进行网络专题调查的老式方法是在word文档中插入超链接，或者制作基础的HTM网页。如果你觉得自己做网站太头疼，太麻烦，你也可以选择网页模板，或者运用其他媒介展示同样的信息。谷歌DOC或电子数据表都可以帮助学生，也会减轻你的压力。 任务本身应该有趣。发挥你的创造力吧！将单词“quest”当做标题是有原因的。给任务添加神秘色彩，也给学生前进的动力吧。 首先，给入门者引文、例证、逻辑、偏见以及同行评议，那么他们就可以试着评估资源。然后，让学生知道其中一种资源是无用的，并且包含了不好的信息。尽量选择看起来有说服力的无用网站。这他们更好地锻炼技能。 你要给学生一个好的样本，可以给他们展示有质量的网站，教他们如何在网上评估信息。材料的年代要合适，同时资源、例证和时事信息都要具有一定的权威。 不要仅仅把学生需要的材料直接给他们。也不要只提供单方面的信息。让他们阅读大量的信息，并且教他们如何评估和确定好与坏。 团队学习，不仅可以让他们学会如何和他人一同完成任务，而且可以促使他们想得更多，并且讨论网上信息的真实性。 尽管网络是网络专题调查的关键点，不要被这一资源所局限。如果学生还在上高中，可以提供一些宣传册，书籍，杂志甚至是专业期刊，以丰富学习渠道。 询问当地大学教授是否愿意通过邮件回答学生提问。他们一般很乐意写出标准的回复，使这些基本问题可以很快地得到解答，而且学生也将从中得到自信，愿意与专家交流。 当你撰写说明或评价时，确保它非常明确。毕竟你希望学生可以做得很好，不要因为自己的模棱两可或不清晰导致学生遇到困难。 结论有时候可能很无聊。但你可以加点儿料，放一段优酷视频，让话题变得生动有趣。这一方式非常有趣，它可以奖励提前完成阅读的学生，并鼓励学生进行更多的自主探究。
选择一个模板。 让话题有参与性。 添些错误信息。 选择合适形式的网站和资源。 帮助学习者对材料产生疑问。 无论何时，尽可能进行团队调查。 不要局限于网络。 利用专家资源。 使得评价更为清晰。 做出有趣的结论。
选择一个模板。 让话题有参与性。 添些错误信息。 选择合适形式的网站和资源。 帮助学习者对材料产生疑问。 无论何时，尽可能进行团队调查。 不要局限于网络。 利用专家资源。 使得评价更为清晰。 做出有趣的结论。