Mettre fin à une situation ubuesque qui coûte 2 milliards par an.

Quels sont les services publics qui doivent le plus évoluer ? L'Education Nationale Des Dépenes toujours en hausse et des Résultats de plus en plus décevant  UNE ECOLE DE CONFIANCE - PROFESSEURS MOTIVES- BAC MOERNISE  	 Mettre fin à une situation ubuesque qui coûte 2 milliards par an.    	En effet, dans le secondaire  50.000 Agrégés occupent les mêmes postes que les Certifiés. Ils font les mêmes cours aux mêmes classes. Pourtant, les uns travaillent moins que les autres, et surtout, les uns gagnent plus que les autres. Cette situation ubuesque, moquée lors des échanges Erasmus, ne fait pas honneur notre système français. En tous cas elle n’améliore pas nos résultats, au contraire, elle génère au sein de l’Education Nationale des frustrations, des divisions préjudiciables à l’esprit d’équipe.  Comment faire : appliquer un principe simple, à travail égal, salaire égal, pas de privilégiés qui génèrent des frustrations, y compris chez les parents d’élèves!  	Si les agrégés veulent rester dans le secondaire ils doivent avoir la même situation que les certifiés, 15 à 20 000 postes agrégés pourraient progressivement rejoindre le supérieur pour soutenir notamment les étudiants en première année. 	  	A terme, la suppression de  l’agrégation (diplôme franco-français obsolète) est inévitable  Rendre les professeurs plus efficaces, donc moins nombreux et mieux payer Comment faire 	Le professeur titulaire est présent au moins 35h dans l’Etablissement et  il est en mesure d’enseigner au moins deux matières. Ce qui permet plus de souplesse dans la gestion des emplois du temps et rend plus efficace le système. Les pays qui le pratiquent, comme l’Allemagne, offrent dès lors un meilleur salaire à leurs enseignants  (40% en plus)  Offrir un enseignement plus pertinent. Eviter que l’école produise 80% de frustrés  	« L’école en France produit 80% de bacheliers et  80% de frustrés », boutade populaire mais pas si impertinente si un système, qui coûte des milliers d’euros par élève, profite seulement à 20% d’entre eux. Quel gaspillage de temps, d’énergie et d’argent ! Alors que la seule question qui vaille n’est pas le programme officiel à imposer à tous mais qui sont ces nouveaux élèves auxquels on propose un enseignement à l’ancienne qui ne correspond ni à leur potentiel ni à leurs besoins.  	 	Comment faire ?  	Remplacer l’académisme par le pragmatisme.  Laisser croire que tout un chacun peut appréhender l’ensemble des programmes élaboré par des petits cercles fermés est d’une violence impardonnable.  Chaque élève possède pourtant son propre potentiel, et le décrochage n’est pas grave si on apprend à réorienter tous les trimestres ceux qui font fausse route.  	L’accompagnement, la remédiation, la réorientation, c’est possible avec des équipes pluridisciplinaires soudées et motivées (voir plus haut comment mettre en place des équipes pluridisciplinaires qui se respectent).        Les rythmes scolaires français impliquent des journées lourdes et des programmes mal répartis qui ralentissent les processus d’apprentissage   	Une autonomie de gestion accrue des établissements scolaires, depuis l’école primaire, permettrait de mieux adapter l’enseignement aux besoins. Une liste de recrutement national constituant un « vivier » doit être établi, dans laquelle les établissements puiseront pour embaucher leurs professeurs. Cette autonomie permettrait aussi, en motivant les enseignants, d’encourager la nouveauté en matière de réussite scolaire, alors que le pilotage actuel des enseignements, trop centralisé et tatillon, leur ôte beaucoup de possibilités de s’approprier leurs cours et d’adapter la pédagogie aux besoins spécifiques des élèves.  	Évaluer les professeurs sur leur capacité à faire progresser tous les élèves. Chaque école devra faire l’objet d’une évaluation par une autorité administrative spécialisée et indépendante du ministère, tenant compte de l’avis des usagers, de leurs résultats, de leurs évolutions à moyen terme. Ces évaluations devront être rendues publiques. 	En pratique, l’État affectera aux parents une somme d’argent par élève. Chaque parent pourra l’utiliser dans un établissement public ou privé de son choix. Le conventionnement des écoles privées devra être très strict sur la nature des enseignements et le respect des valeurs de la République. Les parents pourront ainsi bénéficier d’une totale liberté de choix de l’établissement et profiteront de ce financement quel que soit leur choix. La Suède utilise déjà ce système  	 Proposer aux étudiants de la première année d’université, au début du deuxième semestre, entre 40 000 et 50 000 places en filières STS (Section de techniciens supérieurs) et en IUT (Institut universitaire de technologie) sur 5 ans, afin de permettre les réorientations rapides sur des filières professionnalisantes dont les débouchés sont assurés  	L’enseignement supérieur français doit devenir un acteur majeur des formations professionnalisantes, tout au long de la vie, sur le modèle de l’enseignement supérieur suédois. Il devra devenir le premier collecteur et bénéficiaire des fonds de formation permanente.    La modernisation du bac  	 	Si cette réforme est réussie, ce sera la grande réforme du quinquennat  Mais, 	Si elle échoue, en réinventant le vieux système, ce sera la pire des réformes.  	 	Il faut préparer l’arrivée dans les équipes des enseignants de contractuels ayant de l’expérience professionnelle pour enseigner le numérique, l’informatique, la cyber sécurité, et donner des notions sur les systèmes utilisés dans le monde actuel.     	En outre, il faut tenir compte du rapport Villani : réconcilier les jeunes avec les maths (point faible de la France).