GiliGold/VAD_KnessetCorpus huggingface dataset:
יעקב מרגי: ב-13:15 אנחנו מתכנסים.
דוד ביטן: לא, 13:15 זה מאוחר, אני חייב לרוץ.
יעקב מרגי: חמש דקות?
יעקב מרגי: אז יאללה שבו חמש דקות.
יעקב מרגי: אנחנו פה נרגיע את דוד בינתיים, עצבנתם אותו.
דוד ביטן: לא, מביאים לי תיקונים לא נשאר כלום.
דוד ביטן: אני מחפש את החוק אני לא מוצא אותו, באמת.
דוד ביטן: לא מצאתי את החוק.
דוד ביטן: 2.5 מיליון באמת פה עשיתם לי, החטיבה להתיישבות 4 מיליארד מעבירים ככה.
דוד ביטן: לא יכולים להשאיר אותי ריק בגלל שהבטחתי.
דוד ביטן: (הישיבה נפסקה בשעה 12:48 ונתחדשה בשעה 12:57)
יעקב מרגי: אני פותח את ישיבת ועדת החינוך לאחר ההפסקה.
יעקב מרגי: מי מציג את ההסכמה?
<חנן ארליך: זה לא רק לפרוטוקול.
<חנן ארליך: עוד פעם כי אנחנו - - -
יעקב מרגי: אמרת, רשום - - -
<חנן ארליך: עמדת הממשלה להתנגד כל עוד זה לא אושר - - -
יעקב מרגי: קשה לך להציג, אתה רוצה מישהו שיציג?
<חנן ארליך: עכשיו אני אציג מה הנוסח שמבחינה מהותית הוא בעייתי והוא ונותן את המענה המבוקש.
<חנן ארליך: עצתנו היא לתקן את חוק בנימין זאב הרצל כך שבסעיף 13(א) אחרי המילים - - - אני אקרא את כל הסעיף.
<חנן ארליך: סעיף קטן א': "השתתפות אוצר המדינה בהפעלתו של חוק זה לרבות תקציב המלגות לפי סעיף 12, התקציב לתמיכה במוסדות ציבור הוא לפי סעיף קטן ג' ותקציב להתקשרות" אני כרגע אומר נוסח מקוצר - - -
<מירב ישראלי: יש שתי גרסאות.
<חנן ארליך: יש שתי גרסאות.
<חנן ארליך: מה שאני מציע, אנחנו מציעים: "תקציב להתקשרות לפי חוק מעמדן של ההסתדרות הציונית העולמית והסוכנות היהודית לארץ ישראל תקבע בחוק התקציב השנתי כמשמעותו בחוק יסודות התקציב"
<קריאה: תקציב להתקשרות עם מה - - -
<חנן ארליך: לפעילויות תמיכה.
<חנן ארליך: תקציב התקשרות - - -
<יעקב חגואל: שלא תהיה אי הבנה הוא לקח - - -
<חנן ארליך: פעולות בהר הרצל.
<חנן ארליך: פעולות הנצחה לזכר - - -
דוד ביטן: הנצחה ומורשת.
<מירב ישראלי: אתם רוצים להגיד מה כן ומה לא כי אתם אמרתם שאחזקה וזה לא.
<מירב ישראלי: בגלל שצריך להכניס את זה לנוסח של הסעיף אז קצת הסתבכנו עם זה.
<יעקב חגואל: אבל למה לא לקחת את הנוסח הזה.
<יעקב חגואל: חנן, קח את הנוסח הזה ותתקן אותו.
יעקב מרגי: על הנוסח הקיים תתקן את התיקונים.
<חנן ארליך: השתתפות אוצר המדינה - - - חוק זה, לרבות תקציב המלגות לפי סעיף 12, תקציב לתמיכה במוסדות ציבור לפי סעיף קטן ג' בתקציב התקשרות - - -
<מירב ישראלי: אולי נשים את זה - - - זה פשוט יותר קל מבחינה ניסוחית, מה שאנחנו עשינו בנוסח.
<מירב ישראלי: תסתכל על הקריאה הראשונה.
<מירב ישראלי: פשוט מבחינת נוסח זה יותר קל "וכן תכלול".
<חנן ארליך: וכן יכלול תקציב לפעילויות להנצחת זכרו של בנימין זאב הרצל בהר הרצל באמצעות התקשרות לפי חוק חובת המכרזים התשנ"ב 1992 ובהתאם לאמור בחוק מעמדן של ההתסדרות הציונית העולמית ושל הסוכנות היהודית לארץ ישראל תעי"ג, 52.
דוד ביטן: מה קשה לך- - -
<קריאה: בסדר, גם הוא לא מבין.
<קריאה: בוא תכניס את זה בתוך הנוסח הזה, נו.
יעקב מרגי: קח את הנוסח של הקריאה הראשונה, תקן לי אותו.
<ניר אמסל: את הבנת על מה אנחנו דיברנו.
<ניר אמסל: את כתבת את זה גם נכון?
<קריאה: יש לך נוסח שאת מציעה?
<מירב ישראלי: לא, אני לא כתבתי מה שחנן אמר קודם.
דוד ביטן: אתם רוצים שאני אנסח לכם.
דוד ביטן: תביא אני אנסח.
יעקב מרגי: היא תנסה לתרגם את ההבנות לתיקון בניסוח.
<מירב ישראלי: השתתפות אוצר המדינה והפעלתו של חוק זה, לרבות תקציב המלגות, תקציב לתמיכה - - -
דוד ביטן: איזה מלגות, ריבונו של עולם.
<חנן ארליך: זה פשוט מופיע בסעיף.
<קריאה: אני מוכן להציע הצעה.
יעקב מרגי: רגע, עוד לא התמודדנו עם הראשונה, אתה רוצה להביא את השנייה.
דוד ביטן: בקושי יש כסף לפעילות אתם רוצים עוד מלגות.
<מירב ישראלי: מה אתם רוצים להגיד לגבי הפעילות.
<חנן ארליך: אני רק אומר שהמילה התקשרות, צריך להגיד התקשרות לפי חוק חובת המכרזים אלא אם כן חושבים שזה מיותר.
<מירב ישראלי: השאלה אם אפשר להפנות - - -
<חנן ארליך: בהתאם לחוק מעמד.
<חנן ארליך: אמרנו להפנות לחוק המעמד, להזכיר אותו והחוק- - -
דוד ביטן: מה הקשר לחוק חובת המכרזים?
<חנן ארליך: שההתקשרות היא לפי דיני המכרזים.
<מירב ישראלי: השאלה אם אנחנו יכולים - -
דוד ביטן: שם התפשרתי איתכם - - -
<מירב ישראלי: - - שם זה גם לא נזכר הרי למעשה.
<חנן ארליך: אפשר להוריד את זה.
<חנן ארליך: התקשרות - - -
<ראובן שלום: והכל בהתאם לסעיף זה וזה בחוק המעמד.
<חנן ארליך: שתבוצע תקציב לפעילויות להנצחת זכרו של בנימין זאב הרצל שיבוצע באמצעות התקשרות - - -
<קריאה: שיבוצע על ידי ההסתדרות הציונית - - -
<קריאה: באמצעות חוק המעמד.
<קריאה: אני מציע לקחת את הנוסח - - -
<חנן ארליך: יש לנו עוד מחלוקת האם התקשרות תהיה רק עם ההסתדרות הציונית או גם - - -
יעקב מרגי: יש שלב מסוים שתהיה הכרעה.
<חנן ארליך: לא חייבים להסכים על הכל.
יעקב מרגי: תכתוב לי על זה את הניסוח.
יעקב מרגי: תביא לי אותו.
<חנן ארליך: אם אתה אומר התקשרות עם ההסתדרות הציונית העולמית לפי חוק המעמד זה אומר שלא תוכל לעשות את זה לפי התקשרות עם הסוכנות היהודית.
דוד ביטן: הסוכנות היהודית לא קשורה פה.
<חנן ארליך: בסדר, אם אין איתה פעילות ואין בעיה אז גם אין בעיה לא להזכיר אותה.
דוד ביטן: היא לא קשורה, אני אגיד לך למה.
דוד ביטן: יש פיצול בין ההסתדרות הציונית לזה, הם לקחו את הנושא של הרצל.
<יעקב חגואל: אם מחר המחוקק יכניס לחוק המעמד עוד תאגידים אחרים מה תעשה.
<חנן ארליך: זה נראה לי קצת רחוק כי חוק המעמד- - -
<יעקב חגואל: בגלל זה אני רוצה שיהיה כתוב ההסתדרות הציונית.
<חנן ארליך: זה חשש שהוא לא קיים לדעתי.
<חנן ארליך: החוק עוסק בשני גופים וההבחנה ביניהם - - -
<יעקב חגואל: אצלי הוא קיים, חנן.
<ניר אמסל: חנן, האמירה הזאת לכשלעצמה היא בעייתית.
<ניר אמסל: זה נראה כאילו אני רוצה לסנדל גם את המחוקק מלעשות - - - אנחנו לוקחים עכשיו נתון- - -
דוד ביטן: חנן, תבין, הסוכנות היהודית יש לה הרבה מאוד תפקידים.
דוד ביטן: את היתרה לקחת ההסתדרות הציונית.
דוד ביטן: בין השאר היא לקחה אחריות על הרצל.
דוד ביטן: אתה לא יכול להעביר את זה אליהם עכשיו באמצעות החוק הזה.
<חנן ארליך: לא, המטרה היא לא להעביר - - -
<ניר אמסל: הפוך.
<ניר אמסל: אנחנו אומרים שככה החלוקה היא כזאת שהרצל זה בסמכות - - - מי שמתעסק עם הנצחת הרצל זה ההסתדרות.
<ניר אמסל: בשל העובדה הזו - - -
<חנן ארליך: אני לא כותב סוכנות.
<חנן ארליך: אני רק אומר, התקשרות לפי סעיף 11 בחוק ה- - -
דוד ביטן: אתה לא עשית כלום אם אתה נותן לסוכנות לעשות את העבודה אז מה - - -
<ניר אמסל: לא נותנים.
<ניר אמסל: תראה, רגע - - - חבר הכנסת ביטן, גם היום לפי החוק הזה, לכאורה, הסוכנות הייתה יכולה לבוא ולפנות ולבקש משאבים.
<ניר אמסל: גם היום.
<ניר אמסל: הם לא עושים את זה כי אמרת, החלוקה בין שני הגופים האלה היא ברורה.
<ניר אמסל: זה שאתה עכשיו מפנה לחוק שהוא כולל גם את ההסתדרות הציונית וגם את הסוכנות היהודית זה לא אוטומטית מכניס את הסוכנות היהודית.
<ניר אמסל: זה לא מכניס את הסוכנות היהודית כי גם היום הסוכנות היהודית, לכאורה, הייתה יכולה להתערב בזה.
<ניר אמסל: היא לא מתערבת.
דוד ביטן: ברגע שגם הסוכנות יכולה לעשות אז גם הסוכנות יכולה לעשות.
דוד ביטן: הם יכולים לקבל החלטה למי להעביר את הכסף.
דוד ביטן: החליטו עכשיו, רבו, עם ההסתדרות הציונית יגידו אנחנו מעבירים את הכסף לסוכנות.
דוד ביטן: זה משמעות של מה שהוא אומר.
דוד ביטן: זה לא מרימים כדורים באוויר ועכשיו - - -
<ניר אמסל: אדוני היושב ראש, חבר הכנסת ביטן, נקודת המוצא מראש- - -
<חנן ארליך: יש פעילות קיימת - - -
<ניר אמסל: נקודת המוצא היא שיש מפגש רצונות שאנחנו רוצים לעשות פעילות משותפת.
<ניר אמסל: אם כל הגופים לא רוצים לעשות פעילות משותפת אז זו בעיה אחרת וזו דילמה אחרת איך מסנדלים את הגופים, זו לא המטרה של התיקון.
דוד ביטן: - - - לכתוב הסתדרות ציונית בגלל שאני לא רוצה שהסוכנות תכנס לעניין הזה, זה הכל.
דוד ביטן: ואני לא מוכן שהממשלה תחליט מי מקבל.
דוד ביטן: זה אני לא מוכן.
<חנן ארליך: ולדעתי באמת זה עושה לך סדר.
<חנן ארליך: כי ברגע שאתה מזכיר את חוק המעמד זה אומר שזה על פי זה.
<חנן ארליך: משם אתה שואב את הכוח.
<חנן ארליך: אתה כותב ההסתדרות הציונית העולמית לפי חוק המעמד.
יעקב מרגי: הנוסח הקיים - - -
<ראובן שלום: בחוק בנימין זאב הרצל, ציון זכרו ופועלו, התשס"ד, 2004, בסעיף 13(א) בסופו יבוא: "ותכלול תקציב לפעילות השוטפת של מוסדות להנצחת זכרו", אני מציע להוסיף גם ופועלו, "של בנימין זאב הרצל שמפעילה ההסתדרות הציונית העולמית בהר הרצל בירושלים - המוזיאון והמדרשה, ובכלל זה - - -
דוד ביטן: המוזיאון והמדרשה אמרנו שלא יכנס.
<ניר אמסל: גם השוטפת - - -
<חנן ארליך: בלי השוטפת.
<חנן ארליך: הפעילות - - -
<ראובן שלום: אתם רוצים להוריד את המוזיאון והזה?
<מירב ישראלי: רגע, אז מורידים את השוטפת?
<ראובן שלום: עוד לא הגעתי לשוטפת.
<ראובן שלום: שמפעילה ההסתדרות הציונית העולמית.
יעקב מרגי: אמרת, אמרת שוטפת.
<מירב ישראלי: תכלול השתתפות - - -
<ראובן שלום: לא, חבר'ה, הפעילות השוטפת למטה מה שאנחנו מורידים את אחזקתם השוטפת.
<ראובן שלום: פעילות שוטפת כן, סיכמנו.
<ראובן שלום: אז אני חוזר.
<ראובן שלום: הפעילות השוטפת של המוסדות להנצחת זכרו של בנימין זאב הרצל שמפעילה ההסתדרות הציונית העולמית בהר הרצל בירושלים - - -
<חנן ארליך: קיימת.
<חנן ארליך: לא מוסדות להנצחה.
<חנן ארליך: פעילות שוטפת שמנציחה - - - קיימת ההסתדרות הציונית העולמית בהר הרצל.
<מירב ישראלי: להנצחה.
<ראובן שלום: להנצחת.
דוד ביטן: לא, להנצחה ומורשת.
דוד ביטן: תכניס את המילה מורשת.
<ראובן שלום: להנצחת זכרו, פועלו ומורשתו של בנימין זאב הרצל שמפעילה ההסתדרות הציונית העולמית - - -
<ניר אמסל: בהר הרצל בירושלים, זהו.
<מירב ישראלי: ובכלל זה - - -
<ראובן שלום: ובכלל זה השתתפות בפעולות הדרכה וחינוך, אני הורדתי את האחזקה, שמתקיימות בהם וכן השתתפות במימון פעולות נוספות לרבות בהר הרצל שהממשלה תחליט עליהן ושתבצע ההסתדרות הציונית העולמית.
<ניר אמסל: למה לרבות בהר הרצל?
<ראובן שלום: כי אם הממשלה מחליטה מחר - - -
יעקב מרגי: אז היא החליטה.
<ראובן שלום: תחליט מחר שאנחנו עושים פעילות והיא חורגת, היא בבית ספר במקום מסוים - - -
<ניר אמסל: אז היא תחליט אז היא תעשה את זה איתך.
יעקב מרגי: היא תחליט שזה איתך.
יעקב מרגי: מה אתה עכשיו רוצה, היא תחליט - - - למה לרבות?
<ראובן שלום: לרבות כי פה זה רק הר הרצל.
<ראובן שלום: אם הממשלה מחליטה מחר שני מטר מההר - - -
<חנן ארליך: אז יש לך את המורשת - - -
דוד ביטן: תוריד, תוריד את זה.
<ניר אמסל: נכון.
<ניר אמסל: אנחנו יכולים לציין בהר הרצל בירושלים בעיקרון ואז זה כולל את הכל, את כל הפעילות ש- - -
יעקב מרגי: לא, מה פתאום, ואם יקימו הר הרצל בתל אביב, מה?
<ניר אמסל: לא, אמרתי הפוך, הר הרצל בירושלים.
חיים ילין: אתה ראית בתל אביב - - -
יעקב מרגי: אתה יודע ממה חוששים פה ?
חיים ילין: אפילו אצלנו בנגב אין הר.
<ניר אמסל: אני יכול לחזור על זה רגע כדי שאני אבין?
יעקב מרגי: לא הוא עוד לא סיים.
<ראובן שלום: אני משאיר השתתפות במימון פעולות נוספות בהר הרצל שהממשלה תחליט עליהן ושתבצע ההסתדרות הציונית העולמית.
<מירב ישראלי: אז איפה החוק של ה - - -
<ניר אמסל: לא צריך את חוק ההסדרה.
<ראובן שלום: והכל בהתאם לסעיף 11 משהו בחוק מעמדם של ההסתדרות הציונית העולמית.
דוד ביטן: הלאה, זהו?
יעקב מרגי: רבותיי, אתם - - -
<ראובן שלום: אם יש לכם את חוק הרצל.
<ראובן שלום: אני פונה עכשיו למשרד המשפטים ומשרד האוצר.
<ראובן שלום: פשוט - - -
יעקב מרגי: רגע אדוני, עזוב לי עכשיו, יש לי דקה וחצי.
יעקב מרגי: סמכתם עליכם שעה, זה מה שקיבלתי, כלום, גורנישט.
יעקב מרגי: תנו לי רגע, תקשיבו טוב טוב.
יעקב מרגי: הרציונל של מה שהוא הקריא מקובל עליכם נכון?
יעקב מרגי: אתם לא מסכימי עיקרה, תלויה וזה.
יעקב מרגי: אחרי כל זה זה הרציונל, מובן?
יעקב מרגי: מובן לכם?
יעקב מרגי: אנחנו מסמיכים את היועצת המשפטית - - -
<מירב ישראלי: אני אגיד רק את העקרונות כדי שאני אדע - - - את הניסוח בלאו הכי זה אני אגיד לאנשי ההסתדרות.
<מירב ישראלי: הניסוח עובר ניסוח של הנסחית, ולכן הוא עוד יעבור שינוי בכל מקרה.
<מירב ישראלי: בעצם מה שאנחנו אומרים זה שיהיה במסגרת התקציב שהמדינה נותנת יהיה גם תקציב עבור מימון פעילות שוטפת לצורך לא מוסדות אלא להנצחת זכרו, פועלו ומורשתו של בנימין זאב הרצל שמפעילה ההסתדרות הציונית בירושלים והר הרצל ופעולות נוספות.
<מירב ישראלי: והכל לפי סעיף 11(א), נדמה לי, לחוק המעמד.
<מירב ישראלי: הניסוח עוד ייעשה, אבל זה העקרונות.
יעקב מרגי: תודה רבה רבותיי.
יעקב מרגי: אנחנו מסכמים.
יעקב מרגי: מי בעד הניסוח כפי שהוא.
יעקב מרגי: בעד – פה אחד <הצעת חוק בנימין זאב הרצל (הנצחת זכרו ופועלו) (תיקון מס' 2) (השתתפות במימון פעילות מוסדות ההנצחה), התשע"ז-2017, אושרה.
יעקב מרגי: > .
יעקב מרגי: ההצעת חוק הוכנה לקריאה שנייה ושלישית.
מירב בן ארי: אני חברת הכנסת מירב בן ארי, אני המ"מ של יעקב מרגי בוועדת החינוך.
מירב בן ארי: אני אתחיל כי הזמן שלנו קצר.
מירב בן ארי: ראשית, אני אתנצל בשם יושב ראש הוועדה, חבר הכנסת יעקב מרגי, על כך שהוא נאלץ להיעדר מכיוון שהוא חולה כבר שלושה ימים, נאחל לו גם שירגיש טוב וגם כמובן ההתנצלות שלו, גם לצוות שארגן את הסיור וגם כמובן לכל האורחים של הוועדה.
מירב בן ארי: כמה דברים חשובים לפני שמתחילים.
מירב בן ארי: אחת, מאוד חשוב שנעמוד בלוחות זמנים, כי יש כאן אנשים שמצפים לנו בכל מקום ואנחנו מכבדים את הביקור, לכן אנא מכם, כשאתם מדברים, בבקשה לשמור על מסגרת זמנים, גם כדי שאני לא איאלץ להפסיק אתכם, להתמקד, להתרכז בדברים חשובים, לא לחזור אחד על דברי חברו.
מירב בן ארי: אנחנו עושים סיור ראשון במגזר הדרוזי במערכת החינוך ואני מקווה שיהיה לנו עוד סיור.
מירב בן ארי: שוב, זה לא תלוי בי, זה תלוי ביו"ר הוועדה וכמובן בלו"ז של ועדת החינוך כולה.
מירב בן ארי: אני ביקשתי שהסיור הזה יהיה ביחד כמובן ובארגון של ועד ההורים הדרוזי.
מירב בן ארי: אני כבר תקופה ארוכה נמצאת בוועדה, אני מודעת לתרומתו החשובה של ועד ההורים היהודי, לצורך העניין, יש כאן נציגים מכובדים ואני מודה לכם שהגעתם, אני חושבת שהנושא של ועד ההורים הדרוזי קצת נדחק ולכן היה לי חשוב לתת לו מקום כאן בוועדה.
<פז כהן: אנחנו ביחד גוף אחד.
מירב בן ארי: אני יודעת, אבל היו שנים כשאתה אומר ועד הורים תמיד זה הנציגים ואפילו הוועדה עצמה לא שומעת אותם, לא רואה אותם, לכן כן היה לי חשוב - - - ברור שאתם ועד אחד וברור שאתם גם נותנים גב, בגלל זה אתם נמצאים פה, אבל פשוט לבוא ולתת להם סטנדינג ששנים לא היה כאן.
מירב בן ארי: וכמובן להכיר את מערכת החינוך של המגזר הדרוזי.
מירב בן ארי: אני אישית כבר סיירתי פעמיים, אבל אני חושבת שזו המסגרת הפורמלית והיא חשובה.
מירב בן ארי: ראש המועצה כאן, אז אנחנו נתחיל במצגת קצרה ולאחר מכן ראש המועצה, התייחסות שלך, ולאחר מכן מנהל בית הספר.
<רודי סעד: ברשותך, הלו"ז שלנו שראש המועצה קודם כל יפתח, מטעמי כבוד, זה חשוב לנו.
<רודי סעד: רק משפט אחד, בבקשה.
<רודי סעד: אנחנו ועד הורים מגזר הדרוזי, אחד היעדים והמטרות שלנו שהצבנו לעצמנו, לחבר את ועדת הכנסת לחינוך בפועל בשטח בתוך המגזר הדרוזי, ואיך אומרים?
<רודי סעד: תמונה שווה אלף מילים.
<רודי סעד: זה שאתם באתם לפה, תסיירו, תראו בעיר.
<רודי סעד: אנחנו מודעים כולנו שאתם בעלי עמדת השפעה בתוך הכנסת עד לרמה של להמליץ המלצות ולחוקק חוקים.
<רודי סעד: אז קודם כל ברוכים הבאים, שהגעתם בשלום, מקווים גם שתחזרו בשלום בסוף היום ובסוף יהיה ביקור פורה והחלטות טובות לטובת המגזר.
<רודי סעד: אני מעביר את השרביט לראש המועצה.
<רודי סעד: בהצלחה לכולנו.
מירב בן ארי: בבקשה, אדוני ראש המועצה.
<מעדה חסבאני: בוקר טוב.
<מעדה חסבאני: לי קוראים מעדה חסבאני, אני ראש המועצה, בנובמבר 2013 נבחרתי.
<מעדה חסבאני: אני בא אחרי קריירה צבאית לתפקיד הזה, אני תת אלוף במילואים, בעברי אחרי מה שנקרא קריירה צבאית.
<מעדה חסבאני: אני רוצה להתמקד, אמרו לי חצי שעה, שזה הזמן סך הכול של כל הביקור, לכן אנחנו ניקח את השבע-שמונה דקות, אני לא אדבר על הדברים הטקטיים, אני רוצה לדבר על דברים מערכתיים, אסטרטגיים, שנכון שאנחנו נעסוק בהם ואני עוסק בהם ואחרי זה נדבר על חלק מהפערים, אולי במילה אחת או שתיים.
<מעדה חסבאני: אז קודם כל אני מברך את הוועדה על הביקור ואני מאחל לוועדה וגם לוועד ההורים המגזרי הצלחה וביקור פורה ובאמת שיצליחו להשיג את המיטב מהביקור הזה.
<מעדה חסבאני: אני גם בהזדמנות הזו רוצה להודות למנהלת המחוז, שגם מלווה אותנו בצמוד יד ביד, מה שנקרא, לאורך כל הדרך.
<מעדה חסבאני: בטח לאיה, שמתפקיד מפקחת מתכללת שלנו עברה לרמה הכללית, כאחראית על החינוך במגזר, יחד עם ג'לאל אסעד, המפקח על החינוך במגזר הדרוזי פה, מנהלי בתי הספר שלי, שנמצאים פה יחד עם מנהל המתנ"ס וועדי ההורים למיניהם, של כל בתי הספר שנוכחים פה.
<מעדה חסבאני: אם שכחתי מישהו עמכם הסליחה, הרבה תודה על כל העשייה שלכם, יישר כוח.
<מעדה חסבאני: מבחינתי בראייה שלי, בראייה האסטרטגית, התפקיד המרכזי של מערכת החינוך בסופו של דבר, כפי שאני תופס אותה, על כל מרכיביה ורכיביה, היא באה לייצר או לבנות קהילה.
<מעדה חסבאני: זה התפקיד המרכזי שלה, בשביל זה היא נמצאת.
<מעדה חסבאני: על כן אני מסתכל, מאז שנכנסתי לתפקיד, על כל הרצף החינוכי מגיל אפס עד גמר האקדמיה, לצורך העניין, ומסתכל על כל התהליכים שצריכים להוביל בסופו של דבר שהמערכת הזאת תייצר לנו חברה חסונה, קהילה חסונה, איתנה, ולכל אחד יהיה את המקצוע הראוי לחיים בהתאם ליכולותיו וכישוריו ותמצה את הפוטנציאל שלו ותעמיד לו את ההזדמנות הראויה, שיוכל להשתלב בחיים שלו.
<מעדה חסבאני: כשאני בא לנתח למול התפוקה הזאת ואני מתעלם לחלוטין מהסוגיה, לא שמתעלם לחלוטין, רואה בתפוקה או ביעד של זכאות לבגרות כתשומה בדרך ליעד התפוקתי, שאם אני רואה את היעד התפוקתי שדיברתי עליו, אז ההסתכלות שלי טיפה שונה והניתוח שלו שונה בתוצאות ובתהליכים שאנחנו צריכים להוביל בתוך המערכת הזאת, בכל ההיררכיה הזאת.
<מעדה חסבאני: אחת הבעיות המרכזיות שלנו היום, שאנחנו רואים אותה, שיש לה השלכה חברתית לא קלה זה בסוף בסופו של יום, כמה אנשים בתוך הנוער שלנו שהוא אחרי הגיוס לצבא, שיש לנו אחוזים גבוהים מאוד, אין לנו כמעט משתמטים, וזה דבר יפה שאני יכול לזקוף אותו גם לזכות מערכת החינוך, אבל בסוף כמה אנשים מגיעים לאקדמיה ובאיזה מקצועות.
<מעדה חסבאני: כשאני רואה ביישוב שלי סדר גודל של 73% בנות מגיעות לאקדמיה ו-27% בנים מגיעים לאקדמיה ובמקצועות לא בדיוק המקצועות שאנחנו צריכים אותם על מנת באמת לבסס חברה חסונה, התוצאה של זה היא תוצאה מבחינתי בעייתית ויש בה נזק לחוסן החברתי, לחוסן הקהילתי שלנו כי כל בת מתוך שלוש שמגיעה לאקדמיה זוכה לראות בן זוג שהוא מתאים, שאיתו אפשר לפתח משפחה ולראיה אחוז הגירושין שלנו מתוך העדה מגיע ל-15% וזה הרבה וזה מפתח לנו תופעות בתוך החברה שפוגעות בסוף בחוסן שלנו.
<מעדה חסבאני: הסוגיה השנייה, שהיא בעייתית מאוד, ואנחנו מתעסקים איתה לא מעט, זה הסוגיה של המערכת שבתהליכים שקורים בתוכה, לאיזה מקצועות בחיים היא מכשירה את בוגריה, האם היא באמת מכשירה אותם, נותנת להם כלים להשתלב בשוק העבודה המודרני או לא - - -
מירב בן ארי: אני רוצה שנתמקד.
מירב בן ארי: אתה מדבר על הסוגיה של ההשכלה הגבוהה והמקצועות ומאוד חשוב לי, בגלל שזו פעם ראשונה, או לפחות אחרי כמה שנים, שנדבר על בתי הספר.
מירב בן ארי: ספר לנו על המצוקות שיש לך כאן.
מירב בן ארי: השכלה גבוהה, אני במקרה יו"ר השדולה - - -
<עסאף בדר: ברשותך, יש מצגת.
מירב בן ארי: אני ראיתי את המצגת עם הנתונים, את הנתונים אתם תציגו, אני רוצה לדעת מה האתגרים שלך בהשכלה בתיכונים.
<מעדה חסבאני: בסוף מה שעושה בית הספר הוא חלק בתהליך שלם שצריך להוביל לתוצאה, לתפוקה שנדבר עליה.
<מעדה חסבאני: אין לבית הספר שום זכות, זכות עמידה בפני עצמו, רק מה שהוא עושה בתוך בית הספר, הוא צריך לשרת בסוף יעד מערכתי אסטרטגי שאני רואה אותו, כראש הרשות, כאחראי על החינוך בתוך היישוב שלי, שהכול מתחבר לשם.
<מעדה חסבאני: בתוך בתי הספר, אם אני אדבר בגדול על משאבים, אני חושב שתמיד לעולם כנראה נחיה בעידן של מחסור, יש לנו פה ושם כל מיני מחסורים, אבל בסוף המשאבים שעומדים לרשותנו היום בהחלט, במיצוי נכון שלהם, צריכים להוביל אותנו ליעד הזה.
<מעדה חסבאני: נכון הוא שיש פה כל מיני פערים שאנחנו מטפלים בהם, בין אם זה במעבדות בתיכון שאני מוצא פה אחרי שלוש שנים, שאני מגיע לכאן, שאנחנו בלי מעבדה ולשמחתי עכשיו אנחנו פותרים את בעיית המעבדה, קיבלנו תקציב לעניין הזה במסגרת תכנית החומש, אנחנו צריכים להיכנס לתהליך תחת מנהלי בתי הספר לממש את זה.
<מעדה חסבאני: זה נכון למשל שבבית ספר בג'ת לא היה קירוי, אז אנחנו פתרנו את הבעיה של הקירוי בג'ת והצלחנו לגייס את המשאבים דרך משרד החינוך ומשאבים נוספים ופתרנו את הבעיה.
<מעדה חסבאני: לגבי הבעיה בבית הספר היסודי בינוח, עוד איזה קירוי שגם כן זה בתהליך של פתרון.
<מעדה חסבאני: הפערים האלה כנראה לעולם יהיו והמחסור פה ושם, אבל להבנתי לא השעות ולא המשאבים שעומדים לרשות בתי הספר או מערכת החינוך, ביישוב שלי אני מדבר עכשיו, הם באמת בסוף פוגעים ביכולת של המערכת הזו לייצר ולהגיע ליעד האסטרטגי.
<מעדה חסבאני: אותי מעניין, כראש רשות, אני אלחם על המשאבים ואני אגייס את המשאבים, ואני חושב שאנחנו עושים את זה לא רע בכלל ויש כמות משאבים לא קטנה, הבעיה בסוף, או הנקודות המרכזיות בסוף זה איך אנחנו מצליחים ליצור את החיבור הזה מהגיל הרך, מגיל אפס, שלא היה לנו מרכז לגיל הרך שהקמנו אותו עכשיו, שההסתכלות על הגיל הרך ועיצוב התודעה שלו והחשיבות של ההמשכיות בהמשך, שהייתה לנו בעיה ולא טיפלנו בה עכשיו.
<מעדה חסבאני: הוקמה יחידה התפתחותית בתוך היישוב שתטפל בכל ליקויי ההתפתחות של הילדים, זה דבר שיותר חשוב לי מקירוי בית ספר, מכל דבר אחר, כי אני בסוף מעצב את הגיל הרך בצורה הנכונה ונותן לו את ההתפתחות הנכונה והראויה.
<מעדה חסבאני: אז התהליך הזה קורה, כלומר הוא עכשיו מתחיל לקרות וקורה בתוך היישוב, בתוך שלוש השנים האלה, כאן זה המרכז הזה.
<מעדה חסבאני: אם אני מסתכל על אחוז הנשירה בתוך בתי הספר ואיך נתנו למענה לנשירה, אז איפה היינו לפני שלוש שנים אל מול התכניות רחבות ההיקף שהושקעו, כולל משאבים בתוך הרשות, מעל 400,000 שקל, שאני כרשות לא אדבר על הבעיות התקציביות שלי, אני אשים אותן בצד, כי זה באמת לא רלוונטי, אבל בסדר העדיפות שקבעתי עד השקל השלישי בכלל אין דילמה לאן זה הולך ולשים תכניות על מנת לצמצם עד כדי למנוע נשירה.
<מעדה חסבאני: ואנחנו רואים בעקומה, בסקאלה כשאתה מסתכל על העקומה ואתה רואה עלייה חדה מאוד או ירידה תלולה מאוד בהיקף הנשירה, שזה אומר הרבה.
<מעדה חסבאני: כשאני הולך לבתי הספר היום גם בחטיבת הביניים וגם בתיכון ואני שומע את התלמידים שלי, מה שהם אומרים לי, עמדו במקרה כאן בכנס שהיה עם אגף שח"ר, הוא אומר לי 'אתה החזרת לי את הגאווה העצמית, אני יכול להסתובב ברחבה עם ראש מורם למעלה כי אני גם קבעתי סוף סוף מטרה בחיים ואני חותר להשיג אותה'.
<מעדה חסבאני: זה בשבילי ההישגים.
<מעדה חסבאני: לכן נכון לעכשיו בתכנית החומש, אם היא תמומש כפי שהיא מתוכננת, עם כל המרכיבים שלה, ואני מקווה שזה בדיוק מה שיקרה בסוף, יחד עם המשאבים שאנחנו מקבלים מהמשרד, להבנתי יש כבר מספיק משאבים על מנת לקדם את מערכת החינוך הזו בצורה ראויה.
<מעדה חסבאני: אין ספק, יש הרבה תהליכים עמוקים שקורים בתוך העדה שלא היו קודם בעבר, לפני שנים, התהליכים האלה הם תהליכים מאוד מבורכים וזו באמת ההזדמנות להודות לכל מי שעוסק בזה, בין אם זה ברמה המקומית, מנהלי בתי הספר יחד עם המתנ"ס ויחד עם המפקחים למיניהם, ברמת המחוז, כל זה, אין לי ספק שייקח אותנו למקום המיועד.
<עסאף בדר: בוקר טוב לכולם, ברוכים הנמצאים.
<עסאף בדר: נמצאים איתנו כאן ראש המועצה, מנהלת המחוז, חברת כנסת, הוועדה, הפורום הארצי, מפקחים, מנהלי בתי ספר.
<עסאף בדר: זה מבחינתנו, כהורים, מופע מרגש.
<עסאף בדר: ברור לכולם שזו הובלה של ההורים.
<עסאף בדר: אני אומר תמיד, החולה תמיד צודק, אם לא היה מה שנקרא צורך אנחנו כהורים, שהרגשנו שאנחנו רוצים באמת שתגיעו לכאן ותשמעו אותנו ותראו בעין, אז - - - אגב, אנחנו נטולי אינטרסים, האינטרס היחיד שלנו שהילדים שלנו יגיעו מה שנקרא למיטב.
<עסאף בדר: אנחנו התמקדנו בכמה נקודות ממש על קצה המזלג, אי אפשר לגעת בכול, פערים תמיד היו ותמיד יהיו, אנחנו ניגע בעיקר.
<עסאף בדר: קצת כללי, בכפר ינוח לומדים 1,800 תלמידים כולל גנים, תיכון, שזה 391 תלמידים, שזה משולב, ינוח ג'ת, זה שני כפרים תחת מועצה אחת.
<עסאף בדר: אגב, זה שני כפרים דרוזים נטו.
<עסאף בדר: למי שלא מכיר.
<עסאף בדר: חטיבת ביניים כנ"ל, 397 תלמידים, זה משולב ינוח ג'ת, יסודי סלמאן פרג', שזה בית הספר למטה, זה בית הספר הזמני שהפך להיות קבוע ובמאמצים רבים עם ראש הרשות זה אותו בית ספר, ד"ר אורנה, שהשבתנו בגללו, את מכירה את הסיפור שלו, הוא נמצא למטה, אנחנו גם נבקר בו, 270 תלמידים לומדים בתנאים שהם לא תנאים, נכפה עלינו המצב הזה.
<עסאף בדר: יסודי ב', 280 תלמידים, הוא נמצא בינוח, יסודי אלחכמה, שזה בג'ת, 203 תלמידים ו-13 גנים.
<עסאף בדר: זה מה שקורה ביישוב.
<עסאף בדר: קיים רצון עז של ההורים, הצוות החינוכי, ובכוונה רשמתי את זה, אני לא בא בטענות לאף אחד, מהמועצה המקומית, לתמוך ולשדרג את החינוך ביישוב, אך לצערנו היישוב בפרט והמגזר בכלל סובל מחוסר תקציבים וזה בעיקר הבעיה.
<עסאף בדר: את המשפט הזה אני לוקח להמשך, אני מחבר אתכם להמשך הסיור, יש רצון עז של ראשי הרשויות באמת להביא תקציבים לכאן, אבל בפועל הם מתקשים.
<עסאף בדר: אנחנו לוחצים אותם והם מנסים להסביר לנו, אנחנו לא תמיד מקבלים את ההסברים, אבל היום בעידן של האינטרנט הכול חשוף ואנחנו יודעים שזה תקוע בממשלה וזה לא פה ביישוב.
<עסאף בדר: מצוין שאתם פה ושומעים את זה ואני מקווה שייצא מזה משהו.
<עסאף בדר: נכון להיום אין מעבדה בתיכון, תיכף אנחנו נבקר במעבדה של התיכון.
מירב בן ארי: לזה התייחס ראש המועצה.
<עסאף בדר: אם קראת את המצגת, אז אפשר גם לדלג.
מירב בן ארי: לא, זה שאני קוראת מהר זה לא אומר, יש פה עוד אנשים.
<עסאף בדר: אוקיי.
<עסאף בדר: השלמת ציוד למעבדה בחטיבת הביניים, אנחנו גם נבקר שם.
<עסאף בדר: לא קיימת בכלל מעבדה ביסודי והמשמעות היא שאנחנו לא עושים ניסויים.
<עסאף בדר: הילדים של היסודי מגיעים לחטיבת ביניים ואין להם מושג, למה?
<עסאף בדר: כי אין מעבדה.
<עסאף בדר: אתם תראו את זה בעין.
<עסאף בדר: קיים פער של אולם ספורט בג'ת.
<עסאף בדר: בדוח יש לזה תכנון, הבעיה היא של תקציב.
<עסאף בדר: המשמעות היא ש-2,000 איש בחינוך הפורמלי והבלתי פורמלי, אין להם איפה להתאמן.
<עסאף בדר: או בחורף, אין להם פשוט מאוד איפה להתאמן ואנחנו צריכים את העזרה בנושא הזה.
<עסאף בדר: יסודי ב', צריך קירוי של המגרש.
<עסאף בדר: כנ"ל, תלמידים לא מתאמנים בחוץ וזה פוגע.
<עסאף בדר: קיים פער בהסעות ביישוב.
<עסאף בדר: בימים האלה זה מטופל מול משרד החינוך ומול מנהל מחלקת החינוך, אני מקווה שזה ייצא לפועל, אחרת אנחנו נצטרך גם לפנות שוב, גם אלייך, מירב, תצטרכי לעזור לנו בנושא הזה, שטח הררי, מאוד קשה ללכת פה, אם תראי את הנהירה של הילדים בבוקר ובערב, זה בלתי אפשרי.
<עסאף בדר: זה פשוט בלתי אפשרי שהמצב הזה ימשיך.
<עסאף בדר: כיום, לצערי, היישוב שלנו נמצא בין המקומות האחרונים באחוזי הזכאות לבגרויות במגזר הדרוזי.
<עסאף בדר: אגב, אין לי פה טענה, לא למנהל מחלקת החינוך וגם לא למנהל בית הספר וגם לא חטיבת ביניים, מכל המכלול הזה אני חושב שאנחנו צריכים סיוע והכוונה, אנשי מקצוע שיגיעו לפה וייתנו לנו כלים איך אנחנו מעלים את הזכאות הזאת, כי בפועל, בסופו של יום אנחנו נפגעים מזה.
<עסאף בדר: מרבית המגזר שלנו ירצו ללכת למשטרה, לשירות בתי הסוהר, וגם שם, אגב, חלק לא עוברים את המבחנים.
<עסאף בדר: אני מכיר את זה מתוך המערכת וזה מצב עגום.
<עסאף בדר: זה בגדול, אלה הנתונים, ניסיתי לגעת בעיקר הדברים, אנחנו נצא עכשיו לסיור שטח ותראו את הדברים בעין.
מירב בן ארי: לפני הסיור בשטח יש דברים שאני רוצה לדעת לפני.
מירב בן ארי: תודה, שמעתי הכול, אני רוצה רק התייחסות של משרד החינוך לפני שאנחנו יוצאים.
<אורנה שמחון: אני רוצה לומר שבשנים האחרונות יש שיפור דרמטי בכל קנה מידה בהישגים ובכל המדדים שמשרד החינוך מציב לעצמו במגזר הדרוזי וזה לא קרה סתם.
<אורנה שמחון: יש מהפך גם בהנהגה, אני מדברת על הנהגת בתי ספר, שזה יכול להיות גם הנהלות בתי ספר.
<אורנה שמחון: יש מחויבות להישגים, אנחנו השקענו כמדינה משאבים רבים במגזר הדרוזי ויש לזה תוצאות.