DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 1. 引言 话语标记语是一种常见的话语现象。自上世纪80年代以来，国外许多学者从不同角度对话语标记语进行了探索和研究。其中，and，well，but，or和you know等为英语话语标记语的主要研究对象(Schiffrin， 2007 [ 1 ]；Norrick， 2001 [ 2 ]；衡仁权，2005 [ 3 ]；李成团，2009 [ 4 ]；郭剑晶，2012 [ 5 ] )。而在汉语话语标记语中“吧”、“那，那个”、“然后”、“不过”、“可是”“但是”等是汉语话语标记语主要的研究对象(方梅，2000 [ 6 ]；冉永平，2004 [ 7 ]；许家金，2009 [ 8 ]；马国彦，2010 [ 9 ] )。 在现代汉语口语中，“然后”是重要的话语标记语，学界对其认知也在逐步加深。在《现代汉语八百词(增订本)》(1999)和《现代汉语词典第7版》(2016)中，“然后”均作为连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情。不同之处在于，《现代汉语八百词(增订本)》中针对“然后”的用法表述更为精确：“前句有时用‘先、首先’等。后句有时用‘再、又、还’等”(吕叔湘，1999: 461 [ 10 ] )。从上述表述可以看出，“然后”一词的主要功能是作为连词表示时间顺序。然而近年来，学界对“然后”作为话语标记语的使用情况日益重视。 方梅(2000 [ 6 ] )指出，在话语组织功能方面，“然后”一词具有话轮延续的功能。王伟、周卫红(2005 [ 11 ] )通过问卷调查和语料分析的方式阐述了“然后”一词在现代汉语口语中使用范围的扩大趋势，呈现出明显的语法化趋势。“然后”不仅可以用来表示添加、因果等连接关系，也可以用作语篇中的话题转换标记，是语篇中保持信息流动的一个重要手段。许家金(2009 [ 8 ] )通过分析“然后”的音韵特征、出现位置、互动功能，探索了“然后”的先后关系、列举标记、开启话题共三种话语标记用法。研究发现“然后”在会话中被频繁用作话语标记来确认说话人之间互为主体的关系。此外，他还认为整体而言，话语标记“然后”的发音基本不重读。作为连接标记时，“然后”的韵律特征尤为明显：当“然后”表示先后关系和列举关系时，“然后”整体弱读，“后”经常弱读且简短，较少拖音；当“然后”表示开启话题关系时，“然后”整体弱读，少拖音，但是比先后和列举标记的发音重且清楚。比如，在重读时可标记开启话题等。上述学者的研究引领了对“然后”的话语标记功能的深入探索，为后来的研究奠定了基础。但是这个阶段对于“然后”语音韵律的研究仍以定性研究为主，缺乏具体的量化维度的评价。 马国彦(2010 [ 9 ] )以“然后”为例，研究了话语标记与口头禅的关系。他提出“然后”在语篇组织功能方面具有话题设立、话题顺接、话题链修补、话题转换共四种功能。刘利曼(2011 [ 12 ] )以自然口语为语料分析了自然口语中的“然后”作为话语标记语的语用功能，并发现“然后”主要起着话题转换和话题延续的话语组织功能以及询问信息和继续、连贯话语的言语行为功能。张京鱼、杨亚洁(2014 [ 13 ] )以综艺节目中的互动对话为语料，探索了汉语口语中“然后”的语义关系标记功能和语篇组织功能。他们发现“然后”的语篇组织功能包括开启话轮、占据话轮、延续话轮、叙述体时间和话轮转接一体的标记。Wang (2018 [ 14 ] )重点关注了汉语口语会话中“然后”的话题转换(topic shifting)和话轮截停(trail-off)功能。通过定量的韵律分析方法，他发现“然后”在扮演话题转换角色时的时长和音高范围明显长于和大于其它用法；在用作话轮截停时，其语音特征表现为音调独立、响度减小等。Wang的研究为本文语音研究方向提供了启发和借鉴。 经过比较，笔者发现，马国彦(2010 [ 9 ] )针对“然后”语篇组织功能的分类方法辨识度高、可操作性较强，适合本文的研究。但前人的研究由于主要侧重于从语料分析角度探索“然后”的语篇组织功能，角度比较单一。Wang的探索则不仅从语料角度进行研究，也从语音角度对“然后”的话题转换和话轮截停两大功能进行定量分析，增加了话语标记语“然后”的研究维度，为本文语音分析的研究提供了借鉴。综上，本文将借鉴马国彦(2010 [ 9 ] )对“然后”的语篇组织功能分类，将“然后”的语篇组织功能分为四种：话题设立、话题顺接、话题链修补和话题转换共四种功能。本研究以电台情感咨询节目语料为基础，借助语音分析的方法对“然后”在人际互动中的功能进行定性和定量分析。
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user: 2. 数据 2.1. 语料来源 本文重点关注汉语口语中“然后”的语篇组织功能。本研究所用语料均选自“日常话语语料库” (Corpus of Everyday Discourse，简称CED语料库) (付晓丽，荣红，董东，宋文辉，2019 [ 15 ] )。本文选取的语料选自CED语料库的子语料库“电台热线情感节目”中的《心有千千结，宏瑞帮你解》、《今夜不寂寞》和《峰人学院》三个节目。其中，《心有千千结，宏瑞帮你解》是辽宁经济广播品牌节目，以热线参与、互动聊天的方式为听众解心结。《今夜不寂寞》是河南人民广播电台的情感类谈话节目，以热线参与、情感倾诉、主持人倾听交流等为主要沟通方式。《峰人学院》是蜻蜓FM网络电台节目，是一档有声情感节目。本研究所选语料均以情感咨询内容为主，具有较高的人际互动性，符合研究主题。 本文从CED语料库的电台情感咨询节目中选取了30篇语料，包括10篇《心有千千结，宏瑞帮你解》、10篇《今夜不寂寞》、10篇《峰人学院》。每篇时长从2分钟15秒至12分钟50秒不等，节目播出时间为2013年12月至2018年9月。本研究所用的30篇语料的总时长为237分06秒，总字数为84，756。 2.2. 语料分析 本研究中，话语标记语“然后”共有四种语篇组织功能：话题设立、话题顺接、话题链修补和话题转换。本文将严格按照上述功能对语料中的“然后”进行探索，对“然后”的其它功能暂不考虑。 经考察，在30篇语料中，共出现了356处“然后”。具体的分布情况如下： Table 1 The distribution of the function of discourse organization of ranho “然后”的语篇组织功能 求助者 主持人 频数 % 频数 % 话题设立 22 6.2 14 3.9 话题顺接 257 72.2 9 2.5 话题链修补 9 2.5 0 0 话题转换 41 11.5 4 1.1 共计 329 92.4 27 7.5 表1. “然后”的语篇组织功能分布 从表1可以看出，在话语标记语“然后”的语篇组织功能中，求助者使用“然后”话题顺接功能的频率最高，话题链修补功能的频率最低；主持人使用“然后”的话题设立功能的频率最高，话题链修补功能的频率最低。此外，求助者使用“然后”的频数远远高于主持人的使用频数。笔者推测，在电台情感咨询节目会话中，会话双方均倾向于使用“然后”的话题顺接功能。在进行人际互动中，求助者倾向于使用“然后”组织言语的概率要远远高于主持人。主持人则多使用“然后”进行话题设立。在下一部分具体的语料分析中，笔者将进行更多的探索。
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user: 4. “然后”的语音特征 在本节研究中，笔者将从两个维度对“然后”的语音特征进行考察，分别是持续时间和音高范围(Wang， 2018 [ 14 ] )。 4.1. 持续时间 本研究中的持续时间指说话者发出“然后”所需的时间，单位为毫秒(ms)。如表2所示，经过计算，前后话题不同的平均持续时间为376毫秒，前后话题相同的平均持续时间为312毫秒。前后话题不同的平均持续时间大于前后话题相同的平均时间。具体到每一个功能而言，话题不同的话题设立和话题转换的平均持续时间均大于话题相同的两个功能的平均持续时间。 Table 2 The average duration of ranho 平均持续时间(ms.) 频数 前后话题不同 话题设立 354 36 话题转换 390 45 前后话题相同 话题顺接 327 266 话题链修补 265 9 共计 342 356 表2. “然后”的平均持续时间 由于平均持续时间的长短反映的是说话者发出“然后”所需时间的长短，因此笔者推测，时间越长则说明说话者发出“然后”时内心思考时间长、时间短则说明说话者的思考时间短。所以，当说话者发出“然后”用来表述的前后话题不一致时，一般需要的发音时间较长；当说话者发出“然后”用来表述的前后话题一致时，一般需要的发音时间较短。 4.2. 音高范围 在本研究中，音高范围指“然后”的音高最大值和最小值的差，单位为赫兹(Hz)。值得注意的是，有些音频由于噪音或录音质量问题，音高值无法精确测量。因此，在剔除了43个无法测量的音高值后，有效样本频数为313个。如表3所示，“然后”的话题设立和话题转换的音高范围均高于话题顺接和话题链修补的音高范围。经过进一步计算，可以得出，前后话题不一致的平均音高范围为64.8赫兹，前后话题一致的平均音高范围为28.7赫兹。所以，和上一部分的持续时间一样，“然后”的前后话题不一致的音高范围高于前后话题一致的音高范围。 Table 3 The range of pitch of ranho 平均音高范围(Hz.) 频数 前后话题不同 话题设立 45.3 31 话题转换 78.6 35 前后话题相同 话题顺接 27.4 241 话题链修补 31.5 6 共计 36.9 313 表3. “然后”的音高范围 接下来，笔者以上一节的例1和例3的音高曲线图图1和图2为例进一步考察。 例1： 求助者：嗯：：万把块钱吧 主持人：噢，然后呢，等他呢 图1. 话题不一致的例1音高曲线图 例3： 求助者：谈了一个男朋友，然后我们两个是年前认识的 图2. 话题一致的例3的音高曲线图 由图1和图2可知，“然后”在图1的音高变化幅度较大，在图2的音高变化幅度较小。笔者认为，造成“然后”的这种差异的原因可能在于，当说话人表述的前后话题一致时，说话人思考时间较少，音高也无需发生较大变化；当说话人表述的前后话题不一致时，说话人需要一定的思考时间以便进行话题的设立或转换，因此音高发生了较大变化。 综上所述，当“然后”的发音持续时间长、音高范围大时，说话人在该话轮中的前后话题不一致，发生了变化；当“然后”的发音持续时间短、音高范围小时，说话人在该话轮中的前后话题一致，没有发生变化。因此笔者认为，持续时间和音高范围是区别“然后”的前后话题是否一致的重要参数。
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user: 5. 结语 本研究对所选语料中的“然后”的语篇组织功能部分进行研究后，主要有以下发现。 从句子分析角度分析，第一，情感咨询的人际互动中主持人和求助者扮演的角色不同。在这一人际互动中，主持人是引领者和建议者，求助者是叙述者、接受者；第二，不同角色在人际互动中使用“然后”话题设立功能的目的是不同的。主持人使用“然后”的话题设立功能的目的在于引导求助者提供主持人和听众希望获取的信息；求助者的目的则是将自己想要咨询的问题叙述清楚、全面，以期获得主持人有价值的建议；第三，不同角色使用“然后”的话题链修补功能时，在人际互动中具有不同的地位。主持人占据主导地位，求助者占据次要地位；第四，人际互动中，“然后”的话题转换功能多出现在求助者的大段独白话语中。综上所述，笔者认为，在情感咨询的人际互动中，主持人使用“然后”比较频繁的功能为话题设立，求助者则使用“然后”的全部四种功能都比较频繁。主持人和求助者使用“然后”不同的语篇组织功能体现的是二者在人际互动中不同的角色、目的和地位。 从语音分析角度分析，在情感咨询节目中，“然后”的持续时间和音高范围是区别其前后话题是否一致的重要参数。当说话者使用“然后”表示前后话题不一致时，“然后”的持续时间变大，音高范围扩大；当说话者使用“然后”表示前后话题一致时，“然后”的持续时间变小，音高范围缩小。 本研究目前没有把性别因素纳入研究范围。实际上，不同性别的说话者使用“然后”的语音特征也会存在不同。在未来的研究中，笔者希望能从性别角度对“然后”进行进一步探索。
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user: 摘要 科技新闻报道具有简洁明了性的特征，因此常用“的”字结构来阐释某一概念或对新的科技成果进行描述。研究“的”字结构的英译，不仅有助于加深对科技新闻文体特征的了解，而且对于从事汉语科技新闻英译的工作者而言具有重要意义。本文首先对汉语科技新闻文体中常用的“的”字结构进行分类，然后结合例证分别探讨每一类的具体英译策略。
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user: 1. 引言 科技新闻是指“对最近发生的科技及其有关事实所进行的科学性、知识性的报道” [ 1 ]。语言凝练、精准是科技新闻报道最为突出的特征。为了节约篇幅，简化句式结构，科技新闻在阐释某一概念或对新的科技成果进行描述时，常用“的”字结构来修饰所要表达的事物特征。自朱德熙的《说“的”》发表以来，关于“的”的相关研究一直未曾中断，不同学者从不同理论背景出发，各抒己见，但这些理论在解释“的”字结构及其功能等方面都存在着一定的瑕疵，目前学界还尚不存在颇具说服力的一套理论 [ 2 ]。石定栩认为，总体上来说，关于“的”字“独立”的相关争论大致可分为两派：一是省略说，主张独立“的”字结构原本是定中结构；另一种是本质说，主张有些“的”字结构是名词性的，完全可以独立发挥作用 [ 3 ]。不同于以往学者，他从“无定代词”的角度探讨了“的”字结构的句法表现，以期能为相关研究提供一定的方法指导。此外，部分学者将研究重点放在了“的”字结构的翻译对比研究上，但这部分研究主要集中于对法律条文中存在的“的”字结构的探讨 [ 4 ]，而涉及科技英语新闻的研究则屈指可数。在信息化时代背景下，越来越多的科技成果需要在全球范围进行交流，科技新闻报道具有及时、准确、凝练的特征，因而本文将尝试探索汉语中广泛使用的“的”字结构在英语科技新闻中的对译策略，这对于交流科技成果具有较强的现实意义。
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user: 2. 汉语科技新闻中“的”字的句法特点 由于新闻篇幅有限，句式结构简单，较少使用复句，因此“的”字结构在汉语科技新闻中得到了广泛的运用。总的来说，汉语科技新闻中根据“的”字结构后有无中心词可以大致分为两大类，即“词语结构 + 的 + 中心词”和“词语结构 + 的”组成的“的”字结构。值得注意的是，此处词语结构是指单个词或词组。由于“的”字结构构成方式特征明显，本文将从其构成方式来探讨汉语“的”字结构在科技新闻中的对译法。 例1： 对于这一合并，英法政府欣然支持，但令人意外的是，德国总理却表示反对(参见经济学人中文网，https://www.ftchinese.com)。 The French and British governments were happy to back the merger. But surprisingly， Germany’s chancellor balked. 例2： 此外他还指出，美国竞争对手波音公司现在注重的也是民用产业，而非军工产业(参见经济学人中文网，https://www.ftchinese.com)。 His American rival Boeing， he pointed out， also emphasizes its civil not its military work these days. 如例1和例2所示，“的”字结构后均无中心词，但是例1中的结构在英语科技新闻中处理成了副词“surprisingly”，而例2中的结构处理成了动词“emphasize”。本文在收集并研究了众多译例的基础上，发现对于此类“的”字后无中心词的结构，翻译较为灵活，句式多样，无明显英译策略(如例1和例2)，并且在汉语科技新闻中的使用频率较低，因而本文的研究重点主要放在由“词语结构 + 的 + 中心词”构成的结构上。
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user: 4. 结语 本研究通过对比英汉双语科技新闻文本，提出了“的”字结构在英语科技新闻中常用的翻译策略。根据“的”字后有无修饰的名词或者中心词可以将其分为两大类，然后通过检索汉语科技新闻文本发现，“的”字后不跟中心词的情况较为少见，因而本文具体探讨了“词语结构 + 的 + 中心词”的英译。并且通过对“的”前的“词语结构”进行进一步分类，结合具体的例证，探讨了相应的英译策略，以期能加深对汉语科技新闻文体特征的理解，并为从事英译汉语科技新闻的工作者提供一定的参考。
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user: 摘要 《何为应用认知语言学》由Andrea Tyler，Lihong Huang和Hana Jan主编，Mouton de Gruyter出版社2018年出版，主要从理论框架和方法应用两个层面，运用多语种实际案例分析二语习得和教学的认知过程。文章概述认知的关键概念对课堂教学和二语研究的贡献，述评语言的体验性和认知性对二语教学实践的重要意义。
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user: 1. 引言 诞生于上世纪70年代的认知语言学与许多学科密切相关。以Lakoff和Johnson [ 1 ] 提出的“体验哲学”为哲学基础，同时结合了其他如认知科学(尤其是第二代认知科学)、心理学、逻辑学等学科，逐步形成了自己的理论体系，不断趋于完善。迄今为止，认知语言学已有30多年的发展历程。然而，正如作者在引言中提到的，虽然认知语言学的很多核心原则已被大多人所接受，但很多二语习得研究者、语言教师依旧对此视而不见，对应用认知语言学的涵义模糊不清，对其在二语教学中的巨大潜力没有清楚的认识，由此出现“两张皮”现象，这一困境亟需解决。本书由Mouton de Gruyter出版社于2018年出版，对二语习得研究与教学有重要的借鉴及指导意义，值得关注。鉴于此，本文对该书进行简要述评。
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user: 2. 内容简介 除引言外，全书共收录10篇论文，分为三个部分。 在引言部分，作者通过展示认知语言学的关键概念和独特原则在语言、语言学习和语言教学等方面取得的成果回答了何为应用认知语言学。认知语言学是从思维和理论的创新中涌现出来的发展最全面的语言理论，其核心是从一般认知过程(认知承诺)的角度来解释语言的所有复杂性。本书作者一致认为，认知语言学与其他理论可以共同解释语言建构和语言习得，对二语研究和教学有很大贡献。本书旨在弥补二语研究和教学中理论研究和实证研究的不足，并证明了认知的关键概念在课堂教学或二语研究中的有效性。在内容方面，本书作者简要介绍了认知语言学的一些重要原则及理论在二语教学中的具体应用。 第一部分为“语境中的范畴和构式”，包括4篇文章，主要是以一种新的角度来审视在话语语境之下范畴和构式在二语学习中所扮演的角色。第1章作者主要介绍了认知语言学中的构式的理论建构，同时讨论了认知构式方法对二语教学的启示。人类认知在很大程度上是由范畴建构的。这些范畴既代表具体的的认知实例，也有抽象概括。语言中的范畴、构式反应了图式和原型结构。采取认知语言学的范畴模型观对二语教学有两方面的意义：首先，将语法视为不同的构式或形义配对体，特别是把构式看作是不同的句法形式享有同样的语义的观点会拓宽语法知识的教学。其次，由于范畴和构式本质上不同，这种把语法视为“用法”、“概念”的模型将会增加教学的灵活性。作者提出了两种不同的语法教学方法，即“语法是用法”、“语法是概念”。对于前者，作者指出，认知语言学主张基于用法的语言观，认为语法源自用法。因此，应采取归纳的、隐性的方法。作者认为，对于这种某种文化、语言独有的范畴而言，自下而上的归纳法并不适用，应采取演绎法，即将语法视为“概念”。对后者而言，用语言对概念场景语码化类似于范畴化，讲话者往往是在一系列构式中选择最适合概念化的表达，若不考虑其抽象性，所有的语法表达都起范畴化的作用。此外，作者认为，在语法教学中应将两种方法结合起来。 第2章作者通过将构式分析法与交互对话分析的方法相结合的方法探究情景条件和会话环境是如何影响英语作为第二语言学习中的并列句和从属句。二语习得过程中并列结构并非早于从属结构，相反，二者是同时出现的。学习和使用这些结构(构式)与培养二语学习者的互动能力是交相辉映的，即在将英语作为第二语言学习中，并列结构和从属结构的出现与掌握越来越多的互动资源密不可分，人们社会活动的方式是学习语言符号资源的驱动力，并呼吁未来的研究应将语言作为一种社会行为的工具，且把二语习得作为一种社会能力。 第3章采用构式语法与语料库对比分析相结合的方法，来检验目标语言单位在本族语使用者及二语学习者的分布情况，然后将本族语者的言语模式的分布情况与二语学习者的目标语进行对比。与本族语者相比，二语学习者可使用的认知资源较少，因此，补语连词用的较多。认知加工因素如句式复杂度及连接会影响二语学习，这与Kroll和Dussias [ 2 ] 提出的双语学习与认知成本有关。研究证明了语言输入频率的重要性及人类发现言语范式的能力。 第4章从类型学的角度来考察二语学习者对空间场景的描述，并根据法语和荷兰语各自的语言特点，建立了不同的语言模型：法语洋葱模型和荷兰语火车模型。 第二部分为“识解和视角教学”，包括3篇文章，主要采用注重话语的视角来看讲话者在语境中的语法选择。第5章作者基于心智空间和概念空间理论，探究了视角在语法现象表征中的作用。说话者立场中体现的概念网和空间、时间、认识等视角有密切的关联。视角能帮助学生更好地内化新涌现的结构形式。基于视角建构和概念在语法理解中的实用性，作者认为设计教学材料应考虑视角、立场和一致等概念的介绍。传统的二语习得研究对象只关注结构本身，通过结合跨结构之间的相似现象，可以丰富二语习得的研究方法。二语习得教学中很难区分语法和使用，作者期望，语法教学能解释相关使用，并在很大程度上为跨现象提供明确的解释。 第6章作者将概念整合理论运用到英语条件句的教学中。认知语言学理论是二语教学研究中关联性较大的语言学理论，概念整合理论在二语教学具有可行性，且更易于帮助学生习得语言。概念整合将条件句中的语法意义作为一个有机系统。研究表明，条件句是一种有自身意义的象征单位，且是可分解的，能将具有象征意义的短语分解为可教的语块。 第7章介绍了定冠词习得中学生和教师采用的教学图示法。图示(或概念工具)是一种简单的反映定冠词的抽象概念的图像。通过图示教学法，学生能更系统地了解定冠词的使用。相较于教材中的典型案例，教师所采用图示法作为一种具体的方法来解释和说明定冠词抽象的意义，对学生学习来说，教学图示法是提供动机的工具，也是简化直觉的工具。教学图示法为各种水平、甚至低水平能力的学生提供了更好的学习范例和运用方法。对定冠词规则掌握困难但水平较高的学生，教学图示法为他们理解英语冠词提供了更加系统和完整的解释。 第三部分为“一词多义”，包括3篇文章，主要基于认知语言学、体验哲学的相关理论、观点来探究一词多义的本质及如何运用基于这些理论来指导教学。认知语言学认为，某个词的多个义项与中心义之间有系统的联系。因此，多义语言单位常被看作是由复杂范畴组成的系统的多义网络。其中，介词最引人关注，介词往往表达了一种背景元素和焦点元素之间的空间关系。分析介词多义强有力的理论框架是PPM (Principled Polysemy Model)。第8章以认知语言学为理论指导，重新审视将认知语言学运用到西班牙语中介词por与para的教学中的实际效果。二语学习的大量研究已经表明语言学习是基于用法的，语言是逐渐涌现的。认知语言学将多义词的多义现象视为系统的网络，采用这种分析法有助于更好地进行语言教学。研究表明，认知语言学认为多个义项之间通过隐喻和互动体验等方式系统性地联系在一起。 第9章以英语单词hold和keep为例，主要探究了认知语言学的相关理论在英语词汇教学中的教学效度。认知语言学认为，在语言内部不同层面(其中包括词汇系统)存在一种共同的结构规则，这些规则有助于深化二语教学研究。认知语义学认为一词多义不是一种表层现象，而是一种基本的概念现象。作者指出，根据Lakoff [ 3 ] 的观点，一词多义是围绕具有体验性的中心义构成的一个辐射网络，其他引申义作为边缘成员向外延伸。提高学习者在体验语义学、概念隐转喻、语义网络等方面的意识有利于多义词教学。 第10章以英语多义介词in和on为例，主要考察人的身体经验如何理解抽象概念，更加关注人与外部世界的互动体验在理解抽象概念中发挥的重要作用。抽象概念in，on为不同的概念范畴，该概念范畴与外部世界的互动体验系统地联系在一起。作者还指出，这些系统性的用法反映了Rosch [ 4 ] 提出的概念范畴化的过程。
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user: 3. 简评 语言研究为更有效的语言教学方法提供了理论支撑，语言学理论为语言教学实践提供了系统的理论基础 [ 5 ]。正如作者在引言中所提到的，当前认知语言学的发展为二语习得及二语教学提供了良好的机遇。本书通过具体分析认知语言学的相关理论和原则是如何运用到语言研究、教学及学习，回答了“什么是应用认知语言学？”的问题。然而，我们认为书中闪烁着大量体认语言学倡导的“语言体认观”，如基于使用观，多义词的语义网络，洋葱及火车模型等等，与体认语言学所提倡的语言是人们在与现实世界的互动体验和认知加工产物的观点不谋而合。具体说来，主要表现在以下几个方面： 首先，从理论上来说，在反思认知语言学不足的基础上，王寅已经将其本土化为体认语言学，其体认原则(核心原则)是“现实–认知–语言”，认为语言是人们与现实世界的互动体验和认知加工的产物，旨在突显其“唯物论”和“人本观”，“体”重在强调与现实世界的互动体验，而“认”则意在强调人的认知加工 [ 6 ] [ 7 ]。自20世纪70年代以来，体认语言观逐步形成并完善，揭示了语言的体验性和认知性，对外语教学实践富有启发意义。王寅，王天翼 [ 7 ] 从体认语言观出发探讨了英语语法形式的基本成因，并认为“体认”决定了话语的内容、方式和语法形式。刘玉梅 [ 8 ] 在论述认知构式语法的语言心智观时也强调了语法形式体认的理据性。刘玉梅 [ 9 ] 在研究介词in的“界限”时表明体认基础有助于我们更好地判定空间关系以及掌握in的语言使用。该书虽声称是以认知语言学为理论指导，但其实早已突显了“语言体认观”对二语教学的益处。Lakoff和Johnson认为体验主要有3类：人的身体经验，人与外部环境的经验和人与他人的经验( [ 10 ] 117)。如第2章中，通过实验，作者认为and的使用不再仅是连接句子的一个词条，而是一种与他人交际的工具。因此，and不再单是一个无意义的词条，而是联接与他人互动的纽带。在第4章中，作者根据法语和荷兰语各自不同的特点，提出洋葱模型和火车模型。我们认为正是作者与客观世界有这样的互动体验：洋葱呈球状，外层紧紧包裹中心；火车，呈条状，节节相连。在此基础上，作者才能通过认知加工隐喻性地建构出法语洋葱模型和荷兰语火车模型，正是“体认”之果。这些例子无疑表明了语言的体验性为语言产生的经验提供了理据，语言的认知性阐释语义概念和语法知识形成的认知理据，语言体验性与认知性相互融合、相互渗透 [ 11 ]。以语言的体验性和认知性为基础的二语教学强调以学习者为中心，重视提升他们二语学习的体验与认知能力，教会他们在语言学习中习得语言知识和学会使用语言，前者是后者的基础，后者是前者的延伸，两个层面缺一不可，是统一体，共同促成基于使用的二语教学。 其次，从语言习得来说，体现在3个方面。第一，正如本书作者在引言中指出的，该书坚持基于使用的语言观，认为语言使用的目的在于表达意义。此外，该书中多次提到语法来源于用法，是逐渐涌现出来的，我们认为这与体认语言学“基于使用”的观点相通。根据体认语言学的体认原则“现实–认知–语言”，语言起源于人与现实世界的互动体验，即王寅所说的“语言是人之所为，惟人参之的结果” [ 6 ]，则与基于用法的观点相吻合。第二，基于用法的主张，则是认知语言学采用实证研究的三个条件之一( [ 12 ] 28)，而以数据为导向则是实证研究的主要特点之一( [ 12 ] 23)，基于用法的主张以实际使用的语言为前提。当学者发现传统内省的分析方法不能充分解释语法或概念化过程时，便转向一种新的研究方法，即语料库。认知语言学强调语言使用，而语料库则收集了大量的自然语言，因此，语料库对语言研究有着重要的作用( [ 13 ] 92)。本书中的语言教学案例不再是只将某个理论举例略以分析，而是从不同的语料库中选取相应的语言实例作为教学材料加以分析应用。第三，作者将语料库与实验相结合，或进行纵向追踪研究、或将实验者分为实验组和对照组等等，以此来探析体认(认知)教学法对二语教学的效度。与传统语法教学不同的是，作者鼓励基于体认观的启发式的教学方法，研究表明，这种教学方法更能激发学生的学习兴趣和创造力。 再者，从语言类型来说，本书对二语教学研究所涉及到的语言包括：英语、德语、法语、西班牙语、荷兰语、汉语等。体认语言学的体认原则可以为人类语言的异同提供理据 [ 14 ]。“同”在人类共享形态相同的世界，拥有功能相同的身体结构，这决定了全世界的人们会有相近的思维方式和语言表达；“异”在不同民族的人有不同的认知方式。因此，基于体认观的跨语言研究与教学，一方面，有助于我们更好理解语言的本质及跨语言的问题，如母语迁移对二语学习的影响。另一方面，对二语教师极具有指导和借鉴意义。 当然，本书也有一些缺憾，主要表现在以下几个方面： 第一，个别章节的论述略显单薄，缺乏实验数据。如第10章作者并未如其他作者一样，设计完整的实验来测试学习者的学习效果。 第二，部分论文中实验时间较短。正如作者在该书中提到的，因无论是教师还是学生，对认知语言学的相关理论、概念缺乏必要的背景知识，认知教学法在短时间内无法取得良好的效果。只有充分掌握了相关理论和概念，才会很好地促进二语教学。因此，应以较长的时间对学习者学习效度进行考量。 第三，该书虽在文中大量借用了体验哲学的核心概念指导教学，但是令人遗憾的是，作者并未在书中明确提出体认语言学的核心观点及原则，也许，这也为后续的发展留下了足够的空间。 总体而言，虽存在一些缺憾，但无论是从理论、方法，还是内容上，该书基于体认观对二语教学与研究做了很好的尝试，一方面，证实了语言学理论对语言成因解释的充分性。二语教学遵循基于使用的教学原则，注重语言使用的理据性是检验体认语言观得以运用的有效途径。另一方面，对语言教师及语言学习者都有指导及借鉴意义。外语教师应准确把握当前学术发展的趋势，积极学习基于体认语言观的相关理论，引导学习者在使用中学习语言知识、学会使用语言，鼓励学习者根据语域和说话人意向等因素选择和使用语言表达式，定能推动外语教学的发展，取得良好的成果。
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user: 摘要 本文主要探讨含有城市名，省、自治区名，大区域名等多类汉语地域类高校名称的英译问题。基于英语译文与同类型英语原文系平行文本的设想，通过分析英美高校英语原名文本和国内高质量高校名称译文文本，确立了地域类高校英语名称的文本特征体系。对照这个体系，论文建议按照英语语用习惯来选择英译名；同时也对与行政区域名不一致的高校名称英译也进行了讨论，建议当行政区域名发生变动时，对应的地域名高校名称英译时要及时调整，以取得高效翻译效果。
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user: 1. 引言 随着“双一流”大学建设的深入，中国高校国际化程度将进一步深化。大学名称和译名不仅影响学生对大学品牌的认知 [ 1 ]，在高校品牌国际化的过程中也极具重要意义 [ 2 ]。英语是当前国际通用语(international lingua franca)，高质量英语译名有助于中国高校在国际上的推广 [ 3 ]。中国高校名称的英译一直是翻译界的热点话题，当前研究以综合视角为主 [ 4 ] [ 5 ]，尚未对高校各类名称作更加细致的分析、研究。笔者近几年来一直从事高校名称的英汉翻译研究，发现高校名称有以学科名、地域名、文化名、人名等多种组合方式，英译时应采取不同的翻译策略和方法。基于英美高校同类英语名称平行文本，本文集中讨论含有地名、地域名高校名称的英译问题。 地名的一个属性是行政层级性。我国现行行政区划分为四个级别，这里主要讨论含有一级(省级行政区，包括省、自治区、直辖市、特别行政区)和二级(地级行政区，包括地级市、地区、自治州、盟)行政区名(包括局部名)的高校中文校名及英语译名，因三级(县级)和四级(乡级)行政区甚少设有大学，故不作重点讨论。同时，对以含有大区域如华南、华东等区域名称的高校名称及英译也作相关探讨。
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user: 2. 平行文本的翻译应用 同一种文本类型，如果出现在不同语言中，就会出现平行文本(parallel text)。House [ 6 ] 将平行文本定义为不同语言环境中具有相似主题并属于同种体裁，具有相同语言功能的文本。平行文本的基本特征是体裁及内容相似，因而广泛用于翻译和外语写作过程：为译者和作者提供参考的同类型文本依据。从语种上看，包括两种语言对照的双语文本及单语文本；从内容及体裁上看，可分为：语言风格一致、语义对等的译文/原文；语言风格不一样但功能对等的译文/原文；同类语域中的语料，具体语言内容不对等，但体裁、适应场合及对象等维度具有对等性和可比性 [ 7 ]。基于语言功能三分法——表客观陈述、主观观点及说服性，Reiss [ 8 ] 将文本分为“以内容为主”(content-focused)、“以形式为主”(form-focused)和“以呼吁为主”(appeal-focused)三种类型；语言功能、文本类型存在这样的关系：任何一种文本都会同时涵盖(内容)陈述、(形式)表达、呼吁这三大语言功能，但就具体的某个文本而言，它只能归于内容、形式或呼吁这三种类型文本中的一种，即表现出其中的一个功能。因此，翻译时须抓住文本的主要类型，译出文本的主要功能。Reiss [ 8 ] 提出分析文本类型是翻译者选择翻译策略的前提。 按照Reiss [ 8 ] 的分类高校名称，高校名称属于内容陈述型文本，汉英高校名称尽管属于不同语言体系，但在文本类型上具有同一性。因此，汉语高校名汉译过程中，可以参照英语平行文本来翻译。通过借鉴地道的语言表达风格及建立适合目标语受众的文本结构，能提高汉语译文的质量 [ 9 ] [ 10 ]。基于这一思路，下文将首先分析英语高校的文本特征，然后谈汉语高校名的英译问题。
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user: 3. 英语地域类高校名称的文本特征 考虑到英国和美国高等院校具有更长的历史，这里随机选取了120所英美两国地域类高校名称作为平行文本，经过整理分类，得到英语地域类高校名称的文本特征如下： 1) 以“the University + 所在城市名”的结构最为常见，多达51所，占43%，如the University of Cambridge，the University of Bath，the University of Chicago等； 2) 由“城市名 + University”构成的也较多，有23所，占19%，如Durham University，Cardiff University，Princeton University等； 3) 美国大学校名还有一个很独特的命名方式：“the University + 州名 + 城市名(分校区)”，有16所，占13%：the University of California-Berkeley/Davis等； 4) 美国的州(State)、英国的郡(-shire)市大致等同于我国的省级行政区，这类校名的构成一般有两种格式：“州/郡名 + University”，有13所，占11%，如Michigan State University，California State University，Buckinghamshire New University；“the University + 郡名”，有17所，占14%，英国常用，如the University of Gloucestershire，the University of Hertfordshire，the University of Surrey等； 5) 包含区域名大学名称的英语主要出现在美国，采用“英语形容词性方位词 + University”构成，如Northeastern University、Northwestern University、Southwestern University、Southeastern University等。 这些平行文本的构成为中文大学名称英译提供了同类型文本的依据，下文拟基于这些文本特征来探讨中文大学名的英译。
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user: 5. 结语 英美国家高校名称的平行文本以及国内高校名高质量译文为国内高校名称英译提供了很好的借鉴 [ 16 ]，是提高译文质量的有效途径。基于英语地域类高校名称的文本特征，本文探讨了汉语地域类高校名称的英译问题，分别对含有城市名，省、自治区名，大区域名等含有多类地域名的高校名称的英译问题，建议按照英语语用习惯来选择英译名；同时也对与行政区域名不一致的高校名称英译也进行了讨论，建议当行政区域名发生变动时，对应的地域名高校名称英译时要及时调整。好的译文源于好的原文；英语国家高校译文平行文本为汉语高校命名也提供了思路：最好不要以无法确定具体位置的省内区域名命名，应优先行政区域名如所在城市、省、自治区、特别行政区等命名，兼顾学科名，这样英译时能取得高效翻译效果。
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user: 摘要 众所周知，蒙古族布鲁运动是蒙古族传统体育项目之一。在新时代的蒙古族人民生产生活、文化生活中占据着重要的地位。本文主要运用了文献资料法、实地调研法等，从文化人类学视角立论，在铸牢中华民族共同体意识背景下记忆了蒙古族布鲁运动的产生、项目特点、文化价值等等并展望了蒙古族布鲁运动的美好发展前景。最后得出：蒙古族布鲁运动是我国优秀的少数民族传统体育项目之一，发展至今有着独特的社会文化功能，它的传承与发展在铸牢中华民族共同体意识，民族团结之伟大进程中将扮演重要的角色。
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user: 1. 引言 “要倍加珍惜、继续坚持民族团结光荣传统和‘模范自治区’崇高荣誉，巩固发展民族团结大局。”习近平总书记参加十三届全国人大四次会议内蒙古代表团审议时，回顾我们党运用马克思主义解决国内民族问题的成功实践和各民族守望相助的历史佳话，阐明铸牢中华民族共同体意识的重要意义，凝聚起同心共筑中国梦 [ 1 ]。中华民族共同体意识是全国各族人民走向中华民族伟大复兴的根本意识遵循 [ 2 ]。中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。党的十九届五中全会《建议》提出：“坚持和完善民族区域自治制度，全面贯彻党的民族政策，铸牢中华民族共同体意识，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。铸牢中华民族共同体意识，重点在于不断满足各族群众的美好生活需要，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，促进各民族像石榴籽那样紧紧抱在一起。在多元一体的文化格局下，蒙古族民俗文化扮演者重要的角色，尤其是蒙古族传统体育文化，历来是蒙古族文化生活的主要内容。在新时代的新起点上，繁荣发展少数民族传统体育文化也是铸牢中华民族共同体意识举措之一。记忆与发展蒙古族布鲁运动是多渠道满足各族群众对美好生活需求的方法之一。
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user: 3. 布鲁游艺的发展 在古代布鲁是蒙古族狩猎活动不可或缺的狩猎器具，也是护身御敌的重要武器，随着社会生产力的提高和社会的不断进步。古代狩猎器具之一的布鲁也不例外，随着发展和革新。新式的布鲁和旧石器时代的布鲁相比，不再是一根直棒子，而是一弯曲的多用途的器棒。人们不但把它用在狩猎和自卫上，而且用它投掷、投准，锻炼身体，为民族的文化生活服务。布鲁这种草原游艺项目与其他投掷的体育器械机器相比，至今还保留着本来的重要作用和使用价值。比如标枪古时候也是狩猎工具和兵器，今天，人们只用在体育场上，早已失去了它的本来的作用。到清朝末期，虽然有些地方开始用沙枪狩猎，但传统的狩猎工具布鲁还在广大蒙古族牧民中广泛使用。在狩猎场上投掷技术好的猎手比持枪者优先命中猎物。人们在多年使用粗制布鲁的过程中，对它进行改造更新，把棒子的一头圈成弯曲状来使用，这是最初布鲁的形成，据一些年长者讲，这样的布鲁就比原来的直棒子好使用多了，这对以后布鲁的发展革新改造奠定了基础，后来，又对布鲁进行了一系列的改装、完善。如用金属装饰在布鲁头部，加强了布鲁动力和冲击力。并把地对“把儿”部，及其他部位均进行了改制装修，改制后的布鲁，掷出的转动力，运行速度、运行动时的平衡以及命中率都提高了。布鲁这项运动大体分为掷远和掷准这两项，它属田径的投掷类项目，在内蒙古自治区的通辽市、呼伦贝尔市、兴安盟、赤峰市，吉林省的前郭旗，辽宁省的阜新蒙古族自治县等地最为流行。近几年，辽宁阜新蒙古族自治县的蒙族高中体育教学中设有布鲁课；尤为突出的是通辽市库伦旗三家子镇达林宝力格嘎查的宋氏嘎扎家族经几世流传至今，继承和发扬了这一古老传统的游艺项目，不仅保留了布鲁的原有历史特征，而且还有新的研究和创新。1982年9月，嘎扎家族的贺什格、齐林、金山、德勒黑四人光荣地参加了在呼和浩特举行的第二届全国少数民族传统体育运动会，成功地进行了两次掷远和投准的表演，四人都突破掷远百米大关，贺什格创造了131.50米的最好成绩，受到了广大观众的青睐，中外记者争相来采访、摄影，并摄制了电视纪录短片。对推动布鲁活动的开展，起了积极作用。为了普及和促进民族体育项目布鲁运动的发展，1990年内蒙古自治区体委委派通辽市(原哲里木盟)库伦旗体委研制标准化的竞技布鲁。当时的库伦旗是国家的贫困旗县，对体育的投入严重不足，更谈不上拿出充足的经费搞体育器材研发工作，先后用木材、硬塑料、胶合板、玻璃钢等四种材料制成的布鲁进行实验，实验场地的反复变换，不同技术投掷人员的参与，从布鲁的出手角度，在空中飞行的运行轨迹，稳定性，旋转速度以及第二阶段飞越的上升与落地前各种姿态等技术数据。经过无数次的修改、试验、再修改、再实验，克服了数不清的艰难险阻，从无数次的失败终于走向了成功。经过一年多的研制，最后从四种材质的产品中选择了胶合板(进口五合板)制成了掷远、掷准两种标准、规范化的500克新型、现代“飞马牌”蒙古竞赛布鲁。经过区内外民族体育运动方面的知名专家和学者的鉴定，“飞马”牌布鲁获准为内蒙古自治区民族运动会(包括那达幕大会)和全国少数民族运动会竞赛和表演指定专用器材，填补了我国民族体育专用器材的空白。
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user: 4. 布鲁游艺的特点 4.1. 布鲁运动展现蒙古族的民族性 蒙古族在其产生过程中，由于特殊的地理环境和民俗人情，形成了语言、性格、民族气质等构成的传统文化特征。蒙古族体育是以民族文化为背景的，在丰收和收获猎物时，都要进行各种传统体育比赛活动。 4.2. 布鲁运动体现着蒙古族的原始性 蒙古民族是一个游牧民族，在游牧生活中有着原始部落组织。以打猎获得食物；用布鲁打猎的好猎手，不打窝兔子，故意让兔子起跑后再把它打倒。有时猎狗将要咬到兔子时，猎人的布鲁能干净利落地把兔子从狗嘴里打出去。猎野鸡也是等它飞到一定高度后打落下来。 4.3. 布鲁运动的地域性衬托着蒙古族的独特性 蒙古游艺是蒙古民族文化的综合体现，许多体育项目为蒙古族所有，如赛马、搏克、射箭、布鲁、蒙古象棋等。它们只在一定的地域范围内活动，形成了自己独特的地域风格；布鲁运动的开展充分体现该项运动的群众性，更能接地气。布鲁这一体育活动产生于人们长期的生产、生活和生存实践中，倍受群众喜爱，具有广泛而深厚的群众基础；与其它项目运动一样，布鲁运动的娱乐性也不可忽视。 4.4. 布鲁活动往往在文化娱乐之中，使草原游艺具有鲜明的娱乐性质 布鲁狩猎、打准是生产劳动之余进行的游戏活动，又是体育活的手段，具有健身性、娱乐性和趣味性。这些活动不但能增加人的体质，而且人身心愉悦，得到美的享受；还有，布鲁运动也讲究技巧性。在布鲁竞赛活动中，无论是在掷准还是掷远运动中，选手投掷布鲁的技巧性是十分重要的，它关系到一个选手成绩的好和差，尤其是现代标准化500克的布鲁在技巧性方面要求的就十分明显。
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user: 5. 发展布鲁运动的策略 5.1. 濒危的布鲁 以蒙古族民间体育项目布鲁曾经的兴盛地——内蒙古自治区通辽市库伦旗为例，该旗有着1300多年历史的蒙古族布鲁如今已处于濒危的境地，亟待发展与保护。显然，布鲁产生于游牧时代，是狩猎的工具，曾是草原先民御敌和打猎的武器。据上述，布鲁为问号状变形木棒，下坠以心状石块或铁块，骑马追逐野兽时打出去，击中猎物。这种原始的狩猎方法，被后来的弓箭所代替，布鲁逐渐演化成为蒙古族人民锻炼身体的运动，新中国成立后被列为民族体育项目。布鲁曾经是草原上那达幕大会必有的娱乐项目，但随着社会的进步，娱乐项目日益增多，人们对布鲁的兴趣逐渐减弱，群众自发组织的布鲁竞赛已寥寥无几，更是年轻一代懂得布鲁的人逐渐减少了，沉迷于电子产品，游走于歌厅者越来越多了。上世纪50年代还风靡当地的布鲁运动如今的传承人已屈指可数，特别是近年来后继乏人的现象愈发明显。目前，布鲁运动不仅没有专业选手和教练，而且会打布鲁的人年龄都在50岁以上。同时，投入经费的不足，一定程度上也影响布鲁运动的生存发展。目前，将蒙古族布鲁运动申报为各级非物质文化遗产的工作正在紧张有序地进行，最大限度地挖掘布鲁文化。 5.2. 关于保护发展的思考 首先，要更新观念不断学习。布鲁是蒙古族体育运动项目之一，它不仅是加强民族文化交流，增进民族团结的纽带，同时，也在全民健身活动中起着重要的作用，而且还是发展特色经济、文化的一项具有潜力的资源。因此，不仅是当地政府部门还是民营企业，更是布鲁爱好者应该扶持这一运动的开展，探讨一条使其适应市场经济的发展之路，建立科学的市场化运作机制；其次，加大对布鲁运动项目的整理、开发与应用。以保持原有的民族风格特色的基础上，又要引导其适应新时代的文化娱乐需求，加快民族体育的社会化、产业化进程；还有，加强对布鲁运动技术和理论的研究和指导，不断提高布鲁运动的运动技术水平和观赏性，挖掘它的经济价值，以市场经济理论作为导向，重视对其存在问题和发展前景的科学探索，使布鲁项目由潜在的资源转化为现实的财富；最后，大力推进布鲁项目运动人才培养的进程，不论是教练员，还是选手的优秀人才匮乏，无法形成广泛的普及，制约了布鲁运动的发展与提高，因此，应通过多种渠道，采取多种方式，加快体育人才的培养，体育行政管理部门要与当地民委、教育、文化部门等密切协作，开办各类培训班、学习班，有计划地培养人才，从而培养一批既熟悉民族体育运动，又懂市场经营的体育人才，为发展民族体育做出贡献。
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user: 摘要 目的：本研究通过对内蒙古自治区高中生的相关运动能力和身体质量分数(BMI)的关系研究，探究分析BMI正常范围和肥胖范围对高中生生理机能和运动能力的影响。方法：资料来自2019年内蒙古自治区学生体质与健康调研数据，选取16~18岁高中生，采用SPSS软件，通过独立样本t检验方法，验证正常体重和肥胖高中生生理机能指标(安静脉搏、舒张压、收缩压、肺活量及肺活量指数)和体能指标(50米跑、立定跳远、耐力跑、坐位体前屈、握力)的差异。肥胖率检出标准采用《中华人民共和国卫生行业标准：学龄儿童超重肥胖筛查标准》进行计算和评价。结果：1. 生理机能：1) 男生：蒙古族和汉族肥胖男生舒张压、收缩压、肺活量均明显高于正常体重男生；蒙古族和汉族正常体重男生肺活量指数均明显高于肥胖男生，差异均显著(P ≤ 0.05)。2) 女生：蒙古族和汉族肥胖女生舒张压、收缩压、肺活量均明显高于正常体重女生；蒙古族和汉族正常体重女生肺活量指数均明显高于肥胖女生，差异均显著(P ≤ 0.05)。2. 运动能力：1) 男生：蒙古族和汉族正常体重男生50米跑成绩、立定跳远成绩、耐力跑成绩均明显高于肥胖男生；汉族正常体重男生坐位体前屈成绩明显高于肥胖男生；蒙古族和汉族肥胖男生握力均明显高于正常体重男生，差异均显著(P ≤ 0.05)。2) 女生：蒙古族和汉族正常体重女生50米跑成绩、立定跳远成绩、耐力跑成绩明显高于肥胖女生；蒙古族和汉族肥胖女生握力明显高于正常体重女生，差异均显著(P ≤ 0.05)。结论：蒙古族和汉族男女学生中，肥胖学生血压明显高于正常体重学生；虽然肥胖学生肺活量高于正常体重学生，但肺活量指数明显低于正常体重学生；在运动能力方面，正常体重学生的速度、立定跳远、耐力成绩均高于肥胖学生，但肥胖学生的握力高于正常体重学生；坐位体前屈成绩也存在差异，但不具有统计学意义。
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user: 1. 前言 肥胖是由遗传因素和环境因素等多种因素共同作用的结果。近年来，随着社会经济的高速发展，人民生活水平普遍提高，儿童青少年肥胖患病率呈现增长趋势。肥胖不仅会引起诸多慢性疾病，如高血压、高血脂症、糖尿病、动脉粥样硬化等，还会导致生活质量下降、经济负担增加、死亡率上升等许多不良后果 [ 1 ]。体质指数BMI反映身高与体重之间的关系，又与体脂含量密切相关，是体现人体充实度的一项重要指标，国际上通常把它作为衡量人体胖瘦程度的标准之一 [ 2 ]。本研究通过对BMI正常范围和肥胖范围高中生相关生理机能及运动能力指标的差异性，明确BMI与生理机能和运动能力的关联性，为制定和实施学生健康促进政策和方案提供依据。
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user: 2. 资料来源与方法 2.1. 资料来源 研究对象：参加《2019年全国学生体质于健康调研》的内蒙古自治区4199名16~18岁高中生。其中：汉族男生1357人(32%)、汉族女生1247人(30%)、蒙古族男生773人(18%)、蒙古族女生822人(20%)。汉族肥胖男生464人，汉族肥胖女生252人。蒙古族肥胖男生170人，蒙古族肥胖女生187人。 2.2. 研究方法 2.2.1. 肥胖判定标准 本文采用《中华人民共和国卫生行业标准：学龄儿童超重肥胖筛查标准》 [ 3 ] 将研究对象分类为肥胖组合正常体重组(简称正常组)。并按照民族、性别分为肥胖组(汉族男生、汉族女生、蒙古族男生、蒙古族女生)、正常组(汉族男生、汉族女生、蒙古族男生、蒙古族女生)八个组。 2.2.2. 测量指标 选取测试指标有：身高、体重、脉搏、握力、速度(50米跑)、立定跳远、耐力(女生800米跑，男生1000米跑)、柔韧性(坐位体前屈)、舒张压、收缩压、肺活量。 2.3. 统计学处理 运用Excel录入数据，采用SPSS 25.0软件，首先计算全部调查对象的BMI，再按《学龄儿童超重肥胖筛查标准》分类肥胖组和正常组。其次，将调查对象按照属性分为民族和性别，通过独立样本t检验方法，检验肥胖和正常组两组间各项生理指标及运动能力的差异性，显著性水平确定为P < 0.05。
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user: 4. 讨论 青少年是民族的未来，增强青少年体质，促进青少年健康成长关系到国家和民族的强盛 [ 4 ]。新中国成立以来，近年来高中生超重和肥胖的发生率近几年呈快速上升趋势，青少年肥胖率居高不下，学生体质呈下降趋势。身体状况会严重影响到中学生的学习和生活状态，高中生是一个特殊的群体，他们处于生长发育第二高峰期的后期，同时又肩负着繁重的学习压力。良好的体质对于高中生将来能否顺利升学，甚至能否顺利走上工作岗位，起着至关重要的作用 [ 5 ]。 肥胖学生血压均值明显高于正常体重学生，但血压仍处于正常范围内。一方面，肥胖者血脂偏高，血液粘稠导致血流不畅诱发血压升高；另一方面，肥胖者血液供给中含有大量的脂肪。使血液循环通路相对增加，提高了外周阻力，引起血压的偏高 [ 6 ]。 肺活量指数是比较能客观反映人体肺通气状况的常用指标利用一些简便有效的推算方法求得意义更为广泛的综合指标，能够从中获得很有价值的体现学生身体机能状态的信息。同样能够作为评述学生体质机能的客观依据 [ 7 ]。虽然肥胖组的肺活量显著高于对照组，但肺活量指数却显著低于对照组，说明肥胖中学生的肺通气功能相对较低 [ 8 ]。 总体来看，肥胖对高中生运动能力造成了不利的影响。肥胖学生运动能力低于正常体重学生可能是缺乏体育锻炼，导致生理机能下降，影响肥胖高中生的运动能力。因此对肥胖高中生的进行运动干预提高他们的身体素质迫在眉睫。 高中生肥胖群体占有的比例逐年增大，他们的体质状况的各项数据明显落后于国家的平均水平，面对这种现状，需要家长、学生以及学校共同参与，对其进行合理的干预 [ 9 ]。
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user: 5. 结论 虽然肥胖学生肺活量高于正常体重学生，但肺活量指数明显低于正常体重学生；在运动能力方面，正常体重学生的速度、立定跳远、耐力成绩均高于肥胖学生，但肥胖学生的握力高于正常体重学生；坐位体前屈成绩也存在差异，但不具有统计学意义。
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user: 摘要 据国内外研究表明，高血压是危害人生命健康的重要疾病，如何及时的对血压升高进行预警成为一个研究的热点问题。为解决这一问题提出了一种融合注意力(Attention)机制的长–短期记忆网络(Long Short-Term Memory， LSTM)–卷积神经网络(Convolutional Neural Network， CNN)短期血压预测方法，该方法可以减少历史信息的丢失，实现短期血压预测。将此预测方法与单一的LSTM模型、CNN模型和LSTM-CNN组合模型进行对比，实验采用均方根误差(RMSE)、平均绝对误差(Mean Absolute Error， MAE)和平均绝对百分比误差(MAPE)对其进行评价，结果我们的方法误差最小，预测准确度最高，验证了我们模型的有效性和可扩展性。
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user: 1. 引言 时间序列是一系列值按时间顺序在连续的等距点上进行排列。在过去的几十年里，有许多研究者对时间序列预测进行了研究。然而对血压、股票价格、天气和汇率等时间序列数据的预测是困难的，因为存在许多影响预测结果的因素。例如，影响血压的因素不仅与历史血压有关，还可能与脉搏、心率、是否运动等有关。此外，不同因素对血压的影响可能是线性的，也可能是非线性的。血压和多种因素之间的复杂关系，就要求我们必须建立一个考虑到多种因素的预测模型。尽早地诊断并进行有效的治疗，可以对预防高血压起关键性作用，并减少国民总支出和生产损失。 一般来说，分析和预测高血压的模型有两类：第一类是以高血压分类为手段的预测行为，它们主要利用高血压的数据和数据挖掘的算法进行高血压类型分类；第二类是高血压发病几率预测和高血压危险评估，主要利用高血压的生理特征和历史血压数据来对其进行预测。近几年来，人们提出来了许多预测模型，Su [ 1 ] 等人提出了一种由多层长期短期记忆(LSTM)网络组成的新型深度递归神经网络(RNN)，这种网络结构是一种双向结构，用于访问输入序列的更大范围的上下文信息，与此同时残余连接使深度RNN中的梯度可以更有效地传播。所提出的深度RNN模型在动态血压数据集上进行了测试，实验结果表明，模型可以显著提高长期血压预测的精度。Hajj [ 2 ] 等人提出了几种收缩压和舒张压估计模型，模型使用双向连接的递归神经网络和注意机制。在重症监护数据库的光电容积脉搏波(PPG)和血压信号上对模型进行了评估，实验结果表明，该模型能够高精度地捕捉到PPG特征与血压之间的非线性关系，并且在这两个数据集上都优于传统的机器学习方法。Frank [ 3 ] 等人提出了一种新的动态血压(ABP)处理技术，称为Two-stage Zero-order Holding (TZH)算法。通过计算估计值之间的均值平方根误差(RMSE)，验证了该方法比传统的基于脉冲传输时间(PTT)的血压估计算法具有一定的优点。Kurylyak等人 [ 4 ] 通过人工神经网络(ANN)和光电容积脉搏波(PPG)信号对血压的预测，表征PPG脉冲所提出的方法允许评估每个心跳的血压，而不使用袖口或侵入性工具。对于每个心跳，提取固定数量的特征，并作为ANN的输入，以收缩期、舒张期和平均血压为输出。但这样的信号经常受到呼吸的影响，容易产生脉压变化，导致预测不准确；Peter等人 [ 5 ] 提出了一些无创无袖带预测收缩压和舒张压的方法，其方法是使用脉冲传输时间，虽然已经证明了脉冲传输时间(PTT)与收缩压和舒张压有很强的相关性，但是这种关系高度依赖于每个人的生理特性。因此，它需要人均校准来从PTT中准确可靠地估计血压，预测方法较麻烦，要求条件较高；Li等人 [ 6 ] 基于长–短期记忆神经网络(LSTM)提出了一种新的具有上下文层的递归模型，它可以同时对顺序测量数据和上下文数据进行建模，以预测用户血压的趋势，但没有考虑到时序的变化数据与血压值变化的关系。单一预测模型在输入序列时，容易丢失序列信息，在一定程度上影响血压预测。为了更好的对血压进行预测，本文对LSTM-CNN组合模型进行改进，提出了融合注意力机制的LSTM-CNN组合的深度学习模型来预测血压趋势，最后将该方法与其他典型预测方法进行对比，该方法具有更高的准确性。