prop · H703127 · 2020-03-23 00:00:00 — 2019/20:127 eller att en elev som inledningsvis får distansundervisning i alla ämnen gradvis återgår till närundervisning i något eller några ämnen åt gången. Om behovet av distansundervisning kvarstår efter att en termin har gått och de krav som uppställs i 22 kap. 5 eller 7 § är uppfyllda, kan dock ett nytt beslut om särskilt stöd i form av distansundervisning fattas, dvs. det krävs bl.a. ett nytt samtycke för att ett nytt beslut om särskilt stöd i form av distansundervisning ska kunna fattas. Paragrafen behandlas i avsnitten 5.2.1 och 5.3.1. 5 kap. Trygghet och studiero Disciplinära och andra särskilda åtgärder Allmänna befogenheter för rektor och lärare 6 § Rektorn eller en lärare får vidta de omedelbara och tillfälliga åtgärder som är befogade för att tillförsäkra eleverna trygghet och studiero eller för att komma till rätta med en elevs Enligt de förutsättningar som anges i 7–23 §§ får det beslutas om utvisning ur undervis- ningslokalen, kvarsittning, tillfällig omplacering, tillfällig placering vid en annan skolenhet, avstängning och omhändertagande av föremål. En handledare som avses i 21 kap. 13 § får vidta de omedelbara och tillfälliga åtgärder som en lärare får vidta enligt första stycket och besluta om utvisning ur undervisningslokalen och omhändertagande av föremål enligt de förutsättningar som anges i 7 och 22 §§. En åtgärd enligt första, andra eller tredje stycket får vidtas endast om den står i rimlig proportion till sitt syfte och övriga omständigheter. I paragrafen regleras rektorns och lärarens befogenheter att ingripa för att tillförsäkra eleverna trygghet och studiero eller för att komma till rätta med en elevs ordningsstörande beteende. Ändringarna i andra stycket är endast av språklig och redaktionell karak- Av tredje stycket, som är nytt, framgår att den handledare som enligt 21 kap. 13 § vid fjärrundervisning ska finnas närvarande där eleverna befinner sig, får vidta samma omedelbara och tillfälliga åtgärder som en lärare får vidta för att tillförsäkra eleverna trygghet och studiero eller för att komma till rätta med en elevs ordningsstörande uppträdande. daren får även, enligt de förutsättningar som anges i 7 och 22 §§, besluta om utvisning ur undervisningslokalen och omhändertagande av föremål. Av 23 § första stycket första meningen framgår att huvudregeln är att ett föremål som har omhändertagits enligt 22 § ska återlämnas till eleven senast skoldagen är slut för eleven. Om eleven vid uppre- pade tillfällen tagit med sig föremål som omfattas av 22 § eller om det med hänsyn till föremålets beskaffenhet finns särskild anledning att inte åter- lämna det, behöver dock inte föremålet lämnas tillbaka förrän elevens vårdnadshavare har informerats om omhändertagandet. gande får inte bestå än efter verk- ställandet av omhändertagandet (23 § andra och tredje meningarna). föremål som omhändertas av en handledare vid fjärrundervisning ska åter- Det är dock läraren, inte handledaren, som ansvarar för eventuell kontakt med elevens vårdnadshavare och för återlämnande av föremål vid en senare tidpunkt än då skoldagen är slut för eleven. För föremål som kan antas bli förverkade enligt bestämmelser i bl.a. finns det sär- skilda bestämmelser i 23 § andra stycket. I det hittillsvarande tredje stycket, nu fjärde stycket, anges att en åtgärd Prop. 2019/20:127 endast får vidtas om den står i rimlig proportion till sitt syfte och övriga omständigheter. Ändringen innebär att bestämmelsen även omfattar åtgär- der som enligt det nya tredje stycket får vidtas av en sådan handledare vid fjärrundervisning som avses i 21 kap. 13 §. Paragrafen behandlas i avsnitt 4.3.6. 7 a § En huvudman för grundskola får i sin grundskola anordna samisk undervisning för elever som får fullgöra en del av sin skolplikt i sameskolan, om huvudmannen och Sameskol- styrelsen ingår avtal om det. Med samisk undervisning avses undervisning med samiska inslag och undervisning i samiska utöver den undervisning som anordnas som modersmålsundervisning i samiska. I paragrafen, som är ny, finns bestämmelser om samisk undervisning i . Paragrafen motsvarar i sak nuvarande 12 kap. 13 § skol- förordningen (2011:185). I första stycket införs en bestämmelse som innebär att en huvudman för grundskola i sin grundskola får anordna samisk undervisning för elever som får fullgöra en del av sin skolplikt i sameskolan, om huvudmannen och Sameskolstyrelsen ingår avtal om det. Enligt 7 kap. 7 § får barn till samer fullgöra sin skolplikt i sameskolan i stället för i årskurs 1–6 i grund- skolan. Även andra barn får fullgöra den delen av sin skolplikt i samesko- lan, om det finns särskilda skäl. Frågan om ett barn ska få fullgöra sin skolplikt i sameskolan prövas av Sameskolstyrelsen, som anordnar utbild- ning i den skolformen. I andra stycket definieras samisk undervisning som undervisning med samiska inslag och undervisning i samiska utöver den undervisning som anordnas som modersmålsundervisning i samiska. Paragrafen behandlas i avsnitt 4.3.1. 7 b § Utbildningen för de elever som avses i 7 a § ska integreras med motsvarande utbild- ning för andra elever i . Den samiska undervisningen får förläggas till tid utanför den i 5 § garanterade undervis- ningstiden. Paragrafen är ny. Den innehåller bestämmelser om att utbildningen för de elever som får samisk undervisning i ska integreras med mot- svarande utbildning för andra elever i . Paragrafen motsvarar i sak 12 kap. 14 § skolförordningen (2011:185). Av första stycket framgår att utbildningen för de elever som får samisk undervisning i ska integreras med motsvarande utbildning för andra elever i . Av andra stycket framgår att den samiska undervisningen får förläggas till tid utanför den totala undervisningstid på minst som i 5 § garanteras varje elev i . Paragrafen behandlas i avsnitt 4.3.1. 2019/20:127 15 kap. Allmänna bestämmelser om gymnasieskolan 11 § Utbildningen i gymnasieskolan ska i huvudsak vara skolförlagd, om inte annat anges i andra, tredje eller fjärde stycket. Gymnasial lärlingsutbildning ska enligt 16 kap. 11 § i huvudsak vara förlagd till en eller flera arbetsplatser, Introduktionsprogrammen programinriktat val, yrkesintroduktion och individuellt alter- nativ samt vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år får utformas så att de inte är i huvudsak skolförlagda. Av 22 kap. 3 § framgår att utbildning där distansundervisning används inte behöver vara i huvudsak skolförlagd. Paragrafen handlar om var utbildningen i gymnasieskolan ska vara för- lagd. Paragrafens hittillsvarande innehåll har delats in i tre stycken, första till tredje styckena, utan någon ändring i sak. I första stycket, som motsvarar den tidigare första meningens första halva i sak, anges att utbildningen i gymnasieskolan i huvudsak ska vara skolförlagd, om inte annat anges i andra, tredje eller fjärde stycket. I det nya andra stycket, som motsvarar den tidigare första meningens andra halva, anges att gymnasial lärlingsutbildning enligt 16 kap. 11 § i huvudsak ska vara förlagd till en eller flera arbetsplatser. Det nya tredje stycket, som motsvarar den tidigare andra meningen, innehåller en bestämmelse om att introduktionsprogrammen programin- riktat val, yrkesintroduktion och individuellt alternativ samt vidareutbild- ning i form av ett fjärde tekniskt år får utformas så att de inte är i huvudsak skolförlagda. I det nya fjärde stycket, som helt saknar tidigare motsvarighet, finns det en bestämmelse som upplyser om att det av 22 kap. 3 § framgår att utbild- ning där distansundervisning används inte behöver vara i huvudsak skol- förlagd. Av sistnämnda paragraf framgår att förevarande paragrafs första stycke inte gäller för utbildning där distansundervisning används. 2§ första stycket anges att distansundervisning får användas i bl.a. gymna- sieskolan, dock endast under de förutsättningar och med de begränsningar som följer av det kapitlet och föreskrifter som har meddelats i anslutning till kapitlet. Paragrafen behandlas i avsnitt 5.4.5. 18 kap. Allmänna bestämmelser om gymnasiesärskolan 11 § Utbildningen i gymnasiesärskolan ska i huvudsak vara skolförlagd, om inte annat anges i andra eller tredje stycket. Gymnasial lärlingsutbildning ska enligt 19 kap. 10 § i huvudsak vara förlagd till en eller flera arbetsplatser, Av 22 kap. 3 § framgår att utbildning där distansundervisning används inte behöver vara i huvudsak skolförlagd. Paragrafen handlar om var utbildningen i gymnasiesärskolan ska vara för- lagd. Paragrafens hittillsvarande innehåll har delats in i två stycken, första och andra styckena, utan någon ändring i sak. I första stycket anges att utbildningen i gymnasiesärskolan i huvudsak Prop. 2019/20:127 ska vara skolförlagd, om inte annat anges i andra eller tredje stycket. I det nya andra stycket anges att gymnasial lärlingsutbildning enligt 19 kap. 10 § i huvudsak ska vara förlagd till en eller flera arbetsplatser. I det nya tredje stycket, som helt saknar tidigare motsvarighet, finns det en bestämmelse som upplyser om att det av 22 kap. 3 § framgår att utbild- ning där distansundervisning används inte behöver vara i huvudsak skol- förlagd. Av sistnämnda paragraf framgår att förevarande paragrafs första stycke inte gäller för utbildning där distansundervisning används. 2§ första stycket anges att distansundervisning får användas i bl.a. gymna- siesärskolan, dock endast under de förutsättningar och med de begräns- ningar som följer av det kapitlet och föreskrifter som har meddelats i anslutning till kapitlet. Paragrafen behandlas i avsnitt 5.4.5. 21 kap. Fjärrundervisning i vissa skolformer Kapitlet är nytt och innehåller bestämmelser om fjärrundervisning i de obligatoriska skolformerna förskoleklassen, , grundsärskolan, specialskolan och sameskolan och de frivilliga skolformerna gymnasie- skolan och gymnasiesärskolan. 1 § I detta kapitel finns bestämmelser om –allmänna förutsättningar för fjärrundervisning i vissa skolformer (2 och 3 §§), –när fjärrundervisning får användas i vissa obligatoriska skolformer (4 och 5 §§), –när fjärrundervisning får användas i gymnasieskolan och gymnasiesärskolan (6 §), –när fjärrundervisning får användas i utbildning vid särskilda ungdomshem (7 §), –försöksverksamhet (8 §), –beslut om fjärrundervisning (9 §), –utförare av fjärrundervisning (10 §), –krav på fjärrundervisning (11–13 §§), och –bemyndigande (14 §). I paragrafen beskrivs innehållet i kapitlet. Liknande paragrafer finns i fler- talet av lagens kapitel. Av innehållsförteckningen framgår att bestämmelserna i kapitlet bara gäller i vissa skolformer. Kapitlet innehåller inga bestämmelser om fjärr- undervisning i vuxenutbildning (komvux). Fjärrundervisning i komvux är oreglerad. Allmänna förutsättningar för fjärrundervisning i vissa skolformer 2 § Fjärrundervisning får användas i , grundsärskolan, specialskolan, samesko- lan, gymnasieskolan och gymnasiesärskolan endast under de förutsättningar och med de begränsningar som följer av detta kapitel och föreskrifter som har meddelats i anslutning till kapitlet. Fjärrundervisning får inte användas i förskolan. Paragrafen innehåller allmänna bestämmelser om under vilka förutsätt- ningar fjärrundervisning får användas i , grundsärskolan, spe- cialskolan, sameskolan, gymnasieskolan och gymnasiesärskolan. 2019/20:127 Fjärrundervisning får enligt första meningen bara användas i de nämnda skolformerna under de förutsättningar och med de begränsningar som följer av kapitlet och föreskrifter som har meddelats i anslutning till kapit- let. Den utbildning som ges med fjärrundervisning ska i övrigt genomföras enligt bestämmelserna i skollagen, föreskrifter som har meddelats med stöd av skollagen och bestämmelser för utbildningen som kan finnas i andra författningar. I andra meningen anges att fjärrundervisning inte får användas i förskolan. Paragrafen motsvarar till sitt sakliga innehåll delvis 5 a kap. 1 § första stycket skolförordningen (2011:185) och 4 a kap. 1 § första stycket gym- nasieförordningen (2010:2039). Paragrafen behandlas i avsnitt 4.3.7. 3 § Fjärrundervisning får bara användas om 1.det för viss undervisning inte finns någon lärare inom huvudmannens skolenhet som uppfyller kraven på legitimation och behörighet enligt 2 kap. 13 § och huvudmannen trots upprepade ansträngningar inte har lyckats anställa en sådan, 2.det, när det gäller integrerad samisk undervisning i , inte finns någon lämp- lig lärare inom huvudmannens skolenhet som kan bedriva den integrerade samiska undervis- ningen och huvudmannen trots upprepade ansträngningar inte har lyckats anställa en sådan, eller 3.elevunderlaget för en viss skolenhet är så begränsat att ordinarie undervisning inom skolenheten leder till betydande organisatoriska eller ekonomiska svårigheter för huvud- mannen. I paragrafen anges de grundläggande förutsättningarna för att fjärrunder- visning ska få användas. Paragrafen motsvarar i huvudsak 5 a kap. 3 § skolförordningen (2011:185) och 4 a kap. 3 § gymnasieförordningen (2010:2039). Av första punkten framgår att fjärrundervisning får användas när det för viss undervisning inte finns någon lärare som uppfyller kraven enligt 2 kap. 13 § på att läraren ska ha legitimation och vara behörig för undervis- ningen att tillgå inom huvudmannens skolenhet, trots att huvudmannen har gjort upprepade ansträngningar att anställa en sådan lärare. alltså om den situationen att huvudmannen inte har tillgång till någon lära- re som har lärarlegitimation och dessutom uppfyller de krav som ställs för behörighet i förordningen (2011:326) om behörighet och legitimation för lärare och förskollärare. Det är tillräckligt att det för den aktuella utbild- ningen inte finns någon legitimerad och behörig lärare att tillgå vid den Detta innebär att fjärrundervisning kan anordnas även om huvudmannen i och för sig har behöriga lärare att tillgå vid någon Det är dock en förutsättning att huvudmannen har gjort upprepade försök att rekrytera en legitimerad och behörig lärare till den Andra punkten gäller integrerad samisk undervisning i . Fjärrundervisning får bara användas för sådan undervisning när det inte finns någon lämplig lärare som kan bedriva undervisningen att tillgå inom huvudmannens skolenhet och huvudmannen trots upprepade ansträng- ningar inte har lyckats anställa en sådan. Något krav på behörighet enligt 2 kap. 13 § för att bedriva integrerad samisk undervisning uppställs inte, eftersom undervisningen inte är ett eget ämne och därmed inte omfattas av behörighetsreglerna i förordningen om behörighet och legitimation för lärare och förskollärare. Bestämmelser om integrerad samisk undervisning Prop. 2019/20:127 i finns i 10 kap. 7 a och 7 b §§. Av tredje punkten framgår att fjärrundervisning även får användas när elevunderlaget för en viss skolenhet är så begränsat att ordinarie undervis- ning inom skolenheten leder till betydande organisatoriska eller ekono- miska svårigheter för huvudmannen. Som huvudregel bör organisatoriska eller ekonomiska svårigheter för huvudmannen anses föreligga vid ett elevunderlag på färre än fem elever. Det kan t.ex. handla om att det endast är någon enstaka elev på den aktuella skolenheten som är berättigad till modersmålsundervisning eller om att utöka möjligheterna till språkval när bara enstaka elever vill läsa det aktuella språket. Bestämmelsen kan exempelvis bli tillämplig när huvudmannen inte är skyldig att anordna undervisning eftersom antalet elever är mindre än fem (jfr 5 kap. 10 § och 9 kap. 7 och 8 §§ skolförordningen och 4 kap. 19 § gymnasieförord- ningen). Paragrafen behandlas i avsnitt 4.3.1. När fjärrundervisning får användas i vissa obligatoriska skolformer 4 § I , grundsärskolan, specialskolan och sameskolan får fjärrundervisning användas endast i ämnena –moderna språk, –naturorienterande ämnen: biologi, fysik och kemi, –samhällsorienterande ämnen: geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap, –svenska som andraspråk, –teckenspråk, och I får fjärrundervisning även användas för integrerad samisk undervisning. Paragrafen innehåller en uppräkning av i vilka ämnen som fjärrundervis- ning får användas i de obligatoriska skolformerna , grund- särskolan, specialskolan och sameskolan. Av första stycket framgår att fjärrundervisning får användas i vissa angivna ämnen. Enligt andra stycket får fjärrundervisning även användas för integrerad samisk undervisning i . Bestämmelser om sådan undervisning finns i 10 kap. 7 a och 7 b §§. Regeringen får enligt 8 § meddela föreskrifter om försöksverksamhet med fjärrundervisning i , grundsärskolan, specialskolan och sameskolan i andra ämnen än de som anges i förevarande paragraf, se kommentaren till 8 §. I 5 § finns bestämmelser om att regeringen får med- dela föreskrifter om begränsningar i fråga om i vilka årskurser som fjärr- undervisning får användas i nu aktuella skolformer och om att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om i vilken omfattning fjärrundervisning får användas i dessa skolformer. Paragrafen motsvarar till viss del (2011:185) och 4 a kap. 2 § första (2010:2039). Paragrafen behandlas i avsnitt 4.3.2. 5 § Regeringen får meddela föreskrifter om begränsningar i fråga om i vilka årskurser som fjärrundervisning får användas i , grundsärskolan, specialskolan och sameskolan. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får i fråga om de angivna skolformerna meddela föreskrifter om 1. elevgruppernas storlek när fjärrundervisning används, och 2. i vilken omfattning fjärrundervisning får användas. Paragrafen innehåller bemyndiganden för regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer att meddela föreskrifter som begränsar användningen av fjärrundervisning i , grundsärskolan, spe- cialskolan och sameskolan. Regeringen får enligt första stycket meddela föreskrifter om begräns- ningar i fråga om i vilka årskurser som fjärrundervisning får användas. Andra stycket första punkten innehåller ett bemyndigande för regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer att i fråga om de aktuella skolformerna meddela föreskrifter om elevgruppernas storlek. Andra stycket andra punkten innehåller ett bemyndigande för regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer att i fråga om de aktuella skolformerna meddela föreskrifter om i vilken omfattning fjärrundervis- ning får användas. Det kan t.ex. vara fråga om i hur stor utsträckning fjärr- undervisning ska få användas per elev eller hur stor den maximala andelen fjärrundervisning får vara av den totala undervisningstiden per skolenhet och huvudman när det gäller huvudmannens egna elever. I 10 §, som inne- håller bestämmelser om utförare av fjärrundervisning, finns ett bemyndi- gande för regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer att meddela föreskrifter om i vilken omfattning en huvudman får utföra fjärr- undervisning åt en annan huvudman. Paragrafen behandlas i avsnitten 4.3.2 och 4.3.3. När fjärrundervisning får användas i gymnasieskolan och gymnasiesärskolan 6 § Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får i fråga om gymnasie- skolan och gymnasiesärskolan meddela föreskrifter om 1. i vilka kurser som fjärrundervisning får användas, 2. elevgruppernas storlek när fjärrundervisning används, och 3. i vilken omfattning fjärrundervisning får användas. I paragrafen finns ett bemyndigande för regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer att meddela föreskrifter om i vilken utsträck- ning fjärrundervisning får användas i gymnasieskolan och gymnasiesär- Bemyndigandet avser enligt första punkten föreskrifter om i vilka kurser som fjärrundervisning får användas och enligt andra punkten föreskrifter om elevgruppernas storlek när fjärrundervisning används. Bemyndigandet avser enligt tredje punkten föreskrifter om i vilken omfattning fjärrundervisning får användas. Det kan t.ex. vara fråga om i hur stor utsträckning fjärrundervisning ska få användas per elev eller hur stor den maximala andelen fjärrundervisning får vara av den totala under- visningstiden per skolenhet och huvudman när det gäller huvudmannens I 10 §, som innehåller bestämmelser om utförare av fjärr- undervisning, finns ett bemyndigande för regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer att meddela föreskrifter om i vilken omfattning en huvudman får utföra fjärrundervisning åt en annan huvudman. Paragrafen behandlas i avsnitten 4.3.2 och 4.3.3. När fjärrundervisning får användas i utbildning vid särskilda ungdomshem 7 § Fjärrundervisning får användas för utbildning vid särskilda ungdomshem enligt 24 kap. 8 och 9 §§. För sådan utbildning ska samma bestämmelser om fjärrundervisning gälla som för den skolform som utbildningen ska motsvara, med undantag för 12 §. I paragrafen finns särskilda bestämmelser om fjärrundervisning vid sär- skilda ungdomshem. Av paragrafen framgår att fjärrundervisning får användas för utbildning vid sådana särskilda ungdomshem som avses i 24 kap. 8 och 9 §§, dvs. ett sådant hem som avses i 12 § lagen (1990:52) med särskilda bestämmelser om vård av unga. Utbildningen vid sådana ungdomshem ska enligt 24 kap. 8 § för skolpliktiga barn motsvara utbildningen i eller i före- kommande fall grundsärskolan eller specialskolan. Utbildningen vid såda- na ungdomshem för dem som är skolpliktiga ska enligt 24 kap. 9 § motsvara sådan utbildning som erbjuds i gymnasieskolan eller gymna- siesärskolan. Av förevarande paragraf framgår att för utbildningen vid sär- skilda ungdomshem ska samma bestämmelser om fjärrundervisning gälla som för den skolform som den aktuella utbildningen vid det särskilda ung- domshemmet ska motsvara, med undantag för bestämmelsen i 12 § om att elever som deltar i fjärrundervisning ska göra det i lokaler som skolenhe- ten disponerar. Om utbildningen vid det särskilda ungdomshemmet ska motsvara utbildning i årskurs 7 gäller alltså normalt de bestämmelser om fjärrundervisning som rör undervisningen i den årskur- sen i även för utbildningen vid det särskilda ungdoms- hemmet. Exempelvis gäller för utbildningen vid det särskilda ungdoms- hemmet samma begränsningar som kan finnas för när det gäller i vilka ämnen eller i vilken omfattning fjärrundervisning får använ- das. Paragrafen motsvarar delvis 14 a kap. 3 § skolförordningen (2011:185) och 13 a kap. 3 § gymnasieförordningen (2010:2039). Paragrafen behandlas i avsnitt 4.3.4. 8 § Regeringen får meddela föreskrifter om en försöksverksamhet med fjärrundervisning i 2.grundskolan, grundsärskolan, specialskolan och sameskolan i andra ämnen än de som anges i 4 §. En sådan försöksverksamhet som avses i första stycket ska i övrigt bedrivas enligt bestäm- melserna i detta kapitel. Paragrafen innehåller ett bemyndigande för regeringen att meddela före- skrifter om försöksverksamhet med fjärrundervisning. Regeringen får enligt första stycket första punkten meddela föreskrifter om en försöksverksamhet med fjärrundervisning i förskoleklassen. När det gäller de andra obligatoriska skolformerna, dvs. , grundsär- skolan, specialskolan och sameskolan, får regeringen enligt andra punkten meddela föreskrifter om en försöksverksamhet med fjärrundervisning i andra ämnen än de som anges i 4 §. I andra stycket anges att försöksverksamheten ska bedrivas enligt be- stämmelserna i kapitlet. Detta innebär t.ex. att villkoren för när fjärrunder- 2019/20:127 visning får användas enligt 3 § samt de krav på fjärrlärare och handledare vid fjärrundervisning som finns i 11 och 13 §§ även gäller för försöksverk- samheten. Paragrafen behandlas i avsnitt 4.3.8. 9 § En huvudman som avser att använda fjärrundervisning i ett visst ämne eller i en viss kurs eller för integrerad samisk undervisning i ska fatta ett beslut om det. Huvudmannen får besluta om att använda fjärrundervisning för högst ett läsår åt gången. I paragrafen finns bestämmelser om en huvudmans beslut om att använda fjärrundervisning. Enligt paragrafen ska en huvudman som avser att använda fjärrunder- visning i ett visst ämne, en viss kurs eller integrerad samisk undervisning i fatta ett beslut om det.