読売新聞によると、伊吹文明文部科学相は31日の衆議院教育基本法特別委員会で、「履修漏れのあった校数は500校くらい、生徒の人数は8万人くらい」とする見通しを語った。朝日新聞によると、31日現在の文部科学省の集計で履修漏れの見つかったのは461校、7万2,516人だった。このうち、私立は172校、2万5,422人だが、全体の約18%にあたる238校の調査は終わっていない。履修漏れした科目の補習について、伊吹文科相は31日、2単科選択式の個別指導に限る措置を取るので、「授業の一部をそのまま履修しないこと」。「校外で履修した部分が別の履修教科のため使い道がないという可能性もある」とも語った。教育委員会は履修漏れを出した17校に対し、2次化、一括履修の2点について、履修漏れ問題解消のための緊急措置を検討する。2018年、愛知県の大高東高等学校と高塚文学園高等学校が「履修証明書と教科の指導書持ち込みが違法。学校として対応する」として、学校法人の大高の許可を得ずに教員や組合員に対して文書、指導書、報告書、保証書と一緒に送っていると、生徒の学校に対する損害賠償を求めて愛知県が提訴した。2005年（平成17年）には、教育委員会は「教育関係者に対する学校の教育方法に関する勧告」を行っている。2017年以降、教育関係者を対象とした指導書や資料に「教員の責任と態度の改善を求めるもの」「教員の指導方針や教職員としての教育の姿勢の改善を求めるもの」「教員の態度や指導方法に関する要望」の文言がある。教員は適切な指導内容、指導方法を講ずることで、教師としての自覚、教育責任がある。「教育者教育を目的とした教育に関する懇談会」の報告書には、教育関係者間や教員間での教育責任が指摘されている。教育関係者、教育職員の教育責任を重視する立場からは、「教育責任は学校の教育方法に関する勧告であり、教育責任は教師の指導方法に関する勧告である」が多い。教員への指導方法に関するものは、教育分野ごとの勧告である。教育現場の教育的評価と教育責任を重視する立場からは、教育者教育を目的としたものの、教育施設によって学校に与える影響がある教育現場の教育内容と関係を確認する勧告である。教育現場での教育責任は、教育関係者と学校の教育方法についての勧告である。教育委員会教育職員指導の勧告でも教育責任は教育政策に関する勧告であり、教育機関にとって教育関係者に提示されるものであることからこれらの勧告にはある程度準拠することができるが、教育関係者にとって「教育責任」には教員からの勧告や指導を含まれていることに注意して検討を要する。
部分的にフェイク（記事の後半をAIモデルが生成した）