Démarches d'investigation : d'une posture de recherche analytique des textes ... - Calmettes

Conférence de Bernard Calmettes,Université de Toulouse Démarches d'investigation : d'une posture de recherche analytique  des textes et des pratiques enseignantes à une posture critique et  prospective. Suite à des injonctions institutionnelles,mais aussi  en continuité avec des innovations issues des recherches ou des  pratiques,les démarches d'investigation pour l'enseignement  scientifique (DIES en France,IBSE aux USA) ont été inscrites dans les  curricula et mises en ?uvre dans les classes de nombreux pays. Les  recherches en didactique ont été développées depuis suivant différents  axes : les références possibles et nécessaires à ces démarches  (épistémologie,enseignement par problème),des propositions  d'ingénieries didactiques,et des pratiques ordinaires des enseignants  et des formateurs.Il est difficile de faire ressortir de cet  ensemble foisonnant des constantes,à partir desquels il serait possible  de dire ce que sont effectivement les pratiques des enseignants en  classe lorsqu'ils mettent en ?uvre des démarches d'investigation. En  creux,on peut finalement plutôt y lire une importante variété de  pratiques,qui ne peuvent ni strictement être liées à des contenus  spécifiques (par exemple en physique,en électricité),ni à des  enseignants particuliers,ni au niveau des élèves. Les études  approfondies des curricula,des discours et des pratiques des  enseignants font ressortir que :?    les directives dans les textes  officiels sont lourdes de « malentendu ». Entre les visées des démarches  et les précautions sémantiques et grammaticales dans les mises en ?uvre  possibles,on peut relever de nombreuses injonctions paradoxales ;?     pour les enseignants,il peut y avoir un écart entre ce qu'ils savent  sur les démarches et ce qu'ils disent pouvoir mettre en ?uvre dans les  classes. Ces écarts interrogent  les curricula mais aussi les  formations.

Disciplines : Éducation, enseignement
Mots-clés : enseignement,éducation,pédagogie,pratiques enseignantes
Type de document : image en mouvement
Type de ressource : lecture
Niveau : higher education
Auteurs ou éditeurs : Institut Français de l'Éducation,Christian Bailly,Luc Trouche,Bernard Calmettes