表2-1地域単位の文化部活動文化活動のモデル一覧モデル名ンーに地方|町村・体|【近い活動を行っている事例(事例集掲載)】|場所部活動指導員制度を活用し、学校内で従来教員部活動指が担っていた指導、管理監督等の業務を部活動a1|導員活用|学校指導員にゆだね、学校部活動を支援する。学校モデル※土日のみの部活動地域移行も含む。【矢野ジュェニアマーチングバンド】技術面で追加的な指導を受けたい学校が、本業民間の外又は兼業で、活動を指導できるスキルを持つ講a2|部講師モ|学校師を招致して学校の部活動の指導を依頼する。|学校デル【開成ジュニアアンサンブル、姫路市ジュニアオーケストラ】る同都活|複数の学校(異なる校種癌連携含む)が合同でワ6モデル|部活動を実施する、合同で大会等に参加する。|学校ロコ【品川区連携部活動・合同部活動】含む保護者やボランティア等が部活動の見守り、大>会時の送迎を行うレベルから、地域の人々が学|、.保護者、|。。、、ーー学校/地域によ了以、以と連携して団体等を創設し生徒の部活動を」。んa.4ー地域人|支援するレベルまで、多様な形で部活動を支援る支援モ教育デル材・団体|する。施設【茎崎地区部活・スポーツクラブ、地域部活・掛川未来創造部Palette】大学が教員等を学校に派遣し、学校部活動又は大学アウ革術素学校を活動場所とする文化活動を指導・支援すへ1トリーチ|ek|る学校ビーモデル【東京藝術大学連携事業・音楽支援事業、文化er芸術によるブランディング事業】文化施設文化施設が、当該施設に設置されている芸術団人っ|アウトリ|文化施|体や雇用する芸術家を学校に派遣し、学校を活|。。0ーチモデ|設動場所とする文化活動を支援する。活用ル【ハーモニーホール和福井】合む文化団体文化浴動を目的として靖和Ca較訟"tyピ学校/人|にょる支|比団|のオーケストラ等営利目的の団体合む)が専門|団体TeT援モデル体人材を派遣し、文化活動を指導・支援する。の拠洒用【キッズ伝統芸能体験】点1ここでの自治体規模は、中学校を設置する単位となっている市町村を中心に考えられたものであり、人口規模に基づき区分を示している。おおむね以下の地方公共団体の区分と対応しているが、厳密な対応関係ではなく、目安とする。-「大都市」:指定都市、特別区・「地方都市」:中核市、その他の市-「町村・へき地」:町村以下の人口規模の地方公共団体Copyright(C)MitsubishiResearchInstitute,Inc.2/8

質問: 表2-1地域単位の文化部活動/文化活動のモデル一覧について、活動場所が学校以外も含まれるものは何ですか。
解答: 保護者、地域による支援モデル、文化団体による支援モデル、文化施設プログラム開催モデル、民間の教室モデル、保護者、地域による支援モデル※a-4の発展です。