FrancophonIA/JRC-Acquis_subcorpus_EL-FR_Hunalign_aligned-TMX huggingface dataset:
Greek: Η παρούσα ανακοίνωση αναπτύσσει την ιδέα για την ίδρυση ενός Ευρωπαϊκού Ιδρύματος Τεχνολογίας (EIT). Συντάχθηκε ύστερα από ευρεία δημόσια διαβούλευση κατά την οποία οι σημαντικότεροι από τα πανεπιστήμια, τον τομέα της έρευνας, τις επιχειρήσεις και τη βιομηχανία που δραστηριοποιείται στον τομέα της καινοτομίας, μαζί με πολυάριθμους ιδιώτες από καθένα από τους τομείς αυτούς. Στην ανακοίνωση περιγράφεται επίσης ο τρόπος με τον οποίο θα μπορούσε να λειτουργεί το ΕΙΤ και ο τρόπος με τον οποίο θα πρέπει να αναπτυχθεί. Αργότερα, εντός του έτους, θα ακολουθήσει λεπτομερέστερη αξιολόγηση αντικτύπου που θα συμπεριλάβει πλήρη εξέταση των νομικών και οικονομικών επιπτώσεων.
French: La présente communication veut approfondir l’idée d’un IET. Elle fait suite à une vaste consultation publique à laquelle ont pris part les universités, centres de recherche, entreprises et organisations d’innovation industrielle les plus importants, au côté de nombreuses personnes travaillant dans tous ces secteurs. Elle décrit la marche à suivre pour mettre en place l’IET et la manière dont ce dernier pourrait fonctionner. Elle sera suivie, dans le courant de cette année, d’une analyse des incidences plus complète comportant un examen exhaustif des conséquences juridiques et financières.
Greek: 2. ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΜΙΑ ΝΕΑ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ: ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΡΠΟΦΟΡΗΣΕΙ ΤΟ «ΤΡΙΓΩΝΟ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ»
French: 2. FAIRE FRUCTIFIER LE TRIANGLE DE LA CONNAISSANCE – ARGUMENTS EN FAVEUR D’UNE NOUVELLE INITIATIVE
Greek: Το 2005 η Επιτροπή διοργάνωσε ευρύτατη διαβούλευση για το ενδεχόμενο ίδρυσης ενός EIT, στο πλαίσιο της οποίας έγιναν συνεδριάσεις κατάθεσης ιδεών και υποβλήθηκαν θέσεις από πανεπιστήμια, ερευνητικά ιδρύματα και οργανισμούς που δραστηριοποιούνται στον τομέα της καινοτομίας. Τα αποτελέσματα της δημόσιας διαβούλευσης παρουσιάζονται και αναλύονται λεπτομερώς σε ξεχωριστό έγγραφο εργασίας των υπηρεσιών της Επιτροπής[3]. Η θεματική της αφορούσε ζητήματα όπως η αποστολή και οι στόχοι του ΕΙΤ, η δομή και οι προτεραιότητες του.
French: EN 2005, LA COMMISSION A LANCÉ SUR LE SUJET DE LA CRÉATION D’UN IET UNE VASTE CONSULTATION PUBLIQUE, AVEC RÉUNIONS DE RÉFLEXION ET PUBLICATION DE PRISES DE POSITION D’ÉTABLISSEMENTS UNIVERSITAIRES ET D’ORGANISMES œUVRANT DANS LE DOMAINE DE LA RECHERCHE ET DE L’INNOVATION. LES RÉSULTATS DE CETTE CONSULTATION SONT PRÉSENTÉS ET ANALYSÉS DANS UN DOCUMENT DE TRAVAIL DISTINCT ÉTABLI PAR LES SERVICES DE LA COMMISSION [3]. Ils portent sur des questions telles que la mission et les objectifs de l’IET, sa structure et ses priorités.
Greek: Υπήρξε γενική συμφωνία για το ότι η κύρια πρόκληση για την πρόοδο της καινοτομίας στην ΕΕ είναι η αδυναμία πλήρους αξιοποίησης και εγκόλπωσης των αποτελεσμάτων της Ε%amp%Α και, συνεπώς, η αδυναμία μετασχηματισμού τους σε οικονομικές και κοινωνικές αξίες. Η Ευρώπη θα πρέπει να αναπτύξει όχι μόνο τις τρεις πλευρές του «τριγώνου της γνώσης» (εκπαίδευση, έρευνα και καινοτομία), αλλά και να ενισχύσει τις γέφυρες μεταξύ τους. Σε αυτό συμφωνεί και η ομάδα εμπειρογνωμόνων για την Ε%amp%A και την καινοτομία[4].
French: De l’avis général des participants à la consultation, le problème fondamental auquel se trouve confrontée l’Union européenne en matière d’innovation réside dans son inaptitude à exploiter et partager pleinement les résultats de la R%amp%D et, partant, à les traduire en valeurs économiques et sociétales. L’Europe doit non seulement développer les trois pôles de son « triangle de la connaissance » (éducation, recherche et innovation), mais consolider les passerelles qui les relient, comme l’a également constaté dans son rapport le groupe d’experts sur la R%amp%D et l’innovation[4].
Greek: Αυτή η κοινή διάγνωση οφείλεται σε ποικίλες αιτίες. Από την πλευρά της προσφοράς γνώσης, επικριτικά σχόλια δέχονται τόσο η ποιότητα όσο και η ικανότητα αξιοποίησης των αποτελεσμάτων της γνώσης. Ειδικότερα, το χάσμα μεταξύ ερευνητικών αποτελεσμάτων και της εφαρμογής τους είναι ακόμα πολύ μεγάλο[5]. Αν και το γενικό επίπεδο επιδόσεων των πανεπιστημίων είναι καλό, η Ευρώπη χρειάζεται περισσότερη αριστεία[6], λόγω των σημαντικών οικονομικών και κοινωνικών προεκτάσεων. Ένα κλίμα αριστείας τροφοδοτεί την κυκλοφορία ταλαντούχων επιστημόνων, προσελκύει ιδιωτικές επενδύσεις στην Ε%amp%A και συντελεί στην παραγωγή ιδεών ικανών να διαμορφώσουν ευκαιρίες για τη διάδοση της γνώσης. Αλλά για την καλλιέργεια της αριστείας οι ερευνητές πρέπει να διαθέτουν πρόσβαση σε περιβάλλοντα στα οποία τόσο η επιλογή όσο και η σταδιοδρομία βασίζονται στον ανταγωνισμό, η αμοιβή βάσει της επίδοσης δεν είναι απαγορευμένο θέμα και η συνεργασία με τις επιχειρήσεις/το επιχειρηματικό πνεύμα θεωρείται ως σημαντική μαθησιακή ευκαιρία στο βιογραφικό ενός ερευνητή. Και γι’ αυτό χρειάζονται νέοι τρόποι συνεργασίας.
French: Si le diagnostic est commun, l’étiologie est multiple. Pour ce qui est de l’offre de connaissance, la qualité et l’applicabilité des produits de la connaissance font l’objet de critiques. Notamment, un large fossé continue à séparer les résultats de la recherche et leur utilisation pratique[5]. Ces deux points ne peuvent être examinés séparément. Si le niveau général de ses universités est bon, l’Europe a pourtant besoin de plus d’excellence[6], en raison des incidences sociétales et économiques majeures de celle-ci. L’excellence favorise en effet la circulation des talents, attire les investissements privés vers la R%amp%D et aide à la découverte d’idées susceptibles d’avoir d’amples retombées cognitives. Mais, pour qu’elle s’épanouisse, les chercheurs doivent aussi avoir accès à des milieux où sélection et carrière sont placées sous le signe de la compétition, où il n’est pas interdit de payer pour obtenir des résultats et où l’entrée d’un chercheur au service d’une entreprise apparaît dans sa carrière comme la volonté de mettre à profit une occasion non négligeable d’enrichir ses connaissances. Une telle démarche demande aussi que l’on conçoive de nouvelles méthodes de collaboration.
Greek: Χρειάζεται μεγάλη συγκέντρωση ανθρώπινων, οικονομικών και φυσικών πόρων για να δημιουργηθεί μια θετική αλυσιδωτή αντίδραση όπου ταλαντούχοι πανεπιστημιακοί, ερευνητές και σπουδαστές θα έλκονται οι μεν από τους δε και θα συμπαρασύρουν χρηματοδότηση από τον ιδιωτικό και το δημόσιο τομέα. Επί του παρόντος, τα πανεπιστήμια στην Ευρώπη έχουν τέτοιου είδους φιλοδοξίες, αλλά οι προσπάθειες τους είναι κατακερματισμένες. Υπάρχουν σχεδόν 2.000 πανεπιστήμια στην ΕΕ που θα ήθελαν να ασχοληθούν με την έρευνα. Παρά το ότι δεν μπορεί να γίνει ακριβής σύγκριση, λιγότερο από το 10% των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στις ΗΠΑ χορηγούν μεταπτυχιακούς τίτλους και ακόμα λιγότερα μπορούν να ισχυριστούν ότι είναι πανεπιστήμια έντασης έρευνας[7]. Οι δαπάνες για την εκπαίδευση και την Ε%amp%Α[8] είναι πολύ μικρότερες στην Ευρώπη σε σχέση με τις ΗΠΑ, αλλά ο αριθμός των ενδιαφερομένων για ένα μερίδιο αυτής της αγοράς είναι πολύ μεγαλύτερος. Το σύστημα στις ΗΠΑ έχει ως αποτέλεσμα συγκέντρωση πόρων και δυναμικού ώστε να επιτυγχάνεται το απαραίτητο όριο στα λίγα εμπλεκόμενα ιδρύματα[9] και να είναι αυτά από τα καλύτερα του κόσμου. Δεν είναι τυχαίο το γεγονός ότι οι ΗΠΑ και άλλοι διεθνείς ανταγωνιστές απορροφούν τις επενδύσεις των εταιρειών της ΕΕ σε Ε%amp%Α και τα ταλέντα της ΕΕ[10], και ότι λίγα ιδρύματα της ΕΕ αναφέρονται στις πρώτες θέσεις των σημαντικότερων παγκόσμιων αξιολογήσεων των πανεπιστημίων.
French: Il faut une concentration extrême de ressources humaines, financières et matérielles pour enclencher un cercle vertueux à l’intérieur duquel universitaires, chercheurs et étudiants de valeur exercent un effet d’attraction mutuelle, en même temps qu’ils attirent à eux un financement concurrentiel des secteurs public et privé. Pour l’instant, les universités européennes nourrissent des ambitions très similaires, mais leurs efforts sont trop dispersés. On dénombre sur le territoire de l’Union près de 2 000 universités qui aspirent à s’engager dans la recherche. Certes, les situations ne sont pas entièrement comparables mais, aux États-Unis, moins de 10 % des établissements d’enseignement supérieur délivrent des diplômes universitaires du troisième cycle, et plus rares encore sont ceux qui se présentent comme des universités de recherche[7]. Dès lors que les Européens consacrent moins d’argent que les Américains à l’éducation et à la R%amp%D[8], ils sont plus nombreux à vouloir une tranche d’un gâteau plus petit. Les structures adoptées aux États-Unis permettent une concentration de ressources et de personnes qui atteint le seuil de masse critique dans les quelques institutions concernées[9] et permet à ces dernières de figurer parmi les meilleures au monde. Ce n’est pas un hasard si les dépenses des sociétés de R%amp%D et les talents de l’Union se déroutent vers les États-Unis et d’autres concurrents internationaux[10] et s’il n’y a guère d’universités européennes à être citées dans les classements mondiaux les plus souvent cités.
Greek: Την ίδια στιγμή δεν υπάρχει αρκετή ζήτηση στην Ευρώπη για ερευνητικές εργασίες. Ακόμα κι αν υπήρχαν περισσότερα άριστα ερευνητικά προϊόντα ή ικανότητες, μάλλον δεν θα αξιοποιούνταν η εμπορική τους αξία. Βασικός λόγος γι’ αυτήν την αδυναμία είναι το χάσμα που χωρίζει τους ερευνητές και τους επιχειρηματίες ως προς τη νοοτροπία και τη φιλοσοφία[11]. Η καινοτομία χρειάζεται διαδικασία αμοιβαίας μάθησης που θα βασίζεται στην εμπιστοσύνη, όχι απλά μεταφορά της γνώσης στο τέλος ενός ερευνητικού εγχειρήματος. Από την άποψη αυτή, οι επιχειρηματίες, ιδίως στις ΜΜΕ, πρέπει να αποκτήσουν μια φιλοσοφία φιλική στην έρευνα/καινοτομία και να ενθαρρυνθούν να αναλάβουν ρίσκο. Αλλά και οι πανεπιστημιακοί και οι ερευνητές πρέπει να κατανοήσουν και να αναπτύξουν επιχειρηματικές δεξιότητες. Μεγαλύτερη συνεργασία μπορεί να αντισταθμίσει την έλλειψη ΜΜΕ απαραίτητου μεγέθους και να απελευθερώσει το θετικό δυναμικό των ΜΜΕ ως προς την ευελιξία και τη δημιουργικότητα. Ο δημόσιος τομέας μπορεί να διαδραματίσει το ρόλο του: δημόσια έρευνα, δικαιώματα διανοητικής ιδιοκτησίας και προμήθεια καινοτομικής έρευνας - αυτά μπορούν να λειτουργήσουν ως κινητήριος μοχλός για μια πιο αποτελεσματική και παραγωγική σχέση μεταξύ έρευνας και επιχειρήσεων.
French: Parallèlement, la demande européenne en produits de la recherche ne suffit pas. À supposer que d’excellents produits ou capacités de recherche soient disponibles en plus grandes quantités, leur valeur commerciale ne serait vraisemblablement pas exploitée. Cette faiblesse s’explique essentiellement par le fossé culturel et intellectuel qui existe entre les chercheurs et les entrepreneurs[11]. L’innovation a besoin d’un apprentissage mutuel fondé sur la confiance, et non simplement d’un transfert de connaissances au terme d’un processus de recherche. À cet égard, les entreprises – et, plus spécialement, les petites et les moyennes – doivent acquérir une culture de la recherche et de l’innovation et être encouragées à prendre des risques ; quant aux universitaires et aux chercheurs, ils doivent appréhender la nature des compétences entrepreneuriales et en acquérir à leur tour. Une coopération accrue peut compenser l’absence de masse critique des PME et favoriser la mise en perce du potentiel de ces dernières sur le plan de la souplesse et de la créativité. Le secteur public a, lui aussi, un rôle à jouer : la recherche financée par ses soins, les droits de propriété intellectuelle (DPI) et les acquisitions en matière de recherche innovante peuvent, ensemble, stimuler l’instauration de relations plus efficaces et plus productives entre la recherche et les entreprises.
Greek: Τα τελευταία χρόνια δρομολογήθηκαν πολλές ευρωπαϊκές πρωτοβουλίες για να ενισχυθούν οι δυνατότητες της έρευνας, της εκπαίδευσης και της καινοτομίας. Προγράμματα κινητικότητας, όπως το πρόγραμμα Erasmus, προσέφεραν σε σπουδαστές και ερευνητές την ευκαιρία για μια εμπειρία σε διαφορετικά μαθησιακά περιβάλλοντα που τους έφεραν σε επαφή με τον πλούτο και την ποικιλομορφία που χαρακτηρίζουν το ευρωπαϊκό τοπίο της γνώσης. Τα κοινοτικά προγράμματα πλαίσιο για την έρευνα συνέβαλαν ουσιαστικά χάρη σε πρωτοβουλίες όπως οι δράσεις Marie Curie, τα ολοκληρωμένα προγράμματα, τα δίκτυα αριστείας, οι ευρωπαϊκές πλατφόρμες τεχνολογίας. Το προσεχές Ευρωπαϊκό Συμβούλιο Έρευνας θα στηρίξει την υψηλότατου επιπέδου έρευνα αιχμής που διεξάγεται με πρωτοβουλία των ίδιων των ερευνητών. Όλες αυτές οι ενέργειες συντελούν στη διαμόρφωση ενός πλαισίου όπου τα πανεπιστήμια, τα ερευνητικά κέντρα, οι επιχειρήσεις και το δημόσιο θα μπορούν να συνεργάζονται ευχερέστερα.
French: Ces dernières années, une série d’ initiatives européennes ont été lancées dans le but de renforcer les capacités des secteurs de la recherche, de l’éducation et de l’innovation. Des programmes de mobilité, tel le programme Erasmus, permettent aux étudiants et aux professionnels de se familiariser avec différents contextes d’apprentissage et de formation ; les bénéficiaires peuvent ainsi toucher du doigt la richesse et la diversité cognitives qui caractérisent le paysage européen. Les programmes-cadres communautaires de recherche apportent également une contribution substantielle grâce à des initiatives telles que les actions Marie Curie, les projets intégrés, les réseaux d’excellence, ou encore, la mise en valeur des plates-formes technologiques européennes. Le Conseil européen de la recherche, dont la création est imminente, soutiendra des activités de recherche exploratoire du plus haut niveau menées à l’initiative des chercheurs eux-mêmes. Tout cela a permis de créer un environnement propre à faciliter la collaboration entre universités, centres de recherche, entreprises et pouvoirs publics des États membres.
Greek: Ωστόσο, το δυναμικό δεν έχει πλήρως αξιοποιηθεί και η Ευρώπη θα πρέπει να ενισχύσει τη θέση της στους περισσότερους στρατηγικούς τομείς. Αυτό μπορεί να διορθωθεί με συνένωση των πόρων: απαιτεί επίσης δυναμικό και ευέλικτο θεσμικό πλαίσιο, ανοικτό στις αλλαγές και στους πρωτοεμφανιζόμενους και ικανό να αναπτύξει εποικοδομητικές συνέργιες μεταξύ εκπαίδευσης, έρευνας και καινοτομίας.
French: Mais le potentiel reste inexploité et l’Europe devrait renforcer sa position dans les secteurs les plus névralgiques. Il serait possible de remédier à cela par une mise en commun et une concentration des ressources : cela demande des institutions dynamiques et souples ouvertes au changement et aux visages nouveaux et aptes à s’atteler à des tâches transdisciplinaires tout autant qu’interdisciplinaires et à créer des synergies fécondes entre éducation, recherche et innovation.
Greek: Αυτού του είδους η αλλαγή θα πραγματοποιηθεί οπωσδήποτε μέσα στις υπάρχουσες δομές· αλλά θα συναντήσει αντίσταση και θα χρειαστεί χρόνο. Απαιτείται μια πρωτοποριακή προσέγγιση για να γεφυρωθεί το χάσμα μεταξύ επιστημών και κοινωνίας, για να διαμορφωθεί ένα μοντέλο αναφοράς που θα εμπνεύσει και θα κατευθύνει τις μακροπρόθεσμες αλλαγές. Για το σκοπό αυτό πραγματοποιήθηκε δημόσια διαβούλευση βάσει τεσσάρων εναλλακτικών προτάσεων:
French: Ce type de changement interviendra sans nul doute dans les entités existantes, mais il se heurtera à un phénomène d’inertie et mettra longtemps à aboutir. Il faut une réflexion originale sur la manière de combler le fossé entre la science et la société, une réflexion qui serve de modèle de référence capable d’inspirer et de guider le changement à longue échéance. Dans cette optique, une consultation publique a été organisée, qui s’articulait autour de quatre modèles :
Greek: 1. ένα μόνο ίδρυμα·
French: 1. une institution unique,
Greek: 2. ένα μικρό δίκτυο·
French: 2. un réseau de petite taille,
Greek: 3. ένα μεγάλο δίκτυο·
French: 3. un réseau de grande taille,
Greek: 4. ένα σύστημα απονομής σήματος EIT.
French: 4. un programme d’attribution d’un label « IET ».
Greek: Η πλειονότητα εκφράστηκε υπέρ ενός δικτύου ανεξαρτήτως μεγέθους, το ένα τέταρτο των απαντώντων τάχθηκε υπέρ ενός μόνο ιδρύματος (όχι αναγκαστικά σε ένα μόνο τόπο ) ενώ διατυπώθηκε και προβληματισμός σχετικά με το ότι ένα σταθερό δίκτυο πανεπιστημίων δεν θα μπορούσε να παρέχει ούτε την ευελιξία ούτε το ανοικτό πνεύμα που απαιτείται ούτε επαρκές επίπεδο ολοκλήρωσης. Επίσης παρατηρήθηκε ότι ένα τέτοιο δίκτυο δεν θα αντικατόπτριζε το γεγονός ότι η αριστεία απαντά συχνά σε μεμονωμένες σχολές ή ομάδες και όχι σε ολόκληρο το πανεπιστήμιο[12].
French: Si une majorité des réponses étaient favorables à la mise en place d’un réseau de l’une ou l’autre forme, un quart des personnes à s’être prononcées préféraient une institution unique (ce qui ne veut pas forcément dire « lieu unique ») ; d’autres encore ont estimé qu’un réseau statique d’universités n’offrirait ni la souplesse ni l’ouverture ni le niveau d’intégration requis, ajoutant que l’excellence se nichait souvent dans un service ou au sein d’une équipe, plutôt que de se répandre dans l’université tout entière[12].
Greek: Το μοντέλο για το EIT που περιγράφεται στην παρούσα ανακοίνωση ανταποκρίνεται στα ζητούμενα του προβληματισμού: θα επιτρέψει στις καλύτερες ομάδες σε στρατηγικούς τομείς να έρθουν σε επαφή κατά τρόπο ώστε να αντλούνται οφέλη και για τις ίδιες αλλά και για τα ιδρύματα από τα οποία προέρχονται. Θα προσφέρει ιδιαίτερη προστιθέμενη αξία με τρεις τρόπους:
French: Le modèle de l’IET décrit dans ces pages est de nature à apaiser ces préoccupations : il permettrait aux meilleures équipes évoluant dans des secteurs stratégiques d’être réunies selon des modalités qui profiteraient à elles-mêmes comme à leurs institutions d’origine. Il apportera une valeur ajoutée spécifique, et ce de trois façons :
Greek: - Θα δώσει τη δυνατότητα στον ιδιωτικό τομέα να καλλιεργήσει μια νέα σχέση με την εκπαίδευση και την έρευνα. Αυτό θα διαμορφώσει νέες ευκαιρίες για την εμπορική αξιοποίηση της έρευνας και για αμφίδρομες ανταλλαγές. Η διασύνδεση πανεπιστημίων, ερευνητικών κέντρων και εταιρειών θα παρέχει πλεονέκτημα έναντι των παραδοσιακών πανεπιστημίων. Θα παρέχει επίσης ευκαιρίες για την προσέλκυση ιδιωτικών κεφαλαίων στο EIT.
French: - il offrira au secteur privé des relations nouvelles avec l’éducation et la recherche, qui engendreront de nouveaux débouchés pour la commercialisation des produits de la recherche et un resserrement des échanges mutuels ; l’intégration d’universités, de centres de recherche et d’entreprises lui donnera l’avantage sur les universités traditionnelles ; par ailleurs, ces relations nouvelles fourniront à l’Institut une occasion d’accéder à des capitaux privés ;
Greek: - Θα επικεντρωθεί στις τρεις πλευρές του «τριγώνου της γνώσης» – εκπαίδευση, έρευνα και καινοτομία. Οι πτυχές αυτές θα είναι άρρηκτα συνδεδεμένες λόγω της φύσης του ΕΙΤ και της σύνθεσης των εταίρων. Θα κατευθύνει τη διδασκαλία και την έρευνα που θα πραγματοποιούνται στους κόλπους του σε νέες και παραγωγικότερες κατευθύνσεις.
French: - il s’attachera essentiellement à conjuguer les trois pôles du triangle de la connaissance (éducation, recherche et innovation), lesquels seront indissociablement liés entre eux en raison de la nature de l’Institut et de sa combinaison de partenaires ; l’enseignement qu’il dispensera et les recherches qu’il mènera seront ainsi orientés dans des directions nouvelles et productives, d’un point de vue industriel ;
Greek: - Θα αποτελεί συνένωση των πόρων και για το λόγο αυτό θα μπορεί να ικανοποιεί τα αυστηρότερα πρότυπα που έχουν επιτευχθεί αλλού. Δεν θα έχει την υποχρέωση να αναλαμβάνει καθήκοντα που δεν ανταποκρίνονται στο κριτήριο της αριστείας.
French: - il formera une concentration de ressources et pourra donc atteindre les normes les plus élevées, à l’instar de ce qui se fait ailleurs ; il ne sera pas obligé d’entreprendre une démarche qui ne satisferait pas au critère de l’excellence.
Greek: 3. ΠΩΣ ΘΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ ΤΟ ΕΙΤ;
French: COMMENT L’IET FONCTIONNERA-T-IL ?
Greek: Το EIT θα έχει τη δική του ξεχωριστή θέση. Η λειτουργία του δεν θα μοιάζει με καμία άλλη υπάρχουσα ή προγραμματισμένη πρωτοβουλία της ΕΕ. Θα αποτελέσει ένα παγκόσμιο κέντρο υψηλού βεληνεκούς, ικανό να προσελκύσει προικισμένους σπουδαστές και ερευνητές μεγάλου διαμετρήματος, να προωθήσει την έρευνα και την καινοτομία σε τομείς όπου διασταυρώνονται διάφορες επιστήμες και ειδικότητες και να αντλήσει ανταγωνιστική χρηματοδότηση από τον ιδιωτικό και το δημόσιο τομέα από όλον τον κόσμο.
French: L’Institut occupera une place à part et ses fonctions seront totalement distinctes de toute initiative communautaire existante ou prévue. Il deviendra un centre d’excellence mondiale bien en vue et capable d’attirer à lui étudiants et chercheurs talentueux, de promouvoir une recherche et une innovation de pointe dans des secteurs transdisciplinaires et interdisciplinaires et de mettre à profit des financements concurrentiels provenant des secteurs privés et publics des quatre coins de la planète.
Greek: Για να γίνει αυτό το EIT θα πρέπει να έχει ισχυρή ταυτότητα και αυτό φάνηκε από τις απαντήσεις στη διαβούλευση. Το EIT πρέπει να έχει σαφές και προβεβλημένο ευρωπαϊκό σήμα και να είναι αναγνωρίσιμο αυτοδικαίως στην παγκόσμια σκηνή. Το ΕΙΤ χρειάζεται επίσης αυτονομία: ως προς τη διοίκησή του, ως προς την υπεροχή της αριστείας στις διαδικασίες επιλογής, παρακολούθησης και αξιολόγησης και ως προς τη χρηματοδότησή του.
French: Pour y parvenir, il devra avoir une identité forte, comme cela ressort d’ailleurs de la consultation publique. Il devra porter visiblement la marque de fabrique de l’Europe et être reconnu comme un partenaire de plein droit sur la scène internationale. Il devra aussi être autonome, une caractéristique qui se reflétera dans sa gestion, dans la primauté qu’il accordera à l’excellence par le truchement de ses processus de sélection, de supervision et d’évaluation, de même que dans son financement.
Greek: Η αποστολή του ΕΙΤ θα είναι:
French: L’IET aura pour mission :
Greek: - να παρέχει μεταπτυχιακή εκπαίδευση, έρευνα και καινοτομία σε καινούριους τομείς όπου διασταυρώνονται διάφοροι επιστημονικοί κλάδοι και ειδικότητες
French: - de s’occuper d’enseignement, de recherche et d’innovation de niveau universitaire supérieur dans des domaines transdisciplinaires et interdisciplinaires émergents,
Greek: - να καλλιεργήσει δεξιότητες διαχείρισης της έρευνας και της καινοτομίας
French: - de développer des compétences de gestion de la recherche et de l’innovation,
Greek: - να προσελκύσει τους καλύτερους ερευνητές και σπουδαστές από όλο τον κόσμο
French: - d’attirer les meilleurs chercheurs et étudiants du monde,
Greek: - να διαδώσει νέα μοντέλα οργάνωσης και διοίκησης
French: - de faire connaître de nouveaux modèles d’organisation et de gouvernance, et
Greek: - να αφήσει στο ευρωπαϊκό τοπίο της γνώσης τη σφραγίδα μιας νέας ταυτότητας
French: - d’imprimer au paysage cognitif l’empreinte d’une identité européenne nouvelle.
Greek: 3.1. Ρόλος και αποστολές του EIT
French: Rôle et missions de l’IET
Greek: Οι δραστηριότητες του EIT θα περιλαμβάνουν και τις τρεις πλευρές του τριγώνου της γνώσης:
French: Les activités de l’IET incluraient les trois pôles du triangle de la connaissance :
Greek: - εκπαίδευση: το ξεχωριστό μοντέλο εκπαίδευσης του ΕΙΤ θα προσελκύει μεταπτυχιακούς σπουδαστές και υποψηφίους για διδακτορικό και θα είναι σε θέση να τους παρέχει εκπαίδευση σύμφωνη με τα καλύτερα διεθνή πρότυπα·
French: - éducation : le modèle éducatif caractéristique de l’IET attirerait des étudiants de maîtrise et des candidats au doctorat, et l’IET serait chargé de leur dispenser un enseignement calqué sur les normes internationales les plus élevées ;
Greek: - έρευνα : διεξαγωγή ερευνητικών δραστηριοτήτων από τη βασική έως την εφαρμοσμένη έρευνα αλλά με ιδιαίτερη έμφαση στη βιομηχανία και εστίαση σε τομείς όπου διασταυρώνονται επιστήμες και ειδικότητες με ισχυρό δυναμικό καινοτομίας·
French: - recherche : l’IET réaliserait des activités allant de la recherche fondamentale à la recherche appliquée, mais il mettrait tout particulièrement l’accent sur l’industrie et se concentrerait sur des domaines transdisciplinaires ou interdisciplinaires présentant un potentiel innovant élevé ;