Oración 1: en cuanto a la manera como esta estrategia metodológica incide en la práctica docente, se puede afirmar que un docente demanda más tiempo para lograr hacer retroalimentación a cada una de las producciones audiovisuales, es por esta razón que se planteó los tres tipos de rúbrica de evaluación que permiten conocer desde un puntaje numérico cuáles son las dimensiones en las que el joven podría mejorar su desempeño
Oración 2: la reflexión sobre su propio proceso como docente permitió identificar que otras estrategias puede asumir para mejorar el desempeño que presentan los jóvenes, luego de mostrar una producción audiovisual desarrollada en colectivo, e incluso, reconocer las fortalezas y las debilidades que tienen los jóvenes al expresarse frente a las cámaras, así como los contenidos de información con los que ellos están en contacto por ser temas de su interés o de su preocupación
Conector: de ahi que
Relación: reasoning
Género: theses