Education Nationale

L'Etat doit-il aujourd'hui transférer de nouvelles missions aux collectivités territoriales ? Non
Estimez-vous avoir accès aux services publics dont vous avez besoin ? Oui
Si non, quels types de services publics vous manquent dans votre territoire ? Bien que nous ayons tout sur place à Marseille, dans le domaine de la santé les délais sont longs pour des examens de type échographie ou IRM, pour avoir un RDV chez l'ophtalmo par exemple. Je ne suis pas sûre que mon commentaire soit approprié à la question posée mais je le mets quand même.
Avez-vous déjà utilisé certaines de ces nouvelles formes de services publics ? Oui
Si oui, en avez-vous été satisfait ? Non
Quelles améliorations préconiseriez-vous ? J'avais pris RDV pour le renouvellement de mon passeport et j'avais auparavant rempli le dossier que j'avais téléchargé sur internet. A la mairie de secteur, l'employée m'a fait recommencer mon dossier sur papier sous prétexte que sa machine n'arrivait pas à lire ce type de dossier. Enfin, c'est Marseille...
Quels services publics ont évolué de manière positive ces dernières années ? Les impôts. Les démarches sont devenues plus simples grâce à internet. D'une manière générale tout ce qui peut se faire par internet de chez soi à n'importe quelle heure : carte grise, état civil ...
Quels sont les services publics qui doivent le plus évoluer ? Je ne me prononcerai ici que sur l'Education nationale que je connais bien étant prof de français en collège, à Marseille. Le premier constat qui s'impose à l'ensemble de mes collègues enseignants est que l'école de la république ne permet plus de combler les inégalités sociales comme elle réussissait à le faire par le passé. Il y a à cela plusieurs raisons : - les programmes, qui pendant des années n'ont pas suffisamment insisté sur les fondamentaux (lecture écriture...) et, même si aujourd'hui on tend à revenir sur ces fondamentaux, les programmes, en français par exemple, sont tellement  lourds, demandent de traiter tellement de notions, du point de vue du fonctionnement de la langue, de l'orthographe, des thématiques de lecture, de l'écriture que les horaires alloués à la matière ne permettent pas aux élèves en difficulté culturelle et sociale de s'approprier ces notions ; d'autant que les élèves fournissent trop peu voire pas du tout de travail personnel, ce qui veut dire que pratiquement tout doit être fait en classe. Il faut aussi bien sûr prévoir dans les horaires des temps de correction, de reprise. - le collège unique, qui sous prétexte d'hétérogénéité mêle dans une même classe des élèves de niveaux et de motivations trop différents ce qui ne permet pas à chacun d'exprimer le meilleur de lui-même, l'enseignant ayant du mal à proposer une pédagogie efficacement différenciée. Ainsi, l'élève de milieu socialement et culturellement modeste qui a du potentiel peut difficilement aujourd'hui combler grâce à l'école son déficit et venir concurrencer par la suite les enfants des élites, ce qui était possible auparavant, car il ne peut pas être tiré vers le haut du fait de ses camarades scolairement plus en difficulté et dont il faut aussi tenir compte.  Sans parler des différences de comportement... - les effectifs, qui sont trop élevés. 28 élèves du XXIème siècle pour une classe de 4ème par exemple, c'est trop. Les élèves d'aujourd'hui ne sont pas des jeunes qui vont écouter la parole du prof et enchaîner sur des exercices. Il faut les motiver, faire preuve sans arrêt d'inventivité pédagogique pour qu'ils se mettent au travail,  lisent, réfléchissent, le résultat n'étant pas toujours au rendez-vous.   - le manque de moyens réels de discipline, qui assure mal le recadrage de certains élèves perturbateurs. Peu nombreux certes sur une classe mais avec un fort pouvoir de nuisance quant au temps effectif accordé aux apprentissages. Voilà le constat. Que faut-il faire? - cibler clairement et avec lucidité les objectifs fixés par les programmes et augmenter, je parle pour ma matière, les horaires en français. La maîtrise du français, c'est la base de la réussite dans beaucoup d'autres matières où il faut savoir lire une consigne, rédiger un paragraphe argumenté etc... - supprimer le collège unique et revenir au système des filières type 1,2,3. Ce système permet d'assurer une hétérogénéité sociale dans la mesure où tous les élèves se retrouvent aux récréations, à la demi-pension et, en même temps (...) permet à chacun d'avoir un enseignement adapté à son profil, d'autant qu'il sera plus facile à l'enseignant de mettre en place une pédagogie différenciée dans une telle classe. Ce profil n'étant bien sûr pas figé, un élève qui réussit bien dans sa filière pouvant en fin d'année passer dans la filière supérieure. On pourrait imaginer une 6ème sans filière et les filières 1, 2 et 3 à partir de la 5ème.  A charge aux équipes pédagogiques de faire se sentir bien chacun dans sa section, quel que soit le niveau de celle-ci. Sachant qu'il ne s'agit pas du tout de discriminer mais d'optimiser les apprentissages. Le système des groupes de niveaux, par matières, tel qu'il fonctionnait il y quelques années , ne me paraît pas pertinent : c'est une usine à gaz concernant les emplois du temps et de fait on constate que les élèves en grande difficulté le sont dans toutes les matières. - revoir les effectifs à la baisse ou, dans le cadre d'un collège qui fonctionnerait comme je le propose, d'alléger uniquement les effectifs des filières 2 et 3 : 28 élèves pour la filière 1, 25 pour la filière 2, 22 pour la filière 3. En dessous de 22 il n'y a pas de dynamique de classe et les élèves pourraient se sentir discriminés. - rendre efficace la sanction en donnant aux établissements les moyens, par le biais de surveillants scolaires, de rétablir l'heure de retenue du mercredi après-midi . - favoriser l'apprentissage dès 14 ans pour les élèves qui le souhaitent, et il y en a.  Il faut également revaloriser le métier d"enseignant.  -  Il faut arrêter le prof bashing et retirer le jour de carence. Quand on fait un métier comme le nôtre,  où l'on est tour à tour one man show, infirmière (voire infirmière psy), inspecteur de police (en cas de vol de stylo!), CRS (quand il faut faire de la répression!), assistante sociale et accessoirement transmetteur de connaissances,  il est légitime d'être parfois fatigué(e). La journée de carence est une fausse économie qui conduit l'enseignant à prolonger son arrêt, pour "amortir" la perte, en allant de plus chez son médecin, ce qui coûte  à la sécurité sociale. Je propose de prévoir la possibilité de 3 à 5  jours ( à définir) d'absence  non assujettis à la perte de salaire. Il faut faire confiance aux enseignants. Pour notre très grande majorité  nous sommes des personnels sérieux . Il faut arrêter de nous infantiliser et de nous "gérer" avec mesquinerie. D'une manière générale ce système de jour de carence est immoral dans la mesure où il fait subir une double peine au salarié (maladie et perte de salaire). Il faut revenir là-dessus, y compris pour les salariés du privé. La prise en compte de la pénibilité liée à notre métier doit passer également par quelques aménagements pour les plus anciens. Je propose de revenir  à la CPA ou tout au moins de favoriser pour les plus proches de la retraite le temps partiel (hebdomadaire ou annualisé) en en faisant un temps partiel de droit non soumis à autorisation. Les remplacements pourraient être effectués par des professeurs en formation qui feraient ainsi un stage en situation supplémentaire.  - La meilleure des revalorisation reste néanmoins la revalorisation salariale. Je ne trouve pas normal que les fonctionnaires et donc les enseignants n'aient pas eu de compensation lorsque les autres salariés ont vu leur pouvoir d'achat augmenter par la suppression des cotisations salariales. Notre point d'indice est à nouveau gelé après une pauvre revalorisation en 2017 de 4,69 euros par mois faisant suite à 7 ans de gel. Pour rendre la profession plus attractive on a augmenté le salaire des profs débutants mais le salaire des enseignants déjà en charge stagne. Il y aurait d'ailleurs à dire sur ces salaires de départ qui permettent à un enseignant de gagner 1640 euros net par mois à un niveau bac +5. Une telle attitude des gouvernements  successifs témoigne d'un mépris pour le personnel enseignant et montre bien que ce qui compte pour eux, par delà l'humain, c'est la gestion comptable. Nous sommes effectivement nous, les enseignants,  nombreux et nous augmenter de manière conséquente engage d'importantes dépenses de l'état. Et alors? On ne peut pas dire que l'éducation est ce qu'il y a de plus important et continuer à nous faire socialement régresser. Les valeurs d'une société se lisent dans la manière dont elle répartit les richesses entre les citoyens.
Connaissez-vous le « droit à l'erreur » ? Oui
Si oui, avez-vous déjà utilisé ce droit à l'erreur ? Non
Des règles administratives jugées inutiles ou trop complexes ? D'une manière générale, dans l'éducation nationale en tout cas, l'administration a tendance à nous réclamer des  documents qu'elle nous a elle-même préalablement donnés pour justifier d'une situation qu'elle connaît déjà...
Si oui, comment ? Ça dépend ce qu'on entend par autonomie.  Ça dépend pour quelle administration.
Comment l'Etat et les collectivités territoriales peuvent-ils mieux répondre aux défis des territoires en difficulté ? Peut-être en augmentant le nombre et la disponibilité des agents publics polyvalents qui pourraient aider les gens dans leurs démarches.
Demander un remboursement de soins de santé — satisfactions ou difficultés rencontrées : Je ne trouve pas normal de faire l'avance des frais de consultation car certains médecins ne prennent pas la carte vitale.