Education

Que pensez-vous de l'organisation de l'Etat et des administrations en France ? De quelle manière cette organisation devrait-elle évoluer ? Dans chaque administration, la hiérarchie fonctionne malheureusement en "toiles d'araignées". De ce fait, les ministres sont très éloignés des réalités du terrain. Dès qu'il y a un soucis à la base, il s'arrête à la circonscription et cela ne remonte pas au département, ni même à la région alors au niveau national, nous sommes les oubliés.  Les décisions viennent toujours d'en haut sans avoir consulté la base  mais en demandant à des "spécialistes"  qui ne sont pas au plus près des situations concrètes.  En espérant que ce débat puisse réellement aboutir sur des transformations, l’État évoluera vers une amélioration. Si chaque citoyen profite de cette occasion qui nous est donnée pour exprimer ses ressentis, et que l’État nous écoute et transforme nos demandes en réalisations concrètes, alors la future société progressera vers le mieux. En enlevant des maillons à cette hiérarchie, la chaîne sera allégée et peut-être que nous serons davantage écoutés.
L'Etat doit-il aujourd'hui transférer de nouvelles missions aux collectivités territoriales ? Non
Estimez-vous avoir accès aux services publics dont vous avez besoin ? Non
Si non, quels types de services publics vous manquent dans votre territoire ? la santé, la médecine
Avez-vous déjà utilisé certaines de ces nouvelles formes de services publics ? Oui
Si oui, en avez-vous été satisfait ? Oui
Quels services publics ont évolué de manière positive ces dernières années ? les regroupements pour les inscriptions concernant les services pour la jeunesse ; les transports
Quels sont les services publics qui doivent le plus évoluer ? l’Éducation Nationale
Connaissez-vous le « droit à l'erreur » ? Non
Si oui, avez-vous déjà utilisé ce droit à l'erreur ? Non
Des règles administratives jugées inutiles ou trop complexes ? Des réformes tous les ans. Trop de réformes, trop souvent. Elles se contredisent.  Un ministre passe et nous explique que telle application est nécessaire. Les enseignants se forment souvent seuls (ou pas) pour essayer d'appliquer au mieux les directives et 2 ou 3 ans après sans avoir pu constater les bénéfices de cette application, on change de ministre et on annule l’application précédente. Et on nous demande d'appliquer une nouvelle directive. Les pires furent celles sur les jours d'école par semaine. Nous sommes passés en 10 ans de 4 jours 1/2 pour tous, en 4 jours  (avec des vacances plus courtes) ou 4 jours 1/2,  à 4 jours pour tous. Les élèves ont "perdu" au passage des heures d'apprentissages puisque de 27h de présences en classe, ils sont aujourd'hui à 24h. Et sur une scolarité de 3 à 16 ans, cela représente 58 jours d'école en moins par élève. Alors, pour permettre de maintenir les niveaux en français et en mathématiques, nous sommes obligés de "rogner" sur les heures des connaissances culturelles (musique, arts visuels, histoires des arts, instruction civique...) et c'est très regrettable parce que ces apprentissages sont  nécessaires pour permettre à nos élèves de devenir des citoyens français ayant la même culture et le sens civique.
Faut-il donner plus d'autonomie aux fonctionnaires de terrain ? Oui
Si oui, comment ? En leur faisant confiance ; en arrêtant les "pressions" pour que telle ou telle réforme soit appliquée pour faire "plaisir". Nous savons ce qui est bon pour nos élèves parce que lorsque cela ne fonctionne pas, nous cherchons (souvent par nos propres moyens et par internet) des réponses et nous trouvons des solutions.
Faut-il revoir le fonctionnement et la formation de l'administration ? Oui
Si oui, comment ? Les heures de formations proposées doivent se réaliser. Malheureusement, par manque de remplaçants, les heures de formations souhaitées disparaissent. Les enseignants ne sont donc pas formés pour accueillir les élèves en "inclusion", enfants du voyage, en situations de handicap...Nous voulons mais nous sommes démunis.
Comment l'Etat et les collectivités territoriales peuvent-ils mieux répondre aux défis des territoires en difficulté ? Venir à notre rencontre. Sortir des murs et des services pour venir observer afin de comprendre les difficultés.  Pourquoi est-ce toujours à nous de venir expliquer ?  2 adultes par classe  : 1 pour la pédagogie et l'autre pour l'aider (mise en place du matériel nécessaire, calmer un élève agité, gérer une situation délicate) Lorsque nous demandons des moyens, ce n'est pas pour nous personnellement, mais pour que nos classes fonctionnent mieux. Un enseignant par classe c'est aujourd'hui une source de stress énorme. L'enseignant seul ne peut plus enseigner les 6 h par jour mais au mieux 4h et les 2 autres heures ce sont des résolutions de gestion du matériel, de comportements... Les CP à 12 élèves obtiennent de bons résultats. Les classes "Montessori" de 20 à 30 élèves avec 2 adultes se développent parce qu'il y règne des atmosphères sereines pour les apprentissages. Les classes en Europe du Nord ont 2 adultes : un pour enseigner et l'autre pour gérer le matériel, les attitudes.
Chercher une formation — satisfactions ou difficultés rencontrées : Pour rentrer dans l’Éducation Nationale, il y a 26 ans : un concours. Pas de soucis. Pour sortir de l’Éducation Nationale et pouvoir accéder à une formation afin de trouver un autre travail que dans l'administration ???? C'est le parcours du combattant ! A qui doit-on s'adresser ? quelle sera la rémunération durant la formation ?  Dans le secteur privé, il existe le FONGECIF et dans l'administration ?? Nous ne savons pas à qui nous adresser.
Scolariser votre enfant — satisfactions ou difficultés rencontrées : l’École de ma commune avec des enseignants compétents. Par contre au collège, la notion d'efforts se perd. Effectivement, à force de ne plus demander du travail personnel aux élèves, ces derniers ne sont plus habitués à travailler. Tout leur semble facile.
Demander une aide pour une situation de handicap — satisfactions ou difficultés rencontrées : Nos parents d'élèves qui doivent demander de l'aide sont des familles désemparées par les situations et les démarches sont d'une lourdeur inhumaine. A refaire tous les ans. Comme si la situation d'un sourd ou d'un aveugle pouvait se modifier d'une année sur l'autre.... Le service administratif pour s'occuper des situations de handicap est en sous effectif. Les dossiers s'accumulent, les délais d'attente pour prétendre à des AVS sont énormes.  Lorsqu'un dossier est complet au bout d'une année, la famille doit refaire le dossier l'année suivante sans avoir eu d'AVS au bout de la 1ère année. Donc, lorsque les démarches se commencent au CP, elles aboutissent trop souvent lors des années CM avec 1 AVS (SOUVENT PEU FORMÉE ET SOUS PAYÉE) pour 4 élèves. Partager 20h en 4 élèves qui ont des besoins et qui ont accumulé des retards au fil des années sans autres aides que celles les enseignants non formés non plus aux situations différentes... C'est INADMISSIBLE. Tous les élèves des classes concernées, les familles des élèves, les enseignants, les AVS sont excédés par ces situations qui ne font que s'accentuer.  Il devient URGENT de mettre du personnel formé pour permettre de bonnes inclusions d'élèves dans les classes.