ILLETTRISME : Lire et écrire plus facilement
Type de service : formation
Thématiques : lecture ecriture calcul : maitriser le francais
Publics : demandeurs emploi
Précisions sur les publics : Les stagiaires recus en formation ILL multiplient souvent les freins peripheriques du fait de leur non-maitrise des processus de lecture-ecriture en francais. Ces derniers peuvent rencontrer des difficultes a se concentrer et avoir le [...]
Conditions d'accès : Cette formation est destinee a des personnes francophones natives, agees de plus de 16 ans, scolarisees en francais, qui n ont pas acquis les processus de lecture-ecriture (degres 1 a 2 de l ANLCI). 
Aucun diplome, experience ou connaissance n est requis pour integrer cette formation. 
Le candidat doit uniquement faire preuve, lors du recrutement, de motivation et d une reelle envie d etre forme. 
Neanmoins, il est souhaite que le candidat ait commence a elaborer son projet professionnel.
Modes d'accueil : en presentiel
Adresse : 1 Rue des Charretiers , 45000 Orléans

### Objectif de la formation

Former un public composé de personnes francophones natives, âgées de plus de 16 ans, scolarisées en français, n'ayant pas acquis les savoirs fondamentaux, aux processus de lecture-écriture. Renforcer leurs compétences à l'écrit mais aussi à l'oral (en production, réception et interaction). Développer leurs compétences transversales (numériques, écologiques, TRE/TRS, professionnelles, citoyennes, culturelles françaises, etc.). Leur réapprendre à apprendre en les accompagnant dans la remobilisation de leurs stratégies d'apprentissage. Les aider à se repérer dans l'univers de l'écrit, l'espace et le temps (univers des nombres, mathématiques). Commencer ou continuer l'élaboration de leur projet professionnel. Leur inculquer les attendus et impératifs d'un environnement socio-professionnel afin qu'ils puissent s'émanciper, s'intégrer, être libres et autonomes dans leur vie quotidienne en France.

### Contenu de la formation

Module semaine d'intégration « Point 0 » - accueil - - Présenter l'action de formation, son déroulement, les principaux acteurs, les locaux, les modalités de restauration, le règlement intérieur au stagiaire ; - Veiller à sécuriser l'accueil du stagiaire en situation de handicap ; - Vérifier les documents administratifs du stagiaire liés à leur inscription en formation ; - Valider le dossier de rémunération et sécuriser l'inscription à la formation du stagiaire. - 7 hModule semaine d'intégration « Point 0 » - Positionnement - - Connaître les capacités en français du stagiaire à l'écrit, à l'oral et numériques ; - Obtenir le degré du stagiaire à l'écrit et à l'oral en appui sur les degrés de l'ANLCI ; - Savoir si le stagiaire est en situation d'illectronisme ou non. Exemples de compétences testées : - A l'écrit : peut identifier des signes et des mots (degré 1) ; peut lire et écrire des phrases simples (degré 2) - A l'oral : peut donner et prendre des informations lors d'un entretien (degré 2) - Numériques : peut se servir du clavier et de la souris - 3 hModule semaine d'intégration « Point 0 » - Entretien n°1 - - Formaliser le PAI, le PIF et le contrat d'engagement du stagiaire - Capitaliser ses acquis grâce aux résultats du positionnement - Formaliser son projet professionnel - Anticiper sa sortie de formation - Adapter le parcours de formation au stagiaire - 1 hModule semaine d'intégration « Point 0 » - 3h Chrono - - Prendre en main les outils numériques utilisés en formation à l'Infrep - Rendre autonomes les stagiaires avec les outils numériques utilisés en formation - Identifier les stagiaires qui nécessitent de plus d'accompagnement numérique - 3 hModule semaine d'intégration « Point 0 » - Activités de cohésion - - Permettre aux stagiaires de se sociabiliser dans le groupe - Etablir un bon environnement de formation - Créer du lien entre les stagiaires afin que l'environnement d'apprentissage soit optimal - 7 hModule semaine d'intégration « Point 0 » - Préparation à la multimodalité - - Analyser les capacités des stagiaires à s'adapter à la multimodalité (notamment pour les activités asynchrones et/ou en distanciel) - Constater l'autonomie ou non des stagiaires sur différentes activités - Identifier les stagiaires qui nécessitent de plus d'accompagnement - 10