De « rendre actif » à « rendre acteur » : évolution d'un dispositif / Marc Menou,Ségolène Suaudeau

De « rendre actif » à « rendre acteur » : évolution d'un dispositif / Marc Menou,Ségolène Suaudeau. In Colloque PédagoTICE 2013 organisé par la Direction des Technologies de l'Information et Communication pour l'Enseignement (DTICE) de l'Université Toulouse II-Le Mirail et le Service interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l'Université de Toulouse. Toulouse,13 juin 2013. Session : Pédagogies participatives 1.En cours d'amphi,l'intégration des possibilités du numérique semble faciliter la mise en action de l'étudiant,et donc son engagement dans des apprentissages souvent conceptuels. Cependant,suffit-il de rendre l'étudiant actif pour le rendre acteur de ses apprentissages ? Après avoir expérimenté un premier dispositif,l'analyse des résultats obtenus a permis de le compléter par un second,pour mieux s'assurer que les compétences visées sont bien mobilisées. Les améliorations constatées ce faisant,ne nous dispenseront pas de s'interroger sur la réelle valeur ajoutée des technologies mises en oeuvre : l'interactivité la plus efficiente reste bien celle des acteurs.[Lire le texte de présentation complet de la communication dans l'onglet Document].

Disciplines : Méthodes d'enseignement et d'apprentissage dans l'enseignement supérieur - enseignement électronique, enseignement assisté par ordinateur, utilisation de l'Internet pour l'enseignement supérieur
Mots-clés : usages du numérique dans l'enseignement supérieur,interaction en éducation,questionnaires à choix multiples (QCM),modalités d'acquisition des connaissances,motivation en éducation
Type de document : image en mouvement
Type de ressource : lecture
Niveau : higher education
Auteurs ou éditeurs : Nathalie MICHAUD,Université Toulouse II-Le Mirail,Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM,Ségolène SUAUDEAU,Marc MENOU