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user: 4. 讨论 4.1. 农村留守儿童心理弹性和社会适应性总体水平的分析 留守儿童心理弹性得分在89.0601 ± 11.90809之间，社会适应性在130.6804 ± 14.28249之间，留守儿童在了两个量表上的得分差距大，说明留守儿童内部心理弹性与社会适应性离散大。留守的儿童中有心理弹性和社会适应性得分很高的儿童，即留守经历并不一定都会对儿童造成不良的影响。较之前有的研究得出留守儿童比较容易出现行为，学习上的问题有出入。这可能因为：1) 研究者选取样本的偏差或是研究者研究的兴趣点不同，因此，在研究设计，收集资料，数据分析时关注的是留守儿童的负面信息，导致研究结果不同。2) 积极心理学认为，人的生命系统是开放的，自我决定的，人的内部既有冲突也有自我完善的能力，个体一般都能决定自己成长的走向。留守的经历非但没有使儿童受到不良影响，反而激发他们培养出良好人格品质对抗不顺。 4.2. 留守儿童在心理弹性与社会适应性在性别上的差异分析 本研究结果表明，留守儿童在心理弹性和社会适应性在性别上无显著差异，但女生在两个量表上的得分都略高于男生。进一步比较发现，男女在人际协助和积极认知上差异显著，女生显著好于男生。这与刘慧(刘慧，2012)研究结果一致，与其他心理韧性实证研究的结果相互矛盾(李志凯，2009；骆鹏程，2007)。这可能是因为：每一个群体都会受到特定的亚文化的影响，取样的不同的得出的结果也有所不同；还有国内关于的心理弹性的量表有多种版本，这也是出现不同结果的原因。女生人际协助和积极认知显著高于男生，这可能与女生感情丰富，注重人际关系，也比较善于利用社会支持，遇到不愉快的事情可以向自己的同伴、家人诉说，这在一定程度上缓解留守经历给她们带来的压力也有利于她们形成积极认知。而男生在传统价值观的影响下，认为男性是不应该吐露自己内心的苦闷，有问题自己承担，因此遇到消极情绪，得不到及时处理与宣泄。 4.3. 留守儿童心理弹性和社会适应性在不同年级上的差异分析 留守儿童心理弹性在年级上差异显著，六年级与初二差异最大(p < 0.01)；其次是初一(p < 0.05)；与初三差异不显著，但是得分也比初三低，得分初二 > 初一 > 初三 > 六年级。在事后检验中发现，心理弹性得分及目标专注和积极认知上，六年级明显低于初一、初二。这是因为小学阶段的儿童认知能力还处于迅速增长时期，他们的视野也比较狭窄，兴趣爱好的弹性还很大，还尚未稳固。六年级即将进入青春期，情绪发展波动大，自我意识发展也没有初中生高，还没有能力用积极的认知来缓解焦虑。初三学生在情绪控制和人际协助得分明显低于初一初二的学生，这可能是因为初三正处于一个分水岭，将决定以后人生的道路，升学，读技校或是直接打工，这与六年级学生面临的问题类似，但更加复杂，面临的内在冲突更加剧烈。六年级、初一的学生在积极认知上得分明显低于初二初三的学生，虽然初二初三面临压力和冲突增大，但由于年龄增长和学习的积累，能力发展，他们的积极认知让好于低年级儿童。留守儿童社会适应性上及各维度在年级上差异不显著。 4.4. 留守儿童心理弹性和社会适应性总体上在父母外出年限上的差异分析 留守儿童心理弹性和社会适应性总得分在父母的外出年限上无显著差异，但在心理弹性的情绪控制、目标专注、积极认知等维度上差异显著。在社会适应性的人际关系和生活信心等维度上差异显著。以上具有显著差异的各维度，除积极认知与父母外出年限成正比外，其他都成反比。即父母外出越久对留守儿童各方面的发展越不利因为中学生在身体、认知、情绪情感等方面发展均为成熟，解决问题能力，自我意识都处在正在形成的过程。对事物的判断和处理能力还未到达一定程度，如果他们正处于逆境中，单凭自己去克服成功的几率很低。他们需要社会的支持，特别是家庭的支持与关心，来度过青春期这一个过渡期。在研究中，我们可以看到一个令人振奋的结果，父母外出5年以上的留守儿童在积极认知上得分显著高于5年以下的儿童。这可能是因为这么些年父母不在他们身边，使他们培养出了面对逆境的积极认知。 4.5. 留守儿童心理弹性和社会适应性在照顾者上的差异分析 留守儿童心理弹性和社会适应性在在照顾者上无显著差异，在照顾者上得分最高是母亲其次是爷爷奶奶，得分最低的是与父亲和叔叔伯伯一起生活。我们中国的男性一般都是不善于情感表露的，他们也没有母亲那么敏感，能对孩子的各种需要做出及时回应；再者叔叔伯伯也都有自己的孩子，照顾不周也是很正常的。在多重比较中，心理弹性各个维度均无显著差异；与叔叔伯伯生活的儿童得到的心理支援显著低于其他照看者，与母亲生活的儿童生活信心最高。母亲在孩子一生成长中的作用是巨大的，无论是物质生活还是情感生活上，都能给予各种照料，既满足了孩子的亲子交流，也能让孩子建立健全的人格，随之安全感和信任感也能建立，从而有助于提高他们的心理弹性。母亲情感比父亲丰富、敏感，与孩子的交流也比较多，从而孩子在母亲身边得到更多的心理支援，生活的信心也更加充足。因此，如果条件允许，建议母亲留下照顾孩子或是将是带到身边。 4.6. 留守儿童心理弹性和社会适应性在与父母联系频率上的差异分析 留守儿童心理弹性和社会适应性在与父母联系的频率上均无显著性差异，这与其他研究结果不一致(郝振，2008；刘慧，2012)。但是15天以上才与父母联系一次的，心理弹性得分最低，社会适应性得分也相对较低；1至3天与父母联系一次的儿童社会适应性得分最低，首先，这可能是因为这些儿童本身适应能力比较差，他们还无法适应父母不在身边生活，所以就频繁地与父母联系以寻求帮助与诉说；其次，联系频繁可能这些孩子缺乏足够的社会支持，他们不懂得或是不敢寻求父母以外的人的帮助。从中我们可以得出，虽然父母不在孩子身边，但是依然能通过打电话与孩子保持联系，促进孩子的身心发展。王淑芳(王淑芳，2010)认为父母经常与孩子联系，有利于增进孩子的自我效能，提高留守儿童所能感受到的父母对自己的关爱，增强他们获取的社会支持资源。父母经常与留守儿童联系是一种亲情的延续和补偿，这让留守儿童同样能够感受到父母对自己的爱和关心，起到维持正常亲子关系的作用，让留守儿童感觉即使父母不在身边也十分的关心和疼爱自己。 4.7. 留守儿童心理弹性与社会适应性在父母回家的频率上的差异分析 留守儿童心理弹性与社会适应性在父母回家频率上均无显著差异(p > 0.05)。留守儿童在心理弹性和社会适应性的得分与父母回家频率成反比。对留守儿童来说，如果他们的父母经常回家与他们团聚，一是能增加亲子的情感交流，增进孩子与父母之间的感情，使他们感到自己与父母是有情感联系的，亲子间没有隔阂；另一方面也能减少思念父母带来的孤独感，这对于培养良好人格特质是很有益处的，同时也有助于提高其心理弹性，保持心理健康，从而增进社会适应能力。 4.8. 留守儿童心理弹性与社会适应性的相关分析 留守儿童心理弹性与社会适应性之间及心理弹性各维度与社会适应性各维度之间存在显著正相关，心理弹性越强，社会适应性越好。目标专注、人际协助、情绪控制、积极认知、家庭支持等维度水平越高，人际关系、行为表现、情绪调节、心理支援、生活信心等适应维度越强。即以上各位相互联系，相互依存。这与刘慧(刘慧，2012)研究结果一致。 儿童期正是各方面发展完善的时期，大多数的儿童这个时期正享受着父母无微不至的照顾，无论是生活还是情感上，这也是人类社会一种正常的需要。然而，在社会转型期，却有一些儿童必须与他们的父母分开，得不到父母充分的照顾，面对缺失的家庭温暖与照顾，有些儿童肯定会出现适应不良，甚至导致留守儿童出现行为、学习、道德上的问题。亲子沟通的缺乏，导致这一群体得社会支持与心理支援的缺乏。当他们面对生活的难题，就很有可能会束手无策，情绪情感得不到宣泄，没有足够心理支援，久之就会很有可能失去对生活的信心，进而会影响自己的人际关系，很有可能会致使行为表现不符合社会的规范。 心理弹性是个体处于逆境中并能成功的应付。有研究表明，心理弹性与心理健康关系密切，是心理健康重要的保护因子。良好的心理弹性有助于个体降低应激反应带来的风险，使得个体面对创伤性事件时能积极地应对，把不良影响降低到最小化，改变“应激创伤—压力—适应不良”的单线模式，提高生活的满意水平。心理弹性是人自身具有的一种潜能，它能帮助个体最大化的成长，提高个体自我保护能力，积极应对生活的逆境。心理弹性理论研究为我们提供了一个新的视角，即遭受逆境不一定会使人适应不良，有时反而能促进人的发展。 在高压环境中的个体，心理弹性良好的个体，他们目标专注读高，能专注于解决遇到的问题，使得问题得到有效地处理，这种高专注度，它能增进儿童的自我效能，增加留守儿童的自信心。在逆境中良好的人际协助使得留守儿童获得各方面的支持，降低他解决问题的难度。良好的积极认知使得留守儿童的情绪不会出现太大的波动，这是拥有良好情绪控制的一个基础。家庭支持留守儿童在面对问题时，让他感受到家庭的温暖与力量。心理弹性各个维度之间是相互关联、相互影响的。高专注度、人际协助、家庭支持都能让留守儿童在遇到逆境时能积极有效的面对，问题的解决增强留守儿童的自信，进一步巩固积极认知，为情绪控制提供良好的基础，这是一个良性循环的过程。良好的心理弹性能促进个体的适应性，使得个体拥有良好的人际关系、行为表现、情绪调节、积极认知、心理支援及生活信心。