DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 1. 引言 海底管道(以下简称“海管”)混凝土配重层为海管提供负浮力，防止海管在海底失稳，同时对海管起起机械保护作用。海管铺设施工过程中受海管弯曲变形影响，混凝土配重层容易出现环向裂纹，主要表现为垂直于管轴方向局部出现不同深度和宽度的裂纹，严重时裂纹延伸至整圈管壁，造成混凝土配重从钢管上脱落，导致配重失效，并可能导致海管底拖施工时防腐层刮擦海底而受损，对海管铺设质量及后期运行带来不利影响 [ 1 ] [ 2 ]。 本文以国外某在建海管项目为例，该项目技术文件要求对海管进行整管全尺寸轴向弯曲试验，以确定混凝土配重层不发生断裂破坏的许用弯矩。项目所在国没有厂家能提供大管径(42)、高壁厚的混凝土覆壁管进行弯曲试验，需在全球范围寻找合适资源进行此试验，考虑到高昂的费用和周期，参考DNV标准规范要求，利用有限元软件ANSYS进行数值模拟仿真，计算该许用弯矩，并获得业主批准，节约了时间和成本。
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user: 2. 海管物理模型 2.1. 海管接头 海管直径42，单根长约12 m，混凝土配重层分三种不同厚度规格，分别为70 mm、80 mm、110 mm。海管接头剖面示意图如下图1所示。 图1. 海管接头剖面图 2.2. 材料参数 海管钢管、3PPL防腐层、混凝土配重的材料参数分别如表1、表2、表3所示。 Table 1 Steel pipe paramete 参数 单位 设计值 备注 材料 -- 碳钢 -- 等级 -- DNVGL SAWL 450 -- 长度 m 12.2 ± 0.2 取12.2 m 公称外径 mm 1066.8 D/t = 39.8 公称壁厚 mm 26.8 杨氏模量 GPa 207 -- 泊松比 -- 0.3 -- 屈服强度 Mpa 450 总应变的0.5% 强度极限 Mpa 535 假定为总应变的20% 表1. 钢管参数 [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] Table 2 3PPL Anti-corrosion coatin 参数 单位 设计值 备注 材料 -- 3 LPP -- 厚度 mm 5~8 取5 mm 缩颈长度 mm 225 -- 杨氏模量 MPa -- 假设为1.3 Gpa 泊松比 -- -- 假设为0.4 屈服强度 Mpa ≥20 取20 Mpa 表2. 3PPL防腐层参数 [ 6 ] [ 7 ] Table 3 Concrete weight coatin 参数 单位 设计值 备注 材料 -- 混凝土 -- 厚度 mm 70/80/100 -- 缩颈长度 mm 375 -- 杨氏模量 GPa -- 取33.274 Gpa 泊松比 -- -- 取0.2 抗压强度 单轴 Mpa ≥40 取55 Mpa 双轴 Mpa -- 取1.1 单轴抗拉强度 Mpa -- 取0.1 粘接强度 Mpa ≥0.5 取0.5 Mpa 许用应变 % −0.2 表3. 混凝土配重层参数 [ 8 ] [ 9 ] 依据标准DNVGL-RP-F105，混凝土杨氏模量与抗压强度成以下关系： E co = 10 ( σ co / MPa ) 0.33 GPa [ 10 ] 其中：E co 为混凝土杨氏模量；σ co 为混凝土压缩强度。 经计算，混凝土配重层杨氏模量为33.274 Gpa。
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user: 3. 海管许用弯矩理论计算 参考标准DNVGL-ST-F101，在不考虑其他因素的前提下，第一次发生混凝土压裂时的平均过弯应变取决于管道刚度、混凝土配重层的强度和厚度、轴向力和防腐层抗剪强度。在不考虑其他因素的前提下，可假设混凝土破裂发生在混凝土中间层的应变(在混凝土中间层受压处)达到−0.2%时。根据线弹性理论，海管许用弯矩可由以下公式(1)计算： M = E I S T E E L + E I A C C + E I C W C D / 2 + t A C C + t C W C / 2 ε C W C (1) 其中：M为海管许用弯矩；EI STEEL 为钢的刚度值；EI ACC 为防腐层的刚度值；EI CWC 为混凝土配重层的刚度值；D为钢管弯矩；t ACC 防腐层厚度；t CWC 混凝土配重层厚度； CWC 混凝土中间面的许用应变值。 根据表1、表2、表3中各参数值，分别计算三种不能壁厚混凝土配重层的许用弯矩值如下表4所示。 Table 4 Allowable bending moments based on liner elastic theor 混凝土配重层厚度(mm) 混凝土许用应变值 许用弯矩(MNm) 70 −0.2% 13.39 80 −0.2% 14.11 110 −0.2% 16.44 表4. 基于线弹性理论的许用弯矩计算
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user: 4. 有限元建模及计算结果 4.1. 有限元网格划分及单元类型选取 由于海管具有轴对称性，文中有限元分析采用轴对称模型，取管道的1/4建模。约束对称面的法向位移和旋转位移。 钢管采用二次壳单元，钢和防腐涂层采用分层壳单元，混凝土配重层采用独立壳单元，在90˚扇形的圆周方向上布置10个节点，壳单元方向因子设置为2.0，有限元网格划分如图2所示。 图2. 有限元网格划分 4.2. 材料物理性能参数(表5) Table 5 Material propertie 横截面 材料描述 材料本构模型 厚度上积分点数 钢 弹塑性 各向同性硬化的Von-Mises屈服准则 9 防腐层 弹性 -- 3 混凝土 弹塑性 Drucker-pragerW/O软化 9 表5. 材料属性 4.3. 边界条件 采用刚性单元在管接头两端施加弯矩，不考虑其他负载。根据DNV标准DNVGL-ST-F101，对于混凝土配重层厚度大于40 mm的海管，当海底管道混凝土配重中间层压应变达到−0.2%时混凝土配重层破裂。 3LPP防腐层与混凝土配重接触假定为粘结，允许混凝土配重层切向脱粘，且忽略混凝土滑动对海管弯矩变化的影响。脱粘参数如下表6所示。 Table 6 Debonding propertie 参数 值 最大法向接触应力 不考虑 完全脱粘时的接触间隙 不考虑 最大等效切向应力 0.5 MPa 完全脱粘时的切向滑动 1 mm 正压接触应力作用下的切向滑移 Included 稳定界面脱粘的人工阻尼系数 0.1 表6. 脱粘参数 模型分析考虑材料非线性和脱粘效应。利用ANSYS进行模拟仿真。求解参数如表7所示。 Table 7 FE solution paramete 参数 值 大变形 Included 载荷步大小 Automatic 最大载荷步 0.01 表7. 有限元求解参数 4.4. 有限元模拟结果与分析 Table 8 Allowable bending moments based on non-linear FE simulation 混凝土的壁厚(mm) 许用弯矩(MNm) 压缩应变 钢 防腐涂层 混凝土配重层 内 中 外 内 中 外 内 中 外 70 11.7 −0.174 −0.179 −0.184 −0.184 −0.185 −0.186 −0.186 −0.2 −0.214 80 12.08 −0.172 −0.177 −0.182 −0.182 −0.183 −0.184 −0.184 −0.2 −0.216 110 13.25 −0.165 −0.171 −0.177 −0.177 −0.178 −0.179 −0.179 −0.2 −0.223 表8. 基于非线性有限元模拟的许用弯矩 基于非线性有限元模拟的许用弯矩计算结果如上表8所示，结合表4中线弹性理论计算的结果进行对比分析，知非线性有限元分析模拟计算的许用弯矩值低于线弹性理论计算的许用弯矩。许用弯矩应取两者中的小者，故海管许用弯矩如表8中所示。
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user: 5. 结论及建议 结论： 本文基于混凝土配重层不发生压裂时的最大应变值这一边界条件建立有限元模型，分析了三种不同壁厚的混凝土配重海管的许用弯矩，为海管施工中海管许用弯矩的参考依据。 建议： 施工中建议根据实际水深实时监控海管铺设张力，及时调整托管架的角度，增大铺管的半径，必要时增加浮筒等设施，减少铺管的弯曲度，避免应力集中，对海管弯曲状态和实时弯矩值进行监控，防止海管混凝土配重层产生裂纹甚至脱落。
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user: 摘 要 本文以沙特阿美哈拉德天然气管道项目为例，从工程施工准备、施工实施过程控制、项目安全质量管理、人文关怀管理等几个方面介绍了沙特阿美场站项目斋月期间的施工组织和管理经验。 关键词 :沙特哈拉德项目，斋月，施工组织与管理 Copyright © 2020 by author(s)， Yangtze University and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 沙特哈拉德天然气管道项目主要包括主线路施工约302 km，其中36 inch管线长度约218 km，16~30 inch各种管径油田集输管线约89 km，沿线场站连头、阀室及其他配套专业施工安装；同时有7个气体集汇站RH (Remote Header)、1个气液分离站LSS (Liquid Separate Station)、1个气体汇管站GGM (Gas Gathering Manifold)、1个哈维亚末站HGP (Hawiyah Gas Plant)、3个主线路阀室的土建和机械、仪表、电力安装等。 沙特哈拉德项目2018年2月打火开焊，截至2019年3月28日，综合进度仅达到67.31%，其中施工进度仅56.67%，剩余施工任务十分繁重。针对业主对项目完工投产的迫切要求，在当时进度完全不能满足合同工期的情况下，项目部重新调整了部署，压缩工期并修订了施工计划，制定了Priority 1 (优先级1线)于6月30日主体完工的目标。 施工期间按照伊斯兰历，每年的阳历5月~6月是穆斯林的传统节日斋月，斋月是穆斯林最盛大的节日，在天发亮至日落期间，成年的穆斯林必须严格把斋，不吃不喝。沙特规定斋月10:00开始上班，政府机关的工作效率较低，商人的活动也相应减少，斋月期间办理各种手续和物资、设备采购均比较困难。 在斋月期哈拉德项目面临着巨大的考验。一是广大的穆斯林教徒每天在日出之后到日落之前不能进食、饮水，法定每天工作6 hour，工作效率是正常的35%~50%，降效严重，而且哈拉德项目约70%的员工为穆斯林；二是哈拉德地处沙漠地区，沙尘暴频发，气温已经达到40℃以上；三是分包商、设备物资供应商、项目车辆的司机，几乎都是穆斯林，相关工作受严重制约。 笔者结合参与实施的沙特哈拉德项目场站改扩建项目斋月期间施工组织和管理经验，从施工准备、施工实施过程控制、项目安全质量管理、人文关怀管理等几个方面进行简要的总结，期望能够为后续阿美场站项目工程斋月期间的施工组织管理提供一些可供参考借鉴的经验，进而不断提升沙特阿美天然气场站工程建设项目工程施工组织管理水平，更好的提高在沙特阿美市场的竞争能力。
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user: 2. 提前筹划，做好斋月施工准备 项目部在4月份的项目例会上多次进行斋月工作全面风险预警，并组织召开多个专题会，超前安排相关工作。 2.1. 超前进行施工计划及资源调整 根据当时现场的实际施工情况，在斋月之前优先进行需要大量人工的脚手架搭设、基础坑人工开挖等工作，抢在斋月之前完成主要工作量，为后续的斋月施工留出足够作业面。 斋月期间各个商店和市场只上半天班，供货时间和数量都不能保证，故根据现场施工材料需求计划，提前准备，促办各类材料供应商抓紧供货，尤其是现场急需的钢结构和管件等关键工序材料，及时督促分包商供货，保证斋月期间各种施工材料满足施工需要。 统计项目穆斯林和非穆斯林的QC、安全员、许可员、设备操作手、起重工等关键岗位人员名单，根据施工计划安排，非穆斯林员工安排进行下午施工，穆斯林员工夜班施工，保证每个工作班次都有这些关键岗位覆盖，根据施工需要在斋月前及时联系人力公司进行非穆斯林员工储备 [ 1 ]。 2.2. 干系人沟通 及时和PMT (Project Management Team)、PID (Project Inspection Department)、运营方ISSUER等相关干系人进行沟通，就斋月期间的施工计划、部署和工作时间安排进行沟通，说服业主同意我方的施工计划和部署，保证斋月期间业主供货材料的到货、验收和现场施工许可签发能够满足现场施工需要。
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user: 3. 多措并举，严格施工现场管控 在斋月开始后要根据现场的实际施工情况、天气情况、材料到货情况灵活的进行调配，采取各种措施保证斋月施工顺利进行。 3.1. 调整工作时间 根据穆斯林员工斋月期间工作时间调整现场工作时间，早上五点之前到达施工现场，工作到11点半，穆斯林员工下午休息后，中方员工下午继续工作，尽量降低工作时间减少对进度的影响。 站场施工增加夜班机组，20:00开始，工作到次日5:00。把穆斯林员工和部分中方员工安排夜班施工：一是晚上穆斯林员工有足够的精力从事劳动；二是夜间气温凉爽，在保证现场夜间照明的情况下，能够提高工效；三是夜间施工PMT和PID等检查很少，有利于连续施工。 防腐车间改为夜班工作，既能避免因为昼间温度太高无法进行喷漆作业的情况，也能保证穆斯林员工夜间有足够的精力从事喷砂和喷漆等重体力劳动。 3.2. 调整工作内容优化工序衔接 对于场站工艺现场施工，安排白班机组从事吊装、高空、大口径管道组对等高危作业，夜间机组主要从事焊接，小口径管道组对、低处作业等低风险作业，一是减少夜间的高处和吊装作业安全风险，二是夜间无风和气温凉爽，能够保证焊接质量，提高工效 [ 2 ]。 强化无损检测和热处理等工序安排，合理安排无损检测机组的作业时间，尽量安排到白班和夜班的交接空闲时间进行拍片作业，尽量减少因为射线作业对其他作业造成的停工影。 根据现场的实际需要，打破原有线路和场站班组界线，最大限度地使用好项目有限的资源，实现人力、设备的合理调配与共享，实施“人歇机器不歇”和“两班倒”工作模式。 3.3. 增强施工管理 强化进度管理，每周定期召开进度会议，项目部细化施工任务，每天召开进度会，分析偏差，按照“以日保旬，以旬保月，以月保总工期”的思路，灵活调配资源，调整作业面，保证施工进度。
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user: 4. 强化监督，质量安全狠抓落实 斋月期间的安全风险更胜平常，白天50℃，穆斯林员工不能用餐饮水，他们工作所涉及的吊装、交通、用电、高处作业等风险都增大；大规模的开展夜班施工，由于夜间的风险也同比变高。质量由于白天气温50多度而且焊工还要在防风棚内进行焊接作业，再加上风沙大等恶劣环境因素影响，氩弧手工焊接合格率容易降低。面对工期极其紧张的实际情况，项目部结合斋月期间施工部署和气候条件，始终秉承“安全第一、质量至上”的理念严格落实现场安全和质量管理各项举措。 编制下发了《沙特哈拉德天然气管道项目关于拉马丹期间安全预警的通知》和《沙特哈拉德天然气管道项目关于拉马丹期间加强质量管理的通知》，从社会安全、交通安全、穆斯林员工健康、质量管理、质量报验等方面进行了风险提示与防范。 从4月份开始，项目部开展了吊装、高处作业、交通、受限空间、用电、焊接质量控制、质量合规、法兰管理等专项培训20期，培训1571人次，做到关键岗位关键工序培训全覆盖，提高了员工的安全和质量意识。专职的安全和质量管理人员每天对工地进行巡检，日会通报，及时消除各类安全、质量隐患，限期整改不符合项，对违章行为进行处罚 [ 3 ]。 严格落实交通安全管控措施。沙特是交通事故高发的国家，尤其是斋月期间事故概率更高，项目部对全部车辆进行了安全检查，要求出租公司对不合格车辆进行了更换或维修，并严格落实夜间出车登记制度，严控出行安全 [ 4 ]。 每天通过天气预报和现场温度监测，现场悬挂不同颜色的温度标志旗，温度超过45度时现场停止重体力作业，及时根据温度情况调整现场施工作业内容。 施行了质量“五全”管控，即质量管理体系全面、质量组织机构健全、质量程序文件全面、质量培训覆盖全面、质量管控流程全面，一系列“必选”操作，有力保障了质量管理目标。
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user: 5. 尊重理解，人文关怀奉献爱心 无论中方员工还是外籍雇员，同为企业员工，项目部一视同仁，尤其是在斋月期间，穆斯林员工的体力和精力往往不足，面临着繁重的施工任务和炎热的气候，再加上和中方员工的语言沟通和管理思维问题，往往容易产生小冲突。在斋月施工期间要采取各种措施关心关爱员工，为员工安心施工生产，做好各方面的支持与保障。 5.1. 尊重穆斯林风俗习惯与宗教信仰 在斋月里，要求中方员工不得在公共场所穆斯林面前饮水进食，不得向穆斯林提供饮食，避免讨论宗教问题，同时尊重穆斯林员工斋月期间比较多的祈祷次数，禁止因为机组长祈祷次数和时间而和穆斯林员工冲突。 5.2. 调整工作时间 由于白天不能进食，身体机能下降，可能会导致操作失误、中暑等风险，所以适当增加休息频次，合理安排工作内容，减缓工作强度，防止发生事故。 重体力工作尽量避开炎热的中午，将适合的工作调整到晚上进行，一点到三点高温时段安排休息。 5.3. 做好后勤保障 现场配备具有空调的休息室，为员工中午休息创造一个良好的环境，个别施工人员少的地方利用有空调的中巴进行临时休息，保证有良好的体力。 由于中方人员3:00吃饭，很难坚持到午饭，项目为机组员工准备了鸡蛋、饼干等加餐。同样为夜班人员也及时做好食品补给，保证施工人员的体力，做好防暑降温。除了食堂供应绿豆汤之外，还要保证现场人员有足够的冰块，防止中暑。 项目部提早储备了各类药品，尤其是防治中暑的药品和补盐液，为各个现场都进行了配备，同时现场有救护车和值班医生，一旦发生中暑现象及时进行救治。
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user: 6. 结语 通过哈拉德项目斋月期间的精心施工组织和安排，斋月期间哈拉德项目完成了现场6500寸径的各种复合管、不锈钢、合金钢焊接和各种阀门、工艺管道的安装任务。在焊接合格率达到了96%，同时也实现了安全管理“零事故、零伤害”的管理目标，圆满的完成了斋月期间的各项施工任务目标。
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user: 摘要 本文聚焦大学新生的数学学习过程考核指标和平时成绩的量化管理，建立了基于任务指标激励的平时成绩考核指标体系。为实证探索任务激励法与学生成绩两者之间的互动关系，本文运用多元回归分析对大一新生的平时成绩、期末成绩、总评成绩进行分析，从而探索任务激励法对大学新生养成教育的意义和学习积极性的影响。
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user: 1. 引言 学生成绩的考核一直是教育工作的重要部分，也是作为人才评定的重要方式 [ 1 ] 。随着教育理念的不断发展，教学实践的不断探索，以及培养全能型人才的不断创新，课程成绩的判断方法也在不断变化，以求找到能更好提高教学质量的评定方式 [ 2 ] 。以结果和过程评价兼并的大学生成绩考核标准逐步取代了单纯以结果评价为主的考核方式。重纸面成绩而忽视学习过程的教育理念已经落后并逐渐淘汰，高校对学生的平时成绩越来越重视，学生的平时成绩占总评成绩的比重不断提高，对学生的综合评价得到了重视 [ 3 ] 。 目前国内大部分高校主要采取期末成绩为主，平时成绩为辅的考核形式，期末成绩和平时成绩两者加权最后得到总评成绩 [ 4 ] 。国内考核形式的特点：1) 期末成绩所占比重较大。很多学生投机取巧，只是单纯地追求卷面成绩，在考前一周或一个月着重挑选老师所划的重点考点复习，完全忽视了平时课堂成绩，呈现出一种临时抱佛脚的同学和认真踏实上课的同学总评成绩差不多的怪象。这一现象严重打消了学生课堂学习的积极性。2) 平时成绩评价指标单一。目前课堂平时成绩主要以课堂出勤，课堂作业、课堂表现作为参照，然后将这些评价指标设置对应的权重，最后加权平均值，得到平时成绩。但很多时候，由于没有设置统一科学的参考标准和足够的重视，导致很多情况下，平时成绩名存实亡，成为调整学生总评成绩及格率的工具。3) 平时成绩没有进行量化管理。教师无法系统性地进行平时成绩的考核，加大了老师对平时成绩的考核难度，也导致课堂学习氛围和效果大打折扣。 因此探索一套系统科学的平时成绩考核标准是高校教育工作者面临的重要任务。目前尽管有不少高校提出了关于平时成绩量化管理的方案，用以激励学生参与到课堂教学中，进而提高教学的质量。但量化研究偏重于理论研究，具体可操作性弱。因此，根据目前我国高校人才培养模式改革的需要，构建一个实用性强、应用面广、可操作性好的基于过程管理的大学生平时成绩量化管理模型具有十分重要的现实意义。 本文通过分析某校大一新生数学学科的期末成绩、平时成绩、总评成绩，结合案例教学、任务驱动教学和有效的考核激励机制，建立了任务指标激励法，设计了六项指标——“课堂互动”、“课堂练习”、“漂亮作业”、“课外自测”、“课外互动”、“互助学习”，完善了大学平时成绩的量化管理。探究六项指标与学生学业表现的关系、任务激励法与学生养成教育、学习积极性的影响，对促进大学教学工作、提高教学质量有着十分重要的现实意义，具体表现在： 1) 有利于科学、公正、高效地实现基于过程评价的平时成绩考核，在教学过程中真正实现教师、学生的积极互动，实现学生综合能力的提高。 2) 有利于推动国内对大学平时成绩量化管理的研究，加强高校和学生对平时成绩的重视，摆正学习态度，落实学习过程。 3) 有利于方便教师对学生平时成绩的评价考核，提高教师对本科教学的热情和参与度，同时也提高学生参与课堂思考的积极性、自主学习的主动性。 4) 促进教学方式和教学模式的改革，并能有效地实现教育管理部门对教学过程的管理和监控。
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user: 2. 成绩分布分析 通过获取某高校三届学生在某门数学科目上的平时成绩、期末成绩、总评成绩，首先分别计算出总评成绩的平均值、优秀率、不及格率、偏度、峰度等数据。确定不同分数区间比重的大致情况。考虑到三门数学相关科目的难易程度差别，将总评成绩进行标准化处理，并绘制相关的图表，从纵向再进行对比，更客观地反映该校新生在数学学习上的现状。其中采用偏度计算公式： Skew ( X ) = E [ ( X − μ σ ) 3 ] ， 以及峰度计算公式： Kurt ( X ) = E [ ( X − μ σ ) 4 ] − 3 ， X为总评成绩，μ为平均值，σ为标准差，计算结果如表1所示。 Table 1 Basic data of the overall assessment scor 入学 平均值 最大值 最小值 标准差 优秀率 不及格率 偏度 峰度 2017 64.510 96 13 20.962 6.731% 18.269% −1.168 0.908 2018 66.175 98 6 22.241 16.279% 19.767% −0.954 0.007 2019 78.292 98 15 14.804 24.138% 6.867% −1.340 2.522 表1. 总评成绩的基本数据 从表1的描述结果可知，三届学生的平均成绩都在60分~80分之间，且优秀率都低于25%，不及格率都低于20%，可以看出该校新生在数学学科的学习状况属于中等水平。 三届学生的总评成绩的偏度值都为负值，由此可判断学生的总体成绩分布都属于负偏态分布，即其波峰偏向于成绩较高的一侧。峰度值为正值，说明较高成绩的学生人数可观。 考虑到考试难易程度等多因素不同，为了统一标准，用SPSS对总评成绩采用标准化公式 x ′ i = ( x i − x ¯ ) / σ ( x ′ i 是标准化后的新数据， x i 是原数据， x ¯ 是原数据的均值， σ 是标准差)进行z-score标准化处理。首先在标准化后的三届总评成绩中选择最大值1.65和最小值−4.28，以6:1:1:1:1比例划分不同等级，这不妨将等级1，2，3，4，5分别对照为不及格、及格、中、良、优秀，求解出不同等级相应的百分比(以年级为单位)，如表2所示。 由表2可知，三届新生处于“及格”和“不及格”等级的总人数比重均约为40%，而处于“优”、“良”、“中”三个等级的总人数比重均约为60%。 Table 2 Percentage of three-year freshmen's total assessment scores in different standardized section 等级 范围 2017级 2018级 2019级 不及格 −4.28~−0.72 18.27% 19.30% 18.72% 及格 −0.72~−0.13 20.19% 20.47% 17.73% 中 −0.13~0.46 27.88% 21.05% 26.60% 良 0.46~1.05 25.96% 30.99% 24.14% 优 1.05~1.65 7.69% 8.19% 12.81% 表2. 三年新生总评成绩不同标准化区段的百分比
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user: 3. 成绩与激励指标相关性分析 3.1. 平时成绩的相关性分析 将学生平时成绩作为因变量，对应的平时成绩激励指标完成项数及期末成绩作为自变量，建立多元线性回归模型： P i = b 0 + b 1 Q i + b 2 N i + b 3 N i Q i + ε i ( b 0 ， b 1 ， b 2 是模型的参数， ε i 为随机误差， P i 为平时成绩， Q i 为期末成绩， N i 为平时成绩激励指标完成项数)。利用上述模型表示2018级学生的平时成绩，决定系数R²为88%，即2018级新生的数学平时成绩变化的88%可以用这些激励指标的整体完成情况变化来解释。 3.2. 期末成绩的相关性分析 将学生期末成绩作为因变量，对应的课堂互动、课堂练习、漂亮作业、课外自测、课外互动作为自变量，进行多元线性回归分析。多元回归分析中自变量可以是连续的，也可以是二分类的，即自变量为二分类虚拟变量。 由SPSS软件计算出三年的决定系数分别为0.299，0.305，0.235，以及其标准估计误差分别为17.531，16.602，15.009，说明平时成绩激励指标与期末成绩具有小幅度的相关性，即除去特殊例子，一般情况下，平时成绩激励指标完成得越多，一定程度上决定了期末成绩越高。
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user: 4. 结论与思考 本文采用了多元线性回归、拟合优度等数学方法，对平时成绩和期末成绩分别进行相关性分析时采用了多元线性回归分析多个因素，简单方便，可以准确地计量各个因素之间的相关程度与回归拟合程度的高低，提高预测方程式的效果。 新的形势所赋予大学的新的使命，大学教育已逐步成为社会关注的焦点，学生成绩考核成为了教育工作重要部分，成为对学生学习情况检测的主要方式，同时也作为人才评价的一个重要方式。教育事业的不断发展，以及教学实践的不断探索，课程成绩的评判方式也在不断变化，以求找到更科学有效的能提高教学质量的评价方式。本文研究实践的激励型指标评价体系，着重于细化和量化平时成绩的每一个得分细节，使得大学生平时成绩评定准则更加具体化、科学化。在激发学生学习兴趣的同时能客观地评价学生的平时成绩。大学新生数学养成教育应用于其他理工类的学科，其理念甚至可推广至所有学科。
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user: 摘要 军队新聘文职人员岗前培训涉及人员种类复杂、培训任务较重、管理定位难以把握，需要积极探索文职培训规律，实现培训工作的精细化管理。本文从工程管理专业文职岗前培训角度出发，提出学员数据与性格行为相结合的精细化管理方法，根据培训学员相关数据以及培训实践，分析管理规律，持续支撑文职培训以及军队正规化管理工作。
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user: 1. 引言 为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻习近平强军思想，招揽社会优秀人才为军队建设服务，我军从去年开始面向社会公开招考文职人员，招聘规模大、范围广，仅2019年就面向全国招录优秀人才19，523人。岗前培训是文职人员任职的关键步骤，关系到最终录用与合同签订等事宜。如何有效进行岗前培训的管理工作，实现地方人员向军队工作人员的转变，是培训需要解决的关键问题。 目前，我国防科技大学系统工程学院承接了工程管理专业的全军新聘文职岗前培训工作。作为一项特点鲜明、战线持久工作，需要不断梳理文职培训工作规律，形成通用业务流程，充实军事训练内容与要求 [ 1 ] [ 2 ] 。作为两期文职培训班的管理人员，作者提出学员数据与性格行为相结合的精细化管理方法，依据学员相关信息，结合学员性格规律，探索精细化岗前培训管理措施，为文职任职培训工作的有力开展提供支撑。
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user: 2. 文献研究 近年来，我军为适应未来信息化战争要求，在军事训练领域实施一系列改革，其中要求军队院校军事训练必须实施精细化管理 [ 3 ] [ 4 ] 。军队精细化管理是信息时代的一种科学管理模式，是指以提高战斗力为根本目的，依据条令条例和规章制度，广泛运用数理方法等手段，不断提高军队建设的质量效益的管理过程 [ 5 ] [ 6 ] [ 7 ] 。 程平等人强调军队院校人本化管理的重要性，提出人本化与精细化相结合的管理思路 [ 8 ] 。刘志涛提出精细化教学管理的实施办法，主要包括管理目标、管理流程、管理过程、管理结果的精细化 [ 9 ] 。戴林伯指出把转变思想观念与正规化建设作为军队管理的驱动，采用现代信息技术作为突破点进行协调管理 [ 5 ] 。崔冰阐述了军队院校实施精细化管理的措施和手段，强调标准体系和监控体系的体系化管理 [ 3 ] 。 综上所述，军队院校精细化管理尚处于起步阶段，还没有形成完整的贴近院校实际、紧密联系部队的精细化管理体系，迫切需要建立人本化精细化管理体系，以信息技术为手段，提高管理质量与效率。基于此，本文提出学员数据与性格行为相结合的管理思路，开展实证研究，挖掘培训学员的突出特征，采用针对性的手段进行管理，使培训学员快速建立认同感与归属感。
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user: 3. 基于培训学员数据的规律探索 数据是精细化管理的一个核心因素，是精细化管理的本质特征 [ 10 ] 。以数据收集、积累、分析为基础，挖掘隐藏在数据背后的管理规律，有助于实现精细化管理过程，否则难以对管理过程产生精细控制。本部分主要从年龄数据、性别数据、地域数据、学历数据等不涉及保密要求的数据类别着手，分析文职培训学员的报考特点与规律，并以此作为管理的依据。 1) 学员年龄分布 作者管理的两期培训班一共有535人，其中第一期270人，男133人，女137人；第二期265人，男194人，女71人。基于学员统计信息，本部分首先分析两期男女学员的年龄分布，进而挖掘报考规律，结果如图1所示，其中横轴为出生年，纵轴为该年录取人数与类别总人数的比。由图可知，学员年龄分布在1980年与1999年之间，录取人数大体成上升趋势，几个明显的峰值为1987~1989年，1992-~1994年，1996~1998年，分别对应着在岗工作、硕士毕业、本科毕业等类别；相比而言，男学员分布在两端的人数较多，女学员分布在中间的人数较多。图1主要说明虽然大部分学员均为应届生，但是也有一批学员来自之前的工作岗位。 图1. 培训学员年龄分布 2) 学员籍贯分布 归纳学员籍贯有助于获取文职报考的地域特点，挖掘地域分布，便于进行针对化管理。两期学员的籍贯分布如图1，图2所示，可以发现，第一期培训班中河北、山东、河南等省份的报考人数最多，天津、宁夏、北京等地报考人数最少；第二期培训班中山东、河南、湖北等省份报考人数最多，贵州、宁夏、北京、海南等地报考人数最少。两期的地域分布趋势较为类似。然而，总结学员报考的工作单位发现，大部分学员的工作地在北京、南京、武汉等地。 3) 学员政治面貌分布 分析学员的政治面貌组成有助于快速把握学员队政治生态，了解学员思想状况，便于党支部确定、骨干选拔、组织生活会召开等工作的开展。根据统计，学员的政治面貌分布图如图3所示，其中横轴为政治面貌类别，纵轴为各类学员政治面貌数据与该类学员数目的比。根据结果可以发现，学员中党员的比例是比较高的，相比之下，女学员党员比例高于男学员。作者在实践过程中发现，党员团员的高比例组成有助于学员队每周五党团活动的召开。 4) 学员学历分布 不同于军校本科学员，文职培训学员的典型特点是拥有最高学历。对于高学历人员的培训与管理需要切实结合学员教育经历，进行针对性管理。培训学员的学历分布如图4所示，主要分为本科、硕士、博士。可以发现，本科学历的比例是最高的，这点也可以在年龄分布中得到印证。相比而言，女学员的整体学历层次要高于男学员。并且，有一部分培训学员来自与国内外重点高校，如清华大学、北京大学、中国人民大学、浙江大学、美国西北大学、爱荷华大学、英国约克大学等。如何对具有高学历的学员进行服务与管理，切实做好培训工作与个人思想的良好结合，是管理者需要考虑的关键问题。 图2. 培训学员籍贯分布 图3. 培训学员政治面貌分布 总之，通过对上述类别的数据进行分析，可整体了解培训学员的年龄、地域、政治面貌、学历等组成，形成直观认识。这些数据代表了文职培训学员的一般规律，可以以此为基础形成可持续的岗前培训模式。 图4. 培训学员学历分布
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user: 4. 基于实证的培训学员性格行为特点探索 本部分研究思路是通过不断与培训学员沟通访问，形成共性认识，进而发现学员性格特点规律，主要可以分为以下几个方面。 第一，作者发现，不论是刚毕业的同学、已经在军队单位工作的同志，还是有着部队任职经历的同志，大多是怀着报国热情报考的文职人员。管理过程中发现大多数学员思想端正，想在工作单位努力发展的意愿比较强烈，对国防科技大学的归属感也比较强，这为培训管理工作的良好开展奠定了心理基础。 第二，培训对象大多曾为地方大学人员或地方从业人员，具有与军队人员不同的性格特点。他们遇到事情的想法多，胆子大，主动解决问题的能力比较强，这类性格特点具有优势，同样也可能存在管理问题，例如，想当然的解决问题却缺乏军队常识。另外，该类人员多具有一技之长，才艺丰富。 第三，培训学员年龄差异比较明显，不同年龄段呈现出的性格特点也各不相同。有些同志比管理者的年龄大，独立思考和自律能力比较成熟，可以从管理者的角度思考问题。有些同志作为刚毕业的新生，初入军队，面对很多新奇的事物，往往有很多需要解答的问题。因此，需要区分不同年龄段培训学员的管理方式。 第四，不同于传统军队学员中男多女少的现象，文职培训学员的女性比例比较高，作者经历的第一期培训班中女生人数是大于男生人数的。管理中要充分考虑女学员的想法和意见。在管理过程中发现，女学员的积极性和提高自身能力的意愿比较突出，需要多和女学员进行沟通，了解存在的困难与需求。 第五，由于作者经历的两期培训班均属于前几批文职聘用人员，培训学员中包含的军人家属是比较多的，有些由于长期两地分居，想与家人在一个地方工作，有些受到家人的熏陶，想参军入伍工作。总体而言，该类人员对军队情况相对了解，也为文职培训工作的开展提供了良好的带头作用。 总之，每期的几百名培训学员均来自不同的地区、不同的单位，拥有不同的需求，呈现出多样的性格特点。如何在从严管理的同时实现人性化与精细化管理模式，是体现军队招贤纳士、保障有力的关键。
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user: 5. 岗前培训精细化管理措施探索 目前，美俄军队也普遍重视使用文职，发挥高精尖文职的精锐力量，文职管理规范趋于完善 [ 11 ] 。Salimi等人指出奖惩制是美俄军队最常用的管理措施，其次是基于冲突消解的解决方案 [ 12 ] 。周维鹊指出对我军文职人员的管理要实行明晰职能定位与调动积极性、依法管理与思想政治建设、依法管理与人性化管理、统一管理与分类管理、持依法从严与保障权益等的辩证统一 [ 13 ] 。本部分基于上述培训学员数据分析以及性格特点分析，结合管理实践，主要探索介于军队人员和地方人员之间的军队工作人员精细化岗前培训措施，区分文职岗前培训管理工作与一般管理工作的不同，主要分为以下几个方面： 1) 以组织为驱动，快速建立党支部与骨干班子 由于参训学员较多，报道之前对学员信息了解不全，怎样快速形成管理制度、执行管理命令成为难题。在报道过程中，需要充分了解学员的年龄、政治面貌、从业经历等数据，如第三部分所示，以建立组织为驱动，实行以老带新制度，快速建立党支部和骨干班子，尽量选择年龄较大、党员、或者有军队从业经历的人员担任骨干，发挥骨干的带头作用。事实发现，按照这个方式发展的骨干往往是乐于做事、敢于做事的。党支部与骨干班子的建立为培训前期各项工作有条不紊的开展奠定了基础。 2) 发挥主观能动性，实现学员自身价值 不同于军队学员，文职培训学员才艺较多，跳舞、画画、导演、新闻宣传应有尽有。在培训管理过程中如果能充分利用学员的主观能动性，提高学员对组织生活的参与度，那么不仅可以有效的完成培训任务，也可以在培训过程中提高集体意识与主人翁思想。在作者经历的第一期培训过程中组织学员参加了学校运动会的拉拉队工作，排练的啦啦操和舞蹈受到了各级领导的表扬；同时学员自己组织了篮球赛，进行了班级之间的对抗，提升了学员交流与协作关系。在第二期培训过程中利用学员的摄影和宣传报道能力，制作文职培训宣传报纸，高质量完成培训工作。 3) 寓教学于管理，实现教学与生活的良好互动 工程管理专业文职培训的课程主要关于政治理论学习、文职人员条令条例、工程管理理论学习、队列以及体能训练等科目。在管理过程中，需要从两个层面加强生活与教学工作的互动。一是在服务层面，需要在课程开始之前积极与授课教员联络，确保信息通畅，保障到位；在课程学习过程中，管理者要积极跟课，保证学员在位，跟踪教员的管理需求；在课程结束时，需要进一步明确考核规定，整体过程做到教员、学员、管理者之间的无缝链接。二是在扩展层面，要把教学工作植根于管理生活当中，在课程之余邀请相关老师或者专业人员进行专题讲座，进一步讲解文职人员相关知识以及工程管理相关实践，形成教学与管理的良好互动。 4) 立足培训育人，落实生活制度，加强学员沟通交流 对培训学员生活制度的管理是维持一个半月岗前培训工作良好开展的基础。由严入松易，由松入严难，这对于地方人员尤为重要。如果不加强内务卫生评比，明确奖惩制度，往往会在培训末期纪律散漫，容易出各种管理问题，体现为宿舍卫生质量低，公共卫生区打扫慢，队列行进松散等。因此，对于文职培训学员虽然要创新管理方式，但军队管理工作的核心纪律不能动摇，不然难以支撑文职学员之后军队工作的开展。同时，由于培训学员多、类别复杂、女同志比例高，如图1所示，在管理过程中可能会遇到较多突发问题，例如单位临时工作、结婚、处在哺乳期、存在身体状况等，这些都是在管理过程中真实出现的事情。管理者需要加强与学员的沟通，了解学员的心理动态，在严格管理的前提下做好解释工作，要切实了解学员说话办事的缘由，对症下药，寓情于理，立足培训育人理念，做到服务与管理协调推进。 5) 加强与上级单位、学员任职单位的沟通与反馈 文职培训工作的良好开展离不开各级领导单位的支持，在培训过程中需要不断上报培训动态与突发事件，保持信息共享透明。同时，要保持与学员任职单位的沟通，分享学员的培训动态，商榷突发事件的处理办法，不断明确任职单位的培训需求。另外，在岗前培训结束后搜集任职单位对培训成果的反馈，并将修改措施运用于下一期岗前培训过程中，实现培训质量的持续拔高。 总之，文职培训管理工作必须以科学创新的管理理念为指导，以激发培训学员的积极性、主动性、创造性为核心，以安全、高效、优质地完成培训任务为目标，针对学员的自身特点，实施管理创新。
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user: 6. 结论 当前文职培训管理是一项持久性工作，时代特色鲜明、管理难度较大。本文基于我院承接的两期文职人员培训工作，提出基于学员数据与性格行为相结合的精细化管理手段，进行学员数据分析以及性格特点研究，探索精细化岗前培训管理的具体举措，明确文职培训的任务特点、流程、组织方式、管理规律，不断深化人本型管理与学术型管理，实现创新意识与参与意识相结合的精细化管理，提升部队整体管理效能，为军队战斗力建设和正规化管理提供支撑。
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user: 摘要 随着社会的发展和进步，教学的目的也在逐渐发生转变，以往唯分是举的教学方式，逐渐转变为在注重分数的同时，注重学生自身的道德水平建设，即要进行充分的德育教学。通过德育教学，提升学生的道德水平，帮助学生成长为德才兼备的人才。而幼儿教学，本就承担着对学生进行德育教学的职能，通过幼儿教学和德育教学的有效联系，可以实现学生德育水平的显著提升。本文研究中，从德育教学的必要性，目前德育教学在幼儿教学应用中存在的问题，以及解决对策入手，提出一些观点和建议。
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user: 1. 引言 在我国全面发展的进程中，对于人才的需求，也呈现出明显的变化。人才的道德水平，越来越受到社会各界的重视。通过德育教学，为社会培养出德才兼备的人才，实现教学传承文明的同时，达到为社会培养人才的目的。而在幼儿教学中，如果能够有效地融入德育教学，将德育教学充分应用到幼儿教学中，则可以取得事半功倍的效果。对于教学水平的提升，以及教学内容的丰富，和最终教学成果的改善，会有明显的促进作用，进而有效帮助幼儿成长为满足社会需求的人才。
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user: 2. 幼儿教学中应用德育教学的必要性 2.1. 幼儿教学是德育的一个重要途径 幼儿一般指的是3~6岁学龄前儿童，幼儿教学，即是指对这一年龄段的儿童进行授课教学。这一时期的幼儿由于其生理机制上不完全，手、脑、眼三者的配合尚不协调，在心理上对于社会尚处于认知阶段。因此，这一时期的幼儿教学，会对幼儿成长后如何认知社会产生直接的影响。而德育教学的最终目的，是培育学生成为德才兼备的人才。因此，在幼儿阶段实施德育，可以有效的在学生认知社会的阶段，提高其对美德的显著认知，并通过潜移默化的教学，在幼儿心中种下重视美德、弘扬美德的种子，帮助幼儿成长。 从目前的幼儿教学实践中来看，幼儿教学的教学内容中，“修身、齐家、治国、平天下”、仁义礼智信这一类和道德相关的理念处处可见，而在这种理念之中，修身是放在第一位的。所谓修身，其实就是德育，由此可见幼儿教学中对于德育的重视程度 [ 1 ] 。同时，幼儿教学中，课程的选择，都是具有针对性、系统性的，通过幼儿教学的课程，将德育教学融入进去，是进行德育教学的一个重要途径。所以，必须要在幼儿教学中，将德育教学融入进来，从而丰富幼儿教育的内涵，培养更多优秀的人才。 2.2. 幼儿教学是德育教学的基础 幼儿的生理特点和心理特点，决定了幼儿教学实际就是帮助其正确认知社会的过程。这种教育理念和幼儿的成长特征相符合，都是在帮助幼儿为未来走入社会打基础。由此看来，幼儿教学可以看作是德育教学的基础 [ 2 ] 。 只有学生在初步接触社会的过程中，将德育教学的内容融入进去，今后学生无论学习什么学科、什么专业，都会秉持着从幼儿教学中所学到的对于道德的重视，以及对于优质品德的坚守。同时，幼儿教学也是幼儿开始学习，进行社会化的第一步，这也就意味着如果能在幼儿教学中打好德育教学的基础，对于今后学习实践其他优秀的德育文化，会有积极的作用。
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user: 3. 幼儿教学中应用德育教学存在的问题 3.1. 重视程度不够 德育教学是近几年随着素质教育发展兴起来的一个新名词 [ 3 ] ，而在我国现在的教学成绩考核中，最主要的方式依然是通过学生的成绩进行考核，学生学习的最终目的，是为了通过高考进入好的大学。这种教育的理念，导致从幼儿阶段开始，教育的关注点就是成绩，而非难以量化的德育。 这就导致在幼儿教育过程中，教师们将更多的关注点放在了幼儿对于知识的掌握上，而非幼儿自身对于美好道德的理解和践行上。随着社会竞争激烈程度的加剧，教师、家长们对于基础知识和学习技能的关注度日益增加，这也意味着其对于道德建设教育的忽视日益严重。 对于德育教育的重视程度不足，体现在在日常的教学中，教师很少有意识的对学生的德育水平进行考核，也很少对学生有意识的进行德育水平的塑造。例如在幼儿教学中，学习知识时，老师更多要求学生的是机械的记忆知识，却缺乏了对知识点中包涵的道德、精神的进一步阐述。这种教育常态揭示了幼儿教育阶段对于德育水平的忽视，显示了从老师到学生，乃至于到学生的家长，全都忽略了德育教育的现象，非常不利用德育教育的发展 [ 3 ] 。 3.2. 教学方法不科学 在现在的幼儿教学中，随着素质教育的发展，确实有一些教师意识到了德育教育的重要性，并且有意识的在幼儿教学中进行德育教育，但是由于缺乏有效的教学方法，所能取得的成效，也极其有限。 在现有的德育教学中，很多老师所采用的方式，是片面的说教教学 [ 4 ] 。单纯的提出“修身”、“爱国”的要求，缺乏对要求的目的、意义的具体阐述，更没有对具体情境中，要求的具体实践形式与方法进行系统的教学。通俗来说，即只是告诉学生，爱国好，做一个有道德的人好。但是却很少去具体阐述爱国的内涵，以及如何成为一个有道德的人。由于幼儿心理认知尚不健全，无法自行探索这些宏观定义下的具体实践道路，这使得幼儿学生对于德育教学的内容十分模糊，故德育的根本目的难以达到。 3.3. 教学缺乏连续性 在现有的幼儿教学中，幼儿老师带班制度并不完善，一个幼儿老师带班的过程中，往往会随着学校整体安排而变化 [ 5 ] ，不同的年级幼儿老师是固定的，而学生则是流动的。每个幼儿老师所使用的德育教学方式不一样，这就导致幼儿接受的德育教学方式存在差异。幼儿老师的更换，最终会导致德育教学缺乏连续性。 德育教学连续性的缺乏，会使得学生在接受德育教学的过程中，缺乏系统性的德育培养，进而其所接受的德育教学，就呈现出碎片化的特征。学生对于德育教学的内容，也往往会一知半解，更难以德育教学的内容运用于实践。
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user: 4. 幼儿教学中应用德育教学的方法 4.1. 充分重视德育教学 随着我国经济的全面发展和文化的不断复兴，民族自信心随之增强，对于人才的需求，已经呈现出明显的德才兼备的特征 [ 6 ] 。从中央到地方，各级政府对于学生的德育教育，已经予以了充分的重视。幼儿作为学生接受学校教育的第一步，在幼儿阶段重视德育教学，落实德育教学，对于幼儿的健康成长，有着积极的意义。 具体到幼儿教育中中，学校的领导层，要充分认识到德育教学的重要性，在学校倡导德育，通过幼儿的日常行为，学习和贯彻德育教学内容。对于一些良好的行为，要及时进行表彰，运用正向激励的方法，引导幼儿们自觉的践行美好品德。 而对于幼儿老师而言，更要对德育教学予以重视，在日常教学中，一方面要充分的进行德育教学，另一方面，要对学生的道德水平予以关注，在日常行为中，多表扬鼓励具有良好道德习惯的学生，引导广大学生向具有良好道德的学生学习。从而形成一种注重自我道德水平提升的良好氛围。 4.2. 运用科学的教学方法 在德育教学中，可以运用现在的信息技术，充实和丰富教学方法。比如看视频、PPT、动画等。这种多形式的教学方法，能够适应幼儿对于文字信息接收能力不足，对于画面信息接收能力强的特点。 同时，教学也应该注重贴合幼儿的心理，近几年来，一些优秀的爱国主义影视剧，都能够传导爱国主义情怀，同时具有流行元素，幼儿更能够理解和接收，例如《我和我的祖国》等。幼儿教师可以充分运用此类影视作品，引起学生的共鸣。此外还可以对学生看后的观后感进行鉴选专题活动，评选表现优秀的学生，在班级墙等地方展示，引起学生对于德育教学的兴趣。 4.3. 构建系统的教学体系 由于德育教学是近几年的新兴名词，因此在德育教育的过程中，更多的还是依靠幼儿老师自己的探索。缺乏系统的教学体系，从而导致德育教学的碎片化，学生无法系统性的接受德育教学。 因此，在将德育教学应用到幼儿教学的过程中，应该结合幼儿教学的课程，将德育教学融入进去，进而形成一个体系。如此一来，无论学生升到哪一个年级，无论学生学习哪一门科目，德育教学始终和幼儿教学紧密的结合在了一起，对于德育教学的系统性发展，会有很大的促进作用，也有助于学生持续地接受德育教育。
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user: 5. 总结 总的来看，虽然目前德育教学已经引起了我国的重视，幼儿教育过程中，也开始逐渐融入德育教学，但是由于德育教学的发展历程较短，幼儿教育中的德育教学，落实并不彻底，所取得的成绩也十分有限。 但是在看到不足的同时，也能看到我国对于德育教学落实的一系列积极推动行为，而且幼儿教师自身对于德育教学的认知也在不断深化。相信随着德育教学认知的不断深入，我国德育教学一定会不断发展，和幼儿教学一起，共同推动学生的全面水平提升，为社会培养德才兼备的人才。
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user: 摘要 为了研究2019年7月11日02时到13时成都市双流区一次强降水过程的特征和成因，利用常规天气图、欧洲中心(ERA-interim)的再分析资料和温江站探空资料，从环流形势、水汽条件、不稳定能量的释放和动力抬升作用等方面对此次强降水过程进行分析。结果表明：1) 本次降水是在高低层系统的相互作用下产生的对流性强降水过程。双流上空的对流层中高层辐散，低层有气旋性辐合，冷暖气流在降水区交汇，释放了对流层中低层的不稳定能量，是造成此次强降水的主要原因。2) 双流上空较强的水汽辐合和较大的比湿场为此次强降水提供了强大的水汽条件。来自于孟加拉湾以及南海的水汽在双流上空汇合，在该地形成水汽辐合中心。不稳定能量方面，降水发生时，双流地区850 hPa的假相当位温高值中心值为80℃，∆θ se 500-850 达到−10℃。大气为不稳定层结，川南地区存在的能量锋区不断向双流输送不稳定能量，为双流暴雨提供了不稳定条件。动力方面，500 hPa高原低槽前的正涡度平流使地面气旋性辐合加强，双流上空产生一个强度为−1.0 Pa∙s −1 的上升中心。高空强烈的辐散促使低层的垂直上升运动增强，为本次强降水的发生和发展提供了良好的动力抬升条件。3) 通过温江站探空资料分析，在暴雨发生前，不稳定能量就开始积累，当能量积累到一定程度后，一旦大气层结受到扰动，暴雨就发生了，随着能量释放完毕，降雨也随之结束。CAPE指数可以反映出能量的积累，对暴雨的发生有一定的指示意义。
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user: 1. 引言 暴雨是指产生于积雨云、降水强度很大的雨，只要24小时降雨量能够达到50毫米，就会被判定为暴雨。它的出现，通常能导致重大的洪涝灾害发生。近年来，气象科研人员在暴雨的成因和影响系统方面作了大量的研究。朱乾根等 [ 1 ] 提出了降水的3个条件；汪小康等 [ 2 ] 指出水汽输送通道的建立为降雨区提供了稳定而强盛的水汽，是该地暴雨形成的基础；吴琼等 [ 3 ] 指出高温高湿的大气以及较高的位势不稳定为暴雨和强对流天气提供有利条件；李晓容等 [ 4 ] 指出高、低空辐合辐散的配置会影响垂直上升运动，这种配置也是暴雨发生的动力机制。张文军等 [ 5 ] 指出初始不稳定能量是触发暴雨发生的条件之一，高空辐散、低空辐合的流场特征也促进了强降水的产生；李云等 [ 6 ] 在研究天津一次大暴雨过程后指出，形成暴雨的主要原因有低层冷空气侵入、强盛的不稳定能量和充沛而又深厚的水汽条件；冯晋勤等 [ 7 ] 认为充足的水汽条件、有利的大尺度环流和较强的抬升运动，同时低层有冷气流入侵会激发强降水产生。王成鑫等 [ 8 ] 通过数值模拟证实，强降水过程的发生需要高低层系统的相互配置。唐钱奎等 [ 9 ] 在“8.26”成都区域性短时暴雨天气过程中针对对流指数进行分析，结果表明稳定度指数与短时强降水的发生与发展存在着一定的关系，对流指数可以作为预报强降水的一种指标。宋雯雯等 [ 10 ] 在分析水汽特征时指出，水汽密度的垂直分布与大气可降水量分布有很强的相关性。师锐等 [ 11 ] 人指出，“上干下湿，上冷下暖”的温度配置结构，是强对流天气形成的有利条件。周长春等 [ 12 ] 人指出，风场辐合区对强降水的落区及移动具有指示意义。这些研究揭示了暴雨发生发展所需的物理条件，对灾害预报预警与防灾减灾具有十分重要的科学意义和实际应用价值。 2019年7月11日的成都市气象台发布首个暴雨黄色预警，受暴雨影响，成都双流国际机场已有13个进出港航班被取消，35个进出港被延误，通行能力下降了30%左右。并且成都多个高速站口因暴雨关闭，所有车辆都被禁止驶入高速公路，另还有17个市州发布地质灾害黄色预警。此次局地暴雨过程时间较短、雨强又大，对双流机场造成严重的损失。于是本文对该日上午成都双流的一次暴雨过程的成因进行分析和诊断研究，为今后成都市双流区暴雨的临近预报和预警提供相应依据。
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user: 2. 资料与天气实况 2.1. 资料概况 本篇论文所用资料主要来源于成都信息工程大学气象实习台和欧洲气象资料中心。实习台资料内容包括2019年7月10~11日高空、地面的常规天气图和温江站探空资料。欧洲气象资料中心(ERA-interim)的再分析资料包括：垂直速度、水汽通量、水汽通量散度、K指数、涡度、假相当位温、散度等，水平分辨率为1.0˚ × 1.0˚，时间分辨率为6 h。 2.2. 天气实况 图1. 2019年7月11日02~14时一小时累计降水量 由双流1 h累计降水量(图1)可以看到，2019年7月11日02时双流地区开始降雨，一开始时为稀疏的小雨，但04~05时、07~08时雨量突增，之后又逐渐减弱，雨强最大时段在1小时左右，降雨过程持续到11日13时结束，双流区1 h最大降水量为13.8 mm，累计雨量为68.4 mm，已达到暴雨标准。本次降雨是入汛以来成都第一次暴雨，降雨时段主要集中在11日04~12时。
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user: 4. 结论与展望 4.1. 主要结论 1) 本次降水是在高低层系统共同作用下，由高空急流的抽吸作用、高原低槽的东移以及低层暖湿气流和干冷空气共同作用下生成的。高空急流的产生和高原槽的东移，激发低层产生强烈的垂直运动，有利于对流的维持和加强。低层东移的干冷空气与偏南暖湿气流在双流上空交汇，带来充足的水汽，促使不稳定能量的释放，造成此次对流性强降水。 2) 降水发生前期，双流区上空对流层低层较强的比湿场和水汽辐合中心为强降水提供了良好的水汽条件。南海的暖湿气流给降水区域输送了大量的水汽，比湿强度达到14 g kg − 1 ，孟加拉湾的暖湿气流推动双流地区的水汽辐合进一步加强。水汽在双流地区大量积聚，不断抬升凝结直至饱和形成降水。低层水汽的辐合地区与降水区域基本上重合，可以用做预报降水落区的参考。 3) 低层850 hPa来自孟加拉湾和南海的偏南气流输送暖平流、东风带输送冷平流。冷暖平流在双流地区交汇，增加了大气斜压性，有利于对流天气的产生。高、低假相当位温中心共同作用导致双流地区处于假相当位温暖舌地区，θ se ≥ 80℃，不稳定能量大量积累∆θ se 500-850 ≤ −10℃。能量锋区中积累的大量不稳定能量沿假相当位温暖舌向双流输送不断向双流输送，致使对流强烈发展，引发强降水。 4) 高低空辐合辐散的位置，不仅能够反应强降水落区，还促使气流的垂直抬升运动增强，降水发生时，双流就位于强上升气流的控制地区，上升中心的强度为−1.0 Pa∙s −1 。中高层强烈的辐散，迫使低层的气旋性环流加深加强，致使暖湿气流在双流上空形成持续的辐合上升运动，辐合中心强度为−2 × 10 −6 ∙s −1 ，为暴雨的维持提供了很好的动力条件。 5) 对流指数在强降水发生前就出现相应的增减，以反映大气的层结状态和能量的积累。其中CAPE在降水发生前有明显的增强和突变，大量的不稳定能量在双流上空积累，CIN随着能量的积累而减小，此时若有扰动产生，对流抑制能会被快速冲破，从而放出大量能量，发生激烈的强天气过程。 4.2. 存在的问题与展望 从本文的一系列研究中可以了解到2019年7月11日双流区对流暴雨形成、发展的环流特征，水汽、热力、动力条件的影响机制还有对流性参数在暴雨发生前后的变化。 绘图过程中发现在四川省的西南方，横断山脉附近出现异常高值中心，据推断可能是由于地形原因，但是由于时间和能力有限，本文只着重分析了暴雨发生发展的物理机制，未对地形原因与暴雨的发生发展关系进行研究和深入探讨。
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user: 摘要 本文利用常规观测资料、伊犁地区多普勒天气雷达产品、FY-2D卫星云图、不同尺度风速、散度、涡度等各类物理量，分析大尺度环流背景下2018年5月12日至15日发生在北疆偏西地区的一次大暴雨的形成过程。结果表明：1) 影响暴雨产生的主要原因是高空冷槽与地面冷锋的共同作用。2) 早在大暴雨发生前，该地区已发生相对较少的降水，这不仅有利于空气的湿润，还使得水汽循环加强，为大暴雨提供了水汽条件。3) 前期，底层辐合、高层辐散，以及上下层温度逆差造成层结不稳定等因素为暴雨的产生创造了热力、动力条件。因而，本次北疆偏西山区大暴雨的触发机制是位于巴尔喀什湖南侧温度槽南压、强烈而持续的上升运动和地形作用的共同影响。