Oración 1: tal como ya se ha planteado en otros apartados de este documento, parece existir algún tipo de estructura por niveles en el proceso de aprendizaje de la escritura académica, que parece incorporar un nivel básico y uno avanzado; sin embargo, no se encontró información específica respecto a las motivaciones o premisas detrás de esta estructura por niveles
Oración 2: aunque fue también un aspecto indagado en este proceso de recolección de información, parece que se ha privilegiado en las decisiones curriculares y pedagógicas respecto a la escritura académica en estas cuatro universidades la función epistémica de la escritura, es decir, la escritura como herramienta para fortalecer los procesos de aprendizaje sobre lo disciplinar; sin embargo, no se encontró en este proceso de investigación la inclusión de formatos o géneros de uso frecuente en el ejercicio profesional para el que forman los distintos pregrados aquí incluidos
Conector: por otra parte,
Relación: contrasting
Género: theses