Oración 1: el hablar de diálogo de saberes en la ―escuela intercultural‖, no solo se orienta hacia la diversidad de la cultura de estudiantes, también apunta a la diversidad cultural de los docentes, a los diferentes miembros de la comunidad educativa, a los Capítulo (3) 71 aprendizajes, a la evaluación, en general a todo lo que compone el currículo, y todos ellos son quienes dialogarían eventualmente; ya que, ―Las comunidades indígenas en América no necesariamente comparten la visión eurocéntrica de la educación, el aprendizaje y el conocimiento‖ (Treviño, 2006, pág
Oración 2: las etnias indígenas guardan un aparentemente recelo de sus conocimientos pues necesitan resguardar su identidad particular y singular, por lo que no todo saber puede trasladar a la escuela, hay saberes a trasmitir que necesitan de espacios propios, como por ejemplo, Kankurvas, malocas y sitios de pagamentos
Conector: sin embargo,
Relación: contrasting
Género: books