DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 3. 结果与分析 3.1. 不同溶剂对桉树叶片的提取效果 3.1.1. 提取溶剂的确定 为了有效的提取活性物质，本着尽可能多的提取活性成分而尽可能少提取出“杂质”(非活性成分)，选择极性不同的三种溶剂(石油醚、甲醇和丙酮)组成一个溶剂系列，通过采用浸渍超声方式进行提取，提取物在10，000 mg/L供试浓度下，分别采用喷雾法测定提取物的杀虫活性，确定最佳的提取溶剂。 由表1可知，甲醇、石油醚和丙酮桉树叶片提取物对蚜虫均表现出一定的毒杀活性。在10，000 mg/L的浓度下三者对蚜虫的毒杀活性：石油醚提取物(85.7%) > 丙酮提取物(67.5%) > 甲醇提取物为(65.4%)，石油醚提取物室内对蚜虫的毒杀效果与甲醇和丙酮提取物有显著性差异，甲醇和丙酮提取物活性相当。 Table 1 Toxicity test results of different solvent extracts of eucalyptus leaves on aphids (10，000 mg/L， mortality % 提取物 蚜虫 甲醇提取物 65.4%b 石油醚提取物 85.7%a 丙酮提取物 67.5%b 表1. 桉树叶片不同溶剂提取物对蚜虫的毒力测定结果(10，000 mg/L，死亡率%) 注：表中字母为方差分析5%显著水平。 3.1.2. 提取方式的确定 在活性初筛阶段，采用浸渍超声的方式进行提取，因为这种提取方法在室温下进行可以避免有效成分因长期受热而分解，但因其有效成分提取率一般较低，在前期工作的基础上，桉树叶片以石油醚为提取溶剂，分别进行3种不同提取方式(索氏提取、加热回流、浸渍超声)的比较，通过浸膏提取率和生物活性的比较确定最佳的提取方式。 从表2超声、索氏和回流三种提取方式用石油醚做为提取溶剂得到的浸膏生物活性评价结果可知：回流提取的浸膏生物活性最高，在1.0 × 10 4 mg/L浓度下，烟蚜的死亡率为100%，而索氏和超声提取浸膏在1.0 × 10 4 mg/L浓度下烟蚜的死亡率分别为91.7%和83.9%。加热回流提取对桉树叶片中对蚜虫具有生物活性的有效成分提取效果最佳，所以选择回流作为提取方式。 Table 2 Results of bioassay and extraction rate of different extraction methods of eucalyptus leaves (10，000 mg/L， mortality %， extraction rate % 提取物 蚜虫死亡率 提取率 索氏提取 91.7%b 8.0% 加热回流 100%a 9.3% 浸渍超声 83.9%c 12.7% 表2. 桉树叶片不同提取方式提取物的生物测定和提取率结果(10 000 mg/L，死亡率%，提取率%) 注：表中字母为方差分析5%显著水平。 3.2. 田间药效试 由表3可见，药后1天，石油醚提取物以10，000、5000 mg/L的剂量对烟蚜的平均防效分别为40.07%和34.63%，均显著低于对照药剂吡虫啉，说明其速效性较差，药后7天，平均防效分别达到73.42%和64.51%，药效有了明显提升，药后14天，吡虫啉对烟蚜的防效下降明显(17%)，而石油醚提取物10，000 mg/L处理只下降11%，说明石油醚提取物有不错的持效性。 Table 3 Field efficacy test results of petroleum ether extract from eucalyptus leaves on tobacco aphi 供试药剂 浓度(mg/L) 防治效果(%) 药后1天 药后7天 药后14天 石油醚提取物 10，000 40.07b 73.42b 65.17b 5000 34.63c 64.51c 50.28c 吡虫啉 2 71.86a 85.40a 71.03a 表3. 桉树叶片石油醚提取物对烟蚜的田间药效试验结果 注：表中字母为方差分析5%显著水平。
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user: 4. 结论讨论 1) 由于石油醚提取物中有效成分含量较低。在试验中提高浓度会导致溶解性下降，导致堵塞喷头，也可能降低了药效，需要配置较好的制剂进行进一步药效试验。 2) 由于石油醚提取物实际有效成分低，单位面积上用药量大，限制了其发展。所以提高石油醚提取物制剂有效成分的含量成为亟需解决的瓶颈。 3) 一些研究结果表明，桉树叶提取物对生物有抑制作用 [ 4 ] [ 5 ] 。本研究认为桉树叶片石油醚提取物对烟蚜表现出一定的毒杀活性，在10，000 mg/L的浓度下7 d仍然有73.42%的防效，且对烟蚜产卵具有一定的抑制作用，表现出了一定的开发潜力，对于烟蚜的防治具有积极意义。但对其提取和应用研究尚处于初级阶段，还需要做大量的基础研究工作，下一步主要工作目标是进行石油醚杀虫有效成分的提取工艺优化，提高有效成分的提取率，缩短提取周期，降低成本，以及开展作用方式、田间药效试验和制剂加工等方面的研究，为开发烟蚜新型防治药剂奠定基础。
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user: 摘 要 本文通过对以往研究整理基础上，构建了基于免疫视角的房地产项目风险管理模式。该模式包含“被动免疫”过程及“主动免疫”过程，其中“主动免疫”在提前预警以及建立长效机制方面具有先天性优势，在风险管理的实际工作中应更加重视。 关键词 :房地产项目，风险管理，被动免疫，主动免疫 Copyright © 2018 by author and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 随着房地产行业的快速发展，房地产项目风险管理成为房地产经营活动的一项重要内容，众多学者对相关领域进行研究。刘金龙系统地分析了房地产开发各阶段风险因素，并基于蒙特卡罗法对房地产开发项目风险进行综合评价 [ 1 ]。李涛从宏观投资角度与开发不同阶段两个角度对房地产开发项目风险因素进行研究 [ 2 ]。闫溦从目标、组织、流程和方法上构建全面风险管理理论，在时间轴上系统地总结了房地产项目的风险，包括立项投资阶段的风险、建设准备阶段的风险、施工阶段的风险和项目销售阶段的风险 [ 3 ]。姜维进一步将房地产开发周期增加到物业管理阶段，对房地产项目开发周期的五个阶段进行风险识别和评价 [ 4 ]。金长宏从投资决策、土地获取、建设、租售以及物业运行五个阶段对房地产项目全生命周期风险进行动态识别，并归纳总结出35个相关风险影响因素 [ 5 ]。陈治宇以龙光集团在成都A项目为实例，运用可行性分析法、专家评分法、盈亏平衡点计算、敏感性分析等方法对项目风险管理进行研究 [ 6 ]。王恬针对HT投资公司开发的海南房地产项目运用SWOT分析法进行研究 [ 7 ]。 综上所述，目前现有的研究还较少考虑到项目的风险免疫等级评价，事实上在多次遇到同种风险事件中，风险反应速度会加速，应对能力加强，风险管理能力得到提升，因此基于免疫视角的房地产风险管理模式具备先天性优势。。
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user: 2.“被动免疫”——基于机体免疫的房地产项目风险管理模式 参考机体免疫活动，基于机体免疫的房地产项目风险管理模式如图1所示。 模式增加了风险记忆存储的活动，有利于激活组织免疫学习和免疫应答机能，达到提高风险管理的效率的目的。但该过程属于“被动免疫”过程，风险仍会入侵组织最终对项目造成或多或少的损失，因此，应该在“被动免疫”的基础上增加“主动免疫”活动。。
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user: 3.“主动免疫”——建立风险抵御第一道防线 3.1.“主动免疫”模式及特点 “被动免疫”即风险来临或风险集聚后，企业或项目管理层通过对风险的感应进行的一系列防范和补救措施。事实上，在房地产项目风险管理工作中，更重要的是对已知或较为模糊的风险进行归纳总结，结合以往项目经验及该项目自身特点，梳理出本项目可能发生的风险并通过对风险免疫等级的评价找出影响项目成败的关键风险因子，通过提升项目的“风险免疫能力”(增加主动防御措施)来保证项目完成预定目标。主动免疫过程如图2所示。 “主动免疫”活动实际上结合“被动免疫”过程中的风险识别过程、免疫学习过程以及固有免疫应答过程，并体现管理组织的主观能动性优势，尽最大努力将免疫活动移至房地产项目开发活动之外，将风险与项目进行隔离。 图1. 基于免疫视角的房地产项目风险管理模式 图2. 房地产项目“主动免疫”过程 “主动免疫”的优势包括以下几点： 1) 实现精确预警 风险预警机制建设以往受制于信息来源不足、样本数据不够、风险特征分析不到位等因素，往往对于风险因素的变异表现形式或者组合风险的主次认定模糊，无法对风险事件有效归类，导致风险应对措施无法发挥应有效力。“主动免疫”过程通过对房地产项目风险进行系统归纳与总结，对其特征及表现形式进行归类，结合项目的实际情况对风险免疫等级进行评价从而精确找出风险事件的主要因素，帮助企业或项目管理层选择合适的风险防御及风险应对措施，降低风险带来的损失。 2) 降低“被动免疫”出现的概率 房地产项目由于自身管理组织、制度及文化建设的问题，或由于人员流动的频繁，都或多或少存在一定的“免疫缺陷”，即对某些风险抵御能力不足；而类似于机体免疫的“被动免疫”活动虽然能够对风险快速响应，但由于风险危害程度、持续时间的不确定性，都会对项目的顺利完成产生不一定的影响。因此，正确认识项目的“免疫缺陷”，找出风险免疫的薄弱环节，降低“被动免疫”特别是固有免疫应答过程出现的概率，是“主动免疫”活动主要完成的工作。 3) 有利于风险管理长效机制的建设 “主动免疫”活动通过系统的归纳、整理与分析，对项目的风险免疫等级进行评价并找出关键风险因子，有助于项目乃至房地产企业找到治愈自身“免疫缺陷”症状的方向，通过长效的机制建设，提升项目乃至企业的免疫能力。 3.2. 房地产项目风险管理“主动免疫”的步骤 房地产项目风险管理“主动免疫”的步骤包括： 图3. 房地产项目风险免疫作用机理及基本构成 1) 针对项目的实际情况建立项目风险体系。通过结合项目的实际情况，并根据一定原则对房地产项目风险进行归纳、整理，作为研究的底层框架。 2) 逆向操作，对风险的免疫等级进行评价。传统对风险评价往往局限于客观环境以及风险的整体危害性，缺乏对不同项目“主观能动性”的考核。免疫等级评价实际上是对项目综合免疫力的量化表述，一方面考虑到风险危害性，风险危害性越大对应的风险免疫等级越低；另一方面考虑项目对风险的免疫能力，包括免疫识别能力、免疫应答能力以及免疫记忆、学习能力，风险免疫能力越强，其免疫等级就越高。房地产项目风险免疫作用机理及基本构成如图3所示。 根据上文的表述，风险的免疫等级可以表示为 R I L = V { I ， R M } (1) 其中，RIL表示项目整体风险或单项风险的免疫等级，I表示风险的危害程度，RM表示风险管理工作的效率。 3) 将项目风险免疫等级评价结果作为风险管理的重要依据。不论从整体风险而言还是单项风险而言，风险免疫等级越高，相对应风险管理工作越出色；而风险免疫等级越低，则需要对目前的风险管理工作进行改进。
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user: 4. 结论 本文通过对相关研究整理的基础上，从免疫视角出发，分别构建了“被动免疫”以及“主动免疫”两种房地产项目风险管理模式。通过研究比较发现，在实践过程中，企业管理者更需要加大“主动免疫”模式的建设，提前对风险进行预警、管理，提升项目风险免疫等级。
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user: 摘 要 重金属污染是当前最重要的环境问题之一。本文制备树皮–透水性树脂复合材料，通过测试重金属离子随时间的变化，研究树皮及其复合材料对放射性重金属Cs + 和Sr 2+ 的吸附去除性能，同时还研究了树皮对Co 2+ 、Cu 2+ 、Cd 2+ 的吸附性能。结果表明，杉树皮和丝柏树皮均表现较好的重金属吸附能力，20 h后的杉树皮对重金属的吸附去除率均在85%以上，丝柏树皮对重金属的吸附去除率均在75%以上。树皮–透水性树脂复合材料一方面避免了树皮纤维粉末不固定，容易飞扬的问题，另一方面没有对树皮吸附重金属性能造成影响。 关键词 :树皮，PVA，复合材料，重金属，吸附 Copyright © 2018 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 前言 环境是人类生存和发展的必然条件，但是人类在利用这个条件的同时，由于利用不合理，而造成了环境污染和生态破坏 [ 1 ] [ 2 ] 。重金属污染就是一个严重的环境污染现象。一提到重金属污染，可能首先想到的是采矿冶炼中的重金属污染水体、土壤，或者是重金属随食物链而传递，从而危害人体健康。国际上自上世纪60年代开展重金属污染的研究，而我国对重金属污染的研究始于上世纪80年代。工矿业废水、生活污水等未经适当处理即向外排放，污染土壤和废弃物堆置场受流水作用，以及富含重金属的大气沉降物输入，都会使水体重金属含量急剧升高，导致水体受到重金属污染，进而严重威胁人类和水生生物的生存 [ 3 ] 。 重金属的主要处理方法有化学法 [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] [ 7 ] (化学沉淀法、电解法、吸附法、离子还原法、离子交换法、集成技术等)和生物法 [ 8 ] [ 9 ] (重金属污染的植物修复是指通过植物系统及其根系移去、挥发或稳定环境中的重金属污染物，或降低污染物中的重金属毒性，以达到清除污染、修复或治理为目的的一种技术)。其中化学法起效快，施工方便，但是成本往往较高，不利于规模化应用，而且对环境会或多或少造成二次污染。生物法虽然对环境不会有二次污染，但是起效慢，甚至要几年才能见效。 在对废水中重金属离子的处理中，活性炭是广泛应用的吸附处理剂。然而，由于活性炭耗量大，以及在处理一些无机离子时，需添加配位剂等因素，使其成本升高。因此，近10多年来需求天然廉价、性能优良的功能吸附材料，已成为世界各国在这一领域应用研究的热点。目前，应用较多的天然吸附材料有：壳聚糖、天然沸石、粘土、低品位的煤，以及一些工业副产物如废纸浆产生的木质素、红泥、飞尘、煤灰、金属氧化物等，农加工副产物如稻壳、椰子壳等。然而这些材料处理效果不够理想，特别是当水中的重金属浓度较低(< 100 mg/L)时，不仅去除率较低，而且运行费用较高，有的还会引起二次污染。 树皮是一种天然材料，其表面带有负电荷基团，可以与溶液中的正电荷重金属离子发生静电吸附作用，由基团表面与离子间的库仑力引起，这种离子交换是可逆或近于可逆的，属于非专性吸附，发生反应非常快；此外，树皮表面是不同种类和数量含氧官能团，如−OH、−CO−、−O、−COOH等。这些官能团与重金属离子形成稳定性不同的金属–有机配合物。正是由于树皮与重金属之间会发生离子交换和络合作用机理，使得其成为一种潜在的廉价环保的重金属吸附材料。 本文旨在探讨取自自然环境的树皮作为重金属吸附材料的可行性，研究其对放射性重金属Cs和Sr的吸附去除性能，并通过制备树皮-PVA复合材料，研究复合材料对重金属的吸附去除效果。树皮和PVA来源广泛，可生物降解，且成本低廉，是一种应用前景广阔的重金属处理材料。
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user: 2. 试验 2.1. 材料 人造沸石(CP，粒径20~40目，南试)，聚丙烯酸(PAA，AR，科试)，聚乙烯醇(PVA，分子量：73，900~82，700，上海金山石化)。杉树，丝柏树皮的外表皮(用热水除去水溶性成分，干燥，粉碎成纤维质粒径为1~5 mm的粉末)。 2.2. 树皮–透水性聚合物树脂的制备 2.2.1. 树皮-PVA复合材料制备 在四口烧瓶中，加入PVA 70 g和100 ml去离子水，再搅拌下加入吸附剂(杉树树皮或者沸石) 30 g，缓慢升温至80℃，待溶解后，延光滑平整的玻璃板上自然流淌，冷却凝固成膜，常温、常压下静置24 h干燥，得到薄膜状复合材料(杉树树皮-PVA或者沸石-PVA，裁剪成面积1.5 cm 2 ，厚0.5 mm，重约100 mg)。 2.2.2. 树皮-PVA-PA复合材料制备 在四口烧瓶中，加入PVA 60 g、PA 10 g和100 ml去离子水，再搅拌下加入吸附剂(杉树树皮) 30 g，缓慢升温至80℃，待溶解后，延光滑平整的玻璃板上自然流淌，冷却凝固成膜，常温、常压下静置24 h干燥，得到薄膜状复合材料(杉树树皮-PVA-PA，裁剪成面积1.5 cm 2 ，厚0.5 mm，重约100 mg)。 2.3. 树皮及其复合材料对Cs + 和Sr 2+ 的吸附性能研究 [ 10 ] 2.3.1. 树皮对Cs + 和Sr 2+ 的吸附性能研究 在浓度为0.010 mmol/L的氯化铯水溶液或氯化锶水溶液10 mL中加入树皮40 mg，分别在0 min、10 min、30 min、60 min 和20 h取上层清液，用岛津AA-6300原子吸附分光光度计测定溶液中的重金属离子含量，计算重金属去除率随时间的变化关系，式1是重金属去除率的计算公式。 去除率计算公式为： Y = C O − C i C o × 100 % (1) Y——去除率； C o ——重金属离子的初始浓度(mg/L)； C i ——吸附i时间后，溶液中重金属离子的残余浓度(mg/L)。 2.3.2. 树皮-PVA复合材料对Cs + 和Sr 2+ 的吸附性能研究 2.3.1同样的方法，用树皮-PVA复合材料或树皮-PVA-PA复合材料吸附处理10 ml，浓度分别为0.010 mmol/L的氯化铯水溶液或氯化锶水溶液，复合材料用量为100 mg (面积1.5 cm 2 ，厚0.5 mm)，与人造沸石-PVA复合材料以及纯PVA的吸附性能作比较，分别在0 min、10 min、30 min、60 min和20 h取上层清液，用岛津AA-6300原子吸附分光光度计测定溶液中的重金属离子含量，计算去除率。 2.4. 树皮对Co 2+ 、Cu 2+ 、Cd 2+ 的吸附性能研究 配制浓度分别为1.0 mmol/L的硫酸铜、氯化钴、氯化镉水溶液作为模拟污染物，在2 ml中加入树皮100 mg，20 h后取上层清液，用岛津AA-6300原子吸附分光光度计测定溶液中的重金属离子含量，计算去除率。
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user: 3. 结果与讨论 3.1. 树皮吸附金属离子 图1是杉树皮、丝柏树皮和沸石对Cs + 吸附性随时间的变化关系。由图可以看出，三种材料对Cs + 总体吸附性能是沸石 > 杉树皮 > 丝柏树皮，且三种材料对金属离子的吸附，均是实验开始的吸附初期，吸附速度最快，前10 min，沸石、杉树皮、丝柏树皮对Cs + 的去除率分别为78%、62%和58%，随着静置时间的延长，吸附速率放缓，60 min以后区域平缓，沸石、杉树皮、丝柏树皮对Cs + 的去除率分别为95%、88%和86%。表1是放置20 h后沸石、杉树皮、丝柏树皮对Cs + 的去除效果。 图2是杉树皮、丝柏树皮和沸石对Sr 2+ 吸附性随时间的变化关系。由图可以看出，三种材料对Sr 2+ 总体吸附性能是杉树皮 > 丝柏树皮 > 沸石，且三种材料对金属离子的吸附，均是实验开始的吸附初期，吸附速度最快，且三者相差较大，尤其是沸石的去除率明显低于杉树皮和丝柏树皮，结果显示，前10 min，杉树皮、丝柏树皮、沸石对Sr 2+ 的去除率分别为82%、75%和60%，随着静置时间的延长，三者吸附速率放缓，但是沸石的吸附速率较杉树皮和丝柏树皮快，三者对金属离子去除率差距缩小，60 min以后杉树皮、丝柏树皮、沸石对Sr 2+ 的去除率分别为96%、93%和91%。表2是放置20 h后沸石、杉树皮、丝柏树皮对Sr 2+ 的去除效果，三者吸附性能相似，达到97%和98%。 图1. 树皮对Cs + 吸附随时间变化关系 Table 1 Absorption capacity of fir and cypress for cesium after treating 20 杉树皮 丝柏树皮 沸石 去除率(%) 90 87 97 表1. 20 h后杉树皮、丝柏树皮和沸石对Cs + 吸附性能 图2. 树皮对Sr 2+ 吸附随时间变化关系 Table 2 Absorption capacity of fir and cypress for strontium after treating 20 杉树皮 丝柏树皮 沸石 去除率(%) 98 97 97 表2. 20 h后杉树皮、丝柏树皮和沸石对Sr 2+ 吸附性能 3.2. 树皮对Co 2+ 、Cu 2+ 和Cd 2+ 的吸附 研究发现杉树皮和丝柏树皮除了对放射性金属元素Cs + 和Sr 2+ 有较好的吸附去除效果外，对其他重金属同样具有很好的吸附去除效果。表3是杉树皮对Co 2+ 、Cu 2+ 、Cd 2+ 的吸附去除结果。处理20 h后，杉树皮对Cu 2+ 、Cd 2+ 的吸附去除率达到90%，而对Co 2+ 吸附去除率稍差一些，达到85%。丝柏树皮在处理20 h后对Co 2+ 、Cu 2+ 、Cd 2+ 的吸附去除率分别为75%、90%和80%。均表现出较好的处理效果，可以作为此类重金属吸附处理材料使用。 Table 3 Absorption capacity of fir and cypress for cobalt， copper and cadmium after treating 20 金属离子 Co 2+ Cu 2+ Cd 2+ 杉树树皮去除率(%) 85 90 90 丝柏树去除率(%) 75 90 80 表3. 20 h后树皮对Co 2+ 、Cu 2+ 和Cd 2+ 的吸附性能 3.3. 树皮-PVA复合材料对Cs + 和Sr + 的吸附 将树皮与PVA复合形成透水性膜，一方面可以保留树皮本身的特点和吸附性能，同时形成的多孔膜结构，大大提高与重金属的接触面积，从而提高吸附性能，而且PVA含有大量的-OH等亲水基团，对重金属亦有较好的吸附和络合作用，两者协同，大大提高了对重金属的处理效果，尤其是在低浓度下，从而实现了含重金属废水在透过复合材料的膜结构时，重金属被去除。 图3和图4树皮-PVA复合材料是对Cs + 和Sr + 的吸附性能随时间的变化关系。PVC膜作为对照试验，虽然PVC对Sr 2+ 的吸附性能稍强于对Cs + ，的吸附性能，但总体吸附能力都非常低。图1的结果显示沸石对Cs + 的吸附能力最强，沸石-PVC复合材料吸附能力同样最强，几乎没有影响，60in吸附去除率达到96%。相比杉树皮-PVA最低，但60in吸附去除率也达到84%，PA的加入有助于提高吸附性能，结果显示，杉树皮-PVA-PAA的60in吸附去除率达到90%，详见图3，复合材料对Cs + 的吸附性能随时间关系均是吸附初期吸附速率快，尤其是前10 min，随后吸附速率放缓。表4是树皮–透水聚合物对Cs + 吸附处理20 h的去除率，杉树皮-PVA的去除效果达到90%，其次是杉树皮-PVA-PAA，达到93%，最好的是沸石-PVA，达到98%。 图3. 杉树皮-PVA复合材料对Cs + 去除率随时间变化关系 Table 4 Absorption capacity of fir-PVA composition materials for cesium after treating 20 杉树皮-PVA 杉树皮-PVA-PAA 沸石-PVA PVA 去除率(%) 90 93 98 18 表4. 20 h后杉树皮–透水聚合物对Cs + 吸附性能 由图4可以看出，前60 min，杉树-PVA对Sr 2+ 有优异的吸附去除效果，而加入PA则可以提升复合材料对Sr 2+ 的吸附能力，主要是因为PAA的加入，有吸附架桥作用，形成三维网状结构，大大提高复合材料对Sr 2+ 的地吸附捕捉性能，相比之下，沸石-PVA对Sr 2+ 的吸附能力最差。表5是树皮–透水聚合物对Sr 2+ 吸附处理20 h的去除率，沸石-PVA的吸附容量最大，所以20 h后，对Sr 2+ 吸附去除率最高，达到97%；其次是杉树皮-PVA-PAA，达到95%；而杉树皮-PVA的去除效果达到90%。 图4. 杉树皮-PVA复合材料对Sr 2+ 去除率随时间变化关系 Table 5 Absorption capacity of fir-PVA composition materials for strontium after treating 20 杉树皮-PVA 杉树皮-PVA-PAA 沸石-PVA PVA 去除率(%) 90 95 97 33 表5. 20 h后杉树皮–透水聚合物对Sr 2+ 吸附性能
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user: 4. 结论 通过本文的研究： ①证明杉树及丝柏树树皮可以用于重金属离子处理剂，对多种重金属离子均有很好的吸附去除性能，尤其是处理初期，吸附速率大。并且原材料来源丰富，成本低廉，适合规模化应用。 ②树皮–透水性树脂复合材料对重金属离子的吸附性能均较好，不影响树皮的吸附性能，而且固定住树皮纤维，可以应用于水质重金属净化材和土壤放射性污染处理材，且树皮和PVA均可生物分解，有保湿性，不会对环境造成二次污染。
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user: 摘 要 清朝末年新政变法时期形成了中国第一个军刀制度。军刀制度是近代中国在特殊历史背景下所形成的一套具有时代鲜明特色的军事荣誉制度。从清末新政的陆军军刀到护国运动的共和军刀，军刀都作为变革或者革命的象征，体现了当时的时代精神，从不同的军刀制度可以透视近代中国历史的变迁。军刀制度不仅承载了各自特定时期的军人精神和军魂，记录了中国近代百年以来各个铁血峥嵘时代的理想和追求，也烙下了历史的印记。中国近代的军刀制度具有重要的历史意义和价值，值得史学界进一步研究。 关键词 :清朝，护国运动，军刀制度 Copyright © 2019 by author and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 无论是中国还是西方，无论是历史还是现代，刀在各国的军事武备中是最为常见和使用最为广泛的兵器，有着重要的地位。在军事史的发展中，刀也从实战的兵器演变为礼器，代表了军人的级别、身份、战功和地位，是胜利的标志，也是军人荣誉和军队精神的象征，形成了丰富的军刀文化。 近代中国也形成了自己的军刀制度。十九世纪末至二十世纪初，为了挽救岌岌可危的政权并应对内忧外患，清朝政府决定实行“新政”，在军事领域改革军队、建立“新军”。在一系列的军队新政措施中，还颁布了《陆军军刀图说》，建立了新军的陆军军刀制度，也是中国近现代历史上的第一个军刀制度。护国战争时期，以蔡锷和唐继尧为首的云南护国军政府反对袁世凯称帝复辟，也颁发了“共和”军刀，以坚定表明拥护共和、反对帝制的决心。护国运动后，以徐世昌为大总统的民国北洋政府制定了彰显军人武力的军刀制度，并颁布了《狮刀条例》。 长期以来史学界对近代中国军队发展和军事历史有着广泛和深入的研究，但是对与军衔制度、勋章制度等一样重要的军刀或勋刀制度却鲜有提及。从清末新政的陆军军刀到护国运动的共和军刀，军刀都作为变革或者革命的象征，体现了当时的时代精神，从不同的军刀制度可以透视近代中国历史的变迁。因此，中国近代的军刀制度具有重要的历史意义和价值，值得史学界进一步研究。
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user: 2. 背景 清朝作为中国游牧民族建立的一个王朝，崇尚武功，无论是皇帝、王公贵族、总督将军，乃至一般将官士兵都有佩刀的传统和习惯，主要佩挂传统的制式官刀，皇帝和王公贵族们也佩戴蒙古、西藏等地进贡的贡刀。 传统的官刀主要分为两类，一类是实战刀：包括前锋营使用的顺刀、健锐营使用的云梯刀、绿营使用的朴刀、窝刀、宽刃扁刀和滚被双刀、藤牌营使用的扁刀等。另外一类是兼具装饰、礼仪和实战等功能的刀，这类刀珍贵而罕见，具有极高的文物收藏和历史研究价值，通过制作的工艺、刀身的长度、刀鞘与刀柄的装饰和使用的材质、刀穗的颜色来区别高低尊贵，例如： 1) 皇帝大阅配用刀，长二尺七寸七分，周饰红宝石、绿松石、青金石及珍珠等，背为金提梁，系明黄緌； 2) 皇帝随侍佩刀，长三尺，柄蒙白鲨皮，饰红宝石、绿松石、青金石，贯明黄緌； 3) 皇帝吉礼随侍佩刀，长三尺，柄缠明黄丝，刀室蒙绿革，饰錾金花； 4) 亲王、郡王、贝勒、贝子佩刀，长二尺七寸，柄缠金黄丝，系金黄緌，刀室漆绘宝相花，饰珊瑚、绿松石、青金石，惟不得用珠。贝勒以下，刀柄缠青緌； 5) 职官佩刀，长二尺三寸，柄缠蓝丝，系蓝緌，刀室裹革，皆饰铁质錾金。传统的官刀虽然是制式刀，但还没有形成完整和严格的体系，也没有明确的佩刀制度 [ 1 ]。 清朝末年，由于鸦片战争等一系列战争的失败，帝国主义列强加紧了对中国的侵略和掠夺，中国逐步沦为半殖民地半封建国家，社会经济结构急剧变化，为了应对内忧外患以挽救岌岌可危的清朝统治，同时受到西方国家社会制度的影响，清政府决定实行变法，对政治、经济、法律和军事等制度实行“新政”变革，以适应新的国内外形势。在军事制度方面，清朝决定“改革军制，编练新军，淘汰绿营，在京设立练兵处”，效仿西方列强而编练新式军队，定名为“新建陆军”，史称“新军”。新军不仅装备西式枪炮等制式武器，而且也对军队的体制和编制、兵种设置、作战方式、士兵操练方式、军事理论和战略战术、军官教育体系、后勤供应方式、军队的礼节与形象等进行改革 [ 2 ]。新军要求军官配西式指挥刀，不再佩传统的官刀。同时，随着中国与西方国家、特别是军队之间的交往日盛，需要与国际军事礼仪相符的军刀制度，显然佩戴传统的官刀等已经不合时宜。 在上述背景下，1905年10月(光绪三十一年十一月)，练兵处颁行《陆军军刀图说》，规定了军官、军佐的军刀样式和礼服、常服刀穗、刀带以及骑具(鞍褥、马镫)的样式和制法。
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user: 3. 清末新军的陆军军刀制度 清末新军的陆军军刀制度与当时的军衔制度紧密相连，不同的军刀代表着各级军官官佐的身份。因此要研究陆军军刀制度，首先要了解军衔制度。 1905年8月(光绪三十一年九月)，练兵处呈报了《陆军军官军佐任职等级暨陆军人员补官体制摘要章程》。这个《章程》提出了军官、军佐的授衔标准、程序、条件和要求等。同时规定军佐军衔分二等六级，不设上等官，在军衔前冠字“同”，依次为：同正参领、同副参领、同协参领，同正军校、同副军校、同协军校。新军的主要官职列有： 1) 军，主官称总统官(正都统衔)又称军统官，参谋长称总参谋官(协都统衔)，不设副职； 2) 镇，主官称统制官(副都统衔)又称镇统官，参谋长称正参谋官(正参领衔)，不设副职； 3) 协，主官称统领官(协都统衔)又称协统官，副官称参军官(协参领衔)，不设副职； 4) 标，主官称统带官(正参领衔)又称标统官，副职称教练官(副参领衔)； 5) 营，主官称管带官(协参领衔)又称营官，副职称督队官(正军校衔)； 6) 队，主官称队官(正军校衔)，副官设司务长(协军校衔)_二职； 7) 排，主官称排长(副军校衔)，不设副职； 8) 棚，正职称正目，副职称副目。 在上述军衔级别设置的基础上，清廷继续颁行了《陆军军刀图说》，为新军官佐的军刀、刀带(腰带)、刀穗等制定了繁复的规定，现简列主要内容： 1) 军刀：为西式长刀样式，刀柄头雕成龙头形状，以刀柄、护手上的花纹区分等级，上等官高錾龙纹，中等官平錾龙纹，下等官不錾花纹。以刀柄上横缠的金色丝辫分级，各等第一级三道，第二级二道，第三级一道。军佐军刀，金色改为银色，其他相同。 2) 刀带：分礼服腰带、常服腰带两种，均用棕色牛皮制成。礼服刀带以带扣、腰带卡区分等级，上等官缀六块腰带卡，中等官缀四块腰带卡，下等官缀两块腰带卡。各等第一级的腰带卡上錾三个团蟒，各等第二级錾两个团蟒，各等第三级錾一个团蟒。腰带扣、腰带卡为铜质镀金、錾纹饰和团蟒。常服刀带比较简略，带扣为口形，无带卡。 3) 刀穗：上等官刀穗为长圆形，中等官刀穗为曼圆形，下等官为椭圆形，各等第一级的刀穗上编三个结，各等第二级编两个结，各等第三级编一个结。军官礼服刀穗为金色，军官常服刀穗为青色，军佐礼服刀穗为银色，军佐常服刀穗为蓝色 [ 3 ]。 据《故宫：陆军部档》记载，清末新建陆军第六镇装备有“军官佩刀四百五十二把；军佐佩刀九十七把；书记佩刀四十六把”。早期新军的军刀为国内制作，后期清廷开始向日本定制，向日本定制的军刀在刀柄处有“意登寿、匠録屋”六个字，标明了制作军刀的工匠作坊。在刀身近护手处有一篆字“真”，是日本铸刀“真金入”标记的简化，意为加钢锻制的刀剑。 新军军刀最为突出的特点就是刀柄上的蟠龙纹饰，军刀以刀柄上蟠龙的錾龙纹饰的深浅和龙爪的数量来区分军官和军佐军阶地位的高低：高级军官为高錾龙纹，龙爪五只；中级军官为平錾龙纹，龙爪三只；下级军官不錾花纹，没有龙爪。蟠龙是清朝皇权的象征、帝王的标志，清廷用龙做新军军刀的刀柄，是希望这支当时新式的军队能够成为维护清朝皇权统治的重要力量。
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user: 4. 护国军政府的共和军刀制度 1912年2月(民国元年)清帝退位，北洋军队和国内其他原效忠清廷的军队继续使用新军军刀，例如在北洋政府执政段祺瑞的一张旧照中，虽然他的军装和帽徽已经换成民国北洋政府的制式，但手中仍然握着新军军刀。而南方在辛亥革命中起义的军队则开始陆续使用铁血十八星军刀，但没有统一的规定，也没有用其来区别军阶地位的高低。在这一时期，军刀更多地具备了礼仪和指挥的功用，很多将领都特意定制了专属于自己的铁血十八星军刀，而军刀也成为军人之间相互馈赠的礼物，例如云南陆军第一师师长、护国军总参谋长张子贞赠的军刀。 在铁血十八星军刀中最为著名的是护国运动时期的“共和”军刀。1915年至1916年，以蔡锷、唐继尧、李烈钧、张子贞、刘祖武、罗佩金、顾品珍和庾恩旸等将领为首的云南都督府发起了反对袁世凯复辟帝制、维护民主共和制度的护国运动，这是中国近代历史上一次伟大的正义战争和革命运动。护国战争从1915年底爆发到1916年中结束，历时半年，虽然作为一次军事行动持续的时间并不长，但其影响巨大，是一次民众广泛参与的战争。 护国军宣布组建之后，云南各地广大各族青年踊跃投军，形成了参加护国军的热潮。由于广大学生和青年踊跃参军，护国军的征兵计划在短期内得以顺利完成，护国军在原来云南陆军八个团的编制基础上增加了二十个团，达到了二十八个团，加上炮兵、骑兵和警卫军等，共计三十六个团，兵力增加了两倍 [ 4 ]。在以蔡锷为总司令的护国第一军向四川进军以后，留滇部队已所余无几，急需补充兵员。“于是有讲武学校、志愿队、将校队、警察部队、义勇乡团、商团以及原团队留滇机构，纷纷扩大组织，招募兵员。而吾滇健儿，闻风而动，无论在校学生、在乡子弟、退伍军警、闲散人士，甚至退隐绅耆、省外学子、各省仁人志士，莫不同声相应，踊跃投效，一时全滇形成一股普遍的从军热潮，无阶层的分别，无党派的门户” [ 5 ]。 护国战争爆发后，护国军又迅速组成了第二军、第三军及挺进军，第二军以李烈钧为总司令出发东征两广，第三军由唐继尧兼任总司令，则击溃了串扰滇南的龙觐光部，巩固了护国军后方。在人民群众的踊跃从军热潮下，护国军官兵士气高涨、战斗力远强于北军。蔡锷曾经下令，如能攻克敌军阵地，每位士兵赏银五十元，而各士兵听了后却慷慨激昂地回答：“吾辈命且不要，何有于钱，顾官长命我辈进攻，虽死亦复何避！”护国军“所以能忍饥忍寒，洒热血，冒万险，以死为荣，不稍退却” [ 6 ]。护国战争是中国近代史上一次有着明确革命理想和目标的战争，在这一战争中将官不为利益、士兵不为钱财，为了民主共和体制的建立，护国军将士不惜在战场上抛头颅、洒热血，坚定地凝聚在“拥护共和”这一旗帜和号召之下，使得护国战争赢得了最终的胜利。 在护国战争期间和护国运动最终胜利之后，云南都督府提出了“拥护共和”的政治主张和口号，并建立了“共和”军刀制度，对护国军重要将领和那些于护国运动有功之人颁给“共和”军刀，以示褒奖。 护国共和军刀，长99厘米、厚3.5厘米，比一般的铁血十八星军刀长5厘米、厚1厘米。钢质的刀身略显弧形，由于采用精钢作为原料，锻造及淬火的工艺精良，因而强度很高。刀身中间起脊，近刀脊处有很长的血槽，刀尖为侧锋，泛着冷色寒光。精美绝伦的刀鞘为金属所制，亮银色的外表可以看到昔日的光鲜，刀鞘上有两个圆环，位于上刀鞘靠近刀柄的位置，用绳带穿过这两个圆环就可以把军刀佩戴在身上。军刀的刀柄较长可供双手持握，包裹手柄的白色鲨鱼皮上布满半透明颗粒，为天然形成，既坚硬又美丽。12条镀金铜丝环绕在手柄上，把手柄分割为13个小段。手柄的鲨鱼皮上半包裹着铜质镀金柄套，刀柄左右镌铁血十八星，顶部有五角星，左右交叉五色国旗和铁血十八星军旗，铜质镀金柄套还向外延伸出半椭圆形的铜质镀金护手，护手上刻画了许多华丽的花纹。在刀柄上浮雕的多种纹饰中，除了一般十八星军刀都有的菊花纹饰、五色旗、十八星旗和五角星，最为特别的是还有“共和”两个篆书文字。 护国共和军刀是中国近代民主革命时期所产生的十八星军刀中较为独特、也是最有意义的一种军刀。军刀的样式融合了东方的刀剑和西洋剑的设计风格，制作精致，工艺繁杂。护国共和军刀刀柄上装饰有纹饰图案，这些图案都具有特殊的含义：菊花是中国传统图案之一，代表高尚的品格，又象征着长寿或长久；五色旗是北洋政府时期的国旗，象征着全国多民族的统一；十八星旗是指分布在九轮角上下的18颗金黄色小圆星，象征着国家统一与民族和睦；五角星也称为五芒星，是由五条直线画成的星星图形，具有胜利的含义。护国共和军刀刀柄上众多纹饰中最为独特的就是“共和”两个字，这也是当时其他十八星军刀所没有的，体现了云南护国军政府“拥护共和”的政治主张。护国共和军刀的珍贵之处，除了军刀本身精湛的工艺，更多的是因为它体现了云南护国军政府反对袁世凯复辟的决心，承载了护国运动的革命理念和思想。 在当时护国共和军刀的数量极为稀少，只有参加护国运动的高级将领才有资格佩戴，留传至今的则更为罕见。云南省博物馆馆藏了蔡锷所使用的护国共和军刀，为护国运动中最高级军官的佩刀，蔡锷的军刀在刀柄中间镌刻“共和”两个篆书文字；其他高级军官的护国共和军刀则在刀柄双旗上方各镌刻“共和”两个篆书文字，刀柄为犀牛角质。 那么在云南一直被很多人津津乐道的“护国九狮刀”是怎么回事呢？在1999年8月27日春城周刊发表《九狮刀——护国倒袁第一刀》一文中写到：“这是护国军出兵前云南人赶制的。现在，这埋葬封建帝制的第一刀仅存唐继尧将军佩带的一把，实属军中珍品。”云南陆军讲武堂博物馆展出有一把唐继尧的“护国九狮刀”复制品。另外也有观点认为所谓的护国九狮刀不是民主革命的产物，而是袁世凯封建复辟的产物。 九狮刀，就是在刀柄刀鞘上镶了九个小狮子的指挥刀，长刀具全长94.5厘米、厚2.5厘米。但是，所谓的“护国九狮刀”既不产生于护国运动，但也不是袁世凯封建复辟的军刀，和二者都没有关系，其真正的名字是“狮刀”，并且是在护国运动结束后四年，才由北洋政府颁授。 1920年2月29日，时任民国北洋政府大总统的徐世昌公布颁给狮刀的大总统规则令，随后，国务总理、陆军总长靳云鹏和海军总长萨镇冰发布第七号教令，正式建立起了北洋政府的“狮刀”制度。 “狮刀”制度的颁给规则共有十二条： 第一条：颁给狮刀，以陆少军官佐为限。 第二条：各等狮刀，由大总统特颁，不得呈请奖给。 第三条：一狮刀至三狮刀，颁给中级官佐。 第四条：四狮刀至六狮刀，颁给上级官佐。 第五条：七狮刀到九狮刀，颁给有特殊勋绩之上级官佐。 第六条：十二狮刀，除大总统佩带外，得由大总统特赠外国大总统、外国皇帝君主或体国曾任大总统者。 第七条：陆海军官佐，由大总统特令颁给狮刀者，应由陆军部或海军部注册 。 第八条：已颁给狮刀者，得晋给多狮之狮刀，其前颁之狮刀，无庸缴回。 第九条：一狮刀至六狮刀，发交陆军部或海军部颁给。 第十条：七狮九至九狮刀，由大总统亲授，其在京外者，得遣派专员代授之。 第十一条：十二狮刀之赠与，由大总统特派专使行之。 第十二条：大总统亲授狮刀之礼节，参照授勋之礼节行之。 护国运动的领导者蔡锷与唐继尧都颁有九狮刀，蔡锷的九狮刀目前藏于中国革命军事博物馆，唐继尧的九狮刀复制品在云南陆军讲武堂博物馆展出。由上述“狮刀”条例可以看出，蔡锷与唐继尧的九狮刀，是1920年后根据大总统令的第五条：“七狮刀到九狮刀，颁给有特殊勋绩之上级官佐”追赠给蔡锷和颁授给唐继尧的，而所谓的“护国九狮刀”并不存在。
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user: 5. 结论 北伐战争之后，民国南京政府废除了北洋政府的“狮刀”制度，建立了勋刀制度，并先后制定“九星勋刀”条例和“醒狮勋刀”条例以颁授勋刀。 1931年11月23日，国民政府公布颁发陆海空军勋刀条例，规定一星至九星，分为九等九星勋刀。1935年8月1日，九星勋刀废止，改定醒狮勋刀，并于同年6月15日公布陆海空军勋赏条例时，将勋刀纳入条款。醒狮勋刀刀柄、刀鞘装饰以金色浮雕的醒狮，刀身两侧一面镌刻有“夷难定功”四字，另一面镌刻“我武维扬”四字。醒狮勋刀分为三等有穗，无表：一等九狮，穗为金线黄丝线织成；二等七狮，穗为金线蓝丝线织成；三等五狮，穗为金线红丝线织成。醒狮勋刀颁给所授勋章晋升至最高等并又再建战功或功绩的陆海空军将官，于穿着军礼服时佩戴勋刀。 尽管民国南京政府制定了勋刀制度，但所颁发者非常少，北伐后的革命军人为了显示与北洋旧式军人的不同，也很少佩挂军刀，而更喜欢佩挂中正剑。随后，军刀逐渐演变成为了仪仗兵在相关军事典仪上使用的礼仪刀，失去了曾经的实战、指挥和显示军阶地位的作用。 在中国历史上，早期的军刀只是将士在战场上战斗所使用的武器，并没有其他的含义。但随着社会的不断发展进步，军刀已不仅仅是作为武器使用，而是逐渐演变成为地位和权力的象征。在中国近代民主革命时期，军刀更多地是具备了礼仪和指挥的功用，并进而发展成为象征军人军阶、荣誉和功勋的勋刀。因此，军刀制度是近代中国在特殊历史背景下所形成的一套具有时代鲜明特色的军事荣誉制度。从清朝末年的新军陆军军刀，到护国运动时期的共和军刀，以及随后北洋政府的狮刀、国民革命军的九星勋刀和醒狮勋刀等，近代中国历史上的军刀制度虽然几经改变，但都承载了各自特定时期的军人精神和军魂，记录了中国近代百年以来各个铁血峥嵘时代的理想和追求，也烙下了历史的印记。
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user: 摘 要 高等院校的科技创新普及教育对培养大学生的科学素质和创新能力具有非常重要的意义。本文对高等院校科技创新普及教育给出了科学的定义，并对高等院校开展科技创新普及教育的必要性进行了解读，对当前高等院校开展科技创新普及教育存在的问题进行了分析。为了顺利开展高等院校科技创新普及教育，本文提出了相应的对策和解决方案，希望对高等院校科技创新普及教育的开展有一定的指导意义。 关键词 :科技创新，科学素质，创新能力，对策，方案 Copyright © 2018 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“高校要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”高等院校在日常的教育教学过程中，只有进行观念创新、管理创新、教学过程创新，尤其是对大学生创新能力的培养，才能建设创新型的国家。高等院校积极开展科技创新普及教育是普及科学知识与技术、扩大科学知识传播范围、提高公众科学认知力、提高全民科学素质的重要举措，具有与时俱进的时代意义。
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user: 2. 高等院校科技创新普及教育的定义及必要性 与大家熟知的科技创新教育不同，科技创新普及教育是一种新的教育理念或教育模式，是面向绝大多数学生群体的综合素质进行全面培养的教育机制，而科技创新教育类似一门专业课程或兴趣项目，主要目的是突破学生在科技创新方面的认知，受益对象主要是对科技创新比较有兴趣的爱好者而不是众多学生群体。 高等院校科技创新普及教育的宗旨就是要注重培养大学生的综合素质，主要包括科技意识教育、科技知识教育、科学思想方法教育、科学思维训练、科学实践能力培养以及科学精神教育 [ 1 ] 。在实施高等院校科技创新普及教育的过程中，要注重激发大学生的学习兴趣、培养大学生的创新精神、开发大学生的内在潜能、促进大学生的个性发展以及提高大学生的实践能力等 [ 2 ] 。全面提升大学生的创新能力和综合素质，对大学生将来的就业前景和适应未来的工作都有着十分重要的指导意义和培养价值。 开展大学生科技创新普及教育是高等院校科技创新教育体系的重要组成部分，培养大学生的科技创新能力是高等院校开展科技创新普及教育的重要教育目标，大学生积极参与课外的科技创新活动是高等院校科技创新普及教育不可缺少的重要环节 [ 3 ] 。当前有不少教育专家对高等院校举办的大学生课外科技创新实践活动内涵的理解就存在一定的偏差或误解，甚至有些专家将大学生课外科技创新实践活动仅仅理解为在个别专业领域内的简单发明、制作，或者是夸张地理解为是科技领域内比较重大的科技创新项目或工程技术改革项目。其实在高等院校开展科技创新普及教育的活动过程中，如果大学生能够对科技问题提出新的见解或在处理科技问题时提出新的想法、解决新的问题、拓展新的领域就算是科技创新了。 在高等院校开展大学生课外科技创新实践活动的过程中，要求科技创新普及教育的主题内容具有丰富的科学性并带有一定的趣味性，这样才能在满足大学生好奇心的同时激发大学生在专业领域内探索未知科学的强烈欲望。积极开展科技创新普及教育活动能够为那些愿意动手动脑的大学生提供了书本专业知识以外的学习领域，将书本上学到的静态抽象的理论知识以动态形象直观的形式全方位地展现在眼前。高等院校尽可能主动地开展科技创新实践活动，单凭科技发明和科技制作就能够极大程度地培养大学生的独立思考能力，提高大学生的动手操作能力，同时也是大学生获得科技实践知识的主要途径。高等院校要积极倡导大学生开展科技创新实践活动，让科技创新普及教育渗透到高等院校具体的实践教学中去。 随着当前科技创新在人们实际生活方方面面的迅猛发展，也对高等院校科技创新普及教育也提出了更高的要求。科技创新普及教育在某种程度上说不再是大学生的个人兴趣，而是以真实的科技含量为背景，跨学科团队之间综合科技实力的较量；也不再是对大学生掌握已有专业知识的综合考核，而是以市场经济为背景做好大学生创新创业的前期准备以及推动科学技术转化为先进生产力的创新实践活动 [ 4 ] 。高等院校开展科技创新普及教育不仅能满足大学生对科技创新的好奇心，激发大学生对科技知识的求知欲，能很好地拉近大学生和科技创新之间距离，而且还能够培养大学生在将来就业中非常急需的动手实践能力和创新创业能力。高等院校科技创新普及教育的真正目的是让大学生走进科技创新的知识殿堂。
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user: 3. 高等院校科技创新普及教育目前存在的问题 高等院校科技创新普及教育目前存在着科技创新资源发展空间有限、学校主管创新教育方面的领导不够重视以及科技创新相关的配套设施保障不足等各种问题。高等院校对承担科技创新普及教育的社会重要性认识也非常不到位，高等院校科技创新普及教育的科技创新资源开放程度也达不到相应的需求，学校主管创新教育的领导大多数都没有形成主动开放现有科技创新资源的意识。高等院校的科技创新普及教育资源的利用率也很低，在配套的行政管理上同时也缺乏相关制度的约束。实际上，科技创新普及教育是一项需要长期投入、精心实施的综合素质教育工程，高等院校的主管创新教育的领导要摒弃“政绩为先”的工作态度，要把高等院校科技创新普及教育工作当成提高国家软实力的教学工作来做 [ 5 ] 。 大多数高等院校开展的科技创新普及教育工作都追求立竿见影的效果，这样的功利教育理念非常不利于科技创新普及教育的顺利开展。当前大多数高等院校都还没有形成大学生积极参与科技创新普及教育中来的良好学习风气，大学生也没有多少机会受到科技专职辅导教师对科技创新普及教育实践活动系统或规范的指导，整体的科技创新学术水平和创新动手能力都比较弱，普遍缺乏勇于批判、大胆设想、不畏险阻、敢于创新的科学精神。以教师和教材为中心的传统教学模式严重阻碍了大学生创新思维的发展和创新素质的提高 [ 6 ] 。 目前，在高等院校进行科技创新普及教育的过程中存在的问题主要有以下几个方面：1) 大学生对科技创新普及教育的兴趣严重缺乏，不少大学生的专业课程学习任务在很多情况下都不能有质有量地完成；2) 专业任课教师对科技创新普及教育的观念比较淡泊，大多数专业任课教师更愿意专注于自己的科研工作和学校规定需要完成的日常教学工作，很少再有多余的精力投入到大学生的科技创新教育活动中来；3) 高等院校开展的科技创新普及教育实践活动很多时候也就是走走过场完成上级给定的政治任务，主办部门过分注重实践活动的外在表面形式。很多大学生在正常的专业课程学习中都缺乏持之以恒的意志和坚忍不拔的品质以及征服挫折的毅力，所以高等院校在日常的专业课程教学过程中要善于引导大学生增强民族发展责任感，增强对科技创新的热情和社会使命感，积极主动地加入到科技创新普及教育实践活动中来 [ 7 ] 。专业任课教师要有意识地培养大学生实事求是的科学态度、锲而不舍的创新精神，确定科技创新的教学目标，培养大学生自觉形成良好的科技创新意识和创新能力。 目前，在高等院校科技创新普及教育中还存在着一些非核心影响力的问题。例如，科技创新普及教育评价制度的缺失会束缚科技创新普及教育的顺利开展；大学生实际参与科技创新普及教育活动的人数非常有限；学校负责举办的相关机构过分注重科技创新实践活动的热闹形式和所谓的科技成果；专业课程教育与科技创新普及教育衔接不是很顺畅；学校在开展科技创新普及教育活动的过程中缺乏专业科技辅导教师的系统指导和帮助；学生的科技创新水平和实践活动的成果档次也亟待提高；再者，开展科技创新普及教育活动也缺乏相应的资金和设备支持；科技创新普及教育实践活动的有效管理制度和运行机制也够不健全等等。这些问题都急需我们提出科技创新普及教育改进的措施与具体的应对方案。
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user: 4. 提升高等院校科技创新普及教育的对策及方案 提升高等院校科技创新普及教育的对策及方案有以下几个方面要特别引起科技创新有关工作人员的重视：1) 注重高等院校科技创新普及教育软实力的建设；2) 探索适合高等院校实际情况的组织管理机构建设；3) 营造良好的高等院校科技创新普及教育文化氛围。 4.1. 校园科技创新普及教育软实力的建设 高等院校要对大学生进行切实可行的科技创新普及教育，除了配备专业科技辅导教师之外，还需要投入相应级别的资金和活动经费，否则科技创新普及教育只能是纸上谈兵、放空炮 [ 8 ] 。开展大学生科技创新普及教育的经费来源主要依靠学校行政划拨的很少一部分学生活动经费。高等院校特意配备给大学生开展科技创新普及教育活动的空间和场地一般都很有限，专门用于大学生开展科技创新普及教育活动的设施和设备数量就更加有限，甚至很多常用的设施或设备就是空白。如果这些基本的物质保障条件都不能到位的话，在很大程度上就会明显制约大学生科技创新普及教育活动的层次与完成活动的质量，就会严重影响大学生科技创新普及教育活动的发展动力与制约科技创新水平的突破。 高等院校的主管科技创新的领导要统一思想认识，要主动把科技创新普及教育工作列为学校日常教学工作中重要的一部分来做，积极调动科技创新普及教育有关专任教师和相关工作人员的积极性和创造性，从而提升高等院校科技创新普及教育各种资源的现有功能和作用；同时还要加强科技创新普及教育的管理制度建设和规范，保证高等院校科技创新普及教育工作的正常开展，充分发挥科技创新普及教育对大学生综合素质的培养作用。尤为重要的是，高等院校主管科技创新的领导要积极落实科技创新普及教育的各种经费来源，确保科技创新普及教育工作队伍人员在思想和心态稳定中发展壮大起来。 4.2. 校园科技创新组织和管理机构的建设 在高等院校开展科技创新普及教育的过程中，要重视培养大学生持之以恒的意志品质和坚忍不拔的毅力，要培养大学生对科技创新的热情和责任感，要培养大学生实事求是的科研精神和科学态度，要培养大学生锲而不舍的创新动力，要培养大学生良好的科技创新思维 [ 9 ] 。 高等院校要成立科技创新普及教育的相关组织和管理机构，建立健全相关的管理规章制度，配备与科技创新普及教育规模相一致的专职、兼职科技工作人员和科技创新辅导教师，使高等院校科技创新普及教育脱离由于举办活动要求临时组织、临时发动的被动消极状态。在科技创新普及教育工作人员的培训方面，要重点提升高等院校负责科技创新的主管领导和教学部门负责创新教育的有关领导对科技创新普及教育的认识水平，积极热情地普及科技创新的信息理论与实践、国内外科技创新普及教育的政策及发展趋势等科技方面的专业知识，提升科技工作人员的服务意识、服务态度以及工作能力。特别是科技创新普及教育工作的领导干部要明确科技创新具体的工作内容，制定创新资源的开放策略和实施的具体步骤；要明确可以向学生开放的具体创新资源，还要针对不同的学习对象制定创新资源的开放方案以及整个开放流程，逐渐形成成熟的工作机制，让高等院校的科技创新普及教育工作充满活力，吸引更多的大学生主动参与进来，学习科学知识、追寻梦想，更好地走上事业的成功之路。 4.3. 校园科技创新资源免费开放制度的建设 高等院校的科普教育资源、科普场所要面向大学生免费开放是加强社会主义核心价值体系建设和提高大学生科学素质的有效手段，是提升高等院校为大学生提供服务的重要举措，是实现和保障所有大学生接受科技创新普及教育的积极行动策略。但是，目前扶持高等院校科技创新培育项目的资金短缺是阻碍高等院校有限的科普教育资源和科普场所向大学生免费开放的主要因素，科普教育资源和科普场所免费开放缺乏有力的资金保障和财政支撑。现有的资金扶持远远不能满足科普教育基地和科普场馆的基本运营与发展的需要。当前解决科技创新普及教育经费问题的主要策略就是要加强对免费开放的科普教育资源和科普场所的行政监管和行政监督，逐步完善免费开放管理制度体系。科普教育资源和科普场所的免费开放是高等院校科技创新普及教育事业发展的一个重要里程碑，发展意义重大！只有在新形势下不断调整科技创新发展思路，进行创造性的探索和多方位的思考，加强高等院校科普教育资源、科普场所自身综合实力的建设，牢固树立科技创新普及教育为大学生服务的意识，科技创新普及教育工作一定会发展得蒸蒸日上！
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user: 5. 结束语 高等院校开展科技创新普及教育对培养大学生的科学创新素质和创新实践能力以及动手操作能力都是非常有意义的。在开展大学生科技创新普及教育的过程中会遇到很多的问题，但是只要高等院校的相关部门负责领导能把科技创新普及教育放在与专业知识教育同等重要的位置上，做好科技创新辅导师资的选拔和组织安排，做好科技创新实践活动的经费扶持工作，安排好科技创新普及教育资源和免费开放实践活动场所等，就会促进和吸引更多优秀的大学生积极参与到科技创新普及教育中来，提升大学生自身的综合科学素质和科技创新能力，提升高等院校在科技人才培养过程中的社会竞争力和社会服务水平！
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user: 摘 要 基于创新教育的培养方向，实验室开放给学生作为创新平台是必然趋势。而在尚未成熟运作开放实验室的情况下，现在依然存在一系列的问题。针对现状，笔者提出了开放实验室建设的几项措施。 关键词 :教学实验室，开放，管理 Copyright © 2018 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 创新教育是高等教育的培养方向，高等学校的实验室和实践环节是培养学生创新开拓精神和创新能力的重要场所。要培养学生的创新能力和综合素质，必须构建开放型实验教学体系和建设开放型实验教学平台。而在构建开放型教学实验室的同时，存在诸多的问题。如开放型实验室管理制度的建立、开放型实验室安全责任人的明确、开放实验室的经费投入等。本文综述了开放型教学实验室的必要性及存在的问题，针对目前的现状，提出了几点开放型实验室构建的措施。