Oración 1: la sala de maestros se constituye en un territorio que favorece la cercanía entre las docentes debido al tipo de relaciones/interacciones que suceden es ese espacio: hablar-nos, escuchar-nos, agarrar-nos, contar-nos; pero al mismo tiempo estos tipos de comunicación son los que bosquejan el territorio y dan forma a las emociones: “muchas cosas en las que nos podemos tener en cuenta”, “cuando uno falta y se siente al ausencia… que faltó el chistecito, el detalle”
Oración 2: existen prácticas –producidas y reproducidas– que diseñan un territorio corporal en el que se construye un cuerpo contenido, un “profe, te quedas ahí”, un habitus –en términos bourdianos– que se ha quedado en las paredes de la escuela
Relación: neutral
Género: theses