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user: 1. 引言 改革开放以来，我国的经济迅速发展，综合国力不断地增强，人民群众的生活水平也得到大幅度的提高。然而，发展不均衡的矛盾也日益突出，这主要体现在东西部发展的不协调与城镇农村发展的不协调。城镇发达的经济及完善的生活基础设施吸引数以亿计的农村青壮劳动力流向城市，沿海发达省份。大量流向城市的民工，由于各种原因，只有少部分人将自己的孩子带在身边。大部分人只能把孩子留在农村生活与接受教育。这些孩子有的是和爷爷奶奶或外公外婆，或是留下的一方，或叔叔婶婶，甚至是年长他们未成年的哥哥姐姐一起生活。“留守儿童”在这种特殊的背景下逐渐形成。近年来，农村留守儿童问题引发了社会和学术界的广泛关注。父母外出务工，使得留守儿童在生活上得不到周密的照顾和心理上的关怀。这会增加儿童成长道路上的风险，比如人格发展的失调，社会适应不良，甚至走上违法犯罪的道路。对于留守儿童出现的各种问题，有的学者开始转向研究留守儿童的内在保护性因子，如心理弹性(郝振，2008；刘慧，2012；师晓原，2012)，它是个体积极应对高危环境的内在潜力，促进留守儿童的社会适应，本文探讨的主题是农村留守儿童心理弹性与社会适应性的相关性。 1.1. 文献综述 1.1.1. 留守儿童概念的界定 目前，研究者对于留守儿童概念的理解存在许多争议。这些争议主要表现在父母外出的界定，儿童的年龄，留守的年限。 父母双方有一方外出务工就是留守儿童，还是父母双方都外出才算是留守儿童。吴霓，段成荣、周福林等学者将留守儿童定义为父母双方或一方外出打工而由祖辈、亲戚、老师或朋友等其他的监护人照顾的儿童(段成荣 & 周福林，2005；吴霓et al.， 2004)。王东宇，林宏等研究者认为父母仅一方外出打工的儿童不能认作是留守儿童(林宏，2003；王东宇 & 王丽芬，2005)。在儿童成长的过程中，父母双方或是一方角色扮演不到位都会对儿童造成一定的影响。所以，笔者同意前面一种观点。 留守的时限多长时间才被定义为留守儿童。从现有的研究看，有的定义为三个月，四个月或半年，一年以上不等。罗国芬认为，留守儿童是一种暂时的生活状态而不是本身就具有的特性。父母回到儿童身边，“留守”属性就随之消失，那么外出时间便很难界定。本文以父母外出时限定六个月为界限(罗国芬，2006)。 关于留守儿童年龄的界限也是存在争议的。吴霓等认为是6~16岁处于中小学阶段的儿童(吴霓et al.， 2004)；段成荣等认为是14岁及以下的儿童(段成荣 & 周福林，2005)；叶敬忠指的是所有未满18岁的未成年人(叶敬忠，王伊欢，张克云，& 陆继霞，2005)。本文认为留守儿童的年龄界限是18岁。 综上所述，可以看出学者们对留守儿童的定义共同点：1) 父母双方或一方外出打工；2) 儿童由于各种原因留在农村生活和接受教育；3) 儿童由双亲一方或是祖辈，上辈亲戚照看，或是同辈一起生活；4) 有一定时间积累不在双亲身边生活的儿童。所以，本研究读留守儿童的定义：父母双方或是一方外出打工而孩子留在户籍原地由双亲一方或是他人照顾的，年龄在18周岁以下的，与双亲或其中一方不在一起生活积累有6个月以上的儿童。 1.1.2. 农村留守儿童心理弹性的研究 目前关于心理弹性的定义还存在争议，有的人认为心理弹性是个体对于重大生活逆境的积极应对(席居哲，2002)；有的把心理弹性看作是个人的一种能力，是个体所具有的一种人格特质(Masten et al.， 1995)；也有人认为心理弹性处于高危环境中个体积极去适应的结果(Rutter， 1981)。综上，我们可以将心理弹性定义为：个体在高压或处于不利环境下，仍表现出良好的适应性，产生较少不良的行为的一种能力或品质。 目前，国内关于留守儿童心理弹性的研究主要集中在三个方面： 心理弹性与人口统计学变量，在性别、年级、外出时间、外出情况、联系频率、团聚频率等变量上研究心理弹性影响因素。研究发现，女童的心理弹性显著高于男童，在年级这个变量上没有显著差异(李永鑫，骆鹏程，& 聂光辉，2009)，李志凯也得出相同的结论(李志凯，2009)。对于父母外出情况，父母单方或双方外出对留守儿童心理弹性的影响显著，母亲外出的留守儿童心理弹性最低，其次是父母双方外的儿童，心理弹性最高的是父亲外出的儿童。另外，儿童心理弹性与父母外出时间成反比，与团聚的频率成正比(李志凯，2009)。 心理弹性与人格特质，有研究发现心理弹性高的留守儿童与心理弹性低的留守儿童在人格的大多数人格特质上都存在显著差异，其中兴奋性、敏感性、忧虑性及紧张性和心理弹性呈负相关；乐群性、聪慧性、情绪稳定性、恃强性、敢为性、有恒性、自律性和心理弹性呈正相关(骆鹏程，2007)。 心理弹性与社会支持：研究发现，社会支持作为一种保护性因子对留守儿童的发展起到重要的作用(王玉花，2010)。社会支持的主观支持、支持利用度和客观支持这3个维度对儿童心理弹性的发展都产生积极影响。调查显示，留守男、女童心理弹性与社会支持差异显著，留守男童比女童更少的寻求和利用社会支持，留守儿童对社会支持的充分利用能提高心理弹性的水平(胡会丽，2009)，而心理弹性的高低也反过来又会对社会支持产生影响(李志凯，2009)。 1.1.3. 农村留守儿童社会适应性的研究 社会适应性是个体在与社会环境相互作用的过程中的心理适应，即对社会文化、价值观念和生活方式的应对系统(杨彦平 & 金瑜，2006)。 关于留守儿童社会适应性的研究有两个视角，基于消极视角的研究：一是心理适应问题突出。贾文华认为，农村留守儿童由于父母长期不在家，会变得固守、沉默、忧郁、退缩、失去了应有的激情与活力，降低了适应水平。二是行为偏离情况明显(贾文华，2012)。党云皓等发现，农村留守儿童行为问题检出率为33.17%，内隐行为问题突出，神经症行为明显(党云皓 & 姚梅玲，2010)。基于积极视角的研究：一是对积极心理品质探索；二是对心理弹性保护性因素探索。张连生等发现，农村留守儿童父亲受教育程度较高、有固定工作为保护因素，利于缓解其心理适应问题(张连生，杨洁，朱玉婷，& 向安莉，2012)。 关于留守儿童社会适应性的影响因素，首先是家庭因素：照顾者、对父母打工的认知、父母的外出年限、父母回家频率及亲子联系频率对农村留守儿童社会适应性较为重要的影响。个人因素：神经质、内外向、掩饰性等人格特征对农村留守儿童心理适应性有预测作用(贾文华，2012)。学校因素：教师期望值和师生关系亲密度对学校适应有重要作用(曹述蓉，2006)。同辈群体：同辈群体作为农村留守儿童交往最多的群体，而这个年龄段的孩子心智发展还没成熟，强烈需要认同，缺乏对事物正确的判断力，因此其行为和举止必然会受到同辈群体的影响。然而，这种习得的行为和举止不都是符合社会规范的，可能给其带来心理行为的适应性问题。大众传媒：对农村留守儿童的负面报道，容易误导留守儿童周围的人以此为依据贴标签，这样很有可能增加留守儿童与他人的摩擦，导致封闭自我避免与外界接触，导致更多的适应不良。 农村留守儿童社会适应性的干预措施，宏观理论方面的：应从向留守家庭提供支持、健全社会支持网络、促进教师和同伴支持这两个角色以及从教育政策方面努力，提升农村留守儿童社会适应性。通过分享信息、观念及行为技能，逐渐改善农村留守儿童的适应状况。实证方面的干预研究：一是采用团体心理辅导技术，对农村留守儿童的社会适应实施心理干预，以提高心理弹性，促进心理健康水平；二是通过体育教学干预，通过增强留守儿童的身体素质来提升留守儿童社会适应能力。 1.2. 问题提出 国内关于农村留守儿童心理弹性与社会适应性大都集中在心理弹性与其他因素的研究或是社会适应性与其他因素的研究。留守儿童心理弹性主要研究有人口统计学变量学，人格特质，社会支持，自我效能感等方面的研究。社会适应性主要研究有社会适应的现状，基于两个视角，消极的和积极的；影响因素，个人因素，家庭因素，学校因素，同辈群体；干预措施，宏观理论方面的干预和实证方面的干预。关于心理弹性与社会适应性两者之间的相关关系却很少有研究涉及到。在刘慧(刘慧，2012)的硕士学位论文里首次涉及到这个问题，为研究者针对留守儿童的研究提供了一个新的视角。通过对心理弹性与社会适应性之间关系的研究，发现两者之间的关系，通过提高心理弹性来促进社会适应，或是提高社会适应来增强心理弹性。为留守儿童的干预措施提供更广阔的理论基础。 一直以来，关于留守儿童的研究大部分都是基于消极的视野，关注的是留守儿童的行为、道德、心理等方面问题。留守儿童心理弹性与社会适应性的相关关系这基于积极视角的研究，一可以拓宽研究者的视野，从积极的视角去研究留守儿童内在的保护因子；二可以丰富现有关于留守儿童心理弹性和社会适应性的理论研究。 本研究探讨同处于不利环境下留守儿童心理弹性和社会适应性差异的原因，对实践的意义影响深远。对留守儿童心理弹性和社会适应性的研究成果将有助于家长和教师针对留守儿童的发展做出合理的预期和判断，从而能实施有效教育措施，提高留守儿童心理健康的水平，对促进留守儿童健康快乐的成长具有重要的意义。