DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 1. 引言 TNT炸药在空气中爆炸时，在装药空间内会以极短时间将化学能量全部转为爆炸波能量，把反应产物间加热到高温和高压状态。文献 [ 1 ] 由于爆炸产生的高压、高温、高速产物会对周围介质做功，产生巨大压力突跃即冲击波。爆炸冲击波以1.2 × 10 9 的比率递减，故距离越近，伤害越大，离爆炸点几十米外的玻璃窗也会被冲击波击碎，爆炸点附近的威力还难以用数字计量，而且爆炸冲击波对人身和周围建筑物等公共财产损害是全方位和大面积，爆炸物引发的主要伤害包括：伴随爆炸的高速飞溅物、爆炸产生的冲击波、声波、光波、负压等对周围的巨大冲击。 在爆轰试验环境下，排爆人员进行远距离语音通信的工作十分重要。前端排除危险爆炸物人员需要与后端指挥人员进行现场环境的情况反馈和有效联络通话，远距离语音通讯系统可以采用无线通讯和有线通讯两种方式。无线通讯以无线电对讲机为主，简便易行，也易于排爆手操作，但在排除危险爆炸物的特殊环境中，为了防止无线电信号触发爆炸物以及电子引爆装置等因素时，常常会采用大范围电磁屏蔽，无线通讯设备将被限制。采用有线通讯方式将能够很好的解决前端排爆人员与后端指挥人员进行实时有效的通话。后端指挥人员一般在距离爆炸源较远的地方，解决远距离语音通信的工作将是我们研究的重点和方向。本文介绍了芳纶被复线，排爆头盔系统的设计、头盔语音通信系统电路设计原理、组成及应用。整个系统利用轻型两芯芳纶被复线，采用电话线处理技术实现远距离有线通信，实现了排爆人员与现场指挥人员进行超远距离实时语音通信。 1.1. 芳纶被复线 芳纶作为一类高性能材料，文献 [ 2 ] 芳纶的优异性能在不同的领域被开发应用，其市场需求也将迅速增大，特别是在对高性能芳纶纤维的需求上将表现得更为突出，芳纶中最具实用价值的品种有3个：1) 间位芳纶(PMIA)，我国命名为芳纶1313；2) 对位芳纶(PPTA)，我国命名为芳纶1414；3) 芳纶Ⅲ。三者化学结构相似，但性能差异却很大，应用领域各有不同。 1.1.1. 间位芳纶(PMIA) 间位芳纶(PMIA)即“聚间苯二甲酰间苯二胺纤维”，是一种开发最早、应用最广的芳纶纤维型号。PMIA在外观上与普通的纤维没有本质的差别，但是其本身拥有耐高温、耐辐射性、可纺性、阻燃性和耐腐蚀性以及各种环境条件下都能保持较好的电绝缘性能，其拉伸性能与尼龙和涤纶相仿，可用于普通纺织，从而加工成各种织物或无纺布，而且耐磨性和抗撕裂性能远优于普通的织物。独特而稳定的化学结构赋予芳纶1313诸多优异性能，通过对这些特性加以综合利用，一系列芳纶新产品被不断地开发出来。它们在安全防护、高温过滤、电气绝缘、结构材料等领域的应用越来越广，普及程度越来越高，已成为军事、工业、科技等许多领域不可或缺的重要基础材料。 1.1.2. 对位芳纶(PPTA) 对位芳纶即“聚对苯二甲酰对苯二胺纤维”PPTA具有高强度、高模量、耐高温、耐酸碱、耐大多数有机溶剂腐蚀的特性，且PPTA的尺寸稳定性也非常好。因此，对位芳纶的特点使得它在航天工业、轮船、帘子线、通信电缆及增强复合材料等方面，对位芳纶大多被用作轻质、耐热的纺织结构材料或复合结构增强材料得到了广泛的应用。 1.1.3. 芳纶III 芳纶III是杂环共聚酰胺纤维，其力学性能、复合强度、耐温性能均高于芳纶1414，其中复合强度比芳纶1414高30%以上，可以达到5000 MPa；模量高10%，可以达到145 - 150 GPa以上。芳纶III属于一类高性能的有机纤维，可用于制作火箭发动机、坦克装甲、防弹衣和海底光纤等复合增强材料，属于国防军工和高科技产业的重要材料。在航空航天、军工、核能、通信、安全防护、电力、汽车等领域有着广泛的应用空间。 1.1.4. 芳纶被复线 文献 [ 3 ] 被复线一般用于野外布线，线内部结构强度高、导电性好，线外绝缘皮抗严寒和高温，常年在恶劣的气候条件下也不会老化，作为电话线使用时性能将大大优于一般使用的电话线缆。被复线可高架或地敷，是军队野战条件下用来架设电话线经常使用的通信线缆。被复线主要品种有“聚氯乙烯被复线”，“铜包钢被复线”和“芳纶被复线”三种。其中芳纶被复线具有重量轻、强度高、衰减小、柔软等优点。 基于排爆人员操作的具体环境和使用要求，实现远距离有线语音通信是排爆人员与后端进行通信联络的主要方式，传统的线缆在传输距离、重量、强度、抗拉等方面已不能满足爆轰领域的实际需要。针对特殊的爆轰防护应用领域，我们选择了具备抗拉力强、抗老化、重量轻等性能特点的新型两芯软质芳纶被复线作为远距离排爆头盔语音通信系统中的语音通话线缆进行使用。
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user: 2. 基于芳纶被复线远距离排爆头盔语音通信系统设计 在排除危险爆炸物的特殊环境中，为了防止无线电信号触发爆炸物以及电子引爆装置等因素时，常常会采用大范围电磁屏蔽，无线通讯设备将被限制。爆轰冲击波对周围建筑物和操作人员损毁伤害性很大，要求人员在超远距离的地方进行指挥，后端通信系统需要摆放在距离爆炸源较远的安全地方，以免爆炸过程中造成仪器损毁和操作人员的大范围剧烈伤害，需要采用有线通信的方式。 2.1. 排爆头盔系统设计 排爆头盔是排爆人员进行排除危险爆炸物的主要防护装备，文献 [ 4 ] 排爆头盔主要由盔壳、内衬、面罩、悬吊装置、通风照明系统、语音通信系统、面罩启闭等关键部件。语音通信系统与排爆头盔两者的有效连接和匹配将是整个系统设计工作的难点和重点，两者的合理搭接将对防护性能和穿着的工效性和舒适性影响很大，设计时要充分考虑以下问题： 1) 头盔与通讯系统的结构配合； 2) 如何选用轻便的前端语音处理电路所用配件来减轻头盔整体重量； 3) 前端和后端处理电路的降噪、与环境噪声的混音； 4) 通讯电路的电气接口与其他关键部件的有效搭接； 5) 选取爆轰环境下轻型可靠的通信线缆以及通讯布线和固定； 6) 远距离通讯的信号衰减和失真控制； 7) 功能按键的安装位置； 8) 头盔、通信系统与整体排爆服装的有效搭接等。 排爆头盔设计方案 综合平衡头盔的质量、功能、防护能力、舒适度指标，充分利用警用防弹头盔开发生产经验和综合技术优势，设计适应国内爆炸物处置作业要求，符合中国人体生物特征的高质量的排爆头盔装备。排爆头盔系统如图1所示： 图1. 排爆头盔系统整体示意图 1) 头盔尺寸 排爆作业人员的头部尺寸，可参考相关标准中人体头面三维尺寸数据的特征值确定，头盔内部预留较大的空间，有助对于提高冲击波的防护性能，因此我们可按大规格头型的人体数据设计，通过设计可调整的内衬和悬吊固定部件适应其他尺寸头型人员佩戴。 2) 头盔外形和结构设计 盔壳提供了头盔的基本外形、尺寸、强度、刚度和装配其它部件的定位孔和连接孔是主要的承载构件。头盔外形结构设计要根据以下几个方面确定：a) 破片防护等级和面积要求；b) 冲击波防护的密封要求；c) 头盔与排爆服护领搭接尺寸和间隙要求；d) 与面罩、通信、通风照明装置等有效配合要求；e) 头盔质心位置要求；f) 头盔造型的美观要求。 根据现有的设计经验和加工条件，选择纤维增强复合材料试制排爆头盔较为合理。采用快速原型(Rapid Prototyping，RP)技术以及快速数字化开发技术(RDDT)可以较快的完成模型设计和模具开发工作。 3) 头盔内衬设计 头盔内衬按确定的盔壳内部尺寸进行设计，紧贴在盔壳内侧，用于吸收高速冲击的能量，延缓冲击力的作用时间，提高头盔的冲击防护能力。一般采用双层结构，外层为硬衬，硬度高、变形小的聚氨脂泡沫，内层采用开孔率高，透气性好的低密度海绵垫层。内衬设计还要考虑电缆通道结构。 如图2所示，在排爆头盔内衬里安放一体式软带式微型耳罩组件，将前置电路和供电电源固定在控制放大盒中，放置在排爆服装的口袋中。头盔内的耳机和麦克的布线在头盔内部合理布置，在头盔后端集中提供一个快速安装接口。 图2. 排爆头盔内衬及耳罩组件示意图 2.2. 排爆头盔语音通信系统设计 排爆头盔语音通信系统主要包括头盔语音受话、送话装置、环境声音控制放大盒组件和后端通话主机组成以及相应的通信线缆；语音信号一般应采用有线传输方式。头盔内耳罩组件的合理优化设计需要达到较好的降噪、防超压、防爆轰冲击波等特殊要求。系统设计主要以终端处理电路、线轴、前端处理电路、头盔音频系统为主，系统原理框图如图3所示。 图3. 系统原理框图 排爆人员操作的具体环境和特殊的爆轰安全防护领域使用要求，实现远距离有线语音通信，是排爆人员与后端进行通信联络的主要方式，本文采用了基于芳纶被复线的有线通信连接方式以便达到后端通信指挥系统与前方排爆人员的通信联络。基于芳纶被复线远距离排爆头盔语音通信系统见图4、图5所示：文献 [ 5 ] [ 6 ] 整个系统采用两线制作为传送信道，采用全双工通讯方式，语音数据的发送和接收由两芯芳纶被复线完成，通信双方都能在同一时刻进行发送和接收操作，通讯线缆长度可达数公里，本文以1000米为例，芳纶被复线通过线轴与前端语音控制放大组件以及后端通话器进行牢靠连接。前端的排爆人员通过排爆头盔语音通信系统可与后端的指挥人员进行相互通话并能随时侦听到周围环境的声音。 图4. 基于芳纶被复线远距离排爆头盔语音通信系统结构框图 图5. 排爆头盔语音通信系统组件连接图 2.2.1. 后端通话器组件 1) 工作原理 后端通话器组件主要完成指挥人员的语音受话与送话双向互动功能，一方面利用手持讲话时能够有效的与排爆人员进行交流，将话音信号经过通话器组件电路处理，通过被复线线轴传到前端语音控制放大盒组件，然后再次送到排爆头盔内部软带式送受话器组件，利用旋钮进行话音音量的调节，排爆人员便能够听到指挥人员的清晰声音。另一方面，可以将前端排爆人员反馈的现场环境情况进行及时高效的掌控，以便正确的作出判断和决策。 2) 技术指标及外形(见图6) 通话器组件电路主要采用电话线技术和语音处理技术，采用车载电源与电池供电切换模式来完成组件的供电，从而实现语言信号输入与输出的功能。 图6. 后端通话器组件外形 2.2.2. 前端控制放大盒组件 1) 工作原理 排爆人员通过头盔音频系统的软带式送受话器组讲话时，话音信号经过语音控制放大盒电路，通过被复线线轴传到1公里外的后端通话器，后端指挥人员从通话器组件的喇叭或耳机便可听到前端的环境与排爆人员反馈的现场情况。本语音控制放大盒电路作为排爆头盔语音通信的一部分，主要是将现场排爆人员的反映情况进行实时沟通，供指挥人员提供观察和决策。 2) 技术指标及外形(见图7) 前端控制放大盒组件电路主要采用4节干电池供电来完成组件的供电，电路特点是外围元件少，差分输出，因此输出功率大，且无需输出电容，有静音控制端。它可以在低电源电压的条件(低为2V)以最大的差动输出方式驱动扬声器，不需要耦合电容。 图7. 前端控制放大盒组件外形 2.3. 排爆头盔语音通信系统应用 在进行排除危险爆炸物的特殊环境中，排爆人员头部主要防护装备是头盔，全身的主要防护装备是排爆服。文献 [ 7 ] 基于排爆人员作业的特殊环境和要求，在排除危险爆炸物时，常常会采用大范围电磁屏蔽来防止无线电信号触发爆炸物及电子引爆装置。有线通讯方式将成为前端排爆人员与后端指挥人员进行实时通话的有效手段。排爆头盔语音通信系统采用了基于芳纶被复线的有线通信连接方式以便达到后端通信指挥与前方排爆人员的通信联络，与排爆服产品有效搭接和融合形成一体如图8所示。在爆轰领域，排爆人员穿着排爆服进行安全作业通过排爆头盔语音通信系统与后端指挥人员进行通信联络并能将听到周围环境的声音和现场的情况反馈给后端指挥者，指挥人员通过通话器组件倾听，利用手持话柄与前方人员沟通以便作出决策。 图8. 排爆头盔语音通信系统的应用
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user: 3. 结论 经过大量的爆轰试验验证，基于芳纶被复线远距离排爆头盔语音通信系统可以应用到大当量TNT爆轰试验中，在爆轰领域可以进行远距离安全可靠操作。整个系统实现了前端的排爆人员通过头盔语音通信系统可与后端的指挥人员进行相互通话并能随时侦听到周围环境声音的功能，连续4小时的续航工作能力，完全能够满足爆炸场条件和排爆人员与后端指挥人员有效沟通现场环境情况的要求。排爆人员穿着排爆服进行安全作业时，通过排爆头盔语音通信系统与后端指挥人员进行通信联络，该系统在排爆服产品中的应用将大大弥补爆轰领域的远距离有线语音通话功能。在不断完善系统指标和性能的前提下，还需要进一步将爆轰现场的视频图像信息进行融合，进行远距离有线音视频清晰传输，不断完善系统的功能和应用范围，以便能够更加有效的获取现场的真实情况以便指挥者与排爆人员进行高效的沟通。
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user: 摘要 LiNi 0.6 Co 0.2 Mn 0.2 O 2 正极材料因其高比容量而受到科学研究者的广泛研究，但是依然存在着倍率性能差、界面稳定性差和结构稳定性差等问题，严重制约了其进一步的发展。针对这些问题，本文探究了Na和Br 的共掺杂量对材料性能的影响，并通过X射线衍射(XRD)、XRD精修、交流阻抗(EIS)、循环伏安曲线(CV)以及充放电测试等方法进行了分析和表征。结果表明，适当的Na + 和Br − 掺杂能够改善材料的电化学性能。当掺杂量为1%的样品具有比较优异的结构稳定性和电化学性能。其在5 C下的容量高达178.2 mAh/g；1 C循环50次后容量保持率为86.0%，并且有最小的电压衰减。
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user: 1. 引言 LiNi x Co y Mn 1-x-y O 2 三元正极材料是由LiCoO 2 在3b位置进行Ni元素和Mn的掺杂，以Ni和Mn来部分代替Co而形成的三元正极材料，这种材料在各项性能上能够超过LiCoO 2 的性能，因为其协同了LiCoO 2 、LiNiO 2 、LiMnO 2 的优点 [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ]。其中Co元素在三元正极材料中提供电子导电率，在充放电过程中伴随着Co 3+ 和Co 4+ 的氧化还原的反应，因此也能够提供部分的容量 [ 4 ]。Ni元素在三元正极材料中主要扮演的是容量的提供者，而且由于Ni的离子半径较大，可以增大其晶胞体积 [ 5 ]。Mn元素不具有电化学活性，主要在材料中稳定其层状结构，Mn元素资源丰富，在一定程度上可以减少材料本身的成本 [ 6 ]。 目前市场上主流的三元复合材料有LiNi 0.3 Co 0.3 Mn 0.3 O 2 、LiNi 0.5 Co 0.2 Mn 0.3 O 2 、LiNi 0.6 Co 0.2 Mn 0.2 O 2 、LiNi 0.8 Co 0.1 Mn 0.1 O 2 。LiNi 0.8 Co 0.1 Mn 0.1 O 2 虽然容量高，但其循环稳定性差，烧结调节较为苛刻，增加材料合成的困难性。LiNi 0.3 Co 0.3 Mn 0.3 O 2 首放效率、放电平台较低，容量也相对较低 [ 7 ]。LiNi 0.5 Co 0.2 Mn 0.3 O 2 有较高的容量和较好的稳定性，但还是满足不了人们在较好稳定性下更高容量的追求，LiNi 0.6 Co 0.2 Mn 0.2 O 2 正极材料由于其高容量而备受研究者的广泛研究 [ 8 ]。然而倍率容量较低、界面稳定性差和结构稳定性差制约了其进一步的发展 [ 9 ] [ 10 ]。针对这一现状，许多研究者通过体相掺杂来改善材料的性能 [ 11 ]。体相掺杂因为是改善材料内部晶格和电子的结构来改善材料的性能，提高锂离子的扩散系数，进而提高材料的倍率容量 [ 12 ]。因此体相掺杂又被称为材料结构的内部修饰，根据掺杂方式分为阳离子的掺杂和阴离子的掺杂，根据掺杂位置不同又可以分为Li位掺杂和TM位(过渡金属位)的掺杂。阳离子的掺杂主要是通过降低材料的阳离子的混排进而达到改善材料的稳定性，通过掺杂离子半径较大的阳离子来增大Li层的间距，提高锂离子的传输速率 [ 13 ]。Chen等将少量的Na掺在LiNi 1/3 Co 1/3 Mn 1/3 O 2 锂位，以此来扩大材料的晶面间距，提高材料的电化学性能和结构稳定性 [ 14 ]。阴离子的掺杂主要是强化Mn-O、Ni-O、Co-O各键的稳定性，目前最常见的阴离子掺杂是F和Cl的掺杂。G-H. Kim等将F掺在LiNi 1/3 Co 1/3 Mn 1/3 O 2 的氧位，提高了材料的稳定性，但是没有在倍率性能上得以提升 [ 15 ]。因此，我们在本章采用了阳离子和阴离子共同掺杂的方式来改善材料的性能。 本章研究Na和Br的共掺杂对材料的结构性能的影响，是将Na掺杂在Li位，Br掺杂在O位，研究不同掺杂量(0%，1%，2%，3%，分别用NCM-a，NCM-b，LNCM-c，NCM-d来表示)对材料结构和电化学性能的影响。
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user: 2. 实验部分 2.1. 实验所需的主要仪器和药品 实验所需的主要仪器和药品如表1、表2所示。 Table 1 The main instruments of the experimen 仪器名称 仪器型号 生产厂家 真空干燥箱 DZF-6020型 上海博讯实业有限公司医疗设备厂 箱式电阻炉 SX2-10-13型 长沙市远东电炉厂 充放电测试仪 Land4.0 武汉金诺有限公司 X射线衍射仪 D/Max-2000型 日本Rigaku公司 电化学工作站 CHI660B 上海辰华仪器有限公司 表1. 实验的主要仪器 Table 2 The main drugs of the experimen 药品名称 药品纯度 相对分子量 生产厂家 NaBr 99.5% 262.85 - 一水合氢氧化锂 工业级 41.96 国药集团 炭黑 AR - 上海和氏璧化工 N-甲基吡咯烷酮 AR - 天津大茂 锂片 - - 天津中能锂业 隔膜 Celgard 2400 - 北京兴亚神科贸 电解液 LB 315 - 国泰华荣化工新材料 PVDF 电池级 - - 表2. 实验的主要药品 2.2. 正极材料的制备 取5 g通过共沉淀法制备的Ni 0.6 Co 0.2 Mn 0.2 (HO) 2 前驱体放入玛瑙研钵中，在玛瑙研钵中按物质的量分数加入1%的NaBr，充分研磨30 min，再以LiOH·H 2 O按照Li过量5%加入到研钵中，研磨30 min，放入箱式电阻炉中按5℃/min上升到450℃预烧5 h，然后升温到850℃煅烧12 h，得到1%的Na和Br共同掺杂的正极材料，以同样的方式制备好掺杂0%，2%和3%的正极材料。 2.3. 电极片的制备及扣式电池的组装 首先将活性物质、导电助剂(乙炔黑)和粘结剂(PVDF)按照8:1:1的比例均匀混合，滴加适量N-甲基-2-吡咯烷酮(NMP)调节浆料粘稠度。将混合后的浆料均匀地涂布在铝箔上，放入120℃的真空烘箱12小时烘干。使用切片机将正极材料制成直径为12 mm的圆片，正极片上的活性物质的负载量约为2.7 mg∙cm −2 。在充满氩气气氛的手套箱中，以富锂层状氧化物的电极片为正极，金属锂片为负极，聚丙烯微孔膜(Celgard 2500)为隔膜组装2025型纽扣电池，电解液是张家港国泰华容有限公司生产的LB-302型电解液(1 M LiPF 6 ，碳酸乙烯脂(EC):碳酸二甲酯(DMC) = 1:1)，组装完成后用液压纽扣电池封装机(EMSK110，深圳科晶)封装，静置10小时后，对纽扣电池进行电化学测试。 2.4. 实验所用表征方法和分析方法 采用X射线衍射仪(XRD， Bruker AXS D8 Advance)分析粉末样品物相。使用Cu Kα射线，步长为 0.02˚，每步时间间隔为0.03 s，并且对样品进行XRD精修。 采用深圳新威公司生产的CT-4008电池测试系统进行恒流充放电测试，测试条件为25℃，正极材料的首次充放电电压区间为2.7~4.4 V。本论文规定1 C的电流密度为200 mA∙g −1 。 采用上海辰华CHI660E电化学工作站进行循环伏安(CV)测试，测试条件为25℃室温，扫速为0.5 mV∙s −1 ，电压区间为2.7~4.6 V。 采用上海辰华CHI660E电化学工作站进行电化学阻抗(EIS)测试，测试在1 mHz至100 kHz的频率范围内进行，扰动电压为5 mV。
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user: 4. 结论 通过固相法烧结制备Na + 和Br − 共同掺杂LiNi 0.6 Co 0.2 Mn 0.2 O 2 样品，掺杂量分别为0%、1%、2%、3%。着重研究了Na + 和Br - 共同掺杂对LiNi 0.6 Co 0.2 Mn 0.2 O 2 正极材料的结构、电化学性能、交流阻抗等的影响。XRD结果表明，Na + 和Br − 掺杂没有改变材料的层状相，但使材料的晶胞体积逐渐增大，掺杂样品有更小的R值。XRD精修表明Na + 和Br − 共同掺杂有利于减小阳离子的混排，其中掺杂1%的样品具有最小的Li/Ni混排。电化学性能表明，适当的掺杂Na + 和Br − 能够改善材料的电化学性能，其中掺杂1%的样品具有最佳的电化学性能，在倍率性能方面，5 C的容量高达178.2 mAh/g，远高于其他样品的容量。循环性能方面，1 C循环50次后容量保持率还有86.0%，而且50次循环后，Na + 和Br − 共同掺杂1%的样品有着最小的电压衰减，说明其有最好的循环稳定性，结构完整性保持最好，这与其有着最小的Li/Ni混排结果保持一致。交流阻抗结果表明适当的Na + 和Br − 共掺杂能有效地减少材料的电阻，提高锂离子的扩散系数，同样掺杂1%的样品有最好的效果。CV结果显示1%共掺杂样品有着最小的极化，材料在循环过程中锂离子脱出和嵌入的可逆性更好。
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user: 摘要 自润滑涂层材料在使用过程中由于摩擦热聚集易导致润滑失效，有效进行摩擦热疏导是提高自润滑涂层性能延长使役寿命的关键途径。本文采用添加纳米Cu纤维导热相的方法制备热传导聚苯硫醚(PPS)自润滑复合涂层。通过考察复合涂层热传导性能和摩擦学性能，分析导热相纳米Cu纤维的添加在磨损寿命延长中起到的作用。研究发现，添加纳米Cu纤维后，复合涂层热导率显著提高，在添加量为15 wt%时，取得最大值2.514 W/(m∙K)。纳米Cu纤维/PPS复合涂层比磨损率明显降低，在添加量为10 wt%时，比磨损率最低为1.44 g∙N −1 ∙M −1 ，比未添加纳米Cu纤维导热相的复合涂层比磨损率降低约40%。从而起到延长磨损寿命的作用。
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user: 1. 引言 在日常生活和工程技术应用中，摩擦磨损现象无处不在。摩擦过程中的能量耗散形式主要有两种：热能和机械能。研究表明 [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ]：在塑性变形中，摩擦能的95%是通过热的形式扩散的，且随着应变的加大或温度的上升，这个百分比也会增加。对于聚合物基润滑材料来说，由于聚合物没有热传递所需要的均一致密的有序晶体结构或载荷子，本质上是热的不良导体，因此在摩擦过程中热能耗散就更慢，造成材料表面温度升高；另外，摩擦过程中由于摩擦热疏散不力会导致摩擦对偶温度骤升，使得聚合物基体和起到自润滑作用的转移膜发生热降解，这些都会导致摩擦失效 [ 5 ] [ 6 ] [ 7 ]。因此，摩擦过程中有效疏导聚合物基体内热能，加速热量传递是降低摩擦损耗延长寿命的必要条件。 目前，可以通过两种途径 [ 8 ] [ 9 ] [ 10 ] 来提高聚合物的导热性：一是制备结构型导热聚合物材料 [ 11 ] [ 12 ]。高导热聚合物应具有超大共轭体系，能形成电子导热通路。如具有良好导热性能的聚苯胺、聚乙炔、聚吡咯等，以电子导热机制实现导热；或以完整的结晶性，通过声子实现导热。二是通过向基体材料中添加导热填料的方法来制备填充型导热聚合物材料 [ 13 ] [ 14 ] [ 15 ]。由于聚合物材料大都是热和电的不良导体，要想制备结构型导热聚合物材料绝非易事；相反，填充型导热聚合物材料，由于采用向基体中添加导热填料的方法来制备，工艺简单，成本相对低。填充型导热聚合物的热导率取决于聚合物基体和导热填料间的复合情况，在填料用量较小时，虽然填料均匀分散于树脂中，但彼此间若未能形成相互接触和相互作用，导热性提高不大；填料用量持续增大到某一临界值时，填料间形成接触和相互作用，体系内部便形成了类似网状或链状结构形态，即形成导热网链，导热性能大幅提高。所以，目前导热聚合物材料的研究主要集中在填充型导热聚合物材料的研究上。 为改善自润滑涂层在摩擦过程中的热量传递效率，提高耐磨寿命，本文通过制备纳米Cu纤维导热相的方法制备填充型导热PPS聚合物自润滑涂层。考察有效导热网链形成的临界导热相体积分数，以涂层形式考察聚合物复合材料的导热性和摩擦学性能之间的构效关系，从而分析热传导自润滑聚合物复合涂层的延寿机制。该研究对聚合物基自润滑涂层在高新技术领域和工农业生产中的长寿命、高效率应用具有重要的科学意义和实际意义。
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user: 2. 实验过程 2.1. 实验材料 实验中所用的材料和化学试剂信息列于表1。 Table 1 Reagents and their materials involved in the wor 材料 规格 厂家 氢氧化钠(NaOH) 硫酸铜(CuSO 4 ·5H 2 O) 聚乙烯吡咯烷酮 硼氢化钠 乙二胺(EDA) 聚苯硫醚 聚四氟乙烯 去离子水 无水乙醇 500 g 500 g 250 g 500 g 100 mL 25 Kg 25 Kg 25 L 500 mL 天津市化工三厂有限公司 天津市化工三厂有限公司 天津市科密欧化学试剂有限公司 广州晋江化学试剂有限公司 广州金华大试剂有限公司 广州鸿宸工程塑料有限公司 杜邦公司 洛阳牡丹厂 烟台市双双化工有限公司 表1. 实验所使用的材料和化学试剂 2.2. 实验步骤 1) 纳米Cu纤维的制备 首先将10 g NaOH溶于200 mL的去离子水中，搅拌均匀后加入到500 mL的三颈烧瓶中．然后加入3.2 g CuSO 4 ∙5H 2 O和0.01 g聚乙烯吡咯烷酮，搅拌使其充分反应，并迅速升温至90℃。加入表面活性剂乙二胺(EDA)，充分搅拌10 min，再加入还原剂硼氢化钠，反应1 h。最后将所得到的悬浊液以10，000 r/min离心分离，并用无水乙醇和去离子水洗涤，于65℃下真空干燥5 h，得到纳米Cu纤维。 2) 自润滑涂层的制备 在聚苯硫醚、聚四氟乙烯自润滑涂层体系中添加不同剂量(0 wt%、5 wt%、10 wt%、15 wt%)铜纳米纤维，分散在混合溶剂中，超声分散2 h。在0.2~0.3 MPa空气压力下，采用喷涂工艺在摩擦试样表面制备厚度为5~15 μm的复合涂层；经150℃、0.5 h，340℃~400℃、1.5 h分段加温固化成膜，即获得导热自润滑涂层。 2.3. 实验仪器 采用JSM-5600LV 扫描电子显微镜表征纳米Cu纤维和磨损表面的微观结构，使用Smart APEX II型X射线衍射仪对制备的纳米Cu纤维进行物相分析。 采用利用MMW-1A万能摩擦试验机考察热传导自润滑聚合物复合涂层的摩擦磨损性能，采用栓环式摩擦副，测试条件为转动速度20 r/s、摩擦时间120 min、载荷200 N。研究不同纳米铜线添加量对复合涂层摩擦系数和磨损寿命(以比磨损率表示)的影响。比磨损率是用材料被磨去的质量W与正向施加载荷P和滑动摩擦距离L的比值。 比磨损率：Ws = W/(P∙L) g∙N −1 ∙M −1 导热性能按ASTME1461-07测试，圆片试样直径为12.7 mm，厚2 mm。测试温度为30℃，计算模型为Cowan + 脉冲修正模型，计算范围为10倍升温时间。
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user: 3. 结果与分析 3.1. 纳米铜线表征 图1. 不同EDA添加量时，纳米铜的电镜照片(a) 0 mL；(b) 2.5 mL；(c) 5 mL 在制备铜纤维的过程中，乙二胺(EDA)作为导向剂起着至关重要的作用。图1是不同EDA添加量时，制得纳米铜产物的电镜照片。不加EDA导向剂时，被硼氢化钠还原的铜均匀形核并成长为几百个纳米大小的颗粒。添加EDA 2.5 mL后，由于其在铜(111)晶面的吸附远远大于其他晶面 [ 16 ]，被还原的铜在(111)晶面上吸附成核速率远大于其他部位，在电镜照片图1(b)中出现较短的纳米Cu纤维，由于导向剂添加量较少，所以在图中仍能观察到较多纳米颗粒的团簇体。继续添加EDA至5 mL，可看到铜纤维长度增加，可达十几个微米，并且没有颗粒状产物的出现。因此可确定EDA导向剂在纳米Cu纤维的定向生长中起到至关重要的作用，在后续实验中采用EDA添加量为5 mL时制得的纳米Cu纤维作为PPS复合涂层的导热添加剂。 图2. EDA添加量为5 mL时，纳米Cu纤维的XRD图谱 图2为EDA添加量为5 mL时，纳米Cu纤维的XRD图谱。2θ值为43.32˚、50.51˚和74.22˚的处的三个较强的衍射峰分别对应于铜的(111)、(200)和(220)晶面([JCPDS] Card No. 04-0836)，并且(111)晶面峰值很强，这也说明铜离子在被还原后，在导向剂作用下逐渐在(111)晶面富集成核，生长直至形成较大长径比的纳米Cu纤维。 3.2. 自润滑涂层摩擦学性能 图3. 不同纳米Cu纤维添加量时，自润滑复合涂层的摩擦系数 在聚苯硫醚、聚四氟乙烯自润滑涂层体系中添加不同剂量(0 wt%、5 wt%、10 wt%、15 wt%)铜纳米纤维，考察纳米Cu纤维添加对摩擦系数和比磨损率的影响。图3为不同纳米Cu纤维添加量时，复合涂层的摩擦系数变化曲线。从图中可以看出，随着纳米Cu纤维含量增加，复合涂层摩擦系数出现增大趋势，当添加量为15 wt%时，增至0.64。摩擦系数的增加主要是由于和树脂基涂层相比，加入金属纤维后，摩擦表面粗糙度和刚性增加从而使得摩擦系数呈现增长趋势。图4为不同纳米Cu纤维添加量时，复合涂层的比磨损率变化曲线。从图中可以看，磨损率随着纳米Cu纤维添加量增加呈现先降低后增加的趋势，在添加量为10 wt%时，比磨损率最低为1.44 g∙N −1 ∙M −1 ，比未添加纳米Cu纤维导热相的复合涂层比磨损率降低约40%。当添加量增至15 wt%，比磨损率略有回升，但仍然比未添加纳米Cu纤维导热相的复合涂层要低。这说明在摩擦过程中，由于在复合涂层中添加纳米铜纤维可提高涂层的导热能力，可有效疏导摩擦过程在涂层中蓄积的摩擦热，从而防止粘着磨损，起到了较好的抗磨延寿作用。 图4. 不同纳米Cu纤维添加量时，自润滑复合涂层的比磨损率 3.3. 导热相延寿机制 Table 2 The thermal conductivity of composite coating with different addition of Cu nanofibe 纳米Cu纤维添加量 0 wt% 5 wt% 10 wt% 15 wt% 涂层热导率W/(m∙K) 0.379 1.002 1.697 2.514 表2. 不同纳米Cu纤维添加量时复合涂层的热导率 图5. 不同纳米Cu纤维添加量时，自润滑复合涂层的磨损表面电镜照片。(a) 0 wt%，(b) 5 wt%，(c) 10 wt%，(d) 15 wt% 表2给出不同纳米Cu纤维添加量时复合涂层的热导率，未添加纳米Cu纤维时，PPS复合涂层热导率较低为0.379 W/(m∙K)，这是因为对于聚合物材料来说，没有热传递所需要的均一致密的有序晶体结构或载荷子，因此在摩擦过程中，很难及时迅速的将摩擦热传递出去，在摩擦热形成的局部高温环境里，聚合物会逐渐发生热降解，使得高分子链段断裂，丧失聚合物的基本理化性能。随着纳米Cu纤维添加量的增加，复合涂层热导率显著提高，在添加量为15 wt%时，取得最大值2.514 W/(m∙K)。这是因为铜作为一种软金属，核外电子排布3d层不满，电子很容易在相近能量轨道内迁移，从而作为热量传导的载体，表现出优异的热传导性能。在复合涂层中添加纳米Cu纤维，可以在导热性差的聚合物体系内形成热量传导通路，有效释放摩擦过程中聚合物蓄积的热能，从而降低聚合物热降解，延长摩擦寿命。 图5是不同纳米Cu纤维添加量时，自润滑涂层磨损表面的电镜照片。图5(a)是未添加纳米Cu纤维导热相复合涂层的磨损表面形貌。可以看出摩擦过程中，涂层主要以粘着磨损为主，这是因为摩擦热的聚集使得聚合物从玻璃态逐渐转变到粘流态，聚合物会在摩擦副表面粘覆并扯离涂层表面。并在摩擦过程中形成磨屑，形成大范围的粘着形貌。随着纳米Cu纤维增加，热量逐渐能有效疏散，从而使得粘着磨损现象逐渐消失，如图5(c)所示。但是当纳米Cu纤维添加量增至15 wt%时，由于铜纤维含量增大，纤维间互相交联使得聚合物基体连续性降低，反而在摩擦过程中由于剪切力作用，出现比较大的磨屑粘着，使得比磨损率出现回升现象，但是从磨损表面看这种情况出现较少，纳米Cu纤维的导热作用占主导地位，因此其比磨损率仍低于未添加纳米Cu纤维的复合涂层。
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user: 4. 结论 本文采用添加纳米Cu纤维导热相的方法制备热传导聚合物自润滑复合涂层材料。考察纳米Cu纤维的添加对聚合物基自润滑涂层导热性能和摩擦磨损性能的影响，得到结论如下： 1) 纳米Cu纤维/PPS复合涂层热导率显著提高，在纳米Cu纤维添加量为15 wt%时，取得最大值2.514 W/(m∙K)。 2) 纳米Cu纤维/PPS复合涂层比磨损率明显降低，在添加量为10 wt%时，比磨损率最低为1.44 g∙N −1 ∙M −1 ，比未添加纳米Cu纤维导热相的复合涂层比磨损率降低约40%。
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user: 摘要 师德是教师的灵魂，师德建设是教师队伍建设的永恒主题。通过NVivo11质性分析软件对国家职业教育师资队伍建设及师德建设政策文本进行三级编码与分析，构建了师德建设目标及师德建设途径的二维框架。研究结果发现，2002年以前，我国职业学校师德建设主要关注师德建设目标，2002年以后，关注点开始转向师德建设途径，同时具有师德建设的目标与途径均衡建设的发展趋势。
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user: 1. 引言 2018年国务院发文《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，指出加强师德师风建设，倡导全社会尊师重教。在立德树人崇高使命下，如何准确把握师德建设并将其推向深处，是一个应该深入思考和研究的问题。目前CNKI已有师德相关研究侧重于中小学教师职业道德研究，对于高职院校师德相关研究的核心期刊只占2.9%，且主要关注高职院校青年教师师资队伍建设，对于中等职业学校师德研究则更少，约为1.6%。本文侧重于职业学校师德建设，搜集与职业教育及师德相关的政策文件。以师德建设的目标和途径作为主要维度，分析师德建设的途径能否较好地达到师德建设的目标，以及两者能否较好地适配从而共同促进职业学校师德建设。
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user: 2. 职业学校师德建设的概念界定 不同学者对师德内涵的界定可谓见仁见智，辛未、姬冰澌通过对师德文献的整理，将师德的界定进行总结，主要呈现出以下三种观点：第一种观点认为师德即为教师职业道德的简称 [ 1 ]；李敏从词语结构的角度解释师德是教师职业道德的简称，道德的指向对象是教师职业而不是教师本身 [ 2 ]。第二种观点认为师德即教师道德的简称；李清雁认为师德不能片面地解释为教师职业道德，而是指教师道德，它应该是教师个体道德和教师职业道德的综合，是不可分割的 [ 3 ]。第三种即为教师专业道德。 本文倾向将师德理解为教师道德的简称，师德是教师职业在教师个体一般道德的基础上发自肺腑地对教师职业生活中的职业伦理规范的认同而发展起来的，是对教师职业道德和个体道德的一个整体把握 [ 3 ]。“建设”可以理解为创立新事业或是充实新精神，师德建设可以理解为通过某些途径、方法对教师道德充实新精神，新时代师德建设的概念可以界定为引导教师确立职业理想、强化职业责任、严守职业纪律及优化职业作风。其最终目标是为了促进教师的道德发展、增强教师立德树人的威信，是办好人民满意教育的基础，是培养人才的基础，是打造“金课”淘汰“水课”的必由之路 [ 4 ]。
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user: 3. 职业学校师德建设研究的基本框架 3.1. 政策文本采集 本研究以“职业学校”“职业教育”“师资队伍”及“师德”等关键词在国务院、教育部、北大法宝等官方网站上搜索相关政策文本，选取职业学校师德建设的政策文本或从普教师德建设政策文件中提炼与职业学师德建设紧密联系的信息，剔除无关信息，共计文本24份(见表1)。 Table 1 Policy document on teachers’ ethics construction in some vocational schools from 1985 to 201 文件名称 发文年份 发文单位 《中共中央关于教育体制改革的决定》 1985年 国务院 《关于加强职业技术培训师资队伍建设的意见》 1989年 劳动部 《关于加强商业职业技术学校师资队伍建设的意见》 1991年 商业部 《关于进一步加强和改进师德建设的意见》 2005年 教育部 《高等学校教师职业道德规范》 2011年 教育部 《关于加强职业学校教师队伍建设的意见》 2012年 国务院 《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》 2013年 教育部 《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》 2014年 教育部 《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》 2017年 国务院 《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》 2018年 国务院 表1. 1985年~2018年部分职业学校师德建设的政策文件 3.2. 研究思路 本研究将1985年以来国家发布有关师德建设的政策文本作为研究对象，运用三级编码规则对所有政策文本进行编码。编码的目的在于探索目标政策文本涉及的师德建设目标与师德建设途径是否适配，以及两者能否较好地推进职业学校师德建设。 3.3. 研究方法 采用NVivo11对已搜集到的24项有关师德建设的国家政策文本进行政策文本分析。NVivo软件所具有的强大编码功能能够助力研究者对各类文字、图片、声音、视频等研究素材进行编码分析，编码是指对文本中的某一段落或者某一句话进行关键词提取或者做标准，从而将繁杂的资料转化为资料检索、资料提取和分析的过程 [ 5 ]，极大地提高质性研究的严谨性及效率。 本文对选取文本按照自下而上的三级编码流程进行编码工作。首先进行开放式编码(一级编码)，采用手动编码提取和凝练政策中与职业学校师德建设的原始信息点，共编码政策文本24项，参考点280项；然后对一级编码的结果进行整合、高度总结归纳进行轴心编码(二级编码)；最后进行选择编码(三级编码)，主要围绕师德建设的目标和途径两个维度来展开(见表2)。 Table 2 Dimensions of text coding of teachers’ ethics construction polic 三级节点 二级节点 一级节点 师德建设目标 教师个体道德目标 爱国守法 服务社会 团结协作 教师职业道德目标 教书育人 敬业爱生 为人师表 严谨治学 师德建设途径 思想建设 师德氛围 师德教育 制度保障 师德考评机制 师德奖惩机制 师德保障机制 表2. 师德建设政策文本编码的维度
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user: 5. 结论与建议 通过对1985年至2018年的相关职业学校师德政策进行编码、归纳、总结与分析，可知这期间的政策更为侧重教师职业道德目标而极少提及教师个体道德目标；而在对教师进行心理层面的师德建设上则更为注重实施师德教育的重要性而忽略了大力营造师德建设氛围的隐性渲染；在师德建设的制度保障方面，师德保障机制逐渐获得关注，而师德奖惩机制则较低于其他两种机制。 1) 加强教师个体道德目标建设 教师职业与教师个人密不可分，教师除去自身职业之外还是一名公民，都应当遵守最低的道德底线，故教师职业道德的提升源于教师主体自愿对道德规范的认同。政策应当增强对教师个体道德目标的覆盖率，增强教师个体道德目标的建设，将教师归为教师道德规范制定的参与者。教师不仅是教师道德规范的对象，还应是被道德对待和关怀的对象，如教师道德规范在教师充分参与后而定下个体道德目标及职业道德目标，则更能被大众教师的赞同与认可，在教师自律基础上制定的专业守则或伦理规范，其道德标准只会比借助于行政力量制定的师德红线、底线更高 [ 9 ]。 2) 努力营造崇尚师德氛围 优化师德环境，营造良好的师德氛围有利于对教职工形成潜移默化的作用。师德氛围作为一种隐性文化对师德建设的影响是不容小觑的，它是悄无声息地对教师道德建设发挥引导作用，是告诫教师群体要做到自律的根本，只有不断营造崇尚师德的氛围，才能使教师道德行为内化于心；通过他律促进自律，教师自愿选择的道德行为，才能建立起提升师德的长效机制 [ 9 ]。 积极营造崇尚师德氛围，包括社会氛围与有利于师德建设的校园人文环境。努力营造崇尚师德的社会氛围，有利于提升职业学校教师的职业认同感。积极营造有利于师德建设的校园人文环境，树立以人为本的教学观念，教师的道德素质对学生的行为意志等具有直接的影响作用；以多样化活动作为载体开展师德建设活动，使各种活动与弘扬师德相结合，构建和谐师德校园氛围。 3) 增强师德奖励机制 政策文件中更多是具体描述惩罚机制，缺乏对师德建设奖励机制的分类描述。张旦生根据埃尔默尔的政策工具分类理论将师德治理的政策工具分为激励性工具等四类工具，激励性的这种政策工具不提倡强迫而是支持目标群体自愿选择行为。理想师德是教师道德的至善至美的境界，虽非每位教师都能达到此境界，但政府可选用激励性工具鼓励和引导教师而为之，促使教师自愿地追求理想师德。运用激励性工具治理理想师德要将物质奖励与精神激励相协调，满足教师的内在需求，促进教师自我实现的需要 [ 10 ]。此外，还应当像制定惩罚机制一样，制定更为具体的师德奖励规则，提高政策文件予以各省市的借鉴作用；运用多样化激励手段，有效结合教师需求，才能激发广大教师的积极性、提高其荣誉感，从而更有利于形成师德建设的良好氛围。
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user: 摘要 当前新冠肺炎疫情的影响下，世界经济形势正处于复杂多变阶段，形势不容乐观。中国经济启动内外双循环，经济增长与世瞩目、人民满意，但是，在世界经济环境的影响下，依然面临一些不确定因素。经济结构需要调整，经济增长方式需要转变，市场需求需要拉动。在此背景下，企业将面临巨大的挑战。基于此，人才培养显得尤其重要，本文主通过分析高科技企业高技能人才培养的现状，分析存在的主要问题并提出培养高技能人才的对策。这些观点对于其他传统的企业，亦具有一定的参考借鉴价值。
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user: 1. 引言 在国民经济发展过程中，高科技产业逐渐取代传统的手工生产成为经济发展的主力军，并呈现出扩张的趋势。同时，在产业生产方式转变过程中，高技能人才成为重中之重，每个产业的核心地位通常需要有专业知识和高技能人才来维系。高技能人才在新的生产方式中发挥着重要作用。对于高科技企业而言，高技能人才的培养尤其重要。原因有三：一是高技能人才在专业机械设备的设计、安装、维修和使用中发挥着不可替代的作用；二是对于生产过程中遇到的技术问题，高技能人才能够提供强有力的技术支持；三是高技能人才拥有丰富的企业生产设备熟练操作的实践经验，有利于节约生产成本，提高经济效益。随着时代的进步和科学技术的发展，高技能人才已经成为高科技企业中流地址，为高科技企业的发展提供了大量的技术支持。
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user: 2. 文献综述 2.1. 高技能人才的涵义及其特征 《国家中长期人才发展规划纲要(2010~2020)》认为人才是具有一定的专门知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会做出贡献的素质较高的劳动者这个定义主要是从行为、知识能力和结果对人才进行界定，并强调对于社会贡献的重要性。在本研究中，主要采用《国家中长期人才发展规划纲要(2010~2020)》关于人才概念的界定。在高技能人才的界定上，一部分研究者认为，在现实工作中特定工作岗位上拥有专业技能基础和一定工作经验积累的人群可被认定为高技能人才，另一部分研究者认为，高级能人才除了在专业领域拥有一定的工作经验以外，还应该对自身从事的职业有一定的理论知识储备，在职业资格上获得国家有关部门的从业资格认证 [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ]。但在职业资格需要达到哪一等级才属于高技能人才这一问题上也存在两种观点，一种是认为取得高级工以上职业资格的都可算作高技能人才，即高级工、技师、高级技师，另一种则认为只有技师以上职业资格才可算作高技能人才，即技师、高级技师。 2.2. 高技能人才的特征 1) 具有较强的实操性 技术水平的高低取决于劳动者的综合素质以及劳动工具与劳动者的关系。这是劳动者使用劳动工具的先进性和及时性。高技能人才不仅能掌握相应的理论知识，而且具有较强的实际操作能力，在生产中承担起技术含量高的任务。 2) 具有较强的创新性 高技能人才具有一定的创新能力，主要体现在技术创新、工艺改进和新工具的发明上。高技能人才不仅能熟练使用各种劳动工具，而且具有运用所学知识和技能、改进或设计、发明新的劳动工具的能力。另外，高技能人才在生产过程中也能提出自己的想法，我们要自觉更新理论知识，能够运用新知识、新工具解决劳动生产中的新问题。 3) 具有较强的适应性 现代高技能人才不仅具有较强的实践操作能力，而且能够更加扎实地掌握理论知识，能够很好地适应技术的更新和变化。具体包括：能够及时获取岗位动态信息，了解岗位发展趋势；具有较强的自学能力和自我发展能力，满足国家新职业技能的需要；能够跟上岗位理论知识的更新步伐，快速掌握新知识，更新操作方法并应用于实际生产。此外，高技能人才的适应性也体现在相邻专业(工种)岗位的流动性上 [ 4 ] [ 5 ]。 2.3. 高科技企业中高技能人才培养现状 在实际中，很多高科技企业中的高技能人才的培养现状不容乐观，带来一些不良后果。比如，高级技师在总的高技能人才队伍中所占的比例不高；高技能人才学历层次偏低；高技能人才年龄偏大等现象非常普遍。高技能人才培养现状堪忧。在培训手段和模式上，由于生产一线劳动用工配置紧张，工学矛盾突出，加之培训成本高，项目经理部不愿意花钱对操作技能职工进行培训，一般都是二级单位在冬休时在基地组织技能性培训，导致技能人才不能及时提高技术和施工能力 [ 6 ] [ 7 ]。现场培训的手段较弱，先进技术和设备较少也是不适应因素之一。职业领域内的晋级培养过程中如何进行跨专业培养，提高进阶培养水平，让有志向的技能人才对知识和技能培训有的吃也吃得饱，如何与高级培养进行对接，如何带动基础培养的力度，如何组织更多更有效的实操和模拟的培训项目在实际中都存在一定的困难 [ 8 ]。同时，长期以来干部、工人人事管理制度形成的惯性思维的影响，很多人认为技能人才、高技能人才仍是“工人身份”，所以在观念深处瞧不起工人，当工人、学技能还被视为没出息。这种错误的观念，导致许多年轻人不愿意当工人，更不愿意学技能。部分人员甚至认为技能学得越出色，就越离不开工人岗位 [ 9 ]。
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user: 3. 高科技企业中高技能人才培养存在问题 在实际中，很多高科技企业中的高技能人才的培养都存在问题，因此带来一些不良后果。具体有以下发现的问题。比如，高级技师在总的高技能人才队伍中所占的比例不高；高技能人才学历层次偏低；高技能人才年龄偏大等现象非常普遍。高技能人才培养存在以下常见问题。 3.1. 培训力度不够 根据著名培训组织CCID提供的2021年数据显示，在华外企培训费己占到工资总额的5%及以上。但是，很多高科技企业的职工教育经费提取占工资总额低于3%。在培训基地建设上、在培训师资建设上都存在明显不足。多年未引进专业教师、符合企业特色的教材较少、结合当前施工生产工艺和生产现场需要的较少等问题及其普遍 [ 10 ]。 比如在笔者所在公司，虽然培训了一批人员，但每年补充到企业的人数少之又少，现场操作技能人员没有及时补充，高技能人才面临断层。招用的临时用工需要很长时间适应岗位，特别是一些主力工种岗位，没有5~8年的工作实践，是不可能适应高技能人才岗位需求的。加之招收的临时工掌握的知识不全面，技能素质较差，难以作为高技能人才进行储备和培养。技术工人的职业资格系列不能与工程技术人员的专业技术职称相互沟通，导致高技能人才成长沿单一轨道发展。 3.2. 培养手段单一化 职业方向中的晋级培养过程中，培训手段单一，实际中主要依靠职业技能鉴定机制，根据员工职业技能鉴定结果，聘任技师、高级技师。国家职业技能鉴定考核有学历水平、工作年限等条件限制，不利于把高科技企业中有经验且解决实际问题能力较高的员工选拔出。一些土专家其文化水平达不到要求或是年限不够，无法参加国家举办的职业技能等级考试，从而无法取得职业技能等级证，更谈不上聘任技师或是高级技师，打击了这部分“土专家”的工作积极性。 另一方面，取得职业技能等级证的员工只是因为理论水平较好，但不能解决实际生产中出现的难题，从而造成了对职业技能等级鉴定水平的认可度较低。并且缺少相关配套措施，没有与高科技企业的人力资源调配、使用、日常考核紧密结合，导致了员工认为职业技能鉴定不实用，参与主动性不够。 3.3. 传统价值观不利于高技能人才发展 虽然大多数企业都强调要重视培养高技人才，但受传统的观念影响，在潜能意识里衡量一个人是否是人才、价值的大小乃至人才的地位，从某种程度上说并不取决于其现实工作能力，而是取决于其学历、职务、职称的高低。这种扭曲的价值观念是导致高技能人才短缺的重要思想根源，也是当今高科技企业中高技能人才稀缺，待业毕业生数量加剧的首要因素 [ 11 ]。 很多人认为技能人才、高技能人才仍是“工人身份”，在观念深处瞧不起工人，这种错误的观念，导致许多年轻人不愿意当工人，更不愿意学技能，总想往管理岗位转换。这种现象在士兰微也普遍存在，就连己经被评聘为技能专家的职工在谈论其自身发展时，也认为自己没出息，其工作环境没有当干部优越，想法设法跳槽到管理岗位或者技术岗位。另外，社会和周围人群对高技能人才在企业发展中所起的作用认识不足，其地位作用没有被认可，其社会和企业的尊重以及关注的程度低等。这种现象影响了操作技能工人不断提升素质、做好工作的积极性。
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user: 4. 高科技企业高技能人才培养对策 4.1. 加强高技能人才基础培养 1) 强化岗前培训 首先要重视岗前培训的重要意义。新员工在一个陌生工作和人文环境下都会产生一定压力，必须帮助其尽快放下戒备，适应新环境、一解工作实质内容、公司价值观和对自己的期望。新员工可能会难以适应新的环境而感到困惑，需要在引导人的带领下逐步适应。岗前培训是新入职员工从企业局外人或者是由毕业生转变成为合格高技能人才的过程，是融入到新团体必经之路。新员工要重新熟悉、适应组织环境并开始初步规划自己的职业生涯、定位角色并发挥才能和所学。 通过岗前培训，新员工将了解企业发展沿革、产业范畴及其发展战略目标；树立良好的职业态度、建立规范的职业行为和正确的职业发展理念；了解一定的生产安全技术知识和基本操作技能。通过岗前培训，可以了解作为一名合格的高技能人才应具备的几个条件，或者说，新入职员工应当从哪些方面开展工作，以尽快适应公司发展及岗位要求。岗前培训是培训的开始，岗前培训的时间一般为3~4个月 [ 12 ]。 2) 严格实施上岗考核 由考核取证的合格劳动者在相关操作岗位作业，是保证安全生产，装置长周期稳定运行，保证化肥产量和质量的必要条件。且《招用技术工种从业人员规定》对“从事技术复杂以及涉及到国家财产、人民生命财产安全和消费者利益的工种(职业)”实行准入制度。通过相应职业教育或培训，获发了证书的工人才可以进入所限制的就业准入工种范围内工作。用人单位因特殊需要的，经人社部门核定同意后，可先招后取证再上岗。技能人员必须经专门的培训，具备相应技能岗位的业务知识，理论和实际操作考核合格取得资格证书和初级工资质，方可上岗作业。技能岗位上岗证是指由各单位给技能岗位人员签发的岗位资格合格证书。 4.2. 完善高技能人才进阶培养 1) 创造良好的外部条件 关于实现国家人才战略、敦促各类高科技企业提升培养高技能人才速度等方面作出明确要求，以实现人才的数量充足、结构合理、素质优良的目标。 高科技企业应该针对高技能人才紧缺的矛盾，应进一步加快人才培养体制、机制方面的改革，形成人才培养的良好氛围。同时，要求各所属生产单位也都要积极研究和创新，大力支持高技能人才队伍的建设。 2) 采取多样化的培养方式 首先，师傅带徒是一种很好的培养方式。企业要充分发挥该项制度的作用。建立健全“师带徒”各项要求和规章，一是强调拜师会的严肃性，签订协议，建立档案。二是配套奖励机制，按年度考核情况奖优推先，激发该模式的活力。三是明确培养人数指标，促进高级技师主动带徒的意愿；四是为技师、高级技师搭建创新工作室，作为培养具有发展前途青年技工的平台 [ 13 ]。 其次，立足岗位，采用先进信息手段、各类互动形式和与日常工作深度结合的岗位练兵模式，调动员工学习热情。同时，建立“公司技术能手”、“岗位标兵”等表彰机制，强化技能水平、工作业绩、品德态度、责任心和协作能力考评，促进个人发展。在主要专业领域选拔选派青年苗子外出培训和交流，选聘优秀人才为内训师讲授技能知识和经验。开展轮岗培训，培养“学精一个、熟悉两个、了解三个”岗位的一专多能人才。 最后，应进一步完善职业培训体系，组织开展形式多样的岗位练兵和基本功训练，通过建立仪表实训室、电工和机械实训室等培训设施，编制较为完善的技能鉴定体系和题库，为技能培训工作提供良好条件。为提高培训水平，提供完善的培训设施和师资力量，更快更好地培养人才，满足发展需求，还应整合现有设施、设备、资源，对培训软硬件进行升级改造，建设和完善工艺、机械、电气、仪表、分析、安全六个专业实训室及多媒体教室，建设完善公司级培训中心。 3) 加强技能人才职业发展引导 要成为高技能人才，学习态度上需要从“要我学”向“我要学”转变；学习目标要重在开发自身才能和潜能；学习内容要多元化、系统化。锻炼自我超越的意识，培养专长，努力成为复合型人才。优秀技能人才成长的八大特征是：尽早形成职业规划意识，了解自己的兴趣所在，客观深入地认清自己的特点和长处，聚焦于所选择的专业学习技能；充分利用培训资源，主动为提高自己的技能水平创造条件；爱岗敬业，发挥潜在创造力；积极参与新项目的研发、技术革新和改造、疑难课题攻关等。 4) 重视高技能人才的培养 高技能人才概念的内涵应包括五个方面：有必要的理论知识；有丰富的实践经验；有较强的操作技能并可以处理生产具体难题：有较强的创新能力；有优秀的职业素养。 正如技能需要长期重复锻炼而成，高级技能则要更长期的过程才能具备。所以，想发展到高技能人才的水平，长期大量的技能操作实践是肯定要的。但如果通晓了专业理论知识和实操之间相辅相成的促进作用，即专业理论高度与技能水平发展速度成正比。高技能人不但需要从实训中获得技能，还要从长期、系统的理论学习中提升技术水平，两者缺一不可，只有这样才有可能在生产中应付复杂和多变的生产情况，成为复合型技能人才 [ 14 ]。 高技能人才不管是组织培训和个人自我培养，都需要坚持理论学习与实训经验积累并行，两者不分伯仲，以实训为主线，实训和理论相互有机联系运用，能大大提升学习效率与发展速度。同时，也要求高技能人才可以把所学用于指导生产实践。引进师傅带徒弟的制度，作为师父，传授徒弟业务技能，教育徒弟为人处世。徒弟在师傅的指导下学习、进步，而师傅也可以在徒弟的带动下温故知新，拓宽视野，加深对理论知识和专业技能的思考和理解。
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user: 5. 结论 在数字化经济浪潮中，高科技企业面临着市场竞争日益严峻的压力与挑战。日益激烈的竞争压力迫使企业制定长远的战略目标，维持企业可持续的竞争优势，这就需要加强高科技人才的培养，推动和促进高科技企业的高速发展。
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user: 摘要 厌恶是人类的一种基本情绪，可以使个体远离病原体的同时又可能产生不愉快的负面情绪，影响人与人之间的信任。探讨特质厌恶、状态厌恶与信任、不信任的关系，可以更好地认识信任的影响因素及内部机制，从而为提高整个社会的信任水平提供理论指导。本研究采用2 × 2混合实验设计，对130名在校大学生进行研究。结果发现，特质厌恶对不信任的主效应显著，相比特质厌恶低的个体，特质厌恶高的个体产生更多的不信任；情绪类型对信任的主效应显著，相比中性情绪，状态厌恶下产生更少的信任；特质厌恶与状态厌恶不存在交互作用。
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user: 1. 引言 信任问题一直是人们热议的话题，它经常与爱和承诺一起被提到，作为理想关系的基石在日常生活中发挥着不可替代的作用。美国知名学者弗里德曼曾有一段经典的描述：“走在大街上，陌生人保护我们，如警察；陌生人也威胁我们，如罪犯。陌生人教育我们的孩子，建筑我们的房子，用我们的钱投资……”随着社会的现代化进程，各种通讯设施、网络的高速发展，人们生活范围的不断扩大，人们接触的“陌生人”越来越多，越来越频繁，信任日益成为人与人交往的重要话题。 调查显示，我国和法国、意大利等国家被列为“低信任度”国家 [ 1 ]。因此，如何提高信任，降低不信任便成了我们关注的焦点。只有个体的人际信任水平提升了，才可能逐渐形成从个人到整体相互信任的质变，最终走向“天下为公，讲信修睦”的大同社会。