?ー主ゝ前年度巴算額”804百万円ーートー生活者としての外国人に対する日本語教育の推進355店カロトーニーム見状|「外国人材受入れ・共生のための総合的対応策」(平成30年12月)日本語教育施策夫人向]①一定水準の日本語の学習機会が外国人に行き渡ることを目指した、新たなフェーズ||平成2年約108万人つ平成30年約273万』地方公共団体の総合的な体制づくりのための取組支援総合的諸語策のWa|太人mWDCF12月9上の日本語教室の設置が困難な地域に住お外国人のため、自学自習が可能早期和行・展開な|1〇日本語学習着数で多言語に対応した、ICTを活用した日本語学習教材の開発・提供等|平成2年約6万人つ平成30年約26万人旧の東放全国69な環境am-1ーロッパ言語共通参照枠(CEFR)」を参考にした日本語教育[日本語教室が開催されていない自治体に居住し|吉本馬本の理定の作品時mt||ている外国人数約45万人(平成29年現在)=pr1法務省告示日本語教育機関数1の④日本語教師の資質・能力を証明する資格制度の検計人支拉還の時・|1つ2省告示語教育日還計公抽媒|し平成年林384可っ平成30年708机|日本語教育の推進に関する法神の公布・施行(人年2sB)|ニニ==ニ=。な2のデしir(1)日本語教育の全国展開・学習機会の確保(2)日本語教育の質の向上等トーや計五三?さ1ラゃ①地域日本語教育の総合的な体制づくりの推進日本語教育の人材養成及び現職者研修リキユラムの開発・活用令和2年度予算額(案)497百万円(前年度予算額497百万円)=たに孝道府県・政令指定都市が、関係機関等と有機的に連携しつつ行う、日本語上|つ化衝議人国語人笠会がした教育内容、モデリルカリキュラムに拓づさぶ、大学教育環境を強化するための総合的な体制づくりを推進する。人開発・実施・普及1本Tフ。=本者道府県地域日本語教育・日本語教師義成カリキュラム上|引還gz攻信指定都市コーディネーター・現職者研修カリキュラムゃメe5記記因にーー日本語教師(初任)・‥・生活者としての外国人、留学生、児童生徒等、就労者、難民等、海外こさgo]|WWo:き2ーー|敬考」・・日本語教師(中堅)mm人全開締リタき日本語教育コーディネーター・・・地域日本語教育コーディネーター、主任教員い355瑞計学習支援者(いわゆるボランティア)-_思日本語教師の資質・能力を証明する資格制度のための調査研究(地域の日本語教室の例)2に人つ審議会で検討中の日本語教育の資格(更新講習等)に関する調査研究を行う。②日本語教室空白地域解消の推進等③日本語教育の先進的取組に②日本語教育のための大盤的取組の充実ー信和2年度予算額(案)147百万円対する支援等-」令和2年度予算額(案)6百万円(前年度予算額6百万円)(前年度予算額140百万円)。令和2年度予算額(案)90百万円有り日本語教育に関するポータルサイト(NEWS)を運用する。イィンクーッ等を上し証et(前年度予算額90和万円日本語教育関係者が情報共有等を行う日本語教育大会等を開催する。材_UCT教材)の開発等を実施。ONPO法人や大学、公益法人等が行有[③日本語教育に関する調査及び研究、つ信和2年度は4言語を開発する。う、日本語教室の教育上の課題や、令和2年度予算額(案)17百万円(前年度予算額8百万円)語、ベトナム語)、R2に4言外(インドネシア店フィリピ>語、部道府県域を越えた広域的活動|に則〇日本語教育の標準等に関する調査研究ネール政、カンボシア緒)、R3に4言邊(タイ征、ミャンマー伴つ課題等を解決するための先進員つ日本語教育の標準の一次報告案(令和元年度未とりまとめ予定)と既存の日本(外国人の受入れ・共生のための稔合計応和の充実にっいて)的取組への凛援等を実施する。語能力に係る試験との関連付けを行うための調査研究等を行う。26ロ計合的な|り推:(前年度予算額”497百万円)ea地域日本語教育の総合的な体制づくり推進事業。gywmzpy【目的】新しい在留資格の創設等の国の政策によって.今後,在留外国人の更なる急増が見込まれる。このことから,外国人が生活等に必要な日本語能力を身に付けられるよう,者道府県・政令指定都市が実施する日本語教育環境を強化する取組を支援する。これらの取組を通じ,関係機関等と有機的に連携しつつ行う,日本語教育環境を強化するための総合的な体制づくりを推進し,もって,「生活者としての外国人」の日本語学習機会の確保を図る。O者道府県・政令指定都市における体制づさくりのための取組を財政的に支援し.全国各地に日本語教育が行き渡る(な目的)ことを目指す。O都首府県・政令指定都市が.地域の日本(概要)入表育の実態や左是等を反握to総合的な体制づさくりのための取組への補助各省都市が日本語教||部道府県・政人指定都市に地域本語教育の同代機能を置くとともに.地域日本語救育コーディネーターが,当4該地域や外国人の特性等に対応した教育プログラムを策定し,地域日本語教育を活発化するような総合的な体制づ間間くりのための取組を財政的に支援(概要)その際事業計画が.地域や外国人の実態・特性を十分に踏まえたものとなること,また,大学などの関係機関〇地域の実態調査団体等との有機的な連携が図られていること等,より実効性の高い計画となることを促進。外国人等の現況,市区町村の体制や取組〇優良事例等の普及状況.地域コミュニティと外国人との関係地還証6にミレ8人国は,優良事例について,者道府県・政令指定都市日本語教育推進会議やポータルサイト(日本語教育コンテンツOU人WSM232共有システム(NEWS)等を通じて,その普及を図る。〇実施計画策定〇採択件数:17件程度地域の日本語教育実施の具体的な計画を||〇補助率:2分の1本を策定補助額3(還際芝了会地域の地域の地域の1人当たり1900をし|〇採択件数:30件程度(1年間)O対象都首府県・政令指定都市O補助率:2分の1(地域国際化協会を含む)地域日本語教育ユーディネーター〇補助額:1件当たり450万円程度を息定靖国の直人指導市弧3(aa人eに_上日本語教室」|日本語教室」|日本語教室国際化協会を含むのっ0トふ(地域国際化協会を含む)と|に"室ーー(文化店委託事業による地域の日本語教室の例)優良事例等の成果を日本語教育体制の日本語教育の日本語学習機会の全国に普及確立全国展開確保3

質問: 生活者としての外国人に対する日本語教育の推進で、現状の課題に対して、どのような対策が取られていますか。
解答: 生活者としての外国人に対する日本語教育の推進として、日本語教育の全国展開・学習機会の確保、日本語教育の質の向上等です。