Premisa: luego, escogen plantear una o más razones, o las parejas ordenadas
Hipótesis: los estudiantes pue- den preguntarse ¿qué datos y/o magnitudes identificó?, ¿las magnitudes aumentan o disminuyen?, ¿encontró si las magnitudes aumentaban o disminuían de forma constante? o ¿qué operación o procedimiento utilizó? 1.14
Conector eliminado: 0
Etiqueta del conector: neutral
Etiqueta humana (mayoría): reasoning