GiliGold/VAD_KnessetCorpus huggingface dataset:
מוחמד ברכה: איפה שההתרחשויות מתקיימות אתם פונים לכל התלמידים, לא לתלמידים שאתם מזהים שהם עלולים או עשויים וכו'.
גליה שחם: הרעיון הוא שאנחנו פונים לכל התלמידים, אבל לתלמידים שהם בסיכון אנחנו מציעים משהו נוסף.
גליה שחם: אם אני מסתכלת על הפריסה הארצית, יש הבדלים בין אזורים גיאוגרפיים ובין מגזרים.
גליה שחם: אני רוצה במיוחד לציין את המגזר הבדואי.
גליה שחם: המגזר הבדואי, הבעיה של שימוש בסמים היא רצינית.
גליה שחם: חסר לנו שם כוח אדם מקצועי, לעשות את התוכניות בצורה שתהיה שוות ערך כמו שזה נעשה במקומות אחרים.
גליה שחם: יש שם הרבה פחות יועצים חינוכיים אף על פי שבשנים האחרונות נעשה מאמץ בנושא.
מוחמד ברכה: למה יש פחות?
מוחמד ברכה: זה בגלל הדרישות שלכם.
מוחמד ברכה: אתם מבקשים יועץ חינוכי בעל ותק.
גליה שחם: בבתי הספר במגזר הבדואי יש פחות כוח אדם מקצועי כי יועץ חינוכי צריך להיות בעל תואר שני בייעוץ חינוכי .
מוחמד ברכה: ואם הוא לא קיים במצבת המורה או בעובדים בבתי הספר?
גליה שחם: חסר מי שידריך את הצוות של בית הספר, כי העבודה נעשית על ידי המחנכים והמורים המקצועיים, הם אלה שמפעילים את התוכנית לתלמידים.
גליה שחם: הם מקבלים הדרכה או בקורס בפסגה, שזהו המקום של הכשרת מורים, או מהיועץ הבית ספרי שבישיבות קבועות עושה להם את ההשתלמות.
מוחמד ברכה: הדרישה ליועץ בית ספרי עם הוותק ועם התואר השני, היא פוגעת בעיקר באיפה שיש יותר צורך יותר ביועץ?
מוחמד ברכה: איך משרד החינוך מתכנון לפתור את זה?
מוחמד ברכה: לחכות 5 שנים עד שיהיה לו ותק או שיעשה תואר שני?
גליה שחם: הוותק הוא רק לגבי הנחיה של קבוצת אופי.
גליה שחם: דווקא פה יש לנו מהיועצים ומהיועצות במגזר הבדואי שעברו הכשרה ומפעילות קבוצות אופי.
גליה שחם: דווקא פה בעניין הזה כן הצלחנו למצוא.
גליה שחם: זה לא כל בית ספר וזה עדיין לא פרוס פריסה כל כך רחבה.
מוחמד ברכה: אנחנו עדיין מדברים על מה שיש עוד לא התחלנו לדבר על מה שאין לנו.
גליה שחם: אני אומרת שחסר לנו כוח אדם מקצועי.
מוחמד ברכה: מה שיש פגום ומה שאין, אין.
מוחמד ברכה: כשמדובר לא במגזר הבדואי אלא במגזר הערבי בכלל , אנחנו מדברים על פריסה שחובקת שכוללת 30 אלף תלמידים בסך הכול, מתוך 500 אלף בסך כל התלמידים במערכת החינוך הערבי.
מוחמד ברכה: שזה בערך 5 או 6, 7 אחוזים.
גליה שחם: אני אעשה פה תיקון.
גליה שחם: ה- 30 אלף זה רק אלה שדיווחו ולא בהכרח אלה שעשו עבודה.
גליה שחם: כי יש לנו גם בעיה.
גליה שחם: יש לי פה משהו כמו 60 אחוז דיווח כי לא כולם דיווחו.
מוחמד ברכה: גם אם זה יהיה כפול.
מוחמד ברכה: גם אם דיווחו חצי וחצי עדיין לא דיווחו אנו עדיין מדברים על אחוזים הייתי אומר שערורייתיים של 10 אחוזים מסך כול התלמידים שזה פשוט בלתי נתפס.
גליה שחם: האינפורמציה שיש לי היא יותר טובה ללכת לגבי מספר מב"סים, אותו בעל תפקיד שלא הזכרתי מקודם.
גליה שחם: זה מוביל בית ספרי למניעה.
גליה שחם: זהו איש צוות, זה בדיוק לאופן שאפשר להתמודד עם זה שאין יועצת בית ספר.
גליה שחם: יש איש צוות אחר הוא מקבל מאיתנו הכשרה מסודרת, ודווקא במגזר הערבי בכלל יש כמעט 100 אחוז של אנשי צוות בתוך בית ספר שהם האחראים על התוכנית הבית ספרית.
גליה שחם: הם מקבלים מאיתנו הכשרה מסודרת.
גליה שחם: מה שאני מבקשת שהנתונים שיש פה ניקח אותם בעירבון מוגבל, אלו נתונים שלי אך הם חלקיים.
גליה שחם: הם מצביעים על כיוון, הם מראים מגמות, הם מראים מגמות לגבי שכבות מסוימות, באיזה נושאים עוסקים.
גליה שחם: במספרים המוחלטים הם לא נותנים תמונה.
גליה שחם: דווקא במגזר הערבי, אפילו בנושא של אלכוהול הם עוסקים וזה בשבילי הפתעה לטובה.
מוחמד ברכה: אלכוהול זה משתלב עם העניין הדתי שלמוסלמים אסור להם לשתות.
מוחמד ברכה: זה משתלב גם עם שיח מסוים, אני כמובן מתנגד שבני נוער ישתמשו באלכוהול אבל, אני לא רוצה שזה יתבסס על מניעה או אי השתייה רק רעל רקע דתי, כמובן שמעניין גם רקע חברתי, לימודי וכו'.
גליה שחם: בנתונים של השנה יהיו לי בדיוק את הנתונים באחוזים מול הסך הכול.
גליה שחם: וכן תהיה אפשרות של השפעה.
גליה שחם: מה שאני אומרת שדווקא במגזר הערבי, כיוון שזה תפקיד של ריכוז הנושא בתוך בית הספר והוא מתוגמל והוא לאו דווקא יועץ, איך שאין יועץ יכול מורה לעשות את זה.
גליה שחם: דווקא במגזר הערבי יש כיסוי, לא רוצה להגיד מאה אחוז, אך כמעט מלא.
מוחמד ברכה: זה לא רק האחוזים.
מוחמד ברכה: אומנם אין בתי ספר מיוחדים רק של עולים אבל גם בקרב העולים יש בעיה של הפריסה.
מוחמד ברכה: לכן אני רוצה לשמוע מהם התוכניות על מנת למלא את החסר?
גליה שחם: אני אגיד עוד לפני החסר.
גליה שחם: הקושי הגדול ביותר הוא זמן פנוי בבית ספר, הוא זמן מורה וזמן תלמיד, גם כדי להכשיר את המורים וגם כדי להפעיל את התלמידים.
גליה שחם: ועל זה יש לנו תחרות מאד גדולה עם נושאים אחרים.
גליה שחם: לא בכל בית ספר יש שעת כישורי חיים.
גליה שחם: המשרד חייב את בית ספר לתת שעת כישורי חיים אבל לא נתן באמת תוספת שעה.
גליה שחם: זה על חשבון דברים אחרים.
גליה שחם: כשמדברים בעל יסודי זה בשעת מחנך, בשעת מחנך יש לו עוד הרבה תפקידים אחרים לעשות ואנחנו כל הזמן בתחרות.
גליה שחם: זה תחרות על משאב שהוא לא תלוי כבר בתקציב שלי, אבל הוא תלוי במשרד החינוך.
גליה שחם: מה שאנחנו השנה עושים כדי לחזק בכל זאת את העבודה, למרות שאין עוד שעות, אנחנו צרפנו אלינו את כל החינוך הלא פורמאלי.
מוחמד ברכה: תוכנית של אופק חדש לא נותן את התשובה.
גליה שחם: התוכנית של אופק חדש היא במידה מסוימת, יש לנו בעיה איתה, כי המב"ס , אותו מוביל בית ספרי, זה לא תפקיד מוכר באופק חדש, זאת אומרת שאם חטיבת ביניים היא באופק חדש, מי שעושה את התפקיד לא מקבל גמול ומרגיש מקופח מול חטיבת ביניים שלידו שהיא לא באופק חדש והוא כן מקבל גמול או בשנה שעברה.
מוחמד ברכה: אני מציע שנוציא מכתב למשרד החינוך בעניין הזה, זה לא מתקבל על הדעת.
אבי גור: כבר עשינו משהו טוב היום.
מוחמד ברכה: אתה מאד נלהב מאופק חדש והנה אנחנו מוצאים חורים.
רות דיין מדר: גם שלטון מקומי יוציא מכתב בנושא.
גליה שחם: אני יכולה להגיד שהאנשים, גם מדריכים שלי וגם המב"סים, הם אנשים מאד מחויבים לנושא, כי גם הגמול שהם מקבלים הוא גמול מאד קטן, זה לא מה שעושה את הדבר.
גליה שחם: השנה אנחנו עושים מחקר ביחד עם אוניברסיטות תל אביב כדי לבחון, לקחת אנשים שמחויבים לנושא ולבדוק מה מאפיין אותם כדי ללמוד איזה פרופיל של איש חינוך אפשר לגייס לפעילות הזאת, למניעת סמים.
גליה שחם: אנחנו כרגע עובדים מאד צמוד עם כל החינוך הלא פורמאלי, שזה כולל את מועצות התלמידים והנוער, גם הבית ספריות, גם הרשותיות, גם המחוזיות וגם הארציות על הועדות השונות שלהם.