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user: 3. 基于移动互联终端的“对分课堂”教学设计——以《人力资源管理》课程为例 管理类课堂实践性强的特征必然要求在课程教学过程中重视以课程理论为基础，通过在教学过程中加入比较典型的案例为桥梁，从而进一步联系到社会实际以激发学生的学习兴趣。基于移动互联终端的对分课程可以非常方便地让学生获取相关案例的详细和最新信息，增加案例学习和讨论的深度和广度。基于此，笔者以《人力资源管理》课程为例，进行基于移动互联终端及“对分易”网络教学平台的对分课堂总体设计(见图2)。 图2. 《人力资源管理》对分课堂教学设计方案 3.1. 课前准备 课前针对教学内容，制定一个清晰完整的教学大纲，提炼知识点，列出学习目标和内容以及考核方式。开课之前制定好对分教学方案，上传至教学平台。在了解学生基本情况的基础上，以随机性、男女搭配为原则对授课班级学生进行分组，原则上每组人数不宜太多，以4~6人为宜。对分课堂的整体方案设计为当堂对分、隔堂对分。对每周两次课的安排，第一次课教师讲解重难点知识、布置当堂或隔堂对分任务，第二次课展开对分互动和新课讲解。课前教师将资料上传至课程平台，供学生预习与自学巩固，学生在平台上完成相关任务。 3.2. 对分课堂设计与实施 对分课堂可以将传统的讲授式课堂与讨论式课堂的优点相结合，强化学生课堂参与。大量的分组讨论可以实现分层次学习，优等生、后进生各有所获，注重课下的内化，同时它为每一位同学提供了表达能力提高的机会，避免了传统课堂死读书的问题。而与西方讨论式课堂相比，对分增加了讲授，快速传授知识体系，明确学习目标，让学生有的放矢。 以《人力资源管理》中“薪酬设计与福利管理”为例，进行3课次(6学时)的对分课堂设计。表2给出了本门课程采用对分形式的课次安排情况(每课次2学时)，表3给出了第一次课的对分课堂具体教学实施方案。 Table 2 Three times of DPA class desig 课次 内容 对分形式 1 第一节 薪酬的基本内涵与影响因素 第二节 薪酬设计的基本理论与方法 当堂对分 2 第三节 企业工资制度及其设计方法 当堂对分 3 第四节 员工奖励计划 第五节 员工福利体系 隔堂对分 当堂对分 表2. 三个课次的对分课堂设计 Table 3 Example of one class teaching plan of Human Resource Managemen 第1 次课 授课时间： 教学时间分配： 复习旧课 0 分钟 讲授新课 60 分钟对分课堂 30分钟 教学方法简介：讲授法 课 题：薪酬设计与福利管理 教学方案： 内容c 时间t 时间节点 教学活动与讲授内容 学生活动 详讲 普通讲授 略讲 00 点名 聆听 10 PPT：引导案例 问题：薪酬应该包含哪些内容？ 聆听、思考，并在教材上记录必要的事项 20 第一节 薪酬的基本内涵与影响因素(环境、组织、工作、个人) 聆听，翻阅教材 40 第二节 薪酬设计的基本理论(早期薪酬理论与新发展) 聆听、思考，翻阅教材，勾划重点 45 教师提问+引导学生提问并答疑，记录成绩 回答问题，思考提问 65 薪酬设计的内容 板书：薪酬设计的内容、原则和流程 聆听、思考，勾划重点 75 安排小组任务： 以学校为例，制定学校的薪酬体系：根据学校的薪酬管理思想和特点，设计学校薪酬的基本结构。教师走动与观察、督促学生自主讨论与设计。 4-6人一组，围成一圈，开展“学校薪酬体系设计”讨论 85 小组汇报与分享，小组互评： 薪酬设计方案的评分标准：符合薪酬设计的原则、学校薪酬管理的特点，表达流畅(设置互评标准)。 分享与相互评价 90 教师总结： 薪酬设计的重要性、原则与流程。 随老师总结快速记忆和复习 时间节点 教学活动与讲授内容 学生活动 详讲 普通讲授 略讲 00 点名 聆听 10 PPT：引导案例 问题：薪酬应该包含哪些内容？ 聆听、思考，并在教材上记录必要的事项 20 第一节 薪酬的基本内涵与影响因素(环境、组织、工作、个人) 聆听，翻阅教材 40 第二节 薪酬设计的基本理论(早期薪酬理论与新发展) 聆听、思考，翻阅教材，勾划重点 45 教师提问+引导学生提问并答疑，记录成绩 回答问题，思考提问 65 薪酬设计的内容 板书：薪酬设计的内容、原则和流程 聆听、思考，勾划重点 75 安排小组任务： 以学校为例，制定学校的薪酬体系：根据学校的薪酬管理思想和特点，设计学校薪酬的基本结构。教师走动与观察、督促学生自主讨论与设计。 4-6人一组，围成一圈，开展“学校薪酬体系设计”讨论 85 小组汇报与分享，小组互评： 薪酬设计方案的评分标准：符合薪酬设计的原则、学校薪酬管理的特点，表达流畅(设置互评标准)。 分享与相互评价 90 教师总结： 薪酬设计的重要性、原则与流程。 随老师总结快速记忆和复习 时间节点 教学活动与讲授内容 学生活动 详讲 普通讲授 略讲 00 点名 聆听 10 PPT：引导案例 问题：薪酬应该包含哪些内容？ 聆听、思考，并在教材上记录必要的事项 20 第一节 薪酬的基本内涵与影响因素(环境、组织、工作、个人) 聆听，翻阅教材 40 第二节 薪酬设计的基本理论(早期薪酬理论与新发展) 聆听、思考，翻阅教材，勾划重点 45 教师提问+引导学生提问并答疑，记录成绩 回答问题，思考提问 65 薪酬设计的内容 板书：薪酬设计的内容、原则和流程 聆听、思考，勾划重点 75 安排小组任务： 以学校为例，制定学校的薪酬体系：根据学校的薪酬管理思想和特点，设计学校薪酬的基本结构。教师走动与观察、督促学生自主讨论与设计。 4-6人一组，围成一圈，开展“学校薪酬体系设计”讨论 85 小组汇报与分享，小组互评： 薪酬设计方案的评分标准：符合薪酬设计的原则、学校薪酬管理的特点，表达流畅(设置互评标准)。 分享与相互评价 90 教师总结： 薪酬设计的重要性、原则与流程。 随老师总结快速记忆和复习 表3. 《人力资源管理》1课次课堂教学实施方案示例 在实践中，对分课堂的具体形式需要紧跟授课内容，与课程目标挂钩，安排也可以非常灵活，既可以是隔堂对分，也可以是当堂对分；内化吸收和讨论可以是45分钟、20分钟，也可以是10分，甚至5分钟，只要抓住对分课堂的核心理念：教师让渡一部分课堂时间给学生，以讨论的形式进行交互式学习，形成师生“对分”课堂的格局，就能有效开展对分课堂实践，提高教学效果。 以管理类课程(如《人力资源管理》)为例，其课堂的对分形式可以多种多样，如：读书笔记、思维导图、专题讨论、弹幕讨论、“亮考帮”等。读书笔记和思维导图适合对管理理论、知识体系等的梳理与归纳，专题讨论则适合案例分析与情景演练，而对分课堂的招牌模式——“亮考帮”，则适用于对重要知识点的复习和考查。 3.3. 课程拓展 课前与课后，教师将讲授环节中所需的工具书或课件、学习资料上传到网络平台上，方便教师和学生随时使用该课件，减少了学生和教师反复拷贝课件的麻烦，同时避免反复使用移动存储设备造成病毒扩散的现象。 课堂上，教师可以实时了解课堂状况，杜绝低头族；测验题目实时推送给学生，自动统计分析答题结果，并且自动建立图形化报表。还可以方便地进行学生分组，便捷师生交流。弹幕适合轻松话题，观点展示，也激发了学生课堂参与积极性。学生还可以利用“对分易”网络教学平台完成在线测试，课后作业及预习任务，在讨论区可以继续就自己感兴趣的问题进行交流互动等。 “对分课堂”的成绩考核侧重于对学生学习的过程性评价，增加平时成绩的比重，淡化考试成绩，平时成绩包括作业完成情况及在课堂上参与讨论的情况。“对分易”教学平台可以轻松实现成绩册自动统计分析，将考勤、课堂参与、小组团队、在线练习、作业批阅等一一纳入考核，随时对学生的学习成果进行定量评价。