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user: 3. Co-op模式的显著特点 3.1. 目的与对象 Co-op的目的是为了提高高校学生培养质量、提升实践能力、促进就业竞争力，同时也为雇主提供可靠的人力资源。这是一项互惠互利的举措，一方面促进就业，另一方面反过来提高学校教学质量，进一步促进学校教育改革。对本科就业型毕业大学生来说，是难得的好机会，但对注重研究的学生来说，就不一定采用该方式，仍旧可以采用常规模式。 3.2. 与普通就业指导的差别 加拿大高校内一般都有一些实习项目，例如工程类专业实习项目，大多归类于就业指导的范畴。大部分高校有给学生提供升学、就业方面的指导机构。Co-op到底和普通就业指导有那些不同呢？ 第一，学校要投入相当多的资源统一指导、管理带薪实习工作，有独立、专业的带薪实习管理机构。滑铁卢大学的Co-op项目管理机构称为CECA (Co-operative Education & Career Action) [ 8 ] 。 第二，Co-op通过专门的CSM (Career Services Manager)网络管理系统进行有效的管理，并且必须按照项目要求完成一定工作期才可以毕业；学生申请Co-op工作也在此系统完成。 第三，带薪实习带有很强的学术目的性，这一点上非常不同于纯粹的就业指导。学生一方面将在工作中运用在校所学的知识，另一方面又将在工作当中探索出来的难题带回课堂，与教授们进行讨论，真正做到了学以致用、融会贯通。通过这个过程，教授们加强了与行业的联系，丰富了课堂学习内容和科研活动。尽管其提高就业能力的初衷和指导思想类似于国内的高职、大专院校，但无论从教学深度还是完善的组织形式、要求，Co-op都更胜一筹。Co-op项目的实施，恰恰对提高本科教学质量起到了巨大的促进作用，绝非简单的就业实习。本科有些专业，如热门的计算机科学、电子信息类等工程技术类专业，本身必须投入应用实践，并接受实践检验才有意义。学以致用，注重实践，产生学术与工作的良性互动；大大提高学生综合素质与能力，竞争优势明显。 3.3. 教学安排 加拿大大学的每个学年分三个学期，秋季学期(9、10、11、12月)、冬季学期(1、2、3、4月)、春季学期(5、6、7、8月)。一般上课学期(study term)和Co-op工作学期(work term)交替进行，两个学期间有1-2个星期的空闲可以休息。滑铁卢大学的Co-op专业需要五年时间毕业，多伦多大学士嘉堡校区为四年。表1、表2列出了两所大学典型的教学安排形式，不同专业上课和工作学期的交替形式有所不同。 Table 1 Typical schedule of Co-op in U 秋季学期 冬季学期 春季学期 大一 S S W 大二 S W S 大三 W S W 大四 S W S 大五 W S，G 表1. 滑铁卢大学Co-op一种典型教学安排 Table 2 Typical schedule of Co-op in UTS 秋季学期 冬季学期 春季学期 大一 S S S 大二 W S W 大三 S W S 大四 S S S，G 表2. 多伦多大学士嘉堡校区Co-op一种典型教学安排 S: Study Term; W: Work Term; G: Graduate. 3.4. 组织、制度保障 学生在工作学期里，同时受到学校同步管理。例如第一个Co-op期间，学校的负责老师会到每一个学生的工作点去考察了解情况。每次Co-op进行中，学校会布置一些作业给学生，大多是职场案例分析。Co-op结束前，学生要上交总结报告，雇主也会向学校提交评估报告，合格者方能获得学分。 其次，既然是课程，那么学校一定会收取学费，学生的每个工作学期都要缴纳一笔“课程费”，各个学校从600~1000加元/work term不等。工作学期是带薪的，这一点尤其受学生欢迎。根据滑铁卢大学的统计，该校每个工作学期Co-op学生的平均收入为13，800加元(2016年)，视不同专业、不同工作学期而变化 [ 14 ] 。该收入水平与一般公民正常收入水平(中位数)无异(4个月)。 3.5. 对学生的积极意义 积累实践知识、提高就业竞争力。当今社会，就业竞争越来越激烈，公司雇人时通常都会考虑在这里做过Co-op的学生，他们对公司的业务比较了解，在Co-op期间已经身体力行接受考验并为大家所熟悉。对于学生来说，即使自己Co-op所服务的公司没有雇人计划，几年下来，近两年的实际工作经验和所建立的人脉关系，也为其顺利地进入职场打下基础。加拿大这边公司的面试非常注重实践经历，Co-op的经历可以为面试加分不少，对一个年轻学生来说非常宝贵。学生既在实践中运用了课堂知识，也掌握了行业领域的先进技术和工具。 学生在外出工作之前需要参加非学分的带薪实习课程培训，包括：如何创建人际网络、简历和附信技巧、面试模拟、职场技能发展、个人评估和规划等。这无疑也大大地提升了学生的就业能力。 毫无疑问，Co-op项目“学以致用、用以促学”。在大学期间，学生参加Co-op项目获得了工作经历，把所学的课堂知识与实际工作结合起来，接触学校外面的世界，开阔了眼界；认识更多的朋友，锻炼独立生活和提高处事能力。在工作中，搞清楚自己到底适合做什么、应该怎么做，在毕业前就具备了对未来职业生涯的深刻思考和规划，这些都是难能可贵的。 减轻经济压力。Co-op是带薪的，实习收入可用来补贴昂贵的学费，减轻家庭经济负担。因此，Co-op项目得到社会、业界、学生和家长的肯定和认同。2017~2018年度，加拿大高校国际生的平均学费达到2.4万加元 [ 15 ] ，而且每年增长(不包括生活费用)；部分顶尖大学的学费更高，比如多伦多大学工程类专业的学费已经达到5万加元 [ 16 ] 。 个性意志的锤炼。参与Co-op项目能培养自己为人处事的能力和职场风格，在现实社会的挑战中磨炼意志，逐步找到适合发挥自己才能的方向。学生在走出校门进入社会之前已经先一步趋于成熟，为以后真正踏上职场大舞台做好准备。 五年下来，共经历五个工作学期八个上课学期。在上课学期就开始申请下一个学期的Co-op工作；先到学校的Co-op网站上寻找适合自己的工作机会，然后寄简历、面试、等待录用等等，这一系列的程序等同于在职场上找工作，大学期间要经历五次磨炼。 在做Co-op过程中，学生可以更清醒地认识到自己的不足，知道还需要学什么；除了自己钻研学习和向周围同事请教之外，在下一个学期返校后，更有目的性地去学习。Co-op有利于学生发现自己对所学专业的哪个方向更感兴趣，为今后的就业定下目标。此外，部分学生在做过一两次Co-op以后，发觉自己并不喜欢所学专业和将来要从事的工作，可以及时向学校提出改学其它专业，避免了等到大学毕业以后真正开始工作了才后悔。 事实证明，参与Co-op极大地提高了学生的学习能力，每年学校奖学金获得者超过一半来自于Co-op学生。 3.6. 存在的问题 任何事情都有其两面性，Co-op当然也不例外。 忙于奔波。由于上课学期和Co-op工作学期交替进行，学生刚刚回到学校上学，马上又要考虑下一学期的Co-op；同时上课学期考试与申请下期Co-op时间有部分交叠，使得时间安排有些忙乱，学校正规的教学活动显得十分分散，学生还需要经常搬家。但从另外一个角度来讲，这也是对学生尽快适应学习、生活环境很好的锻炼。由于学生不能在学校连续上课，难免会影响其对大学校园生活的多方面体验。大学生活是人生中重要的一段时光，Co-op学生很难在大学校园里参加连续的社团活动，未免是一种遗憾。 周期长。滑铁卢大学Co-op项目的专业一般都是学制五个学年，非Co-op专业是四个学年。因此，虽然做Co-op期间有收入，但是却要比非Co-op专业的学生晚毕业一年。有的高校为4年，如多伦多大学士嘉堡校区。 对意志的考验。学生是否参加Co-op项目，因人而异，各人需要权衡利弊，部分专业必须参加。参加Co-op项目的学生，务必在学校学习上课时专心致志，保证课业成绩，积极参加校园活动。在工作期间，也需要刻苦努力学习，把自己融入到所从事的工作中去，认真完成雇主交给的各项任务，真正达到Co-op的目的。 不适合研究为目的的学生。普遍来说，Co-op项目不太适合准备做深入研究的学生，比如准备攻读硕士和博士学位的学生，总体上还是适合就业、创业导向的学生。当然部分应用性非常强的学科除外。