آموزش

context: آموزش فرایند تسهیل یادگیری، یا کسب دانش، مهارت، ارزش، اخلاق، اعتقادات و عادت‌ها است. روش‌های آموزش شامل تدریس، آموزش عملی، داستان گویی، بحث و پژوهش هدایت شده‌است. آموزش غالباً تحت راهنمایی مربیان انجام می‌شود، اما فراگیران می‌توانند خود را نیز آموزش دهند. آموزش می‌تواند در شرایط رسمی یا غیررسمی انجام شود و هر تجربه‌ای که تأثیر شکل‌دهی بر نحوه تفکر، احساس یا عمل فرد داشته باشد، می‌تواند نوعی آموزش تلقی شود. متودولوژی تدریس را تعلیم و تربیت می‌نامند.
qas: answers: text: فرایند تسهیل یادگیری، یا کسب دانش، مهارت، ارزش، اخلاق، اعتقادات و عادت‌ها
question: آموزش چیست؟

answers: text: تدریس، آموزش عملی، داستان گویی، بحث و پژوهش
question: روش‌های آموزش را نام ببرید؟

answers: text: تعلیم و تربیت
question: متودولوژی تدریس چه نامیده می‌شود؟

question: جان دیویی آموزش را چگونه تعریف می‌کند؟

context: از آن‌جا که آموزش به کودکان این قابلیت را می‌دهد که به صورت مستقل به سوی اهداف مورد نظرشان حرکت کنند و هویت ویژه‌ای در جامعه بیابند، اهمیتی غیرقابل چشم‌پوشی برای فلاسفه دارد. فلسفه آموزش به بررسی ماهیت و اهداف آموزش و ابزارهای آن می‌پردازد و در ارتباط با «نظریه آموزش» است. نظریه آموزش نوعی نظریه عملی بوده که سعی در فراهم آوردن رهنمود و روشن کردن تمامی جنبه‌های گوناگون آموزش (اعم از جنبه‌های تعلیمی، اخلاقی و سیاسی مربوطه) و همچنین ساختار اجتماعی وابسته با آن است. فلسفه آموزش از نیمه دوم قرن بیستم میلادی به بعد به صورت یک شاخه مشخص از فلسفه شناخته شده و مورد بررسی قرار گرفت.
qas: answers: text: ماهیت و اهداف آموزش و ابزارهای آن
question: فلسفه آموزش به بررسی چه مواردی می‌پردازد؟

answers: text: نوعی نظریه عملی بوده که سعی در فراهم آوردن رهنمود و روشن کردن تمامی جنبه‌های گوناگون آموزش (اعم از جنبه‌های تعلیمی، اخلاقی و سیاسی مربوطه) و همچنین ساختار اجتماعی وابسته با آن است.
question: نظریه آموزش چیست؟

answers: text: نیمه دوم قرن بیستم میلادی
question: فلسفه آموزش از چه قرنی به بعد بصورت یک شاخه مشخص از فلسفه شناخته شده و مورد بررسی قرار گرفت؟

answers: text: که به صورت مستقل به سوی اهداف مورد نظرشان حرکت کنند و هویت ویژه‌ای در جامعه بیابند
question: آموزش به کودکان چه قابلیتی می‌دهد؟

question: ژان ژاک روسو چه تعریفی از آموزش ارائه داده‌است؟

context: هنگامی که فردی بالغ می‌شود، روش آموزش او دگرگون می‌شود. او دیگر نمی‌بایست هر لحظه و غیر منظم به تقلید از بالغین بپردازد بلکه باید رفتارش را منظم و استاندارد بکند. در هنگام بلوغ برای جدا شدن از محیط و فضای دوران کودکی، افراد «آیین تشرف» را تجربه می‌کنند. فرد بالغ شده ممکن است به صورت ناگهانی از خانواده‌اش جدا شود و به اردوگاهی به همراه افراد تازه بالغ شده دیگر فرستاده شود. دلیل این جدایی این است که فرد وابستگی‌اش را به خانواده کم کند و از نظر عاطفی و اجتماعی خودش را در محیط وسیع‌تر فرهنگی قبیله‌ای بنا نهد. معلمان در این مراسم تشرف کسانی هستند که شخص نمی‌شناسد، در واقع اقوام شخص در قبیله دیگر که شخص تا حالا ندیده‌است هستند. آیین تشرف عموماً عملی نیست بلکه در آن ارزش‌های فرهنگی، مذهب قبیله‌ای، افسانه‌ها، فلسفه، تاریخ، مراسم‌ها و آداب و رسوم و اطلاعات دیگر تدریس می‌شود. این مراسم (به ویژه بخش مذهبی آن) از اهمیت زیادی برخوردار و لازمه عضویت در قبیله بوده‌است.
qas: answers: text: ارزش‌های فرهنگی، مذهب قبیله‌ای، افسانه‌ها، فلسفه، تاریخ، مراسم‌ها و آداب و رسوم و اطلاعات دیگر
question: در آیین تشرف چه مباحثی تدریس می‌شود؟

answers: text: هنگامی که فردی بالغ می‌شود
question: چه زمان روش آموزش فرد دگرگون می‌شود؟

answers: text: هنگامی که فردی بالغ می‌شود
question: چه زمان فرد نمی‌بایست هر لحظه و غیر منظم به تقلید از بالغین بپردازد و باید رفتارش را منظم و استاندارد بکند؟

answers: text: در هنگام بلوغ
question: چه زمانی افراد آیین تشرف را تجربه می‌کنند؟

question: آموزش در دوران هخامنشی چگونه بود؟

context: با تسخیر ایران توسط اسکندر، روش‌های آموزشی یونانی جای روش‌های آموزشی در دوران هخامنشی را گرفت. این رویه در دوران حکومت منسوب به پارت‌ها نیز ادامه یافت؛ ولی با به روی کار آمدن سلسله ساسانی در ایران، نحوه آموزش سنتی ایرانی مجدد احیا شده، توسعه و تکمیل شد. اخلاقیات زرتشتی عملکرد مشابهی مانند دوران هخامنشی داشت، با این تفاوت که در دوران ساسانی تأکید بیشتری روی نیروی کار (مخصوصاً کشاورزی)، قداست ازدواج و خانواده و احترام به قانون و نخبه گرایی داشت. آموزش در آن دوران پایگاه‌های قوی اخلاقی، اجتماعی و ملّی داشت. موضوع درسی سیستم آموزشی شامل تمرینات بدنی و رزمی، خواندن خط پهلوی، نوشتن، ریاضی و هنر بود.
qas: answers: text: اسکندر
question: با تسخیر ایران توسط چه کسی روش‌های آموزشی یونانی جای روش‌های آموزشی در دوران هخامنشی را گرفت؟

answers: text: روش‌های آموزشی یونانی
question: با تسخیر ایران توسط اسکندر، کدام روش آموزشی جای روش‌های آموزشی در دوران هخامنشی را گرفت؟

answers: text: ساسانی
question: با به روی کار آمدن کدام سلسله در ایران نحوه آموزش سنتی ایرانی مجدد احیا شده، توسعه و تکمیل شد؟

answers: text: دوران هخامنشی
question: اخلاقیات زرتشتی عملکرد مشابهی مانند کدام دوران داشت؟

answers: text: دوران ساسانی تأکید بیشتری روی نیروی کار (مخصوصاً کشاورزی)، قداست ازدواج و خانواده و احترام به قانون و نخبه گرایی داشت
question: تفاوت اخلاقیات دوره ساسانی با هخامنشی چه بود؟

answers: text: دوران ساسانی
question: آموزش در کدام دوران پایگاه‌های قوی اخلاقی، اجتماعی و ملّی داشت؟

answers: text: تمرینات بدنی و رزمی، خواندن خط پهلوی، نوشتن، ریاضی و هنر
question: موضوع درسی سیستم آموزشی در دوره ساسانی شامل چه مواردی بود؟

question: دوره ساسانی چند سال دوام داشت؟

context: آموزش در اسلام از ارزش زیادی برخوردار بوده‌است. با مسلمان شدن مردمان از نژادها و جوامع مختلف، آموزش نقش مهمی در تشکیل یک اجتماع به هم پیوسته و جهانی ایفا کرد. تا اواسط قرن نهم میلادی، تقسیم‌بندی مشخصی از دانش انجام شده بود: علوم به سه دسته تقسیم شده بودند: علوم اسلامی، علوم فلسفی و طبیعی و علوم ادبی هنری. علوم اسلامی به بررسی منابع اسلامی مانند قرآن، احادیث و تفاسیر آن می‌پرداخت. علوم اسلامی از نظر فرهنگی از همه با ارزشتر به حساب می‌آمد؛ فلسفه و علوم طبیعی به اندازه علوم اسلامی مهم دیده می‌شد ولی کم فضیلت تر دیده می‌شد.
qas: answers: text: تا اواسط قرن نهم میلادی
question: تا چه قرنی تقسیم‌بندی مشخصی از دانش انجام شده‌بود؟

answers: text: سه دسته
question: تا اواسط قرن نهم میلادی علوم به چند دسته تقسیم شده‌بودند؟

answers: text: علوم اسلامی، علوم فلسفی و طبیعی و علوم ادبی هنری
question: تا اواسط قرن نهم میلادی علوم به چه دسته‌هایی تقسیم شده‌بودند؟

answers: text: منابع اسلامی مانند قرآن، احادیث و تفاسیر آن
question: تا اواسط قرن نهم میلادی علوم اسلامی به بررسی چه منابعی می‌پرداخت؟ 

answers: text: علوم اسلامی
question: تا اواسط قرن نهم میلادی، کدام علوم از نظر فرهنگی از همه با ارزش‌تر به حساب می‌آمد؟

question: علوم ادبی هنری تا اواسط قرن نهم میلادی، به بررسی چه موضوعاتی می‌پرداخت؟

question: سیستم آموزش اسلامی در ابتدا تأکید زیادی روی کدام علوم داشت؟

question: شروع آموزش به نحوه مدرن در ایران در چه سالی بود؟

context: سیستم آموزش اسلامی در ابتدا تأکید زیادی روی فنون و امور عملی مانند توسعه سیستم‌های آبیاری، ابداعات کشاورزی، خیاطی، تولید محصولات با آهن و فولاد، محصولات چرمی، تولید کاغذ و باروت، گسترش تجارت زمینی و دریایی و ساختن اشیاء سفالی داشت. به تدریج و از قرن ۱۱ میلادی به بعد، علاقه به علوم مذهبی به صورت عمده‌ای جای علوم دیگر را گرفت. علوم یونانی و فلسفه دیگر تنها به صورت خصوصی و به عده کمی تدریس می‌شد و هنرهای ادبی به شکل عمده‌ای رو به کاهش نهادند. از آزادی فکری داده شده به اندیشمندان و نخبگان کاسته شد. علوم غیر دینی و بررسی‌های پژوهش گرایانه غیر دینی دیگر تحمل نمی‌شدند. این نحوه سیستم آموزشی از ازبکستان امروزی در شرق تا مصر در غرب در طول سال‌های ۱۰۵۰ تا ۱۲۵۰ میلادی گسترش پیدا کرد.
qas: answers: text: فنون و امور عملی مانند توسعه سیستم‌های آبیاری، ابداعات کشاورزی، خیاطی، تولید محصولات با آهن و فولاد، محصولات چرمی، تولید کاغذ و باروت، گسترش تجارت زمینی و دریایی و ساختن اشیاء سفالی
question: سیستم آموزش اسلامی در ابتدا تأکید زیادی روی کدام فنون داشت؟

answers: text: قرن ۱۱ میلادی به بعد
question: از چه قرنی به بعد علاقه به علوم مذهبی بصورت عمده‌ای جای علوم دیگر را گرفت؟

answers: text: علوم مذهبی
question: از قرن ۱۱ میلادی به بعد، علاقه به کدام علوم بصورت عمده‌ای جای علوم دیگر را گرفت؟

question: آموزش تطبیقی چونه است؟

question: اهداف پژوهش‌های تطبیقی در حوزهٔ آموزش را نام ببرید؟

context: بحث‌های فراوانی در رابطه با اینکه نرخ بالای آموزش برای کشورها برای دستیابی به سطوح بالایی از رشد اقتصادی ضروری است، وجود دارد. تحلیل‌های تجربی از این پیش‌بینی نظری حمایت می‌کنند که کشورهای فقیر باید سریعتر از کشورهای ثروتمند رشد کنند، زیرا آنها می‌توانند از فناوری‌های پیشرفته ای که قبلاً توسط کشورهای ثروتمند آزمایش و امتحان شده‌اند استفاده کنند. با این حال، انتقال فناوری به مدیران و مهندسانی آگاه نیاز دارد، که بتوانند با ماشین‌ها یا روش‌های تولیدی قرض گرفته شده از کشور پیشرو کار کنند، و از طریق تقلید این فاصله را کاهش دهند. به همین دلیل، توانایی یک کشور در یادگیری از کشور پیشرو تابعی از سهم «سرمایه انسانی» آن است. مطالعه اخیر در مورد عوامل تعیین‌کننده رشد اقتصادی کل، بر اهمیت نهادهای اساسی اقتصادی و نقش مهارت‌های شناختی تأکید دارد.
qas: answers: text: زیرا آنها می‌توانند از فناوری‌های پیشرفته ای که قبلاً توسط کشورهای ثروتمند آزمایش و امتحان شده‌اند استفاده کنند
question: به چه دلیل تحلیل‌های تجربی از این پیش‌بینی نظری حمایت می‌کنند که کشورهای فقیر باید سریعتر از کشورهای ثروتمند رشد کنند؟

answers: text: سهم «سرمایه انسانی» آن
question: توانایی یک کشور در یادگیری از کشور پیشرو تابعی از چیست؟

answers: text: اهمیت نهادهای اساسی اقتصادی و نقش مهارت‌های شناختی
question: مطالعه اخیر در مورد عوامل تعیین‌کننده رشد اقتصادی کل بر چه مواردی تأکید دارد؟

question: رشد اقتصادی چیست؟

context: آموزش و پرورش در ایران بیشتر متمایل به روش پیاژه می‌باشد ولی در عمل شیوه‌هایی که پیاژه بر آن تأکید کرده‌است عملی نمی‌شود. آموزش در ایران بیشتر معلم-محتوا محور بوده و کودک در جریان یادگیری بیشتر نقش انبار کنده دارد در سال‌های اخیر وزارت آموزش و پرورش ایران در پی این بوده‌است که تغییراتی اساسی در شیوهٔ آموزش کودکان به وجود آورد ولی این تغییرات بیشتر جنبهٔ کمیتی داشته و کمتر به کیفیت آموزش توجه شده‌است. همچنین دانشگاه فرهنگیان وظیفه تأمین، تربیت و بهسازی معلمان و نیروی انسانی وزارت آموزش و پرورش را در ایران بر عهده دارد.
qas: answers: text: پیاژه
question: آموزش و پرورش در ایران بیشتر متمایل به چه روشی می‌باشد؟

answers: text: معلم-محتوا محور
question: آموزش در ایران بیشتر بر چه محوری است؟

answers: text: تأمین، تربیت و بهسازی معلمان و نیروی انسانی وزارت آموزش و پرورش
question: وظیفه دانشگاه فرهنگیان در ایران چیست؟

question: دانشگاه فرهنگیان ایران در چه سالی افتتاح شد؟

answers: text: دانشگاه فرهنگیان
question: کدام دانشگاه ایران وظیفه تأمین، تربیت و بهسازی معلمان و نیروی انسانی وزارت آموزش و پرورش را بر عهده دارد؟