PRÉPA Clés – Je progresse en français
Type de service : formation
Thématiques : lecture ecriture calcul : maitriser le francais, numerique : maitriser les fondamentaux du numerique
Publics : demandeurs emploi
Précisions sur les publics : Public prioritaire : en recherche d emploi ET * Beneficiaires du RSA et/ou en situation de handicap et/ou seniors de 55 ans et +, sans condition de diplome ; * - de 26 ans jusque bac +2 non obtenu ; * 26 et 54 ans sans le baccalaureat.
Conditions d'accès : Ce parcours concerne les publics ayant suivi une scolarite en langue francaise.
Les stagiaires devront avoir ete identifiees au cours du positionnement initial comme possedant un niveau de maitrise de la langue francaise inferieur au niveau A1 (a l ecrit et a l oral).
Ce parcours concerne cumulativement les personnes :
-   Immigrees  , c est-a-dire nees etrangeres dans un pays etranger ;
- Relevant du Francais Langue Etrangere, c est-a-dire ayant ete scolarisees dans leurs pays d origine et dans leur langue maternelle (autre que le francais) ;
- Ayant deja beneficie de formations d apprentissage de la langue francaise notamment celles preconisees par l OFFI (pour les ressortissants des Pays Tiers) ;
- Ayant un projet d insertion professionnelle.

Les ressortissantes des territoires d Outre-Mer qui ne sont pas locuteurs/scripteurs en francais (creolophones, langues regionales, dialectes...) peuvent beneficier du parcours   Je progresse en francais  .
Modes d'accueil : a distance
Adresse : 4 Rue Etienne Perchec, ZAC de Cuzon - Moulin du Loc h , 29000 Quimper
Modalités de mobilisation : Inscription sur candidature

### Objectif de la formation

Le parcours PRÉPA Clés « je progresse en français » a pour objectif de permettre aux bénéficiaires de développer leurs compétences clés afin de progresser dans la pratique du français en tant que langue étrangère, mais également d'être plus à l'aise avec les usages numériques.  
Il s'adresse à des personnes jeunes et adultes avec ou sans expérience professionnelle dont le besoin relève spécifiquement du développement de l'apprentissage du Français en tant que Langue Étrangère (FLE) dans le cadre d'un projet d'insertion professionnelle.  
Les compétences développées permettent essentiellement d'atteindre un niveau d'acquisition de la langue française écrite et orale se situant entre le niveau A1 et le niveau A2 du CECRL.  
A l'issue du parcours « je progresse en français », les compétences acquises sont valorisées dans le cadre d'une attestation. Les compétences acquises peuvent également au cas par cas être reconnues par la délivrance de badges de compétences balisant la consolidation des fondamentaux dans les domaines français, mathématiques, numérique et compétences transversales.  
 

### Contenu de la formation

Ce parcours doit permettre au stagiaire :

* D'évaluer ses compétences ;
* De développer des capacités de communication en Français LangueÉtrangère afin de mener à bien un projet d'accès ou de maintien dans l'emploi, ou encore d'accéder à une formation pré-qualifiante ou qualifiante ;
* De développer ses compétences numériques.

Les domaines de compétences travaillés sont :

* Domaine 9 : Communiquer en Français Langue Etrangère (FLE) ;
* Domaine 3 : Utiliser les techniques usuelles de l'information et de lacommunication numérique.

Les compétences transversales font également l'objet d'apports pédagogiques dans le cadre des ateliers proposés.  
Les situations d'apprentissage sont contextualisées ; proches des réalités du travail et/ou des situations de la vie quotidienne. Les travaux individuels et collectifs du stagiaire ont un lien étroit avec la mise en œuvre de son projet d'insertion professionnelle.  
Au cas par cas, des périodes de stage en entreprise peuvent être proposées aux stagiaires.  
Un positionnement vise à construire un parcours de formation personnalisé, adapté aux besoins spécifiques de chaque individu. Chaque stagiaire réalise des heures d'ateliers selon le calendrier individualisé qui lui est proposé. Les contenus travaillés et leur degré d'approfondissement sont individualisés et dépendent des résultats du positionnement.