DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 2. 方法 2.1. 研究对象 本研究从河池市农村地区抽取了200名小学教师作为调查对象，收回有效问卷194份，有效回收率97%。被试基本构成情况见表1。 Table 1 Basic composition of subject 变量 分类 频率 百分比 性别 男 70 36.08% 女 124 63.92% 年龄 18~25岁 85 43.81% 26~35岁 46 23.71% 36~45岁 29 14.95% 46岁以上 34 17.53% 婚姻状况 未婚 80 41.24% 已婚 114 58.76% 教龄 0~1年 48 24.74% 2~5年 78 40.21% 6~10年 14 7.22% 11~20年 26 13.40% 21年以上 28 14.43% 学历 初中及以下 3 1.55% 高中或中专 17 8.76% 大专 38 19.59% 本科 121 62.37% 本科以上 15 7.73% 所教年级 低年级 89 45.88% 中年级 45 23.20% 高年级 30 15.46% 混合 30 15.46% 是否班主任 是 85 43.81% 否 109 56.19% 月收入 1000~2000元 8 4.12% 2000~3000元 79 40.72% 3000~4000元 60 30.93% 4000~5000元 28 14.43% 5000~6000元 8 4.12% 6000元以上 11 5.67% 表1. 被试基本构成情况 2.2. 研究工具 2.2.1. 个人基本资料问卷 根据本研究的需要，个人基本资料包括：性别、年龄、教龄、是否已婚、是否班主任、所教年级、月收入情况。 2.2.2. 主观幸福感量表 本次调查所采用的主观幸福感量表包括《生活满意度量表》和《情感平衡量表》。 1) 生活满意度量表(SWLS) 该量表由Diener、Emmons (1985)等人编制，包括5个题目，要求被试对其目前生活的满意度及理想生活的接近程度进行等级评价 [ 3 ]。该量表采用7点评分，内部一致性信度较高。在本研究中该量表Cronbach a系数为0.88。 2) 情感平衡量表(PANAS) 情感平衡量表由Bradburn (1969)编制，包括10个题目，其10个项目是一系列描述“过去几周”感受的是非题 [ 6 ]。该量表具有良好的信度，在本研究中该量表Cronbach a系数为0.84。 2.3. 数据的分析处理 对收回的有效问卷使用SPSS22.0进行数据录入和统计分析。
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user: 3. 结果 3.1. 小学教师主观幸福感现状描述 在本研究中，采用生活满意度得分加上情感平衡量表得分来表示被试的主观幸福感。从表2可知，小学教师的生活满意度均值为17.87，根据原量表分数段的划分，总分在15~19分之间，表示对生活不太满意。情感平衡得分为5.65，小学教师的正向情感略微多于负向情感。主观幸福感得分均值为23.52，低于量表得分中间值(25分)，从总体上看，本次调查中农村小学教师的主观幸福感处于中等偏下水平。 Table 2 Descriptive statistics of subjective well-being of primary school teacher 最小值 最大值 均值 标准差 生活满意度 5 35 17.87 6.62 情感平衡得分 0 10 5.65 2.11 主观幸福感总分 5 44 23.52 7.93 表2. 小学教师主观幸福感的描述性统计 3.2. 不同性别小学教师主观幸福感的比较 对男性和女性教师的主观幸福感得分进行独立样本t检验，结果见表3。从检验结果来看，男性和女性小学教师在主观幸福感上不存在显著差异。 Table 3 Comparison of subjective well-being of primary school teachers of different gender 性别 N 均值 标准差 t P 男 70 24.47 8.17 1.26 0.211 女 124 22.98 7.78 表3. 不同性别小学教师主观幸福感的比较 3.3. 不同年龄阶段小学教师主观幸福感的比较 对不同年龄阶段的被试得分进行单因素方差分析，从表4可知，不同年龄阶段小学教师的主观幸福感差异极其显著(P < 0.001)。事后比较发现，46岁以上小学教师的主观幸福感显著高于其他各年龄阶段(P < 0.05)。 Table 4 Comparison of subjective well-being of primary school teachers at different age 年龄 N 均值 标准差 F P 18~25岁 85 21.81 6.96 7.59 0.000 26~35岁 46 22.57 7.39 36~45岁 29 23.66 8.98 46岁以上 34 28.97 7.91 表4. 不同年龄阶段小学教师主观幸福感的比较 3.4. 不同教龄小学教师主观幸福感的比较 从表5可知，不同教龄的小学教师在主观幸福感上存在显著差异(P < 0.05)。事后比较显示，21年以上组的主观幸福感显著高于0~1年组和2~5年组(P < 0.05)。 Table 5 Comparison of subjective well-being of primary school teachers of different teaching age 教龄 N 均值 标准差 F P 0~1年 48 22.04 7.00 2.60 0.038 2~5年 78 22.33 7.25 6~10年 14 25.79 7.71 11~20年 26 25.27 9.04 21年以上 28 26.61 9.35 表5. 不同教龄小学教师主观幸福感的比较 3.5. 已婚和未婚小学教师主观幸福感的比较 本研究将小学教师分为已婚和未婚两组进行独立样本t检验。从表6的检验结果来看，已婚教师的主观幸福感显著高于未婚教师(P < 0.05)。 Table 6 Comparison of subjective well-being between married and unmarried primary school teacher 是否已婚 N 均值 标准差 t P 已婚 114 24.66 8.18 −2.41 0.017 未婚 80 21.90 7.31 表6. 已婚和未婚小学教师主观幸福感的比较 3.6. 不同学历小学教师主观幸福感的比较 本研究把小学教师按照学历分为五组：初中及以下，高中或中专，大专，本科，本科以上。对不同学历的小学教师主观幸福感得分进行单因素方差分析。从表7可知，不同学历的小学教师主观幸福感没有显著差异。 3.7. 不同任教年级小学教师主观幸福感的比较 本研究把小学教师按照任教年级分为四组：低年级，中年级，高年级，混合。对不同任教年级的小学教师主观幸福感进行单因素方差分析，结果见表8，不同任教年级的小学教师主观幸福感并无显著差异。 Table 7 Comparison of subjective well-being of subjects with different education backgroun 学历 N 均值 标准差 F P 初中及以下 3 20.67 12.67 1.20 0.313 高中或中专 17 26.94 6.63 大专 38 23.34 7.98 本科 121 22.97 7.82 本科以上 15 25.13 8.97 表7. 不同学历小学教师主观幸福感的比较 Table 8 Comparison of subjective well-being of primary school teachers of different grade 所教年级 N 均值 标准差 F P 低年级 89 23.18 7.47 1.01 0.390 中年级 45 24.98 8.18 高年级 30 23.97 8.41 混合 30 21.90 8.41 表8. 不同任教年级小学教师主观幸福感的比较 3.8. 班主任与非班主任小学教师主观幸福感的比较 本研究把小学教师分成班主任组和非班主任组，进行独立样本t检验，从表9可知，两组小学教师的主观幸福感并无显著差异。 Table 9 Comparison of subjective well-being between head teachers and non head teacher 是否班主任 N 均值 标准差 t P 是 85 23.79 8.46 0.41 0.679 否 109 23.31 7.53 表9. 班主任与非班主任小学教师主观幸福感比较 3.9. 不同月收入小学教师主观幸福感的比较 从表10可知，不同月收入小学教师主观幸福感存在显著差异(P < 0.01)。事后比较显示，月收入为5000~6000元的小学教师主观幸福感显著高于月收入为4000~5000元、3000~4000元、2000~3000元的小学教师(P < 0.05)。 Table 1 0 Comparison of subjective well-being of primary school teachers with different monthly incom 月收入 N 均值 标准差 F P 1000~2000元 8 21.75 9.45 3.38 0.006 2000~3000元 79 21.13 7.94 3000~4000元 60 24.82 6.96 4000~5000元 28 25.82 7.19 5000~6000元 8 29.13 9.45 6000元以上 11 25.00 8.50 表10. 不同月收入小学教师主观幸福感的比较
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user: 4. 讨论 4.1. 桂西北农村小学教师主观幸福感现状 从表2可知，从总体上看桂西北农村地区小学教师的主观幸福感处于中等偏下水平。本研究比较了被试在一些因素上的主观幸福感差异，但对总体得分偏低的原因没有进行进一步的研究。结合桂西北地区农村小学教师的实际情况，收入和职业压力或许是造成幸福感偏低的重要原因。研究显示，经济状况对个体的幸福感有显著影响，经济水平低的人群幸福感也低 [ 7 ]。职业压力越大，个体体验到的主观幸福感越低 [ 8 ]。 4.2. 年龄因素 有研究显示年龄能够对个体的主观幸福感产生影响，但研究结果并不一致 [ 9 ]。年龄能够对主观幸福感产生影响，可能跟与年龄有关的一些协变量有关，这值得进一步研究。年龄对主观幸福感的影响可能有以下原因。首先，一般而言随着年龄增长生活压力越来越小，教师的收入随着工作年限和职称的提升在逐渐提高。其次，工作越来越熟练。有的小学教师已经工作几十年，从一名新手教师逐渐成为了一名专家型教师，他们在工作方面已经是得心应手，因而心理上体验到的工作压力相比年轻人更小。再者，他们的人生态度更加平和。人的阅历和智慧随着年龄增长逐渐增长，能够平和的生活或许就能体验到更多正向情感。相比而言，26~35岁的小学教师应该是生活压力最大的阶段，因此本阶段的小学教师主观幸福感低于46岁以上组也是情理之中。18~25岁的小学教师刚刚投入工作，他们面临的困扰往往来自工作中，比如教学、班级管理、人际交往等。甚至有些新手教师刚刚开始工作却发现工作的实际情况与自己理想中相去甚远，因此这个阶段教师主观幸福感是最低的也是可以理解的。 4.3. 教龄因素 教龄对幸福感造成的影响与年龄因素是相似的，但教龄与年龄又不完全相同，因此本研究在年龄因素外又考察了教龄对主观幸福感的影响。教龄21年以上的教师拥有丰富的教学经验，甚至已经成为专家型教师，在工作中取得了一些成就，对自己职业的认同感也相对较强。而0~1年的小学教师刚刚开始工作，属于新手教师，在工作上还不能得心应手，甚至还面临环境的适应问题，体验到的负向情感自然就多。2~5年工作经验的教师已从新手教师逐渐成长起来，能够胜任工作，但仍面临一些工作压力。所以这两组的主观幸福感较低。 4.4. 婚姻状况因素 已婚教师和未婚教师在主观幸福感上存在显著差异，已婚教师的主观幸福感显著高于未婚教师的主观幸福感。这与倪林英的调查结果一致，倪林英认为已婚教师明显比未婚教师更会对自己的情感和行为进行控制，这可能与他们的阅历、结婚后承担的责任有关 [ 10 ]。此外已婚教师遇事有配偶和儿女的支持，来自家人的支持也会增加幸福感，研究显示社会支持与主观幸福感存在显著正相关 [ 11 ]。 4.5. 月收入因素 月收入会对教师的主观幸福感产生影响，这与倪林英、杨勇波的调查结果一致 [ 10 ]。对于收入水平与主观幸福感的关系已经有很多学者研究过，不同的研究得出的结论也有一定的差异。目前存在两种观点，一种认为收入与主观幸福感是正相关关系；另一种则认为主观幸福感并没有随着收入的提高而提高。本次调查中5000~6000元组的主观幸福感显著高于收入较低的三个组，但6000元以上组的主观幸福感并没有比5000~6000元组的高。有研究者认为当收入提高到一定程度后，主观幸福感并不会随着收入的提高而提高 [ 12 ]。因此，收入与主观幸福感并不是单纯的正相关关系，当基本的物质条件得到满足后，经济条件对主观幸福感的影响就开始减少。
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user: 5. 结论 1) 桂西北农村地区小学教师的主观幸福感总体偏低。 2) 农村小学教师的主观幸福感随着年龄增加逐渐提高。 3) 不同教龄的农村小学教师主观幸福感不同，整体呈现上升趋势。 4) 已婚农村小学教师的主观幸福感比未婚农村小学教师更高。 5) 收入水平会影响农村小学教师的主观幸福感。
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user: 摘 要 由于煤矿开采地区存在着地应力，在整个地质作业过程中，从煤矿的钻孔到煤层巷道施工，都存在着应力失稳安全问题。为了预防岩爆、坍塌等地质灾害的发生，必须提前确定作业区地应力的大小和方向。目前，在地质矿产开发中地应力的测量方法比较多，但是用测井资料计算地应力有相对比较快速的特点，而且误差比较小。本文以纵波、横波、密度、自然伽马等测井资料为依据，计算地层的杨氏模量、剪切模量、最大主应力、最小主应力，确定钻探安全泥浆窗口；用带有方位的井径资料确定地应力方向，为钻探施工和采煤作业提供有效的地应力预警资料，以防止灾害的发生。 关键词 :测井曲线，地应力，杨氏模量，安全泥浆窗口，应力方向 Copyright © 2020 by author(s)， Yangtze University and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 测井资料确定地应力的意义 在煤田钻孔工程中，有时由于地应力比较大，导致井壁坍塌，经常出现卡钻，影响后期的作业；煤层巷道面由于应力集中，出现岩爆，会发生塌方，导致重大的工程事故发生，导致安全事故发生，用测井的方法进行计算地应力，快捷方便，对于生产采取措施有巨大的指导意义。
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user: 2. 用地球物理测井确定地应力的方法 在油田勘探中，为了确定煤层深度厚度，要进行地球物理测井，常规的测井资料包含声波时差，密度等资料，为了计算地应力，还需横波时差，利用纵波、横波时差、地层密度就可计算地层强度和最大最小主应力。根据测井资料计算的压力和泊松比称为动态压力和动态泊松比，实验室的测试结果称为静态参数。 2.1. 弹性模量的计算方法 在各向同性地层中，根据纵、横波传播方程给出的纵、横波速度与岩石动力学参数之间的理论关系，用偶极横波测井资料得到纵波时差Δt c ，横波时差Δt s ，用密度测井得到体积密度ρ b ，就可计算各种岩石力学参数： G d y n = ρ b ( Δ t s ) 2 K d y n = ρ b [ 1 ( Δ t c ) 2 ] − 4 3 G d y n E d y n = 9 G d y n × K d y n G d y n + 3 K d y n ν d y n = 3 K d y n − 2 G d y n 6 K d y n + 2 G d y n (1) 式中：G dyn 为动态剪切模量；K dyn 为动态体积模量；E dyn 为动态杨氏模量；ν dyn 为动态泊松比；ρ b 为体积密度；Δt s 和Δt c 分别为横波和纵波时差 [ 1 ]。 用测井资料计算的地应力为动态应力，用岩心或煤心在实验室做出的应力，为静态应力，静态应力，动态应力和静态应力呈现一种线性关系。 静态杨氏模量参数的计算： E s t a = a + b ∗ E d y n (2) 泊松比： ν s t a = c + d ∗ ν d y n (3) E sta 和ν sta 成为静态杨氏模量和静态泊松比，E dyn 和ν dyn 为动态杨氏模量和动态泊松比，a和b，c和d可由实验室岩石的应力–应变实验获得。在本区块， a = − 0.3512 ， b = 0.7199 ， c = 0.092 ， d = 0.38 。 2.2. 地应力的计算方法 2.2.1. 上覆地层压力计算 σ ν = g ∫ 0 h ρ b ( h ) d h (4) 上覆压力通过对地层密度进行积分计算得到。典型的地层密度通过电缆测井得到，也可以利用岩心的密度。 σ V 是上覆地层压力，单位是MPa，h是某一深度处的垂深，单位是米，ρ b 是地层密度，单位是g/cm 3 ，是连续的测井曲线，g是重力加速度。 2.2.2. 最小最大主应力的计算 σ h = ν 1 − ν ( σ ν − α p p ) + k h E ∗ H 1 + ν + α T ∗ E ∗ Δ T 1 − ν + α ∗ p p + Δ σ h (5) σ H = ν 1 − ν ( σ ν − α p p ) + k H E ∗ H 1 + ν + α T ∗ E ∗ Δ T 1 − ν + α ∗ p p + Δ σ H (6) S c = E [ 0.008 V s h + 0.0045 ( 1 − V s h ) ] (7) (8) S t = S c / 12 (9) 式中：σ ν ，σ h ，σ H 分别为垂向应力，最小水平主应力和最大水平主应力 [ 2 ]；ν，E，α T ，α分别为地层岩石的泊松比、弹性模量、线膨胀系数和有效压力系数；H，p p ，∆T分别为地层深度、地层深度处的孔隙压力和地层温度的变化； k h ， k H 分别为最小和最大水平主应力方向的构造应力系数，在同一区块可视为常数； Δ σ h ， Δ σ H 分别为地层剥蚀的最小和最大水平应力附加量，在同一区块可认为是常数；S c 是岩石的抗压强度；E是杨氏模量；V sh 是泥质含量；C o 是初始剪切强度；V p 是纵波速度；ρ o 是地下某点开始计算应力时的密度；S t 是抗张强度。 2.3. 孔隙压力计算方法 孔隙压力评价的目的是为了确定不同深度的地层孔隙中的流体所承受的压力。对于已钻过的井，可用重复地层测试仪或模块式地层动态测试仪(MDT)等测得孔隙流体压力，也可由试井得到孔隙流体压力。这种方法得到的数据直接、可靠，但通常数据点很少，不能得到连续的剖面。 在砂泥岩剖面中，可利用测井或地震资料，根据压实理论计算得到连续的孔隙压力剖面。根据压实理论，在正常的压力梯度下泥岩的声波时差随着深度的增加而减小。对于正常压实的地层，存在一个正常的压实趋势线。当声波时差偏离这个正常的趋势线后，通常就指示了压力的异常。Eaton经验公式被广泛用于碎屑岩地层的孔隙压力预测。根据墨西哥湾的大量数据，Eaton在1975年提出了如下的孔隙压力预测的经验公式： P P = σ V − ( σ V − P n ) ( Δ t c Δ t n ) (10) 式中：P p 是孔隙压力；s v 是上覆岩层压力；P n 是正常静水压力，通常情况下为1.03 g/cm 3 ；Δt c 是测量声波时差；Δt n 是正常压实情况下的声波时差，由趋势线确定 [ 3 ]。 2.4. 地层最大主应力最小主应力以及破裂压力计算 钻井过程中，为了防止井壁坍塌，要采用合适的泥浆，泥浆密度过大，会压穿地层，造成井漏，泥浆密度过小，易造成坍塌，所以要选择合适的安全泥浆窗口。 当液压增加到临界破裂压力时，井壁出现张裂缝，(Hamison)海姆森给出了自然破裂压力Pf的计算公式： P f = 3 σ h − σ H − P p + S t (11) P f 是破裂压力，σ h ，σ H 分别最小水平主应力和最大水平主应力，P p 是孔隙压力，S t 是抗张强度。 当井中的压力比较小时，径向应力由压性逐渐向张性过渡，由此两应力构成的莫尔圆与岩层切边破裂包络线相切时，岩层发生剪切破裂，所以在最小水平主应力方向最易发生坍塌，这时井中泥浆柱压力为剪切破裂压力极限值p c ，由库仑破裂准则可得： p c = 3 σ h − σ H − 2 C 0 K + p p ( K 2 − 1 ) K 2 + 1 (12) 式中：K内摩擦是系数， K = tg ( π 4 + Φ 2 ) ； Φ 是内摩擦角， Φ = π 12 [ 2 ( 1 − ν 1 − ν ) + 1 ] 。 根据地层破裂压力和坍塌压力，可以求产保持井壁稳定的合理泥浆密度范围，最大泥浆密度ρ max 为岩石的自然破裂压力梯度： (13) 最小泥浆密度ρ min 为岩石的坍塌压力梯度： ρ min = 100 p c D E P (14) 保持井壁稳定的合理泥浆密度ρ m 为： ρ min < ρ m < ρ max 。 式中：P p 地层孔隙压力；S t 是抗张强度；P c 是坍塌压力；C o 初始剪切强度；DEP是深度。 图1. 声波资料处理成果图 在图1是根据偶记横波测井处理的成果图，第一道是深度道，第二道是泊松比(ν)，剪切模量(G，单位psi)，杨氏模量(YME，单位psi)；第三道是最大主应力(SY，单位MPa)和最小主应力(SX，单位MPa)，孔隙压力梯度(MPa/100m)；第四道是钻头尺寸(BS，单位in)和井径曲线(CALI，单位in)；第五道是安全泥浆窗口(g/cm 3 )；第六道是纵波时差(DTCO，单位μs/ft)，横波时差(DTSM，单位μs/ft)和地层密度(DEN，单位g/cm 3 ) [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ]。 从第五道看出，选取最低泥浆密度为1.2 g/cm 3 ，可以满足井壁稳定，又不压穿地层。
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user: 3. 地应力方向的确定 一个地区地应力的方向大致是不变的，局部有一定的变化，地应力方向的确定有多种方法，在钻孔中，由于应力的作用，在某一地层，钻孔井眼为椭圆形，椭圆的长轴为最小主应力方向，根据椭圆短轴与正北方向的夹角就可确定最大主应力的方向，利用带方位的双井径测井技术进行方位与井径的测量经过统计就可获得最大主应力的方向。图2所示的图中，C1 > C2，C1与C2的差为正，而1号极板指示正东方向，所以该区最大主应力方向为南北方向 [ 7 ]。 图2. 椭圆井眼指示最大主应力方向示意图
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user: 4. 地应力在压裂作业和水平井钻井中应用 在煤层气的压裂是体积压裂，压裂形成的裂缝是张性断裂，形成裂缝时收到的力是来自两侧的。裂缝沿着最大主应力方向延伸，因为地层内部裂缝的扩展，主要受地层内应力控制，油田和煤田开发研究与实践认为，在水平井或大斜度井中，水力压裂裂缝延伸方向总是平行于地层最大水平主应力方向。
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user: 5. 地球物理测井方法与常规地应力测量的优缺点对比 目前测量地应力的方法有套芯应力解除法，水压致裂法，应变恢复法，钻孔崩落法，声发射法等多种应力测量方法，但是，每种方法各有优缺点。存在的问题是测量和探测深度不足，在技术层面，仪器的设备和性能很难满足高温高压，防水的能力，测量数据的重复性和可靠性需要的得到提高。有些测量受环境影响比较大。 岩体中的地应力是一个具有三维空间的复杂应力场，它的大小和分布规律受到各种因素的影响和不确定因素，水力初始应力随深度的变化不存在线性增大的变化关系，在大量的地应力影响因素中，地质构造历史，岩性和切割地貌是主要因素。 而地球物理测井方法，曲线的重复性好，测量速度快，通过实验确定研究区的参数，地应力计算结果与实验数值接近，对油田储层的方位射孔有很好的指导作用。
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user: 6. 结论 1) 在钻孔中根据应力大小确定合适的泥浆密度，为安全钻井提供快速、安全的钻进奠定了基础。 2) 页岩气煤层气压裂产生裂缝，裂缝总是沿着平行于最大主应力的方向延伸，并且延伸一定的距离，对页岩气和煤层气的体积压裂有重要的指导意义。 3) 根据最大泥浆安全窗口计算破裂压力，并预测裂缝的在纵向上的延伸高度，便于控制顶板、地板高度。 4) 在应力比较集中的部位对抗压套管的选型有重要的指导意义。
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user: 摘 要 通过分析导管架裙桩夹桩器卡爪的工作特点，参考国外卡爪材料成分及相关性能指标，探索在规范化钢种中选取合适材料，并经过试验验证，实现卡爪国产化材料的替代应用。 关键词 :夹桩器卡爪，试验验证，国产化材料 Copyright © 2020 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 导管架裙桩夹桩器是较深水裙桩导管架安装必不可少的专用夹具，起到临时固定连接导管架和钢桩的作用。长期以来，夹桩器产品依赖进口，是海洋工程装备领域典型的“卡脖子”技术产品。近些年，为推进夹桩器国产化制造，海洋石油工程股份有限公司联合哈尔滨工程大学海洋智能机械研究所、大连船舶重工集团舾装有限公司，先后完成设计改进、工程样机的完整试制及中国船级社CCS认证，在国产化道路上迈出了坚实的一步(见图1)。 图1. 国产84夹桩器工程样机 其中，卡爪作为夹桩器和钢桩的接触结构，是夹桩器的核心部件 [ 1 ]，也是夹桩器产品实施国产化的重点和难点。 本文通过分析卡爪的工作特点 [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ]，参考国外卡爪材料成分及相关性能指标，探索在规范化钢种中选取合适材料，经过实际工件的性能测试及载荷试验验证，实现卡爪国产化材料的替代应用。
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user: 2. 卡爪的工作特点 2.1. 卡爪的结构 卡爪外形尺寸φ 180 mm × 55 mm，安装于液压缸活塞的前端，卡爪二维图如图2。卡爪的齿面具有弧度，根据所应用的钢桩外径确定，卡爪实物如图3、图4所示。 图2. 卡爪二维图 图3. 卡爪实物 图4. 卡爪固定于液压缸活塞前端 2.2. 卡爪的工作过程 卡爪的工作过程有两个阶段： 第一阶段，抱紧钢桩。导管架海上安装施工，利用调平器完成导管架调平作业，此时导管架重量由调平器承担。立即驱动夹桩器执行卡桩作业，夹桩器周向均布的多个液压缸活塞向内侧顶出，固定于活塞前端的卡爪，其组齿在液压系统强推力下能够嵌入钢桩，牢牢抱紧钢桩。为了保证卡爪的组齿能够嵌入钢桩，组齿需具有高硬度。 第二阶段，承载重量。卡爪抱紧钢桩后，松开并撤出调平器，卡爪依靠嵌入钢桩的齿所承受的剪切力来支撑导管架重量，直至灌浆固化期结束。为了保证卡爪的组齿能够承受足够的剪切力，卡爪需具备高强度以及一定的韧性。 通过分析卡爪的工作过程与特点，明确了卡爪材料选择的方向和要求，下一步具体量化卡爪材料性能指标。卡爪性能指标的确定需要两方面工作： 1) 通过计算机模拟载荷，计算分析卡爪的受力，为卡爪材料选择提供理论依据； 2) 通过测试国外材料的性能指标，为卡爪材料选择提供参考数据。 2.3. 卡爪的应力应变 根据卡爪的工作过程与特点，按照夹桩器最大承载设计条件(液压系统压力28 MPa，单卡爪承受剪切载荷156.25 t)，利用计算机模拟载荷，对卡爪进行有限元仿真，得到卡爪应力图5和应变图6。 图5. 卡爪应力图 图6. 卡爪应变图 从应力分布来看，卡爪组齿承受的剪切应力大部分在200~600 MPa区间，只有在局部的齿边缘部位形成应力集中，达到800 MPa左右。按照产品设计要求，取1.5倍安全系数，卡爪材料的屈服强度要求达到1200 MPa。
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user: 3. 国外卡爪的材料成分与性能指标 采用直读光谱对国外夹桩器卡爪试样进行成分分析，其化学成分如表1所示。 Table 1 Chemical composition of foreign claw material 成分 C Si Mn Cr Ni Mo Mo S Fe 含量(wt%) 0.49 0.22 0.40 1.57 4.0 0.30 0.012 0.015 余量 表1. 国外卡爪材料化学成分 通过切样试验，获得国外卡爪材料的相关性能指标： 1) 卡爪工作面(齿面)硬度平均值56 HRC； 2) 屈服强度平均值1160 MPa，抗拉强度平均值1600 MPa； 3) 延伸率平均值3.8%。 冲击韧性无试验数据。 根据卡爪受力分析，并参照国外卡爪材料测试结果，设计方确定卡爪国产化材料的性能指标要求： 1) 卡爪工作面(齿面)硬度 ≥ 56 HRC； 2) 屈服强度 ≥ 1200 MPa，抗拉强度 ≥ 1600 MPa； 3) 延伸率 ≥ 4%； 4) 冲击韧性值(V型缺口试块) ≥ 5J。
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user: 4. 替代材料的选取与试验 4.1. 材料选取与试验方法 根据以上相关性能指标，初步选取了4种模具钢材料进行工艺试验，分别是DC53、5CrNiMo、FS438和Unimax (进口材料)。 四种材料分别做成卡爪样件，经过真空热处理 [ 5 ]，然后在样件中采用线切割制作拉伸试样和冲击试样。采用CMT5305微机控制电子万能试验机进行强度检测。根据GB/T229-2007《金属材料夏比摆锤冲击试验方法》中10 × 10 × 55J的V型缺口标准冲击试样，采用B-W500YD型微机控制低温全自动冲击试验机进行冲击韧性检测。采用洛氏硬度计进行硬度检测。 4.2. 材料性能测试结果分析 四种材料化学成分如表2，可以看出，DC53模具钢为高碳冷作模具钢 [ 6 ]，其他材料碳含量同国外材料相近。因材料含碳量越高，其硬度和强度就会越高，但其塑性和韧性降低。 Table 2 Chemical composition of the four material 钢种 化学成分(wt.%) C Si Mn Cr Mo Ni V DC53 0.99 0.89 0.39 8.19 2.18 0.36 5CrNiMo 0.55 0.35 0.67 0.8 0.16 1.47 FS438 0.4 0.22 0.5 5 1.8 0.12 0.5 Unimax 0.5 0.2 0.5 5 2.3 0.5 表2. 四种材料化学成分 四种材料性能测试结果如表3，从测试结果中可以看出： 在硬度方面，DC53模具钢最高，是因为材料本身的高碳和高合金含量；5CrNiMo模具钢正常使用热处理硬度为44~47 HRC，采用改进热处理工艺，使之淬回火后热处理硬度也能达到56 HRC以上；FS438模具钢正常使用热处理硬度50~52 HRC [ 7 ] [ 8 ]，接近56HRC；Unimax模具钢正常使用硬度为56~58 HRC，满足硬度要求。 从屈服强度、抗拉强度和冲击韧性结果看出，DC53材料脆性过大，在拉伸试验过程中没有出现屈服强度值；5CrNiMo模具钢的屈服强度低于1200 MPa [ 9 ]，且延伸率相对较低。FS438和Unimax模具钢都满足强度和延伸率指标。 Table 3 Performance test results of the four material 钢种 硬度平均值(HRC) 屈服强度平均值(MPa) 抗拉强度平均值(MPa) 延伸率平均值(%) 冲击韧性平均值(J/cm 2 ) DC53 60.2 1410 4.37 5CrNiMo 56.6 1129 1540 2.0%左右 9.34 FS438 50.0 1501 1792 5.1%左右 10.2 Unimax 56.7 1715 2108 6.0%左右 9.5 表3. 四种材料性能测试结果 综合来看，Unimax满足卡爪材料各项性能指标要求，是理想的替代材料，可以进入下一阶段的载荷试验验证；相比之下，FS438硬度指标略低于目标值，其强度和延伸率指标比较良好，经过对卡爪的工作特点分析，提出两项改进方案，将FS438也可作为备选替代材料进入载荷试验验证，两项改进方案分别是： 1) 对FS438卡爪表面作二次硬化(氮化)处理，提高齿面硬度； 2) 优化FS438卡爪组齿设计，将原设计组齿(2整齿 + 2半齿)，改进为3个整齿结构。 4.3. 载荷试验的验证 根据国产化应用要求，卡爪国产化材料的选择需要得到载荷试验的验证。 选用FS438和Unimax模具钢两种材料各制备一套卡爪，其中：Unimax卡爪按照原设计方案和正常热处理工艺处理；FS438卡爪按照改进齿型和表面二次硬化(氮化)处理；两种材料的性能指标均达到设计要求。将两种材料的卡爪分别安装到图7所示的42寸夹桩器上进行载荷试验，夹桩器试验载荷为600T，持续时间2小时。 图7. 42寸夹桩器及载荷试验 经载荷试验，两种材料卡爪均无明显损伤，满足夹桩器实际使用要求，获得中国船级社CCS认证。
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user: 5. 结束语 以上通过分析导管架裙桩夹桩器卡爪工作过程与特点，利用计算机模拟载荷进行卡爪受力分析，并参考国外卡爪材料指标，量化卡爪国产化材料的性能指标要求。在此基础上，在规范化钢种中选取了四种合适的替代材料，经过材料性能测试及载荷试验验证，FS438和Unimax模具钢材料性能均满足夹桩器使用要求，可以作为夹桩器卡爪国产化的替代材料。相对而言，Unimax材料性能更优秀，FS438模具钢则更具有成本优势。
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user: 摘 要 地球物理测井是在钻孔中对油气层和水层进行探测，以确定油气层、水层的位置和含油饱和度，在测井曲线上，油层和水层具有不同的特征。在水文地质研究中和煤田水防治作业中，利用测井资料确定水层位置以及水层的分布范围，避免透水事故的发生。本文通过自然伽马、自然电位曲线、电阻率曲线、补偿中子曲线等常规测井曲线在不同地层的特征，为煤田开采区地层岩性的确定以及水层的分布提供一个极其有效的方法，最后提供了核磁共振仪器在水层探测中的特征以及探测机理，利用常规测井方法和核磁共振测井在煤田水文地质研究中具有极其重要的作用。 关键词 :测井曲线，自然电位，电阻率，补偿中子，核磁共振 Copyright © 2020 by author(s)， Yangtze University and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 在石油勘探、水文地质、煤田矿井防治水都要进行水层探测，目前探测水层的方法比较多，但是在钻孔中探测水的方法主要以地球物理测井为主，它具有易于操作、快速、效率高等特点，因此在石油勘探和水文地质探测中发挥重要的作用，通过对测井曲线的综合解释对水层做出判断。 水层探测有钻探法、地球物理物探法和地球物理测井法，目前应用最广泛的是用物探方法进行地下水勘探。地下水赋存在岩石中，其电阻率与含水饱和度、矿化度、地层孔隙度等因素有关，地层含水后，其密度、声波速度都会发生变化，水还有一个特性，它有比较高的介电常数。在物探中电法探测有电阻率法，激发极化法，天然电场选频发，瞬变电磁法，地震法包括常规地震勘探法和高分辨率浅层地震法。而在井筒中探测水层的方法有进行地球物理综合测井法，介电测井法，核磁共振测井法。
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user: 2. 常规的地球物理测井曲线在判断水层中的作用 常规的地球物理测井包括自然伽马(GR，单位API)，自然电位(SP，单位mV)，井径曲线(CALI，单位in或cm)；深侧向(RT或LLD，单位Ω∙m)，浅侧向(RI或LLS，单位Ω∙m)，微球聚焦(RXO或MSFL，单位Ω∙m)；岩性密度(DEN或RHOB，单位g/cm 3 )，补偿声波(AC或DT，单位μs/ft或μs/m)，补偿中子(CNL或NPHI，单位%或小数) [ 1 ] [ 2 ]。核磁共振在钻孔中对水层的判断基于哈里伯顿仪器的差谱法来确定水层 [ 3 ] [ 4 ]。测井曲线在油层和水层具有不同的特征，在石油地球物理勘探中用来找油，而在水文地质中用测井曲线的特征找水。 2.1. 自然电位曲线在水层的特征 自然电位测井曲线在水井中、油气井中作为渗透层判断的一个非常重要的曲线，它的功能主要用于砂泥岩剖面。由于自然电位测井在渗透层处有明显的异常显示，因此，它是划分和评价储集层的重要方法之一，也是指示水层的重要曲线之一。自然电位产生有三个方面的原因，当地层水矿化度和钻井液矿化度不同时，引起离子的扩散作用；泥质颗粒对离子的吸附作用；当地层压力与钻井液压力不同时，在地层空隙中产生过滤作用。这些在井壁附近产生的电化学过程会产生自然电动势，在测井曲线上表现为一定的偏移。自然电位测井曲线受岩性，地层水和泥浆滤液矿化度的比值，温度，地层水和泥浆滤液含盐性质，地层厚度，井径直径的影响。在图1中，1267~1273 m，1276.5~1284 m，1293~1297 m，1304~1309 m，自然电位出现比较大的异常，与自然伽马曲线有很好的对应关系，因此是很好的渗透层。对于渗透层的分析，当地层水和泥浆滤液电阻率接近时，自然电位曲线异常幅度很小，接合自然伽马和自然电位曲线综合分析。 2.2. 电阻率曲线在水层上的特征 目前地球物理测井的电阻率采用深、浅双侧向和微球聚焦，深侧向的电流以园饼状进入地层，因此它反映的是随深度变化的地层深处原始地层的电阻率，微球聚焦测量的是冲洗带的电阻率，由于水层赋存在岩石的孔隙当中，由大的孔隙吼道连同，如果地层水比较淡，则有比较高的电阻率，如果地层水含盐度比较高，则电阻率比较低，甚至低于围岩的电阻率，围岩一般为泥岩，比表面比较大，含有大量的束缚水，其束缚水孔隙度为沉积时的地层水，因此在测井曲线上的水层，有时是高电阻率，有时是低电阻率。电阻率与水层或油气层的关系要建立在试水、试油资料的基础上来判断储层的性质。 2.3. 中子孔隙度曲线在水层上的特征 补偿中子反映的是地层中的含氢指数，地层中的含氢指数越高，中子孔隙度值越大。水层有一定的中子孔隙度值，在泥岩中，包含大量的束缚水，中子孔隙度也比较大，有的水层中子孔隙度高出泥岩层中子孔隙度值，有时泥岩的中子孔隙度甚至高出纯水层的中子孔隙度值，通过中子孔隙度或密度确定孔隙度的大小，结合自然电位、电阻率曲线，通过综合分析，中子孔隙度能很好的指示水层的位置。 在图1中，该地层为砂泥岩互层，1267~1273 m，1276.5~1284 m，1293~1297 m，1304~1309 m为渗透层，通过密度曲线计算，地层孔隙度在25%~28%之间，而渗透层的地层电阻率稍微高出围岩的电阻率，渗透层的中子孔隙度比泥岩层高出大约5个孔隙度单位，通过综合分析，自然伽马与自然电位显示渗透性非常好，补偿中子和岩性密度显示孔隙度非常大，而电阻率绝对值只有7~9欧姆米，根据邻井的水分析资料建立的模板分析，对应的这三个储层是水层。 在图1的测井综合图中，自然伽马，自然电位，补偿密度的特征比较明显。 在图2所示测井综合曲线图中，该地层为砂泥岩互层，根据自然伽马和自然电位曲线分析，1392~1400 m，1417.5~1424 m，1425~1431 m为渗透层，在图2所示的井段内，自然电位曲线不明显，有微弱的负异常，说明泥浆滤液电阻率与地层水电阻率接近，自然伽马划分地层非常明显；而岩性密度和补偿中子曲线显示地层有很大的孔隙度，从密度计算的地层的孔隙度大约为25%左右，中子孔隙度为18%~21%孔隙度单位；在泥岩层，1400~1417.5 m，补偿中子显示的中子孔隙度平均为42%孔隙度单位，说明在泥岩地层中含有非常高的泥质束缚水，泥岩的中子孔隙度值大于渗透层的中子孔隙度值；在图2所示的井段内，电阻率曲线特征为渗透层的电阻率低于泥岩电阻率曲线。根据试水资料分析，这三层均为水层。 图1. 测井曲线综合图 图2. 测井曲线综合图
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user: 3. 致密砂岩地层测井曲线特征 比较致密的砂岩地层，有效孔隙度很小，渗透率也很小，钙质含量相对较高，在常规测井资料中，自然伽马曲线值比较低，变化也比较小，自然电位曲线几乎是直线，电阻率曲线最高可达几百欧姆米，岩性对电阻率的贡献大于孔隙中流体的贡献，补偿中子很小，地层密度高达2.69~2.70 g/cm 3 左右，因此常规的测井曲线在致密砂岩地层特征不明显。有些致密砂岩裂缝发育，由于裂缝的存在使渗透率很高，地下水流通非常活跃，但是自然伽马、自然电位、岩性密度、补偿中子曲线没有任何特征显示，因此用常规的测井曲线在致密砂岩地层找水相对困难。火山岩和碳酸盐地层中的水赋存在裂缝中，由于自然伽马和自然电位不能有效的指示渗透层，电阻率曲线受岩性的影响比较大，水层特征不明显或者没有。
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user: 4. 核磁共振在判断水层中的作用 核磁共振测井技术在油田地球物理测井中得到广泛的应用，它是利用氢原子核受磁化后弛豫所产生的核磁共振现象所进行孔隙度和渗透率以及流体性质测井的一门新的测井技术，它不受岩性的岩性 [ 5 ] [ 6 ] [ 7 ]。哈里伯顿在核磁共振的模式设计了多个不同的模式，其中双等待模式，即差谱法为判断水层、油层奠定了基础。它是根据不同流体具有不同的极化速率，不同的纵向驰豫时间等性质来判别油气的一种方法。在地层中，轻烃与孔隙水完全极化所需要的时间差异较大，对于孔隙水，在极短的极化时间就足以使其完全极化，而轻质油与天然气则需要较长的极化时间才能完全极化，设置长等待和短等待时间，如果地层孔隙是水，这两个谱完全相同，如果地层有轻烃存在，长、短极化时间得到的T 2 分布就会有明显差异，这两个T 2 谱相减，水的信号可以相互抵消，而油与气的信号则余留在差谱中，由此识别油气，而T 2 谱完全相同时就是水层，如图3所示。 图3. 核磁共振成像测井图 图3是核磁共振测井结果处理后的成果图，最右侧是通过差谱得到的结果，从图看出，1762~1765 m是油层信号，在T 2 谱上有油的信号，而1784~1788.5 m在T 2 谱上，长等待和短等待两个谱之差为水的信号，因此，该层为水层，从核磁共振资料看出，该层有效孔隙度为21%左右，渗透率为20毫达西。 核磁共振仪器在石油钻孔中使用，其探测深度很浅，只有几个厘米，在石油地球物理测井中，可以满足大部分井眼直径的要求。从目前的资料看，在水文地质方面找水方面，法国研制的核磁共振仪器在地面对地下水进行探测，也有了一定的应用研究，而且具有较深的探测深度，将核磁共振仪器移至地面探测水层有非常广阔的前景。
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user: 5. 不同探测方法的差异性和适用条件对比 地球物理测井是测量精度最高的一种方法，在综合测井中，通过自然电位，自然伽马以及电阻率，密度或声波的变化进行综合分析就可以确定水层，其分辨率非常高，使用性比较广。 核磁共振测井是利用氢原子的弛豫特征，氢原子核受磁化后弛豫所产生的核磁共振现象所进行孔隙度和渗透率以及流体性质测井的一门新的测井技术，水层中的氢核受到极化后，T 2 谱发生变化，氢原子含量越多，受到极化后产生的T 2 谱特征越明显，通过对接收的核磁信号转换形成不同类型的T 2 谱，谱的形状与水中质子的数量有关，即核磁共振信号的幅值与所探测空间内水的含量有线性关系，因此构成了一种直接找水技术。在核磁共振的差谱模式中，根据谱特征和差谱后的特征就可确定水层。但是目前核磁共振测井的探测深度比较浅，只有5 cm左右，而且价格非常昂贵，测井速度非常慢，不能被广泛应用。 介电测井采用发射天线发射高频电磁波，在地层传播后被接收探头接收，含水层在测井曲线上衰减特征和相位角与非水层不同，通过综合分析就可确定水层，一般在油田测井用于确定水淹层。
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user: 6. 结论 1) 测井资料在钻孔中找水有直观高效的特点。 2) 在测井曲线上自然电位曲线、电阻率曲线、补偿中子曲线对水层均有一定的指示，在复杂岩性地层，通过综合解释，能得到可靠的解释结论。 3) 核磁共振在通过对孔隙中流体的极化，采用长短两个等待时间形成两个不同的T 2 谱，两个谱之差可以显示油层或水层的信号，在石油钻孔已经大量的使用。 4) 由于致密砂岩地层固有的特征，用常规测井曲线在碳酸盐地层找水比较困难。
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user: 摘 要 高校作为承担大学生教育任务的重要社会组织，其自身形象的塑造与思想政治教育工作的开展存在着深刻的联系。从公共关系角度出发探寻二者的融合基础及融合特性，对于高校形象塑造和思想政治教育工作具有双重助力作用。 关键词 :公共关系，高校形象，思想政治教育，融合 Copyright © 2020 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 高校形象塑造与思想政治教育的融合基础 1.1. 公共关系理论 当前，公共关系理论已经成功地运用到各行各业。企业、政府、社会团体都在积极运用公共关系的理念方法来发展事业。公共关系的应用范围涉及政治、经济、文化等领域，且成效显著。基于公共关系理论在各领域、各学科的广泛应用，在高校形象塑造与思想政治教育的融合过程中应用公共关系理论也是切实可行的。 公共关系是一种塑造组织形象的艺术，公共关系学中特别强调：“在现代经济社会中，一个组织美好的社会形象，是最重要的无形资产，一个组织的社会形象好，就能得到多方面的关注和帮助，才能兴旺发达” [ 1 ]。组织形象处于公共关系基本目标的最高层次，组织精神和价值观是组织形象的重要组成部分。高校组织形象所包含的价值观需要被组织内部公众所了解和分享，而在校大学生正是高校内部公众的最主要成分。基于公共关系理论基础之上的高校形象塑造，不但对于塑造高校的外在形象，提升知名度和美誉度具有重要作用，且对于组织精神和价值观的形成及其对于内部公众的教育和价值引领意义重大。 1.2. 思想政治教育理论 自资产阶级形成和国家产生以来，思想政治教育就一直都是人类社会实践的一个重要方面。重视工人阶级和人民群众的思想政治教育，是以马克思主义为思想基础和理论指导的国际共产主义运动的优良传统。重视对广大人民群众的思想政治教育也是我们党和国家的重要工作，思想政治教育工作也为革命做出了重要贡献。历史经验告诉我们“思想政治教育工作是一切工作的生命线”，我们应该一如既往地做好思想政治教育工作。 高校思想政治教育是要把大学生培养成为有理想、有信念、意志坚定、全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 [ 2 ]。关注大学生、促进大学生全面发展是高校思想政治教育的重要任务。而真正有影响力的思想政治教育必须是被学生接受的，能够指导学生的思想和行为，能够成为学生内在素质的。因此，高校思想政治教育在坚持马克思主义理论的原则和方法的同时，必须适应实际情况的变化，不断吸收新的内容，创新方式方法。在塑造高校形象的过程中发挥学校组织精神、文化环境、价值观对学生潜移默化的影响作用有助于高校思想政治教育工作的开展。实现思想政治教育工作的发展创新，对于提升学生素质，塑造高校形象具有重要意义。
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user: 2. 高校形象塑造与思想政治教育的融合特性 2.1. 高校形象塑造与思想政治教育的传播手段一致性 传播是公共关系的三要素之一，是连接公共关系活动中主体与客体的媒介和桥梁。整个公共关系活动的过程可以说就是信息传播的过程，没有传播就不存在公关，组织形象的塑造也有赖于传播。公共关系活动依靠信息媒体传播，一个社会组织既要向内外公众宣传组织的宗旨、方针，也要向内部公众宣传外部信息，通过内外信息的交流了解来树立良好的组织形象；思想政治教育同样也离不开传播，由于思想政治教育具有鲜明的阶级性、明显的社会控制性和导向性以及政治性，所以要使受教育者接受本阶级的意志、意识形态、价值观念、目标和任务，就必须依靠信息载体进行传播 [ 3 ]。在思想政治教育过程中充分利用媒介传播，使用网络、校报、校广播等方式传递信息，是高校开展思想政治教育工作的一个重要方式。由此可见，组织形象塑造活动和思想政治工作都要把大众传播媒介如报刊、电台、电视台等作为手段，这就是传播手段上的一致性。 2.2. 高校形象塑造与思想政治教育的目的统一性 工作目的上，思想政治教育的目的是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，公共关系的目的是帮助组织及个人塑造良好形象，都是追求真、善、美的活动 [ 4 ]。因此，两者在育人功能上殊途同归。高校是培养人才的场所，高校的“产品”就是人才。公共关系学认为，产品质量与组织形象之间存在着一荣俱荣，一损俱损的紧密联系。公共关系不仅要靠“说”，更要靠“做”，高校培养人才的质量就是“做”得如何的具体体现。品牌形象、办学特色是高校的生命力所在，一个学校，要有自己高品质的“名牌产品”。思想政治教育的目的在于培养德智体美劳全面发展的高素质人才，提升思想政治教育水平与提升高校组织形象对于人才素质的提升也存在着不同程度的显性或隐性作用。高校人才培养要在总体目标下重点突破，根据需要和可能，在学科专业、人才培养模式、课程设置等不同方面和层次，与思想政治教育目标加以集成、整合、升华，加大改革、建设和管理的力度，加强统筹协调，提升教育质量从而打造属于自己的“名牌产品”。从这个意义上说，学生的质量是高校组织形象的核心内容和客观基础，也是高校生存与发展的生命线 [ 5 ]。 2.3. 高校形象塑造与思想政治教育的内容交叉性 高校对大学生思想政治教育的内容，大体涵盖理想信念教育、爱国主义教育、道德品质教育、心理健康及安全教育、创新创业教育等几大领域。这些与高校形象塑造的理论基础和实践都有很多的对应，公共关系中关于组织形象的经典案例也都可以应用于思想政治教育内容。理想信念教育是思想政治教育的核心，公共关系理论本质中包含着理想信念教育。当前在市场经济和多元文化冲击下，一些大学生政治信仰迷茫、理想信念模糊，学习也出现功利化倾向，根源就在于缺乏对国家、对人民、对家庭的责任感即缺乏“公”心。公共关系中的“公”是指公众性、公开性、公益性、公共舆论，简言之就是要有“公”心，树立起社会利益为先的理想信念，这和理想信念教育是一致的 [ 6 ]。高校作为人才培养的基地，为祖国建设培养了大量人才，其中不乏为祖国为社会做出突出贡献的优秀校友，对于这些爱国奉献人物及事件的传播对塑造高校组织形象和培育学生的奉献精神，激发爱国热情的作用显著。大学生的道德品质和水平是评价高校的整体的道德形象的重要标准之一，因此高校形象塑造与思想政治教育都包含道德品质教育这一重要内容。高校应对突发事件的危机公关行为对于维护组织形象的作用至关重要，对于学生的心理健康和安全教育具有一定意义，从公关角度改善说话艺术，能帮助他们增强人际交往能力，提高心理承压能力。结合社会主义核心价值观这一主流社会思潮来培养创新精神，对于丰富高校科研创新成果，提升高校的影响力和组织形象是开展创新创业教育有重要意义。
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user: 3. 高校形象塑造与思想政治教育的融合建议 3.1. 树立高校思想政治教育工作的良好形象 任何一个社会组织都想要塑造良好的社会形象，扩大知名度和美誉度，内求团结，外求发展，高校也不例外。高校形象塑造是在公共关系理论规范的指引下运用一定的专业方法和技术来达到内外部公众对于组织精神和价值观的认可的过程。将思想政治教育理念与内容融入这一过程有利于提升高校思想政治教育工作的良好形象。良好的思想政治教育形象对于高校来说无疑是一笔巨大的无形资产，不仅能够赢得学生的信任，主动接受学校的思想政治教育，形成正确的世界观、人生观、价值观，还能获得社会各界的理解、支持和合作，为高校教育事业创造尽可能多的有利条件以便促进其发展。利用公共关系的多种手段影响大学生的学习、生活和各项实践活动，与在校大学生建立、维护和发展融洽、和谐的关系。为此，在新的形势下，高校思想政治工作可利用公共关系中传播与沟通两大手段，抓住时机，精心策划，开展多种形式的公关活动，以树立高校思想政治工作的良好形象，增强思想政治工作的吸引力 [ 7 ]。把思想政治教育工作作为学校的“形象工程”来抓，这需要有意识地引入先进的公共关系管理理念与模式，塑造良好的思想政治教育形象，提高高校思想政治教育的知名度和美誉度。 3.2. 树立高校思想政治教育工作者的良好形象 高校思想政治教育工作者作为思想政治教育工作的重要力量，要发挥为人师表的“师范”作用，成为树立共产主义世界观、人生观的典范。同时还要爱岗敬业，对自己所从事的事业、对马列主义有一种真诚的信仰，自觉追求高品位的精神生活。不断追求真理，树立良好学风的典范，为学生做出榜样。要从学生实际出发，引导学生认同接受，心悦诚服，要帮助他们学习专业文化知识，提升思想道德修养。要不断学习，提升业务能力，灵活运用所学科学知识解决学生在工作生活中遇到的各种实际问题，对现实生活中的热点、难点问题，要有正确的认识，并能做出正确的判断。要用科学的理论去教育学生，用广博的知识征服学生。要认识到自己工作的重要性，培养自己对工作的感情。真正做到爱岗敬业，热情奉献 [ 8 ]。塑造良好的思想政治教育工作者形象，对于提升在校学生的整体素质和形象，以及高校整体形象的塑造意义重大。
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user: 摘 要 研究刀具半径对3D误差补偿的影响，提高多轴加工复杂自由曲面表面轮廓精度。首先对3D刀具误差产生机理进行分析，推导出了残留高度计算公式和误差补偿的数学模型，使用MATLAB软件分别对刀具半径与残留高度之间的关系以及补偿算法进行了仿真验证。基于五轴双摆台机床的运动学模型，结合刀具误差补偿模型，对叶片零件分别采用四种不同直径的球头铣刀进行后置处理。最后，进行了仿真和真实切削实验，并对实验结果进行了分析。刀具进行半径补偿后所加工零件，其实际加工效果与半径补偿值大小密切相关，且补偿值越小，补偿效果越明显，加工效果与理论结果越接近。f8、f9、f9.5及f10四种尺寸刀具对叶片试件进行仿真加工，与理论f10刀具加工的数据对比，f8、f9、f9.5三种尺寸刀具补偿加工后的最大残留高度值与理论刀具相比分别多0.09、0.07、0.05 mm，超差点数量与理论刀具相比多1055、462、292。刀具3D误差补偿算法，可在刀具尺寸磨损后不需要更换刀具下满足加工要求，大大提高效率，降低生产成本。刀具3D误差补偿算法的实施需在刀具磨损率较小的情况下使用，特别是精加工过程。 关键词 :五轴联动，残留高度，刀具误差，后置处理，表面质量 Copyright © 2020 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/