文化庁2021年度報告書芸術文化と創造的資質向上に関する実証的研究2021年度委託事業報告書研究代表者岡田猛東京大学大学院教育学研究科教授概要現代は先行きが不透明で将来の予測が困難なVUCA時代と呼ばれる。こうした時代背景の中で自ら新しいものを生み出したり,柔軟に問題解決したりする「創造性]が改めて重要視されている。多様な定義ごだなされてきた創造性の中でゃも,創造的成果を生み出すために重要な態度の一つとして,|創造的自己」が注目されている(Karwowski&Kaufman,2017:石黒・清水・清河,2022)。創造的自己の発達的な変化は青年期後期に見られることが知られている(Karwowski,2015)。本研究プロジェクトでは,この創造的自己に着目し,思春期から青年期にかけての創造的自己の発達過程を検討することを目的とした。また.,創造的自己を高める活動として,芸術文化活動に焦点を当て,そうした活動が創造的自己の発達・促進にどのように寄与するかを検討することを目的とした。2020年度の研究では,創造的自己に関わる心理尺度の翻訳・開発を行った。2021年度は,2030代の一般成人を対象とした調査に基づき,過去の様々な芸術経験が現在の美術・音楽との関りに及ぼす影響について検討した(研究1)。また,青年期以降の一般成人を対象にした質問紙調査によって,青年期後期の創造的自己の変化を明らかにした。同時に,創造的自己を高める活動として過去・現在の創造活動に焦点を当て,芸術文化を含む創造活動が創造的自己と関係することを明らかにした(研究2)。さらに,思春期の創造的自己がどのように発達するかを検討するため,中高生を対象とした質問紙調査を行った(研究3)。また,芸術文化教育・実践などの介入が創造的資質に及ぼす影響を調べるための実践研究も行っている(研究4)。今回の調査では,中高生の創造的自己に関して,学年による著しい違いは見られなかったが,学校での芸術文化活動などの経験によっては変化が生じる可能性がある。今後は中高生を対象とする縦断調査を通して,部活動や習い事,芸術文化講座などの経験により創造的自己が高まるかどうかを明らかにする必要がある。これらの研究は,現在国内外の学術誌への投稿に向けて,調査結果の分析・論文執筆の途上にある。本報告書では,研究1・2の大まかな調査結果を中心に報告する。なお,この研究プロジェクトは,懸拓充氏(千葉大学大学院国際学術研究院特任講師,研究1主担当),石黒千晶氏(金沢工業大学情報フロンティア学部心理科学科講師,研究2と3主担当),東京大学大学院教育学研究科大学院生の松本一樹氏.施田息吹氏,藤本某里恵氏が参加して実施している。1

質問: 現代は先行きが不透明で将来の予測が困難な時代を何と言いますか。
解答: VUCA時代と呼ばれます。