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user: 4. 研究结果 4.1. M-ABC测试结果分析 M-ABC测试结果(表1)发现：7~8岁两类儿童的手灵巧度、球类运动技能、动/静态平衡能力差异显著，具有统计学意义(8项测试分析结果均发现：p < 0.01)，这一结果提示7~8岁年龄组DCD儿童的运动能力显著落后于对照组儿童。 Table 1 Results of M-ABC test in children aged 7 - 8 year 测试项目 DCD组 对照组 t p 放钉子惯用手(秒) 22.34 ± 1.20 22.18 ± 2.57 37.74 ** 0.0001 放钉子非惯用手(秒) 26.64 ± 4.83 25.80± 4.27 21.59 ** 0.0001 穿线(秒) 24.03 ± 2.11 23.29 ± 4.50 22.73 ** 0.0001 描花边(错误数) 2.5 ± 2.07 1.43 ± 1.74 2.87 ** 0.009 单手接弹球惯用手(个) 5.86 ± 3.11 6.13 ± 2.53 7.50 ** 0.0001 单手接弹球非惯用手(个) 5.00 ± 3.16 5.57 ± 2.50 7.58 ** 0.0001 丢沙包(个) 4.25 ± 2. 66 5.21 ± 1.63 9.53 ** 0.0001 单脚站立惯用脚(秒) 18.75 ± 4.68 20.00 ± 0.00 18.61 ** 0.0001 单脚站立非惯用脚(秒) 19.73 ± 1.02 20.00 ± 0.00 90.15 ** 0.0001 双脚跳方格(个) 4.25 ± 0.89 4.79 ± 0.43 28.57 ** 0.0001 脚跟脚尖走(错误数) 9.18 ± 5.38 6.88 ± 2.90 7.36 ** 0.0001 表1. 7~8岁儿童M-ABC测试结果 注： * 表示p < 0.05， ** 表示p < 0.01。 Table 2 Results of M-ABC test in children aged 9 - 10 year 测试项目 DCD组 对照组 t p 移珠子惯用手(秒) 14.49 ± 2.81 12.86 ± 3.23 31.55 ** 0.0001 移珠子非惯用手(秒) 15.97 ± 3.18 15.07 ± 3.51 33.38 ** 0.0001 旋螺丝(秒) 10.64 ± 3.94 9.98 ± 3.38 20.15 ** 0.0001 描花边(错误数) 1.57 ± 1.63 1.18 ± 1.65 5.36 ** 0.0001 双手接球(个) 4.00 ± 1.11 3.76 ± 1.19 24.29 ** 0.0001 丢沙包(个) 4.09 ± 2.36 4.15 ± 1.99 14.08 ** 0.0001 单脚站立惯用脚(秒) 19.26 ± 2.44 19.80 ± 1.02 78.23 ** 0.0001 单脚站立非惯用脚(秒) 19.40 ± 2.24 19.80 ± 1.48 77.06 ** 0.0001 单脚跳方格惯用脚(个) 4.84 ± 0.68 4.96 ± 1.19 73.31 ** 0.0001 单脚跳方格非惯用脚(个) 4.79 ± 0.68 4.82 ± 0.64 54.07 ** 0.0001 持球走路(掉球数) 0.54 ± 1.45 0.36 ± 1.04 2.13 * 0.035 表2. 9~10岁儿童M-ABC测试结果 注： * 表示p < 0.05， ** 表示p < 0.01。 M-ABC测试结果(表2)发现：9~10岁两类儿童的手灵巧度、球类运动技能、动/静态平衡能力差异显著，具有统计学意义(8项测试分析结果均发现：p < 0.01)，这一结果提示9~10岁年龄组DCD儿童的运动能力显著落后于对照组儿童。 4.2 两类儿童选择性注意的正确率和反应时的方差分析结果 数据分析如表3所示：其中，在大、中、小三种试验条件下，DCD组儿童的反应正确率都低于对照组儿童，任务的完成性较低。 Table 3 Mean and standard deviation of correct answer rate for children in DCD group and control grou 被试类型 大范围 中范围 小范围 实验组 0.32 ± 0.12 0.35 ± 0.12 0.46 ± 0.12 对照组 0.44 ± 0.90 0.49 ± 1.10 0.52 ± 0.12 总计 0.37 ± 0.12 0.42 ± 1.30 0.49 ± 0.12 表3. DCD组与对照组儿童回答正确率的平均数与标准差 以正确率为因变量，注意范围与组别为自变量进行重复测量方差分析，结果表明：注意范围与组别间不存在交互作用，注意范围存在主效应，组别间存在主效应，结果见表4。 Table 4 Repetitive measurement variance analysis table showing the influence of range and group on correct rat 变异来源 SS df MS F p 注意范围 0.28 2 0.14 20.41 ** 0.00 组别 0.13 1 0.13 15.72 ** 0.00 注意范围*组别 0.03 2 0.02 2.35 ** 0.10 表4. 注意范围与组别对正确率影响的重复测量方差分析表 注： * 表示p < 0.05， ** 表示p < 0.01。 根据表3和表4可得知：注意范围越大，完成任务的正确率越低，不同注意范围的正确率间存在显著差异，F(2，82) = 20.41，p = 0.00；组别的主效应显著，两组被试间存在显著差异，DCD组儿童的正确率显著低于正常组儿童F(1，41) = 15.72，p = 0.00；注意范围与组别的交互作用不显著，F(2，82) = 2.35，p = 0.1。 Table 5 The mean and standard deviation of response time in DCD group and control group childre 被试类型 大范围 中范围 小范围 实验组 1095.97 ± 57.52 1069.38 ± 61.35 1050.29 ± 96.93 对照组 967.43 ± 122.08 982.39 ± 112.71 974.88 ± 94.46 总计 1030.21 ± 115.13 1024.87 ± 100.40 1011.71 ± 101.93 表5. DCD组与对照组儿童回答反应时的平均数与标准差 数据分析如表5所示：大、中、小三种注意范围条件下，DCD组儿童的反应时都大于对照组儿童，完成任务的时间较长。注意范围的大小对反应时有一定的影响，注意范围越大，则被试需要搜索的空间越大，反应时随之增加。(大范围：DCD组反应时 = 1095.97 ± 57.52，对照组反应时 = 967.43 ± 122.08；中范围：DCD组反应时 = 1069.38 ± 61.35，对照组反应时 = 982.39 ± 112.71；小范围：DCD组反应时 = 1050.29 ± 96.93，对照组反应时 = 974.88 ± 94.46)。 Table 6 Repeated measurement analysis of variance for the effect of attention range and group on reactio 变异来源 SS df MS F p 注意范围 8254.59 2 4127.30 1.448 0.24 组别 101048.35 1 101048.35 14.41 ** 0.00 注意范围*组别 16775.44 2 8387.72 2.94 0.24 表6. 注意范围与组别对反应时影响的重复测量方差分析表 注： * 表示p < 0.05， ** 表示p < 0.01。 对反应时进行范围*组别的重复测量方差分析结果(表6)表明：组别的主效应显著，F(1，41) = 14.41，p = 0.00，DCD组儿童的反应时低于对照组儿童；注意范围的主效应不显著F(2，82) = 1.45，p = 0.24；注意范围与组别的交互作用不显著，F(2，82) = 2.94，p = 0.24。