GiliGold/VAD_KnessetCorpus huggingface dataset:
מאיר יצחק הלוי: האחד, קהילה בראשה עומדת גברת , השני הוא רווחה, בראשו עומדת פרידה ונמצאת כאן הסגנית שלה חני, השלישי הוא חינוך ומירי היא מנהלת אגף החינוך, והרביעי הוא האקדמיה.
מאיר יצחק הלוי: בנינו יחידה שהיום ארבעת הקודקודים ביחד עם דוקטור גניאל עובדים כיחידה אחת שיודעת לדבר אחת עם השנייה.
מאיר יצחק הלוי: יש לזה ערך משמעותי כאשר חינוך יודע לדבר עם רווחה ושרווחה יודעת לדבר עם קהילה.
מאיר יצחק הלוי: אז נוצרת בעצם הרמוניה בפעילות שיש לנו כשאנחנו תוקפים את הילד בכל החזיתות ובכל המישורים.
מאיר יצחק הלוי: דבר שני ששמתי כאמירה מאוד מאוד משמעותית, ואני חייב לוימר לכם שהיא לוותה בסרקאזם מטורף, באתי ואמרתי שהעיר הזאת תהפוך להיות עיר אוניברסיטאית.
מאיר יצחק הלוי: שאלו אותי אם אני רציני ואם אני מתכוון שזה יהיה כאן אצלנו.
מאיר יצחק הלוי: אמרתי, כן, אצלנו כאן תהיה עיר אוניברסיטאית.
מאיר יצחק הלוי: אנחנו נמצאים בתוך תהליך - אני אדלג ואני אדבר על זה מחר – ודרך אגב, יש כאן את קמפוס בן גוריון באילת, בו לומדים מעל ל-800 סטודנטים.
מאיר יצחק הלוי: היעד שהצבנו – פרופסור כרמי, אנכי והחברים שלי כאן
מאיר יצחק הלוי: באילת – הוא להגיע ל-3,000 סטודנטים.
מאיר יצחק הלוי: יש לנו את מכללת לוינסקי שמלמדת מעל ל-200 סטודנטים.
מאיר יצחק הלוי: יש לנו את עמל הישגים, יש לנו מכללה למינהל, ובסך הכול אנחנו רוצים שהעיר הזאת תהיה עיר של מחקר ושל מדע ואנחנו רוצים להיות גאים בה.
מאיר יצחק הלוי: בתוך כל המהלכים האלה הבאנו לכאן את פרופסור מנואל טרכטנברג שהגיע לפני חודש לעיר אילת, אחרי שיחות לא פשוטות אתו.
מאיר יצחק הלוי: ביחד אתו הגיע משה ויגדור שהוא מנכ"ל המועצה להשכלה גבוהה עם פרופסור כרמי, עם רקטור אוניברסיטת בן גוריון פרופסור צבי הכהן, עם ראש היחידה הביולוגית באוניברסיטה העברית פרופסור קפלן, עם הדיקנית המקומית שלנו פרופסור מירי עמית ועם דוקטור גניאל ועבדכם הנאמן.
מאיר יצחק הלוי: ביחד אני חושב שהצלחנו לשכנע אותם שאילת היא עיר בעלת פוטנציאל אקדמי משובח, וכמו שאמר פרופסור מנואל טרכטנברג, אילת זכתה במשאבי טבע כאלה שמהווים גירוי למחקר ומדע ולכן צריך לנצל אותם.
מאיר יצחק הלוי: כמו למשל ביולוגיה ימית, כמו למשל חקר המדבר, כמו למשל התחומים הססמולוגיים והגיאולוגיים, כמו למשל התחום של האנרגיה הסולרית, כמו למשל הנושא של אורניתולוגיה, שזה מדע הצפרות, חקר הציפורים, וכמו עוד כל מיני דברים נוספים בהם יש לאילת יתרון יחסי.
מאיר יצחק הלוי: דרך אגב, הציפורים בנדודן מהארצות הקרות במזרח אירופה בעיקר, בדרכן למסתננים צריכות לנוח באיזשהו מקום והן נחות אצלנו.
מאיר יצחק הלוי: כאן יש לנו מרכז צפרות גדול.
מאיר יצחק הלוי: דרך אגב, זאת הסיבה שתוכנית השער הדרומי, אנחנו חושבים שאילת צריכה להיות גם צומת דרכים של ים, יבשה ואוויר, וזאת תוכנית ששמתי על שולחן הממשלה, שיהיה קשר בין אירופה לאפריקה ואסיה.
מאיר יצחק הלוי: אין יותר מתאים מאילת לזה.
מאיר יצחק הלוי: לכן אני אומר, ובזה אני מסיים, שהעוגנים של קהילה של חינוך, של אקדמיה, הם התשתית הנכונה לייצר אוכלוסייה שמשדרגת את עצמה כל הזמן והיא תביא גם בהמשך ליצירת תעסוקה פרופסיונאלית.
מאיר יצחק הלוי: אני מאמין שבראייה לטווחים ארוכים זה מה שיעשה אף-גרייד לעיר ויהפוך אותה לעיר שהיא עיר איכותית, לא מתנצלת, גאה, מצוינת, כמו שאנחנו רוצים להיות.
מאיר יצחק הלוי: הדרך קשה, מלאה בחתחתים, מלאה בקשיים, מלאה בבירוקרטיות, אבל אני מאמין באמונה שלמה שאנחנו נגיע לדרך.
מאיר יצחק הלוי: אחרי שתשמעו את האנשים שלי, אתם תראו שיש לי סיבות טובות מאוד להיות אופטימי.
יוליה שמאלוב-ברקוביץ: יש סיכוי למימוש התוכנית של השער הדרומי?
מאיר יצחק הלוי: חלק אחד מהתוכנית הוא העתקת שדה התעופה יוצא לדרך.
מאיר יצחק הלוי: זה בסעיף עובדות ולא בתיאוריות.
מאיר יצחק הלוי: זה יוצא לדרך וזאת מבחינתנו התקדמות משמעותית כי התוכנית היא מודולרית ואין לי שום בעיה שתהיה מודולרית.
מאיר יצחק הלוי: אם נגיע בעוד 15 שנים לביצוע שלה, אני חי עם זה בשלום.
: שוב שלום לכם.
: אני אתחיל בכמה מלים אישיות כי אני חושבת שזה מעיד הרבה על הפסיפס האנושי שיש לנו בעיר אילת.
: אני נשואה, אימא לשלושה ילדים, ירושלמית בעברי.
: הגענו לאילת – בעלי, אני והבת שלי הגדולה שאז הייתה תינוקת בת שנה - כי מאיר ניהל אז את המתנ"ס באילת והוא חיפש, כמו שכל שנה אנחנו מחפשים, אנשי חינוך ואנשי מקצוע ברחבי הארץ והוא תר אחרי אנשי חינוך שיבואו לעבוד באילת והוא צד אותנו, הצליח לפתות אותנו ואמרנו נבוא לשנתיים.
: זאת נראתה חוויה נחמדה ונעימה.
: באנו, והנה אני כאן עומדת לפניכם אחרי 24 שנים.
: זה פשוט מעיד על הפסיפס האנושי כאן בעיר אילת.
: יש כאן רוב מוחץ של אוכלוסייה שלא נולדה כאן אלא הגיעה מרחבי הארץ כאשר חלקה, כמוני, בחרה לבנות כאן את ביתה וחלקה האחר בא כאפיזודה חולפת לשנתיים, לשנה וכולי וחזר בחזרה.
: זה מעיד הרבה על הקהילה כאן, כי כדי ליצור קהילה חזקה צריך להתחבר למקום, לאהוב אותו, שיהיה איכפת לי מהמקום, וזאת המלחמה הקבועה שלנו ברמת המתנ"ס.
: באילת יש רשת מתנ"סים.
: אתם יודעים שברחבי הארץ יש בסביבות 200 מתנ"סים, מתוכם יש 15 רשתות, בדרך כלל בערים גדולות מאוד יש רשת, ובאילת הקטנה החליטו לפני שש-שבע שנים שתהיה רשת.
: אני חושבת שהעובדה הזו, יש בה אמירה מאוד מאוד חשובה.
: יש בה אמירה שאומרת שהגוף הזה הוא חשוב והוא נכון לקהילה ונכון שהוא יהיה גדול ככל שאפשר ויקיף כמה שיותר שירותים.
: הגעתם אלינו במטוס, או שאפשר לנסוע בכביש הערבה עד אין סוף, ומה שלא נייצר כאן, לא יהיה לנו.
: לכן יש תפקיד מאוד מאוד משמעותי למתנ"ס, כמו גם לחלקים אחרים אבל אני כרגע מייצגת את החלק הזה.
: יש לנו רשת באילת.
: יש כאן ארבעה מתנ"סים.
: היינו באחד המתנ"סים, במתנ"ס קולייר.
: יש לנו מתנ"ס חדש שנקרא מתנ"ס שחמון, מתנ"ס בית רובין ומתנ"ס ילין שנמצא בלב שכונה מאוד מאוד ותיקה.
: מלבד זה יש לנו גם אגפי רוחב.
: השירותים שלנו ניתנים מלידה ועד שיבה.
: אנחנו מפעילים מעונות יום, צהרונים, מועדוניות, חוגים לילדים, פעילויות לנוער על כל הרצף, החל מנוער קצה שזה נגיד נוער בקידום נוער שהוא נוער מנותק, שאנחנו עוברים אתו תהליך של למידה, מביאים אותו לידי 12 שנות לימוד ובגרות חלקית או מלאה, כל אחד בהתאם למה שהוא יכול, עד לנוער מאוד איכותי כמו למשל הנוער שנמצא בדרך כלל בבית הזה שאנחנו כרגע מתארחים בו, שזה אחד ממרכזי הנוער שלנו ונקרא בראשית.
: זה הבית של הרשות למלחמה בסמים וכאן יש לנו קבוצות נוער שיש להן שם מאוד מאוד ארוך, אבל השם לא משנה אלא המהות היא מה שחשובה.
: נוער אילת אומר לא לסמים, לאלכוהול ולאלימות.
: נכון, שם ארוך אבל הילדים האלה הם ילדים מקסימים.
: אנחנו עושים סקר בקרב כל תלמידי התיכון באילת לפני בערך עשר שנים ואחד הדברים שגילינו, אנחנו יודעים את זה וזה הגיוני מאוד, שבני נוער נוטים לשמוע יותר לבני גילם המובילים מאשר לדמות הבוגר.
: לנו פחות הם ישמעו אם נבוא ונגיד להם שיעשו כך או אל תעשו אחרת.
: לכן החלטנו למנף את זה ולהכשיר מדי שנה קבוצת נוער מאוד איכותית, נוער בולט, נוער מוביל, לחזק אותו, לתת לו כלים ומיומנויות ולהפוך אותם למעין שגרירים שלנו.
: בואו נפיץ את ה-לא ואת ה-כן לחלופות נכונות בקרב בני הנוער.
: הילדים האלה מקסימים ועושים את עבודתם נאמנה.
: יש סדר גודל של 150 בני נוער והמספר הולך וגדל וזה פשוט מקסים לראות אותם.
: הם לוקחים את התפקיד כל כך ברצינות.
: הם קודם כל שומרים על עצמם בראש ובראשונה.
נסים זאב: איזה סוג של נוער מגיע?
: הקבוצה המסוימת הזאת היא קבוצת נוער מאוד מאוד איכותית כי יש קודים, יש קבלה מאוד קפדנית, ומי שמשתתף בקבוצה, אסור לו לשתות אלכוהול למשל עד סוף כיתה י"ב, עד שהוא מגיע לגיל 18, ולא כולם מצליחים לקבל את זה.
: מגיע לכאן באמת נוער מאוד מאוד איכותי, מאוד חזק, שזה התפקיד שלו.
: בבית הזה הם עושים המון דברים.
: בין היתר הם חונכים ילדי מכורים.
: יש כאן פרויקט חונכות שנקרא כולנו ילדים של החיים.
: כל חניך, ילד שההורים שלו מכורים בדרך כלל לסמים, מגיע לכאן פעם בשבוע לבילוי של אחר הצהרים וביום הזה הוא מקבל גם אח בוגר, קשר אישי, השתייכות קבוצתית, חוגים, העשרות, חוגגים ימי הולדת, סוג של בית שהם נותנים אותו כאן.
: מעבר לזה, משתמשים בכל מיני כלים.
: כל שנה יש הצגות תיאטרון כאשר הם מעלים ומשחקים בהצגות תיאטרון וההצגות הוצגו בפני קהלים אחרים.
: הם באמת עושים דברים מקסימים.
: קבוצה נוספת שפועלת בבית הזה נקראת לא"ב.
: זאת תוכנית שאנחנו קיבלנו אותה מטורונטו, העיר התאומה שלנו, והיא נקראת לא"ב, ראשי תיבות של ליב אאוט אוף ויילנס.
: התוכנית הזאת בעצם מיועדת לבני נוער שהאלימות היא חלק משגרת חייהם, או שהם אלימים או שחווים אלימות.
: הקבוצה הזאת יותר בעלת אופי יותר טיפולי כאשר משתמשים בכלים של תקשורת, הם מפיקים עיתון, הם עשו תחרות צילומים מדהימה, הם מבטאים בעצם את כל מה שהם חווים דרך הערוצים שציינתי.
: ועוד, הם עוברים כאן תהליך מקסים.
: זאת קבוצה יותר אינטימית.
: כאן זה סדר גודל של 15 וזאת עבודת עומק.
: זאת גם קבוצה שעובדת כאן ואנחנו גם משתדלים לעשות חיבורים בין שתי הקבוצות האלה.
: פעולה נוספת שפועלת כאן בבית הזה, זאת סיירת הורים.
: היום זה פופולארי וזה קיים בכל הארץ, אבל מה לעשות, אנחנו התחלנו את זה באילת.
מאיר יצחק הלוי: פעם ראשונה ב-1989.
: לפני הרבה שנים.
: הקמנו סיירת הורים.
: זאת תוכנית שבעצם באה ואמרה להורים שיפסיקו להיות מתוסכלים, שיפסיקו לקטר, שיפסיקו לבכות ולומר שהמורה אשם וזה אשם וההוא אשם, אלא צאו מהבית.
: תתלבשו כשקר, צאו החוצה, תראו איפה הילדים שלכם נמצאים, תדברו אתם בגובה העיניים, תרגישו אותם ולעשות קצת יותר מאשר לשבת בבית ולהיות מתוסכלים.
: בשנים האחרונות הסיירת באמת הולכת ומתמקצעת.
: מרכזת אותה אתי סבן המקסימה והחמודה שהייתה אימא בסיירת במשך הרבה שנים ועכשיו היא הרכזת.
: אנחנו רואים בזה בעצם כמה מטרות כאשר המטרה המיידית היא קודם כל ההורים עצמם, לתת לעצמם קבוצת תמיכה בינם לבינם.
: אני באופן אישי לפני הרבה שנים, כשיצאתי בתדירות מאוד גבוהה, יצא לי כמה פעמים להתקשר בשעה 2:00 לפנות בוקר להורים.
: שוב, אנחנו עיר קטנה ואנחנו מכירים כמעט את כולם כאן, אז פתאום אתה הולך ואתה רואה בת של מישהי והיא שפוכה על הרצפה בשעה 2:00 לפנות בוקר וההורים שלה ישנים בבית ואין להם מושג איך היא תחזור הביתה, מי יחזיר אותה הביתה, והיו לי לא פעם מקרים שהתקשרתי לאותו הורה ואמרתי לו שיבוא לקחת את הילד שלו, וההורים הודו לי במשך שנים רבות על כך שפקחתי את עיניהם ועל כך שהערתי אותם מהתרדמה תרתי משמע.
: זאת פעולה חשובה מאין כמוה.
: אנחנו רואים גם את תהליך ההכשרה שלנו כתהליך מאוד מאוד חשוב.
: בערך 700 אנשים עברו את ההכשרה שלנו.
: זה מאוד קשה לתחזק אותם.
: בדרך כלל יש תחלופה וכל הורה מחזיק מעמד שנה-שנתיים ושלוש שנים, כמה שהוא יכול, ונכנס דור חדש של הורים.
: כל שנה יש לנו בין הכשרה לשתי הכשרות ואנחנו מכניסים למעגל הזה עוד כארבעים הורים.
: הגעתי לזה מהסיפור של הנוער.
: יש לנו על כל הרצף את השירותים לנוער.
: יש לנו אגף שהוא די חדש שנקרא אגף לפיתוח ההון האנושי, אגף שמתאים את עצמו למטרה שמאיר הציג של שדרוג הרף הדמוגרפי של העיר אילת, של אקדמיה, ואיתרנו בעצם שהמתנ"ס לא נותן שום התייחסות לפלח הזה של מחיילים עד שהם באים אלינו כהורים.
: בעצם מה שקורה – גם לי באופן אישי – זה שהילדים מסיימים את הצבא ועוזבים את הבית, עוזבים את העיר, נוסעים לתל אביב, והעיר שלנו מתרוקנת מהילדים שלנו ומאוד חשוב לנו להשאיר אותם כאן.
: אם כן, האגף הזה מטפל גם בהרחבת רפרטואר המסגרות הלימודיות והתעסוקתיות, והוא שומר על קשר עם החיילים.
: יש לו תפקיד מאוד מאוד משמעותי בצומת הזה שהילדים שלנו מאיימים לעזוב ולברוח מכאן.
: אנחנו מפעילים גם מועדוני קשישים בשני מתנ"סים כאשר באחד יש כ-80 ובשני יש 250.
: יש לנו מתנ"ס בית רובין ובו יש מעין מועדון קשישים עולים לעולים חדשים.
: בגדול המתנ"ס מפעיל גם את הספרייה העירונית בעיר אילת ויש לנו ספרייה מאוד גדולה עם עוד שלוחה באחת השכונות בעיר.
: יש לנו כ-6,000 מנויים בספרייה ואנחנו מאוד מעודדים את הנושא של קריאה, שעות סיפור וכל מפגשי סופר וכולי.
: מאיר מאוד אוהב את זה והוא גם מגיע מדי פעם לתת שעת סיפור לילדים והוא מקריא שם איזשהו ספר לילדים וזה מקסים.
: הוא תיאטרלי והוא ממציא תוך כדי הקראת הסיפור.
: אני חושבת שאחד המאפיינים הבולטים שלנו – ואני כמעט שש שנים בתפקיד – הוא שאנחנו החלטנו שהתפיסה שלנו היא שהמתנ"ס הוא בעצם כל העיר.
: אנחנו לא מתייחסים רק לבתים שלנו כאל מתנ"סים אלא בעצם זירת הפעולה שלנו היא כל העיר.
: פיתחנו תוכניות בהתאם לזה.
: דרך עיר ללא אלימות שתכף שרון תדבר עליה, הצלחנו לפתח מגרשים מוארים כדוגמת המגרש שראינו וברחבי העיר יש לנו כל מיני מגרשים כאלה.
: יש לנו פרויקט שנקרא כתובת רחוב, שאלה סטודנטים עם רכזת ועם ניידת שמסתובבים בפארקים, מדברים עם בני הנוער בשעות הלילה, במקום ובזמן שבני הנוער נמצאים ללא השגחה, ושם הם נמצאים להשגיח עליהם, להיות מעין אח בוגר, לשתות כוס תה ביחד, מנה חמה, דיבור.
: הסלוגן שמפעיל שם הוא לשתות משהו קר ולדבר על משהו חם.
: יש לנו עוד כל מיני תוכניות שבעצם המטרה שלהן היא להגיע לכל האזורים הפתוחים בעיר הזאת כי שם בעצם צריך אותנו יותר מכל.
: כך בעצם אנחנו מגיעים לאלה שלא מגיעים אלינו.
: אנחנו פחות דואגים לאלה שמגיעים אלינו.
: מחקרים מעידים על כך שככל שהילד פעיל יותר, מתנדב יותר, הוא מוגן יותר, הוא צומח להיות אזרח בוגר וטוב יותר.
: אנחנו רוצים להגיע לאלה שלא בוחרים להגיע אלינו ודרך התוכניות האלה אנחנו בעצם מצליחים לעשות את זה.
: יש לנו המון תוכניות שאנחנו עושים ביחד עם מערכת החינוך, ובאמת בזכות שיתוף הפעולה אנחנו מצליחים לעשות המון תוכניות משותפות.
: בדיוק דרור סיפר לי עכשיו על כך שרכזת ההדרכה שלנו הייתה בפורום מנהלי בתי הספר והם דיברו שם על הקשר בין בתי הספר אלינו בהקשר של בני הנוער הפעילים, איך יוצרים את ההתחשבות ההדדית הזאת.
: אנחנו שותפים פעילים במעורבות חברתית-אזרחית.
: יש המון תוכניות.
: לאילתי ממוצע יש רגשי נחיתות בגלל שאנחנו רחוקים ולא מגיע אלינו הכול.
: אנחנו משתדלים לבלוע את כל העולם ומתי שיש משהו חדש, אנחנו משתדלים להיות פיילוט שלו ולעשות אותו על הצד הטוב ביותר.
: מלבד הרשת שלנו, יש לנו באילת גם קונסרבטוריון, מרכז מוזיקה, בו פעילים 300 ילדים שלומדים מוזיקה.
: יש לנו גם מועדון שיט.
: יש לנו משאב נפלא שהוא הים.
: אתם מכירים את אחד החבר'ה שצמחו והפכו לאלופים, שחר צוברי.
: גם שם יש כ-300 ילדים ובני נוער וזה ענף שהוא מאוד מאוד מפותח.
: בשבת מאוד יפה לראות את הים מלא במפרשיות.
: שאתם יודעים שאנחנו עיר חופש ונופש ומאוד אוהבים לבוא אלינו בעיקר בחופשים ובפסטיבלים.
: במשך ארבע השנים האחרונות – אני מקווה שגם בשנים הבאות – מפעילים תוכנית שנקראת קיץ בטוח באילת.
: מגיעים לכאן המוני בני נוער.
: עשרות אוטובוסים ביום.
: אחרי שנים של תסכול של מה לעשות בין המפגש שנוצר בין הנוער שמגיע לאילת לבין הנוער המקומי, החלטנו לייצר תוכנית שהיא מאוד מגוונת ואטרקטיבית.
: היא מתחילה בזה שהפקנו מעין מנשר כיס אותו אנחנו מחלקים בתחנות האוטובוסים שיורדים לאילת – בבאר שבע, בחיפה ובירושלים – ואנחנו מחלקים אותו גם כאן במוקדים.
: אנחנו מפעילים אוהל אטרקטיבי וגדול בלב הטיילת והאוהל הזה הוא מאויש כל לילה עד השעות הקטנות של הלילה במדריכים שלנו ובמתנדבים.
: אנחנו מטיילים במוקדי הבילוי, אנחנו מכוונים את הנוער, אנחנו עוזרים להם, הרבה פעמים אנחנו ממש גם שולחים כל מיני ילדים חזרה להוריהם.
: אנחנו מפעילים בתוכנית הקיץ מגרשים בשעות הלילה המאוחרות ובדרך כלל גם מסיבות נוער שהן מסיבות מפוקחות שלנו, אז אנחנו יכולים להיות בטוחים שמי שמגיע לשם הוא מוגן.
יעקב כץ: מוגן מפני מה?
: מוגן מפני אלימות.
יעקב כץ: איך הקשר בין המסתננים לנוער שלכם?
: אנחנו משתדלים שלא יהיה קשר.
: ממש משתדלים שלא יהיה קשר.
: אין כל כך קשר, עד כמה שתלוי בנו.
: אני יכולה לספר לך שבמתנ"ס ילין למשל, היכן שביקרתם קודם, אנחנו מלווים את הילדים שמגיעים עד לאוטו, עד שאנחנו רואים שהורה בא לקחת אותם כי אנחנו פשוט פוחדים עליהם.
: היו מקרים.
קריאה: יש שם מגרש חיצוני ומגרש פנימי.
קריאה: המגרש החיצוני, גם הוא מואר וראינו שלאט לאט הוא נצבע כהה וילדי השכונה עוברים למגרשים אחרים כי החבר'ה האלה באים ומשתלטים על המגרש.
קריאה: בהתחלה עוד היו משחקים משותפים.
קריאה: אחר כך המקום הפך לאזור נטוש.
: תוכנית הקיץ פועלת בזכות שיתוף פעולה מאוד מאוד רחב של גופי האכיפה, של רווחה, של חינוך, של סיירת הורים, שלנו.
: אנחנו הגוף המפעיל, אבל יש כאן שותפים מאוד מאוד רבים.
: התוכנית פעלה במשך ארבע שנים דרך תוכנית עיר ללא אלימות ובשנה האחרונה, כפיילוט, היא פועלת דרך הוועדה הבין משרדית של משרד הרווחה.
: אין ספק שהיא צורך כי בלעדיה היו יושבים בדרך כלל בחודש ספטמבר וקוראים לישיבה הזאת אפטר שוק.
: אחרי הקיץ היינו יושבים ופשוט עושים ספירת מלאי של איזה נזקים היו לנו בקיץ, כמה נערות נכנסו להריון, כמה תיקים פליליים נפתחו, תופעות מזעזעות.
: התוכנית הזאת מגינה ושומרת לפחות על מי שרוצה להיות מוגן.
: תודה רבה לכם.
דניאל בן-סימון: יישר כוח.
: יש לכם חוברת פעילות שלנו ואתם מוזמנים לקרוא בה.
דרור גניאל: אני אוסיף רק שתי זוויות אחרות על מה שאמרה איריס, רק לשם השלמה.
דרור גניאל: אנחנו עושים בעיר מזה שלוש שנים, בחינוך הבלתי פורמאלי, בשנה האחרונה, הערכה של הפעילות.
דרור גניאל: יש לנו גם הערכה בתחום החינוך הפורמאלי, ואולי נדבר על זה משהו מחר.
דרור גניאל: בבדיקה שנעשתה גילינו שיש שביעות רצון של 88 אחוזים, שזה ציון לכל הדעות מאוד גבוה, של כל משתתף באיזושהי פעילות של החינוך הבלתי פורמאלי באילת.
דרור גניאל: זה אומר משהו גם על הגיל הרך, גם על גיל היסודי ועל הגיל העל יסודי, ואפילו למתנדבים המבוגרים לאחר גיל 60 שעושים את הפעילות הזאת.
דרור גניאל: חוץ מזה, כולנו יודעים שנוער עסוק לא מעסיק.
דרור גניאל: אם אנחנו ניתן חלופות, יש סיכוי יותר מסביר שהילדים ימצאו להם חלופות.
דרור גניאל: זאת אומרת, הרעיון של מגרש מואר, בחלקם גם מגרשים מודרכים – זאת אומרת, מדריך ספורט עם ציוד ספורט מגיע ומייצר את הפעילות – אנחנו יודעים מה האלטרנטיבות.
קריאה: יש לכם מערך מלגות?
דרור גניאל: מערך מלגות מאוד מאוד גדול.
: יש לנו מנגנון של מגוון של פעילות שאנחנו עושים.
: אולי גולת הכותרת של זה היא תוכנית שאנחנו מפעילים מדי שנה, להדליק לכל ילד חלום.
: אנחנו עושים יום התרמה ברדיו המקומי, מגייסים אנשי עסקים אילתיים ועל כל שקל שאנחנו מגייסים, העירייה שמה שקל ואנחנו שקל.
אלכס מילר: העירייה לא גירעונית יותר?
מאיר יצחק הלוי: גירעונית, אבל בגבולות.
מאיר יצחק הלוי: מחר אני אבכה.
: לגבי המלגות, אנחנו מצליחים להגיע לסדר גודל של 400 אלף שקלים.
: אנחנו מגייסים בדרך כלל 150 עד 170 אלף שקלים.
: אז אנחנו מצליחים להגיע לסדר גודל של 400 ילדים.
: זאת אחת התוכניות שלנו.
: יש לנו ועדת הנחות בתחילת השנה שמחלקת עוד כמאה אלף שקלים, יש לנו עוד פרויקט שאנחנו מפעילים אותו דרך ישרוטל שמאמצים, מתנ"ס מאמץ חמישה-שישה ילדים והרשת משלמת את העלות של החוג.
אלכס מילר: זאת אומרת, מבחינת
אלכס מילר: כם אין ילד באילת שלא מקבל פעילות.
דרור גניאל: אין דבר כזה.
: אנחנו משתדלים לתת לכל אחד פעילות.
מאיר יצחק הלוי: לא יהיה מצב שילד לא יגיע לחוג.
מאיר יצחק הלוי: לא יהיה דבר כזה.
מאיר יצחק הלוי: מה שסיפרו לכם על המבצע הזה של הנקניקיות והקוסקוס, זה כדי להביא את האימהות עם הילדים ואני אומר לכם שחלקם מגיעים בגלל האוכל, אבל הילדים כבר מקבלים פעילות.
מאיר יצחק הלוי: זה עולה חמישה שקלים.
דרור גניאל: אני אוסיף עוד משהו לגבי הקיץ וזה גם יחבר אותנו לדבריה של שרון.
דרור גניאל: הסיפור של מה שאנחנו קוראים הפוך על החוף, זה בעצם השם האילתי של המבצע הזה בקיץ, לא נועד לנוער האילתי.
דרור גניאל: מדובר ב-95 אחוזים מבני הנוער, ואנחנו מדברים על מאות אלפים בכל קיץ, ראש העיר אומר שזה סוג של צונאמי אנושי וצריך לראות את זה כדי להאמין, כאשר ב-5:00 בבוקר מגיעים תשעים אוטובוסים שפורקים בסבב וכל רחבת החניה הגדולה, חניה ענקית מול אזור הקניון, הופכת להיות כניסה ויציאה של אוטובוסים שפורקים ויוצאים.
דרור גניאל: ההחלטה היא שאם אנחנו לא מטפלים בזה, אף אחד לא יטפל בזה.
דרור גניאל: אני רוצה לספר לכם – ונמצאת כאן חני שלפני יומיים קיימנו ישיבת הפקת לקחים – בחנוכה מגיעים לכאן הרבה מאוד בני נוער חובשי כיפה מכל מיני סוגים ולא כולם דווקא מקפידים.
יעקב כץ: גם המשפחות מגיעות.
דרור גניאל: כן, גם המשפחות, אבל זה פחות מטריד ואני מדבר על בני הנוער.
דרור גניאל: השנה עשינו את אותו מבצע פלוס לטובת ילדים שמגיעים בחנוכה לכאן.
דרור גניאל: זה יהיה חלק מהמהלך שאנחנו מקווים שיהיה מעכשיו באופן קבוע בהיערכות לניצול פנאי נכון יותר.
יוליה שמאלוב-ברקוביץ: אז מה עושים אתם?
דרור גניאל: קודם כל, נמצאים אתם.
דרור גניאל: כאן עשינו שני חלקים של בנים ובנות, כי יש איזו הפרדה.
דרור גניאל: משוחחים אתם, דואגים שתהיה להם פעילות, משגיחים, רואים ועוצרים שתיית אלכוהול כי מבחינתנו זה קו אדום.
: ספורט לילי וכולי.
יוליה שמאלוב-ברקוביץ: יש גם מעורבות משטרה?
דרור גניאל: גם.
: גם משטרה.
: בעיקר מדריכי נוער שמסתובבים באמצע הלילה.
דרור גניאל: משטרה, פיקוח עירוני.
יוליה שמאלוב-ברקוביץ: החלק החשוב הוא שיש לך גם המשך מעקב.
דרור גניאל: אני חושב שזאת תהיה הזדמנות טובה לבקש משרון לפתוח לנו צוהר מסודר לרציונאל שעומד מאחורי עיר ללא אלימות, ואני אומר על זה רק משפט אחד לפני ששרון תיכנס גם לצד התיאורטי.
דרור גניאל: אתם יודעים שהפרדוכס החברתי הידוע הוא שהשירות קיים אבל הצרכן לא מגיע אליו.
דרור גניאל: אלה שזקוקים לשירות אפילו לא יודעים לפעמים על קיומו, גם אם הוא מעבר לדלת ומאוד סמוך אליהם.
דרור גניאל: סוד ההצלחה של התוכנית היא החיבור שהיא מייצרת.
דרור גניאל: תכף תשמעו את כל ההסבר, אבל מה אלה החיבורים האלה?
דרור גניאל: לא פיקוח עירוני מטפל בזה, כמו שזה קורה לנו בשלטון המרכזי וגם ברשויות המקומיות, אלא הביחד הזה מייצר סינרגיה, איזה סוג של סינרגיה שמאפשרת לנו להתמודד עם פחות משאבים בהרבה יותר משימות.
שרון מיר: אני אתן סקירה קצרה על המבנה הארגוני בו אנחנו יושבים.
שרון מיר: ברמה הארצית, התוכנית יושבת מתחת לוועדת השרים למאבק באלימות ויושב ראש הוועדה הוא השר לביטחון פנים.
שרון מיר: מתחת לוועדה יש ועדת היגוי לאומית בה חברים כמובן נציגים של כל המשרדים הרלוונטיים, הקרן לידידות שהיא שותפה גם במימון של התוכנית, החברה למתנ"סים, הרשות הלאומית למלחמה בסמים ואלכוהול, רשות לבטיחות בדרכים וכולי.
שרון מיר: יש מטה מקצועי ארצי שמנהל מטות עבודה מול שלושת השותפים העיקריים של התוכנית: מטה מול משרד הרווחה, מול המשנה למנכ"ל וגשל, מטה מול משרד החינוך, מול שפ"י כמובן, ומטה מול המשטרה בראשות הסמפכ"ל של משטרת ישראל.
שרון מיר: כמו שאנחנו יודעים התוכנית התחילה באילת, אבל השאלה איך הכול התחיל באילת ובכלל בשנת 2004 כאשר מאיר נכנס לתפקיד ראש העיר.
שרון מיר: הוא החליט כמובן לשים את נושא האלימות על ראש שמחתו ובראש סדר העדיפויות.
שרון מיר: כמובן זה מחייב מחויבות של ההנהגה העירונית.
שרון מיר: זאת תוכנית לא פשוטה לעיכול, וכמו שאמרנו גם קצת מעוררת איזושהי ציניות כלפיה, אבל זה תהליך מתמשך.
שרון מיר: התוכנית פותחה באילת במשך שלוש שנים בעבודה מאוד מאוד אינטנסיבית של פעם בשבוע-שבועיים פגישה של דוקטור אורלי אינס עם הצוותים המקומיים, של ניסוי ותהייה, מודל, חוזרים לוועדת ההיגוי העירונית, מקבלים את הפידבקים, מקבלים את האישור וחוזר חלילה במשך שלוש שנים.
שרון מיר: העבודה היא באמצעות שולחנות עגולים של צוותים רב מקצועיים שעושים תהליך מיפוי יישובי מעמיק וועדות שתכף נראה את התחומים בהם פועלת התוכנית, אבל אלה ועדות מקצועיות.
שרון מיר: התוכנית יותר פועלת בנושא של יצירת התשתיות לעבודה נכונה בעיר כי כמו שאנחנו יודעים דברים קורים בעיר ואנחנו לא מגיעים לואקום אלא יש פעילויות שמתבצעות.
שרון מיר: התוכנית באה לעשות איזשהו סדר בארגון כל הפעילות העירונית סביב איזשהו יסוד מאורגן.
שרון מיר: מה המיוחד בעיר ללא אלימות.
שרון מיר: זה המודל היחיד עד כה שקיים בישראל לטיפול בתופעות של אלימות, עבריינות ופשיעה ופועל להגביר את תחושת הביטחון ברמה העירונית.
דניאל בן-סימון: יש סטטיסטיקה מבחינת התוכנית?
שרון מיר: בטח, נגיע לזה.
שרון מיר: אנחנו מתייחסים לעיר כיחידת השינוי ואחת הדוגמאות הטובות היא הנושא שאיריס העלתה, שאנחנו לא עובדים עוד פעם במתנ"סים אלא כל העיר היא מתנ"ס אחד גדול ואנחנו פועלים בכל העיר.
שרון מיר: תוכנית מערכתית רב תחומית בין משרדית כאשר המשרדים יושבים בוועדת היגוי ומדברים ביניהם ובין הצוותים.
שרון מיר: לא עוד עבודה אנכית טריטוריאלית.
שרון מיר: התוכנית חייבת להיות מובלת על ידי ראש העירייה ולא על ידי אף אחד אחר.
שרון מיר: אנחנו מתמודדים, מבקשים להתמודד, עם כל סוגי האלימות והמצבים של ההתנהגות האנטי חברתית בעיר.
שרון מיר: לא אלימות של שוד ועבריינות קשה של שוד ורצח, אלא גם לתת יחס לנושא של עבירות איכות חיים, רעש, שתיית אלכוהול, עבירות בכביש וכולי.
שרון מיר: אנחנו מתמקדים במבוגרים.
שרון מיר: משהו כללי על אילת.
שרון מיר: אלה הדברים שלנו והם יעברו כחוט השני בכל השיחות שלנו במהלך היומיים.
שרון מיר: ריחוק גיאוגרפי, בלי פריפריה, אנחנו לעצמנו בלבד, אין לנו על מי להסתמך, יש לנו גם אוכלוסייה עם מאפיינים ייחודיים.
שרון מיר: לדוגמה, נתון בולט תמיד הוא הנושא של אחוז המשפחות החד-הוריות באילת שהוא 21 אחוזים שזה האחוז הכי גבוה בארץ.
דרור גניאל: הממוצע הסטטיסטי בישוב רגיל הוא 8.3.
דרור גניאל: אני לא יודע אם יש ישוב ממוצע, אבל זה הממוצע הסטטיסטי.
דרור גניאל: באילת האחוז הוא 21.6 אחוזים.
מאיר יצחק הלוי: ברשותכם, בהמשך אני אדבר על המשתנה הדמוגרפי ואני גם אבהיר איך אנחנו מגיעים לזה.
דרור גניאל: מדובר ב-21.6 אחוזים מאוכלוסיית העיר.
מאיר יצחק הלוי: באילת יש 18 אלף בתי אב ו-20 אחוזים מהם הם משפחות חד הוריות.
: כל ילד חמישי בכיתה, הוא ממשפחה חד הורית.
יעקב כץ: כשאומרים משפחה חד הורית, בדרך כלל מתכוונים לאישה עם ילדים?
דרור גניאל: בדרך כלל.
דרור גניאל: הרוב הן נשים.
דרור גניאל: אני יכול לומר לך שאנחנו היום קולטים תלמידים שבאים בגפם, בכיתות י"א-י"ב, ויושבת כאן מנהלת אגף החינוך שיכולה לספר, שמגיעים לכאן כי הם רוצים ללמוד באילת.
דרור גניאל: הם כבר לא לומדים שנה בצפון, אבל הם רוצים ללמוד באילת כי אמרו שבאילת טוב להם.
דרור גניאל: יש תופעה של פתיחת דף חדש ואנשים לא פותחים דף חדש בשכונה הסמוכה אלא הם הולכים למקום שבו יש להם אפשרות לפתוח דף חדש.
קריאה: זאת אחת הסיבות וגם העובדה שיש כאן עבודה לאנשים בלי מקצוע.
דרור גניאל: כאן תמיד יש עבודה.
שרון מיר: ראינו את הנושא של המסתננים.
שרון מיר: עיר תיירות, אנחנו מרוחקים, ויש את הנושא של התדמית של העיר בקרב הציבור הרחב שאנחנו נלחמים בה ובעיקר בקיץ.
שרון מיר: התוכנית – וממש לא ניכנס לקטע התיאורטי ולמודל אלא אתייחס בגדול – פועלת בחמישה תחומי פעילות: אכיפה, חינוך, פנאי שזה החינוך הבלתי פורמאלי, רווחה והקשר רחב ונעבור על התחומים ממש ממש בקצרה.
שרון מיר: בנושא של החינוך.
שרון מיר: העיקרון המארגן שלנו, אנחנו רוצים ליצור סביבת חינוך מוגנת שמאפשרת למידה בבית הספר.
שרון מיר: אנחנו לא מתעסקים בתכני הלימוד אלא אנחנו מתעסקים במסגרת.
שרון מיר: העקרונות שלנו להשיב את המשמעת למסגרת החינוכית, רצף ועקביות בתגובות.
שרון מיר: זאת אומרת, הילד המפריע יקבל את אותה תגובה מכל המורים ואנחנו גם שואפים שהתגובה תהיה דומה גם מחוץ לבית הספר וגם בבית.
שרון מיר: גיבוי מערכתי עירוני – המורה שמתמודד עם כיתה או עם בעיות התנהגות וצריך להתמודד, ואנחנו נותנים לו גם את הכלים וגם את הגיבוי של המערכת, הוא לא לבד כי יש תחושה של לבד, שהמורה מול הכיתה הוא לבד, אלא יש מאחוריו את כל הצוות ויש מאחוריו עיר שלמה.
שרון מיר: אנחנו מנסים ומשתדלים לחזק אותו.
אלכס מילר: האם אפשר לעשות לנו בדיקה בקשר לשימוש הילדים בספורט?
אלכס מילר: יש קשר ישיר בין פעילות הספורט לבין ההתנהגות של הילדים.
מאיר יצחק הלוי: אין ספק שיש קשר הדוק בין פעילות חוץ בית ספרית לבין פיתוי לתופעות האלימות.
מאיר יצחק הלוי: אין ספק בכך.
מאיר יצחק הלוי: אני יכול להגיד שאנחנו בדקנו דווקא במסגרת שלי, בדקנו כמה מקרב תלמידינו משתמשים בפעילות חוץ בית ספרית.
מאיר יצחק הלוי: הנתונים הם נתונים מעודדים אבל אנחנו רוצים לשאוף כלפי מעלה.
מאיר יצחק הלוי: האם נעשה משהו שהוא יותר אמפירי?
מאיר יצחק הלוי: אני לא יודע להגיד לך אבל אני מוכן לצאת להרפתקה הזאת.
מאיר יצחק הלוי: זאת אומרת, אין לי בעיה.
מאיר יצחק הלוי: אם אתה מבקש ממני, אני מוכן לצאת לעניין הזה.