Learning and Teaching Foreign Languages : Constructivism

The learning of foreign,or second,languages is examined from four different perspectives: this resource presents a constructivist approach. Apprentissage et enseignement de langues étrangères : le constructivisme L'apprentissage des langues étrangères ou secondes est examiné sous quatre angles différents : cette ressource présente une approche sur le constructivisme.

Disciplines : Etude et enseignement de la pédagogie.
Mots-clés : constructivism,constructivist,second language acquisition,second language teaching,Bandura,Bartlett,Piaget,Dewey,Bruner,Roger Andersen,Susan Gass,Stephen Krashen,Merrill Swain
Sujets : Constructivisme (psychologie),Apprentissage,Psychologie de l',Langues vivantes -- Étude et enseignement,Langage et langues -- Étude et enseignement
Type de document : ressource interactive,texte
Type de ressource : exercise,lecture,self assessment
Niveau : doctorat,master,licence
Activité induite : apprendre,s'auto-former,s'exercer,s'évaluer
Proposition d'utilisation : Etudiants en langue (LLCE ou LANSAD) : autoformation en complément de cours de langue en présentiel ou à distance pour sensibiliser aux problèmes d'acquisition ; complément de formation pour la certification CLES,Etudiants en langue (LLCE, FLE) : exploitation en présentiel ou en complément à distance lors de formations en acquisition et didactique de langues étrangères,Etudiants en sciences sociales (psychologie, sciences du langage) : autoformation en complément de cours de psychologie ou linguistique générale,Etudiants en sciences de l'éducation, enseignement, formation (masters enseignement, FLE) : exploitation en présentiel ou à distance ; autoformation en complément de formation en présentiel ou à distance,Enseignants en poste (niveaux primaire, secondaire, universitaire) : exploitation en présentiel ou à distance lors de séances de formation continue ; autoformation en complément de formation en présentiel ou à distance
Auteurs ou éditeurs : Université de Nice Sophia Antipolis,Université Ouverte des Humanités,Whyte Shona