Greek: - Διαπροσωπικές σχέσεις και ανάπτυξη της συνεργασίας στον τομέα της εκπαίδευσης , με τις χώρες εταίρους με τις οποίες δεν υπάρχει ακόμη διμερής συνεργασία στον τομέα αυτό[13]. Ορισμένες από τις χώρες του TPIC εφαρμόζουν πρωτοποριακές πολιτικές και συστήματα στον τομέα της εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης και διαθέτουν ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα παγκόσμιου κύρους. Με τον τρόπο αυτό, προσφέρουν πραγματικές δυνατότητες δυναμικής και αμοιβαίως επωφελούς συνεργασίας στους τομείς της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Στο πλαίσιο αυτό, είναι σκόπιμο να μελετηθεί η δυνατότητα προώθησης περιφερειακής πρωτοβουλίας Ασίας-Ειρηνικού στον τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, η οποία θα εξασφάλιζε ενιαίο πλαίσιο για τη διμερή, περιφερειακή και, ενδεχομένως, πολυμερή συνεργασία μεταξύ της ΕΕ, αφενός, και των χωρών εταίρων της περιοχής, αφετέρου. Ο σκοπός της πρωτοβουλίας αυτής είναι να προαχθούν η δημιουργία κοινών προγραμμάτων σπουδών και η κινητικότητα των φοιτητών και των εκπαιδευτικών μεταξύ των ιδρυμάτων της ΕΕ και των χωρών εταίρων, καθώς και να ενθαρρυνθεί ο διάλογος για τις εκπαιδευτικές πολιτικές και τις ειδικές πρωτοβουλίες στον τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Πέραν του ενιαίου αυτού πλαισίου συνεργασίας, είναι σκόπιμο να εξεταστούν οι δυνατότητες συνεργασίας στον τομέα της εκπαίδευσης, υπό μορφή ενισχυμένης πρόσβασης στο πρόγραμμα Erasmus Mundus, με τη δημιουργία «ασιατικού παραθύρου» του Erasmus Mundus προς την Ανατολική Ασία, τη Νοτιοανατολική Ασία και την Αυστραλασία, καθώς και διατλαντικού παραθύρου. Ο στόχος της συνεργασίας αυτής είναι να ευνοηθεί η εισροή φοιτητών και εκπαιδευτικών από τις χώρες εταίρους στα προγράμματα Μάστερ του Erasmus Mundus. Η Επιτροπή μπορεί να αρχίσει συζητήσεις με τις ενδιαφερόμενες χώρες εταίρους για να συμφωνήσει ως προς τις διαδικασίες και να εξετάσει με τις χώρες αυτές τις δυνατότητες ανάλογων συνεισφορών από την πλευρά τους για την επίτευξη πολλαπλασιαστικών αποτελεσμάτων από τις επενδύσεις της ΕΕ.
French: - Les liens entre les peuples, et notamment le développement de la coopération en matière d’enseignement , avec les pays partenaires avec lesquels il n’existe pas d’accord bilatéral de coopération dans le domaine[13]. Certains des pays du PTPI sont à la pointe en ce qui concerne les politiques et les systèmes d’éducation et de formation professionnelle et hébergent des institutions d’enseignement supérieur de classe mondiale. Ils offrent ainsi un potentiel réel de coopération dynamique et d’enrichissement mutuel dans ces domaines. Dans ce contexte, il convient d’étudier la possibilité de lancer une initiative régionale Asie-Pacifique de coopération en matière d’enseignement supérieur, qui fournirait un cadre unique pour la coopération bilatérale, régionale et, le cas échéant, multilatérale entre l’UE d’une part et les pays partenaires de la région d’autre part. Cette initiative viserait à promouvoir la création de programmes d’étude communs et la mobilité des étudiants et des enseignants entre les institutions de l’UE et celles des pays partenaires, ainsi qu’à favoriser le dialogue sur les politiques d’éducation et le lancement d’initiatives plus spécifiques dans le domaine de l’enseignement supérieur. Au-delà de ce cadre de coopération unique, il conviendrait d’examiner les possibilités de coopération en matière d’éducation sous la forme d’un accès facilité au programme Erasmus Mundus, grâce à une «fenêtre asiatique» Erasmus Mundus élargie à l’Asie de l’Est, à l’Asie du Sud-Est et à l’Australasie, par exemple, et à l’ouverture d’une fenêtre transatlantique. Une telle coopération viserait à favoriser l’afflux d’étudiants et d’enseignants des pays partenaires dans les mastères Erasmus Mundus. La Commission est libre d’entamer des discussions avec les pays partenaires intéressés pour convenir des procédures et étudier avec eux l’importance de contributions correspondantes de leur côté afin de multiplier l’effet des investissements de l’UE.