ALERTE : Limitons les effectifs de la maternelle.

Quels sont les services publics qui doivent le plus évoluer ? Au secours, il y a le feu à l’école maternelle !!!!  Un constat : Les logements se multiplient bien plus vite que les infrastructures et les classes sont surchargées en attendant la construction de nouvelles écoles.  Résultat : des effectifs de 32 et plus, en petite, moyenne et grande sections de maternelle.  Pas assez de tables pas de chaises pour tous les enfants. On ne peut pas circuler dans une classe de 32, pour aller voir un élève en difficulté. Les enfants non plus ne peuvent pas bouger. Comment développer leur autonomie dans ces conditions ? Lors du PPMS de confinement, tous les élèves ne peuvent pas se protéger sous les tables, il n’y en a pas assez (et je ne parle pas de(s) l'AVS, de l’Atsem et de l’enseignante).  Remédiations : Pour compenser ce manque de place, la hiérarchie nous conseille de faire travailler les enfants par terre, dans le couloir, dans les toilettes et même dans le jardin. Comment peut-on garder un œil sur eux pour assurer leur sécurité s’ils sont éparpillés dans l’école ? Des animations pédagogiques spécifiques ont été créées pour nous aider à repenser l’espace de la classe afin de gagner de la place. (Par exemple, remplacer l’étal de la marchande par une barquette amovible)  Le cas particulier de la maternelle : contrairement aux classes élémentaires où l’espace de la classe est calculé au prorata du nombre d’élèves, il y a en général en maternelle un coin regroupement, une bibliothèque, un coin peinture avec évier, etc. Il ne reste que très peu de place pour mettre les 32 tables et chaises. A 32 élèves, on ne peut faire parler un petit groupe de 4 qu’une fois toutes les deux semaines. Comment alors développer le langage qui est au cœur des apprentissages ? On nous conseille même parfois de faire de la garderie ! La bibliothèque municipale nous autorise des prêts de 40 livres, il nous reste moins de 10 ouvrages pour faire une thématique en classe une fois que chaque enfant a choisi son livre, c’est trop peu.  Pour les sorties, il y a toujours des suppléments au-delà de 25 élèves, c’est vraiment la double-peine.  A ma connaissance, les textes ne précisent pas le nombre maximal d’enfants dans une classe, contrairement aux sorties ou aux temps de garderie..   Le message envoyé aux enfants est très clair : vous n’avez pas votre place à l’école.  Drôle de départ pour commencer une scolarité ! Comment peut-on en faire des élèves (objectif de la maternelle) dans de telles conditions ? Comment pourra-t-on exiger d’eux de rester assis toute la journée au CP ?  Avec 8 enfants de moins (classes de 24/25), on inverse la tendance :  * Des petits groupes de parole qui permettent d’assurer le bon développement du langage,  * De la bienveillance de la part des adultes, du bien-être chez les enfants * La possibilité de prendre en compte toutes les individualités : chaque enfant a sa place et se sent à sa place,  * Un parfum de sérénité dans les classes qui favorise des apprentissages de qualité. C’est commencer sa scolarité dans de bonnes conditions.  En conclusion, à la maternelle tout devrait être encore possible, il ne devrait pas y avoir de fatalité, même pour les élèves les plus en difficultés.  A 32 et plus, on abîme les enfants pour le reste de leur scolarité. Merci d’y réfléchir…