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user: 5. 研究结果 5.1. 大学生基本心理需要现状调查 5.1.1. 大学生基本心理需要的总体情况 本研究首先对被试的基本心理需要满足程度进行总体的调查分析，然后分别对其三个维度进行两两独立样本t检验，分析其各维度的得分特点以及差异比较。所得结果如下： Table 1 The general situation of the basic psychological needs of college student 平均值(M) 标准差(SD) 胜任需要 4.83 0.94 关系需要 5.38 0.73 自主需要 5.12 0.89 总量表 5.18 0.76 表1. 大学生基本心理需要的总体情况 Table 2 Comparison of basic psychological needs of college students in different dimension t值 p值 胜任和关系 −5.50 0.00 自主和关系 −2.97 0.002 自主和胜任 2.71 0.005 表2. 大学生基本心理需要各维度差异比较情况 大学生基本心理需要量表采用7级评分制，评分中间值为4分，得分越高代表被试心理需要满足程度越高。从大学生基本心理需要的总体情况(表1)可以看出，总分以及三个维度的得分均高于中间值4分，其中关系需要和自主需要得分较高。所以大学生的基本心理需要满足程度总体上属于中偏上水平，其中主要表现在关系需要和自主需要这两个方面。进一步对三个维度进行独立样本t检验(见表2)，发现各个维度存在显著差异，t值均大于临界值2.60 (df = 188， p < 0.01)，可以看出关系需要满足程度最高，自主需要居中，胜任需要最低。 5.1.2. 大学生基本心理需要的性别差异 以性别划分，对大学生基本心理需要的总体情况进行t检验，结果如下： Table 3 Comparison of gender differences in the total score of basic psychological needs of college student 平均值(M) 标准差(SD) t值 p值 男生 4.88 0.85 −3.89 0.00 女生 5.23 0.71 表3. 大学生基本心理需要总分的性别差异比较 由表3可以看出性别在大学生基本心理需要满足程度的得分中存在显著差异，其中女生的满足程度显著高于男生，t值大于临界值(df = 188， p < 0.01)。这说明性别的不同，心理需要的满足程度也存在差异。进一步分析女生在各维度的显著情况，由表4可以看出，女生基本心理需要满足程度中，关系需要最高，自主需要居中，胜任需要最低。 Table 4 The basic psychological needs of female college students are different from each othe t值 p值 胜任和关系 −4.92 0.00 自主和关系 −3.81 0.00 自主和胜任 3.02 0.002 表4. 女生大学生基本心理需要各维度比较差异 5.1.3. 大学生基本心理需要的年级差异 以不同年级为标准进行划分，对大学生的基本心理需要满足程度进行方差分析，结果如下： Table 5 Comparison of grade differences in the total score of basic psychological needs of college student 平均值(M) 标准差(SD) F值 p值 大一 5.38 0.68 4.68 0.00 大二 5.11 0.73 大三 5.04 0.77 大四 4.93 0.81 表5. 大学生基本心理需要总分的年级差异比较 由表5可以得出F值大于临界值3.78，分子自由度为3，分母自由度为188，所以大学生基本心理需要满足程度在年级中存在显著差异(p < 0.01)。经过事后检验发现，大一年级与大二、大三、大四三个年级存在差异显著；而其它三个年级之间不存在明显的差异。这说明年级的不同对心理需要满足程度产生影响。进一步分析大一年级在各维度的显著情况，由表6可以看出大一年级的基本心理需要满足程度中，关系需要显著高于自主需要和胜任需要，t值均大于临界值2.60 (df = 188， p < 0.01)；自主需要和胜任需要差异不显著，t值小于临界值(p > 0.01)。 Table 6 Comparison of the basic psychological needs of freshmen in different dimension t值 p值 胜任和关系 −8.79 0.00 自主和关系 −5.92 0.00 自主和胜任 2.31 0.02 表6. 大一年级学生基本心理需要各维度比较情况 5.2. 大学生手机成瘾调查情况 根据手机成瘾指数问卷的说明，如果题目的回答做出8个以上的肯定答案，则可以认为是对手机形成了成瘾的不良行为。在对189份有效问卷进行数据的处理后，检测出67人为手机成瘾者，占总人数的35.4%。 5.3. 大学生基本心理需要和手机成瘾的关系研究 5.3.1. 大学生基本心理需要和手机成瘾的得分比较 对手机是否有成瘾行为和各自基本心理需要满足程度的得分情况进行比较，由表7可以看出手机成瘾的基本心理需要总分以及各维度得分均显著低于非手机成瘾组，t值均大于临界值2.60 (df = 188)且差异显著(p < 0.01)。 Table 7 Comparison of scores of basic psychological needs and mobile phone addiction among college student 平均值(M) 标准差(SD) t值 p值 胜任需要 手机成瘾 3.78 1.52 −3.02 0.002 非手机成瘾 4.93 2.93 关系需要 手机成瘾 4.26 1.32 −7.58 0.00 非手机成瘾 5.02 2.40 自主需要 手机成瘾 3.47 1.95 −3.95 0.00 非手机成瘾 5.13 3.08 总量表 手机成瘾 4.27 1.29 −4.30 0.00 非手机成瘾 5.13 0.87 表7. 大学生基本心理需要和手机成瘾得分比较 5.3.2. 大学生基本心理需要和手机成瘾的相关分析 用积差相关方法对大学生的基本心理需要和手机成瘾得分进行相关分析，相关系数结果如下(表8)： Table 8 The correlation coefficient between college students’ basic psychological needs and mobile phone addictio 基本心理需要总量表 关系需要 自主需要 胜任需要 手机成瘾总量表 −0.79 −0.83 −0.82 −0.76 表8. 大学生基本心理需要与手机成瘾的相关系数 5.3.3. 大学生基本心理需要和手机成瘾的回归分析 对大学生基本心理需要与手机成瘾之间的关系更进一步分析，把手机依赖总分作为因变量，基本心理需要中的三个维度，即关系需要、胜任需要、自主需要三个因子作为自变量进行逐步回归分析。结果表明，关系需要、胜任需要、自主需要对因变量手机依赖程度具有一定的预测作用，三个因子能解释14.3%的变异量。具体结果如下(表9)： Table 9 Regression analysis of college students’ basic psychological needs and mobile phone addictio 自变量 R 2 B t p 胜任需要 0.168 −0.24 −7.98 <0.001 关系需要 0.191 −0.34 −6.52 <0.001 自主需要 0.187 −0.27 −9.11 <0.001 表9. 大学生基本心理需要与手机成瘾的回归分析