I rapporten från Organisationen för ekonomiskt samarbete och utveckling konstaterades en genomsnittlig tillfredsställelse på 7,3 på en skala från noll till 10.
Brittiska tonåringar hade en genomsnittlig nöjdhet på sju.
Men oro för prov och mobbning är fortfarande ett problem för många ungdomar. Och tung internetanvändning lämnar många känner sig ensamma och mindre nöjda.
Resultaten är baserade på en undersökning av 540.000 studenter internationellt som också genomförde OECD:s Pisa-test i naturvetenskap, matematik och läsning 2015.
Studien avslöjar stora variationer i tillfredsställelsen i livet av 48 OECD-länder och partnerländer.
De högsta nivåerna av tillfredsställelse fanns i Dominikanska republiken (8.5), Mexiko (8.3) och Costa Rica (8.2), medan de asiatiska länderna eller ekonomierna i Korea (6.4), Hongkong (6.5), Macao (6,6) och Taiwan (6,6) uppvisade låga tillfredsställelsenivåer.
Förenade kungariket tog 38:e plats för tillfredsställelse i livet, efter länder som Ryssland (7.8), Bulgarien (7.4) och Estland (7.5).
I studien fann man att flickor och mindre gynnade elever var mindre benägna än pojkar och gynnade eleverna att rapportera höga nivåer av tillfredsställelse i livet.
Trots en relativt hög genomsnittlig tillfredsställelse var mobbning ett betydande problem för många ungdomar, och en stor del sade att de hade blivit offer.
I genomsnitt i OECD-länderna sade omkring 11 % av tonåringarna att de ofta hånades, 7 % "lämnades utanför saker och ting" och 8 % var föremål för sårande rykten.
Omkring 4 % av eleverna - ungefär ett barn per klass - rapporterade att de drabbades eller knuffades minst några gånger i månaden.
Men OECD:s forskning fann mindre mobbning i skolor där eleverna hade positiva relationer med sina lärare.
Exam stress var också ett problem, med 59% av eleverna säger att de ofta orolig att ta ett prov skulle vara svårt och 66% säger att de oroar sig för att få dåliga betyg.
I OECD-länderna sade omkring 55 procent av eleverna att de var mycket bekymrade inför ett prov, även om de var väl förberedda för det.
Flickor hade en tendens att oroa sig mer än pojkar, med flickor i alla 72 länder rapporterade högre nivåer av skolarbete-relaterad ångest än pojkar.
I rapporten fann man att eleverna tillbringade mer än två timmar online under en typisk vardag efter skolan och mer än tre timmar online under en typisk helgdag.
De flesta sade att internet var en stor resurs för att få information och mer än hälften sade att de mådde dåligt om ingen internetuppkoppling var tillgänglig.
Elever som tillbringade mer än sex timmar online på vardagar utanför skoltid var mer benägna att rapportera att de inte var nöjda med sitt liv eller att de kände sig ensamma i skolan.
De var också mindre skickliga inom vetenskap än studenter som tillbringade mindre timmar på nätet.
OECD:s forskning visade att den tid tonåringar tillbringade på nätet utanför skoltid mellan 2012 och 2015 ökade med minst 40 minuter per dag under både vardagar och helger.
Studien visade att tonåringar som kände sig en del av ett skolsamhälle och hade goda relationer med sina föräldrar och lärare var mer benägna att prestera bättre akademiskt och vara lyckligare med sitt liv.
Elever som tyckte att deras lärare var villig att ge hjälp och var intresserade av deras lärande var omkring 1,3 gånger mer benägna att känna att de hörde hemma i skolan, fann forskarna.
De vars föräldrar regelbundet talade med dem var två tredjedelar av ett läsår framåt inom vetenskapen.
De flesta 15-åringar rapporterar att de är nöjda med sina liv, föreslår en internationell studie av elevernas välbefinnande.