Du décodage à l'écriture experte : que savons-nous ? / Nathalie Chaves,Marie-Line Bosse

Du décodage à l'écriture experte : que savons-nous ? / Nathalie Chaves,Marie-Line Bosse. In colloque Troubles du langage écrit de l'enfance à l'âge adulte,organisé par le laboratoire PDPS de l'Université de Toulouse II-Le Mirail,en association avec l'APEDYS Midi-Pyrénées.  Toulouse : Université Toulouse II-?le Mirail,16-17 mars 2012.  Parmi les troubles spécifiques des enfants dyslexiques,la difficulté à mémoriser l'orthographe lexicale est une des plus persistantes et des plus gênantes. Comprendre les mécanismes d'acquisition de l'orthographe devrait permettre de mieux cerner les difficultés des dyslexiques et à terme de développer des aides adaptées pour aider ces enfants à constituer leurs connaissances lexicales orthographiques. Partant de l'hypothèse d'auto-apprentissage développée par Share (1995,1999,2004) qui insiste sur le rôle fondamental du décodage,Nathalie Chaves et Marie-Line Bosse proposent dans cette communication de faire une synthèse des connaissances actuelles sur l'acquisition de la lecture/ écriture chez l'enfant en posant différentes questions : quelles sont les différentes phases,les différentes stratégies,voire les différents facteurs cognitifs impliqués dans cet apprentissage du langage écrit ?

Disciplines : Troubles de la parole et du langage,Techniques d'apprentissage de la lecture
Mots-clés : lecture (apprentissage)
Type de document : image en mouvement
Type de ressource : lecture
Niveau : licence,master,doctorat
Auteurs ou éditeurs : Claire SARAZIN,Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM,Université Toulouse II-Le Mirail,Marie-Line BOSSE,Nathalie CHAVES