Oración 1: “En el descanso solo quería observarlos mientras que jugaban, se me acerco el estudiante 7 como con miedo y triste y me preguntó si se podía quedar en el salón en los descansos, le dije que no porque no estaba permitido, le pregunté como se sentía y me respondió que bien no muy convencido, le pregunté si estaba seguro y me dijo que era difícil el cambio de colegio y empezar a hacer amigos otra vez, que a veces se sentía ignorado pero que eso era normal y que solo quería seguir estudiando, le dije que podíamos hablar cuando quisiera y que todo era cuestión de tiempo para empezar a tener amigos, sin embargo trate de integrarlo más y estar más pendiente de él en las clases”(diario de campo, Marzo 3) “Me encontré con los estudiantes 22, 8 y 13 en la zona de descanso pasivo no nos habíamos visto porque no teníamos clase ni ayer ni hoy, ellos se ven tranquilos y me cuentan que los estudiantes que estaban molestando ya se están calmados y que ya era hora porque tenían aburrido al curso
Oración 2: en particular, la riqueza cultural se debe preservar con acciones desde la escuela teniendo en cuenta la intensidad horaria con la que los estudiantes asisten a las IEDs, de seis a nueve horas, cinco días a la semana, donde nuestra labor como docentes no se limita a impartir información y conocimientos, es importante que a partir de las acciones en el aula los estudiantes empiecen a desarrollar una postura crítica y reflexiva considerando la diversidad como parte de sus realidades
Relación: neutral
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