DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 2. 国内外研究现状 中高职一体化衔接的过程中，传统的学科教育主要以教师为中心，通过讲述法将知识进行传述，这种教育模式已经逐渐不能满足现代企业对于技术性人才的要求，我们急需教育学改革，来改变现有的职业教育模式和职业教育理念，使之符合时代发展需要。成果导向理论于1981年由Spady等人 [ 2 ] 提出后，很快得到了人们的重视与认可。该理论作为教育改革理念早已在欧美国家取得了卓越成果，并在实践过程中得到进一步的完善与提升。该理论作为教育改革理念早已在欧美国家取得了卓越成果，并在实践过程中得到进一步的完善与提升。2013年6月，我国被接纳为《华盛顿协议》签约成员，用成果导向教育理念引导工程教育改革，具有现实意义 [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ]。 中国中高职一体化衔接开展于上世纪七十年代末八十年代初，经过30多年的探索与发展已经取得了辉煌的成就。我国最早的中高职衔接模式是“五年一贯制”教学培养模式，主要招收初中毕业生，受教育者在中职和高职共同课程制定下完成5年职业教育。“五年一贯制”高职教育虽然在教学过程中使得教学设计完整，避免教学课程的重复设置，但该种中高职衔接模式下任然存在较多的弊端：第一生源层次差异大，教学课程、教学过程困难重重；第二职业教育学制周期过长，有部分学生会出现学习倦怠的问题，有部分学生中途退学；第三教学资源整合力度不到位，“五年一贯制”高职教育容易出现师资浪费的现象。 第二种常见的中高职一体化教育方式“分段制”。“分段制”中高职教育主要指完成中等职业教育后，通过培养协议将部分学生转入高职教育。常见的“分段式”教育有“3 + 2”，“2 + 3”等模式。该种教育模式回避了“五年一贯制”教育模式下的诸多缺点，但任然存在教学模式衔接不到位，选拔试题规范性不到位等问题。第三种常见的中高职一体化教育方式“对口制”，“对口制”主要是指高职院校通过教育行政部门，组织对口专业学生参加选拔考试，该种方式避免了选拔考试不合理的情况，但任然未解决学生在中高职在教育过程内容重复和知识断层等问题。为此有部分学者提议将成果导向教育理念引入中高职一体化衔接改革体系之中以解燃眉之急。 成果导向教育是由教育家William G Spady最早提出，成果导向的前提是“学生只要认真学习都可以获得属于自己的成就” [ 5 ]，提出了“以生为本”的教学特色教学观点，在进行教学活动、课程设计、育人计划的设过程中都聚焦于学生最后提交的成果，通过前后成果对比，确认学生素质得到提高。在教学进程中，根据学生情况的不同，动态制定教育策略，尊重个体差异选择合理评价体系，准确了解学生受教育情况，使得学生获得最佳的学习体验，在一次次的小目标中获得成功，推动学生主动学习和进行课程内容创新。 图1. 成果导向教育核心要素 成果导向教育的核心要素如图1所示，包括以学生为中心，以成果为导向，质量持续改进。其成果的提现不仅仅局限于学生相对于课程的分数，而是指学生完成课程学习之后最终获得的学习成果即核心能力，不仅仅是学生毕业时所学到的知识，还包括解决实际问题的能力。 机械制造与自动化专业，作为国家装备制造发展的基石，机械类学生正朝着复合型人才的方向大步迈去，作为机械人才培养的“半壁江山”，高职院校如何培养好机械制造人才，利用职业教育优势结合成果导向理念，以高职衔接课程作为核心关键，根据衢州经济发展的需求设计合理的课程方案，以促进机械制造与自动化中高职衔接课程改革。使得高职培养的人才符合区域经济的需要，通过人才培养提升衢州经济竞争活力。
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user: 3. 研究内容 经过多年的理论实践，职业教育的课程改革早已成为教改的热点研究项目之一。本项目基于文献分析法和访谈法确定了，机械制造与自动化专业中高职一体化存在：定位不清晰、课程出现缺失与重复、专业结构不合理三大问题。为解决上述问题，基于能力导向教育理念提出下列三种解决办法：第一从源头出发，建立岗位核心能力培养目标，设计教学课程；第二进行中高职教育衔接过程中模块化课程开发，动态规划课程内容；第三健全“1 + X”职业技能等级标准考核制度，实现企业与高职院校无缝对接。 传统的中高职一体化衔接教育中，学生一直处于被动学习的状态，学生对于课堂的授课知识一直处于无法吸收的状态，在这种学习环境中学生容易失去动力和信心。为此我们在中高职一体化衔接教育的过程中，对于中职学生的衔接课程更加要注意教学的方式方法，在进行教学的过程中，以学生为中心。依据学生在中职掌握的技能，动态的调整课程内容，对于课程有交叉的部分，使用课程积分互换的方法，学生可以不必重复学。在教学课程中在一定范围内让学生承担更多的责任，让学生从“被动学”向“主动学”转变。在中高职一体化衔接教育的过程中，主动激发学生的内在潜能，让学生可以更有效的适应高职学习内容。 图2. 岗位核心职业能力课程衔接示意图 现有的中高职一体化衔接教育中，更多的是依据专业体系进行课程设计，设计过程中更多考虑的是高职课程的系统性、完整性。由于高职教学中不知道学生核心能力的掌握情况，容易出现严重的知识断层和能力缺陷。为此我们需要采用成果导向对核心能力进行提升。采用成果导向很好的解决了上述问题成果导向，可以根据社会各方的需求进行人才培养目标的确定，确定目标后对企业需要的核心岗位进行指标化管理，通过阶段性的考点反馈对课程内容进行及时修正最终达到培养目标。 培养目标与学生的职场定位有着密切的关系，为此在课程衔接设计中，需要进行充分调研，在确定岗位能力的基础上进行方案设计。以机械制造与自动化专业为例，中职毕业生一般要求具有机械装配、数控车床磨床操作技能；高职学生需要具有零件加工设计、工艺优化等更深层次的需求。在了解岗位能力的需求后分别对双方的职业能力进行分析，从而推导出需要设计的专业核心课程。中职与高职的专业核心课程有着密切的联系，但并不是平行关系，衔接课程设计过程中可以参考国外的学分制度，即设计了项目考核，对于同类型课程只要通过了项目考核就可以拿到这门功课的学分不需要重复学习。在培养目标制定中，应考虑学生的现有知识结构，基于学生水平进行课程安排，保障学生技能与课程同步。高职院校在设计培养目标时，应就业诉求和人才市场动向，便于学校经济发展的最新动向，修正人才培养目标，职业能力课程衔接课程设计见图2所示。 机械制造与自动化专业应融入“1 + X”证书制度，借鉴数控技能大赛、全国技能大赛和各大机床厂商职业培训技能标准，根据初级、中级、高级相关教材资源，通过模块任务教材、教学视频、实施方案设计、学习任务工单、实训考核工单、理论考核题库等，完成学习全过程的考核，建立科学规范的评价标准，建立合理的考核评价指标见图3所示，完善数控编程与机械加工技术的前提条件下积极融入《工业机器人》、《机械创新设计》等内容，与机电一体化技术专业共同建立一批《工业机器人》课程数字化教学资源库，方便师生利用线上进行教学和学习，实施《工业机器人》微课程在教学上的运用尝试、效果检验、评估和完善。动适应企业需要的应用型技能创新人才，为全面提升我院教育水平和办学质量做出应有贡献。 图3. “1 + X”职业技能等级指标
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user: 4. 结论 在实际过程中以成果为导向的中高职衔接人才培养方案，开发合作课程，应用于机械制造与自动化专业学生。建立基于岗位核心职业能力确立人才培养目标，提升学生职业技术能力，学生课程衔接效果良好，切实证明了项目的有效性。项目实施后，学生反馈课程重复教学的问题得到了解决，行业方向所需要的职业资格证班级中占比也得到了极大的提高。
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user: 摘要 民办中职教育作为黔南职业教育的重要组成部分，起步较晚，历经10多年的不懈努力，取得了一系列成效，为黔南民族地区经济社会发展提供了有力的智力支持和人才资源保障。但在资金来源、办学规模、生源、师资力量、办学质量等诸多方面尚存在不少突出问题，需在办学定位与办学方向、产教融合、师资队伍建设、1 + X证书、职业培训、监管与指导等方面采取相应的措施，以推动和促进黔南民族地区民办中等职业教育的健康发展。
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user: 1. 引言 民办中等职业教育是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，依法设立的在高中教育阶段进行的职业教育。即培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应生产、建设和管理一线需要，具有良好的综合素质、掌握相应职业、岗位的基本知识和操作技能，达到国家、行业、企业相应职业标准，具有较强的基层岗位服务能力与管理能力的高素质劳动者和技术技能人才。当前，我国的中等职业教育主要有二大类型，一是从事学历教育的中等职业学校、技工学校和职业高中，二是从事非学历教育的各类职业培训学校或培训机构。
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user: 2. 黔南民办中职教育发展的基本现状 随着我国社会改革开放的不断引向深入，随着黔南民族地区经济社会的发展，民办中等职业教育作为高中阶段教育和就业培训的重要补充，在各级政府的大力支持下，也开始了从无到有的发展历程。在学历教育方面，自上世纪80年代起相继设立了民革黔南中山职校、黔南理工中等职业技术学校、都匀乔城电脑中等职业学校、瓮安鸿翔中等职业技术学校、都匀市工商管理学校、贵州盛华职业技术学院中专部、贵州应用职业技术学院中专部等民办中等职业技术学校。目前共有从事学历教育的民办中等职业学校4所，分别为瓮安鸿翔中等职业技术学校、都匀市工商管理学校、贵州盛华职业技术学院中专部、贵州应用职业技术学院中专部，在校学生共计1000余人。开设专业主要有护理、药学、幼师、计算机应用、中医推拿、生物化工、药品经营与管理、新能源汽车技术、婴幼儿服务与管理等近25个专业。在非学历教育方面，自上世纪90年代以来相继设立了黔南俊玲美容美发职业培训学校、黔南厨师职业培训学校等一批职业培训学校，至2018年止，全州共有各类职业培训学校19所，培训工种包括美容美发、中式烹调、装潢设计、平面广告设计、计算机维修、计算机文字录入、砌砖工、石工、架子工、钢筋工、机械设备安装工、装饰装修工、管道工、电焊工、家政服务人员、餐厅服务人员、物业管理人员、客房服务人员、家禽饲养工、农作物植保工、机动车驾驶人员等共计30多个工种，2018年共计培训各类人员达万余人次。
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user: 3. 当前黔南民办中职教育发展取得的主要成效 3.1. 在非学历教育方面逐步形成了围绕地方经济社会发展的职业教育培训体系 黔南现有民办中等职业教育培训机构19所，各职业培训机构成立后，紧密结合地方经济社会发展需要和市场需求，相继开展了机动车驾驶培训、美容美发培训、中式烹调师培训、民间工艺培训、计算机应用培训、建筑施工培训、种植业培训、养殖业培训、家政服务培训等一系列职业工种的培训。至2018年年底，初步形成了以机动车驾驶培训、美容美发培训、中式烹调师培训为主体，计算机应用培训、建筑施工培训、机加工培训、种养职业培训、餐饮客房服务培训、家政服务培训、物流营销培训、民族民间工艺培训互为补充的职业教育培训体系，培训内容涉及30多个工种，涵盖地方经济社会发展中的一、二、三产业。 3.2. 在培训工种方面，充分彰显自己的特色，并积极助力地方乡村振兴与脱贫攻坚 在黔南现有的19所民办中等职业教育培训机构中，各培训学校充分结合自身的办学条件与办学优势及所在地经济社会发展的需要，开展相应的职业工种的培训，突出自己的办学特色，提升自己的市场竞争力。如黔南俊玲美容美发职业培训学校重点集中于美容美发的培训；黔南厨师职业培训学校重点集中于中式烹调师的培训；贵州平川职业培训学校侧重于建筑施工中砌筑工、架子工、钢筋工、装饰装修工、管道工的培训；贵定众强民爆安全技术职业培训学校侧重于爆破员、技术员、安全员、保管员的培训；罗甸县惠民职业培训学校侧重于种养殖业及家政服务的培训；黔南锦秀职业培训学校侧重于民族民间工艺美术品的制作培训等等。各职业培训学校在培训工种上不同程度的都彰显了自己的特色。 各职业培训学校在开展职业培训的过程中，在积极开展对城镇下岗失业人员、返乡农民工、农村富余劳动力进行职业技能培训的同时，通过各种方式和途径吸收贫困农户参与职业培训，不断提升他们的职业技能，助力地方乡村振兴与脱贫攻坚。 3.3. 在学历教育方面逐步形成了自己的办学特色 各校结合自身的办学优势，相继构建了自己的特色专业和专业群，初步形成了自己的办学特色。如：都匀市工商管理学校围绕民用航空服务行业的发展，构建了自己的航空乘务服务专业及专业群；贵州盛华职业学院中专部围绕所在地经济社会发展的需要构建了以旅游与酒店管理为主体的旅游服务与管理专业群。
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user: 4. 当前黔南民办中职教育发展过程中存在的主要问题 4.1. 经费来源单一，办学条件有待改善 当前黔南民办职业院校的办学经费主要来自两个方面，一是社会出资人的出资。二是学生的学费收入或基于政策规定财政按学生人数或学员人数拨付学费费用或培训费用。社会出资人的出资主要用于学校的实训设施建设，学生的学费或基于政策规定财政按学生人数或学员人数拨付学费费用或培训费用主要用于学校运营过程中人员工资福利、日常教学管理等方面支出。学校的运营，几乎是一个“以学养学”的办学模式，实训设施设备更新相对缓慢，难以适应当前职业教育发展的需要。 4.2. 办学规模偏小，发展极不稳定 虽然历经短短十余年的发展，黔南民办中等职教育的发展取得了一些不俗的成效，但总体办学规模偏小，且发展极不稳定。在学历教育方面，除贵州盛华职业学院中专部、贵州应用职业技术学院中专部依托高职教育具有一定的办学规模，中职在校生人数能保持500人左右外，其他独立办学的民办中等职业学校，在校生人数均相对较少，如：都匀市工商管理学校，2016年在校生人数仅69人，2017年虽有所增长，亦不过132人，2019年在校生人数仍未突破300人。另外几所民办中等职业学校，如黔南理工中等职业技术学校、都匀乔城电脑中等职业学校、瓮安鸿翔中等职业技术学校，因生源不足，出现了停止招生，转型为短期培训的现象。在非学历教育方面，虽有各类职业培训学校19所，但各职业培训学校培训人次相对较少，每次培训人数少则几人，多则不过30余人，全年培训人次少则不过几十人，多则不过几百人。如：黔南俊玲美容美发职业培训学校2018年全年仅累计培训53人次；黔南厨师职业培训学校2018年也仅培训40余人次。相对较好一些的驾驶培训学校，如黔南交通驾驶学校、黔南职院机动车驾驶培训有限公司，全年也不过500余人次。 4.3. 生源萎缩，生存艰难 面对当前严峻的就业形势和普通高中的大幅扩招，各中职校都普遍面临着招生艰难的问题。为解决招生难的问题，各中职校可谓是全民动员，八仙过海，各显神通，力求在招生上寻求突破，但中职招生艰难的现状依然未能得到根本性的改变，招生形势依然严峻，招生问题依然是困绕中职教育发展的一大“瓶颈”问题，而招生艰难的问题上，民办中职校无疑是招生艰难的重灾区，几乎陷入夹缝中艰难生存的状态。各地的民办中等职业教育在经历了一番快速发展后，进入“先增后减”的状态，呈现逐步萎缩的态势 [ 1 ]。在学历教育方面：黔南民族地区民办中等职业学校前后共计7所，目前仍坚持学历办学仅3所，其中独立办学仅1所。在校生人数由过去的3000人左右，下降到了当前1000余人。在非学历教育方面：曾经生意火爆的职业培训市场现如今也陷入了门前冷落鞍马稀的尴尬局面。以黔南俊玲美容美发职业培训学校为例，曾经每年培训达上百人次，而2018年全年仅累计培训53人次；黔南厨师职业培训学校曾经也每年培训上百人次，而2018年也仅培训40余人次。 4.4. 师资力量薄弱 4.4.1. 师资结构不尽合理 民办中职校，师资来源主要来自两个方面，一是从当地公办职业院校或中学退休教师队伍中进行聘用，二是从近年来毕业的普通高校毕业生中招聘，师资队伍构成呈现两头大，中间小的哑铃状态，即老年教师和青年教师较多，40岁左右的中年教师较少 [ 2 ]，以都匀市工商管理学校为例，该校2018年共有教职工11人，其中专任教师9人，60岁以上专任教师人数为 3人，25岁以下教师6人，缺乏中间层次的专任教师。 4.4.2. 双师教师严重不足 民办中职校的师资队伍主要从近年毕业的普通高校毕业生中招聘，大部分人均为出了家门进校门，出了校门再进校门的“三门”教师，普遍缺乏必要的实操动手能力和教学内容的整合能力，“双师型”教师仅为教师总人数的25%。 4.5. 办学质量不高，技能简单单一 在学历教育方面，采取1 + 2或0.5 + 2.5的教学模式，即学生在校学习期间，仅在校进行一个学期或一年的理论知识的教学及一些基本的技能训练，其余的时间进入相关企业顶岗学习。由于学生在校学习时间相对较短，职业技能训练严重不足，不同程度的影响了学生职业能力的提升，突出的是在历年各级政府或行业举办的职业技能大赛中，几乎未看到民办中职校师生获奖的身影。在非学历教育方面，各职业培训学校虽然也针对性地对参训学员进行了一定的实际动手能力的培训，但苦于实训设施的匮乏，不少技能培训仍停留于初级的基本技能培训，操作技能总体简单单一。
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user: 5. 推动和促进黔南民办中职教育发展的对策建议 5.1. 找准自己办学定位与办学方向，构建自己特色专业或职业培训特色 中职教育的人才培养目标是培养思想政治坚定、德技双修、全面发展，适应生产、建设和管理一线需要，具有良好的综合素质的高素质劳动者和初、中级专门人才。社会经济生活中，无论是行业、企业，还是地方经济社会发展，在人才需求的构成上，无不都存在初、中、高各个层次，即不仅需要一大批中、高层次的技术技能人才与研发管理人才，同时也需要一大批初、中级层面的高素质的劳动者，尤其更需要一大批初、中级层面的高素质的劳动者。对此，各中职学校和职业培训学校应根据中等职业教育的人才培养目标和行业、企业及地方经济社会发展，结合自己的办学条件和办学优势，明确自己的办学方向。在学历教育方面，结合自己的办学条件和办学优势及人才市场需求，构建自己的特色专业与专业群，避免盲目跟风设置热门专业，在这方面黔南的一些民办中职校也进行了一些积极的探索，如都匀市工商管理学校围绕民用航空服务行业的发展，构建了自己的航空乘务服务专业及专业群；贵州盛华职业学院中专部围绕所在地经济社会发展的需要构建了旅游与酒店管理、旅游工艺品设计与制作、茶文化与茶艺表演等旅游服务与管理专业群。在非学历教育方面，各职业培训学校亦应切实根据自身的办学条件和办学优势和市场需求，积极构建具有自己特色的职业培训，避免出现一哄而上小而全的现象。如黔南俊玲美容美发职业培训学校重点集中于美容美发的培训；黔南厨师职业培训学校重点集中于中式烹调师的培训；贵州平川职业培训学校侧重于建筑施工相关工种的培训；贵定众强民爆安全技术职业培训学校侧重于爆破工种相关人员的培训。 通过构建自己专业与专业群及职业培训，形成自己的专业特色及培训特色，形成人无我有，人有我优、人优我特，一校一品的办学格局。 5.2. 深化产教融合、校企合作、工学结合，形成自己的办学特色 在学历教育方面，一是深化订单人才培养及现代学徒制的人才培养模式，双方根据企业的岗位业务需求，共同制定人才培养方案，企业派遣人员进行专业课程授课，形成双主体育人的人才培养模式。二是深化现有的顶岗实习模式，学生在进入合作企业顶岗实习后，定期安排一定的时间，组织安排学生由企业管理人员、专业技术人员、能工巧匠对顶岗实习的学生结合工作岗位进行深入的理论学习及技能培养，让学生做到知其然，也知其所以然。在非学历教育方面，加强与相关企业的沟通与联系，根据企业的需求，对企业的在职人员或其他社会人员开展相应的职业培训，或根据企业的用工需求，开展针对性的用工订单人才培训。 5.3. 优化师资队伍结构，构建一支专兼结合的师资队伍 在学历教育方面：一是聘任部分专职优秀教师担任公共理论课和部分专业课教学的同时，通过校企合作聘任企业专业技术人员、管理人员、能工巧匠兼职担任专业课程的教学，形成一支专兼结合的师资队伍，改善教师“双师”结构。二是完善用人机制和激励机制，积极创建事业留人，情感留人、环境留人、待遇留人、成长留人的工作氛围和环境，以确保师资队伍的稳定性。在非学历教育方面：除聘任部分必要的管理人员和少量优秀的专职教师外，专业教师均可从相关企业的管理人员、专业技术人员、高技能人才中聘任 [ 3 ]。 5.4. 对照职业标准，推进实施1 + X证书制度 一是对照职业标准构建专业核心课程体系和课程标准，根据职业标准中知识点和技能点的要求构建专业核心课程体系和课程内容，以标准严把教学质量关。二是推进实施1 + X证书制度，要求学生在校学习期间，在取得毕业证书的同时，取得1个以上的相应职业技能证书，通过要求学生参加职业技能证书的培训与考核，从一个方面提升学生的动手能力。三是组织师生参与职业技能大赛，通过以赛促教，以赛促学从一个方面提升自己的办学水平和社会影响力。四是参与项目工程建设，结合自身的办学优势，积极参加《职业教育提质培优行动计划》等项目申报与建设，从中不断提升自己的办学质量。 5.5. 创新职业培训模式，推动就业与再就业 一是实施“零距离”培训服务，推行上门服务，主动送服务，提高培训成效。二是通过智慧课堂、移动APP (应用程序)、线上线下相结合等，开展碎片化、灵活性、实时性培训。三是开发拓展培训项目，尤其是开展家政、养老、护工、育婴、电商、快递、手工等领域初级技能培训。四是开展培证融合的培训，紧密结合各职业工种技能等级的要求，开展技能培训，通过培训与考核，颁发相应的职业技能等级证书。 5.6. 加强监管、引导及资金支持，打造1~2所示范引领的民办中职学校和职业培训学校 一是加强监督与引导，通过年度质量报告、第三方评价、年度审核等方式，加强对民办中等职业学校和民办职业培训学校在人才培养方案、职业培训方案、内部管理和监督等方面考核评估，引导学校努力改善办学条件，不断提高教育教学质量。二是进一步完善相关政策措施，落实征地、税费减免、生均拨款、学生资助、社会捐赠、专项经费、贷款抵押等相关政策，不断改善民办中等职业学校和民办职业培训学校的办学条件及教职工的待遇。三是重点打造，示范引领，通过政策引导、合资、转让、兼并等方式，在市、州地域范围内重点支持打造1~2所起到示范引领作用的民办中职学校和职业培训学校，形成办学规模，提升竞争能力。
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user: 摘要 随着社会的快速发展，智慧城市建设理念已经成为当今时代发展的主流。基于数字化快速发展的背景，本文聚焦于城市公共安全问题，就社区应急管理展开探究。社区作为城市的基本组成单元，应急管理工作尤为重要。推进智慧社区应急管理体系建设有利于提高应急管理工作效率，更好地防控突发公共危机，为城市安全发展提供强大的技术保障。
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user: 1. 引言 近年来公共安全事件屡屡发生，严重制约着社会进步与发展，突发事件的应急管理处置能力直接体现着一个城市的安全水平。社区作为现代化城市的基本组成单元，是广大居民生活居住的地方，也是突发事件的“第一现场”，同时也是处置各类公共危机的“第一响应者”。据不完全统计，我国有80%的突发危机事件都发生在城市社区中。因此，提高社区应急管理水平对城市整体应急管理工作而言具有重要意义。 随着智慧城市的建立，智慧社区应急管理理念应运而生。不可否认，随着信息化与数字化的快速发展，智慧社区应急体系的建立将极大地推动城市应急管理水平的发展与进步，成为应急管理发展的主流。
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user: 2. 智慧社区应急管理的含义 智慧社区应急管理是基于现代化技术手段对整个社区状态进行感知的过程，通过加强社区内物与物、人与物之间的联系，旨在能够更加全面、精准、快速地掌握社区中存在或潜在的风险源并就各类风险提前做出预判与控制，从而减少各类突发事件发生概率。一旦发生危机事件，智慧社区能够实现信息间的互通互联，能够快速协调联动，调配资源，迅速对危机状况作出处理，最大限度地减少突发事件造成的各种损失。可以说，智慧社区应急管理将社区视为一个系统，将各种零散信息、基础设施与资源纷纷纳入到该系统内最终形成一个协同网络，使社区管理更加高效、安全与智能化。与传统社区应急管理工作相比，智慧社区最显著的特点是智能化、信息化，其在组织结构、信息技术、资源调配以及应对危机处置等方面均采取了较为先进的理念与技术，能够实现自我感知、自我预防，自我应对各类自然灾害与人为灾害。
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user: 3. 我国社区应急管理中普遍存在的问题 随着我国应急管理体系的建立，应急管理工作逐渐被大众熟知并得到重视，我国的社区应急管理工作也逐渐得到了发展，但整体上还处于起步阶段，很多地方还不够完善。 (一) 应急预案体系建设不完善 应急预案是社区预防和应对突发事件的行动指南，是提高社区应对突发事件的重要保障。但目前广大社区应急预案建设还不完善，仍然存在应急预案格式不规范、应急预案内容不全面、实际可操作性不强、针对问题不具体和与现实不相符等问题。一些社区虽然制定了应急预案，但也只是将其停留在文件形式，存在未按照相关文件要求进行应急演练等问题，导致应急预案成了一纸空谈，失去了应急预案的实际意义。 (二) 应急保障有待加强 对于社区管理工作而言，一方面存在着经费来源少，应急管理人员、物资匮乏，交通运输，通讯保障体系不健全等问题。另一方面，由于针对社区应急管理工作的政策、法律法规还未健全，这些都导致社区应急反应能力较低，应急管理工作效率不高，应急保障工作落实不到位。 (三) 应急救援组织不健全 我国的应急救援培训机构相对较少，社区更是缺少经验丰富、技能全面的应急救援人员。目前，社区应急救援人员大多是由当地居民自发组成的志愿者团队，成员较少，大部分群众参与意识与热情并不高。可以说，整个应急管理组织缺少专业的救护人员、消防人员、水电工技术人员、法律顾问等。一旦出现危机，就目前的社区应急管理团队很难及时、高效地针对突发事件作出应对措施。 (四) 社区群众缺乏应急安全意识 群众的安全意识是影响突发事件发生概率及事件造成损失严重程度的重要因素之一。从当前情况来看，大部分社区应急人员缺乏系统的指导与训练，应急知识储备不够，应急管理能力较差，对于突发事件的监测预警、事件发生时的应对与事后救助能力较弱。同时，社区居民的应急意识淡薄，对于各类危机事件的防控知识掌握不足，应急措施与自救能力相对较差。 综上所述，传统社区应急管理工作中存在着很多问题。随着智慧城市建设的快速发展，智慧社区应运而生。智慧社区应急管理很好地弥补了传统应急管理工作中存在的各种弊端，能够充分发挥社区内人与人，人与物之间的联系，突出群众作用，强化了应急管理与救援能力，能够更加全面、精准化地实现对各类突发风险的实时监测，强化调协，能够更加高效的防控社区内潜在的各类突发危险。
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user: 4. 推进智慧社区应急管理体系建设的举措 智慧社区应急旨在提高社区安全管理能力，其实质是创建一个综合管理的智慧平台，强调应急管理工作的协同性与智能性。社区可以通过该平台对潜在危险源进行实时监测与预警。这样监测预警与危机发生时的应对举措、响应处置便共同构成了一个联动系统，有利于进一步减少各类公共危机事件发生并最大化的减少各类突发事件造成的损失。由此可见，推进智慧社区应急工作对于突发事件的防控而言具有积极作用。鉴于此，现就智慧社区应急管理体系建设提出以下几点建议。 (一) 强化社区网格化管理，实现社区物物、人物互通互联 网格化管理是社区应急管理发展的趋势，该管理模式以原有街道、社区治理结构为基础，依托城市管理平台与数字化信息手段将社区划分为多个网格，打破了传统政府与职能部门之间的“条块分割”。在网格中，社区中的居民、各类型突发事件、责任单位分别作为管理对象、管理内容及管理责任人。三者之间形成一套完整的管理体系，最终形成一个社区综合服务平台，从而实现社区信息共享和资源共享。由此可见，网格化社区管理更加强调横向间协作，这有利于最大限地度释放社区现有社区内部资源，使社区管理工作更加精细化、系统化。 针对于此，一方面，社区要加强针对突发事件的预测预警能力，加强社区危机预防意识。另一方面，强化社区横向协作，实现社区物与物、人与物互通互联，提升信息收集与处理能力。当社区居民收集到与突发事件相关信息后可以依托网格实现信息的高效传播与流转，从而推动社区形成整体意识，有利于应急管理部门更加科学地作出决策，迅速采取有效的应对措施，形成社区公共安全“无缝隙”管理。 (二) 充分利用信息化手段，推进智能技术的应用 作为城市公共安全最基本、最前沿的单元，打造智慧社区更加需要先进的技术手段作保障。因此，基于智慧社区理念，国家要大力推进智能技术的应用，充分利用物联网、云计算、大数据等现代化技术，彻底改变传统社区应急管理工作被动、封闭、单一的运行模式，实现社区应急管理向数字化与智能化方向发展。一方面，充分利用物联网技术，实现社区应急管理工作全方位、多角度管理。利用信息技术提高信息传输的安全性和可靠性，从而保障快速做出智能处理 [ 1 ]。换言之，实现社区非人工干预的智能化管理有利于推动社区应急管理工作的精细化，使其能够在更加高效实时监测的同时，弥补传统社区处置应急事件中所面临的人力、物力等资源匮乏的短板。另一方面，推进大数据技术的运用。将社区相关数据进行存储，例如居民信息、社区潜在危险源、社区现有设备物资及救援力量等情况纳入到信息网络中，通过对现有数据整理分析有利于更好地控制、消除社区潜在的危险要素。例如，大数据技术可以通过对居民网上留言及行为来预测是否可能会发生人为群体性事件；也可以对社区居民处置突发事件时采取的应急举措来分析现存弊端并科学合理的制定后期改进策略；还可以对社区现有应急资源实现更高效的配置与管理等。由此可见，大数据技术对智慧社区应急管理工作而言意义重大，它为社区处置突发事件提供了更加精准的决策与处置保障。 (三) 提高社区居民应急意识，建立政府主导与社区全员参与的响应机制 智慧社区应急管理工作离不开社区每个居民的努力，只有个体与群体形成一个整体才能最大地发挥社区整体应对能力 [ 2 ]。推进智慧社区应急管理需要政府、社会组织、志愿者及其他社会力量共同发挥作用，这就要求社区要形成一个多主体、多层次的应急管理网络治理模式。过去传统社区的管理大多依赖政府，主导力量单一，一旦政府管理不及时，社区显然无法及时有效作出应对，这就导致应急处置效率大打折扣。智慧社区应急管理旨在发挥社区全员作用，社区内每个居民都是主体。所以，智慧社区应急管理不仅要有政府支持，还要考虑市场因素及广大民众的参与度，即实现多元力量之间主动的协调联动，这样才能保证社区应急管理的救援力量饱满。由于智慧社区应急管理突出个体作用，因此社区不仅要发挥信息化技术的智能性，还要充分调动社区居民参与的能动性。因此，社区要提高居民的应急意识与应急知识，从而有效预防并应对各类突发危险。目前，政府部门已经开始加大技术手段创新，也积极利用新媒体平台进行推广宣传。例如开设社区微信公众号、社区官微、智能社区APP等向广大群众普及各类应急避难常识。总之，社区应急管理要发挥政府、社会、群众之间的协同作用，这样才能达成整体行动目标，充分发挥不同主体的应急力量，提高应社区急管理水平。
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user: 5. 结论 智慧应急管理是新时代国家建设发展、科技创新背景下推动智慧城市现代化的一项重大策略，是助力国家社会安全发展的强大技术保障，也是解决传统应急管理工作难题的有效措施。智慧应急管理理念下的智慧社区具有零距离感知、事前预警、科学决策、智能反馈、有效救援、无缝隙联通协作、妥善推进灾后恢复工作等方面的优势，极大地保障了广大居民生活环境的安全性。由此可见，加强智慧社区应急管理能力与体系建设意义重大，它不仅有利于为居民打造一个更加数字化、智能化的宜居环境，也是保障广大人民安居乐业的必然要求，更是提升我国城市、社区重大风险事故防控能力的有力举措。
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user: 摘要 本文通过对电力企业供应商管理和履约问题协调处理业务的分析，研究供应管理中履约问题对电力企业整个供应链的重要性。供应商履约问题协调处理业务作为供应商关系管理的重要业务环节，对于引领规范电工装备行业、实现电网高质量发展起到了重要的支撑作用。
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user: 1. 研究背景 习近平总书记在十九大报告中明确指出，要深化国有企业改革，培育具有全球竞争力的世界一流企业。国资委明确了创建“世界一流”示范企业“三个领军”、“三个领先”、“三个典范”的标准。作为关系国民经济命脉和国家能源安全的特大型国有重点骨干企业，公司提出“具有中国特色国际领先的能源互联网企业”的战略目标，以国际领先的发展支撑我国电力强国建设。新时期，从国家到公司，新的发展战略给供应链管理赋予了新的使命和要求，为供应链创新与高质量发展提供了新契机。 “国网物资部关于2020年物资供应商管理有关重点工作的通知”中提出：加大质量问题处理力度。坚持质量问题“零容忍”，修订管理细则，完善市场退出机制，加大供应商不良行为处理力度。落实国家市场监管总局要求，与市场监管部门联合开展配网线缆典型质量问题专项整治行动，完善质量问题“联防共治”管理体系，深化供应商履约问题协调处理的成果应用，促进电工装备质量持续提升。深化落实质量管控责任。督促供应商落实质量保证主体责任，两级物资部门优化完善采购文件质量验收条款，通过平台宣传、合同约定、供应商大会等形式，加强《产品质量法》宣贯，引导供应商树立以质取胜经营理念。 供应商履约问题协调处理业务作为供应商关系管理的重要业务环节，对于引领规范电工装备行业、实现电网高质量发展起到了重要的支撑作用。目前上海公司根据总部关于供应商关系管理及合同管理业务相关工作部署，有序开展各项工作。随着业务管理要求的不断提升，以及对于供应商产品、服务质量管控力度的持续强化的发展趋势，在业务流程优化及具体业务实施方面都面临着新的挑战，对供应商约谈业务整体运作提出了更高的要求。
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user: 2. 基础理论 供应商指的是向特定用户提供所需要的资源用于生产和服务的企业。根据供应链管理概念，上游企业向下游企业提供原材料，半成品，零部件的产品或者服务，这类上游的企业供应商，下游的购买产品和服务的企业称为采购商 [ 1 ]。 对于电力企业来说，为了保证电网工程建设需要，以及电网的安全和稳定的运行，就需要有一套科学有效的供应商管理体系和提供优质产品和服务的供应商团队。供应商管理是采购工作中非常重要的一个环节。供应商管理主要内容包括了供应商资质能力核实，供应商绩效评价，供应商履约问题协调处理业务，供应商分级分类管理和供应商服务等。电力企业的供应商关系管理遵循“集中管控、分级实施、信息共享”及“公平、公正”的原则 [ 2 ]。 在供应链管理的大环境下，客户之间的关系是一种战略性的合作关系，是一种双赢模式，建立在长期的，信息共享的，共担风险和利益的一种持续合作关系之上的，其对电力企业的重要性主要表现在以下几点： 1) 有效、及时的信息沟通和反馈，可以帮助供应商改进产品质量降低产品成本等； 2) 提高了双方对市场需求快速变化的应变能力； 3) 通过建立长期互信的合作关系，可以降低和节省管理成本。
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user: 3. 供应商管理体系 电力企业的供应商管理体系主要包括：供应商资质能力核实、供应商绩效评价、供应商分类分级管理，供应商服务以及供应商履约问题协调处理 [ 3 ]。 1) 供应商资质能力核实 是对参与国网公司系统内部招标采购的供应商的资质业绩文件及生产现场情况进行核实的活动。物资管理部门组织搜集供应商信息，建立供应商信息库，经核实并确认的供应商相关信息作为招标采购工作的重要参考依据。 2) 供应商绩效评价 供应商绩效评价是指对供应商的产品质量，合同履约，售后服务等综合情况进行全面的，客观的，准确的评价的活动。绩效评价结果对招标采购工作也是重要的参考依据，同时也会把绩效评价结果定期反映给供应商，帮助供应商提高各个方面的绩效评价。 3) 供应商服务 供应商服务，就是供应商提供招投标，合同履约结算等物力集约化相关业务的咨询和办理，发布物资管理工作的相关业务信息，接受供应商合理化建议和投诉异议等。 4) 供应商分类分级管理 电力企业的供应商分级分类管理是在电力企业物资分类、分析的基础之上，结合电力企业供应商管理的业务特点，按照供应商信息指标结果，划分不同的供应商群体，并对此进行有针对性的差异化高效管理策略。 5) 供应商履约问题协调处理 供应商履约行为是指供应商的诚信度，产品质量，合同履约，售后服务等综合情况的活动。供应商履约问题协调处理主要包括了供应商不良行为处理和合同履约责任追溯业务。
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user: 4. 促进供应商履约行为的因素 供应商履约问题协调处理业务作为供应商关系管理的重要业务环节，对于引领规范电工装备行业、实现电网高质量发展起到了重要的支撑作用。 4.1. 对供应商实行分级分类管理 电力企业的供应商分类分级管理依据物料采购业务的目标及优先级，配合企业运作模式，制定供应商相关的分级分类标准，划分供应商类别，并且按照供应商不同的类别，制定相关的供应商沟通与关系管理、供应商绩效评估以及供应商动态调整的管理原则，实现供应商的整体优化与价值提升，从而提升供应商履约行为能力 [ 4 ]。 电力企业通过依存度和综合实力两方面对供应商进行综合评价和评估。 依存度：电力公司与供应商的关系已由传统的买卖关系转向更加紧密的供应链上下游协同关系。充分发挥供应商保障物资供应的作用，一般通过供需关系的维度测量对应的供应商相应等级和分类。供需依存关系的程度根据一定时期内的某个供应商某类物资的采购金额和该类物资总采购金额数据等因素去判断的。如果该依存度较小，表示供应商比较分散，风险相对小一些。如果该依存度较高，则证明电力公司对该供应商存在依赖。 综合实力：对供应商综合实力评分通过供应商资质能力、生产供货、安装服务、运行质量和成本费用五个方面去计算评估，可由评标专家分别按照构建的全息多维供应商综合评价AMS体系，结合各个指标的权重，汇总合计供应商资质能力、生产供货、安装服务、运行质量、成本费用五个方面评价得分。通过对某类物资所对应的供应商的综合实力进行评估的基础上，选取特定的分值作为该类物资供应商综合实力的临界值。高于该临界值的为综合实力高的供应商，低于该临界值的为综合实力相对较低的供应商。 4.1.1. 实行奖惩激励机制 在实施供应商动态分级管理的同时，根据供应商综合评价的结果建立相对应的奖惩激励机制，权益与利益结合，正向激励与反向惩罚相结合的供应商奖惩激励机制，从而刺激供应商履约行为。主要包括各级供应商的级别上的动态转换，权益上的奖励如投标权、同等条件下优先中标、获得非招标采购订单等，以及利益上的奖惩如付款周期、付款比例、协议库存等方面的优待。 4.1.2. 把控供应商选择源头 此外，国家电力企业的采购行为是集中规模招标采购模式，尤其是项目物资的采购模式收到了很多方面的限制和约束，例如政策监管，企业发展，上游行业发展等因素。供应商管理和业务招标有着密切的联系，供应商又是前端招标业务的保障，又为后续采购方式作支撑。电力公司可根据分析供应商生产供货、运行绩效等因素分析结果，判断供应商的履约行为能力，从而有针对性的选择优质类的供应商，进一步降低采购业务风险，保障物资招标采购的准确高效以及电网建设安全运行。 4.2. 明确供应商不良行为的范畴并及时处理 供应商不良行为处理的依据是根据电力企业内部管理制度建立的。供应商的不良行为主要有供应商未经业主单位许可，擅自转包、分包合同物资；供应商未按合同约定，擅自更换或使用劣质原材料、组部件及偷工减料，降低产品性能或功能；供应商不配合监造工作，或对监造过程中发现的问题整改不积极；供应商产品质量管理存在漏洞，不能保证产品质量等。物资管理部门秉承“合法、合规、合理”的原则，根据不良行为的严重程度，对供应商在招标采购中采取扣减评标分值，暂停授标，列入黑名单等处罚措施。 4.3. 追溯供应商的合同履约责任 在现代市场经济条件下，无论是企业还是个人，在经济活动过程中一旦签署了与他人或者企业的合同，他们就将面临着合同双方合同履约责任的风险，这种违约行为可以是违约方没有根据合同条款提供承诺的服务或者货物，也可以是经济债务或者其他形式的违约行为。 电力企业的物资合同履约管理一直都是供应商管理重点内容，当前电力企业在物资合同履约问题上依然存在一些问题，其中最常见的问题就是物资合同条款不明，导致合同工双方在履行合同里的责任和义务时存在分歧，出现违约行为，无法保证合同的法律作用，使物资合同在某些程度上失去了存在的意义。在电力企业中，合同履约责任追溯处罚的主要依据是签署的相关合同的条款条例。供应商违约行为的处理措施主要包括：修理、跟换、暂停计划分配、暂停供货、暂停支付、调整质保期、削价、复检、退货、中止履约行为合同、解除合同等。 追溯合同履约责任，可以使得整个履约过程变得有组织性条理性。供应商通过这种依法决策模式，提高相关的法律法规意识，减少其供应商违约行为给需求侧的企业带来经济损失，降低了整体供应链稳定性和绩效。
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user: 5. 总结和展望 供应商履约问题协调处理业务作为供应商关系管理的重要核心业务，对于与上游企业高效协同，实现供应链高效运行至关重要。开展供应商履约问题协调处理业务，能够及时应对新的形势和需求，为进一步落实质量管控责任、加大质量问题处理力度、规范供应商及合同履约管理奠定基础，有效提升供应商关系管理工作质效，实现供应商选优选强，确保电网运行安全，实现公司高质量发展的战略目标。 电力企业可以进一步综合加强对物资供应商履约问题的管理，完善相应的管理制度，除此之外也要加强与供应商之间的合作，进而全面提升履约行为能力和产品的质量，从而保障电力企业有秩序的良性发展。 通过建立供应商分级分类管理模型和体系，能够完善供应商管理，未来通过对供应商分级分类管理的进一步研究，将成果用于计划，采购，仓储，制造等关键环节。通过对供应商的绩效，运作等方面的评价，未来建立和完善供应商画像标签体系，进而简化开发流程，提高系统的工作质量和效率。
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user: 摘要 专用轨回流作为一种可以彻底解决杂散电流问题的新型供电制式已经被越来越多的城市轨道交通所采用。但由于车辆检修时需要对车辆转向架等重要部件进行仪器检测，部分检修还需要登车作业，所以车辆基地库内回流轨的布置，不可避免的会给车辆检修造成一定影响。针对这一现象，本文根据实际项目经验及多方考察，提出了一种兼容多种车型的车辆基地库内专用回流轨的平面布置方式，仅需通过车辆长度、库内线路长度等参数即可确定回流轨的安装位置和安装长度。该方式可以最大程度的减少库内回流轨的布置对车辆检修的影响，提高车辆的检修效率且有利于实现检修库房的标准化设计，工程实用性较好。
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user: 1. 引言 目前，我国的地铁线路普遍采用接触网供电，走行轨回流的牵引供电方式，但这种供电方式由于走行轨不可能完全绝缘于道床，不可避免的会产生杂散电流，进而对沿线钢轨、地下管线等产生电化学腐蚀 [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ]。为避免杂散电流的影响，有关专家学者提出了一种接触网供电，专用轨回流的新型供电模式 [ 5 ] [ 6 ] [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ]。该技术通过专用回流轨直接回流至牵引变电所，有效的避免了杂散电流的影响，是目前解决杂散电流影响的有效手段。 但同时，专用轨的布置不可避免的会影响到段场内的车辆检修及人员通行，从而降低检修效率。根据运营公司提出的节能增效理念 [ 10 ]，需要进一步优化车辆段库内专用回流轨的布置方式。
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user: 2. 现有技术分析 针对专用轨回流这种特殊供电方式带来的问题，最直接的办法就是取消库内回流轨的安装，库内车辆运行采用调机牵引的方式。但采用这种方式一方面调车作业效率较低，且需要配备较多的调机，大幅度增加投资；另一方面，部分库房如静调库等，必须要有专用回流轨入库形成完整电流回路才能满足静调作业要求。这样就不可避免的需要在库内布置专用回流轨。因此，还是要从回流轨的布置方式来优化设计。 目前，对于库内专用回流轨的布置主要采用的是贯通式和分段式的布置。这两种方式在不同地区车辆段场中均有应用。通过对各地铁运营公司的实地调研考察，贯通式的布置方式简单，但对检修作业影响较大且增加工程投资。各地区普遍反映分段式的专用回流轨布置方式能够极大的减少其对于车辆检修的影响，且回流轨设置越短，效果越好。 目前国内的实际应用案例较少，并没有形成一个统一的规范来确定专用回流轨的合理分断点，分段过多会导致专用轨的安装复杂，且容易在分段口处产生一些安全隐患；分段过长或是分段点不合理则起不到应有的分段作用。这就导致每个车辆段场对于专用回流轨的布置都需要单独考虑，延长了设计周期，降低了设计效率。 为了提高检修效率，减少上述专用回流轨布置对检修作业的影响，在采用分段式专用轨布置时候如何确定较优的分段点以及专用回流轨的安装长度就是本文所要研究的内容。
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user: 3. 技术方案 根据专用轨回流这种特殊供电制式要求，列车在运行时只要有一节车上的回流轨与专用轨搭接即可满足车辆的供电要求。本文从实际应用出发，根据实际项目经验及多方调研提出了一种确定库内专用回流轨较优分段点的方法。按照本方法只需要确定所用车辆类型以及库内线路长度，即可确定库内回流轨的分段点位置以及回流轨的安装长度。对后面的标准化设计以及实际工程都具有指导意义。 目前国内地铁建设普遍使用的是地铁A型车和地铁B型车。其中车辆以四编和六编这两种编组居多，库房主要采用一线一列位和一线两列位这两种布置方式。车辆的回流靴布置在每节车的转向架位置。本方法中记一列车长为L1，一节车长为L2，库内线路全长为L3，回流轨设置长度为LHL。为了在满足车辆正常行驶需求的前提下尽量缩短专用回流轨长度，每列位只设置一段回流轨。考虑一定余量，回流轨长度设置为一节车长的一半，即LHL = 1/2L2。下面通过一线一列位和一线两列位这两种常用的库房布置形式来具体说明回流轨的安装长度及安装位置。 针对一线一列位这种库房布置形式，确定第一个分段点为1位端到2位端方向L1-LHL处，专用轨从该分段点延1位端到2位端方向设置长度为LHL = 1/2L2。一般情况下(L3 − L1) < (L1 − LHL)，上述回流轨安装位置及长度即可满足车辆在库内的运行。但特殊情况下，若(L3 − L1) > (L1 − LHL)，则需要增加专用回流轨长度至(L3 − L1) = (L1 − LHL)。即两段回流轨均需要增加1/2(L3 − 2L1 − LHL)，如图1所示。 图1. 一线一列位专用回流轨布置方案 针对一线两列位这种库房布置形式，确定第一个分段点为A列位1位端到2位端方向L1-LHL处，专用回流轨从该分段点延1位端到2位端方向设置长度为LHL = 1/2L2；第二个分段点为B列位2位端到1位端方向L1-LHL，专用轨从该分段点延2位端到1位端方向设置长度为LHL = 1/2L2。一般情况下(L3 − 2L1) < (L1 − 2LHL)，上述回流轨安装位置及长度即可满足车辆在库内的运行。但特殊情况下，若(L3 − 2L1) > (L1 − 2LHL)，则需要增加专用轨长度至(L3 − 2L1) = (L1 − 2LHL)。即两段回流轨均需要增加1/2(L3 − 3L1 + 2LHL)，如图2所示。 图2. 一线两列位专用回流轨布置方案 对于一线三列位甚至是一线四列位等不同形式的库房布置方式，也都可以参考上述方法确定两两列位之间的专用回流轨安装位置和安装长度。也就是说本方法可适用于不同车型、编组、库房布置形式等工况组合下的专用回流轨布置。 本方法一方面可以满足车辆在库内运行时至少有一个集电靴与专用回流轨搭接，满足车辆在库内正常行驶需求。且分段较少，集中布置在靠近非检修区，极大的减小专用回流轨的布置对车辆检修的影响；另一方面，该方法使用简单，可简化设计与施工程序、提高地铁车辆基地的设计工作效率和成图质量。
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user: 4. 案例分析 本文以郑州市轨道交通港区北车辆基地库内回流轨布置为例做进一步分析。本项目初期采用4编组地铁B型车，远期预留6编组条件。 如图3所示，其中，地铁车辆基地运用库的库线设计长度为L3 = 300米，为一线两列位，初期采用4编组地铁B型车，一列车按照L1 = 80米计，一节车按照L2 = 20米计，则LHL = 1/2L2 = 1/2 * 20 = 10米，第一个分段点为A列位1位端到2位端方向L1 − LHL = 70米处，设置长度为LHL = 10米；第二个分段点为B列位2位端到1位端方向L1 − LHL = 70米，设置长度为LHL = 10米。因L3 − 2L1 = 300 – 2 * 80 = 140米，大于L1 − 2LHL = 80 – 2 * 10 = 60米，则至少需要增加专用轨长度至(L3 − 2L1) = (L1 − 2LHL)，即A、B列位专用轨长度均需要增加1/2(L3 − 3L1 + 2LHL) = 1/2(300 – 3 * 80 + 2 * 10) = 40米，即两段回流轨长度均设置为50米。 图3. 港区北车辆段运用库专用回流轨布置方案 通过上述方法将专用回流轨布置在两列位中间位置，极大程度地减小了回流轨对检修空间的占用；采用标准化的设计方法，缩短了专用回流轨布置方式的设计周期；分段布置专用回流轨，减少了前期项目投资。目前，郑州港区北车辆段正处于施工图建设当中。本方案在前期广泛地调研了各地运营公司的实际检修情况，综合考虑了车辆检修效率及运营成本等方面因素，并多次针对这一问题组织召开专家讨论会。最后在给业主方汇报方案时候也得到了业主方面的一致好评认可。
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user: 5. 结论 本文提出了一种兼容多种车型的车辆基地库内专用回流轨的平面布置方法，该方法一方面确定了采用分段式布置时较优的回流轨分段点以及回流轨的安装长度，最大程度减少了专用回流轨布置对于车辆检修的影响，提高了检修效率。另一方面，此方法对于地铁车辆基地标准化设计研究也有着重要研究意义，可简化设计、提高设计效率，为其他设计人员提供参考，具有较好的工程实用性。
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user: 摘要 现代边防，军事工作在边防工作依然占据较大的比重。与此有关的学科被称为边防学，目前属于军事学一级学科下的二级学科。今天，我国边防形势面对的问题愈发复杂，军事领域威胁只是其中一类威胁。边防面临的威胁已经不仅仅只是军事领域的威胁，边防的内涵与外延发生了很大变化，过去的边防学主要突出的还是边防的军事属性，对实际的边防指导意义有限。我们建议以总体国家安全观为指导，在国家安全学一级学科之下，建立以解决我国边防问题为目标的涵盖军事安全、经济安全、政治、文化安全、社会安全、国际安全的边防安全学。边防安全学理论包括至少3个层次：第一层是边防安全的指导理论；第二层次是边防安全的基础理论；第三层是边防安全的应用理论。边防安全学是对现有边防学的完善。我们相信，这样一门综合了各个学科的边防安全学才会更加有效地解决我国面临的现实复杂的边防问题，并且有助于我国依托大学的学科建设与教育工作培养更多更好的边防领域的具有开阔视野的复合型国家安全人才。
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user: 1. 引言 中国古代第一次在文字上提出“边防”概念的是在《新唐书·兵志》中：“唐初，兵之戍边者，大曰军，小曰守捉、城、镇……此自武德至天宝以前边防之制。”唐朝确立的边防制度系统严密，其精要之处为以后历代所承袭，“边防”的概念也一直沿用至今。随着近代民族国家的出现，边防的概念与内涵日趋固定，现代边防主要是指一个国家在边疆边境的防务，主要是指军事防御、边境管理、边防建设 [ 1 ]。军事防御主要指抵御外敌大规模入侵，军队进行战备与边境防御作战；边境管理主要是指军警海关等部门对边境进出的货物人员进行检查，打击跨境的违法犯罪活动；边防建设主要是指国家在边境边疆地区采取的有关保卫边防的基础设施建设，如战场建设、国防道路建设等。现代边防，军事工作在边防工作依然占据较大的比重。与此有关的学科被称为边防学，目前属于军事学一级学科下的二级学科。今天，我国边防形势面对的问题愈发复杂，军事领域威胁只是其中一类威胁。边防面临的威胁已经不仅仅只是军事领域的威胁，边防的内涵与外延发生了很大变化，过去的边防学主要突出的还是边防的军事属性，对实际的边防指导意义有限。我们建议以总体国家安全观为指导，在国家安全学一级学科之下，建立以解决我国边防问题为目标的涵盖军事安全、经济安全、政治、文化安全、社会安全、国际安全的边防安全学，即将边防置于国家安全的框架下进行研究。
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user: 2. 建设边防安全学的理论与现实依据 总体国家安全观表明中国现代边防急需要重视政治安全、军事安全等传统安全，也需要重视文化安全、公共卫生安全、生态安全、经济安全等非传统安全。中国现代边防的种种现实问题的解决需要现代边防治理体系的建设，但体系的建设急需学科与理论的指导。中国现代边防的含义大致可以这样认为，现代边防是指包括党政军警民为主体，在全维边防空间针对特定边防对象从事的以边防治理为主要目的的边防行为的过程与结果的统称。中国现代边防学应该是指有关中国现代边防的本质与规律的学问。但中国现在的边防学至今在建设中，并且还没有一个清晰并且准确的学科定位，这与中国紧迫的边防问题构成了非常突出的矛盾。当前，我国除了陆地边防任务紧迫外，海上方向边防问题，新兴领域安全问题都越来越重要。边防对象既涵盖传统安全领域，也涵盖非传统安全领域；边防空间包括陆地边界、海洋空间、天空、外空、电磁空间、网络空间甚至认知空间；边防行为包括边境防卫作战、边境防御作战、非战争军事行动、联合巡逻与军事演练、边界谈判、边境地区国际经济合作等。 西方一般不用边防这个概念，美国、英联邦国家较多使用“边境安全”一词。加拿大的研究者使用的也是“边境安全”的这一概念。在美国的学术论文以及政府文件中也是用边境安全一词。美国维护边境安全的力量隶属于国土安全部。美国西南地区的边境问题也是美国目前关注最多的边境问题。这里是美国与墨西哥的边界，研究这个问题的学术论文与政府文件可查到的较多。主要讨论的边境巡逻队力量的使用问题、栅栏设置问题、增加经费投入的问题等 [ 2 ]。此外，美国的边境安全的问题主要是走私、移民、恐怖主义、武器以及大规模杀伤武器的偷运。西方国家在边境安全问题上公开提出运用诸如文化等软实力的对策还很少，论文与文件还没有看到过。“柏林墙”的历史似乎也印着了这种情况。西方学者对边境安全维护手段运用较多的是法律、准军事力量、军事力量、技术手段。西方学者们非常重视研究如何运用现代科学技术维护边境安全。加拿大学者专门研究了进行边境安全评价的传感器系统设计的问题 [ 3 ]。 我国教育部于2018年印发了《关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》，该意见是为深入贯彻党的十九大精神和习近平总书记总体国家安全观，落实党中央关于加强大中小学国家安全教育有关文件精神和“将国家安全教育纳入国民教育体系”的法定要求，结合教育系统实际就做好大中小学国家安全教育相关工作提出的实施意见。该意见的重点工作之一有：推动国家安全学学科建设。设立国家安全学一级学科。依托普通高校和职业院校现有相关学科专业开展国家安全专业人才培养。教育部遴选一批有条件的高校建立国家安全教育研究专门机构，设立相关研究项目，为国家安全教育教学和相关学科建设奠定基础。各地教育行政部门和高校可结合实际培育建设相关研究机构，组织开展相关研究。 现在，已经有学者提议在国家安全学下设置边疆安全、国土安全方向，但还没有学者提出设置边防安全学的设想。笔者根据所处的边疆省份的地理位置以及所从事的边防研究工作，特别是联系自身对目前建设中的国家安全学、边防学、海防学、防空学的学习与理解，认为应当在目前建设中的国家安全学一级学科下，整合国家安全学国土安全、边疆安全领域的研究资源，构建全新的边防安全学。这既符合我国急需建设国家安全学的学术要求，也有助于依靠学科建设培养适应解决我国复杂边防问题的跨学科的复合型人才，这些人才不仅具有军事知识与素养，还具有国际政治、文化、经济、科学技术的、外语、国家安全的知识与素养。
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user: 摘要 社区感是社区心理学研究领域的核心主题之一，也是社区心理学家重点关注的主题之一。社区感具有环境特异性，不同类型社区中成员所感受到的社区感也存在差异，运动情境中的社区感也不例外，即运动社区感。本文将从发展进程、研究方法与测量工具等方面对西方运动社区感相关研究进行阐述，指出其中存在的不足之处，并展望了该课题未来的研究趋势。
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user: 1. 引言 社区心理学的诞生，源于1965年5月美国马萨诸塞州Swampscott市举办的社区心理学会议(Bennett， 1965)。社区感是社区心理学领域最早关注的主题之一，也是其中的核心概念之一，研究者们对其进行了深入的探讨。