Projet ANR-14-CE30-0017 – StopNCo : Effort et coordination dans la production des consonnes occlusives
Programme : Défi de tous les savoirs (DS10) 2014
Année de financement : 2014
Coordinateur du projet : Madame Maëva GARNIER (Grenoble Images Parole Signal Automatique)
Partenaires : Laboratoire public
Montant : 214257.0 euros
Date de début : 2014
Durée : 60 mois
Résumé : Nous admirons les sportifs de haut niveau pour leurs performances et leur coordination gestuelle très précise. Nous oublions que nous sommes nous aussi des athlètes de la voix ! La parole que nous produisons tous les jours de façon automatisée nécessite en fait une coordination extrêmement précise entre les gestes respiratoires, laryngés et articulatoires. Les enfants mettent du temps à la maîtriser et elle peut dysfonctionner dans le cas de troubles de la voix ou de la parole. La production de consonnes occlusives (/p/, /b/, ..) est d’un intérêt particulier pour la compréhension du contrôle de la parole, car elle nécessite une coordination des gestes de parole, non seulement en force et amplitude, mais également dans leur organisation temporelle. Les enfants présentant des troubles articulatoires ont souvent des problèmes avec cette catégorie de sons, tandis que les patients dysphoniques montrent des tensions et efforts excessifs. Le projet StopNCo vise à améliorer notre compréhension du contrôle de la parole au travers de 4 questions:
1. Quelles indices acoustiques sont cruciaux pour l’intelligibilité des consonnes occlusives ?  
Au lieu d’une approche de perception classique basée sur des stimuli synthétiques, nous adopterons ici une approche centrée production, consistant à caractériser comment des locuteurs clarifient  leur parole dans des situations interactives nécessitant d’être intelligibles, mais où certains indices acoustiques sont altérés (parole produite en environnement bruyant ou réverbérant, parole chuchotée, …)
2. Quelle coordination des mouvements respiratoires, laryngés et articulatoires permettent de contrôler la variation de ces indices acoustiques ?
Nous collecterons simultanément des données aérodynamiques (pression intra-orale, débit d’air), laryngées (électroglottographie, endoscopie) et articulatoires (mouvement, capteurs de force, EMG de surface).Nous explorerons comment la coordination des gestes respiratoires, laryngés et articulatoires varie avec le style de parole (murmuré à crié, chuchoté, rapide, clair) et avec des perturbation de son contrôle (retour auditif filtré, articulation perturbée, anesthésiant oral). 
3. Comment ce contrôle se développe-t'il chez l'enfant, et peut dysfonctionner chez certains ?
Nous caractériserons la façon dont les indices acoustiques se raffinent au cours du développement, ou restent déviants chez les enfants présentant des  troubles spécifiques de l'articulation. A l'aide de méthodologies non invasives, nous identifierons certains aspects de la coordination de parole qui diffèrent entre l'enfant et l'adulte, et que certains enfants peuvent avoir des difficultés à développer.
4. Comment cette coordination peut varier en efficacité ?
Cette question nécessitera le développement de méthodes de mesures et d’estimation des efforts articulatoires et laryngés. Les efforts de production seront comparés entre différents adultes sains, mais aussi chez des patients dysphoniques, pour qui la coordination des gestes de parole est supposée peu efficace. 
L’aide demandée vise principalement à recruter un doctorant et un post-doctorant, de façon à construire une équipe autour des questions d’efforts de production de la parole et des consonnes occlusives. Le consortium sera composé d’un nombre limité de personnes, principalement du GIPSA-lab, mais aussi de l’université Lyon 1 et du secteur médical, nombre d’entre eux étant jeunes chercheurs. Chaque collaborateur apportera son expertise – en  physiologie et pathologie de la parole, en biomécanique, en développement de la parole chez l’enfant – complémentaire à la mienne sur l’effort vocal, l'adaptation de la parole et l’interaction face-à-face.
Le projet apportera des connaissances fondamentales sur les efforts et la coordination de la production de parole, ainsi que de nouvelles méthodologies de mesure et des indicateurs pour le diagnostic et la rééducation des troubles de la parole.