Oración 1: en general el análisis de la docencia en Educación Superior planteado desde la postura de scholarship of teaching mantiene un planteamiento inspirado en la perspectiva de estructura de las disciplinas que le concede una importancia discreta a lo que el docente realmente desarrolla 94 en cuanto al currículo operativo en su aula y más bien valora lo que hace fuera del lugar propio de interacción con los estudiantes en producciones académicas sobre su enseñanza
Oración 2: autores como Stenhouse (1991) y el mismo Pinar (2014) señalan la operativización del currículo como un proceso interactivo, donde se van haciendo revisiones de la mano de los implicados en el proceso de enseñanza aprendizaje y se toman decisiones; un proceso que se puede ver como una conversación compleja, “un punto de encuentro donde la expresión de diversas voces conforma el contacto entre los individuos” (García, 2014, p
Conector: no obstante,
Relación: contrasting
Género: theses