Data-Gouv-ML/catalogue-des-donnees-Sql-Lite huggingface dataset:
Programme vacances–travail (PVT)  
Organisation : Ministère de l'Europe et des Affaires Etrangères (MEAE)

Le **programme vacances-travail** s’adresse aux jeunes âgé de 18 à 30 ans (35 ans pour l’Argentine et le Canada), et désireux de s’expatrier, durant une durée maximale d’un an, à des fins touristique et culturelle dans l’un des pays partenaires, en ayant la possibilité de travailler sur place pour compléter leurs moyens financiers. 

Le cadre de ce programme est précisé, de manière réciproque, par un accord bilatéral que la France a conclu avec quinze pays ou territoires (à ce jour) : Japon, Nouvelle Zélande, Australie, Canada, Corée du Sud, Russie, Argentine, Hong Kong, Chili, Colombie, Taïwan, Uruguay, Mexique, Brésil et Pérou (entré en vigueur mais pas encore appliqué du fait de la crise Covid).

Le jeu de données actualisé le 23/03/2021 se compose de **trois ressources** : 
- Une notice d'accompagnement présentant la sémantique et les règles de gestion des données ouvertes
- Une ressource "Liste des accords PVT" présentant les différents accords signés entre la France et les pays partenaires
- Une ressource "Historique des PVT" présentant les éléments quantitatifs de PVT par année et par accord.

Note : un lien identifiant permet de faire le lien entre les deux fichiers. 

Mots-clés : accord,culture,education,emploi,expatriation,jeunes,langues,tourisme,travail,vacances-travail
Fréquence de mise à jour : annual
Début de la couverture temporelle : 2000-01-01
Fin de la couverture temporelle : 2019-12-31
Comptages 2008-2011 Réseau Routier National d'Ile-de-France
Organisation : Ministère de la Transition écologique

Ces comptages de trafic routier concernent uniquement le réseau dont la DiRIF a la gestion (voies rapides urbaines et routes nationales à fort trafic uniquement, les routes départementales étant à la charge des conseils généraux), sous réserve que la section soit équipée de dispositifs de comptage. Ces données sont qualifiées (contrôle de cohérence) et reconstituées (estimation des valeurs manquantes) dans le cas du dispositif SIREDO, qualifiées et non reconstituées pour SIRIUS. La qualité des données est néanmoins fortement tributaire de celle de la chaîne de remontée des données. De ce fait, il convient toujours de se montrer prudent quant à l’interprétation de certains résultats. 

Les données publiées pour chaque station sont (lorsque disponibles) : la moyenne annuelle, les moyennes mensuelles, les moyennes annuelles par tranche horaire.
[La page Recueil](http://www.enroute.ile-de-france.developpement-durable.gouv.fr/la-methodologie-du-recueil-de-donnees-a168.html) décrit la méthode de mesure et de production des données.


[La page Comptages du site de la DIRIF](http://www.enroute.ile-de-france.developpement-durable.gouv.fr/les-comptages-a174.html) donne accès aux comptages de 2008 à 2013 effectués par les stations SIRIUS et les 200 stations de mesure SIREDO du réseau national francilien (avec pour ces dernières aussi les comptages poids lourds).


[La page Carte Interactive](http://www.enroute.ile-de-france.developpement-durable.gouv.fr/la-carte-interactive-a176.html) permet de situer les stations.

Mots-clés : comptages,ile-de-france,trafic-routier
Fréquence de mise à jour : annual
Programme d’enseignement de l’école maternelle
Organisation : Ministères de l'Éducation nationale

La loi de  refondation  de  l’École  crée  un  cycle  unique  pour  l’école  maternelle  et  souligne  sa  place  fondamentale  comme  première  étape  pour  garantir  la  réussite  de  tous  les  élèves  au  sein d’une école juste pour tous et exigeante pour chacun. Le texte énonce trois principes :
 -Une école qui s’adapte aux jeunes enfants
 -Une école qui organise des modalités spécifiques d’apprentissage
 -Une école où les enfants vont apprendre ensemble et vivre ensemble

et cinq domaines d'apprentissage :
 -Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
 -Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique
 -Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
 -Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
 -Explorer le monde

Mots-clés : ecole-maternelle,eleve,enseignement-pre-elementaire,maternelle,programme,programme-enseignement
Fréquence de mise à jour : punctual
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Organisation : Ministères de l'Éducation nationale

Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture concerne les élèves âgés de 6 à 16 ans. Il identifie les connaissances et les compétences indispensables qui doivent être acquises à l’issue de la scolarité obligatoire. Il entre en vigueur à la rentrée scolaire 2016.
Il est composé de cinq domaines de formation qui définissent les grands enjeux de formation des élèves durant la scolarité obligatoire :
- les langages pour penser et communiquer
- les méthodes et outils pour apprendre
- la formation de la personne et du citoyen
- les systèmes naturels et les systèmes techniques
- les représentations du monde et l’activité humaine.

Un nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture à la rentrée 2016
http://www.education.gouv.fr/cid2770/le-socle-commun-de-connaissances-et-de-competences.html&xtmc=soclecommun&xtnp=1&xtcr=2#Un_nouveau_socle_commun_de_connaissances_de_competences_et_de_culture_a_la_rentree_2016

2 avril 2015 : publication du décret relatif au socle commun de connaissances, de compétences et de culture
http://legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000030426718&dateTexte&categorieLien=id

Mots-clés : eleve,enseignement-elementaire,enseignement-secondaire,scolarite-obligatoire,socle-commun
Fréquence de mise à jour : unknown