FrancophonIA/JRC-Acquis_subcorpus_EL-FR_Hunalign_aligned-TMX huggingface dataset:
Greek: 3.8.2 Στο πλαίσιο αυτό, η ΕΤΠ τονίζει την ιστορική προοπτική, τον τρόπο με τον οποίο οι επαφές μεταξύ των διάφορων περιοχών της Ευρώπης σε διαφορετικές εποχές είχαν σημασία για την ανάπτυξή της, και το γεγονός ότι επί πέντε τουλάχιστον δεκαετίες υποστηρίχθηκε η ιδέα μίας Ευρωπαϊκής Κοινότητας, η οποία εξελίχθηκε σήμερα στην Ευρωπαϊκή Ένωση.
French: 3.8.2 À cet égard, le Comité des régions souhaite mettre l'accent sur la perspective historique, sur la manière dont les contacts entre différentes parties de l'Europe à différentes époques ont été lourds de conséquences pour l'évolution ultérieure, et le Comité voudrait souligner aussi qu'il existe depuis au moins cinq décennies une théorie réfléchie de la création d'une communauté européenne et que l'Union européenne est aujourd'hui l'expression de cette réflexion.
Greek: 3.9 Οι απόψεις της Επιτροπής των Περιφερειών
French: 3.9 Propositions du Comité des régions
Greek: 3.9.1 Η ΕΤΠ θεωρεί επιτακτικά αναγκαίο να υποστηριχθεί και να παρακολουθηθεί η συνέχεια που θα δοθεί στις συστάσεις της Επιτροπής και προτείνει μία μελλοντική συνεργασία με την Επιτροπή για τα θέματα αυτά.
French: 3.9.1 Le Comité des régions juge important de suivre et de soutenir une évolution future s'appuyant sur les recommandations présentées par la Commission, et il propose pour l'avenir une coopération avec la Commission en ce domaine.
Greek: 3.9.2 Η ΕΤΠ υποστηρίζει τις προτάσεις της Επιτροπής όσον αφορά τις βασικές ικανότητες για δια βίου μάθηση και κρίνει ότι οι προτάσεις αυτές πρέπει να αποτελούν αντικείμενο συνεχούς διαλόγου και εξέλιξης.
French: 3.9.2 Le Comité des régions adhère aux propositions de compétences clés pour l'éducation et la formation tout au long de la vie que présente la Commission, et il estime que ces propositions devraient faire l'objet d'un dialogue et d'un développement permanents.
Greek: 3.9.3 Η ΕΤΠ προτείνει να έχει προτεραιότητα η βασική ικανότητα "μεθοδολογία μάθησης". Ο λόγος είναι ότι δημιουργεί μία προοπτική εξ ιδίων μάθησης καθώς και διάφορους τρόπους προσέγγισης για την απόκτηση νέων γνώσεων. Γι' αυτό αποτελεί προϋπόθεση για την ανάπτυξη των υπόλοιπων βασικών ικανοτήτων.
French: 3.9.3 Le Comité des régions propose de faire passer avant les autres la compétence clé "apprendre à apprendre". La raison en est qu'elle structure une perspective sur l'apprentissage lui-même ainsi que différentes démarches d'acquisition de nouvelles connaissances. Elle éclaire donc les exigences propres aux autres compétences clés proposées.
Greek: 3.9.4 Η βασική ικανότητα "κοινωνική ευθύνη και ευθύνη των πολιτών" πρέπει επίσης να αφορά τη σημασία μίας βιώσιμης ανάπτυξης και την κατανόηση της ευθύνης για το κοινό περιβάλλον στο οποίο ζούμε.
French: 3.9.4 La compétence clé "compétences sociales et compétences civiques" devrait aussi intégrer l'importance d'un développement durable et la compréhension de la responsabilité à assumer vis-à-vis de notre environnement commun.
Greek: 3.9.5 Η Επιτροπή των Περιφερειών τονίζει τη σημασία της απόκτησης πολιτισμικής ευαισθησίας, που αποτελεί τη βάση του ανοίγματος στο ευρύ φάσμα των ευρωπαϊκών γλωσσών και πολιτισμών, στην κατανόησή τους και στον πλούτο που μπορούν να προσφέρουν σε κάθε Ευρωπαίο πολίτη.
French: 3.9.5 Le Comité des régions insiste sur l'acquisition d'une sensibilité culturelle qui constitue le fondement d'une ouverture à la diversité des langues et des cultures européennes, à leur compréhension et à l'enrichissement qu'elles peuvent apporter à tout citoyen européen.Bruxelles, le 14 juin 2006.Le Présidentdu Comité des régionsMichel Delebarre[1] JO C 164 du 5.7.2005, p. 59.[2] JO C 278 du 14.11.2002, p. 26.[3] JO C 244 du 10.10.2003, p. 42.[4] JO C 73 du 23.3.2004, p. 33.[5] JO C 164 du 5.7.2005, p. 65.[6] JO C 43 du 18.2.2005, p. 42.
French: [7] "Compétences de base" s'entend généralement dans le sens de la capacité à lire, écrire et compter; le Conseil européen de Lisbonne a demandé que l'on ajoute à cela les compétences nécessaires dans une société de la connaissance, telles que les TIC et l'esprit d'entreprise.[8] CdR 258/2004 fin.[9] CdR 49/2002 fin.[10] CdR 49/2004 fin.[11] CdR 19/2001 fin.[12] CdR 248/2003 fin.[13] CdR 151/2005 fin.[14] 8e compétence clé: Sensibilité culturelle.--------------------------------------------------
Greek: Γνωμοδότηση της Επιτροπής των Περιφερειών με θέμα Ανακοίνωση της Επιτροπής στο Συμβούλιο, το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, την Ευρωπαϊκή Οικονομική και Κοινωνική Επιτροπή και την Επιτροπή των Περιφερειών Ένα νέο στρατηγικό πλαίσιο για την πολυγλωσσία
French: Avis du Comité des régions sur la communication de la Commission au Conseil, au Parlement européen, au Comité économique et social européen et au Comité des régions "Un nouveau cadre stratégique pour le multilinguisme"
Greek: (2006/C 229/05)
French: (2006/C 229/05)
Greek: ΕΧΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ την ανακοίνωση της Επιτροπής στο Συμβούλιο, στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, στην Ευρωπαϊκή Οικονομική και Κοινωνική Επιτροπή και στην Επιτροπή των Περιφερειών: Ένα νέο στρατηγικό πλαίσιο για την πολυγλωσσία (COM(2005)596 τελικό)·
French: VU la communication de la Commission au Conseil, au Parlement européen, au Comité économique et social et au Comité des régions "Un nouveau cadre stratégique pour le multilinguisme" (COM(2005) 56 final);
Greek: ΕΧΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ την απόφαση του Προέδρου της τής 24ης Ιανουαρίου 2006 να αναθέσει στην επιτροπή "Πολιτισμός, Παιδεία και Έρευνα" την κατάρτιση σχετικής γνωμοδότησης
French: VU la décision de son président, en date du 24 janvier 2006, de charger la commission de la culture et de l'éducation de préparer un avis en la matière;
Greek: ΕΧΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ την απόφαση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής της 30ής Σεπτεμβρίου 2005 να ζητήσει την κατάρτιση σχετικής γνωμοδότησης σύμφωνα με το άρθρο 265, παράγραφος 1, της Συνθήκης περί ιδρύσεως της Ευρωπαϊκής Κοινότητας·
French: VU la décision de la Commission européenne, en date du 30 septembre 2005, de le consulter à ce sujet, conformément à l'article 265, paragraphe 1, du traité instituant la Communauté européenne;
Greek: ΕΧΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ τη γνωμοδότηση για την "Πρόταση απόφασης του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου για τη θέσπιση του προγράμματος Πολιτισμός 2007 (2007-2013)" (COM(2004) 469 τελικό), (CDR 259/2004 fin) [1]·
French: VU son avis sur la proposition de décision du Parlement européen et du Conseil établissant le programme Culture 2007 (2007-2013) (COM(2004) 469 final), (CdR 259/2004 fin) [1];
Greek: ΕΧΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ τη γνωμοδότηση σχετικά με την Ανακοίνωση της Επιτροπής με θέμα "Η προώθηση της εκμάθησης γλωσσών και της γλωσσικής πολυμορφίας: Σχέδιο Δράσης 2004 — 2006" (CDR 248/2003 fin) [2];
French: VU son avis sur la communication de la Commission: "Promouvoir l'apprentissage des langues et la diversité linguistique: un plan d'action 2004-2006" (CdR 248/2003 fin) [2];
Greek: ΕΧΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ τη γνωμοδότηση με θέμα Προώθηση και διαφύλαξη των περιφερειακών και μειονοτικών γλωσσών (CDR 86/2001 τελικό) [3];
French: VU son avis sur "La promotion et la protection des langues régionales et minoritaires" (CdR 86/2001 fin) [3];
Greek: ΕΧΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ το σχέδιο γνωμοδότησης της επιτροπής "Πολιτισμός, Παιδεία και Έρευνα" (CDR 33/2006 rev. 2) που υιοθετήθηκε στις 4 Απριλίου 2006 με βάση την εισηγητική έκθεση του κ. Seamus Murray, μέλους του κομητειακού συμβουλίου του Meath και μέλους της περιφερειακής αρχής του Mid-East (IE/UEN-EA)·
French: VU le projet d'avis de la commission de la culture, de l'éducation et de la recherche (CdR 33/2006 rév. 2) adopté le 4 avril 2006 (rapporteur: M. Seamus MURRAY, membre du conseil du comté de Meath et membre de la collectivité régionale du Centre-Est (IE/UEN-AE));
Greek: υιοθέτησε κατά την 65η σύνοδο ολομέλειάς της, της 14ης και 15ης Ιουνίου 2006 (συνεδρίαση της 14ης Ιουνίου), την ακόλουθη γνωμοδότηση:
French: a adopté l'avis suivant lors de sa 65e session plénière, tenue les 14 et 15 juin 2006 (séance du 14 juin).
Greek: 1. Γενικές απόψεις
French: 1. Observations générales
Greek: 1.1 επικροτεί το νέο στρατηγικό πλαίσιο διότι αποτελεί θετική συμβολή για την προαγωγή της γλωσσικής πολυμορφίας και συμπληρώνει τις τρέχουσες πρωτοβουλίες της Επιτροπής για την βελτίωση της επικοινωνίας μεταξύ της Ευρωπαϊκής Επιτροπής και των πολιτών της·
French: 1.1 se félicite de la publication du nouveau cadre stratégique, en tant qu'il constitue une contribution positive à la promotion de la diversité linguistique et complète les initiatives que mène actuellement la Commission pour améliorer la communication entre la Commission européenne et les citoyens;
Greek: 1.2 υποστηρίζει τους τρεις βασικούς στόχους της Επιτροπής: 1) να ενθαρρύνει την εκμάθηση γλωσσών και να προαγάγει την γλωσσική πολυμορφία στην κοινωνία, 2) να προαγάγει μια υγιή πολυπολιτισμική οικονομία και 3) να παράσχει στους πολίτες πρόσβαση στη νομοθεσία, στις διαδικασίες και στις πληροφορίες της Ευρωπαϊκής Ένωσης στη δική τους γλώσσα·
French: 1.2 soutient les trois objectifs de la Commission, à savoir: 1/ encourager l'apprentissage des langues et promouvoir la diversité linguistique dans la société; 2/ favoriser une économie multilingue performante; et 3/ donner aux citoyens un accès à la législation, aux procédures et aux informations de l'Union européenne dans leur propre langue;
Greek: 1.3 θεωρεί, ωστόσο, ότι δεν επαρκούν οι διαθέσιμοι πόροι για την επίτευξη τόσο σημαντικών στόχων·
French: 1.3 estime toutefois qu'au vu de l'importance de cet ensemble d'objectifs, les ressources disponibles ne sont pas suffisantes;
Greek: 1.4 αναγνωρίζει ότι η επίτευξη περαιτέρω προόδου στον τομέα της πολυγλωσσίας εναπόκειται στα κράτη μέλη και τις τοπικές και περιφερειακές αρχές τους, θεωρεί, όμως, ότι χρειάζεται ρητή υποστήριξη εκ μέρους της Επιτροπής για να αυξηθεί η ευαισθητοποίηση του κοινού στο θέμα της πολυγλωσσίας και για να βελτιωθεί η συνοχή των δράσεων που αναλαμβάνονται σε διαφορετικά επίπεδα και σε ευρωπαϊκή κλίμακα·
French: 1.4 reconnaît que la responsabilité d'éventuels pas supplémentaires en matière de multilinguisme reste du ressort des États membres et de leurs collectivités locales et régionales tout en considérant qu'un soutien explicite de la Commission est nécessaire pour accroître la sensibilisation et améliorer la cohérence de l'action entreprise aux différents niveaux et à l'échelon de toute l'UE;
Greek: 1.5 τονίζει τον σημαντικό ρόλο που διαδραματίζουν οι τοπικές και περιφερειακές αρχές σχετικά με την εφαρμογή μιας πολιτικής για την προαγωγή της πολυγλωσσίας και φρονεί ότι αυτό πρέπει να αναφερθεί πιο κατηγορηματικά στην ανακοίνωση·
French: 1.5 souligne l'importance du rôle que jouent les collectivités régionales et locales dans la mise en œuvre d'une politique de promotion du multilinguisme; considère qu'il conviendrait d'en faire plus explicitement mention dans la communication;
Greek: 1.6 ζητεί να λάβει μεγαλύτερη αναγνώριση το γεγονός ότι οι πρωτοβουλίες για την αδελφοποίηση πόλεων επιδρούν θετικά στην εκμάθηση γλωσσών και στις πολιτισμικές ανταλλαγές και πιστεύει ότι με την άμεση συμμετοχή των πολιτών σε τοπικό και περιφερειακό επίπεδο θα ελαττωθεί η απόσταση που χωρίζει την ΕΕ από τους πολίτες·
French: 1.6 appelle de ses vœux une meilleure reconnaissance de la place qu'assument les initiatives de jumelage du point de vue de l'apprentissage des langues et des échanges culturels; estime qu'une association aussi explicite de la population à l'échelon local et régional est susceptible de réduire la distance qui sépare l'UE et ses citoyens;
Greek: 1.7 πιστεύει επίσης, ότι η τελευταία τροποποίηση του κανονισμού 1/1958, σύμφωνα με την οποία η ιρλανδική γλώσσα θα θεωρείται επίσημη γλώσσα και γλώσσα εργασίας των οργάνων της Ευρωπαϊκής Ένωσης από την 1η Ιανουαρίου 2007, και τα συμπεράσματα του Συμβουλίου της 13ης Ιουνίου 2005, τα οποία επιτρέπουν τη σύναψη, μεταξύ των θεσμικών και άλλων οργάνων της Ευρωπαϊκής Ένωσης και των κρατών μελών, διοικητικών διακανονισμών που προβλέπουν τη δυνατότητα επίσημης χρήσης και άλλων γλωσσών, το καθεστώς των οποίων είναι αναγνωρισμένο από το σύνταγμα ενός κράτους μέλους στο σύνολο ή σε τμήμα της επικρατείας του ή η χρήση των οποίων ως εθνικών γλωσσών επιτρέπεται από τη νομοθεσία, αποτελούν ένα νέο σημαντικό βήμα για να ελαττωθεί η απόσταση μεταξύ της ΕΕ και μεγάλου αριθμού πολιτών της·
French: 1.7 estime également que la dernière modification du règlement 1/1958 prévoyant d'octroyer le statut de langue officielle et de travail à l'irlandais dans les institutions communautaires à partir du 1er janvier 2007 ainsi que les conclusions du Conseil du 13 juin 2005, permettant la conclusion d'accords administratifs entre les institutions et les organes de l'Union et les États membres rendant possible l'usage officiel d'autres langues ayant un statut reconnu par la constitution d'un État membre sur la totalité ou une partie de son territoire et dont l'utilisation comme langue nationale est autorisée par la loi, constituent une avancée importante pour rapprocher l'UE d'un grand nombre de ses citoyens;
Greek: 1.8 αναγνωρίζει τη σημαντική συμβολή των τομεακών προγραμμάτων όπως τα Socrates, Youth και Leonardo, καθώς και του ολοκληρωμένου προγράμματος για τη δια βίου μάθηση, όσον αφορά την προαγωγή της εκμάθησης ξένων γλωσσών στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Τα προγράμματα αυτά αποτελούν καλά παραδείγματα δράσεων που συμβάλλουν στη δημιουργία μίας πολύγλωσσης κοινωνίας, και για τούτο η ΕΤΠ επαναλαμβάνει την άποψή της ότι η Επιτροπή πρέπει να καταβάλει μεγαλύτερες προσπάθειες σε αυτόν τον τομέα·
French: 1.8 reconnaît l'importance de la contribution que fournissent, du point de vue de la promotion de l'apprentissage des langues au sein de l'Union européenne, des programmes sectoriels tels que Socrates, Jeunesse et Leonardo, ainsi que le programme d'action intégré dans le domaine de l'éducation et de la formation tout au long de la vie. Ils constituent de bons exemples d'actions qui contribuent à l'avènement d'une société multilingue; à cet égard, le CdR répète qu'il considère que la Commission peut œuvrer davantage dans ce domaine;
Greek: 1.9 Σε σχέση με το θέμα αυτό, η ΕΤΠ χαίρεται που η Ευρωπαϊκή Επιτροπή, στην τρέχουσα πρότασή της για το "Ολοκληρωμένο πρόγραμμα δράσης στον τομέα της εκπαίδευσης και της δια βίου κατάρτισης", δεν κάνει διάκριση ανάμεσα στις διάφορες ευρωπαϊκές γλώσσες έτσι ώστε η συμμετοχή στο πρόγραμμα να περιορίζεται, όπως συμβαίνει σήμερα, μόνο στις επίσημες γλώσσες και στις γλώσσες εργασίας των οργάνων της Ένωσης·
French: 1.9 se félicite en ce sens du fait que la Commission européenne n'ait pas fait dans la proposition actuelle sur le "programme intégré d'éducation et de formation tout au long de la vie" la distinction entre les différentes langues européennes, ce qui limiterait, comme c'est le cas actuellement, la participation à ce programme aux seules langues officielles et de travail des institutions de l'Union;
Greek: 1.10 θεωρεί ότι πρέπει να εξασφαλισθούν οι μεγαλύτερες δυνατές ευκαιρίες για τους μετανάστες προκειμένου να διατηρήσουν τη μητρική τους γλώσσα και να μάθουν τη γλώσσα ή τις γλώσσες της χώρας υποδοχής τους. Φρονεί δε ότι πρέπει να αναγνωρισθεί κατηγορηματικότερα η πλούσια πολιτιστική κληρονομιά και η γλωσσική πολυμορφία που εισάγουν στην ΕΕ οι διάφορες ομάδες μεταναστών και ότι πρέπει να προβλεφθεί, ως ελάχιστη προϋπόθεση, η διδασκαλία των γλωσσών αυτών. Επίσης, τονίζει με έμφαση ότι είναι ανάγκη να διασφαλισθεί σε μεγαλύτερη κλίμακα η ειδικευμένη κατάρτιση για διερμηνείς, διότι έτσι θα διευκολυνθεί ακόμη περισσότερο η επικοινωνία μεταξύ των μεταναστών και των κοινοτήτων υποδοχής.
French: 1.10 considère vivement souhaitable que les immigrés disposent des possibilités les plus larges de conserver et d'entretenir leur langue d'origine, et d'apprendre celles de leurs pays d'accueil; estime que la grande diversité culturelle et linguistique que les milieux immigrés apportent à l'Union européenne devrait être reconnue de manière plus explicite et qu'il faudrait prévoir en tant qu'exigence minimale de prendre des mesures facilitant l'enseignement de leurs langues; insiste également sur la nécessité d'assurer une formation plus spécialisée des interprètes afin de faciliter davantage la communication entre les immigrés et les communautés d'accueil.
Greek: Ειδικές παρατηρήσεις επί του στρατηγικού πλαισίου
French: Observations portant spécifiquement sur le cadre stratégique
Greek: Δράσεις για μια πολύγλωσση κοινωνία — Εκμάθηση γλωσσών και γλωσσική πολυμορφία στην κοινωνία
French: Actions en faveur d'une société multilingue — L'apprentissage des langues et la diversité linguistique au sein de la société
Greek: 1.11 συμφωνεί ότι τα προγράμματα και οι δομές διδασκαλίας ξένων γλωσσών πρέπει να αντικατοπτρίζουν τις μεταβαλλόμενες απαιτήσεις που αντιμετωπίζουν οι μαθητές και οι φοιτητές· Συνεπώς, αναμένει από την Επιτροπή να διατυπώσει συστάσεις για τον τρόπο με τον οποίο πρέπει να εκσυγχρονιστούν η κατάρτιση των καθηγητών ξένων γλωσσών και τα τεχνολογικά μέσα εκμάθησης γλωσσών·
French: 1.11 admet que les programmes et les structures d'enseignement des langues étrangères devraient refléter l'évolution des impératifs auxquels doivent répondre les élèves et étudiants; attend dès lors de la Commission des recommandations quant aux moyens de rénover la formation des professeurs de langues et les outils technologiques d'apprentissage des langues;
Greek: 1.12 υποστηρίζει την ανάπτυξη του ακαδημαϊκού πεδίου της πολυγλωσσίας και της διαπολιτισμικότητας στην ευρωπαϊκή κοινωνία και επικροτεί την πρόταση της Επιτροπής ότι η έρευνα στον τομέα της γλωσσικής πολυμορφίας θα μπορούσε να συνοδευτεί από δίκτυα πανεπιστημιακών εδρών κατ' αναλογία με την επιτυχημένη δράση Jean Monnet ·
French: 1.12 est favorable au développement d'un domaine d'étude consacré au multilinguisme et à l'interculturalité au sein de la société européenne et salue la proposition de la Commission visant à ce que la recherche consacrée à la diversité linguistique s'appuie sur un réseau de chaires, suivant le modèle éprouvé de l'action Jean Monnet;
Greek: 1.13 γνωρίζει τα πλεονεκτήματα που απορρέουν από την εκμάθηση ξένων γλωσσών από πολύ νεαρή ηλικία, αρκεί οι διδάσκοντες να είναι ειδικώς εκπαιδευμένοι και, κατά συνέπεια, επικροτεί την επικείμενη δημοσίευση μελέτης της Επιτροπής για τις ορθότερες πρακτικές διδασκαλίας ξένων γλωσσών σε πολύ νεαρή ηλικία, η οποία, κατά την άποψη της ΕΤΠ, πρέπει να συμπεριλάβει και την περιφερειακή προοπτική και εκφράζει την ευχή να συνεκτιμηθούν στην μελέτη οι σχετικές εμπειρίες που έχουν αποκομιστεί για πολλά χρόνια σε περιφερειακό επίπεδο·
French: 1.13 est conscient des avantages que présente un apprentissage précoce des langues, pour autant que les enseignants aient reçu une formation spécifique; se félicite par conséquent que la Commission publie prochainement une étude sur les meilleures pratiques d'apprentissage linguistique précoce, laquelle devrait, de l'avis du Comité, comporter une dimension régionale, et souhaite que cette étude tienne compte des expériences régionales pluriannuelles existantes dans ce secteur;
Greek: 1.14 τονίζει με έμφαση ότι θα πρέπει να ενθαρρυνθούν τα τριτοβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα προκειμένου να διαδραματίσουν ενεργό ρόλο στην προώθηση της πολυγλωσσίας μεταξύ των φοιτητών και του προσωπικού και θα επικροτήσει την εφαρμογή περισσότερων προγραμμάτων κατ' αναλογία του "European Network for the Promotion of Languages Among All Undergraduates (ENLU)" (Ευρωπαϊκό δίκτυο για την προώθηση της εκμάθησης γλωσσών για όλους τους φοιτητές)·
French: 1.14 souligne que les établissements d'enseignement supérieur pourraient être encouragés à jouer un rôle plus actif pour promouvoir le multilinguisme auprès des étudiants et du personnel et souhaiterait que voient le jour davantage de projets similaires au réseau européen pour la promotion de l'apprentissage des langues pour tous dans l'enseignement supérieur (ENLU);
Greek: 1.15 συμφωνεί με την άποψη ότι τα τριτοβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα θα μπορούσαν να διαδραματίσουν ενεργητικότερο ρόλο στην προώθηση της πολυπολιτισμικότητας στην ευρύτερη τοπική κοινωνία, εξασφαλίζοντας τις απαιτούμενες διασυνδέσεις με τις τοπικές και περιφερειακές αρχές και τις τοπικές επιχειρήσεις·
French: 1.15 convient que les établissements d'enseignement supérieur pourraient également jouer un rôle plus actif pour promouvoir le multiculturalisme dans le milieu où ils s'inscrivent plus largement, en établissant des liens avec les collectivités locales et régionales et avec les entreprises présentes à l'échelon local;
Greek: 1.16 συμφωνεί ότι η τάση που παρατηρείται σε μη αγγλόφωνες χώρες να διεξάγεται η διδασκαλία στην αγγλική γλώσσα, αντί της εθνικής ή της περιφερειακής γλώσσας, μπορεί να έχει απρόβλεπτες συνέπειες για τη ζωτικότητα αυτών των γλωσσών. Η ΕΤΠ τονίζει εδώ ότι πρέπει να αντιμετωπισθεί επειγόντως το ζήτημα αυτό και επικροτεί την πρόταση για την προσεκτικότερη μελέτη του εν λόγω φαινομένου·
French: 1.16 reconnaît que la tendance qui consiste à enseigner en anglais dans les pays non anglophones, au lieu de le faire dans la langue nationale ou régionale peut avoir des conséquences imprévues pour la vitalité des idiomes concernés, souligne qu'il est urgent de traiter cette question et réserve un accueil favorable à la proposition suggérant d'étudier ce phénomène de manière plus approfondie;
Greek: 1.17 υποστηρίζει την ιδέα ότι πρέπει να ενθαρρυνθούν τα κράτη μέλη ώστε να καταρτίσουν εθνικά σχέδια με τα οποία θα δίνουν μορφή, συνοχή και προσανατολισμό στις δράσεις για την προώθηση της πολυγλωσσίας. Η ΕΤΠ θεωρεί ότι τα σχέδια αυτά θα πρέπει να θέτουν σαφείς στόχους για τη διδασκαλία ξένων γλωσσών στις διάφορες βαθμίδες της εκπαίδευσης και να συνοδεύονται σταθερά από την προσπάθεια αύξησης της ευαισθητοποίησης για την πολιτιστική σημασία της γλωσσικής πολυμορφίας. Οι τοπικές και περιφερειακές αρχές θα πρέπει να συμμετάσχουν στην ανάπτυξη και εφαρμογή των εν λόγω εθνικών σχεδίων·
French: 1.17 soutient l'idée d'encourager les États membres à élaborer des plans nationaux qui donnent aux actions de promotion du multilinguisme une structure, une cohérence et une orientation. Le Comité considère que des objectifs clairs devraient y être définis en matière d'enseignement des langues aux divers stades du cursus éducatif et qu'ils devraient s'accompagner d'un effort soutenu de sensibilisation accrue à l'importance culturelle que revêt la diversité linguistique. Il conviendrait d'associer les collectivités locales et régionales à leur élaboration et à leur mise en œuvre;
Greek: 1.18 πιστεύει ότι η περιφερειακή ταυτότητα ενισχύεται με την προστασία και προαγωγή των μειονοτικών (περιορισμένης χρήσης) και περιφερειακών γλωσσών. Η ΕΤΠ αναγνωρίζει ότι σήμερα υποστηρίζονται οι γλώσσες αυτές, θεωρεί όμως ότι, λόγω ακριβώς του μειονοτικού τους καθεστώτος και, συνεπώς, της περισσότερο ευάλωτης θέσης τους, πρέπει να επιδειχθεί ιδιαίτερη προσοχή, προκειμένου να εξευρεθούν τρόποι για να διασφαλιστεί η μελλοντική τους επιβίωση·
French: 1.18 estime que la préservation et la promotion des langues minoritaires (moins répandues) et régionales renforcent l'identité des régions. Tout en reconnaissant qu'elles bénéficient déjà d'un soutien, le Comité considère qu'il est nécessaire, du fait de leur nature minoritaire et, partant, plus vulnérable, de veiller tout particulièrement à examiner quelles pourraient être de nouvelles solutions permettant d'assurer l'avenir de ces idiomes;
Greek: 1.19 υποστηρίζει τη συμπερίληψη, από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή, της "επικοινωνίας σε ξένες γλώσσες" μεταξύ των βασικών δεξιοτήτων που κάθε ευρωπαίος πολίτης πρέπει να αποκτήσει στη διάρκεια της ζωής του και προτρέπει την Επιτροπή να αναπτύξει τα κατάλληλα κείμενα για την υλοποίηση αυτής της ιδέας στην κοινωνία
French: 1.19 soutient le fait que la Commission ait inclus la "communication dans une langue étrangère" parmi les compétences clés que tout citoyen doit avoir au long de sa vie et exhorte la Commission à élaborer les textes correspondants pour que ce principe soit mis en œuvre dans la société.
Greek: Δράσεις για μια πολύγλωσση οικονομία
French: Actions pour une économie multilingue