L'école primaire est à repenser

Que pensez-vous de l'organisation de l'Etat et des administrations en France ? De quelle manière cette organisation devrait-elle évoluer ? Nous comptons en France beaucoup trop de députés et de sénateurs qui rendent difficiles les prises de décisions et la communication. Le fait est, également, que parmi ces nombreux élus, certains occupent une double casquette ce qui augmente le taux d'absentéisme lors des assemblées. Concernant l'école, le statut et l'organisation de l'école primaire est à repenser. Les conditions de travail des enseignants et donc d'apprentissage des élèves ne sont pas du tout propices à la réussite de chacun : pas assez de moyens matériels et financiers, trop d'élèves par classe, des formations trop théoriques et dont les thèmes nous sont imposés, un rythme horaire très soutenu par rapport à l'ensemble des pays européens...
L'Etat doit-il aujourd'hui transférer de nouvelles missions aux collectivités territoriales ? Oui
Estimez-vous avoir accès aux services publics dont vous avez besoin ? Oui
Avez-vous déjà utilisé certaines de ces nouvelles formes de services publics ? Non
Connaissez-vous le « droit à l'erreur » ? Oui
Si oui, avez-vous déjà utilisé ce droit à l'erreur ? Non
Faut-il donner plus d'autonomie aux fonctionnaires de terrain ? Oui
Faut-il revoir le fonctionnement et la formation de l'administration ? Oui
Si oui, comment ? Une vraie formation de qualité, notamment dans la fonction publique territoriale.
Comment l'Etat et les collectivités territoriales peuvent-ils mieux répondre aux défis des territoires en difficulté ? Travailler ensemble afin de trouver des solutions sociales et financières afin d'aider les plus en difficultés. Redonner de l'élan aux communes isolées (commerces, transports, services).
Autres points sur l'organisation de l'Etat et des services publics : Trop de peu de moyens sont donnés à l'école primaire et les réformes se succèdent au rythme des gouvernements ce qui ne laisse aucune chance de stabilité à l'école. Avoir laissé le choix aux communes de décider des horaires des écoles part d'une bonne idée afin de s'adapter à la situation locale de chacun mais, au final, le choix du rythme s'est fait seulement au regard financier et non du point de vue du rythme biologique de l'enfant et des points positifs ou négatifs du rythme à 4 jours ou 4 jours et demi. De nombreuses communes sont revenues à la semaine de 4 jours car "il n'y aura plus de subventions" ou "ça nous fait toujours un jour de moins de transport scolaire à payer" ou bien "c'est plus pratique pour faire garder les enfants". Trop peu de mairies ont réellement évalué les résultats de la semaine à 4 jours et demi pour avoir des arguments solides et scolaires ! Concernant l'école elle-même maintenant : les conditions de travail et d'apprentissages ne sont pas du tout propices à la réussite de chacun. Les RASED sont inexistants et amenés à disparaitre alors que l'intervention des maîtres E ou G dans les classes permettait aux élèves en difficultés d'avoir des temps de travail individualisé ou en petits groupes pendant les horaires de classe, ce qui est très efficace. Le nombre d'élèves par classe est trop élevé ; entre 24 et 30 élèves en moyenne par classe dans la plupart des écoles. Un enseignant ne peut pas enseigner correctement avec autant d'élèves, il ne peut pas suivre individuellement chaque élève, ce qui engendre des "choix" à faire suivant qui il va devoir aider en priorité et certains passent donc à la trappe ! La mise en place des classes dédoublées en CP et CE1 dans les REP devraient être étendue à toutes les classes de toutes les écoles : un maximum de 20 élèves par classe permettrait un enseignement et un suivi beaucoup plus efficaces (moins de bruit, plus de temps pour chaque élève, plus de place dans la classe). Pour cela, évidemment, il faut donner à l'école des moyens financiers et humains :  ouvrir des postes au lieu d'en supprimer, avoir obligatoirement un ATSEM par classe en maternelle, mettre deux enseignants par classe lorsque le nombre d'élèves est trop élevé, donner le budget nécessaire à la réussite de tous (fournitures, classes propres et en bon état, numérique...)  Concernant la place et le statut des enseignants : aujourd'hui, dans la société, l'enseignant est malheureusement vu comme un "feignant qui a 16 semaines de vacances". Cette image qu'a la société et donc les parents d'élèves du métier d'enseignant, contribue à l'échec de l'enseignement : la plupart des parents ne font pas confiance à l'école, ils écoutent davantage leurs enfants que les adultes de l'école, les enfants rejettent donc l'école comme le font leurs parents... L'utopie de communication et de co-éducation entre l'école et les familles d'il y a quelques années ne peut pas fonctionner correctement dans ces conditions. L'image des enseignants n'est malheureusement pas "redorée" par le gouvernement et le ministère de l'Education Nationale qui alimente ces préjugés... Les enseignants n'ont pas les mêmes horaires que les élèves, chose que beaucoup de personnes oublient.... Le temps de recherches et de préparation, de correction, de surveillance, de formation, de rendez-vous avec les parents, le travail le mercredi, les week-ends et pendant les vacances, la mise en place de différenciation pour les élèves en difficultés, les heures d'APC sont autant d'heures de travail invisibles que les citoyens (et le gouvernement) devraient connaître. L'école est aujourd'hui vue comme un service public dans ses termes les plus négatifs : une garderie pour enfants, un lieu où on doit tout laisser passer, une semaine à la carte (absences répétées pour partir en week-end plus tôt ou partir en vacances...). Du moment que l'école n'est pas transformée en profondeur, l'évolution des mentalités et donc de la qualité de l'école ne pourra se faire. Il faut repenser l'école, la place des enseignants et la place des élèves. Les enseignants sont là pour transmettre des savoirs et faire grandir les élèves. Malheureusement, aujourd'hui, dans la plupart des écoles publiques en France, les enseignants passent leur temps à rappeler les règles de respect aux élèves, la notion d'efforts et de travail et se trouvent confrontés à certains parents qui ne coopèrent pas.  Plus de reconnaissance, plus de moyens, moins d'élèves par classe, un rythme scolaire sur l'année plus adapté en prenant exemple sur nos voisins européens et alors, l'école pourra être synonyme de réussite !