FrancophonIA/JRC-Acquis_subcorpus_EL-FR_Hunalign_aligned-TMX huggingface dataset:
Greek: 34. Παρά το γεγονός ότι η ατζέντα της Λισσαβόνας καλούσε τα κράτη μέλη να μειώσουν στο ήμισυ τα ποσοστά τους ΠΕΣ μέχρι το 2010, ο καθορισμός αυτού του κριτηρίου μείωσης δεν αποτέλεσε αντικείμενο εμπειρικής έρευνας. Σε δύο από τα έξι κράτη μέλη που ελέγχθηκαν [24], οι εθνικές αρχές δεν είχαν καθορίσει, μέχρι το 2003, συγκεκριμένο στόχο, ετήσιο ή άλλου είδους, για τη μείωση της ΠΕΣ. Εξάλλου, σε περίπτωση που είχαν καθοριστεί εθνικοί ή περιφερειακοί στόχοι για τη μείωση της ΠΕΣ, δεν μπορούσε να αιτιολογηθεί αντικειμενικά το έρεισμα των συγκεκριμένων στόχων [25]. Για παράδειγμα, στην περίπτωση της Αγγλίας, η προγραμματισμένη μείωση κατά 2 % μέχρι το 2010 του αριθμού των νέων ηλικίας 16 έως 18 ετών που δεν παρακολουθούσαν μαθήματα εκπαίδευσης ή κατάρτισης ή ήταν άνεργοι (οι οποίοι αποτελούν μικρότερο πληθυσμό-στόχο από εκείνον που αντιστοιχεί στον ορισμό της Eurostat) δεν θα είχε ως αποτέλεσμα παρά μόνον ελάχιστη μείωση του ποσοστού της ΠΕΣ του 18 % (2003). Κατά συνέπεια, είναι απίθανη η επίτευξη του στόχου της ατζέντας της Λισσαβόνας σχετικά με τη μείωση στο ήμισυ του ποσοστού της ΠΕΣ μέχρι το έτος 2010.
French: 34. L'agenda de Lisbonne appelait les États membres à réduire de moitié leur taux d'ASP à l'horizon 2010, mais la définition de ce critère de réduction n'a pas fait l'objet de recherches empiriques. Dans deux des six États membres [24] audités, les autorités nationales n'ont fixé, avant 2003, aucun objectif spécifique à atteindre, chaque année ou à d'autres intervalles, pour la réduction du taux d'ASP. En outre, dans les pays où des objectifs nationaux ou régionaux ont été fixés pour la réduction de l'ASP, le fondement des objectifs particuliers n'a pu être justifié de manière objective [25]. À titre d'exemple, dans le cas de l'Angleterre, une réduction programmée d'ici à 2010 de 2 % du nombre de jeunes de 16 à 18 ans qui ont abandonné l'école, qui ne suivent aucune formation ou qui sont sans emploi (c'est-à-dire une population cible plus restreinte que celle correspondant à la définition d'Eurostat) n'engendrerait qu'une modeste diminution du taux d'ASP de 18 % (2003). Par conséquent, l'objectif de l'agenda de Lisbonne consistant à réduire de moitié le taux d'ASP d'ici à 2010 a peu de chances d'être atteint.
Greek: Χορηγήθηκαν οι πόροι στους πλέον ενδεείς;
French: Les ressources ont-elles été attribuées à ceux qui en ont le plus besoin?
Greek: 36. Κατά συνέπεια, στις περισσότερες περιπτώσεις, έχει απωλεσθεί η ευκαιρία εκμετάλλευσης των διαθέσιμων στοιχείων προκειμένου να προσδιοριστεί με ακρίβεια ο "διατρέχων κίνδυνο" πληθυσμός, και κατ’ αυτό τον τρόπο να βελτιωθεί η κατάρτιση, ο σχεδιασμός και η εφαρμογή των δραστηριοτήτων, προκειμένου να βελτιωθεί η αποδοτικότητα και αποτελεσματικότητα της χρήσης των πόρων.
French: 36. Ainsi, dans la majorité des cas, l'occasion d'exploiter les données statistiques disponibles afin de déterminer avec précision la population "à risque", et donc d'étayer l'élaboration, la programmation et la mise en œuvre des activités, en vue d'améliorer l'efficacité et l'efficience de l'utilisation des ressources, a été perdue.
Greek: Μεγιστοποίησε η διαχείριση του σχεδίου την επίδραση της χρηματοδότησης;
French: La gestion des projets a-t-elle maximisé l'incidence des fonds attribués?
Greek: 37. Στην περίπτωση του προγράμματος "School Completion Programme" της Ιρλανδίας (βλέπε παράρτημα 2 — Ιρλανδία), το οποίο συνίστατο σε βραχέα στοιχεία προγράμματος που έπρεπε να παραδίδονται, ορισμένα στοιχεία εγκαταλείφθηκαν ή τροποποιήθηκαν χωρίς να ληφθούν αποφάσεις στο κατάλληλο επίπεδο, π.χ. της επιτροπής παρακολούθησης επιχειρησιακών προγραμμάτων ή χωρίς να εξεταστεί δεόντως η συνολική επίδραση των τροποποιήσεων στη δράση. Ωστόσο, στην περίπτωση αυτού του προγράμματος και ενός σχεδίου στο Ηνωμένο Βασίλειο [26] το οποίο επίσης ελέγχθηκε, η δημιουργία ομίλου τοπικών σχολείων ή κολλεγίων, που λειτουργεί βάσει εγγράφων συμφωνιών και με τη συμπαράσταση συντονιστή, αποτελεί καινοτόμο και αξιόλογη πρακτική, η οποία συμβάλλει θετικά στην αποτελεσματική διαχείριση των σχεδίων και του προγράμματος.
French: 37. Dans le cas du School Completion Programme irlandais (voir annexe 2 — Irlande), composé d'éléments de projet succincts à fournir, certains de ces éléments ont été abandonnés ou modifiés sans que des décisions aient été prises au niveau approprié, c'est-à-dire au niveau du comité de suivi du programme, ou que l'incidence globale des modifications apportées à l'action fasse l'objet d'une étude appropriée. Néanmoins, dans le cas de ce programme et d'un projet britannique [26] également audité, la création d'un groupement d'écoles ou de collèges locaux, opérant dans le cadre de conventions écrites et avec l'aide d'un coordinateur, constitue une pratique novatrice et intéressante qui contribue de manière positive à la gestion efficace des projets et du programme.
Greek: 38. Επίσης, αντιμετωπίστηκαν δυσχέρειες στο πλαίσιο των διαδικασιών επιλογής σχεδίων. Στη Γαλλία, στο πλαίσιο αυτής της διαδικασίας δεν ελήφθησαν υπόψη τα ποσοστά εγκατάλειψης του σχολείου, στο δε πλαίσιο του προγράμματος "MGI", ορισμένα σχολεία επελέγησαν χωρίς επαρκή αιτιολόγηση. Στο Ηνωμένο Βασίλειο, σχετικά με τρία από τα οκτώ σχέδια που ελέγχθηκαν δεν υπήρχαν αποδείξεις παρακολούθησης των ερωτημάτων και των ανησυχιών των αξιολογητών των σχεδίων σχετικά με τις αιτήσεις που υποβάλλονταν στο πλαίσιο των σχεδίων. Οι αδυναμίες του είδους αυτού είναι ιδιαίτερα σημαντικές, δεδομένου ότι στο πλαίσιο της διαδικασίας επιλογής ο ανταγωνισμός ήταν περιορισμένος, δύο δε από τα τρία προαναφερθέντα σχέδια ήταν οι μόνες επιλέξιμες προσφορές που είχαν ληφθεί, κατά την εποχή εκείνη, για τη δραστηριότητα καταπολέμησης της ΠΕΣ.
French: 38. Des insuffisances ont également été constatées dans les procédures de sélection des projets. En France, ce processus ne tenait aucun compte des taux d'abandon scolaire et, dans le cadre du programme "MGI", certaines écoles ont été sélectionnées sans justification suffisante. Au Royaume-Uni, pour trois des huit projets audités, rien n'attestait le suivi des questions et des préoccupations des évaluateurs concernant les demandes de subvention. De telles faiblesses revêtent une importance particulière, puisque la concurrence était limitée dans le cadre du processus de sélection, deux des trois projets susmentionnés étant les seules offres éligibles reçues à l'époque pour l'activité de lutte contre l'ASP.
Greek: 39. Επίσης, σε δύο κράτη μέλη σημειώθηκαν καθυστερήσεις που έφθαναν τη διετία σχετικά με την εφαρμογή των δράσεων του ΕΚΤ. Αυτό οφειλόταν, στην περίπτωση της Γαλλίας, στις παρατεταμένες συζητήσεις με την Επιτροπή σχετικά με την επιλεξιμότητα ορισμένων δαπανών και τη θέσπιση κανονιστικών και δημοσιονομικών ρυθμίσεων σε εθνικό επίπεδο. Στην περίπτωση του Ηνωμένου Βασιλείου, οφειλόταν στην αβεβαιότητα, μεταξύ των δικαιούχων, όσον αφορά την ομάδα-στόχο για την οποία προορίζονταν οι δράσεις. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα την επιβράδυνση της πορείας έναρξης των σχεδίων για την αντιμετώπιση του προβλήματος της ΠΕΣ.
French: 39. Des retards pouvant atteindre deux ans dans la mise en œuvre des actions du FSE ont également été constatés dans deux États membres. Cette situation était due, dans le cas de la France, à des discussions prolongées avec la Commission concernant l'éligibilité de certaines dépenses et la mise en place de dispositions réglementaires et financières au niveau national et, dans le cas du Royaume-Uni, à l'incertitude qui régnait parmi les bénéficiaires quant au groupe cible visé pour les actions. Ces retards ont ralenti le lancement de projets visant à lutter contre l'ASP.
Greek: Είναι αναγκαία η καλύτερη στόχευση των επιμέρους δικαιούχων
French: Nécessité d'un meilleur ciblage des bénéficiaires individuels
Greek: 40. Στην περίπτωση προγραμμάτων που παρείχαν ειδικά μαθήματα για φοιτητές [27], η επιλογή των διαδικασιών βασιζόταν κατά κανόνα στα επίπεδα ακαδημαϊκής μόρφωσης που είχαν αποκτήσει οι διδασκόμενοι. Σχετικά με άλλες δράσεις που περιλάμβαναν φάσμα συγχρηματοδοτούμενων δραστηριοτήτων, η επιλογή των συμμετεχόντων βασιζόταν στην πιθανότητα να εγκαταλείψουν το σχολείο. Οι εν λόγω εκτιμήσεις πραγματοποιούνταν, κατά κανόνα, σε επίπεδο τοπικής διοίκησης ή σε επίπεδο σχολείου, π.χ. στη Γαλλία, όπου τα σχολεία επέλεγαν μαθητές μέσω διαδικασίας συνέντευξης. Στις περισσότερες περιπτώσεις [28], τα κριτήρια εκτίμησης των κινδύνων και αποδοχής των μαθητών, όταν ήταν διαθέσιμα για εξέταση, δεν βασίζονταν σε αντικειμενικά και διαφανή κριτήρια.
French: 40. Dans le cas de programmes qui portent sur l'organisation de cours spéciaux pour les étudiants [27], les procédures de sélection étaient normalement fondées sur le niveau de l'acquis scolaire des élèves. Pour d'autres actions contenant diverses activités cofinancées, la sélection des participants reposait sur la probabilité qu'ils quittent l'école. Ces évaluations étaient généralement effectuées au niveau administratif local ou au niveau de l'école, par exemple en France, où les écoles sélectionnaient les élèves par le biais d'entretiens. Dans la majorité des cas [28], les critères d'évaluation des risques et d'admission des élèves — lorsque de tels critères ont pu être examinés — n'étaient pas fondés sur des critères objectifs et transparents.
Greek: 41. Στις Κάτω Χώρες, μολονότι οι κανόνες απαιτούσαν οι σχολικές αρχές να εστιάζουν την προσοχή τους σε μαθητές που εμφανίζουν "αυξημένο κίνδυνο" πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου, στην πράξη, όλοι οι μαθητές που πληρούσαν τις ελάχιστες απαιτήσεις είχαν επιλεγεί χωρίς σειρά προτεραιότητας. Εξάλλου, τόσο η ποιότητα όσο και οι λεπτομέρειες των μητρώων των μαθητών ποίκιλλαν επίσης αρκετά και, ορισμένες φορές, ήταν ανεπαρκείς.
French: 41. Aux Pays-Bas, les règles exigeaient que les autorités scolaires se concentrent sur les jeunes présentant un "risque accru" d'abandon scolaire prématuré, mais, dans la pratique, tous les élèves répondant aux critères minimaux ont été sélectionnés sans classement par ordre de priorité. En outre, la qualité et le niveau de détail des dossiers des élèves étaient, eux aussi, relativement variables et parfois insuffisants.
Greek: Περιορισμένα συστήματα πληροφοριών διαχείρισης και περιορισμένη ανταλλαγή πληροφοριών
French: Systèmes d'informations de gestion et partage des informations limités
Greek: 42. Κατά γενικό κανόνα, τα συστήματα πληροφοριών διαχείρισης που παρέχουν στοιχεία σχετικά με την απόδοση διαπιστώθηκε ότι ήταν περιορισμένα, ήταν όμως κατάλληλα για τους σκοπούς που προορίζονταν. Ωστόσο, εξαιρουμένης της αξιολόγησης και επιλογής σχεδίων, το σύστημα για τις ενέργειες ΠΕΣ στη Γαλλία χαρακτηριζόταν από σημαντικές αδυναμίες, οι οποίες παρακώλυαν την παροχή κατάλληλων πληροφοριών διαχείρισης σχετικά με την εφαρμογή των δράσεων. Καταρχήν, η αρμόδια για τη διαχείριση αρχή δεν μπορούσε να επισημάνει με ακρίβεια τα ποσά της χρηματοδότησης του ΕΚΤ κατά δικαιούχο, λόγω διπλοχρησίας, ανακριβών και/ή μη συγκρίσιμων δεδομένων. Κατά δεύτερο λόγο, δεν ήταν δυνατό να εξακριβωθεί ο πραγματικός αριθμός των μαθητών που είχαν εγγραφεί σε σχέδια ΠΕΣ στο σύνολο της χώρας, ούτε να συγκεντρωθούν λεπτομερή στοιχεία για τις σχετικές δαπάνες. Μετά τον έλεγχο, η αρμόδια για τη διαχείριση αρχή ανακοίνωσε [29] τη μελλοντική ανάπτυξη νέου εργαλείου πληροφορικής, που θα είναι προσαρμοσμένο στις ανάγκες της επόμενης περιόδου προγραμματισμού 2007-2013.
French: 42. D'une manière générale, les systèmes d'informations de gestion fournissant des données sur la performance se sont avérés limités mais adaptés aux objectifs visés. Toutefois, à l'exception de l'évaluation et de la sélection des projets, le système mis en place pour les actions ASP en France souffrait d'importantes déficiences qui empêchaient la communication d'informations de gestion appropriées sur la mise en œuvre des actions. Premièrement, l'autorité de gestion n'était pas en mesure d'identifier avec précision le montant du financement du FSE par bénéficiaire, en raison de données faisant double emploi, imprécises et/ou non comparables. Deuxièmement, il était impossible de déterminer le nombre réel d'élèves engagés dans des projets ASP dans l'ensemble du pays ou d'obtenir des précisions sur les dépenses correspondantes. À la suite de l'audit, l'autorité de gestion a annoncé [29] qu'un nouvel outil informatique allait être développé pour répondre aux besoins de la prochaine période de programmation 2007-2013.
Greek: 43. Στην περίπτωση της Ιρλανδίας και του UK, ιδιαίτερο πρόσκομμα στην εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αποτέλεσε η ανταλλαγή προσωπικών πληροφοριών μεταξύ των σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών φορέων, λόγω ανησυχιών σχετιζόμενων με την προστασία δεδομένων. Κατά συνέπεια, ορισμένα σχολεία δεν γνώριζαν τα χαρακτηριστικά κινδύνου των προσερχόμενων για εγγραφή μαθητών, ενώ, εάν ήταν διαθέσιμες, οι πληροφορίες αυτές θα διευκόλυναν κατά πολύ την ένταξή τους στο σχολικό περιβάλλον. Στο Ηνωμένο Βασίλειο, αποδείχθηκε ότι δεν υπήρχε ανταλλαγή πληροφοριών σε τοπικό επίπεδο. Παρά το γεγονός ότι, δυνάμει των εθνικών κανονιστικών ρυθμίσεων [30], απαιτείτο η θέσπιση ρυθμίσεων συνεργασίας μεταξύ των διαφόρων τοπικών οργανισμών χρηματοδότησης, διαπιστώθηκε ότι οι συμφωνίες ανταλλαγής δεδομένων είτε δεν είχαν τεθεί σε εφαρμογή είτε δεν λειτουργούσαν επιτυχώς. Κατά συνέπεια, οι εκπαιδευτικές αρχές, οι οποίες κατέστρωναν τη στρατηγική και ενέκριναν τη χρηματοδότηση των δραστηριοτήτων σχετικά με την ΠΕΣ, δεν διέθεταν λεπτομερείς στατιστικές πληροφορίες σχετικά με την ΠΕΣ που να είχαν συγκεντρωθεί σε τοπικό επίπεδο.
French: 43. Dans le cas de l'Irlande et du Royaume-Uni, le partage des informations personnelles entre les écoles primaires et secondaires et les autorités responsables de l'enseignement a pu constituer une entrave particulière à l'évaluation des besoins des élèves, pour des raisons liées à la protection des données. Certaines écoles n'étaient donc pas conscientes du profil "à risque" des élèves candidats, alors que ces éléments auraient davantage facilité leur intégration dans l'environnement scolaire. Au Royaume-Uni, l'absence de partage des informations a été constatée au niveau local. La réglementation nationale [30] exigeait certes la mise en place de modalités de collaboration entre les différents organismes de financement locaux, mais il s'est avéré que les conventions en matière de partage de données n'étaient pas appliquées ou ne l'étaient pas de manière satisfaisante. Les autorités responsables de l'enseignement qui formulaient la stratégie et approuvaient le financement des activités relatives à l'ASP ne disposaient donc pas d'informations statistiques détaillées sur l'ASP, collectées au niveau local.
Greek: Πραγματοποιήθηκε κατάλληλη παρακολούθηση και αξιολόγηση;
French: Un suivi et une évaluation appropriés ont-ils été assurés?
Greek: 44. Την ευθύνη για τη χρηστή δημοσιονομική διαχείριση των συγχρηματοδοτούμενων δραστηριοτήτων φέρει η αρμόδια διαχειριστική αρχή κάθε ΕΠ. Κατά συνέπεια, οι αρμόδιες για τη διαχείριση αρχές οφείλουν, να εκτιμούν την καταλληλότητα των στρατηγικών, τη συμμόρφωση των ενεργειών με τις αρχές της χρηστής δημοσιονομικής πρακτικής και την επάρκεια των αποτελεσμάτων προβαίνοντας σε αξιολογήσεις, πραγματοποιώντας επισκέψεις παρακολούθησης και με τη σύνταξη εκθέσεων από τους αρμόδιους για την υλοποίηση φορείς.
French: 44. La responsabilité de la bonne gestion financière des activités cofinancées incombe à l'autorité de gestion de chaque PO. En conséquence, les autorités de gestion devraient évaluer la pertinence des stratégies, la conformité des actions avec les bonnes pratiques financières et l'adéquation des résultats en procédant à des exercices d'évaluation, en organisant des visites de suivi et en recevant des rapports des organismes chargés de la mise en œuvre.
Greek: 45. Κατά γενικό κανόνα, οι αρμόδιοι για την υλοποίηση φορείς προέβησαν σε ορισμένες ενέργειες παρακολούθησης σχεδίων, προκειμένου να εξακριβώσουν κατά πόσο αυτά επετύγχαναν τους στόχους τους. Ωστόσο, αντιμετωπίστηκαν δυσχέρειες στο πλαίσιο του συντονισμού και της διάδοσης των ερευνητικών εργασιών στην Ιρλανδία, όπου, λόγω έλλειψης διασταυρούμενης κοινοποίησης μεταξύ των διαφόρων μονάδων του αρμόδιου για την υλοποίηση φορέα (Department of Education and Science), ανατέθηκε παράλληλα η πραγματοποίηση ερευνητικών εργασιών και από τις δύο μονάδες, χωρίς να το γνωρίζει το άλλο μέρος. Εξάλλου, ενώ ο αρμόδιος για την υλοποίηση φορέας είχε επίσης αναθέσει ερευνητικές εργασίες σχετικά με την εναρμόνιση της εκτίμησης του κινδύνου για την ΠΕΣ, δεν αποκομίστηκε πλήρες όφελος από την εν λόγω πρωτοβουλία, δεδομένου ότι τα αποτελέσματα της έρευνας αυτής δεν διαδόθηκαν επαρκώς μεταξύ των σχολείων, προκειμένου αυτό να επηρεάσει τις διαδικασίες τους διάγνωσης και επιλογής των σπουδαστών. Επίσης, στις Κάτω Χώρες εμφανίστηκε μια κάθε άλλο παρά ικανοποιητική κατάσταση. Ορισμένα σχολεία είχαν αναθέσει και είχαν χρηματοδοτήσει χωριστά όμοια ερευνητικά και αναπτυξιακά σχέδια σχετικά με την ΠΕΣ.
French: 45. En général, les organismes chargés de la mise en œuvre ont assuré un certain suivi des projets pour veiller à ce qu'ils atteignent bien leurs objectifs. Toutefois, des difficultés sont survenues en matière de coordination et de diffusion des travaux de recherche en Irlande où, en raison du manque de communication entre différentes unités de l'organisme chargé de la mise en œuvre (le Department of Education and Science), des travaux de recherche parallèles ont été commandés par les deux unités sans que l'autre partie en ait connaissance. En outre, même si cet organisme a lui aussi commandé des travaux de recherche sur l'harmonisation de l'évaluation des risques pour l'ASP, ces travaux n'ont pas été exploités de façon optimale, puisque les résultats des recherches n'ont pas fait l'objet d'une diffusion suffisante parmi les écoles pour influencer leurs procédures de diagnostic et de sélection des étudiants. Aux Pays-Bas, une situation peu satisfaisante s'est également présentée, différentes écoles ayant commandé et financé séparément des projets de recherche et de développement identiques en matière d'ASP.
Greek: 46. Η κυριότερη πρόκληση που αντιμετωπίζουν οι αρχές των κρατών μελών κατά την εκτίμηση της επίδρασης, στο ποσοστό της ΠΕΣ, των συγχρηματοδοτούμενων προγραμμάτων και ενεργειών του είδους αυτού στο πλαίσιο του ΕΚΤ συνίσταται στο ότι είναι δύσκολο να λαμβάνεται υπόψη η επίδραση των πρωτοβουλιών στον εκπαιδευτικό τομέα, τόσο σε εθνικό όσο και σε τοπικό επίπεδο, καθώς και άλλων εξωτερικών παραγόντων, όπως είναι τα επίπεδα της απασχόλησης και οι κοινωνικές συνθήκες. Για παράδειγμα, στην περίπτωση ενός μέτρου που εφαρμοζόταν στο Ηνωμένο Βασίλειο, οι εθνικές αρχές δεν θεωρούσαν την προσφυγή στο ΕΚΤ ως μείζονος σημασίας, σε σύγκριση με τις ενέργειες που χρηματοδοτούνταν στο εθνικό επίπεδο, ενώ στις Κάτω Χώρες πολλά σχέδια που υλοποιούνταν από σχολεία περιείχαν στοιχεία που δεν συγχρηματοδοτούνταν από το ΕΚΤ, καθιστώντας κατ' αυτό τον τρόπο την εκτίμηση της κοινοτικής προστιθέμενης αξίας σχεδόν αδύνατη.
French: 46. Lors de l'évaluation de l'incidence sur le taux d'ASP de ces programmes et actions cofinancés par le FSE, le principal défi auquel sont confrontées les autorités des États membres consiste à tenir compte de l'effet des initiatives locales en matière d'éducation ainsi que d'autres facteurs secondaires tels que les niveaux d'emploi et les conditions sociales. Dans le cas de la mesure appliquée au Royaume-Uni, par exemple, les autorités nationales ont estimé que le recours au FSE n'était pas très important par comparaison avec les actions financées au niveau national, tandis que, aux Pays-Bas, de nombreux projets réalisés par des écoles comportaient des éléments qui n'étaient pas cofinancés par le FSE, rendant ainsi pratiquement impossible toute évaluation de la valeur ajoutée communautaire.
Greek: 47. Κατά γενικό κανόνα [31], οι ενδιάμεσες αξιολογήσεις των ΕΠ περιείχαν ελάχιστες ποσοτικές αποδείξεις σχετικά με την επίδραση των συγχρηματοδοτούμενων δραστηριοτήτων στα κράτη μέλη σχετικά με την καταπολέμηση της ΠΕΣ, δεδομένου ότι δεν είχαν προβλεφθεί συγκεκριμένοι δείκτες επίδρασης σχετικά με την ΠΕΣ. Κατά συνέπεια, ελλείψει αυτών των στοιχείων, ήταν αδύνατον να προσδιοριστεί κατά πόσο τόσο το επίκεντρο όσο και η ακολουθούμενη στρατηγική αποτελούσαν τα αποδοτικότερα και αποτελεσματικότερα μέσα για την αντιμετώπιση της ΠΕΣ. Για παράδειγμα, σχετικά με ένα μέτρο που εφαρμοζόταν στο Ηνωμένο Βασίλειο, το γεγονός ότι η ομάδα-στόχος ΠΕΣ περιλαμβανόταν στο πλαίσιο αυτού του πολυεστιακού μέτρου, το οποίο περιλάμβανε πολλές ομάδες-στόχους, δεν διευκόλυνε τη συγκέντρωση στοιχείων σχετικά με την παρακολούθηση και την αξιολόγηση των δραστηριοτήτων στο πλαίσιο της ΠΕΣ. Κατά συνέπεια, μόνον οι εθνικές αρχές μπορούσαν να παράσχουν ανάλυση των συγχρηματοδοτούμενων δραστηριοτήτων για μικρή ομάδα περατωθέντων σχεδίων, για την παροχή βοήθειας σε νέους ηλικίας 13 έως 17 ετών που εμφάνιζαν κίνδυνο αποστροφής, οι οποίες χρηματοδοτούνταν άμεσα από τις περιφερειακές κρατικές υπηρεσίες και όχι από ενδιάμεσους φορείς.
French: 47. En général [31], les évaluations à moyen terme des PO comportaient peu de données quantitatives relatives à l'impact des activités en matière de lutte contre l'ASP cofinancées dans les États membres, aucun indicateur d'impact spécifique à l'ASP n'ayant été prévu. En l'absence de ces éléments, il était donc impossible de déterminer si l'orientation et la stratégie suivies étaient les plus efficaces et les plus efficientes pour lutter contre l'ASP. En ce qui concerne la mesure prise au Royaume-Uni par exemple, l'inclusion du groupe cible ASP dans cette mesure multicible, visant de nombreux groupes, n'a pas facilité la collecte des données de suivi et l'évaluation des activités relatives à l'ASP. En conséquence, seules les autorités nationales étaient en mesure de fournir une analyse des activités cofinancées, et ce pour un petit groupe de projets fermés, destinés à aider des jeunes de 13 à 17 ans présentant un risque de démotivation, et financés directement par les administrations régionales et non par des intermédiaires
Greek: 48. Η Ιρλανδία και η Πορτογαλία εντάλθηκαν την πραγματοποίηση ειδικών αξιολογήσεων, προκειμένου να εξεταστεί η εφαρμογή των αντίστοιχων ενεργειών τους σχετικά με την ΠΕΣ. Αναμφισβήτητα, η πρωτοβουλία του είδους αυτού είναι χρήσιμη. Δυστυχώς, και στις δύο περιπτώσεις, μολονότι επήλθαν τροποποιήσεις βάσει συστάσεων, το γεγονός ότι οι εθνικές αρχές δεν προέβησαν σε λεπτομερή ανάλυση των συμπερασμάτων και των συστάσεων είχε ως αποτέλεσμα να μην μπορεί να εκτιμηθεί η επάρκεια αυτών των τροποποιήσεων.
French: 48. Des évaluations spéciales ont été commandées par l'Irlande et le Portugal afin d'examiner la mise en œuvre de leurs actions respectives concernant l'ASP. L'utilité d'une telle initiative ne fait aucun doute. Malheureusement, dans les deux cas, même si des changements ont été apportés à la suite de recommandations, l'absence d'analyse approfondie des conclusions et des recommandations par les autorités nationales fait qu'il était impossible pour la Cour d'apprécier si ces changements étaient suffisants.