Oración 1: 66 La posición de Vygotsky la aterriza Calderón (2009), abordándola desde una perspectiva didáctica, cuando presenta que la reflexión sobre la relación entre lenguaje y conocimiento matemático será la que indaga por el problema del desarrollo de competencias comunicativas y cognitivas de los estudiantes en matemáticas, y que por lo tanto desde la docencia y la investigación en educación matemática, se debe considerar ahondar en el lenguaje propio de las matemáticas para desarrollar procesos cognitivos correctos, basados en la naturaleza de los objetos matemáticos
Oración 2: el estudio de cada objeto matemático o, por lo menos, de cada cierto tipo de objetos matemáticos, en virtud de su naturaleza específica, implica también el estudio de las formas comunicativas adecuadas que permitan pensar sobre dicho (tipo de) objeto
Conector: es decir,
Relación: entailment