Oración 1: cuando el aprendizaje es significativo, no es necesario retomarlo en el mismo nivel de complejidad en cada grado escolar
Oración 2: que si se logran crear currículos que privilegien la comprensión e interiorización, antes que la memorización y automatización de contenidos, se pueden generar espacios de aprendizaje con sentido que faciliten al 73 estudiante la representación y abstracción de objetos matemáticos a través de procesos estructurados y comprensibles
Conector: es decir,
Relación: entailment
Género: theses