FrancophonIA/JRC-Acquis_subcorpus_EL-FR_Hunalign_aligned-TMX huggingface dataset:
Greek: Τα πανεπιστήμια θα πρέπει να μπορούν να αναδιαμορφώνουν τα διδακτικά και τα ερευνητικά τους προγράμματα εργασίας ώστε να επωφελούνται από τις ευκαιρίες που προσφέρονται από τις νέες εξελίξεις στους υπάρχοντες τομείς αλλά και από τις αναδυόμενες κατευθύνσεις επιστημονικής έρευνας. Για τον σκοπό αυτό πρέπει να επικεντρώνονται λιγότερο στους επιστημονικούς κλάδους και περισσότερο στους τομείς έρευνας (π.χ. πράσινη ενέργεια, νανοτεχνολογία), συνδέοντάς τους στενότερα με σχετικούς ή συμπληρωματικούς τομείς (συμπεριλαμβανομένων των ανθρωπιστικών και των κοινωνικών επιστημών, των επιχειρηματικών και των διαχειριστικών δεξιοτήτων) και υποστηρίζοντας την αλληλεπίδραση μεταξύ σπουδαστών, ερευνητών και ερευνητικών ομάδων, μέσα από τη μεγαλύτερη κινητικότητα μεταξύ επιστημονικών κλάδων, τομέων και ερευνητικών πλαισίων.
French: Les universités doivent être en mesure de reconfigurer leurs priorités de formation et de recherche pour pouvoir saisir les possibilités qu’offrent les nouveaux développements dans les domaines existants et les nouveaux axes qui émergent de la recherche scientifique. Ceci suppose qu’elles se focalisent moins sur les champs disciplinaires scientifiques et davantage sur des domaines de recherche (par exemple, l’énergie verte ou les nanotechnologies), en les associant plus étroitement avec des domaines connexes ou complémentaires (comme les sciences humaines et sociales, les compétences en matière d’entrepreneuriat et de gestion) et qu’elles encouragent l’interaction entre étudiants, chercheurs et équipes de recherche par une plus grande mobilité entre disciplines, secteurs et problématiques de recherche.
Greek: Όλα αυτά απαιτούν νέες θεσμικές και οργανωτικές προσεγγίσεις όσον αφορά τη διαχείριση του προσωπικού, τα κριτήρια αξιολόγησης και χρηματοδότησης, τη διδασκαλία και τα προγράμματα σπουδών και, πιο πολύ από όλα, την έρευνα και την κατάρτιση των ερευνητών.
French: Tout ceci nécessite de nouvelles approches institutionnelles et organisationnelles en matière de gestion des ressources humaines, de critères d’évaluation et de financement, d’enseignement et de cursus et surtout, de recherche et de formation à la recherche.
Greek: Οι συνέπειες της διεπιστημονικότητας και της υπερεπιστημονικότητας πρέπει να αναγνωριστούν και να ληφθούν υπόψη όχι μόνον από τα πανεπιστήμια και τα κράτη μέλη, αλλά και από τους επαγγελματικούς φορείς και τα χρηματοδοτικά συμβούλια, τα οποία εξακολουθούν να βασίζονται κυρίως σε παραδοσιακές αξιολογήσεις, δομές και χρηματοδοτικούς μηχανισμούς που άπτονται ενός μόνον επιστημονικού κλάδου.
French: Il est important que les implications de l’interdisciplinarité et de la transdisciplinarité soient reconnues et prises en compte non seulement par les universités et les Etats Membres, mais aussi par les organisations professionnelles et les organismes de financement de la recherche, qui continuent majoritairement à se référer à des évaluations, des structures et des mécanismes de financement traditionnels et mono-disciplinaires.
Greek: ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ
French: STIMULER LA CONNAISSANCE PAR L’INTERACTION AVEC LA SOCIETE
Greek: Η κοινωνία βασίζεται όλο και περισσότερο στη γνώση, η οποία αντικαθιστά τους φυσικούς πόρους ως βασική κινητήρια δύναμη της οικονομικής μεγέθυνσης. Συνεπώς, τα πανεπιστήμια πρέπει να κοινοποιούν τη σημαντικότητα των δραστηριοτήτων τους, ιδίως εκείνων που συνδέονται με την έρευνα, μεταδίδοντας τη γνώση που κατέχουν στην κοινωνία και ενισχύοντας τον διάλογο με όλα τα ενδιαφερόμενα μέρη . Η επικοινωνία μεταξύ των ειδικών επιστημόνων και των μη-ειδικών είναι ιδιαίτερα αναγκαία αλλά συχνά απούσα.
French: Notre société est de plus en plus basée sur la connaissance, qui devient le principal moteur de la croissance économique à la place des ressources physiques. De ce fait, les universités doivent convaincre de la pertinence de leurs activités, en particulier celles orientées vers la recherche, en communiquant leur savoir à la société et en renforçant le dialogue avec tous les acteurs concernées . La communication entre les scientifiques spécialisés et les non spécialistes est indispensable mais souvent absente.
Greek: Αυτό απαιτεί τη σαφέστερη δέσμευση των πανεπιστημίων για την παροχή ευκαιριών στον τομέα της διά βίου μάθησης, αλλά και για μια ευρύτερη επικοινωνιακή στρατηγική βασισμένη σε διαλέξεις, δραστηριότητες «ανοικτών πυλών», περιόδους άσκησης, φόρουμ συζητήσεων, δομημένο διάλογο με τους αποφοίτους και τους πολίτες γενικότερα καθώς και με τοπικούς/περιφερειακούς συντελεστές. Η συνεργασία με προηγούμενα τυπικά και άτυπα επίπεδα εκπαίδευσης και με τις επιχειρήσεις (συμπεριλαμβανομένων των ΜΜΕ και άλλων μικρών οντοτήτων) θα διαδραματίσει και αυτή έναν ρόλο στον τομέα αυτόν.
French: Ceci demande un engagement beaucoup plus net de la part des universités à offrir des possibilités de formation tout au long de la vie, mais aussi à appliquer une stratégie de communication beaucoup plus large par le biais de conférences, de journées portes ouvertes, de stages, de forums de discussion, de dialogues structurés avec les anciens étudiants et avec les citoyens en général ainsi qu’avec les acteurs locaux et régionaux. Le travail en conjonction avec les acteurs de l’enseignement initial formel et non formel et avec les entreprises (y compris les PME et d’autres entités de petite taille) aura aussi un rôle à jouer dans ce contexte.
Greek: Αυτή η αλληλεπίδραση με τον έξω κόσμο σταδιακά θα καταστήσει τις δραστηριότητες των πανεπιστημίων γενικότερα και τα προγράμματα εκπαίδευσης, κατάρτισης και έρευνάς τους ειδικότερα πιο συναφείς με τις ανάγκες των πολιτών και της ευρύτερης κοινωνίας. Θα βοηθήσει τα πανεπιστήμια να προωθήσουν τις διάφορες δραστηριότητές τους και να πείσουν την κοινωνία, τις κυβερνήσεις και τον ιδιωτικό τομέα ότι αξίζει να επενδύσουν σε αυτά.
French: Cette interaction avec les acteurs extérieurs va permettre progressivement d’accroître la pertinence des activités des universités en général - notamment en matière d’enseignement et de formation mais aussi de recherche – eu égard aux besoins des citoyens et de la société dans son ensemble. Elle aidera les universités à promouvoir leurs différentes activités et à convaincre la société, les gouvernements et le secteur privé à consentir les investissements dont elles ont besoin.
Greek: ΑΝΤΑΜΟΙΒΗ ΤΗΣ ΑΡΙΣΤΕΙΑΣ ΣΤΟ ΥΨΗΛΟΤΕΡΟ ΕΠΙΠΕΔΟ
French: Valoriser l’excellence au plus haut niveau
Greek: Η αριστεία απορρέει από τον ανταγωνισμό και αναπτύσσεται κυρίως σε επίπεδο πανεπιστημιακής σχολής/τμήματος – λίγα πανεπιστήμια επιτυγχάνουν την αριστεία σε ευρύ φάσμα τομέων. Ο αυξημένος ανταγωνισμός , συνδυασμένος με περισσότερη κινητικότητα και περαιτέρω συγκέντρωση πόρων, θα πρέπει κατά κανόνα να επιτρέψει στα πανεπιστήμια και στους εταίρους τους στη βιομηχανία να προσφέρουν ένα ανοικτότερο και γεμάτο προκλήσεις περιβάλλον εργασίας στους πιο ταλαντούχους σπουδαστές και ερευνητές, καθιστώντας τους επομένως ελκυστικότερους τόσο για τους Ευρωπαίους όσο και για τους μη Ευρωπαίους. Τα πανεπιστήμια πρέπει να είναι σε θέση να προσελκύουν τους καλύτερους επιστήμονες και ερευνητές , να τους προσλαμβάνουν με ευέλικτες, ανοικτές και διαφανείς διαδικασίες, να εγγυώνται στους κύριους ερευνητές/επικεφαλής ερευνητικών ομάδων την πλήρη ερευνητική ανεξαρτησία και να παρέχουν στο προσωπικό ελκυστικές προοπτικές σταδιοδρομίας[17].
French: L’excellence ne peut émerger que de l’émulation et se développe principalement au niveau des facultés ou des départements. Peu d’universités réussissent à être excellentes dans un grand nombre de domaines. Une concurrence croissante, combinée avec une plus grande mobilité et une concentration accrue des ressources, devrait permettre aux universités et à leurs partenaires industriels d’offrir un environnement de travail plus ouvert et plus stimulant aux étudiants et chercheurs les plus talentueux, et par là-même d’augmenter leur attractivité auprès des Européens comme des non Européens. Ainsi, les universités doivent être en mesure d’attirer les meilleurs universitaires et chercheurs, de les recruter dans le cadre de procédures flexibles, ouvertes et transparentes, de garantir aux responsables ou chefs d’équipe une pleine indépendance dans leur recherche et de proposer à leur personnel des perspectives de carrière attrayantes [17] .
Greek: Η αριστεία απαιτεί επίσης τα κράτη μέλη να αναθεωρούν τις ευκαιρίες που παρέχουν σε επίπεδο διπλώματος master, διδακτορικού και μετα-διδακτορικού, συμπεριλαμβανομένου του συνδυασμού των εμπλεκόμενων επιστημονικών κλάδων και δεξιοτήτων. Οι ευκαιρίες που προσφέρονται μετά τη διδακτορική διατριβή εξακολουθούν να παραμελούνται ή εστιάζονται σε πολύ περιορισμένα θέματα. Απαιτούνται αλλαγές ευρείας κλίμακας στον τομέα αυτόν. Το εκάστοτε πανεπιστήμιο θα πρέπει να προσδιορίσει τους συγκεκριμένους τομείς στους οποίους μπορεί να επιτύχει την αριστεία και να επικεντρωθεί σε αυτούς.
French: Le souci de l’excellence exige aussi que les Etats Membres revoient de façon critique l’offre qu’ils proposent aux niveaux master, doctorat et post-doctorat, notamment quant à l’équilibre des disciplines et des compétences concernées. Les possibilités au niveau post-doctoral tendent encore à être négligées ou trop étroitement spécialisées. De profonds changements sont nécessaires dans ce domaine. Chaque université devrait identifier quelques domaines particuliers où elle peut prétendre à l’excellence et s’y tenir.
Greek: Σε ευρωπαϊκό επίπεδο, η αριστεία σε προ- και μεταπτυχιακές σχολές θα πρέπει να ενθαρρύνεται με τη δικτύωση όσων πληρούν ορισμένα βασικά κριτήρια: κρίσιμη μάζα, υπερ- και διεπιστημονικότητα, ισχυρή ευρωπαϊκή διάσταση, υποστήριξη από τις δημόσιες αρχές και τη βιομηχανία, εντοπισμένοι και αναγνωρισμένοι τομείς αριστείας, παροχή μεταπτυχιακών ευκαιριών, κατάλληλη εξασφάλιση της ποιότητας κ.λπ.
French: Au niveau européen, l’excellence dans les écoles post graduées ou les écoles doctorales devrait être encouragée par la mise en réseau de celles qui remplissent certains critères clés: masse critique, trans- et interdisciplinarité, réelle dimension européenne, soutien des pouvoirs publics ainsi que du monde des entreprises, domaines d’excellence identifiés et reconnus, existence de possibilités de formation post-doctorale, système d’assurance qualité fiable, etc.
Greek: Σε αυτό το πλαίσιο, δύο πρωτοβουλίες θα ενισχύσουν ιδιαίτερα τον ανταγωνισμό για την αριστεία: η πρόταση για ένα Ευρωπαϊκό Ινστιτούτο Τεχνολογίας και το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο Έρευνας[18].
French: Dans ce contexte, deux initiatives récentes vont venir renforcer l’émulation pour atteindre l’excellence: la proposition de mettre en place un Institut Européen de Technologie et la création du Conseil Européen de la Recherche[18].
Greek: ΠΡΟΒΟΛΗ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΚΑΙ ΕΛΚΥΣΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥ ΧΩΡΟΥ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥ ΧΩΡΟΥ ΕΡΕΥΝΑΣ
French: Accroître la visibilité et l’attractivité de l’espace européen d’enseignement supérieur et de l’espace européen de la recherche dans le monde
Greek: Η ανάπτυξη εκτενούς συνεργασίας, κινητικότητας και εκτεταμένων δικτύων μεταξύ των ευρωπαϊκών πανεπιστημίων κατά τις τελευταίες δεκαετίες δημιούργησε τις σωστές συνθήκες για ευρύτερη διεθνοποίηση. Τα περισσότερα πανεπιστήμια διαθέτουν πλέον πείρα όσον αφορά τις πολύπλευρες κοινοπραξίες και πολλά από αυτά συμμετέχουν σε κοινά μαθήματα ή σε ρυθμίσεις διπλών πτυχίων. Το πρόγραμμα Erasmus Mundus Masters κατέδειξε τη σημασία των πρωτοβουλιών αυτών – για τις οποίες η Ευρώπη κατέχει την αποκλειστικότητα – στον παγκόσμιο χώρο. Η συνεχιζόμενη παγκοσμιοποίηση σημαίνει ότι ο ευρωπαϊκός χώρος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και ο ευρωπαϊκός χώρος έρευνας πρέπει να είναι πλήρως ανοικτοί στον κόσμο και να καταστούν παγκόσμιοι ανταγωνιστικοί συντελεστές.
French: L’intensification de la coopération, de la mobilité et de la mise en réseaux au sein des universités européennes au cours des dernières décennies a créé les conditions favorables à une internationalisation encore plus poussée. La plupart des universités disposent déjà d’une expérience de coopération au sein de consortiums multilatéraux et beaucoup sont impliquées dans des accords de cursus communs ou de double diplômes. La pertinence de ces initiatives – qui sont uniquement européennes – dans la concurrence mondiale a été démontrée lors de la mise en place des masters soutenus par Erasmus Mundus. La poursuite de la globalisation signifie que l’Espace européen d’enseignement supérieur et l’Espace européen de la recherche soient complètement ouverts au reste du monde et deviennent des acteurs compétitifs au plan mondial.
Greek: Ωστόσο, αυτό θα είναι δυνατόν μόνον εάν η Ευρώπη καταβάλει σημαντικές προσπάθειες για να προωθήσει την ποιότητα των πανεπιστημίων της, να αυξήσει την ελκυστικότητα και την προβολή τους σε όλον τον κόσμο.
French: Mais cela ne sera possible que si l’Europe réalise un très sérieux effort pour promouvoir la qualité des universités européennes et accroître leur attractivité et leur visibilité au plan mondial.
Greek: Μία πιθανότητα, σε επίπεδο ΕΕ και κρατών μελών, συνίσταται στην ανάπτυξη μιας πιο δομημένης διεθνούς συνεργασίας, υποστηριζόμενης από τα απαραίτητα οικονομικά μέσα, με τις γειτονικές χώρες της ΕΕ αλλά και με τον ευρύτερο κόσμο, μέσω διμερών/πολυμερών συμφωνιών. Αυτό επίσης συνεπάγεται ότι τα κράτη μέλη, δρώντας στο πλαίσιο της δέσμευσης της ΕΕ να μην προωθήσει τη λεγόμενη «διαρροή εγκεφάλων», πρέπει να ανοίξουν τα χρηματοδοτικά τους συστήματα σε μη Ευρωπαίους, παρέχοντας ευκαιρίες για διαπανεπιστημιακές ανταλλαγές προσωπικού καθώς και ευκαιρίες σε μη ευρωπαϊκό ερευνητικό και ακαδημαϊκό προσωπικό για την άσκηση των επαγγελματικών του δραστηριοτήτων. Ακόμα, θα πρέπει να προωθηθεί η «κυκλοφορία εγκεφάλων» για τους ευρωπαίους φοιτητές, διδάσκοντες και ερευνητές που έχουν αποφασίσει να περάσουν μέρος του επαγγελματικού τους βίου εκτός της Ευρώπης[19]. Τα άτομα που τοποθετούνται προσωρινά σε θέση εργασίας στο εξωτερικό αποτελούν θετικά στοιχεία για τη χώρα αποστολής ή/και υποδοχής, εφόσον δημιουργούν έναν κύκλο επαγγελματικών επαφών στο εξωτερικό, δρώντας ως γέφυρες για τη διάδοση της γνώσης. Το γεγονός αυτό θα αυξήσει την προβολή της Ευρώπης στην εκπαίδευση και την έρευνα, καθιστώντας την έναν αξιόπιστο εταίρο στην ανάπτυξη του ανθρώπινου κεφαλαίου στις τρίτες χώρες.
French: Pour ce faire, une possibilité est de développer au niveau européen et à celui des Etats Membres une coopération internationale plus structurée, appuyée par les moyens financiers adéquat, avec les pays voisins de l’UE et, au plan mondial, par des accords bilatéraux ou multilatéraux. Pour cela, il faut aussi que les Etats Membres, agissant dans le cadre de l’engagement de l’UE de ne pas promouvoir la fuite des cerveaux, ouvrent leurs possibilités d’aide financière aux non Européens et encouragent leurs universités à favoriser les échanges d’enseignants et de chercheurs et à recruter sur la scène internationale en offrant des conditions de travail et d’emploi attrayantes pour les universitaires et chercheurs non Européens.La « circulation des cerveaux » doit aussi être encouragée pour les étudiants, enseignants et chercheurs européens qui ont décidé de passer un certain temps de leur vie professionnelle hors d’Europe[19]. Les personnes réalisant une mobilité temporaire à l’étranger peuvent être un atout précieux à la fois pour le pays d’origine et d’accueil si on considère qu’elles représentent un réservoir de contacts professionnels à l’étranger qui peuvent être des têtes de ponts ou des ambassadeurs pour le transfert et le partage du savoir. De même, elles accroissent la visibilité de l’Europe en matière d’enseignement et de recherche mais aussi comme partenaire fiable dans le développement du capital humain des pays tiers.
Greek: Ένα θεμελιώδες σημείο συνίσταται στην απλούστευση και την επιτάχυνση των νομικών και διοικητικών διαδικασιών για την είσοδο σπουδαστών και ερευνητών από χώρες εκτός της ΕΕ. Όσον αφορά την υποδοχή και τη διαμονή ερευνητών από τρίτες χώρες, εκδόθηκε το 2005 δέσμη νομοθετικών μέτρων που αφορά τις θεωρήσεις εισόδου των ερευνητών – μία οδηγία και δύο συστάσεις για την υποδοχή υπηκόων τρίτων χωρών για σκοπούς επιστημονικής έρευνας στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα[20] – τα οποία θα πρέπει να μεταφερθούν στο εθνικό δίκαιο το 2007.
French: Il est essentiel que les procédures légales et administratives pour l’entrée en Europe d’étudiants et de chercheurs de pays tiers soient simplifiées et accélérées. En ce qui concerne l’admission et le séjour des chercheurs des pays tiers, les mesures pour la délivrance de visas pour les chercheurs, une directive et deux recommandations sur l’admission des ressortissants des pays tiers en vue d’activités scientifiques dans la Communauté Européenne[20] ont été adoptées en 2005 et devront être transposés dans les divers droits nationaux au cours de l’année 2007.
Greek: Η διαμόρφωση μια ελκυστικής εικόνας για τα ευρωπαϊκά πανεπιστήμια στον κόσμο απαιτεί επίσης σοβαρές προσπάθειες για την ευκολότερη αναγνώριση των ευρωπαϊκών πτυχίων εκτός της Ευρώπης. Ωστόσο, κατά πρώτο λόγο, η αμοιβαία αναγνώριση θα πρέπει να επιτευχθεί πλήρως μέσα στην ίδια την ΕΕ· η πρόσφατη οδηγία για την αναγνώριση των επαγγελματικών προσόντων έχει ήδη διευκολύνει την αναγνώριση αυτή για επαγγελματικούς σκοπούς. Απαιτούνται όμως περισσότερες προσπάθειες όσον αφορά την ακαδημαϊκή αναγνώριση. Σε αυτό θα συμβάλει το συνεκτικό πλαίσιο προσόντων και συμβατών συστημάτων διασφάλισης της ποιότητας που αυτή τη στιγμή διαμορφώνεται[21]. Η ύπαρξη πιο «ευρωπαϊκών» μαθημάτων, τα οποία να παρέχονται από κοινού από κοινοπραξίες πανεπιστημίων και να οδηγούν σε κοινά ή διπλά πτυχία σε επίπεδο διπλώματος master ή διδακτορικής διατριβής, θα βοηθήσει επίσης στο να γίνει η Ευρώπη ελκυστικότερη για τους σπουδαστές, τους διδάσκοντες και τους ερευνητές από τον υπόλοιπο κόσμο.
French: Promouvoir une image attrayante des universités européennes dans le monde exige aussi un qu’un sérieux effort soit fait pour rendre les diplômes européens plus faciles à reconnaître hors de l’Europe. Cependant, cela ne pourra pas se faire tant que la reconnaissance mutuelle des diplômes au sein même de l’UE ne sera pas pleinement réalisée. La Directive récente sur la reconnaissance des qualifications professionnelles a déjà simplifié le problème pour ce qui concerne les aspects professionnels. Des initiatives supplémentaires sont encore nécessaires en ce qui concerne la reconnaissance académique . Les efforts en cours pour créer un cadre européen des qualifications cohérent et des systèmes d’assurance qualité compatibles vont y contribuer[21]. L’existence d’un nombre plus important de cursus “européens”, proposés conjointement par des consortiums d’universités et sanctionnés par un double diplôme ou un diplôme conjoint aux niveaux du master ou du doctorat contribuerait également à rendre l’Europe plus attrayante auprès des étudiants, enseignants et chercheurs du reste du monde.
Greek: ….ΚΑΙ ΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΚΑΙ ΘΑ ΕΠΡΕΠΕ ΝΑ ΚΑΝΕΙ Η ΕΠΙΤΡΟΠΗ
French: ...ET CE QUE LA COMMIISSION PEUT ET DOIT FAIRE
Greek: Η Επιτροπή δεν συμμετέχει άμεσα στον εκσυγχρονισμό των πανεπιστημίων, όμως μπορεί να διαδραματίσει καταλυτικό ρόλο, παρέχοντας πολιτική ώθηση και στοχοθετημένη χρηματοδότηση για την υποστήριξη της μεταρρύθμισης και του εκσυγχρονισμού.
French: La Commission n’est pas un acteur direct de la modernisation des universités mais elle peut jouer un rôle de catalyseur en apportant l’impulsion politique et des financements ciblés pour accompagner la réforme et la modernisation.
Greek: Η Επιτροπή μπορεί να προσδώσει μια νέα πολιτική ώθηση μέσα από συντονισμένη αλληλεπίδραση με τα κράτη μέλη με την ανοικτή μέθοδο συντονισμού, εντοπίζοντας και διαδίδοντας τις βέλτιστες πρακτικές και υποστηρίζοντας τα κράτη μέλη στην αναζήτησή τους για πιο αποτελεσματικά πανεπιστημιακά συστήματα. Ειδικότερα, οι αλληλοδιδακτικές ομάδες ομολόγων που συγκροτούνται στο πλαίσιο του προγράμματος εργασίας για την εκπαίδευση και την επαγγελματική κατάρτιση έως το 2010, προσφέρουν ένα αποτελεσματικό μέσο διερεύνησης των τρόπων με τους οποίους τα πανεπιστήμια μπορούν να αντεπεξέλθουν στις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν. Διαμορφώνοντας ένα φόρουμ για την ανταλλαγή των βέλτιστων πρακτικών και τον εντοπισμό καινοτόμων λύσεων, το επίπεδο ΕΕ μπορεί να προσδώσει πραγματική προστιθέμενη αξία[22]. Η Επιτροπή μπορεί επίσης να διευκολύνει τον διάλογο μεταξύ πανεπιστημίων, κοινωνικών εταίρων και εργοδοτών, ώστε να προωθήσει τις δομημένες εταιρικές σχέσεις με την επιχειρηματική κοινότητα.
French: La Commission peut soutenir l’impulsion politique grâce à l’interaction coordonnée avec les Etats Membres grâce à la méthode ouverte de coordination qui consiste à identifier et à diffuser les bonnes pratiques et à soutenir les Etats Membres à la recherche de systèmes universitaires plus efficaces. En particulier, les peer learning clusters établis dans le cadre du programme de travail Education et Formation 2010 offre un moyen efficace pour explorer comment relever les défis auxquels sont confrontées les universités de l’UE. En proposant un forum pour les échanges de bonnes pratiques et pour l’identification de solutions innovantes, le niveau européen peut procurer une réelle valeur ajoutée[22]. La Commission peut aussi faciliter le dialogue entre les universités, les partenaires sociaux et les employeurs pour promouvoir des partenariats structurés avec le monde des entreprises.
Greek: Μπορεί επίσης να παράσχει χρηματοδότηση με σημαντικό αντίκτυπο στην ποιότητα και τις επιδόσεις των πανεπιστημίων. Σε αυτήν περιλαμβάνονται οικονομικά κίνητρα, τα οποία θα βοηθήσουν τα πανεπιστήμια να επιτύχουν τους στόχους που περιγράφονται στην παρούσα ανακοίνωση. Στους μηχανισμούς αυτούς συγκαταλέγονται όχι μόνον τα νέα προγράμματα για την περίοδο 2007-2013 (το 7ο πρόγραμμα-πλαίσιο της ΕΕ για την Ε%amp%Α, το πρόγραμμα για τη διά βίου μάθηση, το πρόγραμμα για την ανταγωνιστικότητα και την καινοτομία), αλλά και τα Διαρθρωτικά Ταμεία και δάνεια της ΕΤΕπ[23].
French: Elle peut aussi procurer des financements qui auront un impact significatif sur la qualité et les performances des universités. Ceci inclus des incitations pour aider les universités à atteindre les objectifs soulignés dans cette Communication. Les mécanismes ne comprennent pas seulement les nouveaux programmes pour 2007 – 2013 (le 7ème programme cadre de recherche et développement, le programme pour l’apprentissage tout au long de la vie, le programme pour la compétitivité et l’innovation), mais aussi les Fonds Structurels et les prêts de la BEI[23].
Greek: Τα Διαρθρωτικά Ταμεία μπορούν να παράσχουν χρηματοδότηση για τη βελτίωση των εγκαταστάσεων και πόρων των πανεπιστημίων, την υποστήριξη εταιρικών σχέσεων μεταξύ της ακαδημαϊκής και της επιχειρηματικής κοινότητας και για την υποστήριξη της έρευνας και της καινοτομίας που σχετίζεται με τους περιφερειακούς ή εθνικούς στόχους ανάπτυξης του εκάστοτε κράτους μέλους. Το σύστημα αποκεντρωμένης διαχείρισης των Διαρθρωτικών Ταμείων επιτρέπει τη συνεκτίμηση των περιφερειακών ιδιαιτεροτήτων. Τα κράτη μέλη, οι αρχές περιφερειακής αυτοδιοίκησης και τα πανεπιστήμια θα πρέπει να επωφεληθούν πλήρως από τις ευκαιρίες αυτές για να βελτιώσουν τις συνέργειες μεταξύ εκπαίδευσης, έρευνας και καινοτομίας, ιδίως στα λιγότερο οικονομικά ανεπτυγμένα κράτη μέλη και τις περιφέρειες της ΕΕ.
French: Les Fonds Structurels peuvent contribuer à l’amélioration des ressources et équipements universitaires, à renforcer les partenariats entre le monde académique et celui de l’entreprise, ainsi que les activités de recherche et d’innovation en rapport avec les objectifs de développement économique des régions ou des Etats Membres. Le système de gestion décentralisé des Fonds Structurels permet de prendre en compte les spécificités régionales. Les Etats Membres, les autorités locales et les universités doivent saisir pleinement ces opportunités pour améliorer les synergies entre l’enseignement, la recherche et l’innovation, en particulier dans les régions et Etats Membres de l’UE les moins développés en matière économique.