des services publics fondamentaux

Autres points sur l'organisation de l'Etat et des services publics : L’école -	Donner les moyens aux professeurs de réussir leurs missions : 	Travailler dans des conditions matérielles correctes (bâtiments, matériels de reproduction et informatique en fonction…)  	Travailler dans un environnement respectueux (possibilité de renvoyer définitivement un élève agressif/ perturbateur, possibilité de sanctionner des parents ayant un comportement inapproprié…) 	Lancer un débat national sur l’uniforme à l’école primaire et au collège 	Travailler dans un environnement sûr  	Améliorer leur formation (notamment dans des fondamentaux comme « acquisition de l’autorité », « utilisation des TIC dans l’apprentissage »…)    -	La contrepartie : évaluer les professeurs sur la réussite de leurs missions (comme dans toute profession) : 	Les obliger ainsi à réfléchir sur ce qui dysfonctionne dans l’école et constitue un frein/obstacle à la réalisation de leurs missions, s’engager dans le changement 	Recréer du lien entre professeurs/direction/administration pour que chacun ne se sente pas seul   -	Sanctionner les élèves qui ont un comportement délictuel au sein de l’établissement scolaire : 	Ne pas les transférer de collège en collège sans suivi (cela revient à multiplier le nombre de leurs victimes, de classes perturbées sans rien régler) 	Responsabiliser les parents avec la suppression des allocations familiales pour les enfants qui ne suivent pas leur scolarité : les parents doivent reprendre leur rôle d’éducateurs de leurs enfants sinon il est transféré à la collectivité qui n’en a pas les moyens. Cela rappelle également que cette aide n’engendre pas que des droits mais aussi des devoirs 	Mieux valoriser la réussite scolaire d’un enfant (bourse dès la primaire, accès à des loisirs…)  -	Sanctionner très sévèrement toutes les dégradations portées sur les lieux d’apprentissage par des personnes extérieures notamment dans les quartiers dits défavorisés. 	Lorsqu’un groupe détruit une école, un espace dédié aux jeunes, une bibliothèque, il détruit les moyens mis à disposition pour permettre à la majorité de progresser.  	Les habitants du quartier et usagers de ces structures publiques ont le droit d’exiger des pouvoirs publics le respect de ces outils indispensables à l’éducation de leurs enfants. 	L’école est un sanctuaire qui se respecte et doit redevenir le moteur de l’ascenseur social.          L’hôpital : -	Réserver les urgences aux vraies urgences en opérant un tri dans la salle d’attente : 	Pour réduire le temps d’attente (entre 3 et 6h aux urgences  « enfants malades «  de Necker) 	Pour assurer une meilleure prise en charge des malades en situation d’urgence 	Pour réduire la surcharge du personnel hospitalier (urgence maternité Tenon : des femmes viennent pour des mycoses au milieu  de la nuit alors que le service est en effectif réduit) 	Pour mieux satisfaire les patients (temps d’attente réduit, moins de nervosité, moins d’agressivité)  -	Renforcer les moyens d’accueil dans les services psychiatriques et notamment pour les enfants et les adolescents. 	Réduire le nombre de malades qui sont aujourd’hui sdf 	Se donner les moyens d’accompagner sérieusement et efficacement des jeunes en fragilité psychiatrique