DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 1. 引言 电影《少年的你》的热映再一次引起了人们对校园欺凌的关注，电影中无论是欺凌者还是受欺凌者都受到了校园欺凌现象的戕害。研究表明，焦虑、抑郁和身心症状在校园欺凌者和受欺凌者中都很常见(Kaltiala-Heino， Rimpel， Rantanen et al.， 2000)。而校园欺凌的直接受害者——受欺凌者感受到的危害更大，研究表明，受欺凌的中小学儿童在自尊、心理健康(王丽萍，2012)、生存质量(操小兰，文丝莹，柯晓殷等，2019)、数学成绩和阅读成绩(Delprato， Akyeampong， Dunne et al.， 2017)得分显著较低，而抑郁得分显著较高(陈婷，范奕，张子华等，2020)。所以，关注校园欺凌现象具有重要意义。 校园欺凌是指学生反复长期地遭受来自其他学生的造成身体或心理上的伤害或不适应的负面行为(Olweus， 1994)。学校作为儿童社会化最重要的场所，在校园欺凌现象的防治中扮演着重要角色。首先，重要他人理论认为，在儿童不同的年龄发展阶段，重要他人类型基本上呈“家长–教师–同伴–无现实存在重要他人”的演变趋势(胡咏梅，李佳哲，2018)。研究表明，从儿童早期到儿童中期，教师及同伴的支持日益增多而父母的支持则呈减少的趋势(李文道，邹泓，赵霞，2003；易进，1999)。学生感知的教师支持是指学生在学习生活中所知觉到的教师对其支持的行为和态度(欧阳丹，2005)。同伴支持(同辈/朋辈支持)是指来自同伴的社会支持(王丽慧，2016)，是一种基于尊重的原则、分享责任以及互助性意见的达成而建立的一种给予和接受帮助的系统(王华，王静，2009)。研究发现，学生感知教师支持与遭受校园欺凌呈显著负相关(黄亮，2017；黄亮，赵德成，2018)。儿童童年晚期同伴关系不良能正向预测儿童的欺凌攻击行为(纪林芹，魏星，陈亮等，2012)，高质量的同伴关系可以减少欺凌行为的发生，弱化欺凌行为对被欺凌者的伤害性(朱桂琴，陈娜，宣海宁，2019)。 其次，学校是适龄儿童社会化的重要场所，学生对学校的认知和归属感对其身心健康发展具有重要意义。学校归属感是指学生对自己所就读的学校在思想、情感和心理上的认同和投入，以及愿意承担作为学校一员的各项责任、义务和乐于参与学校活动的程度(包克冰，徐琴美，2006)。其本质上是学生对学校的一种积极的情感体验，反映着学生对学校、老师和同学的整体满意度。较高的学校归属感体现着良好的学校氛围，对校园欺凌现象的减少起到重要作用(Hong & Espelage， 2012)。研究表明，良好的师生关系和同伴关系有助于学生融入班级团体，来自教师和同伴的支持可以使学生感到被学校接纳和认可(Kia-Keating & Ellis， 2007；魏昶，喻承甫，赵存会等，2016)，有效促进归属感的形成(包克冰，徐琴美，2006；宋树坤，2017)。 综上，虽然国内外很多研究表明教师支持、同伴支持、学校归属感和校园受欺凌两两相关，但是鲜有研究深入探讨同伴关系和学校归属感在教师支持对学生受欺凌影响中的作用。本研究以4~6年级小学生为研究对象，试图探讨教师支持和校园受欺凌的关系及同伴支持和学校归属感在二者关系中的中介作用。
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user: 2. 对象与方法 2.1. 对象 采用整群抽样法抽取安徽省某地级市一个区的4所小学进行施测。各学校4~6年级的全体在校学生均参与问卷调查，共发放问卷1780份，回收有效问卷1681份，问卷有效率94.44%。研究对象平均年龄为10.33 ± 0.94岁，其中男生870人(51.80%)，女生811人(48.20%)；四年级550人(32.72%)，五年级558人(33.19%)，六年级573人(34.09%)。 2.2. 方法 2.2.1. 校园受欺凌问卷 采用经济合作与发展组织(Organization for Economic Cooperation and Development， OECD) (OECD， 2017)发起的国际性学生评估项目(Programme for International Student Assessment， PISA)在2015年施测所使用的测量校园受欺凌状况的6个项目，让学生自我报告近一年来感知到的受欺凌的频率，测量学生感知到的校园受欺凌状况。所有项目均采用4点计分(1 = 没有或几乎没有，2 = 一年几次，3 = 一个月几次，4 = 一周一次或多次)。得分越高表明学生感知到的受欺凌状况越严重。在本研究中，该问卷的Cronbach’s α系数为0.86。 2.2.2. 教师支持问卷 采用Rowe (Rowe， Kim， Baker et al.， 2010)的课堂气氛量表(Student Personal Perception of Classroom Climate， SPPCC)中的教师支持分量表测量学生感知到的教师支持。该量表共8个项目，采用4点计分(1 = 从不，2 = 有时，3 = 经常，4 = 总是)。得分越高表示表明学生感知到的教师支持程度越高。本研究中，该分量表的Cronbach’s α系数为0.80。 2.2.3. 同伴支持问卷 采用Rowe的课堂气氛量表(SPPCC)中的同伴支持分量表测量学生感知到的同伴支持。该量表共8个项目，所有项目均采用4点计分(1 = 从不，2 = 有时，3 = 经常，4 = 总是)。得分越高表明学生感知到的同伴支持程度越高。本研究中，该分量表的Cronbach’s α系数为0.82。 2.2.4. 学校归属感问卷 采用PISA2015中用于测量学校归属感状况的6个项目，让学生自我报告对学校的归属感状况。所有项目均采用4点计分(1 = 非常不同意，2 = 不同意，3 = 同意，4 = 非常同意)。得分越高表明学生的学校归属感水平越高。本研究中，该问卷的Cronbach’s α系数为0.79。 2.3. 施测程序 本次问卷调查是一项大型追踪调查的一部分，获得了学校、家长和学生的知情同意。主试由受过培训的心理学研究生担任，以班级为单位进行集体施测。每个班级由两个研究生一组担任主试，在班级统一宣读指导语，并在黑板上讲解答题示例和规范。学生独立作答，测试时间为一节课(40分钟)，测试结束后主试回收所有问卷并进行统一编码。数据处理采用SPSS25.0软件进行数据录入、相关分析等；采用Hayes的PROCESS宏插件进行链式中介效应分析。 2.4. 共同方法偏差检验 本研究采用自我报告的方式收集数据，所以结果可能受到共同方法偏差的影响。采用Harman (Podsakoff， Mackenzie， Lee et al.， 2003；周浩，龙立荣，2004)单因子检验共同方法偏差，将校园受欺凌、教师支持、同伴支持、学校归属感4个量表的所有项目做探索性因子分析。结果表明特征值大于1的因子有5个，且第一个公因子的方差解释率为29.88%，小于40%的临界标准，说明本研究不存在严重的共同方法偏差。
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user: 3. 结果 3.1. 相关分析 各变量均值、标准差及变量间相关(见表1)。结果表明，教师支持、同伴支持和学校归属感与校园受欺凌均呈显著负相关。教师支持、同伴支持与学校归属感两两呈显著正相关。 Table 1 Descriptive statistics and correlation analysis matrix for each variable (n = 1681， r 变量 1 2 3 4 M SD 1) 教师支持 1 - - - 24.96 4.76 2)同伴支持 0.53 ** 1 - - 20.04 5.64 3)学校归属感 0.51 ** 0.56 ** 1 - 19.04 3.67 4)校园受欺凌 −0.27 ** −0.29 ** −0.43 ** 1 9.72 4.48 表1. 各变量的描述性统计与相关分析矩阵(n = 1681， r) 注： * ：P < 0.05； ** ：P < 0.01，下同。 3.2. 同伴支持和学校归属感的中介效应分析 由于各变量之间均存在显著相关，为排除多重共线性问题，对各预测变量进行标准化处理和共线性诊断。结果显示，所有预测变量的方差膨胀因子VIF分布于1.53~1.63之间，容忍度(容差)分布于0.61~0.66之间，因此不存在严重共线性问题，适合进行链式中介效应检验。 链式中介模型分析结果显示(见表2)，教师支持显著正向预测同伴支持(β = 0.52， P < 0.01)，同伴支持预测校园受欺凌不显著(β = −0.04， P = 0.17)，同伴支持的独立中介作用不显著。教师支持显著正向预测学校归属感(β = 0.31， P < 0.01)，学校归属感显著负向预测校园受欺凌(β = −0.39， P < 0.01)，学校归属感的独立中介作用显著。同伴支持显著正向预测学校归属感(β = 0.40， P < 0.01)，同伴支持和学校归属感的链式中介作用显著。 链式中介效应检验结果显示(见表3)：总效应为−0.25，总间接效应为−0.22，占总效应的88%。在间接效应中，教师支持→学校归属感→校园受欺凌的中介效应值为−0.12，占总效应的48%；教师支持→同伴支持→学校归属感→校园受欺凌的中介效应值为−0.08，占总效应的32%。由直接效应(−0.03)不显著可知，同伴支持和学校归属感在教师支持和校园受欺凌之间起完全中介作用。 Table 2 Chain-mediated models between teacher support and bullying in school 变量 同伴支持 学校归属感 校园受欺凌 β SE t β SE t β SE t 教师支持 0.52 0.02 24.87 ** 0.31 0.02 13.51 ** −0.03 0.03 −1.16 同伴支持 0.40 0.02 17.71 ** −0.04 0.03 −1.39 学校归属感 −0.39 0.03 −14.27 ** R 2 0.28 0.38 0.21 F 216.00 ** 255.02 ** 87.92 ** 表2. 教师支持和校园受欺凌之间的链式中介模型 Table 3 Chain mediated effect value 路径 效应值 相对效应 教师支持→同伴支持→校园受欺凌 −0.02 8% 教师支持→同伴支持→学校归属感→校园受欺凌 −0.08 32% 教师支持→学校归属感→校园受欺凌 −0.12 48% 总间接效应 −0.22 88% 直接效应 −0.03 12% 总效应 −0.25 100% 表3. 链式中介效应值
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user: 4. 讨论 相关分析结果显示，教师支持、同伴支持、学校归属感之间两两均呈显著正相关，三者与校园受欺凌均呈显著负相关，这与已有研究相一致(包克冰，徐琴美，2006；赵申苒，郭腾飞，王明辉，2018；Gage， Prykanowski， & Larson， 2014)。这说明，一方面，感知到高教师支持的学生，可能感知到更高的同伴支持、学校归属感和更低的校园受欺凌；另一方面，感受到高同伴支持的学生，更容易感知到高学校归属感和低校园受欺凌；而感知到更高的学校归属感学生会感受到更低的校园受欺凌。 中介效应检验结果表明，首先，学校归属感在教师支持和校园受欺凌之间起独立中介作用，与已有研究结果一致(郭俊俏，赵必华，2019)。其次，同伴支持与学校归属感在教师支持和校园受欺凌之间起链式中介作用。具体而言，一方面，教师支持和同伴支持越多，学生感知到的学校归属感更高。这一结果与已有研究一致(孔令艳，姜小燕，季春磊，2010；喻承甫，张卫，曾毅茵等，2011)，可以通过以下理论来解释。基于社会学习理论(Bandura， 1977)可知，教师真诚关心和支持学生，有助于树立良好的榜样，促进学生彼此之间建立良好的同伴关系，互相提供心理和情感支持。重要他人理论(Eccles & Roesr， 2011)认为，教师和同伴作为学生成长中的重要他人，二者的支持可以显著提升学生对学校的归属感和认同感。马斯洛需要层次理论认为，人具有基本的归属感的需要，而归属感的本质就是感受到他人的支持和接纳(叶浩生，1998)。另一方面，学生感知到的学校归属感越高，其报告的遭受校园欺凌则越少。这与已有研究结果一致(谢家树，梅里，2018；胡学亮，2018；何二林，叶晓梅，潘坤坤等，2019；Eleni， Christina， & Eleni， 2017)。社会支持理论认为积极的社会支持可以帮助个体更好地应对生活中的问题和负面经历(Cobb， 1976)。研究者发现，参与校园欺凌的大部分学生既是欺凌者，又是被欺凌者，两者的重合程度相当之大(胡学亮，2018)。因此，提高学生的校园归属感，有助于减少校园欺凌事件的发生。对于欺凌者来说，当其感受到的学校归属感越强，他们更有可能接受学校的规范和规则，较少参与校园欺凌行为(Beland， 2007)。对于受欺凌者来说，遭受校园欺凌和学校归属感存在相互消减、相互对立的负向关系(Turner， Reynolds， Lee et al.， 2014; Goldweber， Waasdorp， & Bradshaw， 2013；杨帆，俞冰，朱永新等，2017)。 综上，在学生的学校生活中，教师支持和同伴支持作为重要的社会支持，能使学生感受到更加温暖和谐的校园氛围，对学校更有归属感，进而减少校园欺凌事件的发生或减弱校园欺凌对个体的伤害。因此，“同伴支持→学校归属感”构成的链式中介是教师支持影响学生感知到的校园受欺凌的重要途径。
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user: 1. 引言 我国处于全方位高速发展时期，儿童青少年是国家发展的基石，国家高度重视其健康成长。在生长发育过程中青春期的健康发育尤为重要，性成熟是其启动的标志，遗精和月经分别为男性和女性性成熟的标志 [ 1 ]。研究表明，1980~2013年我国男生首次遗精年龄提前近1.40岁，并且生活环境、年代和城乡等因素均会对首次遗精年龄产生影响 [ 2 ]。1997年肥胖由世界卫生组织定性为疾病，将儿童肥胖定义为病理性肥胖 [ 3 ]。我国全方位高速发展，人民物质精神生活也愈加丰富，但营养条件变好的同时青少年肥胖率也在逐年增长 [ 4 ]，由于肥胖会带来多种并发症。在肥胖与性发育相关研究中，意大利学者认为 [ 5 ] 没有明确的证据能够证明男孩的青春期发育与肥胖有关，然而，研究证实肥胖会推迟性发育 [ 6 ]、肥胖会导致性发育提前 [ 7 ]。本研究通过分析内蒙古自治区蒙古族男生不同营养状态分布情况和首次遗精率检出的差异，计算城乡中肥胖与非肥胖条件下半数首次遗精年龄并分析其差异，为掌握内蒙古自治区蒙古族男生青春期的生长发育规律，促进青少年健康生长提供理论依据。
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user: 2. 资料来源与方法 2.1. 资料来源 本次研究资料来源于内蒙古自治区2014学生体质健康调研报告 [ 8 ] 中的数据，选取蒙古族11~18岁男生共2721名作为本次研究的对象，选取身高和体重计算BMI，以及首次遗精报告等数据进行分析。 2.2. 研究方法 将选取的2721名蒙古族男生分为城乡、，选取身高、体重和首次遗精报告三个数据(首次遗精报告只选填“已”、“未”和“无法回答”)。根据BMI标准 [ 9 ] 分为营养不良、正常体重、超重和肥胖四组。 身高、体重等指标按照“2014年全国学生体质与健康调研工作手册” [ 10 ] 的要求进行测量。 2.3. 统计学处理 使用SPSS 25.0进行统计分析，按照BMI划分标准分为营养不良、正常体重、超重和肥胖四组，采用卡方检验、概率单位回归法等方法比较不同年龄在城乡的营养状况分布、不同营养状况下首次遗精率的差异，计算城市和乡村的肥胖组和非肥胖组的半数首次遗精年龄差异，P < 0.05为差异有统计学意义。
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user: 3. 结果 1) 营养状态分布情况：如表1所示，城市和乡村学生总体的营养不良检出率为0.6%、超重检出率为12.4%、肥胖检出率为6.1%。城市的营养不良、超重和肥胖的检出率分别为0.6%、13.3%和7.5%，乡村检出率分别为0.6%、12.0%和5.5%。城市男生的肥胖率高于乡村男生(x 2 = 4.4，P = 0.036)。 2) 不同营养状况及首次遗精率：如表2和表3所示，城市和乡村8个年龄组男生在四种营养状态下首次遗精率均均无统计学差异(P > 0.05)。 3) 肥胖和非肥胖组半数首次遗精年龄：如表4所示，城乡合计非肥胖组男生半数首次遗精年龄为15.91岁，95%置信区间为15.74~16.09；城乡合计肥胖组男生为15.5岁，95%置信区间为14.88~16.15。城市和乡村非肥胖组男生半数首次遗精年龄分别为14.04和16.83；城市和乡村肥胖组男生半数首次遗精年龄分别为10.63和16.54。经检验，城市和乡村男生肥胖组首次遗精年龄均早于非肥胖组，城市均早于乡村，差异有统计学意义(P < 0.05)。
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user: 4. 讨论 本次研究通过分析2014年内蒙古自治区蒙古族11~18岁男生城市和乡村的营养状况以及首次遗精情况，为探索内蒙古自治区蒙古族青少年青春期生理发育规律，促进其健康成长提供理论支撑。研究结果显示，11~18岁蒙古族青少年城市的肥胖率高于乡村，肥胖检出率高于营养不良。肥胖问题已经成为全世界共同关心的世界卫生话题，法国、英国和日本等国家的肥胖儿童不断增加 [ 11 ]。我国2005~2014年间进行的三次全国体质健康调研均显示肥胖和超重问题一直居高不下，而少数民族青少年的健康状况与汉族趋于一致 [ 4 ]，2000年，7~18岁男性肥胖检出率达到4.94%~8.41% [ 11 ]，本研究显示内蒙古自治区蒙古族11~18岁男性肥胖检出率达到6.1%。结果表明，随着我区不断改革发展，经济文化生活稳步提高，贫困地区逐渐减少，人民各方面生活质量都得到提升，但是超重和肥胖的青少年却逐年增多，内蒙古自治区蒙古族的青少年也存在该问题。肥胖会影响青少年健康发育且有可能带来各种并发症，导致肥胖的原因可能有个人不良的生活习惯、家长缺乏正确的营养意识、学校缺乏充足的体育锻炼等等，这些都需要引起社会各界的注意。 肥胖和青少年青春期性发育的关系也一直是研究热点，但是却存在多种争议。温萌萌 [ 12 ] 在中国11~18岁汉族男生肥胖与首次遗精年龄的研究中表明城市12岁和乡村13岁在肥胖条件下的首次遗精检出率高于正常组，但是城市17岁却低于正常组，可能肥胖对性发育的影响在低年龄段体现的更明显。向晶晶在湖北11~18岁汉族男生首次遗精年龄与肥胖的关系中与外国学者研究结果相似，认为营养状态更好的男性能够更早的进入青春期性发育 [ 13 ] [ 14 ]。但是本研究分析内蒙古自治区蒙古族11~18岁男性不同营养状态下首次遗精率差异性不具有统计学意义，与其它学者研究结果不相符的原因可能与地区、民族和时间段等有关，还有待于进一步收集相关数据进行深入研究。 此外，本研究计算内蒙古自治区蒙古族11~18岁男生半数首次遗精年龄非肥胖组15.91岁，肥胖组15.5岁，肥胖组早于非肥胖组，城市首次遗精年龄早于乡村，此结果与温萌萌 [ 12 ] 和Ribeiro等人 [ 15 ] 的研究结果一致。高宇等人 [ 16 ] 的研究显示，相同地区的汉族首次遗精年龄比回族、藏族等提前但是比蒙古族晚。肥胖对于蒙古族男生青春期首次遗精年龄的影响还有待于进一步设计更完善的实验方案进行深入探讨。 青少年青春期发育情况可以体现一个地区的经济文化发展水平，以及该地区青少年营养健康状况。青春期发育的显著特征则是性发育通过研究青少年性发育推测青春期发育的趋势，可以体现青少年发育的状况。影响青春期发育的原因多种多样，而肥胖给青少年健康的生长发育带来危害，探讨肥胖与青少年性发育如男生遗精和女生月经的关系可以进一步为青少年健康发育提供理论依据，使社会各界对青少年肥胖问题更加警觉。
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user: 5. 小结 内蒙古自治区蒙古族11~18岁城市男生的肥胖率高于乡村，且城市男生肥胖与非肥胖组的首次遗精年龄均早于乡村，城市和乡村肥胖男生的首次遗精年龄早于非肥胖组。表明，内蒙古自治区城市蒙古族青少年肥胖问题比乡村严重，需要引起家长、学校及社会的重视。同时，肥胖不仅影响青少年健康发育且有可能带来各种并发症，还可能导致首次遗精年龄提前等问题。
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user: 摘要 中国人以中餐为主饮食和以猪肉为主要荤肉食材的习惯，彰显出每日将产生大量“潲水”，同时又需要大量猪肉食材，此外“潲水”与猪又存在着巨大的关联。“潲水”具有巨大的环境危害性的同时，又具有丰富的营养性，正确处理好“潲水”与猪的关联性，合理有效处置利用好“潲水”，将对保护好“绿水”，促进养猪业建设发展，保障人民日常生活，实现节能减排，促进生态方明建设具有十分重要的作用和意义。本文在简要分析了当前我国水系环境质量状况、“潲水”的产生量、危害性和处置利用情况基础上，重点得出了正确认识“潲水”利弊结论，同时提出了相关建议。对相关决策研究者具重要指导意义。
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user: 1. 引言 “环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福”。拥有天蓝、地绿、水净的美好家园，是每个中国人的梦想。习近平总书记十分重视生态环境保护，频频以妙言隽语生动阐释。“绿水青山就是金山银山”，我们既要绿水青山，也要金山银山，宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山，我们绝不能以牺牲生态环境为代价。习总书记有关生态文明对“绿水”论述，充分体现出国家对“绿水”的关注度及水系环境对我国国民经济和生活质量的重要性。中国人以中餐为主饮食和以猪肉为主要荤肉食材的习惯，标显出将日产生大量“潲水”的同时，又会需要大量猪肉食材，而“潲水”与猪又存在着巨大的关联，“潲水”具有巨大的环境危害性的同时，又具有丰富的营养性，正确处理好“潲水”与猪的关联性，管控处置合理有效利用好“潲水”，使其变“废”为“宝”，对保护好“绿水”，促进养猪业建设发展，保障人民日常生活，实现节能减排，促进生态方明建设具有十分重要的作用和意义。
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user: 2. 当前我国水系环境质量状况简述 水是重要的自然资源，不仅是人们必须的重要生活资源，同时对工农业生产起着十分重要的作用。由于我国特殊的地理环境和地域特性，不仅我国的人均水资源只达到世界人均水资源的1/6 [ 1 ]，而且全国季节性、区域性降水差异巨大，西北雨水少、沙漠多、土地保水性也差，中部和西南降水虽较多，但主要集中在夏季及春夏和夏秋交接时期，冬季及冬季前后时期降水少，造成全国大约一半的城市缺水，加之我国特别是改革开放以来，随着人口的增加和社会经济快速发展，城市化进程加快，中国的水环境污染问题越来越严重。据2018年中国生态环境状况公报报道 [ 2 ]：流域地面水系：长江、黄河、珠江、松花江、淮河、海河、辽河七大流域和浙闽片流域、西北诸河、西南诸河监测的1617年水质断面中，IV类占14.4%，V类占4.5%，劣V类占6.9%，黄河、松花江和淮河为轻度污染，海河和辽河流域为中度污染；流域湖泊(水库)：监测的111个重要湖泊(水库)中，IV类19个，占17.1%；V类9个，占8.1%；劣V类9个，占8.1%；监测营养状态的107个湖泊(水库)中，中营养状态的66个，占61.7%；轻度富营养状态的25个，占23.4%，中度富营养状态的6个，占5.6%；地下水质：全国2833处浅层地下水监测井水质总体较差，IV类占29.2%；V类占46.9%。造成我国地面地下水质污染的原因，主要是无节制地排放未经处理的废污水、污水处理率偏低、大量污水直接排放水土流失以及化肥、农药的不合理使用和环境意识淡薄，环境执法力度不够。2018中国生态环境状况公报说明我国地面地下水质状况并不十分好，大江河流水质状况都如此，那些流经市、区、县、镇的次级河流水质状况可能更差，特别是在冬季雨水较少，河流流速减缓情况下，污染程度将更加严重，可显保护“绿水”的紧迫性和重要性。造成水污染原因是多方面，但主要是工业废水和生活污水排入水系环境所致，而在生活污水中“潲水”又起着十分重要的作用。其主要原因之一来源于大量“潲水”类污水的排放，即使达标排放了，其仍含有低于标准值的污染物质，更何况还难以做到100%的处置和达标处置排放，特别是一些区、县、镇的生活污水，生活污水中“潲水”贡献更大。
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user: 3. “潲水”的产生量及危害性分析 3.1. “潲水”产生量简述 从餐馆、酒店宾馆、学校和工厂食堂、家庭等每天都将产生收集大量的残菜剩饭，即剩饭、剩菜、菜叶、果皮菜汤、动物骨头等，即所谓的“潲水”。特别是拥有近十四亿中国人与西方国家完全不一样的生活餐饮习惯，每天“潲水”产生量巨大，还无查询有专门的有关中国“潲水”日产生量的报道，如按每人每天三餐共仅产生200 g“潲水”量计，全国每天产生量将达2.8 × 10 6 t，其实应远不止这个量， 据统计，全国一百多个大中型城市餐饮业，每天产生的废水量就接近3.0 × 10 6 t [ 3 ]，以广州市为例，日产潲水在5000 t以上，清远市每天产生的潲水都在2000 t以上。由于中国传统的饮食习惯与西方国家存在很大差异，西方国家三餐主要都是西餐，每餐几乎都是各种面包等干粮加一杯奶或水果籽就属一餐，准备配置简单，即节能，资源食材浪费少，又几乎几剩余物，即几乎无“潲水”产生；而中国人的习惯三餐主要以中餐为主，即以干稀米饭和各种面食为主，在食用干稀米饭时需配置各种荤素菜，不仅在食用后会产生大量潲水，在清洁餐饮器具和食材准备时也都会产生一定量潲水，加之中国人又大都热情好客，特别是各种聚餐请客或在外就餐时喜欢配置较多荤素菜肴，就餐完毕都会剩下很多荤素菜肴，产生大量所谓“潲水”；即使食用面条、抄手、水饺等面食，也会剩下大量具各种调料类的汤类“潲水”，这种传统的饮食和待人习惯，这种特殊的生活方式带来了大量“潲水”，每天这类人群产生的“潲水”量远不只200 g/人。与此同时，在就餐准备中还带来大量生活类垃圾，特别是素菜准备过种产生的剩菜叶菜根菜皮，清洁淘洗米类食材也会产生“潲水”类污水，就餐完毕会产生的就餐器具清洁洗涤类污水，大大增加了生活垃圾和“潲水”类生活污水量。 3.2. “潲水”的危害性简述 “潲水”成分相当复杂，营养丰富，能量高、脂肪高等，餐饮废水中主要成分是剩余食物和水，以淀粉类、食物纤维类、动物脂肪类等有机物为主要成分，具有营养成分高、含水率高、油脂和盐分含量高、易腐发酵发臭等特点。据对我国发达地区广州、上海等地餐饮废水检测结果表明：BOD为300~500 mg/L，COD为1000 mg/L左右，油脂为150~421 mg/L，氨氮平均值6~50 mg/L，SS为300~568 mg/L，这些指标均高于国家《污水综合排放标准》(GB8978-1996)中规定的排放浓度，其中油脂，BOD，COD，SS要远远高于三级标准 [ 4 ]，直接排入水系环境将会对水体质量造成严重污染危害；若将之与生活垃圾一道收集、运输和处置，将会严重影响市容环境和居民生活，也会影响生活垃圾的终处置效果。由于潲水含有大量的有机物，其腐败变质快，腐败后含有大量的病原体、病毒、寄生虫和虫卵等，排入水系环境将危害更大。其主要危害主要表现在： 1) 多种疾病的发源地 “潲水”腐败过程中经有害微生物发酵产生很多强烈刺激性气体，如硫化氢、氨气等，对猪的呼吸道粘膜有强烈的刺激作用，经常引发猪呼吸道的各种疾病。高含量的细菌进入猪的肠道会破坏肠道微生物的菌群平衡，使猪引发各种肠道疾病 [ 5 ]。用“潲水”特别是生的下脚料喂猪，可使猪感染上猪肉孢子虫病(这是一种人畜共患的寄生虫病)，这些寄生虫往往可以在猪体内存活繁殖，通过食物链侵染人体。“潲水”猪肉食用者还易感染螺毛虫和钩虫病、绦虫病 [ 6 ]。 2) 慢性中毒的罪魁祸首 “潲水”中还含有聚氯、聚苯、聚乙烯等不易分解吸收的化学物质，简单加热蒸煮根本起不到去毒的作用，有的还会加重，用其喂猪，不仅可造成猪食物中毒，还可引起人类慢性中毒 [ 7 ]。 3) 居民饮食链的致命环节 “潲水”猪肉与正常猪肉比较有一股骚腥异味，肉质疏松，弹性差，没有正常猪肉的肉香味，由于“潲水”猪长期食用高脂肪的“潲水”，极易造成脂肪肝，肉质肥腻，体内饱和脂肪酸大量积蓄，人食用后极易造成肥胖症等 [ 8 ]。 4) 环境污染的罪魁祸首 “潲水”腐败变质速度很快，这是由于“潲水”中富含大量有机养分的缘故，夏季6个小时就馊变，而“潲水”一般是每天收取一次，因此特别是高温季节收取回来的“潲水”起码有一半是已经变质的。“潲水”变质后产生大量刺鼻的异味和臭味，这些味道不仅对周围环境造成影响，还招来大量的苍蝇繁衍 [ 9 ]。“潲水”中由于油类物含量高，在冬季温度低时排入污水管道，地沟油易堵塞污水管道，造成污水反水；地沟油污染地下水，消耗水体氧气，造成水体富营养化，滋生蚊子、苍蝇等害虫；废弃食用油脂流入江河，容易导致鱼虾等由于缺氧而窒息 [ 10 ]。 5) 增加污水处理难度 由于“潲水”有机质含量高，如不利用而直接排入生活污水系统，不仅大量增加污水浓度，处理时将消耗大量净水处理剂等资源和电力等能源，同时，处理水即使达标，但其仍含有低于标准限值的污染物质，排入受纳水系也会增加水中的污染物浓度，增加其自然净化降解难度，降低水质质量。
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user: 4. 对“潲水”的处置利用情况及认识 4.1. 国内对“潲水”的处置利用简述 据笔者了解，目前国内大中城市中多数对各种餐饮“潲水”大部分都放入生活污水排污道，与其它生活污水一并进入城市生活污水处理系统进行处置，少部分被养猪户收集喂猪利用，而一般县镇中大部分被养猪户收集喂猪利用，很少部分与其它生活污水一并进入县镇生活污水处理系统进行处置，并有少部分直接排入到附近河流中；乡村散户村民，对“潲水”几乎100%利用于喂自养猪。国内虽有对“潲水”的处置利用的报道，但总体处理利用率十分低，主要的处置利用方式一是只对其中油类物的去除，如少数餐饮采用油水处理器对“潲水”进行除油类物；二是采用饲料发酵剂发酵“潲水”，用发酵“潲水”具有如下优点 [ 11 ]：1) 免却了传统的蒸煮的麻烦：一般用“潲水”喂猪，都先要烧煤炭进行蒸煮熬制，非常麻烦，费时、费工、费钱，又要购置设备等，而且没发酵的“潲水”只能是喂50 kg以上的大猪才可以。2) 潲水理化性质的改变，使喂猪更加方便：发酵后的“潲水”，经养殖户的试验，可以喂养25 kg的小猪，不会造成拉稀腹泻，相反，没有经过发酵的“潲水”，即使是煮过的，也不能喂50 kg以下的小猪。结果是养猪的成本大幅度地降低了。3) 发酵后的“潲水”可以代替全价饲料中80%的麦麸、玉米粉等来使用。4) 可以有目的地对潲水进行存储，时间在半年以上。 4.2. 对“潲水”利弊的认识 中国人以中餐为主饮食和以猪肉为主要荤菜食材的习惯，标显出“潲水”与猪存在着巨大的关联，正确处理好“潲水”又与猪的关联性，具有十分必要性。诚然中国“潲水”产生量之大，“潲水”对水系环境危害性巨大，腐坏后的“潲水”用于喂猪也具有较大危害性，但“潲水”具丰富的营养物，如正确处置合理利用好“潲水”用于喂猪，不仅可大大节约喂猪成本，减少喂猪所用各种材料资源的使用，同时可大大减少其排放后对生态水系环境的影响，对实现“绿水”，促进区域和流域水质量的改善具有重要作用，在减少污染物排放的同时还可节约大量资源能源消耗，减少对处理“潲水”所需增加的处理剂材料，用电及相关处理设施，具有很好的节能减排效果。 其实，我们刚吃过剩下的剩饭剩菜剩汤，为什么用来喂猪就会有这么大的危害，是马上使用有危害还是放置了多长时间后有危害，有关研究机构研究对比过吗；为什么现在几乎100%的城填人都认为没有采用猪食料喂养的猪肉十分香嫩而喜欢到偏远山区高价采购村民未采用猪食料喂养的猪肉吃，而村民未采用猪食料来喂养猪，其采用什么把猪喂养大的，其100%都是采用自己剩菜剩汤加各种青菜配料及米糖玉米等喂养大的，只是农村每天自身产生的“潲水”少，每天及时喂猪消化处理掉了“潲水”，没有让“潲水”存留时间过长变质，并多数在洗涤餐具时没有采用消毒剂和洗涤剂等，同时，由于村民多数肉类晕菜吃得少，“潲水”中油分少，因此，猪养大时间长，一般需1年左右时间才能达100 kg左右。生长期达一年的农村散户猪为什么比采用猪食料喂养的四五个月就长至达100 kg左右的猪肉质还更香嫩，有关研究机构作过研究对比分析吗。针对以上疑问，作者认为，只要“潲水”存留时间没有超过一定时限，如夏天不超过6小时左右，春秋不超过1天，冬天不超过2至3天，“潲水”没有发生变质腐败，同时合理搭配一些青菜料，控制好“潲水”比例，使用“潲水”喂养猪应该没有什么大的危害，因人都才吃过，只是吃剩下的东西而已，完全可用来喂猪。
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user: 5. 建议 1) 国家应组织具相关研究能力的研究机构对“潲水”喂猪情况作专门的对比研究。如采用“潲水”喂的猪与不采用“潲水”喂的猪的猪肉质量(污染物质含量)对比、食用者人体健康对比、“潲水”存留时间中污染物质含量变化情况研究及其不同存留时间对喂的猪质量影响对比(猪的生长变化情况、猪肉质中污染物含量等变化情况等)、喂猪食料中“潲水”加入量对猪质量情况的影响对比、“潲水”是否煮与不煮对猪的影响对比等。 2) 在没有进行专门研究，得出权威研究结论前，可制定强制法规要求有关宾馆餐馆食堂对“潲水”类生活剩余物进行分类收集利用。如对食用剩饭、剩菜、菜叶、果皮菜汤、动物骨头等及食材准备过种产生的剩菜叶菜根菜皮、淘米水等作为一类“潲水”专门收集利用；对洗涤餐具产生的生活污水作为二类“潲水”管理，不能与一类“潲水”混存，只能作为一般生活污水排入生活处理系统中。 3) 规定一类“潲水”在不同季度存放时间范围内可利用于喂猪利用。如夏季存放时间可为6 h内，春秋节可为12 h。 4) 建议要求各城市都建立一类“潲水”集中收集处理站，对其进行初步处置(如过滤)后再分给各用户使用。 5) 鼓励对一类“潲水”在合理规定期内喂猪利用，实现既节能又减排。
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user: 摘要 本文以中国知网(CNKI)和Web of Science收录的国内外会展旅游研究期刊文章为基础，对1978~2019年间的881篇文献进行综述分析，梳理并归纳了文献中的研究热点，并从年度载文量、来源期刊类型、案例地分布、研究方法、会展旅游可持续发展、会展旅游对经济的影响6个方面，阐明了国内外会展旅游的研究现状。研究发现，国外对会展旅游的研究已经进入提升阶段，且表现出了以案例研究为主的特征，而国内的研究仍处于扩展阶段，刊文量波动较大，近年来研究文献偏少，总体案例研究较少；研究方法上，国内外均经历了以定性方法为主到定性与定量方法相结合为主的研究历程，近年来对于会展旅游研究，国内外开始结合复杂数理建模方法，并且相关案例呈上升趋势；研究内容上，表现出由会展旅游定义问题到会展旅游可持续发展、会展旅游对经济的影响、研究逐渐走向细化与深化。对样本文献进行综合分析后，展望国内外会展旅游研究发展趋势，提出应加强会展基础理论研究、加强各学科领域合作研究、完善国内研究方法、深入探索会展旅游可持续发展道路、重视会展旅游对经济的影响研究、鼓励各地政府多加开办会展旅游，以促使区域化经济发展，促进会展旅游研究体系的完善和优化。
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user: 1. 引言 2019年旅游业对我国GDP综合贡献10.94万亿元，占GDP总量11.05%，是我国的第三产业。会展旅游对全球GDP和就业贡献很大，在世界经济中继续扮演重要角色。欧美会展旅游已然成为一个非常成熟的产业，亚太地区市场也日趋成熟，而在我国的发展也只是近三十年的事。经过近30年发展，会展旅游在我国经济建设中扮演着重要角色，特别是近年来在各中心城市的兴起使处在转型期的我国旅游业看到了新希望。单单近十年来，我国会展旅游发展迅猛，举办了许多闻名世界的展会：99昆明世界园艺博览会、广州的“广交会”、深圳的“高交会”、每年两届的“糖酒会”和“医博会”、2013中国–南亚博览会等，会展业在我国许多地区已逐渐成为当地社会经济发展的重要组成部分，是国家经济增长与繁荣的重要驱动力。很多省、市、区将会展业、旅游业确定为地方经济发展优先产业或支柱产业，为其规划和发展创造各种有利条件。会展旅游是推动城市经济发展经济发展的新引擎，促进全球贸易往来、世界经济文化交流与会展业蓬勃发展。 20世纪70年代，国外学者开始关注会展旅游领域，并越来越受到学者们的重视，而我国学者则始于20世纪90年代末才开始对会展旅游进行研究。到现今，学术界对会展旅游的研究已持续了几十年，国内外学者相继发表了大量论文。但国内外学术界却始终没有形成一个完整的会展体系，甚至连会展旅游的定义与概念还未形成统一意见。因此，有必要梳理文献，及时地反映出我国目前会展旅游的研究现状、学术动态和学术水平，从中把握我国会展旅游未来一段时期的发展方向，这对我国会展旅游现阶段的发展和未来的长远发展都具有重要的意义。
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user: 4. 研究展望 国内外学者均对会展旅游做了较为深入的研究，总体来看，国外学者的研究始终领先，国内学者对该领域的认识程度与相应研究在2004~2014十年内表现出了积极态度，然而在2014年后，对该领域研究大幅下降，呈消极态度。通过对样本文献的仔细梳理、归类与分析，未来学者们对会展旅游领域的研究应加强以下几个方面： 1) 加强会展旅游的基础理论研究，注重理论与实践相结合。尽快统一会展旅游的定义问题。尽管国内外学者对会展旅游的研究已持续数十年，但由于各个国家和地区之间的政治体制、社会文化、经济发展的差异，学者们对会展旅游的概念，以及构成会展旅游的基础要素等认知，还未达成学术共识，给后续的研究带来了极大的不便，其中最突出的体现就是经历了长达数十年的研究，会展旅游的定义仍未统一。因此，在未来的研究中，国内外学者们应加强对会展旅游领域基础理论的研究，尽快建立一套完善的基础理论体系，为会展旅游研究奠定坚实的理论基础。此外，实践是检验理论可靠性的绝佳工具，案例研究是实践的最好方法，通过深入分析检索文献得知，国内外学者对会展旅游的案例研究均不少，但却始终无法得到可观研究效果。因此，未来国内外学者在加强基础理论研究的同时，应加强理论与实践的结合，实现旅游废弃物环境影响的理论与实践相互支撑。 2) 完善会展旅游的研究方法，形成以定量方法为主，定性方法为辅的研究思路，定量定性结合的研究格局。会展旅游的研究非常复杂，涉及到多学科、多领域，难以用单一研究方法对其开展研究。因此完善会展旅游的研究方法显得十分必要。通过对检索文献的仔细分析，得知国内学者主要通过资料分析、调查问卷、区域分析、理论验证、案例分析等方法来获取相关数据，运用统计分析方法处理数据，相较于国内，国外学者已经开始采用许多模型来采取分析数据。以上现象体现出国内会展旅游获取数据的方法多为定性方法。但会展旅游具有复杂的学科交融性，以定性方法研究是远远不够的，这一特性要求研究方法的复杂性。因此，在未来的研究中，学者们应注重使用定量方法获取相关数据。在数据处理方面，国内学者们应继续学习国外学者，加强对数理模型的运用，构建适合本领域的数量模型方法体系，以翔实的数据与科学的数理方法来支撑会展旅游研究。同时，国内外学者在研究过程应均需要注意定量与定性的结合，避免研究方法混乱。 3) 进一步推动会展旅游研究的自主创新，加强各学科领域的合作研究。创新是科学研究的本质，创新即包括研究内容上的拓展与研究方法上的改进。会展旅游本就是具有多学科交融特性的产业，与餐饮业、服务业等多产业的相互利益使得会展旅游拥有更多的创新方向。目前，会展旅游研究主要集中于单一的会展因素如：会展经济、会展产品研究，缺乏对会展旅游整个产业的系统研究，且使用的研究方法较为单一。因此，未来应进一步推动系统化的创新研究，将会展旅游的研究产业链化，拓展相应的研究主题，实现主题多样化，同时拓展会展旅游的研究领域，丰富研究内容。最重要的是加强研究方法更新，改变研究方法与研究内容较难匹配的现状，要知道好的研究内容往往需要多类研究方法交汇研究，才能展现出它应有的特色。在增强自主创新研究的同时，考虑到会展产业的特殊性及复杂性，未来更应加强不同学科之间的合作研究，充分地发挥学科合作优势，促进不同学科背景的学者之间取长补短，以达到全面研究会展旅游的目的。 4) 重视会展旅游可持续发展研究。可持续发展理念作为整个旅游业的核心思想，对旅游业发展有重要作用。对于会展产业而言，可持续发展是维持会展举办的命脉。作为多学科交融的会展产业，着手实现可持续发展的方法有很多，然而笔者在对文献的统计中，发现可持续发展理念在众多文献中的占比并不突出，某些文献仅仅一笔带过。国内对会展旅游可持续发展的研究刚刚起步，而国外已经形成了一套体系。因此，在未来的研究中，国内学者需多加借鉴国外研究成果，积极探讨其可持续机理及要点，为会展产业的绿色发展提供相应的科学阐释。 5) 加强会展旅游对经济影响的研究，注重会展旅游旅客满意度的调查。会展旅游对经济的影响，是会展旅游存在的必然性。通过会展来为城市产生经济，促进城市的经济发展，弘扬城市特色，是会展旅游存在的意义。而旅客满意度则是体现一场会展成功与否的关键，通过调查旅客满意度，策划者可以知道人们的需求，进而改良完善会展。国内外学者均对会展旅游对经济的影响进行重点研究，但经梳理发现，研究成果多为总结成功经验与提出建议对策等，缺乏独特性和可操作性。因此，在未来的研究中，应细化会展旅游对经济影响的研究，提出具有操作性的管理办法，并通过调查旅客的满意度，尝试研发新型会展案例，从而弥补会展产业的不足。
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user: 摘要 针对当前高校“停课不停学”背景下文献检索课教学面临的困难，面向“钉钉”直播课堂教学与“智慧树”在线学习教学环境，研究基于BOPPPS教学模型的《文献检索》SPOC混合教学设计与实践。从课前科学筹划、课堂精准施策和课后注重反馈三个教与学的全流程出发，将文献检索课教学模式由“以教为主”转变为“以学为主”，采取多种评价手段保证教学质量，旨在达到线上线下“实质等效”教学。
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user: 1. 引言 2019~2020学年第二学期因为受到新型冠状病毒肺炎疫情影响，教育部于2020年1月23日发布教育系统新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控应急预案工作。宁夏医科大学也及时发布了延迟开学通知，合理调整、统筹安排理论课和实验课、线上课和线下课、春季学期与秋季学期课程教学计划。在2019年宁夏一流本科课程项目支持下，我校文献检索课程借助于2019年12月在智慧树平台开设运行文献检索MOOC课程。根据我校疫情防控期间教学实施方案，充分利用“钉钉”直播课堂教学与“智慧树”在线学习教学环境优势，文献检索课程开展以信息技术与教育教学深度融合的教与学改革创新，有力保障在线教学平稳运行、以达到线上线下教学“实质等效”。
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user: 2. 问题分析 高校文献检索课是培养大学生信息素养的核心课程，旨在提高大学生的信息意识、信息能力和信息道德以及自主学习能力、创新创业能力。近十年来，国内文献检索进行了大量教改探索，形成了很多教研成果，例如教学环境从理论在普通教室和实验课在计算机网络机房的分离设置，转变为理论课和实验课都在计算机网络机房进行、实现了理实一体化教学；教学模式从以教为主的知识灌输，转变为基于翻转课堂、PBL和任务驱动的学生自主学习模式；教学内容从传授检索基础知识、指导检索工具操作为主的知识记忆和工具应用能力，转变为培养学生课题分析能力、检索思维能力、实践操作能力，甚至拓展到培养文献查新、文献阅读、文献综述、科技论文写作等科研能力 [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ]。 几十年来，我校文献检索课程教学也进行了大量改革和实践教学探索。1) 开课单位变化。2008年之前文献检索课程有图书馆负责开设，之后理学院信息教研室负责开设。2) 课程学时变化。2016年之前文献检索课程是选修课32学时，之后是24学时，从2020年开始大多数专业的文献检索是24学时、几个卓越班的文献检索是18学时。3) 信息技术与文献检索课程融合。2016到2019年，完成微课教学视频28个、共320分钟，在宁夏医科大学在线学习平台建设了《文献检索》SPOC课程、“nxmu文献检索”微信公众号，并面向2014级的24个本科班级、2015级的23个本科班级、2016级的24个本科班级、2017级的23个本科班级开展教学实践。2020年智慧树平台《文献检索》，学分课有宁夏医科大学、辽宁医药职业学院、青海卫生职业技术学院等6所院校的2943名学生，公开课有126所院校的182名学生。 在受到新型冠状病毒疫情影响，2019~2020学年第二学期我校文献检索课程采用线上线下混合教学方式，主要在智慧树平台提供具有自主知识产权的教学视频、课件PPT、章节测试，自学安排12学时，并布置学生独自完成的操作性练习作业和以小组为单位的课题综合应用作业；同时采用“钉钉”直播课堂教学，解答学生疑问、进行作业反馈、讲解各数据库的新增资源和新检索功能，12学时。但是，面临不能时时监控学生课堂状态，理论课教学中的课堂讨论，实践课中的学生检索演示同时教师引导全班同学分析点评等问题。
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user: 3. 解决思路 文献检索课钉钉直播教学时面临的主要问题是：不能时时监控学生课堂状态问题；无法实现学生检索演示同时教师引导全班同学分析点评，开展课堂讨论等问题；如何解决从平稳开展线上教学向高质量线上教学转变问题。虽然这三个问题集中体现在课中组织课堂教学阶段，但是决不能孤立地看待问题，必须从教与学的整个环节全面系统地认识和解决问题。 BOPPPS教学法由教学导入(Bridge-in)、学习目标与成果(Objective/Outcome)、课程前测(Pre-assessment)、课堂参与式学习(Participatory Learning)、课程后测(Post-assessment)和课堂总结(Summary)等六大教学环节有机构成 [ 4 ]。BOPPPS是老师们开展课前教学设计、课中组织课堂教学、课后反馈优化教学的一种有效方法。SPOC (Small Private Online Course)线上线下混合教学，课前学生自主学习、完成知识传授，课中开展以学生为主的课题探究和互动教学，一方面解决课堂学时不足问题，另一方面可增强自主学习能力、团队协作能力、和发现问题解决问题能力 [ 5 ]。因此，在整个教学环节上，我们探索钉钉直播教学背景下，基于BOPPPS模型的文献检索SPOC混合式课堂教学。 由于文献检索课钉钉直播教学时面临的三个问题集中体现在课中组织课堂教学阶段，也就是BOPPPS方法的参与式学习(Participatory Learning)阶段。参与式学习的目的在于让主动学习、深入思考、强化印象，要以学生为中心，教师切勿长时间的单方向讲授，可以采取师生、生生互动的方式进行，如问答、讨论、案例、演示等，也可以使用微助教等高科技教学工具开展互动答题来激发学生参与积极性。
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user: 4. 具体措施 4.1. 基于BOPPPS模型的文献检索SPOC课堂教学 传统的BOPPPS的六大教学阶段都在课堂完成，但在钉钉直播教学背景下，基于BOPPPS模型的文献检索SPOC课堂教学开展过程如下： 第一，课前科学筹划。根据线上教学的特点，如何合理选择教学平台载体和优化线上教学设计是“课前科学筹划”的核心内容。教学平台除了要满足常规的电子课件播放、在线交互等需求外，还应具备记录存储出勤、讨论、作业等教学过程基本参数等功能。线上教学设计主要包括教学资源的优选、教学内容与过程的设计、教学质量监控构建。并结合课程特点，优选钉钉、智慧树和QQ群课堂等多元教学平台，为线上教学顺利开展提供教学环境软硬件保障。 第二，课堂精准施策。课堂出勤是实现线上线下“实质等效”教学的前提。利用钉钉师生群签到和直播数据记录《文献检索》教学过程中学生进入学习时长，严格按照教学计划督促、把控学生线上课堂的出勤关。课堂教学效果实时监控是实现线上线下“实质等效”教学的关键。线上教学不仅要注重以合理方式向学生进行知识投递，更关键的是动态反馈学生掌握知识程度，教师及时精准调整线上教学方案，确保线上课堂教学效果。课堂激励措施是实现线上线下“实质等效”教学的重要手段，实施合理奖励措施等方式，鼓励学生积极参与线上课堂学习与互动、主动进行线下自主学习。 第三，课后注重反馈。通过综合分析课后作业、单元测试等线下教学反馈情况，及时研判课堂教学质量效果，精准调整线上教学内容；通过定期开展线上教学综合问卷调查，不断优化线上教学方案设计。 4.2. 钉钉直播教学背景下《文献检索》参与式学习环节 虽然近年涌现出很多文献检索的新教学改革理念、新教学改革方法和新教学改革成果，如基于任务驱动的文献检索教学、基于问题探究的文献检索教学、基于案例项目的文献检索教学、基于翻转课堂和PBL的文献检索教学等 [ 6 ] [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ]，通过任务和问题驱动、练习和案例分析实现基本的课堂互动教学，通过文献查新和文献综述实现探究式教学、增加和激发学生的学习积极性，通过综合课题应用写作汇报增强问题分析能力和课题研究能力，但在课堂上开展这些新的教学理念、方法需要充足的教学时间作保障，更难以推广到80多人的大班课堂。因此，我们改变传统BOPPPS的参与式学习环节，使其适合钉钉直播教学环境。 第一，针对钉钉直播教学时，不能时时监控学生课堂状态问题。一方面，向课前准备要教与学的质量。在已经建设的智慧树平台文献检索课程基础上，及时指导学生完成学习平台注册、介绍平台操作方法、发布每周的课程进度和任务，基于智慧树问答模块实现师生、生生在线互动交流，并采集梳理归档同学反馈的各种疑问。同时基于QQ社交软件和钉钉工具教师与学生保持沟通联动。 根据智慧树教学平台监测每位学生的各类学习数据记录，例如对知识点PPT和视频的学习进度、参与问答讨论、作业完成、学习行为习惯、章节测试等量化考核，完成对学生基础知识掌握程度和课前学习效果的评价。结合课前学习效果调整和优化钉钉直播课堂设计。另一方面，课中开展限时签到、提问、限时作业等；开展学生对综合应用问题的检索成果和检索经验分享，并随机邀请3位学生点评。 第二，针对钉钉直播教学时，无法实现学生检索演示同时教师引导全班同学分析点评，开展课堂讨论等问题。一方面，强化梳理各章节具有代表性和普遍性的重点难点内容、作业测试中的疑难点和学生反馈的问题，引导学生通过练习案例总结课题分析思路、文献检索思维、检索流程、定制和调整检索表达式、筛选检索结果，通过讨论互动培养学生分析问题和解决问题的能力。另一方面，随机邀请学生讲解练习题，开展一生一题讲解比赛，要求学生按照检索流程的6步骤：课题分析、选择工具、提取检索词、构造检索表达式、筛选检索结果、调整检索策略，逐一分析讲解，在知识应用和分享的同时达到知识的内化，通过以学生为主的参与式课堂活动培养学生的自主学习能力、解决复杂问题的能力。 第三，针对从平稳开展线上教学向高质量线上教学转变问题。关键是将当前以教师为主的钉钉直播教学课堂，转变为以学生为主的钉钉直播教学课堂，构建以学生为主体的课堂教学。在课程基础练习的基础上，开展能力拓展检索实践。要求个小组完成课程综合应用项目的查新分析，必须综合应用中国知网、万方数据、中国生物医学文献数据库和Pubmed，为某大学生创业创新训练项目出据“科技查新报告、专利检索报告”，包含给出查新点和查新要求、文献检索范围、检索策略、检索结果和查新结论等。要求卓越班的学生调研课题背景、国内外研究现状和发展趋势，并使用NoteExpress管理相关文献、撰写文献综述。最后进行拓展检索实践汇报、探讨疑问、分享经验。通过拓展检索实践有效培养学生团队精神、增强信息素养和解决复杂科研、社会、工程问题的能力。
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user: 5. 总结 有效结合智慧树、钉钉直播、BOPPPS和SPOC的各自优势，探索新型冠状病毒疫情影响下文献检索课程的“实质等效”教学。为了及时掌握学生课堂状态，本项目从课前准备要教与学的质量，课中开展限时签到、提问、限时作业等，以及学生分享综合应用问题的检索成果和检索经验，并随机邀请学生点评等等；为了解决实践教学时，无法实现学生检索演示同时教师引导全班同学分析点评问题，邀请学生讲解练习题，以培养学生的学习主动性和分析解决问题的能力；为了解决从平稳开展线上教学向高质量线上教学转变问题，通过以小组为单位的课题综合应用作业，构建以学生为主体的课堂教学，以培养学生团队精神、增强信息素养和解决复杂科研、社会、工程问题的能力。
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user: 摘要 针对短期交通流预测问题，为完成实时精准预测，建立了一种基于Huber损失的极端梯度上升(Extreme Gradient Boosting， XGBoost)短时交通流预测模型。通过对交通流数据周期性、关联性的分析，提取时间特征，并进行时间特征重要性分析。利用该模型以及提取的特征进行交通流预测，实验结果表明：该模型优于基于均方误差损失的极端梯度上升模型以及基于平均绝对误差损失的极端梯度上升模型。同时，该模型较梯度提升回归模型、支持向量机回归模型具有更高的预测精度，各误差指标小，且模型训练时间短，符合短时交通流预测所要求的时效性。
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user: 1. 引言 随着经济水平的快速发展，道路交通的需求量也随之增加，然而城市交通拥堵导致车辆行驶速度降低、行程时间延长、排放尾气增加、出行成本上升，这直接成为了制约城市发展的重要问题之一。因此，短时交通流预测研究对城市智能交通系统的建设发展具有重要意义 [ 1 ]。短时交通流预测是根据历史交通流数据对下一个时间间隔的交通流量进行预测的过程，既有缓解交通拥挤、提高运输效率的作用，也为城市交通规划提供了有效的依据。 从20世纪60年代开始，国内外学者就建立了多种模型用于短时交通流预测，主要可分为传统的数理统计模型、非线性理论模型以及人工智能模型。传统的交通流预测模型包括时间序列预测模型 [ 2 ] [ 3 ]、卡尔曼滤波模型 [ 4 ] [ 5 ]、自回归模型 [ 6 ]、傅里叶变换模型 [ 7 ] 等。随着人工智能的发展，更多的机器学习模型和深度学习模型开始运用于交通流预测。神经网络自学习能力强而且自适应性强，在识别复杂非线性问题中应用广泛，但存在算法收敛速度慢、预测精度低等缺点。支持向量机模型可以避免神经网络结构选择和局部极小点问题，在非线性、高维空间泛化性高，但对缺失数据敏感且仅局限于小集群样本。梯度提升树属于Boosting集成算法的一种，是一种迭代决策树算法，其由多棵决策树组成，每棵树都是对前序模型的不足之处进行改进，结果由各决策树累加而得到，从而得到了一个强学习器，但存在容易过拟合的问题。极端梯度提升算法(Extreme Gradient Boosting， XGBoost)在梯度提升算法的基础上做了进一步的改进，它在目标函数中加入了正则项并且采取列抽样，不仅防止模型过拟合，而且运算速度得到了明显的提升。 因此，为提高短期交通流预测精度及训练速度，本文采用XGBoost算法进行短期交通流预测。近年来，研究者采用多种调节参数方法对XGBoost算法进行优化，却较少优化XGBoost算法的目标函数。在本文中，为了充分发挥XGBoost算法的框架作用，根据交通流数据的特征，选用Huber损失作为目标函数。实验结果表明：基于Huber损失的极端梯度上升模型具有更高的预测精度，各误差指标小，且模型训练时间短，符合短时交通流预测所要求的时效性。