sauver l'éducation nationale

Que pensez-vous de l'organisation de l'Etat et des administrations en France ? De quelle manière cette organisation devrait-elle évoluer ? l'éducation nationale est en plein naufrage et personne ne s'en inquiète, nos élèves sont dans les plus mal classés de l'OCDE, les grandes écoles font de la remise à niveau en orthographe, on peine à recruter des profs... 1 pourquoi a-t-on du mal à recruter des enseignants ? vous avez un bac + 5 qui vous permet d'être cadre ou ingénieur et vous choisiriez l'enseignement alors que : vous êtes mal payé (2000 par moi après 15 ans d'ancienneté), les salaires sont gelés et baisse régulièrement à cause de l'augmentation des charges, vous n'avez pas de 13° mois, pas de comité d'entreprise, pas d'intéressement sur les bénéfices (ça c'est logique)pas de progression de carrière et on vous en demande toujours plus ! vous passez pour un nanti dans la société car les gens n'ont pas vu la dégradation de cet emploi, vous passez également pour un fainéant à cause des vacances ( en tant que prof de français, je travaille 60 heures par semaine, une semaine normale sans conseil de classe ou réunion parents/prof, je travaille une partie de mes vacances...quand je compare avec mes amis cadres, ils ne travaillent pas plus que moi ! les RTT s'ajoutent aux vacances, ils font de bonnes journées mais ne ramènent pas leur travail à la maison pour s'occuper le soir et le week end) bref temps de travail similaire pour un train de vie bien inférieur. alors vous me parlerez de la sécurité de l'emploi, certes mais en contrepartie il a fallu passer un concours, accepter une mutation loin de chez soi sans possibilité de revenir dans sa région d'origine avant une bonne vingtaine d'années (et là vous avez construit votre vie dans cette nouvelle région et n'avez plus l'intention de partir) si vous n'êtes pas en poste fixe, vous vous "promenez"d'un établissement à l'autre dans des zones de plus en plus étendues et pour finir cette sécurité de l'emploi n'est valable que pour les gens en bonne santé: je suis invalide,je ne peux plus travailler à plein temps, la pension d'invalidité n'existe pas dans la fonction publique, on va donc me mettre en "retraite pour invalidité" payé 600 euros par moi, à 41 ans, libre à moi de trouver un emploi dans le privé pour compenser ce salaire (quand on est épuisé par une maladie chronique, on n'a pas l'énergie de reprendre une formation, de chercher un emploi à temps partiel pour handicapé, de déménager pour être au plus près de ce nouvel emploi...)et sans oublié que vous avez un régime de sécurité sociale spécifique, qui vous couvre moins bien que le régime général, demandez à votre médecin ou pharmacien, il vous dira "la MGEN c'est le pire des régimes)La progression de carrière: avec le nouveau système de notation des enseignants, vous avez votre dernière inspection entre 40 et 45 ans et là même si vous êtes génial, on vous dit qu'on ne peut pas vous offrir de promotion, elles sont réservées à ceux qui sont formateurs à l'ESPE ! que l'enseignant fasse de son mieux pour faire progresser tous ses élèves ou qu'il se contente d'ouvrir une page du manuel au hasard se fichant pas mal de savoir si cela conviendra à tout le monde (ces enseignants sont peu nombreux, mais ils existent)ils seront payés de la même façon, c'est motivant ! 2 pourquoi le niveau des élèves s'est-il autant dégradé ? -le programme de primaire a été alourdi par de multiples matières au détriment du français et des maths, on nous promet toujours un retour aux "fondamentaux mais sans rien enlever des programmes" résultat on survole au lieu de bien approfondir les bases. a mon époque (les années 80, on ne faisait quasiment que du français et des maths, un peu de sport et d'histoire géo) aujourd'hui entre les sciences, la musique, l'informatique, l'anglais, l'éducation à la sécurité routière, à l'alimentation, à la citoyenneté...il ne reste plus beaucoup de temps. Et ça continue au collège: vous aviez 6 ou 7 heures de français en 6° ? on oscille entre 4H30 et 5H30 selon les réformes....on ne cesse d'ajouter des choses dans nos programmes, tout en limitant le nombre d'heures, je veux bien faire davantage de lecture, d'expression écrite, de conjugaison, de vocabulaire, d'oral et aussi d'histoire de l'art/analyse de l'image, initiation au traitement de texte, recherche documentaire...mais je le fais quand ?remettons plus d'heure en français et maths en primaire comme au collège, réfléchissons à des programmes adaptés à leur âge et réalisable en une année scolaire, avec des prof correctement formés et on devrait réussir à améliorer considérablement le niveau de nos élèves. -la formation des enseignants: quand on n'a personne à mettre sur le terrain puisqu'on n'arrive plus à recruter, on accepte tout le monde aux concours qu'ils aient le niveau ou pas, on prend de plus en plus de gens "les vacataires" qui n'ont ni concours, ni formation, et qui n'ont pas forcément fait les études dans la matière qu'ils vont enseigner. vous êtes bac +5 en maths, vous appelez le rectorat, vous avez un bref entretien avec un inspecteur et vous commencez 2 jours après, on vous dit d'aller lire les programmes officiels sur eduscol, ah j'oubliais, c'est un poste en SVT, bof c'est des sciences vous y arriverez !quant à la formation de ceux qui ont le concours, en général la formation disciplinaire est de qualité mais il manque une formation sur : la psychologie de l'enfant et de l'adolescent, les troubles du langage et l'inclusion des enfants handicapés, l'intégration des enfants non francophones, la gestion d'une classe, les cognisciences..bref vous êtes formés pour l'élève sans difficultés scolaires, ni personnelles. C'était déjà les reproches qu'on faisait à l'IUFM, le président Sarcozy les avait alors supprimé, puis on les a remis en les changeant de nom, c'est maintenant l'ESPE mais la formation ne s'est pas améliorée, alors qu'elle est indispensable ! pas grave, il y a la formation continue: il faut faire le tri entre les collègues qui enseignent et sont formateurs et sont en général très bons, puisqu'ils ont testé les conseils qu'ils vous donnent et savent à quoi ressemblent une classe d'aujourd'hui et puis ceux qui ne vivent que dans les IUFM, ESPE qui n'ont pas vu un élève depuis 20 ans (quand ils en ont eu) et vous explique que ça devrait marcher (encore une fois si vous n'avez que des élèves performants, travailleurs, sans difficultés...mais pas sur les 18 autres de la classe, dommage !) et puis il y a aussi le tri sur les contenus: les stages sur la dyslexie, la prise en compte des handicaps (depuis la loi de 2005 de plus en plus d'enfants sont scolarisé en milieu ordinaire, encore faut-il savoir le faire !) sont très rares, par contre si vous en voulez un sur la poésie ou le cinéma (qui peuvent être passionnants) vous avez l'embarras du choix, et bien sûr rien ne vous oblige à avoir fait certains types de stage...vous l'aurez compris, l'éducation nationale pourrait faire des économies en éliminant les stages qui ne servent à rien et en évitant de démultiplier ceux qui ne sont pas prioritaires. (vous préférez que je sache m'occuper de votre fils dyslexique tout au long de l'année, ou que je fasse une super analyse de film de 2 heures !) -l'aide aux enfants en difficultés: au fil des ans, on diminue les RASED (enseignants spécialisés qui vient aider un petit groupe d'élèves, un jour dans une école, un jour dans une autre, le même enfant peut être suivi ainsi toute l'année ça marche bien, mais ça coûte cher ! la diminution des SEGPA, votre enfant est en grande difficulté et pour cause, il a un QI inférieur à 80, il serait donc mieux en SEGPA où un enseignant spécialisé va tenter de lui donner des bases (et non de respecter un programme) ah il n'y a que 15 places pour 25 demandes ? tant pis pour votre enfant, il restera dans une classe où il ne peut pas suivre...le votre est handicapé et n'a pas eu d'AVS, AESH..bah non ça coûte cher, le votre devrait aller en ULIS (là aussi des enseignants spécialisés s'occupent d'un petit groupe d'élèves handicapés dont le niveau ne permet pas de suivre dans une classe lambda malgré des adaptations ) pas de place, trop cher..le votre est tellement handicapé qu'il ne peut pas être dans ce type de structure, mais a besoin d'un accueil spécifique à son handicap ? déménagez en Belgique (quand on voit le nouveau plan autisme, on a peur, un institut spécialisé coûte cher ? il y a de plus en plus de cas ? ne cherchez pas, il suffit de les mettre à l'école, il y a de la place pour tous en se tassant un peu ! j'ironise mais c'est un scandale, on ne cherche que la solution économique les parents d'un enfant autiste qui ne communique pas (non asperger) savent bien que l'école n'est pas la solution. Vous l'aurez compris on met de moins en moins de moyens pour les élèves handicapés ou en grande difficulté scolaire, ils vont donc dans un établissement ordinaire avec des enseignants qui font ce qu'ils peuvent sans être formés la plupart du temps et sans avoir un peu de temps supplémentaire à consacrer à cet enfant (bah non avant on avait des groupes de soutien mais ça coûte trop cher, le prof est censé faire de la différenciation: il a un élève précoce, 4 dyslexiques, un dyspraxique, un hyperactif, un autiste, un élève qui ne parlent pas français,un élève qui relève de SEGPA, quelques élèves démotivés et perturbateurs, quelques élèves perturbés par la maladie ou le décès d'un de leur parents ou leur divorce ou son arrivée en famille d'accueil  et quelques bons élèves sans problèmes, bien suivis à la maison qui sont priés d'aider leur camarade en difficultés. Je n'exagère pas, c'est le profil de mes classes de 6° dans une petite ville de province, considéré comme "milieu socio culturel favorisé" qui n'a donc plus d'assistante sociale -les jeunes délinquants: quand un élève perturbe gravement sa classe ou son établissement , que se passe-t-il ? il est éventuellement renvoyé dans un autre établissement où il recommencera les mêmes actes de violence (il aura rarement un problème avec la justice, très clémente avec les mineurs, ses parents ne'auront aucun compte à rendre) il pourra faire ainsi son collège dans 3 /4 établissements différents sans qu'aucune solution ne soit proposée pour le remettre dans le droit chemin. je propose un internat, tenu par des éducateurs ou anciens militaires, on sait que ces jeunes ont souvent un problème d'éducation et de mauvaises rencontres, là cils auront une éducation, avec des règles claires, ils ne pourront traîner toute la nuit pour dealer du shit ou voler des voitures...et ficheront la paix à leurs camarades qui souhaitent travailler, sans les perturbations liés à ces délinquants (menace, coup, racket, harcèlement, perturbation des cours...) -la fin du collège unique: la politique a voulu par souci d'égalités, mettre tous les élèves de France au collège jusqu'en 3°mais tous les ados n'ont pas la capacité ou la motivation pour rester à l' école et y recevoir des cours théoriques. il faut leur permettre d'accéder à l'apprentissage après la classe de 5° comme c'était le cas, il n'y a pas si longtemps, et permettre à ces jeunes de se réorienter et de revenir vers la voix générale s'ils le souhaitent via des classes passerelles (cela évite les problèmes d'une orientation trop jeune..)mais permet à celui qui veut devenir mécanicien ou boulanger d'être remotivé, de ne pas avoir l'impression de perdre son temps sur les bancs de l'école. -conclusion si on ne réagit pas très vite, les écoles privés vont faire un recrutement parmi les meilleurs enseignants (en leur proposant des primes, les salaires  sont déjà financés par l'état) , un tri par rapport au niveau des élèves et ceux qui n'auront pas les moyens d'aller vers ces écoles resteront dans le public qui finira par n'assurer qu'un rôle de garderie/ ce n'est pas ce que je souhaite, mais les dégâts sont déjà là, il est urgent de réagir. -alors vous me direz, ça coûte cher (j'ai compris depuis le temps qu'on nous le rabâche) je rappelle qu'un jeune bien formé a plus de chance de trouver du travail qu'un jeune sans diplôme. il y a des économies à faire à l'éducation nationale ailleurs que sur le nombre de profs: on peut supprimer les voitures de fonction, les logements de fonction (les rendre payant au coût actuel de sa valeur locative)faire du tri dans les formations inutiles ou trop nombreuse sur un même thème. si la formation de base était de meilleure qualité, on pourrait réduire le nombre d'heures de formation continue autorisées, ne plus payer les prof pour faire passer les examens ou corriger les copies (mais convoqués tous les profs concernés, moins de copies pour chacun, plus d'égalité entre collègues, qu'on soit en cours ou correcteur on est au boulot)réduire les personnels du rectorat: certains passent leur journée à écrire des rapports que personne ne lit ou à proposer un énième concours, une nouvelle formation (alors que vous êtes déjà inscrit à plusieurs, il fallait y penser plus tôt et la proposer en même temps que les autres sur GAIA ( cette année, j'ai fait 3 vœux de formation, les 3 ont été accepté alors que je pensais n'en avoir qu'un et pour autant on me propose d'autres formations..quand est-ce que je fais cours ? on s'éparpille, ça coûte cher, c'est inefficace, personne ne vérifie si vous vous formez ou pas, si vous multipliez les formations, si elles sont variée ou toujours sur le même thème..) les frais de transport sont également à revoir: mon collègue vient en train, il est remboursé de 15 euros par jour alors que son abonnement lui en coûte 130, tout cela parce qu'il n'est pas dans sa zoner de remplacement !(le rembourser au coût réel, ferait faire des économies) et puis il y a une enveloppe pour les achats de matériel (série de livre en français, matériel pour les sciences, l'EPS...elle pourrait être revue à la baisse..par contre si un nouvel élève arrive en cours d'année, il n'a pas de manuels, mais ce n'est pas la même enveloppe budgétaire donc on ne peut pas racheter les quelques manuels manquants, vous trouvez ça absurde, nous aussi. Vous voyez qu'en cherchant dans chaque ministère, sur chaque poste on peut faire des économies qui ne changeront pas la qualité du service publique, mais au lieu de réfléchir à une réorganisation de nos pratiques, de nos budgets, on préfère toujours éliminer du personnel..