京都府教育庁の調査によると、京都府高等学校一覧は2009年度まで28,448人、2008年度から2009年度まで19,304人、24,408人、22,774人だった。うち、2018年度までは26,967人、27,339人、35,231人、32,473人だった。2018年度の京都府内の履修漏れは、27.4%で教育法では「学校教育における履修漏れ」に含まれる。文部科学省が履修漏れを起こさないための「履修に関する通知」を示した。4月1日から、履修の必要性を教える「履修義務者教え」を1日につき6回実施していき、その後履修を終了した生徒には、1日あたり60円の「卒業証書授与金」が交付される。なお、履修を終えた生徒のうち、卒業できたのは、全校生徒に加え、大学2年生や大学院生も含めて、教員全員に含まれる。また、そのための「卒業後入学（高校）に関する説明会」もしくは「卒業生等の受け入れ先選び」も、24.4%の教員・役員が卒業生・卒業生の受け入れ先に加えられている。この「履修義務者教え」は、進学校への履修免除措置の実施を目的としている。なお、この制度は、2008年度からは中学校に移行している（なお、高校への進学者への受入れは、「高校3年生の卒業証明書授与」に移行している）。中学校への高等学校からの卒業証書授与については「受入れ（免除）」と「受入れ（受け入れ）」という2つの制度がある。「履修義務者教え」に関する制度。「履修義務者教え」が認められた学生は、小学生の「教育課程」（小学部）に在学する義務がある。上記制度以外に、「履修義務者教え」が認められなかった1年生（小学部）から3年生（小学部）までの5年生までの学生に対する「教職課程」があり、この課程では在学する義務があるが、その課程に対し「教職課程」に編入される教育課程が設定されているものである。教職課程のない高等学校に限られる「学習指導要領」の下で、教員や教職員といった教員・職員は「学習指導要領」の運用上、教職課程へも編入の特例措置が設定されている。ただし、教職課程を選択する教職員も教職課程を選択しない教職員も一部に限られており、そのため教職課程を選択した方が有利という考え方が生じたため、21世紀初頭における、教職課程を選択する教職員にも教育実習先から選べるよう、教職課程と教職課程の併記を義務付ける制度が導入された。この制度が制度化されたのは、2004年度導入である。同制度では教育実習先が設定される。この場合、教職課程への編入も視野に入れつつ（教職課程に関する手続き等の関係で）、「教職課程の編入が可能な教員」（中学部）の数に応じて「教職課程に編入可能な教員」（小学部）を選抜することとされる（ただし、小学部に在学した教師の教職課程編入も視野に入れつつ）。この制度は、2009年度の制度化以降、中高学年に関する制度の整備と、小学校に在学した教職員を対象に「教職課程の編入の特例に関する規定」（小学部）の新設、保護者等の入学に当たっての教育実習先の選択、そのほかにも小学部に在学した教職員（小学部に在学しないとなれない教員）を対象に「教職課程の転入に伴う教職課程（教職課程への編入）の特例法」（小学部2年次、539条1項1号）を新設（保護者等の入学に対する教育実習先の選択）するなど、制度設計の大幅な刷新がなされてきた。
完全にフェイク（記事の全体をAIモデルが生成した）