FrancophonIA/COVID-19_CDC huggingface dataset:
English: Schools are an important venue for students to receive emotional and psychological support from friends, teachers, and other staff members.
Vietnamese: Trường học là nơi quan trọng để học sinh nhận được hỗ trợ về mặt cảm xúc và tâm lý từ bạn bè, giáo viên và các nhân viên khác.
English: [30] In-person instruction for students has advantages over virtual learning, particularly when virtual learning was not the planned format for instruction, and schools may not have the resources or capability to transition fully to virtual learning.
Vietnamese: [30] Việc giảng dạy trực tiếp cho học sinh có lợi thế hơn so với học tập trên mạng, nhất là khi việc học tập trên mạng không phải hình thức giảng dạy đã được lên kế hoạch và các trường không có nguồn lực hoặc năng lực để chuyển đổi hoàn toàn sang hình thức học tập trên mạng.
English: [41] During periods of school building closures, students had limited access to many of these critical services, potentially widening educational and health disparities and inequities.
Vietnamese: [41] Trong thời gian đóng cửa trường học, học sinh bị hạn chế tiếp cận vào nhiều dịch vụ quan trọng này, điều này có khả năng làm gia tăng sự chênh lệch và bất bình đẳng về giáo dục và y tế.
English: For example, Denmark initially reported a slight increase in cases in the community after reopening schools and child care centers for students aged 2-12 years, followed by steady declines in cases among children between ages 1 and 19 years.
Vietnamese: Ví dụ, Đan Mạch ban đầu báo cáo số ca bệnh trong cộng đồng tăng nhẹ sau khi mở lại trường học và cơ sơ trông trẻ cho học sinh trong độ tuổi 2-12, sau đó, số ca bệnh ở trẻ em trong độ tuổi 1-19 giảm dần đều.
English: School closure disrupts the delivery of these critical services to children and families, and places additional economic and psychological stress on families, which can increase the risk for family conflict and violence.
Vietnamese: Việc đóng cửa trường học làm gián đoạn những dịch vụ quan trọng này cho trẻ em và gia đình, đồng thời tạo thêm áp lực về kinh tế và tâm lý cho các gia đình, điều này có thể làm tăng nguy cơ xung đột và bạo lực gia đình.
English: CDC's Considerations for Schools provides detailed recommendations for schools to plan and prepare to reduce the spread of COVID-19, establish healthy environments and maintain healthy operations.
Vietnamese: Những Lưu Ý dành cho Trường Học của CDC đưa ra khuyến cáo chi tiết để các trường lập kế hoạch và chuẩn bị nhằm giảm sự lây lan của COVID-19, thiết lập môi trường lành mạnh và duy trì các hoạt động lành mạnh.
English: The main role and priorities of K-12 educational institutions are to provide age-appropriate instruction and support students' academic development.
Vietnamese: Vai trò chính và ưu tiên của các tổ chức giáo dục K-12 là cung cấp chương trình giảng dạy phù hợp với lứa tuổi và hỗ trợ việc học tập của học sinh.
English: School administrators are individuals who oversee the daily operations of K-12 schools, and may include school district superintendents, school principals, and assistant principals.
Vietnamese: Người quản lý trường học là những người giám sát các hoạt động hàng ngày của các trường K-12, và có thể bao gồm các giám thị khu học chánh, hiệu trưởng và trợ lý hiệu trưởng.
English: Expecting and planning for the occurrence of cases of COVID-19 in communities can help everyone be prepared for when a case or multiple cases are identified.
Vietnamese: Việc dự tính trước và lập kế hoạch ứng phó khi có ca bệnh COVID-19 xuất hiện trong trong cộng đồng có thể giúp mọi người chuẩn bị sẵn sàng cho trường hợp xuất hiện một hoặc nhiều ca bệnh.
English: Administrators can work with community partners to plan for additional school-based services and programs during the transition back to normal schedules in anticipation of an increased need for mental health services.
Vietnamese: Người quản lý có thể phối hợp với các đối tác cộng đồng để lên kế hoạch cho các chương trình và dịch vụ bổ sung tại trường giai đoạn chuyển tiếp để trở về lịch trình hoạt động bình thường, có dự đoán nhu cầu gia tăng đối với các dịch vụ sức khỏe tâm thần.
English: This also can include ensuring that student and staff groupings/cohorts are as static as possible and that mixing groups of students and staff is limited.
Vietnamese: Điều này cũng có thể bao gồm việc đảm bảo rằng các nhóm nhân viên và sinh viên được duy trì ít biến động nhất có thể và hạn chế xáo trộn các nhóm sinh viên và nhân viên.
English: K-12 administrators can also refer to CDC's Interim Considerations for K-12 for School Administrators for SARS-CoV-2 Testing , which provides additional information about viral diagnostic testing .
Vietnamese: Người quản lý các trường K-12 có thể tham khảo Lưu ý tạm thời cho người quản lý trường học K-12 về việc xét nghiệm SARS-CoV-2 , trong đó cung cấp thông tin bổ sung về xét nghiệm chẩn đoán vi-rút .
English: For example, indicators such as healthcare capacity (e.g., staffing, ICU bed occupancy), changes in newly identified COVID-19 cases, and percentage of people testing positive for SARS-CoV-2 infections in the community might be useful to determine whether to maintain or modify school operations.
Vietnamese: Ví dụ, các chỉ báo như năng lực y tế (số lượng nhân viên, tỷ lệ sử dụng giường bệnh Điều trị Tích cực - ICU), thay đổi về số ca bệnh COVID-19 mới được phát hiện và tỷ lệ người xét nghiệm dương tính với SARS-CoV-2 trong cộng đồng có thể hữu ích để quyết định nên duy trì hay điều chỉnh hoạt động của trường.
English: Increases in anxiety and depression may occur when students do not have the structure and routine that being in school brings to their daily lives.
Vietnamese: Sự lo lắng và trầm cảm có thể tăng thêm khi học sinh không có được lịch trình và thói quen sinh hoạt như trường mỗi ngày.
English: Anyone who tests positive for COVID-19 should stay home and self-isolate for the timeframe recommended by public health officials.
Vietnamese: Bất cứ ai xét nghiệm dương tính với COVID-19 đều phải ở nhà và tự cách ly trong một khoảng thời gian theo khuyến cáo của nhân viên y tế công cộng.
English: [31] Teachers are able to more actively participate in student learning, provide feedback as students encounter challenges, and promote active learning among students.
Vietnamese: [31] Giáo viên có thể tham gia tích cực hơn vào việc học của học sinh, đưa ra phản hồi khi học sinh gặp khó khăn và thúc đẩy việc học tập tích của học sinh.
English: Schools are a fundamental part of the infrastructure of communities.
Vietnamese: Các trường học là một phần thiết yếu trong cơ sở hạ tầng của cộng đồng.
English: Local health officials can help inform decisions related to school operations by examining public health indicators that are used to determine level of community transmission and disease severity levels.
Vietnamese: Các viên chức y tế địa phương có thể giúp cung cấp thông tin cho việc ra quyết định liên quan đến hoạt động của trường học bằng cách xem xét các chỉ báo về y tế công cộng, được sử dụng để xác định mức độ lây truyền cộng đồng và mức độ nghiêm trọng của dịch bệnh.
English: If someone within the school community (e.g., student, teacher, staff) tested positive for SARS-CoV-2, assessing the level of risk is important to determine if, when, and for how long part or all of a school should be closed.
Vietnamese: Nếu có ai đó trong cộng đồng nhà trường (ví dụ như học sinh, giáo viên, nhân viên) xét nghiệm dương tính với SARS-CoV-2, thì điều quan trọng là phải đánh giá mức độ nguy cơ để xác định xem có cần đóng cửa trường không, đóng cửa một phần hay toàn bộ, khi nào thì đóng cửa và đóng cửa trong bao lâu.
English: [21] Most countries have changed the way they operate to reduce class sizes, increase physical distance between students, and keeping students in defined groups to reduce contacts (i.e., cohorting ).
Vietnamese: [21] Hầu hết các quốc gia đã thay đổi cách thức hoạt động để giảm quy mô lớp học, tăng khoảng cách cụ thể giữa học sinh và phân chia học sinh thành các nhóm riêng để giảm tiếp xúc (tức là tạo nhóm ).
English: Schools also provide critical services that help to mitigate health disparities, such as school meal programs, and social, physical, behavioral, and mental health services.
Vietnamese: Trường học cũng cung cấp các dịch vụ quan trọng giúp giảm thiểu chênh lệch về sức khỏe, như các chương trình bữa ăn học đường và các dịch vụ sức khỏe thể chất, tâm thần, hành vi và xã hội.
English: School officials should make decisions about school reopening based on available data including levels of community transmission and their capacity to implement appropriate mitigation measures in schools.
Vietnamese: Các viên chức nhà trường nên đưa ra quyết định về việc mở cửa trường trở lại căn cứ trên dữ liệu sẵn có, bao gồm mức độ lây truyền cộng đồng và khả năng của họ trong việc thực hiện các biện pháp giảm thiểu nguy cơ thích hợp trong trường học.
English: [37] Some students may have experienced social isolation and increased anxiety while not physically being in school due to COVID-19.
Vietnamese: [37] Một số học sinh có thể thấy cảm giác bị cô lập xã hội và gia tăng lo lắng khi không được đến trường do COVID-19.
English: Children with disabilities may not have access through virtual means to the specialized instruction, related services or additional supports required by their Individualized Education Programs (IEPs) or 504 Plans.
Vietnamese: Trẻ em khuyết tật có thể không tiếp cận được các phương tiện ảo để tham gia vào các bài giảng chuyên biệt, các dịch vụ liên quan hoặc hỗ trợ bổ sung theo yêu cầu của Chương trình Giáo dục Cá nhân hóa (IEP) hoặc Chương trình 504.
English: [9] There are currently a higher proportion of COVID-19 cases among Hispanic/Latino children as compared to non-Hispanic white children.
Vietnamese: [9] Hiện nay một tỷ lệ lớn hơn các ca bệnh COVID-19 là ở nhóm trẻ em gốc nói tiếng Tây Ban Nha/gốc Châu Mỹ La Tinh so với trẻ em da trắng không có gốc nói tiếng Tây Ban Nha/Châu Mỹ La Tinh.
English: Notification when there are COVID-19 cases in the school (when communicating about the health status of students, schools should take care to avoid disclosing personally identifiable information and should follow all applicable privacy requirements, including those of the Family Educational Rights and Privacy Act)
Vietnamese: Thông báo khi có ca bệnh COVID-19 trong trường học (khi thông báo về tình hình sức khỏe của học sinh, nhà trường nên cẩn thận để tránh tiết lộ thông tin cá nhân và phải tuân thủ tất cả các quy định hiện hành về quyền riêng tư, bao gồm cả các quy định của Đạo luật về Quyền riêng tư và Quyền giáo dục Gia đình (FERPA).
English: Anyone who has had close contact with someone who has tested positive or is symptomatic for COVID-19 should be tested and stay home until receiving a negative result, or stay home and monitor for symptoms .
Vietnamese: Bất cứ ai tiếp xúc gần với người đã xét nghiệm dương tính hoặc có triệu chứng COVID-19 đều phải được xét nghiệm và phải ở nhà cho đến khi nhận được kết quả âm tính, hoặc ở nhà và theo dõi các triệu chứng .
English: Children and adults with certain underlying medical conditions are at increased risk of severe illness from COVID-19.
Vietnamese: Trẻ em và người trưởng thành có một số bệnh nền sẽ có có nguy cơ cao hơn bị bệnh nặng do COVID-19.
English: This guidance is meant to supplement-not replace-any state, local, territorial, or tribal health and safety laws, rules, and regulations with which schools must comply.
Vietnamese: Hướng dẫn này nhằm mục đích bổ sung chứ không thay thế cho bất kỳ luật, quy tắc và quy định nào về sức khỏe và an toàn của tiểu bang, địa phương, vùng lãnh thổ hoặc bộ lạc mà trường phải tuân thủ.
English: Mental health of students can be fostered through school supports and services
Vietnamese: Sức khỏe tâm thần của học sinh có thể được nuôi dưỡng thông qua các dịch vụ và hỗ trợ của trường
English: Schools provide safe and supportive environments, structure, and routines for children, as well as other needed support services to children and families.
Vietnamese: Trường học cung cấp cơ cấu và môi trường mang tính hỗ trợ và an toàn, các lệ thường cũng như dịch vụ hỗ trợ cần thiết khác cho trẻ em và gia đình.
English: [29] More research and evaluation is needed on the implementation of mitigation strategies (e.g., social distancing, cloth face coverings, hand hygiene, and use of cohorting ) used in schools to determine which strategies are the most effective.
Vietnamese: [29] Cần phải nghiên cứu và đánh giá thêm về việc thực hiện các chiến lược giảm nhẹ nguy cơ (ví dụ như cách ly giao tiếp xã hội, đeo khẩu trang vải, vệ sinh tay, và áp dụng tạo nhóm ) trong các trường học để xác định chiến lược nào là hiệu quả nhất.
English: Denmark staggered students' reentry in waves (e.g., one group started school first, followed by another group at a later date), with limited class sizes and using other social distancing measures.
Vietnamese: Đan Mạch sắp xếp xen kẽ từng đợt học sinh trở lại trường (ví dụ, một nhóm học sinh bắt đầu đi học trước, sau đó một nhóm khác bắt đầu ngày sau), áp dụng quy mô lớp học hạn chế và sử dụng các biện pháp cách ly giao tiếp xã hội khác.
English: Strategies that keep smaller groups of students together can also help limit the impact of COVID-19 cases when they do occur in a school.
Vietnamese: Các chiến lược duy trì các nhóm học sinh nhỏ hơn cùng nhau cũng có thể giúp hạn chế ảnh hưởng của ca bệnh COVID-19 nếu có ca bệnh xuất hiện trong trường học.
English: Having a plan in place for maintaining academic instruction and ensuring students have access to special services is also critical.
Vietnamese: Việc chuẩn bị sẵn sàng kế hoạch để duy trì giảng dạy và đảm bảo học sinh có thể tiếp cận các dịch vụ đặc biệt cũng rất quan trọng.
English: When schools are closed to in-person instruction, disparities in educational outcomes could become wider, as some families may not have capacity to fully participate in distance learning (e.g., computer and internet access issues, lack of parent, guardian, or caregiver support because of work schedules) and may rely on school-based services that support their child's academic success.
Vietnamese: Khi các trường đóng cửa không giảng dạy trực tiếp, sự chênh lệch về kết quả giáo dục có thể trở nên lớn hơn, vì có thể một số gia đình không có khả năng tham gia học từ xa đầy đủ (chẳng hạn do các vấn đề truy cập internet và máy tính, thiếu sự hỗ trợ của phụ huynh, người giám hộ hoặc hỗ trợ người chăm sóc do bận công việc) và phải trông cậy vào các dịch vụ tại trường để hỗ trợ thành công trong học tập của con em họ.
English: Plans for virtual learning should be in place in the event of a school closure.
Vietnamese: Cần phải có kế hoạch học tập trong môi trường ảo trong trường hợp đóng cửa trường.
English: Schools should also monitor absenteeism among teachers, staff, and students to identify trends and determine if absences are due to COVID-19, symptoms that led to quarantine, concerns about being in the school environment and personal health and safety, or positive test results.
Vietnamese: Trường học cũng nên theo dõi tình trạng vắng mặt của giáo viên, nhân viên và học sinh để xác định xu hướng và tìm hiểu xem sự vắng mặt có phải do COVID-19 hay không, các triệu chứng dẫn đến phải cách ly, các mối lo ngại về môi trường học đường, sức khỏe và sự an toàn của cá nhân, hoặc kết quả xét nghiệm dương tính.
English: Recognizing the importance of providing safe, in-person learning, communities may also wish to help schools by examining whether additional public or private space, including outdoor spaces, that is currently underutilized might be safely repurposed for school and instructional purposes.
Vietnamese: Nhận thức được tầm quan trọng của việc giảng dạy trực tiếp và an toàn, cộng đồng cũng có thể giúp nhà trường bằng cách tìm hiểu xem những không gian công cộng hoặc riêng tư, bao gồm cả không gian ngoài trời, hiện đang chưa sử dụng hết công suất, có thể được tái sử dụng một cách an toàn cho mục đích giảng dạy và trường học.
English: Some students may have experienced trauma through the loss of a loved one from COVID-19.
Vietnamese: Một số học sinh có thể đã trải qua chấn thương tinh thần do mất người thân vì COVID-19.
English: Key considerations for school administrators
Vietnamese: Những điều cần lưu ý đối với người quản lý trường học
English: This guidance includes information about implementation of mitigation strategies, such as physical distancing within buses, classrooms and other areas of the school, healthy hygiene habits, cleaning and disinfection, use of cloth face coverings, staggering student schedules, and planning for staff and teacher absences (e.g., back-up staffing plans).
Vietnamese: Hướng dẫn này bao gồm thông tin về việc thực hiện các chiến lược giảm nhẹ nguy cơ, như duy trì khoảng cách cụ thể trong xe buýt, lớp học và các khu vực khác trong trường, thói quen vệ sinh lành mạnh, làm sạch và khử trùng, đeo khẩu trang vải, sắp xếp xen kẽ lịch học của học sinh và lập kế hoạch cho sự vắng mặt của giáo viên và nhân viên (ví dụ, kế hoạch nhân sự dự phòng).
English: If the transmission of the virus within a school is higher than that of the community, or if the school is the source of an outbreak, administrators should work collaboratively with local health officials to determine if temporary school closure is necessary.
Vietnamese: Nếu mức độ lây truyền vi-rút trong trường học cao hơn trong cộng đồng hoặc nếu trường học là nguồn bùng phát dịch bệnh, thì người quản lý phải phối hợp với các viên chức y tế địa phương để quyết định có cần đóng cửa trường học tạm thời hay không.
English: [22] Furthermore, many countries have staggered attendance, start and stop times, and created alternating shifts to enable social distancing.
Vietnamese: [22] Ngoài ra, nhiều quốc gia đã sắp xếp so le thời gian học, thời gian bắt đầu và kết thúc, và tổ chức các buổi học xen kẽ để cho phép cách ly giao tiếp xã hội.
English: Administrators should coordinate with local public health officials to stay informed about the status of COVID-19 transmission in their community.
Vietnamese: Người quản lý nên phối hợp với các viên chức y tế công cộng địa phương để cập nhật thông tin về tình hình lây truyền COVID-19 trong cộng đồng của mình.
English: Preparing K-12 School Administrators for a Safe Return to School in Fall 2020
Vietnamese: Công Việc Chuẩn Bị Dành Cho Người Quản Lý Các Trường K-12 để Tựu Trường An Toàn vào Mùa Thu 2020
English: The ways administrators for kindergarten through grade 12 (K-12) schools can plan and prepare for in-person instruction and minimize the impact of potential closures
Vietnamese: Những cách thức để người quản trị trường học từ mẫu giáo đến lớp 12 (K-12) có thể lập kế hoạch và chuẩn bị cho việc giảng dạy trực tiếp và giảm thiểu tác động của việc đóng cửa nhà trường có thể xảy ra.
English: What is known about how schools have reopened and the impact on SARS-CoV-2 transmission?
Vietnamese: Chúng ta biết những gì về cách thức trường học mở cửa trở lại và tác động đối với việc lây truyền SARS-CoV-2?
English: Schools provide critical instruction and academic support that benefit students and communities in both the short- and long-term.
Vietnamese: Các trường học cung cấp chương trình giảng dạy thiết yếu và hỗ trợ việc học tập mang lại lợi ích cho học sinh và cộng đồng trong cả ngắn hạn và dài hạn.
English: Guidance on caring for someone who is sick and for parents, guardians, and caregivers who are sick
Vietnamese: Hướng dẫn về cách chăm sóc người bị bệnh và hướng dẫn dành cho cha mẹ, người giám hộ và người chăm sóc khi họ bị bệnh
English: Develop a plan with state and local health department to conduct case tracing in the event of a positive case.
Vietnamese: Xây dựng kế hoạch với sở y tế địa phương và tiểu bang để truy vết ca bệnh trong trường hợp có ca bệnh dương tính.
English: In Taiwan, students returned to school with mandatory temperature checks and use of face masks.
Vietnamese: Ở Đài Loan, học sinh trở lại trường bắt buộc phải đo thân nhiệt và đeo khẩu trang.
English: Communities can support schools staying open by implementing strategies that decrease a community's level of transmission.
Vietnamese: Cộng đồng có thể hỗ trợ trường học mở bằng cách thực hiện các chiến lược giảm mức độ lây truyền trong cộng đồng.
English: COVID-19 transmission rates in the immediate community and in the communities in which students, teachers, and staff live
Vietnamese: Tốc độ truyền COVID-19 trong cộng đồng nơi có nhà trường và trong cộng đồng nơi học sinh, giáo viên và nhân viên sinh sống.
English: Students, teachers, and staff who test positive or had close contact of the individual who tested positive should be provided with guidance for when it is safe to discontinue self-isolation or end quarantine .
Vietnamese: Học sinh, giáo viên và nhân viên có xét nghiệm dương tính hoặc tiếp xúc gần với người có xét nghiệm dương tính cần được hướng dẫn về thời điểm an toàn để ngừng tự cách ly hoặc chấm dứt cách ly .
English: The persistent achievement gaps that already existed prior to COVID-19 closures, such as disparities across income levels and racial and ethnic groups, could worsen and cause long-term effects on children's educational outcomes, health, and the economic wellbeing of families and communities.
Vietnamese: Những khoảng cách đã tồn tại từ trước khi đóng cửa trường học do COVID-19, chẳng hạn như chênh lệch về mức thu nhập, chủng tộc và dân tộc, có thể trở nên trầm trọng hơn và gây ra những ảnh hưởng lâu dài đến kết quả học tập và sức khỏe của trẻ em, cũng như sự hạnh phúc và mạnh khỏe của gia đình và cộng đồng.
English: What is currently known about SARS-CoV-2 (the virus that causes COVID-19) transmission in schools and its impact on community transmission
Vietnamese: Những gì hiện đã được biết về việc lây truyền SARS-CoV-2 (vi-rút gây ra COVID-19) trong trường học và tác động của nó đối với lây truyền cộng đồng
English: The levels of community transmission described above and the extent of close contacts of the individual who tested positive for SARS-CoV-2 should all be considered before closing.
Vietnamese: Nên xem xét tất cả các mức độ lây truyền cộng đồng nêu trên và mức độ tiếp xúc gần của cá nhân đã xét nghiệm dương tính với SARS-CoV-2 trước khi đóng cửa trường học.
English: If a student, teacher, or staff member tests positive for SARS-CoV-2, those in the same cohort/group should also be tested and remain at home until receiving a negative test result or quarantine .
Vietnamese: Nếu một học sinh, giáo viên hoặc nhân viên xét nghiệm dương tính với SARS-CoV-2, những người trong cùng nhóm cũng phải được xét nghiệm và phải ở nhà cho đến khi nhận được kết quả xét nghiệm âm tính, hoặc phải cách ly .
English: Finally, having opportunities to be physically active through recess and physical education can help improve students' feelings of anxiety and sadness.
Vietnamese: Cuối cùng, có cơ hội để tham gia hoạt động thể chất trong giờ ra chơi và giờ giáo dục thể chất có thể giúp học sinh cải thiện cảm giác lo lắng và buồn bã.
English: Social and emotional health of students can be enhanced through schools
Vietnamese: Sức khỏe cảm xúc và xã hội của học sinh có thể được tăng cường thông qua trường học
English: Schools are an important part of the infrastructure of communities and play a critical role in supporting the whole child, not just their academic achievement.
Vietnamese: Trường học là một phần quan trọng trong cơ sở hạ tầng của các cộng đồng và đóng vai trò thiết yếu trong việc hỗ trợ tổng thể cho trẻ em, không chỉ là thành tích học tập.
English: Critical role of schools
Vietnamese: Vai Trò Thiết Yếu Của Trường Học
English: Collaborating with local health officials will continue to be important once students are back to school, as they can provide regular updates about the status of COVID-19 in the community and help support and maintain the health and wellbeing of students, teachers, and staff.
Vietnamese: Phối hợp với các viên chức y tế địa phương sẽ tiếp tục là công việc quan trọng khi học sinh trở lại trường, vì họ có thể cung cấp thông tin cập nhật thường xuyên về tình hình dịch bệnh COVID-19 trong cộng đồng cũng như giúp hỗ trợ và duy trì sức khỏe cho học sinh, giáo viên và nhân viên.