Oración 1: así las cosas, lo anterior nos invita a hacer un replanteamiento del método de enseñanza, paradójicamente, aún en muchos casos tradicionalista y buscar nuevas estrategias que le permitan al estudiante y al mismo docente como dejar de ver dicha práctica como una acción mecánica y repetitiva siendo la lectura “una actividad intelectual, pensante o placentera y de propósitos más profundos que el acto de traducir velozmente” (Peamjean, 2010) y que en resumen, debe estar encaminada hacia la comprensión
Oración 2: de lo anterior, se genera la necesidad de indagar el siguiente eje conceptual
Conector: en consecuencia
Relación: reasoning
Género: theses