Oración 1: método La investigación-acción se configura como un espiral de ciclos de planificación, acción, observación y reflexión
Oración 2: 20 Cabe resaltar que, del EOS se retoma en este trabajo el primer nivel de análisis como herramienta para el diseño, la ejecución y el análisis de la trayectoria didáctica en relación a la enseñanza de la proporcionalidad desde el razonamiento proporcional y a su vez para el diseño de los instrumentos de evaluación, los cuales son adaptados al contexto, a las competencias matemáticas previas de los estudiantes
Relación: neutral
Género: books