GiliGold/VAD_KnessetCorpus huggingface dataset:
<גילי לחוביץ': כן, יש שינוי מאוד גדול.
<גילי לחוביץ': בהתחלה הגיעו המון המון פניות על פגיעות והמון ילדים שבאו ואמרו שיש בעיה, שפגעו בהם.
<גילי לחוביץ': כך התחלנו את כל השינוי הזה, את כל המיזם הזה, כאילו הבנו שיש בעיה ושצריך לשנות אותה.
<גילי לחוביץ': אז התכנסנו כמה ילדים יחד עם שוש וחשבנו איך אפשר לשנות את זה.
<גילי לחוביץ': הגענו למסקנה שזה צריך לבוא מאיתנו, מהילדים, כאילו אם אנחנו מדברים בשפה שלנו יבינו אותנו וישימו לב לזה, כך אפשר לפתוח את העיניים.
<גילי לחוביץ': התחלנו עם הכיתות, לדבר בכיתות ולעשות כל מיני מבזקים לילדים ואז דיבור בכיתה ולפתוח דיון וכך זה התגלגל והגענו לכל מיני מקומות שבהם גם פתחנו את העיניים לאנשי חינוך שיעבירו את זה לבתי ספר שונים והגענו לכאן.
יעקב מרגי: אנחנו מודים לכם שהגעתם לכאן, לכל מי שהגיע ואני חושב שגם התלמידים שלא ידברו אבל נוכחים איתנו בדיון, הם גם חווים את החוויה הזו של מהלך של דיון בוועדת כנסת.
יעקב מרגי: תמיד אני דואג להדגיש את הפער העצום בין מה שמוצג לאזרח הישראלי, לחברה הישראלית על מה שקורה במליאה לעומת מה שקורה באמת ביומיום בשעות האלו בוועדות.
יעקב מרגי: זה שונה, הפער הוא עצום ואני חושב שזה רק יתרום לחברה הישראלית, שבני נוער יושבים איתנו, שותפים אינו לשינויים ולקידום תהליכים בחברה הישראלית.
אורלי לוי אבקסיס: אני חושבת שיש פה תפקיד מאוד מאוד גדול למנהלות ולמנהלים בכל הנושא של הגיוס של הצעירים, של ההכוונה.
אורלי לוי אבקסיס: במקום שאין שם מנהל שהוא מחויב לנושא הזה, אז הילדים, גם אם הם יהיו מאוד פעלתנים, לא תהיה להם את הבמה.
אורלי לוי אבקסיס: צריך מפה לעודד ומשרד החינוך, לא צריך להשאיר את זה, להיות סוברני, מי רוצה ומי לא רוצה, אלא לחייב את המנהלים לפתוח את הדברים האלה, כי הילדה הזו והילדים האלה והילדים האחרים הופכים להיות המודלים של הילדים היותר קטנים מהם.
אורלי לוי אבקסיס: לכן זה צריך להיות לא ממקום של התנדבות של מנהלים אלא הוראה מכַוונת מתוך משרד החינוך.
יעקב מרגי: אנחנו נעשה הפוגה אחרי עוד כמה דוברים וניתן למשרד החינוך להציג את המצגת.
יעקב מרגי: עיסאווי, בבקשה.
עיסאווי פריג': אדוני היושב ראש, אני אתמקד בכמה נקודות.
עיסאווי פריג': תראו, כל האנשים שהקשבתי להם, כולם צודקים.
עיסאווי פריג': אין בן אדם כאן שלא דיבר, מהתלמידים, דרך הח"כים, שלא צודק.
עיסאווי פריג': אל"ף, אני אתחיל במשפט הנכון שחברת הכנסת זועבי אמרה, "התכנים באינטרנט זה שיקוף של מה שקורה בתוך החברה" ולא משנה איפה.
עיסאווי פריג': זה שיקוף.
עיסאווי פריג': הוויכוח, ערבי-יהודי, גזענות, חילוני-דתי, סגנון, זה השיקוף, זה משתקף לתוך המערכת הזו, כי מאחורי המקלדת קל מאוד - - - זה אחת.
עיסאווי פריג': שתיים, חברים, אני כאבא, אני אגלה לכם, אני אבא לשש בנות ובן, שבעה ביחד, ואני אומר לבנות שלי שאני נותן בכיתה ט' פלאפון.
עיסאווי פריג': התחלתי עם הראשונה.
עיסאווי פריג': אמרתי לה, "בכיתה ט' תקבלי פלאפון".
עיסאווי פריג': עברה, סיימה אוניברסיטה, רואת חשבון והלכה.
עיסאווי פריג': השנייה לא, ביקשה בכיתה ח', השלישית בכיתה ז', הבן, שהוא בן 8, רוצה פלאפון.
מיכל רוזין: עוד אין לו, עיסאווי?
עיסאווי פריג': בן 8.5, היום הוא רוצה פלאפון.
עיסאווי פריג': חברים, אני אומר את זה, ההתפתחות הטכנולוגית שהייתה בעשר השנים האחרונות, אנחנו לא היינו ערוכים לה.
עיסאווי פריג': היא התפתחות מסיבית כזו שאנחנו כחברה, בדרגים שונים, לא ערוכים לה.
עיסאווי פריג': איך נוכל למנף את ההתפתחות הטכנולוגית הזו לדברים חיוביים?
עיסאווי פריג': זה תלוי בין משפחה ומשפחה, בין קהילה וקהילה.
עיסאווי פריג': הנושא הזה ימשיך להעסיק אותנו, חברים, עוד עשרות שנים.
עיסאווי פריג': לא נוכל לשלוט בו, אבל הדבר הבסיסי, אדוני היושב ראש, המינימום שבמינימום, לחייב את משרד החינוך, לחייב, על פי חוק, בלימוד שעה שבועית, לימוד ממש, בתוך הלו"ז, כמו שאתה לומד עברית, מתמטיקה והכול, לימוד שימוש בטוח באינטרנט.
יעקב מרגי: שעה שבועית?
עיסאווי פריג': שעה שבועית.
עיסאווי פריג': זה נושא - - -
יעקב מרגי: רגע, אני איתך, על חשבוני, תקשיב.
יעקב מרגי: נתנו שעת כישורי חיים, אני קורא לה גב הגמל, שכל מה שיש לחברה הישראלית שולחים לאותה שעת כישורי חיים.
יעקב פרי: צריך שעה מיוחדת לזה כי האיום, האיום בשימוש הרע במערכת הטכנולוגית הזו, הוא אחד מהסיבות להמון תופעות שליליות בחברה, אם זה אפילו בפשע, בשיימינג, כי אנחנו לא יכולים לשלוט בזה.
יעקב פרי: אני לא יכול להגיד לבת שלי אם היא מסמסת, או להיות שוטר, לא יכול.
יעקב פרי: אני לא יכול, חברים.
יעקב פרי: אז המערכת, אם אנחנו רוצים לטפל בה, אך ורק חינוך.
יעקב פרי: אין לנו סיכוי אחר.
יעקב פרי: הדבר הנוסף שקצת מוזר להגיד אותו, אנחנו יכולים, הרי הפייסבוק וכל מערכת המדיה הזו, יש חברות שהן ספקי אינטרנט שמפעילות אותם, יש לממסד ויש לחברות את היכולת לסנן את האתרים.
יעקב פרי: השאלה שנשאלת היא האם יש עניין או אין עניין?
יעקב פרי: למה?
יעקב פרי: כי משתמשים בזרימת המידע והידע השוטף גם בכדי ללמוד על ההתנהלות וגם להרוויח כספים, כפי שידידי אמר.
יעקב פרי: האם יש להם עניין?
יעקב פרי: להבנתי אין להן עניין.
יעקב פרי: אז במציאות הזו, מאחר ואין להם עניין, הן מסיבה מסחרית והן כדי לשלוט בנו, אין, אז מה הפתרון?
יעקב פרי: חינוך.
יעקב פרי: חוץ מזה אנחנו out.
עיסאווי פריג': סליחה, אדוני, היום יום זכויות בעלי החיים וחברתי לסיעה, תמי זנדברג, עושה במזנון הכנסת ארוחה טבעונית ואנחנו במרצ - - -
יעקב מרגי: אנחנו מודים לכם ותייצגו אותנו נאמנה שם.
יעקב מרגי: נמצאת איתנו גב' סימונה מורלי, מנכ"לית של?
<סימונה מורלי: הרשות העירונית למאבק בהתמכרויות ואלימות, אשדוד.
יעקב מרגי: בבקשה, תני לנו סקירה על עשרת הדברות שלך לגלישה בטוחה.
<סימונה מורלי: חבר הכנסת יעקב מרגי, תודה על הבחירה של הנושא, חברת הכנסת רויטל סויד וחברי הכנסת הנוספים.
<סימונה מורלי: קוריוז קטן, חברת הכנסת ביקרה באשדוד לפני שנה וחצי, נכון, רויטל?
רויטל סויד: שנתיים כבר.
<סימונה מורלי: שנתיים כבר, חלף הזמן, ואמרה שבכוונתה להקים שדולה למניעת בריונות ברשת.
<סימונה מורלי: אנחנו שמענו באשדוד ואמרנו שזה לא יישאר בגדר סיסמה ובאמת תודה לך, רויטל, בזכותך לקחנו אחריות, כעיר מוניציפלית, לקחנו אחריות על כל הנושא של רשת ביטחון והקמנו תכנית הוליסטית עירונית, שכוללת את ההורים ועשרת הדברות הם בעצם להורים.
<סימונה מורלי: יש לנו מרכז להורות ואנחנו מעבירים שם במסגרת ההכשרה של ההורים ובמסגרת הסדנאות את הנושא של הגלישה הבטוחה ושגם ההורים ייקחו אחריות.
<סימונה מורלי: מעגל נוסף, והיום הדיון הוא בנושא של הנוער, יושבים כאן הודיה, שני ורון, שלא רק לקחו אחריות אלא גם עושים מעשה.
<סימונה מורלי: במסגרת הקיץ פתחנו סיירת "רשת ביטחון" והעסקנו בני נוער, כ-30 במספר.
<סימונה מורלי: במהלך הקיץ הזה הם קיבלו הכשרה וקיבלו גם שכר.
<סימונה מורלי: במהלך הקיץ עבדנו גם עם רשת הסייבר המשטרתית ונתפסו לא פחות מאשר 70 אתרים וקבוצות בעלות תכנים פוגעניים כלפי בני הנוער באשדוד, שהוסרו מהרשת בזכות העבודה של אותם בני נוער.
<סימונה מורלי: מכיוון שאז עבדנו בקיץ לקחנו אחריות ובמסגרת מעורבות חברתית כ-70 בני נוער, בשתי קבוצות מכל בתי הספר העל יסודיים, שותפים לסיירת "רשת ביטחון" ומקבלים הכשרה של איתור והסרה של תכנים פוגעניים ברשת, שיימינג, תרבות הטוקבקים, שימוש חיובי ואחראי ברשת.
<סימונה מורלי: הם מבצעים פעילות ובשבוע הקרוב כל בית ספר על יסודי, ששם יש נציגים ברשת הביטחון העירונית יבצעו את אותה פעילות, כפי שראינו פה בבית ספר, לבית ספר יסודי שהוא סמוך לאותו בית ספר על יסודי, כך שכל בתי הספר היסודיים והעל יסודיים יעברו את אותו מענה.
<סימונה מורלי: בנוסף, לשאלתך, אנחנו מעבירים הכשרה לחדרי מורים בנושא של גלישה בטוחה ברשת ובנושא של מעורבות ואחריות.
<סימונה מורלי: אז אני רוצה ברשותכם, לתת את הדיבור כאן לירון ושני - - -
יעקב מרגי: הם יתמקמו ובינתיים חבר הכנסת מסעוד גנאים ולאחר מכן ניתן להם.
מירב בן ארי: אני חייבת להגיד שהייתי ביום ראשון באשדוד, היינו אני וחברת הכנסת זנדברג בסיור של הוועדה, זה פשוט מדהים מה שהעיר הזו עושה.
יעקב מרגי: אשדוד חלוצה גם בתחום של העצמה הורית.
מירב בן ארי: פרויקטים שאין בשום עיר בארץ, אני חייבת לפרגן לך.
יעקב מרגי: תודה, זה היה במקום.
יעקב מרגי: אני חושב שרשויות מקומיות שהן חלוצות ומובילות תהליכים חיוביים צריך לציין אותן.
רויטל סויד: אני חייבת לעבור לוועדת המדע, כי חבר הכנסת מקלב עושה גם שם דיון.
רויטל סויד: הדיון הוא מרתק ואני שוב מודה לך ואני מזמינה את כולם בשתיים וחצי לכינוס של השדולה באולם ירושלים.
יעקב מרגי: אולם ירושלים זה קומה אחת מעלינו בדיוק.
מירב בן ארי: ירושלים למעלה ונגב למטה.
רויטל סויד: במיוחד את כל בני הנוער.
רויטל סויד: תודה, תודה רבה.
יעקב מרגי: חבר הכנסת מסעוד ג'נאים.
מסעוד גנאים: ירושלים למעלה, שמתי לב, מירב.
מסעוד גנאים: אדוני היושב ראש, חבריי חברי כנסת, האורחים הנכבדים.
מסעוד גנאים: בתחילה, אני מברך את כל התלמידים שנוכחים, במיוחד עלאא ומועצת התלמידים מזמר, גם יקין וכולם, גם כל התלמידים שדיברו ונכחו, משום שאני חושב שהברכה מגיעה להם ומגיעה גם למורים שלהם ולמדריכים שלהם, כי אנחנו בזה עוברים שלב ועוברים מדרגה, שהתלמיד גם שותף וגם יכול לקחת חלק בשינוי שאנחנו רוצים או בפרויקטים החינוכיים והחברתיים שאנחנו רוצים.
מסעוד גנאים: המעורבות של התלמידים היא חשובה מאוד בעניינים האלה, משום שאנחנו יודעים, מהניסיון שלנו בשטח, אני גם כמורה לשעבר, שתלמיד יכול להשפיע וחבר יכול להשפיע על חבר ועל תלמיד אחר ועל תלמידה אחרת יותר מאשר המבוגר, אם הוא מורה ואם הוא הורה.
מסעוד גנאים: שתיים, אנחנו חיים בעולם האינטרנט הזה, העולם הדיגיטלי, וזה כמו אוקיינוס, כמו ים, ים רחב ועמוק.
מסעוד גנאים: אם אנחנו, גם הילדים שלנו וגם אנחנו, לא יודעים איך לשחות בו, כולנו נטבע.
מסעוד גנאים: בסוף זה כמו נשק, אם אתה לא מכשיר, לא מכין מישהו איך להשתמש בו, הוא יכול לגרום נזק לעצמו או להרוג את עצמו.
מסעוד גנאים: לכן יש להכשיר את התלמידים, את ההורים ואת המורים איך לגלוש באופן בטוח, משום שאנחנו מכירים את רוב הבעיות שנוצרות.
מסעוד גנאים: העניין הגיע עד כדי התאבדות, ניסיונות התאבדות, בגלל החרמות, בגלל השיימינג ובגלל כל מיני דברים שהם מופיעים ברשת.
מסעוד גנאים: ברשת הזו, אם זה פייסבוק או אחרת, אנשים, אם הם תלמידים או מבוגרים, הם מרגישים שם חופשי, הם מרגישים שהם כאילו מוגנים לעשות מה שהם רוצים, לתקוף מי שהם רוצים, כאילו אף אחד לא רואה אותם.
מסעוד גנאים: זה לא כמו המגע הישיר, לכן צריך לחנך וצריך לרסן.
מסעוד גנאים: דבר אחרון, אדוני היושב ראש, גדולתו של האדם שברא אותו אלוהים היא ביכולתו לעשות את הדברים, ליצור ולגלות, אבל גדולתו היא יותר אם הוא שולט במה שהוא יוצר, משום שבסוף, את המוצרים שאנחנו מייצרים כבני אדם, אם הם משתלטים עליו והם מכוונים אותנו, אוי ואבוי לנו.
מסעוד גנאים: אדם בסוף הוא נבדל בזה שהוא לא חפץ, יש לו רגשות ויש לו ערכים, אז האדם לא צריך 'להתמכשר' במכשיר שהוא יצר אלא להיפך, הוא צריך להאניש, הכוונה היא שאתה לא יכול לתת למכונה רגש או רוח, אבל אתה, בחינוך שלך, בערכים שלך, יכול לכוון אותה לכיוון האנושי שלא יזיק.
יעקב מרגי: אורלי אהרוני, ממש בקצרה.
יעקב מרגי: תני לנו רקע, מי עומד מאחורי "שומרי מסך".
<אורלי אהרוני: "שומרי מסך" הוא שיתוף פעולה של אורט ישראל וגוגל.
<אורלי אהרוני: מדובר על 50 בתי ספר של רשת אורט שבהם, בכל בית ספר כזה, יש קבוצה של 25 בני נוער, שמתעסקים בשלושה אלמנטים מרכזיים.
<אורלי אהרוני: האחד הוא הסברה, נכנסים אחת בשבוע לכיתות, אפשר להגיע לכל היעדים, קהלים של הורים, מורים, ילדים ביסודי, ילדים בחטיבה, ילדים בתיכון.
<אורלי אהרוני: נכנסים ועושים הסברה בדרכים יצירתיות.
<אורלי אהרוני: זו יכולה להיות תערוכה של צילומים, זה יכול להיות הצגות, אלה יכולים להיות קמפיינים שיווקיים, שמעלים את המודעות לגלישה בטוחה ולמיגור תופעות הבריונות ברשת.
<אורלי אהרוני: בנוסף, התלמידים האלה הופכים להיות אוזן קשבת לתלמידים אחרים שנפגעו ברשת.
<אורלי אהרוני: מעודדים אותם לדבר, להתחזק, להצטרף לקבוצה.
<אורלי אהרוני: אחד הדברים החזקים של "שומרי מסך" זה שתלמידים שנפגעו ברשת קיבלו במה לעבור מהצד החלש, הצד הקורבני, לצד החזק ובאמת לספר את הסיפור האישי שלהם.
<אורלי אהרוני: אנחנו מגלים ורואים שיותר ויותר ילדים מצטרפים לקבוצה הזו הם ממש מרפאים את עצמם באמצעות - - -
יעקב מרגי: במה מתבטא שיתוף הפעולה בין גוגל לרשת אורט?
<אורלי אהרוני: כל תכנית העבודה נבנית יחד, החל בהכשרות עם משאבים.
<אורלי אהרוני: אנשים מגוגל באים ומסייעים כמנטורים בתוך בתי הספר.
<אורלי אהרוני: יש לנו תחרות מדהימה של קמפיינים שבה תלמידים יכולים להביע בדרך יצירתית ולמחות נגד תופעות שליליות ברשת.
<אורלי אהרוני: יש פה תערוכה בחוץ שמוקרנת, של תלמידים שיצרו, כמובן בשיתוף פעולה של גוגל ואורט ויש מיזם חדש שקורה היום, זה נקרא "אתגר הבלונים".
<אורלי אהרוני: זה אתגר שבו אנחנו רוצים להראות עד כמה המילה הפוגענית יכולה להיות הרת אסון.
<אורלי אהרוני: הרעיון הוא לקחת שני ילדים שרושמים מילה פוגענית על בלון, מתחבקים, מפוצצים את הבלון ודרך האמצעי הזה אנחנו מראים עד כמה המילה הזו יכולה להזיק.
<אורלי אהרוני: מצד שני אנחנו גם יכולים לפוצץ אותה ולהראות עד כמה אנחנו יכולים לעשות דבר משמעותי ופשוט ויפה, שהוא חווייתי לילדים קטנים ולבני נוער.
יעקב מרגי: תלמיד מאשדוד ולאחר מכן המצגת של משרד החינוך, בבקשה.
<רון קמינסקי: שלום, שמי רון, אני מאשדוד, אני בן 16.
<רון קמינסקי: אני הצטרפתי לסיירת "רשת ביטחון" בתחילת השנה.
<רון קמינסקי: אני שמעתי על המיזם הזה די הרבה ואני אישית חשבתי שאם אני אצטרף אז אוכל איכשהו לצמצם את הפגיעה ואת השיימינג ברשת.
<רון קמינסקי: בעצם מה שאנחנו עושים, אנחנו רוצים לקחת את השיח ברשת ולהפוך אותו לחיוני.
<רון קמינסקי: השיח ברשת הוא משהו מאוד חשוב, במיוחד בטכנולוגיה של 2017 והלאה.
<רון קמינסקי: אני חושב שאנחנו יכולים לצמצם את השיימינג ולעשות אותו יותר טוב, את השימוש ברשת.
<עינב לוק: תודה רבה.
<עינב לוק: שמי עינב לוק, מהשירות הפסיכולוגי ייעוצי של משרד החינוך.
<עינב לוק: אני קודם כל רוצה לברך על הדיון ולברך על כל היום שמתנהל פה היום בכנסת.
<עינב לוק: אני שמחה להגיד שאני חושבת שזה אחד הנושאים שאנחנו זוכים להוביל עם שותפים רבים, שמשרד החינוך מרגיש שיש לנו הרבה מאוד שותפים.
<עינב לוק: אנחנו חושבים שזה נושא שמאוד חשוב שמשרד החינוך יוביל אותו ואנחנו זקוקים להרבה שותפים ואנחנו מרגישים שיש לנו שותפים משמעותיים.
<עינב לוק: אני אציין שקיימת ועדה בין משרדית שמוביל משרד החינוך, שבה שותפים משרדי הממשלה, המשרד לבטחון פנים, משרד הרווחה, משרד המשפטים, המשטרה, הרבה מאוד גופים ממשרדי המשלה.
<עינב לוק: הרשות המקומית שותפה לוועדה, פורום ועדי ההורים היישוביים שותף לוועדה, מועצת התלמידים וגופים נוספים כמו גוגל, מייקרוסופט, מכון אדלר, באמת, הרבה מאוד שותפים וההתכנסות יחד ותכנון המהלך הזה יחד, נותן למהלך הזה אפקט מאוד מאוד משמעותי וגם ערך מוסף שמאפשר לנו, כמשרד החינוך, להביא את הנושא הזה מהיבטים שונים.
<עינב לוק: גם היבטים משפטיים, גם חינוכיים, גם חברתיים וגם רגשיים וכמובן לאפשר עשייה עם האוכלוסיות השונות, היום הוועדה שמה דגש על העבודה עם התלמידים, גם עבודה עם ההורים וגם עם צוותי החינוך.
<עינב לוק: אני שמחה להגיד שהשותפות הזאת היא מאוד משמעותית.
<עינב לוק: כמו שראינו, יש גופים נוספים שיכולים לתרום מהידע ומהניסיון, כמו גוגל, מייקרוסופט וגופים נוספים, שהם מאוד מאוד משמעותיים להובלת המהלך.
<עינב לוק: התכנית שלנו היא תכנית ארוכת טווח, לאורך כל השנה.
<עינב לוק: יש בכל בית הספר צוות שנקרא "חיים ברשת" והוא מורכב ממספר אנשים בתוך בית הספר, כשהמטרה של הצוות היא לכנס, כמו שאנחנו עושים ברמה הארצית, צוות בתוך בית הספר, שהוא יתכנן את התכנית הבית ספרית.
<עינב לוק: בעצם הרעיון הוא שמשרד החינוך נותן את הרעיונות, מעלה חומרים, שאני תיכף אראה מה אנחנו עושים, וצוות בית הספר בונה את התכנית הייחודית המתאימה לו.
<עינב לוק: לכן ראינו כאן מגוון של רעיונות, זה נראה אחרת בין בית ספר לבית ספר - - -
יעקב מרגי: עינב, תזדרזי, כי יש עוד שישה או שבעה דוברים.
<עינב לוק: אני מזדרזת.
<עינב לוק: אני אגיד שלנו מאוד חשוב להציג את הרשת על כל הרצף שלה, מהזדמנויות והנאה דרך אתגרים ועד סיכון ופגיעה, באמת להגיד שאנחנו עוסקים בסוגיות על כל הרשת.
<עינב לוק: אנחנו מדברים על נורמות התנהגות ברשת, על תדמית דיגיטלית, איך הילדים היו רוצים להציג את עצמם, מה היו רוצים שיישאר ברשת, מה בין פגיעה לעבירה ברשת.
<עינב לוק: חשוב לי להגיד שהתכנית, יש לה שלוש פעימות שיא במהלך השנה.
<עינב לוק: אחת בתחילת השנה, כשאנחנו כותבים את התקנון הבית ספרי, קובעים את המדיניות, את הציפיות מהתלמידים, הפעימה השנייה היא השבוע, במהלך ה"שבוע לגלישה בטוחה" והפעימה השלישית היא לפני חופשת הקיץ שאנחנו יודעים שבמהלך הקיץ הילדים נמצאים הרבה יותר ברשתות החברתיות ובאינטרנט.
<עינב לוק: כל שנה אנחנו צובעים את "השבוע לגלישה בטוחה" בצבע אחר.
<עינב לוק: בשנה שעברה קראנו לו "לוקחים 30 שניות למחשבה לפני שיתוף והפצה", באמת להפעיל שיקול דעת מה אנחנו מעלים ומה לא והשנה בחרנו את הנושא של פנייה לעזרה, לעודד ילדים ובני נוער שנפגעו ברשת לפנות לעזרה.
<עינב לוק: קראנו לשבוע "עושים שינוי ברשת ומושיטים יד לעזרה".
<עינב לוק: דיברנו בהכשרה של צוותי החינוך, מה מעודד ילדים לפנות לעזרה ומה חוסם פנייה לעזרה ואנחנו מלמדים את הצוותים החינוכיים כיצד להפוך את עצמנו, המבוגרים, ההורים וצוותי החינוך, להיות אלה שהם אקטיביים, פונים לילדים, משוחחים איתם ומנהלים שיח עם הילדים על ההתנהלות שלהם ברשת, מה הם עושים ברשת, לאן הם הולכים ולשאול אותם האם הם נפגעים ברשת.
<עינב לוק: אלו שלושת הפעימות שדיברתי עליהן.
<עינב לוק: התכנים והפעילויות שאנחנו מעלים לאורך כל השנה ובשבוע הזה, הם כלפי שלוש אוכלוסיות, תלמידים, הורים וצוותי חינוך.
<עינב לוק: עם צוותי החינוך אנחנו עובדים על ההכשרה שלהם, על הידע שלהם בתחום הזה ומה שהם יכולים לעשות כצוותי חינוך.
<עינב לוק: עם התלמידים אנחנו עובדים גם על סדנאות, כמובן שהכול מותאם גיל ומותאם לשפות השונות.
<עינב לוק: כל הפעילויות מופיעות גם בשפה העברית וגם בשפה הערבית, מותאמות לחינוך הממלכתי ולחינוך הממלכתי דתי.
<עינב לוק: ישנן הרצאות שנעשות על ידי צוותי החינוך והרצאות מקוונות, זה אומר שעומד נציג שלנו ונרשמים תלמידים מכל הארץ להרצאות מקוונות.
<עינב לוק: הדבר הזה מאפשר לנו להגיע לאוכלוסייה הרבה יותר רחבה ושיגיעו אנשי המקצוע אל בתי הספר.
<עינב לוק: יש לנו הרצאות של מומחים.
<עינב לוק: אני ממש ברגעים האלה מקבלת מספרים כמה פרקליטים מגיעים לבתי הספר, שוטרים, נציגים מחברות שונות ואני חושבת שזה מעשיר את השיח בתוך הכיתה, שמגיעים גורמים שונים ומביאים היבטים נוספים.
<עינב לוק: אחד הנושאים שראינו אותו פה היום ואנחנו חושבים שהוא אחד הכיוונים המשמעותיים ביותר, זה הנושא של תלמידים עמיתים לגלישה בטוחה.
<עינב לוק: היום אנחנו מכניסים את זה, נמצאים איתנו נציגים ממנהל חברה ונוער, מכניסים את זה למעורבות חברתית, כדי שזה יהיה חלק מהתכנית של התלמידים.
<עינב לוק: כמובן גם הנושא של ההורים בשיתוף עם פורום ועדי ההורים היישובים.
<עינב לוק: סדנאות משותפות להורים, מורים ותלמידים, הרצאות מקוונות להורים, שאנחנו מקליטים והמורים והצוותים החינוכיים מפיצים את זה להורים ועלוני מידע.
<עינב לוק: אני אשאיר את זה לוועדה, יש לנו עלונים שאנחנו מפרסמים להורים, כולל המלצות שלנו להורים במצבים של פגיעה, למי לפנות, עם ציון כל הגורמים שאפשר לפנות אליהם, כולל מספרי טלפון, עלונים לתלמידים כיצד לנהוג ברשת ופעילות שמועצת התלמידים תספר עליה בהמשך.
<עינב לוק: השבוע מועצת התלמידים מפעילה בכל בתי הספר סדנאות בנושא.
<עינב לוק: כל החומרים שלנו נמצאים בענן החינוכי שהעלינו אותו ופרסמנו את זה בכל בתי הספר.
<עינב לוק: אלה המסרים, אנחנו לא נדגיש, אבל אנחנו מעבירים את כל המסרים לתלמידים.
<עינב לוק: זה המודל שעליו אנחנו מדברים של מתן פנייה לעזרה ומודל של פנייה לעזרה שאנחנו מלמדים את הילדים מה יעזור להם ולאן לפנות במצבים של פגיעה.
<עינב לוק: דבר אחרון שחשוב לי לציין, שכמובן קיים גם חוזר מנכ"ל בנושא שנותן הנחיות לבתי הספר איך לטפל כשכבר קורה אירוע האלימות.
<עינב לוק: זאת אומרת עיקר המשאבים שלנו הוא הסברה ומניעה בכל שלבי החינוך, הכשרה של הצוותים החינוכיים ועבודה עם התלמידים, אבל גם יש הנחיות מאוד ברורות מה לעשות כאשר מתעורר אירוע של פגיעה ברשת.
יעקב מרגי: לעתים בדיוני הוועדות אנחנו נחשפים לתופעות ומסתבר שזה כאילו בא מהחלל החיצון, משרדי הממשלה לא נמצאים שם, אבל אני רואה שכאן, ברוך השם, התופעה ידועה, מתמודדים איתה.
יעקב מרגי: אין ספק שדיון כזה גם מעצים את זה עוד יותר.
יעקב מרגי: גם המשרד, גם יוזמות פרטיות כאלו ואחרות של גופים, אני חושב שזה דבר נכון.
יעקב מרגי: אין ספק שזה גם מתעדכן מדי פעם כי זה תחום מאוד אינטראקטיבי, לא סטטי.
יעקב מרגי: פורום ועדי ההורים, בבקשה.
<צביקה כספי: בוקר טוב לכולם.
<צביקה כספי: שמי צביקה כספי, אני מפורום ועד ההורים היישוביים, אני מרכז את כל תחומי התקשוב הבטוח, טכנולוגיה וקרינה בפורום.
יעקב מרגי: התפתחתם לממדים רציניים, ועדות, פורום.
יוסף ג'בארין: אתה שותף לזה.
<צביקה כספי: זה חלק מהעבודה המקצועית שלנו.
<צביקה כספי: הבנו שיש יותר מדי תחומים ואתה סופג אותנו בחיוך כל הזמן.
<צביקה כספי: אני רוצה להגיד, קודם כל בפן החיובי, שבשנתיים האחרונות לפחות, כשאנחנו די מעורבים בתוך התחומים האלה, באמת נקודה חשובה ונכונה, כמו שאמרת, והיא שסוף סוף יש איזושהי הבנה שיש הרבה תחומים פרוצים, הם מהירים יותר מאיתנו ומשרדי הממשלה סוף סוף התחילו לנסות להדביק אותם.
<צביקה כספי: משרד החינוך בשנה האחרונה עשה כברת דרך אדירה, יכול להיות שזה בגלל שהטרדנו אותם יותר מדי, יכול להיות שזה בגלל - - -
<צביקה כספי: בגלל הוועדה הזו ומה שאנחנו עושים בה, אבל אנחנו גאים בזה ואני שמח ששיתופי הפעולה הולכים ומועצמים.
<צביקה כספי: במסגרת הפורום אני רוצה לציין את הדברים העיקריים שאנחנו עושים.
<צביקה כספי: אנחנו מפעילים אתר בפייסבוק שפועל 24/7, שנותן מענה כמעט מיידי להורים ולילדים, לקבל מענה לכל התחומים, החל מהתחום הטכנולוגי ועד למידע אישי.
<צביקה כספי: הכול כמובן שמור ומוגן.
<צביקה כספי: יש לנו ועדה שעובדת בנושא אובדנות, שזה תחום שהוא מאוד קשה ואנחנו אוספים אליו הרבה אנשים שהם יותר מומחים מאיתנו לנושא הזה.
<צביקה כספי: יש לנו מערך הפצה די נרחב היום, אנחנו שולטים כמעט בכל המדינה, אז אנחנו מסייעים גם למשרד החינוך - - -
יעקב מרגי: אתם נמצאים בכל מקום במדינה, אתם לא שולטים.
<צביקה כספי: לא שולטים.
<צביקה כספי: נכון, המילה יותר נכונה, נמצאים, מצויים, תיקן אותי רון.
<צביקה כספי: אנחנו משתדלים להעביר כל הזמן מסרים שיעברו הלאה.
<צביקה כספי: בסופו של יום הדאגה שלנו היא גם לילדים שנמצאים כאן מאחורינו וגם שההורים יתחילו לקחת אחריות ולהיות מעורבים.
<צביקה כספי: החברים כאן עזבו, אבל אני יכול להגיד לכם שאנחנו מתמודדים עם כל המגזרים, שזה משהו די נרחב, יהודים, ערבים, דרוזים, חרדים, הבעיות האלו לא פוסחות על אף אחד והן מאוד מאוד קשות.
<צביקה כספי: חשוב לנו כן להגיד שיש לנו גם שיתופי פעולה מצוינים שעליהם אנחנו עובדים.
<צביקה כספי: נמצאים כאן חברים שלי גם מ"נתיבי רשת", שאנחנו ביחד עשינו גם מחקר.
<צביקה כספי: הם עובדים מאוד מאוד יפה.
<צביקה כספי: משרד החינוך, נמצאים כאן עינב לוק, רוני דיין, ראיתי כאן את יסמין ניסמן קודם.
<צביקה כספי: המשרד לבטחון פנים, החברים שנמצאים כאן, משרד המשפטים, שאנחנו גם חברים בו במסגרת הפרקליטים, דרך אגב, זו השנה השנייה.
<צביקה כספי: איגוד האינטרנט, מצילה, שעובדים אתנו יפה.
<צביקה כספי: חשוב לי כן להגיד, אנחנו עובדים בשנה האחרונה על משהו שאני חושב, כבוד היושב ראש, שזה משהו שאתה צריך לקחת כאור לדרך, אנחנו מבצעים האחדות.
<צביקה כספי: משרדי הממשלה היו מאוד מפוזרים בשנתיים האחרונות, כל אחד מבזבז תקציבים וכוחות, מערך "מאור" אני חושב שאחרי הרבה צעקות והרבה כוחות, הביא להאחדה של הכול.
<צביקה כספי: כולנו יושבים יחד היום, גם בוועדות הבין משרדיות וגם מעבר.
<צביקה כספי: אנחנו מפתחים כרגע אמצעים טכנולוגיים, שבחודש הקרוב אנחנו מקווים שנציג לך אותם, שיעזרו בבלימה של כל השיימינג, הפצות, גלישה בטוחה ואני מקווה שהפורום ימשיך להוביל את התחומים האלה, גם בוועדה וגם מעבר.
<צביקה כספי: תודה.
יעקב מרגי: הדוברים מרגע זה שיקבלו רשות דיבור נצטמצם לשתי דקות כל אחד, מתומצת, לא לחזור על דברים שנאמרו.
יעקב מרגי: נציג מועצת התלמידים והנוער הארצית.
יעקב מרגי: זה משולש, שמענו ממשרד החינוך, מורים, הורים ועכשיו תלמידים.
<יהל קירשנר: יהל קירשנר, יושב ראש ועדת נוער וקהילה במועצת התלמידים והנוער הארצית.
<יהל קירשנר: אני קודם כל אגיד, בהמשך למה שעינב קודם ציינה, שהשבוע הוא שבוע גלישה בטוחה ומועצות בבתי הספר מפעילות מערכים ופרויקטים ופעילויות בנושא בשיתוף המשרד.
<יהל קירשנר: כמה דברים שהמועצה ומועצות התלמידים בכלל הארץ כבר מתחילת השנה וכבר מהחופש הגדול עשו בנושא.
<יהל קירשנר: כמו שעינב אמרה, בפתיחת השנה יש איזושהי פעימה ראשונה, אז גם מבחינתנו יש איזשהו תהליך שאנחנו מתחילים גם בתוכו.
<יהל קירשנר: שבוע "אהבת חינם", למי שיצא לשמוע, חלק מחברי הכנסת השתתפו בו, אז שנת הלימודים נפתחה בסימן אהבת חינם.
<יהל קירשנר: קצת על השבוע.
<יהל קירשנר: המטרה הסופית של השבוע זה לעודד שיח מכבד, שיח מפרגן ושיח אוהב בתוך הרשתות החברתיות, מתוך אמונה שבסופו של דבר זה מה שימגר את התופעות של השיימינג ואת התופעות השליליות בתוך הרשתות.
<יהל קירשנר: כמו שגם חברי הכנסת ציינו בתחילת הדיון, זו תופעה חברתית.
<יהל קירשנר: אנחנו מתמודדים כרגע עם תופעה חברתית.
<יהל קירשנר: ברמת העיקרון המועצה שותפה לכל הדברים שדנו בהם.
<יהל קירשנר: שמחתי לשמוע על פרויקטים שעוד לא יצא לי לשמוע עליהם ונשמח לעזור ולסייע ואפילו להעביר אותם לכל בתי הספר בארץ.
יעקב מרגי: הילה שי וזאן, שלטון מקומי, בבקשה.
הילה שי וזאן: מפאת חוסר הזמן אני לא אציג סרטון שיש בו המון נתונים.
הילה שי וזאן: חברי הכנסת שאלו לגבי נתונים של התופעה.
הילה שי וזאן: אני כן רוצה לומר שהשלטון המקומי, ביוזמתו של היושב ראש, חיים ביבס, הבין שבעצם עליהם, כראשי הערים, לקחת אחריות לא רק במרחב הפיזי אלא גם במרחב הווירטואלי, כי ראשי ערים יכולים לבנות ערים ולהתעסק עם תב"עות ותקציבים, אבל בסופו של דבר, אם באים אליהם הורים שהם אובדי עצות כי הילד שלהם שוקל לעשות משהו לעצמו, אז אסור שהם יישארו בלי כלים.
הילה שי וזאן: לכן בוועידת השלטון המקומי, שהייתה בשבוע שעבר, כל ראשי הערים וכל השרים שהיו הצטרפו לאמנה למניעת בריונות ברשת.
הילה שי וזאן: האמנה מבחינתנו זה רק צעד דקלרטיבי ראשון.
הילה שי וזאן: אנחנו אימצנו גם אייקון של שיח נקי, שיופץ ויהיה בכל הדפים של כל הרשתות החברתיות בשלטון המקומי של כל הערים.
הילה שי וזאן: אנחנו גם פתחנו קרן שתעזור במימון ייעוץ וייצוג משפטי מול כאלה שבאמת יצטרכו.
הילה שי וזאן: מערכי שיעור ונאומים של ראשי ערים לאורך כל השנה.
הילה שי וזאן: מבחינתנו, אנחנו רואים בזה אחד התפקידים החשובים ביותר של השלטון המקומי ושל ראשי ערים ואנחנו מתכוונים לעסוק בזה.
יעקב מרגי: שוב, זה רק מראה כמה כולם מחויבים וכולם בעבודה רב מערכתית.
יעקב מרגי: אולי לא נצליח למגר לגמרי, אבל לפחות למזער, לשפר.
יעקב מרגי: ענבר אדמון גולדשטיין, בבקשה.
<ענבר אדמון גולדשטיין: קודם כל תודה רבה על זכות הדיבור.
<ענבר אדמון גולדשטיין: שמי ענבר, אני מנהלת קשרי ממשל בעמותת "תפוח".
<ענבר אדמון גולדשטיין: עמותת "תפוח" פועלת מזה 20 שנה בכל הנושא של צמצום הפער הדיגיטלי, אנחנו פועלים בפריפריה החברתית והגיאוגרפית.
<ענבר אדמון גולדשטיין: האמת שאני כאן עם קבוצה מאוד מכובדת של מתנדבים מהעמותה שלנו, מתכנית שקוראים לה תכנית "נטע".
<ענבר אדמון גולדשטיין: הייתי שמחה דווקא לתת לאחת החברות את זכות הדיבור כדי שתוכל לספר.
<ענבר אדמון גולדשטיין: אני רק אומר במשפט שלאורך השנה, וגם לציון יום האינטרנט הבטוח, המשתתפים של התכנית שלנו יוזמים ומובילים פעילות התנדבותית בקרב 10,000 בני נוער, ילדים והורים בפריסה כלל ארצית.
<ענבר אדמון גולדשטיין: אני אשמח להעביר את זכות הדיבור.
יעקב מרגי: מי עומד מאחוריכם?
<ענבר אדמון גולדשטיין: המנכ"לית גב' דפנה ליפשיץ.
יעקב מרגי: אבל יש גוף פילנתרופי?
<ענבר אדמון גולדשטיין: יש כל מיני גופים שעומדים מאחורינו, גם פילנתרופיה וגם שיתופי פעולה עם משרדי הממשלה השונים.