Oración 1: finalmente, para aportar al desarrollo moral de los niños las relaciones que se establecen entre las docentes y los niños son nuevamente de poder, pues, por medio de las estrategias que se despliegan en la Arquitectura relacional para regular la conducta de los niños, ellas buscan mantener la disciplina individual y grupal en la práctica imponiendo a los niños qué deben hacer con sus cuerpos, señalando consecuencias negativas de algunas de sus acciones o retirándolos cuando sus comportamientos no se adaptan a las expectativas de ellas o a las normas socialmente establecidas
Oración 2: las prescripciones de la política pública analizada se enfocan, casi que exclusivamente, en orientar a los agentes educativos, entre ellos el docente, para que generen y acompañen los procesos de aprendizaje de los niños, no obstante, al docente le corresponde también pensar y reflexionar sobre la enseñanza, que para mí no es lo mismo que acompañar el aprendizaje o cuidar al niño
Relación: neutral
Género: theses