Reference number : 064-2019-2020-Q2-00197, amendment number : 1, agreement type : C, recipient legal name : War Child Canada, recipient country : CA, recipient province : ON, recipient city : Toronto|Toronto, recipient postal code : M6K 3E3, program name english : International Development Assistance Program, program name french : Programme d'aide au développement international, program purpose english : The main purpose on the International Development Assistance Program is to reduce poverty for those living in countries where Global Affairs Canada engages in international development., program purpose french : L’objectif princial du programme d’aide au développement international du Ministère est de réduire la pauvreté pour les populations qui vivent dans les pays où Affaires mondiales Canada se livre au développement international., agreement title english : P006963001: Making Waves: Gender-Inclusive Radio-Based Education in the Democratic Republic of Congo
P006963002: Gender-Inclusive Radio-Based Education in the DRC – Response to Coronavirus (COVID-19), agreement title french : P006963001 : Sur les ondes : Enseignement radiophonique inclusif du genre en République démocratique du Congo
P006963002 : Éducation radiophonique inclusive du genre en RDC - Réponse au coronavirus (COVID-19), agreement number : 7409977 P006963001 P006963002, agreement value : 5000000.0, agreement start date : 2019-08-20, agreement end date : 2022-03-31, description english : P006963001: This project aims to improve learning outcomes for out-of-school children, particularly girls and children with disabilities, in conflict-affected and marginalized communities in the Democratic Republic of Congo (DRC).

The project builds on a four-year pilot project that uses interactive radio instruction (IRI) to reach learners that are unable to participate in the formal school system. In conflict-affected areas, schools are often damaged or used as militia bases, and fear of abduction by armed groups as well as extensive population displacement has led many children to miss out on education or experience disruption in their studies. It is estimated that 7.3 million school-aged children between the ages of 5 and 17, including 3.9 million girls, are out of school.

Project activities include: (1) expanding the curriculum for IRI to include the full cycle of primary school grades; (2) building the capacity of officials from the ministries of Education and Social Affairs, as well as teachers and education assistants, to provide alternative learning services to out-of-school children that are gender-responsive, inclusive, and adapted to crisis and conflict-affected contexts; (3) establishing 10 IRI learning centres in three provinces (South Kivu, Kinshasa and a third province to be determined); (4) studying IRI as a means of delivering gender-responsive alternative education to out-of-school children and children with disabilities, including girls; and (5) conducting mobilization activities led by community members and targeting mothers, fathers, youth and key community actors to promote behavioural change and redefine social norms related to gender, the status of girls and the importance of their education.

Through the project, it is expected that approximately 1,250 girls and 1,250 boys between the ages of 9 and 16 complete a full year of education delivered in the IRI centres, with the eventual full broadcast of the IRI program potentially reaching over 700,000 children in three target provinces. It is also expected that approximately 6,600 (minimum 50% women) community members participate in community engagement sessions, and 80 stakeholder groups be engaged in consultations on the national IRI curriculum and planning for sustainability of the IRI approach.

P006963002: This project aims to improve learning outcomes for out-of-school children, particularly girls and children with disabilities, in conflict-affected and marginalized communities in the Democratic Republic of Congo (DRC). The project builds on a 4-year pilot project implemented by War Child Canada that used interactive radio instruction to reach learners unable to participate in the formal school system.
The project aims to scale-up the radio-based education approach to ensure continuity of education for learners affected by school closure, and to support COVID-19 prevention messages. Project activities include: (1) providing training to 100 education assistants and ministry personnel in Interactive Radio Learning  and gender-responsive education; (2) broadcasting of accelerated learning curriculum in three new DRC provinces (Haut Katanga, Ituri and Tanganyika); (3) supporting learners through access to education assistants via toll-free hotline and on-air question and answer period following radio broadcasts; (4) developing and broadcasting of daily radio spots with messaging on health education, gender-based violence and the importance of girls’ education; and (5) providing water, sanitation and hygiene support to identified education structures based on rapid needs assessment to facilitate the back to school campaign.

This project expects that an additional 366,937 (of which 184,569 are girls and 182,368 are boys) crisis-affected learners have access to quality education., description french : P006963001: Le projet vise à améliorer les résultats d’apprentissage des enfants non scolarisés, en particulier des filles et des enfants handicapés, dans les communautés marginalisées et touchées par des conflits en République démocratique du Congo (RDC).

Le projet s’appuie sur un projet pilote de quatre ans qui utilisait l’enseignement interactif à la radio (EIR) pour joindre les apprenants incapables de participer au système scolaire officiel. Dans les zones touchées par des conflits, les écoles sont souvent endommagées ou utilisées comme bases des milices, et la peur des enlèvements par des groupes armés, ainsi que les déplacements massifs de population, poussent de nombreux enfants à ne pas aller à l’école ou à interrompre leurs études. On estime que 7,3 millions d’enfants d’âge scolaire (de 5 à 17 ans), dont 3,9 millions de filles, ne fréquentent pas l’école.

Les activités du projet comprennent : 1) l’élargissement du programme d’études pour l’EIR afin qu’il englobe le cycle complet des années d’enseignement primaire; 2) le renforcement des capacités des fonctionnaires des ministères de l’Éducation et des Affaires sociales, ainsi que des enseignants et des adjoints à l’éducation, afin de fournir aux enfants non scolarisés des services d’apprentissage alternatifs qui tiennent compte des sexospécificités et qui sont inclusifs et adaptés aux crises et aux situations de conflit; 3) la création de dix centres d’EIR dans trois provinces (Sud-Kivu, Kinshasa et une troisième province à déterminer); 4) envisager l’EIR en tant que moyen d’offrir aux enfants non scolarisés et aux enfants handicapés, dont les filles, une éducation alternative tenant compte des sexospécificités; 5) mener des activités de mobilisation dirigées par des membres de la communauté et ciblant les mères, les pères, les jeunes et les acteurs clés de la communauté afin de promouvoir un changement de comportement et de redéfinir les normes sociales relatives au genre, au statut des filles et à l’importance de leur éducation.

Grâce au projet, environ 1 250 filles et 1 250 garçons âgés de 9 à 16 ans devraient terminer une année complète d’éducation dispensée dans les centres d’EIR; le programme d’EIR pourra éventuellement être diffusé à grande échelle pour joindre plus de 700 000 enfants dans les trois provinces cibles du projet. De plus, il est prévu qu’environ 6 600 membres de collectivités (dont au moins la moitié seront des femmes) participent à des séances de mobilisation communautaire et que 80 groupes d’intervenants prennent part à des consultations sur le programme national d’EIR et sur la planification de la durabilité relativement à l’EIR.

P006963002: Ce projet vise à améliorer les résultats d'apprentissage des enfants non scolarisés, en particulier des filles et des enfants handicapés, dans les communautés touchées par le conflit et marginalisées en République démocratique du Congo (RDC). Le projet s'appuie sur un projet pilote de quatre ans mis en œuvre par War Child Canada qui a utilisé l'instruction radiophonique interactive pour atteindre les apprenants incapables de participer au système scolaire formel. Le projet vise à étendre l'approche d'éducation par radio pour assurer la continuité de l'éducation des apprenants touchés par la fermeture des écoles et pour soutenir les messages de prévention COVID-19. Les activités du projet comprennent : 1) former 100 assistants d'éducation et du personnel du ministère à l'apprentissage interactif par radio et à l'éducation sensible au genre; 2) diffuser un programme d'apprentissage accéléré dans trois nouvelles provinces de la RDC (Haut Katanga, Ituri et Tanganyika); 3) soutenir les apprenants par l'accès aux assistants d'éducation via une ligne téléphonique gratuite et une période de questions et réponses à l'antenne après les émissions radio; 4) élaborer et diffuser des spots radio quotidiens avec des messages sur l'éducation à la santé, la violence sexiste et l'importance de l'éducation des filles; 5) fournir un soutien en matière d'eau, d'assainissement et d'hygiène à des structures éducatives identifiées sur la base d'une évaluation rapide des besoins pour faciliter la campagne de retour à l'école.
Ce projet prévoit que 366 937 apprenants supplémentaires touchés par la crise (dont 184 569 filles et 182 368 garçons) accèdent à une éducation de qualité., expected results english : P006963001: The expected outcomes for this project include: (1) improving the delivery of innovative and gender-sensitive education services in marginalized and conflict-affected communities; and (2) reduced barriers to education and learning (both formal and non-formal) for children and children with disabilities, including girls, in conflict-affected and marginalized communities.

P006963002: The expected outcomes for this project include: (1) increased access to safe and secure learning environments following COVID-19 crisis; (2) increased capacity of the Government of the Democratic Republic of Congo to prepare and respond to school interruption; and (3) increased support for the eventual transition back to school for crisis-affected learners., expected results french : P006963001: Les résultats escomptés de ce projet comprennent : 1) l’amélioration de la prestation de services d’éducation novateurs et sexospécifiques dans les communautés marginalisées et touchées par des conflits; 2) la réduction des obstacles à l’éducation et à l’apprentissage (officiel et non officiel) pour les enfants et les enfants handicapés, y compris les filles, dans les communautés marginalisées et touchées par des conflits.

P006963002: Les résultats escomptés de ce projet comprennent : 1) un accès accru à des environnements d'apprentissage sûrs et sécurisés à la suite de la crise COVID-19; 2) une capacité accrue du gouvernement de la République démocratique du Congo à se préparer et à réagir à l'interruption  scolaire; 3) un soutien accru à l'éventuelle transition de retour à l'école pour les apprenants touchés par la crise., additional information english : The value is increased by $2,000,000 CAD, additional information french : La valeur est augmentée de 2 000 000 $ CAD, owner organization : dfatd-maecd, owner organization title : Global Affairs Canada | Affaires mondiales Canada