Oración 1: con el fin de determinar una evaluación sobre el desarrollo del trabajo cooperativo de los estudiantes se efectuó la rúbrica de éste, en donde encontramos que el 78% de los estudiantes consideran que todos participan en el desarrollo del trabajo cooperativo como lo veremos en la siguiente gráfica: PARTICIPACION GRUPAL Solo 1 o 2 integrantes participan activamente Al menos la mitad de los estudiantes presentan ideas propias La mayoria de los estudiantes participan de la actividad Todos los estudiantes participan con entisiasmo Lo que determinó que de alguna manera los estudiantes consideran que mediante esta forma de trabajo la mayoría de ellos participaban activamente en el desarrollo del mismo
Oración 2: vimos con algo de preocupación que a pesar de los esfuerzos realizados por determinar roles específicos dentro del desarrollo de la actividad cooperativa, aún hay dificultades al respecto, como se evidencia en la siguiente gráfica, generada a partir de las respuestas de los estudiantes en la rúbrica evaluativa: 66 ROLES DENTRO DEL GRUPO No existe la asignacion de roles dentro del grupo Hay roles asiganados a los estudiantes pero no los desarrollan Cada estudiante tiene un rol pero no comprende claramente sus funciones Cada estudiante tiene su rol y lo asume de forma adecuada Esto nos llamó la atención por lo que dentro de la socialización de la evaluación preguntamos a los estudiantes acerca del porqué no se estaban asignando los roles, lo que manifestaron los estudiantes fue: “profe pues la verdad, a nosotros se nos olvida y hacemos la actividad sin tener en cuenta eso”, “pues nosotros ya teníamos un rol desde el comienzo de esta actividad y por eso siempre suponemos que es el mismo y ya no lo cambiamos”, otros estudiantes afirmaron, “nosotros si hacemos lo de los roles y cada uno hace su tarea, pero a veces nos acordamos tarde” (diario de campo, marzo 17)
Conector: sin embargo,
Relación: contrasting
Género: theses