DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 3. 独立学院教学考核体系的构建、完善 为发挥考核的导向性作用和指挥棒效应，教学考核体系包括理论教学评价体系和实践教学评价体系两大部分。 3.1. 理论教学评价体系 随着教学改革的推进，理论教学考核方式已普遍采用过程控制和目标控制相结合的方式，旨在强调专业技能的掌握以及专业知识的应用能力，提升学生对专业的兴趣。根据学生个体的实际情况结合理论教学评价的原则，在教学过程中，开展全方位、多层次的考核评价，具体包括平时成绩考核、期末理论考核和实验考核三部分。在考核过程中，针对学生参与理论学习的态度、成果展示、项目解决的深度与水平、合作精神、创新意识与学习方法等进行考核。具体的比例分配如表1所示。 在综合能力考核评价过程中要求学生认真分析综合大作业提出的内涵和实质，需要解决的关键问题，有目的性地收集、整理相关信息，合理设计研究方案，开展方案比较，认真做好笔记，积累研究过程动态的、真实的和完整的记录，深入分析数据，撰写学习总结、心得体会等。 实验教学不同于理论教学，实验教学应符合我国相关实验有关标准，同时还要遵守学校相关的实验教学制度。根据独立学院的教学培养体系，实验教学布置应结合教学任务进行选择。作业布置要符合教学进度安排，有效控制作业完成情况。以实验教学中最常见的大作业为例进行分析。通常情况下，大作业需要学生做大量的准备才能完成，非常考验学生独立完成能力。教师要掌控教学进度，对大作业进行安排。可以在学期开始时就布置大作业，在学期末进行作业点评；或者让学生自己选择实验题目，进行大作业完成，可以有效规避题目对学生的局限性，更好地发挥学生的优势。根据实验教学体系，实验教学评价分为两种形式：基础课程实验评价和自主探究实验评价。基础课程实验评价由实验预习、实验操作、实验报告形成了完整的跟踪考核体系。根据实验项目不同，各项指标分值会相应变化。由实验课指导教师根据实验情况现场，以实验操作成绩为主，实验报告为辅进行验收与评分。自主探究实验评价相对前者而言较为开放，例如学生成功通过自主探究实验审批，独立完成实验的前提下，通过实验设计、实验过程、实验结论等方面进行评价。 表1中的各部分内容是理论性学习评价不可缺少的重要材料，也是学生自我评价和积极反思的重要依据。 3.2. 实践教学评价体系 实践教学考核以培养学生专业基本技能、技术应用能力和工程素质为目的。在制定实践教学考核体系过程中，考核应以“打牢基础”，为核心，同时兼顾一定的知识厚度，将一些难度比较大且实用性较差的课程实践考核内容进行适当的、谨慎的压缩。以机电专业的数控实践为例，独立学院的学生能够熟练地为一个被加工模型编写出合理高效的数控加工程序，而且在必要的时候，或者是在生产实践中，当发现被加工模型不完全符合工艺要求时，他们有能力合理地修改这个模型。因此，实践教学考核包括过程评价和结果评价两部分。在考核过程中以过程评价为主，对各个实践环节进行分析汇总、重新整合制定详细的评分标准，突出核心技术和关键注意事项。实践教学考核体系采取全程策略，在实践过程中，每完成一项内容，即进行考核，考核不合格者需对该项内容进行再学习、再考核，直到合格为止，并将该项内容的成绩作为进入下一个实践内容的准入条件。这样的考核体系不仅增加了学生的实践压力，解决了传统实践中难以解决的“平时不努力，临考搞突击”的问题，而且更能提高学生的实践积极性，使他们真正参与到实践中来。所以具体的考核内容如表2所示。 为了加强独立学院学生在就业时的竞争能力，应当要求其在实际动手能力方面，要比普通高等院校的学生有明显的优势，这有可能成为学生毕业后生存的立足之本。以机电专业为例，针对机电并重，机电液结合的特点，具体实践教学考核内容按功能、类别组合为8大模块：通用软件模块、程序设计模块、专业软件模块、材料模块，设计模块，制造模块，电控模块，机电综合模块。同时机械专业许多经典的实践环节，经多年教学实践证明，是行之有效的，是机械专业本科阶段不可或缺的，如：金工实习、机械设计课程设计、生产实习、毕业实习和毕业设计等。这些环节必须保留，不能削弱。 3.3. 对考核结果的利用、反馈及分析和改进 在建立完善合理的指标体系的基础上，注意考核指标体系的更新和改善。要及时关注社会环境的变化对独立院校培养目标要求的影响，及时更新和改善指标体系，使之与时俱进地达到实施的目的。 Table 1 Theoretical evaluation syste 考核内容 比例 说明 平时考核 日常表现 15% 出勤、作业、课堂回答问题 阶段性考核 25% 各单元知识点 期末考核 30% 理论知识考核 综合能力 20% 综合大作业 实验考核 15% 实验操作、实验报告、实验预习 5% 实验设计、实验过程、实验结论 表1. 理论考核体系 Table 2 Practical assessment syste 考核内容 比例 说明 实习 报告 实习目的 10% 说清楚实习目的，意义 实习过程描述 20% 仪器设备如何使用，结果如何 实习心得 10% 实习收获，体会和建议 内容规范程度 10% 按规定内容和内容撰写，调理清楚，层次分明，语言流畅，字数符合规定 实习的态度及表现 10% 态度认真，遵守实习单位纪录 实际操作 30% 实际动手能力 出勤 10% 出勤率 表2. 实践考核体系 在实际应用中，遇到教师对多元评价、过程评价和创新成果的标准制定不科学；学生自评、互评观念太弱等问题，针对不同的情况，采取如下改进措施： 1) 考虑具体专业，不同课程的培养目标，结合学校的制度，让师生共同参与评价标准的制定； 2) 考核过程中，考试结果及时公布，利用考核结果指导教师调整和改进授课方法，做到以考促教、以考促改； 3) 学生通过参与课程考核，增强他们的主人翁意识和学习的积极性； 4) 学校还要增强教师和学生在课程考核中的互动性，及时接受教师、学生及其他相关工作人员的反馈意见，实时对考核结果及反馈意见进行分析研究，促进课程教学考核的发展。
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user: 4. 结论 独立学院教学考核模式的研究和实践是独立学院确定办学定位，端正办学指导思想，创新办学理念，达到“优质本科”办学目标的基础工程。适合独立学院的人才培养模式更是独立学院优化课程体系、提高教育教学质量、促进内涵式健康发展的重中之重，加强人才培养模式的创新、研究和实践才能使独立学院真正成为高校的重要组成部分，更好地服务区域社会经济发展需要。
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user: 摘 要 本文基于改进型混沌电路模块化设计的方法，设计并搭建了具有可变系数的三维自治混沌系统的模拟电路实现，观察了实际电路产生的混沌运动曲线。而后，通过对该系统进行稳定性控制，使其不再产生混沌(或周期)运动而是全局渐近稳定于平衡点原点，且所设计的控制器对于该系统非线性部分系数的变化具有一定的鲁棒性。在此基础上，通过在实际电路中设计并加入相应的控制器电路，实现了实际电路由混沌运动状态迅速被稳定于平衡点原点的过程。 关键词 :具有可变系数的三维混沌系统，混沌电路，混沌控制
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user: 1. 引言 混沌运动由美国气象学家Lorenz于1963年首先发现[ 1 ] 。由于混沌具有丰富而复杂的非线性动力学行为，其不仅在理论上具有重大的研究价值，而且在实际上也具有广阔的应用前景。混沌模拟电路的设计与实现就是实际应用中的一个重要分支。由于模拟电路能产生真正的混沌运动，因此，用模拟电路验证混沌运动的存在是最具说服力的。许多科学工作者均就其提出的混沌系统给出了相应的模拟电路实现及运行结果 [ 2 ] - [ 7 ] ，以验证所设计混沌系统的实物可实现性。本文作者于文献 [ 8 ] 中提出了一个新三维混沌系统，为便于分析说明，本文中称该系统为N系统。N系统可通过调节其非线性部分中包含的可变系数实现不同系数组合下系统的混沌产生或混沌抑制。本文拟采用改进型混沌电路模块化设计的方法 [ 9 ] [ 10 ] ，设计N系统的模拟电路实现，验证N系统中混沌运动的存在性。 对于混沌控制，1990年，Ott、Grebogi和Yorke提出控制混沌的思想，并基于混沌轨道是由无穷多不稳定周期轨道构成的基本性质，提出了OGY方法 [ 11 ] [ 12 ] 。近年来，随着对混沌运动研究的不断深入，涌现出大量有效的混沌控制方法 [ 13 ] [ 14 ] ，这一研究方向一直是非线性科学领域的研究热点。针对N系统不易找到全局吸引域以及按照系统全局吸引域或混沌域范围设计控制器会增大控制器保守性的问题，本文拟采用先对被控N系统进行线性化，再证明被控N系统的全局渐近稳定性的改进型Lyapunov方法设计线性控制器，以实现N系统在可变系数范围内均不再产生混沌(或周期)运动，而是渐近稳定于平衡点原点。在此基础上，在实际电路中搭建相应的控制器电路，观察实际电路的控制效果。
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user: 2. N系统的电路实现 2.1. N系统 N系统的模型如下所示[ 8 ] (1) 其中， ， ， 。 为可变系数。系统(1)随H变化的Lyapunov指数谱如图1中所示。当 时，系统(1)处于周期运动状态；当 时，系统(1)处于混沌运动状态。 2.2. N系统的改进型模块化电路设计 2.2.1. 改进型混沌电路模块化设计 改进型混沌电路模块化设计不需要进行微分方程(状态方程)到积分方程的转换，而是通过直接比较混沌系统的状态方程与电路实现的状态方程的对应项系数来确定各元件的参数值 [ 10 ] ，该方法主要包括变量比例压缩变换、时间尺度变换、标准形式变换、电路模型设计、元件参数确定五个步骤。 2.2.2. N系统的模拟电路实现 本文所采用的运算放大器的型号均为TL082CP，乘法器的型号均为AD734AN，电源供电电压均为±15 V。由于运算放大器的饱和电压值为13.5 V，而通过数值仿真发现，系统(1)状态变量x的动态范围超出了±13.5 V，故需首先对x进行变量比例压缩变换。令 ，为简化标记，仍将 记为x。同时，为便于电路实现，对系统(1)进行时间尺度变换并改写为标准形式。令 ，其中 ，则 (2) 由式(2)设计相应的改进型模块电路并将输入、输出项对应连接，可得系统(2)的电路实现 [ 15 ] ，如图2中所示。 由图2，可得该电路实现的状态方程为 (3) 令式(3)与式(2)中对应项系数相等，已知电容 ，可得各电阻的阻值分别为 2.2.3. 电路运行结果 现以 时的系统(2)为例，通过对比数值仿真曲线与实际电路运行曲线，说明如图2中所示的电路实现的正确性，并验证系统(1)中混沌运动的存在性。 令系统(2)的初值为 ，此时系统的Lyapunov指数分别为 ， ， ，说明系统是混沌的，其相轨迹曲线如图3(a1)~(a3)中所示。 由 ，可得 ，此时实际电路的运行曲线如图3(b1)~(b3)中所示。图中示波器显示刻度均为2 V/Div。 图1. N系统随H变化的Lyapunov指数谱 图2. 系统(2)的电路实现 图3. 系统(2)理论仿真曲线与实际运行曲线的比较：(a1)~(b1) x-y；(a2)~(b2) x-z；(a3)~(b3) y-z 对比图3中(a1)~(a3)与(b1)~(b3)可以看出，两者一一对应且基本吻合，说明实际电路的相关参数是正确的，系统(1)确实可以产生混沌运动。该电路可用于对N系统(1)的稳定性控制的进一步研究。
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user: 3. N系统的稳定性控制 本文中的稳定性控制是指将H作为变化范围已知的不确定参数，通过加入控制器，使N系统(1)在 内均可全局渐近稳定于平衡点原点，而不再产生周期运动或混沌运动。令 ，其中 为系统(1)的状态变量， 为原点，则被控系统可表示为 [ 15 ] (4) 其中， (5) 为待设计的线性反馈控制器。 3.1. 被控系统的线性化 将式(5)代入式(4)中并对被控系统(4)在原点处进行线性化，得其线性化方程为 (6) 式(6)中不包含可变系数H，故可求出明确的控制参数范围。 取正定函数 作为系统(6)的Lyapunov函数，其导数为 要使 ，则 此时系统(6)在 处是渐近稳定的。控制器 可简化为 (7) 3.2. 被控系统的全局渐近稳定性 取径向无界的正定函数 作为系统(4)的Lyapunov函数，其导数为 [ 15 ] 矩阵Q的各阶顺序主子式为 要使矩阵Q是负定的，即 ，只需 (8) 当 时，式(8)满足。其中， (9) 由 ，应用试探法，可得当 时， 且 ，则在 内，式(8)满足，故 。又因为 是径向无界的，则被控系统(4)在原点处是全局渐近稳定的。现取 ，则控制器 可表示为 (10) 3.3. 平衡点的唯一性 将式(10)代入式(4)，并令式(4)的右边为0，同时令 可得系统(4)关于 的平衡点分别为原点和 要使原点是被控系统(4)的唯一平衡点，则 (11) 求解式(11)，可得当 (12) 时，原点是系统(4)的唯一平衡点。将 代人式(12)，可得 ，即当 时，在 内，原点是被控系统(4)的唯一平衡点。这验证了系统全局渐近稳定的必要条件是在整个状态空间只有一个平衡状态 [ 16 ] 。 3.4. 数值仿真 将式(10)代入式(4)，可得 时被控系统(4)的Lyapunov指数谱，如图4中所示。从图4中可以看出，不同H值下系统(4)的Lyapunov指数均为负值，说明系统(4)不再产生周期运动或混沌运动，而是渐近稳定于平衡点原点。因此，线性反馈控制器 对于H的变化具有一定的鲁棒性，即改变H的取值，仍选择控制器 如式(10)所示，系统(4)仍可以很好的达到渐近稳定状态 [ 15 ] 。 图4. 系统(4)随H变化的Lyapunov指数谱 3.5. 应用举例 仍令 。由上文可知，此时系统处于混沌运动状态。现将式(10)代入式(4)中，可得被控系统(4)的Lyapunov指数分别为 ， ， ，均为负值，被控系统(4)不再产生混沌运动，而是渐近收敛到平衡点原点。 被控系统(4)的状态曲线如图5中所示。图中横轴t表示式(4)的求解区间，为一无量纲量。从图5中可以看出，状态变量 、 、 分别渐近收敛于0，且收敛速度很快。说明如式(10)所示的线性反馈控制器 对于控制系统(4)使其不再产生混沌运动而是渐近稳定于零平衡状态是可行的与有效的。 3.6. 控制器的电路实现及控制效果 仍采用改进型模块化电路设计的方法设计控制器电路。对式(10)进行时间尺度变换并设计相应的改进型模块电路，如图2虚线框中所示。该控制电路的状态方程及其电阻的阻值为 现考察 时实际电路的运行结果。调节电阻 至 ，闭合开关S1，确实可以看到如图3(b1)~(b3)中所示的混沌曲线迅速变为示波器屏幕中心处的一个亮点。说明所设计的线性反馈控制器确实可有效抑制系统的混沌运动，使其渐近稳定于平衡点原点。
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user: 4. 结论 对于形如N系统的非线性部分包含变化范围已知的可变系数的非线性系统，若直接构造Lyapunov函数求解可使被控系统全局渐近稳定的控制参数，由于控制参数的求解过程中包含可变参数，使得求解 图5. 系统(4)的状态曲线 过程复杂，不能直观地确定出控制参数的取值范围。而通过对被控系统在原点处进行线性化，消去可变系数对控制参数范围选取的影响，可计算出确定的、使被控系统渐近稳定的控制参数范围。在此基础上构造Lyapunov函数，根据已知控制参数范围，采用试探法确定可使被控系统全局渐近稳定的控制参数范围，有效的简化了控制参数的求解过程，且所得控制器可以是线性的，便于应用于实际电路中。该方法对于非线性部分具有变化范围已知的不确定系数的系统的稳定性控制具有一定的普适性。 由被控系统的建模过程可知，由于对原系统进行了中心平移，本文介绍的改进型Lyapunov方法还可应用于控制系统使其渐近稳定于任意点。同时，若将原系统各状态的中心平移至某一给定状态，该方法还可应用于对给定状态的跟踪中，如混沌或超混沌同步中。关于这一方面的研究将于其他文章中给出具体分析。
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user: 摘 要 本文从海南陵水黎族自治县的五所中学课堂教学实际出发，通过发放问卷，从教材的处理、课堂提问、课堂讨论以及对练习处理等方面入手，分析教师在教学过程中如何处理学生在学习上的主体性，是否最大化的健全促进学生的全面发展，开放课堂，培养学生的创新能力。 关键词 :课堂教学，主体性，全面发展，创新能力
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user: 1. 引言 “教学”一词，最简单的理解便是“教”与“学”，也可以理解为师教生学或以教导学、以教促学。在新课程下，数学教学过程是实现课程目标的重要途径，它突出对学生创新意识和实践能力的培养[ 1 ] 。而在学校教育中，课堂教学是教学过程的中心环节。课堂教学，也称“班级上课制”，它是在教师的组织和主持下，按照教学大纲和教材的要求，有目的、有计划地为完成既定任务而由师生共同参加的教学活动 [ 2 ] 。 数学课堂教学要使学生掌握必要的数学基础知识，培养和形成他们的数学基本技能，培养和发展他们的数学能力，同时还要使学生受到思想品德教育。数学课堂教学要有主要的教学目的，教学材料选择要符合基本教学目的，分量恰当，安排符合学生认识规律，教学方法运用必须科学，组织教学过程必须周密，并要留有机动的余地。若留下几分钟让学生提出问题、质疑问题，课堂上给予解答、吸取反馈信息，常可提高课堂教学的质量 [ 3 ] [ 4 ] 。 课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动。一名教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识，从而尽可能充分提高课堂教学的质量 [ 5 ] - [ 7 ] 。
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user: 2. 研究设计 2.1. 研究目的 在陵水县某中学顶岗支教期间，了解到陵水的教育水平远远落后于海南的平均水平。走进课堂，在教学过程中，发现学生对数学课程的学习存在一定的问题，比如课堂上不主动思考，回答问题的不踊跃，课堂上听课率低，导致学生学习成绩提不高，影响学生对知识的吸收。针对陵水的数学课堂的调查与研究，在找到学生在课堂上存在问题的同时，也能够找到教师在教学过程中教学方法，教学内容以及教学手段处理过程中的不足，从而发现问题，解决问题，使得找出符合少数民族地区的教学方法，提高学生的学习效率，提升教师的教学素养，促进少数民族地区的教育发展。 2.2. 研究对象 本次研究主要针对海南陵水黎族自治县的农村中学的在校学生和在职教师。本次研究选取了陵水县五所农村中学，这五所学校分布在陵水的不同方位，在教学水平上存在差异，这使得研究的结果相对具有一定的代表性。 2.3. 研究方法 本次研究采用问卷调查与走进课堂与学生交谈相结合。本次问卷在四所学校发放，每所学校对学生随机发放问卷。本次调查对学生发放问卷共500份，回收480份，回收率96%，其中有效问卷459份。对教师发放问卷33份，回收33份，有效率100%。此外，还与各校的学生与教师进行访谈，更加透彻的了解课堂教学情况。在发放问卷的同时，我们还走进数学课堂，课下与学生交流，深入的里了解了教师的上课过程和学生的听课状态。
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user: 4. 结论和建议 4.1. 结论 综合以上问卷调查结果，结合自己进入课堂体验，可以得出以下结论： 在调查的四所学校中，教师能够根据自己锁所在学校的学生的实际情况，对教材进行灵活的处理。教学过程中也能够借助相关的图片、模型以及多媒体等教学辅助材料，直观的给学生呈现难以理解的数学概念。教学方法灵活多变，教学方式不局限一种，能够有效的处理课堂练习，积极设置问题，提高学生的参与积极性。但在课堂教学的实际过程中还是存在以下几个方面的问题： 1) 教师在教学过程中平铺直叙多，讲得多，让学生思考时间少，针对性随意提问多，激发思维少，作业的分层布置少，以传统的教师讲学生听记现象还是大部分存在，学生在数学知识的学习上处于被动学习状态，仍没有完全主动的进入课堂的学习。从整个教学的过程来看，教师扮演的角色还是知识的呈现者，而非知识的引导者，学生是知识的接受者，学在学习上缺乏主动性，对数学科目的兴趣不高，学习情绪低落，课堂上的学习氛围是低沉的。 2) 在所调查的四所学校，教师们在上新课时基本上都是采用幻灯片辅助教学，这有利于将教材内容直观的呈现给学生。在我们进入课堂实际听课的过程中发现，一个PPT全年级通用的现象存在。同时，一些教师的在备课过程中，为图方便，沿用上一届的教案，忽略学生的实际水平，导致在上课过程中会出现学生对某一问题不能理解，与学生实际水平脱节。 在上课过程中，许多教师会反映，这么简单的问题学生都不会。其实教师应当从自身找出原因，备课过程，针对学生一块，要实地的、深入的进行的准备，不能想当然的认为学生会或者不会。 3) 学生对于练习题的解答处于模仿的阶段，不能够主动探索求解方法。在课堂练习过程中，学生的练习都是基于老师讲解过的类似题型，题型单一，学生解法单一，以至于题型稍作变化，学生就无从下手。许多学生课下反映，课堂上老师讲的都懂，但课下做题时就不能独立完成。这就是老师在课堂上没有让学生独立、主动探究问题的后果。 4) 教学过程的矛盾较为突出，即教师提出教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾较为明显。在对学生和教师的问卷调查中，有几个问题对学生和教师都有调查。调查的结果表明，在某些问题上教师的处理方式与学生的希望并不一致，教师所给的与学生所要的存在分歧，如对课堂练习方、课堂提问内容。 4.2. 建议 1) 摆正教学态度，明确学生是学习的主体，充分发挥学生的主体性 课堂教学过程中，每位教师在教学中应当明确的认识到，学生是学习的主人，具有主观能动性，因而在教学过程中个要发挥学生的主体作用。要发挥学生的主体性，不仅要解决师生之间的认知关系还要解决师生之间的人际关系，建立合作、友爱、民主、平等、民主的师生关系，营造轻松、愉悦、民主的课堂氛围，有利于学生主体性、积极性的发挥。 2) 提出的问题要有启发性，开放性，合理控制思考时间 一个问题的提出应当有一定的目的性，对学生要构成所谓的问题，要能引起学生的思考。如果一问题的答案是显而易见的，那提出来根本就没有意义。当然，问题的答案应该是在学生能解答的范围内，要符合学生现有的能力，不能超出学生能力范围外。即问题的难易程度要符合最近发展区的要求。问题的解答最好是有开放性的，这对培养学生的思想解放和创新能力的发挥是有重要意义。问题提出来，就要给学生思考的时间，让学生领会问题所反映的本质，透过问题看到本质。 3) 提倡小组交流，小组竞争 在陵水，用自主多元五过程的教学方式将是必然趋势。而教师要给学生20分钟的自主时间学习，这过程肯定少不了讨论。要是学生在讨论的时间有意义，而不是浪费在不必要的交流中。而要将大课堂中的每位学生都参与其中，可以将大课堂分为小课堂，以小组为单位，组内交流学习，组间相互竞争。对于有创新想法的，能够主动积极参与教学过程的个人与小组，给予奖励，不论是口头的还是书面的或是物质的，积极调动学生的学习积极性，自主性，让学生主动的参与课堂，真真正正做学习的主人。 4) 课堂练习形式多变，解法多样 课堂练习是知识巩固的有效方法。课堂练习也应符合教学目标，有目的，有针对性的选择。对于不同层次水平的学生，练习都能对其产生效果。因而教师在对练习的设计上要有针对性、有层次、有坡度、难易结合，这样才能多途径、多角度地训练学生思维，开发学生智力练习最好具有开放性，这样学生的思维能最大程度的开发，提高学习能力。 5) 有情感的教学，营造积极的学习氛围 在与学生的交谈中了解到，学生缺乏学习数学的兴趣，数学课堂的枯燥与紧张，使得学生在学习中不能主动思考， 在新课程改革中，教师的地位由原来的教学中心转化为学生在学习上的指导者，促进者，是学生信息的平台。这就要求教师及学生站在同等的位置上，这不仅仅要求教师在课堂教学方式上体现出来，更要求教师在情感态度上放到平等的交流平台上。教师在课堂上表现来的不应该是知识的权威者，而是学生学习的朋友。数学由于其本生的抽象性课逻辑性，学生在学习面会有厌倦和疲劳心里。这时，老师若能以情感饱满激昂，语言充满激情去感染学生，学生受强烈的情绪调动，得到一种振奋的美的享受，则能充分调动他们学习的积极性、主动性，提高课堂教学效率。教师的首要任务是营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围，让学生主动的参与教育环境，让学生在平等、尊重、信任、理解与宽容的环境中受到鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情高涨，学习效率也就大大提高。
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user: 摘 要 目的：检测NF- К BP65与BCL-2蛋白在多形性腺瘤及瘤旁正常涎腺组织中的表达情况，探讨NF- К BP65与BCL-2蛋白在多形性腺瘤的表达意义。方法：采用免疫组织化学S-P法检测20例涎腺多形性腺瘤组织石蜡标本中NF- К BP65与BCL-2蛋白表达水平，以瘤旁正常涎腺组织作为对照，进行组内及组间比较。结果：多形性腺瘤和瘤旁正常涎腺组织中NF- К BP65表达的阳性率分别为55%和10.0%，差异有统计学意义(P<0.05)；BCL-2表达的阳性率分别为35%和10.0%，差异有统计学意义(P<0.05)。结论： NF- К BP65 和BCL-2的协同作用可能对多形性腺瘤的发生、发展起重要作用。 关键词 :多形性腺瘤，NF- К BP65，BCL-2，免疫组化
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user: 1. 引言 NF- К B是最先在成熟的B细胞中被发现的一种核蛋白，它可通过对相应基因的转录调节，促进肿瘤的发生、肿瘤细胞的增殖、侵袭和转移[ 1 ] [ 2 ] 。而BCL-2是迄今研究的最深入和广泛的凋亡调控基因之一，但有关NF- К B与BCL-2在多形性腺瘤中表达的报道较少，且目前对BCL-2表达与该肿瘤的发生、发展及侵袭过程的关系及相关机制尚不完全清楚。有鉴于此，本研究采用免疫组化SP法检测NF- К BP65和BCL-2在多形性腺瘤、正常涎腺组织中的表达水平，分析NF- К BP65和BCL-2在多形性腺瘤中的表达情况及意义。
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user: 2. 材料与方法 2.1.材料 病例选自2006年1月~2010年12月南昌大学第二附属医院口腔颌面外科多形性腺瘤手术患者，共20例，其中男性13例，女性7例，平均年龄53.6 ± 9.8岁，所有患者均告知并同意其病理结果可以用于科学研究。以切除的多形性腺瘤组织为试验组，瘤旁正常涎腺组织为对照组。收集患者性别、年龄、肿瘤大小、部位等资料。所有患者术前未进行放化疗治疗。所有标本经病理检查确诊后经10%中性福尔马林液固定，常规石蜡包埋。 2.2. 主要试剂 小鼠抗人NF- К B P65单克隆抗体试剂盒和小鼠抗人BCL-2单克隆抗体试剂盒均购自北京中杉金桥生物技术有限公司。 2.3. 免疫组织化学染色(EliVisionTMplus二步法) [ 3 ] 标本制成4 μm石蜡切片，经二甲苯脱蜡，梯度酒精水化和PBS (PH = 7.4)冲洗后，切片放入高压锅中进行高温抗原修复，冷却后用PBS液冲洗，室温下孵育10分钟，加1滴一抗，置于4℃冰箱内过夜。第二天PBS冲洗结束后，加1滴聚合物增强剂，室温孵育20分钟。加1滴酶标抗兔聚合物，室温孵育30分钟。重复PBS冲洗步骤一次，加1滴新鲜配制的DAB显色液，显微镜下控制显色时间。水洗、苏木素复染、0.1%HCL分化和PBS返蓝。切片经酒精脱水干燥、二甲苯透明和树胶封片，最后在显微镜下观察组织。 2.4. 免疫组化阳性判断标准 NF- К BP65以胞浆或胞核出现棕黄色颗粒为阳性；BCL-2以胞浆或胞膜出现棕黄色颗粒为阳性。以阳性细胞所占比率 < 10%判定为阴性(−)，10%~25%为弱阳性(+)，26%~50%为中阳性(+ +)，>51%为强阳性(+ + +)。弱阳性，中阳性，强阳性均记为阳性。 2.5. 统计学方法 采用SPSS 12.0统计软件包进行统计学分析，所有数据均以百分率表示(%)，采用χ2检验。P < 0.05为差异具有统计学意义。
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user: 3. 结果 3.1. NF- К BP65在多形性腺瘤和瘤旁正常涎腺组织中的表达 NF- К BP65在多形性腺瘤和正常涎腺组织中的表达情况见图1和表1。从该结果可以看出，NF- К BP65在多形性腺瘤中表达较为丰富，表达率为55％，而在癌旁正常涎腺组织表达率仅为10%，表达差异具有统计学意义(P < 0.05)。 3.2. BCL-2在多形性腺瘤和瘤旁正常涎腺组织中的表达 BCL-2在多形性腺瘤和瘤旁正常涎腺组织中的表达情况见图2和表2。该结果表明，BCL-2在多形 图1. NF- К BP65在多形性腺瘤和瘤旁正常涎腺组织中的表达× 400 (A：多形性腺瘤，B：瘤旁正常组织) 图2. BCL-2在多形性腺瘤和瘤旁正常涎腺组织中的表达 × 400 (A：多形性腺瘤，B：瘤旁正常组织) Table 1 The positive expression rate of NF-КBP6 组别 例数 − + + + + + + 阳性率(%) 多形性腺瘤 20 9 5 4 2 55.0 正常涎腺 20 18 2 0 0 10.0 表1. NF- К BP65的表达阳性率比较 注：组别间采用卡方检测，差异有统计学意义(P < 0.05)。 Table 2 The positive expression rate of BCL- 组别 例数 − + ++ +++ 阳性率(%) 多形性腺瘤 20 13 5 2 0 35.0 正常涎腺 20 18 2 0 0 10.0 表2. BCL-2的表达阳性率 注：组别间采用卡方检测，差异有统计学意义(P < 0.05)。 性腺瘤中的表达率为35%，明显高于其在瘤旁正常涎腺组织中的表达，两者差异具有统计学意义(P < 0.05)。
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user: 4. 讨论 大量的研究已表明，肿瘤的发生发展和细胞增殖与凋亡动态平衡受破坏有关[ 4 ] ，研究证实许多肿瘤中凋亡相关基因表达异常，主要是抑凋亡基因表达上调，促凋亡基因表达下调[ 5 ] [ 6 ] 。NF- К B是一种分布和作用均十分广泛的真核因子，NF- К B对多种凋亡抑制因子如c-IAP1、c-IAP2等有诱导性表达作用。NF- К B通过对凋亡蛋白和抗凋亡蛋白不平衡表达的调节作用，以及与肿瘤抑制蛋白(如p53)的直接作用实现抗凋亡功能[ 7 ] ；NF- К B所介导的对自我吞噬作用的抑制效应，是其发挥抗凋亡作用的新机制[ 8 ] 。越来越多的研究发现，NF- К B信号转导通路在癌变过程中起着重要作用[ 9 ] ，特别是RelA (p65)亚基可反式激活多种基因，调节细胞的生长、凋亡、血管生成和侵袭转移。p65蛋白在多种外界刺激下，脱离 I К B的阻滞而转位至细胞核，这是NF- К B信号转导通路活化的标志。 BCL-2是抑制细胞凋亡的基因，它并不改变细胞增殖，却可以抑制延缓细胞凋亡，延长细胞寿命，导致细胞数量增多[ 10 ] 。近年来文献显示在多种肿瘤组织内BCL-2都呈现过表达状态。有研究发现，原发性和复发性多形性腺瘤中BCL-2的表达相似，而恶性多形性腺瘤中BCL-2过表达。柴琳[ 11 ] 指出BCL-2的表达在口腔鳞癌的发生发展中起着重要的作用。提示BCL-2通过抑制细胞凋亡，从而导致肿瘤细胞的累积和恶性潜能的显现，推动肿瘤发展。本研究结果提示，BCL-2在多形性腺瘤有高表达，表明BCL-2的表达可以作为鉴别涎腺良性肿瘤和恶性肿瘤的参考依据。在恶性肿瘤中，BCL-2蛋白阳性表达越高的病人，恶性程度低，生存率高，预后好，表明BCL-2不仅在良恶性肿瘤的发生发展中起重要的作用，而且还可作为恶性肿瘤判断预后的指标。但这一推论目前仍存在着争议，尤金强等[ 12 ] 则认为BCL-2蛋白表达强度越强，临床预后可能越佳；Knowlton等[ 13 ] 的观点认为BCL-2不仅抑制了细胞凋亡，由此导致的细胞周期延长可能会延缓细胞增殖。BCL-2在癌组织中的表达意义还有待进一步研究。 已有研究证实BCL-2启动子上存在着NF- К B特异结合位点，被认为是NF- К B下游的一个重要靶基因NF- К BP65的过度激活，可大大增加BCL-2的表达[ 14 ] -[ 16 ] 。其调节其机制可能为：可使抗凋亡蛋白如BCL-x等凋亡抑制蛋白和TNF受体相关因子的转录增加；阻断Fas介导的凋亡通路，从而抑制癌细胞凋亡；NF- К BP65通过增加其下游基因，如细胞周期素、肝细胞生长因子表达，促进肿瘤细胞的生长；抑制NF- К BP65活性或阻止I К B降解的药物可增加癌细胞凋亡，抑制癌细胞生长。Dai LC等[ 17 ] 在人肝细胞癌的研究结论也支持本实验观点。 本研究结果表明NF- К BP65，BCL-2在多形性腺瘤中有较高表达，提示NF- К BP65，BCL-2的表达水平可作为涎腺肿瘤判断预后的可能筛选因子，并为鉴别涎腺良性肿瘤和恶性肿瘤提供一定的参考依据。此外，深入研究NF- К BP65，BCL-2信号转导通路在多形性腺瘤发生中的作用机制，可能会为多形性腺瘤的诊断和治疗提供新的思路。
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user: 摘 要 对野生白芨进行组培快繁研究，结果表明：1) MS + 2.5 mg∙L −1 6-BA + 0.2 mg∙L −1 NAA诱导效果最好，诱导率可达98%；2) MS + 2.5 mg∙L −1 IAA + 2.5 mg∙L −1 6-BA + 2.0 mg∙L −1 NAA诱导增殖的效果最好，培养40 d后增殖率可达3.8倍；3) 1/2 MS + 0.01 mg∙L −1 NAA +0.01 mg∙L −1 IAA有利于生根，且植株长势健壮。炼苗基质以60%腐叶土 + 30%珍珠岩 + 10％蛭石为佳；炼苗温度23℃~28℃，空气相对湿度80%~90%有利于提高炼苗成活率。 关键词 :野生白芨，组织培养，增殖，驯化
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user: 1. 引言 白芨(Bletilla striata)是兰科白芨属的一种多年生草本植物。又名为白根、地螺丝、白鸡儿、白鸡娃等。株高30~60厘米。块茎肉质，白色，具2~3叉呈菱角状，有须根，常数个并生，总状花序顶生，常有花3~8朵；花淡紫红色，花瓣不整齐。蒴果圆柱形，上有6条纵棱，两端稍尖。种子细小，多数。花期4~5月，果期7~8月。地下有粗厚的根状茎，如鸡头状，富粘性，含白芨胶质，即白芨甘露聚糖，可供药用，有止血补肺、生肌止痛之效，也可供作糊料，花美丽，也可供观赏 [ 1 ] 。传统的栽培主要靠分株繁殖，但分株繁殖周期长，且繁殖率很低，不能满足大规模生产的需求。虽然也可采用种子繁殖，但种子非常细小且无胚乳，因此在自然条件下很难萌发和生长，实生苗的栽培较难成活 [ 2 ] [ 3 ] 。作为中药的白芨销售前景看好，但扩大基地需要大量种苗，野生种又面临数量少较难大规模推广，且容易积累病毒，造成品种退化，严重影响产量和品质 [ 4 ] - [ 6 ] 。利用组织培养技术可以在短时间内繁殖大量优质种苗，一定程度上可以满足生产上对白芨苗的需要，因此采用组培方法开展系列试验与研究。
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user: 2. 材料与方法 2.1. 材料来源 白芨材料全部来自浙江省温岭市华翰白芨专业合作社，品种为野生白花白芨(Bletilla striata (Thunb.) Reichb. f. var. alba Hort)。 2.2. 材料处理 1) 预处理用肥皂水和软毛刷将白芨果荚表面清洗干净，然后用自来水冲洗10 min，每个果荚修理好备用。 2) 乙醇消毒在超净工作台上将果荚移入无菌瓶，倒入75%的乙醇浸没材料，轻摇1 min后倒出乙醇，用无菌水冲洗1次。 3) HgCl 2 消毒用0.1% HgCl 2 浸没上述材料，轻摇6~8 min后倒出HgCl 2 液。 4) 无菌水清洗注入无菌杯适量的无菌水，晃动数次将水倒掉，如此重复5次，无菌纸吸干材料水分备用。 2.3. 培养及配置 以MS为基本培养基(含蔗糖3%，琼脂0.7%，pH为5.7)，并附加NAA和6-BA及IAA不同浓度组合的激素，制好后分装入150 mL组培瓶灭菌冷却待用 [ 7 ] [ 8 ] 。
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user: 3. 结果与分析 3.1 进行外植体预处理 选品性表现良好的植株，做上标记，然后对其进行外围杀菌处理。 3.2. 进行果荚诱导试验 在晴天采取健康白芨果荚，进行清洗和消毒处理，将已消毒的果荚内的种子用镊子取出放入诱导培养基，进行芽诱导培育 [ 9 ] [ 10 ] 。 将诱导出的白芨幼苗接种到MS并附加NAA和6-BA不同浓度组合的培养基上进行培养。M1、M2、M3、M4分别为1.5 mg∙L −1 6-BA + 0.2 mg∙L −1 NAA、2.0 mg∙L −1 6-BA + 0.2 mg∙L −1 NAA、2.5 mg∙L −1 6-BA + 0.2 mg∙L −1 NAA、3.0 mg∙L −1 6-BA + 0.2 mg∙L −1 NAA。实验结果表明(见表1)，以MS + 2.5 mg∙L −1 6-BA + 0.2 mg∙L −1 NAA诱导效果最好这一组合的培养基为最适，诱导率可达98%；接种5 d后，幼苗开始生长，25 d后长至2~2.5 cm。 3.3. 进行白芨幼苗增殖试验 将已诱导出来的幼苗从植株分离，将其接种至增殖培养基中，M5、M6、M7、M8、M9、M10、M11、M12分别为不同IAA、6-BA与NAA激素组合(见表2)。试验结果表明以MS + 2.5 mg∙L −1 IAA + 2.5 mg∙L −1 6-BA + 2.0 mg∙L −1 NAA这一组合的培养基为最适，芽生长健壮，增殖达到3.8倍 [ 11 ] 。 3.4. 进行白芨幼苗生根试验 将经过增殖出来的幼苗放入生根培养基，经过生根培育使其达到完整植株的成苗为止，要求苗壮根肥为标准。M13、M14、M15、M16分别为不同NAA与IAA激素组合(见表3)，试验结果表明以1/2 MS + 0.01 mg∙L −1 NAA + 0.01 mg∙L −1 IAA这一组培养基为最适，生根质量较好。 Table 1 Different culture medium on the germ induced effect 处理 接种数 出芽数 出芽率(%) M1 50 36 72 M2 50 46 92 M3 50 49 98 M4 50 42 84 表1. 不同培养基对幼芽诱导影响 Table 2 The influence of different culture medium for differentiatio 处理 接种数 增殖数 增殖倍数 M5 50 70 1.4 M6 50 75 1.5 M7 50 135 2.7 M8 50 165 3.3 M9 50 180 3.6 M10 50 190 3.8 M11 50 185 3.7 M12 50 155 3.1 表2. 不同培养基对幼苗分化影响 Table 3 The influence of different culture medium to take roo 处理 接种数 生根数 生根率(%) M13 50 41 82 M14 50 45 90 M15 50 44 88 M16 50 42 84 表3. 不同培养基对幼苗生根影响 Table 4 Effects of different matrix on survival of Bletilla striata after transplan 处理 成活率(%) 新抽叶数(片) 叶宽(cm) 蛭石 80 3.75 0.60 珍珠岩 75 3.67 0.59 草炭土 + 蛭石 90 3.80 0.63 草炭土 + 珍珠岩 85 3.51 0.61 草炭土 + 蛭石 + 珍珠岩 96 3.95 0.65 表4. 不同基质对驯化苗影响 3.5. 进行白芨成苗出苗移栽 将已生根的完整健康植株从组培瓶中移栽出来，在大棚内进行驯化，然后炼苗种植。在炼苗期间，应严格控制温湿度，防治病虫害。 当生根苗长出发达根系，株高达3~4 cm时，移入温室打开瓶口，保持3 d，洗净根系上的培养基，移入72穴育苗盘，基质配比为草炭土：珍珠岩：蛭石(1:1:1) (见表4)。将育苗盘置于小荫棚培养，2周后根系长满，撤去荫棚，移入10cruxl0em营养钵，成活率达96%。
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user: 4. 讨论与结论 初代培养中将培养茎段上长出的新芽切下用于继代培养后，若原茎段还没有枯干时，将其重新接入新的培养基中，20 d后可从切口处长出1~3个新芽，这样可在短期内迅速建立大量无性系 [ 12 ] 。 在 MS培养基的基础上对影响白芨生长因素进行了试验，结果表明在不同光照时长白芨原球茎生长影响较大，随着光照时间的延长，白芨原球茎生长量也随着增长，当光照时间不足时白芨原球茎出现白化现象，甚至死亡 [ 13 ] 。当光照时间达到12 h以上时，白芨原球茎的生长较为旺盛，因此在实际应用时可以采用12 h光照时长。另外还试验了PH值对白芨生长的影响，白芨生长最佳 PH为5.7~6.6 [ 14 ] 。 在白芨组织培养快繁过程中，细胞分裂素BA和生长素NAA均可促进原球茎的诱导和增殖，培养基中激素种类和浓度对白芨增殖有很大影响。6-BA和NAA同时影响白芨丛生芽的增殖，NAA对增殖的影响大于6-BA，是白芨丛生芽增殖的主导因子。对野生白芨进行组培快繁研究结果表明：MS + 2.5 mg∙L −1 6-BA + 0.2 mg∙L −1 NAA诱导效果最好；MS + 2.5 mg∙L −1 IAA + 2.5 mg∙L −1 6-BA + 2.0 mg∙L −1 NAA诱导增殖的效果最好；1/2 MS + 0.01 mg∙L −1 NAA + 0.01 mg∙L −1 IAA生根效果最好。炼苗基质以60%腐叶土 + 30%珍珠岩 + 10%蛭石为佳；炼苗温度23℃~28℃，空气相对湿度80%~90%有利于提高炼苗成活率。
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user: 摘 要 无偏灰色预测模型能消除传统灰色预测模型本身所固有的偏差，是无偏指数模型。原始数据经负指数函数变换后可改进原始数据的光滑度，提高灰色模型预测范围和精度。结合这两种方法得到基于指数变换的无偏灰色预测模型，将原始数据经过负指数变化成为指数变换序列，利用无偏灰色模型进行预测，还原预测值。将实测沉降监测点数据分别由灰色预测模型﹑无偏灰色预测模型和本文模型进行预测，实验结果表明本文改进模型消除了传统模型固有偏差，在沉降预测中取得了良好效果。 关键词 :无偏灰色预测模型，负指数，预测，还原
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user: 1. 引言 自邓聚龙教授创立灰色系统理论以来，GM(1，1)模型以建模灵活和所需的数据量少等特点而被广泛应用于各个领域 [ 1 ] 。传统灰色预测模型是有偏差的指数模型，有学者提出无偏GM(1，1)模型。它对具有齐次指数形式的原始数据进行模拟和预测不会产生偏差，即具有白指数重合性，从而在一定程度上消除了GM(1，1)模型本身所引起的预测误差，适应范围也有所扩大 [ 2 ] 。 实际上当无偏灰色模型处理的数据不符合模型所表达的基本规律时，精度较差。文献 [ 3 ] 和 [ 4 ] 中提出对数函数变换、幂函数变换和负指数函数变换等方法来提高原始数据序列光滑度，进而提高灰色模型的预测精度并取得了较好效果。本文的改进模型将以上的两种方法相结合，对原始数据进行 负指数变换，再利用无偏灰色模型进行预测，提高预测模型精度，扩大无偏灰色模型的应用范围。实验结果表明将负指数变换和无偏灰色模型结合能得到更高精度的预测结果。对于实际问题中原始数据不具备指数变换规律时，也能有良好的预测效果。
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user: 2. 改进无偏灰色模型建立 2.1. 负指数函数模型变换 数据变换技术作为一种提高灰色模型模拟和预测精度的方法，已得到广泛应用。本文采用与无偏灰色模型最为切合的变换方法——负指数函数变换，它可以将非光滑的数据序列变换成具有较好光滑度的数据序列，提高了无偏灰色模型的应用范围。 定义1 为序列的光滑比。 光滑比反映了序列的光滑性，光滑比越小，说明序列中数据变化越平稳，建立预测模型的精度也就越高。 定理2 设序列 为递增数列，且 ，则有 ，即经负指数变换的函数比原函数具有更好光滑性。 证明 定理2，先证引理2.1。 引理2.1 函数 为单调递减函数。 证明 因为 。所以 为单调递减函数。 下面继续证明定理2，由于 为递增数列，所以 。 由引理2.1有 ， 所以 。 将 带入上式累积得 。 即 ， 所以 。 定理2证毕。 2.2. 改进无偏灰色模型 无偏灰色模型不存在传统GM(1，1)模型所固有的偏差，消除了GM(1，1)模型在原始数据序列增长率较大时失效的现象，其应用范围比传统GM(1，1)模型广 [ 5 ] 。此外无偏GM(1，1)模型无需进行累减还原，简化了建模步骤，提高了模型的计算速度。 设原始递增数据序列为 (1) 经 变换得到非负序列 (2) 其中 ， 为 的1-AGO序列(AGO：Accumulated Generating Operation，一阶累加生成序列) [ 6 ] 。 (3) 上述 。 为 的紧邻均值生成序列。 (4) 其中 。 GM(1，1)模型的基本形式如下 (5) 再利用最小二乘参数估计原理，灰色模型的参数项可表示为 (6) 其中 ， 式中 为灰色模型的参数项， 用来控制系统发展势态的大小，称为发展系数； 反映资料变化的关系，称为灰色作用量 [ 7 ] 。GM(1，1)模型的时间响应函数为 (7) 根据式(7)得到预测值，然后进行一阶累减还原即可得模型预测值 若原始数据为严格的指数序列，即 (8) 由GM(1，1)预测模型的建模过程得 (9) 用传统灰色预测建模过程中的参数来表示原始数据序列中参数A和c，即 (10) 由此建立的预测模型为 (11) 还原得到预测值 (12) 若 条件不满足，可令 进行预测，最后用 还原预测值。 的中 的取值可视具体情况而定，无偏灰色模型设原始数据为严格的指数序列，即 。本文为了最贴合无偏灰色模型取 。 2.3. 改进模型精度评定 本文利用残差大小检验法进行精度检验。残差检验法即绝对或相对误差检验，误差越小精度检验越好 [ 8 ] 。 设残差 (13) 其中 为原始序列数据序列， 为预测模型的模拟数据。 相对误差 (14) 平均相对误差 (15) 根据表1，当 成立时，模型为残差合格模型。
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user: 3. 沉降观测实例 实例1 选自某沉降控制点8期沉降值数据，分别用GM(1，1)模型﹑无偏GM(1，1)模型以及本文模型进行模拟，并对其精度进行评估。结果如下表2和图1所示。 由表3可知，本文模型 具有较好的模拟预测精度，属于残差合格模型。各项精度指标都比GM(1，1)模型和无偏GM(1，1)模型好。 实例2 选自某沉降观测点前7期沉降值作为模拟值，后2期作为预测值，分别用GM(1，1)模型﹑无偏GM(1，1)模型以及本文模型进行模拟预测，并进行精度评估。结果如下表4和表5所示。 利用前7期数据进行的模拟，对模型的结果和精度检验各项指标进行分析，可知本文模型的平均相对误差0.0172优于无偏GM(1，1)模型的0.1302和GM(1，1)模型的0.0625。且本文模型 属于残差合格模型，较无偏GM(1，1)模型和GM(1，1)模型的精度等级高。 以后2期数据为预测值，分别以3种模型进行模拟预测并且对精度进行评估，结果如下表6和表7所示。 可知本文预测模型的平均相对误差0.0566优于无偏灰色模型的0.2365和灰色模型的0.1077。 由上述结果可知，在沉降预测中本文模型的预测值十分接近原始值，精度明显要高于灰色模型和无偏灰色模型(见图2)。 Table 1 Indicators of accuracy test level 预测精度等级 a 好 0.01 合格 0.05 勉强 0.10 不合格 0.20 表1. 精度检验等级指标 Table 2 The simulation results of the control point (cm 观测 时序 实际值 无偏GM(1，1)模型 GM(1，1)模型 本文模型 备注 预测值 残差值 预测值 残差值 预测值 残差值 1 1.28 0 0 0 0 0 0 模拟值 2 1.85 2.144 −0.294 2.052 −0.202 1.870 −0.020 3 2.32 2.471 −0.1507 2.364 −0.044 2.333 −0.013 4 2.90 2.848 0.052 2.724 0.176 2.796 0.104 5 3.19 3.282 −0.092 3.139 0.051 3.260 −0.070 6 3.67 3.783 −0.113 3.616 0.054 3.723 −0.053 7 4.21 4.359 0.149 4.167 0.043 4.187 0.023 8 4.70 5.024 −0.324 4.801 −0.101 4.650 −0.050 表2. 控制点的模拟结果(cm) Table 3 The simulation accuracy of the control poin 模型 无偏GM(1，1)模型 GM(1，1)模型 本文模型 平均残差(cm) 0.1529 0.0033 0.0030 最大相对误差 0.1589 0.1090 0.0357 平均相对误差 0.0580 0.0359 0.0149 0.1589 0.1090 0.0357 表3. 控制点的模拟精度 Table 4 The simulation results of the observation point (cm 观测 时序 实际值 无偏GM(1，1)模型 GM(1，1)模型 本文模型 备注 预测值 误差值 预测值 误差值 预测值 误差值 1 1.2 0 0 0 0 0 0 模拟值 2 2.2 2.89 −0.69 2.61 −0.41 2.18 0.02 3 3.1 3.56 −0.46 3.21 −0.11 3.15 −0.05 4 4.3 4.38 −0.08 3.96 0.34 4.12 0.18 5 5.1 5.40 −0.30 4.87 0.23 5.09 −0.01 6 6.0 6.65 −0.65 5.99 0.01 6.06 −0.06 7 7.2 8.18 −0.98 7.38 0.18 7.03 0.17 表4. 观测点的模拟结果(cm) Table 5 The simulation accuracy of the observation poin 模型 无偏GM(1，1)模型 GM(1，1)模型 本文模型 平均残差(cm) 0.5256 0.2139 0.0820 最大相对误差 0.3125 0.1872 0.0421 平均相对误差 0.1302 0.0625 0.0172 0.3125 0.1872 0.0421 表5. 观测点的模拟精度 Table 6 The prediction results of the observation point (cm 观测 时序 原始 序列 无偏GM(1，1)模型 GM(1，1)模型 本文模型 备注 预测值 残差值 预测值 残差值 预测值 残差值 8 8.4 10.08 −1.68 9.08 0.68 8.00 0.40 预测值 9 9.6 12.24 −2.62 11.17 1.57 8.97 0.63 表6. 观测点的预测结果(cm) Table 7 The prediction accuracy of the observation poin 模型 无偏GM(1，1)模型 GM(1，1)模型 本文模型 平均绝对误差(cm) 2.15 1.1250 0.5100 平均相对误差 0.2365 0.1077 0.0566 表7. 观测点的预测精度 图1. 控制点的模拟残差分布 图2. 观测点的模拟残差分布图
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user: 4. 结论 实际沉降变化过程具有不确定性，传统灰色模型在处理此类问题上难以取得良好效果。本文通过负指数变换提高原始序列的光滑度，将原始序列变为指数变化序列，符合无偏灰色预测模型的要求，同时也消除了灰色模型本身的固有误差，提高了模型预测精度和应用范围。实例表明，本文改进模型在沉降预测中取得较好效果。
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user: 摘 要 选取1971~2014年藏东南4个气象站逐日气象资料，采用线性趋势、Mann-Kendall非参数检验等方法，分析了藏东南年、季降水量和气温的年际和年代际变化、气候突变。结果表明：近44 a年降水量呈现为减少趋势，平均每10 a减少1.24 mm，春季降水呈增加趋势，其他季节趋于减少，以秋季减少最为明显。年平均气温以0.28℃/10 a的速率显著升高，最高气温和最低气温都出现了升高的趋势。在10 a年际变化尺度上，年平均气温表现为逐年代升高趋势；年降水量在20世纪90年代偏多，其他3个年代均偏少。在时间突变点上，年平均气温出现在1994年；年、季降水量未出现突变。 关键词 :年际和年代际变化，气候突变，低纬山地，藏东南
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user: 1. 引言 IPCC第5次评估报告指出[ 1 ] ：全球地表持续升温，1880~2012年全球平均温度已升高0.85℃；过去30 a，每10 a地表温度的增暖幅度高于1850年以来的任何时期。在北半球，1983~2012年可能是最近1400 a来气温最高的30 a [ 1 ] 。中国近50年年平均气温上升趋势非常明显，升温率达0.22℃/10 a [ 2 ] 。区域气候变化响应及其特征的分析研究[ 3 ] -[ 9 ] 也验证了我国气候变暖的基本事实，而占中国陆地面积约四分之一的青藏高原近几十年气温变化的总趋势呈明显的上升趋势[ 10 ] -[ 14 ] ；降水量总体表现出增多趋势，但区域性差异较为明显，高原南部降水量呈增加趋势，而东北部有减少趋势[ 15 ] ，这说明区域气候变化也表现各自的特点。 藏东南(西藏自治区林芝地区)属低纬山地，境内多山，河谷纵横，地势西高东低，海拔高低悬殊，形成了独特的立体气候，以山地亚热带和热带湿润、高原温带湿润半湿润气候为主，气候宜人，水资源丰富，年降水量在600 mm以上，墨脱、察隅等低海拔地区高于1000 mm，甚至达3000 mm以上，是西藏降水最丰沛的地区，也是我国第二个多雨中心[ 16 ] 。藏东南林地面积264万hm 2 、森林覆盖率46.09%，为我国第3大林区，西藏森林的80%都集中在这里，广茂的原始森林蕴藏了丰富的林业资源。较高的海拔和无干扰的自然环境决定了其对气候变化敏感于其他，但有关藏东南气候变化特征研究的文献较少[ 17 ] [ 18 ] 。为此，本文利用最新的资料，采用线性趋势、Mann-Kendall非参数检验等方法，对藏东南降水和气温的年际和年代际变化特征、气候突变进行了再分析，以期把握高海拔近期气候对全球气候变化的响应程度。
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user: 2. 资料与方法 本文选取藏东南区域内林芝、米林、波密和察隅4个气象站1971~2014年逐月气象数据，其中米林站1980年建站，缺失数据利用同属一个气候类型的林芝站，采用文献[ 19 ] 的插值方法补齐。气象数据主要包括平均气温、平均最高、最低气温和降水量。藏东南区域年、季气象要素的数据序列采用对4个站进行算术平均得到。所有气象数据采用Excel和SPSS软件进行统计分析，并采用Mann-Kendall (M-K)方法[ 20 ] 进行突变检验。