mot · H8021934 · 2020-10-02 00:00:00 — Regelverket gäller primärt framtida förskolor och befintliga förskolor och verksamheter som inte uppfyller dessa krav skall i möjligaste mån anpassas till det nya regelverket. Vidare anser att småskaliga förskolor med 1–4 avdelningar bör rekommenderas och är att föredra men menar att det är en primärt fråga i och med de unika förutsättningarna som finns för varje kommun. Det pedagogiska uterummet som en plats för lärande bidrar till den motoriska träningen, den utforskande miljön, språkets användning, stimulans av sinnena och det fysiska och psykiska välbefinnandet. hade tillsammans med Tankesmedjan vid () i uppdrag av regeringen att ta fram en vägledning för barns och ungas utemiljö med särskilt fokus på skolgårdar och förskolegårdar. Vägledningen syftar till att förtydliga den fria utemiljöns betydelse samt vilka regelverk som gäller och riktar sig till ansvariga för planering, utformning och skötsel av den fysiska utemiljön vid förskolor och grundskolor. I fråga om friytans placering framgår av de allmänna råden att den bör ligga i direkt anslutning till byggnaden när det gäller förskola, och att barnen självständigt bör kunna ta sig mellan byggnaden och friytan. När det gäller friytans storlek anges endast att friytan bör vara ”så rymlig att det utan svårighet eller risk för omfattande slitage går att ordna varierande terräng- och vegetationsförhållanden”. Förrådsbyggnader, bil- och cykelparkering, samt ytor för lastning och lossning är otillgängliga för barnen och ingår inte i friytan. I vägledning framhålls att bedömningen av tillräckligt stor friyta bör ta hänsyn till både friytan per barn och till den totala storleken på friytan. Enligt vägledningen kan ett rimligt mått utifrån antalet barn vara 40 kvm friyta per barn i förskolan och att den totala friytan helst överstiger 3 000 kvm (drygt en halv fotbollsplan). I sammanhanget refereras till forskning som visar att en barngrupp, oavsett antal barn, kan få svårt att utveckla lek och socialt samspel på ett sätt som tillgodoser deras behov på en gård som är mindre än så. Av de allmänna råden framgår vidare att aspekter som rör tillgänglighet, säkerhet och hälsoaspekter ska beaktas vid placering och anordning av en friyta. Det framhålls vidare att bristande tillgänglighet är en diskrimineringsgrund enligt diskrimineringslagen. och Samhällsmedicin utförde en enkätbaserad undersökning av förskolors arbete med att främja fysisk aktivitet. Resultatet visade att drygt hälften () av förskolorna hade en gård som motsvarade en halv fotbollsplan. (2 700 kvm), var fjärde förskola () hade en gård motsvarande en halv ishockeyplan (ca 900 kvm) och var tionde () förskola hade en gård stor som en tennisplan (ca 300 kvm). Drygt var tjugonde förskola () hade inte någon gård alls. Som en del av arbetet med att garantera det pedagogiska uterummet anser därför att råd och rekommendationer fastställs som minimikrav enligt lag. Fler vägar till förskollärarexamen Att läsa till förskollärare tar i normalfallet vilket motsvarar 210 högskolepoäng. För den som varit barnskötare finns möjligheten att på distans studera med förlängda terminer för att kombinera med arbete och därmed bli utbildad förskollärare . Det råder stor brist på förskollärare i och att sätta sig i skolbänken i två och ett halvt till för att erhålla en relativt låg lön attraherar inte när andra utbildningar av samma längd resulterar i andra yrken med bättre lön och villkor. Precis som att många behöriga lärare väljer att arbeta som annat än just lärare, väljer många personer som vore mycket lämpliga att arbeta som förskollärare ett annat yrke på grund av de långa studierna. För att göra yrket mer attraktivt föreslår att man utreder möjligheten till en förkortad förskollärarutbildning som ändå håller samma kvalité. På samma sätt som att Linnéuniversitetet i kan erbjuda en kortare utbildning om du arbetat som barnskötare , kan ett personligt test och utvärdering av kandidaten konstatera vilka förkunskaper som finns för utformning av en individanpassad utbildning på distans. Med individanpassad studietakt av samma kvalité som den ordinarie kan kandidaten i slutändan erhålla en examen som förskollärare på betydligt än . För att motverka risken att oseriösa ägare startar eller tar över en fristående förskola måste en betydligt hårdare kontroll ske gällande både vandel och handel. Ekonomiska förutsättningar ska genomgå noggrann granskning, liksom brottsregister för dem som startar eller tar över en fristående förskola. Säkerhetspolisen bör rådfrågas vid misstanke om extremism. Alla kontroller är meningslösa om det enkelt går att anlita en så kallad målvakt, vilket bör vara omöjligt med dessa rigorösa kontroller. Det har även förekommit att fristående förskolor startats och drivits med lån och bidrag från stater utanför . Risken är mycket stor att sådan finansiering görs av politiska, religiösa eller strategiska skäl. Vi vill begränsa möjligheterna för enskilda personer eller organisationer utanför att finansiera fristående förskolor. Detta gäller både lån, räntefria lån samt rena bidrag. Det ska som huvudregel heller inte vara möjligt att sköta finansieringen utanför genom ombud. Undantag ska kunna göras för redan etablerade och välfungerande förskolor. De religiösa fristående förskolor som varit etablerade i och som fungerar väl ska kvarstå. Däremot ska det införas ett stopp för nyetablering av religiösa fristående förskolor till dess att Skolinspektionen har fått rutin på konsekventa kontroller av dessa förskolor. Detta med anledning av att en mängd missförhållanden uppdagats på ett flertal av dessa förskolor. Det är uppenbart att en hårdare kontroll av dessa förskolor behövs. När friskolereformen genomfördes och utvecklingen mot en mängd friskolor tog fart, har en hel del religiösa friskolor och religiösa fristående förskolor sett dagens ljus. Det står mycket tydligt i förskolans styrdokument att alla förskolor ska präglas av demokratiska och jämställda värderingar. Direkta avsteg från dessa styrdokument har avslöjats på vissa förskolor. Skolinspektionen behöver därför skärpa tillsynen över religiösa förskolor betydligt, inte minst genom fler oanmälda besök. fanns den öppna förskolan i 215 av 290 kommuner. Öppna förskolan är en frivillig verksamhet där nyblivna föräldrar kan träffa andra föräldrar, få tips och råd om föräldraskapet och låta barnen leka. Den öppna förskolan är öppen för barn redan innan de uppnått åldern för att gå i den vanliga förskolan och är öppen för alla barn och föräldrar fram till dess att förskoleklassen tar över. I vissa kommuner har den öppna förskolan även öppet på tider när den ordinarie förskolan är stängd, som exempelvis kvällar och . har en mycket kort beskrivning av den öppna förskolans verksamhet och det är snarare respektive kommun och region som själva tolkar och planerar sin verksamhet. Den öppna förskolan spelar en mycket stor roll för integrationen och är för många nyanlända föräldrar den första kontakten med andra föräldrar och vårdnadshavare. Öppna förskolans uppdrag behöver därför förtydligas generellt och även inkludera ett uppdrag att stimulera barns språkutveckling. Undantag från rätten till förskola vid extraordinära händelser drabbades och världen av en pandemi p.g.a. coronaviruset. som uppmanade till distansering och att stanna hemma vid minsta symptom var landets förskolor fortsatt tvingade att ta emot barn minst i enlighet med rådande lagstiftning. föreslår att rätten till förskola om för barn vars vårdnadshavare är arbetssökande eller föräldralediga, vilket regleras i skollagen 8 kapitlet 6 §, tillfälligt och på initiativ av huvudmannen ska kunna inhiberas och att detta beslut ska kunna gälla så länge som allmän smittspridning råder enligt och/eller så länge som Arbetsförmedlingen har paus för aktivitetsrapportering för arbetssökande och bedriver utbildning och andra gruppaktiviteter på distans. Detta innebär att friska barn, som normalt vistas på förskolan upp till (eller mer i de fall huvudmannen lokalt beslutat om längre vistelsetid) till vårdnadshavare som är arbetssökande eller föräldralediga, istället stannar hemma vilket innebär ett minskat tryck på barnomsorgen och en minskad risk för smittspridning. Undantag gäller som vanligt för exempelvis barn med speciella behov, vårdnadshavare med funktionsvariation med mera i samråd med huvudmannen. Fler män i förskolan Enligt statistik från råder kraftig snedfördelning i personalstyrkan där andelen män utgör av de anställda och resterande utgörs av kvinnor. Det råder inget tvivel om att det är en kvinnodominerad bransch. Utan att vara för kvotering ser utrymme för flera män i förskolan. Orsaker till att så få män arbetar i förskolan beror enligt på traditionens krav och på pedofildebatten. Män ska vara trygga i att utbilda sig, ansöka och arbeta inom förskola och barnomsorg. Fördelar med en könsblandad personalstyrka är att barn, som behöver både kvinnliga och manliga förebilder, då får tillgång till detta och bättre kan identifiera sig med de vuxna förebilderna. Företag som arbetar med arbetsmiljöfrågor lägger exempelvis fram följande som fördelar med blandad könsfördelning: det stärker arbetsplatsen i ökad potential för innovation, förbättrar arbetsklimatet, inverkar till bättre välmående och hälsa hos personalen, ökar engagemanget och innebär ofta stor kompetensbredd. Den svenska förskolan ska vara en plats med goda förutsättningar, där barn och personal vill vistas, där alla trivs och ges möjlighet till utveckling. Utvecklingen i förskolan befinner sig i otakt med de allt högre ambitionerna som allt färre i personalen är utbildade för sitt arbete och arbetssituationen blir allt mer pressad. I enlighet med flertalet forskare och pedagoger anser att det är hög tid, efter den historiska , att regeringen nu tillsätter en utredning om den svenska förskolan med uppdraget att göra en grundläggande genomgång av önskvärda och faktiska förutsättningar för en förskola värd namnet över hela landet. Per (SD)