GiliGold/VAD_KnessetCorpus huggingface dataset:
יוסי שריד: אם הייתי חניך בקורס קצינים של צה"ל, אמרו לי שטוהר הנשק הוא הדבר החשוב ביותר לא בגלל שיש מישהו שהוא יותר טוב מאחרים.
יוסי שריד: אני לא חושב שאני יותר טוב מהערבים, אבל אני גם לא חושב שהערבים יותר טובים ממני, אני חושב שיש אנשים טובים אצל היהודים, יש אנשים טובים אצל הערבים ויש להפך, יש אנשים רעים אצל הערבים ויש אנשים רעים גם אצלנו.
יוסי שריד: אני חושב שבמדינת ישראל, טוהר הנשק שבה הוא כבוד לקיומה של המדינה ולמסר שהיא מוסרת לעולם כולו כשאנחנו באים ומבקשים את אותו צדק שאין למעלה ממנו בתנועה הציונית שקמה.
יוסי שריד: יש שאלה ממנה אני קצת חושש ובגללה ביקשתי להעלות את הנושא לסדר היום.
יוסי שריד: סגן ראש-הממשלה לשעבר כיוון לדעת גדולים כאשר הוא חשב מה ששר החינוך רוצה לעשות.
יוסי שריד: משה קצב למשל כסגן ראש-הממשלה לפני שנה בא לבקר בכפר קאסם או להושיט יד בטקס זיכרון שאנשי כפר קאסם כמתחייב וכמובן מאליו עורכים כל שנה כפי שכל אחד מאתנו עושה ליקיריו טקס זיכרון.
יוסי שריד: בא משה קצב לשם, למרות שגם היה שם איזה דבר שבא לידי קונפליקט.
יוסי שריד: הפחד שלי אדוני שר החינוך שמא היום הרצון לבוא ולומר את המובן מאליו פעם נוספת, שהרי השלילה לא סובלת יחסיות.
יוסי שריד: הטבח הנורא שקרה שם, תחת האיצטלה של צבא שפועל בסמכות וברשות, זה היה דבר נורא ואיום.
יוסי שריד: אבל היום לבוא ולומר כל מה שאתם לומדים בבתי-הספר, ואין ספר ציונות אחד שלא מדבר על כפר קאסם, אין ספר של מלחמת העצמאות אחד שלא מדבר על כפר קאסם, אין קורס אחד בצה"ל שמדבר על טוהר הנשק ועל תפקידיו של צה"ל שלא מדבר על כפר קאסם.
יוסי שריד: זאת אומרת, כפר קאסם הוא בתודעתו של כל אדם במדינה הזאת.
יוסי שריד: לבוא ולומר היום שצריך לעשות ימי זיכרון מיוחדים של המדינה עצמה על אותו אירוע כדבר שהמובן מאליו טוב שייאמר, יש לי רק חשש אחד.
יוסי שריד: אני לא חושב שהדבר הזה הוא רע, אבל יש לי חשש אחד.
יוסי שריד: לאחרונה אנחנו מלמדים את ילדינו או נותנים להם את ההרגשה שמא אנחנו לא היינו הצודקים באותה פעולה שהשיא שלה, של הציונות, הייתה הקמת המדינה.
יוסי שריד: אולי הקמת המדינה הייתה בכל-זאת עוול כלפי עם אחר.
יוסי שריד: היו"ר זבולון אורלב: על כך יהיה דיון אחר שקשור בלימודי ההיסטוריה.
יוסי שריד: ראובן ריבלין: נדמה לי שההפרזה הזאת באה לידי גילויים של ספרי היסטוריה חדשים המופיעים לבקרים במשרד החינוך, ועל כך גם שאלתי את שר החינוך בשאילתה מיוחדת ונפרדת, שבאה לומר בכלל שהיהודים היו הגולית הענקי כאן במלחמת העצמאות מול אותם אנשים שלא באו לקום להרגנו אלא באו בסך הכל רק לבקש את ידינו המושטת לשלום או ידם המושטת לשלום, ולא כך הדבר.
יוסי שריד: ראובן ריבלין: ראיתי אצל נווה.
יוסי שריד: אני אראה לאדוני את אותו קטע שאמר שבמספר לא מועט של מקרים היהודים הם שהיו האנשים שהייתה להם את היכולת להכריע כל מערכה מבעוד מועד.
יוסי שריד: השר יוסי שריד: הוא אומר את זה להפך, מתוך כבוד ומתוך ציון לשבח.
יוסי שריד: ראובן ריבלין: גם אני הייתי ילד ונער קטן.
יוסי שריד: אמנם אתה היית ברחובות אבל אני הייתי בירושלים במצור.
יוסי שריד: אני מוכרח לומר לך שכילד הייתה לי הרגשה שאנחנו ננצח במלחמת השחרור למרות שהייתי בן 8 ו9-, אבל היו רגעים שאנחנו חששנו אדוני.
יוסי שריד: אני מוכרח לומר לך שהיו רגעים שחשבנו שאולי יגיעו ערבים, אולי לא יגיעו.
יוסי שריד: אני זוכר את הימים שהדוידקה באותו צינור פוצצה את הפצצה הראשונה וכולנו ראינו את עצמנו כחולמים, כאילו איזה נס מהשמים בא והושיע את הציבור היהודי בירושלים.
יוסי שריד: זאת אומרת, תולדות מלחמת השחרור הן תולדות של מלחמה שבה אנחנו ביקשנו להקים את מדינתו של העם היהודי בשיתוף פעולה עם כל אותם אלה שקשרו את גורלם בגורלנו, שכן כך נגזר עלינו לחיות.
יוסי שריד: והנה אנחנו היום נמצאים במצב שבו אולי אנחנו מבקשים להבליט דברים שבמובן מאליו, שאין ילד בארץ הזה שלא יודע שאסור לשכוח, אסור לשכוח מה שקרה באותו אחר-צהרים נוראי בכפר קאסם.
יוסי שריד: אסור לשכוח וכל ילד יודע זאת, אל תאמרו לי שלא.
יוסי שריד: כאשר אנחנו באים ופתאום נותנים לזה שידרוג מבחינת לא החשיבות של הנושא אלא מבחינת המיקום שלו בתוך תולדות הסכסוך היהודי והערבי, יש לי הרגשה שאנחנו נגיע למצב שבו יכול להיות שילדינו יאמינו אולי - והם יודעים לשקול היטב - שמא באמת אנחנו לא היינו הצד הצודק במלחמה הזאת, ואני בטוח שזאת לא כוונת השר.
יוסי שריד: אני מתנצל בפני אנשי כפר קאסם, בפני כל האורחים, כראש סיעת הליכוד אני חייב להשתתף ביום שני בעשרות ישיבות שקשורות לנוהל הכנסת ולכן אני מתנצל שאני יוצא ולא שומע את הדברים האחרים שייאמרו כאן.
יוסי שריד: היו"ר זבולון אורלב:
יוסי שריד: אחרי שחברי הכנסת מציעי ההצעה השלימו את דבריהם, זה הזמן הנכון להציג כאן את המשתתפים שלנו.
יוסי שריד: בנוסף לשר החינוך, נמצא אתנו פרופסור מישל אביטבול שזכיתי להכירו מתפקידי הקודמים במשרד החינוך.
יוסי שריד: הואיל והוא נבחר לפני זמן קצר לתפקידו, עדיין מותר לאחל לו בהצלחה בתפקידו החשוב כיושב-ראש המזכירות הפדגוגית.
יוסי שריד: ממשרד החינוך נמצאים אתנו מיכאל ירון, המפמ"ר להיסטוריה, חנה שפיר שהיא המפקחת על לימודי האזרחות, יעל פרבר ששומרת על הקשר בין המשרד לוועדה ועלי אל-אסד יועץ שר החינוך.
יוסי שריד: מאירגון המורים, נמצא אתנו רן ארז, יושב-ראש האירגון.
יוסי שריד: נמצאים אתנו כאן אורחים מכפר קאסם שהוזמנו לדיון הזה ובראשם סאמי עיסא, ראש המועצה המקומית.
יוסי שריד: נמצא סגן ראש המועצה המקומית עאמר פהמי, עולא עיסא, לטיף דורי וסרסור חמדאלה.
יוסי שריד: נמצאים איתנו מוזמנים נוספים.
יוסי שריד: חיים אסולין שכבר הוזכר, איש צפת שהיה תלמיד בבית-הספר הדתי שעשה את הטיול והותקף במעלות.
יוסי שריד: יחד אתו נמצא ישי מימון מילדי צפת שהיו בטבח מעלות.
יוסי שריד: נמצא אתנו גם שלמה סלונים שבא לדבר בשם ניצולי מאורעות תרפ"ט בחברון ובאותה תקופה הוא היה ילד בן שנה ונמצא אתנו פנחס כהן.
יוסי שריד: צריך להזכיר שה29- באוקטובר הוא יום הזיכרון ואנחנו נמצאים היום ב25- באוקטובר, כך שהדיון הזה חל בשבוע שבו חל יום הזיכרון ואפשר בהחלט להקדיש את הדיון הזה כדיון זיכרון לאותם נרצחים בפכר קאסם.
יוסי שריד: יהודית נאות: אני רוצה להתחיל דווקא בסייפא של דבריו של חבר הכנסת רחבעם זאבי.
יוסי שריד: אני חשה שתולדות עם ישראל בעת החדשה ותולדות הסכסוך והקונפליקט בתקומת מדינת ישראל, איננו נלמד כראוי.
יוסי שריד: הבינותי מדברי היושב-ראש שנייחד לזה דיון מיוחד בנושא, ואם נקרא לזה מולדת או אזרחות או היסטוריה, מאי נפקא מינא, זה איננו משנה לי.
יוסי שריד: אני חשה שכאשר שר החינוך הודיע ברבים, היו גם היו מקרב תלמידי בתי-הספר היסודיים והעל-יסודיים כאלה ששאלו מה היו אירועי כפר קאסם וזאת משום שאנחנו לא מלמדים מספיק לא את אירועי כפר קאסם בבתי-הספר.
יוסי שריד: נכון הוא שבצבא נחשפים לאירועי כפר קאסם כדוגמה לפעולה בלתי חוקית בעליל, אבל אין זה נכון לגבי בתי-הספר היסודיים והעל-יסודיים ואין ספק שצריך ללמד את אירועי כפר קאסם, את אירועי תרפ"ט, את הרצח בחברון, מעלות ואביבים.
יוסי שריד: אני בהחלט חושבת, אם אני רוצה לבטא את השקפת עולמי, שהתלמידים צריכים להחשף לכל האירועים האלה משום שהמסקנה המתבקשת - ופה אני עשויה לחלוק על חבר הכנסת זאבי - היא שאנחנו צריכים לצעוד לכיוון השלום כתוצאה מהאירועים.
יוסי שריד: רחבעם זאבי: לא הבנתי במה את חולקת עלי.
יוסי שריד: אני נגד שלום?
יהודית נאות: רחבעם זאבי: אז לא הבנתי למה את חולקת עלי.
יהודית נאות: יהודית נאות: אני חוזרת בי.
יהודית נאות: מוחקת את הדברים מהפרוטוקול.
יהודית נאות: אני מסכימה אתך.
יהודית נאות: אני בעד ללמוד את ההיסטוריה.
מוחמד ברכה: רחבעם זאבי:	אתה יודע בעד מה אני, נגד מה אני, אתה יודע הכל.
מוחמד ברכה: איפה קראת את זה?
מוחמד ברכה: בעיתונים שלכם.
מוחמד ברכה: יהודית נאות:	אני סבורה שצודק מי שטוען שאנחנו צריכים ללמד את כל פרקי ההיסטוריה, את תולדות הסכסוך והקונפליקט על כל הפרשות והדברים הכואבים.
מוחמד ברכה: אני אכן חושבת שאוטובוס מתפוצץ הוא אירוע וזה לא משנה לי אם עשו את זה חיילים בפקודה או אנשים שקיבלו הנחיה מארגון טרור.
מוחמד ברכה: זה רע וזה נורא.
מוחמד ברכה: באשר להצעה של שר החינוך, אני מברכת עליה ואני מייחדת אותה ומבדילה אותה מאחרים משום שאני סבורה שזו דוגמה קלאסית של פקודה בלתי חוקית בעליל ואני מניח שזו הייתה כוונתו, ללמד את בני הנוער שיש גם יש פקודות בלתי חוקיות בעליל.
מוחמד ברכה: זה איננו פוסל את העובדה שאני מצפה גם מעמים וארגונים אחרים שיודיעו על כך ברבים, אבל העובדה שאחרים אינם עושים כן, לא צריכה לפסול ממני לעשות כן.
מוחמד ברכה: לכן ברכתי כששמעתי על הדבר ואני סבורה שיש לקרוא למורים לאזרחות לציין את אירועי כפר קאסם.
מוחמד ברכה: חוסניה ג'בארה:	אני חושבת שלכלול את טבח כפר קאסם בתוכנית הלימודים זה צעד נבון.
מוחמד ברכה: הגיע הזמן שהציונות תתמודד עם פרק אפל בעברה.
מוחמד ברכה: אני חושבת שעל הדור הצעיר לדעת את האמת המלאה על ההיסטוריה של הציונות והכתמים המכוערים בעברה, וזאת כדי שיוכל הצעיר להפיק ממנה את הלקחים הראויים.
מוחמד ברכה: זה יאפשר ויכוח וניתוח בכל בתי-הספר ולכן צריכים להביא את הנושא לכל בתי-הספר.
מוחמד ברכה: צעד זה אסור שיהיה כפעולה בודדת אלא לבנות מסגרת, התייחסות כוללת לאירועים הקשורים ליחסים בין נהודים וערבים.
מוחמד ברכה: כאן אני מדברת על ההיסטוריה של הפלשתינים ואני נותנת כדוגמה את יום האדמה.
מוחמד ברכה: כלומר, כפר קאסם זוהי דוגמה לרצח פיזי, אך הערבים בישראל גם עברו רצח לאומי ותרבותי בעקבות נישול זכויותיהם ואי-מימוש שוויון הזדמנויות.
מוחמד ברכה: כאן אני מתייחסת לאחד מסימני הדמוקרטיה.
מוחמד ברכה: לדעתי יש להבליט את ההשלכות הבין-דוריות של הטראומה.
מוחמד ברכה: נערכו מחקרים של קורבנות הטראומה, של הבנים והנכדים, ונמצא כי הטראומות עוברות כחוט השני, כלומר אלה הן טראומות שיש להן השלכות פסיכולוגיות, סוציולוגיות ותרבותיות.
מוחמד ברכה: אני מציעה לוועדה שהנושא הזה של הטבח בכפר קאסם באמת ייכלל בתוכנית הלימודים וכל אחד מהצעירים שלנו יבין על מה מדובר.
מוחמד ברכה: מוחמד כנעאן:	אדוני היושב-ראש, שאלה פרוצדורלית.
מוחמד ברכה: אני חבר הוועדה לכל דבר למעט הצבעה.
מוחמד ברכה: לכן אני לא מקבל שאתה כל פעם דוחה את מתן רשות הדיבור.
מוחמד ברכה: היו"ר זבולון אורלב:	אם אדוני יראה לי את הסעיף בתקנון, אני אשמח ללמוד אותו.
מוחמד ברכה: כפי שאני יודע ולמדתי את התקנון, אין מושג של ממלא מקום.
מוחמד ברכה: אני בהחלט מוכן להיות שותף אתך בתיקון התקנון, אבל כרגע יש קודם כל חברי ועדה מלאים שזכותם להרשם ולדבר קודם.
מוחמד ברכה: אני תמיד משתדל לתת לך את רשות הדיבור ראשון לאחר חברי הוועדה.
מוחמד ברכה: השר יוסי שריד:	ברשות היושב-ראש, אני רוצה לומר לחברים שהם גם חברים בוועדות אחרות שכדאי להם לשנות את סדר העדיפויות שלהם לקדנציה הזאת, כי זו הוועדה היותר מעניינת עכשיו ותתחילו להתרגל לזה.
מוחמד ברכה: היו"ר זבולון אורלב:	מתוך צניעות הוא בוודאי לא התכוון לשר אלא ליושב-ראש הוועדה.
מוחמד ברכה: בוודאי שגם אני מציע לכם את אותו הדבר, אבל לא מפני היושב-ראש אלא מפני השר.
מוחמד ברכה: סילבן שלום:	בהמשך לדברי השר, אני בחרתי בוועדה בשל השר ובשל היושב-ראש.
מוחמד ברכה: לעצם העניין.
מוחמד ברכה: אם לא הייתי מכיר את שר החינוך, הייתי חושב אולי שכל מטרתו בעניין הזה היא פשוט לקבל קולות במגזר ערבי     מוחמה כנעאן:	אם זו הייתה הטענה, לא היינו מברכים אותו.
מוחמד ברכה: סילבן שלום:	כי גם יש טענה כזאת שנשמעת.
מוחמד ברכה: מאחר שאני מכיר אותו, אני יודע שהעניין שלו בנושא הזה הוא שונה.
מוחמד ברכה: זה שזה שונה, זה לא אומר שאני מקבל את דעתו בעניין.
מוחמד ברכה: אני חושב שאנחנו חייבים לדעת לקראת מה אנחנו הולכים ובעצם מאין באנו.
מוחמד ברכה: בסופו של דבר, כאשר אנחנו באים בתביעה או באמירה שאנחנו רוצים לציין מאורע חריג שהיה לפי דעת כולם דבר שלא ייעשה, זה דבר שיש לציין אותו ואף אחד לא חולק על כך.
מוחמד ברכה: אבל לפי דעתי זה צריך להיעשות בשני מישורים נפרדים: הראשון, הוא צריך לבוא ולומר שהדבר הזה נעשה תוך כדי מאורעות כאלה, מלחמות כאלה ואחרות, אבל לא להביא למצב שבו היום הזה הופך להיות יום ציון היסטורי כאשר בכל שנה ביום הזה מלמדים את הדבר הזה, כאילו שאין לנו מספיק מאורעות היסטוריים אחרים אלא להביא עוד מאורע מהסוג הזה ולהפוך אותו ליום ציון.
מוחמד ברכה: עוד מעט יעשו גם שבוע כפר קאסם, כי הרי צריך להתחיל ללמד כבר שבוע לפני.
מוחמד ברכה: את חגי ישראל כבר לא מציינים בבתי-הספר, אז ילמדו את העניין הזה?
מוחמד ברכה: ראיתי הצעה של עיתונאי שכתב שצריך לדחות את החופש מיולי-אוגוסט לאוגוסט-ספטמבר.
מוחמד ברכה: אמרתי לו שאני חושב שההצעה שלו היא אווילית, כי רק אחד שבאמת אין לו את חגי ישראל בראש יכול לחשוב שבאמת אפשר להיות בחופש.
מוחמד ברכה: השר יוסי שריד:	למה אתה חושב שאין במערכת החינוך ציון לחגי ישראל?
מוחמד ברכה: סתם אמירות באוויר.
מוחמד ברכה: סילבן שלום:	יש היום מצב שבו הילדים בגילאים היותר קטנים נכנסים לזה, מגילאים יותר מאוחרים - לפי דעתי מכיתה ה' - כבר כמעט אין שום דבר.
מוחמד ברכה: אני לא חושב שאפשר לבוא ולעשות את הדבר הזה בהבחנה או בהפרדה מוחלטת ממה שקורה סביבנו.
מוחמד ברכה: אם היה בא שר החינוך ואומר שצריך לעשות זאת אבל יחד עם זה הוא תובע, אולי לפחות דורש, אולי אפילו פונה, אולי אפילו מבקש מהרשות הפלשתינית לציין את האירועים הנוראים שנעשו, זה משהו אחר.
מוחמד ברכה: דווקא ביום הזה כשנאיף חוואתמה חוזר, אנחנו דנים בעניין הזה וזה אולי איזשהו ציון מקרים מזעזע בפני עצמו.
מוחמד ברכה: לא שמעתי בשום אמירה או בשום מקום דרישה כזאת או פנייה כזאת.
מוחמד ברכה: יכול להיות שהשר היה צריך להגיד שהוא לא שר החינוך שלהם אלא הוא עושה את הדברים כאן, אבל אין אפשרות לנתק את הדברים.
מוחמד ברכה: אין אפשרות לומר שיש דבר אחד ואין דבר אחר.
מוחמד ברכה: אני זוכר, ואני חוזר על זה כבר פעם שלישית, שכאשר ערפאת חזר לכאן בשנת 1994, לאחר הסכמי אוסלו, ניתנו תדרים לרשות הפלשתינית ותדרים על-חשבון התדרים שיש למדינת ישראל.
מוחמד ברכה: כאשר שאלתי את השרה שולמית אלוני למה היא עושה את זה, היא אמרה שזה נעשה כי ערפאת צריך להכשיר את הלבבות של בני עמו.
מוחמד ברכה: מאחר שהוא לא יכול להגיע לכל בית ולכל כפר, הוא צריך דרך הטלביזיה והרדיו להרגיל אותם שנגמרה המלחמה ויש שלום.
מוחמד ברכה: אז ראינו מה בדיוק עושה הרשות הפלשתינית בכלי השידור הממלכתיים, ראינו מה היא עושה בתוכניות הלימוד ובספרים, ולכן לבוא ולנתק את העניין הזה כמאורע שאין מאחוריו שום דבר, לפי דעתי זו החטאה של המטרה.
מוחמד ברכה: אם היה בא שר החינוך והיה אומר שזה מאורע שצריך ללמוד אותו בבית-הספר ולציין אותו, אני לא חושב שהיה אחד שהיה חולק על זה.
מוחמד ברכה: אולי היו כאלה שחולקים, אבל אני בטח לא הייתי חולק על כך והייתי אומר שזה דבר שכל אחד צריך לדעת שהוא קרה, אבל לבוא ולעשות מזה יום היסטורי כל שנה, ולבוא ולעשות מהעניין הזה דבר נפרד מכל הדברים האחרים שקרו, לדעתי הדבר הזה פשוט מחטיא את המטרה.
מוחמד ברכה: אם השר שמופקד היום על הנושא ינתק את האירועים האלה בכפר קאסם מכלל האירועים שהיו בינינו לבין הפלשתינאים בחמישים או מאה השנים האחרונות, אני עצמי הייתי מצר על כך ואפילו מצטער על כך.
מוחמד ברכה: מוחמד ברכה:	תרשו לי לנצל את ההזדמנות ולאחל הצלחה לפרופסור אביטבול.
מוחמד ברכה: אני חושב שעל שכמך מוטלים תפקידים חשובים ומכריעים בכל מה שקשור להפצת ערכים של הומניות, של דמוקרטיה ושל סובלנות בחברה הישראלית.
מוחמד ברכה: אני מאחל לך הצלחה.
מוחמד ברכה: לא במשפחה ולא בבית הפוליטי שלי חונכתי להבדיל בין דם לדם.
מוחמד ברכה: לכן לפני שאני מדבר על כפר קאסם, אני גם לא יכול להיות אדיש לסיבלם של של הקורבנות ושל האנשים שנפגעו במעלות ובכל האירועים הדומים.
מוחמד ברכה: אני מקווה שהתהליך שאנחנו נמצאים בעיצומו יפסיק את השיירה הזאת של יתמות ושכול בקרב שני העמים ושמזה אנחנו נלמד איך להתגבר, איך להתקדם, איך להשלים ואיך לחיות ביחד.
מוחמד ברכה: זו המסקנה העיקרית שמוטלת עלינו בתור נבחרי ציבור ושאנחנו צריכים ללמוד אותה ולהבטיח שהיא אכן תהיה ותתקיים במדינה ובאיזור.
מוחמד ברכה: לכן אני לא רוצה להגיד כן, זה הסבל של כפר קאסם, אבל.
מוחמד ברכה: בעניין הזה אין אבל.
מוחמד ברכה: הסבל הוא סבל נטו, היתמות היא יתמות נטו, השכול הוא שכול נטו לכל אדם, לכל משפחה ולכל בית.
מוחמד ברכה: בעניין הזה אני לא חושב שמותר לאדם, אם הוא רוצה לקרוא לעצמו אדם, שיעשה הנחות לעצמו בנושא הזה.
מוחמד ברכה: הסוגייה שעומדת על הפרק היא סוגייה אחרת.
מוחמד ברכה: השר שריד שלח את המכתב למורים לאזרחות, זאת אומרת שהוא התייחס לשאלה אזרחית בין המדינה לבין אזרחיה.
מוחמד ברכה: הוא לא שלח את המכתב הזה למורי ההיסטוריה.
מוחמד ברכה: אני לא מתנגד לכך שבמסגרת שיעורי ההיסטוריה ילמדו את תולדות הסכסוך ואפילו תולדות הסבל שנגרם כתוצאה מהסכסוך הזה ליהודים ולערבים, לפלשתינאים ולישראלים.
מוחמד ברכה: גם זה חשוב על-מנת להפנים עמוק עמוק את הסבל הנורא ועל-מנת להפנים את המסקנה העיקרית שמתבקשת, שצריך להפסיק את הסבל הזה דרך קידום תהליך השלום שעכשיו נמצא בעיצומו.
מוחמד ברכה: כאן מדובר על סוגייה אחרת וחבל ששני הנושאים עורבבו.
מוחמד ברכה: כאן מדובר על איך המדינה מתייחסת לאזרחיה.
מוחמד ברכה: האם היא מתייחסת אליהם כאזרחים או כבעיה ביטחונית, כחשודים בפוטנציה עד שיוכח אחרת, והמגמות והדברים האלה חוזרים שוב ושוב, אמנם במינון הרבה יותר מתון של אמירה פה ואמירה שם ולא דרך קבע.
מוחמד ברכה: לכן אחד הדברים שהמדינה כמדינה אמורה לשדר לאזרחים הערביים שהם עשרים אחוז מהאוכלוסייה שלה, שהיא ערה ושהיא רגישה לסבל שנגרם.
מוחמד ברכה: אם יש יום זיכרון שהוא יום זיכרון מוצדק לחללים שנפלו במערכות ישראל, אני חושב שטוב שהמדינה תתייחס גם כן לאוכלוסייה הערבית ולסבלה.
מוחמד ברכה: כפר קאסם זה ציון דרך, כפר קאסם זה אירוע נורא והוא ציון דרך והוא ציון דרך קיצוני ביותר.
מוחמד ברכה: חברת הכנסת חוסניה ג'בארה דיברה על יום האדמה ואפשר לדבר על כל מיני אירועים פה ושם, אבל אין ספק שכאן זה שונה גם בגלל הטבח ההמוני שהיה שם של 49 אזרחים, וגם בגלל המטרה שעמדה מאחורי הטבח הזה שהייתה לפתוח את הגבולות, לבצע טרנספר מרצון או בלי רצון ולגרום לאנשים לצאת מחוץ לגבולות המדינה.
מוחמד ברכה: אני מציע לחברי הוועדה ובעיקר ליושב-ראש הוועדה שהוא אדם הגון - ואני לא אומר את זה כמליצה אלא ברצינות - שלא לערבב דבר בדבר ולא לעשות כן אבל, או לא אבל.
מוחמד ברכה: המכתב והפנייה של שר החינוך היא פנייה במקומה ויש מקום שכל הקשת הפוליטית בחברה הישראלית יתאחדו סביב התמיכה בה.
מוחמד ברכה: אם יש צרכים אחרים חינוכיים בחינוך של היסטוריה, אפשר לדון בהם על-בסיס אותם ערכים, על-בסיס אותם עקרונות של הומניזם, של דמוקרטיה ושל שלום.
מוחמד ברכה: לכן אני מציע שהוועדה תברך על הצעת, על החלטת ועל מכתבו של שר החינוך ותבחן בעתיד כל מיני היבטים אחרים שקשורים לשאלת הסבל הכרוך בסכסוך הארוך.
מוחמד ברכה: ענת מאור:	אדוני היושב-ראש, אני רוצה לציין שלא רק שאני תומכת ומחייבת את ההחלטה והמדיניות של השר אלא אני רוצה לומר לכבוד השר שאתה הבאת לא רק צדק אלא אני חושבת שזו אחת ההחלטות שמטביעה חותם על דפוסי דמוקרטיה, על דפוסי זכויות אזרח במדינה, דפוסי צדק.
מוחמד ברכה: היינו במצב שבית-המשפט אחרי הטבח - והיה כאן טבח - היה אמיץ וקבע שהאירוע הזה הוא לא רק כתם אלא הוא ביצוע פקודה בלתי חוקית בעליל ומערכת החינוך פיגרה ולא עסקה בכך כל השנים.
מוחמד ברכה: אני יכולה להזכיר לחברי הכנסת שכל קדנציה ניסינו לעשות זאת ופנינו לשרי חינוך מכל גווני הקשת.
מוחמד ברכה: יושב כאן לטיף דורי שכל השנים נאבק על כך.
מוחמד ברכה: לכן אני חושבת שזה דבר גדול בחשיבותו.
מוחמד ברכה: יש החלטות שמהוות ציון דרך היסטורי וזו אחת מהן.
מוחמד ברכה: יושבים פה נפגעי טרור יהודים וערבים.
מוחמד ברכה: אני רוצה לומר שכל טרור שנעשה כנגד תושבים, אזרחים, עמיתים שלנו, הוא נורא ואיום, אנחנו מחנכים ומלמדים את זה ונמשיך כך.
מוחמד ברכה: אני ציונית גאה, ואני רוצה להדגיש את זה, ואני מתנגדת בתוקף לכל הפוסט-ציונות.
מוחמד ברכה: ישי מימון:	יש תוכנית לימודים שלימדו בה את נושא הטרור במיוחד?
מוחמד ברכה: ענת מאור:	אנחנו מלמדים ציונות כל הזמן ונמשיך לעשות זאת כאן ואנחנו לא עושים שום זילות ושום פיחות.
מוחמד ברכה: ציון טבח כפר קאסם הוא חוסן, הוא אות כבוד והוא לא במקום ההזדהות, האמפתיה והחינוך נגד כל טרור שהיה בארץ נגד יהודים.
מוחמד ברכה: אומרים שהרשות הפלשתינאית לא מגנה, מדינות ערב לא מגנה, אבל אנחנו רוצים לפעול כאן לפי הערכים שלנו.
מוחמד ברכה: שזה יהיה קנה המידה לנו?
מוחמד ברכה: אדוני היושב-ראש, אני חושבת שהוועדה צריכה לתת גיבוי, עידוד ותמיכה אדירה למדיניות של משרד החינוך בנושא.
מוחמד ברכה: אני חשה שיש דילמה אצלך כיושב-ראש לגבי הרבה דברים שנשמעו כאן ואני מאוד מכבדת זאת, אבל נדמה לי שזה יהיה אות כבוד שה29- באוקטובר, יום שהיה אות קלון, יצויין במערכת החינוך.
מוחמד ברכה: יש הרבה ילדים שלא יודעים שהיה טבח, זה לא נכון שהלקח נלמד, זה לא נכון שהוא מופנם אלא הוא לא ידוע וההכחשה הזאת הורידה מהדמוקרטיה ומאחוות עמים ואני חושבת שזה מהלך חשוב ביותר.
מוחמד ברכה: מוחמד כנעאן:	אדוני היושב-ראש, בראשית דברי אני רוצה לברך את שר החינוך, למרות כל המתקפה הלא מוצדקת בגין המכתב שהוציא בעניין הטבח בכפר קאסם.
מוחמד ברכה: לדעתי הטבח בכפר קאסם היה אות קלון למדיניות של מדינת ישראל כלפי אזרחיה הערביים.
מוחמד ברכה: לכן כשחבר הכנסת סילבן שלום מנסה להשוות או מנסה לקשר בין מה שעשתה ועושה או תעשה הרשות הפלשתינית לבין ממשלת ישראל, לדעתי אין שום מקום להשוואה זאת.
מוחמד ברכה: כאן מדובר על רצח אזרחים חפים מפשע שהם תושבי המדינה, אזרחי המדינה.
מוחמד ברכה: לא מדובר על תושבים ארעיים או על תיירים או על תושבים ליום או לחודש.
מוחמד ברכה: היו"ר זבלון אורלב:	אותם כן מותר לרצוח?
מוחמד ברכה: רצח זה רצח.
מוחמד ברכה: מוחמד כנעאן:	לא.
מוחמד ברכה: אדוני היושב-ראש ואדוני השר, הכוונה שלי היא להשוואה שלו בין הרצח הזה לבין מה שעושה הרשות הפלשתינית.
מוחמד ברכה: השר יוסי שריד:	כל ההשוואות מיותרות.
מוחמד ברכה: לכל דבר צריך להתייחס לגופו.
מוחמד ברכה: מוחמד כנעאן:	כאשר מדברים על רצח אנשים, ערבים או יהודים, אין אדם בעל דעת שלא מגנה רצח אנשים חפים מפשע.
מוחמד ברכה: לא צריך לבוא ולהשוות או כתוצאה מהמכתב הזה לעשות כל מיני השוואות מיותרות על-מנת לתת עילה לאי-הצדקת הוצאת המכתב הזה למורים שילמדו את הטבח הנורא הזה.
מוחמד ברכה: לדעתי ממשלת ישראל הייתה צריכה לעשות זאת מזמן, הייתה צריכה להכיר באחריותה לרצח הזה, באחריותה על מה שהיה ולא להסתפק במשפט שהתקיים.
מוחמד ברכה: היה צריך שראש-הממשלה יגיע לשם ויגיד שאכן טעינו, אכן הצבא טעה, מי שנתן את הפקודה טעה.
מוחמד ברכה: צריך היה לעשות זאת באופן הברור ביותר.
מוחמד ברכה: היו"ר זבולון אורלב:	לא היית בתחילת הישיבה, אבל כל חלקי הבית לא חלקו על הדברים שהרצח הזה ראוי לכל גינוי.
מוחמד ברכה: אין על זה שום מחלוקת.
מוחמד ברכה: אין אזרח במדינת ישראל שלא מגנה את זה.
מוחמד ברכה: מוחמד כנעאן:	לא אמרתי שיש מחלוקת או האשמתי מישהו שחולק על זה.
מוחמד ברכה: אני מורה להיסטוריה לשעבר ואני רוצה לומר לכם שהתלמידים הערביים לומדים פרקים רציניים מאוד בתולדות העם היהודי וזה לא נושא חדש.
מוחמד ברכה: הרבה תלמידים בבתי-הספר הערביים לא לומדים על תולדות בני עמם ולא לומדים על ההיסטוריה של העם שלהם.
מוחמד ברכה: תלמידי ישראל, מי שרוצה, מי שאיכפת לו, מי שכואב לו, מי שרוצה ללמוד על הכאב של הצד השני, שילמד פרק חשוב מאוד ורציני מאוד על הטבח בכפר קאסם.
מוחמד ברכה: לכן אדוני היושב-ראש, אני חושב שבוועדת החינוך של הכנסת אנחנו צריכים לתת יד, לברך ולעודד את מערכת החינוך, את משרד החינוך ואת שר החינוך על מה שעשה ולדעתי הוא עשה דבר אמיץ מאוד, דבר שאחרים לא העיזו לעשותו, או רצו ולא עשו.
מוחמד ברכה: לכן אנחנו צריכים לברך את שר החינוך ולקוות שטבח כזה, מקרה נורא כזה לא יקרה לא לערבים ולא ליהודים, שאכן השאיפה של כולם היא לשלום תהיה שאיפה אמיתית, נפנים את מה שמתרחש ולא נתחיל לקשור את אישור שהכניסה ניתן לחוואתמה שלדעתי צריך לברך עליו כי סוף סוף יש תקוה לשלום אמיתי בין שני העמים ויש לשלום הזדמנות היסטורית.
מוחמד ברכה: סופה לנדבר:	אני בטוחה שלא ניתן להגיד שהראי הוא העקום כאשר הפנים הן אלו שעקומות.
מוחמד ברכה: אני חושבת שאסור להוציא משיעור היסטוריה רק חלק של המלים.
מוחמד ברכה: אני כן מברכת את שר החינוך.
מוחמד ברכה: הייתי באולם כאשר נאמת והנאום היה חזק.
מוחמד ברכה: אני חושבת שגם הדבר שאתה עושה הוא חכם, נבון ואמיץ מאוד.
מוחמד ברכה: יחד עם זאת אני לא רוצה להשוות.
מוחמד ברכה: אני חושבת שכדי שהילדים שלנו ילמדו יותר טוב, הם צריכים ללמוד את התהליך גם באמצעות דוגמאות.
מוחמד ברכה: נמצאים כאן אנשים שעברו את מעשי הטרור ואני רוצה להזכיר אחד המעשים שהוא מעשה כואב מאוד, טרור באמצע תל-אביב ובחורה שיצאה לטייל עם בתה נהרגה.
מוחמד ברכה: כולנו זוכרים את התמונה של ילדה קטנה עם דם על הבגדים.
מוחמד ברכה: בקדנציה הקודמת נפגשנו חברי הכנסת עם הוריה של הבחורה שהוציאו אלבום לזכרה והם דיברו על כאב כל כך עמוק שילווה אותם עד סוף החיים.
מוחמד ברכה: אני אומרת שכאשר ילדים לומדים, הם צריכים ללמוד תוך כדי תהליכי השלום שפה כואב ושם כואב.
מוחמד ברכה: עם כל הכאב הזה אנחנו צריכים וחייבים ללכת ולהמשיך בדרך השלום, בגלל שבלי זה לא ניתן.
מוחמד ברכה: אחמד טיבי:	אדוני היושב-ראש, החשוב בהחלטתו של שר החינוך הוא בעצם העניין שהדבר הוא מובן מאליו.
מוחמד ברכה: מובן מאליו ששר חינוך במדינה דמוקרטית, חשוב שימליץ בפני מורי האזרחות במדינתו, בתחום אחריותו, להתייחס לפרק שחור בתולדות המדינה.
מוחמד ברכה: הדבר כל כך מובן מאליו שחמישים שנה אף אחד לא העז או לא רצה לעשות זאת.
מוחמד ברכה: לכן היה טבעי שכולנו פה אחד נברך את השר שריד על החלטה אמיצה, כי במה אנחנו עוסקים כאן?
מוחמד ברכה: אנחנו לא עוסקים בטרוריסטים שפגעו באזרחים, טרוריסטים ממדינה זרה, אלא אנחנו עוסקים במפקדים שטבחו באזרחים, במפקדים שעשו פעולת טרור, טבח.
מוחמד ברכה: מדינה שטובחת את אזרחיה, זה מה שהיה וזה דבר חריג.
מוחמד ברכה: אף אחד לא אומר שזו הנורמה, אף אחד לא אומר שזה מה שקורה תמיד במדינת ישראל, ולכן חשוב מה שנאמר כאן בוועדה על-ידי כל החברים מהקשת הפוליטית, החל מדבריו של חבר הכנסת זאבי שהרישא של הדברים שלו הייתה רישא חיובית למרות שאני חולק על הסיפא של הדברים.
מוחמד ברכה: כאן נעוצה המחלוקת.
מוחמד ברכה: האם צריך להגיד אבל ולהזכיר את כל הכאב, את כל הטרגדיות, כי רבותיי, לאף אחד אין מונופול על הכאב.
מוחמד ברכה: אני לא טוען שאני יותר מוסרי ממך יוסי שריד, ולכן אני לא חושב שאתה יותר מוסרי ממני.
מוחמד ברכה: אמרתי לשר שריד שהוא עולה על אנשים רבים בזה שהוא מתבלט בדברים כאלה.
מוחמד ברכה: אמרתי לו שאני חולק על דעתו בדברים רבים בתהליך המדיני, בפתרון הקבע, ואני ממשיך לחלוק על דעתו, אני חולק על דעתו לגבי ההיסטוריה של הציונות, אבל על רקע חילוקי הדעות האלה מתבלט המעשה הזה כמעשה מוסרי.
מוחמד ברכה: אמנם השתמע בוועדה שיש אחדות דעים לגבי הגינוי והבושה, אבל לא כך בדיון במליאה שהתקיים לפני שבועיים, כי שם בקשר לכפר קאסם דובר על כך שיוסי שריד תמיד שוחט פרות קדושות.
מוחמד ברכה: לכן התקוממתי אז.
מוחמד ברכה: מה זה פרה קדושה?
מוחמד ברכה: היו אנשים שחוטים, נטבחו.
מוחמד ברכה: פרה קדושה?
מוחמד ברכה: אני בטוח שאחד השרים הבכירים של ממשלת ישראל יגיע לכפר קאסם בסוף החודש, אבל נדרש עוד העלאה ברמת האיזכור והוא הכרה באחריות באופן רשמי על-ידי ממשלת ישראל.
מוחמד ברכה: הרי מה רוצים האנשים מכפר קאסם, ראש המועצה וכל אזרחי כפר קאסם?
מוחמד ברכה: רוצים הכרה באחריות מוסרית ושום דבר חוץ מזה.
מוחמד ברכה: מישהו יכול להחזיר להם את יקיריהם?
מוחמד ברכה: נאמר כאן כאילו הפלשתינים לא מכירים וכולי או לא מתביישים במעשים שלהם.
מוחמד ברכה: אמרתי אז ואני אומר גם היום: אני מרגיש בושה כאשר אני רואה אישה שרופה עם ילדים בכניסה ליריחו על-ידי בקבוקי מולוטוב.
מוחמד ברכה: אני מרגיש בושה.
מוחמד ברכה: מישהו יותר מוסרי ממני?
מוחמד ברכה: היו"ר זבולון אורלב:	למה לא לומדים את זה בתי-הספר הפלשתינאים?
מוחמד ברכה: אחמד טיבי:	כי עכשיו יוסי שריד, חמישים שנה אחרי קום המדינה, שלח מכתב.
מוחמד ברכה: אני רוצה שעל הטעויות, הטרגדיות והרציחות האלה שמביישות אותי, יילמדו בבתי-הספר הפלשתינאים.
אחמד טיבי: אני אומר - ואני מבקש שהדבר יישמע בפרופורציה הנכונה - שאין סימטריה בין כובש לנכבש, בין חזק לחלש ובעיקר בין, וזה מה שאמרתי לשר שריד, מהרוב אפשר לצפות ליותר.
אחמד טיבי: תמיד נדרש מהרוב יחס אחר מאשר מהמיעוט.
אחמד טיבי: תמיד.