Oración 1: eran procesos recurrentes en los que se daba el bu- cle de reflexión, diseño, puesta en práctica, observación, evaluación y aná- lisis
Oración 2: al no conocer la existencia de la comunidad de investigación en Educación Matemática, no podíamos pretender hacer parte de ella y, por lo tanto, buscar que nuestro trabajo fuera reconocido
Conector: no obstante,
Relación: contrasting
Género: theses