DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 5. 结论和讨论 本文以乳山市为研究区，在全面分析经济环境、社会环境和生态环境影响的基础上，建立了评价指 Table 3 The land reclamation situation in Rushan cit 乡镇 农用地整理 土地复垦 宜耕后备土地资源开发 整理规模 单位成本 投资额 复垦 单位 投资额 开发 单位 投资额 规模 成本 规模 成本 城区街道 0 0 0 0 0 0 0 0 0 夏村镇 520.45 3.08 1601.97 0 0 0 0 0 乳山口镇 509.44 4.00 2037.74 0 0 0 0 0 海阳所镇 535.05 3.87 2073.01 0 0 0 0 0 白沙滩镇 859.34 3.99 3430.38 0 0 0 0 0 大孤山镇 1087.86 2.97 3229.66 0 0 0 0 0 南黄镇 581.80 3.26 1898.95 0 0 0 8.30 5.00 41.50 冯家镇 892.74 2.48 2212.57 0 0 0 0 0 0 下初镇 146.00 3.87 564.76 0 0 0 0 0 0 午极镇 423.94 2.91 1231.66 2.03 15.00 30.45 4.34 5.00 21.70 育黎镇 1041.20 3.34 3479.92 0 0 0 0 0 0 崖子镇 252.71 2.47 623.31 0 0 0 0 0 0 诸往镇 373.19 2.30 858.17 0 0 0 0 0 0 乳山寨镇 937.08 2.22 2083.49 0 0 0 0 0 0 徐家镇 184.19 3.45 635.62 12.42 15.00 186.30 0 0 0 合计 8344.97 3.11 25，961.21 14.45 15.00 216.75 12.64 5.00 63.20 表3. 乳山市土地整治情况一览表(单位：公顷、万元、万元/公顷) Table 4 The high standard basic farmland construction situation in Rushan cit 乡镇 高标准基本农田建设面积 单位成本 投资额 乡镇 高标准基本农田建设面积 单位成本 城区街道 0 0.687 0 下初镇 2295.44 0.687 夏村镇 1846.38 0.687 1268.463 午极镇 3559.72 0.687 乳山口镇 0 0.687 0 育黎镇 5146.99 0.687 海阳所镇 0 0.687 0 崖子镇 774.42 0.687 白沙滩镇 0 0.687 0 诸往镇 1965.63 0.687 大孤山镇 0 0.687 0 乳山寨镇 2022.7 0.687 南黄镇 2076.43 0.687 1426.507 徐家镇 0 0.687 冯家镇 1413.94 0.687 971.3768 合计 21，101.65 0.687 表4. 乳山市高标准基本农田建设情况一览表(单位：公顷、万元、万元/公顷) 标体系——指标权重法，通过分析得出编制乳山市土地整治规划对整个环境影响是积极的。研究中对部分指标采用专家赋分法具有一定的主观性，在以后的工作中应探索相关理论和方法体系，以推动县域土地整治规划对环境影响评价的发展。
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user: 摘 要 抑郁症是一种高患病率和高致残率的精神疾病，以情绪低落为主要特征，经临床治疗后复发率高。研究证明抑郁症患者存在广泛的脑网络的异常。本文通过梳理了大量的国内外相关文献，发现抑郁症患者的发病脑机制集中在大脑的中线脑区。由于抑郁症患者，尤其是重度抑郁症患者的脑功能和结构都发生了病变，因此治疗抑郁症不仅要消除症状，更要关注的是患者的脑功能以及脑结构的恢复。本文从这个角度对抑郁症的未来研究及治疗进行了展望。 关键词 :抑郁症，脑机制，中线脑区
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user: 1. 引言 抑郁症通常指的是情绪障碍，是一种以心境低落为主要特征的综合征。其临床表现主要为情绪、兴趣、认知、思维、意志活动的低下以及生理功能的紊乱，严重时甚至发生木僵，或出现幻觉、妄想等精神病性症状。部分患者出现自杀，或伴发明显的焦虑或激惹，甚至发生攻击行为，严重者甚至会有自杀倾向。抑郁症严重困扰患者的生活和工作，给家庭和社会带来沉重的负担。抑郁症患者中有15%的人会死于自杀，而在所有自杀的人当中，70%的患有抑郁症(Pérez-Mata， López-Martín， Albert， Carretié， & Tapia， 2012)。治疗重度抑郁症的一个巨大挑战就是治疗后对再次复发的预防(Keller， 2003; Kennedy， Abbott， & Paykel， 2003)。在美国，抑郁症常常被诊断为精神病，且其复发率高达80%到90% (Chen， Jordan， & Thompson， 2006)。与从来没有患抑郁症的人相比，抑郁患者的认知更易受损(Teasdale et al.， 2002)。
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user: 3. 正念冥想在抑郁症治疗中的作用 目前大量的临床研究已把正念冥想运用到抑郁症的研究和治疗中。正念冥想(Mindfulness Meditation， MM)是一组以正念技术为核心的冥想练习方法，正念冥想的主要疗法有正念减压疗法(Mindfulness-based Stress Reduction， MBSR)和正念认知疗法(Mindfulness-based Cognitive Therapy， MBCT)，辩证行为疗法(Dialectical Behavior Therapy， DBT)和承诺接受疗法(Acceptance and Commitment Therapy， ACT)。正念认知疗法主要用来干预和治疗抑郁症，特别是预防抑郁症的复发。研究表明正念认知疗法对抑郁症的治疗及抑郁症复发的干预有显著的疗效(Britton， Shahar， Szepsenwol， & Jacobs， 2012; Burschka， Keune， Hofstadt-van Oy， Oschmann， & Kuhn， 2014)，甚至其疗效与药物(舍曲林)几乎是相同的(Eisendrath et al.， 2015)。Teasdale (2000)等人和Ma (2004)等人的研究均证实了正念认知疗法可以帮助曾经复发过三次及三次以上的抑郁症患者，显著降低他们抑郁症的再次复发率(Ma & Teasdale， 2004; Teasdale et al.， 2000)。正念认知训练在预防和治疗抑郁症的同时，还可以提高患者的主观效能感(Eisendrath et al.， 2015; Sarmiento-Bolaños & Gómez-Acosta， 2013)。正念认知疗法还可以改善其他疾病引起的抑郁症状，对冠心病(Coronary Heart Disease， CHD)伴随抑郁症状的患者进行正念认知疗法的干预，正念认知疗法组患者的临床症状有显著的改善(O’Doherty et al.， 2015)。 综上所述，抑郁症患者的脑区功能和结构都有一定程度的损伤，目前的临床治疗主要以抑郁症状的消除为指标，其心理和社会功能还没有完成康复，导致抑郁症的复发率较高。而正念冥想融合心理学，医学和传统禅修等的知识，被广泛用于预防抑郁症的复发，帮助抑郁症患者的心理和社会功能的恢复。本文从大脑中线脑区的角度，阐述了抑郁症发病的脑机制，正念冥想的作用机制也集中与大脑中线位置。所以正念冥想有望成为除药物治疗外，最佳的心理治疗方法，可以有效弥补药物治疗的不足。
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user: 4. 讨论和展望 抑郁症是由多种因素导致的心境障碍性疾病，研究表明抑郁症患者多脑区、多网络功能和结构的异常，通过文献梳理发现，抑郁症的主要病变脑区在大脑的中线位置。目前的研究还有一定的局限性，现对未来研究展望如下： 首先，目前对抑郁症发病脑机制的研究大多采用单一模态，常用静息态功能磁共振成像(resting-state functional magnetic resonance imaging， rs-fMRI)技术，是一种非侵入性可视化成像方法，不需要刺激呈现和患者反应(Fleisher et al.， 2009)。未来的研究技术上可以采用多模态研究，如EEG-fMRI的同步扫描研究，同步EEG-fMRI 兼有EEG 的高时间和fMRI的高空间分辨率，在实际操作中结合数据融合技术(Lei， Luo， & Yao， 2011; Lei， Qiu， Xu， & Yao， 2010)。多模态研究可以弥补单个模态的不足，可以从多个层面揭示抑郁症发病的机制，为抑郁症的治疗提供更加可靠的证据。 其次，重度抑郁症患者对情绪面孔的加工存在年龄和性别的差异(Briceño et al.， 2015) ，MDD的年轻女性患者和老年男性MDD，与他们相同性别的健康被试相比，他们在前额、边缘系统和基底神经节等上有超激活(hyperactivation)。但是老年女性MDD和年轻男性MDD，与他们相同的性别的健康被试相比，他们在前额、边缘系统和基底神经节等脑区上呈现去激活(hypoactivation)。提示MDD在情绪加工回路上存在性别和年龄差异，在老年MDD中性别差异机制可能是认知–情绪障碍的基础。未来在抑郁症的研究和治疗中，应考虑个体的性别和年龄差异。 最后，抑郁症患者存在广泛的脑网络或脑区的异常，随着抑郁症病情的变化，患者的脑区病变严重程度仍不清楚。Salvadore等人研究发作期的抑郁症患者前额叶灰质显著减少，与缓解期的患者相比发作期的患者DALPFC，VLPFC灰质显著减少(Salvadore et al.， 2011)。前额叶皮层是抑郁症病变的重要脑区，除了MPFC、ACC、PCC等较浅脑区的病变(Davidson， Pizzagalli， Nitschke， & Putnam， 2002; Salvadore et al.， 2011; Caetano et al.， 2006)，抑郁症患者还存在纹状体、杏仁核、海马等比较深层脑区的病变(Sheline， Wang， Gado， Csernansky， & Vannier， 1996; Davidson， Pizzagalli， Nitschke， & Putnam， 2002; 王丽et al.， 2010)。未来的研究中可以依据病变脑区的不同将抑郁症患者进一步进行分类，探讨抑郁症患者的症状与脑区病变的相关，研究随着抑郁症病情的逐渐加重，患者的脑机制是否是从比较浅层的结构逐渐较深结构发生病变。
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user: 5. 结语 抑郁症严重威胁人们身心健康，给社会和家庭带来严重的压力，对其认识、诊断和治疗上的突破对于人类的健康和发展非常重要。对抑郁症的治疗不要止于症状的消除，结合心理治疗，注重患者的脑功能和心理功能的恢复，降低复发率，真正治愈抑郁症。
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user: 摘 要 卟啉类衍生物由于共轭平面结构具有良好的光谱学性能和电化学性能，在临床医学、材料科学及生物学等诸多领域有着异常广泛的应用，其研究与开发日益活跃，引起越来越多科学工作者的关注。本文综述了卟啉类衍生物的合成与应用的研究现状和进展，并为今后卟啉类衍生物合成与设计指明了方向。 关键词 :卟啉类衍生物，合成，应用
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user: 1. 引言 卟啉是一类由4个吡咯环通过次甲基相连形成的共轭骨架大环化合物，分子结构中4个吡咯环的8个β位和4个中位(meso)的氢原子均可被其它基团所取代，生成各种卟啉衍生物。卟啉类衍生物具有良好的光谱学性能和电化学性能，其优良性能主要体现在不仅电化学性能具有一定的特殊性，而且其最大荧光发射波长位于红色发光区，能够发射出具有较大强度且稳定的红色光。因此，卟啉衍生物在荧光化学传感器、有机薄膜电致发光器、发光材料、光催化以及光动力治疗等诸多领域有重要的应用价值 [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] 。关于卟啉类化合物的合成，在20世纪中期以前主要合成的是天然卟啉的类似物；经过多年来的深入研究，特别是近年来由于合成技术和分离技术的发展，卟啉衍生物的合成研究有了较大的进展，人们不仅设计合成了大量结构新颖的卟啉衍生物或者它们的中间体，还在研究的过程中发现了一些新的合成方法 [ 5 ] 。目前，由于光动力治疗法的迅猛发展，卟啉类衍生物已成为医药创制研究中的令人关注的焦点之一，本文综述了卟啉类衍生物的合成与应用的研究现状和进展。
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user: 2. 传统合成方法 2.1. Rothemund法 1935年，Rothemund提出了一种合成卟啉衍生物的方法，称为Rothemund法，反应原理如图1所示 [ 6 ] 。反应是在玻璃管中放置芳香族醛类(苯甲醛或者其衍生物)与吡咯的反应物及吡啶和甲醇的混合溶液，然后密封，水浴将温度升高至 90 ℃ ~ 95 ℃ ，反应时间为30 min；随后，将反应管降至室温，过滤，用吡啶对反应管及滤渣进行反复的洗涤，合并滤液，真空浓缩处理，随后将浓缩液倒入醚溶液中，过滤，并用蒸馏水对滤液进行多次洗涤，之后用50%的乙酸洗涤2次；最后用饱和亚硫酸氢钠溶液萃取3次，并水洗至中性；然后按照维尔斯泰特方法，采用醋酸钠、氢氧化钠、硫酸钠及盐酸溶液依次将滤液浓缩，得卟啉化合物。 Rothemund法不足的是产物的产率相当低；反应条件苛刻；后处理步骤多，繁琐；反应在密闭体系中进行，要求高。所以一般不采用Rothemund法来合成卟啉类化合物。 2.2. [2 + 2]法 1960年，MacDonald等 [ 7 ] 用醛和吡咯先合成二吡咯甲烷，然后再将两分子的二吡咯甲烷缩合氧化得卟啉化合物，所以称为[2 + 2]法，其基本实验原理如图2所示。以摩尔比为1:1的α，α'-二甲酰基二吡咯甲 图1. Rothemund法 图2. [2 + 2]法 烷与二吡咯甲烷(DPM)，酸为催化剂，先合成尿卟啉。酸易使DPM发生裂解反应，将有吡咯分子脱离出去，吡咯分子间易发生缩合，从而造成分离很困难，但必须使用酸作为催化剂才能使反应进行。后来，虽然有人对[2 + 2]法作了改进：采用吡咯作为反应的单一起始原料，首先合成α-位有羟基修饰的DPM，然后再以DPM为反应物进行缩合反应，即可得到结构对称的卟啉衍生物。这样避免了DPM的裂解，但实验步骤变得繁琐，产率也不高。当连有不同取代基的DPM合成出来，再让它们分别缩合，这样可以合成在邻位和β-位连有不同取代基的卟啉类化合物，因此，[2 + 2]法合成卟啉衍生物时，在选择性和灵活性上具有很大的优势。 2.3. Adler法 1967年，Adler等 [ 8 ] 提出了一种改进卟啉衍生物的合成方法。反应流程如图3所示。首先将丙酸加热至回流，分别逐滴滴加苯甲醛和重蒸吡咯到丙酸溶液中，滴加完毕之后，在此条件下继续反应0.5 h，停止，然后将反应液冷却至室温，过滤，用热水及甲醇分别反复冲洗滤渣，最后将其真空干燥，干燥后的产物为蓝紫色，产率可达15%。Adler法合成卟啉类化合物的优点是操作简单；产率较高；原料范围来源广，可以是苯甲醛或者苯甲醛的不同取代物，因此可合成多种不同的卟啉类化合物。 2.4. [3 + 1]法 1971年，Grigg等 [ 9 ] 提出了[3 + 1]法，将一分子α，α'-二甲酰基二吡咯和一分子有饱和碳相连的胆色素环合，合成了21-氧代卟啉、硫代卟啉等卟啉类似物。后来Momenreau等 [ 10 ] 对Grigg法进行了改进，他们先合成出对称的胆色素和吡咯，得到了唯一的缩合产物。而Senge [ 11 ] 设计用各一分子的胆色素和吡咯与两分子的脂肪醛(或芳香醛)进行类似搭积木一样的缩合反应，如图4所示，合成了5，10-二取代卟啉，但这方法合成卟啉衍生物的产率并不高。Lash [ 12 ] 因此提出了另外一种合成方法，以酸作为反应的 图3. Alder法 图4. [3 + 1]法 催化剂，先用吡咯二醛与胆色素进行缩合反应，合成得到卟啉原，然后再用DDQ对卟啉原做氧化处理，得到八烷基卟啉，该方法的产率可达60%。因[3 + 1]法只有在胆色素被成功合成的条件下才能进行，所以总产率一般较低。但如果想要合成一些结构复杂的卟啉类化合物，[3 + 1]法还是有很大的应用价值的。此外，还可将[3 + 1]法应用到一些由芳香环合成扩展的卟啉或类卟啉化合物。 2.5. Lindsey法 1986年，Lindsey等 [ 13 ] [ 14 ] 提出了合成卟啉化合物的一种新方法，反应分两步进行，其反应原理如图5所示。其操作流程如下：以三氟化硼和乙醚的混合液为催化剂，以二氯甲烷为反应溶剂，反应在氮气气氛中，苯甲醛和吡咯反应先生成卟啉衍生物中间体卟啉原(porphyrinogen)，该中间体已由Dolphin等 [ 15 ] 证实；然后选取四氯苯醌或者二氯二腈基苯醌作为氧化剂，氧化卟啉原，四苯基卟啉即为卟啉原氧化后的产物。Lindsey两步合成法的最大优势是将反应温度控制在室温，这样使高温条件下的焦油状副产物不易生成，从而简化了对目标产物的分离、提纯等操作；在温和的反应条件下，一些敏感的基团的连接可以通过化学修饰实现。 Lindsey两步合成法存在一些不足：反应一定要控制在无水的条件；使用的有机试剂价格比较昂贵；反应时试剂的浓度不可过高，只能为10 −2 mol/L，因此，卟啉类化合物的产业化受到限制。
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user: 3. 现代合成方法 针对卟啉衍生物的传统合成方法存在一些不足，如反应时间较长、发生副反应的几率大、反应产物具有较低的产率、提纯反应产物比较困难等，这在一定程度上阻碍了卟啉衍生物合成及应用的发展。Gedye等人 [ 16 ] 发现，在有机合成过程中采用微波辐射会使反应的速率提高许多，因此微波辐射在合成化学领域 图5. Lindsey法 中的应用日益广泛。 1992年，法国的化学家Petit [ 17 ] 提出了一种卟啉衍生物的新合成方法：将按摩尔比的吡咯与苯甲醛的混合溶液吸附于酸性的无机硅胶载体之上，酸性的无机硅胶载体具有催化作用，采用微波辐射合成了卟啉类化合物，产率为9.5%。此后胡希明等人 [ 18 ] 改进了合成方法，将卟啉类化合物的产率提高到13%。刘云等人 [ 19 ] 以二甲苯作为反应溶剂，硝基苯甲醛为反应的催化剂，将苯甲醛与吡咯放置在微波内，在微波辐射下反应20 min，合成了卟啉衍生物，产率为42%。2009年，黄兴强等人 [ 20 ] 以有机酸为催化剂，采用微波辐射合成四(对硝基苯基)卟啉，产率达到23.9%，符合节能环保、绿色化工的发展趋势。2010年，Benjamin Boens等人 [ 21 ] 以碘单质做催化剂、二氯甲烷做溶剂，加上微波辐射，合成了单硝基取代的四苯基卟啉及四苯基卟啉，产率分别为22%和47%。 2013年，陈创等人 [ 22 ] 采用微波加热合成法，以对氰基苯甲醛、苯甲醛和吡咯为原料，丙酸为溶剂和催化剂合成了一系列含氰基的卟啉化合物，具体路线如图6所示，产率可达17%。还有，陈年友等人 [ 23 ] 采用微波辐射方法，合成了一种新型的卟啉–蒽醌二元化合物，具体合成方法如图7所示，产率可达40%。 2014年，孙福强等人 [ 24 ] 采用微波辅助合成5-[4-(4-溴代丁氧基)苯基]-10，15，20-三对甲氧基苯基卟啉，具体方法如图8所示。在90℃、DMF 溶剂条件下微波辐射加热30 min，快速高效得到目标化合物，反应产率89.2%。因此在合成的过程中加入微波辐射的方法不仅简化了反应，同时也在很大程度上提高了反应的速率，使反应时间大大缩短，也减小了副反应发生的概率，给后处理带来了一定的方便。
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user: 4. 卟啉衍生物的应用 4.1. 在医学上的应用 近年来，随着光动力治疗方法(PDT)在临床上的广泛应用 [ 25 ] [ 26 ] [ 27 ] [ 28 ] [ 29 ] ，特别对于恶性肿瘤的疗效显著，因此PDT发展迅猛。PDT最大的优点是能够对肿瘤组织进行定向消除，而不对机体的其他正常组织造成影响。卟啉类化合物是一种具有良好性能的光敏剂，在有氧存在的环境下，如果被拥有特定波长的光照射就会通过吸收光能发射出单线态氧，并将癌细胞杀死。利用卟啉类化合物的特性，先通过注射让其在癌变部位聚集，再利用特定波段的光或者激光对癌变部位进行照射，将癌细胞杀死，达到治疗的目的。在光动力疗法领域中，血卟啉衍生物(HpD)是最早被应用的卟啉衍生物，血卟啉衍生物的用途也很广泛，不仅能使肺癌患病者的某些症状得到缓解，而且还能使一些肺癌早期的患者得到完全治愈。最近，桂林晖昂生化药业有限责任公司合成了一种完全水溶性的光敏剂单体——卟啉衍生物 [ 30 ] ，药理实验表明，该衍生物采用PDT对实体瘤、癌前病变等具有非常好的疗效，有望成为新一代PDT治疗药物。 图6. 氰基卟啉的微波合成 图7. 新型卟啉-蒽醌的微波合成 4.2. 在材料科学上的应用 卟啉类化合物由于其共轭结构具有良好的荧光性能，在650 nm的波长呈现出红色的光，并且强度较大，因此人们常会将卟啉衍生物用于某些有机电致发光器件的制作中 [ 31 ] ，一般是选取卟啉衍生物作为 图8. 5-[4-(4-溴代丁氧基)苯基]-10，15，20-三对甲氧基苯基卟啉的微波合成 红色光的掺杂染料。迄今为止，作为红光掺杂染料已经被广泛应用的卟啉类化合物有PtOEP (八乙基卟啉铂) [ 32 ] 、TBDPP (二叔丁基苯基卟啉) [ 33 ] 、TPPH 2 (四苯基卟啉) [ 34 ] 、TPC (还原四苯基卟啉) [ 35 ] 等。除此之外，在分子水平的光电器件、光能的存储、太阳能电池等位于应用前沿的领域也研究较多 [ 36 ] [ 37 ] 。 4.3. 在生物学上的应用 卟啉是叶绿素、细胞色素和血红素等生物大分子的母体，卟啉的金属配合物作为主体分子具有独特的优势：卟啉环具有刚性的平面结构，可以很好的控制官能团的位置和方向，使其与客体分子之间有最好的相互作用；还有，卟啉分子的大环结构使其具有较大的表面，对金属卟啉分子轴向配体周围的相互作用方向和空间容积能较好的控制；另外，金属卟啉配合物的多样性，因此金属卟啉配合物可对多种有机分子和生物分子进行识别 [ 38 ] 。卟啉金属配合物还可以应用于DNA的定向切割，有望从分子层面上设计出高性能的核酸定位断裂剂，这不对癌症的基因治疗、基因免疫印迹分析、大片段基因的分子识别等都具有重要意义 [ 39 ] 。
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user: 5. 展望 综上所述，随着人类日益增长的研发及医药需求，大量的卟啉衍生物被设计合成并应用，衍生物的合成设计与结构修饰得到了越来越多的关注。特别是光动力治疗的广泛应用，作为光敏剂的卟啉化合物的合成与结构的关系还亟待进一步加强，卟啉的化学结构与PDT效能的关系；合成各种基团修饰的卟啉类化合物，使其高效低毒，渗透性、吸收性及代谢等方面的特性都得到加强；卟啉类衍生物绿色制备、分离纯化等过程的产业化。随着研究工作的不断深入，具有高疗效的卟啉类化合物必将设计合成，且应用范围更加广泛。
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user: 北京高校体育教学创新成果分析与对策研究
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user: 摘 要 设立教学成果奖是我国实施科教兴国战略的重要举措，教学成果奖成果代表了各时期我国教育教学工作的最高水平。在高等教育创新人才培养的宏观背景下，本文旨在系统分析“2012年北京市高等教育教学成果奖”体育类教学成果，从而识别、描述和阐释首都高校在体育教育教学方面的创新前沿和发展趋势。本文用于阐释教学创新的理论框架包括学习性投入理论、CDIO教学模式、创新知识环境等理论，进而提出了教学创新的知识–教师–资源三元素框架。本文的研究方法采用了案例研究和内容分析方法。本文发现，北京高校体育教学创新以高等体育教育改革为主体，改革创新主题类型以人才培养为主；从院校为主体的角度考虑，体育教学创新可分为知识战略、教师战略、和资源战略三类；高校体育教学创新以知识战略为主，注重教师作用发挥，而资源是不可或缺的支持性战略。 关键词 :高校，体育教学，创新，教育教学成果奖
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user: 1. 研究目的 教学成果奖评选是我国实施科教兴国战略，推动高等教育人才培养和教育教学创新发展的重要举措。“教育教学成果是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案” [ 1 ] 。国家级教学成果奖的设立目标是发挥国家级教学成果奖在教学实践、改革、研究中的引领和激励作用，促进人才培养、提高教育质量 [ 2 ] 。高等教育教学成果奖是教学成果奖的重要组成部分，根据1988年国家教委发出的《关于加强普通高等学校本科教育工作的意见》，自1989年起每四年进行一次普通高等学校国家级教学成果评审。1994年3月国务院发布了《教学成果奖励条例》，由此形成了由国家法规所确定的、与科技“三项奖”所并行的国家级高等教育教学成果奖励制度。为促进《教学成果奖励条例》的贯彻实施，进一步规范教学成果奖励的评选，鼓励、推动教学实践和研究，教育部于2013年1月实施了《<教学成果奖励条例>实施办法》。教学成果奖成果代表了各时期我国教育教学工作的最高水平。2014年3月开启的第七次暨2014年高等教育国家级教学成果奖正是在2012~2013年各省级高校教学成果奖评选成果的基础上进行。 教学成果奖制度推动了高等教育人才培养和教育教学创新的发展，是教育制度改革和发展的重要体现。回溯改革开放以来的四次全国教育工作会议，“创新”一词首先出现在1994年6月第二次全国教育工作会议发布的《中国教育和改革纲要》之中。1999年第三次全国教育工作会议《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出了教育体系培养国民创新精神和创新能力的战略目标。2006年党中央、国务院做出了建设创新型国家的决策，重申了培养创新人才成为事关社会主义现代化建设全局的重要举措。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：“深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平……创新人才培养模式” [ 3 ] 。2013年党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出：“深化教育领域综合改革，创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流”。 综上所述，本研究旨在以高等教育创新人才培养为宏观背景，通过总结体育类获奖成果在教学创新的性质、战略举措和挑战机遇等方面的异同，系统调查、分析当前北京高校体育教学创新的前沿发展特征和趋势。研究对象为2012年北京市高等教育教学成果奖(以下简称“2012北京高教教学奖”)评选中获奖的体育类教学成果，这些成果中包括了北京市推荐参选2014年国家级教学成果奖，也是到目前为止最新一届教学成果奖评选产生优秀教学成果，代表了首都乃至全国高校体育教学创新的最前沿。
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user: 2. 研究方法 本文将教学创新的整体特征阐释为教学创新的战略，主要包括目标、内容、模式、方法和影响，以此来评价教学成果的“创新性、实用性、推广性”。在理论框架方面，本研究综合运用学习性投入理论、CDIO教学模式和创新知识环境框架，结合高等教育教学奖评审政策研究以及国家关于“人才培养”和“创新人才”等相关政策研究，尝试提出一个能够说明和解释高校体育教学创新的研究框架。在研究方法方面，主要运用定性和定量混合的研究方法，具体采用内容分析法、扎根理论法和案例研究法。 2.1. 内容分析法 本文使用的基本数据分析方法是内容分析法 [ 4 ] ，具体分析过程如下：1) 基础性分析。对原始材料即2012北京高教教学奖体育类教学成果评奖材料、获奖数据和教学创新相关研究文献资料进行定性和定量方法相结合的分析。2) 贯通性分析。对成果案例进行处理和选择，选择多个样本和多个参数的测量和聚类分析。3) 实质性分析。对相关研究文献的综述，主要使用Citespace软件进行分析。对政策文献则主要利用质性数据分析软件Nvivo进行综合研究。 2.2. 扎根理论法 在数据分析和文献总结的基础上，运用扎根理论的研究方法 [ 5 ] ，进行理论建构研究，归纳总结教学创新战略概念框架，以此指导进一步的案例研究 [ 6 ] 。其中，《2012年北京市高等教育教学成果奖获奖项目名目》及其包含的项目信息等基础数据分析主要使用SPSS等软件进行。 2.3. 案例研究法 案例分析主要是基于相对自由组织的一手文本资料——2012北京高教教学奖申报书以及支撑材料的内容分析，运用创新战略框架对案例进行编码、分类解读。进而使用民俗分类法对一系列的关键词进行层次结构的划分 [ 7 ] ，主要用来描述北京高校体育教学创新的分层分类。
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user: 4. 研究结论 高等体育院校是推动北京高校体育教学改革深化的核心力量，体育教学创新以高等体育教育改革为主体，改革创新主题类型以宏观或者中观层面的人才培养为主，着眼于具体微观层面教学环节创新较少。 从院校为主体的角度考虑，基于整合学习性投入理论、CDIO教学模式、CKE框架，综合考虑国内相关奖项评审规则，体育教学创新可分为知识战略、教师战略、和资源战略三类。 图4. 北京高校体育教学创新分叉树图示 高校体育教学创新以知识战略为主，通过调整学习任务，改进学生考核方式，调动学生主动学习，改变学业挑战度；开展实验教学、海外学习、竞赛项目等教学形式，丰富学生的教育经历和体验；建设一体化的课程体系，进行教材和课程建设。 高校体育教学创新注重教师作用发挥，构建包括国内外名师专家在内的教学科研团队；加强对教师的培训，提升教师的教学能力、科研能力和实践能力，更重要的是通过制度等手段提升教师对教学和学生的投入。 资源是体育教学创新不可或缺的支持性战略，对内要加强组织建设，完善教学管理体制建设，优先和保障如实验平台等教学设施的投入；对外走校企合作道路，通过建设校外实践基地等方式使企业资源为我所用，充分把握政策机遇，拓展国际项目，力争人无我有，人有我优。
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user: 5. 对策建议 5.1. 秉承传统、立足现实、展望未来、厚积薄发 2012年北京市高等教育教学成果奖项目充分体现了首都高校适应当今时代发展需求的体育教学创新特点，呈现出综合性、长期性、国际性、针对性、实用性等多种创新特征，在接下来的体育教学创新中需要继续保持和发扬，秉承优良传统，同时立足社会现实。 进一步明确人才培养目标，把握时代特征，从具有国际水平的竞技体育人才到满足国家体育行业领域需求的高水平人才特别是深入服务首都本地区发展的体育专业人才都可以成为人才培养的目标。培养方式更具综合性特征，实现大规模、多样化、分类指导，跨学科、多专业、大平台集群发展；培养过程更加注重完整性和多方参与性，采取国际化、开放式的办学模式和跨校、跨机构的官产学研协同创新机制。 教学成果的产生和发展壮大是一个厚积薄发的渐进可持续过程，需要遵循基本的体育教育教学科学规律，和历经较长时间的实践检验和提升凝练。体育教学创新的真正实现，应继承过去积淀，结合前沿成就，接受高校的长线实践。 5.2. 立足本校、多方合作、交叉研究、协同创新 通过对2012年北京市高等教育教学成果奖获奖项目分析，体育类教学成果奖的主要成果仍由一所高校独立完成。立足于本校在思想理念、人才培养、学科专业、课程教材、管理评估等多方面浓厚的办学特色和优势正是这些成果获得成功的根本保证；同时联合申报成为一种新的创新形式在数量上有了很大提升，多方合作、交叉研究、协同创新对教学创新意义重大。 立足本校，充分发扬本校办学传统、学科优势，是高校体育教学创新的基础；但随着高等教育适应社会发展，提高高等教育质量、完善人才培养这一建设工程日益复杂浩大，高校愈发需要在自主办学的保障下采取前瞻性行动，统筹协调校内各院系和部门，动员和团结校外各类组织机构和各种资源力量，通过协同合作共同推动高校人才培养工作。跨专业、跨学科、跨学校、跨行业、跨地区产–学–训–研集成创新、协同发展是今后教学创新的必然趋势。 5.3. 以人为本、重视学生、强化教师、提升管理 “以人为本”包括学生、教师以及行政管理者三大主体。好的教学创新既应对学生个性化需求，积极寻求和应对学生反馈，也应当尊重教师自主权和支持教师发展，并且有助于教学管理者改进教学管理理念和方式，形成一个多主体的良好的内在互动系统。分析本届教学成果奖体育类教学成果获奖项目，可以发现作为成果第一完成人的教师多为教龄较长、科研能力较强、正在或曾经长期工作在教学第一线的教授和管理者“双肩挑”型领军人物，教学成果项目团队又多为老中青教师与教学管理者相互配合的多元化组织：这些方面也都可以看到“人”在教学成果项目建设和教学创新中的重要作用，在今后的教学创新中，应当更加重视“人”的作用。 5.4. 建设校园、完善体制，扩展校外、走向社会 人才培养和教学质量提高目前仍主要由高校在校园内完成，体育教学创新的主要环节还是在校园内，但对人才质量的评价以及多样化实践教学愈发依赖高校对校外广阔天地中丰富资源的开发和使用。单纯的第一课堂早已不能满足教学的需求，第二课堂尤其是校外第二课堂的开发成为必然，因而高校校园建设和校外资源扩展都十分重要。 立足校内教学资源，巩固第一课堂，开发研讨小组、导师制等新型实践性教学方式；利用网络数码信息技术和其他新媒体技术搭建平台，实现丰富的教学、研究、管理等资源共享，加强沟通互动；同时注重教学实践与教学管理的同步实施、相互支撑，推动教学管理与服务的制度建设。 积极向校外扩展，和企业或是其他高校联合组建基地，共享实践资源，为不同学科、年级和培养类型的学生提供多种实践、实习类与“就业”和“创业”相关的教学项目，锻炼实际动手能力、灵活应用书本知识的能力以及沟通、合作、自治等基础技能；以学分制、积分制和其他类别学制等方式鼓励学生参加社会实践，了解社会特别是劳动力市场需求，支持学生建立人生发展规划。 5.5. 发挥特色、弥补不足、应对时代要求 基于项目内容分析，特色教学创新在教学成果奖的评审受到鼓励。每所高校都有自身的学科特点和资源优势，发挥自身特色也是当前高校体育教学创新的主要着力点；相对来说，在自身弱势学科专业方面则有点捉襟见肘，和其他高校相比存在差距，因而对此尤为需要关注。这些弱势可以通过开展跨学科的教学创新，以优势学科带动弱势学科的发展，或是通过协同创新、合作等形式来进行弥补。
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user: 摘 要 综述市售空气净化器消除室内甲醛污染的作用原理，分析应用光催化降解技术消除室内甲醛污染反应器的研究现状，讨论光催化技术降解室内气态甲醛的发展方向以及应用前景。 关键词 :甲醛，空气净化器，光催化技术降解
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user: 1. 引言 近年来，甲醛污染新闻事件的频发引发民众对室内甲醛污染的重视。2014年的世界居室卫生日里，青岛晚报的一则“房子通风1年甲醛仍超标5倍最好建材毒死苍蝇”新闻引起民众的关注。2016年深圳消费者委员会调查120户居民家装室内空气质量发现，近四成的居民家里室内空气质量不合格。其中，甲醛超标的不合格住房里，最高污染值达到0.20 mg/m 3 ，为国家标准限值2.5倍 [ 1 ] 。2001年我国颁布的《居室空气中甲醛的卫生标准》 GB50325-2001中明确规定，居室空气中甲醛的浓度限值是0.08 mg/m 3 。国内外针对于甲醛降解的研究在实验室研究中比较成熟，但是，应用这些技术的空气净化器作用原理各不相同。如今，市面上销售的可去除甲醛型空气净化器品牌和种类也越来越多。同样地，这些净化器的应用的技术的作用原理各有不同。
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user: 2. 净化器的作用原理 通过对于市场上部分可去除甲醛的空气净化器的调查发现目前市面上的空气净化器的作用原理主要有以下七种。 2.1. 活性炭吸附技术 [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] 活性炭的多孔结构使其具有吸附性能。在活性炭的填充量及其粒径大小的选择上需要充分考虑气流等因素的影响，选择适量填充量和适合大小的粒径才能充分、有效地增强含有活性炭滤网的空气净化器的吸附能力。除此之外，市售的空气净化器中多以改性的活性炭为主。Air Proce公司的一款AI-600的空气净化器中含有一层改性活性炭和浸渍活性氧化铝组合而成的TVOC滤网。活性炭吸附技术较为成熟，但是仍然存在不足，活性炭只是吸附，并不分解，并且活性炭存在的吸附饱和状态只是暂时性的。这导致活性炭如果吸附饱和，就需要及时清洗或更换活性炭滤网。这就在无形中增加了使用成本。 2.2. HEPA高效过滤技术 [ 7 ] 空气净化器中的多层滤网中HEPA (High efficiency particulate air fliter)表现了较重要的作用。HEPA对于0.3 µm气溶胶来说，具有超过99.97%的空气过滤效率，通常用于去除亚微米气溶胶粒子。一般来说，HEPA是由直径为0.5~2 µm的具有有限的比表面积的纤维随机排列的。因此，HEPA的高过滤效率通常以高阻力和低容尘量为代价。Oransi公司的EJ120型空气净化器使用了HPEA高效过滤技术。市售的空气净化器的滤网并不单一，基本以改性后的活性炭滤网与HPEA滤网结合为主，如飞利浦AC4076/01、戴森Pure Cool AM11和352 X80等空气净化器使用的就是复合型滤网。 2.3. 负离子技术 [ 8 ] [ 9 ] [ 10 ] 负离子能够有效地去除空气中多种有毒有害的污染物，如固体颗粒物、烟尘、部分VOCs等，这是由于空气中的污染物基本带正电，而强电场产生的负离子与颗粒污染物等结合形成“重离子”，发生沉降或吸附作用。负离子还能杀灭细菌，净化效果良好，但是，应用该技术的空气净化器在产生负离子的同时还会产生臭氧和氮氧化物等，造成二次污染。 最早将负离子技术应用于空气净化的国家是德国，除了德国具有先进的技术外，日本也是世界公认的该技术的领先国家。我国是在80年代开始引进负离子技术并进行研制和销售应用该技术的空气净化器。三菱重工SPA-582AC、豹米空气净化器2代、松下F-PDF35C和海尔KJ-F200/EA等空气净化器都运用负离子技术与多种滤网结合从而达到一种高效去除室内污染物的目的。 2.4. HIMOP (海曼普)材料过滤技术 [ 5 ] HIMOP (海曼普)，即高效能的复合强氧化改性陶瓷颗粒，是表面布满蜂窝状磁极孔径的绿豆大小的球形颗粒。该材料能够迅速地捕捉甲醛、苯、TVOC、氨气、二氧化硫等有害污染物，并能迅速地破坏其分子结构，将其氧化为二氧化碳和水。海曼普材料对于甲醛具有高效的针对性，一小时即可使其达到国家标准(0.1 mg/m 3 )。海曼普空气净化器由5层滤网复合组成，其中一层为海曼普材料的滤网。虽然该材料甲醛等污染物的去除效果较好，但是，该材料的价格昂贵，较其他技术而言，生产成本高。 2.5. 低温非对称等离子体空气净化技术 [ 11 ] [ 12 ] [ 13 ] [ 14 ] 低温非对称等离子体技术通过高压、高频脉冲放电，形成非对称等离子体电场，使空气中大量等离子体之间逐级撞击，产生一系列物理、化学反应，如“雪崩效应”。其与VOCs反应净化空气的过程大致描述为高能电子与VOCs分子发生碰撞，产生自由基等活性物质导致VOCs气体的净化。该技术具有节能、免拆洗、净化能力强等优点。但是，不足之处在于该技术目前在工业应用较广，在居室室内空气净化器中尚未普及该技术。 2.6. 光催化分解技术 [ 14 ] - [ 20 ] 光催化技术是在1972年由A. Fujishima及其指导教授K. Honda发现TiO 2 半导体会在光照条件下出现类似植物光合作用的反应。甲醛的光催化氧化反应过程为产生甲酸中间产物，最终产生水和二氧化碳。光催化技术的研究多处于实验室研究，针对于该技术于空气净化器中的应用的研究并不多。3M、DESAY L352和cado AP-C500-BK等空气净化器应用该技术去除室内甲醛。除了空气净化器之外，室内装修也会将TiO 2 与混凝土混合或者镀于墙体或者装饰品表面。该技术去除甲醛的效率较高，能够分解部分的污染物。但是，美中不足的是该技术需要紫外光照，而过多的紫外光照会引发人体各种不良症状。 2.7. 冷触媒技术 [ 5 ] 冷触媒技术与光催化技术最大的不同在于不需要光照即可发生反应。常温下，冷触媒对甲醛边吸附边降解，将甲醛以及其他有害气体分解生成二氧化碳和水。虽然冷触媒技术具有良好的吸附和分解效果，但是随着温度和压力的变化，冷触媒中吸附的有害气体有可能发生脱附，再次污染空气。Airpal空气净化器和Chulux CL-AP2空气净化机应用了该技术。 上述的作用原理里面，七种应用空气净化器中的技术分别有着各自的优点和缺点。而这些技术中，光催化降解技术具有经济、环保和彻底降解有机物等优点，同时，光催化剂(如TiO 2 )具有低成本，安全，高稳定性，高的光催化活性等优点，它可以促进室温下室内空气主要污染物的氧化。近些年来，国内外研究者对于光催化降解甲醛的研究工作较多，但是大部分的研究仍处于实验室基础研究阶段。针对于消除室内甲醛污染的空气净化器的国内外研究却较少。接下来将总结一些国内外研究者对于光催化降解甲醛的反应器的研究现状。
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user: 3. 光催化降解甲醛反应器的研究现状 Maolin Zhang等 [ 17 ] 研究了在低浓度水平下紫外线照射纳米TiO 2 /SiO 2 催化剂使用降解效率高的同轴三缸型流化床的光催化反应器进行气固非均相光催化分解四羰基化合物的混合物。Paul Chin等 [ 21 ] 研制了一种具有光催化反应器的新型旋转蜂窝吸附模型。并且已经开发了两种模型：吸附–解吸模型；有PCO的吸附–解吸模型。他们使用这两种模型定性描述所观察到的气态甲醛的浓度与时间。Ringo C. W. Lam等 [ 22 ] 进行了使用可见光辅助涂有注入铬离子的TiO 2 薄膜的平行板反应器催化降解气态甲醛的研究。Cr/TiO 2 光催化反应器性能的测定是根据污染气体流经反应器后其对甲醛气体的光催化降解。实验结果表明使用透光玻璃基板是允许外部光源中光的传输和分布，以实现太阳能光催化。Liping Yang等 [ 23 ] 进行了涂有TiO 2 多孔泡沫镍用于降解室内甲醛气体的光催化氧化反应器的设计考虑的研究。在理论分析的基础上，设计一种新的含有15并联单元PCO反应器。每个反应单元是由一个紫外线灯和一个二氧化钛涂层的管状泡沫镍组成。通过在室内的浓度水平降解气态甲醛对反应器的性能进行了测试。实验结果表明，该反应器具有很低的压力损失和良好的降解能力。彭人勇等 [ 24 ] 利用自制间歇式光催化气体反应器体系作为反应场所，玻璃弹簧负载TiO 2 溶胶作催化剂，在紫外光照射下降解室内污染气体甲醛，探讨了催化剂的酸度、反应器内湿度、甲醛气体浓度和反应时间等因素对甲醛降解率的影响。结果表明：玻璃弹簧负载TiO 2 并经pH = 5的蒸馏水酸浸后作催化剂对甲醛的降解效果最好；反应器内湿度约为50%时甲醛降解率最高；延长反应时间，甲醛降解率上升幅度逐渐减少；通过计算降解后甲醛的残余量可知，TiO 2 光催化方法可以有效降解甲醛，并能使0.46% mg/m 3 以内的ρ (甲醛)在150 min内达到国家标准。 A. Cloteaux等 [ 25 ] 研究制作由UV-A灯照射TiO 2 包覆拉西环用来降解甲醛的固定床催化反应器的模型。基于实验停留时间分布基础上描述反应器的水力特性，并且考虑该模型在反应器中的水力学，光分布，化学动力学和传质过程。结合朗格缪尔–欣谢尔伍德动力学模型的该模型用于计算反应器输出的浓度变化。通过增加体积和表面物质平衡方程之间的传输通量，区分传质和化学反应限制，并且确定化学动力学。不同初始浓度的实验数据来计算朗格缪尔–欣谢尔伍德动力学常数。在各种辐照和流量条件下验证化学反应扩散模型。结果表明，固定床光催化反应器在水溶液中可以有效地降解甲醛。 Andraž Šuligoj等 [ 26 ] 的工作面向连续的单通气体流动反应器和以石英棉为载体的基础上的玻璃纤维过滤器(模仿在空气净化装置内置过滤器中的空气流动)，并取得一定的进展。赵桂芳 [ 27 ] 、李玉华 [ 28 ] 、任卓 [ 29 ] 、王小艳 [ 30 ] 等也针对光催化降解甲醛空气净化器设计并且进行了试验，获得了较好的数据。
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user: 4. 结论 由于学习，工作和生活等因素，居民80%以上的时间都呆在室内。室内空气污染更需要引起人们的广泛关注，特别是针对于新装修房屋的室内甲醛污染问题亟待解决。光催化降解技术具有经济、环保和彻底降解有机物等优点。TiO 2 具有低成本，安全，高稳定性，高的光催化活性等优点，它可以促进室温下室内空气主要污染物的氧化。虽然市面上有很多可去除甲醛的空气净化器在售，但是各种产品质量参差不齐，价格昂贵，降解效果存疑，降解效率以及光催化剂利用效率均不高。针对于能够消除室内甲醛污染的空气净化器净化效果的验证资料匮乏。鉴于此，将光催化降解技术应用于去除室内空气甲醛污染的实践，设计简洁、低成本的可去除甲醛的高效空气净化装置，将光催化降解技术从实验研究推动到室内空气净化实践具有重要意义。同样地，利用新技术降低成本有望于满足人们对于空气净化器低成本、高效率的需求。与此同时，有关部门和机构可对市面的可去除甲醛型空气净化器检验其甲醛去除效果。
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user: 摘 要 高校数学基础课程的教学改革一直倍受关注，其教学思想、课程设置、教学内容和教学方法均需要与时俱进。随着以开放、共享为理念的网络教育资源的蓬勃发展，“微课程”已成为国内外信息化教学改革研究的热点。该文以高校数学基础课程为视角，在深入了解课程现状的基础上，结合“微课程”的特点研究并设计出合理有效的应用于高校数学基础课程的“微课程”教学模式。 关键词 :微课程，教学设计，教学方法，高校数学基础课程
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user: 1. 高等院校非数学专业设置数学基础课程的意义与存在的问题 非数学专业的学生为什么要学习数学？这是笔者从事高校数学基础课程教学几年以来常被学生问及的问题，同时也是笔者本人及身边同事常常讨论的问题。 传统的教育观念认为，高校课程的设置均应为专业课服务。基于这种观念，高校数学类课程的设置，常常是：与数学知识有密切联系的专业就设，否则就不设；而对于数学课程教学大纲设计常常又是：专业课需要的内容就讲，不需要的就少讲或不讲；对于数学知识的掌握程度往往是：只注重记忆某些知识与方法，甚至死记硬背，而很少体察数学知识所隐含的思想方法及其对人的总体素质的重大影响 [ 1 ] 。而事实上，数学这门科学作为人类智慧的结晶，它更重要的是一种文化，因此，设置数学基础课程对大学阶段的学生至少有以下三个方面的作用：一是大部分人所认知的，专业课必备的知识工具；二是培养逻辑思维能力最重要的知识载体；三是提高科学审美意识的重要途径。而以上三个方面的作用中，我们认为，培养理性思维能力，接受科学所具有的美感熏陶更为重要。又因为，数学本质上代表了一种理性主义探索精神，这主要体现于数学的思维品质和美学功能，这种精神使得它在培养人的素质，开发人的创造力方面有非凡的作用。然而，毕竟数学基础课程天然存在着生涩、逻辑性强、前后知识连接紧密等特性，再加上高等院校即使是同一专业的学生，他们的数学基础也参差不齐，而教学大纲与知识体系的设置并不能兼顾学生的个体性差异，又因为超大课程容量与有限的教学学时存在着巨大的冲突。这就使得教师需不断探索更合理、更吸引学生的教学方法来解决现实存在的问题。
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user: 2. 基于高校数学基础课程视角的“微课程”教学模式 微课程是当今在线教育最新最热的代名词，最早在2008年，由来自美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师David Penrose提出。微课程是以视频为主要载体，以课程的某一个知识点、某一个教学环节为内容，将先进的教学理念、信息化的教学手段、创新的教学过程深度融合，通过精心设计，在10到20分钟时间内完成一次精彩的“教与学之旅”。它以“时间短、内容精、功能全、易传播”等特征充分贴合当今在线教育发展趋势 [ 2 ] 。 面对大学数学课程一直以来存在的问题，教师应注重教学手段上的研究，如何充分利用信息技术，从思想意识上紧跟信息化发展的趋势是首要解决的问题。因此，我们更需注重如何对大学数学课程教学模式、教学方法、教学手段进行改革；如何通过将大学数学课程教学内容同信息技术深度融合，带动信息技术、多媒体技术在教学过程中的应用和发展。 高等数学逻辑严密，内容严谨，同时也很抽象，但其应用是很广泛的，也是很多专业，如经济、管理、理、工、医学类等专业的基础课程。事实上，学生主观上并不排斥数学，可是传统的数学教学，终究是以老师“满堂灌”为主，按照教学大纲的要求，一味地完成教学任务，学生只能被动接受。而且高校数学课程一般都是两节连堂，再加上教学内容本来就生涩且枯燥，大部分的学生被“灌”了两节课后，即便是认真听讲的学生也就能吸收60%~70%，这就导致学生虽然主观上想学好数学，客观上做到却非常困难，继而对数学产生畏惧心理。因此，在高校数学的教学中，让学生作为教学的主体，主动参与到教学活动中，不再只是被动接受，是我们急需解决的问题。因此，我们想到，把微课引入高校数学教学的实践活动中，使得学生们真正地和老师一起参与到教学活动中，成为课程的创造者和主体。这不仅充分发挥了教师的积极性、创造性，而且还极大地调动了学生学习和探索的积极性、自主性、创造性，教学相长，相得益彰，提高教学质量。 将微课引入教学中，首先，师生应建立一个网络互动平台，老师在每次上课前，提前一到两天把下一次课要讲的重点内容分段制成独立的微课视频，上传到互动平台。特别地，制作的微课程，应遵循以下规则：一个微课程只说一个知识点，给学生提供提示性信息，在微课程中适当位置设置暂停，允许学生思考；在微课中设置恰当的提问，问题一般是单元问题和核心问题；每一个微课结束时都有一个简短的总结，帮助学生梳理思路，强调重点和难点；学生看完视频后可以进行讨论和练习，老师在整个过程中需要引导学生，并且在他们提问后给予讲评，指出好与不好的地方，鼓励学生们都能积极主动地参与进来，真正地从关注“教”转变为关注“学”，从关注“正式学习”转变为“非正式学习” [ 3 ] 。
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user: 3. 概率论与数理统计应用微课程的教学案例——以条件概率的定义为例 Table 1 The accuracy， stability and repeatability of HPL 题目：条件概率的定义 内容来源：《概率与数理统计》 适用对象：有高等数学基础的大二学生 教学目标：理解条件概率的定义，掌握条件概率的计算公式。 教学用途：由于学生基础不同，且条件概率的定义枯燥难以理解，制作生动的教学视频以提高学生兴趣，便于学生反复观看，从而掌握课程所传达的理论思想。 教学背景：学生已初步了解了概率论中的一些基本概念，对于样本空间中随机事件发生的可能性大小，懂得用相应的方法去计算其概率，并且对于经典的几何概型和古典概型的计算方法也已基本掌握。但当事件的发生受到其他事件的影响时，就会需要引进条件概率公式以及后续的全概率公式去处理问题。 知识类型： ■理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式：□拍摄 ■录屏 ■演示文稿 ■动画 □其他 预计时间：12分钟 教学过程 设计意图 i) 天气预报，是应用大气变化的规律，根据当前及近期的天气形势，对某一地区未来一定时期内的天气状况进行预测。它对我们的生活有着重要的意义。 i) 通过贴近生活的实例引出问题。激发学生解决问题的兴趣； 但百姓有时会抱怨，天气预报似乎不太准确，收听的天气预报，可信度有多大呢？接下来学习如何通过概率论来判断一项预报的准确性。 ii) 判断预报结果的优劣不能根据一次或几次预报与实际观测的符合程度下结论，而需要做独立重复试验，且试验次数越多结果越准确。然后给出一组某地一个月的天气预报的记录结果，通过这些数据来对天气预报的准确性进行评估。 ii) 否定“通过单纯的比较预报有雨的概率和实际下雨的概率来反映天气预报的准确性”。引起学生的注意； 也许有些同学发现，可以算出本月预报有雨的概率和实际有雨的概率，继而发现这两组数字完全相同，天气预报100%准确！显然，此种做法毫无意义。因为预报的是哪天下雨和实际是哪天下雨并不一定一致，那就与准确性无关了，只是总量上的比较，毫无对比性。那么我们该怎么做呢？ iii) 事实上，我们想要讨论的是：预报下雨并且实际下雨的概率，还有预报无雨也真的没有下雨的概率。以上问题可以通过概率论中的“条件概率”来解决。为了更清楚的给大家说明条件概率的来由，我们将天气预报与实际观测天数缩小到一周，天气情况分为晴、阴和雨。 iii) 引出本节学习的主要内容，并通过分析实例来引出条件概率的定义； 继而通过实例推导条件概率的定义 iv) 条件概率与无条件概率的区别 iv) 通过对比条件概率与无条件概率的差别，来加深对条件概率 的定义及应用的理解； v) 条件概率的实际应用 v) 发散思维，介绍信息论与控制论中对条件概率的应用； vi) 课后继续了解 vi) 课后作业与思考
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user: 4. 结语 虽然微课受到了广泛欢迎，并已有大量的教师与学生已加入到微课学习的行列中来，但是目前微课发展仍然面临着诸多问题。例如有些教师把原有的章节名作为微课名，比如“函数的求导方法”、“向量组的线性相关性”等，这些主题都包含很多内容，很难在15分钟内全部讲述清楚。再如有些微课内容仍旧枯燥难懂，仍然主要采用以文字配讲解的模式，缺乏图片、视频、音频、动画或操作演示等辅助教学。这不仅反映出教师对信息技术运用方面的不足，更重要的是传统教学方法的缺陷在视频中被集中放大。 因此，我们首先应该正确认识微课的优势以及其局限性，在高校数学教学中适当融入微课，以突出它在教学中的有益作用，使得课堂内容在广度和深度上有所拓展，激发学生学习热情，提高学生自主学习，合作交流的能力，达到提高教学质量的目的。
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user: 摘 要 《种族与历史，种族与文化》是列维·施特劳斯针对种族主义进行探讨的著作。在该书中，列维·施特劳斯不仅对种族主义的本质进行了分析，还向读者展现了文化多样性的真正内涵及其对人类文明的重要意义。列维·施特劳斯指出，文化多样性的最大意义在于让人类文明得以存在多种不同的可能性，而人们也应当避免这种多样性为强势的现代文明所抵消。 关键词 :列维·施特劳斯，种族，历史，文化
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user: 1. 引言 列维·施特劳斯及其思想是很多人探讨的对象。在许多学者看来，列维·施特劳斯似乎一直专注于神话以及人思维内在结构，对现代社会中的种种现实问题却并没有进行过多的关注。但事实上列维·施特劳斯对于现代社会同样抱有深切的关注。《种族与历史，种族与文化》便是他以现代社会中的一个重要问题——种族主义为对象进行探讨的作品。这本仅百余页小册子实际上是由列维·施特劳斯应联合国教科文组织之邀针对种族主义与种族歧视问题所写的两篇文章整合而成。在此书中，列维·施特劳斯对种族的本质以及当下人们所号召保卫的文化多样性的真正内涵有着清醒而独到的理解。从这一理解出发，列维·施特劳斯更对当前西方社会对文化多样性的破坏人类文明的命运提出了自己的担忧。