DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 3. “需求汇聚”——智慧共享空间建构的需求推动 现代公共服务目标共识的达成是充分反映政府、市场与社会等所有相关者的共同利益诉求。在云经济不断发展的基础上，各个阶层需求的汇聚必将推动治理模式的创新转型。“个人”、“区域”、“城市”三个需求层次的分析，是基于“公共性”与“差异性”理念的思维创新，体现了对公共信息服务的深层次思考。 3.1. 个性化需求 在数字网络时代，用户需求端所需要的内容生产量是海量信息，同时强调个性化、多样化及专业性。个性化推荐正成为“互联网+”和“大数据”时代信息网络服务的基本形式 [ 12 ] 。信息创意平台的“去中心化”的云端传输功能，使内容生产与消费几乎没有时间差异，通过分析用户信息和“浏览痕迹”，获取用户兴趣偏好，为用户推荐感兴趣的内容板块也早已成为互联网业界通识。尤其是在数字技术驱动下，加速回报定律造就了指数型组织，N维互动的传播模型与即时信息反馈形成的巨大的文化场域，辐射和影响了社会各个阶层。以国内首屈一指的腾讯创意平台为例，腾讯通过专家内容生产、用户内容生产、企业内容生产等几种模式的培育，完成即时通信、影音娱乐、文学游戏等不同类型的创意整合，无限接近人们的各类社交需求，即时塑造着“互联网+”时代人们全域创新的立体式生活方式，同时也在不断塑造着新的“需求”。 3.2. “区域”发展需求 以区域为载体的发展，是城市战略性发展的浓缩。区域是历史与现实的交汇地，是经济、文化的集中生产与消费地，集中体现了局域人群的集体需求。以武汉光谷为例，其颇具代表性的光电子产业，在国际信息光电子、能量光电子、消费光电子三大领域中均享有一席之地，激光器生产水平已达到世界领先水平。定义科技都会区、定制创新聚落、定义移动交互空间是大光谷的代名词。从“狭义科技”向“广义科技”的转变是光谷的“区域发展需求”，带动周边产学研一体化进程，并呼唤原始创新的突破。 此外，“互联网+”也在不断生成另类社区——网络虚拟社区(Network community)网络空间存在资源、技术、网络、制度四种赋权方式，不均衡地分布于物理层、逻辑层和经济社会层，受利益、权利和技术驱动处于流动的状态 [ 13 ] 。它是系列互娱平台、传播平台、社群平台、学术圈，跨越了科斯的“企业边界”，将大量外部资源纳入自我轨道，渗透式网络态聚集独特的文化禀赋，成为网络时代的“公共空间”。最近流行的“用户创造内容”(UGC)是基于社区组织的创新模式，社区中的用户参与模糊前端的创新开发，既是生产者也是创造者 [ 14 ] 。这类网络中“社区”通常具有自己的社区文化，代表不同层次的利益需求，是复杂信息组织网络的分子。社区正在成为“创新网络”的代表。 3.3. 城市发展需求 城市公共智慧共享空间是智慧城市建设的内涵之一。城市公共文化服务体系是由政府主导、民众自主参与的社会行动所共同建构的。从广泛性来说，城市对发展的需求是多样性的。重传承更需重发展。城市的文化保护与传承、创新产业孵化、一体化产业链打造等，随着国家经济社会发展整体水平的提升相应地具备了“价值增量效用”，在其本体性价值之外，也被不断赋予“溢出性价值”。创新中心，成为生态环境良好、城市功能完备、特色鲜明、具有影响力的现代都市是大多数城市的发展愿景。等以武汉市为例，“绿色、宜居、包容、高效、活力”是江城武汉的集中诉求。《武汉2049年远景发展战略规划》提出了“建设一个更具竞争力更可持续发展的世界城市”的目标，明确了“将拥有更加活力的城市空间，更加绿色低碳的生态环境，更加宜居的市民社区，更加包容的文化环境，更加高效的交通体系，并在创新、贸易、金融、高端制造方面拥有国际影响力与全国竞争力的世界城市”的城市愿景。 信息化、智能化的城市信息服务与城市传承与发展需求是统一的，某种程度上也是同步的。是当代城市的如何从更高层次、以更宽视野实现城市愿景，发挥区域特色优势，促进信息产业与创新经济的优势互补，是需要继续深入实践探索的命题。
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user: 4. “智慧共享空间”——城市公共信息平台设计 信息治理彰显了信息“工具理性”与“目的理性”的价值耦合，而城市公共信息平台建构旨在破除内容渠道和用户之间的壁垒，重塑“第五空间”。在个性化需求、区域信息需求、城市信息传承与发展需求的需求推动下，依托信息化产业，现代媒介支撑的智慧城市智慧共享空间进入了人们的视野。 4.1. 总体设计 智慧共享空间是“市场”借助互联网技术具化的新型经济形态，并以“平台”为基础、“共享”为特质、“微”为动向的网络经济。通过对深层次的需求进行开发，凝聚共同或相近的特质，在区块链3.0时代，“去中心化”区块链的智能程度能够达到“自适应”地处理各种需求，为本设计提供了技术支撑 [ 15 ] 。 共享空间提供立体化的服务模式，包含知识性服务、多媒体服务，建设系列互娱平台、传播平台、社群平台，提供市民真正期望的开放环境——智慧共享空间构建。在云计算的基础上，以Web系统的信息聚合功能及无边界网络交互性将凝聚为一个巨大的信息交互场域。 智慧共享空间以城市公共信息平台为依托。利用现代科技将独特的信息沉淀进行保存、传播与开发，实现资源互动共享、产业数据的即时更新、用户体验值大数据的累积、与用户的零距离沟通是平台的特性。其中，海量信息是规模要素，通用媒介是网络要素，即时传递是效率要素。以产业价值链营造为重点，理性“工具”、共享经济的深层培育，是平台设计考量的焦点之一(图1)。 图1. 智慧共享空间增值系统与服务系统结构图 从内容结构上说，平台涵括了由外至内的所有元素，包括第一层次：用户界面以及建构之上的公共信息平台、增值系统和深层次的运行规则：后台大数据运算体系。而基于用户行为和需求的公共信息平台通过开放性的成长营造“无限”的网络生态空间，它的价值逻辑围绕共享价值和增值系统展开。内容、网络和终端是构成网络信息平台的组成要素，内容信息、应用服务及智能终端服务之间通过渠道层实现了系统耦联。信息平台的基本架构是“中心架构”和多样化的信息模块。“中心架构”是其内核，促使信息中心内聚，各个不同的“栏目”、“频道”、“板块”是内容载体。通过“云”端，平台的内容信息链接至城市市民的个人移动设备终端，在中心架构的统一管理之下与用户产生实时信息交互，形成巨大的“公共空间”场域。 从参与主体层面来说，公共信息平台以政府为主导，“政–产–学–研”和个人共同参与内容建设，同时也是信息平台系统与增值系统的消费者，是信息内容提供者与消费者的统一体。 从组织管理层面来说，云平台应用的成功“不仅依赖于技术本身，也同样依赖于组织和文化(包括立法)过程的成熟度” [ 16 ] 。其运作模式属于PPP模式，即通过以立法模式和授权方法为基础，营造制度框架，确定差异，打通市场介入的通道。 4.2. 公共云——空间的共享价值 用户共享界面进行城市信息印象设计，在Web应用程序中创建定制经验。视图层由Web资源文件组建，包括JSP、JS、CSS和相关的界面控件，向用户展现丰富的界面信息，满足不同目标用户的创意需求，并具备用户界面友好性，建立界面与用户亲密的互动交流。 平台化的信息处理，一个重要的原则是“共享”。进入互联网经济时代，内容服务平台以大量的免费共享服务吸引用户聚集，形成具有相同或相似消费理念的价值群落。公共信息平台服务板块共享价值及内容，具有准公共信息服务的特性。相互链接的服务商家、应用终端共享集聚和溢出效应，成为媒介本身增值的源泉，形成了信息公共平台的规模经济效应。不同类型的应用终端之间存在功能性互补，因共享资源而共荣，其中一方品种、数量、功能的增加都能提升另一方的价值，并且双方之间存在持续的相互影响，即“交叉网络外部性”。 通过对资源的深度加工，运用数字化关联技术，共享空间将海量、零散、繁复的内容信息进行信息化处理和可视化呈现。并根据城市文化禀赋及特性，推出免费的新闻资讯、商业资讯、旅游推介、在线娱乐体验、学术动态、科技普及等，构建涵盖智能语音平台、朋友圈服务平台、门户网站、手机图书馆以及VR/AR通在内的数字化云服务，并形成具有地域特色资源禀赋的城市产学研信息图谱。 共享价值满足大数据时代用户对信息化数据网络共享的要求，不同的需求者均可从网络上获得权限内的所有信息，从而为“个人”、“区域”、“城市”三类需求提供多样化的服务提供了可能。 4.3. 私有云——空间的增值体系 增值价值系统是建构在公共信息平台模块上，通过市场化的运作模式、企业化的管理方式，为社会力量参与公共信息治理提供路径填补了“创造价值”的空白区域。相对而言，外部性较小的信息产品与服务，更适合进行市场化运作。反映在信息平台系统设计上，表现为差异化设计，为企业、公众提供更深层次的内容服务及多样化的商业合作机会。增值系统作为平台共享价值以外的附加系统，建构在信息平台的规模经济效应和溢出效应之上。 产业/品牌推广与孵化，实现内容产品多层次利用、品牌打造集中化的交互空间，形成信息产业开发与增值的“蓝海效应”。根据不同用户需求的反馈，创新可以衍生出无限的可能性，满足互联网时代个性化定制的需求。在产业孵化价值链上的开发阶段、推广阶段和消费阶段，平台引领各个用户群体进入核心层，参与全空间创新。其优势在于更为直接有效地整合了产业资源、增值服务体系和模式，通过精准定位、个性化投放，集中展示并致力于解决各类社会组织如企业、团体及市民个人的需求，为创业创新和企业可持续发展注入新的活力。其创新产品/服务的生命周期管理体现了规模经济的特征，即平台所能辐射的人群间的共享与竞争，实现主体、活动、规范三个维度的统一，形成一种有秩序的创新三度空间 [ 17 ] 。 4.4. 数据处理体系——空间的大数据体系 由信息平台的定义可知，平台由内而外地分为“规则层、系统层和应用服务层”，涵盖了业务服务层、驱动业务增值的板块，其中包括对公共云和私有云进行支撑的后台大数据处理系统。 大数据处理是云计算平台获得高性能的关键，分布式并行计算为云平台应对数据处理提供了技术支持。数据处理体系包含“宏观测量”和“微观信息测量”。宏观测量指标指的是一种试图对社会组织之间互动等“大图景”理论进行阐释的；微观指标指的是试图通过理解个体及其相互之间的互动等微观信息进行测量的指标(表1) [ 18 ] 。 Table 1 Key metrics for the back-end big data syste 主要测量指标 使用概况档案数据 公众使用人数、公众使用频率、公众使用偏好 满意度档案数据 公众体验值、公众需求层次及值域、公共信息满意度 体验改进意见档案数据 各种用户意见汇总 耦合协同度档案数据 产–学–耦合协调度、供需耦合度 表1. 后台大数据体系的主要测量指标 基于数字资源云服务的个性化推荐方案，应用“去中心化”WebRTC架构的网络版系统，系统可以对用户偏好、用户使用次数、用户使用频率等记录的数据自动生成平台大数据。在大数据服务系统的支持下，终端可以进行智能化化的数据统计与建模，建立使用概况档案、满意度档案数据、体验改进意见档案数据、耦合协同度档案数据，并进行个性化的服务推送，提供使用满意优化方案。 “需求驱动”为智慧空间可以实现集成创新、全域创新提供了可能。其微观指标测量是走向宏观分析和价值测量的进阶。
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user: 5. 智慧共享空间建构的价值及意义 吉登斯结构化社会理论提出了社会结构和社会行动互为建构的模式，从而凸显了民众参与的重要性 [ 19 ] 。由云数字网络、移动终端合作创新的“需求汇聚”公共服务平台，具有不可替代的功能。它具备信息产业平台功能，汇聚和实现信息传承发展的时代需求，进而弥补文化信息产业和信息事业的“鸿沟”，解决“政产学研”创新一体化中的难题，打造共享的智慧地域。 5.1. 填补公共服务、文化科技之间的鸿沟 反观当前现状，政府公共鼓舞中文化产业与事业、文化公共服务基本上是分离的。双轨制形成的根本原因在于政府信息管理自上而下、同权分隔的体制规范和市场力量的增长和不断渗透，是体制和市场经济矛盾难以调和的结果。作为国家现代信息治理体系和治理能力的一部分，公共服务一个重要任务是应对当代中国在全球化、现代化、个体化等多重变迁下折射出文化认同。城市公共信息服务通过集聚不同主体，有效弥补了公共服务、文化科技之间的鸿沟。 公共空间模式属于规模经济的范式，具有海量存储信息、低边际成本、准公共信息服务、交叉网络外部性等特性，推动信息传播的符号化、智能化、网络化。在城市公共信息服务与应用平台服务商联合开发推动城市创新建设的功能。智慧共享空间则通过搭建开放式、渗透式、共享式的经济结构模型，将市场运营主体与各方参与者拓展为紧密联系的系统体系，以不同价值主体的结构性嵌入，实现信息共享与多功能协同，实现资源共享和公共服务的“融合”，实现文化产业与文化事业的共同开发。作为国家城市治理体系和治理能力的一部分，将有效填补公共服务、文化科技的断层，拉近公共服务与大众之间的距离、开辟市民生活的“共享空间”。 5.2. 划定分享经济与专利保护的边界 增值系统与服务系统是公共和商业的混合体，这种双重性源于运营主体(公私合营)的复杂性以及信息化时代用户多样化的诉求，同时也致力于解决“政、产、学、研”创新一体化中关于分享经济与专利保护的边界“界定”的难题。应用框架在运营模式上的PPP模式通过风险分担机制以及与之配套的法律机制、合同协议和约定来保证各方的利益分配，形成三方(管理者、服务提供者、用户)之间利益内生的反馈机制，以用户需求驱动创新，实现动态调节 [ 20 ] 。以此实现三方利益的均衡。 此外，公共云的共享价值的部分能够帮助实现信息服务的最有效覆盖和最大程度的公益化，属于分享经济(Sharing Economics)；“私有云”——可盈利的商业运作部分则满足市场化运作的需求，并借助政府和公众的力量进行产业化运作，通过倾听用户、创意解析、产品创造及生产、发布推广等，获取收益，为创新产品的“专利保护”划定保留区域。由于公共服务及产品的消费过程也是一种“信息的生产”过程，通过内容层、渠道层、用户端的耦联，社会多元力量多角度参与构建公共商业生态系统及价值网络，从而保证PPP模式下政府、产业以及公众各方利益的均衡，进行一种帕累托改进的尝试，实现外部性与市场性的统一。 5.3. 智慧城市的诉求：建设公众共享的“智慧地域” “公共性”与“差异性”历来存在紧张关系，需要维持一种平衡状态。形成博弈而充满张力的不同理念追求体现了对“公共性”与多元化运作的深层次探索。基于“公共性””的全创生逻辑，“需求汇聚”公共信息空间的建设是一个创造性的过程。后台大数据库体系则通过微观系统数据的收集、检验、分析，自动进行数据建模，转化为宏观层次的体验赋值，包括感知力、品牌影响力、效用值、新颖性等值域。结合产业升级、兼容性取舍与互联互通策略、平台零进入障碍等，智慧空间将营造和谐的创新网络，带来更好的使用满意度。 围绕所在地的政治、经济、社会和信息发展的实际，公共空间通过挖掘区域优势，将有效实现产学研集聚，推进公共治理，释放创新经济的活力，建设服务个人、区域和城市的“智慧地域”，也将成为建构良性循环的城市文化生态的肇始。
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user: 摘 要 解决农民工问题的根本和关键在于完善农民工社会保障制度，解决农民工社会保障问题。系统地梳理近二十年中国农民工社会保障研究的演进路径、热点和前沿，有利于农民工社会保障实践的进一步深入开展。基于文献计量学的思想与方法，利用CiteSpace V软件对检索得到的1011条源于CNKI数据库的文献数据进行计量分析并绘制科学知识图谱。研究结果表明：农民工社会保障制度内容、农民工市民化及新生代农民工是近二十年中国农民工社会保障研究的热点；而研究前沿主要包括城镇化、新生代农民工、社会保险、农民工市民化和城市融入。 关键词 :农民工，社会保障，CiteSpace，可视化分析 Copyright © 2019 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 人口流动，城镇化，农村剩余劳动力转移，是中国跨世纪的艰难而伟大的社会经济工程 [ 1 ] 。农民工是该社会经济工程的特殊产物，是推动中国建设发展的重要群体，有着不可磨灭的贡献。2018年4月，国家统计局发布的《2017年农民工监测调查报告》指出，2017年农民工总量达到28，652万人，与2016年相比增加481万人，增长率为1.7%，增长速度比上年提高了0.2% [ 2 ] 。此前，习近平代表第十八届中央委员会在中国共产党第十九次全国代表大会上向大会作的报告指出就业是最大的民生，要促进农民工多渠道就业；加强社会保障体系建设，构筑多层次社会保障体系 [ 3 ] 。种种迹象表明改革开放以来农民工群体迅速发展增多，逐渐在我国劳动大军与产业工人中占据主体地位。相较于其数量的庞大，农民工群体在受教育程度，社会经济地位及就业保障等层面上表现出其弱势的特点，更需要社会保障制度的支持与保护。因此，对农民工社会保障问题进行研究，构建合理的社会保障体系逐渐成为广大研究者们关注的焦点。 我国研究者对农民工社会保障进行了大量的研究，但面对数量庞大的文献资料，如何有效利用已成为一个亟待解决的问题。鉴于此，尽快了解当前中国农民工社会保障研究的现状，全面把握农民工社会保障研究的热点前沿和演进趋势，对于促进当前中国农民工社会保障研究是很有必要的。为全面、有效地展现我国农民工社会保障近二十年来的研究成果，探究其研究热点与发展路径，本文借鉴文献计量学的方法，充分利用CNKI数据库中的文献资料，借助CiteSpace中的关键词共现、突变词检测等技术，对中国农民工社会保障的研究现状、热点前沿、发展路径进行可视化分析，较为详细地展现了农民工社会保障研究的整体情况，为进一步深化农民工社会保障研究创造了条件，更为农民工社会保障实践的深入展开提供了理论依据。
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user: 2. 研究方法 2.1. 数据来源 本研究使用的文献数据均来自中国知网(CNKI)数据库。CNKI是目前国内学者使用最多、文献收录最全面的数据库，收集了期刊、论文、专利年鉴等在内的各类型文献数据，是文献计量学研究的重要数据来源。本文选取核心期刊和CSSCI期刊作为本研究的文献数据来源，这有效保证了研究的科学性和学术水平。在数据收集过程中，先进入高级检索，后将文献类型限制为期刊，再以“农民工社会保障”作为主题词进行检索，共检索出1011条有效数据，数据检索时间为2019年1月12日(表1)。 Table 1 The data of literature dat 检索科目 检索内容及结果 获取时间 2019年1月12日 检索时间范围 2001年至2018年 文献来源 CNKI收录的核心期刊及CSSCI数据 文献类型 期刊 检索主题 农民工社会保障 检索结果 1011条(涵盖文献名称、研究机构、发文作者、基金项目、关键词、参考文献等) 表1. 文献数据获取资料 2.2. 研究工具 本研究采用CiteSpace V软件 [ 4 ] 对文献进行可视化分析。
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user: 3. 中国农民工社会保障研究文献特征分析 3.1. 时间分布特征 文献计量学认为，对特定研究主题相关文献的时间分布特征进行分析可以了解该研究主题的发展趋势及学术界对其关注程度。从图1和对已有文献的分析来看，2001年至2018年农民工社会保障研究主要包括三个阶段。一是极速发展阶段，从2001年至2005年共历时五年。2001、2002年零星的一篇文章到2005年的六十篇文章，短短五年内相关文章的发表呈指数增长。这表明农民工社会保障逐渐引起了学术界的广泛关注，但在这一时期内，发表农民工社会保障的学术期刊较少，有影响的研究团队尚未形成。二是成果爆发阶段，主要集中在2006年至2010年间。这一时期内，发文期刊和文章数量快速增长，每年相关文章的发表都在百篇以上。究其原因是因农民工社会保障问题日益严峻，农民工与现有的保障制度之间的冲突加深，引起了国家的重视。与之相应，国家出台了相关的规章政策，这使得更多的研究者开始关注这一问题，试图为解决这一问题添砖加瓦。三是成熟稳定阶段。经过前期近十年的研究积累和不断深入，部分研究团队已发展成型，一些基本问题已达成共识，相关研究逐渐深化，浅层次研究相应减少，发文量出现降低的趋势且稳定在一定数量水平上。 3.2. 核心作者分析 核心作者是指发表论文较多、影响较大的作者集合，是学科发展的领头羊 [ 5 ] 。从2001年至2018年，围绕农民工社会保障形成了部分有影响力的核心作者，他们的研究成果不仅深化了农民工社会保障的研究，而且促进了农民工社会保障制度的完善与落实，具有深远的理论与实践价值。将数据导入CiteSpace V，时间范围选择为2001至2018年，节点类型设置为“Author”，其他为默认，生成作者发文频率表，如表2所示。 从表2可知，重庆大学的肖云是对农民工社会保障研究影响较大的核心作者。肖云是较早开始关注农民工社会保障的学者之一，纵观其从2004年发表的《青壮年农民工的失业及社会保障状况研究 图1. 发文量统计 Table 2 Analysis of high-frequency author 频数 作者 12 肖云 8 刘传江 6 杨立雄 5 高君 5 赵蓉 5 刘芳 4 黄锟 4 程建林 4 丁宪浩 表2. 发文高频作者分析 ——对重庆市954名青壮年农民工的调查与分析》 [ 6 ] 开始到其2009年发表的《新形势下的农民工就业：基于二次分化的思考——以2834名农民工为例》结束 [ 7 ] ，肖云分别从理论思辨和实证调查的角度出发，对农民工社会保障进行了详细的研究探讨。从理论角度上看，肖云分别从正反两面论证了农民工社会保障的重要性，提出农民工社会保障存在的十大矛盾 [ 8 ] ，并对农民工社会保障立法模式与制度进行了设想 [ 9 ] 。在实证调查上，肖云在不同时期分别以重庆市为样本对农民工社会保障现状进行调查，立足于农民工二次分化 [ 7 ] 、农民工失业 [ 10 ] 、农民工养老 [ 11 ] 等问题，为重庆市农民工社会保障提出了有效的政策性建议与针对性对策，也为其他省市农民工社会保障问题的解决提供了参考。武汉大学的刘传江是另一位农民工社会保障研究的核心作者。刘传江主要从路径选择和制度创新角度 [ 12 ] ，以武汉市农民工调查数据为基础，将中间选民理论应用于农民工政策制定中，提出加强农民工职业培训、构建农民工社会保障体系等措施 [ 13 ] 。此外，高军、汪国华、郭立场、胡务、谢建社等核心作者的研究主题主要集中在新生代农民工、农民工市民化、农民工就业、医疗保障、农民工社会融合等方面。徐光耀、李春根、杨桂宏、汪华、李晓云、梅建明等主要从现状、问题、影响因素等相关问题对农民工社会保障进行研究。 3.3. 研究机构分布及机构合作分析 表3展示了农民工社会保障研究的主要研究机构的发文数量。从发文频数来看，重庆大学贸易与行政学院是农民工社会保障发文数量最多的研究机构，信阳师范学院、武汉大学社会保障研究中心、中国人民大学劳动人事学院、武汉大学经济发展研究中心、中国社会科学院人口与劳动经济研究所、浙江林学院人文学院、首都经济贸易大学劳动经济学院等紧随其后，在农民工社会保障研究领域具有重要地位。 Table 3 Analysis of high-frequency organization 频数 作者机构 14 重庆大学贸易与行政学院 8 信阳师范学院 8 武汉大学社会保障研究中心 7 中国人民大学劳动人事学院 7 武汉大学经济发展研究中心 5 中国社会科学院人口与劳动经济研究所 5 浙江林学院人文学院 5 首都经济贸易大学劳动经济学院 表3. 发文高频机构分析 图2呈现了农民工社会保障研究主要研究机构之间的合作关系。从主要研究机构合作网络及节点强度来看，武汉大学人口资源环境经济研究中心、武汉大学经济发展研究中心及武汉大学经济研究所有直接节点连接，东北农业大学马克思主义学院和东北农业大学文法学院之间也有直接节点连接，且他们处于同一所大学；西南政法大学经济法学院和重庆坤源律师事务所之间也存在着合作，他们同处于西南地区，具有地域相关性和机构不同质性；贺州学院人文管理系和同济大学马克思主义学院同样也存在合作，他们分别位于不同地区，具有跨地区性，农民工社会保障主要研究机构具有机构内分工合作、地域合作和跨机构合作的特点。 图2. 研究机构合作网络与节点分析
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user: 5. 结论 本文在对2001~2018年农民工社会保障研究文献收集、整理的基础上，采用文献计量学并结合CiteSpace V软件对来源于CNKI收录的1011条文献数据进行分析，形成了一个较为完整的有关农民工社会保障的研究现状、演进脉络和最新发展趋势的整体认知，其主要结论是： 农民工社会保障研究具有明显的阶段性特征，且形成了部分核心作者群和稳定的机构合作关系。2001年至今，农民工社会保障研究可以分为快速发展、成果爆发及成熟稳定三个阶段；肖云、刘传江、高军、汪国华、郭立场、胡务、谢建社等研究者是农民工社会保障研究领域的核心作者；重庆大学贸易与行政学院、信阳师范学院、武汉大学社会保障研究中心、中国人民大学劳动人事学院、武汉大学经济发展研究中心是农民工社会保障研究领域中具有重要影响的机构，各机构间具有机构内分工合作、地域合作和跨机构合作的特点。 农民工社会保障的研究对象及研究主题随着时间变化有着明显的变化趋势。对农民工社会保障研究的可视化分析显示，农民工社会保障研究的演变趋势有以下特点：新生代农民工逐渐取代初代农民工成为主要的研究对象；研究方法从单一的理论研究逐渐演变成理论和实际并重、思辨与调研并举；研究角度也从宏观的农民工社会保障的必要性、现状及制度问题转向中微观的农民工社会态度、参保意愿及市民化意愿等。但贯穿于整个农民工社会保障研究中的始终是对其制度的研究，可见制度问题是农民工社会保障的根本问题。 农民工社会保障研究热点始终围绕着国家政策，与国家政策发展相辅相成。通过关键词共现、突现词分析可以发现，农民工社会保障制度内容、农民工市民化及新生代农民工是近二十年中国农民工社会保障研究的热点；而研究前沿主要包括城镇化、新生代农民工、社会保险、农民工市民化和城市融入。两者都基于理论和实践需要，以如何在不同的现实社会背景下实现农民工社会保障为根本目的。 农民工是中国改革开放所特有的产物，立足于新时代人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾，农民工社会保障难以充分实现是发展不平衡不充分的直接体现。完善农民工社会保障制度，建立农民工社会保障体系将有利于社会主义基本矛盾的缓解，具有重要的现实意义。农民工市民化是解决农民工社会保障问题的最好方式和最终结果，值得深入研究。现有的农民工社会保障的知识图谱分析结果表明，农民工参与社会保险过程中的种种阻碍及协调机制并没有引起广泛的重视，农民工归属感缺失也没有找到合适的解决方法，存在学术增值空间。因此，在对已有研究进行分析的基础上，深入探究构建有效协调机制的方式，关注农民工城市归属感及农民工市民化进程将有利于农民工社会保障体系的构建，理应成为新时代农民工社会保障的研究重点。
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user: 摘 要 文章通过分析农民专业合作社在促进产业融合及乡村产业振兴中的定位，剖析目前农民专业合作社在乡村振兴中的功能及发展瓶颈，探讨了农民专业合作社转型升级的思路，提出针对不同发展程度合作社转型升级的路径，发挥好农民专业合作社带动农户走向联合、走向市场，联合好其他合作社、龙头企业、家庭农场增进规模经济、范围经济和网络效应。 关键词 :农民专业合作社，转型升级，乡村振兴 Copyright © 2019 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 乡村要振兴，产业要先行。巩固和完善农村基本经营制度和构建现代化的农业产业体系、生产体系、经营体系是乡村振兴战略的重要内容。农民专业合作社、家庭农场、龙头企业作为新型的农业经营主体在健全农村产业化体系方面发挥着引领作用，很大程度上提高了农业产业化经营及农业社会化的服务水平。农民专业合作社通过有效的资源整合、延伸价值链等方式促进乡村产业的发展，是促进农业产业化经营发展的重要纽带。但是农民专业合作社的发展并不是一帆风顺或者说是无可挑剔的，亦存在着诸多问题去解决。本文基于此试图通过对农民专业合作社的清晰定位，分析农民专业合作社的发展现状，探究农民专业合作社转型升级的路经。
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user: 2. 农民专业合作社的政策定位 农民专业合作社是以农村家庭承包经营为基础，通过提供农产品的销售、加工、运输、贮藏以及与农业生产经营有关的技术、信息等服务来实现成员互助目的的组织。乡村振兴的战略实施的过程中，农民专业合作社作为新型的农业经营主体通过与其他主体融合协同发展促进产业兴旺、乡村振兴。近些年，农民专业合作社发展较快，有效地带动了农业生产方式的转变、促进了资源的有效整合、农业生产价值链的延伸，这不仅带来的农产品竞争力的提升、农民的增收，也在一定程度上提高了农业生产的组织化和专业化。农民专业合作社作为一种组织创新，既有利于保持单个农户家庭农业生产的优势也能够克服单个农户家庭的局限性，对于普通农户而言，农民专业合作社是通过提供各类服务搭建平台带他们走向市场的重要载体，实现了小农户与现代农业的有效衔接。另外，家庭农场及龙头企业通过与农民专业合作社有机连接实现了优势互补，完善了竞合关系，提升现代农业经营体系的整体效能，激发龙头企业、农民合作社、家庭农场和普通农户之间加强网络链接关系，增强对“实现小农户和现代农业发展有机衔接”的乘数效应。总的来说，合作社不仅是推动农业复合型经营、多元发展的主力军，也是促进农业供给侧改革的重要力量，对贫困地区而言，合作社也是脱贫致富的重要载体 [ 1 ] 。
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user: 3. 农民专业合作社发展中的现状及问题 农民专业合作社从兴起到如今对农村经济的发展做出了重要贡献，但不可否认的是在发展过程也逐渐暴露一些问题，这些问题的存在制约农民专业合作社的发展也不利于规范化发展以及转型升级。首先体现在农业专业合作社的认知上问题。一方面农户对于农民专业合作社的性质认识不清，不知该如何正确看待，也不知该以什么样的角色发挥自身作用，另外一方面发起人对于合作社理解不够深刻，缺乏一定的大局意识在发展合作社的过程中逐渐偏离初衷，目前不乏少数的合作社存在套取国家政策优惠，名不副实虽在少数但是影响恶劣，而且合作社的发展具有短视效应，过分关注实际利益的获得忽略长远的利益及综合效益。不利于农民专业合作社的规范化发展也很难对农民增收有所帮助，当然我们也不得不承认乡村干部对合作社的发展未能制定切实且可行的发展规划；其次在实际操作过程存在诸多问题。① 农民专业合作社在资源整合方面力度或者成效不够。价值的延伸于扩展对于农民专业合作社的发展尤为重要，但是实际操作中合作社很难实现生产、深加工再到品牌的推广与销售长产业链的整合，而是在某一环节或者某几个环节进行有效的整合，这样一来很难实现提升整体的竞争水平也很难保证产品的有效增值。合作社的发展不能够整合农户的生产资本、人力资本、社会资本，农户是合作社发展的核心，农户的专业的教育培训不够是严重制约合作社发展的重要因素。这不仅仅关系到物质资源的整合，更重要的是关系到合作社的专业化水平以及合作的水平，如果成员不断走向异质化，那合作社的功能和地位将走下坡路。② 合作社的治理困境限制了合作社功能的有效发挥。在合作社内部合作社根据交易获利的状况对于利润进行分配，但是合作社中诸多资产界定不清，很容易出现搭便车的情况，这样话付出更多的成本的人或组织积极性会降低不利于合作社长效健康发展。现有的利益联结机制一方面还未能充分调动和开发普通户的积极性，无法实现真正的利益共享，风险共担的良好局面。除此之外，合作社的在其他具体实践中也缺乏规范运行准则内部控制很难实现。最后在处理外部连接时，社会关系网络的构建还不够健全，合作社议价与谈判能力还不够，资本的升值空间狭隘。③ 农民专业合作社在实际的发展过程中，由于人力资源的质量普遍不高，在专业技术能力方面还存在欠缺，很难提供具有很强市场竞争力的产品或服务，而且所经营的领域也很局限。最后，在外部环境上，国家或地方政府的扶持手段单一无法解合作社实际之需，毕竟单一的资金补助解决不了技术、管理等深层次的问题；另外对于合作社的相关法规政策的不健全制约合作社的规范发展，部分法律法规的空白和操作性不强不仅使得合作社的发展无法可依，有法难依，也会使合作社陷入窘态。
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user: 4. 农民专业合作社的转型升级的路径 农民专业合作社由于禀赋差及其他综合因素使得各个合作社的发展层次不一，这也就警惕我们转型升级不能一概而论，要采取精准的措施有针对性的实施。合作社的转型升级是使其在三农问题、乡村振兴战略中持续发力的重要的一环，所以坚持问题导向，靶向转型与升级是必然的也是必要的。本文认为转型升级应该从主体融合、产业融合的角度出发，根据合作社实际发展规模层次来确定转型升级的路径，所以转型升级的一个重要的前提就是对合作社的清晰定位。当然，这种路径的具体实施要结合实际，并不能照搬照抄，不能简单地以为套用某些地区的成功案例就可以实现成功转型，因为没有所谓好坏的路径，只在于适不适合自身的发展实际。根据合作社的发展规模来划分主要有以下三种转型升级路径。 1) 小规模合作社的专业联合。小规模的合作社存在专业化水平不高、生产效率不高、抵御风险的能力弱、市场竞争力不够等问题，这些都严重制约了合作社的发展。小规模合作社可以通过专业性的联合。合作社的专业联合首先要依靠专业化的人才来引领，否则面对“精英人才”领导的合作社的竞争还是没有优势，所以要加强专业化的人才培养，其次整合各个专业领域的优质资源，实现优中取优，再次对于整合的小规模合作社要培养专业联合的认同感与发展理念，这有利于朝着共同的方向前进。单个小规模的合作社能力、资源有限，通过专业联合建立和壮大现有的社会网络，整合各种资源以提升整体的实力，使之更好地提升在经济网络中的竞争力。除此之外，小规模的合作社更需要来自政府的扶持和引导来克服发展的难题。小规模合作社的专业联合是其转型的重要出路，在壮大和繁荣发展之前必须要有专业做保证，否则也是无本之木，难以永续发展 [ 2 ] 。 2) 初具规模合作社的产品联合。在合作社的发展初具规模时不乏存在产品竞争力不足的问题，专业化水平及产品的质量都过硬但是品牌的知名度与市场的占有率仍然差强人意的合作社大有存在。在初具规模合作社的联合路径下，生产同类产品的合作社进行联合打造区域品牌，整合各个合作社掌握的最新的市场信息，弱化信息不对称所带来的局面。另外对于良莠不齐的产品质量的问题，各个合作社要坚决抵制，避免影响品牌形象。各个合作社在约定合作规则的基础上，进行信息交流，利益协调，遵守承诺来实现利益最大化，从而更好地为农民增收、产业振兴打下良好的物质基础。 3) 已具规模的专业合作社的产业融合。这类合作社在专业领域及规模上发展都较为成熟，但是由于资源禀赋及潜力挖掘上具有差异，所以整体的效益水平不高。在合作社的产业融合的路径下，这类合作社通过向前和向后的产业链的延伸整合有效的人力资源、物质资源、市场资源，形成系统的合作社的战略同盟以实现强强联合，这样一来能够使各个合作社更好地发挥自身的资源优势、区位优势等，提升整体的效益水平。这类转型升级打通了一二三产业融合的壁垒，丰富了产业融合的发展内容，使得合作社真正实现生产、深加工、品牌开发、市场拓展、贸易流通等环节协同治理与发展。 实际上，任意一种合作社的转型升级路径都离不开多元主体的合作与融合，无论是家庭农场还是龙头企业都与合作社的转型升级密切相关。因为农村产业化的发展离不开三者在农业创新驱动、引领农户、补短板中的相互协作，共同成长。转型升级应当是合作社未来一段时期内努力的方向，朝着这个方向努力才能更好地发挥农民专业合作社的辐射带动能力，同时也能更有质量地与其他农业经营主体融合发展从而促进产业融合与兴旺，这不仅是在促进农业产业化经营体系的构建与完善，更是在助力乡村振兴 [ 3 ] 。
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user: 摘 要 新时代高校思想政治课应重视学生参与度，激发学生学习的主动性，这不仅能够提升教学效果，更能对学生个人的成长成才产生重大影响。通过相关调研，分别从学生的行为、认知、情感三个维度分析当前学生的参与情况，从学生、老师、教学内容和教学环境四个角度探究影响学生参与思想政治课的因素。针对当前教学模式弊端，提出树立学生主体地位、提升老师教学水平和营造良好教学氛围的建议，以提升思想政治课的参与度。 关键词 :参与度，思想政治课，大学生 Copyright © 2019 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 概念界定及问题提出 1.1. 概念界定 参与是指人的一种活动能力，个体通过主动加入到多人合作的组织或活动中，发挥其自身的能力和长处，达到与他人相互帮助、共同成长的目的。在英文中对“参与”的表达有“involvement”、“participate”、“take part in”等等，更加强调个体的思想和情感积极投入到组织或活动中来，相对于被动的执行命令而言，突出了个体的主体性并且要求集中注意力去完成任务。 在教学活动中，学生参与是必不可少的要素之一 [ 1 ] 。老师在课堂上通过有针对性的、有计划的教学，帮助学生掌握特定的知识技能，从而让学生成为社会所需要的人才。学生是这个过程中关键的一部分。如何让学生在有限的时间内快速掌握教学内容，并且能让所学的知识和技能，成为学生受益终生的能力，是各国教育工作者所关注的焦点之一 [ 2 ] 。让课堂内容与学生自身因素相结合，学生参与到教学活动中来成为突破这一问题的关键点 [ 3 ] 。老师根据不同阶段学生敏感点的不同，合理安排教学活动，调动学生的情绪和注意力去主动探究科学知识。通过探究学习的过程，学生可以更加深入领会其中的科学人文精神，激发学生应用知识的热情，完成从“什么是”到“怎么做”的转变。 学生在课堂上的参与程度主要包括个人情感投入、以努力为导向的学习、理解，或是掌握知识、技能的程度，受学生主体，老师主体、客观环境等因素的共同影响 [ 4 ] 。大致可以分为三个维度：行为参与、认知参与和情感参与。行为参与指的是学生在课堂活动中受到客观环境、教学方法等因素的影响，学生个体在课堂中的行为表现情况。认知参与指的是学生对所学知识的理解能力和学习心理的投入情况。情感参与指的是学生在课堂中的情感体验，学生是否认同所学的知识，是否符合学生的兴趣和价值观等。学生的课堂参与程度反映了教学活动的效果，是判断教学活动是否有效的标准之一。 强调学生参与就是要立足于学生所处的知识背景、社会环境等因素，要求老师把教学内容充分融合，让学生不仅能从书本上获取知识，而且可以透过身边的事物思考获取知识 [ 5 ] 。课堂参与度高则说明学生对课堂内容有一定的兴趣，激发了学习积极性，有利于学生对新知识的学习，并逐步建立起自己的知识体系。同时学生的课堂参与度高，也带动了老师的教学积极性，在教学过程中保持良好的情绪，有利于老师个人的成长以及老师的职业生涯健康发展。让越来越多的学生参与到课堂教学中来，在课堂上保持高度的注意力，教学效果越好，更容易达到教学目标，取得教学成果。 1.2. 问题提出 思想政治课在大学生教育体系中扮演重要的角色。引导学生树立正确的价值观，鼓励学生追求远大的理想信念。树立法律意识和开展法制教育势在必行，在法律规定的范围内做事应成为每个人的底线。树立唯物意识，善于运用辩证法，不迷信、不盲从，鼓励学生具有思辨精神。树立正确的历史观，铭记近代中国发生的沧桑变化，让学生具有人文精神。树立良好的国情意识，充分认识中国的发展道路，鼓励学生积极参与到建设社会主义现代化强国的事业中来。 然而当前思想政治课教学模式仍存在诸多缺陷。作为高校的一门通识必修课，贯穿每个学生的大学生活。主要分为四个部分，从入校开始的理想信念教育，一直延伸到中国特色社会主义理论体系的学习。教学内容因其理论性较强，综合性和学科交叉性等特点，导致学习者需要具备一定的知识储备和生活感知才能较好理解 [ 6 ] 。而学生往往缺少这方面的储备，导致不能较好的理解，并且数量不多的老师需要面向数量庞大的学生进行上课，师生配备比低。因此采取超大班额、集中时间段进行知识灌输是目前主要的教学模式之一。由于老师为了完成既定的教学目标，每堂课的教学体量巨大，教学效果不佳。 从学生参与的角度，寻找破解当前思想政治课弊端的方法，是当前改革的主要途径之一。参与到课堂中来，不仅要求学生在行为认知上参与，更关键的是在情感上的参与，达到老师所教与学生所学的共鸣 [ 7 ] 。把每一次教学活动，转变为老师与学生达成共识的情感交流活动，两者相互促进，共同进步。努力让给广大的学生参与到思想政治课中来，领会其深厚的理论精华，争做新时期的马克思主义者，提升教学活动的实效性，为新时代中国特色社会主义不断添砖加瓦。
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user: 2. 问卷设计与调查 2.1. 问卷设计 2.1.1. 调查的目的 通过对高校学生思想政治课参与情况的了解，分析性别、成绩排名与参与度的关系，以及可能影响学生课堂参与度的因素，并结合相关资料的查询与实地访谈调研，探究改进当前思想政治课现状的方式途径，提升学生在课堂上的参与度，促进教学的有效程度。 2.1.2. 问卷的结构 在设计问卷过程中，根据调查目的并参照以往的调查，使得问卷设计起点较高，又不脱离实际教学情况 [ 4 ] 。主要包括三大部分：第一部分是被调查者的基本信息；第二部分是学生参与课堂的情况；第三部分是影响学生参与课堂因素。为方便后期统计，所有问题的答案均设置为：1极不同意；2不同意；3无意见；4同意；5非常赞同。 问卷的第二部分对学生参与的三个维度进行测试。第4、5题主要测试学生总体参与度，第6、7、8题主要测试学生的行为参与程度，第9、10、11题主要测试学生的认知参与程度，第12、13、14、15题从乐趣、焦虑、满足、厌恶四个角度测试学生的情感参与度。 问卷第三部分对影响因素分为四个种类进行测试。第16、17、18、19、20题从学习兴趣、学习态度、知识储备、学习体验、考试成绩五个角度分析学生自身的因素对课堂参与的影响。第21、22、23、24、25题从教学风格、职业素养、情境展现、课堂任务、评价方式五个角度分析教师因素对学生课堂参与度的影响。第26、27、28、29题从组织形式、传播方式、难易程度、知识跨度四个角度分析教学内容对学生课堂参与度的影响。第30、31、32、33题从课堂气氛、师生关系、硬件支持、考试情况四个角度分析教学环境对学生课堂参与度的影响。 2.1.3. 问卷的测试 为了确保问卷的有效性，笔者首先对身边15位学生进行测试，发放问卷15份，有效问卷15份。 问卷的信度是判断问卷设计可靠性的指标之一。笔者使用克朗巴哈系数(Cronbach’s α)检测了问卷的第二部分和第三部分。检测结果显示学生参与情况问题总的变量系数为0.876，影响学生参与度因素总的变量系数为0.880，均大于0.700，说明问卷设计的指标良好。但问卷在个别问题表述设计上仍存在问题，导致α值稍低，后经过重新设计，正式开展调查研究。 2.2. 问卷调查 2.2.1. 调查过程 为节约成本、提升调查效率，本次调查主要通过问卷星平台进行网上调查。调查时间为2018年4月中旬。共发放170份问卷，收回170份调查问卷，有效问卷数为161份。数据在网上回收后，利用作者本人电脑分别在Excel和SPSS软件上进行数据统计和分析工作。 2.2.2. 调查对象 本次调查主要是针对高校在校生思想政治课的参与情况进行分析，并结合作者本人实际情况，主要选择了以安徽财经大学、海南大学、青岛大学、德州学院四所院校的在校学生为调查对象。其中安徽财经大学39人，海南大学36人，青岛大学39人，德州学院47人。男生约占总人数的36.7%，女生约占63.3%。文科生大约占总人数的56.9%，理科生大约占43.1%。年级主要分布在大一、大二以及大三，正在学习或刚刚结束学习思想政治课的班级。
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user: 4. 结论与建议 4.1. 结论 4.1.1. 学生当前思想政治课参与情况总体良好，但缺乏主动性 通过对收集的数据进行分析发现，当前学生参与思想政治课的情况良好。关于学生参与情况部分的12个问题测试中，总体均值为3.30，大于理论值2.50，表明学生在课堂的行为、认知与情感参与情况均比较乐观。在参与人群方面，男女生之间总体参与情况并没有显著的差异，但是男生较女生而言，情感参与度要高。在不同成绩排名的学生之间，成绩较好的学生参与度要高于成绩较差的同学。这主要是因为成绩较好的同学更加看重思想政治课的分数比重 [ 10 ] 。 学生主动参与的积极性不高，有将近一半的学生没有主动参与过课堂教学活动。数据表明，学生参与思想政治课堂活动往往是为了获取考试分数，或者为了完成某项作业，是被动的参与，造成了课堂中有效参与的时间和效果难以保证 [ 11 ] 。其原因是学习兴趣与实际教学内容不匹配，老师的课堂表现形式与课堂设计不能很好的满足当前学生的关注点。这就要求老师去关注学生的学习体验，根据学生的实际情况并结合教学目标灵活的安排教学内容，吸引学生主动参与到课堂活动中来，提升教学效果。 4.1.2. 学生课堂参与度受多种因素影响，需要整体把握 根据问卷数据显示，学生参与思想政治课受到学生自身因素、老师自身因素、教学内容因素以及教学环境因素共同影响。这些因素对学生参与度作用大小不一，但大体相当，各项均值都大于理论均值。在这四种影响类型中，学生的学习态度、教师的评价方式、教学内容的组织形式以及教学环境的课堂氛围与学生参与度相关性最大。这一结果符合当前教学的现实情况，体现了本次问卷调查的科学性。 课堂教学是一个整体，学生、老师、教学环境等都是其中的要素，各种要素相互配合才能营造出有效的教学氛围 [ 12 ] 。学生参与的最终目的是教学效果的提升，在要素安排上应抓住学生的敏感点，合理安排组织形式，营造良好的课堂氛围。在组织学生参与教学活动时，不能仅仅依靠一两个方面去要求学生，而是要从整体把握调动各方面因素共同发力。由于思想政治课的特殊性，更注重学生的情感参与程度，通过改变当前教学方式和评价方式，从整体上把握教学活动的开展，以保证教学效果的持久性。 4.2. 建议 4.2.1. 树立学生主体地位，促进学生主动参与 学生是学习的主人，只有在学生自己愿意学习、主动学习的时候才会真正的学习，反之，学习效果就会大打折扣 [ 13 ] 。恩格斯说“兴趣和爱好是最好的老师”，学习兴趣是学生学习最原始的动力之一，也是最持久的动力之一。老师应遵循这一规律，紧紧围绕以学生为主体这一基本点，经常鼓励学生参与到课堂中来，及时肯定和表扬学生的表现。针对不同学生的知识背景不同，合理安排教学内容的难易程度，让学生学习兴趣日益浓厚，学习动力日益充足，学习成绩自然就会提高，成为一个良性循环。 和谐的师生关系在教学过程中具有重要地位。思想政治课其内容充实、逻辑严谨，学生在学习的过程中不可避免存在理解问题，老师应对学生有一颗宽容的心，理解师生之间认知上的差异性，尤其是思想政治课中哲学部分的解读，需要老师不断举出学生容易理解的例子，帮助学生树立正确的意识观念。同时，和谐的师生关系对学生情感参与影响深远。尤其是老师在引导学生树立正确的价值观时，努力让学生在内心深处对教学内容产生认同感，乐意去和老师在学习过程中分享自己的想法，主动参与到课堂中来 [ 14 ] 。 4.2.2. 提高老师教学水平，促进学生有效参与 思想政治课蕴含的理论基础十分深厚，总结了前人思想智慧结晶。但是由于学生成长环境等因素影响，知识储备参差不齐，导致每个学生的学习体验不一。因此，老师应努力提升自身的教学水平，深入挖掘课本知识，与学生较为熟悉的认知结构相结合，降低教学内容的陌生感。高校思想政治课应与学生在初中、高中的思想品德课相衔接，在原有的知识基础上迈向更高的层次。鼓励不同水平层次的同学能够在同一间教室里，共同参与教学内容的探讨，在有效参与中不断发展。 俗话说“好的开始是成功的一半”，老师应善于运用多种手段，从时下热门的话题入手，逐步扩展到教学内容上来，引发学生的学习兴趣和求知欲望。建立与真实问题相关联的情景导入，启发学生在已有的知识体系中探究并产生疑问，激发学生主动学习的积极性，从而提高学生解决问题的能力。有助于学生形成从“思考–学习–提升能力–思考”的良性循环，把课本上的知识、技能，变成学生日后受益终身的能力。 4.2.3. 营造良好教学氛围，促进学生共同参与 传统讲授式课堂教学是当前思想政治课主要的教学模式，是典型的以老师为中心对学生进行知识灌输，极易引起学生的逆反心理，不愿意参与到课堂中。为了改变这一模式弊端，就需要营造宽松的教学氛围 [ 15 ] 。采用小班额、茶话会的形式进行分组讨论教学，拉近学生与老师的距离，鼓励学生与老师发散思维进行研讨，最后在老师的不断指引下达成共识。有助于学生打开心扉，激发求知欲，提高参与度。 采用多元化的教学评价方式，把学生参与度纳入到评价体系中。评价并不是教学的主要目的，而是教学的手段。评价方式的改变是改变教学氛围的关键一环。改变以往以老师为主体的评价方式，让学生参与到评价过程中来，也是学生参与的一部分。学生在小组活动中，为避免小组任务集中在某一个人或某几个人身上，应实行自我评价与组内互评相结合，最后老师给出综合成绩的评价模式，以激励学生在课堂活动中共同协作参与。
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user: 摘 要 讨论了亚纯函数分担集合的正规定则，主要结果为：设 F 是区域D内的一族亚纯函数，a，b和c是三个有限复数，且 a ≠ b ，k和q是两个正整数，令 S = { a ， b } 。若对任意的 f ∈ F ，满足：1) ∀ z ∈ D ， h ( f ( k ) ( z ) ) ∈ S ⇒ f ( z ) ∈ S ，其中 a i ( z ) ( i = 1 ， 2 ， ⋯ ， q − 1 ) 是全纯函数， h ( f ( k ) ( z ) ) = ( f ( k ) ( z ) ) q + a q − 1 ( z ) ( f ( k ) ( z ) ) q − 1 + ⋯ + a 1 ( z ) f ( k ) ( z ) ；2) f − c 的零点重级至少为 k + 1 ，则 F 在D内正规。 关键词 :亚纯函数，正规族，分担集合 Copyright © 2019 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言及主要结果 设 F 为区域D内的一族亚纯函数，如果对于 F 的任一函数序列 { f n ( z ) } 均可选出一个子序列 { f n j ( z ) } 在区域D上按球距内闭一致收敛，则称 F 在D内正规。 设f和g是区域D内的两个亚纯函数，a是一个复数。若 f ( z ) − a 与 g ( z ) − a 在D有相同的零点，则称f与g在区域D内分担a或称IM分担a；若 f ( z ) − a 与 g ( z ) − a 在D有相同的零点并且所有零点的重级也相同，则称f与g在区域D内CM分担a。 用记号 f ( z ) = a ⇒ g ( z ) = a 来表示若 f ( z ) = a 则 g ( z ) = a ，如果 f ( z ) = a ⇒ g ( z ) = a 且 g ( z ) = a ⇒ f ( z ) = a ，我们记为 f ( z ) = a ⇔ g ( z ) = a 。如果把复数a替换为集合S，我们记为 f ( z ) ∈ S ⇔ g ( z ) ∈ S 。 1992年，Schwick [ 1 ] 首次把亚纯函数正规族与分担值联系起来，证明了 定理A设 F 为区域D上的非常数亚纯函数， a 1 ， a 2 和 a 3 是三个互相判别的有穷复数。若对任意的 f ∈ F ，f与 f ′ 分担 a i ， i = 1 ， 2 ， 3 ，则 F 在D内正规。 此后，与分担值结合的亚纯函数正规定则在文 [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] 中得到进一步研究。自然地，人们会问：如果将分担三个复数 a 1 ， a 2 ， a 3 替换为分担集合 S = { a 1 ， a 2 ， a 3 } ，相应的结论是否成立？2007年，刘晓俊和庞学诚 [ 5 ] 考虑亚纯函数及其一阶导数分担一个集合的正规性问题，证明了？ 定理B设 F 为区域D内的一族亚纯函数， a 1 ， a 2 和 a 3 是三个互相判别的有限复数， S = { a 1 ， a 2 ， a 3 } ，若对任意的 f ∈ F ， f ( z ) ∈ S ⇔ f ′ ( z ) ∈ S ，其中 z ∈ D ，则 F 在D内正规。 一个自然的问题是将定理B中的 f ′ 改为 f ( k ) ，结论是否仍然成立。2011年，张汉等人 [ 6 ] 探究f和 f ( k ) 分担一个集合的正规性，证明了 定理C设 F 为区域D内的一族亚纯函数， a 1 ， a 2 和 a 3 为三个互相判别的有限复数， S = { a 1 ， a 2 ， a 3 } ， k ( > 2 ) 是一个正整数，a为任意有限复数。若对任意的 f ∈ F ， f − a 的零点和极点重级都 ≥ k ，且 f ( z ) ∈ S ⇔ f ( k ) ( z ) ∈ S ，其中 z ∈ D ，则 F 在D内正规。 2008年，韩明华和顾永兴 [ 7 ] 探讨 f ( k ) 和f分担两个值的情形，证明了 定理D设 F 为区域D内的一族亚纯函数， a 1 ， a 2 和c是三个有限复数且 a 1 ≠ a 2 。若对任意的 f ∈ F ，满足，1) f − c 的零点重级均 ≥ k + 1 ；2) f ( k ) ( z ) = a i ⇒ f ( z ) = a i ，其中 i = 1 ， 2 ， z ∈ D ，那么 F 在D内正规。 2018年，陈鸿辉等人 [ 8 ] 考虑 ( f ( k ) ) q 和f分担一个集合S的情况，证明了 定理E设 F 为区域D内的一族亚纯函数，a，b和c是三个判别的有限复数且 a ≠ b ，k是正整数，令 S = { a ， b } 。若对任意的 f ∈ F ，满足，1) f − c 的零点重级均 ≥ k + 1 ；2) ( f ( k ) ( z ) ) q ∈ S ⇒ f ( z ) ∈ S ，其中 z ∈ D ，则 F 在D内正规。 本文推广了定理E，证明了 定理1设 F 是区域D内的一族亚纯函数，a，b和c是三个有限复数，且 a ≠ b ， k 和q是两个正整数，令 S = { a ， b } 。若对任意的 f ∈ F ，满足，1) f − c 的零点重级 ≥ k + 1 ；2) h ( f ( k ) ( z ) ) ∈ S ⇒ f ( z ) ∈ S ，其中 z ∈ D ， a 1 ， ⋯ ， a q − 1 是全纯函数，且 h ( f ( k ) ( z ) ) = ( f ( k ) ( z ) ) q + a q − 1 ( z ) ( f ( k ) ( z ) ) q − 1 + ⋯ + a 1 ( z ) f ( k ) ( z ) ，则 F 在D内正规。 下面的例子说明定理1中的条件“ f − c 的零点重级 ≥ k + 1 ”是必须的。 例1令 D = { z : | z | < 1 } ，k和q是两个正整数， S = { − 1 ， 1 } ， q = 1 ， c = 0 。 f ∈ F = { f n ( z ) } ，其中 f n ( z ) = n z k ， n = 2 ， 3 ， ⋯ 。显然 ( f ( k ) ( z ) ) q ∈ S ⇒ f ( z ) ∈ S 。但是， F 在D上不正规。