DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 4. 讨论与总结 本文从各个病毒序列的特征图像得出，蝙蝠冠状病毒RaTG13、穿山甲冠状病毒和2019-nCoV的图像极为相似，都存在6个V”字形交叉区域。再经过SSIM算法计算各个特征图像的相似性后得知，除SARS病毒之外，只有蝙蝠冠状病毒RaTG13、穿山甲冠状病毒的特征图像与2019-nCoV序列的图像相似性均高于70%。同时，通过A-T含量图可知，蝙蝠冠状病毒RaTG13、穿山甲冠状病毒的曲线与2019-nCoV更为接近。 综上，我们推测2019-nCoV很有可能来自蝙蝠，且穿山甲很可能是该病毒的中间宿主。虽然本章节所提出的方法并不能直接证明2019-nCoV的来源与中间宿主，但若是通过对“V”字形交叉区域的序列片段进行分析，进一步了解产生该现象的机理，这将会有助于新冠肺炎的差异化的治疗和防控。 虽然现在没有证据能完全确定2019-nCoV的是经由穿山甲传播，但不可否认的是，穿山甲有很大可能是2019-nCoV的中间宿主。要回答2019-nCoV起源与中间宿主这一科学问题，不仅需要在生物信息学、免疫学、分子流行病学和病毒传播模式学等各个方面进行分析，同时还需要生物学家使用病毒组学、反转录聚合酶链反应以及酶联免疫吸附测定等方法进行验证，才能得出确定的答案。
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user: 摘要 电解质作为铝电解槽中的“血液”，其组分与特性变化直接影响着电解工艺的控制以及槽操作管理。因而，研究者针对铝电解质高温熔盐离子结构以及物理化学等宏观性质等方面进行了大量测试以及理论方法研究。本论文围绕铝电解质熔盐的输运特性，总结归纳当前的主要测试研究方法；同时，简要分析了熔体离子结构的主要研究方法，重点介绍了熔体离子结构与输运特性的理论计算方法，并提出相应建议。
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user: 1. 引言 2019年我国原铝产量达到了3579.5万吨，占世界的56.2%，已连续多年稳居全球第一 [ 1 ]。自1886年发明Hall-Heroult电解炼铝工艺以来，尽管铝电解技术取得了长足的发展，但冰晶石–氧化铝熔盐体系一直是工业铝电解的电解质。铝电解质作为铝电解槽的“血液”，其组分与特性变化直接影响着铝电解工艺控制与槽操作管理难度等，进而影响着技术经济指标。因而，针对铝电解质熔盐体系，开展了大量的研究工作，特别是在高温熔盐离子结构以及物理化学等宏观性质等方面进行了大量测试以及理论方法研究，为深入认识熔盐与提升铝电解工艺技术水平提供了理论支撑。 当前，关于铝电解质熔体的物理化学性质，尤其是在铝电解质的输运特性方面，如扩散系数、电导率、粘度等，直接影响着与熔体输运特性密切相关的物理场(电场、热场和浓度场等)变化，如熔体离子扩散或粘度改变，电解槽内热场分布随之变化，进而需要对电解工艺过程控制进行相应匹配；不仅如此，如扩散系数或粘度的变化，电化学过程中浓差极化或浓差过电位也会发生变化，而电导率则直接决定着极距的设置和熔体欧姆电压降的高低，这些特性变化均对槽电压、电流效率以及能耗等技术经济指标产生直接影响。 为此，本论文围绕铝电解质熔盐的输运特性，总结归纳当前的主要测试研究方法；同时，简要分析熔体离子结构的主要研究方法，重点介绍熔体离子结构与输运特性的理论计算方法，并提出相应建议。
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user: 2. 熔盐输运性质的测试方法 2.1. 熔盐电导率的测量方法 在铝电解过程中，电解质电压降约占整个槽电压的三分之一，提高熔盐的电导率，降低电解质的欧姆压降，对铝电解过程的节能降耗有重大的意义。 电导率的测量方法主要有四电极法以及连续改变电导池常数法(CVCC)，其中，后者是熔盐电导率测试的常用方法，其是通过作出总电阻随电导池长度l的变化关系曲线，通过曲线斜率间接求得熔盐电导率。 要获得熔盐的电导率k，需要先确定电导池常数C和熔盐电阻R。通常我们通过已知电导率的标准熔盐(如KCl熔盐或CaCl 2 熔盐)校准得到电导池常数C，在对熔盐电阻R进行测量即可得到熔盐的电导率k，为了得到精准的熔盐电导率，这要求电导池在高温熔盐环境具有很好的稳定性，同时也要求我们对熔盐的电阻能够精准的测量。电导池从结构上主要分为金属电导池 [ 2 ] [ 3 ] 和“毛细管电导池” [ 4 ] [ 5 ]，前者多采用贵重金属作为电极，电导池常数小且测得的熔盐电阻低，线路电阻以及极化电阻对测量精度影响很大。后者最大的特点是增大了测量电阻值，提高了测试精度，这一电导池一般采用具有抗高温热震性、电绝缘性和抗腐蚀性的氮化硼材料，工作电极一般采用Pt、Wu等金属材料，对电极采用石墨、钼等。 上世纪90年代，Xiangwen Wang等人 [ 6 ] 使用以热解氮化硼制成的电导池，以铂金属作为移动工作电极，石墨坩埚作为对电极采用CVCC法对冰晶石的熔盐电导率进行了测量，测得1025℃时冰晶石熔盐电导率为2.81 S/cm。后来，王兆文等人 [ 7 ] 也采用该方法测得1000℃时的冰晶石电导率为2.80 S/cm，证明了该方法具有极高的可靠性。Grjotheim和Welch等人 [ 8 ] 研究了1000℃下各添加剂对铝电解质电导率的影响，发现LiF、NaF、NaCl的加入能提高熔盐电导率，而AlF 3 、MaF 2 以及CaF 2 的加入会抑制熔盐导电。A. Dedyukhin [ 9 ] 通过对CaF 2 -KF-NaF-AlF 3 熔盐体系电导率的研究，证实了CaF 2 添加剂的加入会降低熔盐电导率，其原因是Ca 2+ 的引入导致了熔盐中NaCaAl 2 F 9 和KCaAl 2 F 9 等复杂离子化合物生产。 2.2. 粘度测量 熔盐粘度直接影响着电解质的传质传热过程以及铝液的沉降过程，合理地控制熔盐粘度，对提高原铝质量以及电流效率至关重要。常见的流体粘度测量方法主要有毛细管法、旋转法、落体法、振动法、粘度杯法等。旋转法是铝电解质熔盐中应用较为广泛的一个方法，当流体与物体(如圆板、圆筒、圆球等)之间发生相对旋转运动时，物体将受到熔盐的粘性阻力而产生旋转扭矩，通过测量这一扭矩力可以间接测量熔盐粘度。 Votava、K. Matiasovsky等人 [ 10 ] 采用旋转法对Li 3 AlF 6 和Na 3 AlF 6 分别在温度范围为900℃~1100℃、1040℃~1170℃的粘度进行了测量，发现粘度随温度增大而减小，且在相同温度下，Na 3 AlF 6 的粘度大于Li 3 AlF 6 的粘度。W. Brockner等人 [ 11 ] 采用振荡圆筒粘度计对NaF-AlF 3 (0~35 mol%)熔盐在温度范围950℃~1114℃的粘度进行测量研究，发现熔盐粘度随AlF 3 的加入先增加后降低，在分子比NaF/AlF 3 为3时熔盐粘度达到最大值。Christian Robelin等人 [ 12 ] 根据前人粘度研究数据，总结出来多元组分(NaF + AlF 3 + CaF 2 + Al 2 O 3 )的粘度模型。 2.3. 扩散系数测量 熔盐离子的扩散系数反映的是熔盐各组分在熔盐中的扩散能力，也能间接反映各组分对熔盐总体粘度以及电导率的贡献率。测量熔盐中各离子的扩散系数有利于我们更加详尽的了解熔盐添加剂对熔盐宏观输运性质的影响机理。实验室测量熔盐离子扩散系数主要有两类方法： 一类是通过对熔盐电解槽进行循环伏安法测试，根据阴极的峰电流与扫描速度的平方根满足Randles-Sevick公式可以间接求得熔盐粒子的扩散系数。陶绍虎等 [ 13 ] 人采用该方法研究了LiF对Na 3 AlF 6 -Al 2 O 3 熔盐电解阴极过程的影响，发现LiF的加入使体系内Al 3+ 扩散系数增加，能有效的增加Al 3+ 的活性。M. M. Tylka等人 [ 14 ] 也采用该方法对稀土熔盐中的离子扩散系数进行了研究，并发现对于多组分的熔盐体系，通过将CV数据转换为对称峰形式，可以更加精准的确定第二峰或者后续峰的基线，进而得到更精准的离子扩散系数。 另一类则是通过对成分均一的熔盐电解质进行一段时间的电解反应后，将熔盐冷却并切层，分析各层熔盐的化学组成即可得到电解一段时间后熔盐中的各离子浓度梯度，进而得到各离子的扩散系数，该方法也常用于研究碱金属离子在阴极炭块中的侵蚀扩散 [ 15 ]。Jan Hives等人 [ 16 ] 用类似原理对NaF-KF-AlF 3 -Al 2 O 3 熔盐体系的Na + 、K + 和F − 的扩散系数进行了研究，他们将电解槽室分为三个圆柱形槽室，槽室之间用导孔连接，用该设备对NaF-KF-AlF 3 -Al 2 O 3 -CaF 2 熔盐体系电解一段时间后，对槽室内的熔盐进行酸溶后采用火焰原子吸收光谱法即可精准的测量各槽室内各离子组分浓度，试验发现随着分子比的增加，Na + 的扩散系数增加。当分子比为1.3，NaF/LiF的分子比为1时，熔盐中Na + 离子扩散系数大于Li + 扩散系数，CaF 2 的加入会极大的抑制F − 扩散。 对于高温强腐蚀熔体而言，采用测试装置对其宏观性质进行测量，并非简单易事，测试结果的重新性较差，精度不高；由于氟化物熔盐的强腐蚀性，装备容易被腐蚀，维护难度大。结构决定性质，为此，人们期待通过对熔体微观结构的了解，进一步加深对熔体性质的认识。
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user: 3. 微观结构研究方法 20世纪50年代以来，随着拉曼光谱(Raman)以及核磁共振(NRM)等光谱技术的研究应用，熔盐结构的理论得到了迅猛的发展，对常规的拉曼光谱仪和核磁共振仪进行改进的高温拉曼光谱法和高温核磁共振法也孕育而生，现代的高温熔盐结构研究普遍认为液态熔盐存在“近程有序，远程无序”的结构特征。 3.1. 高温拉曼光谱 当波数为v 0 的单色可见光照射到熔盐样品上时，大部分光子将毫无改变的透射过去，少部分光子与熔盐中的分子发生非弹性衍射，通过对散射辐射中包含的频率进行分析，进而反映熔盐中的离子结构环境。分子吸收波数为v 0 的光子时，发射波数为v 0 + v m 的光子，同时分子由高能级向低能级跃迁，光谱出现反斯托克斯线；或者分子吸收波数为v 0 的光子，并发射波数为v 0 − v m 的光子，同时分子由低能级向高能级跃迁，光谱出现斯托克斯线。当分子能级的跃迁仅涉及转动能级时，发射的是小拉曼光谱，当涉及振动–转动能级时发射大拉曼光谱，原理如图1所示。 图1. 拉曼散射原理图 对铝电解熔盐的拉曼光谱研究最早始于1968年，Solomon对熔融的冰晶石熔盐的结构进行了拉曼分析，后来Ratkje [ 17 ] [ 18 ] 以及Gilbert [ 19 ] [ 20 ] [ 21 ] 等人也相继进行了K、Na、Li冰晶石熔盐体系极其氧化铝熔盐体系的拉曼研究。我国上海大学、东北大学在20世纪也相继开展铝电解熔盐拉曼光谱的研究，胡宪伟等人 [ 22 ] 采用紫外拉曼光谱法研究了不同分子比以及不同LiF含量的NaF-AlF 3 -LiF熔盐，通过对熔盐离子结构以及“离子基团寿命”分析，发现熔盐中存在着[AlF 6 ] 3− 和[AlF 4 ] − 结构，温度升高会导致[AlF 6 ] 3− 向[AlF 4 ] − 结构转变，而LiF的添加会促进[AlF 4 ] − 反应生成[AlF 6 ] 3− 。 3.2. 高温核磁共振 由于原子核本身带有电荷，当原子发生自旋振动时便形成了一个双极磁体，当原子处于一个静态磁场中时，随机取向的双极磁体受磁场力作用倾向与磁场作同一取向，有“平行”和“反向平行”两种取向，分别对应磁旋子的低能态和高能态。实际上，原子自旋方向与外磁场方向并不完全一致，而是形成一个偏角，进而双极磁体环绕磁场做进动运动，进动频率与磁场强度和原子种类有关，他们满足拉莫尔关系： ω 0 = γ B 0 (1) 进动角频率 ω 0 是磁场强度 B 0 与磁旋比 γ 的积， γ 是每个核素的一个基本物理常数。当我们垂直外磁场方向施加一个符合拉莫尔频率的射频能量，恰好使磁矩从低能态的“平行”状态跳跃到“反向平行”的高能态，这样就发生了磁场共振，实际上，原子的磁性核并没有完全裸露，而是被原子外的价电子包围，价电子在外界磁场作用下会形成一个反方向的感应磁场对核质子产生屏蔽作用，这一屏蔽作用受核质子所处化学环境的影响，使核质子发生核磁共振的拉莫尔频率实际满足： ω = γ B 有 效 (2) B 有效 为核质子受屏蔽作用后，感受到的有效外磁场大小。通过将共振磁场信号转变为电流信号制成谱图就能实现对熔盐离子结构的分析。 实际上，由分子所处化学环境不同所导致的不同离子基团内质子吸收峰的差异是很小的，难以精准的测量其绝对值，所以在实际测量我们通常将其转化成无量纲的化学位移，即测量物质的吸收峰的频率与标准质子吸收峰频率之间的相对差，计算方法如式(3)所示： δ = ν s a m p l e − ν r e f ν r e f × 10 6 (3) 表示不同质子的化学位移； ν s a m p l e 表示样品的吸收峰频； ν r e f 为参照物质的吸收峰频，作为标准质子吸收峰频。 Jonathan F. Stebbins等人 [ 23 ] 以1M的Al(NO 3 ) 3 溶液和1M的NaCl溶液为参照溶液分别对晶态的冰晶石(Na 3 AlF 6 )和锥冰晶石(Na 5 Al 3 F 14 )以及液态的NaF-AlF 3 -Al 2 O 3 熔盐体系的 23 Na、 27 Al进行高温NMR研究。发现在晶态冰晶石中 27 Al只存在一种八面体配位位置， 23 Na存在两个配位位置，一个是高频的6F配位位置(Na VI )，一个是低频的8F配位位置(Na VIII )，两者峰面积比为1:2。在锥冰晶石中， 23 Na有同样的两种配位峰，但两种 23 Na的共振频率都减小，Na VI 化学位移由4 ppm降至−6 ppm，Na VIII 由−8 ppm降至−21 ppm； 27 Al原子出现两个八面体配位位置，分别位于−1 ppm和−3 ppm。而通过研究不同配比的NaF-AlF 3 以及不同温度下的NaF-AlF 3 -Al 2 O 3 熔盐的 27 Al核磁共振谱图，发现在NaF-AlF 3 熔盐体系中，随着AlF 3 的加入， 27 Al的化学位移逐渐增加，且呈现先急速增加后缓慢增加的变化趋势，而在NaF-AlF 3 -Al 2 O 3 熔盐体系的核磁共振研究也发现随着温度的增加，熔盐中 27 Al的化学位移也增加。通过对谱图的进一步分析并结合熔盐中可能存在的基团反应，推测化学位移为60~85 ppm、−7~16 ppm、29~41 ppm的 27 Al分别形成铝氟四配位[AlF 4 ] − 、铝氟五配位基团[AlF 5 ] 2− 和铝氟六配位基团[AlF 6 ] 3− 。在此基础上，Vincent Lacassagne等人 [ 24 ] 通过对NaF-AlF 3 -Al 2 O 3 熔盐进行多核( 27 Al、 23 Na、 19 F、 17 O)高温NMR研究进一步验证了熔盐中铝氟四五六配位基团的存在，并通过对1000℃下不同Al 2 O 3 溶解度的NaF-AlF 3 熔盐进行多核高温NMR研究发现氧离子取代氟离子形成单桥氧[Al 2 OF 6 ] 2− 或双桥氧二聚体[Al 2 O 2 F 4 ] 2− 结构。 然而，采用拉曼光谱及核磁共振等光谱分析方法，在测试过程中要时刻保持熔盐在一个恒定的高温环境，导致操作不便、测试成本高；同时，在实验过程中仪器的玻璃探头容易受到高温氟化物熔盐的腐蚀，高温下氟化物熔盐的挥发性及高温仪器精度较低等原因使得测量结果不准确。近年来，随着计算机计算能力的快速提升以及模拟算法的改进，计算机模拟作为一种经济、操作简单、可靠度高的熔盐结构性质分析方法，优势明显，获得了广泛的关注。
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user: 4. 计算机模拟方法 计算机模拟方法通过模拟计算熔盐离子之间的相互作用，以及追踪离子运动轨迹来分析熔盐结构以及热力学、动力学性质。冶金熔体计算方法主要有第一性原理计算法和分子动力学法(MD)。 4.1. 第一性原理 第一性原理通过对薛定谔方程的近似求解来得到电子运动的波函数以及分子势能面来对分子的电荷分布、离子构型、态密度、电荷密度以及振动光谱等性质进行分析的一种方法，广义上的第一性原理包括两类：一类是不使用经验参数，只使用电子质量、光速、质子和中子质量等少量实验数据，以Harttree-Fock自洽场计算为基础的ab initio从头算法，一类是以密度泛函理论为基础的密度泛函(DFT)计算。第一性原理计算对计算资源需求极大，随原子数的增加呈指数增长，故更适用于小体系的分析，多用于熔盐的结构、波谱和态密度等分析。 Nan Ma等人 [ 25 ] 对KF-AlF 3 体系熔盐进行了从298 K升温至过热20 K的原位高温拉曼研究，并使用第一性原理方法对过热度为20 K的相同熔盐体系进行了拉曼光谱计算。通过原位高温拉曼计算发现熔盐态KF-AlF 3 体系中主要存在[AlF 6 ] 3− 、[AlF 5 ] 2− 、[AlF 4 ] − 和[Al 2 F 7 ] − 四种离子团簇结构，对应拉曼峰为520.4、559.6、621.9、461.7和678.0 cm -1 ，其中[Al 2 F 7 ] − 有两个波峰，为461.7和678.0 cm −1 。通过第一性原理的计算，同样发现了熔盐主要由以上四种离子团簇组成，计算波峰分别为520、560、628、464和658 cm −1 ，与试验结果吻合度极高，证明了第一性原理计算在熔盐结构计算中的可靠性。在更早之前，Renat R. Nazmutdinov等人 [ 26 ] 针对Na冰晶石石体系也做过类似研究，第一性原理计算同样表现出了可靠的精度。中南大学吕晓军等人 [ 27 ] [ 28 ] [ 29 ] 采用第一性原理计算方法对LiF-KF-NaF-AlF 3 体系的Al-F配位数和配位基团分布以及配位键角分布进行了研究，结合成键轨道分析证实了四五六配位基团分别呈现为四面体结构、三角双锥结构和八面体结构(如图2所示)，并通过Einstein-Stokes公式和Nernst-Einstein公式分别对 图2. 1100 K条件下，18 wt% KF~82 wt% Na 3 AlF 6 的模拟计算体系快照 [ 26 ] 熔盐的粘度和电导率进行了计算，与实验结果吻合度高，证实了第一性原理不仅在熔盐结构分析上具有巨大优势，在熔盐宏观性质计算方面同样表现出了巨大优势。 4.2. 分子动力学模拟法 分子动力学模拟法是目前应用最多的一种多粒子复杂体系的模拟计算方法，这一方法建立在经典牛顿力学的基础之上，它牺牲了一定的精度，但极大的降低了计算机资源的需求，通过对粒子之间的相互作用势进行计算，求解粒子运动轨迹，通过对不同系综下的动力平衡体系的离子位置和动量进行时间平均统计，可以进一步计算体系的动力学和热力学性质。 在经典力学中，通过对对势能求导可以得到体系中任意粒子i所受的力： F i = − ∇ U i = − ( ∂ ∂ x i + ∂ ∂ y i + ∂ ∂ z i ) U i (4) 之后通过牛顿运动定律可以求得粒子i的加速度： a i = F i m i (5) 在对时间进行积分，即可得到原子i在t时间之后的位置r和速度v： d 2 d t 2 r i = d d t v i = a i (6) v i = v i 0 + a i t (7) r i = r i 0 + v i 0 t + 1 2 a i t 2 (8) 式中的t表示模拟时间步长，是一个极短的时间间隔，求得t时间后的各原子速度和位置后，可以重新计算体系的势能以及原子受力，从而计算下一个时间间隔t的原子速度和位置信息，如此循环计算，直到体系能量达到最低状态，即该模拟计算条件下体系的平衡状态。 Kelly Machado等人 [ 30 ] 结合高温NMR和分子动力学模拟方法，对KF-AlF 3 熔盐体系的结构以及热动力学性质进行了研究，并对Al-F四五六配位之间的转化平衡常数进行了计算，通过对动力学模拟过程中，不同熔盐配比的粘度以及密度数据(图3)计算，发现与对应的实验测得数据具有相当的吻合度，侧面证实了分子动力学模拟计算方法在可靠的势参数力场的描述下可以相当真实的模拟熔盐体系各物理化学性质的变化。 吕晓军等人 [ 31 ] [ 32 ] 也进一步发展了铝电解熔盐分子动力学模拟，通过势能面扫描的方法对NaF-AlF 3 -Al 2 O 3 熔盐体系进行了Buckingham型力场参数拟合，并对NaF-AlF 3 熔盐多粒子(4000原子)体系进行了分子动力学计算，得到的体系配位结构与第一性计算结果吻合度极高。同时进一步研究了电场条件下的高温熔体结构以及输运特性，发现电场作用下使得钠离子的扩散能力得以四倍提升。此外，随着分子比的提高，钠离子扩散能力逐渐降低，而铝和氟离子扩散增强，即电场会促进高分子比熔盐中的六配位基团向五配位和四配位转换。通过对NaF-AlF 3 -Al 2 O 3 熔盐体系的桥氧分析并结合第一性原理的态密度分析，印证了熔盐中[Al 2 OF 6 ] 2− 基团的存在。 图3. KF-AlF 3 熔盐体系的密度，黑色实心圆球为MD计算结果，空心方块为实验测量结果 [ 30 ]
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user: 5. 结语与建议 随着各种熔盐宏观性质以及微观结构的测量和检测方法的发展，我们对熔盐性质有了更加深入的了解，这也将进一步促进检测方法的发明以及设备的改进，就目前而言，针对铝电解质熔盐的电导率、粘度、扩散系数以及微观结构等性质的测量已经有了一套比较成熟的理论和测试方法，但是仍然无法避免测试过程中条件控制苛刻、操作难度大、检测成本高等一系列问题，尤其是对于熔盐微观结构的研究仍然十分匮乏。随着计算机技术的快速发展，计算速度明显提升，通过计算机模拟一定程度上填补了传统实验研究存在的短板，它能通过可视化分析手段非常直观地展示熔盐体系的离子结构变化。同时，第一性原理提供的多种量子分析手段，能让我们更加深入地了解伴随熔盐结构性质变化的电荷密度以及态密度变化。 尽管采用第一性原理计算精度高，但对于计算资源需求过于庞大；分子动力学模拟方法精度极其依赖于势参数的开发，对于复杂的多元体系，可靠的势参数拟合开发也是一项浩大的工程。因而，如何精准高效地解析熔盐结构与特性，仍然需要在理论上做出新的突破。但随着计算机技术的高速发展，第一性原理计算的体系可接受粒子数逐渐增大，计算机模拟将成为一种高效经济的研究手段，也是未来研究的重要发展趋势。
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user: 摘要 本文研究了不同SPAD值对烤烟中部叶单叶重、经济效益、化学成分、外观质量和感官评吸质量的影响。试验结果表明，SPAD值16~25，均价、上等烟比例、产值最高，内在化学成分协调，烤后烟叶外观质量和感官评吸质量最好。适时早采有利于提高中部叶单叶重。
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user: 1. 引言 烟叶是卷烟工业最关键、最基础的原料，其质量决定着卷烟制品的品质 [ 1 ]。烟叶品质受遗传因素、生态条件、烘烤工艺等诸多因素影响。成熟度是烤烟国家标准中的第一品质因素，是烟叶质量的中心。烟叶成熟度被认为是影响烟叶质量诸多因素中的首要因素，也是保证和提高烤后烟叶品质及其工业可用性的前提 [ 2 ]。左天觉等 [ 3 ] 研究认为，成熟采收对烟叶品质的贡献占整个烤烟生产技术环节贡献超过1/3。适宜的采收成熟度对烤烟的烘烤和烤后烟叶质量有重要影响 [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ]。采收过晚，则会导致烟叶干物质消耗过多，烟叶烘烤特性变差，以及烤后烟叶叶片薄、油分少；采收过早，烟叶发育不充分，干物质积累少，烤后烟叶香气质差且香气量少 [ 7 ]，且极易出现烤后内在化学成分不协调、感官质量评吸较差等情况，从而大大降低了其可用性 [ 8 ] [ 9 ]。成熟度好的烟叶调制后，其外观质量好、物理特性适宜、内在化学成分协调，感官质量较好 [ 10 ] [ 11 ] [ 12 ] [ 13 ] [ 14 ]。近几年来，卷烟工业企业对上等烟的需求，特别是中部上等烟的需求逐年加大 [ 15 ]。本试验以不同采收成熟度SPAD值为内容，研究其对烤烟K326中部烟叶经济效益指标、化学成分、外观质量、评吸质量的影响，以期获得最佳成熟采收期SPAD值。
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user: 2. 材料与方法 2.1. 试验材料 2.1.1. 试验地条件 试验地位于福建省南平市光泽县崇仁乡共青村，面积要求大于1.33 km 2 ，海拔267米，土壤质地为壤土，土层厚度20 cm左右，前作为水稻，田块排灌方便，地势平坦，无病虫害史，土壤肥力中等，试验地土壤养分状况pH5.19，有机质37.51 g/kg、碱解氮154.24 mg/kg、速效磷10.66 mg/kg、速效钾69.22 mg/kg、水溶性氯5.42 mg/kg、交换性钙376.67 mg/kg、交换性镁63.12 mg/kg。 2.1.2. 试验品种 试验品种为K326，种子由福建省烟草公司烟科所南平分所提供。 2.1.3. 生产技术 按照《南平市烤烟生产综合标准体系》中相关措施规范种植。种植密度为行距1.20 m，株距0.48 m。2019年3月3日进行移栽，5月18日打顶，优化烟叶结构后单株留叶数13~14片。 2.1.4. 烘烤条件 选取烟株长势整齐，大田管理规范，个体与群体生长发育协调一致、落黄均匀，具有代表性的中部烟叶按照各处理成熟度一致的烟叶进行试验。烤烟的烘烤设备为HY-D型烟叶智能控制烘烤试验箱(由福建省南平市宏远机械喷涂有限公司生产)。 2.2. 试验方法 2.2.1. 试验设计 试验设置3个处理，4次重复。采用SPAD-502Plus叶绿素测定仪(由浙江托普云农科技股份有限公司生产，下同)测量成熟度的数值，试验各处理如下： CM1：10 ≤ SPAD值 < 16；CM2：16 ≤ SPAD值 < 25；CM3：25 ≤ SPAD值 < 35。 每个处理试验样品12竿烟(每个重复4竿烟，每竿130片)，分别挂置供试烤箱的二层观察窗附近或二层中间位置。烘烤工艺按当地密集烘烤技术规程进行操作。 2.2.2. 观察测定记载项目 1) 单叶重和经济效益分析。试验烤后烟叶全部进行称重，计算出单叶重。并依据国家标准GB2635-92全部进行分级，统计出上等烟比例、中等烟比例、均价，换算出每666.7 m 2 的产量和产值。烟叶价格按《国家发展改革委国家烟草专卖局关于2019年烟叶收购价格政策的通知》执行。 2) 化学成分分析。烤后烟叶去青光杂后各取1 kg，供化学成分分析。烟碱测定采用连续流动法；总糖、还原糖、总氮、氧化钾测定采用近红外光谱法；糖碱比(还原糖/烟碱)、两糖比(还原糖/总糖)、氮碱比(总氮/烟碱)等派生指标采用直接计算法。 3) 外观质量评价。根据烤烟国家标准GB2635-92 (修订)以颜色、成熟度、结构、身份油分、色度等指标作为烤烟外观质量评价指标，按照《南平烟叶外观质量评价试行实施办法》进行外观质量评价。各指标权重分别为颜色(2.5)、成熟度(2.5)、叶片结构(1.0)、身份(1.0)、油分(2.0)、色度(1.0)。 4) 评吸质量。取各处理烤后烟叶C3F等级各1.5 kg，依据《NY/YCT002-2001原烟及复烤烟感官评价方法》进行评价。 2.2.3. 数据分析 利用Excel2010对原始测定记录的数据进行整理，利用SPSS19.0进行数据统计分析。采用Duncan新复极差法进行方差分析，其中小写字母a、b、c等代表95%置信区间，5%显著水平。
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user: 3. 结果与讨论 3.1. 各处理烤后烟叶化学成分分析 由表1可知，在烟碱方面，CM2 > CM3 > CM1，说明成熟采收或推迟采收可提高中部叶的烟碱；在总糖和还原糖方面，各处理均偏高；各处理的钾均适合；在糖碱比和氮碱比方面，CM2最合适。 Table 1 Chemical components of flue-cured tobacco in different treatment 处理 烟碱% 总糖% 还原糖% 总氮% 钾% 糖碱比 氮碱比 CM1 1.94 33.94 25.93 1.68 2.45 13.37 0.87 CM2 2.27 33.65 23.21 2.18 2.39 10.22 0.96 CM3 2.16 32.91 24.92 1.84 2.21 11.54 0.85 表1. 各处理烤后烟叶化学成分 3.2. 各处理烤后烟叶外观质量评价 由表2可知，各处理的烤后烟叶外观质量CM2 > CM3 > CM1，CM2处理的外观质量评价得分最高，各项指标均最好，CM1外观质量最差。 Table 2 Appearance quality of flue-cured tobacco in different treatment 处理 颜色 成熟度 叶片结构 身份 油分 色度 合计 CM1 1.0 1.0 0.4 0.6 0.8 0.4 4.2c CM2 2.4 2.4 0.9 0.9 1.6 0.8 9.0a CM3 2.0 2.0 0.6 0.6 1.3 0.6 7.1b 表2. 各处理烤后烟叶外观质量 注：Duncan’s新复极差法，小写字母表示0.05水平差异(下同)。 3.3. 各处理烤后烟叶感官评吸质量评价 由表3可以看出，各处理的烤后烟叶感官评吸质量CM2 > CM3 > CM1，CM2处理的得分最高，感官评吸质量表现为光泽好、香气好、协调性好、杂气少、刺激性小、余味舒适，CM1感官评吸效果最差。 Table 3 Sensory quality of flue-cured tobacco in different treatment 处理 光泽(6) 香气(36) 协调(6) 杂气(16) 刺激性(16) 余味(20) 总分(100) CM1 2 10 2 5 4 5 28c CM2 5 32 5 13 13 15 83a CM3 3 20 3 9 8 10 53b 表3. 各处理烤后烟叶感官评吸质量 3.4. 各处理经济效益 由表4可知，产量上，CM1 > CM2 > CM3；均价上，CM2 > CM1 > CM3；产值上，CM2 > CM1 > CM3；上等烟比例上，CM2 > CM1 > CM3。 Table 4 Economic character indexes of flue-cured tobacco in different treatment 处理 产量/kg/666.7 m 2 均价/元/kg 产值/元/666.7 m 2 上等烟比例/% 中等烟比例/% CM1 131.7a 26.5b 3490.05b 63.3b 36.7 CM2 128.6b 29.2a 3755.12a 69.8a 30.2 CM3 118.5c 23.2c 2749.20c 60.1c 39.9 表4. 各处理烤后烟叶经济性状指标 3.5. 各处理单叶重比较 由表5可以看出，单叶重方面，CM1的单叶重最高，CM2次之，各处理的单叶重大小为CM1 > CM2 > CM3，说明SPAD值越低，烤后烟叶单叶重越重。 Table 5 Single leaf weight of flue-cured tobacco in different treatment 处理 C3F (g/片) CM1 9.97a CM2 9.63a CM3 8.81b 表5. 各处理烤后烟叶单叶重
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user: 4. 结论与讨论 不同SPAD值对中部叶田间采收成熟度的影响分别为：10 ≤ SPAD值 < 16，叶面50%~60%浅黄色，主脉变白1/2~2/3；16 ≤ SPAD值 < 25，叶面70%~80%黄绿色，主脉变白2/3；SPAD值26~35，叶面80%~90%浅黄色，主脉变白2/3以上；25 ≤ SPAD值 < 36，叶面90%以上浅黄色，主脉基本变白。 SPAD值16~25，均价、上等烟比例、产值最高，内在化学成分协调，烤后烟叶外观质量和感官评吸质量好，适时早采有利于提高中部叶单叶重。提早采收的烟叶化学成分最差。中部叶提前采收或推迟采收均不利于烤后烟叶外观质量，正常采收的中部叶烟叶外观质量较好。中部叶正常采收或推迟采收烟叶的劲头、浓度香气质较好；推迟采收的中部烟叶的香气量较足，余味舒适，但是杂气也较重，提前采收的中部叶评吸各项指标较差。
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user: 摘要 光电材料已经成为光电行业发展的重要推动力量，其相关知识的学习对于光电专业的本科生来说十分重要。论文以深圳大学为例，通过对半导体薄膜材料技术与物理和半导体材料表征技术这两门课的教学研究，探索光电专业学生材料类课程的优化教学方法。首先，结合现有教材进行调整糅合，增加两门课的衔接，构建从半导体光电材料的制备到对其性能表征再到对器件制作的完整知识链，同时补充这些材料在现有科研和生产的应用的事例；其次，课堂上引入大量的多媒体资料(包括动画和视频资料)，让学生对仪器有清楚、直观的了解；再次，设置大型综合实验，一方面明显增强学生动手能力，另一方面锻炼学生的设计能力，实现光电材料选择–制备方法优化–测试方案设计的闭环学习；最后，依靠学院对外开放的大型测试仪器设备，让学生参与对企业的测试服务中，既提高对所学知识的领会与掌握，又有助于了解行业发展动态。
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user: 1. 引言 光电信息科学与工程专业(以下简称“光电专业”)是电子信息类的核心专业之一，涵盖了光电信号获取、光通信、光电信息处理、光存储、光显示及光电信息应用等光电子工程领域，广泛应用在工农业生产、国防军工、生物医疗、环境监测、文化娱乐、科学研究等领域相关的行业 [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ]。学生通过这些基础知识、基础理论、基本技能，能从事光电技术与系统相关产品的设计、制造、开发、应用、研究、教学、管理、营销等方面工作。而半导体材料是支撑现代信息社会的基石，特别是近三十年来，半导体材料得到了迅猛的发展。随着半导体材料和光电子高科技的迅速发展，半导体光电材料(主要是指用于制造各种光电设备(包括各种主、被动光电传感器光信息处理和存储装置及光通信等)的半导体材料)已经成为光电行业发展的重要推动力量。因此，关于光电材料相关知识的学习对于光电专业的本科生来说十分重要。 深圳大学关于光电材料方面所开设的课程主要包括半导体薄膜技术与物理和半导体材料表征技术。先进的薄膜生长制备技术是实现优质半导体光电材料与器件的基础和保证。半导体薄膜技术与物理已成为一门内容丰富的专业课程，使学生掌握有关半导体薄膜生长原理、薄膜性质特征、薄膜制备方法与技术、薄膜在光电子技术领域中的应用等基本知识和技能，为后续的专业方向课程学习和从事相关领域的工作打下一定的基础。半导体材料表征技术这门课，包括对半导体光电材料性能的常见分析测试技术的基本概念、基本技术及应用，详细介绍了现代半导体工业中半导体材料的表征技术，基本上覆盖了所有的光学测试方法，以及与半导体材料相关的物理和化学测试方法。这两门课程对于光电相关专业的学生尤为重要。 传统上，这两门课程的讲授较为偏重于物理专业或材料专业方向，而与光电专业的契合度上还有很大的发展空间，缺乏面向光电专业学生的针对化的授课，且教学的内容相对也较繁杂一些 [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ]。因此，本文以深圳大学为例为更适宜与光电专业学生对这些课程知识的掌握，进行课程教学的改革探讨。
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user: 2. 存在问题的具体解析 一方面，现代科技技术迅猛发展，尤其是在光电领域，传统教学模式及方法已无法满足现代教学工作的需求；另一方面，受教育的对象，其成长环境和思维方式也发生较大的变化 [ 5 ] [ 6 ] [ 7 ]。故，现有教学存在一些不足，可以归纳以下几点： 1) 授课重点略显不突出，不能将材料类课程的开设和所学专业紧密联系。 以光电子和微电子为代表的高科技产业正成为当今信息社会发展的核心产业。作为时代进步的重要标志——材料，特别是半导体材料更是支撑现代信息社会的基石。半导体二维材料(薄膜)的制备及表征技术是光电专业本科生应该掌握的基础知识。而现有的授课上，还是过多了强调了已经发展成熟的微电子领域的内容，例如，过多的关注微电子材料——硅的制备和表征以及在微电子器件方面的应用，而缺少了国家目前重点发展的光电子领域的相关内容。 2) 课本知识滞后与现有的科技发展，知识衔接不够。 教材上关于半导体薄膜材料及表征仪器的知识和相应的测试样例(尤其是现有表征设备的技术进展等方面的知识)更新较慢，滞后于现有的科技发展，一些甚至已经淘汰了的表征技术在课本上对仍有大量的篇幅来进行描述。如果教师照本宣科地讲述本课程，会导致学生掌握的信息滞后于现有的科学技术的发展，使其缺乏对现在表征技术市场及发展趋势的正确判断。同时，也缺少对相关技术的最新进展，例如，在显微测试方面，分辨率已经在纳米甚至是更小尺寸内的进步和突破。 3) 学生对课堂上学习的理论知识没有较为深刻、形象的理解，动手能力也较弱。 在学习过程中，学生通常会对课本上提到的材料制备与表征知识有了记忆性的掌握，但是仍旧缺乏对其深刻、形象的理解性掌握，特别是缺乏对生长和测试设备操作方面的了解；课程的实践性很强，需要学生在掌握理论知识的同时，有较强的实践操作能力，而现有教学手段过于注重理论教学，忽视并弱化了实验教学，导致学生动手能力较差；通过传统的教学工作，学生可能对单个或几个的测试仪器能够较好的掌握，但缺乏将样品测试分析方面的整体设计，测试顺序或测试手段可能选择的不合理，往往造成需要多个样品才能得到完整数据信息的现象。
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user: 3. 对策及建议 根据光电专业的特点，将半导体薄膜材料技术与物理和半导体材料表征技术两门课的内容结合现有教材进行调整糅合，突出重点，调整讲课比重，对于非光电类的部分，以知识拓展作为主要教学目标，对于光电类的部分，重点讲述，同时补充这些材料在现有科研和生产的应用的事例。增加两门课的衔接，一方面是在理论教学的衔接上，另一方面是在实验教学的衔接上。设置大型综合实验，通过学院设备探索相关薄膜材料的制备工艺并与购置的同一材料作对比测试分析(例如X射线衍射仪、扫描电子显微镜、原子力显微镜等测试分析)，一方面加强学生对材料制备设备及原理的认知，另一方面锻炼学生对测试设备认知，并把两者有机结合在一起。结合大量的图片资料(包括动画和视频资料)，以热门半导体薄膜材料和已经发展成熟的薄膜材料为实例，介绍它们的制备技术工艺，并通过解读相关表征参数，延伸至光电器件制作方面，实现完整衔接。 3.1. 联系本领域的科研动态 调研世界上的先进光电材料的制备和测试表征方法，以及热点材料的常见制备和表征方式，并将这些知识传教于课堂。让学生既学到了技术，又了解到相关领域的研究动态。尤其重点重要的是建立起学生浓厚的兴趣。例如，在授课内容上，以2014年诺贝尔物理奖获得者中村修二的主要工作——蓝色发光二极管的研制为例，结合教材剖析在半导体薄膜制备领域中MOCVD(金属有机物化学气相沉积)的原理及使用情况，并引入XRD (X射线衍射仪)和PL (光致发光)等测量技术对材料测试分析。由此，将课本与实验、课堂与实践、学校与企业、学习与就业，这四个方面有机联系起来。学生也建立浓厚的学习兴趣，并乐在其中，真正让学生享受学习、实验的乐趣(图1)。 图1. 学生享受实验过程：(a) 熟悉设备结构；(b) 学生使用实验器材 在介绍相关仪器设备的同时，引入设计思想，让学生能够放眼于样品整个系统的测试分析设计，并以高质量的科技论文中测试事例为样本，来对比分析测试分析设计方案的优劣，并将一些成果推广的一些较为简单的应用中去。例如，以表面平整度分别是纳米级、微米级、毫米级的材料为例，让学生自己选择合适的表征设备分别对三种材料进行表征分析，要求既要有一定的精确度，同时保证仪器的测量范围合适。待学生熟悉相关原理和实验过程后，让他们自己当老师来指导他人工作。例如，光源专业的学生通过所学的光学显微的相关知识，协助指导深圳市梅林实验小学学生参加2017年度“环球自然日”青少年自然科学知识挑战科普项目竞赛活动。所指导参赛项目还获得深圳赛区第一名。 3.2. 加强实践和引入设计理念 增加两门课的衔接，一方面是在理论教学的衔接上，另一方面是在实验教学的衔接上。构建从半导体光电材料的制备到对其性能表征再到对器件制作的完整知识链，并重点加强实践和引入设计的理念。首先，学生对仪器有清楚、深刻的认识，了解其工作原理，动手能力明显增强，可以较为熟练地操作生长设备和测试仪器设备。然后，加大教学中实验环节特别是设计实验(图2)的工作比例，探索研究不同的生长和测试方法。最后，让学生通过自己得到的数据来分析各种设备和测试分析手段的优缺点。结合光电专业新的发展状况，适当补充逐渐成熟起来的技术及设备的相关知识，如MBE (分子束外延)。 在课堂教学上，同时结合大量的图片资料(包括动画和视频资料)介绍相关仪器(尤其是世界上半导体光电材料领域的前沿测试设备)的构造及工作原理，特别是由相关任课老师制作了一些大型设备的操作与使用视频，增加学生的兴趣，方便学生对仪器设备的了解。例如，我们制作了XRD操作视频、SEM操作视频(如图3所示)等。让学生首先通过这些感性的认识，了解相关知识；然后，再深入进行相关知识的衔接和联系，提升学生的认知水平。 图2. 综合设计实验：(a)方案现场设计；(b)实验操作 图3. 大型仪器设备操作视频：(a) XRD；(b) SEM 3.3. 加强课题教学与企业需求的联系 对于一些学院对外开放的大型测试仪器设备，让学生参与进来，与教师一起完成对企业的测试服务中，进而提高对所学知识的领会与掌握，并由此也可以了解光电行业在企业的发展动态。深圳市在光电领域(尤其是在激光、LED等应用方面)有强的行业优势，拥有众多的光电类知名高科技企业，例如大族激光科技产业集团股份有限公司、华星光电技术有限公司等。这些企业在产品生产、工艺开发等方面，具有强的研发实力。高校在软件上，具有高的科学研究水平和强的基础应用开发能力；在硬件上，具有测试分析设备的优势。例如在LED测试分析方面，深圳大学拥有近场光强分布测试仪和LED光电分析测试系统(图4所示)等高端测试装置。通过和企业的相关联系和合作，让学生更清楚地知道所学的理论知识的实际应用情况，并了解和把握光电行业和领域的相关发展方向和趋势。
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user: 4. 结语 经过本次教学改革工作，光电专业学生通过材料类课程的学习将获取如下技能：熟悉常见的半导体光电材料镀膜设备(包括新兴发展的镀膜设备)并解释其工作原理，了解其操作技术；对薄膜生长理论有系统完整的认识；熟悉常见的半导体光电材料表征设备并解释其工作原理，了解其操作技术；能够根据测试结果分析对器件制作的影响，并反馈到材料制备技术上。希望给光电专业的同行们提供一些有用的建议或参考，促进大学本科教学工作的进步，更好的为培养本科生服务。 图4. 面向企业开发的测试装置：(a) 近场光强分布测试仪；(b) LED光电分析测试系统
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user: 摘要 多元价值观并存的社会背景下，青少年道德认知、道德情感及道德意志受到了一定影响。道德教育空泛化、多元思潮的冲击以及社会舆论负面影响等因素突显了青少年道德选择能力不强，受舆论牵制，缺乏社会责任感的现状。积极应对、科学转化不良影响因素，提升青少年道德选择能力是现阶段青少年成长成才的关键环节。
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user: 1. 引言 青少年处在成长的特殊阶段，道德认知尚未完全成熟，道德意志不强，道德情感易受影响，这些因素使得青少年成为多元价值观社会背景下被影响的主要群体。现阶段，提升青少年道德选择能力需社会、学校、家庭共同发挥合力，积极引导青少年养成优良道德品质，进一步助推青少年成长成才。
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user: 2. 青少年道德选择能力及现状分析 青少年道德选择能力是指青少年在特定场合，面对多种行为选择可能性时，依据一定道德标准进行价值判断，自主进行道德行为选择的能力。由青少年道德认知、道德情感、道德意志共同发挥调节作用。其中，青少年的道德认知是其道德行为选择的重要理性依据，道德情感是感性影响因素，而青少年道德意志作为青少年基于自身意愿而产生的一种较强的行为动力 [ 1 ]，是推动青少年道德认知与情感转化为道德行为的中间力量。 随着社会多元化发展，多元价值观的传播与渗透是青少年道德选择能力不可规避的影响因素。青少年时期个人意识逐渐增强，不同于儿童期完全倾向于社会价值规范，而是对所处情境持有自主的道德判断，但有关研究表明，青少年道德认知尚未完全成熟，在敏感、深层的道德问题上，仍欠缺正确科学的道德认知。时下，多元价值观社会中各种价值观念与传统道德理念不尽相同，导致青少年道德标准模糊、道德责任淡化。尤其是网络媒体的传播内容对青少年道德意志产生的影响不可小觑，道德意志本就是一个难以量化的概念，网络虚拟化的特征使青少年道德意志进一步虚化，对道德行为的优化功能减弱。再者，多元价值观融合在社会舆论之中，加大了现实道德情境对青少年道德情感的影响。部分观点突出的道德评价中包含的负面导向，不可避免地对青少年道德行为选择产生消极影响。青少年道德行为选择已显露出受舆论牵制，缺乏社会责任意识等现实问题。因此，当今多元价值观社会背景下，提升青少年道德选择能力已俨然成为亟待解决的重要课题。
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user: 3. 青少年道德选择能力问题产生的原因 多元价值观念的相互交融对青少年道德选择造成了价值困惑，青少年道德价值观发生偏移，道德标准趋于模糊，对核心道德价值认同度降低，道德选择愈发受社会舆论牵制等现实问题都显现出青少年道德选择能力的不足。为有效提升青少年道德选择能力，须厘清青少年道德选择能力问题的成因。 3.1. 青少年道德教育空泛化 青少年道德选择能力培养的主要途径即为道德教育，包括家庭、学校及社会多方面的示范及培育。但目前大部分人认为道德教育仅依靠学校课堂教学，忽视了家庭、社会、校园隐性教育的功用，弱化了外部环境的“示范教育”。相比于学校课堂上概念的讲授，校园文化的感染、家庭长辈的切身行为及社会氛围的价值导向都具有更强的感染力与影响力。另外，在被视为青少年道德选择能力培养“主渠道”的学校教育中，校方与教育者对青少年道德教育的重视程度低，教学存在概念泛化的现象，缺少道德实践锻炼。文化课作为“看得见”的硬性考核，无论是课时、课程设计都体现了更高的关注度。然而，道德对于青少年而言，不只是简单定义，更是具体实践。因此，对青少年多渠道道德培育的忽视及学校空泛的道德教育，导致在现实道德情境中，青少年道德标准不够明确，道德认知水平也并不能代表青少年道德行为选择能力，实则存在着二者不相符的现象。 3.2. 多元社会思潮的冲击 社会思潮中个人主义、自由主义、功利主义等思想，一定程度上与社会主义核心价值观相冲突，直接导致青少年道德价值观发生偏移，对核心道德价值认同度降低，从而影响了青少年道德行为选择。多元社会思潮的影响日渐凸显的主要原因在于网络信息化时代的发展为每个人都提供了话语权以及更广泛的言论传播范围。各种社会思潮逐渐从学术圈转向生活圈，开始影响人们的思维认知取向及价值判断标准。其中，青少年的道德认知形成受到了尤为深刻的影响。现实中，由于传播与接受对象的极具扩大导致社会思潮中某些观念被片面理解或错误解读，从而造成青少年由于缺乏科学正确地认识理解而盲目推崇某种观念的现象。另一方面，在社会思潮的暗涌中，各种学说流派也在抢夺着主流意识形态的话语权与影响力，随着新时代全媒体的不断发展，社会思潮中多元价值观对青少年道德认知、道德意志及道德情感的影响已然渗透在青少年生活的方方面面。 3.3. 社会舆论的不良影响 社会舆论作为对社会问题、社会现象的价值判断，在社会中形成了抽象的价值舆论场，这种抽象价值与社会现实之间存在一定价值隔阂，使得其中包含的道德选择观念往往忽视了客观规律的作用。在日常生活中，青少年倾向于“参考”社会舆论，并以其中价值观念作为自身道德行为选择的“解释”。因此，社会舆论的存在会直接干扰青少年的道德行为选择，形成一种牵制。当下，社会舆论在生成与传播过程上表现为短时间内某一热点问题迅速引起人们的广泛关注，而一些人为了追求舆论效应会对该事件给予过度评价。另外，由于青少年的道德行为选择通常伴随着“学习模仿”的现象，故社会舆论中包含的某些极度夸大，缺少责任感的言论便无形中形成了青少年道德认知与行为的“价值陷阱”与“选择危机”，进而影响青少年在此类事件上的道德判断标准与道德选择能力。
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user: 4. 多元价值背景下青少年道德选择能力的培育路径研究 青少年道德选择能力的培养首先要以家庭、学校及社会全方面的道德培育为先手；其次，须注重道德实践中的品格养成和选择能力提升；再次，积极发掘社会舆论的正面导向作用。最终，才能切实改善青少年道德行为选择。 4.1. 提升青少年道德教育的实效性 青少年的道德选择具有极强的情境性，由于所处情境不同，青少年道德行为选择的结果也存在很大差异。因此，引入道德情境教育并加以引导是提升青少年道德教育实效性的关键环节。 第一，引入道德困境选择。心理学家霍夫曼提出，“移情”在复杂的道德选择中发挥着建设性作用 [ 2 ]。青少年道德认知与道德行为存在偏差的主要原因在于道德情感与道德意志的作用。在道德教育开展过程中，引入道德情境，设置选择环节，有利于发掘青少年的道德情感与意志。特别是针对青少年在道德困境中的选择进行分析并加以科学引导，有助于青少年甄别多元价值观念的正确与否，增强道德意志，切实提升青少年在真实道德情境中的道德选择能力。 第二，加强对现实道德情境的科学分析与积极引导。以“扶不扶”事件为例，在长久发展以来，有人摔倒，上去搀扶，是一件再正常不过的事情。但是由于“扶起摔倒的老人送去医院反被要求赔偿”的真实事件屡次发生，社会中出现了一种“有人摔倒无人敢扶”的现象。这时，如果青少年道德教育仍停留在对青少年强调“这是应该做的”，忽视客观发生的真实情况，即便青少年在认知上接受，但在行动中，大多数仍会选择观望。值得注意的是后期同类事件发生了变化，道德行为发生者在“扶”之前或用手机记录，或请周围的群众作证。这一现实事件的发展与演变，也说明了道德教育的真实题材就在生活之中。若碰到此类事件，教育者若教以青少年化解真实道德情境的方法也是对青少年道德行为选择的有效激励。 4.2. 增强社会主义核心价值观的认同感 青少年的价值观念直接决定了其道德行为选择，而社会主义核心价值观是当下多元价值并存的文化社会中最首要的道德基础与道德共识。因此，社会主义核心价值观理应作为青少年道德行为选择时遵循的最基本条件 [ 3 ]。 加强青少年社会主义核心价值观教育，须避免机械式灌输，将核心价值观融入日常教学，寓于教育目标与教育内容之中，创新教育形式与教学设置。强化青少年社会主义核心价值观引领，要求以青少年喜爱并容易接受的方式把社会主义核心价值观教育融入青少年培养全过程，并在多元价值取向中，进行积极引导，在分析、区别各类价值观的基础上，让青少年真正理解核心价值观内涵，从而深化其对核心价值观的理性认可。再者，为进一步深化社会主义核心价值观对青少年道德行为选择的积极指导作用，提升青少年道德选择能力，可利用校园环境作为载体，将核心价值观与青少年具体道德行为加以联系，并运用校园媒体传播、校园活动开展、校园文化精品项目设计等形式，强化青少年对社会主义核心价值观的感性认同，自觉坚持社会主义核心价值观的引领，杜绝其他价值观念的不良影响。 4.3. 加强社会舆论宣传的正面导向性 社会舆论环境对青少年道德选择能力产生的消极影响应从“预防”及“加强”两方面加以解决。加强社会舆论积极引导不光是理论要求，更是全媒体时代下迫切的实践需求。社会舆论的传播，对青少年道德行为选择产生干扰，同时向传统道德教育发出挑战，预防多元价值观社会中社会舆论及网络舆情消极影响，加强核心价值观积极引导是培养青少年道德选择能力的有效保障。 一方面，须加强网络监管，控制不良舆情的传播，从而预防社会舆论对青少年道德选择能力产生消极影响。另一方面，主流媒体须主动出击，抢占网络阵地，迎合青少年喜好方式进行价值观念的引导。如新闻联播、人民网等主流媒体开设“抖音”账号，发布官方内容。这一举动近乎打破了所有人对新闻联播的刻板印象，更值得关注的是，新闻联播不仅在传播形式上加以创新，并且在内容表达上也调整为与该传播方式相符的表达形式。这些主流媒体在诸多社会道德热点问题上，为青少年树立了一个“看得见”的示范引导，有效削弱了青少年受不良舆论影响产生的消极影响，并从青少年道德认知、道德情感、道德意志等多方面进一步强化了青少年道德选择能力。
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user: 5. 结语 2020年五四前夕，央视发布的青年宣言片《后浪》中，国家一级演员何冰寄语年轻一代：“更年轻的身体之中，蕴含着更多元的文化、审美和价值观”。在多元价值观社会背景下，提升青少年道德教育实效、深化其对社会主义核心价值观的认同并加强社会舆论积极引导是有效提升青少年道德选择能力、促进年轻一代成长成才的必要举措。
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user: 摘要 组织学而不是教，引导学生自主学习和思维、自主建构知识体系和价值观念的理念，在高职思政理论课教学中并没有受到足够的重视。本文以“实事求是的深刻内涵哲学本质与重要意义”的组织学为例，呈现一个高职思政理论课课堂教学组织学案例，以供同行参考与批评。
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user: 1. 引言 省级乃至国家级的思政示范课、竞赛课，还有网上推出的慕课，几乎无一例外的是教师的表演——教师加工教材、呈现教材，通过语言的感染力和行动的表现力将知识点传递给受众，这反映出教师讲学生听的“填灌”式教学模式仍然是思政理论课教学的主流。“我们应该更好地组织学——而不是教” [ 1 ]，这种以学生为主体，启发学生自主学习、自主探究的理念在思政理论课教学中尤其是在高职思政理论课教学中，仍然没有受到足够的重视，为此，我们坚持将“组织学”模式运用于高职思政理论课教学实践，取得一定成效。现以“实事求是的深刻内涵哲学本质与重要意义” [ 2 ] 组织学为例呈现一个课堂组织学案例，以供同行参考与探讨。
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user: 2. 实事求是的深刻内涵的组织学 掌握实事求是的内涵是分析其哲学本质和理解其重要意义的基础，这部分内容可以组织两个学习活动进行深度学习。 【学习活动一】 学习毛泽东同志对实事求是的诠释及班固所著《汉书·河间献王刘德传》中“修学好古，实事求是”中的实事求是的涵义。 1. 问题设计： 1) 毛泽东同志在《改造我们的学习》一文中对“实事求是”四个字是怎样诠释的？2) “实事求是”出自哪里？其原初涵义是什么？(学习材料可以通过学习终端软件推送，也可以让学生自己通过移动互联网搜索) 2. 学习活动组织安排： 将整个班级学生分成两个部分，如单数组和双数组，单数组(1、3、5组)专门查找和学习毛泽东同志在改造我们的学习一文中对实事求是的诠释，双数组(2、4、6组)搜索“实事求是”的出处，并学习其原初涵义。单数组的同学做双数组同学的“老师”，向双数组同学讲述毛泽东同志对实事求是的诠释；双数组的同学做单数组同学的“老师”，向单数组同学讲解实事求是的出处及原初涵义。教者抽查双数组同学从单数组同学那里学习到的毛泽东同志的诠释、单数组同学从双数组同学那里学习到的实事求是的出处和原初涵义。 3. 评述： 学习是一个需要进行复杂的思维加工的知识内化过程。学习达到何种程度必须要通过外化检测。“内化”是“外化”的前提，“外化”是“内化”的体现。这个学习活动要求学生学习完成后还要互相当“老师”，向同伴(“学生”)陈述表达自己的学习成果，教学组织者则再通过检测“学生”的接受掌握知识点情况来评估学习活动达到的效果。这个活动也训练费曼学习法，培养学生在深度学习过程中运用费曼学习法的好习惯。 【学习活动二】 毛泽东同志诠释的实事求是与原初涵义的比较分析。 1. 问题设计： 设计如下表1，引导学生讨论填写(表格中的楷体字为引导学生共同完成的学习成果)。 Table 1 Comparison between the original connotation of seeking truth from facts and Mao Zedong’s interpretatio 比较项 原初内涵 毛泽东诠释 内涵 实事 事实依据 客观存在的一切事物 求 求得、获取 去研究(特别强调过程) 是 正确的结论 事物的内部联系，即规律性 适应范围 针对于校正、学习古文献资料。 适应于一切工作、学习与研究， 乃至于政治学领域的革命、改革与建设。 哲学高度 仅指学习伦理方面的态度。 上升到辩证唯物主义哲学的方法论原则。 是认识论与实践论的有机统一。 表1. 实事求是的原初内涵与毛泽东诠释的比较 2. 学习活动安排： 由附近的4~6名同学组成学习小组，分配上述同样的学习任务。 3. 评述： 对比分析法是经常采用的深度学习方法。通过对比“实事求是”的原初内涵与毛泽东同志的诠释，分析出两者内涵、适用范围、哲学高度的差异，以便更加深刻地认识和体会到毛泽东同志对实事求是诠释的高明之处。也可以提醒学生即便是现在，在不同语境下有不同的涵义，一是伦理态度方面的实事求是，反映事物真相，不凭空捏造。二是方法论原则方面的实事求是，探究事物的发展规律，按规律办事。组建学习小组开展学习活动可以培养学生的团队合作精神和能力；不同的学习小组完成同样的学习任务，形成竞争格局，激发学生竞争欲望，培养学生的竞争意识和竞争能力。