DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 摘 要 本文利用葡萄糖作为前身化合物一步水热合成制得微碳球，利用扫描电镜、FT-IR红外光谱仪等对微碳球进行表征，使用摩擦磨损实验机考察了微碳球作为添加剂在橄榄油中的摩擦学性能，并探讨了润滑机理。实验结果表明：将微碳球加入到橄榄油中后可以明显的起到减摩抗磨的作用，这主要是由于微碳球在滑动过程中进入接触区并沉积而形成的富碳薄膜。 关键词 :微碳球，橄榄油，减摩抗磨，润滑添加剂，拉曼光谱 Copyright © 2018 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 在润滑油中，抗磨、极压剂是提高润滑油在边界润滑这一苛刻条件下润滑性能的一类重要的添加剂，目前市场上抗磨添加剂主要以含硫、磷的有机化合物为主，这些化合物具有很强的化学活性，能在摩擦过程中与金属表面发生化学反应，生成熔点低、剪切强度小的含磷酸盐或硫化物的摩擦化学反应膜，进而可以起到减小摩擦副的直接接触、降低摩擦磨损的作用 [ 1 ] 。Mangolini等人研究了TPPT作抗磨剂的热氧化反应，结果表明TPPT分子具有高度的热稳定性，这有助于理解摩擦过程中摩擦膜的形成机理 [ 2 ] 。Johnson等人研究了磷酸三甲酚酯作为抗磨剂的摩擦机理，结果表明摩擦结束后在钢材表面形成了一层含磷的薄膜 [ 3 ] 。除此之外，Hashimoto等人、Jiang等人也对含磷的添加剂的纳米摩擦性能以及磁场对含磷添加剂摩擦性能的作用进行了深入的研究 [ 4 ] [ 5 ] 。然而含硫、磷的有机化合物是一种不可降解的物质，本身对人体以及周围的环境会造成很大的危害。因此，探索新型环保的抗磨添加剂已成为目前摩擦化学领域研究的一个热点问题 [ 6 ] [ 7 ] 。 近几年以来，迅速发展的碳纳米材料为开发新型的润滑材料提供了基础，特别是微碳球，其直径在50 nm~1 μm之间，呈现一种完美的球形结构，在摩擦接触区可以充当“纳米滚珠”，将滑动摩擦转化为滚动摩擦，起到润滑作用。因此，近年来有关微碳球作为润滑添加剂的报道越来越多 [ 8 ] - [ 13 ] 。但有关微碳球在环境友好型基础油中摩擦学性能的研究不多。本文中，我们以葡萄糖为前身化合物，利用水热合成的方法制备出尺寸大小在300 nm左右的单分散微碳球，考察了将其作为抗磨添加剂在橄榄油中的润滑特性，并对其作用机理进行了研究。
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user: 2. 实验部分 2.1. 微碳球的制备 实验所使用的微碳球(CS)是通过水热合成的方法制得 [ 14 ] 。首先配置0.5 mol/L的葡萄糖溶液放入磁力搅拌机中充分溶解，然后将其加入到钢制反应釜的聚四氟乙烯内衬中，将反应釜放入到恒温鼓风干燥箱中180℃下保持8小时，随炉冷却至室温，对反应后的产物进行反复的离心清洗得到棕褐色的固体，65℃下在恒温鼓风干燥箱中干燥12小时，充分研磨所得固体，干燥待用。 2.2. 润滑液配制 称取适量的微碳球将其放入橄榄油中配制成浓度为0.5 wt%的微碳球润滑液，依次搅拌、超声30分钟备用。 2.3. 表征与测试 采用扫描电镜对微碳球的形貌进行观察，判断其粒径大小。通过红外光谱仪来检测微碳球表面的官能团。使用便携式粗糙度仪对基底磨痕进行测量，通过积分计算得出磨损量。通过实验室光学显微镜对基底的磨痕形貌进行观测，采用Raman显微光谱仪对微碳球的润滑机理进行了探究。 使用UMT-3多功能摩擦磨损试验机对微碳球的润滑性能进行测试，实验采用的是球盘点接触的回转运动形式。基底为直径69 mm的304不锈钢盘，厚度1 mm，粗糙度为0.1 μm，对偶件采用的是直径9.525 mm的GCr15轴承钢球，精度等级为G24。实验环境温度25℃，相对湿度50%，每一种实验条件下重复3~4次试验。开始实验之前首先将上、下式样依次放入石油醚、无水乙醇、去离子水中分别超声清洗10分钟，清洗完成后氮气吹干备用。采用试验机自带的模块建立Stribeck曲线，设定载荷为20 N，线速度从0.0024 m/s到0.24 m/s逐步递增，共设置13个转速，每个转速下运动2分钟，实验结束后对每个转速下的摩擦系数求平均值，绘制Stribeck曲线。在长磨实验下，共设置2个载荷，分别为20 N、40 N，回转半径为24 mm，转速为100 r/min，试验时间60分钟。根据基于Hamrock和Dowson方程的最小油膜厚度公式以及上下式样表面平均粗糙度之比来计算最小膜厚比λ [ 15 ] ，结果示于表1中，可以看出在20 N以及40 N下λ都小于1，这表明润滑状态处于边界润滑状态。
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user: 3. 结果与讨论 3.1. 微碳球的表征 图1所示的是微碳球的SEM照片，可以看出，微碳球的平均粒径在300 nm左右，微碳球呈现完美的球状，大部分表面光滑且分散性较好，没有出现大规模的团聚现象。 图2给出了微碳球的FT-IR和Raman光谱分析。如图2a所示，在1702 cm −1 处的吸收峰对应为C=O的伸缩振动，在1620 cm −1 处对应的烯烃C=C的伸缩振动，在3376 cm −1 处的吸收峰对应着羟基或者羧 Table 1 Viscosity and film thickness ratio of lubricating fluid before and after adding micro carbon spher Lubricants Viscosity at 23˚C (mPaˑs) Lambda ratio (λ) 20 N 40 N olive oil 66.5 0.46 0.43 olive oil + CS 69.4 0.48 0.46 表1. 添加微碳球前后润滑液的粘度以及膜厚比 图1. 微碳球的SEM表征 基中的O-H的伸缩振动，在1000~1300 cm −1 处对应的是C-O-C的对称伸缩振动。结果表明，在微碳球的表面含有C=O、C=C以及O-H等含氧官能团。图2b为微碳球的拉曼光谱图，在1357 cm −1 和1566 cm −1 处显示出了D峰和G峰，它们分别代表无序的碳以及石墨化碳 [ 16 ] [ 17 ] ，D峰和G峰的强度之比为0.94。 3.2. 微碳球的摩擦学性能 图3给出了载荷为20 N下微碳球润滑前后摩擦系数随转速的变化情况，可以看出，在橄榄油中添加微碳球前后摩擦系数随转速的变化趋势相同，整个过程并没有出现很大的波动，但添加微碳球之后摩擦系数由未添加之前的0.12下降为0.11，这表明在橄榄油中添加微碳球之后可以起到一定的润滑效果。 为了进一步的探讨微碳球的润滑性能，我们在转速为100 r/min的条件下对不同载荷下微碳球的润滑性能进行了研究，其结果如图4所示。实验选定了两种不同的载荷分别是20 N、40 N。在20 N下，纯橄榄油润滑下摩擦系数约为0.1左右，且随着摩擦时间的延长呈逐渐上升的趋势，但在橄榄油中添加微碳球之后，摩擦系数降低到0.08左右，从磨损量的对比来看，纯橄榄油润滑下磨损量约为2.273 mm 3 ，添加微碳球之后磨损量变为1.401 mm 3 ，下降了39%。当载荷增加至40 N后，添加微碳球后并不能明显降 图2. 微碳球表面的(a) FT IR及Raman (b)谱图 图3. 添加微碳球前后转速对摩擦系数的变化 图4. 载荷对摩擦系数以及磨损量的影响；(a) (b) 20 N；(c) (d) 40 N 低橄榄油的摩擦系数，但从磨合期来看，添加微碳球之后磨合期的剧烈波动现象减轻，磨合期的时间也缩短，这表明添加微碳球之后摩擦行为开始趋于平缓，从磨损量的对比来看，添加微碳球前后的磨损量分别为2.998 mm 3 和2.645 mm 3 ，下降了12%。综合以上结果可以看出，在橄榄油中添加微碳球后可以起到很好的减摩和抗磨作用。 图5给出了这两种载荷下对应的磨痕形貌图。图5a和图5b为20 N下的磨痕形貌，可以看出，未添加微碳球之前磨痕的宽度约为0.95 mm，而添加微碳球之后宽度下降为0.82 mm，宽度仅为原来的86%，从磨痕内部来看添加微碳球之后磨痕内部变得光滑，而且未添加微碳球之前出现的犁沟现象明显减轻。当载荷增加至40 N后，添加微碳球前后磨痕的宽度并没有出现明显的降低，但未添加之前磨痕的内部出现了扭曲，且磨痕区的材料向磨痕边缘发生偏移，添加微碳球之后这种扭曲现象明显减轻。 3.3. 微碳球润滑机理分析 使用显微共聚焦拉曼光谱仪对磨痕进行了表征，结果如图6所示。可以看出，纯橄榄油润滑下磨痕内部没有检测到拉曼峰的存在，而当在添加微碳球之后可以明显的看到在1357 cm −1 和1566 cm −1 处有两个强峰分别是D峰和G峰，这表明在摩擦过程中微碳球进入到了接触区域。相比于微碳球的Raman谱图，磨痕内部检测到的这两个峰更加尖锐，且发生了少许偏移，这有可能是接触区域的部分微碳球由于受到热应力以及压应力的影响，导致微碳球结构发生变化。 因此，我们认为微碳球的润滑效果主要是由于微碳球在摩擦过程中进入摩擦接触区而引起的(图7)。一方面微碳球在基底粗糙度的作用下被旋转的基底带入到接触区域，在接触区起到了纳米滚珠效应，将滑动摩擦在一定程度上转化为滚动摩擦，从而降低摩擦，减小磨损；另一方面进入到接触区的微碳球在 图5. 不同负载下磨痕的光镜照片；(a) (b) 20 N；(c) (d) 40 N 图6. 添加微碳球前后磨痕内部以及微碳球拉曼图谱 图7. 微碳球的润滑机理分析 外力的影响下结构发生变化形成一层含碳的薄膜，隔绝了摩擦副之间的接触，使其产生物理分离，从而起到了润滑作用。
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user: 4. 结论 1) 用葡萄糖水热合成的方法制得尺寸在300 nm左右的微碳球，整个过程绿色环保且工艺简单，易于实现工业化。 2) 采用橄榄油作为润滑介质，将微碳球添加其中后发现微碳球具有良好的减摩抗磨性能，主要是由于微碳球在摩擦过程中进入到接触区后，一方面在接触区内部起到“纳米滚珠”效应，同时沉积在表面形成富碳薄膜，从而起到了减摩、抗磨的作用。
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user: 摘 要 本文以港口企业为核心的服务供应链为主要研究对象，分析其组成节点、形态特点和作业绩效，同时，强调港口服务供应链运作应遵循可持续发展观原则，并提出港口服务供应链新内涵，即须重视经济效益、社会效益、港口基础设施建设与自然环境和资源承载力间协调有序发展。本文利用因果关系图深入剖析港口服务供应链发展机理，建立可持续发展评价指标体系，并结合层次分析法和模糊综合评价法给出港口服务供应链综合评价模型，并以厦门港为例进行实证分析，弥补现有评价方法忽视环境可持续发展性评价的不足。 关键词 :可持续性发展，港口服务供应链，层次分析法，模糊综合评价，评价体系 Copyright © 2018 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 随着港口直接参与的供应链业务快速发展，港口在综合运输体系中的作用被不断强化，从单一的货物装卸和转运节点提升为新市场环境下价值链中的主要驱动成分。港口在将价值传递给发货人和第三方服务提供商的同时，也为自身与所在供应链创造价值，由此逐步衍生出了港口服务供应链的概念 [ 1 ] 。良好的港口服务环境能够推动贸易快速增长，对港口区域经济发展起着促进作用，从而提升港口盈利和竞争力。 此外，随着社会各界对可持续发展的重视，港口在进一步发展与扩张过程中对环境和社会产生的影响受到了人们的高度关注，如何做到在满足可持续发展的要求下，港口盈利能力和竞争能力的持续提高，是港口管理者面临的巨大挑战 [ 2 ] [ 3 ] 。 国内近年来探讨港口服务供应链综合评价指标的文献不多，学者的研究多为简单地将港口服务供应链系统分为若干独立子系统，且未从可持续发展的战略角度考虑港口服务供应链的发展。其中，郑沫涵以港口服务供应链绩效作为一级评价指标，选取港口基础设施、吞吐能力、财务指标和服务满意度为二级指标对天津港港口服务供应链进行了评价和优化 [ 4 ] 。何景师认为时间是港口服务供应链中的关键竞争要素，提出云计算下港口服务供应链构建及优化方法，为供应链决策提供了理论依据 [ 5 ] 。 上述港口服务供应链的研究均以供应链经济效益为研究核心。事实上，港口的运作和作业也会给自然环境造成危害影响港口发展 [ 6 ] 。Bart等对港口生态进行了评价，指出当代港口发展面临着盲目扩张规模、资源利用效率低和环境污染严重等多重压力，严重制约了港口的发展，引发人们对于港口环境承载力的高度关注。此外，Dinwoodie等指出，港口服务评价要综合考虑可持续发展过程中的经济、环境和社会这三个维度目标 [ 6 ] 。但上述研究并未从供应链角度为港口服务指出可持续发展机理和评价方法。基于此，本文以港口为核心的服务供应链为研究对象，从可持续发展的角度提出港口服务供应链的内涵并对评价体系进行优化，从而得出可行性较高的港口可持续评价指标，以期为港口管理者提供理论依据。
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user: 2. 港口服务供应链结构特点 港口服务供应链是以港口企业为核心，利用先进的信息和通信技术，着重提供服务，对链上资源进行有效整合。该链主要由各种物流服务的提供者及口岸管理部门组成，港口服务供应链结构如图1所示。在整个服务供应链中，港口企业占据着核心地位，可利用其自身优势发挥协调者的作用。港口服务供应链具有拉动式、不可储存性和协调性等特点 [ 7 ] 。 要提升港口的运作和管理水平，必须确保供应链各环节的顺畅与整体协调，从外部环境分析，要与船东、货主、集疏运部门、引航、船舶供应、海事商检等部门相互协调、相互促进。从港口企业内部环境分析，必须协调好后方装卸、库存、理货、堆场等部门各工种的生产作业，确保其成为一个有机的整体，从而实现链上各节点企业的顺利运作。
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user: 3. 基于可持续性发展的港口服务供应链系统分析 港口服务供应链强调资源整合优化与服务增值，与可持续发展具有密切的关系。港口服务供应链一方面发挥供应链职能，作为经济发展、社会进步的有力支撑，可以推动人与环境、经济、社会之间的协调发展和全面进步；另一方面，供应链管理遵循可持续发展原则进行，能够提升供应链整体绩效，降低各环节运营成本的同时，增加收益 [ 8 ] 。 3.1. 可持续发展观下港口服务供应链内涵 在可持续发展概念的基础上，结合港口服务供应链特点，本文对港口服务供应链可持续发展的定义是：在以港口企业为核心的港口服务供应链中，建立一个完善的供应链可持续性发展管理体系。该体系要求港口服务供应链在追求供应链经济效益和满足社会对运输服务需求的基础上，谋求港口发展的同时既要提升自然资源利用率并减轻环境污染，又要考虑港口环境承载力，使后代人拥有充分资源和环境的发展空间，是促进港口经济、社会、环境之间相互促进、平衡协调的一种发展模式 [ 6 ] 。 3.2. 港口服务供应链可持续发展机理 我们将可持续发展的港口服务供应链系统构架为包括港口服务供应链与经济、社会、资源和环境在内的机理模式。这种模式可通过因果关系图来描述，如图2所示，根据港口服务供应链发展现状，分析了目前的因果关系。 图1. 以港口企业为核心的港口服务供应链 图2. 港口服务供应链发展现状关系图 由图2可以看出，目前港口服务供应链发展现状所形成的因果关系是一种劣性关系：交通拥挤、土地资源占用以及环境污染和能源短缺等，最终都将降低社会经济的发展水平，形成恶性循环，这与可持续发展的目标背道而驰。 根据前述的分析，可持续发展的港口服务供应链与目前的现状主要区别是：考虑了环境资源承载能力与社会、经济、环境和资源的协调发展，这样就形成了图3的因果关系图，使得整个系统呈良性运行状态，这也是我们追求的理性状态。 在图3中，环①为负反馈环，表示社会经济发展使港口物流需求增大，引起港口服务供应链资源短缺加大，从而影响社会经济水平；环②为正反馈环，表示了社会经济发展使得港口物流投入增加，将缓解港口服务供应链资源短缺，最后促进社会发展；环③为负反馈环，表示社会经济发展使港口物流投入增加，导致港口物流基础设施建设增加，最后使土地占用加大，若土地占用不合理，势必将影响社会经济发展；环④为负反馈环，表示社会经济发展，使港口物流投入增加，这主要是港口设备和运输工具数量的增长，导致环境污染加大，如废气和噪声，最后影响社会经济的发展；环⑤为负反馈环，表示社会经济的发展，使港口物流投入增加，使得能源供应加大，影响社会经济发展。在图3中，我们特别标出了资源环境承载能力，以限制港口物流投入，从而控制港口服务供应链资源，即港口运输能力和基础设施的无限增长。这正是可持续港口服务供应链发展机制和现行机制的不同之处。
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user: 4. 港口服务供应链可持续发展评价指标 参考本文前述分析，并结合刘国秀、宋宏伟、王琳等关于港口物流和港口服务供应链绩效指标的研究以及厦门港“降成本、优环境”专题研究成果，依据系统性、层次性、可操作性、定性指标与定量指标相结合等原则，本文拟从港口经济效益、港口社会效益、港口环境效益、港口资源利用以及港口容量建设五个子系统构建港口物流绩效评价的指标体系(见图4) [ 2 ] [ 9 ] [ 10 ] 。 港口经济效益指标系统是以有效增加值为核心指标，从增加值角度、盈利角度设置的，由于港口货物吞吐量越多，港口的收入越高，因此，本文除财务指标外，还通过选取港口吞吐量等指标反映港口的经济绩效。主要包括以下指标：港口总投资、港口装卸效率、港口效益增长率、港口吞吐量增长率、对外贸易进出口总额、进出口总额增长速度。 港口社会效益指标系统是对港口履行社会责任的能力和效果进行评价。本文按照狭义的社会责任口径，从社会影响、劳动就业等方面设置港口物流社会绩效评价指标体系。其具体指标包括：港口国内/国际航线比例、港口城市GDP增长速度、港口城市国际化程度、港口城市第三产业占GDP比重。 图3. 港口服务供应链可持续发展关系图 图4. 港口服务供应链可持续发展评价指标体系 港口环境指标是从港口自然环境对港口进行评价，选取以下指标：港口碳排放量、港口环境保护投资占总投资比例、港区空气质量优良比重、港区水质达标率。 港口资源利用指标系统是以港口资源的有效利用为核心指标，从资源利用效率角度设置的。效率越高，表明港口物流能力越强。因此，本文选取以下指标：单位岸线年吞吐量、万吨吞吐量耗能、深水泊位比例、实际作业天数占年可作业天数比例。 港口基础建设指标系统是从港口建设规模和生产容量进行评价，包含以下指标：集装箱桥吊台数、平均在港停留时间、集装箱吞吐量、集疏运能力和港口装卸效率。
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user: 5. 基于AHP与模糊评价的模型 5.1. AHP确定主观权重 本文采用AHP方法确定指标的主观权重。设指标层B中共有n个评价指标，B i 的下层级C共有m个评价指标，设指标层B的权重向量为 W B i = ( W 1 ， W 2 ， ⋯ ， W n ) ，B i 的下层级指标的权重向量为 W C i j = ( W i 1 ， W i 2 ， ⋯ ， W i m ) 。所有评价指标权重值都必须满足归一性和非负性的要求，即 ∑ W i = 1 且W i ≥ 0， ∑ W i j = 1 且W ij ≥ 0， i = 1 ， 2 ， ⋯ ， n ， j = 1 ， 2 ， ⋯ ， m 。 5.2. 模糊算法确定港口服务供应链绩效 模糊综合评价的基本思想是利用模糊线性变换原理和最大隶属度原则，考虑与被评价事物相关的各因素，对其作出合理的综合评价，具体步骤如下： 设与被评价事物相关的因素共有m个，记作： U = { u 1 ， u 2 ， ⋯ ， u m } ，称之为因素集。又设所有可能出现的评语有n个，记作 V = { v 1 ， v 2 ， ⋯ ， v n } ，称之为评语集。 首先，对因素U中的单因素 u i ( i = 1 ， 2 ， ⋯ ， m ) 作单因素评价，从因素u i 确定该事物对评语 v j ( j = 1 ， 2 ， ⋯ ， n ) 的隶属度r ij 从而得出第i个因素u i 的单因素评价集 r i = ( r i 1 ， r i 2 ， ⋯ ， r i n ) 。把这m个单因素评价集作为行即得一个总的评价矩阵，称R为综合评价矩阵。 在进行综合评价时，必须给出各个因素在总评价的重要程度，即在因素论域U上给出一个模糊子集 A = ( a 1 ， a 2 ， ⋯ ， a m ) ，其中a i 为因素 u i ( i = 1 ， 2 ， ⋯ ， m ) 在总评价中的影响程度大小的度量，在一定程度上也代表根据单因素u i 评定等级的能力。称A为U上因素重要程度模糊子集，而成a 1 为因素u i 重要程度系数。当因素重要程度模糊集A和评价矩阵(模糊关系) R已知时，通过R作模糊线性变换，把A变为评语集V上的模糊子集 B = A * R = ( b 1 ， b 2 ， ⋯ ， b n ) (5.1)。 称B为评语集V上的模糊综合评价集， b j ( j = 1 ， 2 ， ⋯ ， n ) 为等级(评语) v j 对综合评价所得模糊评价集B的隶属度；而式(5.1)成为综合评价模型，记作模型M。 根据最大隶属度原则，选择模糊综合评价集 B = ( b 1 ， b 2 ， ⋯ ， b n ) 中最大的b j 所对应的等级(评语) v j 作为综合评价结果。
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user: 7. 厦门港港口服务供应链可持续发展的建议 根据表4上数据可以发现，评价结果为良及以下的二级指标分别为港口总投资、港口城市国际化程度、港口碳排放、万吨吞吐量耗能、集疏运能力及平均在港停留时间。这些绩效指标关系到港口服务供应链的响应能力、可靠性及产业链可持续性发展。为提升厦门港港口服务供应链整体绩效表现，形成港口服务供应链可持续发展关系，本文结合前文关于港口服务供应链可持续发展机理的论述，从改善环境效益、提高资源利用率、供应链协调管理、节点资源整合及供应链结构优化等方面入手，提出以下建议。 7.1. 加强供应链各节点能效管理，实施绿色作业 1) 努力全流程使用电能与清洁能源 港口服务低碳建设主要包括燃料代替和利用可再生能源两个方面。燃料代替主要是利用“油改电”和“油改气”技术。例如，日夜穿行港区的拖车是污染排放大户，如果采用世界公认的LNG清洁能源，在一氧化碳排放方面可下降99.97%，菲甲烷碳氢化合物可下降83.3%，氮氧化合物可下降30.95% [ 11 ] 。港区采用LNG拖车后，将极大地改善港区及周边地区的环境污染问题。另外，如将RTG (轮胎式龙门吊)、港作车船使用的燃油驱动改为电力驱动，利用光能、风能和太阳能灯等可再生能源互补照明、为洗浴供热，这些不仅能有效地节省能源，还可以降低码头维修保养费用和运营费用，实现港口服务供应链整体成本的降低。 2) 建立能耗管理系统，实施监控 以码头为核心的港口服务企业，制定相应的节能规划、措施及奖惩办法，严格执行单机能耗计量、统计制度，有针对性地做好能耗统计分析工作，实施能源供应管理、计量管理、消耗定额管理、节能技术管理等方面工作。以龙门吊装卸为例，整合龙门吊耗能状态和司机相关信息，实现两个数据交换运行，码头方面采取数据库对接技术，实现数据的汇总整合。改造后，司机及管理人员可实时查询当前的作业耗能，合理调配资源，有效控制使用，进一步减少因人为操作带来的不必要能耗。 7.2. 促进节点企业优势互补，实现供应链协同运作 1) 实现节点企业优势互补 综合性物流企业必须改变“大而全”的经营理念，对于超出自身能力的业务，应该寻找合作伙伴，共同满足客户需求。供应链管理强调运用系统的战略管理思想，由链上的各个节点企业构成有机联系的整体。因此，各节点企业应集中精力培养自己的优势业务，提升核心竞争力，使得各成员之间在知识、技能、管理和信息方面优势互补，通过供应链核心企业的协调共同追求供应链整体利益最大化，提升整体竞争优势，以此为基础实现港口服务供应链上各企业利益最大化。 2) 整合港口物流服务供应商 通过政府监管机构与港口企业、客户共同构建起港口物流服务供应链平行结构和垂直结构的上下游关系，促使各企业之间乃至整个港口物流服务供应链各节点之间形成共同目标，以供应链整体成本最小化为原则统筹规划，降低各环节上的时间耗费和物流成本 [ 7 ] 。此外，港口企业作为物流服务供应链的核心成员，应当成为物流服务整合商的角色。树立港口企业的核心地位，采用市场预测、信息共享、利益共享等手段强化供应链一体化，提高供应链的响应能力，减少全程物流时间和费用。 7.3. 延伸厦门港口服务供应链，推进服务创新 发展国际中转直拼、沿海捎带业务，延伸港口服务供应链，拓展港口海向腹地。所谓国际中转口岸直拼是指国际中转货物入境拆箱后，与口岸出口货物进行拼箱再出口的业务 [ 12 ] 。建议厦门港重点做大做强国际中转业务，充分利用厦门现有自贸区政策优势，采取优惠措施，吸引更多港航企业来厦门港开展国际中转业务，提升港口国际化程度。 继续拓展内陆及沿海腹地。在保持福建、江西和湖南等省份的铁路“无水港”业务的同时，努力向西部省份拓展，建设厦门港腹地物流体系，将港口的航运功能、贸易功能、保税功能延伸至内陆 [ 13 ] 。另外，利用新增运力开辟内外贸支线、内贸线，在沿海腹地拓展支线中转业务。 7.4. 完善信息共享，加快港口服务供应链响应速度 港口服务供应链管理必须以统一的信息平台为基础。为使供应链实现对最终用户需求的快速响应，厦门港可以采用以港口为核心的集成信息管理模式，运用先进的计算机技术和数据库系统，建立一个和航运、贸易、口岸信息相连接的信息网络平台，链上各节点企业把供应链运作相关的信息及时传送至平台，保障节点企业能够实时获悉与其相关的信息，并快速响应客户需求。 7.5. 增强可持续性管理意识，提升供应链整体效益 目前，厦门港港口服务供应链上的服务企业，虽然数量众多，但是大多规格不大，功能单一，服务水平低下。除码头企业外，其他行业经营规模普遍偏小，低水平竞争激烈，利润空间狭小，使得营商环境恶化，而高端服务尚未得到充分发展，严重影响了供应链的构建和运行绩效。厦门港需要将小而散的低端产业进行统一规划整合，完善差异化扶持制度，加大对港航金融、海上保险、海事法律及港口咨询服务等的扶持力度。此外，港口服务供应链上各成员规模形态和性质各异，成员间存在利益冲突，只有通过建立起战略合作伙伴关系，才能促使整个供应链协调一致，提高供应链中所有节点的利润，提升供应链整体效益。
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user: 8. 结论 对于现代港口企业来说，只关注物流活动的经济效益而忽略其给环境、资源所带来的负效应，则港口服务供应链的发展就不可避免地与可持续发展原则相冲突，同时也会影响供应链整体绩效。港口服务供应链的可持续发展要处理好港口物流硬件建设与软件建设的关系。在发展全球供应链的环境下，港口除了继续发挥其航运功能外，还应当联合供应链上其他节点企业，构建港口服务供应链。港口服务供应链的建设要与资源利用、环境保护有机结合起来，供应链上各成员协同发展，互利共赢，在提升供应链整体服务水平的过程中实现自身发展。
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user: 摘 要 本研究基于自建隐喻语料库，分析我国大学生对于移动语言学习这一新兴学习观念的认知状况。研究发现，学生普遍认可移动语言学习观念，所体现出的隐喻主题可归纳为7类，其中工具类隐喻出现频率最高，美好经历类位于其次，新鲜喻体层出，体现出移动语言学习相较于传统语言学习有着更强大的功能与趣味性的体验。而移动语言学习的内容质量和娱乐化倾向是让少数学生对此观念持消极或中立态度的主要原因。通过此研究希望能够显示出新时代大学生的学习观念，进而为教师应用现代技术改进教学提供一些有益参考。 关键词 :移动语言学习，概念隐喻，语料库 Copyright © 2018 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 学习观念是学习者自我认知的一部分，是个体对学习对象和过程的认知状况 [ 1 ] 。理解学习者的学习观念有助于理解其学习行为，对其因材施教。在移动互联网时代，新兴的移动语言学习(Mobile Assisted Language Learning， MALL)是以学习者为主的学习方式，它强调个体能在不同环境下访问学习资源、进行交互的连续性或自发性 [ 2 ] ，由于其个性化、便携性，情境化等特点比以往的网络学习更具优势，有革新二语教学实践的潜力。 学习者对MALL的认知是决定其学习活动和学习信心的关键因素，然而目前这种新的学习观念在大学生群体中的接受度还有待提升 [ 3 ] ，同时国内移动语言研究过分注重技术而很少关注“人”的因素 [ 4 ] ，因此学习者对MALL的观念研究不可或缺。关注学习者在MALL体验中的兴趣、动机、态度等心理状态及变化，可反映出学习者对MALL的看法和接受程度，让移动技术在促进语言学习中发挥更明确的作用，以适应新时代大学生的学习特点和学习方式。隐喻作为一种思维方式或认知方式，可以了解其观念，预见其行为，在语言研究领域适合用于研究学生学习观念。 本研究基于自建的大学生对MALL的隐喻语料库，利用Antconc对隐喻进行分析，探究MALL隐喻的特点及其认知原因，以了解当代大学生外语学习观念。
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user: 2. 理论基础 2.1. 概念隐喻 认知影响使用行为，而人类认知的重要方式之一就是隐喻，剖析隐喻可以揭示人的内在思维模式，是探究内心世界，促进认知发现的有效途径。Lakoff和Johnson [ 5 ] 提出了概念隐喻(conceptual metaphor theory)，即指用一种概念域来理解另外一种事物。在概念隐喻当中包含两种“域”(domain)，一种是目标“域”，另一种是源“域”。源“域”和目标“域”之间的联系称之为映射(mapping)，具体来讲就是用较为熟悉事物的理解去认识和熟悉新的事物，以达到对客观世界的认识。在教育研究中，隐喻常被用来理解教师角色，分析语言学习策略 [ 6 ] ，反思教学实践 [ 7 ] 。 2.2. 隐喻语料库研究 认知隐喻与语料库语言学的发展，催生了隐喻语料库的研究。隐喻语料库研究指的是借助大型语料库或通用语料库，对隐喻在某一设定语境下的使用特点和规律进行统计和归纳，从而发现隐喻在句法、搭配、语义等方面的特点和规律等。语料库隐喻研究涉及二语习得、语言教学、翻译研究等，如孙亚 [ 8 ] 使用语料库工具Wmatrix对中美两种主流媒体(《人民日报》和《纽约时报》)如何运用隐喻来描述“甲流”的情况作了对比分析，考察英汉两种语言中隐喻思维的异同。王佳琪 [ 9 ] 则探究能源安全话语中概念隐喻具备的特点。 为了真实地描写和解释自然语言中的隐喻使用，正确选择和使用语料库是首要问题 [ 10 ] 。目前，国内外研究者使用的隐喻语料库的主要是自建的小型专用语料库，其优点在于研究者可以根据研究目的来采集、归纳语料，但缺点也较明显，如普遍规模较小、赋码标准不明确、自动检索功能薄弱等。 2.3. 外语学习观念的隐喻研究 隐喻作为体现个人价值观念的工具，能通过反映并表征人头脑中的概念，使模糊的知识、概念清晰化。在外语研究中，Cortazzi和Jin [ 11 ] 最早通过“教学像......”“语言像......”“一个好老师像......”隐喻导出式句子来了解学生的学习观、语言观和教学观，又通过访谈获得教师自发性的隐喻语料，然后将所收集的隐喻按频率统计分类，其总结出的隐喻分类模式为后人研究提供参考。国内把隐喻作为认知工具探讨外语学习观念的实证研究也较多(见表1)。 王福祥和徐庆利 [ 12 ] 对学生的英语教学观念从语言、学习、教师三个方面进行了探讨，采用开放性问题获取语料，不仅要求学生回答“最适合用来揭示语言本质的隐喻是什么”还要给出原因，这就使概念隐喻中的源域与目标域之间的对应关系更加清晰。石磊和刘振前 [ 13 ] 的研究涉及中国多个层面的英语学习者，对中国大中小学生英语学习观念的差异以及发展模式进行了研究，重点关注了隐喻背后所反映的学习者的情感因素。卢敏和刘振前 [ 14 ] 则采用作文引出隐喻的方式从深层次发掘学生学习过程的特点，揭示了学生对语言与外语学习过程本质的认识。借鉴以上研究的模式及长处，张梦丽 [ 15 ] 在前人基础上更加关注学习者个体差异对隐喻使用的影响，即不同水平、不同性别的英语学者在关于英语和英语老师的隐喻使用上的差异。从整体研究结果看，隐喻是种切实可行的工具，能较好的折射出英语学习者的学习观念。这些研究都总结出学习者对英语学习观念的普遍看法，即不仅反映了二语学习的本质和特点，也体现了学生的个人学习和生活经历，在一定程度上还反映了文化特性，有关英语学习的个体差异也有所涉及。 综上，此类研究数量有限，还有很多可改进提升之处。第一，研究主题较单一，主要关注于外语学习观念，更多与之相关的观念或具体因素还有待探究。第二，研究方法多是定量定性相结合，主要采用隐喻导出式问卷收集语料，让学生如实表达想法，在很大程度上保证了研究的效度。但鉴于以往研究中 Table 1 A review of metaphorical studies on foreign language learning beliefs in Chin 研究者 研究主题 隐喻获取方式 研究对象 王福祥&徐庆利 [ 12 ] 英语教学的观念 开放性隐喻问卷 125名中国英语专业学生 石磊&刘振前 [ 13 ] 英语学习观念 隐喻导出式问卷 800名中国大中小学生 卢敏&刘振前 [ 14 ] 外语学习观念 自陈报告(作文) 119名中国英语专业学生 张梦丽 [ 15 ] 英语学习观念 隐喻导出式问卷 350名中国大学生 表1. 国内外语学习观念的隐喻研究回顾 可供分析的隐喻产出的数量不多，若需扩充隐喻语料规模以得出更普适性的结果就要分析大量语料，语料库工具正好可以弥补不足，促进隐喻内在规律和模式的研究。鉴于此，本研究通过收集学生对MALL的引发式隐喻语料，利用语料库工具进行量化分析，从一个全新的视角研究不同背景的大学英语学习者MALL观念的特点和差异。 具体研究问题如下： 1) 当代大学生使用何种隐喻来描述英语学习和移动语言学习? 2) 这些隐喻反映了学生什么样的学习观念？ 3) 移动语言学习的隐喻是否有历时变化？
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user: 3. 研究方法和过程 3.1. 研究工具 本研究采用半开放性的隐喻导出式问卷，要求学生以隐喻的方式完成下列陈述，即“英语学习像……”“移动语言学习像……”等，以此诱导出学习者关于语言学习观念的隐喻性陈述，自建大学生语言学习隐喻语料库，库容5万余词。主要关注大学生对使用何种隐喻来描述英语学习和移动语言学习，发现其语言特点，探讨学生的学习观念。AntConc 3.4.4语料库分析软件为本研究的检索工具，然后进行分类与分析，找出重复出现的主题，并加以提炼与总结。 3.2. 研究步骤 首先，由3位成员组成材料分析小组，识别语料中的有效隐喻，进行文本清理。接着参照Schmitt [ 16 ] 等提出的隐喻分析步骤进行语料标注，将描述同一目标域的所有隐喻进行分类、命名，最终归纳出一些高频的概念隐喻主题(见表2)；其次对原始语料进行情感标注(积极，消极或中性)，对于部分不一致的分类结果，研究者组织小组成员讨论，以最终达成的一致意见为准。最后在AntConc检索关键词和生成高频词表，对隐喻类别、情感类别出现的频率进行统计和分析。
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user: 4. 结果与讨论 4.1. 有关“英语学习”的隐喻 学生对此话题产出的隐喻数量较多(见表3)，倾向于用工具类隐喻，如，用一把通向世界的钥匙，找到通向世界的窗，通往成功的路等来描述英语学习。同时调查者中93%的学生对英语学习持积极态度(见表4)，他们用“建造桥梁”、“铺设未来之路”、“通行证”等表达英语学习是为未来做准备。用“精神按摩”、“一次旅行”、“采摘美丽的花的过程”来表达他们对学习英语的喜爱。值得一提的是虽然绝大多数学生理解英语的价值和重要性，但仍然有近4%的学生认为在大学英语学习过程是一种痛苦和煎熬，用“一扇通往地狱的门”，“麻烦的事”，“不得不做的事”来表达消极情感(共31个，占4%)，还有少数人认为学习英语“痛并快乐着”。 4.2. 关于“移动语言学习”的隐喻 移动语言学习和英语学习的隐喻有相似之处。大多数学生都将其工具化，并且持积极态度，见表5和表6。持消极和中立态度的学生对移动语言学习的担忧主要在于其会过度重视娱乐性，对促进语言学习意义不大，甚至让人沉迷影响学习效率，如以下隐喻“像服用海洛因”、“用无把儿的刀割麦”，“吃美味但营养不高的快餐”，“开着电视写作业”等。移动技术能够为语言学习者提供优质的基础设施，但不能保证提供优质内容，更不能保证学习效果，这对移动语言学习的设计者和使用者有警示意义。 就词频而言(见图1和图2)，两者隐喻语料中排名前七的名词高度相似，仅排列顺序不同，排名前列的门，桥，捷径，钥匙和工具等，可以看出移动技术的在现代社会交往中间媒介的作用，比如智能手机和越来越发达的网络使得手机的查阅功能更为强大，学生更易获取资源，从技术支持和速度来看，移动语言学习显示出它便捷快速，随时随地学的特点。后三个出现的隐喻就有所不同，尤其是对于移动语言学习来说，“电影”“魔法”“百科全书”这样的隐喻说明在学生看来移动语言学习有趣且功能强大，能吸引他们的注意力。还有类似的“哈利波特的魔杖”，“哆啦A梦的口袋”，“用马良笔作画”，“魔法扫帚”“开外挂”等，由此可见学生的想象力十分丰富，也映射出手机、平板等移动设备在学生潜意识中已成为一种扩展人的知识存储和传播能力的媒体工具，学生无需将知识全部背诵记忆在大脑中，而是存储在移动设备中，此外，通过移动技术，学生还可获得更多的资源来协助他们解决问题。 除了表中展示的词汇外，如“随身小灵通”、“贴身侍卫”、“小精灵”、“量身订做的衣服”也是学生表达隐喻的一大亮点。学生觉得移动技术让他们的生活更为方便，帮助他们管理自己的学习生活，还能提供个性化服务。 Table 2 Metaphorical theme 标码 类型 喻体 T 工具 百宝箱，法宝，百科全书，利器，加速器，助力剂，挖掘机等 A 帮手 助手，帮手，通讯员，随身秘书，伙伴，朋友 P 场所 平台，海洋，信息库，移动图书馆，便携式书库，基石，舞台，源泉等 GP 美好的事物或经历 黑暗中的阳光，天使，智慧结晶，魔法，艺术品等 B 身体器官 手足， 眼睛，耳朵，生命，器官，思维的延伸，人造器官等 F 食物 美食，小食品，调味剂，巧克力，炸鸡，空气，一杯水等 O 其他 巨大的蜘蛛网，各种知识的集合，洪水猛兽等 表2. 隐喻主题 Table 3 A summary of metaphorical themes of English learning belief 类型 工具类 经历类 其他 食物类 处所类 助手类 身体类 总计 排序 1 2 3 4 5 6 7 频数 602 95 93 28 10 6 4 838 比例 71.84% 11.34% 11.10% 3.34% 1.19% 0.71% 0.48% 100% 表3. “英语学习”的隐喻主题归纳 Table 4 The emotional types of metaphor as “English learning is like... 情感类型 积极 消极 中立 合计 频数 779 31 28 838 百分比 93% 4% 3% 100% 表4. “英语学习像......”隐喻的情感类型 Table 5 A summary of metaphorical themes of MALL belief 类型 工具类 经历类 食物类 其他 助手类 场所类 身体类 总计 排序 1 2 3 4 5 6 7 频数 605 132 56 31 21 4 2 851 比例 71.10% 15.20% 6.60% 3.60% 2.50% 0.70% 0.30% 100% 表5. “移动语言学习”的隐喻主题归纳 Table 6 The emotional types of metaphor as “MALL is like... 情感类型 积极 消极 中立 合计 频数 787 49 15 851 百分比 92% 6% 2% 100% 表6. “移动语言学习像......”隐喻的情感类型 图1. 英语学习隐喻的前十个高频名词词频 图2. 移动语言学习隐喻的前十个高频名词词频
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user: 5. 结论 1) 大学生普遍持有实践性的英语学习观，重视语言的工具性，这与卢敏和刘振前 [ 14 ] 的研究结论相同。有关英语学习和移动语言学习的喻体还表明被调查学生大多持积极态度，他们英语学习动机主要是外在工具性型的，即会享受这个过程。“打开新世界的大门”、“通往成功的捷径”“通行证”等表明他们希望通过外语学习，达到既定的目标，为未来做准备。这些观念既体现了语言学习的本质和特征，也体现外语教育对于学生自身发展和社会发展的必要性，具有社会文化特性。 2) 移动语言学习受到大多数学生的喜爱，潜力巨大。移动语言学习能把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处，更有益于因材施教，提高学习效率。但目前移动语言学习并未普遍开展，可见移动语言学习的观念还未深入学生的认知，移动语言学习环境还需要教师、学生、学习内容、移动技术相互作用才能产生好的效果。通过本研究希望能对大学生的看法有更为深入的了解，也促使教师从学生的认识角度出发，在组织教学时可以适当借助移动技术的辅助教学，达到更好效果。 以往的研究多关注于分析与外语学习相关的隐喻语言，而缺乏对隐喻背后所反映的外语学习观念，尤其是对情感因素的进一步深化。鉴于此，本研究通过隐喻产出问卷，以几所高校的大学生产出的关于移动语言学习的概念隐喻为素材，研究当下英语学习者在此方面的学习观念差异。但本研究还存在些不足和可提升之处，首先，本研究可供分析的隐喻产出的数量偏少，国内外对隐喻专题语料库的建设不完善，尤其是汉语语料库，缺乏专为检索隐喻语料而设计提供的赋码标记，隐喻的识别仍然存在较大难度，难以保证研究结果的普适性。其次，研究对象只选择了大学生为主体的外语学习者，缺乏对多个层面外语学习者，如对中小学生的调查。第三，学习者的信念会随着时间的推移而改变 [ 17 ] ，同时移动技术也在快速发展，同语言学习结合更加紧密，因此连续追踪研究学生对MALL的认知，可以弥补一直以来横断面研究的不足，完整地展现互联网时代学生语言学习观念的转变，对外语教育和教学将十分有意义。
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user: 摘 要 本研究旨在分析当代女大学生恋爱观现状，并通过对女大学生恋爱观与人格特质的相关分析，为恋爱观的研究提供新的方向。本研究选用大学生恋爱观调查问卷和行为抑制/激活系统量表中文版，针对四川省成都市两所高校300名女大学生进行随机抽样调查。恋爱观分为择偶标准、恋爱动机、依恋倾向和性行为取向四个维度，各维度包含两个因子。经过方差分析可知，女大学生恋爱观总体及各维度在恋爱经历和年级上没有显著差异，除传统型性行为取向在恋爱经历和年级差异显著外，其他因子在自变量上没有显著差异；通过对恋爱观和行为抑制/激活各维度和因子上的关系分析，证明女大学生恋爱观与行为抑制/激活系统之间存在相关关系。 关键词 :女大学生，恋爱观，行为激活，行为抑制，相关 Copyright © 2018 by author and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 恋爱观是关于恋爱问题的根本观点和看法。我国关于女大学生婚恋观的研究起步较晚，因此相关研究结果比较少。从前人的研究中得出：女大学生的恋爱观有多种类型。恋爱观存在恋爱普遍、公开和低龄化，恋爱方式多种多样，恋爱动机具有复杂性等特点。近年来还出现了恋爱动机不纯，一味盲从，频繁更换恋爱对象等现象。不健康的恋爱可能会导致个体心理承受力变弱，情绪不稳定，学业受影响，滥交等问题(金乐，2008；李建新，2008；王瑶，关薇，2010；张雪梅，2009)。国外对恋爱观相关课题的研究已有一百多年的历史。恋爱在国外的高校中是很普遍的，83%的大学生报告说自己正在恋爱(Brantley， Knox， & Busman， 2002)。研究发现高校中84%的大学生表示出了对婚前性行为的支持(Westera & Bennett， 1994)。多个国家的调查表明，大部分未婚女青年已有婚前性行为经历。可见，国外大学生有较开放的性观念。 恋爱观各维度包含了认知、情感、行为各方面，择偶标准体现了恋爱的认知性成分，依恋倾向体现了恋爱的情感性成分，性行为取向则是生理问题(安晓斌，2009)，而人格恰好也是由这些成分组成的模式。不同人格类型的大学生在恋爱观上存在显著差异(杨艳玲，2007)。研究证明大学生婚恋观与人格特质存在相关，精神质得分越高的大学生其在性爱抉择观、婚姻倾向、婚姻忠诚观上越开放，内外向得分越高的大学生其在婚姻倾向上越保守(吴倩，2014)。恋爱观与人格因素有着密切的联系，EPQ测得的部分人格类型与恋爱观呈高相关(安晓斌，2009)。 人格是构成一个人的思想、情感及行为的独特模式，含有个体区别于他人的稳定而统一的典型心理品质(李彦章等，2008)。其中Gray的人格生物学理论强调人格、情绪与神经生物学的关系(Gray， 1987， 1990)。他认为主要有两大机制调节控制人的情绪和行为：一是行为激活系统(Behavioral Activation System， BAS)。BAS对奖励等正性刺激作出反应，一旦激活就产生趋近行为，并体会到积极情绪。行为激活系统分为奖赏反应、驱力、愉悦追求三个维度。二是行为抑制系统(Behavioral Inhibition System， BIS)。BIS对惩罚、新奇的刺激比较敏感，它会抑制个体停止或减慢自己的行为反应，以免造成负面的后果。当BIS被激发时，个体的主观感受常是消极情绪。 前人的研究针对恋爱观、行为抑制/激活系统进行了有益的探索和思考，这对本研究具有重要的启发和指导作用。但同时，这些研究也存在着一些问题。国内关于女大学生恋爱观的研究较少，且年代久远。前人研究中虽然有关于恋爱观与人格关系的讨论，但在国内关于恋爱观和行为抑制/激活系统的相关研究还尚未发现。从已有研究可以看处，研究人员大多是从思想品德角度出发进行的状态性研究，而缺乏从心理学角度出发的过程性研究。 女大学生这一群体，作为国家栋梁，对社会发展起着重要作用，针对她们的研究是女性研究中不可或缺的一环。同时，对于女大学生恋爱观的研究有利于了解女大学生恋爱观现状、特点、存在的问题等，能为日后的女性教育研究提供建议。另外，Gray的量表可以从神经生理的差异出发，解释恋爱行为和恋爱心理中的差异。探讨恋爱观与行为抑制/激活系统的关系，也许可以从人格特质这一角度寻找恋爱的根源，产生新的突破。最后，前人的研究大多仅从女大学生恋爱观出发进行描述性研究，相关研究较少，研究女大学生恋爱观和行为抑制/激活系统的关系，不仅拓宽了研究思路，还进一步丰富了女大学生恋爱观的研究内容。对女大学生恋爱观进行研究，一方面有利于使社会对女大学生恋爱观形成正确的认识，从而为女大学生的发展提供理解、支持的社会环境。另一方面，对女大学生恋爱观进行研究，有利于教育工作者针对具体问题对女大学生进行心理咨询和辅导，促进女大学生的健康发展。
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user: 2. 方法 本次研究采取随机抽样的方式在成都医学院和西南石油大学两所高校抽取女大学生作为研究被试，使用《大学生恋爱观调查问卷》和《BIS/BAS量表中文版》进行施测。共发放300份问卷，回收292份，回收率97.33%。剔出无效的问卷8份，有效问卷共计284份，有效回收率为97.26%。 大学生恋爱观调查问卷由安晓斌编制而成，共计47个项目，分为择偶标准、恋爱动机、依恋倾向和性行为取向四个维度，每个维度都包括两个因子。择偶标准包括现实型标准和理想型标准，恋爱动机包括物质型动机和精神型动机，依恋倾向包括排除型依恋和焦虑型依恋，性行为取向则包括传统型取向和开放型取向。问卷经过测试，总问卷的内部一致性系数(ɑ系数)达到0．773，四个分问卷Q系数分别为：0.758、0.847、0.768、O.609，表明问卷的内部一致性较好，即测验的同质性较好，具有较高的信度。同时问卷也具有较高的专家效度，可以使用(安晓斌，2009)。 《BIS/BAS量表中文版》经李彦章等人修订而成。分为BIS、行为激活–奖赏反应(Behavioral Activation-Reward， BARS)、行为激活–驱力(Behavioral Activation-Drive， BASD)和行为激活愉悦追求(Behavioral Activation-Fun Seeking， BASF)四个因素，其中后三个因素可组合成BAS。四个因素的信度分别为0.59、0.72、0.66、0.55。该量表具有跨文化的适用性和稳定性，其内部一致性系数在基本接受的范围内，且具有较好的聚合效度和区分效度(李彦章等，2008)。 本研究采用问卷调查法和文献资料法。数据均用SPSS for Windows 21.0软件进行处理。采用的统计方法有独立样本T检验，方差分析和相关分析。
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user: 4. 讨论 4.1. 女大学生恋爱观的现状分析 在问卷调查中谈过或正在谈恋爱的女大学生有176人，占样本的61.97%，与前人的研究一致(杨程，2012)，这说明女大学生的恋爱现象十分普遍。传统型性行为取向这个因子在恋爱经历和年级上都存在显著差异。传统型性行为取向把性与道德等同，是个体反对婚前性行为的观念(安晓斌，2009)。在此因子上，谈过恋爱的女大学生得分明显低于没有谈过恋爱的女大学生。这与张鸿等人的研究结果不同，但合乎常理(张鸿，杨成伟，陈琳，2013)。可能是因为谈过恋爱的女大学生有更多的机会面对性这一问题，她们与伴侣交流过关于性的话题，甚至有过性体验，所以能更加包容和大方，对性的态度更加开放。而未谈过恋爱的女大学生对爱情的想象相对单纯，没有什么讨论性话题的时机和性的体验，把性看得十分严肃，因此性观念相对保守。在传统型性行为取向上，不同年级的女大学生差异也很显著，这与前人研究结果一致(张鸿，杨成伟，陈琳，2013)。随着女大学生年龄增长、年级升高，她们开始对性行为的问题进行更深入的思考，自身和身边朋友的经历也都会让她们对性的态度产生变化。大四及以上的学生得分明显偏低，与吴倩的研究结果一致(吴倩，2014)。这是因为脱离学校去单位实习让她们不再有“学生”之感，在社会压力下婚恋观更实际和开放。而有稳定恋爱对象的女大学生甚至开始考虑婚姻、家庭问题，性对于她们来说不过是平常小事，因此对性的态度也更加包容。 4.2. 女大学生恋爱观与行为抑制/激活系统的相关分析 择偶标准与BAS的驱力维度呈显著正相关，其中现实型择偶标准与驱力呈显著正相关，理想型择偶标准与行为激活三个维度呈显著正相关。择偶标准指是指个体在选择恋爱对象时的内在倾向，有现实型和理想型(安晓斌，2009)。行为激活系统对正性刺激作出反应，一旦激活就产生趋近行为，并体会到积极情绪，而驱力反映了个体接近正性刺激的意愿(彭茜，2012)。择偶标准高低反映个体对伴侣条件的重视程度高低。对于重视条件的女大学生而言，如果潜在恋爱对象越趋近于自己的标准，即正性刺激越强烈，她们追求对象的意愿就会越强烈。现实型的择偶主要以对方的家庭条件、身体条件及其个人地位为择偶标准；理想型的择偶主要以对方未来的发展潜力、对自己的态度以及与对方相处的可能性为择偶标准(安晓斌，2009)。由结果可知，理想型的择偶标准与BAS的相关系数更高，这是因为理想型的个体对爱情抱有更多幻想和期待，对恋爱一事更渴望，因此更容易产生恋爱行为。而现实型的人在大学期间对恋爱对象的家庭条件等往往还缺乏明确的了解，因此相对不那么容易恋爱。 在恋爱动机上，物质型恋爱动机与奖赏反应呈显著负相关，精神型恋爱动机与愉悦追求呈显著正相关。恋爱动机，是产生和维持恋爱行为，并使恋爱朝向某一目标的动力，它分为物质型和精神型。物质型恋爱动机对应现实型择偶标准，主要体现在工作、经济、家庭生活等物质方面的需求，而精神型恋爱动机主要反映了大学生在恋爱时体现自我价值、从众、性心理、情感等需求(安晓斌，2009)。物质型的恋爱动机与奖赏反应呈负相关，这是因为奖赏反应的题项更多强调个体在精神上的追求，而精神上的兴奋对物质型的人来说达不到行为激活的效应。而精神型的恋爱动机则不同，它主要服务于个体内心，受情绪、态度影响，当个体自觉其在恋爱关系中能获得愉快时，行为就得到激活。 依恋倾向与BIS呈显著正相关，与BAS的奖赏反应、愉悦追求呈显著正相关(其中排除型依恋倾向与愉悦追求成显著正相关，与行为抑制呈显著正相关；焦虑型依恋倾向与奖赏反应和愉悦追求都呈显著正相关，与行为抑制呈显著正相关)。依恋倾向主要是指个体在恋爱过程中的成人依恋模式，包括排除型和焦虑型两种。排除型依恋倾向体现在恋爱中控制对方的需求以及对控制不能的焦虑，焦虑型依恋倾向主要反映在恋爱过程中放弃自我意识以维持恋爱关系的愿望(安晓斌，2009)。行为抑制系统对负性刺激比较敏感，它会抑制个体停止或减慢自己的行为反应。当BIS被激发时，个体主要感受到消极情绪。依恋倾向与BIS呈显著正相关，这与前人的研究一致(李娜，2012)。依恋倾向越高，个体在恋爱关系中就越强势或越迁就，这使得她们在相处过程中易产生问题和矛盾，引发负性情绪(郭庆童，2007)，比如控制不能的焦虑，或是过度忍让的委屈，表现得压抑和回避(郭庆童，2007)。而BIS的题项正好考查了个体的消极情绪和反应。另一方面，依恋倾向越高，行为激活水平越高。这与李娜的研究一致，她认为不安全型依恋的个体在与恋人相处过程中，容易采取攻击行为、过激策略引起关注，依恋焦虑与表达宣泄呈显著正相关(李娜，2012)。因为太在乎恋人，她们用激进的方式吸引恋人的注意，一旦获得对方的反馈，尝到一点点甜头，行为就加以强化。值得说明的是，由于BAS和BIS有着各自独立的生理机制，因此BAS的高低和BIS的高低互不相关(彭茜，2012)。 在性行为取向上，开放型性行为取向与行为激活三个维度都呈显著正相关，而传统型性行为取向与行为抑制/激活系统之间不存在相关关系。性行为取向是个体在恋爱过程中对性问题的态度和趋向，分为传统型和开放型。传统型性行为取向把性与道德等同，是个体反对婚前性行为的观念，而开放型性取向是性与道德相分离的认识倾向，符合性解放的观念(安晓斌，2009)。性取向开放的女大学生面对这一问题时，更多的是考虑性本身的诱惑和带来的愉悦，对性的好奇大于防备，在恋爱过程中可能更容易产生性行为。而性取向传统的女大学生则更多受到传统道德、家教等的束缚，因此对性怀有戒心。 大学生恋爱有利有弊，其利弊根源并不在于恋爱本身，而在恋爱者自身，是恋爱者双方与恋爱这一事件以及周围环境相互作用的结果。恋爱观不仅展现了女大学生对恋爱一事的态度和看法，同时反应出了她们的人格特点和价值取向。正确的恋爱观对大学生的学习和生活具有积极的引导作用，而不正确的恋爱观容易引发一系列问题，不仅阻碍大学生的人格发展和身心健康，甚至为社会带来不利影响(杨程，2012)。因此，引导女大学生树立正确的恋爱观十分必要。目前，女大学生的恋爱动机和择偶标准变得功利化和不纯正，存在拜金主义思想。应加强她们的精神文明教育，正视现实，从自身条件出发(王瑶，关薇，2010)。在依恋倾向上，排除型与焦虑型都是消极的依恋，其实很容易陷在是否恋爱的矛盾中。当代大学生大多为独生子女，更容易在恋爱中产生以自我为中心、过度依赖等问题。因此大学生应重视对亲密关系的处理，给彼此适当关心的同时保持舒适的距离。而对于性行为取向，作者认为，传统型的人可能更倾向于以婚姻为目的的交往，开放型的人往往容易混淆性行为和恋爱，需要给予引导，帮助他们树立正确的性态度，自尊、自爱，不滥交。总的来说，良好的人格有利于大学生较好地处理恋爱关系，而健康的恋爱也有助于促进人格的完善。