DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 1. 引言 我国是个气象灾害频发的国家，每年由于气象灾害对国家和人民的生命财产造成的直接损失和间接损失十分巨大。其中危害最大、损失最多的气象灾害就是台风。台风是指热带或副热带海洋上发生的气旋性涡旋大范围活动，伴随大风、巨浪、暴雨、风暴潮等，对人类生产生活具较强破坏力的灾害。台风过境时常常带来狂风暴雨天气，引起海面巨浪，严重威胁航海安全。台风登陆后带来的风暴增水可能摧毁庄稼、各种建筑设施等，造成人民生命、财产的巨大损失。从小范围来说，对我们而言将造成生活的不便捷。广告牌被刮倒，骑车人被掀翻，大树被连根拔起，等等。 我国的华南地区东临太平洋，所处纬度在20˚N~30˚N之间，又有长江，珠江两大水系流经此处，具有良好的形成降水的水汽条件。而且与其它地区相比，它具有两个稳定的汛期—前汛期与后汛期，在汛期中最易发生洪涝灾害。前汛期(4~6月)华南地区受西风带环流系统和热带环流系统的相互作用，出现全年降水的第一个峰值；后汛期(7~9月)华南地区降水主要受台风、ITCZ等热带环流系统的影响，而且此时南海表面海温达28度以上，其热力状况对大气环流将产生重大影响。可见华南的洪涝灾害具有其它地区所不同的复杂性。由于华南暴雨持续时间长，强度大，一直为人们所关注，但对于华南连续性暴雨的系统性的研究相对较少。 西北太平洋及中国南海是台风活动最频繁的地区 [ 1 ]，平均每年有43.6个台风发生在这个海域，约占全球的三分之一以上，他们的强度大多强于其它地区的热带气旋，台风在这一地区全年均可出现，下半年出现的台风比东半年多而且强大。我国具有18，000公里的海岸线，华南地区和东南沿海经常受到台风的侵扰，尤其在7~10月期间。而每年的7~9月份是华南地区的后汛期，这一时期台风的活动最为频繁，在东太平洋和印度洋上每年都有几十次不同强度的台风形成。这些台风中的相当大一部分都登陆我国直接影响我国华南地区沿海地区的降水。有的强台风还会直接吹倒房屋，树木等等长时间的台风极易引发形成连续性降水，对人民的正常生活造成影响甚至威胁人的生命财产安全。因此，现在对于强降水方面的预报预警工作，已经把台风与暴雨同时间发生的台风的产生发展和消亡过程作为一个重要的指标。 对于台风的研究，国内外专家、学者和气象工作者做了大量的研究工作，取得了许多有意义的研究成果 [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ]，但由于台风登陆后因地面性质、地形地貌的影响，局地影响差异极大，本文就是为了解决这个问题，研究邵阳地区暴雨和登陆台风的关系，通过对在我国南方广东、广西、福建、浙江登陆的台风统计分析，从1990~2019年共30年的台风和降水资料出发，对邵阳7~10月台风登陆影响时期的降水进行统计分析，并针对各月的特点进行了统计分析以找出暴雨的大尺度背景场以及暴雨与台风、大风与台风的关系。寻找暴雨预报着眼点，找到发布暴雨预报预警的对策。
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user: 2. 资料和计算方法 台风(Typhoon，缩写为TY) [ 6 ]，是热带气旋的一种。不少学者曾加以研究，特别是费舍尔(S. S. Visher) [ 7 ] 等。热带气旋是指海温高于26℃的热带海洋形成和发展的热带低压，热带风暴，强热带风暴和台风的总称。台风的编号是中央气象台根据当年台风登陆的年数和次序指定的便于我们区分台风的一种表达方式。本文使用1990年以来在我国登陆的台风资料、台风登陆后影响邵阳的10个代表站的7~10月降水资料，因6月、11月、12月登陆我国的台风很少，且对邵阳没有一点影响，所以这里我们只分析讨论7~10月登陆台风的影响。本文规定凡生成时达到台风强度标准的热带涡旋才作为台风统计，其他达到热带风暴标准的不作统计。暴雨日的定义：在24小时有一个及以上台站降水量≥50 mm为一个暴雨日 [ 8 ]。
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user: 3. 登陆台风对邵阳的影响分析 3.1. 登陆台风年月变化与台风暴雨日数变化 分析1990年到2019年7月~10月登陆广东、广西、福建、浙江的台风发现，从年代际变化来看，台风有10~12年的偏多份和偏少年份，即1985年~1994年为多发年(分析年代际变化时，我们把资料延续到1980年)，1995年~2004年为少发年，2005年~2016年为多发年，2017年以后又转入少发年；从月际变化来看，8月份登陆的台风最多，占33.1%，7月份次之占29.7%，10月份最少，只占11.9%。登陆台风与暴雨的关系，只有7月份登陆的台风才使邵阳出现暴雨，而且发生率很小，118次台风过程仅只出现3次暴雨，占台风登陆次数的0.3%，其他月份则无暴雨。见表1。 Table 1 Statistical table of landfall typhoons and days of typhoon and rainstorm in each month from 1990 to 201 年 7月 8月 9月 10月 台风总数 台风次数 暴雨次数 台风次数 暴雨次数 台风次数 暴雨次数 台风次数 暴雨次数 1990 5 2 1 2 1 1991 5 3 1 1 1992 5 2 1 2 1993 4 1 3 1994 6 1 4 1 1995 2 1 1 1996 4 2 1 1 1 1997 2 2 1998 1 1 1999 2 1 1 2000 4 1 2 1 2001 4 4 2002 2 2 2003 3 1 1 1 2004 4 1 2 1 2005 6 1 1 3 1 2006 3 1 2 2007 4 1 1 2 2008 6 2 1 3 2009 4 1 1 1 1 2010 5 2 2 1 2011 3 1 1 1 2012 6 1 5 2013 5 1 2 1 1 2014 3 2 1 2015 5 2 1 1 1 2016 6 1 1 2 2 2017 2 1 1 2018 4 3 1 1 2019 3 2 1 合计 118 35 3 39 0 30 0 14 0 百分比 29.7 0.3 33.1 25.4 11.9 表1. 1990~2019年各月登陆台风与台风暴雨日数统计表 3.2. 台风与邵阳大风的关系分析 分析1990年~2019年7~10月10个代表站及自动站风的资料，发现登陆台风与邵阳大风的关系不是很大，7级以上大风没有出现过，只出现过5~6级风，8月出现最多为8次，7月次之为5次，9~10月没有出现5~6级风，一般是3~4级的风力。见表2。 Table 2 Statistical table of landfall typhoons and category 5 - 6 winds in each month from 1990 to 201 年 7月 8月 9月 10月 台风总数 台风次数 5~6级风 台风次数 5~6级风 台风次数 5~6级风 台风次数 5~6级风 1990 5 2 2 1 1 1991 5 3 1 1 1992 5 2 1 1 2 1993 4 1 3 1994 6 1 4 1 1 1995 2 1 1 1996 4 2 1 1 1 1997 2 2 1998 1 1 1999 2 1 1 2000 4 1 2 1 2001 4 4 1 2002 2 2 2003 3 1 1 1 2004 4 1 2 1 1 2005 6 1 1 1 3 1 2006 3 1 2 1 2007 4 1 1 2 2008 6 2 1 3 2009 4 1 1 1 1 2010 5 2 2 1 2011 3 1 1 1 2012 6 1 1 5 1 2013 5 1 2 1 1 2014 3 2 1 2015 5 2 1 1 1 1 2016 6 1 1 1 2 2 2017 2 1 1 2018 4 3 1 1 2019 3 2 1 合计 118 35 5 39 8 30 0 14 0 百分比 29.7 0.4 33.1 0.7 25.4 11.9 表2. 1990~2019年各月登陆台风与5~6级风统计表
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user: 4. 预报着眼点和预警的发布对策 4.1. 预报着眼点 根据上述分析和我们几十年台风影响我地时的预报服务经验得出暴雨的预报着眼点：1) 当台风在浙江省登录时，对我地无影响；2) 当台风强度达到超强台风或强台风时就要考虑大风和强降水；3) 当台风在福建登录向西移动且强度很强时，考虑邵阳北部地区受影响；4) 当台风在广东、广西登陆时主要考虑邵阳南部受登陆台风的影响；5) 当7月份有台风登陆时要考虑强降水和大风，当8月份有台风登陆时只需考虑大风的影响。 4.2. 预报预警发布对策 每年6月开始就有台风形成登陆我国，7月便是台风多发时段的开始，并相继登陆影响我国，造成人员伤亡和巨额财产损失。中央气象台要做出台风预报，从中央到地方陆续启动应急响应，各级气象台站都严阵以待，各级政府部门开始严防死守。作为地市级气象台如何应对台风的影响，如何利用上级台站对台风影响的预报，准确做出自己的预报预警发布，为政府部门提供准确的防灾减灾依据呢？是跟着上级台站带着政治色彩喊，还是根据气象科学和当地实际情况具体问题具体分析，做出预报预警和决策气象服务？我们的对策是认真分析气象资料，结合中央台和各种模式预报资料，综合分析，并应用我们自己的预报着眼点具体问题具体分析，不照搬照抄上级台站的预报结论，按照自己的分析做出预报，发布预警。几十年的实践证明，我们每一次对台风登陆影响时的预报和预警发布是非常正确的，多次得到市党政领导的高度赞扬和广大市民的好评。
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user: 5. 结论 通过对近30年的登陆台风和邵阳地区降水、风资料的分析和讨论得到以下几点结论： 1) 登陆台风有10~12年的年代际变化，邵阳地区受台风影响主要集中在7、8月份，9、10月份影响很小，南部比北部影响大。 2) 登陆台风造成的暴雨主要在7月，造成的大风主要在8月。 3) 在做台风影响预报时要考虑以下预报着眼点：A. 当台风在浙江省登录时，对我地无影响。B. 当台风强度达到超强台风或强台风时就要考虑大风和强降水。C. 当台风在福建登录向西移动且强度很强时，考虑邵阳北部地区受影响。D. 当台风在广东、广西登陆时主要考虑邵阳南部受登陆台风的影响。E. 当7月份有台风登陆时要考虑强降水和大风，当8月份有台风登陆时只需考虑大风的影响。 4) 发布预警预报时，应认真分析气象资料，结合中央台和各种模式预报资料，并应用自己的预报着眼点具体问题具体分析，不要照搬、照抄上级台站的预报结论，按自己的分析做出预报，发布预警。
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user: 摘 要 为贯彻落实习近平在全国高等思想政治工作会议上的重要讲话精神，用好课堂教学主渠道，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。进一步充分体现全员全过程全方位育人的理念，以专业核心课中的“汽车理论”课程为载体，从科技进步、节能减排和安全生产三方面进行课程思政元素的挖掘和运用，形成在导论中集中论述、在专题中巧妙融入和在考核中有所体现的运用特点，期待作为专业课程思政的有益探索和实践，能够在一定程度上为工科专业课程思政建设提供有价值的参考。 关键词 :专业课程，思政元素，挖掘和运用，汽车理论 Copyright © 2020 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 近年来中央提出的“课程思政”建设，是在贯彻落实习近平总书记在全国高等思想政治工作会议上关于“要用好课堂教学主渠道”“各类课程要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的重要讲话精神和充分体现全员全过程全方位育人发展理念要求背景下，进一步有效提升高校思政教育的针对性和实效性而开展的教育教学改革的产物 [ 1 ]。高校之本在于立德树人，实施课程思政是加强高校思想政治工作、全面提高高校思想政治工作水平和质量的需要 [ 2 ]，是巩固马克思主义在高校意识形态的指导地位，坚持社会主义办学方向，全面落实党的教育方针和立德树人根本任务的需要 [ 3 ]。
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user: 2. 课程思政和思政元素的概念 课程思政是以立德树人为根本任务的一种综合的教育教学理念 [ 4 ]。课程思政以课程为载体，密切结合学科专业的特点，围绕“知识传授与价值引领相结合”的目标，充分挖掘和运用专业课程所蕴含的思政教育元素和所承载的思政教育功能 [ 5 ]，通过隐性教育的方式，将思政教育元素和思政教育功能，嵌入专业知识教育，融入课堂教学环节，将思想政治教育的原则、要求和内容与课程设计、教材开发、课程实施、课程评价等有机地结合起来 [ 6 ]，实现专业课程学习与思想政治教育的融合叠加。 课程思政不同于传统意义上的思政课程，也不是在专业课程中额外植入思想政治教育的内容 [ 7 ]，更不是将专业课程变成思想政治课。课程思政的实质是一种创新的教育理念，其核心在于深入挖掘学科和专业课程中的思想政治教育资源，除了传授专业知识，还把价值引领与思想道德教育作为重要的教学目标，在知识和能力培养中做好大学生思想引领和价值观的塑造工作，把课程中的文化基因和价值范式转化为弘扬社会主义核心价值观的教学载体 [ 1 ]，充分发挥不同学科专业课程和课堂的育人功能。 充分挖掘蕴含在专业课程中丰富的思政元素无疑是实现课程思政与课堂教学有机融合的关键。因此课程思政的效果很大程度上取决于思政元素挖掘的深度和广度。可以说，凡是与学科专业相关的、蕴含在专业课程中的、能够承载大学生思想政治教育功能的有形或无形的教育资源，包括人物事件、史实纪事、科技文化、国情世势、改革发展、成就进步、方式方法、传统时尚、焦点视野、变革传承、精神信念、素养修为、思想情怀、责任意识、荣誉使命等都是课程思政元素挖掘和运用的对象。 思政元素的挖掘既与专业特点和课程内容有关又与专业课程的授课教师有关。任何脱离学科特点和课程内容的课程思政都是无源之水无本之木。思政元素的挖掘必须密切结合学科专业特点，认真梳理和理清思政元素与专业内容的关系。作为课堂教学的第一责任人，实施课程思政的主体是专业课程的授课教师，思政元素的挖掘需要通过专业课程教师来完成。专业课程教师的思政意识、思政素养和思政能力是影响思政元素挖掘深度广度和课程思政教学改革成功与否的极其至关重要的因素。
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user: 3. 课程描述与思政元素的挖掘 3.1. 课程研究对象及内容 “汽车理论”课程是汽车类及相关专业的专业必修课和核心主干课，主要研究汽车的各项性能，其核心内容是以汽车整车及部件的力学分析为基础，根据作用于汽车上的外力特性，对汽车的主要性能进行分析和阐述，介绍汽车各使用性能的评价指标和评价方法，讨论汽车及其部件的结构形式与结构参数对各使用性能的影响。“汽车理论”既是一门学科理论应用课程又是一门专业基础理论课程，是进行汽车设计、汽车选择、汽车运用、汽车安全、汽车运输等重要的理论基础和科学依据。 根据应用技术大学的办学定位和人才培养目标，本课程在保持教材原有内容结构和特色的基础上，从行业特点和学生特质的实际情况出发，对教学内容进行应用性的整合、扬弃和增减，在汽车的动力性、汽车燃油经济性、汽车的制动性、汽车操纵稳定性及汽车平顺性与通过性五个方面，形成以基本概念、评价指标、影响因素、解决方案为核心内容和使学生能够在说车、评车、选车和管车四个方面，专业的评价汽车性能、科学的分析影响因素和合理选用与管理汽车的目标和任务。 3.2. 课程思政元素的挖掘 现代汽车是一个复杂的集机械、电子、材料、能源、信息及美学等一体的高级知识载体和典型的机电液信息一体化产品，同时也是当今中国乃至世界产销量和使用量庞大的载运工具和解决因能耗与排放造成能源短缺和环境污染问题的重要对象。因此学习“汽车理论”不仅会涉及技术进步和改革发展，与国情世事、焦点视野、责任意识等亦具有千丝万缕的联系。由此结合课程的研究对象和学习内容，选择与“汽车理论”关系密切的科技进步、节能减排和安全生产三个方面进行思政元素的挖掘。 3.2.1. 科技进步 汽车发展至今已有超过百年的历史。现代汽车是科学技术不断进步的产物。可以说一部汽车的发展历史就是一部科学技术的发展历史。汽车自产生以来各个阶段在技术上的重大突破均与科学技术的进步和发展息息相关密不可分。为解决能源短缺和环境生态等社会问题，由传统的石化燃料汽车向新能源汽车特别是使用清洁能源汽车的转型，无疑是汽车技术发展的一个重要的里程碑。汽车的发展历史充分证明科学技术是第一生产力的科学论断，同时也体现人类不断探索勇于创新的智慧和精神。在加深学生对科技进步理解的同时还能够激发学生的创新热情和坚定学生的中国梦自信。 3.2.2. 节能减排 环顾当今世界，能源与环境问题已经成为制约经济和社会发展的重要因素，积极应对气候变化和大力发展低碳经济已经成为国际社会的共识。随着绿色低碳成为世界关注的热点，节能减排成为我国的重要国策，成为全社会的共同责任和高度关注的重点领域。研究表明，汽车不仅能耗高，同时尾气排放引发的空气污染是造成环境破坏的重要原因之一。面对能源危机和环境问题的压力和挑战，由传统的石化燃料汽车向新能源汽车的转型成为突破石油瓶颈、减少环境污染的关键。节能减排作为课程的思政元素有利于增强学生作为未来汽车工程师的专业使命感和社会责任感。 3.2.3. 安全生产 安全生产是保障经济建设持续稳定发展和社会安定和谐的基本条件，也是社会文明进步的重要标志。因此安全意识的增强和安全行为的坚持在各行各业中都具有极其重要的意义。国内外统计数据表明，汽车交通安全事故造成的人员伤亡和财产损失在安全事故损失中占有相当大的比例 [ 8 ] [ 9 ]。汽车给人们的工作和生活带来极大便捷的同时，也带来交通安全方面的负面影响，成为社会普遍关注的焦点问题。将安全生产作为课程的思政元素能够使学生从国策的高度去深刻理解“汽车理论”中关于汽车安全行驶的一系列理论问题，能够在实践中模范树立安全意识和践行安全生产观。 3.3. 思政元素的教学体现 充分理解课程思政的意义和内涵，根据课程特点在课程环节中找准教学主题和课程思政的结合点，有效地在教学设计中切入、引申和体现思政元素，以灵活的和有创新的方式巧妙地融入和运用思政元素，使课堂思政更加贴近生活贴近实际，能够引起互动产生共鸣，对避免课程思政枯燥乏味、保证和提升课程思政的教学效果，实现专业课程与思政课程同向同性具有举足轻重的影响。基于此认识，“汽车理论”课程在充分挖掘思政元素的基础上，思政元素的教学体现归纳为以下三个方面。 3.3.1. 在导论中集中论述 导论是课堂教学的第一课，是课程的开场白和宣言书，同时又是一门课程的缩影和向导，具有概括性、综合性、跨越性 [ 10 ] 和主导性的特点和画龙点睛、提纲挈领的作用，是在课堂教学中不可或缺的重要一环，在引导学生学习、培养学生兴趣、激发学生学习动力具有重要意义。“汽车理论”在导论中，结合课程的研究对象和内容、课程的实践作用和意义、课程学习的目的和任务等，将科技进步、节能减排和安全生产三个方面的思政元素以“汽车理论与国家发展的关系”为题集中融入课程教学。 3.3.2. 在专题中巧妙融入 “汽车理论”课程在教学过程中设计安排有专题研讨。专题研讨以小组为单位完成专题报告并制作PPT在课上由组员代表作汇报演讲。小组的专题选题可在给出的主题中选取也可以小组在课程内容范围内自选题目。课程根据专业教学内容和课程思政内容，在给出的选题中巧妙融入思政元素。例如“汽车动力性中的新技术”“汽车节油与减排的关系”“汽车节油与汽车轻量化”“汽车制动性与道路安全”“操纵稳定性与交通安全”等专题均含有相关的思政内容，具有显著的课程思政的作用和功能。 3.3.3. 在考核中有所体现 考核评价是课程教学的重要方面，在课程教学中起着导向和杠杆的作用。课程考核中体现思政元素是在课程考试中适当加入思政试题或含有思政元素的试题。在课程考核中体现思政元素是课程思政在课堂教学上的延伸和拓展，是课程思政贯穿于课程教学全过程的重要的体现。在考试中体现思政元素既是对课程思政效果的检查又是对学生学习的推动和促进。为此“汽车理论”课程在思政元素的考试命题上，注重采用启发式、探究式、讨论式等的题型，以激发和引导学生对思政元素的思考和探究。
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user: 4. 结束语 以“汽车理论”课程为载体，通过思政元素的挖掘和运用开展课程思政是在专业课程中贯彻落实党的教育方针、贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神、贯彻落实全过程育人综合教育理念的一个有益的探索和实践。汽车是关乎国计民生重要的生产资料和生活工具，“汽车理论”作为研究汽车性能重要的理论知识，与国家发展、社会进步、产业变革、民生改善等具有千丝万缕的联系，因此“汽车理论”课程的思政元素不仅内涵深刻而且蕴含丰富，本文所挖掘的思政元素只是其中的一小部分，课程思政仍有待于进一步在广度和深度上建设。诚然尽管如此还是希望“汽车理论”课程的思政实践能够在一定程度上为工科专业课程思政提供有价值的参考。
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user: 摘 要 随着社会的发展，工业或农业固体废物的积累导致了环境问题的增加。因此，循环利用废物，使其作为一项可持续的建筑材料不仅成为解决污染问题的可行方案，而且也是解决污染问题的经济选择绿色建筑设计。针对目前工农业废弃物在发展可持续建筑材料中的利用，本文阐述了国内外在不同废弃物中添加不同成分以开发废料，从而产生砖块，并分别探讨了含有不同废料的砖的性能。 关键词 :废弃物，砖，环境 Copyright © 2020 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 砖目前是建筑业的重要材料之一，随着我国的快速发展与城市化进程的加快，砖的消耗飞速增加 [ 1 ] [ 2 ]。然而传统的制砖方法造成了大量的优质土壤的消耗，这种方法会造成生态环境不可逆转的破坏。此外，在烧制过程中，会消耗大量的煤炭等能源，因此在泥浆中加入额外的可燃物质也能减少能源的消耗。因此，为了满足不断增长的需求，为建筑业开发可持续利用与绿色的制砖材料成为了一个重要的研究课题 [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ]。 目前，向砖中加入农业与工业废物成为了有效的生产方法，例如将造纸加工残渣、烟头、粉煤灰、废水处理后污泥、聚苯乙烯泡沫塑料纤维、稻草，聚苯乙烯织物、废棉、高炉渣、橡胶、石灰石粉尘、木屑等加入制砖的泥浆中 [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ]。通过向泥胚中添加成孔剂(工业或农业废料)，这种废弃物的加入可提高成孔效率与降低烧制能量的消耗。 由于加入废弃物代替部分传统的泥浆，因此砖块的质量降低从而成为了轻质砖，轻质砖的另一个优点是降低了运输成本。本文综述了向传统制砖泥浆中加入煤矸石、污泥、农业废弃物与矿产残渣等工农业废弃物，通过这些废弃物的性能探讨砖的性能与添加剂的优势。
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user: 2. 不同基材烧制砖 2.1. 煤矸石 煤矸石是采煤与洗煤过程中产生的一种有害固体废弃物，是矿业固体废物的一种。在煤炭的开采过程中，其煤矸石岩石类型分为页岩、粉砂岩、泥岩、黏土岩等，由于煤矸石的堆积会占用大量的土地，此外，煤矸石中的硫化物逸出或浸出会污染大气、农田和水体，这种通过挥发、渗漏等各种途径直接或者间接进入动植物体内，从而危害动植物健康。因此煤矸石对社会的发展和生态环境带来许多不利影响。 由于煤矸石本身具有一定的煤与硫，因此在制备烧结砖时，煤矸石含有的碳不仅可以提供热量，节约烧制能源，而且可以起到发泡剂作用，形成更多的孔洞，使砖体具有更好的保温隔热效果；利用煤矸石烧制陶粒也有相同的效果。王占峰等人利用煤矸石作为基材研究保温砖的制备方法，最佳配比为煤矸石:粉煤灰:工程弃土 = 50:20:30，通过多种表征手段研究了成品的物理化学性质，并得到最佳焙烧曲线 [ 10 ]。 2.2. 污泥 污泥一般是污水处理后所产生的，其是由有机残片、细菌菌体、无机颗粒、胶体等组成的。污泥一般有机物含量较高，因此容易腐化，并且由于其颗粒较细，因此有时呈胶状液态。此外污泥中含有难降解物质、重金属、微生物等，因此合理的处置污泥对于环境治理有着重要的意义。 利用污泥生产建筑材料成为了目前处理污泥的有效方式之一，目前污泥的利用主要是制砖。利用污泥制砖主要有直接与间接两种方式，一是将污泥干燥后进行烧制成砖，由于污泥中含有大量的有机物，因此在烧制过程中会为烧制过程提供大量的热量，从而节省了能源的消耗，并且有机物燃烧后会产生孔洞，从而生产处轻质砖。二是将污泥燃烧后产生的灰凝结制砖，由于污泥燃烧后的灰分中基本不存在有机物，因此其化学成分与粘土基本一致，制备烧结砖具有较好的效果。Balasubramanian等人 [ 11 ] 研究了纺织废水处理厂污泥在建材中的利用潜力，通过对纺织废水处理厂的污泥样品进行了研究，评估了污泥对制砖的有效成分最高可替代30%。 2.3. 农业废弃物 农业废弃物多为纤维素及多糖，因此其为可燃物，将农业废弃物添加入泥浆中，其中农业废弃物可提供可燃物并在泥浆中制造孔洞，通过添加农业废弃物可制造出轻质砖。 Demir等人 [ 12 ] 研究牛皮纸的利用潜力粘土砖中的制浆残渣，由于有机质增加了浆渣在粘土体中的成孔能力，因此，通过增加残留量(0%、2.5%、5%和(按重量计为10%)与生砖粘土混合，研究了所有样品在900℃下烧结对成形、塑性、密度和力学性能的影响。结果表明2.5%~5%的残渣添加量可在保持机械性能的前提下在粘土体中有效地形成孔隙。 Hanifi等人的研究 [ 13 ] 表明传统的低质量混凝土砖和土坯并没有足够高的抗压强度，因此为了提高抗压强度，其研究了高抗压强度抗震材料并阐述了纤维与粘土、水泥、玄武岩浮石制成的加固泥砖的抗压强度，同时对纤维在泥浆中的行为及不同几何形状的影响进行了详细研究。 2.4. 残渣 由于在钢铁行业中燃煤的大量使用以及炼钢过程中产生的废弃物，因此，钢铁高炉中残渣的产生量非常巨大，目前，利用高炉矿渣进行制砖成为了处理高炉矿渣的有效处理方法。 Malhotra和Tehri [ 14 ] 研究了砖的发展从钢铁副产品高炉矿渣中提取工业，研究表明将炉渣按照标准进行物理和化学性质检测，并通过使用灰渣混合物在50~200 kg/cm的压力下压入混合料并进行打磨，同时对砖块进行了抗压强度测试(在饱和条件下)，并研究了体积密度和吸水性。
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user: 3. 研究现状 目前，国内外通过在砖体内添加聚苯颗粒、废弃橡胶、煤粉等成孔材料使得砖体内部形成大量微孔，提高保温隔热性能。法国所研究的“G”型空心砖，砌筑成370 mm厚的墙体，其导热系数小于0.5 W/(m·k)，使得建筑的能耗大大降低。Bettzoeche. H等利用泡沫玻璃作为成孔材料，实验表明泡沫玻璃不仅能形成大量的微孔，从而增强保温性能，并且泡沫玻璃中的SiO 2 还可以形成新物相，提高砖体的力学性能。德国研制的保温隔热砖，其密度为600~800 kg/m 3 ，导热系数为0.1~0.13 W/(m·k)，具有良好的热工性能力和力学性能。挪威以聚苯乙烯为成孔材料制备烧结微孔保温砖，研究表明当聚苯乙烯的掺加量为2%时，砖体的导热系数小于0.24 W(m·k)，并且随着聚苯乙烯的掺加量的增大，砖体的抗压强度和密度均明显降低。表1列出了目前不同废弃物制砖方式及性能。然而在未来的可工业化应用范围内，还需提高抗压强度，同时降低吸水性，避免砖块性能下降。 Table 1 Different waste brick making methods and performanc 制砖废料 干燥方式 烧结/固化方式 性能 粉煤灰 室温干燥24小时 在800℃的炉子中燃烧，在1000℃中 高吸水性，高抗压强度 粉煤灰–石灰–石膏(60， 10， 30%) - 在23.2℃的充水固化罐中固化 高吸水性，高抗压强度 纺织废水污泥 烘箱中干燥24小时 - 高吸水性，高抗压强度 聚苯乙烯泡沫，0.5% (质量比) 110℃烘箱中干燥24小时 根据规定的温度–时间曲线在炉中燃烧样品 高吸水性，高抗压强度 工业废水干污泥 在103℃干燥24小时在烤箱里 在燃烧室中燃烧880℃~1000℃ 高吸水性，高抗压强度 高炉矿渣 - 在95%湿度和27℃温度下固化28天。 低密度，高吸水性， 高抗压强度 石灰石和锯末，15% 室温干燥24小时。 固化槽中固化28天 高吸水性，高抗压强度 表1. 不同废弃物制砖方式及性能
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user: 4. 结论 本文总结了使用工、农业废弃物制砖的主要类型，包括煤矸石、污泥、农业废弃物与矿产残渣等工农业废弃物，通过引入不同废弃物阐述了制成砖块的性能，并且解释了其对环境的作用。废弃物制砖可以有效提高废弃物利用率并降低废弃物对环境的破坏，并且由于其工艺的优化可生产优质的轻质砖，因此这种工艺可有效控制有害废弃物对环境的破坏，并提高对废弃物的利用。
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user: 摘 要 金纳米双锥与金纳米棒颗粒因其自身的各向异性在红外谱段均呈现出显著的纵向表面等离激元共振特性。本文利用时域有限差分方法数值研究了金纳米双锥与金纳米棒的纵向表面等离激元共振特性，并对两者在纵向表面等离激元的可调谐性以及局域电场增强方面进行了比较。研究结果表明，相比于金纳米棒结构，金纳米双锥不仅在纵向表面等离激元共振峰的调控效率及波段调控范围上具有优势，而且还具有局域化程度更高、增强特性更为显著的电场分布。这一结果将对金纳米双锥与金纳米棒颗粒在光学传感、表面增强拉曼及光热转换治疗等领域的应用起指导作用。 关键词 :金纳米双锥，金纳米棒，纵向表面等离激元共振 Copyright © 2020 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 近年来，金纳米颗粒因其独特的局域表面等离激元共振特性以及较好的稳定性与生物相容性，被广泛应用于环境能源、化学传感及生物医学等领域 [ 1 ]。所谓的局域表面等离激元共振特性，主要是指当一定频率的入射光照射到金纳米颗粒上，其表面的自由电子会发生集体振荡，进而影响到金纳米颗粒的散射及局域场强分布 [ 2 ]。现有研究表明，金纳米颗粒的局域表面等离激元共振特性高度依赖于金纳米颗粒的形貌、尺寸和介电环境 [ 3 ]。最初关于金纳米颗粒的研究主要集中在球形颗粒上 [ 4 ]，这是因为金纳米球颗粒具有制备流程简单、形貌稳定性高等特点，但由于球形颗粒各向同性的结构特点，金纳米球颗粒的表面等离激元共振通常位于可见光波长，大多在500~600 nm范围内，这在一定程度上限制了金纳米颗粒在红外光谱方面的应用前景。为拓展金纳米颗粒的应用范围，尤其是满足近红外和红外区域的应用需求，最近几十年间研究者制备出各种不同形貌的金纳米颗粒，包括棒状、锥状、米状、海胆状等 [ 5 ] [ 6 ]，其中金纳米棒 [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ] [ 10 ] 和金纳米双锥 [ 11 ] [ 12 ] [ 13 ] 的引起研究者极大的兴趣。由于金纳米棒、金纳米双锥各向异性的存在，它们可以以不同模式与外界电磁波发生相互作用，从而使得其可以同时在可见光和红外谱段呈现出等离激元共振特性 [ 14 ] [ 15 ]，这一新颖的特性不仅使得金纳米棒、金纳米双锥在光学传感 [ 8 ]、表面增强光谱 [ 9 ] 及光热转 [ 12 ] 等领域得到广泛应用，还引发研究者对其表面等离激元共振产生机理及调谐特性的研究兴趣 [ 7 ] [ 13 ]。2008年，Nordlander等人对金纳米棒的表面等离激元共振特性进行深入研究，指出利用金纳米棒的长径比可对金纳米棒的纵向表面等离激元共振峰在可见光波与红外谱段间进行有效调控 [ 7 ]。2018年，Wang等人则数值分析了金纳米双锥的纵向表面等离激元共振峰的调控规律，指出金纳米双锥具有类似于金纳米棒的纵向表面等离激元调谐特性，其结果还表明金纳米双锥具有非常优异的局域电场增强特性 [ 13 ]。需要指出的是，尽管研究者在金纳米棒与金纳米双锥颗粒的表面等离激元共振特性方面研究较多 [ 7 ] [ 13 ]，但对二者的纵向表面等离激元共振特性的比较研究较为缺乏，这在一定程度上限制了人们对金纳米棒与金纳米双锥颗粒特性的深入理解与不同场合中的选用。本文将采用时域有限差分方法，对金纳米棒与金纳米双锥的纵向表面等离激元共振特性进行对比研究，比较分析金纳米棒与金纳米双锥在共振波长调谐性及局域电场增强特性方面的异同。
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user: 2. 结构与方法 2.1. 结构 为能够更加准确反映金纳米双锥与金纳米棒的表面等离激元共振特性，本文根据金纳米双锥与金纳米棒的相关实验表征结果 [ 10 ] [ 11 ]，采用了如图1所示的金纳米双锥与金纳米棒的结构。从图1可以看出，本文金纳米双锥结构采用了正五棱锥对称堆叠放置，长度(两棱锥顶点距离)为L AuNBP ，五棱锥底面正五边形外接圆半径为R AuNBP 。金纳米棒的中间部分呈现圆柱形结构，两端则为半球形结构，金纳米棒的长度(含两端半球)为L AuNR ，两端半球的半径为R AuNR 。值得指出的是，这里金纳米双锥结构并没有采用部分文章中所采用的圆锥对称堆叠放置的结构 [ 13 ]，这主要由于，金纳米双锥在生长的过程，具有典型的五重孪晶的形貌特点 [ 11 ]，采用本文正五棱锥对称堆叠放置的结构模型，能更加准确地反映出金纳米双锥地表面等离激元共振的特性。 图1. 金纳米双锥与金纳米棒的结构及示意图 2.2. 数值模拟方法 基于上述模型，本文采用时域有限差分方法对金纳米双锥和金纳米棒的表面等离激元共振特性进行模拟。模型中金的折射率采用Johnson and Christy模型插值数据 [ 16 ]，同时考虑到实验中金纳米双锥与金纳米棒多数以胶体水溶液的形式存在，故背景折射率则设定为1.33 (水的折射率)。由于本文重点研究的是金纳米双锥与金纳米棒的纵向表面等离激元共振特性，故本文中光源的传播方向垂直于结构的轴线方向(如图1中X轴方向)，而光源的偏振方向则平行于结构的轴线方向(如图1中Z轴方向)。在本文中，研究金纳米双锥与金纳米棒的纵向表面等离激元共振可调谐性时，光源采用500~1200 nm的复色平面波，研究范围由可见光谱段延伸近红外谱段，而在研究金纳米双锥与金纳米棒的局域电场分布，则主要采用785 nm波长的单色平面波，这是由于具有该特征波长的激光常用来研究金纳米双锥与金纳米棒的表面增强拉曼及光热治疗等相关应用。此外，为方便讨论比较金纳米双锥和金纳米棒纵向表面等离激元共振峰的调谐特性及局域场增强特性，本文采用归一化吸收效率曲线来表征两种金纳米颗粒结构的吸收谱 [ 17 ]，采用电场强度增强因子|E Loc |/|E inc | (其中E Loc 为加入金纳米结构后的电场强度，E inc 为入射电磁波电场强度)及其最大值来表征两种金纳米颗粒结构的电场增强特性 [ 18 ]。为保证本文计算结果的准确性，本文在利用时域有限差分法模拟金纳米双锥与金纳米棒的表面等离激元共振特性时，采用了非均匀网格技术，最小网格为1 nm × 1 nm × 1 nm。
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user: 3. 结果与讨论 3.1. 金纳米双锥与金纳米棒纵向表面等离激元共振基本特性与产生机理 本文首先通过研究金纳米双锥与金纳米棒的吸收谱以及吸收峰对应的电荷分布，来分析两种结构中纵向表面等离激元共振的基本特性及产生机理。根据表面等离激元共振理论 [ 2 ]，当光的入射方向垂直于金纳米双锥和金纳米棒的纵向方向(即如图1中X轴方向入射)，且电偏振方向平行于纵向方向(即如图1中Z轴方向偏振)时，金纳米双锥和金纳米棒纵向两端会出现明显的电荷振荡分布，并在其吸收谱上呈现明显的共振吸收峰。本文对具有相同的结构参数的金纳米双锥与金纳米棒(L AuNBP = L AuN R = 60 nm， R AuNBP = R AuNR = 10 nm)的吸收特性及电荷分布情况进行模拟，结果如图2所示。从图2(a)可以看出，金纳米双锥的吸收谱在694 nm与916 nm处出现两个共振吸收峰，分别对应于金纳米双锥的纵向四极共振与纵向偶极共振模式(图2中插图)，其中纵向偶极共振模式要明显强于纵向四极共振模式。与之形成对比的是，相同尺寸的金纳米棒则仅在656 nm纳米处出现一个纵向偶极等离激元共振吸收峰，如图2(b)所示。以上结果说明，金纳米双锥与金纳米棒虽然都能产生纵向表面等离激元共振，但其吸收峰的个数与对应的电荷分布却有所不同。需要说明的是，为讨论方便，本文后续对金纳米双锥的纵向等离激元共振特性的讨论主要针对纵向偶极共振模式所产生的等离激元共振吸收峰。 图2. 两种结构的吸收谱及吸收峰对应的电荷分布情况(插图中的红蓝分别代表正负电荷)：(a)金纳米双锥；(b)金纳米棒 3.2. 金纳米双锥与金纳米棒纵向表面等离激元共振的波长调谐特性比较 在了解金纳米双锥和金纳米棒纵向等离激元共振峰的基本特性和产生机理之后，本文进一步研究了纳米颗粒结构中长度参数对其纵向表面等离激元共振峰的调谐能力，结果如图3所示。从图3(a)中可以看出，当金纳米双锥的长度从40 nm变化至80 nm，其吸收谱的吸收峰波长从732 nm红移至1108 nm。与之形成对比的是，金纳米棒的吸收谱的吸收峰波长随着长度的变化也发生了一定程度的红移，从604 nm变化至830 nm，如图3(b)所示。以上结果表明，金纳米双锥的纵向表面等离激元共振吸收峰不仅波长明显大于相同参数的金纳米棒，且红移范围也要明显大于金纳米棒。为了更加充分的说明两种不同金纳米颗粒结构纵向表面等离激元共振峰的调谐特点，本文还进一步对金纳米双锥与金纳米棒吸收峰波长位置随结构长度参数的变化规律进行了数值拟合，结果如图3(c)、图3(d)所示。从图3(c)、图3(d)可以看出，两种金纳米颗粒的吸收峰波长随长度的变化规律均符合线性关系，但金纳米双锥吸收峰波长变化的斜率(9.4)要明显大于金纳米棒(5.72)，因此可以推断，相比于金纳米棒，金纳米双锥的纵向等离激元具有更加良好的波长可调谐性。 图3. 两种金纳米颗粒的吸收光谱随长度的变化关系：(a)金纳米双锥的吸收谱变化；(b)金纳米棒的吸收谱变化；(c)金纳米双锥变化规律线性拟合；(d)金纳米棒变化规律线性拟合 3.3. 金纳米双锥与金纳米棒纵向表面等离激元共振的局域电场增强特性比较 除研究比较金纳米双锥与金纳米棒的纵向表面等离激元共振随尺寸变化的波长调谐性能外，本文还比较了金纳米双锥与金纳米棒的局域电场增强特性的异同，如图4所示。为使得金纳米双锥和金纳米棒局域电场增强特性的比较更加科学合理，本文根据之前得到的纵向表面等离激元共振波长拟合公式，设计了具有相同共振波长(785 nm)的金纳米双锥与金纳米棒结构(金纳米双锥：L AuNBP = 46 nm，R AuNBP = 10 nm；金纳米棒：L AuNR = 72 nm、R AuNBP = 10 nm)，其吸收谱及最大局域电场增强因子曲线如图4(a)、图4(b)所示，其在785nm共振波长的局域电场分布如图4(c)、图4(d)所示。从图4(a)、图4(b)中可以看出，无论是金纳米双锥还是金纳米棒，其吸收谱呈现与图2(a)、图2(b)相同的趋势，即金纳米双锥出现两个纵向表面等离激元共振吸收峰(分别对应着纵向四极共振与纵向偶极共振模式)，金纳米棒仅出现一个纵向表面等离激元共振吸收峰(对应纵向偶极共振模式)。与此同时，图4(a)、图4(b)还表明，最大局域电场增强因子也出现了类似趋势，这说明了等离激元共振不仅影响了纳米颗粒光谱性能，还同时影响着纳米颗粒局域电场增强性质。但是，进一步比较图4(a)、图4(b)会发现，金纳米双锥与金纳米棒的最大局域电场增强因子具有不同的数量级。在785 nm共振状态下，金纳米双锥的最大局域电场增强因子可达600以上，而金纳米棒的最大局域电场增强因子尚未达到60，金纳米双锥的最大局域电场增强因子是金纳米棒的10倍以上。即使处于非共振状态下，500至1200 nm的多数谱段，金纳米双锥的最大局域电场增强因子也明显大于金纳米棒。结合局域表面等离激元共振理论 [ 2 ]，上述现象可主要归因于纳米颗粒形貌特性所引发的电场的局域化。相比于金纳米棒，由于金纳米双锥具有更为尖锐的端点，因此电场的局域化程度更高，电场会集中分布于上下两个锥顶位置，而金纳米棒由于电场的局域化程度较低，因此电场的增强幅度较为有限。图4(c)、图4(d)直观反映了金纳米双锥与金纳米棒在达到共振时电场的局域化程度方面的不同。 图4. 两种金纳米颗粒的局域电场增强特性：(a)金纳米双锥的吸收谱及最大电场增强因子随波长的变化规律；(b)金纳米双棒的吸收谱及最大电场增强因子随波长的变化规律；(c)金纳米双锥785 nm局域电场增强分布；(d)金纳米棒785 nm局域电场增强分布
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user: 4. 总结 本文运用数值方法全面地比较分析了金纳米双锥与金纳米棒的纵向表面等离激元调谐特性与局域场强增强特性。研究结果表明，金纳米双锥与金纳米棒虽然都具有显著的纵向表面等离激元特性，但其调谐效率与局域电场增强性能有所不同。在波长的调谐性方面，相比于金纳米棒，金纳米双锥具有更长的纵向表面等离激元共振波长，波长调谐范围更宽；而在局域电场增强方面，相比于金纳米棒，金纳米双锥结构的电场局域化更高，局域电场增强效果也更为明显。上述结论将为金纳米双锥与金纳米棒在光学传感、表面增强拉曼及光热转换治疗等领域的应用提供一定的理论指导。
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user: 摘 要 新冠肺炎疫情爆发，在线教育作为新型的教育方式面临着前所未有的机遇，同时也带来巨大的挑战。如何在疫情防控期间利用在线教学实现“停课不停教、停课不停学”，是新学期全国高校教育教学面临的问题。本文旨在探究网络教学的特点和运用，为全国高校开展应对疫情教学工作提供参考和借鉴。 关键词 :网络教学，新冠肺炎疫情，高校 Copyright © 2020 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 为保障高校在新型冠状病毒感染肺炎疫情防控期间的正常开学和课堂教学，实现“停课不停教、停课不停学”，教育部印发了《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，其中指出，各高校应充分利用上线的慕课和省、校两级优质在线课程教学资源，在慕课平台和实验资源平台服务支持带动下，依托各级各类在线课程平台、校内网络学习空间等，积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，保证疫情防控期间教学进度和教学质量。 据数据统计，中国在线教育市场规模及用户规模增长迅猛，2019年中国在线教育市场规模达到4041亿元，2020年中国在线教育市场规模将达4538亿元；在用户增长上，2019年中国在线教育用户规模达到2.61亿人，2020年中国在线教育用户规模将达3.09亿人 [ 1 ]。然而，这次疫情的发生又再次推进了网络教学的快速发展和运用。
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user: 2. 网络教学的概念 网络教学是一种利用计算机设备和互联网技术实现教学的综合性教学系统。随着计算机网络的迅速普及和发展，网络已经成为现代教育的主要工具与载体，网络教学在教育中扮演的角色地位也越来越重要。
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user: 3. 网络教学的优点 3.1. 丰富性 多媒体技术的运用可以将书本上枯燥的文字和图片转变为生动的声音、动画和视频等，动态的教学方式使教学内容更为形象、生动，学生在学习时可以见其形、闻其声，调动多种感官共同参与学习过程，对所学内容理解得更加透彻。 其次，网络上教学平台成熟，教学资源丰富，包含网络课件、视频讲解、习题测验等环节，促进了教学内容的更新和现代化发展，给予更多人群广阔的学习机会和途径。 3.2. 个性化 网络教学的出现使得学习方式变得灵活和方便，只要拥有一台网络设备就可以实现随时随地地学习和交流。另外，学生还可以根据自己的实际情况进行学习，不懂的知识点可以重复查阅，避免了传统面授教学难以关注到所有学生的缺点，即实现了个性化教学。 3.3. 交互性 网络教学可以增加教师与学生之间关于教学信息的交流。学生可以根据习题和测验准确地掌握自己对于所学知识的理解；教师可以根据学生反馈的问题调整教学安排，及时地获取学生的学习情况和学习进度。
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user: 4. 网络教学的缺点 4.1. 对学生的要求高 网络教学要求学生必须具备一定的学习主动性和自觉性。一些教学平台虽然已经设置了学习打卡、学习进度记录等监督措施，但远程教学不能面对面的交流和指导，自觉性差的学生就会出现糊弄了事等现象，不能按照要求去完成学习任务。 另外，网络教学还需要具备网络条件和传输设备。虽然网络已大面积覆盖，电脑、手机等设备已基本普及，但只要存在一方面条件不满足，网络教学仍然不能进行。疫情期间暴露出来了教育信息化基础设施和网络环境建设的漏洞 [ 2 ]。 4.2. 网络信息良莠不齐 网络资源发达的同时，必然会存在一些有害信息污染网络教学环境，其中网络诈骗、网络暴力和色情是网络教育中的突出问题。这些信息都会妨碍学生对有用信息的吸收和利用，导致决策失误和经济损失，甚至危害学生的人身安全，加剧社会的不安定因素，这对于人生观、价值观和世界观都还不完全成熟的学生来说，是非常危险的。
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user: 5. 疫情期间我国网络教学运用情况分析 新冠肺炎疫情的发生，严重影响了广大群众的生活与生产，同时对学生的学习也产生了巨大影响。2020年2月初，教育部出于对学生健康的考量，推迟2020年春季学期开学时间，提出了“停课不停学”的倡议，鼓励学生在家中有效利用一系列网络学习资源，进行线上学习。 疫情期间网络教学平台应用广泛。目前存在的网络教学平台根据功能不同可以分为5种类型，即视频直播类、资源共享类、过程管理类、互动类和会议类。其中，视频直播类包括抖音、哔哩哔哩、斗鱼、腾讯课堂等；资源共享类包括WPS、腾讯文档等；过程管理类包括雨课堂、QQ群作业、钉钉班级群等；互动类包括QQ群、微信群、钉钉群等；会议类包括腾讯会议、ZOOM、小鱼易连等。由于疫情期间在线授课并发数大，对服务器、网络、运算能力的要求非常高，一般的在教学平台不同程度的出现卡顿现象。疫情期间对在线教学平台进行了数据统计，其中腾讯旗下的腾讯课堂、腾讯会议、企业微信和阿里旗下的钉钉平台表现优异 [ 3 ]。 另外，网络教学平台从教学方式不同可以分为直播和录播，直播平台有腾讯会议、钉钉等；录播平台有慕课、抖音等。国家自2010年陆续出台各项文件，启动国家精品在线开放课程的建设和评审工作，引导各高校建设慕课等各类在线课程；2018年教育部在全国大力推动包括“线上金课、线下金课、线上线下混合金课、虚拟仿真金课和社会实践金课”的五大金课建设；2019年教育部引发《教育部关于一流本科课程建设的试试意见》，全面实施“双万计划”，明确提出到2021年完成4000门左右国家级线上一流课程、6000门左右国家级线上线下混合式一流课程、1500门左右国家虚拟仿真实验教学一流课程的建设认定工作。近年来，各高校建设了大量的在线课程并在各在线课程共享平台上线运行 [ 4 ]。疫情期间，各大高校均开展网络教学，选课人数、选课高校、学习数据都明显呈现指数型增长。 以下选取慕课和钉钉进行对比，如表1所示。 Table 1 Function comparison between Dingtalk and MOOC platfor 功能 钉钉 慕课 视频直播 支持 支持 语音直播 支持 不支持 教师直播终端 电脑、手机 电脑 课堂互动 弹幕、文字 文字、语言 屏幕共享 支持 支持 白板 支持 支持 学生发言 文字、弹幕 文字、照片 学生观看方式 手机、电脑 手机、电脑 回放与点播 支持 支持 表1. 钉钉和慕课平台功能对比
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user: 6. 网络教育面临的机遇和挑战 网络教育的出现，创造出一个全新的教育时空，使大学在网络经济与文化发展中的地位变得越来越重要，因此，大学将在结构上发生一些微妙的变化。各大高校将利用数字技术和虚拟技术，扩充教育对象，扩大教学范围，但大学的功能不会改变，大学的地位也永远不会改变。 网络教育要真正得到良好的发展，最重要的是助学服务，即课件开发和学习支持。就课件开发而言，其实就是一种内置式的提前进行的助学服务；学习支持则是在学习开始后于整个学习过程中的一种助学服务。需要设计一个自学学习包，包括文字、录音、多媒体光盘、录像、网络多种版本，这样才能支撑起网络教学的顺利推进。 从学校的角度讲，开办网络教育的学校良莠不齐，有的学校对网络教育认识水平与操作水平都不是很高，这对网络教育的整体发展是一个损害。因此建立一套科学的评估机制，审核各个学校的办学水平，迫在眉睫。
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user: 7. 结语 网络教学作为现代教育技术领域里一项新的教学形式，在教育教学行业中启到举足轻重的作用，尤其是这次疫情的发生，更加突显了其重要性。只有发挥出自身的优势克服薄弱之处才能更好地被现代化教学系统所运用，培养出全面的高、精、尖高素质人才。
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user: 摘 要 目的：提高对儿童急性淋巴细胞白血病合并可逆性后部脑病综合征的认识。方法：回顾分析南方医院收治的2名急性淋巴细胞白血病合并可逆性后部脑病综合征的临床资料，并结合文献进行分析。结果：2名患儿在急性淋巴细胞白血病治疗过程中出现意识障碍、高血压、抽搐等症状。头颅MRI显示双侧顶、枕、颞叶皮层或皮层下长T2信号。经过降压等对症处理后症状缓解。结论：PRES发病机制是多方面的，早期诊断、早期治疗可使病情在短期内逆转。 关键词 :可逆性后部脑病综合征，急性淋巴细胞白血病，儿童 Copyright © 2020 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 可逆性后部脑病综合征(posterior reversible encephalopathy syndrome， PRES)是一种影像学表现为特异性大脑半球后部白质对称性受累的中枢神经系统病变，临床症状表现为头痛、视力减退、视野受损、意识障碍、惊厥等，常见病因为子痫或子痫前期、肾病、败血症、自身免疫性疾病、使用细胞毒性药物等 [ 1 ]。因为急性淋巴细胞白血病患儿治疗过程中使用激素、细胞毒性药物等原因，更容易出现可逆性后部脑病综合征，如果诊断及时，短期内症状及影像学表现可恢复正常。现回顾分析我院2例诊治的急性淋巴细胞白血病合并可逆性后部脑病综合征，并结合相关文献复习，以提高对本病的认识。
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user: 2. 病例资料 病例1：患儿男，8岁，诊断为急性淋巴细胞白血病(B细胞型，晚期骨髓复发)。行长春新碱(VCR) + 地塞米松(Dex) + 甲氨蝶呤(MTX)化疗。实际用药：VCR 1.5 mg/m 2 ，D1；Dex 6 mg/m 2 ，D1~D5；MTX 1 g/m 2 ，D8；口服地塞米松期间患儿出现双下肢疼痛，予静脉补钙无明显好转。D8行腰椎穿刺及三联鞘内注射术(Ara-C 35 mg + MTX 12.5 mg + Dex 5 mg)，脑脊液常规及生化未见异常，细胞学未见癌瘤细胞。D9、D11、D12患儿出现4次抽搐，抽搐时血压波动于120~140/98~105 mmHg，期间监测血钠波动于126~130 mmol/L。D11查脑电图示两侧对称，以4~6 C/S 30~50 μV的θ活动为基本节律，各区混有低幅的α波，并见阵发性长程2~3 C/S 50~150 μV的δ活动，慢活动以后头部明显，视反应：α波受抑制，慢性抑制不全。D12复查CT头部平扫双侧顶、枕叶及双侧小脑半球低密度影。D14头颅增强MRI (图1)：左侧颞叶及双侧顶枕叶皮层及皮层下可见多发片状T2WI及FLAIR高信号影，T1WI略低信号，DWI高信号，增强扫描未见明显强化，考虑可逆性后部白质病变综合征可能性大。予降压、抗惊厥、纠正电解质紊乱等对症处理后1周患儿症状消失。2周后复查头部MRI (图2)：左侧颞叶及双侧顶枕叶皮层及皮层下可见多发片状T2WI及FLAIR高信号影，T1WI略低信号，DWI高信号，范围较前明显缩小。 病例2：患儿女，4岁，诊断为急性淋巴细胞白血病(B细胞型)。行长春新碱(VCR) + 地塞米松(Dex)化疗。实际用药：VCR 1.5 mg/m 2 ，D1；Dex 12 mg/m 2 ，D1~D7。D8、D9患儿出现两次抽搐，期间血压波动于110~140/70~110 mmHg，血钠波动于120~131 mol/L。查脑电图示两侧对称，以2~4 C/S 50~150 μV的δ活动为基本规律，各区混有低幅β活动及散在低幅θ波。视反应：慢波不受抑制。头部MRI (图3)：右侧额叶、双侧顶后叶、双侧颞顶叶见片状、指长状T2WI及FLAIR高信号影，DWI呈稍高信号，增强扫描未见明显强化，考虑可逆性后部白质病变综合征可能性大，考虑可逆性后部脑病综合征可能行大。予降压、抗惊厥、纠正电解质紊乱等对症治疗1周后症状好转。 图1. 病例1头颅MRI 图2. 病例1复查头颅MRI 图3. 病例2头颅MRI