FrancophonIA/COVID-19_CDC huggingface dataset:
English: CDC's Implementation of Mitigation Strategies for Communities with Local COVID-19 Transmission has strategies for community mitigation to reduce or prevent the spread of COVID-19, which in turn will help schools to open and stay open safely.
Korean: CDC의 COVID-19 감염이 이루어지고 있는 지역사회를 위한 완화 전략의 시행 지침에는 COVID-19 전파를 줄이거나 예방하기 위한 지역사회 방역 전략이 수록되어 있으며, 이러한 전략의 이행은 학교의 안전한 개학과 운영 유지에 도움이 될 것입니다.
English: Why is it important to open schools for in-person instruction?
Korean: 개학 시 대면 수업이 중요한 이유는?
English: School closures have limited the availability of these services.
Korean: 휴교는 이러한 서비스 이용을 제한합니다.
English: Children and adults with certain underlying medical conditions are at increased risk of severe illness from COVID-19.
Korean: 특정 기저 질환 이 있는 어린이와 어른은 COVID-19 감염 시 중증 질환을 일으킬 위험이 높습니다 .
English: Prepare for potential COVID-19 cases and increased school community transmission
Korean: 잠재적 COVID-19 발생 및 학교 커뮤니티 전염 가능성에 대비합니다
English: There are specific strategies schools can implement based on the level of community transmission reported by local health officials:
Korean: 학교에는 지역 보건 당국이 보고한 지역사회 전염 수준 에 따라 구현할 수 있는 구체적인 전략이 있습니다.
English: Integrate SARS-CoV-2 mitigation strategies into co-curricular and extracurricular activities (e.g., limiting or cancelling participation in activities where social distancing is not feasible).
Korean: SARS-CoV-2 완화 전략을 교과 병행 활동과 특별 활동에 통합합니다(예: 사회적 거리두기가 여의치 않은 활동에는 참여를 제한하거나 취소).
English: Schools are a fundamental part of the infrastructure of communities.
Korean: 학교는 지역사회 복지에 중요한 역할을 합니다
English: Notification when there are COVID-19 cases in the school (when communicating about the health status of students, schools should take care to avoid disclosing personally identifiable information and should follow all applicable privacy requirements, including those of the Family Educational Rights and Privacy Act)
Korean: 학교에 COVID-19 사례가 있는 경우 통지(학교는 학생 건강 상태에 대해 통신할 때 개인 식별 정보 공개를 피하고 가족교육권 및 개인정보 보호법을 포함해 해당하는 모든 개인정보 보호요건을 준수해야 함)
English: Schools can facilitate the social and emotional health of children through curricular lessons that develop students' skills to recognize and manage emotions, set and achieve positive goals, appreciate others' perspectives, establish and maintain positive relationships, and make responsible decisions.
Korean: 학교는 감정 인지와 관리, 긍정적인 목표 설정과 달성, 다른 사람들의 관점 인식, 긍정적인 관계 구축과 유지, 책임감 있는 결정 능력을 키워주는 교과 수업을 통해 어린이의 사회적 정서적 건강을 증진할 수 있습니다.
English: In Taiwan, students returned to school with mandatory temperature checks and use of face masks.
Korean: 대만에서는 체온 측정과 마스크 착용을 필수 요건으로 하면서 학생들을 학교에 복귀시켰습니다.
English: Schools are an important venue for students to receive emotional and psychological support from friends, teachers, and other staff members.
Korean: 학교는 학생들이 친구, 교사, 기타 교직원으로부터 정서적 및 심리적 지원 을 받을 수 있는 중요한 현장입니다.
English: If there is substantial, uncontrolled transmission, schools should work closely with local health officials to make decisions on whether to maintain school operations.
Korean: 지역사회 전염이 상당하고 통제되지 않은 경우 학교는 지역 보건 당국과 긴밀히 협력하여 학교 운영 유지 여부를 결정해야 합니다.
English: Schools should be prepared for COVID-19 cases and exposure to occur in their facilities.
Korean: 학교는 COVID-19 사례 및 시설 내 노출 발생 가능성에 대해 준비해야 합니다.
English: Early reports suggest the number of COVID-19 cases among children may vary by age and other factors.
Korean: 초기 보고에 따르면 어린이들 사이에서의 COVID-19 확진 사례 건수는 연령 및 기타 요인에 따라 다양하게 나타날 수 있습니다.
English: Administrators should coordinate with local public health officials to stay informed about the status of COVID-19 transmission in their community.
Korean: 관리자는 지역 공중보건부와 협력하여 지역 사회 COVID-19 전염 상태 관련 정보를 항상 확인해야 합니다.
English: Anyone who has had close contact with someone who has tested positive or is symptomatic for COVID-19 should be tested and stay home until receiving a negative result, or stay home and monitor for symptoms .
Korean: 양성 판정 확진자 또는 COVID-19 증상자와 밀접 접촉 한 사람은 검사를 받고 음성 결과가 나올 때까지 집에 있거나 자택대기하며 증상을 모니터링해야​​​​​​​ 합니다.
English: Working with state and local health authorities to develop a plan to conduct contact tracing in the event of a positive case
Korean: 주 및 지역 보건 당국과 함께, 양성 사례가 나올 경우 확진자 추적을 수행할 계획을 수립합니다.
English: School administrators are individuals who oversee the daily operations of K-12 schools, and may include school district superintendents, school principals, and assistant principals.
Korean: 학교 관리자는 K-12 학교의 일상적 운영을 관장하는 분들로서, 학군 교육감, 교장, 교감 등이 포함될 수 있습니다.
English: These physical activities should be provided regularly to students in a safe and supportive environment that includes physical distancing and strategies to reduce close contact between students.
Korean: 이러한 신체 활동은 물리적 거리두기와 학생 간 밀접 접촉을 줄이는 전략을 고려하여 안전하고 서로 힘을 북돋는 환경에서 정기적으로 제공되어야 합니다.
English: Denmark staggered students' reentry in waves (e.g., one group started school first, followed by another group at a later date), with limited class sizes and using other social distancing measures.
Korean: 덴마크는 학급 규모를 줄이고 여타 사회적 거리두기 조치를 적용하면서 학생들의 재등교 시기를 분산(예를 들어, 한 그룹이 먼저 등교를 시작하고 이후 다른 날짜에 다른 그룹이 뒤따르는 방식)했습니다.
English: [16] , [17] , [18] However, more research is needed on SARS-CoV-2 transmission between children and household members.
Korean: [16] , [17] , [18] 그러나, 어린이와 가족 구성원 사이 SARS-CoV-2 감염에 대해서는 연구가 더 필요합니다.​​​​​​​
English: Some students may have experienced trauma through the loss of a loved one from COVID-19.
Korean: 일부 학생들은 COVID-19로 친지를 잃어 정신적 외상을 입었을 수 있습니다.
English: Reopening schools will provide in-person instruction for students, facilitate increased communication between teachers and students, and provide students with critical academic services, including school-based tutoring, special education, and other specialized learning supports.
Korean: 학교의 재개는 학생들에게 보다 직접적인 가르침을 제공하고 교사와 학생 간의 소통을 촉진하며, 교내 개인 지도와 특수 교육, 기타 특수 학습 지원 등 중요한 학업 서비스를 제공할 것입니다.
English: However, if community transmission levels cannot be decreased, school closure is an important consideration.
Korean: 그러나 지역사회 전염 수준을 줄일 수 없다면 휴교를 고려해야만 합니다.
English: [25] In contrast, Israel experienced a surge of new cases and outbreaks in schools after reopening and relaxing social distancing measures; it is unclear what caused the increase in cases and what other mitigation measures the schools had implemented.
Korean: [25] 반면, 이스라엘에서는 학교 문을 다시 열고 사회적 거리두기 조치를 완화한 이후 학교에서 신규 확진 및 발병 건수가 급증했습니다.
English: If someone within the school community (e.g., student, teacher, staff) tested positive for SARS-CoV-2, assessing the level of risk is important to determine if, when, and for how long part or all of a school should be closed.
Korean: 학교 공동체에 소속한 사람(예: 학생, 교사, 교직원)이 SARS-CoV-2 양성 판정을 받은 경우 부분적 또는 학교 전체적으로 휴교 실시 시기와 기간을 결정하려면 위험 수준을 평가하는 것이 중요합니다.
English: A single case of COVID-19 in a school would not likely warrant closing the entire school, especially if levels of community transmission are not high.
Korean: 학교에서 COVID-19가 한 번 발생한 경우 지역사회 전염 수준이 높지 않다면 반드시 학교 전체가 휴교해야 하는 것은 아닙니다.
English: What is currently known about SARS-CoV-2 (the virus that causes COVID-19) transmission in schools and its impact on community transmission
Korean: 학교 내 SARS-CoV-2(COVID-19 원인 바이러스) 감염과 이것이 지역사회 감염에 미치는 영향에 대해 현재까지 밝혀진 사실
English: This guidance is for K-12 school administrators who are preparing for students, teachers, and staff to return to school in fall 2020.
Korean: 이 지침서는 2020년 가을 학생과 교사, 교직원들의 학교 복귀를 준비하는 K-12 학교 관리자들을 대상으로 작성되었습니다.
English: Develop ongoing channels of communication with state and local health departments to stay updated on COVID-19 transmission and response in your local area.
Korean: 소속 지역의 COVID-19 전염 및 대응 현황을 제때 파악할 수 있도록 주/지역 보건당국과의 상시 연락 채널을 수립합니다.
English: What is currently known about COVID-19 among school-aged children
Korean: 학령기 어린이들의 COVID-19와 관련하여 현재까지 밝혀진 사실
English: This guidance includes information about implementation of mitigation strategies, such as physical distancing within buses, classrooms and other areas of the school, healthy hygiene habits, cleaning and disinfection, use of cloth face coverings, staggering student schedules, and planning for staff and teacher absences (e.g., back-up staffing plans).
Korean: 이 지침에는 버스, 교실, 교내 다른 구역에서 물리적 거리두기, 보건위생 습관, 청소 및 소독, 천 얼굴 가리개 착용, 학생 일정 시간차 두기, 교직원 및 교사 결근 계획(예: 보충 인력 계획)과 같은 완화 전략의 구현에 대한 정보가 들어 있습니다.
English: This includes access to online learning, school meals, and other services.
Korean: 여기에는 온라인 학습, 급식, 기타 서비스 이용이 포함됩니다.
English: Schools should also monitor absenteeism among teachers, staff, and students to identify trends and determine if absences are due to COVID-19, symptoms that led to quarantine, concerns about being in the school environment and personal health and safety, or positive test results.
Korean: 학교는 또한 교사, 교직원, 학생의 결석 동향을 모니터링하고 결석이 있는 경우 COVID-19, 증상 발현으로 인해 격리하여 생긴 결석인지 확인하고 등교에 따른 우려, 개인 건강 및 안전, 또는 양성 결과에 대해 판단합니다.
English: If there is no to minimal community transmission , reinforcing everyday preventive actions, ensuring proper ventilation within school facilities, including buses, and maintaining cleaning and disinfection practices remain important.
Korean: 지역사회 전염이 최소한이 아니라면 일상 예방 조치를 강화하고 버스를 포함해 교내 시설의 환기 개선 을 확인하고 청소 및 소독 규칙을 유지하는 것이 ​​중요합니다.
English: Recognizing the importance of providing safe, in-person learning, communities may also wish to help schools by examining whether additional public or private space, including outdoor spaces, that is currently underutilized might be safely repurposed for school and instructional purposes.
Korean: 안전한 직접 대면 학습의 중요성에 대한 인식에 따라, 지역사회에서는 학교를 도와, 야외 공간을 포함하여 현재 이용도가 낮은 공영 또는 민영 공간을 안전하게 추가로 용도 변경해서 학교 및 교육 목적으로 활용하는 방안을 모색할 필요가 있을 것입니다.
English: The persistent achievement gaps that already existed prior to COVID-19 closures, such as disparities across income levels and racial and ethnic groups, could worsen and cause long-term effects on children's educational outcomes, health, and the economic wellbeing of families and communities.
Korean: 소득 수준과 인종/민족 집단 사이의 격차 등, COVID-19로 인한 학교 폐쇄 이전부터 있어왔던 만성적 성취도 격차 문제가 더 악화될 수 있으며 아이의 교육적 성과와 건강, 그리고 가족과 지역사회의 경제적 안녕에 장기적 영향을 초래할 수 있습니다.
English: Local health officials can help inform decisions related to school operations by examining public health indicators that are used to determine level of community transmission and disease severity levels.
Korean: 지역 보건 당국은 지역사회 전염 수준과 질병 심각도 수준을 결정하는 데 사용되는 공중 보건 지표 를 검사하여 학교 운영과 관련 결정에 도움을 줄 수 있습니다.
English: Schools are an important part of the infrastructure of communities, as they provide safe, supportive learning environments for students, employ teachers and other staff, and enable parents, guardians, and caregivers to work.
Korean: 학교는 지역사회의 기반 구조를 이루는 중요한 요소로서, 학생들에게 안전한 학습 지원 환경을 제공하고, 교사 및 기타 교직원을 고용하고, 학부모와 보호자, 간병인에게는 일할 수 있는 여건을 제공합니다.
English: These include following all the actions listed above and also ensuring that student and staff groupings/cohorts are as static as possible with limited mixing of student and staff groups, field trips and large gatherings and events are canceled, and communal spaces (e.g., cafeterias, media centers) are closed.
Korean: 여기에는 위에 나열한 모든 조치를 따르고 학생 및 교직원 그룹/코호트로 학생 및 교직원 그룹 사이의 혼합을 제한하고 소풍, 대규모 모임, 행사를 취소하며 공용 공간(예: 식당, 미디어센터)을 폐쇄합니다.
English: If there is substantial, controlled transmission, significant mitigation strategies are necessary.
Korean: 지역사회 전염이 상당하나 통제되는 경우 상당 수준의 완화 전략이 필요합니다.
English: In-person classroom instruction has the added benefit for many students of interpersonal interaction between the student and the teacher and the student and peers.
Korean: 직접 대면 교실 수업은 또한 많은 학생들에게 학생과 교사 간, 그리고 학생 간 대인관계 상호작용이라는 장점도 추가로 제공합니다.
English: This helps prevent a disruption to the rest of the school and community by limiting the exposure.
Korean: 이는 노출을 제한함으로써 학교와 지역사회 혼란을 예방하는 데 도움이 됩니다.
English: Children appear to be at lower risk for contracting COVID-19 compared to adults.
Korean: 어린이는 어른에 비해 COVID-19 감염 위험이 낮은 것으로 보입니다.
English: Rather than national school closures, Taiwan relied on local decision-making to determine if classroom or school closures were needed, based on infection rates.
Korean: 대만은 전국적인 학교 운영 중단보다는, 감염률에 근거하여 교실 또는 학교 운영 중단이 필요한지 각 지역에서 결정하도록 했습니다.
English: Administrators should make decisions in collaboration with local health officials based on a number of factors, including the level of community transmission , whether cases are identified among students, teachers, or staff, what other indicators local public health officials are using to assess the status of COVID-19, and whether student, teacher, and staff cohorts are being implemented within the school.
Korean: 관리자는 지역사회 전염 수준 을 포함한 여러 요소를 고려하면서 지역 보건 당국과 협력하여 학생, 교사, 교직원 중 사례 발생 파악 여부, 지역 공중보건 담당자가 COVID-19 상황 평가에 사용하는 기타 지표, 그리고 교내에서의 학생, 교사, 교직원 코호트 실시 여부에 대한 결정을 내려야 합니다.
English: Approaches to cohorting that fit the needs of your school/district and community (e.g., keeping students in class pods, staggering when students return to school facility, having the same teacher stay with the same group of students)
Korean: 코호트 격리에 대한, 담당 학교/학군 및 지역사회의 필요에 맞는 접근 방식(예: 학생들을 동일 학급에 유지, 학생들의 학교 복귀 시기 분산, 각 학생 그룹에 항상 같은 교사 배정)
English: Develop a proactive plan for when a student or staff member tests positive for COVID-19.
Korean: 학생이나 교직원이 COVID-19 양성 판정을 받을 경우에 대비한 선제적 계획을 수립합니다.
English: Students who rely on key services, such as school food programs, special education and related services (e.g., speech and social work services, occupational therapy), and after school programs are put at greater risk for poor health and educational outcomes when school buildings are closed and they are unable to access such school health programs and services.
Korean: 학교 급식 프로그램, 특수 교육 및 관련 서비스(예: 언어 및 사회 복지 서비스, 작업 요법)와 같은 주요 서비스와 방과 후 프로그램에 의존하는 학생은 휴교로 인하여 학교 보건 프로그램과 서비스에 접근할 수 없을 때 건강과 교육 성과에 부정적인 영향을 받게 될 위험이 더 큽니다.
English: These indicators are set by state, local, tribal, and territorial health and healthcare officials, and should be shared with schools for decision making.
Korean: 이 지표는 주, 지방, 부족, 자치령 보건 및 의료 담당자가 설정하며 학교와 공유해 의사결정하게 해야 합니다.
English: Cohorts that have been in close contact with someone with COVID-19 can switch to virtual learning and stay home in accordance with CDC's guidelines for quarantine and self-isolation , and the school may remain open.
Korean: COVID-19 감염자와 밀접 접촉한 코호트만 자택대기 및 자가격리 에 관한 CDC의 지침에 따라 가상 학습으로 전환하여 집에 머물게 하고, 학교는 계속 운영할 수 있습니다.
English: Mental health of students can be fostered through school supports and services
Korean: 학교 지원과 서비스를 통해 어린이 정신 건강을 함양할 수 있습니다
English: Having a plan in place for maintaining academic instruction and ensuring students have access to special services is also critical.
Korean: 학업 지도를 계속 진행하고 학생들이 특수 서비스를 이용할 수 있도록 계획을 세우는 것도 중요합니다.
English: Returning to school in fall 2020 poses new challenges for schools, including implementing mitigation measures (e.g., social distancing, cleaning and disinfection, hand hygiene, use of cloth face coverings), addressing social, emotional, and mental health needs of students, addressing potential learning loss, and preparing for the probability of COVID-19 cases within the broader school community.
Korean: 2020년 가을 학교 운영 재개는 완화 조치(예: 사회적 거리두기, 세척 및 소독, 손 위생, 천 마스크 착용) 실시, 학생들의 사회적/정서적/정신적 건강 결손 해소, 학습 부족 가능성 대처, 광범위한 학교 공동체 COVID-19 사례 발생 가능성 대비 등을 포함하여 학교측에 새로운 과제를 제기합니다.
English: Schools are an important part of the infrastructure of communities and play a critical role in supporting the whole child, not just their academic achievement.
Korean: 학교는 지역사회 기반구조의 중요 요소로서 단지 학업적 성취뿐만 아니라 아이들의 전인적 발달에 결정적인 역할을 합니다.
English: [41] During periods of school building closures, students had limited access to many of these critical services, potentially widening educational and health disparities and inequities.
Korean: [41] 학교 휴교 기간 동안 그러한 중요 서비스를 이용할 수 없었던 학생은 교육과 건강면에서 불균형과 불평등 격차가 커질 가능성이 있습니다.
English: The importance of going back to school safely
Korean: 안전한 개학의 중요성
English: Increases in anxiety and depression may occur when students do not have the structure and routine that being in school brings to their daily lives.
Korean: 학교 생활에서 얻을 수 있는 일상 생활의 체계성과 규칙성을 갖지 못할 때 학생의 불안감과 우울감은 증가할 것입니다.
English: [29] More research and evaluation is needed on the implementation of mitigation strategies (e.g., social distancing, cloth face coverings, hand hygiene, and use of cohorting ) used in schools to determine which strategies are the most effective.
Korean: [29] 어떠한 전략이 가장 효과적인지 파악하려면 학교에서 실시한 전염 경감 전략(예: 사회적 거리두기, 천 마스크, 손 위생, 코호트 격리 )에 대한 연구조사와 평가가 더 필요합니다.
English: If there is minimal to moderate community transmission, schools should follow the actions listed above, and continue implementing mitigation strategies such as social distancing , use of cloth faced coverings , reinforcing everyday preventive actions, and maintaining cleaning and disinfection.
Korean: 지역사회 전염이 최소한에서 중간 정도면 학교는 위에 나열된 조치를 따르고 사회적 거리두기 , 천 얼굴 가리개 착용 , 일상 예방 조치 강화, 청소 및 소독 실시와 같은 완화 전략을 계속적으로 실행해야 합니다.
English: In some places this means that only certain students have returned to schools, either by grade range or need.
Korean: 일부 국가에서 이는 학년 기준이든 필요성 기준이든 특정 학생들만 학교에 복귀함을 뜻합니다.
English: Children with intellectual and developmental disabilities are more likely to have comorbid medical conditions (e.g., diseases of the respiratory system; endocrine, nutritional and metabolic diseases; and diseases of the circulatory system) that may put them at increased risk for severe illness from COVID-19.
Korean: 지적 장애 및 발달 장애가 있는 어린이들은 동시이환증 (예: 호흡계 질환, 내분기계/영양/대사 질환, 순환계 질환)을 가진 경우가 많아 COVID-19 감염 시 중증 질환을 일으킬 가능성이 높습니다.
English: Guidance on caring for someone who is sick and for parents, guardians, and caregivers who are sick
Korean: 아픈 사람 돌보기 와 부모, 보호자, 도우미가 아픈 경우 관련 지침
English: Resuming in-person instruction can support students' social and emotional wellbeing.
Korean: 대면 수업의 재개는 학생들이 사회적 정서적 안정감을 갖도록 지원할 수 있습니다.
English: Schools play a critical role in supporting the whole child, not just the academic achievement of students
Korean: 학교는 단지 학업 성취뿐만 아니라 아이들의 전인적 발달에 중요한 역할 수행
English: Explanation of what parents, students, teachers, and staff can expect when returning to school; in particular, communicating about:
Korean: 학교 개학 때 부모, 학생, 교사, 교직원 주의사항 설명, 특히 다음에 관해 알립니다.
English: When preparing to go back to school, regular communication should be used to update students, families, teachers, and staff about academic standards, meal program services, and access to other school-based essential services that students and families rely on.
Korean: 개학을 준비할 때 학생, 가족, 교사, 교직원이 학업 표준, 급식 프로그램 서비스, 학생과 가정이 이용하는 기타 학교 기반 필수 서비스에 관련된 최신 정보를 계속 받을 수 있도록 정기적으로 통신을 유지해야 합니다.
English: Plans for virtual learning should be in place in the event of a school closure.
Korean: 휴교 시 가상 학습 계획을 세워야 합니다.
English: Families and students who had to make alternative arrangements with community providers to receive services (e.g., physical or occupational therapy, speech therapy, mental health services) during periods of school closures may need additional support and communication to establish a transition plan upon returning to school.
Korean: 휴교 기간 동안 서비스(예: 물리 요법, 작업 요법, 언어 치료, 정신 건강 서비스) 이용과 관련하여 지역사회 제공자와 대체 조치를 취해야 하는 가정과 학생은 개학을 맞이해 전환 계획을 세우기 위해 추가 지원과 통신이 필요할 수 있습니다.
English: The levels of community transmission described above and the extent of close contacts of the individual who tested positive for SARS-CoV-2 should all be considered before closing.
Korean: 위에 설명한 지역사회 전염 수준과 함께 SARS-CoV-2 양성 판정 받은 사람과 밀접 접촉 한 사람 범위를 고려해야 휴교를 결정해야 합니다.
English: Anyone who tests positive for COVID-19 should stay home and self-isolate for the timeframe recommended by public health officials.
Korean: COVID-19에 양성 반응을 보이는 사람은 공중 보건 담당자가 권장하는 기간 동안 집에 머물면서 자가격리 해야 합니다.
English: In order to prioritize opening schools safely and helping them to remain open, communities should consider adopting actions to mitigate community transmission.
Korean: 학교의 안전한 운영 재개와 그 유지를 우선적으로 처리하기 위해서는 지역사회에서 적절한 방역 조치를 모색해야 합니다.
English: It is critical that all administrators:
Korean: 모든 관리자들이 반드시 해야 할 일은 다음과 같습니다.
English: Operating Schools During COVID-19 : Guiding principles and mitigation strategies to use when school is open
Korean: COVID-19 상황 학교 운영 : 학교 개학 시 원칙 및 완화 전략 안내
English: What is known about how schools have reopened and the impact on SARS-CoV-2 transmission?
Korean: 학교들의 개학 양상과 SARS-CoV-2 전염에 미치는 영향에 관해 알려진 사실들
English: Additionally, some families may have experienced significant hardship that now increases the number of students who need or qualify for some services, such as school meal programs.
Korean: 또한 학교 급식 프로그램과 같은 일부 서비스를 필요로 하거나 자격을 갖춘 학생수가 늘어남에 따라 일부 가정은 심각한 어려움을 겪었을 수 있습니다.
English: Communities can support schools staying open by implementing strategies that decrease a community's level of transmission.
Korean: 지역사회는 전염 수준을 낮추기 위한 전략을 구현하여 학교가 계속 개방된 상태를 유지할 수 있도록 지원합니다.
English: Collaborating with local health officials will continue to be important once students are back to school, as they can provide regular updates about the status of COVID-19 in the community and help support and maintain the health and wellbeing of students, teachers, and staff.
Korean: 지역 보건부 와 협력하여 학생이 학교에 돌아온 후에도 지역사회 COVID-19 상황에 대해 정기적으로 새 소식을 알려주는 것은 학생, 교사, 교직원의 보건 복지 지원 및 유지 관리 도움 차원에서 중요합니다.
English: Schools also provide critical services that help to mitigate health disparities, such as school meal programs, and social, physical, behavioral, and mental health services.
Korean: 학교는 또한 급식 프로그램과 사교, 신체 활동, 행동 및 정신 건강 측면의 서비스 등 건강 격차를 줄이는 데 도움이 되는 중요한 서비스도 제공합니다.
English: When schools are closed to in-person instruction, disparities in educational outcomes could become wider, as some families may not have capacity to fully participate in distance learning (e.g., computer and internet access issues, lack of parent, guardian, or caregiver support because of work schedules) and may rely on school-based services that support their child's academic success.
Korean: 일부 가족들은 원격 학습에 제대로 참여할 여건이 안 되고(예를 들어, 컴퓨터 및 인터넷 접근성 문제, 업무 일정상 부모/보호자/돌보미의 지원 부재), 등교해서 수업을 들어야만 아이의 학업적 성취가 가능할 수 있기 때문에, 학교가 직접 대면 수업을 중단하면 교육 성과의 격차가 더 커질 수 있습니다.
English: Regular communication with families, staff, and other partners should include:
Korean: 가족, 직원, 기타 협력업체와의 정기 통신에는 다음 내용이 포함되어야 합니다.
English: This guidance is intended, first and foremost, to protect the health, safety and wellbeing of students, teachers, other school staff, their families, and communities.
Korean: 이 지침의 최우선적 목적은 학생과 교사, 기타 교직원과 그 가족, 그리고 지역사회의 건강과 안전, 복지를 보호하는 것입니다.
English: How can K-12 schools prepare for going back to in-person instruction?
Korean: 직접 대면 교육 체제로 돌아가기 위해 K-12 학교에서 준비할 사항
English: It is important to consider community transmission risk as schools reopen.
Korean: 학교 운영 재개에 따른 지역사회 전염 위험을 반드시 고려해야 합니다.
English: Updated May 12, 2020
Korean: 업데이트 일자 2020년 5월 12일
English: This may mean using more vehicles.
Korean: 이렇게 하려면 더 많은 차량을 사용해야 할 수 있습니다.
English: Wear appropriate PPE.
Korean: 적절한 PPE를 착용합니다.
English: Eliminate non-essential meetings.
Korean: 필수적이지 않은 모임이나 회의는 없앱니다.
English: No particular form is required, and complaints may be submitted in any language.
Korean: 특정 양식이 필요하지 않으며 항의는 모든 언어로 제출할 수 있습니다.
English: If physical barriers are being used, then these should be cleaned frequently.
Korean: 물리적 차단막을 사용하는 경우, 이를 자주 청소해 주어야 합니다.
English: Exposure risk among manufacturing workers
Korean: 제조업 근로자들 사이의 노출 위험
English: Addressing return to work
Korean: 업무 복귀에 대하여
English: This is not thought to be the main way the virus spreads; however, we are still learning more about this virus.
Korean: 이것은 바이러스의 주요 확산 경로는 아니지만, 우리는 여전히 이 바이러스에 대해 알아가고 있는 중입니다.
English: In most cases, the preferred approach is to:
Korean: 대부분의 경우 선호되는 접근방식은 다음과 같습니다.
English: PPE worn at the facility should not be taken home or shared.
Korean: 시설에서 착용한 PPE를 집으로 가져가거나 공유해서는 안 됩니다.
English: Recent studies indicate that people who are not showing symptoms can spread the virus.
Korean: 최근 연구에 따르면 증상을 보이지 않는 사람도 바이러스를 전염시킬 수 있습니다.
English: This guidance does not replace state and local directives for businesses.
Korean: 이 지침은 사업체에 대한 주 및 지방 지침을 대체하지 않습니다.
English: Interim Guidance from CDC and the Occupational Safety and Health Administration (OSHA)
Korean: CDC 및 산업안전보건국(OSHA)의 임시 지침
English: Administrative controls, which are changes to the way people work, are also an important part of an approach to prevention in these workplaces.
Korean: 사람들이 일하는 방식의 변화를 뜻하는 '관리적 통제' 역시 이러한 작업장에서 예방을 실천하는 방식의 중요한 부분입니다.
English: Screening [1] and monitoring workers
Korean: 작업자 선별검사 [1] 및 모니터링