DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 4. 抗TNF-α的治疗策略 TNF-α参与多种心脏疾病的病理生理过程 [ 1 ] ，因此针对心脏疾病的抗TNF-α治疗及TNF-α相关药物的研究近年来始终是研究的热点，目前临床上及在研究中的药物主要有以下几种。 (1) 生长分化因子-15(GDF-15)：研究发现 [ 15 ] ，GDF-15与非SＴ段抬高的急性冠脉综合征和慢性心衰有关，使GDF-15成为当今较受关注的心血管疾病保护性因子。GDF-15的表达具有明显的组织特异性，生理情况下表达量很低或几乎不表达，但在病理和应激情况下，心脏细胞强烈表达GDF-15。Kempf T等 [ 16 ] 报道，GDF-15的正常浓度 < 1200 ng/ml。各临床研究初步证实GDF-15可通过抗细胞凋亡机制减轻心脏细胞的损伤，抑制心肌肥厚及其向心力衰竭的转变。 (2) 血管紧张素转换酶2( ACE2)：ACE2可水解血管紧张素Ⅱ生成血管紧张素-(1-7)，负性调节RAS，延缓或逆转病理型心室重构。Epelman等 [ 17 ] 发现，在非心肌梗死后心力衰竭的患者中，血清可溶性ACE2的活性升高，与左心室射血分数恶化程度及血清B型钠尿肽浓度呈高度正相关，并能反映心力衰竭的严重程度。随后，Ohtsuki等 [ 18 ] 证实，在非心肌梗死后终末期心力衰竭患者的心肌中ACE2基因表达升高，并与左心室舒张末容积和左心室射血分数恶化程度呈明显相关性。上述临床结果提示，ACE2可能作为一种代偿适应机制来延缓心力衰竭患者的心室重构。 (3) 基质金属蛋白酶抑制剂(TIMPS)：(MMPS是细胞外基质蛋白的降解酶，其内源性特异性抑制因子(TIMPS)与调节MMPS的活动密切相关，TIMPS是一种内源性低分子量蛋白质，其在心肌中所起的作用为抑制MMPS的活性，MMPS/TIMPS失衡可使胶原堆积，导致心肌纤维化，心肌纤维化影响心肌的代谢与性能，最终影响心功能和或导致心律失常。TIMPS通过抑制MMPSW而改善心功能已被许多试验所证实 [ 15 ] 。 (4) TNF-α抑制：TNF-α抑制剂分为大分子抑制剂和活性小分子抑制剂，而大分子抑制剂主要由单克隆抗体类和其他蛋白质类组成。单克隆抗体类有英利昔单抗(Infliximab， INF)、阿达木单抗(Adalimumab， ADA)、赛妥珠单抗(Certolizumab， CDP)和高利单抗(Golimumab， CNTO-148)，其他蛋白质类有依那西普(Etanercept， ETA)、颗粒蛋白前体(Progranulin， PGRN)；活性小分子抑制剂主要包括TACE抑制剂和P38促丝裂原激活蛋白激酶(mitogen-activated protein kinase， MAPK)抑制剂。目前，最经典的三种抑制剂为INF、ADA和ETA，已经大量应用于临床治疗并取得了优异的疗效，但其作用机制依然在研究过程中，有许多问题尚待解决 [ 19 ] 。 (5) 可溶性受体TNFR I和 TNFR II：杨帆等 [ 20 ] 的研究发现TNF诱导生物学效应的第一步是与靶细胞表面的特异性受体结合，两种受体介导TNF的不同的生物学活性：TNFR I主要介导细胞毒性效应和诱导某些基因的表达，而TNFR II能够介导初级胸腺细胞和细胞毒性T细胞的增生。可溶性受体本身就是细胞表面受体的胞外部分脱落下来形成的，因此它与TNF结合就能直接、完全阻断TNF与靶细胞表面上的完整受体的结合，于是抑制了TNF的生物活性。从这个角度上来说，它们比抗TNF或抗TNF受体的抗体对TNF的活性的抑制作用更大，效果更好。 专一的抗TNF-α治疗在心力衰竭临床试验中没有得到预期的结果，可能有两种原因，一是在试验中应用的药物有内在的毒性，二是对TNF-α的拮抗在重度心力衰竭中有不利作用。在心急性损伤状态下，TNF-α的生理学浓度有细胞保护性作用，在组织修复中有重要作用，而专一拮抗TNF-α导致这一有利的生物学作用丧失。
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user: 5. 总结 TNF-α参与多种心脏疾病的病理生理过程，心室重构的发生、发展过程与TNF-α水平密切相关，针对心脏疾病的抗TNF-α治疗对心室重构的发生发展将起到积极的预防作用。因此，针对TNF-α采取干预措施有可能成为治疗心力衰竭的新思路。
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user: 摘 要 反事实思维作为人类的一种独特的思维方式，与情绪密切相关，而与负性情绪尤其是后悔情绪的关系更是影响个体的行为。本文通过对国内外反事实思维与后悔心理的相关研究进行梳理，考察后悔心理产生后出现的反事实思维对个体的情绪状态以及思维方式甚至是个体的行为方式所产生的影响。最后通过访谈，发现大学生后悔心理状态下产生反事实思维的比例达到98.5%，以及反事实思维产生的动机原因可能为，由于对已有结果不满意而产生了强烈的后悔心理并且想要通过改变行为来改变事件产生的结果，从而改变自己的情绪状态。 关键词 :反事实思维，情绪，后悔心理 Copyright © 2017 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 在日常生活当中，经常会出现这样的情况：当个体遇到一些不好的事情的时候，他们往往会自觉或者不自觉地对这事件进行解释和因果推论，从而产生一种新的思维活动——想让结果变得与以往不一样或者是完全相反。这种在头脑中对过去已经发生过的事件进行否定并且重新构建新的一种可能性假设的思维活动，在心理学上被称为“反事实思维”。当人们在思考怎样改变已有结果的时候就是在进行反事实思维，这其实是一种心理模拟。美国心理学家Kahneman等提出的“反事实思维”这一概念引起了国内外学者的广泛关注，相关研究逐渐延伸到各个领域，其中，对反事实思维与负性情绪之间关系的探讨比较集中。本文旨在通过梳理反事实思维与后悔心理的关系来探讨大学生后悔心理的产生与原因。
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user: 2. 反事实思维的研究现状 反事实思维是个体在心理上对过去已经发生过的事件进行否定并且重新构建新的一种可能性假设的思维活动，它是人类意识的一个重要特征。反事实思维在头脑中是以条件命题的形式来表征的，其中就是包括前提条件和结论，例如：“如果我今天早上在上班的路上没有堵车，那我就不会迟到了”。没有堵车是前提，不会迟到是结果。这其中的假设性就是前提和结果都是跟预期的事实是完全相反的，但是在心理上却是获得了某种可能。 2.1. 反事实思维的分类 当前对反事实思维的分类有两种 [ 1 ] ，第一种是根据前提条件的性质进行分类，第二种是根据命题结论的性质分类。 1) 根据前提条件的性质进行分类 加法式(additive)是一种在前提中添加事实上没有发生的事件或者是没有采取的某种行动从而对既定事实进行否定的一种反事实思维方式。比如，“要是我今天出门的时候带上雨伞就不会淋雨了”，在这个命题当中，“带上雨伞”并不是既定事实，而是事情发生过后自己加上去的。另一种减法式(subtractive)假设则是与加法式相反的，它是头脑中假定的某个想法并没有发生，从而对事实进行否定和重建。比如，“要是我早一点出发，就不会淋雨了。” Roese和Olson发现，对于产生哪一种反事实思维在很大程度上是取决于问题结果的性质 [ 2 ] 。通常，正面积极的事件会引发减法式的假设，而负面消极的事件则大多引发加法式的假设。而出现这种情况的原因大多数是因为个体对于成功或者失败有着不同的预期。大多数的人都是渴望成功而厌恶失败的，倾向于是把成功看作是个人有目的行动而产生的一个结果，而认为失败是因为自己没有采取正确的行动，所以在对事件进行假设否定的时候会增加或者排除这种行动，从而验证自己的假设，进而得到一个自己比较满意的结果 [ 3 ] 。 2) 根据命题的结论的性质分类 上行假设(upward counterfactual)是指对于已发生的事情，想象其如果满足某种条件的话，就可能出现比事实更好的结果。例如，如果考试的时侯再认真检查一次，我就能考到第一名。下行假设(downward counterfactual)则是假设一种比事实可能更坏的结果，例如：要不是我在快交卷的时候把答题卡填完，我恐怕连及格都达不到。 这种划分方法类似于社会比较理论中上行社会比较与下行社会比较的划分。事实上，反事实思维过程中常伴随着社会比较，社会比较是将自己的结果与他人作比较，两个结果都是客观存在的；反事实思维却是把已经出现的结果和原本可能但实际未出现的结果进行对比。 其实大多数人的思维都会遵循同一种模式，那就是在遇到负面的消极的事情的时候，大家都会出现上行假设，认为事情其实自己还可以做得更好，而遇到正面事件的时候则相反，不难发现生活中的上行假设其实出现得更多一些 [ 4 ] 。 2.2. 反事实思维的产生过程 Roese通过研究认为反事实思维的产生过程分为两个阶段，就是激发阶段和内容产生阶段 [ 5 ] ，时间划分是其主要划分因素，激发是内容产生的必要前提条件，而在两个阶段中对反事实思维又是分别有不同的影响因素。 1) 激发阶段 在激发阶段中，由事件引起的情绪是影响假设过程的主要因素。负性情绪比正性情绪具有更强的激发强度，它是将个体的思维引导到怎样避免这种负性情绪上面来，由此想象出一种比现实更好的一种假设情绪。Davis对丧失亲人的被试的追踪研究以及Sanna和Turley对反事实思维影响因素方面的研究，其结果都是负面结果比正面结果更能激发起反事实思维 [ 6 ] [ 7 ] 。结果的接近性也是影响激发阶段的一个因素。结果的接近性也就是说个体在事后知觉到的实现某一目标的难易程度。不仅是时间上的接近，空间上的接近，甚至数字上的接近(如彩票中奖号码)都容易产生反事实思维。而对于下行反事实思维来讲，接近性的作用更为关键，因为下行假设很少能自发出现，而如果个体意识到自己差点就碰到某些不好的事情时，下行假设就很容易出现。 2) 内容产生阶段 个体受到激发并且将精力都投入到关注原本应该出现的结果时，反事实思维就进入到内容产生阶段了，简单点讲，拿一个学生考试为例，考虑是否会取得好的成绩那就进入到激发阶段了，而当他真正开始思考怎样能取得好的成绩时，假设命题其实就已经形成了。从理论上讲，对于任何一种事件的结果，都可以设想出无数的假设前提条件进行否定，从而产生大量内容不同的反事实思维。 在事件中个体是否有着积极的行动也影响着反事实的内容，采取行动通常比未采取行动能够引发更多的反事实思维。而人们在事件成功后往往采取的行为是对已经做过的行为进行假设，而失败之后却是恰恰相反的，他们更倾向于未采取的行动。并且，在短时间内，反事实思维更倾向于采取过的行动，但是时间长了之后就会转而对未采取的行动更加注意。另外一个因素就是前提条件的可控性，可以被个体控制的前提比不可控制的前提更容易引起个体的假设。通常情况下个体采取的行动一般被认为是可控的，而没有采取的行为则是不可控的。
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user: 3. 后悔心理的研究现状 后悔是指做错了一件事情时候出现的一种消极情绪，它作为一种情绪情感很大程度上影响着人们的行为。越来越多的人形成了一种后悔惯性——事前缺乏对事情的全面了解认识和考虑，事后翻来覆去的想，进行一些反向思考，然后出现一些反复的后悔情绪，从而非常严重的影响到个体的态度倾向、情绪状态、思维，进而影响个体的行为方式。 研究者对后悔心理做了大量的研究，其中Zeelenberg和Manstead等认为自责是把后悔这样一种情绪从其他众多的情绪当中区分出来的一个重要因素 [ 8 ] ，也就是证明了后悔心理与责任感有很大的关系。大多数情况之下，个体感到后悔不只是因为结果不太好，不在自己的预期内，另外也是自责自己在做事之前出现的决策失误。但是很多时候就算结果是好的，但在决策方面还是会有很多人出现后悔的心理。其实从众多的研究中也不难发现，对后悔心理的研究主要是研究“做”与“不做”对后悔的影响，也就是决策之后真正实施的行为。但是个体在后悔方面的倾向性，即有些个体比较容易后悔，但是有一部分个体就不会，所以个人倾向性对后悔心理也是有一定的影响，只是对这方面的研究比较局限。 Kahneman和Miller提出的标准理论认为事件总是在一定的背景下与某一标准相比较 [ 9 ] ，也就是人们对一个事件的评价和看法并不独立，而是将该事件与它“应该是这样”“可能成为那样”“也许会这样发展”等与事实相悖的结果进行比较从而得出结论 [ 10 ] 。标准理论根据有无行为发生对后悔有两种分类情况：一类是对采取了某种行为产生消极结果而后悔，即对已发生行为产生的后悔；另一类是对没有采取行为产生消极结果的后悔，也就是未发生的行为产生的后悔。并且该理论认为产生同样程度的消极后果，前者——采取了行动比后者——未采取行动产生的后悔更强烈、更持久。 另外Gilovich与Medevc对后悔方面的研究也是做出了很大的贡献。他们试图通过现实生活中发生过的真实后悔经历来检验“做与不做规律”，证明了产生的短期后悔是支持“做与不做规律”的，而长期后悔却与这一规律相悖。在此基础上两人提出了后悔的时间性模型，并且认为短期及长期后悔分别遵循着不同的规律 [ 10 ] 。他们认为，“做”即采取了行动产生的后悔强度在起初阶段更强，但随时间变化，其强度骤减。相反，对不做的后悔而言，尽管其强度也在下降，但由于多种原因使其下降速度不及做的后悔，其结果导致长期后悔中不做的后悔程度更深。然而，我们认为长时后悔的概念在一定程度上与遗憾相似，较难区分。显然，这样的比较维度比较容易发生偏差 [ 11 ] 。 后悔的标准理论与“做效应”都是比较赞同“做”产生的后悔更强烈这一观点，而后悔的时间性模型理论却认为以长期来看“不做”产生的后悔应该是更加持久、更加强烈。为了更好的解释这一矛盾，张结海等国内研究者故而提出了后悔的一致性模型。在前两项研究的基础上进行了一定的修正，并引入了“状态改变与状态继续”这对重要概念，用“状态改变/状态继续”来替代“做或者不做” [ 12 ] 。
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user: 4. 反事实思维与后悔心理之间的关系 反事实思维与情绪的关系是很密切的，它既能让个体陷入到一种消极的情绪状态中，比如内疚，伤心，后悔等，也可以让个体体验到一种积极的正性情绪，比如高兴，兴奋等。同时反事实思维与情绪之间的关系也是十分复杂的。因为反事实思维不都总指向一种情绪状态，不同定向的反事实思维会产生不同的情绪的，就算反事实思维定向，不同的个体对事件不同的关注程度以及关注点也是会造成不同的情绪体验的。这样的话我们就可以通过改变反事实思维的定向和关注点来改善以及控制个体的情绪状态。 一般来说，面对负性消极的事件，容易产生上行假设，而正面积极的事件则往往产生下行假设。情感作为一种重要的影响因素既是引发反事实思维的原因，又是反事实思维(上行反事实思维)产生的结果，他们相互影响构成了一条循环链。如Davjs等人对丧失亲人的被试进行研究发现：被试很容易对负性事件产生上行反事实思维，如“如果我当时能对他照顾更好一点，也许他就不会离开了”，而如果被试产生上行反事实思维的频率越多的话，那反过来又会进一步强化其负性情绪反应——痛苦或内疚程度会相应变高，并且持续时间越长，这种负性情绪又会作为一种刺激源不断的引发上行反事实思维，形成一种恶性循环。抑郁症个体这种情况比较严重，但是在正常的条件下，大多数正常个体能够通过改变反事实思维的方式进行思维活动，表现出高度的愉悦；负性情绪状态下，不愉快的动机容易产生上行假设，表现出遗憾、后悔和痛苦。 综上所述，上行假设与后悔心理是有直接的关系的。由于产生上行假设的这类个体普遍是因为对已有事实的不满意，所以才会产生强烈的后悔心理。而他们因此认为改变自己已采取的行动，可以达到令自己更加满意的结果，从而产生反事实思维。
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user: 5. 大学生后悔心理中的反事实思维调查 为了了解后悔心理中反事实思维出现的频率及作用，本文采用访谈法，选取30名大学生被试讲述自己的亲身经历，即“你觉得自己非常后悔的一次经历是什么”和“出现令你感到后悔的事的频率”，通过内容分析法对回答进行详细分析来考察个体在后悔心理中存在的反事实思维，并列举了其中比较有代表性的8位被试的访谈结果(见表1)。 由表1可知，列举的8人都出现了反事实思维并且有7人都是属于上行假设。此次访谈过程中调查的30名被试都分别讲述了自己的后悔经历，其中有90%的被试在回忆自己的经历时都出现了反事实思维并伴随强烈的后悔情绪，认为改变一下自己的做法会带来不一样的或许更好的结果；6.7%的被试虽然对自己当前的状态感到后悔也出现了反事实思维，但是其反事实思维属于下行假设，即认为改变了自己的做法也许事情会变得更加糟糕，；另外只有3.3%的被试没有讲述到自己的反事实思维，也无明显的后悔情绪。在感到强烈后悔情绪的27名被试中又有81.5%的人是因为自己做了某件事情而感到后悔，后面觉得自己不做应该会更好，而另外18.5%则是由于自己没有采取应该做的行动而后悔。他们出现的都是上行假设，就是觉得自己不论是做还是不做，改变行为都能产生更满意的结果。而所有出现上行反事实思维的情况都是因为对现有结果的不满意不接受，出现了后悔心理，并且是试图通过采取某些行为来改变这种情绪状态。因此出现上行假设的被试在情绪方面更加容易陷入后悔的矛盾循环中，对生活和情绪方面都有很大的消极影响。而出现下行反事实思维的被试则是对现状采取一种观望和保持的状态，不想轻易去改变自己目前的生活，但是在情绪方面就会比较积极一点，不会因为后悔而产生过多的负性情绪。 在后悔心理出现的频率上，大部分被试都会经常或者较多地出现后悔心理，这种负面情绪会出现在一些关于学习、工作和生活的重要事件上，也会出现在一些琐碎的日常小事上并且较严重和较长时间地引起被试的后悔、自责等情绪，使其对事件陷入一种假设性的恶性循环中。而在较少或偶尔出现后悔心理的这部分被试里，他们的负性情绪体验不会特别强烈，一般能通过自我状态的调节来改善，并积极指导之后的行为。在访谈中发现还有一小部分被试未出现后悔心理，他们心态积极，认为对于已经做出的决定和已经发生的事情，后悔和反事实假设并没有什么实质性的作用，反而对于当前的生活和未来的发展是一种阻碍，应该汲取教训努力提升自己(见表2)。 总之，反事实思维是日常生活中比较常见的一种重要的思维方式，它对情绪的影响是多面的，既可以让个体陷于一种消极的情绪状态中，比如后悔、自责、抑郁等，也可以让个体体验到诸如激动、自豪 Table 1 List of counterfactual thinking and regret psycholog 编号 事件 是否后悔 反事实思维概况 假设类型 1 没有考虑清楚选择了现在的工作 是 如果当初找工作的时候多考虑一下就好了 上行假设 2 高考时因心理状态没调整好发挥失常 是 如果不给自己太大压力，考试结果会更好 上行假设 3 大学结束了但是英语四级没有通过 是 如果多做题多用点心就能过四级了 上行假设 4 一时冲动和女朋友分手了 是 但是如果互相理解，多体谅一点就不会分开了 上行假设 5 经常和父母对着干，我行我素 是 如果能听听父母的话会少走很多冤枉路 上行假设 6 因为意气用事错过了心爱的人 是 如果当时理智一点也许会有一个很好的结局 上行假设 7 对现在的大学不满意， 觉得选择这里读书很后悔 是 但是如果复读一年考得也许还没有这里好， 说不定更加糟糕 下行假设 8 大学里什么证都考了， 但是最后出来的时候发现很多都没有用 是 如果好好选择也不用浪费那么多时间和金钱 上行假设 表1. 反事实思维与后悔心理研究列举 Table 2 The frequency and description of regre 频率 比例 描述 经常 43.3% 经常出现在生活中，无论大事小事在做了决定之后会觉得其他选择更好，容易责备自己 较多 33.4% 出现的次数较多，有时候会比较苦恼，但是经过一定的自我调节可以改善 一般 13.3% 在一些重要的事件上会觉得自己做得不够好，告诫自己以后应该更努力更慎重 偶尔 6.7% 有时候会有后悔的想法，但是不会很严重也不会持续很久，对生活没有什么影响 从不 3.3% 相信自己，不论结果好坏都有其值得学习和借鉴的地方，做过的事没必要后悔，向前看 表2. 后悔心理的出现频率及描述
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user: 和愉悦之类积极正面的情绪。清楚地认识到自己的反事实思维，调整情绪状态对于我们保持积极乐观的生活态度非常重要。
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user: 6. 对反事实思维与后悔心理研究的展望 虽然已经有研究证明了反事实思维和后悔心理之间的密切关系，以及二者对个体的思维、情绪状态和行为方式会产生极大的影响，但是这种影响是怎样作用于个体，其作用机制和作用方式尚不清楚。 其次，反事实思维作为一种独特的思维活动，其心理本质和认知成分还有待探索。同样，后悔作为一种常见的负性情绪，其影响因素和作用机制等内容还需进一步研究。因此，基于反事实思维视角下的后悔心理的相关研究也成为一个值得探讨的话题。 其他内部与外部因素，比如个体的自我认知，个性特征以及环境因素等与个体后悔心理的产生也是息息相关。前人在对后悔心理的研究中发现，反事实思维的调整在心理辅导和心理治疗中也具有重要作用 [ 13 ] ，即可以通过探讨反事实思维的机制以及矫正方法，来调控和改善个体的情绪状态，培养个体良好的个性和社会适应能力。总之，这一领域还有很多值得深入探索的地方，相信随着研究的扩展和内部机制的揭示，其理论意义和实践效用也能更好地得以体现。
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user: 摘 要 农村城镇化是我国广大农村把生态建设融入到社会经济全面建设的载体，马克思主义生态理论对实现我国广大农村城镇化发展的可持续发展具有重要的理论和实践意义。为了解决我国农村小城镇发展问题，本文提出了解决我国农村城镇发展的思路和方法，即大力发展我国生态农业，加大农村小城镇建设的力度，发展乡镇企业，提高农民的生态环保意识等措施。 关键词 :城镇化，马克思主义生态理论，可持续发展，生态农业 Copyright © 2017 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 党的十八大提出：“把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展” [ 1 ] 。这是美丽中国首次作为执政理念提出。中共十八届五中全会报告要求：“推动城乡协调发展，健全城乡发展一体化体制机制，健全农村基础设施投资长效机制，推动城镇公共服务向农村延伸，提高社会主义新农村建设水平。”“统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设，确保如期全面建成小康社会，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定更加坚实的基础” [ 2 ] 。 将生态文明建设提升到中国特色社会主义事业“五位一体”总布局的战略层面，生态建设融入经济建设之中是建设生态文明的重中之重，向生态文明转型是一场深刻的社会革命 [ 3 ] 。然而，面对目前资源趋紧、环境污染、生态退化的严峻形势，要把农村生态建设融入经济建设之中做好，就必须有新的载体来承担起这个艰巨的任务。农村的城镇化具有不可代替的融合作用，是中国经济增长的巨大引擎，“蕴含着最大的内需潜力，是现代化建设的载体，”同时也是把农村生态建设融入经济建设之中的重要载体 [ 4 ] 。 我国农村的城镇化建设应该向新型生态小镇转变。打造各具特色的生态文化小镇是未来农村的发展方向 [ 5 ] [ 6 ] [ 7 ] 。有特色的生态文化小镇不是行政色彩的镇，而是有着自己独有产业、文化、旅游特点的新时期乡村 [ 8 ] 。当前，我国广大农村地区面临着许多生态建设问题，主要是与经济社会发展相互匹配的生态建设机制不是那么完善，以及资源环境的逐渐匮乏和社会发展的相互制约的关系。以马克思主义生态理论为指导，加快我国广大农村地区的生态文明建设，更好地促进整个社会的协调、可持续发展。本文即在马克思主义生态文明视角下分析探讨了我国农村小城镇的生态发展道路。
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user: 2. 马克思主义生态理论简介 马克思主义生态理论根植于马克思主义，其核心理念是描述人类自身和息息相关的大自然之间的关系，描述人类和大自然之间互相依存，互相作用，和谐一致，进而实现科学的可持续发展；当前形势下的马克思主义生态理论就是要寻求正确、彻底解决当前人类所共同面临的残酷的全球生态环境问题的方法、道路以及对策。人类必须与自然和谐共生的思想是马克思主义生态理论体系的核心思想。马克思主义认为，人类是自然界发展到一定阶段的结果，人类本身也是自然界的产物，自然是人和社会存在的物质条件。人类认识自然、改造自然以及保护自然的目的就是使自然界更好地并且更有效地为人类服务。人与自然界是相依相存的共同体，人的劳动创造了属于人的自然界，人与自然的统一只有在人的社会才能实现，脱离人与自然的关系思考人的社会生活或者离开人与社会的关系来考察人的自然属性都是对人的生存完整性的割裂。人与自然的和谐是动态的而不是静止的，是持续发展变化的。 马克思主义生态理论是马克思主义的重要组成部分，马克思主义生态理论从历史唯物主义角度正确揭示了人、社会与自然的辩证关系。以人与自然生态环境关系为主旨和核心的马克思主义生态理论具有非常鲜明的时代特征，是指导人们正确认识和处理人与自然生态环境关系的最根本的世界观和方法论。但马克思主义生态理论作为普遍性的原则，只有也必须与世界上各国的不同历史时代的具体实践的特殊性结合起来，才能彰显其理论价值和指导意义。我国尤为重视马克思主义生态理论与我国的具体实践相结合，从而使马克思主义生态理论在我国得以蓬勃、迅速的发展，形成了鲜明的丰富的具有中国特色的中国化马克思主义生态理论成果。 生态文明是是人类在反思工业文明产生的诸多弊端的过程中提出的一种新的文明形态，是人类超越工业文明思维，遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成就的总和，它以敬畏和保护生态环境为核心，强调自然界是人类可持续发展的根基，强调人类在改造自然的同时必须尊重和爱护自然。把生态建设融入到经济建设之中是建设生态文明的重要议题之一，生态文明理论是对马克思主义生态经济理论的继承与发展。
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user: 4. 结语 我国农村生态环境恶化的趋势，究其原因就是资源配置不合理、经济结构失衡、内需乏力、发展不协调所导致的。生态文明建设的关键是节约资源和保护环境。其实质是要维持良好的生态环境，减少生产过程中对自然资源的消耗，做到物尽其用，避免对生态环境的破坏和资源的浪费，促进城乡、产业内部和产业之间的物质变换。 马克思主义生态理论视觉下的农村城镇化是节约资源、保护环境从而实现农村生态文明的现实路径。以马克思主义生态理论为指导，加快我国广大农村地区的生态文明建设，更好地促进整个社会的协调、可持续发展。本文即在马克思主义生态文明视角下分析探讨了我国农村小城镇的生态发展道路。
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user: 摘 要 本研究以某省属综合高校2015级新生为研究对象，调查了素质拓展应用于高校新生适应性教育的效果，随机选择了近4000名新生主观报告了新生素质拓展活动实施的效果。结果显示：各项指标的满意率和满意度水平均达到90%以上；其中男生在信心度、了解度和满意度水平上得分均显著高于女生，女生在凝聚度上得分显著高于男生，且在信心度上，独生显著高于非独生，农村新生高于城镇和城市新生；不同学科之间的满意度水平存在显著差异，农科类新生最高，文史类最低。 关键词 :素质拓展，适应性教育，满意度 Copyright © 2017 by author and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 素质拓展训练是一种体验式学习，起源于二战时期的英国，由库尔特哈恩(Kurt Hahn)创建的一种体验式的培训，最初是用于训练海员的海上生存能力和船触礁后的生存技巧，经过后来的演变和发展，现多用于团队建设和素质养成。它是通过完成一些特定的项目，并随参与者对项目事件、过程、结果的完成情况进行觉察，引导团队成员进行分享思考的体验过程。已有研究发现通过这种体验式培训项目，能够帮助大学生激发潜力，增加班级活力、创造力和凝聚力，进而达到提升心理素质的目的 [ 1 ] 。 素质拓展具有一定的心理学理论基础。行为主义理论认为学习的过程就是学生在不断的实践中总结经验，从而达到行为改变的过程，素质拓展恰恰就是一种能够引起自身建构经验的过程；认知主义则认为，认知发展是受三个基本过程影响的：同化、顺应、平衡，人类智慧的发展是通过人类主体的认知结构与社会环境和物理环境的经验之间的“同化”与“顺应”的相互作用(即活动)而实现的，而素质拓展的过程就是认知结构重新达到平衡的过程；人本主义把学习分为无意学习和有意学习，素质拓展就是一种有意义的学习，它是一种使个体的行为、态度、个性发生积极变化的学习，强调学生的参与性、主动性、渗透性和有效性，尊重每个学生的个体感受，让体验者全身心地投入到训练中，学生通过亲自体验和感受，从开始的难以为继到后来恍然大悟，再到最后的分享总结，达到体验者主体性的宗旨，指导者主要为学生提供学习的环境和资源，引导体验着进行分享，营造一种积极主动的氛围。因此在理论上素质拓展对新生适应性教育具有积极的作用和意义。 近年来，素质拓展越来越多的应用到学校教育中。从2002年起，北京大学率先将素质拓展作为一门课程引入学校，深受学生的喜爱。此后，许多高校也开设了不同形式的素质拓展课程。这种新形式的教育能在一定程度上改变传统的大学生心理健康教育重理论、轻体验，重形式、轻结果，重说教、轻行动的现状。许多研究发现心理素质拓展训练有利于提高大学新生的心理健康水平，使其更快地适应大学生活 [ 2 ] [ 3 ] ，有研究运用文本质性分析的方法发现在高校中开展素质拓展训练能够对大学生认知品质、个性品质和社会适应性产生全面而均衡的影响 [ 4 ] 。 基于以上理论和实践基础，在新生中开展素质拓展有利于新生尽快融入大学生活，为以后的学习生活奠定坚实的素质基础。以往研究的研究对象选取范围有一定的局限性，本次研究对象涵盖了不同的学科专业，研究结果具有相对的代表性，主要考察素质拓展应用于新生适应性教育的效果以及学生对这次活动的主观满意度。
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user: 2. 研究方法 2.1. 研究对象 某省属综合高校2015级本科新生，素质拓展活动结束后，每个班级随机选择的二十名左右同学填写素质拓展反馈问卷。发放问卷4000份，最终有效问卷3776份，问卷有效回收率94.4%，其中男生1817人，占调查人数的48.1%。 2.2. 研究工具 自编的素质拓展反馈表。包括三个方面的内容：素质拓展对新生适应性等是否有了积极的影响，自评题目如下：本次素质拓展活动帮助我更快的融入了班级(融入度)，让我增强了自信心(信心度)，让我更加了解信任周围同学(信任度)，增强了班级的凝聚力(凝聚度)，增加了对自己的了解(了解度)，在“非常不同意”到“非常同意”七点量表上进行选择；新生对素质拓展活动的满意度和新生对教练表现的自评，在“非常不满意”到“非常满意”七点量表上进行选择。 2.3. 研究程序 制定新生素质拓展训练方案。由心理健康教育中心根据新生的志愿兴趣、专业性质和男女比例，分为五个类别：理工类、农科类、公共类、文史类和石油类，且针对性的制定了相应的五套素质拓展方案书，全部项目操作书共计十一个大类。系统的对学生教练进行理论教学、实地训练和项目训练共三轮计180个学时的培训。对新生进行为期一整天的素质拓展训练，六天的时间完成了全校2015全部本科新生的素质拓展训练。 具体方案简要介绍如下：1、开营之前的学生宣誓，简单的军事训练，主要目的是营造氛围，锻炼体能，强化纪律；2、开营阶段为培养班级的团队意识，培养他们的集体归属感和荣誉感，选取队长，同时在队长的领导下制定队名、队歌，队徽，口号、团队pose；3、正式项目开始之前，为了增进新生的熟悉性，进行一两个破冰游戏，作为热身活动；4、正式项目包括勇闯盘丝洞、盗梦空间、驿站传书、共同进退、立体书法等十一个大项，在每个项目完成之后都要进行回顾做阶段分享，全天项目做完后引导学生做最终分享；5、最后是毕营阶段，设置留言板描述拓展体验。 2.4. 数据分析 采用spss18.0统计软件对数据进行分析，主要方法为描述性统计，T检验和方差分析。
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user: 4. 讨论与启示 从描述统计结果来看，新生自我报告素质拓展活动的积极影响和多项满意度指标都显示出了良好的效应。我们认为，在新生中系统开展素质拓展活动深受大学生热捧，也许这种形式的入学适应性教育更符合当代大学生成长的诉求。现代社会对心理素质的要求越来越高，单纯的身体素质的训练远不足以适应这个社会，结合当代大学生的认知和心理特点，采取素质拓展的形式，摆脱了以往枯燥的体验，融入了心理学原理和体验式教学的因素，更能激发同学们的参与度和合作度，提升多项积极素质 [ 5 ] 。本研究证实了素质拓展在一定程度上对新生积极素质的影响是积极的，能够在一定程度上增强自信心和适应性。从素质拓展训练具体活动上来讲，完成每一项活动需要团队成员的积极投入和协作。任务受挫时，通过引导成员站在不同的立场进行不断的思考和反思，同时在分享环节，每个人都能够坦诚的表达自己的感受和想法，这种体验式的学习让彼此深刻的学会了如何与同伴相处，如何去理解同伴的感受，如何与同伴沟通。这种自我体验和主动学习在一定程度上促进了个体成长，进而为他们积极的度过大学生活奠定了基础。 不同群体之间的新生自评结果呈现出一定差异。男生较高的对自己的信心度和了解度和女生较高的凝聚度和信任度，说明男生积极评价了素质拓展活动对自身心理素质的影响，而女生则较高的评价了素质拓展对团队整体的影响，且男生报告的对自己的满意度也高于女生的自我满意度也印证了素质拓展的影响的性别差异。有意思的是，男女生的满意度水平和再次参加的意愿度出现不一致的情况，有待于后续调查和实验进行探讨。在是否独生和生源地上只有信心度上发现了统计上的差异情况，说明素质拓展活动可以显著提升独生子女新生和来自农村新生的自信心。在不同学科新生中，农科类新生反馈最为积极，文史类新生报告满意度最低，可能与学科本身的特点有关。 除此之外，素质拓展活动的组织情况、教官印象以及总体评价的调查结果显示：从横向来看，相比于其他项目，组织情况一项，同学们的积极评价相对较低，说明教官对整个项目的控制能力有待于完善。在项目进行过程中，在什么时候去引导，以什么的方式去引导，如何回应同学们的反馈，如何对待那些自觉边缘化的同学，是教官需要不断学习总结和反思的关键所在。但是，同学们对教官的积极评价的比例达到了99%，说明这批学生教官受到了同学们的欢迎。这次教官基本是我校大二大三在校学生，他们和新生之间的相处和沟通基本没有障碍，生活中的关注点基本相同，比较容易获得彼此的认同；另一方面，作为学长的教官，他们也许更深刻的理解到素质拓展对于新生的积极意义，以身示范，树立了优秀的榜样。调查问卷中的意见和建议中，绝大部分同学表示，这次拓展活动一天的时间有些短，很多学生表示意犹未尽，同时建议在平时多开展类似的拓展活动，因此我们认为，今后的工作方向应该逐步完善我校素质拓展训练的培训和活动体系，回应同学们的现实期待。 近年来积极心理学思潮逐步升温，心理学家更加关注人们积极的心理品质，诸如自信、幸福、乐观等，他们主张发现人们自身的积极的心理优势。素质拓展活动就是一项让同学们发现自己积极的心理品质的体验活动，同学们在活动中发现自己之前没有觉察的到的能力和优势，同时又可以从其他学生身上学习到他们的优势，经过这种适应性教育形式提升了他们多角度多层次的看待事情的能力。把素质拓展活动应用于高校新生适应性教育在一定程度上是一项成功的探索和实践，值得进行全面推广和应用。
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user: 摘 要 以蔗糖为碳源，Ni-Fe层状双金属氢氧化物为模板和催化剂制备了高度石墨化的介孔炭材料。采用透射电子显微镜(HRTEM)、X射线衍射仪(XRD)和拉曼光谱法(Raman)对产物的形貌和结构进行表征。结果显示该材料具有较高的石墨化程度。采用循环伏安法和脉冲伏安法研究了对苯二酚和邻苯二酚在修饰电极上的电化学行为。结果表明该修饰电极对对苯二酚和邻苯二酚的电化学反应具有显著的催化效果。 关键词 :高度石墨化，介孔炭，电化学检测 Copyright © 2017 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 近年来，纳米结构的炭材料由于在超级电容器、燃料电池、锂离子电池等领域广的广泛应用而备受关注 [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] 。石墨化炭传统的合成方法主要有激光热灼蚀、电弧放电法和化学气相沉积法等 [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] 。然而，这些方法共同的特点就是过程复杂、反应温度高，从而限制了其在研发中的广泛应用。 石墨化介孔炭由于具有良好的电子传导能力、较大的比表面积、高度发达的孔隙结构及强的抗腐蚀性能，使其在电催化和电化学检测领域表现出很好的优势。例如，在电化学检测过程中，具有大比表面积的石墨化介孔炭有利于吸附被检测分子，从而显著提高分子的传输速率和局部浓度。同时，石墨化结构能够提高电化学反应的灵敏度和响应速度 [ 7 ] 。因此，在对环境污染物对苯二酚和邻苯二酚的检测中，介孔结构的石墨化炭应该是一种非常理想的催化材料。然而，利用石墨化介孔炭修饰电极同时检测对苯二酚和邻苯二酚的研究尚未见报道。 本文采用Ni-Fe层状水滑石为模板和催化剂，通过固相热解法在相对低的裂解温度下成功合成具有大比表面积的介孔石墨化炭材料(GMC)。GMC材料在对苯二酚和邻苯二酚的同时检测中表现出优异的电催化性能和选择性能。
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user: 2. 实验部分 2.1. 仪器与试剂 电化学测定采用上海辰华仪器公司生产的CHI660B电化学工作站和三电极体系相连接。三电极体系：以石墨化介孔炭修饰电极为工作电极，以Ag/AgCl电极为参比电极，Pt丝电极为对电极；管式炉(OTF-1200X，合肥科晶材料技术有限公司)；超声波清洗机(PS-40A，常州锐品精密仪器有限公司)；真空干燥箱(DZF-6020，上海精宏实验设备有限公司)；JEOL HRTEM-2010 (日本电子株式会社制造)；X射线粉末衍射仪(MSAL-XD2， XRD)；激光拉曼光谱仪(Renishaw-2000， RAM)。 Nafion购于Dupont(USA)；对苯二酚和邻苯二酚购于阿拉丁试剂有限公司；蔗糖，Ni(NO 3 ) 2 ∙6H 2 O，Fe(NO 3 ) 3 ∙9H 2 O，盐酸，氢氧化钠及其他试剂均为分析纯；水为二次蒸馏水。 2.2. 石墨化介孔炭的制备 参考文献 [ 8 ] 合成Ni-Fe层状双金属氢氧化物。以摩尔比2:1的量溶解Ni(NO 3 ) 2 ∙6H 2 O和Fe(NO 3 ) 3 ∙9H 2 O于200 mL烧杯中。一定量NaOH和Na 2 CO 3 溶解到另一烧杯。随后，在30℃水浴搅拌下将两种溶液逐滴加入到装有100 mL水的烧杯中。将所得沉淀置于65℃恒温水浴槽中静止陈化18 h。最后，抽滤、水洗、100℃干燥12 h后便得到Ni-Fe层状双金属氢氧化物，标记为Ni-Fe HT。 介孔石墨化炭的制备过程如下：一定量蔗糖溶于烧杯后，加入模板Ni-Fe HT，超声分散均匀。将烧杯密封置于100℃烘箱中反应一段时间之后打开密封口，设烘箱温度160℃继续反应完全。然后，将所得固体置于N 2 保后护的管式炉中900℃炭化4 h。将产物加入到80℃的3 mol/L HCl溶液中反应24 h。最后，用蒸馏水洗涤至中性，60℃干燥12 h，便可获得介孔石墨化炭(标记为GMC)。 2.3. GMC修饰电极的制备 将玻碳电极(内径4 mm)依次用0.3 μm和0.05 μm的Al 2 O 3 粉抛光至镜面，然后分别在无水乙醇和超纯水中超声清洗10 min，自然干燥后备用。称取一定量GMC超声分散到N，N-二甲基甲酰胺和0.5% Nafion的混合溶液中，得到1.0 mg/mL黑色悬浊液。取10 μL滴涂于处理好的玻碳电极表面，红外灯下干燥，得到GMC修饰玻碳电极(GMC/GCE)。
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user: 3. 结果与讨论 3.1. GMC的物理表征 3.1.1. GMC的TEM 和HRTEM图表征 由图1A可以看出GMC是由孔结构的炭笼组成。选区电子衍射图像中所显示的两个环与石墨结构的(002)和(100)晶面相一致。通过高倍透射图可以清楚看出层间距为0.34 nm的带状石墨结构(图1B)，表明GMC具备较高的石墨化特征。另外，大量由蠕虫状介孔和微孔组成的无定形炭可以清晰的从图1C中观察到。 3.1.2. GMC的XRD图和RAM图表征 图2A展示了石墨化介孔炭材料的XRD衍射图。GMC在26˚、43˚、53˚和78˚处出现了明显的衍射峰，分别对应于石墨化结构的(002)、(100)、(004)和(110)衍射晶面。(002)衍射晶面所对应的衍射峰尖锐，说明GMC具有很高的石墨化程度 [ 9 ] 。同时，GMC的d 002 石墨晶格间距和HRTEM测试结果一致为0.34 nm。拉曼光谱测试表明GMC在1350 cm −1 (D-band)、1580 cm −1 (G-band)和2709 cm −1 (G’-band)处出现了明显的衍射峰，如图2B所示。G峰是由于碳原子的SP 2 键在二维六方晶格中的振动所造成，通常和形成有序石墨层有关。D峰通常是由于缺陷或石墨结构失去六角对称引起无序散射所造成 [ 10 ] 。值得注意的是G’峰只有在高石墨化程度炭材料中才能发现 [ 11 ] 。因此，所有数据表明以Ni-Fe HT作为催化剂源和模板制备的炭材料具有较高的石墨化程度。 3.2. GMC修饰电极的电化学表征 3.2.1. GMC修饰电极的循环伏安测试 图3A是对苯二酚和邻苯二酚在裸电极上的循环伏安图。由图可以看出，对苯二酚在479 mV和145 mV左右出现了氧化还原峰，电位差大约为334 mV；邻苯二酚的氧化及还原峰分别出现在575 mV和256 mV左右，峰电位差大约为319 mV。另外，两者的氧化还原峰对称性差，说明对苯二酚和邻苯二酚在裸电极上的氧化还原反应是不可逆的。图3B是对苯二酚、邻苯二酚在GMC修饰电极上的循环伏安图。对苯二酚在修饰电极上的氧化还原峰在329 mV和282 mV左右，电位差大约47 mV；同样，邻苯二酚分别在435 mV和387 mV处出现了氧化还原峰，对应的电位差大约为48 mV。与裸电极相比，对苯二酚和邻苯二酚在GMC修饰电极上的电位差分别减少了287 mV和271 mV，且峰电流值显著增强，说明GMC修饰电极对对苯二酚和邻苯二酚氧化还原过程表现出较高的电催化活性。原因是GMC表面大量暴露的边缘缺陷位能够为加速电极和电解质间电子转移速率提供许多活性位，从而可以降低HQ和CC的氧化 图1. GMC的TEM图（A）和HRTEM 下的石墨晶格条纹（B）以及无定碳结构（C） 图2. GMC的XRD图(A)和RAM图(B) 图3. HQ和CC在裸电极(A)和GMC修饰电极(B)上的循环伏安；A: HQ；B: CC 过电势，提高其氧化峰电流 [ 12 ] [ 13 ] 。另外，具有π-π键的石墨结构可以为表面反应的电子转移过程提供大量的电子基体，从而在表面化学特别是催化领域表现出优异的性能 [ 14 ] 。 3.2.2. GMC修饰电极的差分脉冲伏安测试 图4A为对苯二酚和邻苯二酚分别在GMC修饰电极上的差分脉冲伏安曲线。从图中可以看出，差分脉冲伏安测试比循环伏安法具有更高的灵敏度和分辨率。 因此，选择差分脉冲伏安法同时检测对苯二酚和邻苯二酚。图4B表明GMC修饰电极可以通过差分脉冲法将对苯二酚和邻苯二酚混合物很好的分离，可对二者进行同时测定，互不影响。 图4. HQ、CC(A)和其混合液在修饰电极上的差分脉冲伏安曲线
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user: 4. 结论 本文利用蔗糖为碳源，Ni-Fe层状水滑石为模板和催化剂，通过简单的固相技术在相对低的温度下制备高度石墨化的介孔炭材料。通过循环伏安曲线法和脉冲伏安法考察了石墨化介孔炭修饰电极对对苯二酚和邻苯二酚的电催化性能。测试结果发现经过修饰后的电极可提供许多活性位，加速电极和电解质间电子传导速率，对对苯二酚及邻苯二酚有更好的催化作用。
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user: 摘 要 自旋热效应是最近出现的研究领域，内容围绕于自旋与热流的相互作用，引起了广泛的讨论。由于热效应对纳米尺度的电子器件的电学、热学和磁学性能的研究有重要的意义，磁性多层结构中存在的热产生是一个不容忽视的问题。我们用基于玻尔兹曼方程的宏观近似，在理论上研究了磁性多层结构中由于输运导致热产生。在磁性多层结构中通入电流后，除了会产生普通材料的焦耳热外，还存在来自于自旋积累的额外热产生。我们用巨磁阻模型计算了热产生分布的表达式，并比较了反平行结构和平行结构中自旋相关热产生分布和大小的差异。分析结果表明，在反平行结构中，自旋相关热产生比较多，对材料的影响比较大，而平行结构中自旋相关热产生比较少。所以，当两个铁磁层磁化方向变化时，装置中的热产生也发生明显的变化，是一种类巨磁阻效应。 关键词 :巨磁阻模型，自旋相关热产生，反平行结构，平行结构 Copyright © 2017 by author and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 自旋电子学是将电子自旋和电荷输运相结合的学科，在凝聚态物理中扮演着重要角色。1988年，磁性多层结构中的巨磁阻效应被发现，为通过磁场对自旋作用有效控制电子运动提供了方法 [ 1 ] [ 2 ] 。巨磁阻效应实际应用于读取磁头信息，这为磁记录信息存储密度的飞速发展做出了很大的贡献，从此磁性多层结构在实验和理论研究中被广泛使用。最近，热电效应和自旋电子学的联系引发了研究人员的热烈讨论，所以出现了一个研究分支叫做自旋热效应 [ 3 ] 。当存在温度梯度时，磁性层中的自旋电子的分布会发生变化，产生电势差，这种效应叫做自旋相关塞贝克效应 [ 4 ] 。由于热电效应在磁性器件中扮演重要角色，磁性多层结构中的热产生也应受到重视。 近些年，一些实验结果也表明，在自旋电子器件中如果存在热产生，可能会对的基本特性造成影响 [ 5 ] [ 6 ] 。2010年，Bakker等人在实验上证明了热产生对横向自旋阀基本电阻的作用确实是存在的，引起了基本阻值的显著增加 [ 7 ] 。2012年，Erekhinsky等人研究了在横向自旋阀中器件自身产生的焦耳热对自旋注入的影响 [ 8 ] 。除了以上实验，还有一些实验结果证实了热产生对磁性多层的影响 [ 9 ] [ 10 ] [ 11 ] ，说明在磁性器件中的热产生是不可忽视的，热产生的研究对以自旋为基础的器件有重要意义。但是以上研究考虑的焦耳热均仅来自普通材料电阻，并未考虑自旋积累产生的额外热产生，由于热效应在器件中的重要性，对自旋积累部分导致的额外热产生的计算是需要被探讨的问题。 在理论方面，对磁性多层结构中的热产生研究也取得了一些进展 [ 12 ] [ 13 ] ，有理论计算表明，当没有电荷流，仅存在纯自旋流的情况，依然有能量损耗，即热产生 [ 14 ] [ 15 ] [ 16 ] 。基于上述的原因，我们应该意识到磁性多层结构中热产生的分布和大小，对准确研究器件中的各项特性有很重要的意义。本文的目的是通过理论计算得到巨磁阻结构中热产生分布的表达式，对分布情况进行研究，以及分析，这些工作对其他理论结果的精确性和实验数据的准确拟合都有帮助。 在本文中，我们将以产生巨磁阻效应的装置为模型，给出一个更简明的热产生分布表达式。并且运用该表达式计算了反平行结构和平行结构中的热产生分布，通过代入具体材料参数作图分析，我们发现在两种结构中，自旋相关热产生的分布有很大的差异。
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user: 2. 热产生分布表达式的简化 在这部分，我们将磁性多层结构中热产生分布的表达式进行变形，得到一个更简洁的表达形式。我们的计算是用巨磁阻模型为基础，巨磁阻模型在磁学领域中是常用的研究模型，最基本的巨磁阻模型是由两个铁磁层和一个非磁层组成的三明治结构，两个铁磁层被非磁层分隔开 [ 2 ] 。当两个铁磁层的磁化方向相反时，称为反平行结构，磁化方向相同时称为平行结构。这种磁性多层器件的电阻大小与两个铁磁层的磁化方向密切相关，反平行结构的电阻明显大于平行结构，这种现象叫做巨磁阻效应。 在下面的计算中，我们把非磁层的中心位置作为z轴，非磁层为有限厚度，左右铁磁层与非磁层的界面位置分别在 和 ，两个铁磁层的材料相同且为半无限层。在反平行结构(antiparallel configuration(中，对于左边的铁磁层(FM1)磁化方向是“向上”的，右边的铁磁层(FM2)是“向下”的。在平行结构(paraller configuration)中，两个铁磁层的磁化方向都是“向上”。在巨磁阻模型中 [ 2 ] ，电流密度 和电化学势 满足以下宏观输运方程 (1) (2) 其中 和 表示电导率和自旋扩散长度，等式(1)是和自旋积累相关的，等式(2)代表欧姆定律。我们将电流密度和电化学势分为常数项和指数项，分别代表体(bulk)部分和自旋相关(spin-dependent)部分 (3) (4) 在巨磁阻模型的各层中，常数项和指数项满足下列关系 [ 2 ] (5) (6) Tulapurkar等人用玻尔兹曼输运方程计算了自旋流产生的能量损耗 [ 14 ] ，给出了单位时间内热产生密度随位置变化的表达式。稳态时，单位时间内的热产生密度为 (7) 其中自旋流为 ，与自旋积累相关的项 。将等式(2)、(5)和(6)代入上式，得到热产生分布更简洁的表达形式 (8) 从等式(8)我们可以看出，磁性多层中的热产生来自于体材料和自旋相关两部分。我们将单位时间内热产生密度改写成这种更简洁的形式，方便接下来的计算。等式(8)中的第一项为普通材料的热产生，即焦耳热，在铁磁层中的值为 ， 为体不对称参数，在非磁层中的值为 。等式(8)的第二项为由于自旋积累导致的热产生，我们将这部分记为 。 通过等式(8)可以看出，在磁性多层结构中，热产生普遍存在，那么由于热产生对器件造成的影响也是不可避免的。一方面，在磁性多层结构中热产生的分布如果随位置变化，则会出现温度梯度，那么由于自旋相关塞贝克效应等机制，将会出现自旋积累分布的变化进而形成电势差。另一方面，实验上已经证明，仅考虑器件中的普通焦耳热，就会引起器件基本参数的变化，所以自旋相关部分的额外热产生对器件的影响也是不容忽视的。
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user: 3. 两种结构中自旋相关热产生的比较 在这部分我们只对自旋积累部分的热产生进行讨论，在反平行结构和平行结构两种情况下，研究自旋相关热产生分布情况的表达式，并且通过运用真实材料的参数，进行作图分析。需要注意的是，为了计算简便以及图像清楚，我们并没有考虑界面电阻的存在。 将自旋相关部分自旋流和电化学势的表达式(参见 [ 2 ] )代入等式(8)，我们得到自旋相关热产生的分布。我们定义几个电阻， ， ， ， 。在铁磁层中( 或 )，单位时间内的热产生密度随位置变化的表达式为 (9) 其中“ ”分别代表左右两侧的铁磁层，而系数的定义为 (10) 在非磁层 中，单位时间内的热产生密度随位置变化的表达式为 (11) 其中系数为 (12) 从铁磁层和非磁层的自旋相关热产生表达式(9)和(11)可以看出，自旋相关热产生的分布是随位置变化的，从界面处向两侧扩散，特征长度为自旋扩散长度的一半。同时，系数的表达式(10)和(12)表明，自旋相关热产生的大小不仅与自身材料的阻值相关，也与相邻层的材料各项参数有紧密的联系。所以，我们有必要通过图像量化地分析各层自旋相关热产生的分布，接下来将代入材料的具体参数进行模拟。 3.1. 反平行结构 在这个部分，我们用真实的材料参数来模拟反平行结构的自旋相关热产生分布情况。铁磁层FM1 和FM2选择金属Co，材料的相关参数为 ， ， ，非磁层N选择金属Cu，厚度设为 ，材料的相关参数为 ， 。我们将这些参数代入等式(9)、(10)、(11)和(12)中，得到图1。 在图1中，我们可以看出，在反平行结构中，铁磁层的自旋相关热产生较多，与铁磁层普通材料热产生的比在看靠近界面处可以达到0.6，说明在巨磁阻模型中由于自旋积累导致的热产生不应该被忽略。 自旋积累对铁磁层热产生的贡献比较明显，但对非磁层影响较小。一般情况下，在器件中通入电流后，铁磁体由于自身材料的电阻比较大，产生的焦耳热大于非磁体。在巨磁阻模型中，存在自旋积累，反平行结构中铁磁层的自旋相关热产生也是大于非磁层的，这无疑会增大相邻两层的热量差值，造成更明显的温度梯度。当磁性多层结构中存在不可忽略的温度梯度时，一些相关的热效应或者其他机制将会出现，并且可能改变器件的基本特性。 3.2. 平行结构 在这部分，我们用同样的材料参数模拟平行结构的自旋相关热产生分布情况，不同之处为，非磁层厚度我们选取两种情况，分别为 和 。当非磁层厚度较小时，如图2(a)，界面附近的自旋相关热产生在非磁层甚至可以比铁磁层更多。当非磁层厚度较大时，情况与上述相反，如图2(b)。这种差异的存在是取决于参数的，并不需要太多关注。但这也表明，自旋相关热产生可以对相邻两层的热量差 图1. 反平行结构单位时间内自旋相关热产生密度的分布 图2. 平行结构单位时间内自旋相关热产生密度的分布，非磁层厚度为(a) 60 nm，(b) 600 nm 值有负影响，并不总是增大热量差值。 同时，我们可以看出，与反平行结构相比，在平行结构中，自旋相关热产生较少，与反平行结构约差一个数量级，如图2(a)。在平行结构中，左右两侧铁磁层的磁化方向一致，在界面处的自旋积累较少，那么等式(8)中自旋相关的电流密度和电化学势的值比较小，所以自旋相关热产生较少。所以，在平行结构中，额外热产生几乎可以忽略。 比较两种结构的自旋相关热产生，我们发现反平行情况和平行情况有明显的差别，这是由于两种结构的电流密度和电化学势的分布差别也很大，在反平行结构中的自旋积累较多，在平行结构中的自旋积累较少 [ 2 ] 。在巨磁阻模型中，通过外加磁场改变铁磁层的磁化方向时，热产生也随之发生变化，这是一种类巨磁阻效应。但是，由于温度变化速度较慢，这种现象并不能通过测量明显的呈现出来。