bet · H801UbU15 · 2021-06-11 00:00:00 — Enligt motion 2020/21:561av (SD) bör sfi-utbildningen utvärderas och undervisningen i språkets uttal prioriteras. Enligt kommittémotion 2020/21:3285 av m.fl. (C) yrkande 5 bör sfi-undervisningen blir bättre. finns det bra och välfungerande digitala hjälpmedel för undervisning. Motionärerna vill därför att regeringen ska utreda hur nätkurser, appbaserade och AI-understödda läromedel samt andra digitala hjälpmedel ska bli en större del av sfi-undervisningen. I kommittémotion 2020/21:3405 av m.fl. (KD) yrkande 19 begärs att det införs obligatorisk individanpassad sfi med baby under föräldraledigheten. Utformningen av dessa aktiviteter bör enligt motionärerna särskilt rikta in sig på kvinnor och deras förutsättningar. Enligt kommittémotion 2020/21:3225 av m.fl. (L) yrkande 6 bör sfi-utbildningen stärkas för att öka kvaliteten. Sfi måste bli flexiblare och mer individanpassad och det ska ställas tydliga krav. Det behövs bl.a. ett ökat fokus på progression och kunskap. Motionärerna vill införa en kontrollstation efter 52 veckors sfi-studier. Om en elev endast uppnått begränsade resultat efter den tiden, ska eleven i stället slussas ut i jobb eller arbetsplatsförlagd praktik. I kommittémotion 2020/21:2701 av m.fl. (MP) yrkande 7 behandlas goda möjligheter till språkstudier. Motionärerna vill bl.a. se en mer flexibel och individanpassad sfi av hög kvalitet. Sfi kan med fördel innehålla fördjupad samhällsinformation och studie- och yrkesvägledning som motverkar stereotypa yrkesval. Enligt motion 2020/21:450 av Amineh Kakabaveh (-) yrkande 5 bör det skapas en särskild statlig utbildning med integrations- och kvinnofokus för invandrade föräldrar vars barn går i förskola, grundskola och gymnasium. I motion 2020/21:506 av Amineh Kakabaveh (-) yrkande 1 föreslås att den av regeringen planerade obligatoriska introduktionsutbildningen för asylsökande ska regleras av skollagen och särskilt upprättade läro- och kursplaner. Enligt yrkande 2 bör antisemitismens uttryck och konsekvenser ges en central plats i ovan nämnda skolforms läro- och kursplaner. Bakgrund och gällande rätt Utbildning i svenska för invandrare (sfi) ingår i skolformen vuxenutbildning. Den syftar till att ge vuxna invandrare grundläggande kunskaper i svenska språket samt till att ge vuxna invandrare som saknar grundläggande läs- och skrivfärdigheter möjlighet att förvärva sådana färdigheter. Utbildningen får genomföras på elevens modersmål eller något annat språk som eleven behärskar (20 kap. 4 § skollagen). Utbildning i sfi ska i genomsnitt omfatta minst 15 timmars undervisning . Huvudmannen ska verka för att undervisningen erbjuds på tider som är anpassade efter elevens behov (20 kap. 24 § skollagen). Huvudmannen ska också i samarbete med Arbetsförmedlingen verka för att eleven ges möjligheter att öva det svenska språket i arbetslivet och för att utbildning i sfi ska kunna kombineras med andra aktiviteter som arbetslivsorientering, validering, praktik eller annan utbildning. Utbildningen ska dessutom kunna kombineras med förvärvsarbete (20 kap. 25–26 §§ skollagen). Varje kommun ska aktivt verka för att nå dem i kommunen som har rätt till utbildningen och för att motivera dem att delta i utbildningen. Utbildningen ska finnas tillgänglig efter det att en rätt till utbildning i svenska för invandrare inträtt. Om det inte finns särskilda skäl ska utbildningen kunna påbörjas . Hemkommunen är skyldig att se till att den som avser att påbörja en utbildning i sfi erbjuds studie- och yrkesvägledning. Varje kommun ska aktivt verka för att en nyanländ som omfattas av lagen (2017:584) om ansvar för etableringsinsatser för vissa nyanlända invandrare kan påbörja utbildningen inom en månad från det att den nyanlände anmält sig till utbildning i svenska för invandrare hos kommunen (20 kap. 29–30 §§ skollagen). En person har rätt att delta i utbildning i sfi fr.o.m. det andra kalenderhalvåret det år då han eller hon fyller , om han eller hon är bosatt i landet och saknar sådana grundläggande kunskaper i svenska språket som utbildningen syftar till att ge (20 kap. 31 § skollagen). Betänkandet Samverkande krafter – för stärkt kvalitet och likvärdighet inom komvux för elever med svenska som andraspråk (SOU 2020:66) överlämnade den s.k. (direktiv 2018:23) sitt betänkande Samverkande krafter – för stärkt kvalitet och likvärdighet inom komvux för elever med svenska som andraspråk (SOU 2020:66) till regeringen. I betänkandet redovisas uppdraget att utreda behovet av förändringar när det gäller sfi och sfi i kombination med annan utbildning inom vuxenutbildning. Utredningen föreslår bl.a följande. – Stödmaterial för stärkt beställarkompetens inom upphandling samt allmänna råd för systematiskt kvalitetsarbete inom komvux. – Förstärkta granskningar av sfi-verksamheter på anordnarnivå samt av kvalitetsarbetet inom sfi. – Förbättrad statistik om bl.a. studieresultat och kostnader. – Ett s.k. kommunalt språkansvar som ska stödja kommunerna och skärpa befintliga krav på deras arbete med att söka upp, motivera och stödja individer att påbörja och slutföra hela sfi-utbildningen. – Tidsbegränsad sfi-utbildning (med möjlighet till individuell förlängning) och fastställda kurstider. – Ändamålsenliga individuella studieplaner och progressionsplanering. – Obligatorisk kartläggning av litteraciteter samt bedömningsmaterial för undervisningen: Bygga svenska vux. – Reglering av distansundervisning inom sfi. – Olika former av kompetensutvecklingsinsatser specifikt för sfi och övriga komvux. – En plan för ökade behörighetskrav för lärare i sfi. – Profilering mot vuxenutbildning av högskolekurser i svenska som andraspråk. – Forskarskola och medel för praktiknära ämnesdidaktisk forskning om vuxnas lärande av och på svenska som andraspråk inom komvux. Remisstiden gick ut . Ärendet är under beredning inom . Yrkessvenska hos personal i äldreomsorgen Av budgetpropositionen framgår att många anställda inom äldreomsorgen relativt har kommit till och fortfarande har bristande språkkunskaper, trots avslutad sfi. För att förbättra kommunikationen mellan äldre och omsorgspersonal samt utveckla personalens språkkunskaper på fackområdet hälso- och sjukvård behövs en satsning på yrkessvenska för utrikes född personal (s.126). Regeringen föreslog därför i budgetpropositionen att ska avsättas för riktade insatser för att förbättra yrkessvenska hos personal i äldreomsorgen. beslutade i enlighet med detta (prop. 2020/21:1 utg.omr. 16, bet. 2020/21:UbU1, rskr. 2020/21:141). Utskottet anser att utbildningen inom sfi är viktig, vilket flera motionärer också ger uttryck för. överlämnade sitt betänkande Samverkande krafter – för stärkt kvalitet och likvärdighet inom komvux för elever med svenska som andraspråk (SOU 2020:66) till regeringen. I betänkandet redovisas uppdraget att utreda behovet av förändringar när det gäller sfi och sfi i kombination med annan utbildning inom vuxenutbildning. Utredningen har lämnat ett antal förslag, bl.a. om tidsbegränsad sfi-utbildning och fastställda kurstider, och ärendet är nu under beredning inom . Utskottet ser med intresse fram emot det fortsatta arbetet med att förbättra och stärka sfi, och ser inte skäl till att föregripa det arbete som pågår. Mot denna bakgrund avstyrks motionerna 2020/21:450 (-) yrkande 5, 2020/21:506 (-) yrkandena 1 och 2, 2020/21:561 (SD), 2020/21:2701 (MP) yrkande 7, 2020/21:3088 (M), 2020/21:3225 (L) yrkande 6, 2020/21:3285 (C) yrkande 5, 2020/21:3324 (M) yrkande 20 och 2020/21:3405 (KD) yrkande 19. Motioner som bereds förenklat Utskottets förslag i korthet avslår de motionsyrkanden som beretts i förenklad ordning. Jämför särskilt yttrande 2 (M), 3 (SD), 4 (C), 5 (KD) och 6 (L). I betänkandet behandlas motionsyrkanden som rör samma eller i huvudsak samma frågor som utskottet har behandlat tidigare . Under riksmötena /19 och 2019/20 har detta gjorts i betänkandena /19:UbU11, 2018/19:UbU12, 2018/19:UbU15, 2019/20:UbU14 och 2019/20:UbU22, och har i enlighet med utskottets förslag avslagit motionsyrkandena. Utskottet ser ingen anledning att nu göra någon annan bedömning och avstyrker därför de motionsyrkanden som finns upptagna i bilaga 2. Kvalitet i den kommunala vuxenutbildningen, punkt 1 (M, SD) av (M), (M), (SD), (M), (SD) och (SD). Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 1 borde ha följande lydelse: ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen. 2020/21:1935 av m.fl. (SD) yrkande 14 och 2020/21:3324 av m.fl. (M) yrkande 10 och 2020/21:2921 av m.fl. (C) yrkande 28 och 2020/21:3225 av m.fl. (L) yrkandena 1, 2 och 10. Vi motsätter oss den nya förenklade betygsskalan inom delar av komvux som beslutade om och som börjar gälla inom delar av komvux fr.o.m. . Vi anser att det ska råda likhet mellan studier i den allmänna grund- och gymnasieskolan och komvux på motsvarande nivå. Införandet av en förenklad betygsskala strider enligt vår mening mot denna övergripande princip. Det kan bli otydligt och förvirrande för elever som läser sfi samt grundskole- och gymnasiekurser parallellt att ha olika betygsbeteckningar. Det kan också bli svårt för arbetsgivare att jämföra betyg, och elever riskerar att inte motiveras att nå längre med en utbyggd betygsskala, eftersom de inte kan utföra topprestationer motsvarande A i betygsskalan. Det är inte rimligt att sänka trösklarna för denna målgrupp och på så sätt göra det betydligt lättare att komma in på gymnasial utbildning eller att erhålla gymnasieexamen. Vi vill därför att man återinför ett gemensamt och sammanhållet betygssystem inom komvux. Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförs ovan. Kvalitet i den kommunala vuxenutbildningen, punkt 1 (C) av (C). Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 1 borde ha följande lydelse: ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen. 2020/21:2921 av m.fl. (C) yrkande 28 och 2020/21:1935 av m.fl. (SD) yrkande 14, 2020/21:3225 av m.fl. (L) yrkandena 1, 2 och 10 samt 2020/21:3324 av m.fl. (M) yrkande 10. medborgare ska kunna lita på att de har tillgång till den digitala världens möjligheter på ett säkert och hållbart sätt och att deras rättigheter och trygghet garanteras. Detta ska gälla oavsett var i landet de bor eller råkar befinna sig. Man bör därför verka för bättre förutsättningar när det gäller livslångt lärande för en mer digitaliserad värld. Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförs ovan. Kvalitet i den kommunala vuxenutbildningen, punkt 1 (L) av (L) och (L). Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 1 borde ha följande lydelse: ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen. 2020/21:3225 av m.fl. (L) yrkandena 1, 2 och 10 samt 2020/21:1935 av m.fl. (SD) yrkande 14, 2020/21:2921 av m.fl. (C) yrkande 28 och 2020/21:3324 av m.fl. (M) yrkande 10. I skollagen föreskrivs att utbildningen inom varje skolform ska vara likvärdig, oavsett var i landet den anordnas. Vuxenutbildningens målgrupp är mycket blandad och elevernas mål med utbildningen kan variera kraftigt. Därtill ska utbildningen inom komvux alltid anpassas utifrån elevernas individuella behov och förutsättningar, vilket gör att utbildningen kan variera både till längd och innehåll. Vi anser att om de högt ställda kraven på kvalitet och likvärdighet ska kunna realiseras krävs det politiska reformer som möjliggör det. Vi vill att det införs en nationell skolpeng och nationell standard för lärarledd undervisningstid i komvux. Det ska vara en nationell finansieringsmodell som främjar kvalitet och resultat, men som även premierar elevernas arbetsmarknadsetablering. Skolpengen ska möjliggöra ökad kvalitet och likvärdighet. Vi vill också skapa en nationell standard för hur många timmars lärarledd undervisning en heltidskurs i komvux bör omfatta. Vi anser också att arbetsvillkoren för lärare inom den kommunala vuxenutbildningen bör förbättras. Att lärarna inom den kommunala vuxenutbildningen har goda villkor och förutsättningar att bedriva sin undervisning är en förutsättning för att komvux ska fungera väl. Det är också viktigt för att motarbeta lärarbristen och behålla de redan yrkesverksamma lärarna. Inom vuxenutbildningen är lärarnas arbetsmiljö och villkor undermåliga. Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförs ovan. Ett nytt upphandlingssystem i vuxenutbildningen, punkt 2 (M, SD, L) av (L), (M), (M), (SD), (M), (SD), (L) och (SD). Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 2 borde ha följande lydelse: ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen. 2020/21:3225 av m.fl. (L) yrkande 3. Ett nytt upphandlingssystem som premierar kvalitet före kvantitet i vuxenutbildningen behöver utredas. Ska komvux bli en likvärdig skolform som sätter kvalitet i första rummet måste det tas initiativ till en statlig utredning med syfte att ta fram ett alternativ till dagens upphandlingssystem. Det är viktigt att alternativet tas fram och utvecklas i en tät dialog med professionen. Syftet med att arbeta fram ett nytt upphandlingssystem är att ta fram en modell som fördelar resurser genom indikatorer som premierar kvalitet, lärarledd undervisning och progression. Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförs ovan. Organisation och utbud av vuxenutbildning m.m., punkt 3 (M) av (M), (M) och (M). Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 3 borde ha följande lydelse: ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen. 2020/21:3324 av m.fl. (M) yrkandena 7 och 11, 2020/21:3325 av m.fl. (M) yrkande 8 och 2020/21:3373 av m.fl. (M) yrkande 11 och 2020/21:1475 av (S), 2020/21:1935 av m.fl. (SD) yrkande 16, 2020/21:2188 av (M) yrkande 3, 2020/21:2668 av m.fl. (L) yrkande 2, 2020/21:2729 av m.fl. (MP) yrkande 13, 2020/21:2953 av m.fl. (C) yrkande 31 och 2020/21:3225 av m.fl. (L) yrkande 11. Vi ser ett behov av att sänka åldersgränsen till komvux till för att öka tillgängligheten för studier för fler. Komvux har i allt högre utsträckning blivit en integrationsinsats. Av eleverna som läser grundläggande nivå på komvux är utrikes födda. Den vanligaste kursen på komvux är svenska som andraspråk. På gymnasial nivå är det dock som är födda i ett annat land än . De som är födda i läser oftare på komvux för att komplettera betyg och behörighet för att kunna söka in till en utbildning på högskolan eller (nästan hälften som är ). Detta ansvar anser vi ska flyttas till högskolans basårsutbildningar och preparandutbildning för att renodla komvux grundläggande utbildningsansvar. Alliansregeringen tillsatte utredningen – Valfrihet i vuxenutbildningen som kom med sitt betänkande 2008 (SOU 2008:17). En valfrihetsreform med utgångspunkt i detta betänkandet om frivux bör enligt vår mening genomföras i vuxenutbildningen för att den studerande fritt ska få välja att läsa vuxenutbildning inom eller annan regi. Vi anser vidare att regeringen bör överväga utbildning för ledamöter i kommunala nämnder med ansvar för skolan. Det borde kunna ske genom regionala och/eller lokala konferenser. En sådan utbildning kan lämpligen anordnas året närmast efter ett allmänt val. Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförs ovan. Organisation och utbud av vuxenutbildning m.m., punkt 3 (SD) av (SD), (SD) och (SD). Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 3 borde ha följande lydelse: ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen. 2020/21:1935 av m.fl. (SD) yrkande 16 och 2020/21:1475 av (S), 2020/21:2188 av (M) yrkande 3, 2020/21:2668 av m.fl. (L) yrkande 2, 2020/21:2729 av m.fl. (MP) yrkande 13, 2020/21:2953 av m.fl. (C) yrkande 31, 2020/21:3225 av m.fl. (L) yrkande 11, 2020/21:3324 av m.fl. (M) yrkandena 7 och 11, 2020/21:3325 av m.fl. (M) yrkande 8 och 2020/21:3373 av m.fl. (M) yrkande 11. Vi anser att det var ett stort misstag att låta särvux upphöra som särskild skolform och uppgå i den ordinarie vuxenutbildningsverksamheten. Det kommer att få förödande konsekvenser för kvaliteten på utbildningarna, som det finns en överhängande risk för att dessa elever blir marginaliserade. Vi delar den kritik och oro som framförts av en rad remissinstanser under beredningen av den lag som trädde i kraft . Vi är också djupt oroade över att denna målgrupp kommer att få stå tillbaka för andra målgrupper med den nya prioriteringsordningen för komvux. Vi vill därför riva upp beslutet att låta särvux vara en del av den ordinarie vuxenutbildningsverksamheten. Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförs ovan. Organisation och utbud av vuxenutbildning m.m., punkt 3 (C) av (C). Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 3 borde ha följande lydelse: ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen. 2020/21:2953 av m.fl. (C) yrkande 31 och 2020/21:1475 av (S), 2020/21:1935 av m.fl. (SD) yrkande 16, 2020/21:2188 av (M) yrkande 3, 2020/21:2668 av m.fl. (L) yrkande 2, 2020/21:2729 av m.fl. (MP) yrkande 13, 2020/21:3225 av m.fl. (L) yrkande 11, 2020/21:3324 av m.fl. (M) yrkandena 7 och 11, 2020/21:3325 av m.fl. (M) yrkande 8 och 2020/21:3373 av m.fl. (M) yrkande 11. Majoriteten av dem som arbetar inom vård och omsorg är kvinnor. Särskilt på landsbygden kan det vara svårt att byta jobb och därigenom påverka sin arbetssituation eller lön på grund av att det finns alltför få arbetsgivare. Jag vill mot denna bakgrund se fler insatser från regeringen och ett stärkt samarbete mellan äldreomsorgens aktörer kring kompetenshöjande insatser, fler utbildningsvägar, validering och en stärkt studie- och yrkesvägledning i syfte att bredda rekryteringen till vård- och omsorgsyrken i hela landet. Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförs ovan. Organisation och utbud av vuxenutbildning m.m., punkt 3 (L) av (L) och (L). Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 3 borde ha följande lydelse: ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen. 2020/21:3225 av m.fl. (L) yrkande 11 och 2020/21:1475 av (S), 2020/21:1935 av m.fl. (SD) yrkande 16, 2020/21:2188 av (M) yrkande 3, 2020/21:2668 av m.fl. (L) yrkande 2, 2020/21:2729 av m.fl. (MP) yrkande 13, 2020/21:2953 av m.fl. (C) yrkande 31, 2020/21:3324 av m.fl. (M) yrkandena 7 och 11, 2020/21:3325 av m.fl. (M) yrkande 8 och 2020/21:3373 av m.fl. (M) yrkande 11. Vi förespråkar tydligare regleringar för att hindra ett okontrollerat kontinuerligt intag av nya elever i komvux. Det kan regleras genom intag , exempelvis kvartalsvis. Hur ofta och när intag ska ske bör självfallet avgöras baserat på lokala förutsättningar och behov. Det bör regleras genom mer fasta tidpunkter, som exempelvis en gång per kvartal. Vi är måna om att bevara komvux uppdrag att bedriva utbildning som präglas av flexibilitet, men som det fungerar försvåras uppdraget för skolor och lärare att organisera utbildningen och strukturera undervisningen. Mottagandet av nya elever måste ske under mer ordnade former. Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförs ovan. Grundläggande och särskild behörighet, punkt 4 (M, L) av (L), (M), (M), (M) och (L). Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 4 borde ha följande lydelse: ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen. 2020/21:3225 av m.fl. (L) yrkande 4. har möjligheterna för unga vuxna att läsa in grundläggande och särskild behörighet på komvux stärkts. Vi menar dock att vi behöver gå längre än så. Dagens arbetsmarknad är krävande och kompetensnivån behöver generellt höjas hos stora grupper medborgare om de ska ha en god chans att vara med och delta på arbetsmarknaden. Trots det kan kommunerna neka personer plats. Med anledning av det vill vi att rätten att läsa in grundläggande och särskild behörighet inom den kommunala vuxenutbildningen ska utsträckas till att omfatta alla. Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförs ovan. Sfi m.m., punkt 6 (M, SD) av (M), (M), (SD), (M), (SD) och (SD). Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 6 borde ha följande lydelse: ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen. 2020/21:3324 av m.fl. (M) yrkande 20 och 2020/21:450 av Amineh Kakabaveh (-) yrkande 5, 2020/21:506 av Amineh Kakabaveh (-) yrkandena 1 och 2, 2020/21:561 av (SD), 2020/21:2701 av m.fl. (MP) yrkande 7, 2020/21:3088 av (M), 2020/21:3225 av m.fl. (L) yrkande 6, 2020/21:3285 av m.fl. (C) yrkande 5 och 2020/21:3405 av m.fl. (KD) yrkande 19. Om man läser på CSN-berättigade utbildningar finns det strikta regler om hur länge man kan göra detta. CSN betalar ut ersättningar för studier vid universitet och högskolor, komvux, folkhögskola, yrkeshögskola, studier utomlands och högskolans basår. När det gäller universitet och högskolestudier finns det en tydlig bortre gräns som motsvarar studier. Dessutom måste man vid heltidsstudier ha godkända kurser motsvarande och sedan ökar kravet till resterande studietid. Inom sfi finns det ingen bortre gräns eller resultatkrav. Vi vill därför att det tillsätts en utredning för att se över studieformen sfi så att den blir likvärdig med övriga studier i . Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförs ovan. Sfi m.m., punkt 6 (C) av (C). Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 6 borde ha följande lydelse: ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen. 2020/21:3285 av m.fl. (C) yrkande 5 och 2020/21:450 av Amineh Kakabaveh (-) yrkande 5, 2020/21:506 av Amineh Kakabaveh (-) yrkandena 1 och 2, 2020/21:561 av (SD), 2020/21:2701 av m.fl. (MP) yrkande 7, 2020/21:3088 av (M), 2020/21:3225 av m.fl. (L) yrkande 6, 2020/21:3324 av m.fl. (M) yrkande 20 och 2020/21:3405 av m.fl. (KD) yrkande 19. Vi behöver se till att sfi-undervisningen blir bättre. En viktig nyckel för integrationen är språket. finns det bra och välfungerade digitala hjälpmedel för undervisning. Därför vill jag att man även ska utreda hur nätkurser, appbaserade och AI-understödda läromedel samt andra digitala hjälpmedel ska bli en större del av sfi-undervisningen och integrationsarbetet. Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförs ovan. Sfi m.m., punkt 6 (KD) av (KD). Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 6 borde ha följande lydelse: ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen. 2020/21:3405 av m.fl. (KD) yrkande 19 och 2020/21:450 av Amineh Kakabaveh (-) yrkande 5, 2020/21:506 av Amineh Kakabaveh (-) yrkandena 1 och 2, 2020/21:561 av (SD), 2020/21:2701 av m.fl. (MP) yrkande 7, 2020/21:3088 av (M), 2020/21:3225 av m.fl. (L) yrkande 6, 2020/21:3285 av m.fl. (C) yrkande 5 och 2020/21:3324 av m.fl. (M) yrkande 20. Isolering är inte svaret på att få fler utrikesfödda kvinnor i arbete. Aktiviteter för att förbereda föräldralediga kvinnor på arbete, genom språkstudier och samhällsorientering, är ett mycket bättre svar. Utformningen av dessa aktiviteter måste dock särskilt rikta in sig på kvinnorna och deras förutsättningar, eftersom gruppen visar sig vara särskilt svår att nå. Jag vill därför införa individanpassad sfi med baby under föräldraledigheten. Utbildningen bör vara obligatorisk och även särskilt möjliggöra en utbildning som kan leda till jobb, exempelvis via yrkesutbildningar. Genom att få fler kvinnor i utbildning och arbete kan risken för isolering och hedersförtryck minska. Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförs ovan. Sfi m.m., punkt 6 (L) av (L) och (L). Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 6 borde ha följande lydelse: ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen. 2020/21:3225 av m.fl. (L) yrkande 6 och 2020/21:450 av Amineh Kakabaveh (-) yrkande 5, 2020/21:506 av Amineh Kakabaveh (-) yrkandena 1 och 2,