Priorité à la qualité de l'enseignement, fin des déserts médicaux

Que pensez-vous de l'organisation de l'Etat et des administrations en France ? De quelle manière cette organisation devrait-elle évoluer ? Trop centralisée. Il faut faire confiance au terrain. Les gens du terrain connaissent les problèmes alors que les solutions imposées par les "sachants" se révèlent parfois ne pas de fonctionner.  Petite anecdote professionnelle : dans mon travail (FHF), le ministère nous propose souvent des outils tous faits (formulaires ARS par exemple) qui ne correspondent pas toujours à la réalité du terrain. Du coup, il est parfois difficile de remplir certaines cases. Et quand on questionne notre interlocuteur il ne connait pas la réponse, et doit faire remonter la question...(même expérience avec la SAE). Finalement, on obtient souvent une réponse assez floue...
L'Etat doit-il aujourd'hui transférer de nouvelles missions aux collectivités territoriales ? Oui
Estimez-vous avoir accès aux services publics dont vous avez besoin ? Non
Si non, quels types de services publics vous manquent dans votre territoire ? La santé, la justice.  Il faut très vite prévoir d'augmenter le parc d'EHPAD, les besoins étant croissants. Mais il faudra aussi accélérer la recherche sur les maladies neuro-dégénératives, lesquelles sont la principale cause de cet accroissement. Il faut aussi trouver une vraie solution aux déserts médicaux (ne pas toujours céder à la pression des médecins qui sont souvent très vindicatifs. On doute d'ailleurs parfois qu'ils aient prêté le serment d’Hippocrate).  La justice est, comme la santé, de plus en plus sollicitée, il faut donc augmenter ses moyens en conséquence au lieu de les réduire. Les citoyens ont besoin de justice (et d'équité !).
Avez-vous déjà utilisé certaines de ces nouvelles formes de services publics ? Oui
Si oui, en avez-vous été satisfait ? Oui
Quelles améliorations préconiseriez-vous ? Oui pour les RDV à la mairie.  Non pour ma carte grise (ancien modèle) que le logiciel ne savait pas gérer. J'ai dû payer les services d'une entreprise spécialisée (qui avait des accès autres que ceux du grand public, en tous cas, c'est ce qu'ils m'ont expliqué). Je me suis donc retrouvée à payer un service qui aurait dû être public.
Quels services publics ont évolué de manière positive ces dernières années ? Les impôts
Quels sont les services publics qui doivent le plus évoluer ? L'éducation (cf. plus bas), la santé, la justice (cf. plus haut).  Il faut aussi très vite améliorer la prise en charge de la dépendance et améliorer la qualité de vie des personnes âgées en EHPAD en augmentant substantiellement les moyens qui leur sont alloués. Tout le monde pâti de la situation actuelle : les résidents, le personnel (insuffisant) et les familles. Les aidants n'étant presque pas aidés, c'est très dur, d'autant que certains travaillent et parfois même s'occupent encore de leurs enfants en même temps, et que d'autres sont déjà âgés.  Idem pour la justice qui n'a plus le temps de traiter rapidement les dossiers (délais interminables), et qui par manque de temps aura aussi tendance à les lire un peu vite (et parfois tardivement en étant bien fatigué).  A force de chercher la réduction des coûts salariaux, on abouti a du travail mal fait par des gens surmenés, et parfois même sous-qualifiés (faisant fonction, etc...).  On pourrait aussi créer des laboratoires pharmaceutiques publics, pour réduire le coût de production des médicaments, et réduire ainsi les couts de remboursement de la sécurité sociale (idée de mon fils). NB : ne pas privatiser ADP ni la FDJ !!
Connaissez-vous le « droit à l'erreur » ? Oui
Si oui, avez-vous déjà utilisé ce droit à l'erreur ? Non
Des règles administratives jugées inutiles ou trop complexes ? Cf. plus haut paragraphe sur les cartes grises et plus bas paragraphe sur les médecins et psychologues scolaires (inutile parce-qu'il n'y avait personne en face pour traiter les dossiers, pas inutile si les dossiers avaient été traités).
Faut-il donner plus d'autonomie aux fonctionnaires de terrain ? Oui
Faut-il revoir le fonctionnement et la formation de l'administration ? Oui
Si oui, comment ? Suppression du statut de fonctionnaires (progressive, avec les départs en retraite). Poursuivre la réforme des retraites, grande source d'inégalités, tout comme les rémunérations et l'avancement des fonctionnaires ( je travaille depuis  8 ans dans la fonction publique après 15 ans dans le privé, et franchement  je ne trouve pas de justification à ces différences : il n'y en a pas tant que cela sur le travail fourni, en réalité).  L'idée d'accorder l'assurance chômage aux profession libérales était juste aussi et n'aurait pas du être abandonnée.  Plus de moyens alloués à l'éducation, la santé et la justice : augmentation substantielle des salaires des enseignants (de manière à attirer plus de personnes, certaines spécialités de profs n'arrivent même pas à recruter ! maths et anglais....c'est grave pour nos enfants), embauches afin de réduire considérablement les effectifs par classes, formation accrues (initiale et continue), notamment à la pédagogie (il y a des lacunes...).
Comment l'Etat et les collectivités territoriales peuvent-ils mieux répondre aux défis des territoires en difficulté ? Il faudrait déjà séparer les opérations de crédit et de dépôts bancaires des activités de placements spéculatifs, car les épargnants sont en danger. On peut utiliser l'abaissement des niches fiscales (plafond bien trop élevés, favorables à des gens qui n'ont pas besoin d'être aidés) pour récupérer des fonds et taxer les GAFA par exemple.
Scolariser votre enfant — satisfactions ou difficultés rencontrées : Écoute catastrophique de la part de certains enseignants, et formation insuffisante (notamment à la pédagogie et à tous les profils d'élèves "différents"). Ma fille, précoce et hyperactive n'arrive pas à trouver sa place à l'école. Pendant tout le primaire, j'ai été contactée par les enseignants qui me demandaient ce qu'il fallait faire pour la gérer ! Quand je leur proposais des solutions, ils me répondaient que ce n'était pas possible à mettre en place car ils avaient trop d'élèves pour individualiser la façon de les gérer (peut être pensaient-ils que j'allais juste leur donner une baguette magique ?). J'avais par exemple suggéré à un maitre de l'interroger lorsqu'elle levait le doigt car elle avait arrêté de chercher à participer faute d'être interrogée. Cela aurait permis qu'elle reste plus attentive aux cours au lieu de bavarder, car elle était démotivée. Il m'a répondu qu'elle devait d'abord le mériter en se taisant en classe. Ce n'est pas ainsi que l'on capte l'attention d'un enfant ayant ce profil ! Et s'il ne voulait pas de mes solutions pourquoi me convoquer ? Quand j'ai évoqué le problème avec le directeur il m'a répondu : "Votre fille, c'est une ado. Il faut le comprendre, il ne sait pas gérer...".  Cet enseignant préférait par ailleurs congédier tous les enfants perturbants dans le couloir. Ils étaient nombreux à y aller tous les jours. J'ai écrit au rectorat à ce propos mais je n'ai aucune idée de la suite donnée à mon courrier (j'ai reçu un accusé de réception mais rien d'autre).  Il n'y a pas non plus les psychologues scolaires nécessaires. Un saut de classe avait été préconisé pour mon fils par la maitresse, et étayé par les conclusions des tests passés chez une professionnelle. Ce test de 300 €, non pris en charge par l'enseignement national, m'avait été présenté comme obligatoire pour justifier le saut de classe. Mais une fois fourni, on m'a indiqué qu'il n'était pas suffisant car l'enfant devait malgré tout et impérativement être vu par le psychologue scolaire. Mon fils était alors en CE1, il a du passer en CE2 car à la fin de l'année il n'avait toujours pas été vu par ledit psychologue. Au final, en fin de CE2, il n'avait toujours pas été vu par le psychologue mais par un tour de passe-passe qui ne m'a jamais été expliqué, on nous a finalement proposé son passage en CM2 à la fin du CE2. Durant toute l'année, j'avais relancé et questionné sans obtenir de réponse...  Plus tard, mon fils ayant développé un déficit de l'attention (trouble plus répandu chez les précoces après 9 ans), j'ai déposé en 2016 un dossier pour demander qu'il bénéficie d'un tiers temps (conseillé par les enseignants - nouveau test, plus gros budget), le dossier n'a jamais été traité malgré mes relances, par manque de personnel. J'ai finalement reçu un appel (nouveau médecin) en 2019 pour me demander comment cela avait évolué et si on avait toujours besoin du 1/3 temps ! Il faut donc vraiment recruter et à tous les niveaux dans l'éducation nationale.   En tant que mère (mais aussi que fille, petite-fille et sœur d'enseignants), je trouve désolant de voir à quel point la France néglige les enfants précoces qui pourraient pourtant constituer un vivier intellectuel intéressant pour le pays (pas tous meilleurs mais avec un fonctionnement différent, ils ont quelque chose à apporter si on leur en donne l'opportunité). Il faudrait prendre (une fois n'est pas coutume) exemple sur les états-unis qui les identifient et leur font suivre un cursus adapté afin qu'ils puissent tous donner le meilleur d'eux-même, alors que le système en met tant de coté, dont certains en total échec scolaire. Sachant qu'il y a 1 à 2 enfants précoces par classe, il devrait être facile de mettre en place une classe dédiée pour chaque tranche d'âge dans chaque ville de taille moyenne. Pourquoi ne le fait-on pas ? Ces enfants ont vraiment besoin d'un enseignement adapté.  Ces classes existent déjà et donnent des résultats spectaculaires (j'ai oublié le nom de cette école publique dans l’académie de Marseille...). Plus généralement concernant l'école, je pense qu'il faut complétement changer la pédagogie : le système français est un système qui mène à l'échec scolaire beaucoup d'enfants de toutes sortes de profils, en n'accordant de valeur qu'à ceux capables de s'adapter à ses vieilles méthodes étriquées. Beaucoup d'enfants s'ennuient et la majorité des enseignants sont plus dans la critique que dans la valorisation (en tous cas pour les élèves qui ne sont pas bons en tout). Le système scolaire français ne donne gère le droit à l'échec (c'est un système qui oublie trop souvent que l'échec fait partie de l'apprentissage), et ce n'est pas la suppression du redoublement ou les jolies notes en couleur qui ont pu y changer quelque chose. Ce n'est pas de bidouillages dont l'école a besoin mais d'une réelle révolution. Beaucoup d'enfants se découragent car on leur fait sentir qu'il sont nuls. Ne parlons pas du sempiternel "peut mieux faire" qui devrait être interdit dans les bulletins. C'est l'école qui devrait s'adapter aux enfants et non l'inverse ! Il faut prendre exemple sur les pays nordiques dont certains ont mis en place des méthodes à l'opposé des nôtres : le droit de parler en classe, de se déplacer, de vaquer à différents ateliers mis à disposition en interpelant l'enseignant quand on a une difficulté. On vérifie ensuite par un petit cours ce qu'on a observé dans les ateliers (cf. Finlande, et cela ne coute pas plus cher ! https://www.youtube.com/watch?v=hcNNS3Ug3-k).  Je trouve aussi qu'il n'y a pas assez de lecture à voix haute en classe.
Chercher un emploi — satisfactions ou difficultés rencontrées : Logiciels inadaptés à pôle emploi : mon métier (pourtant répandu) ne rentrait dans aucune case, impossible de taper un intitulé libre dans le logiciel, qui persistait de ce fait à m'envoyer des offres sans aucun rapport. J'ai toujours trouvé par moi-même (les agences d'intérim étaient bien plus opérationnelles que l'état). Mais cela remonte déjà à une dizaine d'année. J'espère que les chose ont évolué (?).