Reference number : 003-2025-2026-Q3-00003, amendment number : , agreement type : G, recipient legal name : Queen's University at Kingston|Université Queen's à Kingston, recipient country : CA, recipient province : ON, recipient city : Kingston|Kingston, recipient postal code : K7L 3N6, program name english : Class Grant and Contribution Program to Support Research, Awareness and Learning in Space Science and Technology, program name french : Programme global de subventions et contributions à l'appui de la recherche, de la sensibilisation et de l'éducation en sciences et technologies spatiales, program purpose english : This program supports knowledge development and innovation in the CSA's priority areas while increasing the awareness and participation of Canadians in space-related disciplines and activities. 
The Awareness and Learning Component aims to provide learning opportunities to Canadian students in various space-related disciplines; to support the operations of organizations dedicated to space research and education; and to increase awareness of Canadian space science and technology among Canadian students and their participation in related activities., program purpose french : Ce programme appuie le développement des connaissances et l'innovation dans des domaines prioritaires de l'ASC et accroît la sensibilisation et la participation des Canadiens aux disciplines et aux activités liées à l'espace. 
Le volet Sensibilisation et éducation vise à offrir des possibilités d'apprentissage aux étudiants canadiens dans diverses disciplines liées à l'espace, à soutenir les activités des organisations qui se consacrent à la recherche et à l'éducation dans le domaine spatial, à sensibiliser les étudiants canadiens aux sciences et technologies spatiales canadiennes et à les faire participer davantage à des activités connexes., agreement title english : Developing whole-learner frameworks in Indigenous knowledges and perspectives in space science and astronomy, agreement title french : Développement de cadres sur l'apprenant dans sa globalité en ce qui concerne des connaissances et perspectives autochtones en science spatiale et astronomie, agreement number : 25EDIQUE07, agreement value : 20000.0, agreement start date : 2025-12-23, agreement end date : 2027-12-31, description english : With this A0 we will continue our development of whole-learner supports to support participation in research activities by Indigenous undergraduate and graduate learners by implementing new whole-learner-support oriented programming and activities that we have sandboxed over the past couple of years. This will occur principally in the context of summer research internships in Space Science funded in part through NSERC's USRA program. We are confident that this will lead to improving retention and graduation success of undergraduate STEM learners, and improving recruitment into STEM postgraduate programs and careers relevant to the Space sector. This is the key to achieving our long-term objective. 
In the context of this proposal, "whole-learner support" refers to supporting and satisfying the 4 spheres of Indigenous education: Intellectual (the mind), physical (the body), emotional (the heart), and spiritual (the spirit). We enter into this research with the understanding that academic and career success demands balance, and missing support in one or more of these spheres may limit the ability of learners to thrive academically and may therefore limit potential career opportunities in the Space sector. 
This project recognizes explicitly the unique challenges facing many Indigenous STEM learners, including inter-generational trauma in education, isolation (both geographically from distant community, and due to local under-representation), sometimes limited access to academic opportunities. 
In 2024 and 2025 we initiated a pilot program using one-time training funds from the Royal Military College (RMC) to recruit a team of 3 Indigenous undergraduate STEM learners at Queen's to assist part-time with a variety of research projects in various STEM fields. This led to the recruitment of one of these learners as a full-time summer Astronomy and astrophysics research assistant, with funds provided by NSERC's USRA program and supplemented by granting council funds. It is the successes and lessons learned from this recent experience that inspires our application. 
We note that Queen’s University already has a number of infrastructures that aid in supporting the whole learner for undergraduates, and to some extent for graduate students as well. A key aim of this project is integrate these existing supports into an enhanced and and focused 4-sphere program for undergraduate and graduate learners in space science, astronomy, and astrophysics. This will involve activities designed to bring together Indigenous learners within our circle in order to build relationships and local community. These activities will be carried out principally in the context of intensive summer research training experiences., description french : Avec cet AOP, nous poursuivrons le développement de soutiens holistiques pour favoriser la participation des étudiants autochtones de premier cycle et des cycles supérieurs aux activités de recherche, en mettant en œuvre de nouveaux programmes et activités axés sur le soutien global de l’apprenant que nous avons expérimentés au cours des deux dernières années. Cela se fera principalement dans le cadre de stages de recherche estivaux en sciences spatiales, financés en partie par le programme BRPC du CRSNG. Nous sommes convaincus que cela contribuera à améliorer la rétention et la réussite des étudiants en STIM au premier cycle, ainsi qu’à accroître le recrutement dans les programmes de cycles supérieurs en STIM et les carrières liées au secteur spatial. C’est la clé pour atteindre notre objectif à long terme.
Dans le contexte de cette proposition, « soutien holistique de l’apprenant » signifie répondre aux quatre sphères de l’éducation autochtone : intellectuelle (l’esprit), physique (le corps), émotionnelle (le cœur) et spirituelle (l’âme). Nous abordons cette recherche en comprenant que la réussite académique et professionnelle exige un équilibre, et qu’un manque de soutien dans une ou plusieurs de ces sphères peut limiter la capacité des apprenants à s’épanouir sur le plan académique et, par conséquent, réduire leurs perspectives de carrière dans le secteur spatial.
Ce projet reconnaît explicitement les défis uniques auxquels font face de nombreux étudiants autochtones en STIM, notamment les traumatismes intergénérationnels liés à l’éducation, l’isolement (à la fois géographiquement d’une communauté éloignée et en raison d’une sous-représentation locale), ainsi qu’un accès parfois limité aux opportunités académiques. 
En 2024 et 2025, nous avons lancé un projet pilote grâce à des fonds ponctuels de formation provenant du Collège militaire royal (CMR) pour recruter une équipe de trois étudiants autochtones en STIM au premier cycle à Queen’s afin de les faire participer à temps partiel à divers projets de recherche dans différents domaines des STIM. Cela a mené au recrutement de l’un de ces étudiants comme assistant de recherche à temps plein en astronomie et astrophysique durant l’été, avec des fonds fournis par le programme BRPC du CRSNG et complétés par des fonds des conseils subventionnaires. Ce sont les succès et les leçons tirées de cette expérience récente qui inspirent notre demande.
Nous notons que l’Université Queen’s dispose déjà de plusieurs infrastructures qui soutiennent l’apprenant dans sa globalité pour les étudiants de premier cycle, et dans une certaine mesure pour les étudiants des cycles supérieurs. Un objectif clé de ce projet est d’intégrer ces soutiens existants dans un programme amélioré et ciblé sur les quatre sphères pour les étudiants de premier cycle et des cycles supérieurs en sciences spatiales, astronomie et astrophysique. Cela impliquera des activités visant à rassembler les apprenants autochtones au sein de notre cercle afin de créer des liens et une communauté locale. Ces activités se dérouleront principalement dans le cadre d’expériences intensives de recherche et de formation durant la période estivale., expected results english : The Space Learning element of the program provides financial support to participate in learning opportunities to Canadian students at the post-secondary level and physicians to increase their knowledge and experience in advanced space-related educational activities and disciplines., expected results french : L’élément de programme Éducation spatiale offre une aide financière permettant aux étudiants de niveau postsecondaire et aux médecins canadiens de profiter de possibilités d’apprentissage afin d’approfondir leurs connaissances et leur expérience dans des disciplines et des activités liées au domaine spatial., additional information english : The amount allocated covers more than one fiscal year., additional information french : La somme allouée couvre plus d'un exercice financier., owner organization : csa-asc, owner organization title : Canadian Space Agency | Agence spatiale canadienne