DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 摘 要 共振腔发光二极管(Resonant Cavity Light emitting Diodes， RCLED)可视为垂直腔发射激光器(Vertical Cavity Surface Emitting Laser， VCSELs)与传统发光二极管(Light-Emitting Diode， LED)二者的结合，具备了传统发光二极管(LED)和垂直腔面激光器(VCSEL)两者的优点。相比于传统LED，RCLED出射的光具有更大的光强、提取效率和调制带宽，以及更好的方向性、光谱纯度和温度可靠性 [ 1 ] 。近年来，国际上出现了许多针对砷化镓基红光波段、氮化镓基蓝绿光波段、近紫外波段的垂直腔发光二极管的相关报道，这些研究成果对于工业、医疗、通讯等领域非常有吸引力 [ 2 ] [ 3 ] 。然而，对于该方面研究工作的概述类文章却很少。本文主要对近年来以GaN为基础的蓝光波段RCLED发展情况进行概述。 关键词 :共振腔，发光二极管，氮化镓，提取效率 Copyright © 2017 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 GaN是一种理想的短波长发光器件材料，被誉为是继第一代Ge、Si半导体材料、第二代GaAs、InP化合物半导体材料之后的第三代半导体材料。它与AlN、InN组成合金材料的禁带宽度在0.7~6.2 eV之间连续可调，覆盖了从红外到紫外的光谱范围。90年代以前，由于受到缺乏合适的衬底材料、材料间位错密度大、n型本底浓度太高和P型掺杂困难等问题的限制，GaN基发光器件的发展十分缓慢。 随着外延等技术的发展，人们通过蓝宝石衬底上生长缓冲层GaN，成功将N型GaN材料生长蓝宝石衬底上，解决了困扰已久的蓝宝石与材料晶格失配的问题；之后又通过在P型GaN中掺杂Mg元素后升温至800℃~1000℃，让Mg元素能够充分离化，大大加强了P型层的电导率；又通过图形化蓝宝石衬(PatternedSapphire Substrate， PSS)技术，使GaN材料的纵向外延变为横向外延能够实现更为复杂的工艺设计。在解决这些核心问题后，GaN半导体材料终于迎来在光电子领域的蓬勃发展。以GaN为基础的发光器件主要包括发光二极管(LED)、激光器(LD)、谐振腔发光二极管(RCLED)，其中GaN基LED和LD已经广泛应用于诸多领域，譬如照明，LED车灯，激光打印，全彩显示，液晶显示背光源，高密度存储等。虽然GaN基垂直腔发射激光器VCSEL具有功率高、方向性强、圆形光斑对称等诸多优点，但工艺复杂，对DBR反射率有较高的要求，且需要达到阈值电流产生受激辐射等条件。因此，许多科研人员将目光转向了与VCSEL具有相同谐振腔结构，但发光机理为自发发射的谐振腔发光二极管(RCLED)。与VCESL相比，RCLED具有以下优势： 1) VCSEL需要达到阈值电流才能发生受激辐射，而RCLED驱动电流较小；不需要达到阈值条件就可产生激射； 2) RCLED工艺相对简单，成本较低； 3) 相比于VCSEL对温度敏感的缺点，RCLED具有更好热稳定性。 目前发射波长为650 nm的红光RCLED在塑料光纤(POF)通信领域已经拥有广阔的市场，并且在照明等领域也已经具备良好的应用价值。随着国际市场的发展，RCLED的主要用途已不仅仅局限在红光650 nm波段的通信光源。GaN材料凭借着优秀的物理化学性质以及高辐射复合效率，使GaN基蓝光共振腔发光二极管(RCLED)在高亮度无斑点照明、显示、光纤通讯和医学美容等许多领域具有巨大的潜在价值。凭借着这些优势，紫光、甚至紫外波段的RCLED研究也引起广泛的研究兴趣，可以应用于工业，医疗等领域。 近年来，有许多科研人员对GaN基蓝光RCLED和近紫外RCLED进行了深入的研究。到目前为止，出现了许多关于GaN基RCLED谐振腔的设计，布拉格反射镜的制备，电流限制结构 [ 4 ] [ 5 ] ，以及显示处理技术等各方面的报道，并且研究还在继续。在此对近年GaN基RCLED有关发展进行归类，总结与探讨。
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user: 2. RCLED的原理 1946年，Purcell预言了辐射源所处的电磁环境能改变其自发辐射特性。将辐射源置于尺寸在波长量级的腔中，则其在腔谐振模式处的自发辐射得到增强，反之会受到抑制 [ 6 ] 。 谐振腔发光二极管(RCLED)又被称为微腔发光二极管(Microcavity Light-emitting Diode， MCLED)，这个概念在1992年被贝尔实验室的Schubert等人首次提出 [ 7 ] 。他们根据Fabry-Ferot(F-P)腔理论提出了一种新型LED结构——共振腔发光二极管(RCLED)。如图1所示，发光介质的折射率为n s ，上下各层DBR的折射率分别为n s + 1 ，n s + 2 ……，周围环境折射率为n ext ，发光层的厚度为d。顶部DBR对的反射系数为r 1 ，底部DBR对的反射系数为r 2 ，为了保证光出射，要求r 1 < r 2 。光沿着腔光轴的传播在经过多次振荡后就脱离了谐振腔，主要从顶部(折微腔通过干涉效应改变自发辐射的能量分布使光在腔中形成共振。由于光束在腔内多次来回反射，极少频率的光满足干涉相长条件，光强得到增加，频率得到筛选，特别是在共振腔的轴线方向，可以形成光强最强、模式数目最少的光振荡，从而达到可选择性出光的目的。同时，由于干涉效应改变了自发辐射光子的优先传播方向，因而改变了器件内部辐射中心的角功率分布，使更多的光进入辐射立体角内，器件的耦合效率得到提高，F-P微腔改变了微腔中的有效模式密度，当腔长减小时，总的模式密度迅速增大，并大大超过自由空间下的模式密度，而模式密度增加的直接结果是光学微腔内工作物质的自发发射速率大大提高自发辐射速率。由费米黄金定律，辐射增强因子由式给出： G e = ζ 2 ( 1 + R 2 ) 2 ( 1 − R 1 ) ( 1 − R 1 R 2 ) 2 τ c a v τ (1) 其中， ζ 为驻波波腹增强因子，在有源层放置恰当时一般为2， τ 和 τ c a v 分别为无腔时的自发辐射寿命和有腔时的辐射寿命。图2为RCLED与传统LED在提取效率上的对比。 图1. RCLED的基本原理图 图2. 传统LED与RCLED提取效率对比图 采用微腔结构实现了器件发光强度的增强、光谱纯度的提高、方向性的优化以及内量子效率的提升等一系列腔量子电动力学效应 [ 8 ] [ 9 ] 。
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user: 3. RCLED的基本结构 3.1. RCLED的基本结构 RCLED的基本结构类似于VCSEL，具体结构因不同发光波段所选用的材料及工艺而存在差异。 为了提高LED的出光功率，J.H.Son等人曾通过使用光子晶体或表面纹理等方法 [ 10 ] [ 11 ] ，实现了出光效率的提升。此外，将发射层放置在F-P (Fabry-Perot)腔中使光子优先传播方向被限制在锥形提取范围内，利用微腔效应所制成的RCLED，大大提高了出光方向性，光功率以及调制带宽。 RCLED结构中，有源层置于F-P (Fabry-perot Cavity)光学谐振腔中，使自发发射的光在腔中发生干涉，抑制非共振波长，使出射光的光得到筛选。F-P光学共振腔是由上、下两部分分布式布拉格反射镜(Distributed Bragg Reflector， DBR)组成的腔体，如图1所示。有源区介质的折射率为n s ，上、下两部分多对DBR的折射率分别为n s + 1 ，n s + 2 ……周围环境折射率为n ext 。有源区介质的厚度为d，顶部DBR对的反射系数为r 1 ，底部DBR对的反射系数为r 2 ，由于光从顶部发射，要求r 1 < r 2 。 器件的外延生长，首先需要根据发光波长来决定它所对应的衬底、量子阱、DBR材料等。由于每种材料都具备不同的物理化学性质，需要根据材料性质来确定最佳外延生长条件、选择最优后期制备工艺，因此制备出的不同波段的RCLED其内外结构上存在很大差异。主要针对红橙光和蓝紫光结构分别进行介绍。 3.2. 红、橙光RCLED设计原理与基本结构 红、橙光发光材料先后经历了发光效率不高的混合带隙GaAsP材料、高亮度的直接带隙材料AlGaAs和更高亮度的直接带隙材料AlGaInP时代。二十世纪90年代初，实现了利用晶格匹配的GaAs衬底上生长出直接带隙的AlGaInP材料，高性能的红、橙、黄发光器件取得了很大进展。此后，以共振腔技术为基础的共振腔发光二极管(RCLED)的研制成为了提高红光LED提取效率的一种突破性方法。1989年Dallesasse和Holonyak发现了控制Al x Ga 1-x As材料的方法，使得这项技术成为最常用的一种红光波段III-V族化合物半导体VCSELs制造技术。大多数结VCSEL构的RCLED也开始采用氧化Al x Ga 1-x As的方法来限制电流的和光子的运动。采用AlGaAs/AlAs或AlGaInP/AlInP作为上下两个分布布拉格发射镜(DBR)，与有源区一起形成三明治结构组成谐振腔，其原理图如下(图3)。 3.3. 蓝、紫光RCLED设计原理与基本结构 GaN基蓝光RCLED与GaAs基红光RCLED在设计原理与结构上存在很大区别。传统用于制备蓝光RCLED分布布拉格反射镜(DBR)的半导体材料AlGaAs/GaN之间存在晶格失配和热失配问题，难以获得表面平整且反射率99%以上的DBR。为了满足需求，人们利用到键合技术和激光剥离技术，制备出高反射率的介质膜DBR (dielectric DBRs)避免材料失配的问题。由于介质膜DBR和衬底材料具有极低的电导率，无法从器件上下两侧导通电流，为了能在施加电压后获得导通的电流，使pn结内电子运动到量子阱有源区发生自发辐射产生光子，工艺上需要将n型与p型电极安置在器件同一侧。除此之外，传统红光RCLED领域运用成熟的含Al材料氧化限制工艺限制电流结构也不再适用，对于蓝、紫光RCLED，需要离子注入、等离子体处理等新方式形成电流限制层(Current Blocking Layer， CBL)。原理图如下(图4)。 蓝光RCLED通常以蓝宝石材料为衬底，采用与VCSEL类似的垂直生长工艺结构，量子阱有源区的上下两侧分别为较低(50%~70%)和较高(>99%)反射率的DBR，形成平面型谐振腔。通过对电极施加正向 图3. 红光RCLED基本结构示意图 图4. 蓝光RCLED基本结构示意图 偏压，使载流子从pn结运动到量子阱有源区当中自发发射产生光子，经谐振腔的振荡放大和波长筛选等作用后产生更多光子，并从反射率较低的上DBR发射出光。
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user: 5. 总结 介绍了RCLED的原理与基本结构，并根据产生红蓝波长器件的材料不同，分别阐述设计原理和制作工艺上的关键问题。重点介绍了GaN基RCLED近年的发展成果，尤其是在蓝紫光波段，随着RCLED器件设计和制作工艺水平上的不断进步，使得蓝紫光RCLED在发光功率、结构优化、传输速率，品质因数、调制带宽等方面大幅提升，目前已应用于民用数据通信系统。在此基础上，还需继续进一步的研究，使其能够达到更大的提取效率来增加出光功率，具有更小的光谱宽度来提升传输速率，以及拓宽波长范围等其它性能上的突破。这样能够使GaN基RCLED在照明显示和光纤传输领域具有更出色的性能，在未来的发展中具有更加广阔的市场应用。
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user: 摘 要 目的：探讨同期三镜(腹腔镜、胆管镜、十二指肠镜)、扩张导管(逐级扩张导管、球囊导管)、气囊鼻胆管(LCDND)治疗肝左外叶及胆总管结石的应用体会。方法：回顾性分析成都市第二人民医院2011年3月至2017年9月期间，符合入选标准的26例患者的临床资料。结果：腹腔镜下切除肝左外叶和探查胆总管胆管镜取石26例，切除胆囊15例。逐级导管扩张左肝管和乳头并留置气囊鼻胆管65.5% (17/26)，逐级导管扩张左肝管和推挤左肝管结石出总管切口并留置气囊鼻胆管11.5% (3/26)，逐级导管联合球囊导管扩张左肝管并留置气囊鼻胆管3.8% (1/26)，逐级导管扩张左肝管和乳头、十二指肠镜行乳头小切开或微切开并留置气囊鼻胆管11.5% (3/26)，逐级导管扩张左肝管后因肝内胆管残石并腹腔镜下留置T管7.7% (2/26)。鼻胆管引流术后无残石，胆汁漏2例(7.7%)，轻症胰腺炎1例(3.8%)。无肠穿孔、胆管穿孔、大出血、重症胰腺炎等并发症，无围手术期再次手术和死亡患者。术后总并发症发生率为11.5% (3/26)。结论：从本研究对本医院有限病例进行初步研究发现，只要病例选择合适，LCDND治疗肝左外叶及胆总管结石是可行、有效和安全的。 关键词 :腹腔镜，胆管镜，十二指肠镜，肝胆管结石，鼻胆管 Copyright © 2017 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 我院于2011年3月至2017年9月有选择地采用同期腹腔镜、胆管镜、十二指肠镜、扩张导管、气囊鼻胆管(laparoscopy， choledochoscopy， duodenoscopy， dilatable catheter and balloon nasobiliary drainage， LCDND)治疗肝左外叶及胆总管结石26例。现报告如下。
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user: 2. 临床资料 2.1. 一般资料 入选病例：胆总管内径0.5~2.2 cm者，肝左外叶及胆总管结石、并合并左肝管或乳头部的梗阻或狭窄者。2011年3月至2017年9月期间符合入选标准的患者共26例，男12例，女14例；年龄26~81岁，平均年龄49岁；入院检查7例(26.9%)有梗阻性黄疸及肝功能异常。择期手术25例(96.2%)，急诊手术1例(3.8%)。术前MRCP或MRI显示及从联网电脑图像上测定，胆总管内径(指其中最宽处的横径)范围约0.5~2.2 cm，胆总管结石数量约1~12枚，胆总管结石直径(指其中最大结石的横径)约0.2~1.5 cm。26例均存在不同数量的胆色素性或混合性的肝左外叶肝管结石和下移至胆总管的结石；3例有胆囊结石，12例胆囊无结石；11例胆囊已切除，其中4例曾经胆总管探查取石术。诊断主要依据生化检验指标，B超，CT，MRI，MRCP等。主要器械：采用Storz电视腹腔镜系列，强生腔镜超声刀等，泰科腔镜切割闭合器等，Olympus胆管镜、十二指肠镜和内镜圈套器及取石网系列，普东冲击波碎石仪系列，Boston鼻胆引流管和斑马导丝等。Bard或Cook胆管逐级扩张导管(9.5Fr，11.5Fr和13.5Fr经皮肝穿刺套件)和耐高压球囊导管(胆管镜套件)等。小号超薄超滑避孕套。 2.2. 手术要点 2.1. 手术步骤 首先，经超声刀和电钩等离断肝左外叶各相关韧带，经Hem-o-lok、可吸收生物夹、丝线或薇乔线结扎、prolene线缝扎、切割闭合器离断等方法处理并切断较粗的肝左外叶断面管道，切除肝左外叶；第二，在肝左外叶Glisson蒂部结扎线或无损伤血管夹控制下，用薇乔线或prolene线缝合肝左外叶肝动脉和门静脉，敞开肝左外叶肝管开口、经肝总管或胆总管前壁切口，采用胆管镜取石网取石术、冲击波碎石术或左外叶肝管开口与总管前壁切口的会师术 [ 1 ] ；第三，经左外叶肝管开口或经总管前壁切口插入斑马导丝进入肠腔，引导逐级扩张导管分别顺行扩张左肝管或十二指肠乳头部；第四，将斑马导丝更换为输尿管导管插入肠腔，引导十二指肠镜行经腹顺行牵引法气囊鼻胆管引流术(Laparoscopic endoscopic balloon nasobiliary drainage， LENBD)；第五，结石取净后，用可吸收抗菌微乔线行左外叶肝管开口和总管切口的一期缝合术 [ 2 ] ；最后，切除胆囊。 2.2. 腹腔镜下肝左外叶切除术和取石术(laparoscopic left lateral segment liver resection， LLLR) 探查腹腔。超声刀或电钩依次离断肝圆韧带、镰状韧带、左侧冠状韧带，Hem-o-lok夹闭并离断左侧三角韧带。助手将肝左外叶抬起，超声刀离断肝胃韧带小网膜部直至静脉韧带根部附近。沿肝圆韧带左侧，切开肝桥。剪短的20 cm长一段10号红尿管轻松绕过肝十二指肠韧带，两端穿过剪取的约3.0 cm长一节吸引器胶管，尿管两端上合成夹备用。于第一肝门横沟左端上方约2 cm圆韧带的左侧，经超声刀等行Glisson鞘解剖法显露肝左外叶蒂部Glisson鞘，金手指或直角钳从Glisson鞘外，于静脉韧带左缘将金手指或直角钳尖端穿出，带过双10号丝线单重结扎蒂部或上无损伤血管夹，将进入肝左外叶的血管、胆管蒂一并予以控制。在镰状韧带左侧0.5~1.0 cm处切开肝包膜，用Hem-o-lok、可吸收生物夹等方法处理并切断较粗的肝左外叶断面保留侧的管道。超声刀切断Ⅲ段和Ⅱ段Glisson鞘。经超声刀等向第二肝门方向离断深部肝组织，将肝左静脉前后方和下方肝组织切薄，使残留肝组织长度 ≤ 5 cm即可。经12 mm套管置入切割闭合器，切割闭合器的前后闭合端及顶部同时显露后闭合离断肝左静脉，切除肝左外叶。松开结扎蒂部的Glisson鞘外的双10号丝线或无损伤血管夹。用Hem-o-lok夹闭、4-0抗菌薇乔线缝扎、4-0或5-0 prolene线缝合肝左外叶或III段和II段的肝动脉和门静脉出血。敞开扩张的肝左外叶肝管开口顺行取石、经肝总管或胆总管前壁切口取石、胆管镜取石网取石、冲击波碎石、冲洗取石等方法取净肝内外胆管结石 [ 3 ] 。经左外叶肝管开口与总管前壁切口(两开口距离约4~12 cm长度)行会师术，反复顺行或逆行冲洗左肝管和肝总管。如果结石取净、左肝管及胆总管下端通畅、留置鼻胆管引流后，可以一期缝合左外叶肝管开口或总管前壁切口。如果怀疑结石未取净，梗阻或狭窄解除不满意，放置T管引流 [ 4 ] 。 2.3. 随访 术后主要通过鼻胆管或T形管逆行胆道造影常规复查，或MRCP、超声、定期专家门诊、定期电话询问等形式每3个月随访1次。随访时间3月~1年。由于病人依从度和多种原因，本组术后随访率仅80.7% (21/26)。
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user: 3. 结果 3.1.总的完成手术情况和并发症 腹腔镜下切除肝左外叶和探查胆总管胆管镜取石26例，切除胆囊15例。逐级导管扩张左肝管和乳头并留置气囊鼻胆管65.5% (17/26)，逐级导管扩张左肝管和推挤左肝管结石出总管切口并留置气囊鼻胆管11.5% (3/26)，逐级导管联合球囊导管扩张左肝管并留置气囊鼻胆管3.8% (1/26)，逐级导管扩张左肝管和乳头、十二指肠镜行乳头小切开或微切开并留置气囊鼻胆管11.5% (3/26)，逐级导管扩张左肝管后因肝内胆管残石并腹腔镜下留置T管7.7% (2/26)。鼻胆管引流术后无残石，胆汁漏2例(7.7%)，轻症胰腺炎1例(3.8%)。无肠穿孔、胆管穿孔、大出血、重症胰腺炎等并发症，无围手术期再次手术和死亡患者。术后总并发症发生率为11.5% (3/26)。术后有其他并发症者均经非手术综合疗法治愈。术后均从腹腔引流管引流出渗液约10~400 mL/d，于2~6天停止。术后第4~8天拔除腹腔引流管。手术时间125~280 min，本组平均手术时间186 min。 3.2. 胆总管内径情况 根据MRCP等测定。胆总管内径约0.5 cm者1例，约0.6 cm者2例，约0.8 cm者4例，约0.9~2.2 cm者19例。细径胆总管(本组指胆总管内径0.5~0.8 cm者)7例(26.9%)，粗径胆总管(本组指胆总管内径0.9~2.2 cm者)19例(73.1%)。 3.3. 左肝管和左外叶肝管内径情况 左肝管扩张前内径：左肝管内径约0.89 mm (通过Boston斑马导丝)者1例，左肝管内径约0.1 cm (通过3Fr输尿管导管)者4例，约0.2 cm (通过6Fr输尿管导管)者9例，约0.32 cm (通过Bard 9.5Fr内导管)者7例，约0.38 cm (通过Cook 11.5Fr扩张导管)者5例。左外叶段肝管及其分支内径：约0.8~3.2 cm (根据MRCP等测定)，均明显大于其左肝管最窄处内径。 3.4. 扩张胆管情况 左肝管扩张后：Cook胆道逐级导管外导管(11.5Fr，直径约0.38 cm)通过左肝管会师(从左外叶肝管开口进入，从总管切口引出)17例，Bard胆道逐级导管外导管(13.5Fr，直径约0.45 cm)通过左肝管会师9例。Bard：CT-75102 (球囊最大扩张直径1.0 cm)球囊导管联合逐级导管扩张左肝管1例。十二指肠乳头扩张后：Bard 13.5Fr (直径0.45 cm)逐级导管反复扩张乳头后进入十二指肠腔3例，Cook 11.5Fr (直径0.38 cm)逐级导管反复扩张乳头后进入十二指肠腔17例。 3.5. 鼻胆管引流情况 1) 本组26例中，鼻胆管插管率92.3% (24/26)，因肝内残石而留置T管7.7% (2/26)。2) 鼻胆管插管成功24例中，鼻胆管引流成功91.7% (22/24)；鼻胆管打折或堵塞导致无任何液体流出4.2% (1/24)，鼻胆管早期滑脱4.2% (1/24)。3) 22例鼻胆管引流成功者，术后每天均从鼻胆管引流出胆汁约50~600 mL，鼻胆管平均引流量217.1 mL/d。86.4% (19/22)于术后3~7天拔除鼻胆管，术后第9~12 d出院；13.6% (3/22)于术后9~11天引流满意后拔除鼻胆管，术后第12~16 d出院。鼻胆管拔除标准：一期缝合术后无胆汁漏，复查肝功能指标呈恢复趋势。 3.6. 术后影像复查 经成功引流的鼻胆管或T管24例中，行逆行胆管造影复查24例。鼻胆管引流术后未发现残石。2例术中肝管残石，经留置T管3个月后，行胆管镜取石网取石和冲击波碎石术基本取净肝管结石，取净下移的胆总管结石。
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user: 4. 讨论 4.1. 本术式的优点 1) 肝左外叶及胆总管结石时，由于常有结石粘连、梗阻、或嵌顿于左肝管或壶腹部，胆管镜取石网期望通过左肝管结石逆向进入左肝管远端扩张段或通过壶腹部胆总管结石顺向进入肠腔均比较困难，也很难张网套稳左肝管或壶腹部结石 [ 5 ] 。一旦左肝管扩张术、会师术或十二指肠乳头扩张术获成功后；左肝管结石就容易经扩张的左外叶肝管开口逆行取出或顺行通过扩张后的左肝管狭窄部推挤至总管切口取出，壶腹部小结石也可以顺行推挤入十二指肠腔，气囊鼻胆管也比较容易放置。2) 只要在腹腔镜下切除产生原发性肝管结石病变的肝左外叶、胆管镜直视下取净肝内下移的胆总管结石，则仅需做左肝管或乳头部的扩张术和气囊鼻胆管引流术即可。如此，可以尽量减少做较复杂费时的左肝管切开成形术，或尽量避免做有损于十二指肠乳头解剖完整性和生理功能的内镜乳头切开术 [ 6 ] 。 4.2. 适应证 肝左外叶及胆总管结石者。左肝管或乳头部有轻度梗阻或狭窄者 [ 7 ] 。估计左肝管狭窄或胆总管末端狭窄(狭窄长度 ≤ 1.0 cm)能够采用采用术中导管扩张术和气囊鼻胆管引流术解除者 [ 8 ] 。 4.3. 本术式与其他同类术式的比较 LCDND与目前常用的腹腔镜肝左外叶切除、胆总管探查胆管镜取石术(LHCE)治疗肝左外叶及胆总管结石相比较，LCDND能够在术中运用经皮肝穿刺的扩张导管技术处理一部分左肝管的轻度梗阻或狭窄，或运用十二指肠镜的气囊鼻胆管扩张引流技术处理一部分乳头部的轻度梗阻或狭窄。LCDND的三镜技术比LHCE的两镜技术处理范围更宽一些，扩大了一期缝合术的应用范围和安全性 [ 9 ] 。所以，近年来，我们更多的采用LCDND治疗肝左外叶及胆总管结石，采用扩张导管技术处理合并的左肝管梗阻或狭窄，采用气囊鼻胆管技术处理合并的乳头部梗阻或狭窄。
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user: 摘 要 本文阐述了工匠精神能成就中小微企业基业长青的现实原因在于关注产品的制造和顾客的需求，具有专业技术优势和市场前景，是学习效应和市场效应共同作用的结果。在分析中小微企业文化建设存在的认识不足、本末倒置、内容混淆三大误区的基础上，指出中小微企业要从企业文化建设战略、树立质量为先的经营理念、坚持“以人为本”等方面加强以工匠精神为核心的企业文化建设。 关键词 :中小微企业，工匠精神，企业文化建设 Copyright © 2017 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 与大型企业不同，中小企业受制于资源等条件，在企业文化建设中需要以培养和秉承工匠精神为核心。这样才能将企业文化建设落到实处，为企业的持续发展提供坚实的保障。
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user: 2. 以工匠精神为核心的企业文化的意义 企业文化建设是指与企业及其产品和服务相关的理念的形成、塑造、传播等过程。作为企业的灵魂，企业文化建设的核心在于由内而外统一企业的精气神，以实现企业的持久发展。中小民营企业由于存在规模小、技术落后、融资困难、竞争力不强等天然缺陷，生命大都比较短暂。但企业绝大多数长寿恰恰又都是中小微企业。例如，在日本长寿企业中，不超过300人的中小企业占到近9成。这些长寿企业的共同特点是：拥有以工匠精神为核心的企业文化，并依靠代代相传坚守并延续这种文化。工匠精神之所以能成就中小微企业的基业，主要有以下原因： 第一，工匠精神的形成和传承是一个漫长的过程，并最终成为支撑企业发展的精神力量和企业文化。人们都知道企业文化是支撑企业成长的基石，能够帮助企业取得成功，让企业走得更远。但如果认为企业文化能够在短时间内刻意建立起来，则是不现实的。实际上，由价值观、信念和行为规范等构成的企业文化，深受企业创始人和核心成员的影响，并经过长期积累、潜移默化地形成并传承下去的。这个过程也就是中小企业不断成长的过程。相对于大企业来说，小企业管理简单，家族式经营加上所有者兼管理者与员工之间关系密切，更有利于企业文化的形成、认同和传承 [ 1 ] 。 第二，坚守本业，精益求精有利于集中资源和精力关注产品的制造和顾客的需求，创造口碑和品牌，占领更多的市场。坚守本业，精益求精是工匠精神的集中体现。坚守本业，进行专业化经营，才能不断熟悉本业，在本业中精益求精，从而获得学习效应带来的好处，还容易发现产品需要维新或改良之处，创造富有特色的口碑和品牌。例如，我国手工业传统名牌“张小泉”剪刀已经有300多年的历史。日本的可果美公司从1899年创业至今，始终生产与西红柿相关的产品，成为该公司一大特色。还有很多企业在放弃本业陷入困境后，依靠回归本业而获得新生。为了克服专业化程度高、规模小而无法获得规模经济的缺陷，中小企业还具有积极开拓海外市场的动力。比如，拥有8000万人口的德国创造了2300多个世界名牌，依靠的就是一大批这样被称为“隐形冠军”的中小企业。它们凭借自己专业能力活跃在各自的细分市场之中，并把产品销往世界各地。 第三，小企业、慢企业具有专业技术优势和市场前景。真正成功的企业不是靠一夜暴富，迅速成为大企业的。它们往往是依靠产品品质占领市场的小企业和慢企业。这是因为秉承工匠精神的企业长期专注于某个领域、某项产品，追求的是每一件产品的完美，而不是产品的产量，甚至做到十年磨一剑，一生只做一件(种)产品。这些产品大多依靠手工精心制作，虽然耗时长，成本也比较高，但慢工出细活。因为慢才更用心，慢才更精细，才会生产出更精致、更完美的“奢侈品”。这些中小企业由于具有所在领域很强的专业技术优势，致力于打造本行业最卓越的产品，大大提升了其市场竞争力 [ 2 ] 。加上人们收入水平和消费水平的不断提高，对高品质、高价格“奢侈品”的需求也越来大，进而会支撑着这些企业的持续发展。 国内外企业发展实践表明，充分发挥和传承工匠精神，是实现企业持续发展的根本途径。韩国央行2008年发布的《日本企业长寿的秘密及启示》报告数据显示，世界上超过200年历史的企业有5586家，其中具有执着和传承工匠精神的日本和德国分别有3146家和837家，占比超过71%，日本还有7家企业超过1000年。 从理论上看，工匠精神之所以能带来基业长青，是学习效应和市场效应共同作用的结果。学习效应指的是在某领域进行长期重复的工作，可以积累生产、技术和管理经验，从而降低单位产品的劳动时间或成本，提高产品的质量。学习效应通常用学习曲线来表示。它描述的是企业累积产品产量与每单位产量所需要投入要素的数量或成本之间的反向关系。中国古代“庖丁解牛”和“卖油翁”等故事说的就是，所有技能都能通过长期反复苦练而做到熟能生巧，提高劳动效率。对于市场来说，虽然有些消费者喜欢新奇的产品和服务，但也有很多消费者喜欢有历史、有文化的东西，还有的消费者喜新不厌旧。这赋予传统产品持久的市场空间。
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user: 3. 中小微企业文化建设的三大误区 近年来，我国中小微企业的数量随着政府对创业扶持力度的不断加大而变得日益庞大，这些企业给当前的中国经济注入了新鲜血液，承载着为中国经济的未来开疆拓土的使命，无论是现在还是将来，中小微企业都会作为中国制造业的主体而存在，也正因为其在中国经济中占有重要地位，中小微企业建设以工匠精神为核心的企业文化显得尤为必要。 然而值得注意的是，许多中小微企业对企业文化建设缺乏正确的理解与认识，要么不重视企业文化建设，要么“脱实就虚”，追求面子工程，因而难以给企业发展带来长久的活力和生命力。具体表现在以下三个方面 [ 3 ] ： 第一，轻视企业文化建设。 大多数中小企业由于资金和生产规模小，财力、物力和人力资源都有限，尤其是在创业初期，首先考虑的是生存和短期利益，重视成本控制和营销管理，因而认为企业文化建设没有意义，忽视文化建设。企业暂时得到生存并迅速发展还会强化管理者的这种认识。但企业发展要着眼于长远利益，形成具有特色产品和服务。这本身就是企业形成独特文化过程，而且企业文化和创始人及创始团队都有很大的关系，都是他们三观的体现。否则，企业发展将失去控制，背离了初衷。例如，正是乔布斯的领导风格成就了苹果公司早期的成功，并在苹果临危时复出而拯救了公司。海尔也是保持了初创时期质量第一、创世界顶级品牌的企业精神而走到今天的。同时，相对于大企业而言，中小微企业管理结构简单，员工数量较少，加上大多采取家族式经营模式，所有者身与管理者身份合一，与员工关系密切，更有利于企业文化建设。 第二，将打造企业形象作为企业文化建设的核心工作。 很多中小微型企业经营者认为，企业文化建设就是要塑造出良好的企业形象、设计吸引人的标语和标识，所以就把更多的财力、物力和精力放在企业标语、标识的设计和传播上。其实，企业形象是依靠企业产品和服务在客户中的口碑等自发树立起来的，没有优质的产品和服务作支撑，再好的企业形象等面子工程也不会得到消费者的认同。 第三，将企业文化建设与政治思想工作和企业规章制度相等同。 许多中小型微企业管理者认为，企业文化建设就是通过思想灌输、说服教育来整合全体员工的价值观。还认为企业文化就是企业规章制度，只要制定好企业的各项规章制度，组织员工了解、学习并严格实施、执行，企业的文化建设就算完成了。这种做法是没有理解企业文化的真正内涵造成的。他们没有明白，员工的价值观和企业规章制度只是企业文化的组成部分，而企业发展和企业文化建设必需通过企业的产品和服务这个载体得到传播和消费者认同。因此，只有把“工匠精神”作为企业文化建设的重点，打造优质的产品与服务结合起来，才能使企业文化建设落到实处，并通过产品和服务来传播企业员工的价值观和企业规章制度并获得消费者的认同。 中国历来不缺乏能工巧匠，自古拥有许多伟大的发明和精湛的技艺，如今又已经发展成为世界制造大国。中国企业最大的通病是浮躁和短视，喜欢赚快钱、赚大钱，稍有成就后就实施多元化战略。这种“不求百年基业，但求资产快速增值”做法，在过去、现在都断送了大量企业乃至国家的竞争力，从而难以成为世界制造强国和品牌大国。中国历史上匠人百出，但现存的超过150年历史的老字号仅剩下茅台、青岛啤酒、六必居、张小泉、陈李济、同仁堂、王老吉等几家。中国中小微企业的平均寿命仅为2.5年，集团企业的平均寿命也只有7~8年，与欧美企业平均寿命40年、日本企业平均寿命58年相去甚远。在世界品牌实验室公布的2016年度《世界品牌500强》中，剔除大学等非盈利机构，平均年龄为93.7岁，其中100年以上的“老字号”达到206个。中国大陆入选世界品牌的只有34个，其中超越百龄的只有茅台、青岛啤酒和中国银行。这与拥有13亿人口、位居世界第二大经济体的制造业大国地位极不相称。 中国要实现经济转型与升级，由制造大国向制造强国和品牌大国转变，有赖于实体企业的发展，而中小微实体企业的发展壮大需要工匠精神来支撑。作为国民经济最重要的力量，中小微企业理应担负起践行工匠精神的责任。建设以工匠精神为核心的企业文化，则是实现企业和国民经济持续发展的有效途径。
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user: 4. 中小微企业培养工匠精神的主要措施 “工匠”一般指有工艺专长的手工匠人，如木匠、铜匠、铁匠、石匠、篾匠等。“工匠精神”则是指长期全身心投入某一领域产品的研发或加工，精益求精、一丝不苟的专注态度和敬业精神。工匠精神的具体内涵是非常丰富的。第一，精益求精、淡泊名利是工匠精神的行事风格。为了打造本行业最优质的产品和服务，具有工匠精神的匠人注重产品和服务的细节，在反复改进中追求完美和极致，确保产品每一个部件的质量和服务每一项环节的到位，绝不会为了追求短期利益而投机取巧，偷工减料，损害基业的长期稳固。第二，专注、敬业是工匠精神的基本要求。具有工匠精神的匠人会用心做好本领域的事情，对做所从事的工作充满热情。第三，耐心、坚持、传承是工匠精神的工作状态。具有工匠精神的匠人会不断完善、提升产品和服务的质量，并通过言传身教使之传承下去。这是现代大工业的组织制度和操作流程无法承载的 [ 4 ] 。 可见，中小微企业需要从以下几个方面进行以工匠精神为重点的企业文化建设： 第一，确立以工匠精神为核心的企业文化建设战略，培养企业持久的竞争力和发展能力。工匠精神不是一句空洞的标语，其形成和传承也不是权宜之计，而是一个漫长的过程，因而要将其作为“顶层设计”的重要组成部分，纳入到企业发展战略之中，使之成为从企业经营者到一线员工价值观的重要内容，做到常抓不懈，扎实推进。 第二，树立质量为先的经营理念，采用精益生产等先进生产管理模式，制定并实施本领域做精做细、不断改进与完善的产品和服务战略。中小微企业要立志长期专注于某个领域、某项产品的研发与经营，在生产和发展过程中不贪大求全，追求每一件产品品质的完美，甚至能够做到十年、二十年磨一剑。 第三，坚持“以人为本”，让员工在生产经营中自觉践行工匠精神。践行工匠精神的主体是企业员工，以人为本就是要把员工视为企业的宝贵资源，从观念和行动上把员工放在第一位，让员工成为企业文化的建设者、执行者和受益者，并且能让他们从践行工匠精神中得到合理的汇报。这样才能让员工认同以工匠精神为核心的企业文化，提高员工将工匠精神内化为自身价值观的积极性。为此要完善技能型人才评价和使用政策，提高技术工人的待遇，加强职业培训，恢复和强化学徒制，定期举办匠人大赛等，以厚植工匠文化，培育出更多能工巧匠。 打造工匠精神，提升中小微企业的竞争力，政府的政策鼓励和引导，以及消费者的支持。首先政府要发挥推动和弘扬工匠精神的作用，把弘扬工匠精神上升到建设制造强国和品牌强国的高度，制定有利于弘扬工匠精神的政策，在各领域推进并落实工匠精神。努力创造有利于实体企业发展的外部环境，支持实体企业的发展。其次要改革和完善高等教育体系和教育模式，大力发展职业技术教育，扩大技术工人队伍 [ 5 ] ，健全人才职业标准体系，细化职业资格制度。再次，要加强对传统工艺技术和品牌的保护和支持，建立与完善老字号认证制度，加强市场监管，严厉打击假冒伪劣产品。最后，全社会要营造尊重劳动、崇尚技能的氛围，弘扬工匠精神和匠人文化。
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user: 摘 要 机电传动控制课程是许多高校机械类专业的必修课程，对于应用型本科院校，该课程需要制定适合应用型人才培养的实验方案。本文介绍了机电传动控制课程的实验内容，开发了相应的实验平台，该平台能将本课程的多个实验在一个平台上实现，具有经济性、开放性、实用性等优点，实际应用效果良好。 关键词 :机电传动控制，应用型高校，实验平台 Copyright © 2017 by author and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 机电传动控制课程是许多高校机械类专业的必修课程。上海电机学院更是把该课程列为机械电子工程专业的核心课程。该课程以电机为主导，以控制为线索，可以使学生了解机电控制系统的一般知识，课程的重点是使学生掌握直流电机、交流电机、控制电机等的工作原理，特性及应用。 该课程的特点是实践性特别强，实验教学比例比较大，通过实验，学生不仅可以观察各种电机的实际结构，接线端子，便于理解理论内容，而且通过自己动手搭建控制系统，实现各种电机的启停、调速，最终使学生具备简单的控制系统的构造、调试、故障排除等方面的能力。 目前，很多高校都开展了该课程的实验建设并取得了很多成果。例如华中科技大学谢绍冬研究了一种创新实验教学方法，开发了一整套实验系统，提出了完全由学生自主设计的创新实验教学方案 [ 1 ] 。徐静针对PLC机电传动控制课程的实验教学，阐述了如何启发学生自主完成一项综合性实验的教学方法 [ 2 ] 。徐立军等从培养学生的实践能力和创新能力这两个方面着手，对“机电传动控制”课程的课堂教学环节与实践教学环节进行了分析和研究 [ 3 ] 。倪敬等探索了基于三个“引入”，集成系统分析、设计、搭建和编程调试的一体化实践教学组织形式 [ 4 ] 。吴涛等在课程的教学内容、教学方法和实验设计等方面并结合步进电动机的教学实例对“机电传动控制”研究型教学进行了探讨 [ 5 ] 。 上海电机学院作为一座应用型本科院校，定位于培养直接面向生产一线的高级工程应用型人才，一直以来也在不断探索适合应用型人才培养的实验方案，以突出应用型特点，强调学以致用，学用结合 [ 6 ] 。本文总结了近几年的实验改革思路，详细介绍了综合实验台的开发建设。
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user: 2. 机电传动控制课程实验内容 实验内容要和课程重点内容紧密结合，经过多次调整，最终本课程包含的典型实验如表1所示。从表中可以看出，实验内容分布在交流电机，控制电机，继电器接触器控制等几个重点的章节内，而且实验内容的设计由易到难、由简到繁，由单个实验到综合实验，起到了串联各个知识点的作用。
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user: 3. 机电传动控制实验平台搭建 3.1. 实验平台建设需满足的要求 (1) 经济性 毕竟受实验建设经费的限制，太过于昂贵的器件不满足经济型要求，而且像接触器，热继电器经过多次实验，其接口端子会存在磨损引起接触不良，有些塑料外壳会出现开裂，需及时更换，熔断器在实验过程中因为学生操作不当，难免会出现烧坏的情况，也需要及时更换。因此实验器件不需要购买太昂 Table 1 The main experiments of Electromechanical Driving and Contro 实验名称 实验对象 实验目的 三相异步电动机的点动和长动 交流电机 学会读铭牌数据，参数 掌握定子绕组星—三角连接方式 接触器的原理及应用 三相异步电动机正反转控制及多点控制 交流电机 互锁的设计与接线 正反转控制电路设计及接线 多点控制设计及接线 交流伺服电机驱动控制 交流伺服电机 交流伺服驱动器选型及接线 交流伺服控制器选型及接线 交流伺服控制系统设计 步进电机驱动控制 步进电机 步进电机驱动器选型及接线 步进电机控制器选型及接线 步进电机控制系统设计 表1. 机电传动控制主要实验内容 图1. 实验平台 贵的，在满足性能要求的情况性，优选价格适中的。 (2) 实用性 虽然器件不宜昂贵，但并不意味着要选用一些型号比较老的电器，相反，为了和真正的工业生产线接轨，实验平台所采用的继电器，接触器，驱动器，控制器等都是目前工业领域经常用的实际器件，例如接触器是选用的施耐德的几款，而PLC选择三菱公司的，让学生的实验操作器件和工作中要用到的器件实现无缝衔接，这样学生经过实训后，在工作岗位上就能尽快地入手和适应。这正是应用型本科培养现场工程师必需的途径。 (3) 开放性 每次实验提出实验目标和要求，学生自己根据提供的实验硬件，设计实验的过程，包括系统的构建，实验器件的选择，硬件的接线等，都由学生自己完成，这样的实验具有一定的开放性，给了学生很大的选择空间和自主性。这会大大提高学生参与实验的积极性，锻炼学生自主思考和解决问题的能力。 3.2. 实验平台的硬件构成 根据平台要求，最终设计的实验台如图1所示。该实验台上部包含电机控制电路中保护电路必须的熔断器，可让学生观察，其接线端子如图中所示，布置在面板的中央和下部，这种布置方式方便接线。通过提供数量较多的接线端子，学生可根据自己的设计来连接各个端子，不像以前的演示性实验，学生没有动手接线的机会。可根据自己的电路梳理接线，一目了然。而且，该实验平台将多个实验器件集成在一块实验平板上，体积和占地面积小，便于实验室的布置；但在功能上却非常强大，该课程的所有实验都可以在此平台上实现，学生每次实验都是一个温故知新的过程，即可以回顾上一个实验所掌握的主要器件是哪一些，又可以分析新实验和上次实验的异同点，在动手过程中不断提升自己的能力。
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user: 4. 结语 目前，该实验平台已经在上海电机学院机电工程专业14和15级学生中得到了应用，学生普遍反映实验操作使得他们受益匪浅，确实加强了对课堂上学习的各类电机的启动、调速和制动过程的理解。学生对各种控制过程非常感兴趣，甚至会出现深夜仍在实验室进行调试的情况。当然，该实验平台也还有不足之处，在以后的教学应用中会逐步改进。
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user: 摘 要 本文采用案例分析方法，提出改进课程教学组织及成绩考核的思路及具体方法。主要结论是：课程设计需要全面运用学习导向的教学组织和考核思路，引导、辅助课程学习并改进课程教学，努力在紧张激烈的竞争性模拟课程里，培养同学团队合作能力，使其主动发现、分析、研究并解决面临的实际问题。 关键词 :模拟课程，教学组织，成绩考核 Copyright © 2017 by author and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 工商管理教学的实践性、实战性以及创新性日益受到重视，是欧美商学院教学认证体系的重要内容。例如，欧洲质量提升体系(EQUIS)认证要求规范文档第2章指出：“应该有明确学习成果并在获取知识和技能之间的适当平衡的精心设计的项目。实现的方式应该多样并反映了最新的教育实践。课程应强调学生的学习同时允许实际实践。”美国的国际商学院学会(AACSB)认证2011规范文档对教师实践方面要求“商学院应该支持教员开展将商业实践与教育经验连接起来的活动。这要在所有水平上、所有项目中、所有原则内以及地点由对当前实践就像对当前研究及理论一样精通的教员们进行。”对学生实践能力要求“学习场景应该提供给学生承担风险并从成功和失败中学习的实践情景。教员个人应该持续地提高他们获得促进和激发学习动机反馈的技能。”另外是课程要让毕业生学会运用当代相关的技术和信息系统，缺少这两个方面的课程不能被认为是现实和针对性的。 顺应这一潮流，近几年，中国人民大学商学院重视发展管理实验教学，2006~2017年间先后在MBA以及本科新开设在线营销模拟教学。课程顺利，效果良好，学生们反应积极。根据最初300多MBA学员在线日志统计，除了上课，学生课后平均还投入了额外3倍的时间。每天从早上六、七点钟到晚上十点后，学生都会不断与指导教师联系，就系统操作以及商业问题进行讨论交流。
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user: 2. 问题的提出 学生对模拟课程的兴趣和热情难能可贵，必须珍惜。然而，在体验胜负、刺激的同时，作为在国内形式比较新颖的模拟课程如何组织、如何考核，教学如何总结升华、如何与知识理论学习结合，需要反复推敲，并在教学设计、大纲、实际讲授引导以及考核过程中予以体现。其中，课程组织和成绩考核与学生关系最为密切，可以起到一定程度上的指挥棒作用。 模拟课程采取的组织方式，较常见、简单而且学生容易接受的是自发成组，各组自我管理，形式上客观的成绩考核方式，是完全接受模拟结果。多回合在线对抗性营销模拟系统一般以模拟结束时各组销售量、利润或者股票价格为最终胜负结果，首先是排名顺序，然后是各组之间的相对差距。排名第一和最后一位的分数设定，决定其他位次个人(小组)的最终分数。然而，上述简单的考核方法存在问题。实战模拟课程的直接结果与传统学习成绩相比，有很大不同。实战模拟课程学员用功努力、对实际和理论的理解、最终实战模拟结果三者之间不成正相关的可能性更大，或者说更大可能出现不一致。形象地说，种瓜更可能不得瓜、多下力气不一定得大瓜的可能性更大，而且可能出现在更大比例的同学身上，不可避免存在偶然、直觉的因素。 更为棘手的是，同一小组的成员获得同样的直接模拟结果，但是他们实际的努力程度、学习情况可能并不相同，甚至存在同小组成员之间的搭车(拖累)情况，即可能某小组内部的优秀成员使得所有成员分享最终的理想成绩，或者小组某成员的工作不够努力或者工作水平不够影响其他成员的成绩。 为解决该问题，曾希望直接借鉴工商管理教育比较发达的欧美国家开展实战类课程的学生学习成绩评估经验 [ 1 ] 。欧美国家在军事、医疗、教育、科学实验等方面模拟培训历史较长，工商管理学科基于微机的实战模拟形式多样 [ 2 ] ，国外相关研究文献包括计算机辅助教学的方法、该类课程发展历程、模拟与知识学习先后顺序安排、模拟课程对传统营销课程的裨益、互联网与营销模拟以及模拟课程管理等 [ 3 ] ，国内学者的研究则集中于对模拟课程的认识及其在商学院教学中地位的论证 [ 4 ] 。综合国内外相关研究，现有文献对于多回合对抗性在线营销模拟课程教学组织及考核方法研究较少，难以借鉴指导解决模拟课程面临的问题。 为此，要改进实战模拟课程教学组织与成绩考核，必须将眼光放得更广，从更基本的教学组织及成绩考核实践及理论的研究中寻找支持，并研究如何将理论具体应用到多回合对抗性营销模拟课程中，达到改进教学组织和考核的目的。
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user: 3. 理论依据 虽然国内外尚缺少模拟类课程考核方面的研究，但是经过对学习组织考核相关文献资料收集分析，从被欧美教育界广泛重视和应用的维果茨基理论获得对教育组织和考核的重要启发。该理论对教学组织的基本认识可以简单归纳为 [ 5 ] ： 1) 课堂可以被视为一个互动合作式的社区； 2) 有目的的教育活动指向全面发展的个人、要关注培养学生终身学习的能力； 3) 学习活动都处于具体的情境之中，情境与教学主体共同作用形成教学结果； 4) 课程是一种工具，而不是一个目的； 5) 教育活动必须允许多样性和创造性的存在。 对于教学考核，基于维果茨基理论，欧美国家提倡面向学习的考核，即Assessment for Learning (AFL)。AFL用规范的考核方法告知、支持并加强学习进程。考核系统的焦点放在学习、引导和教学改进的质量以及对合作学习团队的强调上面，AFL有5个基础规则，全部关注于在课堂里汇聚积极的互动：学生们必须；a) 能明白他们要学什么，他们被期待如何；b) 获得他们学习质量的反馈；c) 获得如何改进的建议；d) 充分参与决定下一步；并且e) 知道谁能给予他们这些帮助。AFL与传统考核最大的区别是AFL关注通过考核提高学习质量，而传统考核主要为教学管理服务。 此外，另一个与课程特点密切相关的，是恩特威斯特尔2004年从学习策略与学习过程角度，比较大学学习方法中深层学习与浅层学习的基本内涵，其对比如表1 [ 6 ] 。 Table 1 Two tactics and procedure of learning method in universit 深层方法 浅层方法 把观念与先前知识和经验联系起来 把课程看作是大量不相关的知识之集合 寻找模式和潜藏的原理 常规性地记忆事实和执行程序 检验证据并将其与结论联系起来 狭隘地局限于最低的大纲要求 小心地、批判性地检验逻辑和论点 在课程或任务集中看不到价值和意义 记忆所有那些对理解非常重要的内容 埋头苦学而不反思目的和策略 在学习的过程中监控理解 表1. 大学学习方法的两种策略和过程 营销模拟教学显然应归入深层学习一类。
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user: 5. 后续教学实践及研究 引进AFL，不但原有小组成员成绩难以区分的问题得以基本解决，学习的兴趣也得到内部评分的激励，有助于学习兴趣的长期保持、团结合作气氛的形成以及最终模拟教学效果的提高。而小组自评的具体组织和改进，是未来值得继续研究的问题。 进一步，如何在营销模拟课程中用成绩考核引导同学培养独立判断思考能力、勇于创新，还需要长期不断探索，甚至需要与模拟系统提供方共同设计探讨。例如，某模拟系统针对手机市场，其模拟结果的合理程度依赖于所有对抗小组理性的决策，为保证正常的教学效果，教师需要事先要求同学不要采用倾销等极端的营销方法。这里，所谓的“理性决策”有可能是思维定势，是对标新立异的排斥，“极端的营销方法”则可能有创新的火花、有其可取之处。在创新成为潮流的今天，如何让同学们既能通过模拟课程理解现有的营销概念、原理、规律、方法，同时又尝试打破常规、放开手脚，值得教师和系统提供方共同努力 [ 7 ] 。尤其对于一些采用使用许可证方式的在线模拟系统，由于其使用许可证购买后是一次性的，难以安排学生反复模拟尝试。而一些模拟系统的参数对于任课教师是未知封闭的，不利于进行调整。
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user: 摘 要 为研发一种既能造成舰船人员窒息死亡又能毁坏舰船需氧动力系统的新型对舰攻击技术，提出了海面稀氧区的新技术思想，进而对其人工形成方法进行了研究。采用化学或物理的方法，在水下适当深度生成或释放特定气体，并通过气体的上浮和扩散，在海面局部区域造成氧气分压降低，从而导致氧浓度降低而形成稀氧环境。文章重点研究了海面稀氧区的人工形成原理，给出了特定气体的选取原则，对稀氧区的战术特点和作战效能进行了相应分析。研究结论可为海面稀氧区的实战应用提供理论支撑和技术基础，为新型对舰攻击技术的研发提供新的途径。 关键词 :航行安全，海面稀氧区，舰船人员窒息，舰船动力熄火 Copyright © 2017 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 保证舰船人员的正常呼吸活动和动力系统的正常工作运转，对保障舰船的战斗力和生命力都有着至关重要的作用。显然，假如有一种对舰攻击技术，既能快速伤害舰船人员的正常呼吸活动，又能有效破坏舰船动力系统的正常工作运转，无疑将是海上作战非常期望的。但是，目前能直接攻击舰船人员或舰船动力系统的技术与构想并不多，而能直接针对两者同时进行高效率打击的技术更是连概念都还没有出现。 譬如，神经性、糜烂性、窒息性毒剂等各类化学毒剂 [ 1 ] [ 2 ] ，在海上作战中仅能对舰员造成伤害，而对舰船动力系统一般没有直接伤害作用，并且1997年生效的《禁止化学武器公约》已经禁止使用这些毒剂；再如，曾被提出的动力熄火新概念武器 [ 3 ] ，即使能顺利实现，也仅可使舰船动力系统被迫熄火停机，而对舰员一般没有直接伤害作用，并且其实现难度较大，应用效果也将非常有限。 而传统对舰攻击技术，如水雷、鱼雷、反舰导弹等，虽然可以通过先破坏船体，再以冲击波、振动等方式间接作用于舰船人员及其动力系统，但它们均非专门针对人员和动力系统进行打击的技术，并且随着舰船船体抗打击能力的不断增强，这些传统对舰攻击技术对打击现代坚固装甲保护下的人员和动力系统都难以产生理想效果。 因此，研发一种既能直接快速伤害舰船人员正常呼吸活动，又能直接有效破坏舰船动力系统正常工作运转的新型对舰攻击技术，无疑将具有极其重要的应用价值。
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user: 2. 海面稀氧区的技术思想 2.1. 海面稀氧区的概念 事实上，舰船人员及其动力系统的正常工作都依赖于从外界吸入充足的氧气，这是因为舰船人员需要进行正常的呼吸活动，而舰船动力系统的主机如柴油机、蒸汽轮机、燃气轮机等(核动力除外)则需要通过燃料燃烧来维持工作状态 [ 4 ] 。因此，若能使敌方舰船处于缺氧环境中，其舰员将无法进行正常呼吸活动，甚至窒息死亡，导致舰船指控系统混乱，丧失战斗力；其动力系统将因燃料不完全燃烧而无法正常工作运转，甚至熄火停机，导致舰船无法及时、准确地规避打击，也无法有效发挥舰载武器的威力，从而丧失生命力。 可见，囿于生命活动和主机工作的固有原理，氧气显然是制约舰船人员及其动力系统防护的一大重要因素。而综合目前的国内外技术现状，既没有关于制造海上缺氧环境方法的相应研究，更没有人提出将其作为一种针对舰船人员及其动力系统的新型对舰攻击技术。为此，本文创造性地提出了海面稀氧区的技术思想，即通过人工手段，采用特定方法在海面局部区域制造出满足海上应用需求的缺氧环境。当敌方舰船航行至该区域时，其人员的正常呼吸活动和动力系统的正常工作运转，都将同时并直接遭到无形的攻击，由此可达到破坏舰群战斗编队、切断能源供应，形成有效攻击和防御态势等目的。 2.2. 海面稀氧区的作用原理 海面稀氧区之所以能够同时且直接高效攻击舰船人员及其动力系统，作用原理如下： 1) 舰船人员的正常生命活动需要通过吸入充足的氧气来维持，而当舰船处于海面稀氧区中时，其人员吸入的空气中氧分压过低，根据图1分类，将形成乏氧性缺氧 [ 5 ] ，即由于氧气供应减少，动脉血氧分压PaO 2 降低，机体新陈代谢耗去体内的残余氧后产生大量二氧化碳滞留，进而引起细胞代谢障碍、功能紊乱和形态结构损伤，导致体内组织和器官广泛坏死，并伴随意识丧失、肌肉痉挛、心跳微弱、血压下降等生理现象，在此期间人员将无法进行任何有效的思考和活动，并随时可能因缺氧窒息而突然死亡。 2) 舰船动力系统通过燃料燃烧产生热能来带动负荷，并由管道向外排出燃烧废气，因此，为使其正常工作，必须要有合适浓度的燃料和足够能量的点火源，同时要有充足的氧气。当舰船处于海面稀氧区中时，其动力系统吸入氧气不足，主机内燃料混合气过浓，导致燃料燃烧不完全甚至完全不能燃烧，出现功率下降、排烟变浓、排温升高、燃烧室积炭等非正常工作现象 [ 6 ] [ 7 ] [ 8 ] ，当燃烧热能不足以带动负荷时，动力系统将熄火停机。