CléA Socle
Type de service : formation
Thématiques : lecture ecriture calcul : maitriser le francais, lecture ecriture calcul : maitriser le calcul
Publics : demandeurs emploi
Conditions d'accès : Sans objet
Modes d'accueil : a distance
Adresse : 29 Rue Fonneuve , 33500 Libourne

### Objectif de la formation

Acquérir les connaissances et les compétences qu'il est utile, pour un individu, de maîtriser afin de favoriser son accès à la formation professionnelle et son insertion professionnelle, sociale, civique et culturelle
Révéler ses compétences et connaissances dans 7 domaines :
1.La communication en français
2.L'utilisation des règles de base de calcul et du raisonnement mathématique
3.L'utilisation des techniques usuelles de l'information et de la communication numérique
4.L'aptitude à travailler dans le cadre de règles définies d'un travail en équipe
5.L'aptitude à travailler en autonomie et à réaliser un objectif individuel
6.La capacité d'apprendre à apprendre tout au long de la vie
7.La maîtrise des gestes et postures et le respect des règles d'hygiène, de sécurité et environnementales

### Contenu de la formation

1. La communication en français
\* Ecoute et compréhension : attention aux propos et questionnement
\* Expression orale : lexique professionnel, réponse à une question, argumentation
\* Lecture : compréhension, identification et vérification d'un document, tableau à double entrée
\* Ecriture : compte-rendu et description, production d'un message, syntaxe
\* Description et formulation : transmission d'information et description orale
2. L'utilisation des règles de base de calcul et du raisonnement mathématique
\* Les nombres : les 4 opérations, comparaison, ordre de grandeur, calcul mental, calcul proportionnel et vérification logique
\* Résolution de problèmes : utilisation des 4 opérations, pourcentages
\* Unités de mesure : repères temporels, durées, longueur, masse, capacité, tableaux et graphiques, périmètres et surfaces, identification des erreurs
\* Repérage dans l'espace : lecture de plan et schéma\* Restitution orale d'un raisonnement mathématique : reformulation et transmission, vocabulaire
3. L'utilisation des techniques usuelles de l'information et de la communication numérique
\* Environnement et fonctions de base : repérage des éléments liés à l'informatique, mise en route, traitement de texte, messagerie et internet
\* Gestion de document et traitement de texte : création, enregistrement, impression et déplacement de fichiers, structure du document, saisie et modification de texte, formulaire numérique
\* Internet : navigateur, page web, moteur de recherche, analyse des sites, enregistrement d'informations, services en ligne, sites pratiques
\* Messagerie : dossiers, contacts, courriel, pièce jointe
4. L'aptitude à travailler dans le cadre de règles définies d'un travail en équipe
\* Respect des règles : identification et application des règles, horaires et rythme de travail, politesse et respect, tenue vestimentaire
\* Travail en équipe : missions respectives, action et prise de conscience
\* Vie de groupe : respect des points de vue, contribution, actions concrètes
\* Communication : périmètre et place des interlocuteurs, adaptation de la communication aux interlocuteurs
5. L'aptitude à travailler en autonomie et à réaliser un objectif individuel
\* Compréhension de l'environnement professionnel : analyse, personnes ressources et demande d'assistance, recherche, traitement et transmission d'informations techniques
\* Réalisation d'objectifs individuels : organisation et planification de l'action, étapes et méthodes, priorités, contraintes et difficultés, bilan oral
\* Prise d'initiatives : recherche et consultation de ressources, adaptation aux aléas, propositions d'améliorations
6. La capacité d'apprendre à apprendre tout au long de la vie
\* Expérience : atouts, appropriation de l'apprentissage, réalisations positives, CV, projet professionnel
\* Curiosité et motivation : ressources mobilisables, activités et besoins de compétences
\* Optimisation des conditions d'apprentissage : lien formation-professionnel, exigences de qualité, concentration e