DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 1. 问题的提出 在新一轮基础教育体育课程改革中，2003年国家教育部颁布的《普通高中体育与健康课程标准》作为一种国家对学校体育教育的指导性文件，提出了课程目标与建议 [ 1 ]，给地方、学校留有相当大的选择余地和发展空间，从而保证地方和学校能根据自己的实际情况，制订符合本地区和学校的课程实施纲要与计划。上海市中小学课程教材改革委员会结合国家教育部《体育与健康课程标准》的基本理念，制订了《上海市中小学体育与健身课程标准(试行稿)》，体现出地方课程的特点。而上海市各级学校在国家课程和地方课程具体要求的基础上，根据学校特有的教学资源，将8%~10%的课时量给与学校自行开发校本课程进行教学 [ 2 ]，则是落实《体育与健康课程标准》、《体育与健身课程标准》的有效途径，体现了三级课程管理体制的具体实施。在2018年全国教育大会上，习近平总书记指出“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的新时代学校体育新目标。为了更好的落实党中央对学校体育课程的新要求，本文以上海市16个区的45所高中的部分体育教师与学生为调查对象，对高中体育教师、体育教研员以及学校负责体育工作的领导进行访谈与调研，了解他们对体育校本课程开发的认现状，对上海市高中体育课程内容开发的内容与影响因素进行分析，为上海市校本课程开发提供参考。
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user: 2. 上海市高中体育课程内容开发 国家教育部颁布的《体育与健康课程标准》按体育功能来划分学习领域的结构体系，将中小学体育课程学习划分为六级水平，并按照不同的学习领域设置相应的水平目标，不具体确定学习内容，学习内容由各个地区、学校自己进行选择，以充分结合各地区的实际情况，发挥各项体育运动在促进学生全面发展中的特有作用。上海市中小学课程教材改革委员会结合国家教育部《体育与健康课程标准》的具体精神，制订了《上海市中小学体育与健身课程标准(试行稿)》，体现出地方课程的特点。目前，上海市现有各级各类高中近百余所，各级各类高中的体育课程内容都是根据国家课程标准和上海市地方课程课程标准进行制订本学校的课程计划(表1)。 根据调查结果显示，上海市各级各类的高中体育课程基本上都是按照上海市高级中学课本《体育与健身》中的课程内容来组织教学。在对上海市16个区的45所高中体育课程内容的调查中，各个学校都开设了篮球、排球、田径和体操课程，达到100%；乒乓球和武术项目也接近半数，而健美操、足球、羽毛球、网球的开展则不是十分普遍(表2)。这说明各校基本上都是以《体育与健身》的基础部分来组织教材，拓展部分的排球、乒乓球、健美操则紧随其后，受到各校的重视。 Table 1 The content of Shanghai high school sports and fitness course 基础部分 拓展部分(上) 拓展部分(下) 跑、跳、投 垫上运动 杠上运动 篮球 武术 健身知识(体育) 身体健康知识 体育文化欣赏 足球 羽毛球 乒乓球 篮球 排球 田径 游泳 体操 民间民族体育 体育与健身知识 健美操 形体和体育舞蹈 健美运动 网球 保龄球 台球 轮滑 体育健身知识 其他健身运动简介 (攀岩、蹦极、飞镖、飞盘、软式排球、毽球、壁球) 表1. 上海市高中体育与健身课程内容 Table 2 Physical education courses offered by some high schools (45) in Shangha 项目 开设学校数量(所) 百分比(%) 篮球 45 100 田径 45 100 排球 45 100 体操 45 100 乒乓球 22 48.9 武术 20 44.4 健美操 17 37.8 足球 15 35.5 羽毛球 14 31.1 网球 6 13.3 表2. 上海市部分高中(45所)开设的体育课程项目 进一步进行分析发现，各校的场地、器材以及相关教师的配备在学校制定相关的校本课程内容上起了比较关键的作用。各校在制定校本课程内容的过程中首先考虑到的是学校的场地和器材，像篮球、排球、田径、乒乓球、武术、健美操、足球等课程内容，各校都具备了保障教学的要求，所以在课程内容的选择和安排上比较普遍，而像羽毛球，网球这些项目由于对场地和器材的要求比较高(特别是场地)，同时需要由具备相关专业知识的教师进行授课，所以开设的学校不是很多。乒乓球运动虽然对技术要求很高，但在高中体育教学中其参与运动和心理娱乐的成分远远高于技术成分，受到学生的欢迎和教师的重视。相比之下田径和三大球项目在各校开展的比较广泛，这是因为三大球对场地的要求不是很高，而且各校这方面的专业教师配备比较充分(表3)。 Table 3 The professional expertise of high school physical education teacher 教师总数 男 女 田径 篮球 排球 足球 武术 体操 羽毛球 乒乓球 健美操 175 103 72 54 43 22 15 14 10 7 6 4 校均数 1.2 0.96 0.49 0.33 0.31 0.22 0.15 0.13 0.09 表3. 高中体育教师专业特长 在调查高中体育教师对体育校本课程开发应用策略的理解程度时，调查结果显示，82%的教师已经理解其精神，有15.5%的教师为比较理解，只有2.5%的教师不理解；而且有89.2%的教师同意体育教师应该成为体育课程的设计者和建设者的观点。由此可见，教师通过学习“三级课程管理体制”精神和国家教育部的《体育与健康课程标准》、上海市的《体育与健身》的基本理念，已经逐渐认识到体育校本课程开发的重要性，摒弃了保守主义、传统封闭的教学思想和教学风格。同时教师的主观能动性也不断增强，有89.2%的教师有信心进行体育校本课程开发，而且有82%的教师认为本校和本人有能力进行体育校本课程开发。从以上调查数据可以发现，目前上海市高中体育教师的思想观念正在发生积极的转变，大都非常关心基础教育改革和本身专业素质的发展，这为体育校本课程开发提供了重要保障。
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user: 3. 上海市高中体育校本课程开发的特色项目 调查结果显示，上海市高中根据《体育与健康课程标准》、《体育与健身》的精神，结合各校实际情况制订体育与健康课程实施方案的学校已占较高比例，已制订校本课程内容的占68.1%，正在制订占29.8%、准备制订的占2.1%。而且有81%的学校制订了校本课程教学计划，准备制订的有13.0%，没有制订的只占2.5%。同时各校都能根据三级课程管理体制的要求，积极开发校本课程，目前有82%的学校已经着手开发，准备开发的学校占18%，可见上海市的基础教育体育课程改革的实施已不断深入，各校对实施“三级课程管理”体制持积极态度。在制订校本课程实施方案上，重点高中与非重点高中存在着显著性的差异，重点高中相对普通高中比较积极，这可能和重点学校的硬件设施相关。在一些重点中学中，由于学校的场地器材比较充分，同时有些学校的领导对于体育教学比较重视，因此，体育教师在进行课程设置和课程实施过程中能够发展具有本校特色的运动项目。 上海市目标前有很多学校已经开设了富有自己学校特色的项目。调查结果显示，有82%的教师认为该校根据国家课程计划预留了学校自主开发的空间，开发校本体育课程(包括特色课程)情况较好，只有6%的教师不认可。不认可的原因包括多种，其中最为重要的有两点，第一，由于体育教师对新课程改革态度不积极，认为体育是学校教育的副科，衡量学校业绩的标准是高考的升学率；第二，学校方面对体育教学不是非常看重，这两点突出表现在一些中学当中，由于这些条件的限制给校本课程的开发带来了一定的影响。 在开发校本课程要有特色这一观点上，有90%的教师表示支持，对教师怎样利用和开发体育课程资源的调查结果显示，有76%的教师注意体育设施资源的利用和开发，59%的教师注意人力资源的利用和开发，72%的教师注意课外和校外体育资源的利用和开发，52%的教师注意课程内容资源的利用。此外，在注意利用体育信息资源、民族民间体育资源、自然地理课程资源等方面，在所调查的高中体育教师当中分别占29%、49%、57%，只有2%的教师没有利用和开发课程资源。从开设的特色项目中可以看出，一些热门项目和流行项目已经走进了一些中学的课堂(表4)，并且在逐渐的走向成熟，这与校方的政策和教师的自身努力是紧密相连的。 从表4中可以看出，比较多的竞技类和新兴体育项目已经逐步向高中渗透，这对高中体育的教学和校本课程开发起到了积极的影响。这种积极的影响大致可分为以下几个方面，第一，竞技类项目不断的引入高中体育课程，对体育课程内容设置和校本课程的开发起到了一定的推动作用，同时也对教学场地设施、教学器材、体育师资等方面提出了更深层次的要求。学校为了开设一种具有本校特色的体育项目不惜花巨资购置专业的体育器材，同时也要在教师引进和培养方面投入较多的精力。体育教师作为新课程教学的主体，在传授知识技术的过程中起到了举足轻重的作用，一名优秀的体育教师能将新课程的各种新型的教学方法和手段带入课堂，以此取得比较理想的效果，这就需要教师掌握相关的技术和具有一定的教学经验，这种新技术和教学经验来自于课外的学习和培养。校方能够花一定的精力在教师的培养上，这对教学质量的提高无疑是一种比较理想的办法，在教学质量得到提高的基础上积极开发具有本校特色的校本课程项目同样也能促进体育教育质量的再提高。第二，新兴项目的引进不仅可以丰富体育教材，还可以使原先比较单一的体育课形式变得丰富多彩，容易吸引学生的注意力，同时又能激发学生学习体育的兴趣。随着社会的进步、物质生活水平的提高以及大众体育的蓬勃开展，新兴的运动项目不断涌现。青少年喜欢追求时尚，当然也喜欢追求新兴的体育活动。在上海已有一些学校采取改造、简化时尚运动项目的做法，并创造了许多开展时尚运动的条件，如软式网球、人造攀岩、壁球等，在一定的程度上使体育课程中引入了“流行”和“时尚”。但这些并不是说，所有的时尚运动在校园都可以开展的，还要考虑到学校的场地器材和体育师资等问题。从表4中可以看出一些学校已经开设了拉丁舞、腰旗橄榄球和板球等这些比较流行和时尚的体育项目，同时也比较好的将其运用于实际的课堂教学中去。调查还发现，一些女生在练习拉丁舞时，表现出比较积极、热情的学习态度，这与一般体育教学的课堂气氛截然相反，这些都充分说明学校体育校本课程开发在激发学生学习体育的积极性方面起到了比较重要的作用。第三，各种特色项目的开设丰富了体育课程内容，同时也使得体育校本课程向多元化方面发展。在当前基础教育课程改革和贯彻新课程标准背景下，学校体育教学正在向着“多元化”方向发展，体育教师应充分了解学生的心理特点和心理动向，在课程内容方面与时俱进并有所创新。 Table 4 Featured projects carried out by some school 项目名称 开设学校 游泳 风华中学、格致中学 板球 上海中学 棒垒球 上海中学 曲棍球 闵行三中 拉丁舞 闵行中学 射箭 天山中学 跆拳道 上海中学 手球 同济中学 腰旗橄榄球 青浦中学 表4. 部分学校开展的特色项目
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user: 4. 影响上海市高中体育校本课程开发的因素 4.1. 学校场地设施 学校的场地与设施直接影响到学校体育校本课程开发和体育教学的开展，从调查中可以看出，篮球、排球、田径、体操这些项目的开设比例很高，其最主要的原因是各学校都具备了开设这些项目的场地与设施，并且这些项目对于场地设施的要求并不是很高，同样作为传统项目的足球开设得就不是非常广泛，这是因为足球需要比较空旷的场地来进行教学，在上海除了重点中学，一般中学的土地资源是比较有限的，这样一些非重点中学只能放弃对场地设施要求比较高的项目而开设一些对场地设施要求不是很高的项目了。一些体育教师认为，由于场地的限制，像羽毛球、跆拳道、网球等新兴的体育项目无法在学校中展开。另外，由于学生人数众多，场地狭小影响体育选项课的教学效果。调查过程中还发现，一些非重点中学由于没有独立的室内体育馆，所以在风雨天时体育课就不能正常进行，只能用理论课来代替，这样体育课的教学质量就得不到保证，同时还会影响教学进度。因此，在现阶段学校体育校本课程的开发很大程度上取决于学校自身的场地设施条件，并将长期影响体育教学的质量。 在对各所学校体育教师的调查中发现，体育器材的不足是开展有些体育项目的主要障碍。在对各所学校的学生调查中，有49.3%的学生认为学校的体育器材不能满足体育学习和体育锻炼的需求。据了解，器材的缺乏，主要表现在一些容易损耗且相对较贵的如羽毛球、网球等器材，使用频率高，损坏速度快，程度大。因此像羽毛球、网球等项目在上海市高中开设的比较少，学生喜爱的轮滑运动没有开展，只能到校外学习班去学习。相比之下一些不太用器械的运动项目就比较受学校的欢迎。 4.2. 体育教师 体育教师的专业特长是学校开展体育选项教学的重要依据。从对学生的问卷中了解到，学生的体育兴趣排在前几位的是篮球、足球、乒乓球、羽毛球、轮滑、游泳等体育项目，而且学生对轮滑、跆拳道、羽毛球、瑜伽、游泳等新兴项目具有较浓厚的兴趣。但从表4可以看出，目前体育教师中从事篮球和田径专业的较多，而从事小球类和新兴体育项目的教师较少，这必然影响体育选项教学项目的开展范围。目前开设的项目多为一些传统的体育教学项目，新兴的体育项目较少。由于缺乏相关又有相关专业特长的体育教师，使得很多学生喜爱的项目无法开展，这与体育选项教学的要求和学生对新兴体育项目的需求极不相符。随着教学体制的改革，教学内容增加了许多新兴项目，新兴项目又缺乏专业人员，田径教师面临着转换运动专项的巨大挑战，造成这种现象的原因主要与高校体育教育专业的培养目标和课程设置有关。调查发现，48.5%的教师指出学校没有派出体育教师进修学习，由此可以看出大部分学校不重视体育教师的培训。新的体育课程改革，使得体育教师在知识与技能方面面临巨大的挑战，因此必须给体育教师提供参与培训的机会和支持 [ 3 ]，提高在职体育教师的知识与技能，拓宽体育教师的知识领域，提高其工作能力。体育院校的课程设置很大程度上影响了体育教师的水平，所以体育院系应根据社会需求来调整课程结构，增添一些新兴的体育项目。根据学生问卷的调查，有52%的学生对体育教师满意，18.7%的学生对体育教师非常满意，26.7%的学生认为一般。有些学校的体育教师不仅要进行必修课不同运动项目的教学，而且还要进行选项课的教学。体育选项课增加了体育教师的工作量，学校每位体育教师大多平均每周12~16节体育课，而且还对体育教师提出了专项理论健身知识、专项技术与教学技能、贯彻新课标、制订校本课程开发等方面的高层次要求，要想当一名好的体育教师委实不易。 4.3. 校长与家长 影响体育校本课程开发的因素是多方面的，直接对体育校本课程开发产生影响的主要有国家的课程政策和课程计划、各级政府及教育行政部门、校长、教师、学生、家长及社区相关人士等。上海市高中在课程决策和开发方面有了一定的自由，改变了以前学校在课程开发中完全被动接受的角色。其实，正是由于学校在课程开发中的地位得到了认可，校长对课程开发的领导和支持才成为可能。校长的作用不仅具有核心意义，而且在实际中也是具有决定影响的 [ 4 ]，校长所履行的责任已经超越了行政和执行的范围，如果校长不重视学校体育工作，体育校本课程开发就不能得以顺利进行，体育教师的积极性就不能得以调动，体育校本课程开发也就无从谈起。 家长应该是体育校本课程开发的支持者。学校体育课程自身的特殊性在当前表现出它是非高考课程，这样一贯以考试升学为理念的家长们能否有效地配合学校对子女进行体育教育直接决定着学校体育教育的效果。1992年美国的一项年度教师调查表明，大部分教师认为缺乏家长的参与对学校教育来说是一个“严重的威胁”。家长在体育校本课程开发中扮演着“支持者”的角色，为体育校本课程开发提供相关信息，并且随着体育校本课程的深入开展，家长也参与到体育校本课程开发中来，关心学校的发展建设和学生的身体健康。但有的学生家长会把孩子的升学看得比什么都重要，忽视学生的健康状况，觉得体育运动会影响孩子的学习时间，从而阻碍学生参加体育运动。因此，要充分引导家长关心学生的身心健康，调动家长的积极性，以便更好地推进体育校本课程的开发。
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user: 5. 结论与建议 5.1. 结论 5.1.1. 体育课程内容注重传统项目 上海市16个区的45所高中体育课程内容基本上都是按照上海市高级中学课本《体育与健身》中的基础部分来组织课程内容，其中篮球、排球、田径和体操课程达到100%；乒乓球和武术项目则接近半数，而健美操、足球、羽毛球、网球的开展则不是十分普遍。 5.1.2. 体育校本课程开发受到重视 上海市各级学校在国家课程《体育与健康课程标准》和地方课程《体育与健身课程标准》的基础上，根据学校特有的教学资源，正在进行体育校本课程开发。在所调查的18个区45所高中，已制订校本课程内容的占68.1%，正在制订占29.8%、准备制订的占2.1%；有81%的学校制订了校本课程教学计划，准备制订的有13.0%，没有制订的只占2.5%；目前有82%的学校正在进行体育校本课程开发，准备开发的学校占18%。 5.1.3. 新兴特色项目纳入体育课程 调查结果显示，有90%的教师支持特色课程。其中有76%的教师注意体育设施资源的利用和开发，59%的教师注意人力资源的利用和开发，72%的教师注意课外和校外体育资源的利用和开发，52%的教师注意课程内容资源的利用。一些热门项目和流行项目已经走进了一些中学的课堂，并且受到了学生的欢迎和好评。 5.2. 建议 5.2.1. 加强校长与体育教师的岗位培训 校本课程开发是对国家课程和地方课程开发的重要补充，各级体育课程管理部门必须切实转变观念，从思想上重视校本课程的开发。校长和体育教师必须加强体育课程开发的意识，提高校长和体育教师课程管理与开发方面的知识和能力，建议教育职能部门对校长和体育教师进行分层次培训，充分发挥学校和教师在体育校本课程开发中的主动性和创造性。 5.2.2. 高校体育教育专业与中学体育教育接轨 目前，高校体育教育专业是以体育竞技运动项目为主设置课程内容，对于中学生喜欢的新兴运动项目，高校开设的不多。建议多开设一些有利于与中学接轨的创新型或研究型课程(12~20学时为宜)，以培养学生的探究精神和扩宽学生的知识面，为将来胜任中学体育教师工作打好基础。 5.2.3. 贯彻校本课程开发理念 体育校本课程开发应充分调动体育教师、课程专家、校长、家长、学生和社区人士等共同参与，以便更好地进行体育场地、器材与人才的资源共享，校内、校外的学生与社区的家长共同参加运动，这对于构建和谐社会、贯彻全民健身运动具有意义。
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user: 摘要 燃料电池阴极贵金属铂(Pt)基催化剂的高成本阻碍了其大规模商业化应用。铁和氮共掺杂的碳材料(Fe/N/C)在酸性条件下具有较高的活性和四电子选择性，使其成为最有可能替代铂的催化，近年来已经成为研究热点。为提高Fe/N/C催化剂的活性，创新策略被不断提出，金属有机框架(MOFs)和单原子催化剂(SACs)开始运用于催化剂的探究，Fe/N/C催化剂展现出更加优异的性能。由于氧还原过程的复杂以及热解产物的成分不确定性，Fe/N/C的催化机理和活性位点一直存在争议。近年来随着科技的进步，各种原位和非原位技术的运用，Fe/N/C的催化机理和活性位点逐渐清晰化。本文视角独特，详尽地介绍Fe/N/C近十年来研究进展，并且指出存在的主要问题，希望能为该类催化剂的优化设计指明方向。
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user: 1. 引言 能源危机和全球变暖引起了人们对清洁可再生能源的探索，寻找可代替化石能源的新型能源装置是现在全球关注的焦点问题之一 [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ]。质子交换膜燃料电池(PEMFCs)因具有高效率、零排放、可在室温快速启动等优点，是目前唯一有希望用于商用汽车的燃料电池，引起了广发的研究兴趣 [ 6 ] [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ] [ 10 ]。该装置采用全氟磺酸型质子交换膜为电解质，氢气作为燃料，空气或纯氧为氧化剂，是最成熟的燃料电池类型。与阳极氢气快速的氧化反应相比，阴极氧气还原(ORR)是一个缓慢的动力学过程，目前商用的在PEMFC中，阴极氧还原催化剂为Pt/C或PtRu/C [ 11 ] [ 12 ]。铂的储量稀缺，价格昂贵，根据调查显示，铂的成本约占整个燃料电池装置的56% [ 13 ] [ 14 ]；此外铂基催化剂稳定性差，铂纳米粒子在高温高湿的腐蚀性环境下会发生溶解和部分团聚现象，从而导致活性位点减少和比表面积降低，氧还原活性降低 [ 14 ] [ 15 ] [ 16 ]；同时，接触一氧化碳(CO)会让铂基催化剂中毒，研究表明，即便是很少量的CO (10~20 ppm)也会造成铂基催化剂活性大幅下降 [ 17 ] [ 18 ]。这些问题阻碍了质子交换膜燃料电池的规模化应用，研究者们把目光转向非贵金属催化剂领域，为探索高性能、低成本、材料来源广泛的催化剂做出了巨大的努力。非贵金属催化剂有很多种，如过渡金属氮碳(M/N/C，M = Fe，Co，Ni，Cu，Mn等)、杂原子掺杂碳、缺陷碳、过渡金属氧化物、氮化物和/或碳化物、过渡金属硫族化合物等 [ 19 ]。其中，铁和氮共掺杂的碳材料(Fe/N/C)因为在酸性和碱性条件下均具有较高的活性和四电子选择性，被视为最有前景的可替代铂的催化剂 [ 12 ] [ 20 ] [ 21 ]。图1 [ 22 ] 为Fe/N/C催化剂作为质子交换膜燃料电池阴极催化剂的应用以及可能的活性位点示意图。 从1964年金属大环化合物的发现到今天的单原子催化剂，经过五十多年的努力，Fe/N/C催化剂的活性有了大步提升。Fe/N/C可以通过将具有Fe-N4配位的螯合物 [ 23 ] [ 24 ] [ 25 ] [ 26 ] 或者简单铁盐 [ 27 ] [ 28 ]、含氮聚合物 [ 29 ] - [ 34 ] 或其他富氮小分子 [ 35 ] [ 36 ] 的简单前驱体在碳载体上高温热解获得。近年来，活性提升策略不断推陈出新，创新方法层出不穷。有的研究另辟蹊径，通过将含氮和碳的生物质材料比如棉花 [ 37 ]、内酯豆腐 [ 38 ]、壳聚糖 [ 39 ] 等活化后再和金属铁盐热解的方法，制备出具有氧还原电催化性能的催化剂。球磨法、模板法、掺杂第四种元素法被不断用于Fe/N/C的制备。一种通过高温热处理金属有机框架(MOFs)的方法获得的Fe/N/C氧还原催化剂 [ 40 ] - [ 46 ]，因其具有高的含氮量以及比表面积，具有良好的催化活性。同时，随着科学技术的进步，催化剂的尺度从纳米级进一步降至原子级，单原子Fe/N/C催化剂因其展现出超高的催化活性 [ 25 ] [ 47 ] [ 48 ] [ 49 ]，具有良好的应用前景。到目前为止，Fe/N/C催化剂在碱性条件下，展现出优于铂基催化活性 [ 24 ] [ 50 ] [ 51 ] [ 52 ]，在酸性条件下与铂基催化剂也具有可比性 [ 53 ] - [ 59 ]。其中，文献中报导的活性最高Fe/N/C催化剂是使用几种创新方法的结合制备的，其在电压0.88 V，阻抗补偿(0.88 V iR -free )情况下的电流密度可达47 mA∙cm −2 ，该催化剂0.9 V iR -free 下的电流密度可达22 mA∙cm −2 ，实测极限功率可达1.18 W∙cm −2 ，均为目前报道的最高值 [ 60 ]，具体工作后面将会详细介绍。 图1. Fe/N/C催化剂在PEMFC中的应用 与此同时，由于催化机理对于研究高性能催化剂至关重要，研究者对于催化机理和活性位点的探索也从未停止。然而，Fe/N/C经过热解后，原来的结构遭到破坏，并且同时存在有机、无机分子团以及大量杂原子复杂的电子结构，使得探索催化剂催化机理存在较大困难，催化机理和活性位点问题一直存在争议 [ 54 ] [ 61 ]。近十年来，随着科学技术的进步，研究者们致力于发展各种原位和非原位技术，如X射线吸收光谱、飞行时间二次离子质谱(ToF-SIMS)、穆斯堡尔谱、和X射线光电子能谱(XPS)以及理论计算等，或设计明确结构的模型催化剂来进行结构表征和分析，对催化剂的催化机理和活性位点的确认展开大量探究工作 [ 62 ] [ 63 ] [ 64 ] [ 65 ] [ 66 ]。虽尚未有明确证据和定论可以说明催化剂的具体催化过程，但是取得的进展还是值得关注 [ 67 ] [ 68 ] [ 69 ]。 关于Fe/N/C催化剂较早期的研究进展已经有多篇优秀论文报道过 [ 14 ] [ 16 ] [ 18 ] [ 21 ] [ 70 ] [ 71 ]，本文不再赘述，主要将重点放在最近的十年(2009~2020) Fe/N/C催化剂的研究进展。目的是在分析已有突破的基础上，对Fe/N/C催化剂的研究，包括活性位点和催化机理、制备方法、稳定性和衰减机理进行全面的总结和论述，希望通过本文精心而系统的归纳，帮助人们快速了解Fe/N/C催化剂的研究现状，并为Fe/N/C的优化设计提供思路。
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user: 3. 催化机理和活性位点 一般来说，催化过程涉及到参与反应的分子和反应生成的中间产物等与活性位点的相互作用。一个氧气分子需要与四个电子和四个质子结合才能被完全还原生成水(酸性电解质)或氢氧根离子(碱性电解质)，所以氧气还原是一个复杂的多电子多步反应过程，并伴有不同的中间产物，比如 O 2 2 − 、 O 2 − 、 H O 2 − 、H 2 O 2 等 [ 43 ] [ 54 ] [ 108 ]。有可能的ORR路径如图9(a) [ 109 ] 所示，a路径：O 2 在第一个活性位点处失去2e − 还原成H 2 O 2 ，然后被第二个活性位点吸附再失去2e − 进一步还原成H 2 O，所以这个路径也称为2 * 2e − 路径；b路径被称为非直接的4e − ，在一个活性位点上，O 2 相继被还原成H 2 O 2 和H 2 O，从电子转移角度，这个路径被称为2e − + 2e − 路径；最理想的路径为c路径：O 2 直接在一个活性位点上一步被还原成H 2 O，即直接4e − 路径。由于多种类型的表面化学成分共存，很难阐明Fe/N/C上的ORR途径采取的是哪一种路径，很可能是多种路径同时共存，如图9(b) [ 110 ] 中所示。 目前尚缺少明确证据表明Fe/N/C催化剂活性位点的构成。比如关于铁的作用 [ 111 ] [ 112 ] [ 113 ] 争论在最近十年一直没有停止过。一些研究者认为，Fe/N/C催化剂表面Fe含量非常有限(<0.1%)，而具有如此高的活性，可以排除Fe作为活性中心成分的可能性，铁可能只是起的促进活性位点形成作用 [ 114 ]。然而，Varnell等 [ 112 ] 通过CN − 等离子或小分子探针技术的应用发现Fe的作用非常重要，如果Fe被毒化，催化剂的活性将大幅下降，从而提出Fe是参与形成活性位点的观点。 图9. (A) 可能的氧还原路径a：2 * 2e − 路径；b：非直接的4e − 路径；c：直接4e − 路径 [ 109 ]；(B) 酸性介质中Fe/N/C催化剂的ORR机理 需要指出的是，Fe/N/C催化剂的活性中心可能不是一个特定的结构，而是多个活性组分或结构中心共同作用来催化ORR，在不同的电位下，活性位点可能发生变化，施加一定的电位会引起活性位点电子结构的重新分布 [ 110 ] [ 115 ]。随着原位和非原位条件下先进光谱技术的发展，如扩展X射线吸附精细结构(EXAFS)和Fe-Mo-ssbauer光谱，通过模拟和DFT计算建立不同结构基序的构效关系，进一步了解了电子结构和催化机理。经过大量研究，逐渐表明Fe/N/C中的活性中心在不同的pH值范围内应该是相同的 [ 20 ]。关于Fe/N/C催化剂的活性位点构成的探究，目前被广泛接受的观点可以概括为以下两大类： 1) Fe-Nx (x = 2， 3， 4， 2 + 2)活性位点。铁是否直接参与ORR的催化作用一直是争论的焦点，为了阐明Fe在Fe/N/C中的作用，人们进行了大量的研究工作，目前学术界支持的由Fe参与构成的活性位点构成如图10 [ 116 ] 所示，Fe-Nx-C部分，有可能以FeN 4 、FeN 3 、FeN 2 + 2 、FeN 2 等形式同时存在于Fe/N/C催化剂中。Lefevre等 [ 117 ] 用ToF-SIMS检测Fe/N/C催化剂的活性中心。结果表明，Fe-N 4 -C和Fe-N 2 -C同时存在于催化剂中。通过将ToF-SIMS检测到的离子与催化活性关联，他们发现Fe-N 2 -C比Fe-N 4 -C更具有电催化活性，而Fe-N 2 -C的含量与铁的前驱体和制备时的热解温度有关。尽管没有直接的实验证据支持Fe/N/C中存在Fe-N 3 -C，Kabir [ 118 ] 等人基于DFT计算和XPS，提出Fe/N/C催化剂至少在热解过程中存在Fe-N 3 -C缺陷。根据形成能，缺陷丰度遵循以下顺序：Fe-N 4 -C > Fe-N 3 -C > Fe-N 2 -C。他们指出，Fe-N 3 -C的几何结构比Fe-N 2 -C的几何结构更稳定。尽管对其它Fe-Nx-C结构存在争议，但Fe/N/C催化剂中Fe-N 4 型催化中心的高活性是无可争议的 [ 119 ]。 2) N-Cx活性位点。N在Fe/N/C催化剂中的重要作用是已被研究者证明的 [ 120 ]。除了形成上面提到的Fe-Nx型催化中心外，N还可以在热解过程中原位掺杂到碳基体中。氮在元素周期表中仅次于碳，具有比碳更大的电负性(N为3.04，C为2.55)，因此，N的引入可以使邻近的碳原子电子缺乏，并减少费米能级和导带之间的间隙，从而使石墨烯晶格具有更高的电荷迁移率 [ 121 ]。根据DFT计算，杂原子掺杂石墨烯的本征催化活性和ORR机理取决于含碳活性位的电荷、自旋密度和配位状态，自旋密度效应和电荷效应在调节碳活性位催化活性方面尤为重要 [ 122 ] [ 123 ]。氮掺杂引起的碳原子电荷密度和自旋密度的重新分布对氧合物的吸附作用和ORR过程中的第一电子转移有重要影响 [ 124 ] [ 125 ]。N掺杂到石墨烯中主要形成三种不同的结构，如图11 [ 126 ] [ 127 ] 所示：石墨N、吡啶N和吡咯N，这些类型的N均与ORR催化活性密切相关。N直接取代碳原子，形成六元环为石墨N和吡啶N(边缘)，而形成五元环的则为吡咯N。N-Cx活性位点参与的ORR过程则可用图B表示。O 2 分子的吸附位点是靠近吡啶N的碳原子，氧还原通过间接4e - 过程或直接4e - 过程发生 [ 128 ] [ 129 ]。 图10. Fe-Nx活性位点结构 图11. (a) N-Cx活性位点结；(b) 发生在N-C上的氧还原路径
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user: 4. 在实际应用环境中的稳定性 Fe/N/C催化剂的活性已经与铂基催化剂具有可比性，但其稳定性仍需进一步提高(特别是在最初的几个小时内，性能损失高达50%)，这是在质子交换膜燃料电池等装置实际应用的另一个挑战性障碍 [ 73 ] [ 130 ] [ 131 ]。以下是研究者普遍接受的几种稳定性衰减机制： 1) 燃料电池启动过程中发生的碳氧化。最初发现碳的侵蚀对催化剂稳定性的影响是在研究铂基催化剂作为PEMFC的阴极催化剂的工作中 [ 132 ] [ 133 ]，与碳作为导电载体的Pt/C催化剂不同，Fe/N/C材料中的碳基质不仅作为导电体，而且还直接参与活性位点的构成，所以影响更为显著 [ 134 ]。研究表明，碳的氧化一方面会导致催化剂微观结构的崩溃，碳孔隙减少，破坏活性中心的结构，降低活性中心的密度，甚至阻断气体向催化中心的扩散和电极的排水的通道；另一方面则是催化剂层疏水性的降低，碳氧化会在碳表面引入一些亲水基 [ 135 ]。 2) 中间产物H 2 O 2 对活性位点的攻击。前面已经提到，除了直接4e - 的氧还原路径外，其它路径均会产生H 2 O 2 ，Choi等 [ 136 ] 发现，H 2 O 2 的Fenton反应是催化剂活性降低的一个因素。Dodelet课题组 [ 137 ] 对此现象做了大量研究，将一系列Fe/N/C催化剂浸入不同浓度的H 2 O 2 溶液中，模拟催化剂附近释放的H 2 O 2 ，通过旋圆盘测试，发现催化剂的活性显著下降。通过H 2 O 2 和过渡金属之间的Fenton反应生成一种自由基：Fe 2+ + H 2 O 2 → Fe 3+ + HO• + OH − ；Fe 3+ + H 2 O 2 → Fe 2+ + HOO• + H + ，这种自由基对活性位点起破坏作用。所以，在ORR过程中，应当尽量减少中间产物H 2 O 2 的生成。Chen等 [ 3 ] 制备了一种高性能Fe-N-C催化剂膜电解质组件，并对其降解机理进行了研究，燃料电池的初始峰值功率密度高达1.1 w∙cm − 2 ，但仅在20小时内，在0.4 v时，其电流损耗为52%。实验和DFT计算结果表明，催化剂活性中心的Fe受到H 2 O 2 分解的自由基的侵蚀，导致活性损失增加。催化剂层和膜的离聚物进一步受到铁离子的污染，导致膜电阻和阴极催化剂层质子传导电阻增大，对电池性能影响很大。 3) 催化剂微孔浸水。有研究表明，催化剂内微孔的浸水是导致活性衰减的重要原因 [ 138 ] [ 139 ]。Yang等 [ 140 ] 实验发现微孔比表面积占总BET比表面积的比例越高，电池性能衰减越快。假设微孔的浸水会阻碍氧气向微孔中的活性中心的迁移，并导致快速的性能损失。但是该观点有许多科学家提出质疑，Choi [ 141 ] 等人对稳定性试验前后的现场微孔进行了系统的研究，结果不支持微孔浸水是导致不稳定的因素。 4) 热处理氛围。Pietro [ 142 ] 等制备了两种催化剂，不同之处在于第二种催化剂在第一种催化剂基础上增加了碱性介质(NH 3 )中的氨氛围热分解，实验表明，在负载循环模式下的电化学操作中，碱性热处理氛围的催化剂具有较高的ORR耐久性。 在质子交换膜燃料电池中，大多数Fe/N/C催化剂的稳定性衰减问题可能不是单独一种机制，而是上述几种或是其它尚未发现的机制的结合作用。这些降解途径可能相互影响。例如，碳氧化会降低催化剂表面的疏水性，从而进一步加剧微孔的浸水现象。
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user: 5. 结论与展望 本文从活性提升创新策略、催化机理和实际运用环境中的稳定性问题三个方面总结了近十年来Fe/N/C催化剂取得的研究进展。毫无疑问，其电催化性能较铂基催化剂性已经展现优势，但是挑战仍然存在，主要障碍是活性和稳定性。提高活性是非贵金属催化剂研究和开发的首要任务，在短期内，稳定性研究仅在活性能够实际接近目标水平时才有意义。从根本上讲，提高活动性和稳定性有赖于对活性位点和催化机理的进一步认识。目前，活性位点构成仍然是争议的焦点，阻碍了以活性位点和催化机理为导向的催化剂优化和设计。 传统的制备Fe/N/C催化剂的五个基本步骤：制备前驱体→热解→蚀刻→热解→刻蚀，热解和刻蚀条件因制备方法不一样而各异。活性提升创新策略都是围绕这个基础展开的。为了提高Fe/N/C催化剂的活性，过去的研究大多集中在通过优化合成条件来寻求本征活性的提高。MOFs材料的应用和单原子催化剂的成功制备对催化剂的活性提高都有巨大的推动作用。传统的铁盐和碳氮的前驱体共热制备Fe/N/C催化剂的方式也在不断优化，取得的进步也不容忽视。究竟哪种方法才是Fe/N/C催化剂通向大规模制备成功商业化应用大门的金钥匙？尚无定论。解决之一问题的关键在于明确Fe/N/C催化剂的催化机理和活性位点组成问题，对活性位点的进一步研究和加深了解，进而以原理为驱动区设计高活性位点密度、高稳定性的催化剂才是硬道理。但是有一点可以指出，通过热解昂贵的金属大环化合物酞菁铁等，不仅成本不亚于铂，综合性能不及现在商用铂基催化剂，这方面的研究对探索催化剂的活性位点构成有帮助，但是使得其作为非贵金属催化剂的研究价值减弱。 确定活性中心结构的困难在于催化剂表面的复杂性和多样性。催化剂活性位点目前普遍接受的观点是两大类：1) Fe-Nx (x = 2， 3， 4， 2 + 2)，氧还原是由Fe 2+ /Fe 3+ 氧化还原转变引起的，伴随着Fe远离或朝向N4-C平面的切换行为。因此，通过调节Fe-Nx电子结构和几何结构，有望进一步提高Fe-Nx的活性。2) N-C活性位点，金属起促进特定氮活性中心的形成，如石墨氮、吡啶氮和吡咯氮，而不是承担活性位点的角色。创造更多的缺陷位的碳载体或许对提升活性有帮助。 除活性问题外，Fe/N/C在质子交换膜燃料电池等实际应用装置上稳定性差，是阻碍Fe/N/C材料商业化的另一个问题。稳定性减弱可能是由于碳基质的氧化和活性中心的破坏、Fenton反应以及微孔水浸引起的。因此，为了提高耐久性，应避免H 2 O 2 中间体的生产，减少碳氧化，多从催化剂和工程设计的角度提高耐久性。 最后，目前不同研究团队针对Fe/N/C催化剂的性能评估标准各有不同，测试条件有的单纯在碱性条件下，而诸如质子交换膜燃料电池等可用于汽车能源转换装置的氧还原催化剂均要求在酸性条件下工作。碱性条件下催化性能虽好，但是运用前景更受限制。不同的评估标准对不同团队之间报道的研究成果的横向比较造成障碍，也会阻碍Fe/N/C催化剂的发展。应建立一个统一的评估标准，比如以实际运用条件下的电流活性密度等为标准，这样可以更有效的使Fe/N/C催化剂向规模运用靠近。科研的意义在于为人类解决难题，促进社会的进步，使人类命运共同体持续良好发展，背离这个目标的工作都将黯然失色！
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user: 摘要 为了调查大众在疫情后期运动健身素养的高低。通过运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法对我国大众运动健身素养进行调查分析。结果显示：我国大众运动健身素养整体偏低；区域城乡差距不够明显；收入水平、职业、性别是影响运动健身素养高低的重要因素。为此提出现阶段要加大宣传力度，营造良好的健身氛围；增加健身指导员的数量，完善培训机制；加强政府的监督监管；进一步完善农村地区健身基础设施等措施。
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user: 1. 引言 自新冠疫情发生以来，全球经济和人们的日常生活均遭受重创，特别是人们的生活方式发生了很大的转变，这也意味着在疫情期间人们的健身参与受到了很大的影响，“健身”“健康”已成为人们共同的需要和追求 [ 1 ]。当前国内的疫情防控在党中央科学领导与指挥下取得了决定性的胜利，但是疫情对人们参与健身运动的影响是持续的，在“后疫情”的背景下研究我国大众的运动健身素养，有利于提高人们的健身参与。 健身素养可以简单的理解为个体对于健身知识的掌握以及参与程度。是个体有目的的通过运动的方式来增强和维护健康，有目的的理解和掌握健身信息，主要包括健身消费、健身知识、健身技能、健身防护、健身营养等方面的能力 [ 2 ]。科学健身素养不同于健身素养，它分为科学健身知识、科学健身态度、科学健身技能、科学健身习惯、科学健身的评价能力五个维度，科学的健身素养正是大众所缺乏的，除了具备科学的健身知识以外，其健身态度、健身意识、健身动机等也是应该考虑的范畴。受疫情影响，大众会更加关注自身的健康状况，会更加主动的学习健身知识，学习健身技能，养成良好的健身习惯，因而整体的健身素养有所提高。“认识容易参与难，参与容易坚持难，坚持容易科学难”，科学的健身素养可以避免盲目健身对身体造成的隐性伤害，从而真正能让科学的运动成为每个人生活中的一部分 [ 3 ]。
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user: 2. 研究对象和方法 2.1. 研究对象 本研究的调查对象涉及安徽、广东、河北、河南等20余个省市，样本量为300。其中男性160人，占比53.3%；女性140人，占比46.7%。被调查对象的年龄分布：18岁以下(0.3%)，18~29岁(79.3%)，30~39岁(8%)，40~49岁(4%)，50~59岁(8%)，60~69岁(0.3%)。职业分布：离退休(4.7%)，学生(17.7%)，待就业(13%)，失业(1.7%)，已就业(57.7%)，创业(0.3%)，其他(5%)。城乡分布：城市占比36.7%，农村占比63.3%。 2.2. 研究方法 2.2.1. 文献资料法 通过中国知网查阅关于运动健身素养主题相关的文献资料并进行整理、归纳。 2.2.2. 问卷调查法 问卷数据来源于上海体育学院社会调查中心，数据收集时间为2020年6月初，由社会调查中心设计并向大众随机发放问卷。 2.2.3. 统计分析法 运用SPSS25.0统计软件对问卷结果进行描述统计和相关分析。
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user: 4. 结论与建议 4.1. 结论 在后疫情的背景下调查研究大众运动健身的素养，有利于在了解现状的基础上，针对问题制定相关对策，旨在让更多的人参与到运动健身中来，从而提升自己的健康水平，最终能够增强自身的运动健身素养。通过调查与数据分析，得出的结论主要包括以下几个方面： 首先是针对体育消费而言。经济收入水平是最重要的影响因素，总体上收入越高其体育消费越高；职业差异对体育消费的水平有所不同，最高的是白领、私营企业主；性别也会影响体育消费，总体上男性体育消费高于女性；受疫情影响，城乡体育消费差别不大。 其次是运动健身的参与。参与频率大多是每周锻炼1~3次，男性参与频率高于女性；参与体育健身的形式大多为一人独自参加，缺乏科学性；参与的体育项目大多为散步、暴走、跑步等对技能、场地要求更小的项目。 最后是运动健身的知识和理念。对体育基础知识掌握程度不高，比如有45.3%的人不知道我国“全民健身日”的日期；运动健身理念而言，大多数人都对参加健身运动的益处是认可的，也认为应该科学的参与；大众对于运动技能的掌握程度都不高，学历与健身技能之间存在显著性相关。 综上，从三个大的方面反映了我国大众运动健身素养的情况，总体来看我国大众的运动健身素养还比较低，并且进一步分析了影响运动健身参与的主要因素：缺乏健身设施、缺乏健身指导、缺乏健身氛围。 4.2. 建议 针对影响大众运动健身参与的因素提出以下建议：加强健身知识宣传，相关部门能够利用网络技术手段和移动数据平台，为居民开展网络学习；居民在健身形式的选择上较单一，建议各地根据实际情况，组织形式多样的健身活动；建议政府加大免费体育资源的建设，大力推进农村地区体育公共健身设施的建设；尽力发挥健身指导员的作用，为大众提供科学健身指导。
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user: 摘要 研究目的：以中国传统蹴类运动为研究对象，分析其研究的热点与趋势。对于洞悉中国传统蹴类运动的研究动态，助力传承、保护、传播与发展中国优秀传统文化，促进民族团结、交流方面也有重要意义。研究方法：运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法、知识网络可视化等方法对中国传统蹴类运动方面研究的论文时间分布情况、高频被引文献、作者、机构、研究热点、研究趋势进行分析。研究表明：1) 中国传统蹴类运动的研究发文数量整体呈波动递增的趋势，2000年之后发文数量较多，在2018年达到顶峰；2) 高频引用文章的研究重点主要集中在蹴球发展研究、蹴鞠与足球关系研究、蹴鞠发展演变研究等方面的文章。相比之下，其中大部分是关于蹴鞠方面的研究，蹴球较少；3) 高产作者分别是郑学富、任慧一、张来成、鞠文强等几位作者；4) 有关中国传统蹴类运动研究的机构主要有鲁东大学体育学院、山东理工大学体育学院、济宁学院体育系，都是相关体育院校和体育系机构，在全国范围内呈现不平衡和地域性的特征；5) 关于中国传统蹴类运动的研究热点主要表现为蹴鞠、蹴球、蹴鞠与足球、民族传统体育、球类运动等；6) 关于中国传统蹴类运动的研究趋势主要表现为蹴鞠、蹴球的文化研究、学校课程组织研究、竞赛组织研究、传承保护研究等。
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user: 1. 引言 中国文化博大精深、源远流长。中国传统的蹴类运动历史悠久，在中国历史的长河中绵绵不断的发展壮大。蹴鞠和蹴球作为中国传统蹴类运动的代表，在现代也在不断发展。蹴鞠是中国古代的一项运动，据史料记载，早在距今四五千前的黄帝时期，中国就已经有了蹴鞠运动 [ 1 ]。在我国历史上蹴鞠运动是人们强健体魄的重要活动，据史料记载现代的足球就是由蹴鞠演变而来。蹴球源于蹴鞠但区别于蹴鞠，蹴球作为我国民族传统体育项目之一，1999年在第六届民运会上蹴球首次被列为比赛项目 [ 2 ]。在现代社会也迅速得到推广与普及，以其具有较高的观赏性、趣味性与竞技性，受到了人民群众的喜爱，在全国范围内逐渐发展开来 [ 3 ]。由此可见，中国传统蹴类运动能够历经岁月的洗礼依旧得到传承发展，对中国传统蹴类运动的研究现状进行分析研究，并运用知识图谱展现其研究热点与趋势，洞悉中国传统蹴类运动的研究态势，了解研究走向，进一步对中国传统蹴类运动进行深入探究，对新时代传承、保护、传播与发展这一优秀传统文化有一定的推动作用，对现代大众群体具有很高的体育健身价值。现阶段助力全民健身活动的开展，提升文化自信有重要意义。
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user: 2. 数据来源与分析工具 2.1. 数据来源 本文数据来源于中国知网的中国学术期刊网络出版总库(CNKI)，通过“高级检索”功能，以“主题词”为“蹴鞠”“蹴球”进行检索，将发表年限设置为“不限”(检索时间为2020年5月15日)，进行精确检索后，为保证研究的准确性，通过人工检索方式，剔除重复以及不符合中国传统蹴类运动的文献，最终获得367篇有效文献。 2.2. 分析工具 CiteSpace是应用Java语言开发的一款信息可视化软件，是目前较为流行的知识图谱绘制工具之一，在研究和分析学科的演变路径、学科领域研究热点和前沿、知识基础以及相邻学科之间的关系等方面的应用十分广泛 [ 4 ]。通过运用科学知识图谱工具，为科学的分析中国传统蹴类运动研究的成果，提供了极大的便利性。
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user: 3. 研究对象与研究方法 3.1. 研究对象 本文以中国知网(CNKI)学术期刊数据库中国传统蹴类运动方面研究的论文为研究对象。 3.2. 研究方法 (1) 文献资料法：通过中国知网学术期刊数据库，检索以中国传统蹴类运动项目中的蹴鞠、蹴球为主题的科研论文。 (2) 数理统计法：利用Excel软件对数据库中的数据进行统计，绘制图表。 (3) 知识网络可视化：利用相关研究工具CiteSpace在频次统计、生成知识网络的可视化图谱，直观的展示中国传统蹴类运动的知识网络结构。 (4) 逻辑分析法：对中国传统蹴类运动的论文反映出的基本情况进行归纳分析。
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user: 5. 结论与展望 5.1. 结论 (1) 中国传统蹴类运动的研究发文数量整体呈波动递增的趋势，2000年之后发文量数量较多，在2018年达到顶峰； (2) 高频引用文章的研究重点主要集中在蹴球发展研究、蹴鞠与足球关系研究、蹴鞠发展演变研究等方面的文章。相比之下，其中大部分是关于蹴鞠方面的研究，蹴球较少； (3) 高产作者分别是郑学富、任慧一、张来成、鞠文强等几位作者； (4) 有关中国传统蹴类运动研究的机构主要有鲁东大学体育学院、山东理工大学体育学院、济宁学院体育系，都是相关体育院校和体育系机构，在全国范围内呈现不平衡和地域性的特征； (5) 关于中国传统蹴类运动的研究热点主要表现为蹴鞠、蹴球、蹴鞠与足球、民族传统体育、球类运动等； (6) 关于中国传统蹴类运动的研究趋势主要表现为蹴鞠、蹴球的文化研究、学校课程组织研究、竞赛组织研究、传承保护研究等。 5.2. 展望 (1) 关于中国传统蹴类运动的研究主要还是集中在蹴鞠类的相关研究，蹴球作为现代民族传统体育项目应该多加关注； (2) 根据中国传统蹴类运动的研究的年度发文量情况来看，虽然在近几年的发文数量较多，不过在之后应加大这方面的研究力度，继续传承非物质文化遗产； (3) 发文作者与机构之间联系不紧密，缺乏合作。打破地域、民族和学科的界限，对关于中国传统蹴类运动的研究进行深度和宽度的拓展； (4) 一些课程研究、竞赛研究、新时代体育研究对于中国传统蹴类运动的研究应该很有帮助，应加以重视； (5) 关于中国传统蹴类运动的研究热点和研究趋势很重要，应该抓住研究热点、洞悉研究趋势继续进行中国传统蹴类运动的研究。
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user: 摘要 目的：评价八段锦联合自我管理的社区干预模式对膝骨性关节炎的临床疗效。方法：135例符合诊断标准的患者随机分为治疗组(66例)、对照组(69例)，对照组予基础治疗联合自我管理，治疗组在对照组的基础上指导患者进行八段锦锻炼。观察两组临床疗效、WOMAC评分以及自我管理评分，评价治疗前后患者膝骨关节炎症状改善情况。结果：两组治疗前后疼痛、日常活动及WOMAC总分均有显著差异(P < 0.05)。两组组间比较中，日常活动及WOMAC总分比较有明显差异(P < 0.05)，能显著改善患者下肢功能评定(Lysholm评分) (P < 0.05)。结论：本研究表明八段锦联合自我管理的社区干预模式对于改善膝关节炎患者的生理功能有显著作用，可提高下肢的日常活动功能，结合中医传统养生理念的KOA自我管理模式的探索已经成为KOA社区干预的重要防治模式，也是改善KOA患者生活质量的必然趋势。
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user: 1. 引言 膝关节骨性关节炎(knee osteoarthritis， KOA)亦称膝关节退行性关节炎或膝关节增生性关节炎 [ 1 ]。它是一个与年龄有关的公众健康问题，患者常常膝关节疼痛、功能受限，甚至残疾，导致中老年人生活质量下降，给社会带来沉重负担。膝关节骨关节炎在中老年人群中多发，且发病率有年轻化趋势，已被世界卫生组织列为增长最快的主要健康状况和第二大致残原因 [ 2 ]。国内外研究均表明提高KOA患者的自我管理有助于减少疼痛和就诊率、预防膝关节功能障碍以及改善生活质量 [ 3 ] [ 4 ]，汪凤兰等 [ 5 ] 对老年膝骨关节炎患者自我管理的社区干预模式及效果分析发现，经过干预后患者WOMAC评分下降，AIMS2-SF评分提高，均优于对照组。八段锦是我国传统的养生保健运动，其特有的动作形式可以充分活动膝关节，提高关节周围的肌肉力量，改善关节周围环境 [ 6 ]，是非常适合膝骨关节炎患者进行的传统保健功法。王翠敏等 [ 7 ] 观察八段锦干预老年KOA的临床研究发现，随着时间推移，八段锦能显著降低VAS、WOMAC评分，临床有效率高于对照组。本项目通过构建八段锦联合自我管理的社区干预模式，以探究其在KOA临床治疗中的有效性，现报告如下。
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user: 2. 临床资料 2.1. 一般资料 选取上海市浦东新区塘桥社区KOA患者135例作为研究对象。按照随机数字表随机分为治疗组66例，对照组69例。治疗组中男21例，女45例；年龄最小52岁，最大78岁，平均(59.26 ± 7.13)岁；病程最短12个月，最长52个月，平均(31.87 ± 10.25)个月；对照组中男26例，女43例；年龄最小51岁，最大77岁，平均(62.17 ± 10.38)岁，病程最短11个月，最长49个月，平均(30.93 ± 9.64)个月。两组患者年龄、性别、病程等一般资料无显著性差异(P > 0.05)，具有可比性。 2.2. 诊断标准 2.2.1. 西医诊断标准 参照中华医学会骨科学分会《骨关节炎诊疗指南(2018年版)》 [ 8 ] 中KOA的诊断标准：① 近1个月内反复出现膝关节疼痛；② X线片示关节间隙变窄、软骨下骨硬化和(或)囊性变、关节边缘骨赘形成；③ 年龄 ≥ 50岁；④ 晨僵 ≤ 30 min；⑤ 活动时有骨摩擦音(感)。同时符合标准①及②③④⑤中任意两条即可诊断膝关节骨性关节炎。 2.2.2. 纳入标准 ① 符合上述诊断标准；② 按照K-L影像分级标准属于0级或Ⅰ级或Ⅱ级 [ 9 ]；③ 同意参与本研究，签署知情同意书。 2.2.3. 排除标准 ① 合并严重心、肝、肾脏疾病者；② X线显示存在膝外翻者；③ 合并脊柱、髋、踝、足等关节疼痛或畸形或行动不便者；④ 有髋、膝、踝关节手术史者；⑤ 合并膝关节肿瘤、结核、类风湿等疾病者；⑥ 有急性膝关节感染或滑膜炎者；⑦ 无法独立步行，需要依赖辅助器具如手杖方能行走者；⑧ 其他原因不能配合评估、治疗及检测者。 2.2.4. 中止标准 ① 在研究过程中发生严重不良事件，出现并发症不能继续完成试验者；② 因个人原因未能按要求进行八段锦功法锻炼和参与结局评估者。 2.3. 治疗方法 2.3.1. 对照组 参照文献 [ 10 ]，编制的“膝骨关节炎自我管理手册”接受KOA自我管理课程，每次1.5~2 h，每周1次，连续12周。 自我管理培训内容：① 膝骨关节炎相关知识(膝关节的解剖结构，病理生理表现，病因、症状以及治疗方法)。② 自我管理技巧(设定目标，解决问题，积极的心态和增强自我效能，改变生活方式)。③ 药物治疗(不同的治疗药物、相互作用及目前诊治进展)。④ 镇痛方式的选择(药物，治疗剂量，类型及副作用)。⑤ 疼痛管理策略(认知和药物治疗)。⑥ 运动(包括增强膝关节肌肉力量的练习、全身的运动锻炼、平衡以及运动时的关节保护知识)。⑦ 其他(环境危险因素，加强营养，控制体重，多重用药等)。 2.3.2. 治疗组 对照组的自我管理的基础上，进行八段锦训练。持续12周，每周锻炼5天，每天15 min。全套功法共八式：两手托天理三焦、左右开弓似射雕、调理脾胃需单举、五劳七伤往后瞧、摇头摆尾去心火、两手攀足固肾腰、攒拳怒目增力气、背后七颠百病消。 2.4. 观察指标 西安大略与麦克马斯特大学骨关节炎指数(WOMAC)评分。该表包括疼痛、晨僵、进行日常活动的难度三方面，总积分最低0分，最高为96分总积分越高表示病情越严重。 下肢功能评价标准 [ 11 ]：Lysholm评分由8项参数组成，如：跛行、支撑、交锁、不稳定、疼痛、肿胀、爬楼梯、下蹲。评分范围为0~100分，能有效评估膝关节症状和功能，分数越高意味着疗效越好。 中医疗效判定标准参照《中药新药临床研究指导原则》 [ 12 ] 中规定的疗效判定标准：① 临床控制：疼痛等症状消失，关节活动正常，积分减少 ≥ 95%；② 显效：疼痛等症状消失，关节活动不受限，积分减少 ≥ 70%，<95%；③ 有效：疼痛等症状基本消失，关节活动轻度受限，积分减少 ≥ 30%，<70%；④无效：疼痛等症状与关节活动无明显改善，积分减少不足30%。 2.5. 统计方法 采用SPSS23.0统计软件包。计量资料用 X ¯ ± s 表示，采用配对样本和两独立样本均数的t检验，计数资料用c 2 检验，以P < 0.05判定为有显著性差异。