Signor Presidente, a nome del mio gruppo vorrei congratularmi con il relatore e ribadire che appoggiamo la relazione, così come accogliamo con favore lo spirito positivo contenuto nella comunicazione della Commissione. E’ tempo che la strategia di comunicazione diventi ancora più efficace e che nella nuova legislatura venga realmente migliorata la collaborazione tra Commissione, Parlamento e Stati membri. La popolazione europea si sente poco preparata all’euro ed effettivamente lo è, da un punto di vista oggettivo e soggettivo. Il lungo periodo di transizione non ha fatto sì che ci si preparasse in modo più attento e minuzioso all’introduzione dell’euro; al contrario, ha causato maggior disinformazione e un rinvio dei preparativi, nella testa di qualcuno addirittura fino al giugno 2002. Ciò a quanto pare non capita solo tra la popolazione, bensì anche a livello di imprese. Anche se l’80 percento di esse afferma di prepararsi all’introduzione dell’euro, da un punto di vista oggettivo, al massimo il 20 percento lo sta facendo; tale dato trova conferma anche nel fatto che attualmente all’interno dell’Unione europea solo l’1 percento dei conti bancari è stato convertito. Dobbiamo pertanto temere, se non ci impegniamo adesso, che si arrivi al paventato big bang, che nessun governo voleva. A questo proposito i governi stessi devono muoversi per tempo e mostrare maggiore impegno. Penso che non si possa attribuire l’intera responsabilità alle Istituzioni europee. In fin dei conti sono gli Stati membri, anche in nome della sussidiarietà, a dover promuovere l’informazione a livello politico e la formazione. Dobbiamo davvero invitare gli Stati membri ad investire denaro, tempo e personale affinché l’introduzione dell’euro sia coronata da successo. Purtroppo finora le pubbliche amministrazioni non hanno svolto il ruolo di precursori cui in realtà sarebbero preposte. Ritengo importante, come segnalato a buon diritto dal relatore, che scuole, insegnanti ed istituti d'istruzione vengano mobilitati per la preparazione all’euro. L’euro deve diventare ovunque materia d’insegnamento. Non è sufficiente che nelle scuole europee si realizzino alcuni progetti SOCRATE in materia di euro, efficaci ma estremamente modesti. No, si tratta veramente di un compito che dev’essere svolto in loco in modo esemplare. A mio avviso sarebbe meraviglioso se, da un lato, scuole e giovani europei considerassero l’euro come un’Europa a portata di mano, trasmettendo agli altri in modo adeguato la propria preparazione. Lo stesso potrebbe fare anche la generazione più anziana, in parte così scettica nei confronti dell’euro. Perché gli anziani non dovrebbero impiegare la propria esperienza, il proprio sapere e anche il tempo a loro disposizione per concorrere al successo dell’euro nell’Unione? Qui si potrebbe giungere magari ad una sorta di nuovo patto tra le generazioni in grado di contribuire al successo del progetto euro. Invitiamo la Commissione a collaborare ancora più strettamente con noi, nonché ad accelerare la realizzazione degli impegni assunti. Non dimentichiamo però che i fondi per la campagna d'informazione sono estremamente ridotti e che devono essere ripartiti tra gli Stati membri. Nessuna impresa che lanci un nuovo prodotto conterebbe solo su questi modesti stanziamenti per garantirne il successo. Il marchio di qualità euro, le prime positive esperienze fatte con l’Unione monetaria, che di fatto hanno salvaguardato l’Europa dalle tempeste monetarie degli ultimi tempi, sono un buon argomento. Ma occorre che l’informazione si trasformi in formazione, in quanto devono essere acquisiti un senso del denaro e una capacità di calcolo e di valutazione del tutto nuovi. Non lasciamoci illudere dal facile passaggio dell’1.1.1999, né dal passaggio quasi automatico nel nuovo millennio! Occorre prepararsi all’euro anche sul piano psicologico e dobbiamo farlo tutti insieme ad ogni livello dell’Unione europea.

Political group: PSE