Pour une école efficace et de bonne qualité

L'Etat doit-il aujourd'hui transférer de nouvelles missions aux collectivités territoriales ? Non
Estimez-vous avoir accès aux services publics dont vous avez besoin ? Oui
Avez-vous déjà utilisé certaines de ces nouvelles formes de services publics ? Non
Quels sont les services publics qui doivent le plus évoluer ? L'école
Connaissez-vous le « droit à l'erreur » ? Non
Si oui, avez-vous déjà utilisé ce droit à l'erreur ? Non
Faut-il donner plus d'autonomie aux fonctionnaires de terrain ? Oui
Faut-il revoir le fonctionnement et la formation de l'administration ? Oui
Comment l'Etat et les collectivités territoriales peuvent-ils mieux répondre aux défis des territoires en difficulté ? En confiant la formation des enseignants (je parle ici du premier degré) à des enseignants qui ont déjà été plusieurs années face à des classes, du premeir degré bien entendu. Les universitaires peuvent être pertinents mais ne devraient pas représenter une aussi large part des formateurs. 25 % suffiraient. j'ai été formée il y a 10 ans. On ne m'a jamais appris à gérer une classe, des niveaux multiples (dans mon département, c'est la norme), des élèves handicapés toujours plus nombreux et souvent sans l'accompagnement nécessaire (surtout en maternelle où le dépisage est devenu la norme / quid des nouveaux PIAL mis en place avant même le bilan de l'expérimentation, drôle de procédé?) des élèves "perturbateurs" et surtout la différenciation pédagogique qui est le coeur du métier. Nous attendions la venue des maîtres formateurs comme "le messie" et ils étaient débordés par nos demandes.  Arrêtez s'il vous plaît de mettre des enseignants sur le terrain dès la semaine de la rentrée et à mi temps sur une classe. C'est une immense source de stress pour eux, les enfants et leurs parents. Les abandons sont nombreux et dûs à leur inexpérience. De plus, le salaire des enseignants du premier degré est trop bas par rapport au niveau d'études demandé. Un master, pas de mutuelle, pas de chèque resto, pas de véhicule de fonction ni de frais de déplacements et un salaire drastiquement bas en comparaison çà ce que peut offrir le privé à niveau d'étude égal. Résultat, de moins en moins de volontaires pour un concours difficile et un cursus dans lequel il n'y a pas d'autre débouché. Le niveau baisse. Le niveau baisse tellement qu'on fait maintenant appel à des enseignants jamais formés, contractuels. Vous comptez sur la bonne volonté  des enseignants en poste pour les aider, les épauler, les former? Mais ils ont déjà leurs classes surchargées à gérer, leurs corrections quotidiennes à faire, leurs classes à préparer. Contrairement à la croyance populaire, les enseignants travaillent réellement une fois les élèves partis, le soir, le mercredi après-midi et le week-end...les vacances aussi (Et le reste du temps, ils dorment car faire classe à 30 élèves toute la journée, c'est fatigant...). Les élèves sont notre avenir et la société toute entière pâtit  de la dégradation de l'Education Nationale.  Je sais que les résultats d'une politique éducative ne se voient qu'au bout d'une quinzaine d'annéees et que c'est trop long à l'aune d'un ministre qui veut laisser sa marque, mais il faut en passer par là pour avoir un retour sérieux sur une réforme. Mais s'il vous plaît, cessez d'utiliser l'école et les enseignants comme des faire-valoirs. Cessez d'imposer changements de programmes, réformes et nouvelles idées à un rythme effréné. Il y a 10 ans, il fallait faire de l'organisation réféchie de la langue...maintenant il faut travailler en pédagogie explicite. Pourtant, les études n'ont pas grandement évolué. Laissez du temps au temps pour que les choses se mettent en place et qu'on puisse avoir un retour construit sur les résultats.  Par ailleurs, les classes dédoublées sont une mauvaise idée. Au départ, je trouvais qu'elle était bonne. Mais comment peut-on arguer qu'un effectif allégé influe sur la qualité des apprentissages d'un côté, et de l'autre ne pas donner les moyens pour mettre en place cette mesure? Les effectifs des classes en dehors des REP et REP+ enflent. Les classes ferment et les seuils de ré-ouverture sont très hauts. Dans ma commune, on a le choix entre un CM1-CM2 à 33, un CP-CE1 à 29 ou un CE1-CE2-CM1 à 27...sans ouverture de classe. Malgré toute la bonne volonté des enseignants, les locaux ne sont pas extensibles, les enfants fatigables, la différenciation pédagigique sera moins efficace car plus d'élèves. De plus, comment pourra-t on gérer l'arrivée certaine de nouveaux élèves e cours d'année dans une commune en expansion? La qualité de l'enseignement du plus grand nombre est sacrifiée pour une minorité.  Ce n'est malheureusement pas un cas isolé. Je suis enseignante titulaire remplaçante et ces problèmes sont pléthore. Je vous demande un recrutement important pour offrir des chances équivalentes à tous (23 ou 24 élèves par classe?). Oui, cela coûtera de l'argent à la Nation mais son avenir en dépend. Un enseignement moyen n'est pas digne de la France. Enfin, il n'est plus admissible que des politiques locales et de petits arrangements décident du temps de classe des élèves. Soit on considère qu'il faut travailler à 4 jours et on l'impose, soit les enfants vont en classe 4 jours et demi. L'état actuel des choses est une vraie mascarade. L'Education Nationale n'en a plus que le nom, et les programmes.
Scolariser votre enfant — satisfactions ou difficultés rencontrées : Les effectifs des classes de mes filles sont trop élevés depuis plusieurs années.