Monsieur le Président, Madame la Commissaire, la proposition de la Commission concernant le programme e-Learning indique que les décisions du sommet de Lisbonne se concrétisent, même si les grands objectifs de la stratégie en matière de plein emploi et de réussite économique sont en difficultés, vu l'incertitude dans laquelle se trouve l'économie mondiale. Le programme e-Learning est aussi un bon exemple de collaboration efficace entre le Parlement et la Commission. Sur initiative du Parlement, le budget européen comporte depuis deux ans une ligne budgétaire distincte destinée au soutien de l'apprentissage en réseau. Cette année, la ligne budgétaire B 3-1000 a bénéficié de 18 millions d'euros. La commission de la culture, de la jeunesse, de l'éducation, des médias et des sports a exprimé son inquiétude quant au fait que la proposition de la Commission implique annuellement pour le programme des crédits inférieurs à ce dont bénéficient actuellement les actions préparatoires. La commission propose dès lors d'augmenter le budget global de 36 à 54 millions. La commission de la culture est consciente du fait que les dépenses de son champ d'action doivent respecter la marge de manœuvre de la rubrique 3 des perspectives financières, particulièrement étroite. Nous ne voulons pas non plus marchander le financement de programmes pluriannuels déjà approuvés. Je souhaite toutefois souligner que l'avis de la commission des budgets renvoyait lui aussi à la contradiction entre la proposition de la Commission et les actions préparatoires. L'augmentation des crédits prévue par la proposition de la commission de la culture semble dès lors reposer sur des arguments réalistes, si l'on en croit la commission des budgets. En outre, il s'agit d'une somme si réduite qu'elle s'insérera probablement dans la marge d'erreur de la rubrique 3. La commission de la culture insiste sur le jumelage par l'internet. Elle souhaite que les établissements du premier et du second degré participent. Selon moi, la participation des établissements du premier degré se justifie pour de nombreuses raisons. La constitution d'un réseau par le biais de l'internet offre de toutes nouvelles opportunités aux petites écoles des régions reculées en matière d'éducation cosmopolite et d'apprentissage des langues et cultures étrangères. Puisque les écoles du premier degré couvrent toute une classe d'âge, il est justifié de leur offrir ces possibilités dans le cadre du deuxième objectif, c'est-à-dire, pour éviter la fracture numérique. Pour que chacun puisse participer à la société de l'information, il est indispensable d'avoir dans les écoles des enseignants maîtrisant suffisamment l'informatique. L'utilisation des ordinateurs en tant qu'outils d'apprentissage souffre encore de nombreuses lacunes. En 2002, 90 pour cent des établissements d'enseignement du premier degré, en moyenne, disposaient d'une connexion internet, mais seulement 39 pour cent des enseignants utilisaient le réseau dans un cadre pédagogique. Les différences nationales au niveau de l'utilisation de l'internet sont toujours importantes, comme nous l'avons déjà entendu dire dans cette Assemblée. Seule l'action des États membres pourra les combler. Le programme e-Learning est tout au plus une action visant à soutenir l'égalité des chances et à présenter des exemples dans le domaine des technologies de l'information.

Political group: PSE