L'ECOLE ET LE STATUT DES ENSEIGNANTS

Quels sont les services publics qui doivent le plus évoluer ? L'ECOLE et LE STATUT DES ENSEIGNANTS: c'est un sujet grave qui exige de la part de l'Etat une réelle concertation avec les enseignants. Pour établir l'école de la confiance, le ministre ne peut pas se contenter d'éléments de langage et de mesures ( réduction des effectifs par classe) qui ne concernent que certains territoires. Professeur dans le secondaire depuis plus de 20 ans, mes conditions de travail se sont fortement dégradées et la pression exercée par les parents devient insupportable quand les enfants arrivées en 3ème se voient refuser l'accès à la filière générale. On nous rend responsable de l'effondrement du niveau scolaire alors qu'une majorité de professeurs au cours des trente dernières années n'ont cessé d'adapter leurs enseignements, de différencier les parcours y compris dans des classes à 30 élèves avec en prime des élèves en inclusion. A ce propos, aucune formation à ce niveau des enseignants. Que de la bonne volonté ! Je me vois même en début d'année chargée par ma direction d'accueillir les parents d'enfants dyslexiques, dyspraxiques, dyscalculiques ... avec les orthophonistes du bassin dans le but de rassurer les parents !!!   Situation totalement ubuesque au point où cette année j'ai arrêté de faire semblant en rappelant à mes interlocuteurs que je suis avant tout enseignante. On exige de  nous de la bienveillance, rappel au passage plutôt insultant quand on sait l'abnégation qu'impose ce métier. Je ne parviens pas à comprendre quel est l'objectif de votre réforme. Si c'est pour comme l'explique JM Blanquer retrouver de la justice sociale et rehausser le niveau, je suis pour mais les mesures ne suivent pas. Comment allez-vous financer la réduction des effectifs sur l'ensemble des classes comme vous semblez le vouloir ou croire ?  Comment allez-vous revaloriser le salaire des profs ? Je gagne aujourd'hui 2300 euros nets avec 22 ans d'ancienneté. Quand je calcule le montant de ma retraite à 62 ans ( sur la base des 25 dernières années) , je toucherai 1200 euros net. Il me faudra enseigner jusqu'à 68 ans pour atteindre péniblement  1800 euros. Comment rendre ce métier attractif quand on connaît déjà les conditions salariales et l'inévitable précarisation des profs à la retraite ? Un tel traitement infligé aux  enseignants qui sont en charge de former la jeunesse de notre pays  est indécent. Jamais je n'aurais pensé que mon statut se serait ainsi dégradé. Je me considérais comme une force vive ( quelle naïveté de jeune débutante !) , prête parfois à abattre des murs pour accompagner mes élèves au mieux  mais aujourd'hui cette foi m'a quittée car j'ai l'intime conviction que je  fais partie dorénavant de "ceux qui ne sont rien".  Cette profonde amertume a été précipitée par l'application du PPCR qui n'a pas eu d'autre effet que de me déclasser. Avant, je déroulais ma carrière au grand choix mais avec le nouveau protocole je fais partie des enseignants qui à l'échelon 9 se retrouve au-delà du 3ème RDV de carrière et qui ont ainsi automatiquement  perdu le bénéfice de leur accélération d'avancement. Depuis 2017, j'aurais dû obtenir un passage à la hors classe mais avec un retard d'inspection assumée par ma hiérarchie et l'application de ce nouveau barème, je suis toujours dans l'attente. Cette sanction est difficile à accepter quand les rapports d'inspection attestent de la qualité de l'enseignement dispensé. Ce PPCR pour moi est une totale injustice. Il est fondé sur des quotas bien que l'on nous affirme le contraire. Sur quels critères se base le recteur pour choisir entre "avis excellent " et "avis très satisfaisant" quand les deux évaluateurs primaires ont donné un avis "très satisfaisant". Le poids de son évaluation étant déterminant dans la note, on s'interroge. Et ce d'autant plus quand on prend connaissance de la liste des promus ! C'est clairement l'ancienneté qui prime dans ce système. Totalement aberrant, contre-productif et à l'opposé de ce que vous défendez : l'évaluation AU MERITE ( notion par ailleurs difficile à quantifier, je le sais ! mais le système , je me répète, tel qu'il existe aujourd'hui est scandaleux). Enfin, je voudrais revenir sur la qualité de nos enseignements. Arrêtons de multiplier les dispositifs. Revenons aux fondamentaux. Restaurons l’autorité du professeur, mettons fin au bruit et au incivilités dans les établissements en responsabilisant plus les familles ainsi que le personnel éducatif. Car un autre phénomène m’inquiète et devrait aussi vous alerter. Au-delà du manque de surveillants, ce qui retient mon attention c’est l’attitude parfois démissionnaire de mes collègues. Ils sont nombreux aujourd’hui à tolérer des situations inacceptables : insulte de la part d’un élève, chahut, élève qui dort sur la table… mais on leur dit qu’ils ne sont autorisés à exclure l’élève que s’il représente un danger !!! On marche sur la tête. Il y a deux mois, j’ai invité mon directeur à venir chercher dans ma classe deux élèves qui refusaient de travailler. Il m’a fait remarquer que l’exclusion du cours ne se justifiait pas. Ce à quoi j’ai répondu que je pouvais les garder mais que dans ces conditions je ne pouvais plus assurer mon cours et permettre au reste de la classe d’avancer puisque toute mon attention était fixée sur ces deux élèves perturbateurs.  A ce moment là, il n’a pas eu d’autre réponse que celle-ci : « Et moi je fais comment maintenant ?  ». C’est cela qui ne fonctionne pas non plus dans notre institution.  Tant que que le prof prend ses élèves dans sa classe, ferme la porte, les difficultés disparaissent mais qui subit dans ces conditions la pression, qui est empêché d’enseigner, qui est pénalisé ? De façon très légitime, les parents d’élèves qui veulent travailler pourraient aussi manifester leur mécontentement. Mais comme ce sont comme nous des gens très polis, ils n’osent pas. C’est cette réalité que je me dois aussi de dénoncer aujourd’hui. Beaucoup d’enfants souffrent de ce climat qui n’est plus propice aux apprentissages. Arrêtons de faire croire à tout le monde que ce sont les méthodes d’enseignement qui ne sont pas adaptées, de culpabiliser encore une fois les profs qui sont dans leur majorité capables de se remettre en question, de construire des outils pour atteindre leurs objectifs. Dans une société devenue profondément consumériste, les citoyens doivent porter un autre regard sur l’école. On doit la sanctuariser.  En conclusion, si j’ai pris le temps de me connecter sur le site c’est vous l’aurez compris parce que je suis en colère. Je ne parviens pas à m’en libérer mais poser des mots sur ce que je vis au-delà de l’usage que vous pourrez en faire est avant tout un moyen pour moi de ralentir ma chute
Autres points sur l'organisation de l'Etat et des services publics : L'ECOLE et LE STATUT DES ENSEIGNANTS: c'est un sujet grave qui exige de la part de l'Etat une réelle concertation avec les enseignants. Pour établir l'école de la confiance, le ministre ne peut pas se contenter d'éléments de langage et de mesures ( réduction des effectifs par classe) qui ne concernent que certains territoires. Professeur dans le secondaire depuis plus de 20 ans, mes conditions de travail se sont fortement dégradées et la pression exercée par les parents devient insupportable quand les enfants arrivées en 3ème se voient refuser l'accès à la filière générale. On nous rend responsable de l'effondrement du niveau scolaire alors qu'une majorité de professeurs au cours des trente dernières années n'ont cessé d'adapter leurs enseignements, de différencier les parcours y compris dans des classes à 30 élèves avec en prime des élèves en inclusion. A ce propos, aucune formation à ce niveau des enseignants. Que de la bonne volonté ! Je me vois même en début d'année chargée par ma direction d'accueillir les parents d'enfants dyslexiques, dyspraxiques, dyscalculiques ... avec les orthophonistes du bassin dans le but de rassurer les parents !!!   Situation totalement ubuesque au point où cette année j'ai arrêté de faire semblant en rappelant à mes interlocuteurs que je suis avant tout enseignante. On exige de  nous de la bienveillance, rappel au passage plutôt insultant quand on sait l'abnégation qu'impose ce métier. Je ne parviens pas à comprendre quel est l'objectif de votre réforme. Si c'est pour comme l'explique JM Blanquer retrouver de la justice sociale et rehausser le niveau, je suis pour mais les mesures ne suivent pas. Comment allez-vous financer la réduction des effectifs sur l'ensemble des classes comme vous semblez le vouloir ou croire ?  Comment allez-vous revaloriser le salaire des profs ? Je gagne aujourd'hui 2300 euros nets avec 22 ans d'ancienneté. Quand je calcule le montant de ma retraite à 62 ans ( sur la base des 25 dernières années) , je toucherai 1200 euros net. Il me faudra enseigner jusqu'à 68 ans pour atteindre péniblement  1800 euros. Comment rendre ce métier attractif quand on connaît déjà les conditions salariales et l'inévitable précarisation des profs à la retraite ? Un tel traitement infligé aux  enseignants qui sont en charge de former la jeunesse de notre pays  est indécent. Jamais je n'aurais pensé que mon statut se serait ainsi dégradé. Je me considérais comme une force vive ( quelle naïveté de jeune débutante !) , prête parfois à abattre des murs pour accompagner mes élèves au mieux  mais aujourd'hui cette foi m'a quittée car j'ai l'intime conviction que je  fais partie dorénavant de "ceux qui ne sont rien".  Cette profonde amertume a été précipitée par l'application du PPCR qui n'a pas eu d'autre effet que de me déclasser. Avant, je déroulais ma carrière au grand choix mais avec le nouveau protocole je fais partie des enseignants qui à l'échelon 9 se retrouve au-delà du 3ème RDV de carrière et qui ont ainsi automatiquement  perdu le bénéfice de leur accélération d'avancement. Depuis 2017, j'aurais dû obtenir un passage à la hors classe mais avec un retard d'inspection assumée par ma hiérarchie et l'application de ce nouveau barème, je suis toujours dans l'attente. Cette sanction est difficile à accepter quand les rapports d'inspection attestent de la qualité de l'enseignement dispensé. Ce PPCR pour moi est une totale injustice. Il est fondé sur des quotas bien que l'on nous affirme le contraire. Sur quels critères se base le recteur pour choisir entre "avis excellent " et "avis très satisfaisant" quand les deux évaluateurs primaires ont donné un avis "très satisfaisant". Le poids de son évaluation étant déterminant dans la note, on s'interroge. Et ce d'autant plus quand on prend connaissance de la liste des promus ! C'est clairement l'ancienneté qui prime dans ce système. Totalement aberrant, contre-productif et à l'opposé de ce que vous défendez : l'évaluation AU MERITE ( notion par ailleurs difficile à quantifier, je le sais ! mais le système , je me répète, tel qu'il existe aujourd'hui est scandaleux). Enfin, je voudrais revenir sur la qualité de nos enseignements. Arrêtons de multiplier les dispositifs. Revenons aux fondamentaux. Restaurons l’autorité du professeur, mettons fin au bruit et au incivilités dans les établissements en responsabilisant plus les familles ainsi que le personnel éducatif. Car un autre phénomène m’inquiète et devrait aussi vous alerter. Au-delà du manque de surveillants, ce qui retient mon attention c’est l’attitude parfois démissionnaire de mes collègues. Ils sont nombreux aujourd’hui à tolérer des situations inacceptables : insulte de la part d’un élève, chahut, élève qui dort sur la table… mais on leur dit qu’ils ne sont autorisés à exclure l’élève que s’il représente un danger !!! On marche sur la tête. Il y a deux mois, j’ai invité mon directeur à venir chercher dans ma classe deux élèves qui refusaient de travailler. Il m’a fait remarquer que l’exclusion du cours ne se justifiait pas. Ce à quoi j’ai répondu que je pouvais les garder mais que dans ces conditions je ne pouvais plus assurer mon cours et permettre au reste de la classe d’avancer puisque toute mon attention était fixée sur ces deux élèves perturbateurs.  A ce moment là, il n’a pas eu d’autre réponse que celle-ci : « Et moi je fais comment maintenant ?  ». C’est cela qui ne fonctionne pas non plus dans notre institution.  Tant que que le prof prend ses élèves dans sa classe, ferme la porte, les difficultés disparaissent mais qui subit dans ces conditions la pression, qui est empêché d’enseigner, qui est pénalisé ? De façon très légitime, les parents d’élèves qui veulent travailler pourraient aussi manifester leur mécontentement. Mais comme ce sont comme nous des gens très polis, ils n’osent pas. C’est cette réalité que je me dois aussi de dénoncer aujourd’hui. Beaucoup d’enfants souffrent de ce climat qui n’est plus propice aux apprentissages. Arrêtons de faire croire à tout le monde que ce sont les méthodes d’enseignement qui ne sont pas adaptées, de culpabiliser encore une fois les profs qui sont dans leur majorité capables de se remettre en question, de construire des outils pour atteindre leurs objectifs. Dans une société devenue profondément consumériste, les citoyens doivent porter un autre regard sur l’école. On doit la sanctuariser.  En conclusion, si j’ai pris le temps de me connecter sur le site c’est vous l’aurez compris parce que je suis en colère. Je ne parviens pas à m’en libérer mais poser des mots sur ce que je vis au-delà de l’usage que vous pourrez en faire est avant tout un moyen pour moi de ralentir ma chute