FrancophonIA/JRC-Acquis_subcorpus_EL-FR_Hunalign_aligned-TMX huggingface dataset:
Greek: Οι ιδιωτικοί και οι δημόσιοι φορείς πρέπει να αναγνωρίσουν ότι, για να βελτιωθούν οι επιδόσεις, χρειάζεται να μεταρρυθμιστεί ολόκληρο το εκπαιδευτικό σύστημα και να παρέχονται σε όλους, από τη νηπιακή ηλικία μέχρι το γήρας, δυνατότητες ενεργητικής συμμετοχής στην κοινωνία της γνώσης. Πρέπει να παράσχουν την πλήρη υποστήριξή τους σ' αυτή τη μεταρρύθμιση, για την οποία απαιτούνται επίσης νέες παιδαγωγικές αντιλήψεις και ειδικευμένο εκπαιδευτικό προσωπικό.
French: Les acteurs privés et publics doivent reconnaître qu'une réforme du système d'éducation dans son ensemble est nécessaire pour améliorer les performances et permettre à tous les citoyens, à chaque étape de leur vie, de prendre part de façon active à la société de l'information. Ces acteurs se doivent d'apporter un soutien total à la réforme qui requiert également de nouveaux concepts pédagogiques et un personnel enseignant qualifié.
Greek: 2.7 Η μετάβαση στην κοινωνία της γνώσης αλλάζει τη φύση και την οργάνωση της εργασίας και τη διάρθρωση των επιχειρήσεων. Η κοινωνία της γνώσης και οι νέες τεχνολογίες προσφέρουν σημαντικές ευκαιρίες, εγκυμονούν όμως και νέους κινδύνους, καθότι πολλοί δεν μπορούν να συμβαδίσουν με αυτούς τους ρυθμούς εξέλιξης. Οι θέσεις απασχόλησης αναδιαρθρώνονται και τα καθήκοντα επαναπροσδιορίζονται.
French: 2.7 La transition vers la société de la connaissance modifie la nature et l'organisation du travail ainsi que la structure des entreprises. Une société fondée sur la connaissance et les nouvelles technologies offre de formidables opportunités mais crée également de nouveaux risques et nombreux sont ceux qui en sont exclus. Les emplois sont restructurés et les tâches sont redéfinies.
Greek: Υπάρχει επίσης κίνδυνος μετεγκατάστασης της κεντρικής έδρας, της έρευνας και της παραγωγής εκτός Ευρώπης.
French: Il existe également un risque de délocalisation des sièges des entreprises, de la recherche et de la production en dehors de l'Europe.
Greek: Πρέπει να δημιουργηθούν νέες και καλύτερες θέσεις εργασίας με αύξηση των επενδύσεων στη μάθηση, στην καινοτομία και στην τεχνολογία. Η διαρροή εγκεφάλων πρέπει να αντισταθμιστεί με την εξεύρεση νέων ελκυστικών πηγών απασχόλησης για τους πτυχιούχους πανεπιστημίου σε όλα τα κράτη μέλη.
French: Il faut créer de nouveaux emplois et de meilleure qualité par l'augmentation des investissements dans l'apprentissage, l'innovation et la technologie. Afin d'enrayer la fuite des cerveaux, il convient de trouver des sources d'emploi nouvelles et attrayantes pour les diplômés universitaires dans tous les États membres.
Greek: 2.8 Η κοινωνία της γνώσης συνιστά θεμελιώδη επιλογή για την αντιμετώπιση των προκλήσεων και αφορά πολλούς τομείς πολιτικής. Για την υλοποίησή της απαιτείται μια συνολική και ολοκληρωμένη προσέγγιση. Η πρόοδος προς την κοινωνία της γνώσης πρέπει να ιδωθεί από μια πιο μακροπρόθεσμη οπτική, η οποία να εκτείνεται και πέρα από το 2010. Οι πολιτικές πρέπει να συνεχιστούν αποφασιστικά.
French: 2.8 La société de la connaissance constitue un choix fondamental lorsqu'il s'agit de relever les défis et touche de nombreux domaines d'action. Sa réalisation requiert une approche globale et détaillée. Les progrès en direction de la société de la connaissance doivent s'inscrire dans une perspective à long terme, au-delà de 2010. Les politiques doivent être menées avec détermination.
Greek: 2.9 Η ενίσχυση της παγκόσμιας ανταγωνιστικής υπεροχής της, με βάση την ικανότητά της να αξιοποιεί την τεχνογνωσία και τη δημιουργικότητα των πολιτών της για να παράγει προϊόντα και υπηρεσίες υψηλής προστιθέμενης αξίας, αποτελεί τόσο πρόκληση όσο και ευκαιρία για την Ευρώπη. Οι πόροι πρέπει να στραφούν προς τεχνολογίες που προωθούν την ανάπτυξη και προς καινοτόμα συστήματα, διασφαλίζοντας αλλά και προσαρμόζοντας, όταν είναι απαραίτητο, τα ουσιώδη στοιχεία του ευρωπαϊκού οικονομικού και κοινωνικού προτύπου στο ευρύτερο πλαίσιο της αειφόρου ανάπτυξης.
French: 2.9 Le développement de sa position concurrentielle par sa capacité à utiliser le savoir-faire et la créativité de ses citoyens dans l'élaboration de produits et services à haute valeur ajoutée constitue pour l'Europe à la fois un défi et une opportunité. Les ressources doivent être réorientées vers des technologies qui favorisent la croissance et des systèmes innovants tout en garantissant et, s'il y a lieu, en adaptant, les éléments essentiels du modèle économique et social européen dans le contexte plus large du développement durable.
Greek: 2.10 Η δημιουργία, η εφαρμογή και η διάδοση της γνώσης πρέπει να ανταποκρίνονται στις κοινωνιακές ανάγκες. Όλοι έχουν το δικαίωμα να απολαύουν τα οφέλη της κοινωνίας της γνώσης και όλοι έχουν την ευθύνη να συμμετάσχουν και να συμβάλουν στην επίτευξη της κοινωνίας αυτής, αν τους δοθεί επαρκής υποστήριξη.
French: 2.10 La création, l'application et la diffusion de la connaissance doivent correspondre aux besoins de la société. Chacun doit pouvoir profiter des bienfaits de la société de la connaissance. Chaque citoyen, s'il bénéficie du soutien approprié, a la responsabilité de participer et de contribuer à la réussite de cette société.
Greek: 2.11 Προτεραιότητα στον άνθρωπο σημαίνει επικέντρωση στη μάθηση, στην κατανόηση, στον πολιτισμό και στα χαρακτηριστικά πολιτιστικά στοιχεία για την προώθηση ενός περιβάλλοντος που ενθαρρύνει τη γνώση με την ευρύτερη δυνατή έννοια. Στόχος είναι η ικανοποίηση των ανθρώπινων προσδοκιών για γνώσεις που δεν βασίζονται πρωτίστως στο άμεσο όφελος και οι οποίες λειτουργούν ως βάση για το μίγμα των θεωρητικών, κοινωνικών και πρακτικών δεξιοτήτων που απαιτούνται για το μέλλον.
French: 2.11 Accorder la priorité aux citoyens revient à s'intéresser aux modèles d'apprentissage, de compréhension, de civilisation et de culture afin de promouvoir un contexte qui stimule la connaissance au sens le plus large du terme. Il s'agit de l'aspiration des hommes à acquérir des connaissances dont le bénéfice n'est pas essentiellement immédiat et qui constituent la base du mélange de compétences théoriques, sociales et pratiques qui sont requises pour l'avenir.
Greek: 2.12 Η διά βίου μάθηση είναι το κλειδί για την κοινωνία της γνώσης. Η υψηλής ποιότητας διά βίου μάθηση, βάσει προτύπων που καθιστούν την εκπαίδευση και την κατάρτιση προσιτή σε όλους, παρέχει στους ανθρώπους τη δυνατότητα να ανανεώνουν τις ιδέες τους, να βελτιώνουν συνεχώς τις δεξιότητές τους και να συμμετέχουν πλήρως στις δραστηριότητες της κοινότητας, της οικογένειας, του κοινωνικού περίγυρου και του χώρου εργασίας τους. Συνιστά τη βάση για την καινοτομία, την κινητικότητα των εργαζομένων και την αύξηση της παραγωγικότητας. Η προώθηση της διά βίου μάθησης αρχίζει με την ενθάρρυνση της φιλομαθούς περιέργειας από τη νηπιακή ηλικία.
French: 2.12 L'apprentissage tout au long de la vie est la clé de la société de la connaissance. Un apprentissage de qualité tout au long de la vie, basé sur des modèles permettant à chaque citoyen d'accéder à l'éducation et à l'apprentissage, lui donne la possibilité de réactualiser ses connaissances, de progresser continuellement et de jouer pleinement son rôle dans sa communauté, sa famille, son voisinage et sur son lieu de travail. C'est la base de l'innovation, de la mobilité de la main-d'œuvre et de la croissance de la productivité. La motivation pour l'apprentissage tout au long de la vie se développe en stimulant la curiosité de l'enfant pour l'étude dès son plus jeune âge.
Greek: 2.13 Η ενίσχυση και ο συντονισμός των κρίκων στην αλυσίδα της γνώσης έχουν θεμελιώδη σημασία. Η διασύνδεση του τριγώνου ιδιωτικών και δημόσιων ερευνητικών ιδρυμάτων, πανεπιστημίων και επιχειρήσεων (ιδίως ΜΜΕ) θα πρέπει να ενισχυθεί. Τόσο οι εθνικές όσο και οι διασυνοριακές ανταλλαγές ειδικευμένου προσωπικού μεταξύ βιομηχανίας και πανεπιστημίων μπορούν να παράσχουν μεγάλη βοήθεια. Η βασική εκπαίδευση — από τον παιδικό σταθμό μέχρι τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση — και η διά βίου μάθηση πρέπει να συνδεθούν με το πανεπιστήμιο, για να βελτιωθεί η ποιότητα του προσωπικού της εκπαίδευσης και της κατάρτισης και να ενημερωθούν οι γνώσεις τους.
French: 2.13 Il est essentiel de renforcer et coordonner les relations au sein de la chaîne de la connaissance. Le triangle reliant les établissements de recherche publics et privés, les universités et les entreprises (notamment les PME) doit être renforcé. Les échanges nationaux et transfrontaliers de personnel qualifié entre l'industrie et l'université peuvent tous les deux jouer un rôle important. Les bases éducatives (de la maternelle à l'école secondaire) et l'apprentissage tout au long de la vie doivent avoir partie liée avec les universités afin de développer les compétences du personnel enseignant et leur permettre d'actualiser leurs connaissances.
Greek: 3. Τα κενά της στρατηγικής της Λισαβόνας
French: 3. Lacunes de la stratégie de Lisbonne
Greek: 3.1 Όπως δήλωσε το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο του Μαρτίου 2005 [3], κατά την εφαρμογή της στρατηγικής της Λισαβόνας "παράλληλα με αναμφισβήτητα βήματα προόδου, απαντούν και καταφανή κενά και αργοπορίες".
French: 3.1 "À côté de progrès indéniables, il y a des lacunes et des retards évidents" dans la mise en œuvre de la stratégie de Lisbonne, a constaté le Conseil européen en mars 2005 [3].
Greek: 3.2 Αυτά τα κενά και οι αργοπορίες οφείλονται σε πολλούς λόγους.
French: 3.2 Les lacunes et les retards s'expliquent de nombreuses façons.
Greek: 3.2.1 Δεν υπάρχει επαρκής δέσμευση στη στρατηγική. Υπενθυμίζουμε ότι η στρατηγική της Λισαβόνας εγκαινιάστηκε από το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο χωρίς σαφώς καθορισμένο ρόλο για την Ευρωπαϊκή Επιτροπή. Ένα βασικό πρόβλημα είναι η έλλειψη συνοχής μιας ευρωπαϊκής στρατηγικής που πρέπει να εφαρμοστεί κυρίως σε εθνικό επίπεδο. Τα κράτη μέλη δεν έδειξαν πραγματική δέσμευση στους στόχους και στις δράσεις που συμφωνήθηκαν. Η ανοιχτή μέθοδος συντονισμού (ΑΜΣ) δεν παρήγαγε τα αναμενόμενα αποτελέσματα. Τα εθνικά σχέδια δράσης για την απασχόληση, την κοινωνική ενσωμάτωση και άλλα πεδία μετατράπηκαν σε γραφειοκρατικές εκθέσεις δραστηριοτήτων και οι προθέσεις της στρατηγικής εφαρμόστηκαν μόνο εν μέρει. Ο κατακερματισμός μεταξύ των τομέων πολιτικής συνεχίζεται. Η στήριξη από τον προϋπολογισμό της ΕΕ είναι πολύ μικρή. Οι ορθές πρακτικές από άλλα κράτη μέλη δεν λαμβάνονται υπόψη. Τα κράτη μέλη, άλλωστε, δεν λαμβάνουν υπόψη ούτε τις κοινωνικές και οικονομικές επιπτώσεις των πολιτικών τους στις άλλες χώρες.
French: 3.2.1 Absence d'engagement par rapport à la stratégie. Pour rappel, la stratégie de Lisbonne a été lancée par le Conseil européen sans définir clairement le rôle de la Commission européenne. L'un des problèmes fondamentaux est le manque de cohérence d'une stratégie européenne dont la mise en œuvre doit se faire principalement au niveau national. Les États membres ne se sont pas réellement engagés en faveur des objectifs et actions convenus. La méthode ouverte de coordination (MOC) n'a pas apporté les résultats escomptés Les plans d'action nationaux sur l'emploi, l'insertion sociale et autres ont été transformés en rapports d'activité bureaucratiques et les intentions de la stratégie n'ont été que partiellement mises en œuvre. La fragmentation entre les domaines d'action se poursuit. Le soutien du budget de l'UE n'est pas suffisant. Les bonnes pratiques des autres États membres ne sont pas prises en considération et les États membres omettent également de tenir compte des conséquences économiques et sociales de leurs choix politiques sur les autres États membres.
Greek: 3.2.2 Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή διαδραματίζει ελάσσονα μόνο ρόλο στη στρατηγική. Δεν έχει επαρκείς και πραγματικές εξουσίες να χαράσσει πολιτικές κατευθύνσεις και να παρακολουθεί την πρόοδο. Στην ανοιχτή μέθοδο συντονισμού, για παράδειγμα, δεν υπάρχει σύστημα συναγερμού που να επιτρέπει τις προειδοποιήσεις.
French: 3.2.2 La Commission européenne ne joue qu'un rôle secondaire dans la stratégie. Elle ne dispose pas de moyens suffisants ni effectifs pour imprimer des orientations politiques et contrôler les progrès. La méthode ouverte de coordination, par exemple, ne dispose pas d'un système d'alerte débouchant sur des mises en garde ou des avertissements.
Greek: 3.2.3 Η στρατηγική είναι υπερβολικά αόριστη. Καθώς έχει γίνει ως επί το πλείστον μία άσκηση για γραφειοκράτες και εμπειρογνώμονες, η στρατηγική της Λισαβόνας πρακτικά δεν υπάρχει ούτε στη σκέψη των ανθρώπων ούτε στα μέσα μαζικής ενημέρωσης και στον πολιτικό διάλογο. Τα αποτελέσματά της δεν είναι ορατά. Η κοινή γνώμη δεν διαχωρίζει τον αντίκτυπο της παγκοσμιοποίησης από τον αντίκτυπο των ευρωπαϊκών και των εθνικών πολιτικών στις συνθήκες διαβίωσης και εργασίας. Οι διαφορές και οι διασυνδέσεις μεταξύ των διαφόρων επιπέδων πολιτικής πρέπει να υπογραμμιστούν, ώστε οι άνθρωποι να αποκτήσουν πλήρη και σαφέστερη εικόνα του τι αντιπροσωπεύει η ΕΕ.
French: 3.2.3 La stratégie est trop abstraite. Devenue dans une large mesure un exercice pour bureaucrates et experts, la stratégie de Lisbonne n'est une réalité ni dans l'esprit de la population, ni pour les médias, ni dans le débat politique. Ses retombées ne sont pas visibles. L'opinion publique ne fait pas la distinction entre les effets de la mondialisation, de la politique de l'UE et de la politique nationale sur leurs conditions de vie et de travail. Les différences et corrélations entre les différents niveaux politiques doivent être définies clairement pour que les citoyens aient une idée globale et plus précise des positions de l'UE.
Greek: 3.2.4 Η στρατηγική είναι μια διαδικασία από την κορυφή προς τη βάση. Παρότι σε ορισμένες περιπτώσεις υπήρξαν αρκετές διαβουλεύσεις, ιδίως στις χώρες με ισχυρή παράδοση κοινωνικού διαλόγου και διαλόγου των πολιτών, η συμμετοχή της οργανωμένης κοινωνίας των πολιτών στα κράτη μέλη παραμένει πάρα πολύ μικρή. Αυτό οπωσδήποτε ισχύει για την ΑΜΣ στους τομείς της έρευνας και της εκπαίδευσης. Οι διαβουλεύσεις είναι συχνά τυπικές και περιορίζονται στο εθνικό επίπεδο, χωρίς να παρέχουν επαρκείς δυνατότητες συμμετοχής στις ενδιαφερόμενες οργανώσεις της κοινωνίας των πολιτών όλων των επιπέδων. Οι ενώσεις των εργοδοτών, οι συνδικαλιστικές ενώσεις και οι άλλοι ενδιαφερόμενοι φορείς πρέπει να αποκτήσουν μεγαλύτερη επίγνωση των ευθυνών και των ρόλων τους. Μικρή συμμετοχή σημαίνει επίσης ότι οι μεταρρυθμίσεις που αναλαμβάνονται μπορεί να μην επιτύχουν τον στόχο τους και να έχουν αρνητικές κοινωνικές και οικονομικές συνέπειες για τους ενδιαφερομένους. Η ΕΕ επικεντρώνεται υπέρ το δέον στις διαρθρωτικές μεταρρυθμίσεις, ενώ εξακολουθεί να μην διαθέτει πολιτικές για τον εφοδιασμό των ανθρώπων και των οργανώσεών τους με τις κατάλληλες ικανότητες για να αντεπεξέλθουν στις προκλήσεις ενός μεταβαλλόμενου κόσμου.
French: 3.2.4 La stratégie est un processus du haut vers le bas. Même si une consultation appropriée a parfois été effectuée, notamment dans les pays marqués par une forte tradition de dialogue social et civil, la société civile organisée n'est toujours pas suffisamment impliquée. C'est certainement le cas avec la méthode ouverte de coordination en faveur de la recherche et de l'éducation. Par ailleurs, les consultations ont tendance à être formelles et limitées au niveau national et ne donnent pas aux organisations de la société civile à tous les niveaux suffisamment d'occasions de participer. Les employeurs, syndicats et autres acteurs doivent prendre conscience de leur rôle et de leurs responsabilités. Un faible taux de participation signifie également que les réformes entreprises sont susceptibles de manquer leur cible et d'avoir des répercussions sociales et économiques négatives pour les intéressés. L'UE est trop axée sur les réformes structurelles alors qu'elle ne dispose toujours pas de politiques visant à donner aux citoyens et aux organisations qui les représentent les moyens de relever les défis d'un monde en mutation.
Greek: 4. Η επανενεργοποίηση της στρατηγικής της Λισαβόνας — Ευρωπαϊκό Συμβούλιο του Μαρτίου 2005
French: 4. Relancer la Stratégie de Lisbonne — Conseil européen de mars 2005
Greek: 4.1 Αυτά τα κενά και οι αργοπορίες έκαναν το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο να επανενεργοποιήσει τη στρατηγική της Λισαβόνας, δίνοντας προτεραιότητα στην οικονομική μεγέθυνση και την απασχόληση. "Η Ευρώπη πρέπει να ανανεώσει τις βάσεις της ανταγωνιστικότητάς της, να αυξήσει το δυναμικό οικονομικής αύξησης που διαθέτει καθώς και την παραγωγικότητά της και να ενισχύσει την κοινωνική συνοχή, δίνοντας κατά κύριο λόγο έμφαση στη γνώση, την καινοτομία και την αξιοποίηση του ανθρώπινου δυναμικού" [4], δήλωνε το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο και συνέχιζε:
French: 4.1 Ces lacunes et retards ont amené le Conseil européen à relancer la stratégie de Lisbonne en accordant la priorité à la croissance et l'emploi. "L'Europe doit renouveler les bases de sa compétitivité, augmenter son potentiel de croissance ainsi que sa productivité et renforcer la cohésion sociale, en misant principalement sur la connaissance, l'innovation et la valorisation du capital humain" [4].
Greek: "Πρέπει να ενθαρρυνθεί η διεξαγωγή πραγματικού διαλόγου μεταξύ των εμπλεκομένων δημόσιων και ιδιωτικών μερών της κοινωνίας της γνώσης" [5].
French: Un "véritable dialogue doit être encouragé entre les parties prenantes publiques et privées de la société de la connaissance" [5].
Greek: Το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο καθόρισε σαφώς προσδιορισμένους στόχους και πρότεινε μια σειρά δράσεων που θα ευνοήσουν την προώθηση της γνώσης και της καινοτομίας [6].
French: Le Conseil européen a fixé des objectifs précis et proposé plusieurs actions visant à développer la connaissance et l'innovation [6].
Greek: Θεσπίστηκαν 24 ολοκληρωμένες κατευθυντήριες γραμμές για την περίοδο 2005-2008, οι οποίες προσδιόριζαν τρεις τομείς για μεταρρύθμιση: τον μακροοικονομικό, τον μικροοικονομικό και την απασχόληση [7].
French: Vingt-quatre lignes directrices intégrées ont été établies pour la période 2005-2008. Elles définissent trois domaines de réforme (macroéconomie, microéconomie et emploi) [7].
Greek: 4.2 Προκειμένου να καταστεί αποτελεσματική η επανεστίαση της στρατηγικής της Λισαβόνας, το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο ζήτησε βελτίωση της διακυβέρνησης με βάση τη μεγαλύτερη συμμετοχή των κρατών μελών [8].
French: 4.2 Pour garantir l'efficacité du recentrage de la stratégie de Lisbonne, le Conseil européen prône une amélioration de la gouvernance fondée sur une implication accrue des États membres [8].
Greek: Τα κράτη μέλη όφειλαν να καταρτίσουν, μέχρι τις 15 Οκτωβρίου, εθνικά προγράμματα μεταρρύθμισης κατόπιν διαβουλεύσεων με όλους τους εμπλεκομένους, στα οποία να προσδιορίζουν τις κύριες προτεραιότητες της δράσης και να υπογραμμίζουν τις συμβολές και τις ευθύνες των κυριότερων εμπλεκόμενων φορέων. Ωστόσο, η μεταβαλλόμενη πολιτική κατάσταση σε ορισμένες χώρες προξένησε καθυστερήσεις. Σε ορισμένες περιπτώσεις θα χρησιμοποιηθεί η ανοιχτή μέθοδος συντονισμού (ΑΜΣ).
French: Il a été demandé aux États membres de rédiger pour le 15 octobre des programmes nationaux de réforme basés sur des consultations menées auprès de toutes les parties prenantes. Ces consultations doivent permettre d'identifier les actions prioritaires et de mettre en exergue les contributions et responsabilités des principales parties concernées. Des situations politiques nouvelles dans certains pays ont toutefois occasionné des retards. La méthode ouverte de coordination sera utilisée dans certains domaines.
Greek: 5. Ενιαίος Ευρωπαϊκός Χώρος της Γνώσης
French: 5. Un espace européen unique de la connaissance
Greek: 5.1 Η ΕΟΚΕ προτείνει να δημιουργηθεί ένας Ενιαίος Ευρωπαϊκός Χώρος της Γνώσης, στον οποίο τα κράτη μέλη και τα όργανα της ΕΕ θα πρέπει να δεσμευθούν και πέρα από το 2010, προκειμένου να επιτύχουν τους στόχους της στρατηγικής της Λισαβόνας μέσω μεγαλύτερης ευρωπαϊκής συνεργασίας στους τομείς της μάθησης, της καινοτομίας και της έρευνας. Η πρόταση αυτή εγκρίθηκε από τα εθνικά Οικονομικά και Κοινωνικά Συμβούλια στη δήλωση του Λουξεμβούργου [9].
French: 5.1 Le CESE propose la création d'un espace européen unique de la connaissance dans lequel les États membres et les institutions de l'UE devront s'engager au-delà de 2010 afin d'atteindre les objectifs de la stratégie de Lisbonne grâce au renforcement de la coopération européenne en matière d'apprentissage, d'innovation et de recherche. Cette proposition a fait l'objet d'un accord avec les conseils économiques et sociaux dans le cadre de la déclaration de Luxembourg [9].
Greek: 5.2 Η συνεργασία θα πρέπει να βασίζεται σε σαφώς καθορισμένους στόχους, οι οποίοι θα συμπληρώνονται με κατάλληλα νομοθετικά και μη νομοθετικά μέτρα. Ένα βασικό της στοιχείο θα είναι η ανάπτυξη αποτελεσματικών συστημάτων για τη διάδοση των γνώσεων και την αξιοποίηση των βέλτιστων πρακτικών.
French: 5.2 Cette coopération doit se fonder sur des objectifs clairement définis complétés par les mesures législatives et non législatives qui conviennent. Le développement de systèmes efficaces de transfert de connaissances et d'exploitation des meilleures pratiques en sera l'un des facteurs clés.
Greek: 5.3 Η ΕΟΚΕ αναγνωρίζει ότι η συνταγματική βάση του Ενιαίου Ευρωπαϊκού Χώρου της Γνώσης δεν είναι η ίδια με την αντίστοιχη βάση της ΚΓΠ, της ΟΝΕ ή της ενιαίας αγοράς. Ωστόσο, για να υπάρξει πρόοδος, θα πρέπει να αξιοποιηθούν πλήρως όλες οι σχετικές διατάξεις της Συνθήκης. Τα κράτη μέλη θα πρέπει να αντισταθμίσουν την έλλειψη συνταγματικής αρμοδιότητας για την υλοποίηση του Ενιαίου Ευρωπαϊκού Χώρου της Γνώσης επιδεικνύοντας πολιτική βούληση και να θέσουν σε εφαρμογή κοινές ευρωπαϊκές πολιτικές με καλύτερη και αποδοτικότερη συνεργασία. Ο ρόλος της Επιτροπής θα χρειαστεί να ενισχυθεί, ώστε να μπορεί να καθοδηγήσει τη διαδικασία.
French: 5.3 Le CESE reconnaît que la base juridique de l'espace européen unique de la connaissance est différente de celle de la PAC, de l'UEM ou du marché intérieur. Toutefois, pour aller de l'avant, toutes les dispositions pertinentes du traité doivent être pleinement exploitées. Les États membres doivent compenser l'absence de base juridique en faisant preuve de détermination politique et en mettant en œuvre des politiques européennes communes par le biais d'une coopération renforcée et plus efficace afin de réaliser l'espace européen unique de la connaissance. Le rôle de la Commission devra être renforcé afin qu'elle puisse devenir le fer de lance de ce processus.
Greek: 5.4 Οι οργανώσεις της κοινωνίας των πολιτών στα κράτη μέλη έχουν επίσης ευθύνη για την πρόοδο προς τον Ενιαίο Ευρωπαϊκό Χώρο της Γνώσης. Πρέπει να κινητοποιηθούν τα σημαντικότερα ιδιωτικά εμπλεκόμενα μέρη σε κάθε χώρα. Θα μπορέσουν, έτσι, να διαδραματίσουν πρωταγωνιστικό ρόλο στον "πραγματικό διάλογο" που ζήτησε το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο και να αντισταθμίσουν εν μέρει την έλλειψη πολιτικής βούλησης. Πρέπει να προσδιορίσουν τις βασικές τους προτεραιότητες και να προτείνουν και να εφαρμόσουν δράσεις μόνες τους και σε συντονισμό με τις δημόσιες αρχές. Επιπροσθέτως, πρέπει να εξεταστεί το ζήτημα των χρηματοδοτικών μέσων. Οι κοινωνικοί εταίροι θα πρέπει να προσπαθήσουν να συνάψουν συμφωνίες για την προαγωγή της κοινωνίας της γνώσης. Άλλα τμήματα της οργανωμένης κοινωνίας των πολιτών, μεταξύ των οποίων η τριτοβάθμια εκπαίδευση και η ερευνητική κοινότητα, πρέπει να συμβάλουν αναλόγως και να αναπτύξουν δικά τους βήματα διαλόγου για τη μεταρρύθμιση.
French: 5.4 Les organisations de la société civile des différents États membres ont également une responsabilité dans l'avancement du projet de l'espace européen unique de la connaissance. Les principaux acteurs privés dans chaque pays doivent se mobiliser. Ils pourront ainsi prendre part au "véritable dialogue" auquel a appelé le Conseil et qui pourra en partie compenser le manque de volonté politique. Ils doivent définir les priorités fondamentales et proposer puis mettre en œuvre des actions de leur propre initiative et en coordination avec les pouvoirs publics. Il est nécessaire par ailleurs de se pencher sur le problème des ressources financières. Les partenaires sociaux doivent tenter de parvenir à des accords pour promouvoir la société de la connaissance. Les autres secteurs de la société civile organisée, y compris les établissements universitaires et de recherche, doivent eux aussi contribuer à cet effort et élaborer leurs propres projets de réforme.