Collège et lycée de Digne
Arnoux, Jules (1847-....)
impr. de Chaspoul, Constans et Vve Barbaroux, 1888






Jvhvs « ABtfOÏÏX
Collège et lycée
ETUDE HXSTORXQUÎB

DIGJSJE.
iMPitiMniui: VJÎIKSI'OVC, CoxsTAWS-E-f y* BAHBAÏIÔUX
7, Place de riïveché, 7 ' -^ , • 18550

JULES ARNOUX
Collège et lycée xoe dig-hstie]
ETUDE HISTORIQUE
DigneIMPRIMEIUF. CHASI'ÛUI-, CONSTANS ET v UARIUIIOUX
7, Place de l’Kvhhé, 71888

M, MAitiuS, SOUSTEE

Introduction
Au moment où les questions d’instruction
publique intéressent si vivement tous les bons
citoyens dans cette couvre de relèvement que la
France poursuit avec une noble passion depuis
dix-sept années, l’Université se plaît à regarder
vers ses origines, à colliger ses titres anciens et '
nouveaux. Elle y cherche des enseignements, non
pour imiter servilement le passé, mais pour accommoder
ses méthodes aux exigences du temps présent,
sans toutefois renier les littératures classiques, dont
l’étude fortifiante est nécessaire à une éducation
vraiment libérale.

Je veux apporter une modeste pierre îi cet édifice
en cours de construction et raconter, à l’aide de
documents originaux, l’histoire du Collège de Digne
depuis 1474 jusqu’à nos jours.

Cet établissement m’est resté cher à plus d’un
titre. J’y ai professé la classe de huitième en 1868,
- 6 -
la rhétorique de 1870 à 1885 ; j’ai pu collaborer à
sa transformation en Lycée, comme conseiller municipal
et comme inspecteur d’académie. C’est une
dette de coeur que jJacquitte en lui consacrant
cette étude, que j’eusse voulue plus complète, et à
laquelle j’ai travaillé avec autant de plaisir que de
persévérance.

J’ai tenu toutefois à inscrire dès le début le nom
du magistrat dignois qui, ayant le plus contribué
à doter sa ville natale d’établissements d’instruction,
mérite à tant de titres la respectueuse gratitude
de l’Université. Nul de ceux qui l’ont vu à
l’oeuvre ne sera pour me démentir.

J. A.
Inspecteur d’Académie, Agrégé des Lettres.Draguignan, 1" juillet 1888.Première partie lie college
I. origines et première période.
1474-1G11.
S
Pendant le moyen âge et jusqu’à la mi du seizième
siècle, l’on n’a pas établi de distinction précise entre
l’enseignement "primaire et secondaire ; le même régent, 1
prêtre le plus souvent ou clerc tout au moins, était chargé
d’enseigner les éléments de la lecture, de l’écriture et du
latin (1).

Dans les villes importantes, les écoles étaient séparées
et le personnel n’était pas le même, mais il était placé
sous l’autorité d’un seul chef, appelé Grand Maître, ou
Recteur (2). D’ailleurs, les collèges régulièrement consti(1) 
" Pendant longtemps la classe do latin et la classe primaire ne
formèrent, pour ainsi dire, qu’une seule classe…. On s’aperçut à la longue
dos incoménients de ce sjstèmo et la séparation fut décidée (177G). „
(L’hutritOion publique xi J’huruuie, p. 13.) — Voir aussi M. Mheui,
Document » tur t’iiMiyiumrnl piimaîic en Piuuiue, pp. 2 et !). — Le InaHic
d’école noimn(5 à Cla\icis* (Yar) (1018) était tenu d’enseigner le latin.(2) L’EimbjMmtnl iccondniie, h Tcoyi*, p. S. — Les grandes écoles
donnaient l’inshuctioii primaire, et les petites écoles l’insttuction secondaire. —
" Le collège de (luienne (à Bordeaux) réunissait plus ou moins, suivant
l’usago du temps, les enseignements primaire, secondaire et supérieur. „
(1\ IX, Scliola Aquitnniai, 15e1') , par Masscbicau.) 
— 10 —

tués comprenaient, comme aujourd’hui, une classe
primaire.

Les choses se passèrent de la sorte en Provence, et en
particulier à Digne.

Le premier document relatif à l’enseignement dans celle
ville est une délibération des conseils communaux (il juin
1410) et concerne l’instruction primaire ; c’est un ordre
de payer les * gages » de deux maîtres d’école :

t Et premierament es estât ordenat, présent lo dich (1) 
 » mossen lo baylle et consentent, que se pague al mestre de
 » l’escola per l’estudi de Paschas, que dura entro a saut
> Juan, los gages que li son degus (2) per lo dich esludi.

 » Item es estât ordenat que lo maistre de l’escola de
 » Ghastellana (3) se mande querre e que governe las
 » escolas entro a l’estudi de sant Michel, et si el se governe
 » ben en lo régiment (4) que governe mays (5) al bon
 » plazer del conselh » (Arcli. corn., B. B.3.) 

Cette pièce nous prouve que les écoles existaient depuis
longtemps à Digne. 11 est probable que les maîtres dont il
s’agit 'donnaient aussi l’enseignement secondaire ; \Y est
même permis de l’affirmer, en procédant par analogie.

Quant au collège proprement dit, nous connaissons
exactement la date de l’achat de la maison où il fut installé,
au XV« siècle: il est encore considéré comme une
école », mais il est évident qu’il existait de fait déjà
auparavant. Le 0 novembre UVi. les conseils communaux
prirent la délibération suivante :

« …. Item plus es estât ordenat que sian acceptas al dich
y> tresauiier florins set (0) , que ha pagal al noble Juan
(î) ledit.(2) Qui lui .« .ont dus.(3) Cattellatie.(4) ltégime, direction.(5) l’ius (mngis).(6) Scjit florins.
, , -11 - .

 » Chaussagros et sa molher (1) per comandament dels
 » senhors sendegues (2) , et aquo en diminution del près de
i l’ostal de l’escola, que la villa ha comprat (3) de elles….

 » Item mays (4) es estât ordenat que los senhors
 » sendegues. ainbe Elzias Raos, lo senhor d’Anlragelles (5) 
 » et autros que bon semblara en loi* companhîa, deian
 » donar a preffach (6) a mestre Bernart ho autre mestre, al
 » melhor marchât que pognon-( ?) , de fayre reparar et
 » adobar l’ostal per l’escollo que la villa ha comprat de sen
 » Juan Chaussagros et sa molher, et aquo en maniera que
 » lo dich ostal sia segur (8) et que si fassa tota réparation
 » necessaris.

 » Item mays es estât ordenat que lo tresaurier pague (0) 
 » a Juan Chaussagros et sa molher XXIII florins, que li
 » son degus per comprat de l’ostal de Solhabuous (10) , »
(Arch. corn.. BB. 8.) 

Ainsi, la ville achetait au prix de 30 florins (en deux
payements) la maison du sieur Ghaussegros pour y établir
l’école, c’est-à-dire le collège, et prescrivait les réparations
nécessaires ; l’immeuble était situé rue Mère-de-Dieu
(no 3'i)  ; après une série de- transformations dont nous
parlerons plus tard et dont la dernière est toute récente,
il est occupé actuellement par l’aumônier du pensionnat
des Ursulines (11).
(1) Femme.(2) Sicuis sjndics.(3) Acheté.(4) De plus.(5) Entiagos.(G) Dcuont doiniei ù prix fait,
(ï) l’orront.(S) Soit sfii, offre toute .sécurité.
(U) Paje.(10) Soleillio-BuMif, quartier où se tion\eiit .mjouid’hui l.i prélecture et lu
tribunal(11) Lus comptes des trésorier » donnent quittance de !a somme de !W florins
h fliraud 'J’ullie, hésorier en 1JÏ4. (Arrli. coin., (*. C.) 
— 12.—

En l’i7G, les registres des trésoriers constatent que la
maison a été appropriée à sa nouvelle destination ; en
1499, il est dit, au compte d’Honnorat Gassendi, que
10 florins ont été payés à Elzêar Aguillenc, clavaire de la
cour royale, pour les droits de lods (ou de mutation) de la
maison d’école. (Arch. coin., G. G.) 

Le collège atteignit rapidement une certaine prospérité,
puisqu’on 1481 la chaire de rhétorique et sans doute la
direction en étaient sollicitées par un latiniste élégant, tel
qu’Antoine Ferrier, de Mousliers. Cet aspirant au principalat
écrivait aux consuls de Digne, le 12 avril, la lettre
suivante, dont l’original nous a été communiqué
par l’aimable et ôrudit archiviste des Basses-Alpes,
M. Isnard (J)  :
Antonins Fcrmius proceribus necnon Digne considibus
salutem jrturimam dixit.Quanquam, nobilissimi honorandissitni que proceres Dignequc
senatores, gramalicorum, oraloruin., necnon poetarum, rhclorum
ars sleiilis et vana esse videlur, ul Juvenalis nosler, salyra septima
profiteturcum dixit : < Poi/iituit mullos vane slerilisque calhedre ; »•
idque lntius explanat cuin di.vil : « Quis grcinio Enceladi doctique
 » Palernonis afteit quantum grainalicus meruit. » Ideinque dixit :
« Nulla ininoris constabit palri qiiam filius. » Sed Juvenalis quoque
noster contra suorutn Icinporum împrudentissiinos, non autein
confia prudentes invehilur, nain virî prudentes toto animo loloque
iinpetu doctiinam amplecli voluerunt. Tamen cuin nobilissiniornin
veslorum anîmis sapientiani inesse, rhetoretnque vestrum ex ludo
liltcrariovestrodiscedere vclleacceperiinus, e vestigio ad scribenduin
pro vobis extibcitati fuiinus, ut que sunt in animis vcslris de ludi(l) 'La lettre est adaptée an registre des délibérations du conseil municipal
la date do 1484 n*cst pas indiquée dans ce document, mais elle uo paiait ;
pas douteuse.. • - 13 —litlerari vestrum deliberatione scire valeamus ; et cum vos onmes
esse prudentes non ignoremus, de spirantibus ad virtutem vos bene
meritos fore credimus, nain colère virtutem atque doetrinam est
nempo prudentis, sapientisque est recordaii preterita, disponere
presentia et previdere futura, ul Cicero noster in primo officiorum
libro profitttur cum dixit : « Homo autein qui ralionis est parliceps,
 » per quam consequentiam ccrnit, causas reruin videt eaiunique pro »
gressus et quasi antecessiones non ignorât, similitudines comparât,
 » rebusque presenlibus adjungit atque anneclit fuluras, facile totius
> vittc cursum videt, ad eamque degendam préparât rcs necessarias. >
El etiam, nobilissimi proceres, deligere recta et honesta est sapientis,
inala et aversa imprudentis, ut idem Gicero noster ostendit cum dixit :
t In tranquillo tempestalem adversum optare démentis est, subve »
nire autem tempestati quavis ratione prudentis. » Sane digna est
bec oratio cum dixit ipse Cicero quod démentis id est imprudentis
sit in tranquillo optare lemneslatein, et subvenire tempestati
quacumque ratione sit sapientis. Vos ergo cum videam onincs esse
sapientes, non dubito quin miio tempestati impetuosaî huicque mari
proceloso in quo omnes navigamus quacumque ratioiîe subveniatis ;
necnon filiis vestris qui quidem hoc mare procelosiun sunl navigaturi
banc navem tulani atque foitem deligatis, ut hoc mare proeelosum,
id est hune mundum miserabilem, bac navi securissima, id est
scienlia que est omnium reruin nobilissima ac securissima, recto
navigare valeant. Qitod scienlia sivo doctrina sit omnium lerum
nobilissima late patet et hoc quidem neino ilificiari potest : et precipue
cum tanta bona tante que utilitates, nobilitatcs, virtutes, quod ultra
provehor, denique corporum animai unique leta salus ab ipsa doctiina
manare vîdeanlur. Unde ipse nobilissime loges, unde justicia,, sine
qua bomines inter eos auras étales-nullo modo ducere possent, de
qua dixit Cicero : <- JSÏehil enîm lionestum esse potest quuin justicia
 » vacat », et alibi : « Nullum eniin est tempus quod justicia vacaro
 » deboat. » Unde cliain ciislianoiuni fides ; Inec qiioque omnia ab
ipsa doctrina inanaïunt. Ideo patet quod doctrina est omnium reitini
nobilissima, quam quidem etiam ille Dias, inter seplem hapientes
sapiens iiominalus, putavit omnium reium esse nobilissimam. Cujus
quum patriam Pficncm cepissel lioslis, colérique ila fugcicnt at— 14 —mulla de suis rébus secum asportarent, cum esset admonitus a
quodam ut idem ipse faceret, lune ipse Bias dixit : « Omnia mea
 » niecum porto. » Et nulla bona fortune secum sed bona animi
asportabal. Ille quidem Bias sapiens haïe ludibria fortune nec sua
quidem putavil que nos apellamus bona. Igitur animi bona bonis
corporis sunt aptiora ; ipsaque animi virlus juvenes^ formosiores
eflicil, ut Yirgilius, libro quînto, profitalur cum dixit: » Gratior et
 » pulcro veniens in corpore virtus. » Adjuvat et valus ipsa senum
molestias linit, ut Cicero, in tractalu De Seneclute, profitetur cum
dixit : « Quibus enim nichil opis est in ipsis ad bene beateque
 » vivendum, iis omnis gravis est etas ; qui autein omnia bona a
J seipsis pelant, iis nibil potest inaluni videri quod nature nécessitas
 » aiTerat. » Ergo bonum animi bono corporis inelius nobiliusquo
esse videtur. Quod etiam Juvenalis, satyra octava, déclarât cum
dixit : « Nobi'itas sola est atque unica virlus. » Ergo, nobilissimi
proceres, cum omnes viri sapientes dixerunt doctrinam omnium
rerum esse nobilissimam, atque vidçam vos omnes sapientia esse
refertos, non dubito quin banc preclarissimam bereditatem filiis
vestris relinquatis, qua quidem nulla alia bereditas potest esse melior
ut Cicero, primo afliciorum libro, déclarât cum dixit : * Optima
 » autem a patribus bereditas Iraditur liberis oinnique patrimonio
 » preslantior gloria virlulis. » Igitur, nobilissimi proceres, cum
rbetor ludi literari vestri velit a vestra civitate discedere, et vobis
rbetore opus sit, ut filios vestros bac preclarissiina doctrina ornare
valeatis, et si sit vobis cordi me pro ibetore ludi literari veslii
babere, ludum id est scolam vestiam bene regere, liliosque vestros
bonis moiibus bonaque doctrina ornare totis nostris viribus conabiniur ;
omnesque libros quos in animis filiis vestris erit audire,
légère poterimus, videlicet : Terentium, Virgilium, Ciceronem in
officîis vel in epistolis, Juvenâlem, Persiiini, Boetium, nec non
Horatium, nmltosque gramalicos profeclo légère poleiimus.
Vos omnes bene valete.Ex Mosteriis, pridie idus aprilis.ANTONIUS FEIUIEIUUS, vobis omnibus amtcus.Adresse, au verso ; Nobilibus proceribus necnon Digne consulibns
preseus epistola detnr.— 13 —
Celle lettre est intéressante à plus d’un titre. L’école
est appelée ludus 'litterarius, ce qui implique l’enseignement
des humanités ; le professeur que Ferrier désire
remplacer est un véritable régent de rhétorique, rhetor
ludi Utlerarii. 11 étale naïvement, dans un latin tout
cicôronien et à grand renfort de citations classiques,
son érudition et ses principes aux magistrats dignois,
qu’il accable d’épilhèles redondantes. 11 fait l’éloge de
l’instruction : il compare la vie humaine à une mer orageuse
et la science à un vaisseau qui nous permet d’y voguer
dans une sécurité complète ; la science, dit-il, est le bien le
plus honorable et le plus sûr. Nous ne dirions pas
autrement aujourd’hui.

Il fait ensuite l’éloge de la vertu, compagne indispensable
de l’instruction, et il est convaincu que les consuls
et les nobles habitants de Digne voudront laisser à leurs
enfants un aussi glorieux héritage.

En terminant, il s’offre pour expliquer aux élèves qu’on" 1
lui confiera Tôrence, Virgjle, les offices et lettres de
Cicôron, Juvénal, Perse, Boèce et Horace, indépendamment
d’une fouie de grammairiens.

Ce programme peut nous paraître ambitieux, mais il
nous atteste que, dès celte époque, l’enseignement
vraiment secondaire était donné au collège de Digne.

Nous ignorons si Antoine Ferrier fut agréé par les
consuls.

Pendant plus d’un siècle, nous n’avons que de maigres
renseignements tirés des comptes des trésoriers. En 1500,
Honnorat Gassendi paye à Jeanne Martin et à maître
Yincens Roman, recteurs des écoles l’année précédente,
37 florins. En 1518, François Nadal paye les gages ordinaires
à maître Blase Clavau, magister Ue Vescollo de
l’an passât, 2o florins.

En 4530, maître Arnaud reçoit 20 florins pour les gages
et le premier quartier (1). En 15'JG, il est donné à Johaii
(1) Compte d’Andié Me ; nier.
-10l

Bertrand, recteur des écoles, pour son traitement de
l’année précédente, la somme de 75 florins. C’était déjà,
pour l’époque, une dépense importante. Plus tard enfin,'
en 1580, maître Olivari Jay louche 188 florins.

On remarquera la progression constante dans les gages
des maîtres du collège. Il est probable toutefois que
plusieurs régents étaient attachés à l’établissement et que
leur traitement était compris dans les chiffres cités.

Arrivés au commencement du XVIIe siècle, nous
trouvons des documents plus nombreux et moins espacés :

1601. Estienne Clary, régent des écoles, et Maynac, autre

régent, 48 ôcus, « revenant à 144 livres ».
1607. Roustan, pour le dernier quartier, 17 écus.

Camatte, prêtre, pour le premier quartier, 12 écus.
1603. Le môme, pour l’année, 50 écus.

1609. Le même, régent du collôge ;(l) , 36 ôcus.
Jean Bruno, avocat en la cour, 34 écus.

1610. Jean Bruno, 50 écus.

1611. Brun, régent du collège, principal des école et

collège, 51 écus.
Bouteillon, autre régent, 24 écus (2).

L’organisation de l’établissement a fait un pas important,
puisqu’il y a un principal chargé à la fois de la direction
de l’enseignement primaire et secondaire.

Les gages n’étaient pas élevés sans doute, mais ceux des
autres employés de la commune ne l’étaient pas davantage.
D’ailleurs, on percevait au profit des maîtres une
rétribution sur les élèves (3).
(1) Lo mot de cdlcgc est employé pour la première fois.(2) Registre des comptes. (Arch. corn., C. C.) (3) Voir Mireur. — A Aups, en 1541, le maître d’écolo touche 15 florins,
plus une rétribution trimestrielle (p. S). — A Troyes, également. (Enmgntment
secondaire îi Trot/cs, p. 48.) 
_ 17 _
î
Il est bien difficile de se faire une idée exacte de ce
qu’était l’enseignement au collège de Digne pendant cette
première période ; il fut sans doute assez modeste, au
début ; mais, à l’entrée du XVIIe siècle, il parcourait
évidemment le cycle complet des études lalines, puisque
Gassendi en prit la direction en l’année 1612,

Ii.Gassendi,La < dispute » ou concours. — Les Jésuite ?.
1612-17V13.

Les biographes de l’illustre Gassendi n’ont pas manqué
de rappeler son enseignement au collège de Digne. Nous
citerons les passages les plus caractéristiques et nous
établirons, à l’aide de documents nouveaux, les dates et
les faits les plus importants.

Nous lisons dans son oraison funèbre, prononcée en
1655 par Nicolas Taxil :

« Son premier vol fut dans Digne, où, en poursuivant
 » ses estuOes par le seul effort de son génie, il fit part
 » à plusieurs jeunes hommes qui vivent encore avec esclat
t dans cette ville des lumières qu’il avoit apportées de
 » sa solitude (1). Ils admirent encore sa facilité à les
 » instruire, sa docilité à les corriger et sa constance à
 » passer ordinairement les nuits à la lecture des bons
 » livres. Il quitta Digne et fut à Aix, où il acheva sa
 » philosophie sous le P. Fesaye (2) , qui m’a dit cent fois
(1) Du village do Champtcrcier, où il était né en 1592. r(2) Do l’ordre des Carmes.-20 »
que M. Gassendi, esludiant sous luy et n’ayant encore
 » que 15 ans commencés, il estait assez capable pour
 » estre son maistre plutôt que son escholier. Il revint à
 » Digne sur la fin de cette année (1C07). pour se trouver
 » à la dispute générale du collège, en laquelle il parut si
 » esclairé en toutes les sciences qu’il gagna le prix sur
 » les sçavanls qui se trouvèrent au concours, Comme
 » il estait très petit de corps, il renversa, à l’imitation du
 » petit David, ces montagnes de chair, ces gros géants
' » venus des Alpes pour conduire les escholes de Digne.
 » Les arbitres de la dispute ayant remarqué queccluy qui
 » ne paraissait quasi point au milieu de ces grands Régens
 » avait jette des lumières si fortes qu’elles avaient fait
 » perdre la veùe. l’esprit et selon leur terme la carte à
 » ceux qui le surpassaient de toutes les espaules. D’abord
 » qu’il eut acquis par son mérite le gouvernement du
 » collège (1) , il se rendit si recommandable par les leçons
 » qu’il y faisait tous les jours et qu’il continua pendant
 » quelques années, que les doctes de celte ville, dont le
 » nombre a été grand de tout temps, le regardaient
 » comme un homme miraculeux (2). »

A ce témoignage naïf et louchant d’un contemporain,
nous ajouterons celui du P. Bougerel :

t Retourné (d’Aix) à Champtersier. ses parents

 »'n’eurent pas longtemps la consolation de l’avoir auprès
 » d’eux. Une dispute annoncée pour la chaire de rhélo »
rique le leur enleva bien-tôt ; il court à Digne, se met sur
 » les rangs, remporte la chaire quoiqu’il n’eitt encore que
(1) " A. de la Poterie nous montre Gassendi principal du collègo en 1612.
(Documenta intditi, p. 8.) „(2) Bulletin delaSotilti littéraire des Hasecê-ÂljKê : Oraison funèhro pour
^inessire Pierre Gassendi, prestre, docteur en théologie, conseiller, lecteur etprofesseur du roy aux mathématiques, prononcée dans l’Eglise Cathédrale deDigne,'lo H uovemhro 1655, par messiro Nicolas Taxi) (PiiMiéo parM, Tamizey de Larroque.) 
-21 -

•
 » seize ans. Ce fut au grand regret de toute la ville qu’il

 » quitta son emploi un an après (1600) (l). »

Un des derniers biographes du philosophe, Firmin
Guichard, prétend qu’il fut ne pas nommé professeur de
rhétorique au concours, mais que * ce fut plus lard, après
 » son cours de théologie qu’il fut placé à la léte du collège

 » de celte ville On n’avait pas l’habitude d’établir des

 » concours pour choisir les professeurs ; on était à cette
 » époque bien content d’en trouver qui consentissent à se
• dévouer à celte tâche ingrate et difficile » (2). Sur ce
point, l’exactitude ordinaire de Guichard est en défaut ;
il nous sera facile d’établir que les concours étaient
antérieurs même à Gassendi (3).

Les registres des comptes nous donnent sur les points
précédents des indications précieuses. Sébastien Fabre,
trésorier en 1612, « pareillement se descharge et fait yssue
 » de la somme de 2i escus qu’il a payé en deux diverses
 » fois à messire Pierre Gassend, à présent principal régent
i des escoles de ceste ville, en déduction de ses gages et
 » pour deux quartiers à eschoir à la fin de mars dernier,
 » ainsi qu’appert des mandats et aquits qu’il en a concédé
 » au bas d’iceux en date des 23 et 26 novembre 1612,
i Geptiesme et treiziesme dudil mois de mars, et ci
J XXIV escus *.

En 1613, Gassend, régent des escoles, reçoit 12 écus pour
un quartier (trimeslre). En 1614, Gassend, chanoine
théologal (1) et régent du collège, touche 60 écus pour
5 quartiers.
(1) Vie de (iamnili, p. 7.(2) "Sourcnin hhtoriquen, p. 9.(3) Nous les trouverons en \igueur jusqu’en 1792.(4) D’après un acto reçu lo 1er septembre ÎCU par Bernardin Ermite,
notaire royal, l’assemhléo capitulairo conféra ledit jour à Pierre Gassend, de
Champtercier, régent principal des écoles do Digne, le canonicat théologal, avec
prébende. Lo nouveau chanoino avait 22 ans. (Communication do M. l’abbé
CruTcllier, don » le Ihlhtin de la Sacitii dit Uutm-Alpet, tome I*r.) -22En
1615, t payé à messjre Gassend, chanoine théologal.
 » cy-devant régent des escoles. et à messjre Michel
 » OUivier, cessionnaire dudil messjre. 24 écus pour
 » 2 quartiers ».

11 résulte de ce qui précède que le principal du collège,
Pierre Gassendi, recevait 48 écus. soit iU livres par an.
Il est même probable que ce traitement était partagé entre
les régents, dont le nombre, d’ailleurs, devait être fort
restreint. Nous n’avons aucune donnée sur l’enseignement
que recevaient les élèves et sur l’organisation des études :
ce qu’il y a de certain, c’est que les leçons de Gassendi
avaient laissé une impression profonde parmi ses
auditeurs.

Il nous reste à établir combien d’années il demeura au
collège,et à quel titre, A la suite d’un concours, il professa
la rhétorique à l’âge de 16 ans. .au commencement de
l’année 1608, mais nous ignorons la durée de cet enseignement,
Nous le > retrouvons en 1612, à l’âge de 20 ans.
« principal régent des écoles » jusqu’en 1615. époque où il ,
fut remplacé par Michel Ollivier ; son principalal avait été
de trois ans.

Il n’est resté aucune trace de cette période de la vie de ■
celui qui devait plus tard s’illustrer comme mathématicien
au .Collège de France, comme philosophe et adversaire de
Descartes. Ce n’est pas un des moindres titres de gloire du
collège de Digne de l’avoir compté au nombre de ses
professeurs et de ses principaux. L’immeuble était des
plus modestes, môme pour l’époque, et il paraîtrait aujourd’hui
à peine 'suffisant pour une école de village. Au
XVIIe siècle, on n’était pas difficile sur ce point: les élèves,
d’ailleurs, ne devaient pas être nombreux. Et puis la
'parole du brillant professeur donnait à l’établissement un
éclat des plus enviables ; ce souvenir protégea pendant
longtemps la réputation du collège. ,

11 y a toutefois un faitearactôrisliquedans l’organisation
des collèges et des écoles à celle époque, c’est le recrute-
I- 23 —
*merit du personnel enseignant, Les régents sont désignés
chaque année â « la dispute » ou concours,

Dès 1611, les registres des comptes mentionnent une
dépense de 5écus faite dans une auberge par les écoliers
et les régents pour « la dispute >. Cet usage était commun,
du moins en Provence (1).

« Le régime de l’école est en général baillé pour un an
 » commençant à la Saint-Michel,… Le maître est choisi par
 » le conseil de ville, qui s’entoure quelquefois de l’avis des
 » pères de famille, sans autre garantie que sa bonne

• réputation et ses services antérieurs. Quant à l’agrément
 » de l’autorité ecclésiastique, il a cessé d’être requis, tout

• au moins à partir du XVI« siècle S’il y a plusieurs

• candidats, le plus capable est nommé après un concours
I'OUI dispute » présidé par un jury composé de notables,

 » docteurs en droit canon, en droit civil ou en médecine,
 » et les étrangers qui y prennent part sont libéralement
 » hébergés aux frais de la commune. Mais cette dispo »
sition, prescrite par un arrêt de règlement du Parlement
^ de Provence, basé sur la loi romaine et l’ordonnance de

• Charles IX, n’est légalement obligatoire que pour la
 » direction des grandes écoles (2). »

Jusqu’en 1631, nous ne trouvons aucune pièce qui nous
permette d’indiquer nettement les conditions de ces
concours dans la ville de Digne. Le conseil général tenu
le 14 septembre de cette année est intéressant à plus d’un
titre :

i Auquel conseil a été représenté par le sieur premier

• consul que, par le défaut de pouvoir avoir des régents
(1) A Troyes, vers 1C00, le principal était élu pour cinq ans par les trois
corps de la cité, réunis en assemblée sous la présidence do Pévcquo ; il nommait
ensuito lui-mémoles régents. W'Enseignement sceonilairt à Troyts, p. 47.) (2) J/Enseignement primaire en Prounce, Mireur, pp. 2 et 3. — Voir, sur ce
point de droit (d’après M. Mireur) , Boniface, -Suite d’urrîtt notalhs du Ilultmmt
de Provence, Lyon, Pierre Ruilly, 10S9 (t. ltr, p. 354).2i —
 » suffisants el capables pour le collège, les enfants ne
 » profitent pas, el que pour l’instruction d’iceux il est
 » important a Ja commune d’établir un collège par des
 » personnes régulières (1) , qui enseigneront depuis la
 » cinquième classe jusque à la philosophie inclusivement \
 » puisque ledit établissement peut être fait sans qu’il en
 » coûte beaucoup à la communauté par dessus la somme

* qu’elle a accoutumée de donner pour la régence du
 » collège, et que le moyen pour établir le collège se trouve

* facile ; requérant le conseil, au cas qu’il agrée l’établis »
sèment dudil collège, de commettre des personnes telles
 » que bon lui semblera pour traiter avec les Pères (2) qui
 » seront choisis par ledit conseil, de convenir et traiter
 » avec eux soit pour le rétablissement, soit des paches,

> marchés el précautions qu’il faudra prendre avec eux,,.,
 » Plus ledit consul a représenté qu’ils ont mis la régence

 » des classes du collège à la dispute, en présence de
 » plusieurs apparants (notables) de la ville et bailler à
 » ceux qui se sont trouvés les plus capables, requérant

> le conseil’de le ratifier et leur donner pouvoir de passer
 » le contrat audit régent aux gages accoutumés

 » Sur la première proposition, le conseil a approuvé
 » ladite proposition de l’établisement du collège et donné
 » le pouvoir à messieurs les consuls d’entrer en nôgocia »
tion et s’assureiule telle personne que bon leur semblera
 » pour faire réussir l’établissement du collège.,.., (3). »

En 1684, le 30 juillet, le conseil se réunit pour le même
objet :

t Comme'aussi a esté délibéré et donné pouvoir aux

 » sieurs consuls de mettre toutes les classes du collège de
(1) Sans douto des religieux.(2) Prêtres réguliers, les Jésuites sans doute.(3) (Arch. corn., BB. 25.) — En 1683 (29 novembre) , le conseil"* ratifie des
dépenses faitos au collège ; 12 ) i\res 13 sols et S livres 11 sols pour
réparation.
- 25 —

 » cesle ville à la dispute et pour ce subjet faire recherche
 » des personnes les plus capables qu’ils pourront pour
 » s’en acquiter et faire mettre des affiches aux villes de
 » ceste province (1) pour adverlir de lad, dispute qu’il sera
i faite au jour qui sera assigné par les sieurs consuls et
 » la régeance desdites classes donnée à ceux qui s’en
 » trouveront les plus méritants sans aulcung suport après
 » laquelle dispute le confract leur sera passé par lesd.
> sieurs consuls aux gages pactes et conditions des
 » précédants (2.)  »

Ces deux délibérations nous prouvent qu’après le
principalat de Gassendi la prospérité du collège ne s’était
pas soutenue et que le recrutement des professeurs laissait
à désirer ; l’on espérait être plus heureux en s’adressant à
des clercs réguliers, mais sans renoncer au concours
annuel fait en présence de plusieurs notables, probablement
sous la présidence d’un consul. L’intervention de
l’autorité ecclésiastique n’est pas mentionnée, mais elle ne
nous paraît pas douteuse, puisque les candidats étaient
gens d’église (3). L’on voulait rendre toute son importance
à rétablissement, en y enseignant les humanités et la
philosophie et en donnant une grande publicité à la
« dispute >.

Le 20 octobre 1686, le conseil approuve le choix qui a
été fait par les consuls ; puis il « délibère d’achepter des
 » livres pour chasque classe pour estre donnés à celluy
 » des escoliers qui en sera trouvé le plus digne jusques au
 » prix de 12 livres > (4). Pour la première fois, à cette
(1) Cette particularité est à noter ; elle indique que les concours étaient
très sêrioux.(2) Arch. com.(3) Nous verrons plus loin qu’en 1748 les candidats ne pouvaient se
présenter qu’avec l’assentiment de l’évoque et que des ecclésiastiques faisaient
partie « '.u jury.(4) Arch.com.- 26 -
date, il est question de récompenser les élèves et de
faire ce que nous appelons une distribution de prix ; le
meilleur élève de chaque classe devait recevoir un
ouvrage.

Les contrats relatifs aux régents désignés par la voie
du concours sont mentionnés, tuant à la période quiïious
occupe, jusqu’en 1692: il est dit, pour cette année (comme
en 4681) , que le pacte est conclu « pour la régence des

• classes depuis la cinquième jusqu’à l’humanité ». Il est
probable que les classes inférieures n’étaient pas comprises
dans le concours.

Les sacrifices faits par la ville avaient augmenté en
proportion du personnel : en 1633 et 1684, 480 livres pour les
gages des régents ; en 1689, le chiffre était moins élevé:
230 livres pour six régents (1).

Quant aux bâtiments, ils étaient bien exigus ; nous lisons
ce qui suit dans un dénombrement des biens communaux
établi le 4 mars 1073 :

t 3. Plus une autre maison appelée le Collège, où

 » on tient les écoles dudit Digne, consistant en quatre
 » chambres au carlier de Soleihebeuf, dans le terroir dudit
i Digne, confrontant dessus et dessoubs le chemin public,
 » jardin du sieur lieutenant Daleric et le bastiment et
 » tannerie de Claude Bellort, mouvant aussi de la directe
 » de ladite majesté et dudit seigneur ôvesque de Digne,

• chacun par moitié, laquelle maison du Collège ladite
 » communauté (2) possède aussy de toute ancienneté, sans

• en avoir jamais tiré aucun revenu (3). »

Quatre chambres ! Nous voilà bien loin des vastes
(1) Arch. coui., Registre des Comptes. — Au collège do Yerncuîl, en 1599,
les quatre régents avaient de 20 à 150 écus par an, outre certaines redevances
que payaient les élève ?, (/{crue de l’enseignement secondaire i( supfriemr,
n° du 1" janvier 188G.) ' »(2) La commune.(3) Pièce communiquée pas l’archiviste des Basses-Alpes,- 8/ ~
édifices construits de nos jours pour l’instruction de la
jeunesse (1). Qu’on nous permette ici un rapprochement :
le collège de Port-Royal transféré à Paris, rue SaintDominique,
en 1647, ne comprenait que « quatre chambres,
 » peut-être cinq, devant contenir six élèves chacune * (2) ,
Les Jansénistes évitaient, avec raison, les grandes agglomérations
d’élèves. Les consuls de Digne partageaient-ils
en principe cette manière de voir ? Nous l’ignorons.
Quant au nombre d’élèves présents, nous n’avons malheureusement
aucune donnée pour l’établir.

Ici, nous sommes obligés de revenir sur nos pas pour
dire quelques, mots des Jésuites, qui, d’après M. l’abbé
Féraud. auraient gardé la direction du collège depuis 1652
jusqu’en 1762, époque de leur suppression (3). Celte dernière
date est fort contestable.

Les documents que nous possédons n’ont pas toute la
précision désirable ; mais ce qui est certain, c’est que la
célèbre compagnie dirigea le collège avant l’année 1651,
sans préjudice des concours annuels pour la régence des
classes. Nous lisons dans la délibération du conseil
particulier tenu le 16 septembre 1651 :

« Encore à ratifier l’acte de la régence du collège en
> faveur du sieur Touret, à condition qu’il souffrira (4) 
 » la direction et le soin que les R. P. Jésuites en ont (5). »

Il est impossible de déterminer nettement en quoi
consistaient « la direction et le soin » des Jésuites, puisque
le conseil communal se réservait toujours le choix et la
nomination des régents. Il y eut des tâtonnements et de
(1) Il convient d’ajouter que d’ordinaiio la communo livrait deux chambros
pour les deux petites classes. (Délibération du tonssil municipal, 22 septembre
10.* G) (2) Lis Pédagogues de Porl-lluyal, par Carré, Intiodudion, p. ix.(3) Gfographie des Ilasscs-AljKi, p. 214.(4) Expression à noter.(5) Arch. corn., BB 22.
— 28 —

longues hésitations, car l’on délibéra plusieurs fois sur
l’établissement d’un nouveau collège qui serait placé
entièrement sous la main des Jésuites, mais sans aboutir,
Le 15 mars 1655, le P. Gowinus Nickel, général, écrivait
aux consuls la lettre suivante :
Per illustres Domini,Benevolenlissinws Perill. 1) 1). VV. in sociatatem banc nostram
animas cerlissimis sese prodit indicjis, dum tain arddiitibus votis
iiostrorum collcgium in suâ civilata erigi postulant. Spd qua ; sunt
ipsîp sludiosiores noslri, eo facilius patientnr niliil me priùs in co
ncgotio definiic, quam e\ Paire Piovinciali posl acciiialum examen
resciero, quid quibusvô conditionibus oH'eratur, ne quas forte
ailmitlamus, cum Instiluti noslri rations pugnantes. De iis cum
priinnin csrtior ficlus fuero, satisfaciain quantum in me erit, votis
vestris. Perg-mius intérim Peritl. 1) 1). VV. lotamque civitatem
nostris apud Deum precibus commendare, necnon omnem illis ab
eo faustitalem cl verorum pnecipuo bonorum cumulum precari.Roma>, 15 » inarlii 165 ».Perill. 1) 1). VV.Servus in A'to.

GOWINUS NICKEL.

D’après celte pièce, le conseil municipal aurait demandé
la fondation (erigt)  d’un collège de Jésuites à Digne: le
général de l’ordre ne voulut prendre aucune décision avant
d’en avoir conféré avec le P. Provincial ; il promettait
toutefois son concours le plus bienveillant.

A la môme date, le P. Antoine Richeome (1) assurait aux

consuls qu’il userait, à Rome, de toute son influence pour

la réussite « d’une si noble nôgotiation ». Le 6 juin, le
i(1) Originaire de Digne.- 20 -
P, Guillaume de Lange écrivait d’Aix aux consuls dans
le môme sens (1) ,

Quatre jours après, le premier consul, sieur de Trévans,
communiquait cette lettre au conseil, lequel donnait pouvoir
aux magistrats municipaux * de dresser la minute des
 » articles pour l’établissement du collège, avec telles
 » personnes qu’ils trouveront à propos (2) i. Dans le
conseil général tenu le 17 juin, il est dit que t le sieur
 » consul a représenté, ensuite de l’assemblée qui avait été
t tenue l’année dernière de presque tous les apparants, à
« laquelle fut délibéré de moyenner d’avoir un collège des
* R, P. Jésuites dans cette ville, et dont fut député huit ou
 » dix personnes pour travailler incessamment à ce glorieux

 » dessein et d’autant qu’il est à propos de faire savoir

> au conseil les avantages que la communauté doit donner,
i c’est : lo 3.000 livres de pension annuelle, à ce compris
 » le revenu des biens qu’ils possèdent en cette ville, Aiglun
 » et Mirabeau, à eux légués par la dame d’Espinouzc et le
 » sieur de la Robine ; lesquels biens étant vendus seront
 » d’autant pour la quittance des 3,000 livres…. Il faut aussi
 » leur bâtir un collège et le meubler suivant la portée de
 » la ville, qui coûtera plus de vingt mille livres …(3). »
Le conseil donnait tout pouvoir aux consuls pour mener
cette affaire à bonne fin.

On revint, le 22 septembre 1656, sur cette question :
« — Encore a été proposé que le collège étant fort
 » éloigné de la ville la jeunesse est fort incommodée soit
 » par le chaud, soit par le froid ou en temps de pluie ; et
i d’autre part que n’y ayant que quatre classes il faut d’or »
dinaire prendre à louage deux chambres pour les deux

 » petites classes ; de sorte qu’il serait nécessaire de

 » pourvoir à faire bâtir un autre collège et vendre les
(1) Arch. corn.(2) Délibération du 10 juin 1653.(3) Somme considérable pour l’époque.— 30 —
 » autres bâtiments anciens. De quoi (les consuls) ont
 » conféré avec les R. P. Jésuites, qui ont offert de bailler
 » la grange et jardin qui est au devant de leur maison (1) ,
 » ce qui sera un moyen plus propre pour avoir plus de

 » soin de la direction qu’on leur donne dudit collège

 »…., Sur lesquelles propositions a été délibéré que les

 » consuls pourront faire mettre à l’enchère la vente des
 » bâtiments du collège et donne pouvoir à iceux de
 » traiter de la place par eux désignée el faire mettre la
> bâtisse à l’enchère pour la délivrer à celui qui en fera
* la condition meilleure (2). *

La vente de l’ancien collège et la construction du
nouveau n’eurent pas lieu. En 1681, le conseil envoya une
dôputation vers les P. R. de la Mission à Marseille pour
les prier de se départir en faveur du collège du legs de la
dame d’Espinouse fait à eux, ainsi qu’aux Pères Jésuites et
au… Pères de l’Oratoire, dans le but de fonder à Digne une
maison d’éducation religieuse (3). En 1682, on entra en
pourparlers avec les Pères de la Doctrine chrétienne pour
la direction du collège el la construction d’un bâtiment,
neuf (4)  ; le tout sans résultais. En 1718, nous trouvons
mentionné (5) l’enregistrement d’une ordonnance royale
autorisant le sieur évoque de Digne à rétablir toutes les
classes du collège et lui donnant le pouvoir de nommer
pour régents les personnes qu’il jugera les plus convenables.

C’est pour la première fois que les ecclésiastiques, au
détriment des magistrats municipaux, sont clairement
investis d’une autorité souveraine sur le personnel enseignant.
11 n’est plus désormais question des Jésuites ; nous
(1) Nous ignorons où était située cette maison. Le collège était simplement
un externat tt les légcnts so logeaient eu \il) c.(2) Conseil pailiculier du 22 hcpleinbre 1T50.(3) Délibération <lu conseil municipal.(•) ) Délibéiation du 3 mais. »(6) Délibération du conseil municipal.*">l
— ul —
Ignorons à quelle date ils quittèrent la direction du
collège.

L’ancienne prospérité de rétablissement semble n’être
plus qu’un souvenir. Il est temps que les consuls avisent ;
il ne le feront qu’en 1743 (1).
(1) 11 n’est pas sans intéiét de mentionner qu’en 1738 la commune envoie
un placet à M. de La Tour, intendant, pour obtenir l’auloiisation d’établir
deux " frères de l’école chrétienne „. La demande est rejetéo parce que la
\illo est déjà trop endettée. Mais, en 1743, nous constatons la fondation d’une
maison dirigée par deux frères " do l’école chiétietmo pour appiendieles
„ gainons h liie el l’niithuiétiqiie, avec une létributioti ainiuello poui chacun
„ (frêle) do £00 liues pajables n Pa\anco et par qUartieis „. (Arch.
com, B B.) Dès lors, l’enseignement piimaiie est donné à paît.
XXX.Réforme du Collège et constructiond’un nouvel établissement,
17VL4-1786.

Les consuls résolurent de tenter un grand effort et
de réorganiser les classes du collège ; le 6 octobre
1743, le conseil général de la commune délibérait sur
la situation du collège. Le sieur, Francuul, premier
consul, « représente qu’on a depuis longtemps le
 » désagrément de voir que le collège de celle ville, qui
 » anciennement était un des meilleurs collèges de la
 » Haute-Provence et des plus fréquentés, devient d’année
 » en année plus désert et ne donne que fort peu des (sic) 
 » bons écoliers…… Les émoluments attachés à chaque

 » classe étant devenus trop modiques par la vicissitude
 » des temps qui a tout enchéri ot ne permettant plus
* d’employer à ^éducation de la jeunesse des ouvriers (1) 
 » tels qu’un soin aussi important le demanderait,
 » l’insuflsance de ceux sur lesquels on était forcé de se
 » rabattre (2) , était la seule cause de ce dépérissement.
(1) Pris dans uno accoption noble.(2) Cela tend ô prouver qu \ les Jésuites no dirigeaient plus le collège depuis
quelques années.3- 34 -
 » Dans ces justes idées, comme il n’y a rien qui intéresse
 » davantage une communauté, qui est la mère de ses
 » habitants, que l’éducation de la jeunesse ; que c’est de ce
 » point que partent les bons juges, les bons prêtres, les
> bons administrateurs, en un mot les bons citoyens (1) ,
 » on a cru que, pour rétablir le collège dans son ancien
 » lustre. i> fallait aller à la source du mal et attribuer à
 » chaque classe en particulier des émoluments propor »
tionnés au travail, capables non seulement d’attirer

 » des (sic)  bons régents, mais encore de les retenir »

Il propose donc de donner au régent de sixième 120 livres,
à celui de cinquième 130, a celui de quatrième 140, à
celui de troisième 150, à celui de seconde 160 et à celui
de rhétorique 200, soit un total de 910 livres, au lieu de 510
comme précédemment.

Suivent des propositions que nous trouverons dans une
autre délibération, qui sera transcrite à cause de son
importance. Toutefois, dans cette dernière, n’est pas mentionnée
une prescription ainsi formulée :

Les consuls laisseront * à l’arbitrage des régents le
 » soin de faire faiie de temps à autre à leurs écoliers
 » quelque exercice littéraire pour rompre la timidité
 » naturelle aux enfants ; bien entendu que ce sera sans
 » préjudice du travail ordinaire, s’en reposant à cet effet
 » sur leurs attentions et leurs bonnes volontés i2). »

Les excellentes intentions du conseil ne sont pas suivies
d’effet. Une nouvelle délibération est prise cinq ans
après, le 18 août 1748 (3)  ; elle renferme un véritable plan
d’études ; la voie ; en entier :

L’an mil sept cent quarante-huit cl le dix-huît du mois d’aoust » à
Digne, dans la salle de l’hôtel de ville, de l’autorité de messieurs les
(1) Idées et expressions remarquables pour le siècle.(2) Aich. Coin., délibérations du conseil municipal, BB, 30.(3) Arch. coin., BB. 81.- &5 -*maire, consuls, lieutenants généraux de police de cette ville de
Digne, le conseil général de la communauté a été convoqué et
assemblé à leur requête par Joseph Espitalier, trompette ordinaire
de la ville, qui a fait précéder les criées et proclamations par tous
les lieux et carrefours de la mémo ville accoutumés, par devant
M. Me Hiacinthe Corriol (1) , avocat en parlement, sieur ? Hiacinthe
Agnely, bourgeois, Jean-Joseph Besson, maître apothicaire, sieurs consuls
modernes, lieutenants généraux de police, autorisant ledit conseil
en absence de M. le Maire, auquel conseil ont été présents avec
Mr«  les consuls : Me Jacques-Etienne Francoul, sieur de la Javie,
avocat, Me Louis Y van, nolaiie royal cl procureur au siège, Sr JeanFrançois
Magaud, marchand, sieurs consuls vieux, Sr JosephDominique
Jouine, bourgeois, Mes Gaspard Guilton, sieur de Barras,
Jean-Pierre Amoureux, avocats, Joseph Trabuc à feu Joseph,
cordonnier, Gaspard Nicolas, bourgeois, Joseph Esmiol, négociant,
Gaspard Mayet, marchand, Pierre Michel, négociant, Jean Mcgy,
ménager, François Arnaud, revendeur, Me Pierre Guieu, greffier ea
la sénéchaussée, Me Joseph Mcyronnet, avocat, Joseph Chaix,
ménager, François Lombard, négociant, Jacques Marrot, marchand,
Augustin Bully, négociant, Pierre Gassend, revendeur, Honoré
Magaud, serrurier, et Gaspard Civatte, boulanger, tous conseillers
au dit conseil ou subrogés à yceluy.ltélablissement du Collège.Auquel conseil il a été représenté pat* M’« les consuls de la bouche
du sieur Corriol, premier consul, que depuis l’interruption ou pour
mieux dire la cessation du collège (2) on voyait journellement la
dissipation, l’ignorance et les vices, enfants de l’oisiveté, gagner la
jeunesse de la ville ; que tout ce qu’il y a de pères et de gens à
mémo de le devenir, tout ce qu’il y a de gens sensés et amis du(1) Après avoir fait sis dludes au collège, il dcu'nt un juiisconsulto do
tiuîrile et composa des \eis eUimablos. 11 est pcilnis do supposer qu’il fi îédigé
cette reumiquablo délibération, ) )*aplès l’abbé KiSiaud, il naquit u Digne en
1*10 et y mourut en 1761.(2) Nous notons là-dessus aucuno indication piécise.- 36 -mérite et de la vertu soupiiaient après le rétablissement de ce même
collège ; que l’intérêt de la communauté ne saurait être ni plus réel
ni plus pressant que de pourvoir à un besoin aussi essentiel, puisque
co n’est que dans le collège, où se jettent les semences d’une bonne
éducation, qu’elle peut trouver cette pépinière toujours renaissante
de bons sujets it de bons citoyens en tout genre, qui seuls peuvent
en être l’honneur et l’àppuy ; que monseigneur l’évêque désirant
concourir à une oeuvre dont il sent mieux qu’un autre toute la conséquence,
il (sic)  était entré avec eux en connaissance de ce qui avait
pu en occasionner la décadence et la chute, et qu’ils avaient reconnu
que d’un côté les émoluments étaient encore trop modiques dans
chaque classe, quoique la totalité en eût été portée à neuf cents livres
par délibération du conseil du sixième octobre 1743 ; et que de
l’autie la séance publique, où l’on disputait les classes et où elles
étaient distiibuées, étant indistinctement composée de toute soi le
de personnes entendues el non entendues, celte assemblée était
souvent indécente et tumultueuse, de sorte que la plupart des
régents ne trouvant pas au fonds un intérêt qui pût répondre à la
peine et étant par surcroît rebutés par la forme, il ne fallait pas Stre
surplis qu’il ne se présentât pas un nombre suffisant de sujots
capables pour remplir le collège.Dans ce point de vue, Mrs les consuls auraient formé un plan de
rétablissement par lequel, sans blesser le droit de la ville touchant
la dispute des classes (1) , on ne laisse pourtant pas que de réformer
et de rendre la séance publique d’ycelle', plus régulière, plus décente
et mieux entendue, et par lequel avec une légère augmentation, on
pourvoit suffisamment aux honoraires de chaque régent, au moyen
de quoi on a.lim de se flatter que la double cause du mal étant otée,
on verra renaître dans la ville un collège îeniply par de bons régents
et féconds en bons écoliers. Voici le plan que M’* les consuls se sonl
proposés de faire agréer au présent conseil, et sur lequel il s’agit
aujoind’hui dodeliné) ci.(1) Cette réserve est a noter.— 37 —Nouveau plan. — Honoraires.1° Au lieu de cinq cent dix livres par an que la communauté
donnait anciennement et qui ont été portées à neuf cents livres par
la délibération dont on a parlé ci-dessus, elle donnera annuellement
mille livres qui seront distribuées de la manière suivante :Au régent de rhétorique deux cent quarante livres, ci. 240 » (1) Au régent de seconde cent quatre-vingt-dix livres, ci. 190 »Au régent de troisième cent soixante-cinq livres, ci.. iGo  »Au régent de quatrième cent cinquante livres, ci….. 150 >'Au régent de cinquième cent trente-cinq livres, ci…. 135 »Au régent de sixième cent vingt livres, ci 120 »Total 1,000 » ''Lesquels honoraires seront payés à chaque régent en particulier
en quatre payements égaux, dont trois de trois en trois mois, et le
dernier après la clôture du collège, sur Ls mandats que MM les
consuls en adresseront au trésorier de la communauté.Chaque écolier qui répétera chez son régent donnera vingt sols
par mois en sixième el en cinquième, \ingt-einq sols en quatrième
et en troisième, trente sols en seconde et en rhétorique, sans que les
régents puissent rien prétendre ni exiger au delà.Et afin que l’augmentation des honoraires des régents sur le pied
ci-dessus soit moins à charge à la communauté, chaque écolier indifféremment,
soit de la ville, soit étranger, payera six livres par
chaque année qu’il étudiera dans le collège/ lesquelles six livres
seront exigées par le trésorier de la communauté par tout le mois
de novembre de chaque année, suivant l’état et le rôle qui sera arrêté
par MM. les consuls el par eux remis audit trésorier, sauf de(1) Au collège de Montpellier, en 1791, le principal a\ait 1,200 livres, lo
professeur do philosophie 900 tt les outres S00. (Itaue Je ïenscig'ieiiienl
seconda »t et mipù-frur, n° du 1er mars 1885 ) — A Vire (Calvados) , en 1747, lo
réj-'Olit de rhétorique avait 500 lhies et les autres -100. (N° du 15 mai 188S.) 
— An collègo de Pôle, en 1705, après l’expulsion des Jésuites, le piInUpd
avait 800 livres et les régents de 400 à G00. (La Collège de Dok, p. S0.) — 38 -comprendre dans ledit rôle les écoliers qui pourront entrer au collège
après ledit mois de novembre, lesquels payeront également six livres,
et sans espoir, à ceux qui n’achèveront pas l’année d’étude, de
répétition desdites six livres au prorata du temps qu’ils n’auront plus
fréquenté le collègo.Dispute des classes. — Séance publique de la dispute des classes.1<> Le jour de la dispute des classes sera tous les ans indiqué suivant
l’usage, au temps ordinaire, et par affiches de l’autorité de MM. les
consuls et à leur diligence.2« Les régents et candidats seront tenus de se présenter dans la
maison de ville au jour indiqué et ne seront reçus (1) au concours
que ceux qui rapporteront par écrit l’aprobation de Mgr l’évêque.3>t MM. les consuls convoqueront l’assemblée qui devra
connaître du mérite des compétiteurs et prononcer sur la distiibution
des classes et y inviteront par billet douze personnes capables d’en
juger sainement cl avec impartialité, qu’ils choisiront indifféremment
dans tous les oidresde la ville, laïques et ecclésiastiques, séculiers et
réguliers ; desquelles personnes procéderont conjointement avec eux
à l’examen des candidats, soil en les interrogeant, soit en leur faisant
expliquer les auteurs classiques, soit en leur donnant à faire des
vers, des thèmes, des amplifications, etc.4<> Les S’« consuls piésideronl à celle assemblée et y auront voix
délibérative de même que chaque examinateur en particulier, en
observant néanmoins qu’en cas de pailage la voix de MM. les consuls
sera pondéralive.5° Le tiavail qu’on aura donné à faire à chaque concurrent une
fois fini, les sieurs consuls en retireront les copies, qu’ils mettront
toutes sous Une même enveloppe a laquelle chaque examinateur
pourra mettre son cachet el si bon lui semble, pour êlre ladite
enveloppe ouverte le lendemain dans une autre séance à laquelle les
mêmes personnes seront priées de se trouver pour faire la lecture el(1) Admit.-39 —
*l’examen des copies y contenues, et être ensuite prononcé sur icelles
à la pluralité des voix, el les classes distribuées en conformité des
sufrages.Les classes ainsi distribuées, MM. les consuls feront appeler les
candidats en présence des examinateurs ; ils leur donneront connaissance
du jugement qui aura été porté par rassemblée et de l’adjudication
qui aura été fait de chaque classe ensuite de l’examen et du
résultat des opinions.Règlement pour la conduite de la police du collège.1° Chaque régent entrera dans la classe depuis le jour et fête de
S1 Luc (1) , jour de la rentrée du collège, jusques à P:\ques à huit
heures du matin précisément jusqu’à dix heures, et depuis Pâques
jusques à la clôture des classes à sept heures du matin précisément
jusques à neuf, et l’après midi pendant toute l’année à deux heures
précises (2) jusques h quatre heures, do façon que la classe dure
toujours deux heures le matin et deux heures le soir.2o II n’y aura de congé depuis la rentrée du collège jusques à
PAques que l’après midi de chaque jeudi, et’depuis Pâques jusques
à la clôture du collège que le jeudi entier.3« Chaque régent aura soin le jour de congé de donner à ses
écoliers un devoir suffisant pour les occuper, de façon qu’il ne leur
resle ni trop de temps à perdre ni assez pour se dissiper.4" Chaque régent dans sa classe faira composer ses écoliers tous les
vendredis au soir et tous les samedis au matin et distribuera les
placîs avec connaissance de cause et sans paitîa'ité, rien n’abaissant
plus le courage (3) des enfants que des préférences injustes, dont,
malgré leur jeunesse, ils ne s’aperçoivent que trop.5<> H y aura annuellement deux compositions générales, savoir :
une lors de la rentrée, pour distribuer les écoliers chacun dans la
classe pour laquelle il sera jugé propre, et l’autre quelques mois(1) 18 octobre.(2) A Verneuil, classe de 8 à 10 heures et do 3 à 5 heures.
(8) Cu-'iir, sentiments.- 40après,selon que MM. les consuls l’indiqueront, pour voir si les écoliers
profitent et si les régents en ont tous les soins qu’on doit en
attendre.6 » MM. les consuls assisteront, si bon leur semble, à l’une et
à l’autre de ces comportions, de même qu’à l’examen des copies,
sauf à eux de proposer des petits prix lors de la seconde composition
pour exciter l’émulation des écoliers et faire naître dans leur coeur
le désir de gloire si capable d’enfanter des merveilles.Fixation du congé des classes.7° Les régents ne pourront congédier les écoliers, savoir celui de
rhétorique avant le vingt-cinq août, fête de S1 Louis, celui de
seconde avant le premier septembie, celui de troisième avant le
huit du même mois et fête de la Sle Vierge, et les autres avant le
vingt-un dudit mois, fête de S1 Mathieu, à peine de perte du dernier
quartier de leurs gages.8 » Tous les régents seront au moins clercs tonsurés et le régent
de rhétorique prêtre, tant que faire se pourra.9e* Le régent de rhétorique sera préfet (1) du collège, et en celte,
qualité il aura inspection sur les autres régents, droit d’entrée et de
visite dans leur clas*se, en un mot la direction ordinaire du collège,
bien entendu cependant qu’il sera libre à MM. les consuls de
nommer tel autre préfet qu’ils aviseront, s’ils le jugent nécessaire
pour le plus grand bien du collège (2).10° Aucun régent ne pourra faire la répétition en classe, les deux
heures de temps qu’il y passera étant plus que nécessaires soit pour
la dispute des places, soit pour la dictée des thèmes ou aube travail,
soit enfin pour la lecture des copies et l’explication des auteurs.Ho Chaque légelit parlera à ses écoliers avec toute la politesse
possible et aura soin de leur en faire observer exactement les règles
parmi eux ; iljes. reprendra avec douceur et avec gravité et 110
sévira contre eux que pour des fautes grièves cl après avoir tenté(1) Ou principal.(2) L’autorité municipale est jalouse de ses prérogatives.— 4i —inutilement les voies douces qu’on lui conseille, rien n’étant plus
propre à dégrader le conir que les coups (l). et ennoblir le sentiment
que la douceur.12 » Enfin, comme l’éducation de la jeunesse a deux parties essentielles
qu’où doit faire marcher de front, qu’il serait inutile et même
nuisible de cultiver l’esprit si l’on négligeait le coïiir, MM. les régents
élèveront à la vertu plus encore qu’aux belles lettres la jeunesse qui
knr sera confiée. Ils n’ont qu’à lire la manière 1 d’enseigner de
M. Rollïn (2)  ; ils ne peuvent guère en ce geni-3 choisir de meilleur
maître que lui.Règlement concernant les nivurs que monseigneur l’évêque a donné
pour être inséré dans la présente délibération et à la suite de
ceux de la ville,\lo Tous les matins, après la classe, tous les écoliers, de deux à
deux, iront dans Une église des plus prochaines entendra dévotement
la Sl«  messe, qui sera dite par un des régents et à. laquelle les autres
.régents assisteront pour contenir la jeunesse dans le respect que*
demande le S’ sacrifice^ *2o MM. les régents saisiront avec attention toutes les occasions qui
se présenteront pour inspirer à leurs écoliers les sentiments de piété
et de religion qui sont capables de leur former le conir et l’esprit,
pour leur insinuer l’amour qu’ils doivent avoir pour Dieu et pour le
prochain, la fidélité aux commandements de Dieu et de l’église, le
recueillement et le respect dans les églises, la modestie dans leur
démarche et la pureté dans leurs paroles comme dans leurs actions.3<> Outra les petits traits d’instruction qu’on petit faire glisser
fréquemment cl insensiblement en conversation, MM. les régents leur
feront régulièrement le catéchisme chaque samedi do la semaine
pendant la dernièie demi-heure du soir, cl ils ne finiront jamais sans
les exhorter h se confesser souvent el h recevoir la Slc eucharistie.(1) lléiloxioïi à keutarquer dans un siècle oti les châtiments corporels étaient
d’un Usage général et fréquent.(2) Le Tiaité de ? éludes ost de Î725 1728.— 42 —4° Ils exigeront des écoliers qu’ils se confessent au moins une fois
chaque mois et ils les obligeront de rapporter un billet de confession ;
ils ne laisseront passer aucune fête mobile ou du Sauveur ou de la
Sle Vierge sans les exhorter et les presser même à se sanctifier par
l’approche des sacrements, ainsi qu’aux fêtes de leur patron.5° Us exigeront encore d’eux qu’ils assistent tous les dimanches
aux prônes et aux catéchismes qui se font à la paroisse, et il y aura
toujours uu de MM. les régents qui y assistera avec eux tant pour
observer les écoliers qui manqueront que pour contenir dans le
respect ceux qui y assisteront ; en un mot, ils n’épargneront rien de
tout ce qui peut contribuer à les faire croître en piété et vertus
chrétiennes, ainsi qu’en science.fio MM. le préfet et principaux régents défendront à tous les
écoliers, en conséquence de la défense qui leur est faite à eux-mêmes,
toute entrée dans les cafés, jeux publics, chasse et cabaivls, comme
encore de se dépouiller tous nuds pour se baigner en compagnie dans
la rivière, sous peine : la première fois d’être avertis avec correction,
la seconde, être sévèrement punis, et la troisième d’être honteusement
chassés et mis hors de la classe ; et si messieurs les régents apprenaient
de certains désoidres, ils en avertiraient avec prudence TA* lé
préfet ou les autres supérieurs ou grand vicaire qu’ils trouveraient
bon, pour y être par eux remédié.Tel est le plan que MM. les consuls proposent au présent conseil
pour parvenir efficacement au rétablissement du collège, requérant
qu’il y soit par ledit conseil délibéré.Délibération touchant le rétablissement du collège.Sur quoi le conseil, parfaitement convaincu de la nécessité qu’il
y a de rétablir le collège et piaillement informé du plan et du
règlement dont en la proposition pour en avoir entendu la lecture,
après avoir remercie Mgr l’évêque de l’intérêt qu’il veut bien prendre
a l’éducation do la jeunesse delà ville et des règlements vraiment
digues de sa sagesse et de sa sollicitude pastoiale, qu’il souhaite de
faire insérer dans la présente délibération avec ceux de la communauté,
a unanimement délibéré de porter jusqu’à mille livres par an
la totalité des honoraires de tous les régents, lesquelles seront— 43dislribuéeset payées en conformité du susdit plan, et afin que cette
augmentation soit moins onéreuse à la communauté, le conseil a
délibéré d’imposer sur chaque écolier, soit de la ville, soit étranger,
une taxe de six livres pour chaque an qu’il étudiera, laquelle sera
exigée annuellement par le trésorier de la communauté, ainsi et de
la manière qu’il est porté dans le même plan ; ci à l’égard de l’assemblée
publique de la dispute des classes, le conseil a fixé à douze
le nombre des personnes qui y assisteront, non compris MM. les
consuls ; lesquelles doitée personnes seront par eux invitées à ladite
assemblée et procéderont conjointement avec eux à l’examen
des candidats et à la distribution des classes aussi en la forme
et à la manière portée par le susdit plan ; et lesdits règlements,
lesquels le conseil agrée et approuve dans tout leur contenu
et veut être inscrits dans la présente délibération aussi bien
que ceux de monseigneur l’évoque pour être exécutés dans
toute leur étendue selon leur forme et teneur, donnant le pouvoir à
MM. les consuls de s’adressar à monsaignenr l’intendant ou par devant
qui il appartiendra pour faire homologuer la délibération du présent
conseil afin que, munie ilu sceau de l’autorité, elle ne puisse souffriraucune difficulté dans l’exécutionEt plus n’a été délibéré ; fait et publié au lieu et en présence
que dessus et ont MM » les consuls signé avec le greffier do la
communauté.Signés : CORMOI,, consul ; ÀGNËLLY, consul ; UKSSON, consul ; "
MAUÏIN, greffier.
Gc document* dont l’importance est évidente, peut donner
lieu à un certain nombre d’observations.

La subvention de 510 livres allouée précédemment par
la ville est portée à 1.000. Outre le traitement indiqué plus
haut, chaque régent recevra de chaque élève une rétribution
variant de 20 à 30 sols par mois (i).
(1) A Trojcç, lo principal prélevait 20 sols par mois sur chaque externe et
33 livres un tiers par an sur chaque pensionnaire il/Hweigiutnenl ttcondnire à
Tro>/u>,\h 48.) — Au collège do Sancerre, la rétribution mensuelle variait
de 8 à 40 sols, suivant les classos. (liewe de Vtiuicïgncmcnt uconduirc >l
*uptrhurt h° du 1 » août 1885.) 
- 4i -

Chaque année, suivant l’usage, les professeurs sont
nommés au concours, en séance publique, devant un jury
de douze personnes siégeant à la maison de ville et prises
indifféremment parmi les ecclésiastiques ou les laïques,
sous la présidence des consuls. Les candidats ne peuvent
se présenter sans l’agrément de l’autorité épiscopale ;
ils doivent être, d’ailleurs, au moins clercs et tonsurés,

Le système de la dispute annuelle ne manquait pas d’ori'
ginalitôet d’imprévu: il maintenait une émulation salutaire
entre les régents et il offrait des avantages sérieux, à une
époque où l’État n’avait encore rien centralisé el où il
n’avait pas sous sa main un corps universitaire chargé de
distribuer l’enseignement au degré primaire, secondaire
et supérieur. Les municipalités, obligées de veiller ellesmêmes
à ce soin important, ne pouvaient compter que sur les
ressources propres de la commune, et elles s’ingéniaient,
celles de Digne du moins, à les ména'ger sans compromettre
l’instruction des enfants.

Sans nul doute, le concours annuel ne donnait pas la
stabilité au- personnel, mais il paraît en avoir assuré leJ
bon recrutement.*ce qui est capital. Il est certain, d’ailleurs,
que, dans la pratique, le jury, composé d’hommes instruits,
tenait compte des services déjà rendus au collège et qu’il
n’éliminait par les bons régents désireux d’être maintenus
à leur poste ; de plus, il savait mettre en relief les aptitudes
des concurrents jeunes, par exemple celles d’un Gassendi.

Nous reconnaissons sans peine que l’organisation
actuelle est bien préférable et que la fin de ce siècle
marquera dans l’histoire par les progrès accomplis dans
l’organisation et la diffusion de l’enseignement. Et. sans
parier ici de l’instruction primaire, l’État, au moyen des
examens du baccalauréat, de la licence, du doctorat et
par les concours d’agrégation, recrute régulièrement des
professeurs capables, auxquels il assure des situations
honorables et définitives. Mais les bienfaits du présent ne
sauraient nous rendre injustes pour le passé et nous faire

- 45 ^-

*

méconnaître les efforts tentés jadis pour l’instruction et
l’éducation des jeunes Dignois,

Reprenons notre analyse. Les classes sont de deux
heures le matin et le soir, La rentrée a lieu le 18 octobre ;
congé chaque jeudi, dans l’après-midi, depuis la rentrée
jusqu’à Pâques, et toute la journée jusqu’à la fin de
l’année classique : composition le vendredi soir et le samedi
matin ; vacances pour la rhétorique à partir du 25 août,
pour la seconde avant le 1" septembre, pour la troisième
avant lo 8, et pour les autres classes avant le 21 (1) ,
Depuis lors, les choses ont été bien changées ; nos
écoliers ont deux mois, indépendamment des sorties,
des congés du jour de l’an, de Pâques et de la Pentecôte:
oserait-on dire qu’ils soieni satisfaits ? On assure, d’ailleurs,
qu’ils sont « surmenés > et qu’il y a urgence à
leur donner des vacances plus longues et des classes
plus courtes, Mais revenons à l’année 4748.

Le régent de rhétorique est préfet du collège et en a la
direction effective. Tout nous indique que l’établissement
ne recevait que des externes.

Il est recommandé aux maîtres de reprendre les élèves
avec douceur et gravité, de ne recourir aux châtiments corporels
que dans des cas exceptionnels et de ne pas négliger
l’éducation proprement dite. Sur ce point, les conseils
donnés rappellent ceux du « bon Hollin », dont on
invoque l’autorité et dont « la manière d’enseigner »
guidera les régents. De cette façon, MM. les consuls n’ont
pas besoin d’entrer dans de longs développements ; le
Traité des Études constituait, comme on dit aujourd’hui,
une méthode et un programme.
(1) A Troyes, rentrée le 18 octobre ; vacances pour les logicions le
13 août, pour le » rhétoricicus vers lo 24, pour les classes inférieures vers lo
8 septemhro. — A Sauceno, Tacances du mercredi saint au mardi de Pâques,
et du 15 septembre au 2 novembre. — Au Mans, collège des Oratoriens,
les vacances commençaient dans la première semaine de septembre (1755).
Jitme de l’enseignement secondaire tt supérieur, n° du 15 juillet 1885.) -46Mais,
d’autre part, les prescriptions relatives aux devoirs
et à l’enseignement religieux sont établies avec précision
et détail par l’autorité ôpiscopale et acceptées avec
reconnaissance par les magistrats municipaux.

En somme, nous reconnaissons volontiers que les consuls
et les conseillers dignois s’intéressaient très vivement aux
études secondaires et qu’ils étaient animés d’intentions
libérales. En effet, si aujourd’hui les théories de Rollin
nous paraissent timides t-t entachées parfois de routine,
il ne faut pas oublier que beaucoup de gens, au
XYIIIe siècle, même parmi les univeisitaires, les regardaient
comme hardies et dangereuses,

Nous ignorons quels furent les résultats de cette réorganisation
des études et du personnel. Les documents
nous font défaut jusqu’en 1763.

C’est à celle époque que l’on s’occupe à nouveau de
construire des bâtiments plus spacieux. En réponse à une
lettre du procureur du roy (près la communauté) datée du
13 mars 1763, les consuls publient un mémoire où il est dit (
que le collège comprend six classes jusqu’à la philosophie '
exclusivement, dirigées par six prêtres séculiers (1) désignés
au concours ; on voudrait augmenter les revenus de
rétablissement (2) en le réunissant au séminaire fondé
par le testament de Me Pierre Gassendi du 1« décembre
1710 (3).

D’après M. Fisquet (4) , ce léminaire occupait les bâtiments
d’un ancien couvent des Frères de la Trinité et de
la Rédemption des Captifs ; c’est là qu’on installera plus
tard le collège d’une manière définitive.
(1) A quelle dato les séculiers avaient-ils remplacé les religieux ? Nous
l’ignorons.(2) Le rédacteur ajoute ; u L’cpoquo do l’établissement do co collègo est
 » tellement ancienne qu’on n’a pu la trouver. " »(3) Arch. com.(4) France pontificale, p. 12.
-47« 


Pendant cette période, le collège n’est pas inscrit sur
l’état des charges et nous ne relevons que deux indications
 ; le 3 avril 1781, mandat de 285 livres à MM. les
régents pour les deux premiers quartiers: le 14 avril
1784, mandat de 292 livres 10 sols pour deux quartiers
« d’honoraires « (1) ,

« En 1782, nous dit M. Rondil, le collège était au faubourg
 » de Soleihe-Roîuf, vers l’extrémité de la rue Môre-dc »

Dieu (2). C’est là qu’en 1652 la jeunesse du pays avait

 » commencé de recevoir les doctes leçons de quatre

 » Pères de la Compagnie de Jésus A peine arrivé dans

 » son diocèse, M. de Yilledieu, jugeant qu’il serait avan »
tageux au collège et au séminaire (3) que ces deux
 » établissements fussent réunis, autant du moins qu’il
 » serait possible, fit agrandir les bâtiments des anciens
 » Trinitaires, secondé en cela par la ville, qui, à la
 » sollicitation de M. d’fismivy d’Auribeau, inaire en 1785,
 » contribua pour une somme de 5.000 livres environ. Le
 » collège fut donc réuni au séminaire, et il ne resta qu’une
 » petite école dans la première maison (4). »
(1) Notons, en 1782, un mandat de 15 livres à Antoine Martin, maître
d’école, pour moitié do ses gages. — (Aich. com., délibérations du conseil
municipal, BB, 83.) (2) Nous lisons dans un rapport (de 1S0S) à l’appui d’uno demande en \uo
d’obtenir l’autorisation de vendre des immeubles communaux : " Le domaine
„ de l’ancien collègo, situé rue de Solleilhe-Boeuf, consiste en un bâtiment
„ construit sur deux voûtes senant de cave, appartenant à deux particuliers.
„ IJ confronte du levant la maison do François Granoux, du midi le chemin,
„ du couchant lo jardin possédé par J.-B. Chaspoul et du septonptrion la placo
„ dite du Collège. (Suit lo nombre des pièces : deux au rez-de-chaussée, du
„ côté do la place, quatre au 1er étage, par-dessus un galetas ; mrfacc,
„ 120 mètres) ..„ La commune s’est décidée depuis plusieurs années à
„ l’arrauter „. (Loyer da dernier bail, 72 fr.) — En 1810, le 16 mars, cet
muieublo fut vendu pour 2,000 francs à M. Joseph Rajmond. (Arch. com.,
Registres der actes.) (3) C’est seulement en 1S07 que le grand iémiuairo fut transféré dans lo
,çouveut des Cordeliers, où il est encore.(4) Viacour* sur la rie de monseigneur Miotlit, p. 271,- 48 -
La construction d’un nouveau collège fut donc résolue
d’un commun accord entre les consuls et l’autorité êpiscopale ;
nous n’avons malheureusement pas retrouvé la
délibération importante du 1er avril 1785, dans laquelle les
conditions furent établies. Nous savons seulement ceci:
l’architecte, M. Goby, toucha 190 livres pour le plan de
construction, dont le devis s’élevait à 3,800 livres ; le
25 septembre 1785, le conseil d’État autorisa la communauté
de Digne (suivant la délibération du 1er avril) à emprunter
6,000 livres « pour faire construire dans un emplacement
 » conligu au séminaire des salles destinées à recevoir les
 » enfants que les supérieurs seront chargés d’ensei »
gner (1)  ». D’après les pièces communales, les dépenses
soldées au 20 septembre 1786 s’élevaient à 6,400 livres.

Aussi, le 29 octobre, la délibération suivante était prise :

Apr&s quoi, il a été représenté au conseil par messieurs les

maire et consuls ,de la bouche de Laserre, maire ; que, suivant le devis
el adjudication, le nouveau collège devait être composé d’un rez-dechaussée
pour trois classes et d’un étage au dessus pour servir dans "
le cas où l’on admettrait à l’avenir quelques pensionnaires (2)  ; que la
clôture de la cour, portes et fenêtres et bien d’autres dépenses majeures
n’étaient point comprises dans ce devis ; que Mgr l’évêque a bien
voulu faire élever un second étage à ses dépens propres et personnels
pour rendre l’édifies plus agréable et plus utile ; que les six mille
livres délibérées se trouvent entièrement consommées et qu’il reste
encore bien des choses à faire ; qu’à cette occasion les S" consuls
ont été remercier Mgr l’évêque et conférer avec lui sur les besoins
ultérieurs de cet établissement, qu’il a été reconnu que la cour en
fausse équerre était trop petite pour qu’on pût y placer un logement
de portier ni aucun autre bâtiment qui pourroit être jugé utile à
l’avenir sans masquer l’édifice principal et occuper une grande
' (1) Arch. com. — Le rapport d’estime des jardius achetas au Pied-dc-Ville
s’élevait à 1,550 livres.
(2) Il est ici question pour la première fois d’un pensionnat.- 49pftrlie'de la cour, et qu’il serait bien nécessaire d’allonger cette cour
de vingt-six pieds du côté de la llléone. —- De plus, il a été encore
obsejvéque le pitit passage dû au public et l’égont des eaux corrompues
toucheraient immédiatement l’encognure du bâtiment du
collège, ce qui seul est un inconvénient majeur pour une maison
d’éducation el qu’il serait bien important d’acquérir'non seulement
les vingt-six pieds dans tonte la longueur correspondante au terrain
actuel du collège, mais encore, pour éviter qu’à l’avenir des constiuctions
trop voisines du collège n’en rendent l’habitation désagréable
ou malsaine, il serait encore nécessaire d’acquéu'r les trois jardins
contigus savoir celui appartenant à madame de Hrenon, celui
de Saurin, maréchal à forge, el celui de Kouffigue, ferblanquier,
et de donner l’écoulement des eaux et le passage derrière les mnis
qui enclorront ces terrains. Toutes lesquelles choses reconnues très
importantes au bien général, messieurs les consuls ont leprésenté à
Sa Grandeur qu’il était impossible dans ce moment de proposer à la
communauté une dépense aussi grave que l’acquisition des terrains
susdits, et les enclotures qui en sont la suite. Sur quoi Mgr l’évêque
leur a répondu que, persuadé du grand bien religieux, civil et
politique qui doit résulter de la renaissance > d’une bonne éducation
publique (1) , il se ferait un plaisir de témoigner dans celle
occasion à la communauté de Digne et au diocèse son attachement
et bonne volonté ; qu’en conséquence, si messieurs les consuls
fesaient les acquisitions ci-dessus expliquées, il consentait a en
payer le montant de ses deniers, et que même il les ferait enclorre
de murs ; mais à une condition qui lui semble raisonnable el tendante
au bien général. C’est à sçavoir que tout le terrain à
acquérir qui servira à allonger la cour du collège jusques vis-à-vis
l’encognure dudit collège la plus au nord, appartiendra à perpétuité
audit collège sans pouvoir être aliéné, et que tout le terrain derrière
le mur dudil collège exposé vers le nord, à partir dudit mur jusques
et compris les trois jardins ci dessus dénommés, appartiendra au
séminaire, que la ville en payera l’amoi tissaient s’il y a lieu, et que(1) Sentiments à noter et qui portent la marque de l’époque.
-50le

cas arrivant où le séminaire no serait plus chargé de l’enseignement
et manutention du collège, il sera fait un mur de l’encognure
ci-dessus désignée allant directement au mur de clôture suivant la
direction dudit mur du nord, Dans le cas cy-dessus prévu où le
collège cesserait d’être gouverné par le séminaire, ce dernier établissement
continuera de jouir du second étage du dit collège, mais à la
charge par le séminaire de pratiquer un passage pour aller du
séminaire audit second étage réservé, sans aucune autre communication
avec le collège dont l’escalier montant audit second étage sera
fermé par une cloison en plâtre ou buget ; le séminaire serait tenu de
tontes réparations dudit étage seulement, suivant l’usage en pareil
cas, les murailles et couvertures demeurant à la charge du collège (2) ,

Nous ne pouvons rien dire sur l’organisation des études,
ni sur le recrutement du personnel, dès l’installation du
collègp au bout de la rue Pied-de-Ville ; combien y avait il
de régents en dehors des professeurs du grand séminaire ?
A qui appartenait la direction effective ? Nous ne saurions
rien préciser. Mais il convient de remarquer avec quelle
bonne grâce l’autorité épiscopale facilita aux magistrats’
munieipaux la -création du nouvel établissement. L’on
était à la veille de la Révolution.
(2) Arch. com, BB. 33.IY.Période révolutionnaire.
Les débuts de la Révolution n’amenèrent aucun trouble
à Digne, et les écoliers purent à l’aise continuer leurs
études dans le nouvel établissement. Le 8 juillet 1790, un
décret de l’Assemblée nationale fixa « irrévocablement  » "
à Digne le siège épiscopal, le séminaire et le collège,

Le 14 janvier 1792, le conseil municipal * 'délivre » un
mandat de 500 livres aux régents. Il y a plus : le 21 octobre
de la même année, le maire, plein de sollicitude pour les
études, expose au conseil qu’on attend « avec impatience
t l’organisation de l’éducation nationale », mais, comme
elle tarde à venir et que le temps de l’ouverture des classes
approche, il propose d’ouvrir le collège comme par le
passé ; « la municipalité et le conseil général distribueront
* les places au concours dans une séance publique ; »
le premier régent aura 350 livres, le deuxième 300 et le
troisième 250 ; les écoliers payeront 20 sols par mois ;
sur les 100 livres qui restent (de l’allocation de 1,000 livres) ,
on distribuera des prix aux élèves ci une gratification aux
professeurs.

Si les magistrats étaient si bien disposés à l’égard des
maîtres du collège, c’est qu’ils avaient donné des 'gages
aux idées nouvelles, comme le prouve la pièce ci-dessous :
-52Prestationde serment des siturs professeurs du tollège
de la commune.Co jourd’huy, 27 mar31791, jour de dimanche, à sept heures du
matin, après la S*« Messe et dans l’église principale de cette dite
ville. En présence du conseil général de la commune et des fidelles
assemblés, les sieurs Guieu, Martin et Jaunie, tous les trois prêtres
et professeurs du collège de celte commune, ont dit qu’en exécution
du décret de l’assemblée nationale du 27 novembre dernier, sanctionné
par le roi le 26 décembre suivant, et publié en celte municipalité
le 30 du mois de janvier dernier, ils s’empressoient de prêter
le serment civique prescrit par le dit décret, et de fait les dits sieurs
Guieu, Martin et Jaunie, chacun individuellement, après avoir exprimé
à la grande satisfaction des assistants un sincère dévouement à la
nouvelle constitution, ont prononcé à haute et intelligible voix et
la main levée le serment solennel « de remplir leurs fonctions avec
 » exactitude, d’être fidelles à la nation, à la loi et au roi, et de
 » maintenir de tout leur pouvoir la constitution décrétée par
 » l’assemblée* nationale et acceptée par le roi ».Ce fait, et aucun ecclésiastique ne se présentant plus pour prêter le
même serment, avons, nous, maire, officiers municipaux et notables,
dressé le présent procès verbal et avons signé, à Digne, le dit jour et
an que dessus." Et avant se retirer serait comparu sieur Antoine Juglar, eclésiastique
et un des régents des écoles de cette ville, qui nous a prié
de recevoir le serment (Suivant la même formule que ci-dessus.) 
Mais, en 1793, la ville de Digne fut menacée dans la
possession de son collège au profit de Manosque ; le
conseil général de la commune envoya, le 13 mars, à la
Convention nationale une adresse dans laquelle elle
démontrait longuement et avec passion quen la centrante,
 » la population, la contribution et les motifs de convenance,
 » tout concourait à faire établir à Digne l’institut

-53 »

principal proposé pour le département (l)  », Tout alla
pour le mieux, puisque Digne garda son collège et que
la ville de Manosque finit par avoir le sien.

Dans Je tableau des charges de la ville dressé le
2 février (1793) , sur un total de 13,561 livres, la régence
des écoles (primaires) figure pour 150 et celle du collège
pour 1,000. De plus, le 27 juillet, le conseil décide qu’on
écrira à Olivier, diacre à Mousticrs, pour lui offrir la
régence « des petites écoles » et un logement gratuit au
collège (2).

Toutefois les troubles suscités par la révolution
amènent le licenciement des élèves et l’interruption des
études secondaires ; mais nous ne pouvons en préciser la
date. Le 22 octobre 1796 (3) , la municipalité traite avec le
citoyen Jacques Honnorat, du Brusquet, « pour faire
 » construire une fabrique de savon dans le local du ci »
devant collège », soit trois magasins au rez-de-chaussée
et trois pièces au premier étage, pour trois années, au prix
annuel de 200livres t en espèces métalliques ». Gomme le
« domaine » a été dégradé par défaut d’entretien, Honnorat
y fera les réparations nécessaires en déduction du
loyer (4).

Le 30 mars 1797, le second étage est encore loué pour
j (1) Voir, aur pièces justificatives (I) , l’adresse à la Convention.(2) Voir, aux pièces justificatives (II) , un document curieux relatif à la
« urveillance exercée par la municipalité sur los enfants qui fréquentaient les
écoles et le collège en 1791.(3) 1er brumaire an V. (Arch. com, Registres des actes.) (•i) Il est probable que le collège était fermé depuis assez longtemps.
Ajoutons que ledit Honnorat est autorisé fc à faire boucher les issues qui
„ aboutissent au ci-devant séminaire, à l’effet d’empêcher quo les enfants no
„ continuent d’en faire un cloaque et particulièrement les toits où ils avaient
„ établi leur théâtre d’amusement „. M. Fisquot assure que, pendant la Révolution,
le collègo " devint la prison des prêtres qui refusaient do participer
„ au schisme „ et que, plus tard, on y logea des soldats. {France pontificale,r-12) 
trois ans à lïtienneJourdan. * chandellier », pour 50 livres
en numéraire, Le 30 avril 1800, le même citoyen était
déclaré adjudicataire à 250 francs, pour la même durée,

Arrivés au seuil du XIXe siècle, nous croyons qu’il est
bon de jeter un regard en arrière et de rappeler les
lois d’enseignement votées pendant la Révolution ; notre
récit y gagnera (D.

La Convention avait voté, en 1793 (30 mai) , un décret
relatif à l’établisement des écoles primaires.

Le décret du 29 frimaire an II (19 décembre 1793). ou
décret Bouquier, assura la liberté et la gratuité de
l’enseignement primaire, mais ne s’occupa point de
l’enseignement secondaire et supérieur, qui étaient
abandonnés à l’initiative privée.

Sur la proposition de Lakanal, le décret du 7 ventôse
an III (25 février 1795) créa, les écoles centrales pour
donner le second degré d’instruction.

Le 25 octobre 1795, Dannon fit voler une loi organique
(3 brumaire an IV) qui diminuait l’importance des écoles
centrales et consacrait l’existence des écoles spéciales.

Sous le Consulat, la loi du 1" mai 1802 (11 floréal an X) 
supprima les écoles centrales et les remplaça par les
écoles secondaires (ou collèges communaux) et les
lycées (2).

Nous venons de constater que les bâtiments du collège
avaient été loués depuis 1796 jusqu’en 1803, Mais il est
certain que le dernier bail fut résilié dès 4800, ou tout au
moins en 1801, puisque, le 25 mai 1802, le conseil général
des Basses-Alpes demandait le maintien de l’école
centrale existante, menacée par un projet d’école
secondaire. A quelle date cette école avait-elle été
(1) Musée pédagogique, n° 71,(2) Plus tard, loi du 20 mai ÎSUG, créant l’Université impériale, et décret du
17 mars 1808, organisant l’Université. (Voir h Collbjt de l’Arc, pp, 125 et
suivantes.) 
fondée (1)  ? Nous ne saurions le dire, Mais la délibération
du conseil général nous fournit un certain nombre
d’indications importantes (2)  : c’est le premier établissement
créé pour donner aux enfants « l’instruction dont
 » ils étaient privés depuis la Révolution » ; un pensionnat
y est annexé et la pension est modique ; il est dirigé par
trois professeurs, un pour les langues anciennes et
modernes, un pour les mathématiques et un pour le dessin,
et l’on en demandera deux de plus pour enseigner l’histoire
naturelle, avec les éléments de l’agriculture, et les belleslettres.
Dans les écoles secondaires, l’instruction sera
* très bornée », et le personnel moins capable, puisqu’il
dépendra du nombre des élèves. Le conseil général
demande donc formellement que l’on maintienne l’école
centrale, en y apportant des améliorations et en fixant à
cinq ou à six Je nombre des professeurs.

Ce voeu fut adopté. Le 18 avril 1803 (28 germinal an XI) ,
Fourcroy, ministre de l’instruction publique, écrivant au
préfet, applaudissait aux succès des élèves de l’école
centrale, mais ne pouvait accueillir la demande qu’il
avait faite d’un lycée: « L’intention du gouvernement,
 » disait-il, est de ne former pour le moment de ces
 » établissements que dans les communes d’une population
 » supérieure à celle de Digne. » Quand la suppression de
l’école centrale serait décidée, la ville pourrait la remplacer
par une école secondaire (3).

C’est dans le courant de l’année suivante que l’école
centrale fut transformée \ elle avait duré environ quatre
ans (4).
(1) Elle occupait les bâtiments du collège,(2) Voir aux pièces justificatives (III).(3) Archives départementales, série T. 1,(4) Pe 1800 (ou 1801) à 1804.
Pernière période.École secondaire et collège,
1S04-1S86.

L’école secondaire fut créée par un décret de
Napoléon 1" (15 thermidor an XII, ou 3 août 180i) (1).
L’article 2 portait : « Les bâtiments de l’ancien séminaire
 » et collège, actuellement occupés par l’école centrale,
 » dont la suppression est définitivement arrêtée au
 » 1« vendémiaire prochain, sont concédés à cette
 » commune pour l’usage de son école secondaire (2). >
Le 13 décembre, un arrêté du préfet autorisait la ville à
consacrer 3,000 francs au traitement de trois nouveauxprofesseurs
(belles-lettres, mathématiques et dessin) , outre
les trois maîtres en activité, « afin de la mettre à même
 » de former un jour un pensionnat, conformément aux
 » intentions du gouvernement ».
(1) Daté du Pont-de-Briquo (dans lo Pas-de-Calais, près do Boulogne) ,(2) Lo 13 juillet 1811, M. Martel, receveur do l’enregistrement et des
domaines à Digne, fit, en vertu de co décret, remise au maire " de la propriété
„ d’un bâtiment, jardin, église, deux bassecours, patèguos (emplacement) et
„ toutes leurs dépendances, le tout contigu, situé au quartier du Pjed-de-Yille,'„ provenant tant du séminaire, do l’ancien ô) êclié que du collège „.(Arch, départ.) <
- 5S -

En 1805, l’établissement, dirigé par M. Pary, prêtre,
compte quatre professeurs ; les externes payent aux
régents une rétribution variant de 2 à 3 francs par mois.
L’année suivante (3 août) , le bureau d’administration
désigne lui-même (1) M. Rippert comme directeur, pour
remplacer M. Pary, décédé ; le 30 septembre, il .approuve
un prospectus annonçant qu’un pensionnat sera établi
près de l’école et il fixe le prix de l’internat à
450 francs (2). Nous n’avons pas d’autres renseignements
« à fournir, sinon qu’en 1808 un arrêté préfectoral délègue
les maires de Digne et de Seyne pour visiter les écoles
secondaires de ces deux villes.

A partir de 1811, le directeur de l’établissement est
appelé principal. Quant au pensionnat, il ne réussit pas
du premier coup, puisque en 1812 nous ne trouvons que
des externes (au nombre de quarante-deux) dirigés seulement
par deux professeurs, au traitement de 950 francs ;
le budget s’élève en recettes et en dépenses à 2,416 francs.
Néanmoins le bureau d’administration demande au
recteur de l’Académie d’Aix « un professeur de rhéto*
rique qui serait en môme temps directeur ». Le principal,
M. Marie, sollicite* en 1814, un quatrième professeur ;
son administration n’est pas heureuse ;i en 1816, le
collège a fort peu d’élèves et une partie des bâtiments
est occupée par les ateliers de la légion de la Lozère, en
garnison à Digne. Mais M. de Fontanes, prié par l’évêque
de transformer le collège en une école secondaire
ecclésiastique4 répond que rétablissement restera collège
communal. 1
(1) En 1765, à Pôle, lo bureau avait la haute main sur les finances cl lo
personnel, (le cottige de Dùk, p. 89.) « (2) Arch. com., Registre des délibérations du bureau d’administration de
l’école f-ecolidaiu.'.
— 59 —

« *

En 1817. le bureau d’administration (1) demande h
déplacement de M. Marie ; il invile le conseil municipal
« à doter le collège d’une manière convenable et progres »
sive », afin que les élèves ne payent pas plus de 2 fr. 50 c.
par mois ; le directeur, outre sa classe, sera préfet (des
études)  ; il y aura deux heures de classe matin et soir, une
heure d’étude le matin et le soir ; les élèves seront conduits
aux offices de la paroisse-les dimanches et les fêtes.
Le conseil approuve ces voeux et ce règlement.

M. Geory (2) , professeur au collège de Lorgues, dans
le Var, est nommé principal sur la proposition du bureau ;
son administration est prospère et dure jusqu’en 1827.
Pendant cette période, nous relevons une réclamation du
recteur, revendiquant, au nom de l’Université, la propriété
du bâtiment contigu au collège et connu sous le nom de
séminaire et chapelle (3) , Le 18 juin 1818, M. du Chaffaut>
maire, adresse un mémoire au préfet pour réfuter cette
prétention: t II faut, dit-il, distinguer le bâtiment dit le ^
 » collège d’avec celui du séminaire. Le, collège fut bâti
 » en 1785 et 1733, au* frais de la ville. » Le bâtiment du
séminaire fut détourné de sa destination première pour
servir tantôt de logement à la gendarmerie, tantôt de
magasins militaires, tantôt pour le culte.., « Le décret
 » du 15 thermidor an XII (4) concède à la ville le bâtiment
 » de l’ancien séminaire et collège pour l’usage de son école
 » secondaires quant au bâtiment du collèges cette conces »
sion était inutile, puisqu’il était déjà la propriété delà
 » commune, »
(1) Membres i MM, do Ville) iou\o, président, le maire, Hesmiuî de lierre,
Koustali, Pierre Aillaud, Orassy (9 janvier).(2) A laissé une traduction en \m des 6(orgi<jucs de Vilgile, | tus tard H été
juge de paix à Digue, oîi il est îhort dans un âge ttèa avancé. — Voir la
liste des principaux im pièces justificatives (IV).(it) Chapcllo actuelle du collège,
(i) Nous en avons parlé plus haut.- GO -
En 1820, le collège a soixante élèves, quatre professeurs
et un maître d’études ; le traitement du principal est de
800 francs. En 1823, un crédit de 80 francs est affecté à la
distribution des prix ; il y a six professeurs : le principal
est chargé de la rhétorique (1). En 1827, nous comptons
cent quatre élèves, dont quarante-quatre pensionnaires ;
pour maintenir cette prospérité, le conseil municipal,
sous l’administration de M. du Chaffaut, vote environ
20,000' francs applicables à des travaux de réparation.

En 1831, un arrêté du recteur réorganise le bureau
d’administration et désigne MM. du Chaffaut, Bassac,
Soustre (2) , Raymond et Yvan. En 1834, le crédit affecté
à la distribution des prix est de 200 francs, Le 24 novembre
1835, le bureau proteste énergiquement contre le projet
de translation du petit séminaire de Forcalquier à Digne.
En 1838 (3) , nous comptons quatre-vingt-onze élèves, dont
vingt-cinq pensionnaires ; l’on s’occupe enfin de l’enseignement
des sciences physiques, et un crédit de 500 francs
est demandé pour achats d’instruments ; le personnel
est de sept professeurs (4).

De 1839 à 1849,'nous avons peu d’événements à signaler.
Une ordonnance royale du 21 novembre 1841 annexe aux
collèges communaux les écoles primaires supérieures
(1) YM 1823, M, Hippoljto VortoUl, né à Digne, était élève do troisième en
qualité d’externe. Il fat plus tard do) cli de la Faculté des lettres d’AiXi
député des Basses-Alpes et mlnlstro de l’instruction publique.(2) Père de M, Marius Soustre.(3) Voir, aux pièces justificatives (Y) , les sujets de discours do distribution
de prix.(4) Régent de mathématiques, M. de Salve, plus tard recteur d’académie à
Alger ! dans les classes élémentaires, M. Grunct, plus tard inspecteur d’académie
du département do Vaucluse. — Élèves ï Camoin, peiutroî l’abbé Bayle,
vicaire général de l’archevêché do Paris ; général Payan i Cotte, conseiller n la
tour d’Aix', Gorde, directeur do l’chregistrementj docteur Fruehier} docteur
Hcborji docteur Baudissonj Pons, plus tard secrétaire de Sainte-Beuve ;
SuiiUre, sénateur, maire de Digne, etc,- 61 -
et place les directeurs sous l’autorité des principaux ;
mais c’est seulement en 1844 que le conseil municipal vote
l’annexion au collège de l’école supérieure dirigée par
M. Gibert. L’année suivante, une chaire d’histoire est
fondée à l’aide d’une allocation de 1,200 francs donnée par
l’État (1). En 1847, la création d’un cabinet de physique
est décidée par le conseil et approuvée par le recteur*
L’année 1818, nous remarquons une plainte du recteur au
préfet, au sujet des troupes qui avaient été logées au
collège. En 1849, l’enseignement classique était donné par
neuf régents ; il y avait, de plus, un professeur de langues
vivantes (M. Mène) et un professeur d’enseignement
spécial (M, Bressant) , directeur de l’école primaire
supérieure annexée (2).

La réaction qui précéda et suivit le coup d’État eut son
contre-coup au collège de Digne ; l’administration supérieure
choisit des hommes dévoués à l’Empire pour diriger
l’enseignement. Immédiatement après le vote de la loi du
15 mars 1850, M. l’abbé Fortoul, principal, avait été nommé
recteur départemental, Les professeurs suspects délibéra*
lisme étaient révoqués, ou tout au moins surveillés de
près ; dans les discours de distribution de prix, épurés
soigneusement, on interdisait aux orateurs d’admirer
môme le style de Jean-Jacques ou de Voltaire ; défense de
fréquenter les cafés> de danser les jours de fêtes et même
de donner des leçons particulières ; ordre formel de se
raser la barbe et d’assister aux offices religieux ; enfin
tracasseries de tout genre et de tous les instants »

En décembre 18ol, l’insurrection contre la violation de
(t) En 1846, cebt quarante-deux élèves, dont soixante pensionnaires, —
Voir loi « lèves lauréats aux pièces justificatives (VI).(2) Les écoles primaires supérieures ont été créées par la loi du 28 juin
1833, puis supprimées en fait par celle du 16 mars 1850 et rétablies par lo
décret du 15 janvier 188).- 62 - •
la Constitution républicaine troubla et suspendit les
études (1) pendant quelque temps, puis elles reprirent
péniblement leur cours ordinaire. M. Fortoul, devenu
ministre de ^'instruction publique, s’intéressa au collège,
où il avait fait une partie de ses études, et augmenta
les allocations de l’État (2)  ; il fit môme des propositions à
,1a municipalité pour l’établissement d’un lycée ; on
1 m’assure qu’il chargea < (signe des temps) un général,
M, Carrelet, envoyé en inspection politique dans les
Basses-Alpes, de prendre des notes sur la situation du
collège ; mais ce projet (sur lequel nous reviendrons plus
loin) n’aboutit pas.

En 1855, le personnel comprenait le principal et dix
professeurs ; en 1859, le budget était ainsi formé : la ville,
6,380 francs ; l’Etat, 4,700 francs ; le principal, 8,700 francs ;
total, 18,780 francs (3).

Nous notons, en 1861, la création 4'une nouvelle chaire
de français '4> En 1868, les traitements sont relevés et
(1) Cent vingt-cinq élèves.(2) Kn 1853, la chairo de mathématiques est payée par l’État (1,600 francs)  ;
eti 1856, une deuxième chairo est créée dans les mêmes conditions. Uno
somme do 6,000 francs est affectée à des réparations.(3) L’internat a été de tout temps au compte des principaux.(4) Professeurs pour cette période : M. Colomb, professeur au lycée do
'l’oalon ; Mogutat-Duclos, proviseur du lycée do la Rochelle ; M. Roger,
inspecteur d’académie à Albl ; M> Berlloux, professeur à la Faculté des lettres
de Lyon s M. Chabrier, professeur de rhétorique au Lycée Lotiis-le-Grand ;
M. Pons (\oir la notice que j’ai publiée à l’imprimerie Barbaroux, Chaspoul,
et ConstaiiB à Digne)  ; M. Ferry, principal à Draguignau ; M. Berlie, principal
à Barcclounette ; Mi Imbcrt, principal à Clamccy ; M. Jaubett, professeur
au lycéo de Marseille ; M. l’iuoncély, directeur de l’école normale de Draguignau
 ; M. i'gicr, Inspecteur d’académie, - Elèves: Gorcin, avocat ;
DobgarçDt) , colonel du génie ; L. Roustan, professeur à l’école de pharmacie
de Marseille ; Allard, colonel ; Allard, général ; Sauva et (larron, élèves de
PÉcolo polytechnique ; A. lmbert, agrégé des Facultés do médecine, professeur
à Montpellier, etc.
- 63 -
i
forment un total de 15,800 francs pour onze maîtres ; le
collège prospère, sous la direction de M. Bénit.

Nous arrivons rapidement aux dernières années du
collège ; elles ne sont marquées par aucun événement
important. De sérieuses réparations sont faites aux bâtiments
en 1882(5,000 francs)  ; l’enseignement se complète
peu à peu et s’adapte aux exigences contemporaines et
aux nouveaux programmes d’études. Cette période,
d’ailleurs, est trop près de nous pour qu’il soit nécessaire
d’entrer dans aucun détail, et il ne convient pas de juger
des personnes encore vivantes et mêlées aux affaires
administratives (1).

Avant de dire adieu à ce collège où ont enseigné tant de
maîtres distingués et où ont été formées tant de générations
d’élèves dans les études secondaires, il faut indiquer
ce que sont devenus les bâtiments construits en 1786,
agrandis successivement et abandonnés un siècle après,
le 1 » août 1887.

A la suite d’une décision du conseil général adoptant le
transfert à Digne de l’école normale d’instituteurs de
Barcelonnette, le conseil municipal de Digne, dans la
séance du 26 août 1838, conformément à ses résolutions
antérieures sur la cession des bâtiments du collège pour
l’installation de l’école normale, a pris l’engagement de
contribuer pour la moitié aux dépenses que l’internat
pourrait mettre à la charge du département ; 11 a ensuite
prié M. le préfet d’ordonner l’exécution immédiate des
travaux.

Un arrêté ministériel du 27 septembre a ordonné le
transfert de l’école, qui a été ouverte au mois d’octobre.
(I) Elèves : Hugues, avocat ; docteur Romicu ; R. Fruchier, avocat ; 'i'artMiËoti,
avocat ; Pau) et Augusto Dou, ingénieurs ; Félicien Champsaur, romancier ;
docteur Rebory fils ; André de Qaudemar, avocat ; K. Arnaud, avocat ;
docteur 0. Colto ; docteur Aubert ; MM. Martin, Canton, Sahagy, Mène,
0, Arnaud, professeurs licenciés, etc.

DEUXIÈME PABTIB
Le lyoée
Projet d’un lycée sous le - ministère fortoul.
1854.

Le 10 janvier 1854, le conseil municipal se réunît pour
délibérer sur la transformation du collège en lycée ;
M. Bailly, recteur départemental, et M. de Bouville, préfet,
assistent à la séance. M. Allibert, maire, expose que le
ministre de l’instruction publique, M. Fortoul, a proposé à
la municipalité de créer un lycée à Digne. Le recteur
donne ensuite quelques renseignements : en utilisant le
mobilier et les bâtiments actuels, la dépense s’élèverait à
103,000 francs ; mais il faut prévoir une somme plus
élevée. Le conseil vote 120,000 francs.

Le projet semble en voie d’aboutir promptement, mais
des difficultés imprévues surgissent. Le 10 février, le
préfet écrit que la Caisse des dépôts et consignations fait
des conditions onéreuses à la ville pour un emprunt. Le
conseil nomme une commission chargée de réduire les
dépenses de construction.

Le 17 du même mois, sur l’avis de cette commission,
estimant qu’il n’y a pas lieu de modifier les décisions déjà
prises, le conseil vote une deuxième fois la somme de
120.000 francs.

Mais,' le 25, le préfet, invitanl le maire â convoquer le
— 68 —
conseil municipal el les plus fort imposés (1) pour ratifier
ce vole, présente des observations sur la situation financière
de la ville, qui a déjà plusieurs projets en voie
d’exécution. Le 10 mars, après une longue discussion, le
maire met aux voix la question suivante : « L’assemblée
 » veut-elle voter un emprunt de 120,000 francs et une
 » imposition extraordinaire de 20 centimes pour l’élablis »
sèment d’un lycée ? » Sur la demande de plusieurs
membres, on a recours au scrutin secret, et la proposition
est rejetée par 21 voix contre 12. Le projet avait avorté.

Il est juste toutefois de reconnaître que la municipalité
avait fait preuve d’une bonne volonté incontestable el
d’une activité peu commune, puisque, les négociations
n’avaient duré que deux mois. Vingt-huit ans plus tard,
l’affaire devait être reprise et menée à bonne fin.
(1) Vingt conseillers et sei ?o piopiiétnircs,XX. création du lycée.
18S3-188T.

G'est le 14 août 1882 que le conseil municipal lut assemblé
à l’hôtel de ville pour délibérer sur la création d’un lycée
de garçons, sous la présidence de M. Soustre, maire.

Étaient présents ;

MM. F. Mariaud.
À. Marrol.
M. Mistre.
J.-B. llemusal.
J. Dou,
Louis Conte.
J. Teslolî.
Jules BlanCi
J.-E, Aubert.
F. Gassend.

MM. E.-Y. Roux.
J. Blanc.
Jules Arnoux.
Gh. Romieu.
F. Sièyes.
C. Chauvin.
A, Meynier.
A.-P. Fabre.
J. Autric.
J. Gassend.

Absents ; MM. A. Colomb et A. Vlal, qui s’étaient fait
excuser.

M. le maire présenta la proposition suivante :

Messieurs,

Au mois du mai dernier, j’avais l’honneur de vous exposer que
noti'o ville lie pouvait se relever et trouver les éléments d’une
prospérité nouvelle que dans le développement des établissements
- 70 -d’instruction. Je vous soumettais en même temps un projet d’organisation
pour le cours secondaire de filles. Vous êtes entrés dans mes
vues et vous avez approuvé mes propositions à l’unanimité. Quelques
jours après, le 1er juin, grâce à la libéralité de l’État et au zèle de
l’administration académique, les cours étaient inaugurés, de telle
façon que la prospérité en est assurée dès aujourd’hui.De plus, notre école primaire de garçons va être mise en adjudication ;
nous nous sommes occupés d’un emplacement pour l’école
primaire de filles, qui compte déj. » cent élèves, mais dont l’installation
ne saurait être que provisoire. Ajoutez à cela que les travaux
de l’école normale de filles vont être commencés bientôt aux frais du
département et de l’État.Toutes ces améliorations profiteront non seulement à l’instruction,
mais’encore au bien-être matériel de notre cité/Pour achever cette série de travaux que nous avons projetés
ensemble, pour faire de Digne véritablement un centre universitaire,
il nous reste à tenter un coup hardi et-sage à la fois. Ce sara notre
mérite le plus indiscutable devant nos concitoyens et nos .successeurs,
si nous réussissons, et, si nous échouons, on nous rendra cette
justice que nous avons l’ait notre devoir en essayant. Je veux palier
de l’établissement d’un lycée de garçons.Pour être clair dans une proposition de cette importance, j’exposerai
d’abord les arguments d’ordre administratif ; en second lieu, je
traiterai la question purement financière.Sans doute, notre collège communal a d’honorables états de service,
el je ne médirai jamais de l’établissement où moi-même et beaucoup
d’entre nous avons fait nos études. Mais les procès de la science et
la rénovation- des méthodes amènent des changements inévitables.
Notre modeste collège autrefois était "à "peu près suffisant: il est
aujourd’hui hors d’état de faire face aux exigences de l’instruction
secondaire, bien (pie, chaque année, il en fcerte des bacheliers. Do
plus, on a créé dans les Uasses-Alpes des établissements nouveaux,Le syslelnc qui réduit les principaux à faire quelquefois les
eomlnerçanls amène avec lut des abus inévitables et (Jue vous connaissez
bien ; je me hâte de dire qtïe ces abus sont imputables aU— 71 —système lui-même plutôt qu’aux personnes honorables qui dirigent
un collège dans de telles conditions. De plus, le personnel est
trop restreint ; toutes les classes sont doublées, ce qui n’a pas lieu ici
à côté de nous (1). Il n’y a, chez nous, que douze professeurs, quinze
fonctionnaires en tout, avec le principal et les surveillants. Un lycée,
quelque modeste qu’il soit, comporte au moins trente personnes,
professeurs et surveillants.Si notre collège n’est pas transformé en lycée, l’État et la force des
choses nous imposeront des améliorations nouvelles dans le personnel,
les bâtiments elle matériel ; sans doute, nous aurons des
subventions, mais elles seront proportionnelles aux sacrifices que
nous aurons faits nous-mêmes. C’est un argument qui me paraît
capital et que je recommande à voire attention. Avec le collège, nos
dépenses iront toujours en s’aggravant, tandis que, si la création
d’un lycée exige des sacrifices considérables, on les fait en quelque
sorte d’un seul coup et pour n’y plus revenir.Tout fait présumer que le Gouvernement sera amené à proposer
un lycée par département. Ai-je besoin de dire que Digne, étant le
chef-lieu et un point central, ayant un collège de plein exercice,
sera, si nous le voulons, choisie de préférence pour l’établissement
d’un lycée ? Vous ne vous laisserez pas devancer, je l’espère, par
aucune autre ville du département. 11 importe donc que nous demandions
pour notre ville l’avantage et l’honneur du lycée et que nous
le demandions tout de suite, D’ailleurs, les formalités seront multiples,
et les plans sont longs à faire, Ainsi, a Gap, entre la date de
la première délibération du conseil municipal et le décret ordonnant
la création, il y a un intervalle de deux ans et trois mois ; a Aix,
l’intervalle n’a été que de dix-huit mois.Katitil vous rappeler que notre département a toujours occupé un
rang honorable dans les statistiques faites sur l’instruction en
général ? Il convient de ne pas déchoir et de ne pas nous laisser
dépasser par desdêpaitements qui n’ont guère plus d’impoi tance qUo
le nôtre » La Corse va avoir deux lycées ; l’Ardèche, les Landes, la(I) AU Petit Sémiimhe,-72Creuseenont un ; les Hautes-Alpes, la Corrèze et le Cantal en auront
un bientôt. Il ne reste plus que la Lozère et les Basses-Alpes. A mon
avis, pour l’honneur de notre pays et du chef-lieu, nous ne devons
pas rester plus longtemps en dehors de ce mouvement.Quand l’école normale de filles aura été construite el que nos
cours secondaires auront pris l’extension que nous en attendons,
notre personnel enseignant sera-t-il suffisant, en tant que nombre
du moins, pour donner des leçons si multiples en dehors du collège ?
Je ne le crois pas.Ici, on pourrait me faiie l’objection suivante: « Notre déparlement
est pauvre ; la pension et l’externat du lycée seront à des prix trop
élevés ; les avantages d’un lycée ne profiteront qu’aux familles les
plus aisées. » Ma réponse sera décisive, le Gouvernement de la
République a prévu le cas ; les prix do la pension et de l’externat
varient suivant l’importance et les icssouices de chaque région.Ainsi, au lycée d’Aix, d’après le décret du 4 septembre 1880, les
prix seront les suivants : **Pension : 700, 750, 800 francs par an ;Externat : 100, 125. 150 francs.Le décret qui s’applique an lycée- d’Aurillac est 4 bien différent
(11 janvier 1882) :Pension : 000, 550, 500 fiancs par an ;Demi pension ; 400, 350, 300 francs ; tExternat : 80, 70, 00 francs,Nous obtiendrons, je l’espère du moins, les mêmes conditions que
la ville d’Aurillac. L’État, sans doute, tiendra compte de l’exiguïté
des ressources dans notre dôpailemenl et mettra à la poitce du plus
grand nombre l’accès de notre lycée.L’on peut se demander maintenant si notre futur lycée aura des
élèves en nombre suffisant el s’il nous rendra en pioporlion de nos
sacrifices. Je réponds oui, sans hésiter. Notre ville est un point
central où aboutissent les lonles principales el le chemin de fer ;
une foule de gens sont obligés d’y venir pour des affaires de toute
nature.D’après un tableau qui m’a été fourni, les établissements d’instruction
secondaire des Uasscs-Alpes comptent environ, a l’heure qu’il- 73 —eM, quatre cents pensionnaires el huit cents externes. Le chiffre
des externes est considéiable parce qu’il comprend beaucoup d’élèves
des classes primaires annexées à divers collèges. D’après ces données,
je crois qu’il conviendra de faire un avant-projet de lycée dans les
proposions suivantes :200 pensionnaires.
50 demi-pensionnaires.150 externes.Total 400 élèves.L’État n’autorise la construction que pour ce chiffre minimum
de 400. Tout nous fait espérer que notre futur lycée aura une population
de 300 élèves au moins, dans les premières années.Vous parlerai-je des avantages généraux qui lésulteront do la
construction projetée ? Le niveau intellectuel s’élèverait bientôt clans
notre pays ; nous aurions un établissement modèle où l’on pousserait
les éludes classiques plus loin que le baccalauréat, où les jeunes gens
qui se destinent au commerce ou à l’industiie trouveraient un enseignement
en quelque sorte universel. Comme les élèves sont entassés
outre mesure dans les grands lycées, beaucoup de familles des villes
du Midi enverraient leurs enfants à Digne.Nous aurions un personnel de professeurs distingues qui suffirait
amplement aux cours qui sont faits en dehors du collège ; des conférences
publiques seraient organisées sans peine au profit desonvrieis,
des industriels et même des gens du inonde, de façon à rehausser le
niveau des connaissances générales el à inspirer de plus en plus a nos
concitoyens le goût de l’étude cl des expériences scientifiques.Ainsi, Digue deviendrait un centre intellectuel, avec ses cours de
sciences et de lelties, avec son école normale, ses cours secondaires
de filles, avec les examens de toutes .sortes qui ont lieu à la préfecture
et dont la proportion s’accroît .sans îelAcho, puisque, en 1870-1877,
les candidats étaient Mo et, en 188M8S2, ils ont atteint le vhifhe
de 705.Messieurs, de telles créations sont durables, on peut même dire
indestructibles. Elles assureront, n’en doutez pa« , la prospérité do
Digne pour l’avenir.- 74 —Permettez-moi maintenant de passer à la question financière et
veuillez m’excuser si je fatigue si longtemps votre attention bienveillante.
Le sujet en vaut la peine.Eh bienl la construction d’un lycée coûte, en moyenne, 1 million
700,000 francs ; celui de Gap a coûté 1 million 800,000 francs. Je
crois que le nôtre ne coûtera que de 1 million 200,000 à 1 million
500,000 francs ; l’architecte chargé du devis me fait espérer celte
réduction. Généralement l’État ne contribue que par moitié à la
dépense ; mais, vu l’exiguïté des ressources du département des
Basses-Alpes et la pauvreté de notre commune, j’espère qu’il se
montrera plus généreux.Voici donc les conditions dans lesquelles je vous propose de tenter
celte grande entreprise. Nous ofliirons 400,000 francs, et nous
demanderons au département, aussi intéressé que nous à la construction
de ce lycée, un sacrifice do 100,000 francs, et le reste à l’État.La ville de Digne aurait donc à pourvoir :lo Pendant trente ans, aux intérêts de la somme de 400,000 francs,
qui serait empruntée ;t la caisse des lycées et collèges, amortissement
compris, soit 16,000 francs par an ;2<> 5,000 francs, repiésenlant l’entretien, que j’évalue à 1,700 h\,
et six bonises communales obligatoiies, dont la moyenne serait de
550 francs, soit 3,300 francs ; total : 5,000 francs.En résumé, une somme anmHlo de 21,000 francs,Nous payons actuellement pour noire collège 9,000 francs de
personnel et 1,000 francs d’entretien, soit 10,000 francs qui seront
dès lois retranchés de notre budget ; il nous resterait donc à pourvoir
à 11,000 francs.Ces 11,000 francs, nous pourrons les prendre :lo Sur nos ressources annuelles. Notre budget primitif de 1883
porte, en effet, à l’article 87 du chapitre II des dépenses extraordinaires,
une somme de 0,000 francs pour solde de l’agrandissement du
cimetière. Cette somme sera donc libre en 1884, du moins en partie.
Notre budget de 1883 se soldant par un déficit de 1,400 francs environ,
la somme disponible no pout donc être que de 4,000 francs.2 » Au moyen du vote que je vous propose des 11 centimes, dont
vous pouvez encore disposer conformément a la loi. Lo centime pro-i_ 75 _duisaiit dans notre commune 600 francs, les 11 centimes produiront
6,600 francs qui, joints aux 4,600 francs, donneront un total de
11,200 francs.Une imposition de 11 centimes de plus va, je le comprends, être
une énorme charge pour nos pauvres populations, déjà si lourdement
grevées, mais elles le supporteront, je l’espère, avec patriotisme, en
songeant aux avantages considérables que cette entreprise procurera
à notre pays.Je sais bien que, sur le budget de 1883, on pourrait réduire
encore :lo La somme un peu forte portée à l’article 79 du même chapitre II
des dépenses extraordinaires, article relatif aux cessions do terrains
par suite d’alignement, la somme de 6,000 francs environ, poitée
pour le même objet au budget supplémentaire de 1882, étant suffisaute
pour faire face à la dépense do vos alignements projetés ;2° La somme de 800 francs portée à l’article 80, même chapitre,
la dépense que nous devions faire au collège devenant, par la construction
elle-même d’un lycée, moins considérable.Mais les réductions que l’on pourrait faire sur ces deux articles
seront à peine suffisantes pour faire face aux intérêts à payer
résultant :1° De la somme de 25,000 francs récemment volée par vous pour
l’exposition départementale de 1883 ;2o De celle de 10,000 francs que je vais vous proposer de voter
pour notre quote-part dans l’avant-projet de construction d’aqueducs
sur la route départementale de Digne aux Bains, du pont du Pigeonnier
au collège, présenté par AIM. les ingénieurs ;3o De la somme de 10,000 francs qui nous incombera en sus
pendant l’année de construction du lycée.Si de telles charges sont très lourdes, les avantages que la ville do
Digne en retirera seiont considérables. Los voici, je crois que vous
serez convaincus et que l’intelligente population digiioise saura les
apprécier.Dans trente ans, notre dette étant liquidée, au lieu de payer les
10,000 francs que nous donnons aciuclleineut nu collège, nos successeurs
n’auront plus qu’a payer 5,000 francs ! 1,700 francs pour— 76 —l’entretien el 3,300 francs destinés h des bourses communales en
faveur des enfants du peuple. De plus, la ville sera propriétaire d’un
immeuble magnifique, Cette construction procurera, au point de vue
matériel, du travail à nos ouvriers el une augmentation dans la
recelte de nos octrois ; au point de vue intellectuel, je vous l’ai déjà
dit, un surcroît d’instiuclion qui permetlia aux enfants des BassesAlpes
de lutter plus avantageusement avec les élèves des lycées. Cette
lutte est chose difficile dans les conditions actuelles, car les programmes
des examens ont été modifiés de telle façon que les élèves
auraient en vain les meilleures dispositions naturelles, s’ils ne sont
pourvus d’un crlain ensemble, do professeurs el s’ils ne trouvent
sous la main dus collections littéraires el scientifiques.Je finis, Messieurs, ce long exposé par une dernière considération.Le vom que nous allons formuler aujourd’hui, si vous êtes de mon
avis, ne vous engage pas définitivement. Vous voyez sans peine que
dans ma proposition nous atteignons la limite des sacrifices possibles.
Si l’Étal ne voulait pas nous accorder un secours suffisant, c’est-àdire
plus de la moitié de la dépense totale, si nous nous exposions à
fairj des frais exorbitants el disproportionnés avec nos ressources,
nous dirions respectueusement à M. le ministre :• La ville de D’igné se saigne à blanc en quelque sorte ; elle offre
tout ce qu’elle peut donner. En présence de tels sacrifices, le Gouvernement
de la République viendra sans doute à son aide d’une
façon décisive, car enfin PinsUuclion secondaire aussi bien que
l’instruction primaire est indispensable à un déparlement. 11 ne
voudra pas (pie notre cité, si républicaine, si passionnée pour le
progrès, soit réduite à reculer au dernier moment el à retirer sa
demande par l’impossibilité de sulfiro aux frais de constiuclion. »Tout me fait espérer, Messieurs, que nous n’en viendrons pas h
de telles extrémités. C’est donc avec la plus entière confiance que
je vous soumets, au nom de la municipalité, les résolutions suivantes :lo Le conseil municipal :Émet le vom que son collège communal soit érigé en lycée
national el soit établi pour 400 élèves ;2o Vole à cet effet un emprunt de 400,000 fiaucs à la caisse'des
lycées el collèges ;
3o Vote 11 centimes recouvrables pendant trente ans, pour faire
face aux intérêts de l’emprunt, à partir du jour de la mise en
adjudication ;

4o Charge la municipalité do solliciter, auprès du conseil général
des Basses-Alpes, le vote d’une somme de 100,000 francs ;

5o L’invite à préparer un avant-projet et à pousser activement les
négociations avec M. le ministre de l’instruction publique, afin
d’obtenir les subventions nécessaires à la transformation proposée.

Après une discussion à laquelle plusieurs membres ont
pris pari, le conseil vole la prise en considération.

Puis M. le maire propose de nommer une commission
spéciale pour étudier la question.

Le conseil estime que la question paraît mûrie suffisamment.


Toutes les propositions de M. le maire sont votées successivement
et dans l’ensemble, à l’unanimité.

Dès ce moment, la municipalité se met à l’oeuvre avec
la plus grande activité ; le conseil municipal la seconde
admirablement et il ne prend pas moins’de vingt délibérations
pour arriver au terme de ses décisions (1). Nous nous
contenterons d’indiquer les principales.

Le 10 octobre, adoption des plans et devis de M. Jacob,
architecte, et acceptation de l’emplacement Dedoue, au
quartier des Chauchels.

En 1S83 (2) , le 30 mars, la ville s’engage à contracter un
emprunt de 500,000 francs à la caisse des lycées et prend
(1) Lo 25 août 1S82, lo conseil géuéral des Basses-Alpes, sur lo ïappott de
M. César Allemand, a donné une Milntiitiou do 100,000 fmnes pour la
construction du Ijcéo, sous la léseno que le ilcpnilcinont bénéficieiait de
deux bourses communales.(2) l’ai décision do M. l) u\aux, miiiistro do l’inslitiction publique, uno
sulAelilioli de 000,000 fiancs a été accordée (3 iÔMiei). Kn } ajoutant les
100,000 fiancs du défilement et les 400,000 fiancs do la ^illo, on a lo total
de 1/100,000 fiancs.-78des
engagements fermes et irrévocables. Le 4 août, un
décret érige le collège de Digne en lycée (1). Le 29 septembre,
achat de toute la propriété Dedoue. Le 18 octobre,
MM. Bertrand et Silvestre, entreprenev^s, sont déclarés
adjudicataires des travaux de construction.

En 1886, le 18 octobre, le conseil adopte le devis du
mobilier scolaire.

Enfin, en 1887, le 4 mai, M. Soustre, maire, annonce au
conseil municipal l’ouverture du lycée pour le mois d’octobre
et propose de faire une cérémonie d’inauguration à
laquelle seront invités en particulier M. Spuller, ministre,
M. Zévort, directeur de l’enseignement secondaire, et
M. Belin, recteur de l’Académie d’Aix. Une commission est
nommée le 10 (2) pour organiser des fêtes et un banquet
aux frais de la ville.

Celte grande entreprise venait d’être terminée après
six années de laborieux efforts ; il né restait plus qu’à
inaugurer rétablissement.
(i) Voir co décret aux pièces justificatives (VIII) ,(2) Pour lire complot, mentionnons le décret du 13 inais 188S réglunt le
nombro do bourses a entretenir pendant dix ans : deux d’iutemat, doux do
demi-internat et oiuc dVxternat.Iii. inauguration du 6 octobre 1887.
Cet événement est encore trop présent à la mémoire de
tous pour qu’il soit utile d’entrer dans le détail des fêtes ;
il nous suffit de dire que la ville de Digne a reçu somptueusement
ses hôtes et s’est montrée fidèle à ses vieilles
traditions de courtoisie.

Les trois discours prononcés à la cérémonie d’inauguration
par M, Soustre, maire de Digne, par M. Belin ;
recteur de l’Académie d’Aix, et par M, Spuller, ministre de
l’instruction publique, se rattachant directement à notre
sujet, nous les donnons sans commentaire, et nous renvoyons
aux récits des journaux les lecteurs désireux de
connaître tous les incidents de la cérémonie el du banquet
offert par la ville (1).

Discours de M. Soustre.

Monsieur le Ministre, Messieurs,

En prenant aujourd’hui la parole devant vous ot devant un tel
auditoire, jo sens l’importance et les difficultés du rôle qui est échu
(1) Voir, aux pièces justificatives (VIII) , un tableau du peisonne) et des
traitements n dherses époques.~ 80 -au maire de Digne. Je le ferai simplement, tâchant d’exprimer avec
sincérité les sentiments donl je suis l’interprète.La ville de Digne me semble dédommagée des lourds sacrifices
qu’elle s’est imposés, en considérant le résultat obtenu, affirmé
aujouid’hui par la présence des hauts personnages réunis dans celle
enceinte.Ce résultat considérable est dû d’abord au conseil municipal, qui
n’a pas hésité devant une entreprise qui pouvait à l’origine paraître
téméraire ; à M. le recteur, qui nous a prêté l’appui de ses lumières
el de sa grande expérience et auquel il me lardait d’exprimer publiquement
notre vive gratitude ; aux trois inspecteur d’Académie (1) 
qui se sont succédé à Digne depuis que la création d’un lycée a été
piojetée ; au conseil général des liasses-Alpes, qui a bien voulu
encouiager une ojuvre d’un si haut intérêt pour le département ;
enfin au concours généreux de l’État, donl la large subvention a
permis de réaliser l’exécution des travaux.J’aurais élé heureux de dire à M. Zévortf l’éminenl directeur de
l’enseignement secondaire, combien nous lui sommes reconnaissants
de l’appui décisif que nous avons trouvé auprès de lui, et je regrette
que son état de santé ne lui ait pas permis d’assister aujourd’hui à
cette fête universitaire, où sa place était toute maïquée.Je ne veux pas oublier M. l’architecte Jacob, qui a conçu le plan
de ce magnifique monument et en a dirigé la construction avec un
zèle el une intelligence au-dcssUs de tout éloge.La population des basses-Alpes aime l’instiuction sous toutes les
foi mes ; renseignement primaire cl renseignement secondaire y sont
llorissauts, et je suis fier de constater que la ville de Digue, avant
de construire son lycée, a organisé un cours secondaire de filles,
bîili une école piimaire de garçons, el qu’elle se dispose à élever une
école primaire pour les jeunes filles et des écoles dans les sections.Toutefois, au moment où nous disons un dernier adieu au vieux
collège, où beaucoup d’entre nous onf fait leuis études, je tiens à
rappeler qu’il a fourni une longue el 1res honorable carrière, depuis(1) MM. bianconi, Amoux cl Kast,-81 -l’époque lointaine où Gassendi enseignait dans la rue de la Mère-de
Dieu et où l’enseignement fut transporté dans les bâtiments que nous
voyons d’ici ; il a rendu les plus grands services en formant des
générations d’hommes instruits et libéraux.Nous espérons fermement que le lycée en rendra do plus
grands encore, avec une installation qui ne laisse rien à désirer à
tous les points de vue, avec un personnel plus nombreux et pourvu
des plus hauts grades universitaires.Monsieur le Ministre, au nom de la ville de Digne, je vous remercie
do l’honneur que vous nous faites en venant présider cette cérémonie,,
qui laissera dans nos coeurs un souvenir ineffaçable. La
présence du Grand Maître de l’Univeisité portera bonheur à cet
établissement ; elle sera un précieux encouragement pour les élèves
qui vont y commencer leurs études et pour les professeurs chargés
de les instruire el de préparer à la France des citoyens.Tous trouveront dans ce pays, avec l’air vivifiant de nos montagnes,
les meilleures traditions de travail el de dévouement aux
institutions démocratiques.Quant à moi, comme maire, je suis doublement heureux et d’avoir
contribué, avec le concours du conseil municipal, à la réalisation de
cette oeuvre si utile et d’avoir eu l’honneur de vous exprimer la
profonde reconnaissance de mes concitoyens.
Discours de M. Belin.
Monsieur le Ministre,Je vous remercie, au nom des universitaires ici présents, do
l’honneur que vous avez bien voulu faire au lycée nouveau do Digne,
en acceptant de présider à son inauguration. Des six déparlements
de l’Académie d’Aix, le département des liasses-Alpes était le seul
qui ne possédât point d’établissement national d’enseignement
secondaire, el la municipalité républicaine do Digne n’a reculé
devant iiucnn sacrifice pour faire cesser ce qu’elle regardait comme
une soi le d’infériorité.0Mais sa pensée a été plus haute ; elle a cru, avec raison, que
l’instruction à tous ses degrés devait, pour ne jamais demeurer
stérile, être mise à la portée de tous ; que les établissements d’enseignement
secondaire, que je n’ai pas à louer ici, devaient être rapprochés
des plus médiocres foi tunes, afin de susciter e' d’éveiller ces
énergies intellectuelles, qui, au grand dommage du pays, risquent,
faute de culture, de rester endormies dans les couches profondes de
la démocratie.Elle est également convaincue que l’éducation du caractère et de
l’esprit, complément indispensable de toute instruction, se donne
plus sûrement dans ces maisons d’importance modeste, où l’enfant
et le jeune homme sont bientôt connus de ceux qui sont appelés à
les diriger el à les former, où des relations réellement quotidiennes
fortifient la confiance de l’écolier dans son maître et où les
sympathies, si nécessaires au perfectionnement comme au progrès,
naissent sans peine el d’elles-mêmes entre les élèves et leurs
professeurs.Enfin, devançant les voeux parfois bruyants de nos hygiénistes
modernes, elle a voulu que son lycée s’élevât en pleine campagne,
afin de ne point être dans l’obligation de mesurer la lumière et,
l’espace ; les* enfants de nos montagnes, accoutumés aux lointains
horizons, ne se sentiront point ici enfermés à l’étroit, el les enfants
des villes voisines trouveront, dans ce vaste établissement, l’air
vivifiant el salubre qui leur est ailleurs trop souvent refusé.Quind une cité comprend de cette façon le rôle assigné aux
communes de France dans l’oeuvre de la diffusion et du relèvement
de l’enseignement public, elle a droit à toute la sollicitude du
Gouvernement, et votre présence ici, Monsieur le Minisire, prouve que
cette sollicitude ne lui fait point défaut. Aussi, dans cette solennité,
comme récompense de ses efforts, attend-elle de vous, qui n’avez
vécu que pour la démocratie, qui avez grandi par elle et pour elle,
attend-elle avec nous quelques-uns de ces généreux conseils qui
encouragent cl soutiennent, quelques-unes de ces patriotiques
paroles qui autorisent l’espoir et la foi en un avenir meilleur quo
le passé, et nous savons tous que notre attente ne sera point
aujourd’hui trompée,- 83« 
Discours de M. Spuller (1).
Monsieur le Maire,
Monsieur le Recteur,
Mes chers Concitoyens,J’éprouve une satisfaction, que j’aurai sans doute quelque peine a
traduire, à me trouver au milieu de YOUS. C’est avec empressement
que j’ai accepté l’invitation de me rendre à cette fête tout universitaire.
Je ne pouvais manquer au devoir d’acquitter la dette de
reconnaissance du Gouvernement de la République pour tous les
sacrifices que la ville de Digne s’esl imposés afin de se mellre au
niveau de toutes les villes de France, dans cette grande oeuvre
vraiment nationale qu’on a appelée, tout à l’heure, l’oeuvre de la
diffusion de l’instruction publique dans notre démocratie.M. le maire a rappelé que cet édifice que nous inaugurons
aujourd’hui n’est, en quelque sorte, que le couronnement des effortsaccomplis
par la villo de Digue. On a d’abord songé aux besoins les
plus pressants, en fondant des écoles normales où viendront se
former les maîtres qui donnent l’instruction primaire ; on a ouvert
ensuite des cours pour l’enseignement des jeunes filles ; on inédite
d’augmenter le nombre des écoles publiques dans la ville ; mais, en
même temps, comptant sur le concours et la sollicitude de l’État,
on a voulu que, dans le domaine de renseignement secondaire, la
ville de Digno pût marcher à l’égale des autres villes de l’Académie
d’Aix, Le bâtiment que nous venons de fonder est bien vaste ; il no
l’est pas trop. Il permet les longs espoirs. Je dirai plus, il est fait
pour les inspirer.Vous commencez, Messieurs les Professeurs du lycée do Digne,
avec un nombre d’élèves relativement faible ; mais j’ai été heureux(1) Au Ministère de l’hitruclion jmhlii/Ue, 18B7 (Paris, Hachette) , par
K. Spuller, ) >. 205,- 8'i —de recueillir de voire boucha l’assurance que le petit nombre, tel
qu’il est, offre déjà la garantie de progrès qui ne se feront pas
attendre. Déjà vous avez pu voir, dans les entretiens que vous avez
eus avec les familles, quel effet heureux une installation comme
celle-ci produit sur l’esprit de ceux qui confient à l’État l’éducation
de leurs enfants. Il arrive souvent, Mes chers Concitoyens, que
l’on se demande si ces dépenses de constructions et d’aménagement,
que parfois on feint d’exagérer, répondent bien à un objet utile.
Personne ne peut faire une meilleure réponse que ceux qui sont en
communication directe avec les pères et les mères de famille.
Personne, mieux que les chefs d’établissements, ne peut dire que les
écoles ne sont jamais assez belles pour les parents. Aussi bien,
les critiques qui ont été adressées à cet égard au Gouvernement de
la République l’ont-elles laissé toujours indifférent. II n’est pas vrai
que le suffrage universel, il n’est pas vrai que les Français qui songent
à l’avenir de la patrie se plaignent des dépenses faites pour
l’éducation des enfants dn pays. 11 n’est pas vrai qu’on trouve trop
belles les maisons où les fils de la France sont appelés à passer les
premières années de leur jeunesse et où ils se préparent à devenir
des hommes et des citoyens.Tous, vous désirez » au contraire, que ces maisons soient construites
de manière à rendre la science aimable. Vous voulez que le lycée>
que l’école attirent les enfants au Heu de les repousser et que les
maisons d’éducation^ qui, pendant si longtemps, ont en toute
l’apparence extérieure de vraies maisons de correction, deviennent des
demeures gracieuses et attrayantes, où l’on aime entrer el à rester
pour y bien travailler,Celle que nous inaugurons aujourd’hui se distinguera enlre toutes,
non seulement par la beauté du site où elle est placée, par l’air
vivifiant et pur que l’on y respire, mais aussi par l’heureux aménagement,
par la commode distiibution que nous devons au talent de
son habile architecte, M. Jacob. Messieurs, quand je parcourais tout à
l’heure les salles d’étude, les réfectoires, les dortoirs, en pensant au
pelit nombre d’élèves qui vont les occuper, quant à présent, une
autre idée me venait à l’esprit, c’est que cet établissement n’aura
rempli son objet et atteint définitivement son but que lorsque tous— 85 —ceux de nos concitoyens qui désirent faire instruire leurs enfants,
pour les élever au-dessus de leur condition actuelle, "auront tourné
les yeux vers ce lycée pour les y amener.A ce point de vue, Messieurs, l’ouverture d’un lycée dans une
ville est une oeuvre sociale et démocratique par excellence. Dans ce
département des Basses-Alpes, républicain d’ancienne date, il n’est
pas un bon citoyen qui ne s’associe profondément à celte préoccupation
de la France de 1870, qui, après aVoir été si cruellement
éprouvée, a mis sa confiance dans une rénovation totale de l’enseignement
public à tous lesdegrés, pour se reconstituer et se refaire…. Je dis que, lorsque la France a voulu donner pour base aux
institutions nouvelles tout un vaste système d’instruction publique,
elle a fait ce qui avait été indiqué et tenté à une époque antérieure,
mais ce qui n’avait jamais été abordé avec la résolution, avec l’esprit
de suite qu’on y a apportés depuis 1870.Messieurs, la politique joue Un grand rôle dans la Vie publique et
privée do chacun de nous, et ce n’est pas sans raison. On dit même
que la politique toucbe à tout et se glisse partout. On a encore
raison, mais c’est à la condition do comprendre que la politique, pour
avoir le droit de se mêler h tout, soit faite avec liberté, sans
doute, mais aussi avec un sérieux esprit d’ordre et de bonne et sage
conduite. Je répète donc que, dans ma conviction, le jour où le pays
a voulu que la République reposât sur un enseignement national,
repris, agrandi, développé suivant un esprit vraiment nouveau, tons
les Français ont dû comprendre que les méthodes et le caractère de
renseignement public devraient subir de profondes modifications, Il
est de tonte impossibilité que la démocratie puisse accepter pour
l’enseignement de ses fils des méthodes qui* convenant à toutes les
monarchies, ont été suivies et appliquées par toutes successivement.
Républicains, nous sommes obligés par la nature des choses, par le
cours naturel du temps, par le progrès des lumières, de donner à
l’enseignement républicain, à renseignement de notre société démocratique
de tout autres caractères que ceux qui convenaient à une
société monarchique, qui a définitivement cédé la place à un monde
nouveau. C’est donc ici un établissement d’instruction secondaire
destiné a former des hommes qui occuperont dans la société une— 8(î —situation, je ne dirai pas prépondérante, rien n’est plus éloigné do
ma pensée, mais qui leur peimettra d’exercer sur leurs concitoyens
une action plus directe cl plus efficace, gr'tco ù leurs lumières.Quel sera au juste cet enseignement secondaire ? Voilà le problème,
et tout le monde sait qu’il n’est pas facile à résoudre.Messieurs, que cette préoccupation n’aille pus choquer ceux qui
font de l’égalité le principe exclusif de la société moderne. Je veux
dire seulement que l’enseignement public est appelé a se transformer
précisément pour donner satisfaction à cepiincipe même de l’égalité.
Ce qui pouvait être bon pour l’enseignement secondaire d’une petite
élite, d’une société restreinte, ne saurait plus convenir à une grande
el forte démocratie qui envahit tout. Il nous faut chercher un
enseignement qui réponde à notre état social nouveau.C’est bien là ce qui m’ompêche do trouver que votre nouveau
lycée est trop vaste et tiop beau, C’c*t le lycée de l’avenir ; on y
viendra chercher la science et ses bienfaits, et plus il est grand,
meilleur il est.Pourquoi la science est-elle devenue, dans les démocratie !, un
intérêt politique et social de premier ordre ? C’est que la science est
pour l’homme qui vit en société le plus puissant, le plus précieux et
le plus fécond de tous les instmments de travail, et que les démocialies
sont avant tout des sociétés de liberté el de tiavail. Et quand
je contemple d’ici cet établissement qui ressemble si peu à nos
anciens collèges, qui a déjà le caractère d’une maison de travail et
de production industrielle, je ne puis m’empêcher de songer au
courant nouveau qui entraîne notre société moderne.Cette construction, où cependant on n’a pas ménagé l’argent, ne
se recommande pas, dans sa forme extérieure, par une architectiue
fastueuse ; mais, en entrant bien dans la pensée de l’architecte, on
devine, on pressent que les générations d’écoliers se succéderont
dans cette maison pour apprendre à travailler el à soutenir le grand
combat de la vie.Tel doit être, permettez-moi de le dire, le caractère de l’enseignement
secondaire dans l’avenir, et je ne crois nullement le rabaisser en
disant qu’il doit s’approprier de lui-même à tous les besoins de
notre démocratie laborieuse et agissante. Qu’on le veuille ou non, il— 87*n’y a plus rien aujourd’hui en dehors de la démocratie ; aussi, dans
ce pays, tout doit tourner à son avantage, à ses progrès, à son
élévation matérielle et à sa grandeur morale.Je suis loin de penser que l’enseignement secondaire ne devra plus
préparer des hommes pour ces professions libérales dont notre
société démocratique peut se passer moins encore que les autres.
J’oserais encore moins dire que l’on doit transformer les lycées en
écoles professionnelles ou d’apprentissage où l’on ne fera que des
contremaîtres. î\Ton ; je ne dis pas cela. Ce que nous devons
demander avant fout à l’enseignement secondaire, ce n’esl ni des
contre-maîtres, ni des chefs d’établissements, ce sont surtout des
hommes, des citoyens.Qu’est-ce qui fait qu’un homme est véritablement digne de co
nom ?C’est la noblesse de son coeur, la hauteur de son intelligence,
l’énergie de sa volonté ; c’est son esprit orné en même lemps qu’armé.
Pour que l’enfant devienne un homme, il faut que son intelligence
soit fermement préparée par une culture scientifique et littéraire de
plus en plus solide. Aussi est-il de plus en plus .nécessaire que cet
enseignement nouveau et destiné à agir sur les intelligences d’une
maniera vigoureuse et féconde soit doublé d’un enseignement moral
qui élèvera les coîurs, en les ouvrant aux plus nobles sentiments.Enfin, il importe qu’on apprenne dûs le lycée que, suivant le mot
profond du plus grand de nos maîtres du XVIIIe siècle, la vie, c’est
l’action. Aussi, la principale qualité pour l’homme doit-elle être
l’énergie qui trempe les caractères. Le caractère d’un homme est ce
qui assure son indépendance personnelle ; à son tour, cette indépendance
fait de l’homme un citoyen. Et de bons et fermes citoyens
peuvent seids faire bonne garde autour des institutions républicaines.Aujourd’hui, tous les Français s’intéressent aux questions d’éducation
nationale, et le ministère de l’Instruction publique est devenu
le plus populaire de tous ; niais, en même temps que la popularité et
les honneurs sont venus à ce ministère, ses charges ont augmenté
et sa responsabilité s’est accrue., Pourquoi ? Parce que les pères de famille ont maintenant les yeux
fixés sur la direction qui est’ imprimée à l’enseignement national,— 88 -L’État a reconnu le principe de la liberté. Usant de celle liheilé,
les adversaires de la démocratie, C*HX qui se défient d’elle élèvent
leurs enfants dans des écoles qui leur semblent plus propres à
sauvegarder les anciennes idées.Au contraire, tous ceux qui appartiennent à la démocratie, ceux
qui sortent de ces couches profondes dont parlait tout à l’heure
M. le recteur ont maintenant pour principal souci de savoir quelle
est la direction qu’on veut donner à la société de l’avenir.Celte direction, vous la connaissez, Mes chers Concitoyens ; il
s’agit de faire que la France continue à être ce qu’elle a toujours été,
c’est-à-dire le porte-flambeau de la civilisation dans le monde.C’est en dirigeant les générations nouvelles vers ce grand idéal
qu’on relèvera notre pays. Nous ne pouvons, nous ne devons pas
penser à faire de notre France une société exclusivement industrielle,
comme l’Amérique ; nous ne pouvons, nous ne devons pas davantage
nous attarder dans l’ornière du passé, en faisant de la France une
nation de pédants el de mandarins.Non, la France est une nation libre, vive, douée d’une incomparable
puissance de rajeunissement et de transformation, qui a do
glorieuses liadiliom », une grande histoire el un noble passé à soutenir,
mais qui a aussi son rôle à jouer parmi les peuples de l’avenir.Notre nation reste, malgré ses malheurs, l’objet de l’envie passionnée
de l’univers. Il y a devant nous, pour nos enfants, des perspectives
de'grandeur morale et matérielle à nulles autres pareilles. Malgré
l’obscurcissement momentané de sa gloire, la France n’a pas cessé
de marcher à la tête des peuples civilisés ; mais, pour garder son
rang, il faut qu’elle se renouvelle incessamment elle-même dans ses
enfants.Telle est la haute pensée, Messieurs, qui a porté la République et
les républicains h tout sacrifier à l’instruction générale. Voilà
pourquoi les établissements comme celui-ci doivent être entourés de
la faveur publique. Voilà pourquoi aussi, s’il m’est permis de l’ajouter,
le Gouvernement no pouvait être absent d’une pareille fête, et je
saisis cette occasion de déclarer que le ministre de l’instruction
publique n’est pas venu dans celte ville pour faire de la politique
de parti, mais de la politique nationale.# . - 80 -Il y a quelque chose qui esl au-dessus de nos discussions, de nos
divisions et de nos passions, c’est S’avenir de la Fiance et de la
civilisation générale,Cet avenir, Mes chers Concitoyens, il sera ce que le feront les
élèves de nos lycées ; nos destinées futures sont entie leurs mains,
Quand on élève si pensée vers toutes ces grandes choses, on écarte
bien loin de soi, et non sans quelque dédain, certains rqir relies que
d’ailleurs on sent injustes et immérités, Des telles accusations ne
sauraient atteindre des hommes convaincus au fond de leur conscience
que, depuis la première jusqu’à la dernière heure de leur vie active,
ils n’ont cherché qu’à servir leur cause, afin d’ajouter à la liberté, à
la force, à la grandeur de leur pays,Qu’est-ce donc que leur cause ? C’est celle de la France. El pour
qui voulons-nous de la gloire, sinon pour la patrie ?Il serait téméraire de vouloir rien ajouter.Restons sous l’austère et fortifiante impression des belles
paroles qu’on vient de lire : elles forment la conclusion de
notre modeste histoire du collège de Digne et nous permettent,
sans rougir d’un passé qui n’est pas sans gloire,
de diriger complaisamment nos regards vers les perspectives
que le nouvel enseignement nous ouvre sur l’avenir,
Pièces justificatives
I.
Adresse du conseil général de la commune de Digne,
chef-lieu du département des Basses-Alpes, à la
Convention nationale,
Représenlans d’un peuple libre,Nous avons pris lecture du rapport qui vous a été fait au nom du
comité d’instruction publique, et nous avons vu avec surprise que
dans le projet de décret qu’il vous a proposé il s’agit d’établir à
Manosque le seul institut principal destiné pour les Basses-Alpes.Laissons h part l’intéiêt de la ville de Digne, chef-lieu de ce département,
Les nouvelles institutions ne sent point en effet créées pour
favoriser telle ou telle ville, tel ou tel district plutôt que tel autre,
mais pour l’avantage de la généralité, pour la commodité du plus
grand nombre.Il faut donc, en les plaçant dans un arrondissement, chercher un
point central à portée de tout le monde et auquel on puisse arriver
de toutes les extrémités par une distance à peu près égale.Jetions un coup d’oeil sur la carte et examinons si Manosque est
dans une position favorable pour y fixer l’institut proposé.Notre département comprend cinq district, Digne au centre,
Barceîonnc-tte au nord, Castellane au levant, Sisteron au couchant et
Forcalquïer au midi. C’est dans ce dernier district que se trouve la
ville de Manosque, située à l’extrémité du département et presque sur
la limite du territoire des Bouches-du-Rhône.Le seul institut principal destiné pour les Basses-Alpes serait
donc fort mal placé à Manosque ; il serait hors de la portée de la-91généralitédu déparlement, disons mieux les trois quarts de ses
habitant ! seraient privés d’en profiter, non seulement par le motif
de l’éloignement, mais encore par la difficulté qu’auraient les
districts de Digne, Castellane, Barcelonnelte et une partie de celui
de Sisteron pour se rendre à Manosque dans certains tems de
l’année, Manosque et lo district de Forcalquicr sout en effet séparés
du reste du déparlement par la rivière de Durance, qui ne peut se
traverser que par un bac dangereux dans les tems ordinaires et
souvent impraticable lors des crues d’eau, surtout lorsque la rivière
est divisée en plusieurs branches. Aussi existe-t-il peu de relations
entre les habitans d’en deçà de la Durance et ceux du district de
Forcalquier ; on ne se rend dans le district qu’avec répugnance même
pour des affaires faciles ; jugés donc combien il en coûterait aux pères
de famille d’être obligés de conduire leurs enfants en delà de cette
rivière et dans un pays si éloigné, La plus part ne pourraient s’y
résoudre et dès lors le but de la Convention nationale, qui est do
raprocher des étudians les moyens d’instruction, serait absolument
manqué dans ces contrées. Des cinq districts dont notre département
est composé celui de Forcalquier serait le seul à portée de profiter
de cette instruction et il n’y aurait en cela ni justice ni égalité. ,Législateurs ! notre déparlement n’est pas riche, il est surchargé
d’impôts ; c’est bien le moins que vous facilitiez à ces pauvres habitans
les moyens d’acquérir les lumières que vous voulés propager par tout,
et que vous ne les surchargiés point par des frais de voyage et de
déplacement.La carte à la main, cherchons donc le point central, le mieux à
portée de tous et où on puisse trouver le plus de ressources possibles
pour l’instruction de la jeunesse.Or nous pouvons vous assurer sans crainte d’être démentis ou
d’être accusé » de parler pour notre intérêt particulier, que la ville de
Digne est la seule qui puisse remplir les indications (sic)  :lo La position vraiment centrale n’a pas besoin d’être attestée ;
elle a été formellement reconnue par les premières assemblées
électorales et administratives, puisque c’est d’après leur voeu que
l’Assemblée constituante y fixa définitivement le siège de. l’administration
supérieure sans aucun alternat, le même hommage lui a été-93rendupar toutes les sociétés populaires du département réunies par
députés en assemblée foedéiative le 14 juillet 1792 et en dernier lieu
par une assemblée generalle des mêmes sociétés tenue à Digne le
7 mars 1793, Toujours on a reconnu que Digne par sa position était
la seule où on peut fixer les établissements d’utilité générale,2o 11 faut observer que le district de Digne forme à lui seul au
delà du tiers de la population des Basses-Alpes, puisque sur trois
cent quinze électeurs que donne le départoment le district en fournit
cent onze, et que la même proportion se trouve dans le payement de
l’impôt,3o A ces moyens victorieux se joignent una infinité de raisons de
convenance : c’est dans un chef-lieu de département, là ou siègent
les administrations supérieures et les tribunaux, que se trouve
toujours une masse de lumières et que les éfudians rencontrent le
plus de moyen d’instruction en tout genre ; de combien de ressources
ne seraient-t-ih pas privés si l’institut était placé dans une ville où
il n’y aurait aucune administration /Ainsy la centrante, la population, la contribution et les motifs de
convenance, tout concourt h faire établir à Digne l’institut principal
proposé pour le département.L’importance particulière de Digne ne doit pas moins contribuer
à appuyer notre réclamation. Cette cité a en effet toujours figuré,
même dans l’ancien régime, comme une ville principale ; elle était
regardée comme la capitale de la Haute Provence ; avant la peste
arrivée en 1629, elle comptait dans son enceinte plus de douze raille
âmes. La dépopulation fut si grande que le célèbre Gassendy no put
retenir ses larmes à son retour de Paris dans sa patrie.Malgré ces pertes considérables, Digne, par son commerce, par la
faveur de sa position et par ses relations avec toutes les contrées
voisines, a toujours été la ville la plus conséquente de cette partie de
la cy-devant Provence qui forme aujourd’huy le département des
Basses-Alpes. Les entraves de l’ancien régime l’ont empêché de
réparer toutes ses pertes, mais elle espère trouver dans le nouveau
des moyens de reprendre son ancien lustre.En deux mots, nous sommes situés au centre géographique et de
la population du département. Notre climat est fort tempéré ; la- 98situationde notre ville assez agréable ; nous y ivspirons un air pur
et nous y jouissons de tontes les ressources pour recouvrer la santé,
ne fut ce que par le moyen de nos Bains, qui sont très connus. Que
faut-il de plus pour engager la Convention nationale à placer h Digne
l’institut principal qu’il s’agît d’établir dans les Basses-Alpes ? Nous
offrons encore à la République do fournir à nos frais et dépens un
local des plus propres el des plus commodes pour cet établissement.
Tout nous fait espérer que la Convention nationale nous rendra la
justice que la localité el l’intérêt gênerai du déparlement semblent
nous assurer.Délibéré à Digne en conseil général, le 13 mars 1793, l’an II do
la République française, el ont sigué tous les membres dudit conseil
à la minute.II.
Surveillance municipale,
LIBERTÉ. ÉGALITÉ.Plusieurs personnes ayant portés des plaintes a la municipalité
qu’un grand nombre d’enfants s’assembloient au pred de la foire et
une autre troupe au nouveau grand chemin qui conduit au grand
pond de pierre pour se lencer des pierres avec la fronde les uns
contre les autres ;Une pareille guerre est intolérable, et il esl inoui que des républicains
se bâtent parmi eux.Comme ou saurait envisagé cette inconduite que du coté de
défaut de vigilance et d’instruction des parents de ces enfants, que
sils étoient bien instruit de notre sublime constitution, ils y aprendraient
a aimer et a secourir les français comme des frères.Pour lors eau lieu de se batre parmi eux, ils se cheriroient, ils
s’amuseraient en semble, ils s’exerceroient parmi eux eau maniement
des armes pour se rendre invincibles contre nos perfides ennemis,
lorsqu’ils auront atteint l’âge et la force suffisantes pour les aler
combattre.En concéquence touts les parens qui ont des enfants veilleront
sur eux avec grand soin el les dégoûteront en leur faisant conoilre
le ridicule de leur conduite.Faute dequoy les parents sont responsables des événementsfâcheux qu’il pourroit en résulter, et louis les enfants qui ont atteintl’âge au dessus de dix ans qu’ils seront trouvés sur le fait de jetters des pierres avec leur fronde, soient .dans les chemins au tour de la
« '.t’A*1"'- A— 08 —commune, soient dans Jes promenades, soient dans les places
publiques, seront arrêtés, et mis pendant vingt quatre heures en
prison.Fait à Digne, dans la maison commune le 24 messidor, l’an 2'
(12 juillet 1794) de la république française une et indivisible.Iii.
Extrait des délibérations du conseil général (1) 
de l’an 10.
iJanccdu si prairial (25 mai iS02).INSTRUCTION PUBLIQUE.Le conseil général ne répétera point ici tout ce qu’il a dit dans
les verbaux de ses précédentes sessions pour faire sentir les avantages
el surtout les besoins de l’instruction dans ce département : ils sont
généralement reconnus aujourd’hui. Ils avaient tellement frappé le
préfet, que ce magistrat, pour se rendre aux voeux bien prononcés
du conseil, et des habitants des Basses-Alpes, n’avait négligé aucun
moyen, et n’avait épargné ni peine ni soins pour organiser VÉcole
centrale dans ce département.Il était enfin parvenu à ce but si désiré : et pour faciliter les
moyens d’instruction pour toutes les parties du département, un
pensionnat, dirigé par une personne éclairée, était établi près l’École
centrale où des élèves nombreux étaient à portée de recevoir une
éducation soignée : moyennant une pension modique et compatible
avec la médiocrité des fortunes des habitants. Ceux-ci commençaient
à jouir du fruit des travaux et sollicitudes du préfet et de ses
coopôrateurs et se félicitaient de pouvoir enfin donner à leurs(1) Du département,-- 100 -enfants l’instruction dont ils étaient privés depuis la Révolution.Trois professeurs, un des langues anciennes et modernes, un des
mathématiques et un troisième de dessin, étaient déjà en exercice.
On se serait borné, pour compléter l’enseignement, à demander encore
deux professeurs, dont un d’histoire naturelle, qui aurait montré les
éléments de l’agriculture, et l’autre aurait professé les belles lettres.
Voilà nos espérances tout-à-coup déçues ; voilà ces établissements si
longtemps désirés et formés avec tant de peine, soudainement
paralisés et frappés de nullité par le nouveau projet d’organisation de
l’instruction publique,Ce projet, quoique conçu avec des idées libérales, renferme des
défauts remarquables. Les écoles secondaires seront la seule ressource
des habitants de ce dépaitement, parce que la modicité de leurs
foi tunes ne leur permettra pas d’envoyer leurs enfants dans les
licées « qui ne pourront être fréquentés que par les enfants des
favoris de la fortune.Dans les écoles secondaires, on ne pourra donner qu’une instruction
très bornée. On n’y trouveia jamais des professeurs doués du mérite
qui doit distinguer ceux qui se vouent à ces pénibles et honorables
fonctions, attendu qu’on fait dépendre leur existence du nombre des
élèves, et que ce nombre ne pourra jamais leur procurer un traitement
suffisant.Si le nouveau plan était adopté, ce département serait privé des
avantagés de l’instruction, parce qu’on ne pourrait jamais parvenir
à y organiser les écoles secondaires, autant par le défaut de ressources
des communes, que par l’impossibilité de tiouver des sujets. Cependant
ce pays ne doit point être négligé : ses habitants, naturellement
vifs et spirituels, sont susceptibles de cultiver les sciences et les
lettres avec succès. Il a produit l’immortel Gassendy et le savant
Papon, historien de Provenez ; ii est le berceau des Mirabeau, et
plusieurs écrivains qui, quoique moins connus, se sont rendus utiles
aux lettres par les connaissances qu’ils ont transmises, y ont pris
naissance (1).(1) Ce jjlaidojcr ne niaufiuo pas de charme.— 401 —Le Gouvernement ne peut mieux développer les germes que la
nature se plaît à répandre dans l’esprit des habitants des BassesAlpes,
et y former des sujets capables de remplir les diverses fonctions
de la société, qu’en laissant subsister l’École Centrale, avec les
réformes et les modifications que cet établissement paraît exiger, et
surtout en le soumettant aune surveillance sévère et telle qu’elle pût
exciter le zèle des professeurs et l’émulation parmi les élèves. Si les
dépenses qu’entraîne l’établissement de l’École Centrale, même avec
une réduction dans le nombre des professeurs, formaient un obstacle,
on trouverait aisément les fonds suffisants par la suppression de
l’agence des contributions qui est réclamée par le voeu général.D’après cet exposé, lo conseil général exprime le voeu formel que
l’École Centrale soit conservée et maintenue dans ce déparlement,
comme l’établissement qui convient le mieux aux localités ; que le
nombre des piofesseurs y soit réduit et fixé à cinq ou à six, en y
comprenant le bibliothécaire ; que le pensionnat établi près l’École
centrale soit investi de toute la protection du Gouvernement et
qu’une surveillance rigoureuse soit le gage da la prospérité de
l’instruction.
IV.Liste des directeurs et principaux.1499. Martin et Roman.
1518. Blase Clavau.f maîtres
1530. Arnaud. ( d’école.loiO. Bertrand, recteur des écoles.
1580. Olivari Jay, —1601. Clary et Marguac, régentsdes écoles.
1007. Roustan et Camate, régentsdes écoles.
1608 P. Gassendi, régent derhétorique.1610. Camate et Bruno, régentsdes écoles.1611. Brun, principal, et Bouteillon.régents des écoles.
1612-1614. Pierre Gassendi, principal
régent.
1615. Michel Ollivier.1681. Touret. régent (sous la
direction des Jésuites).1688. Mane, prêlie, régent de
rhétorique.1689. Joseph Maur, Joseph Ferriol,
Jacques Martin ,
Joseph Tourniaire, André
Martin et Balthazard
Comte.1805'. Départ de M. Paquet, directeur
de l’école secondaire.1805'. M. Pary, prêtre, directeur
de l’école secondaire.1806. M. Pierre Rippert, prêtre,
directeur de l’école secondaire.1811. M. Gaudemar, principalprovisoire.1812. M. Jean Marie, piincipal.
1817. M. Geory, id.
1827. M. Gastiuel, id.
1810. M. Reynaud,prêtre,id.
183o. M. Rame, id.
1838. M. Payan, id.
1841. M. Senglar, principal intérimaire.— 104 —1845. M. Fortoul, prêtre, princ.
1849. M. Roubaud, prêtre, id.1851. M. Gallon-Labastide, id.1852. M. Richaud, id.
1855. M. Fabre, id.
1857. M. Barrés, id.1860. M. Desdouets, principal.
1864. M. Bénit, id.1872. M. Vie) , id.1873. M. Legrand, id.
1880. M. Combe, id.V.Discours de distributions de prix.1838. M. Raine, principal. — Sur le danger dos utopies et des
théories bizarres eu politique.1840. M. Auphan. — Sur la langue française.1841. M. Collivet, professeur de troisième, — Sur les récompenseset les prix.
1843. M. Henri. — Sur l’ét’iJe des auteurs classiques (sortie contrele romantisme).
1846. M. Camatte, régent de troisième. — Sur le choix d’une carrièie.
1818. M. lUynaud. professeur d’histoire. — Sur l’éloquence.
J8V9. M. Ser, professeur de rhétorique. — L’Université et ',• collègesont des institutions bien appropriées à l’espût d’uneicpubliquc.1851. M. Colomb, régent de seconde. — Tableau de l’histoirelittéraire.1852. M. Keyreneux, régent de îhétorique, — Sur le travail.
1852. M. Faure> professeur d’histoire. — De la nécessité de l’étude.1854. M. Colomb, régent de ihélorique. — Importance et utilitédes différentes branches de renseignement universitaire,1855. M, Roger, professeur de seconde. — L’enseignement univcisitaireUÎ sépare pas l’éducation de l’instruction.1856. M, Couslalet, piofesseur de tioisiême. — Sur l’esprit d’oidrecl de discipline.
J887. M. Barrés, principal. — Des principes d’une bonne et solide
éducation chrétienne.— 10(3 —1858. M. Bénit, professeur de rhétorique. — Des auteurs grecs etlatins.1859. M. Imberl, professeur de mathématiques. — Influence dessciences sur le développement de l’intelligence.1861. M. Roberty, professeur d’histoire. — Origine et développementdes sciences historiques.1862. M. Chabrier, professeur de seconde.—Sur l’histoire de Digue.1863. M. Ferry, professeur de rhétorique. — Sur l’activité, vertuindispensable pour triompher dans la lutte pour la vie.1864. M. Pons, professeur d’histoire. — Élude de l’histoire.1865. M. Bénit, principal. — Des avantages de l’instruction.1866. M. Bourbon, piofesseur de rhélorique. — L’élève de nos jourset l’élève d’autrefois.1867. M. Pinelli, prufasseur de seconde. — L’éducation : ~<Î etl’éducation privée.1868. M. Déruelle, professeur d’histoire. — Utilité de Tins !- 'i ; ; ,1869. M. Courtalon, professeur de seconde. — Des travaux du collège.
1871. M. Arnoux, professeur de rhétorique. —Influence de renseignement
sur l’avenir de notre pays.1873. M. Désiré Martin, professeur de mathématiques. — Éloge dessciences*.1874. M, Barnave, professeur de physique. — Découvertes duXIXo siècle.
1878. M. Foujols, professeur d’histoire. — Sur le progrès.1876. M. Bénit, professeur de philosophie. — Sur l’esprit d’obéissance.1877. M. Guizou, professeur de cinquième et sixième. — Sur lalecture.1878. M. Payan, professeur de physique. — Sur l’étude de l’histoirenaturelle.1879. M. Arnoux, professeur de rhélorique, — Sur Honnorat, Bondilet l’orateur Manuel.1880. M. Bernard, professeur de l’enseignement secondaire spécial.— De renseignement secondaire français.1881. M. Balland, piofesseur de philosophie. — De l’élude dp laphilosophie,— 107 -•1882. M. Bonfanti, professeur de philosophie. — Sur Gassendi.1883. 51. Mène, professeur de cinquième et sixième. — SurMontaigne.1884. M. Briand, professeur de troisième et quatrième. — Surl’én<3rgie et la fermeté du caractère.1885. M. Granier, professeur de philosophie. — Sur la dignitéhumaine.1886. M. Dagan, professeur de rhétorique. — Sur le pédantisme.1887. M. Jean, professeur de philosophie. — Sur Rabelais.

VI.
Lauréats (1).
1845. Autric, classe dé troisième.1846. Chaix Beaudun.
Baudisson.1847. Baudisson (philosophie).
Baume (rhétorique).1851. Garcin Odon.1852. Aubert Gustave.1853. André.
1855. Julliany.1857. Maurel (sciences).
Bouteuii (lettres).1858. Maurel Emile (rhétorique).1859. Sauva.
Mar„'aillan.1861. Sambuc 'cquc).
Buffe (rhè'.orique).1862. Buffe (logique).
Garuicr (rhétorique).1303- Garnier.Arnoux Auguste.1864. Roumieu.
Mégy.
Hugues.1865. Hugues.
Marie.
Bongarçon.1866. Hugues.
Bongarçon.
Paul Maurel.1868. Roux.Raoul Fruchier.1869. Marius Martin.
Gleize.1870. Emile Fruchier.
Martin Marius.
Don Paul.(1) Supplément mu noks des pagis 61 ù CS. — Anciens élèves de collège :
MM. H. Uernard, sous-préfet ; L, du Chaffaut, sénateur ! du Chaffaut, colonel
d’artillerie ; A, de Uaudcmar, procureur impérial à l’Ile-Bourhon ; H. Hugues,
conseiller à la Cour d’Alger ; F. Fortoul, premier président honoraire de
la cour do Poitiers ; Uariel, colonel ; Suillet, docteur en médecine ; Isoard
directeur des contributions directes à Uoidoaux ; K. Houit, dk\c du Constipât
oiro, professeur à Saiiitc-Marlic ; Ch. Fortoul, maître des requêtes nu
Conseil ù'Ktat, etc.— 110 —1872. Gustave Sardi.
G. Bellier.
Dou Auguste.1874. Mathieu.
Aubert.1875. Builly Noël.
Aubert.F. Champsaur.
Giraud.1876. Emile Arnaud.
Edmond Chaix.
André de Gaudemar.1877. Emile Arnaud.
Rebory.1878. Reynaud.
Autric.
Salvagy.
Mène.1879. Leheutre.
Gustave Arnaud.1880. Félix Fruchier.
Gustave Canton.
Faucou.1881. G. Canton.
Faucou.
Renoux.1882. Marius Salvan.
Jules Boeuf.1883. Boyer.
Sorrel.
Isnard.1884. Sorrel.
Cotte.
Brun.1885. Sicard.
Lombard.…Maurel.
1886." Fabre.
Jean.
Sicard.VII.
Décret érigeant en lycée national le collège de Digne.
(I août 1883.) Le Président de la République Française,Sur le rapport du Président du Conseil, Ministre de l’Instruction
publique et des Beaux-Arts,Vu les délibérations, en date des H août, 10 octobre 1882 et
30 mars 1883, par lesquelles le conseil municipal de Digne a émis le
voeu que son collège communal fût érigé en lycée et s’est engagé :
lo h fournir des bâtime.its conformes aux plans qui seront approuvés
par le Ministre de l’Instruction publique et des Beaux-Arts et garnis
du mobilier usuel et scientifique déterminé par les règlements ; 2° à
satisfaire aux obligations imposées par la loi du 15 mars 1850 ; 3<> à
entretenir pendant dix ans un certain nombre de bourses ;Vu les délibérations, en date dos 23 cl 25 août 1882, par lesquelles
le conssil général des Basses-Alpes s’engage à contribuer, pour une
somme de 100,000 francs, aux frais de construction de l’établissement
 ;Yu les rapports de M. le Recteur de l’Académie d’Aix, en date
des I" décembre 1882 et 23 juin 1883 ;Vu l’avis du Conseil supérieur de l’Instruction publique ;Vu la loi du 15 mars 1850 ;Vu le décret du 10 avril 1853 ;DÉCRhTK :AMÏCLK MfcMiEii. — Le collège de Digne est déclaré lycée
national.— 112 -ART. 2. — Le lycée de Digne sera organisé, après qu’il aura été
reconnu contradicloirement par les délégués de l’administration
municipale et par ceux du Ministère de l’Instruction publique et
des Beaux-Arts que les bâtiments sont complètement achevés
conformément aux plans approuvés et pourvus du mobilier usuel et
scientifique déterminé par les règlements.AKT. 3. Le prix de pension et d’externat seiont fixés ainsi qu’il
suit :Division supérieure— de grammaire— élémentairePension. ^n Externat.650 » 425 » 100 i600 » 375 » 80 »550 » 325 » 70 »ART. 4. — Les Président du Conseil, Ministre de l’Instruction
publique et des Beaux-Arts, est chargé de l’exécution du présent
décret. !JUI.ES GRÉVY.Par le Président de la République :
Le Président du Conseil,
Ministre de l’Instruction publique et des Beaux-Arts,
JULKS FKBRY.
VIII.
Personnel et traitements à diverses époques.
lo En 1499. Martin et Roman 37 florins.2o En 1545. Bertrand .' 75 —3o En 1612. Piene Gassendi 48 écus.4o En 1748. Régent de rhétorique 240 livres.— seconde 190 —— troisième 165 —— quatrième 150 —— cinquième…………….. 135 —— sixième …..*.. 120 —5o En 1823. Principal et régent de ihétorique 1,500 »Régent de philosophie 800 »— mathématiques 800 »— deuxième et troisième 750 »— quatrième et cinquième 700 »— sixième et spptième 050 »6" En 1867. MM. Bénit, plincipalL’abbé Aubert, aumônier …. 600 >Joly, mathématiques 1,600  »Pujade, physique 1,600 »Pons, hisloiie.. 1,600 »Bourbon, ihctoiiquc et logique … 1,700 *Pinclli, seconde 1,700 »Com talon, troisième 1,600 »Laforêt, quatrième 1,200 »Guizou, cinquième et sixième….. 1,100 »8- 114 -MM. J, Arnoux, septième et huitième.,.. 1,000 »Crez, classe préparatoire ,,.,., 800 •Chabran. cours spéciaux de français. 1,200 »
Pcllissier, — 900 »Gibert, — 800 »Ailhaud, dessin ,7o En 1886-1887. MM. Comte, principal.Abbé Reraud, aumônier.I). Mai lin, mathématiques.Payan, physique.Foujols, histoire.Jean, philosophie.Dagan, rhétorique el seconde.Danoy, anglais.Sommer, allemand.Briand, troisième et qualiième.Aubin, cinquième et sixième.Chaspoul, septième et huitième.A, Mal tin, classe piimaiiv.Bernard, enseignement spécial,Jaulfrct, —Bernard, dessin.
D’après le décret du 4 janvier 1881, les traitements variaient do
1,600 à 2,800 francs. Suivant le nouveau décret du 11 août 1887,
l’échelle est de 1,600 à 3,400 francs.8<> Le Lycée en1887-1888. , ADMINISTRATION.Proviseur MM. Rossi.Aumônier L’abbé Beraud.Économe Massiani.Surveillant général Parejt.Commis d’économat Baret.— 115 —PROFESSEURS,ENSEIGNEMENT CLASSIQUE,MathématiquesélémînUires, MM. D. Martin,
Mathématiques préparatoires. Gerbier,
Sciences physiques, chimiques
et naturelles Roos.Philosophie. % Loustau-Chartez,Histoire el géographie Sauvage,Rhétorique, Santiaggi,Seconde Eysselte.Troisième Monet.Allemand ,, lleitzmann.Anglais MarjaultQuatrième,…-, Laplane. vCinquième Gauthier,Sixième., ,.. Bourdoncle.Septième -…,-. Aubin, /Huitième Marty.Primaire Gouitlon.KXSEÎGX F. VKN’T SWXI A !..Quatrième cl Troisième année.Morale , MM. Louslau-Charlez*.Mathématiques. Chartier.Sciences physiques. chimiques
et naturelles Diomard.Littérature, histoire, géogiaphieet législation Foujols.Comptabilité Bernard.Deuxième 'année.Mathématiques MM. Chartier*.Sciences physiques, chimiques
el naturelles Diomard’,
- in ; —
Histoire ft géographie Foujols*.Littérature lïei nard*.Première année.Mathématiques MM. Bernard*.Sciences physiques, chimiques
et naturelles Diomard’.Histoire, géographie et Jittclalure
Beinaul.Dessin d’imitation MM. Jauhcrt.Travaux graphiques Chartier*.— Bernard’.Éciiluie. Gouillon*.Musique Cieslc.Gymnastique el txèrciccsmilitaires,. Vincent.MAITRES 11ÉPÉT1TKUHS.Suppléants MM. Bailly et JaGquet.l°r quartier Michel.2e — Sicard.S » — Alidières.4e — Salin.SERVICE MÉDICAL.Médecin MM. le docteur Romieu.Chirurgien-Dentiste Yalopin.]Votn. — Les noms marqués d’une astérisque ont déjà figuré dans
le tableau.D’après le décret dn 16 juillet 1887, les traitements varient de
1,600 à 7,500 francs, indépendamment de l’indemnité d’agrégation.
IX.
Bibliographie,
Archives communalesd3 Digne, BB ; registres des comptes, CC ;
registres des actes: arrêtés du corps municipal.Délibérations du bureau d’administration du collège (1805-) ,Archives départementales des Basses-Alpes.Journal des Rasses-Alpes (1837-1887).Annuaire des Basses-Alpes (1833).Vie de P. Gasseirti, par le père Bougerel. (Paris, imprimerie de
Jacques Vincant, 1737.) Souvenirs his’.uriques sur la ville de Digne, par F. Guichard.
(Digne, v Guichard, 1847.) Dkcours sur la vie et les vertus de Mgr de Miollis, suivi de notes,
par L.-J. Bondi !, chanoine théologal. (Digne, ve Guichard, 1813.) Le Collège de l’Arc, à Dôle, par J. Feuvrier. (Dôle, P. Chaligne,
1887.) 254 pages.Les Pédagogues du Port-Royal, par Carré. (Paris, Delagrave, 1887.) 
348 pages.L’Enseignement secondaire à Troues, du moyen âge à la Révolution,
par Gustave Carré, professeur d’histoire au Lycée Lakanal. (Paris,
Hachette 1888.) 390 pages.L’Instruction publique à Fleurante avant 1789, par Paul Parfouru,
archiviste du Gers. (Auch, imprimerie Cocharaux frères, 1&87.) 
16 pages.Documents sur l’enseignement primaire en Provence avant 1789,
par Mireur, archiviste du Var. (Extrait de la Revue des Sociétés
savantes, 7« série, lome III, 1880.) 32 pages.
- 118 -
Bulletin delà Société scientifique cl littéraire des Batses-Alpes,
(Imprimerie Chaspoul, Conslans, et veuve Baibaroux, Digne.) Musée pédagogique, fascicule no 7. — Schoîa aq\titanka, programme
d’études du collège ds Guyenne au XVI ? siècle, léimprimé par Louis
Massebicau. (Paris, Delagiaveet Hachette, 1886.) xv-76 pages.Musée pédagogique, fascicule n° 71. — Notes sur l’Instruction
publique de 1789 à 1808.Reçue de l’Enseignement secondaire cl supérieur. (Paris, Dupont.) —
Cette VÎSUÏ a publié un certain no:nbr3 de documents’j*e|atifs À
l’histoire des collèges. V r</'\Table des matières.Dédicaça f..,, ……. , 3Introduction 5Première partie.Le Collège 7I. — Origines et première période (1474-1611) ,..' 9II. — Gassendi. — La dispute ou concours. — Les Jésuites(1612-1743) 19III. — Réforme du collège et construction d’un nouvel établissement(1744-1786) 33IV. — Période révolutionnaire (1787-1804) SIV. — Dernière période. — École secondaire et Collège
(1804-1880) S7lleiixL^Aie partie,Le Lycée 65I. — Projet d’un lycée sous le ministère Forloul (1854) 67H. — Création (1882-1887) 69III. — Inauguration (6 octobre 1887) 79— 420 -
Pièce* justificatives.
J. — Adresse à l,t Convention , 93IL — Surveillance municipale. ,.,,,.,..,, 97III. — Le conseil général demande le maintien de l’Écolecentrale ,..,,.. 99IV. — Liste des directeurs et principaux 103V. — Discours de distributions de prix (1838-1887). '. 105VI. — Lauréats et anciens élèves (1845-1886) 109VII. — Décret érigeant le collège en lycée (1883) 111VIII. — Personne ! et traitements à diverses époques 113IX. — Bibliographie , ^.","…,…-. 117

DU: MÊME AUTEUR
Élude historique $ur les’Jiafn$ (iH'nntytoc <îe- , " ;

Digne..,. ;, ;.,….,,1:.,.-..* :..,,..'…\f.*-.-. ' à fïv,
Notice sur J.-A. POT/. ?—^,.,,,. k.., — :,,./.*., ." -. 1"Yi', *.