Oración 1: se trazan como horizontes posibles, la exploración de las percepciones de los diferentes actores de la comunidad educativa para construir un marco de aproximación más amplio a la situación educativa de las personas Sordas en el contexto distrital, pudiendo tomar como referente la evaluación de las Pruebas SABER 11 pero examinar más a fondo las particularidades del proceso de formación de las personas Sordas, como ocurre en la cotidianidad de las instituciones educativas del distrito capital o a nivel nacional, acompañando el proceso con investigaciones de corte cualitativo con enfoque etnográfico, incluyendo técnicas como observación participante, entrevistas en profundidad, análisis de narrativas, psicodramas o sociodramas y documentación del proceso a través de medios audiovisuales
Oración 2: skliar, Veinberg & Massone, (1995) mencionan que todavía se tiene gran arraigo en la comunidad educativa del enfoque clínico- terapéutico, que hace ver al sordo como un individuo que debe ser “normalizado”, en lugar de uno socio-antropológico, que lo hace ver como un individuo miembro de una comunidad minoritaria que debe ser potenciado a partir de sus peculiaridades lingüísticas y socioculturales
Relación: neutral
Género: books