DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 2. 材料与方法 2.1. 研究区域概况 阳宗海(24˚51'N~24˚58'N， 102˚55'E~103˚02'E)位于云南省宜良、呈贡和澄江三县交界处，属于天然断陷淡水湖泊，平均水深20 m，最大水深31 m。湖面平均海拔1800 m左右，湖泊面积31 km 2 ，总蓄水量6.04亿m 3 。阳宗海流域面积为192 km 2 ，属于北亚热带季风气候区，气温日较差较大，干湿季分明，旱季蒸发强烈 [ 16 ] 。流域内的主要河流有澄江县的阳宗大河、七星河、鲁溪冲河及宜良县的摆依河、汤池河等 [ 16 ] 。流域的汛期为5~10月，降水量占全年降水量的85%，6~8月的降水量占整个汛期的66%。河流的主要补给来源为大气降水，总体表现为夏季丰水、冬季枯水、春秋季过渡的形式 [ 13 ] 。 阳宗海流域内的经济活动主要以农业为主，工业、旅游业为辅。长期以来，人类活动都是以获取经济利益为目的，往往忽视了湖泊生态系统的脆弱性。农业化肥施用、引水入湖、水产养殖、农村生活污水和固体废物，以及植被破坏造成的水土流失是湖泊污染物的主要来源。湖泊周围发展的工农业和旅游业都来源于阳宗海，特别是近年来湖周的房地产开发和土地置换用水，加之2008年的砷污染事件和随后的化学治理，严重影响了湖水水质。虽然通过治理后取得了一定的成效，但目前阳宗海水质状态为中营养状态 [ 8 ] [ 9 ] ，随时面临着富营养化的威胁。 2.2. 数据采集 2.2.1. Sampling 根据阳宗海的湖体形状特征，在北、中、南三个断面中央各设置了一个监测点(图1)，于2013年7月、2015年4月和11月、2016年1月、3月、4月、6月和7月分别进行现场监测。本研究采用GPS卫星导航仪对监测点进行定位，使用YSI6600V2多参数水质监测仪对各个点的水温、溶解氧浓度、叶绿素a浓度、pH值、电导率、藻蓝蛋白浓度等参数进行垂向上的连续监测，从水面以下0.1 m开始，以1 m为间隔，直至底泥以上0.5 m结束，每个深度测6次，以确保数据的准确性。 2.2.2. 数据处理 监测的水质参数从仪器中导出后，使用Excel表格对数据进行整理，然后用Grapher软件绘制各月份 图1. 阳宗海采样点分布图 北、中、南三个点各水质参数的垂向分布图。 由于蓝藻体内既含有叶绿素a又含有藻蓝素，因此，我们希望通过代表蓝藻的藻蓝素浓度和代表所有藻类的叶绿素a浓度的比值来估算蓝藻的相对数量。本研究根据尹斌利用遥感MERTS数据建立的蓝藻相对数量指数(Cyanophyte Relative Quantity Index， CRQI)的计算公式，即：CRQI = [PC]/[chl-a] [ 7 ] ，结合实测的叶绿素a浓度和藻蓝蛋白浓度对阳宗海水体中蓝藻所占比重进行估算，以避免单纯使用叶绿素a表征蓝藻数量造成的估计误差。
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user: 4. 分析与讨论 4.1. 阳宗海水体混合类型 按照湖水季节性温度分层和混合特征，湖泊可以分为6种类型 [ 18 ] ，其中把分布在温带、亚热带山区和受大洋气候影响的地区，每年循环一次，且湖水水温从不低于4˚C的湖泊分类为暖单循环湖。阳宗海属于该类湖泊，从春季到冬季，温跃层从无到有、从有到无，形成一个由分层到混合的动态循环过程。 4.2. 水质参数的分层与混合特征 湖泊水温是决定湖泊初级生产力的重要因素，影响着湖泊水体的物理特性、化学反应过程和生物活动，分层湖库水温的分布及温跃层的形成和消失对湖库水化学参数具有重要影响 [ 3 ] [ 19 ] 。结合阳宗海水体中温度、溶解氧、pH值、电导率、叶绿素a和藻蓝蛋白的分布特征可以看出，水温的变化影响着其他各水质参数的变化。同时，根据水体温度的变化特征，可将4、6、7和11月份分为水温分层期，1、3月份分为混合期。 溶解氧是从空气中溶解到水中的分子态氧，湖泊水体中溶解氧会受到温度、藻类生长、水体生化反应等因素的影响。水温分层期，水体表层藻类光合作用与大气复氧作用较强，溶解氧浓度较高。随着深度加深，光合作用减弱，上层水生生物的呼吸作用消耗光合作用产生的氧气，使得向下传输的氧源减少，加之下层水体和沉积物中的有机质的氧化反应大量耗氧，使得下层水体中的氧气利用殆尽，因此分层期从湖上层到底层溶解氧浓度逐渐降低，尤其是夏季，湖中层溶解氧急剧降低，湖下层出现缺氧现象。根据Jacob Kalff [ 4 ] 的研究，DO在淡水中的溶解度主要取决于水温，在气压一定时，水温越低，溶解氧浓度越高。因此，在温度较低的水体混合期(1、3月份)，溶解氧浓度较高。然而，温度较低的1月份溶解氧浓度低于3月份，在此阶段内，1月份水体中的叶绿素a和藻蓝蛋白含量都较高，电导率、pH值都低于3月份，表明1月份阳宗海水体中有藻类生长，而藻类活动主要则以呼吸作用为主。原因是1月份温度较低，光合作用不太强烈，并且呼吸作用需要有氧气和有机物作为原料，那么水体中的溶解氧和营养盐就会被消耗，导致1月份溶解氧和电导率下降，同时，呼吸作用释放出的CO 2 溶于水使得pH值也降低。 通常情况下，水体中CO 2 的高低影响着pH值的变化，而水体CO 2 的多少又受制于水体表层浮游藻类的多少和底层有机物的分解。表层水体中藻类的光合作用消耗掉大量的CO 2 ，使酸根离子减少，pH值上升，水体碱性增强；底层水体中，藻类光合作用较弱，有机物的分解释放出CO 2 ，使水体酸性增强。藻类生长和有机物分解都需要适宜的温度，因此，在温度分层的季节，pH也发生分层，上层水体pH值较高，底层较低，阳宗海的pH值变化符合这种趋势。在水体混合期，温度较低，浮游藻类光合作用较弱，水体的理化反应也不强烈，湖泊的酸碱度在垂向上变化不大，整体比较均匀。2016年1月和7月份，各个监测点表层PH的变化趋势有所不同，造成这些月份pH值变化较大的原因可能是南部有河流注入，河水中的污染物使得pH发生改变。这里我们需要指出的是，阳宗海下部水体相对上部水体来讲有从偏碱性向中性发展的趋势，特别是湖泊南部比较明显，加之溶解氧急剧减少，可能会使湖泊下部向酸化无氧状态发展，对底栖生物种类及数量产生影响。 阳宗海流域内植被覆盖率较低，降水较集中的季节，入湖河流和地表径流把大量的泥沙和工农业污染物带入湖内，成为营养盐，一部分在表层被藻类吸收利用，其余入湖物质沉降到下层水体中，使得水体中营养盐和固体溶解物质随深度加深而增加，水体电导率也随之增加，因此表层水体电导率较低，中下层电导率随着深度加深而增加。秋季，降水量减小，湖上层降蒸发量大于降水量，水体中的盐类物质被浓缩，此时湖泊电导率相对于夏季有所增强。因此，在热分层期，降水是影响电导率的主要因素。春、冬季节，降水较少，入湖物质较少，垂直剖面内电导率基本保持在同一水平。2016年4月阳宗海电导率比2015年4月高，表明水体中盐类物质浓度升高，因此2016年4月蓝藻相对数量指数也高于2015年4月。这与近年来阳宗海周围别墅区、工厂和高尔夫球场的建设有一定的关系，别墅区建设、工厂运作和高尔夫球场的保养都需要大量的水资源，这些设施的用水一方面会造成湖泊水位下降，另一方面，别墅区排出的生活污水、工厂排出的废水和高尔夫草地上施用的肥料都含有大量营养盐和污染物质，也会渗流入湖盆中增加水体中的盐分。因此，湖泊周围人类活动可能是2016年4月电导率和蓝藻相对数量较2015年4月上升的原因之一。 叶绿素a和藻蓝蛋白的浓度均能反映藻类的多少。藻类的生长受到的温度、光照、营养盐等多种因素的影响，在适宜的温度和深度范围内，藻类大量生长繁殖。水体热分层期，光照较强，中上层水体的温度适宜，此阶段内降水充沛，入湖径流带来大量的营养盐，为藻类的光合作用和呼吸作用提供了充足的条件，因此水温分层期阳宗海藻类生长也形成集中分布的水层。混合期，各深度的电导率变化不大，表明水体中营养盐分布也较均匀，因此藻类在各深度分布均匀。阳宗海水体中，除了3月份南部表层叶绿逐渐降低外，叶绿素a和藻蓝素的分布趋势基本一致。造成3月份南部表层叶绿素a含量较高的原因可能是南部注入的河流带来了大量的营养物质。 4.3. 基于叶绿素a浓度、藻蓝素浓度和蓝藻相对数量指数的水质状况分析 在水体营养状况的研究中多数以叶绿素a浓度作为表征藻类生物量多少的指标，在使用藻类种群对水体的营养状况进行评价时，如果不进行显微镜检测就以叶绿素a浓度高来说明水体藻类含量较高显然不精确，原因是其他水生植物和进入水体的外源物质中也可能含有叶绿素a，因此叶绿素a含量只能用来粗略地估算水体中的藻类含量。单独使用藻蓝素来估算水体中蓝藻数量时，仅能反应含有藻蓝素的藻类的数量，而不能反映出蓝藻相对于所有藻类的丰度比例。因此，把二者结合起来，计算得出藻蓝素与叶绿素a的色素比能很好的反应水体中蓝藻的丰度，以估算某一时期内水体中的优势种群是不是蓝藻，以预防水华发生。根据阳宗海蓝藻相对数量指数的估算值，春、夏、冬季蓝藻相对指数较高，并分别在2016年3、4月份的中部湖区和南部湖区形成生长高峰，而此时水体中的电导率也较高，表明此阶段内水体中营养盐含量较多，为蓝藻的生长提供了充足的营养物质。因此春季应加强对蓝藻数量的监测，以防止蓝藻过量生长引发水华。同时，对于底层缺氧较严重的夏季的监测也不容忽视。监测数据分析结果揭示，相对于2015年4月，2016年4月蓝藻相对数量指数有所增加，说明2016年水质相对于2015年有所恶化。
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user: 5. 结论 通过对阳宗海各季节水质参数的垂直和水平空间布局特征和蓝藻相对数量指数的分析可以得出以下结论： 阳宗海水体各水质参数在春、夏、秋季节存在明显的季节性垂向分层特征，在冬季和初春混合均匀，湖泊水体每年对流一次，且最低温不低于4˚C，为典型的暖单循环湖。 阳宗海水体中溶解氧、pH值、电导率、叶绿素a和藻蓝素的垂向分层和混合特征与水温的分层特征较为相似，说明水温的季节性变化影响着水体中其他各水质参数的季节性变化。 春、夏、冬季，阳宗海水体中蓝藻相对数量指数较高，尤其是春季4月份，2016年蓝藻相对数量指数比2015年大，表明水质状况有所恶化。 在湖泊南部，一些月份pH、叶绿素a和蓝藻相对数量变化趋势都与北部和中部有所不同，这与南部河流的注入密切相关，而湖泊南部人口密集，人类活动造成的污染较大，因此，要保护好阳宗海水质和用水安全，因控制外源污染物的注入。加强水体断面各种物力参数的变化，特别是pH值的变化，对水体底部pH值的持续降低给予高度关注，防止过渡酸化。
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user: 摘 要 21世纪是信息化、网络化、传媒化的时代，青少年的媒介素养教育越来越受到人们的关注。调查表明，我国初中生的媒介素养水平偏低，其中有关媒体的基本知识和基本操作技能掌握较好，但利用媒介的目的存在偏差，批判意识弱。学校的媒介素养教育也存在着诸多问题，如学生媒体功能的片面使用，学校和家庭对媒介素养教育的不重视等。针对存在的问题，可以采取强化媒介素养教育的意识、改造信息技术课程、在其他课程中融入媒介素养教育的内容等对策，以提升我国初中生的媒介素养水平。 关键词 :初中生，媒介素养，媒介素养教育 Copyright © 2017 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 积极开展媒介素养教育，促进中学生媒介素养水平的提高具有极其重要的意义。一方面，媒介素养教育使青少年能够正确、高效的使用媒体，较好的为他们的学习和生活服务。另一方面，媒介素养教育能够提高青少年的分析和批判能力，有助于他们对海量的媒介信息进行筛选和判断，形成正确的人生观和价值观。本文对初中生的媒介素养水平及媒介素养教育现状进行调查梳理，找出媒介素养教育中存在的问题并提出对策，以期为我国初中生媒介素养教育提供借鉴。
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user: 2. 媒介素养及媒介素养教育的定义 一般认为，媒介素养就是人们在媒介参与过程中，使用和解读媒介信息所需要的知识、技能和判断力，是人们利用媒体获取信息，并对信息进行处理，以及运用媒介信息服务自己工作和生活、参与社会进步的一种能力 [ 1 ] 。媒介素养教育起源于20世纪30年代的发达国家，从20世纪下半叶开始，媒介素养教育逐渐在欧洲、北美洲、大洋洲、拉丁美洲以及亚洲的部分地区成为一门新兴的教学科目。关于媒介素养教育，目前，学术界对此依然众说纷纭，相对达成共识的定义是：“媒介素养教育是培养和提高民众媒介素养的一种教育形式，它指导受众正确理解和建设性的享用大众传播资源，通过这种教育，使受众具有健康的媒介批判能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展” [ 2 ] 。
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user: 4. 初中生媒介素养教育现状及存在的问题 4.1. 初中生媒介素养教育现状 1) 初中生媒介素养教育的课程设置。我国的媒介素养教育近些年才受到重视，对于媒介素养教育的研究主要集中于对外国媒介素养教育课程的初步评介。因此，我国在初中生媒介素养方面并没有相关的课程设置，而学校中的信息技术课程仅涉及到电脑的基本操作，对于媒介素养的其他方面，如批判能力等涉及较少。 2) 学校的媒介素养教育。统计发现，初中生参与的媒体活动较为单一，大部分学生在学校接受的媒体教育就是基本的计算机课程和出黑板报两种形式。虽然学校也有其他的一些媒体教育活动，但都是偶尔进行，并且学生参与度较低。调查数据显示，分别有99.1%和93.9%的学生参与过学校的计算机课程和出黑板报的活动，只有17.2%的学生听过学校组织的指导初中生如何面对媒体及运用媒体方面的讲座，约有11%的学生上过电影艺术欣赏课，参加过摄影、PPT或短片制作大赛的学生仅有3.8%。 在老师是否会指导学生运用媒体资源方面(表4)，有5.2%的学生认为老师从未指导过，有22.4%的学生认为老师基本不会指导，大部分的学生认为老师在这方面有过指导，认为老师经常会指导学生如何利用媒体资源的学生占39.2%。 另外，通过访谈发现，学校和老师在对待初中生接触媒体的问题上往往持一种“保护主义”的观点，认为媒体中充斥着大量的暴力、不健康的信息，以及网络游戏容易让学生上瘾，初中生的判断力和自制力都不强，容易受到媒体中不良信息的影响和危害。因此，应该对初中生的媒体接触行为加以限制。 3) 家庭中的媒介素养教育。家庭教育在初中生媒介素养教育中发挥的作用较小，虽然学生家庭媒体拥有量较为丰富。一方面，这与家长的媒介素养教育意识薄弱有关。媒介素养教育在我国尚未普遍，家长和学校都没有意识到其对青少年的重要性。另外，应试教育模式也导致了家长和学校只关注与升学考试有关的教育。 Table 4 The teacher’s guidanc 项目 频数 百分比 从未指导过 32 5.2 基本不会 139 22.4 偶尔会 206 33.2 经常会 243 39.2 合计 620 100.0 表4. 老师的指导状况 4.2. 初中生媒介素养及媒介素养教育存在的问题 1) 中学生媒体功能的片面使用。媒体具有强大的功能，是当代人们获取信息和了解外部世界的主要途径。因此，媒体最基本的功能就是满足人们的信息需要。调查显示，我国初中生使用媒体最主要的目的是休闲娱乐，其次才是获取信息。由此可见，对于初中生而言，媒体的娱乐和消费功能远比媒体的信息功能运用得更多。 2) 初中生媒体信息批判能力较弱。媒体是一把双刃剑，为人们提供大量信息，给我们生活带来便利的同时，也会带来各种不良的影响因素和危害 [ 3 ] 。尤其是对于青少年而言，一方面，青少年的自制力较弱，容易受到各种商业化广告、综艺节目等大众娱乐的影响，养成非理性的消费观及拜金主义和享乐主义的人生观。另一方面，青少年的分辨及批判能力较差，不能正确判断媒体信息的真假，以及媒体中所隐含的意义，甚至无法区分媒体现实与现实生活的区别，盲目跟风和模仿，从而养成一些不好的行为习惯。 3) 政府部门对媒介素养教育的重视度不高。媒介素养教育的发展很大程度上依赖于政府部门的重视和支持 [ 4 ] 。当前，我国政府部门对媒介素养教育的重视度不高，与媒介素养教育相关的政策和法规较少，这成了阻碍我国媒介素养教育发展的重要原因之一。 4) 缺乏专门的媒介素养教育标准和课程。针对媒介素养教育目前我国并未制定专门的教育标准，教育标准的缺乏导致了一系列的问题，如教材的开发及教学内容的确定等。我国中小学媒介素养教育的形式主要是信息技术课，而大多数学校的计算机课将重点放在教会学生操作和使用电脑上，对于媒介信息的理解、分析批判能力和创作能力等几乎不涉及。 5) 学校和教师对媒介素养教育缺乏正确的认识。媒介素养是当代青少年必备的素养之一，西方国家都早已认识到媒体对青少年的影响，许多学校专门开设了相应的课程，帮助学生理解和运用媒体。目前媒介素养的研究在我国仍处于初级阶段，没有形成完善的体制，许多学校和教师都没有正确认识到媒介素养教育对青少年的重要性。甚至有许多学校和老师认为使用多媒体进行教学就是在对学生进行媒介素养教育。由于这些对媒介素养教育的错误认识和不重视，导致媒介素养教育在我国的许多学校只是一种形式，并未得到真正有效的实施。
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user: 5. 我国实施媒介素养教育的建议对策 1) 社会有关力量要重视学生的媒介素养教育。媒介素养教育并不只是学校的工作，需要政府部门、社会和家长的重视和支持。因此，要促进我国媒介素养教育的发展，就必须加强对媒介素养教育的重视，政府部门应制定相关的政策法规，为媒介素养教育制定统一的课程标准；社会组织加强宣传及与学校的合作，开展媒介素养教育实践；学校积极为学生的媒介素养教育提供便利等。 2) 制定媒介素养教育标准，将媒介素养教育融入到其他学科教学中。媒介素养教育具有较强的跨学科性。我国目前中学的媒介素养教育与其他学科缺乏联系，学生的媒介素养教育路径单一、狭窄。教育部门应该积极制定媒介素养教育指导准则和标准，将媒介素养教育融入到其他学科教学中，特别是思想品德教育和艺术课程中，拓宽媒介素养教育的方式与途径。 3) 引导初中生科学使用媒体。媒体具有传递和获取信息、学习、交流和休闲娱乐等功能，信息功能是媒体最基本的功能。中学生媒体功能的使用偏差，弱化了媒体在人们生活中的作用。媒体是信息的载体，通过媒体青少年可以获取外部世界的信息，从而对世界形成全面深刻的了解。学校需要关注和重视初中生的媒体运用状况，积极引导青少年正确和理性的使用各种媒体资源，为青少年构建良好和健康的媒体运用环境。 4) 帮助学生自己制作媒体，培养初中生的媒体批判意识和能力。培养学生的媒体分析和批判能力是媒介素养教育的重要组成部分 [ 5 ] 。它能加强青少年的观察和理解能力，加深对媒体的理解和欣赏，敢于挑战陈规和偏见，揭露媒介信息中隐含的不明显的信息，启发人们对媒体信息的影响的思考，从而抵御大众媒体带来的不良影响。 当前我国中小学开设的媒体课程主要是信息技术课，它主要侧重于计算机的简单操作和运用，以及多媒体网络技术的应用两方面，忽略了对各类媒介信息的解读、分析能力和批判意识的培养，导致很多中小学生批判能力较弱，无法分清媒体现实和实际生活的区别，盲目追星和模仿，从而产生严重的后果。特别是我国网络环境不够纯洁，网络上充斥着各种虚假广告和信息、以及暴力、色情等内容。由于青少年的生理和心理发展还不成熟，缺乏自制力和分辨力，很容易受到这些不良信息的影响，因此，培养学生的批判意识和能力对于提高其媒介素养具有极其重要的价值。发展批判性思维和分析能力的最佳方式是让学生自己制作媒体 [ 6 ] 。无论是制作一个音乐视频或纪录片，还是简单的校报或漫画书，通过这种方式都可以鼓励学生创造性的解决问题，并在做的过程中认识媒介信息的本质，生发出批判意识。
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user: 摘 要 紫绿玛瑙为全世界稀缺品种，近年来发现的洛南紫绿玛瑙为21世纪中国宝玉石资源重大发现，其古称紫玉，近代称为洛翠玉，2012年宝玉石界命名为紫绿玛瑙，因其产于华山南麓，亦称华阳玉，为中国目前紫绿玛瑙唯一产地。其质地温润坚毅，色彩饱和浓艳，色调丰富，色差截然，层次分明，组合多样，可雕性好，资源稀缺受到市场追捧，业界学者将紫绿玛瑙列为市场新贵，与翡翠、和田玉、南红玛瑙并称四大国玉，有“九色之首，百玉之尊”雅称。研究认为其产出层位为长城系杜关组上段下部原划紫红色、灰绿色泥岩，厚约5~17米，实际为一套同生沉积火山碎屑岩、沉凝灰岩。玛瑙产出层位受该层火山岩控制；矿带展布受白花岭–路家街复向斜之路家街复向斜南北两翼控制；其宝玉石资源分类为石英岩玉及蚀变白云岩玉大类。文章提出紫绿玛瑙定义，对赋矿地层杜关组进行厘定，探讨了地质特征、成因、资源分类，结合市场走势，对其品级进行分类。提出综合开发构想，认为只有采用不同流派的雕工艺术，将紫绿玛瑙稀缺性赋予深厚的洛南文化、中华文化元素，才能实现价值最大化；只有综合开发利用，多元化产业发展，才能实现美丽农村建设，以稀缺资源助推地方经济腾飞。对紫绿玛瑙相关资源规划、勘查，产业布局，商业开发、原料采购、文玩收藏、鉴赏等均有借鉴意义。 关键词 :洛南紫绿玛瑙，地质特征，火山岩，矿体特征，资源分类，品级，稀缺性，综合开发，文化元素，多元产业 Copyright © 2017 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 紫绿玛瑙为全世界稀缺品种，陕西省洛南紫绿玛瑙古称紫玉，近代称为洛翠玉(产地黄花丈，今属紫绿玛瑙矿点之一)，2011年洛南石坡镇开采钼矿发现紫绿玛瑙矿带，2012年宝玉石界(孙国双等)命名为紫绿玛瑙，因其产于华山南麓，亦称华阳玉，为我国目前紫绿玛瑙唯一产地。该发现为21世纪我国宝玉石资源重大发现。广义洛南紫绿玛瑙是指产于洛南石门、石坡、巡检司三镇受杜关组中部火山沉积岩控制的石英岩玉、蚀变白云岩玉、玉化火山岩及其组合。狭义洛南紫绿玛瑙指前述资源中紫色、绿色色调组合石英岩玉，因其质地温润坚毅、色彩饱和浓艳，色调丰富，色差截然，层次分明，组合多样，可雕性好，资源稀缺受到市场追捧。业界学者(孙国双，2015)将紫绿玛瑙(狭义)列为市场新贵，与翡翠、和田玉、南红玛瑙并称四大国玉，有“九色之首，百玉之尊”雅称。 2011年至今，宝玉石界对玛瑙原石及其可雕性进行分类、研究，提升了艺术创作层次；2015年至今，地质届进行了初步勘察，但仍停留在金属、非金属矿按矿体勘察评价模式上。本文通过对其含矿层位厘定，控矿构造研究确定其空间展布；运用宝玉石开采、加工思路，通过含矿率、色系及其组合研究，历史文化研究确定其开发前景及价值。
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user: 3. 资源分类及品级 按照宝玉石材质分类，可分为石英岩玉、蚀变白云岩玉、蚀变火山岩三类 [ 25 ] [ 26 ] 。 3.1. 石英岩玉 紫绿玛瑙，以紫绿玛瑙为主，兼有白、黄、青、黑、绿、红等玛瑙及玉髓，大部分有皮壳，厚0.2~45 mm，质地细腻、温润光滑、水头足，坚硬。可做首饰及中高档玉料，观赏石等。多为二级至特级料。 按照色系，可进一步细分为鸭蛋青(见图2)、紫心绿边(见图3)、香槟红、薄荷绿、紫绿、冰绿、冰紫、冰黄、荔枝白、紫心白边，绿心白边、三色料(见图4)、五彩料、黄皮紫等。 图2. 鸭蛋青 图3. 紫心绿边 图4. 三色料 3.2. 蚀变白云岩玉 火山热液交代蚀变白云岩，形成黄色蚀变白云岩、细晶大理岩化白云岩，以黄色色度不同，可分米黄玉、黄金膏(见图5)两个品种。主产于火山岩顶底板围岩，厚度0.5~2.5 m，单层厚0.15~0.55 m，可做首饰及印章等中高档玉料，亦可作高档建筑装饰材料。少量产于火山岩内钙泥质夹层(见图5)，多为紫绿玛瑙夹层，厚0.1~15 cm，可增加紫绿玛瑙色彩，对其价值影响不大。 3.3. 蚀变火山岩玉 玉化块状灰绿、紫红色火山岩，可做砚台等雕刻工艺品，亦可作高档装饰石材。
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user: 4. 资源潜力及用途 紫绿玛瑙有效含矿面积100余平方公里，厚度5~17 m，今以含矿率0.5%，厚度5 m，不计顶底近矿围岩含矿，按体重2.6 g/cm 3 计，则紫绿玛瑙资源量为650万吨；若以平均含矿率上限5%概算，则紫绿玛瑙资源量为6500万吨。 紫绿玛瑙主要用于中高档文玩、宝玉石(图6，图7)，可作挂件、吊坠、配饰、把玩件、摆件、奇石等；亦可用作中药，工业研磨材料等。
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user: 5. 综合开发利用 八千年玉文化与中华文明交相辉映，形成了灿烂的中华文化。深藏秦岭的洛南，是中原文化的发祥地之一。只有采用不同流派的雕工艺术，将紫绿玛瑙稀缺性赋予深厚的洛南文化、中华文化元素，才能实现价值最大化；今天洛南紫绿玛瑙的发现和再认识，对于研究、传承和发展洛南历史文化、尤其是观赏石及宝玉石文化，发展经济，建设美丽农村有至关重要意义。 如何有效保护，合理开发，建立开采、加工、销售、运输、观光旅游、餐饮等多元一体化产业，对振兴洛南及陕西省经济文化意义重大 [ 27 ] ，只有综合开发利用，多元化产业发展，才能实现美丽农村建设，以稀缺资源助推地方经济腾飞。 图5. 黄金膏 图6. 紫绿玛瑙塔形项链 图7. 玉华奖获奖作品《大黑天》 5.1. 文化基础 紫绿玛瑙的开发既有丰富的泛文化基础，又有历史悠久强烈的专属文化属性，形成了国内外广阔市场。 5.1.1. 泛文化 洛南为陕西文化名县，古遗址有更新世晚期洛南猿人遗址，新石器时期河口遗址等；文化始祖仓颉在洛南造28字，素有汉字故里之称；古有武王伐纣，纵马华阳(洛南)；宋太祖刀枪入库，马放南山，即指今日洛南一带。洛南洛河，全长129公里，为洛河上游。河洛文化，为中原文化核心。洛神传说，《宝莲灯》沉香劈山救母均与华山脚下洛南有关。这些丰富的地域文化融入中华文化，赋予紫绿玛瑙丰富的文化元素。 5.1.2. 专属文化 中华文明五千年，然而玉文化却有八千年历史。上古奇书《山海经》“海内经”记载：“流沙之东，黑水之间，有不死之山”，指当今矿区洛南黑山一带。老子著《道德经》五千余言，骑青牛东去，紫气熏透山峦，青牛踏过之处，皆成青翠之色，便是紫绿玛瑙传说中的由来，紫色为道家正统，国玉之首。 汉代至魏晋、南北朝时期，道家文化盛行，紫绿玛瑙除做文玩、器皿外，最主要用途即炼丹，吐纳服食，需求量庞大，以致资源枯竭。唐代发展到价格飙涨，千金难求，“成型器皿亦被捣食殆尽”。明嘉靖年间，当地村民何恕聚众在今矿区西端百花岭开采紫绿玛瑙，官府以“矿盗罪派兵镇压驱散”。由此可见紫绿玛瑙古代开发经历了上古-春秋战国，汉代至南北朝两大繁荣阶段，其余时间社会需求虽大，但处于资源枯竭、断代迷失时期，亦与道教势微有关。 值得一提的是，四大发明的“火药术”就是在用紫绿玛瑙服食炼丹过程中发明的。 紫绿玛瑙在儒家文化被誉为求知、上进、忠贞爱情的象征；后人以老子为师，青牛为范，传承紫绿精神，重德敬道。佛家、道家文化以紫色代表天道正色，以紫气代表修为最高层次，素有“紫气东来，天降祥瑞”之说。阴阳学说认为，紫色为阴阳相容之色，阴阳相济，生生不息。紫色亦为帝王之色，“大道行焉，大富大贵”。纵观历史，除周代以外，所有朝代均以紫色为正色。 由此可见，紫绿玛瑙在我国古代就实现了九色之首，国玉正统，“黄金有价玉无价”的收藏地位和价值观。为其当代回归四大国玉之首，价值快速上升奠定了深厚的文化基础。 5.2. 开发现状 洛南紫绿玛瑙发现于2011年，次年正式命名，2015年达到阶段性高潮，其原石售价由发现时0.5~1元/kg上涨到300~1000元/kg，由于价格暴涨，引发大批当地群众自全国各地放弃打工回乡开挖玛瑙致富，采挖群从一度达到2000余人，外地石料客商云集，曾一度宾馆爆满，交通堵塞，矿山开采亦带来安全、治安隐患，引发当地政府治理整顿。 2016年陕西省地质调查院基金办委托陕西省建材地质队开展紫绿玛瑙预查，同年10月省国土厅发布新闻，称该“玉石矿资源达数百万吨，潜在经济价值逾千亿元，找矿前景广阔”。“特有的紫绿搭配样式多样，为国内外独有，市场前景看好”(陕西省国土厅官网，2016.10.20)。 2017年4~6月，为抑制紫绿玛瑙无序开采，洛南县开展了三次联合执法行动，取得良好效果。每次行动后，由于原料稀缺，均引起售价跳跃式上涨。目前上等成品紫绿玛瑙售价已达10~50元/g，但距南红玛瑙600~800元/g售价尚有较大增长空间。 目前开发矿点北矿带以香山红庙、留题寺、杨氏城蚰蜒沟、竹峪沟为主，南矿带以兰峪沟、太平山、沙子梁、罗沟、下留题为主体。各矿段颜色组合特征各有不同(见表2)。 5.3. 开发前景展望 洛南紫绿玛瑙有含矿面积较大，含矿率高，以紫绿玛瑙为主，组合多样，品质独特，储藏量大，经济价值高的特征。一方面业界学者、政府职能部门、矿业界已逐步认识到其价值和作用，不断正确 Table 2 The ore color combination of different mineral points in the purple and green agate mining are 矿带名称 北矿带 南矿带 矿点名称 香山红庙 兰峪沟 蚰蜒沟 太平山 沙子梁 下留题 颜色组合 紫心绿边，冰绿、冰紫、冰黄、紫心白边，绿心白边、三色料 紫心绿边，香槟红、薄荷绿，紫绿、冰黄，紫心白边，五彩料，黄皮紫等 紫心绿边、香槟红、墨绿、紫绿、冰黄、紫心白边，五彩料、黄皮紫，黄金膏等 紫心绿边，紫绿 紫心绿边，紫绿，荔枝白 紫心绿边、薄荷绿、紫绿、冰黄、紫心白边，五彩料、黄皮紫等 表2. 紫绿玛瑙矿区各矿点矿石颜色组合 引导，有效保护，引入综合开发理念和管理措施，加大勘查，合理有序引导开发；另一方面，在以价值为主导因素驱动下，珠宝商、玉雕界、开发运营商、民间收藏爱好者已自发行动，推动紫绿玛瑙开发走向持续高潮。自2015年以来，以紫绿玛瑙为材质的各类雕刻艺术品，陆续获得了包括宝玉石界、文玩界最高奖——“天工奖”在内的各种奖项，不同作品仅2016年就获得了百花奖、玉龙奖、玉华奖(见图7)、九龙杯、子冈杯、玉缘奖、神工奖等奖项，其材质受到玉雕大师们的高度认可，扩大了紫绿玛瑙知名度和影响力，带动了民间收藏热，扩大了需求，推动了矿业勘查及开发步伐，带动了地方多元经济发展。 回顾2013年至今南红玛瑙上涨历程，业界预测2015~2021年度，紫绿玛瑙价格将呈现爆发式增长走势，这是由其材质属性、文化属性、稀缺属性在中国经济持续增长，国运当头的大背景下决定的，其必定迅速超过南红玛瑙，回归“百玉之尊”的历史地位。 5.4. 开发构想 只有采用不同流派的雕工艺术，将紫绿玛瑙稀缺性赋予深厚的洛南文化、中华文化元素，才能实现价值最大化；只有综合开发利用，多元化产业发展，才能实现美丽农村建设，以稀缺资源助推地方经济腾飞 [ 28 ] 。 应由政府主管部门制定洛南紫绿玛瑙勘查开发规划，给予优惠措施，引进有实力企业，建立开采、加工、销售一体化企业，以紫绿玛瑙为载体，开发和宣传地域文化，带动旅游、餐饮、文化等产业发展；借鉴南阳玉发展模式(仅南阳地区，宝玉石从业者已达17万人之多)，开办宝玉石加工培训学校，培养高级开发、加工技师，生产质量上乘产品，提高采矿回收率、成品率，提高加工工艺及艺术价值；2017年5月，洛南县政府邀请中国地质大学武汉珠宝学院相关学者教授，给政府官员、业界管理人员、收藏爱好者普及珠宝知识，传授开发、鉴定技术及管理理念，收到极大反响，应继续推广，扩大交流合作。 采用不同流派工艺(目前主要有上海工艺，苏工，福建工艺、南阳工艺等)，注重将洛南文化、中华文化、不同地域文化、现代科技等文化元素融入作品创作，不断推陈创新，开发新工艺、新题材、新产品；与时俱进，引进现代管理及销售理念，拓宽服务及销售领域，建立线上线下、实体店与微商相结合销售模式，扩大就业，将紫绿玛瑙价值发挥到极致。 通过紫绿玛瑙开发，打造洛南历史文化大县形象，提高陕西经济、文化水平，塑造一流旅游、文化企业。
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user: 摘 要 创业教育是实现高职毕业生高质量创业就业的重要路径，是适应中国经济结构战略性调整，实现大众创业、万众创新的必由之路。目前高职院校创业教育未融合到整体教学体系中，本文从高职院计算机专业创业教育的现状和问题出发，对创业教育理论进行探索，提出明确创业教育的目的，重视创业意识教育；构建合理的课程体系，层次递进地开展创业教育；结合高职计算机专业特点将工学结合与创业孵化的理念融入到创业教育中，使创业教育渗透到专业教育之中。 关键词 :高职院校，计算机专业，创业教育 Copyright © 2017 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 在互联网迅猛发展和“双创”活动如火如荼展开的今天，如何结合专业特点，深化教育教学改革，把创业教育纳入人才培养方案，提高毕业生创业就业质量是高职院校计算机应用专业(以下简称计算机专业)面临的新课题。
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user: 2. 高职创业教育现状 我国创业教育从2002年4月由教育部正式启动试点工作以来，部分高校开始了适应我国现实需要的创业教育探索工作。国家先后出台了若干推进创业工作的文件。国家和各省市创建了级别的创业孵化园区。只是目前未与高职教育连接，大学创业孵化教育在近几年刚刚起步。 当前各高职院校在创业教育的对策和措施、创业教育模式、创业教育课程等方面做出了不同的探索。雷立英(娄底职业技术学院)提出校内联合(即本校各学科之间的联合)和与校外联合“两个联合”与创业实践的“四步曲”，即创业意识培养、创业技能培训、创业能力实习、模拟创业实践相结合模式；胡学军(大众传媒职业技术学院)提出创业教育课程应由创业理论课、专业知识课与创业活动课三个模块组成。各高职院校均开设了创业教育课程，形式主要有开设公选课程、举办创业培训班、开展创业计划大赛活动等。从总体上看，我国的创业教育正在全面铺开，但创业教育还处于起步阶段，创业教育教学工作还需在探索与积累过程中逐步完善。
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user: 3. 高职计算机专业创业教育存在的问题 目前创业教育存在的问题主要有：一是教育目标不够明确，将创业教育简单理解为教学生会经商、能创立企业的教育，教育途径局限于操作层面和技能层面，出现功利主义的价值取向；二是课程设置零散，没有完整的知识体系和课程结构为支撑，创业教育课程同其他基础课程、专业课程之间的逻辑性、创业教育课程内部的逻辑性问题都尚待进一步完善 [ 1 ] ；三是创业教育缺乏与专业教育融合，目前高职计算机学生创业未与专业技能结合，科技含量低。四是创业教育难以在专业课程体系的基础上安排系统的课程，教学的学时也无法保证。
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user: 4. 高职计算机专业开展创业教育的思考 4.1. 明确高职计算机创业教育的目的：重视创业意识教育 创业教育是培养学生创业基本素质的教育，是以培养适应社会需求、市场变化、创新岗位或创造性就业需求的知识、能力、素质为目标的教育。许多人简单地将创业教育理解为创立企业的教育或者说培养商人的教育，也有人将创业理解为精英教育。这将在可能导致创业教育在执行层面出现偏向。创业是指在混乱无序、变化和不确定的环境中勇于承担责任，积极主动地寻求与把握机会，高效地整合与利用资源，明智地决策，创造性地解决问题，创新并创造价值的过程 [ 2 ] 。高职计算机专业的学生作为个体有创业憧憬及愿望，热情高但创业能力不足，亟需高职院校在创业意识培养、创业知识培训、创业能力训练等方面给予帮助和支持。因此，创业作为渗透于人们生活中的一种思维方式和行为模式的教育，对于学生未来职业生涯意义非凡。 从就业来说，创业意识能够提高学生自主学习的能力，能够引领一个人在岗位上自发的进行创造性的工作，以创事业的心态努力积极地工作；为学生未来职业发展和创业奠定良好的基础。从创业角度来说，创业意识是大学生创业的出发点和内驱力，是创业思维和创业行为的前提，能够引领创业者识别商机，不断学习和克服创业路上的各种困难，从而实现人生价值。高职教育主要以培养高素质技能型人才为目标，较多的学生未来从事技能型岗位的可能性更高，从这个角度来看，高职创业意识教育应该是创业教育的核心。创业教育表层的要素是创业知识和技能，而核心应该是创业意识。 4.2. 构建合理的课程体系：层次递进地开展创业教育 创业是一项综合运用多种知识和技能的活动。计算机专业要形成分类培养、因材施教的创业教育体系，对全体学生进行创业意识唤醒和创业精神培养，对有创业特质的部分学生开展创业基本规律认识，创业素质与能力提高的教育活动，而对于有意向且能够自主创业的学生要实行创业实践扶持或创业孵化。设计通识课程、互联网创业与专业融合课程、创业精英课程，构建对象有分类、课程有梯度的创业教育课程体系。在第一课堂对创业精神和创业意识培养的基础上，积极带动学生体验创业教育第二课堂活动，如创业竞赛、创业路演、项目实战等，努力扶持和孵化创新性的创业项目。 4.2.1. 创业教育通识课程 此模块的课程面向全体学生介绍与创业有关的基础知识，可以包括但不限于创新创业精神、创业机会识别、商业模式、创业扶持政策等内容。笔者认为可以结合高职计算机学生的学习特点和良好的信息素养，搭建基于微课的创业教育学习平台，将创业教育学习灵活化。微课程以5~10分钟视频，提供“微而精、内容少、信息量大”的微型课程，能够更好地促进学生学习的积极性。同时还可以解决在专业课程体系叠加创业教育课程学时的问题。 4.2.2. 互联网创业与专业融合课程 此模块内容主要分为结合专业课程对学生进行创业思维和创业意识的训练以及互联网创业相关内容。一是创业教育与专业教育融合，梳理创业教育与专业课程的内在联系。以广东Z学院为例，该校计算机专业在专业核心课程中实行项目化教学，在项目中实行团队合作学习，在团队中分配团队成员角色。学生在学习过程中不但要学习和完成导师指定的内容，而且由于作为团队成员，学生在完成任务过程中由于竞争机制需要创新性完成工作，学会与团队其他成员沟通以及解决问题等。二是设计互联网创业相关课程，如互联网创业环境分析，互联网创业案例等课程。 4.2.3. 创业精英课程 [ 3 ] 针对有志于或有兴趣创业，有创业构思或创业项目的在校大学生开展创业精英课程。此模块的课程主要向学生讲授运营管理、人力资源、财务管理、市场营销、战略规划、企业风投、团队管理等方面的知识，培养创业经营模拟训练和创业实战等方面的技能，通过培训帮助创业者正确认识自我，创业意识得到增强；使创业者形成一个相对完善的、实际的企业构想；塑造创业者成功心态，培养决策思维模式，帮助建立高效的管理体系、战略经营方案；提高自身创业的综合素质和领导力。该部分课程可以与学校其他专业交叉共享学习资源。 4.3. 结合高职计算机专业特点开展创业教育：工学结合与成果孵化 4.3.1. 以虚拟公司运营的模式引导高职计算机专业学生创业初体验 广东Z学院探索在计算机专业中学生建立虚拟公司运营模式开展创业教育和专业教育相结合。虚拟公司设置公司领导和相关部门，学生自主成项目团队，企业和团队均模仿企业管理，虚拟公司通过竞争和完成虚拟项目生存和壮大。此外广东K学院通过学生运营虚拟公司，加强专业技能训练的同时，逐步成立软件外包中心，促进学生学习成果转化。 4.3.2. 搭建校企双向创业孵化系统促进创业成果转化 信息技术类企业在发展过程中，往往因为人力、资源和时间的关系有一些战略中计划要做却因为并不急于实现的一些项目；学生有创业项目设想并且能够大致实现，但缺乏引导和资金。此时校企双向创新创业管理系统便能解决这样的问题，使得双方能够对接实现共同发展。企业可以将自己的一些并不是私密的项目设想向学生公开“招标”，学生进行“投标”企业可以选择两个团队同时进行研发，在最后成果阶段进行PK，以最符合企业项目需求者中标。企业付给项目款。学生可以通过在该系统寻找企业支持从而实现自己的创新创业的好点子和项目。企业可以在系统中查看学生创业点子，选择合适的创业项目进行孵化。
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user: 5. 结语 高职院校计算机专业创业教育应该结合其专业特点，将创业孵化的概念引入计算机专业人才培养过程，工学结合人才培养模式的背景下构建以学业为基础、以专业为依托、以职业为纽带、以就业为导向、以创业为目标的培养途径，实现学生职业的可持续发展，推进高等职业教育改革与创新，培养适应社会经济发展的创新创业人才。
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user: 摘 要 本文用水热法制备了Na 3 PO 4 :Ce 3+ /Tb 3+ /Er 3+ 纳米荧光粉末，并通过吸收光谱、荧光光谱对其进行表征。在980 nm激发光激发下，粉末样品同时发出蓝、绿、红三波段光，对应的发射峰分别位于436 nm，545 nm，692 nm；同时通过调节激发光功率，发现在不同的激发光功率激发下，各波段的发光强度发生明显变化，这也反应出Ce 3+ 与Tb 3+ /Er 3+ 离子之间的能量传递过程。因此，通过调节激发光激发功率，可获得不同色度的白光样品。此样品可应用于白光LED的光电应用中。 关键词 :水热法，Ce 3+ ，Tb 3+ ，Er 3+ ，稀土离子，白光 Copyright © 2017 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 作为新一代的固体照明光源，白光LED以其效率高、固体化、物理性能和化学稳定性好、体积小、散热量低、耗能小、寿命长、反应速度快和环保无污染等优良性能而吸引了众多学者从事相关方面的研究，从而也推动了LED技术的飞速发展。由于传统的三基色荧光粉对白光LED的光效和稳定性方面影响较大，近年来，稀土离子掺杂的发光材料的应用越来越广泛，尤其在LED方面的应用，同时在激光器、医学、生物学等方面也发挥着重要作用 [ 1 ] 。荧光粉材料作为LED最重要的核心之一，对不同荧光粉末本身所具有的性质的研究极其重要。LED发出白光的方法有三种：第一种是利用光的三基色原理，将LED中荧光粉末发出的红、绿、蓝三种颜色的光强以1:2:0.38的比例混合，能够发出白光 [ 2 ] ，而LED所发出的光随着长时间的使用及器件温度升高而性能下降，这种结果会造成混合光存在色差；第二种是采用芯片与荧光粉末结合的方式，将蓝光LED芯片和黄光荧光粉末结合，芯片首先激发黄光荧光粉末，荧光粉末吸收能量后稀土离子发生能级跃迁，发射出黄光，黄光与蓝光混合，从而得到白光，再调控二者比例可得到色温不同的白光 [ 3 ] [ 4 ] ；最后一种是将发紫外光的LED芯片与三种单色荧光粉末混合，芯片激发三种荧光粉末，产生的红、绿、蓝三种色光按一定比例混合得到白光 [ 5 ] [ 6 ] 。 磷酸盐发光材料在近些年来得到众多研究者的青睐，是因为磷酸盐类荧光粉末通常具有耐高温、热稳定性好、转化效率高和物理化学性质稳定等优良性能 [ 7 ] [ 8 ] 。在真空条件下，用紫外光激发稀土磷酸盐，发光效率较高，利用这种特性适宜将其应用在等离子体平板显示 [ 9 ] 。大量研究已表明：掺稀土离子的发光材料在红外光的泵浦激发下，可以获得很强的可见光，性能也非常好。此外，合成稀土磷酸盐的过程所需要的环境温度低，合成物颗粒比较细，色度坐标x值(可达0.34)也很接近白光(x = 0.333， y = 0.333)的坐标值。在和其余荧光粉末组合配制时，可以减少昂贵的红色荧光粉末用量 [ 10 ] 。考虑到存在的一些问题，我们提出研究以磷酸盐材料作为单一基质，掺入不同的稀土元素，使材料可以被980 nm泵浦光激发，从而发射出蓝色、绿色和红色的可见光。本论文在制备样品的过程中，在碱性条件下进行，用水热法制备Ce 3+ /Tb 3+ /Er 3+ 掺杂的Na 3 PO 4 纳米荧光粉末，测量其发白光的性质，并研究了在不同功率激发光的激发条件下，荧光粉末的发光强度变化。
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user: 2. 实验部分 将化学计量的Tb(NO 3 ) 3 (上海晶纯生化科技股份有限公司)，Er(NO 3 ) 3 (上海晶纯生化科技股份有限公司)，Ce(NO 3 ) 3 (上海晶纯生化科技股份有限公司)，AgNO 3 (上海晶纯生化科技股份有限公司)，NH 4 H 2 PO 4 (天津科密欧化学试剂有限公司)，NaOH (上海晶纯生化科技股份有限公司)和无水乙醇溶于去离子水，充分搅拌，得到褐色的稀土离子溶液，将溶液置于200 ml不锈钢压力釜(具有聚四氟乙烯衬里)，100℃条件下水浴2小时，将反应后得到的溶液在80℃恒温干燥箱中干燥，最终得到一种黑色粉末状物体，即为Na 3 PO 4 :Ce 3+ /Tb 3+ /Er 3+ 纳米荧光粉末样品。 使用北京普析通用仪器有限责任公司的TU-1900型双光束紫外可见分光光度计测量样品的吸收光谱，FSL920型组合紫外–可见–中红外稳态时间分辨荧光光谱仪测量其荧光谱。
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user: 3. 结果与讨论 3.1. 吸收光谱分析 图1是样品Na 3 PO 4 :Ce 3+ /Tb 3+ /Er 3+ 纳米荧光粉末的吸收光谱。样品中Ce 3+ 离子的浓度为0.46 mol/L、Tb 3+ 离子的浓度为0.5 mol/L、Er 3+ 离子的浓度为0.51 mol/L。从图1的(a)图中可以看出，Na 3 PO 4 :Ce 3+ /Tb 3+ /Er 3+ 纳米荧光粉末在466 nm附近有两个非常强的吸收峰，这两个峰值对应于Tb 3+ 的 5 D 3，2 → 7 F j (j = 3，4)能级跃迁；(b)图吸收峰分别位于723 nm、738 nm，吸收峰位发生红移，其中723 nm和738 nm分别对应Er 3+ 从基态 3 H 6 到激发态 3 F 2 和 3 H 4 的跃迁，而其他基质成分的吸收较弱即其他能级跃迁产生的吸收峰值较弱 [ 11 ] [ 12 ] 。 3.2. 荧光光谱分析 图2是在波长为980 nm激发光激发下得到的发射光谱。对于样品，我们只观测到了三个明显的发射峰。它们分别位于436 nm (蓝光)、545 nm (绿光)和692 nm (红光)。其中，436 nm处的蓝光来自于Ce 3+ 离子( 2 F 5/2 和 2 F 7/2 )的4f基态向5d激发态的电子跃迁；545 nm处的绿光来自于Tb 3+ 的典型特征发射光，其对应 5 D 4 → 7 F j (j = 3，4，5，6)能级跃迁；692 nm处的红光来自于Er 3+ 的典型特征发射光，对应 4 S 3/2 → 4 I 15/2 和 图1. Na 3 PO 4 :Ce 3+ /Tb 3+ /Er 3+ 纳米荧光粉的吸收光谱，(a) 为样品在370~470 nm的吸收谱，(b) 为样品在710~900 nm的吸收谱 图2. Na 3 PO 4 :Ce 3+ /Tb 3+ /Er 3+ 纳米荧光粉的发射光谱，λ ex =980 nm。(a)，(b)，(c)为同一发射谱中的三波段：(a) 是发射中心为436 nm处的蓝光发射谱，(b) 是发射中心为545 nm处的绿光发射谱，(c) 是发射中心为692 nm处的红光发射谱 4 F 9/2 → 4 I 15/2 能级跃迁。从图中可以看出，样品在蓝光、绿光、红光波段均有发射，因此调整它们的比例，就可以得到我们想要的白光发射。通过改变980 nm激光器功率，分别设置0.45 A、0.55 A、0.65 A、0.75 A和0.85 A的电流来改变激发光的功率，结果显示最后得到的发射峰强度有明显改变，说明我们可以通过改变激发波长的能量来控制发射光的强度。从发射光谱中，可以看到在电流为0.45 A处对应的激发功率条件下，红光具有较强的发射峰。545 nm处的绿光在电流为0.45 A和0.65 A对应的激发功率条件下存在较强的发射峰。而不同的激发功率对于在436 nm处的蓝光发射强度影响均不大，不存在较大差别。 根据分析，我们绘制出了荧光粉末中Tb 3+ 、Er 3+ 、Ce 3+ 发生的能级跃迁，如图3，Ag + 作为敏化剂，Ce 3+ 在受到基质给予的能量后，发生了基态 4 f→ 5 d激发态的能级跃迁。最终回到稳定的激发态过程中，能量存在三个不同的走向，一部分以热能形式向外散发；一部分以辐射的方式向外发射，即蓝光发射； 图3. Ce 3+ 、Tb 3+ 、Er 3+ 的能级跃迁图 另外一部分能量发生了转移，使得Tb 3+ ，Er 3+ 离子发生能级跃迁。 3.3. 发光性能 我们也模拟了Ce 3+ /Tb 3+ /Er 3+ 三掺磷酸盐荧光粉末样品的CIE色彩图，制备的Na 3 PO 4 :Ce 3+ /Tb 3+ /Er 3+ 纳米荧光粉末可以同时产生红绿蓝三种单色光，正好是构成白光的三基色。三基色混合得到的白光的CIE色度值为(x = 0.362， y = 0.3293)，在CIE色坐标中显示的位置如图4所示，与标准的白光色度值(x = 0.333， y = 0.333)极为接近，说明我们制备的荧光粉末具有发射白光的性质。我们只要通过调整Ce 3+ 离子、Tb 3+ 离子、Er 3+ 离子之间的掺杂浓度比例，选取合适的热处理温度，从而调整红绿蓝三色光的比例，便可以利用Ce 3+ /Tb 3+ /Er 3+ 三掺磷酸盐荧光粉末的发光获得优质白光输出。因此，Ce 3+ /Tb 3+ /Er 3+ 三掺磷酸盐荧光粉末可以作为一种非常有发展潜力的白光LED用的荧光材料。
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user: 4. 结论 实验证明，在980 nm激发光激发下，Na 3 PO 4 :Ce 3+ /Tb 3+ /Er 3+ 纳米荧光粉末可以同时发射出组成白光 图4. Na 3 PO 4 :Ce 3+ /Tb 3+ /Er 3+ 纳米荧光粉发射光在CIE中的色度坐标显示 的三基色，它们所混合的白光在色度坐标中的位置(x = 0.362， y = 0.3293)与标准的白光色度坐标(x = 0.333， y = 0.333)极为接近，证明了Na 3 PO 4 :Ce 3+ /Tb 3+ /Er 3+ 纳米荧光粉末在一定条件下可以产生白光。通过改变激发光的激发功率，荧光粉末发射光的强度会随激发光的激发功率不同而改变，说明可以通过改变激发光的功率来调控想要得到的白光色度；还可以通过调整Ce 3+ 离子、Tb 3+ 离子、Er 3+ 离子之间的掺杂浓度比例，选取合适的热处理温度，从而调整红绿蓝三色光的比例，便可以利用Ce 3+ /Tb 3+ /Er 3+ 三掺磷酸盐荧光粉末的发光获得优质白光。
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user: 摘 要 有调查分析表明，可用作化学武器的化学药卡芬太尼被某些销售商们在互联网上公开售卖，甚至可被廉价出口到美国、加拿大和德国等地，却无人过问，这有可能为恐怖分子所利用而构成巨大潜在威胁。本文叙述了芬太尼类药物的研究进展，为这类化合物的相关研究提供参考。 关键词 :反恐，芬太尼，芬太尼类药物 Copyright © 2017 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 前言 2016年7月之后，美国在8个州发现400多起与剧毒化学品卡芬太尼的相关案件，数百起过量服用卡芬太尼案被认为与来自中国的货源有关。另据美联社报道，鸦片类药物致死率上升和过量服药已成为加拿大的公共卫生危机，我们需要确保两国执法部门和医疗机构继续开展密切有效合作，以阻止非法芬太尼和其他类鸦片药物进入加拿大。 2002年在应对车臣恐怖分子的莫斯科剧院的反恐行动中，俄罗斯特种部队曾使用芬太尼类衍生物，很可能是卡芬太尼进行人质营救工作 [ 1 ] 。 芬太尼为阿片受体激动剂，是临床应用广泛的新型强效镇痛和麻醉药物，具有起效快、作用强、不良反应少、成瘾性较吗啡和哌替啶轻等特点。 随着该类药物的深入研究，以芬太尼为先导化合物，通过结构改造和构效关系研究，设计合成并筛选得到系列活性更高的芬太尼类衍生物。
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user: 2. 阿片受体 阿片受体是一类重要的神经受体和G蛋白偶联受体，在人类生理相关活动中起着非常重要的作用 [ 2 ] 。 发现过程：人类在长期为克服吗啡的成瘾性而进行其化学结构大量改造的研究中认识到，吗啡类药物可以通过体内受体起作用。Martin最早提出了脑内存在着阿片受体 [ 2 ] 。许多学者为确定此受体的存在进行了大量的研究，阿片受体的研究由于不易区分特异性结合与非特异性结合而带来很大困难。1973年，Pert-Snyder、Simon、Terenius3个实验室分别独立地用不同的放射配体结合分析法在前人的工作基础上证实了大鼠脑内有阿片受体存在。并找出了3类阿片受体，分别是，μ受体δ受体κ受体。1973年以来，国外学者相继发现在脑内和脊髓内存在着阿片受体。这些受体分布在痛觉传导区以及情绪行为相关区域，集中分布在导水管周围灰质、内侧丘脑、杏仁核和脊髓罗氏胶质区等。1975年以来又先后发现有几种内源性阿片样肽(β-内啡肽、脑啡肽、强啡肽)是这些受体的内源性配基。阿片受体各自有其特异的内源性配体，发挥不同的生物效应，孤啡肽与μ受体δ受体κ受体的亲和力均很弱，而与孤儿受体亲和力强，因此孤儿受体也随之改成孤啡肽受体 [ 3 ] 。 阿片受体在人体内广泛存在，有着复杂的生物学效应，越来越多的证据表明阿片受体不但存在于中枢神经系统，亦存在于免疫细胞上。除了既往研究比较多的镇痛、耐受、成瘾机制以及对神经系统的影响和呼吸抑制的效应外，其对心血管循环系统、免疫系统等也有着很重要的影响 [ 2 ] 。 阿片受体存在的证实及阿片受体的定性定量方法的解决，掀起了研究阿片受体的热潮。目前人们已发现的阿片受体有μ、δ、κ、OFQR、ε、σ、λ、τ、ζ九种受体，且每种受体均有不同的亚型 [ 2 ] 。一般认为，脑中的阿片受体介导阿片物质的镇痛效应，在脊髓中μ受体、δ受体、κ受体则似乎均与镇痛效应有关，此外每一种受体都可能介导其他的阿片样效应，3种经典阿片受体的克隆表达成功将推动其生理功能、阿片样物质效应和其作用耐受机理等的深入研究 [ 3 ] 。 μ型受体：是阿片受体μ、κ、δ三种重要亚型之一，目前这三种阿片受体的基因均已被克隆，研究发现阿片类选择性激动剂激动脊上和脊髓滋受体能引起一系列生理效应，具体表现为止痛效应、犒赏效应、心率减慢、呼吸抑制、肠蠕动抑制、僵住症和成瘾性等。吗啡为经典的阿片μ受体激动剂，纳洛酮为其拮抗剂 [ 3 ] 。阿片μ受体属G蛋白偶联受体(GPCR)，GPCR具有相同的基本结构，即有一个细胞外氨基端区域，七个跨膜域以及一个细胞内羟基端尾区 [ 2 ] 。μ型受体是吗啡等阿片类药物镇痛与成瘾的分子结构基础，μ型受体主要分为μ1型和μ2型受体。1997年，发现其内源性配体为内吗啡肽，具有显著的镇痛和呼吸抑制作用，并使心率减慢，它是目前所知的对μ型受体亲和力和选择性最高的生物活性肽。同时，μ受体具有不同于δ受体和κ受体的表观相对分子质量，并且在糖基化过程中具有组织特异性 [ 4 ] 。 δ型受体：人的mRNA主要分布于皮质、嗅球、海马、基底神经节、杏仁核和下丘脑，但不管克隆出的δ阿片受体来源于何种种属，它们对阿片δ受体激动剂和拮抗剂都表现出很高的亲和力 [ 3 ] 。δ受体的内源性配体是脑啡肽，有不太明显的镇痛作用，参与了缺血预适应的心脏保护作用。体内药理实验证明，阿片受体δ受体有两种亚型：δ1和δ2。啮齿类动物实验表明，δ1和δ2受体具有高度选择性的激动剂，它们的作用可以被各自的拮抗剂抑制 [ 3 ] 。 κ受体：κ受体的克隆是在生长抑制素受体亚型杂交筛选过程中偶然发现的。κ受体的内源性配体是强啡肽，具有镇痛、致焦虑效应、呼吸抑制作用弱的特点 [ 3 ] 。 孤啡肽受体：一种新型阿片类受体，属G蛋白偶联受体，但其与众多阿片受体特异性配体亲和力很低，不能结合非选择性阿片受体拮抗剂纳洛酮，因此称之为阿片受体样受体。孤啡肽主要分布在中枢神经系统，尤其是与痛觉密切相关的区域。采用原位杂交及免疫组化等技术表明，孤啡肽在中枢神经系统中分布广泛，以下丘脑和边缘系统含量最为丰富。孤啡肽的免疫阳性反应主要见于胃肠道的纵行肌、环形肌以及肠肌神经丛、脾、血管壁、卵巢、白细胞 [ 3 ] 。