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user: 3. 大学生奋斗精神困境归因 3.1. 不良的快餐文化和西方文化导致价值困境 当代大学生所处的时代信息技术空前发达，网络直播、社交软件、影视综艺、脱口秀、短视频等现代媒介日益渗透其生活，不少大学生的世界观、人生观和价值观受到这些大众媒介推行的快餐文化的影响甚至由其塑造。部分大众媒介为了获得更高的收视率和点击率，往往炒作奢侈生活、豪宅豪车，宣扬“金钱万能”、“人为财死，鸟为食亡”的拜金主义和“今朝有酒今朝醉”的享乐主义 [ 7 ]，不重视甚至漠视对劳动模范、社会榜样与社会主义核心价值观的宣传报道，使得大学生的价值观日渐物质化、庸俗化、狭隘化。此类媒介还时常渲染个别看似不劳而获成功的案例，比如专科毕业生或小学毕业生创业成功、富二代创业初期得到父亲5亿资金支持、通过歪门邪道发财致富却逃过法律制裁，并由此得出“大学无用”、“知识无用”、“奋斗无用”等消极错误的观点。部分定力不强、思考不足的大学生长期受此浸染，容易一刀切地将所有的成功都归结为境遇、运气、有手段等因素，形成游戏人生、贪图安逸、追求感性快乐的错误认识。 大众媒介和网络终端的纵深发展为国外信息资源的垄断和超量输出提供了可能，以影视、书籍、新闻等为主要表现形式的西方文化由于制作精良、内容丰富、观点新颖等原因逐渐在我国占据大量市场，尤其是捕获了不少大学生的心灵。对大学生的一项思想状况调查显示：15.3%的大学生表示受西方社会思潮的影响大，48.4%的大学生受影响达到一般的程度；还有12.6%的大学生表示当媒体报道出现不一致时，会相信境外媒体的报道 [ 4 ]。大学生的价值观和人生观尚不成熟，容易被西方文化呈现出的美好外观迷惑，盲目崇拜自由、民主、人权等旗号背后隐藏的西式价值观念和生活方式，陷入西方的价值和思维陷阱，将享乐主义、拜金主义及个人主义等错误价值奉为圭臬，背弃中华民族历来推崇的奋斗精神和拼搏斗志。 3.2. 现实生活压力经由媒介渲染形成结果困境 陷入结果困境的大学生普遍肯定奋斗的价值，认为奋斗是自我实现的重要手段，他们无法正确接受的仅仅是付出与结果之间的差距，并由此产生个人所得小于付出的不平衡感和焦虑感。相较于中学，大学对人的评价标准更加多元，综合测评、奖学金和各种荣誉的评定在依据学习成绩的基础上还要考虑集体活动参与度、各类比赛成绩等指标。一些中学时期的优秀学生由于自身能力的限制，难以在大学校园内脱颖而出，由此产生“明明很努力却什么都得不到”的挫败感，而身边一些活跃于社团活动、科研活动、创业活动的大学生由于兴趣、能力等因素使然，反而非常轻易地取得了优异成绩，进一步加重了部分大学生的失落感和不平衡心理。另外，当前社会进步和科技发展不断加速知识更新的速度和专业化精细化程度，社会对优秀人才的要求日益严格，而高校扩招又使大学生的学历优势日渐下降，通过上大学实现阶级跃升甚至改变命运愈发困难，现实的生活、就业压力为大学生的奋斗焦虑提供了更肥沃的生长土壤。 大学生的现实压力经由大众媒介的渲染和放大进一步加重，无形中形成大范围、群体性的奋斗焦虑和奋斗恐慌。大量自媒体营销号和铺天盖地的励志书籍大范围兜售种种“年少有为”的成功案例，以2018年4月一度引爆微信朋友圈、数小时阅读量破十万的《摩拜创始人套现15亿：你的同龄人，正在抛弃你》一文为例，此文用自媒体惯用的春秋笔法刻意渲染摩拜创始人的成功 [ 8 ]，并无厘头地推演出绝大部分青年难以实现人生理想的观点。此类文章的大范围传播加重了大学生的奋斗焦虑，“知识变现”、“知识换钱”的观点在大学校园内不断野蛮生长，使得大学生心态浮躁、急功近利，难以在学习和生活中脚踏实地、久久为功。另外，部分营销号在持续兜售成功案例的同时，还将部分持续努力但却未能取得成功的人归为“自我感动”、“无效努力”，部分大学生也常常奚落、嘲讽付出巨大努力但未能取得优异成绩的同学，进一步加剧了大学生的焦虑和对奋斗结果的过度重视。而社会上不少人利用权力和金钱谋取私利，部分高校教师学术不端、科研造假事件的发生和曝光，使得部分焦虑的大学生开始在生活和学习中走捷径、钻空子，违规违纪以达目。 3.3. 成长背景和教育偏差导致理解困境 当代大学生多是从世纪之交成长起来的，没有经历过抗日战争、解放战争、建国初期等艰苦的历史阶段，从小生活在和平优越的环境中，难以切身体会创立和建设国家的艰苦。加上我们国家近年来各项事业突飞猛进，在政治、经济、文化和教育等方面取得了巨大成就，部分大学生认为再谈为国家、为民族而奋斗已不合时宜，或者认为个人微小的能力在时代洪流和国家发展大势中微不足道。殊不知，我国还面临人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾 [ 9 ]，社会主义现代化事业和中华民族伟大复兴中国梦需要全国各族同胞的共同努力，身为国家发展重要后备力量和人才资源的大学生更需要筚路蓝缕、手胼足胝地不断奋斗。除此，当代大学生还是伴随着市场经济的纵深发展成长起来的一群人，市场环境下的重视商业价值、主张个人主义等倾向不同程度地消解了大学生的理性关怀和集体观念，不少大学生认为集体存在的意义仅仅是包容个体个性、实现个体价值，个体才是集体的意义和目的，因此难以积极主动为所在集体和我们国家的发展贡献力量。 从微观环境看，大学生长期接受的学校教育和家庭教育对理解困境也负有责任。中小学教育大多围绕中高考指挥棒，片面追求高分、升学率，缺少专门的爱国主义教育、党史国情教育，大学虽设有专门的思想政治理论课，但教育部统一编制的教学大纲少有设计奋斗精神的相关内容，专业教师也忽视对奋斗精神的挖掘和对学生奋斗精神的培养，部分学校还缺乏相关的体验不同地区现实情况和我国基本国情的社会实践。就家庭教育而言，当代大学生的祖父辈大多经过艰苦岁月的打磨，秉承着“再苦不能苦孩子”的理念过分呵护甚至盲目纵容孩子，使得部分学生形成了强烈的自我意识、怕苦怕累的心理和“只想索取、不愿付出”的性格，合作意识和集体责任感淡薄，很少考虑对国家、对社会的责任。 3.4. 家庭氛围和校园环境导致践行困境 家庭氛围与家庭环境对人的影响是根深蒂固的，大学生表现出的意志力差、自控力不足等与多年生长其中的家庭环境不无关系。随着人民生活水平不断提高，当代大学生大多从小受到家长精心细致的照顾和宠爱，很少接受挫折教育、生活逆境体验，心理脆弱、抗挫能力差，独立处理问题的能力不强，缺乏克服困难的勇气和决心。也因为家长为孩子铺路的做法，导致大学生依赖性强，缺乏坚定的奋斗意愿和目标，难于将奋斗精神转换成有效的实际行动。另外，家长的言行举止与生活习惯会对子女产生潜移默化的影响，现实生活中有的父母不务正业、好吃懒惰，推卸家庭责任，注重个人享受，无形中加剧了大学生不良奋斗习惯的形成。 绝大部分大学生在大学期间远离家庭，接触最多的是同学、朋友和宿舍成员，同伴的生活、学习习惯会在无形中影响大学生的认知和行为。一般而言，长期浸润在睡懒觉、逃课、打游戏氛围中的大学生更容易养成庸懒散慢的习惯，而长期与优秀同学交往的大学生更能养成良好的奋斗习惯。不少学生在刚进入大学时往往能够自觉保持高中的学习劲头，但在不良群体的长期浸润下，难免在享乐和奋斗之间徘徊彷徨，稍不留神就会滑向轻松舒适的生活方式。少数大学生群体内的成员还将某些背离主流的行为习惯视为时髦，相约抽烟、喝酒、打架、刷夜开黑，互相“攀比”逃课的次数、挂科的门数。除了同辈群体的重要影响，大学校园较为宽松的学习氛围和现行的评价机制也在一定程度上助长了大学生不良的奋斗习惯。大学的学习检测大多是一学期才进行一次，部分文科专业通过考前突击能够取得的考试成绩和平时认真学习的效果差不多，而老师和家长的监督管理相较于中学阶段显著放松，使得部分大学生缺少认真学习的动力，逐渐养成拖延、懒散、随意的学习和生活习惯。