GiliGold/VAD_KnessetCorpus huggingface dataset:
<אורנה שמחון: אם ניתן רק נתון אחד, בעוד שהממוצע של הישגי הבגרות בכל מדינת ישראל, כלל הלומדים בי"ב בארץ, הוא 66%, ליתר דיוק 66.1%, במגזר הדרוזי אנחנו מגיעים ל-73.4%, שזה בעצם, יחסית למגזרים האחרים במחוז שלנו, ההישג הגבוה ביותר, מעל הממוצע הארצי, כאשר הממוצע המחוזי הוא 64.6% וגם פה הייתה עלייה.
<אורנה שמחון: גם במבחני המיצ"ב, בכל הנתונים, לכל הדעות אנחנו רואים שיפור דרמטי בבתי הספר היסודיים וזה באמת מעודד אותנו.
<אורנה שמחון: המגזר הדרוזי קיבל משאבים רבים בשנים האחרונות, גם במסגרת התקצוב הדיפרנציאלי, שבעצם כפי שאת יודעת, מירב, המדינה החליטה לתקצב את התלמידים לפי סולם סוציואקונומי של הלמ"ס ולכן גם המגזר הערבי, המגזר הדרוזי והמגזר הבדואי, שהמדד הסוציואקונומי שלהם נמוך נהנים ממסה של שעות שמגיעות בעקבות התקצוב הדיפרנציאלי.
<אורנה שמחון: בנוסף יש תכנית חומש שמגיעה למגזר הדרוזי מזה שנים רבות שנתנה מענה יפה מאוד גם לאתגרים שאתה ציינת אותם, שילוב תלמידים במוסדות להשכלה גבוהה, אם זה שיעורי פסיכומטרי לתלמידי י"ב, הכנה לבגרות, שעות תגבור וכן הלאה וכן הלאה.
<אורנה שמחון: יש החלטות ממשלה, שאת בוודאי מכירה אותן, מירב.
<אורנה שמחון: החלטת ממשלה 1052, שמיועדת לרמת הגולן, לדרוזים ברמת הגולן, יש החלטת ממשלה 2015, החלטת ממשלה השלמה, שמדברת על 13 מיליון שקלים ועוד קייטנות 700,000 שקלים.
מירב בן ארי: ה-13 מיליון שקלים עברו כבר?
מירב בן ארי: זה היה תקוע חודשים.
<אורנה שמחון: אני מיד אתייחס לזה.
<אורנה שמחון: והחלטת ממשלה 959 שמדברת על 27 מיליון שקלים, שהיא באה לתת מענה להרבה מאוד חוסרים שקיימים.
<אורנה שמחון: לגבי החלטת הממשלה שאת דיברת עליה, איה מקדמת את זה מול הרשויות המקומיות.
<אורנה שמחון: יושב ראש ועד הרשויות המקומיות יחד עם הפורום יושב גם עם איה וגם עם המנכ"לית כדי לחלק את הכסף.
<אורנה שמחון: אגב, יצאו הודעות כבר.
מירב בן ארי: הכסף נמצא במשרד החינוך?
מירב בן ארי: ה-13 מיליון, זה עבר כבר?
מירב בן ארי: כי הוא גם היה תקוע.
<אורנה שמחון: יצאו הודעות לרשויות.
<איה חיראדין: הכסף עבר.
<איה חיראדין: יש תכנית מסודרת - - -
<אורנה שמחון: יצאו הודעות לרשויות המקומיות והכסף - - -
מירב בן ארי: בסדר, זה היה קצת תקוע.
<אורנה שמחון: בקצרה, עוד תוספת אחת, יש תכנית לחיזוק הצפון, יש תכנית הממשלה ויש תכנית השר לחיזוק הצפון, שזה בעצם משלים.
<אורנה שמחון: בתכנית השר לחיזוק הצפון אנחנו מדברים על תקציבים שייהנו מהם מהמגזר הדרוזי.
<אורנה שמחון: כל תלמידי כיתות ד'-ה' יקבלו חוג לכל תלמיד החל משנת הלימודים הבאה וכל הרשויות במגזר הדרוזי ייהנו מזה.
<אורנה שמחון: בנוסף יש תכנית מודולרית לכל הרשויות, שהן מ-4 עד 6, ובנוסף יש 20 מיליון שיפוץ למח"טים, מרכזים טכנולוגיים, איפה שיש במגזר הדרוזי, לשיפוץ לבתי ספר טכנולוגיים.
מירב בן ארי: רק בתי ספר טכנולוגיים?
<אורנה שמחון: נכון.
<אורנה שמחון: בנוסף, אפרופו הנושא של המעבדות, משרד החינוך יוצא בקולות קוראים לשדרוג מעבדות, גם לבעלויות, לחטיבות עליונות.
<אורנה שמחון: יצא קול קורא אחד שהבעלויות אמורות היו להגיש בקשה לקול קורא וייצא בקרוב עוד קול קורא אחד לשדרוג מעבדות מחשבים.
<אורנה שמחון: הסוגיות שעלו פה, לגבי תשתיות, וזה הבנתי מה שמטריד כרגע את פורום ההורים.
<אורנה שמחון: נכון, בחלק מהרשויות יש לנו קושי בתשתיות.
<אורנה שמחון: על פי הכללים כל הנושא של אחזקה של מבני חינוך הם באחריות הרשות המקומית וכשהרשויות נמצאות במצב כלכלי לא פשוט, קשה להן להוציא את הכסף הזה.
<אורנה שמחון: אנחנו מנסים בכל דרך להשפיע על הרשויות לעשות את התהליכים הללו.
<אורנה שמחון: שני אתגרים שלא דיברו עליהם פה ואנחנו מתמודדים איתם בחשיבה משותפת, אחד זה שילוב בנות דתיות במענה לבנות דתיות.
<אורנה שמחון: אגב, רק בינוח ג'ת אחוז המתגייסים מקרב הבנים הוא למעלה מ-94%.
<אורנה שמחון: צריך לתת מענה גם לבנות הדתיות בתוך בית הספר.
<אורנה שמחון: פה את יושבת היום, מירב, ביישוב שכבר ראש הרשות פנה אליי ונתנו מענה ככיתה לבנות דתיות שתצמח וניתן מענה גם לבנים דתיים.
<אורנה שמחון: אתגר נוסף זה שילוב סטודנטים במוסדות להשכלה גבוהה.
<אורנה שמחון: גם בתכנית הממשלה וגם בתכנית השר יש מלגות לסטודנטים, אנחנו מתעדפים, במסגרת המל"ג יהיו מלגות לתלמידים שילמדו בטכניון או במקצועות טכנולוגיים.
<אורנה שמחון: וסוגיית ההסעות שעלתה כאן, יש כללים איך משרד החינוך מסיע, לפי מרחק.
<אורנה שמחון: אם יש בעיה ספציפית נקודתית, אני אשמח לראות אותה ולטפל בה.
מירב בן ארי: אנחנו חייבים לצאת לסיור, אז פז, ממש דקה.
<מעדה חסבאני: אחת, לגבי חלק מהבעיה של התשתיות, אנחנו בונים בית ספר חדש.
<מעדה חסבאני: החליף הזמני, שנאמר פה, הפך להיות קבוע.
<מעדה חסבאני: בשנתיים, גם הרסנו את הישן, גם בנינו ואנחנו חונכים את החדש ב-13 מיליון שקל באפריל הקרוב.
<מעדה חסבאני: אנחנו כבר לקראת סיום בנייה.
<מעדה חסבאני: דבר שני, יש פרויקט הענק שלקח אותנו למקום אחר, יחד עם סיסמה לכל תלמיד, שבהחלט הקפיץ אותנו קומות כאן, בתי הספר היסודיים, כולם כבר במערכת מתוקשבת ועובדים ביחד, ועכשיו חטיבת הביניים, כולל שני מרכזי למידה בשני היישובים, אחד בכל יישוב על מנת להשלים את כל ההליכים שקורים כאן.
<מעדה חסבאני: והמעבדה ביסודי, חלק מהבעיה היא בעיית מקום ביסודי הזמני.
<מעדה חסבאני: ברגע שיעברו לחדש תהיה מעבדה עם כל התשתיות הנדרשות.
מירב בן ארי: בניגוד למה שיש עכשיו.
<מעדה חסבאני: ודאי, זה הזמני, זו הבעיה של הזמני, אבל בהחלט אנחנו עושים תהליך עמוק מאוד.
מירב בן ארי: כן, פז, ממש במשפט.
<פז כהן: ארבעה משפטים קצרים.
<פז כהן: אחת, לברך את ועדת החינוך שהגיעה לכאן.
<פז כהן: רואים את האכפתיות וזה חשוב מאוד ואנחנו מאוד שמחים על זה.
<פז כהן: הפורום של ועדי ההורים הדרוזים הוא פורום מוביל ובאמת דוגמה לצורת העבודה הנכונה ולהצפת הבעיות.
<פז כהן: בהיבט של תיאום ציפיות, שינוי התודעה שאתם עושים הוא שינוי מדהים, מחר בבוקר לא נראה פה פתאום משהו אחר, אבל לאורך זמן השינוי שאתם מובילים אותו, וזה חשוב גם לכל האנשים שנמצאים פה לדעת שיש אנשים מסורים שדוחפים את הדבר הזה לאורך זמן, ורואים את מגמת ההשתפרות, רואים את זה בבגרויות ובשאר הדברים.
<פז כהן: דבר אחרון, ואני מבקש מהוועדה ומחברי הכנסת של הוועדה, צריך למצוא דרך למוניטורינג, לנושא הזה של תקציבי ממשלה שמגיעים לרשויות.
<פז כהן: אנחנו רואים הרבה פעמים בעיה ומצוקה של ועדי ההורים שבעצם יודעים שיש החלטה שהתקבלה.
<פז כהן: איפה שהוא זה נתקע ולא כולם יודעים איפה הכסף נמצא.
<פז כהן: העלית פה עכשיו דוגמאות.
<פז כהן: אנחנו חייבים למצוא דרך שאנחנו מצליחים לייצר.
<פז כהן: באים לראש הרשות בטענות למרות שהכסף לא הגיע מהממשלה, באים לממשלה בטענות, למרות שראש הרשות בכלל לא השתמש, אז צריך למצוא את הדרך הזאת שאולי לחשוב עליה ביחד, דרך חברי הכנסת, דרך ועדי ההורים, שאנחנו נוכל לאכוף את היישום של ההחלטות שהממשלה קיבלה.
מירב בן ארי: זו הערה מאוד חשובה, בעיקר בגלל ה-13 מיליון שקל, על זה שחודשים זה מסתובב.
<איה חיראדין: אני חייבת להתייחס.
<איה חיראדין: יש החלטת ממשלה מאוד מאוד ברורה ויש תכנית מאוד מאוד ברורה שאושרה על ידי ראשי רשויות, משרד ראש הממשלה והמנכ"לית ומתייחסת לכל הפרמטרים שהוזכרו עד עכשיו, להעלאת הישגים, לעידוד השכלה גבוהה, לטיפול בגיל הרך, לכל הפרמטרים שהוזכרו.
<איה חיראדין: העניין הוא שמשרד האוצר העביר את הכסף בדקה ה-90, ב-17 בדצמבר הכסף עבר לתקנות ומה שעשינו, דרך ועדת ההקצבות, שניסינו לעשות את זה לשנת לימודים ולא לשנת תקציבים וכך אנחנו יכולים לבצע את הכספים בקרוב.
<איה חיראדין: הכול שקוף, יש שקיפות מאוד מאוד ברורה, גם לגבי המטרות וגם לגבי אופן הניצול, ביחד עם המחוז, ביחד עם ראשי הרשויות.
<איה חיראדין: הכול שקוף וברור.
מירב בן ארי: אנחנו חייבים להתחיל בסיור.
מירב בן ארי: (בסיור בבית ספר אחווה סמיע בכפר סמיע)
<כמאל פלאח: בוקר טוב לכולם.
<כמאל פלאח: ברגע שאתם פה, עכשיו אני בעל הבית.
<כמאל פלאח: ברוכים הבאים לכולם, ראשי מועצות, ראש המועצה שלנו, מנהלת אגף החינוך, המפמ"ר, מנהלים, מנהלי חינוך וכמובן אחרונים חביבים, חברי הכנסת והפורום הדרוזי שבאמת עובד קשה מאוד וכל הכבוד לו.
<כמאל פלאח: את מנהלת המחוז לעולם לא אשכח, על הדברים הטובים שהיא עושה, אהלן וסהלן.
<כמאל פלאח: אני אציג לכם מצגת, כבר ביקשו ממני למהר, אני לא אוהב את הלחצים האלה, אבל אנחנו נציג את המצגת.
<כמאל פלאח: אתם נמצאים בבית ספר אחווה סמיע.
<כמאל פלאח: היסטוריה על בית הספר.
<כמאל פלאח: לפני קום המדינה לא היה בית ספר בכפר, מי שרצה ללמוד נאלץ ללכת ברגל לכפר פקיעין או תרשיחא וחלק הלכו לכפר יאסיף.
<כמאל פלאח: בית הספר נוסד ב-49' ואז נפתחו בו כיתות א' עד ג'.
<כמאל פלאח: בשנת 56' הושלם בית הספר היסודי עד כיתה ה' ואז חדרי הלימוד היו שכורים עד שנת 68'.
<כמאל פלאח: באותה שנה, ביוזמת ההורים והמועצה האזורית מרכז הגליל, נבנה בית הספר בפועל וב-1973 נפתחה גם כיתה ט' בבית הספר.
<כמאל פלאח: בשנת 1982 נפתח בית ספר שש שנתי בכסרא ובשנת 2008 עברנו למבנה החדש שאנחנו נמצאים בו עכשיו.
<כמאל פלאח: נתונים על בית הספר.
<כמאל פלאח: מספר הכיתות, 13 כיתות רגילות וכיתה אחת חינוך מיוחד.
<כמאל פלאח: מספר התלמידים 323 תלמידים כאשר החלוקה 289 תלמידים דרוזים, 25 נוצרים ו-9 תלמידים מוסלמים.
<כמאל פלאח: מספר המורים 25, 5 מורים ו-20 מורות.
<כמאל פלאח: שעות תקן של בית הספר 585, 525 רגיל ו-60 חינוך מיוחד.
<כמאל פלאח: שעות ממקורות אחרים, 10 שעות שבועיות ממרכז מתי"א.
<כמאל פלאח: דרגות המורים, 5 תואר שני ו-18 תואר ראשון.
<כמאל פלאח: ממוצע ותק המורים 17.1 שנים.
<כמאל פלאח: כל המורים משתלמים בלמידה משמעותית ותפקודי לומד.
<כמאל פלאח: מדד הטיפוח 6.21.
<כמאל פלאח: בבית הספר מונהג יום חינוך ארוך, 'אופק חדש' החל מ-1.9.2009 וניהול עצמי ב-1.3.2016.
<כמאל פלאח: פרויקטים בבית הספר, עשרה חוגי העשרה לתלמידים לכל שכבות הגיל.
<כמאל פלאח: יש לנו בנות בשירות לאומי ויש לנו פרויקט סחלב, פר"ח ותכנית אמירים ורווחה חינוכית.
<כמאל פלאח: יעדים בבית הספר, שמירה על הישגים גבוהים ושיפורם, הטמעת תכנית פדגוגית לכל שכבות הגיל, קידום מצוינות, חדשנות ויזמות, עיצוב אקלים חינוכי מיטבי המונע אלימות והעמקת לימודי המורשת בחברה רב תרבותית.
<כמאל פלאח: חזון בית הספר, בית הספר פתוח לשינויים עדכניים המעמידים את התלמיד במרכז ושואפים לפתח לומד שיוכל להתמודד במציאות עתידנית עתירת טכנולוגיה.
<כמאל פלאח: בית הספר רואה בשיתופה של האוכלוסייה חלק אינטגרלי לפיתוח וקידום בית הספר.
<כמאל פלאח: בית הספר שומר על רמת הישגים נאותה, לאפשר לתלמיד בדרכו בהצלחה בסיום בית הספר.
<כמאל פלאח: בית הספר מחנך לערכים מוסריים ולאומיים תוך שמירה על המסורת הדרוזית על כל היבטיה.
<כמאל פלאח: רבותיי, אנחנו כעדה מאמינים שזו המדינה שלנו, אין לנו מדינה אחרת, נותנים את כל החובות שיש ומבקשים את הזכויות, לפחות בדברים שניתן אצלכם.
<כמאל פלאח: התוצאות של מבחני המיצ"ב בחמש השנים האחרונות.
<כמאל פלאח: דוגמה בכיתות ה', ממוצע בתשע"ב עד תשע"ו, ערבית 81, 79, 80, 80, 78.
<כמאל פלאח: מתמטיקה 70, 71, 74, 71, 62.
<כמאל פלאח: אנגלית 72, 80, 75, 72, 85.
<כמאל פלאח: מדעים 65, 71, 70.
<כמאל פלאח: בשנתיים האחרונות לא היה מיצ"ב במדעים.
<כמאל פלאח: חוסרים לבית הספר.
<כמאל פלאח: אולם ספורט ראוי למאה -21 בבית הספר שישמש לפעילות תלמידי בית הספר היום ולפעילויות של הנוער והקהילה אחר הצהריים ובערב.
<כמאל פלאח: ארגון הסעות מסודרות לתלמידים במקום ההסעות הפרטיות, שמהווים ממש סכנה.
<כמאל פלאח: שדרוג מעבדות המחשבים בציוד חדיש ובחומרה ותוכנה תואמת את התקשוב בשנת 2017.
<כמאל פלאח: לוחות חכמים לכיתות.
<כמאל פלאח: גיוס משאבים ופתיחת בית הספר עד שעה 18:00, שישמש כחוגי עזר לכלל התלמידים.
<כמאל פלאח: הכוונה כאן שאנחנו מסיימים בשלוש רבע, הייתי מבקש שבית הספר ימשיך עד לפחות שעה שש, שהתלמיד, מה שירצה, אם הוא יבקש חוג דרמה, יהיה לו חוג דרמה, חוג מוזיקה, יהיה לו חוג מוזיקה, חוג חינוך גופני, יהיה לו חוג חינוך גופני.
<כמאל פלאח: הדברים האלה מחייבים הרבה משאבים, את עזרת הרשות המקומית כאן ואת משרד החינוך.
<כמאל פלאח: בטוח שיש לו את היעד לעזור בדברים האלה.
<כמאל פלאח: שדרוג מעבדות המדעים לבית הספר.
<כמאל פלאח: ברצוני לציין את שיתוף הפעולה הטוב בין הרשות המקומית לבית הספר, משרד החינוך, מפקח, שיתוף הפעולה בין המורים לוועד ההורים, שהוא נותן את כל מה שהוא יכול לטובת בית הספר.
<כמאל פלאח: כל הדברים האלה מהווים מעגל אחד שמשלימים אחד את השני.
<כמאל פלאח: בתקווה ל עוד הצלחות ועוד הצלחות.
<כמאל פלאח: יש לי עוד בקשה אחת, אני לא יודע אם זה תלוי בנוכחים, בית הספר מ-א' עד ו', הייתי מבקש שנמשיך איך שהיינו פעם, מ-א' עד ט'.
<כמאל פלאח: זה המון.
<מעדה חסבאני: עד ח'.
<כמאל פלאח: אני מודה לכולם על הביקור.
<כמאל פלאח: אחרי שאנחנו מסיימים כאן נעשה סבב קטן בבית הספר וחוזרים לכיבוד בחדר ליד וכך נסיים את הביקור.
<כמאל פלאח: רק אם יש לפורום דברים להגיד.
מירב בן ארי: אני מודה לך על הסקירה.
<מעדה חסבאני: לפני זה אני רוצה לברך אתכם על הביקור בבית הספר פה.
<מעדה חסבאני: האמת, אין לי הרבה מה להוסיף על מה שמנהל בית הספר אמר, רק אני רוצה לחזק את ידו בעניין שבית הספר כאן ימשיך עד כיתה ח'-ט', זה יעזור לשני הכפרים וזה צורך, זה ממש צורך לשני הכפרים.
<מעדה חסבאני: טוב שד"ר אורנה נמצאת כאן - - -
<אורנה שמחון: זה בדיון במחוז.
<מעדה חסבאני: אנחנו באמת רוצים שכולכם תירתמו לעניין הזה ושתהיה כאן חטיבת ביניים בכפר סמיע.
<אורנה שמחון: אנחנו נדון בזה, תעביר בקשה מסודרת, נדון בזה באופן מקצועי.
<מעדה חסבאני: בסדר.
<מעדה חסבאני: תודה רבה.
מירב בן ארי: אני רוצה לומר משהו, קודם כל בשם הוועדה.
מירב בן ארי: למי שלא יודע, אני חברת הכנסת מירב בן ארי, אני מחליפה את חבר הכנסת יעקב מרגי, יו"ר הוועדה, אני המ"מ שלו.
מירב בן ארי: לצערי חבר הכנסת מרגי חולה כבר יומיים.
מירב בן ארי: בכל מקרה אני והצוות שלי ארגנו את הסיור הזה, לכן לא ביטלנו, אלא כן באנו לכאן.
מירב בן ארי: זה סיור במגזר הדרוזי שהוא ראשון, אבל לא אחרון, יש עוד כפרים שאנחנו רוצים להגיע, יש עוד מקומות.
מירב בן ארי: לצערי אנחנו מוגבלים בזמן, לכן אנחנו נמצאים היום בשלושה כפרים, היינו בינוח ג'ת, עכשיו אנחנו כאן בסמיע ואנחנו ממשיכים לבית ג'אן.
מירב בן ארי: אני רוצה גם להודות לך על הסקירה ואנחנו נעשה עכשיו סיור.
מירב בן ארי: אנחנו מבחינת זמנים מוגבלים.
מירב בן ארי: חשוב לי שנציגי משרד החינוך פה, גם אורנה וגם איה הנציגות נמצאות כאן וכמובן שנעלה את הדברים שהם בעייתיים, כלומר המטרה של הסיור היא לא רק להראות מה שטוב, ואני בטוחה שיש דברים טובים, ראש המועצה כאן גם, זה כבר דבר שמראה על שיתוף פעולה, אבל להראות איפה יש לך בעיות ואיפה אתה צריך את ההתערבות שלנו.
מירב בן ארי: אני יכולה לומר גם לך, אדוני ראש המועצה, שזה לא מפגש ראשון, אנחנו כבר ישבנו בוועדת החינוך, עסקנו במגזר הדרוזי ואני בכלל לקחתי את זה כמשימה אישית שלי לבוא ולקדם את הנושא של המגזר הדרוזי, בעיקר בחינוך.
מירב בן ארי: חשוב לי שתדעו שהזמנו את כל חברי הוועדה וגם את חברי הכנסת הדרוזים שאינם בוועדה, אבל זה לא מוריד לרגע מחשיבות הסיור, לא משנה לי אם זה רק אני או עשרה חברי כנסת, זה לא רלוונטי, בעיניי מה שחשוב זה שנעלה את הדברים ואת הבעיות ואחרי זה נביא אותם לוועדה וכמובן אם נצטרך נחזור לפה ונעשה גם מעקב.
מירב בן ארי: את זה גם אמרתי לאורנה, על כל בית ספר שאנחנו יוצאים מפה אנחנו עושים מעקב אחריו כדי לראות אם דברים השתנו מאז הביקור של הוועדה, שלא תחשוב שזה רק לבוא לבקר וללכת, אלא זה כן לשמוע את הדברים, להעלות ולהציף.
מירב בן ארי: אני גם רוצה להודות כמובן לוועד ההורים הדרוזי שמלווה אותנו וגם לציין את ועד ההורים הכללי, שנמצאים פה הנציגים שלו שבאו במיוחד לסיור.
מירב בן ארי: זו פעם ראשונה שאנחנו באמת נמצאים כאן בסיור.
מירב בן ארי: אם יש נציג, חוץ מראש המועצה, נציג ממשרד החינוך או מישהו שרוצה לדבר זה הזמן, אם לא, אנחנו נצא לסיור ואחרי זה אנחנו נחזור לפה ונשמע איפה יש בעיות.
<קריאה: נצא לסיור.
<כמאל פלאח: רבותיי, בסיור, אני לא יודע אם תוכלו כולכם להיכנס לכיתה אחת.
מירב בן ארי: לא, אנחנו גם לא רוצים להתקיף את הילדים ב-30 איש, זה לא יהיה לעניין.
מירב בן ארי: (בסיור בבית ג'אן)
<קריאה: אנחנו נמצאים פה בבית ספר תיכון, מה שיש מצד שמאל זה חטיבת ביניים.
<קריאה: בסך הכול יש פה כ-1,300 תלמידים.
<קריאה: נעשה שני סיורים בשני מקומות ונתכנס.
<מנהל בית הספר: זו חטיבה עליונה וזה בית ספר מקיף.
<מנהל בית הספר: יש שתי חטיבות, חטיבה עליונה וחטיבת ביניים.
<מנהל בית הספר: אנחנו רגילים להגיד שני בתי ספר, זה בית ספר אחד, סמל אחד, הכול בסדר.
<מנהל בית הספר: בבית הספר הזה יש 632 תלמידים, יש 23 כיתות, מספר אחת במדינת ישראל ואנחנו משתדלים לשמור על המקום הזה ולא ניתן אותו לאף אחד.
<קריאה: בבגרות מספר אחת.
<מנהל בית הספר: גם בערכים.
<מנהל בית הספר: הכיתה הזו, אנחנו קוראים לזה סטרט.
<מנהל בית הספר: אלה תלמידים שהיום הכי טובים בבית הספר ואפילו במדינת ישראל.
<מנהל בית הספר: כשהם הגיעו לפה הם הגיעו מאוד חלשים, 6, 7 ו-8, נחשלים, אבל היום הם פורחים, הם לומדים.
<מנהל בית הספר: אתמול הייתם בבית הספר?
<תלמיד: במרתון.
<תלמיד: בתל חי.
<מנהל בית הספר: שלשום הייתם בבית הספר?
<מנהל בית הספר: בחופש הייתם בבית הספר?
<תלמיד: אין חופש.
מירב בן ארי: מתי הבגרות?
<מנהל בית הספר: מחר.
מירב בן ארי: אתם אוהבים את זה?
<מנהל בית הספר: אלה שתי קבוצות, יש פה קבוצה ויש עוד קבוצה, הם היום עובדים עם המתרגלות, פותרים, מדברים, משוחחים, עושים את הכול ובסופו של דבר צריכים להגיע להצלחה.
<מנהל בית הספר: אין דבר כזה שאנחנו מוותרים על תלמיד אחד פה בבית ג'אן.
<מנהל בית הספר: יש לנו 100% ואלה שנושרים זה 0.6, נדמה לי.
מירב בן ארי: יפה מאוד, שיהיה בהצלחה מחר.
<מנהל בית הספר: כמובן הם יגיעו לבגרות איכותית שתאפשר להם להתקבל לכל מקצוע, אם זה באוניברסיטה ואם זה במכללה וכמובן בזרועות הביטחון.
<זאב גולדבלט: בהצלחה.
<זאב גולדבלט: (בישיבת הסיכום בבית ג'אן)
<עסאף בדר: אחר צהריים טובים, בברוכים הבאים לבית ג'אן.
<עסאף בדר: נעשה פה את הסיכום, הסיכום פה יהיה מובנה בתהליך, אחרי דברי ברכה של ראש המועצה וכמובן כבוד חברת הכנסת מירב בן ארי, סגנית יו"ר ועדת החינוך.
<עסאף בדר: תיכף יגיע מנהל המקיף.
<עסאף בדר: יש איתנו את מנהל חטיבת הביניים, זיאד, ראש ועדת החינוך במועצה המקומית, כמובן הפורום היישובי הארצי, פז, סמדר וזקן השבט זאב.
<עסאף בדר: יש לנו פה את יושב ראש ועד ההורים בחטיבת הביניים וכלל הפורום הדרוזי.
<עסאף בדר: נמצא איתנו ג'לאל אסעד.
מירב בן ארי: לפני הכול, יש כאן פרוטוקול והוועדה מוקלטת, אני רוצה להגיד כמה דברים לפני שראש המועצה מתחיל.
מירב בן ארי: ראשית, כמו שבכל בית ספר אני מתנצלת בשם יושב ראש הוועדה, חבר הכנסת יעקב מרגי, שהוא חולה כבר יומיים ולכן אני ממלאת מקומו בסיור פה, מה גם שהסיור הזה הוא יוזמה שלי מתוך הבנה, הייתי כאן כבר בבית ג'אן, אבל היום התחלנו בינוח ג'ת ולאחר מכן עברנו לסמיע, לבית הספר, והמטרה היא לחבר את ועדת החינוך למגזר הדרוזי כשאני מאוד מקווה שיהיה עוד סיור, כי יש לנו עוד כמה כפרים לבקר בהם.
מירב בן ארי: מה שנעשה עכשיו, אנחנו נעשה התייחסות ספציפית לבית ג'אן ולאחר מכן נעשה סיכום על היום עצמו.
מירב בן ארי: אנחנו מוגבלים בזמנים, לכן אני אבקש לקצר, לא להאריך, וכמובן להתייחס לדברים שלא נאמרו, לא לחזור אחד על דברי השני.
מירב בן ארי: אנחנו קודם כל נתייחס, אדוני ראש המועצה, לבית ג'אן, אחרי זה אנחנו נעשה סיכום שלנו של היום ומה שראינו ואיך התרשמנו.
מירב בן ארי: יש כאן כמובן את ועדת החינוך, מנהלת הוועדה והנציגים, יש כאן את ועד ההורים הדרוזי שהוא השותף והוא זה שהוביל את הסיור היום וכמובן ועד ההורים הכללי, שוועד ההורים הדרוזי הוא חלק בלתי נפרד ממנו, גם הם כאן וזה גם חשוב מאוד.
מירב בן ארי: זו פעם ראשונה שיש כל כך נציגי הורים שנמצאים בסיור.
<ביאן קבלאן: קודם כל אנחנו מאחלים החלמה מהירה ליעקב ואני מקווה שבביקור הבא הוא ישתתף.
<ביאן קבלאן: אנחנו מודים לך באופן אישי על הביקור.
מירב בן ארי: שתדע שהזמנתי את כל חברי הוועדה וחברי כנסת דרוזים.
מירב בן ארי: הזמנו את כולם, חשוב שיידע.
<קריאה: לא סתם הזמנו, אנחנו שלחנו להם מבעוד מועד שירשמו ביומנים.
<ביאן קבלאן: אני סולח לאלה שלא נמצאים, אני מסתפק בזה שאת גם יכולה להעביר את הרשמים של הביקור לחברי הוועדה בהמשך.
<ביאן קבלאן: אני רוצה להודות לאיה ולג'לאל ולכל ועדי ההורים, ועד ההורים המרכזי - - -
<עסאף בדר: פז יושב ראש הוועד הארצי, זאב המנכ"ל וסמדר יושבת ראש נתניה, חברה בהנהלה.
<ביאן קבלאן: יופי.
<ביאן קבלאן: אנחנו שמחים על הביקור שלכם כאן ושמחים יותר על שיתוף הפעולה הארצי, הן למגזר הדרוזי בפרט ובכלל לטובת כל מערכת החינוך במדינת ישראל.
<ביאן קבלאן: לפני שאנחנו נסכם, בית ג'אן נותנת בשנים האחרונות ומשקיעה בחינוך בעדיפות עליונה והתוצאות מדברות בעד עצמן.
<ביאן קבלאן: למרות הקשיים התקציביים הכלכליים של המועצות הדרוזיות, ואנחנו זוכים לכיסוי ממשרד החינוך, לשיתוף פעולה מלא, יש לנו תכנית חומש שנותנת כיסוי גם להשקעה, בנוסף להשקעה של המועצות ועדיין יש חוסרים ויש פערים.
<ביאן קבלאן: אני אתן את הדוגמה כאן, מבחינת מבנים פיזיים.
<ביאן קבלאן: בית ספר שמכיל כמעט 500 תלמידים בשטח קטן יחסית זה משהו קשה, אני לא רוצה להגדיר את זה בשפה קשה.
<ביאן קבלאן: את בית הספר הזה צריך לחלק לשניים, בית ספר נורמטיבי זה עד 400 תלמידים בכל חטיבה, פה כמעט 600 ומשהו.
<ביאן קבלאן: זה בעיה שלנו, כבר שוחחתי על העניין עם מנהלת המחוז, היא הביעה הסכמה ואנחנו פועלים על מנת להקים בית ספר מקיף נוסף כאן בתוך היישוב על מנת לפתור את המצוקה של הגודל של מספר התלמידים ביחס לגודל השטח, שהוא מאוד מאוד בעייתי ולא ניתן כאן לפתח שום דבר, לא מגרשי חניה, לא מגרשי משחקים, הורים, פעילות גופנית, ספורט.
<ביאן קבלאן: המועצה עשתה טעות שהיא בנתה את אולם הפיס בצמוד לבית הספר, זה גם לקח חלק די נכבד מהשטח ואנחנו צריכים לפתור את הבעיה הזאת.
<ביאן קבלאן: זה בגדול.
<ביאן קבלאן: מבחינת בית הספר כאן, שתי החטיבות ברמה טובה, מעל הממוצע הארצי.
<ביאן קבלאן: החטיבה העליונה היא מקום ראשון בארץ, גם בשנה הנוכחית, אנחנו כבר קיבלנו את התוצאות, אני יכול לבשר שאנחנו נישאר במקומות הראשונים.
<ביאן קבלאן: אני לא יודע אם נהיה במקום ראשון, אבל - - -
<קריאה: לא, אנחנו.
<ביאן קבלאן: אני לא יודע, אבל אין לי בעיה שנתחלף, צריך תמיד שתהיה תחרות.
<ביאן קבלאן: הבעיה לא להיות מקום ראשון, הבעיה לשמור על המקום הראשון, זה יותר קשה.
<ביאן קבלאן: אנחנו נעשה את הכול שנישאר באמת ואין לי בעיה שיישרו איתנו קו הרבה בתי ספר.
<ביאן קבלאן: זה מאוד יחמיא לנו, אני במיוחד עכשיו רוצה להיות אנוכי, אני רוצה שהמגזר הדרוזי יתקדם.
<ביאן קבלאן: זה טוב שכל המדינה תתקדם, אבל אנחנו צריכים את ההתקדמות הזאת כי אין לנו הרבה דברים שאנחנו יכולים להסתמך חוץ מהחינוך, שום דבר, לא תיירות, לא אזורי תעשייה, שום דבר לא יעזור לנו אם לא יהיה לנו חינוך טוב, ברמה טובה, שהנערים והנערות יוכלו להצליח לא רק בתעודת הבגרות, גם יוכלו להצליח איפה שירצו ללמוד ולממש את השאיפות שלהם.
<ביאן קבלאן: ילד שהולך לטכניון, אחרי סמסטר הוא משנה מקצוע ושנה ראשונה הוא עוזב ואם אנחנו לא ניתן לו את הכלים הוא לא יוכל להצליח ולא יוכל לשרוד, כי התנאים היום - - - לדוגמה, להתקבל לרפואה אתה צריך פסיכומטרי של 730 וזה עדיין לא מקנה תעודת אחריות שתתקבל לרפואה.
<ביאן קבלאן: גם שם אתה צריך להתמודד עם כל מיני ועדות מיון ומבחנים ופה צריך לחשוב לא רק על הכמות, גם צריך להשקיע באיכות ולהשקיע באיכות זה דורש הרבה כלים.
<ביאן קבלאן: לא רק כסף, גם רצון, גם שיתוף פעולה, במיוחד עם ההורים.
<ביאן קבלאן: כשילד משתחרר מבית הספר מנהל בית הספר והמחנך לא אחראים למה עושה הילד בזמן הפנאי ופה ההורים צריכים להשקיע וכאן יש לנו משחק חשוב כהורים, לדאוג לילדים, לבנים שלנו, שיוכלו באמת להיות מחוברים למה שהם צריכים לעשות על מנת שיוכלו להצליח בחיים שלהם.
<ביאן קבלאן: התנאים הפיזיים, כפי שראית, הם גם לא הכי טובים.
<ביאן קבלאן: אנחנו עושים את המקסימום בשביל לתחזק.
<ביאן קבלאן: אני מקבל 500,000 שקל, 23 גנים ועוד חמישה בתי ספר וצריך לתחזק את הכול.
<ביאן קבלאן: זה לא הרבה כסף והמועצה משלימה.
<ביאן קבלאן: למרות המצב הכלכלי הקשה אנחנו משתדלים ועושים את המקסימום שלא יחסר שום דבר, במיוחד לתת שמירה פיזית, לא רק פדגוגית, לתלמידים ולצוות המורים על מנת להצליח לקיים לימודים - - -
<קריאה: מה המעמד הסוציואקונומי שלכם?
<ביאן קבלאן: עלינו ל-3.
<ביאן קבלאן: 3 זה עדיין לא מחמיא, המצב קשה.
מירב בן ארי: ספר לנו האם משהו השתנה בשנה האחרונה, האם יש את הכספים, האם זה שיש תכנית חומש, האם אתה מרגיש את זה בפעילות שלך כראש מועצה?
<ביאן קבלאן: בפדגוגיה יש שינוי.
<ביאן קבלאן: עם משרד החינוך, אמרתי, גם איה וגם ג'לאל, שנמצא פה, יש שיתוף פעולה מלא.
<ביאן קבלאן: יש לפעמים אי הבנות, אבל אנחנו יודעים ל - - -
<קריאה: חילוקי דעות.
<ביאן קבלאן: אנחנו יודעים להגיע להבנות ולהתקדם לפתור בעיות במידה שישנן.
<ביאן קבלאן: אבל בסך הכול בכללי שיתוף הפעולה הוא מדהים, הוא בסדר גמור, הן המחוז והן המשרד עושים את מה שצריך ומעבר לזה על מנת לסייע לנו להתפתח ולהתקדם.
<ביאן קבלאן: אני רוצה להודות להורים הנפלאים שנמצאים לא רק כאן, אני רואה אתכם בהרבה מקומות והקשר עם ועדת החינוך הוא מאוד חשוב ומשמעותי והם יכולים לעזור לנו.
<ביאן קבלאן: שיתוף הפעולה עם הוועד הארצי הוא מצוין, זה לא היה בשנים הקודמות.
<ביאן קבלאן: אנחנו נהיה לרשותכם ונשמח על כל מה שנידרש לשתף פעולה לטובת החינוך בכלל ובבית ג'אן תמיד אנחנו מברכים אתכם על הביקורים הרצופים והרבים שהיו ושיהיו בהמשך.
מירב בן ארי: תודה רבה, אדוני ראש המועצה.
מירב בן ארי: אני רוצה לשמוע גם התייחסות.
מירב בן ארי: ג'לאל, מי זה מנהל אגף החינוך של בית ג'אן?
<ג'לאל אסעד: מנהל אגף החינוך?
<ג'לאל אסעד: נבצר ממנו להיות פה, אבל ראש המועצה פה.
<ג'לאל אסעד: אני נמצא במקומו.
מירב בן ארי: אולי גם תהיה - - - אתה עושה כבר עבודה כזו טובה.
מירב בן ארי: אני רוצה את עלי והתייחסויות שלכם.
מירב בן ארי: יש לכם עוד מה להוסיף, חוץ ממה שכתבתי על התשתיות?
מירב בן ארי: ההצלחה שלכם בבגרויות, כולנו יודעים, כל מדינת ישראל, ספר לנו רק מבחינת כל הדברים שלא נגענו בהם.
מירב בן ארי: יש לכם עוד מה להוסיף?
עלי סלאלחה: שלום לכולם, אהלן וסהלן.
עלי סלאלחה: אל"ף, אני מברך את כולם פה, משרד החינוך, הכנסת, המחוז, ג'לאל, ביאן, יוסף, מירב וכמובן ועדי הורים ויושב ראש והמנכ"ל.
עלי סלאלחה: זו פעם ראשונה שאנחנו מרגישים את ועד ההורים הכללי של מדינת ישראל מגיע לפה ואנחנו מאוד שמחים לקבל אתכם כאן.
עלי סלאלחה: חברים, בואו נגיד לחברים הדרוזים שנמצאים פה.
עלי סלאלחה: איזה שהיא כתבה שקראתי, יש שם אמרה מאוד יפה, תשמעו אותה, תיקחו את זה אליכם ובואו נתחיל להפנים איך העולם של המאה ה-21, העולם המערבי, עובד, שאנחנו נעבוד כמוהו ובטח נגיע ונקדים, אם נעבוד נכון.
עלי סלאלחה: מה כותב בן דרור ימיני?
עלי סלאלחה: 'החזון הציוני הצטיין בפרגמטיזם אופרטיבי והחזון הערבי התבלט בפנטזיה על כבוד'.
עלי סלאלחה: חברים, פה אנחנו נופלים.
עלי סלאלחה: פה אנחנו לא משיגים את מה שאנחנו צריכים.
עלי סלאלחה: כבר צריכים לקפוץ, לעבור פאזה, להתחיל להיות מעשיים ולהתחיל לעבוד.
עלי סלאלחה: בית הספר הזה עבד בראש של המאה ה-21.
עלי סלאלחה: פעם שאלו אותי בטלוויזיה, אמרתי 'לנו יש ראש מערבי, לב מזרחי'.
עלי סלאלחה: אנחנו אוהבים את הבריות, אוהבים את כולם, אוהבים לעזור, לתת, הכול, אבל לא מוותרים על עשייה ולא מתביישים מאף אחד.
עלי סלאלחה: לכן, חברים, בית הספר הזה בשנת 2000, כשאני התחלתי כמנהל בית הספר, אנחנו קודם כל מנענו את ההעתקות, רמאויות, וזה אחד הקסמים והסיבות להצלחה של בית הספר הזה.
עלי סלאלחה: לא יכול להיות שמישהו יישב לי שלוש שנים, ייתנו לו להעתיק וישיג ציונים יותר טובים מתלמיד שמשקיע, יושב ועושה מאמצים רבים ומזיע.
עלי סלאלחה: זה לא יכול להיות.
עלי סלאלחה: זה לא הגיוני ולא יכול להיות.
עלי סלאלחה: שתיים, אנחנו גיבשנו צוות.
עלי סלאלחה: על מנת שאני אתגבר על המשאבים הדלים שדיבר עליהם ראש המועצה אני צריך משאב אחר.
עלי סלאלחה: המשאב האחר שלנו הוא המשאב האנושי, אנשי בית ג'אן הם הטובים ביותר בעולם.
עלי סלאלחה: אני אגיד לך, הכפר הזה הוא הטוב ביותר בעולם, הוא שלי ואני והחבר'ה צריכים להביא אותו למעלה והוא היום למעלה.