Signor Presidente, signora Commissario, onorevoli colleghi, l’accesso alla cultura è una condizione imprescindibile per la piena realizzazione di qualsiasi essere umano, oltre ad essere un requisito essenziale di ogni democrazia rappresentativa del modello europeo occidentale nonché un fattore di eliminazione delle disuguaglianze e un fattore sempre più importante di progresso e di sviluppo. La cultura deve pertanto costituire una delle basi più solide sui cui fondare un’Europa dei cittadini. Non è più possibile, come Jean Monet avrebbe auspicato, fare della cultura il punto di partenza, in quanto si tratterebbe di un concetto discutibile in un momento in cui ci preoccupiamo principalmente delle priorità dell’intervento economico. Dobbiamo tuttavia continuare a promuovere la cultura e raccogliere le sfide poste dall’integrazione europea celebrando la varietà di culture e la dimensione culturale dell’Europa. Viviamo in una società globalizzata, in un’Europa allargata, in un’epoca di varie crisi, di fronte alla nuova, molteplice e stimolante presenza delle identità nazionali e delle tradizioni culturali di quasi 400 milioni di cittadini. In questo contesto, i politici devono prestare seria attenzione ai problemi relativi all’accesso alla cultura e alla creazione di un’immagine del mondo europea, un’immagine capace di integrare le differenze, assicurando al contempo che tali differenze siano rispettate e valorizzate, in un modo pluralistico, tollerante e dinamico. Chiediamo pertanto ai deputati al Parlamento europeo di riconsiderare e di rilanciare il ruolo della scuola nell’accesso alla cultura, non solo per quanto riguarda le competenze di base che la scuola può insegnare e gli elementi costitutivi fondamentali di ciascuna identità nazionale che ogni Stato membro ritiene debbano far parte dei suoi programmi, ma anche l’immenso patrimonio culturale europeo, nella sua varietà quasi illimitata di lingue, letterature, belle arti, musiche, spettacoli teatrali e tradizioni; in altre parole tutto ciò che fornisce a ciascuno di noi gli strumenti essenziali per porsi in relazione e identificarsi con il mondo. E’ ovvio che la scuola non può essere enciclopedica né deve conformarsi a criteri internazionali stereotipati o limitarsi a propinare una serie di vieti luoghi comuni, ma deve offrire ai cittadini maggiori opportunità di accesso alla cultura e inculcare in chiunque la frequenti, dai primi anni in poi, rispetto, entusiasmo e un interesse per l’espressione culturale che possa aiutare i cittadini a riflettere su ciò che significa far parte della ricca varietà di civiltà e di culture dell’Europa. Le iniziative che possono essere intraprese a tale scopo sono molte e varie e, per quanto ci riguarda, devono iniziare con specifici elementi della vita scolastica. La presente relazione, nella quale sono stati presi in considerazione molti suggerimenti dei membri della commissione per la cultura, la gioventù, l’istruzione, i mezzi d’informazione e lo sport di ogni schieramento politico, si propone proprio tale obiettivo: esprimere a nome del Parlamento europeo l’auspicio che si raccolga questa sfida, perché in caso contrario l’integrazione europea non avrà molto senso e non sarà degna di questo nome. Se i cittadini sono dotati di una conoscenza della cultura europea, sarà sicuramente impossibile per loro restare indifferenti nei confronti dei valori che la caratterizzano. Sarebbe una contraddizione di termini conformarsi alla strategia di Lisbona e al contempo perseguire gli obiettivi di un’economia basata sulla conoscenza, se la cultura fosse relegata nella condizione di parente povero in questo settore.

Political group: PPE-DE