ALPHA : Parler, lire et écrire en français
Type de service : formation
Thématiques : lecture ecriture calcul : maitriser le francais
Publics : demandeurs emploi
Précisions sur les publics : Les stagiaires recus en formation ALPHA multiplient souvent les freins peripheriques du fait de leurs non-maitrise des processus de lecture-ecriture en francais. Ces derniers sont generalement tres volontaires en formation s agissant,[...]
Conditions d'accès : Cette formation est destinee a des personnes allophones agees de plus de 16 ans non ou peu scolarisees (moins de 2 ans ou plus de 2 ans en fonction de l acquisition des processus de lecture-ecriture en langue premiere). 
Aucun diplome, experience ou connaissance n est requis pour integrer cette formation. 
Le candidat doit uniquement faire preuve, lors du recrutement, de motivation et d une reelle envie d etre forme.
Modes d'accueil : en presentiel
Adresse : 1 Rue des Charretiers , 45000 Orléans

### Objectif de la formation

Former un public composé de personnes allophones, âgées de plus de 16 ans, non ou peu scolarisées (moins de 2 ans) dans leur première langue aux processus de lecture-écriture en français. Renforcer leurs compétences à l'écrit mais aussi à l'oral (en production, réception et interaction). Développer leurs compétences transversales (numériques, écologiques, TRE/TRS, professionnelles, citoyennes, culturelles françaises, etc.). Leur (ré)apprendre à apprendre en les accompagnant dans la création de leurs stratégies d'apprentissage. Les aider à se repérer dans l'univers de l'écrit, l'espace et le temps (univers des nombres, mathématiques). Commencer ou continuer l'élaboration de leur projet professionnel. Leur inculquer les attendus et impératifs d'un environnement socio-professionnel afin qu'ils puissent s'émanciper, s'intégrer, être libres et autonomes dans leur vie quotidienne en France.

### Contenu de la formation

Module semaine d'intégration « Point 0 » - accueil - - Présenter l'action de formation, son déroulement, les principaux acteurs, les locaux, les modalités de restauration, le règlement intérieur au stagiaire ; - Veiller à sécuriser l'accueil du stagiaire en situation de handicap ; - Vérifier les documents administratifs du stagiaire liés à leur inscription en formation ; - Valider le dossier de rémunération et sécuriser l'inscription à la formation du stagiaire. - 7 hModule semaine d'intégration « Point 0 » - Positionnement - - Connaître les capacités en français du stagiaire à l'écrit, à l'oral et numériques ; - Obtenir le niveau du stagiaire à l'écrit et à l'oral (en compréhension, production et interaction) en appui sur les niveaux du CECRL ; - Savoir si le stagiaire est en situation d'illectronisme ou non ; Ex. de compétences testées : - A l'écrit : peut écrire ses informations personnelles sans modèle (A1.1) - A l'oral : peut communiquer avec des phrases simples (A1) ; peut décrire son environnement proche et parler de plusieurs sujets (A2) ; - Numériques : peut se servir du clavier et de la souris. - 3 hModule semaine d'intégration « Point 0 » - Entretien n°1 - - Formaliser le PAI, le PIF et le contrat d'engagement du stagiaire - Capitaliser ses acquis grâce aux résultats du positionnement - Formaliser son projet professionnel - Anticiper sa sortie de formation - Adapter le parcours de formation au stagiaire - 1 hModule semaine d'intégration « Point 0 » - 3h Chrono - - Prendre en main les outils numériques utilisés en formation à l'Infrep - Rendre autonomes les stagiaires avec les outils numériques utilisés en formation - Identifier les stagiaires qui nécessitent de plus d'accompagnement numérique - Inscrire le stagiaire au parcours adapté sur FRELLO - 3 hModule semaine d'intégration « Point 0 » - Activités de cohésion - - Permettre aux stagiaires de se socialiser dans le groupe - Etablir un bon environnement de formation - Créer du lien entre les stagiaires afin que l'environnement d'apprentissage soit optimal - 7 hModule semaine d'intégration « Point 0 » - Préparation à la multimodalité - - Analyser les capacités des stagiaires à s'adapter à la multimodalité (notamment pour les activités asynchrones et/ou en distanciel) - Constater l'autonomie ou non des stagiaires sur différentes activités.