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user: 3. 影响大学生旅游职业认同的主要因素分析 (一) 主成分分析方法的基本原理 主成分分析法是利用数学中降维处理的思想，用实际问题中的多个指标设法重新组合成一组新的少数几个综合指标来代替原来指标的一种多元统计方法。通常把转化生成的综合指标称为主成分，其中每个主成分都是原始变量的线形组合，各个主成分之间互不相关，尽可能多的反映原来指标的信息。这样在研究多指标统计分析中，可以只考虑少数几个主成分同时也不会损失太多的信息，既减少了变量的数目又抓住了主要矛盾。基于主成分分析的优点，本文应用该方法对旅游专业学生职业认同影响因素进行提炼总结。 主成分分析的计算步骤如下： 1、对原始数据进行标准化后，计算相关系数矩阵。 r i j ( i ， j = 1 ， 2 ， ⋯ ， p ) 为原变量x i 与x j 的相关系数，其计算公式为： r = ∑ k = 1 n ( x k i − x ¯ i ) ( x k i − x ¯ j ) ∑ k = 1 n ( x k j − x ¯ i ) 2 ∑ k = 1 n ( x k j − x ¯ j ) 2 2、计算特征值及特征向量。 首先解特征方程 | λ I − R | = 0 ，通常用雅可比法(Jacobi)求出特征值 λ i ( i = 1 ， 2 ， ⋯ ， P ) ，并使其按大小顺序排列： λ 1 ≥ λ 2 ≥ ⋯ ≥ λ p ≥ 0 然后分别求出特征值 对应的特征向量 e i ( i = 1 ， 2 ， ⋯ ， P ) 。这里要求， ‖ e i ‖ = 1 ，即 ∑ j = 1 p e i j 2 = 1 ，e ij 表示向量e i 的第j个分量。 3、计算主成分贡献率及累计贡献率。 主成分z i 的贡献率为： λ i ∑ k = 1 p λ k       ( i = 1 ， 2 ， L ， p ) 累计贡献率： ∑ k = 1 i λ k ∑ k = 1 p λ k       ( i = 1 ， 2 ， L ， p ) 4、计算主成分载荷。其计算公式为： l i j = p ( z i ， x j ) = λ i e i j ( i ， j = 1 ， 2 ， ⋯ ， p ) 得到各主成分载荷后，还可以进一步计算得到各主成分的得分 [ 19 ] 。 (二) 主成分分析过程 1、KMO及巴特勒特球形检验 本文利用SPSS23.0软件，对调查数据进行了KMO检验及巴特利特球体检验，其目的是检验变量数据是否适合进行因子分析，即对数据进行效度检验，结果见表4。根据Kaiser给出的KMO度量标准可知：0.9以上表示非常适合；0.8表示适合；0.7表示一般；0.6表示不太适合；0.5以下表示极不适合。 本文数据KMO的检验值为0.812 > 0.8，Bartlett球形检验的显著性概率P值为0.000 < 0.01。这说明，旅游管理专业学生的职业认同量表相关矩阵间存在显著公因子，效度较高，符合要求，适合做主成分分析。 Table 4 KMO and Bartlett’s tes 取样足够度的Kaiser-Meyer-Olkin度量。 0.812 Bartlett的球形度检验 近似卡方 1347.262 df 190 Sig. 0.000 表4. KMO和Bartlett检验 2、提取主成分 通过SPSS软件对182份问卷数据进行主成分分析，得到主成分的特征值、方差贡献率、累积方差贡献率(见表5)。 Table 5 Total variance explai 成份 初始特征值 提取平方和载入 特征值 贡献率% 累积% 特征值 贡献率% 累积% 1 5.664 28.318 28.318 5.664 28.318 28.318 2 2.061 10.305 38.623 2.061 10.305 38.623 3 1.692 8.459 47.082 1.692 8.459 47.082 4 1.390 6.952 54.034 1.390 6.952 54.034 5 1.263 6.316 60.349 1.263 6.316 60.349 6 1.028 5.142 65.491 1.028 5.142 65.491 7 0.898 4.488 69.979 8 0.802 4.008 73.987 9 0.724 3.620 77.607 10 0.619 3.094 80.701 11 0.590 2.951 83.652 12 0.570 2.850 86.502 13 0.516 2.579 89.081 14 0.447 2.235 91.317 15 0.406 2.032 93.349 16 0.373 1.867 95.216 17 0.282 1.409 96.626 18 0.263 1.313 97.939 19 0.219 1.093 99.032 20 0.194 .968 100.000 表5. 特征值及主成分贡献率和累计贡献率 提取方法：主成份分析。 从表5可以看出，第一个因子的特征值是5.664，该因子解释了20个变量总信息量的28.318%，方差贡献率最大；第二个因子的特征值为2.061，方差贡献率为10.305%；第三个因子的特征值为1.692，方差贡献率为8.459%；第四个因子的方差贡献率为6.952%，第五个因子方差贡献率为6.316%，第六个因子方差贡献率为5.142%。根据特征值大于1的标准来确定影响职业认同的主成分数量，其中前六个主成分的特征值均大于1，从累计方差贡献率显示，6个主成分解释方差变异中的65.491%。根据“社会科学领域中共同因素累计解释变异量在50%以上，因素分析结果也是可以接受的” [ 20 ] ，本文中调查问卷所得累计方差贡献率超过一般水平，可以继续分析研究。 Table 6 Component matri 1 2 3 4 5 6 VAR00001 0.615 VAR00002 0.671 VAR00007 0.836 VAR00008 0.740 VAR00009 0.598 VAR00015 0.637 VAR00006 0.566 VAR00010 0.543 VAR00011 0.604 VAR00012 0.693 VAR00013 0.829 VAR00014 0.746 VAR00003 0.884 VAR00004 0.826 VAR00005 0.662 VAR00019 0.635 VAR00020 0.815 VAR00017 0.771 VAR00018 0.612 VAR00016 0.863 表6. 成份矩阵 提取方法：主成分分析法。a已提取了6个成份。 以特征值λ > 1为抽取标准抽取主成分，(见表6)。由表6可知，旅游管理专业学生对职业认同的每个指标在各自主成分上的主成分载荷 > 0.5，且没有一个指标同时在两个主成分上，说明本文的指标变量设计是合理的，可以进行下一步分析。 图1. 职业认同影响因子碎石图 图1为职业认同影响因子碎石图，碎石图中横坐标表示主成分的序号，纵坐标表示各主成分的特征值，图中曲线的斜率反映每个主成分的重要程度，其中前6个主成分对应的曲线走势较大，第6个主成分之后曲线趋于平缓，表示这6个主成分的解释能力较强，因此也能说明将前6个因子提取作为主成分比较合适。 3、主成分命名 根据成分矩阵结果，针对每个载荷指标的实际意义，对主成分命名，明确各个主成分所包含的信息。将原有的20个指标，综合为6个主成分，依次为专业认同、实习经历、个人发展规划、专业实习内容、职业评价、职业特点。 1) 专业认同 由6个变量组成，包括专业喜爱度、专业课程喜爱度、个人专业认可程度、就业前景、未来职业选择、身边人对专业的认可程度。大学生对于志愿专业的选择往往受到多方面因素的影响，但选择过程中主要取决于个人的兴趣爱好。同样，大学生在择业就业时对于工作岗位的选择也倾向于个人偏爱的职业。根据问卷处理结果得到的第一主成分，说明大学生对于所学专业的喜爱程度以及对未来专业发展的肯定评价，是影响在校大学职业认同的最主要原因。通过访谈发现，学生个体所处的生活环境不容忽视，亲朋好友对于旅游专业的评价及态度会对深刻影响大学生旅游职业认同的形成和发展。类似于心理学中的从众效应，人们在很多情况下会自觉不自觉地以多数人的意见为准则，作出判断、形成印象的心理变化过程。学生在填报高考志愿时，由于对选择专业了解不多，容易产生从众心理，受到周围环境的影响。 2) 实习经历 该主成分由6个变量组成，包括职业自豪感、实习态度、实习效果、实习单位满意度、实习积极性、实习认同感等。旅游管理属于应用型专业，旅游管理专业的大学生能否在求学期间培养成良好的专业素质及职业技能，对其未来择业就业有很大程度的影响。学生在校期间的实习经历，对其专业认同形成，进而达到职业认同，尤为关键。高品质的实习培训、良好的工作环境不仅在实习过程中提升大学生的专业技能，而且对未来从事专业相关工作会更有自信。 3) 个人发展规划 该主成分由3个变量组成，包括专业发展关注度、专业知识关注度、专业素养自我提升意识等，主要从专业发展方面对职业认同进行评价。大学生对于旅游产业、旅游行业发展持续关注，对旅游职业认同程度的提高有较大帮助。反之，旅游职业认同感较强的大学生，往往会关注其发展动态、发展热点等问题，阅读专业相关的书籍和研究论文，深入了解职业发展趋势，并在此基础行提高自身的专业素养，以期未来能够在专业相关领域取得更好的发展，有所成就。 4) 专业实习内容 该主成分由2个变量组成，包括对于实习内容的学习和评价两个变量。旅游管理专业学生在校进行理论课程学习涉及范围较广，但在实训和实习的选择上却十分有限，多以酒店为主，以旅行社、景区为辅。在确定实习单位后时，受实习企业追求效益的影响，实习的岗位往往只有一个，很少有轮岗的机会。单一岗位，难以适合所有学生多样化需求和职业诉求。能否根据学生自身的性格特点，选择合适的实习岗位，会影响学生旅游职业认同形成。 5) 职业评价 该成分由2个变量组成，包括职业社会评价、职业自我评价。根据调查问卷统计，96.13%的学生“在别人谈论有关旅游管理的话题时，会感觉到与自己紧密相关”，但86.74%的学生“觉得目前旅游职业没有很好的职业规范”。调查发现，旅游管理专业的学生对于自己未来所要从事的旅游相关工作的归属感较差，对于整个旅游行业的规范化发展缺乏信心，进而影响职业认同的水平。 6) 职业特点 通过采访，学生认为 “酒店服务工作很辛苦却得不到客人的尊重”“酒店岗位没有规律，不能正常休息”。目前，一方面，旅游行业进入门槛低、从业人员专业素质参差不齐。另一方面，旅游职业受企业降低劳动力成本和旅游季节性特点影响，与其他职业相比，存在劳动强度大等问题，这一职业特点对于尚未对旅游产业有充分全面认识的大学生而已，会产生一定的负面影响。