system: [SYSTEM]

user: 3. 日语请求行为研究分析 本章拟在中日文献数据库中对日语请求行为相关先行研究进行检索后，对所得文献进行整理分析，系统地梳理与总结前人研究。 3.1. 文献采集 本文通过CNKI (中国知网)、CINII (日本学术论文)两个数据库进行文献采集，共得到有效文献20篇。 其中，在CNKI数据库中分别以主题“日语请求”、“日语依赖”为限制条件进行检索，共检索到4篇核心期刊。在CINII数据库中分别以主题「依頼行為」「依頼表現」为限制条件进行检索，得到91篇论文，后因本文仅将日语请求研究纳入先行研究范畴，经笔者整理，剔除不相关文献，最终得到有效文献共16篇。 根据考察内容的侧重点，本文将文献分为三类：1) 请求行为语法研究、2) 请求行为策略研究、3) 请求行为展开模式研究(见表1)。 Table 1 The information of effective literatur 语法 策略 展开模式 共计 CNKI 3 0 1 4 CINII 6 9 1 16 共计 9 9 2 20 表1. 有效文献信息 3.2. 日语请求行为的语法研究 Austin (1962) [ 13 ] 与Searle (1975) [ 14 ] 的言语行为理论是言语行为研究的理论基础。Austin提出“言即行”的观点，认为语言实际上是在实施一定的行为，主张从施事动词的分类对行为进行分类。Searle对此做出补充，指出除含施事动词的施为句外，一般句子根据其语力同样能取得效力，提出规约性与非规约性等句子形式。其后言语行为研究多集中于对施事动词、句子表达等语法层面。 请求作为言语行为之一，其语法层面的研究层出不穷。 山冈·李(2004) [ 3 ] 将请求言语行为根据其结构特征分为施为句、愿望句、疑问句、条件句、命令句五组表达形式。施为句包括「頼む」、「願う」等含有施为动词的请求句；愿望句主要包括「てほしい」、「てもらいたい」等表达愿望的句子；疑问句为「てくれるか」、「てくれませんか」等表达形式；条件句则包括「てくれると、ありがとう」、「てくれれば、幸いです」等；命令句则多为「てくれ」等命令形式的句子。 关口(2007) [ 4 ] 提出，请求包括直接请求和间接请求两种。其中直接请求分为疑问句和非疑问句两种形式，关口的直接请求疑问句与山冈·李(2004) [ 3 ] 所提出的疑问句相同，并在其基础上进一步将疑问句分为肯定疑问句(「てくれるか」)与否定疑问句(「てくれませんか」)。间接请求包括希望表达形式「～ていただきたい」、假定形式「～してくださると助かります」、与动词并用的恳求形式「～していただくようお願いできますか」以及「部屋がちょっと暑いですね」等形式。 3.3. 日语请求行为策略研究 Brown & Levinson (1987) [ 2 ] 提出从礼貌的角度考察话语行为，并指出谈话时的五种礼貌策略。即不使用礼貌策略、积极礼貌策略(顾及对方积极面子)、消极礼貌策略(顾及对方消极面子)、非公开实施面子威胁行为(使用间接表达方式)、不实施面子威胁行为。强调为了谈话顺利进行，谈话者需根据情境采取不同的策略。 关于请求策略的研究，最著名的是1989年Blum Kulka [ 15 ] 等人的CCSARP (Cross Cultural Speech Act Realization Project)项目。该研究将请求策略划分为三类：直接请求策略、规约性间接请求策略和非规约性间接请求策略，并且证实规约性间接策略的使用最为频繁，尤其是其中对听者能力的询问最为常见，同时发现在提出请求的不同角度中，强调听者的请求最为频繁。 以此为基础，对请求策略的研究层出不穷，主要包括一种语言的请求策略特征以及各语言之间的请求策略差异等研究。 猪崎(2000) [ 5 ] 采取角色扮演的方式，对日本人和法国日语学习者即席场合使用的“请求”策略进行调查分析。日本人通常通过「メタ言語発話」(周边言语)实施请求预告，通过「～んだけど」等表达来说明背景情况，期待被请求者的理解，最后向被请求者接受请求的好意表示感谢。但是法国人学习者通常先通过先行发话中「もしできれば…」等“间接性对话”，使被请求者推测出请求之后再实施请求行动。 高木(2003) [ 6 ] 以被请求者为对象，考察在一系列请求谈话展开中，被请求者如何理解请求者的请求，以及如何表达自己的意图。结果表明在电话请求中，被请求者“接受”和“拒绝”的表达意图来源于理解了请求者的发话及表达意图，有直接的和间接的两种表达方式。 李(2005) [ 16 ] 采取DCT调查法，以“借零花钱”为请求内容，分别对日中216名大学生进行调查，对照分析了日中对请求的认识差异以及请求谈话模式的不同。其结果为，在日语中多使用道歉「すみません」等作为开场白，比起直接请求更倾向于间接性表达。中文中出现了特有的“麻烦先借我一点，回去给你买雪糕。”补偿型表达，以及仅通过“谢了”等感谢型表达完成请求的情况。并推测仅使用感谢完成请求时，可能伴随一定的非言语行为，但并未对其进行验证。 相原(2008) [ 7 ] 以核心部分——“请求表达”为对象，结合亲疏关系、身份地位差异等影响因素，明确了中日请求表达的特征。得出以下结论：在日语中，与谈话对象无关多使用间接请求表达，另外受谈话对象亲疏关系、身份地位差异的影响，在授受动词「てくれる、てもらう」和敬语的选择时有很大区别。与此不同，在中文中，谈话对象亲疏关系、身份地位差异对请求表达的选择几乎没有影响。 和田·堀江·吉本(2010) [ 8 ] 以韩国人日语学习者(KJ)和中国日语学习者(CJ)为对象，结合母语的干涉、等级关系等影响请求表达的要素，从礼貌的角度分析了学习者口语中请求表达的使用实例。由此得出KJ母语和日语的使用状况大致相同。但当与对方处于同等亲密关系时，日语往往以道歉为起点过渡到请求正题，而母语中类似的表达形式很少。CJ认为相对于母语，日语更有礼貌。同时因受日语影响较大，「すみません、申し訳ございません」等道歉表达使用较多。 林(2016) [ 17 ] 从礼貌原则的视角，通过中日请求表达策略对照分析，考察了中国日语学习者的请求策略特征。其结果表明，日本人常采用消极策略，使用间接表达方式，中国人则与之相反。中国学习者受日本文化影响，其策略使用与日本人相似，并且日语水平越高，影响越大。 3.4. 日语请求行为展开模式研究–话语礼貌原则理论 宇佐美(1998) [ 18 ] 在对B & L的礼貌策略理论作出高度评价的同时也指出将研究范围局限在单句、单个表述行为层面的做法不能解释话语中的礼貌现象是该理论的一大问题，她将会话看成动态的整体，提出了超越单句、单个表述行为层面，将重点放在话语分析层面的话语礼貌原则(DP理论)。 毋，郅(2010) [ 9 ] 基于宇佐美(1998)的话语礼貌理论，阐明了电话会话场合中国日语学习者和日语母语者请求行动的展开模式。得出了以下结论：日语母语者的请求“基本态”，包括引起注意–顾虑–情况说明–请求–辅助行动–追加说明–后话题插入–结束会话等八个发话连锁项目。与之相比，中国日语学习者的请求“基本态”缺少“您现在方便吗”等“顾虑”表现，以及请求后插入无关话题的“后话题插入”表现两部分，共包括引起注意–情况说明–请求–辅助行动–追加说明–结束会话等6个发话连锁项目。 毋(2014) [ 10 ] 进一步揭示了中日请求行动的展开模式。日语母语者请求表达的“基本态”，增加了“再请求”和“感谢”，成为引起注意–顾虑–事情说明–请求–辅助行为–追加说明–后话题插入–再请求–感谢–结束会话等十个发话连锁。与此相对，中国日语学习者的“基本态”从原来的6个发话项目增加了“开场白”，为引起注意–开场白–事情说明—请求–辅助行为–追加说明–结束会话等七个发话项目。