répartition des professionnels de l'éducation Nationale

Estimez-vous avoir accès aux services publics dont vous avez besoin ? Non
Si non, quels types de services publics vous manquent dans votre territoire ? RASED complets dans les écoles élémentaires et maternelles, secteurs moins étendus pour permettre une action plus efficace de ces professionnels
Avez-vous déjà utilisé certaines de ces nouvelles formes de services publics ? Non
Connaissez-vous le « droit à l'erreur » ? Non
Autres points sur l'organisation de l'Etat et des services publics : Ma contribution à ce débat porte sur la répartition des personnels de l’Éducation Nationale, notamment des psychologues, sur le territoire. C'est une problématique que je vis au quotidien puisque, diplômée psychologue en 2017 j'ai réussi le concours de psychologue à l’Éducation Nationale en juin 2017. J'ai été titularisée en juin 2018 et affectée en région parisienne, à 200km de chez moi alors que, dans mon département d'origine (département rural), plusieurs postes étaient (et sont toujours) vacants.  Affecter les personnels de l'EN sur des territoires éloignés de chez eux créé, d'une part, un isolement social et entraîne une intégration plus longue sur son poste. En effet, en tant que psychologue nous devons avoir une connaissance pointue des services sociaux, médicaux et de la répartition des professionnels paramédicaux pour orienter au mieux les familles. En étant affecté sur un territoire dont nous ignorons tout, il est très difficile d'être rapidement opérationnel car nous ne connaissons pas toutes les aides et les structures disponibles, ni les temps d'attente pour avoir un rendez-vous dans ces structures. De plus, l'affectation principalement en région parisienne prive les territoires ruraux d'avoir des professionnels recrutés et formés par l'EN. En effet, ayant réalisé tous mes stages en territoires ruraux pendant mon cursus de psychologie, j'ai constaté peu de différence dans mon travail auprès des familles en région parisienne et celui de mes tutrices en territoire rural. La précarité sociale, le manque de repères parentaux, la difficulté à trouver la prise en charge adaptée à leur enfant est universelle et malheureusement partout en France. Par ailleurs, chaque région a un maillage de structures médico-sociales différent. Les territoires ruraux sont confrontés à la désertification médicale, à un délaissement des structures médico-sociales (CMP, CMPP, SESSAD, centre de référence des troubles des apprentissages) laissant les enfants sans possibilité de soins près de chez eux. Le travail de psychologue à l'école s'avère complètement différent dans ces cas là. La région parisienne a des besoins différents des territoires ruraux mais l'ensemble du territoire national a un très fort besoin de professionnels formés et motivés pour accompagner les enfants et leurs familles vers une réussite scolaire. Ces professionnels seront plus efficaces s'ils ont une parfaite connaissance de leur territoire à leur entrée en poste et s'ils ont choisi leur lieu d'exercice. La grande mobilité qui nous est demandée avec ce système d'affectation a une empreinte écologique non négligeable. Travailler à plusieurs centaines de km de chez soi entraîne nécessairement des trajets réguliers entre notre région d'origine et notre lieu de travail, ces longues distances parcourues ont forcément un impact écologique qui pourrait être évité si nous étions affecté plus près de notre lieu de résidence. De plus, en étant affecté loin de chez soi, nous sommes, en général, dans une volonté de se rapprocher au maximum de notre région d'origine. Une demande de mutation est donc demandée tous les ans nous faisant, potentiellement, quitter nos postes après très peu de temps ce qui ne permet pas un travail sur le long terme avec les équipes et les familles.  Le système d'affectation reposant sur un nombre de points calculés uniquement sur la base de la situation familiale et de l'ancienneté ne me semble pas pertinent. Il dessert les jeunes professionnels qui se retrouvent massivement en région parisienne. Il est dommage de ne pas répartir les jeunes professionnels sur les territoires qu'ils connaissent puisque, avec nos expérience de stage pendant notre cursus de psychologie, nous nous sommes créés un réseau de professionnels dans différentes structures qui travaillent certainement avec les écoles. À la place de ce calcul de points, nous pourrions postuler auprès des DSDEN ou des rectorats avec CV et lettre de motivation en exposant nos compétences et notre connaissance du territoire. Mêler situation familiale et compétences de chacun me semble plus pertinent et plus juste. Les professionnels les plus adaptés au territoire pourraient ainsi obtenir un poste au plus près de leur intérêt professionnel, de leurs contraintes familiales et de leurs compétences.