ウィズコロナにおけるオンライン日本語教育実証事業令和3年度補正予算額41億円背景・課題昨年来、新型コロナウイルス感染拡大による入国制限等の影響により、我が国に入国できない外国人留学生が増加の一途を辿っている。令和3年11月からの水際対策に係る新たな措置により、段階的に外国人留学生の受入れを開始したものの、いまだ多くの待機している外国人留学生がいることから、入国が困難な外国人留学生であっても、オンラインを活用した日本語教育を推進し、日本語教育のニーズを満たすことが必要である。コロナ禍でオンライン教育は増えてきたものの、各機関の取組は区々であり、質の高い日本語教育をオンライン環境において実践・実証することが課題であり、ウィズコロナにおける持続的な日本語教育を検討する。事業内容ウィズコロナ対応として、入国が困難な外国人留学生への日本語教育環境を構築するため、オンラインを活用した日本語教育を実践・実証する。入国前の外国人留学生が日本語教育の授業に参加できるよう、留学生等のレベルに応じた多様なクラスにおけるオンライン教育を実施する。オンライン教育には、対面とオンラインのハイブリッド型、事前学習に最適な録画授業の配信・反転授業のオンデマンド型、混在型のハイフレックス型など、多様なオンライン教育を展開する。受託機関：オンライン日本語教育の実践・実証を行う民間団体等事業規模：400万～1,万円／事業、400件程度（再委託を含む）実証成果：事業成果を分析・検証、オンライン教育のノウハウを全国に横展開スキーム(1)ハイブリッド型対面とオンラインの混在(2)オンデマンド型録画授業を配信・反転授業（事前学習など）(3)ハイフレックス型(1)(2)の混在型委託国再委託民間団体等日本語教育機関等アウトプット（活動目標）アウトカム（成果目標）インパクト（国民・社会への影響）・日本語教育の多様なオンライン化を促進。・入国前の日本語教育の環境整備を図り、外国人留学者の我が国の教育機関への入学環境を整備。・入国前の外国人留学生の日本語教育環境の整備。外国人留学生の入学辞退数の減少。・入国前の外国人留学生のオンライン教育の充実。外国人留学生の維持・増加により、我が国の大学等の学生数及び質を維持・向上。外国人共生社会の実現に貢献。4

質問: 資料から、入国前の外国人留学生が日本語教育の授業に参加出来るオンライン教育にはどのような形式がありますか？
解答: ハイブリッド型(対面とオンラインの混在)・オンデマンド型(録画授業を配信、反転授業)・ハイフレックス型(ハイブリッド型とオンデマンド型の混在型)です。