DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 2. 机械性能评估模型 [ 5 ] 为了评估DN水凝胶的机械性能，我们对水凝胶进行拉伸变形。在模拟中，沿x轴均匀施加应变，利用蒙特卡洛方法使每个原子随机运动，同时根据水凝胶的形变，选择性的确定每个原子新的坐标位置。因此我们可以通过维里公式计算应力： σ x x = 1 V ∑ i = 1 N − 1 ∑ j = i + 1 N r x ， i j f x ， i j 其中V， r x ， i j 和 f x ， i j 分别表示水凝胶体积，原子i和j之间的矢量位置以及在x分量上原子i受到的力。考虑到水凝胶是交联的网络结构，我们在模拟拉伸过程中降低了y轴与z轴的维数，使得泊松比为0.5，在同一个方向上保持了恒定体积。通过对每个原子的力学计算，进行求和计算整个模拟盒的应力，我们绘制了水凝胶在拉伸过程中的应力变化曲线如图1。 图1. 应力变化曲线 通过应力应变曲线可得，在小于100%应变时，PEO-PAA DN水凝胶的应力近似于PEO水凝胶与PAA水凝胶应力之和。因此，我们认为此时DN凝胶中的两个单网络水凝胶是相互独立的，没有产生交联。当应变程度大于100%时，DN水凝胶所展现的机械性能并不是两个单网络凝胶的简单相加，而是协同效应，表明交联在此时有效。但应变达到250%时，PEO SN的应力也开始急剧增加，为了解释这一现象，我们将从能量学的角度研究水凝胶的变化。 通过对水凝胶的分析，给定以下力场形式 [ 6 ]： E t o t a l = E v d W + E Q + E b o n d + E a n g l e + E t o r s i o n + E i n v e r s i o n 其中 E t o t a l ，   E v d W ，   E Q ，   E b o n d ，   E a n g l e ，   E t o r s i o n ，   E i n v e r s i o n 分别表示总能量，范德华分量，静电分量，健拉伸分量，角弯曲分量，扭转分量和反转分量。模拟过程中，原子的运动方程采用velocity-Verlet算法 [ 7 ] 进行积分，在一定的精度上获得了原子的位置及速度量，并且每步积分中只需要存储一个时刻的状态变量，保证了在模拟过程中的稳定性。聚合物的原子电荷采用电荷平衡 [ 8 ] 方法计算，同时利用PPPM方法 [ 9 ] 计算静电的相互作用。使用LAMMPS模拟 [ 10 ] [ 11 ] 绘制出总能量与应变的变化曲线，如下图2。 从图2中可以看出，随着应变逐渐增加，两种SN水凝胶的势能没有发生明显变化，而DN水凝胶在100%应变后，其伸长率逐渐增大，且分子量较小的PEO网络比PAA网络更早达到完全伸展。依据橡胶弹性处理网络结构的理论 [ 12 ] [ 13 ] [ 14 ]，我们认为在水凝胶变形产生的应力是由构象熵引起的，即交联网络中能量不是应变的函数。 我们对其他分量的能量分析发现，随着应变逐渐增加，PEO-PAA DN水凝胶的角弯能和键拉伸能表现出显著增加，其他能量均无显著变化，因此可以认为这两个能量是引起DN水凝胶应力变化的主要原因。在LAMMPS中均可利用胡克定律描述键角弯曲势能函数和键拉伸势能函数，绘制其角弯能和健拉伸能的变化曲线，如下图3和图4。 图2. 总能量变化曲线 图3. 角弯曲分量变化曲线 图4. 键拉伸分量变化曲线 从图3中显示，当DN水凝胶的角弯能随着应变的增加，也表现出增加的趋势，尤其是150%应变之后，变化趋势非常明显，而两种SN水凝胶没有显著变化。与图1所示的结果联系一起来分析，此时DN水凝胶的应力也开始增加，因此可以认定DN水凝胶的角弯能与图1所示实质性应力变化相关。 从图4中也可以明显看出，应变达到150%时，DN水凝胶的健拉伸能随着应变的逐渐增加也表现上升的变化趋势，而两种SN水凝胶没有显著变化，与图3的结果保持一致的结论。综上所述，这些结果可以证实DN水凝胶的应力变化主要受到角弯曲能和健拉伸能的影响，主要原因是使用了两个分子量不同的SN水凝胶，从图2中也可以明显看出因为DN水凝胶中具有较小分子量的PEO链比PAA链更早达到其完全伸展。
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user: 3. 结论 通过水凝胶的机械强度评估模型，采用单轴拉伸模拟的方法对水凝胶的力学性能做了探究。绘制双网络水凝胶的应力应变曲线，得出在应变小于100%时，DN水凝胶的应力相当于两个SN水凝胶的应力之和；应变大于100%时，DN水凝胶的应力开始突变，两层单网络水凝胶表现出协同效应。而这种突变是由于PEO的分子量较小，使得PEO网络在DN水凝胶中提前达到了完全伸展。进一步从能量的角度进行分析，发现应变超过150%时，DN水凝胶中角弯曲能和健拉伸能开始显著增加，可以判定DN水凝胶应力突变的主要原因是键拉伸能和角弯能引起的。 我们可以得出，双网络水凝胶的机械强度明显高于两个单网络水凝胶之和，是由于使用了两个分子量不同的SN水凝胶，且分子量值较小的组分对提高DN水凝胶的机械强度起主导作用。通过控制SN网络的分子量可以提高DN水凝胶的机械性能。在此的讨论，让我们更好地了解双网络水凝胶的机械强度，也为进一步的研究水凝胶在农用薄膜上的研究打下基础。
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user: 摘要 本文探讨了工科高等数学教学中“三维目标”的内涵与相互关系，进而从三个维度提出高等数学教学中落实“三维目标”的一些思考，从而使学生的能力得以提高、情感得以激发、思维得以升华，最终实现“三维目标”。
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user: 1. 引言 高等数学是大学理工科的一门重要基础课，在本科教育中占有重要地位，但我国义务教育课程标准倡导的“三维目标”理念在高等数学教学中却鲜有提及。义务教育课程“三维目标”，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标，已经经历了近二十个年头，它构成目前我国义务教育新课程改革的核心理念，也逐渐被基础教育界所认可，也已成为我国教育教学发展的主体 [ 1 ] [ 2 ]。历年来，对本科数学基础课教学，教育部制订了多个版本的基本要求，传授数学知识、培养数学能力及在知识传授和能力培养中渗透思想教育是对高等数学教学目标的概括描述 [ 3 ] - [ 8 ]。在这些指导性文件中，对于知识传授的描述都是具体、清晰而且容易掌握，而对能力培养和如何渗透思想教育却都是笼统的话语一带而过，没有具体要求和方法，也没有具体目标，在具体教学中更是难以把握。用三维目标来看，高等数学教学基本要求就是知识与技能的要求具体且清晰，而对过程与方法、情感态度与价值观目标除了指出“数学不仅是一种工具，而且是一种思维模式；不仅是一种知识，而且是一种素养；不仅是一种科学，而且是一种文化”之外，再没有任何提及，也谈不上什么要求了。现实中的高等数学教学也都是强化知识目标，注重知识传授，总被认为是工具，长期以来，高等数学教学都忽视了能力培养，忽略了过程和方法，情感态度与价值观则无人提及。从教学方式上我们也可以窥见一斑，不管采用何种教学模式，核心都是分析问题和解决问题，把教材或问题变成一道道习题，供学生去做。近些年，已经有许多学者开始关注这些问题，提出了高等数学教学应渗透人文精神，普遍开设了数学文化课程，慕课教学、翻转课堂方兴未艾 [ 9 ]。事实上，三维目标同样适用于高等数学教学，也可以用它来指导高等数学教学，本文将从高等数学课程的角度来剖析三维目标指导下的高等数学教学。
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user: 2. “三维目标”的内涵与相互关系 “三维目标”的三个维度是知识与技能维度、过程与方法以维度和情感态度与价值观目标维度 [ 1 ] [ 2 ]。第一维目标知识与技能是高等数学教学中学生要获得的必须的数学知识和技能，比如概念、定理、运算技能等，对这些知识和技能掌握到何种程度在本科数学基础课教学基本要求都写的非常明确，这应该是没有异议，它也是对高等数学教学的出发点以及教学的归宿。第二维目标过程与方法就是高等数学教学中要让学生了解的这些知识的发展历史、教学内容与生活实际及所学专业的要联系起来，让学生掌握学习与获取知识的方法、分析问题和解决问题的方法，突出的学生要学会学习，从而形成创新精神和实践能力。第三维目标情感、态度与价值观是高等数学的人文性，它不仅包括传统的思想教育，还包括科学精神、人文精神，以及进一步包括学习兴趣、信心、习惯的培养，甚至现代意识、多元文化等等，给大学生这种广博的文化浸润，让大学生感受到数学的魅力、体会到学习数学的乐趣，进而建立学好数学的自信心，产生学好数学的强烈愿望，更深层次的是学生能主动的将这种愿望转化为学习数学的动力，使学生深刻认识到数学也是一种文化 [ 10 ] [ 11 ]。第三维目标在培养人的综合能力方面有着重要的作用。 三维目标虽然包含三个维度，但它们的每一个维度并不是孤立的板块，而是相互交融渗透的关系，是一个有机整体 [ 1 ] [ 2 ]。高等数学知识与能力的培养是传统教学中的核心内容，是学生在学习中必须继承的部分，高等数学教学的核心环节是知识的形成过程和数学方法的教学，二者也是高等数学教学中最为基本的操作系统，在三维目标的背景下，过程的体验以及方法的选择是对高等数学教学中对学生教与学的重点内容，是在知识与能力目标基础上对教学目标的进一步开发，它既是重要的教学目标，同时也是其他目标达成的媒介。而对情感、态度与价值观，不仅是课堂教学的目标之一，它更应成为课堂教学的动力源泉。对任何一个教学活动，学习和探索的过程总是客观存着的，而且一定伴随着学生学习过程中的不同情感体验和个人的态度倾向，在这个过程中知识是载体，过程是核心，如果没有过程或者说不突出过程，也就无法训练学生的能力，就更不用说思想方法的学习。为了深化学生对相关数学知识的理解、认识，对数学基本知识有更好地掌握，就必须让学生经历知识的发生发展过程，深刻认识知识的本来面目。通过经历这个过程，还能使学生对活动经验进行积累，对有效的学习途径有一定的掌握，能够感受到成功的愉悦，从而提升学生学习数学的兴趣，促使学生对学习数学的态度朝积极的、主动的方面变化。学生个体生成与发展是教育的终极目标，这就要对三维目标进行有效整合，三者是互相联系相互促进的统一整体，不能彼此割裂或忽略其中的一个。但是，应该注意，由于人们习惯于把教学目标理解为课堂目标或单元目标，而一堂课(或一个单元)受特定的教学内容、方法、环境、师生关系、条件、设施等因素的制约，所以，对每一堂课而言，不能强行将三个维度的目标在某一次课堂教学中一次性无一遗漏的达成三维目标的每一个方面，三维目标应该像一根主线贯穿于高等数学课堂，但每堂课只是实现三维目标的不同层次、不同程度、不同侧重点，它是以知识和能力为主线，在过程和方法中，渗透情感、态度和价值观，而不是三个维度的简单相加。
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user: 4. 结束语 高等数学中三维目标的实现不是一蹴而就，需要多方面的努力，也需要更加注重细节，高等数学讲课内容更应注重所谓的STEM教学理念，不仅对教师的知识层面要求更高，对教师的个人魅力也有更高要求。具体教学实践中，我们还处在第一、二维目标阶段，我们结合了我们学校学生的具体实际以及计算机应用的现实，比如，我们不仅采用问题驱动来讲解一些概念(如导数)，还注重了数值含义的理解，利用小程序计算数列收敛速度、计算定积分的近似值等。实际上，第三维目标也符合目前我国提出的课程思政，高等数学的课程思政需要进一步探讨，这应该是一个润物细无声的过程。除此以外，在目前压缩学时的情况下还应该处理好三个目标的关系，三个维度是相辅相成、和谐统一、缺一不可的，但也不能增加学生的负担，问题驱动也不可过多，但必须是经典的，不能喧宾夺主，鼓励学生自己动手、相互讨论。
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user: 摘要 中国化学奥林匹克竞赛是中学生了解化学前沿及其发展的重要桥梁，但至今未见有关羧酸及其酯的奥赛试题专题研究。本文研究第14届至第33届竞赛初赛及决赛中有关羧酸及其酯的试题。采用统计法统计初赛决赛试题中涉及羧酸及其酯知识点的试题、试题数、分值等；进而归纳初赛决赛高频考点，发现决赛题中羧酸及其酯的出现概率比初赛题低，但难度显著增大；进一步通过典型试题分析，剖析解题技巧。作者还结合新冠病毒肺炎治疗药物氯喹、羟氯喹及阿比朵尔，设计了奥赛模拟题，提出了竞赛教学策略，期望本研究对参赛选手和竞赛教练有所帮助。
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user: 1. 引言 中国化学奥林匹克竞赛(简称“全国奥赛”)从1984年开始举办，目前已成为普及化学知识、激励中学生接触化学前沿、了解化学对科学技术及社会发展作用等的一个重要途径。中国化学奥林匹克竞赛分为初赛和决赛两个阶段。现行中学化学教学大纲、普通高中化学课程标准实验教科书及高考说明规定，均属初赛出题范围；决赛试题以大学化学内容为主，涉及学科不限于化学，题目综合性强。全国奥赛是中学生参加的最高级别化学竞赛。 通过查阅CNKI、维普数据库等文献资料发现，目前有人开展化学竞赛的研究，其中文献数量最大的研究内容为几年区间内，或某一年竞赛初赛或决赛的试题研究，以试题解析、赏析为主 [ 1 ]；泛泛地评价竞赛试题的内容并挑选几道当年较为典型的试题来评析是最为常见的搭配；还有将考题按化学二级学科分类，对竞赛试题中涉及的二级学科试题进行分类解析 [ 2 ]。探讨竞赛培训策略和技巧的研究论文也占有不少的比例，全局性、统筹性的竞赛策略和技巧最多 [ 3 ]。胡傲然等 [ 4 ] 提出对应于基础有机化学反应、有机化学理论知识和有机化学反应历程的学习方法，并且给出归纳法、逆推法以及综合分析法三种解题技巧；叶晨等 [ 5 ] 对加拿大的化学竞赛赛制、试题特点做了较为充分的介绍，陈志刚 [ 6 ]、张命华 [ 7 ] 分别研究了美国、英国的化学奥赛，并与国内竞赛进行比较分析。至于竞赛试题中的羧酸及其酯，绝大多数文献是评析反应路线、解释反应历程 [ 8 ]，尚无专题研究文章发表。本文对2000年~2019年全国奥赛初赛和决赛试题中涉及羧酸及其酯的试题进行专题研究，期望对羧酸及其酯内容的竞赛教学具有一定的启示作用。
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user: 3. 结语 化学奥赛仍是被关注的热点，但现有的文章对其的研究大多显得宽泛和形式单一。本文针对羧酸及其酯在奥赛中的应用研究是作者的一次大胆尝试。在收集整理的基础上，统计分析了初赛及决赛试题中涉及羧酸及其酯的知识点；对应各题的考点，整理出高频考点，并通过举例对初赛、决赛的试题进行分析。此外，在如今全民共同抗击新冠病毒肺炎的大背景下，结合治疗COVID-19效果较为突出的药物氯喹、羟氯喹以及阿比朵尔设计了竞赛模拟题。最后，根据对试题的研究，总结归纳出竞赛教学策略。尽管本文只涉猎化学奥赛中羧酸及其酯知识点，但这样的专题研究开启了一扇窗，相信对后续研究及奥赛参与者有所裨益。
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user: 摘要 随着对数学史与数学文化的教育价值研究的深入，如何在教学中渗透数学史与数学文化也成为教育研究者和工作者关注的热点。本文通过展示中学教学中渗透数学史与数学文化的优秀案例并进行分析，结合中学数学新课程标准的相关内容，得出在教学中可通过培养学生主动学习、注重课堂上的渗透数学史料、加强渗透数学思想方法、体会数学之美的渗透途径。
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user: 1. 引言 数学史与数学文化中包含着前人在探索真理、研究命题过程中宝贵的经验和思想，例如《周髀算经》中的勾股定理，《九章算术》中的比例算法、正负术，著名的四色问题、中国剩余定理、哥德巴赫猜想、斐波那契数列等这些数学问题、定理和研究，其中所蕴含的数学思想方法、推理演绎过程不仅推动着数学本身和相关分支的发展，还在一定意义上启发着数学学习者的思想，这无疑也是培养学生数学学习兴趣和能力、提高学生数学素养的重要途径 [ 1 ]。因此本文将通过展示和分析中学数学教材部分章节的优秀教学案例，给出在教学中渗透数学史与数学文化以提高教学效果的途径。
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user: 2. 优秀案例分析 2.1. 案例一：北师大版八年级上册§5.1《二元一次方程组》 教学片段： 教师：观察图片并思考问题(多媒体展示问题)“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”老师给大家翻译一下：鸡和兔关在同一笼中，从上面数鸡头和兔头共35个，从下面数鸡脚和兔脚共94只，问鸡和兔各是多少？ 教师：根据实际问题列方程的关键是找相等关系，你能找到相等关系吗？ 学生：鸡的只数 + 兔的只数 = 35，鸡的只数 × 2 + 兔的只数 × 4 = 94…… 以上是某教师《二元一次方程组》的教学片段。可以看出，该教师利用“鸡兔同笼”问题这一有趣的古算题作为课堂引入的内容，从学生小学时学过的已知问题出发，由此在吸引学生学习兴趣的同时也锻炼了学生分析和转化问题的能力。 “鸡兔同笼”问题记载于1500年前的数学古著《孙子算经》，它不仅是指鸡、兔各几何的问题，也代表着随之出现的诸多归根结底与之相同类型的应用题。根据上述案例及分析来看，数学史与数学文化可渗透到课堂导入这一重要的教学环节，从学生知晓熟悉或是新奇有趣的数学历史问题出发，让学生对本节所要学习的知识充满兴趣，以更专注地投入课堂。 2.2. 案例二：北师大版八年级上册§5.2《解二元一次方程》 解二元一次方程组这类问题学生在小学时就曾接触学习，由于学生的知识水平和理解能力有限，小学是采用“假设法”来解决的；而到了中学阶段，学生学习了用字母表示未知量、一元一次方程方程等知识后，就要从方程这一更高的角度来审视该问题。 教学片段： 教师：……，怎样求解二元一次方程组呢？二元一次方程组和一元一次方程有什么关系？在《孙子算经》中，古人解决鸡兔同笼问题采用的是“砍足法”，即假设砍去每只鸡和每只兔一半的脚，则鸡和兔脚的总数就减了一半；若笼中有一只兔子，则脚的总数比头的总数多1，那么脚的总只数减去头的总只数就是兔子的数量，从而也就得到鸡的数量。由“砍足法”得到启示，二元一次方程组中有两个未知数，如果消去其中一个未知数，将其转化为熟悉的一元一次方程，就可以解出一个未知数，再相应求另一未知数，这种将未知数的个数由多化少、逐一解决的想法，叫做“消元思想”。将方程组中的某个方程的一个未知数用含另一未知数的式子表示出来，再代入另一方程实现消元，进而求得方程组的解，这种方法叫做代入消元法。可以发现其实《孙子算经》中的“砍足法”就是代入消元法。 上述是中学数学《解二元一次方程组》的其中一种方法——代入消元法教学片段。消元法的思想顾名思义就是设法将含有多个未知量的方程组通过一定的变换转化为含有一个未知量的方程，以求出一个未知量的值，在逐步求解剩下的未知量，这种化归的思维方法对于学生观察数学、解决问题有着至关重要的作用，能帮助培养学生的逻辑思维、数学建模等核心素养和能力。《孙子算经》中“砍足法”就是代入消元法，说明化归思想从很早就被发现和使用，从《九章算术》开始，《孙子算经》、《张邱健算经》等我国古代的数学典籍都以解决实际问题为目的 [ 2 ]，与社会生活生产实际息息相关，那么从数学史与数学文化的教育意义来看，渗透古代解决数学问题的一些思想方法，不仅能培养学生的数学素养，提高学习兴趣和动机，也能让学生体会古代数学家的智慧和数学的实用性。 2.3. 案例三：北师大版八年级上册§1.1《认识勾股定理》 教学片段一： 教师：观察下列图片(图1)，第一幅是一张希腊的发行邮票，第二幅是2002年国际数学家大会的会徽，它们与什么图形有关？ 图1. 两张几何图片 学生：正方形、直角三角形。 教师：对了，上面两幅图都证明了一个定理，今天我们一起来学习。 教学片段二： 教师：相传古希腊数学家毕达哥拉斯一次在参加朋友家宴会时，看着朋友家用一块块直角三角形形状的砖(图2)铺成的地板发呆，他发现正方形的面积恰好等于两块瓷砖的面积，于是提出大胆假设并加以证明，得出毕达哥拉斯定理，也就是勾股定理。下图(图3)是毕达哥拉斯根据勾股定理画出来的，它的形状像一棵树，因此被称为毕达哥拉斯树。在计算机应用广泛又方便的今天，通过《几何画板》就可以很快绘制出毕达哥拉斯树，老师来示范一下，大家感兴趣也可以回家自己动手操作尝试。 图2. 地板 图3. 毕达哥拉斯树 勾股定理曾被德国数学家开普朗称赞为几何学的两大瑰宝之一(另一个是黄金分割)，从上述两个《勾股定理》的教学案例片段来看，教师通过展示与勾股定理相关的故事、图片，让学生置身其中而又不会觉得定理枯燥难懂，通过几何直观来加强学生的数学学习体验，使学生感受数学的奇异美，从而激发学生在数学方面的兴趣和创造性。另外，教师通过《几何画板》演示如何在实践中动手操作，让学生从另一体验中再次领悟数学的美。
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user: 3. 教学中渗透数学史与数学文化的途径 3.1. 培养学生主动学习 数学教学是为了培养学生的数学素养，教师在课堂以外的教学中，应加强培养学生学习数学史与数学文化的主动性，提高学生的数学学习兴趣及动力。首先，教师应对学生的数学学习态度进行引导，通过讲述数学趣事、展示数学之美等方法，让学生对数学的学习不再有距离感和偏颇理解。其次，教师要引导学生重视对教材中数学史与数学文化相关材料的阅读，无论是带领学生一同学习还是作为课后任务布置给学生，都要让学生不再认为这些内容无关紧要。最后，由于课堂教学时间有限，不能给学生讲述和呈现更多的数学史与数学文化，所以教师应帮助学生树立课外时间阅读和积累数学史与数学文化的观念，比如要求学生每天在完成作业之余搜集一个自己感兴趣的数学趣事、数学定理等等，之后专门开展一节关于数学史与数学文化的课，让学生分享自己的积累，互相学习。 3.2. 课堂上注重渗透数学史料 课堂是教师进行教学的最主要途径，因此教师要更加注重在课堂上渗透数学史与数学文化。教师要根据不同的教学内容选择合适的材料并恰当地安排进自己的教学。中学数学教学内容分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践这四部分内容。“数与代数”主要包括数的表示、代数式、方程、函数等等，对于学生来说比较抽象，部分学生会由于理解能力有限而无法投入到学习中，那么在数学史与数学文化渗透材料的选择上，教师可选取例如古人结绳记数、方程的来历、古代数学典籍中的有关代数问题等等有趣的数学史料，来激发学生的好奇心从而让学生能够感受数学学习的趣味性，同时也能让学生学习其中蕴含的数学思想方法、数学的逻辑思维；“图形与几何”主要包括平面和空间图形的认识、图形的平移旋转轴对称、平面图形基本定理及性质的证明等，由于能够直观地观察和感受图形，这部分内容学生的学习兴致很高，因此教师要充分把握这一优势，比如在进行图形的平移和旋转教学时，教师可向学生展示古代典籍中通过图形变换得到的优美的图案，让学生体会数学的对称美，平面图形基本定理和性质这部分内容对学生的空间想象能力要求非常高，因此教师可通过讲述定理和性质的历史起源和古代数学家证明时的经验，让学生从这些内容的本质出发去理解定理和性质，体会其中的数学内涵；“统计与概率”主要包括数据的收集和整理、中位数、平均数、随机事件等内容，对学生来说较容易一些，因此教师教学起来也得心应手，那么在渗透数学史与数学文化时，应注重其与社会生产生活的联系，除了概念和知识的教学外，教师应讲述其在社会历史和发展中的重要作用。比如平均数和中位数理解起来非常容易，那么学生难免会因此“沾沾自喜”，这时教师可通过布置古算题、拓展实际生活中的问题等途径增加其难度，这样一来不仅是对学生数学运算能力的一种提高，也是对学生理解分析问题能力的一种促进；“综合与实践”是学生综合运用其他三部分内容来解决实际问题的实践活动，考察学生数学运算、直观想象、数据分析等六大核心素养，对学生的要求有所提升，那么教师可通过《算术十书》等古代数学典籍中的经典问题、数学家及其成就等材料，进一步锻炼学生数学学习能力、提高学生数学素养。 3.3. 加强渗透数学思想方法 数学思想方法是数学史与数学文化中非常重要的一部分内容，是指数学的思想和问题解决方法，是前人在发现数学内容、证明数学定理的过程中得出的数学的观点、问题解决的不同方法和手段，指导着后人对数学的学习 [ 3 ]。中学阶段要求学生掌握的数学思想方法包括化归、数形结合等。化归顾名思义就是转化和归结问题，是指先将实际问题转化为已知的相关数学问题进行解决，再将结论用于解决原问题，在中学数学中，许多例如化未知为已知的数学问题都需要化归思想来进行解决，比如《二元一次方程组应用》这一节内容中，有比赛胜负、合作完工等各种各样的实际问题，这类问题归根结底就是我们熟知的“鸡兔同笼问题”，通过设未知量、找等量关系、列、解二元一次方程组便能够解决，因此在教学中教师需要潜移默化地向学生渗透并让学生掌握这一思想方法，从而让学生分析问题、解决问题的能力得以提升；数形结合是指数与形的相互联系与转化，在解决数学问题中起着至关重要的作用，比如《一次函数》、《不等式》等问题，可以将对应的函数在坐标系中绘制出其图像，通过几何直观来帮助解决，教师在引导学生学习和解决问题的同时，要培养学生学会应用这一数学思想方法，体会其带给数学的便利和作用。中学数学中所涉及的数学思想方法还要分类、函数与方程等，都是前人在发现问题、解决问题中总结下来的宝贵经验，对学生的数学学习有着莫大帮助，因此教师在教学中要注重渗透数学思想方法，提高学生的数学素养。 3.4. 体会数学之美 数学的逻辑性和抽象性让很多学生对它的学习和理解有一些偏颇，但实际上，数学并不只有这些理论化内容的存在，在数学史与数学文化中除数学的历史、数学家、数学思想方法等之外，还有数学之美体现在数学的方方面面，比如数形结合、化归思想、图形等蕴含着数学的简洁之美，圆、杨辉三角、图形变化等蕴含着数学的对称之美，勾股定理、黄金分割等蕴含着数学的奇异之美 [ 4 ]。在学生学习和掌握重要数学知识的同时，教师要引导学生体会数学之美，进而激发学生数学学习兴趣的，这也是对学生的美育是一种培养和提高。 综上所述，数学史与数学文化具有的教育价值不仅是对学生数学素养以及数学学习兴趣的提升，也是对教师教学能力和成果的促进，另外也让数学教学的方式更加多样化、生动化。在教学中渗透数学史与数学文化是对数学教育进步的推动，那么如何顺利和高效地实施和应用，还有更多恰当而有效的渗透途径和方法有待我们在教学实践中进一步深究、挖掘和总结。
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user: 摘要 以SWRH82B为研究对象，结合某钢厂炼钢及3#方坯连铸机的特点，开展了冶炼到连铸的生产工艺研究，建立了该厂特色的盘条钢小方坯连铸生产工艺流程，生产的铸坯质量较好，满足后步工序的需求。轧制盘条力学性能、金相组织均满足用户要求。
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user: 1. 引言 SWRH82B盘条是生产高强度、低松弛预应力混凝土结构用钢丝和钢绞线的主要材料，广泛应用于高层建筑、桥梁搭建、石油化工、铁路、机场等重大工程项目 [ 1 ]，要求盘条必须有足够的强度、面缩率和良好的拉拔性能 [ 2 ] [ 3 ]。因而不但要求有稳定的化学成分、纯净的钢质，同时要求有较高的索氏体含量和均匀的金相组织，对连铸坯质量也提出了更高的要求 [ 4 ] [ 5 ]。某钢厂根据公司产品结构调整的要求，结合现有装备条件，对化学成分控制、转炉冶炼、LF精炼、RH真空处理、连铸进行分析研究，开发完成了SWRH82B连铸生产工艺流程，为后续金属制品公司的盘条产品开发提供合格连铸坯料。
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user: 2. 盘条技术要求 因加工工艺不同，不同的钢绞线、钢绳生产厂对热轧盘条的要求也不尽相同 [ 1 ] [ 2 ] [ 4 ] [ 6 ]。该厂结合某钢绳厂对SWRH82B热轧盘条的质量及使用性能要求，设计了盘条的化学成分(见表1)，力学性能指标(见表2)，明确盘条的金相组织主要为索氏体，索氏体化率 ≥ 85%，非金属夹杂物评级要求(见表3)以及连铸坯低倍组织要求各类缺陷级别应不大于2.5级。 Table 1 Chemical composition of hot-rolled coil design (mass percentage)/ 项目 C Si Mn P S Cr Ni Cu As 判钢 0.78~0.83 0.15~0.35 0.75~0.90 ≤0.030 ≤0.030 0.20～0.28 ≤0.20 ≤0.25 ≤0.020 内控 0.79~0.82 0.20~0.30 0.78~0.88 ≤0.015 ≤0.010 0.20～0.25 ≤0.20 ≤0.25 ≤0.020 表1. 热轧盘条设计化学成分(质量百分比)/% Table 2 Mechanical properties of hot-rolled coi 钢号 直径/mm 抗拉强度Rm/MPa 断面收缩率Z/% SWRH82B φ12.5 1140~1250 ≥20 表2. 热轧盘条的力学性能 Table 3 Non metallic inclusions in hot-rolled coil/grad A类 B类 C类 D类 粗系 细系 粗系 细系 粗系 细系 粗系 细系 ≤2.0 ≤1.0 ≤2.0 ≤1.0 表3. 热轧盘条非金属夹杂物评级/级
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user: 3. 试验条件 3.1. 工艺流程 每个工厂都会结合各自的工艺装备条件采用不同的生产工艺 [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ] [ 10 ]，该厂生产SWRH82B的工艺流程为：铁水预处理–转炉冶炼–炉后吹氩–LF精炼–RH真空处理–3#方坯连铸(160 mm × 160 mm)–金属制品公司线材生产线轧制。 3.2. 炼钢主要装备情况 炼钢厂生产SWRH82B的主要工艺装备及性能参数如表4。 Table 4 Main equipment parameters and performance characteristic 工艺装备 主要参数和性能特点 铁水脱硫装置 Mg基复合喷吹脱硫系统，载流气体氮气，镁粉喷吹速率6~20 kg/min，可根据钢种需求进行深脱、浅脱 炼钢转炉 120吨氧气顶底复吹转炉，具有副枪及炉气分析技术，滑板挡渣出钢，溅渣护炉 钢水吹氩站 吹氩强度可调，喂Al线和复合包芯线 LF精炼炉 具有加热，成分微调，造渣精炼功能，平均升温速度可达2.5℃/min RH真空处理装置 脱气，去除夹杂，成分微调，抽气能力550 kg/h，真空度可达100 Pa 3#方坯连铸机 6机6流全弧型，铸机半径10 m，冶金长度~35 m，断面160 mm × 160 mm，结晶器电磁搅拌、液压振动，动态二冷控制，工作拉速0~3 m/min 表4. 主要装备参数及性能特点 3.3. 关键工序工艺控制要求 3.3.1. 转炉冶炼工艺 采用脱硫半钢冶炼，入炉半钢S ≤ 0.010%，转炉终点[C] ≥ 0.05%、[P] ≤ 0.010%，出钢温度 ≥ 1640℃，出钢过程加顶渣料活性石灰和萤石进行混冲，根据终点碳含量加入一定量的硅铁脱氧，小平台喂入一定量铝线，采用滑板挡渣工艺严格控制出钢过程下渣量，转炉下渣层厚度控制在80 mm以内。 3.3.2. LF精炼工艺 根据小平台S含量加活性石灰、石英砂、精炼调渣剂，目标碱度2.0~3.0。钢水出站S ≤ 0.008%，出站前喂入硅钙线进行钙处理，出站温度按1570℃~1580℃控制。 3.3.3. RH真空处理工艺 真空度 ≤ 3 mbar的处理时间 ≥ 14 min，真空处理总时间 ≥ 18 min，出站前喂入硅钙线进行钙处理，后软吹氩 ≥ 5 min，RH出站温度按1520℃~1530℃控制。 3.3.4. 连铸工序 连铸坯的质量对最终产品性能有很大影响 [ 4 ] [ 5 ]，为确保获得良好的铸坯凝固质量，连铸采用塞棒控流、液面自动控制等工艺技术，浇铸过程采用严格的全程保护浇铸技术，浇注过程塞棒不吹氩，中间包采用PC-1和碳化稻壳双层覆盖剂中间包目标温度按1490℃~1505℃控制，要求过热度不大于30℃ [ 4 ]，采用高碳钢结晶器保护渣，二冷采用R4A水表，比水量为0.6 l/Kg，采用结晶器和凝固末端电磁搅拌，拉速按1.60~1.90 m/min (目标1.80 m/min)控速，保持恒速浇铸。
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user: 4. 试验过程控制情况 4.1. 成分控制 4.1.1. 过程硫控制 入炉硫均满足≤0.010%的控制要求，601262、701172由于转炉上炉冶炼钢种为钢筋钢，回硫较多(回0.011%)，成品硫最高0.009%，全部满足0.010%的内控要求。各工序点的硫控制情况如图1所示。 图1. 过程硫控制图 4.1.2. 过程主要成分控制 各工序根据要求，对不同的化学成分进行控制，转炉成分控制以LF进站样为准，LF出站成分与目标值偏差基本在0.02%以内，RH再进行微调，到达目标成分，满足试验要求，详细成分控制情况见表5。 Table 5 Main chemical constituents of processes (mass percentage)/ 熔炼号 工序名称 主要元素质量百分比，% C Si Mn Cr P20601262 LF进 0.77 0.22 0.78 0.20 LF出 0.79 0.20 0.78 0.20 RH进 0.79 0.20 0.78 0.20 RH出 0.80 0.24 0.81 0.22 P20701172 LF进 0.78 0.18 0.79 0.20 LF出 0.77 0.19 0.79 0.20 RH进 0.77 0.20 0.82 0.22 RH出 0.80 0.24 0.84 0.22 P20701173 LF进 0.76 0.18 0.73 0.18 LF出 0.77 0.20 0.77 0.20 RH进 0.76 0.23 0.81 0.20 RH出 0.81 0.25 0.81 0.22 表5. 工序主要化学成分(质量百分比)/% 4.2. 过程温度控制 考虑中包第一炉温降，过程温度控制偏高，导致中包温度超上限，各工序过程温度控制见表6，中间包温度控制如图2。 Table 6 Process temperature/˚ 熔炼号 出钢 氩后 LF进站 LF出站 RH进站 RH出站 中间包(平均) P20601262 1640 1550 1520 1614 1605 1552 1504.5 P20701172 1651 1563 1519 1586 1580 1529 1495.2 P20701173 1647 1542 1494 1578 1572 1527 1494.2 表6. 各工序过程温度/℃ 图2. 中间包温度控制 4.3. 拉速控制 为对比拉速对质量的影响，前2炉拉速按1.60 m/min控制，第3炉拉速按1.8 m/min控制，如图3所示拉速控制较为恒定。 图3. 拉速控制图
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user: 5. 试验结果 5.1. 化学成分 试验生产SWRH82B成品碳、硅、锰、铬、磷、硫均满足内控要求，成分精度合格率100%。化学成分全部控制在内控要求范围之内(检验结果见表7)。 Table 7 Composition of finished wire rod (mass percentage)/ 熔炼号 C Si Mn P S Cr Ni Cu As P20601262 0.80 0.24 0.80 0.008 0.008 0.22 0.03 0.04 0.009 P20701172 0.81 0.24 0.81 0.009 0.009 0.22 0.03 0.04 0.008 P20701173 0.81 0.25 0.82 0.008 0.006 0.23 0.04 0.05 0.01 表7. 盘条成品成分(质量百分比)/% 5.2. 铸坯低倍及偏析 按YB/T 153的规定对连铸坯进行低倍组织检验，低倍检验结果较好，铸坯表面及内部未见明显的缺陷，中心偏析和中心疏松均为0.5级，铸坯低倍见图4。 图4. 铸坯典型低倍 在160 mm × 160 mm铸坯横断面上取钻样进行了碳偏析测试，铸坯钻样点如图5，铸坯碳偏析指数分布见图6。由图6可以看出在拉速为1.6 m/min和1.8 m/min情况下的铸坯碳偏析差别不大。 图5. 钻样位置示意图 图6. 铸坯偏析分布 5.3. 轧制盘条质量情况 连铸坯经金属制品公司轧制成φ12.5的盘条，按照GB/T13298-91《金属显微组织检验方法》 [ 11 ] 及QN/ZH-10.7.3-2003《中高碳无扭控冷热轧态盘条中心渗碳体网评定方法》，进行金相试样制备和金相组织观察分析。并对盘条力学性能、脱碳层、非金属夹杂、索氏体化率等进行检验，抗拉强度1152.5~11186.5 Mpa，断面收缩率30.5%~36.5%，索氏体化率85%~90%，脱碳层 ≤ 0.10 mm，盘条偏析1.0~3.0级，晶界渗碳体1.0~1.5级，心部M在0.5~2.0级，夹杂物评级均在0.5级以内，各项指标均满足协议要求。主要指标如表8所示，盘条典型金相组织见图7。 Table 8 Main performance indicator 熔炼号 检验部位 平均Rm/MPa 平均Z/% 索氏体率/% 心部偏析/级 心部马氏体/级 晶界渗碳体/级 脱碳层/mm 夹杂物级别/级 A B C D DS 细 粗 细 粗 细 粗 细 粗 P20601262 头 1176.5 30.5 85 B2.0 1.0 1.0 0.07 0.5 0 0 0 0 0 0 0 0 尾 1167.5 31.5 90 B3.0 2.0 1.5 0.10 0.5 0.5 0 0 0 0 0 0 0 P20701172 头 1177 35 85 B1.0 1.0 1.0 0.05 0.5 0 0 0 0 0 0.5 0 0 尾 1152.5 35.5 90 B2.0 1.0 1.0 0.03 0.5 0 0 0 0 0 0 0 0 P20701173 头 1172 35 90 B2.0 0.5 1.0 0.05 0.5 0.5 0 0 0 0 0.5 0 0 尾 1186.5 36.5 85 B2.0 2.0 1.0 0.04 0.5 0 0 0 0 0 0 0 0 协议要求 1140~ 1250 ≥20 ≥85 / / / <0.5 ≤2.0 ≤1.0 ≤2.0 ≤1.0 ≤1.0 表8. 盘条主要性能指标 图7. 盘条典型金相组织
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user: 6. 结论及建议 1) 钢厂目前装备具备生产SWRH82B的能力。生产工艺顺行，成品成分精度控制良好，全部在内控范围内，所生产铸坯低倍检验结果良好，完全满足技术协议要求。 2) 盘条的力学性能平均1152.5~11，186.5 Mpa，断面收缩率30.5%~36.5%，索氏体化率85%~90%，盘条的非金属夹杂物评级在0.5级以内，控制较好，完全满足技术协议要求。 3) 盘条金相检验存在1.0~1.5级的晶界渗碳体，0.5~2.0级的心部M马氏体，分析认为与铸坯偏析有一定关系。 4) 铸坯偏析指数在0.90~1.20波动，过程温度控制偏高，不利于偏析控制，下一步将降低连铸浇铸温度。
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user: 摘要 本文介绍一次原油管线通球清管作业，在通球过程中遇到清管球运行停止，经过对现场存在现象分析后采取相应措施，最终使得通球得以顺利结束，满足现场动火作业条件。
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user: 1. 前言 在石油化工企业，对于大口径长距离输油管线，因为蒸汽或其它气体吹扫动力不足，很难将管内壁残存的油品处理干净，处理后管线内部不确定因素较多，爆炸气的残留不可避免，不能达到现场动火的安全要求。随着技术的进步，现场作业条件的允许，目前相当多的大口径长距离管线采用通球方案，既不伤害管线，又使得管线通过几次通球后将管线内壁油处理干净，达到动火作业条件，同时减少吹扫管线带来的排放污染，方便快捷。 所用通球设备又称为清管器，见图1。通球的基本机构包括管道两端安装的清管球发送器(也称为发球筒)、清管球接收器(收球筒)、压力管道、清管球。清管球外径比管道内径稍大约3%~5%。把清管球放入发球筒后，在清管球后端注入压缩气体顶入管线内并继续注入压缩气体。当清管球后端气体压力超过前端物料压力、前后产生压差时，清管球在压力作用下沿着管道运动并把物料清扫入回收罐。收发球室结构基本无区别，只是在实际操作中发球室可以不安装排液管，而收球室必须安装排液管，球在顶推过程中末端液体从排液管排出，也可以通过此点排出末端的气液混合物，减少末端压力，形成更高的压差，从而使清管球在管线内推进更加顺畅。 图1. 收发球室(清管器)结构图
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user: 2. 管线通球过程 2.1. 通球基本方案 某企业因项目建设需要，需对一条原油输送线断开改造，经过前期顶水作业，管线内原油已大部分置换完，但在管线内壁及一些不易顶水冲洗的位置会残留部分原油，必须进行几次通球作业，清理完管线内残油，消除油气存在的可能，达到动火条件。 通球方案为： 1) 在原油输送端安装发球室进行发球，在管线末端安装收球筒进行收球； 2) 通球采用氮气作为动力源，氮气压力可调整至1.6~1.8 MPa； 3) 管线全长约为4000 m (含龙门架延长米)，通球前期顶水，根据计算，全线存水量在800 m 3 左右，固定某台油罐作为顶水期间回收罐，通过计算该罐液位可计算清管球的位置，并观察罐内带气情况； 4) 密切观察收发球室压力变化，沿途检查管线状况，防止意外发生。 2.2. 通球过程 通球初始发球室压力不断上升，通过观察回收罐液位，罐内收到油水混合物约500 m 3 ，但随着对发球室进一步加压至1.8 MPa，回收罐内开始带气。为防止意外，通过收球室不断排放气体，但气体排放量不大，基本判断清管球推动速度很慢，随即停止发球室增压，待查明原因。 将收发球室两端压力撤除完毕，重新在发球室加压至1.8 MPa，观察收球室压力保持在0.2 MPa，此现象说明：清管球密封较好未破损，不串气漏压；清管球推进速度很慢；系统再次撤压，在发球端注水50 m 3 ，再投放一只清管球，以期在两球之间形成约200 m水封，达到防止两球之间气体动力损失。再次在发球室加压至1.8 MPa，回收罐内液位变化不大，收球室压力上升较慢，管线内水封段已经起到作用，清管球推动速度仍然很慢。 根据上述情况，考虑两种方案，一是继续增加发球室压力，即增加清管球的推力可以使得清管球继续顶推前进，但该管线属于早期设计，投用已经30多年，存在较多的螺旋管，设计压力为1.6 MPa，增加压力的可能性不大；二是全长4000 m，在约2000 m位置断开，将收球室移至该处，降低清管球的背压，形成有效压差，重新形成推力，此方案具有可行性。 方案被采用后，在发球室重新加压，收球室顺利取得上述2只清管球。随后继续放两只清管球对管线进行清管，经打开检查，管壁内部干净，达到动火作业条件。至此，正常清管通球仅需要2天时间，此次耗时11天通球得以结束。
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user: 3. 通球问题分析 该线投用于1989年，原设计为螺旋管，设计压力1.6 MPa，公称直径为DN500。2011年对部分管线进行改造，更换为无缝管。全线共有龙门架61付，90˚弯头共计244只，另有约十余只45˚弯头。 本次通球时间较长，一般通球速度控制在1 m/s左右，全程4000 m，单次仅需要一个小时即可完成。本次通球时间远远大于此时间，说明通球过程中存在问题。 一般通球时间长或者通球不成功主要由以下几方面原因：1) 清管器前后压差不足；2) 回收罐液位高、静压大；3) 物料粘度大；4) 管线内部产生气阻；5) 清管球损坏串气不能形成有效推力 [ 1 ]。 3.1. 通球推力 清管球在管线内运行，是靠管线内气体的压力作用于球背面上产生的推力来实现的，推力的大小取决于清管球前后端的压力差，只有当推力足以克服清管球所受的摩擦阻力、运行阻力、管道压力损失以及清管球接收端回收罐液位静压之和，且清管球管线内达到一定的流速时，清管作业才能顺利进行。 发球室压力从0.5~1.8 MPa，管线全线内径为0.5 m，其形成的推力为(见图2模型)： [ P 1 ( 0.5 − 1.8 ) − P 2 ] × 1 / 4 × 0.5 2 Ω × 10 6 式中：P 1 为清管球推力端气体压力；P 2 为清管球的背面压力(各种阻力形成之和)。 假设发球室压力为0.5 MPa，清管球背面压力为0，则清管球的推力计算结果为： 0.5 × 1 / 4 × 0.5 2 Ω × 10 6 = 98125 N 即9.81吨，也可以理解为压差为0.5 MPa时的推力。 3.2. 理想通球运行状况 图2. 通球状态示意图 理想通球时，因为管线顶水处理完，管线内全部充满液体，见图2，所有阻力为：清管球与管线的摩擦阻力、液体运行时的正常摩阻、清管球过弯头时的临时阻力、进罐所形成的液位差等等，所以正常通球时清管球运行较为流畅，假如所有上述阻力不变，发球室P 1 应逐渐减小，清管球在管线中运行的速度越来越快，收球室P 2 变化不大。 3.3. 气体在通球过程中的影响 [ 2 ] 图3. 气体对通球影响示意图 当清管球在推动过程中，受到管线椭圆度、管线内异物及其它杂质对球表面的损伤等影响，气体很容易串入清管球的前方。这个气体的串入是通球过程中致命的，会在管线中将原有的连续流液体分成若干段，见图3，当过龙门架时形成H 1 、H 2 ...液柱(上升段)，每一个液柱形成的阻力为H ρ ，假如全线59处龙门架均有液柱形成，平均按龙门架高度4 m计算，其形成的总液柱折算成阻力可达到2.0 MPa以上，即使一半龙门架有液柱产生，也是一个不小的阻力。这就是现场表现出第一次通球初始清管球运行正常，当收球端有气体排出后明显感觉到清管球运行很慢或不运行。而没有气体的串入整条管线充满液体，属于稳定流，连续流时过龙门架属于虹吸现象，只有管线阻力。 3.4. 充水通球的目的 在确定第一只清管球运行较慢或者无法运行时，决定在发球室注入50 m 3 水(在管道内形成200 m水段)，再加入一只清管球。其目的为，假设第一只清管球(有串气现象)已经到达如图4中P 4 点，第二只清管球可以推动液体段抵达P 4 点，根据液体压力传递原理，此时可以粗略理解为P 1 = P 3 = P 4 ，而第一只清管球的原漏气问题基本解决(水比气串入的阻力大)，重新获得足够的推力，并且最终可以使得两只清管球同时到达。 图4. 两只球在管线内部形成液体段 3.5. 管线断开方案 图5. 缩短管线长度方案图 即使按照上述的中间加一段水再次通球，当两只清管球同时顶推，因为后部气体隔断液体形成的在龙门架液柱，产生的阻力接近或等于顶推气体压力时，清管球仍然不能运动或停止，所以减少阻力的方法就是尽可能减少龙门架的数量，因此在约一半(2000 m)位置处断开做收球室(见图5)，减少25付龙门架，至少减少1.0 MPa的阻力。 改造后10:00时开始在发球室给氮气，17:50第一只球到达，随后第二只球到达，再次通球结束。收球室压力变化见图6。 图6. 收球室压力变化状态
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user: 4. 管道通球问题探讨 本次通球虽然最终完成，但通过分析，一些经验值得思考，便于指导再次通球作业和同行业借鉴。 4.1. 通球距离 在管道设计压力已经确定，气体作为顶球压力最大不得超过设计压力的1.15倍 [ 3 ]，而且不得长时间保持，高压力气体对管线的机械性能影响较大。对于可能产生气体阻断和多处龙门架的管线，可以按照所有龙门架的爬升段总高度累积的液柱产生的液位静压力计算出阻力，此阻力在清管球运行中实际为主要阻力。本次作业过程中其清管球可运行的最大阻力为管线长度2000 m左右。 4.2. 弯头曲率 从设计源头考虑将来处理管线的方案，特别是可能遇到的将会采取通球处理管线，设计时必须选用小阻力的小曲率弯头，如所有弯头使用3 R，减少通球时的阻力。而工业压力管道在设计时基本上未考虑通球条件，弯头均为1.5 R。 4.3. 清管球的选择 作为已经使用一段时间的旧管线，内部情况复杂多变，积攒相当多污垢和管线腐蚀物等，加之施工中有焊渣、管线的椭圆度、焊缝成型状况等，选择的球体必须具备以下几方面要求：一是外包裹材料足够耐磨，且摩擦系数尽可能小；二是球体弹性好，韧性好，不宜断裂，过弯头时的变形在直管段及时恢复，确保始终与管线内壁贴合；三是清管球外表破损后不易吸入管线的介质，如水、油类；四是清管球最大外径比管道内径大3%~5%。 4.4. 尽可能减小收球室内压力。 一般处理管线在收球室处均接管线至一台回收罐，后端会因罐内的液位产生压力，或随着通球管线内的介质被顶出，罐内液位会逐步上升，背压越来越高。理想状态是发球室压力足够大，收球室压力足够低。
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user: 5. 结语 通球技术在长距离输送石油、天然气管线中已广泛使用，每一次通球遇到的问题不一样，采取的方案不尽相同，但主要掌握其基本原理，针对出现的问题有针对性的分析均可以找出解决问题的方法。通球也可以用于对无法打磨的管线外部进行无损检测的内检测。随着环境保护的要求越来越高，加之现场接收污染物处理方法的限制，将来的管线内部清理将会越来越多采用通球技术处理管线。
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user: 摘要 互联网时代，微博在拓宽了民众意见表达场域的同时，也模糊了真实与想象之间的界限，放大了舆论场的杂音，甚至形成了以网民“意见”替代客观“事实”的现象。站在中立的理性立场，通过分析2017年11月引发而至今尚未平息的热点——“江歌案”，可以清晰的还原网民(包括事件主角)以主观“意见”消解甚至替代客观“事实”的现象及其机理。我们应理性运用微博等自媒体，正确引导网络舆论，以促进社会公平正义之实现。
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user: 1. 引言 伴随着网民数量的不断增长，互联网时代的信息获取方式在也发生着天翻地覆的转变。上世纪末，在伯纳斯·李编写完成万维网协议代码之后的最初十年，通过网页而实现的信息单向传递过程在现在被认为是web1.0环境的典型特征。当人类迈入21世纪之后，情况慢慢地发生了反转，随着维基百科、谷歌地图、MySpace等的出现和流行，web1.0环境下的信息的单向传递过程逐渐被信息的双向传递过程所取代，这种新的环境也被称作web2.0。在这种意义上讲，当前社会公众所熟练使用的微博等自媒体恰好代表着从web1.0环境到web2.0环境的转变：借助于微博，社会公众同时扮演着信息接收者和信息发出者的角色，他们的声音因而能够在更广阔的空间中传播。正是基于自媒体的这种特征，可以明显感受到，当前时代的许多社会热点问题选择了微博作为其发酵的场所。 然而，微博在拓宽了民众意见表达场域的同时，也模糊了真实与想象之间的界限，放大了舆论场的杂音，甚至形成了以网民“意见”替代客观“事实”的现象。在网络舆论的裹挟之下，事实不再重要，更确切地说，网民更加倾向于将自己认可的“意见”认定为“事实”，从而对事件的定性和发展起到至关重要的导引性作用。这个现象，在2017年11月以来，以微博为舆论场发酵而至今尚未平息的热点——“江歌案”中得到了鲜明的显现。本文绝非要对“江歌案”中被认定为至少在道德领域“失当”的角色进行“洗白”，而是试图站在中立的理性立场，以“江歌案”为“麻雀”进行剖析，还原网民(包括事件主角)以基于情感判断的主观“意见”一定程度消解甚至替代基于理性判断的客观“事实”的现象及其机理。
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user: 2. “江歌案”的热点兴起与“有罪”推定 从2017年11月10日开始，随着微博认证用户“局面”(认证信息为：新京报《局面》栏目官方微博)发布的视频，“江歌”一词慢慢地成为了微博中的“热词”。在网上发布的多段视频中，既有江歌妈妈江秋莲和江歌室友刘鑫的见面视频，也有对江秋莲和刘鑫进行的单独采访视频。在之后的几天中，这些视频经过其它拥有大量粉丝的微博认证用户的转发而开始进入到更多的普通微博用户的视野中。然而，当“江歌案”开始逐渐获得关注的时候，一个大多数人所忽略的重要事实却是，此时距离江歌被害的2016年11月3日已经过去了一年多的时间。根据微博数据中心所提供的热词变化趋势，可以很清楚地发现，在2017年11月10日之前，“江歌”在微博上并没有产生像现在这样的热度。为什么江歌在这个时间点出现在人们的视野中呢？这一问题的确值得深究，但无论如何都可以肯定的是，从热词的变化趋势来看，人们对于江歌的关注是和对于刘鑫的关注捆绑在一起的。更准确地说，人们对江歌的哀悼总是伴随着对于刘鑫的指责。 为什么会是这样呢？用一直在帮助江秋莲的媒体人徐静波的话来说：“在案发后那个危险阶段已经过去的情况下，在事后将近一年的过程中，刘鑫既没有到江歌家看望江歌的妈妈，也没有去江歌的坟头祭奠，刘鑫的父母也没有给江歌母亲任何善良的回应，甚至当江歌的妈妈打电话向刘鑫了解女儿被害的过程(因为只有刘鑫知道)，刘鑫却一直躲着，将微信拉黑，将号码屏蔽，毫无疑问，刘鑫和她的父母都得承担道义上的责任” [ 1 ]。刘鑫应该因此被指责吗？当然！在此案中，刘鑫不仅是受害者之一，她同时也是犯罪嫌疑人陈世锋的前女友以及受害人江歌的朋友，从道义上讲，她内心应有愧疚，应该向江秋莲表达歉意而不应逃避。 然而，我们对于刘鑫所做出的一切指责都是正当的吗？她只是因为徐静波所说的那些就受到了铺天盖地的谩骂吗？江秋莲在2017年5月21日的微博中称：“如果江歌不是为了等刘鑫，江歌在22:00之前就回家了，何至于被陈世峰杀害啊！！！而到达家门口，刘鑫在前面进屋，为什么要关上门不让江歌进屋？案卷材料显示，23：30陈世峰还在给刘鑫打电话，刘鑫明知道有危险，关上门报警，任由江歌在门外被陈世峰杀害，十刀啊！江歌与陈世峰殊死搏斗，刺这十刀需要多长时间？刘鑫为什么关门阻断江歌的逃生之路？” [ 2 ]。这里，江秋莲眼中的刘鑫是：“关上门不让江歌进屋”、“任由江歌被杀害”。可以说，江秋莲已经不只是从道义上指责刘鑫，而是完全认定刘鑫和陈世锋共同造成了江歌的死亡。 在之后的微博中，江秋莲还使用了另外一种描述方式，即，“被江歌用生命救下的刘鑫”。这后一种描述方式进一步转化为了2017年11月被大量转发的一条微博：“江歌替刘鑫死去的一年时间里，刘鑫她买了新包换了发型过着安稳的生活”。这一条微博前半句叙述的是“江歌替刘鑫死去”的事实，而后半句则是建立在前半句基础上的对于刘鑫的忘恩负义的指责。这正是刘鑫被指责的第二个层面。在这一层面上，刘鑫的形象已经不仅仅是犯罪嫌疑人的前女友，而是直接成为了被江歌救下的人。 如果事实如此，那么，刘鑫所面对的几乎所有指责看起来都是合理的。这正像徐静波所说的那样，“‘我女儿是为刘鑫死的’，这一念头，一直缠绕在江歌妈妈的心头，随着刘鑫一家越躲越远，这种愤怒也自然是越积越重，最终导致江歌妈妈在即墨市的街头张贴传单，一定要找到刘鑫” [ 3 ]。这种做法或许不那么合法，但是，很多人对此表示理解，因为合情合理。在许多人眼中，陈世锋的恶将由法律来裁决。而对于刘鑫的恶，法律却难以企及。基于这种理念，虽然江秋莲曝光刘鑫一家的信息的方式是违法的，但却得到了大多数人的理解和支持。