J'ai mal à mon Education Nationale

Que pensez-vous de l'organisation de l'Etat et des administrations en France ? De quelle manière cette organisation devrait-elle évoluer ? C'est un beau maquis qui mériterait d'être un peu défriché. Chaque français connait-il tous les services qui s'offrent à lui et tous les interlocuteurs qui pourraient lui venir en aide ?
Estimez-vous avoir accès aux services publics dont vous avez besoin ? Oui
Quels nouveaux services ou quelles démarches souhaitez-vous voir développés sur Internet en priorité ? Le plus de démarches possible !
Avez-vous déjà utilisé certaines de ces nouvelles formes de services publics ? Non
Quels sont les services publics qui doivent le plus évoluer ? L'éducation nationale
Connaissez-vous le « droit à l'erreur » ? Oui
Si oui, avez-vous déjà utilisé ce droit à l'erreur ? Non
Faut-il revoir le fonctionnement et la formation de l'administration ? Oui
Si oui, comment ? Les concours de la fonction publique ont un effet pervers: ils placent à des postes clé des "bêtes à concours" qui ont certes de nombreux diplômes mais absolument aucun sens pratique, ni même une connaissance précise du travail à effectuer, des méthodes de management ou tout simplement, de ce que représente l'idée même de service public.  Sur le terrain, on voit donc beaucoup de CDD qui bossent très dur, des titulaires souvent baby-boomers qui attendent la retraite bien au chaud en regardant la pendule, et des catégories A qui jouent les chefaillons tout en laissant faire et qui, de toutes façons, n'ont aucun moyen de pression pour mettre les gens au travail. C'est lamentable. La formation des agents est inexistante. Comment voulez-vous que ça marche ?
Comment l'Etat et les collectivités territoriales peuvent-ils mieux répondre aux défis des territoires en difficulté ? Revoir les priorités, et se rappeler que chaque centime, chaque parpaing, chaque trombone sort de la poche du contribuable.
Autres points sur l'organisation de l'Etat et des services publics : Je souhaiterais m'exprimer sur le fonctionnement de l’Éducation Nationale.  Il faut tout remettre à plat, et d'urgence ( ça commence bien).  En maternelle :  Je trouve aberrant qu'on commence à fixer des objectifs à cet âge-là, connaissant la différence énorme de développement entre chaque enfant.  En ce qui concerne le "programme", c'est très bien qu'ils sachent des mots d'anglais ou le processus de fabrication du miel avant le CP mais franchement, quel intérêt ?  J'ai vu des gosses qui sont arrivés jusqu'au collège sans avoir jamais appris à découper aux ciseaux le long d'un trait, ou à faire un nœud. Ça ne choque personne ? Et le lavage des dents après la cantine, ça devrait être o-bli-ga-toire !  En primaire, je vais enfoncer une porte ouverte, mais quelque chose cloche avec la nouvelle méthode d'apprentissage de la lecture. On ne peut pas tolérer qu'autant d'enfants sortent du système scolaire en étant analphabètes.  J'ai eu l'occasion de lire des copies d'examen au niveau Master qui étaient incompréhensibles, certaines phrases n'avaient pas de verbes ! Comment peut-on arriver à un tel niveau d'étude sans maitriser sa langue maternelle ?  Une faute par-ci par-là, ça arrive à tout le monde, mais ici il ne s'agit plus de ça. Alors on arrête les sorties pédagogiques tous les mois, on se remet à la vieille méthode du B. A. BA, avec dictée, lecture, lignes de A et tout le tintouin, et par pitié, on arrête de laisser passer dans la classe supérieure les gamins qui n'ont pas le niveau. C'est par l'éducation qu'on devient un citoyen éclairé.  Au collège, le programme mériterait d'être revu.  Il me semblerait tout à fait justifié d'intégrer une nouvelle matière que j’appellerai de "gestion domestique" et qui concernerait tous les aspects de la "vraie" vie, la vie du quotidien. Comment coudre un bouton, fixer une étagère, changer une couche, faire ses comptes, équilibrer ses repas, faire cuire un steack, planter des choux, repeindre des volets etc... toutes ces choses que personne ne nous apprend plus, et qu'il faut bien connaitre pourtant.  C'est un apprentissage qui concerne tout le monde , filles et garçons, et qui n'est plus nécessairement enseigné à la maison. Combien de jeunes de 16 ans sait se faire à manger? Combien sait donner un bain à un bébé ? Et en parlant de bébés, il ne serait pas inutile de refaire un topo sérieux sur la contraception. J'ai encore récemment entendu cette phrase terrible "on peut pas tomber enceinte la première fois !". Voilà où nous en sommes en 2019.  J'ajouterai une dernière remarque concernant l'enseignement des langues étrangères. La maitrise de l'anglais est évidemment une obligation aujourd'hui. Mais il ne me parait pas idiot de proposer aux jeunes, suivant les régions et quartiers de France, la possibilité d'apprendre une seconde langue en rapport avec leurs origines. Le Breton, le Corse, l'Arabe, le Portugais, le Russe le vietnamien ou le Mandarin, pourquoi pas ? Parce que, franchement, Allemand ou Espagnol, c'est assez réduit comme choix...  A la fin du collège, il faut s'orienter et c'est là qu'arrive mon gros sujet de colère.  Comment espère-t-on qu'un môme de 15 ou 16 ans choisisse le métier qu'il va faire pendant 45 ans en le plantant devant un mur de gros classeurs de fiches ROME au CIO ? Pourquoi ne fait-on de bilan de compétences que quand on est au chômage, et jamais au collège? Pourquoi l'orientation ne fait-elle pas l'objet d'un cours qui permette au jeune de monter un projet encadré par un conseiller d'orientation?  Il faut en finir avec ça une bonne fois pour toutes. Il y a trop de gens qui se retrouvent dans des boulots qu'ils détestent parce qu'ils n'ont pas eu le conseil adéquat au bon moment. Moi je suis convaincue que beaucoup des problèmes de notre société seraient résolus si le travail devenait un facteur d'épanouissement personnel plutôt qu'une nécessité alimentaire. Et je ne parle pas que des jeunes en déroute scolaire qui finissent à des postes pénibles, je parle aussi pour ceux qui, faute de projet, reste dans le général le plus longtemps possible, tout ça pour finir avec une licence ou un master inutile et inutilisable sur le marché de l'emploi. Une fois qu'on a un bac+3 ou 5 et qu'on est incollable sur la littérature du XVIIème siècle (ou n'importe quel autre sujet passionnant comme le développement de la mouche ou l'apport de la pomme de terre dans la tradition culinaire de Franche Comté) qu'est-ce qu'on fait? Et bien pardi, il ne nous reste plus qu'à passer un concours de la fonction publique, de toutes façons on ne sait rien faire d'autre. Le vrai enjeu d'aujourd'hui, plus que de trouver du travail à ceux qui n'en ont pas, c'est d'aider chacun à trouver le travail qui ne sera pas un travail, mais un métier, une juste place et une juste contribution dans la société à ses yeux.  Pour nous les adultes, c'est cuit. Mais on peut offrir ça à nos jeunes. Voilà un vrai projet pour un changement de fond dans notre pays ! Tous les matins, aller au boulot avec un sourire aux lèvres. Pour commencer, vous verrez que l'âge de départ à la retraite sera beaucoup moins problématique...  Je me permets aussi de signaler qu'il est complètement paradoxale de bourrer le crâne de choses absolument inutiles ( à part pour briller en société) à des jeunes qui sont à un âge où précisément, ils s'en fichent.  Au bac j'ai été interrogée sur la Côte d'Ivoire sous Houphouet Boigny. Je ne vous cache pas qu'à l'époque, je ne comprenais rien aux problématiques africaines, rien à la décolonisation, et à franchement parler, je ne comprenais rien à rien, j'avais 18 ans. Alors pour la culture générale, c'est formidable, c'est sur... Mais du programme du lycée, il ne me reste qu'un grand océan de vide. Toute la culture générale que j'ai à ce jour, je l'ai acquise par moi-même en dehors des voies scolaires. A notre époque, je crois qu'il serait plus judicieux d'apprendre aux jeunes à construire leur culture par eux-même grâce aux outils à leur disposition, et qui plus est, d'apprendre à se préserver des mensonges, désinformations et fake-news en tous genres qui pourrissent le débat d'idées et nuisent gravement à notre démocratie (d'ailleurs quid d'une loi anti-désinformation?)  En ce qui concerne la formation des adultes. Vous n'êtes pas sans savoir qu'il est extrêmement difficile de se former à l'heure actuelle. Tout le monde ne peut pas se permettre de prendre un ou deux ans sans solde pour apprendre les rudiments de l'ébénisterie, et je ne vous parle même pas du financement de la formation. Certaines formations sont financées par des organismes spécifiques ou les Régions, mais elles sont en nombres limitées et ne concernent que certains métiers dit "en tension". Et si j'ai fait ma vie à Marseille et que la formation est à Angers, alors là, c'est définitivement râpé. Raison de plus pour relire avec attention le chapitre précédent concernant l'orientation. Ou alors, on permet aux adultes de suivre des formations scolaires en même temps que des élèves "normaux" et on leur ouvre des droits aux bourses d'études.  Je terminerai enfin ce texte par les bourses d'études. J'ai vu assez d'étudiants boursiers fumer des joints en Cité U pour être définitivement contre l'attribution des bourses en fonction des seuls revenus. Moi j'ai du travailler pour me payer la fac, ce qui a été une bonne expérience au fond, mais bon, j'ai trouvé ça injuste. Il faut impérativement faire rentrer des critères de réussite dans les attributions. Attention, quand je dis réussite, je parle de réussite au préalable: Si les résultats au lycée sont très bons ( et si les parents ont des revenus inférieurs à...) alors on a droit à une bourse d'étude.  J'ai été bien trop longue et je m'en excuse. Mais pour une fois que je peux m'exprimer, je ne vais pas laisser passer l'occasion. Je vous remercie chaleureusement de me l'avoir donnée. Bon courage pour dépouiller tout le reste !  Vive la République et Vive la France.