DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 6. 未来研究展望 首先，应创新情绪对前瞻记忆影响的理论。无论是资源分配理论，还是加工效能理论都是研究者很早提出的，且都是基于特定的负性情绪，并不能很好地推广到其他情绪。另外，前瞻记忆虽属于记忆范畴，但其包含前瞻部分，有自己独特之处。用情绪对记忆影响的理论来解释情绪对前瞻记忆的影响，似乎并不妥当。 其次，行为研究应多关注积极情绪对前瞻记忆的影响。已有的关于情绪对前瞻记忆影响的研究中，多数探讨的都是负性情绪，且实验结果很不一致。近年来，正性情绪对前瞻记忆的影响也有一些研究涉及，但总体较少。已有研究表明，正性情绪能够增强信息加工的计划性(  Oaksford， Morris， Grainger， & Williams， 1996 ;  Phillips， Smith， & Gilhooly， 2002 )，而计划水平的高低，与意向行为执行的成功率密切相关  (Kliegel， Martin， McDaniel， & Einstein， 2002) 。研究正性情绪可能对提高前瞻记忆有一定借鉴作用。另外，也应多开展具有生态效度的自然实验，这对于将研究结果应用于现实生活更有帮助。 最后，应加大神经机制方面的研究。已有的研究多关注行为层面的问题，关于前瞻记忆的神经机制方面的研究较少，而情绪对前瞻记忆影响的神经机制研究则更少。借助ERP技术，脑成像技术可以深入探讨情绪与前瞻记忆的关系，从而能够了解情绪对前瞻记忆的影响机制，并进一步完善情绪对前瞻记忆影响的相关理论。
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user: 摘 要 随着理论信息学的产生和发展，完整的信息科学知识体系建立起来，信息科学世界观为各个人文社会科学学科提供了全新的视角。信息科学的世界观认为，与宇宙万物一样，人类心理现象也具有物质和信息两种属性；关于这两种属性的研究成果分别构成物质心理学与信息心理学；它们是整个心理学体系的两个主要的分支。物质心理学的研究对象是心理现象的生物载体，采用经验观察、数量分析与公式表达的方法；信息心理学研究对象是心理现象的信息特征，采取内心体验、逻辑分析与程序表达的方法。构成信息心理学的基本知识包括：人是一个开放的、自组织的生理与心理系统；人的本质是一个信息复制与生成系统；人的心理系统的基本组成元素包含动机、知识和智慧；人类信息处理包含从感觉到思维的九大基本功能；全部心理信息研究的主导与核心是人类智能的涌现机制。信息心理学应用的初步成果，首先是分析当代心理学的现状、困境和出路，得到了关于心理学的学科性质、理论前提、研究对象、研究方法的新认识；然后，它提出了从整体上把握心理学的历史、现状及未来的新思路。在可以预见的未来，信息心理学不仅对现有的理论心理学、基础心理学以及应用心理学进行补充，而且为现有心理学主流和边缘的统一与整合提供新的基本概念和理论框架。 关键词 :理论信息学，信息科学世界观，心理学，物质心理学，信息心理学
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user: 1. 引言 在19世纪60年代前后，一批科学心理学先行者立志把心理学从哲学中分立出来，按照物理学的世界观和方法论，力图建立一个像自然科学那样的科学学科——心理物理学。但是，130多年以后，人们看到：不仅不能建立一个符合自然科学规范的心理学，而且当代心理学面临着严重的困境和巨大的问题。21世纪初叶，随着理论信息学的建立和信息科学知识体系的成熟，信息科学的世界观、方法论与科学观逐步确立起来。理论信息学的研究者敏锐地发现：心理现象的本质是信息科学的研究对象——信息，而不是自然科学的研究对象——物质；信息是非物质的存在，其演变过程具有不同于自然现象的信息学规律(如信息不守恒等)；当代心理学克服“碎片化”的现象并走出困境的出路在于世界观、方法论和科学观的转变。于是他们明确了当代心理学的“学科信息化”的发展方向，系统地提出了“信息心理学”的概念、原理和方法  (李宗荣，肖玲，2015) 。在把信息心理学理论应用到心理援助(心理辅导、心理咨询、心理治疗)当中的时候，他们获得了初步的成功。这样，就在理论和实践上谱写出当代心理学贯彻“信息主义”时代精神的新篇章。
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user: 3. 信息科学世界观的核心理念 3.1. 宇宙构成要素四元论 宇宙万物都具有两个最基本的性质，即物质属性和信息属性。以往的科学和哲学对事物的物质性研究得比较充分。自维纳以来，开始注意事物的信息属性，即把所有的研究对象“一分为二”，它们既是物质的，又是信息的；进而提出了宇宙构成要素三元论(物质、能量、信息)的说法，这是人类科学世界观和方法论的巨大进步。 理论信息学主张，在三元论中有一种“对称性的破缺” (即在“物质、能量、信息”三元论中，物质与能量是配对的，但是信息没有特有的“动力”与之配对，于是不能对称，出现“破缺”)，因为物理学的能量不是生物基因和人类文化演变的真正动力。李宗荣等提出：应该把推动宇宙万物活动的能量“一分为二”：物质能，与信息能；他们还进一步提出了宇宙构成要素四元论的观点：物质、物质能；信息、信息能  (李宗荣，2010) 。物质是具体的、物理的，而信息是抽象的、逻辑的；物质本身具有的能力使得物质的运动，信息本身的能力也在推动信息的运动；前者是具体的力量，后者是抽象的力量。如果我们沿用物理学中“能量”的概念表示“物质能”，用“广义的智能”概念来表示“信息能”，那么，可以得到一个“四元论”的通俗说法，即构成宇宙的四个基本要素是：物质、能量；信息、智能。 最让人遗憾的是：人工智能领域的专家们居然很少有识货的。人工智能的本质是“信息能”；信息能应当成为该领域中第一个值得重视和强调的基本概念。他们抱着已经过时的“三元论”(物质、能量、信息)不放，就是不肯前进一步，不能接受四元论的观念，不愿意拥护和研究生物智能、广义智能以及更为一般意义上的“信息能”。我们不能不严肃地指出：基因和病毒们都在争先恐后地“与时俱进”！利用计算机模拟人类智能的研究者，为什么不可以改变您自己很难与时俱进，至少是与时俱进得很慢的现状呢？ 3.2. 宇宙万物的“物质-信息二重性” “信息”同“物质”一样，是最基本的科学概念；它是非物质的对象和存在  (Kessler， G. E.，2015) 。构成宇宙的四个要素可以分为两组：物质，能量；信息，智能。能量与物质同在，且可以相互转换；智能与信息(知识)同在，也可以互相转换。这样，我们可以说宇宙万物具有“物质–信息二重性”。 在信息科学基础理论研究取得重大成就的时候，信息哲学家开始申索“信息本体论”的地位和权利，于是上升到“物质–信息二元论”的高度，认定信息与物质一样重要，在生命系统和人造系统中，信息比物质甚至更为重要。在理论信息学“物质–信息关系模型”的基础上，信息主义视野中的信息哲学主张，要用物质与信息两个方面的科学来解释、设计与检验生命的与人造的系统，以此推动科学的统一。 3.3. “物质能”与“信息能”的关系 在理论信息学的层次上看，“能量”(Energy)总概念应当包含物质能(Material Energy， or Matenergy for short)与信息能(Informational Energy， or Infenergy for short)两个大的类别。物质能，即一个系统从一个被定义的零能量的状态转换为该系统现状的功的总和。信息能，即信号和符号的能量，是信息运动的动力和新信息创生的能力，是一切生命行为的根本原因。 理论信息学认为，两者的关系是辩证统一的。第一，“物质能”不是信息运动的真正动力。以计算机为例，计算机中的数据是信息载体，推动数据运动的是程序、是数据搜索与处理的“引擎”，倘若只给计算机提供物理能，失去程序这一信息能，数据只能处于静止的存储状态。第二，“物质能”不能解释信息增生的机理。仅仅将人视为处理物质与能量的个体是错误的，人是一个“不断成长的信息处理系统”。只有不断地积累知识、提高智能，才是人们一生活动的主要形式和内容。第三，“物质能”与“信息能”不可分割。理论信息学认为，物质过程和信息过程是同一过程的两个方面：物质能是信息能的“载能”，信息能是物质能的“功能”；如同一枚硬币的两面，它们同时存在、不可分离。
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user: 4. 物质心理学与信息心理学的分立与互补 4.1. 信息心理学与物质心理学的分立 在心理学发展的长河中，“物质取向”的心理学一直占据着主流的位置，其主要研究的对象在于心理现象的物质载体。自冯特将物质取向引入心理学研究后，旧行为主义心理学的华生将此取向发展到极致，主张通过考察由于各种环境刺激所引发的可观察的、可测量的行为来研究心理现象。新行为主义心理学的斯金纳提出了操作性条件反射理论，研究刺激与反应之间的联结关系。而如今引领心理学前进的认知神经科学，主要关注大脑对刺激的电磁反应，在本质上研究更多的是心理现象的物质载体  (David G. Myers， 2006) 。 在研究物质对象的心理学主流不断发展的同时，研究信息对象的心理学也在批评和怀疑中前行。布伦塔诺提出了意动心理学的主张和观点，认为心理学应该研究意动，即心理的活动或动作。弗洛伊德提出了著名“潜意识”、“本我”、“超我”、“自我”、“心理防卫机制”等概念，提出的精神分析理论在临床心理学的发展史上具有重要意义。魏特曼的格式塔心理学核心在于强调对心理的整体理解，强调人的各种价值观在心理意识中的作用。这些心理学家在研究人的心理时将重点放在了研究心理现象的内容上，这种取向正是“信息取向”。到明确提出“信息心理学”概念和理论的时候，物质心理学与信息心理学的分立成为明显的事实。 4.2. 信息心理学与物质心理学的互补 物质心理学促使了心理学的独立，使心理学朝着精确化、客观化的方向发展，不断提高了心理学的科学价值；另一方面，信息心理学关注人生存的价值、意义，使心理学更贴近人们真实的心理；两者应是各有所长、相互弥补、不可代替。在信息心理学建立之前，由于物理学成熟之后的巨大光环的笼罩，处于主流地位的物质心理学对信息心理学的家族成员采取了排斥的态度，把研究信息对象的心理学贬低为伪科学、不科学、甚至反科学。 理论信息学的建立和发展带来了心理学发展的曙光，为心理学提供统一的理论基础。用“物质-信息二重性”的观点看心理学史上自然和人文两种研究取向，这两种取向可以相互补充、相互融合，从而构成心理现象的统一而完整的图谱。新的心理学整合的出发点就是改变认知神经科学所引领的当代心理学的错误导向，着重研究心理信息过程及其规律性；基本思路就是贯彻信息世界观，在物质载体过程与纯粹信息过程的对立统一中完整地把握心理现象。这同任何人造复杂系统中的物质子系统与信息子系统的相互补充、协同工作的现象相比较，不仅是完全一致的，而且身体与心灵的互补与配合简直就是宇宙间物质–信息二重性的典型与楷模。
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user: 5. 信息心理学的基本内容 5.1. “信息人假说” 在物质心理学知识体系中，人是物质的人(物理学的人，生物学的人)；在信息心理学知识体系中，人是信息的人。人类心理现象的本质是信息，生物物质只是它的载体。这是信息心理学全部概念和理论的前提与基础。“信息人假说”认为，人既是一个物质消耗与能量转换的系统，又是一个信息处理与智能生产的系统；人类物质生命的进化记录在DNA中，而信息生命的进化记录在MEME中；人类生物学研究活着的物质(即DNA控制下的物质生命)，人类心理学研究活着的信息(即MEME控制下的信息生命)。 理论信息学支持关于信息人的假说，它把“人”看成一个具有多层网络结构的“活着”的信息系统(包含生理信息和心理信息系统)，它善于复制和创造；而人体硬件，即“活着”的物质的生理系统，只是信息系统生存和发展的依托。 5.2. 心理过程的“调控机制” 信息心理学认为，人类心理系统的调控机制主要包括动物的“环境刺激与主体反应”的被动调节机制，大众的“问题求解与程序设计”的主动控制机制以及精英的“自我完善与自我实现”的自我发展机制；这三个部分的关系是由低级逐渐向高级演化。其中第一种调节机制是动物和人类都具有的，为了维持基本的生存需要；第二种机制是人类所独有的，以问题为中心来寻找解决的方法；第三种则是人群中少数的“精英”才具有的，这种人将自我实现作为最高的目标，希望能够发挥自己的潜力，真正地表现自己，从而经受那种难得的“高峰体验”和高原体验。 上述三种调节机制在我们每一个人的生活中都在发挥着重要的作用；人与人之间的差别只是在于：当情景和要求不同时，不同人的表现也会不同；其中哪一种调控机制处于主导的状态，因此决定着每一个人具有不同的生老病死和盛衰荣辱。 5.3. “智能涌现论” 从理论信息学的视角来看信息心理学，其基本方法必将与信息学的方法相一致。信息科学的主要方法是“信息涌现论”；因此结合传统心理学的量化和质性的研究方法的优点，在吸取系统科学方法  (许国志，2000) 特点的基础上，信息心理学形成了自己独具特色的研究方法：“智能涌现论”。这是对量化方法、质性方法和系统方法的继承、改造和超越。 我们认为，“人格”是人类之“格”(格式、格调、品格、风格)，是人类区别于动物的心理信息系统的组成、结构、功能、特征的总和。与猪、熊等动物为伍长大的人，没有人格，只有“猪格”和“熊格”。根据信息主义心理学的人格理论，人类心理系统有动机、知识和智慧三个组成部分(即人格三角形)。道德，即动机，是人们的价值观，作为开关决定了人的思想和行为的方向。能力包含两个部分，知识与智慧。感性和理性的知识作为燃料提供人思维的材料；智慧作为引擎，遵循碎拼法则形成分析问题和解决问题的能力，最终涌现出智能，实现心理系统的功能，具体指导人实际的行为。我们提出的“人格”三角形，即动机、知识、智慧三角形，与计算机三角形(控制、存储、运算)和文化三角形(生存、自然、社会)，在本质上是相通的。限于篇幅，不予赘述。
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user: 6. 信息心理学的应用 6.1. 信息心理学应用于心理学史的研究 自古希腊、罗马时期开始至1879年实验心理学建立，这一段时间可以称之为前科学心理学时期。这段时期内心理学发展的特点是：有丰富的心理学思想，但是却没有系统的心理学理论，它附属于哲学范畴。从信息心理学视角来看，唯理论心理学传统的主张可能启示我们，发现未来心理学的前进方向。心理学的核心任务是研究知识的来源和知识的应用，研究如何从已有的知识中形成分析问题和解决问题的能力。人们的意识是信息过程；它发生在时间中，却不占有空间位置；精神永远是没有重量和体积的，不可以像物质对象那样进行数量化，更不可能像物理学那样进行“实验”。至于人们的思想实验是可以的，但是思想实验的方法很难经验观察、数量分析与公式表达，而是需要内心体验、逻辑分析与程序表达。 自冯特建立心理学实验室至今，这段时间为现代心理学时期。这段时期内心理学发展的特点是：各个学派的产品琳琅满目，并且都形成了自己独有的心理学脉络。信息心理学认为，在这些脉络中我们认为一部分是物质的、实证的研究范式，而一部分是信息的、人文的研究范式。这与心理学研究的对象有着密切的关系。心理系统作为人类个体的软件系统，在整个意义上与人类生理系统是合二为一的，但是在逻辑上、组成上、功能上、机制上，是可以独立进行研究的。人类心理现象具有物质和信息两个方面的特征，它们一分为二，又合二为一，我们应该兼顾心理现象的两个特征，避免得出的研究结论远离真实的心理生活。 后现代心理学是20世纪90年代在西方兴起的一种新的思潮，是后现代主义时代精神的产物。在一定程度上，后现代心理学思想反映了科学技术飞跃发展的信息社会的时代精神，昭示着产业商品过渡到消费商品时期人们的思维方式和社会心态。后现代主义心理学思想直接渊源于社会心理学、人本主义心理学，是人本主义心理学发展的继续。信息科学与信息哲学支持下的“信息心理学”的诞生，为后现代心理学提供了反映新的“信息主义”时代精神的理论旗帜，为非主流的人文心理学进行科学论证和哲学解释，从而把相关的全部心理学学派联合起来，共同研究心理现象信息特征，揭开人类知识和智慧的秘密，也为更高层次上的计算机人工智能打开道路。 6.2. 信息心理学应用于基础心理学研究 信息心理学主张，人格心理学所研究的模式可以一分为三：动机模式，利人或/和利己；知识模式，即知识配置(缺省或完备)的方式，物质科学或/和信息科学；以及智慧模式，动物、常人或/和精英，此观点将进一步扩宽人格心理学研究的范围，也提供了崭新的研究视角。 信息心理学主张，发展心理学的研究对象是心理系统的发展与变化，即信号/符号输入系统的发展，动机系统的发展，智慧系统的发展，知识系统的发展，知识与智能输出系统的发展和心理系统运行机制与特点。在信息心理学的视野中，人的心理其实就是一个有机的信息系统，这个系统包含不同的子系统，心理系统在与环境的相互联系、相互作用中，信息系统结构的各个组成部分，即子系统，不断得到发展。 信息心理学主张，根据“物质–信息二重性”，脑包括物质系统和信息系统。在整个社会的财富当中，物质系统继承于物质文化的遗传，信息系统继承于非物质文化遗传。如果我们把“非物质文化”称为“信息文化”，定义为狭义的“文化”，那么，我们可以比较形象地说，“文化是大心理，心理是小文化”；心理只是文化的一个小部分在某一个人头脑中的缩影。社会心理学是研究个人心理在社会这一大文化背景下的现象，过去关于心理学的二分法公式“心理学 = 个人的心理学 + 社会的心理学”是不恰当的；因为“社会”只有文化，它本身没有心理，而“个人”的心理本身并不直接就是文化，文化是在历史和现实中全部的个人所共同拥有的那种非物质的存在。我们认为，社会心理学是心理学和社会学的交叉学科，而不是心理学的基础学科；其实，所谓社会心理学的两种研究取向并存，即心理学取向的社会心理学与社会学取向的社会心理学，这已经说明了我们主张的合理性。 6.3. 信息心理学应用于心理上的治疗、咨询和辅导 在信息心理学的视角下，所有的心理援助，包含心理上的治疗、咨询与辅导，其目的都在于改变当事人的思想和行为的过程，区别只在于心理援助的难易程度和紧急程度不同，心理介入、干涉和帮助的方式与方法不同。 心理治疗大都在心理医院、普通医院的精神卫生中心或心理治疗的科室进行，针对心理疾病的危重患者，它需要援助者拥有“处方权”，能够使用药物参与援助过程，可以有心理咨询的过程相配合。心理咨询和辅导不包含药物的使用。 心理咨询针对中等程度的心理障碍，一般都采用“收费服务”的形式，在心理咨询门诊进行。它着重关注获得自我完善和拥有自我实现体验的个体，尽可能还原他们在面对各种关键事件中成功的心理信息过程，并总结他们在合理解决人生中关键问题时的有益经验，概括他们获得自我完善和自我实现的发展机制。信息心理学的人格理论认为人类不同心理问题的产生都是有特定的人格系统原因造成的，动机、知识、智慧三方面的不合理配置就造成了心理问题；相反，如果我们重新对人格的三维结构进行配置，则对心理问题的解决提供了十分有益的途径。 心理辅导面对比较轻微的心理失衡，它大多在学校、企业、机关、团体等的内部进行，通常是免于收费的。它以完善学生、员工、农民、军人、职员等心理信息系统为目的；它采用智能涌现论的方法，充分开发学生自我潜能，促进其心理健康与人格发展。心理辅导更像是一种教育活动。心理辅导的基本理论在于对人和人的本质的认识以及关于这种认识的展开，即信息心理学层面上的“人学”。这是对传统心理辅导的理论体系的补充、发展和创新。
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user: 7. 结论 在一定意义上说，由工业社会向信息社会的转型大致分为三个基本的阶段：经济转型、科学转型和哲学转型。以信息产品为主导的信息经济取代以物质产品(工业、农业、畜牧业的产品)为主导的物质经济，造成社会的生产、生活方式发生转变；它是信息社会到来的“笛声”。信息技术在改造和武装工农业生产过程的同时，也在改造和武装科学知识的生产过程，全部的科学学科都在经历着一个“学科信息化”的洗礼，连物理学、化学这样成熟的经典的物质科学学科也不例外，就更不用说心理学了。在经济和科学转型的基础上，人们观察世界的理论模式、认识和解决问题的思维方式必然发生转变，由物质为中心转变到以“物质–信息二重性”基础上的世界观、方法论与科学观  (李宗荣、肖玲，2015) 。 本文作者认为，在理论信息学基础上建立和发展信息心理学，正是顺应了后工业社会中“信息主义”时代精神的要求。关于信息心理学的概念、原理、方法及其应用的讨论，将不仅对现有的理论心理学、基础心理学以及应用心理学进行补充，而且为现有心理学主流和边缘的统一与整合提供新的基本概念和理论框架。而且，信息心理学将为整个人文社会科学的众多学科的“学科信息化”提供有益的参考和借鉴，对我们的社会信息化过程做出我们目前还难以预料的贡献。
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user: 摘 要 应用IAT内隐联想测验，采用被试內设计对苏州大学文正学院30名女大学生进行配对样本T检验，从而来研究女大学生在择偶上对花美男和阳刚男的内隐偏好。研究结果发现，女大学生在阳刚男与花美男的按键反应的平均正确率上无显著差异，而在按键的平均反应时上存在显著差异(即，女大学生对阳刚男的平均反应时显著短于对花美男的平均反应时)。实验结果在一定程度上暗示着女大学生在择偶上对阳刚男有更为积极的评价，但并没有显著的偏好差异。 关键词 :女大学生，择偶偏爱的内隐效应，阳刚男，花美男
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user: 1. 引言 如今受大众追捧的新生代明星似乎都是些相貌秀气的花美男。有种潮流表明，在这个时代俊朗的小生似乎比硬汉更受年轻女性欢迎。那么，这种审美的变化是否表明年轻女性的择偶偏爱也发生了改变？她们在择偶中是否也会更加偏爱花美男？于是，我们打算做一个在校女大学生择偶偏爱的内隐效应研究。 关于女性择偶偏爱的内隐效应问题，很多学者都做过这方面的研究，为我们提供了许多宝贵的经验和资料。然而，所有关于女性择偶偏爱的内隐效应研究至今没有达成一致性的结论。这些研究的结论大致可分为三类：1) 女性更偏爱女性化的男性面孔(Little & Hancock， 2002; Rhodes， Hidcford， & Jeffery， 2000;  Penton-Voak， Jacobson， & Tribers， 2004 )；2) 女性觉得男性化的男性面孔更具有吸引力(  DeBruine et al.， 2006 ; Rennel， Bronstad， & Langlois， 2008;  Little， Jones， DeBruine， & Feinberg， 2008 )；3) 女性对男性化的男性面孔和女性化的男性面孔没有显著偏好(  Cornwell et al.， 2004 ; Sweddle & Rieraen， 2002)。
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user: 2. 文献综述 2.1. 生物学和进化角度 Terman和Miles (1936)提出了男性化和女性化的概念，用来描绘社会中男性与女性所表现出的相对稳定的行为特性。从生物学的角度看，达尔文认为，女性在择偶时会对强壮的男性更偏爱。因为强壮代表着健康和优秀的基因，这使得女性自身和其后代能在“物竞天择”的社会中更好地生存。基于这点，女性或许更偏爱男性化的男性(阳刚男)。然而，进化论中的选型交配理论(assortative mating theory)认为，个体更倾向于选择那些与自己有着相似基因或表型的伴侣。Pearson (1903)调查了1000多名夫妻，发现他们在外形上有高相关，且研究发现男性在择偶时会偏爱与自己面孔相似的女性  (Kocsor et al.， 2011) 。然而，女性在择偶时虽然也考虑外貌，但并不将其放在首位(韩荣炜，2002)。从这点来看，女性择偶时似乎对男性的外貌形象并不怎么在意。  殷雷(2004) 的一项对当代都市女性择偶心理的调查研究也得出类似的结论，调查结果表明相貌在女性择偶标准中已退居性格脾气和经济条件之后，相貌因素并不是女性择偶的首要因素。  钱铭怡等人(2003) 通过征婚启事对中国女性择偶观的研究也证明了这一点。 2.2. 社会心理学和人格心理学角度 Trivers (1972)的亲代投资模型认为，女性会把对后代培养上的亲代投资程度作为择偶的考虑指标。女性会主动寻找自身资源多的男性，包括性格取向。外向性代表着男性在社会中更易获取资源。考虑到这个因素，男性化的男性(阳刚男)会有更强的市场竞争力。在此基础上，Gangestad和Simpson (2000)提出了“多元化策略权衡模型”，即女性择偶时会在好基因和减少亲代投资之间寻求一个平衡。男性化的男性(阳刚男)尽管拥有更优良的基因，但更可能成为一个“坏父亲”，可能导致女性不得不承担更多抚养后代的责任。相比较而言，女性化的男性(花美男)被证明有更多亲社会人格特质(Perrett et al.， 1998)，比起男性化的男性(阳刚男)表现出更多的家庭责任感(好父亲)和更长久的浪漫关系  (Rhodes， Simmons， & Peters， 2005) 。因此，考虑到家庭和亲代培养的女性可能会更多的青睐花美男。Botwin (1997)对新婚和恋爱伴侣的课题也证实了女性对伴侣确实存在性格上外向性和宜人性的要求。 2.3. 文化和性别角色角度 有学者将东方文化划归为“女性文化”(王登峰，崔红，2007)，相较于西方文化中崇尚的猛男，东方人似乎更偏向于含蓄内敛的美。从这点来说，女性化的男性(花美男)可能更受中国女性的欢迎。另一方面，从性别角色的角度看，中国女性性别角色的双性化趋势会影响其择偶偏好。Rossi (1964)提出了“双性化”概念，并认为“双性化”才是最佳的性别角色心理模式。Rom (1976)提出性别图示，将社会中的人分为男性化，女性化，双性化和未分化。近年研究表明，中国女大学生的双性化比例逐年递增，从10年的5%上升到14年的33.3% (  马锦华，2001 ；  陈珊珊等，2014 )。女大学生的双性化趋势也影响其择偶偏爱，有研究发现，中国女性中双性化人格特征越明显的个体择偶偏好越趋多元化  (卫丹，2013) 。此外，双性化的女性对男性的男性化和女性化都有较高的要求，男性化的女性更偏爱男性化的男性，女性化的女性更偏爱女性化的男性  (黄佳佳，2012) ，这也符合近年研究中女性对男性的男性化和女性化没有显著偏好的结论(  Cornwell et al.， 2004 ; Sweddle & Rieraen， 2002)。同时，这一结果也支持了进化理论中的“选型交配”现象。 2.4. 以往研究的争论聚焦点和IAT的可实施性 近年来的研究主要聚焦在性别二态线索对面孔吸引力的影响上面。性别二态线索(男性化-女性化线索)，是决定面孔吸引力的重要指标(Enquist， Ghirlanda， Lundqvist & Wachtmeister， 2002)。  Rhodes (2006) 通过元分析证实性别二态线索对面孔吸引力会产生很大影响。现有的基于性别二态化的研究主要是对男性化面孔采用不同的计算机图像处理技术，包括性别二态技术、感知男性化技术和青春期发展技术。鉴于关于男性面孔吸引力的研究一直没有达到一致性的结论，许多学者质疑这是由于各研究者在面孔处理手法上存在差异而导致的  (Rennels， Rronstad， & Langlois， 2008) 。针对这个问题，  DeBruine等人(2006， 2010) 对常用的三种方法进行了比较，他们认为研究结果不一致的主要原因不是方法间的差异，而是由于非面孔线索的影响。然而，  温芳芳、佐斌(2012a) 在排除了非面孔线索影响后，在性别二态技术、感知男性化技术上仍然得出了矛盾的结论。 由此可见，当前研究男性面孔吸引力采用的计算机图像处理技术，仍然存在实验严谨性上的不足，所以我们打算尝试用IAT内隐研究范式来研究这同一课题。两者的不同之处是使得实验设计避免图像处理，直接用概念词和属性词代替人物的视觉刺激。这些年来，心理学家越来越重视藏在人们外向认知之下的内隐认知，测验人们不曾注意到而又现实存在的东西显然要比那部分外显的认知更有价值。Greenwald等人(1998)创造出内隐联想测验(IAT)以后，使研究者研究人们的内隐认知成为可能。所以，我们采用IAT对女大学生择偶偏爱的内隐效应进行研究有理论上的可行性。
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user: 3. 研究方法 3.1. 被试 从苏州大学文正学院大二学生中随机抽取女生34名，剔除问题数据4份，最终保留了30份可用数据。参与本次内隐联想测验的被试均为女性，年龄在20~21周岁，她们的视力或矫正视力正常，色觉正常，均能熟练操作计算机。 3.2. 研究工具 概念词由“阳刚男”和“花美男”构成。属性词由积极的和消极的两部分词性组成。我们在百度中对“阳刚男”、“花美男”的高频形容词进行筛选，选出积极和消极形容词共32个，再将这32个属性词给10位文正的在校女学生进行筛选，最终选取词频最高且没有歧义的属性词共16个。本实验针对“花美男”选取的积极词汇有：聪慧、风度、细腻、体贴；针对“花美男”选取的消极词汇有：懦弱、依附、自负、虚荣。本实验针对“阳刚男”选取的积极词汇有：可靠、强大、坦率、刚毅；针对“阳刚男”选取的消极词汇有：肤浅、蛮横、粗俗、冲动。 3.3. 程序 被试在计算机前坐定，主试先向被试说明具体流程。在被试表示理解后，主试调出实验界面，此时被试按实验指导语进行操作。在实验程序中，界面的左上侧和右上侧同时出现类别标签，刺激每次都在屏幕中央出现。当被试将刺激归为左侧的类别标签时，就按下“F”键，当被试将刺激归为右侧的类别标签时，就按下“J”键。为了确保被试对实验要求有基本的了解，每次正式测验前都有一轮12次的练习环节，被试只有完全结束练习环节的训练才能进入测验环节。本实验共分为七个部分(见表1)，真正进行结果测评和考察的是第四和第七部分，词汇由计算机控制随机出现。 3.4. 数据处理 Greenwald等(1998)在一篇介绍IAT的论文中提到，反应时太长意味着被试明显受到干扰，反应时太短意味着被试明显抢答。所以在数据处理中应剔除反应时小于300 ms或者大于3000 ms的数据。由于本次实验获得的数据均在300 ms~1600 ms之间，故数据符合要求。我们对正式测试阶段的数据进行了处理(第四和第七阶段)，算出了“阳刚男 + 积极–花美男 + 消极”和“花美男 + 积极–阳刚男 + 消极”的平均反应时和平均正确率，最终通过SPSS21.0进行差异显著性检验。此外，我们通过将相反联合任务和初始联合任务的平均反应时之差作为女大学生择偶偏爱的内隐效应上的IAT效应。对于这两个阶段出现的高频率错词我们也进行了分析，试图解释其代表的含义。
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user: 4. 研究结果分析 4.1. 女大学生择偶偏爱的IAT效应 实验里内隐联想测验的相容任务(阳刚男与积极词对应，花美男与消极词对应)和不相容任务(花美男与消极词对应，阳刚男与积极词对应)的平均反应时以及IAT效应(不相容任务与相容任务平均反应时之差)和d值(IAT效应/标准差)已在表2中列出。不难发现，不相容任务的平均反应时大于相容任务的平均反应时，这点证明了IAT效应的存在。将相容和不相容任务的平均反应时进行配对样本t检验，发现被试在相容任务的平均反应时上明显短于不相容任务的平均反应时(t(29) = −2.157， p < 0.05)，所有被试的IAT效应与0进行单样本t检验结果表明，被试的D值显著大于0 (p < 0.001)，说明本次实验IAT效应显著。此外，看d值可以发现，女大学生被试对“阳刚男 + 积极”的联合明显快于对“花美男 + 积极”的联合，这表明“阳刚男 + 积极”的联合与被试的内隐态度更一致，被试对阳刚男的态度更为正向。 4.2. 女大学生按键平均正确率和平均反应时的差异显著性检验 将相容任务和不相容任务的平均正确率和平均反应时进行配对样本T检验(见表3)，发现“阳刚男 +积极”的平均正确率大于“花美男 + 积极”的平均正确率，但差异不显著(P > 0.05)；但“阳刚男 + 积极”平均反应时要显著短于“花美男 + 积极”的平均反应时(P < 0.05)。这两种情况可以说明，在此次实验中，女大学生在内隐倾向方面更偏向阳刚男多一些，但这种差异在统计上并不显著。 4.3. 女大学生按键反应的词汇分析 将相容任务和不相容任务的按键平均正确率进行配对样本T检验(见表4)，发现在平均正确率上“阳刚男 + 积极”的情况比“花美男 + 积极”的情况稍高一些，但在统计上差异不显著(P > 0.05)。此外，女大学生按键反应的词汇分析的结果再次支持了表3的结论。 Table 1 The steps of the Implicit Association Tes 测验顺序 任务描述 标签 呈现材料 1 初始概念词判断 阳刚男–花美男 阳刚男–花美男 2 初始属性词判断 积极–消极 积极或消极词汇 3 初始联合任务1 (练习) 阳刚男 + 积极–花美男 + 消极 所有词汇 4 初始联合任务2 (测评) 阳刚男 + 积极–花美男 + 消极 所有词汇 5 相反概念词判断 花美男–阳刚男 花美男–阳刚男 6 相反联合任务1 (练习) 花美男 + 积极–阳刚男 + 消极 所有词汇 7 相反联合任务2 (测评) 花美男 + 积极–阳刚男 + 消极 所有词汇 表1. 内隐联想测验步骤 Table 2 The IAT effect of implicit mating preferences within female undergraduate 初始联合任务 相反联合任务 IAT效应 d值 平均数 654.697 690.622 35.925 0.39 标准差 176.530 178.666 91.232 表2. 女大学生择偶偏爱的IAT效应 Table 3 The comparison of the average reaction time between compatible tasks and the incompatible one (n = 30 变量名 M SD Sig 相容任务正确率 0.906 0.072 0.069 不相容任务正确率 0.876 0.096 相容任务反应时 654.697 176.530 0.039 不相容任务反应时 690.622 178.666 表3. 相容任务和不相容任务反应时的平均数之间的比较(n = 30) Table 4 The comparison of the vocabularies between compatible tasks and the incompatible one (n = 30 变量名 M SD Sig 相容任务的词汇正确率 42.470 2.232 0.553 不相容任务的词汇正确率 42.000 3.586 表4. 相容任务和不相容任务的词汇比较(n = 30)
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user: 5. 讨论 5.1. 结果讨论 本研究基于IAT的内隐联想测验，通过对苏州大学文正学院30名女大学生进行被试内的IAT测验，从而来探究女大学生在择偶上对花美男和阳刚男的内隐偏爱情况。 研究结果显示，初始联合任务与相反联合任务在正确率上无显著差异(P > 0.05)，与  Cornwell等(2004) 的研究结果“女性对男性化的男性面孔和女性化的男性面孔没有显著偏好”一致。也从侧面印证了  钱铭怡等人(2003) 在中国文化背景下通过征婚启事对中国女性的择偶观进行研究的结论：女性始终把男性的社会经济地位作为最重要的择偶指标，对男性的外貌关注下降，她们更注重对方的内在品质修养和人格特点。由于本次研究属性词筛选的都是男性内在品质的形容词，因此，同在中国文化背景下的前后两次对女性择偶的研究得出了一致性结论。此外，结果发现按键的平均反应时上存在显著差异p = 0.039 (P < 0.05)，即“阳刚男 + 积极”的平均反应时显著短于“花美男 + 积极”的平均反应时，这在一定程度上表明女大学生在择偶上对阳刚男更偏爱些。这一结果可能与女大学生自身的心理特点有一定联系。还处于象牙塔中的女大学生择偶具有强自主性、重内在品质，但主动性低，且潜在存在着依赖、依附的弱者心理及理想化倾向  (张凤琴，2003) 。此时阳刚男高大刚毅的社会形象恰巧能满足女大学生依赖依附的心理特点，因此女大学生表现得对阳刚男更偏爱些。此外，因为女大学生存在理想化倾向的心理特性，被试在进行IAT测验时，不可避免地会将概念词(花美男和阳刚男)过分理想化，这或许也是造成无偏好结果的潜在原因。 相容任务属性词正确率与不相容任务属性词正确率经t检验得P = 0.553 (P > 0.05)，差异不显著。但在统计频率百分比后，我们发现第一阶段积极词汇按键正确率最高的是“坦率”(93.8%)、“刚毅”(91.7%)；消极词汇按键正确率最高的是“冲动”(93.8%)、“蛮横”(85.3%)。第二阶段积极词汇按键正确率最高的是“细腻”(85.4%)、“体贴”(83.3%)；消极词汇按键正确率最高的是“自负”(93.8%)、“虚荣”(93.8%)。通过对属性词的分析我们发现，女大学生在一定程度上对于阳刚男和花美男存在着刻板印象。阳刚男具有明显的男性特征：坦率刚毅却又蛮横冲动；而花美男带有更多女性化的特征：细腻体贴又自负虚荣。这种刻板印象或许是由被试受到的大众媒体宣扬的阳刚男和花美男形象的影响。 根据此次实验我们发现，虽然如今花美男表面上越来越受女大学生的欢迎，但在择偶的考究下，女大学生在一定程度上还是对具有男性化特征多一点的阳刚男表现出更多的偏爱。这在一定程度上与  温芳芳等(2013) 的女性对男性面孔二态化的偏见研究的结果一致，他们发现女性对男性的相貌在内隐和外显维度上都存在普遍偏见，有吸引力的男性面孔具有眉毛浓厚、脸盘方正等男性化形象特征  (马华维等，2010) ，眼动指标也存在中国女性对男性化面孔的首次注视和持续时间显著长于女性化面孔的记录  (温芳芳，佐斌，2012b) ，这些发现不同程度上支持了在中国背景下阳刚男更有吸引力的趋向。 5.2. 不足及展望 本次研究的不足包括：1) 在取样方面被试选取不恰当。此次研究被试选择的均是同一高校的女大学生，且被试都是出自女性显著多于男性的班级背景。  Saxton等人(2009) 的研究表明，在女校学习的女生对女性化的男性面孔有更强的偏好。因此除了被试数偏少，被试所处环境是否男女均衡也是影响实验结果的原因。2) 性取向的干扰因素也应该在取样时被排除。已有研究显示，性取向对面孔吸引力的判断有调节的可能性(Kranz， Ishai， 2006;  Ishai， 2007 )。由于没有事先排除同性性取向的女性被试，可能会对实验结果产生污染，Kranz和Iahai (2006)认为同性恋女性对女性化面孔的激活更大。3) 缺乏对被试的调查访谈。实验数据结合访谈结果或许会分析出更多有趣且有价值的信息。4) 没有对比研究，例如增加父母辈的择偶偏爱的内隐效应研究作为对照组。  Jones等(2011) 研究发现绝经前的女性相较于绝经后的女性更偏爱男性化的男性。因此两代女性的择偶对比，将会有更好的社会意义和更有趣的结果。5) 未进行性别角色或气质类型的划分。有研究表明，女性不同的性别角色会对她们的择偶产生影响。双性化的女性对男性的男性化和女性化都有较高的要求，且男性化的女性更偏爱男性化的男性，女性化的女性更偏爱女性化的男性  (黄佳佳，2012) 。另外，有类似的研究发现，不同的气质类型对女性的择偶偏好也会产生影响。有研究表明，女性的外向性与其选择男性化的男性图片呈正相关  (寇慧等，2013) 。如果在实验前选用的被试通过大五人格平均分布，或许就能排除人格因素对实验结果的影响。6) 未控制生理因素的变量。当女性的睾丸素越高越偏好男性化的男性面孔  (Welling et al.， 2007) ，而当女性的孕酮素越高就越偏好女性化的男性面孔  (Boothroyd et al.， 2005) 。  Little等(2010) 发现在女性生育能力最强的时候更倾向于选择男性化的男性面孔。这种生理影响女性面孔选择偏好的结论和其他学者的发现结果一致。如果引入女性生理维度的变量，她们对男性面孔二态化的选择会随着生理反应有所变化  (寇慧等，2013) 。由此或许可以推测本次实验结果无显著偏好的潜在原因：本次选择的女性被试在受测的时候生理上的繁殖活跃期与低落期相抵，或是选择的女性被试体内孕酮素水平高的和睾丸素水平高的相抵，所以实验结果呈现无明显偏好的状态。不过，这个生理因素是否是主要影响择偶偏爱的因素，还需要后续的比较实验进一步分析讨论。 未来的研究展望：被试取样建议选取男女比例差异不大的高校或班级，同时事先对所有被试进行性别角色或气质类型测验，并且注意排除同性取向的被试干扰，从这两个方面可以进一步提高取样的代表性。如果能做个全国性的大数据处理并且配有相应的访谈调查，或许能使研究发现更有趣更有价值的信息，在提高研究的现实意义的基础上拓展了它的生态效度；此外，还可增加母辈的择偶偏爱的内隐效应研究作为对照组进行分析，在丰富实验结果的基础上使其更具有时代意义；如果条件允许的话，可以进一步将生理因素作为调节变量观察对因变量的影响。例如，选择睾丸素高的女性被试做内隐择偶测验，过一段时间后测定其睾丸素水平，在低睾丸素水平的时候进行重复施测，从而探究她们前后的内隐择偶偏好是否有显著变化。
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user: 6. 小结 本研究采用IAT的内隐研究范式对文正学院30名女大学生的内隐择偶偏爱进行了分析和研究。结果表明：1) 女大学生在阳刚男与花美男按键反应的平均正确率上无显著差异；2) 女大学生在阳刚男与花美男按键反应的平均反应时上存在显著差异；3) 女大学生对阳刚男与花美男在内隐的择偶选择上无明显偏好。
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user: 摘 要 目的：探讨大学新生学校适应性与自我同一性之间的关系及人口学相关特征对此关系的影响。方法：采用中国大学生适应量表CCSAS、大学生自我同一性过程问卷对北京950名大学新生进行调查。结果：1) 获得型同一性个体占33.8%，扩散型占28.8%，延缓型占19.0%，早闭型占18.4%；2) 人际关系、校园生活、情绪、总体适应及主观经济状况存在城乡差异；3) 独生与非独生子女间主观家庭经济状况、同一性承诺水平和自我适应水平均存在差异；4) 同一性承诺能正向预测学校适应，并在主观经济状况与学校适应的关系中起部分中介的作用。结论：获得型和早闭型同一性个体的学校适应最好，承诺水平越高越有利于良好学校适应的发展，且同一性与学校适应的关系同人口学相关因素存在一定联系。 关键词 :大学新生，学校适应，自我同一性，人口学特征
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user: 1. 引言 大学新生的学校适应一直是高校学生心理健康工作的一个重点，但当今对于学校适应(School Adjustment)的界定尚不统一，大多围绕“适应”一词以及校园背景下学生所承担的角色与任务特征而展开，如Ladd等人  (Ladd et al.， 1997) 提出学校适应是在学校背景下愉快地参与学校活动并获得学习成功的状况。侯静作进一步定义，认为是大学生在学校环境中，顺利完成学习任务、和谐地与他人交往、独立处理生活中遇到的问题、愉快度过大学生活的状况  (侯静，2013) 。综合以上，学校适应可概括为：个体在学校背景下，依据自身条件及所处的境遇，能客观地认识新环境，并从行动上积极地进行调适，以使得身心与学校环境及学生角色达到和谐。 Erikson提出个体在12岁至20岁左右需完成建立同一性、防止角色混乱的任务，而大学新生18、19岁的年龄恰好是发展自我同一性的关键阶段。自我同一性的确立能带给人们方向感，而这种方向感可能成为人们在面对变化而做出调整时的参照，因此，新生入学时所达到的自我同一性水平对其学校适应性可能有着重要的影响。 自我同一性最初于二战期间由Erikson提出，即为ego-identity，后其考虑同一性植根于个体及其共有的文化内，与社会变化不可分割，因此将ego-identity扩展为self-identity  (王倩，2005) 。作为“同一性之父”，Erikson对同一性赋予的内涵却并不统一，主要有几个方面：他认为自我同一性是一种个体对独特性的意识感与潜意识追求；从主观方面以个体跨时空的内在一致感和连续感定义同一性；从发生学视角将同一性的形成看作是人们对儿童期的各种认同有选择地抛弃和同化，从而吸收为一个新结构的成长步骤；还从功能层面指出自我同一性能够使个体拥有一种内在把握感、方向感以及自我整体一致感和连续之感  (王倩，2005) 。Erikson所呈现的概念框架较为弥散，因而难以验证。而Marcia则在此基础上克服了这一难题，他从Erikson的著作中推断出探索和承诺两个维度，提出了自我同一性的操作性定义，即个体进行各种可能的探索，并产生个性感以及个体在社会中的角色、经验跨时空的一致感和对自我理想的投入  (郭金山，2003) 。其中探索(Exploration)旨在为了对重要的人生选择做决定而运用个人信息等主动探寻的过程；而承诺(Commitment)则指对特定目标、价值和信念等所形成的决心并能坚持执行(  韩晓峰，郭金山，2004 ；  Grotevant，1987 )。由此，Marcia将Erikson的同一性理论过渡到了明确可验证的阶段  (Schwartz， 2001) ，使同一性实证研究成为可能，本文也将据此对大学新生样本的自我同一性与学校适应的关系进行考察。 为数不多的国内外研究均提示，自我同一性水平高的新生在校适应较好，但各研究所采用的适应性指标和同一性量表不尽相同，因此结果十分分散，如Marie与Adams  (Good & Adams， 2008) 在对765名新生的研究中以学业成就为单一指标，而Berzonsky  (Berzonsky & Kul， 2000) 的研究中是以学习自主性和人际成熟度为指标。国内陈晓等人  (陈晓等，2012) 对258名新生的研究中以学习、人际、生活等多方面为指标。自我同一性与学校适应的关系尚未有足够的研究证实，并且既往研究所采用的国外量表并不适用于中国学生群体  (周红梅，2006) 。再者，既往研究还较少兼顾考虑人口学特征在自我同一性与学校适应关系中的影响。因此，本研究以大一新生样本为研究对象，采用国内编制的适合我国大学生群体的量表，结合新生的人口学特征(独生与非独生子女、农村与城市生源、主观感受的家庭经济状况)，进一步探索大学新生自我同一性水平与学校适应性之间的关系，以期对学生心理咨询及心理健康教育工作提供一些实证依据。
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user: 2. 对象与方法 2.1. 对象 随机抽取北京4所综合性大学的950名大一新生作为被试，以班级为单位进行集体施测。发放问卷950份，回收率为100%，有效问卷874份，有效率为97.11%。其中女生428人，男生446人，比例约为1:1.04，平均年龄19.05 ± 0.799岁。 2.2. 工具 2.2.1. 中国大学生适应量表(The China College Student Adjustment Scale， CCSAS) 由方晓义等人编制，适合我国国情和文化背景。共60个条目，分为人际关系适应、学习适应、校园生活适应、择业适应、情绪适应、自我适应和满意度7个维度，前6个维度又包含现状和调节2个二级维度。采用5级计分，分数越高，表示适应状况越好。量表内部一致性信度系数为0.93，再测信度为0.996。有很好的构想效度和同时效度  (方晓义等，2005) 。 2.2.2. 大学生自我同一性过程问卷 由郭永玉、周红梅等人在同一性探索和承诺两个维度的基础上编制，适用于我国大学生群体  (周红梅等，2008) 。采用6级评分方式，共有37个条目，包含6个一阶因子与2个二阶因子。二阶因子为探索(E)和承诺(C)；一阶因子分别为个人内部探索(E1)、个人内部承诺(C1)、个人和社会之间探索(E2)、个人和社会之间承诺(C2)、社会探索(E3)以及社会承诺(C3)，其中个人内部领域指性格、职业、学习和生活方式，个人和社会领域指家庭、友谊、恋爱和娱乐活动，社会领域指信仰、道德。以探索和承诺两个维度的中位数为界，可划分出获得(Achievement，高探索高承诺)、延缓(Moratorium，高探索低承诺)、早闭(Foreclosure，低探索高承诺)和扩散(Diffusion，低探索低承诺) 4个类型  (周红梅等，2008) 。量表内部一致性信度达0.835，探索和承诺子问卷的信度分别为0.774和0.823，且有良好的构想效度  (周红梅，2006) 。 2.2.3. 自编一般情况调查表 包括年龄、性别、是否独生子女、长期居住地(城乡)、主观经济状况(即对家庭经济情况的感受，为连续变量，5级计分)等。
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user: 4. 讨论 4.1. 新生自我同一性类型的分布结果分析 自我同一性类型的分布结果表明，在总体被试中，获得型同一性水平的个体最多(33.8%)，扩散型其次(28.8%)，再次是延缓型(19.0%)，早闭型最少(18.4%)。这一分布情况与徐红红等人  (徐红红，2007) 及叶景山等人  (叶景山，2006) 的研究所得结果一致。该结果提示，大学新生自我同一性的发展水平可能存在两极化的现象，分别是最成熟的、经过思考和探索之后有明确方向的获得型状态和最不成熟的、对未来迷茫却又不加思考与探索的扩散型状态。扩散型同一性状态在非获得型状态中所占比例最高的原因可能与高考的结束及新生个体面临的一系列变化有关。在我国的文化背景与教育体制下，为了高考和进入名校而高考、将高考分数作为最终目标的学生并不在少数，高考的结束就意味着这部分学生的目标得以完成。由于这部分学生缺乏长远的目标，进入大学后就往往容易陷入迷茫、失去努力的方向和动力。另一方面，大一新生处于由高中生向大学生的转变当中，可能面临一系列较大的变化，如生活环境和人际关系的变化、学习方式和文化氛围的变化、与重要养育者(父母等)的分离等，这些都可能使得个体产生无方向感、甚至心理应激的状况。有前人研究(  徐红红，2007 ；  郭金山，2004 )指出，长期处于扩散型同一性状态的个体自主性低，易受外界影响，被动接受、顺从社会压力，往往在与人交往中紧张、拘束，不擅言辞，甚至退缩，容易出现抑郁情绪和依赖等。因此在实际的学生心理健康工作中，扩散型自我同一性的个体需引起重点关注。 4.2. 自我同一性与学校适应性的相关关系分析 方差分析结果表明，同一性类型为获得型和早闭型的学生在学校适应的各方面及总体适应上均优于延缓型和扩散型。这与Berzonsky、Wyttenbach、陈晓等人(  Berzonsky & Kul， 2000 ；  Wyttenbach，2008 ；  陈晓等，2012 )所报告的“以扩散型为适应性最差的同一性类型”这一结果略有不同。在本研究中，除同一性为扩散型的个体外，延缓型新生的适应性也较差，这可能与延缓型同一性的特点有关。延缓型同一性状态是个体正面临多种可能的选择，能够积极思考和探索、但无法明确地投入到其中一个或少数几个目标和方向当中的状态。Kidwell等  (Kidwell et al.， 1995) 指出，延缓型同一性的个体面临着不确定感，个体需要去承受并持续地做出调整和选择，所以同一性延缓的状态往往让个体感受到内心的动荡和不稳定感。这种感受可能对学生投入学校适应形成干扰。因此除同一性扩散型外，延缓型的学生也需引起学生工作者们的关注。 Table 8 Regression analysis of the economic situation and the self-identity commitment to the school adjustmen 因变量 进入方程变量 R 2 F 标准系数Beta t P ① 总体学校适应 经济状况 0.027 24.698 *** 0.166 4.960 0.000 ② 同一性承诺 经济状况 0.015 13.290 *** 0.123 3.645 0.000 ③ 总体学校适应 经济状况 0.338 221.997 *** 0.097 3.487 0.001 同一性承诺 0.561 20.197 0.000 表8. 主观经济状况、同一性承诺对学校适应的回归分析(n = 874) 由于获得型和早闭型同一性属于高承诺的类型，扩散型和延缓型属于低承诺的类型，因此由方差分析结果还可推测，相比探索维度，承诺维度在对新生适应性的影响中可能起到更为重要的作用，相关分析和进一步的回归分析也提示了这一点。在同一性6个因子对学校适应的回归中，只有承诺维度中的个人内部因子和个人社会因子进入了回归方程，对适应性起正向预测作用，并且对学校适应性的解释率达35%。个人内部承诺主要是指个体对自身内在的觉知，比如性格、生活方式等方面的明确认识；个人社会承诺主要指向人际关系层面，比如恋爱、友谊等相关的觉知和成熟水平，这两方面恰恰是在校园生活中不可或缺的。承诺所带给个体的方向感可能使得其面对变化时不至于迷茫，从而做出更快、更有目的性的调整，因此能更好地适应。这也提示了在对适应困难的新生进行心理干预时，帮助他们明确新的目标和方向，提升对自我内在需求的觉知以及在人际互动中观察和理解彼此的能力(通常指向如何能获得自我价值感和意义感)是促进其提升适应水平的有效途径之一。 4.3. 人口学因素在同一性与学校适应关系中的影响 从城乡差异性检验结果中发现，相较于城市新生，农村新生在主观经济状况和总体适应性上得分更低(t = 12.07， P < 0.001; t = 2.07， P < 0.05)，即感受到的自身家庭经济状况较差，且学校适应性较差。此外，相关分析结果发现主观经济状况与适应性呈正相关。这提示城乡这一因素对学校适应性的影响可能不是直接的，是通过城乡间对家庭经济状况的主观感受差异产生的影响。 以城乡为协变量，考察独生子女组与非独生组间的差异发现非独生子女组感受到的家庭经济状况较差，同一性承诺程度较低，自我适应性也较差。结合相关分析结果，同样提示了独生子女因素可能也通过组间主观经济状况的差异影响适应性。因此，相比城乡和独生子女的人口学因素，主观经济状况与适应性可能有着更直接的联系。此外，相关分析结果还显示主观经济状况与同一性承诺维度呈显著正相关，这使我们推测主观经济状况与学校适应性之间除直接的二元关系外，可能存在着以同一性承诺为中介因素的三元关系。 作同一性承诺的中介效应检验发现，同一性承诺维度在主观经济状况与学校适应的关系中起部分中介的作用，这在一定程度上证实了上述的推测，但主观经济状况对同一性承诺与学校适应的解释率均很低。主观经济状况作为对家庭贫富程度的一种感知可能受到某些心理特性如安全感等的影响，也可能影响某些人格或心理特质，如自尊、自我效能等，由此推测，相比主观经济状况直接的影响，其相关的心理变量或许能更好地解释同一性承诺和学校适应的关系，但这有待后续研究的证实。 综上所述，新生入学时的同一性承诺水平是影响其学校适应的重要因素，明确的目标方向感有利于良好学校适应的形成。高校学生心理咨询与心理健康教育工作应以未达成承诺的同一性扩散型和延缓型的新生为重点对象，并着重深入了解主观经济状况较差的学生群体的相关心理特征及其对同一性和适应性的影响，从而更有针对性地开展心理健康工作。
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user: 摘 要 大学生干部作为高校学生和教师之间的纽带，其心理健康水平对于高校的学生管理工作而言至关重要。本文基于积极心理学的相关理论，提出提高大学生干部耐挫折能力的方法和策略，为高校教育提供参考。 关键词 :积极心理学，大学生干部，耐挫折能力
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user: 1. 引言 大学生干部是实现大学生自我教育、自我服务、自我管理的领导者，是贯彻落实学校及学院管理学生的具体措施的执行者，他们作为高校学生和教师之间的纽带，具有举足轻重的作用。提高大学生干部的耐挫折能力，对于提升大学生的整体素质、促进高校学生管理工作的高效开展至关重要。 积极心理学倡导对于个体的心理现象及心理问题从积极的角度去加以解读，乐观、欣赏地对待人们所具有的动机、潜能以及能力，从而激发出个体本身就具有的潜在的积极力量与积极品质，以促进生活的美满。它认为心理学的作用不应局限于解决人们的心理问题，还应该重视个体积极的力量，帮助个体在面临挫折和压力时能够积极面对，奋勇直前。目前，已有研究发现诸如乐观、坚持、自我调节等因素可以影响和提高个体的耐挫折能力  (陈桂兰，2009) ，而这些因素也正是积极心理学所研究的心理力量。积极心理学为大学生耐挫折能力的培养和提高提供了新的思路和视角。 基于积极心理学的相关理论，从高校教育者与管理者的角度出发，笔者对于提高大学生干部耐挫折能力的方法和策略有如下几点思考。