Remonter le niveau des programmes scolaires

Estimez-vous avoir accès aux services publics dont vous avez besoin ? Oui
Connaissez-vous le « droit à l'erreur » ? Oui
Si oui, avez-vous déjà utilisé ce droit à l'erreur ? Non
Scolariser votre enfant — satisfactions ou difficultés rencontrées : J'ai 3 enfants (entre 11 et 18 ans) et je trouve que le niveau du programme scolaire français a beaucoup diminué durant ces 20 dernières années :  1) Entre le CM1 et la fin du collège, le niveau de mathématiques en France a environ 2 ans de retard par rapport à de nombreux autres pays (Grande-Bretagne, Canada, etc) ;  2) Pourquoi les élèves français n'arriveraient-ils pas à assimiler le même programme que les élèves anglais ou canadiens ? Il faut arrêter de penser les les petits français sont en sucre !  3) Ce n'est pas en vidant les programmes de leur contenu qu'on favorise l'égalité des chances, c'est tout le contraire ; en effet, les enfants favorisés pourront trouver à la maison le complément de connaissances qu'ils n'ont plus à l'école, alors que les enfants moins favorisés ne le trouveront nulle part. C'est bien dommage pour eux et pour tous les enfants.   4) Si certains enfants n'arrivent pas à suivre, pourquoi ne pas créer un système comme en Allemagne ou en Suisse, avec différents type de lycées, qui mènent à différents types d'études (apprentissage, universités, etc), plutôt que de niveler le niveau par le bas, ce qui nuit à tous les élèves et au niveau de la nation, comme cela se voit dans les études internationales.    5) Enfin, comme il existe des écoles d'excellence dans le sport, pourquoi ne pas créer la même chose pour les matières académiques ? Nous n'aurions jamais eu Zidane ou Mbappe s'ils n'avaient pratiqué le football que dans leurs écoles de quartier. Nous avons Zidane et Mbappe (et les autres) car ils ont bénéficié d'un système favorisant le haut niveau sportif. Pourquoi osons-nous faire cela en France pour le sport, alors que c'est tabou pour les sciences ou la littérature ou les langues ? Créons des filières d'excellence également pour les matières académiques, à partir du plus jeune âge, et pour tous les milieux sociaux. La France aura ainsi des chercheurs ou des entrepreneurs de haut niveau, et sera mieux armée pour créer des emplois et peser sur la scène internationale.   6) Par ailleurs, le contenu du cours de technologie au collège n'est ni attractif (je doute qu'il ait jamais donné envie à un jeune de devenir mécanicien), ni adapté aux nouvelles technologies d'aujourd'hui. A l'issue du collège, les élèves devraient tous être à l'aise avec Excell, word, Powerpoint et quelques logiciels de programmation, et ce n'est pas du tout le cas. Il faut d'urgence revoir le programme et former les professeurs.  L'administration concernée pour ces différents points est l'éducation nationale.
Recruter du personnel — satisfactions ou difficultés rencontrées : J'ai été amenée à recruter des professionnels de la petite enfance (pour travailler en crèches), et il manque cruellement d'auxiliaires de puériculture et d'Educatrices de Jeunes Enfants sur le marché. Or ce sont des emplois non délocalisables, pour lesquels de nombreux jeunes gens souhaiteraient se former. Simplement, il manque de places dans les écoles de formation pour auxiliaires de puériculture. Il suffirait de créer plus de places, pour alimenter le marché du travail, et fournir du travail à des jeunes gens qui aspirent à devenir auxiliaires de puériculture, qui en ont le niveau mais ne sont pas acceptés dans les écoles, faute de places. Il y a là un vrai gisement d'emplois.
Former du personnel — satisfactions ou difficultés rencontrées : Dans mon entreprise, j'ai longtemps embauché des jeunes en apprentissage, pour participer à l'effort de formation. Mon expérience est que 50% environ d'entre eux étaient sérieux, et les autres 50% étaient peu sérieux et souvent absents. Face à cet absentéisme important, mon entreprise n'avait pas d'interlocuteur à qui s'adresser : le jeune était souvent difficile à joindre (son téléphone était sur messagerie), ses parents ne se sentaient pas toujours très concernés, et le CFA (Centre de Formation des Apprentis) nous répondait que c'était notre problème. Il devrait y avoir un interlocuteur qui prend les choses en mains dans ce type de cas (à mon sens, cela devrait être le CFA) et qui a des moyens efficaces de ramener le jeune dans le droit chemin ou de rompre le contrat si besoin. Laisser l'entreprise se débrouiller seule avec les apprentis non-sérieux ne l'encourage pas à prendre des apprentis.