Ecole en danger

Quels sont les services publics qui doivent le plus évoluer ? L'Education Nationale
Autres points sur l'organisation de l'Etat et des services publics : Actuellement professeur des écoles exerçant à temps plein depuis plus de 20 ans, ayant également la chance d’avoir pu faire rayonner notre enseignement à l’étranger, j’avais jusqu’à récemment, le goût d’exercer mon métier à savoir, enseigner. Mais voilà qu’aujourd’hui, je remets très sérieusement en question ma carrière et ce métier, comme bon nombre de mes collègues qui sont arrivés à épuisement, isolés dans leurs difficultés quotidiennes et assommés par une hiérarchie au silence assourdissant. Voici donc quelques remarques concernant un système éducatif qui se délite sous le regard impuissant de ses acteurs. J’espère, sans grande conviction qu’elles permettront aux parents, salariés, recteurs, députés, ministres et pourquoi pas président de comprendre la catastrophe annoncée vers laquelle nous nous dirigeons.  L’enseignant d’aujourd’hui, jugé, discrédité et constamment dévalorisé par la société puisque « toujours en vacances », « fonctionnaire » donc fainéant, est au final bien seul dans sa classe une fois la porte de l’école refermée. Et pourtant, c’est bien lui qui accueille des élèves de plus en plus nombreux (30 élèves/classe en maternelle REP+) mais surtout de plus en plus difficiles avec des troubles du comportement / attentionnels / des apprentissages et à qui on demande la même réussite qu’auparavant…  Les aides sont inexistantes : RASED absent puisqu’entièrement dédié au cycle 2 alors que les enfants sont signalés dès la petite section ; psychologues scolaires et orthophonistes débordés ; AESH présente en classe uniquement après que les dossiers MDPH aient été acceptés (donc pas avant la grande section vu les délais) et pas sur toute la durée de scolarisation.  On passe donc son temps et son énergie à faire des signalements, des équipes éducatives, des GEVASCO et essayer de gérer au mieux la classe. Comment dans ces conditions faire cours, enseigner les fondamentaux ? Car ne nous voilons pas la face. Même si l’école inclusive était une belle idée au départ, sa réalisation, sans moyen humain ni financier (le but étant justement de faire des économies !) pénalise dangereusement la vie de l’école, épuise et démotive les enseignants, les éloigne de l'enseignement fondamental et discrédite l'Education Nationale. Et les meilleurs élèves, qui subissent ces situations et qui le peuvent, partent dans le privé. A cela s’ajoute le non soutien de la hiérarchie qui mérite bien son « #pasdevagues » et qui nous demande des projets déconnectés de toute réalité ou nous propose des formations sans intérêt puisqu’éloignées de nos préoccupations quotidiennes.  Les familles quant à elles, sont de plus en plus agressives à l’égard de l’école et remettent constamment en question notre rôle, nos règles, nos avis, nos orientations, jusqu’à notre pédagogie (rare métier ou tout le monde pense avoir les qualifications nécessaires pour juger de ce qu’il faut ou ne faut pas faire…)  Et pourtant, après de longues années d’étude et d’effort, n’ai-je pas obtenu un diplôme qui me donne le droit d’enseigner ? Il n’y était pas stipulé que je devais également y exercer des fonctions d’éducatrice (sans formation), d’assistante sociale (sans qualification) ni de psychologue (sans compétence).  Alors oui, nous avons beaucoup de congés qui sont devenus salvateurs pour la plupart d’entre nous mais durant lesquels nous préparons aussi nos classes, corrigeons nos cahiers, rédigeons des projets et remplissons toute la paperasse exigée par l’administration. Et lorsqu’un décès survient dans nos familles en dehors de ces vacances, on se voit autorisé à s’absenter moyennant un jour de salaire et d’ancienneté en moins…  Finalement, l’avenir est sombre, surtout si l’on constate que la plupart des enseignants, pour toucher une pleine et maigre pension, ne partiront à la retraite qu’à l’âge de 67 ans… Impossible physiquement et moralement d’enseigner dans ces conditions à un âge si avancé…  L’Etat doit donc aussi se poser la question de la fin de carrière de ses professeurs…