Concevoir et préparer la formation - Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants - Blocs de compétences du titre professionnel formateu…
Type de service : formation
Thématiques : lecture ecriture calcul : maitriser le francais, lecture ecriture calcul : maitriser le calcul
Publics : actifs
Précisions sur les publics : Exercer en tant que formateur professionnel d adultes ou avoir un projet d evolution professionnelle en lien avec les objectifs de la formation. Avoir un premier niveau de connaissances en matiere numerique et maitriser les principales fonctions des
Conditions d'accès : Aucun prerequis : cette formation est accessible a toute personne ayant un projet d animation d une seance de formation, en presentiel ou a distance.
Modes d'accueil : en presentiel
Adresse : CCI Finistere - Morlaix, Aeroport, CS 27934 , 29679 Morlaix

### Objectif de la formation

Le formateur professionnel d'adultes analyse des demandes formelles et informelles de formation pour identifier les compétences et les savoirs à acquérir par les apprenants et pour rédiger la progression pédagogique de la formation à animer. Pour préparer son animation, il formalise les étapes clés et les modalités sous la forme d'un scénario pédagogique et d'accompagnement. Il choisit, adapte ou crée les activités et sélectionne ou conçoit des ressources adaptées. Le formateur anime la formation selon différentes modalités (présentiel, distance, alternance…).  
Il s'appuie sur les pédagogies actives et adopte une posture de facilitation des apprentissages. Il prend en compte l'hétérogénéité du groupe pour adapter la formation aux besoins des apprenants et à leur progression. En amont, pendant et à la fin de la formation, il évalue les acquis des apprenants pour mesurer leur progression et valider l'acquisition de savoirs ou de compétences relatifs à un référentiel. En cas de besoin, il met en place des démarches de remédiation aux difficultés individuelles d'apprentissage.  
Tout au long de la formation, le formateur professionnel d'adultes accompagne les apprenants afin de sécuriser leurs parcours de formation. A partir d'un scénario d'accompagnement, il met en œuvre les différentes étapes de l'accompagnement. Il mobilise les acteurs relais au sein ou à l'extérieur de son organisation, en réponse aux besoins des apprenants. Il accueille et positionne les apprenants afin d'individualiser leurs parcours.  
Il assure un suivi individualisé et collectif et propose d'éventuels ajustements de parcours. Lorsqu'il accompagne les apprenants à distance, le formateur met en place des actions de tutorat spécifiques à la formation à distance. L'accompagnement permet également de contribuer au développement professionnel des apprenants en favorisant des compétences et des comportements adaptés à leurs projets professionnels.

### Contenu de la formation

**CCP 1 - Concevoir et préparer une formation**  
**Elaborer la progression pédagogique d'une formation multimodale à partir d'une demande**  
Analyser une demande de formation  
Rédiger une progression pédagogique  
Savoir présenter et justifier son ingénierie  
**Concevoir un scenario pédagogique et d'accompagnement en intégrant la multimodalité**  
**Elaborer une séance**  
Prévoir et anticiper des scénarii alternatifs  
Préparer et organiser les situations d'accueil et d'accompagnement des apprenants  
**Concevoir des activités d'apprentissage et d'évaluation en intégrant la multimodalité**  
Concevoir des activités d'apprentissage et déterminer la ligne éditoriale des ressources formatives  
Préparer les évaluations : définir et formaliser les situations d'évaluation  
**CCP2 - Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants**  
**animer une formation et faciliter les apprentissages selon différentes modalités**  
Créer et entretenir dès les premiers instants, une dynamique de groupe  
Animer une séance de formation  
**Evaluer les acquis de formation des apprenants**  
Maîtriser les principes d'évaluation des acquis  
Exploiter pédagogiquement les évaluations  
**Remédier aux difficultés individuelles d'apprentissage**  
Anticiper les difficultés d'apprentissage possibles selon le contenu, les publics    
Organiser les activités de remédiation et exploiter les constats  
Retour d'expérience, exercice pratique et synthèse des acquis