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user: 3. 结果 3.1. 城市流动儿童心理韧性、领悟社会支持、社会适应的特点 3.1.1. 性别差异 以性别为分组变量，以心理韧性、领悟社会支持、社会适应为因变量，进行独立样本t检验，具体结果见表1。 Table 1 Gender differences in resilience， understanding of social support and social adaptation of urban migrant childre 项目 男(n = 150) 女(n = 136) t 领悟社会支持 44.650 ± 1.983 49.122 ± 1.341 4.889 ** 社会适应 144.466 ± 1.487 148.67 ± 0.897 4.008 ** 心理韧性 21.453 ± 0.567 23.551 ± 0.551 3.478 ** 表1. 城市流动儿童心理韧性、领悟社会支持、社会适应的性别差异 * P < 0.05， ** P < 0.01，下同。 从表1可以看出，流动儿童领悟社会支持、社会适应、心理韧性三个变量在性别上具有显著差异性。女生领悟社会支持能力，社会适应能力，心理韧性水平显著高于男生。 3.1.2. 年级差异 以年级为分组变量，以心理韧性、领悟社会支持、社会适应为因变量，进行方差分析。具体结果见表2。 Table 2 Grade differences of resilience， understanding of social support and social adaptation of urban migrant childre 项目 四年级 五年级 六年级 七年级 八年级 九年级 F 领悟社会支持 45.231 ± 2.019 46.365 ± 1.455 48.684 ± 1.665 47.443 ± 1.998 48.668 ± 0.683 49.520 ± 0.842 1.557 ** 社会适应 140.770 ± 1，478 143.785 ± 1.367 146.754 ± 0.567 145.887 ± 1.547 147.334 ± 0.463 149.312 ± 0.547 2.455 ** 心理韧性 20.476 ± 1.983 21.789 ± 1.458 22.647 ± 0.764 22.887 ± 2.584 23.894 ± 387 24.134 ± 0.734 1.445 ** 表2. 城市流动儿童心理韧性、领悟社会支持、社会适应的年级差异 从表2的统计数据中我们可以看出，流动儿童在心理韧性、领悟社会支持、社会适应在不同年级上具有显著差异性，除了七年级在领悟社会支持、社会适应能力方面有所下降之外，基本上随着年级的增长三者均呈显著增长的趋势。 3.1.3. 独生子女与非独生子女的差异 以是否是独生子女为分组变量，以领悟社会支持、社会适应、心理韧性为因变量，进行独立样本t检验。具体结果见表3。 Table 3 Urban migrant children understand the differences in social support， social adaptation and resilience between only and non-only childre 项目 独生子女 非独生子女 t 领悟社会支持 46.422 ± 1.744 48.021 ± 1.319 2.776 ** 社会适应 145.588 ± 1.487 148.60 ± 0.934 3.301 ** 心理韧性 22.565 ± 0.578 22.874 ± 0.653 −1.526 ** 表3. 城市流动儿童领悟社会支持、社会适应、心理韧性的独生子女与非独生子女的差异 从表3中，我们可以得出，城市流动儿童领悟社会支持、社会适应、心理韧性在是否是独生子女方面具有显著差异性，非独生子女的领悟社会支持能力、社会适应能力，心理韧性水平显著高于独生子女。 3.2. 城市流动儿童心理韧性、领悟社会支持与社会适应的相关性分析 将心理韧性、领悟社会支持、社会适应及其各个维度做相关分析，具体结果见表4。 Table 4 Correlation analysis of resilience， understanding of social support and social adaptation of urban migrant childre 项目 家庭支持 同伴支持 学校支持 欺负与歧视 社会支持总分 心理韧性(个人力) 社会关系与观念适应 0.424 ** 0.393 ** 0.493 ** 0.263 * 0.481 ** 0.528 ** 生活与活动适应 0.255 * 0.276 ** 0.509 ** 0.269 * 0.260 * 0.263 * 社会适应总分 0.422 ** 0.371 ** 0.562 ** 0.264 * 0.488 ** 0.513 ** 心理韧性(个人力) 0.385 ** 0.294 ** 0.446 ** 0.231 * 0.413 ** 1.00 表4. 城市流动儿童心理韧性、领悟社会支持与社会适应的相关性分析 从表4的统计结果中我们可以看出，领悟社会支持与社会适应在总分各个维度上均呈显著正相关，其中社会适应与学校支持相关度最高：心理韧性与社会适应总分及各个维度呈显著正相关，其中心理韧性与社会关系与观念维度相关度最高；心理韧性与领悟社会支持总分及各个维度呈显著正相关，其中，心理韧性与学校支持相关度最高。 3.3. 心理韧性在领悟社会支持影响社会适应过程中的中介效应检验 根据温忠麟等(2005)提出的回归系数检验法，检验心理韧性的中介效应包括以下步骤：第一步，检验自变量(领悟社会支持)对因变量(社会适应)的回归系数是否显著。第二步，检验自变量(领悟社会支持)对中介变量(心理韧性)的回归系数是否显著，检验中介变量(心理韧性)对因变量(社会适应)的回归系数是否显著。第三步，检验当考虑中介变量(心理韧性)后，自变量(领悟社会支持)对因变量(社会适应)的影响。如果自变量对因变量的回归系数仍为显著，则中介变量具有部分中介作用；如果变为不显著，则为完全中介效应(温忠麟，侯杰泰，&张雷，2005)。 根据以上检验步骤，检验心理韧性的中介效应，结果见表5。 Table 5 Mediating effect test of mental resilienc 步骤 检验关系 标准化回归方程 回归系数检验t值 第一步 领悟社会支持影响社会适应 y = 0.488x SE = 0.224 t = 5.310 ** 第二步 领悟社会支持影响心理韧性 心理韧性影响社会适应 m = 0.413x SE = 0.133t = 4.302 ** y = 0.513m SE = 0.159t = 5.663 ** 第三步 领悟社会支持和心理韧性影响社会适应的多元回归 y = 0.334x SE = 0.228 t = 3.570 ** 0.375m SE = 0.165t = 4.010 ** 表5. 心理韧性的中介作用检验 在表5中y表示社会适应，x表示领悟社会支持，m表示心理韧性，通过第一步和第二步的检验发现，心理韧性的中介效应显著，即流动儿童的领悟社会支持通过心理韧性这一中介变量影响社会适应。第三步的检验发现，社会适应对领悟社会支持的偏回归系数显著(r = 0.334， p < 0.01)，所以心理韧性起不完全中介作用，心理韧性的中介作用大小为：0.413 × 0.513 = 0.212，中介效应占总效应的百分比为：(0.212 ÷ 0.488) × 100% = 43.41%。由此可见，领悟社会支持对社会适应的影响有一部分是通过影响心理韧性实现的。