domaines prioritaires où notre protection sociale doit être renforcée ? : encadrements des élèves à l'école

Quels sont les domaines prioritaires où notre protection sociale doit être renforcée ? — Les éducateurs dans les établissements peuvent travailler en collaboration avec les professeurs.  Mettre en place des binômes référent professeur et éducateur pour être au plus près des problèmes des élèves dans les établissements difficiles comme aux apprentis d’Auteuils. Il faudrait plus de temps à ces équipes pour permettre un travail collectif, une cohésion, afin de pouvoir travailler ensemble. Ne pas négliger le fait que la famille a besoin elle aussi d’un soutien, d’un endroit ou se retrouver, d’un point d’écoute réunissant assistances sociales et personnes compétentes en matière éducative. Mais aussi d’associations pour les aider à combattre le fléau de la drogue et de l’alcool. Pourquoi aucunes préventions ne sont faites dans les établissements scolaires contre l’alcool, la drogue, le tabac…? Comment se fait-il que les jeunes fument dans les établissements ou leurs enceintes? Il faudrait mettre des cours d’éducation civique (1 h / semaine, au collège et au lycée aussi) et être certain que les professeurs les réalisent.  Je trouve étonnant que souvent, les surveillants soient très jeunes avec peu d’écart d’âge avec les élèves. Les élèves seraient plus respectueux avec des surveillants plus âgés. Peut-être que si les surveillants étaient dans un cadre de travail qui leur permet de pérenniser leur poste ou d’évoluer vers le monde de l’enseignement, ils s’investiraient plus. La cohérence de l’évolution professionnelle ferait qu’il y aurait plus de logique et que de manière générale, on est plus impliqué lorsqu’il y a évolution dans la carrière professionnelle. Car actuellement, les surveillants sont recrutés dans le cadre d’un parcours d’étude, ce qui est bien, mais est-ce que leur implication peut être là avec un tiers temps ? Il faut bien aider les jeunes à réaliser leurs études avec de petits boulots, mais les élèves étant de plus en plus difficiles, il semble que le cadre doit être plus structuré. Il est vrai que le dialogue est plus facile entre ces jeunes universitaires et les élèves, car ils sont plus proches d’eux…Peut-être alors qu’une structure d’animations et de concertations pourraient être mise en place. Ainsi ces jeunes ou vieux universitaires auraient toujours du travail et ils établiraient un lien pour résoudre les conflits internes et les faire réfléchir sur leur avenir ou jouer le rôle de médiateur. Ils pourraient mettre en place avec les professeurs aussi des activités ludiques avec des jeux de rôle, du théâtre etc… pour qu’ils comprennent les situations d’échec, de violence, de harcèlement etc… et retrouver des repères précis et justes. Ainsi un travail via le théâtre et toutes les autres compétences artistiques pourraient être mis en place. Les jeunes universitaires seraient bien plus efficaces dans un rôle comme cela. Ce travail pourrait être étendu avec des partenariats, avec des structures culturelles. Les professeurs devraient tous avoir une expérience dans l’enseignement, et notamment en surveillance, ce qui éviterait des déceptions pour certains. Ils pourraient bien y avoir aussi des centres en dehors de l’école aussi où l’on pourrait accueillir les jeunes en difficulté et leurs redonner le sens des valeurs par le sport ou l’ordre moral à l’armée comme on voit à tv parfois. Le sport est également un moyen ludique qui redonne goût à l’effort par le biais de l’esprit d’équipe et compétitif, ces valeurs dont les élèves manquent / au système scolaire. Il faudrait des temps comme cela où on leur redonne envie de respecter, d’être en groupe et de vouloir se battre. Trop de jeune baissent les bras comme si ils avaient 50 ans !