FrancophonIA/JRC-Acquis_subcorpus_EL-FR_Hunalign_aligned-TMX huggingface dataset:
Greek: - Λαμβανομένου υπόψη του υψηλού βαθμού συντονισμού που απαιτείται σε διάφορα επίπεδα για την επισκόπηση τόσο της ζώνης του ευρώ, όσο και της ΕΕ των 25, η επισκόπηση της ΕΕ - 25 πρέπει να εναλλάσσεται με την επισκόπηση της ζώνης του ευρώ, δηλαδή κάθε επισκόπηση να πραγματοποιείται ανά διετία.
French: - Compte tenu de la coordination considérable qui serait requise à différents niveaux à la fois pour l’examen de la zone euro et pour l’examen de l’UE 25, il conviendrait que l’examen de l’UE 25 alterne avec celui de la zone euro, si bien que chacun des examens aurait lieu à un rythme bisannuel.
Greek: - Η Επιτροπή θα έχει σαφή εντολή να διαπραγματεύεται τις προδιαγραφές και τις λεπτομέρειες κάθε επισκόπησης της ΕΕ- 25, με τη Γραμματεία και τα λοιπά μέλη του ΟΟΣΑ (διασφαλίζοντας συγχρόνως τον συντονισμό με τα κράτη μέλη).
French: - La Commission disposerait d’un mandat clair pour négocier les spécifications et modalités de tout examen de l’UE 25 avec le secrétariat de l’OCDE et les autres membres de l’OCDE (tout en assurant la coordination appropriée avec les États membres).
Greek: - Σύμφωνα με τους κανόνες της εξωτερικής εκπροσώπησης της ΕΚ, η Επιτροπή θα αναλάβει τον ρόλο του αντιπροσώπου της ΕΚ στην επισκόπηση της ΕΕ-25, σε στενή συνεργασία με τα κράτη μέλη.
French: - Conformément aux règles relatives à la représentation externe de la CE, la Commission devrait représenter la CE dans l’examen de l’UE 25, en étroite coordination avec les États membres.
Greek: - Η διαδικασία που θα ακολουθείται σε κάθε επισκόπηση της EDRC θα βασίζεται στο μοντέλο της επισκόπησης της ζώνης του ευρώ και θα υπόκειται στη γενική συναίνεση της επιτροπής.
French: - La procédure d’examen de l’UE 25 suivra le modèle de l’examen de la zone euro et devra faire l’objet d’un consensus au sein du comité;
Greek: - Η Ευρωπαϊκή Κοινότητα θα πρέπει να απολαύει ίσης μεταχείρισης σε σχέση με άλλους εξεταζόμενους που έχουν δικαίωμα αρνησικυρίας στο πλαίσιο της EDRC.
French: - Il conviendrait d’accorder à la Communauté européenne un statut lui offrant une égalité de traitement par rapport aux autres entités soumises à examen, qui disposent d’un droit de veto au sein de l’EDRC.
Greek: Εάν το Συμβούλιο συμφωνήσει με τα ανωτέρω, η Μόνιμη Αντιπροσωπεία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στον ΟΟΣΑ, στην οποία απευθύνεται η επιστολή της ΟΣΑΕ θα ανταποκριθεί θετικά στους πρέσβεις των χωρών της ΟΣΑΕ, επισημαίνοντας, ωστόσο, τους ανωτέρω όρους.
French: Si le Conseil agrée ce qui précède, la délégation permanente de la Commission européenne auprès de l’OCDE, à laquelle le courrier de la CEAP était adressé, fera parvenir une réponse positive aux ambassadeurs de la CEAP, tout en mettant en évidence les conditions et modalités susmentionnées.
Greek: Σε αυτή τη βάση, οι ρυθμίσεις εφαρμογής για την επισκόπηση της ΕΕ -25, που αφορούν, μεταξύ άλλων, το πεδίο εφαρμογής, τη συχνότητα, τα δικαιώματα των κρατών μελών της ΕΚ που δεν είναι μέλη του ΟΟΣΑ και άλλα θέματα, θα καταρτιστούν από κοινού με τη Γραμματεία και τα λοιπά μέλη του ΟΟΣΑ, καθώς και τον πρόεδρο της EDRC.
French: Sur cette base, les modalités d’un examen de l’UE 25, traitant par exemple du champ d’application, de la fréquence, des droits des membres de l’UE non membres de l’OCDE, ainsi que d’autres aspects, seront élaborés avec le secrétariat de l’OCDE, le président de l’EDRC et les autres membres de l’OCDE.
Greek: Παραρτήματα : 2
French: Annexes : 2
Greek: 1) Ιστορικό των επισκοπήσεων της EDRC του ΟΟΣΑ
French: 1) Données de base relatives aux examens de l’EDRC de l’OCDE
Greek: 2) Επιστολή της ΟΣΑΕ
French: 2) Courrier de la CEAP
Greek: COM(2005) 152 τελικό
French: COM(2005) 152 final
Greek: Κινητοποίηση του πνευματικού δυναμικού της Ευρώπης: ενδυνάμωση των πανεπιστημίων ώστε να εξασφαλισθεί η πλήρης συμβολή τους στη στρατηγική της Λισσαβώνας {SEC(2005) 518}
French: Mobiliser les cerveaux européens:permettre aux universités de contribuer pleinement à la stratégie de Lisbonne{SEC(2005) 518}
Greek: Κινητοποίηση του πνευματικού δυναμικού της Ευρώπης: ενδυνάμωση των πανεπιστημίων ώστε να εξασφαλισθεί η πλήρης συμβολή τους στη στρατηγική της Λισσαβώνας
French: Mobiliser les cerveaux européens: permettre aux universités de contribuer pleinement à la stratégie de Lisbonne
Greek: “Η επιδίωξη της γνώσης ήταν πάντα στο επίκεντρο της ευρωπαϊκής περιπέτειας. Συνέβαλε στον προσδιορισμό της ταυτότητας και των αξιών μας και αποτελεί τον οδηγό για την μελλοντική ανταγωνιστικότητά μας” [1] .
French: "La quête de connaissances a toujours été au cœur de l'aventure européenne. Elle a contribué à définir notre identité et nos valeurs, et elle est la force motrice de notre future compétitivité" [1].
Greek: 1. Τα πανεπιστήμια εχουν καιριο ρολο για την επίτευξη των στόχων της Λισσαβώνας
French: 1. LES UNIVERSITÉS SONT ESSENTIELLES POUR ATTEINDRE LES OBJECTIFS DE LISBONNE
Greek: Κατά τα 20 επόμενα έτη, θα συμβεί μια θεμελιώδης μεταβολή στο οικονομικό μοντέλο της Ευρώπης. Η μεταποιητική βάση της Ευρώπης θα συνεχίσει να συρρικνώνεται, η μελλοντική ανάπτυξη και κοινωνική ευημερία θα βασίζεται όλο και περισσότερο σε βιομηχανίες και υπηρεσίες έντασης γνώσης, ενώ για όλο και περισσότερες θέσεις απασχόλησης θα απαιτείται τίτλος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Ωστόσο, τα ευρωπαϊκά πανεπιστήμια[2], που είναι οι κινητήρες του νέου μοντέλου το οποίο βασίζεται στη γνώση, δεν είναι σε θέση να προσφέρουν την πλήρη δυνητική συμβολή τους στην ανανεωμένη στρατηγική της Λισσαβώνας.
French: Au cours des vingt prochaines années, le paradigme économique de l'Europe changera fondamentalement. Sa base manufacturière continuera de se rétrécir, la croissance et la protection sociale seront de plus en plus tributaires des industries et services à forte intensité de connaissances et un nombre croissant d'emplois requerront des qualifications de niveau universitaire. Toutefois, les universités[2] européennes, qui sont les moteurs du nouveau paradigme fondé sur la connaissance, ne sont pas en mesure de mettre tout leur potentiel au service de la stratégie de Lisbonne revigorée.
Greek: Η Ευρώπη πρέπει να ενισχύσει τους τρεις πόλους του τριγώνου της γνώσης: εκπαίδευση, έρευνα και καινοτομία. Τα πανεπιστήμια έχουν ουσιαστική σημασία και για τους τρεις πόλους. Η αύξηση και η βελτίωση των επενδύσεων για τον εκσυγχρονισμό και την ποιότητα των πανεπιστημίων είναι άμεση επένδυση στο μέλλον της Ευρώπης και των Ευρωπαίων.
French: L'Europe doit renforcer les trois pôles du triangle de la connaissance, à savoir l'éducation, la recherche et l'innovation. Les universités sont essentielles dans chacun de ces trois domaines. Investir davantage et mieux dans la modernisation et la qualité des universités revient à investir directement dans l'avenir de l'Europe et des Européens.
Greek: Το παρόν έγγραφο παρουσιάζει διάφορους τρόπους με τους οποίους μπορεί να επιτευχθεί αυτό. Αφετηρία του εγγράφου είναι η διαβούλευση με τους ενδιαφερομένους, την οποία δρομολόγησε η ανακοίνωση της Επιτροπής του 2003 με τίτλο "ο ρόλος των πανεπιστημίων στην Ευρώπη της γνώσης"[3], που οδήγησε σε δύο κατευθύνσεις ενεργειών:
French: Le présent document énonce les possibilités de réaliser ces objectifs. Il résulte de la consultation des parties prenantes, lancée en 2003 par la communication de la Commission intitulée "Le rôle des universités dans l'Europe de la Connaissance"[3], qui a trouvé un double prolongement:
Greek: - τα αποτελέσματα της διαβούλευσης τα σχετικά με τις ερευνητικές πτυχές αναλύθηκαν[4] υπό το πρίσμα δύο εκθέσεων που κάλυπταν τις σχέσεις τριτοβάθμιας εκπαίδευσης-έρευνας[5] και οι οποίες εξετάστηκαν σε ένα σημαντικό συνέδριο στη Λιέγη τον Απρίλιο του 2004[6]· το προσεχές σχέδιο δράσης για την πανεπιστημιακή έρευνα (έγγραφο παράλληλο με την παρούσα ανακοίνωση) θα καλύψει την ερευνητική διάσταση των πανεπιστημίων·
French: - les résultats de la consultation concernant les questions relatives à la recherche ont été analysés[4] à la lumière de deux rapports traitant des relations entre l'enseignement supérieur et la recherche[5] et à l'occasion d'une grande conférence organisée à Liège en avril 2004[6]; le futur plan d'action relatif à la recherche universitaire (document qui va de pair avec la présente communication) traitera du rôle des universités en matière de recherche;
Greek: - τα αποτελέσματα τα σχετικά με τις πτυχές που αφορούν την τριτοβάθμια εκπαίδευση αναλύθηκαν[7] στο πλαίσιο του προγράμματος εργασιών "εκπαίδευση και κατάρτιση 2010"[8] και συζητήθηκαν στο συνέδριο με θέμα «ενδυνάμωση των ευρωπαϊκών πανεπιστημίων ώστε να εξασφαλισθεί η πλήρης συμβολή τους στη στρατηγική της Λισσαβώνας» το Φεβρουάριο του 2005[9].
French: - les résultats de la consultation concernant les questions relatives à l' enseignement supérieur ont été analysés[7] dans le cadre du programme de travail "Éducation et formation 2010"[8] et examinés lors de la conférence intitulée "Permettre aux universités européennes de contribuer pleinement à la stratégie de Lisbonne" organisée en février 2005[9].
Greek: Η παρούσα ανακοίνωση βασίζεται σε μεγάλο βαθμό σε συγκλίνοντα μηνύματα από τη διαδικασία διαβούλευσης, τα οποία εντόπισαν τρεις κύριες προκλήσεις για την ευρωπαϊκή τριτοβάθμια εκπαίδευση: εξασφάλιση ποιότητας παγκόσμιου επιπέδου, βελτίωση της διακυβέρνησης και αύξηση και διαφοροποίηση της χρηματοδότησης. Οι ενέργειες που προτείνονται στους εν λόγω τομείς λαμβάνουν πλήρως υπόψη την αρχή της επικουρικότητας βάσει της οποίας τα κράτη μέλη είναι υπεύθυνα για την οργάνωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσής τους.
French: La présente communication se fonde dans une large mesure sur des avis convergents émis dans le cadre du processus de consultation, lequel a permis d'identifier trois principaux défis qui attendent l'enseignement supérieur européen: atteindre un niveau de qualité soutenant la comparaison au niveau international, améliorer la gouvernance, accroître et diversifier le financement. Les mesures suggérées dans ces domaines le sont en tenant compte pleinement du principe de subsidiarité selon lequel les Etats membres sont responsables de l’organisation de leur enseignement supérieur.
Greek: 2. αυξηση των προκλήσεων
French: 2. DES DÉFIS PLUS RUDES
Greek: Το παρόν τμήμα θα πρέπει να διαβαστεί σε συνδυασμό με το έγγραφο εργασίας των υπηρεσιών της Επιτροπής με τίτλο "η ευρωπαϊκή τριτοβάθμια εκπαίδευση σε μια παγκόσμια προοπτική", που το συμπληρώνει με την παροχή, την εξήγηση και την ανάλυση πρόσθετων στατιστικών δεδομένων και δεικτών (κυρίως στο τμήμα III και το στατιστικό παράρτημα, πίνακες 3, 4, 5 και 8).
French: Il convient de lire la présente section parallèlement au document de travail des services de la Commission intitulé "L'enseignement supérieur européen dans une perspective mondiale" , qui la complète en présentant, expliquant et analysant des données et indicateurs statistiques additionnels (notamment dans sa Section III et dans l’annexe statistique, tables 3, 4, 5 et 8).
Greek: 2.1. Ανθρώπινο κεφάλαιο και χάσματα καινοτομίας
French: 2.1. Écarts concernant le capital humain et l'innovation
Greek: Μορφωτικό επίπεδο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
French: Accomplissement d'études supérieures
Greek: Αν και η Ευρώπη είναι οπωσδήποτε μια κοινωνία με υψηλή μόρφωση, μόνο το 21% του πληθυσμού της ΕΕ που είναι σε ηλικία κατάλληλη για εργασία έχει τελειώσει τριτοβάθμια εκπαίδευση, ποσοστό που είναι σημαντικά χαμηλότερο από τις ΗΠΑ (38%), τον Καναδά (43%) και την Ιαπωνία (36%), καθώς και τη Νότια Κορέα (26%).
French: Bien que la société européenne soit hautement éduquée, seulement 21% de la population de l'Union en âge de travailler a accompli des études supérieures, ce qui est nettement moins qu'aux États-Unis (38%), au Canada (43%) ou au Japon (36%), voire en Corée du Sud (26%).
Greek: Αν και γενικά στην Ευρώπη θεωρείται ότι η τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι "δημόσιο αγαθό", οι εγγραφές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι υψηλότερες και παρουσίασαν ταχύτερη αύξηση σε άλλα μέρη του κόσμου – κυρίως χάρη στο πολύ υψηλότερο επίπεδο ιδιωτικής χρηματοδότησης. Έχοντας μέσο μικτό ποσοστό εγγραφών 52%, η ΕΕ είναι λίγο πιο πάνω από την Ιαπωνία (49%), αλλά υστερεί σε σχέση με τον Καναδά (59%) και παρουσιάζει μεγάλη υστέρηση σε σύγκριση με τις ΗΠΑ (81%) και τη Νότια Κορέα (82%).
French: Bien que la plupart en Europe voient l'éducation supérieure comme un "bien public" en Europe, les inscriptions dans l'enseignement supérieur ont été plus nombreuses et augmentent plus rapidement dans d'autres régions du monde - grâce surtout à un financement privé nettement plus élevé. Avec un taux brut moyen de participation de 52%, l'Union européenne fait légèrement mieux que le Japon (49%), mais moins bien que le Canada (59%) et nettement moins bien que les États-Unis (81%) et la Corée du Sud (82%).
Greek: Ερευνητικές επιδόσεις
French: Résultats dans le domaine de la recherche
Greek: Αν και η ΕΕ εκπαιδεύει περισσότερους πτυχιούχους στους τομείς των θετικών επιστημών και της τεχνολογίας και παράγει συνολικά περισσότερα διδακτορικά, απασχολεί μόνο 5,5 ερευνητές ανά 1.000 μισθωτούς, ποσοστό που είναι οριακά μικρότερο από τον Καναδά και τη Νότια Κορέα, αλλά υστερεί πολύ σε σχέση με τις ΗΠΑ (9,0) και την Ιαπωνία (9,7). Δύο πρόσφατες έρευνες που δίνουν έμφαση στην έρευνα διαπίστωσαν ότι, με εξαίρεση ελάχιστα πανεπιστήμια της Μεγάλης Βρετανίας, δεν υπάρχουν στην Ευρωπαϊκή Ένωση πανεπιστήμια που περιλαμβάνονται στα 20 καλύτερα του κόσμου, ενώ λίγα είναι εκείνα που συγκαταλέγονται στα 50 καλύτερα[10]. Η ταχύρρυθμη ανάπτυξη των ασιατικών πανεπιστημίων, τόσο των δημόσιων όσο και των ιδιωτικών, είναι άλλη μια πρόκληση για την Ευρώπη – και τις ΗΠΑ – όσον αφορά τους υποψήφιους διδάκτορες στους τομείς των θετικών επιστημών και της τεχνολογίας[11].
French: Alors que l'Union produit plus de diplômés dans les domaines scientifiques et technologiques et, globalement, plus de titulaires d'un doctorat, elle n'emploie que 5,5 chercheurs pour mille salariés, ce qui constitue un retard marginal par rapport au Canada et la Corée du Sud, mais un retard important par rapport aux Etats-Unis (9,0‰) et au Japon (9,7‰). Deux enquêtes récentes accordant une grande importance à la recherche ont révélé qu'à l'exception d'une poignée d'universités britanniques, il n'y a avait pas d'universités de l'Union européenne dans le classement mondial des vingt meilleures universités et qu'il y en avait relativement peu dans le classement des cinquante meilleures[10]. Grâce à leur croissance rapide, les universités asiatiques, tant publiques que privées, rivalisent désormais aussi avec l'Europe (et les États-Unis) en ce qui concerne le nombre de doctorants dans les domaines scientifiques et techniques[11].
Greek: 2.2. Τα σημεία συμφόρησης
French: 2.2. Les obstacles
Greek: Ομοιομορφία
French: L'uniformité
Greek: Η τάση για ομοιομορφία και ισότητα σε πολλά εθνικά συστήματα εξασφάλισε ότι η μέση ποιότητα των πανεπιστημίων, που γενικά είναι ομοιογενής, είναι σχετικά καλή – τουλάχιστον από ακαδημαϊκή άποψη. Υπάρχουν όμως ελλείψεις που οφείλονται στην ανεπαρκή διαφοροποίηση. Τα περισσότερα πανεπιστήμια τείνουν να παρέχουν τα ίδια μονοτομεακά προγράμματα και παραδοσιακές μεθόδους που απευθύνονται στην ίδια ομάδα των σπουδαστών με τις καλύτερες επιδόσεις – πράγμα που οδηγεί στον αποκλεισμό αυτών που δεν συμμορφώνονται με το τυποποιημένο πρότυπο. Άλλες συνέπειες είναι ότι η Ευρώπη έχει πολύ λίγα κέντρα αριστείας παγκόσμιου επιπέδου, ενώ τα πανεπιστήμια δεν ενθαρρύνονται να εξηγούν, στη χώρα τους και στο εξωτερικό, την ειδική αξία αυτών που παράγουν για τους σπουδαστές και την κοινωνία.
French: Une tendance à l'uniformité et à l'égalitarisme de nombreux système nationaux a permis que la qualité moyenne des universités, tout en étant généralement homogène, soit comparativement bonne - du moins sur le plan académique. Toutefois, le manque de différenciation est également une source de faiblesses. La plupart des universités ont tendance à proposer les mêmes programmes monodisciplinaires et méthodes traditionnelles orientés vers le même groupe des étudiants ayant le plus d'aptitudes scolaires - ce qui entraîne l'exclusion de ceux qui ne se fondent pas dans le modèle standard. Autres conséquences de l'uniformité: l'Europe compte trop peu de centres d'excellence de niveau mondial et les universités ne sont pas encouragées à expliquer dans leur pays et à l'étranger la valeur spécifique de ce qu’elles produisent pour les étudiants et la société.
Greek: Απομόνωση
French: L'isolement
Greek: Η τριτοβάθμια εκπαίδευση στην Ευρώπη εξακολουθεί να είναι κατακερματισμένη - μεταξύ χωρών αλλά και στο εσωτερικό των ίδιων των χωρών - σε ομαδοποιήσεις μεσαίου ή μικρού μεγέθους με διαφορετικούς κανονισμούς και, φυσικά, διαφορετικές γλώσσες. Πρέπει να καταστεί "ευανάγνωστη" για τον κόσμο, εάν επιθυμεί να ανακτήσει τη θέση της ως τόπου προορισμού για τους μετακινούμενους φοιτητές - θέση που την έχασε από τις ΗΠΑ τη δεκαετία του '90. Επίσης εξακολουθεί να παραμένει απομονωμένη από τη βιομηχανία, με περιορισμένη μεταφορά γνώσεων και κινητικότητα. Το αποτέλεσμα είναι ότι υπερβολικά μεγάλος αριθμός πτυχιούχων – ακόμη και του υψηλότερου επιπέδου - δεν κατέχουν την επιχειρηματικότητα και τις δεξιότητες που ζητούνται στην αγορά εργασίας. Τα περισσότερα πανεπιστήμια εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από το κράτος και δεν είναι προετοιμασμένα για παγκόσμιο ανταγωνισμό για υψηλού επιπέδου προσωπικό, γόητρο και πόρους.
French: L'enseignement supérieur européen reste fragmenté - par pays et même au sein des pays - en groupements de moyenne ou petite taille soumis à des réglementations différentes et, évidemment, utilisant des langues différentes. Il doit gagner en "lisibilité" sur la scène internationale s'il veut regagner son statut de destination privilégiée des étudiants adeptes de la mobilité - privilège cédé aux États-Unis dans les années 1990. Il reste aussi fortement isolé de l'industrie, avec qui le partage de connaissances et la mobilité restent limités. En conséquence, un nombre trop élevé de diplômés (même du niveau le plus élevé de l'enseignement) ne possèdent pas l'esprit d'entreprise et les qualifications dont a besoin le marché du travail. La plupart des universités sont largement dépendantes de l'État et mal préparées à la course mondiale au talent, au prestige et aux ressources.
Greek: Υπέρμετρη ρύθμιση
French: L'excès de réglementation
Greek: Η υπέρμετρη ρύθμιση της πανεπιστημιακής ζωής παρεμποδίζει τον εκσυγχρονισμό και την αποτελεσματικότητα. Ο καθορισμός, σε εθνικό επίπεδο, των μαθημάτων και των κανόνων απασχόλησης του ακαδημαϊκού προσωπικού τείνουν να παρεμποδίζουν τη μεταρρύθμιση του περιεχομένου σπουδών και τη διεπιστημονικότητα. Οι άκαμπτοι κανόνες εισαγωγής και αναγνώρισης εμποδίζουν τη διά βίου μάθηση και την κινητικότητα. Οι μη ελκυστικές συνθήκες ενθαρρύνουν τους νέους με υψηλά προσόντα να αναζητούν αλλού ταχύτερη πρόσβαση στην ανεξαρτησία και υψηλότερους μισθούς. Οι λεπτομερείς έλεγχοι εκ των προτέρων παρεμποδίζουν την ικανότητα των πανεπιστημίων να αντιδρούν γρήγορα στις μεταβολές του περιβάλλοντός τους. Όταν η αλλαγή εξαρτάται πάντα από τη νομοθεσία, οι μεταρρυθμίσεις θα είναι λίγες, αποδιοργανωτικές και ομοιόμορφες.
French: L'excès de réglementation de la vie des universités est un obstacle à leur modernisation et à leur efficacité. La réglementation au niveau national des programmes d’étude et des conditions d'emploi du personnel universitaire a tendance à rendre plus difficile la réforme des programmes d'études et l'interdisciplinarité. La rigidité des règles d'admission et de reconnaissance entrave l'éducation et la formation tout au long de la vie ainsi que la mobilité. Des conditions peu attrayantes incitent les jeunes talents à chercher ailleurs un accès plus rapide à l'indépendance et des salaires plus avantageux. Les contrôles ex ante pointilleux empêchent les universités de réagir promptement à l'évolution de leur environnement. Là où le changement exige chaque fois une modification de la législation, les réformes sont forcément rares, perturbatrices et uniformes.
Greek: Ανεπαρκής χρηματοδότηση
French: Le sous-financement
Greek: Τα πανεπιστήμια αντιμετωπίζουν δύο τεράστια ελλείμματα επένδυσης στον τομέα της γνώσης:
French: Les universités sont confrontées à deux énormes déficits d'investissement dans le secteur de la connaissance:
Greek: - όσον αφορά την έρευνα, οι χώρες της ΕΕ δαπανούν το 1,9% του ΑεγχΠ, ενώ οι ΗΠΑ, η Ιαπωνία και η Νότια Κορέα πλησιάζουν το 3%, χάρη στις πολύ υψηλότερες επενδύσεις για έρευνα εκ μέρους της βιομηχανίας·
French: - dans le domaine de la recherche, les dépenses des pays de l'Union européenne atteignent 1,9% du PIB, alors que celles des États-Unis, du Japon et de la Corée du Sud sont proches de 3%, car l'industrie y investit nettement plus dans la recherche;
Greek: - όσον αφορά την τριτοβάθμια εκπαίδευση, οι χώρες της ΕΕ δαπανούν κατά μέσο όρο μόλις το 1,1% του ΑΕγχΠ, όσο και η Ιαπωνία, αλλά πολύ λιγότερο από τον Καναδά (2,5%), τις ΗΠΑ (2,7%) και τη Νότια Κορέα (2,7%). Αυτό οφείλεται σχεδόν αποκλειστικά στα πολύ χαμηλότερα επίπεδα επενδύσεων από τη βιομηχανία και τα νοικοκυριά στην Ευρώπη. Για να φθάσει η Ευρώπη στο επίπεδο των ΗΠΑ, θα πρέπει να δαπανά επιπλέον 150 δισεκατομμύρια ευρώ κάθε χρόνο για την τριτοβάθμια εκπαίδευση[12].
French: - dans le domaine de l'enseignement supérieur, les dépenses des pays de l'Union européenne atteignent seulement 1,1% du PIB en moyenne, ce qui est autant qu'au Japon, mais nettement moins qu'au Canada (2,5%), aux États-Unis (2,7%) et en Corée du Sud (2,7%). Cette différence s'explique presque entièrement par les investissements nettement moins élevés réalisés par l'industrie et les ménages en Europe. Pour égaler les États-Unis, l'Europe devrait consacrer chaque année 150 milliards d'euros en plus à l'enseignement supérieur[12].
Greek: Από την άποψη της πολιτικής, η ανεπαρκής χρηματοδότηση και η εξάρτηση από την κρατική χρηματοδότηση δεν έχουν ως μόνη συνέπεια τη σχετική φτώχεια του τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Οι συνέπειες διαφέρουν από τη μια χώρα στην άλλη, αλλά κυμαίνονται από τα χαμηλά ποσοστά εγγραφών ως την αδυναμία κάλυψης της ζήτησης, την αδυναμία προετοιμασίας των φοιτητών για την ευρωπαϊκή αγορά εργασίας, τον υπερβολικά χαμηλό αριθμό θέσεων απασχόλησης για διδάσκοντες/ερευνητές, καθώς και τις δυσκολίες όσον αφορά την προσέλκυση και τη διατήρηση ατόμων με υψηλά προσόντα.
French: Sur un plan stratégique, le sous-financement et la dépendance à l'égard du financement public ne conduisent pas seulement à la paupérisation relative du secteur de l'enseignement supérieur. Les conséquences varient d'un pays à l'autre mais peuvent signifier: un taux de participation bas, l’impossibilité de répondre à la demande, l’incapacité à préparer les étudiants aux besoins du marché du travail européen, des emplois trop rares pour les enseignants/chercheurs ou des difficultés à attirer et à retenir les meilleurs talents.
Greek: 3. το βασικο πρόγραμμα εκσυγχρονισμού: ελκυστικότητα, διακυβέρνηση, χρηματοδότηση
French: 3. L'ATTRAIT, LA GOUVERNANCE ET LE FINANCEMENT AU CENTRE DU PROGRAMME DE MODERNISATION
Greek: Τα σημεία συμφόρησης που αναφέρονται παραπάνω είναι λιγότερο ή περισσότερο σημαντικά ανάλογα με το κράτος μέλος, έχει όμως κρίσιμη σημασία για την ΕΕ να υπερνικηθούν σε ολόκληρη την Ένωση. Η διαδικασία διαβούλευσης έδειξε ότι υπάρχουν λύσεις οι οποίες απαιτούν δράση σε τρεις κατευθύνσεις.
French: Les problèmes susmentionnés sont plus ou moins importants selon les États membres, mais il est essentiel pour l'Union européenne qu'ils soient résolus partout dans l'Union. Le processus de consultation a montré que des solutions existent et nécessitent de mener des actions dans trois directions.
Greek: 3.1. Ελκυστικότητα: επιτακτική ανάγκη για ποιότητα και αριστεία
French: 3.1. Attrait: un impératif de qualité et d'excellence