Le savoir vivre ensemble

Que pensez-vous de l'organisation de l'Etat et des administrations en France ? De quelle manière cette organisation devrait-elle évoluer ? 1- LA DEVISE DE LA FRANCE : LIBERTE-EGALITE-FRATERNITE  LA LIBERTE c’est :  	Le droit de vivre décemment,   	Le droit de penser différemment,   	Le droit de s’exprimer librement,  Ces droits ne peuvent exister qu’avec le respect de chacun.  L’EGALITE c’est :  	Donner à chacun la possibilité de s’épanouir, malgré ses différences,  	Donner à chacun les moyens de vivre décemment (et s’il refuse d’y mettre du sien ?)  La Fraternité c’est :   	Voir en chacun UN HUMAIN qui a besoin d’un minimum de respect et de considération pour exister.   	La fraternité c’est dire adieu au mépris et au dénigrement.  * * * * * * * * * *  2- OU VEUT-ON ALLER ?   	Vers un monde où il fait bon vivre  	Où chacun trouve sa place et donne le meilleur de lui-même  	Vers un avenir agréable Je pense que toutes les personnes censées et de bonne volonté sont d’accord. Alors trouvons les moyens d’y arriver.  Constatons ce qui est . . . Imaginons . . .  Nous verrons ensuite comment y parvenir . . .  Le savoir vivre ensemble :  Tout commence à l’enfance mais : « Eduquer un enfant est la chose la plus difficile qui soit. Y sommes-nous tous préparés ? » Les adultes montrent, les enfants reproduisent, s’opposent ou inventent.  Les bonnes méthodes pour « bien vivre ensemble » « l’apprentissage solide des bases ».   Qui aidera toutes celles et ceux n‘ont pas la chance de posséder ces bonnes méthodes ?   	Le « savoir être », ce que la famille, les amis, ceux qui nous entourent n’ont pu apporter, qui l’apportera ?    	« L’apprentissage solide de toutes les bases » nécessaires à une vie heureuse. Qui est préparé à le bien faire ?   	La chance de découvrir tout ce dont nous sommes capables de réaliser.  Qui nous y aidera ?  Toutes celles et ceux qui s’occupent  de la petite enfance, de l’enfance, des adolescents, des adultes en difficulté  et qui sont excessivement bien préparés à le faire. 3 - NECESSITE ABSOLUE POUR TOUS :  SEUL, EN COUPLE, AVEC OU SANS ENFANTS  Que l’on soit excessivement riche, très riche, riche Que l’on appartienne à la classe moyenne Que l’on soit au S.M.I.C Que l’on soit sans emploi Que l’on soit handicapé ou grand malade Que l’on soit retraité Il faut bien : 	Un toit donc   	Payer un loyer						 	+ taxe d’habitation ou acheter (+ syndic )+ taxe d’habitation 				+ taxe foncière   	Aménager le logement . . . même au minimum 			+ taxe  	Payer l’assurance 							+ taxe  	Payer le chauffage 							+ taxe  	Payer l’électricité 							+ taxe  	Payer l’eau 								+ taxe  	Payer l’assainissement						+ taxe  	Payer l’entretien, voir les travaux 					+ taxe  	De quoi manger pour rester en bonne santé !                        	+ taxe                                   	Donc selon son âge, son état ou son travail quantité suffisante de  protides, lipides, glucides, vitamines et sels minéraux, si possible BIO.   	Produits d’entretien  	Hygiène corporelle : savon, dentifrice, gel douche . . . etc.  		+ taxe  	Entretien maison : lessive … etc. 					+ taxe  	Faire face aux problèmes de santé  	Payer la complémentaire 						+ taxe  	Payer médecin, pharmacien, dentiste, spécialistes, lunettes,  hôpital… 								+ taxe  	Se déplacer pour les rencontrer 					+ taxe  	S’habiller 								+ taxe  	Rester en contact avec les autres :  Téléphone, ordinateur, radio, télévision, presse, associations 		+ taxe  	Se déplacer :   	1/ La voiture Achat ou location 							+ taxe  	Le permis de conduire						+ taxe  	Assurance 								+ taxe  	Essence 								+ taxe  	Frais de stationnement 						+ taxe  	Frais d’autoroute 							+ taxe  	Entretien régulier, voir réparations 					+ taxe  	2/ Les transports en commun, voir les taxis				+ taxe  	Que reste-t-il pour les loisirs ?					+ taxe  Constat que toute personne, un minimum censé, ne peut ignorer. Sans problème, facile, difficile ou impossible pour certains ? 4- MULTIPLIONS LES BONNES INITIATIVES  De bonnes initiatives, il y en a ici et là, dans tous les domaines,   Il suffit de savoir regarder et de vouloir les décupler.  Ne faudrait-il pas lire et relire la définition sur la fraternité ? Le mieux-être de tous passe avant tous les caprices.  * * * * * * * * * 5- DANS UN MÊME TEMPS, veillons à l’éducation de nos enfants. CHAQUE ENFANT EST UNIQUE.  Il doit se sentir bien accueilli, aimé, guidé vers le meilleur, encouragé.   Plusieurs personnes interviennent dans la vie de l’enfant avant l’école.  	Les parents, les grands parents, la famille, les amis, l’entourage 	Les premiers contacts à l’annonce d’une naissance  	Le médecin de famille, le gynécologue  	La sage-femme 	Dès la naissance  	La maternité, le pédiatre  	La déclaration à la mairie 	La garde des enfants avant l’école  	Les parents, les grands parents, la famille, les amis, l’entourage  	L’assistante maternelle, la crèche.            Tous ont une part très importante pour le bien-être des parents et de l’enfant.  	 *******  	La déclaration à la Mairie « d’un(e) citoyen(ne) en devenir » 	Le chèque de bienvenue, excellente initiative mais, 	Pourquoi ne pas l’accompagner d’un petit mot de bienvenue rappelant 	Aimer son enfant : c’est … (tout n’est pas permis, bannir le négativisme qui détruit et encourager le positivisme qui grandit. . .) 	Les bonnes adresses en cas de doute ou de difficulté. 	Le jour de la fête des Mères, mise à l’honneur des nouveaux nés avec leurs parents. Photo souvenir de l’accueil dans la commune.   	Le dossier médical établi par le médecin de famille, le pédiatre  	Tous les renseignements nécessaires à l’entrée à l’école et au médecin scolaire. 	Toutes les observations nécessaires aux enseignants  •	Régime •	Attitude à tenir, écueils à éviter, attention sur tel point, différents conseils . . .  	La garde de l’enfant avant l’école 	L’assistante maternelle, la crèche sous différentes appellations Tous ces intervenants bien formés et recyclés régulièrement auront à cœur de tenir leur rôle au service du bien-être et de l’éducation des enfants. 	Les parents, les grands parents, la famille, les amis, l’entourage   	Pour aider l’enfant à grandir, il faut apprendre à le connaître. Les parents auront à cœur de recueillir, auprès de tous les intervenants, toutes les           observations objectives et constructives sur le comportement de l’enfant,   	Ses habitudes, ses facilités ou ses difficultés,   	Ce que l’enfant aime ou n’aime pas, les réflexions à faire ou à éviter,   	Son comportement avec les autres,   	Son régime, les problèmes en cours . . .   Toutes ces informations pourront faciliter une intégration plus facile à la maternelle    6- L’ECOLE MATERNELLE Prélude à l’école élémentaire  Enseignants et personnel excessivement bien formés recyclés régulièrement  et suffisamment nombreux.  Rencontre parents - enseignants et rencontre enseignants - parents « vouloir se faire confiance » et faire taire les « à priori ».   	L’inscription à la maternelle           Etablir un dialogue détendu et constructif entre parents et enseignants : 	C’est un problème crucial mais indispensable à imaginer et à réaliser. 	Parents et enseignants œuvrent dans « la même équipe », leur seul but est de donner toutes ses chances à chaque enfant qui leur est confié.    	Chaque enfant est unique, les enseignants ont besoin d’apprendre à le connaître   	Dès l’inscription, les parents comprendront l’importance de confier à l’enseignant  	Le dossier médical pour le médecin scolaire.  Il est très important que le médecin scolaire puisse intervenir en maternelle  Profitons de la maternelle pour régler ou aplanir certains problèmes (vue, audition, dyslexie, comportement …) qui freineraient le comportement et les différents apprentissages de la suite scolaire, donc de l’avenir de l’enfant. 	Les observations positives et constructives des différents intervenants Les enseignants ont besoin de connaître l’enfant qui leur est confié.  Les parents doivent faire confiance aux enseignants et leur transmettre les observations qu’ils ont constatées et celles recueillies auprès de tous les intervenants. Ces observations permettront aux enseignants de comprendre cet enfant plus rapidement. Mais il ne faut pas oublier : 	La probabilité de changement de comportement : autre lieu, autre environnement, autres personnes, autres demandes …  	Qu’il soit normal qu’un enfant évolue.    PRIORITES  Difficile d’établir des priorités dans tout ceci … et ce n’est pourtant pas exhaustif, mais peut faire entrevoir la complexité  de tout ce qui est à apprendre en maternelle et que :  Tous les moyens doivent être à la hauteur de ces priorités.   	L’ACCUEIL 	Chaque enfant doit sentir qu’il est le bienvenu et qu’il a sa place au milieu de tous. Tous différents, un même espace pour chacun.   	LES REGLES DE LA MATERNELLE 	LE PERMIS ET LE DEFENDU  	Tout n’est pas permis … 	 LE « SAVOIR VIVRE » et le « SAVOIR VIVRE ENSEMBLE » 	Ce sont des clés qui ouvrent bien des portes et qui apaisent bien des tensions.    	DEVENIR AUTONOME 	Savoir se laver les mains, s’habiller, rester propre ….   	SAVOIR FAIRE SILENCE 	Savoir écouter,  	le silence 	le chant des oiseaux  	la musique . . . 	Savoir se concentrer . . .un peu . . . plus longtemps … C’est peut-être l’occasion de faire entrer, si ce n’est fait, le yoga à l’école tout au moins les exercices simples qui aident à la décontraction et à la concentration.   	SAVOIR S’EXPRIMER : importance du vocabulaire 	Savoir demander, savoir refuser et dire pourquoi si on le demande ! Il aura sans doute besoin d’acquérir les mots pour le dire.  	Remplacer les coups par des mots    	LES NOTES, LES APPRECIATIONS - LE SENS DE L’EFFORT - LA CONFIANCE EN SOI Bannir le négativisme qui détruit Encourager le positivisme qui grandit On est tous différents, qu’on le veuille ou pas, on ne réussit pas toujours tout. Savoir réussir, savoir réagir aux échecs, ça fait partie de l’éducation. 	L’échec doit toujours être l’occasion  	de se demander pourquoi : pas envie ? paresse ? distrait ? pas doué ?  	de chercher à comprendre et chercher la solution.  	de faire les efforts nécessaires pour faire mieux. 	Admettre qu’on ne peut pas être des « champions en tout »  	Admettre la différence 	Garder confiance, nous avons d’autres talents.   	LE DIALOGUE : apprendre à se découvrir différents et vivre en harmonie. J.P.
L'Etat doit-il aujourd'hui transférer de nouvelles missions aux collectivités territoriales ? Oui
Si oui, lesquelles ? Les actions de terrains. L,ensemble des services de proximité. Un seul guichet La mairie pour ne plus avoir a courir partout
Estimez-vous avoir accès aux services publics dont vous avez besoin ? Non
Si non, quels types de services publics vous manquent dans votre territoire ? Du contact humain direct lorsqu'il y a des problème dans les démarches
Avez-vous déjà utilisé certaines de ces nouvelles formes de services publics ? Oui
Si oui, en avez-vous été satisfait ? Non
Quelles améliorations préconiseriez-vous ? un seul guichet
Quels services publics ont évolué de manière positive ces dernières années ? Plus de contacte, plus de disponibilité des agents
Quels sont les services publics qui doivent le plus évoluer ? Tous par la proximité
Connaissez-vous le « droit à l'erreur » ? Oui
Si oui, avez-vous déjà utilisé ce droit à l'erreur ? Non
Des règles administratives jugées inutiles ou trop complexes ? Des demandes contradictoires et mal ordonnancées. demander un papier pour avoir une autorisation mais pour avoir ce papier il faut avoir l'autorisation.
Faut-il donner plus d'autonomie aux fonctionnaires de terrain ? Oui
Si oui, comment ? Droit d'arbitrage devant des contradictions évidente. Le pouvoir de cassé les cercles redans impossible de faire.
Faut-il revoir le fonctionnement et la formation de l'administration ? Oui
Si oui, comment ? Être formé avant d'être nommé
Comment l'Etat et les collectivités territoriales peuvent-ils mieux répondre aux défis des territoires en difficulté ? Moins d'état pour régler les petits problèmes du quotidien.
Chercher une formation — satisfactions ou difficultés rencontrées : Trop jeune, pas de BAC, pas assez d'expérience, trop d'expérience. La multiplicité des critères rend impossible l’accès aux formations. Toutes administrations confondues et les services
Scolariser votre enfant — satisfactions ou difficultés rencontrées : C'est très bien dans mon secteur. L'accompagnement pour le suivit médical est catastrophique.
Chercher un emploi — satisfactions ou difficultés rencontrées : Trop jeune, pas de BAC, pas assez d'expérience, trop d'expérience. La multiplicité des critères rend impossible l’accès aux formations. Toutes administrations confondues et les services
Préparer votre retraite — satisfactions ou difficultés rencontrées : La reconstitution du parcours professionnel est une folie. Le premier versement de la pension est trop long.
Demander un remboursement de soins de santé — satisfactions ou difficultés rencontrées : Ça va
Créer une entreprise — satisfactions ou difficultés rencontrées : Demande d'un guichet unique
Autres points sur l'organisation de l'Etat et des services publics : 1- LA DEVISE DE LA FRANCE : LIBERTE-EGALITE-FRATERNITE  LA LIBERTE c’est :  	Le droit de vivre décemment,   	Le droit de penser différemment,   	Le droit de s’exprimer librement,  Ces droits ne peuvent exister qu’avec le respect de chacun.  L’EGALITE c’est :  	Donner à chacun la possibilité de s’épanouir, malgré ses différences,  	Donner à chacun les moyens de vivre décemment (et s’il refuse d’y mettre du sien ?)  La Fraternité c’est :   	Voir en chacun UN HUMAIN qui a besoin d’un minimum de respect et de considération pour exister.   	La fraternité c’est dire adieu au mépris et au dénigrement.  * * * * * * * * * *  2- OU VEUT-ON ALLER ?   	Vers un monde où il fait bon vivre  	Où chacun trouve sa place et donne le meilleur de lui-même  	Vers un avenir agréable Je pense que toutes les personnes censées et de bonne volonté sont d’accord. Alors trouvons les moyens d’y arriver.  Constatons ce qui est . . . Imaginons . . .  Nous verrons ensuite comment y parvenir . . .  Le savoir vivre ensemble :  Tout commence à l’enfance mais : « Eduquer un enfant est la chose la plus difficile qui soit. Y sommes-nous tous préparés ? » Les adultes montrent, les enfants reproduisent, s’opposent ou inventent.  Les bonnes méthodes pour « bien vivre ensemble » « l’apprentissage solide des bases ».   Qui aidera toutes celles et ceux n‘ont pas la chance de posséder ces bonnes méthodes ?   	Le « savoir être », ce que la famille, les amis, ceux qui nous entourent n’ont pu apporter, qui l’apportera ?    	« L’apprentissage solide de toutes les bases » nécessaires à une vie heureuse. Qui est préparé à le bien faire ?   	La chance de découvrir tout ce dont nous sommes capables de réaliser.  Qui nous y aidera ?  Toutes celles et ceux qui s’occupent  de la petite enfance, de l’enfance, des adolescents, des adultes en difficulté  et qui sont excessivement bien préparés à le faire. 3 - NECESSITE ABSOLUE POUR TOUS :  SEUL, EN COUPLE, AVEC OU SANS ENFANTS  Que l’on soit excessivement riche, très riche, riche Que l’on appartienne à la classe moyenne Que l’on soit au S.M.I.C Que l’on soit sans emploi Que l’on soit handicapé ou grand malade Que l’on soit retraité Il faut bien : 	Un toit donc   	Payer un loyer						 	+ taxe d’habitation ou acheter (+ syndic )+ taxe d’habitation 				+ taxe foncière   	Aménager le logement . . . même au minimum 			+ taxe  	Payer l’assurance 							+ taxe  	Payer le chauffage 							+ taxe  	Payer l’électricité 							+ taxe  	Payer l’eau 								+ taxe  	Payer l’assainissement						+ taxe  	Payer l’entretien, voir les travaux 					+ taxe  	De quoi manger pour rester en bonne santé !                        	+ taxe                                   	Donc selon son âge, son état ou son travail quantité suffisante de  protides, lipides, glucides, vitamines et sels minéraux, si possible BIO.   	Produits d’entretien  	Hygiène corporelle : savon, dentifrice, gel douche . . . etc.  		+ taxe  	Entretien maison : lessive … etc. 					+ taxe  	Faire face aux problèmes de santé  	Payer la complémentaire 						+ taxe  	Payer médecin, pharmacien, dentiste, spécialistes, lunettes,  hôpital… 								+ taxe  	Se déplacer pour les rencontrer 					+ taxe  	S’habiller 								+ taxe  	Rester en contact avec les autres :  Téléphone, ordinateur, radio, télévision, presse, associations 		+ taxe  	Se déplacer :   	1/ La voiture Achat ou location 							+ taxe  	Le permis de conduire						+ taxe  	Assurance 								+ taxe  	Essence 								+ taxe  	Frais de stationnement 						+ taxe  	Frais d’autoroute 							+ taxe  	Entretien régulier, voir réparations 					+ taxe  	2/ Les transports en commun, voir les taxis				+ taxe  	Que reste-t-il pour les loisirs ?					+ taxe  Constat que toute personne, un minimum censé, ne peut ignorer. Sans problème, facile, difficile ou impossible pour certains ? 4- MULTIPLIONS LES BONNES INITIATIVES  De bonnes initiatives, il y en a ici et là, dans tous les domaines,   Il suffit de savoir regarder et de vouloir les décupler.  Ne faudrait-il pas lire et relire la définition sur la fraternité ? Le mieux-être de tous passe avant tous les caprices.  * * * * * * * * * 5- DANS UN MÊME TEMPS, veillons à l’éducation de nos enfants. CHAQUE ENFANT EST UNIQUE.  Il doit se sentir bien accueilli, aimé, guidé vers le meilleur, encouragé.   Plusieurs personnes interviennent dans la vie de l’enfant avant l’école.  	Les parents, les grands parents, la famille, les amis, l’entourage 	Les premiers contacts à l’annonce d’une naissance  	Le médecin de famille, le gynécologue  	La sage-femme 	Dès la naissance  	La maternité, le pédiatre  	La déclaration à la mairie 	La garde des enfants avant l’école  	Les parents, les grands parents, la famille, les amis, l’entourage  	L’assistante maternelle, la crèche.            Tous ont une part très importante pour le bien-être des parents et de l’enfant.  	 *******  	La déclaration à la Mairie « d’un(e) citoyen(ne) en devenir » 	Le chèque de bienvenue, excellente initiative mais, 	Pourquoi ne pas l’accompagner d’un petit mot de bienvenue rappelant 	Aimer son enfant : c’est … (tout n’est pas permis, bannir le négativisme qui détruit et encourager le positivisme qui grandit. . .) 	Les bonnes adresses en cas de doute ou de difficulté. 	Le jour de la fête des Mères, mise à l’honneur des nouveaux nés avec leurs parents. Photo souvenir de l’accueil dans la commune.   	Le dossier médical établi par le médecin de famille, le pédiatre  	Tous les renseignements nécessaires à l’entrée à l’école et au médecin scolaire. 	Toutes les observations nécessaires aux enseignants  •	Régime •	Attitude à tenir, écueils à éviter, attention sur tel point, différents conseils . . .  	La garde de l’enfant avant l’école 	L’assistante maternelle, la crèche sous différentes appellations Tous ces intervenants bien formés et recyclés régulièrement auront à cœur de tenir leur rôle au service du bien-être et de l’éducation des enfants. 	Les parents, les grands parents, la famille, les amis, l’entourage   	Pour aider l’enfant à grandir, il faut apprendre à le connaître. Les parents auront à cœur de recueillir, auprès de tous les intervenants, toutes les           observations objectives et constructives sur le comportement de l’enfant,   	Ses habitudes, ses facilités ou ses difficultés,   	Ce que l’enfant aime ou n’aime pas, les réflexions à faire ou à éviter,   	Son comportement avec les autres,   	Son régime, les problèmes en cours . . .   Toutes ces informations pourront faciliter une intégration plus facile à la maternelle    6- L’ECOLE MATERNELLE Prélude à l’école élémentaire  Enseignants et personnel excessivement bien formés recyclés régulièrement  et suffisamment nombreux.  Rencontre parents - enseignants et rencontre enseignants - parents « vouloir se faire confiance » et faire taire les « à priori ».   	L’inscription à la maternelle           Etablir un dialogue détendu et constructif entre parents et enseignants : 	C’est un problème crucial mais indispensable à imaginer et à réaliser. 	Parents et enseignants œuvrent dans « la même équipe », leur seul but est de donner toutes ses chances à chaque enfant qui leur est confié.    	Chaque enfant est unique, les enseignants ont besoin d’apprendre à le connaître   	Dès l’inscription, les parents comprendront l’importance de confier à l’enseignant  	Le dossier médical pour le médecin scolaire.  Il est très important que le médecin scolaire puisse intervenir en maternelle  Profitons de la maternelle pour régler ou aplanir certains problèmes (vue, audition, dyslexie, comportement …) qui freineraient le comportement et les différents apprentissages de la suite scolaire, donc de l’avenir de l’enfant. 	Les observations positives et constructives des différents intervenants Les enseignants ont besoin de connaître l’enfant qui leur est confié.  Les parents doivent faire confiance aux enseignants et leur transmettre les observations qu’ils ont constatées et celles recueillies auprès de tous les intervenants. Ces observations permettront aux enseignants de comprendre cet enfant plus rapidement. Mais il ne faut pas oublier : 	La probabilité de changement de comportement : autre lieu, autre environnement, autres personnes, autres demandes …  	Qu’il soit normal qu’un enfant évolue.    PRIORITES  Difficile d’établir des priorités dans tout ceci … et ce n’est pourtant pas exhaustif, mais peut faire entrevoir la complexité  de tout ce qui est à apprendre en maternelle et que :  Tous les moyens doivent être à la hauteur de ces priorités.   	L’ACCUEIL 	Chaque enfant doit sentir qu’il est le bienvenu et qu’il a sa place au milieu de tous. Tous différents, un même espace pour chacun.   	LES REGLES DE LA MATERNELLE 	LE PERMIS ET LE DEFENDU  	Tout n’est pas permis … 	 LE « SAVOIR VIVRE » et le « SAVOIR VIVRE ENSEMBLE » 	Ce sont des clés qui ouvrent bien des portes et qui apaisent bien des tensions.    	DEVENIR AUTONOME 	Savoir se laver les mains, s’habiller, rester propre ….   	SAVOIR FAIRE SILENCE 	Savoir écouter,  	le silence 	le chant des oiseaux  	la musique . . . 	Savoir se concentrer . . .un peu . . . plus longtemps … C’est peut-être l’occasion de faire entrer, si ce n’est fait, le yoga à l’école tout au moins les exercices simples qui aident à la décontraction et à la concentration.   	SAVOIR S’EXPRIMER : importance du vocabulaire 	Savoir demander, savoir refuser et dire pourquoi si on le demande ! Il aura sans doute besoin d’acquérir les mots pour le dire.  	Remplacer les coups par des mots    	LES NOTES, LES APPRECIATIONS - LE SENS DE L’EFFORT - LA CONFIANCE EN SOI Bannir le négativisme qui détruit Encourager le positivisme qui grandit On est tous différents, qu’on le veuille ou pas, on ne réussit pas toujours tout. Savoir réussir, savoir réagir aux échecs, ça fait partie de l’éducation. 	L’échec doit toujours être l’occasion  	de se demander pourquoi : pas envie ? paresse ? distrait ? pas doué ?  	de chercher à comprendre et chercher la solution.  	de faire les efforts nécessaires pour faire mieux. 	Admettre qu’on ne peut pas être des « champions en tout »  	Admettre la différence 	Garder confiance, nous avons d’autres talents.   	LE DIALOGUE : apprendre à se découvrir différents et vivre en harmonie. J.P.