Oración 1: (2012) recomiendan a los docentes motivar a los estudiantes para que desliguen el concepto de desempeño académico del concepto de inteligencia, pues uno no necesariamente depende del otro
Oración 2: las expectativas que tienen los estudiantes de sí mismos y la percepción de auto-eficacia pueden ayudar a un estudiante a controlar las emociones académicas que influyen negativamente en sus procesos de aprendizaje y esto se convierte en un aspecto fundamental en el diseño de estrategias pedagógicas que propone esta investigación
Conector: en resumen,
Relación: entailment
Género: theses