DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 摘 要 本文基于自主研发的日语智能视频语料库JV-Finder，进行日语微课设计与制作的实践探索。旨在利用视频语料库平台的海量资源和搜索功能，实现日语微课的“便捷性、主动性、多样性、灵活性”，提高教师的工作效率。同时，所设计的教师用户标签加注功能，可以使个体教师的劳动成果能够为其他教师所用，实现教育资源的共享。 关键词 :视频语料库，大学日语，微课设计与制作
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user: 1. 引言 微课是一种新型学习资源，它针对某个知识点或教学环节来精心设计并加以开发，是一种情景化、趣味化、可视化、便于交流和重复使用的教育资源。自2011年其概念首次在国内被提出以来，就以“主题突出、短小精悍、交互性好、应用面广”等特点被广泛认可 [ 1 ] 。这种新型资源能够很好地适应“翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习”等多种新型个性化学习方式，其概念在教育领域迅速传播，相关实践和应用也迅速展开。
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user: 2. 微课作为一种新型学习资源已经成为教育技术关注的热点 国外有关微课程(Micro-Lecture)的雏形最早见于美国北爱荷华大学LeRov A. McGrew教授所提出的60秒课程(60-Second Course)，以及英国纳皮尔大学T. P. Kee提出的一分钟演讲((The One Minute Lecture)。现今热议的微课程概念是2008年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理David Penrose提出的。 国内关于微课有“微型课程”、“微课程”、“微课”等不同的提法，但其涵义不尽相同。刘运华等人在介绍新加坡微型课程研究项目中提到微型课程的理论基础主要是抛锚式教学、基于问题的教学和情景认知理论 [ 2 ] ；胡铁生认为微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的教学视频，通常还包括相应的教学设计、素材课件、练习评测、教学反思、学生反馈等教学支持资源，构成一种半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境” [ 3 ] ；李玉平认为微课程主要以数字故事为呈现方式，倡导利用碎片化学习时间，宗旨是“5分钟完成一次学习，300秒经历一次思考” [ 4 ] 。 资源微化可以让学习者有更多的自主性，提高教育资源的可用性，虽然内容短小，却很实用，有利于提高学习效率；对教师而言，主要是可以重复利用微视频资源，以将其方便地嵌入或融入自己的教学中。当前，微课建设受到了教育界的广泛关注，高校和中小学也在积极投入精力和各种资源进行微课制作。同时，各级各类微课大赛层出不穷，涵盖了从基础教育到高等教育的各个领域。人们在以不同的方式进行各种尝试，希望借此改变传统的教育教学方式。
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user: 3. 目前外语微课制作存在的主要问题及发展趋势 3.1. 主要问题 据一项针对参加“第一届中国外语微课大赛”教师的不完全统计显示，75%的外语教师觉得“微课制作的难点不在于知识点的讲解，而是视频的录制、剪辑等技术层面的问题”。因此，只有降低技术门槛、提高微课核心质量，才能很好地推广和应用外语微课。目前外语教师进行微课设计与制作，主要有如下问题： 1) 外语教学的知识点注重情境化和实用化，而非物理化学等学科门类的条理化，因此教师的讲解示范作用相对被弱化。外语微课除了具备一般科目的“教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小”等几大特点之外，还应具备最重要的一点“资源结构情景化”。 2) 外语教学一线教师的计算机操作能力普遍薄弱，信息技术素养不高，技术层面的难度要远远大于知识结构层面的难度。大规模的外语微课制作必须要解决“效率问题”，教师的精力不能放在“视频制作”上，而要放在微课内容构思、讲解流程设计、语言知识点的合理导入等方面。 3.2. 发展趋势 微课要根据不同学科特点进行分类设计，理、工、农、医、人文、社科、艺术的教学各有其内在特点，因此微课设计也应区分不同的学科类别。外语微课设计不能简单地模仿其他学科微课制作的外表形式，需避免简单的“录课”或者“录屏”，而要深入挖掘其内涵理念，借力优质平台优化基于信息技术的外语教学模式，以基于设计的研究为基础，开展基于设计的教学。
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user: 4. 视频语料库为外语微课设计提供了“大规模、高效率、趣味化、通用化”的立体语境教研平台 据某项基于交互式微视频教学资源教学应用效果的调查显示，70.5%的学生认为交互式微视频资源能够激发他们对课程学习的兴趣，而文字、音频、图像等资源形式少受青睐，这说明在流媒体技术不断成熟的背景下，微视频作为一种可用的教学资源形式具有广阔的教育应用前景。 目前微课教学所使用的视频，多是依靠专门拍摄的教学影片或者教师自己的收集。由于教学影片是专门设置场景进行拍摄，其缺点表现在缺乏真实性和生活气息，使学习者有脱离实际之感。而教师自己收集的教学片段虽然取材广泛，学生更易接受，但主要依靠教师个人能力，因此缺乏通用性。 基于此种现状，我们开发出一种新的微课设计与制作方法，让广大外语教师借助视频语料库立体语境教研平台，快速便捷地编辑海量的视频素材，然后利用他们丰富的专业知识将各种相关联的视频片段组织在一起，进行微课制作。我们利用视频语料库为外语教师提供海量的贴近现实生活场景的“经典示范案例”，其上传下载功能也使资源的“可切割性”“可重复性”得到了实现，极大地节约了教育资源，提高了制作效率。 4.1. 视频语料库平台简介 视频语料库JV-Finder是大连理工大学软件学院外语教学实验室自主研发的多媒体立体语境教学与科研平台(http://www.japanesecorpus.com)。库中现存3万多分钟双语视频和五十万字的双语字幕，资料主要来源于日剧、电影、动漫、新闻、歌曲MTV以及各类纪录片。其内容涵盖面广，贴近日语真实语境。目前已实现“基于字幕的搜索”和“基于功能场景的搜索”，用户可以自由选择搜索核心词，查找相应的视频片段并且下载。同时，教师用户拥有标签加注的权限，可以按照各类专题对原始的视频资料进行功能标注。比如，按“功能”来分，有“请求”“拒绝”“感谢”“道歉”等各种功能；按“场景”来分，有“学校”“公司”“银行”“邮局”等各个场景，等等。所有已经加注标签的片段都可以供普通用户直接搜索并下载，这样就使个体教师的劳动成果能够为其他教师所用，实现了教育资源的通用化。 4.2. 利用视频语料库平台的诸多功能实现外语微课设计与制作的诸多特性 视频语料库JV-Finder的海量资源和智能搜索功能可以实现外语微课设计与制作的诸多特性： 1) 便捷性：本系统使用网站形式构建，不需要用户安装任何客户端，不受操作系统的限制，利用浏览器即可访问，完全适用于现有的多媒体教学设备。教师既可利用互联网在线实时使用本系统，也可在备课阶段下载所需视频片段，应用于无网络环境。外语教师可以非常便捷地获取大量有效的视频资源用于微课的设计与制作。 2) 主动性：本系统提供一套完整的视频、字幕上传与下载方法，用户可以下载所需的视频片段，且下载视频片段的长度由用户裁剪决定；允许具有教师权限的用户参与视频语料库建设，教师在观看相应视频片段时可对该片段添加标签，决定该片段所属场景，亲自参与视频功能和场景的分类；然后，教师可以通过查询相应场景标签找到已分类的视频片段，实现对视频资源利用的主动性。 3) 多样性：本系统提供多种查询方式：关键词、场景，一种附加查询方式“视频范围”。其组合方式有：关键词 + 场景、关键词 + 视频范围、场景 + 视频范围、关键词 + 场景 + 视频范围。教师可以按照不同的需求，进行不同的查询组合，以满足不同的教学设计，实现微课展示的多样性。 4) 灵活性：在一定范围内，用户可自主决定所需视频片段的起止时间，也可以自主选择核心词的前后查询句数，提高视频利用的灵活性。教师可以围绕“核心词汇”和“核心句型”，根据教学内容展示的不同需求，灵活多变的剪辑加工，从而更加合理地表达语言的使用情境，实现微课的设计目标。
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user: 5. 基于视频语料库的外语微课设计与制作的实践案例 微课的主要用途有两点：一是帮助学生开展自主、个性化学习；二是帮助教师提高教学效率。因此，微课资源的设计与制作应统筹规划，可以按照两种不同用途分别集成应用[ 5 ] 。 5.1. 资源型微课 此类型的微课以语言展示为主，几乎不涉及到教师的讲解。微课视频片段的内容是从日剧、电影、动漫、纪录片等原版影视作品中截取出来的原汁原味的语言素材。借助视频语料库平台的搜索和下载功能，围绕一定的知识点，截取符合学习认知规律的视频片段，作为微课的素材来源。这种微课视频不添加任何教师的组织活动，从某种程度上来说是“生语料”，纯粹来源于日常的生活场景，语言更加地道，对学生的外语学习来说能够起到很大的促进作用(具体流程见图1)。 我们尝试以《新版中日交流标准日本语(初级上下册)》为蓝本，基于视频语料库平台，围绕48课的192个句型剪辑出768个视频语法片段。每个片段40秒~100秒不等，主要体现一个核心语法点的生活场景应用。比如第20课有一个句型“～ことです”，我们选取了日剧《Good Life》第八集中的一个片段，小主人公在幼儿园里朗读自己写的作文，题目是“我的梦想”，就用到了这个句型：“僕の夢、2年2組、澤本羽雲。僕の夢は、新聞の記者になることです。普通の記者じゃなくて、すごい記者になることです。”小孩子奶声奶气的朗读，令人印象深刻，学生通过观看这个片段很容易就能掌握该句型的用法。 资源型微课案例参照网址：http://vibook_1.japanesecorpus.com/index。 5.2. 设计型微课 此类型的微课以教师的设计活动为主，“按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程”，也是现在通常意义上所讨论的微课。 图1. 基于视频语料库的日语微课设计流程图 我们以日语教学中常见的三个表示喜悦之情的拟态词“うきうき”“わくわく”“どきどき”的微课设计与制作过程为例，讲解一下视频语料库在其中的应用。拟态词是日语教学的一个难点，传统的翻译方法很难解释出相似拟态词之间的细微差别。因此，在设计微课的时候，除了从基本语义上对三个词进行讲解之外，还要通过图片、动画和日剧片段等手段，深入浅出地引导学生进行对比学习。我们通过对视频语料库进行关键词搜索，找到了它们各自相应的视频例句片段。 1) うきうき 昨日のデートはどうだったんですか？ デート？ でしょう？ 権藤刑事から電話かかってきたら、うきうきしちゃってさ。お店、私に任せて、インターコンチ年たるに行ったじゃない？ 誰がうきうきしてた？ 2) わくわく 世の中はまだまだ知らないことで満ちあふれている。それを思うと、何だかわくわくしてこないかい？ ええ、そうですねえ。 3) どきどき 主任、何でしょうか？あらたまって呼び出されるとどきどきするな～。 通过视频例句的对比观看，学生可以从直观上对这三个拟态词有一个较为清晰的印象，弥补了平面文本语料中语境表现不足的缺点。 设计型微课案例参照网址：http://weike.cflo.com.cn/play.asp?vodid=171562&e=1。
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user: 6. 结语 微课从引入国内到发展至今，人们对它的认识程度逐步深化。经过几年的实践与反思，诸多专家学者逐渐形成了一种共识：“微课不能止于以短视频为主要载体的形式，唯有创新才是其核心价值；应用优质资源建设微课是保证实施效果的重要因素；在微课建设过程中，要尽量使微课的可切割性高，能方便其他教师的重用；要避免明显的误区和偏差，提高产品的可重用性和利用率，抑制跟风粗放制作、节约教育资源。” 基于视频语料库的外语微课设计与制作，无论是资源型微课，还是设计型微课，都具有共通的几个特点：视频短小精悍、教学主题突出、语料来源便捷、成果重复利用。视频语料库海量的视频资源为大规模外语微课的设计制作提供了保障；便捷的搜索功能减少了教师制作微课的时间，大大提高了工作效率；日剧、动漫等普遍受到学生欢迎的影视作品视频资源，增加了微课素材的趣味性；允许用户亲自添加场景标签的功能使个体教师的劳动成果能够为其他教师所用，实现了教育资源的通用化。 因此，我们可以尝试基于视频语料库进行大规模外语微课制作的实践活动，为将来进行翻转课堂等新型教学模式的改革储备教学资源。
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user: 摘 要 城市形态和结构是城市可持续发展的基本构架，对于营造生态宜居城市具有重要意义。风景园林建设是城市中植物景观配置、生物多样性保护及城市文化风貌的集中体现。本文以城市形态和结构为研究对象，在景观生态学理论的指导下，结合东西方城市发展历程和当前国际新城建设的思想，通过对廊道、基质、斑块和城市边缘区的系统分析，将其渗透于人类活动、城市交通、地块、地形地貌、土地利用及活动场所分布等城市形态层次中。基于景观生态学的城市景观形态构成分析，本文尝试从新的视角探讨景观生态学理念对城市形态和结构的影响，以期为城市的可持续发展提供有益的借鉴。 关键词 :城市形态结构，景观生态学，可持续发展
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user: 1. 引言 当代城市的空间形态被认为是环境问题的根源之一[ 1 ] 。无论是从科学原理的角度出发，还是生存的角度出发，或是从经济利益的角度出发，生态与文化、土地与人、自然与城市之间的联系必须受到重视。越来越多的证据表明，人类的心理健康和情感上的稳定性，会极大地受到城市、生物学上的人造环境的负面影响[ 2 ] 。城市形态和结构的发展需从自然生态、地理文化、历史民俗、人居环境等多重角度来认识。城市居民在日常生活中都是通过城市格局来体验城市的，包括街道、居住区、步行街、办公楼、市民广场、停车场、纪念物、公园和花园等，如今铁路、公共基础设施、高速路交叉口、被遗弃的工业用地和废弃的滨水区、人迹罕至的郊野绿地等也被前所未有地重视并有针对性地保护和修复。 生态学通常被定义为：研究生物与环境相互关系的学科；同时，景观是指一个数公里宽的土地镶嵌体，其中当地特有的生态系统和土地利用类型重复出现[ 3 ] 。“城市要与自然并存”“城市需要更多的绿色空间”正是强调城市景观构成要素的空间格局或布局即城市景观结构，其中景观生态学与城市形态和结构的关系可被比作树叶和树，它是城市形态的生命，如果说城市肌理是骨架，那么绿廊成网，绿心均布的景观格局无疑是城市的血液源远流长。我们将会看到城市规划从叶状到树状网络的演变历程，景观生态学思想则持之以恒流动其中。
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user: 2. 景观生态原理及类型 景观生态学最早由德国学者C特罗尔(C. Troll)在1939年提出，它是通过景观的生物组成成分与非生物组成成分之间的相互作用，综合研究景观的内部功能、空间组织和发展规律的学科[ 4 ] 。景观可起到使动植物、水、风、材料和能量在结构中移动或流动的功能，变化是随着时间的，空间格局和功能的动态过程或改变。因此一个景观或区域的结构性格局可以完全认为由斑块、廊道、基质和边缘区四种类型的要素构成。斑块是基质环境中的块状异质景观，具有生态系统和人类活动干扰状况所决定的特点；廊道就是联系相对孤立的景观元素之间的线形结构，是指不同于两侧基质的狭长地带，城市生态空间中几乎所有的景观均为廊道所分割，同时又被廊道所连接；基质是影响景观功能的主要因素，作为普遍存在的土地镶嵌体，景观破碎常伴随着生境的丧失和隔离；边缘是指斑块的外围部分，这部分的环境特征与斑块内部有显著不同，其垂直与水平结构、宽度、物种组成和丰富程度的明显不同构成了所谓的边缘效应。
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user: 3. 基于景观生态学的城市景观形态结构表达 城市形态不是简单的因果过程，而是进化的过程，城市形态可以达到一定阶段和程度并通过城市组成部分互动而开始一个新的环境。城市形态是是一个相互作用的多层次结构，可划分为六个层次，它们叠加在一起就囊括了城市所有构成部分(见图1所示) [ 5 ] 。城市结构形态的发展与演化过程是多种力共同作用的结果。 从生态学角度剖析，自然力与非自然力相互作用的生态过程确定城市结构形态的空间结构类型及形式；健康的自然生态环境网络系统作为“底”，决定着城市建设用地发展变化的空间模式[ 6 ] 。 3.1. 成组“斑块”复合，保护生境多样性 在景观生态学中，大型的自然植被斑块有可能涵养水源，连接河流水系和维持林中物种的安全和健康。城市用地的划分、土地利用和活动场所分布都可被看作是城市规划中的生态“斑块”，一个能满足多种生态功能需要的斑块应融合于城市与道路系统中，是大自然的合理过渡与蔓延，充分起到调节环境，保护生物多样性等功能，在整体城市景观格局与城市环境形象中起到良好的生态作用。 地形特点对确定城市地理位置，特别是对选定城市具体位置起很大作用。例如在陡壁上的“顶冠”处建造广场和街心花园，沿山脊或山谷铺设主要街道，在将城市用地隔开的冲沟上建造石桥[ 7 ] 。卡申设置在丘陵地形上的棋盘形街道网，由于与丘陵和低洼地、卡申河的婉曲等自然条件相协调，达到很好的布局效果(见图2所示)。在罗马和东京，街道格局依地势分布，蜿蜒环绕在山脉和河流周围。社会交往在很大程度上决定一个城市的结构，就像城市构成也会对其互动交流产生影响一样。城市是交流和活动的场所，只有有助于人类居住的城市形态结构，才能保持可持续发展。 美国纽约中央公园作为一座完全人造的自然公园，不仅影响着纽约的整体城市规划与城市形象，更是市民休闲娱乐的理想之地，以此促进人与自然和谐交流。这里所谓城市中的生态“斑块”可以是狭义的森林斑块、绿地系统斑块包括城市公园、植物园、湿地、农田等，也可以是广义的融合文化历史内涵 图1. 城市形态层次结构 图2. 1777年设计图纸上的卡申市规划 的人类活动及场所，如城市中或城市周边的历史文化名村、街区街道连同生活其中的居民行为在内都可算作是当地特有的一种文化生态“斑块”，如我国云南哈尼族的典型聚落形态的存在。 3.2. 动态“廊道”贯通，增强景观连接度 生态廊道可以引导板块间物质、能量的基因的正常流动，维持生态系统的稳定性。可分为自然生态廊道和人工生态廊道两种。其中自然景观廊道的有效设置，可以限制城市无节制的发展，有利于营造视线通透，赏心悦目的景观效果。在结合城市地形地貌现状的基础上合理规划设计的道路布局，一方面在交通运输和交通方式等社会活动中发挥基础性作用，另一方面对其所覆盖的区域也有重要影响。 街道和公路网的城市层次结构存在使得绿道、绿廊的提出备受瞩目，例如新奥尔良社区Lafitte绿廊，作为对城市可持续发展的一种有效手段，绿道规划效果显著。它可以保护流域、地下水、蓄水层及景观的其他生物物理组分如生物多样性保护；防止乡村和农田遭受城市侵占；阻止相邻城镇连为一体，鼓励以城市废弃地的重新利用为主的城市复兴[ 8 ] 。再如拥有放射状街道的巴黎，像切生日蛋糕一样，将其切成许多大小不同的三角形和多边形；美丽如花园的阿姆斯特丹，在这里，分割城市的主要元素不是街道，而是水道；遍地都是“高小字”的多伦多；典型的欧洲老城市里斯本和罗马及拥有美丽河流曲线的曼谷。中观尺度而言如美国缅因州云杉–冷杉林的林木生产不仅在林冠上创造并维持生物多样性而且作为大型斑块在景观中布局，创造了一种粗颗粒的景观镶嵌体。 3.3. 生态“边缘”优化，强化边界丰富性 主要指城市的外围和各区间的外围的景观效果。形成边界景观的方法很多，可利用空旷地、水体、森林、农田等形成城郊绿地，而最理想的为保护好的自然边界。结合景观生态学这里的边界可理解为城市边缘区即城市发展到特定阶段所形成的位于城乡之间的地域实体，城市边缘区绿色空间承担着城市边缘区的形态建构、社会空间融合、可持续发展维护等方面的重要功能。棕地、湿地、工业废弃地等都可作为城市边缘区的生态修复被充分重视起来。纵观波特兰城市增长边界内的自然景观特征不难发现，城市景观结构范围在逐步扩大并且作为城市形态和结构的有机组成部分起着不可替代的作用，如今日益兴起的乡村景观、农业景观也多位于城市边缘地带。 3.4. 循环“基质”交汇，减少生境破碎化 一个理想的景观质地应该是粗纹理中间夹杂一些细纹理的景观局部。粗质地景观中包含物种生存所必须的核心区，可以由大型的自然植被镶嵌、大型的工业区、农业生产区以及城市建成区等斑块相互交错组成，以便形成良好的景观效果进而传达给公众难忘的城市记忆。 地块的组织和安排方式对建成环境的形态起着决定性作用。不同的用地性质从很大程度上决定其他基础设施的规划布局，其中就包括绿色基础设施及其对该地块环境的反作用。在空间上，城市基础设施包括供排水设施、公共交通设施、邮电通信设施、环卫设施、绿色基础设施等，其中绿色基础设施是由网络中心与连接廊道组成的天然与人工化绿色空间网络系统。例如马克姆镇环境战略规划的自然基础设施便是如此。它包括绿道、湿地、雨水花园、森林、乡土植被等，相互联系形成一个有机统一的整体，以此为生物提供栖息地从而保护生物多样性，有效减少暴雨危害，提高水质，节约城市管理成本。海绵城市的提出也是基于绿色基础设施在城市雨洪管理中的角色重要性突显的必然结果。 土地利用和活动场所分布是影响人口流动、交通能源消耗和不同建筑要素组织分布的决定性因素，具有重要的社会、经济及环境影响。强调地理和场所对城市形态所起的决定作用是城市形态学的基本思想[ 9 ] 。城市基质营造主要是将绿色空间通过楔、环、廊、块的形式渗透到城市内部，为城市创造丰富的开敞空间。风和阳光是疏散污染物以及改变城市温度的重要因素。如今提及城市形象已不仅指形态结构或是文脉肌理影响下的形式语义形象，而更多强调一种主客观的辩证存在、一种抽象与具体共同内化于心的变化中的“公众印象”。
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user: 4. 景观生态学对城市形态结构的影响 城市规划原则正如景观生态规划总体原则中提出的安全格局需具备几个大型的自然植被斑块作为水源涵养所必需的自然地。同样，城市规划需首先从区域整体发展考虑，继而可选择如“多中心”分片发展模式以便保持良好的城乡结合，给市区留出发展方向，保证主要交通干线从各城区绿地间通过。另外，景观生态系统需有足够宽的廊道用以保护水系和满足物种空间运动的需要，而在开发区或城市建成区里有一些小的自然斑块和廊道，用以保证景观的异质性，达到最优景观格局即“集聚间有离析”。如此智慧体现在城市设计中即绿地、河湖及交通系统应有机串联贯通各种城市基础设施；旧城有机更新与新城自然融为统一整体；建筑或是景观的设计都要充分考虑城市的造型特性、尺度结构、空间特色、人文内涵等，力求具备“时代精神、民族传统、地方特色”；可持续发展的社区中更应注重生物多样性保护，加强土地使用效率，协调城市形态，加强城市园林建设，实现城市整体环境的“有机更新”[ 10 ] 。
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user: 5. 启示意义 在现代城市设计领域，建筑空间和虚空间的关系几乎被颠倒。过去，虚空间(街道和广场)构成封闭体系，引导其他城市层次要素的规划；如今，建设地块被割裂开来，形成规则的构造形状，剩下的才是我们所称的街道或广场。过去，所有有碍观瞻的不规则建筑都隐藏在建筑区内。如今，所有不规则剩余空间为满足绿地率才被改造成公园或街旁绿地。 以城市用地为源的景观生态结构在结合了人居环境即城市形态构成六要素并充分融合景观生态学基本原理，将廊道、斑块、基质、城市边缘区的概念学研究通过风景园林思想巧妙转化为以人为本的生态生存理念，并基于科学理性设计，逐层分析，有效叠加城市形态和结构的影响因素最终发展成为一种可持续的规划设计思路，从而指导生态实践与景观体验(见图3所示)。 城市形态结构和功能的完整性可以通过格局和尺度两个指标来衡量，不仅要从宏观、中观、微观尺度研究城市与自然生境的关系，还要注重城市–区域尺度、城市公园、城市花园、群落与生态系统、个 图3. 以城市用地为源的城市景观形态结构格局 体与种群之间的生物多样性保护[ 11 ] ，正确处理自然环境与建成环境、国土与区域、城市与乡村等生态空间的相互关系，以期为城市的可持续发展提供有益的借鉴。
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user: 摘 要 植被类型对土壤含水量有重要影响，植被与土壤水分存在一定的反馈机制。为了探讨不同植被处理方法对亚热带红壤含水量的影响，本文通过PR2型剖面水分仪实测四类试验样地(全园裸露、狗牙根带状覆盖、狗牙根全园覆盖，柑橘净耕)不同天气下100~400 mm处的土壤体积含水量，结果表明：1) 不管是干旱还是降雨条件狗牙根带状覆盖下100 mm处土壤含水量最高；2) 在200 mm和300 mm深度全园裸露土壤含水量最高，但在强而急的降雨条件下300 mm处狗牙根带状覆盖土壤含水量最高；3) 在400 mm处各小区土壤含水量均高于100 mm，200 mm，300 mm处，其中仍以全园裸露含水量最高，说明土壤水分在浅层随土层深度而递增；4) 方差分析表明，狗牙根带状覆盖较其它小区具有明显的差异性，说明狗牙根带状覆盖能显著提高土壤含水量。该研究结果可为亚热带红壤区的水土保持治理提供科学依据。 关键词 :亚热带红壤，植被模式，含水量
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user: 1. 引言 土壤中的水分时刻与外界发生交换，处于一种动态平衡状态，其储量和剖面分布是降水、植物蒸腾、土壤蒸发、地表径流、地下渗漏等多种因素综合作用的结果，并受土壤本身特性的影响、随时间和空间而不断发生变化。地被物在保持水土、涵养水源和影响土壤的水热变化、通气状况、水文特征以及整个土壤–植被–大气连续体等方面均有着重要的作用。土壤水分是土壤侵蚀过程、作物生长和生态环境建设的关键影响因子之一，也是土地评价的主要因素之一，其异质性对水土流失、水–热–溶质耦合运移和土壤–植被–大气传输体(SVAT)中的物质迁移等水文学过程以及土壤形成过程均有显著的影响[ 1 ] 。土壤水的能量和数量之间存在某种对应关系，在一定的温度条件下，这种关系仅与土壤本身的特性有关[ 2 ] 。土壤水分特征曲线(SWCC)是表征土壤水势与土壤含水量之间定量关系的曲线，对研究土壤水分的补给、贮存、蒸散以及土壤–植被–大气连续体中水流的运动等有着重要意义[ 3 ] 。在人工植被恢复过程中，应根据土壤水资源状况，适时适量地调控植物和水的关系，而不是等到土壤干层形成、植被衰败后再试图恢复土壤水分。植物水关系调控的理论依据，对于成林而言，是土壤水分植被承载力[ 4 ] ，对于幼林则为土壤水资源利用限度[ 5 ] 。土壤水分的变化主要受降水的影响，又是降水、林冠截流、土壤蒸发、地表径流、地下渗漏等多种因素共同影响而达到动态平衡的结果[ 6 ] [ 7 ] 。植物群落和土地利用方式不同，使土壤入渗性能存在较大差异，从而影响了土壤水分的保留及供给植被利用[ 8 ] -[ 10 ] ，土壤水分空间变异特性与土地利用方式和地表干扰密切相关[ 11 ] [ 12 ] 。佘冬立[ 13 ] 通过对黄土区农草混合利用坡面的土壤水分分析，研究土地利用结构对土壤水分空间变异特性的影响。而对于红壤坡地土壤水分的研究也有许多，苏以荣等[ 14 ] 对不同季节一次性降雨前后，新垦蔗地不同土层的土壤水分含量进行了研究；刘士余等[ 15 ] 通过土壤水分渗漏装置研究了红壤坡地百喜草及其枯落物对土壤水分动态和水量平衡的影响。红壤坡地存在水资源时空分配不均以及长期不合理的开垦利用等问题[ 16 ] ，其土壤水分亏缺状况影响着植物正常生长及农作物产量和质量。但是对不同地被物处理方式下，特别是果园草地等坡耕地土壤水分的动态研究较少。尤其是在亚热带红壤丘陵地区大面积种植脐橙经果林，造成严重的水土流失，到底选择什么样的种植模式既能涵养水分，又不会造成水土流失？通过对不同植被下果林水分变化规律的研究，以期为亚热带红壤区的水土保持治理提供科学依据。
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user: 2. 研究地区概况 研究区设在江西省水土保持生态科技园内(E115˚42' - E115˚43'， N29˚16' - N29˚17')，属亚热带季风区，雨热同期。年均降雨量1350.9 mm，多年平均气温16.7℃，年日照时间1650~2100 h，多年平均无霜期249 d。研究区是我国红壤分布的中心区域，地形条件在红壤丘陵区具有代表性。地貌类型为浅丘岗地，土壤成土母质主要是第四纪红黏土红壤。研究小区选择在山坡的中下部，坡面土层厚度大于1.5 m。由于长期不合理的采伐利用，原生植被不断减少，现存植被主要是处于不同逆行演替阶段的次生群落，如荒草、灌木和沙地植被，以及人工营造或自然恢复的湿地松(Pinus elliottii)、杉木(Cunninghamia lanceolata)等次生林。
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user: 3. 研究方法及设备 由于亚热带红壤坡地大面积种植经果林，引起水土流失现象十分严重，狗牙根是一种常见乡土水保植物，很多农户认为植草会大量吸收经果林的水分和养分。对于养分而言，草本植物枯死后养分会重新返还给给地块，而水分则有可能因蒸腾作用而带走。本试验为探讨不同之植被模式下土壤水变化规律，选择4块地形、土壤等条件基本一致，坡度15˚左右的坡地，面积100 m 2 (5 m × 20 m)的标准径流小区，以全园裸露、狗牙根(Cynodon dactylon L.)带状覆盖(内种柑橘，百喜草覆盖度为50%)、狗牙根全园覆盖(内种柑橘，百喜草覆盖度100%)和柑橘净耕四个小区为研究对象，整个柑橘林的排布一致，树形树种基本相同，对各小区内上中下各处土壤水分进行测定。使用FDR土壤含水量测定系统(英国Delta-T公司生产的PR2 型Profile Proes剖面水分仪)测定100 mm，200 mm，300 mm，400 mm深度处土壤体积含水量，每块样底设置三个观测点，分布于样地上、中、下三个坡位，呈弧形布设，竖直埋入探管，封盖好管口，作长期定位观测，测量时将感应器插入探管并旋转不同的角度，每组数据读取五个数值，取平均值，再将上中下三处各层次土壤含水量求其平均值，计入一次测量结果。如一个小区100 mm深度处结果为上中下三处100 mm处，共15个测量值的平均值，200 mm，300 mm，400 mm深度处类此，研究不同气象条件下土壤含水量的变化规律。运用SPSS 19.0软件对数据进行统计分析。
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user: 4. 结论与讨论 4.1. 结论 1) 全园裸露小区，在强降水时，土壤表层蓄水不如狗牙根带状覆盖，但是在100~400 mm之间，因其表层无植被，土壤无植物的蒸腾作用和根系的吸收不管是雨后还是久晴高温状况下，其土壤含水量均较同期其它小区高，除200 mm和300 mm之间外，其它各层之间具有显著性差异。但在骤雨时，会引起大量的水土流失，不能起到拦截地表径流的作用。 2) 狗牙根带状覆盖具有很强的保水效果，且其各层间水分变化相对缓和，在拦蓄短而急的暴雨时，其土壤涵养水分的能力得到充分体现，表层土土壤含水量最高，加之表层植被带状，蒸发量较全园覆盖弱，水分很大程度上沿根系进入土壤，同时泥沙又被植物拦截，不会造成水土流失。 3) 狗牙根全园覆盖区由于表层茂密的草丛和土壤内具发达的根系，骤雨时水分不能立即迅速下渗，而是均匀的浸润，所以在0~300 mm之间，各层水分变化有显著差异，但0~300 mm各层间与300~400 mm土层具有显著性差异，其原因可能是下雨时的拦蓄功能，使水分渗入土壤较深层次，加之土壤深层植物根系相对较少，受蒸腾作用的影响不大所致。这与各不同处理区组间在400 mm处土壤水分无显著性差异相一致。 4) 柑橘净耕区在区组间仅100 mm和400 mm土层间具显著性差异，在区组间100 mm处仅同狗牙根带状覆盖有极显著差异，进一步说明狗牙根带状覆盖区对表土层水分的重要影响，在200 mm处和狗牙根全园覆盖和全园裸露有显著性差异，而其它各层差异不明显，区组内仅100 mm和400 mm处存在显著差异，主要是因降雨对表层土壤水分的干扰作用，水分未能及时下渗多数以径流形式流失，同时在晴天由于地表裸露面积较大，表土水分蒸发，而深层受蒸发作用影响不大形成的差异所致。 4.2. 讨论 鉴于狗牙根带状覆盖具有极强的水土保持效果，又不至于因草的生物量过大而影响果园的肥效，其蒸发量较全园覆盖较少，在距离植物根部一定距离条带状植草又不会和果树对水分形成竞争，拦截水分的效果和狗牙根全园覆盖几乎相当。因此，在兼顾保水保土保肥方面，四种模式中狗牙根带状覆盖是一种最理想的选择。考虑到研究区周边大量发展柑橘、脐橙等果业，其地貌主要以丘陵为主，容易造成水土流失形成林下流，该模式具有重要的意义。建议在南方红壤侵蚀强烈区或者在西北干旱区(适当配以竹节沟或鱼鳞坑)继续研究示范推广此种模式，使其发挥良好的景观生态效果。
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user: 摘 要 黑暗人格三联征指的是由马基雅维利主义、自恋、精神变态三种亚临床人格特质构成的人格特质簇。本文围绕情感关系这一核心分别从情爱关系、恋爱方式、应对情敌的策略等角度就黑暗人格三联征的情感关系特点及其表现展开梳理和探讨，并得出以下结论：1) 三种人格特质之间各自独立又互有重合；2) 自恋倾向于发生一夜情和利友的情爱关系，精神变态水平较高者通过打电话约人做爱来满足自己的情爱需求；3) 精神变态与游戏式恋爱方式有正向关联性，自恋与实用式恋爱方式有正向关联性，马基雅维利主义与实用式、忘我式、疯狂式恋爱方式有正向关联性；4) 马基雅维利主义者用一种粗鲁的减损方式来应对求偶过程中的竞争对手，精神变态者倾向于损坏情敌的名声，自恋者通过超越、压制情敌的情感策略来打败他们。 关键词 :马基雅维利主义，精神变态，自恋，情感关系
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user: 1. 黑暗人格三联征简介 在  Kowalski (2001) 提出的一系列令人厌恶的人格特质中，有三种引起了人们越来越多地关注，分别是：马基雅维利主义、自恋和精神变态。三者在西方都属于反社会型人格特质，并且彼此之间存在某种关联，因此被命名为黑暗人格三联征(dark triad)  (Paulhus & Williams， 2002) 。 1.1. 马基雅维利主义 作为一种亚临床人格特质，马基雅维利主义(又称权术主义，Machiavellianism)的标志性行为是愤世嫉俗(cynical)、无视道德、冷酷无情(ruthless)、擅长欺骗  (Rauthmann & Will， 2011) 、见利忘义(unscrupulous)、争名夺利  (Rauthmann & Kolar， 2013) 。冒最小的风险、获取最大的利益是他们追求的目标。在情感关系中，马基雅维利主义特质测验中的高分者倾向于佯装爱上对方以引诱异性满足自己的性需求，同时在强迫别人发生性关系时并不感到内疚。 1.2. 自恋 自恋(Narcissism)的表现是自我吹捧、以自我为中心(self-centered)、寻求关注、爱慕虚荣(vanity)、争名夺利  (Rauthmann & Kolar， 2013) 。他们往往仪表光鲜、谈笑风生，具有极高的外貌吸引力，与自恋的人交朋友或谈恋爱，多少会有那么一种被羡慕的感觉。在情感方面，自恋群体短期交往的成功率很大  (Jonason et al.， 2009) 。自恋比较独特的一方面是只要能满足自我的需要，他们就会和他人发生情感联结，这种联结只是为了满足他们的自我需要，而不是为了追求浪漫  (Campbell & Foster， 2002) 。 1.3. 精神变态 精神变态(Psychopathy)被人们反复地贴上反社会(antisocial)、剥削者、诈骗犯(swindler)的标签  (Mealey， 1995) ，一直被认为是反社会行为的预测指标  (Harpur， Hart， & Hare， 1994) 。得分较高者多表现为麻木不仁(callousness)、反复无常(erratic)  (Hare， 2003) 、缺乏共情、操纵他人、寻求刺激、不愿意与人建立长期关系。在情感关系方面倾向于过度估计自己的吸引力，更早发生性行为  (Visser， Pozzebon， Bogaert， & Ashton， 2010) ，拥有更多的性伙伴，并且有过外遇  (Visser， 2010) 。精神变态与一系列不正常的性幻想，如盲目崇拜、恋童癖、施虐狂等显著相关  (Williams et al.， 2009) 。
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user: 2. 黑暗人格三联征与情爱关系 人际关系是人与人在活动过程中产生的心理联系或距离，它反映了个人的社会需要水平。人们通常将两性关系分为正式的恋爱关系(即忠诚的、通常为一夫一妻式的恋爱关系)和非正式关系(即“一期一会”式的性关系)。然而，有研究者认为应该从更具体的层面对两性关系进行区分。  Jonason， Luevano和Adams (2012) 提出将两性关系划分为一夜情(one night stands，指男女双方在发生性关系后再无任何联系)、色情电话(booty calls)、利友(friends-with-benefits，指存在性行为的异性友谊)  (吴宝沛，吴静，何晓娜，李璐，2014) 以及正式的恋爱关系四种。 此前有研究表明，具有黑暗人格三联征的个体更倾向于机会主义性质的、短期的约会策略。  Jonason， Luevano和Adams (2012) 发现，黑暗人格三联征与四种两性关系存在关联：自恋与一夜情和利友的偏好正向关联；精神变态只与电话约人做爱的情爱关系正向关联；精神变态和自恋均与低承诺的恋爱关系偏好呈正相关，而与认真的恋爱关系偏好呈负相关；马基雅维利主义尽管与一夜情、利友、认真的情侣关系的偏爱度有关，但当去掉自恋和精神变态的影响之后，发现马基雅维利主义和任何情爱关系都不相关  (Jonason， Luevano， & Adams， 2012) 。 研究者认为，可能的原因在于：1) 作为三种黑暗人格特质者中最善交际、更容易交到朋友的人，高自恋者表面看似自负，他们会为了保持自我感觉良好，而使自己周旋于充分的群体内性关系中，总是表现出很少的承诺和兴趣，不断地寻找下一段更好的关系；2) 精神变态者是一群机会主义者，秉承剥削性的关系策略，因而倾向于采用随意的性关系行为和态度，通过午夜电话向性对象暗示或表达其性目的。
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user: 3. 黑暗人格三联征与恋爱方式 用头脑恋爱而不是用心去体验，可能是黑暗人格三联征群体缺乏共情的一种表现。在恋爱关系中，精神变态群体采用游戏式的恋爱方式，他们在择偶时更倾向于关注自身利益；自恋群体热衷于实用式的恋爱方式，在短期择偶偏好条件下，他们并不看重配偶的创造性和友善性；马基雅维利主义群体与实用式、疯狂式、忘我式的恋爱方式呈正向关联性，同样与配偶的创造性偏好负相关。 3.1. 恋爱方式 对于认真的情侣关系，有六种不同的恋爱方式，包括性欲式(erotic style of love)、游戏式(game-playing love style)、实用式(pragma-cerebral-love style )、忘我式(selfless love style)、疯狂式(manic love style)、持久式(enduring love style)。这些不同的方式各自代表着不同的方法和潜在动机  (Berscheid & Walster， 1978) 。 性欲式的伴侣之间倾向于“性趣相投”；热衷于游戏式的个体会和不同的异性伴侣玩情感游戏；以对我的职业生涯有帮助为前提的恋爱，是实用型恋爱方式人群的典型特征；忘我式的恋爱对象，为了爱人可以倾尽所有；和疯狂式的异性交朋友时，要特别小心他们会因得不到足够的关注而郁郁寡欢；以友谊为基础的恋爱，是持久式的主要表现形式  (e.g.， Berscheid & Walster， 1978; Dion & Dion， 1988) 。 Jonasona和Kavanagh (2010) 通过对六种恋爱方式与黑暗人格三联征及其各元素的分析发现游戏式的恋爱方式只与精神变态有正向关联性，玩游戏可能是高精神变态群体的一大特征，游戏可以给他们带来足够的兴奋。实用式的恋爱方式与马基雅维利主义和自恋有正相关，但与精神变态呈负向关联性。疯狂式的恋爱方式只与马基雅维利主义有正向关联性。忘我式的恋爱方式与马基雅维利主义存在正相关，但与精神变态呈负相关。 3.2. 择偶偏好 对黑暗人格三联征与长期/短期关系的相关研究发现，黑暗人格与短期配偶关系之间关联显著  (Jonason & Buss， 2012) 。相对关注于情感，精神变态者在择偶时更注重自身利益、般配程度以及个人择偶偏好；马基雅维利主义者和自恋者都是处理短期关系的能手，他们善于运用各种手段规避风险、摆脱配偶关系拖累，既避免短期关系升级为长期关系，又能维持性关系  (Jonason & Buss， 2012) 。 Jonason等人(2011) 将长期/短期性交环境中的择偶偏好(社交水平、创造性、活泼型、友善性、外在魅力)与黑暗人格三联征进行分析后发现：不管是短期择偶偏好还是长期择偶偏好，精神变态与友善性存在显著的负相关；在短期择偶偏好条件下，自恋与对配偶的创造性和友善性的偏好呈显著负相关，马基雅维利主义则与对配偶的创造性偏好呈显著负相关。 3.3. 应对情敌的策略 在竞争环境下，马基雅维利主义高分群体用一种剥削式的策略来取胜  (Harrel， 1980) 。马基雅维利主义者的一个最大特点是追求个人利益的最大化，为了赢得竞争不惜一切代价  (Ryckman， Thornton， & Bulter， 1994) 。正因为如此，他们会无视集体和家庭的利益  (Mchoskey， 2001) ，用一种粗鲁的应对方式来减少求偶过程中的竞争对手。即便他们采用剥削式地减少竞争者的策略进而操纵别人爱上他们时，也不会因此而感到内疚。 当自恋者被身处于竞争环境或是遭到别人的侮辱时，他们会采取高侵略性策略来战胜对手  (Bushman & Baumeister， 1998) 。由于自恋群体对成功有着极大的渴望(以便于在与别人相比较时处于优势地位)，因此在择偶过程中他们倾向于以一种超过对手、比之更优异的策略来将其击败  (Goncalves & Campbell， 2014) 。 而由于冷漠、情感空虚本质特征，精神变态者不会关心他人，当给别人造成感情或心理上的伤害时，也不会感到愧疚。这类人在为了个人所得而去损害别人的名誉时不能看到它的危害性。因此精神变态群体在择偶过程中会用一种诋毁他人的策略来减少竞争对手  (Goncalves & Campbell， 2014) 。
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user: 4. 总结与展望 4.1. 黑暗人格三联征的研究特征 自黑暗人格三联征的概念提出以来，对该内容的研究热度升温，该领域论文数量成倍增多  (Jonason， Li， & Teicher， 2010) ；涉及范围不断拓宽，目前已涉及认知特点、行为特征、人际关系、工作绩效、神经生理机制等多个方面；并且还在激发后续研究，陆续出现了黑暗人格四联征  (Chabrol， Van Leeuwen， Rodgers， & Sejourne， 2009) 、脆弱人格三联征等新构念  (Miller et al.， 2010) 。究其原因，这一研究热点恰恰是从另一侧面呼应了当下的积极心理学研究热潮。人格毕竟是一个成分多样、功能复杂的综合体，既包括了积极的成分，也包括了消极的方面，并且两者之间是一种互为表里、共生共存的关系。对于人类积极特质的全面深入研究势必会引发人们对人性当中天然存在的消极成分的思索和探讨。 4.2. 目前存在的问题 尽管已经引发了大量的理论及实证研究，但围绕黑暗人格三联征的情感关系特征进行的研究仍然属于少数，因而尚存在若干需要解决的问题： 4.2.1. 外部效度有待检验 当前大部分黑暗人格三联征与情感关系的研究基本都以男性为研究对象，对于女性以及两性之间的差异性研究较少；研究对象以美国人为主，因而当前研究在某种程度上缺乏典型性和普遍性；以往的研究多在西方文化背景中进行，基于中国文化背景的相关研究还十分缺乏  (耿耀国，杨楠，张魁，2012) ，由于跨文化的差异使得不同文化背景下对性别角色的期望不同，也许会令黑暗人格三联征在表现方式上呈现出明显的性别及文化差异。 4.2.2. 研究工具需要改进 目前对于黑暗人格三联征的测量多采用自我报告的方式，主要研究工具包括黑暗人格三联征十二题问卷(dark triad dirty dozen， DTDD)  (Jonason & Webster， 2010) 、简式黑暗人格三联征问卷(Short-D3)  (Paulhus & Jones， 2011) 、马基雅维利主义量表、自恋型人格量表(NPI)  (Raskin & Hall， 1979) 和精神病态核查单(PCL-R)  (Hare， 1980) 等。但自陈报告可能无法准确地反映被试的客观情况。更为重要的是，在界定黑暗人格三联征时，研究者总是着力强调三种人格特质的亚临床属性，但在实际操作中，却并没有明确的指标，从而无法将黑暗人格三联征与需要接受专业治疗的自恋型人格障碍和精神病态区别开来。 4.3. 展望未来 1) 目前黑暗人格三联征作为一种令人厌恶的人格特质群遭到人们的唾弃，但存在即合理，在人类进化过程中，其肯定有着独特的生存价值。未来的工作可以将重点放在黑暗人格三联征的存在意义上，探讨其在社交生活中所扮演的角色； 2)  崔芳、南云和罗跃嘉(2008) 研究发现共情的关键脑区在镜像神经元内侧前额叶、顶额叶脑区等。目前为止的研究表明，黑暗人格三联征群体缺乏共情，假设黑暗人格三联征与共情确实存在一致的负相关，我们可以利用共情的认知神经研究成果以及交叉相关性的脑区分析进一步理解黑暗人格三联征的情感模式，采用新的方法和技术探讨其生物学基础，例如运用ERP和fMRI技术来探讨“黑暗人格三联征”的脑机制； 3) 考量该研究主题的文化变量，挖掘不同文化背景下该人格变量的表现形式和差异。例如马基雅维利主义在中国是一种被推崇的政治权术思想，李宗吾曾撰写的《厚黑学》反映的就是马基雅维利主义的思想，其书轰动一时，并没有招致人们的厌恶。因此，中国的学者不应仅仅满足于引进概念、翻译量表和构建常模，而应“取其意而忘其形”，选择对中国文化和中国人有意义的问题进行研究  (秦峰，许芳，2013) ； 4) 扩展黑暗人格三联征在女性群体方面的研究，探讨女性群体研究背景下黑暗人格三联征与情感方面的关系； 5) 对黑暗人格三联征与性幻想方面的文献研究还很缺乏，研究者可以就这一主题进行深入探讨，确定黑暗人格三联征的性幻想形式、划清正常性幻想和黑暗性幻想之间的界限，为心理咨询提供支持。 目前国内对于黑暗人格三联征的研究寥寥无几，与情感方面的专题研究少之又少。同时作为一种亚临床层面的人格消极面，黑暗人格三联征作为临床人格障碍的前奏和预警，对它们的研究也有利于对人格障碍的预防和早期干预治疗。我们相信，随着研究不断深入，黑暗人格三联征将逐渐成为测量、描述亚临床人格的常用构念，其测量工具的信度、效度和结构也会在未来的研究中得到检验和重新界定。
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user: 摘 要 社会比较是指个体把自己与具有类似情境的人比较，进而作出评估的过程。本研究采用社会比较特点问卷对204名大学生进行现状调查。结果表明，1) 大学生被试的社会比较特点从总体上看属于中间状态，且相对积极；2) 大学生被试社会比较特点中的参照性、易比性和突出性在年级上存在显著差异，大四被试的参照性显著低于其他三个年级，大四的易比性平均分显著低于大一和大二；大一的突出性平均分高于大三和大四；3) 大学生被试的社会比较特点各因子及总均分不存在性别差异；4) 不同生源地的大学生被试的社会比较特点各因子及总均分均无显著性差异，即大学生社会比较不受其生源地因素的影响。 关键词 :大学生，社会比较，社会比较特点，调查分析
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user: 1. 引言 社会比较是一种普遍存在的心理现象，在每个人生活的各方面都有表现出来  (Festinger， 1954) ，是指个体把自己与具有类似情境的人相比较，进而作出评估判断的一个心理过程。在我国，目前多数研究大都集中在综述国外理论的研究  (邢淑芬，俞国良，2005) 以及在各领域的应用研究，比如在心理健康领域、组织行为领域的应用  (张玲，2010) 。就心理健康领域而言，较多研究聚焦于阐述社会比较与心理健康方面的关系，如与情绪健康  (黎琳，2006) 、自卑  (李艺敏，孔克勤，2011) 、抑郁  (陈珊，钱铭怡，1998；张雯，1999) 、社交焦虑  (黎琳，徐光兴，迟毓凯，王庭照，2007) 、主观幸福感  (白红敏，许莹，张荣华，2009；彭艳，2013；粟雪琼，曾玲娟，2014；杨宁，祝伟娜，2010) 、心理健康  (刘华，2010；阳柳青，2005) 等之间的关系，而较少研究探讨大学生社会比较的特点状况。其中  阳柳青(2005) 在探讨大学生社会比较与心理健康的关系时，探讨了大学生社会比较特点在年级与性别变量上的分布特点。其他研究如  杨宁和祝伟娜(2010) 在研究高职生社会比较与主观幸福感的关系中也只分析了社会比较特点在年级、专业上的差异，并且得出的社会比较特点在年级上的结论与  阳柳青(2005) 的结论不一致，即处在不同年级的大学生的社会比较特点分布有何不同这一问题未有定论，仍需进一步研究。此外，社会比较是在一定的社会情境下产生的，对于社会比较的未来研究应考虑到生活坏境如地域的分布等对大学生个体的社会比较行为的潜在影响  (阳柳青，2005) ，而目前并没有相关研究。并且，探析大学生社会比较的现状以及不同特点的大学生在社会比较过程中表现出的不同特点，及时有针对性地引导他们健康合理的与他人比较，不仅可以促进个体客观而全面的自我认知，培养健康的情绪，形成积极的心理品质，促进自我整合，以一个健康的人生态度对待生活、学习以及将来的工作、生活，更好地适应当今社会，而且还为高校的心理健康教育工作提供新思路与角度，了解了大学生的社会比较的特点，就可以有针对性、有计划的、有效的加以开展维护并提高学生心理健康素质的工作。因此，开展探究不同属性的大学生的社会比较特点现状调查是十分必要的。 本研究通过大学生社会比较特点问卷开展社会比较现状的研究，其目的在于：第一，整体把握大学生群体的社会比较的发展趋势；第二，考察不同的大学生日常生活中社会比较过程表现出来的易控感、易比性、折衷性等特点的不同。同时，为高校心理健康教育工作者的管理和培训提供新的视角，丰富和拓伸心理健康的内容和范围。
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user: 2. 研究对象与方法 2.1. 研究对象 本研究采用整体随机取样法，选取河北省某高校的大学生240人，有效被试204人，问卷的有效回收率为85.0%。其中，男生80人，女生124人，大一学生58名，大二79人，大三34人，大四33人，来自农村164人，城镇40人。 2.2. 研究工具 《大学生社会比较特点问卷》由  阳柳青(2005) 编制，该问卷题项为42项，采用5级评分制，得分越接近5，表示被试消极的社会比较特点越明显；问卷各项得分越接近1，表示被试具有相对积极的社会比较特点。问卷包含大学生社会比较过程中体现出的控制感、易比性、体验性、参照性、突出性和折衷性6个因子。其中，控制感因子主要反映个体的社会比较行为在一些具有形成内归因或外归因决定事件上的集中程度；易比性是指个体在形成自我评价时，对社会比较这一方式的依赖程度；体验性指个体在社会比较的过程中对社会人事、自身等问题的情绪情感感受；参照性是社会比较的结果对个体的作用性质；突出性因子考查了经社会比较个体形成的对己、对人或事的评价是否会片面地主导个体的行为及感受；折衷性主要反映的是大学生个体对社会比较行为中的认知特点。该问卷的各因子及总分的内部一致性系数(α系数)在0.502~0.871之间，稳定性系数在0.683~0.775之间。 2.3. 研究程序及方法 本调查是采用匿名随机取样个体进行团体施测，统一的指导语进行说明，时间约15分钟，并且当场填写、回收，并剔除无效问卷。采用SPSS 16.0统计软件对问卷进行数据的录入、描述性统计分析、t检验、方差分析。
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user: 4. 讨论 4.1. 大学生被试社会比较总体特点 该研究的结果显示，大学生被试在社会比较特点问卷各因子上的得分及总均分大多在2~3分之间。表明，大学生被试对社会比较特点问卷的相关问题的回答大多处于“一半符合”与“比较不符合”之间，也就说明大学生被试的社会比较点从总体上看属中间状态，并相对积极。此结果与已有相关研究  (白红敏，许莹，张荣华，2009；阳柳青，2005；杨宁，祝伟娜，2010) 结果一致，这表明，总体上我国的大学生的社会比较较为积极倾向的发展趋势，也反映出大学生总体的心理健康水平处于良好状态。 4.2. 大学生被试社会比较特点的年级差异 关于大学生社会比较特点的年级差异研究，目前结论尚不一致。  阳柳青(2005) 得出“控制感、易比性、体验性、参照性、折衷性均存在显著的年级差异”结论；而  杨宁和祝伟娜(2010) 的研究得出“控制感、体验性、突出性及总均分上存在显著的年级差异”结论。而本研究表明，大学生被试的社会比较过程中的参照性有极其显著的年级差异，易比性和突出性接近显著差异水平。易比性指大学生在自我评价时对社会比较的依赖程度。得分越高，表明个体过于依赖社会比较这种方式，不能够灵活的使用多种方法来形成恰当的自我评价。由易比性可以看出大一、大二学生对社会比较的依赖程度大于大四学生，随着年级升高、心理成熟经验丰富等因素使得大学生在进行自我评价时能够不仅仅使用与他人比较这一种方法，而是可以灵活使用多种方法进行恰当合理的自我评价。参照性是社会比较的结果对个体的作用性质。大四的参照性平均分明显高于大一、大二和大三，说明大四学生在进行社会比较之后，倾向于降低之前对自己的期望或要求，这很可能与大四学生正处在毕业之际，面对就业或考研等人生道路转折的重大抉择问题，降低其冒险性，而作出相对保底的选择。突出性因子考查经社会比较而形成的对己、对人或事的评价是否会片面地主导个体的行为及感受。得分越高，表明个体的偏执程度越大。大一学生的平均分明显高于大三和大四，显然年级越低的大学生其社会比较的偏执程度越大，有失对比较结果的客观全面看法。 因此，在心理健康教育实践工作中，要针对不同年级的大学生的社会比较特点，采取相应的措施。比如对于低年级的大学生在进行心理健康教育工作时，更多关注他们社会比较方法的运用以及对结果的过于偏执，可以通过多种渠道向他们讲授多种进行自我评价的方法，学会全面客观看待问题、灵活处理问题的方法技巧等，预防他们由过分依赖社会比较导致不合理的认知、消极情绪的长期滋扰，影响心理健康和正常的大学生活。而对于即将走出校园的大四学生，工作者需要更多的引导他们自信的与他人进行比较，勇敢的面对挑战，不要把结果重大意义化，也更多的给予就业指导和人生规划方面指导，帮助他们通过社会比较结合自我认识，做出适合自己的抉择。 4.3. 大学生被试社会比较特点的性别差异 关于大学生社会比较是否受性别这一因素的影响，已有研究  (黎琳，2006；阳柳青，2005) 表明不受性别影响。本文研究结果与上述结论一致。虽然有研究显示男女大学生在日常生活中进行社会比较时，他们在选择与比较目标接触类型上(社会交往、视觉接触等)、比较维度上(生活方式、学业成绩、外表、观点等)存在显著差异，但是，在比较过程中所表现出来的对社会比较这一参照方式的依赖程度、对比较结果的认知、对比较后的情感体验等心理特点具有相似性。男、女大学生心理过程发展表现出相对一致性，可能一方面是由于家长的教育方式的转变，由传统的重男轻女思想转变为生男生女都一样的平等认识，随之也会在对子女的成长教育问题上不会区别性很强的对待，另一方面，随着社会对男女性别平等问题的认识，和整个社会风气的开放、学校的男女生同校同教室上课学习，给予男女学生相互学习、了解异性的机会，由近年来的大学生逐渐趋于中性化的性别角色状况也可以看出心理过程的发展在性别上差异逐渐缩小。这就为心理健康教育工作者进行心理健康教育的实施提供了更有利的教育环境，可以在公共课等大型课程或活动中开展工作，进行心理健康的维护。 4.4. 大学生被试社会比较特点的生源地差异 就大学生社会比较是否受生源地的影响这一问题，目前尚未查阅到相关研究。该研究结果显示，无论是来自农村的还是城市的大学生，他们在社会比较过程中所表现出来的特点以及总体倾向均无显著差异。也就是说，大学生的社会比较不受他们的生源地这一因素的独立影响。原因可能是由于经济的发展，城市农村一体化发展规划的提出，城市农村相结合，使得城市农村差距逐渐缩小，它们之间的界限越来越模糊，这就为生活在两地的学生创造了相似的生活环境。再加上，教育普及，异地求学等经历，也是造成生源地在心理发展过程中不起显著作用的原因。于是，在进行心理健康教育时，可普及行传授，值得注意的是，虽未表现出显著性差异，但来自农村的大学生在比较过程中表现出的体验性、突出性、折衷性得分稍稍高于来自城市的大学生，其余项则刚好相反。于是，在进行教育工作时，加强不同背景的大学生之间的交流，不仅可以了解学习不同他人的思想行为，还可以促进其人际交往。多开展操作性活动、情景剧等，鼓励学生勇于表达自己的想法、与人讨论交流。
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user: 5. 结论 1) 大学生被试的社会比较特点从总体上看属于中间状态，且相对积极。 2) 大学生被试社会比较特点中的参照性、易比性和突出性在年级上存在显著差异。大四被试的参照性显著低于其他三个年级；大四的易比性平均分显著低于大一和大二；大一的突出性平均分高于大三和大四。 3) 大学生被试的社会比较特点各因子及总均分不存在性别差异。 4) 不同生源地的大学生被试的社会比较特点各因子及总均分均无显著性差异，即大学生社会比较不受其生源地因素的影响。