GiliGold/VAD_KnessetCorpus huggingface dataset:
יחיאל שילה: אין לנו מדינה אחרת, אין לנו עם אחר, זאת המדינה היחידה שלנו ואני מצפה ואני יודע ואני שמח שהנתונים של הגיוס של תלמידי יוהנה ז'בוטינסקי נמצאים מעל הממוצע הארצי, למעלה מ-90% מהילדים מתגייסים לצבא, חלקכם גם ליחידות קרביות, ועל כך אני מברך אתכם ואני מאחל לכם המשך לימודים מוצלחים.
יחיאל שילה: ולמרות שהכפר הזה, אמרתי ליושב ראש הוועדה, התנהל במשך כמה שנים תחת נטל כלכלי לא פשוט של הרשתות, של הבעלות שהיתה מקודם והיתה סכנת סגירה למקום, אני בטוח שכפר הנוער יוהנה ז'בוטינסקי יילך ויתפתח וישגשג ואני מבטיח לכם להמשיך לסייע לכם, אני וחבריי במינהל, כשם שסייענו לכם.
יחיאל שילה: שנה טובה, שנה מוצלחת, המשך עשייה.
יחיאל שילה: (מחרוזת שירים).
מנחה: אני מתכבדת להזמין את דר' יוחנן דורון מרשת עתיד לשאת את דבריו.
יוחנן דורון: בוקר טוב לכם.
יוחנן דורון: אני, בשם הרשת ובשם רואה חשבון עמיעד גורביץ, רוצה לאחל לכם את כל הטוב שבעולם.
יוחנן דורון: נפגשתי לאחרונה עם צוות המורים והעובדים של הכפר ועם הנהלת הכפר, אחרי שקיבלנו על עצמנו את המלאכה החשובה הזאת של לנהל את הכפר ואת בית הספר, הבטחתי להם, כמו שאני מבטיח לכם עכשיו, שנעשה הכל, אבל באמת הכל, כדי שסביבת הלימודים שלכם תהיה טובה.
יוחנן דורון: כשאני מסתכל עליכם, אני רואה שאתם אולי רבע מהאוכלוסייה בישראל, אבל אתם 100% מהעתיד שלה.
יוחנן דורון: אנחנו, האנשים מולכם, התפקיד שלנו זה לאפשר לכם ללמוד ולהתפתח כדי שאנחנו, כשכבר נצא ממעגל העבודה, נהיה בטוחים שיש מי שמחזיק את המדינה במקומנו.
יוחנן דורון: וכמו שאתם נראים, נראה לי שאנחנו בידיים טובות.
יוחנן דורון: אני לא יכול לבוא ולומר שאני אכיר אתכם בשמות, אבל אני יכול להבטיח לכם, כמו שהבטחתי לעובדים ולמורים, שנהיה כאן בשבילכם, כדי לאפשר לכם עתיד טוב.
יוחנן דורון: שיהיה לכולנו, ובמיוחד לכם, שנה טובה.
מנחה: היום הראשון של שנת הלימודים הוא יום מיוחד שמדבר אל כל אחד, יום שהוא..., אפשר לתת ואפשר לקחת, יום של תקוות ומשאלות, יום של אלף שאלות.
מנחה: לכולנו נאחל שנת ששון ושנת ברכה והמון המון שמחה.
מנחה: העוז איתנו, יוצאים לדרך, בהצלחה.
מנחה: אני מתכבד להזמין את חבר הכנסת אלכס מילר, יושב ראש ועדת החינוך בכנסת.
אלכס מילר: בוקר טוב לכולם, אני מאוד שמח להיות כאן.
אלכס מילר: מאוד סמלי בשבילי להיות בבית הספר הזה, מכיוון שוועדת החינוך בראשותי, ואני נכנסתי לתפקיד רק בנובמבר, התעסקה רבות בעתידו של בית הספר.
אלכס מילר: אז אני קודם כל שמח שאנחנו הצלחנו, והצלחנו במאבק לא פשוט.
אלכס מילר: נמצאים איתנו כאן אנשים שהובילו את המאבק הזה, המנהלת שלכם, מילה ספיבק, שתאמינו לי, כמה שהיא היתה אצלנו בכנסת, אני כבר חשבתי שאנחנו מתחרים בכמות הימים שהיא מבלה אצלנו למול כמה שהיא מבלה אצלכם.
אלכס מילר: אז קודם כל הברכות לה, על כל מה שהיא עושה ועל כל ההישגים שלה, ולרשת עתיד שלקחו את היוזמה ונתנו את הגב המלא לעתידו של בית הספר וכמובן למינהל ההתיישבות במשרד החינוך שעושה הכל ונותן הכל כדי שאתם תצליחו.
אלכס מילר: תלמידים יקרים, אתם לומדים בבית הספר שלדעתי מייצג את המשאבים העיקריים של מדינת ישראל וזה חקלאות, טכנולוגיה, ואתם כנראה הולכים להיות המנהיגים והמובילים של מדינת ישראל בכל התחומים האלה.
אלכס מילר: אני בטוח שהידע שאתם מקבלים כאן והכוח שאתם מקבלים כאן, בסופו של דבר זה ייתן לכם כלים להיות אחראים על הצמיחה הכלכלית והתרבותית של מדינת ישראל.
אלכס מילר: תבינו כמה מושקע בכם.
אלכס מילר: ואחרי שאני אמרתי את זה, אנחנו גם מצפים לתוצאות.
אלכס מילר: רבותיי, חשוב להגיד שאנחנו עכשיו פותחים את שנת הלימודים, חלקם השנה מסיימים ויש לכם עוד שנה ללמוד.
אלכס מילר: בחודש האחרון הזכירו לנו את המציאות הלא פשוטה שמדינת ישראל מתמודדת איתה.
אלכס מילר: אתם יודעים כמה חשוב שאתם תשקיעו בלימודים ותצליחו, כי רק עליכם מסתמכת מדינה שלמה.
אלכס מילר: אז אני רוצה לאחל לכולכם שנה פורייה ומוצלחת, ולכל הצוות ולהנהלה של בית הספר, להורים שלכם וכמובן לכם, תצליחו, תתמודדו עם המבחנים, תקבלו את הערכים שבית הספר שלכם נותן לכם ובהצלחה, יישר כוח.
מנחה: תחילת שנה זו תמיד הזדמנות נהדרת להתחיל את הכל קצת אחרת.
מנחה: אפשר להתחיל מהתחלה כמובן ולפתוח דף חדש שכולו לבן.
מנחה: ואם השנה שחלפה לא הסתדר ממש, אפשר להתחיל הכל חדש.
מנחה: ולהוכיח לכולם ולעצמי בעיקר שאם רק ארצה, אוכל לעשות כל דבר.
מנחה: אני מתכבדת להזמין את נציגת שכבת י"ב.
תלמידה: אורחים מכובדים, מורים ותלמידים יקרים, אני מבקשת לתת ברכה לתלמידי בית הספר לקראת פתיחת שנת הלימודים.
תלמידה: חוזרים לספסל הלימודים, כעת המרוץ מתחיל בכל יום ממש כרגיל.
תלמידה: בזה המרוץ אינכם לבד, סביבכם יש צוות גדול ומיוחד שתפקידו ללוות אתכם, להנהיג, לתת כתף כשצריך, והכל על מנת שתגשימו את שאיפותיכם.
תלמידה: מטרתו של המרוץ אינה בהכרח להגיע ראשונים לקצהו, אלא לסיים את המסלול בביטחון, מתוך אמונה בעצמכם וביכולות שלכם.
תלמידה: לא הראשון שיגיע הוא המנצח, אלא זה שהאמין בדרכו ובאידיאלים שלו.
תלמידה: קחו נשימה עמוקה והאמינו בגאווה, כי יש בכם את הכוח, את היכולת והעוצמה לעבור מרוץ זה בהצלחה גדולה.
תלמידה: קחו את הכוח, הוא שלכם, אם רק תרצו.
תלמידה: בהצלחה לכולם בשנת הלימודים תשע"ב.
מנחה: שתהיה שנה טובה באמת.
מנחה: שנדע לאהוב, לקבל ולתת.
מנחה: שתהיה לכולנו שנה ברוכה.
מנחה: שנת שמחה, שנת בניין ועלייה.
מנחה: שנה טובה ומוצלחת.
מנחה: לשירת התקווה הקהל מתבקש לעמוד.
מנחה: (ההמנון).
מנחה: אנו מאחלים לכל תלמידי בית הספר הצלחה בשנה החדשה.
מנחה: תם טקס פתיחת שנת הלימודים.
מנחה: ביה"ס הרצפלד-חולון
רויטל רווה: ברוכים הבאים, אנחנו לא בטקס הרשמי.
רויטל רווה: אוטוטו בשעה 12 יהיה צלצול, התלמידים נכנסים ואנחנו נכנסים לטקס מקוצר.
רויטל רווה: אנחנו צריכים לעשות היכרות בין כולם?
רויטל רווה: נעשה סבב.
אלכס מילר: זה דיון מסודר של ועדת החינוך, יש פה פרוטוקול, הבחור שם מכין רשימה של כל האנשים שנמצאים כאן, בסוף כולם יופיעו, מי היה.
רויטל רווה: קודם כל תודה שאתם פה.
אלכס מילר: נעשה את זה בצורה מסודרת.
אלכס מילר: אנחנו היום עושים סיור של ועדת החינוך בשני בתי ספר, פתחנו בבוקר בבאר יעקב, בבית ספר יוהנה ז'בוטינסקי, עשינו שם טקס של פתיחת הלימודים, היום אנחנו כאן.
אלכס מילר: רציתי לעשות את היום הזה במיוחד בבית ספר לחינוך מיוחד מכמה סיבות.
אלכס מילר: הנושא הזה עולה כמעט בכל ישיבה בדיונים של ועדת החינוך.
אלכס מילר: גם אתמול בדיון עם שר החינוך העניין של החינוך המיוחד עלה ועלה גם לטונים גבוהים מאוד.
אלכס מילר: אני חושב שאם אנחנו נמשיך להתעקש על התיקונים של כל אותן הוועדות שקיימות בעניין זה, אנחנו בסופו של דבר גם נצליח להביא בשורות, קודם כל לילדים, להורים ולכל מי שמתעסק בחינוך.
אלכס מילר: היום אנחנו עושים פתיחת שנת הלימודים כאן אצלכם.
אלכס מילר: קודם כל תודה על כך שפתחתם את הדלתות לוועדת החינוך, כדי לפתוח את שנת הלימודים בבית הספר שלכם.
אלכס מילר: אני חושב שזו פעם ראשונה.
אלכס מילר: לא עברתי על כל פתיחות שנת הלימודים של ועדת החינוך, אבל לדעתי, אני בכנסת מ-2006, ואני חבר ועדת החינוך מ-2006 וזו פעם ראשונה שאנחנו פותחים שנה בחינוך המיוחד.
אלכס מילר: זה לדעתי המסר החשוב ביותר, שבעניין הזה אנחנו לא מתפשרים ומבחינתנו ננסה להגיע להסדרים גם בשוטף ומבחינתנו כל אותם הצרכים וההשקעה שצריכה להיות בחינוך מיוחד, אני רואה את זה בסדרי עדיפויות, כי אין פה שום עניין של גמישות ומשחקים.
אלכס מילר: אז קודם כל אני רוצה לאחל לכל מי שעוסק בעניין הזה.
אלכס מילר: זה חשוב מאוד, ההשקעה בחינוך ומיד רואים כאן את הפירות, אבל מבחינתי העניין שהיום, אנחנו נעשה בצורה רשמית, אבל המסר הוא גם לשלטון המקומי וגם למשרד החינוך שלי יש שנה להיות יושב ראש הוועדה, עד 2012, יש לנו רוטציה אחר כך, ותאמינו לי שהשנה הזאת אני לא... בעניין זה תהיו בטוחים שאנחנו נקיים מספר דיונים.
אלכס מילר: אתמול עלו הסוגיות, התייחסתי בקצרה אתמול לכל הסוגיות, גם בעקבות הוועדה שהיתה על העניין של חינוך מיוחד, ואני אודה לך היום אם תרחיבי קצת על הדברים שנעשים, אני רוצה שזה ייכנס בצורה אחרת לפרוטוקול הוועדה, וכמובן מנהלת בית הספר, אם תוכלי להתייחס לסוגיות ואיך את רואה את הדברים ניתנים לשיפור מבחינתך.
אלכס מילר: נשמח לשמוע.
אלכס מילר: ואני מאחל שנה פוריה ומוצלחת לכל הילדים, הורים, מורים וכל מי שעוסק בחינוך בישראל, שזו עבודת קודש ושליחות, מכיוון שאנחנו מכירים את המצוקות וגם מחפשים איזה שהוא אוויר לנשימה ופתרונות לאנשי החינוך שלנו.
אלכס מילר: זה מבחינתי.
מוטי ששון: אני רוצה באמת לברך אותך על זה שאתה הולך להתמודד עם הנושא הזה.
מוטי ששון: הדברים לא תמיד מקבלים את המענה הנכון בזמן הנכון.
מוטי ששון: אני אספר לך רק סיפור על למה אני אומר את מה שאני אומר.
מוטי ששון: אני בזמנו פניתי לראשי ערים ששולחים את הילדים שלהם לפה.
מוטי ששון: 85% בבית הספר הזה הם לא תושבי חולון, פלוס מינוס.
מוטי ששון: התקשרתי לראשי ערים, אני כבר 18 שנה ראש עיר.
מוטי ששון: התקשרתי לראשי הערים, אמרתי, תשמעו, אני רוצה לנייד את בית הספר.
מוטי ששון: אף אחד לא ענה.
מוטי ששון: אתה יודע מה אמרתי?
מוטי ששון: לכו לכל הרוחות, אני עושה.
מוטי ששון: ..
מוטי ששון: רק מגבלת עומס החשמל עלתה לנו למעלה מ-3,000 שקל.
מוטי ששון: אתה יודע, זה לא באג'נדה של האנשים, גם במערכת החינוך, לעזור לילדים האלה, שהגורל התאכזר אליהם, ומי שעושה מצווה, שכרו במצווה.
מוטי ששון: אז כל מה שאני עושה לטובת בית הספר הזה, הוא לא היה ככה, כמו שאתה רואה אותו, הוא נראה הרבה יותר מוזנח ומי שעזרו זה גם ועד ההורים וגם אחד התלמידים, הבן של איציק, שהיה כותב לי מכתבים והיה כותב לחברי הכנסת, 'בוא, אתה צריך לראות באיזה מצב הוא נמצא', כך הוא כותב מכתבים.
מוטי ששון: אתה תראה פה ילדים במצב מאוד מאוד קשה, אבל לסחוט מהם חיוך זה דבר שהכי עושה כיף.
מוטי ששון: זה מה שאני בא לספר.
מוטי ששון: ניסיתי להביא לפה את ממר"ם, לא החזיקו מעמד.
מוטי ששון: יש לנו שתי יחידות, אחת בממר"ם ואחת ב...
מוטי ששון: הבאתי תקציבים שלהם, ואמרתי שאני רוצה שאתם תשלחו לפה אנשים, כל יום בתורנות, כל פעם מישהו אחר, שיבוא ויהיה... נשברו.
מוטי ששון: זה קשה, אפשר להבין.
מוטי ששון: אני חייב להבין, כי זה פרויקט שהיה---
רויטל רווה: יש מחליף, גם מהצבא וגם מ---
מוטי ששון: נכון, מהצבא, מחיל האוויר.
מוטי ששון: אז הם גם כן עוזרים, אבל היה להם קשה.
מוטי ששון: אני אומר, זו יחידה מאומצת שמקבלת כסף.
רויטל רווה: התלמידים מחכים לנו.
רויטל רווה: מה שחשוב לי לומר שהטקס של תחילת השנה היה בתשע, כלומר קבלת התלמידים החדשים כבר היתה.
רויטל רווה: מי שמחכה לנו עכשיו באולם זה שכבת הבוגרים ומועצת התלמידים.
רויטל רווה: אנחנו נלך לטקס קצר, שיח קצר איתם, לאחר מכן הסבר קצר של ילדי בית הספר וסיום קצר.
רויטל רווה: הכל קצר.
תלמידה: צהריים טובים, תלמידים, צוות ואורחים נכבדים.
תלמידה: היום הראשון ללימודים, ה-1 בספטמבר.
תלמידה: נציין את היום הזה בקטעי קריאה, שירה וברכות.
תלמידה: ראשית, ברצוני להזמין את המנהלת, הגב' רויטל רווה לשאת את דבריה.
רויטל רווה: קודם כל חשוב לי לציין שחלק מהתלמידים לא נמצאים, כי יש חג היום, עיד אל פיטר, סיום החג, נאחל להם חג שמח.
רויטל רווה: ברוכים הבאים, לחברי ועדת החינוך של הכנסת, בראשותו של חבר הכנסת אלכס מילר, מנהלת המחוז, הגברת דלית שטאובר, סגן מנהלת המחוז, משה הרשקוביץ, הגב' נורית פרי, מפקחת בית הספר ואורחים נוספים ממשרד החינוך.
רויטל רווה: מר מוטי ששון, ראש העיר, נורית בן יהודה, ראש מינהל החינוך, רותי קרן, מנהלת אגף הפרט, אורחים נוספים מעיריית חולון, אורחים ממרכז השלטון המקומי ויורם אבזוב, מהסתדרות המורים.
רויטל רווה: לאחר הרשימה הזאת אפשר להבין איזה כבוד נפל בחלקנו.
רויטל רווה: כולכם הגעתם ליום הראשון ללימודים לכבד אותנו בנוכחות
רויטל רווה: כם, תודה רבה, מקרב לב.
רויטל רווה: אנחנו פותחים עוד שנה חדשה, שנת תשע"ב.
רויטל רווה: אני מאחלת לכל אחד מאיתנו בריאות פיזית ונפשית, שלווה ורוגע, שלום בתוכנו ועם סביבתנו, שנשכיל להבין ולמצוא בכל דבר שקורה לנו ובכל סיטואציה שמתרחשת בעולמנו הפנימי והחיצוני את הדברים הטובים שאנחנו יכולים להשיג ולקבל, ולהבין מה עלינו ללמוד מהקורה אותנו.
רויטל רווה: שנגיע לתובנות ונצליח גם ליישם, כדי להגיע לעולם טוב יותר ולאור, רוגע ושמחה.
רויטל רווה: כל אחד מאיתנו, צעיר ובוגר, חייב לדעת שעל כל אחד לקחת אחריות, אחריות על המחשבות, על הרגשות,על המעשים.
רויטל רווה: ואם כל אחד מאיתנו יעשה רק צעד אחד קטן, כולנו ביחד נעבור צעד גדול ומשמעותי.
רויטל רווה: כולנו שונים, אבל כולנו שווים.
רויטל רווה: כל אחד יחיד ומיוחד והתפקיד של כולנו לגלות את הייחודיות שלנו מבפנים ולשלב אותה עם הייחודיות של החברים, וכמו שאומר הרב קוק, צריך שכל איש יידע ויבין שבתוכו, שבתוך תוכו, דולק נר ואין נרו שלו כנר חברו ואין איש שאין לו נר וצריך שכל איש יידע ויבין שעליו לעמול ולגלות את אור הנרות המדהים, ולהדליקו לאבוקה גדולה ולהאיר את העולם כולו.
רויטל רווה: אני מאחלת לכולם שתהיה שנה מעניינת, מאתגרת ומוצלחת, קסומה ונהדרת, ולאורחים שלנו, בזמן הקצר העומד לרשותנו, אנחנו מקווים להשמיע ולהראות לכם חלק קטן של עולמנו.
רויטל רווה: תודה רבה שאתם פה.
תלמיד: וכעת יושב ראש ועד ההורים.
תלמיד: מר אילן פרץ ישא את ברכתו.
אילן פרץ: שלום לכולם.
אילן פרץ: אני יושב ראש ועד ההורים, אני אבא של אמיר פרץ, הוא בן 13.
אילן פרץ: אמנם הגעתי קצת לא מוכן, אבל אני שמח להיות פה, כיתה נחמדה פה... עם האתגרים של הצוות של בית הספר, ילדים שזקוקים לשיקום.
אילן פרץ: אני מאחל לכולם שתהיה להם שנה טובה.
תלמיד: תחילת שנה היא תמיד הזדמנות לעשות את הכל קצת אחרת, אפשר להתחיל מהתחלה כמובן ולפתוח דף חדש שכולו לבן ואם בשנה שחלפה לא הסתדר ממש, אפשר להתחיל הכל מחדש ולהוכיח לכולם ולעצמי בעיקר שאם רק ארצה, אוכל לעשות כל דבר.
תלמיד: בהצלחה לכולם.
תלמיד: תלמידי המקהלה ישירו את שיר בית הספר הרצפלד, שנכתב בידי חברי סדנת שירות מוזיקלי בהנחייתו של אורי.
תלמיד: (שיר).
תלמיד: שנת הלימודים שוב חוזרת, הכל מוכר ואחרת, ואין דברים מהשנה שעברה, הכל חדש והכל כבר קרה, חוזרים חזרה, יהיה טוב, יהיה רע...
תלמיד: ואני שגדלתי פתאום בשנה, מה נשאר בי ומה השתנה.
תלמיד: לא צעיר, לא בוגר, מרגיש כתמיד ובכל זאת אחר, ואיך השנה תהיה המורה, מה קבוע מראש ומה ניתן לבחירה.
תלמיד: שנה חדשה, כיצד אסתדר, על מה אני אצטרך לוותר.
תלמיד: המון שאלות בי צצות ונשאלות לא פחות.
תלמידה: וכעת אני מזמינה את כולם לעמוד לשירת התקווה.
תלמידה: (שירת ההמנון).
רויטל רווה: תודה רבה.
תלמידה: תודה רבה לכולם ושנת לימודים מוצלחת.
רויטל רווה: לפני שהתלמידים ממשיכים את הלימודים כרגיל, הייתי רוצה לשמוע אם יש מישהו מהתלמידים שרוצה לבוא ולומר משהו, מה הוא מאחל לעצמו השנה, לקראת השנה החדשה, מה הוא מאחל לחבר שלו, האם יש משהו שאתם רוצים להשיג השנה.
רויטל רווה: מי רוצה לבוא לומר?
יוסי: שיהיה לי ציון טוב.
יוסי: ואני מאחל---
רויטל רווה: במה אתה רוצה ציון טוב?
יוסי: ב"הילה".
רויטל רווה: בפרויקט הילה.
רויטל רווה: יוסי סיים את פרויקט הילה, מסלול של שמונה שנות לימוד, והגשת את העבודה.
רויטל רווה: לא קיבלת ציון.
רויטל רווה: בסדר.
רויטל רווה: אני חושבת שהעבודה מעניינת, אני מקווה שהציון יהיה גם גבוה.
רויטל רווה: תודה.
יוסי: ואני מאחל שיצליח השנה בבית ספר.
יוסי: שתהיה הצלחה.
רויטל רווה: רפאל הוא תלמיד חדש בבית הספר ואם הייתם שמים לב, אני התבלבלתי, כי הוא הגיע השנה ואז גילינו---
רפאל: שלום.
רפאל: שמי רפאל.
רפאל: שלום לכולם, לאורחים הנכבדים, תודה שבאתם ואני מאחל לכם שנה מתוקה כדבש, כמו לכולם פה, באמת שיהיה רק שנה מתוקה כדבש ושיהיו בשורות טובות ושגלעד שליט יחזור.
רפאל: ברוך ה' שגלעד שליט יחזור ובאמת שיהיה הכל בסדר ואני מאחל לעצמי בעזרת ה' בגרות.
רפאל: אני רוצה בגרות, החלום שלי זה בגרות.
רפאל: תודה רבה.
תלמיד: יש לי פה אח תאום זהה והוא ממש מצחיק.
תלמיד: את אח שלי מבדילים רק בדבר אחד, הוא אוהד בית"ר ירושלים.
תלמיד: אני חיפאי, אני מכיר את חיפה.
תלמיד: רואים, בטח שרואים.
תלמיד: בהצלחה לנבחרת ישראל מחר, בעזרת ה'.
רויטל רווה: את רוצה לדבר על משהו שאת עושה בבית הספר?
רויטל רווה: למשל ביום שישי או רביעי, באיזה מקום את הולכת לעבוד, או איפה עבדת בשנה שעברה?
תלמידה: קשת.
רויטל רווה: ומה עשית שם?
רויטל רווה: את כבר החלטת ש...
רויטל רווה: מעטפות?
רויטל רווה: ואת אוהבת את העבודה?
רויטל רווה: ---די.
רויטל רווה: ג'יי והיא היתה בבית ספר מסילות, בית ספר אחרי העבודה.
תלמיד: אני מאחל קודם כל שלא יהיה בלגן ומה אני יכול להגיד עוד?
תלמיד: תודה, תודה רבה לאובי.
רויטל רווה: יש משהו שאתם רוצים לשאול את התלמידים?
קריאה: תלמידים יקרים, לפני שאתם יוצאים, אני בטוחה שיש לכם עוד המון איחולים, אז אנחנו גם נאחל לכם בשם ועדת החינוך של הכנסת ובשם משרד החינוך ובשם כל האורחים שהיו כאן, שנה נהדרת, שכל החלומות והאיחולים שלכם לעצמכם יתגשמו, ואני רוצה לומר לכם שמאוד נהנינו מהשירה ומההופעה שלכם.
קריאה: אני ממש חושבת שאתם כולכם יכולים להתקבל לכוכב נולד.
קריאה: שתהיה לכם שנה נהדרת, מאוד נהנינו.
תלמיד: גם לך.
רויטל רווה: התלמידים עכשיו חוזרים לכיתות.
רויטל רווה: תודה רבה על ההשתתפות שלכם ואנחנו נשארים פה.
רויטל רווה: אני רוצה לספר על בית הספר.
רויטל רווה: הזמן שלנו קצר ואני רוצה שכן נספיק לעשות איזה שהוא סיור של 20 דקות בשני מקומות, אחד זה חדר המחשבים, שם אנחנו נראה עבודת מחשבים משולבת עם מרפאות בעיסוק משולבת עם קלינאיות תקשורת ואחר כך נלך לפיזיותרפיה ונשמע קצת על הפיזיותרפיה בבית הספר.
רויטל רווה: אני לא אספיק לספר את כל מה שתכננתי, אבל קצת על האוכלוסייה.
רויטל רווה: האוכלוסייה של בית הספר מאופיינת בנכויות פיזיות מורכבות.
רויטל רווה: יש נכון להיום בבית הספר 82 ילדים, 83 אולי ביום ראשון.
רויטל רווה: הכיתות שלנו משובצות בין שישה לשמונה תלמידים בכיתה.
רויטל רווה: האוכלוסייה הזאת היא אוכלוסייה שרובה היא שיתוק מוחין בדרגות חומרה שונות וחלקם ניוון שרירים, בדרך כלל פרוגרסיבי, וחלקם פגועי ראש מתאונות דרכים וכדומה.
רויטל רווה: יש לנו כל מיני תסמונות מאוד מיוחדות עולמיות, באמת, שיש אחוזים מעטים בכל העולם, 16% בעולם, באמת תסמונות מיוחדות.
רויטל רווה: המכנה המשותף, שכולם נכים פיזית.
רויטל רווה: אתם ראיתם שחלקם עם הליכונים, חלקם בכיסאות גלגלים, חלקם ללא אביזר עזר, חלקם יכולים לנייד את עצמם וחלקם פגועים בארבע גפיים וזקוקים לעזרה בכל.
רויטל רווה: בנוסף לחלק הפיזי, יש להם דברים שמתווספים, אם יש ילדים שיש להם בעיות שמיעה ויש הרבה ילדים עם בעיות ראייה, בגלל הפגיעה המוחית.
רויטל רווה: יש פה הרבה תלמידים שלא מדברים.
רויטל רווה: אתם ראיתם את אלה ששרים, אבל יש פה הרבה ילדים שלא מדברים, אבל כן מתקשרים.
רויטל רווה: מתקשרים בעזרת לוחות תקשורת, תקשורת חלופית, מחשבים וכדומה.
רויטל רווה: אתם תראו קצת אוטוטו.
רויטל רווה: היום אנחנו מקבלים תלמידים לבית הספר עם יכולת לימודים תקינה, וכמו שראיתם, החלום של הילד הזה, של הנער הזה, שהגיע מתיכון רגיל, מכיתה קטנה בתיכון רגיל בראשון, החלום שלו לעשות בגרות, ואחד הדברים שאני חולמת, שכל ילד ייצא מפה עם תעודה של 12 שנות לימוד.
רויטל רווה: בעבר לא היה דבר כזה והיום אם תלמיד סיים בית ספר לחינוך מיוחד והצליח לעמוד לפחות בבגרות ביחידה אחת, העומדת בפני עצמה ושהיא לא בעל פה, וזה אנחנו מנסים לחפש, הוא מקבל תעודה של 12 שנות לימוד ולשם אנחנו שואפים קודם כל.
רויטל רווה: התלמידה הזאת, למשל, הקריינית שלנו, נדמה לי שזו הבגרות הרביעית שלה.
רויטל רווה: היא רוצה.
רויטל רווה: .. היא נתנה לי יעד, שהיא רוצה 25 נקודות.
רויטל רווה: אין לי מושג איך אני עושה את זה, אבל.
רויטל רווה: ..
קריאה: היא רוצה זכאות מלאה ויותר מהמינימום.
רויטל רווה: יכול להיות שנצליח חלק בזמננו ואחר כך היא תמשיך.
רויטל רווה: הלוגו שלנו, הסלוגן שלנו זה 'בהרצפלד מזיזים את ההר'.
רויטל רווה: אנחנו באמת מאמינים ועושים את המקסימום לתפור לכל תלמיד תכנית משלו, לפי היכולות שלו, לפי החוזקות שלו ולנסות למצוא את הפתרון ולהגיע לכל אחד בכל דרך אפשרית יצירתית.
רויטל רווה: לשם כך יש שני דברים; ראייה הוליסטית ועבודת צוות רב מקצועית.
רויטל רווה: יש לנו באמת צוות רב מקצועי מגוון.
רויטל רווה: יש לנו 82 תלמידים וכ-90 אנשי צוות.
רויטל רווה: אל תגידו יש אחד על אחד, לא, זה לא אחד על אחד, כי הם מגוונים.
רויטל רווה: יש לנו מחנכות וסייעות ומורים מקצועיים ושירות לאומי, אבל יש לנו גם צוות פארה רפואי גדול, מרפאות בעיסוק, קלינאיות תקשורת, פיזיותרפיסטים ותרפיסטיות וכדומה, כשבעצם בעזרת הצוות הזה אנחנו מנסים לענות על הצרכים ההוליסטיים של התלמיד.
רויטל רווה: אנחנו לא עובדים רק על הצד הלימודי פה, אנחנו עובדים גם על הצד הלימודי וגם על הצד השיקומי וגם על הצד התפקודי וגם על הצד הרגשי וגם על הצד החברתי וגם על נושא העבודה וגם על נושא הפנאי.
רויטל רווה: יש הרבה דברים.
רויטל רווה: בתכניות שלנו יש תכניות בית ספריות, אבל יש לנו גם תכניות כיתתיות בהתאם ליכולת של הכיתה ויש לנו גם תכניות אישיות.
רויטל רווה: זאת אומרת שלכל ילד אנחנו תופרים גם תכנית אישית משלו בכל שנה, שמתאימה לו בנקודת הזמן הזו.
רויטל רווה: יש לנו תמיד קושי ומלחמה עם עצמנו כי אנחנו רוצים גם להתאים את עצמנו לחינוך הרגיל ולהשתלב בתכניות של החינוך הרגיל, אבל יש לנו גם הרבה תכניות ייחודיות שלנו, שחייבים, אם זה עבודה ואם זה כישורי חיים וזה עצמאות וכדומה, וכל שנה אנחנו מנסים לעשות את התכניות כמה שיותר.
רויטל רווה: אני אומרת, יש לתלמידים שלנו 35 שעות בשבוע והתכניות שלנו הן בשביל לפחות 70 שעות בשבוע.
רויטל רווה: אז כל שנה אנחנו מנסים לראות, בשכבה הצעירה לתת את זה ובשכבה הבוגרת לעשות את זה.
רויטל רווה: אנחנו לא מצליחים לעשות את כל מה שאנחנו רוצים, אבל אנחנו מאמינים שלא השמים הם הגבול אלא מעבר לזה.
רויטל רווה: בשנים האחרונות התמקדנו המון בנושא הפדגוגי, בנושא של הגדרות תפקידים של ממשקים בין תפקידים.
רויטל רווה: זה לא פשוט לעבוד בצוות שהוא הטרוגני כל כך, במיוחד כשיש גם אגואים, ולכן צריך לעשות ממשקים, הגדרות תפקידים וכדומה.
רויטל רווה: עסקנו המון בהערכת תכניות, בהערכת אנשי צוות ואנחנו נמשיך את זה השנה.
רויטל רווה: השנה, כמו כולם, אנחנו נכנסים לתכניות של תרבות ומורשת ושנת השפה העברית ושנת הבריאות ועוד ועוד ועוד ועוד, כמה שנצליח לעשות.
רויטל רווה: אני יודעת שהמורות נלחמות איתי כי הן לא מבינות איך אני נותנת להם הוראות לכל כך הרבה תכניות שהם צריכים לעשות במערכת, אבל כשהן סופרות לי את השעות שיש גם וגם וגם, אין.
רויטל רווה: אז נכון, אז משא ומתן ו...
רויטל רווה: התחלנו השנה אופק חדש, היום.
רויטל רווה: היום התחלנו אופק חדש, נאחל לנו הצלחה.
רויטל רווה: אני מניחה שתהיה הסתגלות, לאט לאט.
רויטל רווה: חלק מזה אנחנו לא יודעים, חלק מזה בטח עוד חודש אנחנו נבין, יש קשיים, אנחנו נתמודד איתם, אני מקווה, ואם לא, נצטרך להתמודד איתם, ואני מאמינה שאנחנו נלמד ונשנה בהתאם.
רויטל רווה: בכלל בבית הספר שלנו אנחנו נורא מאמינים בשיפור מתמיד.
רויטל רווה: זאת אומרת לעשות, ללמוד, לנתח, להסיק מסקנות ולשנות הלאה.
רויטל רווה: זה מה שאנחנו עושים כל הזמן, זאת הדרך.
רויטל רווה: שאלות?
רויטל רווה: יש שאלות עכשיו?
רויטל רווה: לפני הסיכום?
קריאה: כמה שעות מקבל כל ילד---
רויטל רווה: זה לא כל ילד, כיתה מקבלת.
רויטל רווה: כיתה מקבלת 41 שעות וחוץ מהשעות האלה של התקן, אנחנו מקבלים שעות שח"מ שזה לפארה רפואי.
אלכס מילר: אני מציע שנעשה סיור מהיר.
אלכס מילר: חדר מחשבים
אלכס מילר: שלום, גברתי.
רכזת המחשוב: אני רכזת המחשוב בבית הספר.
רכזת המחשוב: אני נותנת תמיכה גם בציוד המחשוב, גם בצוות וגם לתלמידים.
רכזת המחשוב: כל תלמיד בבית הספר מקבל מענה הן מבחינת שיעורים כיתתיים, הן מבחינת שיעורים פרטניים וגם בסדנאות.
רכזת המחשוב: אני מובילה שתי סדנאות עם אוריינטציה שיקומית לחיי עבודה, בשכבה הבוגרת, סדנת תוצרי מחשב וסדנת צילום ואני גם מכינה לבגרות בכתיבה עסקית וביסודות המחשב ואני מאוד גאה להגיד שהיום התבשרתי בציונים של חמישה תלמידים שהגשתי בקיץ וכולם עברו בהצלחה עצומה.
רכזת המחשוב: אז גם אחרי 20 שנה במערכת, אני עדיין מתרגשת.
רכזת המחשוב: המטרה שלנו היא להתאים לכל תלמיד בבית הספר סביבה נגישה, ממוחשבת, ללמידה, לכתיבה, לפנאי, ואת העבודה הזאת אני לא עושה לבד.
רכזת המחשוב: אני עושה עם צוות פארה רפואי בבית הספר, עם מרפאות בעיסוק ועם קלינאיות תקשורת וביחד אנחנו חושבים ושוברים את הראש איך אנחנו עושים את ההתאמות הכי טובות עבור התלמידים שלנו, שבאמת כל תלמיד יוכל לעבוד בצורה עצמאית.
רכזת המחשוב: אתם תראו היום פה, כל תלמיד עובד בדרך עצמאית בהתאם ליכולות שלו ולמה שהוא יכול לעשות.
רכזת המחשוב: יש לנו כאן את ענת, שעובדת עם עט פוינטר, ובאמצעות העט פוינטר היא שולטת על עכבר חצים במקלדת, היא נכנסת, סביר להניח שהיא תיכנס ליוטיוב, כי היא מאוד אוהבת לשמוע מוזיקה, היא תרשום ביוטיוב כמה אותיות.
רכזת המחשוב: יש להם איזה שהיא אסטרטגיה שהם מפתחים, התלמידים שלנו, גם מי שמתקשה בקריאה וכתיבה, הם יודעים לצלם כבר את השם של הזמר, או את השם של הלהקה והיא מפעילה את זה באופן עצמאי.
רכזת המחשוב: יש את דניאל, שעובדת עם ג'ויסטיק ברגל.
רכזת המחשוב: לצורך העניין אנחנו מוציאים את הסדים, מוציאים את הנעליים, הוא עובד עם ג'ויסטיק ולחיצת מתג לאישור.
רכזת המחשוב: עובד בצורה עצמאית לגמרי.
רכזת המחשוב: ויש את אריקה שעובדת עם עכבר ראש.
רכזת המחשוב: זה משהו די חדש שנכנס לבית הספר, שאנחנו גם לומדים אותו וגם התלמידים לומדים אותו.
רכזת המחשוב: היא גם משתתפת בסדנת מוזיקה והיא מפעילה מוזיקה בבית ספר במסילות, אם אני לא טועה, בבת ים, והיא גם עושה את זה בצורה עצמאית.
מרפאה בעיסוק: למעשה כמו שאור סיפרה, אנחנו עובדות בשיתוף פעולה יחד עם חדר המחשבים, הריפוי בעיסוק.
מרפאה בעיסוק: כל תלמיד עובר איזה שהיא בדיקה לגבי רמת היכולות שלו בתפעול המחשב.
מרפאה בעיסוק: כשאנחנו רואות קושי, אנחנו מנסות למצוא איבר הפעלה, אם על ידי הראש, או הרגל, או איזה שהוא איבר אחר, ואנחנו מאפשרות לתלמיד לעבוד בצורה עצמאית.
מרפאה בעיסוק: המחשב משמש ככלי ללמידה ולפנאי.
מרפאה בעיסוק: אנחנו משתדלות שגם בבית התלמיד יוכל להעסיק את עצמו באמצעות האביזרים המותאמים.
מרפאה בעיסוק: ככלל, ריפוי בעיסוק מקנה מיומנויות והרגלים ותפקוד עצמאי בחיי היום יום.
מרפאה בעיסוק: אנחנו בעיקר מתמקדות בתחומים שרלוונטיים לתלמיד, אם זה בלמידה, כשהוא מתבגר - בעבודה, גם בשעות הפנאי, כמו שכבר הזכרתי, אם זה במחשב ואם זה משחקי קופסה, כל מיני משחקים חברתיים, וכמובן אנחנו מלווים אותו להיות כמה שיותר עצמאי בחיי היום יום, בתפקודים הבסיסיים, עד לתפקודים גבוהים יותר.
קלינאית תקשורת: אנחנו כאן בבית הספר עובדים עם תלמידים, חלקם מדברים באופן ורבלי, חלקם זקוקים למערכת של תקשורת תומכת וחליפית.
קלינאית תקשורת: הבאתי לכאן כמה דוגמאות שאפשר באופן חופשי להסתכל.
קלינאית תקשורת: יש כאן לוח שבנוי ללקויות ראייה ולוח ספציפי לחגים.
קלינאית תקשורת: זאת אומרת כל פעילות בכיתה שנעשית מלווה באיזה שהוא לוח, במידה והתלמידים זקוקים.
קלינאית תקשורת: כמובן שיש מחשבי תקשורת שבאים בשיתוף הפעולה עם המרפאות בעיסוק ועם צוות המחשבים, להתאמה הכי טובה של שליטה במחשב.
קלינאית תקשורת: הפלוס של מחשב לעומת לוח תקשורת זה היכולת לדבר, להגיד משהו.
קלינאית תקשורת: לתת את האפשרות גם לתלמיד שאינו מסוגל לדבר את האפשרות להביא לידי ביטוי צרכים, רצונות, בקשות, שאלות, תהיות, כל אחד לפי הרמה הקוגניטיבית ולפי היכולת שלו.
פיזיותרפיסטית: זה חדר הפיזיותרפיה.
פיזיותרפיסטית: כמו שאתם רואים הוא מאובזר מאוד יפה.
פיזיותרפיסטית: סוג האוכלוסייה של בית הספר, כמו שכבר שמעתם, הוא ילדים עם לקויות מורכבות.
פיזיותרפיסטית: לקויות מורכבות זה אומר מילדים שמסוגלים ללכת באופן עצמאי, עם איזה שהיא או גרירת רגל, או איזה שהיא בעיה ביד, בעיה יחסית קטנה, ועד ילדים שיושבים בכיסא גלגלים, שחלקם מסוגלים להניע את עצמם בכיסא הגלגלים וחלקם אפילו לא מסוגלים להניע את עצמם.
פיזיותרפיסטית: המגוון הוא מאוד גדול.
פיזיותרפיסטית: המטרה הגדולה שלנו בפיזיותרפיה היא לבוא לכל ילד ולנסות להגיע לעצמאות מקסימלית שלו, כשאצל כל ילד עצמאות מקסימלית היא שונה.
פיזיותרפיסטית: זו הסיבה שרוב הטיפולים הם אינדיבידואלים.
פיזיותרפיסטית: אנחנו עובדים בדרך כלל מטפל מול ילד, כיוון שלכל אחד יש בעיה אחרת, לכל אחד יש לקויות שונות והמטרה שלנו היא להגיע להישגים הכי גבוהים מבחינת העצמאות.
פיזיותרפיסטית: מה שאנחנו עושים, בגדול, אנחנו מאפשרים תשתית גופנית טובה.