Oración 1: en consonancia con Carlino (2013), Natale y Stagnaro (2018) señalan que en Argentina y América Latina se hace más evidente la necesidad de crear más iniciativas y más espacios académicos que susciten reflexiones pedagógicas y didácticas que redunden en el aprendizaje de los estudiantes sobre las prácticas sociales letradas propias de las disciplinas en las que están iniciando su formación profesional
Oración 2: la tercera razón por la que las IES deben ocuparse de la escritura es que a través de la escritura, los docentes tienen a disposición un mecanismo para valorar los aprendizajes de los estudiantes; esto ocurre debido a que los escritos en Educación Superior se han venido convirtiendo en un mecanismo idóneo para que los docentes puedan conocer el avance de los estudiantes en sus cursos (Bazerman C
Relación: neutral
Género: theses