Mise en place,gestion et impacts environnementaux d'une ISDND (Installation de Stockage des Déchets Non Dangereux)

Les activités agricoles,urbaines et/ou industrielles génèrent des déchets pouvant provoquer des pollutions des sols,de l'air et des eaux. Au nom de la préservation de son environnement et de sa gestion durable,notre société prend des mesures tant législatives que techniques concernant leur recyclage,leur revalorisation et/ou leur élimination. D'énormes enjeux de développement durable conduisent à la mise en place de nouvelles filières de traitement,du recyclage et de la valorisation de nos déchets. Parmi ces filières,il y a le stockage des déchets ménagers et déchets assimilés non dangereux en vrac,sans tri sélectif. Une Installation de Stockage des Déchets Non Dangereux (ISDND),c'est un site approprié pouvant recevoir tous types de déchets pouvant contenir,selon leurs origines,une fraction organique plus ou moins importante. Afin de mieux comprendre les enjeux concernant la gestion des déchets et les risques environnementaux de ce type de sites de stockage,il est étudié un cas concret d'une ISDND : conception d'un casier,gestion des déchets et des produits issus de cette gestion (lixiviats et biogaz),sécurité du site et protection de l'environnement.

Disciplines : Technique des déchets industriels,Hygiène publique. Déchets industriels,Déchets urbains
Mots-clés : déchets ménagers et assimilés,ISDND,CET classe 2,gestion environnement
Type de document : ressource interactive
Type de ressource : self assessment,lecture,étude de cas
Niveau : master,formation continue
Publics visés : learner
Proposition d'utilisation : Si la ressource peut être utilisée en autonomie, elle est surtout destinée à faire réagir l'apprenant sur les situations observées et permet ainsi d'ouvrir une discussion avec l'enseignant ou le formateur qui intègrera les études de cas dans sa formation. Cette ressource pourra ainsi être utilisée par exemple dans le cadre d'un travail de groupe et/ou d'une classe inversée. Le travail réalisé par l'apprenant devrait en effet idéalement faire l'objet d'un tutorat réactif et d'échanges avec le groupe.
Auteurs ou éditeurs : Michel Kaemmerer,Danièle Escano,Nicolas Henriet,INP Toulouse