Titre Professionnel Formateur professionnel d'adultes (TP FPA)
Type de service : formation
Thématiques : lecture ecriture calcul : maitriser le francais, lecture ecriture calcul : maitriser le calcul
Publics : tous publics
Conditions d'accès : Souhaites mais non exiges (priment les resultats aux tests, au positionnement et la clarte du projet pro) : - Diplome professionnel correspondant au premier niveau de qualification dans le secteur d activite concerne ou equivalent + une experience professionnelle de 3 ans dans ce secteur.- Diplome de niveau IV (bac) ou equivalent avec une experience professionnelle quel que soit le secteur.- Maitrise du francais (expression et comprehension).- Maitrise des logiciels bureautique (traitement de texte, PowerPoint) et recherche internet.
Modes d'accueil : en presentiel
Adresse : Espace Permanent - Lycee Dumont d Urville, 240 Avenue Edouard Le Bellegou , 83000 Toulon

### Objectif de la formation

Cette formation vise l'obtention du Titre Professionnel Formateur Professionnel d'Adultes (RNCP 37275 - niveau 5). Elle permet d'acquérir les compétences suivantes: 1. Concevoir et préparer la formation :Elaborer la progression pédagogique d'une formation multimodale à partir d'une demandeConcevoir un scénario pédagogique et d'accompagnement en intégrant la multimodalitéConcevoir des activités d'apprentissage et d'évaluation en intégrant la multimodalité2. Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants :Animer une formation et faciliter les apprentissages selon différentes modalitésEvaluer les acquis de formation des apprenantsRemédier aux difficultés individuelles d'apprentissage3. Accompagner les apprenants en formation :Accompagner les apprenants dans leur parcours de formationAccueillir un apprenant en formation et co-construire son parcoursTutorer les apprenants à distanceAccompagner le développement professionnel des apprenants4. Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises :Respecter et faire respecter la règlementation en vigueur en formation et dans sa spécialitéRéaliser une veille pour maintenir son expertise de formateur et de professionnel dans sa spécialitéAnalyser ses pratiques professionnelles

### Contenu de la formation

La formation est organisée en blocs de compétences structurés en séquences progressives alternant apports théoriques, mises en pratique et évaluations. Les méthodes actives et la création de boites à outils sont privilégiées.Bloc 1 - Concevoir et préparer la formation L'apprenant apprend à analyser une demande de formation, identifier les besoins et formaliser des objectifs pédagogiques à partir d'études de cas. Il conçoit une progression pédagogique et des scénarios multimodaux en produisant des supports (séquences, activités, ressources).Bloc 2 - Animer et évaluer L'apprenant apprend à animer des séquences en présentiel et à distance, à mobiliser des techniques d'animation adaptées et à gérer la dynamique de groupe. Il met en oeuvre des outils d'évaluation, analyse les résultats et propose des remédiations adaptées.Bloc 3 - Accompagner les apprenants L'apprenant apprend à accueillir, positionner et accompagner les apprenants, à individualiser les parcours et à assurer un tutorat à distance via la plateforme Moodle. Il accompagne le développement professionnel à travers des entretiens et des outils de suivi.Bloc 4 - Démarche qualité L'apprenant apprend à appliquer le cadre réglementaire, à réaliser une veille professionnelle et à analyser ses pratiques. Il intègre les enjeux de qualité, d'inclusion et de responsabilité.Un positionnement est réalisé en amont afin d'adapter le parcours. Un suivi régulier est assuré par le référent pédagogique avec des points d'étape, un accompagnement individualisé et un ajustement des apprentissages en fonction des besoins. Un suivi en entreprise est également mis en place pour favoriser la professionnalisation.Les acquis sont évalués tout au long du parcours à travers des évaluations en cours de formation positionnées à la fin de chaque compétence. Elles prennent la forme de mises en situation professionnelles, de productions attendues (supports, séquences, analyses) et d'évaluations sommatives. Elles permettent de vérifier l'acquisition des compétences et d'adapter les apprentissages en fonction des besoins.L'épreuve se déroule devant un jury habilité. Présentation d'un dossier professionnel, mise en situation professionnelle et entretien. Le jury valide tout ou partie du titre. Les sessions d'examen sont organisées en fin de parcours selon un calendrier communiqué aux candidats.