Simplification administrative et pistes d'amélioration

Que pensez-vous de l'organisation de l'Etat et des administrations en France ? De quelle manière cette organisation devrait-elle évoluer ? Hormis les mairies, les administrations françaises semblent inaccessibles, complexes et opaques pour beaucoup de français qui n'y voient qu'un millefeuilles totalement entremêlé que ce soit au niveau de l'état ou au niveau des collectivités territoriales.
L'Etat doit-il aujourd'hui transférer de nouvelles missions aux collectivités territoriales ? Non
Estimez-vous avoir accès aux services publics dont vous avez besoin ? Non
Si non, quels types de services publics vous manquent dans votre territoire ? Accompagnement aux démarches administratives pour les personnes qui n'y comprennent plus rien par manque de connaissance plutôt que de multiples guichets.
Avez-vous déjà utilisé certaines de ces nouvelles formes de services publics ? Oui
Si oui, en avez-vous été satisfait ? Non
Quelles améliorations préconiseriez-vous ? Une plus grande formation du personnel et une diversité de spécialisations pour pouvoir accompagner un spectre plus large de questions Une meilleure communication sur l'existence de ces services
Quels sont les services publics qui doivent le plus évoluer ? L'éducation nationale, l'administration générale, le millefeuille territorial, le système de santé
Connaissez-vous le « droit à l'erreur » ? Oui
Si oui, avez-vous déjà utilisé ce droit à l'erreur ? Non
Des règles administratives jugées inutiles ou trop complexes ? de multiples dossiers administratifs ou dossiers d'autorisation pour permettre à l'agent territorial ou d'état de se couvrir en cas de problème
Faut-il donner plus d'autonomie aux fonctionnaires de terrain ? Oui
Si oui, comment ? En allégeant les processus décisionnels et en simplifiant la règle de mise en concurrence notamment pour les montants modestes
Faut-il revoir le fonctionnement et la formation de l'administration ? Oui
Si oui, comment ? En repensant les concours de la fonction publique en fonction des métiers qui ont évolués
Comment l'Etat et les collectivités territoriales peuvent-ils mieux répondre aux défis des territoires en difficulté ? En simplifiant le millefeuille territorial et en privilégiant la proximité tout en conservant des logiques de bassin de vie pour les réflexions territoriales plutôt que les logiques de découpage partisanes. Il faut également dégrossir les usines à gaz que sont devenus certains monstres territoriaux (certaines régions, métropoles, ou EPCI) dont le territoire administratif est tellement étendu qu'il n'a plus de logique ou d'identité et fait qu'il perd toute proximité avec les administrés
Scolariser votre enfant — satisfactions ou difficultés rencontrées : L'école de la république est confrontée à une surcharge des effectifs scolaires dans les classes et un manque d'enseignants qualifiés pour assurer la diminution des effectifs en CP et CE1. Pour pallier à cela, les nouveaux enseignants recrutés sont insuffisamment formés et souvent mis sur les postes à difficultés dont les plus anciens ne veulent pas. Le métier d'enseignant n'attire plus de vocation car sous-payé par rapport au niveau de qualification (bac+5) et au nombre d'heures véritablement effectué pour préparer les cours et corriger les copies. Et la difficulté du métier face à des élèves de moins en moins éduqués familialement et souvent méprisés par les parents, décourage et démotive beaucoup d'enseignants.  Pourquoi ne pas mettre en place un cursus d'études supérieures spécifiques aux professeurs des écoles post-bacs pour les former véritablement à la l'enseignement de l'ensemble des disciplines qu'ils devront dispenser ainsi qu'aux bases de la pédagogie. Aujourd'hui, les enseignants qui viennent d'études de lettres sont nuls en mathématiques pour une grande partie et inversement pour certains étudiants de sciences qui doivent enseigner le Français. Sans parler des autres disciplines parfois négligées selon le niveau ou les convictions de chaque enseignant. Pourquoi les enseignants doivent systématiquement se préoccuper des conséquences de la discipline auprès des parents ? Cela crée des enfants-rois tout puissants car de plus en plus de parents sont soit démissionnaires soit défendent leur enfant malgré ses torts ? Réinstaurer des procédures disciplinaires dès l'école primaire sans pour autant déclencher des démarches administratives monstrueuses permettrait de rétablir un minimum de respect de l'enseignant. La séparation entre le rôle de la collectivité, de l'état, et des enseignants est très obscur pour beaucoup de français. De même que le rôle des directeurs d'écoles qui ne sont en fait pas des supérieurs hiérarchiques. De plus certains d'entre eux sont mal formés et se prennent eux-mêmes pour des supérieurs. L'inclusion du handicap est louable mais certains handicaps lourds ou indétectés faute d'accompagnement de parents en difficultés ou démissionnaires deviennent ingérables au niveau scolaire malgré la présence d'AVS. Les manques de formations des enseignants et des AVS à certaines formes de handicap (autisme, troubles psychologiques ou sociaux divers) sont violents pour les classes et les élèves eux-mêmes. Pourquoi ne pas mieux accompagner ces familles administrativement car elles sont perdus ou incapables de faire toutes les démarches nombreuses (médicales, scolaires, administratives...) auprès d'une multitude d'acteurs dont les missions se chevauchent. Pourquoi ne pas alléger également la présence en classe des handicaps lourds (certains troubles autistiques par exemple) car que doit faire un enseignant ou une AVS lorsqu'un enfant se met à hurler et à se taper la tête contre les murs en plein cours dans une classe de 30 élèves ? Quelle est la plus-value de l'inclusion à ce moment pour les autres élèves et pour lui-même ?  Pourquoi des parents conservent la tutelle d'enfants et les allocations correspondantes alors que les enfants sont placés dans une famille d'accueil du fait de maltraitances simplement en leur rendant visite 1 fois par an pour conserver les droits ? Pourquoi dans ce cas, le dossier MDPH correspondant est adressé aux parents biologiques  alors que l'enfant présente des troubles qui nécessitent un accompagnement spécialisé mais que les parents biologiques jettent le dossier à la poubelle dès réception car ils s'en fichent ? Pourquoi les enseignants qui voient les enfants à longueur de journée et sont témoins de nombreuses attitudes, phrases ou gestes d'enfants comme de parents ne sont jamais consultés dans les démarches visant à statuer sur la situation sociale ou psychologique des enfants voir des parents ? Pourquoi les enseignants doivent-ils suivre des conférences pédagogiques obligatoires sur des thèmes dont la lubie est attribuable au conseiller pédagogique ou à l'inspecteur de passage alors que certaines formations devraient être dispensées à l'ensemble des enseignants de France et d'autres proposées dans un panel de formations comme pour les agents territoriaux ou de l'administration d'état.
Former du personnel — satisfactions ou difficultés rencontrées : Pourquoi certaines administrations centrales (CNFPT par exemple) font elles appel à des prestataires externes sans connaissance de l'environnement territorial pour des formations ? Exemple : prestation auprès de spécialistes privés de la communication pour des formations sur la prise de parole en public alors que certains fonctionnaires sont tout à fait qualifiés pour le faire ?
Autres points sur l'organisation de l'Etat et des services publics : Pourquoi le cumul de mandats est-il interdit pour les fonctions nationales mais autorisé pour le local : Maire, Président ou VP d'EPCI, président de tel syndicat, président de telle autre institution, etc... Résultat : Ces élus locaux ont-ils le don d'ubiquité pour réussir à gérer efficacement autant d'administration ou institution et avoir des cumuls d'indemnités qui dépassent parfois les 30 000 € par mois ?  Pourquoi une telle différence de régime indemnitaire entre les différentes collectivités territoriales et entre les différentes fonctions publiques relativement comparables ? Pourquoi un tel écart de salaire entre un ingénieur territorial et un ingénieur dans un service de la fonction publique d'état sur des niveaux d'études similaires, des missions très proches et des parcours professionnels semblables ?