DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 摘要 雅思考试衡量的语言能力水平与考生在未来学术研究中取得潜在成功之间的关联性已经在研究领域引起了极大的关注。现有的研究表明，雅思考试体现的语言能力水平与在大学教育当中潜在的学术成功之间存在积极的联系，尤其在阅读、听力和写作方面，具备很高的预测价值。但是雅思考生对于雅思的看法却鲜被提及。因此本研究旨在探索雅思考试者从雅思考生到雅思培训教师身份转变过程中对雅思考试发生的认知变化。四位参与研究的雅思教师现执教于中国大陆，且均在英国取得硕士学位。采访录音会转换成文本，用于分析。研究结果表明，第一次对雅思产生的认知变化发生在雅思考生参加完考试并获得成绩之后，且四位研究参与者对雅思产生了相对一致的整体印象，即认为雅思考试具备挑战性且有别于中国大陆的英语考试，第二次对雅思产生的认知变化发生在四位研究参与者的海外学习生活开始之后，对于雅思考试以及取得学术成功所需的语言能力(即学术英语)均产生了更为深入的思考，他们一致认为雅思考试有别于学术英语，且雅思阅读最有益于学术学习。未来的研究应该去探索雅思考生的语言能力在高等教育的学习当中是否得到了发展与提升，而英语能力的提升多大程度上会影响他们对于雅思考试所代表的语言能力与取得学术学习成功所需的语言能力之间差异性的理解。
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user: 1. 引言 雅思考试在世界范围内被视为英语水平的证明 [ 1 ]。其中，学术雅思考试已经成为申请英语国家高校时必需的语言考试之一。在2018年，中国大陆有超过88.6%的雅思考生参加学术雅思考试 [ 2 ]。在过去的五年间，作为一名雅思教师，我已经帮助大量学生取得满意的雅思分数并进入理想院校。虽然考取高分似乎成了雅思考生唯一的目的，且渐成趋势，但我深知只有发展语言能力才能更好地在未来取得学术成功、流畅地与他人进行日常交流。 然而，由于备考不充分和对于雅思分数的理解不准确，大量学生开始留学生活后感到听课与沟通困难。有学者批判中国学生的语言水平差强人意。例如，很多学生被认为不愿进行自我表达、在课堂上保持沉默以及不参与小组协作。确实，部分中国学生在国外深造学习时在课堂上看起来不够积极、参与度不高，但并不只是因为他们不愿意参与小组作业，也可能是因为他们用英语交流不够自信。 我对雅思考生对雅思考试的看法十分感兴趣，因为对雅思考试的认知差异或许会影响雅思考生备考的充分程度和语言能力在备考中得到的发展程度。另外，令我感兴趣的还有雅思考生对于雅思的认知是否是贯彻始终的，若发生变化，那造成因素又有哪些。取得不同雅思成绩的雅思考生出国留学时会有不同的语言表现，以及产生对雅思考试不同程度的思考。雅思教师与雅思考生都是雅思考试的利益关切者，但在以往的研究当中往往被当作不同的研究群体。但需要注意的是，有相当一部分在英语国家取得硕士学位的雅思教师在出国留学之前也是雅思考生，那么关注这个群体从雅思考生到雅思教师转变过程中对雅思考试发生的认知变化就变得十分有意义的。 在本研究中，我将邀请参加过雅思考试并在英国取得硕士学位的现任雅思教师作为本次研究的主体。对于他们的认知变化探究将分为三个时期进行：出国留学前、在国外留学中和留学结束后。本次研究将采用半结构式访问进行数据采集，并将研究参与者所有回答进行记录与分析。
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user: 2. 文献综述 2.1. 雅思考试与学术雅思考试 雅思考试，即国际英语语言测试系统(The International English Language Testing System)旨在衡量那些计划在英语为主要交流媒介的地方学习或工作的人的语言能力，已经被全球10，000余家教育和培训机构认可为英语语言能力的证明 [ 3 ]。雅思考试用9个等级来描述语言能力水平，从非语言使用者级别(1级)到专家级别(9级)。雅思考试有两种类型。其中，用于申请高等教育或专业注册的考试称为学术雅思考试 [ 1 ]。雅思考试关注学术语言的特定特征，评估判断学生出国留学或培训的准备程度 [ 3 ]。 2.2. 关于雅思考试与学术研究的潜在成功之间关联性的研究发现 关于雅思考试所衡量的语言能力和在英语国家大学教育当中取得学术研究成功的关联性的研究众多。例如，Woodrow，Ushioda和Harsh研究发现，雅思考试可以预测考生未来取得学术研究成功的潜力。在2006年，Woodrow进行的研究中发现雅思与研究生的学业平均绩点(GPA)之间存在微弱但十分重要的关联性，其中听力成绩可以有效预测未来取得学术成功的可能性 [ 4 ]。随后，Ushioda和Harsch调查发现在不同专业就读研究生的学业成绩与入学时的雅思成绩也存在重要的关联。不同于Woodrow的研究结论的一点是，他们发现雅思总成绩和写作成绩最能预测学生后期学业成绩的高低 [ 5 ]。对此，Avdi的研究结果却是：雅思阅读成绩被认为最能预测学生取得学术成功的可能性 [ 6 ]。 另一方面，Craven，Cotton，Conrow，Kerstjens和Nery等学者有着不同的研究发现。在1998年，Cotton和Conrow表示雅思成绩和学术结果之间没有明显的关联 [ 7 ]。在2000年，Kerstjen和Nery进一步指出：只有不到10%的学术表现可以归因于雅思测试代表的语言能力 [ 8 ]。但Cravin指出暂时无法明确判断学生的语言能力是否会随着学位课程进展而得到改善 [ 9 ]，所以将学生在后期学术学习当中的成绩差异与学生入学时的雅思成绩联系起来，是不够准确的。这也就是为什么Ingram和Bayliss同样认为“对于那些将测试结果与之后的学术成绩关联起来的研究得出的结果各有不同，这一点并不令人惊讶 [ 10 ] ”。 在2012年，Humphreys等人在将雅思成绩与学术研究成功的关联性分阶段研究分析时发现，相较于口语和写作，雅思听力和阅读成绩与学生第一学期的GPA关联性较高。并且这种关联性会持续到第二学期，但会在第三学期消失。另外，阅读和听力能力对于取得学术成绩至关重要，而且这两项成绩最有可能预测取得学术成功的可能性 [ 11 ]。 综上所述，雅思成绩与考试者未来的学术研究成功存在一定的关联性，且听说读写四个方面的预测价值在不同的研究当中有着不同的结果。 2.3. 雅思考生当中存在的问题 一方面，雅思考试体现的语言能力与学术研究成功的确切关系很难被定义，另一方面，考试者彼此间对于雅思的认知也存在很大的差异。Mickan和Motteram在2009年的研究调查中发现，雅思考生在多次参加雅思考试并取得不同成绩之后，他们对于雅思的理解会发生改变。当成绩没有明显提升时，学生便倾向认为他们的语言能力在备考中没有得到相应地提升发展；当成绩得以提升时，他们会认为他们的语言能力得到了提升。2011年，Murray等人研究发现雅思考生对于雅思的了解低于预期，并建议他们应当更好地去了解像雅思这样的语言水平考试能够检测什么、不能检测什么，从而才能大大降低对雅思考试产生错误理解和期待的可能性 [ 12 ]。“一个学生在一场雅思考试中取得的成绩意味着他们能否满足高等教育的语言要求；但这并不意味着他们会在学术上取得成功；或者在语言交流上遭遇困难” [ 10 ]。雅思考试并不测试任何与学科相关的英语，而是一个可信赖的检测通用英语能力的手段。“雅思成绩意味着候选人能够以英文为沟通媒介开始学习的程度” [ 13 ]。 2.4. 研究重点 在学者们不断探究雅思考试代表的语言能力与学术研究成功之间关系的同时，鲜有研究关注雅思考生自身是如何看待雅思考试所代表的语言能力与学术研究成功之间的关系，或者说他们是如何理解雅思考试所代表的语言能力与取得学术研究成功所必需的语言能力(即学术英语)之间的关系。先前类似的案例分析多是在英语国家进行的，如英国、加拿大、澳大利亚和新西兰，然而中国大陆却很少被关注。在2018年，超过88.6%的中国大陆雅思考生为了出国留学参加了学术雅思考试 [ 2 ]，作为外语习得者，中国大陆雅思考生对于雅思考试本身、以及雅思考试与学术研究成功所需的语言能力(即学术英语)之间关系的看法可能会为我们提供新的研究启示。因此，我的研究将会主要关注中国大陆的雅思考试者从雅思考生到雅思教师转变过程中对雅思考试发生的认知变化，并同时关注认知发生变化的时间以及导致变化发生的因素。
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user: 3. 研究方法 3.1. 主要研究问题 研究参与者是如何理解雅思考试及雅思考试所代表的语言能力与学术研究成功所需的语言能力(即学术英语)之间关系的？他们的看法是否会发生改变？改变的时间与造成因素是什么？ 3.2. 研究设计与方法 鉴于本次研究结论主要基于研究参与者的主观看法，因此定性研究成为本研究的主要研究方法，定性研究主要是用来研究实验主体的身份、经历、和对不同现象的想法和取向 [ 14 ]。另外，本研究采用半结构式采访进行数据收集。首先，半结构式采访适于探究研究参与者对复杂且有时敏感的问题的看法和认知。并且，还有助于进一步挖掘更多信息和确保答案的准确清晰；另一方面，样本组不同的教育背景和个人经历排除了使用标准化计划安排的可能性 [ 15 ]。 研究过程的每一环节都会潜在影响最终的研究结果，研究人员要“在研究的所有阶段都尽量避免错误，以增加结果的可信度” [ 15 ]。我会遵循由Rabionet所述的设计和施行半结构化访谈的相同阶段，即：1选择采访类型，2建立道德准则，3制定面试礼仪，4进行访谈并记录，5起草面试协议，6报告调查结果 [ 16 ]。 通过我在环球雅思培训机构的联系网络，我向教师群体发送了邀请邮件，并对有意者进行了邮件回复。对于符合要求的志愿者，我又发送了附带同意书、访谈流程与访谈问题的邮件，并邀请他们在培训学校的教室内与我面对面地进行访谈。每个参与者的访谈时长维持在20到30分钟。 3.3. 研究参与者 本次研究中，所有符合本研究要求的参与者均在过去的三年内在英国取得硕士学位，同时他们正在中国大陆从事雅思教学工作。根据邮件回收情况，最后确认了四位符合条件的志愿者参与本次研究。他们的背景细节如下： 研究参与者1：雅思教学四年，主要教授雅思阅读和写作。本科是新闻采集编辑专业，硕士在英国雷丁大学念英语语言教学专业。 研究参与者2：雅思教学六年，主要教授雅思听力。本科是广告与商务英语专业，硕士在英国利兹大学念新媒体专业。 研究参与者3：雅思教学三年，主要教授雅思阅读和听力。本科是计算机科学与技术专业，硕士在英国利兹大学念专业英语与跨文化研究专业。 研究参与者4：雅思教学一年，主要教授雅思听力。本科是管理学专业，硕士在伦敦国王学院念应用语言学及英语语言教学专业。 3.4. 数据分析 虽然四位研究参与者的母语为中文，但鉴于他们都已经在英国取得硕士学位，所以他们具备用英文进行相对准确且流利的自我表达的能力。另外，为了避免在将研究参与者的回答翻译成英文时产生不必要的信息偏差，本研究的采访将用英文进行。采访过程会进行录音，采访结束后，我会把录音转换成文本，然后分别寄给四位参与者确认文本信息的准确性。最后，所有的访谈文本将会被分析对比，从而找到四位研究参与者对于雅思考试的认知变化是否存在规律和共性。
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user: 4. 研究发现 4.1. 对雅思考试的整体印象 首先，对于雅思考试的整体印象，四个研究参与者均表示雅思考试是一个标准化的语言测试体系，是出国留学申请中必备的语言能力证明。雅思考试包含统一的评分标准，但评估标准与公立学校考试的标准并不相同。 参与者1：“我认为雅思是另外一种不同的测试体系。” 参与者2：“我认为雅思分数能够代表你未来的表现。正如我所说，我已经顺利毕业了，但是那些取得更高雅思分数的人，比如7.5分，他们能够在大学中取得更好的结果。” 参与者3：“雅思成绩是被大学录取的必备条件，只是一种申请要求，申请的必须材料。” 参与者4：“说实话，它就是一个工具，一个可以让我申请国外硕士项目的工具，因为他们要求你提供这个证书。” 四位参与者当中有三位在提及他们对雅思的整体印象时，都将雅思考试与中国大陆学校内的英语考试做了对比。他们认为雅思考试比中国大陆校内英语考试更实用但难度也更大。同时，指出雅思考试包含听说读写四项语言技能的考察，但是中国大陆的校内英语考试主要关注阅读和写作两项能力的考察。 参与者1：“我认为雅思考试不同于中国大陆所有的考试体系，它的难度更大，它给了我一个全新的面貌。” 参与者2：“我认为雅思是不同的。因为大学英语六级考试一般只关注考生的阅读和写作能力，但雅思则不同。” 参与者3：“雅思要比我们中国大陆的英语考试更加实用。” 另外，参与者1进一步指出雅思考试与中国大陆英语考试不同之处在于雅思考试的考察内容方面与中国大陆校内英语考试也存在具体差异。 参与者1：“我认为最大的区别就是写作部分。雅思考试需要考生写两篇作文，我认为雅思考试更关注文章的逻辑和衔接程度，而这两点在中国的英语考试当中是被忽视的。” 除了参与者2以外，其他三位参与者都表示他们觉得雅思考试很有挑战性并列举了大量的原因，比如自我缺乏特定的语言技能或语言知识，又或者准备时间不充足。 参与者1：“我并不觉得压力很大，因为我有很多的备考时间。唯一让我感到有压力的部分就是口语考试，口语是我的弱项。” 参与者3：“对我而言，写作和口语考试非常具有挑战性，但听力和阅读部分还可以。” 参与者4：“我觉得准备雅思考试对我来说很有挑战性，因为我已经好多年没有集中学习英语了。” 虽然参与者2一开始觉得雅思并不困难，但是在她第一次参加雅思考试并取得成绩之后，她对雅思考试的认知发生了改变。 参与者2：“在最开始的时候我以为这很简单，但是在我参加完第一次雅思考试后，我总分只考了5.5分，我意识到我低估了雅思考试的难度。” 综上所述，即便参与者2一开始认为雅思考试并不困难，但在经历第一考试并取得成绩后，对雅思考试的印象发生了变化，整体上与其他三人的看法一致，认为雅思考试具有挑战性，需要提升自我对该考试的重视程度。 4.2. 对于雅思考试代表的语言能力与学术研究成功所需的语言能力(即学术英语)关联性的看法 四位研究参与者表示，在开始留学生活之前，他们期待雅思考试能够培养留学生活所需的语言能力，但只有参与者1和参与者2明确指出他们期待雅思考试能够为他们的学术英语能力作准备。 参与者1：“我想雅思可以帮助我为未来的学习作准备。” 参与者2：“或许雅思对于我的海外学习有帮助。比如，我可能需要阅读一些学术文章、写学术论文，所以雅思会对我在英国的学习生活有帮助。” 但是在开始国外的学习生活之后，依据个人经历不同，四位研究参与者对于雅思考试与学术研究成功所需的语言能力之间关系的看法又发生了不同程度的变化。例如，参与者1表示开始国外学习生活之后发现自己在雅思备考当中获得的语言能力远不及学校导师对于他的要求和期待。参与者2则表示在利兹市难以适应的约克郡口音是在雅思听力考试中没有接触过的。 参与者1：“在我到达英国之前，我认为雅思考试可能会对我的学术学习有帮助，但在我到达英国之后，我导师对我的语言要求远高于雅思成绩所代表的语言能力。 参与者2：“在最开始，我认为我很容易就会适应海外生活，因为我觉得我能听明白他们在说什么。但是事实上我遇到了困难。因为我在利兹大学念书，所以当地人讲话有着浓重的约克郡口音。这导致我在最开始完全听不懂老师在课上讲什么。 参与者3则表示在英国的学习生活中并没有遭遇巨大的语言障碍，而这得益于雅思考试的备考。 参与者3：“当我在英国的时候，我在听老师讲课的时候，我就觉得只是像是参加一个时间更长的雅思听力考试，我认为雅思听力考试(的备考)对我还是很有帮助的。 至于参与者4，他的看法在出国前后并没有发生大的变化。 参与者4：“我认为雅思考试与学术学习的关系甚微，雅思是一个完全不同的体系。” 虽然在海外学习经历前后四位研究参与者对于雅思考试与学术学习成功之间关系的看法不尽相同，但一致的是四位对于雅思考试具备同样的期待，即他们期待雅思考试能为他们的留学学习生活所需的语言能力做准备和带来提升。至于雅思考试是否能够在学术英语方面为他们带来提升，除了可能潜在的共同期待以外，毕竟他们的目标是能够顺利地完成英国的学业，最终的结论取决于四位各自在留学生活当中所经历的语言挑战和学术英语挑战。换言之，在海外学习之前，四位研究参与者对于雅思与学术英语的关系没有深刻且具体的看法。而所有相对确切的认知都是发生在他们在英国的学术学习当中使用学术英语之后产生的。 雅思阅读被认为最有助于国外的学术学习，除了帮助考生提前熟悉他们未来在学术学习当中可能遇到的学术文章，还大大提升了他们对于同义替换的辨识能力。 参与者1：“在雅思阅读备考之前，我从没学过如何找同义替换，中国大陆的考试只会教我们阅读段落首末句，但却忽视了对于寻找同义替换能力的培养……同义替换对于阅读能力非常重要。” 参与者2：“我认为雅思阅读和写作，这两部分我准备地最好，所以我(在国外学习时)虽然读得慢，但总能完成阅读任务。” 参与者3：“我参加的是学术雅思考试，雅思阅读和雅思写作是与学术(英语)相关的，我觉得只有阅读部分为我的学术英语做了充足准备。” 参与者4：“或许从雅思阅读考试中，我见识了学术文章的样子，了解了一些学术文章的基本特点。” 虽然雅思写作被认为是雅思考试四项当中最“学术”的一项，但是与学术写作却有着极大的不同。四位研究参与者对雅思写作的深刻认识也是源于在海外学习生活当中，他们需要应对大量的写作任务和更高的评分标准。 参与者1：“在我到达英国之前，我的雅思写作考到了7分，但是我在英国的第一个写做作业交给老师后，我得到的全是批评，虽然我在这上面投入了巨大的经历。” 参与者2：“我记得我的导师告诉过我什么是学术写作。学术写作是你对所读内容的写作，而雅思写作却不需要你进行任何的(文章)阅读。我在英国的时候，写作之前我都要进行大量的阅读。”
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user: 5. 研究结论 5.1. 研究结果 四位研究参与者在备考阶段对于雅思的认知基本一致，认为雅思考试是一项具有挑战度且有别于中国大陆校内英语考试的语言测试，重点测试听说读写四项技能。同时，他们都对于雅思考试怀有相似的期待，即希望雅思考试能够提升他们的语言能力，以成功应对在英国的学习生活。 但更深层次的思考产生于实际的海外学习生活开始之后。由于他们在实际日常生活当中开始使用英语作为沟通媒介，尤其是在学习生活当中使用学术英语作为沟通媒介，导致他们进而对雅思考试所代表的语言能力与学习研究成功所需的语言能力(学术英语)之前的关系有了更深入的思考。整体上，他们认为虽然雅思考试有别于学术英语，但是雅思阅读对他们实际的学术学习帮助最大，而雅思写作则没有想象中的那么有帮助。 5.2. 研究的局限性 虽然四位研究者对于雅思考试有着相对一致的初始印象和初始期待，但是无法判断这种相似的期待是否受到之前学习经历的影响。另外，虽然海外学习经历使得四位研究参与者对于雅思考试产生了更深层次的思考，但是他们在海外学术学习过程中语言发展的不同程度是否会影响他们对于雅思考试与学术英语关系的理解认知是本实验所未涉及的。 5.3. 研究影响 学术雅思考试旨在为那些想要海外留学的人进行语言技能的准备，那么不断增强学术雅思考试与学术英语的关联性是一件有益于雅思考生的事。至少根据本研究结果来看，四位研究参与者期待雅思考试能够为他们的学术英语能力带来提升，并将在学术学习当中取得的部分成就归因于雅思考试的备考。所以后续的研究应该更加深入地探讨学术雅思考试在内容上多大程度具备学术英语的语言特征，以及多大程度在听说读写技能的发展上满足高等教育对于语言技能的要求。
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user: 摘要 为了对比水泥和新型沥青粉末型固化剂下对粉土的固化效果，采用CBR试验对其承载力进行验证，得到以下结论：水泥和沥青粉固化剂都对粉土的最大干密度有显著提升，对粉土的最佳含水率有降低作用；水泥和沥青粉固化剂都对粉土膨胀量有抑制作用；在95%~100%压实度下，粉土的CBR值在10.63%~19.65%，而水泥固化土的CBR值的范围在80.88%~130.1%，沥青粉固化土的CBR值的范围在159.15%~243.9%。沥青粉固化剂在提高粉土击实性能、增加粉土抗变形能力、提高CBR值的效果上优于水泥，是一种性能良好的土壤固化材料。
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user: 1. 引言 随着山东省经济的高速发展，社会对道路交通建设的需求越来越高，全省高速公路通车里程突破7400公里。而山东境内存在着大量的黄泛区，主要集中在鲁西南、鲁中和鲁东北等地，约占山东省总面积的35%左右 [ 1 ]。而黄泛区的土体因是由黄河携带上游泥沙冲击而成，导致其土体呈层状分布，且粉粒含量较高，工程上表现为压实特性较差、承载能力不足、工后沉降较大。如单独用于路基填料的话，工程应用能力较差 [ 2 ] - [ 7 ]。本着节约土体资源和节约工程成本的目的，需要用土壤固化的方式对黄泛区粉土进行改性处理，提高其路用性能。目前常用的是水泥改性和化学改性等。本文选用两种固化材料对黄泛区粉土进行改性处理，分别是水泥和沥青粉末型固化剂。并通过承载比试验验证其固化效果。为将来运用于实际工程提供技术参考和指导。 承载比试验最早是由美国加州公路局提出，作为柔性路面的重要设计参数，用来评价路基土和路面材料的强度，简称CBR (California Bearing Ratio) [ 8 ]。所谓CBR值，是指试料贯入度达到2.5 mm时，单位压力对标准碎石压入相同贯入量时的标准荷载强度的比值 [ 9 ]。目前我国也将CBR试验作为反映路基承载力的重要指标纳入现行规范中，并在道路设计和工程检测中对道路不同部位的CBR限值有详细规定。通过CBR试验对两种固化材料验证承载能力，可以为今后能否用作路基填料性能指标提供参考。
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user: 2. CBR试验 2.1. 试验材料 1) 粉土 试验选用粉土来自山东某黄泛区粉土，其颗粒级配如图1所示。 图1. 颗粒级配曲线 根据颗粒级配指标数据可以算出不均匀系数Cu = 9.72，曲率系数Cc = 1.40。根据《土的工程分类标准》(GB/T50145-2007) [ 10 ]。当Cu > 5，且1 < Cc < 3时，说明土样级配良好。 试验土样的基本物理性质试验方法按照《公路土工试验规程》(JTG 3430-2020) [ 8 ] 进行相关试验。通过对其进行液塑限试验，得到试验土样的液限和塑限分别为29.6和19.7，从而得到塑性指数为Ip = 9.9。当塑性指数Ip < 10时，可以判断该粉土为低液限粉土。对土样的颗粒成分进行分析，发现粉粒的占比为69.1%，砂粒的占比为24%，黏粒的占比为6.9%。由以上数据可以判断，土样为低液限含砂粉土。 2) 水泥 本文选取的水泥为普通P.O42.5硅酸盐水泥。水泥的物理力学性能如表1所示。 Table 1 Physical and mechanical properties of cemen 密度(g/cm 3 ) 凝结时间(min) 抗压强度(MPa) 抗折强度(MPa) 初凝 终凝 3 d 28 d 3 d 28 d 3.18 180 320 6.8 8.9 36.3 55.8 表1. 水泥的物理力学性能指标 3) 沥青粉末型固化剂 本文选用的沥青粉末型固化剂为新型基质粉末状土壤固化剂，主要成分为烧结法赤泥和70号基质沥青，按照一定比例混合而成。烧结法赤泥细度可达到120目以下，在一定温度下，与70号基质沥青混合，并用破碎机打散，其中小于0.075 mm的颗粒即为所选用的沥青粉末型固化剂。 2.2. 试验方案与试件制备 通过击实试验得到了三种材料的最佳干密度和最优含水率，如表2所示。 Table 2 Compaction test data of three material 土样 击实试验 最大干密度/(g∙cm −3 ) 最佳含水率/% 素土 1.70 16.0 水泥固化土 1.72 14.2 沥青固化土 1.79 14.0 表2. 三种材料的击实试验数据 并用三种不同的压实度制作的试件进行CBR试验，每种材料试件制作3个，共9个试件。为了得到不同的压实度，每组三个试件分别锤击30次、50次和98次，如表3所示。 Table 3 Test pla 试验方案 试验土样 配合比 击实次数 目标压实度% 1 素土 粉土 = 100% 30 95 2 50 98 3 98 100 4 水泥固化土 水泥:粉土 = 6%:100% 30 95 5 50 98 6 98 100 7 沥青固化土 沥青粉:水泥:粉土 = 4%:6%:100% 30 95 8 50 98 9 98 100 表3. 试验方案 试件制备完成后，将其放入水槽内进行浸水试验，浸水时要保持水面在试件顶部以上大约25 cm，浸水时间为4天，如图2所示。浸水完成后对进行膨胀量测试。膨胀量计算公式如下， δ = h H × 100 % (1) 式中 δ 为试件的膨胀量，%；h为浸水后试件高度的变化量，mm；H为试件的原始高度，mm。 图2. 试件泡水过程 浸水完成后的试件需要进行贯入度试验，贯入度试验采用的设备为路面材料强度测试仪，如图3所示。施加荷载时，贯入杆以1~1.25 mm/min的速率压入试件，并记录荷载以及其对应的贯入量，最终得到荷载与贯入量的关系曲线。一般采用贯入量为2.5 mm时的单位压力与标准压力之比作为材料的承载比(CBR)。 C B R 2.5 = P 7000 × 100 (2) 式中CBR2.5为贯入量为2.5 mm时承载比，%；P为单位压力，KPa。 图3. 贯入度试验
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user: 3. 试验结果分析 通过进行室内CBR试验，得到了三种土样不同压实度下的单位压力与贯入量的关系曲线，如图4所示。 通过图4中的关系曲线，可以得到在贯入量为2.5 mm时，对应的单位贯入压力，并通过公式(2)得到相应的CBR值。试验结果如表4所示。 图4. 不同压实度下单位压力与贯入量的关系曲线 Table 4 Summary of test result 试验方案 膨胀量/% CBR/% 1 10.31 10.63 2 8.92 18.16 3 7.66 19.65 4 8.41 80.88 5 7.38 109.35 6 5.19 130.1 7 5 159.15 8 3.34 197.95 9 2 243.9 表4. 试验结果汇总 3.1. 不同固化材料对土体压实特性的影响 图5. 不同固化材料对土的击实性能的影响 通过对图5中三种土样的击实试验数据对比，发现最大干密度和最佳含水率有着明显的变化。随着固化材料的添加，土样的最大干密度呈不断增加的趋势，而最佳含水率呈不断下降的趋势。这是因为粉土的黏粒成分含量很少，颗粒间无明显粘结，在击实到最大干密度时土颗粒呈松散粒状结构，粒间孔隙较大。当在粉土中加入水泥后，水泥在土体中发生水化反应，颗粒表面存在大量的絮状水化硅酸钙凝胶和板片状氢氧化钙，适当填充到土颗粒的孔隙中，整体形成网状结构，一定程度上提高了土样的最大干密度。但土粒与水化产物间粘结不紧密，结构密实度不高，存在较多连通粒间孔隙，所有当添加沥青粉后，沥青组分与水化产物、土粒吸附粘结效果明显，形成密实的整体胶结–凝聚结构，粒间孔隙转变为均匀分布的非连通微孔结构形态，进一步提高了土样的最大干密度。 而水泥的水化反应会消耗部分水分，所以掺加水泥后土样的最佳含水率从15.99%降到了14.21%，下降较为明显，而再掺加沥青粉后，由于沥青粉的主要功能是吸附、粘结水化产物和土粒，以及填充孔隙的作用，最佳含水率降到了14%，与水泥固化土相比下降了0.21%，减水性能不是很明显。 3.2. 不同固化材料对土体膨胀量的影响 由图6中的数据可知，压实度越大，土样的膨胀量越小，这是因为压实度越小，土样中的孔隙率越大，泡水后水分进入土样的孔隙中形成的孔隙水压力就越大，从而导致膨胀量增加；而同一压实度下，随着固化材料的添加，土样的膨胀量越小。在加入水泥后，水泥土发生水化反应，形成致密的网状结构，土样泡水后，水分进入土样的孔隙中形成孔隙水压力，水泥产生的凝胶结构物有效固化松散的土颗粒，进而减少孔隙水压力导致的膨胀。而加入沥青粉后，沥青软化后迅速扩散到孔隙中，减小土样的孔隙率，当泡水时，有效减少水分进入土体的孔隙中，进而较小孔隙水压力，最终较小土体的膨胀量。 图6. 不同固化材料下压实度与膨胀量关系曲线 3.3. 不同材料CBR特性分析 图7. 不同固化材料下压实度与CBR值关系曲线 由图7中的数据可以看出，随着压实度的增加，三种土样的CBR值都呈增长的趋势。素土的CBR值的范围在10.63%~19.65%；水泥固化土的CBR值的范围在80.88%~130.1%，这是因为掺加入水泥以后，随着水泥的水化反应，其产生的水化产物与土颗粒粘结在一起，形成有一定强度的网状结构，故土样的CBR值提升较明显；沥青粉固化土的CBR值的范围在159.15%~243.9%，这相对于水泥固化土而言，CBR值的提升也较明显，这是因为掺加沥青粉后，土样的最大干密度得到了明显提升，而最佳含水率一定程度下降，这使得沥青微粉进一步与土粒及水化产物相互吸附形成空间凝聚结构，进一步填充内部孔隙和微损失裂缝，从而得到更大承载力的结构。
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user: 4. 结论 采用水泥和沥青粉固化剂对粉土进行改性固化处理，并通过CBR试验对其承载力进行验证和比较，得到以下结论： 1) 固化材料对粉土的击实性能有明显改变。水泥和沥青粉固化剂对粉土最大干密度有提升作用，其中沥青粉固化剂作用更明显；水泥和沥青粉固化剂对粉土最佳含水率有降低作用，但从减水效果上来说，两种固化材料的差别不大。 2) 固化材料对粉土的膨胀量有抑制作用。沥青粉固化剂的抑制作用比水泥的更明显，这说明沥青粉固化剂有更好的抗形变能力。 3) 固化材料对粉土的CBR值有明显提升。粉土在不同压实度下的CBR值在10.63%~19.65%，而水泥固化土的CBR值的范围在80.88%~130.1%，沥青粉固化土的CBR值的范围在159.15%~243.9%。水泥在粉土中发生水化反应，形成强度更高的胶凝材料，从而提升CBR值，而沥青粉则通过粘结土颗粒与水化产物、填充孔隙，形成更密实的孔隙结构，达到提升承载力的作用。 4) 沥青粉固化剂能够提高粉土击实性能、增加粉土抗变形能力、提高粉土CBR值，是一种性能良好的土壤固化剂。试验得出沥青粉固化土最大干密度、最佳含水率和不同压实度下的CBR值，可以为以后工程运用提供技术指导。
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user: 摘要 在流体力学中应用深度学习的技术成为研究热点，但是目前使用的纯粹数据驱动的神经网络模型，不具备物理知识定律的可解释性，而且作为预测模型时，其预测准确度较差。基于此，提出了耦合物理定律的神经网络模型，以层流二维圆柱绕流为例，实现了对流体动力学方程(N-S方程)的耦合与近似求解，并对模型的短时流场预测能力进行了验证。结果表明：该模型可以使用少量的训练数据对控制方程进行近似求解，对相应已知时刻的流场进行重建；进行未知时刻流场的预测时，与相同条件下纯数据驱动的神经网络流场预测模型相比，该模型具有更小的预测误差。
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user: 1. 引言 在工程领域，许多问题都可以归结为一个非线性过程，也即非线性方程，而数据驱动的神经网络算法具有很强的非线性建模能力，理论上可以逼近任意非线性问题的解 [ 1 ]，因此，近年来，以数据驱动的神经网络算法在各个领域得到了广泛的应用，如模式识别 [ 2 ]，自然语言处理 [ 3 ]，图像处理等 [ 4 ]。流体力学问题其本质属于非线性系统问题，借助于流体力学领域的大量高精度数据，在流体力学中应用神经网络技术成为了研究热点。使用神经网络进行流场预测的方法有两种：纯数据驱动方法；引入先验知识的耦合方法 [ 5 ]。许多研究者使用纯数据驱动神经网络方法对流体力学问题进行研究 [ 6 ]，王德明使用纯数据驱动的BP神经网络方法对风电场短期风速预测进行了研究 [ 7 ]。赵超以S形进气道为例对沿程壁面静压短时内随时间的变化进行了预测 [ 8 ]。但是纯数据驱动方法只关心神经网络输出量的准确性，不关心计算过程中的物理机理，因此该方法不仅缺少物理定律的可解释性，而且预测能力也难以保证。而引入先验知识的耦合方法不仅要求输出量的准确性，同时要求输出量满足相应的先验知识，而且引入先验知识相当于对神经网络的参数规模进行了限制，为模型增加了正则化项，可以有效提升神经网络的性能 [ 9 ]。引入先验知识的耦合方法最先由Joerding W. H.提出 [ 10 ]，并由许多领域的相关研究者进行了验证：娄海川 [ 11 ] 充分挖掘化工过程的先验知识，提出了过程先验递归神经网络，取得了良好的建模精度；周彦辰 [ 12 ] 在水质的预测应用中，以组分输运方程为例提出了一种耦合机理先验神经网络，提高了神经网络的预测以及非线性拟合能力；Raissi M. [ 13 ] [ 14 ] 以多个领域不同的非线性偏微分方程为例，提出了耦合非线性偏微分方程的深度神经网络，实现了对非线性偏微分方程的近似求解。 但是目前耦合的先验知识过于简单，包括单调性，对称性等，即便对于有明确控制方程的过程，也仅仅局限于对单一方程的耦合，而且耦合方法需要引入不必要的假设，较为繁琐，缺少对模型在未知的新数据上预测能力的验证工作。而在计算流体力学中，非线性过程所涉及到的控制方程往往包含若干个，如连续性方程，不同方向的动量方程，能量方程等 [ 15 ]，故在Raissi M.的研究基础上，本文以层流二维圆柱绕流为例，尝试将涉及的所有控制方程与神经网络进行耦合，对耦合方法进行简化，实现对控制方程进行近似求解，最后比较纯数据驱动神经网络模型和耦合控制方程的模型在流场短时预测效果上的优劣。
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user: 2. 引入非线性方程的神经网络 2.1. 神经网络模型 从结构上讲，神经网络模型包括全连接神经网络(FCNN)，卷积神经网络(CNN)，递归神经网络(RNN)以及各种神经网络模型的变体。不同结构的神经网络都有其适合处理的问题，比如：FCNN具有很好的普适性，CNN对图像问题有很好的表现，RNN对时间序列数据具有较高的精度。从神经网络的层数上来说，神经网络模型可以分为浅层神经网络和深度神经网络模型，二者的区分没有明确的界限，一般将小于等于3层的归为浅层，更多层数的都可以归为深度神经网络模型，理论上来说相同条件下深度神经网络比浅层神经网络具有更好的拟合效果 [ 16 ]。 神经网络主要包括四个要素：神经元，激活函数，损失函数，误差反向传播算法：神经元是神经网络的基本单位；激活函数是神经网络的非线性因素，使神经网络具有非线性拟合能力；损失函数描述了模型预测值与真实值之间的误差；误差反向传播算法是使用梯度下降法以及链式求导法则最小化损失函数并更新模型参数的方法。 神经元将上一层神经元的输出作为其输入，并经过激活函数的非线性作用得到自身的输出，其数学形式如下： x o u t = f ( ∑ i = 1 N w i x i + b i ) (1-1) 其中x i 表示上一层第i神经元的输出，也即第i个输入，w i 表示和上一层第i个神经元之间的连接权值，b i 为偏置，函数f表示非线性激活函数。 神经网络模型的输入通过内部神经元的层层传播，最终得到神经网络模型的输出y out 。由于流场预测属于回归问题，则可以构建均方差损失函数(MSE)： l o s s = 1 2 N ∑ i = 1 N ( y i − y o u t ) 2 (1-2) 最后使用误差反向传播算法可以进行loss的最小化，从而实现神经网络参数w i ，b i 的更新： ( w i ， b i ) = arg min w i ， b i l o s s (1-3) 2.2. 引入非线性方程的神经网络模型 考虑非线性偏微分方程： Ω ( ( x 1 ， x 2 ， ⋯ ， x i ， ⋯ ， x n − 1 ， x n ) ; λ ) = 0 (1-4) 式中x i 表示与偏微分方程相关的物理量，即方程的参数，λ表示偏微分方程的系数。 定义辅助函数h： h = Ω ( ( x 1 ， x 2 ， ⋯ ， x i ， ⋯ ， x n − 1 ， x n ) ; λ ) (1-5) 使用一部分参数作为神经网络的输入值，另一部分作为输出值，则根据模型输入值以及输出值，可以对h进行计算，若使得 ‖ h ‖ 的值逼近于0，则表明神经网络的输出值无限接近于满足对应的非线性偏微分方程。所以为了对神经网络模型耦合偏微分方程，不仅需要对损失函数loss最小化，同时还要对 ‖ h ‖ 进行最小化。因此最终的损失函数可以由两部分构成： l o s s t o t a l = l o s s + 1 N ∑ i = 1 N ‖ h ‖ 2 = 1 2 N ∑ i = 1 N ( y i − y o u t ) 2 + 1 N ∑ i = 1 N ‖ h ‖ 2 (1-6) 那么，使用误差反向传播算法对神经网络参数的更新： ( w i ， b i ) = arg min w i ， b i l o s s t o t a l (1-7) 使用这样的方法，无论非线性偏微分方程多么繁杂，都可以简单明了地将其嵌入到神经网络模型中去。同时在损失函数中引入关于非线性偏微分方程的损失项，相当于机器学习理论中对损失函数添加的正则化项，可以有效地防止过拟合。 确定模型的算法流程如图1所示： 图1. 算法流程 本文采用6个隐藏层的全连接深度神经网络作为问题的研究工具，每个隐藏层包含50个神经网络节点，使用tanh激活函数，Adam优化算法，初始学习率设置为0.005。
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user: 4. 结论 (1) 以层流二维圆柱扰流为例，提出了耦合控制方程(组)的一般方法，开发了耦合流体动力学方程的神经网络模型，并利用少量数据实现了对相应区域流场的重建以及控制方程的近似求解。 (2) 以流场的短时预测为研究对象，对比了纯数据驱动与耦合控制方程的神经网络流场预测模型的流场预测能力，表明相同条件下后者具有更高的预测精度。 (3) 虽然这种方法取得了不错的效果，但是由于神经网络模型嵌入了过多的非线性方程，导致引入了更多的矩阵运算，所以模型的训练代价较大，所以在未来的工作中，会将重点放在模型的优化上，同时考虑应用在更加复杂的流动问题上。
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user: 摘要 目的：探讨奖赏和情绪性背景信息对于项目记忆的影响，以及二者对于联结记忆的影响。方法：选择20名被试对中性面孔进行评价，选择中性面孔作为项目进行记忆，选择中性、正性和负性三种不同的情绪背景图片，将这些背景图片分别与中性面孔进行匹配。正式实验中采用2 (奖赏类型：有奖赏与无奖赏) × 3 (情绪背景类型：中性、正性和负性)的二因素被试内实验设计，分为学习阶段和再认阶段两个阶段，收集了32名被试的实验数据进行统计分析。结果：1) 对于面孔图片(项目)再认，奖赏类型的主效应显著[F (1， 30) = 10.99， P < 0.05， η p 2 = 0.27]，有奖赏的面孔图片再认正确率显著高于无奖赏的面孔图片再认正确率；情绪背景的主效应也显著[F (2， 60) = 4.69， P < 0.05， η p 2 = 0.14]，正性背景对应的中性面孔再认率显著低于中性背景和负性背景对应的中性面孔；奖赏类型和情绪背景类型之间的交互作用不显著[F (2， 60) = 0.52， P > 0.05， η p 2 = 0.02]。2) 对于背景图片再认，奖赏类型其主效应不显著[F (1， 30) = 1.59， P > 0.05， η p 2 = 0.05]；不同情绪背景的条件其主效应显著[F (2， 60) = 5.25， P < 0.05， η p 2 = 0.15]，中性图片和正性图片之间的再认正确率差异不显著，负性图片的再认正确率均显著低于中性图片和正性图片(Ps < 0.05)；奖赏类型和情绪背景类型之间的交互作用不显著[F (2，60) = 0.04， P > 0.05， η p 2 = 0.001]。结论：1) 奖赏提高了项目记忆成绩，但对于联结记忆没有明显的影响；2) 正性情绪背景对于中性面孔项目记忆具有消极的影响，而负性情绪背景对联结记忆具有消极影响。
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user: 1. 引言 日常生活中，带有情感色彩的事件(比如因新冠肺炎失去至亲)我们通常能够清晰地、准确地、较好地记住，这被称为情绪记忆增强效应(Dolcos， Labar， & Cabeza， 2005)。不少研究证实，即与中性事件或中性材料相比，能够唤醒负性情绪的事件或材料更容易保留在个体记忆中，具有更高的回忆准确率(张丹丹，蔺义芹，柳昀哲，罗跃嘉，蒋冬红，2019)。情绪性信息会在记忆的各个阶段导致记忆增强：在编码阶段，人们的注意会被自动地导向具有显著情绪意义的刺激或事件(张丹丹，蔺义芹，柳昀哲，罗跃嘉，蒋冬红，2019)；情绪信息被编码登记后，与中性信息相比，大脑会对之进行更多的复述和精细加工以及更准确的检索提取(Bunzeck， Doeller， Fuentemilla， Dolan， & Duzel， 2009)。联结记忆属于情景记忆，是对项目与项目、项目与背景信息等之间关系的记忆(梁九清，郭春彦，2012；郑志伟，李娟，肖凤秋，2015)。有研究表明，个体对情绪刺激的相关细节的记忆将优于对中性刺激的细节记忆，即相对于中性刺激，个体更容易将情绪刺激与其直接相关的背景信息捆绑在一起。因此，情绪唤醒可以增强联结记忆(Mackay， Shafto， Taylor， Marian， & Dyer，.2004; Mather， 2007; Bisby & Burgess， 2014)。动机也是影响记忆的一个因素。许多研究中都会用奖励来提高被试的动机，也对这种动机对记忆表现的影响进行了研究探讨(Bunzeck， Doeller， Fuentemilla， Dolan， & Duzel， 2009; Nielson & Bryant， 2005)。 已有相关研究显示奖赏和情绪会共同影响对项目的记忆(Wittmann， Tan， Lisman， Dolan， & Düzel， 2013; Yan， Liu， Li， Zhang， & Cui， 2017)。本研究探讨奖赏和情绪背景对项目记忆编码、提取的影响以及二者对项目之间联结记忆的影响。研究假设：奖赏条件将促进项目记忆的再认，对中性背景下的联结记忆有促进作用，但对正性和负性情绪背景上的联结记忆不影响；正性和负性情绪背景对于联结记忆的影响我们认为可能是消极的，即相对于中性情绪背景条件，正性和负性情绪背景下的联结记忆再认正确率会低于中性情绪背景。
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user: 3. 实验结果 对在不同奖赏和不同背景下面孔图片(项目)的再认正确率进行2 (奖赏类型：有奖赏、无奖赏) × 3 (背景情绪性：中性、负性、正性)二因素重复测量方差分析。重复测量的方差分析结果表明，奖赏类型的主效应显著[F (1， 30) = 10.99， P < 0.05， η p 2 = 0.27]，有奖赏的面孔图片再认正确率( x ¯ = 0.64)显著高于无奖赏的面孔图片再认正确率( x ¯ = 0.58)；情绪背景的主效应也显著[F (2， 60) = 4.69， P < 0.05， η p 2 = 0.135]，正性背景对应的中性面孔再认率显著低于中性背景和负性背景对应的中性面孔；奖赏类型和不同情绪背景条件之间的交互作用不显著[F (2， 60) = 0.52， P > 0.05， η p 2 = 0.017]。 背景图片与面孔图片是相匹配记忆的，被试对于背景图片的再认是需要再认出与面孔图片相匹配的背景图片，被试只有在面孔图片识别正确之后才会进行背景图片的选择，被试这时候需要选择出与面孔图片相匹配的背景图片。对背景图片再认正确率进行2 (奖赏类型：有奖赏、无奖赏) × 3 (背景情绪性：中性、负性、正性)的二因素重复测量方差分析。结果显示，奖赏类型的主效应并不显著[F (1， 30) = 1.59， P > 0.05， η p 2 = 0.050]；不同情绪背景的条件其主效应显著[F (2， 60) = 5.25， P < 0.05， η p 2 = 0.149]，进一步的多重比较显示，负性背景图片的再认正确率显著低于中性和正性背景图片；奖赏类型和情绪背景条件之间的交互作用不显著[F (2， 60) = 0.04， P > 0.05， η p 2 = 0.001]。面孔和背景图片再认率的描述统计如表3所示。 Table 3 Recognition accuracy of faces and background image 图片类型 奖赏类型 中性背景组 负性背景组 正性背景组 面孔图片 有奖赏 0.65 ± 0.02 0.65 ± 0.03 0.60 ± 0.04 无奖赏 0.62 ± 0.03 0.58 ± 0.03 0.55 ± 0.04 背景图片 有奖赏 0.40 ± 0.03 0.32 ± 0.02 0.38 ± 0.03 无奖赏 0.37 ± 0.03 0.28 ± 0.02 0.36 ± 0.03 表3. 面孔和背景图片的再认正确率( x ¯ ± s x ¯ )
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user: 4. 讨论 本研究探讨了奖赏与情绪性背景对项目和联结记忆的影响，实验中我们对于项目记忆和联结记忆并没有实质性的将两者进行分离，而是将二者进行了结合，在被试学习阶段，需要将项目和背景建立联系，被试对项目进行再认的同时，也会对联结背景进行提取，只有被试对项目(面孔)再认成功，被试才可以对联结背景进行再认。 本实验结果表明，奖赏对于面孔图片(项目)的再认有积极的影响，奖赏条件下面孔的再认正确率显著高于没有奖赏条件下的面孔再认率，这个结果与我们之前猜测的结果相同，同时也和之前的大多数研究结果一致(Adcock， Thangavel， Whitfield-Gabrieli， Knutson， & Gabrieli， 2006; Marini， Marzi， & Viggiano， 2011)，奖赏确实对于项目记忆有积极作用。就情绪背景对面孔记忆的影响而言，负性和中性情绪背景二者对于面孔再认正确率的影响没有差异，负性和中性的情绪背景中的中性面孔再认正确率要显著高于正性情绪背景中的面孔再认正确率。这个结果与我们之前的预测不同，出现这一结果的原因，我们猜测可能是被试在对面孔材料的记忆编码阶段，由于加工资源是有限的，正性情绪背景可能会更易受到被试的青睐，导致占用较多的加工资源，影响了对于中性面孔项目的记忆。 与我们之前的假设不同，实验结果还显示，有无奖赏对于联结记忆的影响并不显著，说明奖赏在个体联结记忆的信息编码和提取过程中，对个体而言并没有较明显的促进作用。而我们也发现不同情绪对联结记忆产生了不同的影响，负性情绪背景图片的再认率显著低于中性和正性的情绪图片，说明负性情绪对于联结记忆的影响是消极的，这与我们的预先预测是相吻合的，也与以往的研究结果一致(Bisby & Burgess， 2017; Bisby， Horner， Lone. Hørlyck， & Burgess， 2016)，原因可能是负性强烈的情绪刺激，能够吸引个体更多的注意，在联结记忆编码阶段占据了更多的注意资源，而对于其他的信息分配的注意资源不足，从而影响情绪刺激和其他刺激之间建立联结。
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user: 5. 结论 总之，本研究发现奖赏提高了项目记忆，但对于联结记忆没有明显的影响；正性情绪背景对于中性面孔项目记忆是具有消极的影响，负性情绪背景对联结记忆具有消极影响。另外，本研究并没有发现奖赏与情绪对项目和联结记忆的交互影响，这与之前有关奖赏与情绪共同影响项目记忆的研究结果(Wittmann， Tan， Lisman， Dolan， & Düzel， 2013; Yan， Liu.， Li.， Zhang， & Cui， 2017)不一致，这可能与联结记忆的复杂操作有关，关于这一问题尚需进一步进行相关实验进行探讨。
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user: 摘要 突如其来的新型冠状病毒疫情，给我国居民日常体育锻炼带来了严重影响。本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法，多角度分析了居民在疫情背景下日常体育锻炼性别差异。研究发现在自感健康状况、运动频度、运动强度、体育活动组织形式、健身技能掌握程度上均存在显著性别差异。据此提出凸显体育的中介效应；推动健身知识的宣传，切实提高居民体育素养；促进体育消费在疫情危机中增长；丰富体育活动组织形式。
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user: 1. 引言 新冠肺炎疫情在全国范围蔓延，给国家系统带来灾难，我国居民生活方式发生巨大转变，居民体育活动受到了严重的影响，却为国民体育锻炼系统摒除了阻碍因素，同时引发外部大量优质体育锻炼信息有效触达国民，成为体育锻炼系统一个有利的教育、传播和发展机遇 [ 1 ]。在网络媒体传播中，“参与体育锻炼，增强身体素质”成为广泛的共识，“健身健美”、“运动减肥”成为网络搜索高频词语。因疫情影响，促进体育健身产业新模式的研发，线上健身成为新趋势，通过直播课程、训练营打卡、线上马拉松等活动，获得了居民较高关注度。受疫情影响，人们对健康追求的意识有所提升，体育锻炼提高免疫力有了充分了解，居民对体育与健康关系有了充分认识，愈来愈多居民在疫情期间参与体育活动，养成了良好的体育活动习惯，促进了居民良好生活方式的形成。 本研究通过了解疫情期间对男性与女性体育活动情况，多角度分析男性与女性居民在疫情下体育活动中存在的差异，剖析形成差异的关键要素。更好地解读在疫情背景下男性与女性之间体育活动差异及不同需求，更好地完善适应于男性与女性居民的体育活动空间，进而提升居民的体育活动质量、推动体育资源利用的社会公平。
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user: 2. 研究对象和方法 2.1. 研究对象 本研究的调查对象涉及我国安徽、上海、河北、河南、山东等共计24个省级行政区的18~80岁以上居民。 2.2. 研究方法 2.2.1. 文献资料法 通过中国知网查阅关于体育锻炼性别差异主题相关的文献资料并进行整理、归纳。 2.2.2. 问卷调查法 问卷数据来源于上海体育学院社会调查中心，通过制定《疫情背景下的民众健身情况调查》调查问卷，在2020年5月31日开始问卷发放，采用方便抽样方法，问卷星软件在全国范围进行线上问卷调查，分发下来的有效问卷为300份。其中，男性160人，占比53.3%。女性140人，占比46.7%。 2.2.3. 统计分析法 运用SPSS26.0统计软件进行统计分析，统计分析以描述性分析和解释性分析为主，常用分析为频次分析、T检验、交叉统计等。
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user: 4. 结论与建议 4.1. 结论 目前疫情期间，在体育活动方面存在性别差异的原因有多个方面，同时对调查数据的统计分析，调查研究发现如下： 第一，自感健康状况存在显著的性别差异。男生的自感健康状况较低于女生，男生选择“非常健康”占比最高，女生选择“比较健康”占比最高。影响自感健康的因素很多，目前尚未有较为统一的结论。年龄、受教育程度、婚姻状况等社会人口学因素一直被认为是影响自感健康的主要因素。并且还受其社会态度、阶层认同、公共服务满意程度及体育参与程度的影响。 第二，运动频度与强度上存在显著的性别差异。男性与女性选择“1~3次，不含3次”数量持平，但在“3~5次，不含5次”、“5~7次，不含7次”选项上数量男性比女性多。男性参与体育活动频率高于女性，积极性更大。随着《健康中国行动(2019~2030)》提出“鼓励每周进行3次以上、每次30分钟以上中等强度运动” [ 2 ]，在体育活动方面，将运动频度与强度均作了相关政策标准。在参与体育活动过程中，男性与女性体育活动目的不同、选择项目不同的原因，男性运动强度要高于女性。 第三，体育活动组织形式存在显著的性别差异。男性更倾向于拥有更多的具有趣缘关系的体育伙伴，女性更倾向于独自一人进行体育活动。这与参与运动项目具有很大关系，男性更喜欢参与团体对抗性体育项目，女性更喜欢个人发展性的体育项目。 第四，健身技能掌握程度存在显著的性别差异。男性的健身技能掌握程度更加深刻且全面，女性在减肥瘦身方面关注较多，这与体育活动主要目的及疫情期间的居家生活方式有一定关系。 4.2. 建议 4.2.1. 凸显体育的中介效应 充分发挥体育在社会态度、阶层认同和公共服务满意度影响自感健康路径中的中介效应 [ 3 ]。体育参与有利于促进社会态度的转变，提高公共服务满意度，同时阶层认同对体育参与具有正向作用，这使得体育活动可以间接性地提升自感健康状况。在疫情期间，更应该提升对自身健康状况的敏感性。 4.2.2. 推动健身知识的宣传，切实提高居民体育素养 着力推动健身知识、健身技能的普及与推广，在疫情期间充分发挥网络的中介作用，发挥“三微一端”(微信、微视、微博及客户端)效应 [ 4 ]，利用自媒体平台传播健身知识与技能，推出深受居民喜闻乐见的优质健身知识专区，有针对性地开展健身知识普及活动，如适合于男性的增肌塑型讲解或适合于女性的孕产期运动原则，帮助居民学习到科学健身知识，养成良好的体育习惯与健康的生活方式的形成。 4.2.3. 促进体育消费在疫情危机中增长 充分挖掘新兴体育消费增长点，优化体育产业结构，促进线上与线下健身模式的融合，疫情期间继续释放新动能，坚持高质量发展；发挥直播平台影响力，助推体育产品直播带货，刺激居民体育消费，扩大健身支出。 4.2.4. 丰富体育活动组织形式 加强政府与社会组织团体的协作，积极开展适合于疫情环境下的体育活动，如居家锻炼打卡监督等。设立奖励机制，刺激居民体育活动外在动机。依据不同年龄段、性别、职业、地域特点有针对性地开展个性化体育活动。通过体育活动组织，帮助居民克服体育参与的心理障碍，维护并促进社会公平。
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user: 摘要 通过文献资料，实地调研等方法，分析了在内蒙古地区发展民族特色雪地马球的可行性与文化价值，认为：内蒙古地区具有大力发展民族特色雪地马球运动的基础条件，同时民族特色雪地马球运动的发展对于冰雪运动文化及民族传统文化的发展、传承有着不可估量的价值。
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user: 1. 引言 现代雪地马球运动起源于欧洲，起初是欧洲贵族运动。对于内蒙古地区来说雪地马球运动具有独特的多重性，它不仅是竞技体育项目更是一项民族传统体育冬季运动。国家大力发展冰雪运动的趋势，给内蒙古民族特色雪地马球项目的发展带来了前所未有的机会和条件。内蒙古地区不仅有得天独厚的发展冬季运动的气候条件，更是有着雄厚的马上项目，民族传统体育及冬季运动项目基础。在内蒙古地区大力发展民族特色雪地马球运动不仅具有现实意义，更是对长远发展有着深刻的影响。无论从雪地马球项目自身发展的角度还是从民族文化传承与丰富冰雪运动文化的角度来看都有着深刻的意义。