ー|ヒーゴビーd|ニす]帰国・外国人児童生徒に対する日本語指導の現状三詞*ぐぶ。へAMニーエーノ①日本語指導が必要な児童生徒は多様化しているー日本国籍児童生徒の比較的外国籍児童生徒の母語ーー使用頻度の高い言語韓国・朝鮮語,ベトナム語,122人585人電aaハ)他,基放908人人間還計只還.間175人GSN語4「その他」の言語とへヽ、スペイン語,403人]インドネシア語、ウルドゥー語、ベトナム語0ポルトガル語フィリピノ語タイ語、ネパール語以邊ス("ーー5人2ベンガル語、モンゴル語ロシア語、アラビア語デペルシャ語、マレー語等=中国語,ラー中国語リイリピノ語,7215人※公立小・中学校、義務教育日本詰人※公立小・中学校、義務教育5490人学校、中等教育学校(前期1163人学校、中等教育学校前期課程)31.159人課程)7.485人②)日本語指導が必要な児童生徒は集住化・散在化の傾向がみられる【日本語指導が必要な児童生徒が在籍する学校数・市町村数】日本語指導が必要な児童生徒が在籍する公立小・中学校数公立小・中・高等学校等に日本語指導が必(公立小・中学校29.566校3人707机要な児童生徒が在籍する市町村数(9.096)4人426校(5.596)794校23.196)808市区町村ホ「日本語指導が必要な児童生徒の受入状況等に関する調査(平成28年度)」の結果より

質問: 帰国・外国人生徒に対する日本語指導の現状について説明してくれますか。
解答: 日本語指導が必要な児童生徒は多様化しており、比較的使用頻度の高い言語としてフィリピン語、中国語、英語などが挙げられ、そこには生徒の集住化、もしくは散在化の傾向がみられる。