Oración 1: al respecto, es posible inferir en los planteamientos de Chaux (2004), que estas limitaciones se traducen en prácticas cotidianas que desde el currículo oculto impulsan aprendizajes en contravía de principios democráticos, asignaciones administrativas que reducen el proceso de formación ciudadana a algunos espacios académicos, énfasis en el conocimiento relacionado con la Constitución política y la transmisión de valores que no necesariamente se ven reflejados en las prácticas e interacciones sociales de los estudiantes dentro y fuera de los escenarios educativos
Oración 2: el currículo integrado establece una mediación para acercar a los estudiantes a una comprensión de la realidad de una manera más holística
Relación: neutral
Género: theses