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user: 3. 结果与分析 3.1. 中考体育成绩标准与《国家学生体质健康标准》比较 《国家学生体质健康标准》是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生；该标准把不同年纪分成不同的组，并确定了每个组的测试项目以及评分标准(表1，表2)。该标准具有教育激励，反馈以及引导锻炼的功能。 淄博市体育中考考核标准是由淄博市教育局办公室印发并制定考核办法；该标准规定了考核项目有1000米/800米跑，立定体跳远，一分钟仰卧起坐(女)，引体向上(男)，坐位体前区，实心球，跳绳等项目以及规范姿势，以表3和表4为其中测试的成绩评价指标。 由表1~4可以看出，淄博市的体育测试标准基本上是符合《国家学生体质健康标准》，不同的是在跳绳方面，淄博市增加了初中体育测试标准，而《国家学生体质健康标准》的跳绳标准只处于小学阶段。由此我们可以研究在中考的压力下学生们的身体素质考核情况。 Table 1 Achievement standard of “National Student Physical Health Standard” (Boys) [10 测试项目 优秀 良好 及格 不及格 1000米(秒) 立定跳远(厘米) 实心球(米) 坐位体前屈(厘米) 引体向上(次) <3'50“ >240 >9.6 >17.8 >13 <4'05“ >225 >8.2 >13.8 >11 < 4'55“ >185 >5.3 >−0.2 >6 >5'15“ <180 <5 <−1.4 <5 表1. 《国家学生体质健康标准》男生成绩标准 [ 10 ] Table 2 Achievement standard of “National student Physical Health Standard” (Girls) [10 测试项目 优秀 良好 及格 不及格 800米(秒) 立定跳远(厘米) 实心球(米) 坐位体前屈(厘米) 引体向上(次) 仰卧起坐(次) <3'39“ >190 >7.2 >20.1 >13 >48 <3'55“ >176 >6.9 >16.7 >11 >42 <4'45“ >146 >6 >3.7 >6 >22 >4'55“ <141 <5.8 <2.9 <5 <20 表2. 《国家学生体质健康标准》女生成绩标准 [ 10 ] Table 3 Achievement criteria of Zibo sports middle school entrance examination (Boys 测试项目 优秀 良好 及格 不及格 1000米(秒) 立定跳远(厘米) 跳绳(次) 实心球(米) 坐位体前屈(厘米) 引体向上(次) <3'50“ >240 >140 >9.6 >17.8 >13 <4'05“ >225 >116 >8.2 >13.8 >11 < 4'55“ >185 >64 >5.3 >−0.2 >6 >5'15“ <180 <60 <5 <−1.4 <5 表3. 淄博市体育中考成绩标准(男生) Table 4 Achievement criteria of Zibo sports middle school entrance examination (Girls 测试项目 优秀 良好 及格 不及格 800米(秒) 立定跳远(厘米) 跳绳(次) 实心球(米) 坐位体前屈(厘米) 仰卧起坐(次) <3'39“ >190 >133 >7.2 >20.1 >48 <3'55“ >176 >109 >6.9 >16.7 >42 <4'45“ >146 >58 >6 >3.7 >22 >4'55“ <141 <54 <5.8 <2.9 <20 表4. 淄博市体育中考成绩标准(女生) Table 5 Achievement of student 测试项目 优秀 良好 及格 不及格 800米(女) 1000米(男) 立定跳远(女) 立定跳远(男) 跳绳(男) 跳绳(女) 坐位体前屈(女) 坐位体前屈(男) 仰卧起坐(女) 引体向上(男) 78.6% 71.0% 94.2% 67.9% 83.5% 93.5% 89.0% 72.2% 78.9% 82.9% 13.6% 13.9% 4.6% 18.1% 9.8% 4.4% 8.5% 17.0% 12.5% 14.3% 0.8% 14.1% 1.2% 11.9% 5.9% 2.1% 2.5% 10.8% 6.0% 0.0% 0.04% 0.09% 0.0% 0.04% 0.07% 0.0% 0.0% 0.0% 0.05% 0.29% 表5. 学生成绩达标情况 由表5我们可以很直观的看出，学生的成绩发挥很好，总体的合格率在90%以上；总体上女生的达标情况要比男生的达标情况更好，女生的跳远，跳绳优秀率都在90%以上；而男生就只有跳绳和引体向上的优秀率在80%以上；表中我们可以看出，长跑项目对于学生来讲是一个很大的问题；成绩优秀的女生在长跑项目中优秀率也只能占到78.6%，而男生为71.0%，还有很大部分的男同学徘徊在及格的层次上。在立定跳远项目上：女生的优秀率高于男生26.3%，女生大多数达到优秀，男生虽然及格率接近100%，但优秀率不高。跳绳方面：可以看出男生女生的优秀率都在80%以上，达标情况较好。坐位体前屈：男生、女生成绩也都能100%合格，优秀率方面，女生89%，男生72.2%差距较大。总体上来讲，男生的立定跳远，长跑项目都有相当大的提升空间。 3.2. 学生身体素质状况 上面粗略分析出学生的总体的身体素质，但不能很直观反映出学生们的速度，耐力，爆发力以及柔韧性，接下来我从耐力、爆发力、柔韧性以及协调性这四个方面来深入研究学生们的身体状况。 耐力是衡量身体素质的一个重要指标，耐力跑可以反应出呼吸系统，血液循环系统的强度，以及提高呼吸系统，血液循环系统的功能 [ 11 ] [ 12 ] 。通过耐力跑，能使呼吸系统以及血液循环系统技能得到发展，血氧供应能力，耐力跑还可以锻炼学生们的简易性顽强用于克服困难的意志品质，初中生处于身体发育的关键时期，耐力跑可以帮助其改善血液循环，增加骨细胞营养物质的供应 [ 13 ] [ 14 ] [ 15 ] 。下面我们由男生女生的长跑成绩来研究耐力情况。 Table 6 Results of single sample endurance tes 女检定值 = 3.25 男检定值 = 3.40 性别 T Df 显著性(双尾) 平均数(秒) 标准偏差 女生 7.179 2129 0.000 3.2953 0.29130 男生 12.825 2008 0.000 3.5240 0.43350 表6. 耐力单一样本检定结果 图1. 女生800米成绩分布图 图2. 男生1000米成绩分布图 图1、图2表明男生、女生的成绩分布符合正态分布，这也验证了体育标准制定的合理性，在单一样本检测结果中，我们分别对男生的标准满分成绩以及女生的标准满分成绩进行的单一样本的T检验，从表6检测结果中我们可以看出。同样是在各自检定值的基础上，我们可以看到男生和女生的总体均值分别为3.52秒和3.30秒，标准差分别为0.29和0.43，与其各自的检定值比较，女生相差0.05秒，而男生相差0.12秒，我们可以看出男生女生的成绩均值都在测试值以下，相对于各自的标准值，男生要比女生差的比较大。从标准差方面，我们可以看出男生成绩要比女生的离散程度大很多。在单样本T检验测试结果中男生sig = 0.00 < 0.05，女生的sig = 0.00 < 0.05，因此在0.05水平上，男女生的耐力与其各自的检验值之间存在差异性。从均值差值方面讲，男生要比女生的差异性更明显，因此我们可以得出结论，在耐力方面，学生的素质普遍较差，女生的耐力素质要比男生好一些，男生的耐力素质还有待提高；在体育活动中应该多组织一些耐力训练，以促使提高学生耐力素质。 爆发力主要是反应人在短时间内力量的增量 [ 16 ] 。下面我们通过立定跳远成绩来分析学生的爆发力的情况： 图3、图4可以看出男生女生的立定跳远成绩符合正态分布，这也证明了考核标准的合理性，在单一样本测试结果中，我们分别对男生的标准满分成绩以及女生的标准满分成绩进行的单一样本的T检验，从检测结果中我们可以看出。同样是在各自检定值的基础上，我们可以看到女生男生的平均数分别为206.19 cm、243.53 cm；女生、男生标准差分别11.27、16.24。从测试结果中我们发现女生的平均数值高于测试数值，而男生的平均数值低于测试数值，标准差男生也高于女生，这说明男生的爆发力要低于女生，并且男生的成绩分布离散层都要高于女生。表7单样本T检验测试结果中男生sig = 0.00 < 0.05，女生的sig = 0.00 < 0.05，因此在0.05水平上，男女生的爆发力与其各自的检验值之间存在差异性。从均值差值方面讲，男生要比女生的差异性更明显，因此我们可以得出结论，在爆发力方面，淄博市女生的爆发力较好，而男生的爆发力还有待提高。 Table 7 Results of single sample explosive force tes 女检定值 = 202 男检定值 = 250 性别 T Df 显著性(双尾) 平均数(cm) 标准偏差 女生 6.729 327 0.000 206.19 11.2660 男生 −13.435 1137 0.000 243.53 16.2352 表7. 爆发力单一样本检定 图3. 女生立定跳远成绩分布折线图 图4. 男生立定跳远成绩分布折线图 下面我们通过学生的坐位体前屈来分析学生的身体柔韧性： Table 8 Results of single sample flexibility tes 女检定值 = 23.5 男检定值 = 21.6 性别 T Df 显著性(双尾) 平均数(cm) 标准偏差 女生 11.581 1118 0.000 24.73 3.5635 男生 −7.397 757 0.000 20.30 4.8301 表8. 柔韧性单一样本检定 图5. 女生坐位体前屈成绩分布图 图6. 男生坐位体前屈成绩分布图 图5、图6可以看出男生女生的坐位体前屈成绩符合正态分布，在单一样本测试结果中，女生、男生的平均数分别为24.74 cm、20.30 cm；女生、男生标准差分别为3.56、4.83。从测试结果中我们发现，淄博市学生的柔韧性总体来讲比较不错，但是在标准差中，我们可以看出男生成绩离散程度是相对较大的，说明男生柔韧性参差不齐。在对男生女生各自的检验值进行单样本T检验测试结果中，男生、女生sig = 0.00 < 0.05，具有显著性差异(见表8)。因此，我从中得出学生柔韧性相对好，但是会有一些学生柔韧性相对较差，在平时开展体育活动中应该关注练习。 图7、图8可以看出男生女生的跳绳成绩符合正态分布，在单一样本T测试结果中，女生男生的平均数分别为168个，164个；女生，男生标准差分别21.26，28.55。从测试结果中我们发现，淄博市学生的协调性相对相差，而且男生、女生成绩离散程度都是相对较大的。表9单样本T检验测试结果显示，男生、女生sig = 0.00 < 0.05，具有显著性差异，但是平均差值男生明显大于女生，因此我们可以得出，淄博市学生的协调性相对来说还是有待提高的，应该注重加强。 3.3. 中考体育各项目成绩之间的相关性 对淄博市男女学生分别进行Pearson双变量相关统计分析，结果如表10所示，女生的Pearson系数为−0.370，男生的Pearson系数为−0.415，双尾检验概率值为Sig. (双侧)接近于0，小于0.01，这说明耐力和爆发力具有相关性，并且男生的负相关性要比女生高，因此在开展运动时时候，对于男生的应该把两种锻炼项目分开进行训练，以免两个项目互斥，对两个项目的成绩有所影响。 Table 9 Results of single sample coordination tes 女检定值 = 172 男检定值 = 180 性别 T Df 显著性(双尾) 平均数 标准偏差 女生 −8.812 2130 0.000 168 21.2595 男生 −25.763 2009 0.000 164 28.5494 表9. 协调性单一样本检定 图7. 女生跳绳成绩分布折线图 图8. 男生跳绳成绩分布折线图 Table 1 0 Correlation analysis of middle school students’ long-distance running and standing long jump achievemen 女生 男生 Pearson系数 −0.370 ** −0.415 ** P值 0.000 0.000 样本(n) 2131 2010 表10. 中学生长跑成绩和立定跳远成绩的相关性分析 **. P < 0.01。 Table 1 1 Correlation analysis of middle school students’ rope skipping and standing long jump achievemen 女生 男生 Pearson系数 0.243 ** 0.348 ** P值 0.000 0.000 样本(n) 328 1138 表11. 中学生跳绳成绩和立定跳远成绩的相关性分析 **. P < 0.01。 对淄博市男女学生的跳绳和跳远分别进行Pearson双变量相关分析，统计结果如表11所示，女生的Pearson系数为0.243，男生的Pearson系数为0.384，双尾检验概率值为Sig. (双侧)接近于0，小于0.01，这说明协调性和爆发力具有正的相关性，男生的正相关性要比女生的高，说明在进行体育活动时，跳绳运动有助于跳远运动的提高。 Table 1 2 Correlation analysis of middle school students’ long-distance running and rope skipping achievemen 女生 男生 Pearson系数 −0.042 −0.033 P值 0.446 0.265 样本(n) 328 1138 表12. 中学生长跑成绩和跳绳成绩相关性分析 对淄博市男女学生长跑和跳远分别进行Pearson双变量相关分析，统计如表12所示，表12统计表明，女生的Pearson系数为−0.042，男生的Pearson系数为−0.033，双尾检验概率值为Sig. (双侧)大于0.05，这说明耐力和爆发力的呈负相关性，因此在进行训练时，应该对这两种项目分开进行针对性训练，以增强学生不同的身体素质。