Oración 1: la tensión entre los modelos de tipo jerárquico y constructivista se plantea de manera directa en la política de formación situada de docentes del programa PTA —esta se posiciona desde el Ministerio de Educación Nacional y se pone en marcha por medio de una estrategia de tutores nombrados por el MEN—, que tiene la tarea de ayudar a que los docentes mejoren su práctica a través de una estrategia de formación en cascada (MEN, 2012; 2019), para optimizar los resultados de las instituciones y sus estudiantes en las pruebas estandarizadas, un modelo que sin duda es subordinado
Oración 2: en una lectura más profunda de los Fundamentos del Programa (MEN, 2012), se entiende que tiene estrategias de corte constructivista, pues busca que desde la catedra colegiada, la reflexión del docente mejore en su práctica, con lo que conlleva a apuntalar los resultados del estudiantado
Conector: sin embargo,
Relación: contrasting
Género: theses