Echoshe/dataset1 huggingface dataset:
杨量杰  : 我看在题上好像有什么部分渗水的铺装。
李洁  : 那不就是全混凝土那种。
杨量杰  : 那我们用部分渗水可以不？我把教学区这边改成部分渗水，完了教学区也不会这么多人流量，大家可能课少的时候人也不多。
杨量杰  : 这里就用部分渗水。
杨量杰  : 待会我们还得汇总一下，不然已经忘记了。
杨量杰  : 我们再画5分钟好吧，5分钟把稿画好，然后我们都统一下观点就结束了。
李洁  : 我还有什么要画的吗？
李洁  : 这里是我的区域。
杨量杰  : 这画的就是铺设的渗管渗渠吗？
李洁  : 就是地下铺设的。
杨量杰  : 那行，绿色屋顶体育馆上可以。然后地下这里什么意思？
李洁  : 地下室，就是那边有游泳池之类。
杨量杰  : 我觉得总图上并不是把你们画的都再画一遍
杨量杰  : 我就写哪个地方用哪些设施让它有什么作用，好不好？我就做个表吧，区域、然后设施、作用，就分这三列。
杨量杰  : 你那个是啥？运动区。从你那个区域开始，然后再到我这边最后到她那边。运动区我们使用哪些设施？
李洁  : 地下铺设粗口管道。
杨量杰  : 但我总觉得这个人工草坪有点奇怪，它是真的能渗水吗？
李洁  : 我们现在用的不就是吗？
杨量杰  : 人工草坪也能渗水是吧。
左昭: 分管是干啥用的？
李洁  : 就是分离雨水和污水
杨量杰  : 在食堂那里可以用，你画的区域有食堂吗？
李洁  : 大家可以具体用到，比如说是卫生间的那些用水可以集中到一个里面，然后其他比如说屋顶的，然后地下地上流的那些水集中到另外一个管道时雨水之类的。
李洁  : 我们体育馆的地下它不是有几个区域，这边不是还有个小体育馆，这个地方就这块空地要不要也铺设透水砖。
杨量杰  : 先沼气池和渗水模块吧。沼气池在哪建？沼气池比较危险，不用地方太大吧。
李洁  : 一般来说一个地方他自己都要带着沼气池。
杨量杰  : 对照着看下。植被缓冲带、生物滞留带。植被缓冲带没问题。
杨量杰  : 然后教学区我来画，我这个好写，我这没啥，其实你们那里能用的我基本都能用。
杨量杰  : 生活区改成部分渗水地砖。
杨量杰  : 我们争取在5分钟结束。
杨量杰  : 那就是渗水，这肯定是些渗水。
杨量杰  : 还有啥能用的？生物滞留带这都可以。
杨量杰  : 到时候你可以写开源节流，那一部分好像没写，我给你补上去。好，我们开始。
杨量杰  : 没事那就不用管了，然后这写上生活区。
杨量杰  : 从左边来，下水道这都有。这些渗水还有啥来着？
杨量杰  : 这里要画渗管还有植草沟。
李洁  : 我们要不要具体到，比如说收集屋顶雨水的那些设施，到锅炉那的设施。
李洁  : 是不是可以写一下它的净水的方法？
李洁  : 因为我看材料说三级处理就是化学处理法，然后它的出水质较高，这个水是不是可以用来洗澡，甚至是饮用。
左昭: 咱们是不是要采用什么净化方式？他说设计净水模块是可以考虑不同污水的特点。看我们采用哪种净化方式。
杨量杰  : 这个我们也得写。
李洁  : 锅炉那边就可以用三级的化学处理。
左昭: 我看一下三级处理的过程，就是沉淀然后氧化还原。
李洁  : 就是用一些化学的处理方法。
杨量杰  : 你刚才说啥就是要写到几级？
李洁  : 写到它的净化方式和处理方法。
杨量杰  : 你们先想其他的
李洁  : 然后有一个生物处理法，生物的话可以达到排放或者是灌溉的要求
李洁  : 所以咱们是不是需要大量的运用生物的二级处理？因为至少得可以排放。
李洁  : 食堂锅炉这种应该可以化学处理。
李洁  : 就锅炉的水因为要洗澡，所以你的水质得高一点，就用化学的处理方法。
左昭: 生物处理法就是指那种排到下水管道。
杨量杰  : 对，因为你得达到排放要求。
左昭: 物理处理法，我觉得应该没有很大的悬浮物质。
左昭: 是不是先要物理处理法，再用生物处理法。
杨量杰  : 所以真的要写这么细吗？
李洁  : 当然，因为要求里要我们设计分别可以采用哪些净化方式？
李洁  : 还有说设计蓄水模块时，可以考虑校园不同区域会产生何种类型的污水或雨水，分别可以采用什么收集方式。
左昭: 我等一下在下水管道、渗管，然后还有锅炉和分管这些都写一下。
李洁  : 其实它主要只有几种污水类型，比如说它有雨水是一种，然后还有排泄物是一种，还有其他的各种各样的那种生活用水。
李洁  : 还有各种各样的生活的污水，比如说洗手什么的之类的污水。
左昭: 对，那我把这个标一下。
李洁  : 雨水的话，我觉得雨水收集就可以直接用三级的处理。
杨量杰  : 行，你们待会就在后边写上这些。
李洁  : 然后排泄物的话就可以用二级生物的处理，就可以把它转化成气体，然后促进一下循环利用，就是沼气池。
左昭: 沼气池是不是自己分解，不是我们人工干预吧？
李洁  : 你有了沼气池之后也需要微生物促进分解转化，促进发酵之类。
杨量杰  : 待会有没有能汇报一下的？
李洁  : 组长你汇报吧组长。
杨量杰  : 那你们写明白，哪个是一级处理哪个是二级处理，不然我不知道。
杨量杰  : 用黑笔写，不然待会我会分不清。你给我讲讲都是什么？
李洁  : 这儿的锅炉用化学处理法，因为要求出水质量较高，这样的话处理过的你就可以直接用了。
杨量杰  : 但是这也肯定是非饮用水。
李洁  : 因为你是用去洗澡的。
杨量杰  : 所以这个也得净化是吗？可以行，你就写括号三级处理呗。
杨量杰  : 剩下都是二级就够了是不？就是生物处理法，物理处理法用不着。可不可以弄点鹅卵石不铺砖了，这样是不用也能渗水。就弄鹅卵石路
杨量杰  : 到时候直接在图上加上一下。行，你写。
杨量杰  : 物理是不是就是沉淀。
李洁  : 但是它没有达到排放的要求。
杨量杰  : 那就都不用一级是吗？他肯定有其他方法或者化学什么的进行后续处理。
左昭: 我这里下水管道写的是先用一级处理再用二级处理，这样也可以。
李洁  : 对，可以解释一下，你可以拿着那张图也可以照着画一些。因为你的沼气池是可以用微生物的。
杨量杰  : 比方说我说鹅卵石路就用在教学区，行人还可以走。大家学累了，就去走走按摩按摩。
李洁  : 部分渗水的话就用鹅卵石，其实也可以在小花园当中用。
杨量杰  : 对，小花园也可以。
杨量杰  : 小花园在哪，就生活区？
李洁  : 我写了教学区。
杨量杰  : 那写一个就行，咱不用重复了。差不多行，咱们再对一下，没有问题咱们就ok了。
杨量杰  : 我们看一下三个图都有了，生活区教学区。
李洁  : 这是我的图。
杨量杰  : 不会是在我这吧，草稿就不要了。教学区、运动区、生活区，好齐活我都看没问题，然后再是我们的总图没问题。
李洁  : 要求里有说一个要考虑不同区域产生何种类型的污水和雨水，然后分别采用什么收集方式。就是这些问题我们是不是要回答一下。
李洁  : 比如说像教二那边经常被淹，经常有很多积水；还有教四门口，其实经常下雨的时候会有水进到一楼去。
杨量杰  : 这是积水量的问题，它不是质的问题。雨水的量很多，但是不一定是什么样的污水。
李洁  : 对，它可能需要它的排水系统更好一些更快一点。
杨量杰  : 我们好像已经考虑到污水处理了，比如说沼气池什么的。
李洁  : 对我们可能要想想，它有不同的类型，用什么样的处理方式。
李洁  : 积水位置的话，地势比较低的地方，它的积水就会严重一些。
李洁  : 我们要么抬高地面，就是把路面建的更好。
李洁  : 我突然想起来，为什么教二教四那边有积水？
李洁  : 因为它的路面是比小花园的要低的
李洁  : 所以可以把抬高一些，对教学区这一块的路面整理抬高。
杨量杰  : 抬高是不是要全部挖开，会不会影响我们正常的教学秩序。
杨量杰  : 那就寒暑假进行提高地面。或者说我们让路高一些，然后让水留到绿地那边。
左昭: 如果绿地特别低的话，会不会有很多雨水聚集。
李洁  : 我们这样的话，我们可以就在那边把它的排放的方式弄得更一好点。
杨量杰  : 没事北京的降水量低。
李洁  : 但还是有那种暴雨。
杨量杰  : 这样的事情持续不了很长时间。污水其实不太用考虑。
李洁  : 我们平常一般的生活污水，除了雨水和排泄的那些水之外，比如说洗手刷牙的那些水怎么处理。
杨量杰  : 我感觉不是这个意思，我觉得可能是降水流进了什么地方，然后受到了什么样的污染，可能是指这意思吧。
左昭: 比如说从路面上流下的水是污水。
杨量杰  : 我们已经说了分管了，我就觉得咱们污水做的挺细的。
杨量杰  : 咱们已经涉及到了很多污水处理的内容，其他的方面也想不太出来了。
杨量杰  : 我感觉没啥问题了，我们完成了。
汪立鹃: 我们要选一个组长。
于汶佳: 你们谁想当组长，我觉得可能你比较专业一些。
于汶佳: 你们两个谁的写字比较好，可以负责记录一下。
于汶佳: 我们就还要输出一个设计图，先是记录一下我们讨论的一些细节。
汪立鹃: 好我来记录，但我画画不太行。
于汶佳: 没事我们可以先记录一下我们讨论内容，然后就我们一起再输出一个设计图。
汪立鹃: 材料要求我们可能是得分区域，每个区域都考虑渗水、蓄水、净水。
于汶佳: 对，我们就先选一个区域
于汶佳: 现在材料提供的是教学区、生活区跟运动区，嗯，然后之前下雨的时候，我觉得是不是生活区会积水比较严重。
于汶佳: 或者你们觉得哪里积水比较严重，是不是我们操场的甬道那块？
汪立鹃: 我觉得在宿舍门口这一块积水也比较严重。
于汶佳: 也可以，这一块也可以。
汪立鹃: 我们是这三个区域都要设计吗？
于汶佳: 应该是选一个就可以，因为输出一个方案就行。
汪立鹃: 行。
汪立鹃: 渗水指的是积水排下去吗？
于汶佳: 对，我看一下我们的评价指标要求，首先是我们要解决哪些问题。
于汶佳: 然后关于这个问题，方案要求上写的包括积水位置、积水原因和解决方案这些。
于汶佳: 我们设计的位置就已经确定了，就是宿舍门口，然后是哪个宿舍门口？
汪立鹃: 我是住在学九楼，我觉得每次下雨积水就挺严重的。
于汶佳: 那就定学九楼宿舍。
汪立鹃: 你们宿舍门口有积水吗？
黄睿妍: 没有。
于汶佳: 没那么严重
于汶佳: 没事写你宿舍就行，都一样。然后积水原因的话，我觉得我们可以每个人说几个。
于汶佳: 我先说一个可能是学校它地下排水的一个管道不畅通会导致这种情况的发生。
于汶佳: 我们可以挨个都说一下。
汪立鹃: 还有北京的雨太大了。
于汶佳: 对，但是我们这个是不是要能对应解决方案，雨量的问题我们可能没办法去解决它。
于汶佳: 可以说一些我们可以解决的。
汪立鹃: 还有学校里井盖太少了。
于汶佳: 对。
汪立鹃: 还可能有什么原因？
于汶佳: 我们要不然就是从渗水蓄水跟净水三个方面来去想，这样的话能够聚焦一点。
于汶佳: 渗水这一块可能像刚刚说的排水不畅，蓄水的话应该学校也没有蓄水的功能，好像没有见过。
黄睿妍: 这个蓄水我不太懂是什么意思，比如说下雨了，水落到了地面，在地面地下就续起来了，还是说蓄到某一个什么地方。
汪立鹃: 应该是一个容器。
汪立鹃: 像刚才做的题中房顶弄一个那种装水的装置，它下雨这个时候可以装到里面。
于汶佳: 比如有个草坪的那种，或者是做一些那种绿化，就像这个文档在第一页的第三行写的这些下沉式绿地，也是蓄水装置，它有调蓄功能。
于汶佳: 还有生物滞留地也可以蓄水
汪立鹃: 加一些这些设施。
于汶佳: 然后净水这一块的话，我不知道这个成本会不会比较高。
于汶佳: 或者说按照文档里说的，不同类型的污水可以采用不同的净化方式。
于汶佳: 我们可以查一下有哪些不同的污水，然后可以通过第三页的物理、生物跟化学三种不同的方法来处理，看哪一个成本会最低最有效？
汪立鹃: 我们先想想有哪些污水在生活区里面，比如洗衣服的水。
于汶佳: 城市污水一般可以分为生活污水、工业废水和径流污水。
于汶佳: 城市生活污水可能就是我们平时洗衣服或者是上卫生间，然后还有其他行为产生的一些污水。
汪立鹃: 然后我想不同生活污水要分开
汪立鹃: 我们卫生间的污水和洗衣服的污水它们污染程度好像不太一样。
汪立鹃: 分开之后可以有不同的处理方式。
黄睿妍: 材料说宿舍楼、教学楼的厕所的水大部分都进入了排污管网，对环境影响一般不大。
黄睿妍: 然后好像说什么校园排水道管道装备要完整，要不然的话就会造成污染。
汪立鹃: 其实我不太了解地下排水道里像这些卫生间的水，是排到了什么地方。
汪立鹃: 但是这种生活用水，比如我们平时洗脸的洗衣服那些水，它会不会有一个单独的管道？
于汶佳: 我觉得这两种污水应该不会放在一个管道里。
汪立鹃: 还有那种地下水。像我们一般下雨的那些水还是自己落到地下。
于汶佳: 资料里说的就是生活污水，它应该处理的应该是通过生物反应器来处理。
于汶佳: 对，我们刚刚看的文件的第二个生物处理法，可以达到排放或者是灌溉的要求。
于汶佳: 灌溉可能就是学校有些绿化可以灌溉，其他的会排到一些周围的河流。
于汶佳: 可能净水之后就是我们可以有一些绿化相关的内容。
于汶佳: 我们先把净水这块给完成，净水这块我们就分为几类。
于汶佳: 我先说一下大家看就有没有要补充的
于汶佳: 净水的话污水我觉得我们可以分为生活污水，工业污水我觉得我们应该是没有的。
于汶佳: 然后还有一个就是径流污水。
汪立鹃: 什么是径流污水？
于汶佳: 比如说下雨或者下雪的话，一些大气污染物或者是在我们学校冲刷教学楼之后会得到的一些废水，这个在我们学校应该是存在的。
于汶佳: 然后我们净水方面主要有这两块，大家看污水类型还有没有要补充的。
黄睿妍: 我看文档里还有说雨水。包括刚刚说的径流污水吗？
于汶佳: 我感觉雨水就应该是城市径流污水的一部分，所以它的定义就是雨雪淋洗城市。
于汶佳: 径流污水包括雨水。
黄睿妍: 卫生间用水为什么在生活污水里。
黄睿妍: 卫生间用水和生活污水不是并列关系，是不是？
于汶佳: 我感觉卫生间用水应该是生活污水的一部分。
汪立鹃: 对其实是一部分，但是我觉得可以跟洗脸的分开。
黄睿妍: 也就是说他们虽然是一部分，但是他们处理起来采用的方式不一样。
汪立鹃: 对。
于汶佳: 然后针对生活污水的净化方式，我刚才看到材料说生物处理法，然后最后用途可能是通过对学校的绿化进行灌溉。
于汶佳: 大家看还有没有其他补充的。
黄睿妍: 生物降解，然后材料还提到什么隔油设备处理食堂污水。
汪立鹃: 生活区不包括食堂污水。
黄睿妍: 然后还有我对我们这块还有个疑问，学习单说我们现在设计某一个具体区域，要完成一个整体的设计方案，是不是得包括校园的所有区域。
黄睿妍: 可能就是其他的区域不需要这么具体，我们具体设计生活区，其他区域可能就稍微写写。
于汶佳: 对，然后生活污水这块还有什么其他的净化方式，还是我们这块就可以。
汪立鹃: 差不多了，这好像没有啥。
汪立鹃: 像雨水雪水也是通过生物处理吗？
黄睿妍: 是不是也需要化学处理？
汪立鹃: 化学处理好像是用于对水质要求更高的。
黄睿妍: 比如说咱们学校有什么化学实验室，生物实验室他们是不是会产生一些污染物需要化学处理。
于汶佳: 应该是刚刚查的那种类似于工业废水。
汪立鹃: 它其实属于教学区的了是吧？
汪立鹃: 实验污水化学学院那边会专门回收。
汪立鹃: 这种一般人不敢处理这个东西。
汪立鹃: 其实雨水雪水我觉得好像不用处理，也能够利用它去灌溉。
于汶佳: 对，我感觉是不是用沉淀就可以。
于汶佳: 也可以过滤一些污染物什么的。
汪立鹃: 对，物理处理应该就够了。
于汶佳: 我查了一下，网上写的是需要三级处理，就是处理雨水这三级可能都需要。
于汶佳: 但是应该是根据不同的情况，我觉得我们学校可能一级处理就可以。
汪立鹃: 雨水雪水可能就用来灌溉吧，物理处理应该就够了。
于汶佳: 这块就是我们净水模块就差不多了。
于汶佳: 然后是蓄水模块，蓄水我觉得我们可以参考文档上有很多蓄水的设施。
汪立鹃: 你看这个绿色屋顶它其实也不是蓄水，它相当于是利用了水，好像没有把水收集起来，就是种了一些植物。
于汶佳: 我感觉我们是不是应该把刚刚说的化学用水给加上
于汶佳: 因为材料还说的是根据学校不同的区域特点建设，也没有说局限哪个区域。
于汶佳: 刚刚我那个说法应该是错的，就不应该分是哪个区，应该是每个都要想到。
汪立鹃: 就以这三个维度去设计不同区。
于汶佳: 好，你可以再加一些。
于汶佳: 然后反推到上一块，就是不同的区域会产生何种类型的污水和雨水。
于汶佳: 生活污水就是生活区教学区都会产生。
汪立鹃: 不同区域产生何种类型的污水，我们要写吗？
于汶佳: 其实是我们就把我们这三类污水归结于哪个区域会产生，以及如何收集。
于汶佳: 所以说第一个生活污水就是教学区和生活区都会产生。然后第二个是都会产生，第三个应该是教学区
于汶佳: 大家都同意吗？
汪立鹃: 运动区好像没有什么废水，除了自然的径流。
汪立鹃: 收集方式，生活用水怎么收集？
汪立鹃: 管道收集，通过管道运输到一个特定的容器里。
于汶佳: 材料里说有生活废水自动收集装置，应该跟我们这种差不多。
汪立鹃: 可能在地下会有一些处理的装置。
于汶佳: 对就通过这种墙体，然后来渗透。
于汶佳: 这应该都已经是一个比较成熟的装置。
于汶佳: 那就写成自动收集装置。
汪立鹃: 像这种径流污水的话，我觉得，首先它有一个容器能够容纳污水，然后在这个装置里可以设置一些安装一些净化的装置。
汪立鹃: 物理处理还挺简单的，物理处理就是一些沉淀过滤
汪立鹃: 所以这里的话就可以给它按一层那种像滤网一样的东西应该就够了。
于汶佳: 你是说收集吗？
汪立鹃: 对处理雨水这一块
于汶佳: 我查了一下这里面写的一个是屋顶，还有一个是绿地那个。
于汶佳: 对，还有个是透水砖的，应该是在文档里前面第一个。
于汶佳: 这里应当覆盖了我们的学校的道路，还有应该是操场绿地的那一块。
汪立鹃: 它这个透水砖指的是水通过它渗到地下是吗，我感觉是这样的。
黄睿妍: 沥青是不是也有这种渗水的？
于汶佳: 对，这里写的是有透水沥青。
汪立鹃: 它可能是一种特殊的沥青。
于汶佳: 我觉得这应该就覆盖我们整个学校。
于汶佳: 最后就是化学处理实验废水。
汪立鹃: 我觉得这些都不用在校园内处理了。
于汶佳: 对，特殊处理就好。
汪立鹃: 实验废水就专门拉给那些公司处理。
黄睿妍: 我刚好像看到蓄水桶，就拿桶装。
汪立鹃: 还有一个废液桶，专门装实验污水。
黄睿妍: 对。
于汶佳: 然后再反推第一个就是渗水模块。
汪立鹃: 像透水砖就可以解决这个问题。
于汶佳: 我们渗水模块位置的话就是这三个位置。
于汶佳: 积水原因的话要不要写一下，为什么学校会有积水。
汪立鹃: 管道不畅通。
于汶佳: 然后我还看了几个，一个是天气原因，北京降水比较多，第二个学校一些排水设施比较古早，然后下暴雨的时候就没有办法排放，就排放的不畅。
于汶佳: 还有第三个有淤泥在管道塞着，就导致一些排水系统堵塞了。
汪立鹃: 这是一个原因，淤泥可以通过定期维护解决。
于汶佳: 对。还有一个就是下水道口分布不合理，比如说在我们不积水或者没有很多积水的地方有下水道，在我们需要的那块反而却没有了。
于汶佳: 还有个是地势问题
于汶佳: 应该我们就先不考虑了。
于汶佳: 地势可能有洼地，会导致水比较多。
汪立鹃: 好。
于汶佳: 最后一个应该是路面硬化，就是我们用的是柏油路，就没有用那种透水沥青的话就会有这种情况。
于汶佳: 我们是不是三个模块都讨论完了，大家看还没有什么补充的。
于汶佳: 就我们需要再把哪里着重讨论一下。
汪立鹃: 像管道堵塞的话，污泥要怎么处理？
于汶佳: 材料里说的是定期安排人去清淤，并且建立相关的制度。
于汶佳: 这个应该就只能人工做了。
汪立鹃: 如果微生物做也挺好的。
于汶佳: 我们可以记上，通过用微生物处理淤泥。
汪立鹃: 这种用微生物处理也挺多的。
于汶佳: 我们的第二个方面是三个模块，大家看没有什么要缺的，我们再补充的。
汪立鹃: 像路面材质的问题，如果我们用透水砖就说没有这个问题。
于汶佳: 对，但我们现在应该没有用透水砖。
汪立鹃: 对。那先写用透水沥青。
黄睿妍: 原来这种就是透水砖吗？我觉得我们学校应该有。
于汶佳: 就是京师学堂那里。
黄睿妍: 就停车场一般都有这种砖，都是叫透水砖。
于汶佳: 材料说的这个设计图是什么意思？画出来吗？
黄睿妍: 应该就是先画一个学校大致有哪些区域，然后哪些区域用哪些东西。
黄睿妍: 可以简单画，就画成这种。
于汶佳: 那我们可以开始画了。
于汶佳: 画完之后还有最后一个地方是额外对某一个再细化。
于汶佳: 大概先把整体的先可以画出来。
汪立鹃: 我们要画成什么样子？
汪立鹃: 可以画三个区域。
于汶佳: 咱们是每一个区域都要从三个方面设计吗？
黄睿妍: 等一下，我觉得这个分区我们可以不只分这三个。
黄睿妍: 它可以有很多，比如说运动区，然后教学区、办公区、宿舍区，然后道路系统，食堂和停车场这些区域。
黄睿妍: 道路系统应该就是指学校的路。
汪立鹃: 是没有道路，那再画个道路。
于汶佳: 我们写的话是每一个区都要写渗蓄净这三个模块吗？
汪立鹃: 应该是。
于汶佳: 但我就觉得这三个模块应该有重叠，我们要不然就是选一个具体要细化设计的，其他的就随便写一下。
汪立鹃: 我可以先把其他的写上，然后同时你们具体设计。
于汶佳: 我们就从生活区开始。
黄睿妍: 好
于汶佳: 生活区渗水的话，位置应该就是宿舍楼前还有食堂那块应该也是会有些积水。
黄睿妍: 因为我刚查了一个其他大学的一个方案，他们分了这些区。
黄睿妍: 我觉得我们为了体现我们方案的严谨性，我们也可以把生活区里面写上，宿舍区、办公区，反正这些都是生活区。
黄睿妍: 没事。反正就这意思，反正画个圈表示一下，体现出我们的多样性。
于汶佳: 可以区域这里可以再加一下。
黄睿妍: 你可以画个什么长方体立方体什么的。
汪立鹃: 这画出来不圆怎么办？食堂。
黄睿妍: 然后下面写个食堂和停车场什么的。
汪立鹃: 停车场有水吗？
黄睿妍: 停车场到时候我们就可以写刚刚说的透水砖。
于汶佳: 你要不要在下面写。
于汶佳: 还有别的吗？
黄睿妍: 没有了，还有办公区。
黄睿妍: 材料里说宜在运动场周围设置线性排水沟，收集转输雨水径流海绵设施，并汇入排水。
汪立鹃: 有的操场有那种下水道。
黄睿妍: 然后他们在里面种绿色的草坪，应该也就是为了蓄水什么的。
汪立鹃: 操场不是假的草吗？
黄睿妍: 咱们学校是一个真的一个假。
黄睿妍: 有一个真的草坪。
于汶佳: 那我们就开始分析积水原因。
于汶佳: 在生活区我觉得积水原因主要就是地下管道不畅通。
汪立鹃: 但是如果是下水道的话我们好像没有循环。
黄睿妍: 操场一般都有蓄水池。
汪立鹃: 蓄水池在哪？
黄睿妍: 我看不懂这里它是线性排水沟，然后它旁边就有一个蓄水池，我不知道这是在干嘛？
汪立鹃: 他们可能在某一个角落吧。
于汶佳: 可以加一下。
于汶佳: 可以挺好的
汪立鹃: 可以你可以在箭头。然后有下雨，然后连起来。
汪立鹃: 然后我们想想生活用水，宿舍区肯定有厕所。
汪立鹃: 材料上面肯定有。
黄睿妍: 他们都说这种海绵校园会设计垂直绿化，我感觉我们那些教学楼他们不是墙体上都有很多绿植
黄睿妍: 可以在屋顶上接水，然后设计垂直绿化可以灌溉这些植物。
于汶佳: 我们现在讨论的这些东西是渗水功能吗？
汪立鹃: 有蓄水的，有渗水的。
于汶佳: 我们要不然就按照三个方面来想吧。
黄睿妍: 蓄水你就可以写个什么绿色屋顶。
汪立鹃: 加在楼顶上吗？
黄睿妍: 绿色屋顶一般都在教学区办公区。
于汶佳: 所以我们要不然就按照这三个方面来重新的过一遍吧。
于汶佳: 首先是生活区的渗水？
汪立鹃: 有一个自动收集系统加自动处理装置。
汪立鹃: 渗水的，你说的这个是不是应该蓄水？
汪立鹃: 生活区好像没有蓄水模块。
于汶佳: 生活区应该是没有渗水。
汪立鹃: 有吧？就是通过管道收集的。生活区的渗水。
汪立鹃: 生活区的话有净水的，但是蓄水好像没有。
黄睿妍: 化粪池什么的不是蓄水装置吗？
汪立鹃: 但如果要生活用水分开的话，厕所的话就这么划分吧。
于汶佳: 这一块应该就是我们刚刚说的积水的解决方式，就是这些。
汪立鹃: 没有，它体现的是我们的污水处理。
于汶佳: 我们现在是要写的是不是处理吗？
于汶佳: 我们现在是不是要考虑生活区如果有产生积水和污水应该怎么处理？
汪立鹃: 嗯。
于汶佳: 怎么净化？
汪立鹃: 积水用透水砖或者透水沥青解决，然后宿舍区也可能由于管道堵塞导致积水。
汪立鹃: 那就让管道能够疏通。
于汶佳: 污水管道改造之类的。
汪立鹃: 管道的生物维护。
于汶佳: 可以。
于汶佳: 我们可以不局限于在卫生间这一块，比如说食堂路面也是它可能堵塞的。
汪立鹃: 食堂有油。
黄睿妍: 是不是需要隔油处理。
黄睿妍: 要先把油和水分开。
汪立鹃: 你说是食堂收集洗碗的水，那些水可能排到哪个地方。
黄睿妍: 我查到的说食堂汇水区应选用植草沟、植被缓冲带或沉淀池。
汪立鹃: 那不就是外面的水吗？
黄睿妍: 并没有进行约束。
于汶佳: 就不局限于生活污水，路面积水之类的也可以。
汪立鹃: 洗碗水要给它体现出来吗？叫什么餐饮废水。
于汶佳: 也可以。
汪立鹃: 看看还能怎么处理？
汪立鹃: 应该油水分离。
于汶佳: 用吸附法、电化学法。
汪立鹃: 就这样吧，污水下去是两根管道，在这个里面油水分离
汪立鹃: 然后它的油分出来咋办？
于汶佳: 它是有两种杂质，一个是动植物油，一个就是那种食物碎屑。
汪立鹃: 出来几根管是不是还有水？
汪立鹃: 这是油，这是碎屑，再出来水。
汪立鹃: 这个水它可以去灌溉吗？
于汶佳: 应该可以吧，如果说已经把这几个杂质都净化了的话，应该可以是用可以用来灌溉的
汪立鹃: 那在这里再画一个绿化带。
黄睿妍: 你就统一写个植被缓冲带，画个郁金香。
汪立鹃: 好，把他们的水输到里面去。
于汶佳: 我们讨论多长时间？是不是得加快点？快一个小时了。
黄睿妍: 然后停车场透水砖设计，然后也汇入植草沟。
黄睿妍: 然后再导入生物滞留池。
汪立鹃: 生物滞留池是一个中间容器吗？
黄睿妍: 材料说先汇入植草沟，然后再导入生物滞留池等具有水质净化功能的海绵设施。
汪立鹃: 比如说它没净化的直接到植被里面。
黄睿妍: 它是缓冲带，植被先给它缓冲一下，然后过滤一下。
黄睿妍: 后面还有一个设施，然后再导入一个生物滞留池，给他滞留起来。
汪立鹃: 因为厕所的水它可能有一些元素，废水可能有油。
黄睿妍: 这样的话，等于这个海绵它就只吸不只吸水了，它就干旱的时候、需要水的时候，它还要把海绵里的水挤出来，需要一个滞留池
汪立鹃: 再给他一个滞留的东西。
汪立鹃: 这里出来一根管子。
于汶佳: 我这查到写了一个说有一个广东的学校做了生态停车场，应该就是刚刚说的透水砖。
于汶佳: 这样就行，你可以加个箭头写透水砖。
汪立鹃: 实验室没有写，这样写吗？实验污水都没有处理。
于汶佳: 这个简单写一下
于汶佳: 我觉得我们这里应该是比较细化了，对吧？
于汶佳: 这两个简单写一下就行。
汪立鹃: 还要在上面写吗？
于汶佳: 写什么？
汪立鹃: 就是他那个实验室废水还要在教学楼里体现吗？
于汶佳: 你可以再伸出来一个箭头写生化学废水。
汪立鹃: 这样可以吗？
黄睿妍: 可以。
于汶佳: 咱们这有写下沉绿地吗？
汪立鹃: 下沉绿地应该放哪？
汪立鹃: 可以，操场没有。
汪立鹃: 还有一个蓄水池。
汪立鹃: 下沉式绿地的话就直接放这吧。
汪立鹃: 蓄水池里的水出来干嘛？中间要净化吗？
汪立鹃: 给它按一个净化装置
汪立鹃: 等它净化之后用来干嘛？不然它蒸发了。
于汶佳: 我觉得我们还可以再加一个流量和液位在线监测仪。
于汶佳: 对，别人也是在学校里加了个，然后来检验水质和海绵城市的一个建设效果。
汪立鹃: 流量是在蓄水池里检测吗？还是在哪？
于汶佳: 我估计可能是有那种监测仪，应该是在地下。我查一下。
汪立鹃: 可能在杆上。
黄睿妍: 我们还可以建一个人工湖
黄睿妍: 北大北理他们都有人工湖。
黄睿妍: 建在生活区。
于汶佳: 检测仪是建在排水管处。
汪立鹃: 在这再弄一个休闲散步。
汪立鹃: 人工湖，学生可以在那跑步，我觉得放在生活区好像不太合适。
黄睿妍: 可以就放在这。
汪立鹃: 然后人工湖的水就来自于这里。
黄睿妍: 这个人工湖貌似作用很大的样子。
汪立鹃: 蓄水池，人工湖，它可能水有时候会不够。
黄睿妍: 它相当于一个水库的作用。
汪立鹃: 它可能还得经过一些初步的净化，还有网状的东西吗？
于汶佳: 监测仪器是不是可以放在这？
汪立鹃: 刚才说监测仪放哪？
于汶佳: 它是放在排水口，它是放在这儿，我估计他就是在这种蓄水的地方可能都需要监测一下。
汪立鹃: 行，那都画吧。
于汶佳: 是不是还可以多种一些植物。
黄睿妍: 感觉差不多了。
黄睿妍: 我看到说要实现渗滞蓄净用排6位一体。
于汶佳: 人工湖的水要不要循环也可以。
汪立鹃: 它下面可不可以设置成自动循环系统？
于汶佳: 我像刚才看了一个有个学校，他是直接把降雨的水直接排到这里。
任桐田: 一个学校我们要说不同的区域的话，就是有教学区域，科研区、生活区就是宿舍和家属院，再加一个运动区，再加上其他的比如说广场。
任桐田: 所以要讨论的话，材料是要求既能渗水又能蓄水。
田雨: 设计一个就可以了。还是每个区域都要。
任桐田: 当然就是建设一个生态校园。
任桐田: 所以这样一来的话可以先画一个大体的地图，既然不一定是师大的话，对生活区还有一个食堂。
任桐田: 中间是一个运动，这不就是师大地图。
鲍周扬: 好像是这样的。
鲍周扬: 那我们具体选什么区域？
任桐田: 就类似于师大地图上的学校，所以挨个的来讨论的话，教学区能有水吗？
鲍周扬: 生活有用水。什么厕所的，还有喝的饮用水。
任桐田: 我觉得材料说的是渗水蓄水和净水，教学区域也许主要是用来可以用来净水。
任桐田: 净水有什么可以用来净的？
鲍周扬: 透水铺装主要肯定是楼房。
鲍周扬: 然后楼房旁边像这种可以吗？
鲍周扬: 什么生物滞留带，看着挺好玩的，感觉这种小树可能是比较适合房子多的地方。
田雨: 像教学楼和广场都可以用这种。
任桐田: 收集了之后可以在广场的某个地方进行一个集中的回收装置，但是蓄水池的话好像更适合在绿地里面。
任桐田: 蓄的水一起用来净化。
田雨: 在学校里面用渗透塘好像多一点，良乡小学它就是有一个类似于这种。
田雨: 那是一个片湖，那个是属于什么，但是我感觉跟这个挺像。
任桐田: 可以说直接的在哪里建一个湖，比方说教二教四那边围着的一个。那个地方直接建一个蓄水池，就在教学区的中间。
任桐田: 然后教学区主要就用来蓄水，用来渗水的话也不太现实。
任桐田: 用来收集，然后用什么来蓄水的话，多建一些植被和一个渗管。
田雨: 渗管就是我们学校现在大部分都是这种，因为我们学校太小了。
田雨: 植被缓冲带？
任桐田: 这个也是就植被上面，来进行一个水都流下来，流到渗管，流到渗管以后再弄到一起，最后到一个蓄水池里。
任桐田: 这样的话可能教学区的也没有很多污染，科研区会有，比方说化学生物的制剂嗯，他们也得需要单独的收集。
任桐田: 科研区，比方说有科技楼旁边的广场，那里可以统一的进行一个水的回收。
田雨: 绿色屋顶是不是也可以，感觉它不是很有用？
任桐田: 需要坡度较小的屋顶，负荷较大。围起来比较难，需要改造。学校没有那么大能力
田雨: 生活区主要应该是污水处理。
任桐田: 对，生活污水的处理和回收，但是宿舍楼那么多也要这样，然后食堂里面可能会有一些容易腐烂的。
田雨: 搞个渗透塘，我感觉这种稍微大一点的渗透塘。
任桐田: 但是有了渗透塘之后很容易里面滋生特别多的蚊子。
田雨: 它应该放在那种广场或者是稍微大一点，既具有观赏性。
任桐田: 然后的话，像运动场这个是很适合搞透水的铺装。
鲍周扬: 透水铺装？但是运动场不都是跑道吗？
任桐田: 也对，主要用于广场、停车场、人行道，那就是道路的透水铺装。
田雨: 运动场不都有那种下水管道。
任桐田: 对。可以在运动场的地下有多一些蓄水的装置。
田雨: 运动场下面可以放这个就是渗管。
任桐田: 渗管渗渠。
田雨: 宿舍楼旁边一定要透水铺。
鲍周扬: 装植草沟行不行？
鲍周扬: 宿舍有点像小区，小区感觉就有点像宿舍。
田雨: 因为平时我们下雨经常就积水，然后出来干个啥都挺不方便的。
田雨: 但透水铺装的话，它是不是水渗得比较快，然后地面就不会那么湿，不会有积水。
任桐田: 主要是渗透塘到底往哪放？也许是一些科研区的，没有很多人经过的角落里面。
田雨: 渗透塘它会有那种有小虫子。
任桐田: 对，它都是在一些绿地的角落，绿地的一些汇水面积的较大，且有一定的空间条件，也就是花园或者说学校的那种花田那种郁金香的地方。
鲍周扬: 那就放在科研区的背后那种地方。
任桐田: 然后这种下沉式绿地就可以和渗透把它放到一块，他们的中心就是一些渗透塘。
任桐田: 这样的话也对植物生长比较好。并且这往往是适合面积比较大的，有很多的花园，像武大那样的校园。
田雨: 但是我觉得其实有渗透塘就没必要用这个，它这个调蓄容积也比较小。
任桐田: 后期的维护要求比较高，也许只要有下沉式绿地就可以。
田雨: 我觉得渗透塘好一点
任桐田: 那就渗透塘了。
任桐田: 然后生物滞留带的话，可以在路边和停车场，然后路上透水铺装，下面的蓄水池这个东西，也就是在广场和教学区域，一些花坛周围放一些。
任桐田: 然后植草沟的话，也是和生物滞留带是差不多的。
田雨: 有一个问题就是蓄水池它这种如果放在广场上的话，会不会人容易掉下去？
任桐田: 放哪呢？
任桐田: 然后人工土壤渗滤没有图，说是可以和蓄水池配套，易与景观结合。
田雨: 那就是和蓄水池一起搞在广场那种。
任桐田: 甚至也可以用在京师学堂旁边的小花园这种类似的地方。
田雨: 我觉得广场和生活区都行。
任桐田: 对植草沟其实就是绿地，甚至说你可以直接把四合院拆掉之后，作为中间的一个蓄水池。
田雨: 还有哪个区没有讨论到。
鲍周扬: 都差不多了。
任桐田: 科研、教学、生活、运动，还有其他的也就是广场之类的东西。
田雨: 开画。
任桐田: 好的。
田雨: 是不是要画个图。
任桐田: 流程是？要有一个组长。
田雨: 谁来自荐一下。
田雨: 那我就来组长吧。
任桐田: 好。就是可以一个大约是正方形的校园，四合远一样的地方，变成了一个总的蓄水池。
任桐田: 一个方形的校园，东南角相当于是一个大广场。
田雨: 这是大广场，广场搞成一个大概什么形状的。
田雨: 都可以的。
鲍周扬: 那这样，然后它里面要有一个蓄水池。蓄水池大概放中央。
任桐田: 四合院是中间偏南的地方，总蓄水池，然后蓄水池的旁边再加一个净水区域。
任桐田: 如果要把渗管和渗渠画了的话，也可以用这样的线表示。地图的边界一样。
田雨: 行，蓄水池就放在这儿大概。
田雨: 然后净水系统是指什么？需要一个大的机器吗？还是？
任桐田: 净水系统就是，这里是后面写了一个常见的净水方法，说的是一级处理肯定没有用，至少要二级处理。
任桐田: 然后就是有一个污水处理的地方，出来两种水，一种是可以用来排放和灌溉的，就是用来给那种生物滞留带、绿地、植草沟进行一个浇水的，然后再加一个出优质水的三级处理的地方。
田雨: 这个是不是就不能放在广场这儿？
任桐田: 可以弄到一个比方说科研区放一个这种净水的地方。
田雨: 要不先考虑一下学校的布局。
鲍周扬: 科研区的话放后面好像不太好，因为都想要净化。
任桐田: 那放哪？放到后面的话，其实我觉得也不太有问题吧。
任桐田: 或者说放到相当于是北师大家属院有一些印刷厂，还有后勤所在的地方，可能会和学生隔离一些。
鲍周扬: 学校布局要怎么样，要不要考虑一下高低啥的，比如说宿舍楼还有教学楼那些地方稍微高一点。
任桐田: 他们高一些。然后蓄水池处在最低的地方，又比较靠中间的地方。
田雨: 蓄水池是处在中间吗？还是放到学校的4个角？
任桐田: 总之就是放到最低的地方，比如如果是学校中间高四周低就放4个角，如果是四周高中间低就放中间
任桐田: 你觉得怎么放?
田雨: 我觉得放四周吧。
田雨: 学校中间也不一定非得中间高，就是可以有起伏。
任桐田: 我意思是说也可以只是中间高，然后放到四周比较低的地方，不一定是得放中间，都可以。
任桐田: 而且还有一个优点，如果放到四周，可能一个蓄水池阻塞，别的还能用，如果说只有一个可能就都坏了。
田雨: 行。那就先预计这两角一样一个，然后这边大概生活区，这边是生活区的话，旁边应该是教学区近一点。
任桐田: 对。既然要分散的话，也建议四个角有四个净水的地方净水区。
任桐田: 相当于是有二级处理和三级处理，两个可以出二级处理的水，两个可以出三级处理的水，然后如果坏掉一个的话也不影响。
田雨: 那就是分成两个，但分成两类。
任桐田: 后面的净水方法，二级的可以排放和灌溉，三级的才是水质比较高，把各种有机物溶解盐都给筛掉了。
田雨: 二级的就应该和广场那些有植被的地方靠得稍微近一点，是需要这样吗？
田雨: 不对，它二级的好像就是一个类似于什么池塘什么这些。
任桐田: 它是一个生物的处理，要处理很长时间。
任桐田: 这些微生物在处理污水的时候，肯定会产生很多的气味，它和蓄水池肯定是不一样的，就是蓄水池里的水它通进去。
田雨: 所以它要和蓄水池连在一起吗？还是要分开？
任桐田: 可以通过管道它把蓄水池里的水和它进行流进去。
田雨: 行。
任桐田: 然后的话，既然是一个海绵校园，要尽可能的多一些绿地。
任桐田: 容易积水的地方的水才把它排到蓄水池里，因为如果要蓄很多水的话，处理的成本可能会有点高。
田雨: 所以那就具体蓄水池有两个吗？
田雨: 还是一个蓄水池一个渗透塘，渗透塘的话我觉得它可以放在也都是放在四周吗？远离一下生活区。
任桐田: 渗透塘可以放到绿地里面，就是一些绿地。
田雨: 我觉得他们可以集中在一块，蓄水池，然后还有净水的，还有那种绿地啥的，他们可以集中在一块。
任桐田: 这个蓄水我理解是把那些比较低洼的地方的水都给收集起来之后，把它们蓄到那里去。
田雨: 那不就相当于一个小池塘吗？
田雨: 蓄水池主要是雨水吧。它如果蓄的是雨水的话，应该也不存在那些生活污水。
任桐田: 渗透塘也是雨水。它是用来补充地下水的。
田雨: 所以他们应该也没有说有污水那种臭味啥的。
田雨: 那就无所谓，远不远离生活区都无所谓了，那就把他们跟绿地公园那种在一起。
任桐田: 和渗透塘联系起来，然后蓄水池的话肯定有一个围栏，把它和学校的内部给隔离住，它就相当于是像是一个学校有个围墙，围墙的角就是它。
田雨: 那就放这后花园。
任桐田: 对，相当于是四个角里面都有一个花园，然后花园的外侧有个围栏，在外面都是蓄水池的地方。
田雨: 但是有那么多雨水吗？
田雨: 我感觉在北京这儿。不是雨水多的气候。
田雨: 但是如果那样分的话，四个蓄水池四周。把我们搞在中间了。
鲍周扬: 加上这个差不多得了，然后其他旁边有其他的方法用吗？
鲍周扬: 就不一定非得全都用蓄水池。
任桐田: 因为材料说的是要把水资源循环利用，如果你一个学校里面几万人，你没有多几个蓄水池会不够。
鲍周扬: 我觉得可以搞这个绿地。
鲍周扬: 绿地它不也挺能蓄水的，而且它是绿色的植被，就不像蓄水池那样挺突兀的。
任桐田: 绿地能够渗进地下水，但不能够保证充分的利用，就是你要回收足够的水。因为看起来三级处理过的水才能接通学校的自来水。
田雨: 那是不是意味着二级处理的水就是我们平时搞的那种中水，宿舍楼里那种是不是中水，然后三级处理过的是洗脸用的水。
鲍周扬: 排放或灌溉要求也许只适合用来浇浇水，然后冲厕所。
田雨: 就是这个意思。
任桐田: 所以的重要的还是三级处理的水。
田雨: 行先这样，这就是一个蓄水池，再加一个蓄水池和三级处理的设备都放这儿。
田雨: 两个三级的话，那就对角，这边一个这边一个。
任桐田: 然后他们都可以把水给通往生活区域。然后少量的用作其他用途。
田雨: 生活区和教学区在这一条直线上，大概是这两个位置。
任桐田: 然后的话科研区也需要很纯的水，但纯的水自来水又不够纯，都是那些买来的超纯水。
田雨: 科研区其实我觉得还好。
田雨: 好，然后二级处理的话。科研区然后再画。
田雨: 我们的绿地啥的，需要空出来一块绿地用来专门二级处理，还有就是绿化那种植被缓冲带还是叫啥植草沟。
任桐田: 不需要吧。就是说各个教学楼的外侧都围上绿地，然后也许宿舍楼也可以搞一些绿地，再加一些花园。
田雨: 这里大概就是大广场的位置，然后广场和这些中间就中间连接肯定就都是用绿地连接，然后二级处理正好在这绿地这也就解决了。
任桐田: 还有植草沟和生物滞留带。其实说白了就是一些像停车场那样他们在道路的两侧种的树还有草地。
任桐田: 就是相比下沉式绿地他们会小很多。
田雨: 我觉得绿色屋顶，绿色屋顶是不是可以用在科技楼？
任桐田: 科技楼上面可以。还有哪个楼可以？前主楼。
任桐田: 我把地图画出来了，我想想。
任桐田: 然后这也是个围栏，就是说蓄水池在外围隔离一下学生的地方，就是下沉式绿地，然后是生物滞留带。这里就不再画相同的东西了。
任桐田: 相当于是这里都是一些生物滞留带。宿舍楼就是在这里，相当于食堂一样，食堂再加上一个商业区。
任桐田: 这里有一个广场，广场的这里有个广场上面有很多的地砖，这地砖都是透水的铺装，再加上这里是一个。
田雨: 广场那边就应该稍微比宿舍的那些低一点。
任桐田: 这里则是一个停车场，这里都是体育场。
任桐田: 体育馆在里面的话就不会有很多的蚊子，就不会进这里来。
任桐田: 然后教学区则在各个建筑里面都有。
任桐田: 植草沟和生物滞留带都在停车场，四处都有。
任桐田: 因为生物滞留带可以把停车场划出来很多车位。
任桐田: 最后这里都是各种科研区域。然后所有的建筑都是有一个绿色屋顶。
田雨: 所有的建筑都有？
任桐田: 都改成一个绿色屋顶的建筑，特别是这里画的特别大的，感觉是个很小的大学也可以。
任桐田: 对。然后的话还缺什么成分？
鲍周扬: 这个渗管怎么放？
田雨: 渗管就都在地下。
任桐田: 渗管在底下不适合画出来。
田雨: 可是这个渗管有问题。
任桐田: 对，在不在这，这在一些地方可以画一个绿地。
田雨: 然后对一个区域进行一下细化设计，感觉都挺细的。
任桐田: 好像已经挺细的，具体的某个区域。
田雨: 那就生活吧。生活区的话。
任桐田: 包括食堂、宿舍、超市。
田雨: 生活区有食堂、宿舍、超市，还有广场是不是应该也算在生活区？
任桐田: 把家属院和学生宿舍都算在生活区，都是住人的地方。
田雨: 好，生活区主要就是楼，生活区都搞成绿色屋顶。咱们有几个宿舍。
田雨: 几排都无所谓，大概画一下。然后宿舍就不考虑家属区了。
任桐田: 可以不考虑了。
任桐田: 我们还需要说是它里面有哪些蓄水的东西，蓄水净水渗水。
任桐田: 那就是有植草沟在宿舍楼前面，还有一些生物滞留带也在前面。
鲍周扬: 透水铺装也可以。
田雨: 宿舍楼之间可以都采用透水铺装。然后地下管道了，然后就没有什么可以放的。
田雨: 然后这边大概是净水那些系统出来的管道，出来之后直接就是把二级净水的搞到二级和三级都搞到这里。
任桐田: 对我觉得要不直接全都用三级处理。
任桐田: 那就是一半的水三级处理一半的水二级处理。
鲍周扬: 二级水主要就是浇灌。三级水主要是自来水饮用的。不能饮用自来水。
田雨: 我们有一个广场是他就没有铺砖，他就全部是那种铁管，怎么说大概是这样一个铁管。
田雨: 它就围成了一个圈，然后全部都是这种，但是它中间空隙特别大，水就能直接渗下去，他没有铺那种砖。
任桐田: 可以，也许每一个楼之间都有一个绿化带一样的东西，然后把渗管都放在绿化带的地下，而不是正常的地面底下。
田雨: 不是我说这个管它不是用那种管，是一个类似于装饰品，但是它就不是砖，它就是管管，然后中间有很多空隙。
田雨: 但是如果是宿舍之间全部是透水铺装的话，他就没有绿地了。
田雨: 宿舍周围搞一圈，这是这个意思吗？广场的设计就无所谓，随便怎么设计。
田雨: 然后食堂和商业街这边是不是要考虑一下它的污水？
任桐田: 对污水也主要是通过管子排到外面去，因为如果你就地用一个生物处理法，味道会特别的大。
任桐田: 就是说微生物分解就是腐烂的味道，你必须得把它排出去。
田雨: 就是说它是需要一个管把它搞到搞到另一个地方去处理吗？还是？
任桐田: 对另一个地方去处理。
田雨: 它就不能用渗透管了是不是？
任桐田: 它好像是直接用地下的下水道处理污水。
田雨: ok。
任桐田: 或者为了也许不需要那么自给自足，是接入城市的下水道系统。
田雨: 然后广场周围的全部都是绿化，然后也没了。体育馆和体育场这边。
任桐田: 它不是生活区域，它是一个运动区。
田雨: 那就没啥了。
田雨: 这个应该是呈一个阶梯式的，宿舍楼最高，然后广场稍微低一点，这里最低。
任桐田: 可以来这里画一个梯度，然后这里的话也有个梯度，高度的梯度。
任桐田: 可以中部的话有一个相当于是跟断裂带一样的东西，隔开了，停车场和生活区域。然后体育场的体育馆里面。
田雨: 那就是这个，这叫啥？
田雨: 植被缓冲带，坡度较缓，它们两个坡度稍微缓一点，可以搞一个在这两个中间。
田雨: 然后就没啥了。
任桐田: 要不我们就这样，这个方案行吗？
田雨: 确实有点太太简单了。我们看看还缺什么东西？
任桐田: 渗水、蓄水、净水都有，不同的区域产生何种的污水或雨水，用什么样的收集方式？
田雨: 对，我们好像只考虑了雨水。生活污水啥的没太考虑。
任桐田: 污水的话，还是也许可以纳入统一的城市的排水系统，然后科研的污水的话很难处理。
任桐田: 而运动区的基本上就是雨水，然后就是说这一个蓄水池和污水处理只用来处理雨水和一般的污水，比方说洗漱产生的污水，其他的科研的污水感觉单独的再建一个成本比较高。
鲍周扬: 那就不管了。
田雨: 然后二级处理和三级处理这些是全部方法都要用吗还是选一种？
田雨: 比如说二级的话，我们可能用的大概是生物氧化塘。
任桐田: 二级的污水它有个问题就是会有很大的味道，所以我们得离生活之类的区域远一些。
田雨: 那就是蓄水池后面。然后是一个啥东西是用生物氧化塘。主要用的是这个吗？我不太懂它这个是二级是所有的都要用一遍吗？好像是选一个。
任桐田: 对，我觉得是。
田雨: 选一个的话就没必要用氧化塘，选一个的话是随便选一个生物膜啥的，它可能也没有啥味道。
任桐田: 对。
田雨: 那我们选一个二级处理吧。
任桐田: 它是都可以的，它这个里面可以用哪些东西来进行处理。
田雨: 所以我们是不用选。
任桐田: 就是说一个二级的二级处理污水处理站，然后采用各种的方法。
鲍周扬: 那就二级就行啦。
任桐田: 里面的每种方法可以都也都用上，不计成本的产生洁净的水。
张天娇: 我觉得我们单独设计出一个空地，不按照北师大设计比较简单，可以吗
刘誉阳: 可以
王佳文: 可以
张天娇: 我们是不是得先设计一个校园，然后包括教学区、生活区和运动区，对吧
张天娇: 这有草稿纸，我们先设计出校园
王佳文: 包括教学及生活区运动区
张天娇: 那么它们都分布在哪？什么区域应该最多？当然是教学区
张天娇: 教学区它应该在中间吗？还是应该分布的时候各个地区都有呢
刘誉阳: 咱们学校是不是教学区都分到一半了，然后生活区
张天娇: 就是说一侧是教学区，一侧是运动区这样
张天娇: 参考一下我们学校，不那么复杂吧，比如说我们选择生活区把教学区包围起来这样
刘誉阳: 行，行
张天娇: 比如说这样这个地方是教学，这也是教学，然后这个地方可以是操场是吗
张天娇: 运动区它需要一个运动区
王佳文: 运动区就是操场，体育馆这些的
张天娇: 然后这个是体育馆，这个是教学区吧
张天娇: 这个教一，这个教二
张天娇: 然后你们想想操场放哪比较合适？当然不能就一个操场，体育馆放哪？
张天娇: 或者这个地方是操场，下面是教学楼这样
刘誉阳: 可以，我觉得可以，别太靠边就行
张天娇: 这个地方这样是操场，这是操场，运动区
张天娇: 这个地方再来一个教学楼，然后剩下的这些就是生活区
刘誉阳: 好，我们这两个运动区了，然后这是教学楼
刘誉阳: 然后这个地方再来一个教学楼，我们放在中间，也是最出名的一个教学楼，中心教学楼
张天娇: 这是我们一个小校园，比如说这是个高中，我觉得够了是吧
王佳文: 够了
刘誉阳: 够了
张天娇: 这是高中
王佳文: 生活区写宿舍，好吧
张天娇: 好，嗯，然后这是校园设计出来，我们要根据校园的不同区域特点进行设计
王佳文: 考虑渗水蓄水和净水
张天娇: 我们是不是得把校园是地理位置在哪，然后降水有什么特点，气候什么特点也要设计进去
张天娇: 因为不同地区它的降水也不一样，然后可能不同地区的渗水能力什么，这个地表植被也不太一样
张天娇: 我们把它设计在降水比较多的，还是降水比较少的地区
张天娇: 得有这种问题的才能设计是吧
张天娇: 比如说，要不就是西北，要不就是降水特别多的
刘誉阳: 确实
张天娇: 我们把它设计成甘肃
刘誉阳: 可以可以
张天娇: 甘肃，比如说非常缺水的一个地方，那么就是降水比较少
张天娇: 降水少，植被呢
王佳文: 植被也比较少
张天娇: 也是相对比较稀疏，对不对
张天娇: 植被比较少，所以它的蓄水能力是比较差的
张天娇: 那么降水少，水的来源是什么？有河流吗
王佳文: 有河流，冰川冰雪融水
张天娇: 我们校园里要有河流穿过吗？要不要有一个什么湖之类的，我们后续再设计
张天娇: 我们现在渗水模块还要设计什么
刘誉阳: 你要是高中的话，你可以给它搞个喷泉
张天娇: 我们可以教学楼稍微往后画一点，然后就在教学楼和操场中间有个喷泉，可以画个小花园，花园不是也能蓄水吗
张天娇: 这是教学楼，然后前面有一个喷泉这样，然后刚好这个地方旁边还有花什么草之类的，就是打比方这个地方是一个绿地
张天娇: 然后渗水，不同区域的积水位置积水原因和解决方案，什么位置会积水呢
王佳文: 低的地方，就是
张天娇: 低的地方，那这些地方是哪块低
王佳文: 我觉得操场宿舍比较低
张天娇: 操场肯定是塑胶操场，边上有一圈一圈的小眼是排水的，那会有积水
张天娇: 那么这是怎么设计？怎么叫渗水模块？蓄水模块
刘誉阳: 渗水是不是指的什么渗透池？透水池
张天娇: 渗透塘和透水铺装这两个是吧？是关于渗水的
张天娇: 就是说铺设什么样的地，我们可以把喷泉当成渗透塘不是吗
王佳文: 然后这铺的砖，好像我们小区的砖
张天娇: 这种砖它能透水
张天娇: 材料说主要适用于、广场、停车场、人行道以及车流量和荷载较小的道路
张天娇: 校园，我觉得整体其实车流量荷载量都比较小
张天娇: 透水还可以用于机动车道，缺点是易堵塞，寒冷地区有被冻融破坏的风险，它易堵塞
王佳文: 但是我们现在不是在甘肃吗？冬天也不是太寒冷
张天娇: 我们从设计源头入手，所以是怎么设计？我们设计哪块铺透水铺装是吗？我有点没太明白
刘誉阳: 应该是吧
刘誉阳: 就是哪会积水，地势较低的地方会积水
刘誉阳: 比如说我们的地理环境，比如说左边，比如说这是南这是北，那么这面可能会有高山
刘誉阳: 这些地方会有高山，因为地势比较低，所以地势起伏就是这样的，对不对
刘誉阳: 这边比较高，所以这面会积水对不对
刘誉阳: 比如说操场积水，因为教学楼和体育馆设施应该比它完备一些，而且是有硬化的，就是一个地是一个建筑
刘誉阳: 然后但是它是露天的，它又比较低，那么操场可能会积水
刘誉阳: 那么操场又没法安透水铺装，它渗透塘我们可以在操场这一边圈上弄上渗透塘是吗
张天娇: 渗透塘，那我们可以在操场这一边圈上弄上渗透塘是吗
王佳文: 渗透层是就挖池
张天娇: 要不我们先从简单的入手，先想想蓄水和净水，按顺序
张天娇: 反正渗水的就是低洼的地，低洼的地方会积水
张天娇: 材料上又说渗水又说积水，这两个意思一样吗
王佳文: 因为它积水可能才会让你设计渗水
张天娇: 那么我们校园哪会积水？就是操场
张天娇: 所以要设计在那铺渗水的砖
王佳文: 我觉得整体如果这边地势低的话，整体这边都会渗水，然后旁边这块路上透水铺装
张天娇: 我们就是校园的哪个区域？这个区域都铺是吗
刘誉阳: 感觉这个砖，好像咱们宿舍那边是不是这种砖
张天娇: 我觉得街上很多这种砖，我们家下雨比较多，很多这种砖
张天娇: 那么它适用于区域广，施工方便，要施工方便才行，可以补充地下水，并具有一定的削减雨水和雨水净化作用
刘誉阳: 它还能净水
张天娇: 对，所以它又能满足渗水，又能满足净水
张天娇: 我们先一步一步考虑，那么就是渗水的话，因为操场在这儿，所以我们是这右半侧都要铺吗
张天娇: 还是要怎么设计？还是要围着操场一圈
王佳文: 操场是不是得单独设计一个操场
张天娇: 对，我就是说操场边上，操场它自己应该是塑胶的
王佳文: 但是操场按照咱们以前的那种，都是边上有一个排水的小孔孔
张天娇: 对一圈都是
刘誉阳: 它是什么？渗管/渠吗还是什么
张天娇: 我往下看看，下面还好多
王佳文: 我觉得教学楼楼上面可以放绿色屋顶
刘誉阳: 还有体育场，上面也可以放绿色屋顶
张天娇: 那咱们先具体说一下渗水区域
王佳文: 行
张天娇: 你俩画的哪块，我都到现在都没懂
张天娇: 那积水原因积水位置解决方案是什么
张天娇: 积水原因，因为地势低
刘誉阳: 对，然后操场又不吸水
张天娇: 操场材质不吸水，这是积水的原因
张天娇: 积水位置就是校园右半侧主要集中在操场
张天娇: 解决方案就是在这铺透水砖
张天娇: 我看还有植被什么的，你看植草沟植被缓冲带什么的，应该也能够方便渗水，这是用来蓄水的
王佳文: 对场地空间大小坡度的条件要求较高，缓冲带
张天娇: 而且施工也不太方便
张天娇: 我们先简单把渗水先想成这样
张天娇: 蓄水的时候可以考虑，我们先大体，蓄水的时候，考虑校园不同区域会产生何种类型的污水或雨水
张天娇: 我把这个擦掉。你们先想想会产生什么样的污水？除了生活污水，还有什么类型污水
张天娇: 刚做问卷里还有什么污水？受污染的，这也不存在那种，还可能有什么污水
王佳文: 雨水，就是如果空气不干净，它是不是就是污水
张天娇: 不至于那么不干净吧，要么就是生产污水，要么就是生活污水
张天娇: 然后校园里就是生活，因为住在宿舍里
张天娇: 操场这一块没有污水，其他地区是不是都会产生污水
张天娇: 教学楼也在里头上厕所什么乱七八糟的也会有污水
刘誉阳: 体育馆的游泳池是不是也产生污水
张天娇: 我们就有生活污水
王佳文: 还有雨水
张天娇: 生活污水最多的地方主要集中在宿舍，然后教学区也会产生一部分污水，对吧？这是污水的来源
张天娇: 雨水产生何种类型的污水
王佳文: 雨水相对较少
张天娇: 雨水没有什么类型吧
王佳文: 对
张天娇: 分别可以采用什么收集方式
王佳文: 生活污水采用什么收集方式
刘誉阳: 那个生物滞留带能不能在教学楼附近
张天娇: 就像种树什么那种，正好还为了看起来景观比较好
张天娇: 就是这样一圈，这样一圈
刘誉阳: 生活污水，我想宿舍那有
张天娇: 因为它是脏的水，咱们就别用植被去蓄它
张天娇: 蓄水池，具有雨水储存功能的利用设施，但是适用于有雨水回用需求的建筑与小区城市绿地等
王佳文: 而且它这个感觉像是一个绿地的那种
张天娇: 可能占地面积比较大
张天娇: 这个怎么样？植草沟，这个怎么样
刘誉阳: 植草沟，看起来挺像是那种路旁边会整一圈，维护费用低，这个是很好
王佳文: 这是可以收集输送和排放雨水
张天娇: 那么它的作用还挺多的
张天娇: 比如说铺着一个它既能蓄水又能净水是吧？它是能净吗
王佳文: 不能净，可以收集和输送
刘誉阳: 好像我们只有下沉式绿地和生物滞留带能净水
张天娇: 它俩是既能蓄又能净
刘誉阳: 我们整个地方把他俩给整出去
王佳文: 我觉得污水应该用管道
王佳文: 对，我觉得用管道会比较好，因为你污水肯定是要排走
刘誉阳: 它好像有点容易堵
张天娇: 建设费用较高，易堵塞，维护较困难
刘誉阳: 它是用在小区的绿地
王佳文: 适用于建筑与小区及公共绿地，就是建筑和小区，还有公共绿地
刘誉阳: 小区算是流量小的区域
刘誉阳: 哦它是排雨水
张天娇: 小区没有河流什么的
张天娇: 但是咱们这个是污水
张天娇: 这选哪个呢
王佳文: 我觉得污水应该就是用管
张天娇: 渗管/渠这个是渗透功能
张天娇: 材料说要排掉污水，是说要保存下来这些水，不是说要排掉，所以不是用管
张天娇: 材料的意思是要把污水也能收集起来，雨水也收集起来，然后再用后面的净水功能把它变成可以再利用的水
张天娇: 我觉得比较好的是植草沟，是能收集雨水不是吗？
王佳文: 你不是污水也用这个收集吗
张天娇: 这表格里我看是没有，材料不是说不能局限于表格
张天娇: 我们生活中什么东西能收集污水
刘誉阳: 下水道
张天娇: 然后它运到哪里去了
刘誉阳: 肯定是排走了，咱们用水量不可能蓄在学校里
王佳文: 净化，到某一个地方进行净化
张天娇: 我们先收集雨水
刘誉阳: 行，咱们先说雨水
张天娇: 收集雨水的话，我们用植草沟，铺在哪呢
张天娇: 而且你看维护费和建设费也比较低，还能和景观结合，因为我们刚好有喷泉
张天娇: 我们要不就操场比如说，宿舍楼前面这一圈和教学楼的缝隙这一圈
刘誉阳: 我觉得宿舍楼里面也可以铺一铺
张天娇: 我们把它设计成这样，我们把它设计成一个断开的
张天娇: 或者你的想法是什么样
刘誉阳: 我意思就是楼之间
张天娇: 那样也挺好，我觉得还挺漂亮的，而且这样就可以分成什么宿舍楼一、宿舍楼二这种
张天娇: 我们就在它的缝隙里面铺植草沟，然后这样就和绿地能结合到一起来
张天娇: 这是植草沟，我们蓄水选择植草沟来收集雨水
张天娇: 分别采用什么收集？污水用什么收集？
张天娇: 污水就用管道，然后存到哪去
刘誉阳: 我还真不知道污水去哪
张天娇: 我也不太清楚污水是用什么收集
张天娇: 用管，咱们楼外面的管是不是雨水排下来
刘誉阳: 我看到过那个，白色的那个
张天娇: 对那种电影里就有人顺着管爬下来，那个不是水管，那个应该是排雨水的
王佳文: 对，但是你平时生活用水肯定也是有管道走
张天娇: 就下水道，然后流到哪
张天娇: 流到那个地方马葫芦盖是吧？
刘誉阳: 下水道差不多
张天娇: 就是挖井就变成地下水，是不是
张天娇: 井里的水就是地下水吗？我有点不太了解
张天娇: 反正井盖里头的水不就是生活污水，是吧
王佳文: 那可是你到井盖里，然后怎么再去净化
张天娇: 没考虑过
刘誉阳: 我也觉得
张天娇: 这先放这吧
刘誉阳: 现在还有啥
王佳文: 净水模块
张天娇: 净水的时候考虑不同类型污水的特点，分别可以采用哪些净化方式
张天娇: 那我们结合刚才这个来思考一下