Proposition : éducation en lien avec le monde du travail

Que pensez-vous de l'organisation de l'Etat et des administrations en France ? De quelle manière cette organisation devrait-elle évoluer ? Je n'ai pas le temps de répondre à toutes ces questions, désolée, cf la proposition ci-dessous.
Estimez-vous avoir accès aux services publics dont vous avez besoin ? Non
Si non, quels types de services publics vous manquent dans votre territoire ? Certains médecins spécialisés ne sont pas absents du territoire, mais les temps d'attente sont trop longs et décourageants. D'autre part, il n'y a pas assez de conseillers pôle-emploi : dans de nombreux cas, un suivi actif et fréquent semble indispensable. Une prise en charge globale doit être faite pour les chômeurs longues durée pour identifier les éventuels facteurs qui se surimposent à l'absence d'emploi et y empêchent le retour (problème de santé, handicap, addiction, mauvaise maîtrise de la langue, etc.). Valoriser le bénévolat.
Quels nouveaux services ou quelles démarches souhaitez-vous voir développés sur Internet en priorité ? Rien ne vaut un être humain pour faire du social...Cela  dit, continuer d'organiser ce type de débat participatif à intervalles réguliers, sur une thématique à la fois (et pas que sur Internet) semble plus que judicieux si on veut que les citoyens français soient des citoyens éclairés, si on veut améliorer notre fonctionnement dans tous les domaines et donc si on veut que la France soit une démocratie saine et solide.
Avez-vous déjà utilisé certaines de ces nouvelles formes de services publics ? Non
Quelles améliorations préconiseriez-vous ? Une meilleure information à leur sujet.
Quels sont les services publics qui doivent le plus évoluer ? L'Education nationale, et les transports (en commun, auto-partage, etc.)
Connaissez-vous le « droit à l'erreur » ? Non
Des règles administratives jugées inutiles ou trop complexes ? Remplir un dossier pour obtenir une allocation dont la condition d'obtention principale est d'avoir travaillé au moins 5 ans alors que j'ai fini ma formation initiale 2 ans auparavant. Quand on m'a expliqué comment fonctionne "Parcoursup", je n'étais pas loin de verser une larme et j'ai compris que finalement j'avais été plutôt chanceuse de passer par "Admission Post-Bac".
Faut-il donner plus d'autonomie aux fonctionnaires de terrain ? Oui
Si oui, comment ? Permettez-moi de faire appel au droit à l'erreur : la réponse à la question "Faut-il donner plus d'autonomie aux fonctionnaires de terrain ?" est : "Je ne sais pas". Merci de prévoir cette case ou de laisser la possibilité d'annuler un 'clic erratique' la prochaine fois (oui, oui j'espère bien qu'il y aura une prochaine fois !)
Chercher une formation — satisfactions ou difficultés rencontrées : Comment trouver la bonne formation quand on ne sait pas ce pour quoi on est fait ??? Cf proposition plus bas.
Chercher un emploi — satisfactions ou difficultés rencontrées : Conseiller pôle-emploi peu disponible (un conseiller pour combien de sans-emploi ?), incapacité du système à intégrer l'aspect psychologique d'un non retour à l'emploi.
Demander un remboursement de soins de santé — satisfactions ou difficultés rencontrées : Satisfaite (mais étonnée de constater que le régime local alsacien de remboursement à 100% est moins déficitaire que le régime général, on devrait tester ce régime "local" dans d'autres régions !)
Autres points sur l'organisation de l'Etat et des services publics : L'école publique, la formation initiale telle que je l'ai vécu (j'en suis sortie il y a 3 ans, en résumé : bac général, classe préparatoire , faculté) ne forme pas des travailleurs (au mieux, des enseignant-chercheurs). Elle permet d'acquérir des bases indispensables, de donner des outils de travail et une certaine culture générale, ce qui est une chance ! Mais avant le bac, à presque aucun moment, elle ne fait le lien entre ces savoirs, ces compétences et le monde du travail. Comment s'orienter correctement quand le monde où vous devez aller vous est parfaitement inconnu ? Il faudrait, au moins dès le début du collège construire ce lien entre système éducatif et monde du travail. On apprend les mathématiques, pourquoi ? Par exemple pour pouvoir tenir des comptes, pour pouvoir vérifier sa fiche de paie. Cela concerne tout le monde et c'est l'occasion d'apprendre ce qu'est une fiche de paie, à quoi sert tout cette argent qui fait partie du salaire mais qu'on ne perçoit pas. Quand on comprend l'intérêt d'une cotisation, des charges ou des taxes, on les acceptent bien plus facilement. Autre exemple : doit-on vraiment attendre d'arriver en Master pour apprendre ce qu'est un contrat ? A fortiori un contrat de travail, alors qu'on a déjà pu en signer un (ou au moins un contrat de stage) ? Et savoir ce qu'est une entreprise, quels types d'entreprise existent, comment elles fonctionnent, ce n'est pas optionnel si on veut aller là où on sera le plus efficace. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Bref, si nous voulons une école qui forme des personnes qui soient utiles à la société en ayant un emploi (car il y a d'autres moyens d'y être utile, mais à condition de mettre en place un revenu universel), il faut leur expliquer, en cours, comment le monde du travail fonctionne, dans toute sa diversité, et sans négliger un minimum de droit. Et rien de mieux pour effectuer ou compléter ces cours que de faire intervenir des personnes ayant actuellement un emploi, ou ayant une certaine expérience de l'emploi. Pour enseigner le monde du travail, il faut des personnes qui y étaient un certain temps ou qui y sont toujours. Il faut aussi que ces intervenants soient représentatifs de la palette d'emploi qui existe. Il faudrait donc développer la possibilité pour un salarié de dégager quelques heures pour intervenir en école et permettre à toute personne qui a travaillé un certain temps de se former à l'enseignement. Dans l'idéal, il faudrait que l'ensemble ou presque des enseignants soient passés par la case "recherche d'emploi" et aient travaillés quelques années. Le parrainage d'une classe voire de chaque élève par un (ou plusieurs) salariés permettrait aux élèves de pouvoir poser des questions, échanger à tout moment (par mail par exemple) avec une personne qui est dans le monde du travail. Cela implique, une fois de plus, que le contrat de travail du salarié prennent en compte le temps nécessaire pour s'investir dans ce parrainage. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Un autre problème lié à notre système éducatif est le fait que les élèves sont la plus grande partie du temps assis, en spectateur. Si nous voulons former des personnes actrices de leur vie, il faut les faire agir dès le plus jeune âge et tout au long de leur formation initiale. Favoriser, prévoir du temps pour des débats, des échanges, à la fois en petits groupes et à l'échelle d'une classe. Les inciter à monter des projets, leur donner les outils pour passer d'une idée à une action concrète. Au collège, inclure dans la formation des  stages et des ateliers de mises en situation dans chaque catégorie d'emploi (ex : artisanat, salarié d'une industrie, salarié/cadre d'une entreprise de service, chef d'entreprise, agriculteur/éleveur/forestier, emploi dans le domaine social, emploi dans le domaine de la santé, emploi dans le domaine de l'environnement (traitement des déchets, production d'énergie,...), militaire, etc.). En fonction de cela, les élèves choisissent une filière de formation qui, quelle qu'elle soit leur permet d'obtenir des compétences, les oblige à faire des stages et/ou un apprentissage et que les diplômes obtenus ne soit qu'une forme de validation des compétences et non la finalité des études (peut importe le pourcentage de personnes qui ont le bac, puisque ce diplôme ne sert pas à obtenir un travail). Ces diplômes pourrait d'ailleurs être "à la carte" : liste de compétences validés et expériences) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Expliquer aux élèves les dangers des écrans pour la santé (problèmes d'endormissement, d'attention, existence d'addictions) sans négliger pour autant l'outil formidable qu'ils peuvent être. Mais j'estime qu'ils doivent être interdits en crèche et maternelle, qu'en école primaire l'usage en soit restreint et effectif seulement une fois que l'élève sait lire, écrire et compter. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ L'échec scolaire doit être pris en charge de manière globale (santé, situation familiale, etc.) pour être adapté à chaque situation.