DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 3. 本文提出的协方差矩阵拟合方案 本文提出利用另外一种非对称Itakura-Saito距离(ISD)用作拟合标准，即 min { σ k } k = 1 K + N { d IS ( R ， R ^ ) = tr ( R R ^ − 1 − I ) − ln | R R ^ − 1 | } s . t .       R = ∑ k = 1 K + N σ k d k d k H ，       { σ k } k = 1 K + N ≥ 0 (11) 经过简单的计算可知， d IS ( R ， R ^ ) = tr ( R R ^ − 1 ) − ln | R | + const = ∑ k = 1 K + N σ k d k H R ^ − 1 d k − ln | ∑ k = 1 K + N σ k d k d k H | + const (12) 容易验证，对于 { σ k } k = 1 K + N ≥ 0 ， ∑ k = 1 K + N σ k > 0 ，有 ∑ k = 1 K + N σ k d k d k H ≻ 0 。因此， d IS ( R ， R ^ ) 的最小化问题属于“max-det”凸优化问题 [ 15 ] 。如同LIKES方法，该方法也属于最大似然方法 [ 16 ] 。 有关鲁棒自适应波束形成的研究表明，直接使用采样协方差矩阵的逆矩阵 R ^ − 1 可能会导致算法性能下降，尤其是在采样点数较小的情况下 [ 14 ] 。为了解决这一问题，我们将 R ^ 替换为基于广义线性组合(GLC) [ 17 ] 的收缩型增强估计： R ¯ = α ^ I + β ^ R ^ (13) 其中， ρ ^ = 1 L 2 ∑ l = 1 L ‖ x [ l ] ‖ 4 − 1 L ‖ R ^ ‖ 2 ν ^ = tr ( R ^ ) N β ^ = 1 − α ^ ν ^ (14) 因此，本文提出的方法可以表述为： min { σ k } k = 1 K + N { ∑ k = 1 K + N σ k d k H R ^ − 1 d k − ln | ∑ k = 1 K + N σ k d k d k H | } s . t .       { σ k } k = 1 K + N ≥ 0 (15) 式(15)可以利用“max-det”问题专用数学工具MAXDET [ 18 ] 、通用凸优化数据工具CVX [ 19 ] 等来实现优化计算。例如，当使用CVX数学工具时，可以定义： c = [ d 1 H R ^ − 1 d 1 ， d 2 H R ^ − 1 d 2 ， ⋯ ， d K + N H R ^ − 1 d K + N ] T (16) p = [ σ 1 ， σ 2 ， ⋯ ， σ K + N ] T (17) D = [ d 1 ， d 2 ， ⋯ ， d K + N ] (18) 那么，式(15)的CVX优化代码为： cvx_begin quiet cvx_precision best cvx_expert true variable p(K+N，1) minimize (c'*p-log_det(D*diag(p)*D')) subject to p >= zeros(K+N，1); cvx_end 对矢量 p 进行局部极值搜索，即可获得测向结果。
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user: 4. 计算机仿真 本节给出计算仿真示例来验证本文提出算法的性能。仿真场景为一个10阵元的均匀线性阵列(阵列间距为半个波长)，接收三个同频率的远场窄带信号(分别来自−5˚，15˚和25˚)，背景噪声为加性高斯白噪声。使用步进为0.1˚的均匀栅格来覆盖可能的入射角度(−90˚，90˚]，即 K = 1800 。图1展示了本文提出的算法与CMF、SPICE、LIKES方法的均方根误差(RMSE)随着信噪比(SNR)变化的曲线，其中采样点数固定为200。图2则展示了上述算法的RMSE随着采样点数变化的曲线，其中信噪比固定为10 dB。图1和图2的结果均为300次蒙特卡洛随机实验的平均结果，RMSE利用下式进行计算： RMSE = ∑ n = 1 300 [ ( θ ^ 1 ， n − θ 1 ) 2 + ( θ ^ 2 ， n − θ 2 ) 2 + ( θ ^ 3 ， n − θ 3 ) 2 ] 900 (19) 其中， θ ^ 1 ， n 、 、 θ ^ 3 ， n 分别是对 、 θ 2 = − 15 ∘ 、 θ 3 = 25 ∘ 的第n次估计结果。 图1. 均方根误差随信噪比的变化曲线 图2. 均方根误差随采样数的变化曲线 从图1和图2可以看出，本文提出算法在参与比较的算法中是最准确的。它的性能与LIKES算法相仿，略有提升。这两种算法是基于非对称Itakura-Saito距离的两个相反的方向：一个衡量的是 G 1 到 G 2 的收敛度，另一个衡量的是 G 2 到 G 1 的收敛度。需要指出的是，LIKES算法的优化是一个非凸优化问题，在某些随机实验中难以做到全局收敛，而本文算法的优化是一个凸优化问题，其全局收敛性得到了保证。这最终造成了两者在角度估计精度上的差别。
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user: 5. 结论 本文针对数种基于协方差拟合的稀疏系数估计算法，给出了一种统一的基于收敛距离的解释，并在此基础上提出了一种利用Itakura-Saito距离的新方法，该方法的估计性能优于参与比较的方法。鉴于收敛距离的种类繁多，在将来还有许多研究需要做。举例来说，Bhattacharyya距离 [ 20 ] 和Wasserstein度量 [ 21 ] 不需要用户指定参数，具有作为拟合标准的潜力。
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user: 摘 要 一致二阶增长条件是优化中的重要概念，已被广泛研究。近来，作为一致二阶增长条件的自然推广，用一般的正数q代替二，文献 [ 1 ] 引进并研究了一致q阶增长条件。本文在文献 [ 1 ] 的基础上，进一步考虑q-正则函数f的一致q阶增长条件，通过q-正则函数f之次微分映射 ∂ f 的Hölder度量正则性刻画了f的一致q阶增长条件。特别地，本文给出了 ∂ f 的Hölder度量正则性所涉及模及半径与f的一致q阶增长条件涉及半径之间的确切数量关系，从而改进了一致二阶增长条件及一致q阶增长条件方面的一些现有结果。 关键词 :一致q阶增长条件，Hölder正则性，Hölder度量正则性，次微分 Copyright © 2019 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 摘 要 该文研究了具有脉冲的非线性耦合积分—微分系统的周期性。利用Schauder不动点定理，证明了具有脉冲的非线性耦合积分—微分系统至少存在一个周期解和一个渐近周期解，我们的结果推广和改进了相关文献的结果。 关键词 :脉冲微分方程，Schauder不动点定理，周期解，渐近周期解 Copyright © 2019 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 摘 要 本研究试验样地位于黑龙江省伊春市五营区丰林国家级自然保护区，于2010年5月开始氮沉降控制试验，共设置4个N添加梯度，分别为低N (LN 5 g N m −2 a −1 )、中N (MN 10 g N m −2 a −1 )、高N (15g N m −2 a −1 )和对照(CK 0 g N m −2 a −1 )，应用两种不同孔径网袋(150目，300目)排除不同类型土壤动物的方法，对比研究N沉降及土壤动物活动对针叶、阔叶、混叶凋落物的分解作用，旨在探讨小兴安岭针阔混交林凋落物在N沉降下的分解动态及其与土壤动物活动的关系。结果表明：1) 不同类型凋落叶分解速率表现为阔叶凋落物 > 针叶凋落物 > 混叶凋落物，差异显著(P < 0.05)；在有土壤动物活动作用下的150目孔袋内的凋落叶分解速度快于基本排除土壤动物作用条件下的300目孔袋的分解样品，对针叶凋落物作用达到显著水平(P < 0.05)；土壤动物活动与C的损失率呈显著负相关关系(P < 0.05)，与N、P损失率呈正相关，差异显著(P < 0.05)。2) 不同N处理均抑制了针叶凋落物的分解，LN处理抑制明显(P < 0.05)；MN、HN处理促进了阔叶凋落物的分解，LN处理呈现抑制，作用不显著；有土壤动物参与下的混叶HN处理显著抑制分解(P < 0.05)、LN和MN处理显著促进分解(P < 0.05)；基本排除土壤动物作用下混叶表现为LN处理抑制分解、HN处理显著促进分解(P < 0.05)。在施N处理下，养分释放率与分解速率一致。本试验研究表明：土壤动物活动加速了凋落叶质量的损失，加速了N、P元素的释放；N沉降处理对不同类型凋落叶影响不同，对混叶凋落物的影响与土壤动物的活动存在交互作用。 关键词 :氮沉降，土壤动物活动，凋落物分解，针阔混交林 Copyright © 2019 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 受化石燃料的燃烧、化肥的生产使用以及畜牧业发展的影响，近几十年来大气氮沉降量不断增加 [ 1 ] ，造成氮富集 [ 2 ] 。氮富集会加速土壤酸化，减少生物多样性、影响生态系统结构和功能，造成一系列生态问题。研究表明，中欧及北美地区的森林大气氮输入量目前已经大大超过了森林的年需要量 [ 3 ] [ 4 ] ，出现水域氮富集和陆地生态系统氮过饱和。同样我国是全球三大氮沉降集中区之一 [ 5 ] ，也出现了较严重的氮沉降问题 [ 6 ] ，形势严峻引起了社会的关注和研究 [ 7 ] ，但所研究地区较零散，尚未建立全国性氮沉降网络，很大程度制约着我国氮沉降的研究。 氮沉降增加通过改变森林群落的组成和凋落物的化学成分等，将会影响森林生态系统凋落物分解速率。从已有的研究结果来看，氮沉降对凋落物分解的影响包括促进凋落物分解 [ 8 ] 、延缓凋落物分解 [ 9 ] 、以及对凋落物分解无影响 [ 10 ] 3种情况。我国莫江明、樊后保等在中国南部氮沉降较显著的热带森林地区也做过一些研究 [ 11 ] [ 12 ] ，关于温带森林地区的研究却相对较少，且氮添加对森林凋落物的分解速率的影响并没有得出一致的结论，亟待进一步研究。 土壤动物活动亦是影响凋落物分解的重要因子，其在凋落物分解、碳氮等养分元素释放中起到重要作用 [ 13 ] 。涉及这方面的研究国内外都有一些报道。国外关于研究土壤动物对凋落物分解过程的作用与机制中 [ 14 ] [ 15 ] ，得出土壤动物活动对凋落物分解的影响在热带地区最为明显，其快于温带地区分解速率的原因归结于土壤动物物种多样性 [ 16 ] 。国内也有关于特定地区的此类研究，如张雪萍在温带小兴安岭地区和马树才在热带鼎湖山地区进行了土壤动物活动对凋落物分解贡献的研究 [ 17 ] [ 18 ] 。此类研究仅限于对单一类型叶片凋落物，不同类型的叶片组成物质不同，土壤动物活动对其影响程度也不相同，关于土壤动物活动对不同凋落叶片类型的分解规律有待研究。而且关于在大气氮沉降的协同处理下土壤动物活动与凋落物分解动态关系鲜有报道。 综上所述，本研究分析了温带小兴安岭地区针阔混交林内不同类型叶片凋落物在不同施氮处理及土壤动物活动下对凋落物分解影响的变化，旨在进一步探讨氮沉降下凋落物的分解动态及与土壤动物活动的关系，为未来大气氮沉降持续增加背景下小兴安岭乃至北方温带森林凋落物的对分解机制提供数据参考。
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user: 2. 研究区概况 试验样地位于黑龙江省伊春市五营区丰林国家级自然保护区内(48˚02'~48˚12'N， 128˚58'~129˚15'E)，海拔500~800米，地处北半球气候变化敏感区域，属温带大陆性季风气候，春季干旱多风，夏季湿润多雨，降雨集中在7~8月份，年平均气温和降水量分别为−0.5℃和638 mm。土壤类型为暗红森林土，土壤pH为5.5。样地植被为温带针阔叶混交林，主要针叶树种以红松(Pinus koraiensis)为主、还生长着云杉(Picea asperata)、臭冷杉(Abies nephrolepis)、兴安落叶松(Larix gmelinii)、樟子松(Pinus sylvestris)等。阔叶树种有“三大硬阔”水曲柳(Fraxinus mandschurica)、胡桃楸(Juglans mandshurica)、黄菠萝(Phellodendron amurense)，伴有山杨(Populus davidiana)、白桦(Betula platyphylla)、椴树(Tiliatuan)、榆树(Ulmus pumila)等树种。
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user: 3. 研究方法 3.1. 样地设置 选取小兴安岭林区林龄、密度、林型和立地条件相近的阔叶红松林，设置12块植被地形相对均一的20 m × 20 m的试验样地。样方间设置10 m缓冲带，并用PVC板隔断，以避免地表径流或壤中流造成样地间的氮连通。参考同类试验的处理方法 [ 19 ] 设置4个氮添加梯度，分别为低氮处理(LN 5 g N m −2 a −1 )、中氮处理(MN 10 g N m −2 a −1 )、高氮处理(HN 15 g N m −2 a −1 )和对照处理(CK 0 g N m −2 a −1 )，每个处理水平重复3次(即3块样地)，以NH 4 NO 3 为外施氮源，分别模拟未来大气氮沉降浓度的2、4、6倍情况下(当地大气氮沉降浓度为2.5 g m −2 a −1 )凋落物的响应 [ 20 ] [ 21 ] 。样地于2010年5月开始模拟氮沉降试验，此后每年施氮从5月开始到9月结束，分5个月份平均喷施。为排除水分的差异，对照地喷施等量的纯净水。 3.2. 实验处理 试验在施氮前在各样地设置的纱网里收集未接触地表的凋落物并带回使其自然干燥，选用了2种不同孔径的尼龙网袋(150目，300目)，150目允许土壤动物的作用，300目则尽可能排除土壤动物的作用 [ 17 ] 。网袋大小为10 cm × 10 cm。每袋装入自然风干混叶5 g (针叶2.5 g，阔叶2.5 g)，针叶，阔叶则经过人工分拣后称取5 g放在凋落物袋里，并放置于控制试验样地凋落物层之上。 3.3. 凋落物收集及分析方法 2016年9月末在每块实验样地放置三种不同种类凋落叶72袋，共放置216袋，于2017年5月末开始，每块实验样地采集针、阔、混凋落物袋24袋，分三次进行采集(5月、7月、9月末)，用手去除尼龙网袋外附着杂质并带回实验室，于2017年9月末取完。 取回的凋落叶放在实验室自然风干后用电子天平称重，后用粉碎机粉碎、过筛，用TOC/TN分析仪(Multi N/C 3100， Analytikjene AG， Germany)灼烧测得样品全C含量。采用H2SO4-HCIO4法 [ 22 ] ，用TOC/TN分析仪(Multi N/C 3100， Analytikjene AG， Germany)测得样品全N含量。使用钼锑抗比色法测定样品全P含量 [ 23 ] 。 3.4. 数据处理 用Excel 2013 (Microsoft Corporation， Redmond， WA， USA)进行数据整理。用SPSS20.0 (SPSS Inc.， Chicago， IL， USA)进行数据统计分析。用单因素方差(One-way ANOVA)和显著差异法(LSD)分析不同施氮处理和土壤动物活动对不同类型凋落叶的影响，显著性水平设为P = 0.05。应用SigmaPlot13.0 (Systat software， Inc.， San Jose， CA， USA)绘图。 图表中数据为平均值 ± 标准偏差。
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user: 5. 讨论 5.1. 凋落物的分解与凋落物类型关系 凋落物的分解速率与凋落叶类型有关，本研究中针阔混3种类型凋落叶分解速率有显著差异，表现为阔叶凋落物显著快于混叶凋落物和针叶凋落物(表1)，其原因可能是针叶凋落物质地紧实，而阔叶质地疏松，角质化程度、硬度比针叶小，颗粒大小比针叶大，利于微生物菌丝穿过，同样也利于土壤动物对凋落叶的取食，使阔叶分解速度更快。张琴 [ 24 ] 在对东北吉林蛟河的天然红松阔叶林中红松、蒙古栎和色木槭3种类型凋落物的研究中得出相同结论。在对混合凋落叶在分解和养分释放的综述中，60%的混合效应表现为正效应 [ 25 ] 。本实验结果与之相反，混叶凋落物的剩余质量显著高于针叶和阔叶凋落物，表现为负效应。可能是混合种类凋落物增加了资源的异质性，改变了分解者有机体的丰富度，发生了抑制分解的养分传递，出现元素拮抗抑制分解。Hansen和Coleman [ 26 ] 的研究采用3种等比例混合叶凋落物经过10个月的分解后表现为负效应。这与Wardle [ 27 ] 和Nlisson [ 28 ] 等人对岩高兰和赤茎藓混合的分解速率与计算值相比产生了负效应结果相似。表明混合凋落叶质量损失并非简单的加和作用，彼此化学性质的改变及相互之间复杂的联系，产生了更为复杂的分解过程，其物理和化学组分的差异都可能影响甚至改变分解的结果。 5.2. 土壤动物活动对凋落物分解的影响 本实验得出土壤动物活动对不同类型凋落叶重量损失表现一致，均加速了叶片的重量损失，促进了凋落物的分解(图1)。杨效东 [ 29 ] 在西双版纳对不同植被结构与土壤动物群落结构的研究中叶表示土壤动物对不同凋落叶物质损失率所表现出的贡献相似。反映出土壤动物通过不同方式的活动对生境中的凋落物分解产生相近程度的作用。据推算，土壤动物的活动对凋落叶物质损失率的影响为年均值46%左右 [ 30 ] ，加速着凋落物分解。这与温带其它地区研究结果相同 [ 31 ] [ 32 ] [ 33 ] 。本试验发现土壤动物加速了凋落物的分解速率，这种影响在不同凋落叶种类之间存在差异，土壤动物活动对针叶凋落物的影响显著(图1(a))，可能是针叶凋落物相对较高的C/N抑制了微生物活性，使土壤动物发挥相对较大的作用。这与刘瑞龙 [ 34 ] 研究结果一致。土壤动物活动加速凋落物分解率，同时对养分含量也产生影响 [ 35 ] [ 36 ] [ 37 ] 。Carcamo等 [ 38 ] 采用室内缩微试验和野外网袋法2种试验结果均表明土壤动物促进了森林凋落物的分解和氮素的释放。本研究也得出相似结果，土壤动物活动加速了凋落物N、P的释放，同时土壤动物活动抑制了C的释放(表2)，Yang和Chen [ 39 ] 在热带森林中的研究也曾得出相似结论。可以看出，土壤动物活动对凋落物不同养分元素释放的影响不同。试验中土壤动物活动对不同类型凋落叶失重率和N、P元素释放率的影响一致(表2)，不同类型凋落叶导致的化学组成差异对凋落物分解的影响是决定性的，在决定凋落物元素释放作用上，凋落叶种类有一定影响。但这些实验都是通过人为的包裹凋落物通过改变微气候而影响凋落物的分解速率，对于不同网孔尺寸操控动物群落与凋落物的分解速率的实验来证明土壤动物的活动与凋落物分解的关系，也许未来更为科学的处理机制下研究土壤动物活动对凋落物分解的影响会产生不同的结果。 5.3. 氮沉降对凋落物分解的影响 本研究结果证明，氮沉降增加对凋落物的分解存在影响，且与凋落叶类型之间存在一定的交互作用。从凋落物的降解速率上看，氮沉降处理(LN， MN， HN)对针叶凋落物分解与CK相比均表现出了一定的抑制作用(图2(a)，图2(d))，其原因可能是氮施加促进了针叶凋落物中大量难分解的化合物积累 [ 11 ] ，使这类物质发生聚合反应，形成了难降解物质，降低了针叶凋落物分解速率 [ 40 ] [ 41 ] 。氮沉降对阔叶凋落物表现为LN抑制MN、HN促进(图2(b)，图2(e))，外氮沉降的额外增加必然改变系统中的营养元素平衡，从而抑制参与凋落物分解的微生物和动物活动，对凋落物分解产生负面影响，但较高的氮处理可能正好满足了生态系统对氮素的需求，改善了生态系统养分状况，促进了凋落物分解速率。这与周璋 [ 42 ] 研究结果类似。氮沉降与土壤动物的活动也存在交互作用。本研究中混叶凋落物在有土壤动物参与和尽量排除土壤动物的情况分解有不同结果。在排除土壤动物的情况下，混叶凋落物表现为LN抑制分解HN促进分解(图2(f))，没有土壤动物参与下凋落物分解速率与微生物关系更紧密，施氮可能改变了微生物的群落结构，使微生物多样性增加，产生竞争机制，降低了凋落物的分解，当氮含量充足时，植物生物量、叶片氮含量以及微生物生物量均得到提高 [ 43 ] [ 44 ] ，从而促进了凋落物的分解。在施氮处理下，有土壤动物参与的混叶凋落物分解有相反情况，呈现出为HN抑制分解LN促进分解的趋势(图2(c))，其原因可能是施加的氮在一定程度上增加了凋落物可利用的氮素，促进凋落物的分解速度，但继续加氮分解者群落组成向低效率转变 [ 45 ] ，氮处理会抑制凋落物袋内土壤动物活动(图3)，减缓了其分解。徐国良 [ 46 ] 也曾表明氮处理下凋落物袋土壤动物受到了明显的抑制。在低氮处理下，土壤动物密度上升 [ 11 ] ，促进了混叶凋落物的分解。而施氮超过一定程度，将抑制土壤动物活动，降低混叶分解率，甚至造成生态系统失衡及其它一系列负面影响。莫江明 [ 11 ] 也得出氮沉降对落物分解的影响随着森林演替进展从正作用向负作用转移的结论。氮沉降的继续升高对凋落物及整个生态系统所带来的影响还有待长期研究。
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user: 6. 结论 本试验通过研究氮沉降和土壤动物活动对小兴安岭自然保护区试验样地内重要树种的针阔混叶凋落物分解速率和养分释放速率的影响情况，得出结论如下：土壤动物的活动对凋落物分解有显著促进作用。不同氮处理抑制了针叶凋落物分解。低氮抑制阔叶凋落物分解，高氮表现为促进。氮沉降和土壤动物对混叶作用产生交互，HN处理下抑制土壤动物活动从而抑制了凋落物的分解。未来氮沉降将继续增加，氮浓度持续升高对森林系统所带来的后果将逐步向负面转移，还需长期定位研究，提出更好的利用策略。
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user: 摘 要 加拿大高校的合作教育Co-op模式享誉全球。通过分析加拿大滑铁卢大学和多伦多大学(士嘉堡校区)的“工”“学”交替的教学组织形式，阐述了其鲜明的特点，提出从教育资源配置、协同保障机制到积累实践知识、提升培养学生综合素质、促进就业等方面的成功经验；同时也指出了其存在的一些问题；最后对我国本科教育借鉴合作教育机制需要注意的一些方面提出了一些启示。 关键词 :加拿大高等教育，产学合作教育Co-op，启示 Copyright © 2019 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 高等教育的目的是为社会培养所需要的高质量的人才，这是共识。随着高等教育改革的深入，我国各项教育制度、措施都得到了完善。但毋庸讳言，在具体教育制度实施的过程中还存在诸多不尽合理、有待改善的地方。比如专业设置与社会需求的匹配不尽合理 [ 1 ] 、就业率差、理论教学过多于实践教育、动手能力差等。事实上，这是全世界高校面临的问题，大学毕业等于失业；当然这是整个社会必须联合起来解决的而不是光光教育一个部门能完全解决的问题。 产学合作办学是一种有效的培养适应社会需求人才的办学模式。国内实际上从上个世纪80年代末期开始积极倡导产学研合作 [ 2 ] ，也提出了一些具体的合作办学方式。但很可惜的是，无论是制度保障层面还是实际效果方面，远远不尽如人意。对于绝大多数高校来说，毕业前的实习，是学生接触社会，走上工作岗位前的唯一体验机会。学生往往发现，学非所用的问题比较突出。就笔者所在单位和专业而言，我校电子信息类专业已经是国内热门就业专业，但在人才培养模式上，还是存在诸多不足，值得探讨。本专业曾在新千年初，专业初创时期，就跟相关众多业内企业联合成立了专业建设指导委员会，这在当时国内产学研合作办学方面是首创，得到相关部门的认可。目前，本学院还有校企联盟合作指导委员会，但总的来说还都属于松散的组织，无论在管理制度和实效上，还有待提高。 笔者在加拿大高校访学期间，对加拿大高校的校企合作项目有了深入的了解，认识焕然一新，认为值得借鉴，不失为一种培养人才实践能力、提高人才培养质量，提升就业率的有效模式。
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user: 2. 加拿大高校Co-op模式介绍 产学合作教育 [ 3 ] (Co-operative education， Co-op)，是一种“工”“学”结合、上课学期和工作实践学期交替进行的教学组织形式，旨在培养能快速适应社会所需人才。加拿大高校产学合作教育模式是从滑铁卢大学(University of Waterloo)开始的 [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] [ 7 ] 。滑铁卢大学成立于1957年，办学历史并不悠久；不过，后生可畏，年轻的大学培养了大批为社会欢迎的毕业生，其学生就业非常容易，相较于多伦多大学等老牌名校更胜一筹，其在北美产业界的影响力甚大，是北美地区最优大学之一；微软、谷歌在加拿大招录毕业生最多的学校，可与麻省理工学院(MIT)和卡耐基梅陇大学(CMU)媲美。滑铁卢大学之所以成功，与其闻名于世的Co-op教育模式密切相关。其立校之本为课堂学习和实践相结合的教育理念，当然学生也可以选择常规教学模式(Regular education)。从创办开始，学校就针对社会需求的工程技术领域设置专业，并实施Co-op，学生能在所修读的专业中获得课堂学习与实习双重的机会，工程专业的学生在毕业前至少有若干个在公司实习的工作学期，每个工作学期一般为时四个月，并与上课学期交替进行。目前，每年将近有120个Co-op项目、70%近20，000名学生和6700家合作雇主企业或机构参与其中 [ 8 ] 。 目前全加拿大有近百所高校、60%以上的专业和部分研究生专业开设了1100多个Co-op项目 [ 4 ] ，规模全球首屈一指。专业门类也扩展到文理学院、商学等，并不局限于工程类专业，当然比例稍低。 Co-op是一个多边受惠的教学模式，受到国家层面的重视，有专门服务于Co-op的合作教育协会(CAFCE， Canadian Association for Co-operative Education)，目前已经改名为CEWIL，(Co-operative Education and Work-Integrated Learning Canada) [ 9 ] 。全世界最大的合作教育组织WACE (World Association for Co-operative Education) [ 10 ] 与37个国家、地区的275所院校建立了联系，美国、加拿大、英国、澳大利亚、新西兰、法国、德国、香港等国家和地区都有高等院校在这一协会中。国际上有专门的研究期刊《Journal of Cooperative Education》 [ 11 ] 、《Journal of Cooperative Education & Internship》 [ 12 ] 、《Asia-Pacific Journal of Cooperative Education》 [ 13 ] 。目前，东北大学(Northeastern University)是美国规模最大的Co-op大学。 Co-op在加拿大尤其成功，引起世界范围内的高度重视，成为加拿大教育的响亮名片。
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user: 4. 启示 随着高校扩招，每年有庞大的毕业生，社会就业压力巨大。但另一方面，企业招不到所需要的人才，这是一个突出的矛盾。目前专业设置不合理的问题逐步得到解决，但实践环节不够的问题突出，从毕业生的反馈意见也证实了这一点。Co-op项目的实施，完全能够解决这一问题。 通过笔者对加拿大高校合作教育模式的调研和了解，我认为合作教育是学生个人、家庭、学校、雇主、社会各方面共赢的一种非常有效的模式，值得国内高校广泛采用。当然目前条件下，社会各方面都没有做好必要的准备，仓促上马有时效果会适得其反，做好必要的宣传、准备和试点工作是必要的。如何来调动社会各方面的资源来推动项目实施，获得如下启示： 4.1. 政策法规层面 从政策层面着手，建立一套完善的教育制度来保障合作教育的顺利进行。工欲善其事必先利其器，松散的管理机制不可能取得预期的效果。为了提高雇主的积极性，国家给予补贴和税收(退税)方面的优惠，协调各方利益关系，提高各方参与的积极性。例如，加拿大的安大略省的法律规定，企业接受Co-op的学生越多，减免的税收也越多，一般退税率可达25%~30% [ 17 ] ；对学校、学生个人都有相应的补助。经济杠杆的使用，产学合作教育已经上升到国家高度。有了保障机制，各方都有积极性。当然各国国情不同，必须制定适合我国国情的补助机制。 为了保障产学合作教育的实施，必须制定一套准入机制、实施细则、评价标准、管理规定等。按照国际通行的做法，对Co-op项目进行认证是必须的。成立相关的部门，对Co-op项目进行认证评估，以保证项目质量、形成标准并指导项目的实施，最终达到符合各方利益的目的。 4.2. 雇主层面 建立一套完善的对学生的评价标准，如学习能力、团队合作、敬业精神、交流能力、道德水平等方面，进行综合评价。雇主获得了高素质的人力资源，储备了人才，为企业发展注入新的动力，同时降低了人力资源成本。企业承担社会责任，也体现企业的社会价值。 4.3. 学校层面 建立相关保障Co-op项目运营的保障机构，合理分工，保障人力物力财力到位。建立项目的管理措施和规定，包括提供高效的基于网络的管理信息系统、对学生进行指导服务、帮助学生进行简历书写及面试准备等方面的培训。主动宣传，加强学校和雇主单位的广泛联系，吸收更多的雇主加入项目。建立并完善双向评价机制，教学内容和实践内容相互促进、良性互动；甚至企业参与编制教学计划和培养方案，提高学生教育培养质量。事实上不少高校高举为地方经济服务的大旗，培养适应地方经济发展特色的专门人才尤其重要，加强与企业的联合是必由之路。校方配备工作学期的指导老师，进行必要的指导、监督，加强教师和企业的联系，进入良性互动。鼓励教师和企业加强联合，优化课程教学体系使之更符合雇主需求。促进产学合作教育观念在学校里、社会上的理解和支持。依托Co-op，吸引优质生源，促进学校发展，扩大社会影响力，提高学校竞争力。 4.4. 学生层面 传统的北美高校，特别是美国高校，一般很少关心学校的就业问题，对留学生来说，更是挑战。加拿大高校Co-op项目的实施，受到广大国际留学生的青睐。目前受到社会层面的广泛认可，效果良好，影响深远。我国高校应该积极动员，分析利弊，加强宣传。获得社会认可、家长认可。部分家长不理解，受惯性思维影响，认为是高职教育，只要宣传到位，案例研判，完全可以使他们革新观念，主动加入Co-op的行列。
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user: 5. 结语 加拿大合作教育机制富有创新和实效性，培养的学生创新能力、实践能力世界一流。该方案不一定最佳，但绝对是值得尝试的方案。借鉴他们的成功经验，创新教育理念；从国家、学校层面加大宣传力度，把社会、高校、雇主、学生的利益需求紧紧地捆绑在一起，培养社会所需要的人才，合作共赢，对我国高等教育具有积极的意义。
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user: 摘 要 最佳码本在许多理论与实践中有着重要的应用。但构造最佳码本相对困难。一种替代方法是构造渐进最优码本，使得当码字足够长时，构造的渐进最优码本与最优码本足够接近。本文中利用基于四阶分圆类的几乎差集构造一类新的近似最佳码本。 关键词 :码本，Welch界，分圆类，几乎差集 Copyright © 2019 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 一个参数为 ( N ， K ) 码本C是N个单位复向量构成的序列 { c 0 ， c 1 ， ⋯ ， c N } ，对于每个子码本 c i = ( c i ， 0 ， c i ， 1 ， ⋯ ， c i ， K ) T 称为码字。码本C的最大相关值 [ 1 ] 定义为 I max ( C ) = max 0 ≤ i < j ≤ N − 1 | c i c j H | ， 其中 c H 表示复向量c的共轭转置。在许多应用中，码本的性质与 I max ( C ) 大小紧密相关。特别的，希望码本C的最大互相关尽可能地小。Welch [ 1 ] 指出给定参数 ( N ， K ) 后，码本的最大互相关有下界 I W ： 引理1 [ 1 ] . 对于任意的参数为 ( N ， K ) 的码本 ( N ， K ) 且满足 N ≥ K ， I max ( C ) ≥ I W = N − K ( N − 1 ) K ， 等号成立当且仅当对于任意的 ( i ， j ) 且 i ≠ j 有 | c i c j H | = N − K ( N − 1 ) K ，这时称C为最佳码本。 构造最佳码本十分困难，Fickus和Mixon给出了一些已有的最佳码本 [ 2 ] 。一种替代方法是构造近似最佳码本，使得当N足够大时，近似最佳码本的最大互相关值与最佳码本的足够接近。近似最佳码本的构造相对简单，并且在很多场合中与最佳码本性质近似。目前已有的方法主要可以归纳为采用几乎差集法 [ 3 ] [ 4 ] 、域上特征和法 [ 5 ] [ 6 ] 和bent函数法 [ 7 ] 等。张和冯 [ 8 ] 给出了八阶分圆类上的几乎差集构造的近似最佳码本。Hu和Wu [ 9 ] 采用定义了在差集的笛卡尔积上的近似最佳码本。本文将Hu和Wu的方法进行推广，构造了四阶分圆类对应的几乎差集的笛卡尔积上的近似最佳码本。
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user: 2. 基础知识 设G是一个有限交换群，D是群G的k阶子集。定义 Γ D ( ω ) = | D + ω ∩ D | ，其中 D + ω = { d + ω : d ∈ D } 。D被称为有限交换群G中参数为 ( v ， k ， λ ， t ) 的几乎差集合，如果G中的t个非零元 ω 对应的 Γ D ( ω ) 取值为 λ ，其它 ( v − 1 − t ) 个非零元 ω 对应的 Γ D ( ω ) 取值为 λ + 1 。 F q 是q阶有限域， q = p m ，p是 F q 的特征。设 α 是 F q 的一个本原元， F q * = F q \ { 0 } = 〈 α 〉 。对有限域 F q ，存在q个从 F q 到复平面单位圆上的同态 χ ，满足 χ ( x + y ) = χ ( x ) χ ( y ) ， ∀ x ， y ∈ F q . 这种同态称为有限域 F q 的加法特征，简称特征 [ 10 ] 。这q个特征的集合记为 F ^ q 。如果 χ ( x ) ≡ 1 ， ∀ x ∈ F q ，则称为平凡特征。设D是 F q 的子集，定义 χ ( D ) = ∑ x ∈ D χ ( x ) ，对两个不同的特征 χ 1 ， χ 2 ，定义 ( χ 1 χ 2 ) ( g ) : = χ 1 ( g ) χ 2 ( g ) ， ∀ g ∈ F q ，仍然是 F q 是的特征 [ 10 ] 。 对有限域 F q ， q = e f + 1 ( e ≥ 2 ， f ≥ 2 ) ，可将其非零元素均分为 个子集： C l ( e ， q ) = α l 〈 α e 〉 ， 0 ≤ l ≤ e − 1 。 C l ( e ， q ) 称为e阶分圆类，显然有 F q * = ∪ l = 0 e − 1 C l ( e ， q ) ， | C l ( e ， q ) | = f 。 引理1 [ 11 ] ：设 q = 4 f + 1 ，f是奇数。 q = s 2 + 4 t 2 是其二次划分，且 s = 1 ( mod 4 ) ，t的符号由选取的本原元决定。则当 C 0 ( 4 ， q ) ∪ C 1 ( 4 ， q ) 是 ( q ， q − 1 2 ， q − 5 4 ， q − 1 2 ) 几乎差集当且仅当 t = ± 1 。此时有 Γ D ( x ) = { q − 3 − 2 t 4 ，   ∀ x ∈ C 0 ( 4 ， q ) ∪ C 2 ( 4 ， q ) ， q − 3 + 2 t 4 ，   ∀ x ∈ C 1 ( 4 ， q ) ∪ C 3 ( 4 ， q ) . 我们首先估计任意非平凡特征 χ 在集合 C 0 ( 4 ， q ) ∪ C 1 ( 4 ， q ) 的值。实际上该值Ding等人在文 [ 11 ] 中已经给出，我们重新整理可以得到： 引理2 [ 11 ] ：有限域 F q ，则有 | χ ( C 0 ( 4 ， q ) ∪ C 1 ( 4 ， q ) ) | = q ± 1 2 ，     | χ ( C 2 ( 4 ， q ) ∪ C 3 ( 4 ， q ) ) | = q ± 1 2 . 证明：设 c ∈ C m ( 4 ， q ) ，则 c C i ( 4 ， q ) = { c x ， x ∈ C i ( 4 ， q ) } = C ( m + i ) mod 4 ( 4 ， q ) 。 | χ ( c C 0 ( 4 ， q ) ∪ c C 1 ( 4 ， q ) ) | 2 = ∑ x ∈ C 0 ( 4 ， q ) ∪ C 1 ( 4 ， q ) χ ( c x ) ∑ y ∈ C 0 ( 4 ， q ) ∪ C 1 ( 4 ， q ) χ ( − c y ) = ∑ x ， y ∈ C 0 ( 4 ， q ) ∪ C 1 ( 4 ， q ) χ ( c x − c y ) = q − 1 2 + ∑ x ， y ∈ C 0 ( 4 ， q ) ∪ C 1 ( 4 ， q ) y ≠ x χ ( c x − c y ) . 根据引理1有 | χ ( c C 0 ( 4 ， q ) ∪ c C 1 ( 4 ， q ) ) | 2 = q − 1 2 + q − 3 − 2 t 4 χ ( c C 0 ( 4 ， q ) ∪ c C 2 ( 4 ， q ) ) + q − 3 + 2 t 4 χ ( c C 1 ( 4 ， q ) ∪ c C 3 ( 4 ， q ) ) = q − 1 2 + q − 3 − 2 t 4 χ ( C m mod 2 ( 2 ， q ) ) + q − 3 + 2 t 4 χ ( C ( m + 1 ) mod 2 ( 2 ， q ) ) = q − 1 2 + q − 3 − 2 t 4 χ ( C m mod 2 ( 2 ， q ) ) + q − 3 + 2 t 4 ( − 1 − χ ( C m mod 2 ( 2 ， q ) ) ) = q + 1 − 2 t 4 − t χ ( C m mod 2 ( 2 ， q ) ) . Ding等 [ 11 ] 证明了 χ ( C 0 ( 2 ， q ) ) = − 1 ∓ q 2 ， χ ( C 1 ( 2 ， q ) ) = − 1 ± q 2 。于是 | χ ( c C 0 ( 4 ， q ) ∪ c C 1 ( 4 ， q ) ) | 2 = q + 1 − 2 t 4 − t − 1 ∓ q 2 = q ± 2 q + 1 4 . 所以 | χ ( C 0 ( 4 ， q ) ∪ C 1 ( 4 ， q ) ) | = q ± 1 2 ， | χ ( C 2 ( 4 ， q ) ∪ C 3 ( 4 ， q ) ) | = q ± 1 2 。
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user: 摘 要 科研反哺教学还处于探索阶段，模式相对单一、制度保障措施不够完善，影响高校教师开展科研反哺教学的积极性。以林学专业为例，分析了林学专业课程特点及实践教学存在的问题、林学专业科研反哺教学途径，提出了建立科研反哺教学相关保障的建议。 关键词 :科研反哺，林学，一流学科 Copyright © 2019 by author and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 高校教师在传授基础知识、专业知识和为人处事的同时，更要注重培养学生创新思维及实践操作能力。高校教师能及时掌握学科研究前沿，从事科学研究，将科研思路、实验设计、数据采集与分析、制图制表等技术和研究结果引入教学过程，从而充实教学内容，实现科研反哺教学，为高校本科教学提供源泉。因此，建立科研反哺教学体制，科研服务本科教学，为切实推动教学改革、培养创新型人才、提高办学水平，具有重要意义 [ 1 ] [ 2 ] 。然而农林高等院校的本科专业知识实践性强，科研反哺教学显得更为必要，其意义主要有：其一，教师将最新林学科研成果引入课堂教学，提供理论与实践结合的途径，促进创新型人才培养；其二，增加教学资源，提高教学质量；其三，丰富教学内容、方法与手段，拓宽学生科学视野；其四，丰富课程内容，增加林学学科知识结构 [ 3 ] [ 4 ] 。科研反哺教学是促进林学本科实践教学、提升创新能力、助力林学一流学科建设的重要途径。
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user: 2. 林学专业课程特点及实践教学存在的问题 2.1. 林学专业课程应用性强，但实践教学学时不足 林学专业的森林测计学(理论教学48学时)、森林经理学(理论教学64学时)课程分别为专业基础课和专业课，也是林学专业的主干课程，而培养计划安排生产实习分别为2.5天、5天。以森林测计学为例，其生产实习内容包括标准地设置、每木检尺、测树因子(树高与胸径)的目测与实测、树干解析、材积测定、角规测树等实习内容，仅树干解析就需要2天以上才能让学生学会如何选择解析木、解析木竞争环境记载、砍伐、丈量(包括树高、各断面的直径等)、截取圆盘、数年轮、分析生长过程及制作各种生长曲线，因此，森林测计学外业实践仅2.5天，学时严重不足。 2.2. 专业课程理论教学多，但与科研实践相结合不足 以树干解析为例，树干解析是森林测计学的核心内容之一，也是研究树木生长过程的基本方法。我校林学专业的森林测计学是大学三年级上学期开设，而生产实践时间为三年级下期期末(暑假)，时隔半年，理论知识容易忘记，实习效果比较差。然而，前两年林学院教师担任林业行业公益性项目期间，两届林学本科生参与项目的调查与研究，在中南林业科技大学芦头实验林场砍伐了30余株青冈栎解析木，经过一个暑假的年轮分析，直径、树高和材积生长过程分析，绘制各种生长过程曲线，最后所有参与该项目的本科生都考上森林经理学的硕士研究生，而且森林测计学的成绩都在130分以上，表明专业课程教学与科研实践相结合的必要性。
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user: 3. 林学专业科研反哺教学途径与实施效果 3.1. 新生入学专业教育，激发学习兴趣 林学专业学生入学军训期间，请学科和专业负责人、资深教授对新生进行林学专业教育，介绍林学专业的前景、主要课程、就业、考研等；另一方面，介绍林学各学科的研究前沿、研究重点难点及研究的意义，如介绍马尾松毛虫、松材线虫的防治难题，激发学生的学习兴趣与求知欲望。近5年来，林学专业本科生考研人数占总人数的95%，上线率达85%以上。 3.2. 申请创新性项目，撰写科研论文或申请专利 学校每年为大二、大三的本科生提供申请创新性项目平台，要求学生结合自己的专业组团申请校内、省、教育部等大学生创新性项目、创新创业训练计划项目、挑战杯竞赛、数学建模大赛等课外科研与创新活动。近五年来，林学专业的学生共申请校内及省部级创新性项目200余项，共发表学术论文200余篇、申请专利100余项，人才培养效果显著。 3.3. 联系专业教师，参加纵向科研课题 林学院要求每位教师制作一份个人简介，向本科生展示各位教师所在学科、专业、主要研究方向、主持课题及需要学生人数等，同时要求大二学生(因为大一新生为基础课学习时间)根据自己的兴趣，开始联系专业课教师，参加科研课题，提高科研素养、动手能力及创新思维，增加了考研的动力。近5年来，100%的林学专业本科生都参与了教师纵向科研课题研究。 3.4. 参与教师横向生产项目，提高动手能力 极少数本科生对专业理论学习兴趣度不高，不愿意考研、考公务员，更愿意参加教师的横向项目，比如森林资源一类、二类外业调查与内业数据处理、森林防火规划设计、造林和抚育设计、森林经营方案编制、森林公园与自然保护区规划编制等，通过实践项目促使理论与实际相结合，提高学生动手能力，教会学生运用所学知识来解决生产实际问题，促进学生实践能力的培养。有部分本科生参与了湖南省林勘院、中南林业调查规划设计院、湖南省林科院等的横向生产项目，表现突出，被这些单位录用为正式员工。 3.5. 提前进入本科毕业论文选题，高质量完成毕业论文 毕业论文或设计是大学本科教学的一个重要环节，也是应用所学课程理论知识解决实际问题的一次练兵，通过毕业论文环节，培养大学生的创新实践能力。然而，近年来本科毕业论文质量有下降趋势，因为本科生毕业论文一般安排在大四第后一个学期，与学生就业(找工作)、升学(研究生面试)、公务员考试(含面试)冲突，积极性不高、主观能动性不强、部分同学不认真。因此，学校根据以上冲突，要求林学专业的学生在大二分方向后，马上进行选题，学生根据自己的爱好选老师、选题目，结合研究课题选择毕业论文题目，促使学生提前进入毕业论文环节，大三、大四期间一边上专业课，一边参与老师课题试验、样地设置、数据采集、数据分析，经过两年多的时间逐步完成毕业论文。因而学生的毕业论文质量较高，在完成毕业论文过程中学习了科学的思维方法，又培养了创新能力。
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user: 4. 高校建立科研反哺教学相关保障 4.1. 制度保障 在“双一流”推进过程中，部分高校教师存在重科研、轻科研成果转化现象。高校鼓励发表高水平学术论文，但是科研成果引入课堂教学不足，应制定相应教学政策和制度，提倡科研反哺教学，并在年度考核、职称申报和收入分配等方面进行明确体现，才能增加高校教师的科研反哺教学积极性。如建立科研成果引入教材的工作机制，鼓励高校教师将科研成果融入教材，同时建立相应的考核、评估和奖励制度 [ 5 ] [ 6 ] 。 4.2. 经费保障 年青教师科研课题少，科研经费不足，很难从个人工资支出经费开展工作。因此，高校可以增加科研成果引入课堂教学的考核指标，并给予合适的经费支持。学校提供预研课题公开申请，如设立校青年基金项目，让新引进人才有科研启动经费，提供科研经费保障 [ 7 ] [ 8 ] 。 4.3. 平台保障 林学院重视人才培养平台的建设，近年来，林学学科成功申报了教育部森林防火虚拟教学中心、林业遥感大数据与生态安全湖南省重点实验室、数字洞庭湖南省重点实验室、南方森林资源经营与监测国家林业局重点实验室。依托湖南省精品课程、林学特色专业、专业综合改革试点、大学生校外实践基地等省级教育平台，为科研反哺教学提供良好的平台。
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user: 5. 结束语 目前，科研反哺教学还处于探索阶段，整体推进比较缓慢、模式单一、制度保障措施不完善，从而影响教师开展科研反哺教学的积极性。然而中南林业科技大学林学专业科研反哺教学实践证明，科研反哺教学不仅丰富教学资源、提高学习兴趣、提升人才培养质量，而且培养创新思维、提升科研能力效果显著。
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user: 摘 要 为了提高人工影响天气作业的水平和效益，改善火箭发射装置在人工防雹增雨催化作业中的技术条件，适用不同云系有效播撒催化剂，结合新疆基层人影作业实际情况，以“结构合理、操作简便、美观实用、性能稳定”为原则，研发“多功能人工防雹增雨火箭发射架及其发射控制器”。通过实际应用表明，这套地面固定式与车载流动式共用的火箭发射架和火箭发射控制器可以点火发射几种火箭弹的功能，避免不必要的设备重复购置、降低作业成本、减轻农民负担、增加火箭作业工具的通用性和使用率，提高火箭用于人工防雹增雨作业的技术水平和整体效益。 关键词 :多功能，火箭发射架，发射控制器 Copyright © 2019 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 近年来干旱和冰雹等强对流天气频繁发生，气象灾害造成的损失逐年增加。尤其是大陆性温带干旱、半干旱气候区新疆，气象灾害已成制约经济建设和社会发展的重要因素之一。人工影响天气是科技型基础性社会公益事业，是服务于防灾减灾、水资源开发利用、改善生态环境的一项重要手段，对促进经济社会的可持续发展具有重大意义。人工影响天气最主要的方法是播云(对云播入催化剂)，播云有三种手段：一是地面播撒，通过空气运动带入云中。二是将催化剂装入火箭弹或高炮弹头内，发射到云中的预定部位。三是飞机将催化剂直接播入云内 [ 1 ] 。目前，我国地面作业应用碘化银催化剂播撒和爆炸双重效应，以高炮、火箭为主要作业工具。因而迫切需要作业工具现代化，通过使用先进的作业工具来进行防雹增雨作业，以少量的代价换取较大的经济效益。 我区从1997年开始引进火箭作业工具，由于其具有播云面积大、碘化银催化剂成核率高、作业安全等特点，已逐渐成为人工影响天气地面作业的主要工具 [ 2 ] 。根据基层使用的情况，这种作业装备存在一些问题，如各厂生产的火箭发射架和发射控制器是根据自己的弹型设计的，而且地面固定式和车载流动式不能共用，选择作业弹型与火箭发射架和发射控制器具有唯一性，不利于人工影响天气作业时，根据天气条件和人影经费投入情况来选择弹型。为了避免作业设备的重复购置，降低作业成本，减轻农民负担，实施高效的人工影响天气作业，改进火箭作业工具势在必行。
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user: 2. 设计思路 目前，我区普遍用于人工影响天气作业的火箭发射控制系统来源于国内四个厂家，类型有为地面固定式、车载流动式和机动车牵引式三大类，使用四种规格的火箭弹，以适应不同天气条件、不同目标云系和不同海拔高度下的人工影响天气作业。由于各厂家制造只适合发射本厂生产的火箭弹的火箭发射架和发射控制器，地面固定式和车载流动式不能共用，选择作业弹型、火箭发射架和火箭发射控制器必须一一对应起来，如果改变弹型就需重新购置配套的火箭发射架和发射控制器，从而不利于人工影响天气作业时灵活的选择弹型。因此，研制一种地面固定式与车载流动式共用并能够发射多种火箭弹的作业装备具有十分重要的意义。 2.1. 总体方案制定 在总体方案制定时，首先掌握了WR-98型、HJD-82A型、RYI-6300型、BL-1型人工防雹增雨火箭弹的技术性能，借鉴和学习了国内外有关厂家火箭发射装置的原理。确定了以“集成”和“兼容”为总体的设计思想。其中，定向器的材料选用抗氧化的铝合金材料制作；发射架主支撑采用筒式结构；俯仰装置采用双丝杠结构；发射控制器采用DC-DC升压模块，点火采用固态继电器。 2.2. 同类产品状况 目前，国内大多使用陕西中天火箭技术有技术限责任公司生产的WR-98型火箭发射控制系统。火箭架均用铁质材料制作而成，架体重，移动困难，使用寿命短。其火箭发射控制器也只能发射WR-98型的火箭弹。地面固定式发射架与车载流动式发射架不能共用。其它国产同类产品状况基本类似。