習得されるものであり,④⑤についても,大学等においてその醸成を促す取組が期待されるなど,この段階の養成にあたっては大学等が重要な役割を担う。ここまで示してきたように,埋蔵文化財専門職員の資質能力は次の二段階を設定することが適当である。〇基礎知識を取得した段階にある者〇実践能力を取得した段階にある者以下では,前者を埋蔵文化財専門職員(1種),後者を埋蔵文化財専門職員(II種)とし,その段階区分の考え方を示す。この段階区分は,別表(20真)で示した段階区分に関する基準をもとに市町村等の所属組織からの申告を受けて都道府県が確認し,埋蔵文化財専門職員個々人と所属組織及び都道府県,国とで段階区分の状況を共有する必要がある。3.埋蔵文化財専門職員(1種)「基礎知識を取得した段階にある者」であり,採用時における専門知識の取得状況に基づく区分である。地方公共団体若しくは公益法人等調査組織が行う専門職採用試験を経て採用された者(図1-A),もしくは専門職採用試験を経ていないが,それと同等の要件を満たすと考えられる者(図1-B)であり,かつ次に示す埋蔵文化財専門職員(IL種)の要件を満たさない者を指す。具体的には,別表に示した「A考古学等に関する知識」の数値の合計が3以上の者とする。本来は,専門職員としての職制上の位置づけを明確化した図1-Aの採用方法が受験者の動機づけを高め,埋蔵文化財保護の体制整備を適切に行う観点からも望ましい。さらに,専門試験を行っている場合は採用者の専門知識の取得が明確であるこ継続的な資質能力の向上実務経験実務経験資質能力埋蔵文化財専門職員(I種)四般職採用試験ABG用図1埋蔵文化財専門職員(1{種)と埋蔵文化財専門職員(II種)との関係9

質問: 資料の図で、埋蔵文化財専門職員のパターンCでは、実務経験と何に関する知識が必要ですか。
解答: 「考古学」です。