Les universités, dépense publique, évaluation

Que pensez-vous de l'organisation de l'Etat et des administrations en France ? De quelle manière cette organisation devrait-elle évoluer ? plus de contrôles sur les dépenses de façon à mieux réponde aux besoins réels en services publiques au lieu de fonctionner avec des évidences ce qui fait perdurer des abus alors que des manques subsitent ailleurs
L'Etat doit-il aujourd'hui transférer de nouvelles missions aux collectivités territoriales ? Oui
Si oui, lesquelles ? développement économique infrastructure
Estimez-vous avoir accès aux services publics dont vous avez besoin ? Oui
Avez-vous déjà utilisé certaines de ces nouvelles formes de services publics ? Non
Quels services publics ont évolué de manière positive ces dernières années ? l hopital
Quels sont les services publics qui doivent le plus évoluer ? l université
Connaissez-vous le « droit à l'erreur » ? Oui
Si oui, avez-vous déjà utilisé ce droit à l'erreur ? Non
Des règles administratives jugées inutiles ou trop complexes ? oui il y en a sans doute
Faut-il donner plus d'autonomie aux fonctionnaires de terrain ? Oui
Si oui, comment ? les responsabiliser faire confiance et renforcer la compétence managériale des la hierarchie
Faut-il revoir le fonctionnement et la formation de l'administration ? Oui
Si oui, comment ? formation managériale des responsables notamment à l'Université
Comment l'Etat et les collectivités territoriales peuvent-ils mieux répondre aux défis des territoires en difficulté ? être réactif et ne pas croire que la technologie résout tout
Préparer votre retraite — satisfactions ou difficultés rencontrées : peu de contacts en matière de pension civile des fonctionnaires ex : aucune simulation du prélèvement à la source; les retraités sont les mals aimés de ce gouvernement et encore plus les anciens fonctionnaires
Autres points sur l'organisation de l'Etat et des services publics : oui ci dessous ma contribution : Universités, dépenses publiques, évaluation, et  chômage des jeunes   La réforme des universités a engendré l'autonomie et des effets pervers qui doivent cesser!   constat : De nombreuses filières de l’université et notamment des mastères ont été créées alors que les débouchés sur le marché du travail qu’elles offrent sont aléatoires pour ne pas dire inexistants.  - pourquoi la « commission du titre », instance du ministère de l’enseignement supérieur chargée de faire ces arbitrages les autorise t- elle? pourquoi les universités agissent ainsi sans le contrôle de l'Etat ? quand sera fait pour l'université les contrôles budgétaires que l' Etat impose depuis longtemps à d'autres administrations (par exemple l'hôpital?)   il faut que cesse le scandale des filières bac +5 inutiles de l'université  - Ces filières coutent extrêmement chères à la collectivité (cout d'un étudiant /an 15000 € environ - chiffre à vérifier -  ) alors que les salaires de leurs diplômés et leur débouchés ne sont pas souvent meilleurs que les Bac +2 (BTS et IUT),  et alors que de nombreux recruteurs notamment industriels ne trouvent plus suffisamment de ces techniciens supérieurs bien formés et adaptés à leur besoin en compétences  - leur pédagogie est souvent médiocre : Avec plus de 80 % de reçus au bac, l’université a vu arriver des jeunes qui ne sont pas tous (les titulaires de bac technologiques notamment ) faits pour le moule de l’Université.  Celle-ci, dans ses filières « classiques » (par opposition aux  filières « professionnalisantes de type IUT )  a pour mission de former soit des enseignants soit des chercheurs. Il faut savoir, et toutes les études le montrent, que les enseignants-chercheurs sont majoritairement là avant tout pour être chercheurs et pour une majorité,  leurs taches d’enseignement ne les passionnent pas ; Or leur mission d’enseignement avec ce nouveau public est devenue plus difficile : il faut aussi aujourd’hui à l’université, être pédagogue, métier auquel rien ne  prépare ces enseignants avant  tout chercheurs.  Les plus anciens et les plus gradés (les « professeurs » en 1er lieu) ont donc mis en place une stratégie de « fuite »  pour leur permettre d’échapper à des services d’enseignement dans ces premiers cycles ; Comment ? en développant des formations de 3 ème cycle de type  MASTERS sans même savoir ce que cela pouvait devenir en tant que formation dite « professionnelle ». (car majoritairement ils n’ont jamais travaillé ailleurs qu’à l’université !). Il ne reste plus qu’à mettre dans sa poche la commission des titres  composée d’universitaires qui ainsi se rendent des services mutuels.   Mais cette stratégie de développement inutile des bac +5 a été possible car elle convergeait avec les intérêts non seulement des universitaires mais aussi de l'Etat, des jeunes : -	elle permet de créer un réservoir artificiel de chômeurs  et à éviter de voir les chiffres du chômage des jeunes explosé encore plus, (variable d’ajustement)  -	elle permet à de jeunes de reculer leur entrée dans une vie active  qui ne les attire pas plus que ça (« l’effet Tanguy ») et après tout on se marre bien en tant qu’étudiants ( « pourvu que ça dure ») -	elle a eu le soutien plus ou moins lucide des parents (et pas forcément les plus aisés) car ceux-ci ont cru que leurs enfants éviteraient  la dégringolade sociale avec un diplôme plus élevé car toujours confiant envers le système scolaire  -	de la mégalomanie de Monsieur Allègre qui chargé par l'Europe de prévoir le schéma européen des études supérieures à lui aussi favoriser cette "norme" du bac + 5 comme LA norme du niveau d'étude nécessaire. Et cette norme est devenue un gouffre financier dans un pays comme la France où l'entrée à l'université est un droit pour tous.   Aujourd’hui cette belle convergence d'intérêts perdure et coute des milliards à la collectivité : il ya là une source d'économie énorme si les pouvoirs politiques ont le courage de s' attaquer :  1 - au lobby des universitaires, ces intouchables de la république,   et pour cela l'Etat doit faire  	- des évaluations précises du crédit d' impôt recherche : brevets, emplois créés… 	- contrôler les budgets et dépenses des universités (combien de congrès sont 	des voyages agréables et gratuits pour des chercheurs médiocres ???, 	combien de cours devant  des effectifs de 4/5 étudiants ? par exemple)  - instaurer un système de  contrôle de  la réalité des travaux de recherche (et des résultats) des enseignants chercheurs pour définir leur service d'enseignement en n'acceptant qu' un  service de 192 heures d'enseignement ne soit appliqué qu'à ceux qui font effectivement de la recherche  : aujourd'hui combien d'universitaire sont payés à temps plein et ne font qu'un mi-temps , se libérant pour des activités de consultants ou d'avocats ou autre emploi complémentaire ?? en même temps il s'agit de davantage valoriser la  mission d'enseignement  dans les carrières des universitaires  -	faire un grand ménage dans les filières universitaires par des commissions comprenant des élus locaux, des représentants syndicaux et patronaux  -	créer à l’Université un corps d’enseignants qui ne font que de l’enseignement à hauteur de 384 h TD dans l’année. Et continuer à donner des perspectives de carrières à l'Université pour les professeurs du secondaire, bien formés pédagogiquement  pour compléter ces effectifs -	 -	limiter effectivement  le nombre d'inscriptions à l'université pour éviter les abus d'étudiants qui ne travaillent pas mais prennent la place de ceux qui voudrait y être    ces contrôles doivent être organisé par des administrateurs NON UNIVERSITAIRES venant des rectorats afin qu'ils ne subissent pas la pression mandarinale toujours forte     2 - aux idées reçues : il faut  sortir les jeunes et les familles d'idées fausses qui leur coutent chers car diffusées par tout un secteur privé lucratif de la formation post bac.  Certes des anciens étudiants ont compris le bluff dans lequel tout cela les a placés : ils ont compris que leur mastère  ne garantissait pas tout et parfois à 30/35 ans ils sont toujours dans la galère, sans avoir vraiment commencé leur carrière et leurs cotisations de retraite. Les parents (qui, avec les contribuables sont les dindons de la farce car ils  paient ) aussi  commencent à comprendre qu'ils ont été bluffés par des illusions sur l'avenir de leurs enfants.  Le comble : pendant qu’ils  voient reculer l'âge de leur retraite, ils continuent à subvenir aux besoins de leurs enfants chômeurs (et certains  parfois installés confortablement dans le chômage de longue durée !). La justice sociale impose d'indexer les droits d’inscriptions aux revenus des parents  et  plafonner aussi l'APL selon le revenu des parents      Arrêtons au plus vite tous ces scandales du milieu universitaire :il est inadmissible aujourd’hui que par exemple les dépenses de santé soient sévèrement contrôler alors que pendant ce temps-là l’enseignement supérieur fait un gâchis terrible des budgets importants que l’on lui alloue sans contrôle réel; Et ils  osent en réclamer davantage en protégeant leurs intérêts statutaires. Il faut sortir d'une image et d'un discours qui aveuglent la réalité : il ya des formations universitaires qui ne servent à rien , le statut des enseignants chercheurs favorisent des abus , des jeunes sont bernés ou abusent de ce système . Dans ce domaine aussi l'Etat doit être rigoureux et demander des comptes avant d'accorder des largesses aveugles à partir d'idées toutes faites sur l'importance des études supérieures et de la recherche.  -