frs · H412755 · 2017-02-08 00:00:00 — Dnr U2017/00387/S Svar på fråga 2016/17:755 av (S) Psykisk ohälsa i skolan har frågat mig hur jag och regeringen kommer att arbeta framöver med psykisk ohälsa i skolan. Arbetet för att främja hälsa, motverka kränkningar, trakasserier och annan utsatthet i skolan är av yttersta vikt. Utvecklingen av och tillgången till elevhälsa är central för att främja elevernas välmående och skapa en god lärandemiljö. I syfte att öka den genomsnittliga personaltätheten inom elevhälsan och öka tillgången till specialpedagogiskt stöd i skolan beslutade regeringen förordningen (2016:400) om statsbidrag för personalförstärkning inom elevhälsan och när det gäller specialpedagogiska insatser och för fortbildning när det gäller sådana insatser. beslutade regeringen vidare att ge i uppdrag att genomföra insatser för att förbättra det förebyggande och främjande arbetet inom elevhälsan i syfte att stödja elevernas utveckling mot utbildningens mål. Lärande i sig och att gå ut skolan med goda resultat leder till minskad ohälsa samt minskad risk för utanförskap. Att klara skolan är också den enskilt viktigaste faktorn för barns framtida hälsa. Att öka skolnärvaron innebär således en stor vinst både för den enskilda eleven och för samhället. Regeringen beslutade därför att ge en särskild utredare i uppdrag att kartlägga elevers problematiska frånvaro i de obligatoriska skolformerna (dir. 2015:119). Syftet med utredningen var att säkerställa alla elevers rätt till en likvärdig utbildning. Jag tog emot betänkandet Saknad! Uppmärksamma elevers frånvaro och agera (SOU 2016:94) och det kommer att skickas ut på remiss. Därefter kommer förslagen att beredas vidare inom (). Regeringen har också gett i uppdrag att ta fram och genomföra nationella skolutvecklingsprogram. Ett av programmen rör elevhälsa och barns omsorg. Syftet med programmet är att skapa bättre förutsättningar att arbeta hälsofrämjande och förebyggande för att stödja barn och elever i deras lärande och hälsa i utvecklingen mot utbildningens mål. Tanken är att arbetet med att tillhandahålla en lärmiljö som främjar utveckling, lärande och fysisk samt psykisk hälsa ska stärkas. Regeringens målsättning är att alla elever ska få en ärlig chans att lyckas i skolan. Det är viktigt att i ett tidigt skede identifiera de elever som är i behov av stöd. Trots att många lärare gör det saknas det ofta verktyg för att sätta in stöd . Mot denna bakgrund tillsatte regeringen den en utredning med uppdrag att undersöka förutsättningarna för att införa en s.k. läsa-skriva-räkna-garanti (dir. 2015:65). överlämnades betänkandet På goda grunder – en åtgärdsgaranti för läsning, skrivning och matematik (SOU 2016:59) I betänkandet föreslås bl.a. att det ska införas en åtgärdsgaranti för att garantera att alla elever får tidigt stöd i sin läs-, skriv- och matematikutveckling. Betänkandet har remitterats och förslagen bereds nu vidare inom (). En annan viktig del i arbetet med tidiga insatser är att öka tillgången till lärare med specialpedagogisk kompetens. Regeringen har därför bl.a. satsat betydande medel på fler platser till speciallärar- och specialpedagogutbildningarna samt förbättrat förutsättningarna för att fortbilda sig till speciallärare eller specialpedagog inom Lärarlyftet. Regeringen har också gett i uppdrag att, genom verksamhetsnära fortbildning, stärka den specialpedagogiska kompetensen generellt i , vilket är särskilt viktigt för elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Regeringen har således redan vidtagit en rad åtgärder för att förebygga och hantera psykisk ohälsa i skolan men som framgår ovan fortsätter vårt arbete med denna viktiga fråga.