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user: 1. 文献综述 家庭功能被定义为家庭整体运作功能，包括成员间的沟通和解决问题(《莫斯比医学词典》，2009年第8版)。McDermott， Batik， Roberts， & Gibbon (2002)在研究家庭功能的时候，将家庭功能定义为两个大的范畴：家庭的整体健康状况或病理状况。和莫斯比医学词典定义的一致，根据McDermott等人(2002)的研究，这两部分的状况或由多个要素(如凝聚力，适应力和沟通能力)组成。早期研究家庭功能的研究主要对象是生活困难的不同群体，主要用于了解与预防失调的家庭功能以及在需要时采取适当的治疗活动(Green & Kolevzon， 1982; Green， 1990; Johnson， 1986)。在过去几十年的研究中，研究者们也创建了各种家庭功能评估模型。在这些模型中，Beavers， Hampson， & Hulgus (1985)发展的系统模型和评估工具(Self-report Family Inventory， SFI)在临床和研究领域被广泛使用(Olson， 2000; Olson， Russell， & Sprenkle， 1989)。然而在中国青少年中的研究主要是由香港理工大学的石丹理教授和他的团队领衔。Shek (1998， 2001a， 2001b)从跨文化的角度，从横断面到纵向的研究设计，将Beavers等人(1985)的SFI研究(36个题项)扩展到了中国的参与者。相对Beavers等人(1985)的五因素模型，Shek (1998， 2001a)证实了中文版家庭功能量表(C-SFI)在中国样本中的两因素结构在不同的青少年样本中是稳定可靠的，并指出，跨文化差异、不同的因素提取技术可能是造成差异的另一个原因。两因素的结构在Shek和同事的多项研究中也得到证实(Shek， 2001b; Shek & Lai， 2001)。除此之外，C-SFI得分与一般心理症状，生存幸福感，生活满意度和自尊显著相关，Shek & Lai (2001)指出C-SFI作为一种工具，可以推广到临床心理供医生使用。而该量表的未有拓展到教育领域也是前研究者的局限。根据社会认知职业发展模型(Lent， Brown， & Hackett， 2002)，家庭的作用以及家庭功能对学生的职业规划、职业发展自我效能等有着重要的调节和中介作用(图1)。然而，就该模型而言，存在的局限是社会因素部分包含的家庭功能(例如家庭健康)对学生职业相关的自我效能的研究还未被足够重视。根据文献综述，下面的部份分别对家庭功能在中国的研究动态，与职业相关的变量的研究，以及在有特殊教育需要学生群体中的研究做重要评述。 图1. 社会认知职业发展模型(根据Lent et al.， 2002模型生成的简版) 1.1. 家庭功能在中国的研究动态 图2显示从1998到2020年这二十二年间在CSSCI期刊发表的期刊文章趋势。另外通过VOSviewer (Van Eck & Waltman， 2013)对CNKI期刊(CSSCI)搜索的107份篇名包含家庭功能的文章进行了关键词共现(Co-occurrence)分析。该可视化软件提取出这些文章列出的257个关键词。筛选文中家庭功能或与家庭功能相关的变量作为关键词，并且选择至少出现三次的关键词进行可视化分析，共筛选出24条三次与家庭功能共现的关键词。VOSviewer软件也根据这些关键词的联系进行了聚类。总共有三大类。图三中分别是红色(三个类别中类别最大)，绿色与蓝色表示。图3左边栏目详细列出了每一类的相关关键词。这些关键词共产生54条网络连接。图3筛选出于家庭功能相关强的网络连接。其中研究的群体从小学到大学，也有特别关注留守儿童。就关键词代表的心理关键变量有孤独感，疏离感，亲密度，自尊，人格，心理健康等。就行为导向变量有应对方式，问题行为等。 1.2. 在普通学生中家庭功能与职业发展相关变量的研究现况 Penick & Jepsen (1992)测试了215名高中生的家庭功能，职业规划，职业身份和学习成绩之间的关系。结果表明，与学业成就和学生的人口统计学变量(例如，性别和家庭经济状况)相比，家庭功能是影响学生的职业规划与职业身份的最大因素。Johnson， Buboltz， & Nichols (1999)分析了两百三十名大学生对家庭环境，职业身份(使用“我的职业状况”量表)及其父母婚姻状况的认知。结果显示父母婚姻状况对学 图2. 1998~2020年家庭功能研究CSSCI期刊发表趋势图(总107篇) 图3. VOSviewer关键词网络共现分析 生的职业身份没有影响，然而家庭功能的凝聚力，沟通能力以及冲突对学生职业身份的发展具有显著的影响。Kim， Ahn， & Fouad (2016)收集了420名韩国学生的职业决策自我效能，生活满意度，家庭影响力(他们的原生家庭如何影响职业和工作选择的感知)，职业期望，职业准备行为和满意度的数据。分析结果显示家庭影响力与其职业期望显著相关，这也影响了他们的职业准备行为。Koumoundourou， Tsaousis， & Kounenou (2011)对289名希腊中学生的职业决策困难，父母的影响力(例如家庭适应能力和凝聚力，父母权威风格)以及学生的核心自我评估进行了测试。他们发现家庭凝聚力和养育方式对青少年的职业决策困难有重大影响。此外，核心自我评估对父母教养方式和职业决策困难之间的关系有中介作用。Johnson等人(1999)的研究指出家庭功能，尤其是家庭成员之间良好的沟通[家庭健康]显著影响大学生的职业身份发展。同时这些研究者也建议校本职业咨询师评估学生群体家庭的凝聚力，冲突和表现力水平。寻找方法帮助学生和学生的父母提高他们的家庭沟通技巧。鼓励学生在日常生活中的家庭聚会上与父母沟通与讨论职业和生活计划，并鼓励父母参与学生的职业生涯规划(Johnson et al.， 1999)。 1.3. 在有特殊教育需要学生中家庭功能与职业发展相关变量的研究现况 笔者在通过中国知网(CNKI)进行中文文献搜索的过程中发现，就以“家庭功能”为篇名，全文包含“残疾”或“残障”的核心与CSSCI期刊的文章搜索结果只有九份。而在这九份中直接探讨家庭功能与残疾人的只有两份，但是研究焦点并不是职业规划。王三秀与刘丹霞(2019)的非实证研究探讨了通过家庭功能重塑治理残疾人贫困。李欣(2016)在206名被试中研究脑性瘫痪儿童家庭功能。其它的八份参考文献虽有涉及家庭功能但是针对群体并非残疾人或有特殊教育需要的学生(参看表1)。 Table 1 List of studies on family function of special population (Chinese literatures were searched from CNKI database CNKI 文献编码 作者 年份 主要变量 研究的群体/重点 研究的主题 实证 研究 非实证 研究 S1 李艳红，申秀玲，李平，周佩玲，史岩，张艳， &张振香 2016 家庭功能 老年脑卒中患者 日常生活活动能力、家庭功能对抑郁状况的影响 √ S2 张建军，杨光远，徐汉明，马筠，&李轶琛 2016 家庭功能 青少年双相情感障碍患者 家庭功能过程和结果 √ S3 关东萍，余莉婧，代秀丽，周玲玲，&聂绍发 2014 家庭功能 湖北宜昌夷陵区磷矿职工 家庭功能现状与影响因素 √ S4 邢浩杰，张淑，刘旺民， &朱长才 2012 家庭功能 受艾滋病影响儿童 家庭功能及其影响因素调查 √ S5 谢蓓芳，方永年，谢舫，张晶晶，&张敏涛 2008 家庭功能 初中学生 家庭缺失，人格特征与家庭功能的关系 √ S6 路学仁 2004 家庭功能 城市乞丐 当前中国的家庭功能危机 √ S7 马振芬，李秀玲，刘庆海，詹来英，&宫玉祥 2004 家庭功能 精神分裂症患者 个别系统家庭干预对家庭功能和社会功能的作用 √ 表1. 家庭功能与某些特殊群体的研究一览(通过CNKI搜索中文文献) 另外通过Web of Science Core Collection扩展对发表在国际期刊中关于有特殊教育需要学生的家庭功能和/或职业相关变量的研究也仅检索到13份学术论文。虽然有五项研究谈到了有特殊需要群体。但是研究的主题并未涉及研究家庭功能与职业发展相关变量(参看表2)。其它八份着重关注某些类别被试的家庭功能本身。 1.4. 家庭功能量表在有特殊教育需要学生中的研究 Yang， Gao， & Sin (2017)基于已经在跨文化研究中取得良好信度的家庭功能自我汇报量表(SFI， Shek et al.， 1995)，将家庭功能36个项目量表的验证研究拓展到了香港有特殊学习需要的学生群体。研究结果支持Shek等人的家庭功能二因素模型。同时，Yang等人(2017)也通过探索性因素分析以及验证性因素分析等统计方法，发展出一个针对该特殊群体的仅有8个项目的自我汇报家庭功能量表简短版。简短版的量表信度效度反而优于原来36个题项的量表。但是从Item Response Theory的角度发展测量工具，Yang等人(2017)的研究还未对数据采用相应的分析方式，例如用Rasch模型去分析简版的家庭功能量表在有特殊教育需要学生中的心理属性。 Table 2 List of studies on family function of special population (English literatures were searched through Web of Science WoS 文章编码 作者 年份 主要变量 研究的群体/重点 研究的主题 1 Donley， King， Nyathi， Okafor， & Mbizo 2018 家庭功能 有特殊需要的儿童 有特殊教育需要的儿童的社会经济地位，家庭功能和延迟照料 2 Stoutjesdijk， Scholte， & Swaab 2016 家庭功能 情绪和行为障碍儿童 家庭功能对特殊教育中情绪和行为障碍儿童课堂问题行为的影响。 3 Marchal， Maurice-Stam， van Trotsenburg， & Grootenhuis 2016 家庭功能 患有唐氏综合症的 荷兰青少年 患有唐氏综合症的荷兰青少年的父母：健康相关的生活质量和家庭功能。 4 Hsiao & Tsai 2015 家庭功能 有精神分裂症的家庭 照顾者 台湾患有精神分裂症的家庭照顾者中照顾者负担和家庭运作 5 Penalva 2001 家庭功能 结构访谈评估 通过“结构访谈”评估家庭功能 6 Wimmer， Vonk， & Reeves 2010 家庭功能 收养母亲 收养母亲对反应性依恋障碍治疗的看法及其对家庭功能的影响 7 Kim， Viner-Brown， & Garcia 2007 家庭功能 儿童 罗得岛州儿童的心理健康和家庭功能 8 Leung， Erich， & Kanenberg 2005 家庭功能 男/女同性恋，异性恋， 特殊需要群体 比较收养男/女同性恋，异性恋和特殊需要群体的家庭功能 9 Mulvihill， Wingate， Altarac， Mulvihill， Redden， Telfair et al. 2005 家庭功能 有特殊医疗保健需求的儿童和青年 儿童疾病严重程度与家庭功能的关系 10 Leung & Erich 2002 家庭功能 有特殊需要的收养儿童 有特殊需要的收养儿童的家庭功能 11 Zabriskie & McCormick 2001 家庭功能 家庭休闲方式 家庭休闲方式对家庭功能的影响 12 Erich & Leung 1998 家庭功能 有特殊需要的收养儿童 有特殊需要的收养儿童家庭功能的 影响因素：长期结果分析 13 Wade， Drotar， Taylor， & Stancin 1995 家庭功能 脑外伤被试 脑外伤对家庭功能的影响评估–概念 和方法 表2. 家庭功能与某些特殊群体的研究一览(通过Web of Science搜索英文文献)