問14.外国人に対する日本語教育課程(コース)又は講座の名称及び授業時間数等について到達レベル(※3)については、「日本語教育の参照枠」のp.22に記載されている「全体的な尺度」(下記の表)で示されているA1<てC2の中で、記入いただいたコースに当てはまると思われるレベルを記入してください。全体的な尺度聞いたり、読んだりしたほぼ全てのものを容易に理解することができる。熱諾思いろいろな話し言葉書き言葉から得た情報をまとめ、根拠も論点も一買補した方法で再構成できる。自然に、流ちょうかつつ正確に自己表現ができ、非レ常に複雑な状況でも細かい意味の違い、区別を表現できる。たいろいろな種類の高度な内容のかなり長いテクストを理解することができ、含意を把握できる。言葉を探しているという印象を与えずに、流ちょう全に、また自然に自己表現ができる。社会的、学問的、職業上の目的に太し用た、和柔軟な、しかも効果的な言葉遣いができる。複雑な話題について明確者で、しっかりとした構成の、詳細なテクストを作ることができる。その際テクストを構成する字匂や接続表現、結束表現の用法を使いこなせていることがうかがえる。自分の専門分野の技術的な議論も含めて、具体的な話題でも抽象的な話題自開還請でも複雑なテクストの主要な内容を理解できる。お互いに緊張しないで熟立|引2|達した日本語話者とやり取りができるくらい流ちょうかつつ自然である。かレなのり広汎な範囲の話題について、明確で詳細なテクストを作ることができ、た様な選択肢について長所や短所を示しながら自己の視点を説明できる。語仕事、学校、娯楽でふだん出合うような身近な話題について、共通語による全話し廊であれば、主要点を理解できる。その言葉が話されている地域を旅用行しているときに起こりそうな、大抵の事態に対処することができる。身者近で個人的にも関羽のある話題について、単純な方法で結び付けられた、脈絡のあるテクストを作ることができる。経験、出来事、夢、希望、野心を説明し、意見や計画の理由、説明を短く述べることができる。太ごく基本的な個人情報や家族情報、買い物、近所、仕事など、直接的関係が礎ある領域に関する、よく使われる文や表現が理解できる。簡単で日常的な眉範囲なら、身近で日常の事柄についての情報交換に応じることができる。隊自分の背景や身の回りの状況や、直接的な必要性のある領域の事柄を簡単のな言葉で説明できる。記具体的な欲求を満足させるための、よく使われる日常的表現と基本的な言全い回しは理解し、用いることもできる。自分や他人を紹介することができ、用Al|どこに住んでいるか、誰と知り合いか、持ち物などの個人的情報について、者質問をしたり、答えたりできる。もし、相手がのっくり、はっきりと話して、助け船を出してくれるなら簡単なやり取りをすることができる。7

質問: 外国人の日本語教育において、全体尺度の示す、熟達した言語使用者はアルファベットで何と示しますか。
解答: C2又はC1です。