Men Achievement of Curriculum for Excellence Nivåer informationsset gjordes tillgängliga med en varning.
Den skotska regeringen sade att de behövde ytterligare utveckling innan man kunde lita på deras exakthet.
Statistiken kommer när det visade sig att eleverna gör mindre bra ifrån sig när det gäller att läsa, skriva och räkna under sina första år.
Vid läsningen uppnådde till exempel 81 % av P1-eleverna "första nivån", 75 % av P4-eleverna "första nivån" och 72 % av P7-eleverna "andra nivån".
Siffrorna förbättras dock i gymnasier där andelen S3-elever som uppnår hög kvalitet på hög nivå ligger mellan 84 % och 87 % för varje läroplansområde, vilket inkluderar läsning, skrivande, lyssnande och talkunnighet.
Av Jamie McIvor, utbildningskorrespondent i BBC Skottland
För första gången publiceras för första gången uppgifterna om kursen för Excellence.
Därför är det omöjligt att säga från dessa siffror om saker och ting blir bättre eller sämre.
Siffrorna för S3-prestationer kommer med all sannolikhet att ge upphov till en del diskussioner.
Antalet som når nivå 3 - den grundläggande nivå som förväntas av en S3-student - ligger i stort sett i linje med antalet grundskolebarn som når de nivåer som förväntas av dem.
Men en relativt liten andel når den mer avancerade nivån 4.
I grund och botten är detta ett tecken på att en ung människa är akademiskt kapabel. Det innebär att deras arbete i slutet av S3 redan i stort sett skulle motsvara den standard som krävs för en nationell 4-behörighet.
Den nationella 4 är den examen, vanligtvis ett år senare i S4, av studenter som inte studerar för en nationell 5 eller ens en högre. Det är i stort sett lika med en allmän nivå pass i en gammal standardgrad.
Detta kan belysa en viktig utmaning - att se till att ungdomar fortsätter att göra framsteg i gymnasiet. Problem, till exempel att se till att pojkar fortsätter att göra framsteg när de lämnar grundskolan har debatterats väl i många år.
Ett annat problem med uppgifterna på nivå 4 är att det finns betydande skillnader i uppgifterna från olika delar av länderna.
Regeringen säger att det finns inkonsekvenser i hur ungdomar bedöms inom olika områden.
Kommissionen hävdar att de planerade standardiserade bedömningarna kommer att garantera en mycket större grad av överensstämmelse.
Uppgifter om hur väl skolorna i Skottland klarar sig när det gäller läsning, skrivande och räkning har publicerats för första gången.