トマス・ハインズはいつ生まれた？
Passage 1: 学級には、単一の障害を有する幼児児童生徒（以下、本項では生徒）で構成される「一般学級」と、複数の障害を有する生徒で構成される重複障害学級がある。1学級の定員は15名（千葉県・奈良県等、定員を15名より少なくしている自治体もある。）で、複数の教員が担任することが多い。また自宅からの登校が困難でなおかつ重度の障害児の為に、教員が生徒の自宅へ出向く訪問学級を置いているところもある。さらに短期間ながら医療的支援を必要とする場合に、そのような機能を持つ別の特別支援学校への一時的な転学も珍しくはない。 
Passage 2: 公立の特別支援学校には、都道府県立のものと市区町村立・組合立のものが主にあり、公立の小学校・中学校の教員は市区町村立・組合立の特別支援学校（多くは「知的障害者に対する教育を行う特別支援学校」）に転任できるが、都道府県立の特別支援学校に転勤するには試験の合格等が必要な地域もある。また、視覚障害者・聴覚障害者・肢体不自由者・病弱者に対する教育を行う特別支援学校の数は限られており、これらの障害等に特化して特別支援学校の教員を続けようとすると異動先が限られる。このため、場合によっては、特定の学校に対する勤続年数が長くなる教員もいる。特に視覚障害者・聴覚障害者の特別支援学校は県に一つであることが多い。 
Passage 3: "全力　前進　笑顔"道内初の聴覚障がい教育部門（乳幼児相談室、幼稚部、小学部、中学部）と知的障がい教育部門（高等部）を設置する特別支援学校。聴覚障がい教育部門は、2014年（平成26年）3月に閉校した北海道釧路聾学校の機能を引き継ぎ、聴覚障がいのある幼児児童生徒の教育を行うとともに、乳幼児相談室等をとおして、地域の聴覚障がい教育のセンター的機能を担う。知的障がい教育部門は、社会自立と社会参加をめざして、地域社会と連携しながら知的障がいのある生徒の教育を行う。