Oración 1: cOMPETENCIAS, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTO DEL PROFESOR DE MATEMÁTICAS Conocimiento Pedagógico de Contenido Con la noción de conocimiento pedagógico de contenido, Shulman buscó refutar la visión tradicional, según la cual, por ejemplo, para ser buen profesor de matemáticas bastaba con tener suficiente conocimiento de las matemáticas, y complementarlo con algunos conocimientos pedagógicos
Oración 2: la noción, tal y como Shulman la presentó y ha sido puesta en juego en múltiples investigaciones, es muy general y no permite determinar qué tipos de conocimientos específicos se encuentran involucrados, ni la manera como se supone que estos conocimientos se deberían implantar en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas (Bullough, 2001 p
Conector: no obstante,
Relación: contrasting
Género: theses