Oración 1: al respecto, es posible inferir en los planteamientos de Chaux (2004), que estas limitaciones se traducen en prácticas cotidianas que desde el currículo oculto impulsan aprendizajes en contravía de principios democráticos, asignaciones administrativas que reducen el proceso de formación ciudadana a algunos espacios académicos, énfasis en el conocimiento relacionado con la Constitución política y la transmisión de valores que no necesariamente se ven reflejados en las prácticas e interacciones sociales de los estudiantes dentro y fuera de los escenarios educativos
Oración 2: los conocimientos adquiridos en la escuela son aplicados en función de una construcción autónoma por parte del estudiante
Relación: neutral
Género: theses