GiliGold/VAD_KnessetCorpus huggingface dataset:
היבה יזבק: אני רוצה לשאול באופן ממוקד.
היבה יזבק: אולי התייחסתם לזה לפני שהגעתי.
היבה יזבק: הייתי בוועדה אחרת.
היבה יזבק: לגבי הפילוח.
היבה יזבק: אמרתם שיש פילוח לישובים או לפי מוצא אותו אנחנו יכולים לדעת.
גלעד בנט: אנחנו יכולים לבצע פילוח.
גלעד בנט: לא ביצעתי אותו עכשיו.
היבה יזבק: בינתיים אין.
היבה יזבק: השאלה שלי היא עד כמה נעשו קמפיינים בשפות השונות, כולל השפה הערבית, שבני הנוער ובנות הנוער ייחשפו וידעו על השירות הזה.
היבה יזבק: אנחנו יודעים – וזה מצוין גם בדוח שמונח לפנינו – שיש הרבה פניות מהחברה הערבית אך המוקד עצמו פועל בשפה העברית.
עודד פורר: הוא גם בערבית.
היבה יזבק: בעיקר בעברית.
עודד פורר: 24 שעות, גם בערבית.
גלעד בנט: מוקד 105.
קריאה: המידע הזה נכון ל-2018.
היבה יזבק: הוא פועל גם בערבית?
נאוה כהן אביגדור: פועל גם בערבית ואנחנו גם עושים הרבה פעילויות הסברה ומניעה בשפה הערבית.
היבה יזבק: אני אשמח לשמוע על פעולות ההסברה, היכן הן מתבצעות ועד כמה זה מושקע, האם זה באמת מגיע לבני הנוער ולבנות הנוער, האם הם יודעים על כך, מה הצעדים שנעשים בנושא.
עודד פורר: תכף נגיע לזה.
עודד פורר: נאוה תתייחס.
היבה יזבק: חלק גדול מהעניין הוא להגיע.
היבה יזבק: להגיש תלונות, זה לדעת שיש אפשרות.
עודד פורר: אנחנו ניגע בזה.
נאוה כהן אביגדור: חשוב גם לחדד שיחידת הסייבר בפרקליטות היא חלק מ-105.
נאוה כהן אביגדור: זאת אומרת, היותנו מוקד לאומי שכולל את משרד המשפטים, זה באמצעות יחידת הסייבר בפרקליטות שעובדת אתנו 24/7.
עודד פורר: הנה, הגיע תורה של פרקליטות המדינה.
עודד פורר: עורכת הדין יעלה הראל.
יעלה הראל: בוקר טוב.
יעלה הראל: אני רוצה קודם להתייחס לנתונים.
יעלה הראל: דיברנו כאן גם על הנתונים של הפניות שנפתחות ב-105 וגם על התיקים שנפתחים במשטרה.
יעלה הראל: אני אתחיל מהנתון שלנו.
יעלה הראל: בשנת 2019 הוגשו 16 כתבי אישום בפרקליטות ועד עכשיו, במחצית הראשונה של 2020, הוגשו עוד ארבעה כתבי אישום.
יעלה הראל: אני רוצה להתייחס לפער.
יעלה הראל: כשאנחנו מגישים כתב אישום, בדרך כלל לא מדובר בכתב אישום של מעשה יחיד אלא בדרך כלל יש, אני אפילו אומר, עשרות של נפגעות עבירה.
יעלה הראל: לכן, אם אנחנו משווים את זה למספרים שנפתחו ב-105 או לתיקי המשטרה, אפשר לראות שאצלנו כתב אישום אחד מכיל מספר רב של תיקי משטרה.
יעלה הראל: יכול להיות גם - ואפילו יצא לי באופן אישי להגיש כתב אישום – שיש פניות למוקד 105, פניות מאוד חשובות שמעוררות את תחילת ההליך של החקירה, מתקשרת מתלוננת ראשונה, והיא מתקשרת פעם שנייה והחברות מתקשרות כי גם הן נפגעו, ולכן אני לא יודעת להעריך כמה מהפניות האלה בסופו של יום מתועלות לאותו תיק אחד, לאותו כתב אישום אחד.
יעלה הראל: כמו שציינתי, אני יכולה להגיד שתיקים אצלנו בדרך כלל מוגשים נגד חשוד מרכזי שפוגע בדרך כלל במספר דו ספרתי של נפגעות עבירה.
יעלה הראל: ציין כאן גלעד את התיקים האחרונים שמטופלים בימ"ר תל אביב.
יעלה הראל: בתיק אחד שני כתבי אישום, אפילו שלושה כתבי אישום, נגד ארבעה חשודים.
יעלה הראל: קבוצת הטלגרם שפעלה, חשוב לציין שזאת קבוצת טלגרם כאשר נפגעות העבירה הן ישראליות, מרביתן בחורות צעירות, לא קטינות אבל הן מתויגות שם בשמן, שזה מוסיף פגיעה בפרטיות באופן מאוד חריף.
יעלה הראל: אנחנו והמשטרה, המשטרה למעשה הורידה בתיק הנוכחי, בתיק שטרם הוגש בו כתב אישום, מספר דו ספרתי של קבוצות שהיו בהן רבבות של חברים.
יעלה הראל: אם מישהו ינסה היום לבדוק בטלגרם את הקבוצות האלה, אתם תקבלו הודעה של יחידת הסייבר במחוז תל אביב שהקבוצות האלה נחסמו.
יעלה הראל: כמובן שכל החומר נשמר.
יעלה הראל: החשוד עדיין עצור ואנחנו מתקדמים עם התיק הזה.
יעלה הראל: אני חושבת שבשנים האחרונות יש מגמה מאוד חיובית גם של בתי המשפט.
יעלה הראל: אנחנו רואים בשנתיים האחרונות אמירות נורמטיביות מאוד ברורות של בית המשפט, החל מהשלום ועד בית המשפט העליון, שמדברים על הפגיעה ומחמירים גם בענישה.
יעלה הראל: אני חושבת שאחד הדברים החשובים שיצאו מבית המשפט המחוזי והעליון בשנתיים האחרונות, זאת אמירה ברורה שגם כאשר המפיץ, הנאשם, הוא בן אדם נורמטיבי, עדיין אנחנו צריכים ללכת בכיוון של הרשעה.
יעלה הראל: למעשה עד היום הסתיימו 53 תיקים שהתנהלו בהם הליכים, מתוכם 43 נאשמים הורשעו.
יעלה הראל: אני חושבת שזאת מגמה חשובה שצריך לשים לב אליה.
יעלה הראל: אם אני אתייחס לשאלת חברת הכנסת בנוגע למגזר הערבי.
יעלה הראל: הייתה פעילות יזומה של משרד המשפטים בהובלת המנכ"לית הקודמת אמי פלמור.
יעלה הראל: אנחנו יצאנו לכמה שיותר בתי ספר.
יעלה הראל: אמי פלמור שמה דגש וביקשה לשלוח כמה שיותר פרקליטים לחברה הערבית ואפילו, אני חושבת לפני כחודשיים, עורכת הדין אלכסנדרה קרא מהמחלקה שלנו התראיינה ל-הלאה, אם אני לא טועה, בעניין הזה, במטרה לעורר מודעות.
יעלה הראל: המוטו של שבוע האינטרנט שחל בחודש פברואר האחרון, יחד עם 105 היה סוף שיתוף במחשבה תחילה.
יעלה הראל: זה משהו שאנחנו מאוד מנסים להחדיר אותו בגילי חטיבה ומעלה כי זה השלב שהם עוד לא בדיוק מודעים אבל כבר מתחילים לשתף לצערנו.
עודד פורר: הם מודעים לאחריות הפלילית שלהם?
יעלה הראל: זה מה שאנחנו עושים כשאנחנו מגיעים להרצות.
יעלה הראל: לא רק אנחנו במחלקה אלא פרקליטים בכלל ומשרד המשפטים.
יעלה הראל: אנחנו מסבירים להם את המשמעות של הדברים.
יעלה הראל: אני חושבת שזה גם כדי שהם ידעו שזה יכול לקרות להם וההשלכות של זה וגם שאם הם מבצעים את זה, מה ההשלכה של זה על החיים שלהם מכאן והלאה.
יעלה הראל: אנחנו נפגשים עם ילדים מאוד קואופרטיביים, מספרים סיפורים, משתפים.
יעלה הראל: לפעמים האצבע שלהם קלה על ההדק אבל אני חושבת שלאט לאט זה מתחיל לחלחל.
יעלה הראל: אני מקווה כך.
עודד פורר: נמצאים אתנו ב-זום.
איריס בן יעקב: אני נציגת משרד החינוך.
איריס בן יעקב: נמצאת אתי מנהלת תחום משרד החינוך במטה הלאומי תמי אומנסקי שהיא תדבר אחרי על מה הם עושים ב-105.
איריס בן יעקב: אני רוצה לומר שאנחנו פועלים בשני ערוצים.
איריס בן יעקב: קודם כל, בערוץ אחד תגובה לאירועים כשהם מתקבלים, כשהם מתרחשים בבית הספר ונודע עליהם לצוותי החינוך.
איריס בן יעקב: בערוץ השני אנחנו עובדים קשה והרבה על העלאת מודעות והסברה בכל מה שקשור לחוק הסרטונים ובכלל על הטרדות מיניות, פגיעות מיניות וכולי.
איריס בן יעקב: יש לנו חוזר מנכ"ל שנכתב ב-2015 והוא מבקש מכל צוותי החינוך להתייחס, כשמגיע סרטון כזה או אחר והוא בעל אופי מיני.
איריס בן יעקב: ההתייחסות מתחילה, היא יכולה להתבטא או בהגשת תלונה במשטרה - - -
עודד פורר: את יודעת לומר כמה תלונות כאלה קיבלתם מבתי הספר?
עודד פורר: כמה פעמים בתי הספר הציפו בשנת 2019 נושאים כאלה מבית הספר למעלה?
איריס בן יעקב: קדם כל, יש הרבה תלונות.
איריס בן יעקב: לא עשינו.
איריס בן יעקב: בחלק מהתלונות אנחנו משתפים את מוקד 105 ופועלים יחד.
איריס בן יעקב: חלק מהתלונות נרשמות במוקד 105.
איריס בן יעקב: בחלק אנחנו מטפלים לבד.
עודד פורר: אין לכם נתונים לגבי כמה פנו למשרד החינוך?
עודד פורר: האם פנו 10 מנהלי בתי ספר, האם קיבלתם 100 פניות בשנת 2018 מבתי הספר, 120 פניות ב-2019?
עודד פורר: אין לכם מספרים כאלה?
איריס בן יעקב: אין לנו נתונים.
איריס בן יעקב: הנתונים נעשים במחוזות.
איריס בן יעקב: אנחנו המטה.
עודד פורר: לאן מדווחים המחוזות?
עאידה תומא סלימאן: לפני שלוש שנים בוועדה הזו נתבקשתם לאסוף את המידע מהמחוזות, לרכז אותו ולנתח אותו כדי שתוכלו להתמודד עם הבעיות, אבל אתם עדיין לא עושים את זה.
איריס בן יעקב: אני רוצה לומר שיש לנו דסק חינוך ב-105 ודרכם אנחנו כן מסיקים מסקנות ובעצם מנתבים את הפעילות שלנו בהתאם לנתונים.
איריס בן יעקב: זה לא שאין נתונים.
איריס בן יעקב: יש נתונים.
איריס בן יעקב: הנתונים נמצאים כרגע ב-105.
איריס בן יעקב: יש שם דסק חינוך ותכף תמי תרחיב על כך.
עודד פורר: נאוה, את יודעת לומר לנו כמה תלונות ממנהלי בתי הספר התקבלו במשרד החינוך?
נאוה כהן אביגדור: אני יכולה לומר והתחלתי לומר.
עודד פורר: יכול להיות שיש תלונות שהתקבלו בבתי הספר ולא הגיעו ל-105?
נאוה כהן אביגדור: קודם כל, אם יש אירועים שמתקבלים, נפתחים, מבוצעים בבתי הספר ולא מגיעים ל-105, אז 105 לא יכול לדווח עליהם.
נאוה כהן אביגדור: מה שאנחנו יכולים לדווח – וחשוב לי לומר – זה שברגע ש-105 מקבל פנייה, היא נרשמת והיא מתועדת.
עודד פורר: בזה אני בטוח.
נאוה כהן אביגדור: לכן מתוך כלל הפניות בנושא שאנחנו עוסקים בו, הפצת תמונות וסרטונים מיניים, כ-20 אחוזים מהפניות שקיבלנו הן מתוך צוותי חינוך.
נאוה כהן אביגדור: צוותי חינוך פנו למוקד 105 עם הפנייה וזה 20 אחוזים מכלל הפניות קיבלנו בנושא הזה.
עודד פורר: איריס, אני מבין שאין לך נתונים מהמחוזות.
איריס בן יעקב: לא, אין לי נתונים מהמחוזות אבל אני כן יכולה לומר שאנחנו עובדים בשיתוף פעולה מלא.
עודד פורר: סליחה שאני מתעכב על זה, אבל אני לא מצליח להבין.
עודד פורר: מה הקושי לאסוף את הנתונים מהמחוזות?
איריס בן יעקב: יש קושי מאוד גדול.
איריס בן יעקב: אני לא ארחיב כאן.
איריס בן יעקב: יש קושי.
עודד פורר: זה בדיוק המקום להרחיב.
עודד פורר: כל מה שאת רוצה להרחיב בנושא של הקושי לאסוף את הנתונים לגבי כמה תלונות התקבלו מבתי הספר מהמחוזות – זה המקום.
עודד פורר: אגב, זה מאוד פשוט.
עודד פורר: אני כבר אומר לך.
עודד פורר: הדיון שיתקיים כאן
עודד פורר: בשבוע הבא בוועדה לקידום מעמד האישה, ועוד לא הפצנו את סדר היום, הוא ייפתח בדיווח של משרד החינוך לפי מחוזות על כמה תלונות היו בכל מחוז בשנת 2019.
עודד פורר: כבר תכיני את המחוזות.
עודד פורר: כל מנהל מחוז יידרש לבוא לוועדה ולדווח על כך בשבוע הבא.
עודד פורר: אני אסייע בידכם לאסוף את הנתונים כי אני מבין שיש לכם קושי במטה לאסוף את הנתונים מהמחוזות.
עודד פורר: אנחנו נתחיל לעשות כאן את העבודה של משרד החינוך.
עודד פורר: יכול להיות שאולי יהיו אנשים שאחר כך יהיו מיותרים במשרד כי הוועדה תעשה את העבודה שלהם.
איריס בן יעקב: לא צריך להגיע לפסים האלה.
איריס בן יעקב: משרד החינוך עושה הרבה ופועל רבות למען צמצום הפגיעות.
עודד פורר: אני לא מצליח להבין איך מטה במשרד החינוך אומר לי הוא לא יכול לאסוף נתונים מהמחוזות.
עודד פורר: לא מצליח להבין.
עודד פורר: יש דברים שנשגבים מבינתי.
עודד פורר: אני אבדוק.
עודד פורר: אני אשאל את השר איך יכול להיות שאין לו נתונים מהמחוזות, אבל בסדר.
איריס בן יעקב: אתה מוזמן לשאול את השר.
איריס בן יעקב: אני רק אומרת שאני מנהלת היחידה למיניות ומניעת פגיעה בילדים ובני נוער.
איריס בן יעקב: אנחנו אוספים נתונים.
איריס בן יעקב: זאת אומרת, פניות שמגיעות אלינו.
איריס בן יעקב: לא כל הפניות מגיעות אלינו להיוועצות.
איריס בן יעקב: אני מניחה שלכל אחד מאתנו יש מידע חלקי.
איריס בן יעקב: גם לנו יש מידע חלקי על כמה פניות מגיעות אלינו נושא של הפצת תמונות.
איריס בן יעקב: יש למשל אירועים שמגיעים ל-105 ואנחנו לא מקבלים אותם והם קשורים לתלמידים ולקטינים.
איריס בן יעקב: אז אני כבר אומרת שלכל אחד יש מידע חלקי.
איריס בן יעקב: באופן כללי אנחנו כן אוספים את הנתונים ואנחנו כן ערים לנתונים שמתקבלים ובעקבות זה מנסים לבנות איזושהי תכנית פעולה.
עודד פורר: אין שום סיכוי שתצליחי לבנות תכנית פעולה כשאין לך את הנתונים ולכל אחד יש את הנתונים של עצמו.
עודד פורר: בעיני – יכול להיות שזה לא עובד כך במשרד החינוך – התפקיד של מטה הוא לרכז את כל הנתונים מהשטח.
עודד פורר: זאת המשמעות של מטה.
עודד פורר: המטה, כל המחוזות מעבירים אליו את הנתונים.
עודד פורר: אם במשרד החינוך לא יודעים לומר כמה תלונות כאלה היו בבתי הספר, ואני לא אומר את זה סתם, כי אני יודע כמה גם מטאטאים מתחת לשטיח בבתי הספר.
עודד פורר: גם את זה אנחנו מכירים.
עודד פורר: בסדר, אני אהיה קצת נודניק בעניין הזה.
עודד פורר: קחו את זה בחשבו בתקופה הקרובה.
איריס בן יעקב: אתה מוזמן.
איריס בן יעקב: אני אומרת שיש לנו חוזר מנכ"ל וחוזר מנכ"ל מחייב את בתי הספר להתייחס כשמגיע אירוע כזה.
עודד פורר: אני לא ביקשתי שיהיה חוזר מנכ"ל.
עודד פורר: אני ביקשתי שיהיו נתונים.
עודד פורר: חוזר מנכ"ל לא מעניין אותי.
איריס בן יעקב: חוזר מנכ"ל הוא חשוב.
איריס בן יעקב: זאת המדיניות של המשרד.
עודד פורר: אבל אם לא קורה מה שכתוב בחוזר מנכ"ל, מה זה משנה?
עודד פורר: מה עוזר לי חוזר מנכ"ל אם שום דבר ממה שכתוב בו לא מתקיים?
איריס בן יעקב: קודם כל, הדברים כן מתקיימים כי עובדה שכאשר מגיע אירוע, האירוע מטופל על ידי בית הספר, אם זה בתגובה חינוכית או בהגשת תלונה במשטרה.
עודד פורר: את לא יודעת לומר כמה אירועים כאלה היו בבתי הספר בישראל בשנת 2019.
איריס בן יעקב: אני לא יודעת.
איריס בן יעקב: צריך להיות ברור שגם אם אנחנו נאסוף, לא תהיה לנו את התמונה המלאה.
עודד פורר: תמשיכי על פעילות ההסברה שאתם מבצעים.
איריס בן יעקב: בנושא של פעילות ההסברה.
איריס בן יעקב: קודם כל, יש לנו כל מיני שבועות לציון הדברים אליהם אנחנו מתייחסים.
איריס בן יעקב: יש שבוע המערכת למניעת פגיעה מינית ובשבוע הזה אנחנו למעשה עושים פעילות, סדנאות לתלמידים, עושים סדנאות לצוותי חינוך.
איריס בן יעקב: יש שבוע מערכת לגלישה בטוחה.
עודד פורר: בכל פעילות כזאת שאתם מבצעים, באיזה חתך גילים זה מתבצע?
איריס בן יעקב: מתבצע בכל הגילים.
עודד פורר: מכיתה א' עד י"ב?
איריס בן יעקב: אנחנו כמובן מתאימים את פעולות ההסברה לשלבים ההתפתחותיים של הילדים.
עודד פורר: יש הסברה כזאת מכיתה א' עד י"ב?
איריס בן יעקב: מכיתה א' עד י"ב, כל ילד מקבל פעילות בנושא.
איריס בן יעקב: כמו שאמרה נציגת משרד המשפטים, שבוע מערכת לגלישה בטוחה נעשה לא רק על ידי משרד החינוך אלא משתתפים גם משרדי ממשלה אחרים שבאים להסברה כמו המשרד לביטחון פנים, משטרת ישראל, המערך הלאומי להגנה על ילדים ונוער, לה"ב 433, מערך הסייבר הלאומי, משרד המשפטים וכולי וכולי.
איריס בן יעקב: זאת אומרת, אנשים מגיעים לבית הספר ומרצים
עודד פורר: בואי נמקד את זה קצת.
עודד פורר: תני לי לדוגמה מהי תכנית ההסברה לכיתות א' ומהי תכנית ההסברה לכיתות ז'.
איריס בן יעקב: עם כיתות ז' אנחנו מדברים ישירות על הפצת תמונות, על כך שזאת עבירה פלילית, על החוק להטרדה מינית.
איריס בן יעקב: את זה כמובן לא נלמד את הילדים בכיתה א', אבל את הילדים בכיתה א' אנחנו כן נלמד מתי הם יכולים להרגיש שקורה משהו שהוא לא בסדר ושהם צריכים לשתף את ההורים במה שעובר עליהם.
עודד פורר: דיברת על כיתה ז'.
עודד פורר: ספרי לי איך זה מתבצע.
עודד פורר: על ידי מי מתבצעת הפעילות הזאת?
עודד פורר: על ידי המחנכים?
עודד פורר: בכל בית ספר יש חובה לבצע הרצאה?
עודד פורר: תני את התמונה.
איריס בן יעקב: זה מגוון.
איריס בן יעקב: זה יכול להיות גם וגם.
איריס בן יעקב: בשבוע הזה מנהלי בתי הספר יכולים להזמין מרצים מבחוץ.
איריס בן יעקב: למשל, לצורך העניין, יכולים להזמין נציג ממשרד המשפטים שבא ומספר על החוק ועל כך שזאת עבירה פלילית.
איריס בן יעקב: אבל זה לא מספיק.
איריס בן יעקב: גם המחנכת של הכיתה עושה סדנה בכיתה על תחושת האמפתיה, על מה מרגיש ילד שבעצם מפיצים תמונה שלו, מה קורה לילד שמפיץ תמונה בלי לחשוב.
איריס בן יעקב: יש ממש מערך של פעילות שאנחנו מציעים לבתי הספר וכמובן בתי הספר בוחרים מה שמתאים להם.
איריס בן יעקב: יש נושאים שונים שאנחנו מעבירים שקשורים לזה.
איריס בן יעקב: אם כן, זה יכול להיות מגוון.
איריס בן יעקב: בנוסף, מערבים גם את מועצת התלמידים.
איריס בן יעקב: מועצת התלמידים עובדת אתנו בשיתוף פעולה כל הזמן.
איריס בן יעקב: דרך אגב, כל הנושאים נבחרים גם על ידי מועצת התלמידים.
איריס בן יעקב: למשל, סוף שיתוף במחשבה תחילה.
איריס בן יעקב: כל נושא, מועצת התלמידים יחד אתנו עובדת.
איריס בן יעקב: אנחנו חושבים איך לעשות את זה.
איריס בן יעקב: אנחנו עובדים גם עם עמותות וארגונים, עם איגוד האינטרנט הישראלי, המועצה לשלום הילד, ג'וינט אשלים, עמותת אשנב וכולי.
איריס בן יעקב: זאת אומרת, זאת פעילות שבעצם מתכנסת להרבה גופים שמסייעים למשרד בהסברה.
איריס בן יעקב: יש גם לומדות שפיתחנו למורים על הסברה, על אירוע מתגלגל של הפצת תמונות ברשת.
איריס בן יעקב: יש לנו סרטון שאנחנו מלמדים מורים איך מנהלים שיח בכלל עם ילד שהתמונה שלו הופצה באינטרנט, מה אומרים לאותו ילד, איך מנהלים שיחה.
איריס בן יעקב: יש השתלמויות ליועצות חינוכיות כדי שהן אחר כך תעברנה את הפעילות למורים, את הנהלים יש למשרד החינוך בנושא.
איריס בן יעקב: ומה קורה כאשר מורה נחשף לאיזשהו תוכן כזה ומה עליו לעשות.
איריס בן יעקב: הפעילות היא יחסית פעילות ענפה.
איריס בן יעקב: זאת אחת הפעילויות שהכי מתבצעות במשרד.
איריס בן יעקב: יש צוות מאוד מאוד גדול גם צוות של תקשוב, שביחד עם היועצות החינוכיות וביחד עם צוות רב מערכתי מתכננים את הפעילות הזאת, בדרך כלל בשלוש פעימות – בתחילת שנה, באמצע שנה ובסופה, לקראת היציאה לחופש – וכמובן יש גם פעילות שנעשית להורים.
איריס בן יעקב: אנחנו חושבים שההורים הם חוליה מאוד מאוד חשובה בכל המערך הזה.
עודד פורר: יש לי שלוש בנות מגיל גן עד כיתה ו' ואני כהורה עוד לא קיבלתי פעילות בנושא הזה.
איריס בן יעקב: חשוב שתשאל את הילדים שלך כי הרבה פעמים גם אנחנו כהורים לא תמיד יודעים שהפעילות מתבצעת.
איריס בן יעקב: אתה יכול להעביר לי את שם בית הספר ואנחנו נברר.
עאידה תומא סלימאן: אני חושבת שאם תקבלו את שמות בתי הספר, את יודעת טוב מאוד שיהיה לכם הרבה מה לבדוק כי הרבה בתי ספר לא עושים את זה כי זה נתון לחסדיו של המנהל והמנהל צריך לבחור בין כמה וכמה תכניות.
עאידה תומא סלימאן: אני מרגישה דז'ה וו למה שקרה לפני שלוש שנים.
עאידה תומא סלימאן: עכשיו אנחנו חוזרים על אותם סיפורים.
עאידה תומא סלימאן: קודם כל, יודעים שיש תכניות כאלה.
עאידה תומא סלימאן: השאלה היא כמה בוצע.
עאידה תומא סלימאן: סטטיסטיקה ברורה.
עאידה תומא סלימאן: בכמה בתי ספר נכנסו התכניות האלה, באיזה מינון, האם נעשה משהו עם ההורים.
עאידה תומא סלימאן: אני אומרת לך שאני לא מכירה דבר כזה שהוא בממדים שמדוברים או מוצגים.
עאידה תומא סלימאן: אנחנו יושבים כאן כדי להתקדם קצת.
עאידה תומא סלימאן: אנחנו יושבים כדי לדעת שחלק מההמלצות שהיו בישיבות קודמות אכן בוצעו.
עאידה תומא סלימאן: למה צריכים לחזור לאותה נקודה?
עאידה תומא סלימאן: כן, אתה לא הוזמנת כהורה, יושב ראש הוועדה עודד פורר, והרבה הורים לא הוזמנו.
עאידה תומא סלימאן: זה לא רק אצל הערבים וזה לא רק אצל היהודים החילוניים.
איילת רזין בית אור: בנושא הזה יש את דוח מבקר המדינה שמתייחס בין היתר לנושא הזה של פעילויות ההסברה במשרד החינוך ואני אתבטא בעדינות אם אומר שהנושא הזה לא מספיק מטופל ולא מספיק מחוזק על ידי משרד החינוך ואני אומרת את זה בצער רב.
איילת רזין בית אור: הטרוניה לא מופנית בכלל לחברתי איריס שעושה עבודה רבה.
עודד פורר: שלא יהיה ספק.
עודד פורר: גם אני אומר שוב.
עודד פורר: אין לי כאן משהו אישי נגד מאן דהוא, אבל משרד החינוך צריך לבוא לכאן עם נתונים ואני לא אוותר על העניין הזה.
איילת רזין בית אור: אם אפשר להוסיף בהקשר של משרד החינוך.
איילת רזין בית אור: מה שהיחידה של איריס עושה, זאת עבודה נפלאה אבל מה שעולה בבירור מן הדוח זה שהכלים שניתנים להם הם מצומצמים.
איילת רזין בית אור: כפי שחברת הכנסת תומא סלימאן אמרה, בגדול זה נתון לשיקול הדעת של כל מחנך.
איילת רזין בית אור: יש שיעור כישורי חיים ואפשר להחליט לעסוק בתאונות דרכים ובכל מיני נושאים ולא כולם מוכשרים לנושא הזה.
איילת רזין בית אור: אם כבר נטלתי את זכות הדיבור, אני מבקשת להמשיך בדברים, אם יורשה לי.
איילת רזין בית אור: אני היועצת המשפטית של איגוד מרכזי הסיוע לנפגעות ונפגעי תקיפה מינית.
איילת רזין בית אור: אני מבקשת להתייחס לנתון שנאסף אצלנו במרכזי הסיוע.
איילת רזין בית אור: בתוך פניות של בני הנוער, כ-10 אחוזים מן הפניות עסקות בנושא של פרסום תמונות ומידע והנתון הזה נמצא בעלייה מתמדת.
איילת רזין בית אור: התחושה היא שלמדינה אין כלים לטפל, לפתור ולמנוע את הבעיה, וככל שיש כלים, היא לא עושה מספיק ואני אתייחס.
איילת רזין בית אור: דבר ראשון זה הנושא של חסמים טכנולוגיים.
איילת רזין בית אור: פשוט לא יודעים איך לטפל בבעיה.
איילת רזין בית אור: היכולת לטפל תלויה באופן וולנטרי בגורמים שהמשטרה עובדת מולם והפרקליטות עובדת מולם ויש פלטפורמות שהמשטרה והפרקליטות אומרת שהם לא יודעים מה לעשות.
איילת רזין בית אור: אגב, זה דומה לסמי אונס, גם כן בעיה לא מטופלת.
איילת רזין בית אור: בשלהי הכנסת ה-20, וחשוב לי שהנוכחים כאן ישמעו את זה, אני השתתפתי בכל הדיונים שנוגעים לחוק הפייסבוק שנועד לאפשר למדינה להסיר מן הרשת פרסומים שתכנים ופרסומם מהווה עבירה.
איילת רזין בית אור: מסיבה שלא ברורה לי, עד היום המדינה עמדה על הרגליים האחוריות כי היא סברה שתכנים בעלי אופי מיני לא ראויים להיכלל בחוק הזה.
איילת רזין בית אור: זה היה מאוד מאוד מוכוון תכנים שמהווים עבירה מסוג אחר.
איילת רזין בית אור: גם הנושא של חיקוק עבירה של פגיעה בפרטיות בעלת אופי מיני, כי הרי חוק הסרטונים שעליו אנחנו מדברים היום בעצם נוגע לכל ההפצה, אבל כל הייצור של החומרים האלה, היום הוא נקרא רק פגיעה בפרטיות ובעצם נאשם לא נושא באות קין שראוי שיהיה לו כעבריין מין ברגע הוא מייצר תוכן בעל אופי מיני.
איילת רזין בית אור: זה לגבי חסמים טכנולוגיים.
איילת רזין בית אור: יש לצערי תופעה נוספת של חוסר רצון או מומחיות של המערכת לעסוק בנושא.
איילת רזין בית אור: כפי שהציג כאן נציג המשטרה, יש יחידת סייבר ובאמת המצב נראה אחרת ברגע שמוקד 105 החל לפעול, ואנחנו מברכות על כך, אבל תחומי הגזרה שלו הם מצומצמים והם עוסקים רק בנושא של קטינים וכפי שאמר בכנות נציג המשטרה, הם נותנים מעטפת של ייעוץ.
איילת רזין בית אור: זאת אומרת, תיארת את הסיטואציה אבל העובדה היא אין יחידת סייבר אחת היא חוקרת במומחיות ובאמצעים.
גלעד בנט: לא אמרתי את זה.
איילת רזין בית אור: אמרת שחוקר משטרה שמקבל תלונה, הוא יכול להתקשר למומחים של הסייבר, וטוב שיש את היחידה הזאת, אבל בסופו של דבר, בשטח, התיקים נסגרים.
עודד פורר: תוכל אחר כך להתייחס.
איילת רזין בית אור: יכול להיות שלא הבנתי אבל אני מכירה את הפנים האחרות.
איילת רזין בית אור: אני אתן לקט של דוגמאות.
איילת רזין בית אור: נ' שגילתה שהתמונות שלה מפורסמות בטלגרם - אמרו לה לבוא אחרי הקורונה.
איילת רזין בית אור: ל' שבן הזוג שלה צילם ופרסם מבלי שהיא ידעה - החוקר אמרה לה שאין לה איך לעזור לה.
איילת רזין בית אור: ל' אחרת שהתלוננה שבן הזוג שלה לשעבר סוחט אותה באיומים כי הוא מחזיק בסרטונים אינטימיים שלהם – אמרו לה שהם עוד יחזרו להיות ביחד.
איילת רזין בית אור: כלומר, היא באה בגלל שזאת מעין אהבה נכזבת.
איילת רזין בית אור: זה האופי וזו המעטפת שנתנו לתלונה שלה.
איילת רזין בית אור: מקרה שכולנו מכירים, פרשת איה נאפה.
איילת רזין בית אור: המשטרה בריש גלה אמרה שאין עניין ציבורי לחקור.
איילת רזין בית אור: אני לא מדברת על הסיטואציה של עבירות המין שהייתה שם אלא אני מדברת על פרסום הסרטונים.
איילת רזין בית אור: לאחרונה התבשרנו שהוגש כתב אישום נגד הכדורגלן בר מזרחי, אני הגשתי את התלונה בגין סרטונים שרצו ברשת, שלו, מבצע יחד עם אחרים, מקיים יחסי מין כאלה ואחרים עם נפגעת.
איילת רזין בית אור: הנפגעת אותרה מיד, נחקרה, חלפו יותר משנתיים עד שהוגש כתב אישום וגם אז הוא נהנה מכתב אישום הוא רק פגיעה בפרטיות ולא הצמידו לו את התג של עבריין מין, למרות שבעצם זה מה שמתואר בכתב האישום, איך הוא גם תיעד וגם הפיץ את הסרטונים של קיום יחסי המין.
איילת רזין בית אור: הדבר האחרון שמאוד מאוד חשוב ובו גם פתחתי, הנושא של מניעה וחינוך.
איילת רזין בית אור: אנחנו במרכזי הסיוע, יש לנו פרויקט שלם של סדנאות חינוך.
איילת רזין בית אור: אנחנו מנסות כבר הרבה זמן לגרום לכך שהסדנאות לא ייכנסו באופן וולנטרי על ידי מנהלים אלא שזאת תהיה רוח המפקד שעומד בראש משרד החינוך ובעצם יאמר שאלה סדנאות שראוי לעשות אותן, במקביל לעבודה החשובה שנעשית ביחידה של איריס.
איילת רזין בית אור: לצערי אנחנו לא הצלחנו לחבור לשם.
עודד פורר: נאוה ואחר כך אתן לגלעד להגיב אבל אני רוצה לשמוע גם התייחסות של מישהו מהמשרד עצמו ולא מישהו מהמשטרה.
עודד פורר: יש לנו מישהו מהמשרד ב-זום?
עודד פורר: אני ירוצה להבין אילו פעילויות הסברה עושים שם.
נאוה כהן אביגדור: אני אוכל להתייחס כי אני עברתי מהמשרד לביטחון הפנים ואני מכירה את הפעילויות.
נאוה כהן אביגדור: קודם כל, לגבי הנושא של מניעה.
נאוה כהן אביגדור: אנחנו מדברים כאן כאשר כבר קרתה פגיעה והגיע דיווח ובאמת מאוד מאוד חשוב לעשות מניעה והסברה, ועושים את זה ברמה לאומית גם ב-105 וגם במשרד לביטחון הפנים.
נאוה כהן אביגדור: אני חייבת לומר, חברות הכנסת עזבו אבל יש מודעות מאוד גדולה לחשיבות של רב-תרבותיות ומענה בשפות שונות.
נאוה כהן אביגדור: כל מה שאנחנו עושים ב-105 וגם במשרד לביטחון הפנים, מופיע גם בשפה הערבית ולא רק.
נאוה כהן אביגדור: יש לנו אתר של 105 שיש לו אזור בערבית וכל הפוסטים, מצגות, הרצאות, חומרים שאנחנו עושים, מתורגמים גם לשפה הערבית, וכמו שאמרתי, המענים.
נאוה כהן אביגדור: יש הבנה, וגם היום השרה לחיזוק ולקידום קהילתי התחילה עבודת מטה, להגביר את פעילויות המניעה, ההסברה והפעלת מתנדבים כדי להגביר גם את תחושת הביטחון האישי ולייצר מעגלי השפעה רחבים יותר.
נאוה כהן אביגדור: אם כן, יש מודעות והבנה שאנחנו צריכים לעשות הכול כדי למנוע את הפגיעות מראש.
נאוה כהן אביגדור: את אמרת שאין יכולות ואני חייבת לומר שאפילו הייתי אומרת שזה לא הוגן לומר דבר כזה.
נאוה כהן אביגדור: משטרת ישראל – וגלעד יאמר את הדברים, אני לא צריכה לייצג אותו – כמו שנמצאת ב-105, מפעילים את כל היכולות.
נאוה כהן אביגדור: צריך לומר בסוף שיש תכנים שעולים לרשת ואי אפשר להסיר אותם.
נאוה כהן אביגדור: אנחנו עובדים על מניעה, שהילדים יבינו שאסור להם להעלות תכנים אינטימיים לטלפון.
נאוה כהן אביגדור: היד שלהם קלה על ההדק גם ברמה של מקלדת וגם ברמה של צילום וכל הנושא של תפיסת הפרטיות של ילדים היום הוא שונה ממה שאנחנו מכירים.
נאוה כהן אביגדור: כאן מאוד חשוב להסביר להם שקודם כל בכלל לא לשמור תמונות במכשיר הזה כי מרגע שהעלית את התמונה, אין לך שליטה על דברים.
נאוה כהן אביגדור: עובדים בשיתוף פעולה מדהים עם כל הרשתות החברתיות, מלמדים את הפונים למוקד גם לפנות באופן עצמאי.
נאוה כהן אביגדור: יש כפתורי דיווח לכל הרשתות החברתיות.
נאוה כהן אביגדור: לכן לומר שאין יחידות ושלא עושים, זה לא כך.
נאוה כהן אביגדור: משפט אחרון.
נאוה כהן אביגדור: המעטפת היא מלאה במובן הזה ש-105 מטפל בקטינים ומשטרת ישראל בכללה, כולל יחידת הסייבר, מטפלת בבגירים.
נאוה כהן אביגדור: אם כן, זה לא שהמדינה לא נותנת מענה.
עודד פורר: גלעד.
גלעד בנט: זה לא כל כך היה הנושא של הדיון, איך משטרת ישראל בונה את עצמה ביחס לאכיפה במרחב המקוון.
עודד פורר: זה לא נושא הדיון.
גלעד בנט: אבל אם כבר נאמר שאנחנו לא עושים שום דבר ואנחנו סתם נותנים איזושהי מעטפת מקצועית של ייעוץ, אז זה לא נכון.
איילת רזין בית אור: לא את זה אמרתי.
איילת רזין בית אור: אם זה מה שהובן, אני מתנצלת.
איילת רזין בית אור: אני אומרת שבשטח זה לא מספיק ניכר.
איילת רזין בית אור: זה מה שאמרתי והנתונים מדברים בעד עצמם.
עודד פורר: אני מציע לא להיכנס עכשיו לתוך הדו-שיח הזה.
עודד פורר: בואו נדבר על העניין עצמו.
עודד פורר: המשרד לביטחון פנים, אני הייתי רוצה לדעת איזו הסברה עושה המשרד כמשרד.
עודד פורר: אני אתן דגמה ממשרד המשפטים.
עודד פורר: בנושא הגזענות, הייתה תקופה שמשרד המשפטים העלה קמפיין סביב העניין הזה.
עודד פורר: יש כאן תיקון בחוק הטרדה מינית שאני לא יודע עד כמה הציבור ער אליו שאומר גם מי שקיבל סרטון ושלח אותו, לפי החוק הזה הוא עבריין.
עודד פורר: ההסברה הזאת מאוד מאוד חשובה כי היא שמה בפריזמה הנכונה את כל הסיפור הזה של הסרטונים והתמונות.
עודד פורר: זה שבעתים נכון לגבי קטינים ואני מסכים לכך.
עודד פורר: כאן יש לי למשרד החינוך רשימה ארוכה מאוד של דרישות כי שם זה מתחיל, בעיקר אצל ילדים שגדלים בתוך העולם הזה, אבל גם בקרב מבוגרים.
עודד פורר: העלתה כאן איילת כמה נושאים פרטניים.
עודד פורר: אנחנו כוועדה לא עוסקים בנושאים פרטניים אבל בהחלט הם מעלים כל מיני סימני שאלה, לפחות הנושאים שהיא העלתה, ככל שהם נכונים.
עודד פורר: \
עודד פורר: יש כאן - מעבר לאלמנט האכיפתי, שאותו נקבל בנתונים המספריים שאתם תעבירו לנו, ומאוד חשוב שנקבל אותם ונעקוב אחריהם, ובכוונת הוועדה לעקוב אחריהם באופן שוטף - גם את האלמנט ההסברתי.
עודד פורר: זאת אומרת, איזו הסברה עושה משרד החינוך, ועל זה שאלתי את איריס ולשם אני אכנס, מגיל צעיר ועד גיל מבוגר, כמובן בהתאמה לכל גיל וגיל, אבל גם איזו הסברה לציבור עושה המשרד לביטחון פנים ומשרד המשפטים, כיעד שאומר שצריכים לעצור את התופעה הזאת.