FrancophonIA/JRC-Acquis_subcorpus_EL-FR_Hunalign_aligned-TMX huggingface dataset:
Greek: Το κυριότερο μέσο είναι το τριετές σχέδιο υλοποίησης κοινοπραξιών , το οποίο αποσκοπεί στο να ωφελήσει τους σπουδαστές προσθέτοντας μια διεθνή εκπαιδευτική και πολιτιστική διάσταση στις σπουδές τους, μέσα από ένα συνδυασμό καινοτόμων εκπαιδευτικών προγραμμάτων και περιόδων σπουδών και κατάρτισης στο εξωτερικό.
French: Les projets de consortiums communs constituent l’instrument principal de ces programmes. D’une durée de trois ans, ils sont instaurés au bénéfice d’étudiants qui peuvent ainsi compléter leur parcours universitaire en intégrant un programme d’études international et une dimension culturelle par la combinaison d’un programme d’études novateur et d’une période d’études ou de formation à l’étranger.
Greek: Το πρόγραμμα ΕΚ/ΗΠΑ περιελάμβανε επίσης υποστήριξη για ετήσια σχέδια προπαρασκευής κοινοπραξιών και για ετήσιες ή διετείς συμπληρωματικές δραστηριότητες. Τα προπαρασκευαστικά σχέδια καταρτίζονται με σκοπό να δώσουν τη δυνατότητα σε ιδρύματα που διαθέτουν μικρή ή καθόλου διεθνή πείρα να σχεδιάσουν και να αναπτύξουν ένα δυνητικό σχέδιο υλοποίησης. Οι συμπληρωματικές δραστηριότητες μπορούν να είναι είτε ανεξάρτητες είτε συνδεόμενες με ένα τριετές σχέδιο υλοποίησης κοινοπραξίας και είναι σχεδιασμένες έτσι ώστε να παρέχουν ευκαιρίες για διεθνή συνεργασία σε διεπιστημονικούς τομείς ή να ασχολούνται με ζητήματα προτύπων ποιότητας, αναγνώρισης ακαδημαϊκών μονάδων και διαπίστευσης.
French: Le programme CE/USA propose également un soutien financier à des activités préparatoires de consortiums , étalées sur un an, ainsi qu’à des activités complémentaires d’une durée de un ou deux ans. Les activités préparatoires visent à permettre à des établissements qui ne disposent que de peu ou pas d’expérience internationale d’élaborer et de mettre au point un éventuel projet de consortium commun. Les activités complémentaires peuvent se concevoir de façon autonome ou être liées à un projet de consortium commun sur trois ans. Elles visent à offrir des possibilités de coopération internationale dans des domaines pluridisciplinaires ou à traiter de questions de normes de qualité, de reconnaissance d’unités de cours capitalisables et d’accréditation.
Greek: Σε κάθε κοινοπραξία πρέπει να συμμετέχουν τουλάχιστον έξι εταίροι, εκ των οποίων τουλάχιστον τρία ευρωπαϊκά ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα ή φορείς επαγγελματικής κατάρτισης από τρία διαφορετικά κράτη μέλη και τουλάχιστον τρία ιδρύματα από τον Καναδά (πρόγραμμα ΕΚ/Καναδά) ή από τις Ηνωμένες Πολιτείες (για το πρόγραμμα ΕΚ/ΗΠΑ).
French: Les consortiums communs doivent associer au moins six partenaires au total, dont au moins trois institutions européennes d’enseignement supérieur ou de formation issues de trois États membres différents et d’au moins trois institutions canadiennes (pour le programme CE/Canada) ou américaines (pour le programme CE/USA).
Greek: Επιπλέον, το πρόγραμμα ΕΚ/ΗΠΑ υποστηρίζει το πρόγραμμα επιχορηγήσεων Fulbright/Ευρωπαϊκής Ένωσης , το οποίο παρέχει υποστήριξη για ένα πλήρες ακαδημαϊκό έτος ή για εξάμηνη περίοδο έρευνας, διδασκαλίας ή μελέτης σχετικά με θέματα της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή των σχέσεων ΕΚ/ΗΠΑ σε εγκεκριμένο ίδρυμα των ΗΠΑ ή της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
French: En outre, le programme CE/USA soutient le système de bourses Fulbright/Union européenne , qui apporte un soutien financier à des étudiants qui consacrent un semestre ou une année universitaire entière à la recherche, à l’enseignement ou à l’étude des affaires européennes ou des relations Europe/États-Unis dans une institution accréditée située aux États-Unis d’Amérique ou dans l’Union européenne.
Greek: Περισσότερες πληροφορίες για τα προαναφερθέντα μέσα παρατίθενται στα παραρτήματα των συμφωνιών[4] και στις κατευθυντήριες γραμμές[5] που συνοδεύουν τις πρόσφατες προκηρύξεις για την υποβολή προτάσεων για σχέδια.
French: Les annexes des accords[4] ainsi que les orientations[5] qui accompagnent les récents appels de propositions contiennent des informations détaillées sur les instruments décrits ci-dessus.
Greek: 2.3. Χρηματοδότηση και αποτελέσματα
French: 2.3. Financement et résultats
Greek: Η Ευρωπαϊκή Κοινότητα παρέχει χρηματοδότηση προς άμεση χρήση από τους εταίρους που προέρχονται από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Οι Ηνωμένες Πολιτείες της Αμερικής και η Κυβέρνηση του Καναδά παρέχουν χρηματοδότηση προς άμεση χρήση των εταίρων που προέρχονται από την χώρα τους, αντίστοιχα. Στον ιστοχώρο του κάθε προγράμματος[6]παρέχονται λεπτομέρειες για την οικονομική υποστήριξη που χορηγείται στον τρέχοντα κύκλο χρηματοδότησης για κάθε είδος μέσου παρέμβασης
French: La Communauté européenne apporte un soutien financier utilisé directement par les partenaires européens des consortiums. Les fonds apportés par les États-Unis d’Amérique et le gouvernement canadien sont utilisés directement par les partenaires émanant de leurs pays respectifs. Les sites web des différents programmes détaillent le soutien financier disponible pour chaque type d’instrument d’intervention dans le cycle actuel de financement[6].
Greek: Η χρηματοδότηση του προγράμματος γίνεται βάσει συνολικής αντιστοιχίας κεφαλαίων μεταξύ των μερών της εκάστοτε συμφωνίας. Ο ετήσιος προϋπολογισμός της Ευρωπαϊκής Ένωσης για το πρόγραμμα ΕΚ/Καναδά ανέρχεται σε 0,7 εκατ. ευρώ περίπου, ενώ για το πρόγραμμα ΕΚ/ΗΠΑ ανέρχεται σε 1,7 εκατ. ευρώ περίπου.
French: Le financement du programme s’effectue à parité globale entre les parties à chaque accord. Le budget annuel consacré par l’Union européenne au programme CE/Canada est de l’ordre de 0,7 Mio EUR, contre 1,7 Mio EUR environ pour le programme CE/USA.
Greek: Πρόγραμμα ΕΚ/ΗΠΑ (εκτός Fulbright/ΕΕ) |
French: Programme CE/USA (hors bourses Fulbright/UE) |
Greek: Έτος | Χρηματοδότηση ΕΕ (σε εκατ. EUR) Γραμμή του προϋπολογισμού 15 02 03 (πρώην B7-830) | Χρηματοδότηση ΗΠΑ (σε εκατ. USD) | Αριθμός σχεδίων | Αριθμός ιδρυμάτων της ΕΕ που συμμετέχουν σε σχέδια * | Αριθμός ιδρυμάτων των ΗΠΑ που συμμετέχουν σε σχέδια * |
French: Année | Financement de l’UE (en Mio EUR) Ligne budgétaire 15 02 03 (ex B7-830) | Financement des USA (en Mio USD) | Nombre de projets | Nombre d’institutions de l’UE associées aux projets* | Nombre d’institutions des USA associées aux projets* |
Greek: 2001 | 1,5 | 2,0 | 13 | 33 | 38 |
French: 2001 | 1,5 | 2,0 | 13 | 33 | 38 |
Greek: 2002 | 1,6 | 2,2 | 13 | 40 | 40 |
French: 2002 | 1,6 | 2,2 | 13 | 40 | 40 |
Greek: 2003 | 1,6 | 2,1 | 12 | 40 | 37 |
French: 2003 | 1,6 | 2,1 | 12 | 40 | 37 |
Greek: 2004 | 1,9 | 2,3 | 13 | 41 | 39 |
French: 2004 | 1,9 | 2,3 | 13 | 41 | 39 |
Greek: Συνολικά ποσά | 6,6 | 8,6 | 51 | 154 | 154 |
French: Totaux | 6,6 | 8,6 | 51 | 154 | 154 |
Greek: Πρόγραμμα ΕΚ/Καναδά |
French: Programme CE/Canada |
Greek: Έτος | Χρηματοδότηση ΕΕ (σε εκατ. EUR) Γραμμή του προϋπολογισμού 15 02 03 (πρώην B7-830) | Χρηματοδότηση Καναδά (σε εκατ. CAN$) | Αριθμός σχεδίων | Αριθμός ιδρυμάτων της ΕΕ που συμμετέχουν σε σχέδια * | Αριθμός ιδρυμάτων του Καναδά που συμμετέχουν σε σχέδια * |
French: Année | Financement de l’UE (en Mio EUR) Ligne budgétaire 15 02 03 (ex B7-830) | Financement du Canada (en Mio CAD) | Nombre de projets | Nombre d’institutions de l’UE associées aux projets* | Nombre d’institutions canadiennes associées aux projets* |
Greek: 2001 | 0,7 | 1,2 | 6 | 23 | 25 |
French: 2001 | 0,7 | 1,2 | 6 | 23 | 25 |
Greek: 2002 | 0,7 | 1,2 | 6 | 21 | 26 |
French: 2002 | 0,7 | 1,2 | 6 | 21 | 26 |
Greek: 2003 | 0,8 | 1,2 | 6 | 19 | 19 |
French: 2003 | 0,8 | 1,2 | 6 | 19 | 19 |
Greek: 2004 | 0,8 | 1,2 | 6 | 21 | 19 |
French: 2004 | 0,8 | 1,2 | 6 | 21 | 19 |
Greek: Συνολικά ποσά | 3,0 | 4,8 | 24 | 84 | 89 |
French: Totaux | 3,0 | 4,8 | 24 | 84 | 89 |
Greek: * Ορισμένα ιδρύματα ενδέχεται να συμμετέχουν σε περισσότερα του ενός σχέδια.
French: * Certaines institutions peuvent participer à plusieurs projets.
Greek: Πρόγραμμα Fulbright/Ευρωπαϊκής Ένωσης |
French: Bourses Fulbright/Union européenne |
Greek: Έτος | Ποσό της επιχορήγησης | Αριθμός δικαιούχων |
French: Année | Montant des bourses | Nombre de boursiers |
Greek: 2001 | 60.000 | 9 |
French: 2001 | 60 000 | 9 |
Greek: 2002/2003 | 129.000 | 11 |
French: 2002/2003 | 129 000 | 11 |
Greek: 2004 | 100.000 | 8 |
French: 2004 | 100 000 | 8 |
Greek: Συνολικά ποσά | 289.000 | 28 |
French: Totaux | 289 | 28 |
Greek: * Ορισμένα ιδρύματα ενδέχεται να συμμετέχουν σε περισσότερα του ενός σχέδια.
Greek: 3. Η αξιολόγηση
French: 3. L’ÉVALUATION
Greek: Ύστερα από πρόσκληση για υποβολή προσφορών που δημοσιεύθηκε τον Απρίλιο 2004[7], η σύμβαση για την ενδιάμεση αξιολόγηση των προγραμμάτων συνεργασίας ΕΚ/ΗΠΑ και ΕΚ/Καναδά στον τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης ανατέθηκε, τον Σεπτέμβριο 2004, στην εταιρεία Ecorys NEI από τις Κάτω Χώρες. Το έργο της αξιολόγησης ξεκίνησε τον Οκτώβριο του 2004 και διήρκεσε πέντε μήνες, έως τα τέλη Φεβρουαρίου του 2005. Η Επιτροπή έλαβε την έκθεση τελικής αξιολόγησης στις 4 Μαρτίου 2005.
French: À la suite de l’appel d’offres publié en avril 2004[7], le contrat relatif à l’évaluation intermédiaire des programmes de coopération CE/USA et CE/Canada en matière d’enseignement supérieur et de formation a été attribué à la société Ecorys NEI (Pays-Bas) en septembre 2004. Les travaux d’évaluation ont débuté en octobre 2004 et ont été menés sur une période de cinq mois. Ils se sont clôturés fin février 2005. La Commission a reçu le rapport d’évaluation final le 4 mars 2005.
Greek: Όσον αφορά τη μεθοδολογία, οι αξιολογητές συγκέντρωσαν τα στοιχεία για την αξιολόγησή τους μέσα από τα σχετικά έγγραφα και την έρευνα των αρχείων (τεκμηρίωση σχετική με το πρόγραμμα, αιτήσεις υποψηφιότητας, εκθέσεις και βάσεις δεδομένων), από έρευνες με ερωτηματολόγιο, συνεντεύξεις στην Ευρωπαϊκή Ένωση, τις ΗΠΑ και τον Καναδά, καθώς και μέσα από τη μελέτη ομάδων-στόχων και συγκεκριμένων περιπτώσεων.
French: En termes de méthodologie, les évaluateurs ont recueilli les données nécessaires à l’évaluation par des recherches documentaires (documents des programmes, dossiers de candidatures, rapports et bases de données), des enquêtes, des entretiens menés dans l’Union, aux USA et au Canada, ainsi que des entretiens semi-directifs réalisés en groupes (« focus groups ») et des études de cas.
Greek: 4. Αποτελεσματα της αξιολόγησης
French: 4. RÉSULTATS DE L’ÉVALUATION
Greek: Η ανεξάρτητη αξιολόγηση κατέληξε στο συμπέρασμα ότι τα προγράμματα αποτελούν ένα ισχυρό εργαλείο για την καθιέρωση μακροπρόθεσμων διατλαντικών εταιρικών σχέσεων στον τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και της επαγγελματικής κατάρτισης. Όπως παρατήρησαν οι αξιολογητές, σχεδόν όλα τα σχέδια κατάφεραν να καθιερώσουν ανταλλαγές σπουδαστών που να βασίζονται σε κοινά ή σε αμοιβαία διαμορφωμένα προγράμματα σπουδών. Τα προγράμματα αποτέλεσαν εξαιρετικό κίνητρο ώστε τα συμμετέχοντα ιδρύματα, οι σχολές και οι σπουδαστές να οικοδομήσουν μακροχρόνιες σχέσεις με εταίρους από τις ΗΠΑ και τον Καναδά, ενώ παράλληλα βελτίωσαν σημαντικά τις διαπολιτισμικές γνώσεις και τις δεξιότητες των συμμετεχόντων σε όλα τα επίπεδα. Οι αξιολογητές κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι τα προγράμματα ενέχουν μεγάλες ανεκμετάλλευτες δυνατότητες που μπορούν να υλοποιηθούν μόνον με σημαντική αύξηση των διαθέσιμων δημοσιονομικών πόρων. Η Επιτροπή συμφωνεί ότι υπάρχει περιθώριο για περαιτέρω εκμετάλλευση των δυνατοτήτων αυτών των προγραμμάτων.
French: L’évaluation indépendante mène à la conclusion que les programmes constituent un instrument puissant permettant d’établir des partenariats transatlantiques de longue durée dans le domaine de l’enseignement supérieur et de la formation professionnelle. Les évaluateurs observent que pratiquement tous les projets sont parvenus à établir des échanges d’étudiants fondés sur des programmes d’études partagés ou élaborés en commun. Les programmes constituent un formidable stimulant pour les établissements, professeurs et étudiants participants à instaurer des relations de longue durée avec les partenaires américains et canadiens, et ils contribuent de manière significative à l’amélioration des connaissances interculturelles et des compétences des participants à tous les niveaux. Les évaluateurs concluent que les programmes recèlent un vaste potentiel inexploité qui ne pourra être pleinement valorisé qu’au prix d’un accroissement notable des ressources budgétaires disponibles. La Commission reconnaît qu’il y a matière à exploiter davantage le potentiel de ces programmes.
Greek: 4.1. Λογική της παρέμβασης
French: 4.1. Logique d’intervention
Greek: Οι αξιολογητές κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι, στην τρέχουσα μορφή τους, τα προγράμματα είναι συνεκτικά και λειτουργούν σωστά και ότι, σε γενικές γραμμές, όλες οι υποθέσεις στις οποίες στηρίζεται η λογική παρέμβασής τους φαίνονται έγκυρες. Οι αξιολογητές θεώρησαν τα προγράμματα συμπληρωματικά ως προς άλλες συναφείς παρεμβάσεις. Τα τελευταία έτη, δεν φαίνεται ότι υπήρξαν άλλοι σημαντικοί εξωτερικοί παράγοντες που επηρέασαν τα αποτελέσματα των προγραμμάτων, με εξαίρεση την αρνητική επίδραση των γεγονότων της 11ης Σεπτεμβρίου 2001 στην προθυμία των αμερικανών σπουδαστών να σπουδάσουν στο εξωτερικό. Η Επιτροπή συμμερίζεται την ανάλυση των αξιολογητών σχετικά με το σημείο αυτό.
French: Les évaluateurs concluent que dans leur format actuel les programmes sont cohérents et fonctionnent correctement, et que, de manière générale, toutes les hypothèses sur lesquelles s’appuyait la logique d’intervention des programmes s’avèrent fondées. Les évaluateurs considèrent que les programmes sont complémentaires à d’autres interventions en la matière. Aucun facteur externe majeur ne semble avoir influencé les résultats des programmes ces dernières années, si ce n’est l’influence négative des événements du 11 septembre sur la volonté des étudiants américains de partir étudier à l’étranger. La Commission partage l’analyse des évaluateurs sur ce point.
Greek: 4.2. Συνάφεια
French: 4.2. Pertinence
Greek: Οι αξιολογητές βρήκαν πως τα προγράμματα εξακολουθούν να εξυπηρετούν άμεσα τους στόχους της ενίσχυσης της διατλαντικής συνεργασίας και της βελτίωσης της ποιότητας των συστημάτων εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Οι επίσημοι στόχοι τίθενται κυρίως από τους εταίρους του εκάστοτε σχεδίου, τους συμμετέχοντες σπουδαστές και άλλους ενδιαφερόμενους συντελεστές, ιδίως όσον αφορά τους στόχους της «προώθησης της αμοιβαίας κατανόησης» και της «βελτίωσης της ποιότητας της ανάπτυξης του ανθρώπινου δυναμικού». Οι αξιολογητές κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι τα προγράμματα προσφέρουν άφθονες ευκαιρίες για διά βίου μάθηση, παρ’ ότι ο μικρός προϋπολογισμός περιορίζει τις πιθανότητες για πλήρη εκμετάλλευση των δυνατοτήτων τους. Ωστόσο, οι αξιολογητές διαπίστωσαν ότι τα συμμετέχοντα ιδρύματα δεν αποδίδουν την ίδια σημασία σε όλους τους επίσημους στόχους του προγράμματος.
French: Les évaluateurs estiment que les programmes conservent leur pertinence par rapport aux objectifs de renforcement de la coopération transatlantique et d’amélioration de la qualité des systèmes d’éducation et de formation dans l’Union européenne. Les partenaires des projets, les étudiants participants et les autres acteurs concernés souscrivent dans les grandes lignes aux objectifs officiels, particulièrement en ce qui concerne la «promotion d’une meilleure entente mutuelle» et «l’amélioration de la qualité du développement des ressources humaines». Les évaluateurs concluent que les programmes offrent d’amples possibilités d’éducation et de formation tout au long de la vie, même si le budget limité restreint la pleine exploitation de leur potentiel. Les évaluateurs ont toutefois constaté que tous les objectifs officiels du programme ne sont pas perçus sur un pied d’égalité par les institutions participantes.
Greek: 4.3. Αποτελεσματικότητα
French: 4.3. Efficacité
Greek: Οι αξιολογητές κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι τα αποτελέσματα και ο αντίκτυπος των προγραμμάτων ανταποκρίνονταν πλήρως στους στόχους τους. Ωστόσο, έκριναν ότι το μέγεθος των προγραμμάτων ήταν πολύ μικρό για να έχουν αντίκτυπο σε επίπεδο συστήματος. Επίσης ανέφεραν ότι η διαχείριση των προγραμμάτων από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή βιώνεται από τους ενδιαφερομένους ως «γραφειοκρατική».
French: Les évaluateurs concluent que les résultats et les impacts des programmes répondent pleinement à leurs objectifs. Cependant, ils estiment que la taille des programmes est trop petite pour produire des impacts systémiques. Ils indiquent également que la gestion du programme par la Commission européenne est perçue comme «bureaucratique».
Greek: Τα προγράμματα συνέβαλαν στο να βελτιωθεί η ποιότητα της εκπαίδευσης των προπτυχιακών και τελειόφοιτων φοιτητών και καταρτιζόμενων, ενώ παράλληλα είχαν ως αποτέλεσμα να αυξηθεί σημαντικά η διαπολιτισμική κατανόηση μεταξύ των συμμετεχόντων σε όλα τα επίπεδα. Οι περισσότεροι από τους σπουδαστές και το προσωπικό που συμμετείχαν στις ανταλλαγές μοιράζονται τις εμπειρίες τους με τους φίλους και την οικογένειά τους στη χώρα προέλευσής τους, προωθώντας έτσι τη διατλαντική διαπολιτισμική κατανόηση σε ευρύτερη κλίμακα. Τα προγράμματα είχαν ως αποτέλεσμα να αυξηθούν οι δυνατότητες των συμμετεχόντων σπουδαστών για εργασία σε διεθνές περιβάλλον. Οι αξιολογητές κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι η συμμετοχή των σπουδαστών στις διατλαντικές ανταλλαγές θα βελτιώσουν τις διεθνείς τους σταδιοδρομίες.
French: Les programmes contribuent à l’amélioration de la qualité de l’enseignement dont ont bénéficié les étudiants diplômés ou non et les participants aux formations, et sont source d’une compréhension interculturelle très étendue entre participants à tous les niveaux. La plupart des étudiants et des personnels participant à des échanges partagent leur vécu personnel avec leurs amis et leur famille dans leur pays d’origine, et promeuvent ainsi la compréhension interculturelle transatlantique à une plus large échelle. Grâce aux programmes, les étudiants participants bénéficient de possibilités accrues de travail dans un environnement international. Les évaluateurs concluent que la participation des étudiants aux échanges transatlantiques améliorera leur carrière internationale.
Greek: Η οικονομική ενίσχυση που παρέχεται στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης που συμμετέχουν στα προγράμματα έχει δώσει θεαματική ώθηση στη δημιουργία και την εντατικοποίηση των διατλαντικών επαφών.
French: Le soutien financier octroyé aux établissements d’enseignement supérieur et de formation professionnelle participant aux programmes a suscité un élan impressionnant d’établissement et d’intensification de contacts transatlantiques.
Greek: 4.4. Αποδοτικότητα
French: 4.4. Efficience
Greek: Τα προγράμματα κρίθηκαν ως αποδοτικά σε σχέση με το κόστος τους, ιδίως εάν ληφθούν υπόψη οι πολύ υψηλές προπαρασκευαστικές και οργανωτικές δαπάνες που συνδέονται με τη διαμόρφωση μιας διατλαντικής εταιρικής σχέσης με ιδρύματα από διάφορα κράτη μέλη. Οι αξιολογητές βρήκαν ότι ο προϋπολογισμός ανά σχέδιο φαίνεται να επαρκεί για την εκτέλεση των δραστηριοτήτων του. Η αποδοτικότητα θα μπορούσε να βελτιωθεί, αφενός, με τον καλύτερο διαχωρισμό των προπαρασκευαστικών επιχορηγήσεων και των κατ’ εξοχή σχεδίων υλοποίησης και, αφετέρου, με την παροχή χρηματοδότησης για την κινητικότητα των σπουδαστών και του προσωπικού μόνον σε σχέδια που βρίσκονται σε πιο προχωρημένο στάδιο όσον αφορά την ανάπτυξη ενός πλαισίου συνεργασίας, όπως π.χ. εκείνα που διαθέτουν αδιαμφισβήτητη θεσμική υποστήριξη, ένα καλό δίκτυο εργασίας, ή μια συμφωνία για την αναγνώριση των ακαδημαϊκών μονάδων, την επιλογή των σπουδαστών και τις προπαρασκευαστικές διαδικασίες.
French: On peut considérer que les programmes présentent un rapport coût-bénéfice favorable, particulièrement au regard des coûts très élevés qu’engendrent la préparation et l’organisation d’un consortium transatlantique avec des institutions partenaires émanant de plusieurs États membres. Les évaluateurs ont constaté que le budget par projet s’avère tout juste suffisant pour permettre la réalisation des activités du projet. Des gains d’efficience pourraient être obtenus en séparant mieux les bourses préparatoires et les projets de consortiums communs proprement dits ainsi qu’en consacrant les fonds destinés à favoriser la mobilité des étudiants et des personnels aux seuls projets qui ont déjà atteint un stade plus avancé dans l’élaboration d’un cadre de coopération, notamment ceux qui bénéficient déjà du soutien univoque des institutions, d’un bon réseau, ou d’un accord en matière de reconnaissance des unités de cours capitalisables, de sélection des étudiants et de procédures préparatoires.
Greek: Ακόμα, οι αξιολογητές τόνισαν ότι είναι ανάγκη οι υπηρεσίες της Επιτροπής να συγκρίνουν τις επιδόσεις των σχεδίων σε πιο δομημένη βάση και πρότειναν την καθιέρωση ενός συστήματος παρακολούθησης μέσω λογισμικού βασισμένου στο Διαδίκτυο.
French: Les évaluateurs soulignent également la nécessité pour les services de la Commission de comparer la performance des projets sur une base plus structurée et suggèrent l’introduction d’un système de suivi basé sur un logiciel ou sur l’internet.
Greek: Η Επιτροπή συμφωνεί εν μέρει με τους αξιολογητές. Μεγαλύτερη αποδοτικότητα μπορεί να επιτευχθεί με την καθιέρωση αυστηρότερων προδιαγραφών όσον αφορά τις υποψηφιότητες και με την παροχή χρηματοδότησης σε σχέδια που είναι ικανά να αποδείξουν κατά την περίοδο της επιλογής ότι βρίσκονται σε προχωρημένο στάδιο συνεργασίας. Δεν υπάρχουν πολλά στοιχεία που να αποδεικνύουν ότι οι προπαρασκευαστικές επιδοτήσεις όντως βελτιώνουν την ποιότητα των σχεδίων. Όσον αφορά το σύστημα παρακολούθησης με βάση το Διαδίκτυο, η Επιτροπή φρονεί ότι η κλίμακα των σχεδίων δεν δικαιολογεί την καθιέρωση ενός τέτοιου εργαλείου. Αυτό μπορεί να ληφθεί σοβαρά υπόψη ως μέρος των βελτιώσεων που επιφέρονται σε άλλα κοινοτικά προγράμματα στους τομείς της εκπαίδευσης και της επαγγελματικής κατάρτισης.
French: La Commission partage partiellement les vues des évaluateurs. L’efficience peut être améliorée en relevant les critères d’admissibilité des dossiers de candidature et en concentrant les fonds sur les projets pouvant démontrer au stade de la sélection qu’ils ont déjà atteint un stade de coopération avancé. Il n’est pas certain que les bourses préparatoires améliorent réellement la qualité des projets. Pour ce qui concerne un système de suivi par internet, la Commission considère que l’ampleur des programmes ne justifie pas l’introduction d’un tel outil, qui ne peut s’envisager que dans le cadre de développements entrepris pour d’autres programmes communautaires dans les domaines de l’éducation et de la formation.
Greek: 4.5. Χρησιμότητα και βιωσιμότητα
French: 4.5. Utilité et durée dans le temps
Greek: Οι αξιολογητές κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι το πρόγραμμα έχει παραγάγει ουσιαστικά και δυνητικά μακροπρόθεσμα οφέλη στα άτομα και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα που συμμετείχαν. Τα προγράμματα εργασίας των εταίρων των τρεχόντων σχεδίων καθώς και τα αποτελέσματα των παλαιότερων σχεδίων δείχνουν ότι τα σχέδια αυτά είναι σε μεγάλο βαθμό βιώσιμα, παρ’ ότι δεν συνεχίζονται όλες οι δραστηριότητες με τον ίδιο τρόπο. Η έλλειψη εναλλακτικών πηγών χρηματοδότησης μετά τη λήξη του σχεδίου αποτελεί εμπόδιο στη συνεχιζόμενη κινητικότητα των σπουδαστών.
French: Les évaluateurs concluent que le programme constitue un plus non négligeable pour les individus et les institutions concernés, et que ces effets positifs pourraient durer dans le temps. Les plans actuels des partenaires des consortiums et les résultats obtenus au terme de projets précédents indiquent que dans leur majorité, ces projets entraînent des effets durables dans le temps, même si toutes les activités ne se poursuivent pas d’égale façon. Le manque de sources de financement alternatif au terme du projet constitue un obstacle à la poursuite de la mobilité des étudiants.