【小説タイトル】
学級警察
【Ｎコード】
Ｎ０４２０ＥＰ
【作者名】
なろう奴ニキ
【あらすじ】
日本共和国憲法第９条
第一項。国民が武器を保有し、また携帯する権利は、これを侵して
はならない。

スタンフォード監獄実験って皆知っているだろうか？
ちょっとリアルな監獄ごっこをした結果、囚人役はより囚人らし
く、看守役はより看守らしくなってしまったので、２週間の予定が
たった６日で中止になったという実験だ。
閉鎖的な空間で強い権力を持った者は非理性的、暴力的に。
与えられた役割を演じるために個人が無くなってしまう。
そんなもの学校に通っていれば実験するまでもなくわかるんじゃ
ないか？
いじられ役はどこまでもいじられるし、なんたら委員長は優等生
であることを演じるし、バカは何をやってもバカを演じる。
誰もその事実に違和感を抱かないだろう。
先生もその役割を演じているのだろうか？
そういえば担任を持っている先生とそうでない先生では違うかも。
いま教卓の裏でプリントをダラダラと読む公民の先生はとても教
師としての自覚が無いように思える。
彼は担任クラスを持っていない。
この先生の授業はつまらないし、おかしい。
まずシラバスの時点で教科書からかけ離れている。
それなりの値段をする教科書は買わせといてほぼ一度も使わない。
授業毎に配られるプリント配られるが、まるで犯行予告のように
新聞や他人の著書の切り抜きを雑に貼ってあるので読みづらい。
そのプリントの解説は支離滅裂な読経で、この時間のクラス平均
座高は頭一つ分縮んでいる。
今日はいつもいじめられっ子が休んでいるせいで余計に見晴らし
がいい。
そろそろ中間テストだが、はっきり言ってどう勉強すればいいも
のか……

今は憲法の話をしているようだが、いびきすら聞こえる状況でそ
んな大事な話をしていいのか？
いや、まぁ別に大事でもないか。
どうせこの人は延々と前文や第１条の戦力不保持についての論説
を垂れ流しているのだから。
ドイツやコスタリカを引き合いに出して保安隊の違憲性をここで
説いたところで誰もおぼえていないだろう。
９条に書かれた「国民が武器を保有し、また携帯する権利は、こ
れを侵してはならない」という条文こそ紹介してほしいものだ。
プラスチックホルスターに収まったグロックをちらりと見て思っ
た。
権力の暴走は国民が抑止する権利と義務がある。
先の大戦の原因は、国民に軍や政権の暴走を止める力がなかった
からだ。
帯銃は圧政や独裁から身を守るための、基本的人権と言っていい。
おかげで学生運動などが活発だった頃は銃撃戦が多発してたくさ
ん死者が出たようだが、幸いに内戦には発展しなかった。
そしてその運動で学生自治という概念が一般化した頃、今度は不
良学生が問題になったという。
学校の運営を行う生徒会の手腕が問われるところ、ここである学
校がこんなことを思いついた。
「学生が武装して警備すればいいのでは？」
これは劇的な効果をもたらし、この学校では不良学生が一掃され
たという。

たちまち噂が広がり真似し始める他の学校達。
大人の警察を追い出す理由にもちょうどいいからますます広まっ
た。
うちの高校でもこの制度は採用されていて、学級警察という名前
になっている。
今でこそ入学試験のレベルを上げることで不良学生予備軍を追い
出しているが、決して仕事がなくなったわけではない。
突然、教室後ろの扉が開くと、そこにはいつものいじめられっ子
が立っていた。
ホルスターからグロックを抜き、太ももと上半身に４発撃ち込ん
だ。
いじめられっ子は倒れた。
生徒たちは銃声に驚いてビクッとした後に頭を上げて、何が起こ
ったのかと見回した。
俺は銃口を向けたまま近づき、彼が手に持っていたＡＲ−１５を
蹴って退かせた。
心臓に一発当たって即死したようだ。
先生に振り向いて言った。
「先生、今日の授業は中止してください。あとは学級警察と保健委
員で処理します」
これが今の仕事だ。


学級警察