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user: 2. 秩序启动的方法 以往研究多采用启动范式探讨了有序或无序对个体或群体心理和外在行为的影响。秩序可按照其属性分为物理性的与社会性的(黄俊峰，2016)。物理秩序指自然现象和生物节律的正常态，以及物体间合理的关系。社会秩序指对在社会实践交往中的各类社会关系进行有规范的组织和协调的良好状态，与遵守道德、法律和当地习俗有关(杨金颖，邵刚，2011)。郑凯(2016)从空间、时间和功能三个方面对秩序进行了描述。我们结合以往研究，将秩序划分为空间、时间、功能、文化四个维度。空间秩序指空间中物体位置的合理整齐性；时间秩序指事件发展变化的顺序，如春夏秋冬、日月交替；功能秩序指系统与外部环境相互作用与联系时的一致连贯性；文化秩序指人类长期社会生活形成的稳定的社会规范。基于对秩序属性和维度的划分，我们将秩序的实验研究范式区分为物理环境秩序启动、时间秩序启动、社会秩序启动、视觉秩序启动以及秩序意义启动这五种类型。 2.1. 物理环境秩序启动 物理环境秩序指个体自身生活或所处环境的整齐或混乱程度。实验中，从该角度主要有三种秩序启动方式：第一种方式为布置真实的房间环境，让被试随机进入混乱房间、整齐房间或空房间(控制条件)完成实验(Chae & Zhu， 2014; Vohs et al.， 2013)。空房间只有一套桌椅和电脑，另外两类房间的物品均是平日常见的办公用品和日用品，如电脑、鼠标、键盘、电脑桌、书籍、笔记本、水杯和电插座等，房间的大小、明暗、装修都相同。房间主要的不同是有序性：在整齐有序的房间里，办公用品的摆放是有条理的、有规则的；而在混乱无序的房间里，办公用品是随意杂乱的摆放(黄俊峰，2016)。这种模拟现实环境的启动方式，能直接观测个体身处在无序或有序物理环境中产生的心理或行为，有较高的外部效度。但真实的无序实验室房间启动可能会使得被试产生一种“不寻常的实验环境”心理(郑凯，范玲霞，杨东，张庆林，2016)，即被试进入一间与常识相异的混乱的实验室环境时，有可能会产生一种好奇和新异感，这种心理状态可能使被试分心，或打破个体原有的认知模式，从而使被试产生了无从控制的心理体验(Ritter， Damian， Simonton， Baaren， Strick， Derks， & Dijksterhuis， 2012)。由此，无法确定个体在实验中产生的心理和行为是受有序或无序感影响的，还是被试自发产生的新异体验所导致的。 第二种启动方式要求被试阅读描述整齐有序或混乱无序环境的文字并想象自己身处文字描述的环境中(范筱萌，郑毓煌，陈辉辉，杨文滢，2012)。整齐有序场景的描述强调家里或宿舍环境的整齐，比如“地板上一尘不染”、“橱子一角放着叠好的衣服”、“桌子上是一摞摆放整齐的杂志”；混乱无序场景的描述则强调家里或宿舍的混乱，比如“地板上散落着食物包装袋和废纸团”、“椅子上到处是衣服”、“桌子上零乱地摊着一堆杂志”。通过文字描述让被试在头脑中形成相关秩序环境的表象，这一过程则必须经过被试的有意识加工，这种深度知觉加工能够进一步加深被试的秩序感。但由于被试头脑中进行的想象属于个体不可控的主观行为，很难平衡各个被试头脑想象中的混乱无序或整齐有序的一致性程度以及遵照实验者指示进行想象的积极参与程度。此外，个体长期的日常生活环境也会影响被试的环境想象程度和秩序感的唤起程度。 第三种方式中，给被试看一系列人为摆拍的整洁有序或混乱无序的不包含人或动物的生活情景图片，如无序的图片呈现的是书架上混乱堆叠的书、散乱衣物或乱摆放的自行车，有序组图片则呈现的是书架上摆放整齐的书、悬挂整齐的衣服或排列整齐的自行车。此外，还会给被试看一些中性图片，如只有桌子、椅子或球的图片。要求被试认真的观看图片一段时间，并想象自己在此情景中(陈辉辉，郑毓煌，范筱萌，周圆圆，2013)，或者让被试评定图片的秩序等级。这种物理环境图片启动方法简单易行，也能避免被试产生“不寻常的实验环境”这一额外变量，但观看图片与真实情景体验的感知并不完全相同，“具身认知”的效果可能比较差，缺乏一定的生态效度。 2.2. 时间秩序启动 时间秩序指维持事物发生的固有时间顺序。Heintzelman，Trent和King (2013)通过给被试观看不同季节的树木图片来测试秩序对个体生活意义感(life meaning)的影响。一部分被试观看按照四季交替的固有顺序呈现图片(有序组)，而另一部分被试则观看随机呈现的图片，前后两张图片不遵循四季轮回的自然规律。此外，有研究通过给被试呈现打乱顺序的漫画(Alper， 2016)或者让被试动手按照日常正常步骤或非正常步骤做三明治(Ritter et al.， 2012)，来启动被试的时间秩序感。通过打乱时空秩序感影响个体内部时间知觉的这种方法，能够从个体内部节律和认知活动的一致性方面探求秩序感对个体心理和行为的影响；但此启动方式需要进行较多的试次，否则时间秩序材料启动效果不显著；此外，个体差异也较大，生活于四季风景差异明显的被试相比于生活在四季风景差异不明显的被试的时间秩序感会存在较大差异。 2.3. 社会秩序启动 社会秩序即对社会既定规范的遵守或违反。Keizer，Lindenberg和Steg (2008)做了一系列社会秩序启动实验，用现场实验的方法考察社会秩序对个体行为的影响。如在一个用于停放自行车的巷子中，实验者在明显标有“禁止涂鸦”的指示牌的旁边墙上喷上涂鸦(即违反既定规范)，并向停在该区域的自行车车把上贴上一张“祝你周末愉快”的广告单。由于小巷中没有垃圾桶，实验者统计在涂鸦情况下乱扔广告单的人数与未涂鸦时乱扔广告单的人数是否有显著差异；在标有禁止通行和禁止停放自行车的围栏口旁锁上自行车后，统计钻进围栏的人数与未在禁止停放自行车的围栏旁锁上自行车的情境下的人数是否有显著差异；以及在非节假日时期放鞭炮，来测验是否人们会增加乱扔垃圾的行为。这种通过遵守或违反某种社会规范的真实情境线索启动的方法，比较容易启动个体的社会秩序感，具有社会现实意义。但实验中的被试出现不道德行为也可能只是对他人行为的模仿，而非秩序感引起的，即社会秩序感的启动缺乏可靠有效的测量指标。 2.4. 视觉秩序启动 视觉秩序指通过纯粹的视觉特征刺激使个体产生混乱或整齐感。Kotabe，Kardan和Berman (2016)评估了有关视觉无序的基本视觉特征，实验表明非直线边缘密度和不对称性是视觉无序的关键特征，空间特征比颜色特征对视觉无序的影响更大，并根据以上结论制作了相应的有序或无序视觉刺激材料(如图1)。他在随后的实验中证明了视觉无序线索刺激能激发个体违规行为。这种通过单纯的视觉无意义线索来启动被试的秩序感，能够有效控制被试个体经验的差异以及有序和无序真实物理环境图片在低水平视觉特征上的差异(如颜色、物体大小等)，但是实验的外部效度较低。 2.5. 秩序意义任务启动 秩序意义任务启动通过对词语、句子等有意义材料的加工使被试产生有关秩序概念的知觉。秩序意义任务启动方法有多种，如要求被试认真阅读一组有意义相关性的有序词组(如掉落、演员、灰尘；关联词：星星)或者无意义相关性的无序词组(如腰带，交易，鼻子)来启动被试的秩序感(Heintzelman， Trent， & King， 2013)；或要求被试用笔将图片中的随机或有序分布的数字或字母按顺序连线，在有序条件下连线 图1. 视觉结构秩序图(左图：有序图；右图：无序图) (Kotabe， Kardan， & Berman， 2016) 有规律，无序条件下连线混乱交错，通过形象化的视觉刺激和感知运动来启动被试秩序感的连线任务(池丽萍，张驰，2016；赵琳，2011)；Alper (2016)也建立了两种不同的秩序意义启动方法，一种是让被试从4个词中选取3个词组成一句语法正确的句子，其中无序组词组中一半是有关无序意义的词，而有序组词组中一半是关于有序意义的词；第二种方法则是向被试讲述事物规律可以预测的经典物理学理论，或者讲述宇宙中只存在概率而不存在确定性的量子物理学理论来分别启动被试的可控感或随机感。研究者们采用的秩序意义启动方法从高级认知功能层面能有效的启动被试的秩序感，但对于意义材料的选取需要有严格的评估。