UNE ECOLE POUR FAIRE DES CITOYENS RESPONSABLES ET HUMAINS , PAS SEULEMENT DES "ÉRUDITS" . IL FAUT INTÉGRER L'ECOLE DANS LA RÉALITÉ DE L’ENVIRONNEMENT ECONOMIQUE, SOCIALE ET ÉCOLOGIQUE

L'Etat doit-il aujourd'hui transférer de nouvelles missions aux collectivités territoriales ? Oui
Si oui, lesquelles ? Plus d'intégration de l' école avec le tissu économique et social local (échanges école - entreprises et école - administrations locales ), dans le cadre d'une introduction dans les programmes scolaires , dès le cours élémentaire, de cours (ne serait-ce qu'une heure par semaine) sur des notions de base économiques et sociales : expliquer par exemple ce qu'est un bulletin de salaire permet une prise de connaissance et de conscience rapide et simple sur 1) l'origine et le montant de l'argent reçue (1 ère ligne du bulletin) et à partir de là expliquer ce qu'est une entreprise, le rôle d'un dirigeant, d'un ouvrier ....  2) la raison d'être des différentes charges sociales (Assurance maladie, chômage , retraite ...) et à partir de là d'explique le rôle de ces organismes ... 3) la raison d'être de l'impôt sur le revenu .... Cette simple approche permettrait une "ouverture et une première compréhension immédiate sur le monde réelle et quotidien" qui anime les dîners de familles et les manifestations de rue ... et d'éviter que les enfants et les jeunes ne restent trop longtemps (sinon pour toujours) des "analphabètes" économiques et sociaux  Les enseignants devraient pouvoir être formés à ces notions de base qui est aussi leur quotidien ...  Mais l'échange avec environnement économique et social doit faciliter cette transmission : intervention de responsables d'entreprise au d'administrations dans l'école, visite des écoliers et étudiants dans ces mêmes établissements .... La semaine de stage en "extérieur" en 3 eme est bien bien insuffisante et souvent "baclée"   .  Une approche similaire doit se faire pour ce qui concerne l'environnement et l'écologie , par des cours de base simple sur l'origine de la pollution, sur la nécessité de gérer les déchets etc ....  IL FAUT INTÉGRER L'ECOLE DANS LA RÉALITÉ DE L’ENVIRONNEMENT ECONOMIQUE, SOCIALE ET ÉCOLOGIQUE
Autres points sur l'organisation de l'Etat et des services publics : Pour rester sur le thème fondamental de l’école, il y a un point majeur totalement ignoré dans le système scolaire  : l'enseignement (de rudiments à minima) de la PSYCHOLOGIE .  L'objectif est triple : 1) "banaliser" ,  populariser l'intérêt majeur de la psychologie et éradiquer l'idée qu'un support psychologique - voire une psychothérapie- n'est pas "réservée" aux "fous"... L'école enseigne les sciences naturelles dont la structure du corps humain ... et il est naturel pour tout un chacun d'aller consulter un médecin pour tout mal physique . Mais il n'est pas naturel d'aller consulter un psychologue pour tout mal moral  2) Enseigner la tolérance . Si il semble compris que chacun à un "héritage" physique,... que chacun est "logiquement" physiquement différent de l'"autre",  l'héritage psychologique et moral (par transmissions inter générationnelles nous sommes le fruit de notre histoire personnelle et unique) est largement ignoré voir rejeté, comme l'est donc la conséquence que nous sommes tous aussi différents et uniques de ce point de vue Au delà du "travail sur soi" que facilite la psychologie, une meilleure appréhension/acceptation de nos différences devrait faciliter , d'une part, l'esprit de tolérance  3) Éradiquer l'idée ultra libérale , si simpliste mais si pratique et si dé-culpabilisante  pour beaucoup du :  "si on veut on peut" (.... "s'en sortir bien dans la vie ...) ou du "les parents n'ont qu'à faire leur boulot de parents, l'école n'est pas là pour ça...! " .... donc ne vous en prenez qu'à vous même si vous n'êtes pas heureux ....!  L'héritage psychologique , moral et culturel créée des inégalités profondes qui doivent , d'une part , être comprises et qui demandent , d'autre part, un accompagnement (pas un assistanat !) , scolaire notamment   L'ECOLE DOIT AUSSI FAIRE UN MINIMUM POUR AIDER A LA COMPRÉHENSION DE LA RÉALITÉ HUMAINE