system: [SYSTEM]

user: 4. 《创业教育》课程教学效果评价 针对《创业教育》课程，考虑到成人学生边工作边学习的特性，辅导教师在学生学习过程中起到了不可或缺的监督作用。评价的主体为辅导教师和学生两个群体，相对应的评价方式为辅导教师评价和学生评价两种。 4.1. 辅导教师对于本课程教学效果的评价 4.1.1. 辅导教师对于本课程教学效果的总体评价 本次调研的辅导教师全部来源于2020年秋季选取《创业教育》这门课的教学点的老师。本次调研计划由参与本次改革的10个学习中心分别选取6名辅导教师填写调查问卷，实际收到问卷60份，有效问卷60份。 辅导教师平时跟学生联系非常紧密，由他们来评价本次改革，非常有意义。辅导教师会接收到学生的反馈信息，他们主要对教学资源的适用性、实践方式的适用性、反馈渠道的适用性这三个评价指标来评价。 对于辅导教师的调查问卷，问题设置主要是通过问答式的方式。对于反馈结果，我们把它分成三个程度，并设置相应的分值。如果辅导老师回答“满意并且没有提出意见与建议”，则表示“非常满意”(分值3分)；如果辅导老师回答“满意，但是提出意见与建议”，则表示“一般满意”(分值2分)；如果辅导老师回答“不满意”，则表示“不满意”(分值1分)。根据辅导老师的回复比率，计算得出一个总分值，如表3所示，最高得分和最低得分分别是2.93和2.53，都在2分以上。总体来讲，对于该门课程的教学效果，辅导教师满意度较好 [ 3 ]。 Table 3 Tutors’ evaluation on the teaching effect of this cours 一级指标 二级指标 问题 反馈结果 总分值 排名 非常满意 一般满意 不满意 (3分) (2分) (1分) 教学资源的适用性 课程资源呈现内容 网络课程资源设计是否科学？是否完整？您认为学生更喜欢哪些方面的内容？ 68.33% 31.67% 0% 2.68 3 课程资源呈现形式 该门课程资源呈现形式是否能满足学生需求？是应该增加视频还是文本 53.33% 46.67% 0% 2.53 6 课程资源导航设计 该门课程资源如何设计导航可以提升学生的学习主动性 66.67% 33.33% 0% 2.67 4 实践方式的适用性 创新创业大赛 您认为创新创业大赛对于学生的创业之路有没有指导意义？有没有什么建议？ 93.33% 6.67% 0% 2.93 1 创新创业讲座 您认为该课程开展的《两直学院创业课程讲座：创赢未来—创业者只做不说的创业秘笈》讲座是否有指导意义？对于讲座的选题您有什么建议？ 79.66% 6.78% 13.56% 2.6 5 反馈渠道的适用性 教学情况跟踪 您认为讨论区的设置能否满足学生提问的需求？您认为采取哪种方式更有利于给学生答疑解难？ 88.33% 1.67% 10% 2.78 2 反馈需求渠道 您认为课程资源区的《课程教学学生满意度问卷》设置的怎么样？能否满足学生反馈需求的要求？ 66.67% 33.33% 0% 2.67 4 表3. 辅导教师对于本课程教学效果的评价 4.1.2. 本课程教学效果的具体评价分析 第一，辅导教师对于课程资源的具体评价分析 课程资源主要从资源设计的科学与完整性、资源的呈现形式以及课程资源的导航设计这三个方面设置问题，希望老师们能给出科学合理的建议。 1) 当问到网络课程资源设计是否科学？是否完整？您认为学生更喜欢哪些方面的内容时，所有的老师认为该课程的网络资源设计科学、完整。有19个老师给出了自己的建议。其中，8位老师认为学生更喜欢视频资源，应该多增加一些视频资源。有9位老师认为学生更喜欢老师多开展一些实践案例，理论与实践相结合，更有利于学生学习。有1位老师认为学生喜欢线上讨论。有1位老师认为学生更喜欢讲座。有老师认为形考作业的位置显眼一些会比较好，最好能提供形考作业的辅导资料。 2) 当问到该门课程资源呈现形式是否能满足学生需求？是应该增加视频还是文本时，所有老师都认为目前的资源呈现形式能满足学生需求，或基本满足学生需求。有28位老师提出了建议，其中，19位老师认为应该多增加视频资源。有8位老师认为应该增加文本资源。有1位老师认为应该减少视频，同时增加文本。 3) 当问到该门课程资源如何设计导航可以提升学生的学习主动性时，有部分老师认为目前的导航就很好，有20位老师给出了自己的建议。其中，有8位老师只要导航简单明了，方便学生学习就好。有1位老师建议课程开始前，需要有一个先导视频，告知学生这门课程学完后可收获什么。有1位老师建议将形考作业放在最显眼的位置，有1位老师谈到激励机制，即给予学习优秀的学生以网上奖励，以激发学生的学习积极性。有1位老师建议采取思维导图，即让学生更直观的选取自己感兴趣的话题去学习。有1位老师建议由浅入深式学习，通过导入有趣的案例吸引学生兴趣。有1位老师建议以学促练，以练促考式学习方式，即设置章节练习题，练习完成再参加考试的方式，督促学生学习。 第二，辅导教师对于讲座的评价 1) 开展讲座非常有意义，希望多多开展。有47位老师认为本次讲座组织的非常有意义，希望多多开展。有1位老师因时间原因没有观看，有8位老师表示无意义。有4位老师认为讲座有意义，并且提出了宝贵的意见。集中在选题与讲座回放两个方面。对于选题，有一位老师建议选择更贴近学生的实际需求一些，比如，直观的讲解，如果要创业，如何分析项目的投资回报率。有一位老师建议增加当前的热点话题。总之，就是选题要更实用会更好。对于讲座回放，有两位老师建议直接在国开学习平台植入，方便没有参加直播的学生观看，这点课题组会考虑改进。 2) “创新创业大赛”对于学生的创业之路有指导意义。有56位老师认为这个大赛对学生有很大的指导意义，有4位老师也认为这个大赛举办的很好，并且建议老师能多给学生以指导意见。 第三，辅导教师对于反馈渠道的适用性的评价 1) 设置讨论组基本能满足学生讨论的需求，实施情况需要改进。53位老师认为能满足学生需求，有1位老师认为讨论区的设置意义不大。有6位老师认为讨论组能满足学生讨论的需求，并且提出了宝贵的意见。总结起来，主要集中在讨论方式、讨论话题的选取、老师答疑速度三个方面。对于讨论话题的选取，有2位老师觉得学生层次较低，可能自己不能发现问题，所以建议责任老师抛出一些话题，供学生讨论，实际上本学期调研组已经这样做了，但是效果不理想。可能调研组还应该在话题选取上多下一些功夫，找一些学生关注的话题。对于讨论方式，有2位老师建议开展在线直播答疑，有1位老师建议创建创业咨询指导小组。对于老师答疑速度，有1位老师建议提高答疑速度。 2) 设置课程资源区的《课程教学学生满意度问卷》，需要加强宣传。有40位老师认为设置合理，能满足学生需求。有20位老师认为问卷设置的合理，但是需要给学生加强宣传，有些学生没有注意到这个问卷，没有填写。 4.2. 学生对于本课程教学效果的评价 本次调研的学生全部来源于2020年秋季选取《创业教育》这门课的学生。本次调研计划由参与本次改革的10个学习中心分别抽取10名同学填写调查问卷，实际收到问卷98份，有效问卷98份。 学生主要对创业课程教学、创业实践教学、反馈渠道这三个评价指标来评价。本次评价表大部分问题分为五个维度，分别是非常好(分值5分)，较好(分值4分)，一般(分值3分)，较差(分值2分)，非常差(1分)。根据学生的回复比率，计算得出一个总分值。如表4所示，最高得分和最低得分分别是4.89和4.19，都在4分以上。总体来讲，本次试点改革，学生满意度较好 [ 2 ] [ 3 ]。 Table 4 Students’ evaluation of the teaching effect of this cours 二级指标 问题 反馈结果 总分值 排名 非常好 较好 一般 较差 非常差 (5分) (4分) (3分) (2分) (1分) 教学资源内容 您认为本课程提供的教学资源丰富程度如何？ 31.63% 57.14% 11.22% 0% 0% 4.2 11 您认为任课教师在及时更新教学资源，介绍学科新动态、新发展、理论联系实际方面做的如何？ 40.82% 50% 9.18% 0% 0% 4.31 6 您认为教学资源是否能启发您的思维 33.67% 52.04% 14.29% 0% 0% 4.19 12 您认为教学资源能否做到突出重点 37.76% 48.98% 13.27% 0% 0% 4.24 10 课程设置 您认为教学资源内容编排逻辑性如何，是否有利于理解和学习 40.82% 50% 9.18% 0% 0% 4.32 6 教学方法 您认为本课程采取线上线下混合式教学方式如何？ 66.33% 30.61% 3.06% 0% 0% 4.63 3 考核方式 您认为本课程采取形考方式考核如何？ 89.80% 10.20% 0% 0% 0% 4.89 1 创业讲座 您认为本次《创业教育》的讲座对你是否有触动？ 36.73% 53.06% 10.20% 0% 0% 4.26 9 您认为本次《创业教育》的讲座是否适合您的需求 32.65% 54.08% 12.24% 1.02% 0% 4.19 13 您认为本次《创业教育》的讲座方法和讲座时间内容是否合理？ 50% 44.90% 4.08% 1.02% 0% 4.44 4 创新创业大赛 您认为本次创新创业大赛对于创业之路有没有指导意义？ 67.41% 22.47% 10.12% 0% 0% 4.27 8 教学情况跟踪 您认为教师对于讨论组的回复质量如何？ 41.84% 48.98% 8.16% 1.02% 0% 4.33 5 您认为教师对于讨论组的回复速度如何？ 36.73% 54.08% 8.16% 1.02% 0% 4.27 7 反馈需求渠道 您认为课程资源区的《课程教学学生满意度问卷》设置的怎么样？能否满足您反馈需求的要求？ 75% 25% 0% 0% 0% 4.75 2 表4. 学生对于本课程教学效果的评价 关于讲座，为了详细了解学生在本次讲座中的具体收获，以及学生的具体需求，为下次讲座做准备，课题组问了两个问题。如图6所示：学生在本次讲座中收获最多的是获得了新的概念，其次是获得了适用的新知识，说明老师的选题对于很多学生还是很新鲜的，学生在本次讲座中有所收获。另外，为了了解学生对于讲座的需求，课题组了解了学生希望从讲座中收获的内容，如图7所示：学生希望通过讲座，完善自己的知识结构，开阔视野，其次是加深对专业知识的理解，所以在下次讲座的选题与讲座内容设计上，老师可以偏向于这两个方面的内容。 图6. 参加本次讲座收获有哪些 图7. 最希望从讲座中收获的内容