GiliGold/VAD_KnessetCorpus huggingface dataset:
חנה שדמי: לפעמים זה לרעת הילדים.
חנה שדמי: בינתיים אין העברה.
חנה שדמי: בעניין המצלמות.
חנה שדמי: זה היה בדיון גם בוועדה החינוך.
זבולון אורלב: שאז התברר שלפחות יש גורם במשרד המשפטים שטוען שאין תשתית חוקית להצבה הזאת.
חנה שדמי: זה לא ידוע לי.
חנה שדמי: בכל אופן חוזר נמצא היום במשרד המשפטים.
חנה שדמי: הטיוטה של החוזר נמצאת כעת במשרד המשפטים.
חנה שדמי: לפעמים בתוך הזכויות יש של היררכיה.
חנה שדמי: אתה רוצה לקיים זכות אחת והיא יכולה לפגוע בזכות אחרת.
חנה שדמי: ואני אגיד למה אני מתכוונת.
חנה שדמי: זכות למוגנות היא זכות מאוד חשובה.
חנה שדמי: מצלמות זה לא אמצעי לטיפול באלימות חד משמעי.
חנה שדמי: זה אחד האמצעים שיכולים לסייע לבית ספר במצבים של מקרים של פגיעה בבריונות של ילדים בילדים לדוגמה, או במקרים אחרים, מקרים בכלל של אבטחת המוסד החינוכי.
חנה שדמי: חוזר מנכ"ל מתייחס למצלמות שנמצאות בחוץ.
זבולון אורלב: אנחנו לא מתייחסים למצלמות שנמצאות על הגדרות.
זבולון אורלב: זה לא העניין.
זבולון אורלב: אנחנו מדברים על מצלמות שנמצאות במסדרונות ובחצר בית הספר.
חנה שדמי: חוזר מנכ"ל קובע שיהיו מצלמות רק בחצר בית ספר ובמסדרונות, ולא בכיתות ולא באולמות.
חנה שדמי: החוזר נמצא בתהליך, עם המון התרעות מה מותר ומה אסור בזה, זה נמצא  היום במצב שמשרד המשפטים עובר על החוזר הזה.
זבולון אורלב: פה אנחנו נעיר שאנחנו מבקשים להסדיר בהקדם את התשתית החוקית להצבת המצלמות.
זבולון אורלב: זה ידוע, אני לא חושב שזה מן התבונה להציב את המצלמות.
זבולון אורלב: אם הייתי מנהל מוסד חינוכי לא הייתי מציב מצלמות.
זבולון אורלב: בעיניי זה פתרון...
חנה שדמי: בחוזר כתוב, זכותו של מנהל להתנגד להצבת המצלמות.
חנה שדמי: זה לא הוראה מלמעלה שהוא מחויב.
חנה שדמי: ואם מנהל לא מוכן הוא לא יציב מצלמות.
חנה שדמי: הבעלות יכולה להגיד שאחרי הצהריים היא שמה אבל המנהל יכול להחליט שבזמן הלימודים הוא לא יפעיל את המצלמה.
חנה שדמי: זכותו.
זבולון אורלב: בוודאי,  כי אנחנו חושבים שחינוך משיגים לא באמצעות מצלמות אבל אני לא רוצה לפתוח את הדיון מחדש.
זבולון אורלב: הדיון הזה נמצא בוועדת החינוך.
זבולון אורלב: החלטנו שם מה שהחלטנו.
זבולון אורלב: מה שאז גם המסקנות היו שאין תשתית חוקית לסיפור הזה וצריכה להיות תשתית חוקית, ואנחנו מבקשים דיווח עוד שלושה חודשים, גברת חודשים, כדי לדעת איפה עומדת ההסדרה החוקית.
זבולון אורלב: רק שתדעי שהסנגוריה הציבורית או גורמים אחרים במשרד המשפטים טענו אז שיש עניין משפטי מאוד מאוד בעייתי עם הצבת המצלמות בסוגיה של צנעת הפרט.
זבולון אורלב: נחכה לתשתית החוקית.
זבולון אורלב: סעיף 23.
זבולון אורלב: נושא של הסעות.
זבולון אורלב: קודם כל צריך להגיד שיש חוק במדינת ישראל שמסדיר את ההסעות של הילדים שעברו ועדות השמה ונמצאים בחינוך המיוחד.
זבולון אורלב: איך אומרים, ידע אישי, בעקבות תלונות רבות, בחדר ועדת החינוך היה דיון מאוד מאוד קשה בנושא הזה שילדים נופלים בין הכיסאות.
זבולון אורלב: לצערי אני כמעט כל שבוע מטפל, עכשיו אני מטפל בעוד פרשה של ילד עם צרכים מיוחדים מאור יהודה שוועדת השמה קבעה לו את המוסד החינוכי בבני ברק.
זבולון אורלב: יש שם איזה מוסד שאני לא זוכר את שמו ועיריית אור יהודה מסיעה אותו בבוקר אבל אחרי הצהריים היא כנראה מסיעה עוד ילדים בשעה אחת וחצי.
זבולון אורלב: הילד הזה בגלל שיש לו תוכניות, מטעם משרד הרווחה כנראה, הוא גומר בשעה שש.
זבולון אורלב: אז אמרו לאימא שלו תסיעי אותו בשש.
זבולון אורלב: או באחת וחצי או תסתדרי לבד.
חנה שדמי: זה נידון עכשיו בין משרד הרווחה למשרד החינוך, הסוגיה הזאת.
זבולון אורלב: אני גם יודע מי דאג שיהיה דיון כזה.
זבולון אורלב: אז חלק מההחלטות של ועדת החינוך היו שתוקם ועדה בין משרדית.
זבולון אורלב: אכן היא הוקמה ברשותו של יגאל צרפתי ואנחנו מחכים להסדרה הזאת.
זבולון אורלב: הובטח לי אגב שהמסקנות יוגשו במהלך חודש פברואר, כך אמר לי מר יגאל צרפתי שכל פעם עוזר לי לפתור את הבעיות הנקודתיות.
זבולון אורלב: גם הבעיה באור יהודה, היא נפתרה בהתערבות שלו, עד שיהיו ההמלצות.
חנה שדמי: היה גם מפגש בין שני המנכ"לים והסוגיה הזאת עלתה.
זבולון אורלב: כן כי הילדים נופלים בין המשרדים.
חנה שדמי: נדמה לי שהם הגיעו להסדר מסוים.
חנה שדמי: אני לא זוכרת בדיוק.
זבולון אורלב: אני מקווה מאוד.
זבולון אורלב: אז גם פה אנחנו מחכים לדיווח בעוד שלושה חודשים.
חנה שדמי: רק אני רוצה להגיד, לשבר את האוזן, משרד החינוך מוציא 361 מיליון שקל בשנה על הסעות של תלמידים בחינוך המיוחד, 50% מתקציב ההסעות סך הכול.
זבולון אורלב: כל כך מעט?
זבולון אורלב: למה כל כך מעט?
חנה שדמי: סך הכול הוצאה על הסעות הוא 700 מיליון.
חנה שדמי: 50% מזה, למרות שהחינוך המיוחד הוא רק 20% מכלל 200 אלף המוסעים.
חנה שדמי: רק לשבר את האוזן שהתקציב פה הוא בהחלט הרבה יותר גדול לטובת הנושא של החינוך המיוחד.
חנה שדמי: לגבי הסיפור של ועדת דורנר לחינוך המיוחד.
חנה שדמי: אנחנו יודעים שבודקים עכשיו את הסיפור של התקצוב שהולך לתלמידים.
זבולון אורלב: אני מבין שמתקיים עכשיו פיילוט בחולון.
זבולון אורלב: אם אינני טועה.
זבולון אורלב: נמתין לו.
חנה שדמי: יתקיים פיילוט בחולון.
חנה שדמי: עכשיו בודקים את כל התהליך.
זבולון אורלב: טוב, סעיף 27, אז אנחנו מחכים להמלצות של ועדת צרפתי בעוד שלושה חודשים.
זבולון אורלב: סעיף 27.
טובה בן ארי: חוק ההגנה אצלנו מיושם בהדרגה.
טובה בן ארי: כל הרשויות שמקיימות יום חינוך ארוך, יש לנו פה חלוקה של אשכולות מ-1 עד 5. ולפי זה בא התקצוב.
זבולון אורלב: אבל לא כולם מקיימים את החוק.
טובה בן ארי: לא, גם לא לכולם יש.
טובה בן ארי: השנה זכאים ליהנות מהחוק 170 ילדי גני חובה ובתי הספר היסודיים.
טובה בן ארי: 13 אלף יותר מאשר בשנה שעברה.
טובה בן ארי: זה הכול בתקציבים.
זבולון אורלב: הם הזכאים.
זבולון אורלב: כמה בפועל אוכלים?
זבולון אורלב: אין לך את הנתון.
טובה בן ארי: כמה אוכלים בפועל, אני יכולה לבדוק את זה.
אביבית ברקאי אהרונוב: למה צריך להיות פער בין זה לזה ?
חנה שדמי: יש פער.
זבולון אורלב: אתי את תסבירי או שאני אסביר?
זבולון אורלב: מפני שיש רשויות מקומיות שמסיבות כאלה ואחרות לא מעוניינות להפעיל את זה  כי על פי ההסדר גם הן צריכות להשתתף.
טובה בן ארי: חצי שקל לילד.
טובה בן ארי: יש באשכולות מסוימים מנה לילד עולה כמחצית השקל.
זבולון אורלב: זה בזכותי.
זבולון אורלב: איזו מלחמת עולם היתה של אלה שלא ישלמו בכלל, להעלות להם, נדמה לי זה היום 1400 ומשהו שקל לנפש למשפחה.
זבולון אורלב: אני לא זוכר את הטבלאות.
זבולון אורלב: כל פעם יש מלחמת עולם על זה.
זבולון אורלב: לצערנו יש עשרות אלפי ילדים שהחוק לא מקוים לגביהם.
זבולון אורלב: אבל זה דיון נפרד.
זבולון אורלב: האיש שעוסק בזה אני מבין לא נמצא אז אין לנו את המידע המפורט.
זבולון אורלב: וגם פה אנחנו מבקשים לקבל מידע אבל זה בתוך חודש ימים, מה מספר הנהנים מהסדר החוק לעומת הזכאים?
זבולון אורלב: אנחנו מבקשים לקבל את המידע הזה תוך חודש ימים.
זבולון אורלב: 36% ילדים חיים מתחת לקו העוני.
זבולון אורלב: אבל 36% מהתלמידים במדינת ישראל לא נהנים מחוק התזונה, מארוחה יומית לתלמיד.
זבולון אורלב: כלומר צריך להבין שפה יש עדיין פער מאוד מאוד גדול ומשמעותי בין הילדים שחיים מתחת לקו העוני והילדים שחיים מתחת לקו העוני זה לא כל הסיפור.
זבולון אורלב: גם הילדים שחיים מעל קו העוני אבל קרוב לקו העוני, גם הם זקוקים לתשומת לב בכל מה שקשור לתזונה ראויה.
זבולון אורלב: יש מחקרים של הג'וינט על תת תזונה.
זבולון אורלב: איך קוראים לזה?
זבולון אורלב: ביטחון תזונתי.
זבולון אורלב: ויש שתי רמות, שתי דרגות.
זבולון אורלב: פעם דיברו על 22% מהתלמידים שיש להם בעיה של ביטחון תזונתי ו-14% יש להם בעיה של אי ביטחון תזונתי חמור.
זבולון אורלב: החוק לא מיושם.
זבולון אורלב: אז אנחנו רוצים לקבל את הנתונים האלה.
זבולון אורלב: סעיף 28 בבקשה.
חנה שדמי: סעיף 28.
זבולון אורלב: זו הבעיה של מערכת החינוך, סעיף 28.
חנה שדמי: קודם כל אצלך בוועדה הוצג השנתון של המועצה לשלום הילד ואחד הנתונים שהוא נתון מעודד זה הגידול במספר התלמידים הערבים הלומדים במערכת החינוך.
חנה שדמי: בגני הילדים, גידול של 450%, בחטיבות הביניים 406%, בחטיבה העליונה 308%.
חנה שדמי: זה דבר שחשוב לומר אותו.
חנה שדמי: המדיניות של משרד החינוך מבוססת על כללים של חלוקת משאבים באופן שוויוני ושקוף תוך מתן העדפה מתקנת לפריפריה על פי מדד פריפריה במסגרת תשלומים תוספתית בעל יסודי.
חנה שדמי: הממשלה החליטה, שאלו קודם, להקטין את מספר ל-32 בכיתה בזיקה למדד סוציו אקונומי.
חנה שדמי: זה קורה יותר במקומות של הפריפריה.
חנה שדמי: יש תקציבים של תוכנית החומש לעולים האתיופים, תוכנית החומש לתלמידים הערבים.
חנה שדמי: אלה מסגרות תוספתיות של תקציבים שמגיעים היום יותר לפריפריה ויותר למגזר הערבי.
זבולון אורלב: יש 40 אלף תלמידים שהחוק ההזנה חל עליהם.
עפו אגבאריה: מגישים בג"ץ בקשר להזנה.
זבולון אורלב: למה לא?
זבולון אורלב: ילכו קבוצת הורים באותה רשות מקומית שהחוק חל עליה, שיגישו בג"ץ.
אביבית ברקאי אהרונוב: היתה עתירה ברהט.
זבולון אורלב: אבל יש ארגונים חברתיים.
זבולון אורלב: יש ארגוני סנגור.
זבולון אורלב: יש מגזר שלישי.
זבולון אורלב: ואני ראש השדולה לקידום החברה האזרחית.
אביבית ברקאי אהרונוב: זה עדיין לא מיושם.
אביבית ברקאי אהרונוב: על פי מידע שהגיע אלינו מרהט עדיין אין הזנה כפי שמחייב החוק וכפי שדרש בית משפט.
זבולון אורלב: צריכים להגיש תביעות.
זבולון אורלב: כי אני יודע מהרבה דיונים שמשרד החינוך באמת לוחץ מאוד על הרשויות המקומיות.
זבולון אורלב: זה הגיע עד  עד כדי כך שהמנכ"ל באופן אישי ד"ר שושני לחץ באופן אישי על ראשי הרשויות המקומיות הסוררות והיתה התקדמות מסוימת, אבל עדיין יש נתון מאוד מדאיג ומאוד מטריד, 40 אלף ילדים שזכאים להזנה, לקבל ארוחה יומית על פי החוק והם לא מקבלים.
זבולון אורלב: לא מקבלים וזה חלק מהזכויות שלהם שאינן מיושמות.
זבולון אורלב: ולצערי פה, מה הכנסת יכולה לעשות?
זבולון אורלב: אז עוד פעם נזמן את הגורמים.
זבולון אורלב: אגב בוועדת חינוך, פעם ניסינו לזמן את אותם ראשי רשויות וכן באו ולא באו.
זבולון אורלב: גם כן סיפור מההפטרה.
זבולון אורלב: אני מציע לשקול.
זבולון אורלב: אני אומר שוב שכמה ארגונים יתארגנו פה.
זבולון אורלב: זה נושא קלאסי לפי דעתי שצריך לחייב את השלטון המקומי לקיים את זה.
זבולון אורלב: אגב גם מרכז השלטון המקומי שותף כאן לשר ולמנכ"ל שצריכים להחיל את החוק.
זבולון אורלב: פה אין לנו ויכוחים לא עם השר ולא עם המנכ"ל.
זבולון אורלב: הכסף קיים, ואין לנו גם ויכוח עם מרכז השלטון המקומי בסוגיה הזאת.
זבולון אורלב: ממש פה אותן רשויות מקומיות עושות דין לעצמן.
זבולון אורלב: אנחנו בסעיף 28.
זבולון אורלב: אני מאוד מכבד את כל מה שאת אומרת.
זבולון אורלב: אבל אני גם מאוד מכבד את השר שלך שהוא השר של כולנו שאמר באופן ראוי מאוד בפתיחות ציבורית ומודעות ציבורית כאשר הציגו את מבחן המיצב האחרונים, שהבעיה הקשה ביותר של מערכת החינוך כיום היא הפערים בהישגים שקשורים בפערים החברתיים.
זבולון אורלב: זאת הבעיה הקשה ביותר שיש מתאם מובהק בין רגע סוציו אקונומי נמוך, מוחלש, בעייתי, לבין העדר הישגים לימודיים.
זבולון אורלב: אז עם כל הכבוד דווקא המשאבים השוויוניים לא מותירים מספיק משאבים דיפרנציאלים לתמוך.
זבולון אורלב: זאת לדעתי אחת מבעיות היסוד הקשות והחמורות שגם השר הגדיר אותן.
זבולון אורלב: באמת צריך לשבח אותו על אומץ הלב הציבורי שהוא שם את זה על השולחן.
חנה שדמי: הוא לא רק שם את זה על השולחן, הוא גם אסף בתוך המשרד את כל האנשים שעוסקים בנושא של למידה, בנושאים רגשיים ומצוקה וכולי כדי ליצור איזושהי תוכנית אב למגזר הערבי.
חנה שדמי: יש היום יותר השקעת תקציבים בתוכניות תוספתיות במגזר הערבי וזה לא בא לידי ביטוי בתוצאות.
חנה שדמי: צריך לראות שזה לא רק בעיות של תוספות של כסף אלא יכול להיות שזה קשור בהסתכלות אחרת ובנייה של מודל עבודה אחר שמותאם יותר למגזר הערבי.
חנה שדמי: אני חושבת שהוא שם את זה גם על סדר היום שלו.
חנה שדמי: הפערים הגדולים מאוד קיימים היום בין המגזר היהודי למגזר הערבי גם במבחני פיזה.בכל קבוצה הפער הגדול ביותר בעיקר מה שבא לידי ביטוי במבחני פיזה,  אנחנו רואים התקדמות מאוד גדולה בנושא של קריאה במגזר היהודי במבחן פיזה לעומת המבחן הקודם, ולעומת זאת אין אותה התקדמות במגזר הערבי והפערים גדלים.
זבולון אורלב: אני מוכרח להגיד לך שאני ממש חולק עלייך שהכול זה שאלה של ארגון אחר או הפעלה שונה של המערכת.
זבולון אורלב: לא. לדעתי בלי השקעת משאבים מסיבית שתהיה דיפרנציאלית אני לא רואה פתרון.
חנה שדמי: אני לא אמרתי שזה לא יהיה.
חנה שדמי: זה קורה גם היום השקעה דיפרנציאלית.
חנה שדמי: זה בדיוק מה שאני אומרת.
זבולון אורלב: השקעה דיפרנציאלית היום, אני אתן לך מושגים.
זבולון אורלב: אם אמרנו שיש 36% בממוצע מהתלמידים שלנו שחיים מתחת לקו העוני המשאבים הדיפרנציאלים על פי הנתונים של משרד החינוך הם בסדר גודל של 6%.
זבולון אורלב: כלומר 94% משעות התקן מחולקות על פי קריטריונים אחידים.
זבולון אורלב: רק 6% הם דיפרנציאלים.
זבולון אורלב: אז זה ברור שמשאבים שהם בהיקף של 6% לא יכולים להתמודד עם בעיה של 36%.
אילנה דורי מנדלוביץ: יש את אגף שחר.
זבולון אורלב: לא נעים לי להגיד לך שכל אגף שחר הוא 60 מיליון, 80 מיליון שקל.
זבולון אורלב: אנחנו מדברים על תקציב של 34 מיליארד שקל.
זבולון אורלב: זה לא אפילו פרומיל.
זבולון אורלב: אגף שחר זה הפלסטר של  משרד החינוך.
אילנה דורי מנדלוביץ: אין מספיק כיתות מב"ר.
זבולון אורלב: אין מספיק כיתות מב"ר.
זבולון אורלב: בכיתות מב"ר את רוצה לתקן טעות שכבר נולדה בכיתה ד' או בכיתה א'.
זבולון אורלב: זו הבעיה העיקרית.
חנה שדמי: ההשקעה צריכה להיות בגיל הרך יותר, זה הסיפור.
חנה שדמי: צריך להתחיל יותר מוקדם.
חנה שדמי: יש ילדים בגנים במגזר הבדואי שמגיעים לכיתה א' ליד ילדים שכבר,
זבולון אורלב: נכשלתי.
זבולון אורלב: בשבוע שעבר היה פרויקט של עיתון דה מרקר שהושיב מאות אנשים כדי לבנות את החזון של מדינת ישראל.
זבולון אורלב: זה היה בנוי באופן כזה שקבעו 6 תחומים, אחד מהם זה חינוך.
זבולון אורלב: בחינוך היו שני שלבים.
זבולון אורלב: בשלב ראשון היו 10 שולחנות עגולים, סביב כול שולחן 10 אנשים ובכל שולחן היה מוביל.
זבולון אורלב: אני הייתי אחד מהם.
זבולון אורלב: אספו את האנשים שחשבו שהם הכי טובים שקשורים למערכת החינוך.
זבולון אורלב: ביניהם היה גם המנכ"ל שלכם ועוד כמה אנשים מהמשרד.
זבולון אורלב: וכל קבוצה של 10 אנשים היו צריכים לנסח מה הם שלושת הדברים שבחזון שלהם הם החשובים ביותר למערכת החינוך.
זבולון אורלב: אז בשולחן שלי הצלחתי לשכנע כסעיף ראשון זה היפוך הפירמידה.
זבולון אורלב: בשלב הבא, אז היו 10 שולחנות וכל שולחן ניסח 3 מטרות.ועכשיו נאספו כל המובילים של השולחן, עשרת המובילים, גם כן בשולחן עגול וכל אחד אמר את שלושת המטרות החשובות בעיניו.
זבולון אורלב: בסדר, אז היו כמה חופפים.
זבולון אורלב: למשל מעמד המורה עבר כחוט השני.
זבולון אורלב: אבל היפוך הפירמידה הייתי יחידי.
זבולון אורלב: ולא הצלחתי להשיג רוב.
זבולון אורלב: חברים אנחנו מתקדמים.
זבולון אורלב: משרד החינוך גזל לנו את כל הזמן.
זבולון אורלב: אני לא יודע מה יהיה עם משרד הרווחה היום.
זבולון אורלב: עכשיו תדבר אביבית.
אביבית ברקאי אהרונוב: קודם כל לגבי חינוך אנחנו צריכים לזכור שיש חוק גם משנת 2001, חוק חינוך חינם לילדים חולים שגם הוא לא מיושם וילדים חולים שנמצאים בביתם לא זוכים למספיק שעות לימוד אם בכלל ולכן זכותם לחינוך לא ממומשת כמו שכל תלמיד זכאי.
אביבית ברקאי אהרונוב: מעבר לכך, הרעה החולה של תשלומי הורים שגם היא גורמת לפערים המשמעותיים בין האוכלוסיות.
אביבית ברקאי אהרונוב: התשלומים גדלים משנה לשנה.
אביבית ברקאי אהרונוב: האכיפה של משרד החינוך דלה מאוד.
אביבית ברקאי אהרונוב: יש לנו, אני מתנצלת שאני אומרת את זה מבלי להפנות לבית ספר כזה או אחר אבל אני חושבת שגם משרד החינוך יודע שיש בתי ספר רבים שחורגים הרבה מעבר למה שועדת חינוך מאשרת, שלא לדבר על תשלומי רכישה מרצון שזו פרצה שדרכה נכנסים מאות אם לא אלפי שקלים שההורים נדרשים לשלם.
אביבית ברקאי אהרונוב: ושוב זה רק דברים שמגבירים את הפערים בין בתי הספר ובוודאי לא תורמים לשוויון.
אביבית ברקאי אהרונוב: עוד נקודה, יש איזושהי מגמה, שמענו עליה לאחרונה, וזה התשלום למגמות.
אביבית ברקאי אהרונוב: יש בתי ספר שפותחים מגמות, פשוט דורשים עבורן תשלום וזה גורם בתוך בית הספר לחוסר שוויון.
אביבית ברקאי אהרונוב: כלומר מי שמעמדו הכלכלי מאפשר לומד במגמה יוקרתית, ומי שלהוריו אין כסף לשלם לא נכנס למגמה הזאת.
אביבית ברקאי אהרונוב: נושא נוסף זה הסיורים לפולין, התשלום לסיורים לפולין.
אביבית ברקאי אהרונוב: אני יודעת שתגידו קרן מלגות אבל אנחנו יודעים כמה כסף יש בקרן המלגות.
אביבית ברקאי אהרונוב: אנחנו לא יודעים מה סביב קרן המלגות כי אין שום נתונים לגבי קרן המלגות, מי מקבל מה?
אביבית ברקאי אהרונוב: אם ההורים יודעים בכלל על קרן המלגות?
אביבית ברקאי אהרונוב: מי פונה?
אביבית ברקאי אהרונוב: כמה פונים?
אביבית ברקאי אהרונוב: אם אין זכות לערער על סירוב לקבל מלגת נסיעה מקרן המלגות?
אביבית ברקאי אהרונוב: שוב הדברים האלה בוודאי לא תורמים לשוויון.
אביבית ברקאי אהרונוב: הם רק מגדילים את הפערים.
אביבית ברקאי אהרונוב: משרד החינוך צריך לתת דין וחשבון לך אדוני גם בעניינים האלה.
זבולון אורלב: האמת היא שעולים פה כל כך הרבה נושאים שכל נושא הוא נושא לדיון בפני עצמו.
זבולון אורלב: כמו הנושא הנכון שהעלתה כאן אביבית, הסוגיה של תשלומי הורים.
זבולון אורלב: אז אנחנו עוברים על זה.
זבולון אורלב: אנחנו לא נכנסים לדיון.
חנה סלוצקי: אנחנו נמצאים במשא ומתן, משרד הרווחה עם משרד החינוך לגבי ילדים שמוצאים מהבית למרכזי חינוך.
חנה סלוצקי: הילדים האלה יוצאים במצבי חירום.
חנה סלוצקי: כולם הם נפגעי התעללויות בתוך המשפחה ואנחנו שנים נמצאים במשא ומתן עם משרד החינוך להכניס לתוך מרכזי החירום, אלה ילדים שאינם יכולים לצאת מהמרכז.
חנה סלוצקי: המסגרת החינוכית חייבת להינתן בתוך מרכז החירום.
חנה סלוצקי: אנחנו לא מצליחים לקדם את הנושא הזה .
זבולון אורלב: את תכתבי לי מסמך בנוגע לזה ואני אקיים על זה דיון.
זבולון אורלב: גברת סלוצקי, תבדקי, אם תראי שהעניין הזה לא סגור עד הסוף, עד הסוף, אני מבקש ממך מסמך.
זבולון אורלב: אני מזמין אצלך, מבקש ממך, תובע ממך דיווח מה קורה עם מילוי חוק חינוך חובה לגבי ילדים שנמצאים במסגרות חירום.
זבולון אורלב: נא לדווח לי.
זבולון אורלב: אם יהיה צורך נקיים על זה דיון עד הסוף ואני מתריע בפני משרד החינוך , כדאי לכם להסדיר את הבעיה לפני שהיא תגיע לכאן.
זבולון אורלב: כדאי לכם, כדאי לכם מאוד.
זבולון אורלב: לפעמים יש דברים שאני לא מאמין שהם קיימים במדינת ישראל.
זבולון אורלב: יש דברים שהם לא יאומנו.
זבולון אורלב: עכשיו קיבלתי מכתב מכפרי הנוער, SOS.
זבולון אורלב: נותנים להם מחירי מים כאלה גבוהים.
זבולון אורלב: סעיף 29.
זבולון אורלב: סעיף 29, דיברנו עליו בעצם.
זבולון אורלב: סעיף 29 מדבר על מניעת האפליה.
זבולון אורלב: דיברנו, אין צורך להאריך.
זבולון אורלב: סעיף 42.
זבולון אורלב: עכשיו אנחנו רוצים לדעת למה לא מביאים לידיעת התלמידים ולא ממלאים אחר חובת הפרסום ותליית המודעות.
טובה בן ארי: חוק זכויות התלמיד שנבחן כביכול שלא נשלח לבתי הספר ולא יודעים אותו אז כפי שאתה רואה מולך נשלחו לכל בתי הספר מספר כרזות עם הנחיות, עם הדרכות איך לעשות, מה לעשות.
טובה בן ארי: נשלחו כרזות  גם בשפה העברית, גם בשפה הערבית.
טובה בן ארי: התבקשנו עכשיו לתרגם את זה לשפות נוספות.
זבולון אורלב: זה לא מה שכתוב בחוק.
טובה בן ארי: לא, לא, לא.
טובה בן ארי: אני רוצה כדי ליידע.
טובה בן ארי: בחוק כתוב שיש לנו חובת יידוע את הילדים ואת ההורים ואת המורים.
טובה בן ארי: לכן שלחנו את חוק זכויות התלמיד.
טובה בן ארי: בימים האלה אנחנו גם גיבשנו את נושא אמנת זכויות הילד בשפה ידידותית לילדים שתתפרסם בקרוב בימינו.
טובה בן ארי: אנחנו קיבלנו את האישור לעשות זאת מהלשכה המשפטית במשרדנו בתיאום עם המנכ"לית של יוניצ"ף שנציגה יושבת כאן.
טובה בן ארי: בעת האחרונה אנחנו עובדים על ערכה לכל בית ספר שבאמצעותה אנחנו נעביר תהליך חינוכי לימודי.
טובה בן ארי: בעבר היה לנו אם כבודו זוכר את הדבר הזה, אני מוציאה, זה כמו שפנים, את הדברים האלה, פנקס זכויות הילד, שחילקנו בין 2000 ל-2500 לכל בתי הספר.
טובה בן ארי: אי אפשר להגיד שמשרד החינוך לא עושה דבר כי הרי משרד החינוך הוא זה שיזם גם את יום ציון זכויות הילד.
טובה בן ארי: גם השנה אנחנו נפיץ את אגרת התלמיד עם הזכויות ועם האמנה כפי שאנחנו נדרשים.
טובה בן ארי: בצד הפעולות השוטפות שאנחנו עושים בבתי הספר בשני המגזרים, כולל פעולות, אני לא רוצה לפרט אבל אני אתן הפעולות הבולטות מביניהן ברשותך.
טובה בן ארי: אם זה היה פעולות ממוקדות לפי אוכלוסיות משתנות.
טובה בן ארי: אז אם אנחנו דיברנו על המפתנים, אז עשינו תוכנית מיוחדת למפתנים על זכויות הילד דרך מוסיקה, ועוד כל מיני אופנים כאלה.
טובה בן ארי: עשינו עכשיו למשל בנושא של קירוב לבבות תוכנית שקוראים לה "סחטיין", שזה מפגשים של תלמידים יהודים וערבים שפועלים ביחד על פי יוזמות אזרחיות.
טובה בן ארי: אפילו התוכנית הזאת, יש לך משלחת של 30 ילדים ערבים  ויהודים לפרלמנט הצרפתי והם הציגו שם את התוכנית.
זבולון אורלב: אין צורך להיכנס לרזולוציה הזאת.
אלי זרחין: אני מלמד בשכבה אחת בבית ספר כישורי חיים.
אלי זרחין: חוזר כישורי חיים שיצא לפני חודש מדבר במפורש על החובה ללמד את אמנת זכויות הילד.
אלי זרחין: הוא מסביר את זה ואת זה מלמדים בכיתה ח'.
זבולון אורלב: אני אגיד לך מה הבעיה.
זבולון אורלב: יש אופרה אחת, זה מה משרד החינוך עושה.
זבולון אורלב: זאת  אופרה אחת.
זבולון אורלב: אופרה שנייה זה מה קורה בבית הספר.
זבולון אורלב: ואני מאוד מוטרד מהפער הזה.
זבולון אורלב: אין לי ספק ששלחת, אין לי ספק שהפקת את החומר, ששלחת אותו, אין לי גם ספק שזה הגיע לבית הספר.
זבולון אורלב: השאלה היא מה קורה כאשר זה מגיע לבית הספר?
אתי בנימין: זה מונח בחדר של המנהל.
אתי בנימין: זה לא נתלה.
זבולון אורלב: את יודעת יש 5000 מוסדות חינוך, 120 אלף מורים, 50 אלף כיתות, אז תמיד מביאים את שתי הדוגמאות.
זבולון אורלב: אבל אני חי תחת רושם, אגב הביקורים שלי במוסדות חינוך, זה לא תלוי בלוח המודעות, התלמידים לא יודעים, זה לא נגיש לתלמידים.
זבולון אורלב: תכירו בכך שיש בעיה שמוסדות החינוך לא הפנימו למלא את חובתם בעניין הזה.
זבולון אורלב: אתם מילאתם את חובתכם כשלב ראשון.
טובה בן ארי: לא, לא.
טובה בן ארי: אבל אנחנו גם בודקים ואנחנו מסיירים.
טובה בן ארי: יכול להיות שלכבוד הסיור של עיתונים, אני לא יכולה להגיד לך שלא.
זבולון אורלב: אם את מודיעה מראש אז כן.
טובה בן ארי: מחרתיים יש לנו פסטיבל.
טובה בן ארי: כדי לעורר את הלמידה של זכויות הילד, של האמנה אנחנו מעבירים את זה באופנים שונים.
טובה בן ארי: אחד מהם, להעביר את זה דרך כל האמנויות כדי לעורר את הלמידה הזאת.
זבולון אורלב: איך אני יכול לעשות בדיקה אמיתית מה המודעות של  התלמידים בנוגע לחוק זכויות התלמיד?
זבולון אורלב: איך אני יכול?
זבולון אורלב: מה דרך המיצב?
זבולון אורלב: אתם במיצב שואלים הרבה שאלות.
זבולון אורלב: אולי תכניסו פעם אחת גם את הסעיף הזה.
זבולון אורלב: אז אני מבקש שתיעשה בדיקה ואז אגב יהיה ראי טוב.
זבולון אורלב: גם על זה תשיבו לנו בתוך 3 חודשים, אנחנו מציעים זאת, כדי שיהיה גם ראי לבית הספר ולמשרד החינוך מה נעשה בתחום הזה, המודעות של התלמידים באשר לחוק זכויות הילד.
זבולון אורלב: לדעתי ברגע שעובדי החינוך והמנהלים ידעו שזה עומד להיכנס למיצב, תראי שהתמונה משתנה.
טובה בן ארי: אוקיי, אני אשמח ללמוד.
חנה שדמי: זה לא מספיק להגיד לעשות ושיעשו.
חנה שדמי: צריך להכיר בזה שיש משהו באווירה הכללית שלא מספיק מבין שלמשל אין התנגשות בין זכויות מורה לזכויות תלמיד.
חנה שדמי: אבל משרד החינוך שותף לאווירה הכללית הזאת.
זבולון אורלב: מפרשים לא נכון את המילה זכויות.
חנה שדמי: אולי גם אמירה כמו שאת אומרת ולא התגייסות לתהליך זה גם תורם לאווירה הזאת.
חנה שדמי: זה מציב אותנו אחד מול השני.
חנה שדמי: אנחנו הצענו כן לצאת עם חוזר מנכ"ל חדש.
זבולון אורלב: אתם לא תאמינו.
זבולון אורלב: צריך לדעת מה לעשות.
זבולון אורלב: מחר בתשע וחצי תהיה פגישה בקשר למערכת החינוך בנושא הסעות תלמידים.
זבולון אורלב: אני לא אוכל להיות כי אני בתשע וחצי עסוק בישיבות.
חנה שדמי: בכל אופן, כן צריך להתגייס בשביל ליצור אווירה אחרת שמגייסת את כולם לנושא הזה, רואה את מערכת החינוך כמקום שבאמת לוקח על עצמו את האחריות ללמד ילדים את הזכויות שלהם בקונטקסט שמבינים שזה חלק מחינוך ולא בחלק של התנגשות, וזה זכותי, וזה זכותך, כי גם ילדים לא מבינים מה זה זכותי.
חנה שדמי: לפעמים הם אומרים דברים שזה זכותי על דברים שהם לא זכות.
חנה שדמי: גם הם לא מכירים באמת מה זו זכות ומה זה מגיע לי ומה זה לא מגיע לי.
חנה שדמי: וכשזה ייעשה באווירה שלא אחד עוין לשני, יש לזה סיכוי.
חנה שדמי: זה מה שאני יכולה להגיד לסיום.
זבולון אורלב: הזמן שנותר לנו הוא קצר.
זבולון אורלב: אם יש לכם להגיד דברים שקשורים בסעיף 18 אז אני מוכן לשמוע.
זבולון אורלב: זה לא הייד פארק פה.
זבולון אורלב: אנחנו מדברים בנושאים ספציפיים, הסעיפים באמנת זכויות הילד.
זבולון אורלב: חוק ההגנה על מסגרות, זה במסגרת החוק, אנחנו עובדים על זה.
זבולון אורלב: תגידו ליובל ולתמר.
זבולון אורלב: תגידי לה שקיבלתי היום טלפון ואגף התקציבים בדרג הגבוה ביותר קבע את פגישה על החוק.
זבולון אורלב: אני לא יודע אם זה לרעתנו או לטובתנו.
זבולון אורלב: זה מה שאני לא יודע.
זבולון אורלב: היה מוזר בעיניי לקבל טלפון.
זבולון אורלב: כנראה הבהלתי אותם.
זבולון אורלב: תמונת המצב אני חושב מאוד מאוד ברורה בסוגיה הזאת.
זבולון אורלב: בסעיף 18.
זבולון אורלב: כל מה שקשור מגיל 3 ואילך צריך לומר שמדינת ישראל מובילה באחוז הילדים הלומדים בגני ילדים בממוצע.
זבולון אורלב: זה לא שוויוני בין כל המגזרים כי במגזר הערבי זה הרבה פחות.
זבולון אורלב: אמרתי מובילה, אני לא אמרתי במקום הראשון.
זבולון אורלב: אבל אם אינני טועה מדובר פה באחוזים שהם סדר גודל של 80%, אם אינני טועה.
אביבית ברקאי אהרונוביץ: אם אפשר לקרוא למשרד החינוך להתקין, חבל שהייעוץ המשפטי עזב, להוציא עוד צו שמרחיב את לימוד חובה גם לגילאי 3-4, מאז בעצם שנחקק החוק יצאו שני צווים.
זבולון אורלב: זה לא קשור אליה.
זבולון אורלב: היא מוכנה להוציא את הצו.
זבולון אורלב: זה גבוה מעל גבוה ועל גבוה.
אביבית ברקאי אהרונוביץ: שהמסר יעבור מעל גבוה ומעל גבוה.
אביבית ברקאי אהרונוביץ: חבל שלא היתה פה איזושהי הדרגתיות כמו בהרחבת חוק לימוד חובה.
אביבית ברקאי אהרונוביץ: יש לזה הרבה השלכות.
זבולון אורלב: כיתות י"א- י"ב, הצלחנו לשכנע בעזרת הלשכה המשפטית של הכנסת שזה לא עלות תקציבית.
זבולון אורלב: אבל שם זו בעיה אחרת.
אביבית ברקאי אהרונוביץ: יש לזה השלכות.
אביבית ברקאי אהרונוביץ: התקבלה אצלנו פניה לגבי ילדים עם רגישויות למזון, שמשרד החינוך בעצם אומר, מה אתם רוצים?
זבולון אורלב: אמרנו חינוך, אנחנו עכשיו פה.
זבולון אורלב: אני אומר שמה שקשור מעל גיל 3. עד גיל 3 לצערנו יש מחסור גדול מאוד ואנחנו דנים על זה במהלך החוק.
זבולון אורלב: ארגוני הנשים למשל תובעים שבמסגרת החוק נגדיר את המחויבות של המדינה כשזה לא נמצא בחוק, וכל אחד מבין את המשמעויות וההשלכות התקציביות של הדבר הזה.
זבולון אורלב: אני לא יודע איפה מדינת ישראל נמצאת ביחס למדינות אחרות בסוגיה הזאת, במתן פתרונות לילדים בגיל הרך כדי שהבעל או האישה יוכלו לצאת לעבודה, אנחנו הרי שוויוניים.
תמר ארז: לכל ילד מגיע למידה.
זבולון אורלב: אני רק יודע את ההבדל בין אחוז הילודה בשוודיה לאחוז הילודה בישראל.
זבולון אורלב: אני יודע כמה מדינות שהן מאוד נאורות.
זבולון אורלב: נדמה לי שבאופן יחסי, אגב, במדינת ישראל לומדים אחוז כפול ומכופל, כלומר ילדים בהשוואה לאוכלוסייה מאשר בשוודיה.
זבולון אורלב: אני חותם איתך.
זבולון אורלב: אצלנו יש הרבה ילדים.
זבולון אורלב: אין ספק.
זבולון אורלב: כל אירופה.
זבולון אורלב: לכן ההשוואה בעניין הזה היא לא השוואה נכונה.
זבולון אורלב: אוקיי, זה סעיף 18, אלא אם כן מישהו רוצה להוסיף לסעיף 18.
זבולון אורלב: סעיף 32 הוא סעיף חשוב.
אילנה דורי מנדלוביץ: משרד התמ"ת.
אילנה דורי מנדלוביץ: כלל חוקי העבודה, חוק עבודת הנוער הוא אחד מהחוקים.
אילנה דורי מנדלוביץ: במנהל הסדרה ואכיפה יש שני אגפים.
אילנה דורי מנדלוביץ: אגף אחד אמון על מתן היתרים ורישיונות לעבודה בחלקם לילדים ולנוער.