DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 5. 总结与展望 对于早期NSCLC手术方式的选择，不仅需要考虑肿瘤的大小，淋巴结转移情况等，早期NSCLC的肺术后效果可能受多种因素的影响，比如电子计算机断层扫描中的实性成分占比，还有组织学亚型等。而且，目前的研究更关注于对<2厘米的肿瘤的研究，较少单独提及2~3 cm肿瘤以及对其进行正式比较，因为它们通常在IA期的框架下被分析。随着研究的深入，保证切缘的楔形切除术是否能够替代部分肺段切除术也值得进一步探讨。
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user: 摘要 中俄双方于2018年签署了《关于电子商务合作的谅解备忘录》，共同推动“丝路电商”发展目标建设。目前，在“一带一路”沿线国家中，俄罗斯已成为与中国跨境电商交易规模最大的国家。本文从中俄跨境电商的发展现状入手，分析了中俄跨境电商在零售平台、贸易模式、商品结构、支付方式以及物流种类等五个方面的发展势态并总结对应发展问题，进而提出五点对策建议，以促进中俄跨境电商稳中向好的持续发展。
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user: 1. 引言 “一带一路”倡议背景下，中俄双方建立了友好合作关系并积极展开贸易活动，中俄两国贸易额在2020年达到1077.65亿美元，超过了两国领导人共同确定的1000亿美元的预期目标，并朝着2024年实现2000亿美元的目标稳步迈进。随着网络普及率和科技水平的提高，跨境电商凭借着其高效便捷的特点成为双边贸易发展的新增长点，两国B2B、B2C等电商模式迎来了快速发展。而日趋完善的交易系统也为逐渐发展的跨境电子商务提供了保障，如2015年正式上线的人民币跨境支付系统既简化了跨境交易流程又降低了跨境交易成本，多渠道、多场景、多币种地解决了对俄出口电商线上结算难、周期长、成本高的问题。俄罗斯邮政公司总经理阿基莫夫表示，2020年中国邮件在俄罗斯境外邮件中占比达到了89%，而在2021年第一季度占比增至94%；可以看出，面对俄罗斯地域宽广、人口分散的物流难题，我国加强了物流体系建设。一方面积极与俄罗斯物流企业展开合作，连结中俄物流线路；另一方面发展本国物流企业跨境服务，建立海外仓储模式。然而总结现状发现目前中俄跨境电商的交易平台、发展模式、产品质量、电子支付、跨境物流等方面还存在一些问题亟需提升改善，因此分析现有问题并针对问题提出促进中俄跨境电商发展的对策具有重要现实意义。
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user: 2. 文献综述 2.1. 跨境电商的发展研究 王生金，李瑞海(2021)认为，新冠肺炎疫情以来跨境电商出现了井喷式增长，分析了有关制度、监督、品牌附加值和风险防控等方面的理论框架，进而论证了跨境电商促进“一带一路”价值链提升的可行性 [ 1 ]。李爱玲、何雯(2019)认为，目前跨境电商的发展模式可以分为平台模式和垂直深耕模式，并结合案例来进行对比分析 [ 2 ]。易海峰(2017)通过总结《中俄跨境电子商务发展报告》认为，近年来中俄跨境电商的交易规模正在不断扩大，俄罗斯在线支付逐渐普及，跨境物流线路也日益完善 [ 3 ]。 2.2. 跨境电商所存在的问题研究 姜岩、郭连成(2021)认为，“一带一路”背景下中俄跨境电商在交易平台、商品结构、支付体系和物流模式等方面存在问题 [ 4 ]。孙琪(2020)认为，跨境电商的爆发式增长成为了国际贸易的新增长点，但其在信息技术、品牌意识、信用保障体系、跨境贸易服务及人才培养方面所表现出的不足仍需引起重视，否则将成为我国制约跨境电商深度发展的瓶颈 [ 5 ]。 2.3. 推动跨境电商发展的建议研究 谭丽涛(2020)通过数据调查分析了中俄跨境电商发展增速下滑致因，提出以改善经营模式、优化电子支付和提高物流水平为出发点来突破发展瓶颈 [ 6 ]。陈娟，刘运芹(2021)认为，商贸流通企业集群和跨境电商间存在联动发展关系，企业集群所产生的规模效益和仓储物流体系的资源共享有助于促进跨境电商贸易生态圈的构建 [ 7 ]。黄浩(2021)分析了我国跨境进口零售电商的发展现状，认为影响其发展的主要因素在于消费倾向、税率和自贸区、“新基建”等方面，提出了从物流基础设施、商品质量、平台安全、资源整合等方面来促进我国B2C跨境进口零售电商发展 [ 8 ]。 可以看出，目前学界对于跨境电商发展所遇问题及对策的研究较为丰富，能够从多角度全面分析跨境电商与相关产业的有机联系。但针对中俄两国间跨境电商贸易的研究较为不足，且部分研究数据滞后不足以充分反映其发展现状，在问题对策建议上也应当更加结合俄罗斯本土实际。因此，本文进一步分析现状，深入挖掘可以促进中俄跨境电商可持续发展的针对性方案。
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user: 4. 中俄跨境电商发展中存在的问题 4.1. 中俄跨境电商平台服务有待提高 4.1.1. 大规模平台数量较少 数据显示，2018年出口俄罗斯市场的跨境电商中，我国企业速卖通、阿里巴巴和淘宝网分别占据35%、6.4%、5.0%的市场份额，与美国企业易趣30%、亚马逊7.5%共同占据在俄跨境电商市场84%的份额 [ 12 ]，可见我国跨境电商在俄罗斯市场的竞争力较强，但品牌集中度相对较高，国内京东、拼多多等其他电商企业的海外业务有待进一步拓展。阿里巴巴企业的一家独大导致了可供俄罗斯消费者选择中国产品的电商平台有限、比价机会不足且产品重复刊登问题突出。 4.1.2. 买卖双方语言沟通不畅 另一方面，两国语言文化存在差异，在贸易过程中买卖双方多使用英语交流，但一般来说俄语才是俄罗斯消费者广泛使用的语言，因此会出现表达不清晰所导致的理解偏差和处理低效的问题，若配备高校俄语系人才进行沟通则也可能会出现因不了解当地习俗文化而导致的不同程度的误会。同时，海外远距离贸易使得用户反馈周期变长，商家无法及时做出反馈，售后不方便、处理难度大成为了跨境电商共同面临的难题。 4.1.3. 平台商家鱼龙混杂 另外，不少平台为了扶持中小企业跨境电商发展，逐渐降低了准入标准，致使平台不同商家间信誉差距大，无法保障产品质量和售后服务水平。 4.2. 中俄跨境电商业务模式发展不均 4.2.1. B2B模式仍占据主要地位 第一财经商业数据中心(CBNData)联合1688跨境专供发布的《2019中国跨境电商出口趋势与机遇白皮书》数据显示，2018年我国跨境电商B2C业务占16.7%，而B2B业务比例则高达84.6%；相比2013年B2B业务94.8%的占比，近年来其规模有所缩减但仍占据主要地位 [ 16 ]。 4.2.2. B2C模式发展较为缓慢 兴业证券发布的《菜鸟网络研究之二：助力快递行业国际化》行业研究报告指出，跨境电商B2C业务占比较小的原因在于俄罗斯消费者更加倾向于稳定传统的线下实体店交易模式，对在中国跨境平台消费持怀疑态度，因此网购比例相对较小；而跨境电商B2B业务的繁荣发展则是由于中国商品物美价廉降低了俄罗斯零售批发商的采购成本，并且“商对商”模式可以在稳定订单下进行商品的大规模批量运输，保障了双方的货物安全和运输效率。目前，B2B业务已趋于成熟，随着个人消费者数量的增加，B2C业务也迎来了新的发展机遇和挑战。 4.2.3. O2O模式初起步不稳定 跨境电商大力发展与线下零售商的合作，多建立海外仓来涉足境外O2O模式，但海外仓的收货发货功能较突出，商品展示和销售业务相对薄弱，不利于充分发挥建仓价值，在线下实体店的海外选址和商品定价上也需进一步结合俄罗斯当地市场实际情况来确定 [ 17 ]。 4.3. 中俄跨境电商产品质量参差不齐 俄罗斯轻工业发展落后，而服饰鞋帽、家居、3C电子商品等轻工业产品则是我国外贸的传统主流产品，因此我国跨境电商的出现满足了当地居民对日常消费品的需求，并且由于我国外贸商品的价格实惠，跨境电商平台一经开通便受到了俄罗斯消费者的广泛欢迎。 但随着跨境电商不断涌入中俄市场，该行业门槛也在不断降低，而对外贸易选品难度高于国内贸易，一些小型贸易企业和个人代购的产品质量无法得到保障，甚至存在假冒伪劣现象。若提高监管标准则会打击部分中小跨境电商的贸易积极性，若放任不管则会逐渐出现劣质商家驱逐优质商家的恶性结果，并且对我国的外贸形象产生不良影响，可见跨境电商产品质量的优化正处于两难境地。 4.4. 中俄跨境电商电子支付发展受限 4.4.1. 俄罗斯当地更倾向现金支付 俄罗斯人较为传统、讲求信用和制度的严谨性，一般选择货到付款并具有很强的现金支付动机，因此在俄罗斯推广电子支付相对困难。数据显示，在俄罗斯货到付款交易中有60%是采用现金结算，剩余40%则是采用银行卡结算，消费者支付后再由第三方将货款划转到卖方账户。在这一方式下我国出口商资金回流需要2至3个月，既降低了资金流动性，也不利于企业规避汇兑风险。 4.4.2. 俄罗斯电子支付额度有限 俄罗斯本地的电子支付系统具有一定的局限性。Qiwi设置了金额限制，要求单笔交易金额不超过15，000卢布，每日交易金额不超过600，000卢布，对于业务量较多的大型企业来说，这几乎无法满足日常交易的支付需求；Webmoney虽无交易限制，但申请流程复杂耗时、注册费用高昂且对顾客有财务限制，支付也不够简单便捷。 4.4.3. 我国跨境电子支付系统不完善 而国内支付系统暂时无法实现中俄两国电子货币系统的高效对接，人民币交易结算也尚未推广普及，功能不够完善、用户操作相对不方便；2014年底正式上线运行的哈尔滨银行中俄跨境电子商务支付系统和2016年上线的绥易通支付系统 [ 18 ] 尚处于前期发展阶段，业务处理和资金流转还存在不足，有待进一步提升改善。 4.4.4. 存在卢布贬值的外汇风险 美国和欧盟自2014年乌克兰危机后对俄罗斯进行的经济制裁，使得卢布开始出现贬值 [ 19 ]，2020年前半年卢布贬值了25%，至11月美国大选前夕卢布达到了1美元80卢布的贬值顶峰，这无疑增加了我国企业的结汇风险。 4.5. 中俄跨境电商物流配送难度较大 受贸易保护、线路覆盖、设施建设、通关清关、运营管理等诸多因素的限制，中俄跨境电商物流呈现出配送费用高配送效率低的显著特点。 4.5.1. 俄方贸易保护提高了中方物流成本 中国对俄跨境电商贸易迅速发展，抢占了俄罗斯本地企业的部分市场，因此俄罗斯政府制定了一系列的保护政策来限制中国商品输入，如2015年俄罗斯方面宣布停收国际平邮小包，我国只能改为挂号小包运输或价格相对更高的国际快递，同时俄罗斯财政部规定从2021年元旦起，自境外寄到俄的免关税邮包标准为每人每月不超过50欧元，而2022年元旦起将降为20欧元，这提高了跨境购物的物流关税成本，降低了消费者购物积极性。 4.5.2. 物流难以覆盖俄罗斯东部偏远地区 俄罗斯幅员辽阔，领土面积达1710万平方公里，中西部经济发展良好而东部偏远地区经济发展落后，国际物流专线和国内物流网络则主要以西部的莫斯科、圣彼得堡等发达地区为中心展开铺设，东部偏远地区相对物流线路较少、人员配备不足，因此该地区的配送难度大、费用成本高。 4.5.3. 俄罗斯基础交通设施不完善 俄罗斯多地基础设施不完善、交通不便，当地机构人员不熟悉跨境小包货物运输模式、对货拣配送分工不合理，在小包货物交易量庞大及各城市间距离较远的情况下，极易出现积压滞留的现象。 4.5.4. 存在“灰色清关”现象 我国快递企业开展国际业务通关难，存在“灰色清关”问题，商品入境后由物流清关公司一手操作，快递信息不公开透明，商家和顾客无法及时获得运输进程，难以做到信息共享和规范服务。 4.5.5. 海外仓运营管理风险大 企业建立海外仓投入高风险大，前期企业在国外租用或建造仓库的成本较高，后期雇用人员管理和运营仓库的费用也较高，并且还面临着由于物流仓储经验不足和商品滞销所导致的巨大库存风险。
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user: 5. 促进中俄跨境电商发展的建议 5.1. 优化中俄跨境电商平台建设 针对中俄跨境电商平台种类单一和售后服务质量不佳的问题提出以下建议。 首先，模仿国内优秀电商企业的发展模式，寻找适合自身企业发展的跨境电子商务路径。如学习淘宝的第三方平台电商模式，主要提供技术支持，为商家搭建平台店铺界面，而物流则交给第三方平台来实现；参考网易考拉海购的自营电商模式，平台参与到货源选购、物流及商品买卖中，商家只需要提供货物，剩余定价、促销等完全交由平台负责；借鉴拼多多的移动社交电商模式，探索低消费市场需求和小微企业供给的有机配合，整合产品渠道商并进行低价团购促销。其次，借助网页宣传加强市场营销，结合品牌文化核心和中国传统文化精髓，建立品牌形象，实现企业推广和快速发展。同时，积极培育中俄跨境电子商务高级复合型人才，通过增加高校跨境电商课程、开设俄语与跨境电商的交叉学科及加强教师团队建设，来实现校企合作的“订单式”人才培养 [ 5 ]，提升中俄跨境电商服务质量。此外，还需建立健全贸易纠纷解决机制，完善售后服务和平台投诉功能，为消费者带来良好消费体验。 5.2. 培育中俄跨境电商多层模式 随着俄罗斯网购消费者基数的增大及偏好的多元发展，单一的B2B业务模式已经无法满足其个性化的消费需求，一带一路建设也使得中俄贸易更加频繁，融合多层次的电子商务运营模式已成为大势所趋。 一方面，继续保持原有B2B的发展模式能够降低采购和库存成本、提高市场竞争力、节约贸易时间，有助于加快产能输出，实现资源高效流通，促进全球经济一体化建设。另一方面，积极培育B2C业务模式，提供质优价廉的商品，借助大体量的消费群体发展规模经济；培育C2C业务模式，通过买手选品及营销推广，进而丰富产品线以满足不同消费者的个性化需求；培育O2O业务模式，在提供便捷性的同时保证挑选真实性，增强消费者购物体验感。 5.3. 提升中俄跨境电商商品质量 面对由平台准入门槛降低而引起的商品假冒伪劣、竞争激烈而引起恶意压价以及信息不对称而引起的商品供给结构调整滞后，中俄跨境电商应当从以下三方面来提升改善。 第一，借助区块链技术构建多平台共享网络，增强政府、海关、物流、平台、及消费者之间的信息共享，实现公开透明监督，从而减少各环节的违约事件发生；同时对商品进行防伪溯源，利用区块链的分布式记账功能与信用共识机制实现跨境商品信息的可溯源性。第二，中国商品的质量和价格优势带动了国内电商企业在俄罗斯的迅速发展，但目前出现的恶意低价竞争行为却有损国家和企业形象，不利于我国跨境电商追求健康稳定的可持续发展；因此，行业有关部门需要建立制度规范来约束行业竞争行为进而营造良好的竞争环境，不断促进企业更加注重自身产品质量并培育独有品牌优势从而逐渐形成核心竞争力 [ 8 ]。第三，随着俄罗斯消费者收入的逐渐恢复以及对跨境购物可信度的提升，其消费结构也发生了一定的变化，表现为在对轻工业产品的需求上又新增加了对高档产品的需求；数据表明，我国跨境电商出口至俄罗斯的珠宝产品数量呈逐年增多趋势，但平台大多还是保持原有的手机–家居–服饰的基础商品结构，可见商家及平台需要与时俱进、密切关注消费者需求并及时调整商品供给结构。 5.4. 优化中俄跨境电商平台建设 针对俄罗斯用户对在线支付信任度低、中俄跨境支付体系尚不完备以及境外收入存在汇兑风险等问题，给出以下建议：首先，政府应当建立法律法规对跨境支付行业进行严格把关，完善资信担保体系为贸易双方提供保障，加大各部门监管力度并结合大数据进行监测从而保护用户资金及信息安全，增强俄罗斯消费者跨境电子支付信心。其次，鼓励两国代理行和金融分支机构的建设，为实现本币结算提供便利，并且根据用户需求开发不同币种不同形式的支付方式。此外，结汇双方应当增强风险意识，积极使用远期外汇、外汇期货、外汇期权等金融衍生产品来规避汇兑风险。 5.5. 优化中俄跨境电商平台建设 物流是跨境电商业务中至关重要的一环，因此在实践所凸显的贸易壁垒、线路缺失、设施落后、通关受阻及运营困难等问题亟需解决。 第一，政府应当积极倡导落实自由贸易制度，引导建立双边贸易绿色通道，不断提高贸易便利化程度和合作水平，进一步推动双边经贸关系持续稳定发展。第二，鼓励我国电商企业与当地物流企业展开密切合作，铺设俄罗斯全境内的运输线路，进而提高商品运输量和运输效率。第三，针对部分区域的基础设施难以达到现代物流标准这一问题，应当灵活变通物流模式，制定多式联运方案来综合运输货物。第四，构建海关、物流公司及电商平台间的协同合作体系 [ 3 ]，充分利用“互联网+”优势来整合物流信息，实现各环节的公开透明，进而提升通关和清关效率。第五，开展跨境电商在俄租用或建设海外仓业务，加大公共仓和共享仓规模，通过优化管理系统来降低运营成本，同时将仓储物流与服务平台相结合，增强对消费者的配套增值服务。
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user: 摘要 网络化创新和创新活动的网络特征是当下创新研究关注的热点，本文使用CiteSpace软件，采用知识图谱分析方法对创新网络领域研究进行综述，借助Web of Science和CNKI数据库，通过分析文献本身包括摘要、内容、作者、时间等信息和文献间的应用关系，进行了词频、共现、时序和共引等多种图谱的分析，得出了创新网络的研究方向和领域分化，研究热点演化，研究主题和标志性研究等方面的发现。
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user: 1. 引言 在知识经济时代和创新网络的背景下，知识等创新要素跨边界、流动的特点愈加明显，技术创新活动越来越需要对知识、信息和资金等资源的搜索、获取和整合等，企业更强调利用相关知识降低新产品开发的市场风险、发现和把握新的商机，网络化创新和创新经济活动的网络特征成为创新研究关注的热点。刘兰剑等 [ 1 ] 从定义、结构、功能三个方面对1991~2008年创新网络领域国内外的重要文献进行了梳理和评述，党兴华等 [ 2 ] 在此基础上对技术创新网络进行了进一步的分析，后继学者陆续发表了更有针对性的评述，如针对国内研究成果，如原长弘等 [ 3 ]，或者基于某一特定研究视角，如吕国庆等 [ 4 ]，或者关注子概念，如金浩等 [ 5 ]，仍需要系统地把握创新网络领域的研究脉络和研究趋势。本文借助CiteSpace软件，采用知识图谱分析方法对创新网络领域研究进行综述，借助Web of Science和CNKI文献索引数据库，进行了词频、共现、时序和共引等多种图谱的分析，得出了创新网络的研究方向和领域分化，研究热点演化，研究主题和标志性研究等方面的发现。
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user: 2. 研究方法与数据 科学知识图谱是一种科学计量学方法，通过分析某一领域的知识，抽取知识单元间的联系，并可借由图像表现知识单元间的网络结构和交叉、演化、衍生等关系。科学计量学是科学学利用计量方法进行定量研究的分支，以往对学科领域的发展研究需要学者查阅领域的大部分文献以获得对整体状况的认识，随着领域的深入和扩展，全面认识学科发展花费研究者的时间和精力越来越多，且更容易受到学者主观判断的影响。借助引文索引数据库和知识图谱技术，科学计量分析的客观性和效率得到了提升。知识图谱结合了网络分析、计算机科学、可视化技术，讲科学技术发展进程和脉络通过更直观的图形描述。CiteSpace是陈超美博士开发的主要用于对文献进行计量分析和可视化的一款科学计量学软件，可以以文献、机构、国家、学科、关键词、引用、作者、期刊等为节点，利用协作、共引或共现等关系生成网络关系，表现为图谱中的连线，还可以根据节点间的互联关系生成聚类，此外还支持高被引和突现节点的分析，在寻找学科领域中的演进变化趋势和转折点方面有优势 [ 6 ]。 本文使用的题录数据主要来源于Web of Science核心数据库，以innovation和network为关键词，筛选“管理学MANAGEMENT”“商科BUSINESS”等学科分类，跨度为1991~2020年检索得到的9050条题录信息，以及中国知网以创新网络为关键词检索得到的5066条题录进行关键词的对比。
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user: 3. 创新网络研究热点 关键词是学者对这篇文献内容的提炼，往往涉及研究的主题概念、中心内容、方法、背景等，关键词频次高意味着在领域内出现的次数多，即相关文献多，从中可以发现多方面的研究热点。在词汇云图出现的关键词频次越高，字体越大，代表的圈也越大。本文分别基于Web of Science和CNKI数据库的数据绘制了关键词词汇云图，见图1、图2。 图1. WoS词汇云图 图2. CNKI词汇云图 通过图1 Web of Science词汇云，可以看出在创新网络相关的相关研究中，最受关注的是创新(innovation)和网络(network)，企业(firm)、绩效(performance)、研发活动(research and development)、知识(knowledge)等主题也收到了较大的关注，知识管理(knowledge management)及相关的吸收能力(absorptive capability)是创新网络研究的一大方向，另一大方向是网络结构的嵌入(embeddedness)、扩散(diffusion)、结构洞(structural hole)、动力学(dynamics)及动态能力(dynamic capability)，创新网络的研究对象或目的包括联盟(alliance)、开放创新(open innovation)、企业家精神(entrepreneurship)、中小企业(sme)网络的治理(govern)等。 对比图2由CNKI提取的国内题录数据生成的词汇云图可以发现，除了同样关注创新绩效、协同创新等，相比国际，国内对创新网络的研究把实践应用的研究放在更重要的位置，包括网络治理、产业集群、中小企业、跨国公司、双元创新、产学研合作、科技园区、高新区、大学科技园和供应链网络，在大学生的思想教育上也关注了创新网络理念的培育，其中可以产业集群和中小企业(sme)得到了更大的关注。知识管理方向更关注知识转移、知识溢出、知识扩散、知识共享、吸收能力等，网络相关的关键词除了嵌入、结构洞等还有网络位置、小世界网络等网络特征的研究，复杂网络、集群创新网络、集群创新、区域创新网络等提法也比较活跃。
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user: 4. 创新网络研究时序演化分析 研究的热点和前沿随时间不断地迭代演进，文献间的共引关系有助于剖析研究热点的演化、追溯热点在领域内兴起的时间甚至起源于哪些研究。 4.1. 关键词突现分析 CiteSpace将文章或关键词的激增称为突现(burst)现象，CiteSpace提供的Burst Terms功能可以通过考察关键词共现矩阵中词频的时间分布，将被引频次变化率高、频次增长速度快的突现词从大量的文献关键词中提取出来，生成网络。 图3是剔除容易产生歧义的词项后，突现程度最强的前30个关键词，标红加粗的时间段是该关键词最受关注的时间段。早在2003年甚至之前，知识管理就已经与创新网络的研究联系紧密，起初创新网络研究的主要停留在宏观层面，多国合作、国家联盟，不久后兴起对跨国企业尤其是生物医药等科技企业，之后拓展到IT行业等高技术行业，主流依据的理论有资源基础理论和社会资本理论等，对创新网络特点的关注从一开始网络成员的相容性和成员的成长，到关注网络的外部性和溢出效应，再到关注企业动态能力、价值创造能力的培养以及先验经验的作用等。 4.2. 共引文献时间线分析 CiteSpace提供了关键词聚类的时间线视图(Timeline View)，聚类内的关键词可认为在同一个内容主题的范畴下，支持潜在语义索引、对数极大似然率和互信息等算法提炼聚类的中心主题，见表1。 聚类#0体现了创新网络研究常见的中观层面，以中小型企业为研究对象，最早研究的是科技企业的网络，关注其成长和演化，后来很长一段时间内研究的重点都在创新网络中企业绩效和主体间合作，符合词汇云图得到的结果，2010年后，对包括地理接近在内的多维度接近研究成为热点，地理空间数据和专利数据都是创新网络中经常使用的数据。 社会资本视角下的聚类#1是代表了学界对创新网络研究中主流理论的变化，知识管理方向上从知识管理细化到知识吸收能力，再到知识资产，研究网络的结构特征从嵌入性到结构洞研究的兴起，再到中心性，创新网络的实践形式从战略联盟到组织协作，演化至协作网络，覆盖范围逐渐增大。 聚类#2自开放创新提出后确实引起了对创新范式转移的研究，学者从竞争力、开放通道、网络的外部性等角度研究开放创新范式的作用机制，其中发展出了动力学、网络扩散等研究视角，虽然这条时间线在2010年前已经结束，但开放创新的理念和理念下发展出的诸多研究方向延续下来并融入到主流的研究领域中。 聚类#3独立财务顾问更关注创新网络的动态性，相比于以往管理学研究对管理活动平衡态的关注，创新网络使用的研究方法对管理活动的不平衡态有更强的把握能力。 图3. 突现关键词 Table 1 Co-cited timelin Cluster keyword Year #0 medium-sized enterprises technology firm network Growth determinant evolution ~2004 cluster science industrial cluster cooperation 2004~2007 sme empirical analysis 2007~2010 geography proximity patent resource 2010~2013 framework design 2013~ #1 social capital perspective Knowledge management alliance competitive advantage product development embeddedness strategic alliance ~2004 Social network capability absorptive capacity 2004~2007 Weak ty organization structural hole collaboration trust 2007~2010 Creativityintellectualcapital 2010~2013 Collaborationnetworkcentrality 2013~ #2 openinnovation Modelstrategyinnovationcompetitiondynamicssystem ~2004 Channeladoptiondiffusionbusinessnetworknetworkexternalitypolicy 2004~2007 Product 2007~ #3 independentfinancialadvisor Intergration ~2004 Dynamiccapabilityentrepreneurshipimpact 2004~2007 Succeproductinnovationchina 2007~2010 Firmperformanceexploitation 2010~2013 Marketorientationsustainability 2013~ 表1. 共引关键词聚类时间线表
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user: 6. 创新网络研究时序演化分析 本文通过科学计量软件CiteSpace分析了Web of Science上2003~2020年关于创新网络的文献，结合CNKI以创新网络为关键词检索得到的文献发现国内外创新网络研究都关注网络结构的作用和知识管理的相关过程，但国外研究热点还有网络系统的动态性和动态能力，而国内研究对创新网络研究的实践意义和情景有更大的关注，除了跨国公司、中小企业、产业集群，还有双元创新、供应链网络，甚至学生思想教育上。 基于突现分析发现创新网络的研究热点变迁起初针对跨国企业或联盟，后来发展到对产业集群或创新企业的协作研发网络。理论基础前期以知识基础观为主，后来则以社会资本理论为主流。对创新网络现象的考察也从对网络成员自身的成长和相容到网络的外部性、溢出效应和嵌入性，再到价值创造、动态能力等。 通过对文献的共引关系梳理创新网络领域的经典文献和研究演变趋势，分析发现创新网络研究中存在占据结构洞的策略和增强周边冗余联系的稠密网络策略的争论；存在非正式知识转移的协作网络是目前研究的一大主流，社会资本理论为知识转移提供了理论支撑；发现创新网络研究基于开放创新和搜索的大情景；提出创新网络未来的研究可以关注网络动态特征和企业网络管理过程中的不平衡态。
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user: 摘要 新中国成立之初对竞技体育的发展保持了高度重视，将其作为国家精神文化建设的重要构成，在很长一段时间里各地的青少年体育培训机构主要由政府及地方体育局设立并运营，主要目的是为了挖掘和培养优秀的青少年体育后备人才，我国的竞技运动项目由此实现了高速发展。但近年来传统机制培养下的运动员在退役后因文化水平偏低而就业困难的现象频频爆出，学与训之间的矛盾日益突出。“体教结合”理论提出后历经三十余年的实践探索，但部分地区体教结合模式发展依然未能落于实处。近年来我国正在推动“健康中国”与“全面建设”运动落实，青少年体育培训逐渐成为体育服务业的重要构成，青少年体育培训机构的发展直接关系到群众体育、竞技体育及青少年体育事业的兴衰成败，此次研究从“体教融合”视域入手，探究并分析青少年体育培训机构的运营模式，为运营模式的优化创新提供参考与建议。
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user: 1. 引言 国际奥委会前主席萨马兰奇明确了体育与教育融合的价值，美国、英国等国在体育事业发展进程中对体育与教育的结合保持了高度重视，很多优秀运动员在非体育专业领域都呈现出极强的能力 [ 1 ]。当前我国竞技运动培训体系面临着严峻挑战，优秀人才匮乏与运动员文化学习不足之间的矛盾依然显著，“体教融合”能够有效发挥运动训练的教育性、竞技性及健身性。青少年体育培训机构运营模式的构建有助于推动“体教融合”理念的全面落实，引导青少年深入参与体育运动与文化学习，实现培养对象的全面性与培养目标的长远性 [ 2 ]。
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user: 2. 研究对象与研究方法 2.1. 研究对象 我国正处于全面建设小康社会的决胜阶段，伟大复兴中国梦的实现需要大量优秀人才参与其中，习近平总书记提出了全面加强体育强国建设，这也使得中国体育事业面临着最好的发展局面和最迫切的发展需求 [ 3 ]。青少年体育培训机构是体育事业发展的重要构成，同时也是专业体校教育及普通学校教育的有机补充，我国青少年培训机构在“体教融合”视域下要积极发挥自身优势，深度挖掘人才储备潜力，有效吸引更多青少年参与到体育锻炼之中，使得他们能够共同参到共筑体育强国中国梦的实践之中 [ 4 ]。此次研究选择北京市某青少年体育培训机构作为研究对象，从“体教融合”视域探究该培训机构的运营模式，从管理、产品、服务质量、学训情况入手展开分析。 2.2. 研究方法 1) 问卷调查法。明确此次研究目标，设计调查问卷，对培训机构管理人员、教练及青少年学员展开问卷调查，重点关注培训机构的运营现状，包括管理、培训、营销等等方面。 2) 交流访谈法。通过对该培训机构创始人、各个部门主管、青少年学员、学生家长的访谈了解受访对象对体育培训机构运营模式的意见与建议，收集并整理分析。 3) 实地考察法。深度走访体育培训机构，在各个岗位参观学习并实习实践，将理论研究成果运用于实际，将实地考察的收获整合起来，为运营模式的优化改进提供第一手资料。
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user: 4. “体教融合”视域下青少年体育培训机构的运营模式优化策略 4.1. 转变发展运营观念，积极推进“体教融合”落实 “体教融合”理念经过长期的研究与实践逐步形成了系统化的教育体系，在新时期高素质复合型人才培养中能够发挥极为重要的作用。青少年体育培训机构不仅仅要为学员营造出良好的锻炼氛围与训练环境，更需要为学员的全面健康成长提供有效支持，发挥育人育才的功能，在激烈的市场竞争下占据主要地位 [ 5 ]。为了更好地实现这个目标，青少年体育培训机构的管理者、经营者必须要对“体教融合”保持清醒认知并深入理解，积极推动“体教结合”在日常管理与教学训练中的运用。这既顺应了体育教育发展潮流及教育发展方向，同时也准确契合了学生家长及学员的学习训练需求，有助于满足更多青少年的培训训练目标。在“体教融合”理念落实与推进过程中，体育培训机构要对所有管理者与教练员展开教育培训，确保员工能够在日常工作中践行“体教融合”理念，同时引导学员转变自己的观念，逐步消除运动成绩高于一切的错误认知，为自己的未来发展做好全面规划，享受体育带来的快乐并不断的自我积累与提升。 4.2. 调整机构管理机制，塑造“体教融合”发展模式 通过体育培训机构的组织架构分析能够发现目前该培训机构的总体架构较为复杂，公司分为多个区域并任用了大量老员工为领导，管理与约束机制明显缺失，这既导致全新理念的落实较为缓慢。“体教融合”需要充分发挥体育训练的功能，在教育、训练、娱乐、竞技等等方面发挥积极的作用，学校是教育及训练的主体，而青少年体育培训机构则是“体教融合”的有机补充。体育培训机构要逐步改变原有管理机制，精简机构并明确各个部门的具体职能，逐步建立起完善的学训机制，在学校教育与体育训练之间寻找平衡点，利用绩效考核制度激活管理人员及教练员的积极性，为我国体育事业培养优秀人才的同时也为高素质复合型人才培养提供体育教育支持。青少年体育培训机构在落实“体教融合”发展模式的构成中要坚持“以人为本”思想，充分考虑到青少年学员及家长的现实需求，同时考虑到教练员和管理人员的需求，从顶层设计管理机制，制定长远的发展目标，逐步拓宽市场并优化管理 [ 6 ]。 4.3. 吸收优质教练人才，持续推进人才培养培训 在调查访问过程中发现，青少年体育培训机构的教练员文化素质与专业素养并不高，大部分教练毕业于大专及以下院校，三级教练和二级教练数量较少，教练员的素质会直接影响到体育培训活动的有效开展。调查结果显示大部分教练对“体教结合”缺少重视与关注，他们在日常教学与训练之中自然很少向学员强调文化学习的重要性，教练的言传身教在很大程度上影响到青少年的认知与行为 [ 7 ]。因此青少年培训机构要对人力资源运营调整保持高度重视，积极吸收高素质人才进入体育培训机构，主动向他们介绍培训机构的发展理念与远景规划，同时根据人才能力提高高于市场平均水平的待遇，确保体育培训机构对优秀教练员产生更强的吸引力。而在教练员入职培训机构之后，体育培训机构要为教练员提供专业化的入职培训，围绕“体教融合”展开专题教育，增强教练员对文化教育的重视。体育培训机构每个月要定期组织培训活动，同时根据各个专业的实际情况为教练员提供外出学习机会，保证培训机构的核心竞争力。 4.4. 推进全新销售模式，提供文化体育教育服务 青少年体育培训机构的可持续发展需要健康的运营模式作为推动，而销售方式与销售渠道又是运营模式的核心与重点，青少年体育培训机构要积极推动线上与线下销售的融合，通过多种多样方式走近学生及家长，有效加强培训机构与学校的联系，在学校组织公益培训讲座并为学校提供教育资源，同时在体育教育及活动组织等等方面展开系统性合作 [ 8 ]。全新销售模式的运用既能够为青少年体育培训机构提供更加广阔的市场，近距离接触用户并满足其多样化需求，同时又能够在学校与体育培训机构之间搭建起密切合作的桥梁，共同推进“体教融合”的有效落实。体育培训机构在开展专业体育培训的同时可以逐步实现多元化经营，积极尝试引入英语、语文、数学等等文化教育项目，将文化教育与体育培训结合起来，针对培训机构学员的实际情况展开针对性教育和培训。文化体育教育服务的协同供应能够保证学生们获得全面提升，提升服务效率与服务质量。体育培训机构可以提供课前预告、学业评价及课后服务等等服务，这能够为学员提供更加全面的服务，引导学员的健康成长。
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user: 5. 总结 “体教融合”对体育后备人才培养及高素质人才塑造发挥非常积极的作用，青少年体育培训机构在全新的市场环境下要发挥自身积极作用，精准寻找市场定位，持续提升青少年体育培训机构的核心竞争力。在运营模式优化过程中要积极贯彻“体教融合”理念，加大人才引进与培训力度，注重高水平教练员的引入，同时在管理模式、销售模式、服务模式方面创新探索。
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user: 摘要 本文旨在探索基于“新时代”与“新医科”双背景下中医药学专业课程如何融入思政元素建设课程思政，培养专业知识夯实，科学素养与人文素养兼顾的全能型中医药人才。《方剂学》是中医药学专业的核心课程之一，以该课程为例通过分析课程特点，挖掘其思政教育元素和其中蕴含的治国理政思想，探索其在各教学环节中可能实施的途径，为全面提升中医药学领域学生的专业技能和能力素养提供可借鉴的思路。
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user: 1. 引言 党的十八大以来，以习近平同志为代表的党中央高度重视高校思想政治工作。各高校为贯彻落实一系列围绕中国特色社会主义课程思政建设的方针与政策，结合自身历史底蕴和人才培养方向，打造出了各具特色的思政教育模式。在“新时代”背景下，教师不仅是传授知识的引路人，而且是将课程思政融入专业课教学的实施者 [ 1 ]。教育部高教司司长吴岩强调，发展“新医科”是新时代党和国家对医学教育发展的最新要求，也是为适应新一轮科学技术革命和产业变革的最新要求 [ 2 ]。2021年恰逢建党一百周年，更要把握住党和政府高度重视中医药传承和创新发展的历史机遇，传承并创新发展中医药是新时代中国特色社会主义事业的重要内容。《方剂学》是高校中医药学专业的核心课程之一，是中医基础课和临床实践应用二者之间的“桥梁”。本次开展《方剂学》融入课程思政教学模式的新探索是响应《高等学校课程思政建设指导纲要》对课程思政融入医学课程的人才培养的号召。 “课程思政”这一新的教学理念在2014年被正式提出，其主要任务是培养德才兼备、全面发展的人才 [ 3 ] [ 4 ]。课程思政是以学生为主体，教师作为引导者，师生一起收获课程知识而开展的思想政治教育。高等院校所有课程都具有传授知识、培养能力及思想政治教育多重功能，承载着培养大学生人生观、价值观、世界观的作用 [ 5 ]。当代大学生的思想政治教育应全方位地渗入至高校各类课程中，而非单一地依靠思想政治类课展开。《方剂学》作为中医药学生的专业必修课，富含了丰富专业知识，也蕴藏着思政元素。同时，《方剂学》中的许多观点对习近平新时代治国理政的若干思路富有启发。中医药文化在我国生态文明建设、经济发展、“一带一路”建设和人类命运共同体构建方面发挥极大作用，这些性质和趋势为课程思政融入“新时代”、“新医科”双背景下高等中医药院校教学中提供了基础。教师在授课过程中，应当充分发挥其课程思政的作用，结合治国理政的重要启发思想，在教学中潜移暗化地指引学生形成正确的三观 [ 6 ] [ 7 ] [ 8 ]。
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user: 2. 《方剂学》的独特文化 《方剂学》是中医药学相关专业的核心课程之一，其中辨证立法、药物配伍是区别于其它课程的特色内容。唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法，其辩证方法主要体现在分析和综合的关系上。《方剂学》中的“辨证”是通过“望、闻、问、切”的手段对病因、病位、病性分析和综合来确定病症，例如感冒一病，可根据患者的病症而确定病因，确定是风寒还是风热，从而选择是辛温解表还是辛凉解表。在辨证立法的基础上，按照君、臣、佐、使的基本原则，选择适当的药物合理配伍，确定合适的剂型、剂量、用法。方剂内部各要素之间相互联系、相互影响、相互制约，体现了唯物辩证法联系与发展的总特征。如越鞠丸中香附疏肝解郁、理气止痛为君药；川芎行气化瘀，解郁散结；栀子泻火除烦，清热利湿；苍术祛湿健脾，祛风散寒；神曲消食化滞，治胸胁胀满，化郁调气，此四药共为臣佐。综观本方，重在疏肝理气，五药并用治六郁，贵在治病求本。本次研究旨在深入挖掘《方剂学》课程中蕴含的思政元素和治国理政的重要思想，探索适合其课程思政的新教学模式，培养有担当的大国中医方剂学子。
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user: 3. 《方剂学》与社会主义新时代人才培养的融合 “新时代”、“新医科”双背景下，高校根据社会需求引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，增强四个自信，培养医、理、工、文等学科的交叉型人才。 关于课程思政上解决培养什么人的问题，教师可以例举特刊《建党100年中医药100人–弘扬红色精神传承中医国粹》中的楷模事迹，培养具有大局意识、工匠精神、圣者仁心的高素质中医药人才。同时教师在授课育人中要结合国家政策，引经据典，让学生树立正确的三观。 在纪念中国共产党成立95周年的讲话上，习近平总书记明确提出“坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信 [ 9 ]。”结合历史上发生的鼠疫、疟疾、非典型性肺炎等数次流行传染病，探索和讲解中医药经典名方及回顾历史上医药学家的贡献，增强文化自信、学术自信、医学自信。同时，古今对照，发散思维举出中医药在新时代的应用。基于新冠肺炎(COVID-19)的全球大流行和中国取得抗击疫情的初步胜利，开展讲解和讨论中医药在本次抗击疫情中的卓越贡献和定位，引导同学形成学科自信、制度自信的理念，培养有担当的方剂学子，增强其对中医文化的自信。 学生在学习《方剂学》这门课的同时，应当注重相关学科的学习，为后续学习某些课题时探讨的科研打下基础。随着“新医科”的提出，各大医学院校培养的人才偏向于精准医学、转化医学、再生医学。我们尝试用人工智能解决医生资源匮乏问题。比如，人工智能与方剂。利用人工智能构建中药方剂数据库、人工智能感官(电子舌、电子眼、电子鼻、电子耳以及电子皮肤)、基于人工智能算法的腧穴配伍规律的研究等，都可应用于中医诊断。当老师在上课时某些专题涉及到此类知识的时候，可以向学生介绍现代人工智能与本专题的联系，既能达到传授知识的效果，又能激发学生的创新能力。
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user: 4. 《方剂学》课程教学体现课程思政 将传统的《方剂学》与翻转课堂结合，创造师生互动、及时反馈学习情况的机会。灵活运用问答式、案例式、探索式、发散式教学方法，让《方剂学》能够更好地与课程思政贴合。以下从教学模式和教学内容两方面对该课程思政元素进行深度挖掘。 4.1. 教学模式体现课程思政 本次研究的教学模式是以翻转课堂为主要途径，建立起与《方剂学》课程内容有机结合的系统化理论体系。我们采用三个教学模块，分别为学生自主学习、辩论赛有效考核和师生探讨交流。教师通过课堂和案例导入，提出专题中的重难点问题，继而学生通过自主学习其专题内容，收集和筛选有效信息，提出解决方案或反馈学习疑难点。教师通过反馈信息选定辩论赛主题并确定辩论赛正、反方，学生围绕各自观点展开辩论，学生可以通过此种形式对某一知识点“越辨越明”。授课教师通过辩论赛了解学生所思、所想，掌握学生的学情，有的放矢，查漏补缺，高效地进行疑难点解答。对于医学生而言，知识与技能的评价与其他专业课的标准基本一样。相较之，以往的课程思政评价有一定困难。针对此教学模式，我们对《方剂学》课程思政方面的评价标准作出了创新性探索，其主要内容包括：学生线上线下学习的参与情况、小组讨论情况(辩论赛的形式)、学习某个专题后的学习心得、思政感悟等。 4.2. 教学内容体现课程思政 该课程中含有许多重要思想观点，如“五行学说”、“气血津液”、“治未病”、“辨证诊治”、“对症下药”、“刮骨疗伤”、“中医整体观”、“舒筋活血”、“祛风驱寒”、“固本培元”、“营血卫气”、“扶正祛邪”、“通络经脉”、“药到病除”等。以下以课程思政元素和治国理政部分思想为切入点，对《方剂学》中重要观点进行了具体阐述，进而从教学内容体现课程思政。 在《方剂学》中参苓白术散所利用的配伍规律是培土生金，而百合固金汤中所体现的是金水相生，使金、水并调。在“气血津液”的观点中“气”为阳，“血”为阴，“气血”即为阴阳。阴阳本为一气，阴虚，则在阳中求阴；阳虚，则在阴中求阳，阴阳相互对立又彼此协同。在当归补血汤这一方剂中黄芪为君药，固散亡之阳气，致使阳生阴长，气旺血充，辅以臣药当归，两药合用，补气养血。教师可以对方剂中体现的阴阳五行学说进行拓展，用“土生金”、“金生水”、“阴阳”引出唯物辩证法中“矛盾”的观点，阐明事物对立性和同一性的关系。该课程的另一重要观点：即“治未病”，该词源于《黄帝内经》中所说：“上工治未病，不治已病，此之谓也”。此思想是中医学的特色和先进理念，注重未病先防、欲病救萌、既病防变、病后防复的原则 [ 10 ]。教师可以通过这一观点阐述“量变与质变”的关系，即“质变”是“量变”积累的结果，“量变”不因“质变”而停止。同时还可引用著名典故或分析社会现状，例如成语“讳疾忌医”就充分体现出“治未病”中欲病救萌的重要性。而后疫情时代国家各部门、机关将疫情防控放在首要位置，与“治未病”中的病后防复观点极为一致。该课程专业内容和拓展内容相辅相成，有助于学生进一步加深对“治未病”观点的理解，提高自我防范意识。
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user: 5. 总结 中医药学是中国上下五千年智慧的结晶，其中《方剂学》蕴含着丰富的东方文化和哲学思维。作为高校中医药专业中的基础必修课，《方剂学》顺应国家的医学发展趋势，有效融入课程思政元素，结合治国理政重要思想，培养专业能力强，综合素质高的中医药人才。
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user: 摘要 文章结合高等数学课程的特点，依托笔者所在高校建立的超星学习通网络平台，提出了基于“超星学习通”平台的线上线下混合教学模式。分别从课前、课中、课后、以及课程评价考核四个方面进行探讨和研究。该方式的提出充分调动了学生学习的自主性与学习兴趣，同时培养了学生分析解决问题的能力。
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user: 1. 引言 高等数学课程是高等学校中一门非常重要的公共基础课，对于所有的工科类、经管类专业的学生几乎都是必修的课程，该课程的学习效果对后续其他课程的学习都有重要的影响。同时，高等数学也是工科、经管等专业考研必考的内容科目。目前，大多数院校关于《高等数学》课程的教学采用传统的课堂教学方法，教师在课堂利用板书与多媒体课件相结合，以教师讲授为主，学生听练为辅，教师在课堂上起主导地位，学生在课堂上的参与度较低，不能真正体现“以学生为主体”的教学理念。 中华人民共和国教育部于2018年4月13日发布了《教育信息化2.0行动计划》，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标 [ 1 ]，构建一体化的“互联网 + 教育”大平台已经成为未来教育的常态化与全方位的模式。2020年初，一场突如其来的新冠病毒，使得所有学校的线下学习改为了线上教学，与此同时一些线上教学平台与慕课开始大规模开发与普及。与传统教学相比，网络教学要求学生能够主动地学习，同时学生遇到问题相比之下也没有线下与老师面对面交流讨论更深入、更透彻。因此，目前将传统教学与在线教学相结合的混合教学模式成为了众多教师所钟爱的授课方式。李珍 [ 2 ] 以《高等数学》教学为例对基于“超星学习通平台”的线上线下混合教学模式进行了一个总体的设计研究。张登华等 [ 3 ] 介绍了混合式教学模式在高等数学教学中的应用优势、存在的问题，提出了一些有效的应用途径。 本文依托笔者所在高校建立的超星学习通网络平台，设计了基于超星学习通平台的《高等数学》课程线上线下混合教学模式，分别从课前、课中、课后、以及课程评价考核四个方面进行探讨和研究。
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user: 2. 基于“超星学习通”高数混合教学模式设计 由于《高等数学》课程具有教学内容多且难、学习时间有限、以及高数学习的重要性，同时由于学生的不同专业、不同学习水平，使得高数的教学工作变得复杂化。本文依托笔者所在高校建立的超星学习通网络平台，分别从课前设计、课堂教学、课后巩固、以及课程评价考核四个方面进行探讨和研究，提出高等数学课程混合教学模式的设计。 2.1. 课前设计 目前全国高校中开设《高等数学》课程几乎都是在学生刚进大学生活就开始了，刚步入大学学习生活的大一学生还不适应高校的学习，学生在初高中阶段对数学的学习更多依赖老师的讲授，而且对数学的认识也比较浅显，多数是为了应试而大量的刷题，自主学习性与探究式学习比较少。相比较之下高数的学习更侧重对概念的理解，公式定理的证明过程，从中培养学生在不同专业应用数学的意识、兴趣与能力。为了加强学生对高等数学课程基础知识的掌握学习，我校高等数学教研室全体老师在集体讨论后共同制作了针对本校工科学生学习的高等数学教学视频，每一节内容都对基础概念、基本公式、基本定理进行了详细解释，同时列举了简单的例题进行计算。因此，在课前学校通过学习通平台的任务设置要求每名学生在课前完成对应小节内容视频的观看学习，而且每一小节的播放时长控制在十几分钟，完全不会占用学生太多时间去学习其他科目。这样的提前预习效果既让学生掌握了基础知识，对基本概念、公式、定理有了初步了解，促进了学生自主学习的能力，同时也不像以往学生想预习只能通过枯燥的看教材，满足了学生的学习兴趣。此外，在我们制作的教学视频中还融入了课程思政教育，通过简短的介绍一些数学史、数学大师、以及一些由数学问题引发的一些人生哲理，激发了学生爱国热情，以及在遇到困难时仍然拥有勇攀科学高峰、不懈努力的时代责任感和使命感。 2.2. 课堂教学 虽然学校通过学习通平台对所有学生课前高数视频观看设置了学习任务，但有的学生可能为了完成学习任务点，只是让视频播放并没有观看，所以为了避免学生不自主学习，教师在线下课堂教学时通过学习通中随堂练习功能发布两三个题目检测学生预习的效果。 有了学生课前基础知识的预习，老师通过学习通中讨论功能记录学生在预习中不懂的知识进行汇总，然后在线下教学中重点讲解学生不懂的知识。由于高数中基本概念、公式、定理比较抽象，难以理解，所以在课堂上老师还要进一步面对面对这些内容进行讲解，直到学生真正理解其内涵，而不是机械的死记硬背。同时通过设计逐步加深的例题讲解与课堂练习，达到学生对所学内容的掌握进而灵活运用。由于本校《高等数学》课程立足于各个专业的发展，结合各个专业的特点，制定不同的教学大纲和教学计划，进行分层次教学 [ 4 ]，因此我们在对学生讲授例题时结合学生不同专业特点，将高数知识与专业相结合，比如我们在给航空类相关专业学生讲授曲面面积计算时，可以事先给学生提出这样一个问题：为什么使用三颗地球同步轨道通信卫星就可以覆盖整个地球的表面？这样的相关专业问题的提出不仅让学生对高数的学习引起兴趣，同时也将高数与实际专业紧密结合。 2.3. 课堂巩固 为了让学生课后对所学知识进行巩固，教师可以在学习通平台利用作业和考试功能上传作业和测试题。教师利用平台批改作业和测试题，对学生的整体学习、复习情况进行检查，教师通过学习通平台批改作业与测试题后，能够及时将学生的作业与测试情况反馈给学生，学生若有不懂的知识也可以通过学习通平台中“班级群聊”功能，及时与授课教师交流，还可以学生之间互相探讨。这样的线上交流打破了传统教学中时间和空间的限制，增进了学生之间、师生之间的交流，同时也加强了学生学习的热情。 我们在录制每一章内容讲解视频之后，为每一章内容提供了综合测试题，学生在学完每章之后可以对整章内容进行一个简单测试，便于了解自己的学习情况。通过学习通平台测试，学生答完测试题后直接显示自己的成绩，以及对所有题目的详细解释分析，以便学生及时查缺补漏。 2.4. 课程评价考核 为了检验《高等数学》课程实施混合教学模式的效果，与传统教学效果相比我们目前仍保留以往的以期末期中笔试考试成绩为主，其中期中考试成绩占30%，期末考试成绩占60%，平时成绩占10%，但在平时成绩的评定中我们除了考虑学生作业和出勤的情况外，还会考虑学生课前观看预习视频、课前小测试以及各章综合测试的成绩。虽然我校目前针对《高等数学》课程考核平时成绩的比例不是很大，但往往最后是这比例不大的平时成绩对学生及格起决定性的作用。未来我校也会根据《高等数学》课程对超星学习通平台的使用情况，逐步调整高数平时成绩的比例，达到一个比较合理的比例。
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user: 3. 结语 基于《高等数学》课程的特点，以及传统教学方式与网络教学方式的优点，本文依托笔者所在高校建立的超星学习通网络平台，提出了基于“超星学习通”的《高等数学》线上线下混合教学模式的设计。该混合教学模式的设计不仅促进了学生学习的主动性与积极性，同时加深了学生对高数基础知识的掌握。此外，学生通过这种混合教学模式的设计能够培养自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。超星学习通平台未来可能还会增加更多新功能，为我们的教学提供更多方便，这样也要求我们教师不断提高自己运用信息化设备与资源的能力，会用多种教学手段与方法来提高教学质量，真正做到以学生为中心，引导学生将《高等数学》知识融会贯通到其他专业领域。
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user: 摘要 “课程思政”是高校思想政治教育工作中重要的一环，而目前典型专业课思政教学的范例较少。本研究旨在确立专业课程思政教学中新型师生双主体地位，探索专业课程与思政教育有机融合方式，调动学生的学习积极性和主动性，达到共鸣共情共沸的思政教学效果。文章以“流体热力学”课程为例，挖掘相关思政元素，进行课程内容与思政元素映射，构建“实际流体性质–混合流体性质–流体相平衡理论–流固耦合分析”的课程主线，以逸度系数、活度系数、临界现象、流固耦合四个特征知识点为索引，从奋斗精神、团队意识、坚持与突破、选择与适应四个方面进行思政教育，沿课程主线进行串联，找准思政教育的融入点。充分发挥课程思政教育功能，达到润物无声的教育效果，为专业课程思政教学建设提供了新思路与新样例。
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user: 1. 引言 全国百年大计，教育为本。高校是人才培养的重要阵地，高等教育的目标不仅要培养出专业基础扎实，专业技术过硬的精英，更要培养出具有正确三观的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的高素质人才 [ 1 ]。2014年，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时提到“‘师者，所以传道授业解惑也’，而‘传道’是第一位的。一个优秀的老师，应该是‘经师’和‘人师’的统一，既要精于‘授业’、‘解惑’，更要以‘传道’为责任和使命” [ 2 ]。之后，习总书记又于2016年12月的全国高校思想政治工作会议上强调“高校教学要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”；“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应” [ 3 ]。这对现阶段的思政教学提出了新要求，然而，高校专业课程思政育人的现状尚不理想，专业课程内容与思政教学内容衔接不够顺畅 [ 4 ]。各高校的课程思政建设仍处于探索阶段，专注于顶层设计与整体构建，相关论述中指导思想偏多，可借鉴的教学建设实施经验以及案例设计较少，缺乏典型专业课思政经验范例。 本研究遵循科学发展观中以人为本的教学观念及全面协调可持续发展的基本要求，确立课程思政中师生双主体地位，进行专业课程与思政教学有机融合，达到润物无声的育人目的。本文将以流体热力学课程为例，进行专业课的思政教学探索，推动课程思政的有效实践。本课程以四部分课程内容为主线，挖掘相关思政元素，沿主线进行串联，找准思政教育的融入点，从奋斗精神、团队意识、坚持与突破、选择与适应四个方面对学生进行隐性道德培养，引导学生树立正确价值观、塑造良好品德，建立“挖–串–融–引”的思政教育融入路径，实现智育与德育并行，真正让课程承载思政，将思政寓于课程。
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user: 2. 流体热力学课程思政主线设计 流体热力学课程涉及经典热力学，统计热力学，分子热力学和物理化学等领域的知识。该课程系统地介绍气体和液体的实际性质，以及混合流体的热力学性质及其相平衡理论；课程中也将研究流体性质对热力学系统和机械设备的影响和改进方法。课程内容可用于探索流体热物性、进行热能传递与转化设备的性能提升与新工质开发，致力于将热流体物性用于工程实践及创新实践，对于热能工程、环境工程、建筑环境与设备工程等专业均具有学习价值。 流体热力学课程理论性较强，相关概念理解与公式推导具有一定难度，进行课程思政设计，有利于学生多维度认识专业知识，更好地理解课程重难点问题。在进行流体热力学课程思政设计时，要遵循“挖–串–融–引”的思政教育融入路径。构建“实际流体性质–混合流体性质–流体相平衡理论–流固耦合分析”的课程主线，并沿该主线将思政元素进行串联，选取逸度系数、活度系数、临界现象、流固耦合四个特征知识点，从个人，集体，突破，适应四个方面进行思政教育，如图1所示；再将思政元素与教学内容进行有机融合 [ 5 ]，深入剖析二者关联性，完成知识点–思政元素的双向映射；最后利用课程思政教学实现正确的价值引领，引导学生树立正确的价值观，真正实现师生的精神共鸣，情感共情，思想共沸。 图1. 流体热力学思政映射主线设计