Signor Presidente, signora Commissario, la proposta della Commissione per il programma e-LEARNING dimostra che le decisioni del Vertice di Lisbona vengono applicate, sebbene gli ambiziosi obiettivi della strategia per la piena occupazione e il successo economico divengano più remoti a causa dell’incerta situazione in cui versa l’economia globale. Il programma e-LEARNING è anche un buon esempio dell’eccellente cooperazione tra Parlamento e Commissione. Su iniziativa del Parlamento, e per il secondo anno di fila, nel bilancio dell’Unione europea esiste già una linea speciale dedicata al sostegno dell’e-learning. Quest’anno sono stati stanziati 18 milioni di euro per questa rubrica, alla linea B 3-1000. La commissione per la cultura, la gioventù, l’istruzione, i mezzi d’informazione e lo sport ha espresso preoccupazioni per il fatto che la proposta della Commissione implicherà che ogni anno i fondi spesi per il programma saranno inferiori a quelli stanziati per le azioni preparatorie. Per tale ragione la commissione parlamentare propone che il bilancio complessivo passi da 36 a 54 milioni di euro. La commissione per la cultura, la gioventù, l’istruzione, i mezzi d’informazione e lo sport è consapevole che la spesa per la sua categoria di attività deve rientrare nell’ambito riservato alla rubrica 3 della prospettiva finanziaria, che è molto limitato; né intendiamo discutere sul finanziamento dei programmi pluriennali che sono già stati approvati. Vorrei comunque attirare l’attenzione sul fatto che anche nel parere della commissione per i bilanci si fa riferimento alla discrepanza tra la proposta della Commissione e le azioni preparatorie. La commissione per i bilanci ritiene quindi che l’aumento degli stanziamenti proposto dalla commissione per la cultura, la gioventù, l’istruzione, i mezzi d’informazione e lo sport sembrerebbe giustificato. Inoltre, la somma in questione è di un’entità così modesta che probabilmente rientrerà nel margine d’errore della rubrica 3. La commissione per la cultura, la gioventù, l’istruzione, i mezzi d’informazione e lo sport vorrebbe sottolineare l’importanza del gemellaggio scolastico via Internet e auspica l’inclusione delle scuole elementari e secondarie. A mio avviso, l’inclusione delle scuole elementari è giustificata per diverse ragioni: l’attività in rete via Internet offrirà nuove occasioni alle piccole scuole dislocate in aree periferiche per quanto riguarda gli studi internazionali e l’apprendimento di lingue e culture straniere. Poiché le scuole primarie accolgono un gruppo d’età consistente, vi sono buoni motivi per offrire loro tali strumenti e per prevenire il divario digitale, che è l’altro obiettivo del programma. Se vogliamo che la società dell’informazione non escluda nessuno, è cruciale che ci sia un numero sufficiente di insegnanti competenti nel settore delle tecnologie dell’informazione. L’uso dei computer come strumento didattico è ancora molto limitato: nel 2002 in media il 90 per cento delle scuole elementari disponeva di un collegamento Internet, ma soltanto il 39 per cento degli insegnanti ha utilizzato Internet durante l’attività didattica. Persistono ancora notevoli differenze tra i diversi paesi quanto all’utilizzo di Internet, come abbiamo sentito; tali differenze verranno meno solo se vi sarà un intervento da parte degli Stati membri. Nel migliore dei casi il programma e-LEARNING sarà soltanto un’iniziativa per sostenere un utilizzo equo della tecnologia dell’informazione e per fornire esempi di come tale tecnologia possa essere sfruttata.

Political group: PSE