Oración 1: la indagación llega así a un punto claramente elevado: se ha pasado de la simple revisión de rasgos físicos de elementos que se suelen denominar “contrarios”, a formular una cuestión de profundo contenido filosófico14: ¿se es amigo de lo contrario, o de lo semejante?, pregunta ante la cual la misma niña da una respuesta clara: “son amigas porque les gustan las mismas cosas y por eso no son contrarias”
Oración 2: la niña de la primera intervención replantea su opinión y afirma que “no siempre tienen que gustarle las mismas cosas ni ser iguales, ni ponerse las mismas cosas
Conector: sin embargo,
Relación: contrasting
Género: theses