Oración 1: esto hace que los docentes que llegan a la ruralidad sean formados con otras formas de vida y perspectivas culturales y, consecuentemente, el docente 133 que llega a la ruralidad se sitúa como un agente aculturador que presenta los procesos educativos de las grandes urbes como el ideal para sus estudiantes rurales
Oración 2: la cita resalta la necesidad de rescatar el valor de la cultura local rural en los procesos educativos y, propone, la consideración del estilo cultural del docente rural dentro del ejercicio de formación de docentes
Conector: por otro lado,
Relación: contrasting
Género: theses