Le faible niveau de l'école française

Que pensez-vous de l'organisation de l'Etat et des administrations en France ? De quelle manière cette organisation devrait-elle évoluer ? Je ne sais pas vraiment comment sont organisés l'Etat et les administrations. Je n'ai pas appris grand chose à ce sujet à l'école, ni à la fac d'ailleurs.
L'Etat doit-il aujourd'hui transférer de nouvelles missions aux collectivités territoriales ? Non
Estimez-vous avoir accès aux services publics dont vous avez besoin ? Oui
Quels nouveaux services ou quelles démarches souhaitez-vous voir développés sur Internet en priorité ? Une plateforme pour proposer des économies quand  a l'impression que l'argent public est gaspillé quelque part. Que ces signalements entraînent des investigations de la part d'un organisme indépendant.
Avez-vous déjà utilisé certaines de ces nouvelles formes de services publics ? Non
Quels sont les services publics qui doivent le plus évoluer ? -L'école : supprimer le collège, mettre en place un enseignement à distance interactif qui se tiendrait dans les écoles primaires ou d'autres locaux communaux, avec des éducateurs veillant avant tout à la discipline pour que chacun puisse étudier dans de bonnes conditions. Des équipes itinérantes de professionnels de l' Education Nationale  pourraient se déplacer d'une commune à l'autre pour apporter une aide personnalisée aux élèves qui rencontreraient des difficultés. Proposer beaucoup plus de stages de découverte professionnelle. -Les universités : Donner des crédits pour l'enseignement à chaque formation en fonction du taux d'insertion professionnelle des diplômés dans leur domaine. S'assurer que les crédits pour l'enseignement sont bien réinvestis dans l'enseignement et pas dans des congrès de recherche à l'utilité discutable (souvent tous frais payés pour les participants). Concernant le financement de la recherche, récompenser la qualité des publications (applications possibles, originalité de la thématique abordée) plutôt que leur quantité. -Pourquoi ne pas établir un organisme indépendant (type OFSTED en Grande Bretagne) pour juger de l'efficacité du service rendu dans les différentes écoles et formations ?
Connaissez-vous le « droit à l'erreur » ? Oui
Si oui, avez-vous déjà utilisé ce droit à l'erreur ? Non
Faut-il donner plus d'autonomie aux fonctionnaires de terrain ? Non
Faut-il revoir le fonctionnement et la formation de l'administration ? Non
Comment l'Etat et les collectivités territoriales peuvent-ils mieux répondre aux défis des territoires en difficulté ? -Cesser de fermer toujours plus d'écoles dans les zones rurales. Cela engendre de très longues journées pour les enfants.  -Il faut aussi revoir l'organisation de la scolarité pour les élèves à partir du collège. Dans les montagnes, certains doivent se lever à 5h, puis leurs parents les amènent en voiture au lieu de ramassage (comment, dès lors, se passer de voiture ?), puis ils prennent le bus qui les dépose à 7h30 au collège/lycée alors que les cours ne commencent qu'à 8h. Et le soir ils ne sont pas chez eux avant 18h30-19h. C'est beaucoup de contraintes pour un résultat minime car la qualité de l'enseignement n'est pas au rendez-vous (cf PISA) et le climat scolaire est souvent délétère. Ne serait-il pas plus efficace et plus économique de favoriser l'enseignement en ligne depuis les écoles voire les salles des fêtes des villages (avec supervision par des éducateurs que les jeunes connaissent, respectent et qui s'assurent que chacun étudie) ? Des cours en vidéo de qualité, des exercices interactifs  permettraient à chaque élève de progresser à son rythme, sans être stigmatisé s'il est en échec ou au contraire trop bon élève. Des stages en entreprise, des voyages culturels et des activités extrascolaires pourraient être proposés aux élèves motivés pour les faire. Chaque commune devrait pouvoir choisir les modalités d'enseignement du programme national en fonction des demandes des habitants.   -Il faudrait aussi responsabiliser les élèves en leur demandant de s'occuper des plus jeunes (grande force des classes uniques, dont les élèves sortent souvent avec un meilleur niveau que leurs camarades issus des écoles classiques) et de participer à l'entretien des locaux, à la cuisine de la cantine, etc. Là aussi, ce serait un moyen de faire des économies tout en obtenant un meilleur climat scolaire.
Chercher une formation — satisfactions ou difficultés rencontrées : Les CIO (Centres d'Information et d'Orientation) : Il faut venir en ayant déjà une idée de ce que l'on veut faire pour qu'ils puissent donner la brochure ONISEP correspondante. Sinon, ils ne renseignent pas ! C'est étonnant, parce qu'ils sont censés être psychologues, donc pouvoir aider l'élève à distinguer ce qu'il a envie de faire ou pas, proposer des stages courts, etc.
Scolariser votre enfant — satisfactions ou difficultés rencontrées : Ma propre scolarité, 2005-2009 : petit collège de montagne à priori sans problème : profs pas respectés, chahut, moqueries et brimades entre élèves tolérées par la CPE, niveau d'exigence très faible. Lectures obligatoires en 4 années de collège : "Cabot-Caboche" de Daniel Pennac, "Yvain ou le chevalier au lion", "Moi Boy" de Roald Dahl, "La main et autres nouvelles fantastiques" de Maupassant, "L'attaque du moulin et autres nouvelles" (de Zola quand même...une dizaine de pages, pour ne pas fatiguer les jeunes !) Allez vous faire une culture littéraire avec ça ! Il faut rajouter "L'île aux esclaves" de Marivaux et "Stupeur et tremblements" d'Amélie Nothomb en 2nde, et puis en 1ère, pour le bac de français : on attendait de nous que l'on connaisse les classiques (Molière, Victor Hugo, Balzac, Flaubert, les Rougon-Macquart, etc) ! Il est vrai que dans ma classe de collège, un certain nombre d'élèves ne lisaient pas du tout de façon fluide. Alors on refaisait inlassablement le programme du primaire dans une ambiance de cirque, puisque ceux qui en auraient eu besoin n'écoutaient pas et chahutaient.  En anglais, c'était la honte de participer en essayant de mettre l'accent. On se faisait taxer de fayot. Il suffisait de se tenir à peu près correctement en cours pour avoir les encouragements et de relire la veille des contrôles pour avoir les félicitations. Personne n'apprenait à travailler. Tout le monde perdait son temps. En plus de ça, il y avait de la violence entre élèves (Chaque classe avait son ou ses souffre-douleurs, -trop gros, trop mal habillés, trop moches, trop fayots, etc- qui en bavaient : manteau déchiré aux ciseaux, bagarres, insultes, jets de projectiles en cours, vêtements sous la douche dans les vestiaires de sport, poubelle versée sur la tête, etc ; cela sans que les pions ou la CPE ne jugent bon d'intervenir), et envers les profs (j'ai vu des profs pleurer en plein cours, des élèves se vanter d'avoir fait craquer leur prof). Je ne vois pas ce que l'on peut apprendre de positif dans un climat pareil ! Malgré tout, j'ai eu quelques bons profs qui tentaient tant bien que mal de nous transmettre quelque chose. Et il y a eu une CPE remplaçante qui gérait comme il fallait les problèmes de violence entre élèves (preuve que c'était possible et qu'il suffisait d'un peu de bonne volonté).
Chercher un emploi — satisfactions ou difficultés rencontrées : Moi non, mais des proches, si. Concernant Pôle Emploi : beaucoup de mépris pour les demandeurs d'emploi, des radiations pour des motifs futiles (retard de 5 min à un rendez-vous, par exemple). Et au final, les gens retrouvent un emploi eux-mêmes via des candidatures spontanées ou sur Internet. Là encore, beaucoup d'argent public pour pas grand chose.