GiliGold/VAD_KnessetCorpus huggingface dataset:
משה טור פז:
אני רק רוצה להעיר לדוברת: כשאנחנו מטילים משהו על בתי הספר – להבדיל מהמוקד, שזה יפה – ממילא אנחנו נכנסים לשדה של פערים בתוך מערכת החינוך
משה טור פז:
 כלומר, יש בית ספר שעושה עבודה מצוינת ויש בית ספר שעושה עבודה גרועה
משה טור פז:
 יש כאלה ויש כאלה
משה טור פז:
 לכן, אני חושב שתמיד, כאשר המענה הוא יועצות חינוכיות, מחנכי הכיתות או מנהלות הגן – אנחנו צריכים לוודא שהמערך שתחתינו לא מבטא את הפערים שקיימים ממילא במערכת החינוך
משה טור פז:
     אני אתן דוגמה מהיום: היום, נהרג רב סמל מרהט, ויש לו ילד
משה טור פז:
 האם מערכת החינוך ברהט יודעת לתת מענה לאדם הזה? יכול להיות שכן ויכול להיות שלא, אבל אנחנו צריכים לשים לב, כי הפערים החברתיים – גם באיכות החינוכית – יבואו לידי ביטוי גם באירוע הזה
משה טור פז:
      כאשר נופל חייל חרדי – אנחנו יודעים שהמעטפת שהמשרד צריך להעניק היא יותר גדולה, לפעמים, כי לפעמים – בית הספר לא יודע שיש לו אבא במילואים, או שהוא מכחיש את זה
משה טור פז:
 כלומר, יש פה כל מיני פערים חברתיים שאנחנו צריכים לשים לב אליהם, כמשרד וכמערכת, שבאים לידי ביטוי במערכת - - -
מיכל מרים וולדיגר:
חברי היקר, אתה כל כך צודק
מיכל מרים וולדיגר:
 אני רוצה, רגע, להוסיף: רבים מהנופלים הם בני הציונות הדתית
מיכל מרים וולדיגר:
 המורים והמורות שאני דיברתי עליהם, בני הציונות הדתית – וגם פה, אני רואה שאתם מסתמכים על יועצות חינוכיות ועל מחנכים – מה הם מקבלים? כדי שהילדים יקבלו – המורים צריכים להיות חזקים ולקבל את הכלים
מיכל מרים וולדיגר:
      אני מאמינה שבסוף, המורה הוא זה שנמצא בכיתה עם הילד מרהט
מיכל מרים וולדיגר:
 עזוב, רגע, פסיכולוג או עובד סוציאלי
מיכל מרים וולדיגר:
 מי שמכיר אותו הוא המורה, והמורה גם צריך לדאוג לכולם, עם כל המורכבות של כולם - - -
יוסף טייב:
לפני שאני נותן מענים – אני צריך לדעת מהו ההיקף שאני מדבר עליו
יוסף טייב:
 ברמת המשרד, כשאני בא לתת את המענה לילד או לבית ספר מסוים, אם אני מחליט לשלוח יועצת נוספת לבית ספר כזה או אחר על חשבון מקום אחר, לצורך העניין – אני צריך לדעת על כמה תלמידים מדובר
מיכל מרים וולדיגר:
כבוד היושב-ראש, אני אגיד לך משהו: אני חושבת שגם בשגרה, מורים לא מקבלים מספיק את העניין של החוסן
מיכל מרים וולדיגר:
 התפקיד שלהם הוא לא רק להעביר תורה, מתמטיקה או אנגלית; הם אמורים להסתכל ולראות את הכיתה כמכלול
מיכל מרים וולדיגר:
 גם מי שמלמד מתמטיקה – צריך, בסוף, לראות את התלמידים שלו, לתת להם את התחושה שרואים אותם וסופרים אותם, גם עם מה שקורה להם בבית
מיכל מרים וולדיגר:
 לכן, גם בימי שגרה לא מספיק נותנים למורים את הכלים
מיכל מרים וולדיגר:
 על אחת כמה וכמה במקרים של חירום, כשאנחנו בכלל לא יודעים מספרים
יוסף טייב:
הזמן קצר והמלאכה מרובה
יוסף טייב:
 אני רוצה לתת למשרד לפרוס בפנינו מהי התוכנית שקיימת
יוסף טייב:
 אני לא מאמין שאפשר ליישם תוכנית אם אין היקפים, אבל אם אתם מצליחים לעשות את זה – תסבירו לנו איך אתם עושים את זה
ריבה רבקה שכטר:
כל התוכניות של שפ"י, בתוך המשרד, הן תוכניות של למידה רגשית-חברתית ושל חיזוק חוסן
ריבה רבקה שכטר:
 הן נעשות בשגרה, והן תוגברו מאוד בתקופה הזו
ריבה רבקה שכטר:
 היועצות עברו אין-סוף הנחיות קבוצות, והן מעבירות את זה הלאה
מיכל מרים וולדיגר:
מורים לא מקבלים את זה
מיכל מרים וולדיגר:
 אני אומרת לך – הם לא מקבלים
מיכל מרים וולדיגר:
 פנו אליי מחנכות ומחנכים - - -
יוסף טייב:
מיכל, בסדר
יוסף טייב:
 הנקודה הובהרה
יוסף טייב:
 אני רוצה לתת למשרד לפרוס
ריבה רבקה שכטר:
מתוך הבנה שצצה לנו בתקופה של הקורונה, לפיה מה שלא עובד בשגרה – לא יעבוד בחירום, מוקד הסיוע הרגשי המשיך לעבוד לאורך כל התקופה
ריבה רבקה שכטר:
 הוא נכנס למהלך שגרתי, וב-07 לאוקטובר הוא הורחב באופן מיידי
ריבה רבקה שכטר:
 ניתן מענה של מספר גדול של יועצות ומדריכות של יחידת החירום, שישבו במוקד ונתנו מענה
ריבה רבקה שכטר:
 המענה הזה הוא מענה לתלמידים, להורים, לאנשי צוות ולאנשי חינוך
יוסף טייב:
יש החלטת ממשלה בנושא של בריאות הנפש, ואני שלחתי לשר מכתב לפני כשבועיים, ביקשתי להצטרף לאותה החלטת ממשלה ולעשות את זה כמכלול – שמשרד העבודה, משרד הרווחה ומשרד הבריאות יכנסו מתחת לאלונקה, בהחלטת הממשלה הזו, כדי לתגבר את כוח האדם שאנחנו יודעים שבשגרה – הוא חסר, כל שכן בחירום
יוסף טייב:
     אנחנו נמצאים לקראת תקציב 2024
יוסף טייב:
 אני מבין שישנם קיצוצים, ואני מברך על פועלו של השר בניסיון למזער נזקים
יוסף טייב:
 יחד עם זאת, אני רוצה לדעת – אם תוכלו, אחר כך, לבדוק את זה במשרד – האם גם משרד החינוך ומשרד הרווחה נכנסו תחת אותה החלטת ממשלה שמקדם משרד הבריאות? אני לא קיבלתי את התשובות על זה, ואני חושב שזה יכול לתת חלק מהמענה
יוסף טייב:
 כמובן, אנחנו לא נגיע ל-100% הצלחה, אבל לפחות זה יתן חלק מהמענה
ריבה רבקה שכטר:
בסדר
ריבה רבקה שכטר:
 נרשם
ריבה רבקה שכטר:
 אז זה לגבי המוקד
ריבה רבקה שכטר:
 המוקד נתן מענה לאלפי פניות בימים הראשונים של המלחמה, והייחוד שלו הוא ביכולת לעשות את החיבור לתוך בית הספר
ריבה רבקה שכטר:
 כשיש פנייה, אנחנו יכולים – כאשר הפונה מוכן – לעשות את החיבור לבתי הספר, ולקבל משם את המקום של המענים
ריבה רבקה שכטר:
     דיברנו על החלק של המעטפת של היועצות – היועצות מקבלות תמיכה כל הזמן
ריבה רבקה שכטר:
 אגב, דיברתם על בית הספר ברהט – יש לנו מדריך חירום מעולה ברהט שמלווה את הייעוץ שם
ריבה רבקה שכטר:
 הייעוץ מלווה את המשפחות, כך שאני מאמינה שניתן מענה
ריבה רבקה שכטר:
 גם במקומות אחרים - - -
לזכויות הילד):
אבל איפה היוזמה? אני מבקש מאוד – אתם מדברים על מוקד ועל פניות, אבל אני חושב שמשרד החינוך היה צריך לצאת, מזמן, בחוזר מנכ"ל לבתי הספר, למחנכים ולמנהלי בתי הספר, ולנסות ליזום – לראות מי נמצא במילואים ואיך ניתן לעזור, עם פנייה יזומה
לזכויות הילד):
 לא לחכות שמישהו יפנה למוקד, אם בכלל
לזכויות הילד):
 אם מישהו לא פנה למוקד? מה קורה? לא מטפלים בו?
רותם לוי:
שיידע שיש מוקד בכלל
לזכויות הילד):
נכון, גם זה
לזכויות הילד):
 אנחנו מדברים על ילדים שנמצאים במסגרות - - -
מיכל מרים וולדיגר:
למה מנהלות לא יכולות להוציא פלייר ולחלק
לזכויות הילד):
סליחה, נציגות משרד החינוך, אני שואל שאלה פשוטה: איך זה שאנחנו עדיין לא יזמנו, ושמשרד החינוך לא הוציא חוזר מנכ"ל בנושא הזה?
מירי נבון:
אם תרשה לי – אני אענה
מירי נבון:
 משרד החינוך הוציא, עד כה, שלוש איגרות של הנחיות ושל הצעות
לזכויות הילד):
בנושא הזה? של אותם ילדים - - -
מירי נבון:
בנושא הזה
מירי נבון:
 האיגרת הראשונה היא להורים במילואים, ונקראת "צו 8 להורות – שומרים על הבית, על הילדים ועל עצמנו בתקופת המילואים"
מירי נבון:
 באיגרת הזו, שנשלחה להורים, יש התייחסות גם למוקד, כמובן, אבל יש כאן - - -
לזכויות הילד):
זה נשלח להורים?
מירי נבון:
כן
לוסי חדידה:
גם מהגיל הרך?
מירי נבון:
לכולם
רותם לוי:
אתם דילגתם על כל הצוות החינוכי
לוסי חדידה:
נכון
לוסי חדידה:
 אנחנו לא קיבלנו אפילו איגרת אחת
מירי נבון:
אפשר להיכנס לאתר של משרד החינוך
לוסי חדידה:
להיכנס לאתר? למה זה לא מדוור?
מירי נבון:
זה דוור
מירי נבון:
 כרגע יש את זה באתר של משרד החינוך, אז אפשר להיכנס, אבל אם נצטרך - - -
לוסי חדידה:
בפורטל?
לזכויות הילד):
מירי, בסדר
לזכויות הילד):
 זו איגרת להורים
מיכל מרים וולדיגר:
רגע, יושב-הראש, חשוב לשמוע איך זה הגיע להורים
מיכל מרים וולדיגר:
 האם שלחו את זה במיילים לכל ההורים? האם שלחו את זה לבתי הספר? איך זה הגיע? זה שהוציאו – זה נחמד; השאלה היא אם זה עבר הלאה, כי הם טוענים פה שזה לא הגיע אליהם
יוסף טייב:
ברשותך, אם תוכלי להתייחס: האם גם צוות בית הספר ומנהלי בית הספר קיבלו איזו שהיא התייחסות?
לזכויות הילד):
יצאה איגרת למנהלי בתי הספר?
מירי נבון:
חברים, יצאו כמה איגרות
מירי נבון:
 האיגרת הראשונה היא - - -
לזכויות הילד):
להורים
מירי נבון:
האיגרת השנייה יצאה למנהלות המעונות, למחנכות ולמטפלות
מירי נבון:
 זוהי איגרת שמסייעת להן מאוד – בהנחיות של איך לעבוד עם הילד; איך להיות רגישה; איך לחדד את החושים; לאתר אותות של מצוקה - -
לזכויות הילד):
זה לגיל הרך?
מירי נבון:
- - וגם באיך לתת מענה להורים עצמם; איך לסייע
לוסי חדידה:
אבל מענה טלפוני?
יוסף טייב:
רגע, חברים
לזכויות הילד):
ואיגרת שלישית?
מירי נבון:
האיגרת השלישית היא איגרת שמתייחסת לאנשי החינוך עצמם; לעובדי ההוראה שנמצאים גם הם במילואים וחוזרים – איך מנהל או מנהלת בית הספר אמורים לקלוט בחזרה את המורים שלהם ששבים ממילואים, ולהכליל אותם בתוך בית הספר
יוסף טייב:
באילו תאריכים האיגרות האלה יצאו?
מירי נבון:
לא כתובים לי התאריכים לגבי זה, אבל אני מתחייבת להביא אותם במידה שנידרש לכך
מירי נבון:
 אני אחראית על כתיבת חוזרי מנכ"ל, ואנחנו התחלנו את המפגש הראשון כבר לפני שבוע
מירי נבון:
 בדרך כלל – וחבר הכנסת טור פז מכיר ויודע – להוציא חוזר מנכ"ל לוקח זמן; זו עבודה של אנשים רבים
מירי נבון:
 אנחנו ביקשנו מהמנכ"ל להוציא חוזר מנכ"ל בזק, וקיבלנו ממנו אישור
מירי נבון:
 ברגע שהחוזר יסתיים – ישבו עליו השירות הפסיכולוגי הייעוצי, מנהלות אגפי - - -
לזכויות הילד):
למי מיועד החוזר הזה?
מירי נבון:
חוזר מנכ"ל מיועד לצוותי החינוך – למנהלי בתי הספר, למפקחים, למורים
לזכויות הילד):
אני פשוט רוצה לדייק: אני מבקש שתוציאו חוזר מנכ"ל למנהלי בתי ספר – זוהי בקשה של הוועדות – כדי לתת מענה לאותם ילדים שנמצאים באותו בית הספר
לזכויות הילד):
 הלא, מה שמענו פה? שמענו פה דברים כמו זה שצריך לחבק את הילדים האלה
לזכויות הילד):
      תארו לכם, כמו שנאמר פה, ילד שהיה רגיל, נניח, שאבא שלו לוקח אותו בכל יום לבית הספר
לזכויות הילד):
 היום – אבא שלו במילואים, האמא צריכה להתרוצץ בין כמה בתי ספר כדי לשים את הילדים, הוא מאחר ואז יש לו על זה הערה
לזכויות הילד):
 צריך רגישות
לזכויות הילד):
 אני חושב שדרוש חוזר מנכ"ל שמופנה לא להורה ולא לילד, אלא ישירות למנהל בית הספר
מירי נבון:
שאלת אותי למי מיועד חוזר מנכ"ל, ואמרתי: למפקחים, למנהלים ולצוותי החינוך
מירי נבון:
 חוזר מנכ"ל לא מיועד להורים; חוזר מנכ"ל הוא הנחיות מנכ"ל - - -
יוסף טייב:
חשוב לומר: אני רואה שתוכנית העבודה שלהם כבר מופיעה בשקופית האחרונה – כתיבת חוזר מנכ"ל, גיבוש מודלים להתנדבות ואיסוף נתונים
מירי נבון:
נכון
מירי נבון:
 עוד לא הגענו לשם
יוסף טייב:
אבל אני אומר: חבל שזה מגיע אליכם מהיום
מירי נבון:
בסדר גמור
מירי נבון:
 אני מקבלת את ההערה
יוסף טייב:
בסוף, כל יום – ישפיע על השנים הבאות של אותם ילדים
מירי נבון:
אין ספק
מירי נבון:
 בגלל זה - - -
מיכל מרים וולדיגר:
כבוד יושב-הראש, זוהי בדיוק הנקודה: בדיוק כמו שאמרת מההתחלה – זה לא רק מילואים; זה גם הנופלים ומשפחות החטופים
מיכל מרים וולדיגר:
 לא חסר
מיכל מרים וולדיגר:
 גם הילדים – כל ילד בעצמו הוא אתגר, וצריך לתת לו את החוסן ואת היכולת לצמוח
מיכל מרים וולדיגר:
 על אחת כמה וכמה בתקופה כזו
יוסף טייב:
מירי, אם אפשר להמשיך במה שכבר נעשה
מירי נבון:
קודם כול, כמו שאמרתי, יצאה איגרת של השירות הפסיכולוגי הייעוצי גם להורים; יצאה איגרת השירות הפסיכולוגי הייעוצי לצוותי החינוך בגיל הרך, וכמובן שלמנהלי בתי הספר
מירי נבון:
 לגבי הפעולות העתידיות שלנו: אנחנו התחלנו לכתוב חוזר מנכ"ל
מירי נבון:
 אני מקווה שאנחנו נסיים אותו תוך שבועיים
מירי נבון:
 בדרך כלל, אנחנו מוציאים חוזר מנכ"ל אחת לחודש, אבל ביקשתי להוציא אחד שלא מן המניין, כדי לא לפספס את המומנטום
מירי נבון:
      גם מינהל חברה ונוער התבקש, SOS, לשבת ולבנות תוכנית
מירי נבון:
 הם רוצים לקרוא לה "תוכנית אח בוגר"
מירי נבון:
 כבר יש להם את המערך של "אח בוגר", אבל חלק מההמלצות למנהלי מוסדות החינוך הן לייצר את החיבורים הללו בין אח בוגר מכיתה ו' לבין ילדים צעירים, או לילדים הצעירים יותר בתיכון, ולעשות עוד מערך פעולות של תלמידים למען תלמידים
מירי נבון:
      דרך אגב, ניתן לעודד את התלמידים הבוגרים שלנו, שהם חלק מהתוכנית של מעורבות ומחויבות אישית, לעשות איזה שהוא שינוי, ואולי להעמיד את עצמם לרשות ההורים, או הסבא והסבתא, שנשארו בבית עם הילדים
יוסף טייב:
האם יש למשרד איזו שהיא תוכנית לחודשים הבאים, שגם כוללת תגבור בפן הפדגוגי והרגשי, יחד עם עלות? זאת אומרת, האם המשרד כבר ישב עם האוצר? האם יש בקשה שיצאה לאוצר לבוא ולתגבר את מערכת החינוך?     בסוף, אנחנו מבינים שיש קיצוצים במשרדי ממשלה; אנחנו מבינים שיש מלחמה, אבל אני חושב שמשרד החינוך הוא לא פחות חשוב ממשרד הבריאות
יוסף טייב:
 אם משרד הבריאות ידע לבוא, לעמוד על הרגליים האחוריות שלו ולהגיד: "תקציב הבריאות הוא תקציב מלחמה" – יתכבד משרד החינוך ויבקש מהאוצר
יוסף טייב:
      תקציב החינוך הוא תקציב מלחמה
יוסף טייב:
 המענה שאותם ילדים צריכים לקבל הוא לא פחות חשוב מהמענה שמשרד הביטחון או משרד הבריאות מקבלים
יוסף טייב:
 אנחנו מדברים על החיים של הדור הבא שלנו, ועל ההשפעות עליהם
יוסף טייב:
 אלה הולכים להיות הלוחמים הבאים שהולכים להילחם – אני מקווה שלא בעזה, אבל אולי במקומות אחרים
מירי נבון:
אני אגיד שני דברים: א', משרד החינוך כבר עשה הרבה מאוד הסטות בתוך התקציבים שלו לתגבור של שעות שצריך
מירי נבון:
 לא מעט מזה הלך דווקא לחבל תקומה – לילדים שהם במעגלי הפגיעות הראשוניים ביותר
מירי נבון:
 בנוסף, כל מנהלי המחוזות קיבלו סל של שעות, כדי לתת מענים רגשיים ולימודיים
מירי נבון:
      הדבר הנוסף – משיחה שהייתה לי עם סמנכ"ל מינהל כלכלה ותקציבים – הוא שיש שיח בין המשרד לבין משרד האוצר
מירי נבון:
 ככל שיהיו דברים לחדש בנוגע לעניין הזה – אנחנו נשמח להעביר
יוסף טייב:
אני מבקש שהמשרד יכין איזו שהיא תוכנית, כולל עלות תקציבית, ואנחנו פה, בוועדה, נגבה את המשרד ב-1000%
יוסף טייב:
 אם צריך לנהל את המלחמה הזו מול האוצר – אנחנו ננהל אותה, אופוזיציה וקואליציה, כדי שהמשרד יקבל את המענה שהוא צריך לקבל
יוסף טייב:
      מדובר בילדים ובילדות של אנשי המילואים, אבל לא רק
יוסף טייב:
 מבחינתי, הסיפור של מענה רגשי לאותם תלמידים צריך להיות בראש סדר-היום – של הוועדה, ודאי, ושל המשרד – ואנחנו נגבה אתכם
יוסף טייב:
 תגישו איזו שהיא תוכנית, נכנס את הוועדה, וננהל את המלחמה הזו, בוועדה ומאחורי הקלעים
יוסף טייב:
 התקציב הזה הוא תקציב מלחמה לכל דבר
יוסף טייב:
 אין סיבה שהאוצר יתנגד לזה
לוסי חדידה:
אני גם אשמח שכל תוכנית תתחיל עם הגיל הרך
יוסף טייב:
זה ברור; על זה – אין עוררין בכלל
לוסי חדידה:
זה לא מצוין פה
יוסף טייב:
הגיל הרך הוא חלק אינטגרלי ממערכת החינוך בישראל
לוסי חדידה:
לגבי האיגרת: יש מוקד טלפוני – 6552
לוסי חדידה:
 אני זוכרת אותו בעל פה
לוסי חדידה:
 יש הרבה בעיות איתו
לוסי חדידה:
 אני הייתי שמחה שהוא באמת יתן מענה, כי הרבה פעמים לא עונים; יש שם תקלות
לוסי חדידה:
 מעבר להצעות באיגרת – שזה בסדר ומבורך – יש הרבה דברים נקודתיים שהגיל הרך לא יודע להתמודד איתם
לוסי חדידה:
 הייתי שמחה שיהיה תגבור במוקד הזה, כדי שבאמת יהיה מענה
לוסי חדידה:
 תודה
מירי נבון:
דבר אחרון, בשולי הדברים: כל הסוגייה של חסר בכוח אדם – שקיימת כבר מקדמת דנא, ולא קשורה בכלל למלחמה – התגברה ביתר שאת עכשיו, בתקופה של המלחמה
מירי נבון:
 יש לנו לא מעט אנשי חינוך מגויסים, ואנחנו יודעים מי נעדר ואת מי צריך לגבות
מירי נבון:
 אנחנו נמצאים בחסר לא פשוט
מירי נבון:
 החסר הזה עוד הולך ומתגבר גם מהמקום של חבל תקומה
מירי נבון:
 יש לנו שם מכפלות של בתי ספר – ואני מאמינה שאדוני היו"ר מכיר ויודע
מירי נבון:
 על כל בית ספר אחד יש, עכשיו, מערך של חמישה או עשרה בתי ספר - - -
יוסף טייב:
ולכן, משרד האוצר צריך לתגבר את המשרד
יוסף טייב:
 חד וחלק
יוסף טייב:
 אל תציגו את זה לאוצר כבעיה שקיימת בשגרה והולכת ומחמירה בחירום
יוסף טייב:
 כל שקל שיגיע למשרד החינוך כדי לתגבר את אנשי הצוות שנמצאים בחסר בשגרה, אבל כל שכן בחירום – הוא כסף מלחמה לכל דבר, וכך אתם צריכים להציג את זה לאוצר
יוסף טייב:
      איתי חיים, איש מילואים, איש משרד
איתי חיים:
שלום לכולם
איתי חיים:
 אני איתי חיים, מתאם משרד החינוך לכנסת
איתי חיים:
 בתפקידי, אני גם איש מילואים, אבל אני בשירות מילואים מאז ה-07 באוקטובר בצורה רציפה
איתי חיים:
 היה לי חשוב לציין: לא לראות בנו, משרד החינוך, כמערכת בירוקרטית בלבד; גם חלק גדול מהאנשים ומהבכירים במשרד נמצאים בשירות מילואים, ואנחנו מנסים לעשות את גם את התפקידים שלנו במילואים וגם את התפקידים שלנו במשרד במקביל
איתי חיים:
     נשות המילואים הן לביאות
איתי חיים:
 יש לי לביאה כזו בבית, וגם הבת שלי נמצאת במערכת החינוך
איתי חיים:
 אשתי היא מורה וגם אשת מילואים, והבת שלי תלמידה בבית ספר
איתי חיים:
 חשוב לי להגיד לכם שיש לכם קשב אצלנו, כמשרד החינוך
איתי חיים:
      חשוב לי להגיד כאן, לוועדה, שגם שמרית, סמנכ"לית הון אנושי אצלנו במשרד, תוכל לפרט את המענים שניתנים לעובדי המטה ולאנשי המטה שמגויסים בעצמם לשירות מילואים
איתי חיים:
 חשוב לי להנגיש גם בפניכם את העובדה שהמשרד ער לצרכים הללו, ושגם אחרי הדיון – אנחנו בהחלט נוכל לקיים שיח בנושא ונשמח לעמוד לרשותכם
יוסף טייב:
שמרית, בבקשה
שמרית ילוביץ':
שלום לכולם
שמרית ילוביץ':
 אני שמרית ילוביץ', סמנכ"לית בכירה לניהול ההון האנושי במשרד החינוך
שמרית ילוביץ':
 אני אתייחס למענה שאנחנו נותנים לעובדי המשרד עצמו, ולא לעובדי ההוראה, כפי שהתייחסה מירי
שמרית ילוביץ':
 לנו יש 75 עובדים שגויסו ללחימה מה-07 באוקטובר, ועוד 380 מגויסים שהם מדרגה ראשונה של עובדים של משרד החינוך, מתוכם 129 בני זוג
שמרית ילוביץ':
 יש לנו עובדת אחת שיש לה בן חטוף, עובדת שאחיה נחטף ועוד עובדת שאיבדה בשבוע שעבר את בנה בלחימה בעזה
שמרית ילוביץ':
      המענה שהמשרד נותן – כמובן שבשיתוף עם הנחיות נציבות שירות המדינה – הוא שיח רגשי לכל העובדים; לא רק לעובדים שבני משפחתם מגויסים
שמרית ילוביץ':
 עובד שנדרש לקבל טיפול פסיכולוגי – מקבל שישה עד שבעה מפגשים מהמכונים שאנחנו עובדים מולם
שמרית ילוביץ':
 אם נדרש להרחיב את זה – אנחנו מרחיבים, כמובן
שמרית ילוביץ':
     אנחנו מאפשרים גמישות בהעסקה
שמרית ילוביץ':
 כלומר, אנחנו מאפשרים לעובדים שבני משפחתם מגויסים לעבוד מהבית, כדי להיות ערניים וגמישים כמה שיותר עם הנושא הזה
שמרית ילוביץ':
 המשרד שלנו נערך לקליטת עובדים שחוזרים עכשיו מהמילואים – יש גל של עובדים שחוזרים, ואחר כך הם יצטרכו לצאת למילואים בחזרה, כנראה
שמרית ילוביץ':
 המנהלים שלהם מקיימים איתם שיחות ומזהים את המצוקות, ככל שיש
שמרית ילוביץ':
 אנחנו משתדלים להיות ערניים למצב שלהם, כדי שתהיה להם "נחיתה רכה" במשרד
שמרית ילוביץ':
      אפשר לומר שבאיזה שהוא מקום – אנחנו מוקירים אותם, והענקנו להם איזה שהוא שי שמעיד על הוקרה
שמרית ילוביץ':
 אנחנו עושים כל מה שביכולתנו על מנת לעזור, מבחינה הוליסטית וממוקדת
יוסף טייב:
 נמצאת איתנו בזום הדס רבקה כהן ממועצת התלמידים והנוער הארצית
הדס רבקה כהן:
שלום, אני הדס כהן, תלמידת כתה י"ב ברחובות, נציגת מועצת התלמידים והנוער הארצית
הדס רבקה כהן:
 אבא שלי מגויס למלחמה מצאת שבת בשמחת תורה
הדס רבקה כהן:
 הוא נפצע והיה שבוע בבית
הדס רבקה כהן:
 קיבלנו אותו לשבוע אבל פצוע
הדס רבקה כהן:
 הוא ישב במיטה ולא היה איתנו יותר מדי, ואז חזר למילואים עד חנוכה
הדס רבקה כהן:
 אמרו לנו שנקבל אותו עד מרץ, ובשבוע הבא הוא חוזר למילואים
הדס רבקה כהן:
     אני חייבת להגיד שמנקודת המבט שלי, בתור בת נוער, אני מרגישה שאין לי למי לפנות
הדס רבקה כהן:
 אמא שלי נמצאת בקריסה; היא מגדלת ארבעה ילדים לבד
הדס רבקה כהן:
 אצלי בבית הספר, רוב המורות שאני מרגישה בנוח ובטוח לפנות אליהן – הבעלים שלהן מגויסים
הדס רבקה כהן:
 אני מרגישה לא נעים להגיע למורה ולספר לה על הצרות שלי, ועל זה שאני לא נרדמת בלילה, ברגע שהיא לא ישנה בלילות בכלל כי היא מגדלת ארבעה תינוקות לבד, ולא ילדים גדולים
הדס רבקה כהן:
 זה מרגיש שאין לי מענה, ולא כי בית הספר לו נותן, אלא כי אין לו את מי לתת
הדס רבקה כהן:
 אני מרגישה לא נעים להגיע ולפנות
הדס רבקה כהן:
     בסוף, אני חושבת שילדים ובני נוער שההורים שלהם במילואים – נמצאים בחרדה תמידית
הדס רבקה כהן:
 הפער הלימודי שלי התדרדר מתחילת המלחמה ברמה מטורפת
הדס רבקה כהן:
 דיברו פה מקודם על מענקים, על אפשרות לעזרה בבייביסיטר ועל שיעורים פרטיים – אני לא ידעתי את זה, ואני חושבת שכמוני יש ילדים רבים
הדס רבקה כהן:
 יש אימהות רבות שלא מודעות לאיזו עזרה צריך לתת לילדים שלהן
הדס רבקה כהן:
     אני יכולה להגיד, באופן אישי, שהיו ימים שלא הגעתי לבית הספר כי אבא שלי לא ענה לטלפון בלילה, ופחדתי שיקרה משהו
הדס רבקה כהן:
 אני זוכרת שיחה עם מורה שבאה אליי בטענות ואמרה לי: "למה לא הגשת את העבודה?"
הדס רבקה כהן:
 אמרתי לה: "אני יושבת מול הטלפון כל היום ורק מחכה שמישהו יתקשר ויודיע לי שהכל בסדר"
הדס רבקה כהן:
      קודם כול, אני חושבת שמערכת החינוך צריכה להכיל את הילדים שההורים שלהם נמצאים במילואים, כי באים אלינו בטענות ואומרים: "אבל כבר עברו מעל 100 יום
הדס רבקה כהן:
 לא התרגלתם?"
הדס רבקה כהן:
 לא
הדס רבקה כהן:
 לא התרגלתי
הדס רבקה כהן:
 אני צריכה את אבא שלי בבית, ומעל כמות מסוימת של ימים – זה לא הופך את זה ליותר קל
הדס רבקה כהן:
     השבוע, הייתה לי שיחה עם חברה שרצתה לעודד אותי, ואמרה לי: "תתייחסי לזה כאילו אבא בחופשה
הדס רבקה כהן:
 כאילו הוא תכף יחזור והכל יהיה בסדר"
הדס רבקה כהן:
 אבל אבא שלי לא בחופשה; אבא שלי מסכן את החיים שלו
הדס רבקה כהן:
 אני חושבת שמעבר לזה שהמורים לא תמיד יכולים לתת לנו מענה – גם הילדים שמסביבנו, שההורים שלהם לא נמצאים במילואים, לא יודעים עם מה אנחנו מתמודדים
הדס רבקה כהן:
 אני חושבת שמעבר למענה למורים –צריך להעלות את המודעות של שאר הילדים בכיתה למה שהילדים עוברים: בין אם זה לשים יותר לב לילדים הקטנים שההורים שלהם במילואים - - -
לזכויות הילד):
באיזו כיתה את?
הדס רבקה כהן:
י"ב
חגי קורח:
אדוני, רק מילה אחת
חגי קורח:
 חגי קורח, סא"ל במיל' מאז ה-07 באוקטובר, מטה המילואים
חגי קורח:
 החיבוק והמעטפת שאתם נותנים למשרתי המילואים נותנים רוח גבית ומחזקים אותם בימים קשים אלה
חגי קורח:
 העברנו נייר עמדה מפורט שכולל המלצות למענים, לרבות למשפחות יחידניות ולילדים בעלי צרכים מיוחדים
חגי קורח:
     אני רוצה להודות ליושב-ראש ועדת החינוך וליושב-ראש הוועדה לזכויות הילד, שתומכים את המשרתים ומקיימים סדרת דיונים מתחילת המלחמה, ורוצה להדגיש את החשיבות של דיוני המעקב ושל המימוש בפועל
חגי קורח:
 תודה רבה
אפרת פילזר-ביזמן:
אדוני, גם אני אשמח להתייחס ממש בקצרה
יוסף טייב:
 לצערי, אני קצר בזמן
רותם לוי:
יש לי בקשה אחרונה
יוסף טייב:
הוועדות מודות לכל המשתתפים בישיבה
יוסף טייב:
 הוועדות שולחות תנחומים למשפחות הנופלים ואיחולי החלמה מהירה לפצועים
יוסף טייב:
 הוועדות מתפללות ומקוות לחזרה מהירה ולשלום חיילנו והחטופים
יוסף טייב:
 הוועדות מברכות את משרד הביטחון ואת צה"ל על מגוון המענים שהוא נותן לנשות ולילדי משרתי המילואים
יוסף טייב:
     הוועדות הביעו תמיהה על כך שאחרי למעלה מ-100 ימי המלחמה – משרד החינוך עדיין אינו יודע את מספר הילדים של משרתי המילואים, דבר המונע, לטעמנו, את הטיפול בהם
יוסף טייב:
 הוועדות קוראות למשרד החינוך להוציא מיידית חוזר מנכ"ל לצוותים החינוכיים, הנוגע לאופן שבו יש לטפל בילדי משרתי המילואים
יוסף טייב:
 ההנחיה הזו צריכה לכלול, כמובן, גם את מערכת הגיל הרך
יוסף טייב:
     הוועדות מבקשות ממשרד החינוך להעביר להן את שלושת האיגרות שהמשרד הוציא
יוסף טייב:
 הוועדות מבקשות ממשרד החינוך להעביר להן את תוכנית הטיפול שמינהל הנוער התבקש להוציא
יוסף טייב:
 הוועדות מבקשות ממשרד החינוך את תוכנית הטיפול שהוא מציע לילדי משרתי המילואים, כולל את התקציב שהוא דורש ממשרד האוצר לשם כך לקראת תקציב 2024
יוסף טייב:
 אנחנו בזמן מלחמה ויש צורך בתקציב מלחמה
יוסף טייב:
      הוועדות מבקשות לוודא שמשרד החינוך יצטרף לאותה החלטת הממשלה, שעוסקת בבריאות הנפש, שהוגשה על ידי משרד הבריאות – כפי שמופיע במכתב ששלחתי לשר החינוך יחד עם יו"ר ועדת הבריאות, חה"כ יונתן משריקי
יוסף טייב:
 ביקשנו שהתוכנית הזו, של בריאות הנפש, תכלול את משרד הבריאות, את משרד הרווחה ואת משרד החינוך
יוסף טייב:
      הוועדות קוראות לרשויות המקומיות להעביר את רשימת משרתי המילואים לבתי הספר, כך שהצוות החינוכי ידע מיהם ילדי משרתי המילואים ויוכל להעניק להם את הטיפול ההולם
יוסף טייב:
 הוועדות קוראות לשינוי חקיקה בנושא ההכרה בילדי חללי צה"ל – היום החוק מכיר בילדי חללי צה"ל רק עד גיל 21, אבל השכול לא מפסיק בגיל הזה
יוסף טייב:
 יש להרחיב את החוק לגיל מבוגר יותר
יוסף טייב:
     אני רוצה להוסיף נקודה: לטעמי – אני חושב שתסכים עם זה – חשוב שהטיפולים הרגשיים שאותם ילדים צריכים לקבל ינתנו בתוך המסגרת ככל האפשר
יוסף טייב:
 אנחנו יודעים על ההמתנה בתורים מחוץ למסגרות, דבר המעיק על נשות ואנשי המילואים, ועל התלמידים עצמם
אפרת פילזר-ביזמן:
אדוני, לא הוזכרו כאן האחים של הילדים שמשרתים במילואים, ונראה לי שצריך להזכיר גם אותם
יוסף טייב:
הנקודה הזו הועלתה על ידי חבר הכנסת טור פז – יש פה מעגלים רבים, שהם מעגלים ישירים ומעגלים - - -
אפרת פילזר-ביזמן:
נכון, אבל במסגרת איסוף הנתונים - - -
יוסף טייב:
אפשר להרחיב את זה בלי סוף
יוסף טייב:
 גם יש תלמידים בכתה שאבא או אמא של החבר שלהם נפלו בקרב
יוסף טייב:
 לכן, משרד החינוך התייחס לזה, ואמר מפורשות שכשהוא בא ונותן את המענה – הוא מסתכל על המכלול הגדול
יוסף טייב:
 כרגע, בוועדה הזו, ביקשנו להתמקד באנשי המילואים, בנשות המילואים ובילדים שלהם
אפרת פילזר-ביזמן:
אדוני, רק עוד דבר אחד – החשיבות של לשאול את הילדים עצמם מה הם צריכים
אפרת פילזר-ביזמן:
 זה צריך להיות בעבודה החינוכית של משרד החינוך, וצריך לקחת את זה בחשבון
יוסף טייב:
ברשותכם, אני נועל את הדיון
יוסף טייב:
צוהריים טובים
יוסף טייב:
 אני מתכבד לפתוח את ישיבת ועדת החינוך, התרבות והספורט
יוסף טייב:
 היום י"ב בשבט התשפ"ד, 22 בינואר 2024, בנושא: חינוך לשלום או חינוך למלחמה? לציון יום החינוך העולמי
יוסף טייב:
 זוהי ישיבה משותפת עם הוועדה המיוחדת לזכויות הילד, שעומד בראשה חבר הכנסת אלי דלל
יוסף טייב:
     אני רוצה לומר שכשפנו אלינו לגבי התכנסות הוועדה לציון יום החינוך העולמי, ניסינו לחשוב מה אנחנו יכולים להעלות על סדר יום הוועדה, שיהיה נושא שנותן הסתכלות רחבה על מה שקורה בחו"ל ומה שקורה פה, בישראל, ואולי גם מהן הסיבות למלחמות בכלל, ולמלחמה האחרונה בפרט
יוסף טייב:
     אני רוצה לומר שבוועדה הזאת יש ועדת משנה שדנה בנושא תכניות לימוד במזרח ירושלים, ונחשפנו גם פה, בוועדה, וגם בוועדת המשנה לתכנים בעייתיים, בלשון המעטה, שנמצאים בחומרה הלימוד שאותם תלמידים נחשפים אליהם, ואנחנו נחשפנו גם לחומרים מדאיגים מאוד שנמצאים בספרי הלימוד של תלמידים שלומדים במערכות החינוך בעזה ובמקומות אחרים
יוסף טייב:
 שניסינו לחשוב מה אנחנו מעלים על סדר יום הוועדה, שזה נושא שבאמת נותן הסתכלות רחבה על מה שקורה בחול ומה שקורה בישראל, ואולי גם מהן הסיבות למלחמות בכלל ולמלחמה האחרונה בפרט
יוסף טייב:
 ולכן אני חושב שדווקא בפרק זמן כזה, שמלחמות פורצות בעולם ובפרט המלחמה האחרונה אצלנו, מלחמת "חרבות ברזל" והזוועות של ה-7  באוקטובר – אני חושב שיש לזה קשר ישיר עם מערכת החינוך
יוסף טייב:
 בסוף, כמה שנחנך את ילדינו יותר לשלום ולסובלנות ולקדש את החיים ולא את המוות, התוצאות יהיו ברורות מאליהן
יוסף טייב:
     בשיחות שלי עם חברי פרלמנטים בעולם, ביניהם בסנאט באיחוד האירופי ובאסיפה הלאומית הצרפתית והשווייצרית, אמרתי עוד בתחילת השנה, שאני רואה בחומרה את זה שהאיחוד האירופי נותן כספים וספרים למערכת חינוך שבסוף אנחנו נחשפים לבעייתיות שיש בתוכן אותם ספרים
יוסף טייב:
 הם אמרו לי בצורה ברורה, מיושב-ראש ועדת החוץ והביטחון בסנאט הצרפתי ועד חברים מאוד משפיעים באיחוד האירופי, הם אמרו בצורה ברורה שהם יעשו את מה שניתן לעשות ככל שאפשר כדי לעצור את אותם תקציבים עד שאותם תכנים לא יצאו בחומרי הלימוד
יוסף טייב:
     אנחנו שמענו את ההחלטה של האיחוד האירופי ושל האסיפה הלאומית בצרפת לעצור כבר עכשיו חלק מאותם תקציבים ולעקוב אחרי התכנים
יוסף טייב:
 אז אני חושב שהפעילות של כולנו בנושאים האלה בסוף היא זו שאולי תביא בשורה מסוימת
יוסף טייב:
     ולכן, אני אסכם בצורה כזאת: מבחינתי, החינוך לשלום או החינוך למלחמה – זה מה שייתן לנו את הראי המדויק למה שיקרה בשנים הקרובות, בעשור הקרוב
יוסף טייב:
 האמירה היא חדה וברורה, ולא משנה איפה, וזו אחת הסיבות שאנחנו מקדמים את הצעת החוק של חבר הכנסת עמית הלוי
יוסף טייב:
 כל אדם שיבוא ויחנך לטרור, אין מקומו במערכת החינוך