全体の7割が男性教諭で、中でも40歳台後半という年齢層の教員が半数以上を占めている。こうした教員の多くは国家公務員法や公職選挙法などに違反する行為を行なっており、不正な教育活動を行なっているとして、2004年2月29日に広島市によって、同市に3人の少年が不当逮捕されているとして少年課向けの行政指導を開始した。指導は5日間の予定だったが、少年課員からこの日を待たずして翌日に行われ、厳寒の中で現場の責任者に話を聴く姿勢をとったという。少年課はこれを受けて、指導の期間を6日間に短縮して指導期間を9日間に短縮するなど、教育指導者側に配慮した指導方法にするなど、指導改善を行うことに成功した。さらに、教育内容を見直していくことも目的としており、2005年1月に教育学部の新設が実現し、広島市教委の指導を担当していた「教育委員会」という名称の指導部が新設した（詳細は同学部の記事を参照）。しかしながら、教育学部新設の目的と、新たな教員の派遣・教育委員会の新設によって、教育学部は教員不足の状況を呈する状態にあった。これらの問題にもめげずに教育委員会を設置し、教育学部の設置を実現していくことになる。2005年（平成17年）に教育委員会の組織変更を行ったことも大きな原因であるといっていい。教育委員会の設置は、教育関係費の削減にあえぎ、教員も教育委員会に配属されることになった。各学部の担当教員で対応するのは2006年の7学部、30学部、そして教育委員会の教育部に所属となった42学部、44学部の全教員である。教育内容については、教員個人によって、地域で教育内容の選択、または個別の指導法を行うことが可能だが、それ以外に、教員が独自に研究したり、指導に精通した教員を配置し、教員の負担を減らすことが求められた。
部分的にフェイク（記事の後半をAIモデルが生成した）