の代替としてどうすればいいのかとか、体育の実技とか、芸術系の大学の演習、演技も含めたものにどう使うのか、などですね。学生活は授業だけじゃないーー遠隔授業を軌道に乗せた関係者のご奮闘には頭が下がります。ただ、学生さんのことを考えると、大学生活って授業だけじゃないですよね。クラブ活動やサークル活動などが特に大学生の場合は欠かせない。言連中|その議論よいっぱいあるんですね。当時の萩生田光一文科大臣は、非常に強く、対面授業をなるべくしましょうと訴えられた。伯井夏に向かうにつれてだんだん大きな声になってきたのは、部活、サークル、そして図書館が使えない、十分な研究活動が継続できないということへの不満です。国会でも何度も取り上げられるようになって、大臣もこれは看過できないと、対面授業、あるいは、せめて図書館だけでも開けてと、学びの継続を求めた。なおかつ教育活動は授業だけじゃないと、授業以外での各大学の取り組み状況を逐一調査して、つぶさに公表するというようなことも始めました。オンライン授業について学生がどう受け止めたかは、令和3年3月の段階で全国の学生3.名を無作為抽出して調査しました。有効回答は1.700ちょっとです。令和2年度後期にオンライン授業がほとんど、またはすべてだったと回答した学生は6割に上りました。満足度を聞いてみたところ、「満足」「ある程度満足」を足すと6割近くありまして、意外と多かった。オンライン授業の良かった点として挙げられたのが、自分のペースで学習できること。それが669%。それから、自分の選んだ場所で授業を受けられたというのが79.3%でした。対面授業より理解しやすかったと答えたのは14.7%でした。悪かった点としては、一番多かったのが、友人などと一緒に授業が受けられず寂しいという課題。539%ありました。レポート等の課題が多かったというのが49.7%です。それから、質問とか相互のやりとりの機会が少なかったというのも439%。対面授業より理解しにくいが42.796%ありました。言吉川学生たちは割とラクに適応できており、むしろ大変だったのは実は大学の孝官です。この短い時間で一気に講義をオンラインにシフトするのは非常に大変。シンポの参加者は、教官が大多数なわけですが、文科省からも何回もシンポで施策や制度変更の説明をいただいた。役所と現場の教官が直接つながり、7大学とNIIなどの幹事団を含めみんなで助け合おうというようなムード感を、我々はシンポを開催してい間山く過程で強く感じました。これは今までになかったことかと。1幸QUりPRE私たちは、小中学校も支援したいと思い、大学ができることはいくらでもやるからと、小中の先生にも一緒に議論しましょうとお誘いしましたが、なかなか広く繋がるNIITodayについてことができませんでした。シンポへの参加さえ自由にできない様子で、小中の話題は最近毎回取り上げていますが、小中からの参加者の割合は5、6%で、すごく少なくバックナンバー残念です。オンライン授業に「満足」の大学生は6割にアンケートウオンライン授業の割合オンライン授業の満足度Qまったく・ほとんどない満足していない未回答|57|15%オンラインはあまり半分以下満足していない11.3%14.9%オンラどちらとも生ない足を01e文部科学省新型コロナウイルス感染症の影響による学生等の学生生活に関する胃計(2021年3月調査)をもとに作成https://.mext.go.jp/contentV20210525-mxt_kouhou01-04520_1.pdf「太|中のオンライン授業どう進めるべきか伯寺初等中等教育では、例のGIGAスクールが、本当は4、5年かけてやるところを一気に短縮して一人一台端末の整備が完了し、令和3年度から使い始めることになった。それで課題が山積している状態です。小中の先生方がなかなか参加できないのは、ひとえに物理的な時間の問題があります

質問: オンライン授業の割合という円グラフを見ると、「ほとんど・すべて」と答えた大学生は約何人と考えられますか？根拠も併せて教えてください。
解答: 有効回答数が約1700なので、そのうち「ほとんど・すべて」を選択したのが59.6%と考えると、1700*0.596で約1013人と考えられます。