GiliGold/VAD_KnessetCorpus huggingface dataset:
<צחי מילגרום: במכללות המתוקצבות, ברובן, ככל שאני יודע והיה פה אתמול דיון על המילואים אז בדקתי את זה, ברוב המכללות המתוקצבות נותנים את כל הזכויות, כולל אלה שהזכרת, למשרתי המילואים כמו גם לאוכלוסיות האחרות.
יעקב מרגי: דוקטור ענת פלדמן בבקשה.
מירב בן ארי: אתם לא נותנים נקודות זיכוי?
<צחי מילגרום: אנחנו למשל כן אבל זה לא משנה.
מירב בן ארי: אתה, אבל לא כ - -
<צחי מילגרום: חלק גדול מהמכללות נותנות.
<צחי מילגרום: אני עשיתי בדיקה על כל המכללות המתוקצבות, ורובן הגדולות קיבלתי תשובה שכן.
מירב בן ארי: אני שמעתי שיש 16.
<צחי מילגרום: 16 מ-20 זה לא רע.
מירב בן ארי: 16 מ-65.
יעקב מרגי: בסדר, הבנו.
יעקב מרגי: רבותי, יש פה איזה טון שכל הערה זה דיון.
מירב בן ארי: לא, זו הערה חשובה.
יעקב מרגי: את לא הקשבת, אמרנו 16 מתוך 65 המוסדות.
<ענת פלדמן: אני יושבת ראש המועצה המתאמת של הסגל הבכיר במכללות הציבוריות, במכללות האקדמיות והציבוריות.
יעקב מרגי: כבר בירכנו שאין שביתה.
<ענת פלדמן: נכון, אבל אני רוצה שני דברים: אחד בצ'ופצ'יק של האין-שביתה.
<ענת פלדמן: אני רוצה להגיד לכם ולכולם, לכל מי שצופה בנו: תראו, ביום חמישי אנחנו פוצצנו את המשא ומתן.
<ענת פלדמן: ביום ראשון הרמנו שביתה, וביום ראשון בלילה קיבלנו בדיוק את התנאים שבגללם יצאנו באמצע המשא ומתן ביום חמישי אחר הצהריים.
<ענת פלדמן: זה היה מיותר השביתה.
יעקב מרגי: זה הדי.
יעקב מרגי: איי שלנו, וזה סימן שאת במדינת - - - את מכירה את המערכות.
<ענת פלדמן: אז רק שתדעו שזה זה, זה היה מיותר אבל זה האוצר.
<ענת פלדמן: עכשיו, אני רוצה להגיד דבר חשוב באמת: קודם כל, באופן אישי הוא הלך חבר הכנסת הזה אבל אני נותנת בונוס לסטודנטים שעושים מילואים.
<ענת פלדמן: אני רוצה להגיד דבר אחד חשוב - -
מירב בן ארי: מאיזו מכללה את אגב?
<ענת פלדמן: מכללת אחווה בדרום.
<ענת פלדמן: אני רוצה לומר דבר אחד שיכול לקדם אותנו מאוד: תראו, אולי אתם לא יודעים ואולי כן, אני ראיתי פה חברי כנסת מאוד מגויסים וזה פשוט עשה לי טוב על הלב אבל תראו, אני רוצה שתדעו שהוות"ת שיושב כאן, לשמאלי, מתקצבים על כל - - - שהמרצים באוניברסיטאות מביאים, הם נותנים לו מצ'ינג לאוניברסיטה, לא למרצה.
<ענת פלדמן: על כל מחקר שהמרצים באוניברסיטה מפרסמים, האוניברסיטה מקבלת מצ'ינג, לא לכיס של המרצים.
<ענת פלדמן: המשמעות היא שהאוניברסיטה יכולה לתת פסיליטיז: מעבדות, חדרים ממוחשבים, ספריות, כיתות, הכל לסטודנטים ישר.
<ענת פלדמן: זאת אומרת שברגע שהוות"ת יתנו לנו את זה.
<ענת פלדמן: לא לי, לא - - -
יעקב מרגי: מצ'ינג את מבקשת.
<ענת פלדמן: מצ'ינג כמו באוניברסיטאות, את זה אני רוצה למכללות ופתרת המון בעיות.
<ענת פלדמן: תודה.
טלב אבו עראר: למה אתם לא תומכים בהכשרת עוד מורים?
יעקב מרגי: יש אינפלציה של מורים.
<ענת פלדמן: זה לא אני, זה הוות"ת.
יעקב מרגי: עודד פריד, בקשה.
<עודד פריד: שלום כבוד היושב ראש, אני את שתי הדקות האחרונות שניתנו לנו דווקא אתן לחברי מהאחווה הסטודנטיאלית הגאה, שבא להציג את המחקר שמצא שסטודנטים וסטודנטיות להט"בים, חברי הקהילה הגאה, חשופים פי 6.5 יותר להטרדות מיניות מסטודנטים וסטודנטיות של הציבור הכללי.
<עודד פריד: כדאי שהוועדה תכיר את זה.
<עודד פריד: אני רק אגיד שאנחנו חייבים להפוך את המוסדות להשכלה גבוהה במדינת ישראל למרחבים בטוחים ותומכים בעבור הקהילה הגאה.
<עודד פריד: אנחנו נמצאים בכל מקום, בכל קמפוס, בכל אוניברסיטה.
<עודד פריד: מכללות מתוקצבות ולא מתוקצבות, יש תמיד חברי הקהילה הגאה, זה ברור לכולם.
<עודד פריד: אנחנו צריכים לתת חבר סגל בכיר שייתן מענה לצרכים האלה, ולאפשר את הפעילות של האחווה הסטודנטיאלית הגאה.
<עודד פריד: סתם שתדעו, יש מכללות שעדין אוסרות על פעילות גאה בקמפוסים אבל יש באמת מחקר.
<עודד פריד: שני, אם אתה יכול להציג.
<עודד פריד: את השתי דקות שלי אני נותן.
<שני זלמן: אני אגיד את זה ככה בכמה נקודות: 66% מהסטודנטים שהשתתפו במחקר חשופים לאמירות פוגעניות על רקע מיני.
<שני זלמן: 26 מתוכם, שזה יוצא פי 6.5 מכלל האוכלוסייה חוו הטרדה מינית בתוך המוסד.
<שני זלמן: 87.4% מתוך מי שהוטרד לא דיווח על זה, ומתוך מי שכן דיווח, 50% דיווחו שזה לא טופל בכלל.
<שני זלמן: 61% מהסטודנטים הגאים נמנעו מלחשוף את זהותם או שהם חזרו לארון ברגע שהם הגיעו למוסד האקדמי ובחרו שלא לחשוף את זה, וגם 33% מתוך האוכלוסייה שהשתתפה במחקר, הם ראו שהם חששו לכתוב או להביע את דעתם בעבודות הקשורות לזהות להט"בית.
<שני זלמן: בסופו של דבר, אנחנו מדברים כאן הרבה על המקרו.
<שני זלמן: אני אתייחס קצת על המיקרו, האקלים שאנחנו מייצרים בתוך הקמפוסים: מה שיוצא זה שאוכלוסיית הלט"ב לא מוגנת, אין לה מרחב בטוח - -
יעקב מרגי: למי הפניה שלכם מופנית?
מירב בן ארי: אני אגיד לך, דיברנו על זה גם בוועדה – לור"ה ולור"ם.
מירב בן ארי: בסוף, אותה סמכות בקמפוס שאחראית על הטרדות מיניות צריכה להיות, לכל מה שקשור – אם הרמטכ"ל שינה את יועצת הרמטכ"ל במקום לענייני נשים, הוא עשה את זה לענייני מגדר, זה מה שצריך להיות בקמפוסים.
מירב בן ארי: שאותה אישה, גבר, אני לא יודעת, מי שאחראי על הטרדות מיניות בקמפוס בדרך כלל זה אישה, אין מה לעשות, צריך שזה יהיה לענייני מגדר ולא לענייני נשים.
מירב בן ארי: פשוט מאוד.
יעקב מרגי: אדוני, העברת את רשות הדיבור?
מירב בן ארי: צריך לחדד את זה אדוני היושב ראש.
יעקב מרגי: אני חושב שהקריאה נשמעה ברורה, זה לא לדיון.
מירב בן ארי: כן, פשוט מאוד.
מירב בן ארי: זה גם בצבא ככה.
<שני זלמן: הנקודה התחתונה היא שאנחנו מחפשים שותפים לדרך, וזה לא - -
יעקב מרגי: לכן יש לכם פתרון פה ולכן קיבלתם פתחון פה, והדברים נשמעו וגם יעלו.
יעקב מרגי: חבר הכנסת דוקטור אחמד טיבי, ויוסי יונה שהיה כאן, פרופסור יוסי יונה.
אחמד טיבי: אפרופו אקדמיה, הנושא שאנחנו דנים ודשים בו רבות, בעיקר בכל מה שקשור למרחב האקדמי והסטודנטים הערבים, הנגשה וייצוג.
אחמד טיבי: לגבי הייצוג, הן מבחינת הסגל ההנהגתי והן הסגל האקדמי – יש תת-ייצוגו ברור, מביך.
אחמד טיבי: כ-2.5% במרצים ופחות במנהלה.
אחמד טיבי: יש דרישה של הקמת אוניברסיטה בישוב ערבי, אוניברסיטה ערבית - -
יעקב מרגי: יש החלטה.
אחמד טיבי: ההחלטה לא מתקיימת, לאחרונה היא כמעט מתפוגגת.
אחמד טיבי: הבוקר שוחחתי עם שר החינוך, השר נפתלי בנט - -
יעקב מרגי: שהוא יו"ר המל"ג.
אחמד טיבי: כן, והוא הוציא הודעה.
אחמד טיבי: הוא אומר שהמל"ג, יש לה עמדה לגבי הרמה האקדמית וכדומה.
אחמד טיבי: אני לא חושב שזה יכול להיות מחסום נצחי מפני הקמת מוסד אקדמי בישובים הערבים, וביקשתי מהשר לבדוק שנית, והוא הבטיח לחזור ולבדוק את הנושא שנית.
אחמד טיבי: לגבינו זה נושא חשוב ביותר.
אחמד טיבי: לגבי המכללות – אני חושב שהמכללות הן פתח חיובי וקרש הצלה של הפריפריה של הערבים.
אחמד טיבי: חשוב לחזק את המכללות, את הרמה האקדמית.
אחמד טיבי: אני אשמח אם שכר הלימוד ירד קצת - -
מירב בן ארי: הוא לא עלה כבר - -
<צחי מילגרום: במכללות הציבוריות הוא כמו באוניברסיטאות.
יעקב מרגי: צחי, אני מבקש לא להתפרץ.
אחמד טיבי: השכר הוא מעל 30,000 - -
מירב בן ארי: זה הלא-מתוקצבות.
מירב בן ארי: אז לא צריכים ללכת ללמוד.
יוסף ג'בארין: אפשר להגביל את שכר הלימוד - -
מירב בן ארי: סליחה, המכללות הלא-מתוקצבות לא מקבלות שקל מהמדינה, אתה לא תגביל להם את השכר, עם כל הכבוד.
יעקב מרגי: מירב, את לא חייבת להשיב להם, עם כל הכבוד.
מירב בן ארי: הן לא מקבלות שקל מהמדינה.
מירב בן ארי: עשה לי טובה, באמת.
מירב בן ארי: מה זה, יש גבול להפקרות של הרגולטור.
מירב בן ארי: תהיה הסכמה.
אחמד טיבי: מה יקרה אם בבינתחומי יורידו קצת?
אחמד טיבי: מה יקרה?
מירב בן ארי: סליחה, אני קיבלתי מלגה מלאה בבינתחומי.
יעקב מרגי: אחמד, בבקשה.
אחמד טיבי: הנקודה השנייה, אדוני, גם במכללות וגם באוניברסיטאות הסטודנט הערבי מרגיש זר כאשר הוא מגיע בתחילת דרכו לאוניברסיטה.
אחמד טיבי: פתאום אין שפה ערבית למרות החלטה של המל"ג - -
יעקב מרגי: למרות החלטה על השילוט.
אחמד טיבי: למרות החלטה גם על השילוט, גם על האתרים בערבית של כל המכללות והאוניברסיטאות, וזה לא מיושם באופן מלא.
אחמד טיבי: וגם על השפה באופן כללי וגם על מתן מקום לתרבות הערבית של הסטודנט הערבי בתוך המוסד האקדמי.
אחמד טיבי: גם האקלים התרבותי, גם השפה, גם המרחב, כל זה, אדוני, עדין לא מיושם.
אחמד טיבי: אני חוזר ואומר, דיבר חברי טלב אבו עראר על הכשרת מורים – כיום יש אלפי מורים ומורות ערבים שהם לא מועסקים בגלל קשת של מערכת החינוך, של איזון לקוי והיעדר בניית בתי ספר - -
יעקב מרגי: שים יד על ההגה, זוכר מתחילת הדיון?
יעקב מרגי: שימו יד על ההגה.
אחמד טיבי: - - היתר בניית בתי ספר וכדומה ותקציבים.
אחמד טיבי: כך אפשר לקלוט חלק גדול מהאלפים האלה, ואולי אנחנו צריכים לכוון שאנשים גם יפנו למקצועות אחרים, נדרשים, לא רק להוראה.
אחמד טיבי: אני שב ואומר, אדוני היושב ראש, ובזה אני אסיים, שכמו שאת אמרת עיר ערבית ובית חולים ערבי, אוניברסיטה ערבית עם דרישות קרדינליות, אי אפשר שכל שנה אנחנו נתחיל והנושא הזה ממשיך - - - תודה רבה.
יעקב מרגי: פרופסור יוסי יונה, בבקשה.
יוסי יונה: אדוני היושב ראש, באתי בשלב מאוד מאוחר של הדיון ולא עקבתי אחר - -
יעקב מרגי: אנחנו ניקח אותך למשהו שנגענו בו - -
יוסי יונה: לכן, אני אסתפק במספר קצר של מילים: האחד, בוודאי לברך את הסטודנטיות והסטודנטים שהחלו את שנת הלימוד שלהם, ולאחל להם שתהיה להם שנה מעניינת, מרתקת.
יוסי יונה: אני תמיד רואה את החוויה כשאני אומר לסטודנטים שלי: אני מזמין אתכם לאיזו שהיא אודיסיאה אינטלקטואלית, ואם אני אעשה את עבודתי נאמנה ואתם תיהנו וזה יעניין אתכם, עשינו באמת את מה שמוטל עלינו ללא שום קשר עם ציונים כי זה גם מתקשר אדוני, פרופסור פרלמן, למקום של החינוך, מדעי הרוח באוניברסיטה.
יוסי יונה: זה הדבר שאני חרד לו.
יוסי יונה: אני בא מהמקום של הפילוסופיה, למדתי פילוסופיה באוניברסיטאות ואני מתאר לעצמי ממה שנאמר כאן, על פי המצגת, שיש לכם כוונה לחזק את הנושא הזה, ואני מביע גם חרדה ודאגה כי קשה לקדם אותו באקלים התרבותי-חברתי שבו אנו חיים.
יוסי יונה: אני מקווה שאכן נוכל ליצור את התנאים שיאפשרו את הקידום של הנושא הזה של החינוך ההומניסטי כי הדגש לטעמי המוגזם שניתן לאינסטרומנטליזציה של החינוך, מה יוצא לי מזה, מחמיצה המון כי לאוניברסיטה, כפי שאני רואה אותה, יש לה גם תפקיד בהנחלתה לפחות של חשיבה ביקורתית, של תרבות ועוד דברים מהסוג הזה - -
חנין זועבי: אם מדברים על נקודות זיכוי לצבא אז אתה מדבר על ערכים.
חנין זועבי: פה חצי הדיון היה על הצבא.
יעקב מרגי: בסדר חנין, אני לא ארשה לך.
יעקב מרגי: 10 דקות דיברת.
יוסי יונה: הדבר שבאמת גם חורה לי זה היחס ההולך וגדל בין מספר המרצים לבין מספר הסטודנטים.
יוסי יונה: זאת אומרת, יש יותר מדי סטודנטים על מרצים כך שהחוויה הזו של הלמידה, החוויה של מה זה להיות באקדמיה וליהנות מהידע המיוחד של המרצים, הוא לא מתאפשר.
יוסי יונה: לכן, אנחנו נהיה אתכם במאבק ובניסיונות אל מול המדינה כדי להגדיל את התקציבים של האוניברסיטאות כך שיוכלו להגדיל את התקנים כי באמת המצב, אנחנו יודעים אותו היום ואני מסיים בכך, שרוב חובות ההוראה הולכות למרצים זוטרים לעוזרי הוראה וכולי, וזה דבר נורא ואיום.
יוסי יונה: אנחנו צריכים לתת לדבר הזה מענה.
יוסי יונה: אני מקווה שאנחנו נוכל גם להפעיל את הלחצים וגם נוכל להיות שותפים שלכם בהגדלת התקנים של האוניברסיטאות כי בסופו של יום, וזה המשפט האחרון, אדוני היושב ראש, באמת רמתה התרבותית של החברה שלנו המוסרית, התרבותית, היא צריכה להיות המטרה שעומדת גם למול תפקידה של האקדמיה, ולכן זה בנפשנו.
יעקב מרגי: דוקטור יוסף ג'בארין ולאחר מכן דוקטור אפרת קנולר.
יוסף ג'בארין: אז קודם כל, באמת ברכות לסגל הבכיר על ההצלחה במאבק.
יוסף ג'בארין: אני חייב גילוי נאות שאני גם בסגל הבכיר בחל"ת, אז זה - - - על ההצלחה.
יוסף ג'בארין: אני ממכללת תל-חי.
יוסף ג'בארין: אני גם ליוויתי את כל הנושא.
יוסף ג'בארין: אני יודע שחלק מהדברים עוד לא ממש נסגרו אז צריך לאחל שבאמת זה ייגמר טוב.
יוסף ג'בארין: בזמן המועט שנותר אני רוצה לחדד - -
יעקב מרגי: אנחנו רוצים את הארבע דקות האחרונות לתשובות.
יעקב מרגי: נשארו עוד ארבעה, חמישה דוברים אז אני לא יודע איך אני עושה את זה כי חד-משמעית ב-11 אני נועל את הישיבה.
יעקב מרגי: משפט וחצי שניים.
יוסף ג'בארין: לחדד את שתי המטלות העיקריות שאני כבר בשנה השלישית בכנסת מדבר עליהן: 1.
יוסף ג'בארין: כל מה שקשור לייצוג האקדמאים הערבים בסגל האקדמי, בין אם זה הזוטר ובין אם הבכיר.
יוסף ג'בארין: הנתונים מוכרים לכם, זה פחות מ-3%.
יוסף ג'בארין: אם בעבר הטיעון היה שאין אולי מספיק אנשים שסיימו וכדומה, היום יש כבר שפע של אנשים מוכשרים.
יוסף ג'בארין: לצערי, חלקם עדין עוזבים את הארץ ומלמדים באירופה ובארצות-הברית כשאנחנו כל כך צריכים אותם.
יוסף ג'בארין: הנושא השני: הייצוג בקרב הסגל המנהלי.
יוסף ג'בארין: זה פשוט בושה.
יוסף ג'בארין: ממש בושה.
יוסף ג'בארין: זה פחות מ-2%.
יוסף ג'בארין: ואם ניקח דוגמה כמו אוניברסיטת חיפה, שבה הסטודנטים הם שליש מכלל הסטודנטים, ולראות ששם, באוניברסיטה בחיפה, הסגל המנהלי הערבי שם בקושי שני אחוז, זה פשוט לא מתקבל על הדעת.
יוסף ג'בארין: לכן, אני קורא להתערבות המל"ג ולנציגי המל"ג - -
יעקב מרגי: יש לכם הזדמנות, עכשיו אתם הולכים להגדיל את הסגל הבכיר.
יוסף ג'בארין: אני עוקב אחרי הנושא של קול קורא בישוב הערבי.
יוסף ג'בארין: הקול הקורא הסתיים.
יוסף ג'בארין: קיבלתי תשובה לשאילתה מפברואר, שהיו אמורים להכריז מי הזוכה, עדין אנחנו לא יודעים מה קורה.
יוסף ג'בארין: יש שמועה שכאילו המכללה בקרית אונו נכנסת לתמונה.
יוסף ג'בארין: צריך אולי להבהיר מה קורה כאן, אחרת החשדות רק יגברו.
יוסף ג'בארין: לגבי תכנית החומש לאוכלוסיית מיעוט, לחברה הערבית - -
יעקב מרגי: תודה, היה דיון ועוד ניגע בזה.
יוסף ג'בארין: אם יהיה דיון נפרד זה יהיה מצוין.
יוסף ג'בארין: אלה הנושאים שרציתי לדבר עליהם בנושא סוגית התרבותה ערבית והשפה, שעדין נעדרת ממוסדות ההשכלה האקדמיים.
<אפרת קנולר: אני מהמכללה האקדמית צפת.
<אפרת קנולר: המכללה שלנו היא רב-תרבותית ואני נתקלת בבעיות של אותם מגזרים שעברית היא לא שפת אם שלהם, ושחסר להם מקצועות ליבה.
<אפרת קנולר: אני מציעה, מתוך הניסיון, מכינות חינם מפני שהמכינות עולות כסף.
<אפרת קנולר: מגיע לסטודנטים האלה להגיע לדרגה כאשר הם נכנסים לאוניברסיטה בחינם.
<אפרת קנולר: גם בעיות של תחבורה – קשה להגיע מהכפרים ומהישובים, גם הסעות לתת להם אפשרות להגיע.
<אפרת קנולר: ואם לא, לפחות מעונות.
<אפרת קנולר: לבנות מעונות כמו בכל אוניברסיטה בעולם, שאפשר יהיה לשבת שם וללמוד.
יעקב מרגי: תאמינו לי שכל הנקודות שהעליתם, יש לי תחושה שהייתי שם והוועדה דנה בהם, נגעה בהם, אנחנו ערים להם, ויש לנו מושב ארוך להמשיך להתמקד.
יעקב מרגי: הישיבה הזו היום, נכון שזה גורלן של כל הישיבות של פתיחות שנת לימודים מעמיסים עליהן את הכל.
יעקב מרגי: אפשרתי זאת, נתתי שעתיים אבל אני אאיץ בכם.
יעקב מרגי: מיכל אבן, בבקשה דקה.
<מיכל אבן: תודה.
<מיכל אבן: אני אגיד שאני יו"ר הסגל האקדמי הזוטר באוניברסיטת חיפה.
<מיכל אבן: תודה, אדוני היושב ראש, על הישיבה ועל רשות הדיבור.
<מיכל אבן: אנחנו רגילים בישיבות האלה לשבת ולשמוע ולא לדבר, וזה בסדר.
<מיכל אבן: בתמצית ובדקה - -
יעקב מרגי: אני, לימדו אותי תמיד: תשמע יותר, דבר פחות.
יוסי יונה: היא העלתה כאן איזו טרוניה באופן מאוד עדין.
<מיכל אבן: אני כאן בשביל כל עמיתנו בסגל האקדמי ובאוניברסיטאות, כבערך 14,000 חברי סגל זוטר, סטודנטים ולא סטודנטים.
<מיכל אבן: האוניברסיטאות עושות מחקר בהוראה.
<מיכל אבן: יש מי שבאים בשביל מחקר.
<מיכל אבן: סטודנטים, אם מותר להתחצף ולהגיד באים קודם כל בשביל הוראה.
<מיכל אבן: אני חושבת שמגיעה להם חוויה של הוראה טובה, איכותית, מעניינת, מעוררת מחשבה, מעוררת השראה - -
יעקב מרגי: יצאת מעודדת כשראית את שיפור איכות ההוראה בתכנית העבודה של המל"ג?
<מיכל אבן: לא.
<מיכל אבן: משום שמדברים על זה הרבה.
<מיכל אבן: בתכניות האלה, בוועדות האלה שקמות אנחנו לא שם.
יעקב מרגי: זו הסיבה שכבר בסיכום שכתבתי תוך כדי, ביקשתי לקבל את התכנית.
<מיכל אבן: בסדר גמור, ואני מבינה שבשביל זה שאלת אותי.
<מיכל אבן: בכל הדיונים על איכות ההוראה, יחס סגל בכיר סגל זוטר, אנחנו למעלה מחצי.
<מיכל אבן: מי שעושה את ההוראה ומי שבא בשביל ללמד - סגל זוטר בא נטו בשביל ללמד, אנחנו לא שם.
<מיכל אבן: שמענו הרבה על הבכיר, לא שמענו כלום על הסגל הזוטר.
<מיכל אבן: ואנחנו נמצאים, אתם ודאי יודעים, בעיצומו של משא ומתן להסכם החדש.
<מיכל אבן: התחלנו אותו כבר בפברואר וביקשנו מהשותפים שלנו לסיים אותו עד אוקטובר, עד תחילת השנה, וזה לא קרה.
<מיכל אבן: התאפקנו בניגוד לדי.
<מיכל אבן: אן.
<מיכל אבן: איי של שביתה-תוצאה אבל - -
יעקב מרגי: בגלל זה התוצאה כפי שהיא.
יעקב מרגי: בנימה אופטימית זו, בעצה הסמויה שנתתי לך ואני לא אוהב אותה אבל מה לעשות?
יעקב מרגי: עדי משניות מהתאחדות הסטודנטים, בקצרה.
<עדי משניות: תודה אדוני היושב ראש.
<עדי משניות: אני אעשה זאת הכי בקצרה שאפשר: קודם כל, באמת אנחנו, בהתאחדות הסטודנטים, נתעסק בהרבה מאוד אתגרים של - - - אני מאוד שמחה שהזכירו פה הרבה את הנתונים לגבי איכות ההוראה וגם את תוצאות הסקר.
<עדי משניות: בדיוק בשביל זה אנחנו עושים אותם, כי חשוב שהנתונים האלה יהיו ויגרמו לכל המוסדות לשפר את עצמם.
<עדי משניות: דיברו פה הרבה על הנגשה – אני רק אעיר בהקשר הזה שבאמת נעשים הרבה מאמצים, גם אנחנו נמצאים שם ולמרות חוסר הזמן אני אברך את פרופסור אדו פרלמן ואת השותפים שלנו במל"ג, שכן עושים הרבה גם בתחום של - - - וגם בתחום של ההנגשה.
<עדי משניות: אני כן אזכיר שהיתה בסוף המצגת שלך התייחסות גם לפריפריה, כשדיברתם על אוכלוסיות ממודרות.
<עדי משניות: אנחנו חושבים שזה שם.
<עדי משניות: התכנית החמש-שנתית לא מפותחת מספיק, לא מעמיקה מספיק.
<עדי משניות: פה זה גם המקום של המכינות הקדם-אקדמיות להיכנס, ואנחנו מצפים לראות את התכנית הזאת מורחבת ומועמקת.
<עדי משניות: אני רוצה להתייחס כן לדבר אחד שכמעט ולא עלה פה, הוא עלה בדברים של חלק מהדוברים: אנחנו, בהתאחדות, רוצים לשים על הזרקור לקראת שנת הלימודים הזאת את הרלוונטיות של התואר בעבור הסטודנטים לעולם המשתנה, לשוק העבודה ולכישורים שהם צריכים לקבל גם בשביל התעסוקה, ולא פחות בשביל זה, בשביל המחקר, שגם הוא משתנה.
<עדי משניות: אני רוצה להתייחס רגע, זה קורה בשלושה מוקדים: בשלב שלפני התואר – אנחנו בשנה שעברה עשינו קמפיין על האופן שבו מכללות ואוניברסיטאות כאחד נאלצות הרבה פעמים לפרסם את התארים בצורה שלא משקפת לו לבחור את מה שיהיה המקצוע, שגם נכון עבורו וגם נחוץ - -
יעקב מרגי: זה לא רציני.
<עדי משניות: - - ואנחנו הולכים לפתח כלים מעשיים יותר עבור סטודנטים לקבל מידע נגיש ואמין ואמתי בשביל לבחור את התואר.
<עדי משניות: אנחנו חושבים שזה לא נכון שגם האוניברסיטאות וגם מכללות הרבה פעמים מנסות למשוך את הסטודנטים בגלל אותה מצוקה שדיברנו עליה - -
יעקב מרגי: גברתי הנכבדה, תודה.
יעקב מרגי: אנחנו ניתן לכם הזדמנות, ואני מושיט לכם כתף - תגישו נייר עבודה לדיון, למספר דיונים בנושאים שהם אקוטיים לכם במושב החורף, ואנחנו נקיים אותם.
<עדי משניות: מעולה, תודה רבה.
יעקב מרגי: סם קדוש, בבקשה, משפט וחצי.
<סם קדוש: אז דיברנו לפני הפגרה וזה נושא למל"ג וגם ביום הסטודנט – אז ראיתי את המצגת.
<סם קדוש: כמו שאמרתם, יש המון התייחסות גם למגזר הערבי, גם למגזר החרדי אבל עוד פעם, אנחנו ביקשנו שתהיה התייחסות לעולים שהם גם בתכנית החומש.
<סם קדוש: אין התייחסות לעולים ומזה נובעות המון בעיות, ואנחנו מבקשים שהנושא של העולים יעלה לפחות בכתב ובמצגת.
יעקב מרגי: אני חושב, בעיקרון, שמה ששאפת נאמר אבל זכות הדיבור נתונה לך בדקה האחרונה.
יעקב מרגי: הסדרן נשלח לנזוף בי על ידי יו"ר הכנסת, אז בבקשה.
<אלון שוורצר: אני מתנועת "אם תרצו".
<אלון שוורצר: אני באמת שמח שחברי הכנסת – שלחנו לכל חברי הוועדה את הדוח והם התייחסו לנושא.
<אלון שוורצר: אני אגע בקצרה בנתונים עצמם: אז באמת אנחנו מדברים על 16 מוסדות מתוך ה-63 שאנחנו בדקנו, שבאמת נותנים ומאפשרים את הנקודות זכות לחיילי המילואים.
<אלון שוורצר: מתוך זה, בתוך המוסדות שכן מאפשרים את הנקודות זכות לחיילי המילואים, ראינו בלגן שלם במספר ימי המילואים שנדרשים מהמרכז הבינתחומי שציינו שבעצם מספיקים 10 ימי מילואים ועד מוסדות אחרים שצריכים 30,40 ולפעמים 70 ימי מילואים מצטברים כדי לקבל את אותן שתי נקודות זכות.
<אלון שוורצר: נקודה אחרונה: אנחנו גילינו שיש היום מוסדות ואוניברסיטאות שמאפשרות פעילות חברתית.
<אלון שוורצר: לדוגמה: אוניברסיטת בר-אילן מאפשרת פעילות חברתית.
<אלון שוורצר: אוניברסיטת באר-שבע וירושלים מאפשרות השתתפות בנבחרת הספורט ולקבל נקודות זכות, ולא מאפשרות בכלל נקודות זכות לחיילי המילואים.
<אלון שוורצר: מוסד שלא מעריך ומתגמל בעצם פוגע בעצמו יותר מהכל.
יעקב מרגי: אמרת, זעקת.
יעקב מרגי: משרד האוצר, שמעת?
יעקב מרגי: תכינו שיעורי בית כי תידרשו לדיונים הבאים כתוצאה מאילוצי זמן.
יעקב מרגי: ועדת החינוך מברכת את מערכת ההשכלה הגבוהה לרגל פתיחת שנת הלימודים האקדמית, ומאחלת הצלחה לכ-310,000 סטודנטים ולסגל כמובן.
יעקב מרגי: הוועדה עמדה מקרוב על המגמות המבורכות בעליית שיעור הערבים והחרדים באקדמיה אך חרדה מכך שמספרם לעומת חלקם באוכלוסייה נמוך בהרבה.
יעקב מרגי: הוועדה מבקשת מהמל"ג להגיד לה את התכניות המעשיות שננקטות בחומש זה להגדלת מספר הסטודנטים הערבים והחרדים להשכלה גבוהה.
יעקב מרגי: הוועדה קוראת למל"ג להכין תכנית ייעודית לשילוב האוכלוסייה הדרוזית בהשכלה הגבוהה לאור הפער.
יעקב מרגי: מי ששאל למה?
יעקב מרגי: אז אני עונה, בלי צעקות, לאור הפער הגדול שקיים בין אחוז מסיימי תעודת בגרות לבין חלקם של הסטודנטים הדרוזים בהשכלה הגבוהה.
יעקב מרגי: הוועדה מבקשת מהמל"ג להגיש לוועדת החינוך את תכניתה להגדלת מספר סטודנטים המסיימים את התואר הראשון לעומת המתחילים לתואר.
יעקב מרגי: הוועדה מבקשת מהמל"ג להכין תכנית רב-שנתית להגדלת עוגת המחקר למכללות המתוקצבות לפי מדדי איכות שישמשו כתמריץ למצוינות של המכללות המתוקצבות.
יעקב מרגי: הוועדה קוראת למל"ג לפעול לכך שכל מערכת ההשכלה הגבוהה תכיר במתן נקודות זכות למשרתי מילואים כפעילות חברתית ולהשוות זאת בכל המוסדות האקדמיים.
יעקב מרגי: הוועדה קוראת למל"ג להכין תכנית – אני לא מבין את הכתב שלי...
יעקב מרגי: הוועדה מברכת על הצגת שיפור איכות ההוראה כתכנית עבודה והגדלת מספר חברי הסגל האקדמי, ומבקשת להגיש לה את תכניתה להתמודדות עם השיפור לאיכות ההוראה.
יעקב מרגי: הוועדה מודה למל"ג על המצגת ועל הנתונים המופיעים בה.
יעקב מרגי: חבל שאין בה גם קשיים ואתגרים.
יעקב מרגי: הוועדה מושיטה כתף חמה לשיתופי פעולה בין הכנסת, ועדת החינוך למל"ג-ות"ת לעמידה באתגרים הרבים שבפניהם עומדת מערכת ההשכלה הגבוהה.
יעקב מרגי: סליחה, את רואה?
יעקב מרגי: עזרת לי.
חנין זועבי: התייאשתי מזה.
יעקב מרגי: הוועדה קוראת למל"ג להכין תכנית איך היא מתכוונת להתמודד עם צמצום המגמה של יציאת סטודנטים ללימודים בחו"ל, ובפרט בקרב האוכלוסייה הערבית.
יעקב מרגי: היום 7 בנובמבר 2017 – יום השחרור שלי מצה"ל היה ב-7 בנובמבר 1981 – י"ח בחשוון התשע"ח.
יעקב מרגי: יש לנו שתי ישיבות היום, אחת אחר השנייה.
יעקב מרגי: אפתח את הראשונה.
יעקב מרגי: הנושא הוא הקמת ועדות משנה לוועדת החינוך.
יעקב מרגי: אני מודיע על הקמת ועדת משנה לספורט.
יעקב מרגי: מה לעשות שנושא החינוך שואב את כל זמני ואני צריך להאציל סמכויות.
יעקב מרגי: אנחנו רוצים שהספורט במדינת ישראל יקבל ביטוי בוועדת משנה, שיעמוד בראשה חבר הכנסת עודד פורר.
יעקב מרגי: אני מודיע לפרוטוקול: אני מביא לידיעת
יעקב מרגי: כם כי ועדת החינוך, התרבות והספורט החליטה בישיבתה היום, בי"ח בחשוון התשע"ח (7 בנובמבר 2017), על הקמת ועדת משנה לספורט, בהרכב הבא: חבר הכנסת עודד פורר – יושב-ראש, חברת הכנסת מירב בן ארי – חברה, חבר הכנסת יוסף ג'בארין – חבר, חבר הכנסת אמיר אוחנה – חבר, חבר הכנסת איציק שמולי – חבר.
יעקב מרגי: הוועדה רשאית לעסוק בנושאים הבאים: מניעת אלימות בספורט, סדרי עדיפויות בחלוקת הקצבות לליגות הגבוהות על ידי מועצת ההימורים, הסכמי השיווק של ה"טוטו וינר", הנגשת הספורט לספורטאים שומרי שבת וכן כל נושא שיתואם עם יושב-ראש הוועדה.
יעקב מרגי: תוקף פעילות הוועדה: מיום הקמתה ועד תחילת פגרת הקיץ 2018.
יעקב מרגי: הוועדה החליטה כי ליושב-ראש ועדת החינוך, התרבות והספורט יש סמכות להחליט כי בנושא מסוים תדון מליאת הוועדה למרות שהוא בסמכות ועדת המשנה.
יעקב מרגי: נצביע ביחד על שלוש ההודעות לגבי הקמת ועדות המשנה.
איתן ברושי: אני ממלא מקום קבוע והצטרפתי עכשיו לישיבה.
יעקב מרגי: חבר הכנסת יואל רזבוזוב, דע לך שאמרנו שאם היית חבר בוועדת החינוך, התרבות והספורט, אין טבעי יותר ואין ראוי ממך, אבל אתה תמיד מוזמן ותוכל להשתתף בישיבות.
יעקב מרגי: הקמת ועדת משנה לחינוך בלתי פורמלי: אבקש להביא לידיעת
יעקב מרגי: כם כי ועדת החינוך, התרבות והספורט החליטה בישיבתה מהיום, י"ח בחשוון התשע"ח (7 בנובמבר 2017), על הקמת ועדת משנה לחינוך בלתי פורמלי, בהרכב הבא: חברת הכנסת מירב בן ארי – יושבת-ראש, חבר הכנסת יעקב מרגי, עבדכם הנאמן, יהיה חבר, חבר הכנסת מסעוד גנאים – חבר, חבר הכנסת חיים ילין – חבר, חבר הכנסת עודד פורר – חבר, חבר הכנסת מוטי יוגב – חבר.
יעקב מרגי: הוועדה רשאית לעסוק בנושאים הבאים: תנועות נוער וארגוני נוער, פעילות מתנ"סים ומרכזי נוער וצעירים, מכינות קדם צבאיות, שנות שירות.
יעקב מרגי: ועדת משנה שלישית: אבקש להביא לידיעת
יעקב מרגי: כם כי ועדת החינוך, התרבות והספורט החליטה בישיבתה מיום י"ח בחשוון התשע"ח (7 בנובמבר 2017) על הקמת ועדת משנה לצער בעלי חיים, שגם זה בסמכותה של ועדת החינוך, התרבות והספורט, בהרכב הבא: חבר הכנסת איציק שמולי – יושב-ראש, חבר הכנסת חיים ילין – חבר, חבר הכנסת מנחם אליעזר מוזס – חבר, חברת הכנסת מירב בן ארי – חברה, חבר הכנסת אברהם נגוסה – חבר.
יעקב מרגי: הוועדה רשאית לעסוק בנושאים: הרחבת החינוך למניעת צער בעלי חיים במערכת החינוך, החמרת הענישה למתעללים בבעלי חיים, לרבות הטמעת עקרונות אלו במערכת המשפט, אמצעי שיפור במערך ההכשרה למניעת צער בעלי חיים בגופים מסחריים.
יעקב מרגי: אנחנו מצביעים על שלוש ועדות המשנה.
יעקב מרגי: מי בעד הקמת ועדות המשנה?
יעקב מרגי: בעד – 5
יעקב מרגי: נמנעים – אין ההודעות על הקמת ועדת המשנה לספורט, ועדת המשנה לחינוך בלתי פורמלי וועדת המשנה לצער בעלי חיים נתקבלו.
יעקב מרגי: 5 בעד, אין מתנגדים ואין נמנעים.
יעקב מרגי: ועדות המשנה אושרו פה אחד.
יעקב מרגי: אנחנו נועלים את הישיבה.
יעקב מרגי: אני מתכבד לפתוח את ישיבת ועדת החינוך, התרבות והספורט של הכנסת, ה-20 ביוני 2017, כ"ו בסיוון התשע"ז.
יעקב מרגי: הנושא: מצבו של החינוך המוסיקלי בארץ – לציון יום ההוקרה למוסיקה הישראלית.
יעקב מרגי: היום ה-20 ביוני, תלמידי ישראל בחטיבה העליונה ובחטיבת הביניים יצאו ל-70 ימי חופשה שנתית.
יעקב מרגי: אני שמח שהיום קראנו שגם שר החינוך וגם שר האוצר קפצו על העגלה של ועדת החינוך ומוכנים לדון בסוגיית ימי החופשה.
יעקב מרגי: את היום הזה מלווה ומוביל מי שמחויב למוזיקה כאן בכנסת ומשגע אותנו בהרבה תחומים, הן בחקיקה, הן בהעלאת נושאים לסדר-היום, ידידי וחברי, יעקב פרי.
יעקב מרגי: רציתי לומר דברי פתיחה, אבל איחרתי בגלל אילוץ אחר, אז ישר אני מעביר לך את רשות הדיבור.
יעקב פרי: גם אני לא אאריך.
יעקב פרי: קודם כול, תודה לך, אדוני היושב-ראש, על הסכמתך.
יעקב פרי: אני מוצא בך גם שותף נאמן לכל נושא שאנחנו רוצים להעלות, לדון ולנסות להתקדם בו.
יעקב פרי: אני אפטור אתכם מאותן הרצאות עד כמה החינוך המוזיקלי הוא באמת בנפשנו.
יעקב פרי: אני חושב שהוא חייב להמשיך ולהיות חלק אינהרנטי ממערכת החינוך בישראל.
יעקב פרי: כידוע כל המחקרים הוכיחו שלחינוך מוזיקלי ההשפעה החיובית, הערכית והמוסרית, אולי הגדולה ביותר על תלמידים, על שיפור ההישגים שלהם, הכישורים שלהם וכיוצא בזה.
יעקב פרי: ניסיתי להעביר דרך הוועדה הזאת חוק קונסרבטוריונים.
יעקב פרי: אני חושב שהחוק היה חוק טוב, עם כל הצניעות.
יעקב פרי: מה שקרה שמצאתי את עצמי באופוזיציה, אז החוק הזה לא עבר.
יעקב פרי: אני באמת שמח ואני רוצה לברך באמצעות ידידי את שר החינוך – אני חושב שהעובדה שהתקציב של התמיכה בקונסרבטוריונים הוגדל, אני חושב שכמעט הכפיל את עצמו, זה עדיין לא הביא אותנו אל המנוחה והנחלה.
יעקב פרי: אנחנו בהתחלת הדרך ואני חושב שהסכום היה יכול להיות גבוה יותר.
יעקב פרי: יהודי אף פעם לא מסתפק במה שהוא מקבל, אז צריך לשאוף לעוד.