le service public en général agonise  et l'éducation nationale va mal

Estimez-vous avoir accès aux services publics dont vous avez besoin ? Oui
Avez-vous déjà utilisé certaines de ces nouvelles formes de services publics ? Non
Quels services publics ont évolué de manière positive ces dernières années ? Peu d'évolution si ce n'est que les services publics ferment et s'éloignent des communes rurales ce qui n'a rien de positif
Connaissez-vous le « droit à l'erreur » ? Oui
Si oui, avez-vous déjà utilisé ce droit à l'erreur ? Non
Faut-il revoir le fonctionnement et la formation de l'administration ? Oui
Autres points sur l'organisation de l'Etat et des services publics : Depuis longtemps dans l'imaginaire de notre société les fonctionnaires sont responsables de tous les maux. Ils coutent trop cher et ne rapportent rien. Du coup cela devient la variable d'ajustement pour les économies du pays. gel du point d'indice, diminution des effectifs.. Il faut faire toujours plus avec toujours moins de moyens. Les hôpitaux étouffent et les infirmières craquent sous des cadences infernales, les policiers croulent sous le nombres d'heures supplémentaires impayés...Quant à l'éducation nationale rien de va plus.  *                                                                       un temps de travail non reconnu : Temps de travail officiel  Dans le primaire, les professeurs des écoles assurent 23 heures de cours par semaine auxquelles il faut ajouter 3 heures hebdomadaires en moyenne annuelle consacrées à de l'aide aux élèves en difficulté, aux relations avec les parents, au travail en équipe et à la participation aux conseils d'école.  Le travail «  invisible » Dans le primaire. Une étude de l'Insee de 2010 indique que les enseignants travaillent en moyenne 44 heures par semaine Et les vacances ? Les enseignants ont toutes les vacances scolaires, soit 16 semaines par an. Mais les enseignants travaillent aussi durant leurs congés. Selon cette enquête de 2010, ils déclarent travailler 20 jours dans le primaire et 18 jours dans le secondaire, dont environ la moitié pendant les vacances d'été.                                 A l’international  un temps d’enseignement parmi les plus importants des pays de l’OCDE. Nombre d’heures annuelles d’enseignement :    France : 918 heures   moyenne OCDE : 779    moyenne UE21 : 755   (regard sur l’éducation OCDE 2011)                                                un salaire inférieur à la moyenne des pays de l’OCDE ou de l’UE23 L'écart est significatif et défavorable. Les gouvernements successifs depuis des années reconnaissent que les professeurs des écoles sont très mal payés. "on va s'en occuper" oui mais quand ?                                                           Et un pouvoir d’achat en baisse constante Le point d’indice des fonctionnaires est gelé depuis de nombreuses années. L’inflation, elle, a progressé dans le même temps. Le pouvoir d’achat des professeurs est donc en baisse constante.    1980    205,66 % du smic         2018   119.77 % du smic                                                                   Et rien pour l’augmenter : Pas de 13ème mois, pas d’intéressement ou de participation, pas de Ce avec des tarifs attractifs, pas de RTT ou de vacances modulables pour bénéficier de tarifs plus attractifs, pas de prise en charge de la mutuelle, pas de primes…                                               Pas de médecine du travail et jour de carence Dans les écoles circulent la galle, la rougeole, la scarlatine… Et les agents ne voient souvent aucun médecin au cours de leur carrière.  Un médecin pour 16.000 profs (-procès-verbal de la réunion du CHSCT (3)  (Comité d’hygiène, de sécurité et des conditions de travail) ministériel  de 2016  S’agissant des TMS, une étude du Carrefour Santé Social (4) révélait en 2012 qu’une grande majorité des enseignants déclarait avoir connu un trouble musculo-squelettique au cours des 12 derniers mois, le cou ou la nuque (78%), le bas du dos (75%), l’épaule (60%), le genou (54%). « Ces troubles sont à mettre en relation avec l’ergonomie et les exigences posturales de la profession exercée », ajoutait l’étude. Les problèmes de voix sont également fréquents chez les enseignants, à tel point que le ministère a mis en place sur la plateforme de formation en ligne, m@gistere, un module de formation intitulé « optimiser et protéger sa voix ». En revanche, côté médecine de prévention, rien n’est prévu sur ce sujet. Quant aux risques psycho-sociaux, la prise de conscience est plutôt récente. En 2016, une étude de la DEPP (Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance) concluait que les enseignants « sont plus exposés aux facteurs de risques psychosociaux que les cadres ». La même année, le médiateur de l’EN consacrait son rapport annuel à cette question et décortiquait les raisons du burn out enseignant On attend toujours des statistiques officielles sur la question, le burn out et le suicide enseignant restant pour une large part tabou dans l’EN.  Dans ce contexte le rétablissement du jour de carence est une double peine. *Pas de médecine du travail pour assurer notre suivi. * en contacts réguliers avec des maladies contagieuses ou non ( grippe, gastro, varicelle, scarlatine, galle…) * mutuelle entièrement à notre charge et qui ne couvre pas le jour de carence. * pas de possibilité de poser un jour de RRT ou de congés pour couvrir ce jour de carence….  Et les élèves aussi sont concernés. Les élèves aussi sont concernés, l’EN ne délaisse pas que la santé de ses agents, elle se préoccupe également peu de celle de ses élèves. A l’automne dernier, on pouvait lire dans un rapport accablant de l’Académie de Médecine,(4) plutôt bien relayé par la presse, que « la répartition des médecins de l’éducation nationale en France est très hétérogène, allant de 2000 à 46000 élèves pour un seul MEN. (…) La carence en MEN menace la qualité et l’égalité du dépistage précoce et de la prévention, en particulier pour les grands problèmes de l’adolescence : échec scolaire, addictions, obésité, troubles neuropsychiques ».                                                  Des conditions de travail qui se dégradent = moins de bienveillance pour les élèves  Des classes qui ferment et des classes surchargées Mr le ministre annonce donner la priorité à l’école primaire et la création de 2500 postes. Mais les deux mesures annoncées par le ministre, dédoublement des classes de CP et CE1 en REP et REP+ et la scolarité obligatoire des 3 ans nécessitent 5000 postes. Le primaire est donc déficitaire de 2500 postes à la rentrée prochaine. Concrètement en Ardèche c’est 18 à 19 postes qu’il va falloir rendre. Et les classes restantes explosent. Des doubles niveaux à 26/28 élèves, des maternelles à plus de  30 élèves.   A la rentrée en Ardeche : 9 fermetures de classes, 10 fermetures de postes Plus De Maîtres Que de Classes dans 12 écoles, 2 fermetures de postes de co-enseignement  Alors que notre taux d’élèves par classe est déjà plus élevé que la moyenne de l’OCDE.   Toutes les données internationales attestent de la faiblesse des moyens alloués par les gouvernements successifs à l’école primaire. Une étude de l’OCDE de 2016 indique que la France détient le record du nombre d’élèves par enseignant. *. Il est de 5 élèves de plus que la moyenne des pays de l’OCDE.                         De plus en plus d’enfants en situation de handicap dans des classes surchargées  Dans son rapport annuel de juin 2017 , le médiateur annuel de l’éducation nationale, Claude Bisson-Vaivre confirme que de plus en plus d’enfants sont reconnus en situation de handicap et obtiennent des notifications de la MDPH pour l’attribution d’auxiliaire de vie scolaire (AVS).Les heures réellement attribuées aux enfants restent inférieures aux préconisations de la MDPH par manque de moyens. Ils doivent se partager les AVS et ne reçoivent donc pas l’aide à laquelle ils ont droit.Les enseignants ne sont pas formés pour gérer les différents handicaps surtout au sein de classes surchargées.                       Des perspectives inquiètantes avec la loi de la confiance de Monsieur Blanquer disparition des directeurs e primaire et la fin des petites écoles rurales, concurrence public/privé avec la scolarisation obligatoire des maternelles à 3 ans ...  L'éducation nationale se meurt. Les candidats aux postes d'enseignants sont en chute libre. Plus personne ne veut faire 5 ans d'étude post bac pour un niveau de rémunération et de reconnaissance si bas. Va t-on enfin s'attaquer aux vrais problèmes plutôt qu'aux drapeaux dans les salles de classe ?