日本教育史

title: 飞鸟时代.
content: 630年到894年,当时的各个日本中央政府派遣“遣唐使”来中国唐朝学习制度和文化,日本输入了唐朝的语言文字、生活习俗、治国制度和宗教思想,日本学习唐朝并非全盘吸收,对于妨碍日本文化和与日本价值观相悖的,都被拒绝,这种选用和摒弃是日本民众自发的,而不是中央政府颁布行政命令执行的。 作为中华文化的主要组成部分,日本就排除了三项:第一是科举制度,第二是太监制度,第三是缠足风俗。  701年(大宝元年),日本飞鸟时代的文武天皇颁布《大宝律令》,当中包括“学令”一条,规定中央设“大学寮”,各国(今日本的县)设“国学”,“大学寮”是培养国家官吏的职业机构,入学资格有严格的限制,五品以上官吏的子弟才可以自由入学,五品以下直至七品官吏只有才华出众的子弟才能入学;“国学”的招收对象是各地方贵族子弟,如果名额不满,可以允许民间子弟中才华出众的人入学。 “大学寮”的课程内容是以中国唐朝的课本为模范,即“四书五经”等儒家典籍,另外还有算术、武术等;“国学”除了有“大学寮”的课程外,还有医学、药学等科目。 民间子弟主要进入私塾读书,私塾的教师主要是僧侣和从唐朝、高丽等移民飞鸟时代日本的“归化人”担任,课程内容主要是实用性的专业和技术,包括工艺美术、木工、瓦工、雕塑、建筑等。
title: 幕府时代.
content: 12世纪末期开始,日本进入幕府时代,先后有镰仓幕府、室町幕府、战国和江户幕府等,这个时期,“大学寮”和“国学”已经消失,出现了官营和民营的古代学校,课程主要是四书五经等儒家典籍,此外还有武士修养和技艺等。 江户幕府时期,课程主要是宋朝的程朱理学,当时的天皇推崇儒教,用儒教治理国家,同时又补充日本传统的神道,合成“神儒一致”。  1453年,一艘葡萄牙商船因暴风雨被漂流到今日本种子岛西村,船上有通葡萄牙语的明朝人,但不通日语不会写日文,而日本僧侣会写中文不会说汉语,二人通过文字笔谈进行交流,最令日本人感兴趣的是船上的2支火枪,日本高价购买之后,立刻仿制生产,而葡萄牙也无意间发现了日本,并且开始和日本商贸来往。 最初日本人虽然学会了制造火枪,但是不会制造火枪药,后再次向葡萄牙人学习之后才掌握这门技术,并且迅速传播全国。 1575年,织田信长和武田胜赖大战,织田信长用火枪,取得大胜。  17世纪中期开始,江户幕府实行“文治”政策,大力推崇和发展教育事业,中央设“学问所”,各地方设“藩校”,课程主要是儒学、汉学、日本国学、武术、医学、药学,后来补充“兰学”。 “兰学”即“西学”,主要是西方自然科学与社会科学的总称,名称的由来原因是:当年江户时代实行“锁国”政策,日本只有长崎等地方和中国的明朝、清朝、西方的荷兰有贸易来往,荷兰传入了西方的科学技术和知识,故而日本称之“兰学”。 江户时代有一种教育机构叫“乡校”,因为设立在各乡,因而得名;在普及初等教育方面,“寺子屋”做出了巨大贡献。虽然平安时代就出现了寺子屋,即寺院办学机构,但是大量出现是在江户时代。 由于江户时代中央政府推崇儒学神学,寺院的政治地位和经济地位都陆续衰落,僧侣为了生存就更加积极地办学了。 寺子屋主要招收农家子弟,由于江户时代的男尊女卑思想,寺子屋几乎全是男孩,学费的收取有现金也有农副产品。 寺子屋最初是僧侣在寺院办学,学生叫“寺子”,后来神官、浪人也入学,寺子年龄一般是六七岁到十二三岁。 课程内容最初是读书写字,后来加入算术和珠算,合称“读书、写字、打算盘”。 江户时代一共有将近一万所寺子屋,它普及了文化知识,提升了占据多数人口的地位低下的农业人口的素质,为日本从封建社会迈入资本主义社会奠定了教育基础。
title: 明治维新.
content: 明治天皇推展明治维新,目标是富国强兵、殖产兴业和文明开化,小学立刻在全国普及,取代了寺子屋。  明治维新之后,日本帝国大学国立大学的许多学科和诸多领域都短时间内全盘西化,在最短时间内达到了国际先进水平,而当时的穆斯林国家和中国清朝则抵触引进外国技术和制度。日本迅速抛弃了二千年学习的对象中国,转而学习工业化的西方强国,迈向工业化,学习先进制度、技术和生活方式,农历被公历取代,春节被元旦取代,明治天皇带头吃牛肉,官吏穿着燕尾服,男性剪掉长发,修剪成西式短发,当时日本国内有诗句说“敲敲短发蓬松的天灵盖,文明开化的声音就响起来”。  1872年,日本中央政府颁布了“学制”,“邑中不得有不学之户,家中不得有不学之人”,学制颁布后,日本全国的小学达到了24,000所。  1879年,日本中央政府颁布了《教育令》,规定儿童最低必须接受16个月的义务教育,不久之后,义务教育时间发展到3年,4年。
title: 教育制度确立.
content: 1867年(庆応3年):五个条御誓文 1871年(明治4年):文部省设置 1872年(明治5年):学制公布 1879年(明治12年):东京学士会院规则 1879年(明治12年):教育令公布 1880年(明治13年):教育令改正 1886年(明治19年):学校令公布 1886年(明治19年):帝国大学令发布 1886年(明治19年):师范学校令发布 1887年(明治20年):学位令发布 1888年(明治21年):官立大学·官立高等学校制定 1890年(明治23年):教育勅语 1894年(明治27年):高等学校令 1898年(明治31年):高等女学校令 1898年(明治31年):私立学校令 1898年(明治31年):图书馆令 1900年(明治33年):小学校令全面改正 1903年(明治36年):国定教科书制度 1903年(明治36年):专门学校令 1907年(明治40年):小学校令改正 1918年(大正7年):大学令 1918年(大正7年):高等学校令 1920年(大正9年):帝国美术院规程 1920年(大正9年):学位令改正 1926年(大正15年):幼稚园令
title: 近代.
content: 1890年,日本明治天皇颁布《教育敕语》,一直延续到1945年。 当时日本政府规定,每个教室里要悬挂“御真影”,即悬挂明治天皇照片,教师和学生每天清晨拜天皇照片,并背诵《教育敕语》。 由于《教育敕语》有宣传军国主义思想,1946年开始被废止。  1906年,日本的义务教育时间发展到了6年。  1910年,日本小学升初中的男生比例是14%,女生是9%,最初是前三年男女合班,后来全部合班。日本95%以上的男性,90%以上的女性都接受过教育。
title: 二战后.
content: 第二次世界大战之后,日本陆续开始普及小学6年,中学3年的9年制义务教育,20世纪70年代,日本又普及了高中教育,20世纪末,日本开始逐步普及大学教育。2006年,日本全国总共有小学22,878所,在校学生7,187,428人;中学10,992所,在校学生3,601,528人;高中5,385所,在校学生3,494,274人;盲人学校71所,聋哑学校104所,养护学校831所,国立、公立大学176所,私立大学568所,高等专科学校64所,在校大学生202,197人。  2006年,日本私立大学规模巨大,按照在校生的人数数量排列,前15名依次有:日本大学、早稻田大学、法政大学、中央大学、明治大学、立教大学、庆应大学、上智大学、青山学院大学、东海大学、同志社大学、立命馆大学、关西大学、关西学院大学、福冈大学;国立大学按照规模大小排列,前10名依次有:东京大学、京都大学、北海道大学、东北大学、筑波大学、千叶大学、名古屋大学、大阪大学、神户大学、广岛大学。  2010年,上海交通大学研究中心发布2010年《世界大学学术排名》,东京大学排第20名,京都大学第24名。美国学术信息服务公司数据称日本东京大学世界排行12位,其物理学居世界第2位,生物化学第3位;而日本东北大学的材料科学在世界排名第3位,京都大学的化学排名第4位。  1877年建立的东京大学,百十年来给日本输送了各类型人才,早在明治维新时期,它就培养了10,000名毕业生,四分之一进入政界,二战前,日本首相25人的8人来自东京大学;1979年,日本众议院和日本参议院的五分之一人数都是出自东京大学,511名众议院议员97人是出自东京大学,248名参议院议员中47人是出自东京大学,诺贝尔奖得主有诺贝尔物理学奖江崎玲于奈、诺贝尔和平奖佐藤荣作、诺贝尔文学奖川端康成等。  1977年日本企业利润前20名的领导中18家企业领导出自东京大学,三菱商事公司会长藤野中次郎、长期信用银行会长杉浦敏介、第一劝业银行会长西川正次郎、三和银行会长官道大五、兴业银行会长正宗猪早夫、三菱银行会长中村俊男、富士银行会长佐佐木邦彦、日立制作所社长吉山博吉、关西电力公司社长小林庄一郎、松下电器公司会长松下正治、阿拉伯石油公司社长大慈弥嘉久、东京电力公司社长平岩外四、丰田汽车公司社长丰田英二。 21世纪来,日本将教育大众化逐步迈向重点发展研究生教育,筹备把20世纪末10万研究生的人数翻一番到20万。  国民终生教育也是21世纪日本教育的新亮点,公民馆、图书馆、博物馆、文化馆等公共教育文化体系已经遍布日本各地,2006年,日本有青少年活动中心1,320个,公民馆17,143个,博物馆1,196个,公共图书馆2,979个。  日本的大学主要进行“学术研究”,尤其侧重“尖端科技研究”。 从2001年到2010年,日本政府财政吃紧,不过对教育和科技研究的资金投入却一直上升。 日本的大学实验仪器设备、科研经费、教师素质远高于世界上大部分国家,日本的大学里,有一少部分精英刻苦学习,认真搞科研工作,不仅资金充足,有一流的实验设备,而且理科和工科还与各大企业联手搞科研,使得理论与实践有机地结合。

Summary: 日本教育史,自古以来,日本人认为教育是国民才智的基础。