FrancophonIA/JRC-Acquis_subcorpus_EL-FR_Hunalign_aligned-TMX huggingface dataset:
Greek: 3. τον πρώτο και δεύτερο στρατηγικό στόχο του προγράμματος εργασίας "Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2010", ήτοι "βελτίωση της ποιότητας και αποτελεσματικότητας των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης στην ΕΕ" — συμπεριλαμβανομένου του συνδεδεμένου του στόχου "η βέλτιστη χρήση των πόρων" [3] και "διευκόλυνση της πρόσβασης όλων στα συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης" — συμπεριλαμβανομένων των συνδεδεμένων του στόχων "ανοικτό περιβάλλον μάθησης" και "προώθηση της ενεργοποίησης του πολίτη, της ισότητας ευκαιριών και της κοινωνικής συνοχής",
French: 3. les premier et deuxième objectifs stratégiques du programme de travail "Éducation et formation 2010", à savoir "améliorer la qualité et l'efficacité des systèmes d'éducation et de formation dans l'Union européenne" — y compris l'objectif connexe intitulé "Optimiser l'utilisation des ressources" [3] — et "faciliter l'accès de tous aux systèmes d'éducation et de formation" — y compris les objectifs connexes intitulés "Créer un environnement propice à l'apprentissage" et "Favoriser la citoyenneté active, l'égalité des chances et la cohésion sociale";
Greek: 4. την ανακοίνωση της Επιτροπής της 10ης Ιανουαρίου 2003 σχετικά με τις "αποδοτικές επενδύσεις στην εκπαίδευση και την κατάρτιση: επιτακτική ανάγκη για την Ευρώπη", η οποία ζητά "ουσιαστική αύξηση των επενδύσεων στο ανθρώπινο δυναμικό" και την "αποτελεσματικότερη διάθεση των πόρων" [4],
French: 4. la communication de la Commission du 10 janvier 2003 intitulée "Investir efficacement dans l'éducation et la formation: un impératif pour l'Europe", qui préconise "un accroissement substantiel de l'investissement dans les ressources humaines" et d'"utiliser au mieux les ressources existantes" [4];
Greek: 5. τα συμπεράσματα του Συμβουλίου της 5ης Μαρτίου 2003 για τα κριτήρια αναφοράς όσον αφορά την εκπαίδευση και την κατάρτιση (Benchmarks), στα οποία τονίζεται ότι "το Συμβούλιο συμφώνησε να καθορίσει μια σειρά επιπέδων αναφοράς μέσων ευρωπαϊκών επιδόσεων που θα χρησιμοποιηθούν ως εργαλεία για την παρακολούθηση της υλοποίησης" του προγράμματος εργασίας "Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2010" [5]
French: 5. les conclusions du Conseil du 5 mai 2003 sur les niveaux de référence des performances moyennes européennes en matière d'enseignement et de formation (critères de référence) qui ont souligné que "le Conseil est convenu d'établir (…) une série de niveaux de référence des performances moyennes européennes qui seront utilisés comme outil pour suivre la mise en œuvre" du programme de travail "Éducation et formation 2010" [5];
Greek: 6. την κοινή ενδιάμεση έκθεση του Συμβουλίου και της Επιτροπής της 26ης Φεβρουαρίου 2004 σχετικά με την εφαρμογή του προγράμματος εργασίας "Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2010", το οποίο τονίζει ότι "πρέπει επειγόντως να γίνουν περισσότερες, αποτελεσματικότερες και ουσιαστικότερες επενδύσεις στο ανθρώπινο κεφάλαιο" και ζητά "υψηλότερο επίπεδο δημόσιων επενδύσεων και, εφόσον απαιτείται, υψηλότερο επίπεδο ιδιωτικών επενδύσεων, ιδίως στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, την εκπαίδευση των ενηλίκων και τη συνεχή επαγγελματική κατάρτιση" [6],
French: 6. le rapport intermédiaire conjoint du Conseil et de la Commission du 26 février 2004 sur la mise en œuvre du programme de travail "Éducation et formation 2010", qui souligne qu'il "est urgent d'investir davantage, et de façon plus efficace et opérante, dans les ressources humaines" et qu'il faut "des investissements publics plus importants (…) ainsi, le cas échéant, qu'un niveau d'investissement plus important du secteur privé, en particulier dans l'enseignement supérieur, la formation des adultes et la formation professionnelle continue" [6];
Greek: 7. την κοινή ενδιάμεση έκθεση του Συμβουλίου και της Επιτροπής της 23ης Φεβρουαρίου 2006 σχετικά με την εφαρμογή του προγράμματος εργασίας "Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2010", το οποίο τονίζει ότι πρέπει να δοθεί ανάλογη σημασία στους στόχους της αποτελεσματικότητας, της ποιότητας και των ίσων ευκαιριών στο πλαίσιο των συστημάτων και ότι "αυτό αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για την επίτευξη των στόχων της Λισσαβώνας με παράλληλη ενίσχυση του ευρωπαϊκού κοινωνικού μοντέλου" καθώς και ότι "δεν υφίσταται αλληλοαποκλεισμός μεταξύ αποτελεσματικότητας και ίσων ευκαιριών" περαιτέρω δε ότι "η επένδυση στην προσχολική εκπαίδευση είναι ύψιστης σημασίας για την παρεμπόδιση της σχολικής αποτυχίας και του κοινωνικού αποκλεισμού," [7]
French: 7. le rapport intermédiaire conjoint du Conseil et de la Commission du 23 février 2006 sur la mise en œuvre du programme de travail "Éducation et formation 2010", qui souligne que les objectifs d'efficacité, de qualité et d'équité des systèmes d'éducation et de formation doivent bénéficier d'une attention équivalente et qu'il "s'agit d'une condition sine qua non pour atteindre les objectifs de Lisbonne tout en renforçant le modèle social européen", qu'il "ne faut pas procéder à des arbitrages entre efficacité et équité" et enfin que "en particulier, l'investissement dans l'enseignement pré-primaire revêt une importance cruciale pour prévenir l'échec scolaire et l'exclusion sociale" [7];
Greek: 8. τα συμπεράσματα του εαρινού Ευρωπαϊκού Συμβουλίου στις 23- 24 Μαρτίου 2006, στα οποία τονιζόταν ότι "η εκπαίδευση και η κατάρτιση αποτελούν κρίσιμους παράγοντες ανάπτυξης του μακροπρόθεσμου δυναμικού της ΕΕ για ανταγωνιστικότητα αλλά και κοινωνική συνοχή", ότι "πρέπει να επιταχυνθούν οι μεταρρυθμίσεις για να διασφαλισθούν εκπαιδευτικά συστήματα υψηλής ποιότητας, που να είναι τόσο αποτελεσματικά όσο και δίκαια" και ότι "οι επενδύσεις στην εκπαίδευση και την κατάρτιση παράγουν υψηλές αποδόσεις που υπερκαλύπτουν το κόστος και υπερβαίνουν τον ορίζοντα του 2010" [8],
French: 8. les conclusions du Conseil européen de printemps des 23 et 24 mars 2006, qui ont mis en exergue que "l'éducation et la formation sont indispensables au développement à long terme du potentiel de l'UE en matière de compétitivité, ainsi qu'à la cohésion sociale", que "le rythme des réformes doit (…) s'accélérer afin de garantir l'existence de systèmes d'éducation de grande qualité, à la fois efficaces et équitables" et que "les investissements dans l'éducation et la formation ont un rendement élevé qui compense largement leur coût, et leurs effets se prolongeront bien au-delà de 2010" [8];
Greek: 9. την ανακοίνωση της Επιτροπής για την "αποδοτικότητα και ισότητα στο πλαίσιο των ευρωπαϊκών συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης" [9], η οποία καλεί τα κράτη μέλη να καλλιεργήσουν πνεύμα αξιολόγησης και η οποία, καθώς συντάχθηκε σε συνεργασία με ερευνητικά δίκτυα, συνιστά θετικό βήμα προς την περαιτέρω ανάπτυξη πολιτικής εκπαίδευσης και κατάρτισης βασισμένης σε τεκμηριωμένα στοιχεία.
French: 9. la communication de la Commission intitulée "Efficacité et équité des systèmes européens d'éducation et de formation" [9] qui invite les États membres à mettre en place une culture de l'évaluation et qui, ayant été élaborée en collaboration avec les réseaux de recherche, constitue une avancée positive en vue de la mise au point d'une politique en matière d'éducation et de formation fondée sur des éléments concrets,
Greek: ΣΗΜΕΙΩΝΟΥΝ ότι
French: NOTENT ce qui suit:
Greek: Η εκπαίδευση και η κατάρτιση αποτελούν πεδία στα οποία οι αρμόδιες αρχές στα κράτη μέλη καλούνται να οργανώσουν και να εμπλουτίσουν σύμφωνα με τις εθνικές τους νομοθεσίες, πολιτικές και πρακτικές. Παράλληλα, όμως, χρειάζεται ευρωπαϊκή συνεργασία προκειμένου να διδαχθεί κάθε κράτος από τις εμπειρίες και ορθές πρακτικές των άλλων, επίσης δε δείκτες και κριτήρια αναφοράς ούτως ώστε να παρακολουθείται η πρόοδος. Για να είναι επιτυχημένες οι πολιτικές εκπαίδευσης και κατάρτισης στο πλαίσιο της δια βίου μάθησης, απαιτείται διατομεακή προσέγγιση με άλλες συναφείς πολιτικές, ιδίως εκείνες στους τομείς της έρευνας και της καινοτομίας, της απασχόλησης, των οικονομικών υποθέσεων, της κοινωνικής και υγειονομικής μέριμνας, της νεολαίας και του πολιτισμού.
French: c'est aux autorités compétentes de chaque État membre qu'il appartient d'organiser les secteurs de l'éducation et de la formation et d'y affecter des ressources en fonction de la législation, des politiques et des pratiques nationales. Une coopération doit toutefois être établie au niveau européen afin que les expériences et bonnes pratiques des uns et des autres puissent être mises à profit, et des indicateurs et des critères de référence doivent être établis afin de suivre les progrès réalisés. Pour parvenir à des politiques efficaces en la matière dans un contexte d'éducation et de formation tout au long de la vie, il importe d'adopter une approche transsectorielle intégrant les autres politiques pertinentes, particulièrement dans les domaines de la recherche et de l'innovation, de l'emploi, des affaires économiques, de l'aide sociale et des soins de santé, de la jeunesse et de la culture;
Greek: ΔΗΛΩΝΟΥΝ ότι
French: DÉCLARENT ce qui suit:
Greek: 1. η εκπαίδευση και η κατάρτιση, βασικοί παράγοντες για τη δημοκρατία, την κοινωνική συνοχή και τη βιώσιμη οικονομική ανάπτυξη, θα πρέπει να θεωρούνται ως πρωταρχική επένδυση στο μέλλον. Η πρόκληση την οποία αντιμετωπίζουν τα κράτη μέλη στο πλαίσιο της οικείας στρατηγικής για τη δια βίου μάθηση είναι ο εντοπισμός των προτεραιοτήτων επένδυσης στην εκπαίδευση οι οποίες θα έχουν την αποτελεσματικότερη επίδραση στην ποιότητα και δικαιότητα των μαθησιακών αποτελεσμάτων.
French: 1. l'éducation et la formation, dans la mesure où elles contribuent de façon essentielle à la démocratie, à la cohésion sociale et à une croissance économique durable, devraient être considérées comme un investissement prioritaire pour l'avenir. Le défi auquel sont confrontés les États membres dans le cadre de leurs stratégies d'éducation et de formation tout au long de la vie consiste à définir les priorités qui, en matière d'investissements dans le domaine de l'éducation, influeront au mieux sur la qualité et l'équité des acquis de l'éducation;
Greek: 2. Η βελτίωση της αποτελεσματικότητας και δικαιότητας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης είναι κρίσιμης σημασίας εν όψει των προκλήσεων της παγκοσμιοποίησης, των δημογραφικών αλλαγών, της ταχείας τεχνολογικής εξέλιξης και των αυξανόμενων πιέσεων που δέχονται οι δημόσιοι προϋπολογισμοί. Παρά τους αυστηρούς περιορισμούς των δημόσιων δαπανών, αναγνωρίζεται ευρέως η ανάγκη να εξασφαλίζεται η ενδεδειγμένη —και, όπου είναι δυνατό, η αυξημένη— χρηματοδότηση για ανθρώπινους πόρους και συνεπώς η αύξηση και/ή η καλύτερη δυνατή χρησιμοποίηση των ιδιωτικών συνεισφορών.
French: 2. il est essentiel d'améliorer l'efficacité et l'équité de l'éducation et de la formation face aux défis que posent la mondialisation, les changements démographiques, l'évolution rapide des technologies et la pression croissante exercée sur les budgets publics. Malgré les restrictions importantes auxquelles sont soumises les dépenses publiques, il est généralement admis qu'il faut garantir un financement adéquat — et, le cas échéant, plus important — pour les ressources humaines et par conséquent déterminer comment augmenter les contributions du secteur privé ou en faire le meilleur usage;
Greek: 3. οι ανισότητες μεταξύ των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης, οι οποίες οδηγούν σε φαινόμενα όπως η χαμηλή απόδοση, η εγκατάλειψη του σχολείου και η πρόωρη αποχώρηση από τη σχολική εκπαίδευση, εγκυμονούν βαρύ άδηλο κοινωνικό κόστος για το μέλλον το οποίο είναι δυνατό να υπερβαίνει κατά πολύ τις γενόμενες επενδύσεις. Η ανάπτυξη αποτελεσματικών και ισότιμων συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης υψηλής ποιότητας συντελεί τα μάλλα στον μετριασμό των κινδύνων ανεργίας, κοινωνικού αποκλεισμού και αναξιοποίητου ανθρώπινου δυναμικού σε μία σύγχρονη οικονομία βασισμένη στη γνώση,
French: 3. les injustices des systèmes d'éducation et de formation, qui ont notamment pour conséquence de faibles taux de réussite, des décrochages et des abandons scolaires, engendrent, pour l'avenir, d'énormes coûts sociaux cachés qui peuvent dépasser de loin les investissements consentis. La mise en place de systèmes d'éducation et de formation efficaces, équitables et de grande qualité contribue dans une large mesure à réduire les risques de chômage, d'exclusion sociale et de gâchis au niveau du potentiel humain dans une économie moderne fondée sur la connaissance;
Greek: 4. η ποιότητα αποτελεί κοινό στόχο για όλες τις μορφές εκπαίδευσης και κατάρτισης στην Ευρωπαϊκή Ένωση και θα πρέπει να υπόκειται σε τακτική παρακολούθηση και αξιολόγηση. Η ποιότητα δεν είναι μόνο θέμα μαθησιακών αποτελεσμάτων ή διδασκαλίας, αλλά και του κατά πόσον τα συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης ανταποκρίνονται στις ατομικές, κοινωνικές και οικονομικές ανάγκες, καθώς και στην ενίσχυση της δικαιότητας και στη βελτίωση της ευημερίας,
French: 4. la qualité est un objectif commun pour toutes les formes d'éducation et de formation dans l'Union européenne; elle devrait être régulièrement contrôlée et évaluée. La qualité ne concerne pas seulement les acquis de l'éducation ou l'activité pédagogique; elle porte également sur la mesure dans laquelle les systèmes d'éducation et de formation répondent aux besoins individuels, sociaux et économiques, ainsi que sur le renforcement de l'équité et l'amélioration du bien-être;
Greek: 5. το ενδιαφέρον, οι δεξιότητες και οι ικανότητες των διδασκόντων, των εκπαιδευτών, άλλων μελών του διδακτικού προσωπικού και των υπηρεσιών καθοδήγησης και πρόνοιας, καθώς και η ποιότητα των διευθυντικών στελεχών των σχολείων, αποτελούν βασικούς παράγοντες που συμβάλλουν στην επίτευξη μαθησιακών αποτελεσμάτων υψηλής ποιότητας. Οι προσπάθειες του διδακτικού προσωπικού θα πρέπει να υποστηρίζονται από συνεχή επαγγελματική εξέλιξη και από καλή συνεργασία με τους γονείς, τις υπηρεσίες πρόνοιας για τους μαθητές και τις ευρύτερες κοινότητες. Επιπλέον, ένα υψηλής ποιότητας περιβάλλον διδασκαλίας και μάθησης εξασφαλίζει καλές συνθήκες μάθησης και συμβάλλει σε θετικά μαθησιακά αποτελέσματα,
French: 5. la motivation, les qualifications et les compétences des enseignants, des formateurs, des autres membres du personnel enseignant et des services d'orientation et d'aide sociale, ainsi que la qualité de la direction des écoles, figurent parmi les facteurs essentiels pour obtenir une qualité élevée au niveau des acquis de l'éducation. Les efforts du personnel enseignant devraient s'accompagner d'un perfectionnement professionnel continu et d'une bonne coopération avec les parents, les services d'aide sociale aux élèves et la communauté plus large. En outre, des environnements d'enseignement et d'apprentissage de grande qualité garantissent de bonnes conditions d'apprentissage et contribuent à produire des acquis positifs;
Greek: 6. αποτελέσματα ερευνών έχουν καταδείξει ότι η προσχολική εκπαίδευση και τα στοχοθετημένα προγράμματα έγκαιρης παρέμβασης μπορούν μακροπρόθεσμα να αποδειχθούν αποδοτικότατα για όλη τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας, ιδίως για τα πλέον μειονεκτούντα άτομα. Παράγουν θετικά ανθρώπινα και κοινωνικο-οικονομικά αποτελέσματα τα οποία μεταφέρονται στην περαιτέρω εκπαίδευση και στον ενήλικο βίο. Η ευθύνη των κρατών μελών για την οργάνωση των εκπαιδευτικών και επιμορφωτικών συστημάτων τους δεν θίγεται, ενώ κάποια αποτελέσματα ερευνών υποδηλώνουν ότι, σε ορισμένες περιπτώσεις, ο διαχωρισμός των μαθητών από πολύ μικρή ηλικία σε ιδιαίτερα σχολεία διαφόρων τύπων βάσει ικανοτήτων δυνατόν να επιδρά αρνητικά στην απόδοση των μειονεκτούντων μαθητών,
French: 6. les études ont montré qu'à long terme, l'enseignement pré-primaire et les programmes ciblés d'intervention précoce peuvent donner les meilleurs résultats sur l'ensemble du processus d'apprentissage tout au long de la vie, en particulier pour les plus défavorisés. Ils produisent, sur les plans humain et socioéconomique, des résultats positifs qui se répercutent dans l'éducation ultérieure et la vie adulte. Sans porter atteinte à la responsabilité des États membres dans l'organisation de leurs systèmes d'éducation et de formation, certaines recherches donnent également à penser que, dans certains cas, le fait de différencier les élèves à un trop jeune âge en les mettant dans des écoles distinctes en fonction de leurs capacités peut avoir des effets négatifs sur les résultats des élèves défavorisés;
Greek: 7. ως κοινότητες μάθησης, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα θα πρέπει να στρέψουν την προσοχή τους στο ευρύτερο μαθησιακό περιβάλλον ούτως ώστε να προάγουν και να διατηρούν την αποτελεσματικότητα, τη δικαιότητα και τη γενική ευημερία. Απαιτούνται ειδικά μέτρα για τον εντοπισμό και την υποστήριξη μαθητών με ειδικές μαθησιακές ανάγκες. Τα μέτρα αυτά περιλαμβάνουν την εξασφάλιση επαρκούς ειδικά εκπαιδευμένου διδακτικού προσωπικού και προσωπικού καθοδήγησης μαζί με υψηλού επιπέδου υπηρεσίες πρόνοιας για τους μαθητές και επαρκείς πόρους. Καίτοι η διατομεακή συνεργασία που απαιτείται για έγκαιρη παρέμβαση και άλλα ειδικά μέτρα τα οποία αποσκοπούν στην δικαιότητα της εκπαίδευσης και κατάρτισης αναπόφευκτα συνεπάγονται πρόσθετες δαπάνες, μακροπρόθεσμα αποφέρουν κέρδη διότι συμβάλλουν στην αποφυγή μελλοντικών δαπανών οφειλόμενων στον αποκλεισμό,
French: 7. en tant que communautés d'apprentissage, les établissements d'enseignement devraient se concentrer sur un environnement d'apprentissage plus large qui favorise et préserve l'efficacité, l'équité et le bien-être général. Des mesures spéciales sont néanmoins nécessaires pour identifier et aider les élèves qui ont des besoins éducatifs particuliers. Dans le cadre de ces mesures, il y a lieu de garantir la présence, en nombre suffisant, de personnel spécialement formé pour l'enseignement et l'orientation, ainsi qu'un niveau élevé de services d'aide sociale aux élèves et des ressources adéquates. Bien que la coopération transsectorielle requise pour une intervention précoce et les autres mesures spécifiques visant à garantir l'équité dans l'éducation et la formation entraînent inévitablement des coûts supplémentaires, elles se révèlent payantes à long terme en contribuant à éviter des coûts futurs résultant de l'exclusion;
Greek: 8. η βελτίωση της πρόσβασης στην ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και η μείωση των ποσοστών της πρόωρης αποχώρησης από τη σχολική εκπαίδευση έχουν ζωτική σημασία για την αύξηση της απασχολησιμότητας των ατόμων σε μία σύγχρονη κοινωνία βασισμένη στη γνώση και για την προαγωγή της κοινωνικής ένταξης και της ενεργού συμμετοχής στα κοινά, καθώς και για την ενίσχυση του ευρωπαϊκού κοινωνικού μοντέλου. Καθώς αυξάνεται η ζήτηση δεξιοτήτων στην αγορά εργασίας, αποκτά όλο και μεγαλύτερη σημασία η εξασφάλιση της πρόσβασης της νέας γενιάς σε δεξιότητες και προσόντα, βελτιώνοντας με τον τρόπο αυτό τις προοπτικές απασχόλησης και κοινωνικής ένταξης των νέων,
French: 8. il est primordial d'améliorer l'accès au deuxième cycle de l'enseignement secondaire et de réduire les taux d'abandon scolaire précoce pour accroître les perspectives d'emploi des personnes dans une société moderne fondée sur la connaissance et pour favoriser l'inclusion sociale et la citoyenneté active, ainsi que pour renforcer le modèle social européen. Sachant que la demande du marché du travail en matière de compétences augmente, il est de plus en plus important que la jeune génération ait accès aux qualifications et aux compétences voulues, de façon à améliorer ses perspectives d'emploi et d'intégration sociale;
Greek: 9. η ανάγκη εκσυγχρονισμού των πανεπιστημίων της Ευρώπης, δεδομένου ότι διαδραματίζουν αλληλένδετους ρόλους στους τομείς της εκπαίδευσης, κατάρτισης και καινοτομίας έχει αναγνωρισθεί όχι μόνο ως προϋπόθεση για την επιτυχία της ευρύτερης στρατηγικής της Λισσαβώνας, αλλά και ως μέρος γενικής τάσης προς μία ολοένα πιο παγκόσμια και βασισμένη στη γνώση οικονομία. Η αύξηση του αριθμού των φοιτητών και του κόστους της υψηλής ποιότητας εκπαίδευσης και έρευνας θα χρειαστούν μεγαλύτερη ή/και αποδοτικότερη χρησιμοποίηση των δημόσιων αλλά και των ιδιωτικών πόρων. Η ανώτερη εκπαίδευση υψηλής ποιότητας έχει επίσης να διαδραματίσει βασικό ρόλο στην εκπαίδευση και κατάρτιση εν γένει, ο οποίος συνίσταται στην εκπαίδευση του μελλοντικού διδακτικού προσωπικού και στην ενημέρωση και ανανέωση της όλης βάσης της στηριζόμενης στη γνώση εκπαίδευσης,
French: 9. la nécessité de moderniser les universités européennes, étant donné leurs missions intégrées de formation, de recherche et d'innovation, a été reconnue non seulement comme une condition préalable pour le succès de la stratégie de Lisbonne dans son ensemble, mais aussi comme une contribution au mouvement général vers une économie de la connaissance en voie de mondialisation. L'accroissement du nombre d'étudiants et du coût d'une éducation et d'une recherche de grande qualité nécessitera une utilisation accrue ou plus efficace des ressources publiques et privées. Un enseignement supérieur de grande qualité a également un rôle essentiel à jouer en matière d'éducation et de formation d'une manière générale, en formant le futur personnel enseignant et en actualisant et renouvelant toute la base de connaissances du secteur de l'éducation;
Greek: 10. η επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση έχουν σημαντικό αντίκτυπο στην απασχόληση και την κοινωνική ένταξη. Η εξασφάλιση κατάλληλων προσόντων υψηλής ποιότητας για τους νέους και η βελτίωση των δεξιοτήτων και ικανοτήτων των ανειδίκευτων και μειονεκτικών ομάδων αποφέρει σημαντικά οικονομικά οφέλη, ακόμη και βραχυπρόθεσμα. Τα πλαίσια επαγγελματικών προσόντων που βασίζονται στις ικανότητες και άλλοι μηχανισμοί αναγνώρισης προηγούμενης μάθησης προάγουν την αποτελεσματικότητα και την δικαιότητα λαμβάνοντας υπόψη ανεπίσημα και άτυπα μαθησιακά αποτελέσματα επιπλέον των τυπικών προσόντων. Η ενθάρρυνση συμπράξεων μεταξύ των ενδιαφερομένων φορέων —περιλαμβανομένων των κοινωνικών εταίρων και των τομεακών οργανισμών— μπορεί επίσης να βελτιώσει την αποτελεσματικότητα και την ελκυστικότητα των προγραμμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης.
French: 10. l'enseignement et la formation professionnels ont une incidence déterminante sur l'emploi et l'intégration sociale. Le fait de garantir des qualifications adéquates et de grande qualité pour les jeunes et d'améliorer les qualifications et les compétences des groupes peu qualifiés ou défavorisés génère des avantages économiques substantiels, même à court terme. Les cadres des qualifications fondées sur les compétences et les autres mécanismes qui permettent de reconnaître les acquis de l'éducation contribuent à l'efficacité et à l'équité, car ils tiennent compte des résultats de l'éducation et de la formation non formelles et informelles, en sus des qualifications formelles. Encourager les partenariats entre parties prenantes, y compris les partenaires sociaux et les organisations sectorielles, pourrait également renforcer l'efficacité et l'attrait des programmes d'éducation et de formation professionnelles;