DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 5. 讨论 5.1. 两期基性岩化学性质对比 锆石U-Pb年代学测量结果显示，早期基性岩年龄为258 ± 5 Ma，晚期基性岩年龄219.9 ± 6.6 Ma，前人测得的同样地区的高Ti基性岩年龄为253 ± 8 Ma，与本次研究的早期基性岩年龄十分接近，前人的研究发现该地区的高Ti基性岩是由峨眉山地幔柱与特提斯洋碰撞产生的 [ 39 ] [ 20 ] [ 28 ]，同时早期基性岩的碎屑物质来源也证明其与地幔柱有关。而晚期基性岩形成于峨眉山大火成岩省的几十年后，在时间上与其相差较大，因此认为两期基性岩形成于不同的构造活动，具有不同的地球动力学构造演化史。 主量元素测量结果显示，晚期基性岩浆在其成岩过程中分离结晶程度比较低，SiO 2 含量与Al 2 O 3 、Na 2 O、K 2 O的含量呈现为正相关，即随着SiO 2 含量的增加其含量也增加，而CaO、MgO、Fe 2 O 3 则与SiO 2 表现为负相关性，随其含量的增加而降低，这表明在晚期基性岩浆演化的过程中伴随有斜长石和镁铁质矿物的结晶。而早期基性岩中，SiO 2 含量与主要氧化物之间(MgO、TiO 2 、P 2 O 5 、Na 2 O)没有表现出明显的线性关系，说明在早期基性岩浆的演化过程中结晶分离过程不明显。 微量元素分析结果显示，晚期基性岩具有类似于弧后盆地玄武岩的特征 [ 40 ] [ 41 ]，存在着大离子亲石元素(LILE)Ba、Nb、Sr的负异常，以及高场强元素(HFSE)Ta的负异常，而早期基性岩不存在明显的Nb、Ta亏损。位于大陆环境中的基性岩墙在上升过程中以及在大陆地壳停留期间可能会受到地壳污染 [ 42 ] [ 43 ]。地壳污染可能会导致Nb和Ta的大量消耗，镁铁质岩中Nb和Ta的富集可能表明岩浆中没有明显的大陆地壳成分。地壳污染可导致Sr-Nd同位素的显著变化，并可导致MgO含量与εNd (t)值之间显著的正相关，以及MgO含量与( 87 Sr/ 86 Sr)值之间的负相关 [ 44 ] [ 45 ] [ 46 ]。然而早期基性岩中MgO和Sr-Nd同位素之间没有显著的相关性，表明早期基性岩浆中应该没有地壳污染。 5.2. 基性岩与金成矿的关系 岩墙通过增加拉伸带的体积来促进地壳变形，并且这种岩墙也可以部分或全部容纳由区域延伸引起的膨胀。岩墙通常远离喷发中心，这种传播要么是径向的，要么是在有限的方向范围内传播，很少出现完整的环状岩墙分布 [ 47 ]。在这两种情况下，岩墙都聚集在裂谷带内，如夏威夷或日本的狭窄裂谷带，因此，岩脉的传播通常局限在一个方向。三叠纪，华南地块的地球动力学背景是伸展的，岩浆的大规模侵入挤压也导致了右江盆地火山岩的形成 [ 48 ]。滇黔桂地区基性岩墙群的走向延伸总体上呈西北向，部分岩墙也呈放射状，但大部分岩墙的规模一般都不是很大，走向也不十分相似。这些特征表明深部岩浆房可能是产生基性岩浆的主要通道，岩墙沿着垂直方向和横向向邻近的上部区域延伸扩展。在最近一项关于冰岛地壳岩墙侵入动力学研究中发现，断裂面与岩墙的宏观平面呈平行，这种现象表明岩浆多次重新注入到构造裂缝中。根据冰岛的地震传播速度估算出深部熔体传播速度和熔体通道的厚度，假设熔体和固体的热性质相同 [ 49 ]，因为地壳是由经基性岩浆多次注入形成的，一个0.2米厚的玄武岩熔体层在500℃的环境温度下大约一小时后就会凝固。如果温度只有250℃则冻结熔融通道的时间将增加到1.5~2.5小时。如果岩浆在构造通道中静止，即使是1米厚的岩墙也需要1.5~3天才可以冷凝，这些结果对于理解基性岩浆在金矿形成中的作用具有重要意义 [ 50 ]。 三叠纪时期，华南地块由于印支运动的影响向南移动印支地块相连，向北与华北克拉通相连。滇黔桂地区的卡林型金矿化主要发生在印支期以及燕山期，先前的研究认为该研究区金矿的主成矿年代是印支期，而燕山期则主要是提供了有利的氧化还原环境，并对印支期形成的矿床进一步的改造、叠加、萃取。前人通过使用Ar-Ar法对者桑金矿中因热液蚀变形成的绢云母进行定年，结果测得该矿床年龄为215.3 ± 1.9 Ma [ 47 ]，与本文测得的晚期基性岩年龄为215 ± 5 Ma十分相似，此外，晚期基性岩稀土元素蛛网图与者桑金矿岩矿石的配分模式图也十分一致 [ 42 ]，而早期基性岩稀土元素配分模式图并未与岩矿石配分模式图表现出一致(见图6)，表明晚期基性岩在成矿物质来源上与金矿关系更为密切。 对华南板块的动力学研究表明，印支早期，研究区在峨眉山大火成岩省的影响形成了早期基性岩，基性岩萃取了地层中的部分成矿元素，形成了较小规模的矿化。到了晚二叠世–中三叠世，由于受到华南板块和印支板块碰撞的影响，晚期基性岩上涌，使地幔物质与俯冲物质混合，且在上升的过程中萃取了地层中的成矿物质，与地壳发生了混染，使成矿物质活化上移，与大气降水结合并进行物质交换，最终混合作为成矿流体，随后沿着构造裂隙上移，不断从地层中浸取金，最终在构造有利的部位叠加形成金矿。综上所述，该区的金矿化模式可能如下：印支早期形成的该区高钛基性岩，即本文研究的早期基性岩，是峨眉山大火成岩省的产物，本次构造运动导致该区形成了小部分的矿化。随后在晚二叠世，研究区又受到了华南板块向印支板块俯冲碰撞构造运动的影响，导致幔源物质上涌，地壳不均匀减薄，壳幔物质混合，晚期基性岩在该过程中提供了一定的热源，也从地层中带来了少量的成矿物质，并与成矿流体进行物质交换，最终形成了大规模的金矿化。 图6. 两期基性岩稀土元素球粒陨石蛛网图和岩矿石稀土元素球粒陨石蛛网图对比
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user: 6. 结论 1) 早期基性岩年龄为258 ± 5 Ma，晚期基性岩年龄为219.9 ± 6.6 Ma，者桑金矿年龄为215.3 Ma，在时间尺度上早期基性岩与峨眉山大火成岩省密切相关，而晚期基性岩则与金矿化密切相关。 2) 早晚两期基性岩的SiO 2 含量与各主量元素之间的含量表现出不同的相关性，微量元素原始地幔标准化图和稀土元素蛛网图中也表现出不同的富集和亏损，表明两期基性岩具有不同的分离结晶过程、不同的地壳混染程度以及不同的幔源特征。 3) 该区的矿化主要集中在印支板块与华南板块俯冲碰撞伸展构造环境中，在时间、空间、物质来源方面都认为该区的金矿化与晚期基性岩浆关系更为密切，即晚期基性岩在上升运移过程中从地层中萃取了大量的金，最终在有利的构造位置沉淀成矿，该结论能为该区卡林型金矿的成矿机制研究工作提供一定的理论指导。
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user: 摘要 目的：探究团体心理辅导对大学生心理健康水平及人际关系的影响以及相关性。方法：采用量表测试、开放式问卷与诊断性面谈相结合的方法，选取46名大学生，开展为期8周的团体心理辅导活动。以症状自评量表(SCL-90)、人际交往能力量表为评估工具，在辅导前、后分别对被试进行测查。结果：经过团体心理辅导，成员在冲突控制能力上差异显著(13.89 ± 3.06/15.48 ± 3.91， P < 0.05)，在SCL-90症状自评量表上的得分存在显著性差异(t = 2.088， P < 0.05)，团体辅导前的得分显著高于团体辅导后的得分，成员报告对活动效果感到满意。结论：团体心理辅导有益于解决大学生人际交往方面的心理问题，能够提高大学生人际交往水平，增进其心理健康且心理健康水平越高人际交往能力越强，呈正相关。
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user: 1. 引言 党的十八大以来，习近平总书记高度重视创新发展和创新人才的培养，大学生群体是创新人才的重要资源储备库，是国家的希望、民族的未来，大学生心理健康越来越受到社会关注。根据高校心理问题研究的相关资料，人际关系、情绪问题、学习压力是影响大学生心理健康水平的三座大山。其中，由人际交往问题而引发的心理问题居青年大学生心理问题的首位(史林溪，2019)。困扰大学生的心理问题之一就是人际关系问题，国外学者Chambers M早在1998年就曾经提出过这样的理论：如果想要身心健康发展，幸福感提升，那么一个最基本的前提就是良好的人际交往(Chambers， 1998)。宿舍人际关系是大学生的主要人际关系(毛小玲，李宏翰，张建梅，2005)，其是否融洽很大程度上反映、影响甚至部分决定着大学生的人际关系质量(董珊，2006)。当前研究发现，由于陌生的环境、对人际交往的恐惧等，大学生不能很好地处理宿舍人际关系，宿舍人际关系甚至成为部分大学生最为苦恼、最难适应的问题，且在大学新生中尤为突出口(朱艳，丁志强，2011；王金玲，2014；林艳艳，赵洁，唐鑫，2015)。不良的宿舍人际关系不仅会影响大学新生的学业和人际适应，甚至可能成为引发心理适应障碍的重要因素之一(刘斌，2012)。王瑶的调查结果显示，大学生存在交往能力欠缺和强烈的交往需求之间的矛盾(王瑶，2004)。张改叶在研究大学生进入高校后感觉最烦恼的问题时，发现有79%的学生选择的是“人际交往能力差”，在人际交往中最缺乏的是“不知道该怎样表现和表达自己”、“不知道怎样才能处理好与同宿舍同学的关系”、“不知道怎样处理好与异性同学的关系以及与老师的关系”等，并常常会因这些事情而烦恼(张改叶，2005)。故此如何提高大学生的人际交往能力，指导学生学会正确处理人际关系成为大学生心理辅导研究和探索的热点。 团体心理辅导也叫团体咨询，是在团体情景下进行的一种心理咨询形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察学习体验，认识自我探讨自我接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的适应能力的助人过程(樊富珉，2005)。与个体咨询不同的是，在团体心理辅导中通过同伴间的交往与分享，可以发现问题的共性，产生共情，可以获得他人的接纳和支持，从而减轻焦虑，同时可以学习到他人成功的交往经验。对于人际交往问题，运用团体心理辅导作为干预方法在提高心理辅导的实效性方面也具有积极意义。因此本研究将通过团体心理辅导的方式提高大学生人际交往能力作为研究的方向和目标，旨在从团体心理辅导的角度，让大学生认识到目前他们在处理人际关系当中不当的交往方式，学会正确的交往方式，改善当前的人际关系，以促进大学生的心理健康。
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user: 2. 对象与方法 2.1. 对象 以招募的形式从学校自愿报名的以及辅导员推荐想要改善人际关系的宿舍中，以8人间为例，依据条件共筛选出6个宿舍共46人作为被试。基本情况见表1。 Table 1 Basic information of research subject 性别 年级 本专科 男 女 大一 大二 大三 大四 本科 专科 总数 23 23 38 8 0 0 23 23 46 表1. 研究对象基本情况 2.2. 方法 2.2.1. 调查工具 1) 一般资料调查表 主要记录研究对象性别、年级、专业、独生子女、生源地、是否是舍长、学历、是否混合宿舍等。 2) 人际交往能力量表 本文采用华南师范大学王才康教授等编制的《人际交往能力量表》，量表共25个题目，采用5点计分，得分越高表明人际交往能力越好，包括人际关系建立能力、适度拒绝能力、自我表露能力、冲突控制能力、情感支持能力五个维度。 3) SCL-90症状自评量表 90项症状清单(Symptom Checklist 90， SCL-90)，是由德若伽提斯(L.R. Derogatis)编制。该量表共有90个项目，它的每一个项目均采取1~5级评分，包含有较广泛的精神病症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有涉及，并采用10个因子分别反映10个方面的心理症状情况。 2.2.2. 数据处理与统计学分析 调查采用现场集体施测，当场收回的办法收集结果，原始数据使用EXCLE表格建立数据库，用SPSS20.0对数据进行统计描述、方差分析、T检验分析，并应用相关分析以及回归分析，显著水平a = 0.05 (双侧检验)。 2.3. 实施方法 团体辅导由一名指导者带领，每周1次，每次2小时，共8次，每次活动设置相应的活动，具体活动内容如下表2： Table 2 Themes and specific activities of group psychological counselin 序号 主题 具体活动 1 有缘相识 问卷调查、团体简介、契约签定、建立团队、暖身活动、成员心声 2 心有千千结 再相识、走出圈外、失落阵线联盟、总结、家庭作业 3 解开千千结 你来跟我做、自画像、戴高帽、总结 4 学会说‘不’ 热身活动、九宫格绘画、家庭作业 5 携手同行 暖身活动、传声筒、人椅、解结 6 化干戈为玉帛 暖身活动、画、SCMP测试 7 帮助与受助 暖身活动、无手喝水、盲行 8 相亲相爱的一家人 我们的家、评估问卷调查、总结 表2. 团体心理辅导的主题与具体活动内容
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user: 3. 结果 3.1. 大学生人际交往能力辅导前后测得分比较 对人际交往能力前后测得分进行配对样本T检验，结果如表3所示： Table 3 Test of significance of difference between before and after measurement of interpersonal relationship scal 测前 测后 t P M SD M SD 人际交往能力总分 80.24 11.68 85.02 15.79 −1.913 0.062 人际关系建立能力 16.13 2.89 17.39 3.96 −1.926 0.06 适度拒绝能力 14.22 2.69 14.87 2.97 −1.126 0.266 自我表露能力 18.96 3.49 19.35 3.91 −0.62 0.538 冲突控制能力 13.89 3.06 15.48 3.91 −2.145 0.037* 情感支持能力 17.04 3.49 17.93 3.74 −1.307 0.198 表3. 人际关系量表前后测差异显著性检验 注：*表示P < 0.05；**表示P < 0.01；***表示P < 0.001。 从表3中可以看出，经过团体辅导后，学生在人际交往能力总分、人际关系建立能力、适度拒绝能力、自我表露能力、情感支持能力上没有显著性差异，在冲突控制能力上差异显著。 3.2. 大学生症状自评量表SCL-90辅导前后测分数比较 对大学生症状自评量表前后测得分进行配对样本T检验，结果如表4所示： Table 4 Test of significance of the difference between the symptoms before and after the self-rating scale of college student 测前 测后 t M SD M SD 症状自评量表总分 136.82 39.71 122.02 26.29 2.088* 表4. 大学生症状自评量表前后测差异显著性检验 注：*表示P < 0.05；**表示P < 0.01；***表示P < 0.001。 从表4中可以看出，经过团体辅导后，学生在SCL-90症状自评量表上的得分存在显著性差异(t = 2.088， P < 0.05)，团体辅导前的得分显著高于团体辅导后的得分。
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user: 4. 讨论 尽管影响大学生人际交往能力是多因素的，如学校管理制度、学生所受到的教育、学生家庭社会经济地位等，但这些因素是通过学生的心理机制来影响大学生人际交往能力的。心理因素又包括认知因素、技能因素、行为方式及个性特征方面的因素，这些因素中有些易改变，有些则不易改变。杨爽和王瑶也对大学生人际交往的团体心理辅导进行了研究，经过团体辅导，成员的交际性增强，交流恐惧评分明显降低，社交回避倾向评分明显下降(杨爽，王瑶，2008)。邢秀茶、王欣对34名大学生运用团体辅导的方式进行研究，团体辅导为期6周，在团体辅导结束后9个月，对辅导效果再次进行评估，研究结果显示，团体心理辅导对改善大学生人际交往问题有效果(邢秀茶，曹雪梅，2003)。2017年的一项元分析探讨了国内的团体心理辅导活动对大学生社交方面存在问题的干预效果，研究表明团体辅导可以对大学生的人际交往产生较好的干预效果，从而提升人际交往的能力(陈华，2004)。本研究证明通过团体心理辅导，可对大学生的心理健康水平产生积极的影响和改善作用，对大学生人际交往能力也有一定的改善。具体分析如下： 4.1. 团体心理辅导可改善人际交往能力 人际交往能力是指在人际交往过程中，个体具有交往意愿，积极主动参与交往，并且表现出有效合适的交往行为，从而使自身与他人关系处于和谐状态的能力(王英春，邹泓，2009)。人际交往能力较强的个体常能维持和发展良好的人际关系，并且具有良好的社会适应(William， Andrew， & Willard， 1998)。团体心理辅导注重营造一个安全和谐轻松的氛围，在这样的气氛中人更愿意展露与表达自己，增加与他人交往的意愿，进而提高人际交往能力。本研究主要以宿舍为单位进行团体辅导活动，活动频率为一周一次，除本宿舍成员外在日常生活中交往较少，甚至活动结束后彼此之间无人际交往，故在人际关系建立能力维度上，团体辅导活动前后无显著性差异。对于自入校后便共同生活的宿舍成员，经过一定时间的磨合与适应，他们之间已产生了固有相处方式，因此适度拒绝能力维度上，团体辅导活动前后无显著性差异。作为经过磨合与适应后形成的宿舍团体，已成为一个成熟的团体，在长时间的共同生活中不知不觉中已展露自己，彼此了解深入透彻，故自我表露能力维度上，团体辅导活动前后无显著性差异。因团体辅导活动以宿舍为单位进行小组活动，宿舍人员之间早已熟悉，能表露的事情早已在日常生活中展露，而对于部分秘密由于过于熟悉怕产生不好的影响而回避，故在情感支持能力维度上，团体辅导前后并没有显著性差异。人际交往能力总分由人际关系建立能力、适度拒绝能力、自我表露能力、情感支持能力等方面组成，故团体辅导活动前后无显著性差异。团体辅导活动中通过对长期宿舍生活中产生摩擦与冲突时怎样解决的探讨，不同小组成员之间交往策略的分享，使成员了解自己在交往中的不足，并学会新的交往方式，与解决冲突的方法与策略，从而提高自己的交往能力，因此在人际交往冲突控制能力维度上团体辅导前后存在差异显著。 4.2. 团体心理辅导可改善心理健康水平 大学生处于青春期到成年期的过渡时期，心理正处于日趋成熟与稳定时期，但是他们对于自我的认识不足，时常会产生各种心理困扰。在团体辅导活动中开展自我探索活动，加强学生对自我认识和自我觉察能力，充分挖掘个性中的积极成分，使学生更全面的认识自我、完善自我，同时因为在团体辅导活动中，经过“自画像”、“戴高帽”等游戏，获得同伴的情感支持，让成员更好的了解自我、悦纳自我，提高自身的自信水平，对自我的成长与发展起到了积极的促进作用。同时，通过“画”、“SCMPI测试”等团体心理辅导活动，让学生了解到，人与人之间是不同的，需要理解、沟通，更需要倾诉，让他们在更好的认识自己、认识他人的同时，充分理解“海纳百川，有容乃大”，对自己与别人多一份理解、多一分宽容。在安全无忧的团体活动氛围中通过各种问题的讨论、对策的探讨，以及老师的心理指导，同学们心情放松，困惑已久的问题得以解决，自身的心理健康水平得到明显改善。 研究中发现，有些成员对自我的认识和探索尚不够深入，可能与团体咨询的组织形式有关，团体活动往往难以使每位成员都触及到深层次的问题，如能在团体辅导的同时，根据成员的心理需要不同，有针对性地辅助以个别辅导，则更能体现心理辅导的效果。
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user: 摘要 为了明确山东烟区不适用鲜烟叶田间处理的最佳摘除叶数和处理时期，采用多点田间试验，研究了6种处理组合对烤烟经济性状、烟叶常规化学成分、烟叶感官评吸质量的影响。试验结果显示，不适用鲜烟叶处理后，1) 6种处理方式均可提升烟叶外观质量；2) 6种处理都提高了上等烟比例；降低了单位面积产量，但减产幅度不大；3) 6种处理的烟叶烟碱和总氮含量基本表现为下降趋势，总糖和还原糖含量有上升趋势，烟叶的糖碱比和氮碱比也有增加趋势，烟叶主要化学成分协调性均趋好；4) 平顶期实施不适用鲜烟叶处理措施所产烟叶评吸质量优于打顶期实施。综合分析烟叶外观质量、经济效益、常规化学成分协调性和感官评吸质量，初步认为，实施不适用鲜烟叶处理有利于提高烟叶工业可用性；平顶期是处理不适用鲜烟叶最佳时期。该研究对于山东烟区烟叶提质增效具有重要的指导意义。
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user: 1. 引言 新形势下，卷烟结构普遍上调，烟叶生产面临的总体形势仍然十分严峻复杂，导致全国烟叶供需结构性矛盾十分突出，优质烟叶特别是上等烟叶尤其紧缺 [ 1 ]，主要表现在中部上等烟不能满足工业需求和农民中下等烟叶缺乏销售出口之间的矛盾，低、次等烟叶使用量少，库存增多 [ 2 ] [ 3 ]。为此，国家烟草专卖局决定在全国主产烟区开展不适用鲜烟叶处理工作，在田间将不适用的鲜烟叶清除掉，确保烤后烟叶是符合卷烟工业配方需求的等级。行业科技工作者在这方面有较多研究 [ 4 ] - [ 9 ]。已有研究证明，留叶数和打顶时间与烤烟田间通风、透光状况关系密切，会对烟叶的生长发育产生较大影响 [ 10 ] [ 11 ] [ 12 ]，造成产量、品质尤其是上部烟叶品质的差异 [ 13 ] [ 14 ]，不同打顶时间还会因烟叶成熟所需时间的变化影响烟叶质体色素降解产物和烤后烟叶的香气物质总含量 [ 15 ]。山东省烟叶种植历史悠久，是享誉国内外“青州烟”的原产地。但山东烟区烤烟不适用鲜烟叶处理措施还少有研究和报道。本文在山东省烤烟主产区选择有代表性的4个试验点开展了烤烟优化结构措施研究，旨在为山东烟区提高烤烟上等烟比例和烟叶内在质量提供技术支持。
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user: 2. 材料与方法 2.1. 试验地点与材料 2016年，在山东省费县、莒南县、蒙阴县和诸城市安排4个试验点，于烤烟旺长期选择土壤肥力、长势相对一致4个试验田块进行田间试验。各试验点土壤类型、土壤肥力列于表1。 Table 1 Soil types and fertility of the experimental site 试验点 土壤类型 土壤肥力 山东省费县费城西官庄村 褐土 中等 山东省莒南县相沟镇王祥社区 砂壤 中等 山东省蒙阴县云蒙湖管委葛墟村 褐土 中等偏上 山东省诸城市洛庄实验站 棕壤 中等 表1. 试验点土壤类型、土壤肥力及烤烟品种 2.2. 试验方法 本试验严格按照当地烟草公司下发的烤烟生产实施方案施施肥，所有试验小区田间农事管理和农事操作均一致。在4个试验点分别选择生长发育正常、长势一致的烟田为研究对象；每个试验点选择打顶期和平顶期2个烤烟生育期，开展不适用鲜烟叶处理方式的田间试验。试验共设计6个处理、1个对照(表2)。试验设三次重复，各处理打顶方式和时间均一致。每个小区120 m 2 ，株行距120 cm × 50 cm，移栽200株烤烟。 Table 2 Treatment period and method for inapplicable fresh tobacco leave 生育时期 处理代号 处理方式 打顶期 CK 不实施优化结构技术措施 打顶期 T1 上部和下部各摘除2片有效叶 打顶期 T2 上部摘除2片有效叶，下部摘除3片有效叶 打顶期 T3 下部摘除2片有效叶，上部2片有效叶弃采 平顶期 T4 上部和下部各摘除2片有效叶 平顶期 T5 上部摘除2片有效叶，下部摘除3片有效叶 平顶期 T6 下部摘除2片有效叶，上部2片有效叶弃采 表2. 不适用鲜烟叶处理时期及处理方式 注：本试验打顶期统一为50%中心花开放；平顶期是指上部叶片叶面积不再增加时。 2.3. 试验小区经济性状统计 烟叶成熟后，每个小区单采标记挂杆进行烘烤，并单独存放。各试验点烟叶烘烤调制结束后，调查每个小区有效株数；按照烤烟标准(GB 2635-92)，对烟叶进行单独分级，并统计每个小区的产量、产值、上等烟比例，根据每个小区实际采收株数折算各个处理的经济性状。 以试验处理为单位，在分级后的中桔三(C3F)烟叶中随机抽取烟叶，作为该小区的代表性样品，每个样品的数量为2.0 kg。 2.4. 烟叶样品检测评价 由烤烟外观质量鉴定人员按照烤烟标准(GB 2635-92)对烟叶样品的颜色、成熟度、叶片结构、身份、油分、色度6项指标进行评价。采用近红外光谱法(Ataris FT-NIR光谱仪)测定烟叶样品的烟碱、总糖、还原糖、总氮含量。具体方法：将经过烘干研磨的样品烟末，装入样品杯中并用铜制压样器压平，利用积分球漫反射采样系统采集其NIR光谱，每个样品做3次平行试验。由上海烟草集团技术中心评吸委员按照行业标准YC/T138-1998对不同处理所产烟叶制作的单料烟的香气质、香气量、余味、杂气、刺激性、燃烧性、灰色7项指标进行评吸赋分，评吸得分为7项指标得分之和。 2.5. 数据统计分析方法 试验原始数据采用Excel整理，应用SPSS 20.0进行数据分析处理。
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user: 4. 讨论 1) 随着我国卷烟结构的调高，逐渐减少了低档卷烟的生产和销售，导致烤烟某些低等级烟叶用量的减少；同时增加了中高档卷烟的生产和销售，而我国中高档卷烟大量使用中部上等烟叶，这就造成了烟叶原料“所产和所需”不匹配这一矛盾。因此，行业提出了将不适用鲜烟叶消灭在田间，既减少不适用烟叶的产生，也提升适用烟叶的内在质量。 2) 多数研究证实，不适用鲜烟叶处理后，改善了烤烟群体的通风透光状况，有利于烟叶的光合作用、干物质积累，可在一定程度上提高烟叶外观质量 [ 9 ] [ 10 ] [ 11 ]。本试验的6个处理所产烟叶的外观质量都有提升，与赵芳研究 [ 16 ] 结果一致。本试验T6 (平顶期摘除下部2片有效叶、上部2片有效叶弃采)外观质量最好，其次为T3、T4、T5处理，再次为T1、T2处理，均优于对照处理。 3) 不适用鲜烟叶处理后，因可采有效叶数减少，所以单位面积产量有所下降 [ 7 ]；但因通风透光状况的改善，单叶重会增加，烟叶等级提升，所以单位面积产值未必减少，主要看摘除的有效叶片片数 [ 8 ] [ 12 ] [ 13 ]。本试验种，6种处理所产烟叶的上等烟比例、均价均表现为上升，单位面积产量下降，但幅度都较小。T3 (打顶期下部摘除2片有效叶、上部2片有效叶弃采)和T5 (平等期下部和上部均摘除2片有效叶)单位面积产值、均价和上等烟比例都高于对照处理。 4) 实施不适用鲜烟叶处理后，烟叶的烟碱和总氮含量基本表现为下降趋势，两糖含量有上升趋势，烟叶的糖碱比和氮碱比也有增加趋势，烟叶主要化学成分协调性均趋好；平顶期实施不适用鲜烟叶处理措施所产烟叶评吸质量优于打顶期实施。T4处理(平顶期上部和下部各摘除2片有效叶)所产烟叶的质量档次和评吸总分最高。
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user: 5. 结论 综合分析烟叶外观质量、经济效益、常规化学成分协调性和感官评吸质量，初步认为，实施不适用鲜烟叶处理基本不会减少烤烟种植效益；有利于提高烟叶外观质量、改善常规化学成分协调性、提高烟叶工业可用性；平顶期是处理不适用鲜烟叶最佳时期。摘除还是弃采不适用鲜烟叶还需要进一步研究验证。
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user: 摘要 虚拟现实技术作为人类表征外部世界的革命性变化，其在心理学中的应用越来越广泛，尤其是咨询心理学。本文首先简要介绍了虚拟现实技术以及其在咨询心理学中的优势。然后从学校教育和医院治疗两个方面对虚拟现实在咨询心理学中的应用进行了梳理，最后指出虚拟现实技术在咨询心理学中应用仍处于早期阶段，还需要继续深入研究。
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user: 1. 引言 虚拟现实起源于国外，最早是由学者伊凡·苏泽兰提出的，兴起于20世纪末，作为前沿技术使人类生活发生了巨大改变，受到来自各界学者的广泛关注。2008年，被美国国家工程院列为为21世纪工程学面临的14项重大挑战之一。虚拟现实技术是一种可创建与体验虚拟环境的计算机系统技术，主要是借助于计算机建立起一个与真实环境相似的虚拟环境，例如操作现场、飞机驾驶舱等环境，然后使用者再借助于传感设备“投入”到此虚拟环境中，从而实现用户和环境之间的正常互动，如同身临其境一般 [ 1 ]。 近年来，虚拟现实技术在医疗、军事、旅游等多个领域被广泛应用，尤其是教育行业。国外关于虚拟现实教育应用的研究主要集中在基于虚拟现实技术的课堂教学法、虚拟现实学习环境以及医学、工程、地理等具体学科应用领域。国内则主要集中于虚拟学习资源建设、虚拟现实理论探索和虚拟仿真校园环境的建设等方面。2006年Richard等人将该技术应用到物理实验教学中，解决了学生只能在书本上了解实验器材和动手能力少的问题，同时还避免了因实验操作失败而出现事故的可能 [ 2 ]。2013年，Maier等人将虚拟现实技术应用到化学实验教学中来观察分子的空间结构，借助于该技术，学生坐在监视器前的桌子上通过手柄就可以对立方体进行操作，摄像头采集多维场景模型使分子结构附着在立方体上，然后再通过操作3D模型，学生可以直接观察分子的空间结构 [ 3 ]。2017年学者Stigall将虚拟技术应用到计算机编程实验教学中，让学生通过可视化的元素来创建例化对象，解决了学生对于计算机程序中某些难以理解的概念的认识 [ 4 ]。此外，还有学者将其应用在远程教育中，为学习者提供远程学习的虚拟教室，提供身临其境的环境模拟，教学与环境支间建立起桥梁，从而为用户提供多空间维度的交流和空间 [ 5 ]。 现今，因虚拟现实技术能够提高实验研究的生态效度、条件控制水平、可重复性以及避免实地操作带来的危险，被众多心理学家应用在心理学领域。虚拟现实所营造的数字化环境，不仅仅是对真实世界的模拟、复制和表征，同时也是一种研究手段和范式。目前，在各位研究者的努力下，虚拟现实在心理学方面的研究取得了丰硕的成果，其主要集中于与注意、记忆、执行功能相关的基础和社会心理研究，以及神经测量和临床心理治疗等方面。然而，关于其在咨询心理学方面的应用还比较分散。因此，本文回顾以及梳理近几年来虚拟现实技术在咨询心理学领域的最新研究和应用，以期有助于相关研究者了解该领域的前沿进展。
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user: 2. 虚拟现实的定义和特征 目前关于虚拟现实的定义主要有三种：1、认为虚拟现实技术是一种由交互计算机仿真组成的一种媒介形式，能够获取到参与者的一些信息(如位置、动作信息等)，然后替代或者增强一种或者多种感官反馈，进而出现精神沉浸于或感觉在仿真环境(虚拟世界)中的感觉；2、认为虚拟现实技术是计算机技术的拓展，是综合了利用三维图形生成技术、多传感交互技术以及高分辨显示技术等为一体的科学技术。3、从数字环境视角提出的，认为在一定程度上，虚拟现实在视觉、听觉、触觉等感觉方面与原环境高度相似的数字化环境，通过某些仪器设备来实现与虚拟环境中对象进行互动进而产生与真实环境相对应的感受和体验。虚拟现实技术具有沉浸性、想象性和交互性三大特性。沉浸性是指个体在虚拟环境中所获得的感受和真实环境高度相似，如同身临其境。想象性指虚拟现实技术可创建大脑里面构思出来的事物和情境，进行思维创新。交互性是指个体可以自然方式与虚拟环境进行互动。
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user: 3. 虚拟现实在咨询心理学中的应用优势 虚拟现实技术在咨询心理学的应用优势主要体现在以下三个方面：一逼真的环境体验。虚拟现实技术可提供各种直观的感官刺激，可以看到各种景象，听到不同的声音，触摸物体，闻到香气，使人直观形象地感受环境和事件。二安全可控性。虚拟现实技术能模拟各类危险情境，提供安全的心理治疗环境。同时，个体可在其中大胆地去体验和探索各种困难、失误、无法预测的事件和戏剧性的结果而不会造成任何伤害。三让个体感到更安全。一方面虚拟环境较现实环境可保护个体隐私，给个体更多安全感；另外一方面，个体在虚拟环境中可学会应对与自身问题相关的各种问题，开放身心，自由探索、实验和体验各种情绪。
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user: 5. 结语 虚拟现实技术是人类表征外部世界的革命性变化。尽管已被心理学者在学校教育和医院治疗方面进行了大量普及利用和相关探索，但是其在咨询心理学中的应用仍然处于早期阶段，仍需继续深入研究。未来可以考虑在学校教育方面将其与近红外、核磁共振技术等先进技术结合，为学生心理健康保驾护航，为培养专业学生提供基础条件。同时，在医疗方面，可应用其建立完善的心理治疗评估体系。有效的评估治疗效果，进而促进心理治疗效果与虚拟现实技术的共同发展。此外，还可建立学校—医院一体的虚拟现实系统，将学校教育和医院治疗相结合，深化其在咨询心理学领域的应用。
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user: 摘要 执行功能是个体的高级认知过程，它调控和调节个体完成复杂的认知任务时的认知过程，它包括抑制控制、工作记忆以及认知灵活性三个成分。探讨正念对执行功能三个子成分的影响，对于个人的发展具有重要的意义。研究表明，正面训练主要是通过改变与注意力相关的认知过程相关，从而达到影响个体的执行功能的效果。在未来的时间里，可以将正念训练更多的运用于课堂或者社区，更好的发挥其对于个人心理健康等方面的作用。
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user: 1. 引言 从童年开始，人们的大多数行为都受到执行功能的影响。执行功能是个体的高级认知过程，它调控和调节个体完成复杂认知任务时的认知过程 [ 1 ]，对个体的适应性行为和发展至关重要 [ 2 ]。关于对执行功能的划分，学者们提出了不一致的意见，但是大多数理论都认为执行功能包括抑制控制、工作记忆以及认知灵活性 [ 3 ] [ 4 ]。正念是指通过有目的地将注意力集中于当下，不加评判地觉知一个又一个瞬间所呈现的体验，而涌现出的一种觉知力，它的核心是一种心理过程，包括对注意力非批判性接受，以及对当下经历接受 [ 5 ]。近年来，正念被广泛地应用于临床病人的康复及治疗，同时，它对于个体情绪的调节、应对方式的改善以及心理健康水平的提升等方面具有重要的作用 [ 6 ] [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ]。 越来越多得研究表明，正念与注意力相关的认知过程相关，Taren等人研究发现在进行积极的正念冥想时，与执行功能相关的大脑区域之间的功能连接性增强了，这有利于减少思维的游离和提高注意力的转移能力 [ 10 ]，而这对于执行功能三个子成分的提升有重要的作用。
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user: 2. 正念训练对执行功能的影响 2.1. 正念训练对工作记忆的影响 工作记忆是对信息进行存储的系统 [ 11 ]，它暂时地将信息保持在可接近的状态，适合于执行任何心理任务 [ 12 ]，对于个体的生活和学习至关重要。 研究发现，正念训练有助于工作记忆的提升。在一项随机对照调查中，研究者对被试进行了为期两周的正念训练课程，结果发现正念训练提升了个体的GRE阅读理解成绩和工作记忆容量，同时也减少了个体在GRE考试和工作记忆测试期间分心的发生 [ 13 ]。 正念训练对处于高压下军人的工作记忆也具有促进作用。Jha等人对处于高压下的军人进行正念训练，随着时间的推移，进行正念训练的军人其工作记忆容量保持稳定，但对照组军人的工作记忆容量有所下降。并且在正念训练小组中，正念训练时间较短的军人其工作记忆容量随着时间的推移而下降，而训练时间较长的军人其工作记忆容量随着时间的推移而增加。较长的正念训练时间也对应着较低的负面情绪水平以及较高的正面情绪水平 [ 14 ]。这些结果表明，足够的正念训练可以预防与高压力环境相关的个体功能的损坏。 正念训练也可以促进视觉工作记忆任务的表现。Vugt等人研究发现，经过一个月正念强化训练的个体在视觉任务上的反应变得更快。当实验任务不变时，正念训练促进个体工作记忆质量的有益变化，并且它支持了正念训练通过改善注意力来改善工作记忆 [ 15 ]。 但是，李泉等研究发现，正念训练对3~4岁幼儿工作记忆的提升没有显著的作用，作者分析导致该结果的其主要的原因可能是在该研究中所使用的被试年龄较小，其工作记忆还未发展到位，同时也受到正念训练课程内容以及训练力度的影响 [ 16 ]。Banks等也发现正念训练并没有改善工作记忆或者减少思维的游离 [ 17 ]，出现这种差异的原因可能是当前的干预持续时间比以往的研究都短，导致正念训练对工作记忆的改善效果不明显。因此，在年龄群体偏大的个体中，较长时间的正念训练可以改善工作记忆，减少与任务无关的想法。 正念训练对工作记忆产生影响的原因可能有以下两个方面。第一，正念训练会增加个体对当下注意力的控制，注意力的提高有助于完成信息存的储和加工，从而提高工作记忆水平 [ 18 ]。同时，正念训练可以防止前摄性干扰 [ 19 ]，前摄性干扰是影响工作记忆容量和功能的主要决定因素 [ 20 ]，正念训练强调当前时刻的意识，可能是减少前摄性干扰的有效方法，从而提高个体的工作记忆能力。第二，正念训练可以通过改善情绪来达到增强工作记忆的效果。情绪调节可以改变负性情绪对工作记忆效果的影响 [ 21 ]。研究表明，负面情绪对工作记忆会产生不利的影响 [ 22 ] [ 23 ]。正念训练可以通过减少个体的消极情绪和保持较高水平的积极情绪来改善工作记忆，并有助于预防在高应激情况下出现认知功能障碍，特别是工作记忆的损伤 [ 14 ]。所以，通过正念训练，个体的情绪可以得到一定的调节，从而使工作记忆的效果得到明显的改善。 2.2. 正念训练对抑制控制的影响 抑制控制作为执行功能的核心成分，是指在追求认知表征目标时抑制对无关刺激反应的能力 [ 24 ]，包括控制一个人的注意力、行为、思想或情绪，从而克服强大的内部倾向或外部诱惑，去做更合适或更需要的事情 [ 25 ]。 正念训练能够提升青少年的抑制控制能力，Riggs等人以初中生为被试，以自我报告的方法来测量个体的正念水平以及抑制控制能力，结果发现，正念水平和抑制控制能力呈显著的正相关，即个体的正念水平越高，其抑制控制能力越强 [ 26 ]。正念训练也可以提高成年人的抑制控制能力，Heeren采用实验研究的方法，对比了正念训练组和控制组在执行控制上的差异，结果显示，正念训练提高了被试抑制优势反应的能力 [ 27 ]。 神经科学的研究也证明了正念训练对抑制控制的作用。Sanger和Dorjee对青少年进行了正念训练的影响研究，在研究中，被试会对目标刺激的颜色进行反应，从而记录其神经生理学反应，结果发现，正念训练后的个体与更明显的负N2有关，更多的负N2反应表明个体对目标进行了更好地检测以及更好地抑制了自动反应，这说明正念训练可以增强个体抑制无关刺激的能力 [ 28 ]。综合以上的研究说明，不管是以自我报告的方法还是以实验的方法来测量正念训练对抑制控制的影响，在青少年和成人对象中都表明，正念训练对于个体抑制控制能力的提升具有显著的作用。 正念训练对抑制控制的影响可能与注意力的提升有关。当涉及到认知任务时，人类的思想通常会处于游离状态 [ 29 ]，注意力资源被任务外的情况所占据，导致与任务相关的注意力资源被分离出来，而正念训练可能会改变认知资源分配的效率，提高注意力的自我调节能力，从而使注意力集中 [ 30 ] [ 31 ]，促进认知相关的任务的完成。其次，正念训练对抑制控制的改善，也和情绪调节有关 [ 32 ]。抑制控制被认为受到情绪的影响，这种控制的完成涉及多个过程，如早期监测反应冲突和后期通过反应抑制来解决冲突 [ 33 ] [ 34 ]。负性情绪会促进注意力表现的下降，使得个体对冲突的觉察和对优势反应的抑制能力减弱 [ 35 ] [ 36 ]。而正念训练能够增强个体的情绪调节能力，使个体能够下调负性情绪以更好地应对抑制任务 [ 37 ]。 2.3. 正念训练对认知灵活性的影响 认知灵活性是个体为了符合新情境的要求，而适当地调节其思想和行为的能力 [ 38 ]，它会对个体的心理健康和学业成绩产生重要的影响 [ 39 ] [ 40 ]。 目前，一些研究表明，正念训练对认知灵活性有积极的影响。Pourmohamadi和Bagher将24名五年级小学生分为实验组和对照组，对实验组进行为期8周的正念训练，然后对其进行Stroop和伦敦塔(计算机制图)测试，结果显示，在Stroop以及伦敦塔测试中，实验组与对照组在正确回答数、反应时间上都存在显着的差异，表明正念训练在减少自动认知处理和提高认知灵活性方面是有效的。此外，该研究还显示，在进行正念训练之后，除了问题解决的改善之外，问题解决的速度也会提高 [ 41 ]。 在具有焦虑症状个体上也发现了正念训练对其认知灵活性的影响。广泛性焦虑症的特征是其反应方式不够灵活，即与个体转换上的缺陷有关，而在正念和放松的环境下，具有广泛性焦虑障碍的个体在Stroop任务上表现得更好，说明正念和放松能部分改善认知灵活性 [ 42 ]。 脑影像研究也进一步证实了正念对认知灵活性的积极影响，尤其体现在前扣带回的结构和功能的可塑性变化上 [ 43 ]。前扣带回作为认知控制的一个中心区域，在冲突信息加工过程中得到显著激活，而且还涉及到与较远的大脑区域的功能耦合，这有助于促进灵活的认知表现 [ 44 ]。 但是，Wimmer等人对五年级学生进行研究发现，正念训练对认知灵活性不具有特定的影响 [ 45 ]，Müller等人对被试进行正念冥想和集中冥想训练，结果发现，只有集中冥想的参与者的认知灵活性有所提高 [ 38 ]。这在一定程度上与以上的研究结果相矛盾，发现中的这种不一致可以通过当前研究中实践的正念冥想技术的性质来解释，如果没有足够的经验，可能很难实现有意识的冥想状态，参与者可能缺乏足够的正念技术来达到这种正念的冥想状态。 正念训练对认知灵活性会产生影响，其解释可能是，正念强调对当下体验不做评判地觉察、注意并不停留在某个特定对象上 [ 43 ]，从而使个体的注意处于激活状态 [ 38 ]，使得自上而下的注意控制功能减弱，思维更加的活跃，进而增强个体的认知灵活性 [ 46 ]。
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user: 3. 正念训练对认知灵活性的影响 在大量的研究的基础上，我们可以发现，正念训练能够提高个体在认知任务上的表现，今后可以把正念更多地运用于课堂或者社区中，促进个体更好地发展。 但是，从以往的研究中，我们也可以发现其中的一些不足： 第一，正念训练作为一门技术，需要专人的指导，并且不同的人对它的把握程度可能不同，探讨正念对执行功能的影响的同时，应该注意不同的人所达到的正念水平。 第二，目前正念训练对执行功能影响的相关研究，大多数是针对幼儿、青少年这些年龄相对较小的被试。今后可以在年龄更长的群体中进行研究，探究其对认知功能和健康的影响。 第三，在以上的研究中，研究者都只是在短时间内测量了正念对执行功能的影响，在未来的研究中应该评估正念对执行功能影响的效果持续时间。
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user: 摘要 细根是植物吸收水分和养分的重要器官，其形态和解剖结构对氮沉降的响应已经成为生态学热点。虽然中国区域的 N O 3 − 氮沉降仍然处于增加状态，但是 N H 4 + 湿沉降显著降低，中国大气氮沉降量已经趋于稳定。氮沉降增加对细根形态以及解剖结构会产生变化，变化因树种、土壤以及施氮量而存在差异。该文根据大量前期研究的结果综述了氮沉降对细根形态(直径、长度、比根长)、解剖结构(中柱、皮层)以及化学计量学(C、N、P)的响应趋势以及潜在的机制。这些结果对于理解森林生态系统水平上的碳和养分循环具有重要意义。
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user: 1. 引言 植物根系输入是森林土壤碳库的关键来源 [ 1 ]，根系提供含碳底物被土壤微生物所吸收，进而促进微生物的分解，使植物–土壤–大气的碳循环发生变化 [ 2 ]。与粗根对比，细根(直径 ≤ 2 mm) [ 3 ] 寿命短，生理吸收功能强，周转速率高且容易分解 [ 4 ]，虽然直径小但是拥有很大的吸收表面积，在植物根系中是最活跃且敏感的部分，对环境变化也极其敏感。细根生理生态功能取决于其结构，如细根形态和解剖特征 [ 5 ] [ 6 ]，在大气氮沉降背景下，细根结构和功能发生的变化备受瞩目。 以往的研究表明，氮沉降对细根形态(细根长度、直径、比根长) [ 7 ] [ 8 ] 以及解剖结构(中柱直径、皮层厚度、维根比)均有不同程度的影响 [ 9 ] [ 10 ]。根据氮沉降现状，结合细根的结构和功能对全球气候变化的响应，将来对全球森林生态系统发展模式的研究具有重要的作用 [ 11 ]。明确氮沉降增加对细根结构和功能特征影响的程度和方式，对于理解森林生态系统的结构与功能具有重要意义。地下根系具有复杂性以及取样困难的特点，因此关于氮沉降对细根的影响研究还存在很多矛盾结论。为此，本文通过前期研究的数据，探讨细根形态和解剖结构对氮沉降影响，为今后该领域进一步开展研究提供参考资料。
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user: 2. 大气氮沉降的研究现状 近几年来，由于人类活动的增加，农田施肥以及集约畜牧业向大气排放了大量的气体，导致活性氮的增加以及释放，中国的排放量也呈现增加的状态 [ 12 ]，现在这种状况已经达到了前所未有的水平 [ 13 ] [ 14 ]。氮沉降增加了土壤可利用性N元素，氮的增加可以提高陆地生态系统生产力 [ 15 ] [ 16 ]，但是对陆地生产也具有负面效应，过量的氮沉积会造成土壤酸化以及生物多样性的丧失，损坏生态系统结构和功能 [ 17 ] [ 18 ]。 活性氮(Nr)每年都在增长，从1860年15Tg N到2005年187Tg N，增长了12倍多，这个变化是巨大的 [ 19 ]。现在，世界上很大一部分地区的平均氮沉降速率超过10 kg N ha − 1 yr − 1 ，比自然速率高出一个数量级。到2050年，氮沉降速率可能增加一倍，甚至某些地区将达到50 kg N ha −1 yr −1 [ 14 ]。在过去的几十年中，经过节约能源，减排措施以及经济转型，欧洲和北美的氮沉降量均呈现下降的趋势 [ 20 ] [ 21 ]。 大气氮沉降的增加影响全球粮食生产、碳氮循环，并且在一定程度上反映大气环境质量。作为全球氨排放最高的国家，中国氨排放及其影响备受关注。我国作为世界上最大的发展中国家，也是全球氮沉降最严重的三大地区之一 [ 14 ] [ 22 ]。根据预测，我国氮沉降还将持续增加，因此开展了氮沉降对生态环境影响的科学实验以及环境质量现状评估和改善政策的研究。但是Yu等 [ 12 ] 评估1980年至2015年期间中国氮沉降的时空变化及其组成部分的变化，发现中国氮沉降发生了三次重大转变。首先，总氮沉降量趋于稳定，主要是由于 NH 4 + 湿沉降的减少。其次，湿沉降和干沉降大致相等。最后，大气氮沉降从基于 NH 4 + 氮沉降模型逐渐转变为 NH 4 + 和 NO 3 − 氮沉降并重的新模型，这是由于 NH 4 + / NO 3 − 比值降低， NO 3 − 氮沉降的贡献继续增加，而 NH 4 + 氮沉降的贡献降低。Pan等 [ 23 ] 提出未来的氮沉降效应研究应进一步考虑氨气干沉降，以全面评估全球氨气浓度增加对生态环境造成的潜在影响。
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user: 3. 氮沉降对细根形态的影响 植物细根形态可以稳定养分输出与吸收的关系，根系形态结构如细根直径、长度、表面积等影响植物在土壤中竞争养分的能力 [ 24 ]。在大气氮沉降背景下，细根的形态结构会产生高度的可塑性 [ 25 ] [ 26 ]。根系形态结构对氮沉降的响应一方面是由于其自身的生长特性对氮产生不一致的反应，另一方面是由于氮沉降增加土壤可利用性N元素，通过改变植物生长的环境条件来改变自身结构。有研究表明，氮沉降可以通过直接和间接方式影响土壤氮和其他养分的有效性来改变植物根系周围的局部环境 [ 27 ]。 3.1. 氮沉降对细根直径的影响 McCormack等 [ 28 ] 研究表明根系的寿命与根长、根直径等有关。另外，有研究表明，根序不同，细根寿命长短也有差异 [ 29 ]。1级根作为最敏感的部位，木质化低，最容易死亡，高级根承担运输功能 [ 5 ]，寿命较低级根更长。然而细根寿命与地下C动态息息相关。氮沉降对细根直径的变化可能会通过改变土壤理化性质使其自身转变 [ 30 ]。有研究表明，施氮后，氮的吸收效率提高，导致C投入量增加，为了提高细根寿命，细根直径会增加 [ 31 ]。King等 [ 32 ] 也发现相似的结果，施氮肥导致火炬松(Pinus taeda)和美国黄松(Pinusponderosa)苗木根直径增粗。Yan等 [ 10 ] 研究三种共生菌根温带树种，发现氮添加增加了1~3级根细根直径。这可能是因为土壤中可利用N元素充足，为了达到最优资源吸收策略，植物会增粗根系扩大与土壤的接触面积，而不是投入大量的C使细根伸长生长，从而提高根系吸收水分与运输养分的效率 [ 33 ]。细根直径越小，中柱面积就会减少，导管数量也会下降，不利于养分的运输。为了促进根系吸收水分和养分，细根会加粗直径，进而使细根周转延缓，加长细根寿命。但是，Chen等 [ 34 ] 对亚热带竹林进项研究时发现，氮添加对细根直径没有显著影响。Li等 [ 7 ] 研究森林生态系统内54个已经发表的数据，通过meta分析得到相似结果，氮沉降对细根直径没有显著影响。出现矛盾的结果可能是由于研究物种、所处的环境、生态系统差异造成的。 3.2. 氮沉降对细根长度的影响 细根的形态特征决定着植物从土壤中获取水分的能力 [ 35 ]。细根长度作为形态特征的一个重要指标，影响着吸收水分和养分的功能。在土壤N素稀少的情况下，植物根系为了获取更多的养分与N素供给生长，细根会增加长度来探索养分 [ 36 ]，进而增加根系C投入，缩短根系寿命。但是大气氮沉降增加了土壤中的N素，N素丰富时C投入主要供给植物根系呼吸和养分的吸收，会对细根长度造成一定的影响。Benton等 [ 37 ] 在美国奥兰治县进行了长达6年增氮实验，发现氮添加明显减少了细根长度。低级根的长度可以反映养分获取策略 [ 28 ]，Zhang等 [ 8 ] 研究发现，模拟氮沉降降低了各个北方树种1~3级根细根长度。Wang等 [ 38 ] 也发现类似结果，氮添加降低了总吸收根的根长，这符合植物吸收资源获取效益原则。但是也发现了相反的结果，例如Yan等 [ 10 ] 对单个根长研究发现，氮沉降显著增加了单个根长(1~2级根) (P < 0.05)，这推测可能是为了提高养分转运效率，因此减少根长来缩短运输距离。Li等 [ 7 ] 和刘瑞雪等 [ 39 ] 进行meta分析均发现氮沉降对细根长度没有显著影响。施氮虽然增加了土壤中的养分，但是这并不足以改变细根长度。在不同的森林生态系统中，氮添加对细根长度产生的影响是不一致的，并且这也和施氮试验的持续时间以及质量有很大的关系。 3.3. 氮沉降对细根比根长的影响 比根长(Special root length)是指根长与干质量的比值，比根长大小不仅能够体现细根生理功能的强弱，而且代表着投入和产出效率的高低 [ 40 ]，同时反映了土壤资源养分有效性，是细根养分吸收效率与能力的重要指标。在根系形态指标中，比根长的大小与细根直径有关，细根直径相对较粗，比根长就小，例如：刘金梁等 [ 31 ] 的研究表明施氮肥导致细根直径增粗，但是比根长下降。比根长增加，有利于细根加快吸收水分和养分，杉木幼苗在施氮处理后，为了适应土壤环境的变化，比根长显著增加 [ 41 ]，以此增加吸收土壤其他养分的机会 [ 42 ]。这个结果在一定程度上表明细根补偿了资源吸收的功能，尤其是弥补对养分(如P)和水分的吸收。目前的研究表明，氮沉降对比根长的影响并不一致，对于这种差异的原因目前并没有明确的定论。根据推测，细根对氮沉降的响应取决于物种自身的特性、土壤和大气环境、施氮方式以及年限和它们之间的相关作用。因此导致了结果的差异性。
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user: 4. 氮沉降对细根解剖结构的影响 细根的解剖结构由皮层和中柱组成，二者的变化会引起细根形态结构的变化，进而导致根系生理生态功能发生转变，因此细根形态的变化可以通过解剖结构来阐述。根系皮层组织是细根中最活跃的部分，其由很多薄壁细胞构成，对于根系养分和水分的吸收 [ 5 ] 以及菌根的侵染 [ 43 ] 均有重要的影响。中柱作为运输资源的组织 [ 5 ] [ 44 ]，即使位于根系解剖结构内侧，也会受到环境条件的影响。根系解剖结构与植物生理之间存在紧密联系，了解根系内在构造有助于更深入的理解根系生理生态功能。 4.1. 氮沉降对皮层厚度的影响 氮沉降导致土壤酸化，引起Al 3+ 浓度增加，进而影响到根系外侧最敏感的皮层组织，损害皮层细胞，影响皮层生长发育 [ 45 ]。皮层厚度发生变化可能影响细根吸收养分，又因为皮层细胞拥有活性高的特性，可能影响根系呼吸速率进而影响C循环。目前关于氮沉降对皮层组织影响机制的研究还比较稀少。Nagel等 [ 46 ] 研究发现，皮层厚度在高氮处理下显著降低，低氮处理下显著增加。陈海波等 [ 47 ] 对水曲柳的研究发现相似的结果，低氮处理下皮层厚度增加与维管束直径和皮层层数不相关，随着氮浓度的增加，皮层厚度缩短以及皮层细胞直径降低，这可能是造成细根直径减小的主要原因。闫国永等 [ 48 ] 对兴安落叶松的研究中发现，低氮和中氮处理下显著增加1级根皮层厚度，其变化可能与1级根呼吸和组织N浓度有关。Wang等 [ 9 ] 对六个温带树种解剖结构研究发现施氮仅显著增加兴安落叶松皮层厚度，这是由于其余树种皮层细胞直径以及皮层细胞层数均未发生变化。Zhang等 [ 8 ] 研究发现，模拟氮沉降降低了红松3级根和水曲柳2~3级根皮层厚度，但是氮沉降也有可能增大养分吸收的阻力，黄菠萝和蒙古栎的4级根以及紫椴1~2级细根皮层厚度均显著增加。氮沉降增加土壤可利用性N元素，导致菌根侵染率提高，为了提高细根吸收速率，细根会增加皮层厚度为菌根定殖提供空间。出现矛盾的结论，可能因为环境、研究对象以及施氮量的不同等造成的。 4.2. 氮沉降对中柱的影响 Krasowski等 [ 49 ] 对白云杉(Picea glauca) 幼苗施肥(NH 4 NO 3 )研究发现，高氮(125 ppm)不仅显著增加了根尖木质部横截面积，也显著增加了管胞直径和管胞壁厚度。谷加存等 [ 50 ] 研究认为，细根直径变异与皮层厚度和中柱直径相关。Wang等 [ 9 ] 研究发现，施氮增加了6个温带树种的总导管横截面积，这是中柱半径和细根直径增加的主要原因。中柱直径是影响细根运输养分效率的因素，氮沉降导致白桦中柱直径显著增加，为了满足土壤中N素丰富促进细根快速生长，白桦细根降低皮层厚度增加中柱直径来提高维根比 [ 51 ]。先前研究发现 [ 48 ]，低氮和中氮显著增加了落叶松前3级根维管束直径和维根比，皮层厚度减小，维管束直径增加，会影响细根周转从而影响根系C循环，并且，在低氮处理下，1级根维管束直径增加的幅度要高于皮层厚度，2级根的结果正与其相反，皮层增加范围大于维管束直径，3级根的皮层厚度没有产生显著变化，但是3级根维管束直径和维根比都处于增加的趋势；高氮处理下，1级根的皮层厚度增加幅度大于维管束直径，2级根皮层厚度没有显著差异，但是维管束直径和维根比显著增加，3级根的皮层厚度显著增加。此研究表明不同施氮处理导致细根内部结构所占比重均有差异，而细根解剖结构对氮沉降的响应主要体现在皮层和中柱结构的变异，进而影响根系的生理功能 [ 11 ]。
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user: 5. 氮沉降对细根化学计量学的影响 在全球气候变化的背景下，细根化学计量学也相应变化，这符合自然适应策略 [ 52 ] [ 53 ]。碳(C)、氮(N)元素能够直接影响植物的生理代谢过程以及生长发育过程。C元素是供应植物体结构养分的基本元素；N元素是根系从土壤中吸收最多的矿质元素之一，也是蛋白质的主要构成成分，并且参与植物生长发育；P元素是叶绿素DNA的主要成分，参与光合作用的物质转化 [ 54 ]。细根化学计量学的变化可能直接影响细根生理活性，间接影响细根分解速率，进而影响地下生态系统C、N循环。 模拟氮沉降降低了细根C含量，并且显著增加了细根N含量 [ 7 ] [ 41 ]，氮沉降的增加使更多的N元素用于根的吸收与储存 [ 16 ] [ 55 ]，因此促进陆地生态系统C、N循环 [ 56 ] [ 57 ]。Kochsiek等 [ 58 ] 发现，N添加后白云杉(Picea glauca)细根C浓度升高。郭润泉等 [ 59 ] 对杉木幼苗(Cunninghamia lancelata)研究发现氮添加增加了细根N浓度，相反的降低了细根C浓度，这可能是因为土壤N有效性增加，细根呼吸加强的原因。但是后期研究中，高氮处理显著增加细根C浓度，怀疑可能是由于氮沉降导致土壤酸化，引起根外皮层细胞中酚类物质的累积，加速外层细胞木质化或栓质化 [ 60 ]。氮沉降对细根化学计量学的影响研究主要集中在对细根C、N元素的影响上，而对细根P浓度的影响研究较少。郭润泉等 [ 59 ] 研究表明，氮添加下，细根(特别是0~1 mm细根) P浓度降低。氮沉降使pH值降低，土壤里的Ｐ元素与金属离子形成难溶性化合物，因此降低土壤P有效性 [ 61 ] [ 62 ]，此外氮沉降还下调细根对P的吸收能力 [ 63 ]。罗浮栲和木荷在施N处理下，细根N、P浓度随着序级的增加而明显降低，1级根位于根系最先端，作为活跃且敏感的序级，细胞分裂快速，因此N、P浓度最高。况且先前研究也表明，植物代谢旺盛的组织，N、P浓度最高 [ 64 ]。综上，氮沉降对细根化学计量特征的影响仍存在较大的争议，氮沉降背景下细根吸收利用养分的机制还有待进一步的深入研究。