Premisa: asimismo, hay relaciones profundas entre los ejes de pensamiento numérico y métrico y los ejes de pensamiento geométrico y variacional, como cuando se realizan seriaciones con base en propiedades geométricas y numéricas de los objetos, cuando se describen formas geométricas a partir de sus propiedades métricas o cuando se usan propiedades numéricas para describir características geométricas en el plano o el espacio, lo que implica que el currículo no pueda presentarse de manera distinta y separada por cada uno de los ejes de pensamiento, pero sí que algunos procesos de un eje de pensamiento dependan de otros procesos en el mismo eje o en otro eje de pensamiento
Hipótesis: las aprendizajes que una persona logra en un eje de pensamiento se constituyen en apoyos para las construcciones en otros ejes
Conector eliminado: por eso,
Etiqueta del conector: reasoning
Etiqueta humana (mayoría): entailment