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user: 4. 实验结果：批判思维动作频率对比 4.1. 考查单词的题目体现的思维能力差 4.1.1. 考查形容词的题目所体现的思维能力差异 在KET真题5当中，part 2专门设置了考查形容词动词的题型；在TOEFL Primary 2级的Reading Part 1当中，同样运用了填空选择的方式对动词形容词进行考查。然而，两项考试在同等级思维技巧动作次数，和处理材料的长度上这两个参数上存在量级差异，如下图1、图2所示： 图1. 推断以外的四级技巧动作次数 图2. 一级思维技巧处理材料长度 我们抽出clear，这个同时出现在KET和TOEFL Primary 2级中，且在两项考试中同题型、同考点设置的单词，来具体呈现一下等级差： KET真题5P35 (7) The water there is warm and beautifully________ (A) light (B) clear (C) nice TOEFL Primary 2级官方样题 P4 (5) This word describes some colors. People use this word to talk about the light from the sun. This word can also describe a smart person. (A) clear (B) bright (C) clever 首先，同为选择题的设置，都需要学生根据原文题干进行infer，针对选项进行recalling回忆and contrast对比。然而细分证据细节数额和推测以外的四级动作数额两个颗粒度，就会发现量级不同。在recalling and remembering环节，KET针对多义词的考查，并无针对词意交集的infer推测动作。即，KET当中的思考流程是证据数额1，思维流程remembering and recalling 1 details，接下来contrast对比一次ABC三个选项。而在TOEFL Primary 2的官方样题中，证据数量3，思维流程是证据数额3，remembering and recalling 3 details， infer的过程经历contrast-compare-contrast，即根据detail1，排除C，根据detail 2比较A和B的相同意义，根据detail 3 contrast A和B的不同意义。 4.1.2. 考查名词的题目体现的量级差异 在KET真题5当中，part 6专门设置了考查名词的填空题；在TOEFL Primary 2级的Reading Part 1当中，运用了选择题的方式对名词进行考查。两项考试针对同考点的不同题型设置差异，决定了所需要运用的同等级思维技巧动作以及次数的差异，处理材料的长度上量级差异，如下图3所示： 图3. 一级思维技巧处理材料长度 我们抽出college和school这一组带有包含关系的同义词来看具体的事例对比，这两个单词同时出现在KET和TOEFL Primary 2级中，且在两项考试中不同题型，但同考点设置，来具体呈现一下等级差： KET真题5P62 (36) People can study different things here. c______ TOEFLPrimary2级官方样题 P3 (1) Students go to class here. Teachers work here. It has many desks. What is it? (A) A house (B) A school (C) A bank 或者 P(4) 4 There are many things to drink in your kitchen. For example， you can drink some juice. Or， you can drink some water instead. You have a______. (A) friend (B) choice (C) gift 通过对比可知，KET真题5要求学生通过事实细节，首字母，单词长度这三项线索进行推测infer，思维等级4，但涉及的同等级动作只有infer，非常单一。而TOEFL Primary 2级官方真题要求学生同等级思维技巧，4级Analyzing的同时，涉及的动作种类有compare，contrast，infer三种。因而虽同为名词词义考查，但思维技巧强度设置差异一目了然。 4.2. 考查语法的题目体现的差异 在TOEFL Primary 2级的考试当中，并无针对介词，连词、冠词，副词以及动词变位形式等等针对语法的考查设置。在TOEFL Junior考试当中才出现了专门的语言形式与意义部分。而KET当中Part 5，Part 7是设置了语法考点的。 4.3. 考查非小说类文体的题目体现的能力量级设置差 在KET当中，Part4设置了一个200字的记叙文，依据这200字的信息，设置了7道选择题，题干均为需要根据原文进行推断的命题，选项为right，wrong，doesn’ tsay，即动作种类被规定为support，criticize，evaluate (即样本和命题前提不匹配，无法判断)，思维层级5，evaluating。即，200字7次不同种类的5级思维动作。 在Part8，设置了两篇非小说类文体，纯信息传达的通知公告，和邮件记叙文。对应5道填空题，需要学生完成5次support以及2次contrast动作。共7次5级evaluating动作。 在TOEFL Primary 2级的题目当中，与KET类似的地方是阅读材料同样选择了邮件和通知公告这两种特殊文体设题，邮件内容均为叙事。与KET不同的人是，TOEFL Primary 2级选择对两种文体分别命题，即，不同文体之间不存在infer动作。且将需要evaluate的命题置于选项的位置，题干均采用，what why这一类型的提问，即，学生需要在读完题干之后，首先去原文当中找到support的证据，给出conclusion，选出答案，再在有可能的情况下，判断另外两个选项是criticize还是doesn’t say。动作次数除了经历必有的infer，support以及conclusion，还有可能达到额外的两次criticize以及doesn’t say。也就是每道题的5级动作在2~4次之间。因此每篇邮件文章100字，2道题，动作共4~8次，一共3篇邮件阅读，总和300字/12~24次。通知公告类文章一篇，题目4道每道题2~4次之间，总和80字/8~16次。此外还有3篇100~150字的议论文，这是KET没有涉及的。即100~150字2次5级思维动作，动作种类support和conclude，思维等级5。总和300~450字6次。 最后，TOEFL Primary 2级还设置了一种特殊文体：科学实验说明，这也是KET没有涉及的，195~212字/篇。每篇3道选择题，同样是题干设为话题类提问，每个选项需要学生做出support，或者support，criticize的动作。即，每道题1~3次5级动作，每篇文章3道题，3~9次，两篇文章约400字，6~18次动作。 4.4. 考查小说类文体的题目体现的能力量级设置差 在KET当中，Part 3设置了补全对话5道和补全长对话两种题型。即，补全对话用选择题的方式让学生完成5次contrast动作。在补全长对话的5道题目中，让学生根据空格前后两句话在8个选项中进行infer，compare and contrast。而在TOEFL Primary 2级的题目当中，有2篇100~150字的小说，即100~150字2次5级思维动作，动作种类support和conclude，思维等级5。