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user: 摘 要 在1979年3月30日的党中央理论工作务虚会第二阶段讲话上，邓小平明确地提出了我国的立国之本——坚持四项基本原则，“坚持四项基本原则”的提出有其国内国外的重要因素。人们对权威的服从有多重思想动机，而只有基于对支配合法性的信念之上的服从，才是稳定的服从。党是社会的表率，领导干部更是整个社会的表率。因此，共产党必须在坚持四项基本原则的基础上，走群众路线，才能增强其执政的合法性、维护和加强中央权威，才能将中国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。 关键词 :邓小平，坚持四项基本原则，中央权威，社会主义
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user: 1. 引言 “文革”结束后，很多不敢讲话的中国人希望在新时期有更多自由、畅所欲言的机会，而建国以来出现的两次大的灾难——“大跃进”和“文革”使得一些缺乏国外体验而鼓吹自由民主，对西方的民主法制表现出近乎天真的信仰的人开始质疑马列主义、毛泽东思想，抨击中共统治的社会主义制度。邓小平为了防止出现“文革”那样的政治运动，但是又要维护和加强中央权威，维持国内安定团结的秩序，在1979年3月30日的党中央理论工作务虚会上明确提出了“坚持四项基本原则”的立国之本，即坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义毛泽东思想。
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user: 2. 坚持四项基本原则，维护和加强中央权威的必要性 马克斯·韦伯的权威理论是其政治社会学中最为人们所熟知的部分，有组织的地方就有权力、权威和政治。韦伯对权力、权威的内涵和本质进行界定，他认为权力是处于社会关系中的支配者遇到抵制也可以实现其意志的可能性，在本质上是一种强制他人服从的能力；而权威则来源于人们或多或少的自愿服从，本质上来说是一种用人格魅力或者原则、公理使人们资源服从支配的影响力。每一种组织都以某种权威为基础的，韦伯根据政治的合法性、社会历史的进化与发展提出“合法性支配”。在现实生活中，人们服从的动机往往是非常复杂的，最常见的是“以纯粹的物质利益或利害考虑为基础”的服从，但这种服从是不稳定的。韦伯高度关注宗教和文化，对他而言，人与动物最大区别在于人有理性思考以及对合法性的追求，而且只有在这一个最基本的精神因素下的服从，才能带来社会秩序的稳定，实现组织目标。 从马克思、恩格斯，到列宁、斯大林，再到毛泽东、邓小平都十分重视权威。恩格斯在《1874年共和国年鉴》上发表的《论权威》一文中指出：“这里所说的权威，是指把别人的意志强加于我们；另一方面，权威又是以服从为前提的”[ 1 ] 。从中可以看出最根本的服从就是权威客体对权威主体的思想或意志的服从。权威是伴随着社会组织的出现而出现的维护社会稳定、实现社会目标的一种客观历史现象，所以权威也是社会主义发展的内在要求。列宁曾反复强调和论述树立和捍卫“权威”的重要性，“为了使按大机器工业形式组织起来的工作能够顺利进行，无条件服从统一意志是绝对必要的” [ 2 ] 。因此，其国家学说、政党学说以及各种理论都是为了捍卫马克思主义的理论权威，布尔什维克党的领导权威以及使社会组织运转的载体的合法性。毛泽东主席在维护中央权威时强调：“为了建设一个强大的社会主义国家，必须有中央的强有力的统一领导，必须有全国的统一计划和统一纪律，破坏这种必要的统一，是不允许的”[ 3 ] 。邓小平领导下的党中央领导集体，为了打破高度集中的政治经济体制，在实行改革开放和建立社会主义市场经济体制的过程中，让社会主义充满生机和活力的同时又强调继承经典作家的权威思想，深刻总结了党的历史经验和教训，结合新的实际，明确提出了“四项基本原则”，强调必须维护和加强中央的权威。 卢梭较早提出现代政治对人民主权的要求。他在《社会契约论》提出的“公意”思想表明一切组织的行动者，他们的意志除非是建立在人民主权的基础上，否则其所有的统治都是不合法、不正当的。“四项基本原则”的核心内容和实质是中国人“中央权威至上”的历史传统和实践其他多种民主制度后的最终选择，也是中国共产党执政的合理性和合法性来源。因此，党组织和党员必须自觉的加强和维护中央权威，实现中国最广大人民群众的最根本利益。 邓小平“中央权威思想”是指党中央、国务院在组织管理国家的政治、经济、文化、社会生活中起决定性作用，保持政令畅通。中央政策、决定更是具有法律效力，而中央权威的最大特征就在于它是一个国家中最高的法律权威。在我国进行法治建设的过程中，国家的法律法规、上级政府的决定命令都反映了法治的精神和力量，如果政令不通，受到挑战的就不仅是中央的权威，更是法治的权威。因此，党和政府的各级单位要在思想上、政治上和行动上同党中央保持高度一致，坚决贯彻党的理论和路线方针政策。邓小平在理论工作务虚会上表明“党和国务院领导、团结全国各族人民建设社会主义现代化中国，必须在思想政治上坚持四项基本原则。这是实现四个现代化的根本前提。”而维护和加强中央权威，有序地进行改革开放和现代化建设，是邓小平现代化战略思想的重要组成部分。
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user: 3. 坚持四项基本原则与维护和加强中央权威的内在联系 大多数的爱国的民众仍然相信加强和维护中央权威对国家民族的存续壮大、对经济社会的稳定发展具有重要意义。他们认为主权高于人权，“没有主权，就没有人权！”；集权优于分权，中央比地方更公正无私，不仅有知识和能力上的优势，更有伦理道德上的优势，除了“集中力量办大事”之外，“市场失灵”理论和关于公共物品的理论也凸显了中央权威；强中央好于弱中央，具有中央权威的政府是国家统一、主权完整的象征，更可以保障政治系统的正常运转和社会系统的长治久安。 1) 维护中央权威是实行改革开放的强大后盾，充分体现了社会主义制度的优越性。四项基本原则的核心是社会主义制度和党的领导，社会主义制度的实质就是解放和发展生产力，极大地推进改革开放的进程；加快我国的政治文明建设，我国始终坚持把党的领导、人民当家作主和依法治国统一起来；推进社会会主义文化大发展、大繁荣；推进我国和谐社会建设。“四项基本原则”既充分尊重和保障个人民主权利，又能形成共同意志、集中力量办大事，是我国的社会主义充满活力又富有效率。改革在我国这个拥有13亿多人口，56个民族的国度具有极大的艰巨性和复杂性。对此，邓小平强调：“中央要有权威。改革要成功，就必须有领导有秩序地进行。没有这一条，就是乱哄哄，各行其是，怎么行呢” [ 4 ] 只有维护中央权威，社会主义制度的优越性才能充分体现。邓小平所反复指出：“社会主义同资本主义比较，它的优越性就在于能做到全国一盘棋，集中力量，保证重点” [ 5 ] 。特别是在困难的时候，能发挥出中央权威的巨大的威力。 2) 维护中央权威是民主集中制的核心。“社会主义道路、无产阶级专政、共产党的领导、马列主义毛泽东思想，都与民主问题有关” [ 6 ] 。我国的政体是中国共产党领导的人民民主专政，是绝大多数人的民主和对极少数敌人的专政，党中央、国务院的政策、决定以及法律法规的制定也同民主基础上的集中是分不开。我国的民主集中制是来自于民主基础上的正确集中，必须做到“四个服从”。在“四个服从”中最核心的就是全党服从中央。中国共产党是世界上最大的党，如果没有统一的意志、坚定地信念和铁的党纲党纪，没有合法性的基础和必要服从中央权威，人人自行其是，党组织就会涣散，“只有全党严格服从中央，党才能够领导全体党员和全国人民为实现现代化的伟大任务而战斗……这是党的最高利益所在，也是全国人民的最高利益所在” [ 7 ] 。 3) 维护中央权威的关键是要维护中央领导集体中的核心权威。无产阶级革命是与封建主义、帝国主义和官僚资本主义的势力进行的顽强斗争，如果没有在斗争中磨练出来为无产阶级所信赖的政党，没有与人民群众保持密切联系的政党，要进行革命和社会建设是不可能的。没有中国共产党，就没有社会主义的新中国。我们党的历史一再表明，必须有一个核心执政党和在实践中形成的坚强的中央领导集体，“任何一个领导集体都要有一个核心，没有核心的领导是靠不住的” [ 8 ] 。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的政党制度，是巩固党的团结、发挥党的领导核心作用、统一祖国、实现民族复兴的必然道路选择，必须坚持中国共产党的领导，始终在思想上、政治上、行动上与党中央保持一致。 4) 维护中央权威就是要继承和发扬马列主义、毛泽东思想，指导我国的改革开放和现代化建设。在多元化的社会思潮中，某些热衷于自由主义、民主社会主义、民族主义、民粹主义等思潮的人打着拥护改革开放的旗帜，倡导普世价值，力图引起人们对社会主义道路的质疑，改变我国社会的性质。因此，必须号召全党和全国人民自觉维护中央的权威，坚持马列主义、毛泽东思想的一元化指导，才能为我国的改革开放和四个现代化建设提供坚定地思想保证。
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user: 4. 用四项基本原则来维护和加强中央权威 1) 坚持四项基本原则，做好中央政策的认同。 在坚持“四项基本原则”的基础上，党中央、国务院制定的一系列符合中国国情、符合最广大人民群众的利益的，体现共同意志的方针路线、理论政策。因此，对中央政策的认同是维护和加强中央权威的思想基础。基层党员要绝对服从中央权威，就得深刻地领会中央重大决策和重大部署的内容及其实质。 认真做好对中央政策价值取向的认同。充分认识中央政策体现全国整体人民根本利益的价值取向是认同中央政策的核心。当中央出台一项新政策时，地方行政机关必须及时学习研究，努力消除各种仅仅站在局部或个人利益角度去理解中央政策的倾向，切实把思想和行动统一到中央政策上来。认真做好对中央政策利益调整的认同。中央政策对中央与地方利益关系的调整，在贯彻时防止过于强调局部利益而形成地方保护主义，防止过于强调下级而使中央政策权威性受到削弱、破坏中央政府“令行禁止”的政令统一。认真做好对中央政策完善变通的认同。原则性和灵活性相统一是基层执行中央政策的原则要求。坚持从实际出发，因时因地制宜，创造性地执行和完善政策，最大限度地实现政策目标。在不违反中央和上级政策原则的情况下，依照实际情况进行适度改变，抓住中央政策的精神实质，提升基层党组织和共产党员的科学执行力。 2) 坚持四项基本原则，提高中央政令的执行力 在韦伯的理论体系中，现代化的过程就是理性化的过程，表现在权威形态上，就是官僚化的过程，亦即由对个人的忠诚转变为对制度的忠诚 [ 9 ] 。广大党员干部特别是领导干部在思想上政治上行动上必须坚持四项基本原则以维护中央权威，为我国的现代化建设提供根本政治保证和精神力量。 把解放思想与维护中央权威结合起来。解放思想要更好地“解决过去遗留的问题，解决新出现的一系列问题，正确地改革同生产力迅速发展不相适应的生产关系和上层建筑”。解放思想只有坚持四项基本原则以维护中央权威为前提，才不会偏离方向。要坚决杜绝滥用中央权威的现象发生，既不能机械地执行党的路线方针政策，也不能打着维护中央权威的旗帜，用主观主义的态度处理问题。 要用党的纪律来维护和加强中央权威。邓小平指出：“一个党如果允许它的党员完全按个人意愿自由发表言论，自由行动，这个党当然不可能有统一的意志，不可能有战斗力，党的任务就不可能顺利实现。所以，要坚持和改善党的领导，必须严格的维护党的纪律，极大的加强纪律性” [ 10 ] 。在1980年目前的形势和任务的讲话中，指出在“四个服从”中，“最重要的是全党服从中央”，“遵守纪律的最高标准，是真正拥护和坚决执行党的政策，国家的政策”，否则形成不了一个战斗集体，也就没有资格充当先锋队。 必须搞好党风建设，才能维护和加强中央权威。党的组织和领导干部必须严格要求自己，遵守党纪国法，坚持党的原则，始终保持同人民群众的密切联系，用实际行动发挥党的最大政治优势。叶剑英在1979年庆祝中国成立30周年大会上强调：“社会主义事业是我国人民创造性的事业，无产阶级专政是对最广大人民的民主和对极少数敌人的专政，共产党的领导是代表人民利益、执行人民意志的领导，马列主义、毛泽东思想就是人民革命实践经验的理论总结，又是坚决相信人民力量的科学。因此，四项基本原则的力量在于人民，他们的作用的发挥必须依靠人民。”党员脱离群众的现象使群众对党的信心减弱，严重影响了党的凝聚力和号召力，也影响到中央在人民群众心目中权威，这个问题如果不加以彻底解决，中央权威就要受到削弱，党的执政地位就会面临危险。
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user: 摘 要 当今时代，新媒体技术迅速发展并被人们广泛应用，大学生是新媒体技术使用最广泛最活跃的群体之一。新媒体在大学生群体中的广泛运用，既给高校大学生思想政治教育带来了诸多机遇，同时也使其面临着不少挑战。认真面对、积极探究新媒体环境下大学生思想政治教育的应对策略，不仅对提高大学生思想政治教育的实效性意义重大，而且对提升整个国家的文化软实力也具有极为重要的理论价值和实践价值。 关键词 :新媒体，大学生，思想政治教育
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user: 1. 引言 当今时代，新媒体被广泛应用于教育领域。大学生思想政治教育作为该领域的重要组成部分之一，新媒体的运用给大学生思想政治教育既带来了机遇又带来了挑战。在探究新媒体给大学生思想政治教育带来机遇和挑战的基础上，制定新媒体时代下高校大学生思想政治教育的有效应对策略，从而引导大学生在新时代新情况下树立正确的世界观、人生观和价值观，做社会主义事业的建设者和接班人，为实现伟大的中国梦而贡献自己最大的力量。
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user: 2. 新媒体时代下大学生思想政治教育面临的机遇 新媒体以其所具有的交互性、全息化、数字化、网络化等独特优势丰富和创新了大学生思想政治教育的方式、方法与手段，进一步增强了大学生思想政治教育的实效性，从而给高校大学生思想政治教育带来了一系列机遇。 2.1. 为大学生思想政治教育提供了新平台 当今时代，新媒体技术被各个国家广泛应用，许多国家将新媒体作为传播自身价值观的重要工具，向世界各个国家输出自己的价值观，一些国家甚至运用新媒体大搞霸权主义、强权政治。在新媒体如此被广泛应用的时代里，作为为中国社会主义现代化建设培养人才的重要机构，高校也应善于利用这一平台为自身服务，为思想政治教育服务。应充分利用新媒体积极传播社会主义核心价值体系，构建社会主义核心价值观，将新媒体打造成为大学生思想政治教育的新平台。由于新媒体打破了空间与时间的限制，高校应充分利用微信、手机、网络等新媒体向大学生传播更多有关思想政治教育的知识，为其提供更丰富的学习资源，拓宽他们的知识面，丰富他们的人生阅历，同时老师可以借用这些工具与同学们就相关的思想政治教育问题进行探讨。新媒体俨然成为了大学生思想政治教育的新平台。 2.2. 有利于更好地发挥隐性教育方式在增强思想政治教育实效性中的作用 从教育功能的呈现形式来划分，我们可以将教育划分为显性教育与隐性教育两种形式。所谓显性教育就是依照教育目的，采用集体灌输的形式，使教育在实际操作中表现出与教育目的相符合的结果。而隐性教育是一种不同于显性教育的教育方式。隐性教育是指在遵从教育目的的前提下，通过无计划、间接、内隐的社会活动渗透教育内容，使受教育者不知不觉地受到影响的教育过程，通常以“潜移默化”、“润物无声”的方式对受教育者的思想、观念、态度、价值、道德、情感等产生影响。思想政治教育是对学生进行世界观、人生观、价值观教育的主要渠道，是学校德育的一个重要组成部分。在大学生思想政治教学过程中灵活使用这两种教育方式，就可以使两者取长补短，既能通过显性教育使学生将所学知识准确快速地掌握，又能通过隐性教育降低学生产生逆反心理的可能性，提高其学习兴趣和学习效率。将新媒体作为大学生思想政治教育的一种方式可以一改过去那种由老师单方面灌输、学生被动接受的教育方式，充分发挥学生的主导作用，让学生将所学的知识更好地内化为自己的行为准则，更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高大学生的学习质量，充分发挥隐性教育方式在增强思想政治教育实效性中的作用。 2.3. 有利于更好地发挥发挥情感因素在增强思想政治教育实效性中的作用 “教育是情感交流的双向过程，只靠教育者单方面的情绪情感感染力量是无法实现教学目标的。教育者只有尊重并满足学生的情感才能使学生在情感上容易接受、认同教育内容，进而实现教育主客体情感的融通，学生也才会提高对教育内容的接受程度并转化为自我教育的内在动力”[ 1 ] 。长期以来由于受传统教育模式的影响，教育过程都是老师讲学生听的单方面教学过程，师生之间缺少沟通与交流，彼此之间的感情也不深刻，从而使得课堂互动性不强，不能达到最佳的教学效果。新媒体所具有的即时性、交互性正好弥补了这一缺陷，为师生提供了良好的情感交流平台。师生之间不用面对面的采取匿名方式进行交流使学生消除了对老师的畏惧感、距离感，他们之间是平等民主的，学生可以畅所欲言地表达他们内心最真实的想法。借助新媒体这一平台，老师可以真正了解学生的所需所想，更加注重培养师生之间的感情，在今后的教学过程中也会更加注重营造平等民主的学习氛围，使教育内容更有针对性，从而进一步提升高校大学生思想政治教育的教育效果。 2.4. 增强了思想政治教育内容的生动性 新媒体具有多媒体性的特点，它不仅包括视觉符号系统，而且包括声音符号系统，利用新媒体可以将思想政治教育内容转化成既有视觉享受又有听觉享受的“文化盛宴”，声图并茂使思想政治教育内容变得更加生动形象，可以让学生了解到更多的东西，对于教材中的重点，我们可以用红色字或加下划线等方式标注出来，以此来提醒学生，引起学生的重视，从而使受教育者的印象更加深刻，使教授内容更易于被同学们所接受所理解，也更有助于思想政治教育内容的传播与宣传，有助于充分发挥思想政治教育的育人作用。
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user: 3. 新媒体时代下大学生思想政治教育面临的挑战 新媒体在给大学生的学习、生活、交流和资讯等方面带来方便快捷的同时，由于自身存在的诸多缺陷也给大学生的健康成长带来了一些负面影响。新媒体上传播的一些不良信息不利于大学生的身心健康，网络、微信、论坛等新媒体往往安全度不高，一些大学生沉迷于虚拟世界，不能正确处理虚拟与现实的关系，影响了正常的学习与生活。一些西方国家将新媒体作为传播自身价值观的重要工具，使大学生易受腐朽思想的影响，不利于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。这些问题对高校大学生的思想政治教育工作提出了新的挑战与要求。 3.1. 学习方式的“快餐化” 新媒体拥有的丰富的学习资源一方面为大学生的学习带来了诸多便利，但另一方面，新媒体的广泛使用也使大学生的学习方式发生了变化，“快餐化”的学习方式在大学生的学习过程中随处可见。由于新媒体拥有丰富的学习资源，许多大学生一遇到难题或是困难就习惯性地去网上搜索答案，他们习惯了一页一页地下翻，习惯了以复制粘贴的方式拼凑答案，对于自己不感兴趣的内容习惯了一带而过，这种低成本、高效率的“快餐化”的学习方式备受大学生的青睐。但是这种学习方式并不利于大学生独立思考习惯的养成，不利于大学生创新思维的培养，不利于大学生学习知识的深化。 3.2. 生活方式的时尚化、潮流化 新媒体极大地改变了人们的生活方式，其包含的内容更新速度之快使人们的生活方式越来越追求时尚化、潮流化。大学生作为新媒体最广泛最活跃的使用群体之一，更是追求时尚化、潮流化的先锋队，网络文体、网络语言为越来越多的大学生所使用。在这个新媒体被广泛应用的时代里，不懂得微博、微信等新媒体的大学生似乎让人很不可思议，让其他大学生感觉这些人与自己似乎不是生活在同一个时代，习惯性地把这些大学生称为“异类”。大学生的生活方式正在被新媒体悄然改写，他们习惯了网上购物，喜欢穿款式最新、最潮的衣服，炫酷、攀比现象在大学生中随处可见。他们成为新媒体的忠实追随者，手中的手机、电脑等电子产品更新换代速度之快让其他群体自愧不如。时尚化、潮流化的生活方式虽然可以带动某些新兴产业和新工艺品的出现，在一定程度上推动经济的发展，但从另一方面来说却浪费了大量的时间与金钱，使消费主义之风日渐盛行，不利于资源节约型、环境友好型社会的构建。随着大学生生活方式的变化，他们对中国的优秀传统文化也漠不关心或知之甚少，中国优秀传统文化的发展正面临着严峻挑战。如何处理好现代文化与优秀传统文化的关系，让同学们对这两种文化有一个正确的理解与认识，建设社会主义文化强国是高校大学生思想政治教育面临的又一挑战。 3.3. 人际关系的冷漠化 新媒体的广泛运用一方面使人际交往变得更加快捷和丰富，但另一方面也使人际关系变得愈来愈冷漠。搜狐教育频道和《中国青年报》曾联合做过一项有关互联网的发展会替换掉我们生活中的哪些精彩内容的调查，见表1 [ 2 ] 。 通过对表格的分析，我们可以发现：现在的人们越来越热衷于使用电子邮件进行联系，而写信、寄贺卡的人变得越来越少了。见面聊天的机会少了，网上聊天的机会多了。出差的机会少了，远程会议多了。逛街的机会少了，网上购物的机会多了。众所周知，使用电子邮件进行联系无法像传统的书信那样“见字如人”，无法给人一种亲切感，久而久之，人们之间的感情也就变得越来越淡了。而且从心理学和生理学的角度讲，面对面的交流也更有助于人们情感的交流。人们的时间和精力是有限的，如果在新媒体上使用的时间过多，那么用于面对面人际交往的时间就会必然减少。根据武汉大学对“大学生上网时间的调查报告”的结果分析，我们可以发现：54%的大学生平均每天的上网时间要在四小时以上 [ 3 ] 。新媒体使用时间过多使得大学生与家人和朋友交流的时间就会相对较少，参与社交活动的时间也较少，长期以往，与周边人的关系也会变得越来越冷淡。 Table 1 About the development of the Internet replacing the wonderful contents of our lives in the investigatio 你感觉，电子时代的来临给你的生活带来了哪些变化？(可多选) 写信、寄贺卡少了，用email联系多了 27.62% 纸质的书看得少了，电子书看得多了 23.77% 网聊多了，打电话或见面聊天的机会少了 35.62% 出差机会少了，远程会议多了 2.97% 逛街少了，网上购物多了 10.02% 表1. 有关互联网的发展会替换掉我们生活中的哪些精彩内容的调查 3.4. 价值观念的西方化 新媒体的使用使不同国家的文化相互包容，相互借鉴，共生共存，极大地开阔了人们的文化眼界，打破了人们思想的禁锢，促进了人们观念的更新。但是一些西方国家一直以新媒体为媒介，极力向其它国家的人们宣传自己的价值观。大学生涉世尚浅，价值观还未完全定型，易受西方价值观念的影响。一些大学生向往西方国家所谓的“民主”“自由”和“人权”，喜欢过西方节日，追求西方国家的生活方式，在一些别有企图的西方国家的鼓动下，他们的价值观念越来越西方化。他们喜欢观看西方国家的影片，喜欢吃诸如汉堡、薯片等西方国家的食物，喜欢购买西方国家生产的电子产品。这种西方化的价值观念很容易使他们丧失自我，盲目跟风，甚至出现价值观的扭曲，从而对国家安全构成潜在威胁。
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user: 4. 新媒体时代下大学生思想政治教育的应对策略 大学生思想政治教育中广泛使用新媒体已成为不可避免的潮流和趋势。为了进一步增强高校思想政治教育的影响力，更好地提升高校思想政治教育立德树人的作用，我们必须加紧制定新媒体时代下大学生思想政治教育的应对策略。 4.1. 做好社会主义核心价值观的宣传工作 社会主义核心价值观的内容包括国家、社会和个人三个层面，这三个层面的内容相互联系、相互贯通、相互促进，是有机统一的整体。坚持用社会主义核心价值观引领和教育大学生，对大学生的健康成长是极为重要的，有利于他们在推动经济和社会发展的进程中将自身潜能最大限度的发掘出来。因此，高校大学生思想政治教育理应以此为基础，与此相契合。一是高校大学生思想政治教育要坚持抓好马克思主义中国化最新成果的教育，突出主旋律教育，即要重点进行爱国主义、社会主义和集体主义的教育，大力弘扬中华民族优秀传统文化，努力消除市场经济的负面影响。二是高校的各院系也要注重做好社会主义核心价值观的宣传工作。通过海报宣传、知识问答等形式向同学们宣传社会主义核心价值观的相关内容。三是大学生社团、校园广播站等校级组织也应成为社会主义核心价值观的宣传阵地。社团可以定期组织一些譬如去敬老院做义工、去贫困山区支教等践行社会主义核心价值观的实践活动，广播站应多广播一些与加强社会主义核心价值体观相关的报道，多传递一些践行社会主义核心价值观的正能量。总之，我们应充分调动一切可以调动的高校力量，将社会主义核心价值观的宣传贯穿到高校建设的全过程。 4.2. 充分利用新媒体的独特优势，不断创新大学生思想政治教育的新途径 “新媒体时代的大学生思想政治教育工作不仅要面对学校、家庭和社会层面的‘现实的’有形的空间和时间，更要面对一个更大、更广泛的‘虚拟的’无形的时间和空间” [ 4 ] 。在新媒体如此被广泛运用的时代里，充分发挥新媒体的独特优势，不断开辟思想政治教育的新途径对于大学生思想政治教育具有至关重要的意义。我们应充分利用新媒体的独特优势加强思想政治教育内容形式、体制机制和传播手段的创新，将新媒体建设成为思想政治教育文化传播的新平台。利用新媒体建立一批传播思想政治教育的主题网站，例如我们可以以“节约和环保”为主题建立一批“光盘行动”网站，号召人们不要浪费粮食，要养成勤俭节约、爱护环境的良好习惯。我们还可以以革命精神为主题建立一批红色网站，通过网站的建立和宣传，教育、引导和鼓励人们现时代我们仍要发扬革命精神，保持艰苦奋斗的良好作风。除此之外，我们也要注重加强思想政治教育的传播力度和普及宣传广度，加快推进马克思主义的中国化、大众化和时代化。老师可以利用微博、贴吧等网络交流平台加强同学生之间的交流，可以就反腐、食品安全等某些热点问题或同学们关心的考研、就业等焦点问题展开交流讨论，充分利用新媒体这一平台引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 4.3. 切实提高思想政治教育者的工作水平 新媒体在教学中的广泛应用对高校思想政治教育工作者的工作水平也提出了新的更高的要求。传统的教育模式已不能完全适应时代发展要求，教育者要善于在教学中将新媒体与传统媒体结合起来使用。当前一些思想政治教育工作者对新媒体的了解和接触还比较少，运用新媒体的能力还不强，高校应当加强对师资队伍的培训，多传授给他们一些新媒体知识，注重培养他们运用新媒体进行教学的能力。思想政治教育者也应加强自我学习，善于将新媒体运用到教学中去。“在运用新媒体进行教学时思想政治教育者应学会取长补短、趋利避害，对新媒体的运用要恰当，找准最佳切入点” [ 5 ] 。要正确处理好学生独立思考问题和多媒体课件内容选择之间的关系，不抢夺学生的思维空间。运用新媒体教学时要注重培养学生独立思考问题的能力和创新能力，注重与同学们的互动，注重教育的主体性，努力探索一套适合时代要求及学生需求的教学模式，使自身的工作水平更加适应新时代的教育需求，工作能力更能满足学生需求。 4.4. 建立健全新媒体的信息监督机制 新媒体的应用虽然给大学生思想政治教育带来了诸多机遇，但另一方面新媒体中拥有的大量不良信息对大学生身心发展极为不利，加强对新媒体信息的监督势在必行。对其监督要坚持标本兼治，综合治理，惩防并举，预防为主，强化从源头上根除不良信息。要动员全社会人民对其进行监督，坚持党委领导，政府负责，社会协同，行业自律。同时要完善相关法律法规，加强信息监控及发布机制。就高校而言，虽然不能从源头上控制不良信息的传播，但可以就信息的传播过程加强管理与监督，要时时关注信息传播动态。“充分利用网络平台跟踪学生的信息动态，及时发现他们存在的问题并予以纠正，引导他们树立正确的价值取向” [ 6 ] 。通过设立网络管理员、领导负责制等措施加强网络管理和监督力度。总而言之，高校应采取各种措施创造一个良好的信息监督环境。就大学生而言，应坚定政治立场，加强自身道德建设，树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制不良信息的影响，对新媒体上的不良信息要及时举报，坚持文明利用新媒体。总之，我们要充分调动全社会的力量共同加强对信息的监督。 4.5. 加强新媒体时代下大学生媒介素养教育 新媒体时代下，信息类型的多样性、信息内容的不确定性给大学生的健康成长带来了巨大挑战。加强新媒体时代下大学生媒介素养教育已成为高校思想政治教育的一项重要任务。各高校可以通过以下几点加强大学生媒介素养教育：一是要注重加强对大学生媒介方面的教育。高校应将媒体知识引入课堂，应使媒介教育常规化、制度化，应定期邀请媒介专业人员对大学生进行辅导。各个学校应结合本校实际开发适合自己学校学生的媒介教材，将媒介教育贯穿到学生教育的各个方面，通过讲座、听报告、观看影片等形式的活动加强媒介教育，使同学们的媒介素养在不知不觉中逐步的提高。二是“高校有关部门应加大媒介素养教育的投入力度，成立专门的媒介素养教育机构，组织专家学者进行相关的理论研究，努力营造一个良好的媒介素养教育环境” [ 7 ] 。三是大学生自己也要意识到新媒体时代下加强自身媒介素养教育的重要性，主动提高自己的媒介知识、媒介道德和媒介能力，积极参与到媒介的运作中去。
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user: 5. 结语 大学生是祖国的未来和希望，育人应以德为先，加强大学生思想政治教育意义重大。在新媒体被广泛运用的时代里，大学生思想政治教育既面临机遇又面临挑战，如何使大学生思想政治教育适应时代要求是所有高校思想政治教育者面临的一个重大难题，解决这一难题对于国家和个人来说意义都十分重大。各高校思想政治教育者应充分发挥新媒体的优势，在教学过程中创新内容，创新形式，创新手段，将新媒体与传统媒体结合起来，加强大学生的思想道德建设，使其成为国家的栋梁之才，在实现到建党一百年全面建成小康社会和到建国一百年把我国建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家这“两个百年”目标的进程中充分发挥中流砥柱的作用，在实现国家富强、民族复兴、人民幸福这一“中国梦”的过程中实现自身的最大价值。
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user: 摘 要 宁夏回族自治区从2008年开始实行了生态移民政策，移民是一个新的种群，本文根据调研移民村村民的年龄、移民政策、基础设施等项目，做出了移民村的年龄结构图，通过移民村年龄结构分析移民村未来环境、经济、计划生育、社会保障这些方面将要遇到的问题，本文也对移民村现在的发展状况以及政策落实情况做出了描述。整个调研过程中我们采取了抽样调查，随机采样的方式。发现移民村的整体年龄结构为增长型，而且很多政策落实不到位，移民村的情况还有待改善。 关键词 :移民村，发展，年龄结构，调研
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user: 1. 引言 生态移民是一项重大的民生工程，自2008年起宁夏回族自治区实行了生态移民工程，将居住在宁夏中南部常年雨水稀少，土地贫瘠地区例如宁夏固原、海原、泾源等地区的人们搬迁到土地肥沃，交通便利，例如宁夏中卫市、银川市、吴忠市、灵武市等地区，涉及到全区23万人。是从根本上解决宁夏回族自治区中南部地区贫困问题的战略决策，对于加快转变经济发展方式、统筹区域协调发展、实现全面小康社会目标具有重要的现实意义。但移民村经济发展状况、政策落实情况、基本设施的保障等是否完善，关系到人民的生活水平是否得到提高，为此，我们团队对这项工程进行了调研，本次调研采取了实地考察、调查问卷、抽样调查的形式重点对移民区现状及移民区的年龄结构进行了调研，涉及到全区三个市，五个县共计9个村庄，收集到了大量的数据，本文将根据这些数据来探讨宁夏生态移民区建设和发展现状及其问题和对策。
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user: 2. 研究方法 本次调研活动我们采取了问卷调查、抽样调查的方式。 2.1. 问卷调查 问卷调查的种类很多，依据问卷的填写方式，可分为代填式和自填式两大类型。其中使用代填式问卷常见的有访谈调查和电话调查2种。代填式问卷是指在征询受访者意见之后，由调查人员代为填写的问卷。根据问卷的有无，访谈调查也分为2种形式[ 1 ] 。 本次调研活动我们考虑到需要实地了解当地移民村的基本情况以及有些村民文化程度不高，所以我们所有的问卷调查均采用代填式，运用了由我们小组成员按照调查问卷进行提问，由被调查者针对这些问题进行回答，再由我们小组成员填写问卷调查的方式，保证了我们调查问卷的回收率以及数据的真实性。 调查问卷内容 本次调研活动涉及移民村范围很广，为保证能够获得大量的有用的信息，我们小组成员也精心设计了调查问卷的内容。调查问卷总体分为三大部分，第一部分为移民的基本信息，包括，受访者的年龄、性别、民族、文化程度、工作类型、享有的社会保障等，这些问题能够了解移民村的基础信息。第二部分为移民村的概况，包括，何时从何地搬迁而来、搬迁时政府的补助情况、政策落实情况等。便于我们了解移民村整体的请况。第三部分为移民村生活现状，包括，村民现在的生活状况，以及与迁出地的对比。由于各地区政策根据实际情况略有不同，所以在不同的地区，我们调查问卷的设计也不尽相同，但基本所有的调查问卷都基于这三个部分，在调研的过程中，小组成员也拓展性展开一些问题的探究，对我们深入地了解移民村有很大的帮助。 移民村的基础设施，包括，学校、医疗条件、环境卫生，均由调研小组进行观察、调研，并自行填写调研报告。 2.2. 抽样调查 调查方式分为普遍调查和抽样调查。全体范围的调查通常称为普遍调查，简称普查。比如人口普查、经济普查等。因为普查工作量大、调查成本和代价高，所以大范围实施比较困难。但在小范围的情形下，如村镇规划、历史街区保护等方面，还是具有实际可操作性的。相比之下， 抽样调查的应用更为广泛。抽样调查是指从全体被研究对象(总体)之中，按照一定的方法抽取一部分对象作为代表(样本)，并以对样本调查的结果来推论全体被研究对象的一种调查方法[ 1 ] 。 宁夏移民村一般为政府统一规划搬迁，不同的移民村中村民有1000~5000人不等，为保证取得数据的精确性，在每个移民村中样本数根据实际情况控制在10%~30%之间。
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user: 3. 移民区的现状 在我们调研的移民村中，所有的村庄都是政府统一建造的房屋，村落规划整齐，街道平整，卫生所、学校等基础设施一应俱全，有不少移民房屋靠近街道，便将房子改造成商铺，移民村都是一派欣欣向荣的景象，但同时也存在很多问题。 3.1. 基础设施情况 每个移民村有1~4个卫生所不等，但有80%卫生所处于关闭状态，且卫生所内的医生有40%都为赤脚医生，没有接受过正规的医学教育，村民有除发烧感冒之外的疾病基本上都要到银川市或者就近的市区医治，就医情况十分不便，卫生所形同虚设。 每个移民村都有小学，有20%移民村内有中学，保证了移民村内孩子的上学问题。 95%的移民村都交通便利，有直达县(市、区)的公交车，村民出行方便。 3.2. 政策落实情况 根据宁夏《关于进一步促进中南部地区生态移民的若干政策意见》(后文统一简称为《意见》)移民享有的政策涉及到住房、农业、户籍、土地等方方面面，保障移民的基本生活问题，在我们调研的过程中发现，100%的农户户籍都在搬迁到居住地之后三个月之内都得了妥善的解决，并且都居住到了政府提前建造的房屋内。《意见》规定生态移民每户54平方米的住房，建房自筹资金每户一律按1.28万元标准由迁出县(区)负责收缴，在我们调研的移民当中，100%的农户居住的房屋面积均为54平方米，但在各地，农户所缴纳的建房自筹资金都有不同程度的高于1.28万元，有38%的农户缴纳的为规定的1.28万元，其余的农户都缴纳了1.28~1.33万元不等。此外，《意见》中提及的给与农户补贴政策也均已落实，根据移民地区不同，各区或县根据自己的实际情况对本地的移民政策进行了调整，移民村总体规模完善，发展良好，卫生、医疗、上学等问题都得到了很好的解决，村民们都说搬迁之后的生活比在迁入地好很多。
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user: 4. 移民村年龄结构 本次调研涉及到全区三个市，五个县共计9个村庄，现将调研数据整理如图1。 通过年龄结构图显示，移民村的年龄结构还是属于稳定型的。我国人口年龄结构整体属于衰老型[ 2 ] ， 图1. 移民村年龄结构图 移民村的年龄结构具有特殊化，根据调研表明，这些移民都是在政府实施生态移民政策时才从固原、海原、或其他省市搬迁而来，搬迁时的移民大多数在15岁~45岁之间，所以移民村的老龄人口比与青少年人口比重较小。 年龄结构对本地发展的各个方面都有影响，我们将重点研究年龄结构对本地区环境、经济、计划生育、社会保障方面的影响。 4.1. 环境 宁夏回族自治区移民众多，本文特选取两个移民聚集地来探讨移民对环境的影响[ 3 ] 。 红寺堡区占地2767平方公里，总人口数为179390人，人口密度为64.83人/平方千米，人口密度[ 4 ] 算法如下： 人口密度 = 总人口数 ÷ 占地面积 据联合国统计，我国平均人口密度为132.1人/平方千米，红寺堡区人口密度小，耕地面积大。本地居民以务农、打工、个体经营为主，对本地环境发展的影响不是很大[ 4 ] 。本地移民人口年龄结构基本呈稳定型，但计划生育政策符合率仅为80%，继续按照这样的模式发展，红寺堡区在未来的几十年内青少年比重将会增加。 同心县也是典型的移民聚集地，同心县占地7264平方公里，拥有35万人口，人口密度736.5人/平方千米，大大超过我国平均人口密度132.1人/平方千米，人口负荷严重，且本地居民以务农、打工、个体经营为主，属于封闭型经济，人口流动性不是很大。本地矿产丰富，拥有大量的煤、镁、铁、铜等矿产资源，采矿业极大的破坏了当地的自然环境，当地政府应注意合理开采矿产资源，保护当地自然环境，限制迁入人口数量，大力宣传计划生育政策，以减少人口负荷。 在此次调研的几个移民村中，政府对移民村中生活垃圾的排放有统一规划，村中主要街道均放置有垃圾箱，用来收集村民的生活垃圾，每天定时有专人回收垃圾并做相应的处理。移民村大多远离重工业地区，生活环境良好。 4.2. 经济 调研表明，移民村村民基本上依靠务工和务农为主(图2)。 移民村经济发展水平普遍不高，与移民村村民工作类型有很大一部分关系。移民村村民年龄集中在30岁~50岁之间，文化程度不高，由于92%的村民是由迁出地集体搬迁到迁入地，不适应当地作物的耕种环境，导致村民在农作物上也不能够获得很好的经济效应。 在移民政策中，每户移民每人分得的土地为一亩两分，用来使农民耕种，当时政府也给与了村民很多有利于农耕的政策，但由于很多地方土地没有落实到农民手中，以及土地的收入不能承担一家人的经济负担，家中成年的男子选择外出打工。经过调研发现，宁夏很多地区都具有丰富的矿产资源，宁夏五宝中，枸杞、甘草、二毛皮、发菜等都具有极大的开发价值，但由于村民的文化水平受到限制(图3)，不能够将这些资源进行很好的开发利用。 4.3. 计划生育 根据总体调研的数据表明，移民村的年龄结构呈现钟形椎体的形状 [ 5 ] ，为稳定型年龄结构，人口老龄化问题不严重，也没有严重的抚养问题，但是计划生育政策还是应严格执行。宁夏回族自治区回族人民较多，占据总人口的35.42%，且移民中有84.3%都是由海原、固原等回族聚集地搬迁而来，宗教信仰强烈，也受到传统文化的影响，村民早婚早育现象严重，少女平均15岁就结婚生育，且农村居民都想生 图2. 移民村村民工作类型 图3. 移民村村民文化程度 育男孩，所以很多穆斯林家庭生育多个孩子。由于移民搬迁到移民地只有将近10年的时间，年龄结构还呈现正常的稳定型年龄结构，但显而易见的是，如果移民地不严格实施计划生育政策，未来移民地的年龄结构将呈现金字塔的增长型人群。根据《宁夏回族自治区人口与计划生育条例》(2010年实施)第三章第十七条规定“夫妻双方是城镇居民或者一方为城镇居民，另一方为农村居民的，只能生育一个子女，但夫妻符合下列条件之一的，可以申请再生育一个子女：(一) 夫妻双方或一方为少数民族”。《宁夏回族自治区人口与计划生育条例》规定，原州区、海原县、西吉县、隆德县、泾源县、彭阳县、盐池县、同心县(山区八县)的少数民族农村居民，一对夫妻可以生育两个子女，最多不超过三个。宁夏回族自治区对少数民族的生育政策适当宽松，所以，如果移民地不严格执行计划生育，未来移民地的基础设施例如学校、卫生所等将不能满足需要，人口密度的增大也会给移民地的环境带来严重的负荷，移民地的经济也将受到严重的影响。 4.4. 社会保障 根据国家政策，99.8%移民地的居民享受医疗保障制度，只有12.4%的居民享有养老保险[ 6 ] 。移民地稳定型的年龄结构说明老龄化问题不是很严重，一般居民能够承担起抚养老人的义务。但是，移民在从迁出地迁出时，50岁以下的居民占据了搬迁人数的90.9%，也就是说，50岁以上的老人都留在迁出地，很多老人因此不愿离开故土，由此可见，迁出地中老龄化问题严重，很多老人不能够得到儿女的照顾，只能够在迁出地靠务农为生，且迁出地基础设施不是很完善，这些老人的吃饭、看病等问题有待解决[ 7 ] 。
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user: 5. 问题与建议 在调研的过程中，政府对于移民村的政策落实基本完善，但对于移民村长久的发展还是存在一些问题，在综合此次调研的到的数据，经查阅资料，小组成员讨论后提出以下建议。 5.1. 经济与环境 提高本地经济水平是当地政府一件极其重要的事，村民的受教育水平也直接影响他们的工作类型，而且由于村民集体由缺水少雨的地区统一搬迁到了土地肥沃的黄河水岸，不适应当地农作物的种植方式。首先政府应当聘请专业的技术人员对当地村民进行农作物耕种的指导，鼓励成年男子回乡种植宁夏有名的枸杞、甘草、发菜、小麦等自然作物。根据调查得知，宁夏的小米、扁豆、豌豆、玉米等远销海内外，说明农作物也有极大的市场，政府可与企业合作帮助农民销售农作物，解决农民后顾之忧，并同时应注重当地的教育问题，督促所有学生实施九年义务教育，同时，宁夏也具有众多的矿产资源，政府应当合理开发当地的自然资源，合理开采矿产，保证当地经济发展的同时保护当地的自然环境，做到可持续发展。 5.2. 人口与老年人口 宁夏是回族聚集地，中国的计划生育政策对少数民族适当放宽了条件，宁夏本地对于贫困地区的生育政策也有适当的宽松。宁夏移民村年龄结构为增长型，青少年比重大，老年人口比重小，而刚刚闭幕的中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议提出，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，对于宁夏移民村来说将要面临青少年比重大大增加的情况，人口增加使当地的自然环境、就业问题有一定的压力，建议政府还是要坚持贯彻计划生育政策。 移民村老龄人口比重小，相对的是迁出地老龄人口的比重非常大。老年人尤其是有强烈宗教信仰的穆斯林宁愿放弃舒适的生活留在故土，面临的也是生活中的种种困难，当地政府应该健全这些老人的社会保障制度，督促移民村中儿女常回家看看，保障年迈的父母、爷爷奶奶的生活。政府应多关心这些“空巢”老人，保障他们的正常生活。 作为当代大学生，除了在学术上尽心研读之外，我们更应好着眼于社会现状，我们是社会的一份子，理应为她贡献自己的绵薄之力，我们只希望这次由兴趣而发的调研能够展现一点点移民村的现状，来吸引更多的人关注到这个特殊群体的发展，把宁夏这个美丽的塞上江南建设的更加美丽富饶！
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user: 摘 要 根据国际教育界的最新共识——全球媒体与信息素养(MIL)的评估标准，结合目前国内外的研究现状，进行比较分析，确定大学生的MIL的评估标准与方法，以我校的一校实践数据为例，说明MIL的用户教育对于改善学生的专业学习能力和知识创新的能力具有积极的作用，大量的实践数据的研究分析还有待进一步的教育实践验证。 关键词 :用户教育，知识创新，学科，媒体与信息素养(MIL)
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user: 1. 引言 2012.6.24在莫斯科召开的国际会议中，国际图联(IFLA)和国际教科文组织(UNESCO)形成了会议宗旨[ 1 ] ，在全球化和多元化的国际环境下，教育的发展和学生的教育不再是围墙内的办学，而是全球化的能力提高和更新。2013年12月11日，联合国教科文组织发布了《全球媒体与信息素养评估框架》(Global Media and Information Literacy Assessment Framework)，从世界的角度，为各成员国开展信息与媒体素质的综合性评价，提供了使用工具和方法；是纲领性的行动规划，同时也是战略性的规划。根据高校的教学案例，探讨思维创新教育中的媒体与信息素养教育对学科培育的作用具有积极的意义。 国际教科文组织和国际图联2012.6.24会议决定，如今，不断变化的媒体环境以及快速增长的信息对于个人和社会的影响之大是前所未有的。为了在这种环境之下取得成功，并且有效地解决生活中各方面的问题，个人、社群乃至国家都需要具备这样一些重要的能力：能够运用现有工具搜索、批判地评价并创造不同形式的新信息和知识，通过各种渠道进行信息共享。这一素养为提高生活质量创造了新机遇[ 1 ] 。网络、媒体、图书馆、社会、学校等提供传播和交流的信息，其形式各式各样，有文章、图像、视听、数字等，他们都是未经过过滤和筛选的[ 2 ] 。
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user: 2. MIL的含义 MIL的概念，以国际性的文件为基础，最早见于2003年9月《布拉格宣言》中，称为“面向一个信息素养社会”[ 3 ] ；《亚历山大公告》称： 以创造性的、合法合理尊重人权的方式获取、分析、评价、使用、生产与传播信息和知识所需的知识、看法、技能和实践的综合体[ 4 ] 。 具备MIL的表现 具备媒体和信息素养的人可以在其个人、职业和公共 生活中使用多种媒体、信息资源和渠道。知道各种信息的使用目的和时机、存放位置和获取方式。知道信息的创造者以及创造的原因；关于媒体与信息素养的《莫斯科宣言》：媒体、信息提供者和存储机构的作用、职责和功能。他们能够分析通过媒体和各种内容生产者所传递的信息、消息吧、信念和价值观，并能将他们发现和制造的信息通过一系列通用的、个人的与基于情景的标准进行验证[ 1 ] 。 2013年9月23日UNESCO发布媒介信息素养政策和战略指南；同年2月15日实施在线课程，主要为跨文化的对话。2014年5月27日第一届欧洲媒介信息素养论坛通过了《巴黎宣言》[ 5 ] ，主要从合作和政策与安全的领域，强调从事相关研究的重要性，敦促NPO，如UNESCO和EU，与大学等高等教育机构多方合作，开展信息媒介领域的信息素养研究和教育，帮助受助者在数字领域中对隐私安全等做出迅速的反应。
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user: 3. 国内外的研究比较 信息化和信息技术的广泛应用，渗透了人们的生活、学习和工作的各个领域，为了消除社会阶层的信息差距，因此国内外都开展了不同内容的媒体与信息素质实验项目。随着多媒体和各类音频资源的广泛收录，对媒体与信息素养的研究，国内外均有相关文献涉及，根据国内外的不同研究和比较，了解研究的不同进展，比较差别和双方的长足之处，对于今后，大学生信息媒体素养教育的研究具有深远意义。媒体素养(Media Literacy)就是一个人认识、评判、运用传媒的态度与能力，是指人们面对各种传媒信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造能力、制造能力、思辨性反应能力等。“媒体素养教育”或“媒体教育”，教育对象的主体是全体公民，教育目标在于培养全民具备思辨与产制资讯的能力，可以以批判性的角度去解读媒体信息[ 6 ] 。 3.1. 国外的研究现状 国内外信息素养评价标准不同，美国具有完善的不同层次教育标准，和实施细则，英联邦国家及欧洲地区亦然[ 7 ] -[ 10 ] 。其实在1994~1995美国学院和研究图书馆统计有22%的高校开发了使用范围广泛的信息素养教育项目；有25%高校开设了重在培养学生信息能力的课程[ 11 ] 。目前已有科罗拉多大学的信息素养教育院系标准 [ 12 ] ；针对科学与工程技术专业的信息素养教育标准；以及针对人类学和社会科学的信息素养教育标准[ 10 ] [ 13 ] [ 14 ] ；澳大利亚信息素养标准是由澳大利亚大学和新西兰62所大学共同研制出版的[ 15 ] ，随着各国项目的实施和标准的制定，各国对于信息化教育的重视度越来越高。 国际上许多国家如英国、加拿大、澳洲等，早已把媒体教育纳入正规教育体系中，从中小学就开始了规范的教学。根据新西兰英语课程纲要，从小学五年级时就设立了媒体素养的培训。台湾、日本、香港也非常关心媒体教育：台湾已在2002年由教育部公布《媒体素养教育政策白皮书》；日本文部科学省于2001年在中小学与高中设立“综合教育”科目；香港也自1997年教育改革时，开始推动媒体教育，由民间非营利性的教育协会或基金会担任媒体教育的核心，开展教材编写、培训师资及与政府教育部门开展交流工作[ 6 ] 。 3.1.1. 标准与框架 根据《MIL的评估框架》[ 16 ] ，我国的MIL国家标准，从国家的准备程度而言，主要包括以下因素： 1) Media and information in education; 2) Media and information literacy policy; 3) Media and information supply; 4) Media and information access and use; 5) Civil society. 根据大学生的相关教育要求，结合以上国际和国内标准，得到如下的标准： 1) 媒体信息素质教育； 2) 媒体信息素质的政策； 3) 媒体与信息的提供； 4) 媒体与信息的获取和利用； 5) 社会的需求。 3.1.2. 所需的能力和要求 MIL要素、MIL二级指标、能力、行为标准、熟练程度等五类要求[ 16 ] 。 其中MIL要素主要有Access、Assessment、Creation (指对媒体信息的获取、评价与创造)根据国际的政策和要求，有意识地获取，根据需要和掌握的信息，有效地评价各类信息，包括多媒体等多种信息源，进行创造性的评价，或者掌握信息源的正常使用。根据此要求形成的评价和考核指标，如下： 1) 意识； 2) 国际和国内的政策与使用规范； 3) 利用与使用。 3.2. 我国的研究现状 我国起步较早，但由于不同的地区和教育的成熟度的问题，存在着应用上的滞后。国家和教育部的实施标准在1999年和2001年已经具备了明确的要求[ 17 ] 。根据地区性高等教育信息素质标准，进行不同教育层次学生的信息教育，具有明确的指导意义。高校学生信息素质综合水平评价指标体系[ 17 ] (2005年)中国科学技术信息研究所由3项一级评价指标，15项二级评价指标组成。3项一级指标包括信息意识、信息能力、信息观念和信息伦理。构筑高校学生信息素质综合水平评价指标体系，以便为政府部门决策提供建议。高校信息素质评价标准都具备了分级的评价指标，不论国内还是国外，目前信息素养标准基本设置了二到三级指标，包括标准大类和评价指标。标准大类对信息素养能力的总体要求作出描述，每个标准大类细分若干个概括性的评价指标，评价指标又分为表现指标和成果指标。京沪等地实施信息化教育中小学起步，所以在起点教育上，存在着显著的差异。大学起点的信息素质教育内容，对用户进行测试和区别教育的效果确实有不同。 上海地处长江入海口，是长江经济带的核心区域，人口数量达到4500多万，逐步建立起金融中心，航运中心和贸易中心。贸易中心的建设，尤其是自贸区的建设与辐射我国的其他经济贸易区域的呼应性逐渐显现。对于MIL人才的需要也日趋严峻。 我国的信息素质教育自教育部印发《关于在高等学校开设<文献检索与利用>课的意见》的通知后，开展了此类课程的教学。这类课程的教学，自从二十世纪八十年代中期国家教育委员会印发《关于改进和发展文献课教学的几点意见》后，逐渐开展了：不同层次、大学生信息素质教育建设性的课程辅助工作。笔者在2001年的e-learning一文中明确地表明我校的教育情况[ 18 ] 。 2015年对在线教育是关键的一年，在线教育机构的产品辈出。其中，在线教育平台以其较强的整合性、资源的丰富性获用户青睐。MOOC (massive open online courses)即大型开放式网络课程。2012年MOOC在美国爆红，各大名校纷纷建立MOOC学院。随后国内也兴起了诸多MOOC在线教育平台，如学堂在线(2013.10.10)、网易云课堂(12年12月)、慕课网(13年8月)等。根据相关分析，获得数据结果(见表1) [ 19 ] 。
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user: 4. 案例研究与分析 自国家关于该课程的教育通知发表后，文献检索课实践就开始了在全国各类高校的推广和实践，逐步建立和形成了国家精品课程。我校的信息素养教育的开展很早，但是未设置过必修课程。 1) 新生的图书馆常规教育的传统模式。 2010~2015的数据为例，本科学生均100%参加了新生的图书馆资源的利用教育；文科专业的学生的信息素养讲座从2008年开始，逐步形成了以资源利用为基础的。包括论文写作、数据库利用与课题开题等相关内容的讲座；文理科学生参加了有关的内容培训。 Table 1 Statistics of use of three kind of online course 名称 学堂在线 网易云课堂 慕课网 备注 用户量 1，400，000 5，000，000 3，500，000 移动终端均可使用。 用户定位 拥有上网条件的学习者 实用知识技术学习者 IT技术学习者 课程收费 √ √ × 认证 √ √ × 认证收费 √ √ × 使用效果(用户体验) 学堂在线 网易云课堂 慕课网 视频 很好 很好 很好 内容 好 很好 一般 交互性 很好 一般 一般 表1. 三种在线教育平台使用数据统计表 2) 建立了以专业方向为基础的限制选修课程和针对全校大学生的文献检索公选课程，及专业必修课程及研究生课程。 评价指标：以理论和实践为评价登记的分类比较体系，开放式的评价方式；教学作业、实习、考核等环节评定学生的课程学习效果和成绩；学生的问卷表和教师的不同教学日历的问卷表等。 3) 以学校的特色专业为基础的，以提高专业探索和检索能力的应用型的讲座。 4) 开展了多媒体的教学软件的业余学习和实习。
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user: 5. 结果和讨论 基于实际的运用和操作模式的研究，开拓研究内容，着手开展教育的MIL的标准研究，需要长期的比较与实践的证明，进行数据的分析和提炼，才具备教育的共性和指导意义。 目前形成了多种形式的信息素养教育案例，有学校公选的文献检索课程和专业限选课程，针对重点专业的资源再利用及嵌入式教育，包括应用、提高和选择，论文学做，以及有讲座类的国外讲学。 建立合作的区域性的教育标准和规范，推动合作教学的模式，尤其对于新生教育的开展，更加要推动区域的形式。推动学生的融合性。 以学生为主导的创新课题的项目，从2015年开始本科生范围的小众化的推广实践，是课程的深入和指导性的学习的体验活动。 推动企业文化与高等教育的合作，提高学生的MIL具有积极的意义。MOOC 的教育模式就是以学生为中心，采用MOOC式学习，利用线上线下相结合的混合式教学模式，采用翻转课堂式教学[ 20 ] 。所谓翻转课堂是指：将基本的知识讲解以碎片化视频的形式放在线上供学生课前学习。课堂上老师有更多时间与学生当面交流分享，答疑解惑。教师的角色由单纯的讲授者变为学习的指导者，学生更多的处在一种主动式、探究式的学习状态。和传统教学一样，MOOC课程也分章节，每一个小结都是一个学习单元组成的序列，这些单元有视频、习题、论坛的讨论、作业和考试。 建立在以学生为主体的MOOC 的教育模式是推动探索MIL 教育的一种新的尝试和探索。也是提高学生MIL水平，探讨新型教育模式与教育方法，利用新型的网络传播技术和平台，实现人机对话和人工智能结合的有效方式之一[ 19 ] 。需要在未来的教育领域进行认真和有效的实习，来提高未来劳动力整体的MIL。
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user: 摘 要 目的：检测miR-183在不同分期胃癌中的表达量并讨论其临床意义。方法：实时定量PCR(real-time PCR，RT-PCR)法检测100例胃癌组织与其中20例相应癌旁组织中miR-183的表达水平，分析miR-183表达水平与胃癌患者临床病理特征及预后的关系。结果：胃癌组织中miR-183表达量明显高于相对应癌旁正常组织(2.12 ± 0.24比1.04 ± 0.15，p < 0.01) miRNA-183表达水平与临床病理肿瘤MTN分型，淋巴结转移，远处转移及肿瘤浸润程度有关(p < 0.05)，与性别、年龄、肿瘤大小、分化程度无关(p > 0.05)。ROC曲线分析显示，miR-183在预测肿瘤转移时，其AUC值为0.74 (95% CI为0.530~0.865），敏感度为50.0%，特异性为90.0%；结论：miR-183在胃癌组织中的表达上调与胃癌的临床病理特征及患者预后密切相关，miR-183可能成为胃癌诊断及预后判断的新的分子标志。 关键词 :微小RNA，miR-183，胃癌，TNM分期