prop · H90336 · 2021-10-19 00:00:00 — Överenskommelser mellan läraren, eleven och elevens vårdnads- havare vid utvecklingssamtalet ska alltid dokumenteras i utvecklings- planen. Rektorn beslutar om utformningen av sådan skriftlig information som ges i utvecklingsplanen. Skriftlig information om elevens skolgång får ges även vid andra tillfällen än vid ett utvecklingssamtal. Om ett åtgärdsprogram utarbetas behöver inte den skriftliga indi- viduella utvecklingsplanen innehålla en sammanfattning av vilka insatser i form av särskilt stöd som eleven behöver för att nå kunskapskraven. I årskurs 6–9 ska läraren, om eleven får undervisning i ett ämnesområde eller ett ämne som eleven eller vårdnadshavaren inte begär betyg i, en gång per läsår vid ett av utvecklingssamtalen, i en skriftlig individuell utveck- lingsplan 1. ge omdömen om elevens kun- skapsutveckling i förhållande till kunskapskraven i ämnesområdet eller ämnet, och 2. sammanfatta vilka insatser som behövs för att eleven ska nå kunskapskraven och i övrigt ut- vecklas så långt som möjligt inom Senaste lydelse 2014:456. Senaste lydelse 2014:456. ramen för läroplanen i det ämnes- läroplanen i det ämnet eller ämnes- området eller ämnet. Rektorn beslutar om utformningen av sådan skriftlig information som ges i utvecklingsplanen. Skriftlig information om elevens skolgång får ges även i andra fall än vad som följer av första stycket och även vid andra tillfällen än vid ett utvecklingssamtal. Om ett åtgärdsprogram utarbetas behöver inte den skriftliga indi- viduella utvecklingsplanen innehålla en sammanfattning av vilka insatser i form av särskilt stöd som eleven behöver för att nå kunskapskraven. Som betyg ska någon av beteckningarna A, B, C, D eller E användas. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. För den elev som inte uppnår För den elev som inte uppfyller kraven för betyget E, ska betyg inte betygskriterierna för betyget E, ska sättas i ämnet. betyg inte sättas i ämnet. När betyg sätts innan ett ämne har avslutats, ska betygssättningen bygga på en bedömning av de kunskaper som eleven inhämtat i ämnet till och med den aktuella terminen. Vid bedömningen ska elevens kunskaper 1. i årskurs 6 ställas i relation till 1. i årskurs 6 ställas i relation till de kunskaper en elev ska ha uppnått betygskriterierna för årskurs 6, och vid betygstillfället i förhållande till kunskapskraven i årskurs 6, och 2. efter årskurs 6 ställas i relation 2. efter årskurs 6 ställas i relation till de kunskaper en elev ska ha till betygskriterierna för årskurs 9. uppnått vid betygstillfället i för- hållande till kunskapskraven i års- När betyg sätts efter det att ett ämne När betyg sätts efter det att ett ämne har avslutats ska betyget bestämmas har avslutats ska betyget bestämmas Regeringen eller den myndighet Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer med- som regeringen bestämmer kan med delar föreskrifter om kunskapskrav. stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen meddela föreskrifter om betygs- 13Senaste lydelse 2010:2022. 2021/22:36 Bilaga 2 Med särskilda skäl avses funktions- nedsättning, utom elevens utveck- lingsstörning, eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna visa kunskaper som mot- svarar betygskriterierna för ett visst betyg. Utvecklingsstörningen får dock beaktas om det finns synnerliga skäl. 2021/22:36 Bilaga 2 Om det finns särskilda skäl får det vid betygssättningen enligt 22 och 23 §§ bortses från enstaka delar av de kunskapskrav som eleven ska ha uppnått i slutet av årskurs 6 eller 9. Med särskilda skäl avses funktions- nedsättning, utom elevens utveck- lingsstörning, eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna nå ett visst kunskapskrav. Utvecklingsstörningen får dock beaktas om det finns synnerliga skäl. Minst en gång varje termin ska Minst en gång varje termin ska läraren, eleven och elevens vård- läraren, eleven och elevens vård- nadshavare ha ett utvecklingssam- nadshavare ha ett utvecklingssam- tal om hur elevens kunskapsutveck- tal om hur elevens kunskapsutveck- ling och sociala utveckling bäst kan ling och sociala utveckling bäst kan stödjas samt om vilka insatser som stödjas samt om vilka insatser som behövs för att eleven ska nå behövs för att eleven ska uppfylla kunskapskraven och i övrigt utveck- las så långt som möjligt inom ramen betyg eller kriterierna för bedöm- ning och i övrigt utvecklas så långt utvecklingssamtalet ska grunda sig som möjligt inom ramen för läro- på en utvärdering av elevens ut- veckling i förhållande till läro- lingssamtalet ska grunda sig på en planen och kunskapskraven i de utvärdering av elevens utveckling i ämnen eller ämnesområden som eleven får undervisning i. för bedömning i de ämnen eller Utvecklingssamtal ska i vissa fall resultera i ett sådant åtgärdsprogram som avses i 3 kap. 9 §. I årskurs 1–6 ska läraren en gång per läsår, vid ett av utvecklings- samtalen, i en skriftlig individuell utvecklingsplan Senaste lydelse 2011:876. Senaste lydelse 2013:796. Senaste lydelse 2014:456. 1. ge omdömen om elevens kun- 1. ge omdömen om elevens kun- kunskapskraven i de ämnen eller för bedömning i de ämnen eller undervisning i, och undervisning i, och som behövs för att eleven ska nå kunskapskraven och i övrigt ut- som behövs för att eleven ska vecklas så långt som möjligt inom uppfylla betygskriterierna för god- ramen för läroplanen. kända betyg eller kriterierna för bedömning och i övrigt utvecklas så långt som möjligt inom ramen för Den individuella utvecklingsplanen får även innehålla omdömen om elevens utveckling i övrigt inom ramen för läroplanen, om rektorn beslutar det. Överenskommelser mellan läraren, eleven och elevens vårdnads- havare vid utvecklingssamtalet ska alltid dokumenteras i utvecklings- planen. Rektorn beslutar om utformningen av sådan skriftlig information som ges i utvecklingsplanen. Skriftlig information om elevens skolgång får ges även vid andra tillfällen än vid ett utvecklingssamtal. Om ett åtgärdsprogram utarbetas behöver inte den skriftliga indi- viduella utvecklingsplanen inne- hålla en sammanfattning av vilka insatser i form av särskilt stöd som eleven behöver för att nå kunskaps- kraven. Iårskurs 7–10 ska, om grundsärskolans kursplaner tillämpas och eleven får undervisning i ett ämnesområde eller ett ämne som eleven eller vårdnadshavaren inte begär betyg i, läraren en gång per läsår vid ett av utvecklingssamtalen i en skriftlig individuell utvecklingsplan 1. ge omdömen om elevens kun- 1. ge omdömen om elevens kun- eller ämnet, och för bedömning i ämnet eller ämnes- som behövs för att eleven ska nå som behövs för att eleven ska upp- kunskapskraven och i övrigt ut- fylla betygskriterierna för god- vecklas så långt som möjligt inom kända betyg eller kriterierna för ramen för läroplanen i det ämnes- bedömning och i övrigt utvecklas så området eller ämnet. långt som möjligt inom ramen för 17Senaste lydelse 2014:456. 2021/22:36 Bilaga 2 Betyg för godkända resultat betecknas med A, B, C, D eller E. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. Betyg för icke godkända resultat betecknas med Fx eller F. F är det lägsta betyget.Om ett åtgärdsprogram utarbetas behöver inte den skriftliga indi- viduella utvecklingsplanen innehålla en sammanfattning av vilka insatser i form av särskilt stöd som eleven behöver för att uppfylla betygs- kriterierna för godkända betyg eller kriterierna för bedömning. 2021/22:36 Bilaga 2 läroplanen i det ämnet eller ämnesområdet. Rektorn beslutar om utformningen av sådan skriftlig information som ges i utvecklingsplanen. Skriftlig information om elevens skolgång får ges även i andra fall än vad som följer av första stycket och även vid andra tillfällen än vid ett utvecklingssamtal. Om ett åtgärdsprogram utarbetas behöver inte den skriftliga indi- viduella utvecklingsplanen innehålla en sammanfattning av vilka insatser i form av särskilt stöd som eleven behöver för att nå kunskapskraven. Som betyg ska någon av beteck- ningarna A, B, C, D, E eller F användas. Betyg för godkända resultat betecknas med A, B, C, D eller E. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. Betyg för icke godkänt resultat betecknas med F. När betyg sätts innan ett ämne har avslutats, ska betygssättningen bygga på en bedömning av de kunskaper som eleven inhämtat i ämnet till och med den aktuella terminen. Vid bedömningen ska elevens kunskaper 1. i årskurs 7 ställas i relation till 1. i årskurs 7 ställas i relation till de kunskaper en elev ska ha uppnått betygskriterierna för årskurs 7, och vid betygstillfället i förhållande till kunskapskraven i årskurs 7, och 2. efter årskurs 7 ställas i relation 2. efter årskurs 7 ställas i relation till de kunskaper en elev ska ha till betygskriterierna för årskurs 10. uppnått vid betygstillfället i för- hållande till kunskapskraven i års- När betyg sätts efter det att ett När betyg sätts efter det att ett ämne har avslutats ska betyget be- ämne har avslutats ska betyget be- stämmas med hjälp av bestämda stämmas med hjälp av bestämda 18Senaste lydelse 2010:2022. Med särskilda skäl avses funktionsned- sättning, utöver dövhet eller hörsel- skada, eller andra liknande person- liga förhållanden som inte är av till- fällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna visa kunskaper som motsvarar betygs- kriterierna för ett visst betyg. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer med- delar föreskrifter om kunskapskrav. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer kan med stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen meddela föreskrifter om betygs- Om det finns särskilda skäl får det vid betygssättningen enligt 19 och 20 §§ bortses från enstaka delar av kunskapskrav som eleven ska ha uppnått i slutet av årskurs 7 eller 10. Med särskilda skäl avses funktions- nedsättning, utöver dövhet eller hörselskada, eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna nå ett visst kunskapskrav. Minst en gång varje termin ska Minst en gång varje termin ska läraren, eleven och elevens vård- läraren, eleven och elevens vård- nadshavare ha ett utvecklings- nadshavare ha ett utvecklings- samtal om hur elevens kunskaps- samtal om hur elevens kunskaps- utveckling och sociala utveckling bäst kan stödjas samt om vilka bäst kan stödjas samt om vilka insatser som behövs för att eleven insatser som behövs för att eleven ska nå kunskapskraven och i övrigt utvecklas så långt som möjligt inom godkända betyg eller kriterierna för ramen för läroplanen. bedömning och i övrigt utvecklas så vid utvecklingssamtalet ska grunda långt som möjligt inom ramen för sig på en utvärdering av elevens utveckling i förhållande till läro- utvecklingssamtalet ska grunda sig planen och kunskapskraven i de på en utvärdering av elevens ut- ämnen som eleven får undervisning veckling i förhållande till läro- kriterierna för bedömning i de ämnen som eleven får undervisning Utvecklingssamtal ska i vissa fall resultera i ett sådant åtgärdsprogram som avses i 3 kap. 9 §. Senaste lydelse 2011:876. Senaste lydelse 2013:796. Betyg för godkända resultat betecknas med A, B, C, D eller E. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. Betyg för icke godkända resultat betecknas med Fx eller F. F är det lägsta betyget.Om ett åtgärdsprogram utarbetas behöver inte den skriftliga indi- viduella utvecklingsplanen innehålla en sammanfattning av vilka insatser i form av särskilt stöd som eleven behöver för att uppfylla betygs- kriterierna för godkända betyg eller kriterierna för bedömning. 2021/22:36 Bilaga 2 I årskurs 1–5 ska läraren en gång per läsår, vid ett av utvecklings- samtalen, i en skriftlig individuell utvecklingsplan 1. ge omdömen om elevens kun- 1. ge omdömen om elevens kun- kunskapskraven i de ämnen som eleven får undervisning i, och för bedömning i de ämnen som eleven får undervisning i, och som behövs för att eleven ska nå som behövs för att eleven ska upp- kunskapskraven och i övrigt ut- fylla betygskriterierna för godkända vecklas så långt som möjligt inom betyg eller kriterierna för bedöm- ramen för läroplanen. ning och i övrigt utvecklas så långt som möjligt inom ramen för läro- Den individuella utvecklingsplanen får även innehålla omdömen om elevens utveckling i övrigt inom ramen för läroplanen, om rektorn beslutar det. Överenskommelser mellan läraren, eleven och elevens vårdnads- havare vid utvecklingssamtalet ska alltid dokumenteras i utvecklings- planen. Rektorn beslutar om utformningen av sådan skriftlig information som ges i utvecklingsplanen. Skriftlig information om elevens skolgång får ges även vid andra till- fällen än vid ett utvecklingssamtal. Om ett åtgärdsprogram utarbetas behöver inte den skriftliga indi- viduella utvecklingsplanen innehålla en sammanfattning av vilka insatser i form av särskilt stöd som eleven behöver för att nå kunskapskraven. Som betyg ska någon av be- teckningarna A, B, C, D, E eller F användas. Betyg för godkända resultat betecknas med A, B, C, D eller E. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. Betyg för icke godkänt resultat betecknas med F. Betygssättningen ska på höst- Betygssättningen ska på höst- terminen i årskurs 6 bygga på en terminen i årskurs 6 bygga på en 21Senaste lydelse 2014:456. 22Senaste lydelse 2010:2022. 23Senaste lydelse 2010:2022. Betyg för godkända resultat betecknas med A, B, C, D eller E. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. Betyg för icke godkända resultat betecknas med Fx eller F. F är det lägsta betyget.Om det finns särskilda skäl får det vid betygssättningen enligt 20 och 21 §§ bortses från enstaka delar av de betygskriterier som elevens kunskaper ska ställas i relation till i slutet av årskurs 6. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna visa kunskaper som motsvarar betygs- kriterierna för ett visst betyg.När betyg sätts efter det att ett ämne har avslutats ska betyget bestämmas med hjälp av bestämda betygskriterier.Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer kan med stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen meddela föreskrifter om betygs- kriterier. bedömning av de kunskaper som bedömning av de kunskaper som eleven har inhämtat i ämnet till och eleven har inhämtat i ämnet till och med den aktuella terminen. med den aktuella terminen. bedömningen ska elevens kun- bedömningen ska elevens kunskaper i skaper ställas i relation till de kun- årskurs 6 ställas i relation till skaper en elev ska ha uppnått vid betygskriterierna för årskurs 6. betygstillfället i förhållande till kunskapskraven i årskurs 6. När betyg sätts efter det att ett ämne har avslutats ska betyget bestämmas med hjälp av bestämda kunskapskrav. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer med- delar föreskrifter om kunskapskrav. Om det finns särskilda skäl får det vid betygssättningen enligt 20 och 21 §§ bortses från enstaka delar av de kunskapskrav som eleven ska ha uppnått i slutet av årskurs 6. Med särskilda skäl avses funktions- nedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna nå ett visst kunskapskrav. Betyg för godkända resultat be- tecknas med A, B, C, D eller E. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. 24Senaste lydelse 2010:2022. 25Senaste lydelse 2017:1104. 2021/22:36 Bilaga 2 2021/22:36 Bilaga 2 Betyg för icke godkänt resultat betecknas med F. Som betyg på en kurs ska någon Betyg ska bestämmas med hjälp av beteckningarna A, B, C, D, E av de betygskriterier som har före- eller F användas. skrivits för en kurs. stämmas med hjälp av de kunskaps- krav som har föreskrivits för en Regeringen eller den myndighet Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer med- som regeringen bestämmer kan med delar föreskrifter om kunskapskrav. stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen meddela föreskrifter om betygs- Om det finns särskilda skäl får det Om det finns särskilda skäl får det vid betygssättningen bortses från enstaka delar av kunskapskraven. enstaka delar av betygskriterierna. Med särskilda skäl avses funktions- Med särskilda skäl avses funktions- nedsättning eller andra liknande nedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska direkt hinder för att eleven ska kunna nå ett visst kunskapskrav. kunskapskrav som rör säkerhet och de som hänvisar till lagar, för- ordningar eller myndigheters före- rör säkerhet och de som hänvisar till skrifter ska dock alltid uppfyllas. lagar, förordningar eller myndig- heters föreskrifter ska dock alltid uppfyllas för det lägst godkända skolan ska vara öppen för ung- skolan ska vara öppen för ung- domar vars skolplikt har upphört domar vars skolplikt har upphört och som inte bedöms ha förut- och som inte bedöms ha förut- sättningar att nå upp till gym- sättningar att uppfylla gymnasie- nasieskolans kunskapskrav därför att skolans betygskriterier för god- de har en utvecklingsstörning. kända betyg därför att de har en De ungdomar som tillhör målgruppen för gymnasiesärskolan har rätt att bli mottagna i gymnasiesärskola om utbildningen påbörjas före utgången av det första kalenderhalvåret det år de fyller . 26Senaste lydelse 2012:109. Om det finns särskilda skäl får det vid betygssättningen bortses från enstaka delar av betygskriterierna. Med särskilda skäl avses funktions- nedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna visa kunskaper som mot- svarar betygskriterierna för ett visst betyg. En utvecklingsstörning får dock bara beaktas om det finns synnerliga skäl. De betygskriterier som rör säkerhet och de som hänvisar till lagar, förordningar eller myndigheters föreskrifter ska dock alltid uppfyllas. Som betyg för godkända resultat Som betyg för godkända resultat på en kurs ska någon av beteck- på en kurs ska någon av beteck- ningarna A, B, C, D eller E an- ningarna A, B, C, D eller E an- Högsta betyg betecknas med Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. A och lägsta betyg med E. ska sättas med hjälp av de kun- ska sättas med hjälp av de betygs- skapskrav som har föreskrivits för kriterier som har föreskrivits en För den elev som inte har uppnått För den elev som inte har uppfyllt kraven för betyget E, ska betyg inte betygskriterierna för betyget E, ska betyg inte sättas. Regeringen eller den myndighet Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer med- som regeringen bestämmer kan med delar föreskrifter om kunskapskrav. stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen meddela föreskrifter om betygs- Om det finns särskilda skäl, får det vid betygssättningen bortses från enstaka delar av kunskapskraven. Med särskilda skäl avses funktions- nedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska nå ett visst kunskapskrav. En utveck- lingsstörning får dock bara beaktas om det finns synnerliga skäl. De kunskapskrav som rör säkerhet och de som hänvisar till lagar, förord- ningar eller myndigheters före- skrifter ska dock alltid uppfyllas. Som betyg på utbildning på grundläggande nivå och i svenska för invandrare ska någon av beteckningarna Godkänt eller Icke godkänt Som betyg på särskild utbildning Som betyg på särskild utbildning på grundläggande nivå ska beteck- på grundläggande nivå ska beteck- ningen Godkänt användas. ningen Godkänt användas. elev som inte uppnår betyget elev som inte uppfyller betygs- 27Senaste lydelse 2012:109. 28Senaste lydelse 2012:109. 29Senaste lydelse 2020:447. 2021/22:36 Bilaga 2 Godkänt ska ett intyg om att eleven kriterierna för betyget Godkänt ska har deltagit i kursen utfärdas. ett intyg om att eleven har deltagit i kursen utfärdas. Som betyg på utbildning på gym- Som betyg på utbildning på gym- nasial nivå ska någon av beteck- nasial nivå ska någon av beteck- ningarna A, B, C, D, E eller F ningarna A, B, C, D, E, Fx eller F resultat betecknas med A, B, C, D resultat betecknas med A, B, C, D Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. med A och lägsta betyg med E. Betyg för icke godkända resultat betecknas med Fx eller F. Det lägsta betyget är F. Som betyg på särskild utbildning Som betyg på särskild utbildning på gymnasial nivå ska någon av på gymnasial nivå ska någon av beteckningarna A, B, C, D eller E beteckningarna A, B, C, D eller E Högsta betyg betecknas med A och Högsta betyg betecknas med A lägsta betyg med E. och lägsta betyg med E. som inte uppnår betyget E ska ett elev som inte uppfyller betygs- intyg om att eleven har deltagit i kriterierna för betyget E ska ett intyg om att eleven har deltagit i Betyg på kurser i utbildning på Betyg på kurser i utbildning på grundläggande nivå, i särskild ut- grundläggande nivå, i särskild ut- bildning på grundläggande nivå och bildning på grundläggande nivå och i svenska för invandrare ska i svenska för invandrare ska grundas på en bedömning av elev- grundas på en bedömning av elev- ens kunskaper i förhållande till ens kunskaper i förhållande till uppställda kunskapskrav i kursplaner. uppställda betygskriterier i kurs- Betyg på kurser i utbildning på Betyg på kurser i utbildning gymnasial nivå och i särskild på gymnasial nivå och i särskild utbildning på gymnasial nivå ska utbildning på gymnasial nivå ska grundas på en bedömning av grundas på en bedömning av elevens kunskaper i förhållande till elevens kunskaper i förhållande till uppställda kunskapskrav i ämnes- uppställda betygskriterier i ämnes- varje kurs där betyg ska sättas. varje kurs där betyg ska sättas. Regeringen eller den myndighet Regeringen eller den myndighet med stöd av 8 kap. 7 § regerings- med stöd av 8 kap. 7 § regerings- 30Senaste lydelse 2020:446. Om det finns särskilda skäl, får Om det finns särskilda skäl får det det vid betygssättningen bortses från enstaka delar av betygskriterierna. enstaka delar av sådana krav. Med särskilda skäl avses funktions- särskilda skäl avses funktions- nedsättning eller andra liknande nedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna direkt hinder för att eleven ska visa kunskaper som motsvarar be- kunna nå ett visst kunskapskrav. tygskriterierna för ett visst betyg. Vid betygssättning inom särskild utbildning på grundläggande och gymnasial nivå får en utvecklingsstörning bara beaktas om det finns Trots vad som anges i första och Trots vad som anges i första och andra styckena ska de kunskapskrav andra styckena ska de betygs- som rör säkerhet och de som hän- kriterier som rör säkerhet och de visar till lagar, förordningar eller som hänvisar till lagar, förordning- alltid uppfyllas för det lägst god- Den som är bosatt i landet och vill ha betyg från vuxen- utbildning ska ha möjlighet att genomgå prövning i alla kurser som det sätts betyg på och i komvuxarbete. Detta gäller även den som har fått betyg på kursen, komvuxarbetet, ett gymnasiearbete eller ett gym- nasiesärskolearbete. Den som är elev i gymnasieskolan eller i gym- nasiesärskolan får dock inte genomgå prövning i en kurs, ett gymnasie- arbete eller ett gymnasiesärskolearbete om eleven har fått minst betyget E på kursen, gymnasiearbetet eller gymnasiesärskolearbetet. Prövning får göras bara hos en huvudman som anordnar den aktuella kursen eller, när det gäller komvuxarbete, utbildning inom det kunskaps- område som komvuxarbetet avser.