に所い*生ドナーこる|リーニョた障害者の生涯を通じた多様な学習活動の充実について資料6-3く障害者の生涯を通じた学習活動の充実に向けた動き>@平成26年1月の「障害者の権利に関する条約」(障害者の生涯学習の確保が規定)の批准や、平成28年月の「障害者差別解消法」の施行等を踏まえ、生涯学習、教育、スポーツ、文化の施策全体にわたり、障害者の生涯を通じた多様な学習活動を支援するため、省内に「特別支援総合プロジェクト特命チーム」を設置するとともに、平成29年度から生涯学習政策局に「障害者学習支援推進室」を新設。@「特別支援教育の生涯学習化に向けて」(平成29年4月7日付文部科学大臣メッセージ)を発出するとともに、同日付で、地方公共団体等への協力依頼の通知を発出。失進体制(平成30年4月1日現在)生涯学習政策局生涯学習推進課特別支援総合プロジェクト特命チーム障害者学習支援推進室・生涯学習政策局・スポーツ上庁UNMUUMU本居所宮学童ーuu休学推人課長補佐.文化庁HH特別支援教育課長ei者(オブザーバー人||壮。|高等教育局了害選必用時了宮有有人※綱掛けの者は専任学生・留学生課課長補佐ぐて平成29年4月7日付文部科学大臣メッセージポイント_〇障害のある方々が、夢や希望を持って活躍できるような社会を目指していく必要。その中でも、保護者の方々は、特別支援学校卒業後の学びや交流の場がなくなることに大きな不安を持っていること。O今後は、障害のある方々が生涯を通じて教育、文化、スポーツなどの様々な機会に親しむことができるよう、教育施策とスポーツ施策、福祉施策と労働施策等を連動させながら支援していくことが重要。これを「特別支援教育の生涯学習化」と表現すること。〇各地方公共団体においても、関係部局の連携の下、国と共に取り組んでいただきたいこと。1たNNヽME時ーー。トコトコBN呈三りーで陣害者の生涯を通した学習活動の充実に向けた当面の取組平成30年度の取組有識者会議において、学校卒業後の障害者の学びに係(ア)学校から社会への移行期る現状と課題を分析し、その推進方策について検討。(イ)生涯の各ライフステージにおける効果的な学習に係る具体的な学習EE=是プログラムや実施体制等に関する実践研究障害者の生涯学習支援活動を行う個人、団体について、を実施。各都道府県等からの推薦・審査を踏まえ、対象者を決定(平成29年度は61件)。①当事者の実態把握、ニーズ調査。著名な障害者や支援者「「スペシャルサポート大使」に②多様な主体による学習プログラム提供の任命し、障害者の生涯学習の推進に関する広報等に協力実態把握。いただくことで、機運を醸成。③一般の学習活動に障害者が参加する際の阻害要因、促進要因の把握・分析。〇各種会議における説明・依頼都道府県・市町村等の関係者が参加する会議等において、大臣メッセージ等について説明、取組の充実や体制整備を依頼。社会教育主事等を対象に、障害者の生涯学〇公益社団法人日本青年会議所(JC)とのタイアップ習を支援するための資質・能力を育成する研タイアップ宣言調印式(平成29年7月)を契機として、JCによる修会を実施。」障害者支援のためのチャリティーランを実施。JCと連携し、「みまた、「みんなで生きる」ための気づきを得らんなのNIPPON共生社会プロジェクト」を全国で展開。れるような障害者参加型フォーラムを実施。う

質問: 障害者の多様な学習活動を総合的に支援するための実践研究は全国で何件程度の地域に分布していますか。
解答は数量のみで答えてください。
解答: 18件です。