Ecole exigeante et bienveillante pour tous

Que pensez-vous de l'organisation de l'Etat et des administrations en France ? De quelle manière cette organisation devrait-elle évoluer ? Des axes ambitieux décidés nationalement et des services locaux de proximité pour les faire appliquer.
L'Etat doit-il aujourd'hui transférer de nouvelles missions aux collectivités territoriales ? Non
Estimez-vous avoir accès aux services publics dont vous avez besoin ? Oui
Quels nouveaux services ou quelles démarches souhaitez-vous voir développés sur Internet en priorité ? Les démarches doivent d'abord être simples pour pouvoir se faire par internet avec possibilité d'une aide en ligne avec un conseillé ("chat" en ligne) en direct en cas de problèmes (ou un tutoriel)
Avez-vous déjà utilisé certaines de ces nouvelles formes de services publics ? Non
Quels sont les services publics qui doivent le plus évoluer ? L'éducation nationale afin de développer exigence et souci de bienveillance vis à vis des enfants : donner les moyens financiers, humains, matériels et pédagogiques sur tout le territoire : programmes moins chargés mais ambitieux, changer rythmes scolaires pour laisser le temps d'assimilation, réduire les effectifs par classe de la maternelle au lycée, recruter des professeurs diplômés mais dont le diplôme reflète à la fois ses compétences notionnelles et relationnelles, prendre en compte l'avis des enseignants, des parents voire des élèves qui connaissent parfaitement le "terrain" avant toutes réformes, mieux aider les enseignants (les personnels d'une manière générale) en difficultés, valoriser professionnellement et financièrement les enseignants, mieux les former, donner des moyens supplémentaires et une certaine autonomie en fonction du public accueilli notamment issus de catégories scocio-professionnelles défavorisées tout en gardant un cadre national garant d'une éducation identique pour tous, plus d'adéquation entre l'emploi et l'enseignement supérieur, développer l'orientation assurée par de vrais professionnels dont c'est le métier et l'activité principale, permettre aux enseignants de déléguer et/ou d'être "épaulés" pour certaines activités : orientation (professionnels de l'orientation et non des enseignants qui n'ont ni le temps ni la formation), difficultés sociales (assistantes sociales plus nombreuses), handicaps (AVS, médecins et infirmières scolaires plus nombreux), violences (soutien de la hiérarchie, faciliter procédures juridiques voire policières fermes), développer et valoriser les langues étrangères par exemple pour tous en lycée 4h LV1 et 3h LV2 à faibles effectifs mais pas un faible un coefficient.
Connaissez-vous le « droit à l'erreur » ? Non
Faut-il donner plus d'autonomie aux fonctionnaires de terrain ? Oui
Si oui, comment ? Dans un cadre légal national, donner la possibilité au cas par cas de prendre des initiatives afin d'améliorer le service rendu.
Faut-il revoir le fonctionnement et la formation de l'administration ? Oui
Si oui, comment ? Valoriser professionnellement et financièrement les fonctionnaires, leur laisser une certaine liberté afin de s'adapter au cas de chacun, mieux les former aux publics qu'ils rencontrent, leur donner les moyens matériels et horaires d'améliorer leur travail au service du public
Comment l'Etat et les collectivités territoriales peuvent-ils mieux répondre aux défis des territoires en difficulté ? Politique d'attractivité : développer les accès téléphonie et internet très haut débit, développer les transports en commun, attirer et développer les entreprises, les médecins, les services publics..., développer les loisirs et la culture (infrastructures sportives, musées, salles de concert, cinémas...), développer le tourisme... DONC favoriser l'emploi et le bien vivre.
Scolariser votre enfant — satisfactions ou difficultés rencontrées : Lycée public.  Satisfaction : accueil chaleureux, professionnel par les personnels : direction comme enseignants qui semblent faire le maximum pour les enfants. Difficultés : la nouvelle réforme du lycée met en concurrence les établissements possédant telle ou telle spécialité ce qui rend trop difficile voire impossible l'accès à certaines formations pour nos enfants, c'est profondément inégalitaire et donc injuste. Ceci est d'autant plus difficile qu'il faut en plus se déterminer dès l'entrée en classe de seconde. Les choix des spécialités sont ensuite contraints dans les établissements car il est impossible de choisir selon ses préférences, affinités, compétences... pour les enfants. La réalité de terrain ne correspond pas du tout aux annonces du ministre.