写评语的目的是指出学生文章中的优点和不足，同时给他们提出提高文章水平的具体策略。用红笔把一段写的失败的文章批评得一无是处，是无法达到这个目的的。  在页边缘指出具体的问题或者学生文章中需要改进的地方。 在最后用一整段的评论总结自己的看法并且指导他们提高。 评语中不应该说明文章得到某个等级的原因。不要这样开始一段评语：“你得到C是因为……”指出文章得到某个等级的原因不是你的工作。应该做出那些对于学生修改以及完成下一次任务有意义的评语，而不是只关注于这次任务完成得成功还是失败。 尝试以表扬学生做得非常好的地方开始你的评语，然后鼓励他们。文章上的感叹号或者“做的好”这样的评语更能给学生留下深刻印象，这也可以鼓励他们重复这种做法。 如果你基本找不到什么可赞美的地方，你总是可以表扬他们选择的话题：“这是个很重要的话题！选的好！” 即使你的学生写的文章极其糟糕，也不要把每一处要改进的地方都列出来打击他们。尝试在评语中只提出不超过三个主要的问题。这可以给学生改进的具体策略，并且避免他们被“不足”击垮。 第一遍看文章的时候，尝试找出这三个主要问题可能是什么，这样就可以使你再读文章写评语的时候更容易。 如果每次常规的写作都比较类似，最好让你的评语对下次任务的完成和修改文章更有帮助，而不是仅仅关注于这篇文章中所有写错的地方。 “下次写作时，要根据你的观点组织段落”是比“你的文章段落很乱”更好的评语。
一段不要写超过一处评语，一篇文章最后不要写超过一处评语。 找到一些可以表扬的地方。 在评语里要写出三点可以改进的地方。 鼓励修改。
一段不要写超过一处评语，一篇文章最后不要写超过一处评语。 找到一些可以表扬的地方。 在评语里要写出三点可以改进的地方。 鼓励修改。