DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
system: [SYSTEM]

user: 1. 引言 随着医改进一步深化，护理人才的培养随着护理事业的发展而不断扩展，培养具有较强领悟运用知识、动手能力、创新能力的应用型人才是新时期护理专业人才培养的目标。在医学教育阶段，应用型人才的培养重点在临床能力的培养，临床能力 [ 1 ] 是通过临床实践而形成的解决临床问题的思路、方法和技巧，它是临床知识、临床技能、临床思维、临床经验、职业态度等综合性的体现。院校合作 [ 2 ] 现已成为培养临床能力重要的护理实践教学模式，但是，这种模式在临床护理实践教学方面存在学校和医院的带教老师的授课与操作方法缺乏同质性的矛盾 [ 3 ]，不仅严重影响护生的学习信心及实习效果 [ 4 ]，更是造成护理专业学生的培养与使用之间的矛盾以及人才培养实际效果与市场需求之间的偏差 [ 5 ]，院校一体化实践教学体系 [ 6 ] 是一种新的教学体，一体化是指集理论教学、实践教学、实践技能培训为一体的新的教学体系，包含实践教学内容一体化和实践教学体系设置一体化，能有效解决上述问题。
system: [SYSTEM]

user: 2. 资料与方法 2.1. 研究对象 以新疆某医科大学护理学院2015级及2016级护理学本科学生为研究对象，整群抽取2015级、2016级护理学本科学生共303人，将2015级147个本科护理学生设为对照组，其中男18人，女129人，年龄21~24岁(22.36 ± 1.28岁)；2016级156个本科护理学生设为实验组，其中男14人，女142人，年龄21~25岁(22.94 ± 1.07岁)。两组学生之间的年龄、入学成绩、专业课程等比较差异无统计学意义(P > 0.05)。 2.2. 研究方法 干预方法 对照组执行原培养模式，即院校合作培养模式，学校和医院的带教老师教授理论课和专业课。实验组实施院校一体化实践教学体系，具体如下。 1) 教学基地的遴选 ① 教学基地与实践基地一体，教学医院是医学院校临床教学的重要组成部分，是培养学生临床实践能力的重要场所。我校以岗位需求和新的人才培养方案为引导，对临床教学基地进行选择，最终确定教学基地，包括科室设置齐全，满足和符合临床实践教学大纲所涉及所有内容及标准要求。② 由医院临床护理教研室、临床带教老师和护理学院主管教学部门、学院教师组成管理小组，定期对学生临床实践情况进行巡查，对学生的实践情况等进行满意度的调查。 2) 教师的培训 1、学院老师与临床带教老师一体化培训“双师型”教师，加强双师型护理师资岗位胜任能力的培养，建立规范的教师队伍发展计划，以确保有足够优秀的“双师型”护理师资从事临床实践教学。2、教师培训方式：① 每学期举办专题教育讲座；② 为“双师型”教师开展岗位技能竞赛；③ 教师参加“护理师资培训班”，使护理教师队伍掌握最新的理念和方法。 3) 教学模式 ① 采用理论与实践紧密交叉的教学模式，通过与附属医院、教学医院的合作，让学生自主地参与护理活动过程，使学生掌握最贴近临床的知识和技能。② 开展多维度教学，采用行为导向 [ 7 ] 教学模式，在明确护理核心技能体系基础上，培养学生思维能力和实践能力。如在专业课教学中根据各门专业课教学内容特点，通过多种媒体资源将护理操作技术整合成微课程，结合案例分析法、体验教学法和情景教学法等活动示范教学方法，依托校内的实验教学中心，让学生在真实的操作环境中掌握理论知识。 4) 实施校院一体化临床护理实践教学体系 一体化实践教学体系是指课程教学实践、岗位能力实践、素质能力拓展实践教学体系设置一体化 [ 8 ] [ 9 ] [ 10 ] [ 11 ]。① 构建一体化外科护理实践教学内容：一方面，依托校内的护理实训实验中心，整合成微课程，结合案例教学法、体验教学法、情景教学法等教学方法，让学生在真实的操作环境中掌握理论知识运用于临床实际的能力；另一方面，通过与附属医院、教学医院的合作，将最新的临床进展等及时充实于外科护理实践教学中，形成与临床紧密结合的外科护理实训教学方案。② 构建一体化外科护理实践教学的评价方式：建立实践教学考核和评价机制，制定严格的考核与成绩评定办法，确保实践教学质量。③ 构建一体化外科护理实践教学的管理机制，规范实践教学的各个环节质量要求，教学监督常态化。④通过实践教学与技能竞赛相结合，开展护理综合实训技能竞赛，提高学生的专业认同感。 5) 教学的考核与评价 对临床护理实践教学进行考核：① 临床实践能力考核：客观结构化考核标准(OSCE) [ 12 ] 在标准化病人配合下对每位学生进行临床实践能力考核。分值为5~10分，百分制。② 护理技术操作考核，考核项目与护理本科技能大赛技术操作项目相同，由培训护理本科技能大赛选手的教师对每位学生随机抽考一项操作，百分制。③ 中文版评判性思维能力测评量表(Chinese critical thinking disposition inventory， CRDI-CV) [ 13 ]，了解学生的评判性思维能力特征状况，该量表包括寻找真相的能力、思想开放程度、分析能力、系统化能力、评判性思维的自信心、未知欲和认知成熟度7个维度，共70个条目，总分70~420分，总分 > 280表示有正性评判性思维能力，>350分表示有较强的评判性思维能力；总量表Cronbach’s a系数为0.798 [ 13 ]。④ 采用中国注册护士核心能力量表(Competency Inventory for Registered Nurses， CIRN)：全面综合评估学生的核心能力。量表由刘明等 [ 14 ] 研制，包括7个维度，它们分别是评判性思维/科研能力、临床护理、领导能力、人际关系、伦理/法律实践、专业发展和教育/咨询，共58个条目。每个条目使用Likert 5级计分法，依次为0~4分，量表总体Cronbach’s α系数为0.89。 2.3. 统计学方法 问卷经审核合格，回收率100%，利用EpiData 3.1软件包对数据进行双人录入和一致性检验，采用SPSS 22.0统计软件包对数据进行处理，计数资料以例描述，两组间比较用χ 2 检验，计量资料以(均数 ± 标准差)描述，两组间比较用t检验，均设定检验水准α = 0.05。
system: [SYSTEM]

user: 3. 结果 3.1. 两组学生临床实践能力、护理技术操作考核的得分比较 两组学生在临床实践能力、护理技术操作考核的得分具有差异性(P < 0.05)，结果见表1。 Table 1 Comparison of clinical practice ability and nursing skill operation scores between the two groups (n = 303 组别 人数 临床实践能力 护理技术操作考核 对照组 147 82.63 ± 26.32 79.24 ± 17.04 实验组 156 89.07 ± 29.56 88.34 ± 22.43 t/X2 - 10.235 9.187 P - <0.001 <0.001 表1. 两组临床实践能力、护理技术操作考核得分比较(n = 303) 3.2. 两组学生教学体系实施前后评判性思维能力测评量表的得分比较 两组学生教学体系实施前评判性思维能力整体处于较低水平，分别为(232.51 ± 57.39)和(243.12 ± 64.32)，结果无差异(P > 0.05)；实验组学生教在学体系实施后评判性思维能力得到很大提高(300.34 ± 62.85)，两组比较具有统计学差异(P < 0.05)，结果见表2。 Table 2 Comparison of scores on the critical thinking ability assessment scale between the two groups (n = 303 项目 实施前 实施后 对照组 实验组 t P 对照组 实验组 t P 寻找真相 40.62 ± 14.72 41.02 ± 15.36 −1.24 >0.05 41.87 ± 12.38 45.67 ± 11.37 −4.12 <0.05 开放思想 41.69 ± 15.23 40.83 ± 14.39 1.38 >0.05 42.66 ± 11.38 42.60 ± 7.90 0.02 >0.05 分析能力 32.39 ± 13.84 32.33 ± 13.14 0.12 >0.05 39.67 ± 9.15 45.33 ± 9.48 −8.56 <0.05 系统化能力 32.09 ± 11.29 33.00 ± 11.94 −0.10 >0.05 33.02 ± 8.22 38.45 ± 10.31 −5.32 <0.05 评判性思维 的自信心 35.69 ± 9.48 34.89 ± 10.12 0.02 >0.05 35.89 ± 8.15 41.32 ± 13.86 −10.56 <0.05 求知欲 50.02 ± 15.20 50.83 ± 15.64 −6.43 >0.05 53.23 ± 17.15 54.06 ± 14.69 −0.09 >0.05 认知成熟度 30.98 ± 11.37 35.34 ± 13.74 −2.15 <0.05 31.99 ± 12.77 40.34 ± 11.07 −15.69 <0.05 总分 232.51 ± 57.39 243.12 ± 64.32 −0.68 >0.05 242.45 ± 55.47 300.34 ± 62.85 −8.97 <0.05 表2. 两组评判性思维能力测评量表的得分比较(n = 303) 3.3. 两组学生教学体系实施前后护士核心能力量表的得分比较 两组学生在教学体系实施后护士核心能力量表的得分比较具有差异性(P < 0.05)，评判性思维/科研得分最高(2.94 ± 0.82)，教育/咨询得分最低(2.14 ± 0.45)，具体各维度得分详见表3。 Table 3 Comparison of scores of student nurses’ core competence scale between two groups (n = 303 项目 实施前 实施后 对照组 实验组 t P 对照组 实验组 t P 伦理/法律 实践 2.60 ± 0.39 2.79 ± 0.56 −3.798 <0.001 2.61 ± 0.45 2.84 ± 0.76 −3.693 <0.001 人际关系 2.29 ± 0.35 2.23 ± 0.29 0.531 >0.05 2.35 ± 0.46 2.78 ± 0.62 −5.153 ＜0.001 领导能力 2.10 ± 0.12 2.16 ± 0.25 0.589 >0.05 2.23 ± 0.45 2.26 ± 0.46 −1.102 <0.05 专业发展 2.25 ± 0.32 2.25 ± 0.42 0.001 >0.05 2.58 ± 0.60 2.93 ± 0.38 −5.032 <0.001 临床护理 2.23 ± 0.26 2.01 ± 0.85 3.458 <0.001 2.37 ± 0.73 2.82 ± 0.69 −5.897 <0.001 评判性思 维/科研 2.11 ± 0.98 2.19 ± 0.69 −0.701 >0.05 2.33 ± 0.54 2.94 ± 0.82 −6.002 <0.001 教育/咨询 2.00 ± 0.11 2.05 ± 0.29 −0.563 >0.05 2.11 ± 0.61 2.14 ± 0.45 −0.459 >0.05 总均分 2.24 ± 0.87 2.29 ± 0.26 −0.356 >0.05 2.41 ± 0.38 2.75 ± 0.47 −2.668 <0.05 表3. 两组学生护士核心能力量表得分的比较(n = 303)
system: [SYSTEM]

user: 4. 讨论 实践教学是指采用实践方式，对理论知识进行巩固和对理论课程加深认识的教学手段及过程，旨在通过理论联系实际，培养学生掌握科学方法，提高动手能力，有利于提高学生的综合素质，形成正确的价值观 [ 14 ]。 4.1. 适应护理发展新需求，改革教学方法 研究结果显示：实验组学生临床实践能力、护理技术操作考核的得分具有差异性(P < 0.05)。《全国护理事业发展规划(2016~2020年)》强调要积极推进科学方法的运用，不断改进护理教育，建立多元护理专业学生培训体系，本研究通过建立校院一体化人才培养模式，与多家三级甲等医院建立“院校”一体化的人才培养模式，充分利用医院先进的仪器设备，并由经验丰富的人员带教，使学生的职业能力得到明显提高 [ 15 ]，收到了较好的效果。 4.2. 重视临床实践提升岗位胜任力 本科学生毕业后将主要在护理临床工作，服务于临床一线。培养的学生不仅要拥有丰厚的知识，还要有较强的临床实践能力和解决问题的能力。本研究结果显示：将评判性思维能力测评量表的得分对照组(242.45 ± 35.47分)与实验组(300.34 ± 52.85分)比较，差异有统计学意义(P < 0.05)。我校在院校一体化临床护理实践体系中把学生理论知识与实践能力培养放在同一位置，开展了多维度的教学方式，注重实践能力培养，解决问题能力的培养，效果显著。只有培养具有发现问题、解决问题的应用型人才，才能满足临床护理服务实践的需求 [ 16 ]，从而更好服务于临床。 4.3. 注重核心能力，突出职业特色 随着社会需求越来越高，全面性护理人才的培养越来越重要，我校以加强双师型护理师资岗位胜任能力的培养为核心，采用院校联合培训模式，体现高校与医院间的优势互补。建立了优秀的“双师型”护理师资团队从事临床实践教学。不仅具有较强的教学能力培训和临床护理能力，还具有较强的科研能力培训和评判性思维能力，带教老师以“理论知识、实践能力、科研能力”三位一体为主导教学，使学生全面发展。本研究结果显示：护士核心能力量表的得分对照组(2.41 ± 0.38分)与实验组(2.75 ± 0.47分)比较，差异有统计学意义(P < 0.05)。护士在为患者提供服务的过程中时刻扮演着重要的角色，只有知识、技能和态度在临床实践中的有机结合，才能更好的服务于护理工作，促进学科的发展 [ 17 ]。
system: [SYSTEM]

user: 5. 小结 如何做到理论与实践有机结合是临床实践教学关键。我校构建的院校一体化教学体系，使护理课堂与临床教学质量得到显著提高，提升了学生批判性思维能力，提高了学生发现问题，解决问题的能力，改善了院校合作式临床护理实践教学模式中学校和医院的带教老师的授课与操作方法缺乏同质性的矛盾。切实提高学生岗位胜任力和就业竞争力，凸显一体化实践教学在护理人才培养方面的重要性，目前已收到了较好的效果。对培养出适用于社会的应用型人才，实现人才、高校与医院互助合作共赢，对于保证护理人才培养和行业需求的紧密衔接具有重要现实意义。
system: [SYSTEM]

user: 摘 要 自助终端服务系统因其方便快捷的特性在社会生活中广泛应用，本文提出了基于热释电红外传感和Linux系统的自助终端设计与实现。该自助终端采用热释电红外传感实现终端系统的自动开关，在无人使用时低能耗运行；利用嵌入式Linux操作系统实现用户操作的简易和精确，实现了实时天气、便携设备自助充电、基于电子地图的公共设备(公共自行车站点、公交车站点、公共厕所地点、医院地点)定位搜索等城市公共服务的功能集成。具有成本低廉，界面老年人友好，适用于郊区与偏远街路的特点，是对提高城乡广大地区智能公共服务覆盖率和智慧城市建设有促进作用的基础设计与实现。 关键词 :热释电红外传感，嵌入式Linux系统，公共服务，自助终端 Copyright © 2019 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
system: [SYSTEM]

user: 1. 引言 自助终端系统因其具有方便快捷、全天候服务等独特功能在日常生活中应用越来越广泛 [ 1 ]，自助终端常见于通信营业厅、车站、银行、大型商场等公共场所 [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ]，如：自助挂号缴费机、自助售票机、ATM机等。然而，目前的自助服务终端体系还存在功能单一、公共服务性不足等缺陷急需改进与发展。首先，受特定需要的制约，终端所包含的功能种类受限；其次，受站点的限制，大多在营业厅和办事处等室内设置；缺少室外生活空间的多功能终端体系。比如，对在外人群的城市生活公共服务类功能：电子地图、天气预报、公共汽车与公共自行车站点、道路指引等功能，缺乏具备适合全天候工作节能低耗体系以及适合安置在广泛的城市、较远的郊区甚至偏远地区的单机成本比较低廉的终端体系。 近年，热释电红外传感器发展迅速 [ 4 ]。该种传感器基于热电效应原理检测红外线来探测人或物体，被广泛应用在国防、民用领域，例如运动检测与定位跟踪 [ 6 ] 、辐射和非接触式温度测量、红外光谱测量 [ 7 ] 、激光参数测量、工业自动控制、空间技术等等。Linux操作系统的应用已十分普遍 [ 8 ]，应用领域有桌面、高端服务器、嵌入式 [ 9 ] 等，可安装在各种计算机硬件设备中 [ 10 ]，如：手机、平板电脑、路由器、视频控制台、台式计算机、大型计算机等。 针对自助终端的现有情况，结合热释电红外传感器与Linux操作系统的特性，本文提出基于热释电红外传感和Linux系统自助终端的设计与实现。该终端可根据居民实际需求情况添加和改善功能；通过人体红外感应模块，实现显示屏的智能开关，可在使用频次较少的时段自动进入低能耗模式节省电能；此外，用户界面简单易于操作，对老年群体友好。本终端被合理地分布安置后，可促进地区公共服务覆盖率和质量的提高，亦可收集相关的城市服务使用信息，辅助相关公共服务智慧式的管理和运行，对智慧公共服务的发展，具有一定的现实价值与促进意义。
system: [SYSTEM]

user: 2. 终端系统设计 自助终端体系主要由四部分组成，包括人体红外感应模块、LCD触控显示模块、处理器模块，通信模块(参见图1)。其他配置有护罩式安置亭、太阳能电池等。 图1. 终端系统框图 系统工作流程为：有人体在感应范围内时，人体发出的红外线经过菲涅尔透镜聚焦，在热释电红外传感器上形成电信号，信号传输到处理器，处理器处理信号后将其传输到LCD触控显示模块，显示屏自动脱离休眠模式并开启用户操作界面；界面上显示具有相应功能的图标按钮，用户可进行触控操作，处理器与通信模块、LCD触控显示模块相配合，即可获得电子地图、查看实时天气预报等基础服务。未接受到人体红外信号30秒后，处理器发送信号使屏幕进入休眠状态以降低能耗，适合全天候工作。
system: [SYSTEM]

user: 3. 自动化感应功能 红外感应模块的功能是控制终端系统自动开关节省电能，模块主要由热释电红外传感器、菲涅尔透镜、红外感应IC芯片构成。热释电红外传感器的探头前方装设有菲涅尔透镜，利用菲涅尔透镜的光学原理，在探头前方产生一个交错的“盲区”和“高灵敏区”，以提高传感器的探测灵敏度 [ 11 ]。人体辐射的红外线波长范围约为9~10 µm，传感器顶端的红外滤光片的可透过红外波长范围为7~10 µm，从而适合于人体红外辐射的探测 [ 12 ]。热释电红外传感器是红外感应模块的核心(结构如图2)。其内部装有两个热电元，热电元为高热电系数的材料 [ 13 ]。将两个热电元以反极性串联，或接成差动平衡电路，以减小因自身温度升高而产生的干扰 [ 14 ]。传感器的工作过程为：一定波长范围的红外线经菲涅尔透镜聚焦，从滤光镜中透过，经热电元表面的热吸收膜吸收使热电元表面温度上升，因热电效应而产生表面电荷；产生的电荷信号由场效应晶体管(FET)放大且变换阻抗，从漏极端子(D)供给FET动作所需的电压；正向放大后的电信号于外部所接的“源极(S)–地端(G)”的电阻上显现出来。在本终端搭建中将红外模块有机的结合在一起，实现了终端系统的节电与全天候自动感应控制，使自助终端具有更广阔的空间(郊外、及偏远地区)适应性，也拓展了使用的时间范围，可实现夜晚的自动休眠，工作时间段的感应开启，使终端科学合理的运行，增加了终端的实用价值。 图2. 热释电红外传感器的构造
system: [SYSTEM]

user: 4. 操作系统选择 当前主流的智能终端操作系统主要有Android，Windows，Linux，Unix，IOS等 [ 15 ]。自助终端系统选择使用Linux系统分支中的Debian分支下的Respbian操作系统作为终端应用软件的搭载平台，该操作系统有许多优点：首先，Respbian操作系统是为卡片式电脑定制的操作系统，作为Debian操作系统的分支，Respbian操作系统支持绝大多数Debian系的软件包，后续升级相对容易；其次，Respbian操作系统是开源免费的，即使该系统停止维护，依然能通过系统的源码进行后续的升级和维护，维护成本低廉；再次，Linux使用了很多安全技术措施，使得系统安全可靠 [ 16 ] [ 17 ]。 终端软件在Respbian系统上开发完成，主要实现的功能为：循环检测人体红外信号，在检测到时唤醒屏幕，在界面上无操作且持续30秒后未检测到时熄灭屏幕；与服务器通信获取天气、交通等相关信息。软件的唤醒屏幕部分的实现使用了python3语言，运用了sys，time，GPIO等来自python3原生的库以及来自系统方提供的库。软件的交互部分的实现使用了HTML5语言，运用了amap等第三方提供的库。运用HTML5新标准中的SSE标准，减少页面，地图组件的渲染由Firefox浏览器的分支Iceweasel浏览器完成，通过服务器SSE向各终端推送数据，然后由浏览器渲染为可阅读的图形和文字(工作流程见图3)。Linux系统的运用使终端具备便捷的操作性，直观简单的操作使其在社会生活中推广应用具备了现实性。 图3. 终端软件的工作流程示意图
system: [SYSTEM]

user: 5. 终端的功能 基于红外传感与Linux系统软硬件为核心体系的自助终端可实现多种功能。首先，在其安置亭上可实现便携设备充电、户外直饮水、实时天气预报以及公共交通设施搜索的城市生活公共服务功能平台(如图4所示)，图5展示了该自助终端的模型效果图，终端的下方设置多种类型的电源线(或数据线)接口，可用于便携设备充电。在终端的安置亭上装有直饮水水龙头，自助按压式出水，也可采用投币式付费取水减小浪费。也可以进一步在平台上附加模块提供其它特定功能。 其次，显示屏的主界面以电子地图为背景，主要包含搜索附近公交车站、公共自行车站点、公共厕所、医院地点等，也可根据实际情况加以设定，示例性的界面展示在图6中，左上角有电子图的缩放拉条，下部有各种搜索地点功能的按钮，右部显示实时天气情况以及当天天气走势，界面直观、简便，适用于各个不同人群，特别是老年儿童群体友好。 图4. 功能设计框图 图5. 模型效果图 图6. 终端的显示屏界面图 此外，当使用者进入红外感应范围时，显示屏迅速自动开启，用户离开感应范围30秒后，屏幕自动进入休眠模式，以减小能耗。图7(a)展示的是终端在无人使用时处于休眠状态；图7(b)为使用者靠近时终端的显示屏处于激活状态，显示服务界面，实现了智能开关控制的全天候运行。 图7. 系统界面图：(a) 休眠状态；(b) 工作状态
system: [SYSTEM]

user: 6. 结论 本文基于Linux操作系统与热释电红外传感器为软硬件体系设计并实现了公共服务自助终端的搭建，该终端可实现公共交通设施的便捷查询、便携设备充电、户外直饮水、实时天气变化查询等基本功能。由于人体红外传感的应用，可实现系统智能开关，低能耗运行；操作系统操作简单、界面直观对老年群体友好，并且软件可移植性高，可根据硬件配置更新。此外，该终端成本低廉适于推广应用，不仅可用于城市服务也更适用于偏远郊区，可促进地区公共服务覆盖率和质量的提高，对促进智慧公共服务的发展，具有现实的促进意义。
system: [SYSTEM]

user: 摘 要 本文基于Vue.js和Javalin框架，通过WEB APP技术，以前后端分离的架构，实现了一款宿舍社交平台手机应用程序，包括了学生信息储存、宿舍公告、宿舍间社交等功能，提升了宿舍成员间的沟通效率，同时也减轻了宿管的管理负担。本平台通过WebAPP技术实现，可以通过微信扫描二维码直接进入本APP，使用成本极低，本文的实现方法也为手机上信息平台应用的开发提供了新的思路。 关键词 :手机软件，前后端分离，社交软件，宿舍管理 Copyright © 2019 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
system: [SYSTEM]

user: 1. 引言 随着互联网+国家战略的推行，国内各行各业都利用互联网技术来优化现有的业务模式，并推行更为便利的信息平台，以提升用户的体验。学生宿舍楼中，各个宿舍房间成员之间往往缺乏有效的交流手段，互相不甚熟识，长久以往，容易积累矛盾，不利于宿舍楼中良性关系的发展，也不便于宿管进行管理。传统的信息平台应用往往都需要下载后才能使用，然而宿舍人员众多，此种信息平台不易落地，因此，我们利用最新的互联网应用开发技术，以前后端分离的架构，制作了一款宿舍社交平台应用。用户只需扫描URL二维码即可进入本应用，而无需下载独立的APP，使用成本极低。因为本平台通过WebAPP技术实现，所以用户可以通过微信扫描二维码直接进入本APP，而无需独立下载安装，使用成本极低。本文的实现方法为手机上信息平台应用的开发提供了新的思路，此种WebAPP开发模式既增加了开发效率，又提升了用户的使用体验。本文对WebAPP技术的研究为互联网+浪潮下的创新手机应用开发提供了新的思路。
system: [SYSTEM]

user: 2. 平台设计与实现 2.1. 平台架构设计 本平台采用前后端分离架构，图1为本平台的架构图，前端中视图与视图模型进行响应式双向绑定，开发人员通过模型获取数据，并修改视图模型。模型层通过服务器以拉取数据，前端后端之间通过RESTful风格的HTTP API接口异步发送AJAX请求来完成通讯，后端内通过Javalin来进行请求处理，以Jetty作为容器，MySQL作为持久化储存数据库。前后端分别由两个团队完成开发，最后统一进行联调，开发效率较高。本架构实现了高内聚、低耦合，可扩展性和可维护性较佳。 前端负责视图层的渲染与用户交互功能并向后端通过，基于现今在国内较为热门的MVVM框架Vue.js实现。前端程序利用JavaScript完成交互逻辑的编写，通过向后端API接口发送异步AJAX请求来实现获取数据或变更数据，并利用获取的数据改视图模型(ViewModel)，然后利用Vue.js提供的双向绑定机制来将视图模型的数据变更作用至视图层(View)，更改HTML DOM树中的内容，从而实现数据的更新。为减少代码体积并提升兼容性，前端代码在被编写完成后将会利用Babel编译器与WebPack打包器进行编译打包处理，最终提供将代码打包为一个单一的js文件与css文件，并内联至HTML单页中，形成一个单页应用(Single Page Application)。本平台界面十分简洁，便于用户交互，利用Vue.js实现的程序也更有利于后期进行更新与维护。 图1. 服务器架构图 后端程序利用Javalin框架来编写对HTTP请求的处理程序，暴露出API接口供前端请求调用，然后利用JDBC接口来将数据持久化至MySQL数据库。Javalin编写的服务程序将会被部署至Jetty容器中，Jetty实现了对异步非阻塞IO的支持，使得本程序在高并发下仍能维持良好的性能。Javalin提供了方便的请求处理方法(Handler)，极大地提升了开发效率。 2.2. 平台主要功能 如图2所示，本宿舍平台有四个主要功能： 1) 用户登录； 2) 宿舍成员信息展示； 3) 宿舍留言板； 4) 宿舍社交。 图2. 主要模块分布图 平台采用WebAPP技术实现，应用以Web页面的形式呈现给用户，由浏览器负责交互与数据的异步拉取。所以用户只需扫描二维码即可进入本平台，无需下载独立的应用安装包，即可使用上述的所用功能。 2.2.1. 用户登录与鉴权 如图3所示，进入应用时会要求输入宿舍编号与密码，来完成对用户身份的鉴权操作，并将与权限对应的token发送至前端，服务器端也将token储存至内存，以便于下次验证，前端在向需要特定权限才可以访问的接口发送请求时，需在header中附上token，来实现特定权限操作。Token是用于区分用户Session的唯一标识符，用于判断用户权限。登录与鉴权机制避免了避免其他宿舍成员访问到本宿舍成员的敏感信息。图4为登录界面图。 图3. 登录流程时序图 图4. 登录界面图 2.2.2. 宿舍成员信息展示 用户登录后可以查看本用户的学生信息，数据保存在后端，需登录后方可查看，可以方便宿舍和学生进行信息的查询与管理，如图5所示。 图5. 宿舍成员信息界面图 2.2.3. 留言板 用户可以使用本平台的留言板功能，对其他宿舍匿名或实名留言，其他宿舍的用户将能在本系统中查看留言。此功能在宿舍与宿舍之间构建了沟通的桥梁。图6为留言板界面图。 图6. 留言板界面图 2.2.4. 宿舍间社交 如图7界面所示，用户可以利用本平台进行宿舍间社交，本宿舍的成员可以修改本宿舍的文化栏，向其他宿舍的成员展示本宿舍的文化。其他宿舍的成员可以通过朋友匹配，来获取其他宿舍文化栏的内容，从而找到心仪的朋友。此功能促进了宿舍之间的交流，为宿舍与宿舍之间搭建了沟通的桥梁，使不同宿舍的成员之间的关系更加和睦稳定。 图7. 宿舍间社交界面图
system: [SYSTEM]

user: 4. 实现细节与代码结构 4.1. 前端 前端程序通过JavaScript编写，程序加载后，创建Vue示例并挂载至DOM树，进入主页。通过vue-router导航至各个组件，形成单页WebAPP应用。使用vuex来进行状态管理，储存token等全局状态。 4.2. 后端 后端程序通过Java编写，程序启动后，利用Javalin框架设定URL至Handler的映射，当接受到请求后，Jetty会自动完成请求解析并调用Javalin中的方法，Javalin将请求分发至对应的Handler中，Handler中完成业务逻辑的实现，最后向Jetty返回响应，Jetty将响应发送回前端完成本次请求。后端代码结构如图8所示。 数据库设计如图9所示，user表储存用户信息，announcement表储存宿舍文化公告栏，message_board表储存宿舍留言，announcement表和message_board表通过外键列链接到user表。 图8. 后端程序UML图 图9. 数据库ER图 4.3. 前后端通讯API接口设计 前后端利用HTTP链接实现通讯，API接口设计符合RESTful风格，具体接口定义如图10所示 图10. API接口定义
system: [SYSTEM]

user: 5. 关键技术与算法 5.1. 前后端分离 近些年，国内互联网产业飞速发展，Web产品更新迭代的频率极快，且业务逻辑也愈加复杂，对性能的要求也越来越高，这对软件工程开发领域也带来了新的挑战。 传统的Web开发模式下，前端通过编写模板(如JSP)与jQuery代码，来实现动态界面的功能，前端和后端共同完成模板代码的编写，此种开发模式下，前端不免地需要学习一些后端模板的编写技巧，后端也需要修改一些页面上的元素，分工不够明确，代码耦合性极高。 由于前后端基本没有耦合，修改前端代码不会影响后端代码，如果前端需要添加模块，只需在后端增加相应的接口即可，这使得应用的扩展变得容易。除此之外，只要前端代码遵循后端接口的调用规则，一套后端代码可以支持多种前端应用程序，极大的降低了开发成本 [ 1 ]。 随着浏览器技术的进步与更新，Web的开发模式也在逐渐更新、迭代、优化。ECMAScript2015和ECMAScript2016标准中引入了许多新的语法功能，使前端页面中能独立实现交互成为了可能。客户端设备性能的进步，也为纯前端页面交互提供了物质基础。因此，“大前端”的概念应声而出，即“纯前端实现页面及交互逻辑，独立开发，独立部署”，这使得前端开发和后端开发彻底分离，不再耦合在一起，前端开发变得更为工程化与标准化。前后端分离不意味着双端没有任何逻辑，而是双方以HTTP链接作为媒介，双方调用API接口进行通讯，来达成数据的获取与更新。这种通讯方式，使得前端后端可以独立开发与独立测试，最后再进行整体联调。 我们开发的信息平台，前端采用Vue.js进行开发，在前端中独立实现了社交和信息展示功能的界面与交互，前端通过向后端发送AJAX异步请求以拉取数据，并更新视图模型，然后利用Vue.js的双向绑定技术将数据更新进视图，通过前端模板技术将信息呈现给用户。前后端通过HTTP异步连接进行通讯，以实现用户数据的更新。如：用户社交模块中，用户发布留言板功能，前端将会向后端发送PUT请求，body中附带数据实体，后端接受请求后向数据化持久化存储数据。前端下次通过GET请求获取留言板信息时，后端从数据库中读取相应的数据返回前端，此期间，页面不会刷新。比传统的服务器端模板技术(如JSP)开发更为便捷，用户体验也更为出色。 本宿舍信息平台通过运用前后端分离的模式进行开发，大幅提升了整体系统的可维护性、可扩展性，也达到了“降低耦合度，提高内聚度”的目的，开发效率大幅提升。 5.2. SPA单页Web应用 单页Web应用(SPA)是一种特殊的Web应用。它将所有的活动局限于一个Web页面中，仅在该Web页面初始化时加载相应的HTML、Java Script和CSS [ 2 ]。一旦页面加载完成了，SPA不会再进行页面的整体刷新，提升了用户体验，避免了用户在页面整体刷新时的等待。同时，借助Webpack等打包技术，通过摇树优化，也能减轻应用的整体代码体积，让应用加载变得更快。 本信息平台应用了单页Web应用技术，避免了用户交互后页面的刷新，同时我们借助Webpack + Babel的打包与编译技术，将编写好的平台应用所用的依赖引入，并合并为一个JavaScript文件，然后将依赖项中不可达的代码通过摇树优化以缩减代码体积，最后通过压缩进一步缩减代码体积，从而使我们的应用首屏加载时间在4G网络环境下达到了2.43 s。除此之外，由于本信息平台为Web应用，因此直接微信扫描主页URL所构成的二维码即可进入本应用，十分便捷。 5.3. MVVM模式与双向绑定 传统DOM处理需要编写繁杂的选择器，逐级操作还原服务器需要的JSON数据格式，不但操作繁琐且易出现致命错误 [ 3 ]。而通过Vue.js这类前端框架采用MVVM模式，实现了视图层(在Web开发中，对应的是HTML的DOM树)与视图模型(ViewModel)的响应式双向绑定，开发者只需从模型中获取数据(一般为向后端请求数据)之后将数据更新至视图模型中，Vue.js会自动检测变更并将数据渲染至视图层中，避免前端页面开发中DOM选择器繁杂的操作，简化Web前端开发流程和降低开发难度，提升前端开发效率，降低开发成本和周期。 在我们的信息平台应用中，我们将数据更新至图模型中，Vue.js会自动检测变更并将数据渲染至界面中，提升了开发效率。 5.4. RESTful HTTP接口 传统的Web应用程序的设计主要是基于动作(action)的设计思想，并且有多种框架支持这种思想的实现。2000年Roy Thomas Fielding在他的博士论文中提出了REST (REpresentational State Transfer，表述性状态转移)术语，它作为分布式超媒体系统设计的一种架构风格，将资源和资源的表示分开，为构建高性能、简单性、可移植性的Web程序提供了一个架构风格上的准则。在 REST中，整个Web被看作一组资源的集合，资源是一个基于URI (Universal Resource Identifier)的实体，包括实体对象和业务逻辑，对资源进行的操作由客户端指定的URI和HTTP协议动词的组合来实施的。REST这种基于资源的设计改变了传统的基于动作的设计思想 [ 4 ]。 我们的信息平台应用了基于REST的接口方便开发人员调用，接口定义如图10所示，减轻了前端后端沟通与调试的成本。 5.5. 非阻塞I/O 本平台采用Jetty作为容器，Jetty是一个基于异步I/O模型实现的Web容器。异步I/O模型属于非阻塞I/O模型，此类模型在进行I/O操作时不会导致请求进程的阻塞，使单一线程能够处理来自多个客户端的请求，避免了多线程上下文切换时的性能开销，从而在高并发下获得更高的性能。经测试，基于非阻塞I/O模型的Jetty框架在测试场景下取得了更优的性能，如图11所示。
system: [SYSTEM]

user: 6. 与传统开发技术的对比 本文对宿舍信息平台应用的实现，如上文所示，通过前后端分离分离、单页Web应用、非阻塞IO等技术，相比于传统的Web开发技术(如JSP，Servlet等)，提升了开发效率与用户体验。对比如图12所示。 图11. 非阻塞I/O模型与阻塞I/O模型的对比 图12. 对比图
system: [SYSTEM]

user: 7. 部署与测试 7.1. 代码部署环境 代码部署在阿里云服务器上，硬件配置如图13所示，软件版本如图14所示。 图13. 硬件配置 图14. 软件版本 前后端代码共同部署到同一个服务器上，通过Nginx来实现对静态资源请求和动态资源请求的分别转发，当请求的是动态资源(一般为异步请求，如获取用户信息)时，Nginx将会将该请求通过反向代理自动转发至监听本地端口的后端服务程序中；当请求的是静态资源时，Nginx将会自动寻找对应路径的静态资源并直接返回给前端，如图15所示。 图15. Nginx转发 7.2. 前端静态资源文件的部署 前端代码通过ESLint来实现语法和类型检查，然后利用Babel来将其编译为ES5兼容的代码以提升对老旧浏览器的兼容性，最后用Webpack来进行打包，通过摇树优化和标识符替换降低代码体积，如图16所示。 图16. 前端工具链 打包好的代码通过Sftp上传至服务器，放入Nginx指定的wwwroot文件夹。 7.3. 后端服务的部署 后端代码通过Maven来完成编译与打包，最终生成独立的jar包，部署至服务器。 7.4. 性能测试 通过压力测试，得出图17中的数据： 测试期间，前端与后端的所有功能及表现的都符合设计预期，前端界面交互流畅，后端响应迅速。 图17. 性能指标
system: [SYSTEM]

user: 8. 总结 本文基于Vue.js前端框架和Javalin后端框架，实现了一套高效的宿舍社交平台，为宿舍间交友，宿舍文化交流，宿舍管理提供了便利。我们已将本平台在北方工业大学馨斋5层中进行了小规模推广，获得了同学、教师和宿管的一致好评。通过本平台，宿舍的学生们都找到了自己的好朋友，也降低了宿舍之间的矛盾，使宿舍楼中形成了和谐的氛围。 由于本平台采用WebAPP技术开发，在浏览器通过JavaScript中完成交互和界面的运行，因此宿舍用户在使用本应用时，无需下载程序，只需微信扫描二维码即可进入本APP，使用成本极低，有益于本平台的推广。 本平台采用的前后端分离的开发模式，改变了传统Web的开发模式，让前端和后端能够分别地被开发与部署，降低了系统整体的耦合性，提升了模块的内聚度。前端实现了用户社交和信息展示等功能的交互，后端实现对数据的持久化储存，前后端通过HTTP接口进行通讯。这种开发架构具有一定的泛用性，可以被推广至各类Web应用的开发工作中。 平台的开发过程中，还使用了SPA单页应用技术与AJAX异步加载技术，使用户在宿舍信息平台的界面交互时，不会刷新整个页面以加载数据，提升了宿舍用户的体验。同时，我们采用了非阻塞异步IO技术，提升了并发性能。通过运用上述技术，平台的界面的流畅性和效率得以提升。本文对上述技术的研究，也为Web应用开发与优化提供了新的思路。
system: [SYSTEM]

user: 摘 要 预实验的开展是实验教学顺利进行，提高实验教学质量的基本保障。本文以家兔急性右心衰竭模型的建立及病理变化观察实验项目为例，分别从预实验的开展对实验任课教师、对实验准备教师、对学生的影响着手，深入探讨预实验在兽医病理生理学实验教学中对完善实验准备工作、保障实验教学优质完成和提高实验教学质量的重要作用。 关键词 :预实验，兽医病理生理学，实验教学，应用，效果 Copyright © 2020 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
system: [SYSTEM]

user: 1. 引言 预实验是指在正式实验之前，用少量样品或实验动物进行实验，以便摸出最佳的实验条件，为正式实验打下基础 [ 1 ]。兽医病理生理学是一门研究动物患病时机能变化的学科，是动物医学专业学生必修的专业基础课，为连接基础兽医和临床兽医的桥梁学科。兽医病理生理学实验属于机能实验学的一部分，通过实验教学，除了验证课堂讲授的理论知识外，更主要的是培养学生研究实验性疾病的技能，使学生初步掌握疾病模型的复制方法，培养观察、比较和综合分析客观事物的科学思维方法、独立解决问题的能力和严谨的科研态度 [ 2 ] [ 3 ]。为了确保兽医病理生理学实验教学的完成质量，我们课程组在实验课程开始之前，组建了由实验课任课教师、实验准备教师和科研助理组成的预实验小组，组织开展集体备课和集体预实验活动。本文以家兔急性右心衰竭模型的建立及病理变化观察实验项目的预实验过程为例，探讨预实验的开展在提高兽医病理生理学实验教学质量中的重要作用。
system: [SYSTEM]

user: 2. 有助于任课教师熟悉实验内容 如何上好实验课？本次实验要讲解哪些内容？本实验的难点与关键步骤是什么？实验与理论的结合点在哪？这是每位实验课任课教师都应该思考的问题 [ 4 ]。如“家兔急性右心衰竭模型的建立及病理变化观察”这一实验项目，心力衰竭模型的成功建立是完成该实验项目的基础和关键。因此，本实验项目根据心力衰竭的发生机制，拟通过增加家兔右心压力负荷和容量负荷的方法，建立家兔急性右心衰竭模型，并在模型建立成功的基础上，观察右心衰竭发生过程中实验动物生理机能指标的变化，如血压、心率和呼吸频率的变化，以及通过病理剖检的办法观察急性心力衰竭所造成的病理变化。 该实验项目的内容和方法涉及动物生理学、动物解剖学、兽医病理解剖学和兽医病理生理学几门课程，通过预实验开展有助于实验课任课教师进一步理解实验内容、目的、方法和步骤，把握好实验每一步的难点和重点，在实验教学中强调相关注意事项，避免在正式实验教学过程中出现问题，不能从实验结果判断中正确引导学生，难以做到通过实践验证理论的教学目的 [ 5 ]。另外，实验操作方法是否规范决定了实验能否成功 [ 6 ]，规范的实验操作包括实验仪器的正确使用和实验操作准确性，实验任课教师可以通过预实验练习实验操作技能，从而提高实验教学能力，确保教学效果。
system: [SYSTEM]

user: 3. 有助于实验准备教师完成准备工作 通过开展预实验，能帮助实验准备教师对所要准备开展的实验教学内容进行充分思考，把正式实验教学过程中需要使用的实验动物、耗材、试剂和仪器设备等实验用品清单详细地罗列出来，从而进行充分的准备。 3.1. 实验动物的准备 根据兽医病理生理学实验课程的教学大纲，每个实验项目都需使用实验动物才能完成，涉及到的动物包括小白鼠、鸡、健康家兔。如“家兔急性右心衰竭模型的建立及病理变化观察”这一实验项目中的实验动物为健康家兔，实验过程中，学生需要进行家兔的抓取、保定、注射、取样等，这些过程中学生都需要与实验动物进行接触，因此要求实验教师必须在实验教学开始前1~2周从正规具有“实验动物生产许可证”和能开具“实验动物质量合格证”的单位购买实验动物，买进后进行隔离检疫，随时观察和记录动物的健康状况，确认动物健康状况良好，无生物安全隐患后才能给学生使用。另外，兽医病理生理学实验课通常是分组进行，每组需要1只实验动物，为了应对实验课上实验动物的意外死亡，需要实验教师每个班级至少准备2只备用动物。 3.2. 明确实验耗材和试剂清单 实验室的耗材和化学试剂种类繁多，有些耗材属于金属利器，有些试剂属于易燃、易爆和有毒的危险试剂，因此为了保证实验教学的顺利进行，防止意外事故发生，保证实验数据的准确性和可靠性，必须严格按照使用规程进行取用和准备工作。根据兽医病理生理学相关实验项目的要求，学生的人数及分组情况，按需取用和配制。如“家兔急性右心衰竭模型的建立及病理变化观察”这一实验项目中用到的实验耗材包括兔手术器械、注射器、胶布、酒精棉球、纱布，其中手术器械和注射器需要严格按需取用。实验试剂主要为25%乌拉坦、生理盐水、液体石蜡、10%福尔马林，配好后装入试剂瓶，贴好标签，标注好名称、规格、浓度和配制时间等信息，其中麻醉用的乌拉坦和固定用的10%福尔马林在配制和使用过程中必须严格管控，加强防范意识，避免对他人造成伤害。 3.3. 检查实验仪器设备 实验仪器是辅助学生获得实验数据和结果观察的重要工具，保证仪器正常的工作运转是至关重要的 [ 7 ]。兽医病理生理学实验需要的仪器设备主要有保定台、台秤、电热恒温水浴锅、生物机能实验系统和显微镜等，实验仪器设备的正常运转是保障实验课顺利进行的关键，因此通过预实验可以帮助实验教师检查仪器设备，排除故障，及时维护。如“家兔急性右心衰竭模型的建立及病理变化观察”这一实验项目中需要用到的仪器包括保定台、台秤、电热恒温水浴锅和生物机能实验系统，其中生物机能实验系统需要硬件和软件配合使用，如果硬件发生密封不严、管子堵塞等问题，将直接影响实验结果，不能有效的完成实时监测和数据读取。
system: [SYSTEM]

user: 4. 有助于任课教师明确实验过程中的注意事项 理论上我们已知，当右心室的前负荷或者后负荷过度增加，都会导致机体发生右心功能不全，因此，本实验中我们通过耳缘静脉注射液体石蜡的方式造成家兔急性肺脏小血管栓塞，引起右心压力负荷过重；通过大量输入生理盐水的方式引起家兔右心容量负荷增加，从而成功建立家兔急性右心衰竭的动物模型，便于同学们进一步理解心力衰竭的发生机制。 通过预实验，我们明确了整个实验操作过程中的几个关键注意事项，这些操作将直接影响模型是否建立成功和实验结果的观察，因此在课堂教学中需要充分提醒学生，并解释相关原因，具体包括以下几个方面：1) 耳缘静脉麻醉后尽量不要拔出注射器针头，而是用胶带固定至耳朵上，方便后续动物模型建立时继续通过耳缘静脉注射液体石蜡和生理盐水；2) 本实验中所使用的液体石蜡需提前放至水浴锅中加热至37℃，目的主要是为了降低液体石蜡的粘滞性，使其在注入血液后更便于形成细小血栓；3) 家兔耳缘静脉注射液体石蜡时要密切注意动物血压的变化，当出现血压明显降低时，应暂停注入，观察5 min，若血压逐渐恢复到正常水平，可再缓慢注入少量液体石蜡；4) 注射液体石蜡的速度不宜过快，速度以0.1 mL/min为宜，液体石蜡的用量不超过0.5 mL/Kg为宜；5) 若生理盐水注射量已超过200 mL/Kg体重，而动物各项指标变化仍不显著时，可再补充注入液体石蜡；6) 尸体剖检时注意不要损伤胸、腹腔血管，以免影响后续病理变化观察结果。课堂上，任课教师在授课过程中可着重强调这几个影响实验结果的注意事项，从而提高实验的成功率，确保实验课的正常有序进行。
system: [SYSTEM]

user: 5. 有助于激发学生学习兴趣 通过预实验，实验任课教师可以拍摄相关实验操作小视频，并经过蓝墨云班课、微信、QQ等一些多媒体手段发送给学生，使其在课前进行预习，并根据实验过程设计一些问题，提前布置给学生，引导学生复习相关理论知识，以此增加教学趣味性和师生间的互动，进而提高实验成功率。同时，学生实验作业的完成也可以打破传统的报告书写形式，采用拍摄小视频和图片的形式，制作完成后以视频和PPT上传至班课中提交作业。这种教学手段的多样化能够激发学生的学习热情，提高学生的实验技能和思辨能力 [ 8 ]。
system: [SYSTEM]

user: 6. 结论 预实验的开展不仅可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，是实验教学顺利进行，提高兽医病理生理学实验教学质量的基本保障 [ 9 ]。通过预实验可以帮助实验任课教师和实验准备教师及早发现问题、解决问题、总结经验，避免因失误及其他因素导致实验失败 [ 10 ]。通过集体预实验可帮助青年实验教师充分了解实验环境、提高操作技能、熟悉设备性能，从而提高青年教师的实验教学水平，掌握教学关键点，充分做好课前准备，从整体上提高实验教学质量。
system: [SYSTEM]

user: 摘 要 基于地理信息系统(GIS)和遥感(RS)技术，利用修正的通用土壤流失方程(RUSLE)模型，计算了2000~2015年的淮河上游息县流域的土壤侵蚀，分析了土壤侵蚀的时空变化特征。研究表明：近15年来 植被覆盖管理因子和水土保持措施因子基本呈现减小的趋势。主要受降水侵蚀因子的影响，流域土壤侵蚀模数总体呈减小趋势。土壤侵蚀强度主要以微弱侵蚀为主，占总面积的92.49%，主要发生在高程在300 m以下或坡度在15˚以下的区域。 关键词 :RUSLE，土壤侵蚀，淮河上游 Copyright © 2019 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
system: [SYSTEM]

user: 1. 引言 土壤侵蚀是土壤及其母质在水力、风力、冻融、重力等外力作用下被破坏、剥蚀、搬运和沉积的过程 [ 1 ]，作为全球最大的生态环境问题之一 [ 2 ]，不仅导致土地质量退化降低农业生产力，也是导致生态环境恶化的重要原因 [ 3 ]。土壤侵蚀研究已成为当今全球环境变化研究的重要内容 [ 4 ]。 传统土壤调查方法不具有实效性，特别是在大区域尺度下，难以确定水土流失的动态变化情况。基于RS和GIS技术，结合土壤侵蚀模型是定量评估区域土壤侵蚀、分析土壤侵蚀空间分布特征、防治区域水土流失的有效手段 [ 5 ]，如通用土壤流失方程(Universal Soil Loss Equation， USLE) [ 6 ] 、修订土壤流失方程RUSLE (revised universal soil loss equation) [ 7 ] 、中国土壤流失方程(Chinese Soil Loss Equation， CSLE) [ 8 ] 、美国的WEPP [ 9 ] 、欧洲的 EUROSEM [ 10 ] 等模型。由于很多地区数据资料不够完善，以RUSLE为代表的经验统计模型仍是应用最为广泛的模型 [ 11 ] [ 12 ] [ 13 ]，该模型研究了与土壤侵蚀密切相关的各种自然和人文因子的关系，其结构形式简单，参数易获取且计算方便，被广泛应用于土壤侵蚀定量评价。 淮河流域的水土流失一直都是淮河治理所面对的主要问题，特别是上游桐柏大别山区，由于长期以来对自然资源的不合理开发利用，导致许多地区原始植被破坏，土层瘠薄、抗蚀能力差，随着人口的不断增长和社会发展，人口–资源–环境的矛盾加剧，已被列为国家级水土流失重点预防区 [ 14 ]。本文以淮河上游息县水文站以上流域为研究区域，利用2000、2005、2010和2015年的遥感影像和其他资料，采用RUSLE模型研究淮河上游的土壤侵蚀时空分异特征，为区域水土保持措施提供决策支持。
system: [SYSTEM]

user: 2. 研究区概况 息县流域位于淮河上游区域，流域范围为113˚15'E~114˚50'E，31˚28'N~32˚44'N (图1)，控制流域面积为10，190 km 2 。流域地处北亚热带过度气候，多年平均气温在15℃左右，淮河以南多年平均降水量为800~1400 mm，而淮河以北区域多年平均降水量为500~900 mm，降雨时空分布不均匀，年际、区间差异分布明显。流域内地形以低平的平原和缓丘为主，小部分为平原洼地。