DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 3. 结果分析 3.1. 描述性统计与相关分析 表1和表2分别呈现了各变量的描述性统计结果和各变量间的相关系数。 从表1可以看出，三、四年级的自我意识量表平均得分比总体平均分低，五、六年级的自我意识量表平均得分比总体平均分高；小学高年级的自我意识均分比中年级高。四年级的外倾型思维风格均分比总体平均分高，三、五、六年级的外倾型思维风格均分比总体平均分低。三、四年级的创造力倾向量表的平均得分比总体平均分高，五年级和六年级创造力倾向量表的平均得分比总体平均分低；四年级创造力倾向量表得分最高。 从表2可以看出，自我意识与创造力之间的相关系数为r(1676) = 0.276**，P < 0.01，说明两个变量之间是显著正相关。自我意识与外倾向思维风格之间的相关系数为r(1676) = 0.511**，P < 0.01，说明两个变量之间是显著正相关。外倾型思维风格与创造力之间的相关系数为r(1676) = 0.424**，P < 0.01，说明两个变量之间是显著正相关。这与以往研究结果基本相一致。 3.2. 小学生自我意识、外倾型思维风格对创造力的预测作用 以自我意识、外倾型思维风格为联合预测变量，以创造性作为因变量，进行多元线性回归分析，具体数据见表3。 从表3可以看出，以自我意识、外倾型思维风格为联合预测变量，以创造性倾向作为因变量建立起来的回归模型是显著的(F(1676) = 188.941， P < 0.001， r2 = 0.184)，解析了创造力得分变异性的18.4%。而预测变量自我意识(β = 0.081， t(1676) = 3.168， P < 0.01)和外倾型思维风格(β = 0.382， t(1676) = 14.873， P < 0.01)都是显著的预测变量。通过以上的数据分析得出，自我意识和外倾型思维风格可以联合预测创造力的18.4%的变异量。 3.3. 外倾性思维风格的中介效应检验 本研究假定，外倾型思维风格在自我意识与创造力之间饰演着中介变量的角色。综合前面分析可知，自我意识、外倾型思维风格、创造力水平三者相互之间相关显著，符合中介效应检验的基础条件，按照流程进行中介效应检验。 中介效应检验具体步骤如下：第一步，以自我意识作为自变量，而创造力为因变量，采取进入回归法，检验c；第二步，以自我意识作为自变量，而外倾型思维风格为因变量，采取进入回归法，检验a；第三步，以自我意识和外倾型思维风格作为自变量，而创造力为因变量，采取进入回归法，检验b和c’。 从表4可得，第一步：以自我意识作为自变量对创造力水平进行回归分析，回归方程F值显著(F = 138.473， p < 0.001)，标准回归系数为0.276 (t = 11.767， P < 0.001)，即回归系数c显著，故可以进行Braon和Kenny的部分中介效应检验。第二步：以自我意识作为自变量对外倾型思维风格进行回归分析，回归方程F值显著(F = 590.491， P < 0.001)，标准回归系数为0.511 (t = 24.300， P < 0.001)，即回归系数a显著。第三步：以自我意识和外倾型思维风格作为自变量，创造力水平为因变量进行回归分析，外倾型思维风格对创造力水平的回归系数为0.382 (t = 14.873， P < 0.001)，即回归系数b显著，说明间接效应显著；根据第二步的检验结果分析，在外倾型思维风格加入后，自我意识对创造力水平的标准回归系数为0.081 (t = 3.168， P < 0.01)，即c’显著，表明外倾型思维风格起着部分中介作用，由此可知中介效应占总效应的百分比为70.7%。 Table 1 Descriptive statistic 自我意识 外倾型思维风格 创造力 M SD M SD M SD 三年级 57.24 11.64 5.60 1.20 114.88 11.20 四年级 57.66 11.14 5.73 1.16 115.80 10.60 五年级 58.01 11.01 5.65 1.20 114.76 11.67 六年级 57.98 11.41 5.65 1.11 113.76 11.34 总体 57.73 11.29 5.66 1.17 114.81 11.21 表1. 描述性统计表 Table 2 Related analysis tabl 自我意识 外倾型思维风格 创造力 自我意识 1 外倾型思维风格 0.511 ** 1 创造力 0.276 ** 0.424 ** 1 表2. 相关分析表 注： ** 表示P < 0.01。 Table 3 Multiple linear regression tabl F Sig r2 β t Sig 自我意识 188.941 0.000 0.184 0.081 3.168 0.002 外倾型思维风格 0.382 14.873 0.000 表3. 多元线性回归分析表 Table 4 The Test result of the intermediary function of the Extroverted thinking styl 标准化回归方程 回归系数检验 第一步 y = 0.276x SE = 0.023，t = 11.767 *** 第二步 w = 0.511x SE = 0.002，t = 24.300 *** 第三步 y = 0.382w + 0.081x SE = 0.247，t = 14.873 *** SE = 0.025，t = 3.168 ** 表4. 外倾型思维风格的中介作用检验结果 注： ** 表示P < 0.01， *** 表示P < 0.001；x：自我意识，y：创造力，w：外倾型思维风格。
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user: 4. 讨论 4.1. 小学生自我意识、外倾型思维风格与创造力的描述性统计分析 随着年龄的增长，相对于小学中年级，高年级学生的自我意识水平呈增长趋势。这与我国大部分学者的研究相符：小学一至三年级是自我意识发展的第一个上升期，小学五至六年级是第二个上升期(朱智贤，1990)。随着学生认知水平逐渐提升、抽象逻辑思维的逐渐发展和辩证思维的初步发展，小学生的自我意识更加深刻。他们不仅摆脱对外部控制的依赖，逐渐发展内化的行为准则来监督、调节、控制自己的行为，而且开始从对自己的表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价。 四年级学生在外倾性思维风格和创造力的得分中均高于其他年级。一般认为，小学四年级(10~11岁)是学生思维发展的重要时期，思维品质的转折期。他们渐渐尝试着用一种新的角度去探索家庭、学校以及外部的环境、事物。思维水平的渐渐提高，加上这一时期自我意识的逐步加强，可能激发学生的好奇，重新诠释身边的事物，创造性地提出自己的想法和观点。 4.2. 小学生自我意识、外倾型思维风格与创造力的相关分析 自我意识与创造力之间成显著正相关，这与前人研究结果相符(刘丹，2013；张苗苗，2017)。在本研究中，自我意识是指个人对自身的行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足等多个方面的满意程度。也就是说，小学生对自身越满意，他们的创造力倾向越强。学生对自身的身心状况、智力水平、人际关系、学习生活等拥有积极感知时，他们更愿意发挥自身的创造力，勇于探索。乐于挑战。 外倾型思维风格与创造力之间成显著正相关，当个体外倾型思维风格越突出时，创造力倾向越强。这与王琨在初中生科学创造力的研究中得出：创造力高分组倾向于外倾型思维风格的研究结果一致。 自我意识与外倾型思维风格之间成显著正相关。外倾型思维风格的学生倾向于向外搜索资源，乐于与人交往，在与他人沟通、合作、反馈中，加深对自我的了解，促进自我意识的提高。心理学上的“周哈里窗”把“我”分割为四个范畴，一是自己知道，他人知道的“大众的我”；二是自己不知道，他人知道的“盲目的我”；三是自己知道，他人不知道的“隐藏的我”；四是自己和他人都不知道的“未知的我”。在交往中，可以帮助学生更好地了解“大众的我”和“盲目的我”，促进自我意识的提高。 4.3. 外倾型思维风格的中介效应分析 本研究以自我意识为自变量，外倾型思维风格为中介变量，创造力为因变量，构造外倾型思维风格在自我意识和创造力之间的中介作用模型。中介检验结果显示，自我意识对创造力的总效应c显著(t = 11.767， P < 0.001)，外倾型思维风格对创造力水平的标准回归系数b显著(t = 14.873， P < 0.001)，而自我意识对外倾性思维风格的回归系数a也显著(t = 24.300， P < 0.001)，表明外倾性思维风格的部分中介作用显著。也就是说，要增强小学生的创造力的倾向性，提升创造力水平，不仅要进行自我意识的教育，可能需要多鼓励学生运用外倾性思维风格，多向外探索资源，参与团体活动，主动寻找老师、同学的协助，培养合作意识。 每个孩子都有创造能力。我国教育先驱陶行知先生曾指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”根据本研究所得到的结果，针对培养学生的创新意识、提高学生的创造力，提出以下几点建议： 第一，注重学生自我意识的培养，提高学生的自我满意度，进而增强学生的创造倾向。在整个小学阶段，学生的自我评价处于由具体到抽象、由外显行为到内部世界的发展过程之中，小学生的抽象概括性评价和对内心世界的评价能力都在迅速发展。在此阶段，老师要对学生进行积极正面的引导，引导学生正确认识自身的优缺点，找到自我价值，悦纳自我，肯定自我，欣赏自我，在活动中发挥优势，展现自我。同时老师还要鼓励学生察觉与他人的异同，客观看待自身与他人的差异，注重培养学生自信、乐观、开朗、自立的健康人格。当学生对自身拥有积极正面的认识，他们对身边事物的认识也随之改变，更有信心应对生活、学习中的问题，表现出更强的创造倾向。 第二，鼓励运用外倾型思维风格，探索广阔的创造空间。一方面，小学生思维的预计性、反省性和监控性不强，运用概念、推理和逻辑法则的能力需要发展。因此他们在思考和解决复杂问题的时候，可能更需要他人的引导和协助。老师要引导学生树立集体意识，支持合理表达，促进师生间、同学间的沟通，鼓励学生建立良好的人际关系，促进学生的亲社会行为，以便于增加学生的支持资源，有利于创造活动的开展。另一方面，小学生的思维往往比成人的思维更丰富更大胆，家长和老师们应该尽量的加以保护、鼓励和推动，而不是限制，让这种思维发展下去，它会成为一种创造的力量，学生也就能摆脱平庸，成为一个富有创造力的人。
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user: 5. 结论 小学生的自我意识、外倾型思维风格均与创造力成显著正相关，外倾型思维风格在小学生的自我意识和创造力间起部分中介作用。
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user: 摘 要 独活是伞形科多年生草本植物，以其干燥的根入药，在甘肃、四川、湖北、重庆、贵州、陕西等地都有栽培。独活始载于《神农本草经》，有悠久的用药历史，可用于祛风湿、止痹痛、解表等症状。近年来，独活药材产业发展前景看好，现从独活的本草考证、主要活性成分及其药材的应用领域做一综述，为独活活性成分的研究提供参考。 关键词 :独活，本草考证，有效成分，应用领域 Copyright © 2018 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 独活是伞形科多年生草本植物，以其干燥的根入药，在2015版《中国药典》收录伞形科重齿毛当归为正品独活，在早春初发芽或晚秋地上部分枯萎时采收，除去须根和泥沙，烘至半干，再堆置2~3天，发软后可烘至全干 [ 1 ] 。独活在甘肃、四川、湖北、重庆、贵州、陕西都有栽培 [ 2 ] 。根据传统用药，将主产于四川、湖北一带的称为“川独活”，其质量最佳；产于陕西、甘肃的称之为“西独活”，其质量略次。独活味辛、苦，微温，归肝、膀胱经。主要功效有祛风湿气，止痹痛，取其性善良下行，主攻下半身风寒湿痹痛；此外还可用于外感风寒挟湿表证，但与羌活相比其解表力较弱。
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user: 2. 本草学考证 独活和羌活在历代用药中一直被混用，虽然都可祛风湿、止痹痛、解表，但独活性较缓，善治下部痹痛，解表力弱；而羌活性燥，善治上部痹痛，解表力强。独活始记载于《神农本草经》，列为上品，其中羌活是作为独活的异名出现的，可见并未将独活和羌活分开；后魏晋南北朝陶弘景在《本草经集注》中从性状、功效等不同方面对独活和羌活进行了区分；唐代的甄权在《药性论》中首次从药用功效将二者进行区分 [ 3 ] ；但随后李时珍在《本草纲目》中认为独活、羌活乃一类二种，这对于后代认识独活和羌活造成了混淆。 独活自本草记载就很混乱，且基源植物来源于不同科、不同属、不同种植物，除了各个地区在历史及现代的用药中有很多习用品种外，在市场流通中还不乏混有很多伪品，其在外部形态特征、主要药效成分和药理作用与正品重齿毛当归有很大的差别，这对于鉴定造成了很大的困难，对独活的质量也造成了极大地影响，更重要的是在临床的应用中，严重影响疗效，甚至产生毒副作用，危及生命健康。饶高雄等 [ 4 ] 根据文献总结以及实际调查结果统计，伞形科10余属70余种植物被当作独活以及羌活使用，此外，还涉及到五加科楤木属等。李雄健等 [ 5 ] 从通用品种、地方习用品种及混淆品种三个方面对独活药用植物资源作了归纳整理，详情如表1所示。宋平顺等 [ 6 ] 对甘肃产独活类中药的用药渊源、名称、品种等方面进行本草考证。在魏晋南北朝时，甘肃地产独活明确载于本草，但其原植物实为当今羌活。宋代甘肃文县等地产另一种独活，与现代牛尾独活相类似。清代甘肃各地普遍将和独活和羌活统称为“独活”，可见并未将二者区分开，并初步认为产于河西(山丹、武威、永昌)及临洮之独活实为今之羌活，而产于东南部(岷县、礼县、文县、武山)之独活，主要包括今牛尾独活类和九眼独活。而甘肃现产独活为药典所收录的重齿毛当归，主产于华亭和庄浪。 Table 1 Medicinal plant sourc 分类 名称 植物来源 商品名称 产地 全国通用品种 独活 伞形科当归属重齿毛当归 川独活、西独活 甘肃、四川、湖北、陕西 地方习用品种 毛当归 伞形科当归属 香独活 安徽、浙江、江西、广西 独活 伞形科独活属 牛尾独活 四川、湖北、云南 短序楤木 五加科楤木属 九眼独活 四川、湖北、云南 食用土当归 五加科楤木属 九眼独活 安徽、浙江、福建、台湾 龙眼独活 五加科楤木属 川独活、九眼独活 陕西、四川、云南 绵毛独活 伞形科独活属 山独活、软毛独活 四川、陕西、湖北、安徽 短毛独活 伞形科独活属 独活、大活、山独活 东北、西北、华北、华东 白亮独活 伞形科独活属 白独活、骚独活、滇独活 四川、云南、西藏 紫茎独活 伞形科当归属 雾灵独活、兴隆独活 辽宁、河北 短茎古当归 伞形科古当归属 短茎独活 新疆天山区 混淆品种 阿坝当归 伞形科当归属 法罗海、红独活、小独活 四川、云南、西藏 库页当归 伞形科当归属 香大活、水大活 黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古 兴安白芷 伞形科当归属 香大活、大活 黑龙江、河北、山西、内蒙古 拐芹 伞形科当归属 白根独活 黑龙江、河北、四川、湖北 山芹 伞形科山芹属 东北、华北、浙江、浙江 大齿山芹 伞形科山芹属 大齿独活 东北、内蒙古、河北、河南 华中前胡 伞形科前胡属 光头独活 江西、湖北、湖南、四川 浓紫龙眼独活 五加科楤木属 四川、云南、西藏 表1. 独活的药用植物来源
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user: 4. 独活药材应用 4.1. 医疗领域 近几年国内外对独活寄生汤的研究报道颇多，独活寄生汤始载于唐代著名医家孙思邈所著的《备急千金要方》，其药味为独活、杜仲、桑寄生、人参、茯苓、当归、地黄、川芎、白芍、秦艽、细辛、桂枝和甘草，是由四物汤、四君子汤合方加减而成，其二方均为补血、补气之基本方，故有祛风湿、止痹痛、益肝肾、补气血之功，临床常用于治疗素体气血亏虚，肝肾不足，外感风寒湿邪所致的痹证、腰痛以及一些气血不足、肝肾亏虚的杂病，且取得了较好的疗效。 独活寄生汤在治疗腰椎间盘症上有独特的疗效和作用，Autio RA等 [ 37 ] 对其机制进行了研究与探讨，结果表明其机制可能与保护神经和促进突出髓核组织的再吸收有关。在现代的临床应用中，独活寄生汤多以针灸 [ 38 ] [ 39 ] 、推拿 [ 40 ] 、牵引 [ 41 ] 、及中医治疗骨伤手法 [ 42 ] [ 43 ] 等相结合，治疗效果显著。除此之外对于坐骨神经痛、腰椎管狭窄、膝骨关节炎、类风湿关节炎、强直性脊柱炎、骨质疏松症等有较好的疗效。 4.2. 保健领域 独活在保健方面自《神农本草经》就有“久服、轻身、耐老”的记载，在日常食用方面也是形式多样，如有独活茶、独活人参酒等。现代随着对于养生健体的注重，独活保健品已有多个发明专利，如独活祛风胜湿保健饮品 [ 44 ] 和独活内伤发热保健茶 [ 45 ] 等。除此之外，独活的应用越加广泛，甚至在家畜饲料方面 [ 46 ] 也有应用。 4.3. 植保领域 由于独活具有抗菌、消炎的功效，以此为根据，独活逐渐应用在植保领域。独活精油对小麦赤霉病菌、玉米大斑病菌、辣椒疫霉、白色念珠菌、产肮假丝酵母都有很好的抑制作用 [ 47 ] [ 48 ] 。以独活为原料的植物源农药近几年发展迅速，且有多项发明专利，如作为防治果树病虫害的农药 [ 49 ] 、防治葡萄灰霉病的中药杀菌组合物 [ 50 ] 和蔬菜用绿色杀虫剂 [ 51 ] 等。 4.4. 化妆品领域 独活除了在上述领域被应用较多外，在美容行业也崭露头角，且已有多个发明专利被授权，如郑明吉等 [ 52 ] 研发的化妆品有祛痘的作用，邵甜恬 [ 53 ] 研制出了一种中草药祛斑液，裴浩军 [ 54 ] 发明了一种保养液等。
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user: 5. 结语与展望 近几年，国内外对独活有效成分的研究已十分深入，独活的应用领域不再局限于药用，在保健、化妆美容、植物源农药等方面也有发展。随着现代科学技术的不断提高，对于独活有效成分的研究除了要重视已发现且被运用到临床的药理药效，更重要的是要发掘潜在的功效，尤其是独活对于某些癌症瘤体生长有显著的抑制作用，将为治疗癌症提供另一条途径，且有很大的发展前景。
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user: 摘 要 农业标准化是保障食品安全、提高农产品竞争力、发展现代农业的必要条件，但当前面临标准体制不健全的问题。以中洋集团为研究对象，依托扎根理论，探讨了农业标准化创新的影响因素。研究发现，中洋集团在领导力驱动、产品与服务、营销策略、品牌战略以及质量追溯等方面实现的创新对农业标准化发展有显著的正向影响。在此基础上提出了供给侧改革背景下农业标准化创新的5条路径，并给出5条创新路径的对策和建议。 关键词 :农业标准化，扎根理论，创新路径，译码 Copyright © 2018 by author and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 近年来，一些发达国家利用产业标准化、技术专利化、标准准入等“技术性贸易壁垒”抢占国际市场，我国出口市场受阻严重。基于此，国家提出全面加强“中国标准”的国际影响力和号召力，推动我国迈入标准强国行列。在标准制定过程中，政府统筹标准管理体制工作，作为市场活动主体的企业难以参与标准制定，导致标准体系缺乏灵活性和适应性。在标准化实施过程中，企业面临行业标准不统一、标准制定周期长、监管措施不到位、法律体系不完善、人才队伍跟不上、宣传力度不够足、企业需求难满足以及标准与国际脱轨等一系列问题。因此，《2017年农产品质量安全工作要点》将“推进农业标准化生产、加强监测评估工作、推进追溯体系建设”等八大任务作为2017年农业工作的重点。 河豚，与鲥鱼、刀鱼并称“长江三鲜”，被视为鱼中极品，其食俗文化自大禹治水时代延续至今。针对频频发生的食用河豚中毒身亡事件，国家严令禁止河豚在市场流通销售。受政策限制，河豚产业多年停滞不前，攻破河豚有毒难关成为获得市场准入的突破口，2016年，国家有条件放开河豚的加工与经营，沉寂多年的河豚产业迎来春天。中洋集团于1993年开始致力于长江暗纹东方鲀的科研、繁育和养殖，依托中洋河豚专营公司，实施连锁加盟模式，河豚产业迅速发展壮大。2016年11月，中洋成为全国首家审核通过的暗纹东方鲀加工企业，中洋河豚鱼上市的所有政策障碍被彻底扫除。经过二十多年的发展，中洋集团先后取得中国驰名商标、国家地理标志保护产品等多项殊荣，是首家获得江苏省质量奖的农业企业。中洋集团在践行河豚标准化经营过程中遇到诸多难题，如政府明令禁止河豚在市场流通销售，如何攻破河豚有毒难关、实现健康养殖是中洋遇到的首要难题；河豚产业起步阶段没有明确的标准指导生产和销售，亟待完善的标准体系规范市场秩序；河豚鱼产业政策管理相对滞后，部分无良企业冒用中洋河豚鱼品牌扰乱市场秩序；河豚文化存在明显的地域特色，食用河豚的风气尚未在全国流行起来，产品受众面有限等。
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user: 2. 相关理论回顾 (一) 农业标准化文献综述 根据对国际标准化组织(ISO)、联合国世界粮食及农业组织(FAO)、国际食品法典委员会(CAC)等官方网站，以及EBSCO host等外文全文数据库的查询，欧美等西方经济发达国家并没有明确的“农业标准化(Agriculture standardization)”这种说法，与之相接近的两个领域是“有机农业(Organic Agriculture) [ 1 ] ”和“危害分析和关键控制点(Hazard Analysis Critical Control Point 简称HACCP)”。美国是第一个应用HACCP原理的国家，水产专家Lee首次将HACCP概念用于新鲜和冻结的水产品，HACCP体系的成长完善是有机农业走向大众的必要条件。美国人帕特丽夏·艾伦(Patricia Allen，2002)提出通过建立一整套从栽培、生产、加工、储藏、运输、认证等环节共同遵守的技术标准和相应法规 [ 2 ] ，促进农业发展。由于发达国家的农业产业化以及完善的市场机制，使得标准的执行并不是其关注的焦点，而关注的重点在标准如何服务于农业生产和企业加工、如何高效利用政府资源 [ 3 ] 。 国内对农业标准化的研究起步较晚。国家标准化管理委员会定义农业标准化是以科学技术和实践经验为基础，按照“简化、统一、协调、优选”的原理，把科研成果、先进技术和成熟的经验转化成标准，用以指导、规范农业生产、加工、经营、销售活动，达到提高农产品的产量、质量和经济、社会、生态效益的过程 [ 4 ] 。农业标准化遵循标准化的普遍原理，以实践经验为基础、产品质量为中心、科学技术为发展动力，农产品分等分级为重点，对农业生产、流通、销售的全过程进行控制和监测。陈昌洪(2016)认为农业标准化是按照市场需要，采用设定标准监控农业生产的产前、产中、产后全过程，向消费者提供合乎标准的、高质量的农副产品，实现最佳效益的经济活动 [ 5 ] ；张艳玲等(2016)指出标准化是保障食品安全的重要措施，其最终目的是获得最佳经济效益 [ 6 ] 。尽管学者研究农业标准化的侧重点不同，但都把农产品符合特定标准作为研究的立足点。因此，我们将农业标准化定义为：以市场为导向，采用标准化管理体制监控农业生产全过程，面向消费者提供高质量农产品，促进标准化销售，实现农业最佳效益的经济活动。 (二) 扎根理论研究方法 定性研究方法适用于对个别事物进行动态、全面的描述和分析或社会系统不熟悉、研究环境不受控的情况。扎根理论是在没有研究假设的情况下，从大量详实的资料中通过科学的逻辑，归纳、演绎、对比、分析，循环地提升概念及其关系，从下往上建立实质理论的研究方法。扎根理论包括5个操作程序：从资料中产生概念并逐级比对；不断地比较资料和概念，系统地询问与概念有关的生成性理论问题；发展理论性概念，建立概念和概念之间的联系；理论性抽样，系统地对资料进行译码；建构理论，力求获得理论概念的密度、变异度和高度的整合性 [ 7 ] 。研究流程如图1所示。
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user: 图1. 扎根理论研究流程图 选择扎根理论进行农业标准化创新战略研究，与我国独特的农业国情密不可分。其一，我国农业生产具有分散性、封闭性和自足性，极具中国特色的农业生产体系，缺乏可直接借鉴的理论成果，使得学者对中国的农业标准化进行研究时，很难从国外文献中找到恰当的解释，无法借鉴国外理论提出适合我国国情的农业标准化理念和体制。其二，我国农业标准化研究起步晚，其理论深度、法律体系、技术规范、运营机制以及人才队伍建设与国外相比，存在较为显著的差距，长期轻视对农业标准化的研究，科研经费投入不足，导致我国农业标准化体系框架虽已初步形成，但缺乏系统性、协调性，难以满足市场需要。其三，扎根理论是国外质性研究的一个杰出代表，其优势在于研究开始前不提出理论假设，在一定程度上减少因事先资料不足，假设受限进而成为偏见的风险。虽然扎根理论是个案分析，但从研究问题出发，以客观的现实经验为基础，运用调查、访问、实物等手法，收集到的资料细致详细且与研究主题紧密相关，克服一般定性研究缺乏规范的方法论支持、研究过程难以追溯和检验、得出的结论说服力不强等问题，被认为是定性研究中比较科学的方法论 [ 8 ] 。
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user: 3. 运用扎根理论的标准化创新战略研究 根据扎根理论注重目标企业的信息丰富度而非样本数量大小的原则，选择江苏中洋集团为研究对象，打破以往实证分析及文献演绎的研究思路，从现有资料中提炼理论与方法，创新农业标准化经营模式。 (一) 资料收集与整理 运用扎根理论对农业标准化创新进行研究分析，要求信息丰富且真实可靠。本研究收集的企业资料主要包括：① 2016年笔者对中洋集团实地走访调研并对相关负责人进行访谈记录；② 关于中洋集团的文献、媒体评价及主流网站(www.google.com和www.baidu.com等)的新闻报道；③ 企业主办、定期发行的报刊，集团官网及其他内部资料；④ 企业发展状况报告以及各级政府的政策文件等。 (二) 开放性译码 开放性译码指将企业资料逐步进行概念化和范畴化，将既有的大量资料加以逐级缩编，用概念和范畴正确反映资料内容，并把资料记录以及抽象出来的概念彻底打碎 [ 9 ] 、分类汇总并重新整合和归纳的过程。首先，整理分析企业的采访资料、内部刊物以及权威机构的公开材料，对这些零散的文字碎片进行贴标签，标签用(ax)标注，初步概念化用(aax)表示。这一阶段工作繁杂，需要在资料和概念、范畴中进行多次“往返”，如果目前的资料没法满足提炼概念的要求，则需要进一步收集资料并进行更为严密的整理分析。中洋资料记录的开放性译码过程，如表1所示。 本案例中，通过对中洋集团资料记录的开放性译码分析，最终从资料中抽象出60个概念和16个范畴。由于概念数量众多且存在重叠，且范畴又是对概念的进一步汇总和整理，因而对范畴的提炼和归纳成为后续工作的重点。挖掘的16个范畴(A1~A16)分别是前瞻性、顾客取向、企业家精神、市场环境、研发创新、规范化、因地制宜、品质、特色农业、精准营销、“互联网+”营销、检测评估、质量追溯、品牌定位、品牌认证和品牌推广。前瞻性是指领导人敏锐地市场嗅觉和准确果敢的判断力；顾客取向是指消费者渴望食用健康无毒的河豚产品；企业家精神是指公司保护珍稀鱼类的担当精神；市场环境是指公司对经济局势的把握；研发创新是公司为适应市场，满足消费需求做出的技术努力；规范化是整合科学技术与经验智慧，组装成标准，推广应用；因地制宜是指在合适的地方养合适的鱼，实现质优价高；品质是指公司精益求精，质量至上；特色农业是指公司提升产业价值链，深挖农业特色经营；精准营销是公司把握市场的基础上制定营销策略；“互联网+”营销是指依托互联网技术，开展线上销售业务，扩大产品销售圈；监测评估是指公司严格把控产品生产流程，确保食品安全；质量追溯是指公司建立全产业链追溯系统，完善质量管理体系；品牌定位植根于中洋理念，并为企业发展保驾护航；品牌认证是指在商标注册与保护的基础上提升产品知名度，扩大企业影响力；品牌推广是指中洋以媒体和特定节日为重要依托，开展标准化宣传，大力发展河豚产业。 Table 1 Analysis example of open decodin 中洋集团资料 收集与整理 开放性译码 贴标签a 初步概念化(aa) 概念化 范畴化 江苏中洋集团为把无毒河豚 推向全国(a6)，走进寻常 百姓的餐桌，实现河豚鱼 有条件市场准入(a7)， 实施连锁经营经营 (a8)，建立单一通道保障 河豚的市场流向，正确 引导河豚的安全消费(a9)， 成立长江珍稀鱼类产品 管理运营商(a10)∙∙∙∙∙∙ 统一标识、统一营销策略、 统一价格(11)，采用有效 监管手段，从养殖到 终端消费进行全程监控(12)， 实现安全责任可追溯(a13)。 品牌连锁经营经营使得 中洋产品得到市场的广泛 欢迎(a40)，促使中洋河豚 成为目前唯一获得地理标志 保护长江河豚产品(a41)∙∙∙∙∙∙ 通过推行农业产业化经营 模式(a58)，带动农户共同 发展河豚产业(a59)。 与之息息相关的产业链 包括：种苗、养殖、配合 饲料加工、运输等(a60)。∙∙∙∙∙∙ 在原有天猫销售平台的 基础上，继续拓展线上渠道(a81)，进行个性化配比 (备注：资料为碎片 信息参考，仅作为例证) a6 扩大国内市场 a7 打破市场准入 a10 创新经营模式 a12 实行有效监管 a13 信息档案 ∙∙∙∙∙∙ a40 品牌知名度 a41 产品独占性 ∙∙∙∙∙∙ a58 带动农业发展 a59 经济辐射 a60 产业链延伸 a81 线上销售 a82 扩展营销渠道 a94 人性化配餐 a95 入驻中央厨房 (共计256个标签). aa1 提高市场占有率 (a6 a7)； aa5 品牌连锁经营模式 (a8 a10 a11)； aa10 责任担当 (a9 a58)； ∙∙∙∙∙∙ aa15 规范生产 (a11 a25)； aa20 责任可追溯 (a12 a13)； aa25 强化质量意识 (a23 a24 a31 a33) aa35 人性化经营 (a60 a94)； aa50 开拓创新 (a70 a82)； aa65 审时度势 (a95 a101)； ∙∙∙∙∙∙ (共计90个初步概念) A1 敏锐地市场嗅觉 (aa1 aa2 aa32)； A2 经营理念 (aa10 aa65 aa71)； A20 质量可追溯 (aa20 aa23 aa72)； A21 经营模式多样化 (aa29 aa38 aa69)； A22 营销手段多样化 (aa28 aa45 aa57 aa81)； ∙∙∙∙∙∙ A30 工匠精神 (aa52 aa53 aa78)； A55 品牌效益 (aa5 aa27 aa47 aa74) (共计60个概念) AA1 前瞻性 (A1 A3 A15)； AA3 企业家精神 (A2 A6 A34)； ∙∙∙∙∙∙ AA5 研发创新 (A7 A10 A60)； AA6 质量追溯 (A20 A26 A38) AA7 品质 (A30 A32 A51)； AA9 精准营销 (A21 A29 A50)； ∙∙∙∙∙∙ AA10 “互联网+”营销 (A22 A36 A47) AA15 品牌认证 (A 44 A55 A58) (共计16个范畴)
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user: 表1. 开放性译码的分析举例 注：资料的开放性译码和主轴译码涉及大量的分析表格，为了说明研究过程和节省空间，文中只截取了部分表格，以此为证。资料来源：笔者根据研究资料整理而来。 (三) 主轴译码 典范模型联系各个范畴，用以挖掘范畴的深层次内涵，是扎根理论方法中经常用到的分析工具，利用产生某个事件(主范畴)的条件、所依赖的脉络(该范畴性质的具体维度指标)以及行动者所采取的策略和采用的结果，有助于更多、更准确地把握该事件(主范畴) [ 10 ] 。即：条件、脉络、策略和结果是与主范畴相关、用于帮助了解主范畴的副范畴。产品和服务的典范模型分析过程图2所示。 图2着力分析产品和服务这个主范畴，选择市场环境作为主要因果条件，现象是企业因地制宜生产、在合适的地方建设河豚渔源基地，行动脉络是基于产品和服务的出发点在于满足消费者需求、获得最佳经济效益，所以立足市场，关注消费需求变化对企业产品和服务走势具有重要意义，在智能化、规范化和精细化管理这几个条件中选择规范化为中介条件，行动策略为研发创新，最终结果是标准化贯穿生产与销售全过程，确保产品和服务高品质的同时为企业赢得生存和发展空间，依托科技创新，研发新产品，迎合新需求，在激烈的市场竞争中占得先机。 通过典范模型得到五个主范畴，分别是领导力驱动、产品和服务、营销策略、质量追溯和品牌战略。
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user: 图2. 主范畴产品和服务的典范模型 领导力驱动这一主范畴是由顾客取向、企业家精神和前瞻性三个范畴以及高瞻远瞩、责任、担当、信念、历史传统、国际视野、审时度势7个概念通过典范模型构成。产品和服务这一主范畴是由市场环境、研发创新、因地制宜、品质和规范化五个范畴以及科技、创新、质量把控、精细化管理、合作、激励、智能化、标准化8个概念通过典范模型构成。营销策略这一主范畴是由精准营销、“互联网+”营销、特色农业三个概念以及多元销售圈、团餐、中央厨房、旅游庄园、定制产品、电商化6个概念通过典范模型构成。质量追溯主范畴由检测评估、质量追溯2个范畴以及安全意识、管理工业化、二维码追踪、电子档案、质量可控5个概念通过典范模型构成。品牌战略这一主范畴由品牌定位、品牌认证和品牌推广3个范畴和知名度、品牌独占性、开放、共享、绿色天然、有机6个概念通过典范模型构成 (四) 选择性译码 通过对前瞻性、顾客取向、企业家精神、市场环境、研发创新、规范化、因地制宜、品质、特色农业、精准营销、“互联网+”营销、检测评估、质量追溯、品牌定位、品牌认证和品牌推广这16个范畴的继续考察，以及对主范畴和相应副范畴的深入研究，得出5个方面的核心范畴：领导力驱动、产品和服务、营销策略、质量追溯和品牌战略。中洋集团围绕核心范畴的故事线可概括为：领导力驱动使中洋集团先人一步瞄准无毒河豚市场，研发控毒技术、规范繁养殖操作流程，参与行业标准制定，逐步成长为河豚行业的标杆企业；研发创新与规范化运营，是企业持续不断地向消费者提供高品质产品和服务的有力保障，依托良好的市场口碑，中洋产品得到消费者认可，海外销售更是一片红火；线上+线下销售渠道的开发，国内市场的巩固与国外市场的拓展，营销策略创新使企业发展更加顺风顺水；产品可追溯是发展现代化农业和标准化农业的重点与难点，中洋集团在加工过程中自抬标杆、自设标准，用严格的质量标准保证食品安全，在销售过程中利用二维码和数据平台建立产品的电子档案，提高顾客放心程度；立足企业理念提出品牌定位，通过商标注册进行品牌认证，借助媒体和特定节日进行品牌推广，品牌战略创新使企业在市场竞争中赢得主动权。中洋集团农业标准化经营创新核心范畴如图3所示。
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user: 图3. 中洋集团标准化创新路径核心范畴
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user: 4. 农业标准化创新的对策及建议 根据中洋集团农业标准化研究得到的5个核心范畴，基于我国农业标准的特殊性，对农业标准化创新可分为领导力驱动、产品和服务、营销策略、质量追溯和品牌战略5条路径，分别给出5条路径的对策和建议。 (一) 领导力驱动路径创新的对策与建议 领导力是将企业愿景转化为现实的能力，领导力驱动创新在很大程度上决定着企业目标能否实现以及实现的程度，与企业经营成败密切相关。在农业标准化环境下领导人驱动创新应以承担社会责任为己任、聚焦消费需求变化，协调供需矛盾、制定最佳发展战略，如中洋集团领导人通过前瞻性思维认识到长江珍稀鱼类濒临灭绝以及民间历来有食用河豚鱼的习俗，由此出发建立全鱼类产业链，保护珍稀鱼类的同时为企业发展开辟新道路；在农业标准化环境下领导人驱动创新要能够帮助企业评估决策收益、控制防范风险，如中洋集团在日本鳗鱼当红的情况下，调整产品结构，加强对河豚鱼类的开发保护，有效抵御了亚洲金融风暴的冲击；在农业标准化环境下领导人驱动创新要立足于协调企业与农户的关系，平衡企业与消费者的利益，如中洋集团的标准化生产经营在确保提供优质商品的同时有效缩减成本，惠及亿万消费者。 (二) 产品和服务路径创新的对策与建议 在农业标准化创新中，产品和服务的创新决定企业的标准化道路是否成功，是最为关键的一条路径。产品和服务要能够解决行业现存难题，打破企业发展瓶颈，如中洋集团攻克河豚有毒屏障、打破市场准入门槛；在农业标准化环境下，产品和服务要能够为企业和用户带来显著效益，把潜在客户变成忠实拥护者，通过标准化宣传，吸引更多消费者，进而有助于产品的口碑积累和服务的快速推广，如随着中洋无毒河豚逐渐被消费者接受，更多中洋产品受到消费者青睐，消费者食用无毒河豚的愿望被满足，企业持续发展的目标也得以实现；在农业标准化背景下，产品和服务的创新要能够实现价值链整体增值、延伸相关产业、实现资源高效整合，如中洋集团在稳步推进河豚鱼类发展的同时，建设集水产饲养、精深加工、旅游观光、酒店服务于一体的中洋河豚庄园，极大拓宽了企业的发展空间；在农业标准化环境下，产品和服务要有针对性，能够满足不同年龄层消费者的消费需求，如中洋集团在逐步开发适应老年人健康保健、女人美容养颜、儿童休闲可爱、都市白领精致方便的个性化产品。 (三) 营销策略路径创新的对策与建议 在农业标准化创新中，营销策略创新是农业标准化创新的助推器，是公司业绩能否呈几何级数增长的关键因素。在农业标准化环境下营销模式创新要实现企业经营模式的优化升级，如中洋集团依托连锁经营加盟模式，成立河豚专营公司，建立单一通道保障河豚的市场流向，有效解决食品安全问题；在农业标准化环境下销售策略要发挥移动互联网的优势，从简单的“互联网+”到“产业+互联网”，把移动终端设备(手机、平板电脑等)作为传播媒介，有效整合线上线下销售渠道，如中洋集团在原有天猫销售平台的基础上，继续拓展苏宁等线上渠道，引导消费者通过APP和微信购买商品，依托零售店，构建“中洋鱼天下”自有线上平台，进一步扩大市场占有；在农业标准化环境下要求销售策略国际化，如中洋集团严格按照国外先进的生产管理和质量控制体系生产高品质产品，短时间内通过出口食品企业认证及Haccp认证，产品在国际市场一经推出，好评如潮，市场份额大幅提升；在农业标准化环境下要求销售策略人性化，如中洋集团根据不同单位就餐人群的需要进行个性化配比，供应精细、卫生、干净的团餐，进入大型连锁餐饮集团中央厨房，个性化定制产品，并进行加工处理，解放酒店后厨双手，提高酒店经济效益。 (四) 质量追溯路径创新的对策与建议 质量追溯体系建设，是发展现代化农业的必然要求，同时也是协力应对食品安全危机的必经之路。在农业标准化环境下质量追溯创新要符合“互联网+农业”的发展规律，完善质量管理体系，如中洋集团打造食品安全全程可追溯系统，利用二维码配合平台数据库、云计算形成产品防伪系统，扫描产品二维码可查询从养殖加工到冷藏销售全过程的相关资料；在农业标准化环境下质量追溯创新应以内部追溯为主，聚焦生产加工环节，如中洋集团首倡水产品“零毒素、零污染、零药残”标准，对鱼的投喂坚持定时、定量、定点的原则，在现代化渔业养殖设施设备齐全的基础上，从选种育苗到出厂销售都严格执行标准化操作；在农业标准化环境下质量追溯创新要强化技术培训，依托人才队伍建设完善优化追溯平台，如中洋集团与上海海洋大学信息学院等专业机构合作，开展基于互联网的品质控制工作，保证鱼类品质可溯源，追溯体系机制更加灵活。 (五) 品牌战略路径创新的对策与建议 在农业标准化创新中，品牌战略创新是加速企业将产品优势转化为市场优势的催化剂，是企业占领行业制高点、实现自身可持续发展的必经之路。在农业标准化环境下品牌战略创新要求深度和宽度，建立品牌知名度，品牌美誉度和品牌忠诚度，如中洋集团同时推广“中洋”、“中洋河豚”、中洋鱼天下三大品牌，极力扩大中洋产品的市场覆盖面及占有率；在农业标准化环境下品牌战略创新应提升品牌推广与品牌覆盖能力，充分发挥品牌效应，如中洋集团将新媒体与传统媒体相结合，搭建标准化推广公众服务平台，同时利用特定节日开展标准化宣传；在农业标准化环境下品牌战略创新要强化对知识产权的研发与保护，如中洋集团与高校合作，多次承担国家、省级科技项目，在科技创新、论文发表方面成果丰硕。
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user: 5. 结论 典型个案抽样可以在满足理论探索的基础上，提高研究结论在案例类型上的普适性 [ 11 ] 。本文运用扎根理论的研究方法进行农业标准化创新战略研究，严格遵循开放性译码、主轴译码和选择性译码的操作规范，得到了5个方面的核心范畴。企业进行标准化创新不仅是组织创新发展的重要一环，也是推进组织持续、稳步发展的重要基础。中洋集团通过领导力驱动、产品和服务、营销策略、质量追溯、品牌战略等五条创新路径实施农业标准化创新，以标准化创新促进产品质量的提升、推动企业经济的发展，为其他企业进行农业供给侧改革提供有效参考。
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user: 摘 要 关于旋翼地面效应的研究已有几十年历史，发表了大量的理论研究及试验研究成果。这类研究至今仍在继续中，究其原因，主要是其实用价值 [ 1 ] 。旋翼飞行器在近地悬停或低速前飞时有明显的地面效应，对飞行器的气动载荷有强烈影响。本文针对旋翼飞行器的地面效应问题，采用多种尺寸的旋翼模型进行悬停地效实验，为此设计了模拟地效测力实验台，利用平台模拟旋翼悬停离地高度，测力试验台测量旋翼升力大小并安装了粒子发烟装置，拍摄了旋翼下方的动态流场。试验结果表明：当旋翼悬停离地高度在1.2倍旋翼直径以下时，地面效应影响显著，并观测到明显的涡旋喷泉流现象。试验结果对旋翼飞行器动力系统选择，控制増稳系统设计以及利用地面效应优势提高承载能力的飞行器具有一定参考价值。 关键词 :地面效应，旋翼，悬停，测力系统 Copyright © 2018 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 旋翼飞行器是主要由旋翼作为气动部件的飞行器，可以进行前飞、悬停、垂直起降的各种操纵，适合在靠近地面的环境例如丛林、街巷和室内等环境执行各种任务，有巨大的军用和民用前景。旋翼在进行侦察或监视的任务过程中，为了更加隐蔽需要贴近地面飞行，因此地效对其飞行质量影响显著 [ 2 ] 。 在旋翼飞行器靠近效应面时，发生阻力变小和升力变大，并且升阻比迅速升高的现象，这种现象称为地面效应 [ 3 ] 。地面效应产生有两个原因：第一，旋翼下方的气流向下的时候受到地面的阻拦，流速变慢，使得旋翼下表面压力变大，受到了上载荷作用，升力增加；第二，旋翼旋转时产生向下的气流，气流向下受到地面的阻拦，扰乱了旋翼下表面的空气涡流场，旋翼飞行器的诱导阻力减小 [ 4 ] 。最后可以得出旋翼飞行器受到地面效应时飞行器升力变大而阻力变小并且旋翼飞行器的升阻比得到改善。如下图1为美国西科斯基公司使用烟雾流做的旋翼在无地面效应和有地面效应两种状态下的气动实验图，对比无地效图(a)和有地效图(b)的两张图可以看出地面效应对旋翼的尾流的影响非常明显。 图1. 悬停状态下旋翼尾流的烟雾流显示。(a) 无地面效应，(b) 有地面效应 一般对地面效应及其气动力特性的研究方法有：数值模拟、试验方法和理论方法。其中，实验方法和数值模拟是最主要的两个研究手段 [ 5 ] 。因此，本文对地面效应进行了试验研究，本研究首先根据旋翼空气动力特性和实验台的试验能力对地效模拟测力系统进行了实验设计；然后对不同尺寸旋翼进行不同高度的多次试验，研究旋翼空气动力特性和地面效应对旋翼空气动力的影响。
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user: 2. 地效实验设计 地效实验是用悬停旋翼在试验台进行的。旋翼模型地效试验台是南昌航空大学风洞试验中心新研制的布局紧凑、支撑方式简洁的试验台如图2所示。试验台由台架系统、动力系统、测量系统、控制系统组成。 图2. 地效实验系统装置示意图 该试验台采用长700 mm，宽700 mm的方形平台，平台套在垂直立柱上，进行上下移动，以便模拟不同高度的地效试验。在立柱上配有可调节的卡扣，使用螺丝固定，方便上下移动平台，使试验台能够较为真实的模拟地面运动。并且采用满足指标要求的小体积、大功率的电机通过自藕变压器柔和起动，保证了试验台整体布局的优化。测量台安装在立柱顶端上，电机垂直向上底部安装在测力台上。该试验台可完成旋翼模型的悬停地效试验。 由于模拟地面的移动平台尺寸有限，旋翼模型尺寸也就相对较小，为了升力测量结果误差不会很大，将进行多次反复实验获得的数据进行对比分析，以保证所测得的结果更加精确。为了能够充分使用移动平台模拟地面运动，旋翼弦长应在平台尺寸大小范围内；同时要采用尽量大的弦长的旋翼模型，以充分体现地面效应，便于测量升力。地效实验系统的设计首先要考虑旋翼所受的空气动力和测量的误差，其次要分析地面效应试验的可行性。
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user: 3. 地效实验设备与内容 3.1. 试验台主要性能 试验台主要的性能指标如下表1所示。 3.2. 动力系统 动力为一台110W的直流电机，通过自藕变压器柔和起动。实验用电机如下图3所示，实验用变压器如图4所示。 Table 1 Main performance indexes of test be 内容 技术指标 内容 技术指标 台体尺寸 70 cm × 700 mm × 1500 mm 最大输出功率 110 W 模拟高度范围 100 mm~480 mm 攻角范围 −15˚~15˚ 旋翼转速范围 0~5400 rpm 表1. 试验台主要性能指标 图3. 试验台配电机 图4. 试验台配变压器 3.3. 测量系统 实验平台中配备的测量系统为三分力测量台主要是用于旋翼模型的气动测量如图5所示，其测量原理为：利用应变电阻效应将测力台受到的力学量转换为容易测量的电压量。该测力装置优势为测出的数据直观可靠并且线性变化比较好，数据传感比较稳定，不受温度湿度环境影响，精度高，量程适中。测量台主要技术指标为：最大量程5 kg；精度1 g。测量得到结果经过转换器进行模拟量到数字量的转换。最终结果通过显示器显示出相应的数值，测量结果显示器如图6所示。 3.4. 旋翼模型 试验使用旋翼模型的直径分别为20.3 cm、25.4 cm、28.2 cm为研究对象，实物如图7所示。 图5. 试验台测力装置 图6. 试验台显示器 图7. 试验旋翼模型实物图 旋翼转速为5400转每分。旋翼具体数据按下表2中三组数据进行试验： Table 2 Rotor model dat 组别 桨距/mm 桨叶片数K 旋翼直径/cm 1灰色 96.52 2 28.2 2蓝色 114.3 2 25.4 3橙色 152.4 2 20.3 表2. 旋翼模型数据 3.5. 试验内容 1) 试验的主要目的是获得悬停状态下升力随距地面高度的变化关系，根据前人理论研究推理，旋翼距离地面的高度越小或者相对运动高度越小，则地面效应就越明显 [ 6 ] ，其中相对高度为离地高度与旋翼直径之比。 2) 旋翼离地面的高度选取方法是能够获得明显的动态气动力输出。在悬停状态下旋翼离地的高度和地面效应的关系可以通过经验公式 [ 7 ] ： T H T ∞ = 1.0 + 0.01 x ( 1.0 + 0.5 x ) x = 4.0 − 10 3 [ H D ] ， [ H D ] ≤ 1.2 得出。 如图8所示，在相对运动高度H/D小于0.6左右时，地效变化的斜率较大，在大于0.6时，曲线变化也就是地效反应变得较为平缓，所以为了得到比较明显的变化数据，应该选择较小的旋翼离地高度。 图8. 地面效应时升力随旋翼离地高度变化 3) 试验在风洞实验室中旋翼实验室进行。试验空间较大以保证周围的空气流畅，获得不同高度的悬停状态下的旋翼性能数据，以分析地面效应。 4) 实验步骤 ·检查测力台、动力系统、数据采集系统和控制系统工作是否正常 ·调整模拟平台至需要的“地面”高度 ·在倾角为零的状态下，采零 ·启动动力系统，使旋翼转速升到工作转速 ·采集数值基本稳定后的升力数据 ·重复前两步，做完同一高度的多次试验 ·将平台调整至下一个高度 ·重复以上步骤，共15个不同“地面”高度
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user: 4. 试验结果与分析 4.1. 地面效应测量结果 通过实验测量得到不同尺寸大小的旋翼悬停在不同高度下所受到的升力大小，图9给出了3种尺寸的旋翼模型在不同地面高度下所受的升力曲线，每组尺寸的旋翼的不同高度都做了多次试验测量，取得一组较为精确的数据，做出曲线图，图中横坐标为模型旋翼距离地面高度H，纵坐标为旋翼模型所受的升力L。图10则为旋翼有地效时的升力与无地效时的升力比与相对运动高度H/D的坐标关系，纵坐标反映的无因次量L H /L ∞ ，L H 为距离地面高度为H时的升力，L ∞ 为地效不起作用时的升力。 图9. 地效时升力随旋翼高度变化 图10. L H /L ∞ 与H/D关系曲线 4.2. 数据对比分析 本文通过试验旋翼模型在地效试验台进行悬停地效试验，将3种不同尺寸旋翼分别进行地效试验，得出气动数据，得出各相关气动曲线，如图9~图10所示。对这两种曲线图分析如下： 1) 升力随高度变化的关系，如图9所示。从图中可知，3种尺寸的旋翼曲线变化趋势基本相同，都是随着高度H的增加，升力逐渐变小。在高度20 cm左右前，升力变化的斜率较大，而在高度大于20 cm后，曲线变得较为平缓直至升力不变。因此可以分析出旋翼距离“地面”高度越低，地面效应越明显，而随着距离“地面”高度的增加，地面效应逐渐变缓直至地面效应消失。3种旋翼受地面效应影响时的最大升力以及失去地面效应后的升力的大小不相同，并且曲线开始变缓的高度位置也不一样，这是由于旋翼的尺寸不一样，但是整体的曲线变化基本是一样的，因此可以分析出本次实验结果准确有效。 2) L H /L ∞ 随H/D变化关系曲线，如图10所示。从图中可知，3种旋翼曲线变化整体都是随着高度的增加，地面效应变缓直至地面效应消失。1组和2组的旋翼可以看出在H/D小于0.6时，地效变化的斜率较大，而大于0.6时，曲线变化较为平缓，与上一章的理论经验公式符合，实验结果准确有效。3组的橙色旋翼曲线变化与另外两组不太一样，这是由于3组旋翼直径是3种旋翼中最小的，按照理论公式应该在高度H小于12 cm以前地面效应显著，但是由于试验台支持的最小地面高度为10 cm，因此曲线变化并不不全面，不加入对比分析。升力在H < 0.6时急剧增长的原因在于动态气垫压力的增加而导致的升力的增加。当H趋近于0时气垫中的压力可以达到理论上的最大值；地面效应还扰乱了旋翼下表面向上的空气涡流场，这样就降低了旋翼的诱导阻力 [ 8 ] 。 综上得出旋翼悬停时，地面效应随地面高度增加而减少直至消失；旋翼在地面高度约为旋翼直径的0.6倍时，地面效应变化曲线斜率较大，在地面高度为旋翼直径大于0.6倍至1.2倍左右时，地面效应变化曲线斜率变得比较平缓，在地面高度大于1.2倍后，地面效应消失，本次实验与理论大致相同。 4.3. 使用发烟装置地效测试结果 根据使用发烟器在地效时情况下观察，旋翼在接近模拟地面悬停时，旋翼旋转时产生的向下运动的气流遇到地面后会向周围和向上运动，这样就在旋翼下方汇合形成喷泉流，而向上运动的气流又使旋翼下表面压力增大，使得旋翼的升力增加。对比分析在悬停离地不同高度上的图像结果表明，旋翼在离地高度10 cm左右形成的喷泉流现象最是明显，图11为旋翼悬停时离地高度为10 cm的地效反应图像，在旋翼下方形成了一个较明显的喷泉流现象。 图11. 旋翼悬停离地高度10 cm的地效反应图像
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user: 5. 结论 1) 地效试验台可以比较真实的实现旋翼与效应面间的相对运动，有助于地面效应试验研究，且在地效中悬停的旋翼，也可以视为处于地面干扰气流中运转的无地效旋翼。 2) 在距离地面较近悬停时，由捕捉到的图像可以观测到明显的喷泉流现象，该现象随着离地高度的增加而逐渐减弱。 3) 在悬停状态下，地效随旋翼距离地面高度增加而减小。旋翼距地面高度H是直径D的0.6倍以下时，地面效应显著；离地高度在(0.6D， 1.2D)区间内，随着高度的增加，地面效应越来越弱，地面效应趋于平缓；当H大于1.2D后，旋翼升力的基本保持不变，地面效应消失。
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user: 摘 要 如何提高教学活动的高效性，一直是教育领域研究的热点问题及实践的难点问题。作为引导教学活动方向的教师，为保障教学活动的高效性，除了应具备高效教师特征外，还应科学遵循心理规律，将心理效应充分运用到教学过程中。本文从心理学角度出发，提出教师应充分运用“系列位置效应”和“超限效应”，合理安排教学内容和时间，充分利用“头脑风暴效应”，突破“思维定势”，开启学生的创新之门。 关键词 :心理规律，高效教学，系列位置效应，头脑风暴效应，思维定势 Copyright © 2018 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 教学是由教师教和学生学共同组成的一种教育活动。在整个教学过程中，教师起主导作用，引导教学活动的方向，保证教学活动的顺利进行，在高效教学中起着重要作用。在传统乃至当前的教学活动中，教师一直扮演着“知识传播者”的角色，同时诸多国内外学者强调了高效教师应具备的品质、特征及行为等多方面内容 [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] 。的确，作为一名优秀教师、高效教师，应该具有扎实的专业知识、饱满的工作热情、认真的工作态度、清晰的教学表达等等全方位的特质外，还应该科学地遵循心理规律，将心理效应充分运用到教学过程中，从而起到事半功倍之效。 本文将从心理学角度出发，结合教师和学生的生理、心理特点，将深奥的心理规律深入浅出地与教学活动相结合，以期教师和学生能够在教学中有意识地遵循心理规律、科学地运用心理效应，从而让教师收获到更有效的播种技巧，让学生体验到更高效的学习效率，进而提高教学的高效性。