DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 2. 基础模型 文献 [ 5 ] 指出HaDNV-1水平传播时需要接触浓度较高的HaDNV-1溶液，即在棉铃虫种群内HaDNV-1实现水平传播的几率很小，因此可以忽略水平传播的影响，只考虑垂直传播的情形。令 分别表示 ， ， ， 这四种交配方式后代的出生率， 表示 交配生出的后代为 型(遗传了HaDNV-1病毒)的比例，则 交配生出的后代为 型的比例为 。令 分别表示交配方式 下， 型后代雌性( )所占的比例和 型后代雌性( )所占的比例。 分别为 ， ， 交配生出的后代中雌性( )所占的比例。根据随机交配的原则 [ 11 ] ，单个感染型雌性棉铃虫 与感染型雄性棉铃虫 交配的概率等于单个正常雌性棉铃虫 与感染型雄性棉铃虫 交配的概率，都是 ；单个感染型雌性棉铃虫 与正常雄性棉铃虫 交配的概率等于单个正常雌性棉铃虫 与正常雄性棉铃虫 交配的概率，均为 。记 ， ，我们建立如下棉铃虫种群模型： (2.1) 其中 和 表示由密度制约和竞争引起的死亡率， 和 代表自然死亡率。由于性别染色体的随机搭配，不妨设雌性和雄性的比例为1:1，即 ， ，并且 。因此把系统(2.1)的第一个方程和第二个方程相加，第三个方程和第四个方程相加则变为： (2.2) 系统(2.2)可改写成如下形式： (2.3) 其中 。 一般来说，棉铃虫的出生率与母体的体质相关。因此，在四种出生率中可假设 ， 。由于感染病毒的棉铃虫比正常型棉铃虫具有更强的繁殖能力，从而有 。实验表明 [ 5 ] 。因此有 。因为感染棉铃虫比正常棉铃虫寿命更长，即在同等环境下，感染棉铃虫的自然死亡率更小，即 。此外，HaDNV-1帮助棉铃虫发育得更健康，并提升其对Bt作物与生物杀虫剂的抗性，说明感染棉铃虫对环境的适应度更大，即环境对于感染棉铃虫的威胁更小，故有 。由此建立了关于感染棉铃虫和正常棉铃虫的种群竞争基础模型。
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user: 3. 系统(2.3)平衡点的稳定性 由于系统(2.3)在原点处没有定义，为了解原点及其附近邻域内解的性质，将系统(2.3)修正为： (3.1) 其中 显然， 是系统(3.1)的一个平衡点。由生物学意义，只需要考虑 的情况。由 ，有 显然，如果 且 ，那么 ，易得如下结论： 定理3.1：若 ， ，则系统(3.1)的平衡点 在 是全局稳定的。 由系统(3.1)，可以得到两个边界平衡点 和 。如果 ，则系统(3.1)有边界平衡点 ，其中 。 如果 ，则系统(3.1)有边界平衡点 ，其中 。 下面讨论 和 的稳定性。为此计算系统(3.1)的雅可比矩阵， 。 因此， 的特征方程为 这时 。考虑上述特征方程的另一个根 。由模型系数的关系知 。 因此， 是一个鞍点。同样，可以得到 的特征方程如下： 。 该方程的一个特征根为 ，其另一个根为 。 故 是稳定的结点。 接下来考虑正平衡点的存在性。令 于是有 。 把上面等式两端进行化简可以得到， 。 由于 故 。即系统(3.1)不存在正平衡点。 由上面的讨论我们得到如下定理： 定理3.2：(i) 当 时，系统(3.1)存在边界平衡点 ，且 是一个鞍点； (ii) 当 时，系统(3.1)存在边界平衡点 ，且 是一个局部渐近稳定的结点； (iii) 系统(3.1)不存在正平衡点。 注：由定理3.2可知，感染型棉铃虫在竞争中是占优势的，极容易使得病毒HaDNV-1在棉铃虫种群中快速地传播开来。这显然得益于它良好的生长发育能力，对Bt作物和杀虫剂的抗性以及病毒HaDNV-1的雌性传播优势机制。2008~2012年对不同地区棉铃虫自然种群的取样检测结果显示，野生棉铃虫的HaDNV-1平均感染率接近80% [ 6 ] ，说明HaDNV-1在棉铃虫种群内大范围传播，这与我们所建立的模型是相吻合的。 接下来证明系统(3.1)的有界性。 定理3.3：系统(3.1)带非负初值的解最终一致有界。 证明：显然， 是系统(3.1)的正不变集。令 。 则 因此，对足够大的 ，有 故系统(3.1)带非负初值的解最终一致有界，证毕。 从定理3.2和定理3.3可知，当 和 同时满足，系统(3.1)只存在三个平衡点 ， 和 ，且 是不稳定的结点， 为鞍点， 为稳定的结点。又由系统(3.1)最终一致有界可知，在 的解最终都趋于 。 如果仅大量地采用转Bt基因抗虫作物和生物农药(棉铃虫核型多角体病毒)进行棉铃虫防治，由于感染型棉铃虫对Bt毒素和棉铃虫核型多角体病毒具有抗性而不会造成数量的大幅度减少，正常棉铃虫则在这两种防治措施下使得出生率减小而死亡率增大，最终会导致整个棉铃虫种群都携带HaDNV-1，从而这两种防治措施都会失效。
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user: 4. 考虑HaDNV-1危害的模型 文献 [ 5 ] 指出，2008-2012年研究人员对若干个地区的野外棉铃虫种群进行了抽样检测，得到连续五年HaDNV-1的感染率：2008年为87.1%，2009年为81.2%，2010年为76.8%，2011年为68%，2012年为67%。数据显示尽管HaDNV-1感染率较高，但呈稳定下降的趋势，这说明HaDNV-1感染对棉铃虫可能存在一些不确定的代价。一些未知的竞争因素，种群密度，微生物干扰等都有可能成为这种不确定代价的原因。一种可能的情况是感染HaDNV-1的棉铃虫一开始并不会出现不利于自身生长发育的情况，但在垂直传播了若干代后病毒的危害逐渐显现，而使后代感染HaDNV-1的棉铃虫付出一定的代价。 考虑HaDNV-1的危害在棉铃虫成虫期出现，造成棉铃虫成虫的死亡率增加。假设感染型棉铃虫成虫死亡率增加了 ，那么系统(2.3)变为 (4.1) 显然，当 时 仍是系统(4.1)的一个平衡点。当 时，存在平衡点 ，其中 。 的特征方程为 因此， 同样，可以算出 的特征方程为 则 定理4.1：(i) 假设 。若 ，则 是局部渐近稳定的； (ii) 假设 。若 ，则 是局部渐近稳定的。 下面讨论正平衡点的存在性和稳定性。类似于系统(3.1)计算正平衡点的方法，可以得到 记 解得 为保持 的正性，要求 ，即 (H1)成立等价于 而(H2)成立等价于 由于 由模型的系数关系知 。又 ，故 (4.2) 因此(H3)不成立。由(H4)可知，当 时，系统(4.1)存在唯一的正平衡点 ，其中 。 下面讨论 的稳定性。根据雅可比矩阵得到 的特征方程为 其中 。 显然， ；又由(4.2)知 。因此特征方程的根均具有负实部。故可得以下结论： 定理4.2：若 满足，则系统(4.1)存在唯一的正平衡点 ，且 是稳定的结点。 根据定理4.1和定理4.2，系统(4.1)平衡解的性态如表2所示。 从表2可以看出，若HaDNV-1的危害使得感染型棉铃虫成虫的死亡率增加，会使得HaDNV-1在棉铃虫种群中的传播情况发生变化。当感染棉铃虫成虫的死亡率增加量属于 时，感染HaDNV-1的棉铃虫数量比例会逐渐下降，使得两种棉铃虫达到一个平衡。当感染棉铃虫成虫的死亡率增加量属于 时，感染棉铃虫会最终灭绝。 考虑HaDNV-1的危害在棉铃虫幼虫期出现，造成感染HaDNV-1棉铃虫幼虫死亡率增加。假设感染棉铃虫幼虫和正常棉铃虫幼虫的死亡率分别为 和 。由于HaDNV-1的危害，有 。令 表示棉铃虫从出生成长到成虫所需要的时间，那么感染棉铃虫和正常棉铃虫从幼虫成长到成虫的存活率分别为 和 。因此，考虑如下棉铃虫成虫增长模型： (4.3) 类似于系统(3.1)在 处补充定义，显然 始终是平衡点。容易算得系统(4.3)的平衡点。当 时，存在平衡点 ，其中 。 当 时，存在平衡点 ，其中 。 下面讨论 和 的稳定性。在 处的特征方程为 。 Table 2 The type of equilibria of system (4.1 平衡点 为鞍点， 为稳定的结点 ， 为鞍点， 为稳定的结点 为稳定的结点， 为鞍点 表2. 系统(4.1)平衡点的类型 根据文献 [ 12 ] 的定理4.7，可知 的根均具有负实部。考虑方程 把 代入可知，上式的根均具有负实部的充分条件是 。 在 处的特征方程为 上式的根均具有负实部的充分条件是 。 定理4.3：(i) 假设 。若 ， 则 局部渐近稳定； (ii) 假设 。若 ， 则 局部渐近稳定。 下面分析系统(4.3)正平衡点的存在性。令 可以算得， 等价于 把 代入系统(4.3)可得， 由(H5)有 又 ，因此 所以(H5)等价于 同理，(H6)等价于 定理4.4：若(H7)和(H8)之一成立，则系统(4.3)存在唯一的正平衡点 。 下面讨论 ， 和 的全局稳定性。 引理4.1 [ 13 ] ：给定方程 假设 和 均为大于0的常数，则有 (i) 如果 ，则 ； (ii) 如果 ，则 。 定理4.5：(i) 假设 。若 ，则 全局渐近稳定； (ii) 假设 。若 ，则 全局渐近稳定； (iii) 若 和 ，则 全局渐近稳定。 证明：令 当 时，由引理(4.1)知当 时， 。由于 故当 足够大时有 。即当 时， 。根据渐近自治系统理论，有 当 时，由引理(4.1)知当 时， 。因此，当 ，有 。 (ii)和(iii)同样用引理(4.1)可以证得，证毕。 定理4.5的(i)表明，当HaDNV-1的危害使得感染棉铃虫和正常棉铃虫的幼虫死亡率满足 时，整个棉铃虫种群携带HaDNV-1的个体比例会下降，并使得感染棉铃虫最终会灭亡。
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user: 5. 总结与讨论 本文主要研究病毒HaDNV-1在棉铃虫种群中传播的情形。在第一节中根据感染棉铃虫和正常棉铃虫的生长发育，繁殖特性和垂直传播的特殊机制，建立起棉铃虫种群竞争模型。第二节主要讨论了棉铃虫种群竞争模型平衡点的存在性和局部稳定性，得到感染棉铃虫在竞争中占优势的结论，与现实检测结果相符合。第三节根据现实检测到棉铃虫感染HaDNV-1的比例逐年下降，考虑是由于HaDNV-1在传播了若干代后对棉铃虫产生一定危害，分别建立了危害造成感染棉铃虫成虫和幼虫的死亡率增加的模型，并讨论了使得感染棉铃虫比例下降甚至最终灭绝的成虫死亡率及幼虫死亡率范围。但在考虑危害造成棉铃虫幼虫死亡率增加的系统(4.3)中，暂时没有得出正平衡点稳定的条件。此外，由于感染HaDNV-1的棉铃虫幼虫和蛹发育的速度比正常棉铃虫快，即从幼虫成长到成虫的时间比正常棉铃虫短，因此可以在系统(4.3)考虑两个时滞，分别表示感染棉铃虫和正常棉铃虫的成长时间，再做进一步的讨论。
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user: 摘 要 中小企业对于中国大陆的经济发展具有重要的贡献，然而中小企业在中国大陆却面临“融资难与担保难”的双重困境。本研究首先建立中小企业授信评估层次架构模型，包括以五大评估构面作为准则层，并设计3~6个要素的指标层，而后设计问卷进行问卷调查，透过AHP法发现在准则层的五大评估构面中，以还款能力为中国大陆银行业者最为关注的重点；准则层下的指标层分别以资本负债率、资产周转率、借款人品德、担保品变现能力以及行业政策权重排名最高，而行业政策仍成为影响中国大陆地区中小企业发展的重要关键。 关键词 :中小企业，授信评估，层级分析法
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user: 1. 绪论 中国大陆商业银行的授信方式是指根据客户的申请，按照银行内部规定的作业方式和相关要求，通过对顾客的评估，进而确定对其提供资金支持的业务，简单地来讲，就是为中小企业提供资金支持。而授信可以分为两个方面，一种是广义的授信，是指商业银行为申请贷款的客户所进行的尽职调査、业务受理、分析评估、授信决策与实施以及授信管理等的各项活动，统称为授信。另一种是狭义的授信，是指商业银行对其内部或分支机构所服务的客户为内部控制信用所采用的最高额度，具体业务包括流动资金贷款、贴现、承兑汇票、信用证等信用形式。 当前，中小企业的迅速成长已成为中国大陆经济发展中不可或缺的主要成长力量，因此对于中小企业融资困难的问题受到了越来越多的关注。商业银行是解决中小企业融资难的首要管道，其对中小企业融资业务的受理及风险防范的措施已成为中小企业是否能获得银行资金支持的重要考虑依据。 台湾金管会(2005)为鼓励银行业与中小企业建立长期伙伴关系，以营造有利中小企业融资环境，乃自2005年7月起实施台湾银行加强办理中小企业放款方案，2006年台湾银行对中小企业授信余额为27，450亿元，到2007年为30，049亿元，在2008年则达31，376亿元，初步已见成效，至2012年，台湾银行业对中小企业放款余额更高达新台币33，888亿元 [ 1 ] 。 中小企业是带动台湾经济发展的重要支持力量，依据台湾经济部2013年度中小企业相关统计数据显示，台湾中小企业高达一百三十三万一千多家，约占全部企业家数97.64%。根据台湾行政院金融监督管理委员会2014年统计资料显示，截至2014年4月底止，中小企业占全体企业放款余额比率为53.57%、占民营企业放款余额比率为57.41%，分别较3月底的比率增加0.07个百分点及0.11个百分点；另外2014年4月底中小企业放款的平均逾期放款比率则为0.6%。 在市场风险、信用风险和操作风险三大银行风险而言，对于任何经济体来说，信用风险仍然是金融市场面临的最主要风险项目。在复杂的全球金融市场环境中，如何利用科学、客观的方法评估信用风险，从而将风险降到最低，是每个银行都要面对的重大课题。授信是商业银行主要的业务及获利来源，因此建立一套完善预测银行授信风险的授信评估模式，不仅能够为银行带来较佳的营业收益，也为中小企业的健康发展带来坚实的基础。而银行授信风险评估原则，会随着时间背景的不同而改变，且授信者(银行)尚需衡量贷款企业(授信户)所属的产业景气波动、金融情势、国内外法令变化、市场竞争等不确定的因素，因为前揭因素皆足以影响授信户的经营与生存 [ 2 ] 。因此面对变幻莫测的全球性金融市场，银行应该与时俱进，制定科学有效的评估体系，以健全金融机构营运机制。 综上所述，本文的研究目的如下：一，通过专家访谈和文献参考，总结授信评估之要素，二，运用AHP层级分析法得出授信评估要素之重要性排序，三，借鉴台湾地区授信评估模型，对中国大陆授信评估研究提出具体建议。
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user: 3. 中国大陆银行业授信评估因素选取 首先，本研究采用5C原则，通过德尔菲法、授信评估相关文献研究等方法制定出中小企业授信评估因素层次分析架构(如图3)，包括资本实力、还款能力、道德质量、担保和经营环境五大构面。接着根据2013年12月11~20日，针对中国大陆五位银行从业人员吴OO、林O、卢OO、成O、李OO的访谈内容汇整和文献资料，提取众多因素中的主要影响因素和具有争议性的因素来进行研究，选定之银行从业者分别任职于兴业银行、中国银行、重庆银行、农村商业银行、民生银行等中国大陆地区国有和商业银行中阶主管，且从事中小企业授信工作的时间都在5年以上，因此具有丰富的中小企业授信经验，访谈对象之所以是中国大陆地区的从业人员，原因在于使本次研究具有中国大陆地区特点及银行业从业主管人员的观点，以期研究结果具有一定代表性和针对性；在文献方面则通过对比台湾地区和中国大陆文献的层次架构部份，将中国大陆所忽略掉的某些因素加入到此架构中，例如环保抗争因素。此架构包括三 图1. 基于模糊层次分析法的小企业授信信用风险管理模型研究 图2. 基于Logit模型的中小企业信用风险评估 图3. 层次分析架构 个部分：决策层，即中小企业授信风险评估要素；准则层，即5C要素；剩下的所有因素则为指标层。 根据层次架构制作出因素权重问卷，本次研究自2013年11月至2014年1月针对中国大陆银行主管进行实际发放30份问卷，收回有效问卷23份。而后先将每一层级的各要素进行重要程度排序，然后将所有因素按照X和Y指标项分类进行重要程度比对，重要程度指标乃引入判断矩阵标度，如表1所示。 最后，根据问卷结果计算出判断矩阵，再利用AHP层级分析法将各要素的权重计算出来。层级分析法(Analytic Hierarchy Process，简称AHP)为Thomas L. Saaty于20世纪70年代中期提出，是为了设法解决传统决策方法无法处理难以模式化或定量化的对象问题所开发出的方法。计算过程包括先计算出判断矩阵的最大特殊根，然后求出相对应的正规化(经常态化处理)的特征向量，即为所求的相对权重。在整个计算过程中，值得注意的是判断矩阵的一致性检验，因为判断矩阵具有人为的主观性，因此必须通过科学的检验方法识别其有效性和可靠性。首先计算一致性指标(CI)，公式如下： 若CI = 0，则 = n，判断矩阵符合一致性原则，若CI越大，判断矩阵的不一致程度越大。接下来，找出对应的随机一致性指标(RI) (如表2)。最后，计算出一致性比率(CR)，公式如下： 当CR ≤ 0.10时，认为此判断矩阵通过一致性检验，否则，必须对判断矩阵进行修正。
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user: 5. 结语 商业银行的授信评估方式不能单纯地采用定性或者定量一种方式，因为无论是定性还是定量都有其优缺点，而如何将两类方式的优点结合起来是商业银行一直在解决的问题。本文兼具了定性和定量两种方式，将访谈数据、问卷调查与层级分析法相结合，虽不是先例，但是从台湾银行的授信经验中来探讨中国大陆的角度也是一种有效的探索方式，因为台湾商业银行在中小企业授信方面有许多地方是值得中国大陆银行业加以借鉴和学习的。 本研究利用层级分析法找出不同的评估因素，并排列出主要因素和次级因素的优先级，同时将整体因素再次排序，得出表9，希望能够作为中国大陆商业银行制定授信权重的参考准尺，以帮助中小企业可以科学地获得贷款，也让银行可以降低风险，提高收益。 本研究虽然制定出了中小企业授信因素的优先级，但后续研究可以选取具有代表性的实际案例应用到问题的探讨中，或是根据某一家银行的特点设计出成熟的中小企业授信评估表，亦或是将银行授信前和授信后的绩效进行比较研究。
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user: 摘 要 随着金融全球化的发展，发展投资银行业务，已经作为商业银行提高赢利水平、增强金融创新能力的重要内容，正日益受到国内各家商业银行的瞩目。为了顺应金融市场的变革对传统商业银行业务的挑战和市场竞争，满足客户的全方位的金融服务要求，大力发展投资银行业务，实现资本市场业务和商业银行业务的对接，是我国商业银行为应对挑战，培育其核心竞争力，推进其经营结构调整而作出的一项有效的战略性选择。对于目前尚处于摸索阶段的商业银行投资银行业务仍有一些问题需要引起重视。本文以国外开展投资银行业务的理论与实践为鉴，探析了国内商业银行投资银行业务开展的必要性及其存在的主要问题，并提出了相应的对策。 关键词 :商业银行，投资银行，分业经营，混业经营
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user: 1. 我国商业银行与投资银行的发展背景与介绍 1.1. 我国商业银行的发展背景 国内商业银行发展的基本情况，建立独立的管理系统于1995年开始。早在1993年底，国务院下发了“对金融体系的决定”，以约束保险业，证券，信托，银行，国有商业银行不得对非金融企业实施独立操作。然而，随着金融市场的发展，严格的分部门体制模式开始成为金融市场改革和发展的障碍，影响中国金融业的整体竞争力提高。在此背景下，我国分业监管下的混合尝试开始，商业银行开始涉足其他金融领域。中国的商业银行开始了初步的混合发展。 随着混业经营的市场需求不断增加，监管部门开始出台相关的政策反应。如在2004年，国务院颁布“关于促进资本市场改革和稳定发展了一批发展意见”等一系列文件，政策的陆续出台，预示着混合调节商业银行缓解 [ 1 ] 。 银行与同业间开始合作与深化，主要表现在商业银行开始代理各种其他金融产品。另外非银行金融机构可涉足同业拆借市场、国债回购市场等，使得银行资金能够跨市场流动。并且跨市场的金融产品不断提高银行对客户的金融服务能力。我国商业银行混业经营发展至今，已逐步规模化以及规范化。目前国内市场主要有以下几种类型：资金类业务、融资类业务、中间类业务、投资银行类业务和创新类业务。 1.2. 投资银行及其业务 投资银行是指那些以投资银行业务为主营业务的金融机构。而投资银行业务是一个不断被扩充的概念，随着经济的不断发展特别是资本市场的发展和法律环境的不断变化，以及金融创新、金融竞争等相关因素的影响，投资银行经营活动的业务范围一直处在不断的变化完善中，投资银行业务范围的变革一定程度上反映了这个行业发展的历史变迁。投资银行业务内容非常广泛，既包括目前我国商业银行正在开展的如证券承销、证券交易、兼并与收购业务、咨询顾问业务等业务，也包括基金管理、资产证券化、金融工程创新等。 (1) 证券承销 投资银行开展的证券承销业务的范围广泛，如承销国内各级政府部门以及企业发行的债券，也可承销外国政府部门、企业单位的债券和股票的发行，甚至还承销国际性金融机构发行的债券或者股票。 (2) 证券交易与自营 在该项业务中，投资银行可分别扮演三种不同的角色。第一种是经纪人，即投资银行可接受投资者委托，代理投资者进行证券买卖与交易，并从中收取佣金。第二种是交易上，及投资银行利用自有资金，在市场上作为证券的买者与卖者进行交易，赚取差额利润。第三种是做市商，即投资银行通过运用自有资金在证券市场上进行买卖，以维持证券交易报价的连续性与稳定性，并从报价差额中获取利润。 (3) 并购重组 作为企业产权变动和交易的基本形式，并购与重组也是投资银行的核心业务。投资银行既可以为收购企业(收购方)服务，也可以为目标公司(被收购方)服务。在这些业务中，投资银行主要参与的业务活动有：1) 寻找并购对象，同时为服务公司进行发展规划评估和风险评估；2) 为所服务公司提供交易价格和非价格条件的顾问咨询，设计交易结构，参与谈判，同时也提供反并购策略；3) 设计并购的融资方案，为所服务的公司筹集交易资金；4) 为交易后提供公司合并和战略调整提供咨询服务。 (4) 咨询顾问业务 投资银行借助于自身资源信息、人力智囊、专业知识、从业经验等方面的优势，帮助投资者进行市场调查、法律法规咨询、材料汇编，确定投资方案、评估风险，及时传输信息，解决金融难题，从而满足客户相应需求；同时，投资银行为公司提供经营管理相关的战略咨询，成为公司的战略顾问。 (5) 金融衍生工具业务 作为投资银行领域发展极为迅速的一项业务，金融衍生工具即金融创新为投资银行的发展壮大起到了功不可没的作用。目前投资银行灵活运用各类金融衍生工具如套期保值、期权交易等进行交易。 1.3. 投资银行与商业银行的联系与区别 投资银行和商业银行一方面都能使使资金供给者能够充分利用多余资金以获取收益，另一方面又能帮助资金需求者获得所需资金以求发展。但是同时它们之间也存在着很大的差别(见表1)。
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user: 2. 我国商业银行开展投资银行业务的必要性与优势 2.1. 我国商业银行开展投资银行业务的必要性 目前我国的商业银行仍主要依靠存贷款利差为收入来源，，然而依靠此种盈利模式已不能完全应对当代国际严峻的金融环境以及行业竞争压力。我国银行业盈利模式转型具有必要性和紧迫性。 (1) 发展投资银行业务是应对国内外金融格局变化的必然之路 进入新世纪以来中国乃至世界的金融格局体系发生了巨大的变化，整个金融市场规模急剧扩张，同时也带来了无限机遇与挑战。随着资本市场的不断向前发展，市场上所能提供的金融服务种类日益翻新且愈来愈专业化，商业银行面临的竞争压力越来越大。在此背景下，只有大力发展投行业务，提升综合服务能力，扩大收入来源，实现多元化经营，才能使大多数商业银行适应金融市场变化，发展成为一流现代金融企业。 (2) 发展投资银行业务是适应利率市场化进程和市场需求多元化的必然选择 由于利率市场化进程不断加快，各商业银行为竞争客户、增加市场占有率不断降低贷款利率。依靠传统利差收入的经营模式已经不能适应商业银行发展的需要。与传统存贷款业务相比，大多数投行业务产品具有资本占用少、财务成本低、盈利能力强的优势。由此可见，发展投行业务对推进商业银行经营 Table 1 Comparison between commercial banks and investment bankin 项目 商业银行 投资银行 本源业务 存贷款 证券承销 融资方式 间接融资，并侧重短期融资 直接融资，并侧重长期融资 业务概貌 表内与表外业务 无法用资产负债反映 主要利润来源 存贷款利差 佣金 经营方针与原则 追求收益性、安全性、流动性三者结合， 坚持稳健原则 在控制风险前提下更注重开拓 监管部门 中央银行 主要是证券管理机构 风险特征 一般情况下，存款人面临的风险较小， 商业银行面临的风险较大 一般情况下，投资人面临的风险较大， 投资银行面临的风险较小 表1. 商业银行和投资银行的比较 转型，确保利润持续稳定增长至关重要。随着我国人民生活水平的提高，居民对金融服务的需求也日益多样化、个性化，所以商业银行需要拓展业务种类、增强业务服务水平已满足客户要求。为了应对不断变化的环境，增强核心竞争力，商业银行应该开展投行业务，深度挖掘客户的潜在金融需求，引导客户需求向层次化、个性化转变，提升客户对金融服务的依存度，同时也有利于为自身多元化经营积聚力量。 (3) 发展投资银行业务是推进综合化经营以应对国际竞争的需求 自2001年我国加入WTO以来，我国资本市场逐渐对外开放，越来越多的外资银行进军中国，几家国际性大银行如花旗、汇丰等以各种形式参与到中国的金融市场中，加强了行业内的竞争，使得我国商业银行的利润空间进一步缩水。若想在竞争中求得生存与发展，我国商业银行需要从盈利模式的改变、业务的转型以及金融产品的创新等方面进行反思与拓展，在发展过程中不能忽视投资银行业务的重要性， 要逐步使投资银行业务发展成为维持优质客户资源的重要资金来源。 2.2. 我国商业银行开展投资银行业务的优势 商业银行横跨资本市场和货币市场，在金融市场中居于主导地位，在其数百年的发展历程中积累了巨大的资金实力，拥有全面的经济功能，涉猎广泛的业务领域，使其在资源配置中发挥着核心作用。因此，商业银行从事投资银行业务具有独特的优势。 (1) 信息优势 商业银行相比于独立投资银行，具有显著的信息优势。现代大部分投资银行通过帮助初创公司上市以获得丰厚利润，而这些有潜力的初创公司需要专业的投资团队去挖掘，在信息的搜集过程中，容易遇到信息不对称等问题。而从信息资源方面看，商业银行在全国各地设立的机构网点多，规模庞大，客户遍布城乡，有利于获取第一手资料，在信息搜集方面时间上领先于投资银行，特别是对于初创公司潜力的发掘与服务提供也会先于投资银行，特别是四大国有银行与客户的关系更是源远流长，有利于相关投行业务的发展。 (2) 信誉优势 从明清时期的晋商经营的票号、钱庄到如今大大小小的银行，可以发现它们共通的一点就是重信誉，守信用。商业银行从事的是风险业务，信誉是其生存和发展的根本。而商业银行开展投资银行业务，必须要有良好的商业信誉作为先决条件，只有这样才能获得投资者的认可。都是到作为从事高风险产业的商业银行，历来都非常重视信誉，把信誉作为其优良的信誉是开展投资银行业务的先决条件，可以获得，取得筹资者的认同。所以，商业银行的信誉将有助于它们介入市场并得到商机。 (3) 资金优势 开展投资银行业务一个很重要的先决条件是拥有强大的资金实力作为保障。相比于独立投资银行，商业银行可以从全社会吸收存款，资金来源广泛，实力雄厚，为开展投资银行业务提供了先天的优势。 (4) “集成式”服务优势 [ 2 ] 在现代市场经济中，工业企业和商业企业的发展，往往需要跨区域，跨境，跨业的业务经营，其对金融服务的需求，是一个全面的，多层次，综合性的，既需要兼并收购，发行股票及其他投资银行业务，但也需要存款和贷款，支付结算等传统商业银行服务。显然，纯粹的投资银行无法满足这样一个全面的金融业务需求，而商业银行可能会贷款，担保业务，承销业务，咨询业务，兼并和收购，业务整合，建立一个金融百货公司，全方位的金融服务平台，为企业提供一揽子金融业务“一体化”，从而在投资银行领域取得相应的市场份额。 总之，如果能够充分利用自身在信誉、资金、信息、业务集成等方面的优势，则商业银行将能够比较顺利地进入投资银行业务市场。
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user: 3. 我国商业银行开展投资银行业务的现状与主要问题 3.1. 我国商业银行开展投行业务的现状 中国的商业银行开展投资业务较晚。然而，商业银行和投资银行业务的交叉融合和发展中国的银行已经成为一种趋势。目前，国内商业银行逐渐意识到发展投资银行业务的意义的重要性，并积极开展债券买卖，代理保险销售，基金销售及托管投资银行业务，并取得了一定的成功。随着的不断深化的改革和开放金融货币当局加快步伐已经来实现发展的商业银行投资银行业务的实际意义，大力发展申请金融衍生品业务，代理证券投资基金托管，信息咨询，财务顾问等投资银行业务。这表明，商业银行在现有的政策和法律框架，在探讨投资银行的做法方面拥有一个巨大的发展空间。 一般而言，商业银行的营业收入主要来源于两大业务：利息净收入和中间业务收入，中间业务收入主要是指银行披露的手续费和佣金净收入，其中即包括有投资银行业务的收入。因此，本文从营业收入和投资银行业务收入着手，来分析我国商业银行投资银行业务发展的现状。如表2所示。 总体而言，各行基本上还处于探索和起步阶段，投资银行方面的发展也窄，业务类型和服务较单一，但投资中介机构的功能发挥得更好。但分立的监管机构，商业银行开展投资银行仍然需要证监会和改革委员会的审批，同时，短期融资债券在货币市场上的承销又要归央行管理，这些因素的存在说明着商业银行要从事完整的投行业务，还有很长一段路要走。 3.2. 我国商业银行开展投资银行业务模式选择 [ 3 ] (1) 银行集团模式 银行集团模式是目前我国商业银行开展投行业务的主要模式，它属于金融控股公司模式的一种，即商业银行作为金融控股母公司，通过持有某家投资银行(证券公司)的股票来经营投资银行业务。正如前文所说，商业银行对被控股公司有渗透决策权与管理权，但被控股公司在法律上保持相对的独立性。目前国内除农行外的三大国有商业银行都通过独资或合资成立投资银行，如中行的中银控股公司、建行的中金公司、工行的工商东亚金融控股公司。 (2) 内部综合经营模式 内部综合经营模式即商业银行在银行内部设立投资银行部门直接开展政策允许的投资银行业务，其开展的投资银行业务主要涉及中间业务范畴。中国工商银行是这种经营模式的典型代表。工行于2002年在银行总部成立了投资银行部，同时审时夺度在14家分行建立了投资银行部以应对客户对投资银行业务 Table 2 Analysis of investment banking business income of 4 major state-owned commercial bank 四大国有 商业银行 投资银行业务收入 营业收入 投资银行业务 收入占比 营业收入年增长率 投资银行 业务收入 年增长率 2015年 2014年 2015年 2014年 2015年 2014年 建设银行 31，960 30，266 605，197 570，470 5.28% 5.31% 6.09% 5.60% 工商银行 26，791 30，474 697，647 658，892 3.84% 4.63% 5.88% -12.1% 农业银行 20，689 19，279 536，168 520，858 3.86% 3.70% 2.94% 7.30% 中国银行 22，766 18，415 474，321 456，331 4.80% 4.04% 3.94% 23.62% 表2. 四大国有商业银行开展投资银行业务收入分析(单位：百万元) 资料来源：四大国有银行2015年、2014年年度报告。 不断增长的需求。在风险控制方面，工行先后制定了财务顾问业务和银团贷款等多种业务流程操作标准，建立了良好的风险防范机制。 3.3. 我国商业银行开展投行业务存在的主要问题 (1) 从事投资银行业务的高端人员稀缺 因商业银行开办投资银行业务历史较短，即便是证券市场我国也仅有30年的历史，而在发达国家投资银行有上百年的历史。目前我国大型商业银行开展的投资银行业务多集中于总行层面，下属机构投行业务几乎为零 [ 4 ] 。即使是在总行开办投行业务，也因专业人员的缺乏而阻碍投行业务的发展壮大。成为全球化的金融机构后，投资银行业务大都集中在总行层面。因此，境内分行投资银行业务几乎是空白，专业人员也极为匮乏，制约投行业务的发展。 (2) 风险控制的标准存在矛盾 传统商业银行风险管理着重防范风险、规避风险，坚持谨慎经营。投行业务与此标准有很大不同，投行业务的风险管理着重高风险、高收益，即要求利用金融创新等手段承担高风险，以获取高收益。因两者的风险管理理念、经营策略有很大差别，若商业银行拿现有的管理商业银行传统业务的一套标准来对待投行业务，势必会影响投行业务的发展。故对商业银行而言，如何建立一套专业标准来识别、管理和控制投资银行业务相关的风险，是银行亟待解决的难题。 (3) 业务规划的缺失 目前，我国商业银行的投行业务尚在摸索阶段，故缺少对未来的发展规划，对商业银行投行业务的开展也没有形成清晰的认识，和国外投资银行业的发展相比，相差很远。一方面是银行管理层重视程度不够，另一方面是缺乏相应的资源支持。若想真正成为全能银行，使投资银行业务成为新的盈利增长点，商业银行需要对投行业务有清晰的规划，确立发展方向，促使现有商业银行经营模式转变。
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user: 4. 我国商业银行开展投资银行业务的对策 4.1. 我国商业银行开展投资银行业务的拓展策略 (1) 把发展投资银行业务作为重要的发展战略 国外投资银行业发展的历史已有几百年，然而在中国仅有几十年。面对国外银行越来越多的入驻中国，金融市场上的竞争愈演愈烈，传统商业银行的利润已被大幅瓜分，急需寻找新的利润增长点。另外我国商业银行开展投资银行业务是金融市场发展的必然趋势，我国商业银行的管理决策层必须对开展投行业务抱有足够多的重视，制定长期的发展战略。我国的资本管制较国外而言仍然没有完全开放，并且银行管理层对开展投行业务认识度不够，导致我国商业银行的投行业务仍不成熟，若想应对新的竞争创造良好的发展环境与前景，我国商业银行必须把发展投资银行业务作为重要的发展战略。 (2) 采取循序渐进的业务发展策略 由于受到经验不足、缺少资质等多种因素的限制，商业银行在开办业务之初不可能立即建立起完善的产品体系，与成熟对手开展全方位的竞争 [ 5 ] 。因此，应该先发展财务顾问、投融资顾问、银团贷款等基础的投行业务，此类业务操作相对容易，而且市场需求非常大，是投行业务中最稳定的收入来源。在获得资质牌照和积累一定经验，管理能力有所提升后，可以发展资产证券化、结构化融资等高附加值的创新类投行业务，加强为高端客户提供高品质、专业化金融服务的能力。 (3) 实施品牌发展战略 目前我国商业银行在投行业务发展过程中，品牌效应成为了短板。如何形成具有自身特色的品牌形象，借此提高市场竞争力，进而不断扩大市场份额是商业银行必须考虑的重要因素之一。商业银行的品牌发展战略不仅需要良好的信誉来做支撑，更关键的是要提升自身的金融服务水平，从上而下形成自己的服务品牌，以服务客户为中心，深刻理解并挖掘客户需求，为客户提供满意的全方位金融服务，以高水平服务传递客户价值和传播企业文化，打造出自己的品牌优势。 (4) 多层次经营人才队伍，培养高端专业人才 商业银行能否做大做强，很大程度上取决于银行的人才状况以及员工素质。同样，商业银行能否把投资银行业务做大做强，与相关的高素质人才培养与储备是分不开的。然而并不是高端人才都要为我所用，而是应该根据业务、岗位、工作性质等来分配相应的人才，避免人才的高消费。在把投行业务作为一项长期的发展战略路径之时，要着手组建一支高素质的人才队伍，以高度专业化的技能服务于投资银行业务领域，把投行业务做大做强。 (5) 鼓励创新，避免银行同质化经营 创新是持久的生产力，没有创新就没有转型。我国商业银行目前同质化经营现象严重，具体表现在收入格局、产品组合、业务结构等多个方面。然而从国外金融市场经验来看，差异化和专业化发展是银行业发展的必然趋势。要实现真正的差异化，就要求我国商业银行找准自己的经营策略和经营格局，做到有所为有所不为，找到自己擅长的业务领域，做精做强，发展自己的独特竞争优势，实现真正的差异化。 4.2. 我国商业银行开展投资银行业务需要处理好的几个问题 第一是要注重发挥科技创新对开展投资银行业务的推动作用。现代科学技术以信息技术为代表，推动了经济、政治、文化等的前进，同时也对现代银行业的发展提供了重要的推动力量。我国商业银行应紧跟时代潮流，以科技创新引领银行业发展，创建信息化平台，将新技术与银行需求相结合。信息技术的电子化、网络化、虚拟化、集成化式流程，可以为银行提供科学化管理，同时创新银行的业务模式。 第二是要实行传统业务与投资银行业务联动发展。我国商业银行应充分发挥自身现有的资金、客户优势开展投资银行业务，有效利用内部已有资源，积极整合外部资源，实现商业银行传统业务与投资银行业务的联动发展。例如目前投资银行业务发展的一个重要趋势是在运作项目时需要投入更多的自有资金，而信贷优势正是商业银行发展投资银行业务的有利条件。 第三是加强对商业银行投资银行业务的金融监管 [ 6 ] 。在此次美国次贷危机中，华尔街五大投资银行面对流动性困境或倒闭或被收购或转为银行控股公司，以寻求美联储的融资支持。这个事实启示政府当局要对投资银行业务加强监管，控制风险以避免出现连带危机，必要的时候提供流动性支持。在我国仍然是“三会”(银监会、证监会和保监会)分工合作、分业监管，对商业银行的监管属于机构监管。为了对商业银行的不同业务实行不同的监管，我国监管模式应该从机构监管向功能监管过度，即银行的商业银行业务由银监会监管，投资银行业务由证监会监管，保险业务由保监会监管。 第四是提升商业银行的风险管理水平。众所周知相比于传统商业银行业务，投资银行业务具有高风险性高收益的特点，这对商业银行自身的风险管理水平提出了新的要求。商业银行应该在现有的风险管理体系上，逐步完善针对于投资银行业务的风险监管，提升风险管理水平，使得商业银行的投资银行业务同其它业务一起平稳健康发展。 综上所述，我国商业银行既有必要开展投资银行业务，把其放在银行未来重要发展战略层面上，同时我国商业银行也有充足的实力做大做强投资银行业务，从而为银行的成功转型打下基础。在未来，混业经营是必然趋势，我国也应该顺应时代潮流，审视夺度，抓住时代赋予的机会与挑战，使我国的商业银行做大做强，使我国的金融市场越发繁荣。
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user: 摘 要 为了提高高职院校学生数学成绩，我们需要创建具有符合专业特色的数学教学课程内容去充分调动学生学习数学的兴趣与爱好。文章根据高职院校数学课程教学现状，分析了高职院校目前数学教学中存在的问题与不足，针对性地提出了高职院校教师应改进数学课堂的教学模式与教法，营造浓厚的教学氛围，创建良好的学习环境，激发学生学习数学的热情，给予学生广阔的创新思维空间，全面提升高职院校数学课程教学质量的方法与措施。 关键词 :高职院校，数学课程，兴趣与爱好，方法与措施
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user: 1. 引言 数学是开发思维的一门学科，同时也是学生学习其它学科所必备的专业基础。高等数学是高职院校中经济类、理工类专业学生必修的重要基础理论课程。数学主要是研究量与量之间的关系和这些关系的结构、变化及空间模型等概念的一门基础理论学科 [ 1 ] 。在现实的生产及生活中，无处不用到数学。数学不但研究现实生活中的数量关系与空间形式，还研究各种各样的抽象的“数”和“形”的模式结构 [ 2 ] 。数学知识在国防建设、科学技术、工农业生产、人们日常生活等各行各业中有着极其广泛的应用。学好数学知识，能使人们做事情思路清晰、思维缜密、逻辑性强，想象力丰富。由此可见，学好数学对推动社会进步、科技发展及工农业生产建设起着举足轻重的作用，同时也对学习其它学科起到承上启下的阶梯作用。怎样才能提高高职院校学生学习数学的兴趣，激发他们对数学课程的学习爱好，把“抽象的数学知识与社会生产实际紧密结合起来”，把“枯燥的数学理论、公式变成丰富有趣、显而易见、容易理解”的教学内容，让每个学生从“不感兴趣到感兴趣”，从“无味到有味”，从抽象到直观。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生自身的兴趣”。可见，兴趣是培养学生学习数学和创新数学个性的起点，兴趣是诱发学生学好数学的良好学习动机的源泉 [ 3 ] [ 4 ] 。
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user: 2. 高职院校数学课程现状分析 2.1. 学生的数学基础参差不齐 多年的教学体会，深感高职院校学生的数学基础参差不齐，不是说所有学生数学基础都差、底子都薄。相反，每个班有30%左右的学生数学基础较好，高考成绩在110分左右，他们对数学这门课程很感兴趣，上课认真听讲、主动回答老师提出的问题，下课按时完成作业，对不懂的问题及时向老师请教，学习成绩都在85分以上；有45%左右的学生，她们不厌烦数学课程，只是数学基础一般，学起来有些费劲，所花费的时间多于其它科目，成绩处在70~85分之间；另有25%左右的学生数学基础确实很差，高考成绩多在60分左右，老师课堂讲的内容多数听不懂，他们认为数学难学，不易理解，即使花费很多时间，收效不大，不像有些文科平时不怎么学习，但到考试时好好背诵两天，就能得80分左右，甚至更高，所以他们不爱学习数学，对数学课程不感兴趣，学习成绩不理想。 2.2. 个别教师的授课方式不够恰当 有的教师在授课过程中，不考虑学生实际情况，只是一味的照书本讲解和灌输，不给予学生的思考时间与空间，势必造成学生在上课的时候情绪低落、厌学，从而使得课堂气氛变得沉闷。而数学知识本身就比较抽象，枯燥无味“S + Y = B”，这是定义，如果教师授课方法不恰当，课堂气氛压抑沉闷，师生互动较差，不能与生产、生活实际紧密联系，调动不起来学生学习数学的趣味和爱好，体验不到学习数学的情感与魅力，必然影响学生的学习效果。 2.3. 部分学生的学习目的不够明确 通过调查和了解，得知部分学生对学习数学不感兴趣的主要原因有两个方面：一是有些学生学习目的不明确，认为毕业后找工作远离与数学有关的职业，也不想到高等学府继续深造，更没有机会踏入科研单位的门口，所以认为学习数学对他们来说用处不大。另一个是学习数学“枯燥”，基础差没“兴趣”，加之有的老师授课方式“无味”，学生学习成绩落后学着没劲，因而不愿意学习数学。 2.4. 一些学生学习方法不够灵活 教师的授课方式固然重要，但学生的学习方法也非常关键，如学习方法不对头，即便再努力，也不会得到理想的学习效果。例如：有些学生学习很用功、很刻苦，背了许多公式、定义、定理，却往往做不出那千变万化的数学计算题，这是为什么？其主要原因就是没有理解其中的含义，在学习方法上存在着死记硬背、理解不到位、抠例题、不能举一反三，导致学习效果不好。
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user: 3. 提高高职院校学生数学成绩的方法与措施 3.1. 依据高考成绩分班授课 对数学课程来说，分班授课是为了“因人因材施教”，将数学基础参差不齐的学生区分开来，进行有针对性授课与辅导。对学生而言，他们对知识的掌握程度、理解问题的快慢、接受新内容的速度也的确不同，有的多有的少、有的快有的慢、有的强有的弱。科学合理的分班，是为了让成绩好的学生更好地发挥自己的特长，教师也可以根据学生的学习情况，快速授课或加深重点，基础好的学生在一起学习可更好地提升他们的学习兴趣，相互之间可以互相探讨、互相提高。数学基础一般的学生，教师可根据他们的理解能力及学习情况，从浅入深、适当放慢速度，对重点、难点可以反复讲，直到多数学生理解和掌握为止，这样也能激起数学基础一般学生的好胜心、求知欲及成就感。对于数学基础较差的学生，教师可利用一定的时间，复习一下高中的知识，衔接好知识的连贯性，授课时速度适当放慢些，直到他们听懂为止。否则，基础好的学生嫌教师讲的慢，不解渴；基础差的学生嫌教师讲的快，没有理解透彻，跟不上班。教师的授课尺度要把握好，既要照顾好生，又要兼顾差生。本人认为，对于高职院校数学课程来说，分快、中、慢班授课，有利于提高学生数学成绩，有利于学生的进步与发展。总之，对于高职院校学生学习数学课程来说，分班应该是“利大于弊”。 3.2. 教师要改革传统的授课方式 教师要不断提高自身业务素质和授课方式方法，打破传统的教学模式的束缚，改革数学课程结构体系，努力为学生搭建一个良好的数学学习环境和平台。教师的授课方式，直接影响或关系到学生的学习质量，有些人认为数学教师只要掌握1~2本教材就可以，就能伴随自己一生的职业生涯，不用天天去备课。其实不然，在科学技术飞速发展的今天，学科间相互交叉、相互渗透，呈现出既高度分化又高度综合的发展趋势。在数学课授课中，教师要改变传统的“照本宣科”，以书本论书本的传教方式，教师要有足够的知识量，存储的知识不但要“长流水”，而且要“取之不尽，用之不竭”，还要创建具有符合专业特色的数学课堂教学方法，努力活跃课堂气氛，调动学生学习数学的兴趣与爱好。让学生真正体验到数学知识在各行各业所发挥的巨大作用，感受到学好数学知识的重要，能够指导人们的社会实践活动，去解决生产生活中的实际问题，尤其处在高新技术层出不穷和竞争日益激烈的时代，每个人都应该掌握一定的数学知识来提高自己的社会竞争力 [ 5 ] 。作为数学教师，要适应社会发展趋势，跟上时代改革的步伐，在掌握丰富的教育科学知识的同时，必须打破自身知识结构的封闭，建立开放式的知识结构。根据高职院校具体的办学特色和人才培养目标要求，改革传统的授课方式，不断创新课堂内容，通过典型案例、试题，让学生明白从简单的基础数学思维转换到高度抽象的复杂的高等数学的学习过程，的确有一定的难度。因此，教师的授课方法要灵活多变，因人施教，通俗易懂，在授课过程中，根据生产、生活实际，选择与学生所学专业相近的内容，提出一些新颖且极富吸引力的问题来给予学生思考，构建有助于学生自主学习的氛围和环境，最好的教学方法是让学生能够提出诸多问题或设想，开展课堂师生互动，让学生通过结合自己或社会实践去思考和理解问题并做出回答，激发学生学习的主动性与积极性，培养学生的思维能力和想象能力，从而达到提高学习成绩的目的。 3.3. 激发学生学习数学的积极性 高职院校数学课程是重要基础课程之一，是为学生学习后续专业课程奠定基础，或到高等学府继续深造，或为毕业步入社会、参加实际工作提供数学知识和基本方法，数学知识在自然科学、社会科学、航空航天、军工、工农业生产、金融、经济等各方面都有着十分广泛的应用。激发学生学习数学的积极性的措施主要有两个方面：首先，教师本身要有宽厚的专业基础理论和精深的专业应用知识，给学生创造自由宽松的教学环境，通过数学模拟试验、趣味数学研讨、参观学习与数学有关的科技成果，创建“数学模型”等多种途径，激发学生的学习数学的兴趣与爱好，积极培养锻炼学生的思维能力和想象能力，使他们的兴趣爱好得以张扬。其次，让学生明确学习数学的目的、意义和用途，了解数学知识在各行各业所发挥的重要作用，让他们知道生产生活中时时处处都与数学相联系，数学与人们的生产劳动同在，同时还要让学生熟悉数学学科与相邻学科知识紧密联系的重要，使学生既能“知其然”，又能“知其所以然”，形成自主学习的自觉性。可以说成功的数学教学同样不是强制，而是激发学生的学习数学的兴趣。由此可见，激发学生学习数学的兴趣和爱好很重要，学生明确了学习目的，端正学习学习态度，有了学习兴趣和爱好，就有了学习动力。因此，数学课程的教学质量也一定能够得到提高。 3.4. 引导学生掌握正确的学习方法 教师要引导学生养成良好的学习习惯和正确的学习方法。首先，让学生了解和掌握数学与人类生产、生活的关系、数学基础课和专业课的关系、初等数学和高等数学的关系，以及解决制约学习数学“瓶颈”的途径等方法，减轻学生的心理负担，消除学生的心理恐惧。其次，让学生认识到学好数学不但是学习专业课的基础，更是对自我素质的提高最基本的课程。教师在授课时，要理论联系实际、抓住重点，板书清晰工整，消除学生对高等数学课程的恐惧感。为了让学生在数学课堂上提高学习兴趣，教师要把抽象的概念用通俗易懂、容易理解的语言讲解给学生，让学生感到不陌生。第三，引入现实生活中实例进行讲解，举一反三。比如：一个人在幼儿园时学习数数，知道物体的多少，小学时学习数学就知道了物体的大小，中学时学习数学知道了什么是函数、导数和微积分及在工农业生产中的应用，大学学习的高等数学是为了毕业后为国家和社会办大事、干大事，解决实际工作当中遇到的问题和难题，特别是军工、机械制造业，航空、航天、深空探测技术是万万离不开数学知识的。告诉学生学习数学在国家、社会、人类发展进步过程中的重要作用，尽一切办法调动他们的兴趣和爱好。第四，知会学生怎样学好数学课程。学生要统筹安排学习计划，改善学习方法。在学习数学课程中，一定要做好课前预习，认真听课，多记重要的例题、概念、和公式，多看课本和参考书，主动提问不懂的问题，勤动手细琢磨，多练习多做实验，加强课后复习，善于总结，找出经验和不足之处。要保证学习时间，学会合理利用时间，提高有限时间内的学习效率，使数学成绩一步一步的得到提高和稳固。
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user: 4. 结束语 总之，提高高职院校学生的数学成绩，采取分班授课的方式很有必要，目的是为了“因人、因材施教”，使数学基础好的学生能够迅速提高，数学基础差的学生通过老师有针对性的补课、讲解、辅导等途径来提高学生学习数学的积极性，有利于学生的进步与发展，有利于提升学校整体办学水平和教育质量，利大于弊。另外，要提高高职院校学生数学课程的兴趣。首先，教师的授课方内容很重要，授课内容要与科研、生产、生活实际紧密结合，不断培养学生的思维能力、想象能力、理解能力及解决实际问题的能力，分析研究教学方法，找准数学教学的特点与规律，克服制约数学成绩偏低的“瓶颈”。其次，学生要明确学习数学的目的，掌握学习数学的特点、方法及规律，全面提升高职院校学生学习数学的兴趣与爱好。
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user: 摘 要 随着中国铁路的高速发展，铁路一线从业人员的人才培养需求也发生了变化，有必要改变原有的、沿袭全日制高等教育的继续教育课程体系及其开发模式，设计出真正体现应用型人才培养目标、符合铁路行业人才需求又适合成人学习者的学历继续教育专业课程体系。本文以专升本电气工程及其自动化(铁道电气化)专业为例，借鉴高等教育与职业教育的课程体系研究经验，设计基于典型工作任务开发模式的课程体系，体现新常态下铁路行业院校专升本学历继续教育人才培养的课程选择与优化。 关键词 :课程体系，铁路人才培养，学历继续教育，典型工作任务
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user: 1. 现有课程体系存在的问题 课程体系是根据人才培养目标而构建的，由既各自独立又相互关联的一组课程所构成的学科专业整体，是人才培养的主要载体，是高等教育理念付诸实践和人才培养目标得以实现的桥梁 [ 1 ] [ 2 ] 。课程体系的设置与实现以人为本、以学习者为中心的教育理念有着密切的关系。从已有的研究和北京交通大学学历继续教育实践中发现，当前铁路行业学历继续教育课程体系存在的问题主要有： 1、偏离应用型人才培养目标。 专业课程体系和内容过度重视学科知识体系、重视知识的传授，忽视方法和技能的培养，实际偏离了应用型人才培养目标，难以形成自己独特的办学模式和办学优势。 2、结构不合理，比例失衡。 课程体系中必修课比例偏大，选修课比例偏小，存在失衡情况，难以体现成人学生及行业机构对课程选择的灵活性。 3、高校与行业缺乏有效衔接。 由于缺乏政府相关政策与措施的支持加之行业办学机构认识的偏差，导致专业课程体系和内容基本由高校制定，与行业机构及教学对象缺乏有效沟通、衔接。现有的铁道工程类、机车车辆类等专业课程体系和内容针对性不强，学生学非所用，用非所学，忽视了人才培养的职业性。 4、未体现铁路发展的地域不均衡。 铁路高速发展存在地域不均衡的情况，不同地域采用完全相同的课程内容显然难以满足各铁路局的需求，但现有的课程体系并未有针对性的设计，缺少主动性和灵活性。 5、缺少针对行业学历继续教育的课程体系开发方法。 由于学历继续教育的培养对象和培养目标具有一定特殊性，因此不能照搬普通高等教育以学科为中心的课程体系开发模式。然而，通过对学历继续教育相关文献及实践的调研，国内及国际上学历继续教育领域中专门针对行业办学方向的课程体系开发模式的相关研究很少。 北京交通大学作为行业高校，在学历继续教育人才培养方面，既需要紧随铁路交通行业的快速发展，及时、准确地把握铁路类专业发展的前沿信息，为使应用型人才培养落实到位、进一步提升铁路一线职工的人才培养质量；还需要调整铁路人才培养的目标定位，增强专业课程与行业发展的契合度，将最新的知识构建到专业课程体系和课程内容之中。
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user: 2. 课程体系模式及开发方法 2.1. 课程体系模式 传统高等教育领域典型的课程体系有前苏联模式和欧美模式。我国的高等教育课程体系曾深受前苏联高教体系的影响，并在苏联模式的基础上经历了多次修订与改进。苏联模式的课程体系在教育思想和教育观念上强调“专业化” [ 3 ] ，为将学生培养成某一技术领域的专家，在专业课程设置上偏细化，课程之间的逻辑性强，符合学科发展规律，有利于学生掌握胜任本专业工作所需的专业知识；但是，存在培养的大学毕业生知识面较窄、适应性较差、综合素质不高的缺点。欧美模式主要表现为模块化课程体系，课程体系由若干个完整的课程模块构成，每一个模块又由若干门课程组成，主要表现为三种类型：自由选修型、分布必修型和核心课程型，通常被分为必修课和选修课，或者必修课、限定选修课和自由选修课三类 [ 4 ] [ 5 ] 。欧美模式的课程体系其中一个典型实例是哈佛大学以“核心课程”为主的由专业课程、选修课程和核心课程三个模块构成的课程体系，另一个典型实例是斯坦福大学由公共基础课、公共选修课、专业必修课、专业选修课与实践课程等五个模块构成的课程体系。模块化课程体系能够通过设计和订制不同的课程模块来组织构建不同功能和取向的课程体系，可以满足学生的全面发展和个性发展。但也存在容易因设计不当而变成多种课程的“大杂烩”、最终失去专业课程体系的功能、价值和特色的风险。 职业教育领域的典型的课程体系有三段式课程体系和学习领域模式 [ 6 ] [ 7 ] 。三段式来源于战后日本大学“准专业教育”的课程体系，课程被分为公共基础课、专业理论课、专业技术课三段，课程目标按“应知”、“应会”进行确定归类，课程内容按照每段课程进行科学选择和归并。学习领域模式源自德国对模块化课程体系应用于职业教育领域的改进，它将企业中具体岗位的典型工作过程作为一个整体的学习单元，对其分析、划分后，形成具体的学习工作领域，将课程内容分为10至20个学习领域，各学习领域之间没有内容和形式上的直接联系，课程实施时采取跨学习领域的组合方式。学习领域模式以职业中的典型工作情境为载体，向学生传授知识技能，教育贴近工作实践，培养了学生的关键职业能力。 2.2. 课程体系开发方法 如前所述，我国缺少适用于行业学历继续教育的课程体系开发方法，甚至国际领域中相应的研究也近乎为空白，为从其他领域寻找一些有供借鉴的课程体系开发方法，我们梳理了传统高等教育领域及职业教育领域(如图1所示)。 在传统高等教育领域，绝大多数的专业课程体系开发都是基于泰勒(R. W. Tyler)的目标模式，泰勒的目标模式在课程开发理论中具有开创性的地位，他在其中提出了任何课程开发理论都必须面对的四个问题 [ 8 ] ： 1、学校应该达到哪些教育目标？(课程目标) 2、提供哪些教育经验才能实现这些目标？(课程内容的选择) 3、怎样才能有效地组织这些教育经验？(课程内容的组织) 4、我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？(课程的评价) 其后很多研究者都是在改进或批判目标模式的基础上提出自己的开发模式的。目标模式的改进有如惠勒(Wheeler)的圆环模式，以及戴尔蒙德(R. M. Diamond)的顶层设计模式 [ 9 ] 等；批判或颠覆目标模式的有如斯滕豪斯(L. Stenhouse)的过程模式、斯基尔贝克(Skilbeck)的情境分析模式等。这些批判和改进大多不是针对目标模式本身，而是针对其后的理论基础和课程思想，他们通常大多适用于以学科知识为需求导向的课程体系开发。 开放大学及普通高校的学历继续教育大多借鉴职业教育领域的课程体系开发方法 [ 10 ] ，如基于岗位能 图1. 课程体系开发方法 力的DACUM(Developing A Curriculum)开发方法，应用于加拿大的CBE模式、英国的BTEC模式、澳大利亚的TAFE模式等；基于典型工作任务的开发方法，应用于德国的双元制及学习领域模式等。 由于以应用型人才为培养目标、以在职成人学习者为培养对象的学历继续教育需要更加注重实践能力，因此不能照搬传统院校的专业培养方案。在充分考虑学历继续教育特点及规律的前提下，我们比较了DACUM开发方法和基于典型工作任务的开发方法后发现，DACUM方法过于强调劳动分工、流水线生产，忽视人类劳动的整体特性和经验成分 [ 11 ] ，而基于典型工作任务的开发以专业发展理论和建构主义为基础、适用于工作过程明确的职业，与铁路行业一线职工的实际情况相吻合，因此，我们选择了基于典型工作任务的开发方法，按照脱胎于模块化课程体系的学习领域模式对铁路类专业学历继续教育课程体系进行设计。