DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 摘 要 本文运用Citespace文献计量分析软件，以《Information Systems Research》(简称ISR)期刊在1998年至2017年近20年收录的747篇文献为研究对象，从文献产出分析、国家合作网络分析、机构合作网络分析和引文网络聚类分析四个方面进行研究，研究结果表明：1) 根据文献产出分析，ISR期刊的文献产出量呈现波动性增长；2) 根据国家合作网络分析，美国在国家合作网络中是核心节点，中国需要加强国际合作，提高自身影响力；3) 在研究机构合作网络中，文献产出量前五所高校均位于美国，同时根据合作网络中心性分析，中心性在0.1以上的12所机构中，9所位于美国，中国只有香港城市大学列于其中，另外，德克萨斯大学达拉斯分校、佐治亚理工学院、新加坡国立大学和德克萨斯大学奥斯汀分校，在信息系统领域研究潜力巨大；4) 根据引文网络聚类分析，研究热点的演变可分为三个阶段：1998年至2001年期间信息系统领域研究的重心在信息系统的企业应用，2002年至2011年期间研究重心由传统的组织转移到虚拟组织的测量指标、信任和影响因素，2012年至2017年期间由电子口碑研究转向在线知识社区中的知识扩散研究。 关键词 :《Information Systems Research》，Citespace，合作网络，中心性分析，引文网络 Copyright © 2018 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 作为信息系统学科领域中两个最负盛名的期刊之一，《Information Systems Research》(以下简称ISR)由美国“运营研究与管理科学研究所”出版，涵盖信息系统和信息技术领域的研究，包括：认知心理学、经济学、计算机科学、运筹学、设计科学、组织行为理论、社会学和战略管理，致力于将信息技术应用于组织及其管理，以提高经济和社会福利；所涉及的研究主题，包括：计算机媒介通信、数据通信、决策支持系统、在线学习、电子商务、信息技术、信息技术扩散与采纳、知识管理、网络经济、信息技术外包、软件开发方法、系统设计与实施、虚拟团队、工作流和流程管理。 ISR近20年(1998~2017)适应信息技术发展的新形势，及时更新研究主题，密切关注信息系统新的研究方法，积极加强对信息系统实际应用问题的理论研究，在信息系统研究领域产生了重要的影响，但目前尚无对ISR近20年的文献计量研究。因此，本文应用文献计量软件工具Citespace对ISR期刊在1998~2017期间的文献进行文献计量研究，旨在解决以下问题：1) 文献产出分布情况；2) 国家合作网络特性；3) 机构合作网络特征；4) 引文网络聚类分析，以此发现信息系统领域研究热点的演变。
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user: 2. 文献综述 文献计量是一种基于数理统计的定量分析方法，以科学文献的外部特征为研究对象，研究文献的分布结构、数量关系、变化规律和定量管理，进而探讨科学技术的某些结构、特征和规律 [ 1 ] 。通过该分析方法可以确定某一国家的影响 [ 2 ] ，或者某一学科领域的科学前沿 [ 3 ] ，同时也可作为同行评价的一个有力的支撑工具 [ 4 ] 。 文献计量学是以三大经验统计规律为核心的，分别是表征出科技文献作者分布的洛特卡定律 [ 5 ] 、表征文献中词频分布的齐普夫定律和确定某一学科论文在期刊中分布的布拉德福定律 [ 6 ] 。伴随着计算机处理能力的提高以及可视化软件的兴起，在近些年文献计量学的相关研究中，学者们将知识图谱 [ 7 ] [ 8 ] 引入到文献计量中，进行文献数据可视化，更好的分析某一学科领域的动态演变和知识前沿。 Citespace是美国德赛尔大学信息科学与技术学院陈超美博士和大连理工大学WISE实验室联合开发的科学文献计量分析工具 [ 9 ] ，可以基于标题、摘要、描述和高频术语确定研究前沿，分析学科前沿随时间的变化趋势，以及学科前沿与其对应知识基础间的关系，发现学科前沿研究之间的内部联系 [ 10 ] [ 11 ] 。这种多元、分时、动态的引文分析可视化技术所绘制的CiteSpace知识图谱，能够将一个知识领域来龙去脉的演进历程集中展现在引文网络图谱上，并把图谱上作为知识基础的引文节点文献和共引聚类所表征的研究前沿自动标识出来 [ 12 ] [ 13 ] 。CiteSpace生成的可视化图谱由节点和连线构成，其中节点表示参考文献、国家、机构、作者等元素 [ 14 ] 。
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user: 4. 结论 本文应用文献计量分析软件工具Citespace，对1998年至2017年期间《Information Systems Research》期刊收录的文章进行文献计量分析，研究结果如下。 1) ISR期刊的文献产出量呈现出一种波动性增长，不同时间段的平均文献产出量在递增，总体呈现一种上升趋势。 图4. 1998~2017年间ISR文献研究热点演变 2) 美国在ISR期刊的国家合作网络中具有重要作用，是核心节点。中国学者在信息系统领域需要加强国际交流与合作，提升自身的影响力。 3) 在研究机构合作网络中，文献产出量前五所高校均位于美国，同时根据合作网络中心性分析，德克萨斯大学达拉斯分校、佐治亚理工学院、新加坡国立大学和德克萨斯大学奥斯汀分校四所高校在信息系统领域潜力巨大。 4) 根据引文网络聚类分析，研究热点的动态演变可以分为三个阶段：1998~2001年，此期间信息系统领域研究的重心在于信息系统在企业中的应用；2002~2011年，伴随着互联网的普及，网络增强型组织大量出现，各种依托于互联网的虚拟组织涌现，研究重心由传统的组织转移到虚拟组织；2012~2017年，随着大数据的兴起，研究重心转移到对网络数据的分析。 通过对《Information Systems Research》期刊1998年至2017年的文献分析，梳理信息系统学科的发展规律和科学前沿，挖掘出观测期内信息系统领域研究热点的动态演变，给相关研究人员带来启示，促进我国信息系统学科的发展。
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user: 摘 要 习近平新时代中国特色社会主义生态文明观继承和发展了马克思主义生态哲学思想。从和解论到两山论，习近平从时间和空间两个维度指明了人与自然关系的历史发展脉络和当下面临的现实和理论问题，并提出了新的哲学基础；以人与自然和谐共生的现代化取代旧的现代化，描绘了新的现代化愿景，提出了新现代性的哲学内涵；通过人与自然的生命共同体的构建，以协同进化的科学依据将人与自然的关系提升到了一个前所未有的新高度。 关键词 :习近平，新时代中国特色社会主义，生态文明观 Copyright © 2018 by author and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 习近平总书记在十九大报告中提出了中国已经进入中国特色社会主义新时代的科学论断，高度概括并明确提出了马克思主义中国化的最新理论成果，开辟了马克思主义发展新境界。关于新时代中国特色社会主义生态文明建设的理论创新就是其中非常重要的内容，其中包含非常丰富的内涵，比如明确了中国特色社会主义进入新时代之后对生态文明建设提出的新要求，归纳了新时代中国特色社会主义生态文明建设的新特点，指出了新时代中国特色社会主义生态文明建设的新道路等等，而最为核心和重要的是在此基础之上提炼和总结了新的生态文明观，在新的历史起点上继承和发展了马克思主义生态哲学思想。
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user: 2. 从和解论到两山论 马克思主义经典作家在对工业化的资本主义高速发展之时，就观察到科技发展在给人们带来丰富的物质生活资料和优裕的生活方式的同时，也埋下了很多隐患。恩格斯说：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。”由此提出了著名的“和解论”，即人与自然的关系必须从对立走向和解。2005年习近平在担任浙江省委书记时提出了著名的“两山论”，即“绿水青山就是金山银山”，并在2006年做出了详细的解读：“在实践中对绿水青山和金山银山这‘两座山’之间关系的认识经过了三个阶段：第一个阶段是用绿水青山去换金山银山，不考虑或者很少考虑环境的承载能力，一味索取资源。第二个阶段是既要金山银山，但是也要保住绿水青山，这时候经济发展和资源匮乏、环境恶化之间的矛盾开始凸显出来，人们意识到环境是我们生存发展的根本，要留得青山在，才能有柴烧。第三个阶段是认识到绿水青山可以源源不断地带来金山银山，绿水青山本身就是金山银山，我们种的常青树就是揺钱树，生态优势变成经济优势，形成了浑然一体、和谐统一的关系，这一阶段是一种更高的境界” [ 1 ]。这一解读通俗形象地分析了在经济发展的不同阶段人与自然之间的关系变化，深刻地反映了人类在面对自然环境变化时思想观念转变过程，立足于中国特色社会主义发展的社会实践，是对“和解论”的继承和发展。正是在“两山论”的指导下，中共十八大报告中提出“美丽中国”的建设任务，首次将生态文明建设纳入“五位一体”的战略布局，成为生态文明建设的指导思想。在十九大报告中，进一步将“两山论”的社会实践表述为“生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路”。并将之提升到基本国策的高度。 “两山论”看上去浅显易懂，实际上却包涵着丰富而深刻的哲学内涵。从发展的角度看，“两山论”的解读生动地描绘了发展观的演变历程。在世界历史进程中，对发展观的反思起始于二战之后的快速经济发展浪潮，盛行于二十世纪五、六十年代的传统发展观以单纯追求经济增长为核心，最终导致了环境、资源、人口、贫困等一系列问题。以《增长的极限》等著作的出版为代表的对传统发展观的批判引起了社会关注和讨论，可持续发展观应运而生，并得到了全世界的广泛共识，生态系统的可持续性问题开始成为社会发展的边界。伴随着生态科学、环境科学的快速发展与扩散，诸多的社会科学甚至人文科学都开始关注生态问题，各种应用生态学分支也不断涌现，特别是在哲学领域，对生态哲学、生态伦理学的讨论成为新的社会发展观的哲学基础。各种各样的生态主义尽管在很多方面存在着观点的分歧与争议，但是都有一个共同点，那就是非常关注人与自然的关系。“两山论”正是在对旧的发展方式、发展观的批判的基础上提出的基于对人与自然关系的最新解读。这一解读将人与自然的关系划分为三个不同的发展阶段，三种不同的关系类型，其中，“绿水青山就是金山银山”可以说是将人与自然的关系的描绘提升到了一个新的境界和高度，既排斥了非人类中心主义对人类的主体性的质疑，又在一个新的基础上重建人类的主体地位。 单纯从生态学的角度来看，人类的工业化过程及其所创造的生产方式、生活方式确实对自然生态造成了极大的影响。这一影响大幅度地干预了自然规律演化的自然进程，从而导致了一系列的生态后果。但是从问题学的角度来看，自然生态其实是具备自我修复或自我恢复的能力的。因此，单纯从自然的意义上并不存在所谓的“生态问题”或“生态危机”。那么，人类活动对自然的影响所产生的一系列问题的实质就只是人类自身的问题或危机。因为人类自身就是自然演化的产物，人类也从未脱离也不可能脱离自然规律，因此，从终极实在的意义上，自然是已经为人类的活动画出了边界，任何越界所产生的生态后果都会如恩格斯所说，反作用于人类自身。这就是自然为人类的主体性所作的定义。但是，这个定义又不是固定不变的，而是随着人类与自然交往的过程不断发展变化的。这一变化的历史分期也正是“两山论”所描绘的人与自然关系变化的不同阶段。从这个意义上说，生态学及其发展构成了“两山论”的自然科学的理论依据。
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user: 3. 新现代性 在十九大报告中，习近平总书记指出，“我们要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化，既要创造更多物质财富和精神财富以满足人民日益增长的美好生活需要，也要提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要” [ 2 ]。这就意味着在哲学基础上，中国特色社会主义现代化完全不同于西方的现代化。 在世界近现代史上，西方率先进入现代化，建构了现代的民族-国家体系，完成了人类文明演变的一个重要步骤。这一个现代化过程的基础是由文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等一系列思想领域的变革所引发的，其哲学基础被称为“现代性”。现代性的核心是通过对人性的肯定，摆脱了宗教的束缚，树立了人的主体地位，使得本来附属于神的人可以认识自然、利用自然，以至于改造自然、征服自然。树立人的主体地位的另一个要素就是科技的发展，这也是引发工业革命的核心元素。因此，现代性的发生、发展又被称为是神的去魅的过程，也就是尼采声称“上帝死了”的主要原因。人取代了神的地位，人成了衡量一切存在的标准，因此，现代性的生成又被后现代称为人的附魅。这也就意味着，人取代了神成为自然的新的主人，于是，人把自己放在了自然的对立面。最终，西方的现代化演变为人与自然的对立。马克思在《1844年经济学哲学手稿》中，指出共产主义社会的实质是：“作为完成了的自然主义，等于人道主义，而作为完成了的人道主义，等于自然主义，它是人和自然之间，人和人之间矛盾的真正解决，是存在和本质，对象化和自我确证，自由和必然，个体和类之间的斗争的真正解决。”也就是说，社会主义、共产主义社会的社会理想就是最终实现人与人、人与社会、人与自然的和解。而其中的自然主义就是指人类应该遵循自然规律，尊重自然、顺应自然、保护自然，而不是利用自然、征服自然以至于破坏自然。因此，社会主义的现代化就必然要避免资本主义现代化的弊端，从哲学基础上消解人与自然的对立状态。那么唯一可能的选择就是人与自然和谐共生的现代化道路。 西方现代性的另一个负面作用就是在实现对人的“自由解放”的同时，打开了人的欲望的“潘多拉”魔盒。在现代性树立人的主体地位的同时，科技的发展增强了人们对于理性的信任甚至信仰。当科学的理论在现实生活中得到越来越广泛的应用，并且与技术相结合取得了人类社会历史上前所未有的生产力的飞跃式发展，人们开始迷恋于其带来的丰富的物质生活之中。当科学陆续清算了几乎人类所有知识领域中的宗教残余，对科学的信任就达到了无以复加的地步，以至于马克斯·韦伯把现代社会称为理性主义为主导的社会，而这个理性主要指的是建立在科学方法基础上的工具理性或技术理性。当理性的算计成为社会思想的主导时，价值理性就被丢在一旁，于是出现了所谓的价值多元化景观。正如马克思所指出的，在一个市场主导的商品经济社会中，真正用于衡量价值的唯一标准就是金钱，而且只能是用于生产的货币即资本，价值多元化的表象无法遮盖资本一统天下的本质。而社会主义价值观就是要破除对金钱，对资本的迷信，将物质资料的生产回归人的需要本身。正是在这个意义上，社会主义现代化不是为了满足一小部分人的欲望，而是为了全体人民的共同需求。人民的需求就是社会主义核心价值观的现实表达。在社会发展的不同阶段，人民的需求也会有所不同。在新时代中国特色社会主义发展阶段，人民不仅需要物质财富、精神财富，也需要生态产品、需要优美的自然环境。正是在这个意义上，新时代中国特色社会主义必须也只能是追求人与自然和谐共生的现代化。 共生的概念源自于生物学，本意是指两种或两种以上生物以某种方式相互帮助，共同生存。在自然的共生体系中，共生的形态是多样的，其中最优的状态就是共生的双方或每一方都能够获取利益。人与自然的和谐共生，应该是在一个全新的意义上来描绘人与自然的关系。这个关系的前提是和谐，达成的目标是互利共生。在现实中，交往关系的和谐意味着人与自然交往维度中必须充分体现交往双方对等或平等的地位。从哲学基础上来说，共生是对西方现代性之中人的单一主体性的扬弃，也是交往实践中破除传统的“主–客”体思维范式的唯一途径。人与自然的和谐共生的基本路径必须是在人类的生态认知中展开，因为只有通过不断深化对生态的认知，将生态理念内化于心、外化于行，才可能建立起和谐的生态交往模式，通过这种生态交往达成三重意义上的生态融合，即人与人的生态融合、人与社会的生态融合、人与自然的生态融合，使得人、社会、自然三者之间彼此不再是对立关系，从而才能达成共生的目标。因此，人与自然和谐共生的现代化不可能是重复西方的现代化道路，必须在社会主义制度框架内建构的新型生态交往的基础上前行，最终通过三重融合，达成生产发展、生活富裕、生态良好的社会主义生态文明目标。
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user: 4. 协同进化的生命共同体 在十九大报告中习近平总书记进一步提出“人与自然是生命共同体”，“要像对待生命一样对待生态环境” [ 2 ]。这就把人与自然的关系的理解推进到了一个前所未有的新高度。 共同体的概念本身就是源自于对人类社会化生存的理想状态的一种描述，广义的共同体也包括各种生物的共同生存构成的生存空间比如生物圈，生态链等。在人类社会发展的历史上，曾经出现过各种各样的共同体。历史上由于在共同体中存在各种奴役、压迫、剥削等造成不平等、不公平的社会现象，引发了各种社会问题，这也从一个侧面反映出生存空间的共生关系建构的困难之所在。理想化的共同体概念的出现就是要从根本上去除妨碍和谐共生关系的各种不平等、不公平，实现彻底的社会正义。马克思主义的社会主义和共产主义理想正是由此出发的。而要将人与自然构成一个生命共同体则是对共同体思想的进一步发展，同时也是将共同体概念真正的彻底化。在历史上实现共同体的真正困难实际上就是因为将自然排除在了共同体之外，因为所有的人类实践活动都是人与自然直接或间接打交道的过程。而在人类的任何现实实践活动中，自然总是在发生着这样或那样的作用。任何将自然所提供的物质生活资料和物质生产资料排除在共同体之外的思想都只能是无源之水，任何将自然提供的物质世界排除在外的理论都无法真正彻底的解释人类的行为。 建构生命共同体的基本要求就是要像对待生命一样对待生态环境。把生态环境即自然系统与人的系统、社会系统等同起来，正如个人不可能脱离社会而存在，因而社会也是一个自组织的生命体一样，自然本身就是一样自组织的生命体。而由人、社会、自然三者的互动而构成的大自然体系同样也是一个自组织的生命体。个人的行为必须被限制在社会规范允许的框架内，个人和社会的行为也必须被限制在自然规律许可的范围之内。换言之，人类的生存状况归根到底是由自然规律所决定的。而人类的生存阶梯是由人类对自然的认知所构成，这个认知之中，人类对自己的身份的认知又是关键和核心的。因为正像物理学里面的作用力与反作用力一样，以什么样的态度来对待自然，自然就会以同样的态度来对待人类。换句话说，要想实现人类的生存目标，人类必须与自然保持同步，也就是所谓的协同进化。 生物学中的“协同进化假说”是著名生物学家彼得·雷文和保罗·埃尔利希提出的，他们以蝴蝶和植物为例，称动植物之间可以相互推动彼此的进化。后来被定义为“当自然界中的某个生命体回应另一个生命体的某一特性的变化做出进化行为与动作时，后一个生命体也同时因前一个生命的特征改变而发生相应进化的行为与动作” [ 3 ]。协同进化实际上就是“进化–协同”两个行为结合的过程，在该过程中的影响因子能够在自组织力下使系统由无序变为有序，并将在时空、性质以及功能等各个角度，使旧结构全部成为彻底改变的新结构系统。自然生态系统的完善需要通过协同进化来完成，人与自然构成的广义生态系统同样只能通过协同进化来完成。在人类社会发展的早期，由于人类还没有与自然疏离，而只能是被动的适应自然，当然就谈不上协同进化。而当人类逐渐具备了与自然抗争的能力之后，由于之前被自然摆布的历史记忆所蒙蔽，就把自己摆在了自然的对立面，想当然地认为自身的发展演化是反自然的过程，同样的道理，只有反对自然才能过上属人的生活，甚至认为，越是远离自然的人，在人类社会中的身份地位等级就越高。而正是这种对协同进化原理的背离，使得人类遭遇了自然的报复。 新时代社会主义生态文明观正在马克思主义及其社会理想的基础之上，恢复人类真正的和真实的自然位置，以崭新的现代化道路去实现真正的人道主义、真正的自然主义，最终实现真正的共产主义。
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user: 摘 要 标语口号是思想政治宣传中的常见载体，在抗日战争时期，受限于当时的社会条件，标语口号成为了中国共产党进行思想政治教育宣传的重要形式。本文从政治、经济、军事、社会生活四个方面对抗日战争时期的标语口号进行梳理，概括出当时标语口号的主要特点，这一时期的标语口号紧跟时代主题，反应现实需求，具有很强的纲领性和鼓动性，极大地动员了多方社会力量，推动革命形势不断向前发展。这对新时代如何推进意识形态工作有着一定启示。 关键词 :抗日战争，标语口号，思想政治教育 Copyright © 2018 by author and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 口号是“为达到一定目的，实现某项任务而提出的有鼓动作用的简练明确的语句” [ 1 ]，标语则是“用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号” [ 2 ]，口号多是用来呼喊，而标语则是书面化的口号。中国共产党在抗日战争时期非常注重标语、口号的宣传工作，打造的一系列宣传标语。“中国共产党的标语宣传，即指中国人民在中国共产党的领导下，以文字的、简洁的、醒目的形式，在户外发布的，富有纲领性和鼓动性的句子” [ 3 ]。在抗日战争时期，这些述求明确、富有教育意义的标语口号在对民众的思想政治教育及共产党的理论宣传中发挥了巨大作用，为抗日战争增添了助力。 中国共产党历来非常重视标语口号的思想政治教育功能，亲切地称之为宣传工作的“小形式” [ 4 ]。抗日战争时期口号和标语是有时代标志的宣传语言，极富有感染力，作为抗日战争时期激发民族斗争意识、弘扬民主精神的重要手段，标语和口号在抗日战争中发挥着重要作用。这些标语口号宣传了党在抗日战争时期的纲领、政策、立场，共产党在抗日战争中的领导地位得益于在民众对其的认可，同时也为后来解放战争的胜利打下了坚实的群众基础。 毛泽东对标语口号的评价很高，认为“只有积极的口号积极的态度才能领导群众”，“动员群众到会和提出恰当的口号”是“有关全局的重要的关节”，“很简单的一些标语、图画和讲演，使得农民如同每个都进过一下子政治学校一样，收效非常之广而速” [ 5 ]。
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user: 2. 抗日战争时期党的宣传标语口号的内容 2.1. 政治方面寻求独立 抗日战争是在中国共产党倡导的抗日民族统一战线的旗帜下，以国共两党合作为基础而取得胜利的全民族抗战。在这场艰苦的战斗中，标语口号如同党的旗帜，在人民之中传播着党的纲领，是党的政治宣传号角，在领导人民、团结人民、号召人民的过程中发挥了极为重要的思想政治教育功能。 这一时期，民族矛盾上升为社会主要矛盾，有众多反帝反日的标语，例如“打倒帝国主义”“打倒日本帝国主义”“推翻国民党走狗”等。还有“坚持抗战，反对投降”，“坚持团结，反对分裂”，“坚持进步，反对倒退”。党的这些标语口号中积极地反映出当时坚决抵抗日军的政治立场，国民党也从早期的“反蒋抗日”，逐步转变为“逼蒋抗日”，到最后的“联蒋抗日”。 我党在与外敌斗争，积极寻求解放的同时也注重政党理论的宣传，如《解放日报》1943年8月25日刊登的“没有共产党，就没有中国”等。“为人民服务”口号也是那一时期提出的，1944年9月，毛泽东在追悼张思德会上首次提到：“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。” [ 6 ]“为人民服务”或“全心全意为人民服务”，后来成为了中国共产党的立党宗旨，是我党长期以来坚持的行动指南，直到现在仍被各级党政机关及其工作人员作为座右铭和行动口号，得到了历届党的最高领导人和全体党员的继承和发展。 2.2. 军事方面要求胜利 在革命战争年代，标语口号是传达一支队伍行动理由和目的的良好载体，好的标语口号使的民众可以更好地了解接受一支队伍，做到“师出有名”。好的标语口号还可以激发群众心中的爱国之情，积极投身革命，拥护革命队伍。 伴随着抗日战争的紧张局势，表明政治立场、动员全民参加抗战的标语、口号在这一时期集中涌现。“万万火急，全国同胞们，形势万分紧急了！”“只有抗战才是出路”，还有“打倒日本帝国主义！中华民族解放万岁！”等，这些的标语口号为中华民族全民总动员取得抗日战争的胜利起了非常大的作用。抗日战争的胜利，标志着中华民族从此站起来了，这为后来富起来和强起来提供了可能，也为实现中华民族的伟大复兴的“中国梦”奠定了基础。 2.3. 经济方面力求生存 毛泽东在1939年的延安生产动员大会上对于当时的时局做了分析，客观的意识到当时根据地经济的紧张，提出“自己动手，丰衣足食，自力更生，艰苦奋斗，克服困难”的号召。随后，各根据地依照号召开展了轰轰烈烈的大生产运动。1943年10月1日，中共中央在《开展根据地的减租、生产和拥政爱民运动》的指示中，要求各根据地实行“自己动手、克服困难的大规模生产运动”、“免除苛捐杂税”、“不拿群众一针一线”之类的标语让大众了解了党的政策，激发了广大人民群众的生产热情。在物质匮乏的时期做到了不给人民添负担，并为人民谋福利。 2.4. 社会生活方面积极引导 在文化方面，由于广大群众封建思想根深蒂固，物质生活水平低，文化水平普遍不高，共产党提出“反对重男轻女的恶社会”“实行男女平等自由”“文艺为工农兵服务”等打破封建思想对人们的束缚，提高群众的文化水平，同时宣传中国共产党民族宗教政策，如“回番汉一律平等”、“回番汉穷人是一家人”。 除一些基本的道德观念，国内战争形势、文化普及知识外，在战争年代一些最基本的防空、防毒知识也很重要。1937年11月出版的日本刊物上刊登了山西平定城内的标语照片——“毒气来时站在高处或对着风走”、“敌机投弹躲到地洞里去，或躲到床下与桌下去”等，教无辜群众将损失降到最低。除了标语、口号宣传，共产党还开办了夜校、政治学校、识字班等鼓励人们积极学习。
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user: 3. 抗日战争时期党的宣传标语、口号的特点 3.1. 宣传标语口号凸显时代特征 抗日战争时期是历史上一个特殊的时期，中华民族岌岌可危，外部列强环绕、日寇大肆入侵；国内派系林立、军阀混战，内忧外患，中华民族的独立走到了最边缘的地步。产生于这一时期的标语口号，往往比别的时期更具时代特征，目的更为强烈。 “七·七”事变以后，中华民族抗日战争全面爆发，中国共产党在事变的第二天就通电全国，高呼：“同胞们，平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！”日本帝国主义加紧侵略中国，民族矛盾逐渐上升为国内主要矛盾时，共产党又提出：“打倒日本帝国主义”等宣传标语。由此可以看出这些标语都与党当时所面临的形势，所要进行的革命任务紧紧相关。 3.2. 宣传标语口号简单通俗，易于传播 这个时期宣传标语的通俗易懂主要表现在两个方面：一是标语所用词汇简单，并不包含复杂词汇。宣传标语的对象主要是根据地的广大农民群众，由于农民的知识水平低，甚至大多是文盲，因此简单的词汇对于他们来说易于接受，这些标语一看就知道是什么意思，也不需要多加解释，广大群众很容易学会。二是标语也与当地的方言结合，标语与方言的结合可以大大增强群众的情感共鸣。标语生动形象地宣传了党的方针政策，使得这些方针政策深入人心，如东北抗日联军在与日寇长期进行艰苦卓绝的斗争中创编的战斗号角《劝东北的青年歌》中写到“亲爱的东北青年们生死在眼前，武装起来吧，反对参加世界战，……，干干干，全都干，不灭日寇心不甘，夺回祖国的好河山，团结起来誓抗战。”激发了东北人民群众不愿当亡国奴，积极参加抗战的革命斗志和坚定的理想信念。 3.3. 宣传标语口号围绕具体革命任务展开 这一方面主要体现在党对抗日战争政策的宣传上，在各抗日根据地，每个村的墙上都写满了标语口号。当地农民形象地说：“只要八路一进庄，方针政策写满墙。”通过中国共产党的大力宣传，使人民群众意识到国难临头的危急，激发起斗志，随着战争的持续进行，抗日队伍也不断扩大。 如川人踊跃参加抗战的标语：“还我河山”“抗战到底”“你不当兵不嫁你，留你一世打单身”“锄头给我，你拿枪去”“好儿郎就是要抗敌沙场”。在1937年“七七”事变爆发后，当年9月，30万川军分三路奉命开赴抗日前线。300万军人，意味着当时在战场上，每4个人里面就有一个是川人。相比第一批成建制作战的30万川军集团军，这300万人被分散到全国各个战区，甚至远征印缅。随着四川成为抗战期间的大后方，四川人民不仅要为前线提供粮食、赋税，也要为各个战场上损失的兵力补充兵员。 这些标语口号大大激发了民众参军、抗战的热情，引起共鸣，让人民群众感觉到自己的利益受到损害，才会积极主动地参加到战争当中。“母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场”的口号，就是根据地妇女支持抗战的真实写照。从历史资料初步统计看，晋西北的岢岚、太原等地妇女，为八路军和山西新军做鞋23.98万双，缝衣服9.9万套，做袜子1.47万双，子弹袋3.07万条、饭包3648个，洗衣服53.68万套 [ 7 ]。中国共产党就是通过“全国人民团结起来，反抗日本帝国主义侵略”、“保家卫国”等有强有力口号宣传，最终形成抗日民族统一战线，赢得了反法西斯战争的胜利。
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user: 4. 抗日战争时期党的宣传标语、口号对新时代思想政治教育宣传工作的启示 4.1. 思想政治教育宣传工作要“因时而进” 思想政治教育的宣传工作中“因事而化”就是要让宣传体现群众诉求。思想政治教育中的宣传工作属于社会意识形态的范畴，是所属时代和需求的集中体现，所以宣传的内容要与社会发展同向而行，要能正确的反映社会环境，呼应社会发展要求。抗日战争时期的标语、口号宣传紧紧围绕了那一时期的革命任务，反映了社会发展的需求，所以能够对革命发展起积极推动作用。 要做到“因时而进”，首先要做到顺应社会发展，宣传内容要与时俱进、紧跟时代，跟随着社会的不断进步而发展，不断更新。其次，要符合客观实际，以促进国家的发展为目标，既不能夸大实际超前宣传，也不能滞后于时代，削弱思想政治教育效果。 4.2. 思想政治教育宣传工作要“因势而新” 群众是思想政治教育的对象，宣传工作要“因势而新”是指要坚持群众视角，让宣传内容可以被大多数人所接受，达到受教育的目的。宣传是面向广大群众的，宣传的特点在于要让人们在自愿的基础上，对所宣传的观点、看法表示认同，从而调整自身的言行。 而要做到被接受，首先要让宣传内容调整为可以被接受，就是要坚持群众视角，了解群众的认知特点和和需求，设计让宣传内容更加贴近群众，在容易读懂的同时也容易受感染，使受众对宣传内容产生认同感，将接收的到信息内化。 4.3. 思想政治教育宣传工作要“因事而化” 在思想政治教育的宣传工作中“因事而化”就是要让宣传体现群众的利益述求。马克思说过：“思想一旦离开利益，就会使自己出丑” [ 8 ]，人是有思想的，而思想反映着人们的现实需求。思想政治教育宣传工作就是要通过一定的载体，让受众产生认同，而要做到这一点，就必须考虑受众的需求，人们往往只关注自身需要去关注的事物，如果宣传内容符合受众的利益需求，往往会激发主观能动性，提升教育效果。 抗日战争时期的标语口号内容十分丰富，极具感染力和号召力就是因为这些标语口号在宣传党的方针政策的同时，结合了群众的利益述求，将党和国家前途命运和人民群众的物质和精神追求联系在了一起，所以得到了强烈回应。思想政治教育工作者在开展宣传的过程中要有群众意识，了解群众的心理，注意群众需求，只有这样才能使思想政治教育工作富有成效，才可以让全体中华儿女勠力同心，“为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦、实现人民对美好生活的向往继续奋斗！” [ 9 ]
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user: 摘 要 用逆向思维的方法，从大量工程应用题解的实践中总结出：使用线性代数的第一个难点是“计算太复杂”，因此计算机化是改革的第一重点；第二个重点是必须能证明用线性代数解题是学科交叉的创新，比用旧方法好得多；第三个重点是要扬弃繁琐无用的数学理论，选择真正有用的内容，使大一学生能够接受。根据这三条原则，写成了《实用大众线性代数(MATLAB版)》教材，并制作成慕课(MOOC)播放，深受好评。 关键词 :线性代数，行列式，矩阵运算，计算机解题，MATLAB Copyright © 2018 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 线性代数成为我国非数学专业(下简称工科)基础课已经有三十多年了。但它与工科的课程仍然是两张皮，格格不入。表现在大学的四年中，几乎没有一门后续课程用到线性代数。一些大量用线性方程组建模的课程(如电路、力学等)，学生仍在用中学代数解题。如果大学各课中不用，这怎么体现它的“基础课”地位？我觉得把线代植入工科的指导者们存在着一个认识问题：以为只要把原来数学系的内容照搬过来就行了，没认识到这是一个学科交叉(与工科结合)，新旧替代(与计算机融合)的创造性的工作。为什么1950年前的两百多年，工科没有要这门课，而计算机出现后，就都要它做基础课了？他们看中了线性代数的哪一点？你满足了他们的需要吗？这是要深入思考的。
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user: 2. 线性代数能成为工科的数学工具吗？答案是：必须“现代化” 线性代数的经典理论早已相当成熟了，但工程系从来不学它，其主要原因是它的运算太费时，无法解决实际问题。没有线性代数，用中学代数大家都会解二元方程组，三元方程组就很烦了。学线代的目的本来是想学解题的新方法，但这些新方法并不简单，且其书写的格式还很麻烦，比初等代数要多花几倍的时间和纸张。比如一个三阶方阵求逆： 若 ，则 A − 1 = 1 det ( A ) [ e k − f h c h − b k b f − c e d k − f g a k − c g c d − a f d h − e g b g − a h a e − b d ] 其中： 。 不难数出，式中包括了39个乘除和15个加减运算，无人肯笔算的！线代中的其他矩阵运算，求行列式、求相关性、求特征向量、……、无不如此，更何谈高阶和复数。所以两百年来它进不了工科教学计划的直接原因，就在于它的计算太繁琐，不是人干的活。 1950年代计算机的发明改变了这种局面。1970年代，线性代数软件包LINPACK开发成功，并诞生了MATLAB等矩阵软件工具，求一个几十阶方阵的逆只要几秒钟。工程界看到了它的价值，从那时起，世界各国都把线性代数引进了教学计划中，并成为必修的基础课。因为大学本科中许多课程都包含了线性代数方程组，工科希望能用新的方法来解。没想到这些线代老师带来的仍然是古典的代数方法，没有把最新的计算机解题技术带来，那当然使工科师生大失所望。 许多线代老师在序言中给学生吹嘘将来的科研中会遇到成千上万阶的方程组，要用到线代和计算机来解决。但不知为什么不在后续课中找一个三四阶的方程组来做实例呢？问题就在于他们都要刻意避开计算机。其实线性代数需要的“现代化”，恰好就可从这里起步。美国在1990年提出的改革线性代数的五条建议中，使用最新的计算技术就是其中之一。2009年我国高教司也立项支持以西电牵头的19所大学进行了“线性代数 + MATLAB”的成功教学试点，多数学校坚持至今。美国的改革已经普及了近30年，中国也宣传了10年，但不见普遍的行动，有那么难吗？ 入MATLAB的门，用一两天就够了，然后在实践中提高。学生在大一学会MATLAB后，不仅节省了线性代数讲课和做题的时间，对其以后的学习和研究都起了很大的作用。为什么推广那么难？这一条不改，就意味着老师们自己不用线代，也没想让工科学生用。
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user: 3. 线性代数能成为工科各课的基础吗？答案是：能，但必须“实用化” 现代大规模的工程和经济问题几乎都需要用它来建模和求解，可称之为“实用化”。在学校内，我们在工科的大量后续课(力学、电路、信号处理、自动控制……等课程)中都存在着高阶线性方程组，但都在用笨办法求解，一旦用线性代数+MATLAB，就会出现飞跃。“实用化”比“现代化”难。因为这涉及工程和数学两者的结合，需要跨学科的创新。创新者必须同时懂得数学和相关的工程学科，随便举几门课加以说明： 例1. 空间解析几何题：给出空间三点的坐标如表1所示，求由通过此三点的平面的方程。 Table 1 Three Given Points on the plan 点1 点2 点3 x −2 0 −5 y 5 1 −1 z 0 -2 −1 表1. 例1要求平面通过的空间三点坐标 解：平面方程的标准形式为c 1 x + c 2 y + c 3 z = 1，先求三个用方向余弦c 1 ，c 2 ，c 3 。将此三点的坐标分代入，可以得出三个联立方程，用矩阵表示此方程组： − 2 c 1 + 0 − 5 c 3 = 1 5 c 1 + c 2 − c 3 = 1 0 − 2 c 2 − c 3 = 1 } ⇒ [ − 2 0 − 5 5 1 − 1 0 − 2 − 1 ] [ c 1 c 2 c 3 ] = [ 1 1 1 ] ⇒ A c = B ⇒ c = i n v ( A ) * B 用MATLAB程序语句求解，程序为： A = [−2， 0， −5; 5， 1， −1; 0， −2， −1]; B = [1; 1; 1]; V = inv(A)， c = V * B，在MATLAB中执行此语句，得： c 1 = 0.2143， c 2 = −0.3571， c 3 = −0.2857。 于是该平面的方程为0.2143x − 0.3571y − 0.2857z = 1。 例2. 电路题：根据电路图1，求出I a ，I b ，I c 。 图1. 一个三回路电阻网络 列出此电路的方程组，写成矩阵模型如下： [ R 1 + R 2 + R 3 − R 3 0 − R 3 R 3 + R 4 + R 5 − R 5 0 − R 5 R 5 + R 6 + R 7 ] [ i a i b i c ] = [ 1 0 0 ] u s ⇒ A X = b ⇒ X = i n v ( A ) * b 在这里我们又看到了三元线性方程组求解，可化成矩阵运算。在实际工程中，此矩阵的阶数可能达到几十。如果是交流电路，其变量和系数都是复数。现在的电路课，不用线代，不能用矩阵机算。回路一多，就没法算，如果能用线代 + 计算机，那就帮了电路课的大忙了！ 例3. 信号与系统题根据图2所示的信号流图，求出它的传输函数w 4 = x 4 /u。 此信号流图的方程组和矩阵模型如下： { x 1 = − G 4 x 3 + u x 2 = G 1 x 1 − G 5 x 4 x 3 = G 2 x 2 x 4 = G 3 x 3 ⇒ [ x 1 x 2 x 3 x 4 ] = [ 0 0 − G 4 0 G 1 0 0 − G 5 0 G 2 0 0 0 0 G 3 0 ] [ x 1 x 2 x 3 x 4 ] + [ 1 0 0 0 ] u ⇒ X = A X + b u ⇒ W = X u = ( I − A ) − 1 b 用MATLAB求解结果为： W 4 = x 4 u = G 1 G 2 G 3 1 + G 2 G 5 G 3 + G 1 G 2 G 4 。 谁也不敢用笔算解这个四阶矩阵方程。 这方法可以用于分析数字滤波器，以便根据其结构图求出全系统的传输函数。我们试算过一个数字滤波器，13阶的矩阵求逆，一秒钟就得到了解。 目前信号与系统课程中对这类问题的解法是把它分成多个小系统，两两合成，它等价于初等代数的消元法。也有人推导了很繁琐的图解方法(例如称为梅森公式的方法)，效率极低又很易出错。线性代数的方法则是创新地建立全系统的联立方程组，再化成矩阵模型用MATLAB求解。理论严密，又快速精确。 例4. 自动控制题 系统传递函数的计算(图3) x 1 = − G 3 x 4 + u 1 x 2 = G 1 x 1 + G 4 u 1 x 3 = G 2 x 2 x 4 = x 3 + u 2 e = x 3 − u 1 } ⇒ [ x 1 x 2 x 3 x 4 e ] = [ 0 0 0 − G 3 0 G 1 0 0 0 0 0 G 2 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 ] [ x 1 x 2 x 3 x 4 e ] + [ 1 0 G 4 0 0 0 0 1 − 1 0 ] [ u 1 u 2 ] ⇒ X = Q X + P U 图2. 一个双反馈信号流图 图3. 一个控制系统结构图 输入U是2 × 1向量，输出X是5 × 1向量，Q是5 × 5方阵，求出的传递函数W是5 × 2矩阵。 W = X / U = ( I − Q ) − 1 * P = [ x 1 / u 1 x 1 / u 2 x 2 / u 1 x 2 / u 2 x 3 / u 1 x 3 / u 2 x 4 / u 1 x 4 / u 2 e / u 1 e / u 2 ] = 1 1 + G 1 G 2 G 3 [ 1 − G 2 G 3 G 4 − G 3 G 1 + G 4 G 1 G 3 G 1 G 2 + G 2 G 4 − G 1 G 2 G 3 G 1 G 2 + G 2 G 4 1 G 1 G 2 + G 2 G 4 − G 1 G 2 G 3 ] 一次MATLAB运行中竟然求出了十个传递函数。在传统的自动控制原理中，只能一个一个地求，每求一个都要对各环节做运算变换，极易出错。像本例这样快速的全局处理，是无法想象的。看到这样的例题，工程界就不能不承认线性代数的基础和创新的意义。但若不与计算机联系起来，手工来对这个五阶矩阵求逆几乎不可能，所以只用笔算的线性代数没有工程用途。 由这些例子可见，多元线性方程组，大一的课就开始有，用不到等到毕业以后。它涉及基本的线性物理过程的交叉叠合，都应该属于线性代数处理的范畴。作者写的《实用大众线性代数》教材中，举了多达46个各学科的应用实例来证明其实用性。目的是想弥补现有线性代数书的短板，使它具备工科味，使任课教师和学生有感性的体验。只有线性代数能帮助工科这样的大忙，才能得到工科尊重。够不够基础课的格，不能由线性代数老师自我吹嘘，要看实际效果。一个专业能找到几门这样的课程，这个专业就能心悦诚服地承认线性代数是其基础课；如果一点忙也帮不上，叫什么基础课呢？
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user: 4. 怎样处理线性代数中对工科无用的理论：做到“大众化” 经典线性代数在两百多年的发展中，积累了深厚的理论成果，但很多内容是偏重数学抽象，适用于数学系高年级，并没有现实的工程意义。现在要教的对象是工科一年级新生以及数以千万计的在职工程师，需要引导他们用线代来解决工程问题。那就必须去除无工程意义的内容，把最必需的理论教给学生。寻找的方法有两种：一是从顶向下，从现有的理论中删除无用的，这很难定标准；二是从底向上，把实际问题中用到的理论搜集整理，凡是没用到过的就予以排除。后一种方法完全从实际出发，是最能站住脚的，但必须有大量的较全面的应用实例作为基础。 作者为了写书 [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] 在近20年中曾做过大量用到线代的题，涉及机电专业十多门后续课。我们取了46例。大体情况是：1) 矩阵四则运算和求逆12例；2) 线性方程组求解22例(最高7阶，内超定5，欠定3，其余适定)；3) 向量空间关系和运动变换8例；4) 线性变换和特征值10例。凡是例题中需要理论的就讲透；凡是找不到直接需求的即予删除；凡是能找到简明证法的尽量从简。教材要充分利用成熟的MATLAB资源，尽量把理论与所用到的子程序衔接起来，使学生不至于傻瓜式的用软件。我们的目标是把课程改造得能为工科大一学生以及在职工程师所接受，全国这一群体有几千万人，因此尽量做到浅显易懂。 我们有一篇专文 [ 5 ] 详细地介绍了简化内容的根据和详情，此处只简单地谈一下： 1) 把高斯消元法解线性方程组作为全书的理论主线，把行列式、秩、乃至向量线性相关性等都纳入这根主线上，使理论单一化。本书中，行阶梯变换(MATLAB函数rref)的使用频度是很高的，既用来解方程组，又用来定义行列式，和求向量组相关性和秩。 2) 极大地削弱了行列式。因为除了低阶行列式表示面积体积外，高阶行列式没有物理意义，在工程中找不到计算需求。两种经典行列式定义方法都无可计算性，故代之既简单又好算的主元连乘定义。行列式性质本来是为其计算服务的，计算简单了，性质也省了好多。我们也曾怀疑是不是删掉太多了？但是拿国外教材及MATLAB一比，发现我们删掉的内容(如行列式按行展开、随伴矩阵等)，也正是MATLAB中没定义也不给子程序的，几本国外著名教材都对行列式的工程意义做了负面的评述，更坚信我们的处理方法没问题。 3) 着重二、三维空间，不涉及N维向量空间；因为大一学生能搞清三维就不错了，同时也找不到N维空间在工程系本科的应用需求。 4) 弱化欠定，加强超定。欠定方程组是由于命题条件不足造成的，工程师解这类题的方法应该是挑出题错，改正命题。欠定方程的基础解系不符合唯一性，又没有本科后续课的应用实例。要求大一学生普遍掌握既无可能，也不必要。超定方程则是工程上常见的问题，在大数据的处理中很有用处，应该使学生有初步的认识。 采用了这些改革措施后，无用的理论大大减少，有用的理论有所增加，概念题和证明题大大缩减；但解决实际问题的能力却有了长足的提高，这正是我们期待的。
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user: 5. 结论 为了证明上述“三化”可以融合为一体，我们于2014年8月写成了一本名为《实用大众线性代数(MATLAB版)》的教材(厚150页)，并于2016年9月制成同名慕课，上网播放 [ 6 ] 。两年来已播四期，有四万余学生听课，得到了广泛的好评。 实施本书预计约需36学时(包括MATLAB)，适合低学时的大纲。由于本书的内容和传统的教材差别太大，删掉的内容多是考研需要的，增加的内容(MATLAB和工程应用)又超出了现有数学老师的知识领域，在现有的教学计划(不论是高学时或低学时)内来实施都有难度。慕课的出现使我们“绝路逢生”。首先，教师的问题解决了；第二，跳出了学校陈旧固化的教学计划，可以大量增加现代和创新的知识；第三，学生来源的多样性使我们能得到很广泛的反馈。从2016年9月以来的两年中，注册本慕课的共有四万多人，在“课程评价”中，数以百计的读者留言给予了高度的肯定(5级分的4.8分)。摘几条如下： “用计祘机和数学软件求解矩阵问题对非数学专业的学生是非常适用的。因为他们不需要像数学专业学生那样严格地进行数学推导和逻辑推理，他们更重视运祘速度和计祘的准确性”。 “老师注重了非数学系学生的应用特点，强调计算机对于解决实际问题的作用，这让人很受益”。 “学了多年数学，最后走向社会参加工作后，用的最多的还是加减乘除，线性代数很少用，原因就是用不上，列出式子也解不出来。自从学了这门实用大众线性代数，感觉对应用数学有了新的感觉”。 “此次的线性代数课程是本人接触过的最有价值的基础课程，很是对自己的胃口”。 “工程数学立足实践，让人会用才是根本。毫不夸张的说，这门课为我开启了一个新世界”。 “以前我真的不知道线性代数是用来干嘛的。上了这门课之后，我才知道，原来线性代数可以变成研究各个学科的利器，尤其老师讲到取代梅森公式，我简直是目瞪口呆，殊不知读书的时候被梅森公式折磨的有多惨，数闭环数到眼花想吐，用矩阵建模居然这么轻松就解决了”！ “相逢恨晚！之前从未听过如此实用‘接地气’的线性代数，作为机械工程从业者对老师表示感谢”。 “……” 在其他线性代数慕课中，学生评价都只限于老师讲课的好坏，见不到对课程应用价值的讨论。说明本慕课使学生提高了评价课程的眼光和层次。 我们认为，基础课应该是为大学生本科课程服务的。《实用大众线性代数》为学生提供了MATLAB入门，又为多门后续课提供了建模方法，所以是当之无愧的必修基础课。经典线性代数的内容，如果对本科后续课程有帮助，可以保留。如果只是为考研，放在大一就不合适，因为它浪费了大多数不考研学生的时间和精力。而且离考研还有三年，不如在大四专为考研学生开选修课来得有效。 实践证明，利用慕课，把线性代数的基本内容转移到实用的工程轨道上来，是可能的。首先应该通过慕课培养师资，2010年，我们曾按高教司的指示，为推广MATLAB和矩阵建模，办一星期的师资培训班，费了很大的劲，才培训了几十人。今天有了慕课这个工具，利用网络，培训几万人都没问题。而且不受时间空间的限制，在Mathworks公司支持下，还提供免费的在线MATLAB软件。我们可以在现有慕课的基础上，提高习题和考题的难度以培训教师。对于学生，可以先用慕课上课，本地老师辅导，逐渐由本地老师出补充和考题，实现课程的本地化。如果有学校愿意进行这样的试点，欢迎和我们联系。
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user: 摘 要 本文建立了一种新的证券选择的决策树模型。首先，对影响股票的财务数据的因子做主成分分析，进行降维处理和因素选择；其次，利用K-means聚类法对因素进行离散化处理；然后，使用决策树算法建立股票预测模型；最后，利用模拟投资验证模型的有效性。 关键词 :证券投资，主成分分析，聚类分析，决策树 Copyright © 2018 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 近年来，金融市场中的证券选择问题得到了大量的关注。证券选择就是利用投资标的的客观与微观信息对各种资产进行分类评估，并根据信息给出资源分配的方案。简单说，证券选择就是信息处理以及资源分配的方法。其中，人工智能与统计方法是信息处理的主要工具。人工神经网络 [ 1 ] (ANN)、贝叶斯网络 [ 2 ] 以及Logistic回归 [ 3 ] (LR)等这些方法已逐步受到市场人士的关注和认可。 决策树是人工智能中一种重要的方法，也正被应用于证券选择中。决策树是利用属性的信息增益对属性进行分类，建立树模型，给出决策方案。1986年Quinlan [ 4 ] 提出了著名的ID3算法。在ID3算法的基础上，1993年Quinlan [ 5 ] 又提出了C4.5算法。为了适应处理大规模数据集的需要，后来又提出了若干改进的算法 [ 6 ] 。近年来，很多专家把决策树用在股票选择上，Wu和Lin [ 7 ] 在2005年提出了利用决策树技术的股票交易方法优于过滤规则；Zhou [ 8 ] 在2008年使用了遗传算法和决策树相结合的方法；Jankowski [ 9 ] 在2016年通过筛选特征和决策树结合的算法来预测股票的投资效率，都得到良好的结果。 本文首先用主成分分析法对财务数据进行降维处理，并用K-means聚类法对数据进行有效分类，最后用决策树得到了股票选择模型，并进一步利用模拟投资验证了该模型对股票选择有一定的价值。
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user: 2. 预备知识 2.1. 主成分分析 主成分分析是一种将多个变量降为少数几个综合变量的方法 [ 10 ] 。 设样本有p个变量，分别用 X 1 ， X 2 ， ⋯ ， X p 表示，构成p维随机变量 X = ( X 1 ， X 2 ， ⋯ ， X p ) ′ ，均值为 μ ，协方差矩阵为 Σ 。对X进行线性变换，形成新的综合变量Y，如下所示 [ 10 ] ： { Y 1 = a ′ 1 X = a 11 X 1 + a 21 X 2 + ⋯ + a p 1 X p Y 2 = a ′ 2 X = a 12 X 1 + a 22 X 2 + ⋯ + a p 2 X p                                                   ⋮ Y p = a ′ p X = a 1 p X 1 + a 2 p X 2 + ⋯ + a p p X p (1) 且有： V a r ( Y i ) = V a r ( a ′ i X ) = a ′ i Σ a i (2) C o v ( Y i ， Y j ) = C o v ( a ′ i X ， a ′ j X ) = a ′ i Σ a ′ j . (3) 定义1 [ 10 ] 设主成分 Y i ( i = 1 ， 2 ， ⋯ ， p ) 的特征值为 λ i ，则称 λ k / ∑ i = 1 p λ i 为主成分 Y i 的贡献率；又称 ∑ i = 1 m λ k / ∑ i = 1 p λ i 为主成分 Y 1 ， ⋯ ， Y m ( m < p ) 的累计贡献率。 2.2. K-means聚类算法 K-means算法是基于距离的聚类算法，它采用距离作为相似性的评价指标，即认为两个对象的距离越近，其相似度就越大。 首先，设K为聚类的个数，N为数据样本，过程如下： 1) 从N个数据样本随机选取K个数据作为质心； 2) 对剩余的每个数据测量其到每个质心的距离(距离在本文中用欧氏距离)，并把它归到最近的质心的类； 3) 重新计算已经得到的各个类的质心； 4) 迭代2~3步直至新的质心与原质心相等或小于指定阈值，算法结束。 2.3. 决策树学习算法 决策树是一种典型的分类方法，是以信息增益来度量属性的选择，选择分类后信息增益最大的属性再次进行分类，直至分类结束。 首先定义一个刻画任意样例集纯度的度量标准，称为熵。如果某个目标属性具有c个不同的值，那么样例集S相对于c个状态的分类的熵定义为： (4) 其中， p i 是S中属于类别i的比例 [ 11 ] 。 然后定义属性分类训练数据的能力的度量标准，称为“信息增益”。简单的说，使用一个属性来分割样例导致的期望熵降低值就是这个属性的信息增益。一个属性A相对样例集合S的信息增益 G a i n ( S ， A ) 被定义为： G a i n ( S ， A ) ≜ E n t r o p y ( S ) − ∑ v ∈ V a l u e s ( A ) | S v | / | S | E n t r o p y ( S v ) (5) 其中， V a l u e s ( A ) 是属性A所有可能值集合，S v 是S中属性A的值为v的子集 S v = { s ∈ S | A ( s ) = v } [ 11 ] 。 具体的计算步骤如下： 1) 计算总的熵； 2) 分别计算各个属性的信息增益； 3) 比较各个信息增益数值的大小，选择最大的作为根节点； 4) 在根节点的每个属性下，分别再求总的熵； 5) 再分别计算各个属性的信息增益并比较大小，选择下一个属性， ，直到每个属性被分配完，算法结束。
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user: 4. 结论 本文首先提出了对财务数据用主成分方法进行降维，用K-means聚类法进行分类，最后用决策树建立模型，来预测证券投资。经过在中国股票市场的实证检验，累计收益率在−0.6741到5.6254之间，结果表明该方法具有一定的可行性，可作为经济分析预测工作的一种手段。
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user: 摘 要 本文研究了常见的非齐次常微分方程和偏微分方程的格林函数解法。本文首先根据特殊的偏微分方程的物理意义分别求出了它们的格林函数，从而得到了它们的解。对于物理意义不明显的非齐次常微分方程，本文从最简单的一阶线性方程开始讨论，进一步地，推导出了高阶线性方程的格林函数。 关键词 :格林函数，常微分方程，偏微分方程，格林公式 Copyright © 2018 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/