Flaglab/esnlir-human-validated huggingface dataset:
Oración 1: subrayo el carácter del cuerpo como epicentro de tensiones territoriales porque los talleres cartográficos develaron, a través de las maneras de habitar y significar el territorio del barrio y la ELSPV, la constitución de un cuerpo contenido que influye en la subjetividad de las docentes
Oración 2: emergen unas representaciones sobre el barrio y la escuela que le dan forma al sentido –lo político– de la labor docente en ese contexto y que se materializan en un cuerpo individual y colectivo contenido
Relación: entailment (género: theses)
Oración 1: de las siete estrategias que constituyen la Arquitectura relacional para regular la conducta de los niños puedo plantear que en las prácticas pedagógicas de educación inicial en la modalidad institucional la disciplina, el orden y el control son condiciones para la acción pedagógica
Oración 2: las docentes necesitan que los niños estén dentro de la norma, o dentro de lo que ellas esperan, que regulen su movilidad y, sobre todo, que se dé una suerte de formación moral centrada en mostrarles a los niños las consecuencias de sus actos, para que así comprendan qué está bien y qué está mal
Relación: entailment (género: theses)
Oración 1: buscó identificar “lo que dice” la codificación a la luz de los ejes conceptuales y las subcategorías establecidas y generar explicación o comprensión del fenómeno
Oración 2: reconocer cómo las/los participantes y los documentos producidos institucionalmente construyeron las prácticas que están siendo caracterizadas, integrando los 39 códigos y hallazgos dentro de cada categoría en la lectura de los objetivos y comprender las características propias de cada categoría y las relaciones entre estas
Relación: entailment (género: theses)
Oración 1: debemos ser empáticos, ser persuasivos con nuestros contextos, las culturas de nuestros estudiantes y sus prácticas diarias, saber escuchar sin juzgar y lograr ese sentido de alteridad para permitirnos la comprensión de sus situaciones
Oración 2: que, si no conocemos y reconocemos los contextos de los estudiantes nuestras prácticas en el aula estarán aisladas, no tendrán sentido para los estudiantes y difícilmente ellos querrán ser coconstructores del conocimiento en las aulas porque no sienten ningún tipo de identificación
Relación: entailment (género: theses)
Oración 1: perkins (1999) explica que comprender es “la habilidad de pensar y actuar con flexibilidad a partir de lo que uno sabe (…) más parecido a aprender a improvisar Jazz, mantener una buena conversación o trepar una montaña ” (Perkins, 1999, p
Oración 2: es ser capaz de realizar desempeños flexiblemente, es decir, en diversos contextos (Perkins, 1999)
Relación: entailment (género: theses)
Oración 1: descubrí que existen algunos estudiantes que son atendidos prioritariamente y sistemáticamente y que por el contrario existen otros que son ignorados regularmente
Oración 2: en la clase 16 del 28 de septiembre a la cuarta hora de la jornada escolar, Alicia es ignorada sistemáticamente, aunque esté en silencio levantando la mano como lo exige la docente por las reglas del salón que han establecido como grupo
Relación: entailment (género: theses)
Oración 1: pero, no son suficientes para que estas sean más justas, pues no se evidencia cómo se establecen criterios para que el interés colectivo prevalezca sobre el interés particular del individuo
Oración 2: en el desarrollo de competencias no se evidencia un interés por defender el bien común y sin ese interés no puede haber justicia
Relación: entailment (género: theses)
Oración 1: además, con el fin de darle más posibilidades al estudiante y poder esta- blecer con mayor precisión el nivel de logro que alcanza se plantea incluir otra figura en la que se requiera de la activación de la secuencia de descomposición y que no se requiera hallar seg- mentos circulares
Oración 2: una sombra de nivel más bajo que las dos que ya estaban planteadas como se muestra en la figura 23
Relación: entailment (género: theses)
Oración 1: ya desde el rectorado de monseñor Carrasquilla, la caridad era incluida en las lecciones de las facultades de Jurisprudencia y Filosofía y Letras, manteniendo así concordancia con la realidad de las demás instituciones educativas de la época
Oración 2: los manuales de instrucción cívica que eran utilizados en las clases de escuelas y colegios a nivel nacional, asimilaban la caridad como una de las cualidades más importantes de todo buen católico, en concordancia con el discurso del Gobierno
Relación: entailment (género: theses)
Oración 1: por este motivo, es necesario implementar nuevas estrategias pedagógicas para que los estudiantes sean conscientes de su proceso de formación
Oración 2: direccionar estas estrategias hacia el concepto del aprendizaje y dejar atrás, en el antaño, las clases magistrales y el “poner hacer” a los estudiantes para pasar a un aprendizaje activo
Relación: entailment (género: theses)
Oración 1: para la búsqueda de REA se utiliza un metabuscador, Definido por Hartman, Sifonis y Kador, (2000), como “un sitio Web que reúne (indiza/documenta) y organiza grandes cantidades de datos/información (metadatos) de distintas fuentes -y actúa como intermediario entre los que necesitan la información y los que suministran la información (fuentes de información primarias/ proveedores/ repositorios)” (p
Oración 2: existe una gran cantidad de repositorios disponibles en la red, donde se encuentran plataformas, portales y blogs educativos como por ejemplo: Funes, Temoa, Educalab, Stembyme, Educonector, Crea, Proyecto EDIA, Khan Academy, Orientación Andújar, en la nube TIC, Colombia Aprende, las cuales contienen REA y actividades interactivas para docentes, investigadores y estudiantes
Relación: entailment (género: theses)
Oración 1: los estudiantes podrían in- currir en algunos errores al desarrollar la tarea
Oración 2: confundir los puntos críticos en los sistemas de representación tabular y numérico; realizar traducciones de representaciones de la función cúbica a una tabla que no guarda la información ni las relaciones establecidas de la situación; establecer relaciones entre las diferentes representaciones de la función cúbica que no guardan información con la representación de parejas ordenadas; y confundir el concepto de punto crítico en la situación
Relación: entailment (género: theses)
Oración 1: p) así como de los hallazgos reportados en la fase de análisis ¿qué encontré? de cada etapa
Oración 2: 31: Pues es chévere y divertido porque digamos antes, ehm uhm los verbos uno se los aprendía y eso, profesora: ¿y te los aprendías? Si, me los aprendía y luego presentaba la evaluación tenía buena nota, finalizaba el periodo y luego como en diciembre me preguntaban los verbos y era como no me acordaba de todos y era como digamos, de un 100 porciento solo me acordaba 50, en cambio creo que ahora con esto, uno memoriza más las cosas es más chévere porque uno se acuerda de eso, porque por ejemplo que vez iba a recoger a mi sobrina y que, yo iba diciendo (subir o aparecer) preciso se me vino un perro y era como fuah, apareció el perro ,turn up
Relación: neutral (género: theses)
Oración 1: dado que no se tenía prevista esta decisión, para 2019 los profesores no tenían muy claro cuál sería el siguiente paso; por ejemplo, no se sabía si cada profesor iba a poder definir individualmente cómo dictar los cursos de escritura; tampoco se tenía claro si habría algún 172 otro comité o núcleo que asumiría las funciones y actividades que tenía el Núcleo Común
Oración 2: mientras más cercano a +1, mayor es el grado de concordancia inter-observador; por el contrario, mientras más cercano a -1, mayor es el grado de discordancia inter-observador
Relación: neutral (género: theses)
Oración 1: durante la narración no sabemos los nombres de los personajes, sin embargo, se evidencian aspectos relacionados con la condición humana: la dignidad, la empatía hacia los otros y la organización social
Oración 2: dentro del enfoque paradigmático y el método que guía esta investigación (ver 8 Metodología), los valores del investigador influencian sus intereses e interrogantes que pueden surgir con respecto a las experiencias personales
Relación: neutral (género: theses)
Oración 1: la otra razón relevante tuvo que ver con que comenzaron a ser más apremiantes y urgentes otras prioridades de la universidad: debido a las dificultades en la financiación de las universidades públicas, que ha venido creciendo durante los últimos 10 años, la universidad priorizó garantizar los recursos que permitieran que las estructuras ya creadas de la universidad siguieran funcionando sin tropiezos
Oración 2: este cuerpo de investigaciones ha dejado de lado la indagación respecto a cómo los profesores universitarios implementan los currículos oficiales en sus prácticas de clase, desde la perspectiva de la escritura como práctica social
Relación: neutral (género: theses)
Oración 1: pregunta 4, cuestionario de entrada: ¿Con qué frecuencia utilizas los organizadores gráficos? De acuerdo con la Figura 12, el uso de los organizadores gráficos no es muy común, puesto que sólo el 36% de los participantes reconoce que casi siempre los utiliza
Oración 2: pregunta 6, cuestionario de salida: ¿De estos organizadores gráficos cuál(es) te llamó o llamaron más la atención? 65 Figura 20
Relación: neutral (género: theses)
Oración 1: construyendo el sueño En esta fase se proyectaban dos productos: uno correspondiente a la subcategoría denominada discursiva y otro que responde a la oralidad
Oración 2: que cada producto presentado muestra los movimientos que obtuvo el grupo en el proceso, pero no hay una evidencia tangible si fueron todos los miembros del grupo, o solo unos, los que permitieron hacer esa generalización debido a la dinámica del trabajo
Relación: neutral (género: theses)
Oración 1: es un momento de particular importancia por cuanto se recoge lo central de la discusión y se motiva la continuidad de la misma, en caso de ser posible su extensión
Oración 2: una educación que valida las opiniones de una niña de 8 años, pese a todo el proceso de correcciónque demande, es una educación más cerca de responder a las exigencias de una sociedad democrática que concibe la participación de los individuos más allá de los votos en las urnas
Relación: neutral (género: theses)
Oración 1: 53 Estas preguntas son necesarias, pero no suficientes para realizar este análisis, ya que la formación ciudadana establece una forma de reconocimiento desde tres ámbitos diferentes: el individual, el grupal/comunitario y el político
Oración 2: es necesario cruzar estas categorías con las preguntas, con el fin de lograr un análisis más detallado con respecto a la estructura argumental de los documentos seleccionados
Relación: reasoning (género: theses)
Oración 1: la fase de construcción se refiere a los momentos de diagnóstico y propuesta de diseño de implementación, que se llevará a cabo con la fase de acción en la que se implementarán los ajustes que se suponen necesarios y luego se evalúa su impacto
Oración 2: es importante analizar y revisar el ambiente de aprendizaje actual de este curso en particular y reconocer sus características esenciales que den cuenta de los problemas que se presentan en torno al aprendizaje del inglés que incluyen a los estudiantes y a la profesora, quien será al mismo tiempo parte de la investigación e investigadora del ambiente señalado
Relación: reasoning (género: theses)
Oración 1: por ejemplo, una situación en la que se requiera obtener las utilidades máximas de una empresa necesita que el individuo (o grupo de individuos) identifique, en la función de utilidad, los valores en la variable independiente que hacen que la variable dependiente alcance su máximo valor
Oración 2: se puede relacionar el fenómeno de las utilidades de una empresa con un contexto personal
Relación: reasoning (género: theses)
Oración 1: esto ha sido soportado por estudios cognitivos que muestran que participantes competentes se enfrentan a los problemas de manera consistente, mientras que participantes novatos lo hacen de manera errática (Li, 2002)
Oración 2: un análisis con participantes competentes permite confirmar de manera más precisa la relación entre los diferentes procesos cognitivos y los ítems de cada una de las pruebas
Relación: reasoning (género: theses)
Oración 1: para que emitan el mismo caudal, los emisores en régimen turbulento necesitan menor diámetro de paso que los de régimen laminar, lo que en principio es una ventaja de estos últimos desde el punto de vista de la prevención de obturaciones
Oración 2: la velocidad del agua en el régimen turbulento es muy superior, con lo que el riesgo de sedimentación disminuye
Relación: contrasting (género: theses)
Oración 1: 56 ISC-2003-1-43 La posibilidad de reconocernos tal como somos, aceptarnos y a la vez indagar en nuestro interior acerca de nuestra vocación, es decir el diálogo interior, es lo que nos va a permitir transformar nuestra percepción del otro, ya que en la medida que pasamos a ser sujetos también seremos capaces de reconocer esta característica en los demás y por ende aceptarlos y apreciarlos sin llevar a cabo juicios de valor traducido en el diálogo genuino con otros
Oración 2: lo que expresa Freire quien sostiene que “el diálogo gana significado precisamente porque los sujetos dialógicos no solo conservan su identidad, sino que la defienden y así crecen el uno con el otro”9
Relación: entailment (género: theses)
Oración 1: respecto al modelo obtenido para el gato hidráulico es posible evidenciar que el modelo posee una geometría acorde con el elemento real, aún con mayor detalle que la llave tipo cruceta
Oración 2: posible en mayor medida por la ubicación de referencias sobre la superficie de este de una manera fácil dado a que su geometría lo permite
Relación: entailment (género: theses)
Oración 1: 16 Daniel Castillo Betancourt – ICIV 201020 04 ▪ Los campos aleatorios tienen en cuenta que la correlación espacial de los vacíos dentro de la microestructura de la mezcla asfáltica es anisotrópica
Oración 2: las distancias de correlación horizontal y vertical del campo son diferentes y en este trabajo fueron supuestas de tal forma que representan apropiadamente la correlación espacial real de los vacíos en campo
Relación: entailment (género: theses)
Oración 1: 4.11.2 La contraparte Esta perspectiva es totalmente contraria a la pasada, aquí se parte de la base que los hombres y las mujeres no difieren en nada fundamental, pero la contraparte si maneja ciertas expectativas sobre los hombres y las mujeres lo cual hace que los trate de forma distinta, y esto produce un resultado diferente en la negociación
Oración 2: los hombres y las mujeres se desempeñan de forma distinta en la mesa debido al comportamiento de su contraparte
Relación: entailment (género: theses)
Oración 1: respecto a lo mencionado previamente y a los resultados presentados en la sección anterior, se puede afirmar que estos están en línea con los resultados mostrados en la literatura
Oración 2: gutiérrez Lozano (2017) en su estudio “Herramienta de selección de tecnologías de tratamiento de aguas residuales basadas en MCDM” resalta como mejor alternativa las tecnologías terrestres y naturales, entre estas, las lagunas de estabilización, obteniendo así un mejor desempeño sobre las tecnologías convencionales
Relación: entailment (género: theses)
Oración 1: a veces se repiten los trabajos, pero cada uno cambia su objetivo Pregunta: ¿Cómo sería una autocrítica de la labor del CENAC que le falta y que debe implementar? 149 DEPARTAMETO DE INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL PREGRADO EN INGENIERIA CIVIL PROYECTO DE GRADO – CAMILO ALBERTO MUÑOZ ROJAS - El país tiene un problema complicado que es la falta de apoyo a la investigación, y entidades como estas no reciben apoyo y empresas como estas terminan haciendo más consultoría que investigación
Oración 2: el CENAC intento hacer un grupo tecnológico en convenio con una entidad francesa para trabajar la cuestión de materiales y no se pudo continuar por falta de recursos
Relación: entailment (género: theses)
Oración 1: para tal fin, se asumió que el cambio de la tasa de siniestros para cada desagregación puede ser considerada como una variable proxy del cambio en KVR del sub grupo en consideración
Oración 2: si cambia la cantidad de siniestros en hora valle se asume que es porque cambiaron los KVR de este periodo
Relación: entailment (género: theses)
Oración 1: la hipótesis de Torrado es que todos los mercados siguen una caminata aleatoria tipo 1, 2 o 3
Oración 2: para el caso de la caminata aleatoria tipo 1, implica que los incrementos en los retornos sean independientes e idénticamente distribuidos; el tipo 2, consiste en incrementos independientes únicamente; y el tipo 3, parte de dos funciones lineales arbitrarias, lo que significa que los incrementos son no autocorrelacionados
Relación: entailment (género: theses)
Oración 1: de acuerdo el Consejo de Rascacielos y Hábitat Urbano (CTBUH por sus siglas en inglés), un rascacielos se define como “un edificio que exhibe algún elemento de altura en una o más de las siguientes categorías: relación con el contexto, proporción y tecnologías de edificios altos”
Oración 2: del mismo Consejo, “es un edificio en el que lo vertical tiene una consideración superlativa sobre cualquier otro de sus parámetros y el contexto en que se implanta”
Relación: entailment (género: theses)
Oración 1: este tipo de trabajos exploran las posibilidades de identificar personas de forma genérica pero sin utilizar ningún tipo de credencial personal
Oración 2: el sistema 21 de 63 podría necesitar saber que un usuario es profesor para poder acceder al catálogo privado de la biblioteca de su institución, sin embargo, no es necesario saber cuál profesor ya que sólo se está consultando, por lo tanto no sería necesario proveer ninguna credencial que así lo acredite
Relación: entailment (género: theses)
Oración 1: en el grupo dónde fue clasificada esta variable según el AF (Nivel de Apalancamiento) había otras variables que eran buenas candidatas para ser seleccionadas (tales como Total Pasivos / Total Activos y Deuda LP / Patrimonio, ambas con niveles de significancia menores al 5%)
Oración 2: su de AD es utilizada
Relación: neutral (género: theses)
Oración 1: finalmente se debería considerar el agua requerida para riego de la empradización de taludes y botaderos
Oración 2: los parámetros que se definieron en el WinPEST según se -37- Caudal (L/s) Cuantificación y evaluación del uso potencial de las aguas de infiltración del Túnel de la Línea MIC – 2004-II-11 mostró anteriormente en la sección 7.3 figura 7, son las conductividades hidráulicas en dirección del eje z
Relación: neutral (género: theses)
Oración 1: a continuación, hay un resumen de los 6 diseños realizados y las características de cada uno de estos: 61 Universidad de los Andes Departamento de Ingeniería Civil y Ambiental Centro de Investigaciones en Acueductos y Alcantarillados – CIACUA Comparación económica entre alcantarillado condominial y alcantarillado convencional optimizado Tabla 16 Diseños realizados para el sistema condominial Alcantarillado Condominial 1
Oración 2: este es un acuerdo informal que el usuario puede o no cumplir en cualquier momento
Relación: neutral (género: theses)
Oración 1: desempeño 22 la mayor parte de las fechas (86.71%) no hay denuncias de homicidios, por lo que las matrices de información están compuestas en su mayoría por ceros
Oración 2: c, Colombia, 2024 Predicción Geoespacial de Crímenes en Bogotá: Un Enfoque Basado en Machine Learning para Mejorar la Seguridad Ciudadana
Relación: neutral (género: theses)
Oración 1: también se propone que los agricultores tengan otra opción aparte de sembrar cultivos de hoja de coca; para esto, implementar algunos subsidios para que las nuevas cosechas sean de cultivos lícitos
Oración 2: en el mundo del narcotráfico ningún acuerdo se encuentra por escrito, la coordinación se realiza entre los jefes con mayor poder y las garantías de los acuerdos pueden ser ejercidas violentamente
Relación: neutral (género: theses)
Oración 1: en esta gráfica, al igual que la mostrada en la ilustración 17, se observa en la primera media hora de operación unas grandes fluctuaciones en el valor del flujo de vapor que no coinciden entre los modelos de índice 2 e índice 1
Oración 2: tras la inclusión de las ecuaciones del apéndice C para la reducción del modelo del evaporador por lotes y la consideración de las ecuaciones hidrodinámicas (Ver apéndice D) para el cálculo del flujo de líquido en cada plato se transforma el problema a uno de índice 1
Relación: neutral (género: theses)
Oración 1: este efecto sobre la fertilidad trae aparejado el costo en tiempo que los padres dedican al cuidado de sus hijos mencionado en el párrafo anterior
Oración 2: aparece un problema de relevancia en los modelos de regresión como lo es la Multicolinealidad o no independencia de las variables adicionales consideradas
Relación: neutral (género: theses)
Oración 1: discusión Al iniciar el desarrollo del proyecto se trabajaron 4 ideas de posibles dispositivos, dos de estas resul- taron poco viables debido a la complejidad de intervenir estos dispositivos y medir las caracteŕısticas de estas
Oración 2: debido al alto costo que tienen es- tas no fue posible adquirir una
Relación: neutral (género: theses)
Oración 1: - Bio-reactores de membrana: Incluye procesos biológicos dentro de su mecanismo de tratamiento
Oración 2: es preocupante el hecho de la contaminación en los cuerpos de agua a causa de detergentes en las aguas residuales 9 IAMB 200720 17 que no han sido tratadas, y adicionalmente es alarmante que algunos detergentes posean aditivos potencialmente tóxicos para el ser humano
Relación: neutral (género: theses)
Oración 1:  Al comparar los costos de compensación de las emisiones de CO2 se encontró que los costos de compensación son superiores en otros lugares del mundo como por ejemplo en la Unión Europea donde esta compensación tiene un costo 21,68 veces superior al establecido en Colombia
Oración 2: tiene limitaciones en suelos muy húmedos o cuando hay presencia de cantos rodados de tamaño mayor al tercio del diámetro de la tubería
Relación: neutral (género: theses)
Oración 1: el modelo va a clasif icar a esas 167 f irmas como clientes malos y al resto de la muestra como clientes buenos
Oración 2: a medida que en que el modelo logra detectar mejor a los clientes malos, y consecuentemente les asigna un puntaje muy bajo, dentro de una proporción pequeña de los puntajes más bajos estarán presentes la mayoría de los casos de default
Relación: reasoning (género: theses)
Oración 1: esto se puede afirmar con un estudio (Goswami & Kumar, 2018) en el que implementan CDA nanométrica para remover fluoruro del agua, como resultado se encontró que el porcentaje de remoción es del 90 % de este contaminante
Oración 2: se concluyó que este nanomaterial es mejor adsorbente comparado con otros adsorbentes a base de biomasa
Relación: reasoning (género: theses)
Oración 1: sin embargo el proceso de elaboración de estos nuevos envases, aunque minimiza la materia prima utilizada, todavía utiliza energía adicional
Oración 2: sería conveniente la reutilización de los envases de vidrio, es decir poder devolver los "cascos" utilizados en el mismo establecimiento o supermercado donde lo hemos comprado
Relación: reasoning (género: theses)
Oración 1: de esta forma, los actores se eligieron después de haber analizado la información cualitativa y cuantitativa, de tal forma que estos permitieran responder el objetivo de la investigación
Oración 2: hay varios actores que no fueron incluidos porque si bien son parte del proceso publicitario de una empresa, compra de un producto y cambios de un consumidor, son irrelevantes para responder el objetivo de la investigación
Relación: reasoning (género: theses)
Oración 1: iMPLEMENTACIÓN DE MODELOS CONSTITUTIVOS MIC 2011-I0-28B esfuerzo por fuera de la superficie no son admisibles
Oración 2: debe hacerse una aproximación de las deformaciones plásticas y del tamaño de la superficie de fluencia hasta que se cumpla la condición fn+1 = 0
Relación: reasoning (género: theses)