Oración 1: por otro lado, analizando los portafolios y continuando con la concepción de Shulman, los estudiantes si lograron plasmar los puntos más débiles dentro de su proceso de aprendizaje y desarrollo de una segunda lengua, ya que para ellos, “pronunciar, expresar oraciones completas y lograr interpretar lo que alguien les dice” se vuelven puntos neurálgicos en el estancamiento de su aprendizaje
Oración 2: es alentador y necesario que el estudiante identifique sus debilidades puesto que para Segura (2000, Pp
Conector: no obstante,
Relación: contrasting
Género: theses