有的时候也叫做“高级”和“低级”问题，把重要的问题比如内容、创造性的想法以及组织结构，排在次要的问题比如语法、惯用法和拼写前面，是很有必要的。 这些问题的重要程度显然取决于许多因素，比如任务的难易程度、学生的年级以及他们个人的关注点。如果你正在讲逗号的用法，那么把这个当成更重要的问题就很好。但是通常情况下，一个基础的写作任务要以上面说的内容为重点。 当你需要看50或者100份文章，还有一次测验的试卷要批改，同时还要备课的时候，你可能很想直接跳过读的过程，把每一篇文章上都评为B。要抵制这种想法。在评分之前要分别阅读每一篇文章。首先要找出评分标准的顺序：  这个学生是否根据提示有效完成了任务？ 这个学生的思考是不是很有创造性？ 这个学生是否清楚的陈述了观点或者主题？ 主题是否偏离了任务要求？ 作者是否提供了论据？ 文章是否经过了组织和修改，还是看起来像是第一次写的草稿？ 铅笔，蓝色或黑色的笔都是很适合的选择。 尽量整洁地写下评论，批评性的建议以及文章中的问题。找出作者需要进一步阐明的话语，然后圈出来或者在下面划线。 在提出问题的时候尽可能明确。与“你说‘一些社会’是什么意思？”这一句相比，如果你光在文章上批注“什么？”就不是很适合了。 在你已经指出文章中最主要的关于文章内容的问题后，就可以轻松点标记出一些低级的问题，比如用法、语法以及标点符号的使用上的问题。根据文章的水平以及你的学生的写作水平的不同，这些问题可能更重要也可能更不重要。典型的校正包含下列的内容：  ¶ 表示应开始新的段落 一个字母下划三道线表示这个字母应该小写或者大写 "sp"表示单词拼写不正确 划掉一个词在上面画上猪尾式的小符号表示这个词需要删掉 很多老师根据经验，把第一页作为标准评判后面的问题。如果有整句的错误，就在第一页上标注然后不再在整篇文章上标注，尤其是在文章错误很多，需要很多的修改的时候。
学会区分大错误和小错误。 在不做任何标记的情况下通读一遍文章。 用铅笔来批改卷子说明文章中的问题都很容易改正，让学生往前看，而不是纠结于自己是成功了还是失败了。 准备好铅笔后再读一遍文章。 校正惯用法和其他不太关键的问题。
学会区分大错误和小错误。 在不做任何标记的情况下通读一遍文章。 用铅笔来批改卷子说明文章中的问题都很容易改正，让学生往前看，而不是纠结于自己是成功了还是失败了。 准备好铅笔后再读一遍文章。 校正惯用法和其他不太关键的问题。