FrancophonIA/JRC-Acquis_subcorpus_EL-FR_Hunalign_aligned-TMX huggingface dataset:
Greek: Νομική βάση Το ΕΠΕΠ προτείνεται βάσει τόσο του άρθρου 149 όσο και του άρθρου 150 επειδή έχει διττό σκοπό, καθώς περιλαμβάνει στοιχεία και προβλέπει στόχους τόσο για την εκπαίδευση όσο και για την επαγγελματική κατάρτιση, οι οποίες έχουν την ίδια βαρύτητα μέσα από την προοπτική της διά βίου μάθησης του ΕΠΕΠ. Το ΕΠΕΠ υποστηρίζει την εκπαίδευση και την επαγγελματική κατάρτιση, ενθαρρύνοντας την κινητικότητα με τη μεταφορά των προσόντων των πολιτών μεταξύ εθνικών συστημάτων και μεταξύ της γενικής εκπαίδευσης, της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και της επαγγελματικής κατάρτισης. Ενθαρρύνει τη συνεργασία μεταξύ των κρατών μελών και υποστηρίζει και συμπληρώνει τις ενέργειές τους. |
French: Base juridique Il est proposé de créer le CEC en application des articles 149 et 150 dès lors qu’il poursuit une double finalité, ses éléments et ses objectifs, en ce qui concerne l’enseignement et la formation professionnelle étant d’une importance égale dans sa conception de l’apprentissage tout au long de la vie. Le CEC soutient l’enseignement et la formation professionnelle en encourageant la mobilité des citoyens grâce au transfert de leurs certifications entre les systèmes nationaux et entre l’enseignement général, l’enseignement supérieur et la formation professionnelle ; il encourage la coopération entre les États membres, soutient et complète leurs actions. |
Greek: Αρχή της επικουρικότητας Η αρχή της επικουρικότητας ισχύει στον βαθμό που η πρόταση δεν εμπίπτει στην αποκλειστική αρμοδιότητα της Κοινότητας. |
French: Principe de subsidiarité Le principe de subsidiarité s’applique parce que la proposition ne relève pas de la compétence exclusive de la Communauté. |
Greek: Οι στόχοι της πρότασης δεν είναι δυνατόν να επιτευχθούν επαρκώς με τις ενέργειες των κρατών μελών για τους ακόλουθους λόγους. |
French: Les objectifs de la proposition ne peuvent pas être réalisés de manière suffisante par les États membres pour les raisons exposées ci-après. |
Greek: Η κύρια λειτουργία του ΕΠΕΠ είναι να διευκολύνει τη μετατροπή και τη σύγκριση των προσόντων που αναγνωρίζονται με τη χορήγηση σχετικών τίτλων από τις εθνικές αρχές. Πρόκειται για διακρατικό ζήτημα που δεν μπορεί να αντιμετωπιστεί από τα κράτη μέλη, ιδίως επειδή η έλλειψη αμοιβαίας εμπιστοσύνης μεταξύ εθνικών και κλαδικών ενδιαφερόμενων φορέων ορίστηκε ως ένα από τα κύρια προβλήματα που προκαλούν έλλειψη διαφάνειας και εμποδίζουν τη μεταφορά επαγγελματικών προσόντων. |
French: Le CEC vise essentiellement à faciliter la transposition et la comparaison des certifications délivrées par les autorités nationales. Ce problème étant de nature transnationale, il ne pourra pas être réglé par les États membres, en particulier puisque le manque de confiance entre les parties prenantes aux niveaux national et sectoriel a été identifié comme l’une des premières causes du manque de transparence et l’un des principaux obstacles au transfert des certifications. |
Greek: Με τις κοινοτικές ενέργειες θα επιτευχθούν πληρέστερα οι στόχοι της πρότασης για τους ακόλουθους λόγους: |
French: Une action communautaire permettra de mieux atteindre les objectifs de la proposition pour les raisons suivantes: |
Greek: οι προκλήσεις που αφορούν τη διαφάνεια και τη μεταφορά επαγγελματικών προσόντων είναι κοινές για όλα τα κράτη μέλη και δεν μπορούν να αντιμετωπιστούν αποκλειστικά σε εθνικό ή κλαδικό επίπεδο· |
French: tous les États membres sont confrontés aux difficultés liées à la transparence et au transfert des certifications, celles-ci ne pouvant pas être réglées aux seuls niveaux national et sectoriel; |
Greek: εάν και τα 25 κράτη μέλη διαπραγματεύονταν διμερείς συμφωνίες για το θέμα που καλύπτεται από την παρούσα σύσταση με όλα τα υπόλοιπα κράτη μέλη χωριστά και χωρίς συντονισμό, τότε θα προέκυπτε στο ευρωπαϊκό επίπεδο μια άκρως περίπλοκη και αδιαφανής συνολική δομή· |
French: si, pour régler les questions visées par la présente recommandation, les vingt-cinq États membres négocient entre eux, mais séparément et sans la moindre coordination, des accords bilatéraux, la structure générale qui en résultera au niveau européen sera extrêmement complexe et opaque; |
Greek: η πρόταση παρέχει ένα κοινό σημείο αναφοράς και κοινό πλαίσιο για τη συνεργασία μεταξύ των κρατών μελών. Αυτές οι συνθήκες δεν μπορούν να εξασφαλιστούν με ενέργειες σε εθνικό επίπεδο |
French: la proposition crée un référentiel et un cadre de coopération communs aux États membres. Ces objectifs ne pourraient pas être atteints au moyen de dispositions nationales. |
Greek: Συνεπώς, η πρόταση είναι σύμφωνη με την αρχή της επικουρικότητας. |
French: La proposition est donc conforme au principe de subsidiarité. |
Greek: Αρχή της αναλογικότητας Η πρόταση είναι σύμφωνη με την αρχή της αναλογικότητας για τον ακόλουθο λόγο: |
French: Principe de proportionnalité La proposition est conforme au principe de proportionnalité pour les motifs suivants: |
Greek: Η παρούσα σύσταση είναι σύμφωνη με την αρχή της αναλογικότητας διότι δεν αντικαθιστά και δεν καθορίζει εθνικά συστήματα προσόντων ή/και επαγγελματικά προσόντα και αφήνει την εφαρμογή της σύστασης στα κράτη μέλη. |
French: La présente recommandation est conforme au principe de proportionnalité dès lors qu’elle ne remplace ou définit aucun système national des certifications et/ou aucune certification, et qu’elle laisse aux États membres le soin d’appliquer les dispositions qu’elle prévoit. |
Greek: Θα χρησιμοποιηθούν συστήματα υποβολής εκθέσεων που υπάρχουν ήδη, ελαχιστοποιώντας έτσι τον διοικητικό φόρτο. |
French: Puisque les systèmes d’information existants seront utilisés, la charge administrative sera réduite. |
Greek: Προτεινόμενο μέσο: σύσταση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου. |
French: Instrument proposé: Recommandation du Parlement européen et du Conseil. |
Greek: Άλλα μέσα δεν θα είναι το ίδιο αποτελεσματικά. Πιο συγκεκριμένα, εκτός από τη σύσταση, η Επιτροπή εξέτασε επίσης το ενδεχόμενο ανακοίνωσης της Επιτροπής και απόφασης του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου (βλ. το σημείο για την εκτίμηση αντικτύπου ανωτέρω). |
French: Aucun autre instrument ne serait aussi efficace. Ainsi qu’il a été indiqué plus haut dans l’analyse d’impact, la Commission a envisagé, en particulier, en dehors d’une recommandation, les options d’une communication de la Commission une décision du Parlement européen et du Conseil. |
Greek: Η πρόταση δεν έχει καμία επίπτωση στον κοινοτικό προϋπολογισμό. |
French: La proposition n’a pas d’incidence pour le budget de la Communauté. |
Greek: Συμπληρωματικεσ πληροφοριες |
French: INFORMATIONS SUPPLÉMENTAIRES |
Greek: Ρήτρα επανεξέτασης/αναθεώρησης/λήξης ισχύος |
French: Clause de réexamen, de révision, de suppression automatique |
Greek: Η πρόταση περιλαμβάνει ρήτρα επανεξέτασης. |
French: La proposition comprend une clause de réexamen. |
Greek: Ευρωπαϊκός Οικονομικός Χώρος Η προτεινόμενη πράξη αφορά θέμα του ΕΟΧ και συνεπώς πρέπει να επεκταθεί και στον Ευρωπαϊκό Οικονομικό Χώρο. |
French: Espace économique européen Le texte proposé présente de l’intérêt pour l’EEE; il convient par conséquent qu’il y soit étendu. |
Greek: 1. 2006/0163 (COD)
French: 1. 2006/0163 (COD)
Greek: σχετικά με τη θέσπιση του ευρωπαϊκού πλαισίου επαγγελματικών προσόντων για τη διά βίου μάθηση (Κείμενο που παρουσιάζει ενδιαφέρον για τον ΕΟΧ)
French: établissant le cadre européen des certifications pour l’apprentissage tout au long de la vie (Texte présentant de l'intérêt pour l'EEE)
Greek: Αποφασίζοντας σύμφωνα με τη διαδικασία του άρθρου 251 της Συνθήκης[5],
French: statuant conformément à la procédure visée à l’article 251 du traité[5],
Greek: 2. Η ανάπτυξη των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων των πολιτών έχει ζωτική σημασία για την ανταγωνιστικότητα και την κοινωνική συνοχή στην Κοινότητα. Συνεπώς, η συμμετοχή στη διά βίου μάθηση και η αξιοποίηση των προσόντων πρέπει να προωθηθούν και να βελτιωθούν τόσο σε εθνικό όσο και σε κοινοτικό επίπεδο.
French: (1) Le développement des savoirs, aptitudes et compétences des citoyens étant devenu essentiel pour la compétitivité et la cohésion sociale de la Communauté, il convient de promouvoir et d’améliorer la participation à l’apprentissage tout au long de la vie et la valorisation des certifications aux niveaux national et communautaire.
Greek: 3. Το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο της Λισαβόνας το 2000 κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η μεγαλύτερη διαφάνεια των προσόντων πρέπει να αποτελέσει μία από τις κύριες συνιστώσες που είναι αναγκαίες για την προσαρμογή των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης της Κοινότητας στις απαιτήσεις της κοινωνίας της γνώσης. Επί πλέον, το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο της Βαρκελώνης το 2002 ζήτησε τόσο τη στενότερη συνεργασία στον πανεπιστημιακό τομέα όσο και τη βελτίωση της διαφάνειας και των μεθόδων αναγνώρισης στον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης.
French: (2) Le Conseil européen de Lisbonne a conclu, en 2000, que l’amélioration de la transparence des certifications devrait être l’une des principales mesures requises pour adapter les systèmes européens d’éducation et de formation aux besoins de la société de la connaissance. Le Conseil européen de Barcelone de 2002 a en outre appelé à une coopération plus étroite au niveau universitaire et à l’amélioration de la transparence et des méthodes de reconnaissance en matière d’enseignement et de formation professionnels.
Greek: 4. Το ψήφισμα του Συμβουλίου της 27ης Ιουνίου 2002 σχετικά με τη διά βίου μάθηση[6] κάλεσε την Επιτροπή να αναπτύξει, σε στενή συνεργασία με το Συμβούλιο και τα κράτη μέλη, ένα πλαίσιο για την αναγνώριση των προσόντων που αποκτώνται με την εκπαίδευση και με την κατάρτιση, έχοντας ως αφετηρία τα αποτελέσματα της διαδικασίας της Μπολόνια και προωθώντας παρόμοιες ενέργειες στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης.
French: (3) La résolution du Conseil du 27 juin 2002 sur l’éducation et la formation tout au long de la vie[6] a invité la Commission à élaborer, en étroite coopération avec le Conseil et les États membres, un cadre pour la reconnaissance des certifications en matière d’éducation et de formation, en s’appuyant sur les résultats du processus de Bologne et par la promotion d’actions similaires dans le domaine de la formation professionnelle.
Greek: 5. Στις κοινές εκθέσεις του Συμβουλίου και της Επιτροπής σχετικά με την εφαρμογή του προγράμματος εργασίας «Εκπαίδευση και κατάρτιση 2010», οι οποίες εκδόθηκαν το 2004 και το 2006, τονίστηκε η ανάγκη για ανάπτυξη ενός ευρωπαϊκού πλαισίου επαγγελματικών προσόντων.
French: (4) Les rapports conjoints du Conseil et de la Commission sur la réalisation du programme de travail «Éducation et formation 2010» adoptés en 2004 et en 2006 ont souligné la nécessité d’élaborer un cadre européen de certification (CEC).
Greek: 6. Στο πλαίσιο της διαδικασίας της Κοπεγχάγης, τα συμπεράσματα του Συμβουλίου και των εκπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών που συνήλθαν στο πλαίσιο του Συμβουλίου της 15ης Νοεμβρίου 2004 σχετικά με τις μελλοντικές προτεραιότητες της ενισχυμένης ευρωπαϊκής συνεργασίας στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση έδωσαν προτεραιότητα στην ανάπτυξη ενός ανοιχτού και ευέλικτου ευρωπαϊκού πλαισίου επαγγελματικών προσόντων, στηριζόμενου στη διαφάνεια και στην αμοιβαία εμπιστοσύνη, το οποίο πρέπει να αποτελέσει κοινό σημείο αναφοράς που θα καλύπτει τόσο την εκπαίδευση όσο και την κατάρτιση.
French: (5) Dans le cadre du processus de Copenhague, les conclusions du Conseil et des représentants des gouvernements des États membres réunis au sein du Conseil du 15 novembre 2004 sur les priorités futures de la coopération européenne renforcée en matière d’enseignement et de formation professionnels ont accordé la priorité à l’élaboration d’un CEC ouvert et souple, basé sur la transparence et sur la confiance mutuelle et constituant un point de référence commun dans les domaines de l’enseignement et de la formation.
Greek: 7. Τα Ευρωπαϊκά Συμβούλια των Βρυξελλών τον Μάρτιο του 2005 και τον Μάρτιο του 2006 υπογράμμισαν τη σημασία που έχει η θέσπιση ενός ευρωπαϊκού πλαισίου επαγγελματικών προσόντων.
French: (6) Les Conseils européens de Bruxelles de mars 2005 et de mars 2006 ont souligné l’importance que revêt l’adoption d’un CEC.
Greek: 8. Η παρούσα σύσταση λαμβάνει υπόψη την απόφαση αριθ. 2241/2004/EK του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου, της 15ης Δεκεμβρίου 2004, σχετικά με το ενιαίο κοινοτικό πλαίσιο για τη διαφάνεια των επαγγελματικών προσόντων και ικανοτήτων (Europass)[7] και τη σύσταση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου της [...] σχετικά με τις βασικές ικανότητες για τη διά βίου μάθηση[8].
French: (7) La présente recommandation tient compte de la décision n° 2241/2004/CE du Parlement européen et du Conseil du 15 décembre 2004 instaurant un cadre communautaire unique pour la transparence des qualifications et des compétences (Europass)[7] et de la recommandation du Parlement européen et du Conseil du […] sur les compétences clés pour l’éducation et la formation tout au long de la vie[8].
Greek: 9. Η παρούσα σύσταση είναι συμβατή με το πλαίσιο για τον ευρωπαϊκό χώρο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και τους περιγραφικούς δείκτες των κύκλων που εγκρίθηκαν από τους αρμόδιους για την τριτοβάθμια εκπαίδευση υπουργούς κατά τη σύνοδό τους στο Μπέργκεν τον Μάιο του 2005.
French: (8) La présente recommandation est compatible avec le cadre prévu pour l’espace européen de l’enseignement supérieur et les descripteurs de cycle adoptés par les ministres de l’enseignement supérieur réunis à Bergen en mai 2005.
Greek: 10. Η παρούσα σύσταση δεν ισχύει για τις περιπτώσεις που καλύπτονται από την οδηγία 2005/36/EK του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου, της 7ης Σεπτεμβρίου 2005, σχετικά με την αναγνώριση των επαγγελματικών προσόντων[9], η οποία δημιουργεί δικαιώματα και υποχρεώσεις τόσο για την αρμόδια εθνική αρχή όσο και για τον διακινούμενο εργαζόμενο. Η συσχέτιση με τα επίπεδα προσόντων του ευρωπαϊκού πλαισίου επαγγελματικών προσόντων δεν πρέπει να θίγει την πρόσβαση στην αγορά εργασίας σε περίπτωση που τα επαγγελματικά προσόντα έχουν αναγνωριστεί σύμφωνα με την οδηγία 2005/36/ΕΚ.
French: (9) La présente recommandation ne s’applique pas aux cas visés par la directive 2005/36/CE du Parlement européen et du Conseil du 7 septembre 2005 relative à la reconnaissance des qualifications professionnelles[9], qui confère des droits et impose des obligations aux autorités nationales compétentes et aux migrants. Pour les certifications professionnelles reconnues conformément à la directive 2005/36/CE, les références aux niveaux prévus par le CEC ne devraient pas altérer les droits d’accès au marché du travail.
Greek: 11. Στόχος της παρούσας σύστασης είναι να δημιουργηθεί ένα κοινό πλαίσιο αναφοράς που θα χρησιμεύσει ως μηχανισμός μετατροπής μεταξύ διαφορετικών συστημάτων επαγγελματικών προσόντων και μεταξύ των επιπέδων τους, τόσο για τη γενική και την τριτοβάθμια εκπαίδευση όσο και για την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση. Το εν λόγω πλαίσιο θα βελτιώσει τη διαφάνεια, τη συγκρισιμότητα και τη δυνατότητα μεταφοράς των επαγγελματικών προσόντων των πολιτών στα διάφορα κράτη μέλη. Επί πλέον, το ευρωπαϊκό πλαίσιο επαγγελματικών προσόντων πρέπει να δώσει στους διεθνείς κλαδικούς οργανισμούς τη δυνατότητα να συσχετίσουν τα δικά τους συστήματα επαγγελματικών προσόντων με ένα κοινό σημείο αναφοράς και έτσι να διευκολύνει την τοποθέτηση αυτών των επαγγελματικών προσόντων μέσα στα εθνικά συστήματα προσόντων. Επομένως, η παρούσα σύσταση συμβάλλει στους ευρύτερους στόχους της προώθησης της διά βίου μάθησης και της αύξησης της κινητικότητας των εργαζομένων και των εκπαιδευόμενων.
French: (10) La présente recommandation vise à créer un cadre de référence commun appelé à servir d’outil de transposition pour les différents systèmes et niveaux de certification, tant pour l’enseignement général et supérieur que pour l’enseignement et la formation professionnels. Il permettra d’accroître la transparence des certifications des citoyens, de mieux les comparer et d’en améliorer le transfert entre les États membres. Le CEC devrait par ailleurs permettre aux organisations sectorielles internationales d’établir des correspondances entre leurs systèmes de certification et un point de référence commun, et donc de mieux situer ces certifications par rapport aux systèmes de certification nationaux. La présente recommandation contribue dès lors à la réalisation des objectifs plus larges de promotion de l’apprentissage tout au long de la vie et d’amélioration de la mobilité des travailleurs et des apprenants.
Greek: 12. Η παρούσα σύσταση συνάδει με την αρχή της επικουρικότητας που αναφέρεται στο άρθρο 5 της Συνθήκης στον βαθμό που ο στόχος της είναι να υποστηρίξει και να συμπληρώσει τις ενέργειες των κρατών μελών, διευκολύνοντας την περαιτέρω μεταξύ τους συνεργασία για τη βελτίωση της διαφάνειας και για την προώθηση της κινητικότητας και της διά βίου μάθησης. Η παρούσα σύσταση συνάδει με την αρχή της αναλογικότητας που αναφέρεται στο ίδιο άρθρο διότι δεν αντικαθιστά και δεν καθορίζει εθνικά συστήματα επαγγελματικών προσόντων ή/και επαγγελματικά προσόντα. Το ευρωπαϊκό πλαίσιο επαγγελματικών προσόντων δεν περιγράφει συγκεκριμένα προσόντα ή ικανότητες ενός ατόμου και επομένως κάθε συγκεκριμένο επαγγελματικό προσόν πρέπει να τοποθετείται στο αντίστοιχο επίπεδο του ευρωπαϊκού πλαισίου επαγγελματικών προσόντων μέσω του σχετικού εθνικού συστήματος επαγγελματικών προσόντων,
French: (11) La présente recommandation est conforme au principe de subsidiarité visé à l’article 5 du traité, dans la mesure où elle a pour objectif de soutenir et de compléter l’action des États membres en facilitant la coopération entre eux afin d’améliorer la transparence et de promouvoir la mobilité et l’apprentissage tout au long de la vie. Elle est conforme au principe de proportionnalité visé au même article, car elle ne remplace ou définit aucun système national des certifications et/ou aucune certification. Le CEC ne définit aucune certification particulière ou compétence individuelle, chaque certification particulière devant être placée au niveau correspondant du CEC en fonction du système national des certifications visé.
Greek: 1. Να χρησιμοποιούν το ευρωπαϊκό πλαίσιο επαγγελματικών προσόντων ως εργαλείο αναφοράς για να συγκρίνουν τα επίπεδα προσόντων σε διαφορετικά συστήματα επαγγελματικών προσόντων μέσα από την προοπτική της διά βίου μάθησης.
French: 1. de considérer le CEC comme un outil de référence et de l’employer pour comparer les niveaux de certification de systèmes de certification différents dans la perspective de l’apprentissage tout au long de la vie;
Greek: 2. Να συνδέσουν το εθνικό τους σύστημα προσόντων με το ευρωπαϊκό πλαίσιο επαγγελματικών προσόντων έως το 2009, ιδίως με τη διαφανή συσχέτιση των δικών τους επιπέδων επαγγελματικών προσόντων με τα επίπεδα που παρατίθενται στο παράρτημα I και με την ανάπτυξη εθνικού πλαισίου προσόντων, κατά περίπτωση σύμφωνα με την εθνική νομοθεσία και πρακτική.
French: 2. d’établir des correspondances entre leurs systèmes de certification et le CEC pour 2009, en particulier en rattachant d’une manière transparente leurs niveaux de certification et les niveaux visés à l’annexe I, et en élaborant un cadre national des certifications conforme, le cas échéant, à la législation et aux pratiques nationales en vigueur;
Greek: 3. Να εξασφαλίσουν ότι, έως το 2011, όλα τα νέα επαγγελματικά προσόντα και τα έγγραφα «Europass» που εκδίδονται από τις αρμόδιες αρχές θα περιέχουν σαφή παραπομπή στο αντίστοιχο επίπεδο του ευρωπαϊκού πλαισίου επαγγελματικών προσόντων.
French: 3. de veiller à ce que toutes les nouvelles certifications et tous les documents «Europass» délivrés par les autorités compétentes fassent clairement mention, pour 2011, du niveau correspondant du CEC;
Greek: 4. Να ακολουθούν προσέγγιση βασισμένη στα μαθησιακά αποτελέσματα για τον ορισμό και την περιγραφή επαγγελματικών προσόντων, και να προωθήσουν την επικύρωση της μη τυπικής και της άτυπης μάθησης σύμφωνα με τις κοινές ευρωπαϊκές αρχές που εγκρίθηκαν στα συμπεράσματα του Συμβουλίου της 28ης Μαΐου 2004.
French: 4. d’adopter une approche basée sur les acquis de l’apprentissage pour définir et décrire les certifications visées, et de favoriser la validation des apprentissages non formels et informels conformément aux principes européens communs convenus dans les conclusions du Conseil du 28 mai 2004;
Greek: 5. Να ορίσουν εθνικό κέντρο για την υποστήριξη και τον συντονισμό της σχέσης μεταξύ του εθνικού συστήματος επαγγελματικών προσόντων και του ευρωπαϊκού πλαισίου επαγγελματικών προσόντων.
French: 5. de désigner un centre national chargé de soutenir et de coordonner les relations entre le système national des certifications et le CEC.
Greek: (α) συσχέτιση των επιπέδων προσόντων του εθνικού συστήματος προσόντων με τα επίπεδα του ευρωπαϊκού πλαισίου επαγγελματικών προσόντων που περιγράφονται στο παράρτημα I·
French: 2. référencer les niveaux de certification prévus par le système national des certifications en fonction des niveaux prévus par le CEC tels que définis à l’annexe I;
Greek: (β) προώθηση και εφαρμογή των αρχών διασφάλισης της ποιότητας στην εκπαίδευση και στην κατάρτιση που παρατίθενται στο παράρτημα ΙΙ κατά τη συσχέτιση του εθνικού συστήματος προσόντων με το ευρωπαϊκό πλαίσιο επαγγελματικών προσόντων·
French: 3. promouvoir et appliquer les principes de l’assurance de la qualité dans l’enseignement et la formation visés à l’annexe II lors de l’établissement de correspondances entre le système national des certifications et le CEC;
Greek: (γ) εξασφάλιση ότι η μεθοδολογία που χρησιμοποιείται για να συσχετιστούν τα εθνικά επίπεδα προσόντων με το ευρωπαϊκό πλαίσιο επαγγελματικών προσόντων είναι διαφανής και ότι οι συνακόλουθες αποφάσεις δημοσιεύονται·
French: 4. veiller à ce que la méthode appliquée pour établir des correspondances entre les niveaux de certification nationaux et le CEC soit transparente et à ce que les décisions qui en découlent soient publiées;
Greek: (δ) παροχή καθοδήγησης στους ενδιαφερόμενους φορείς σχετικά με το πώς συσχετίζονται τα εθνικά προσόντα με το ευρωπαϊκό πλαίσιο επαγγελματικών προσόντων μέσω του εθνικού συστήματος επαγγελματικών προσόντων·
French: 5. fournir aux parties prenantes des indications sur le lien établi, dans les systèmes nationaux des certifications, entre les certifications nationales et le CEC;
Greek: (ε) εξασφάλιση της συμμετοχής όλων των σχετικών εθνικών ενδιαφερόμενων φορέων στους οποίους περιλαμβάνονται, ανάλογα με την εθνική νομοθεσία και πρακτική, τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και τα ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, οι κοινωνικοί εταίροι, οι κλάδοι και οι ειδικοί επί θεμάτων σύγκρισης και αξιοποίησης προσόντων σε ευρωπαϊκό επίπεδο.
French: 6. veiller à la participation de toutes les parties prenantes nationales concernées, y compris, selon la législation et les pratiques en vigueur au niveau national, les établissements d’enseignement supérieur, les établissements d’enseignement et de formation professionnels, les partenaires sociaux, les secteurs et les experts en matière de comparaison et de valorisation des certifications au niveau européen;
Greek: 6. Για τους σκοπούς της σύστασης, ισχύουν οι ακόλουθοι ορισμοί:
French: 6. Les définitions applicables aux fins de la présente recommandation sont les suivantes:
Greek: (α) ως «επαγγελματικό προσόν» νοείται το επίσημο αποτέλεσμα μιας διαδικασίας αξιολόγησης και επικύρωσης, το οποίο επιτυγχάνεται όταν ο αρμόδιος φορέας διαπιστώνει ότι ένα άτομο έχει επιτύχει μαθησιακά αποτελέσματα που ανταποκρίνονται σε συγκεκριμένες προδιαγραφές·
French: 7. «certification»: résultat formel d’un processus d’évaluation et de validation obtenu lorsqu’une autorité compétente établit qu’un individu possède au terme d’un apprentissage les acquis correspondant à une norme donnée;