DreamBlooms/HansPub-15000-to-45000 huggingface dataset:
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user: 3. 词汇复杂性对文本可读性的影响 词汇的复杂性(Lexical Complexity)涉及到词汇知识的广度和深度 [ 22 ] 。一般来说，词汇复杂性的测量指标主要包括以下四个方面 [ 23 ] ：1) 词汇复杂度(lexical sophistication），即文本中低频词占总词数的比例；2) 词汇多样性(lexical diversity)，即词类(type)与词符(token)之间的比例；3) 词汇密度(lexical density)，即文本中实词占总词数的比例；4) 词汇独特性(lexical originality)，即文本中的独有词(某个文本使用而其他比较文本都未使用的词)占总词数的比例。而词汇作为读者接触到的最小意义单位，其难易程度也就成为了影响文本可读性的基本因素之一，许多学者将都将其纳入考量。其中，贝茨将不同词的百分比、不常见词数、以某些字母开头的词数、多音节词数、形容词和副词数、人称代词及其他具有人称指代性质的词数列为文本可读性的影响因素；罗森西恩提出一些不确定性的修饰词与概率词会增加文本的可读性，而一些解释性的连词会使文本可读性降低；德尚和史密斯的文本可读性影响因素表也罗列了词长、不同词的比例、人称代词、音节数、代词、词缀数、依据词汇表确定的难词数以及词汇的抽象程度 [ 5 ] 。 就词汇难度与可读性的关系而言，我们很容易得出，文章整体词汇偏难，文章的意义就会越难把控，文本的可读性可能就会不强。Janet Randall [ 24 ] 对词汇难度的研究表明，词汇之词素结构本身的复杂性有时可能会增强文本的可读性，有时却又会降低文本可读性。在过去已有的阅读经验中，我们知道有些生词并不会影响我们对文章大意的把控；有些看起来很长很复杂的词，通过词缀我们可以对其词义进行猜测，也不会影响到我们对文本的理解。Rayner 和Duffy [ 25 ] 则通过实验观察了读者在阅读过程中的眼部运动，实验结果表明低频词和拥有多个含义的模糊名词会影响读者的注视时间。也就是说，低频词与多义词可能会降低文本的可读性。因此，为了方便读者理解文本，词汇应适当地反复出现。Nuttall [ 26 ] 也曾强调：“精读教材中文章的生词量不应超过百分之三”。 基于上述学者的研究内容可以得出：1) 词素结构的复杂性对文本可读性并无直接影响；2) 在一定范围内，同一单词出现的频率越高，其文本可读性越强；3) 多义词的使用为阅读造成了困难，会降低文本的可读性，因为读者需花费时间在多个词义中选取正确的含义；4) 文本中的生词数量越多，其文本可读性会降低。
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user: 4. 论句法复杂度对文本可读性的影响 除词汇难度以外，句法难度(句子复杂度)也是影响文本可读性的一大因素。句法复杂度(Syntactic Complexity)指的是语言产出中语言形式的变化和复杂化程度 [ 27 ] 。为了量化句法复杂度，学者们使用了多种量化指标，其中主要包括语言产出长度、并列结构、从属结构和短语复杂度4个维度的内容 [ 28 ] 。与此同时，二语句法复杂度分析器(L2SCA)的开发推动了实证研究的开展，该分析工具可以用来描述统计文本的句法复杂度。基于现有研究，衡量学术论文写作的句法复杂度主要选取以下四个维度中的7项指标 [ 29 ] ：1) 产出单位长度，其主要包括平均子句长度(单词数量/子句数量)，平均句子长度(单词数量/句子数量)以及平均T单位长度(单词数量/T单位数量) 3项指标；2) 从属子句比例，即每个子句中的从属子句数量；3) 并列结构，主要考量每子句中的并列短语数量以及每个句子中的T单位数量；4) 每子句中的复杂名词性短语数量。 目前，句法复杂度这一概念被广泛应用于二语习得领域，主要用于评估学习者语言水平、描述其语言能力以及衡量其语言发展 [ 27 ] 。然而，却鲜有研究者全面描述文本中的句法复杂度特征，探讨句法复杂度对文本可读性的影响，其二者之间的关系也尚无定论。事实上，早在句法复杂度这一概念提出之前，就有很多学者将句子作为衡量文本可读性的标准单位。其中，贝茨将每个句子的平均单词数和简单句数列为文本可读性的影响因素；德尚和史密斯也将句长和使用简单句还是复杂句纳入文本可读性的考量。Nuttall除了强调可读性受生词量的影响外，还强调“结构的难易度也是相当重要的。在阅读过程中，带来麻烦的不仅仅是新的语法结构，更多的则是句子的长短以及复杂程度”。就文本自身而言，文本可读性与文本的长度有关，即典型的长文本，特别是长句，包含着更多的细节和内容， 这可能使其更难理解。Pitler and Nenkova [ 30 ] 也提出句子包含的动词越多，句子越长就越难理解。 就句法复杂度与文本可读性的关系而言，吴雪 [ 7 ] 的研究在一定程度上填补了这个空白。她对比描述了不同学科(理工科和文科)英文期刊论文句法复杂度和文本可读性的差异与特征，发现不同学科期刊论文的句法复杂度指标与文本可读性都存在显著差异。与文科相比，理工科期刊论文的语言产出长度低、从属结构少、动词结构少，句子整体复杂度较低，其可读性更强。此外，她还分别以FRE和SMOG作为测量指标，建立了不同学科期刊论文句法复杂度对文本可读性预测力的模型，其结果表明文本可读性的确受学科属性影响，并非是作者刻意为之。然而，FRE和SMOG的预测力模型显示出的对文本可读性预测力最强的句法复杂度指标并不一致，这表明目前文本可读性的测量评估还存在着局限性。除了词汇和句法结构等表层语言特征以外，后续的可读性公式研究还需纳入语篇等深层次的影响因素。例如，应考虑文章上下文衔接是否连贯，文章逻辑是否清晰等。最后，吴雪还通过话语分析方法探讨了不同学科期刊论文句法复杂度对文本可读性的影响。分析结果显示，不同学科期刊论文中句法复杂度主要通过句子以下层面句法嵌套影响文本可读性，这可能与学科属性有关 [ 31 ] 。文科期刊论文倾向于使用高密度的嵌套结构，提高了整句句法复杂度，而相似的句式又可以降低嵌套结构所引起的阅读难度；相比之下，理科的嵌套结构较少，表达较为生硬，这也对文本可读性产生了相应影响。 基于上述学者的研究内容可以得出：语言产出长度作为句法复杂度的测量维度之一，语言产出长度越长，句法复杂程度越高，其文本可读性可能越弱。但是，我们并不能由此断言句法复杂度与文本可读性之间呈现反比例关系，因为文本可读性还受着读者主观因素的影响。正如吴雪对文科期刊论文进行话语分析时发现，高密度的嵌套结构提高了整句句法复杂度，而相似的句式又可以降低嵌套结构所引起的阅读难度。总的来说，影响文本可读性的因素较多，句法复杂度与文本可读性的关系还有待进一步的研究。
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user: 5. 学术英语写作教学启示 学术论文是学术研究者用来展示其研究成果和进行学术思想交流的，一般具有很强的专业性和学术性。其文本的可读性也反映了研究者的学术水平，可读性高的论文更有利于学术知识传播与学术思想交流。基于文本可读性对学术论文写作质量的重要性，本章对学术论文写作及其教学提供了几条可行性建议，希望可以帮助研究人员写出高质量的论文。 吴雪 [ 7 ] 对文本可读性的研究表明，文本可读性存在学科差异，因而在学术英语写作教学过程中，教师应当考虑对不同学科专业制定差异化的教学内容与目标，有的放矢的进行有区别的教学。此外，大量的学术阅读和写作训练可以促使学生附带习得学术论文中的词汇和句法。 在词汇的使用方面：1) 论文作者应适当的重复使用词汇；控制文本中的生词数量；尽量少使用抽象意义的词汇，以免读者理解错误。2) 为了保证写作质量，作者需要扩大词汇量，提高写作中词汇的多样性。3) 论文作者还需提高论文写作词汇使用的专业性。有些学者按照学科分类专门研究了某个特定学科的学术词汇表(Academic Vocabulary List)，词汇表中列举了特定学科期刊论文中出现的高频词、学术词、技术词。因此，在学术英语写作的过程中，论文作者还需考虑学科差异，多使用本学科的专业词汇来降低文本的阅读难度。 在句法层面，论文作者需注意：1) 句法复杂度也存在学科差异，因而在处理期刊论文句法复杂度和文本可读性的关系时，应当注意各学科句法复杂度的差异特征，使用符合各学科的句法结构，避免走向“精简化”或“复杂化”的极端。2) 不同学科期刊论文的句法复杂度主要通过句子以下层面句法嵌套影响文本可读性，嵌套结构虽可以使论文表述灵活多变，但嵌套的重复使用可能导致表述赘余，从而降低写作质量 [ 32 ] 。因此，在学术英语写作教学中应强调句式多样化，加强学生改写能力训练，提醒学生尽量避免重复使用相同的嵌套结构。3) 复杂性名词短语的使用是高级学术写作的突出特征 [ 33 ] ，根据学科情况可适当使用复杂性名词短语以提高论文质量。此外，高频率出现的词汇搭配或句型也会在特定环境中塑造意义，使文本语言更连贯、流畅。 最后，词汇和句法只是影响文本可读性的两个因素，在学术论文写作过程中也应注意文体风格要符合论文规范、逻辑结构要合理、图表的使用排版要恰当等等。总之，学术论文是学术界交流的主要媒介，学者在学术论文的撰写过程中应努力改善论文的文本可读性，提高写作质量，更好的展示自己的学术成果。
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user: 6. 结语 文本可读性是衡量学术写作质量的间接指标之一，而词汇复杂性和句法复杂度作为书面语产出的两大关键语言指标，能有效预测学术写作质量。本文对文本可读性的相关研究做了详细阐述，着重探讨了词汇复杂性和句法复杂度分别对文本可读性的影响，试图为学术英语写作教学提出适时性建议。需要指出的是，目前鲜有研究将文本可读性与词汇复杂性以及句法复杂度关联起来，本文也只是探讨了词汇和句法复杂度的部分指标与文本可读性的关系，存在着一定的局限性。就目前而言，其关系还尚未有定论，但已有的研究成果可以更细致地从词汇和句法结构层面出发，为学术英语写作与教学提供参考建议。对于未来的文本可读性研究，笔者认为在词汇与句法复杂度的基础上还需纳入语篇等深层次的影响因素，研究出更完备的可读性公式来判定文本阅读的难易程度，更好地帮助学者提高其论文质量。
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user: 摘 要 我国经济和社会的发展对高等专业人才从各方面都提出新的要求，在此背景下，加强高等教育改革的重要性和紧迫性也日益凸显出来。而在高等教育改革过程当中，创新创业教育一直处于非常重要的位置，目前各高校对经管类专业人才的教学模式在培养学生创新创业能力方面还存在较大的改进空间，从而教学模式的滞后性在一定程度上会降低经管类课程的教学质量，并影响学生创新创业能力的提高。在当前大学本科教学改革方面，国内外运用最普遍的教育改革方法是Seminar与案例教学法。传统的教学方法是采用“老师传授–学生接受”的单向模式，而Seminar教学法与案例教学法都以改变这种传统单向教学模式为出发点，力图在课程教学中实现“教学相长”。本文以经管类课程为研究对象，基于创新创业教育的大背景，旨在探索Seminar教学法与微案例教学法的交叉运用，希望能够提高课程的授课效果。 关键词 :创新创业，微案例，团队互动，教学模式 Copyright © 2019 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 党的十八大以来，创新创业(简称“双创”)工作成为推动社会发展的重要力量之一，经管类专业是创新创业人才的重要训练营。而在教学工作的过程中，实践教学的目标是与引导高素质创新型应用人才这一任务相符合的，该模式的特征是以学生为主体并以学生的能力培养为重要方向。相比之下，课堂教学能够相对稳定地组织、设计并调控教学活动，它能够将课堂教学哲学、课堂教学策略、课堂教学过程、课堂教学成效与教学审美等集中展现出来，在知识传授与人才培养方面运用时间最为有效。不同类别的课程有其不同的最优课堂教学模式，作为商科院校的主要教学内容，经管类课程具有显著的综合性、实践性和应用性等特点，但是在实践过程中，传统填鸭式教学模式的弊端日益凸显，严重阻碍了学生创新和思考能力的培养，进而不利于学生双创能力的发展。 案例教学通常采用典型案例情景模拟的授课方式，对提高学生的实践与开拓能力，尤其对于本科生来说，通过参与案例分析可以增加实践训练积累 [ 1 ] 。所以，案例教学模式十分契合经管类专业人才双创能力培养的需要。在经济管理类课程的设计过程时，学校通过采用案例教学的方法来帮助学生运用理论知识并解决实践问题，进而引导学生迅速扎实地掌握经管类课程的重点内容，达到较好的教学效果 [ 2 ] 。但是，目前高校教学重理论轻实践这一问题仍然较为显著，一方面很多高校没有认识到案例教学的重要性，另一方面，即使高校已经采用案例教学的模式，但仍然存在较多的问题需要改进。 马克思主义辩证唯物论认为：“教育必须与社会实践相结合、与生产劳动相结合，这是造就全面发展人的唯一方法”。辩证唯物论的教育哲学观是高校开展实践教学以培养创新人才的重要理论基础。在加强双创教育的背景下，高校经理管理类课程教学目标的实现离不开案例教学法的科学、合理应用。因此本文致力于研究基于团队互动(Seminar教学法)的经管类课程微案例教学方法，旨在探索一种适合经管类课程的新型交叉式教学模式，重点关注学生的创新创业能力，课堂教学内容紧密结合社会发展需求，为经管专业学生顺利步入社会奠定基础。
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user: 2. 微案例教学法的内涵与应用 案例教学法采用将典型案例在课堂学习中重现的方式，引导学生根据案例内容展开分析讨论，帮助学生真正的站在企业角度结合理论内容来解决实践问题 [ 3 ] 。微案例是在满足教学目的和内容需求的基础上，仅选择一个问题，并强调描述的客观性，它要求案例阐述的问题和情景是在企业实际经营中发生过的。有时为了更好地完成教学任务，可能会需要创造一些新的案例情节，但是要保证基本思想必须是真实的，且要合乎逻辑并符合课程要求，不能出现单凭主观想象而随意编造的情况。同时，微型案例要根据课程内容以及教学需要来提前准备，需要针对性地与授课内容紧密结合，从而达到启发学生并推动课程顺利开展。 经管类课程教学实施微案例教学法获得成功的重要基础是选择恰当的案例。微案例要紧密结合课程知识的难点或重点，在选择微案例时要具体问题具体分析，同时要遵循以下原则： 第一，简短性原则：单个微案例要保证用简短的内容来说明所要阐述的问题，并在较短的时间即可完成讨论； 第二，贴切性原则：微案例要与讲解的知识点紧密结合，最好能够与具体理论内容配套出现； 第三，吸引力原则：微案例需要具备一定的吸引力，从而使学生对课堂内容产生兴趣； 第四，实用性原则：微案例是辅助授课的资料，要做到能够拓展学生的视野，帮助学生积累更多的经管类素材； 第五，时效性原则：在微案例的选择方面，可以选择一些社会比较关注或最近发生的案例，从而更能保证微案例的时效性。
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user: 3. Seminar教学法的内涵与应用 “Seminar”作为西方发达国家大学文科教学的重要形式，兴起于英国，并在欧美国家不断发展 [ 4 ] 。“Seminar”教学法提出“讲授–讨论”的授课方法，使西方发达国家大学认识到学生自主学习的重要性，进而向“研究性”学习方向改革。它现在已经成为一种比较成熟的授课模式，该授课模式包含明确的授课目的、授课计划以及授课内容等，从而形成了系统规范的教学体系。“Seminar”已经成为西方高校拓展并深化教学的重要工具，在提高西方文科教学质量方面起到重要作用。 “Seminar”教学法的核心是启发诱导式教学，鼓励学生充分发挥自身的主观能动性 [ 5 ] 。教学过程中，老师与学生处于平等位置，老师的主要任务是启发和引导学生积极主动地思考问题，并在课堂中形成学生交流、老师交流的学习氛围，帮助学生主动地掌握理论知识。“Seminar”教学法可以在高质量完成课程内容的基础上，全面提高学生的素质和能力。例如，学生在讨论过程中能够学会倾听他人的观点并锻炼自身批判性思维能力，加深对理论知识的深入理解并提高知识灵活运用能力，提高团队协作和作战能力。
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user: 4. Seminar与微案例教学法交叉应用研究 “双创”背景下，各高校需要围绕“培养具备双创能力的人才”这一目标积极探索与之相对应的教学方法，并给予专业教师明确的教学方案。因此，需要加强对传统教育模式的深入研究，分析该模式在当前背景下存在的优缺点，结合我国社会目前对创新创业人才的要求，积极探讨与之相符合的人才培养教学模式。基于此，本文在分析经管类课程教学现状的基础上，试图探索交叉运用Seminar与微案例教学法。 4.1. 经管类课程案例教学现状分析 20世纪初，案例教学逐步应用在商业、管理学等经管类专业当中，并在实践中得以不断改进和完善，如今已经形成比较完备的教学体系。在我国，高校对于案例教学法的应用开始时间较晚，该模式在我国尚处于“学习阶段”，由于主客观条件的影响，案例教学法在我国经管类专业的应用中存在以下问题： 第一，理论讲授与案例教学作为授课的两个重要方面，两者存在时间上的冲突。在我国，一门经管类专业课程的学习时间大约36个课时，而经管类课程具备理论知识点繁多等特点，需要花费大量时间讲授理论知识，而一次完整的案例教学最少需要占用4个课时，因此这就存在理论与案例教学所需时长多但总课时不足的问题，从而案例教学在授课中通常以辅助方式出现，大规模的案例教学难以推进。 第二，案例教学没有紧密结合理论授课的核心内容。案例教学所准备的案例，通常较难做到同时具备生动性、时效性以及与理论内容的紧密相关性，因此在经管类专业的案例教学过程中，很多案例仅仅满足生动性一个方面，从而造成理论教学与案例教学的脱节。 第三，案例教学方法没有得到充分、深入的运用。部分授课老师没有充分地理解案例教学方法，可能会急于完成教学任务而忽视教学质量，在授课过程中仅以举例子的方式来体现案例教学，没有鼓励学生参与到课堂学习和讨论 [ 6 ] ，仍然以单一授课方式为主，并没有实现真正的交互式案例授课。 第四，在学生的案例教学课堂参与度方面，两极分化严重。由于学生性格差异以及学习态度等原因，存在部分学生很主动但部分学生参与积极性不高的两极分化状态，从而影响整个案例教学的课堂效果，而参与互动少的学生无法很好地理解理论知识 [ 7 ] 。 综上，案例教学虽然已经发展多年，但是在经管类课程教学过程中，仍存在案例教学占用时间多、缺乏师生互动、学生参与度低等问题。因此，本文结合经管类课程的教学特点，探索和研究基于团队互动的经管类课程微案例教学模式，以学生团队互动的方式参与微案例研究，即交叉运用Seminar及微案例教学法，以期达到1 + 1 > 2的效果。 4.2. Seminar教学法与微案例教学法交叉应用研究 “创新创业型”人才培养模式要求将与之相关的教育融入到高校对学生的教育体系当中，始终坚持以增强学生的双创意识为导向，以提高学生的双创能力为目标，积极引导学生参与到创新创业当中去。高校通过适当的授课方式推动教学质量的提高，提升学生综合素质水平。实践能力是学生走向社会之前所需具备的重要能力之一，相对应的实践教学是提高学生分析并解决实际问题能力的重要举措 [ 8 ] 。 通过对经管类课程特点的分析以及对目前案例教学普遍存在问题的掌握，综合运用情境认知理论、建构主义理论、知识分享理论以及人本主义学习理论等，本文尝试探索“Seminar”教学法与微案例教学法的交叉应用，即通过在课堂开展微案例研究这一交互式的授课方式，可以解决很多传统授课方式的弊端，从而更能高质量完成经管类课程的授课任务，帮助学生掌握理论内容，提升实践能力，如图1所示。 本文探讨的教学模式是一种启发式和讨论式的案例互动教学模式，目标是促进学生更好地参与到创新创业活动中，运用所学知识以及实践能力解决企业问题。该教学模式能够迎合经管类课程的需求，充分结合研究性学习、案例研究等教学理念，具备长远应用前景。具体来看，体现在以下几个方面： 首先，关于微案例的选择问题。微案例的选择切忌碎片化，而应尽量将一个大案例进行有效切割，形成不限于文字、视频、图片、音频等的微案例片段和剧情，然后根据每次课程的具体内容进行相应匹配，保证微案例教学的系统性和完整性。 图1. 双创背景下经管类实践教学模式框架图 其次，通过对Seminar教学法与微案例教学法交叉应用研究和探索，形成以学生组建的团队为主体，通过团队内外的互动形式，打造老师、学生团队、学生个人的三维交互与互动模式，对课程微案例进行全方位、立体式探讨。并在此基础上，结合经管类具体课程进行教学实践，未来可以通过反馈机制，搜集学生、同事和专家给予的反馈意见，对构建的教学模式框架进行修正完善。 第三，在微案例教学过程中各学生团队会参与学习和互动，根据具体问题围绕微案例展开讨论，老师需要客观公正地评定每个团队的以及每个学生在团队中的表现，激发学生参与课堂学习和互动的热情，使其愿意参与到微案例教学，最终达到高质量完成教学任务的效果。
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user: 5. 研究结论与不足 本文以经管类课程为研究对象，基于创新创业教育的大背景，在探索分析案例教学实践中存在的诸多问题的基础上，引入Seminar教学法和微案例教学法，探索二者的交叉运用，提出了一种启发式和讨论式的微案例互动教学模式，目标是培养学生收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力等，能够契合经管类课程以及双创教育的教学需求，具有较高的应用价值。 本文研究的不足之处是没有引入实证分析，这也是未来努力的方向，可以从经管类1到2门课程着手，通过设计调查问卷，进行对比分析，探索Seminar教学法和微案例教学法交叉应用的实际效果，并在此基础上对创新教学模式进行进一步的修正和完善。
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user: 摘 要 本文以乙二醇和去离子水作为溶剂，同时乙二醇作为还原剂，聚乙烯吡咯烷酮(PVP)为表面活性剂，NaCl为控制剂，通过溶剂热法制备出了银纳米线。分别采用粉末X射线衍射仪(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)、能量色散X射线光谱仪(EDX)、紫外–可见分光光度计(UV-Vis)等技术对产物的结构、形貌及光学性能进行了表征。通过对实验条件的探索，发现NaCl以及PVP的用量对于产物的形貌有着显著的影响。通过分析反应过程中不同反应时间下产物形貌的演变，提出了一种银纳米线的生长机理。此外，所制得的银纳米线被用于可见光下降解亚甲基蓝(MB)，结果表明该银纳米线具有光催化性能。 关键词 :银纳米线，溶剂热法，生长机理，光催化性能 Copyright © 2019 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 一维纳米材料有两个维度处于纳米级别，而另外一个维度的尺寸则远远超过这两个维度，其中包括纳米线、纳米棒以及纳米管等等。银纳米线作为一种特殊的一维纳米结构，由于其具有很高的热导率和电导率而被广泛研究 [ 1 ] 。目前，银纳米线已经被应用到了许多领域，如透明导电薄膜 [ 2 ] [ 3 ] 、抗菌剂 [ 4 ] [ 5 ] 、光催化降解污染物 [ 6 ] 、表面增强拉曼光谱 [ 7 ] 等等。银纳米线的尺寸以及形貌控制对于其性能来说十分重要，因此研究人员们一直在致力于实现银纳米线的可控制备。 近年来，研究人员已经通过各种方法制备出了形貌均匀、产率较高的银纳米线。Yang Yang等人通过微波法制备出了银纳米线并系统地研究了微波功率对于银纳米线形貌演变的影响 [ 8 ] ；Eun-Jong Lee等人通过多元醇法制备出的银纳米线直径和长度分别可被控制在15~30 nm和20 μm [ 9 ] ；Min-Hwa Chang等人以PVP为表面活性剂，通过离子液法成功制备出了银纳米线 [ 10 ] ；Michał Cwik等人以H 2 O 2 为还原剂，通过水热法制备出了银纳米线 [ 11 ] ；Dapeng Chen等人则是通过溶剂热法制备了银纳米线并研究了FeCl 3 的加入对于银纳米线生长过程的影响 [ 12 ] 。在这些方法中，溶剂热法由于反应过程易于控制、反应条件温和、产物形貌、尺寸可控等优点而受到广泛研究 [ 13 ] 。但探索简便、环保的制备途径来获得银纳米线仍是一个挑战。 本研究以乙二醇和水作为溶剂，在PVP和NaCl共同的辅助作用下，通过溶剂热法成功制备出了结晶性良好、形貌较为均匀、光学性能优异的银纳米线；通过对反应条件进行探索，发现PVP的用量、NaCl的用量对于产物的形貌有着显著的影响；通过对反应过程中不同反应时间样品形貌的演变进行分析，提出了一种银纳米线的生长机理。此外，在可见光下对产物的光催化性能进行了测试，所得银纳米线对亚甲基蓝具有光催化降解能力。此方法简单易行且绿色环保，可推广至其它贵金属纳米材料的制备。
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user: 2. 实验部分 2.1. 实验材料 无水乙醇(C 2 H 6 O， ≥99.7%)和氯化钠(NaCl， ≥99.7%)均购自重庆川东化工有限公司。聚乙烯吡咯烷酮(PVP K30， ≥99.0%)和硝酸银(AgNO 3 ， ≥99.8%)均购自成都市科龙化工试剂厂。乙二醇(C 2 H 6 O 2 ， ≥99.0%)购自无锡市佳妮化工有限公司。实验中用到的去离子水(18 MΩ)为实验室自制。 2.2. 银纳米线的制备 以3 ml去离子水溶解0.51 g硝酸银，得到溶液A；将称取的0.5 g PVP、0.01 g氯化钠溶解于60 ml乙二醇，得到溶液B；将溶液A、B混合并搅拌15 min后倒入100 ml聚四氟乙烯内衬的反应釜中，并将反应釜移入真空干燥箱中，升温至180℃保温6 h，之后随炉冷却至室温后取出反应釜。通过离心收集沉淀物，沉淀物分别用去离子水和无水乙醇洗涤数次。最后将沉淀物置于干燥箱中于60℃下干燥12 h，得到粉末备用。 2.3. 表征 采用X射线衍射仪(XD-3，北京浦肯野通用仪器有限公司)对制得的银纳米线进行了X射线粉末衍射(XRD)表征，分析条件为：以Cu Kα射线(λ = 0.15406 nm)为靶材，管电压为40 kV、管电流为200 mA、扫描速度为5˚/min，扫描的衍射角范围为30˚~80˚ (2θ)；利用JSM-6510LV型扫描电子显微镜和能量色散X射线光谱仪对样品进行形貌分析(SEM)和元素分析(EDX)；使用Shimadzu U-2550型紫外–可见分光光度计对样品的紫外–可见吸收光谱进行测试。 2.4. 光催化性能测试 本实验中，在室温下，通过可见光辐照对有机染料亚甲基蓝(MB)进行降解，从而来评估所制备银纳米线的光催化性能。首先制备了浓度为10 mg/L的亚甲基蓝染料溶液，然后将20 mg所制得的银纳米线样品添加到100 ml MB染料溶液中形成分散液。在光照前，为了保证达到吸附–解吸平衡，将上述分散液置于黑暗的环境中搅拌30 min。随后，将该分散液置于在配备有滤光片(λ ≥ 400 nm)的300 W氙灯下边搅拌边辐照。然后，每10 min取出4 ml样品溶液，离心完全将其中的固体光催化剂全部去除，然后使用紫外–可见分光光度计对MB溶液的紫外-可见吸收光谱进行测定。
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user: 4. 结论 本文以乙二醇和水作为溶剂，同时乙二醇作为还原剂，PVP为表面活性剂，NaCl为控制剂，通过溶剂热法成功制备出了银纳米线。产物结晶性好、形貌较均匀、产率高且具有良好的光学性能。研究发现PVP及NaCl用量对于银纳米线的形貌有着显著影响。基于不同反应时间下产物形貌的演变，提出了银纳米线的生长机理。所制得的银纳米线被用于可见光下降解亚甲基蓝(MB)，银纳米线显示出光催化性能。该方法简单易行，可推广至其它贵金属纳米材料的制备，所制得的银纳米线在光催化领域具有一定的应用前景。
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user: 摘 要 对塑壳100 Ah铁锂电池进行存储性能测试，考察了温度、SOC (荷电状态)等因素对磷酸铁锂动力电池存储性能的影响。结果表明，相同的存储时间，不同的温度和不同SOC对电池的存储影响各不相同，55℃对电池的容量衰减影响最大，而0%和100% SOC均不是最有利电池性能发挥的最佳荷电状态，综合各种因素，考察了磷酸铁锂电池的最佳存储条件。 关键词 :温度，荷电状态，储存性能 Copyright © 2019 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 近年来，随着能源危机的到来，以及面临可持续发展的挑战，燃油汽车将逐渐被新能源的纯电动汽车和混合动力汽车所替代。电动汽车主要以锂离子电池为动力源，其可再生、可重复利用引起众多企业和研发工作者的高度关注。而为其提供动力的锂离子电池具有绿色环保、可循环再用的特点，另外还具有寿命长、容量高、体积小、重量轻等优点 [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] 。而磷酸铁锂电池除了具有锂离子电池通用的优点外，还具有较高安全性能和使用寿命等优势。所以铁锂电池在储能和动力方面应用渐广。然而，不同的存储条件会对磷酸铁锂电池的性能产生不同的影响。因此设置储存条件，使其在储存前后仍旧拥有较好的荷电保持能力具有非常重要的意义 [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] [ 7 ] 。 孙庆等 [ 8 ] 通过研究不同的温度对磷酸铁锂电池的充放电性能的影响，探求磷酸铁锂电池最佳的储存和使用环境，实验结果表明，当温度保持在0℃~55℃时，电池荷电保持能力最佳。 本文为了更加详细的探究铁锂电池最佳的储存和运输条件，采用若干只方形容量为100 Ah的磷酸铁锂电池为测试对象，将样品电池分别储存在不同温度下，监控电池在存储前后的容量、电压、内阻的变化，以及存储前后容量的衰减率和恢复率，给出常温下SOC 60%时为最佳储存条件。
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user: 2. 实验 以方形126*65*242 mm塑壳磷酸铁锂电池为研究对象，额定容量100 Ah，正极采用磷酸铁锂，负极材料采用人造石墨，正极材料与SP (导电剂)、KS-6 (导电剂)、LA132 (粘结剂)和水按比例混合搅拌成正极浆料，涂布在铝箔上，负极材料与SP (导电剂)、LA132 (粘合剂)和水，按比例混合搅拌成负极浆料涂布在铜箔上，两种材料后续通过分切，辊压，叠片，封装，注液，化成等工序形成电池。 分别取各9个电池，在−40℃、25℃和55℃环境下，分别以100% SOC、60% SOC和0% SOC存储一个月，每三天测试其开路电压和交流内阻，存储结束后测试其容量衰减率和容量恢复率。高低温箱采用HAG-2型，交流内阻仪，电性能测试设备T-100型。
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user: 3. 结果与讨论 3.1. 存储30天过程中电池的开路电压、交流内阻的变化 图1~图3给出了实验电池存储30天过程中的开路电压变化，从图中可见不同温度、不同SOC状态下存储过程中开路电压有一定的变化，一致性最好的是在60% SOC状态下，变化最大的是0% SOC状态下。这与LiFePO4/石墨体系电池在不同SOC状态下的极化有很大关系，一般该系列电池在0% SOC状态下极化最大，60% SOC极化最小 [ 9 ] 。 图1. 100% SOC不同温度开路电压变化图 图2. 60% SOC不同温度开路电压变化图 图3. 0% SOC不同温度开路电压变化图 图4. 100% SOC不同温度交流内阻变化图 图5. 60% SOC不同温度交流内阻变化图 图6. 0% SOC不同温度交流内阻变化图 实验电池存储30天的交流内阻变化如图4~图6所示，从图中可以看出，不同SOC、不同温度下存储后的电池内阻变化并不明显。−40℃低温下，在搁置7天时内阻达到最大值达到了50 mΩ左右，之后下降恢复正常值，这可能是由于在极低温度下，电解液由游离态变为凝状态，之后再阻抗缓慢降低。 3.2. 存储30天后电池容量的保持能力和恢复能力 图7，图8是电池存储30天后容量的保存率和恢复能力，从图中可以看出，随着温度的上升，电池容量保存率和恢复能力降低，低SOC更利于电池容量的保存，这是由于随着温度的上升，离子活性增加，电池内部产生副反应，导致电池容量衰减。 图7. 不同温度不同SOC容量保存率 图8. 不同温度不同SOC容量恢复能力 3.3. 存储30天后电池循环寿命 图9给出了不同温度不同SOC电池存储30天的循环寿命，从图中可见，25℃ 60% SOC情况下电池的循环寿命最好，相同温度下，随着SOC的增加，电池的容量衰减大，相同SOC下，55℃高温容量衰减最大，其次是−40℃。 图9. 不同温度不同SOC循环寿命
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user: 4. 结论 ① 温度越高，电池存储性能越差，55℃对电池的容量衰减影响最大。 ② 0%和100% SOC均不是最有利电池性能发挥的最佳荷电状态，综合各种因素，常温下60% SOC为最佳存储条件。
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user: 摘 要 云计算、物联网、大数据等新一代信息技术快速应用到我们日常生活中，本文通过对智能可穿戴设备采集健康数据、物联网传输信息、云计算处理、存储数据等技术的研究，设计一个健康信息管理系统的实施方案，实现数据自动采集、存储和应用，为将来进行大数据分析和健康预测做准备。 关键词 :智能可穿戴设备，健康信息 Copyright © 2019 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 智能可穿戴设备应用趋势 1.1. 智能可穿戴设备的发展 可穿戴设备即直接穿在身上，或是整合到用户的衣服或配件的一种便携式的设备。可穿戴设备不仅仅是一种硬件设备，更是通过软件支持以及数据交互、云端信息处理、存储和数据分析等来实现强大的功能，所以也称为智能可穿戴设备，智能可穿戴设备的应用将会对我们的生活、感知带来很大的转变 [ 1 ] 。 自2014年可穿戴设备应用以来，其便携性和随时感知自身信息的特性受到用户的欢迎。随着可穿戴设备市场的发展，很多厂家不断推出新的产品，赋予可穿戴设备更多的新功能。如苹果公司为Apple Watch Series 4配备心电图功能、欧姆龙的智能手表Heart Guide具有血压监测功能，2019年在美国举办的国际消费电子产品展上发布了一款智能可穿戴设备——一件可以预判心脏疾病的智能背心，该背心能够实时测量心电图、腹式呼吸、胸部呼吸、肺阻抗等生理数据，运用人工智能技术推算出心脏病可能发作的时间 [ 2 ] 。 1.2. 可穿戴设备在健康领域的应用 目前可穿戴设备在健康、医疗等方面的应用越来越受到重视，依托云计算、物联网、大数据及人工智能技术的强大信息处理能力，以可穿戴设备为基础的如血压、体温、血氧、血糖、心率等常规的身体健康指标的检测设备，加上云技术、大数据智能分析的赋能，使智能健康设备在我们日常居家、社区老年照护中心、养老院等方面有巨大的潜在需要。随着应用软件功能的开发和完善，实现方便、及时采集健康数据，记录、分析社区老人健康状态，借助大数据平台进行健康状况跟踪、疾病分析，预防潜在的疾病风险等，实现智能化健康分析和预测。
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user: 2. 健康信息管理的必要性 2.1. 老龄化社会对健康管理的需要 随着我国老龄化社会的到来，人民群众对于养老服务的需求将会越来越大，现有的养老设施总量很难满足日益增长的养老需求。医护资源、人力资源越来越紧缺，为了能够保证老年人晚年生活质量、照护服务质量和管理水平，急需应用信息化手段，依靠智能可穿戴设备，采集被照护人员的健康信息，建立完整的健康信息电子档案，根据数据分析和预测，为远程医疗诊断提供可靠数据，为被照护人员的健康情况提供科学化、个性化的服务，提升社会整体医护服务的质量和管理水平。 2.2. 大数据技术赋能健康管理 物联网应用技术逐渐进入百姓日常生活，社区老年人日间照护机构管理的精细化要求，对被照护人员的健康信息的采集、分析、趋势预测等智能化管理越来越被重视，部分研究机构已经将此项工作纳入计划中。通过建立基于云平台(公有云、私有云)的健康信息采集管理系统，将各种智能检测设备接入云平台，随时随地采集老年人健康信息，或者通过佩戴可穿戴设备，如心率仪、腕表等，进行数据监测，通过云端进行存储和分析，并与医院病例系统和监控中心相连，有异常及时提供预警以及相应的诊治意见 [ 3 ] ，实现健康信息科学管理和疾病预防功能。
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user: 3. 健康信息管理系统设计方案 3.1. 功能分析 使用体温传感器、心率传感器、血压传感器等智能设备，实时地测量人体血压、体温、心率等健康信息，定时上传到云服务器平台，建立健康信息管理档案，通过开发移动软件，访问服务器API接口，实现自助健康医疗信息采集和分析的功能，为将来居家或社区健康体检和医疗服务提供软件技术支持 [ 4 ] 。 3.2. 系统结构设计 根据目前技术现状及未来趋势，有两种方案可以实现。 方案1：部署私有云平台。自2009年我国提出智慧中国以来，物联网应用技术不断发展，在硬件通信、软件接口标准不统一的情况下，应用市场仅局限于企业的推动，如智能家居的应用，采集设备仅运行在厂家的私有云上，同类产品不能兼容使用。使用该方案的智能健康信息系统结构如下图1所示。 目前应用该方案的应用案例较多，但是因底层通信协议不统一，从终端、网关硬件到云服务软件等产品必须由同一厂家开发，致使其他产品无法接入，导致使用范围受到限制，产品扩展性非常低。 方案2：公有云部署 私有云部署方案因接口标准不统一，带来产品推广受限，对于用户来说选择受限，产品更新成本高等原因，导致市场应用发展不利。随着物联网应用技术的发展，华为公司推出了“1 + 2 + 1”的物联网解决方案：即1个开源的物联网操作系统Huawei Lite OS；2种连接方式，包括有线和无线连接；1个统一开放的联接管理平台OceanConnect，OceanConnect系统兼容私有云，为第三方云平台提供API接入接口 [ 5 ] ，其系统结构如图2所示。 在该方案中，安装了Huawei Lite OS轻量级系统或内置了相应功能模块的检测设备，不分品牌和类型都可以方便地接入云服务的OceanConnet系统中，OceanConnet系统提供统一的数据管理、设备管理、安全管理和业务管理。华为公司提供开放的接入标准，一方面使硬件厂商能够致力于产品自身的技术研究，另一方使生产和运营不再捆绑一起。另外，对于原有的第三方云平台，使用API接口与华为公有云平台连接，在OceanConnect系统的注册并通过认证后，使原系统照常使用。基于公有云的应用系统，部署、运维更加方便和安全，便于扩展，是未来的发展趋势。 3.3. 软件结构设计 软件结构由云服务器服务系统、硬件接口函数和移动终端接口等几部分组成。 3.3.1. 云服务器提供的服务 云服务器端提供的服务包括：数据存储服务、设置触发逻辑、提供应用数据、API接口、大数据分 图1. 私有云平台部署 析等内容。 1) 数据存储服务：提供数据云服务，支持查询历史健康数据，通过可视化图表/曲线/仪表来展示。物联网传感器数据可以在数据库中永久保存，通过提供的API编程接口可以完成与云存储服务器的数据连接、数据访问存储、数据使用等。数据库使用MYSQL系统，采用JSON数据包结构进行数据传输。 图2. 公有云平台部署 2) 设置触发逻辑：实现数据更新、设备状态查询、定时硬件系统控制、定时发送短消息、根据各种变量触发某个复杂控制策略实现系统复杂控制等。 3) 应用数据：提供私有的数据库使用权限，实现多客户端间共享的私有数据进行存储、查询和使用。 4) API接口：底层硬件数据接口及上层数据服务接口。包括：实时连接、历史数据、自动控制、用户数据等接口类。 5) 大数据分析：配合大数据平台可进行数据分析挖掘等应用的开发 [ 6 ] 。 3.3.2. 数据采集终端主要函数 采集终端提供以下函数，如表1所示。 Table 1 Function description for the terminal of data acquisitio 函数名称 功能 sensor_init() 传感器硬件初始化 sensor_update() 传感器数据定时上报 updateA0() 更新并获取传感器A0值 updateA1() 更新并获取传感器A1值 usr_process_command_call() 解析接收到的传感器控制命令函数 MyEventProcess() 事件处理函数，启动定时器触发事件 表1. 数据采集端需要的函数说明 3.3.3. 移动终端 移动终端使用以下API接口函数访问云服务平台，获得用户健康数据，如表2所示。 Table 2 Function description for the API of the mobile termina 名称 功能 new XXProperty(String ID，Stringpsw) 创建用户访问云服务器的对象 put(String key，String value) 保存用户数据 get();get(Strint key) 获得用户数据 setServiceAddr(String sa) 设置服务器地址 setIDkey(String ID，Stringpsw) 设置服务器ID及密码 表2. 移动终端使用的API接口函数说明 3.4. 应用前景 在未来，一个人的健康信息将作为一个非常重要的档案陪伴一生。随着智能可穿戴设备的精确性和功能的不断完善，随着网络速度不断提升，随着云平台的安全性、可靠性不断提高，随着健康信息管理系统功能不断开发和推广应用，基于智能穿戴设备的健康采集系统，必将如衣食住行一样成为我们日常生活中不可缺少的一部分。通过建立庞大的案例库，应用大数据分析，可进行健康分析、疾病预防和诊治，尤其是高科技的5G通信、人工智能和AR/VR的技术应用后，远程问诊、远程手术都将成为现实。运用大数据分析，有针对性地对不同地理环境、不同饮食习惯的人群的健康数据进行科学研究，分析疾病的成因，提高疾病诊断的准确率；对潜在的疾病制定科学的预警机制，及早预测和预防；定制保健医疗服务、远程医生服务，共享优质的保健和医疗资源，提升每一个人的生活质量和幸福指数。
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user: 4. 结束语 目前国内外以健康监测类为主的可穿戴设备市场还处于发展的早期阶段，可穿戴设备的通信标准还未统一，健康大数据服务处于起步阶段，5G通信、物联网还在建设中，本软件系统仅完成了基本的数据采集、存储、使用的基本功能，健康信息管理 + 智慧医疗应用软件功能还处于初级阶段，因加载Huawei Lite OS的硬件设备功能还需进一步完善，软件部署在方案1介绍的私有云平台上，后续还要继续进行相关应用的研究和软件开发。 随着健康信息管理的全面实施以及人工智能的赋能，智能可穿戴设备正在促进医疗健康模式变革，“以健康为中心”的预防保健、健康管理模式已经兴起。未来，智能可穿戴设备监测感知的指标将更为丰富，包括生化指标、脏器功能、情绪心理、生活质量等，人类实时自我量化的便捷程度将达到前所未有的高度 [ 1 ] 。
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user: 摘 要 生态响应度是用来表征生态系统演变过程中，人类为阻止其恶化并恢复健康状态而采取的一系列反应的度量。本文基于2005~2015年《江苏统计年鉴》数据，通过经验法确定各评价指标权重，计算各地级市的生态响应度，进而分析其时空变化特征。结果表明，江苏省各地级市2005~2015年生态响应度平均值以南通、徐州、淮安、盐城较大(>6.0)，无锡、镇江、南京较低(<4.0)，其他地级市居中。标准差以扬州最大(2.4)，淮安最低(0.8)，其它均在1.1~1.7之间。镇江、盐城、淮安、宿迁市的生态响应度整体减少或变化较小。其它市呈现不同程度的上升，扬州、徐州、南京上升最快，连云港、常州、泰州较慢，苏州、无锡、南通居中。生态响应度随年度变化的确定性程度最高值为南京。江苏省所有地级市2005~2015年的生态响应度均呈“多峰谷型”年度变化。最高的峰值以镇江、盐城和淮安等3个整体呈下降趋势的地区(均为2007年)，其余市多为2013年。最低谷值以南通、南京、徐州、扬州等生态响应度增长较快的地区(2006~2007年)，其它地区则滞后至2008~2012年。研究结果可为经济快速发展区域的生态环境保护提供参考。 关键词 :生态响应度，变化，江苏省，生态 Copyright © 2019 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 引言 生态响应度是表示生态环境和生态系统演变的过程中，人类为了阻止生态恶化且恢复健康状态而采取的反应程度，主要包括环保意识水平、废物综合利用率、保护区面积比等三个大方面 [ 1 ] 。随着城市化、工业化的不断发展，人类活动的强烈扰动叠加于自然因素之上，加剧了地区资源和生态系统的胁迫，其生态环境承载压力和恶化风险日益增加 [ 2 ] [ 3 ] 。因而定量化分析人类活动的对生态变化的响应，具有重要的理论和实践意义。 关于人类活动以及环境变化的定量评价问题，学者们提出了多种模型，如PSR模型法 [ 4 ] 、BP神经网络模型 [ 5 ] 、灰色关联度模型 [ 6 ] 、生态环境响应度模型 [ 7 ] 、人地关系响应度模型 [ 8 ] 等。这些研究对城市化、工业化进程中的人–地关系进行了系统的定量描述，也有学者就区域生态响应度进行了探讨，如宁立新等 [ 1 ] 对江苏省海岸带的生态响应度进行了评价，发现江苏省海岸带各个地区的生态响应差异显著，总体上都表现为研究区的中部区域大，向南北两侧逐渐递减。但就经济发达省份特定行政区域生态响应度的分析鲜有报道，制约了人们对经济–生态关系的深入理解和人–地关系的和谐发展。 有鉴于此，本文基于2005~2015年江苏省市域环保意识水平、废物综合利用率、和保护区面积比数据，计算市域生态响应度，并分析其变化特征，为改善江苏省的生态环境质量及可持续发展提供科学依据。
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user: 2. 材料与方法 2.1. 研究区概况 江苏省位于中国大陆东部沿海中心，如图1，介于东经116˚18'~121˚57'，北纬30˚45'~35˚20'之间，包括南京市、苏州市、无锡市、常州市、镇江市、扬州市、泰州市、南通市、淮安市、盐城市、宿迁市、徐州市、和连云港市等13个地级市。省内陆地面积有10.72万km 2 ，占中国土地总面积的1.12%。平原面积达到7万多km 2 ，占江苏省面积70%以上。地势比较低平，河湖众多。数据来源于江苏省统计局获取的按2005~2015年的《江苏统计年鉴》(www.jssb.gov.cn/jstj/tjsj/tjnj/)。 图1. 研究区地理位置 2.2. 数据获取与标准化 考虑各指标由于纲量的不同，本文通过极差法将其进行标准化处理，取值范围在0~10之间，计算方法如下 [ 1 ] ： y i j = 10 × x i j − min x j max x j − min x j (1) 式中y ij 为第i年第j项指标标准化后的值；x ij 为第i年第j项指标的实际值；maxx j 为第j项指标在研究时段内实际值的最大值；minx j 为第j项指标在研究时段内实际值的最小值。 2.3. 评价指标的建立 生态响应度包括环保意识水平(y 1 )、废物综合利用率(y 2 )、保护区面积比三项指标，计算方法如下 [ 1 ] ： y 1 = A B × 100 % (2) y 2 = C D + E × 100 % (3) 其中指A、B、C、D分别是区域教育支出、公共财政预算支出、废物综合利用量、废物产生量(D)和废物综合往年储存量(E)之和的比值大小。 2.4. 生态响应度的计算 通过综合指数法计算区域生态响应度。将江苏省按行政区划分为13个区域，分别计算出生态响应度，方法如下 [ 1 ] ： A i = ∑ i = 1 n y i j w j (4) 式中A i 为第i个区域的生态响应度，y ij 为第i个区域第j项的指标标准化后得到的值；w j 是第i项指标相对于生态响应度的权重，n为指标个数。本文权重的确定采用层次分析法和熵权法 [ 9 ] 分别计算权重再求其平均值而得到，该方法可一定程度上避免层次分析法主观因素的决定性作用和熵权法纯客观赋权的缺点。经计算，得到环保意识水平的权重值为0.207，废物综合利用率的权重值为0.204，而环保区面积比的权重值为0.589。
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user: 3. 结果与讨论 3.1. 生态响应度概况 江苏省各地级市2005~2015年生态响应度计算结果如图2。最大值为2013年徐州(9.1)，最小值为2007年扬州(0.8)，平均值和标准差分别为5.2和1.9。各地级市平均值以南通、徐州、淮安、盐城较大(>6.0)，无锡、镇江、南京较低(<4.0)，其他地级市居中。标准差以扬州最大(2.4)，淮安最低(0.8)，其它均在1.1~1.7之间。 图2. 江苏省各地级市2005~2015年生态响应度均值(方柱)和标准差(T形) 3.2. 生态响应度的整体变化 作出生态响应度随年度变化的折线图，并添加线性趋势线及其方程，可见镇江、盐城、淮安三市方程斜率(s)为负值，宿迁市对应斜率小于0.1 (图3)，显示这几个市的生态响应度整体减少或变化较小。其它市呈现不同程度的上升(图4)，扬州、徐州、南京上升最快(s > 0.35)，连云港、常州、泰州较慢(s < 0.15)，苏州、无锡、南通居中(s = 0.2~0.3)。线性模型的R 2 显示了生态响应度随年度变化的确定性程度，其最高 图3. 江苏省2005~2015年生态响应度下降或增速很小的地级市 值为南京(R 2 = 0.8)，其次为扬州、南通、镇江和徐州，R 2 的绝对值约为0.6，其它则低于0.4。 3.3. 生态响应度的局部变化 由图3和图4可见，江苏省所有地级市2005~2015年的生态响应度均呈“多峰谷型”年度变化。最高的峰值以镇江、盐城和淮安等3个整体呈下降趋势的地区(均为2007年)，其余市多为2013年，南通和南京则在2014年。最低谷值以南通、南京、徐州、扬州等生态响应度增长较快的地区(2006~2007年)，其它地区则滞后至2008~2012年。由于2014年江苏省南京市举行青奥会，导致江苏省各市政府和市民都注重于环境保护，采取关闭或停止污染较大的企业或工程等措施，从而使得各市的生态响应度呈上升趋势。青奥会的结束，各市政府和市民对环保的意识和措施有所下降，污染较大的企业和工程继续工作，导致生态响应度有所下降。应开展长期定点监测以获得动态变化数据，对生态恶化采取措施，提高江苏省各地区市民的对环境保护的重视。 图4. 江苏省2005~2015年生态响应度增速较大的地级市
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user: 4. 结论 江苏省各地级市2005~2015年生态响应度平均值以南通、徐州、淮安、盐城较大(>6.0)，无锡、镇江、南京较低(<4.0)，其它地级市居中。标准差以扬州最大(2.4)，淮安最低(0.8)，其它均在1.1~1.7之间。镇江、盐城、淮安、宿迁市的生态响应度整体减少或变化较小。其它市呈现不同程度的上升，扬州、徐州、南京上升最快，连云港、常州、泰州较慢，苏州、无锡、南通居中。生态响应度随年度变化的确定性程度，其最高值为南京。江苏省所有地级市2005~2015年的生态响应度均呈“多峰谷型”年度变化。最高的峰值以镇江、盐城和淮安等3个整体呈下降趋势的地区(均为2007年)，其余市多为2013年。最低谷值以南通、南京、徐州、扬州等生态响应度增长较快的地区(2006~2007年)，其它地区则滞后至2008~2012年。应开展长期定点监测以获得动态变化数据，以提升区域生态响应度，不断改善江苏省生态环境保护和建设。
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user: 摘 要 随着国家基础教育课程改革的不断深入实施，机器人教育越来越受到人们的关注和重视。为切实了解浙江省高中阶段机器人教育现状，并提出改进举措，本文调查了杭州、宁波、绍兴、金华四地区的高中生对机器人教育的认知情况、机器人教育现状及评价等内容。利用多重响应、Friedman秩和检验法、ACSI模型等统计方法分析，结果表明浙江省高中生对机器人教育的认知情况比较片面，对全国青少年科技创新大赛和中国青少年机器人竞赛了解较多，普遍认识乐高、扫地机等常见机器人，了解途径主要集中于书籍、网络；学校重视程度不高是学校开展机器人教育的最大阻碍因素；高中生对学校机器人教育现状的满意度较好，教师教学成效是提升满意度的关键因素。建议教育部门丰富机器人相关知识的传播途径，出台相关政策，增加投入资金，加强引进技术人才，创新教学模式，强化教师培训。 关键词 :机器人教育，多重响应，Friedman秩和检验法，ACSI模型 Copyright © 2019 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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user: 1. 前言 机器人教育是通过学习有关机器人的组装、搭建、编程、运行等知识来激发学生的各项综合能力。本课题选取在浙江省机器人教育方面重视度较高的杭州、宁波、绍兴和金华四地高中生作为调查对象。先按高中生人口总数进行分层抽样，再根据中心极限定理确定样本总量，最后根据人数分布比例决定各区域样本容量。实际发放问卷900份，回收问卷900份，有效问卷884份，有效率为98.2%。主要调查对象的基本信息、对机器人教育的认知情况、机器人教育现状及评价等内容。 首先，对调查数据进行预处理及变量设置。经过一次预调研，根据Cronbach公式计算得到克朗巴赫 α 系数为0.662，表明信度分析参数表中各变量内部信度较好。在使用探索性因子分析进行结构效度验证时，KMO值为0.801，大于0.7，并且通过Bartlett球形检验，说明具有良好的结构性。 被调查者中，男性比例为40.6%，女性比例为59.4%，说明本次调查结果充分考虑了不同性别高中生的看法，代表性强；户籍构成上，考虑到家庭收入水平、学生学习环境不同，对机器人教育的认知与期待存有差异，通过统计分析得出，城镇户口占比为65.5%，农村户口占比为34.5%，这与现在学生活动区域情况比较符合。