Oración 1: la educación inclusiva supone una variedad de políticas, enfoques y miradas en los distintos contextos, se hace necesario que el concepto no sólo se entienda por incluir niños, niñas y jóvenes con discapacidad, sino que sea un concepto más amplio como lo refiere Matsuura (2008) “no pueden construirse sistemas educativos más inclusivos sin tomar en cuenta los factores culturales, políticos, económicos y sociales que generan la exclusión” (p
Oración 2: para fortalecer los procesos inclusivos, se deben determinar las barreras que se puedan presentar para desde allí fortalecer y proponer una estrategia inclusiva para un contexto determinado
Conector: por lo tanto,
Relación: reasoning
Género: theses