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user: 3. 结果与分析 3.1. 基本情况：母亲是孩子家庭教育中的主要负责人，也是亲子科学探究活动中的 主要陪同者 从表1可以看出，在孩子教育问题上，父母参与孩子教育的累计频率达100%。在80.8%的家庭中，母亲是孩子教育的主要负责人；父母共同参与孩子教育的家庭较少，占17.3%；极少部分家庭是父亲负责孩子教育问题。同时，在父亲和母亲谁带孩子参与亲子科学探究活动的问题上，和谁负责孩子教育所占的比例基本持平，母亲是亲子科学探究活动中的主要陪同者。此外，实践中基本上都是父母陪伴孩子参与亲子活动，极少家庭由祖辈陪同参与，且近期父亲参与比例较前两年有所提升。 Table 1 Basic information of family education of primary school students in Wenzho 题目 选项 小计 比例(%) 在您家中谁更多地负责孩子的教育问题？ 祖辈(外公、外婆、爷爷、奶奶) 0 0 母亲 42 80.8 父亲 1 1.9 父母基本持平 9 17.3 其他人 0 0 在您家中谁经常带孩子参加亲子科学探究活动？ 祖辈(外公、外婆、爷爷、奶奶) 0 0 母亲 40 76.9 父亲 1 1.9 父母基本持平 11 21.2 其他人 0 0 表1. 温州市小学生家庭教育基本情况 尽管本调查样本数量较少，但上述结果一定程度上反映了当前社会现实。在家庭教育中，父母应该是孩子教育的主要参与者，共同关注孩子各方面发展。但本调查中的大多数家庭里，母亲在教育职责方面承担的更多，和孩子的亲子互动也更多。大多数家庭忽视了父亲在孩子成长过程中的重要作用，不利于孩子的性格养成和情商提升。 3.2. 亲子科学探究活动认知 3.2.1. 家长和孩子对亲子科学探究活动较为认可，参与积极性高 表2显示：82.7%的家长认为参加亲子科学探究活动是很有必要的，17.3%的家长认为有必要参加亲子科学探究活动。其次，对参与探究活动原因的调查结果显示：参与调查的家长100%认可亲子科学探究活动在拓宽视野和增长知识方面的积极作用，对参与探究活动持有积极主动的态度；94.2%的家长认识到亲子科学探究活动有助于提升孩子的科学素养；家长对探究活动在其他方面的积极作用也有不同程度的认可。此外，大部分家长认识到亲子科学探究活动有利于增进和孩子间的情感交流，仍有三成以上家长未意识到亲子活动在亲子沟通方面的积极作用。 Table 2 Parents’ cognition of the value of parent-child scientific inquiry activitie 题目 选项 小计 比例(%) 您认为是否有必要开设亲子科学探究活动？ 很有必要 43 82.7 有必要 9 17.3 可有可无 0 0 没太大必要 0 0 完全没必要 0 0 您参与亲子科学探究活动，是出于什么原因？ 给孩子找一个玩耍的地方 5 9.6 提升孩子的科学素养 49 94.2 增进和孩子间的情感交流 35 67.3 拓宽视野，增长知识 52 100 自己可以向教师学习教育孩子的方法 22 42.3 和其他家长进行交流 10 19.2 活动很新奇，来一探究竟 12 23.1 孩子或其他人要求，就来了 0 0 其他 0 0 表2. 家长对亲子科学探究活动价值的认知 Table 3 Children’s cognition of the value of parent-child scientific inquiry activitie 题目 选项 小计 比例(%) 参与亲子科学探究活动，你是出于什么原因？ 可以和爸爸或妈妈有相处的时间 17 32.7 对探究活动很感兴趣 46 88.5 拓宽视野，增长知识 41 78.9 活动很新奇，来一探究竟 34 65.4 结交新的朋友 11 21.2 父母或其他人要求，就来了 6 11.5 其他 0 0 你认为参与亲子科学探究活动有什么好处呢？ 拉近了和爸爸妈妈间的距离 20 38.5 使爸爸妈妈获得辅导孩子的经验 14 26.9 增进了爸爸妈妈的科学知识 25 48.1 丰富自身知识，获得探究技能 50 96.2 感受到了科学的魅力 45 86.5 使我们的身心愉悦 29 55.8 其他 0 0 表3. 孩子对亲子科学探究活动价值的认知 表3显示：88.5%的孩子对探究活动很感兴趣；78.9%的孩子认为探究活动有助于拓宽视野和增长知识；由于活动新奇而被吸引的孩子占65.4%；出于增进与父母沟通的目的而参加活动的孩子比例偏低，占32.7%。此外，频数比较发现，频数累积的众数停留在对科学价值认知的选项上。在孩子的意识中，自己是亲子科学探究活动中的主角，他们肯定了活动对自身的价值，却忽视了对家长各方面的促进作用。孩子们普遍认识到参加亲子科学探究活动可以感受科学魅力和增长科学知识，但对于活动促进亲子沟通、利于父母获得辅导经验和增进父母科学知识等方面的作用意识不强。 总之，家长和孩子对亲子科学探究活动的主观认可度较高，都是积极、正向的。但是，他们对于亲子科学探究活动作用的认识都不够全面。 3.2.2. 家长对指导师角色定位较为明确，对自身角色定位有所不同 家长对教师角色的认知调查显示(见表4)，所有家长都认识到教师在传播正确的科学知识和原理方面的作用；还有86.5%的人认同教师有助于指导家长和孩子合作完成探究活动；75%的人认为能够通过教师获得正确的指导方法；而42.3%的家长认为教师在活动中还起到组织活动和维持秩序的作用。但是，家长对于在亲子科学探究活动中自身应当扮演怎样的角色，如何扮演好这个角色有着不同的见解。大部分家长认识到应当在活动中对孩子各方面进行观察和了解，一部分家长认为自己起到的是陪同和监督的作用。实践活动中发现，在孩子遇到困难时，家长往往缺乏同孩子共同克服困难的意识。种种迹象表明，很大一部分家长并未意识到亲子科学探究活动中重要的是过程而非结果，他们将完成教师布置的任务看成最重要的东西，从而错失了活动过程中同孩子的沟通与协作。 Table 4 The role positioning of parents in parent-child scientific inquiry activitie 题目 选项 小计 比例(%) 您认为家长在亲子科学探究活动中起着怎样的作用？ 帮助督促孩子完成活动 32 61.5 模仿教师的示范，学习如何与孩子开展探究 35 67.3 记住活动内容，课后辅导孩子 19 36.5 观察孩子表现，更好了解孩子各方面发展水平 49 94.2 陪同孩子 30 57.7 其他(让孩子更积极、了解科学教育导向) 2 3.8 亲子科学探究活动中，当孩子遇到困难时，一般情况下您会怎么做？ 主动帮忙，帮忙寻找答案 6 11.5 循循善诱，耐心引导 25 48.1 孩子为主，自我寻找解决方法 20 38.5 放任不管，置之事外 0 0 其他(自己的事自己想办法) 1 1.9 您认为教师在亲子科学探究活动中起到怎样的作用？ 使家长学到正确的指导方法 39 75 传播正确的科学知识和原理 52 100 指导家长和孩子合作完成探究活动 45 86.5 组织活动，维持秩序 22 42.3 表4. 家长在亲子科学探究活动中的角色定位 3.3. 亲子科学探究活动参与 3.3.1. 家长了解亲子活动信息的途径多样 当今时代，信息的传播速度和传播量远远超出我们的想象，家长了解亲子活动相关资讯的途径也与时俱进。从表5可以看出，家长了解亲子活动的渠道较为广泛，许多家长会通过阅读纸质书籍、网络搜索、口耳相传等多种途径获取亲子活动的相关信息，而绝大多数人能够通过新媒体如微信平台来获取信息的比例远远超过电视这一传统媒体。随着智能手机的普及和移动互联网的高速发展，即时通讯软件(以微信为代表)在社会中得到了广泛的应用，并成为人们使用最多的社交工具。考虑到大家往往通过微信公众号信息订阅的方式来获取感兴趣的内容，今后亲子活动的宣传形式和内容制作都将随之进行相应的调整与改进。 Table 5 Parents’ access to parent-child activity informatio 题目 选项 小计 比例(%) 您获知亲子活动相关资讯的途径有哪些？ 浏览杂志、报纸或书籍 22 42.3 观看电视 6 11.5 浏览网页 19 36.5 浏览微信平台 48 92.3 与他人交流 35 67.3 学校宣传 30 57.7 表5. 家长获取亲子活动信息的途径 3.3.2. 阻碍家长参与亲子科学探究活动的因素较多 由表6可知，55.8%的家长由于工作忙，没时间参与亲子科学探究活动；53.8%的家长反映缺乏参与活动的渠道；42.3%的家长在如何同孩子一起探究上表示束手无策；由于孩子不喜欢亲子科学探究活动的占5.8%。因此，在影响孩子参加亲子科学探究活动的因素中，家长起到重要作用。 Table 6 Obstacles for parents to participate in parent-child scientific inquiry activitie 题目 选项 小计 比例(%) 阻碍您参与亲子科学探究活动的因素有哪些？ 工作忙，没时间 29 55.8 不喜欢和孩子一起玩 1 1.9 不知道怎么跟孩子一起探究 22 42.3 孩子不喜欢 3 5.8 缺少参与活动的渠道 28 53.8 主观上觉得没必要 0 0 表6. 家长参与亲子科学探究活动的阻碍因素 3.3.3. 家长在亲子科学探究活动中均有所收获 从表7可以看出，家长对亲子科学探究活动效果的自我评价较高。家长在不同层面上均有所收获，尤其是对活动提升科学素养、丰富知识和技能、培养科学学习兴趣及促进自身与孩子科学素养方面的认可度较高。这一调查结果与社会上对亲子科学探究活动的欢迎程度相符合。 Table 7 Parents’ self-evaluation on the effect of parent-child scientific inquiry activitie 题目 选项 小计 比例 您认为自己陪同孩子参加亲子科学探究活动的效果如何？ 拉近了和孩子间的距离 29 55.8 丰富了孩子的知识或技能 47 90.4 获得了辅导孩子的经验 25 48.1 培养了孩子科学学习的兴趣 45 86.5 提高了自身和孩子的科学素养 41 78.8 激发了自己参与孩子教育的热情 32 61.5 懂得了和孩子沟通的科学方式 30 57.7 使我们身心愉悦 26 50 没什么收获，每次活动都很累 0 0 表7. 父母对亲子科学探究活动效果的自我评价 3.4. 活动反馈与期望 3.4.1. 孩子期待家长的共同参与 图1对孩子在参与活动时的同伴选择倾向做了调查，在探究活动同伴的选择上，父母的累积频率达67.3%。此中，妈妈所占的比例最大，为38.5%；爸爸和同学所占的比例相同，均为28.8%；最希望同老师一起参加的仅占1.9%。值得一提的是，不喜欢和爸爸一起参加探究活动的孩子对爸爸在探究活动中给予自己的帮助均是偏向于负面评价。 图1. 探究活动中同伴的选择倾向 小学生正处于充满好奇心的年龄阶段，对周围的事物充满了探究的欲望。从结果可以看出，即使父母在活动中能够给予孩子的帮助有限，大部分孩子对于同父母一起参与亲子科学探究活动仍是有所向往的。在本次调查群体中，母亲是孩子家庭教育中的主要负责人，也是亲子科学探究活动中的主要陪同者。但是，28.8%的孩子仍然表现出了期待同父亲一同参与活动的较强欲望。该结果值得家长们反思，并重视父爱在孩子成长过程中的作用。 3.4.2. 家长在活动中的表现不尽如人意 表8表明，42.3%的孩子在遇到困难时会寻求合作伙伴——家长的帮助，占比最大；另有26.9%的孩子选择求助老师；有17.3%的孩子较为独立，一般会自己解决；寻求在场同学帮助的占9.6%；还有3.8%的孩子选择自己上网查找资料解决。从孩子对爸爸或妈妈在活动中表现的反馈来看(见图2)，认为妈妈在活动中对自己很有帮助的人数远多于父亲；认为活动中妈妈和爸爸给予的帮助一般的比例大致相同；选择没有帮助选项的人数中，爸爸的频数远高于妈妈；此外，还有23.1%的父亲未陪同孩子参与过探究活动。 Table 8 Children’s tendency to seek help in activitie 题目 选项 小计 比例(%) 亲子科学探究活动中，当你遇到困难时，一般情况下你会怎么做？ 寻求老师帮忙 14 26.9 寻求陪同的家长帮忙 22 42.3 寻求在场同学帮忙 5 9.6 自己解决 9 17.3 上网查找资料 2 3.8 其他 0 0 表8. 孩子在活动中的求助倾向 图2. 孩子对爸爸/妈妈在活动中表现的反馈 总之，家长在活动中的表现不尽如人意。这可能与家长自身的诸多因素有关，如科学素养和实验技能不足、缺乏与孩子的沟通和合作技巧等(见表9)。 Table 9 Parents’ demand for parent-child scientific inquiry activitie 题目 选项 小计 比例(%) 开展亲子科学探究活动时，您需要哪方面的帮助与指导？ 科学知识素养方面 40 76.9 实验操作技能方面 42 80.8 探究项目的设计方面 42 80.8 与孩子的沟通技巧方面 21 40.4 如何和孩子分工合作，共同学习 24 46.2 其他 0 0 表9. 家长对亲子科学探究活动需求情况 3.4.3. 亲子科学探究活动满意度较高，但仍有待完善 表10反映了家长和孩子对亲子科学探究活动较高的满意程度。63.5%的家长和75%的孩子表示非常满意，其余的家长和孩子均表示较为满意。通过对活动时间安排满意程度的调查，我们可以发现活动仍然有待完善。不管是孩子或是家长，认为活动时间分配较为合理的只占50%左右，一部分家长和孩子对亲子科学探究活动时间的具体分配上还有所期待。有意思的是，本项调查发现孩子对活动的认可度在每一个选项上都高于家长，这可能与孩子本身的天性和对科学探究活动的热爱有关；而作为陪同的家长，往往没有成为真正的合作同伴，一起全身心投入到科学探究过程中来。 Table 1 0 The satisfaction of parent-child scientific inquiry activitie 题目 选项 小计 比例(%) 家长 孩子 家长 孩子 您对亲子科学探究活动时间上的安排是否满意？ 自己玩和老师组织时间的分配较好 24 27 46.2 51.9 自己自主安排的时间太少 7 10 13.5 19.2 老师组织的时间太少 8 6 15.4 11.5 交流总结的时间和机会太少 10 4 19.2 7.7 活动总时长可延长 3 5 5.8 9.6 其他 0 0 0 0 您对参与过的亲子科学探究活动是否满意？ 非常满意 33 39 63.5 75 较满意 19 13 36.5 25 较不满意 0 0 0 0 不满意 0 0 0 0 表10. 对亲子科学探究活动的满意度