Oración 1: dado que ya se conocía la presencia de ésta concepción alternativa se diseñaron preguntas específicas de selección múltiple que buscan descubrir la presencia o no de dichas concepciones en sistemas como péndulo invertido y “ball and beam” en situaciones donde sería común la confusión
Oración 2: cuando se aplico la prueba al inicio en el curso 79 donde se iba a realizar la experiencia didáctica, se aumentó el porcentaje de la presencia de concepciones alternativas en los estudiantes de los valores mencionados anteriormente a un valor de 63%, sin embargo se le atribuye esta variación a las diferencias de método (pregunta abierta vs selección múltiple) entre el cuestionario y la prueba
Conector: por tanto
Relación: reasoning
Género: theses