Education nationale bienveillante

Autres points sur l'organisation de l'Etat et des services publics : Modifier l école sans budget particulier, c'est possible.  Dans le collège où j enseigne dans l académie de Bordeaux (64), nous avons mis en place depuis septembre des actions simples mais qui changent l école .   Accompagner les élèves dans la bienveillance ne doit pas être l apanage des écoles alternatives. Si elles y parviennent si bien, c'est donc que c'est faisable également dans l école publique.  En nous appuyant sur les travaux de chercheurs en sciences cognitives (dont 2 nous accompagnent ) nous avons mis en place un projet global d accompagnement de tous les élèves.   La structure du projet reprend les 4 piliers de l apprentissage tels que Stanislas Dehaene les a définis : - l attention  - l engagement actif - le retour d information - la consolidation des apprentissages .  Pour chacun de ces piliers, nous avons mis en place entre 3 et 5 actions qui ne nécessitent pas de budget particulier.  Les retours via des questionnaires de satisfaction proposés régulièrement aux élèves et des parents d élèves sont très positifs.  Les projets numériques fleurissent alors qu ils nécessitent des moyens considérables... Je ne dis pas que le numérique serait néfaste pour les apprentissages. Lorsqu'il est utilisé à bon escient et de manière réfléchie , il peut être très bénéfique. Cependant, il ne doit être qu'un outil et non pas un but.  Il suffit pourtant d actions simples pour améliorer réellement les performances et le bien-être des élèves à l école.   Voici la liste des actions mises en place :  Pilier 1 : l ATTENTION: formation des élèves aux principes de l attention 4h(comment fonctionne mon cerveau et comment être attentif), pratique d exercices d attention en classe (méditation de pleine conscience, relaxation...), Silence on lit (15 min de lecture quotidienne), formation des parents d élèves au fonctionnement de l attention pour une meilleure gestion des temps de devoirs(1h15).  PILIER 2 : L ENGAGEMENT ACTIF :  travaux en îlots ou en groupes , ateliers de philosophie (fondation SEVE), engagement éco citoyen (éco délégués ), module anti décrochage scolaire, atelier d improvisation théâtrale, atelier d apprentissage des habiletés sociales via la marionnette, atelier theatre pr EIP.  PILIER 3 : LE RETOUR D INFORMATION : utilisation de logiciels de testing en classe, évaluation par contrat de confiance, évaluation sur tablettes en eps, évaluations par compétences évaluations formatives.  PILIER 4 : CONSOLIDATION des apprentissages : formation des élèves au fonctionnement du cerveau et des mémoires 4h, mise en place d un process de révisions, temps de mémorisation accompagnés en classe, formation des parents d élèves au fonctionnement de la mémoire pour un accompagnement durant les temps de devoirs (1h15).   Nous poursuivons la réflexion autour de l estime de soi, de la communication non violente et de l ergonomie des salles de classe pour approfondir le projet.  Nous espérons que ces pratiques bénéfiques et simples à mettre en place se développeront à l avenir dans les écoles et collèges afin que tous les enfants et parents puissent en bénéficier.