・各機関が組織の教育水準の自律的、継続的な維持向上にいかに取り組むかという観点か|ら認定基準や、関連規定を定めること|などを検討する。iつ教育の内容・方法等に関する評価|【教育課程等】| ・教育課程等は日本語教育機関における教育活動の根幹であり、自立した言語使用者を育成するために必要な教育課程等の要件として、認定基準においてその外形やや教育内容等について評価することを検討する。・「留学」類型の機関としては「日本語教育の参照枠」のB2レベル相当以上を到達目標と:する教育課程を置くこととし、留学生として入学する者の進学、就職、自己研錯等多様|な目的に応じて、日本語習得レベルを提示した上で、それらの教育課程を提供するもの|が認められるものとする。・その上で、教育課程等の外形については、修業期間、授業時数、単位時間等について、これまでの法務省告示基準に基づく運用実績等を踏まえつつ、規定することを検討する。・評価制度は、標準的な日本語教育機関の質の確保を目的とするが、到達目標に必要な学習時間を確保した上で専門教育との円滑な接続を目的とした教育内容を設定する教育課|程や、高度人材受入れを促進する教育課程等、社会のニーズに応じて、教育上の観点か:ら特色のある日本語教育の普及を目的とした機関の評価の仕組みなについても検討することとする。その際、当該教育課程全体を担当する専門教育等の担当教員との連携などによる教育課程の評価の在り方なども検討する。・留学生の修業期間等の方向性については、認定機関における教育内容・方法等や、教育上・在留管理上の受入れ体制などが整備され、適切かつ確実な運営を行う機関であることを前捉に、ゼロレベルからの教育課程への留学生受入れの可能性や、非漢字圏からの|留学生の増加などを踏まえ、教育上の観点から実態・課題などを把握した上で、出入国在留管理庁等と連携しながら検討する。・また、教育課程の内容・方法等について、文化審議会国語分科会が策定した「日本語教育の参照枠」等に基づいた基準を文部科学大臣が定め、その基準を満たすことを求めることとする。iつ人的・物的な体制の評価|【収容定員等】日本語教育の質を担介するためには、言語教育の特性を踏まえて生徒の数が教員数や施|設・設備等の条件に対して適正である必要がある。・専修学校設置基準・各種学校規程や法務省告示基準を参考に、教員数や施設・設備等を考慮して適正な収容定員を定めること。例えば、現行の法務省告示基準における教員数|を参考に、これまでの実績を貴まえた言語教育として適切な教員数の配置として、原則、|生徒の定員20人につき1人以上とすることを検討するとともに、講義形式の授業などの|場合における柔軟な対応の在り方なども検討すること。・新設機関については一定の上限を設けることや、増員についてもその規模や顔度につい:て制限を設けること・機関全体の収容定員だけでなく、同時に授業を受ける生徒の数についても、生徒一人一|人と教員が向き合える環境を確保する観点からふさわしい一定人数以下に制限すること||等を検討する。|【教員】| ・教員については、授業を担当する教員は全て登録日本語教員でなければならないこととして、その質を担保することとし、各機関における教員の数や教員組織の体制なども教育の質を担保する上で重要な要素であるため、認定基準で確認すること13

質問: 各プロジェクトの活動報告や、各プロジェクトで取り扱わない国や地域での知財情報をIIPPF会員向けに共有することを目的に、以下の通り何回セミナーを行いましたか。
解答は数量のみで答えてください。
解答: ２回です。