FrancophonIA/JRC-Acquis_subcorpus_EL-FR_Hunalign_aligned-TMX huggingface dataset:
Greek: Για το 2006, η Επιτροπή και το Γραφείο του Γενικού Γραμματέα (ΓΓΓ) αποφάσισαν να προβούν σε λεπτομερή ανάλυση των λόγων για την επαναλαμβανόμενη μερική χρησιμοποίηση των πιστώσεων και τα δημοσιονομικά πλεονάσματα των τελευταίων ετών. Λόγω αυτής της κατάστασης, η Επιτροπή ζήτησε για το 2006 συνεισφορά στο ίδιο ύψος με εκείνη του 2005, ήτοι 127,13 εκατ. ευρώ.
French: Pour 2006, la Commission et le Bureau du Secrétaire général ont décidé de procéder à une analyse approfondie des facteurs expliquant la sous-utilisation récurrente des crédits et les excédents budgétaires des derniers exercices. Cette situation a conduit la Commission à demander pour 2006 une contribution similaire à celle de 2005, soit 127,13 millions d’euros.
Greek: Τον Δεκέμβριο 2005, η αρμόδια για τον προϋπολογισμό αρχή αποφάσισε να παγώσει το 25% της κοινοτικής συνεισφοράς για το 2006 προς το Γραφείο του Γενικού Γραμματέα (ΓΓΓ), που λαμβάνει το 80% της χρηματοδότησής του από τον κοινοτικό προϋπολογισμό, για να παροτρύνει το ΓΓΓ:
French: En décembre 2005, l'autorité budgétaire a décidé de geler, en 2006, 25 % de la contribution versée par l’UE au Bureau du Secrétaire général, dont les ressources financières proviennent à 80 % du budget de l'UE, afin d’inciter ledit Bureau:
Greek: - να εξεύρει λύσεις στο πρόβλημα του υπερπληθυσμού των Ευρωπαϊκών Σχολείων,
French: - à trouver des solutions au problème de la surpopulation des écoles européennes;
Greek: - να βελτιώσει τη διοίκηση και τη διαχείριση των Ευρωπαϊκών Σχολείων.
French: - à améliorer la gouvernance et la gestion de ces écoles.
Greek: Η Επιτροπή ανακοίνωσε αυτή την απόφαση στον Γενικό Γραμματέα και πρότεινε τις υπηρεσίες της στο ΓΓΓ, ώστε να ληφθούν τα απαιτούμενα μέτρα και να οργανωθούν οι επαφές με το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο.
French: La Commission a communiqué sa décision au Secrétaire général et proposé que ses services aident le Bureau à prendre les mesures voulues et organisent les contacts avec le Parlement européen.
Greek: 2.3.3. Νέος δημοσιονομικός κανονισμός για τα Ευρωπαϊκά Σχολεία
French: 2.3.3. Un nouveau règlement financier pour les écoles européennes
Greek: Η Επιτροπή και η αρμόδια για τον προϋπολογισμό αρχή θεωρούν και οι δύο ότι στον τομέα αυτό είναι εντελώς απαραίτητη η μεταρρύθμιση. Με βάση τις συστάσεις στην έκθεση της ομάδας εργασίας Troika Ι με τίτλο «Κατανομή του οικονομικού βάρους και Συγχρηματοδότηση», το Ανώτατο Συμβούλιο ενέκρινε, τον Απρίλιο 2005, τον εκσυγχρονισμό του δημοσιονομικού κανονισμού των Ευρωπαϊκών Σχολείων. Αυτό θα καταστήσει δυνατή την εφαρμογή των συστάσεων για δημοσιονομική αυτονομία. Η προσέγγιση που ακολουθείται αποβλέπει στο να ευθυγραμμίσει τους υφιστάμενους κανόνες με τον νέο δημοσιονομικό κανονισμό που εφαρμόζεται από το 2002 στο γενικό προϋπολογισμό των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων. Τα κύρια σημεία του είναι τα εξής:
French: La Commission et l'autorité budgétaire estiment toutes deux qu’il est absolument essentiel d’entreprendre des réformes dans ce domaine. Comme suite aux recommandations formulées dans le rapport du groupe de travail Troïka I «Partage de la charge financière et cofinancement», le Conseil supérieur a approuvé la modernisation du règlement financier des écoles européennes en avril 2005. Cette modernisation permettra également la mise en œuvre des recommandations en matière d'autonomie financière. L'approche retenue consiste à aligner les règles existantes sur le nouveau règlement financier applicable depuis 2002 au budget général des Communautés européennes. Les principaux axes sont les suivants:
Greek: - Αρχή της χρηστής δημοσιονομικής διαχείρισης,
French: - principe de bonne gestion financière;
Greek: - Εσωτερικός έλεγχος,
French: - audit interne;
Greek: - Προδιαγραφές εσωτερικού ελέγχου,
French: - normes de contrôle interne;
Greek: - Δημόσιες συμβάσεις
French: - marchés publics;
Greek: - Ετήσια έκθεση,
French: - rapport annuel;
Greek: - Δημοσιονομικό χρονοδιάγραμμα των Ευρωπαϊκών Σχολείων.
French: - un calendrier budgétaire pour les écoles européennes.
Greek: Το ΓΓΓ, με τη βοήθεια της Επιτροπής, έθεσε σε κίνηση τη διαδικασία και προτίθεται να προτείνει στο Ανώτατο Συμβούλιο, τον Οκτώβριο του 2006, νέο δημοσιονομικό κανονισμό για τα Ευρωπαϊκά Σχολεία, με στόχο την έναρξη εφαρμογής του την 1η Ιανουαρίου 2007.
French: Le Bureau du Secrétaire général, aidé par la Commission, a engagé le processus et prévoit de proposer un nouveau règlement financier des écoles européennes au Conseil supérieur en octobre 2006, en vue d’une entrée en vigueur le 1er janvier 2007.
Greek: 2.3.4. Εσωτερικός έλεγχος ΓΓΓ
French: 2.3.4. Audit du Bureau du Secrétaire général
Greek: Τον Νοέμβριο 2005, η Επιτροπή απέστειλε επιστολή στο ΓΓΓ προτείνοντας μια από τις υπηρεσίες εσωτερικού ελέγχου της Επιτροπής να διεξαγάγει έλεγχο του ΓΓΓ. Το ΓΓΓ εκτίμησε ότι δεν μπορούσε να λάβει τέτοια απόφαση. Το ζήτημα δεν συζητήθηκε στο Ανώτατο Συμβούλιο λόγω έλλειψης χρόνου, δεδομένου ότι ευρίσκετο στο τέλος της ημερήσιας διάταξης και δεν εξετάστηκαν πλήρως όλα τα επιχειρήματα. Το Ανώτατο Συμβούλιο έκανε χρήση της γραπτής διαδικασίας σε απόκριση προς την πρόταση και την απέρριψε τον Φεβρουάριο 2006.
French: En novembre 2005, la Commission a envoyé au Bureau du Secrétaire général une lettre proposant que l'un de ses services d'audit interne procède à l’audit du Bureau. Le Bureau a estimé que la décision ne lui revenait pas. La question n'a pas été débattue par le Conseil supérieur, en raison d’un manque de temps. Elle figurait en effet à la toute fin de l'ordre du jour, et tous les arguments n’ont de ce fait pu être entièrement examinés. Le Conseil supérieur a, par procédure écrite, rejeté la proposition en février 2006.
Greek: 2.4. Διοίκηση
French: 2.4. Gouvernance
Greek: 2.4.1. Παρακολούθηση της ανακοίνωσης του 2004
French: 2.4.1. Suivi de la communication de juillet 2004
Greek: Το 2004, η Επιτροπή υπέβαλε την ανακοίνωση «Διαβούλευση σχετικά με τις προτάσεις για την ανάπτυξη του συστήματος των Ευρωπαϊκών Σχολείων». Η διαβούλευση διεξήχθη κατά τη διάρκεια του 2005 και κατέληξε σε ενδιαφέροντα και ενθαρρυντικά αποτελέσματα. Έλαβαν μέρος εκπρόσωποι των συλλόγων γονέων, μερικά άτομα από το προσωπικό των ευρωπαϊκών οργάνων και οι εκπρόσωποι του προσωπικού, εκπρόσωποι των μαθητών, εκπρόσωποι των κρατών μελών, τα μέλη του Ανωτάτου Συμβουλίου και εκπρόσωποι των εργαζομένων στα σχολεία.
French: En 2004, la Commission a présenté une communication intitulée «Consultation sur les options pour développer le système des écoles européennes». La consultation s’est déroulée en 2005 et a produit des résultats intéressants et encourageants. Parmi les répondants figuraient des représentants des associations de parents, certains membres du personnel des institutions européennes et leurs représentants, des représentants d’élèves, des représentants des États membres, les membres du Conseil supérieur et des représentants du personnel des écoles.
Greek: Για να συμπληρωθεί η διαδικασία της διαβούλευσης, τον Σεπτέμβριο 2005 εστάλη απευθείας στο προσωπικό των ευρωπαϊκών οργάνων μια έρευνα που περιελάμβανε τις βασικές ιδέες της ανακοίνωσης. Στην έρευνα απάντησαν περίπου 4000 άτομα.
French: Pour achever le processus de consultation, une enquête reprenant les idées essentielles de la communication a été envoyée en septembre 2005 directement au personnel des institutions européennes. 4000 réponses environ ont été reçues.
Greek: Τα πρώτα αποτελέσματα της διαβούλευσης έδειξαν ότι υπάρχει γενική συναίνεση ως προς την ανάγκη μεταρρύθμισης. Η πρόταση να διεξαχθεί εξωτερική αξιολόγηση της λειτουργίας ολόκληρου του συστήματος των Ευρωπαϊκών Σχολείων υποστηρίχτηκε θερμά. Γενική ήταν επίσης η άποψη ότι η διοίκηση των Ευρωπαϊκών Σχολείων θα μπορούσε να καταστεί αποτελεσματικότερη. Το προσωπικό των οργάνων που απάντησε στην έρευνα υποστήριξε θερμά την πρόταση ότι η Επιτροπή θα πρέπει να έχει εξουσία λήψης αποφάσεων ανάλογη προς την οικονομική συμβολή της. Οι περισσότεροι των ενδιαφερομένων υποστήριξαν επίσης ότι θα πρέπει να υπάρξει αυξημένη αυτονομία για τα σχολεία, συνοδευόμενη από μεγαλύτερη λογοδότηση. Υποστηρίχτηκε έντονα η πρόταση να υπάρξει βελτίωση ως προς τις προβλέψεις για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και για μαθητές που δεν έχουν πρόσβαση σε γλωσσικό τμήμα της μητρικής τους γλώσσας. Οι περισσότεροι ενδιαφερόμενοι συμφώνησαν επίσης ότι θα πρέπει να βελτιωθεί και να καταστεί πιο διάφανη η προετοιμασία του προϋπολογισμού και η εκτέλεσή του.
French: Les résultats préliminaires de la consultation montrent qu'un consensus général existe concernant la nécessité d'une réforme. La proposition relative à la réalisation d’une évaluation externe du fonctionnement de l'ensemble du système des écoles européennes a remporté une large adhésion. En outre, de l’avis général, l'efficacité de la gouvernance des écoles européennes pourrait être renforcée. Le personnel des institutions ayant répondu à l’enquête a en grande partie soutenu la proposition selon laquelle la Commission devrait jouir d'un pouvoir décisionnel proportionnel à sa contribution budgétaire. La plupart des parties prenantes se sont également montrées favorables à un accroissement de l'autonomie des écoles, associé à une responsabilisation accrue. L’amélioration de l’offre proposée aux élèves présentant des besoins éducatifs spécifiques et aux élèves n’ayant pas accès à une section linguistique pour leur langue maternelle a elle aussi suscité des réactions largement positives. Enfin, une majorité d’intervenants ont reconnu que l’élaboration et l'exécution du budget devraient être améliorées et rendues plus transparentes.
Greek: Κατά τη διάρκεια του 2006, θα ολοκληρωθεί και θα δημοσιοποιηθεί μια λεπτομερής ανάλυση των αποτελεσμάτων της διαβούλευσης και της πλήρους έρευνας.
French: Une analyse approfondie des résultats de la consultation et de l’enquête détaillée sera réalisée et publiée dans le courant de 2006.
Greek: 2.4.2. Ψήφισμα του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου
French: 2.4.2. Résolution du Parlement européen
Greek: Το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο συζήτησε την ανακοίνωση στο πλαίσιο της επιτροπής προϋπολογισμών και της επιτροπής πολιτισμού και εκπαίδευσης, και τον Σεπτέμβριο 2005 ενέκρινε το ψήφισμα P6TA(2005)336, που αντικατοπτρίζει όλα τα βασικά ζητήματα της ανακοίνωσης της Επιτροπής, και συγκεκριμένα, σχετικά με τη διοίκηση: αυξημένος έλεγχος από την Επιτροπή αντίστοιχος προς την οικονομική συμβολή της, καλύτερη διαχείριση των πόρων, λύση για τους Οργανισμούς όσον αφορά την παροχή εκπαίδευσης για τα παιδιά του προσωπικού τους, εξέταση εναλλακτικών συστημάτων χρηματοδότησης, και σχετικά με τα παιδαγωγικά ζητήματα: επέκταση του Ευρωπαϊκού Απολυτηρίου και συνεργασία των Ευρωπαϊκών Σχολείων με άλλα σχολεία, βελτιωμένη παιδαγωγική προσφορά για τα παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (SEN)[5], μείωση του αριθμού των μαθητών στις τάξεις και καθιέρωση ενός εναλλακτικού πιστοποιητικού αποφοίτησης.
French: Le Parlement européen a examiné la communication de la Commission dans le cadre de sa commission des budgets et de sa commission de la culture et de l’éducation et a adopté, en septembre 2005, la résolution P6TA(2005)336, qui se fait l'écho de toutes les questions essentielles soulevées dans cette communication, soit, en matière de gouvernance, l’octroi à la Commission d’un pouvoir de contrôle accru proportionnel à sa contribution financière, l'amélioration de la gestion des ressources, une solution pour les agences en ce qui concerne la fourniture d'un enseignement aux enfants des membres de leur personnel, l’examen d’autres possibilités de financement, et sur le plan pédagogique, l’extension du baccalauréat européen et de la coopération entre les écoles européennes et d'autres écoles, l’amélioration de l’offre pédagogique aux enfants présentant des besoins éducatifs spécifiques (SEN[5]), la réduction de la taille des classes et l’instauration d’un certificat de fin de scolarité alternatif.
Greek: Ως άμεση απόκριση, η Επιτροπή έλαβε πρωτοβουλίες επί των προαναφερθέντων ζητημάτων που θα καταλήξουν, μεταξύ άλλων, στη σχεδιαζόμενη αναμόρφωση του δημοσιονομικού κανονισμού. Μερικές πλευρές, εν τούτοις, μπορούν να αντιμετωπιστούν μόνο στο πλαίσιο της ευρύτερης συζήτησης του μέλλοντος το συστήματος των Ευρωπαϊκών Σχολείων. Η Επιτροπή έχει επιδείξει μεγάλη δραστηριότητα στο πλαίσιο της Ομάδας υψηλού επιπέδου (βλ. 3.3) όσον αφορά τις αλλαγές σύμφωνα με τις κοινές απόψεις των οργάνων. Παράλληλα, διάφορες ομάδες εργασίας υπό την εποπτεία του Ανωτάτου Συμβουλίου εργάζονται επί των προτάσεων για παιδαγωγικά ζητήματα.
French: En réponse directe à cette résolution, la Commission a pris plusieurs initiatives concernant les questions susmentionnées, qui ont notamment débouché sur la réforme prévue du règlement financier. Plusieurs aspects ne peuvent toutefois être abordés que dans le cadre plus large du débat sur l'avenir du système. Dans le contexte du groupe de haut niveau (voir point 3.3), la Commission a œuvré très activement en faveur du changement, conformément aux vues communes adoptées par les institutions. Dans un même temps, plusieurs groupes de travail placés sous l'égide du Conseil supérieur étudient les réponses pouvant être apportées aux questions pédagogiques soulevées.
Greek: 2.4.3. Προετοιμασία διάσκεψης για το μέλλον του συστήματος των Ευρωπαϊκών Σχολείων
French: 2.4.3. Préparation d’une conférence sur l’avenir du système des écoles européennes
Greek: Οι διοικητικές πτυχές του συστήματος αποτελούν σοβαρή ανησυχία και η ανακοίνωση της Επιτροπής για το μέλλουν του συστήματος των Ευρωπαϊκών Σχολείων υπήρξε η απαρχή μιας ευρύτερης συζήτησης. Για παράδειγμα, στο ψήφισμά του της 8ης Σεπτεμβρίου 2005, το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο υπογράμμισε την επείγουσα ανάγκη για δράση. Την άποψη αυτή συμμερίζονται πολλοί παρατηρητές τόσο σε πολιτικό όσο και σε μη πολιτικό επίπεδο.
French: Les aspects du système liés à la gouvernance sont une préoccupation majeure et la communication de la Commission sur l’avenir du système des écoles européennes a servi de point de départ à un large débat. Dans sa résolution du 8 septembre 2005, par exemple, le Parlement européen a souligné qu’il était urgent d’agir. Ce point de vue est partagé par de nombreux observateurs, tant sur la scène politique qu’en dehors.
Greek: Έτσι, ο αντιπρόεδρος Kallas και η ολλανδική προεδρία[6] των Ευρωπαϊκών Σχολείων έλαβε την πρωτοβουλία διοργάνωσης μιας διάσκεψης, την οποία προετοίμασε ομάδα υψηλού επιπέδου και η οποία θα διεξαχθεί το 2006 στις Κάτω Χώρες με εκπροσώπους από όλα τα κράτη μέλη, προκειμένου να δοθεί νέα πολιτική ώθηση στον τομέα αυτό. Η Επιτροπή ανέλαβε πολύ ενεργό ρόλο στις εργασίες της ομάδας υψηλού επιπέδου.
French: C’est pourquoi le vice-président Kallas et la présidence néerlandaise[6] des écoles européennes ont pris l’initiative d’appeler à l’organisation, par un groupe de haut niveau, d'une conférence qui se tiendrait en 2006 aux Pays-Bas en présence de représentants de tous les États membres afin de donner une nouvelle impulsion politique dans ce domaine. La Commission a joué un rôle très actif dans les travaux du groupe de haut niveau.
Greek: Σκοπός της διάσκεψης είναι να υποκινήσει μια υψηλού επιπέδου διαδικασία προβληματισμού και να προετοιμάσει το έδαφος για τη συζήτηση των μεταρρυθμίσεων σε υπουργικό επίπεδο.
French: L’objectif de cette conférence était d'encourager le lancement d'un processus de réflexion à haut niveau et de jeter les bases d’une discussion consacrée aux réformes à l’échelon ministériel.
Greek: Όλα τα κράτη μέλη κλήθηκαν να στείλουν αντιπροσώπους στη διάσκεψη, οι οποίοι θα προβάλουν τις απόψεις των κυβερνήσεών τους στους σχετικούς τομείς, συγκεκριμένα ζητήματα διοίκησης, καθώς και οικονομικά και παιδαγωγικά ζητήματα. Βλ. σχετικά μέρος 3.3.
French: Tous les États membres ont été invités à envoyer des représentants à cette conférence afin d’y présenter les vues de leur gouvernement dans les domaines concernés, à savoir la gouvernance et les aspects financiers et pédagogiques. Voir également le point 3.3.
Greek: 2.4.4. Ομάδα παρακολούθησης Βρυξέλλες IV στο Laeken
French: 2.4.4. Groupe de suivi Bruxelles IV à Laeken
Greek: Σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα που έχουν υποβάλει οι βελγικές αρχές, το 2009 θα ανοίξει ένα 4ο Ευρωπαϊκό Σχολείο στις Βρυξέλλες. Οι εγκαταστάσεις θα παραχωρηθούν από το βελγικό κράτος στο Laeken. Χρειάστηκε να προετοιμαστεί η λήψη αποφάσεων επί δύο θεμάτων: ποια γλωσσικά τμήματα θα υπάρξουν σε αυτό το 4ο σχολείο και πώς θα γίνει η σταδιακή οργάνωση του σχολείου και των διαφόρων τμημάτων του.
French: Selon le calendrier communiqué par les autorités belges, une quatrième école européenne ouvrira ses portes à Bruxelles en 2009. Les locaux seront fournis par l’État belge à Laeken. Deux décisions importantes devaient être préparées: la première concernant le choix des sections linguistiques proposées dans cette quatrième école et la seconde concernant la manière de préparer la mise en service de l’école et de ses différentes sections.
Greek: Για να οριστούν και να αναλυθούν οι διάφορες δυνατότητες για τις εν λόγω αποφάσεις, που θα έπρεπε να ληφθούν από το Ανώτατο Συμβούλιο των Ευρωπαϊκών Σχολείων τον Απρίλιο 2006, ο γενικός Γραμματέας των Ευρωπαϊκών Σχολείων παρέσχε τις αναγκαίες πληροφορίες και προήδρευσε ομάδας εργασίας υπό την επωνυμία «Ομάδα παρακολούθησης Βρυξέλλες IV» (“Groupe de Suivi Bruxelles IV”). Την ομάδα αυτή συγκρότησαν όλα τα ενδιαφερόμενα μέρη: σύλλογοι γονέων, τα Ευρωπαϊκά Σχολεία, οι καθηγητές και η Επιτροπή.
French: Pour que les différentes options envisageables en vue de la prise de ces deux décisions par le Conseil supérieur en avril 2006 puissent être définies et analysées, le Secrétaire général des écoles européennes a fourni les éléments nécessaires et présidé un groupe de travail baptisé «Groupe de suivi Bruxelles IV», qui rassemblait toutes les parties intéressées: les associations de parents, les écoles européennes, les enseignants et la Commission.
Greek: Η Επιτροπή ήταν ενεργό μέλος αυτής της ομάδας και ειδικότερα βοήθησε στις λεπτομερείς εκτιμήσεις του μελλοντικού αριθμού των μαθητών. Οι εκτιμήσεις αυτές, βασιζόμενες στις προγραμματιζόμενες προσλήψεις προσωπικού από την Επιτροπή και τον σημερινό αριθμό μαθητών κοινοτικού προσωπικού, συνδυάστηκαν με τις προβολές των διευθυντών των σχολείων και έγιναν δεκτές από την ομάδα εργασίας.
French: La Commission a activement participé aux travaux de ce groupe et a notamment contribué à affiner les estimations relatives au nombre futur d’élèves. Ces estimations, fondées sur les prévisions de recrutement de personnel par la Commission et sur le nombre actuel d'élèves dont les parents sont membres du personnel de l'UE, ont été combinées avec les projections établies par les directeurs des écoles et ont été approuvées par le groupe de travail.
Greek: Οι κατευθυντήριες γραμμές για αυτή την ομάδα εργασίας καθορίστηκαν από το Ανώτατο Συμβούλιο στη συνεδρίασή του τον Οκτώβριο 2005, οπότε και θεσπίστηκε κατάλογος κριτηρίων που ελάμβαναν υπόψη τα αιτήματα των εκπροσώπων των συλλόγων γονέων. Τα κριτήρια αυτά αποτέλεσαν τη βάση για να αποφασιστούν αφενός η γλωσσική σύνθεση του Σχολείου του Laeken και αφετέρου ο τρόπος με τον οποίο θα οργανωθούν τα σχετικά τμήματα. Ο κατάλογος των κριτηρίων[7] θεσπίστηκε σχεδόν ομόφωνα από το Συμβούλιο, συμπεριλαμβανομένων και των εκπροσώπων των γονέων, με δύο αποχές (Iταλία και Ισπανία). Η Επιτροπή ψήφισε υπέρ.
French: L'orientation des travaux de ce groupe de travail a été définie par le Conseil supérieur lors de sa réunion d'octobre 2005, durant laquelle ce dernier a adopté une liste de critères tenant compte des demandes formulées par les représentants des associations de parents. C'est sur la base de ces critères qu’ont été décidées la composition linguistique de l’école de Laeken et la manière dont les différentes sections seraient mises en place. Cette liste de critères[7] a été adoptée à la quasi-unanimité par le Conseil supérieur, y compris par le représentant des parents, l'Italie et l'Espagne s'étant abstenues. La Commission a émis un vote favorable.
Greek: Στη συνέχεια αυτή η «Ομάδα παρακολούθησης Βρυξέλλες IV» προετοίμασε το έδαφος για τη συζήτηση και την απόφαση σχετικά με τη σύσταση του σχολείου στο Laeken. Η Επιτροπή διαδραμάτισε καίριο ρόλο στην εν λόγω ομάδα και παρακολουθεί με μεγάλη προσοχή την ανάλυση και την υποβολή των στοιχείων στο Συμβούλιο, το οποίο θα αποφασίσει τη σταδιακή σύσταση του σχολείου και των διαφόρων γλωσσικών τμημάτων του. Η απόφαση αυτή θα πρέπει να θεσπιστεί από πλειοψηφία των 2/3, προβλέποντας από μία ψήφο για κάθε κράτος μέλος και για την Επιτροπή.
French: Le «Groupe de suivi Bruxelles IV» a ensuite préparé le terrain en vue du débat et de la prise de décision concernant l’installation de l’école de Laeken. La Commission a joué un rôle crucial dans ce groupe et accorde une grande attention à l'analyse et à la présentation des faits au Conseil supérieur, qui prendra une décision concernant la mise en service de l’école et de ses différentes sections linguistiques. Cette décision doit être adoptée à la majorité des deux tiers, les États membres et la Commission disposant chacun d’une voix.
Greek: 2.4.5. Επικοινωνία με ομάδες συμφερόντων και πληροφόρηση
French: 2.4.5. Communication avec les groupes d’intérêt et information
Greek: Η πιο περιοριστική πολιτική σχετικά με τις εγγραφές στις Βρυξέλλες για το σχολικό έτος 2005/2006 αποτέλεσε αιτία μεγάλης απογοήτευσης κατά το θέρος 2005, και η Γενική Διεύθυνση ADMIN έλαβε την στρατηγική απόφαση να επικοινωνεί απευθείας με όλο το προσωπικό αποστέλλοντας ηλεκτρονικά μηνύματα του τύπου “μήνυμα προς όλους”. Η τακτική αυτή θεωρήθηκε αναγκαία προκειμένου να αυξηθεί η διαφάνεια, αλλά επίσης και για να τεθεί τέρμα στην παραπληροφόρηση που δημιουργούσε ανησυχίες και άσκοπη αγωνία σε γονείς και μαθητές. Τα μηνύματα αυτά εστάλησαν τον Ιούνιο 2005 και τον Δεκέμβριο 2006 προς όλα τα μέλη του προσωπικού της Επιτροπής[8]. Η μέθοδος αυτή συνεχίστηκε το 2006 προκειμένου να εξασφαλιστεί η σωστή και έγκαιρη πληροφόρηση του προσωπικού. Ο αντιπρόεδρος Kallas ανέλαβε επίσης ενεργό ρόλο στην επικοινωνία με τους άλλους επιτρόπους και την πληροφόρησή τους σχετικά με τις εξελίξεις.
French: La politique de recrutement plus restreinte adoptée pour l'année scolaire 2005/2006 à Bruxelles a engendré une grande frustration durant l'été 2005, et le directeur général de la DG ADMIN a pris la décision stratégique de communiquer directement avec l’ensemble du personnel au moyen de courriels adressés à tous. Cette mesure a été jugée nécessaire pour renforcer la transparence, mais aussi pour mettre un terme à la diffusion de fausses informations semant inutilement le malaise et l'inquiétude chez les parents et les élèves. Ces courriels ont été envoyés en juin et en décembre 2005 à tout le personnel de la Commission[8]. La même démarche a été adoptée en 2006 pour faire en sorte que le personnel dispose d’informations exactes en temps utile. Le vice-président Kallas a également joué un rôle actif en communiquant avec les autres commissaires et en les tenant informés de l'évolution de la situation.
Greek: Οι σχετικές υπηρεσίες της Επιτροπής κατέβαλαν σημαντικές προσπάθειες για να ανταποκριθούν σε όλα τα ατομικά αιτήματα πληροφόρησης που έγιναν τηλεφωνικά ή ηλεκτρονικά από γονείς και άλλα ενδιαφερόμενα μέρη. Συνολικά, κατά τη διάρκεια του 2005, απεστάλησαν πάνω από 300 γραπτές απαντήσεις. Με τον τρόπο αυτό, η Επιτροπή μπόρεσε να διατηρήσει άμεση επαφή με πολλούς ενδιαφερόμενους γονείς. Εξάλλου, γονείς με κοινές ανησυχίες σχετικά με ειδικά θέματα συγκρότησαν συχνά ειδικές ομάδες προκειμένου να συντονίσουν τις επαφές τους με την Επιτροπή. Επί πλέον οργανώθηκαν αρκετές συναντήσεις με τους συλλόγους γονέων, τις τοπικές επιτροπές προσωπικού και τις συνδικαλιστικές οργανώσεις.
French: Les services compétents de la Commission ont accompli un effort considérable pour répondre à toutes les demandes d'informations individuelles reçues par téléphone ou par courrier électronique de parents ou d'autres parties intéressées. Au total, plus de 300 réponses écrites ont été envoyées en 2005, ce qui a permis à la Commission d’entretenir des contacts directs avec de nombreux parents inquiets. En outre, nombre de parents partageant des préoccupations communes sur certains points spécifiques ont créé des groupes ad hoc pour coordonner leurs contacts avec la Commission. Plusieurs réunions ont également eu lieu avec les associations de parents, les comités locaux du personnel et les syndicats.