Skolan på vägen från dig som har haft ett dåligt namn bland föräldrar och fallande elevantal tas över och förvandlas till en akademiskola.
Huvudläraren och namnet kommer att ändras, och det finns en rättvis satsning på disciplinregimen och uniformen kommer också att göra det.
Att göra skolor oberoende av sitt lokala råd och ge rektorer mycket större spelrum att anställa, och vad man ska undervisa, är inte nytt.
Men hittills har det tillämpats på misslyckade skolor. Den nya utbildningspropositionen kommer att utvidga det till att omfatta "coasting schools".
Regeringen har helt klart för avsikt att dra till sig denna kategori ganska brett, vilket skulle kunna innebära många fler skolor än vad som förväntas utsättas för påtryckningar att förbättra sig.
Det mer uppenbara argumentet för intervention är i lokala myndigheter områden med ett stort antal skolor Ofsted säger är mindre än bra.
I Loweroft, Suffolk, finns det fyra gymnasier. Bara en klassas som god, två andra har just kommit ut ur speciella åtgärder, och en kräver förbättring.
Av de 20 grundskolorna anses för närvarande endast åtta vara bra eller enastående.
Gömd bakom gatorna i prydliga hus är Meadow Primary School.
Byggnaden är lite nedförsbacke, men den är omgiven av vackra lekplatser och grönområden.
Skolan har valt att påbörja en resa som hundratals fler skolor i England kan tvingas följa under de kommande åren.
Meadow, som anses kräva förbättringar, går med i den primära akademikedjan REAch2.
In i den här skolan har en ny rektor, Nadia Paczuska, som rekryterades genom ett program som kallas Future Leaders.
Hon säger: "Det är mycket isolerat geografiskt, det är hög arbetslöshet bland föräldrarna och området kring skolan, det är mycket svårt att rekrytera till detta område och det finns en känsla av låg förväntan på barnen."
För att ha tillräckligt med lärare för det kommande året har hon rekryterat från Kanada och Rumänien, och tagit sig till sociala medier för att övertala lärare att flytta från Storbritannien.
Det lokala grannskapet är huvudsakligen vitt, typiskt för Lowerofts sedan länge etablerade samhällen.
Skolans ställning hade halkat, och det fanns en del spända stunder mellan föräldrar och hennes föregångare, men Nadia säger att det finns en vilja att förändras.
"De flesta föräldrar jag talar med är mycket medvetna om att det inte är tillräckligt bra, och även om det kanske hade normaliserats så är det verkligen inte något som samhället är glada över."
En appell till samhället att rulla upp ärmarna har lett till att volontärer erbjuder sig att sätta upp och driva ett bibliotek, och gå med i en sommararbetsfest ommåla delar av skolan.
Under helgerna kommer skolan också att hålla upphämtningskurser för elever.
Vilket väcker frågan om det är Nadias beslutsamhet att leda ett lag som förbättrar skolan som kommer att göra lika stor skillnad som att bli en akademi.
Det är lätt att argumentera för att intervenera i skolor som är underpresterande.
Men Lowestoft visar också att det inte är någon garanti för framgång att helt enkelt bli en akademi, fri från kommunalförvaltningen.
Många av eleverna från Meadow Primary kommer att gå mot vad som nu kallas East Point Academy.
Det blev en akademi 2011, men 2013 under ledning av den oroliga AET Academies kedja var det i särskilda åtgärder.
Det fanns farhågor om dålig undervisning, skolk och mobbning.
År 2014 fick bara 32 % av eleverna minst fem GCSE-klasser A–C, jämfört med det nationella genomsnittet på 53 %.
Nu drivs av Inspiration Trust, standarder stiger och det vidtogs av särskilda åtgärder i mars i år.
Kevin Blakey, rektorn, inser att han står inför en viss skepsis från föräldrar, personal och elever på grund av skolans senaste historia.
Han säger: "Det gick in i speciella åtgärder som en akademi och under den tiden i särskilda åtgärder det hade fyra rektorer, och naturligtvis med det kommer en viss instabilitet."
Det är förmodligen en underdrift.  Så vad får han ut av att vara en del av en akademi tillit?
Som ett nytt huvud har Kevin fått en mer erfaren mentor, som han träffar varje vecka för att granska framsteg och prata igenom problem.
Och han berättar för mig att eftersom akademins kedja är koncentrerad till närliggande Norfolk, han också kallar personal från dess andra skolor, till exempel för att kontrollera kursarbete märkning.
De äldre Ofstedrapporterna för skolan, som tidigare kallades Kirkley Community High School, är en deprimerande läsning.
De beskriver ihållande låga förväntningar på de i stort sett vita arbetarklassens barn som går i skolan.
Vilket för oss tillbaka till målet för ingripande.
Utbildningssekreterare Nicky Morgan berättade MPs kraften att tvinga underpresterande skolor att bli en akademi handlar om att skapa möjligheter.
"Vi tror på ett skolledt system där experter har större frihet men inom en stark ram av ansvar", sade hon.
"Det är därför vi vill att fler skolor ska dra nytta av den frihet som akademins status medför."
Men förra veckan varnade Ofsted en annan akademikedja, som har expanderat mycket snabbt, att många av dess skolor inte förbättrades tillräckligt snabbt.
I synnerhet sades det att i skolor som drivs av Oasis Community Learning Trust: "Elever med sämre förutsättningar, särskilt pojkar, gör betydligt mindre framsteg än sina kamrater på nationell nivå."
Det finns åtta kommissionärer för regionala skolor som är avsedda att övervaka akademiernas och de fria skolornas prestationer.
De har mycket få anställda och ett jobb som blir större.
Det kommer också att vara upp till dem att genomföra de nya befogenheterna att ingripa i skolor som identifieras som kustnära.
Ingen var tillgänglig för att tala med BBC innan utkastet till förordningar som anger detaljerna i lagförslaget om hur detta kommer att fungera.
Risken, säger Tristram Hunt, skuggutbildningssekreterare, är att "underpresterande skolor helt enkelt kommer att passera från en fattig leverantör till en annan, utan de åtgärder som krävs för att vända på undermåligt skolledarskap och klassrumsundervisning."
Regeringen säger att skillnaden är att den kan ingripa snabbare i ett misslyckat akademiförtroende.
Frågan är om det är tillräckligt snabbt för att göra skillnad för enskilda elever.
Folk som 18-åriga David Stephenson, som jag träffade hängande på havet vid Loweroft med vänner.
Akademier är oberoende, statligt finansierade skolor, som får sin finansiering direkt från staten, snarare än genom en lokal myndighet.
Även om den dagliga driften av skolan förblir hos rektor eller rektor, de övervakas av enskilda välgörenhetsorganisationer som kallas akademi truster och kan vara en del av en akademi kedja.
Dessa truster ger råd, stöd och expertis.
De har större frihet än andra statliga skolor över sin ekonomi och läroplan och behöver inte följa nationella löner och villkor för lärare.
Från och med juni 2015 har 4676 akademier öppet i England. Det är hundratals fler på gång.
Antalet har ökat dramatiskt under koalitionsregeringen, från 203 i maj 2010.
Nu är över hälften av alla gymnasier i England akademier.
David vill bli svetsare och försöker nu skaffa sig färdigheter på college.
Men hans skolår var på Kirkley Community High i dess oroliga år, där han hamnade i trubbel och hamnade i en studentstödsenhet.
"I grund och botten blev jag inte undervisad på ett och ett halvt år förrän jag lämnade den skolan. Jag blev inslängd i GCSE utan att veta något. Jag hade tur som skrapade ut Ds."
David är tydlig med vad han tycker om hur han växer upp i Loestoft: "Sviket, för det är inte faktumet att du borde vara som avgör hur bra en skola ska vara."
Detta är i grund och botten argumentet för att ingripa i områden som Loweroft.
Att inta en liknande hållning på områden där skolorna i stort sett har fått höra att de är bra kommer att bli mer kontroversiellt.
Inte minst för att bevisen kring akademins modell är blandade.
Som Loweroft har lärt sig är det inte en enkel biljett till framgång.
Det är en välbekant formel på många sätt.