DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 4. 讨论 真菌性角膜炎(真菌性角膜炎)是眼科学临床方面面临的巨大挑战 [ 25 ]。而烟曲霉菌是世界范围内真菌性角膜炎的主要病原之一，感染后往往会导致视力损害甚至失明 [ 26 ]。 通常来说，炎症是机体的一种抗病反应，对机体往往是有利的，例如炎性充血，能使组织得到更多的氧、营养物质等，使得表面组织代谢和抗击力增加；渗出液能稀释毒素，其中所含的抗体能清除病原体并中和毒素；渗出的纤维蛋白元凝结而成假膜，设立成一道遮蔽，能阻止病原菌向深部蔓延；渗出物中的中性白细胞和巨噬细胞能吞噬病原体及坏死崩解的细胞碎屑；炎症部位的浆细胞和淋巴细胞能产生抗体中和毒素 [ 5 ]。 但是，我们要从两个方面来分析炎症。炎症反应中的某些利于因素，在一定条件下，可以向着各自相反的方向转化而变成对机体有害的因素 [ 27 ]。真菌性角膜炎即使及时给予适当的治疗，临床疗效也往往不佳，其中一个最重要的原因是过度的免疫反应，它会招募过量的各种炎性细胞因子和免疫细胞，导致角膜组织蛋白质沉淀，降低角膜透明度。所以在临床治疗过程中，在合适的时机联合用药是治疗真菌性角膜炎的最佳方案 [ 28 ]。因此，控制真菌性角膜炎中晚期的炎症反应是非常关键的，因为在真菌性角膜炎中晚期，过度炎症反应引起的组织损伤大于其保护作用，甚至在联合用药的情况下，早期控制炎症对角膜的保护都是积极的 [ 29 ]。 本篇研究探讨ASX在真菌性角膜炎中的抗炎作用。ASX是一种具有强抗氧化性的类胡萝卜素，研究表明它在肝炎、胰腺炎、皮炎、神经病变、乳腺炎和葡萄膜炎等多种急慢性疾病中都能起到重要的生物学作用。我们的实验结果发现，ASX改善了烟曲霉菌诱导的小鼠真菌性角膜炎的临床表现，降低了临床炎症评分，提高了角膜透明度，提示ASX在真菌性角膜炎病程中对角膜组织起保护作用。 炎性细胞因子如IL-1β、IL-6和TNF-α是反映炎症反应严重程度的重要指标，是真菌性角膜炎中最重要的炎症因子，在炎症过程中起着至关重要的作用 [ 6 ]。它们激活免疫系统，趋化及活化巨噬细胞中性粒细胞及其他炎症因子，在真菌性角膜炎中，这些作用往往会破化角膜基质细胞，影响内皮细胞的正常功能，从而导致了角膜透明度的损失 [ 30 ] [ 31 ]。而减轻炎症的过程，就是保护角膜透明度的过程。大量研究表明ASX能够抑制各种急慢性炎症中炎症因子的表达。Suzuki等的研究表明ASX可通过阻断NF-kB依赖性信号通路抑制葡萄膜炎大鼠IL-1β、IL-6和TNF-α的表达 [ 17 ]。Zhou L.等在小鼠败血症模型中发现ASX通过下调炎症因子如IL-1β和TNF-α来防止组织损伤 [ 32 ]。这些结论说明ASX能够在体内外抑制真菌性角膜炎中IL-1β和TNF-α的高表达，提示ASX在真菌性角膜炎的病理过程中对角膜组织起到保护作用。 而我们的实验结果表明，不仅在细胞实验中，而且在动物模型中，ASX处理组的炎症因子(IL-1β、IL-6和TNF-α)都较对照组在基因和蛋白水平都有明显的下调。这些结果都提示ASX在真菌性角膜炎病理过程中同样能发挥抗炎作用，可作为一种有潜力的治疗真菌性角膜炎的药物，甚至可考虑与其他药物联合治疗，发挥有效保护角膜组织，防止角膜组织细胞的过度损坏，保护角膜透明度的作用，在临床治疗中可考虑进一步实验和应用。
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user: 5. 结论 总而言之，ASX在各种疾病中发挥了积极的生物学作用。越来越多的研究数据也表明了ASX在各种急慢性炎症疾病中能有效地发挥抗炎作用，保护机体正常的组织结构，本实验的研究结果也表明了ASX有成为真菌性角膜炎新型抗炎药物的潜力，而关于ASX对真菌性角膜炎的治疗的具体作用机制则需要进一步的研究。
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user: 摘 要 基于地缘关系和国家发展战略，西部地区对涉外法律人才存在特殊的需求。西部地区高校应立足于区域发展的实际状况，致力于培养“双一流”建设以及西部经济发展所需要的应用复合型国际化法律人才。西部地区高校应当以对外贸易实践和国家安全战略等领域对特殊涉外法律人才的需求为出发点，探索在西部地区可共享且有具有体系性的涉外法律人才培养模式。 关键词 :“双一流”建设，一带一路，应用复合型人才，涉外国际化人才 Copyright © 2020 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 在教育国际化已经成为各国发展高校教育的共同选择和追求的时代背景下，我国政府于2015年10月正式发布了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》(下文简称《总体方案》)，该方案致力于切实改变我国高等教育发展的现状、培育世界一流人才。《总体方案》中第十三条更是以标题的形式重点强调了要“推进国际交流合作”。在“双一流”建设背景下，西部地区各高校开始重视培养具有国际化视野和能够处理西部地区涉外法律事务的专业化人才。本文以西部地区重庆高校为例，对相关的培养模式和理念进行分析。
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user: 2. “双一流”建设背景下国际化法律人才培养目标 2.1. “双一流”建设背景下国际化法律人才的基本内涵 在“双一流”建设背景下，高等教育国际化发展理念更强调全球视野，更注重高校参与全球教育竞争的能力。这给我国高校国际化法律人才培养带来严峻挑战，也提出了更高的要求。培养具备“双一流”建设要求的国际化法律人才，应该注重以下法律素养的教育。 2.1.1. 具有全球化的法律思维，能够适应全球化形势的要求 国际法律人才与普通法律人才的不同首先体现在法律思维上，需要将目光拓展到全世界范围内，运用全球化的视野来分析解决法律问题。因此，全球化的法律思维是国际化法律人才的必备条件。目前，几乎所有的法学院都设置了国际法课程和相关的拓展课程，以培养法科学生的国际法知识，提高学生在全球法律职业化中的竞争优势，并在国际化的法律实践中发挥法学人才的专业能力，在解决涉外法律问题的同时保护我国应有的权益。 2.1.2. 全面掌握并熟练运用专业知识，具备法律人的法律素养 国际化法学人才要掌握的专业知识更加复杂多样，除了要熟练掌握并运用国内法律之外，更是要充分了解国际法律、外国法律的相关知识。能够熟悉和了解世界各地主要国家的法律体系知识的国际化人才更加能够在竞争激烈的人才市场上占领先机。随着我国改革开放的不断深入，我国与国外各国的交流和合作越来越频繁，法律方面的问题也随之显现。比如在进行国际贸易救济的案件中，不管是国家行政机关，还是法院、律师人员、行业协会、企业等都需要掌握一定的法律知识，并且还要对国际贸易组织规则有很好的了解，如此才能更好地应对日渐增多的国际贸易纠纷，切实保护我国企业的合法权益 [ 1 ]。因此，我国现阶段需要的法律人才，除了具有运用国内法律处理问题的能力以外，还要对国际法律知识有充分的理解，以应对经济贸易全球化给我国带来的机遇与挑战。 2.1.3. 能够独立准确地处理国际和国内法律问题 对从事法律工作的人员来说，能够独立处理国际、国内的法律问题是一项需要在日常的学习工作中长期累积经验而慢慢形成的综合技术。法律人员首先必须要精通一门外语，并能够熟练运用外语来处理法律问题。目前国内很多法律院校在本科阶段就设置了英语必修课程和第二外语选修课程，在研究生阶段设置有多元的第二外语课程。此外，学习法律知识的最终目的还是将其运用于实践，国际化法学人才不仅要能够熟练掌握国内法和国际法知识，还要熟悉实践中的专业技术问题，将理论知识与实践问题进行衔接。此外，国际化同时还代表着法律专业人才还要熟悉世界各国的文化背景，文化背景是制定法律制度的影响因素之一，不同文化背景下的立法者制定的法律制度各不相同，其适用过程也同样存在差别，真正能够在不同的文化背景下解决法律冲突的人，才是当前国际社会所真正需要的专业国际化法律人才。 2.2. 西部地区对涉外法律人才的特殊需求：以重庆市为例 重庆自1997年成为直辖市以来，经济得到迅速发展，1998年的经济增长率仅为7.6%，2000年提高到8.5%，2004年突破12%，经济增速在2014年之后持续在全国领先。其中东盟自由贸易区的建立与“一带一路”战略的推进也为重庆提供了更多对外发展的机会。重庆经济的增长以及对外交流的增多加大了对国际化法律人才的需求。重庆市的涉外法律人才供给存在较大的缺口，西部地区的其他城市也有与重庆相类似的情况。西部地区高校应立足于本地区的发展实践，加大力度培养具有地区特色的应用复合型涉外法律人才。 2.2.1. 培养应用复合型涉外法律人才 重庆高校培养的涉外法律人才同样需要满足法律人才的基本条件，随着新时代的发展，国家与社会也对法律人才提出了新要求。2018年4月，教育部根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》与教育部《全面提高高等教育质量的若干意见》的要求，参照《法学学科门专业类教学质量国家标准参考框架》制定了《普通高校法学类本科专业教学质量国家标准》，规定要培养应用复合型法律人才及后备力量。 应用复合型的法律人才既包括法律框架内的复合型人才，也包括法律外的跨学科复合人才。前者指具有法律思维、遵守法律职业伦理道德、法学理论扎实、具备运用法律技能解决实际问题能力的法律人才。后者是指法律复合型人才既要有法律专业知识与技能，也要有其他专业的知识与技能；既可以是跨专业的，也可以是跨学科的 [ 2 ]。既懂法律，又懂经济、人文、社科知识；既懂法律专业知识，又懂其他专业科学知识；既懂中国法律，又懂外国法律；既懂中文，又懂外文，完全能够适应国际国内经济社会发展的需求 [ 3 ]。重庆发展所需要的应用复合型涉外法律人才既要具备法律内复合型人才要求，同时掌握经济、政治、文化、社会生活方方面面的专业知识，并在此基础之上具有一定处理国际事务的能力。 2.2.2. 培养具有地区特色的涉外法律人才 重庆涉外法律人才的培养在满足国家对法律人才的要求的基础之上，应根据本地区对外交流的具体情况，培养符合地区对外发展战略的涉外法律人才。随着“一带一路”战略的推进，我国与“一带一路”沿线国家在经济、文化、政治领域的合作交流进一步深化。重庆地处“新西部丝绸之路”与“海上丝绸之路”的联络点上，是丝绸之路经济带的重要战略支点，同时也是海上丝绸之路的产业腹地。重庆的对外发展需要培养“一带一路”建设需要的法律人才，打造法律智库汇集中心，为成渝城市群和整个西部地区提供智力支持 [ 4 ]。具体而言，重庆高校培养法律人才的目标不应该仅仅立足于推动区域经济建设的发展，而是要在体现出浓郁地方特色的同时，重新定位高校法律人才培养。“一带一路”建设需要的是一批掌握专业知识，熟悉国际规则，了解沿线各国法律、经济和文化，具备较强实践能力和创新能力，并能用外语特别是小语种进行专业性交流的国际化复合型法律人才。
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user: 3. “双一流”建设背景下西部高校国际化法律人才培养模式 “双一流”战略下重庆国际化法律人才的培养应以《总体方案》为指导，并充分考虑“一带一路”建设给重庆带来的机遇与挑战，在立足于“一带一路”建设实践与沿线各国共同培养国际化法律人才的同时，也需要借鉴欧美等发达国家的办学模式，并与国外的法学院校展开合作，共同推进涉外法律人才培养工作。在此以西南政法大学为例，对其国际化法律人才培养的主要模式进行介绍和分析。 3.1. 东盟人才培养模式 中国–东盟自由贸易区是世界上人口最多的自由贸易区，也是发展中国家组成的最大的自由贸易区，东盟成员国同时也是“海上丝绸之路”的沿线国家。西南政法大学2010年成立东盟法律研究中心，目前已经在研究团队、学术平台、服务设施和成果转化等方面取得了较为显著的成绩和国际影响力。该研究中心致力于推动中国——东盟法律领域的务实合作和人才培养。首先，该中心通过组织建设中国——东盟法学建设培训基地，连续举办多期东盟学员研修班以及东盟国家高级法律官员博士班，邀请并接受沿线东盟国家的多名法官、检察官、律师、学者参加，促进中国与东盟各国法律理论与实务的交流。其次，该中心也致力于推进与东盟高校开展合作交流，推进留学生教育，通过积极开展国际交流合作尤其是与东南亚国家的交流与合作，提升学校的国际化办学特色。其先后与越南、泰国、老挝、柬埔寨等国家和地区的多所大学和学术机构建立了合作交流关系，与多个国家互派留学生，并合作培养硕士生，合作成效十分显著。再有，该中心创新人才培养模式，顺利启动东盟1+4本科项目，该项目自实施以来，派出中国学生到东盟国家高校学习。这些专业的学生除具有需掌握的基本知识、基本技能外，还对东南亚的法律和语言有更多的了解，掌握了一定的处理涉外事务的知识。 3.2. 与欧美高校双学位办学模式 经济全球化的不断深入和“一带一路”战略的持续推进，我国教育也逐步迈向国际化。近年来，我国多所高校加入到了开设国际合作办学的项目当中，推动了“走出去”和“请进来”同步进行，这也是高校综合实力提升以及人才规格提升的重要路径 [ 5 ]。西南政法大学在国际合作办学的浪潮下，先后与欧美国家的知名院校如英国考文垂大学、美国凯斯西储大学建立友好关系，开展中外合作办学项目。探索与国外高校采用“3+1”培养模式培养双学士学位的本科生和双硕士学位的研究生。西南政法大学作为法学专业院校，每年参加中外合作办学项目的法学生为数众多，其合作培养模式优势明显，通过在两个国家和两种法律文化氛围下学习并取得双学位可以提高学生在法律事务中的竞争优势。 3.3. 与国外高校互派师生交流模式 与国外高校开展各种形式的师生短期交流项目，是西部地区高校目前最普遍的国际化人才培养模式。如西南政法大学与美国、日本、加拿大、澳大利亚、英国、德国、台湾等15个国家和地区的70多所院校(机构)建立了校际合作与交流关系，合作开展交流项目。项目内容主要分为学术型与能力提升型，前者指学生在国外合作院校进行为期1~2学期的专业课程学习并参加考试；后者指学生通过参加学校与合作院校开展的短期研习项目，参观国外的著名高校并与相关高校的师生进行座谈交流，或针对某一特定主题开展相关活动。此外，学校也通过互派访问学者、合作研究、共同培养等多种形式，使专职教师到国外知名法学院校进修、学习与研究。
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user: 摘 要 自发性低颅压综合症(SIH)是指颅内压低于60 mm H 2 O并出现以体位性头痛为典型症状的一组临床综合征 [ 1 ]。目前临床上主要采取以补液为主的保守治疗；但由于低颅压性综合征在临床上发病率低，加之其临床表现症状不具特异性，及医生对该病认识不熟给临床疾病的诊断带来一定的难度，临床误诊率较高。因此本文报道一篇自发性低颅压继发硬膜下积液一例，望同行学习经验教训，该报道的病例已获得患者知情同意。 关键词 :自发性低颅压综合征，硬膜下积液，硬膜下血肿，病例报告 Copyright © 2020 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 病历资料 患者中年女性，一月前无明显诱因出现持续性头痛，务农时加重，平躺休息时减轻，自服“中药”(不详)半月余，症状无明显改善，至当地医院检查提示双侧硬膜下积液；现为进一步治疗入我院，急诊以“双侧硬膜下积液”收住我科。患者自发病以来，神志清，精神差，饮食、睡眠差，大小便正常，体重无明显减轻。患者平素体检，无高血压、糖尿病、心脏病等病史，否认肝炎、结核、疟疾病史。既往骨质增生八年，失眠四年，未予以治疗。 入院查体：一般情况正常。患者神志清楚、精神差，饮食差、对答切题。查体合作，病理征未引出、神经系统查体未见异常。入院急行头胸CT，急查血常规、生化全套、免疫、凝血功能。请相关科室会诊，并完善头颈平扫 + 增强、头颈动脉CT螺旋平扫、经胸超声心动图、经颅多普勒等检查。急诊CT提示：双侧额颞顶枕的硬膜下积液；邻近脑实质轻度受压改变，较外院CT比较未见积液、血肿增加，且患者神志清楚，暂不考虑手术治疗。嘱绝对卧床休息，给与止痛、抑酸、补液、止吐、营养神经等对症处理。病情平稳，入院第五天患者头痛加剧且出现恶心、呕吐(胃内容物)。予以对症处理，晚间患者出现嗜睡症状，急诊行头颅CT，示双侧硬膜下积液增加，脑实质明显受压(见图1)。头颅及颈椎MRI增强示：双侧额顶颞部硬膜下血肿，双侧大脑半球受压，各脑室脑沟变窄，小脑扁桃体部分疝入椎管内，双侧额顶颞部硬脑膜广泛增厚、强化(见图2)，双侧额顶叶多发缺血损害灶；颅内静脉MRA未见异常；颈椎退变并C4~C6椎间盘突出。向家属交代病情，取得同意后，急诊行双侧额颞顶枕部硬膜下钻孔引流术，术中见大量淡黄色液体涌出。术后给予大量补液，患者头痛较前缓解。术后复查CT积液明显消失，脑组织复张良好(见图3)，术后一周复查再度出现硬膜下的积液、血肿(见图4)，头痛症状亦出现；多学科会诊后，遵会诊建议予以：绝对卧床、大量补液、鞘内注液等对症处理两周后，患者头痛症状好转后出院。出院诊断：SIH并双侧硬膜下积液、血肿。 图1. 术前颅脑CT扫描 图2. 术前颅脑磁共振扫描 图3. 术后第一日颅脑CT扫描 图4. 术后一周颅脑CT扫描 随访至今，患者仍有间断头痛，但较术前已明显好转，不影响正常生活。
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user: 2. 讨论 颅内低颅压起病急骤，多见于青壮年，男性多于女性，临床特点是头痛剧烈，呈颞枕部或全头跳痛、胀痛，坐起时加重，平卧后缓解或消失，常伴有恶心、呕吐、耳鸣、眩晕、心悸、出汗、颈项强直等 [ 2 ]。脑脊液减少是低颅压性综合征发生的主要原因，而导致脑脊液减少的原因可能是脑脊液产生减少、吸收增多或是腰段神经根轴断裂导致脑脊液漏出；目前国际上公认的致病机制是椎管硬脊膜瘘，由于脑脊液向硬膜外腔大量丢失而导致的颅内压力降低，故学术界有人主张低脑脊液容量更能反映其致病机制 [ 3 ]。随着影像学发展，为低颅压综合征的诊断提供进一步的诊断依据；影响学上头颅CT/MRI表现可正常，也可见静脉窦扩张、垂体充血、脑下垂、硬脑膜增厚强化、脑静脉窦血栓、硬膜下积液或血肿等 [ 4 ]；本例患者在无外伤及头颅、脊椎手术史的情况下出现双侧的硬膜下积液，且头颈MRI增强可见双侧额顶颞部硬脑膜广泛增厚、强化，各脑室脑沟变窄，小脑扁桃体部分疝入椎管内。因此本例患者诊断SIH合并双侧硬膜下积液明确。 1953年首次报道低颅压与硬膜下血肿的关系。随着对自发性低颅压的认识加深及MRI的广泛应用，有关自发性低颅压与硬膜下血肿的报道越来越多。大多与自发性低颅压综合征相关的SDH报道发现这种情况通常是预后良好的，也有几篇关于过渡期并发症甚至死亡的报道。本例患者在过渡期出现意识状态的改变。在少数已发表的报道中，与自发性低颅压综合征相关的意识障碍通常发生在直立性头痛几天或几周之后。昏迷的进展可能是由于自发性低颅压综合征和严重的脑下垂引起间脑疝或由于硬膜下血肿本身的变化。硬膜下血肿是自发性低颅压综合征患者的一种潜在的危及生命的并发症。机制尚不明确，多考虑与低颅压导致的脑脊液泄露有关 [ 5 ]。因此对影像学发现硬脑膜增厚和静脉窦扩张或病程长的患者，需密切观察和随访影像学检查，以便及时发现低颅压继发的硬膜下积液、血肿。 低颅压性综合征是良性疾病，虽然临床诊断复杂，难度较大，但治疗方案十分简单，给予患者大量补液合并糖皮质激素治疗，再调整合适的体位，采用“头低脚高”的原则，增加脑脊液的含量，便能起到良好的治疗效果 [ 6 ]。所以对于临床症状轻微、病情平稳、未找到瘘口或瘘口低流速的患者可选择此种保守治疗。对于临床上合并硬膜下积液、血肿、继发小脑扁桃体下疝患者；因根据积液、血肿大小，部位、患者的意识、神经功能等情况，选择是否手术治疗。本例患者保守治疗情况下，双侧硬膜下积液进一步增加，意识障碍程度进一步加重，有明显手术指征，随行急诊手术治疗。术后结合卧床、止痛、大量补液等对症处理后，症状好转，恢复正常生活工作。
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user: 3. 结论 综上，SIH是一种少见的神经系统疾病，对于无外伤导致的双侧硬膜下积液或血肿且伴随体位性头痛的患者，应考虑到自发性低颅压综合征的可能；对于合并硬膜下积液、血肿的患者，应密切观察病情，随访CT/MRI，防止积液或血肿进一步增加形成脑疝危及生命；对于确诊的低颅压患者，尽量采取保守治疗为主，手术治疗为辅的治疗理念。
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user: 摘 要 批判性思维能力是英语学科核心素养下思维品质的一个重要构成部分。英语测试通过考试形式对学生的批判思维能力学习训练起反拨作用。本文通过对比小学阶段最流行的两种国际英语测评，剑桥大学出版社的KET与美国ETS出版的TOEFL Primary当中的高级思维技巧动作种类与次数，来展现两种考试在批判思维能力方面对考生的不同要求。 关键词 :批判思维，等级，动作 Copyright © 2020 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 基于新课标，我国英语教学中的目标由“双基”(基础知识，基础能力)走向“三维”(知识能力，过程方法，情感态度价值观)，由“三维”走向“英语学科核心素养” [ 1 ]。英语学科核心素养包括语言能力、学习能力、文化意识和思维品质。因此，学生在选择国际标化英语考试时，除了会考虑该考试的全球认可度，对知识面拓宽，跨文化体验，尤其是批判思维等思维品质的关注也逐步提升。本文通过明确对比英国的KET以及美国的TOEFL Primary考试批判思维动作次数这一参数，为考生选择贴合自身需求的测试提供数据参考。 批判思维包括感性参与和理性参与，其中，理性参与的思维技巧被分为6个等级，等级从低到高分别是：一级记忆与回忆(2~3岁开始习得)，二级理解(早起教育期间习得)，三级应用(中学教育期间习得)，四级分析(高中期间习得)，五级评估(大学即更高教育阶段)，6级创造 [ 2 ]。每一个级别的思维技巧对应多种动作，如排列(sequence)，识别(identify)属于一级思维技巧回忆与记忆；简要总结(conclude)，描述(describe)，例证(illustrate)等属于二级思维技巧理解；应用(apply)，说理(demonstrate)，报告(report)属于三级思维技巧应用。分析(analyze)，分类(classify)，比较(compare)，对比(contrast)，推断(infer)，概述(outline)等属于4级思维技巧分析；复杂的比较(compare)，复杂的对比(contrast)，反对(criticize)，支持(support)，复杂的总结(conclude)等属于五级思维技巧评估，创造(create)，设计(design)，属于六级思维技巧创造。 TOEFL Primary 2级和KET在批判思维方面，目前没有针对动作频率的对比。因此本文就两个测试批判思维等级上的差别进行研究。我们会比较，两个测试关于批判思维有哪些等级的动作，尤其是高级别动作的频率。
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user: 2. 研究问题与研究方法 2.1. 研究问题 同文体不同题设，考生做出动作频率的差距； 同考点相同题设，设置了什么样的动作频率差距。 2.2. 研究方法 (由于大陆地区参考KET和TOEFL Primary 2级的学生在年龄上的相近性，本研究忽略了词汇量，语法知识带来的误差，以同考点，同文体的不同设题，导致的高等级思维动作次数的统计为参数。并给出详解案例。) 统计TP/KET样题中出现的各个等级批判思维技巧动作的次数。共收集两个维度的样本数据：文本长度，动作频次。(我们结合题干长度，同文体文本长度，及其相匹配的动作频次，给出学生在限时考试过程中的思维活动强度。) 2.3. 研究样本 TOEFL Primary STEP 2官方样题，剑桥通用五级考试KET官方真题。
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user: 3. 理论依据 3.1. 批判思维的起源和理论现状 最早的有关批判思维的文字材料，来源于柏拉图所记载的苏格拉底的教育。作为一种思维方法，批判思维产生的原因是解决如下问题：人无法绝对理性的评判某一论断。流利畅达，甚至是华丽的语流，可能传达的却是自相矛盾的观点。据此，苏格拉底建立起一项原则：“权威”并非必然可靠，获得见识与坚实的知识还有其它途径。我们无法忽视这样一种事实——拥有较高的影响力的“权威”并非完人，也会做出非理性的判断和并不清晰的论证。所以批判思维的建立和教学，是必要的。 之后，批判思维经过不同学者更新发展，到现在，最具有影响力的关于批判思维的理论，来自1950年Benjamin Bloom提出的Bloom’s Taxonomy——布鲁姆分类法。在这套分类法中，布鲁姆依据思维复杂程度，将思维技巧依次分为6个层次：知识常识，理解，应用，分析，合成，评估。这套分类法在2001年的《学习，教学和评估的分类法：布鲁姆的教育目标分类法修正本》中被Lorin Anderson，David Krothwohl，L. W. Anderson进一步解析阐明 [ 2 ]。 3.2. 批判思维定义 批判思维是一个复杂的思考流程。Stella Cottrell在2005年出版的Critical Thinking Skills中曾提出：批判思维是一个深思流程，在实施过程中要启动一系列技能，比如：识别他人立场，论证以及结论；为备选观点评估论据；公正评估对立论断及其证据；能够体会言外之意，通过字面意思看到错误或者不公平的前提；能够识别出令某一具体立场比其它立场更有力的技巧，如错误逻辑，以及其它说服方式；能够系统地对事物提出见解，找出其中的逻辑和观点；能判断某一论断是否有效，是否可证真伪，并给出有力论据和合乎情理的前提设置；用系统，清晰，有力的证据说服他人接受你的观点 [ 3 ]。而本文讨论的批判思维，既基于此定义和阐释，又由于KET真题第五册，和TOEFL Primary Step 2官方真题所针对群体的特殊性，在批判思维的复杂程度和思维等级上，低于此定义。作为针对K12阶段儿童的两项国际标化英语测评，本文作为样本的两册考题，所涉及的批判思维等级，最高达到布鲁姆定义的思维等级5级。具体情况请见本文第五部分的案例详解。 3.3. 批判性思维的特点 一般说来，批判性思维具有这样的特质：合理性、反思性、建设性。恩尼斯1987年提出了一系列跟批判思维相关的特质，比如：能够提出礼貌的质疑。通常，人们喜欢把批判思维和驳论相提并论，驳论(argument)本身就是观点，无论这套观点是以议论文，还是以演讲等文体给出的。而批判思维则是帮助我们思考一套观点的形成流程的工具，尤其是辅助我们明晰这套观点当中字面或隐藏的各类信息。比如，分析证据并得出结论 [ 4 ]。 而会使我们混淆“批判思维”和“驳论”这两个概念的原因就是它们共同具有的理性特质。因而，我们特此阐明一下批判思维的特质，以区别其和文体之间的必然联系：尽管KET官方真题第五册的文本中，并未出现驳论，或其它以阐明观点为目标的文体，但是，这并不应该让广大学生和老师产生对考试本身的误解：KET官方真题第五册非常“生活化”，不涉及批判思维。具体情况，请看第五部分的案例详解。 其次，批判思维也需要情绪的参与。因而同样需要自我情绪管理的能力。在整个思维流程中，参与个人会涉及情绪反应甚至是非理性情绪——在面对对立的观点的时候，反对他人，或被他人反对，都会引发情绪反应：比如气愤，焦虑，沮丧等等。没人能对情绪免疫。因此在思考流程中管理自己的情绪同样是批判思维流程的一部分。举个最简单的例子，能够冷静的聆听并沉着而有逻辑的给出自己的观点，显然更让自己具有说服力。能够耐心地关注细节，回顾信息并识别其中的走向以及模式，回味并检测遗漏，隐含细节，用开放的心态换位思考，甚至给出同情，从不同角度看问题。能不带倾向，喜好，甚至信仰的给出最精确的理解。能够不贪婪的考虑到长远后果，放弃短期成果。能够依从且意识到自己是依从后果，而非情绪或冲动有所决定。因而，在TOEFL Primary Step 2官方样题中，对于小说的考查，涉及人物情绪体验，同属批判思维范畴。 3.4. 为什么批判性思维如此重要 2010年5月耶鲁大学校长莱文(Richard Charles Levin)在第四届中外大学校长论坛(南京)上指出，一些亚洲国家的大学和欧洲大学，学生在18岁的时候就选定专业，不再学习其他专业之外的课程。他认为，这种模式对于培养一些流水线上的工程师或者是中层的管理干部可能是有用的，但是如果培养领导力和创新人才就显得过时了。最后，在他点评中国留学生时说，“跨学科知识广度和批判性思维是中国学生缺乏的。”两年之后的2012年10月，杜克国际教育发布了《2012中国SAT年度报告》，该报告通过所采集的来自北京、上海、广东、河南等地近50所公立高中、国际学校的近3000份有效样本的数据，基于LHM-SAT模考分析系统，对所有样本加以分析，得到本次报告所发布的各项数据。该研究报告的一个惊人的结果是：参加美国高校入学考试的中国高中生中，只有不到7%的人成绩达到1800分“及格线”，而达到美国优质大学普遍要求的2000分以上成绩的更是只占2%。究其根源，国家基础教育课程教材专家委员会委员夏谷鸣分析了中、美两国的高考内容后指出，这是由于中国的教育缺乏对批判性思维的训练。因此，专注的洞察力，清晰的分析，理性的决策，都是学生们未来面对一个复杂问题时能够自信的提出解决方案的必备能力 [ 5 ]。 3.5. 批判性思维能力组成 3.5.1. 理性参与 1) 能够识别重要细节。 2) 能够识别细节，且总结细节之间的联系，如相似与不同；在场与不在场，或者排列顺序。 3) 能够识别模式，通过模式比较相同和不同，且预测可能的结果。 4) 能够对事物进行分类，并给出属性标签和内在分组逻辑。 5) 能够运用对某一类别属性的理解，去判断全新的现象或事物 [ 6 ]。 3.5.2. 感性参与 针对感性参与最重要的一点，就是体验文本情绪，并管理思维流程进行中的个人情绪。比如，能够通过人物行为，语言定义其情绪，亦或在驳论过程中，不是为了逆反而反驳，而是基于理由，事实，让有背景知识或毫不知情的听众都能够被说服。因此，批判思维流程中的情绪管理不仅仅存在于驳论这一事件发生的时候，它存在于需要做出决策的各个领域及其事件当中。属于运用批判思维做决策过程中的个人情绪管理 [ 7 ]。
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user: 6. 小结 从数据对比和具体案例分析当中可以看出，KET真题集第五册和TOEFL Primary STEP 2官方样题，所涉及的思维技巧，在等级高低上差别不大，最高都达到五级批判思维动作。但是，在承载文本长度，文体种类，以及批判思维动作密集强度上，TOEFL Primary Step 2官方样题显然更胜一筹。对学生思维的逻辑性、严密性乃至脑容量都要求更高。因此，学生在选择尝试哪种国际测评的时候，在样题的选择上，本文可为学生以及指导学生参与测评的机构，都提供一定的参考。
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user: 摘 要 早产一直是围产医学学科中重要的一个问题，也是临床医生们关心和困惑的一个疾病。早产的发病机制不明，但是大量的研究表明，早产的发生是多种原因导致的综合征。早产儿的救治不论对于社会还是家庭都是相当大的负担。所以早产的发生重在预防，预防早产的发生就需要一些预测指标，本文就早产的预测指标的研究进展进行阐述。 关键词 :早产 Copyright © 2020 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 我国早产指妊娠达到28周但不足37周分娩者。此时娩出的新生儿称为早产儿。根据早产儿的救治能力的不同，有些国家已经对早产时间的下限定义为妊娠24周或20周 [ 1 ]。早产儿各器官发育尚不够健全，出生孕周越小，体重越轻，预后越差。国内早产占分娩总数5%~15%。出生1岁内死亡的婴儿约2/3为早产儿。 目前虽然在早产的病理生理学中已经发现了多种不同的机制和因素，包括炎症，感染，胎盘形成异常，遗传、免疫、血管源性及内分泌功能障碍，以及氧化应激的增加 [ 2 ]，但早产的病因尚不明确，且目前对早产的治疗效果并不十分满意，因此对早产进行有效的预测和早期诊断，从而给予积极的干预措施，可以显著改善围产儿预后。 对于早产的预测，有早产风险评估表，其中包括主要的选项及次要的选项，主要的选项有：1) 慢性高血压；2) 胎盘早期剥离；3) 胎儿先天异常；4) 前置胎盘；5) 羊水过多；6) 早期破水；7) 血压 > 1440/90 mmg；8) 胎头已固定；9) 安胎病史(此次妊娠)；10) 双胎或者多胎。还有27项次要选项 [ 3 ]。通过这些来筛选一些早产高危的孕妇，进行有效的预测，妥善的管理。但靠这些是远远不够的，早产的预测需要一些更加精准的，更加简单、无创的检查来进行。该文就近年来研究较多的早产预测指标进行归纳分析。
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user: 3. 期望 早产是最常见的产科并发症之一。近几十年来，全世界范围内早产的发生率居高不下，且呈不断上升的趋势。从目前研究来看，采用单一生物标志物预测早产可能不够灵敏，科学家们更倾向于联合应用多种标志物进行检测，并且需要更加便捷、灵敏地检测生物标志物的方法。减少早产发生，改善早产儿结局需要全社会的共同努力，应加强公共健康教育，提高全民素质，完善孕前评估及孕期保健。及时发现高危因素，对高危人群予以严密监测、规范筛查、有效预测，给予适当针对性干预措施，加强早产儿产时管理及产后随访，降低早产发生，减少早产儿并发症，改善妊娠结局，提高人口素质。
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user: 摘 要 近年来鱼菜共生模式在我国养殖行业中得到重视和发展。螃蟹是一种经济价值很高的淡水产品，本文进行了螃蟹–空心菜共生初步小型实验和大塘实验，旨在初步探究采用直接漂浮法进行螃蟹和空心菜共生养殖的可能性与效果。实验表明，该模式可改善养殖水质，提高螃蟹生存率，可创造更多经济效益和环保效益。 关键词 :螃蟹，空心菜，共生，小型实验，存活率，大塘实验，效益 Copyright © 2020 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 鱼菜共生技术是在人工控制条件下，将养殖水体中的鱼类的排泄物、分泌物、饵料饲料残渣等废弃物转化为植物能吸收利用的营养盐类等，蔬菜在生长过程中，通过对水体中吸收营养盐类而净化水质，改良鱼类生长环境 [ 1 ]。受到养殖污染的水体里的氨氮和营养物质由微生物细菌分解成亚硝酸盐和硝酸盐，然后被植物根系作为营养吸收转化利用，达到鱼跟菜两者之间的共赢效果，提高鱼与菜两者的产量和经济效益、环境生态意义 [ 2 ]。 直接漂浮法是鱼菜共生技术的最为常见的一种类型，优点是结构简单，操作方便，利用塑料浮性泡沫板等材料，将水培蔬菜苗放在浮板上面直接进行栽培。缺点是需要对植物的根系采取保护，防止养殖鱼将植物根系破坏 [ 3 ]。李晓辉等 [ 4 ] 在2015年开展了池塘罗非鱼–空心菜共生实验，生物浮床下衬网用于防止鱼咬空心菜的根部。一共收割7次，2个实验塘总产量14，100 kg，每个塘比对照塘年平均多获利22，300元，实验塘内罗非鱼的产量也高于对照塘。2015年国家大宗淡水鱼类体系呼和浩特试验站王志等 [ 5 ] 在内蒙古土默特左旗乔庞渔场开展鱼菜共生生态养殖试验研究。养殖鲤鱼搭配长丰鲢和花鲢，饲料投喂及池塘管理均相同。下层网0.2 cm网目以下的聚乙烯网片，保护空心菜根系实，结果表明实验塘各类鱼产量高于对照塘，加上空心菜收入比对照塘多收入773元/亩。 螃蟹是一种经济价值很高的淡水产品，营养丰富，味道鲜美，在现代社会中得到了人们普遍的认可 [ 6 ]。螃蟹属于杂食性的节肢水生动物，以吃水草为主，也会捕食一些腐殖质，小昆虫，蠕虫，小鱼小虾等 [ 7 ]。养殖时对池塘水质的要求较高，塘面要大，水深不宜过深，0.6~1.5米为好，种植一定水草有利于螃蟹分散栖息在不同高度 [ 8 ]，但不宜过密以免挡住阳光。 目前还未见螃蟹和蔬菜采用直接漂浮法共生的相关实验和实践报道。本文进行了螃蟹–空心菜共生初步小型实验和大塘实验，旨在初步探究采用直接漂浮法进行螃蟹和空心菜共生养殖的可能性与效果。本文的结果可为蟹–菜共生的进一步研究及其生产实践提供参考。
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user: 2. “蟹–菜”共生实验 2.1. 蟹–菜共生小型实验 2.1.1. 实验材料 四个长25厘米，宽25厘米，高35厘米的透明玻璃缸，作为实验容器。本地小螃蟹40只。饵料。空心菜苗，直径2 cm左右的塑料管及直通若干。无纺布若干。 2.1.2. 实验方法 1) 将塑料管制作成两个约20 * 20 cm的小浮床，用无纺布剪成条，绑在浮床上，在无纺布上用剪刀扎几个等距的孔，将空心菜根穿过孔固定，将浮床放入两个玻璃缸中，并放入清水至20 cm水深，每个缸中放入10只小螃蟹，作为实验组。 2) 在另两个玻璃缸中放入清水至20 cm深，各放入10只小螃蟹，作为对照组。 3) 在四个玻璃缸中，每天投入等量的饵料，观察记录各组螃蟹活动情况。 2.2. 蟹–菜共生大塘实验 选取湖北省鄂州市郊某生态园养殖基地内的螃蟹塘两座，位置相邻，大小一样，均为长94 m、宽62 m，面积5838 m 2 。其中一个塘作为对照塘CK；在另一个塘作为实验组，在水面上采用直接漂浮法种植空心菜。 2.2.1. 实验材料 720米的厚度2.5 mm直径110 mm的PVC管、480个厚度2.5 mm直径110 mm的PVC管直角接头。无纺布若干。 空心菜苗选取本地尖叶空心菜苗进行实验，一般株高5~10 cm的小苗为好，因季节问题没有小苗，故选择株高在在10~20 cm之间的空心菜进行实验。 2.2.2. 浮床设计和制作 设计浮床总面积240 m 2 ，共120个，占塘面面积的4.11%。每个浮床面积为2 m 2 。单个浮床制作方法如下：选取厚度2.5 mm直径110 mm的PVC管，用厚度2.5 mm直径110 mm的PVC管直角接头拼接成120个2 m × 1 m的浮岛。利用胶水和直角接头将塑料管连接起来并保证塑料管不会进水下沉。在塑料管中加入20个左右封口塑料瓶，若胶水老化浮岛进水，浮岛中的塑料瓶可增加浮力延长浮岛寿命。将8根长12 cm宽2.5 m的无纺布依次等间距缠绕和固定在浮床上，双层，在无纺布的上层等间距用剪刀尖扎上五个种植孔。 5个浮床首尾相连，用尼龙绳捆扎在一起为一组，每组中间间隔15米，列与列之间间隔5米，靠近水岸的两列距水岸2.5米。 2.2.3. 空心菜水面种植方法 将空心菜根部插入浮床上无纺布的种植孔中，每个浮岛上均种植40颗空心菜。种植之前称量空心菜的总重量。 将浮床依次推入实验池塘中，用竹竿进行固定。留一定长度可活动的绳子，将绳头与绳尾分别将浮床和与竹竿连接起来以便浮床可随水面升降。 2.2.4. 水样采集、空心菜收割 在实验开始时、实验结束时，分别在实验池和对照池相同位置和深度(实验池有生物浮岛处)，各取一份水样在实验室内测定其水样中的悬浮物、总磷、总氮水质指标的浓度值。检测方法按照《水与废水分析监测方法》(国家环保总局出版第四版)进行。 实验结束时对空心菜进行收割和称重，记录空心菜总重量、茎叶和根重量。 随机抽取三份空心菜样品，分别测量空心菜叶、茎和根的氮、磷含量和含水率。其测定方法来源于《土壤农业化学分析方法》 [ 9 ]。 2.2.5. 数据处理 采用Graphpad Prism 6.0软件对数据进行计算和方差分析。P < 0.05的值被认为具有统计学意义。
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user: 3. “蟹–菜”共生实验结果与讨论 3.1. 蟹–菜共生小型实验结果与讨论 实验从2019年6月下旬开始。实验组和对照组在投入相同量的饵料，饲养20天后，统计各组螃蟹存活个数，计算平均值和方差，结果绘图见图1。 图1. 水面空心菜浮床对水下螃蟹存活率的影响 由图1可知：实验组螃蟹存活平均数量为6.5只，对照组螃蟹存活平均数量为4只，前者显著高于后者。水面种植空心菜可显著提高螃蟹成活率。 这可能是因为螃蟹有喜欢附着在水草上的生活习性，观察到实验组中螃蟹时常附在空心菜根部，这样有利于螃蟹分布在不同的水体空间。且空心菜叶可起到一定的遮阴、降低水温的作用。这可能是在有充足饵料时，有生物浮床的实验组中螃蟹20天存活率显著大于对照组的主要原因。 3.2. 蟹–菜共生大塘实验结果与分析 螃蟹–空心菜共生现场大塘实验从2019年7月24日开始，到10月2日结束共68天。 3.2.1. 空心菜产量及氮和磷含量 1) 空心菜产量 第68天收获空心菜总重量为2633.5 kg，其中根重1960.5 kg，叶茎重673.0 kg。 每平方米浮床产2.804 kg空心菜，即产量为平均2.804 kg/m 2 。 2) 空心菜中氮、磷含量 取三份空心菜样品，杀青后测定空心菜的叶茎和根的含水率及全氮、全磷的含量，取平均值见表1。 Table 1 Measurements of nitrogen， phosphorus， and water content in water spinac 名称 全氮(g/kg干重) 全磷(g/kg干重) 含水率(%) 叶茎 根 叶茎 根 叶茎 根 1 27.31 22.41 2.765 2.015 93.90 89.20 2 25.89 23.02 2.645 2.086 93.20 89.00 3 27.83 22.57 2.600 1.868 93.80 89.90 均值 27.01 ± 0.82 22.67 ± 0.26 2.67 ± 0.07 1.99 ± 0.09 93.63 ± 0.31 89.37 ± 0.39 表1. 空心菜中氮磷及含水率测定值 由1)知，已采收的所有空心菜中，总根重1960.5 kg，叶茎重673.0 kg。计算所有收获的空心菜中的氮、磷含量： 叶茎含氮量 = 673.0 kg * (1 − 93.63%) * 27.01 g/kg = 1158 g； 根系含氮量 = 1960.5 kg * (1 − 89.37%) * 22.67 g/kg = 4724 g； 叶茎含磷量 = 672.95 kg * (1 − 93.63%) * 2.670 g/kg = 114.5 g； 根系含磷量 = 1960.5 kg * (1 − 89.37%) * 1.990 g/kg = 414.7 g； 所有收获的空心菜总含氮量 = 1158 g + 4724 g = 5882 g； 所有收获的空心菜总含磷量 = 114.5 g + 414.7 g = 529.2 g。 3.2.2. 实验塘和对照塘水质指标的浓度值对比分析 在实验开始第一天，在实验塘生物浮床下取2个水样，并在对照塘中相同距离位置和深度取2个水样，进行水质分析。在第68天收割空心菜前，再于原取水样处各取水样2个，进行水质分析。测定结果见表2。对表2所测数据进行数据分析并制图见图2。 Table 2 Sampling analysis of control pond and experimental pon pH 总氮(mg/L) 总磷(mg/L) SS(mg/L) 实验天数 CK T CK T CK T CK T 第1 d 6.93 6.72 0.48 0.96 0.32 0.50 88 82 / / 0.44 0.98 0.30 0.45 90 81 第68 d 7.51 7.35 0.33 0.50 0.28 0.35 42 32 / / 0.29 0.49 0.26 0.30 41 30 下降率(%) / / 31 48 13 30 52 61 / / 35 50 15 33 54 64 表2. 对照塘和实验塘水质采样分析 图2. 第68 d后对照塘和实验塘水样中的总氮、总磷和悬浮物的下降率均值比较 由表2和图2可知，在实验第68天： 1) 对照塘和实验塘中，水样pH值都升高，由弱酸性变为弱碱性。对照塘pH值升高了0.58，实验塘pH值升高了0.63，升高幅度差异不明显。 2) 对照塘和实验塘中，水样的总氮、总磷和悬浮物含量都明显下降，对照组污染物浓度平均下降率为：总氮33%，总磷14%，悬浮物53%；实验组污染物浓度下降率为：总氮49%，总磷32%，悬浮物63%。 3) 实验组中总氮、总磷和悬浮物的下降率显著大于对照组。 3.2.3. 实验组和对照组中螃蟹产量比较 据该生态养殖基地提供的情况及数据表明，实验组和对照组塘中的螃蟹产量及质量，没有显著性差异。 这可能是因为本次实验中，实验塘中生物浮床水培空心菜的面积，仅占全塘面积的4.11%，且水上栽培空心菜晚于常规栽种时间只收割一茬，因此生物浮床种植空心菜立体养殖模式，虽然对生物浮床下水体中氮、磷和悬浮物起到了较显著的净化作用，且带来一定的蔬菜经济收益，但是对于整个实验塘中螃蟹的产量和质量，与对照塘相比，未见显著促进作用。 3.2.4. 经济效益和环保效益计算 1) 直接经济效益 空心菜的叶茎，按当年10月空心菜5.00元/kg的价格计算，总毛利为3365元。单位浮床的毛利为14.0元/m 2 。 浮岛制作材料费人工费 = 20，000元/240 m 2 = 83.3元/m 2 ，其中浮床框架材料 = 80元/m 2 可重复使用10年，折合平均每年8元/m 2 。故每平方浮床成本 = 8 + 3.3 = 11.3元/m 2 。 直接纯利润 = 14.0 − 11.3 = 2.7元/m 2 。 造成生态浮床空心菜产量纯利润较低的原因分析如下：种植空心菜时间晚，错过空心菜生长旺盛期，且在68天实验结束为止只收割了一次，导致空心菜产量远低于从四月份开始种植的空心菜(一般能收6~7茬儿)。 2) 环保效益 由收获的空心菜中含磷含氮量可知：240平方米浮床共从水中吸收去除了5.882 kg的氮元素，0.5292 kg的磷元素，空心菜水面栽培起到了一定的净化水质效果。这就是有生物浮床的实验塘水中氮磷下降率比对照塘高的原因。 实验塘中生物浮床下空心菜具有的强大根系，可以很好的截留水中的悬浮物，所以实验塘水中的悬浮物下降率也显著高于对照塘。
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user: 4. 结论与展望 4.1. 结论 1) 蟹–菜共生20 d小型实验表明，共生模式可显著提高螃蟹的成活率；未见螃蟹的活动对浮床空心菜的根系造成不良影响。 2) 蟹–菜共生68 d现场大塘实验共水面种植空心菜240 m 2 ，一次性收获空心菜总重量为2633.5 kg，其中叶茎重673.0 kg，单位浮床产生的纯利润为2.7元/m 2 。可以通过早栽种、收获多茬儿来增加空心菜产从而提高纯利润。 3) 与对照塘相同位置相比，实验塘浮床下水体的总氮、总磷和悬浮物浓度下降率明显高出17%、18%和8%。实验塘浮床下水体的pH值升高，由弱酸性变为弱碱性，但这一趋势与对照塘无显著差异。 4) 240平方米浮床共从实验塘水体中吸收去除了5.88 2kg的氮元素，0.5292 kg的磷元素。在一定程度上起到了净化蟹塘水质的作用。 由于本次现场实验中，浮床占实验塘面面积仅4.11%，且实验时间较短，实验塘和对照塘中的螃蟹产量及质量没有发现显著差异。 4.2. 展望 蟹–菜共生养殖模式将水产养殖和蔬菜生产相结合，最大效率的利用了土地空间，实现经济蔬菜创收的同时，也促进水产养殖环境的改善，符合生态农业绿色发展的需求。 进一步研究蟹–菜共生时螃蟹投放量、水草种植量与生物浮床蔬菜种植种类和方式之间的关系，优化生产参数，从而形成具有可操作性的养殖方案，减少人工投饵，减少蟹病，做到健康养殖，是该领域未来努力的方向。
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user: 摘 要 针对微带天线的RCS减缩问题，设计了一种新颖的微带贴片天线，在满足天线辐射性能的同时，减缩了微带天线的宽频带雷达散射截面。在此基础上，加载了3 × 3 AMC棋盘式结构，进一步实现了RCS的减缩，并拓宽了微带天线工作的带宽。仿真结果验证了设计的可行性和正确性，表明所提方法可以显著地减缩微带天线的RCS，并能够大幅拓宽其工作带宽，对微带天线的隐身技术有重要意义。 关键词 :微带天线，RCS减缩，棋盘结构，人工磁导体 Copyright © 2020 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 微带天线是20世纪70年代以来逐渐发展起来的一种新型天线。微带天线有着体积小、重量轻、制造工艺简单、容易实现共形等多种优点，从而得到了广泛的应用 [ 1 ] [ 2 ]。近些年来，微带天线RCS的减缩问题是人们研究的热点问题 [ 3 ] [ 4 ]。RCS是衡量目标散射特性的重要参数，对于飞行器而言，RCS越小，飞行器的隐身性能越好，越不容易被地方探测 [ 5 ] [ 6 ]。因此天线RCS减缩控制对于实现电磁波隐身有决定性的作用，在强调军事强国的今天，天线RCS减缩的研究有重要的意义 [ 7 ]。对于RCS的减缩方法，可以归纳为三类：加载技术、改变天线基片和覆盖层技术、周期性结构技术。但是现存的这几种方法都有或多或少的缺点，并且在减缩RCS的同时，会影响天线辐射的条件 [ 8 ]。 针对这一问题，本文以微带天线的基本理论为基点，设计了一种新颖的微带天线，在满足天线辐射性能的同时，实现了RCS减缩的目的。
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user: 2. 天线散射分析 微带天线最早称作微带辐射器，主要分为微带贴片天线、微带振子天线、微带线性天线、微带缝隙天线四种类型 [ 9 ] [ 10 ]。早期由于软件和硬件方面的限制，微带天线难以运用到实际工程中，微带天线的研究没有被更多的关注，微带天线技术也就止步不前。直到上世纪70年代，在空间技术和微波技术取得发展的基础上，微带天线才实质性应用到工程实践当中 [ 11 ]。目前，微带天线在100 MHz到100 GHz的宽频段内得以广泛应用，涉及各行各业，雷达、遥感技术、电子对抗、武器引信、卫星通信、医用微波辐射等 [ 12 ]。天线的散射分天线结构模式项散射和天线模式项散射。天线结构模式项散射即在入射波照射 图1. 天线散射物理模型 情况下，天线为理想匹配负载状态，散射机理与普通目标体散射原理一致；天线模式项散射即在入射波照射情况下，负载与天线阻抗不匹配，天线反射功率产生二次再辐射，其散射场受负载变化的影响，天线模式项散射也是天线与普通散射体相比特有的散射特点 [ 13 ]。天线散射的物理模型和天线散射原理模型分别如图1和图2所示。其中，天线散射原理模型是以单端口天线为基础来建立的。 图2. 天线散射原理模型图 入射波的照射角度对微带天线的散射特性影响明显，不同的照射角度，微带天线各点散射强度各异。本节主要分析了受到不同角度的入射波照射时，微带天线的散射情况。图3为入射波的方向图。 图3. 入射波方向图 本文设计了三种天线或模型，如图4所示。其中，图4(a)为模型1，图4(b)为模型2，图4(c)为参考微带天线。贴片尺寸和接地板尺寸在图4有详细标注，介质基片考虑为理想介质层。 图4. 模型1、模型2、参考天线结构图 当入射波垂直照射时，三种被照射目标的RCS对比如图5所示。从图中可以看出，这种情况下，入射波以不同频率对三种被照射目标进行照射时，三种被照射目标的RCS非常接近。说明入射角为0时，对微带天线RCS产生影响的主要因素在于接地板。 图5. 三种被照射目标的RCS对比图 当入射波的照射角度范围在80˚ ≤ θ ≤ 90˚时，从图3中可以看出，这种情况下，入射波与微带天线贴片所形成的夹角非常小，三种被照射目标的RCS对比如图6所示。从图中可以看出，入射波以不同频率对三种被照射目标进行照射时，三种被照射目标的RCS相对来说非常的接近。图7为入射频率分别为2 GHz、4 GHz、8 GHz的平面波时，电场的比对图。通过分析可知，此种情况下，微带天线的强散射源主要在贴片上。 图6. 三种被照射目标的RCS对比图 图7. 图贴片电场强度对比图 当入射波的照射角度范围在时，三种被照射目标的RCS对比如图8所示。这种情况下，入射波与微带天线贴片所形成的夹角非常大，需要进行分解，综合前面讨论的两种散射机理，相对来说较为复杂。若想减缩微带天线的RCS，必须要抑制产生RCS峰值的其余谐振模式。 图8. 三种被照射目标的RCS对比图
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user: 3. 微带天线RCS减缩 3.1. 短路探针加载技术 首先设计了一种微带贴片天线(工作频率为2.46 GHz)作为参考天线，如图9(a)所示。贴片结构尺寸和地板尺寸结构见图9(a)。在此基础上，加载短路探针，即相当于引入电感和电容。加载短路后天线结构如图9(b)。 上节分析了入射波角度为0˚ ≤ θ ≤ 15˚、15˚ ≤ θ ≤ 80˚、80˚ ≤ θ ≤ 90˚三种情况时的散射情况，在这三种不同的入射波角度照射下的散射情况分析的基础上，本节从入射角度θ = 85˚对微带天线的RCS进行了分析比对。两种天线的参数对比如图10所示。仿真的结果如图11所示。微带天线工作频率下，单站RCS减缩对比如图12所示。 图9. 参考天线与加载短路探针天线结构图 图10. 两种天线的参数对比图 图11. 参考天线与加载短路探针天线RCS对比图 图12. 单站RCS分析对比图 通过上述实验对比图可以得出，通过为微带天线加载短路探针，成功的实现了RCS缩减的目的，验证了加载短路探针的可行性和有效性。 3.2. 小型化技术 在上一节基础上，得出入射波为时的RCS减缩情况。在频段2 GHz~3 GHz范围内，满足RCS频率特性，低频散射特性，位于瑞利区，改变微带物理尺寸对RCS对比影响不大。因此下步选择扫频范围为3 GHz~8 GHz，利于更直观对比RCS。当入射波从角域入射时，散射情况最为复杂更具代表性。因此，以下设定入射波入射角、的极化波为入射波，此角度照射同时包括垂直分量与水平分量，对RCS减缩的验证更具有说服力。 本节在上一节的基础上，对微带天线进行小型化处理，具体方法为在微带天线贴片上进行开缝处理，开缝位置分别在微带天线的左上和右下，缝宽1 mm，缝长10 mm。如图13所示，图13(a)、图13(b)分别为参考天线与开缝小型化后的天线结构图。 图13. 单站RCS分析对比图 仿真的结果如图14所示。微带天线工作频率下，单站RCS减缩对比如图15所示。 图14. 参考天线与小型化天线RCS对比图 图15. 单站RCS分析对比图 从图15中可以看出，对微带天线进行贴片小型化处理之后，成功达到了RCS减缩的目的。通过与图14的对比，在3.1节中提出的加载短路探针的微带天线为参考天线的基础之上，进一步的进行小型化处理，成功缩减了微带天线的RCS，降低均值约为3 dBsm，最大缩减值达到了7.1 dBsm。通过实验分析验证了微带天线小型化处理的可行性与有效性。