FrancophonIA/JRC-Acquis_subcorpus_EL-FR_Hunalign_aligned-TMX huggingface dataset:
Greek: 1.3. Στην περίπτωση που ο συντάσσων την ανακοίνωση πολίτης διαθέτει τακτή προθεσμία για να δώσει συνέχεια στην απάντηση της Επιτροπής, και κατά παρέκκλιση από το σημείο 1.1., η Επιτροπή απευθύνει την απάντησή της στα ισπανικά/καστιλλιάνικα απευθείας στον ίδιο τον πολίτη ταυτόχρονα δε και προς το αρμόδιο όργανο. Στην απάντηση αυτή, η Επιτροπή εφιστά την προσοχή του πολίτη στο γεγονός ότι η προθεσμία για να δοθεί συνέχεια στην απάντησή της αρχίζει να μετρά από την ημερομηνία παραλαβής της απάντησης στα ισπανικά/καστιλλιάνικα. Η Επιτροπή αποστέλλει αντίγραφο της απάντησής της στο αρμόδιο όργανο ούτως ώστε το τελευταίο να παρέχει στον πολίτη μετάφρασή της στη γλώσσα της ανακοίνωσης· στην απάντησή της, η Επιτροπή εφιστά επίσης την προσοχή του πολίτη στο συγκεκριμένο αυτό γεγονός. Η Επιτροπή σε καμία περίπτωση δεν είναι υπεύθυνη για τις εν λόγω μεταφράσεις· γεγονός που πρέπει να αναφέρεται ρητά στο κείμενο των μεταφράσεων.
French: 1.3. Quand le citoyen auteur de la communication dispose d'un délai pour donner suite à la réponse de la Commission, cette dernière, en dépit des dispositions prévues au point 1.1, envoie sa réponse en espagnol/castillan directement au citoyen, en même temps qu'à l'organe compétent. Dans sa réponse, la Commission rappelle au citoyen que le délai dont il dispose pour donner suite à celle-ci court à compter de la date de sa réception en espagnol/castillan. La Commission adresse une copie de sa réponse à l'organe compétent afin qu'il fournisse au citoyen une traduction de celle-ci dans la langue de la communication; dans sa réponse, la Commission attire également l'attention du citoyen sur ce point. La Commission ne peut en aucun cas être tenue responsable de ces traductions, ce qui est expressément mentionné dans le texte des traductions.
Greek: 1.4. Στην περίπτωση που η Επιτροπή πρέπει να απαντήσει εντός συγκεκριμένης προθεσμίας, αυτή αρχίζει να μετρά από την παραλαβή του αρχικού εγγράφου που συνοδεύεται από επικυρωμένη μετάφραση στα ισπανικά/καστιλλιάνικα. Η εν λόγω προθεσμία λήγει τη στιγμή που η Επιτροπή έχει αποστείλει τη γραπτή της απάντηση στα ισπανικά/καστιλλιάνικα στο αρμόδιο όργανο που ορίζει η ισπανική νομοθεσία ή από τη στιγμή κατά την οποία η Επιτροπή αποστέλλει απευθείας στον ενδιαφερόμενο την απάντησή της στη γλώσσα του αρχικού εγγράφου.
French: 1.4. Si la Commission doit répondre dans un délai donné, celui-ci court à compter de la réception du document d'origine accompagné de sa traduction certifiée en espagnol/castillan. Ce délai prend fin à compter du moment où la Commission envoie sa réponse écrite en espagnol/castillan à l'organe compétent désigné par la législation espagnole ou adresse directement sa réponse à l'intéressé dans la langue du document d'origine.
Greek: 1.5. Τα μέρη του παρόντος διοικητικού διακανονισμού δεσμεύονται να θεσπίσουν τα αναγκαία μέτρα ούτως ώστε να διατηρείται αδιαλείπτως ο εμπιστευτικός χαρακτήρας των ανακοινώσεων που καλύπτει ο παρών διακανονισμός, ιδίως όσον αφορά τη μετάφραση που πραγματοποιεί το αρμόδιο όργανο που έχει οριστεί από την ισπανική νομοθεσία.
French: 1.5. Les parties au présent arrangement administratif s'engagent à adopter les mesures nécessaires pour préserver à tout moment la confidentialité des communications visées dans le présent arrangement, notamment en ce qui concerne la traduction effectuée par l'organe compétent désigné par la législation espagnole.
Greek: Δεύτερη ρήτρα
French: Deuxième disposition
Greek: Για ό,τι αφορά την Ευρωπαϊκή Επιτροπή, η ισπανική κυβέρνηση αναλαμβάνει τις άμεσες ή έμμεσες δαπάνες που συνεπάγεται η εφαρμογή του παρόντος διοικητικού διακανονισμού.
French: Le gouvernement espagnol supporte les frais directs ou indirects de la Commission européenne résultant de l'application du présent arrangement administratif.
Greek: Μία φορά το χρόνο, οι αρμόδιες υπηρεσίες της Επιτροπής ζητούν από τις ισπανικές αρχές την επιστροφή των εξόδων τα οποία υπολογίζονται κατ'αποκοπή σε συνάρτηση με τον αριθμό των σελίδων που έχει μεταφραστεί από αυτές, σύμφωνα με τη διαδικασία που προβλέπεται στον παρόντα διακανονισμό.
French: Une fois par an, les services compétents de la Commission demandent aux autorités espagnoles le remboursement des dépenses effectuées, qui sont calculées sous forme forfaitaire en fonction du nombre de pages traduites par leurs soins conformément à la procédure prévue dans le présent arrangement.
Greek: Ο παρών διακανονισμός αρχίζει να ισχύει από τη στιγμή που η ισπανική κυβέρνηση γνωστοποιεί στη Γενική Γραμματεία της Επιτροπής τα όργανα που έχει ορίσει η ισπανική νομοθεσία ως όργανα αρμόδια για τη σύνταξη των μεταφράσεων που αναφέρονται στην πρώτη ρήτρα.
French: Le présent arrangement s'applique à compter du moment où le gouvernement espagnol communique au Secrétariat général de la Commission les organes désignés par la législation espagnole comme organes compétents pour la réalisation des traductions visées dans la disposition initiale.Bruxelles, le 21 décembre 2005La Commission des Communautés européennes et le Royaume d'EspagneCarlos BastarrecheAmbassadeurReprésentant permanentCatherine DaySecrétaire générale--------------------------------------------------
Greek: Ψήφισμα του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των Κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνερχομένων στο πλαίσιο του Συμβουλίου, σχετικά με την αναγνώριση της αξίας της ανεπίσημης και άτυπης μάθησης στον τομέα της νεολαίας σε ευρωπαϊκό επίπεδο
French: Résolution du Conseil et des représentants des gouvernements des États membres, réunis au sein du Conseil, sur la reconnaissance de la valeur de l'éducation et de la formation non formelles et informelles dans le domaine de la jeunesse en Europe
Greek: (2006/C 168/01)
French: (2006/C 168/01)
Greek: ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΑΙ ΟΙ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟΙ ΤΩΝ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΝ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕΛΩΝ, ΣΥΝΕΡΧΟΜΕΝΟΙ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ,
French: LE CONSEIL DE L'UNION EUROPÉENNE ET LES REPRÉSENTANTS DES GOUVERNEMENTS DES ÉTATS MEMBRES, RÉUNIS AU SEIN DU CONSEIL,
Greek: (1) Στα συμπεράσματα του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου της Λισσαβόνας, της 23ης και 24ης Μαρτίου 2000, ορίστηκαν νέοι στρατηγικοί στόχοι για την ενίσχυση της απασχόλησης, της οικονομικής μεταρρύθμισης και της κοινωνικής συνοχής, ως αναπόσπαστο μέρος μιας οικονομίας βασισμένης στη γνώση. Το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο κάλεσε τα μεν κράτη μέλη να θεσπίσουν τα αναγκαία μέτρα στις νομοθετικές τους διατάξεις, το δε Συμβούλιο και την Ευρωπαϊκή Επιτροπή, στα πλαίσια των αρμοδιοτήτων τους, να αναπτύξουν, μεταξύ άλλων, ένα κοινό ευρωπαϊκό υπόδειγμα βιογραφικού σημειώματος, το οποίο θα χρησιμοποιείται εθελοντικά και, αφενός, θα διευκολύνει τόσο τα ιδρύματα εκπαίδευσης και κατάρτισης όσο και τους εργοδότες στην αξιολόγηση των δεξιοτήτων που έχουν αποκτηθεί, αφετέρου δε θα προωθεί την κινητικότητα.
French: (1) Les conclusions du Conseil européen de Lisbonne des 23 et 24 mars 2000 définissent de nouveaux objectifs stratégiques visant à renforcer l'emploi, les réformes économiques et la cohésion sociale, qui s'inscrivent à part entière dans le cadre d'une économie fondée sur la connaissance. Les États membres ont été invités par le Conseil européen à adopter les mesures nécessaires dans le cadre de leurs dispositions constitutionnelles, et le Conseil et la Commission, chacun dans les limites de ses propres compétences, ont été notamment invités à mettre au point un projet européen commun de curriculum vitae à utiliser à titre volontaire, qui permettrait aux établissements d'enseignement et de formation, ainsi qu'aux employeurs, d'évaluer plus facilement les compétences acquises et favoriserait la mobilité.
Greek: (2) Το Λευκό Βιβλίο της Ευρωπαϊκής Επιτροπής με τίτλο Μια νέα πνοή για την ευρωπαϊκή νεολαία της 21ης Νοεμβρίου 2001 [1], όσον αφορά την αναγνώριση των ανεπίσημων και άτυπων μορφών μάθησης, τονίζει την ανάγκη για σαφέστερους ορισμούς των εννοιών, των αποκτουμένων δεξιοτήτων και των προτύπων ποιότητας, περισσότερη εκτίμηση για τα άτομα που συμμετέχουν σε αυτές τις δραστηριότητες, μεγαλύτερη αναγνώριση των εν λόγω δραστηριοτήτων και μεγαλύτερη συμπληρωματικότητα με την επίσημη εκπαίδευση και κατάρτιση.
French: (2) À propos de la reconnaissance de l'éducation et de la formation non formelles et informelles, le livre blanc intitulé Un nouvel élan pour la jeunesse européenne, du 21 novembre 2001 [1], souligne la nécessité de mieux définir les concepts, les compétences acquises et les normes de qualité, de valoriser les personnes qui s'engagent dans ces activités, de mieux reconnaître ces activités et d'assurer une plus grande complémentarité avec l'éducation et la formation formelles.
Greek: (3) Το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο της Βαρκελώνης, της 15ης και 16ης Μαρτίου 2002, ενέκρινε ένα συγκεκριμένο πρόγραμμα εργασιών με στόχο να καταστούν τα συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης ποιοτικό σημείο αναφοράς παγκοσμίως έως το 2010. Συμφώνησε ότι οι τρεις βασικές αρχές από τις οποίες θα διαπνέεται το πρόγραμμα αυτό θα πρέπει να είναι η βελτιωμένη ποιότητα, η διευκόλυνση της καθολικής πρόσβασης και το άνοιγμα στον κόσμο.
French: (3) Le Conseil européen de Barcelone des 15 et 16 mars 2002 a adopté un programme de travail concret ayant pour objectif de faire des systèmes d'enseignement et de formation européens, d'ici 2010, une référence de qualité mondiale. Il a décidé que les trois principes de base de ce programme devaient être l'amélioration de la qualité, un accès universel facilité et l'ouverture sur le monde.
Greek: (4) Το ψήφισμα του Συμβουλίου για τη δια βίου μάθηση, της 27ης Ιουνίου 2002 [2], καλεί τα κράτη μέλη να ενθαρρύνουν τη συνεργασία και τη λήψη αποτελεσματικών μέτρων για την επικύρωση των αποτελεσμάτων της μάθησης, η οποία είναι κρίσιμης σημασίας για τη διασύνδεση της επίσημης, της ανεπίσημης και της άτυπης μάθησης και, επομένως, προϋπόθεση για τη δημιουργία ενός ευρωπαϊκού χώρου δια βίου μάθησης.
French: (4) La résolution du Conseil du 27 juin 2002 [2] sur l'éducation et la formation tout au long de la vie invite les États membres à encourager la coopération ainsi que des mesures efficaces permettant de valider les résultats de l'éducation et de la formation, élément essentiel pour jeter des ponts entre l'éducation et la formation formelles, non formelles et informelles et, partant, condition indispensable à la création d'un espace européen de l'éducation et de la formation tout au long de la vie.
Greek: (5) Βάσει του κοινού εγγράφου εργασίας της Ευρωπαϊκής Επιτροπής και του Συμβουλίου της Ευρώπης, με τον τίτλο Δρόμοι προς την επικύρωση και την αναγνώριση εκπαίδευσης, κατάρτισης και μάθησης στον τομέα της νεολαίας, η διάσκεψη στη Λουβαίνη, τον Ιανουάριο του 2005, με θέμα "Γέφυρες για την αναγνώριση" ανέπτυξε προσεγγίσεις για την αξιολόγηση και την αναγνώριση της εκπαίδευσης, κατάρτισης και μάθησης στον τομέα της νεολαίας και υπογράμμισε την ανάγκη για καλύτερη επικύρωση της άτυπης μάθησης.
French: (5) Sur la base du document de travail élaboré conjointement par la Commission et le Conseil de l'Europe intitulé Pathways towards Validation and Recognition of Education, Training and Learning in the Youth Field (Voies vers la validation et la reconnaissance de l'éducation, de la formation et de l'apprentissage dans le domaine de la jeunesse), la conférence intitulée "Ponts pour la reconnaissance", qui s'est tenue à Louvain en janvier 2005 a permis d'élaborer différents moyens visant à l'évaluation et à la reconnaissance des périodes d'éducation, de formation et d'apprentissage dans le domaine de la jeunesse et de souligner la nécessité de mieux valider l'éducation et la formation non formelles.
Greek: (6) Στις περιεκτικές εργασίες του Συμβουλίου της Ευρώπης στον τομέα της ανεπίσημης και άτυπης μάθησης, για παράδειγμα μέσω ενός Ευρωπαϊκού Χαρτοφυλακίου για τα άτομα που διαδραματίζουν ηγετικό ρόλο στη νεολαία και για τα άτομα που εργάζονται με τους νέους, υπογραμμίζεται η αξία της εκπαιδευτικής εμπειρίας αυτού του είδους και τονίζεται η ανάγκη αναγνώρισής της, ιδίως λόγω της σημασίας της δια βίου μάθησης.
French: (6) Le travail exhaustif qu'a effectué le Conseil de l'Europe dans le domaine de l'éducation et de la formation non formelles et informelles, par exemple en produisant un Portfolio européen pour responsables et travailleurs de jeunesse, souligne la valeur de ce type d'expérience éducative ainsi que la nécessité de la reconnaître, compte tenu notamment de l'importance de l'éducation et de la formation tout au long de la vie.
Greek: (7) Τα συμπεράσματα της 28ης Μαΐου 2004 του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών που συνήλθαν στα πλαίσια του Συμβουλίου, συνιστούσαν, σύμφωνα με τη Δήλωση της Κοπεγχάγης της 30ής Νοεμβρίου 2002 [3]:
French: (7) Dans leurs conclusions du 28 mai 2004, le Conseil et les représentants des gouvernements des États membres, réunis au sein du Conseil, ont préconisé, conformément à la déclaration de Copenhague du 30 novembre 2002 [3]:
Greek: - την υιοθέτηση ενός συνόλου κοινών ευρωπαϊκών αρχών για τον προσδιορισμό και την επικύρωση των άτυπων και ανεπίσημων μορφών μάθησης,
French: - l'adoption d'un ensemble de principes européens communs pour l'identification et la validation de l'éducation et de la formation non formelles et informelles;
Greek: - την ανάπτυξη και διάδοση ευρωπαϊκών εργαλείων για την αναγνώριση των άτυπων και ανεπίσημων μορφών μάθησης.
French: - la mise au point et la diffusion d'instruments européens visant à la reconnaissance de l'éducation et de la formation non formelles et informelles.
Greek: (8) Τα συμπεράσματα του Συμβουλίου της 21ης Φεβρουαρίου 2005 [4] κάλεσαν το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο να συμπεριλάβει την πρωτοβουλία για την κατάρτιση Ευρωπαϊκού Συμφώνου για τη Νέα Γενιά, στην ενδιάμεση επανεξέταση της στρατηγικής της Λισσαβώνας και να χαράξει προσανατολισμούς για συγκεκριμένα μέτρα.
French: (8) Dans ses conclusions du 21 février 2005 [4], le Conseil a invité le Conseil européen à inclure, dans le cadre de l'examen à mi-parcours de la stratégie de Lisbonne, l'initiative relative au Pacte européen pour la jeunesse et à adopter des orientations relatives à des mesures concrètes.
Greek: (9) Στα συμπεράσματα της Προεδρίας του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου της 23ης Μαρτίου 2005, με τα οποία συμφωνήθηκε το Ευρωπαϊκό Σύμφωνο για τη Νεολαία, δηλώνεται ότι ένα σύνολο πολιτικών και μέτρων αφιερωμένων στη νεολαία πρέπει να ενταχθεί πλήρως στη στρατηγική της Λισσαβόνας. Ένας στόχος είναι να αναπτυχθεί η στενότερη συνεργασία μεταξύ των κρατών μελών στον τομέα της διαφάνειας και συγκρισιμότητας των επαγγελματικών προσόντων, καθώς και η αναγνώριση της άτυπης και ανεπίσημης εκπαίδευσης.
French: (9) Les conclusions de la présidence du Conseil européen du 23 mars 2005, qui a approuvé le Pacte européen pour la jeunesse, indiquent qu'un ensemble de stratégies et de mesures consacrées à la jeunesse devraient s'intégrer pleinement à la stratégie de Lisbonne. L'un des objectifs est de développer, entre États membres, une coopération plus étroite en matière de transparence et de comparabilité des qualifications professionnelles et une reconnaissance de l'éducation non formelle et informelle.
Greek: (10) Το ψήφισμα του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των Κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνερχομένων στο πλαίσιο του Συμβουλίου, της 5ης Νοεμβρίου 2005 [5], αναφέρεται στην υλοποίηση του Ευρωπαϊκού Συμφώνου για τη Νεολαία και στην προαγωγή της ενεργού άσκησης της ιδιότητας του πολίτη, ορίζει δε γραμμές δράσης.
French: (10) La résolution du Conseil et des représentants des gouvernements des États membres, réunis au sein du Conseil, du 15 novembre 2005 [5], traite de la mise en œuvre du Pacte européen pour la jeunesse ainsi que de la promotion de la citoyenneté active et définit des lignes d'action.
Greek: (11) Στα συμπεράσματα της Προεδρίας του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου της 16ης και 17ης Ιουνίου 2005 προτείνονται Ολοκληρωμένες Κατευθυντήριες Γραμμές για την οικονομική αύξηση και την απασχόληση (2005 –2008), στις οποίες περιλαμβάνεται το Ευρωπαϊκό Σύμφωνο για τη Νεολαία.
French: (11) Les conclusions de la présidence du Conseil européen des 16 et 17 juin 2005 proposent des lignes directrices intégrées pour la croissance et l'emploi (2005 — 2008), parmi lesquelles figure la mise en œuvre du Pacte européen pour la jeunesse.
Greek: (12) Η πρόταση απόφασης του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου για τη θέσπιση του προγράμματος "ΝΕΟΛΑΙΑ ΣΕ ΔΡΑΣΗ" [6] αποδίδει στην ευρωπαϊκή συνεργασία κεντρικό ρόλο για την προώθηση της ανεπίσημης και άτυπης μάθησης.
French: (12) La proposition de décision du Parlement européen et du Conseil établissant le programme "JEUNESSE EN ACTION" [6] confère à la coopération européenne un rôle clé pour ce qui est de promouvoir l'éducation et la formation non formelles et informelles.
Greek: (13) Η κοινή έκθεση του Συμβουλίου και της Επιτροπής με τίτλο Εκσυγχρονισμός της εκπαίδευσης και της κατάρτισης: μια συμβολή ζωτικής σημασίας στην ευημερία και την κοινωνική συνοχή στην Ευρώπη σχετικά με την πρόοδο στο πλαίσιο του προγράμματος εργασίας "Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2010" [7] τονίζει τη σημασία της εξεύρεσης ισορροπίας μεταξύ κοινωνικών και οικονομικών στόχων των πολιτικών στον τομέα της εκπαίδευσης και κατάρτισης και της ανάπτυξης διαφόρων εταιρικών σχέσεων για τη μάθηση, στις οποίες θα περιλαμβάνονται όσες από αυτές έχουν αναπτυχθεί στους τομείς της επίσημης και της ανεπίσημης εκπαίδευσης.
French: (13) Le rapport conjoint du Conseil et de la Commission intitulé "Moderniser l'éducation et la formation: une contribution essentielle à la prospérité et à la cohésion sociale en Europe", qui est consacré aux progrès réalisés dans la mise en œuvre du programme de travail "Éducation et formation 2010" [7], souligne combien il importe de parvenir à un équilibre entre les objectifs sociaux et économiques des politiques en matière d'éducation et de formation et de mettre au point divers types de partenariats d'apprentissage associant les acteurs des secteurs aussi bien formels que non formels;
Greek: ΕΧΟΝΤΑΣ ΕΠΙΓΝΩΣΗ ότι
French: CONSCIENTS de ce qui suit:
Greek: (1) η εργασία και τα επιτεύγματα των νέων, καθώς και των ατόμων που δραστηριοποιούνται στον τομέα της νεολαίας και στις οργανώσεις της, αξίζουν μεγαλύτερη αναγνώριση για να ενισχυθεί η αξία και η προβολή τους και να λαμβάνονται δεόντως υπόψη εκ μέρους των εργοδοτών, των συστημάτων επίσημης εκπαίδευσης και της κοινωνίας των πολιτών εν γένει,
French: 1. il y a lieu de reconnaître davantage le travail accompli et les résultats obtenus par les jeunes et les personnes qui travaillent à leurs côtés et dans des organisations de jeunesse afin d'en rehausser la valeur et de les rendre plus visibles, de même qu'il convient que les employeurs, l'enseignement officiel et la société civile dans son ensemble les prennent dûment en compte;
Greek: (2) οι ανεπίσημες και άτυπες δραστηριότητες μάθησης στον τομέα της νεολαίας είναι συμπληρωματικές ως προς το σύστημα της επίσημης εκπαίδευσης και κατάρτισης, χαρακτηρίζονται από μια προσέγγιση συμμετοχική και εστιασμένη στο άτομο που μαθαίνει, πραγματοποιούνται σε εθελοντική βάση και είναι επομένως στενά συνδεδεμένες με τις ανάγκες, τις προσδοκίες και τα ενδιαφέροντα των νέων· παρέχοντας μια πρόσθετη πηγή μάθησης και πιθανώς μια οδό προς την επίσημη εκπαίδευση και κατάρτιση, είναι ιδιαίτερα κατάλληλες για νέους με μειωμένες ευκαιρίες,
French: 2. les activités d'éducation et de formation non formelles et informelles dans le domaine de la jeunesse sont complémentaires du système d'éducation et de formation formelles, ont une approche basée sur la participation et axée sur l'apprenant et, étant exercées à titre volontaire, sont étroitement liées aux besoins et aux aspirations des jeunes et à leurs centres d'intérêt; dans la mesure où elles constituent un moyen supplémentaire d'éducation et de formation ainsi qu'une voie d'accès éventuelle à l'éducation et à la formation formelles, ces activités sont particulièrement appropriées pour les jeunes qui sont moins favorisés;
Greek: (3) η ανεπίσημη και άτυπη μάθηση στον τομέα της νεολαίας πραγματοποιείται σε ένα ευρύ και ποικίλο φάσμα χώρων και ότι, για την ανάπτυξη προσωπικότητας των νέων και την κοινωνική, πολιτιστική και επαγγελματική τους ένταξη απαιτούνται ειδικές και κατάλληλες μέθοδοι και εργαλεία,
French: 3. l'éducation et la formation non formelles et informelles dans le domaine de la jeunesse sont dispensées dans un large ensemble de structures diverses, et il est nécessaire de recourir à des méthodes et des instruments spécifiques et appropriés pour contribuer au développement personnel des jeunes et à leur intégration sociale, culturelle et professionnelle;
Greek: (4) οι δημόσιες και ιδιωτικές επενδύσεις στον τομέα της νεολαίας σε τοπικό, περιφερειακό, εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο έχουν σοβαρές οικονομικές και κοινωνικές επιπτώσεις,
French: 4. les investissements publics et privés dans le domaine de la jeunesse au niveau local, régional, national ou européen ont des retombées économiques et sociales importantes;
Greek: (5) η κοινωνική και οικονομική σημασία του τομέα της νεολαίας είναι προφανής από τις δυνητικές επιπτώσεις της στην ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων που έχουν πρακτικό αντίκρισμα στην αγορά εργασίας, καθώς και λόγω της καλλιέργειας της συμμετοχής, της ενεργού πολιτοφροσύνης και της πολιτικής και κοινωνικής υπευθυνότητας.
French: 5. l'importance socio-économique du domaine de la jeunesse est évidente compte tenu de l'incidence qu'il peut avoir sur l'acquisition de compétences essentielles présentant un intérêt concret pour le marché du travail, et de la manière dont il favorise la participation, la citoyenneté active et la responsabilité sociale;
Greek: ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ότι
French: CONSTATENT que
Greek: (1) οι ανεπίσημες και οι άτυπες μορφές μάθησης είναι σημαντικά στοιχεία της μαθησιακής διαδικασίας και αποτελούν ουσιαστικά μέσα που καθιστούν τη μάθηση ελκυστική, καλλιεργούν την προθυμία για δια βίου μάθηση και προάγουν την κοινωνική ένταξη των νέων,
French: 1. l'éducation et la formation non formelles et informelles constituent des éléments importants du processus d'apprentissage et sont des instruments efficaces pour rendre ce dernier attractif, pour faire accepter l'idée de l'éducation et de la formation tout au long de la vie et pour favoriser l'intégration sociale des jeunes;
Greek: (2) οι ανεπίσημες και οι άτυπες μορφές μάθησης μπορούν να δώσουν στους νέους πρόσθετες γνώσεις, ικανότητες και δεξιότητες και να συμβάλλουν στην προσωπική τους ανάπτυξη, την κοινωνική τους ένταξη και την ενεργό τους συμμετοχή στα κοινά, βελτιώνοντας έτσι τις προοπτικές τους για απασχόληση,
French: 2. l'éducation et la formation non formelles et informelles peuvent permettre aux jeunes d'acquérir des connaissances, des qualifications et des compétences supplémentaires et contribuer à leur développement personnel, à l'inclusion sociale et à la citoyenneté active, améliorant ainsi leurs perspectives d'emploi;
Greek: (3) οι ανεπίσημες και οι άτυπες δραστηριότητες μάθησης στον τομέα της νεολαίας μπορούν να παρέχουν σημαντική προστιθέμενη αξία για την οικονομία, την κοινωνία και τους ίδιους τους νέους· θα πρέπει, επομένως, οι συμβολές αυτών των δραστηριοτήτων να καταστούν περισσότερο ορατές, και να βελτιωθεί η κατανόηση, η αναγνώριση και η υποστήριξή τους,
French: 3. les activités de l'éducation et de la formation non formelles ou informelles dans le domaine de la jeunesse peuvent apporter une valeur ajoutée significative à la société, à l'économie et aux jeunes eux-mêmes; il convient donc de rendre plus visible la contribution qu'elles apportent et de faire en sorte qu'elle soit mieux comprise, mieux reconnue et mieux soutenue;
Greek: (4) το πρόγραμμα ΝΕΟΛΑΙΑ και το μελλοντικό πρόγραμμα "ΝΕΟΛΑΙΑ ΣΕ ΔΡΑΣΗ" συμβάλλουν σημαντικά στην απόκτηση ικανοτήτων και αποτελούν, επομένως, βασικά μέσα παροχής ευκαιριών στους νέους για ανεπίσημη και άτυπη μάθηση με μια ευρωπαϊκή διάσταση.
French: 4. le programme "Jeunesse" et le futur programme "JEUNESSE EN ACTION" contribuent de manière significative à l'acquisition de compétences et constituent dès lors des instruments essentiels pour proposer aux jeunes des possibilités d'éducation et de formation informelles et non formelles ayant une dimension européenne,
Greek: ΚΑΛΟΥΝ ΤΑ ΚΡΑΤΗ ΜΕΛΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΤΡΟΠΗ
French: INVITENT LES ÉTATS MEMBRES ET LA COMMISSION À