GiliGold/VAD_KnessetCorpus huggingface dataset:
אדם הישראלי: גם מבחינה אקדמית, איך ללוות תלמידים כדי שיצליחו בקורסים האקדמיים, וגם מבחינה כלכלית, אנחנו דואגים לגייס מלגות לתלמידים שצריכים את זה, גם מבחינת נסיעות, כי יש לנו הרבה תלמידים שבאים מיישובים רחוקים.
אדם הישראלי: נמצאת כאן אורטל שגרה בעכו וניקולס שגר באשקלון, הם אולי יוכלו קצת לספר איך זה, אבל הם צריכים לבוא, לנסוע הלוך וחזור זה הרבה, וגם תלמידים שצריכים עזרה בתשלום שכר הלימוד.
אדם הישראלי: אני אציין שחלק ניכר מהתקצוב לתכנית מגיע ממשרד החינוך, כבר ממש מרגע שהיא נוסדה, ובמסלולים שונים יש תלמידים שונים מאוכלוסיות שונות, אבל בסך הכול אנחנו מאוד שמחים להיות מלווים על ידי משרד החינוך, אנחנו חושבים שההשכלה הגבוהה זה דבר חשוב, שזה לא צריך להיות שירות פרטי, אלא שירות ציבורי, גם לתלמידים, אלה שמתאימים לזה, כמו שהתחלתי בראשית הדברים, אלה שהם מאוד גבוהים מבחינה לימודית ואלה שהם בהחלט ראויים לזה מבחינה חברתית.
רונית תירוש: אדם, תרשה לי רגע להפריע לך ולשאול את התלמידים.
רונית תירוש: אם ההחלטה של המשרד תישאר בעינה והקרדיטציה תהיה רק דרך האוניברסיטה הפתוחה, בהנחה שאתם לא מסוגלים לעשות גם וגם, תעדיפו את האוניברסיטה הפתוחה?
אדם הישראלי: אולי תציגו את עצמכם, איך קוראים לכם, מאיפה אתם.
איתי בלוך: אני איתי בלוך, אני מרמת השרון, יחסית קרוב לאוניברסיטה, אבל אפילו אם האוניברסיטה הפתוחה תישאר במעמד שלה ואוניברסיטת תל אביב לא תקבל כלום, התכנית שלנו היא תכנית שאני מאוד מאוד אוהב ואני לא אעזוב אותה, לא את החברים שלי שם, לא את המורים שם.
רונית תירוש: אתה יודע במה היא עדיפה?
רונית תירוש: מעבר לחברה ולמורים, במה התכנית הזאת עדיפה על האוניברסיטה?
רונית תירוש: מה אתה מקבל שם?
איתי בלוך: קודם כל אני מקבל גישה למחקרים, כבר עכשיו אני צפיתי במחקר של דוקטור באוניברסיטה.
איתי בלוך: אני מקבל כמובן בדיוק את אותו הרקע ואולי אפילו יותר, חוץ מהמפגשים השבועיים עם אנשים שהם חברים שלי, אני יכול לבחור לעצמי קורסים, שזה כמובן יש גם באוניברסיטאות האחרות ולכן מוזר לי קצת הקטע שרק הם מקבלים, אבל הקטע החברתי והמחקרים, ואני לא חושב שאני יכול להשיג את אותו דבר- - -
רונית תירוש: מעבר לקורס אתה מקבל דברים נוספים?
שירה שופטי: איתי, אולי תגיד מה אתה לומד.
איתי בלוך: מבחינת קורסים ממש עכשיו אני לומד מבוא לפיזיקה מודרנית, אופטיקה אור וגלים.
איתי בלוך: התחלנו בעצם מהבסיס, עוד אפילו לפני הקורסים התחלנו בקיץ, לימדו אותנו את הבסיס של הבסיס, להשוות בין הרמות השונות, כמו שנאמר בתי ספר שונים מלמדים ברמות שונות, אחרי זה התחלנו קורס פיזיקה קלאסית 1 ומבוא מתמטי לפיזיקאים, שני קורסים של הבסיס, הם מכסים הרבה יותר מעבר לחומר בבגרויות בפיזיקה.
איתי בלוך: אחר כך בשנה הזאת לקחתי קורס חדו"א (חשבון דיפרנציאלי ואינטגרלי) 1 א, קורס אלגברה לינארית 1 א, פיזיקה קלאסית 2 ומעבדה.
רונית תירוש: בית הספר שחרר אותך מלימודי פיזיקה?
איתי בלוך: היות שבסופו של דבר ניגשתי דרך האוניברסיטה, בית הספר כן שחרר אותי, אבל היו עם זה הרבה בעיות.
איתי בלוך: אני מאוד מקווה שהתלמידים הבאים בתכנית לא יצטרכו לעבור את מה שאני עברתי, כי באמת שזה היה סיוט ביורוקרטי לפנות לגופים השונים, להשיג את האישורים הנכונים.
רונית תירוש: אני רוצה להבין, יש אפשרות לשחרר מהלימודים עצמם, של השיעור, ויש אפשרות גם לשחרר מהבחינה, אתה גם שוחררת מהבחינה?
איתי בלוך: לא, אני עשיתי את הבחינות- - -
רונית תירוש: זה מה שלא קורה באוניברסיטה הפתוחה.
איתי בלוך: זה לא היה כזה פשוט לעשות אותן, אגב.
רונית תירוש: רק להשתחרר מהשיעורים עברת ביורוקרטיה?
איתי בלוך: לא, להשתחרר מהשיעורים היה דווקא החלק הפחות בעייתי, הביורוקרטיה הייתה להשיג את הבחינות, היינו צריכים לעבור הרבה מאוד והיו שלבים שחשבנו שאולי אני כן אצטרך בסוף לעבור ללמוד עם הכיתה לפחות בחלק מהשאלונים בפיזיקה, על מעבדות לדוגמה.
איתי בלוך: בסוף זה הסתדר, אבל באמת שזו הייתה דרך ארוכה.
דינה תירוש: איתי, מה היו הציונים שלך?
איתי בלוך: באופן כללי הממוצע שלי באוניברסיטה עומד על 97 בערך.
איתי בלוך: אני מקווה לשמור עליו עם שלושה הקורסים הבאים.
רפאל שרבו כהן: אני רפאל שרבו כהן מתל אביב.
רפאל שרבו כהן: אני לומד גם בתכנית של מדעני העתיד.
רפאל שרבו כהן: מה שהתכנית נותנת לנו, חוץ מהחברה, זה באמת את הרמה ואת הקצב שלנו, שהוא שונה, הוא יותר מהיר, אבל מה שכן, אתה מבין בו את כל מה שאתה רוצה וצריך להבין, קשובים אליך, מקלים עליך, זה מאוד מאוד משפחתי.
רונית תירוש: מה זה החברה?
רונית תירוש: מישהו יכול להסביר לי?
רונית תירוש: אולי נציג מאשקלון, מה יש בחברה הזאת שכל כך יש בו ערך מוסף?
ניקולס מרונה: אני למדתי בקיץ ואני לומד השנה עוד פעם.
ניקולס מרונה: למדתי שלושה קורסים והשנה שניים והערך המוסף של החברה זה משהו מיוחד, כי כולם שם במטרה אחת, ללמוד, ואלה בדרך כלל תחומים שמעניינים את כולם, אז נוצרת פה ממש משפחה של אחד עוזר לשני ולא 'באתי ללמוד בשביל לא לעשות בגרות', אלא 'באתי ללמוד כי אני אוהב ללמוד' וזו חוויה שונה.
קריאה: מאיפה התלמידים?
קריאה: תספר קצת על החברה שלכם.
ניקולס מרונה: מאיפה היו?
ניקולס מרונה: מקרית שמונה ועד ירוחם.
ניקולס מרונה: יש לי חברים, בגלל הפרויקט, מכל הארץ.
ניקולס מרונה: והשנה יש גם בחורה מאילת.
רונית תירוש: מישהו מהתלמידים רוצה עוד להוסיף?
אורטל ספרלייב: אני מעכו, אני למדתי גם בשנה שעברה בתכנית אוניברסיטת קיץ לנוער במשך חודשיים, שלושה קורסים, ומבוא לסוציולוגיה, מבוא לתקשורת ומבוא למחשבה מדינית וכל הציונים שלי היו מעל 92, 92 היה סוציולוגיה וכל האחרים 95.
אורטל ספרלייב: בתכנית הזאת באמת נפתחתי לאוניברסיטה.
אורטל ספרלייב: פעם ראשונה שהייתי באוניברסיטת תל אביב ואני חושבת שזו הזדמנות ממש טובה בשבילי שלמדתי שם בשנה שעברה במשך חודשיים וגם השנה אני מדריכה כאן.
רונית תירוש: מה קרה בבית ספר מבחינת יחסי גומלין?
רונית תירוש: מה המגמות או ההתמחות שלך בבית ספר?
אורטל ספרלייב: מגמות זה ביולוגיה וספרות.
רונית תירוש: לא סוציולוגיה בכלל.
אורטל ספרלייב: לא.
רונית תירוש: אז נניח במקרה שלך, אני זורקת את זה לחלל, נניח שזה היה באוניברסיטה הפתוחה, ממה היו משחררים אותך?
רונית תירוש: שהרי את לא לומדת סוציולוגיה.
רונית תירוש: או ששלומית או חנה יסבירו לי אחר כך בהמשך איך זה עובד.
רונית תירוש: יש עוד משהו שאת רוצה לומר?
רפאל שרבו כהן: אני, לדוגמה, עוד לא סיימתי את כל הפיזיקה שלי ואני חושב שאם אני אקבל את האפשרות באמצעות הקורסים שעשיתי, שהם ממש מקבילים ואני רואה את זה בבחינות הבגרות שעשיתי וגם בחינות הבגרות שאני מסתכל עליהן, אני ממש רואה שזה אותו חומר וכן יש מאמץ ללמוד לבגרות, כי אל"ף זה זמן להשקיע, ודבר שני, זה להתאים את השפה שלי, להתאים את כל מה שאני יודע לרמה ולשפה של הבגרות, כי יש שפה מיוחדת שצריך לדעת.
רפאל שרבו כהן: אז חבל קצת על הזמן וזה ממש דברים שהם מקבילים.
איתי בלוך: אני רוצה קצת לומר את מה שהוא אמר באופן בוטה ואולי קצת להסתייג.
איתי בלוך: בעצם בסופו של דבר התכנית הזאת מאוד תומכת וגם בבגרויות היא הביאה לנו מורים שעזרו לתגבר אותנו בנושאים ובכל המקצועות חוץ מאחד מאוד ספציפי, וגם בו היה רק חלק, מה שלימדו אותנו זה לא רק להתאים את השפה, זה גם מה אסור לנו לומר.
איתי בלוך: כי בעצם באופן ברור, אם לא היה ברור, הקורסים מאוד מאוד מתקדמים, אני מניח בדיוק אותו דבר באוניברסיטה הפתוחה, קורסים כנראה מקבילים, אני מודה שלא בדקתי, אבל ברוב המקרים בעצם מה שמלמדים אותנו זה נגיד שאסור להשתמש במשוואות מקסוול עבור פיזיקה של השאלון של החשמל, או אסור להראות אינטגרלים במקומות מסוימים כי עדיין לא הגיעו לידע הזה במתמטיקה עבור הקורס בפיזיקה.
איתי בלוך: אז זה לא רק ללמוד את השפה, זה באמת להשקיע המון המון זמן בחומר שכבר למדנו ומה אסור לנו בעצם לרשום כדי שנוכל לקבל את הציון שלדעתי לפחות מגיע לנו.
אדם הישראלי: אני אבהיר את מה שאיתי אמר.
אדם הישראלי: הם לא למדו לבגרות באוניברסיטה, הם למדו קורסים אקדמיים ואחר כך, כדי לפתור טופס של בחינת בגרות הבאנו מורה שמכיר את זה שפשוט יגיד להם איזה מקסוול לכתוב ואיזה אינטגרל לא לכתוב.
רונית תירוש: שיתאימו את עצמם לבגרות.
אדם הישראלי: אנחנו לא נעבור שורה שורה, אבל בגדול הבנתם שהילדים- - -
דינה תירוש: אולי עוד הערה אחת.
דינה תירוש: אני רוצה להגיד איזה חשיבות אוניברסיטת תל אביב מייחסת למה שקורה פה, כי נמצאת פה סגנית הרקטור של האוניברסיטה ונמצא כאן פרופ' שמעון ינקלביץ שהוא פרו רקטור, הוא היה רקטור של האוניברסיטה ובזמנו התחילה האוניברסיטה לנוער.
דינה תירוש: לדעתי זה אומר כמה התכניות האלה חשובות לנו וכמה ברור לנו שההכרה בבגרות צריכה להיות גם לחבר'ה האלה.
דינה תירוש: זה נראה מובן מאליו, זה פשוט נראה מובן מאליו.
רונית תירוש: נמשיך עם המצגת.
אדם הישראלי: בקצרה, זו רשימה מדגמית של הקורסים.
אדם הישראלי: אתם רואים שלומדים מכל הפקולטות באוניברסיטה, מכל הסוגים, רוח, חברה, מדעים מדויקים, הנדסה.
אדם הישראלי: לסיום, כאן יש כמה ציונים של כל התלמידים שלמדו את תחומי המדעים, מי שלא למד את זה בעצמו, מדובר על קורסים שלפעמים הממוצע בהם הוא נכשל, אז הציונים האלה הם מאוד מאוד גבוהים וזה עניין עקבי כבר הרבה מאוד שנים שהתיכוניסטים משיגים ציונים יותר גבוהים מאלה של הסטודנטים הבוגרים.
אדם הישראלי: מבחינת מספרים, בתכנית יש בסך הכול 650, זה כבר כמעט 700 ילדים בשנה, מתוכם בערך 250 משתלבים ממש בקורסים האקדמיים, האחרים הם במסגרות שאנחנו קוראים להם מכינה, שהם לומדים לקראת השילוב בקורסים האקדמיים.
אדם הישראלי: הילדים באים מבתי ספר, ממספר מאוד גדול של בתי ספר מכל רחבי הארץ ומה שיש כאן בעוגה הזאת אלה הבוגרים של המחזורים הראשונים, אלה חבר'ה שהם היום בני 25-28, איפה הם היום?
אדם הישראלי: רובם המכריע לומד לימודים גבוהים, חלקם דרך עתודה בצבא, חלקם אחרי הצבא, או לא היו צריכים לעשות צבא, לומדים ובהשוואה, מי שקצת מכיר בסוציולוגיה של החינוך נתונים מקבילים, אז האחוז המקביל באוכלוסייה הדומה הוא סביב ה-15%-20%, כאן כמעט 90%.
אדם הישראלי: בזאת סיימנו.
רונית תירוש: אדם, יש לך במקרה פילוח של תלמידים שמגיעים ממקומות שונים בארץ?
אדם הישראלי: מאיפה מגיעים?
אדם הישראלי: יש לנו מפה.
אדם הישראלי: כמו שאתם רואים בהחלט הרוב שבאים הם בין חדרה לגדרה, אבל יש גם סביב 100 תלמידים בכל שנה שבאים מיישובים רחוקים.
אדם הישראלי: יש תכניות שהן רק למי שבא מיישובים רחוקים.
אדם הישראלי: יחד עם ניקולס ואורטל אין אף ילד ש- - -
רונית תירוש: אני שואלת את זה, כי האוניברסיטה הפתוחה לא מצריכה הגעה פיזית במרבית המקרים ולכן זה כאילו, או לא כאילו, נגיש יותר לכלל האוכלוסייה.
רונית תירוש: אז אני רואה שגם פה.
רונית תירוש: אני מעריכה שאלה שמגיעים מרחוק הם יותר משתלבים בחופשות.
אדם הישראלי: בסמסטר הקיץ יש קורסים- - -
איתי בלוך: יש לנו ילד מלפיד, שזה ליד מודיעין, שאני מודה שהידע הגיאוגרפי שלי לא כזה טוב, אבל זה די רחוק.
רפאל שרבו כהן: ויש גם ילד אחד מהתכנית שלנו במחזור מתחתינו שהוא גר בחניתה.
קריאה: וילד מבית שאן, אלה בודדים.
רונית תירוש: אנחנו נמשיך ונשמע אתכם ככל שיידרש.
רונית תירוש: פרופ' ינקלביץ, לשעבר רקטור אוניברסיטת תל אביב, היום חבר ות"ת (ועדת התכנון והתקצוב), נכון?
שמעון ינקלביץ: נכון.
שמעון ינקלביץ: קודם כל בוקר טוב לכולם.
שמעון ינקלביץ: כפי שכבר הוזכר כאן, בתקופה שהייתי רקטור אוניברסיטת תל אביב פתחנו את התכנית של אוניברסיטת תל אביב לנוער, שזאת המסגרת שבאוניברסיטת תל אביב אנחנו מקרבים בני נוער ללימודים באקדמיה.
שמעון ינקלביץ: באוניברסיטת תל אביב לנוער יש מגוון גדול של תכניות, יש תכניות בתקופת שנת הלימודים, יש תכניות בסמסטר הקיץ, יש תכניות שמיועדות יותר לתלמידים מהפריפריה, יש תכניות שמיועדות יותר לתלמידים מאוד מאוד מחוננים.
שמעון ינקלביץ: יש מגוון עצום של תכניות.