GiliGold/VAD_KnessetCorpus huggingface dataset:
יעקב מרגי: משלמים פעמיים.
מנחם אליעזר מוזס: כן ושלש פעמים.
מנחם אליעזר מוזס: במערכת שאני מייצג יש מחסור של למעלה מ-8,000 כיתות.
מנחם אליעזר מוזס: זה סיפור שני שהשר מודע לו והיושב ראש מודע לו ואתה יודע אדוני היושב ראש, הייתי בטבריה, ראיתי באותו רחוב בית ספר ממלכתי ובית ספר של "המעיין", אני מזמין אותך שתבוא לראות אם צריכים באמת לחסל את הקרוואנים או לא.
מנחם אליעזר מוזס: חייבים.
מנחם אליעזר מוזס: הדבר הזה חייב להיגמר.
מנחם אליעזר מוזס: עוד נקודה אחת - - -
יעקב מרגי: לכן תמיד אני מודאג - - -
מנחם אליעזר מוזס: בחוברת כאן, יש לגבי אלימות של תלמידים.
מנחם אליעזר מוזס: הייתי כאן בדיון קודם אצלך בוועדה - - - המנכ"לית הייתה ודיברנו על האלימות שירדה באיזה %½, %¾ אבל מה לעשות, לפי משרד הבריאות, הגיעו כפול תלמידים למיון בעקבות השתכרות וסם ואלכוהול וכל מיני מרעין בישין.
מנחם אליעזר מוזס: המשטרה מביאה לי נתון של למעלה מ-6,000 תיקי בני נוער.
מנחם אליעזר מוזס: הנושא הזה צריך לבוא על מקומו הראוי.
מנחם אליעזר מוזס: אדוני השר, מכיוון שלא מצאתי - - - שני הנושאים האלה, אנא, קחו את זה לידיים.
מנחם אליעזר מוזס: כבר אמר אבי האומה הישראלית "אכן יראת אלוקים במקום הזה" אתם לא צריכים וכו'.
מנחם אליעזר מוזס: אני מברך אתך על הערכים.
יעקב מרגי: השר אמור לעזוב אותנו למשימה נוספת אז אנחנו נעשה אתנחתא עם הדוברים.
יעקב מרגי: הוא יגיב למה שנאמר כאן ולאחר מכן המנכ"לית נשארת אתנו, את תעקפי אותו.
מנחם אליעזר מוזס: אני אסביר.
מנחם אליעזר מוזס: אנחנו פשוט הולכים לפגוש את מנהלי מחוז חיפה.
יעקב מרגי: בשתים עשרה וחצי אנחנו מסיימים.
מנחם אליעזר מוזס: הם מאיימים חלילה בשביתה?
יעקב מרגי: לא, לא, אין זמן עכשיו לקריאות ביניים.
נפתלי בנט: קודם כל אני חייב לומר, האווירה פה, וזה לך קרדיט ולחברי הכנסת, זה לא איזה מקום שבאים לעשות בו הצגות פוליטיות אלא שכולם מדברים על מהות, ישר כוח.
נפתלי בנט: יש פה אוירה של כולנו ביחד במשימה הקדושה ביותר שיש למדינת ישראל וזה חינוך ילדינו.
נפתלי בנט: אני אעבור בתמצית על הדברים.
נפתלי בנט: נושא האפליה, תהיה לי אפס סבלנות לאפליה של תלמידות.
נפתלי בנט: כל מקרה מטופל על ידי המנכ"לית באופן מדוקדק ומגיע גם אלי לדיווח, עד כדי נקיטת אמצעי משמעת ותקציב.
<קריאה: על המוסדות?
נפתלי בנט: על המוסדות, כן, אני אומר את זה - - -
<קריאה: זו לא - - -
יעקב מרגי: רגע, סליחה, סליחה, סליחה, סליחה, בואי.
יעקב מרגי: על סוגיית האפליה אני רוצה לומר שיש לי גיבוי מלא.
יעקב מרגי: אני מלווה את מנהל המחוז החרדי, יש לנו גיבוי מלא מהנהלת המשרד, מהשר ומהנהלת המשרד, בכל התקיפות ובכל תוקף.
נפתלי בנט: חד משמעית אני אומר פה, המדיניות שלי היא אפס סובלנות למקרי אפליה ואנחנו ננקוט ביד קשה בכל מקרה כזה שיקרה וזה יגיע עד לשולחני.
נפתלי בנט: דבר נוסף, נושא הבדואים שעלה פה ואתה העלית.
נפתלי בנט: יש לי פה בשורה.
נפתלי בנט: אנחנו מביאים תקציב של 50 מיליון שקלים להסעות של ילדים שלא מצליחים להגיע.
נפתלי בנט: הכסף נמצא, אנחנו צריכים לראות שזה מיושם בשטח.
נפתלי בנט: אתה דיברת מאד נכון, אני גם חייב פה לומר, לא קל להיות הדרג המבצע שעומד בפני ביקורת ואני אומר לכם שהצורה שהוועדה הזאת פועלת היא מצוינת.
נפתלי בנט: אני מזמין את הביקורת ואני מזמין את הבקרה.
נפתלי בנט: אנחנו המערכת למעשה הכי גדולה במדינת ישראל, הכי גדולה בכל ההיקפים; מספר התלמידים שהם במירכאות הלקוחות והעובדים והכול, תמיד יש לנו פגמים ואתם מבחינתי, זכוכית מגדלת בדיוק לא על איפה שהכול טוב אלא על איפה שצריך לשפר.
נפתלי בנט: האחרונה שחברת הכנסת עליזה לביא העלתה, נושא ההתאמה הטכנולוגית.
נפתלי בנט: אני דווקא כמנכ"ל הייטק רוצה לומר מהי התפיסה שלי בעניין.
נפתלי בנט: הסיפור אינו ללמד להשתמש בווינדווס.
נפתלי בנט: זה לא הסיפור.
<קריאה: כבר לא שם.
נפתלי בנט: זה לא משנה, ללמד בטאבלט זה טכני, זה קל.
נפתלי בנט: אני כמנכ"ל חברת הייטק לא הייתי בודק את הבן אדם על הידע שלו.
נפתלי בנט: מה עניין אותי?
נפתלי בנט: עניינה אותי יצירתיות, עניינה אותי הגדלת הראש, ההתמדה, יכולת עבודה בצוות, אלו התכונות שאבסולוטית צריך אותן, בלי קשר לשאלה מה המקצוע יהיה כי כמו שאמרנו, עוד עשרים שנה יהיו מקצועות אחרים.
נפתלי בנט: האם מישהו ידע שיהיה מעצב U.I.
נפתלי בנט: לפני עשרות שנים?
נפתלי בנט: לא ידעו אז - - -
מנחם אליעזר מוזס: צריכים ללמוד - - -
נפתלי בנט: לפני ליבה צריך לב.
נפתלי בנט: צריך גם את הליבה אבל גם את הלב - - -
עליזה לביא: גם את - - -
נפתלי בנט: בוודאי, בוודאי.
נפתלי בנט: חד משמעית.
נפתלי בנט: ולכן המהלך שדווקא החל קודמי, השר שי פירון, אני הולך אתו בכל הכוח, ממשיך בכל הכוח במה שנקרא למידה משמעותית.
נפתלי בנט: אנחנו סופגים הרבה ביקורת, אני מאמין גדול בזה ואני חייב להודות, אני הייתי ציניקן ביחס לעניין הזה לפני שנכנסתי ואז נכנסתי ואני מאמין גדול שהיום אנחנו צריכים לצייד בצורה שונה מימי המהפכה התעשייתית.
נפתלי בנט: אנחנו מודדים את המורים בעניין הזה ומכשירים אותם, את המנהלים, זה חלק ניכר מהכנס שאני הולך אליו עכשיו, זה בדיוק איך להתאים את מערכת החינוך אז אנחנו על זה עם כל העוצמה.
נפתלי בנט: אני רוצה לומר תודה ליושב ראש הוועדה ולכל השותפים.
מנחם אליעזר מוזס: ענין הקרוואנים - - -
נפתלי בנט: על היבילים, כן, תראו, האחריות הבסיסית שלי כשר חינוך היא שב-1 לספטמבר כל ילד יש לו כיסא, שולחן ומורה איכותי.
נפתלי בנט: הלוואי שהייתי יכול להבטיח שלא יהיו יבילים.
נפתלי בנט: תמיד מבחינתנו זה פתרון ביניים, זה פתרון זמני, הגיע הכסף עכשיו ל-17,000 כיתות, זה היסטורי - - -
מנחם אליעזר מוזס: היסטורי ממש, לא היה דבר כזה.
נפתלי בנט: אני אומר לכם שהרבה פעמים, בואו נדבר רגע על פוליטיקה, אני, כל הכוח הפוליטי שלי הולך על משרד החינוך.
נפתלי בנט: לסיעת השנייה, להקטנת כיתות, עשיתי משבר קואליציוני, כמעט הממשלה לא קמה בגלל סייעת שניה והקטנת כיתות.
נפתלי בנט: את כל הכוח הזה אני שם עכשיו בחינוך מיוחד ובעניין הזה אני לא יודע לעמוד פה ולהגיד לא יהיו יבילים לא יודע להגיד כזה דבר - - -
ענת כנפו: כבוד השר, למה גילאי 0-3 אינם במשרד החינוך?
יעקב מרגי: כנפו, את רוצה - - -
נפתלי בנט: אבל אנחנו הולכים ומצמצמים את היקף היבילים לטובת מבנים.
נפתלי בנט: תודה רבה לכולם.
יעקב מרגי: אני ממשיך, רגע, הדיון לא הסתיים ומי שיפריע לי אני אוציא אותו.
יעקב מרגי: אתה רשום?
<מוחמד יונס: השר - - -
יעקב מרגי: אתה, אתה קודם כל תשב, קודם כל תשב.
<מוחמד יונס: כל המגזר הערבי, אף אחד לא מדבר - - -
יעקב מרגי: סדרן, אתה יכול להוציא אותו, אתה יכול להוציא אותו, מי שלא מקשיב לי אתה יכול להוציא אותו.
<קריאה: באמת, למה הם לא באו?
<מוחמד יונס: השר לא מקשיב - - -
יעקב מרגי: חצי מהדיון דיברו על המגזר הערבי, עכשיו אף אחד - - -
<מוחמד יונס: אבל אין נציג של המגזר הערבי פה.
יעקב מרגי: תשאל אותם למה הם לא באו.
<מוחמד יונס: חברי הכנסת - - -
יעקב מרגי: עורך הדין יניב יעקב מעמותת "אור ירוק".
יעקב מרגי: שב ליד השולחן.
יעקב מרגי: מי שנרשם לדיבור שישב סביב השולחן.
יעקב מרגי: בבקשה, אין לנו זמן לפחתים האלו.
יעקב מרגי: בדקה, כך, תנסה.
<יניב יעקב: קצר מאד אדוני, תודה.
<קריאה: תציג את עצמך בבקשה.
<יניב יעקב: עורך דין יניב יעקב, עמותת "אור ירוק".
<יניב יעקב: אכן יום חג למערכת החינוך, קצת פחות מבחינת הקטל בדרכים, שמאד רלבנטי לנושא הזה.
<יניב יעקב: מתחילת השנה נהרגו 236 בני אדם בתאונות דרכים.
<יניב יעקב: 38 מהם ילדים ובני נוער ואנחנו ב"אור ירוק" עורכים מדי שנה לפני פתיחת השנה סקר במוסדות החינוך והממצאים חמורים ומדאיגים.
<יניב יעקב: אני ארצה להציג אותם בקצרה.
<יניב יעקב: למעלה מ-50% מבתי הספר שנבדקו - - -
יעקב מרגי: אין לי ענין, אני אומר לך, אני נענה לאתגר, תכין מסמך עבודה והועדה תקיים דיון בנושא הזה.
<קריאה: אגב, בהקשר הזה - - -
<יניב יעקב: אדוני, עוד משפט אחד.
<קריאה: הנושא של החינוך התעבורתי - - -
<יניב יעקב: משפט אחד ברשותך.
<יניב יעקב: הממצאים החמורים הועברו גם לוועדה ולחברי הכנסת ואני מקווה שראשי הרשויות ביחד עם - - -
יעקב מרגי: יתקיים דיון בנושא.
<יניב יעקב: ולא - - - לפני הפתיחה.
יעקב מרגי: עורך הדין אביבית ברקאי, בבקשה.
<אביבית ברקאי אהרונוף: תודה רבה אדוני.
<אביבית ברקאי אהרונוף: שאלות שאשמח לקבל עליהן תשובה.
<אביבית ברקאי אהרונוף: לגבי - - - ההנגשה הפרטנית, בשנה שעברה יצאה בשורה שהוקצו עוד - - - שקלים לשנת הלימודים שעברה ובעצם 135 מיליון שקלים עתידים להיות בשנה הקרובה.
<אביבית ברקאי אהרונוף: ממה שהוצג כאן, ככל הנראה אם הבנתי נכון 107 מיליון שקלים בלבד הוקצו, זה נאמר לי גם על ידי משרד האוצר, שלא כל התקציב נוצל במלואו.
<אביבית ברקאי אהרונוף: מה קורה עם עזרה?
<אביבית ברקאי אהרונוף: האם היא עוברת לשנה הזו?
<אביבית ברקאי אהרונוף: האם יצא כבר קול קורא?
<אביבית ברקאי אהרונוף: כיצד בכוונת המשרד לפקח שתהיה הנגשה פרטנית, כי יש לי הרבה מקרים שמונחים על שולחני - - -
<אביבית ברקאי אהרונוף: שניה, ברשותך עוד כמה שאלות קצרות.
יעקב מרגי: לא ,לא, אין לך.
<אביבית ברקאי אהרונוף: לגבי הצעת חוק - - -
יעקב מרגי: כי בסוף לא תקבלי תשובה לכלום.
יעקב מרגי: את רוצה לקבל תשובה לפחות על אחת?
<אביבית ברקאי אהרונוף: עוד שאלה - - -
יעקב מרגי: אנחנו לא הולכים הביתה.
<אביבית ברקאי אהרונוף: שאלה אחת.
יעקב מרגי: זו רק פתיחת שנת הלימודים, אני הולך לעבוד קשה יותר מאשר השנה הבאה.
<אביבית ברקאי אהרונוף: עוד נקודה אחת אחרונה.
<אביבית ברקאי אהרונוף: לגבי יישום - - - רשויות מקומיות, האם אלו 12 רשויות מקומיות נוספות על אלו שכבר קיימות וועדת דורנר - - -?
<אביבית ברקאי אהרונוף: גם לגבי הצעת חוק לגבי תיקון חוק החינוך המיוחד, מונחת על שלחן הכנסת הצעת חוק זכויות שירותים והתאמות בחינוך לילדים עם צרכים מיוחדים, שיושב ראש הוועדה הניח אותה, האם משרד החינוך מתכוון לקבל את ההצעה הזו, לתמוך בה בוועדת שרים ולקדם אותה להצעה?
יעקב מרגי: אז אני יכול לומר לך, לא יודע מה היא תענה לך, אני יכול לומר לך, סוגיית מנגנון גבייה חלופית לתשלומי הורים וסוגיית חוק החינוך המיוחד, אלו הסוגיות שאני הולך לשים עליהן את כל כובד משקלי בחקיקה, אני מקווה שנמצא פרטנר.
יעקב מרגי: אני מבין מה ההשלכות אבל חייבים להביא את זה לחקיקה.
יעקב מרגי: גברת ענת כנפו, בקצרה ממש.
ענת כנפו: אני חברת מועצה בהר אדר, רציתי רק שתי נקודות מאד מאוד קצרות בנושא של הורים ובנושא של תקציבים לשלטון מקומי.
ענת כנפו: הבקשה שלי מכבוד יושב ראש הוועדה, הנושא של תקציבים ממשרד החינוך מגיע לשלטון המקומי וטובע בתוך התקציב הגדול.
ענת כנפו: הוא לא צבוע מספיק ואין על זה פיקוח - - -
יעקב מרגי: לא, את שואלת או קובעת?
ענת כנפו: אני אומרת שיש תקציבים צבועים ואני אומרת שמשתמשים בהם ראשי רשויות - - -
יעקב מרגי: פיקוח, או.
ענת כנפו: צריך פיקוח על הכספים, הם לא מגיע לתלמידים.
ענת כנפו: דבר שני שרציתי לבקש הוא הנושא של הקייטנות שהתחילו - - - היה צריך להגיע השנה לכיתות ו', אני מכירה אימא שילמה 18,000 שקל לחופש הגדול הזה, בשביל הזכות להמשיך לעבוד.
ענת כנפו: הנושא של הקייטנות מאד כבד עלינו.
ענת כנפו: רק דבר אחד אחרון, לגבי פורום ההורים.
ענת כנפו: שנים הייתי בפורום הורים וליוויתי אותם.
ענת כנפו: הקבוצה הזאת שהיום מלווה את הנושא של ההורים, אני מבקשת להסתכל עליה כקבוצה שיכולה להיות פרטנרית טובה מאד להביא את המצוקות - - -
יעקב מרגי: ראינו - - - חלק מהתוצאות כבר.
ענת כנפו: ובתוך משרד החינוך פעם היה אגף שלם להורים, הדרכות להורים, קשה לנו עם הסמים, קשה לנו עם התאונות, קשה לנו עם הרבה דברים - - -
ענת כנפו: לחנך את הילדים, היה אבל לא מרגישים - - -
ענת כנפו: הדרכות - - -
<רויטל כהן: רויטל כהן, קואליציית הורים לילדים עם צרכים מיוחדים.
<רויטל כהן: אני אגיד את מה שאני אומרת בעשור האחרון בכל אחת מהישיבות האלו שנה אחרי שנה.
<רויטל כהן: לכם זה יום חג ולנו זה לא יום חג.
<רויטל כהן: הילד הפרטי שלי, כשאני התחלתי את הפעילות היה בן שלש והוא עולה לכיתה ח'.
<רויטל כהן: עוד שבוע וימיים הוא לא יכול להתחיל את שנת הלימודים כי אין לו משלב.
<רויטל כהן: אין לו משלב כי אתם ממשיכים להתייחס לזה כמו אל משהו זניח שלא שווה את ההתייחסות אליו.
<רויטל כהן: אתם לא נותנים לזה תקציב מתאים, אתם לא מתייחסים לזה כאל פרופסיה וזאת הסיבה שלא מגיעים אנשים איכותיים לעניין הזה.
<רויטל כהן: לא, אדוני - - -
יעקב מרגי: תתמקדי בנקודה.
<רויטל כהן: לכם זה יום חג אבל לילדים עם המוגבלות ולהורים שלהם זה יום מאד קשה, כי לא השכלתם להבין עד היום שצריך פתרון מערכתי לבעיות, למלווים בהסעות, למשלבים ולמשלבות, לסייעות בחינוך המיוחד, לשעות הסיוע, להנגשות בתוך בתי הספר ולהנגשות הפרטניות, להנגשה של חומר למידה, של דרכי הוראה ושל דרכי היבחנות, לנושא של השיבוצים, שיש עשרות ילדים שאין להם ב-1.9 לאן ללכת - - -
יעקב מרגי: תודה רויטל.
<רויטל כהן: סליחה, אדוני, התוספת של החופשות שקראתם לה המוגבלות השכלית הקלה, העיוורים והחרשים, שהם הקבוצה הקטנה מבין הקבוצה שדיברנו עליה, עם כל הנושא שאתם מדברים על ערכים, בשום שלב, אף פעם, לא התייחסתם לכך שהנגשה, זה לא רק מבנים, זה לא רק שינוי גישה, זה שינוי גישה של אנשי צוות ושינוי הגישה של ההורים לילדים במערכת החינוך, זה גם הסיוע האישי של המשלבים.
<רויטל כהן: זו - - - מבתי הספר, כי אתם לא מאשרים - - -
יעקב מרגי: רויטל, את רוצה עכשיו, בשיחה אחת, בנאום אחד שלך את רוצה את כל - - -
<רויטל כהן: משפט אחרון לגבי ישיבות תיכוניות שלא מוכנות לקבל ילדים משולבים.
<רויטל כהן: מונחים על שולחנך ועל שולחן השר, שמות של ילדים שאין להם לאן ללכת כי יש ישיבות תיכוניות שלא מקבלות אותם.
יעקב מרגי: אני מבין את זעקתך אבל צריך להיות - - -
<רויטל כהן: כל שנה אותה צעקה, אולי פעם אחת יפתרו את זה?
יעקב מרגי: אנחנו משתפרים לאט לאט ואנחנו נדאג שישתפרו עוד יותר.
יעקב מרגי: עורך הדין עמי רוטמן, הרשות לבטיחות בדרכים, ממש, בקצרה, משפט.
<עמי רוטמן: שתי נקודות.
<עמי רוטמן: מדי שנה פנינו לכל ראשי הרשויות המקומיות לקראת שנת הלימודים עם הנחיות מדויקות מה לעשות והמלצות.
<עמי רוטמן: גם צירפנו לכל רשות מקומית סקר שערכנו בכ-85% ממוסדות החינוך בארץ.
<עמי רוטמן: הגיע גם למנכ"לית משרד החינוך, גם כל ראש מועצה, קיבל את כל הליקויים, חמורים, קלים.
<עמי רוטמן: יש מוסדות תקינים - - -
יעקב מרגי: תודה ואחרונת הדוברים ד"ר תמר ארז.
<תמר ארז: אני מדברת כאן כיושבת ראש - - -
<קריאה: אולי אפשר לפנות לה מקום ליד השולחן בבקשה?
<קריאה: אנחנו רוצים לשמוע אותך.
<תמר ארז: אני חושבת שחלק מהשקט והרוח הטובה כאן הוא באמת היענות לפעילות המאוד מאוד אינטנסיבית של ארגוני הורים מגוונים ביחד, בנושא הגנים לגיל הרך בשנה שעברה, ואני מאד מאוד מרגישה את הרגיעה שהגיעה עם מתן מענה משופר השנה אודות הסייעת השנייה - - - והגננות המובילות.
<תמר ארז: הייתי אני מבקשת להשלים את המהלך הזה כדי שהתועלת באמת תהיה גדולה ככל האפשר, על ידי הוספת מערך מסייע כמו שקיים בכיתות החובה, לשנתונים המוקדמים יותר, על מנת להפיק את המקסימום ולתת לילדים עם צרכים מיוחדים את השירותים שמגיל 3 הם זכאים להם על פי חוק, אבל אם לא נאתר אותם טרם כניסתם למערכת הם מפסידים.
יעקב מרגי: זה קשור לכל הסוגיה מהי האכסניה של הגיל הרך ועדיין מתווכחים ועדיין נאבקים על כך ואני נותן, קודם כל, אני לא אתן לך לדבר בגלל ההתפרצות שלך אבל אני חייב לומר, זו עזות מצח לבוא ולומר שלא דיברו, אם נציגת - - - אתה מלין עלינו על נציגי הצבור הערבי שלא הגיעו לכאן?
יעקב מרגי: אנחנו הצגנו את האינטרס של הצבור הערבי בזה שדרשתי פעם אחר פעם, פעם אחר פעם והשר נענה לאתגר והגיע תקצוב כדי לטפל בילדים הבדואים.
יעקב מרגי: אני נותן לנציג מועצת התלמידים, בבקשה.
<רשאד מדחי: שלום לכולם - - -
יעקב מרגי: משפט, בקצרה.
<רשאד מדחי: אני רשאד מדחי, יושב ראש מועצת התלמידים והנוער הבדואי בצפון.
<רשאד מדחי: אני מדבר כי אנחנו - - - בשם כל הילדים בצפון.
<רשאד מדחי: אנחנו פריפריה אז ההצלחה שלי ומה אני רוצה, כי אני רוצה למשל חמש יחידות מתימטיקה, אז זה קשור לילדים בכיתה שלי, אם אין ילדים לחמש יחידות אני לא יכול אז אני מבקש לקדם את הנושא של הטכנולוגיה, אני למשל לומד חמש יחידות באמצעות המחשב בתיכון וירטואלי וזה בזכות של השר, בזכות של מט"ח, אני גם - - - און ליין ולומד פיזיקה גם אז שניתֵן לפתוח כמה שיותר כיתות.
<רשאד מדחי: בצפון יש הרבה הרבה ילדים שהם סובלים מזה.
<רשאד מדחי: תודה רבה.
יעקב מרגי: עכשיו מנכ"לית ונאמר סיכום.
<מיכל כהן: אני אגיד בנושא של החינוך התעבורתי "אור ירוק", שזו שנה ראשונה שהסדרנו את זה עם הרשות לבטיחות בדרכים.
<מיכל כהן: פעם ראשונה שהצלחנו להסדיר עם יו"ר - - - את הנושא של התקצוב לחינוך התעבורתי.
<מיכל כהן: לגבי הנגשה פרטנית, הכסף עובר משנה לשנה ובוודאי שאנחנו לא מגדילים יותר מ-12 רשויות שלפי דוח דורנר, כי ראינו שיש שם איזו לקונה בסיפור של התקציב ולכן אנחנו עושים התאמה ולקראת שנה הבאה נרחיב.
<מיכל כהן: לגבי החוק, זה חדש, אני עוד לא יודעת בדיוק מה יושב שם אבל אנחנו באופן כללי משתפי פעולה אז - - -
<אביבית ברקאי אהרונוף: בפגישה אתך נתנו אותו ביד - - - אתך ועם השר.
<מיכל כהן: לגבי הנושא של טכנולוגיה כפי שאמרתי, יש לנו כ-150,000 תלמידים בנושא הטכנולוגי.
<מיכל כהן: אנחנו שמים הרבה מאד כסף בהרחבה, גם של בתי הספר הטכנולוגיים, גם מגמות, גם י"ג, י"ד, גם בהייטק ובלאוטק, זאת אומרת זה אחד היעדים המרכזיים.
<מיכל כהן: השאיפה שלנו - - -
יעקב מרגי: ובלבד שיזהרו בקטע של ההסללה.
<מיכל כהן: נכון ולכן אנחנו פותחים בתי ספר שיש בהם את כל ה'מובּילים' מהתחלה ועד הסוף.
<מיכל כהן: זה דבר נוסף.
<מיכל כהן: לגבי תקציבים צבועים, ענת כנפו, אני לא מבינה על מה את מדברת אבל יש תקציבים צבועים בחינוך.
ענת כנפו: הפיקוח עליהם.
ענת כנפו: ראשי המועצות עושים אתם דברים אחרים.
<קריאה: את מכפישה פה צבור גדול - - -
<מיכל כהן: אנחנו בשיתוף פעולה - - -
יעקב מרגי: פיקוח ובקרה.
<מיכל כהן: פיקוח ובקרה בנושא תקציבי רשויות – את צודקת.
<מיכל כהן: שם אנחנו נכנסים.
<מיכל כהן: הקמנו מינהל בקרה, אחת המשימות של השנה הזו תהיה בקרה על תקציבי החינוך ברשויות - - -
יעקב מרגי: תאמרי לו, לראש האגף, שיתייחס למכתבים שלנו מדי פעם.
<מיכל כהן: לגבי הורים, יש לנו יחידת הורים, המנהלת שלה היא בטי ריטבו במינהל הפדגוגי, שעושה עבודה גם עם הורים.
<מיכל כהן: יש צוות קבוע עם פורום ועדי ההורים אצל הסמנכ"ל הבכיר, אריאל לוי, שנפגש תדיר על דברים שהוצגו וגם דברים שעוד יוצגו, זאת אומרת שהנושא הזה מטופל.
יעקב מרגי: הוועדה מודה לשר ולמנכ"לית המשרד ולצוות המשרד על סקירה מכובדת ועל אוזן קשבת.
יעקב מרגי: הוועדה מודה לכל העוסקים במלאכה על פתיחת עוד שנת לימודים ללא תקלות וללא מצוקות שהיו מנת חלקנו בשנים עברו.
יעקב מרגי: הוועדה רשמה לפניה את מפת ההדגשים של השר ומשרד החינוך על הגיל הרך, צמצום פערים בחינוך, ערכים ומדעים, אנגלית ומתימטיקה.
יעקב מרגי: הוועדה תמשיך לשתף פעולה עם שר החינוך, צוות משרדו, להוביל ולעודד תכנים חשובים במערכת החינוך יחד עם מועצת התלמידים ופורום ההורים.
יעקב מרגי: הוועדה מודה לשר ולכל העוסקים במלאכה על הירתמותם למלחמה באפליית התלמידות והתלמידים במערכת החינוך.
יעקב מרגי: הוועדה תלווה זאת באופן אישי ותמשיך לקבל גיבוי מלא מהשר ומצוותו.
יעקב מרגי: הוועדה קוראת לשר החינוך להוביל את מערכת החינוך לאתגרי המחר.
יעקב מרגי: הוועדה קוראת לשר החינוך להוביל כך שכבר בשנים הקרובות יוכרו הצעדים לצמצום הפערים בחינוך ולמתן הזדמנות שווה לכל תלמיד.
יעקב מרגי: איך אומרים, תם ולא נשלם.
יעקב מרגי: יש לנו שנה לפנינו, שנה ארוכה לעבודה מאומצת ותמיר, אתה על הכוונת.
יעקב מרגי: הישיבה נעולה, תודה.
יעקב מרגי: שלום לכולם, אני מתכבד לפתוח את הישיבה.
יעקב מרגי: הנושא על סדר היום: הצגת תכנית החומש של המל"ג – בהשתתפות יושבת ראש הות"ת, פרופ' יפה זילברשץ.
יעקב מרגי: ליווינו מאחורי הקלעים, שמענו, אני יודע שהושקעה עבודה רבה, ואני יודע שנציגי המל"ג והות"ת, כשהם מגיעים לכאן הם מקבלים גם ממני, מדי פעם, כדרכו של בן מזל עקרב – קצת עקיצות ורמיזות, אבל הנה, הגיע הזמן והגיעה השעה והות"ת והמל"ג יציגו בפנינו את תכנית החומש לחומש הקרוב בהשכלה הגבוהה.
יעקב מרגי: אין ספק, מי שעוקב אחרי ההתרחשויות, לפחות בשנה-שנתיים האחרונות, רואים שיש תכונה שמביאה - - - אולי זה השינוי שכולנו רוצים, ואני מקווה שזה מה שיופיע בהצגת התוכנית.
יעקב מרגי: אני שמח שבשנתיים האחרונות כבר לא שומעים על העשור האבודה.
יעקב מרגי: כשהגעתי לתפקיד שמעתי הרבה פעמים בדיונים על העשור האבוד.
יעקב מרגי: אני שמח שזה לא עולה על השולחן לפחות בשנה וחצי האחרונות.
יעקב מרגי: אני כולי תקווה שבאמת, התוכנית הזו היתה בה הרבה הקשבה והרבה התייחסות למה שעלה מהשטח, לא מרצון של מאן דהוא כזה מכאן או מכאן, אלא באמת – להביא את הבשורה שכולנו באמת רוצים להביא אותה לכל בית בישראל, להפוך את ההשכלה הגבוהה לנגישה, איכותית, מתקדמת, מעניינת ומאתגרת.
יעקב מרגי: אני מקווה שכללתי בשאיפה הזו את כל המאוויים ואת כל השאיפות של כלל החברה בישראל.
<יפה זילברשץ: בוקר טוב.
<יפה זילברשץ: תמיד נעים להיות בחדר הזה כשגם כשיש פה דיונים וגם כשהם לא הכי קלים בזמן הדיון, הם תמיד במזג טוב, רוח טובה ותמיד מובילים לתוצאות.
<יפה זילברשץ: ועדת החינוך ואתה, חבר הכנסת מרגי, שותפים שלנו, בדיוק כמו שאמרת ואנחנו משתדלים כמיטב יכולתנו בכל נקודת מפנה לשתף אותך, לשמוע את דעתך.
<יפה זילברשץ: תרומתך להצלחה של כל המהלך הזה היא גדולה, וגם של הוועדה וחברי הכנסת שלמעשה מעורבים יחד אתנו בהיבטים שונים של התכנית.
<יפה זילברשץ: אז קודם כל, בוקר טוב לך ולחברי הכנסת.
<יפה זילברשץ: בוקר טוב לחברי מהמוסדות להשכלה גבוהה, נציגי אוניברסיטאות, מכללות ואחרים שחשבו שמן הראוי לבוא לשמוע ולהשמיע.
<יפה זילברשץ: אני אפתח בכמה מילים כלליות על עיקרי התוכנית ולאחר מכן אני אפרט את העיקרים במצגת שתהיה מפורטת אך לא ארוכה מדי, על מנת שיישאר זמן נחוץ לשאלות.
<יפה זילברשץ: התוכנית הרב שנתית אותה אנחנו מציגים היום בכנסת היא תוכנית הכוללת תוספת הדרגתית בשש השנים הקרובות ובכלל זה בשנה הזו, זאת אומרת – שנה זאת ועוד חמש, תוספת של כ-7 מיליארד שקלים לתקציב מערכת ההשכלה הגבוהה.
<יפה זילברשץ: בשנת 2022, בסיס תקציב יעלה על 12 מיליארד שקלים, כשהתחלנו אותו בתחילת השנה עם 10 מיליארד שקלים.
<יפה זילברשץ: זה התקציב הגדול ביותר שאושר למערכת ההשכלה הגבוהה מאז ומעולם ועל כן גם התחושה שהמערכת יש לה די כדי שהיא תוכל לעבוד נכון.
<יפה זילברשץ: תמיד צריך עוד, אבל יש לה את הבסיס כדי באמת להתחרות בעולם.
<יפה זילברשץ: אז כמו שהודיתי לך אני חושבת שמן הראוי להודות גם לשר החינוך וגם למשרד האוצר שהיו שותפים וליוו אותנו, בלי כולכם לא היינו יכולים להגיע לנקודה הזו.
<יפה זילברשץ: ב-25 השנים האחרונות המערכת מתחילת שנות ה-90 הכפילה את מספר הלומדים בה פי 4.
<יפה זילברשץ: השנה לומדים בה 310 אלף סטודנטים.
<יפה זילברשץ: היא גם הכפילה את מספר המוסדות פי 3.
<יפה זילברשץ: היו כ-20 מוסדות בשנת 1990.
<יפה זילברשץ: היינו בשיא של 67 ואנחנו נראה, אנחנו היום 63 מוסדות.
<יפה זילברשץ: נדבר על זה יותר מאוחר.
<יפה זילברשץ: זה אומר שמהפכת ההנגשה של ההשכלה הגבוהה במדינת ישראל קרתה.
<יפה זילברשץ: היתה מהפכת הנגשה, אם כי עדיין אנחנו יודעים שיש קבוצות בחברה הישראלית, בעיקר בקרב החרדים, המיעוטים – במיוחד הבדואים, בני העדה האתיופית – קבוצות שעדיין לא מיצו את הפוטנציאל להגיע לכותלי המערכת, ועל כולנו מוטלת החובה הלאומית לעשות הכל כדי שזה יקרה.
<יפה זילברשץ: לצורך כך, התוכנית הרב שנתית כוללת תוספת של מעל מיליארד ₪ לשילוב אוכלוסיות ייחודיות במערכת ההשכלה הגבוהה.
מסעוד גנאים: מיליארד?
<יפה זילברשץ: מיליארד.
<יפה זילברשץ: בנוסף לזה, בשנים הקרובות אנחנו נקצה סכום גדול מאוד כדי לשמר את האקדמיה הישראלית בחזית המחקר וכדי שנוכל להיות start-up nation, ואז בעצם מדובר על 2 מיליארד שקלים שבהם נעסוק בהקמת תשתיות מחקר ועידוד המצוינות למחקר.
<יפה זילברשץ: זה הפרויקט הגדול המחקרי שלנו.
<יפה זילברשץ: אנחנו רוצים להפוך את מדינת ישראל, לשמור עליה, להיות בחזית המחקר, לאפשר לחוקרים.
<יפה זילברשץ: אנחנו מאמינים שאם יש כאן תשתיות טובות יבואו חוקרים יהודים ואחרים מכל העולם להיות אצלנו.
<יפה זילברשץ: מל"ג-ות"ת הגדירו יחד עם ממשלת ישראל את מקצועות ההייטק כצורך לאומי ובנפרד ומעבר לכל מה שנאמר עד עכשיו, תינתן גם תוספת של 700 מיליון שקל להכשרת הון אנושי, איכותי והתאמתו לצרכי המשק והתעסוקה.
<יפה זילברשץ: היעד הוא, ואנחנו נראה אותו עוד מעט בשקפים – גידול של 40% מבוגרי התחומים הללו, ואני מוכרחה להגיד שמבין כל הנושאים זה נושא שממש יצאו אליו תמריצים למוסדות.
<יפה זילברשץ: אנחנו מקווים לראות החל משנת הלימודים תשע"ח, שהיא השנה שנערכים אליה עכשיו, את התוצאות בשטח.
<יפה זילברשץ: אבל בנוסף, לאור השחיקה הגוברת והולכת בתחום מדעי הרוח – שלום לפרופ' טרכטנברג, קודמי בות"ת, תודה לך שבאת – לאור השחיקה הקמנו לאחרונה ועדת היגוי בראשותו של פרופ' יוסי שיין מאוניברסיטת תל אביב, שהוא חבר ות"ת, והיא אמורה לגבש גם עבודה קונקרטית לעידוד מדעי הרוח ולוודא שהתחומים האלה ממשיכים להתפתח במקביל לתחומים האחרים ובמיוחד הייטק, שדיברנו עליהם.
<יפה זילברשץ: נושא חדש שיעמוד במיקוד התוכנית הרב שנתית הוא הנושא של הבין-לאומיות.
<יפה זילברשץ: יהיו לנו 300 מיליון שקלים ואנחנו רוצים להתמקד בשנים הקרובות בבין לאומיות בהיבט של הבאת סטודנטים ממערב וממזרח הגלובוס – אלפים, מאמריקה, אירופה והמזרח הרחוק, ללמוד בישראל.
<יפה זילברשץ: גם על זה נראה יתר פירוט.
<יפה זילברשץ: אנחנו נקצה כ-120 מיליון ₪ לטובת הנושא של חדשנות בהוראה, שיפור איכות ההוראה ודגש על קורסים מקוונים ברמה הגבוהה ביותר.
<יפה זילברשץ: בנוסף לכך נתייחס גם להיבטים של קידום נשים באקדמיה.
<יפה זילברשץ: כפי שאתם רואים התוכנית היא גדולה ומגוונת ואני אבקש רגע להראות לכם אותה במצגת שהכנו.
<יפה זילברשץ: (מוקרנת מצגת) עקרונות היסוד שהנחו אותנו בבניית התוכנית היו, כמו שאתם רואים – 5 רגליים, או 5 אדנים.
<יפה זילברשץ: הראשון ביניהם עוסק בייעול וחיזוק המערכת הקיימת.
<יפה זילברשץ: השני – בצרכים לאומיים בשוק התעסוקה, בחדשנות בהוראה, בתשתיות מחקר – שכבר הזכרתי, ובבינלאומיות שרק דיברנו עליה כרגע.
<יפה זילברשץ: מה הכוונה כשאנחנו אומרים "ייעול וחיזוק המערכת"?
<יפה זילברשץ: אז קודם כל, הטבלה הזו שאתם רואים לפניכם - - - זה שקף שמראה את מספר הסטודנטים במערכת, שנגמר ב-308,449 – ברשותכם, עיגלתי את זה ל-310 אלף סטודנטים.
<יפה זילברשץ: אנחנו רואים בעצם שיש לנו את המספרים באוניברסיטאות, האוניברסיטה הפתוחה, בתארים ראשון ושני, ובמכללות הלא מתוקצבות והמכללות לחינוך.
<יפה זילברשץ: בתואר ראשון יש לנו, כולל האוניברסיטה הפתוחה – קרוב ל-240 אלף סטודנטים, בתואר שני – 61 אלף סטודנטים, תואר שלישי – 10 אלף סטודנטים, כולם באוניברסיטאות, וזה מסתכם ב-310 אלף סטודנטים.
<יפה זילברשץ: איך נראתה המערכת, ואיך הגענו למספר הזה, ומה אנחנו יכולים להגיד עליו?
<יפה זילברשץ: נתחיל להסתכל על המערכת מ-1990 שזו השנה שאנחנו מסתכלים עליה כשנה שהיא שנת המפנה בנושא הנגשת ההשכלה הגבוהה ותגבור מאוד גדול של נושא המכללות.
<יפה זילברשץ: מספר הסטודנטים היה 55 אלף.
<יפה זילברשץ: זה שקף שמדבר על סטודנטים לתואר ראשון בכל המוסדות להשכלה גבוהה, לא כולל האוניברסיטה הפתוחה, שהיא משהו מיוחד.
<יפה זילברשץ: נסתכל על השקף, כי זה משקף את התהליכים של המערכת.
<יפה זילברשץ: ב-1990 היו לנו 55 אלף סטודנטים לתואר ראשון.
<יפה זילברשץ: 85% מהם למדו באוניברסיטאות, ו-15% במכללות.
<יפה זילברשץ: נתתי כאן אינטרוולים של 5 שנים, קפיצות של 5 שנים.
<יפה זילברשץ: אם אנחנו קופצים ב-5 שנים אנחנו רואים את תהליך הקפיצה והצמיחה של מספר הסטודנטים.
<יפה זילברשץ: אנחנו רואים שב-2015 אנחנו מגיעים קרוב ל-200 אלף סטודנטים לתואר ראשון.
<יפה זילברשץ: הנתון המעניין הוא שמתוכם 37% לומדים לתואר ראשון באוניברסיטאות ו-63% לומדים במכללות.
<יפה זילברשץ: אפשר לנתח את זה בכל מיני חתכים של מה זה אומר, והפרופורציה היא לא מושלמת, אבל דבר אחד שכן ברור מהמספרים, מאוד מאוד ברור שבכל מה שקשור להנגשה וללימודי תואר ראשון במדינת ישראל המכללות הופכות להיות גורם מאוד מאוד משמעותי.