きゅう富士市立高校の「究〜市役所プラン〜を紹介します！タイム」富士市立高校では、郷土への誇りを抱いた「自律する若者」を育成するために、特に探究学習を通じてこれからの社会を生き抜く力を育成しています。今回は市立高校の探究学習「究タイム」〜市役所プラン〜について紹介します。識を高めます︒市役所プランはなど究﹁第テ4単マ元探︵究2﹂年生自後分期自︶身で設定この﹁地域探究﹂の内容です︒︹地域との連携︺ます︒野を広げます︒夢﹁第夢5探単究元﹂︵3自年分生自前身期の︶成長を自したスピチを通して夢を語り覚し︑将来とのつながりを意識ます︒を得ながら課題解決に向けて取り組みから意見を伺い︑大学教授からも助言したテマについて探究し︑社さんとの連携を重視しています︒会問題や自分の将来について視まちづくり協議会委員や市役所職員地域課題の解決に向けて︑市民の皆ながらグルプワクを行います︒その後︑地域の人にインタビをしきをして︑市の現状や課題を探します︒地域の人から話を伺いながらまち歩論理的な考え方を学び︑コミニケシン能力や協働力︑批︹テマ例︺活﹁第地3域単探元究︵﹂2地年域生の前課期題︶に向きす・バリアフリマプをつくる合い︑解決策を検討し提案する・耕作放棄地を利用し︑その有効活用判的思考力を高めます︒・特産物を使た料理で地産地消を促論﹁第デ2単ベ元︵ト1﹂年生多後角期的︶な見方や力を育成することを目的としています︒地域活性化に向けてみずから行動する通じて︑協働的思考力︑創造的その現状を自分ごととして捉え︑その思考力を高めます︒解決に向けて何をすればよいかを考え︑ことで︑地域の一員としての意を通して地域との交流を深める5月まち歩き﹁究タイム﹂とは市役所プランとは市役所プランの内容序﹁第発1想単ス元キ︵ル1﹂年生グ前ル期︶プ活動を地域住民の一人として︑地域課題と体を把握します︒ます︒また︑市に関する資料を読み込み︑全につけます︒ちづくりの力になることを期待してい市役所職員から市の現状を学びます︒学びを繰り返し︑社会で必要な力を身ことで︑市立高校の生徒が富士市のまシンるという︑チムによる課題解決的な域の人と語り合いながら活動を進める4月市役所プランオリエンテになた考えをまとめ︑表現し振り返していきます︒一方通行ではなく︑地し︑その情報を整理・分析して明らかことに意識を置いて課題解決案を提案ます︒ら課題を見つけ︑関連する情報を収集ロセスを踏みながら︑高校生にできる生にできること﹂を地域の人に提案しの単元で構成されています︒みずかをもとに課題を発見し︑さまざまなプ目で見つけ出します︒そして︑﹁高校自の﹁課題解決型研究学習﹂で︑5つ実際に目にしたり︑聞いたりした情報拠点に地域の魅力と課題をみずからの﹁究タイム﹂とは︑富士市立高校独﹁市役所プラン﹂は︑生徒みずからが2年生全員がまちづくりセンタを広報ふじ2017年8月20日号2

質問: 広報ふじでは、いくつかの特集記事が企画されていますが、その中でメインに特集されているものは何ですか。
解答: 広報ふじでは、複数の特集記事が企画されており、今回メイン記事として特集されているものは富士市立高校の「究きゅうタイム」~市役所プラン~の紹介です。