DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 3. 煤岩特征 3.1. 物理特征及宏观煤岩组分 4号煤层物理性质为黑色，条痕褐黑色，沥青光泽，常见阶梯状、参差状和少量棱角状断口，硬度中等，性较脆。内、外生裂隙发育。条带状结构，层状、似层状构造。依据本次钻孔化验资料，4煤视密度平均值为1.47 × 10 3 kg/m 3 ，真密度平均值为1.55 × 10 3 kg/m 3 。 宏观煤岩类型以半亮型、半暗淡型煤为主，次为暗淡型，偶见光亮型煤。 3.2. 显微煤岩组分 据钻孔显微煤岩资料(表1)，4号煤层有机总量为75.6%~91.7%，镜质组含量33.9%~55.6%，镜质组主要为基质镜质体、均质镜质体、结构镜质体；惰质组含量31.2%~38.8%，主要为丝质体、半丝质体及它们的碎片体，粗粒体、碎屑惰质体；壳质组含量2.7%~3.9%，主要为孢子体、角质体、树脂体、树皮体。无机显微组分以粘土类矿物为主，呈团块状、微层状、充填细胞胞腔，含量为6.9%~23.7%，碳酸盐类矿物次之，呈方解石脉状充填于裂隙中，含量0.8%~1.3%。 Table 1 Test results of maceral content and reflectivit 煤层编号 钻孔 编号 煤岩显微定量结果(%) 平均最大反射率（%） 镜质组 惰质组 壳质组 有机总量 粘土类 硫化物类 碳酸盐类 氧化物 无机总量 4 0-5 33.9 38.8 2.9 75.6 23.7 / 0.8 / 24.4 0.70 4 8-9 55.6 31.2 3.9 90.6 8.7 / 0.8 / 9.4 0.74 4 23-1 53.1 31.2 3.2 87.5 11.6 / 1.0 / 12.5 0.73 4 24-13 54.2 34.8 2.7 91.7 6.9 / 1.3 / 8.3 0.74 表1. 4号煤层显微组分含量及反射率测试结果表 3.3. 煤化程度 4号煤层在显微光度计上的油浸反射光下所测定的镜质组平均最大反射率(表1)为0.70%~0.74%，根据《镜质体反射率的煤化程度分级》(MT/T 1158-2011)，4号煤煤化程度属中煤级煤第II阶段。
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user: 4. 工业分析 4.1. 水分 对4号煤层的原、浮煤样品进行分析，原煤水分含量为2.33%~3.51%，平均2.99%，浮煤水分含量为1.20%~2.97%，平均2.07%，原、浮煤都属特低水分煤。 4.2. 灰分产率 4号煤原煤灰分(Ad) 14.72%~31.26%，平均21.43%，按照《煤炭质量分级标准第1部分：灰分》(GB/T 15224.1~2010)，总体属低灰–中灰煤。从4号煤层灰分产率等值图(图1)中可以看出，灰分具西高东低特征，西部以中灰煤为主，东部以低灰煤为主。浮煤灰分6.47%~9.85%，平均8.20%。 4.3. 挥发分产率 原煤干燥无灰基挥发分产率为36.16%~40.38%，平均38.59%，浮煤干燥无灰基挥发分产率为36.27%~39.94%，平均37.75%。按《煤的挥发分产率分级》(MT/T 849-2000) [ 4 ] ，4号煤层属高挥发分煤。 4.4. 灰成分 原煤煤灰成分经煤样测试表明(表2)，4号煤层煤灰成分主要为二氧化硅(SiO 2 )、三氧化二铝(Al 2 O 3 )、三氧化二铁(Fe 2 O 3 )、氧化钙(CaO)、二氧化钛(TiO 2 )、三氧化硫(SO 3 )、氧化镁(MgO)、氧化钾(K 2 O)及氧化钠(Na 2 O)等。其中以二氧化硅为主，三氧化二铝其次，其余含量较少。
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user: 5. 元素组成 5.1. 元素分析 4号煤层原煤经煤样分析测试，其中碳含量为78.46%~81.72%，平均80.85%，浮煤碳含量为80.84%~82.6%，平均81.94%；氢含量为4.61%~5.30%，平均5.07%，浮煤氢含量为5.05%~5.46%，平均5.25%；氮含量为1.24%~1.47%，平均1.39%，浮煤氮含量为1.38%~1.54%，平均1.45%；氧含量为11.81%~15.22%，平均12.53%，浮煤氧含量为10.17%~12.00%，平均10.77%。碳氢比为15.96，氮氢比为0.27。 图1. 4煤灰分等值线图 Table 2 The ash composition of seam No. 煤灰成分 最小~最大(%) 平均值(%) 煤灰成分 最小~最大(%) 平均值(%) SiO 2 35.57~47.27 42.93 Al 2 O 3 31.16~45.77 37.92 Fe 2 O 3 2.48~9.13 3.92 CaO 2.95~10.2 6.03 TiO 2 1.82~2.23 2.14 SO 3 1.26~3.94 2.43 MgO 0.24~0.88 0.45 K 2 O 0.17~0.57 0.37 Na 2 O 0.16~0.41 0.26 表2. 4号煤层煤灰成分 5.2. 有害元素 5.2.1. 硫 4号煤层原煤全硫(St，d)含量0.32%~0.81%，平均0.45%。按照《煤炭质量分级标准第2部分：硫分》(GB/T 15224.2-2010) [ 5 ] ，属低硫煤。由硫分等值线图(图2)可知，4号煤层硫分总体变化不大，东部略高于西部。浮煤全硫含量0.44%~0.80%，平均0.55%。 4号煤层原煤各种硫以有机硫(So，d)为主，为0.22%~0.43%，平均0.34%，硫化铁硫(Sp，d)次之，为0.04%~0.36%，平均0.13%，硫酸盐硫(Ss，d)含量最次，为0.01%~0.01%，平均0.01%；浮煤以有机硫(So，d)为主，为0.42%~0.64%，平均0.52%，硫化铁硫(Sp，d)次之，为0.01%~0.16%，平均0.05%，硫酸盐硫(Ss，d)含量最次，均为0.01%~0.01%，平均0.01%。 图2. 4煤硫分等值线图 5.2.2. 其它有害元素 煤样测试结果表明：4号煤层原煤磷分含量为0.008%~0.050%，平均0.027%，总体属低磷煤；原煤氯含量为0.175%~0.607%，平均0.259%，总体属中氯煤；原煤氟含量为113~572 μg/g，平均294 μg/g，总体属高氟煤；原煤砷含量为0~1 μg/g，经过浮选后砷含量为0~1 μg/g，属特低砷煤。
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user: 6. 工艺性质 6.1. 发热量 4号煤原煤干基高位发热量为18.02~27.74 MJ/Kg，平均22.29 MJ/kg，经洗选后，浮煤空气干基高位发热量28.91~30.77 MJ/Kg，平均为29.84 MJ/kg。依据《煤炭质量分级标准第3部分：发热量》(GB/T15224.3-2010) [ 6 ] ，8号煤属中高发热量煤。 6.2. 其它工艺性能 1) 煤的粘结性和焦渣特性：4号煤层粘结指数为26~81，平均48；煤层原煤焦渣特征一般为4~6，主要为5，浮煤焦渣特征一般为5~6，主要为6；煤粘结指数和焦渣特征数据表明，4号煤属弱粘结煤，结焦。 2) 煤灰熔融性：4号煤层煤灰软化温度较高，为1360˚C~ > 1500˚C，属较高~高软化温度灰级别。 6.3. 煤类 依据采样测试分析结果，按《中国煤炭分类》(GB/T 5751-2009) [ 7 ] ，采用浮煤挥发分产率(Vdaf 900˚C)和粘结指数(GR∙I)两项指标对4号煤进行分类，4号煤煤类以气煤为主，少量1/2中黏煤。
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user: 7. 结论 1) 马家梁–房子坪研究区4号煤层属低水分、低灰–中灰、高挥发分、中高发热量、特低硫、低磷、中氯、高氟、特低砷煤。 2) 该煤层较稳定，全区可采，煤类以气煤为主，应用范围广阔，可用于动力用煤、液化用煤、气化用煤及炼焦配煤。
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user: 摘 要 拉伸因子β是直接反映地壳减薄程度的参数。为了分析南海新生代以来地壳减薄特征，对比南、北部的差异性演化，利用网格密度为1˚ × 1˚全球地壳模型CRUST 1.0提供的南海地壳厚度数据，结合NGDC提供的水深数据，在假设南海拉伸前的地壳厚度为32 km的基础上，通过地壳减薄量计算了拉伸因子β，并绘制了南海拉伸因子分布图。拉伸因子计算结果介于1~4.2之间，其中最大值在南海南部的双子群礁附近取得，最小值分布在北部湾陆架。拉伸因子β的分布规律表明南海南部减薄程度靠近海盆突然增强，北部则是由陆架至海盆逐渐加强；总体而言，南海北部减薄程度大于南部减薄程度，西部减薄程度最低。 关键词 :地壳减薄，拉伸因子β，南海，共轭大陆边缘 Copyright © 2017 by author and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 南海是西太平洋最大的边缘海，构造上处于欧亚、太平洋和印度三大板块相互作用形成的太平洋构造域和特提斯构造域的交汇处。由于不同的构造位置和边界条件的差异 [ 1 ] ，导致南海北部为拉张陆缘，南部为挤压陆缘，西部为张剪陆缘；东部则是俯冲消减陆缘，具有较强的活动性，地震活动强烈，火山作用活跃，地壳上升幅度较大 [ 2 ] 。针对南海的扩张模型，存在不同的见解：Hayes等(1995) [ 3 ] 认为南海北部穿透断层是早期简单剪切的结果；周蒂等(1996) [ 4 ] 通过南、北大陆边缘新生代张性构造的研究，认为是简单剪切模型；刘海龄等(1998) [ 5 ] 从南沙地块北缘断裂发育特征出发，认为早期为纯剪切，晚期东段变为简单剪切，西段扩张停止。 目前，对大陆伸展变形的认识主要停留在两个端元模型，即纯剪模型 [ 6 ] 和单剪模型 [ 7 ] 。纯剪模式假设盆地地壳伸展作用是瞬时的，伸展作用是对称，形成两侧对称构造的发育；而单剪模式则认为是通过一个贯穿岩石圈的低角度正断层实现的，是非对称的伸展状态 [ 8 ] 。在对伸展模式的判断中，拉伸因子β起到一定作用。理论上，纯剪模式中，拉伸因子β沿主应变轴两侧呈对称趋势；单剪模式则不存在上述规律。本文基于前人的研究理论，计算了整个南海的拉伸因子β，对比分析了新生代以来南海南、北两侧共轭大陆边缘的拉伸因子β分布特征，探讨了南海地壳减薄特征。
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user: 2. 地形地貌特征 南海水深变化大，最大值超过5000 m。如图1所示，南海大陆架南北部相对宽缓，陆架宽度300~700 km，地形平缓，隆起少，水深变化稳定、一般不超过250 m；东西部窄陡，属侵蚀-堆积型陆架，多受断裂控制，呈SN向长带状分布，宽度几公里至几十公里，坡度不大；南海大陆坡为大陆架向海延伸至深海边界的斜坡区域，水深范围约200~4000 m之间，东部相对狭窄；南海中央深海盆亦为扁菱形，地势西北微高于东南，至马尼拉海沟急剧变深 [ 2 ] [ 9 ] 。
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user: 3. 地壳厚度分布 本文利用网格密度为1˚ × 1˚全球地壳模型CRUST 1.0 [ 10 ] ，提取了范围为4.5˚N~24.5˚N， 图1. 南海地形图 [ 9 ] 105.5˚E~121.5˚E内的地壳厚度数据，成图后如图2所示。其中，水深数据则来源于世界地球物理数据中心(National Geophysical Data Center， NGDC) [ 11 ] 。 如图2所示，南海及其周边陆缘地壳厚度介于6.85~41.45 km之间，地壳类型齐全，其中大陆架的地壳厚度约28~30 km，为大陆型地壳；大陆坡地壳厚度约18~26 km，为过渡型地壳；中央海盆的地壳厚度多为8~10 km，为大洋型地壳，同时有陆壳残留其中，从侧面反映出南海形成演化的多期性和复杂性。除华南西部外，同Moho深度变化与水深变化的关系 [ 12 ] ，南海地壳厚度分布和水深变化两者之间有很好的耦合关系，均表明深部地壳结构对浅层地形具有控制作用。 图2. 南海地壳厚度分布图
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user: 4. 拉伸因子β的计算 拉伸因子β，伸展前后的地壳厚度之比，是定量描述岩石圈纯剪变薄程度的参数(Mckenzie， 1978)。β值越大，表明地壳减薄程度越显著。 目前，计算拉伸因子β的方法主要有：① 沉降史分析。利用钻井、地震剖面资料，进行古水深校正、压实校正、海平面校正和沉积物重力均衡校正后，求得构造沉降量，通过构造沉降量反演拉伸因子β。该方法是目前计算拉伸因子β最常用的方法；② 从地壳减薄的角度，直接通过地壳厚度计算拉伸因子β，即，初始地壳厚度比减薄后地壳厚度。该方法普遍运用于缺乏钻井数据的深水区。在实际操作中，初始地壳厚度为估算，拉伸后地壳厚度为重磁数据或者深部地震资料反演得出的Moho面深度减去新生代沉积层厚度；③ “多米诺”式伸展断层模式(Domino-style Fault Block Model)，即，旋转平面式断层模式。在深度剖面上测量出断层倾角和地层倾角，利用三角形边角关系计算求得拉伸因子β；④ 统计地震剖面上断层水平伸展量。测量断层位置、水平间距、倾角和倾向等几何参数，先求取单个断层的拉伸因子，再将所有断层在某点的拉伸因子相乘求得该点拉伸因子β。受地震剖面分辨率的限制导致结果普遍偏小35%~40% [ 13 ] 。这些方法各有优缺点，如第一种方法涉及古水深估算、古海平面变化以及去压实等，并且要求正、反演结合，计算复杂，影响因素较多，存在不少不确定性；第二种方法在软流圈发生熔融产生底侵作用的地区或者初始地壳厚度难以估算的地区，容易产生误差。此外，重磁反演得到的Moho面、沉积基底埋深误差大，深部地震资料则是数据相对较少，存在大量空白区；第三种方法与第四种方法要求地震剖面质量高，地层分层清晰，正断层简单。 本文根据公式(1)，直接用地壳厚度求得拉伸因子β，其中，t 0 (Initial Crustal Thickness)为伸展前地壳厚度(或初始地壳厚度)；t c 为伸展后地壳厚度(或现今地壳厚度)。该方法多运用于针对整个研究区大面积初步计算。本文的计算中，t 0 参考前人资料 [ 14 ] [ 15 ] [ 16 ] ，将华南地块视为南海未拉伸时状态，取其地壳厚度(30~35 km之间)的平均值32 km作为初始地壳厚度；t c 直接采用全球地壳模型CRUST 1.0于2014年8月更新的数据。 (1) 计算结果如图3所示，拉伸因子β的分布介于1~4.2之间。结合水深数据，并参考图1所标注的地理位置，最大值位于南海南部的双子群礁附近，而北部最大值在盆西海岭附近取得；南海西部，特别是北部湾陆架，减薄不明显(巽它陆架缺少地壳厚度数据)。 南海南部大陆坡拉伸因子β在1.4~1.6之间分布，减薄程度维持不变，直至靠近海盆处迅速减薄，拉伸因子β从1.6增至3.4。 南海北部拉伸因子β逐渐由1.2增加到3.8，表明其减薄程度由陆架至海盆逐渐加强，其中盆西海岭和中沙北海岭区域减薄程度最大。尽管拉伸因子β最大值分布于南海南部，但就总体而言，南海北部的减薄程度高于南部。
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user: 5. 初步认识 通过对南海的拉伸因子β计算，得出： 1) 南海拉伸因子β分布于1~4.2之间，最大值在南海南部的双子群礁附近取得，最小值分布在北部湾陆架； 2) 南海南部减薄程度靠近海盆处突然增强；北部则是由陆架至海盆逐渐加强； 3) 总体而言，南海北部减薄程度大于南部减薄程度，西部减薄程度最低。 以上结论只是初步的、初略的计算面上结果，还需要精细的海底地震仪探测(Ocean Bottom Hydrophone， OBH)/(Ocean Bottom Seismometer， OBS)等线上数据加以验证。 图3. 南海拉伸因子分布图
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user: 摘 要 文章对老鸦巢铅锌矿床的黄铁矿和闪锌矿进行了矿相学及电子探针分析，认为黄铁矿和闪锌矿主要以自形–半自形粒状分布，黄铁矿粒径0.5~3 mm，晶形多呈五角十二面体，少量为立方体、球状、草莓状、胶状；闪锌矿粒径0.5~1 mm，从早到晚其颜色逐渐变浅，自形程度变差，晚期闪锌矿沿裂隙、空洞充填，呈葡萄状的集合体与八面体方铅矿共生；区内黄铁矿弱亏硫不亏铁，Co/Ni变化大，平均值大于1，As含量较高，显示具有中低温热液成因特征；闪锌矿富硫亏锌，且w(Mn) < 0.15%、w(Fe) < 6%、Ga/In < 1、Zn/Cd在114~140之间，Cd与Zn/Cd呈明显负相关性，同时FeS分子投图对应温度为170˚C~220˚C，指示闪锌矿中低温岩浆热液成因的特征。 关键词 :黄铁矿，闪锌矿，电子探针，老鸦巢铅锌矿床 Copyright © 2017 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 湖南省常宁市松柏镇水口山铅锌多金属矿田已经有上百年的开发历史，以铅锌为主要矿产产出，其次是铜、金、银等，被誉为“世界铅都”，而区域内老鸦巢Pb-Zn矿床位于矿田中部，是矿田内铅锌矿床的典型代表。水口山铅锌矿田从发现开始，就吸引了大批学者的关注，目前前人对于矿田的成矿地质特征 [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] 、矿床成因 [ 5 ] - [ 10 ] 、成矿规律 [ 11 ] [ 12 ] [ 13 ] 、成矿物质来源 [ 14 ] [ 15 ] [ 16 ] 、成矿年龄 [ 17 ] [ 18 ] [ 19 ] 以及与矿床相关的岩体地球化学特征 [ 20 ] [ 21 ] [ 22 ] 等研究较多，认为老鸦巢铅锌矿矿床成因与矿区的花岗闪长岩体密切相关，成矿流体为岩浆水和大气降水混合流体，并且岩体提供了部分成矿物质，矿床属于低温热液矿床。关于矿床的具体成因存在较大的争议，一种认为老鸦巢矿床是矽卡岩型矿床，一种认为是中高温热液交代矿床或受破碎带控制的中高温热液矿床 [ 1 ] [ 9 ] ，但是对于老鸦巢铅锌矿床金属硫化物微区成分特征的研究鲜有论述，所以笔者以老鸦巢矿床金属硫化物黄铁矿和闪锌矿为研究对象，在详细的野外地质调查基础上，结合岩矿鉴定、电子探针分析(EPMA)等手段，对该区闪锌矿和黄铁矿进行了较系统的矿相学和微区成分分析，判断它们的成因，并对老鸦巢铅锌矿床成因进行探讨，为进一步找矿勘查工作提供有效的指导。
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user: 2. 成矿地质背景 水口山矿田位于华夏古板块西北缘和扬子古板块东南缘交界处的钦杭成矿结合带中部，邵阳–郴州北西向深断裂带北侧、株洲–衡阳–宁远大断层东侧、耒阳–临武南北褶皱带北部(图1)，是一个大型多金属矿田，矿田以产出多种金属矿产为特征，包括康家湾铅锌金矿、龙王山金矿以及水口山铅锌金多金属矿等。矿田内地层归属于湘南地层，出露地层自上泥盆统至新生界，其中上泥盆世晚期到三叠世早期， (a) 1. 研究区；2. 古板块结合带(断线为推测部分)；3. 断层及构造分区界线；4. 过渡性构造带界线；(b) 1. 白垩系–第三系；2. 元古代基底；3. 燕山期花岗岩；4. 新元古代–震旦系大洋型岩石圈俯冲带；5. 壳断层；6. 泥盆系–三叠系；7. 加里东花岗岩；8. 花岗闪长岩；9. 背斜轴；10. B型俯冲带；11. 震旦系–志留系；12. 印支期花岗岩；13. 玄武岩；14. 转换断层。 不间断连续沉积上千米的浅海相碳酸盐岩夹滨海相含煤砂页岩，晚三叠–白垩纪出露地层主要为陆源碎屑磨拉石建造。在石炭系壶天群(C 2+3 )的白云质灰岩内发现规模不大的高品位铜铅锌矿脉，大量的铅锌金银矿赋存于100米厚的二叠系下统栖霞组(P l q)灰岩中，而二叠系上统斗岭组(P 2 dl) 300多米厚的炭质页岩、夹煤层的粉砂岩，是矿田成矿主要的屏蔽层。 在中生代，由于印支运动造成了中国大陆发生大规模的碰撞和拼合，使得矿田在东西向区域应力挤压作用下，形成了一系列大小不一的南北向褶皱与不同方向的断裂。矿田内断裂构造主要为南北向展布，其次为北东至北北东向展布，为区域岩浆的侵入活动提供了通道。燕山运动继承发展了印支构造，使早期沉积并固结的白垩系红层产状发生改变，倒转偏向东，与此同时褶皱的逐渐倒转，致使大规模的叠瓦式双层结构推覆断层形成。这类断层与成岩、成矿和矿田中众多的金矿体有着密切的关系。 矿田内主要出露燕山期岩浆，具有壳、幔混源的特征，为I型岩浆岩，多数沿断裂构造侵入，定位于区域内的倒转背斜的核部和推覆构造带等部位，岩性为钙碱系列英安岩类中酸性岩石，出露区常见花岗闪长斑岩、花岗闪长岩、英安流纹斑岩、花岗斑岩等。而花岗闪长岩的浅成侵入系列多沿倒转背斜轴部侵入，与矿田早期铅锌铜硫金矿床关系密切 [ 23 ] 。
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user: 3. 矿相学特征 老鸦巢矿区内铅锌矿物多与金属硫化物共生，并且在岩石、矿石或矿物裂隙中常充填有石英、方解石等。金属硫化物常以单矿物脉或条带状、不规则状多金属组合脉出现，本次实验主要以黄铁矿和闪锌矿为观察对象。 3.1. 黄铁矿特征 本区黄铁矿发育有早、中、晚三个阶段，在矿石中的分布主要呈自形或半自形粒状分布。早期生成的黄铁矿其颗粒较大，1~3 mm，晶形多呈五角十二面体，少量为立方体。中期生成的黄铁矿颗粒较细，0.5~1.5 mm，晶形多呈半自形或它形。晚期生成少量黄铁矿呈球状、草莓状、胶状，分布在裂隙中。根据野外调查和室内矿相学显微境下观察分析，认为本区黄铁矿的结构类型主要为(图2)：①自形粒状结构、②半自形–他行粒状结构、③裂隙充填结构、④包含结构、⑤交代残余结构、⑥骸晶结构、⑦交错结构；而其组合类型可分为如下四种：以黄铁矿–黄铜矿–磁铁矿、黄铁矿–方解石、黄铁矿–闪锌矿–黄铜矿、黄铁矿–方铅矿。 3.2. 闪锌矿特征 矿区的闪锌矿同样可分为早、中、晚三个时期，在矿石中主要呈自形或半自形–它形粒状分布，粒径0.5~1 mm。早期生成的闪锌矿颜色较深，为褐黑色，颗粒较粗，自形程度高；中期生成颜色较深，棕褐色，颗粒较细的闪锌矿；晚期生成的闪锌矿颜色浅，松香色或浅棕色，少部分为深红色，沿裂隙、空洞充填，呈葡萄状的集合体与八面体方铅矿共生。根据野外调查和室内矿相学显微境下观察分析，认为本区闪锌矿的共生组合可分为：闪锌矿–黄铁矿、闪锌矿–黄铜矿–黄铁矿两种组合类型；其结构类型可分为如下5种(图3)：①自形粒状结构、②半自形–他形粒状结构、③乳滴状结构、④叶片状结构、⑤交代结构。
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user: 5. 结论 1) 本区黄铁矿从早到晚阶段自形程度变差，由自形粒状到半自形–他形粒状分布，粒径0.5~3 mm，晶形多呈五角十二面体，少量为立方体，局部矿物裂隙中生成球状、草莓状、胶状等黄铁矿颗粒。闪锌矿主要呈自形或半自形–它形粒状分布，粒径0.5~1 mm，从早到晚其颜色逐渐变浅，自形程度变差，晚期闪锌矿沿裂隙、空洞充填，呈葡萄状的集合体与八面体方铅矿共生。 2) 黄铁矿中Co与As呈正相关性，Co与Ni含量变化有较为明显正相关性，而As与S含量变化成明显的负相关，表明Co、As、Ni是以类质同象替换S进入黄铁矿内；Pb与Fe含量变化为十分明显负相关关系，表明Pb是以类质同象替换Fe元素赋存黄铁矿内部。 3) 闪锌矿中Cd与Fe呈不明显的正相关性，Cd与Zn呈负相关性，Fe与Zn呈负相关性，表明本区Cd、Fe进入闪锌矿的主要方式为类质同象替代Zn。 4) 经过黄铁矿和闪锌矿电子探针成分分析，认为区内黄铁矿具弱亏硫不亏铁特征，Co/Ni比值变化大，平均值大于1，As含量高于其他微量元素，综合认为其形成于中低温热液环境下；区内闪锌矿富硫亏锌，且w(Mn) < 0.15%、w(Fe) < 6%、Ga/In < 1、Zn/Cd在114~140之间，Cd的含量与Zn/Cd的值呈很明显的负相关性，同时FeS分子投图对应温度为170˚C~220˚C，共同显示了闪锌矿具有中低温岩浆热液成因的特征。
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user: 摘 要 为了减小磁盘高速旋转所承受的气体阻力、降低硬盘内部结构所承受的气流冲击和振动、以及提高硬盘存储密度和工作稳定性，人们正考虑向硬盘内部填充低密度气体。充气硬盘还具有存储容量大、节能、散热性能好等优点。硬盘工作过程中，磁头滑块飞行特性(承载力W、压力中心X c 和Y c )对硬盘工作稳定性有着重要影响。本文研究了充气气体物理特性、表面粗糙度、磁盘转速、飞行高度和俯仰角对硬盘磁头滑块飞行特性的影响，研究结果发现：磁盘转速的增加、飞行高度的降低、俯仰角的减小和氦气在氦气–空气混合气体中的比重(不同气体物理特性)下降，都会导致磁头滑块承载力的增加；磁盘转速的增加、飞行高度的增加、俯仰角的减小，都会导致压力中心X c 的减小；对于不同的磁盘转速、飞行高度、俯仰角、氦气在氦气–空气混合气体中的比重，压力中心Y c 都几乎保持不变；粗糙度高度(σ)对承载力、压力中心X c 和Y c 的影响，在不同粗糙度方向(γ)时，呈现出不同的影响规律。 关键词 :磁头/磁盘界面，充气硬盘，磁头滑块，飞行特性，修正Reynolds方程 Copyright © 2017 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 当硬盘工作时，磁盘在电机驱动下作高速旋转，且转速越高，磁盘承受的气体阻力就越大。为了减小磁盘高速旋转所承受的气体阻力，人们正考虑向硬盘内部填充低密度气体(例如氦气或氦气/空气混合气体) [ 1 ] 。同时，填充的低密度气体能降低硬盘内部结构所承受的气流冲击振动，使得磁头滑块具有更好的飞行特性，从而把磁道设计得更细密，增加硬盘的存储密度。此外，充气硬盘还具有存储容量大、节能、散热性能好等优点 [ 2 ] 。Bouchard等 [ 3 ] 最先考虑向密封硬盘中填充气体，通过激光多普勒干涉仪研究了磁盘振颤幅度，并指出在氦气中磁盘的振颤幅度要比空气中小30%。受当时硬盘密封技术的影响 [ 4 ] ，文献 [ 3 ] 的研究工作没有引起人们足够重视。直到最近，Zhou等 [ 5 ] 研究了各种气体对硬盘磁头滑块飞行特性的影响，指出氦气硬盘在密封和非密封环境中，磁头滑块的飞行高度(磁头磁盘间隙)变化幅度都要小于其他气体。Liu等 [ 6 ] [ 7 ] 研究了氦气–空气混合气体对磁头滑块飞行高度的影响，随着氦气在混合气体中比例增加，磁头滑块飞行高度逐渐增加，达到最大值后，又逐渐减小，这说明了飞行高度与氦气在混合气体中的比例为非线性关系。Aruga等 [ 8 ] 研究了硬盘在氦气和空气环境下的机械振动，指出了高转速情况下气流诱导振动是导致硬盘振动的主要原因，并且氦气中硬盘的振动幅度要远小于空气中相同情况下硬盘的振动幅度，从而使得氦气硬盘的定位精度比空气硬盘提高了一倍。通过实验和数值模拟的方法，Kil等 [ 9 ] [ 10 ] 研究了在氦气和空气环境中磁头滑块周围的湍流强度，结果表明磁头滑块在氦气环境中湍流强度较小，从而由湍流引起的振动幅度也比较小。然而，在磁盘转速较高的情况下，氦气流过手臂圆孔结构周围会引起较大的湍流强度，但是，因为氦气密度较小，最终引起的振动幅度仍然小于空气引起的振动幅度 [ 11 ] 。从这些研究结果可以看出，填充气体会对硬盘磁头滑块飞行特性产生重要影响。 在硬盘设计过程中，磁头滑块飞行特性主要通过承载力和压力中心表示。除了填充气体外，承载力和压力中心还受到磁盘转速、表面粗糙度、磁头滑块飞行高度、俯仰角等因素的影响。王玉娟等 [ 12 ] 研究了磁头滑块飞行高度在25~30纳米之间粗糙度对双轨磁头滑块承载力和压力中心的影响。Ng等 [ 13 ] 研究了磁头滑块与磁盘接近接触情况下，粗糙度对磁头/磁盘界面承载力、粘附力和振动的影响。Yoon等 [ 14 ] 对磁头滑块表面进行了结构优化设计，使得硬盘在卸载过程中磁头滑块飞行高度、俯仰角和侧倾角的变化幅度在合理范围内，减小气膜承载力变化幅度和磁头滑块与磁盘接触碰撞的可能性。史宝军等 [ 15 ] [ 16 ] [ 17 ] 研究了磁盘转速、表面粗糙度、容纳系数等参数对磁头滑块压力分布、承载力和压力中心的影响。但是，这些研究对象都是普通的非充气硬盘，且磁头滑块形状简单，对真实硬盘磁头滑块进行了较大简化。 因此，在硬盘充气环境下，综合研究充气气体物理性质、磁盘转速、表面粗糙度、磁头滑块飞行高度、俯仰角等因素对硬盘磁头滑块飞行特性的影响，弄清这些因素对磁头滑块飞行特性的影响规律，为提高磁头滑块飞行稳定性，研发具有大存储容量、节能和高稳定性的充气硬盘，提供重要的理论基础。
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user: 2. Reynolds方程及数值求解 硬盘工作时，磁头滑块飞行在磁盘上方，磁头滑块与磁盘之间的主要参数如图1所示。其中，hm表示磁头滑块的最小飞行高度。磁头滑块与磁盘之间会形成一层气体润滑膜，在考虑气体稀薄效应和表面粗糙度情况下，该气体润滑膜的控制方程为修正Reynolds方程 [ 18 ] ，其表达式为 (1) 其中， 为无量纲压力， 为周围环境压力，单位为Pa。X和Y分别为磁头滑块长和宽方向的无量纲坐标， 为磁头滑块与磁盘之间无量纲距离，h m 为磁头滑块尾部与磁盘之间的最小距离(单位：m)。 为气膜数， 为气体的运动粘度(单位：μN×s/m 2 )， 为磁盘转速在X方向的分量， 为磁头滑块长度(单位：m)。 为膜厚比，其中 ， 和 分别为磁头滑块与磁盘的表面粗糙度，请参考文献 [ 15 ] 和 [ 16 ] 。 为流量因子，其中 和 分别为Poisson流和连续流因子， (R为气体常数，T为特征温度)。此外， 、 和 的表达式分别为 图1. 磁头滑块/磁盘界面 (2) (3) (4) (5) (6) 其中， ， 分别表示磁头滑块与磁盘剪切流因子， 为无量纲的Peklenik数，且有 (7) 和 分别为磁头滑块与磁盘的Peklenik数。在式(5)和式(6)中，不同修正Reynolds方程的模型， 的表达式不一样，本文选取具有表达式简单、计算效率快等特点的线性流率(Linearized Flow Rate， LFR)模型[ 18 ]，其表达式为 (8) a和b为常数，其值可以根据表1进行选取。 方程(1)是一个复杂偏微分方程，本文采用有限体积法进行求解 [ 18 ] [ 19 ] 。有限体积法的基本思想是在一个控制体积内，质量流要保持守恒(图2所示)，有： (9) 其中， (10) Table 1 Constant coefficients a and b in Eqnation (8 D a b 0.01 ≤ D < 0.031 −26.6588 3.2739 0.031 ≤ D < 0.076 −7.6631 2.6975 0.076 ≤ D < 0.165 −3.2197 2.3675 0.165 ≤ D < 0.368 −1.0449 2.0252 0.368 ≤ D < 0.687 −0.3097 1.7553 0.687 ≤ D < 1.306 −0.0068 1.5474 1.306 ≤ D < 4.18 0.1148 1.3777 4.18 ≤ D < 21.5 0.1615 1.1599 21.5 ≤ D ≤ 100 0.1663 1.0578 表1. 常系数a和b 图2. 有限体积法 把式(10)代入方程(9)，整理后得 (11) 、 、 、 、 和 的表达式为分别为 (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) 系数 、 、 、 、 和 是压力P的函数，离散方程(9)是非线性的，本文通过Gauss-Seidel进行求解。计算出压力P后，磁头滑块的飞行特性参数(承载力和压力中心)可以通过下式进行计算 (19) 方程(1)中包含了填充气体的物理性质、磁盘转速、表面粗糙度、磁头滑块飞行高度、俯仰角等参数，当这些参数发生改变时，承载力W、压力中心X c 和Y c 均会受到影响，从而影响到磁头滑块的飞行特性。
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user: 3. 影响因素的研究 3.1. 气体的物理性质 传统硬盘，其内部环境与外界相通，磁盘、磁头滑块等内部结构运动过程中受到空气的阻力。为了减小空气的阻力，可以向硬盘内部填充低密度的气体(例如氦气)。同时，气体的运动粘度、气体分子平均自由程(气体稀薄效应)也会对气体阻力产生影响，所以需要综合研究气体的这些物理特性(密度、运动粘度和气体分子平均自由程)对磁头滑块飞行特性的影响。在本文的研究过程中，以空气–氦气混合气体，得到不同密度、运动粘度和分子平均自由程的混合气体，来研究气体物理特性对磁头滑块飞行特性的影响。表2给出了氦气–空气混合气体对应的物理特性，百分比为氦气在混合气体中所占的比重。从表中可以看出，随着氦气在混合气体中比重的增加，气体密度逐渐减小、运动粘度和平均分子自由程逐渐增加。 求解方程(1)后，就可以得到不同氦气百分比时磁头滑块对应的飞行特性参数如图3所示。从图中可以发现，随着混合气体氦气百分比的增加，磁头滑块的承载力W、压力中心X c 和压力中心Y c 呈现出不同的变化趋势：① 磁头滑块的承载力不断减小；② 压力中心X c 先减小，后增加，并且在氦气百分比80%时达到最小值；③ 压力中心Y c 始终在0.4附近，几乎不发生变化。 3.2. 粗糙度 由于磁头滑块飞行高度已经低于10纳米，磁盘和磁头滑块表面粗糙度对磁头滑块飞行特性的影响不能忽略 [ 20 ] ，需要进行深入研究。粗糙度包括大小和方向两个方面，分别用 和 表示(如方程(7)所示)。图4给出了 和 对承载力、压力中心X c 和Y c 的影响。从图4(a)可以发现，对于不同的 ，随着 的增 加，承载力不断的减小。当粗糙度高度 从0.2纳米不断增加到1纳米时，如果 ，承载力不断增加，如果 ，承载力却不断减小，如果 ，承载力几乎保持不变。从图4(b)可以发现，当 、125、0.0625和25时，随着 的增加，压力中心X c 不断增加；但是，当 为其他值时，随着 的增加，X c 却有较小幅度的变化。在图4(c)中，对于一定的 值，随着 的增加，Y c 不断增加。对于一定的 ， Table 2 The physical characteristic parameters for the mixed gas with different percentages of Heliu 氦气在混合气体中所占百分比(%) 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 运动粘度(μNs/m 2 ) 18.6 18.9 19.21 19.53 19.85 20.17 20.46 20.68 20.78 20.63 20.00 气体密度(kg/m 3 ) 1225.0 1120.3 1015.7 911.1 806.4 701.8 597.2 492.5 387.9 283.2 178.6 气体分子平均自由程(nm) 67.1 73.3 80.7 89.5 99.6 111.2 124.4 139.1 155.6 174.0 194.5 表2. 不同氦气百分比时混合气体的物理特性参数 图3. 混合气体物理特性对磁头滑块飞行特性的影响 图4. 粗糙度对磁头滑块飞行特性的影响 随着 增大，Y c 会不断减小。但是，随着 的增大，Y c 随 增大不断减小的速度会逐渐变慢；当 、25时，Y c 就几乎不随 增大而发生变化了。 3.3. 磁盘转速 磁盘转速是影响硬盘读/写速度的重要性能指标，为了提高硬盘读/写速度，硬盘转速不断增加。不同的硬盘转速，会对磁头滑块的飞行特性产生重要影响。图5给出了不同氦气百分比情况下，磁盘转速对承载力、压力中心X c 和Y c 的影响。从图5可以看出，对于不同氦气百分比的混合气体，随着磁盘转速的增加，磁头滑块的承载力、压力中心X c 和压力中心Y c 呈现出不同的变化趋势：① 磁头滑块的承载力不断增大；② 压力中心X c 不断减小；③ 压力中心Y c 始终在0.4附近，拥有很小的变化幅度。 3.4. 粗糙度 当硬盘受到外界冲击和振动时，磁头滑块的飞行高度会发生变化，从而影响到承载力W、压力中心X c 和Y c 。在研究过程中，以磁头滑块尾部到磁盘之间的最小飞行高度(h m ) (如图1所示)作为特征参数。 图6给出了最小飞行高度对磁头滑块承载力、压力中心X c 和Y c 的影响规律。从图中可以看出，随着磁头滑块飞行高度的增加，承载力和压力中心X c 不断地减小，而压力中心Y c 几乎保持不变。 3.5. 俯仰角 硬盘工作过程中，当遭受外界冲击和振动、或者进行数据读写时，磁头滑块的俯仰角(如图1所示)会发生改变，从而影响磁头滑块的飞行特性。 图7给出了俯仰角对磁头滑块承载力W、压力中心X c 和Y c 的影响规律。从图中可以看出，随着俯仰角的增加，磁头滑块的承载力不断减小，压力中心X c 不断增加，而压力中心Y c 几乎不随俯仰角的增加而发生变化。
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user: 4. 结论 为了减小磁盘高速旋转所承受的气体阻力、降低硬盘内部结构所承受的气流冲击、以及提高硬盘存储密度和工作稳定性，人们正考虑向硬盘内部填充低密度气体。气体的物理特性、粗糙度、磁盘转速、磁头滑块飞行高度、俯仰角等因素会对磁头滑块飞行特性(承载力W、压力中心X c 和Y c )产生不同的影响， 图5. 磁盘转速对磁头滑块飞行特性的影响 图6. 最小飞行高度对磁头滑块飞行特性的影响 图7. 俯仰角对磁头滑块飞行特性的影响 通过本文的研究，得出以下结论： 1) 承载力的影响因素。磁盘转速的增加、飞行高度的降低、俯仰角的减小和氦气在氦气–空气混合气体中的比重下降，都会导致磁头滑块承载力的增加。对于粗糙度，随着 的不断增加：① 当Peklenik数 时，承载力不断增加；② 当 时，承载力却不断减小；③ 当 时，承载力几乎保持不变。对于不同的 ，随着 的增加，承载力不断的减小。 2) 压力中心X c 的影响因素。磁盘转速的增加、飞行高度的增加、俯仰角的减小，都会导致压力中心X c 的减小。随着氦气在氦气–空气混合气体中的增加，压力中心X c 先减小，后增加，并且在氦气百分比80%时达到最小值。对于粗糙度，当 、125、0.0625和25时，随着 的增加，压力中心X c 不断增加；当 为其他值时，随着 的增加，X c 却有较小幅度的变化。 3) 压力中心Y c 的影响因素。对于不同的磁盘转速、飞行高度、俯仰角、氦气在氦气–空气混合气体中的比重，Y c 都几乎保持不变。粗糙度对Y c 的影响表现为：① 对于一定的 值，随着 的增加，Y c 不断增加；② 对于一定的 ，随着 增大，Y c 会不断减小，但随着 的增大，Y c 随这种不断减小的速度会逐渐变慢。 本文的研究结果，为减小磁盘高速旋转所承受的气体阻力、降低硬盘内部结构所承受的气流冲击和振动、以及提高硬盘存储密度和工作稳定性，提供了重要的理论基础。
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user: 摘 要 近三十年来，国内外高等教育界逐渐达成共识，认为批判性思维(Critical Thinking)作为学生的一项重要的能力，其培养应该得到重视。针对我国的大学生外语学习特点对思维发展的限制和外语专业学生“思辨缺席症”的现状，在外语教学中开展项目学习法(Project-based Learning)实践被认为是培养学生批判性思维能力的路径。本研究基于大学英语专业基础课程中实施的项目学习活动，旨在探讨项目学习法是否对学生的批判性思维能力产生影响。通过使用恩尼斯－维尔批判性思维作文测试(Ennis-Weir Critical Thinking Essay Test)量具，对比分析参加了项目学习的实验组学生(N = 47)和未参加项目学习的对照组学生(N = 52)的测试分数，发现实验组在总分上显著高于对照组，在多项批判性思维具体能力上的得分亦显著高于对照组。结合实验组学生撰写的项目日志和反思等质性数据，本研究结果表明项目学习法对英语专业学生的批判性思维能力确有积极影响。 关键词 :项目学习法，批判性思维能力，恩尼斯-维尔批判性思维作文测试 Copyright © 2017 by author and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 近三十年来，国外高等教育界逐渐达成一种共识：批判性思维(Critical Thinking，简称CT)作为学生的一项重要能力，其培养应该得到重视 [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] 。我国高等教育界也认识到能力培养的重要性。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出了高等教育“促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力” [ 4 ] 。各个学科也根据各自的专业特点和人才培养目标，对这一教育目标进行了思考。上世纪90年代末，我国英语教育界开始强调英语专业学生能力培养的重要性。《高等学校英语专业英语教学大纲》明确指出高等学校英语专业应注重培养学生获取知识的能力、独立思考能力和创新的能力 [ 5 ] 。然而，正如《入世与外语专业教育》课题组指出的：我国的外语专业毕业生显现出令人担忧的“思辨缺席症”和智性不足 [ 6 ] ，需要在外语专业教学中重视和培养学生的批判性思维能力 [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ] 。 外语教育界对外语专业学生CT能力缺乏进行了原因分析，高一虹认为这种状况的成因在于外语专业的学习特点、即学习内容浅显且故事性强、学习方法多为记忆和复述，使学生的思维发展受到限制 [ 10 ] 。国内为数不多的实证研究结果分析了外语专业学生思辨能力的现状和特点，希望针对性地提出培养CT能力的方法。比如，文秋芳、刘润清通过分析作文内容，指出了英语专业学生在文章切题性、论点明确性、说理透彻性和篇章连贯性上存在明显问题 [ 11 ] ；文秋芳、胡健则利用口语语料进行分析，从形式思维和辩证思维两方面分析学生的思维变化，认为虽然学生在两种思维能力上都有较大的进步，但在大学阶段应该主要发展的辩证思维能力方面终结水平仍旧非常低，且高年级学生所具备的语言优势并未促进其思辨能力更快发展 [ 12 ] 。文秋芳分析这两项实证研究结果认为，将英语口笔语材料作为研究对象来讨论CT能力存在方法上的瑕疵，需要更加全面地考虑外语学习对CT能力发展的积极影响，故而通过改进针对CT能力的测试方法，对我国外语专业大学生CT能力现状进行了深入研究，得出的结论认为外语专业大学生在CT人格倾向上具有优势，但逻辑推理分析性、坚韧性和自信度是弱项，这些能力的欠缺与外语专业教学内容与方法有关，并据此提出对外语教学的启示，即通过在课程设置上增加思维训练内容来提高学生的分析性、增加挫折锻炼来培养坚韧性、开展实践项目增强自信心，通过开展课堂教学研究来摸索出融合型教学模式 [ 13 ] 。 本文即是基于这些启示在英语专业教学中增加项目学习法(Project-based Learning，简称PBL)实践活动的一项实证研究：通过在西南某高校英语专业课程中增加为期一学年的PBL教学实践活动，收集定量和定性数据，对比分析PBL对学生CT能力的影响，来讨论通过项目学习在课程教学中培养批判性思维能力的效果。
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user: 2. 文献综述 2.1. 批判性思维能力的定义和评估 批判性思维能力是“通过对证据、概念和方法的解释、分析、评估、推理以及说明来进行的有目的的、自我调整的判断” [ 14 ] 。这一定义明确了CT的认知能力维度，将其划分为解释、分析、评估、推论、说明和自我调整六大类。Ennis则将CT划分为倾向和能力两大维度，其中倾向有13个分项描述，能力则分为初级说明、基本支持、推论、高级说明、策略与方法等五大项及若干分项 [ 15 ] 。结合国外关于思维认知和情感界定的描述，文秋芳提出了“高层次思维能力层级理论模型”(见表1)，认为在思维能力的认知和情感这两个维度之上，存在元思维能力，对思维能力进行“管理与监控” [ 16 ] 。另外，Bensley&Mrutagh也指出在CT能力培养中还应该注意元认知(meta-cognition)维度，即培养学习者关于自身思维的知识、意识和管理 [ 17 ] 。 通过测试获得对学习者的CT能力的描述是评价CT能力培养效果的重要参考，现有的测试可分为客观题测试和作文测试两大类。客观题测试(如California Critical Thinking Skills Test (CCTST))对考察受试认知维度下的能力运用针对性强，但是无法标示和说明受试在推理思考和解决问题过程中产生的语言和思维 [ 18 ] 。作文测试(如The Ennis-Weir Critical Thinking Essay Test (EWCTET))则为受试设计了一种模拟现实情境的任务，允许受试对自己的思维进行回应、解释和辩护，通过对受试写作的议论文按照内容标准评分，以此来分析内容涵盖的具体CT能力，是较被认可的测试CT能力的方法，但此类测试要求评分标准和过程更加严谨。 Table 1 Theoretical model of high order thinking hierarchy [16 元思维能力(自我调控能力) 思维能力 认知 情感 技能 标准 分析(归类、识别、比较、 澄清、区分、阐释等) 推理(质疑、假设、推论、 阐述、论证等) 评价(评判预设、假定、 论点、论据、结论等) 精晰性(清晰、精确) 相关性(切题、详略得当、主次分清) 逻辑性(有条有理) 深刻性(逻辑水平高、有广度、深度和难度) 灵活性(快速变化视角、 娴熟自如交替使用不同思维技能) 好奇(好疑、好问、好学) 开放(容忍、尊重不同意见、 乐于修正自己的不当观点) 自信(相信自己的判断能力，敢于挑战权威) 正直(追求真理、主张正义) 坚毅(有决心、有毅力，不轻易放弃) 表1. 高层次思维能力层级理论模型 [ 16 ] 2.2. 项目学习法与CT能力培养的关系 项目学习法是通过让学生参与真实世界的活动、实施想法和运用已有知识来完成学习过程的方法，其理论基础来自建构主义对知识学习的理解，即学习者对知识的深层理解是基于自身实践来积极建构的 [ 19 ] 。上世纪七十年代，PBL作为践行“以学生为中心”的教学原则的方法在二语/外语教育领域受到关注，开始有专题论述发表 [ 20 ] 。通过项目进行语言学习还体现了将项目视为某一特定社会文化背景下的资源、通过语言完成内容学习的功能语言学观，是结合语言、内容和技能的学习训练方法 [ 21 ] 。 PBL具有过程与成果导向、学习内容自主、技能综合运用、学习成果有形等特征。项目学习的过程要经历思考、设计、实施、评价四个阶段，教师和学生的作用与责任在各阶段中都有具体的划分。PBL的这些特征及实施阶段的具体学习活动要求学习者必须运用收集、选择、关联、假设、推理、比较、对比、分析、综合等能力进行决策和解决问题，且需要通过口头或书面的方式来解释和说明自己的观点，而这些能力都是CT能力的具体体现，因此，有国外学者认为PBL有利于外语/二语学习者CT能力的发展 [ 22 ] 。另外，参照文秋芳的“高层次思维能力层级理论模型” [ 16 ] ，不难发现PBL的整个学习过程都贯穿着学生的思维能力运用和对自身思维活动进行的计划、检查、调整和评估。PBL的过程从思辨问题的提出，到思辨内容的确定，均使学生浸淫于思辨活动，为学生的CT能力培养提供了充分的实践机会，是将思辨能力训练融入语言教学的方法 [ 23 ] ，但它对培养语言学习者CT能力的影响还需要更多实证研究来深入探讨。本研究即是这样的尝试。
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user: 3. 研究设计 3.1. 研究问题 通过对比在相同的专业课程学习中是否参与了PBL的两组学习者的批判性思维能力，本研究旨在回答两个问题： 1) 在英语专业课程中实施PBL是否对学生的CT能力产生影响？ 2) 如果有影响，受影响的是哪些具体思维能力(sub-skills)? 3.2. 研究对象 研究对象为西南某大学英语专业本科一年级学生，按课程班级分为实验组(2班共47人)和对照组(2班共52人)，两组学生均通过高考被录取后随机编班，实验组和对照组的高考英语平均分为127.07和127.44，无显著差异；两组学生平均年龄均为18.5，两组学生拥有同样的校园学习和生活环境。除了在英语专业基础课程《综合英语》中配备了不同的教师、实验组进行了PBL学习活动而对照组没有，两组学生修读的其它课程设置和学习条件没有不同。 3.3. 课程设计 本研究所依托的《综合英语》课程分为两学期，一学期有32学时，其中PBL占课堂10学时(另加10学时课外辅导)。实验组学生自行组成8个项目组，完成三个阶段的项目学习活动：1) 选题。包括提交选题、文献查阅、开题陈述及答辩。2) 实施。包括制订计划、执行调查、分析结果。3) 汇报成果。包括撰写报告、口头陈述和成果展览。 3.4. 数据收集 3.4.1. 定量数据量具选用及测试评分步骤 我们选用恩尼斯–维尔批判性思维作文测试(The Ennis-Weir Critical Thinking Essay Test，简称EWCTET [ 24 ] )作为CT能力的测试工具。该测试题要求受试根据假想作者Raywift就“Moorburg市里夜间停车应该被禁止”一事写给报社编辑的书信，对信中的八条观点和建议逐一写出八段回应文字，评价Raywift观点和建议的优劣，最后再写一段总体评价。受试需要在每段文字中阐述自己这样评价的理由，评分者根据评分标准对每一段文字进行单独评分，各段文字得分相加得到总分，总分区间为−9到27。根据Davidson & Dunham使用EWCTET对非母语学习者进行测试的结果，英语熟练程度与受试者的测试分数没有显著相关性(F = 1.57， p-value = 0.224)，因其内容的语言难度不大，适合非母语者使用 [ 25 ] 。此外，据文秋芳分析，EWCTET具有较好的内容效度与评分者之间信度，测试模拟了真实的语境，要求受试者通过运用分析、推理、判断等能力方能完成测试内容，在论证中可以充分发挥CT能力 [ 13 ] ，故而本研究选定此测试量具。 通过对应前文综述的关于CT能力定义的各个维度，我们将EWCTET各段落的内容、涵盖的具体能力、以及其对应的CT能力进行分类(见表2)，以此作为具体CT能力分析的参照。 我们首先在英语专业二年级学生中招募了5名学生参加了先导测试。根据受试反馈意见和三位评分员讨论，对测试时长和说明进行了调整。正式测试于第二学期项目学习活动结束前一周进行，一共收回97份有效答卷，实验组45份，对照组52份。 三位评分员共进行了两次评分，第一次评分信度均值为0.75，一个月后进行了第二次评分，筛选出所有分值相差两分及以上的段落进行讨论后再次评分，取三位评分员的评分均值构成最后的得分。两次评分分数Pearson相关性均值为0.938。 3.4.2. 定性数据收集 根据Beckett & Slater提出的让学习者通过显性表达可以帮助他们意识到项目学习的价值从而提高思维能力的主张 [ 26 ] ，我们要求实验组学生在PBL过程中完成了每周项目日志、期末反思总结和项目结束时的开放性问卷调查，将此作为定性研究数据，分析其中与EWCTET测试的具体CT能力相关的内容，加深对测试结果的互证和讨论。
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user: 5. 结论及研究局限 本项研究是在外语专业课程教学中培养学生批判性思维能力的尝试，通过在英语专业核心课程学习中加入实践性强的项目学习内容，为学生的批判性思维能力发展提供了机会，对应了文秋芳提出的“专业内损失，专业外补”的策略 [ 13 ] (p. 148)。通过EWCTET测试结果发现：在英语专业课程中加入项目学习实践活动对学生的批判性思维能力确有积极影响，体现在测试所涵盖的识别论点、陈述论点、分辨论证中的理由与假设、分辨论据是否充分、意识到其它可能性的存在，以及避免错误类比、稻草人谬误、不相关论据、循环论证、过度概括等方面的具体能力上。同时，本研究也发现：实验组和对照组学生在对合理论述的识别、论述中论据的可信度把握、避免概念模糊或主观臆造、避免使用情感语言论述等具体思维能力上没有显著差异，实验组学生虽具备一定的意识，但能力不足，这为批判性思维能力的培养内容提供了启示。 需要注意的是，影响思维能力的因素纷繁复杂，比如学习者内在动机、教师差异等，造成在本实证研究中对变量的确定和控制缺乏全面和精确，对结论的归因显得粗略。如果要深入分析项目学习法与批判性思维能力的关系，观察和评估在学习过程中学生批判性思维能力的发展，还应该使用更多定性数据，全面考察多个影响因素，结合不断发展的批判性思维能力评估手段，进行历时研究。
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user: 农村地区儿童防性侵教育现状及对策
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user: 摘 要 自2013年始，我国不断有儿童被性侵的事件曝光。但是，时至今日，儿童防性侵教育依然没有得到有效落实。本研究对广东省潮州市饶平县所城镇的106名村民、119名儿童和7名小学领导进行了访谈和问卷调查，对饶平县所城镇的防性侵教育现状、村民和校领导对儿童防性侵教育课程的开设态度及没有开展防性侵教育的原因进行了研究。结果如下：1) 村民对孩子有一定保护意识，但大多数没有进行过防性侵教育；2) 校领导和老师大多认为有必要开设儿童防性侵教育课程；3) 由于条件限制等原因，当地未能开设防性侵教育课程。本研究基于以上发现提出了三套针对农村地区儿童的防性侵教育方案。 关键词 :防性侵，防性侵教育，农村地区，儿童 Copyright © 2017 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/