Oración 1: es decir, por ejemplo, cuando durante una agregación las unidades superan el número de diez, los profesores hablan de que “se lleva una”, lo cual no es una forma correcta porque la mente no permite asociar ese “llevar” con el real proceso mental que se realiza, que es el de agrupar
Oración 2: los profesores que implementan el método, ante esta misma situación, usan el término “agrupar”, de modo que cuando hay una cantidad igual o superior de unidades, ellos (y los estudiantes) hablan de “agrupar las unidades en una decena”
Conector: por eso,
Relación: reasoning
Género: theses