sou · H8B328 · 2020-04-27 00:00:00 — Integrations- och jämställdhetsdepartementet (2010), Ersättning till kommuner för kostnader för nyanlända, promemoria. Långsiktigt reformprogram för minskad segregation –2025 (2018), Regeringens långsiktiga strategi för att minska och motverka segregation. (2020a), Nationell plan för trygghet och studiero (U2020/00707/S). (2020b), Uppdrag till skolmyndigheterna om kvalitet och likvärdighet (U2020/00734/S). (2020c), Ändring av uppdraget att genom- föra ett utvecklingsarbete för tidiga och samordnade insatser för barn och unga samt förlängd tid för uppdraget (U2020/00363/S). (2019a), Uppdrag att lämna förslag på åtgärder för ökad kvalitet i lärarutbildningen samt åtgärder för att underlätta för fler att bli lärare, . (2019b), Uppdrag att utreda utökade möjligheter för att stänga skolor vid allvarliga missförhållanden, . (2018), Nationella målsättningar för ett sammanhållet skolsystem, (U2018/03428/S). (2017), Uppdrag att genomföra ett utvecklingsarbete för tidiga och samordnade insatser för barn och unga, (U2017/01236/GV). promemoria (2020), Ökad kompetens om neuropsykiatriska svårigheter och sex och samlevnad i lärar- utbildningarna, (U2020/00176/UH). promemoria (2019), Offentlighets- principen hos börsnoterade skolföretag (U2019/00336/GV). promemoria (2017), Möjlighet att använda en särskild kvot vid placering i kommunala skolor (U2017/01031/S). SOU 2020:8 Starkare kommuner – med kapacitet att klara välfärds- uppdraget. SOU 2019:56 Idéburen välfärd. SOU 2019:40 Jämlikhet i möjligheter och utfall i den svenska skolan, Bilaga 7 till . SOU 2019:18 För flerspråkighet, kunskapsutveckling och inkludering. Modersmålsundervisning och studiehandledning på modersmål. SOU 2018:74 Lite mer lika. Översyn av kostnadsutjämningen för kommuner och landsting. SOU 2018:71 En andra och en annan chans – ett komvux i tiden. SOU 2018:41 Statliga skolmyndigheter – för elever och barn i en bättre skola. SOU 2018:17 Med undervisningsskicklighet i centrum – ett ramverk för lärares och rektorers professionella utveckling. SOU 2017:56 Jakten på den perfekta ersättningsmodellen. SOU 2017:35 Samling för skolan. Nationell strategi för kunskap och likvärdighet. SOU 2016:78 Ordning och reda i välfärden. SOU 2016:66 Det stämmer! Ökad transparens och mer lika villkor. SOU 2016:38 Samling för skolan Nationella målsättningar och utvecklingsområden för kunskap och likvärdighet. SOU 2016:9 Plats för nyanlända i fler skolor. Demografins regionala utmaningar. Bilaga 7 till . SOU 2015:22 Rektorn och styrkedjan. SOU 2014:5 Staten får inte abdikera – om kommunaliseringen av den svenska skolan. SOU 2007:10 Hållbar samhällsorganisation med utvecklingskraft. SOU 1998:118 Delade städer. SOU 1997:61 Att växa bland betong & kojor. SOU 1992:19 Segregation – ett svenskt dilemma? , bilaga 9. SOU 1990:44 Demokrati och makt i . SOU 1948:27 skolkommissions betänkande med förslag till riktlinjer för det svenska skolväsendets utveckling. , rättsfall och beslut NJA 2006 s. 683. Högsta förvaltningsdomstolens dom i mål 17-18 (HFD 2019 ref. 10). Högsta förvaltningsdomstolens dom i mål 1048-17 (HFD 2018 ref. 46). Högsta förvaltningsdomstolens dom i mål 5998-16. Högsta förvaltningsdomstolens dom i mål 3086-16 (HFD 2017 ref. 50). Högsta förvaltningsdomstolens dom i mål 3784-15 (HFD 2016 ref. 49). Högsta förvaltningsdomstolens dom i mål 7748-13 (HFD 2015 ref. 50). Högsta förvaltningsdomstolens dom i mål 215-11 (HFD 2011 ref. 22). Högsta förvaltningsdomstolens dom i mål 4314-11. Kammarrättens i dom i mål 6267-19. Kammarrättens i dom i mål 6009-17. Kammarrättens i dom i mål 5165-17. Kammarrättens i dom i mål 3932-17. Kammarrättens i dom i mål 8650-16. Kammarrättens i dom i mål 2264-13. Förvaltningsrättens i dom i mål 4219-17. Förvaltningsrättens i dom i mål 1871-11. Skolinspektionens beslut, diarienummer 2019:364. Skolinspektionens beslut, diarienummer 41-2018:9019. Skolinspektionens beslut, diarienummer 44-2011:1944. Skolväsendets överklagandenämnds beslut, diarienummer 2019:1015. Skolväsendets överklagandenämnds beslut, diarienummer 2019:720. Skolväsendets överklagandenämnds beslut, diarienummer 2019:195. beslut, diarienummer 2018:484. Skolväsendets överklagandenämnds beslut, diarienummer 2017:274. Skolväsendets överklagandenämnds beslut, diarienummer 2017:132. beslut, diarienummer 2017:122. Skolväsendets överklagandenämnds beslut, diarienummer 2017:101. beslut, diarienummer 2016:625. Skolväsendets överklagandenämnds beslut, diarienummer 2016:560. Skolväsendets överklagandenämnds beslut, diarienummer 2016:243. Skolväsendets överklagandenämnds beslut, diarienummer 2016:45. beslut, diarienummer 2012:477. Litteratur, tidskrifter, rapporter, hemsidor m.m. Abdulkadiroglu, A., Agarwal, N. & Pathak, P. (2017), The welfare effects of coordinated assignments: Evidence from the New high school match, , 107:12, s. 3635–3689. Abdulkadiroglu, A., Pathak, P. & , A. (2009), Strategy- proofness versus efficiency in matching with indifferences: redesigning the New high school match, , 99:5, s. 1954–1978. Abdulkadiroglu, A., Pathak, P. , J. & , C. (2020), Do parents value school effectiveness?, under publicering I . Abdulkadiroglu, A. & Sömnez (2003), School choice: A mechanism design apporoach, , 93: s. 729–747. (2016), Education and the commercial mindset. Akerlof, G. & Kranton, R. (2002), Identity and Schooling: Some Lessons for the Economics of Education. , 40:4, s. 1167–1201. Algan, Y. (2014), “Trust, well-being and growth: New evidence and policy implications” i Aghion, P. & S. Durlauf Handbook of Economic Growth, . Allelin, M. (2019), Skola för lönsamhet. Om elevers marknads- anpassade villkor och vardag, . & Burgess, S. (2013), Evaluating the provision of school performance information for school choice, Economics of , 34, s. 175–190. Ames, R. T & Hershock, P. (2008), “Introduction”, i Ames, R. &Hershock, P. ), Educations and Their Purposes, ’i Press. , (2017), Hur kan man allokera resurser utan priser? , T. m.fl. red. (2017), Nationalekonomins frågor, . (2016), Med datorisering blir gemensam skolkö effektiv, . , Dur, Ertemel & Kesten (2018), with Public and Private Schools, Working Papers, No. , , , B. & , Z. (2014), Composite Geographical Context and School Choice Attitudes in : A Study Based on Individually Defined, Scalable Neighborhoods, of American Geographers, 104:4, 869–888. , , , B. & Osth, J. (2012), Travel-to-school distances in –2006: Changing school geography with equality implications, , 23, s. 35–43. Angelov, N. & , K. (2016), När skolan själv får välja – en om friskolornas lokaliseringsmönster, 2016:3. Angrist, J. & Lavy, V. (1999), Using Maimonides’ Rule to Estimate the Effect of Class Size on Scholastic Achievement, , 114:2, s. 533–75. Angrist, J., Lavy, V., , J. & Shany, A. (2019), Maimonides’ Rule Redux, : Insights, 1:3, s. 309–24. (1942), Svenska folkskolans historia, Andra delen, Det svenska folkundervisningsväsendet 1809–1860. (2019), Idéburna skolor och fristående huvudmän. Arnek, M., , T., & Norrlid, A., (2016), Mer än tur i struktur, Expertgruppen för studier i offentlig ekonomi. & , I. (1996), Segregation och svensk skola –en tillbakablick och en reflektion över framtiden, i, , G. ), Egensinne och mångfald. Från 19 sociologer till , . & , I. (1983), Segregation och svensk skola. En studie av utbildning, klass och boende, . Aucoin, (1990), Administrative Reform in : Paradigms, Principles, Paradoxes and Pendulums. Governance, 3, s. 115–137. Australian Government (2018), Through Growth to Achievement. Report of the Review to Achieve Educational Excellence in Australian Schools. Australian Government (2011), Review of Funding for Schooling. (2007), Education plc – understanding private sector participation in public sector education. Banks m.fl. (2005), “Teaching Diverse Learners”. I Darling- Hammond & Bransford (red. ), Preparing teachers for a Changing World – What Teachers Should Learn and Be . Banks & McGee (1995), Equity Pedagogy: Education, Theory into Practice, Vol. 34, No.3. (1952), The Career of the Public Schoolteacher, , Vol. 57, No. Benbenishty, R., & , R. (2005), School violence in context: , neighborhood, family, school, and gender. , (1883), Folkskolan såsom bottenskola, ett inlägg i en viktig samhällsfråga, faksimil 1992. , m.fl. (2013), Skolans kommunalisering och de profes- sionellas frirum, bilaga 3 till SOU 2014:5. & McFarlin, I. (2018), Education for all? A nationwide audit study of schools of choice, NBER WP 25396. , , (2016), En bra skola för alla –vikten av att stärka skolan i utanförskapsområden. Kapitel 4 Hela staden – Bryt segregationen. , Hans & (2017), Likvärdighetsagendan ger inte en bättre skola, 171113. (2020), Man lär av varandra och är aldrig fullärd –rapport om lärares behov av professionsutveckling i områden med hög arbetslöshet. Bethoui, A. (2019), Swedish young people’s after-school extra- curricular activities: attendance, opportunities and consequences. 40, no. Bethoui, A., , F. & , A. (red.) (2020), Ungdomars fritidsaktiviteter. Deltagande, möjligheter och konsekvenser. Beuermann, D., , , , L., & Pardo, F. (2019), What is a , and Can Parents ? Evidence on the Multidimensionality of School Output, NBER WP 25342. (2019), School Finance Equalization Increases Inter- generational Mobility: Evidence from a Simulated-Instruments Approach, NBER WP 25600. Biesta, G. (2010), Good Education in an of Measurement. Ethics, Politics, Democracy. : Paradigm Publishers. Biesta, G. & Stengel, B. (2016), “Thinking Philosophically About Teaching”, i Gitomer, D. & , C. A, (red. ), Handbook of Research On Teaching, Fifth edition, . , S., Deming, D. & Rockoff, J. (2014), School Segregation, Educational Attainment, and Crime: Evidence from , , 129:1, s. 435–76. , , (1992), Den svenska folkstyrelsen. Bitler, M., Corcoran, S., Domina, T. &Penner, E. (2019), Teacher effects on student achievement and height: A cautionary tale, NBER WP 26480. , , , E., Svaleryd, H. & , B. (2018), Är det bättre att vara storasyskon?, Ekonomisk Debatt, 2018/5, s. 38–50. (2005), Kön och skolframgång. Tolkningar och perspektiv. Myndigheten för skolutveckling. Bloom, B. (1985), Developing Talent in , : Ballantine Books. Bloom, B. (1984), The 2 Problem: The Search for Methods of Group Instruction as Effective as One-to-One Tutoring, Educational Researcher, vol. 13, no. Boadway & , (2003), ”Fördelning av makt och ansvar”, i P. (red. ), Staten och kommunerna. Boisjoly, J., , G. J., Kremer, M., , D. & Eccels, J. (2006), Empathy or Antipathy? The Impact of Diversity, , 96:5, s. 1890–1905. Borghans, L., Golsteyn, B. & Zölitz, U. (2015), Parental preferences for primary school characteristics, B.E. , 15:1, s. 85–118. Bornemark, (2018), Det omätbaras renässans – en uppgörelse med pedanternas världsherravälde. Branden, G. (2019), Hur påverkar ojämlikheten den socioekonomiska rörligheten? Gatsby-kurvan och dess mekanismer, IFAU. & , M. (2018), School choice and school segrega- tion: Lessons from ’s voucher system, IAS WP 2018:1. , M (2013), Benefits and Tensions of Shadow Education: comparative Perspectives on the Roles and Impact of Private supplementary Tutoring in the Lives of Students, Education, 2013, Volume 2, Issue 1. Brighouse, H., Ladd, H. F., Loeb, S. & Swift, A. (2018), Educational Goods: Values, Evidence, and Decision Making, . , E., Hyman, J. & Ju, A. (2019), Reforms, Teachers' Unions, and the Allocation of , under publicering i Review of Economics and Statistics. Bryk, A. m.fl. (2016), Learning to Improve – How ’s Schools Can Get Better at Getting Better. Bunar, N. (2010a), The Geographies of Education and Relationships in a : Enrolling in High-Poverty, Low- Performing and Choosing to Stay There, Acta Sociologica, 53:2, s. 141–159. Bunar, N. (2010b), Choosing for quality or inequality: current perspectives on the implementation of school choice policy in , , 25:1, s. 1–18. Bunar, N. (2009), När marknaden kom till förorten – valfrihet, konkurrens och symboliskt kapital i mångkulturella områdens skolor, : . Bunar, N. & , A. (2016), Schools, choice and reputetion: Local school markets and the distribution of symbolic capital in segregated cities. Research in Comparative and International Education 1, s. 1–18. Bunar, N. & Kallstenius, J. (2007), Valfrihet, integration och segregation i . Bunar, N. & , O. (red.) (2013), Skolan och ojämlikhetens geografi. Burgess, S. & Platt, L. (2018), Inter-ethnic relations of teenagers in ’s schools: the role of school and neighbourhood ethnic composition. , , , CPD 07/18. Burgess m.fl. (2015), What Parents Want: School Preferences and School Choice, , 125/587, s. 1262–1289. & Lampert, J. (2019), The Australian national exceptional teaching for disadvantaged schools programme: a reflection on its first 8 years, for Teaching, Vol. 45, No. Bög, M., Dietrichson, J. & Aldenius , A. (2019), En multisensorisk läsinlärningsmetod för elever med risk för lässvårigheter. Resultat från ett randomiserat fältexperiment, IFAU rapport 2019:08. Böhlmark, A. (2019), ”Leder lottning av skolplatser till förbättrad likvärdighet?”, i Lika för alla? En ESO-antologi om skolans likvärdighet, 2019:1. Böhlmark, A. (2008), at immigration and school performance: A siblings analysis using Swedish register data, Labour Economics, 15:6, s. 1366–1387. Böhlmark, A., , H., & , M. (2016), Parental choice, neighbourhood segregation or cream skimming? An analysis of school segregation after a generalized choice reform, , 29, s. 1155–1190. Böhlmark, A. & , H. (2017), Hur ska högstadiet organiseras? Effekter av övergången till 1–9-skolor, IFAU rapport 2017:6. Böhlmark, A. & , H. (2012), Lika möjligheter? Familjebakgrund och skolprestationer 1988–2010, IFAU Rapport 2012:14. Böhlmark, A. & , H. (2011), med förändringar i skolan: Vad har hänt med likvärdigheten, SNS. Böhlmark, A. & , M. (2015), Independent Schools and Long- Run Educational Outcomes: Evidence from ’s Large-Scale Voucher Reform, , 82:327, s. 508–551. (2016), Från likvärdighet till marknad. En studie av offentligt och privat inflytande över skolans styrning i svensk utbildningspolitik –1999. Callewaert, S. & , B.A. (1974), Samhället, skolan och skolans inre arbete, rapport nr 2 från projektet ”Skolklassen som socialt system”, . Calsamiglia & Güell (2018), Priorities in school choice: The case of the mechanism in , , Volume 163, 2018, s. 20–36. Calsamiglia, Haeringer & Klijn (2010), : , , vol. 100, no. 4, s. 1860–74. , C. m.fl. (2009), School choice – how parents negotiate the new school market in . , C., & Shores, K. (2019), Reforms in the Adequacy Era: Heterogeneous Causal Effects and Sensitivity, , 14:1, s. 31–60. Cantillon (2017), Broadening the market design approach to school choice, Policy, 33:3, s. 613–634. Cappella, E., Aber, J. L., & , Y. (2016), “Teaching beyond Achievement Tests: Perspectives From Developmental and Education Science”, i Gitomer & , (red. ), Handbook of Research on Teaching, . Card, D. & , L. (2016), screening increases the representation of low-income and minority students in gifted education, PNAS, 113:48, s. 13678–13683. Card, D., A. . (2008), Tipping and the Dynamics of Segregation, , 123:1, s. 177–218. , (2016), “Teaching Diverse Learners”. I Gitomer och , (red. ), Handbook of Research on Teaching. (2019), The Benefits of Socioeconomically and racially Integrated Schools and Classrooms. Chetty, R., J. , N. , E. Saez, D. D. Yagan. (2011), How Does Your Kindergarten Classroom Affect Your Earnings? Evidence from Project , , 126:4, s. 1593–1660. Clotfelter, C., H. Ladd & J. Vigdor (2009), Are teacher absences worth worrying about in the , , 4:2, s. 115–149. Glass (2009), School choice in a post-segregated world, , 84:2, s. 262–278. & Villegas, A. (2016), “Preparing Teachers for Diversity and High Poverty Schools: A Research-Based Perspective”, i Lampert, J. & , B. ), Teacher Education for High Poverty Schools, Springer. , JR (1966), Equality of Educational Opportunity, U.S. , Education, and Welfare. (2018), Race-blind admission, school segregation, and student outcomes: Evidence from race-blind magnet school lotteries, 11909. Corcoran, S. & J. (2019), “Information and school choice”, i , M., A. Springer (red. ), Handbook of Research on School Choice, 2:a upplagan, , Routledge. Corcoran, S., J. , S. Cohodes, & C. Sattin-Bajaj (2018), Leveling the Playing Field for : Results from a Field Experiment of Informational Interventions. NBER WP 24471. Cremin, L. (1990), Popular Education and Its Discontents, . Cuban, L. (2013), Inside The Classroom Practice –Change Without Reform in American Education. Cuban, L. (1993), How Teachers Taught. and Change in American Classrooms 1880–1990. Cullen, J.B., M. Long & R. Reback (2013), Jockeying for position: Strategic high-school choice under ’ top ten percent plan, , 97, s. 32–48. (2017), Flerspråkiga elever – effektiv undervisning i en utmanande tid, Natur & Kultur. , G., A. Kotsdam & D-O. (2018), Does Integration Change Gender Attitudes: The Effect of Randomly Assigning Women to Traditionally Teams. NBER WP 24351. Darling-Hammond, L. (2010), The flat world and education: how ’s commitment to equity will determine our future, . Darling-Hammond, L, m.fl. (2017), Empowered Educators: Shape Teaching Quality Around The World. Datnow, A. & , R. (2002), “Tracking”, i . L., Cookson, P. W., & Sadovnik, A. ), Education and Sociology: , RoutledgePalmer. Delors, J. (1996), Learning: The Treasure Within. Report to of the International Commission on Education for the Twenty-first Century, . (2019), Svenska institutioners etablering av privata initiativ, skrivelse tillställd utredningen. Depaepe, M. & Smyers, P. (2008), Educationalization as an ongoing modernization process, Educational Theory, Vol. 58, No. (1900), , Being Three Lectures, . Diogenes Laertios, Berömda filosofers liv och läror, Atlantis 2016. , A., O’, & O. Sweetman (2019), Good schools or good students? The importance of selectivity for school rankings, 12459. Dur, Hammond & Morrill (2018), Identifying the of Manipu- lable School-Choice Mechanisms, : Economic Policy vol. 10, no. 1, February 2018, s. 187–213. Dur, U., S., Kominers, P. Pathak & T. Sömnez (2018), Reverse design: Unintended consequences and the demise of ’s walk zones, , 126:6, s. 2457–2479. Dur, U., P. Pathak & T. Sömnez (2019), Explicit vs. Statistical Targeting in Affirmative Action: Theory and Evidence from ’s Exam Schools, reviderad version av NBER Working Paper 22109. Echenique & Yenmez (2015), How to control controlled school choice, , 105:8, s. 2697–2694. Echenique & Yenmez (2007), A solution to matching with pref- erences over colleagues, Games and Economic Behavior, 59:1. , M., J-E , H. Altrichter, G. Skedsmo, D. Kemethofer & S. Huber (2015), Comparing effects and side effects of different school inspection systems across Europe, Comparative Education, 51:3, s. 375–400. (2016), The utopia of lifelong lerning: an intellectual history of ’s humanistic approach to education, 1945–2015, . Elgenius, G. (2020), Civilsamhällets roll att främja anställnings- barhet och sysselsättning i mångkulturella områden. Working paper om civilsamhällets läxhjälp i utsatta områden i förhållande till skolans kompensatoriska uppdrag. Underlag tillställt utredningen. Ellison, G. & P. Pathak (2016), The efficiency of race-neutral alternatives to race-based affirmative action: Evidence from ’s exam schools, NBER WP 22589. & , G. (2008), i Quennerstedt & (red. ), (2008), Vadå likvärdighet? Studier i utbildningspolitisk språkanvändning. & , L. (red.) (2019), Lika för alla? En ESO- antologi om skolans likvärdighet. (1973), 1940 – 1949 Memoarer, Tiden. , Gissur Ó & Ödalen, (2017), ”Den kommunala självstyrelsen”, i Syssner, J., Häggroth, S., & , U. ), Att äga framtiden: perspektiv på utveckling. (2019), Förorten – ett samhällsvetenskapligt reportage. (1990), The Three World of Welfare Capitalism, . Evelein, F. G. & Korthagen, F. A. (2015), Practicing reflection. Activities and Lessons for Teaching and Learning from Within, Routledge. EY (2014), Kan resursfördelningen lösa skolkrisen? En studie om resursfördelning till . Fack, G., J. Grenet & Y. He (2019), Beyond truth-telling: Preference estimation with centralized school choice and college admissions, , 109:4, s. 1486–1529. E., , , , T. & , E. (1978), Ökat inflytande och ansvar – rapport från ett försök i sex skolor iUppsala 1974-1978, . Faure, E. (1972), Learning to be – the world of education today and tomorrow, International Commission On The Development of Education, . Figlio, D. & S. Loeb (2011), “School accountability”, kapitel 8 i Handbooks in Economics, The Economics of Education, Vol. Finseraas, H., T. , Å. A. . Kotsadam (2019), Trust, Ethnic Diversity, and Personal Contact: A Field Experiment. CESifo Working Paper No. Fleurbaey, M. m.fl. (2018), Idéer för ett bättre samhälle – ett manifest för sociala framsteg, International Panel on Social Progress/ . (2018), Skolbarns hälsovanor i /18. Fox, L. (2016), Playing to Teachers’ Strengths: Using Multiple Measures of Teacher Effectiveness to Improve Teacher Assignments, , 11:1, s. 70–96. (1999), Policy som text och praktik: En analys av likvärdighetsbegreppet utbildningsreform för det obligatoriska skolväsendet, . & J. Vlachos (2011), Reformer och resultat: Kommer regeringens utbildningsreformer att ha någon betydelse?, , Studier i finanspolitik 2011/3. & B. (2013), Life-cycle effects of age at school Start, , 124:579, s. 977–1004. & B. (2008), Resources and Student : Evidence from a Swedish Policy Reform, 110:2, 277–296. , P., B. , & H. Oosterbeek (2016), Parental Responses to in Children: Evidence from a Maximum Class Size Rule, , 51:4, s. 832–868. , P., B. , & H. Oosterbeek. (2013), Long-Term Effects of Class Size, , 128:1, s. 249–85. (2018a), Granskning av lika villkors- principen och ersättning till kommunala och enskilda skolor. (2018b), Tid för lagliga bidragsbeslut En undersökning av kommuners rutiner vid beslut om bidrag till fristående skolor. (2017), Yttrande över slutbetänkande Samling för skolan – Nationell strategi för kunskap och likvärdighet. (2014), Ljusnande framtid! Skola, social mobilitet och kulturell identitet, HistoriskaMedia. Fullan, M. (2001/2020), Leading in a culture of change. Fullan, M. m.fl. (2018), Deep Learning. Engage the World. Change the World. Principals Council & Corwin. Fullan, M. & , J. (2016), Coherence. The right Drivers in Action for Schools, Districts, and Systems, Principals Council & Corwin. , W. B. (1964), Philosophy and the Historical Understanding, Chatto & Windus. Galzerman, S., I. Nichols-Barrer, J. Valant & A. (2018), Presenting school choice information to parents: An evidence-based guide, , , , . Gamoran, A. (1992), Is Ability Grouping Equitable? Synthesis of Research. Educational Leadership, Vol. 50, No. Gibbons, G., S. McNally & M. Variengo (2018), Does Additional Spending Help ? An Evaluation Using Boundary Discontinuities, , 16:5, s. 1618–1668. Gibbons, S. & S. Telhaj (2011), Pupil mobility and school disruption, , 95:9-10, s. 1156–1167. Gist, C. D., Bianco, M & . (2019), Examining Grow Your Own Programs Across the Teacher Development Continuum: on Teachers of Color and Nontraditional Educator Pipelines, Journal of teacher Education, Vol. 70 (1). Goss, ., Sonnemann, J., Chisholm, C., & , L., (2016), Widening gaps: what NAPLAN tells us about student progress, . Grigg, J. (2012), School enrollment changes and student achievement growth: A case study in educational disruption and continuity, Sociology of Education, 85:4, s. 388–404. Guillen, L & Zeichner, K. (2018), A University-Community Partnership in Teacher Education From the Perspectives of Community-Based Teacher Educators, , Vol. 69 (2). & , Y. (2018), Changes in the Impact of Family Education on Student in –2014, , 62:5, s. 719–736. , , , S. & Vlachos, J. (2016), Policyidéer för svensk skola, SNS. (2000), Kunskapsfilosofi. ihistorisk belysning, . Gutman, A. (2003), “The Authority and responsibility to Educate”, i Curren, R.