Oración 1: esta definición de política educativa sobre la que se labora el marco teórico se construye teniendo en cuenta la noción del poder circular del discurso, un ejercicio en el que los actores son posicionados y, a su vez, generan resistencias que permean el discurso (Hardy y Phillips, 2004; Fairclough, 1995)
Oración 2: explorar el diseño, la interpretación y apropiación de la política educativa (Sutton y Levinson, 2001) se aborda en este estudio para entender cómo dicha apropiación de la política educativa se relaciona con su formulación
Conector: por tanto,
Relación: reasoning
Género: theses