２００４年１０月に、ドーバーの教育委員会はコースの内容の一部として、インテリジェント・デザインは科学的な理論であるとして、生物進化論の議論を含めて、生物の授業で触れられねばならないと決めた。
(S (S (PP (BASENP (NN ２００４) (NN 年) (NN １０) (NN 月)) (IN に)) (COMMA 、) (S (PP-SBJ (NP (PP (BASENP (NNP ドーバー)) (IN の)) (BASENP (NNP 教育) (NNP 委員) (NNP 会))) (IN は)) (VP (PP (NP (PP (NP (PP (BASENP (NN コース)) (IN の)) (NN 内容)) (IN の)) (NN 一部)) (INPH として)) (VP (PRN (COMMA 、) (SBAR (SBAR (S-NSBJ (VP (SBAR (S-NSBJ (VP (NP (ADJP (ADJP (NN 科学) (NN 的)) (MDO な)) (NN 理論)) (VP (MDV で) (VP (MD ある))))) (INQT と)) (VBV し))) (INTE て)) (COMMA 、) (SBAR (S-NSBJ (VP (PP-OBJ (NP (PP (BASENP (NN 生物) (NN 進化) (NN 論)) (IN の)) (NN 議論)) (IN を)) (VBV 含め))) (INTE て))) (COMMA 、)) (VP (SBAR (S (PP (NP (PP (BASENP (NN 生物)) (IN の)) (NN 授業)) (IN で)) (S-NSBJ (VP (VP (VBO 触れ) (VP (VBV られ))) (MDP (MDO ね) (INCON ば) (VBO なら) (MD ない))))) (INQT と)) (VP (VBV 決め) (VP (MD た)))))))) (PERIOD 。))