prot · H909125 · 2022-06-07 00:00:00 — Jag yrkar därför bifall till reservation 2. Det finns andra närliggande frågor som inte tas upp i propositionen men som det finns anledning att återkomma till för att säkerställa och utveckla arbetet med trygghet och studiero för barn och unga. En sådan fråga är inte minst barns och ungas utsatthet på nätet. Allt fler utsätts för olika typer av trakasserier på internet. Här är det viktigt att skolan såväl som andra samhällsfunktioner verkar för att barn och unga ska ha en trygg internetmiljö. En annan fråga som det finns skäl att belysa. föreslog vi ett tillkännagivande till regeringen om skärpta regler vad gäller situationen för lärare och rektorer som utsätts för hot och våld inom ramen för sitt nationella uppdrag. Vi behöver göra ytterligare insatser för att säkerställa deras arbetsmiljö. Man måste se särskilt allvarligt på situationer när något sådant uppkommer. Det finns flera andra delar som vi lär få återkomma till i den kommande valrörelsen. Det gäller bland annat debatten om hur vi skapar förutsättningar för att få en bra trygghet och studiero så att alla elever blir av med den klump i magen som en del har när de går till skolan. Vi måste se till att alla har en trygg studiemiljö som de längtar till och en god arbetsmiljö där de kan fokusera på kunskaper och att lära sig andra viktiga färdigheter. Även lärare och rektorer behöver få en god arbetsmiljö. 80 (KD): Under Socialdemokraternas tid vid makten har otryggheten i skolan ökat. Var femte elev i årskurs 9 svarar att de inte känner sig trygga i skolan. svarar nära hälften av högstadieeleverna att skolpersonalen inte alltid agerar när elever kränks eller behandlas illa. vittnar i sin tur om elever som spottar på och slår lärare. Mer än var fjärde grundskollärare har utsatts för hotfulla situationer, och sjukfrånvaron bland lärare på grund av hot och våld har ökat. Den socialdemokratiska kaos- och flumskolan bidrar till att väldigt många lärare tvekar om det är värt att fortsätta att jobba med någonting som de egentligen älskar. Så kan vi naturligtvis inte ha det. En skola med ordning, där eleverna känner sig trygga och behandlar varandra med respekt, är en förutsättning för lärande och för att kunskapen ska kunna stå i fokus. För en liten kille som alltid hamnar vid sidan av, som aldrig möts av ett hej eller ett leende i korridoren, eller som kanske i värsta fall hotas, kränks eller blir slagen, blir det väldigt svårt att fokusera på skolan, och han hamnar efter. behöver därför en regering som förmår landets lärare och rektorer att återta kontrollen i klassrummen och på våra skolgårdar. Flera av de förslag som presenteras i propositionen är steg i rätt riktning. Men det är anmärkningsvärt att det har tagit , två mandatperioder, att åstadkomma det. Det beror på att Socialdemokraterna har haft fel fokus i skolpolitiken. Många förslag saknas fortfarande trots att några av de förslag som läggs fram är bra. Först och främst behöver vi göra mer för skydda lärarna från våld men också anmälningshot. Det är bra att anmälningssystemet nu förändras så att Skolinspektionen som huvudregel inte ska inleda ärenden om inte huvudmannen inte först fått möjlighet att utreda anmälan. Men det behövs fler åtgärder för att motverka att lärare eller skolledare trakasseras. fanns brottet missfirmelse mot tjänsteman. vill återinföra den brottet, och vi vill att lärarna ska omfattas av skyddet. Det är ett viktigt steg för att lärare ska få en trygg arbetsmiljö och därmed också för att skolan ska vara trygg för barnen. En annan sak är att det behöver finnas en nolltolerans mot klotter och skadegörelse. För att tydliggöra elevernas ansvar tycker vi att den som medvetet saboterar miljön ska återställa efter skadan. Den som klottrar ska kunna få tvätta bort klotter. Den som kletar snus i bänkarna ska kunna få tvätta bort snuset från bänkarna. Vi kristdemokrater vill helt enkelt ta fram ett lagförslag som gör det möjligt att utöka skolornas möjligheter till disciplinära åtgärder för att kunna skriva in den här typen av sanktioner i skolans ordningsregler. Vad gäller just skolans ordningsregler är regeringen tydlig med att eleverna inte bara ska vara delaktiga i utarbetandet av ordningsreglerna utan även i uppföljningen och vid behov i omarbetningen av ordningsreglerna. Det får de gärna vara. Men för min del känns ändå viktigt att understryka att det är rektor som ska besluta om ordningsreglerna. Det är också viktigt att överträdelser av skolans ordningsregler får konsekvenser. I ordningsreglerna ska det tydligt framgå vilka sanktioner som gäller för den elev som bryter mot ordningsreglerna genom att exempelvis hota eller kränka en annan elev. Det bör också bli lättare att stänga av och flytta mobbare till andra skolor, och en elev bör kunna omplaceras än . Här föreslår regeringen visserligen att kravet på synnerliga skäl för att en tillfällig placering inom eller utanför den egna skolenheten ska få gälla ska tas bort. Men regeringen vill ändå behålla gränsen . Min erfarenhet är om till exempel en elev omplaceras till en jourskola som Skolakuten här i , där personaltätheten är högre och det finns speciallärarkompetens, hittar väldigt många barn tillbaka till studierna. Att gå tillbaka till ordinarie skolmiljö är i vissa fall för tidigt för att eleven inte ska återfalla i sitt destruktiva beteende. En tillfällig omplacering behöver därför kunna ske än . yrkar därför på att vi ska tillsätta en ny utredning för att göra det lättare att tillfälligt omplacera och stänga av elever som hotar och kränker andra. Jag yrkar därför bifall till reservation 17. Avslutningsvis, fru talman, behövs mer goda normer och värderingar i skolan och mindre av den normlöshet som härskat i Socialdemokraternas flum- och kaosskola. Utan en gemensam etisk grund skapas ett samhälle där makt går före rätt. Där tar människor sig friheter på andras bekostnad. Självklart blir också ordningsproblemen, stöket och mobbningen i skolan värre av den sortens normlöshet. Låt mig också vara tydlig med att det inte finns någon värdeneutral uppfostran och inte någon värdeneutral kultur. Svensk skolas normer och värderingar ska bottna i judisk-kristen etik och i västerländsk humanism. Det handlar om värden som att göra rätt för sig, att behandla andra med respekt och att ta ansvar för sina handlingar. Men det handlar också om att fullgöra sina plikter och att stå upp för samhällets utsatta. Alla barn får tyvärr inte med sig de här väldigt grundläggande värderingarna hemifrån. Men alla barn ska få med sig dem av skolan. Vi behöver därför fler lärare som med varmt hjärta och fast hand talar om vad som är rätt och fel, och hur man behandlar andra. Det är så som vi på allvar kan skapa en skola med ordning där barnen känner sig trygga och behandlas med respekt. 81 (L): Jag vill börja med att yrka bifall till reservation nummer 6 om konsekvenstrappor. Det är Liberalerna och , om jag inte minns fel, som står bakom den. gjorde en stor enkät . De kontaktade över tusen rektorer på lågstadieskolor och mellanstadieskolor i och frågade om digitala kränkningar har krupit ned i åldrarna. De frågade nog en bra bit över tusen. Men det var över tusen rektorer från låg- och mellanstadieskolor som svarade på enkäten, och över 600 av dem ansåg att problemen med digitala kränkningar har krupit ned i åldrarna. En rektor på en mellanstadieskola i sa så här till : Inledningsvis såg jag det tydligt i årskurs 6 och 5. kan jag se att det redan i årskurs 2 uppstår situationer som är rakt kopplade till sociala medier. Lärare som intervjuade vittnade om att de tvingas lägga alltmer tid på att hantera konflikter mellan elever på grund av saker som har skrivits på sociala medier. Elever som intervjuades i de olika radioinslagen berättade att de har blivit mordhotade, att de uppmanats att skicka nakenbilder och att de hängts ut i gruppchattar och på anonyma konton. Det här handlar främst om fyra stora globala digitala plattformar. Det är Tiktok, Snapchat, Instagram och Youtube. Man kan diskutera de företagens ansvarslöshet rätt mycket. Det är väl inte riktigt föremål för dagens debatt, men det bör ändå noteras. har allt fler skolor infört mobilförbud. De har fått hjälp av den lagstiftning som vi i Liberalerna har drivit igenom och av det opinionsarbete som vi i vårt parti har gjort för att mobiltelefoner inte ska vara i skolan på lektionstid och helst inte heller på raster. Vi har jobbat , och år . Det har vi gjort av det enkla skälet att skolan ska vara en plats som är fri från kränkningar, mobbning och sexism. Man ska inte heller hålla på att störa lektionerna. Det ska dock sägas att många av de digitala kränkningarna kan ske utanför skolan. De kan ske på vägen till skolan, och de kan ske och . Men det är ändå så att detta skapar en massa problem som lärare tvingas hantera. Föräldrarna har ofta inte en susning om vad deras barn gör när de är på de här apparna. I skolans värld blir det ett stort problem när personer kan smygfotografera. De använder mobiler på olika sätt, de kan störa under lektionerna och de är beroende av mobilerna. Det blir ett ständigt distraktionsmoment, och det skapar konflikter som lärarna sedan måste reda ut. Det tar mer och mer tid. Om vi ska vara uppriktiga går det här att hantera på rätt många skolor , för man löser saker och ting lokalt. Men det finns också många exempel där en ytterligare skärpt lagstiftning behövs. Det är läraren som bestämmer i klassrummet; så är det, och så måste det vara. Sedan har vi elevinflytande, och det är också jätteviktigt. Men i slutändan är det så med lärare som har gått på och som arbetar som lärare att de gör det av en anledning. De gör det inte bara för att vara coacher eller snälla i största allmänhet utan också för att hålla ordning och se till att eleverna lär sig i skolan. Mobiltelefonerna är ett mycket större problem än vad man förstår i den svenska skolan. Jag är därför lite förvånad över att alla partier inte ställer upp på att vi ska ha en tydlig lagstiftning som ger stöd till lärare och rektorer. Flera partier har reservationer mot detta, och man argumenterar också för att eleverna kan behöva sina mobiltelefoner i undervisningen. Det tycker jag är lite märkligt. Digitala hjälpmedel är jätteviktigt i undervisningen, men det ska väl inte eleverna tillhandahålla själva? Det ska väl inte vara elevernas privata mobiltelefoner som ska användas på lektionerna, utan det är skolans uppgift att tillhandahålla digitala hjälpmedel i form av plattor eller vad det nu kan vara. Tyvärr finns det många skolor i där man inte har ordning och reda. Det råder kaos, man skriker grova könsord i korridorerna, personer blir kränkta, man har inte lugna lektioner, folk går och kommer lite som de vill och så vidare. Många skolor är jättebra, men de här exemplen finns också. Det kanske alltid har varit så, men det är inget argument för att inte göra någonting åt de problem som finns . Om vi har en sådan skolmiljö, med en bristande studiero, är det de barn som har det tuffast som slås ut först. Och det sker skoningslöst. Det är de barn som inte har och trängandes med varandra i bokhyllan hemma. Det är de som bor trångt, och det är de som inte riktigt alltid kan sitta still utan som är lite mer utåtagerande – som jag själv var när jag var ung, kan jag förtälja. Det är ofta killar. De får rätt stora problem att klara skolan om det råder ständiga ordningsproblem. I andra änden har vi elever som är väldigt duktiga och ambitiösa och som har föräldrar som hjälper dem med läxorna. De kommer från akademikerhem och så vidare. Dessa barn och ungdomar brukar det gå bra för alldeles oavsett vad, men deras föräldrar väljer att byta skola. De använder sin valfrihet till att välja en skola där miljön är bättre, kanske en friskola eller en annan skola. De skriver till rektor, de agerar och så vidare. Men vi har en rätt stor grupp elever som inte riktigt klarar skolan om ordningsproblemen är för stora. Avslutningsvis, fru talman, finns det en hel del saker som är bra i betänkandet. Det här är en följd av det januariavtal som vi i Liberalerna var med och ingick , där vi tvingade mer motsträviga partier att genomföra detta. Men man behöver gå längre – dels för att få ordning och reda, dels när det gäller förväntansdokument, konsekvenstrappor och möjligheter att flytta elever som inte sköter sig i skolan och som agerar på ett sätt så att undervisningen förstörs för alla. Lärare och skolledning behöver större befogenheter för att kunna hantera detta. Det måste självklart också råda nolltolerans mot vandalisering och andra saker i skolan. Man ska även bli ersättningsskyldig om man ställer till med sådant. Överläggningen var härmed avslutad. (Beslut skulle fattas .) § 18 Bordläggning och beslut om ändrade motionstider Följande dokument anmäldes och bordlades: 2021/22:258 Extra ändringsbudget – Åtgärder i samband med rekapitalisering av Kammaren biföll regeringens förslag att motionstiden för ovanstående proposition skulle förkortas . 2021/22:248 om statens finansiering av kommunerna Kammaren biföll talmannens förslag att motionstiden för ovanstående skrivelse skulle förlängas till och med . § 19 Anmälan om interpellationer Följande interpellationer hade framställts: 2021/22:536 Avskaffande av internmomsen av (C) till finansminister (S) 2021/22:537 Hyrda anstaltsplatser utomlands av (SD) till justitie- och inrikesminister (S) 2021/22:538 Arbetslösas aktivitet av (M) till arbetsmarknads- och jämställdhetsminister (S) § 20 Anmälan om frågor för skriftliga svar Följande frågor för skriftliga svar hade framställts: 2021/22:1671 Förlängda byggtider av (SD) till statsrådet (S) 2021/22:1672 Det skatterättsliga företrädaransvaret av (C) till finansminister (S) 2021/22:1673 Skydd av export från av (M) till utrikesminister (S) 2021/22:1674 Ambassad i av (SD) till utrikesminister (S) 2021/22:1675 Biståndsavräkningar för flyktingmottagande av (M) till statsrådet (S) 2021/22:1676 Akademiskt utbyte mellan och av (SD) till statsrådet (S) 2021/22:1677 Ombildningar av hyresrätter av (S) till justitie- och inrikesminister (S) 2021/22:1678 Spridningstillstånd av (C) till försvarsminister (S) § 21 Kammaren åtskildes . av talmannen från dess början till och med § 1, av tredje vice talmannen därefter till och med § 14 anf. 19 (delvis), av förste vice talmannen därefter till ajourneringen , av tredje vice talmannen därefter till och med § 17 anf. 77 (delvis) och av förste vice talmannen därefter till dess slut. § 1 Prövning av yrkande om misstroendeförklaring mot justitie- och inrikesminister (S) 2 (S) 3 (SD) 4 (C) 5 (L) 6 AMINEH KAKABAVEH (-) 7 (KD) 8 (M) 9 NOOSHI DADGOSTAR (V) 10 (MP) § 2 Justering av protokoll § 4 Meddelande om frågestund § 5 Meddelande om utrikespolitisk debatt § 6 Anmälan om subsidiaritetsprövningar § 7 Anmälan om fördröjt svar på interpellation § 8 Anmälan om faktapromemoria § 9 Ärenden för hänvisning till utskott § 10 Ärenden för bordläggning § 11 Sekretess hos två kommissioner betänkande 2021/22:KU24 (Beslut skulle fattas .) § 12 Fri- och rättigheter m.m. betänkande 2021/22:KU29 11 (M) 12 (SD) 13 (C) 14 (V) 15 SKÅNBERG (KD) 16 (L) 17 (MP) 18 (S) (Beslut skulle fattas .) § 13 Verksamhetsredogörelser för nämnder betänkande 2021/22:KU41 (Beslut skulle fattas .) § 14 Utvecklingen på it-området när det gäller integritet och ny teknik betänkande 2021/22:KU43 19 (S) 20 (M) 21 (V) 22 (MP) (Beslut skulle fattas .) § 15 Ökad likvärdighet för skolhuvudmän betänkande 2021/22:UbU32 23 (S) 24 (M) 25 (S) replik 26 (M) replik 27 (S) replik 28 (M) replik 29 (SD) 30 (S) replik 31 (SD) replik 32 (S) replik 33 (SD) replik 34 (C) 35 (V) 36 (KD) 37 (V) replik 38 (KD) replik 39 (V) replik 40 (KD) replik 41 (L) 42 (V) replik 43 (L) replik 44 (V) replik 45 (L) replik 46 (MP) § 15 (forts.) Ökad likvärdighet för skolhuvudmän (forts. UbU32) 47 Statsrådet (S) 48 (M) replik 49 Statsrådet (S) replik 50 (M) replik 51 Statsrådet (S) replik 52 (SD) replik 53 Statsrådet (S) replik 54 (SD) replik 55 Statsrådet (S) replik 56 TREDJE VICE TALMANNEN 57 (L) replik 58 Statsrådet (S) replik 59 (L) replik 60 Statsrådet (S) replik 61 (C) replik 62 Statsrådet (S) replik 63 (C) replik 64 Statsrådet (S) replik 65 (KD) replik 66 Statsrådet (S) replik 67 (KD) replik 68 Statsrådet (S) replik 69 (SD) (Beslut skulle fattas .) § 16 Förskola för fler barn betänkande 2021/22:UbU24 70 (S) 71 NORIA MANOUCHI (M) 72 (SD) 73 (C) 74 (KD) 75 (L) (Beslut skulle fattas .) § 17 Skolans arbete med trygghet och studiero betänkande 2021/22:UbU28 76 (S) 77 (M) 78 (SD) 79 (C) 80 (KD) 81 (L) (Beslut skulle fattas .) § 18 Bordläggning och beslut om ändrade motionstider § 19 Anmälan om interpellationer § 20 Anmälan om frågor för skriftliga svar § 21 Kammaren åtskildes .