Madame la Présidente, Hegel affirmait que la culture - j'entends la philosophie - se levait au coucher du soleil, mais ici, nous nous dirigeons désormais vers l'aube ! À tout seigneur, tout honneur, en tant que rapporteur fictif de la commission de la culture, de la jeunesse, de l'éducation, des médias et des sports pour le rapport Martens, je voudrais avant tout remercier et féliciter le rapporteur pour le travail accompli, sur lequel je n'ai pas de grandes objections et dont je voudrais surtout souligner les points particulièrement significatifs. Tout comme l'a reconnu le rapporteur de la commission de l'industrie, du commerce extérieur, de la recherche et de l'énergie, je trouve important que l'on fasse référence dans ce rapport à la formation, non seulement du point de vue de l'instruction professionnelle, de la préparation de compétences en mesure de donner plus de possibilités à nos citoyens de trouver un travail qualifié, mais aussi du point de vue d'une formation plus générale, où l'éducation scolaire représente une partie dans un tout plus vaste, en orientant ladite formation vers une culture humaniste qui - tout en ne fournissant pas directement des compétences professionnelles - participe certainement de ce devoir de cohésion sociale qui représente l'objectif que nous tous voulons atteindre. Tout aussi importante est l'attention accordée par le rapport à l'égalité des chances pour tous les citoyens et à la possibilité, avec l'action de la Communauté européenne, de combler également ces lacunes, ces différences, ces distances qui, dans notre société, séparent ceux qui disposent des connaissances, qui accèdent par exemple à l'utilisation de l'ordinateur et de l'informatique, et ceux qui, au contraire, en sont encore exclus. Tels sont les principes généraux du rapport Martens sur lesquels j'estime que le Parlement ne peut qu'être d'accord. Non seulement les déclarations de principes, mais aussi les indications concrètes du rapport Martens vont dans ce sens ; le rapport consacre une attention particulière à enraciner et à attacher ses motivations dans le terrain des transformations en cour dans le monde de la communication et des nouvelles méthodes d'enseignement, et surtout à encourager les situations et les conditions visant à satisfaire le besoin d'un niveau plus élevé, qualitativement et quantitativement, d'instruction pour tous. Sous cet angle, toutes les actions destinées à impliquer activement dans la mise en place du programme les enseignants, les étudiants et les formateurs sont essentielles. L'accent placé sur l'apprentissage des langues, sur le renforcement des liens entre le monde du travail et la société civile, sur la nécessité de trouver des images plus attirantes pour encourager l'apprentissage et la mobilité des étudiants et des formateurs ne doit toutefois pas faire oublier l'élément concret qui est à la base du problème : une contribution économique qui respecte la vie de la personne. Il faut ajouter à ce cadre un plan d'action privilégié pour évaluer et intervenir avec des instruments opportuns et efficaces dans les situations de malaise qui peuvent se créer dans le monde scolaire et du travail relativement aux épisodes de discrimination, dans l'intention commune de la lutte contre le racisme et l'intolérance. Pour tous ces motifs, et en remerciant encore une fois le rapporteur, la commission de la culture recommande au Parlement d'approuver le rapport Martens.

Political group: PSE