DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 2. 习近平新时代青年责任观的主要内容 习近平同志围绕青少年和共青团工作发表的一系列关于新时代青年责任的重要论述，内涵丰富、思想深刻，习近平新时代青年责任观的基本内容主要包括如下方面： 2.1. 坚定的理想信念 早在2013年，习总书记就指出青年人拥有理想信念的重要性，“没有理想信念，就会导致精神上‘缺钙’”。作为新时代的青年，有责任树立起实现国家富强、民族复兴、人民幸福的中国梦远大理想，这既是由我国现在的发展情况决定的也是由我国发展历史决定的。共产党带领人民历经千辛万苦才找到了实现中国梦的正确道路——中国特色社会主义道路，这使得广大青年必须了解中华民族历史、秉承中华文化基因、有民族自豪感和文化自信心，坚定地维护中国特色社会主义并将实现中国梦作为自己的人生信念。正如，习总书记2017年在党的十九大报告中所强调的，“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。 2.2. 正确的价值取向 习总书记2014年在北京大学师生座谈会上的讲话中高度强调了青年树立正确价值观的重要性，“青年是标志时代的最灵敏的晴雨表” [ 2 ]，青年的价值观取向是否正确、积极反映了一个国家和民族的价值取向如何。而社会主义核心价值观是经过反复理论论证、征求群众意见和结合中国发展强盛的奋斗历程总结概括得出的，是实践–认识–实践的发展产物，更是中国人民历经千辛万苦确立的理想和信念，因此提出的24字社会主义核心价值观具体内容代表了全中国、全民族人民的共同价值追求。青年人必须积极践行社会主义核心价值观，塑造正确的价值取向、形成明确的价值评判标准，只有青年一代带头达到这一价值目标，国家才能最终实现价值追求。 2.3. 高尚的品德情操 拥有高尚的品德情操是构成青年实现担责、成长与成才的动力，是青年提升责任认知、坚定责任信念、培养责任行为的重要前提条件。从习总书记2013年在同青年代表座谈时提出“青年要积极倡导社会公德、职业道德、家庭美德” [ 3 ]，到2016年在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话中提出“要加强思想道德修养，自觉弘扬爱国主义、集体主义精神，自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德” [ 4 ]，再到2019年中共中央、国务院印发实施的《新时代公民道德建设实施纲要》中对青年社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设各方面提出更加具体的要求，强调突出了习近平总书记对青年人品德情操养成的高度重视。倘若没有高尚的品德情操，青年也无法承担起社会和时代赋予的责任。 2.4. 高强的本领才能 习总书记高度重视青年如何实现自身价值的问题，主张练就过硬的本领是青年自身价值实现的根本保障，也是构成青年责任感的实现要求。在2016年全国高校思想政治工作会议上的讲话内容中指出，“要引导学生珍惜韶华、脚踏实地，把远大抱负落实到实际行动中，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春飞扬的动力，让增长本领成为青春搏击的能量” [ 5 ]。青年掌握扎实学识、具备履责担当的能力，不仅需要青年自身的积极努力，也需要全党、全社会的大力支持，正如习总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出“全党要关注青年、关心青年、关爱青年” [ 6 ]，只有各方共同努力，青年才能更好地利用好中国梦实现的广阔舞台，实现自我梦想、服务国家人民。 2.5. 勇担时代责任 习近平总书记2019年在纪念五四运动100周年大会上号召“新时代中国青年要珍惜这个时代、担负时代使命，在担当中历练，在尽责中成长” [ 7 ]。无论是在国家的发展道路还是青年的成长道路，都存在着前途光明和过程曲折的矛盾，都会遇到各种风险、挑战和矛盾，需要青年学会勇挑重担、勇克难关、勇斗风险，成长为德智体美劳全面发展的社会主义接班人。习近平总书记指出“新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着‘天将降大任于斯人’的时代使命”，青年只有始终保持迎难而上、挺身而出的担当精神和初生牛犊不怕虎的处世态度，肩负起推进新时代中国特色社会主义事业的使命，中国未来的发展才能充满希望和活力。
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user: 3. 习近平新时代青年责任观的现实价值 习近平新时代青年责任观从现实价值上看是理论与实践的统一、历史与时代的统一，这既是由习近平新时代青年责任观的生成逻辑导致的，也是由其中包含的内容及其形成的时代背景决定的。 3.1. 理论与实践的统一 习近平新时代青年责任观的提出是源于并面向实践所形成的科学理论，是实践与理论的高度融合。习近平新时代青年责任观是在总结习总书记个人青年时期独特的实践经历后提出的，源于实践；同时，观点的提出又面向实践，可以为解决现实中青年责任弱化的问题提供参考和借鉴。 一方面，马克思主义者对于青年的研究以建设社会主义的实际需要为依据，对青年展开全面的、系统的研究后逐渐完善发展的马克思主义青年观，这些都是习近平新时代青年责任观的重要理论来源。早在19世纪世界工人运动兴起时，马克思就提出“人类的未来，完全取决于正在成长的工人一代的教育” [ 8 ]，明确了青年在社会建设和发展中发挥着重要的力量。列宁在创立和领导布尔什维克党时期进一步明确提出“真正建立共产主义社会的任务正是要由青年来担负” [ 9 ]，进一步强调了青年在未来建设中的重要性。中国共产党人也在不同时期就青年观展开了论述，如毛泽东的“青年是早晨八九点钟太阳”、邓小平的“科学的未来在于青年” [ 10 ]、江泽民的“青年的素质关系到我们国家和民族的长远发展” [ 11 ]、胡锦涛的“我们党只有赢得青年，才能赢得未来” [ 12 ] 等等。习近平新时代青年责任观是在坚持马克思主义青年理论的“唯物史观视域”与“无产阶级立场”的基础上，结合中国特色社会主义新时代的时代特点，对马克思主义青年观提出的新论断。 另一方面，习近平青年时期的知青经历、大学学习经历、秘书工作经历、基层干部工作经历等等，这些曲折的经历与艰苦的磨砺造就了习总书记强烈的民族责任感、宏大的视野、顽强的奋斗精神、自强的品格以及为人民服务的思想，这些经历促进习近平对青年如何树立理想、练就本领、强化担当以及应该肩负起什么样的责任、怎样履行责任问题提出深刻见解。习近平新时代青年责任观的提出是源于并面向实践所形成的科学理论，是实践与理论的高度融合。 3.2. 历史与时代的统一 中国自古以来如“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”“天下兴亡、匹夫有责”等，这些无不体现着对国家、社会的责任担当和先忧后乐的忧患意识。习近平新时代青年责任观汲取了中华民族关于责任担当的优良文化、精神，对青年传承责任精神、勇担历史使命提出新要求、新期望。习总书记强调要“始终把国家富强、民族振兴、人民幸福作为努力志向” [ 13 ]，青年一代应当通过努力不断提升自身的责任能力，以真才实学肩负起时代赋予的历史使命。 现如今青年存在着使命感和担当精神缺失的问题，社会上不正确的舆论导向、社会思潮的激荡和西方文化的冲击使得社会上盛行着个人主义和拜金主义之风，在很大程度上制约了青年社会责任感的养成。青年正处于人生的初始阶段，习总书记嘱咐共青团及各级党委和政府要时刻关注青年的发展成长，为他们的成长成才创造机会和条件。习近平新时代青年责任观的提出是在对青年责任担当现状的深刻反思后提出的总体构想。
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user: 4. 习近平新时代青年责任观的践行路径 习近平新时代青年责任观的主要内容和现实价值决定了习近平新时代青年责任观不仅是一种话语体系，更是在新时代社会背景下需要社会、学校、家庭和青年个人各层面都必须积极实现的实践方略。 4.1. 社会层面 每个人都生活在这个大的社会中，社会的风气和氛围都在无形中对每一个人产生着影响，而青年正处于思想观念和价值观初步形成的关键时期，他们的理想观念是否坚定、社会责任感是否强烈、是否具有高度的社会服务意识都在很大程度上会受到社会环境的影响。为此，全社会有责任为他们社会责任感的形成提供正向的引导。 青年尚处于价值观形成的关键时期，在上网娱乐、学习的同时，很容易被网络上的言论带跑偏。在这种情况下，净化网络环境，做好剔除损害国家形象等消极负面信息的工作显得尤为重要。政府在必要和适当的时候通过推进相关政策来促进青年同志投身社会服务活动中，建立奖惩机制以及鼓励机制，在政策和制度的监督、规定让青年一代养成参与社会服务活动的意识并将其作为自己的一种责任与义务 [ 14 ]。多宣传报道典型人物的先进事迹，并多举办“感动中国十大人物”这类评选活动，能够在一定程度上对青年责任感的形成起到潜移默化的影响作用。很多青年人可能对于自己应该怎么去做感到迷茫，但他们很多人都有“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的觉悟，因而对优秀同志的宣传报道也是促进青年养成社会责任感的重要途径 [ 15 ]。 4.2. 学校层面 学校是青年一代生活、学习的主要场所，学校健康、正向的教育也是促进青年社会责任感形成的重要一环。学校教育大致可以分为课堂知识教学的显性教育和校园氛围营造的隐形教育两个方面。课堂知识的教学主要是指教师通过政治知识讲解的形式从选修课课本中直接传输这方面的知识，在专业课知识学习的过程中将做好课程思政的推进工作无形地灌输社会责任意识，在思想教育理论课的专门学习中培养青年各方面的道德认知尤其是责任意识。校园氛围的营造即为学校的校训、宣传栏的宣传报道、其他同学和老师的积极作为等等方面都会在潜移默化中促进青年的社会责任感形成，因而要大力做好这些方面的工作。将责任引入高校校训中，让青年在重温学校校训的时候反思责任；将在责任行为方面有突出表现的先进人物事迹在校园宣传栏报道，让青年在娱乐放松的同时对照自身找差距 [ 16 ]。 4.3. 家庭层面 “家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校”，一个家庭的教育对在这个家庭里培养出来的青年人思想道德修养的形成具有重要的影响。家长应当从以下两点促进青年社会责任感的养成：树立榜样，父母和其他长辈在日常生活中在能力允许的范围内多帮助社会上的弱势群体，担起作为公民应有的社会责任感，为青年树立学习的榜样将在一定程度上有利于青年人从小就培养起对社会的责任意识。 [ 17 ] 开展家庭内部批评和惩罚，对于青年表现出的积极正向的行为及时予以适当的物质或精神奖励，激励他们不断深化责任认知和行为；对于青年表现出的社会责任感弱化的情况也及时予以批评，帮助他们分析问题存在的原因和可能带来的后果，指导他们做出相应的观念和行为的调整，树立正确的责任意识和信念。 4.4. 青年个人层面 青年社会责任感的养成光有社会、学校和家庭创造的外部环境熏陶还远远不够，最重要的是青年人自身的努力这一内在因素作用。如果自身做不到自觉地向优秀同志学习，不能将听到、看到的“正能量”内化为自己的行动，那么社会责任感的培养也不能真正达到落地生根的效果。青年社会责任感的养成固然也离不开自身的努力，而这其中最重要的莫过于主动参加社会服务实践活动。光有为人民服务的想法和坚定的理想信念远远不够，参加一系列的社会服务活动也是必不可少的，比如贫困地区支教、敬老院照顾孤寡老人、参与社会捐募活动、场馆人员引导与讲解等活动，在活动中既能体现自身的价值，也能在活动中加强自身的社会责任感。
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user: 5. 结语 习近平新时代青年责任观是以马克思、恩格斯青年观为基础，借鉴中国在发展过程中形成的“天下兴亡，匹夫有责”的责任道德观念，从理论上和实践上对于加强新时代青年责任教育都具有重要的意义。一方面，从理论上力图以德育为基础，以习近平新时代青年责任观为价值导向，探索新时代青年责任教育的具体理论和实施策略，丰富新时代青年责任教育工作的研究内容。另一方面，将习近平新时代青年责任观运用于具体的实践中去，根据新时代青年的自身特点和新时代中国特色社会主义的时代特点，选择有效的教育路径，形成符合新时代青年责任教育的实际的有效策略。从理论总结提炼和实践创新两个方面入手，坚持实践和认识的辩证统一关系，为解决新时代青年责任感薄弱的问题提供思路。
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user: 摘要 500 kV架空输电线路分布较广，常常穿越海拔较高、气象环境恶劣或地理环境复杂的山区，因其特殊的走势分布，所以容易遭受雷击。架空输电线路的雷击相对于其他自然灾害引起的线路故障来说，比重较大。尤其在多雷区、土壤电阻率高、地形复杂的地段，雷电的危害更是突出。因此，保证500 kV架空输电线路安全稳定的运行，减少雷电对线路的危害就成了线路安全运行的关键条件，这也突出了输电线路防雷的重要性。在讨论输电线路的防雷方式时，要根据线路的具体情况来实行分析。在本篇论文中，我从两个方面来对线路防雷进行分析，第一个是对线路防雷起着重要作用的各种因素的讨论，包括杆塔高度对绕击耐雷性能的影响、地面倾角对绕击耐雷性能的影响、保护角对绕击耐雷性能的影响、导线排列方式对绕击耐雷性能的影响；第二方面是阐述输电线路对降低雷击采取的综合措施，包括架设旁路架空地线、减小保护角、可控放电避雷针、架设耦合地线等措施。最后，综合以上分析以及措施对各种防雷方式的效果及成本分析对本文进行总结，得出能有效防雷的小结。
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user: 1. 引言 架空线路是我国电力系统的重要组成部分，其运行状态决定了电力系统能否安全、可靠、稳定地运行。据我国高压输电线路运行事故统计表明，由雷击引起线路跳闸事故约占线路总跳闸事故的40%~70% [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ]。雷击引起的事故已经成为了输电线路的主要故障之一。在一些雷电活动较为频繁、土壤电阻率较高、地形较为复杂的地区，线路遭受雷击而发生事故的概率更大。随着经济的发展，电力线路的电压等级逐渐升高，由雷击引发的线路跳闸事故也日益增多。因此，准确评估线路的防雷性能对提高电力系统运行的稳定性具有重要意义。 由于500 kV输电线路已经成为了我国输电网的主干网，因此保证500 kV电网的安全稳定运行是摆在电力工作者面前的难题。据统计近年500 kV高压输电线路雷击跳闸次数，呈逐年递增的态势。同时江西省的地形又多为复杂的山区地形且处于雷电频发、雷电流幅值较大的地区。 目前500 kV输电线路多为同塔双回，引雷面积大，极易遭受到雷击，特别是对于山谷间大跨度的杆塔常发生绕击跳闸事故 [ 4 ] [ 5 ]。统计表明，绕击是引起线路跳闸的主要原因。因此，对输电线路雷电绕击进行分析，对于影响同塔双回输电线路防雷性能的敏感因素：地面倾角、接地电阻、保护角、导线的排列方式等进行研究分析是十分必要的。
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user: 3. 结论 通过分析可知，由于500 kV输电线路的绝缘强度较高，反击耐雷水平较高，一般能达到200 kA左右。而绕击耐雷水平仅为13 kA左右，因此对于500 kV输电线路而言，绕击引起的雷击跳闸事故是500 kV输电线路发生故障的主要原因，特别是在高海拔及山区地区，500 kV输电线路的跳闸事故90%以上是由绕击造成的。因此，提高绕击耐雷性能是500 kV输电线防雷工作的重点。基于对几种绕击防雷措施方案的分析，提出防止绕击的综合改造措施，即通过安装避雷器并配合加装负角保护针来实现。第一，安装避雷器既可以提高绕击的防雷性能又可以提高防反击的性能且效果比较显著。第二，安装避雷器比架设旁路地线具有更高的防雷效果，而现有的大部分输电线路都采用安装线路避雷器的改造措施来提高防雷性能，且安装避雷器具有良好的运行经验。第三，加装负角保护针可以增强地线的屏蔽保护范围，有效降低线路保护角。
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user: 摘要 基于2012年第十次中国私营企业调查的微观数据，本文从双元创新投入视角探究了企业社会责任对创新活动的影响。研究发现，企业社会责任战略导向对双元创新活动存在促进效应和选择效应，即企业社会责任促进了企业双元创新投入总水平，但这种促进作用主要体现在探索式技术创新而非利用式技术创新活动中，存在着对双元创新活动的选择机制。进一步研究发现，上述效应只在知识产权保护环境较好的地区发挥作用。研究结果表明，企业社会责任行为能在促进社会和谐带来社会福利的同时，加大创新投入水平，优化创新投入结构，存在对经济增长的正向溢出效应，且需要与良好的外部制度环境互动发挥效益最大化。因此，政府积极鼓励引导企业履行社会责任，营造良好的企业社会责任生态环境是推动社会和谐与经济增长兼容的重要非正式制度安排。
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user: 1. 引言 社会和谐与经济增长是当今中国经济社会发展的两大主题 [ 1 ]。然而，从实践来看，社会和谐与经济增长两者似乎很难完全兼顾 [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ]：旨在缓解劳资关系的《劳动合同法》出台后，加重了最具活力的民营经济的政策性负担，从而抑制了其投资活动 [ 3 ]；旨在强化环境保护的严格环境税政策对于经济增长依赖能源的行为则存在着“矫枉过正”，同样影响了社会福利 [ 4 ]。企业既是经济活动的主要载体，也是推动社会和谐的重要力量，其如何在生产活动中扮演好促进经济增长和实现社会和谐的双重角色值得关注。作为企业促进社会和谐的重要非正式制度安排，企业社会责任(Corporate Social Responsibility， CSR)已被越来越多的学者所关注 [ 5 ]。那么，企业在超越法律责任和经济责任等社会最低义务标准的基础上，主动向社会提供更多公共物品或减少负外部性的CSR战略导向和行为能否在促进社会和谐带来社会福利的同时，通过影响企业经济活动进而对经济增长产生正向溢出效应是本文将要回答的问题。 本文主要聚焦企业双元创新这一经济活动。在创新驱动转型的重要时期，企业技术创新对于经济持续增长的重要性不言而喻。作为经济活动的微观主体和重要参与者，企业的创新意愿和创新强度对于优化我国经济增长动力，促进我国经济持续稳定健康发展具有重要的战略意义 [ 6 ]。大量的研究指出，企业为了获取成功的创新，需要持续的、始终如一的创新投入 [ 7 ]。与此同时，创新投入的结构性问题是影响当前企业和国家创新能力的关键因素 [ 8 ]。正如魏江等(2015)指出，要真正实现创新驱动需要化解深层次的结构性问题，如创新投入结构和创新资源配置结构等问题 [ 9 ]。根据双元创新理论，企业创新可以划分为探索式创新与利用式创新，较于强调产品和服务改进、作用企业短期绩效的利用式技术创新，企业对侧重于新技术开发、作用企业长远绩效的探索式技术创新往往投入不足。而探索式技术创新是我国现阶段提升企业乃至国家创新能力的关键所在 [ 8 ]。尽管创新活动有助于增强企业长期盈利能力，强化企业持续竞争优势，但囿于资本和人才等资源约束和企业经营者短视行为等内外部因素的影响，企业对创新投入尤其是探索式技术创新投入的资源配置不足，出现创新投入结构性“比例失调”现象，最终影响了企业自身乃至国家的创新能力 [ 10 ]。此时，探究企业促进社会和谐的CSR战略导向及行为是否及如何缓解企业双元创新活动的资源约束，并积极引导企业经营者的长期价值取向，促进企业创新投入水平和优化双元创新投入结构，进而增强经济增长动能显得尤为重要。 基于2012年由中央统战部、全国工商联、国家工商行政管理总局和中国民(私)营经济研究会联合等四部门联合展开的“中国私企业抽样调查”(即第十次中国私营企业调查)微观数据，本文基于双元创新理论、利益相关者理论、资源依赖理论和资源基础理论等理论，从能力和动力的视角检验了CSR对双元创新投入水平和投入结构的影响。数据分析结果显示，CSR对提高企业双元创新总投入具有显著的正向作用，且对探索式技术创新投入的正向影响更为显著，而对利用式技术创新投入的正向作用并不明显，经过一系列的稳健检验后上述结果依然成立，支持了CSR对企业双元创新活动的促进效应和选择效应假说。进一步的拓展研究发现，只有在知识产权保护环境较好的地区，上述效应才成立。上述研究结果表明，企业在积极履行CSR促进社会和谐的同时存在对经济增长的创新正向溢出效应，且需要与诸如良好知识产权保护等外部正式制度安排互动发挥效益最大化。 较于已有研究，本文可能的研究特色和贡献主要体现在以下三点：其一，研究通过探究企业社会责任这一促进社会和谐的非正式制度安排对企业创新活动的影响，提供了微观层面实现社会和谐与经济增长相互兼容的新证据。其二，研究丰富了企业社会责任对企业创新活动的影响研究。已有大量文献关注CSR对创新活动的促进作用 [ 11 ] [ 12 ] [ 13 ] [ 14 ]。本文在上述研究基础上，从双元创新投入结构这一重要却较少受到关注的视角，加深了企业社会责任影响企业创新活动的理解。其三，本文丰富了企业双元创新活动的影响因素研究。已有研究大多基于企业外部环境和内部特质如何影响企业双元创新活动展开了讨论。正如Mueller等(2013)所强调的，探索式技术创新和利用式技术创新行为的选择将服从于企业整体战略 [ 15 ]，因此本文从企业社会责任这一企业战略导向和行为视角，提供了来自经济转型发展中国家企业战略对企业双元创新投入结构的经验证据。 本文接下来内容安排如下：第二部分为理论分析与假说，第三部分为数据来源与模型设定，第四部分为实证结果及其分析，最后第五部分为本文的研究结论与启示。
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user: 2. 文献综述 已有研究对企业外部环境和内部特质如何影响企业双元创新活动展开了讨论。其中企业外部环境主要聚焦制度环境 [ 15 ]、市场环境 [ 16 ]、产业集聚 [ 17 ]、政府补贴 [ 18 ]、顾客参与 [ 19 ]。Verena Mueller等人(2013)研究发现民族文化对探索性创新的成功具有强大的影响，而只有避免不确定性会影响从探索性创新中获得的收益。社会经济条件对于两种创新类型的成功都同样重要。Justin J. P. Jansen等人(2006)进一步研究了环境方面(例如活力和竞争力)如何调节探索性和开发性创新的有效性。结果表明，集权化对探索性创新产生负面影响，而形式化则对开发性创新产生积极影响。研究还表明在动态环境中追求探索性创新更有效，而在更具竞争性的环境中追求探索性创新更有利于组织的财务绩效。Muammer Ozer等人(2014)研究了产业集群与开发性和探索性产品创新的关系。研究表明集群成员虽然增强了企业的开发性产品创新能力，但却阻碍了其探索性产品创新能力。李传宪和黄丽(2019)以沪深A股新能源上市公司2012~2016年的数据为样本，实证检验了在双元创新模式下政府补贴对企业创新投入的影响。研究发现：政府补贴对新能源上市公司创新投入具有激励作用，对新能源上市公司探索式创新投入和开发式创新投入都具有激励作用，相对于探索式创新投入，政府补贴对新能源上市公司开发式创新投入的激励作用更为明显。刘德文等人(2020)以商业银行为研究对象，研究了顾客参与对于员工服务创新行为的影响机制。 企业内部特质视角则强调企业规模 [ 20 ]、冗余资源 [ 21 ]、组织结构 [ 16 ]、管理者特征 [ 22 ] [ 23 ] [ 24 ]、股权激励 [ 25 ]、绩效反馈 [ 26 ]、知识(技术)网络密度 [ 27 ] [ 28 ] 等组织因素的作用。杜善重和李卓(2019)根据组织双元理论和社会情感财富理论探讨家族企业中的CEO亲缘关系对双元创新的影响，发现亲缘关系与探索式创新呈显著正相关关系，亲缘关系与开发式创新呈显著负相关关系。齐秀辉等(2020)研究发现企业家冒险倾向负向影响企业绩效，并能显著促进企业探索式创新，但对利用式创新的影响不显著。邵剑兵和吴珊(2020)从创新二元性视角探讨股权激励对不同类型创新活动的影响，发现在高新技术企业中，股权激励能够显著促进探索式创新，而与利用式创新存在倒U型相关关系。徐露允等(2018)发现企业的知识网络密度提升对利用式创新绩效具有促进作用，但对探索式创新绩效具有抑制作用。 综上，已有国内外文献大多关注企业外部环境和内部特质如何影响企业双元创新活动，尚未关注企业整体战略导向如企业社会责任如何影响企业双元创新活动。
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user: 3. 理论分析与假说 理论上企业积极履行CSR存在影响企业创新活动总投入的可能。首先，企业积极履行CSR会影响企业创新活动投入总水平。从增强企业创新能力的视角来看，技术创新属于资本密集型、知识密集型活动，需要大量的资金、人才和外部知识的支撑 [ 29 ]。而本文认为，企业积极履行CSR可以缓解企业在创新过程中的资金、人才和创新知识约束，增强企业创新能力，降低创新活动的不确定性，强化企业对创新活动投资的信心，促进企业对创新活动的投入。具体而言，第一，良好的CSR行为有助于缓解企业与潜在投资者之间的信息不对称和委托代理问题，降低融资成本，进而缓解企业融资约束 [ 30 ] [ 31 ]。融资约束的缓解可促进企业的研发平滑，降低由于创新投资波动带来的高额调整成本，激发企业创新投入的积极性 [ 32 ] [ 33 ]。第二，从创新活动所需的人才资源来看，一方面，良好的CSR行为有助于改善企业声誉、提升企业社会认同度，缓解企业与外部潜在求职者之间的信息不对称，增强对外部优秀人才的吸引力，助力企业引进优秀的外部人才 [ 34 ]。另一方面，对内部员工的CSR行为，有利于提升员工对组织的归宿感，激发员工的工作积极性、主动性和创造性 [ 35 ] [ 36 ]。优秀和稳定的人才队伍增强了企业的技术创新能力，更大程度降低了企业因人才流失带来的知识溢出损失，强化了企业对创新投资的信心 [ 37 ]。第三，正如Ozer和Zhang (2015)所指出的，知识密集型的创新活动离不开企业外部知识的支撑 [ 17 ]。而良好的CSR行为有助于企业与外部利益相关者建立更广泛、更深层次的关系，便于与利益相关者外部知识的分享和互换，形成企业内外部知识的互补 [ 38 ]。良好的外部知识交流环境，将有效减少创新活动的搜寻成本、提高创新活动的针对性，提升创新活动的成功可能性，同样强化了企业对创新活动的投资信心，促进企业对创新的投资 [ 39 ]。此外，也有学者发现企业的社会责任行为(捐赠)有助于企业直接从政府获得科技资源 [ 40 ]。总的来说，良好的CSR行为有助于企业缓解双元创新活动的资源约束，提升企业创新能力，促进企业双元创新投入。 从增强企业创新投入动机的视角来看，首先，从内在动机上看，企业CSR战略表明了其长远发展导向和长期价值取向 [ 41 ] [ 42 ]，与企业创新所强调的企业长远发展战略(持续竞争优势)的出发点一致 [ 43 ]。换句话说，很多时候企业创新活动是企业实施CSR战略的重要内容。如研究发现企业超额履行法律规定的环境社会责任，有利于工艺和产品的创新，如当企业树立环保型企业形象时，就会加大对可降解材料和无公害产品的研发投入 [ 44 ]。进一步的，从公司治理的视角上看，CSR是公司治理较好的结果，表明企业管理者受到了良好的激励，其利益、行为与股东较为一致，企业也倾向于将资源配置(投资)在有助于提升企业长远绩效的生产活动中 [ 45 ]。此外，从外在动机来看，企业履行CSR可促进利益相关方之间的连接强度，提高其与利益相关方间的连接强度 [ 14 ]。如顾客对于企业技术创新的逆向催化具有直接的作用，能够为企业的开发式创新提供源动力 [ 46 ]。综上，具有CSR战略导向的企业有较强的内在和外在动机从事有助于增强企业持续竞争优势的创新活动。 综上分析，在CSR战略导向和行为下，企业将具备较强的能力和动力进行双元创新活动，由此提出本文的研究假说1。 假说1：CSR促进了企业双元创新总投入，即企业社会责任具有双元创新促进效应。 进一步的，企业履行CSR可能会促进企业优化其双元创新投入结构。创新是企业引进新的生产流程来改善生产、营运效率或者向市场引入新的产品、服务来满足客户需求的活动 [ 17 ]。双元创新即企业同时追求探索式创新与利用式创新。两者在风险状况预期收益、利益导向等方面均存在差异 [ 47 ] [ 48 ]。这种差异一方面使得探索式创新与利用式创新对企业发展的影响不同，如前者对企业短期绩效的促进作用更显著 [ 24 ]，且两者通过不同的路径影响企业的可持续发展等 [ 49 ]。因此CSR战略导向可能会影响企业对双元创新活动的选择(投入力度)，进而影响企业乃至国家的整体创新质量与能力。 具体而言，探索式创新活动研发周期相对较长，创新的不确定性及风险较高，主要着眼于企业的长期发展及预期收益 [ 50 ]，符合以往研究关于企业创新“高风险、高投入、高不确定性”的定义。与探索式创新相比，利用式创新研发周期短，创新不确定性较低，通常以追求企业的短期发展为主要目标 [ 51 ]。已有研究表明，探索式创新的顺利开展依赖于企业开拓前瞻性的战略举措 [ 52 ]。因此在双元创新投入结构选择上，相较作用于短期绩效的利用式技术创新，积极履行社会责任的企业则更倾向于选择将资源配置在有助于增强企业持续竞争优势的探索式技术创新活动中，更大程度上抑制企业的短视行为，促进了探索式技术创新的投入。此外，探索式技术创新的主要成果是专利 [ 53 ]，其可以较为清晰、直观的向利益相关者传递企业通过开发新的产品、服务和流程等促进企业长期绩效的积极信号，巩固其积极履行社会责任的负责任形象，改善企业声誉 [ 54 ]，这同样强化了企业投资探索式技术创新活动的内在动机。与之对应的，尽管利用式技术创新可以通过促进企业产品差异化、降低生产成本等行为增强企业竞争力，但对产品改进的CSR并不能被所有的利益相关者所察觉，甚至部分利益相关者会认为企业并没有较好的履行CSR [ 55 ]。进一步的，从资源约束视角上讲，探索式技术创新和利用式技术创新双元创新活动共同竞争着企业内部的稀缺资源 [ 15 ]，当资源更多的配置在探索式技术创新活动时，可能会挤出利用式技术创新活动资源投入，从而稀释由CSR行为缓解的资源约束对利用式技术创新投入带来的潜在正向影响。换言之，在CSR战略导向与行为下，企业倾向于将更多资源配置在探索式技术创新活动中，即CSR对创新活动的正向促进作用主要体现在探索式技术创新活动中。基于上述分析，提出本文的研究假说2。 假说2：CSR对创新投入的促进作用主要体现在探索式技术创新活动中，即企业社会责任具有双元创新选择效应。
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user: 6. 研究结论与启示 企业社会责任，作为新时期商业活动的主流已被越来越多的学者所关注 [ 5 ]。那么，企业在超越法律责任和经济责任等社会最低义务标准的基础上，主动向社会提供更多公共物品或者减少负外部性的企业社会责任行为是否影响了企业正常生产活动，即企业社会责任是否可以作为实现社会和谐和经济增长双赢的非正式制度安排是本文关注的问题。本文从技术创新的视角探讨了社会责任对企业生产活动带来的影响，区别于前人的研究，本文进一步考察了社会责任对双元创新活动(探索式技术创新和利用式技术创新)的影响差异。研究发现，企业社会责任对双元创新活动存在促进效应和选择效应，即企业社会责任促进了企业双元创新总投入水平，且这种促进效应主要体现在探索式技术创新活动而非利用式技术创新中，存在对双元创新活动的选择性。通过考虑知识产权保护环境与企业社会责任的互动作用发现，社会责任的双元创新效应在知识产权保护环境较好的地区较为显著，而在较差地区并不明显。研究结果表明，企业主动履行社会责任促进社会和谐的行为，有助于提升企业的创新能力，对经济增长存在溢出效应，且应与诸如良好知识产权保护等外部正式制度安排形成互补，实现效应最大化。 本文为政府部门寻求社会和谐与经济增长的兼容提供了有益的政策参考。本文认为，政府积极鼓励、引导企业履行社会责任，营造良好的企业履行社会责任氛围有助于同时推进社会和谐与经济增长，是实现社会和谐和经济增长兼容的重要非正式制度安排之一。
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user: 摘要 教学运行管理是提升独立学院教学质量的重要组成部分，而管理人员则是教学运行管理有效性的根本保障。但是随着独立学院教育教学工作的快速发展，作为教学运行管理的实施者，教学运行管理人员的状况却不尽人意。本文就目前独立学院教学运行管理人员的现状进行深入分析，从加强运行管理人员的管理理念、培训学习、考核机制、管理信息化等方面探讨了解决措施。
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user: 1. 引言 独立学院是我国高等教育体制及其发展模式改革的重大创新，是我国高等教育的重要组成部分。但随着独立学院的快速发展，其原有的教育教学运行管理机制出现了管理惯性和无效性，从而影响教育教学质量的进一步提升。因此，独立学院应立足于自身特点，通过不断探索和实践，提炼出一套适合独立学院的具有针对性的教育教学运行机制，以促进独立学院的教育教学质量进一步提升。本文结合笔者自身的工作经验积累和深入思考，从独立学院教学管理人员的工作现状和解决途径展开讨论。
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user: 2. 独立学院教学运行管理人员工作现状 教学运行管理作为高校链接教学活动各个环节的桥梁和纽带，其职能是根据学校现有的人才培养计划和教育教学管理制度，对教育教学活动进行科学合理地组织、指导和协调，以保证学校正常的教育教学秩序。但由于独立学院的教学运行管理人员组成复杂，职称、学历不均衡，业务水平参差不齐，经验不够丰富，严重制约了独立学院教学运行管理人员的科学化、规范化管理水平，导致独立学院的教学运行管理人员存在一些明显的问题。 2.1. 教学管理理念滞后，思想认识不到位 随着高等教育的发展和高校教改活动的不断深化，为了确保各项教育教学改革活动的顺利推进，高校教学管理者应当积极落实先进教学管理理念，以此带动和促进课堂教育教学质量不断提升。正如康莉所说“教学管理工作还应随着教育改革的实践发展而不断创新” [ 1 ]。但由于独立学院建设起步较晚，学生起点又相对较低，对各项管理工作的要求更加精细有效，而教学管理是高校各项管理的关键和核心，从独立学院的角度，对于教学管理工作提出了更高的目标要求。目前，独立学院的教学管理现状已不能适应高校教育教学改革和学生成长成才的现实需求。主要表现在以下几个方面。一是对于教学管理存在误解，将教学管理等同于一般的行政管理，认为教学管理就是按照时间顺序和相应的程序要求将每个教学环节的管理工作安排下去，按时收交材料，整理归档。日常工作没有深度，也缺少温度，缺乏专业性和技术含量，相当于例行公事，工作目标就是按顺序完成每个阶段的管理任务，工作上随意性较大。教学运行管理人员的管理理念没有与时俱进，及时更新，创新观念和意识淡薄。在教学运行管理过程中，没有深入思考不同学科、专业在教学管理方面的共性和个性需求问题，没有充分认识到不同教学管理环节和每项教学管理具体工作在育人和人才培养中的不同地位和作用，也没有自觉将“三全育人”和以生为本等先进管理理念融入到教学管理过程中。教学运行管理人员在教学管理实践中还是按照传统管理模式，凭借个人积累和固化僵化的经验开展工作，往往会导致现有的管理方式和采取的管理措施与实际状况和现实需求脱节，自然就不会产生应有的教学管理效果。 2.2. 教学运行管理人员素质参差不齐，整体水平不高 影响教学管理质量的关键因素是从事教学管理人员的素质。目前，一般高校教学运行管理人员素质参差不齐，整体水平不高，尤其是建立和发展时间较晚的独立学院更是如此。主要表现在从事教学运行管理的人员学历层次偏低，大多数都是非管理专业毕业，因此，普遍缺乏基本的管理知识和管理理论，严重制约了教学管理工作质量的提升。教学管理人员年龄结构不合理，老年化问题比较严重。早期从事教学运行管理的老师没有考虑太多，不论待遇高低和上升空间大小，坚持了下来，年龄偏大，凭经验办事，上进心和活力不足。稍晚一些走上教学管理岗位的老师，干了一段时间以后，觉得没有发展前途，影响个人发展，一部分老师又转回到教师岗位，从事本专业技术工作，或者外出访学或读博深造，造成教学管理人员队伍不稳定，且数量不足，出现青黄不接的断层现象。实在没有办法，只好从新引进的老师或博士家属中安排一些进入教学管理岗位，业务素质高低不一。这些人一方面缺乏管理经验，另一方面存在错误认识，认为自己的工作不重要，可有可无，就会带来日常管理工作随意性较大，不能严格按程序和规章制度办事，导致教学管理工作不严谨，缺少规范性，自然会影响到教学管理的效果和管理职能的发挥。教学管理人员的工作态度和思想觉悟也参差不齐，一部分管理人员没有发展目标和追求，得过且过，不愿在管理工作中加大时间和精力的投入，更不要说去研究教学管理过程中存在的问题，也限制了教学管理水平的提升。与办学历史长的普通高校相比，独立学院的教学管理人员不到位现象尤为突出，由于人手紧张，使得每位管理人员的工作量都很大，满负荷运转，没有可能和机会外出参加专业培训，教学运行管理人员的业务素质难以提升，素质参差不齐的现状一时难以改变，整体管理水平维持在较低水平。这样的状况势必会对独立学院教育教学活动的组织和推进产生严重的负面影响，阻碍独立学院教育教学质量的不断提升，更不利于独立学院的“三全育人”和高素质人才的培养 [ 2 ]。 2.3. 教学运行管理人员考核制度不完善，缺乏激励机制 随着独立学院的不断发展完善，其管理水平和人才培养质量也在不断的提升，但在快速发展过程中也存在着诸多管理问题。就其考核制度来看，影响教学运行管理人员工作积极性、主动性，主要表现在：其一，独立学院的教运行学管理人员需要全天上班，工作环境基本固定在办公室内部，平时大多数时间和精力都忙于日常事务，没有多余的时间和精力去开展教研或科研工作。但是当前高校对管理人员的专业技术职称评审和行政职务晋升主要以参考学术研究成果为主。其二，独立学院对教学运行管理人员的职称评审未考虑其工作性质和特点，有的学校甚至没有相对应的职称评审渠道，与普通老师标准一致，使他们在进行职称评审时竞争力较弱，这会在很大程度上限制了他们的上升和发展空间，长此以往，会严重影响到教学运行管理人员的工作积极性和主动性，使他们不愿意长时间从事教学运行管理工作。其三，由于学校对教学运行管理人员工作业绩考核机制相对较弱，缺乏客观量化的考核标准和制度，考核结果基本上由领导和同事的简单评价，“能者上、平者让、劣者下”的激励机制没有形成，致使干好干坏的都一样，这样影响到一些教学运行管理人员的工作积极性和工作热情 [ 3 ]。
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user: 3. 重视教学运行管理，提高教学管理质量和效率 教学运行管理人员是独立学院教育教学管理工作的直接实施者，想要在提高独立学院的教育教学质量上使得管理体系具有推动和促进作用，就需要提升教学运行管理人员的职业素质，对现阶段的独立院校来说，由于办学历史相对较短，教学运行管理人员较少，经验相对不足的情况下，要从根本上解决教学运行管理过程中存在的问题，可在以下几个方面加以改进。 3.1. 采用轮流坐班制度，营造重视教学管理氛围 对高校管理部门来讲，完成所有管理工作的目的就是推动学院各项事业的发展。独立学院因为运行管理人员数量严重不足、工作繁重，疲于应对日常的教育教学管理工作，制约了教学运行管理人员的改革与创新意识。这就需要首先解决教学运行管理人员不足的问题，除了采用更多地引进相关管理人才外，可充分挖掘和利用学院现有资源，即根据实际情况要求年轻的专业教师轮流坐班，参与到学院一线的教学运行管理工作中去，这样一来可以达到分担部分教学管理任务的目的，使得教学运行管理人员有时间和精力去提高自己的业务能力，二来通过亲身参与教学运行管理，可以使专业教师更加了解教学运行工作的操作流程，为日后他们在处理类似问题时能够快速准确地按照规定办理，也更能够理解和体谅到教学管理工作的诸多艰辛和不易 [ 4 ]。 3.2. 加强业务素质培训，及时更新管理理念 教学运行管理工作是一项规范性、科学性和技术性都很强的工作，独立学院因为运行管理人员不足，应对繁杂的日常管理工作，使得他们很少有时间和机会接受培训和外出学习，造成其缺乏现代的教育教学管理理念和方法。因此，对教学运行管理人员应加强培训指导，注重其能力和素质的培养。其一，根据工作性质制定出专门的专业培训计划(工作原因不能长期离岗的，可以为教学管理人员提供分阶段培训和学习的机会)，对教学管理人员进行一定的动态知识结构的构建，即需要教学运行管理人员对管理的知识和技能有所掌握，同时还需要增强其在变化的环境和形势下运用知识解决问题的能力，使理论培训与实践运用能够有效结合；其二，在落实培训和学习计划的同时，把组织教学运行管理人员与其他高校教学管理人员进行经验交流当成一种常规工作，到兄弟院校特别是教学管理队伍管理理念先进、管理信息化的技术应用上水平较高的院校进行对口学习交流，通过这种与同行面对面交流的方式，能够更好地了解自身运行管理工作中的优点与不足，更有效地推动教学运行管理人员管理理念的转变和信息化管理技术的应用。其三，组织教学管理人员更多地学习和了解同行发表的教学管理工作心得体会与论文，从中可以获得生动又丰富的经验与启示，对提高教学管理人员工作能力、高质量地完成教学管理工作有着重要作用 [ 5 ]。 3.3. 完善考核评价和激励机制 教学管理人员是保障高校教育教学质量的重要组成部分，高校应该高度重视教学管理人员的个人发展和能力素质提升。独立学院一线教学管理人员的工作性质决定了其在科研上难以投入更多时间和精力，学院应根据实际情况制定出针对教学管运行理人员的考核评价机制，使他们在进行职称评审和行政职务升迁时能够得到适当的倾斜，如：制定单独的教学管理人员职称评审和晋升评价标准，不与专业老师同一标准，让一线的教学运行管理人员能够看到希望和发展前景，增强幸福感、获得感及干事创业的动力。同时，制定和完善相关考核激励制度，对优秀的教学管理人员给予适当奖励，促成“能者上、平者让、劣者下”的机制，这样才能保证教学管理人员能够全身心地投入到管理工作当中去，提高教学管理人员的工作积极性和创造性，推动教学管理工作的不断发展 [ 6 ] [ 7 ]。 3.4. 加大投入力度，提高教学管理信息化水平 教学运行管理的每一环节都是保障教育教学正常运行的关键，作为独立院校教学管理人员，工作任务普遍繁重，大量的时间和精力都用在处理教师和学生的日常管理事务。因此，一般高校，尤其对于独立学院来说，今后应该加大经费投入，努力加强教学管理的信息化建设，最大程度上实现教学运行管理工作信息化和自动化，从而使教学运行管理人员从繁重的日常事务管理中解脱出来，能够将更多时间和精力用在管理能力的提升和个人发展上。信息化管理不仅仅是一种管理上的技术手段，更代表了一种思维和理念，其能够推动学校教学与管理工作不断朝着现代化方向发展。只是教学管理工作中的自动化与生产实践中的自动化不同，两者的标准和追求的目标有明显差异。当前的教学管理过程中产生的各类数据量越来越大，完全依靠人力来处理不但效率低，且错误率高。因此，通过信息化建设可以将许多传统教学管理工作转移至教学信息管理平台来开展，可以显著提高工作效率，减少教学运行管理人员的工作量，降低错误发生率，确保教学管理工作的时效性和准确性。同时，也可以提高教学运行管理的规范化水平，实现教学管理资源共享，促进教学运行管理人员的素质提升，显著提升教学运行管理的自动化程度。另外，在网络信息技术快速发展的今天，教学运行管理人员还可以充分利用多种信息平台资源，如微博、QQ、微信、钉钉等公众信息平台实现教学管理方面的交流互动和信息传递，从而进一步提高管理工作效率和质量，真正做到有效的、高水平的管理 [ 8 ] [ 9 ]。
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user: 4. 结论 独立学院是在母体高等学校充分挖掘教育教学资源，顺应我国高等教育形势发展，满足人才培养需求的基础上发展壮大起来，教学运行管理工作的有效性是保障独立学院教育教学质量的重要途径，教学管理人员则是保障教学运行管理有效性的关键环节。因此，独立学院在制定各种政策促进教师科研水平发展的同时，也应该高度重视和关心教学运行管理人员的工作现状，从职称评审、职务晋升及工作环境条件等多方面制定和完善政策和评价机制，让教学运行管理人员看到希望，拥有明确的发展路径和空间，从而保证教学运行管理人员具有高涨的工作热情和更多的时间与精力投入，从而更好地推动高等学校，特别是独立学院教学管理工作的提升，也能够更好地为独立学院的各项事业发展和高素质人才培养服务。
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user: 摘要 本文总结了不同形貌氟化镁的合成方法，包括溶胶凝胶法、微波合成法、二氧化硅模板法等。以酒石酸钠盐、乙二胺四乙酸二钠盐、柠檬酸钠盐为螯合剂，采用水热法成功制备了高度均匀的三维花状，且具有较高分散性的氟化镁微米颗粒。利用x射线衍射、扫描电子显微镜对材料进行了表征。同时调控溶液的PH值，以达到纯化氟化镁颗粒的效果。结果表明溶液的酸碱性对氟化镁的纯化起一定的作用。
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user: 1. 引言 由于MgF 2 具有耐腐蚀性、高稳定性、表面性质可调等优点 [ 1 ]，目前被广泛应用在氟氯交换反应、氯氟烃的歧化反应、氯氟烃的加氢脱氯反应、加氢反应、加氢脱硫反应、氮氧化物的脱除等催化体系中 [ 2 ]，在具有腐蚀性气体及反应介质的催化反应体系中具有独特的优势。但是由于氟化镁比表面积较小以及表面酸性较弱，这极大地限制了其在催化研究中的应用，所以制备高比表面积、高分散性的氟化镁具有重要的研究意义。MgF 2 是折射率最低(n = 1.38)的材料之一，在光学减反射涂层领域有着广泛的应用。此外，MgF 2 因其硬度高、热稳定性好、表面化学活性低、耐腐蚀性能好等优点，还应用于热压晶体、功能陶瓷 [ 3 ]、磁性材料 [ 4 ]、催化剂 [ 5 ]。花状、中空球、棒等 [ 6 ] 形貌的氟化镁具有较大的比表面积、较好的分散性，也能提高固定化催化剂的吸附量和活性位点。 同时，选择不同的反应物、合成方法和反应条件可以得到不同结构、不同形貌的MgF 2 颗粒。Pietrowski等人通过微波辐射合成了亚微米球形MgF 2 。Igor [ 7 ] 发现溶液的pH值和离子强度会影响立方、棱柱、片状和球形MgF 2 纳米晶体的形成。MgF 2 的形成和几何结构也可以通过改变Mg 2+ 和F - 离子 [ 8 ] [ 9 ]。然而，大多数纳米颗粒由于其高表面能而容易聚集，这限制了它们的实际应用。 [ 10 ] 因此，已经合成了由纳米结构构件组装的三维(3D)层次结构，以避免形成的纳米颗粒的聚集。而目前还没有多孔、花状等相关形貌的高分散性氟化镁的报道。众所周知，细分散物质的许多特性取决于具有相同化学成分的单个颗粒的大小和形状。为了评估这些影响，有必要处理细颗粒的明确分散。虽然不同的技术被用于制备均匀颗粒，但由于实验简单和通用性，在均匀溶液中沉淀是有利的。本文描述了许多这样的简单和复合精细分散物质的形状、模态大小和不同的结构。同时本文通过一种简单的水热法合成了高度均匀、分散性良好的多孔花状氟化镁。
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user: 2. 实验方法综述 2.1. 中空纳米棒MgF 2 的制备 中空纳米棒结构MgF 2 颗粒是通过无模板合成方法获得的 [ 11 ]。分别以四水合醋酸镁(Mg (CH 3 COO) 2 ∙4H 2 O)和甲醇(CH 3 OH， 99.9%)作为镁源和溶剂，逐滴引入稀释后的氢氟酸(HF， 40 wt.%)，调控溶液Mg(CH 3 COO) 2 :HF:CH 3 OH = 1:1.6:250的摩尔比。在240℃下于聚四氟乙烯内衬的高压釜晶化生长，得到5~20 nm的中空纳米棒。 2.2. 中空球形MgF 2 的制备 中空氟化镁的制备通常采用PS胶体球作为模板 [ 12 ]。将PS胶体球稀释加热分散，引入MgCl 2 和NH 4 F稀溶液，搅拌均匀，离心分离。最后，500℃高温处理以除去PS核。在0.27 g·L -1 的恒定PS浓度下，MgCl 2 /NH 4 F摩尔比在1.0~5.50范围内变化，反应温度在30~75℃之间变化。 2.3. 纳米立方MgF 2 的制备 本研究中使用的颗粒是通过在NaF和MgCl 2 的水溶液中共沉淀制备的 [ 7 ]。具体而言，将盐溶液预热至80℃，以等体积的各种预定浓度快速合并，然后在相同温度的恒温水浴中老化。通过优化各种阴离子浓度和添加碱(NaOH或LiOH)或酸(HCl)来调控PH值，可合成大小均一的方形氟化镁颗粒。 2.4. 球形单分散MgF 2 的制备 以Mg(NO 3 ) 2 和NH 4 F为原料，采用微波辅助沉淀法制备了球形单分散氟化镁 [ 13 ]。从制备可能具有高单分散性的球形MgF 2 颗粒的角度出发，对其微波功率、时间、温度、压力进行优化。得到直径为0.25~0.36 nm的球形MgF 2 颗粒，其相对标准偏差为平均值7%~15%。研究表明，Mg(NO 3 ) 2 和NH 4 F存在一定的最佳浓度范围，可以制备出高度单分散的MgF 2 。 2.5. 油墨状纳米MgF 2 的制备 10 g氢氟化镁(MgF 2 ·x·H 2 O粉末，平均粒径约35 nm)与60 mL正丙醇和5 mL浓度为37% HCl混合。在室温下搅拌混合物，直至得到澄清的溶液。再加入2 ml去离子水，机械搅拌1 h。然后，将混合物转移到聚四氟乙烯内衬中，加热至200℃，持续时间分别为1、2和4 h，得到不同粒径的MgF 2 纳米颗粒 [ 14 ]。
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user: 3. 实验部分 合成：本文采用不同络合强度的螯合剂以制备不同形貌的氟化镁，同氟化钙的形成机理相似 [ 15 ]。首先在室温下向30 mL蒸馏水中加入1 mmol Mg(Ac) 2 ，再加入5 mmol酒石酸钠(Na 2 EDTA，乙二胺四乙酸二钠盐)形成镁络合物。磁搅拌10 min后，加入2 mmol NaBF 4 。最后，将溶液转移到一个50 ml的特氟龙内衬的高压釜中。高压釜密封并保持在160℃晶化1 h，然后自然冷却到室温。白色产物依次用蒸馏水和无水乙醇洗涤，60℃真空下干燥4 h。通过采用不同的络合剂和调控溶液的pH以获得不同形貌的的氟化镁颗粒。 表征：X射线粉末衍射(XRD)表征是在型号为 D8 Advanced的X射线粉末衍射仪(Bruker， Germany)上进行的。将实际测量的XRD衍射峰与标准PDF卡片上的XRD衍射峰的对比来确定测试样品的物相。SEM 测试使用的仪器型号为S-4800的扫描电子显微镜(Hitachi公司，日本)，并配有E-1030喷金装置。为了增加样品的表面导电性，在测试前对催化剂样品需要进行表面喷金处理。从SEM的测试能够获得样品晶体形貌、金属元素及其分布等相关信息。
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user: 4. 结果与讨论 利用扫描电镜(SEM)分析氟化镁颗粒的形貌特征。图1显示在引入酒石酸钠盐络合剂下，在不同的溶液PH值优化氟化镁颗粒。当PH = 4.25、5.16时，颗粒呈现球形且分散性较好，表面存在大量的纳米小孔，并且其小孔数量随溶液的酸性减弱而逐渐增加。这些小孔的出现可能是，在晶化过程中络合剂从内部脱落形成。但当酸性大于5.16时，氟化镁颗粒表面出现大量立方体形貌的杂质；同时在碱性大于10.69时，杂晶颗粒明显消失，只有当PH = 4.25、5.16、1.69时，合成的氟化镁颗粒是纯相的。因此我们推测该杂质可能是未洗涤完全的螯合剂。于是，采用x射线粉末衍射(XRD)分析了样品的相组成和相结构。图2反映了不同PH值处理的MgF 2 材料，表明所有的MgF 2 材料都存在金红石结构，且强而尖锐的衍射峰表明产物具有良好的结晶性。而有趣的是，当5.16 < PH < 10.69时，具有杂晶相的出现，同前面的SEM图谱分析是完全相一致的。 图1. 以酒石酸络合法在不同酸碱性溶液下合成的氟化镁SEM图谱 图2. 以酒石酸络合法在不同酸碱性溶液下合成的氟化镁XRD图谱 图3与图4分析了以Na 2 EDTA作为螯合剂合成氟化镁的形貌和晶相组成。从图3的SEM图谱中发现，合成出来的氟化镁形貌不均一，存在很多的杂质。有趣的是，在PH = 4.97、8.19时，形貌较为均一，分别为花棒状、片状；但从他们的XRD的发现，这两种氟化镁仍然存在杂晶相，可能是氟化镁和络合剂的固溶体。基于该猜测，我们采取了延长晶化时间、提高晶化温度以及焙烧等方式纯化氟化镁，但依然无法完全除掉Na 2 EDTA以及其他杂质，推测是Na 2 EDTA对镁离子的络合能力过强，导致氟化镁很难纯化。 图3. 以Na 2 EDTA络合法在不同酸碱性溶液下合成的氟化镁SEM图谱 图4. Na 2 EDTA络合法在不同酸碱性溶液下合成的氟化镁XRD图谱 图5和图6分析以柠檬酸钠作为螯合剂合成氟化镁的形貌和晶相组成。不难发现，合成出来的氟化镁具有菜心花状形貌，颗粒较为均一，但分散性较差，有黏附在一起的现象(如图5)，与其他螯合剂的形貌不同。这些结果表明，螯合试剂对最终产物的形貌有明显不同的影响，这可能与螯合常数和最终产物不同晶面对镁离子吸附能力的不同以及成核生长机理有关 [ 10 ]。只有当PH > 4.88时，氟化镁颗粒分散的良好，尤其是在PH = 12.44时，颗粒分散的最佳。但遗憾的是，在该碱性范围下，颗粒表面出现了大量的小颗粒杂质。从图6的XRD图谱也发现，当PH > 4.88时，合成出来的氟化镁都有少量杂晶相的出现。该现象归因于在碱性条件下，柠檬酸钠对镁离子的络合能力过强，不利于分离纯化氟化镁。 图5. 柠檬酸钠络合法在不同酸碱性溶液下合成的氟化镁XRD图谱 图6. 柠檬酸钠络合法在不同酸碱性溶液下合成的氟化镁XRD图谱
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user: 5. 氟化镁的性能与应用 研发的具有高热稳定性、高比表面积、高孔隙率和高吸水容量的MgF 2 ，尤其是3D花状MgF 2 微球 [ 16 ]，可高效吸附HF 气体中微量水分制HF 高纯电子特气的吸附剂，在吸附剂领域具有广阔的应用前景。而3D花状结构吸附剂是一种新型材料，它具有高的比表面积和轻松的质量传递和分离 [ 17 ]。最后，这些新型的纳米金属氟化物由于其极高的表面积和独特的酸性性质，可以用作许多新型金属催化反应的载体，从而显示出令人惊讶的协同作用 [ 18 ]。
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user: 6. 总结 通过选择不同的络合剂晶化氟化镁，以NaBF 4 为氟源，并调节溶液PH值以纯化氟化镁，获到分散性较好，形貌均一的花状颗粒。酒石酸钠、柠檬酸钠、Na 2 EDTA等螯合剂对镁离子的络合能力随溶液酸碱性的变化而变化，并且呈现特定的变化规律，给氟化镁的分离纯化带来一定的挑战。得出的结果是，对于酒石酸钠，在PH = 4.25、5.16时，氟化镁颗粒最佳，皆为颗粒大小均一的多孔球；对于柠檬酸钠，在PH = 4.38时，得到菜心花状的氟化镁颗粒。但对于Na 2 EDTA，络合剂对于镁离子的络合能力太强，难以纯化。
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user: 摘要 传统大学管理结构多实行“校–系–班”三级管理模式，由于没有考虑不同年级之间的独特性与差异需求，导致管理针对性不强，管理过程中沟通与反馈效率降低。如何构建基于年级的管理模式对于提高学生管理效能具有重要意义，本文以“环境思政”为视角，以湖北经济学院法商学院会计系为案例，探索“环境思政”在“年级制”管理模式的意义和实现路径，以期探索基于“环境思政”的高校“年级制”管理模式实践创新。
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user: 1. 引言 高校学生管理是高等教育管理的重要组成部分。2018年5月湖北省委高校工委、省教育厅印发《“五个思政”改革示范点实施方案》，深入推进高校学生思政“环境思政”、“教师思政”、“课程思政”、“学科思政”、“环境思政”五个思政改革创新 [ 1 ]。这是新时代湖北高校思政工作的创新抓手，是落实全员全过程全方位“三全育人” [ 2 ] 理念的湖北品牌获得教育部等国家部委的充分肯定。其中，“环境思政”作为“五个思政”重要组成部分，为做好新时代高校学生管理工作、构建立德树人体系提供了有效思路和重要途径。“环境思政”中的环境，包含了政治生态、校园文化、典型养成、安全稳定、制度保障五个方面的高校大环境。高校校园是大学生学习生活的主要场所，更是开展思想政治教育的主战场，提升校园环境对加强大学生的思想政治教育有着极大作用。构建“环境思政”育人体系是加强高校思政工作的重要途径，为构建新时代思政育人体系提供了有效思路 [ 3 ]。 近年来，全国各大高校都在全面推进“三全育人”工作，积极应变，主动求变，开展学生工作始终坚持全员、全过程、全方位育人 [ 2 ] [ 4 ]。如果把班级看作“点”，把学院看作“面”，那么年级便是联系两者的“线”。而如何深度开发年级在高校学生管理工作中的潜力，充分发挥年级这个层面的“穿针引线”的作用就成了学生管理工作中的重点 [ 5 ] [ 6 ]。湖北经济学院法商学院会计系拥有着全校三分之一多的学生占比，是湖北经济学院法商学院第一大系，通过前期不断的摸索总结，运用过程教育的思想，于2013年开始实行分年级制的学生管理，将全系近4000名学生按照分年级管理制分成大一年级、大二年级、大三年级、大四年级来开展学生日常教育管理工作，并积极创建学生事务服务中心以及年级自主管理委员会，构建系部–年级–班级的良性循环反馈模式(图1)，通过聚焦发力“环境思政”在分年级管理立体化构建高校政治生态环境氛围，更好的让学生通过年级内部管理实现自我教育、自我服务，起到锻炼学生能力的目的。 图1. 2020年我校会计系分年级管理示意图