Reference number : 064-2019-2020-Q2-00197, amendment number : , agreement type : C, recipient legal name : War Child Canada, recipient country : CA, recipient province : ON, recipient city : Toronto|Toronto, recipient postal code : M6K 3E3, program name english : International Development Assistance Program, program name french : Programme d'aide au développement international, program purpose english : The main purpose on the International Development Assistance Program is to reduce poverty for those living in countries where Global Affairs Canada engages in international development., program purpose french : L’objectif princial du programme d’aide au développement international du Ministère est de réduire la pauvreté pour les populations qui vivent dans les pays où Affaires mondiales Canada se livre 
au développement international., agreement title english : Making Waves: Gender-Inclusive Radio-Based Education in the DRC, agreement title french : Sur les ondes : enseignement radiophonique inclusif du genre en RDC, agreement number : 7409977 P006963001, agreement value : 3000000.0, agreement start date : 2019-08-20, agreement end date : 2022-03-31, description english : This project aims to improve learning outcomes for out-of-school children, particularly girls and children with disabilities, in conflict-affected and marginalized communities in the Democratic Republic of Congo (DRC).

The project builds on a 4-year pilot project implemented by War Child Canada that used interactive radio instruction (IRI) to reach learners unable to participate in the formal school system. In conflict-affected areas, schools are often damaged or used as militia bases, and fear of abduction by armed groups as well as extensive population displacement has led many children to miss out on education or experience disruption in their studies. It is estimated that 7.3 million school-aged children (5-17 years old), including 3.9 million girls, are out of school.

Project activities include: (1) expanding the curriculum for IRI to include the full cycle of primary school grades; (2) building the capacity of officials from the ministries of Education and Social Affairs, as well as teachers and education assistants, to provide alternative learning services to out-of-school children that are gender-responsive, inclusive, and adapted to crisis and conflict-affected contexts; (3) establishing 10 IRI learning centres in three provinces (South Kivu, Kinshasa and a third province to be determined); (4) studying IRI as a means of delivering gender-responsive alternative education to out-of-school children and children with disabilities, including girls; (5) conducting engagement activities led by community members targeting mothers, fathers, youth and key community figures, aim to promote behavioural change and to help redefine social norms around gender, the status of girls, and the importance of girls’ education.

Through the project, it is expected that approximately 1,250 girls and 1,250 boys aged 9-16 complete a full year of education delivered in the IRI centres, with the eventual full broadcast of the IRI program potentially reaching over 700,000 children in three target provinces. It is also expected that approximately 6,600 (minimum 50% women) community members participate in community engagement sessions, and 80 stakeholder groups be engaged in consultations on the national IRI curriculum and planning for sustainability of the IRI approach., description french : Le projet vise à améliorer les résultats d'apprentissage des enfants non scolarisés, en particulier des filles et des enfants handicapés, dans les communautés touchées par le conflit et marginalisées en République démocratique du Congo (RDC).

Le projet s'appuie sur un projet pilote de quatre ans mis en œuvre par War Child Canada, qui utilisait l'enseignement interactif à la radio (EIR) pour atteindre les apprenants incapables de participer au système scolaire formel. Dans les zones touchées par le conflit, les écoles sont souvent endommagées ou utilisées comme bases des milices, et la peur des enlèvements par des groupes armés, ainsi que les déplacements massifs de population, ont poussé de nombreux enfants à ne pas aller à l’école ou à interrompre leurs études. On estime que 7,3 millions d'enfants d'âge scolaire (5-17 ans), dont 3,9 millions de filles, ne sont pas scolarisés.

Les activités du projet comprennent: (1) l’élargissement du programme d’études pour l’EIR afin qu’il englobe le cycle complet des années d’enseignement primaire; (2) renforcer les capacités des fonctionnaires des ministères de l'Éducation et des Affaires sociales, ainsi que des enseignants et des assistants d'éducation, à fournir des services d'apprentissage alternatifs aux enfants non scolarisés qui soient sensibles au genre, inclusifs et adaptés aux crises, ainsi qu’aux contextes affectés par les conflits; (3) la création de 10 centres d'apprentissage EIR dans trois provinces (Sud-Kivu, Kinshasa et une troisième province à déterminer); (4) étudier l'EIR en tant que moyen d'offrir une éducation alternative tenant compte de la problématique hommes-femmes aux enfants non scolarisés et aux enfants handicapés, y compris les filles; (5) mener des activités de mobilisation dirigées par des membres de la communauté et ciblant les mères, les pères, les jeunes et les personnalités de la communauté, afin de promouvoir un changement de comportement et de redéfinir les normes sociales relatives au genre, à la condition des filles et à l’importance de leur éducation.

Grâce au projet, environ 1 250 filles et 1 250 garçons âgés de 9 à 16 ans devraient terminer une année complète d'éducation dispensée dans les centres EIR ; le programme EIR pouvant éventuellement être diffusé à grande échelle pour atteindre plus de 700 000 enfants dans les trois provinces cibles du projet. De plus, il est aussi prévu qu'environ 6 600 membres (au moins 50% de femmes) participent à des séances d'engagement communautaire et que 80 groupes d'intervenants soient associés à des consultations sur le programme national d'EIR et sur la planification de la durabilité de l'approche EIR., expected results english : The expected outcomes for this project include: (1) improved provision of innovative, gender-responsive and alternative education services in conflict-affected and marginalized communities; and (2) reduced barriers to education and learning (both formal and non-formal) for children and children with disabilities, including girls, in conflict-affected and marginalized communities., expected results french : Les résultats escomptés du projet sont : (1) amélioration de la dispense de services d’éducation novateurs et sensibles au genre dans les communautés marginalisées et touchées par le conflit; et, et (2) la réduction des obstacles à l'éducation et à l'apprentissage (formels et non formels) pour les enfants et les enfants handicapés, y compris les filles, dans les communautés touchées par le conflit et marginalisées., additional information english : This transaction was not previously disclosed., additional information french : Cette transaction n’a pas été divulguée auparavant., owner organization : dfatd-maecd, owner organization title : Global Affairs Canada | Affaires mondiales Canada