GiliGold/VAD_KnessetCorpus huggingface dataset:
דרור גניאל: נקודה נוספת ואולי אחרונה לעניין הזה היא שיש לזה ביטויים רבים, ואני לא רוצה להיכנס לכל הפרטים.
דרור גניאל: אתם תקבלו את המסמך שהכנו בזמנו לוועדת החינוך שראש העיר ייתן לכם.
דרור גניאל: תחשבו על כך שנניח שבארץ מותר ללכת שני קילומטרים ברגל מהבית לבית הספר.
דרור גניאל: נניח.
דרור גניאל: עשינו את זה פעם למישהו ממשרד החינוך, אתו היה לנו ויכוח על המיפוי.
דרור גניאל: הוא הגיע בחודש מאי, ראש העיר לקח אותו בהליכה רגלית, לא ארוכה, מבניין העירייה לבית הספר אותו הוא רצה להראות לו, אבל האדם הגיע מתנשם והיינו צריכים להזמין אליו את נטל"י.
דרור גניאל: שאלנו אותו מה קרה, אתה בלי תיק, אתה רק הולך.
דרור גניאל: זאת אומרת, הסיפור המורכב הוא שמזג האוויר, הקיצוניות של מזג האוויר, 42 מעלות בצל, העובדה שאומרים הצללה, אלה הרי שטויות, אתם יודעים שאין דבר יותר בלתי שווה, מחלוקה שווה לבלתי שווים.
דרור גניאל: אז מה אם הוחלט שיש שני אחוזים, עשרים אחוזים, שבעים אחוזים הצללה?
דרור גניאל: ילד אילתי לבנבן, אם הוא לא רוצה להיראות כמו ראש העיר, הוא צריך להיות בצל.
נסים זאב: למה אתה מביא אותו תמיד כדוגמה?
דרור גניאל: כדוגמה טובה.
דרור גניאל: בגלל שראו אותו הסודנים בטלוויזיה, לכן הם באים לכאן.
דרור גניאל: זאת אומרת, הטמפרטורה הזאת, מעבר לבלאי שזה עושה למזגנים, למערכות הצינון, לאספלט.
דרור גניאל: יאמר לכם ראש העיר כמה עולה לעשות קילומטר כביש באילת.
דרור גניאל: עולה, נדמה לי בשלושים אחוזים יותר, כי החום מתיך את הכביש ואחרי שנה-שנתיים צריך לעשות חדש.
נסים זאב: מה זה מחייב?
דרור גניאל: השקעות.
דרור גניאל: תחזוקה והשקעות.
יעקב כץ: ראש העיר עם כושר השכנוע שלו ואתה עם השפה היפה, לא הצלחתם לשכנע את שטייניץ שהוא איש מלומד ואינטלקטואל ובעל לב זהב?
דרור גניאל: למרות כל המעלות, לא.
מאיר יצחק הלוי: התשובה היא לא.
דרור גניאל: חייבת להיות התייחסות עקרונית אחרת לאילת.
דרור גניאל: אי אפשר לשקול אותה באותו מדד, ולא רק בגלל שאנחנו העיר הכי פריפריאלית.
דרור גניאל: יש נושאי ייחוד כל כך רבים ומורכבים.
דרור גניאל: היום דיברנו בכניסה ואמרה המפקחת שכדי להגיע לעשות פיקוח באילת, היא צריכה לנסוע שלוש שעות בכיוון אחד.
דרור גניאל: היה איזה אירוע חשוב בבית ספר מחר, ואני רוצה אותה מחר, מה היא יכולה לעשות חוץ מלתת עצות בטלפון?
רחל אניסמן: אני באה מבאר שבע אחת לשבועיים ליומיים-שלושה.
דרור גניאל: אנחנו מדברים על מפקחת כוללת.
דרור גניאל: זאת אומרת, נוכחות מסיבית בעיר.
דרור גניאל: המרחק הזה, יש לו משמעויות.
יעקב כץ: את מפקחת רק באילת?
רחל אניסמן: לא.
מאיר יצחק הלוי: חברים, אנחנו לפני יציאה לסיור.
מאיר יצחק הלוי: אנחנו גדושים באינפורמציה ואנחנו מתנצלים על כך שאנחנו מתלהבים התלהבות יתרה על המידה, אבל לא בכל יום מגיעים לכאן כל כך הרבה אנשים חשובים.
מאיר יצחק הלוי: יש לנו הרבה מאוד חומרים.
מאיר יצחק הלוי: אני ממליץ שכל החומרים הללו ייכנסו למיניבוס ובדרך לשדה נחלק לחברי הכנסת בתקווה שתוכלו לעיין בהם במהלך הימים הקרובים.
מאיר יצחק הלוי: אנחנו יוצאים עכשיו לסיור בבית ספר יסודי שנקרא בית ספר צאלים.
מאיר יצחק הלוי: אני אספר לכם בדרך אל המקום.
מאיר יצחק הלוי: גילה גולן פרץ היא מנהלת בית ספר צאלים ואני מבקש אותה להציג את הפעילות החינוכית שמתבצעת בבית הספר.
מאיר יצחק הלוי: אני רוצה לספר שמאחור יושבת סיגל, שהיא יושבת ראש ועד ההורים המרכזי, דהיינו, יושבת ראש כל ועדי ההורים בעיר.
מאיר יצחק הלוי: היא חברה בסיירת והיא ילדה שגדלה וצמחה באילת והתמנתה לאחרונה להיות יושבת ראש הוועד ואנחנו גאים על כך שמהשכונה צומחים החברים הטובים.
גילה גולן פרץ: ברוכים הבאים לבית ספר צאלים.
גילה גולן פרץ: נמצאות אתי כאן מנהלת החטיבה הצעירה, סוזי קינן, וסגניתי, יפה זיסמן.
גילה גולן פרץ: אני מנהלת בית הספר זו השנה הרביעית.
גילה גולן פרץ: התמניתי על ידי מינהל החינוך ולאחר מכן עברתי מכרז במשרד החינוך ואני שמחה להיות מנהלת בית ספר כה מיוחד ואני גם אסביר למה.
גילה גולן פרץ: בבית הספר יש 453 תלמידים – בחטיבה הצעירה, מגן הילדים, מגיל חמש ועד כיתה ו' שמתחנכים אצלנו בשני בתים בחטיבה הצעירה, בהם לומדים יחד תלמידי גן וכיתות א'.
גילה גולן פרץ: את החטיבה העליונה מפעילים מכיתה ב'.
גילה גולן פרץ: המעבר הוא מעבר רך מאוד שמאפשר לילדים הסתגלות ללמידה בתוך תנאי בית הספר ואין הדבר מובן מאליו בימינו אנו.
גילה גולן פרץ: נקודת המוצא של בית הספר.
גילה גולן פרץ: בית הספר הוא בית ספר קהילתי ונקודת המוצא היא עבודה תמידית ורצופה ביחד עם ההורים.
גילה גולן פרץ: אנחנו מאמינים שילד מתחנך בתוך ביתו, קודם כל הוריו אחראים על חינוכו ואנחנו כבית ספר יסודי מהווים תחנה מאוד חשובה ומאוד מרכזית בחיים שלו ואמונים לעשות את עבודת החינוך בשיתוף עם הבית, כי אם הבית רחוק בערכים שלו ובאמות המידה שלו מבית הספר, אזי הילד נופל בין הכיסאות ולא יכול לממש את הפוטנציאל שלו ולהתחנך על ערכים.
גילה גולן פרץ: אני חוזרת הרבה על המילה ערכים מכיוון שזה הדבר שמוביל אותי ואני מובילה אותו בבית הספר ממש בחירוף נפש.
גילה גולן פרץ: אני מאמינה שערכים הם הבסיס החשוב ביותר ועליו אפשר להגיע למצוינות ולהצטיינות.
גילה גולן פרץ: שקודם כל יהיו בני אדם ואני אומר את זה בצורה הכי פשוטה.
גילה גולן פרץ: שינהגו כבני אדם החיים בתוך חברה.
גילה גולן פרץ: אנחנו רוצים לעשות כל מה שאנחנו יכולים לעשות על מנת שבוגר בית הספר יצא מכאן כאשר הוא בוגר ראוי מבחינתנו וזה אומר שהוא מצטייד בארגז כלים שלמעשה בתוך הארגז הזה יש כבוד לאנשים מבוגרים ולחברים, ויש נתינה ותרומה לחברה.
גילה גולן פרץ: אנחנו עושים המון פעילויות מהגן על מנת שהילד יבצע ויקיים תרומה ונתינה, ינהג בסובלנות בחברה, ידע לקבל את השונה.
גילה גולן פרץ: יש לנו גם ילדים נכים בבית הספר, על מנת לשלב אותם בחברה רגילה.
גילה גולן פרץ: הם לא שונים אלא למעשה יש להם צרכים מיוחדים אבל הם חלק מאתנו.
גילה גולן פרץ: הערכים, אכן זה הדבר החשוב ביותר ומי שמוביל את הערכים האלה, זה לא רק מנהלת בית הספר אלא הצוות שלי הוא הכלי שמהווה מודל, מופת ודוגמה והוא מוביל את תלמידי בית הספר.
גילה גולן פרץ: ערכים, לא מדברים ערכים.
גילה גולן פרץ: ערכים עושים.
גילה גולן פרץ: אם לא מקיימים אותם, אם מורה לא ינהג בכבוד בתלמידיו, אזי הילד לא ילמד כיצד מכבדים.
גילה גולן פרץ: זה מתחיל קודם כל בצוות המורים שהם הכלי המרכזי על מנת לממש את זה.
גילה גולן פרץ: התברכתי בצוות גדול, איכותי ומוביל דרך, ואני באמת זכיתי בהם.
גילה גולן פרץ: זה לא דבר מובן מאליו.
גילה גולן פרץ: לכן הכניסה שלי לבית הספר בהובלה של תחום הערכים הייתה לי לא רק זכות אלא גם קלה.
גילה גולן פרץ: צוות איכותי, צוות יציב והדבר הזה לא מובן מאליו באילת.
גילה גולן פרץ: זה צוות שכמעט לא מתחלף והתחלופה בו היא משהו כמו מורה עד שני מורים משנה לשנה וזה דבר נדיר בעיר אילת מכיוון שזאת עיר שההתניידות בה, גם של תלמידים וגם של מורים, היא רבה ובכל שנה צריך לעשות את התהליכים ולחנך לתרבות אותה אנחנו רוצים להשיג מחדש.
גילה גולן פרץ: אני אדבר בעיקר על התוכניות בבית הספר.
גילה גולן פרץ: אנחנו מקפידים בכל יום ראשון, פותחים שבוע בטקס ממלכתי ערכי עם הנפת דגל, שירת התקווה.
גילה גולן פרץ: זו השנה הרביעית מהיום שנכנסתי לבית הספר.
גילה גולן פרץ: כולם באים עם חולצה לבנה ובצורה חגיגית מברכים על שבוע טוב ומבורך.
גילה גולן פרץ: בתוך הטקסים הללו אני מובילה את כל הנושא הערכי.
גילה גולן פרץ: בכל שבוע כיתה אחרת או קבוצה אחרת מבית הספר, כמו מועצת תלמידים, היא למעשה מופיעה אבל היא מלמדת בתוך הטקס ערך שאנחנו מובילים אותו באותו חודש בהלימה למפתח הלב, לתוכנית החברתית של משרד החינוך.
גילה גולן פרץ: אתם תראו גם היום, תוך כדי הסיור, את ערך החודש, ניהול קונפליקטים, דרך המשחק.
גילה גולן פרץ: אנחנו מקפידים לתת לילדים חוויה לימודית על מנת שהם יאהבו את בית הספר ויאהבו לעשות את הפעולות שמתקיימות בו.
גילה גולן פרץ: תרבות ישראל ומורשתה, נכנסה השנה לכיתות ו' בבית הספר היסודי.
גילה גולן פרץ: אני החלטתי כבר בשנת הלימודים הקודמת לבנות ביחד עם הצוות שלי תוכנית ספיראלית מהגן ועד כיתה ו', כאשר השנה אנחנו מתמקדים בחוזה המדינה בנימין זאב הרצל.
גילה גולן פרץ: אני חושבת שאת חשיבות עליונה שידעו מאין באנו ולאן אנחנו הולכים.
גילה גולן פרץ: הילדים במחצית השנייה של השנה הזאת, כולם עוסקים בעבודת חקר בנושאים שונים בתחום עצמו.
גילה גולן פרץ: זאת יכולה להיות מנהיגות, זה יכול להיות חזון והגשמה.
גילה גולן פרץ: כל צוות מורים בשכבה בנה תוכנית וכמובן ששכבה ו', את המחצית הראשונה – וגם את זה אתם תראו היום – מקדישה לגיל מצוות.
גילה גולן פרץ: לא בנות מצווה אלא גיל מצוות.
גילה גולן פרץ: אנחנו עושים גם לבנים שיחוו את בר המצווה רק שנה אחר כך, את ההכנה לדעת מהי פרשה, לדעת את הדרשה שלהם, לעשות מסע אל האני, קודם כל עצמי, משפחתי, קהילתי, עמי ומדינתי.
גילה גולן פרץ: גם זה תהליך שאנחנו מאוד גאים בו.
גילה גולן פרץ: זאת השנה השנייה לגיל מצוות.
גילה גולן פרץ: לאורך כל השנים היה בנות מצווה בלבד והתהליך הזה של בנים ובנות שחווים אותו, אנחנו גאים בו ושמחים עליו.
נסים זאב: הבנים מניחים תפילין?
גילה גולן פרץ: הם לומדים על התפילין.
גילה גולן פרץ: אני מדברת על כיתה ו'.
גילה גולן פרץ: בטקס הסיום, שזה הורים וילדים, מסע אל הדרשה, הילדים גם על הבמה וגם האבות מברכים את ברכת הבן.
גילה גולן פרץ: אנחנו עושים את כל התהליך.
גילה גולן פרץ: זה תהליך שהוא מקדים ויש לו חשיבות עליונה אצלנו כי גם זה חלק מהערכים שאנחנו רוצים להטמיע.
גילה גולן פרץ: בית הספר הוא לא בית ספר דתי, אבל עדיין זה בית ספר ממלכתי בתוך מדינה יהודית.
גילה גולן פרץ: מוגנות.
גילה גולן פרץ: בהלימה לתוכנית העירונית, עיר ללא אלימות שמוביל ראש העיר.
גילה גולן פרץ: אנחנו התחברנו לתוכנית זו השנה השלישית למעשה והשנה אנחנו רואים את התקנון שלנו וחתמנו עליו ביחד עם הורים בחג החנוכה.
גילה גולן פרץ: קראנו לזה אור וחושך מן העבר.
גילה גולן פרץ: הפעילות הייתה בתוך הכיתות כאשר הורים סיפרו על הערכים שהיו נהוגים בבית הספר בנושאים שאנחנו בחרנו, בנושא הכבוד ואחריות.
גילה גולן פרץ: הם סיפרו איך זה היה בזמנם והילדים היו ברמת הקשבה.
גילה גולן פרץ: פתחנו להם את הצוהר הזה, קודם כל של שיח הורים וילדים ולצערנו כולנו חיים בתוך עמנו ויודעים שהמציאות היום, המציאות המשתנה בתוך הבתים, איננה מציאות לה פיללנו, אבל אנחנו עוסקים רבות על מנת שהורים כן יקיימו דיאלוג עם הילדים שלהם ויספרו כיצד הם חוו את חוויית החינוך שלהם ויעבירו מדור לדור.
גילה גולן פרץ: חתמנו על התקנון והוא בהלימה לתקנון המחוזי של משרד החינוך, אבל לפני כן, שנתיים עסקנו בניתוח אירועים בשעה שבועית קבועה בתוך המערכת, כיצד אני מתמודד בחברה בצורה הטובה ביותר ולא לאלימות.
גילה גולן פרץ: אפס סובלנות לאלימות.
גילה גולן פרץ: את זה הובלנו במשך שנתיים.
גילה גולן פרץ: רק השנה חתמנו על תקנון.
גילה גולן פרץ: זה היה תהליך מאוד ארוך על מנת להכין את הקרקע ולהבשיל אותה, גם הורים וגם ילדים, לחתימה.
גילה גולן פרץ: אני לא רוצה לדבר יותר אלא להראות כי אין יותר טוב ממראה עיניים.
גילה גולן פרץ: יש לנו הרבה תוכניות בבית הספר.
גילה גולן פרץ: בבית הספר יש תוכנית אמירים.
גילה גולן פרץ: אנחנו נבחרנו, ותודה על הבחירות שנעשות לבית הספר, תודה לדרור, למירי, לראש העיר.
גילה גולן פרץ: נבחנו כפיילוט לקיים את תוכנית אמירים למצוינים.
גילה גולן פרץ: נבחרו שכבות כיתה ג' ו-ד'.
גילה גולן פרץ: התלמידים הללו חווים חוויה מסוג אחר, רטוריקה, אסטרונומיה, NLP, מתמטיקה, חשיבה מסדר גבוה ועוד ועוד.
גילה גולן פרץ: זאת חוויה בפני עצמה.
גילה גולן פרץ: הם נשארים חמש שעות שבועיות נוספות בבית הספר ומקבלים את השעות האלה.
קריאה: מה זה NLP?
גילה גולן פרץ: התחברות לעצמי ומתוך העצמי.
גילה גולן פרץ: קשת בענן, זאת תוכנית שאני יצרתי בבית הספר זו השנה השנייה.
גילה גולן פרץ: זוהי תוכנית שנותנת מענה רחב מאוד לתלמידים לצרכים מגוונים.
גילה גולן פרץ: לא הילד המאתגר כפי שאנחנו מגדירים אותו אלא תלמידים שזה יכול להיות ילד שקוף בכיתה שלא שומעים את קולו, ולכאורה הכול בסדר אבל זה ממש לא בסדר, וזה יכול להיות ילד עם דימוי עצמי נמוך.
גילה גולן פרץ: אנחנו נותנים מענה בקבוצות קטנות.
גילה גולן פרץ: לקחתי מתוך תקציב קרן קריב לטובת העניין.
גילה גולן פרץ: המדריכים שיש להם אוריינטציה טיפולית עושים עבודה עם קבוצות של עד חמישה ילדים מתחילת השנה ועד סוף השנה.
גילה גולן פרץ: בשנת הלימודים הקודמת, תש"ע, תשעים תלמידים מבית הספר קיבלו את המענה הזה ואותי זה מחזק בכך שאין מנוס מלתת מענה רגשי בתוך בית הספר.
גילה גולן פרץ: כולנו יודעים שהמענה הזה לא יכול להיות גם כשיש לי מרפאה בעיסוק או מרפאה בדרמה, היא לא יכולה לתת מענה למספר כה רב של תלמידים.
גילה גולן פרץ: לכן הקבוצות הללו עושות את התהליך מתוך תקציב קרן קריב שאני הקציתי לטובת העניין ואני מאוד שמחה שאנחנו עושים את זה כבר שנה שנייה.
גילה גולן פרץ: תקשוב המאה ה-21.
גילה גולן פרץ: אני בטוחה שדיברתם על זה מספיק.
גילה גולן פרץ: בית הספר בשלבים הראשונים ואני אשמח אם תצטרפו אלי לסיור בבית הספר כדי לראות את הילדים.
יוליה שמאלוב-ברקוביץ: את רוצה לומר שכל מה שסיפרת זה לא תוכנית קיימת כחלק בלתי נפרד מכל מערכת החינוך?
יוליה שמאלוב-ברקוביץ: אמרת דברים שהם ברורים, שכך צריך להיות בית ספר.
יעקב כץ: כך זה ראש העיר כאן.
יוליה שמאלוב-ברקוביץ: את מדברת על דברים שנראה לי שבדיוק כך צריך לעשות.
גילה גולן פרץ: אני הגעתי לאילת מירושלים ואני לימדתי בירושלים באחד מבתי הספר הטובים, בית ספר תל"י גילה.
גילה גולן פרץ: אני נמצאת בעיר אילת 15 שנים.
גילה גולן פרץ: אני יכולה להגיד שהתהליך שמתקיים כאן ברמה מערכתית ומוביל אותו ראש העיר, אין לו אח ורע.
מירי קופיטו: יש דברים שהם חוצי מערכת.
מירי קופיטו: בכל מערכת החינוך ניתן לראות את הכינוס השבועי כחלק מהאני מאמין שלנו באגף החינוך.
מירי קופיטו: בכל בתי הספר תוכלו לראות את הכינוס השבועי במעמד הנפת הדגל ושירת ההמנון.
מירי קופיטו: בכל מוסדות החינוך אתם תראו את התוכנית של עיר ללא אלימות.
מירי קופיטו: בכל בתי הספר אתם תראו את תוכנית התקשוב.
מירי קופיטו: בכל בתי הספר אתם תראו את הדרישה שלנו לחינוך לערים.
מירי קופיטו: מה שיפה לראות בין בתי הספר זה את הייחודיות של המנהלת, איך שהיא לוקחת את זה על פי התפיסה שלה ועל פי האני מאמין שלה.
יעקב כץ: כמו שנאמר, חנוך לנער על פי דרכו.
גילה גולן פרץ: זה גם לייצר תוכניות על פי הצרכים בתוך המסגרת הרחבה הזאת.
אנסטסיה מיכאלי: אצלי הילדים לומדים בבית ספר דתי וכשהם צריכים לקרוא פרשת השבוע, אני לקחתי רב שילמד אותם.
יעקב כץ: כי שם רוצים עוד יותר.
אנסטסיה מיכאלי: לא בכל בית ספר מלמדים פרשת שבוע.
יעקב כץ: יוצאים מנקודת הנחה שזה בא מהבית.
גילה גולן פרץ: אנחנו מכינים אותם לתהליך.
גילה גולן פרץ: ללמוד הם יצטרכו שנה אחרי כן, אבל שקודם כל ידעו מה זה.
גילה גולן פרץ: הסביבה הזאת היא תוצר של זכייתנו בבית ספר ירוק.
גילה גולן פרץ: לאחר עבודה מאומצת בתחום הקיימות, קיבלנו משאב ובנינו כאן סביבה שלמעשה קראנו לה חונכים אלי לסביבה.
גילה גולן פרץ: לכל שכבה בבית הספר מוקצה כאן חלון בתחום הסביבה בה אנחנו חיים.
גילה גולן פרץ: כל שכבה קיבלה, אם זה צפרות, בעלי החיים באילת, המדבר ועוד ועוד.
גילה גולן פרץ: כאן החלונות הם חלונות לייצוג.
גילה גולן פרץ: בכל פעם שצריך, מוצגים בתוך החלון עצמו.
גילה גולן פרץ: אנחנו מקיימים כאן ברגע זה שיעור בתחום המדעים עם המורה לאורה לתלמידי כיתה ה', ואם אתם רוצים לשאול אותם על הסביבה, בבקשה.
יוליה שמאלוב-ברקוביץ: אתם נהנים ללמוד כאן?
אנסטסיה מיכאלי: אתם יודעים מה הביקור הזה?
אנסטסיה מיכאלי: אנחנו הגענו שמונה חברי כנסת שהם חברי ועדת החינוך, התרבות והספורט בכנסת ישראל.
אנסטסיה מיכאלי: מי שר החינוך?
אנסטסיה מיכאלי: מי שיודע, ירים יד.
תלמידה: גדעון סער.
אנסטסיה מיכאלי: מי יושב ראש ועדת החינוך?
אנסטסיה מיכאלי: הייתה רוטציה.
אנסטסיה מיכאלי: היה לנו יושב ראש ועדת החינוך במשך שנה וחצי ועכשיו הייתה רוטציה וב-8 בנובמבר נכנס יושב ראש חדש וקוראים לו אלכס מילר ממפלגת ישראל ביתנו.
אנסטסיה מיכאלי: גם אני חברה במפלגת ישראל ביתנו ושמי אנסטסיה מיכאלי.
אנסטסיה מיכאלי: יש כאן ייצוג מאוד גדול של מפלגה.
אנסטסיה מיכאלי: נמצאת אתנו יוליה שמאלוב ברקוביץ, חברת כנסת ממפלגת קדימה.
אנסטסיה מיכאלי: נמצא כאן חבר הכנסת דניאל בן-סימון שהוא מאוד שמח להיות כאן והוא ממפלגת העבודה.
אנסטסיה מיכאלי: נמצא חבר הכנסת נסים זאב ממפלגת ש"ס.
אנסטסיה מיכאלי: נמצא חבר הכנסת כרמל שאמה שעכשיו הוא יושב ראש ועדת הכלכלה שגם בה הייתה רוטציה והיה טקס לפני שבוע מאוד מיוחד כשהוא נכנס לתפקיד.
אנסטסיה מיכאלי: הגיעו לשם גם אביו ואימו והם שמחו מאוד שגידלו ילד.
אנסטסיה מיכאלי: גם הילדים שלו היו, שלושה בנים.
אנסטסיה מיכאלי: הוא האיש שמחזיק את המפתח של הכלכלה של מדינת ישראל.
אנסטסיה מיכאלי: זה היה טקס מאוד מיוחד.
אנסטסיה מיכאלי: נמצא כאן מי שמחזיק מפתח קטן של אחת הדלתות לחינוך, וכל מה שכאן מתרחש, וכך גם כל חברי הוועדה שהגיעו לראות ולחוש את זה.
אנסטסיה מיכאלי: תודה רבה על כך.
אנסטסיה מיכאלי: מי ראש העיר של אילת?
תלמידים: מאיר יצחק הלוי.
גילה גולן פרץ: כאן מתקיים באופן קבוע מפגש תלמידים חונכים תלמידים.
גילה גולן פרץ: זאת הספרייה.
גילה גולן פרץ: את הנושא מובילה מחנכת כיתה ו', חוה אלקיים.
חוה אלקיים: אנחנו נפגשים כאן לפרויקט שנקרא פרויקט יח"ד קריאה.
חוה אלקיים: יח"ד הוא ילדים חונכים ילדים.
חוה אלקיים: ילדי כיתה ה' יוצאים שלוש פעמים בשבוע מכיתתם כשהם חונכים פעמיים בשבוע את ילדי כיתה ב' ופעם בשבוע הם אתי להנחיה, להכנת השיעורים הבאים.
חוה אלקיים: הילדים יושבים אחד לאחד ומעבר לקריאה, להאזנה, לשיחה שמתנהלת ביניהם, עם כל זה שהם תלמידים בוגרים ותלמידים צעירים, מוצאים נושאים משותפים ותמיד יש להם על מה לדבר.
חוה אלקיים: החברותה הזאת באה לידי ביטוי גם בהפסקות, גם מעבר לשעות הלימודים כאשר הם נפגשים.
חוה אלקיים: חלק מהלמידה היא לשמוע ילד אחד לאחד קורא.
חוה אלקיים: מעבר לקריאה יש גם הבנת הנקרא.
חוה אלקיים: זוהי תוכנית שחיברו אותה באוניברסיטת ירושלים ואנחנו כבר קרוב לעשר שנים מנהלים את התוכנית הזאת.
חוה אלקיים: יש לי בוגרים שהיו חונכים והם באים לבית הספר על מנת לפגוש את החניכים שלהם שהם עדיין לומדים כאן.
גילה גולן פרץ: יש לנו תלמידי כיתה ב' שהופכים להיות חונכים בכיתה ה'.
גילה גולן פרץ: התרומה היא הדדית.
יוליה שמאלוב-ברקוביץ: גם את מגילה?
חוה אלקיים: לא.
חוה אלקיים: אני מדימונה.
גילה גולן פרץ: במקום הזה מתקיימת תוכנית בהלימה למפתח הלב.
גילה גולן פרץ: ניהול קונפליקטים דרך משחק.
גילה גולן פרץ: מי יודע מה זה קונפליקט?
תלמידה: פתרון בעיה.
גילה גולן פרץ: פתרון בעיה וניהול קונפליקט.
תלמידה: דעות שמתנגשות.
יוליה שמאלוב-ברקוביץ: נכון שבישראל אין בכלל קונפליקטים?
דרור גניאל: ברשות המנהלת, אני רוצה להוסיף לגבי המהות של בית ספר קהילתי שלא מספיק הודגש.
דרור גניאל: יש כאן פעילות של העשרה בנוסף ליום הלימודים הרגיל.
דרור גניאל: אחר הצהרים בית הספר מאפשר פעילות בלתי פורמאלית.
דרור גניאל: מגרש הספורט של בית הספר פעיל במשך השבוע כמגרש מואר לילדי השכונה.
דרור גניאל: זאת אומרת, הפקענו את המקום ובית הספר הוא בית ספר קהילתי.
דרור גניאל: במקום הזה פועל בית כנסת בשבת.
גילה גולן פרץ: אנחנו ניכנס לכיתה ו'.
גילה גולן פרץ: הנושא הוא מורשת.
מורה: שלום, אנחנו כיתה ו' בבית ספר צאלים באילת.
מורה: אני המחנכת של הכיתה הזאת.
מורה: מישהו מוכן להסביר מה אנחנו עושים כאן?
תלמיד: זה שיעור יומן מסע.
תלמיד: המשימה הייתה: נשלחתם לייצג את ישראל באירוע חשוב.
תלמיד: קחו רשימה של חפצים המייצגים.
תלמיד: תוכלו לקחת חפצים.
תלמיד: נמקו בחירתכם.
תלמיד: הקבוצה שלנו בחרה לקחת תמונה של גלעד שליט כדי להגביר את המודעות להחזרת החייל החטוף.
תלמיד: אלה עוד חפצים שבחרנו ביחד.
תלמיד: תעודת זהות, כי התעודה מייצגת את ישראל.
תלמיד: ספר תנ"ך כי הוא מסמל את ההיסטוריה היהודית.
תלמיד: את ההמנון שלנו, כדי להתגאות במלים שכתובות בו.
תלמיד: דגל ישראל שזהו הסמל היחידי של ישראל.
תלמיד: תמונה של דגים צבעוניים מאילת כדי להראות את המגוון העצום שיש בים סוף.
מורה: קבוצה אחרת רוצה לציין פריטים משלה?
תלמיד: אנחנו כתבנו ספר תורה כדי להראות שאנחנו יהודים.
תלמיד: אנחנו בחרנו את דגל ישראל כדי לייצג את ישראל ולהראות מהיכן באנו.
תלמיד: תמונה של בנימין זאב הרצל כדי להראות שאם תרצו אין זו אגדה.
דניאל בן-סימון: בחירה מצוינת.
תלמיד: תפילין, כדי להראות שאנחנו שומרים מסורת.
תלמיד: סמל ישראל כדי להציג שיש לנו מדינה לאומית, מדינת ישראל.
תלמיד: סמל אילת כדי להראות שאנחנו גרים באילת.
תלמיד: עלה זית, להראות את השלום.
תלמידה: אנחנו בחרנו יונה לבנה שמסמלת את השאיפה של כולנו לשלום.
תלמידה: את סמל המדינה שמסמל שאנחנו עם חופשי.
תלמידה: חנוכייה שמסמלת אור ואת המנורה במקדש.
תלמידה: נרות שבת, פריט יהודי, פריט של מצווה.
תלמידה: ספר תורה שמסמל את ההיסטוריה של עם ישראל ומסמל ערכים יהודיים.
גילה גולן פרץ: תודה רבה.
גילה גולן פרץ: ילדי כיתה א'.
גילה גולן פרץ: זה גן הילדים.
גילה גולן פרץ: המתחם הוא המתחם המשותף לגן ולכיתה א'.
גילה גולן פרץ: הם עושים פעילויות רבות ביחד ומזינים אחד את השני.
גילה גולן פרץ: זה מבנה של החטיבה הצעירה.
גילה גולן פרץ: ילד שהגיע לכאן והוא עדיין לא בשל, הוא נמצא בסביבה הטבעית שלו, בסביבה בטוחה.
גילה גולן פרץ: זאת חממה לימודית.
גילה נחמני: שלום לכולם, ברוכים הבאים לאילת ולגן מגן בפרט.
גילה נחמני: אני גילה נחמני, מפקחת על גני ילדים מטעם משרד החינוך ואיילת צמח היא מנהלת גן מגן שבנוסף להיותו גן קונבנציונאלי, כמו כל הגנים האחרים בעיר, יש כאן לפחות ארבע יוזמות מיוחדות שאיילת פיתחה יחד עם המשרד והרשות.
גילה נחמני: הגן הזה הוא גן משולב, גן חובה משולב, וזה אומר שיש כאן שליש ילדי חינוך מיוחד, עשרה ילדים, ועוד עשרים ילדים רגילים שמשתלבים ביחד וכל אחד מקבל את התוכנית שמתאימה לו.
גילה נחמני: היוזמה השנייה הוא גן ירוק.
גילה נחמני: לפני שנתיים הגן הזה קיבל תו תקן גן ירוק.
גילה נחמני: אתם תראו את כל הנושא.
גילה נחמני: יש לנו תשעה גנים באילת וזה המספר הכי גדול שיש בארץ של גנים ירוקים.
גילה נחמני: כל הנושא של חינוך סביבתי מטופח מאוד יפה בתוך הגן הזה.
גילה נחמני: יש כאן יוזמה נוספת שנקראת מהערוגה לצלחת, בכל הנושא של חינוך לבריאות, איך מחנכים את הילדים לתזונה נבונה, לפעילות גופנית, לשמור על הגוף וכולי.
גילה נחמני: זה גם גן תל"י שהוא מתגבר לימודי יהדות.
גילה נחמני: אני מעבירה את רשות הדיבור לאיילת.
גילה נחמני: משהו קצר על הגינה וניכנס פנימה.
אנסטסיה מיכאלי: אני רוצה לברך על כך שיש לנו בגן דגל של מדינת ישראל.
אנסטסיה מיכאלי: זה גן ילדים.
גילה נחמני: זה בכל הגנים.
גילה גולן פרץ: בכל בתי הספר יש תורן עם דגל.
גילה נחמני: לפחות פעמיים בשבוע אנחנו שרים את ההמנון.
גילה גולן פרץ: חינוך לציונות, חינוך לערכים, חינוך ליהדות, למורשת ישראל.
אנסטסיה מיכאלי: הגיעו אלי אנשים שאמרו שלא בכל מקום הדגל נמצא ובגני ילדים בכלל אין דגלים.
איילת צמח: מספר מלים על הגן.
איילת צמח: אנחנו מטפחים בגן גינה שבצד אחד יש בוסתן ברוח שבעת המינים, כמה שאפשר ומה שמתאים לגדל באילת, וכאן מצד שמאל שלי יש את ערוגות הירק.
איילת צמח: הילדים לא מביאים כריכים אלא אנחנו מכינים יחד עם הילדים את הארוחה עם דגש על מזון בריא.
איילת צמח: אוכלים לחם מקמח מלא.
גילה נחמני: הסייעת אופה כאן את הלחמניות ביחד עם הילדים.
איילת צמח: הכנת ממרחים, חשיפה לסוגי מזון שונים והכל בדגש בריאותי וזה כדי ללמד את הילדים לאכול מזון בריא.
איילת צמח: צמצמנו את כמויות האוכל המיותר, את החטיפים וגם בימי הולדת אנחנו מביאים רק עוגה.
איילת צמח: מכוונים את הילדים לאכול בצורה אחרת ובריאה יותר.
איילת צמח: בואו נערוך סיור קצר.
איילת צמח: מעבר לזה שהגן שלנו הוא גן משלב ילדים, אנחנו באמת משתדלים לתת דגשים יהודיים בגן עם שייכות לארגון תל"י.
איילת צמח: בגן הילדים שלנו נחשפים למורשת ישראל, לתפילות, ואנחנו מלמדים את היהדות כתרבות ולאו דווקא כחינוך למצוות.
איילת צמח: מדי יום שישי כמובן, כמו בכל גן, מתקיימת קבלת שבת ומדי יום ראשון אנחנו גם נפרדים מהשבת בטקס הבדלה שנערך כאן.
איילת צמח: הילדים יודעים יפה מאוד לשיר את כל שירי ההבדלה ואת התפילה ולהיפרד מהקודש ולצאת לשבוע החול שמתחיל ביום ראשון.
איילת צמח: פרויקט נוסף שקיים בגן שלנו, מעבר לכך שהילדים מכינים את האוכל שהם אוכלים מדי יום, הם גם קונים אותו יחד אתי.
איילת צמח: מדי שבוע יוצאת קבוצת ילדים יחד אתי לסופרמרקט הקרוב, בסיוע של ירמי שהוא סבא גן מתנדב אצלנו ומסייע לנו רבות, ועל כך תודה.
קריאה: כמה סבא גן יש באילת?
גילה נחמני: ארבעים סבים וסבתות שמגיעים יום בשבוע ליום פעילות מלא בגן הילדים.
איילת צמח: הם נקראים זהב בגן והם זהב אמיתי.
איילת צמח: אם כן, אנחנו יוצאים לסופרמרקט ועורכים למידה של אין ספור תחומים, הן בתחום השפה, בתחום המתמטיקה, בתחום כישורי חיים ועוד המון דברים אחרים שלומדים תוך כדי מיון בקבוצות.
איילת צמח: באמת זה המקום להודות לגילה המפקחת שלי שמאפשרת לי לעשות דברים שהם לא שגרתיים, להעיז ולפרוץ קצת את גבולות הגן ולצאת החוצה.
איילת צמח: הילדים מאוד מאוד נהנים.
איילת צמח: יש להם חוויית קניות אחרת.
איילת צמח: הם לומדים מהי צרכנות נבונה, לומדים מה בריא ומה לא, ובאמת זה משפיע על החיים.
איילת צמח: יש דגש מיוחד על טיפוח אקלים מיטבי בכל העיר ולא רק בגן שלי, אבל בגן שלנו, כיוון שזה גן משולב ויש ילדים שיש להם גם הפרעות התנהגות, אנחנו רואים באמת הצלחה מאוד מאוד גדולה בטיפוח אקלים מיטבי, ברוגע.
איילת צמח: אפשר להיכנס לגן בכל שעה לראות ילדים עצמאיים, עובדים, משחקים ובטוחים.
איילת צמח: יחד עם כל התוכניות, כמובן שזו המטרה הראשונה, שהילדים יגיעו למקום טוב ומוגן, שהם ייהנו מחום, מאהבה, מתמיכה וכמובן ייחשפו לכל תוכנית הליבה שכולנו עובדים לפיה.
יעקב כץ: חברת הכנסת תירוש, זה נהוג גם בגני הילדים ברחבי הארץ או רק כאן?
יעקב כץ: העניין של ההליכה המשותפת לסופרמרקט.
רונית תירוש: זה פרויקט.
גילה נחמני: יש כאן הרבה פרויקטים שחברו יחד.
גילה נחמני: יש כאן
גילה נחמני: גן משולב ומעצם טבעו הוא מרובה צוות כי גן בו יש שליש ילדי חינוך מיוחד ושני שליש ילדים רגילים, יש כאן בעצם שתי גננות, גננת לחינוך מיוחד וגננת אם שנמצאות באופן קבוע בגן ושתי סייעות.
גילה נחמני: במקרה כזה אפשר לצאת עם קבוצה של שישה ילדים ועדיין הצוות לא חסר.
גילה נחמני: הדבר הנוסף הוא שיש כאן פרויקט זהב בגן שנכנס פנימה ואז יש לנו עוד איזשהו תגבור שיכול ללוות את הילדים והצוות החוצה.
גילה נחמני: דבר נוסף הוא כל הנושא של חינוך לבריאות ותזונה נבונה כאשר הכול חובר יחד.
גילה נחמני: צריך כמובן להציג את זה כפרויקט וכל פרויקט שלנו מוצג עם רציונאל והתאמת דרכי פעולה.
גילה נחמני: הוא נבחן על ידי ואם הוא נמצא ראוי, אנחנו מאשרים אותו והוא יוצא לדרך.
גילה נחמני: אני כן יכולה לומר שאילת שופעת פרויקטים, לפחות בגני הילדים ויש יוזמות ופרויקטים.
גילה נחמני: אני יודעת שזה צומח אחר כך גם לבתי הספר.
יעקב כץ: אני מבקש את התוכנית שלכם להעביר לממשלת ישראל כדי שגם שם יתחילו להתנהל כך.
רונית תירוש: שילכו לסופרמרקט ויראו כמה עולה.
גילה נחמני: שיראו גם איזה מוצרים כדאי לקנות כי הם לא מזהמים את הסביבה ואיזה מוצרים לא כדאי לקנות ומתי לקנות מוצרים שהם באריזות גדולות.
יעקב כץ: צריכים ללמוד מהצעירים האלה איך אפשר לעבוד ביחד ולדבר בשפות שונות.
גילה גולן פרץ: אנחנו בעצם מבקרים בגן אחד, אבל בכל הגנים שלנו פועלת תוכנית אילנות, תוכנית המוגנות כחלק מתוכנית עיר ללא אלימות.
גילה גולן פרץ: בכל הגנים שלנו פועלת תוכנית אוריינות והשנה ספריית פיג'מה.
גילה נחמני: בשנים קודמות היה כל הנושא של עידוד הקריאה וטיפוח קורא מיומן ומעורב.
גילה גולן פרץ: בכל גני הילדים שלנו יש שילוב של ילדים בעלי צרכים מיוחדים או מה אלה שאנחנו קוראים להם ילדי PDD, אוטיסטים, עם סייעת צמודה בתוך גנים רגילים עם אוכלוסייה רגילה.
גילה גולן פרץ: זאת אומרת, מלבד זה שיש גני חינוך מיוחד פרופר מאופיינים כחינוך מיוחד.
גילה גולן פרץ: בכל מערכת הגנים שלנו, אני יכולה לומר בגאווה ולא רק על דעת עצמי, יש לנו גננות מקצועיות מאוד, מתמקצעות, עוברות הכשרה, מתפתחות.
גילה גולן פרץ: היה לנו בתחילת השבוע ביקור של הגברת סימה חדד שהיא מנהלת האגף לחינוך קדם יסודי שבאמת התרשמה מאיכות הגננות.
גילה נחמני: הם באמת ראו את העושר והגיוון והמקצועיות של הגננות ורמת שיתופי הפעולה בתורה שהולכת ונעשית יותר ויותר נפוצה בין הגנים.