eunbil · H40N47EF97 · 2017-01-01 00:00:00 — Rådet (utbildning, ungdom, kultur och idrott) Ku2017/01236/LS Rådets möte (utbildning, ungdom, kultur och idrott) Kommenterad dagordning inför samråd med (Offentlig överläggning i enlighet med artikel 16.8 i fördraget om Europeiska unionen) (ev.) Godkännande av A-punktslistan (ev.) Godkännande av A-punktslistan Utkast till rådets slutsatser om ungdomsarbetets roll till stöd för ungdomars utveckling av viktiga livskunskaper som underlättar en lyckad övergång till vuxenlivet, ett aktivt medborgarskap och arbetslivet 8033/17 JEUN 46 EDUC 140 SPORT 23 EMPL 190 SOC 250 Vilken typ av behandling förväntas i rådet: Det övergripande temat på utbildnings- och ungdomsområdet under det maltesiska ordförandeskapet har varit ”High quality education for all”. På ungdomsområdet har malterserna valt att fokusera särskilt på ungas kompetenser och färdigheter för aktivt medborgarskap och ungdomsarbetes roll i att främja detta. Medlemsstaterna inbjuds bland annat att: -främja ungdomsarbetets bidrag till utvecklingen av ungdomars livskunskaper inom ungdomspolitiska ramar och åtgärder till stöd för ungdomar, -sprida och främja utbildningsverktyg, metoder och praxis, särskilt sådana som utvecklats av ungdomsarbetare som kan stödja ungdomar i deras inhämtande av livskunskaper. Kommissionen inbjuds bland annat att: -bidra till kunskapsbyggande om de livskunskaper som främjas och utvecklas genom ungdomsarbetet och att stödja medlemsstaterna i samband med främjandet av ungdomsarbetarnas kapacitetsuppbyggnad och yrkesmässiga utveckling, -säkerställa att dessa rådsslutsatser bidrar till översynen av rekommendationen om nyckelkompetenser för livslångt lärande. 2 (26) Medlemsstaterna och kommissionen inbjuds utifrån sina respektive kompetenser bland annat att: -främja och ge möjligheter till erfarenhetsutbyte, projekt och initiativ så att anordnare av ungdomsarbete kan utbyta kunskaper, verktyg och erfarenheter som rör främjandet och utvecklingen av ungdomars livskunskaper, -identifiera, stödja och sprida befintliga och nya verktyg och metoder liksom befintlig och ny praxis som främjar livskunskaper inom olika typer av ungdomsarbete. Förslag till svensk ståndpunkt: Regeringen välkomnar insatser som kan stärka kvalitén på ungdomsarbete och stödjer ordförandeskapets val av tema för rådsslutsatser. Regeringen har i behandlingen av slutsatserna framfört att organisationen av ungdomsarbete ser mycket olika ut mellan medlemsstaterna och att denna mångfald bör bibehållas. Regeringen har vidare framfört och fått gehör för att arbetsmarknadens parter lyfts fram som en aktör som hjälper ungdomar att inhämta och utveckla livskunskaper. Regeringen vill betona att rådsslutsatserna inte är rättsligt bindande utan ska uppfattas som rekommendationer till medlemsstaterna. Regeringen föreslår att ställer sig bakom antagandet av förslaget till rådsslutsatser. Datum för tidigare behandling i : 3 (26) Fortsatt behandling av ärendet: Utkast till rådets slutsatser om strategiska perspektiv för det europeiska samarbetet på ungdomsområdet efter 2018 8035/17 JEUN 48 Vilken typ av behandling förväntas i rådet: Nuvarande europeiska ramverk för ungdomsfrågor löper ut /2019. I rådsslutsatserna inbjuds kommande ordförandeskapstrio att förbereda ett utkast till nytt ramverk för det europeiska samarbetet på ungdomsområdet efter 2018. Detta utkast ska beakta dels Europeiska kommissionens initiativ till en europeisk ungdomsstrategi efter 2018, dels dessa rådsslutsatser som bland annat lyfter vikten av ett evidensbaserat arbete, ungdomsområdets tvärsektoriella karaktär och vikten av en bred och inkluderande konsultation. Utkastet till nytt ramverk bör läggas fram för rådet för antagande. 4 (26) Förslag till svensk ståndpunkt: Regeringen välkomnar rådsslutsatserna. Det är viktigt att det även fortsatt finns ett gemensamt ungdomspolitiskt ramverk på EU-nivå och rådsslutsatserna lyfter viktiga aspekter inför denna revidering. Regeringen vill betona att rådsslutsatserna inte är rättsligt bindande utan ska uppfattas som rekommendationer till medlemsstaterna. Regeringen föreslår att ställer sig bakom antagandet av förslaget till rådsslutsatser. Datum för tidigare behandling i : Fortsatt behandling av ärendet: Utkast till rådets resolution om den strukturerade dialogen och den framtida utvecklingen av dialogen med ungdomar inom ramen för politiken för det europeiska samarbetet på ungdomsområdet efter 2018 8034/17 JEUN 47 EDUC 141 8 SOC 251 EMPL 191 Vilken typ av behandling förväntas i rådet: Antagande av rådets resolution 5 (26) Rådsresolutionen föreslår att formerna för den strukturerade dialogen ses över i samband med att ramverket för EU:s samarbete på ungdomsområdet revideras. Arbetet med den strukturella dialogen är cykliskt , och innebär att EU-ordförandetrion samordnar sig och väljer ett gemensamt tema. I ljuset av pågående diskussioner om revidering av ramverket för EU:s samarbete på ungdomsområdet föreslås i rådsresolutionen att det gemensamma temat för kommande trio ska vara: “Youth in Europe: what’s next?”. Underliggande prioritering föreslås vara att kommande ordförandeskapstrio fokuserar på att utvärdera, se över och förnya den strukturerade dialogen. Förslag till svensk ståndpunkt: Regeringen välkomnar förslagen till övergripande tema och prioritering. Det är viktigt att ungdomar själva är med och utformar EU:s samarbete på ungdomsområdet. Att använda den kommande cykeln till att fördjupa diskussionerna och komplettera redan pågående konsultationer ser regeringen som positivt. Regeringen vill betona att rådsresolutionen inte är rättsligt bindande utan ska uppfattas som rekommendationer till medlemsstaterna. Regeringen föreslår att ställer sig bakom antagandet av förslaget till rådsresolution. Datum för tidigare behandling i : 6 (26) Fortsatt behandling av ärendet: 7.Bygga framtid - lyssna till och stödja ungdomar (Offentlig debatt i enlighet med artikel 8.2 i rådets arbetsordning [förslag från ordförandeskapet]) 8036/17 JEUN 49 Vilken typ av behandling förväntas i rådet: Diskussionspunkt Bakgrundsmaterialet nämner 60-årsfirandet av och refererar till uttalandet från EU:s ledare om unionens framtid som särskilt nämner ungdomar. kommer ett antal viktiga policydokument på ungdomsområdet att löpa ut , såsom ramverket för det europeiska samarbetet på ungdomsområdet och Erasmusprogrammet. Arbetet för att revidera och förnya dessa har påbörjats. Det maltesiska ordförandeskapet har i ljuset av pågående framtidsdiskussioner pekat ut två områden som de ser som särskilt viktiga för unga människor; att unga människors röster blir hörda och att det finns en tydlig vision för det framtida . Två frågor ska vägleda debatten och medlemsstaterna ombeds att göra sina inlägg baserat på dessa. 7 (26) 1.Hur kan vi engagera oss i innovativa, meningsfulla och konstruktiva samtal med unga människor? Är vi beredda att lyssna? Kan vi svara med empati, men också med ärlighet och realism? 2.Kan vi uttrycka en vision för den Europeiska unionens framtid som är både inspirerande och stärkande för unga människor? Vad är enligt dig de viktigaste kännetecknen och aspekterna för en sådan vision? Förslag till svensk ståndpunkt: Regeringen välkomnar det underlag som ordförandeskapet lagt fram som vägledning inför ministrarnas diskussion. Regeringen menar att grunden till att unga ska kunna inkluderas i unionens utveckling är en politik som gynnar ungas levnadsvillkor. Regeringen kommer därför vid debatten att utgå från målet för den nationella ungdomspolitiken, det vill säga att alla ungdomar ska ha goda levnadsvillkor, makt att forma sina liv och inflytande över samhällsutvecklingen. En vision för den Europeiska unionens framtid som ska verka både inspirerande och stärkande för unga människor bör innehålla sådant som direkt engagerar dem, såsom möjligheten till student- och ungdomsutbyten. Men Regeringen kommer också framföra att det är viktigt att ungdomar själva är med och utformar politiken. Datum för tidigare behandling i : Information till gavs . Fortsatt behandling av ärendet: 8 (26) (Offentlig överläggning i enlighet med artikel 16.8 i fördraget om Europeiska unionen) Förslag till och rådets beslut om en gemensam ram för tillhandahållande av bättre tjänster för kompetens och kvalifikationer () och om upphävande av beslut nr 2241/2004/EG (första behandlingen) Interinstitutionellt ärende: 2016/0304 (COD) 12947/16 EDUC 316 SOC 601 EMPL 402 MI 619 ECOFIN 874 DIGIT 110 JEUN 71 SPORT 58 CODEC 1390 Vilken typ av behandling förväntas i rådet: inrättades 2004 med syfte att stödja informationsutbyte och en bättre förståelse av kompetens och kvalifikationer samt underlätta rörlighet och anställningsbarhet inom EU. utgörs av en dokumentportfölj som består av fem dokumentmallar, bl.a. en standardiserad meritförteckning och en mall för att beskriva språkkunskaper. Genom beslutet inrättades också nationella Europasscentrum. Kommissionen presenterade ett förslag om ett reviderat , som ska ersätta det tidigare beslutet (2241/2004/EG). 9 (26) EU har även tagit fram andra verktyg och tjänster inom kompetens- och kvalifikationsområdet. Kommissionen menar att det finns en potential att öka effektiviteten och användbarheten för och övriga EU-redskap, bl.a. genom ökad anpassning till de tekniska möjligheter som erbjuds och genom en högre grad av samverkan och integration av dessa verktyg och tjänster. Mot den bakgrunden föreslås det reviderade som kommissionen presenterat innehålla en webbaserad plattform som förutom den befintliga Europass-portföljen samlar information och funktioner som finns tillgängliga via en rad andra verktyg och tjänster som EU tillhandahåller. Kommissionen ska, i nära samarbete med medlemsstaterna och andra berörda, ansvara för att utveckla den tekniska plattformen. En styrgrupp med representanter för medlemsstaterna ska stödja kommissionen i detta arbete. Kommissionen ska också ansvara för att en oberoende utvärdering av görs från det att beslutet tagits. Medlemsstaterna ska bl.a. ansvara för implementeringen av det reviderade i respektive land, sprida information om och göra information om möjligheter till utbildning och mobilitet tillgängliga via . Medlemsstaterna styr själva över hur arbetet med och andra EU-verktyg ska organiseras på nationell nivå. Förslag till svensk ståndpunkt: Regeringen kan välkomna lägesrapporten om det föreslagna beslutet om ett reviderat och ser fram emot den fortsatta förhandlingen under det estniska ordförandeskapet. Regeringen bedömer att det föreslagna beslutet kommer att leda till ökad användbarhet för och en modernisering och effektivisering av befintliga EU-verktyg och tjänster som erbjuds inom området kompetens och kvalifikationer. Förslaget till beslut stämmer därmed väl överens med regeringens ambition att ta tillvara digitaliseringens möjligheter och underlätta rörlighet och anställningsbarhet inom EU. De förhandlingarna som förts har inneburit att förslaget gått mot ökad flexibilitet för medlemsstaterna att själva utforma hur arbetet på nationell nivå ska organiseras. Detta är i linje med regeringens hållning om 10 (26) vikten av att värna den nationella kompetensen inom utbildningsområdet och subsidiaritetsprincipen. Regeringen vill framhålla att implementeringen av Europass-beslutet kommer att finansieras av unionen inom ramen för befintliga budgetmedel och kommer inte att medföra ökade kostnader för medlemsstaterna. Datum för tidigare behandling i : Fortsatt behandling av ärendet: Förhandlingen kommer fortsätta under det estniska ordförandeskapet. Faktapromemoria: 2016/17: FPM23 Förslag till Rådets rekommendation om den europeiska referensramen för kvalifikationer för livslångt lärande och om upphävande av och rådets rekommendation av om en europeisk referensram för kvalifikationer för livslångt lärande 10209/16 EDUC 241 SOC 414 EMPL 275 MI 449 ECOFIN 609 +REV 1 (sk) +REV 2 (it, nl) +REV 1 ADD 1 (sk) +REV 2 ADD 1 (it, nl) 11 (26) Vilken typ av behandling förväntas i rådet: Antagande av rådets rekommendation Den europeiska referensramen för kvalifikationer (EQF) för livslångt lärande inrättades 2008 genom en rekommendation från och rådet. Bakgrunden till inrättandet av rekommendationen var att olikheterna mellan EU:s olika utbildningssystem gör det svårt att bedöma vad en person med kvalifikationer från ett annat land kan, förstår och har kapacitet att göra i en lärande- eller arbetssituation. Genom rekommendationen infördes en gemensam referensram med åtta europeiska lärandenivåer, uttryckta i kunskaper, färdigheter och kompetenser, som fungerar som en form av ”översättningsverktyg” mellan olika nationella kvalifikationssystem. Syftet med den europeiska referensramen var att göra kvalifikationer tydligare och lättare att jämföra inom EU. Rekommendationen håller på att genomföras och 39 länder deltar i arbetet. presenterade sin hänvisningsrapport om kopplingen mellan den nationella och den europeiska referensramen. Medlemsstaterna rekommenderas bland annat att göra följande: -Använda EQF som referens för att jämföra alla kvalifikationstyper och kvalifikationsnivåer i de nationella referensramarna. -När så lämpligt uppdatera hänvisningarna så att jämförelserna mellan nationella kvalifikationsnivåer och nivåerna i den europeiska referensramen hålls aktuella. -Säkerställa att kvalifikationer i referensramar stämmer överens med gemensamma principer för kvalitetssäkring samt främja kopplingar mellan meritsystem och nationella referensramar. 12 (26) -Vidta åtgärder så att alla nya kvalifikationer innehåller en tydlig hänvisning till rätt nivå i den europeiska referensramen. -Offentliggöra resultaten från hänvisningsprocessen och hålla uppgifter om kvalifikationer och motsvarande läranderesultat tillgängliga enligt ett gemensamt format för att beskriva kvalifikationer. Kommissionen rekommenderas bland annat att göra följande: -I samarbete med medlemsstaterna främja överensstämmelse genom att jämföra och diskutera de nationella metoder som används för att ange nivåer för kvalifikationer i nationella referensramar. -I samarbete med medlemsstaterna stödja utarbetandet av metoder för beskrivning, användning och tillämpning av läranderesultat för att öka kvalifikationernas tydlighet, förståelsen av dem och möjligheten att jämföra dem. -I samarbete med medlemsstaterna stödja framtagande av frivilliga processer för att nivåplacera internationella kvalifikationer i syfte att säkerställa enhetlighet samt informationsutbyte och samråd om dessa processer. -I samarbete med medlemsstaterna utreda möjligheterna att utveckla och tillämpa kriterier och förfaranden för att göra det möjligt att jämföra tredje länders nationella och regionala referensramar för kvalifikationer med den europeiska referensramen. -Säkerställa effektiv styrning av genomförandet av den europeiska referensramen genom att upprätthålla och till fullo stödja den rådgivande gruppen för den europeiska referensramen för kvalifikationer som inrättades 2009. Förslag till svensk ståndpunkt: Vid överläggningen med utskottet fick regeringen stöd för sina redovisade ståndpunkter. Det rör bland annat de ursprungliga förslagen om gemensamma metoder och format för hur kvalifikationer beskrivs i läranderesultat där regeringen påpekade att det handlar om nationell kompetens och att sådant samarbete måste bygga på frivillighet. 13 (26) Regeringen kan därför välkomna att rekommendationen nu handlar om att kommissionen i samarbete med medlemsstaterna ska stödja utarbetande av metoder för att beskriva läranderesultat med vederbörlig hänsyn till nationella förhållanden. En annan ståndpunkt rörde förslaget att stödja utarbetande och införande av kriterier och förfaranden för jämförelser av referensramar i tredje länder då regeringen i första hand poängterade vikten av fortsatt kvalitetsarbete mellan de europeiska länderna men var positiv till fortsatt dialog. Regeringen välkomnar därför att rekommendationen nu handlar om att utreda möjligheterna att utveckla kriterier för jämförelse mellan tredje länders referensramar och den europeiska referensramen. I förhandlingarna har regeringen verkat för ett förtydligande angående förslaget att inrätta en plattform för samarbete mellan kommissionen, medlemsstaterna och övriga berörda parter. Regeringen har påtalat att den rådgivande gruppen för EQF som inrättades 2009 har spelat en viktig roll för att bidra till samstämmighet, transparens och förtroende mellan olika kvalifikationssystem. Regeringen kan därför välkomna att den rådgivande gruppen enligt det slutliga utkastet till rekommendation även fortsättningsvis ska säkerställa överensstämmelse och främja öppenhet och förtroende för hänvisningsprocessen mellan nationella referensramar och EQF. Regeringen anser också att det är viktigt att poängtera att rekommendationen inte är rättsligt bindande för medlemsstater och inte medför ökade kostnader för statsbudgeten eller EU-budgeten. Sammantaget välkomnar regeringen rekommendationen och föreslår att ställer sig bakom antagandet på rådsmötet. Datum för tidigare behandling i : Överläggning med samt . Fortsatt behandling av ärendet: Faktapromemoria: 2015/16:FPM110 14 (26) Ge de lärande en röst: hur man kan förbättra och modernisera våra system för att tillhandhålla högkvalitativ utbildning för alla. (Offentlig debatt i enlighet med artikel8.2 i rådets arbetsordning [förslag från ordförandeskapet]) 8407/17 EDUC 151 JEUN 54 SOC 280 EMPL 208 Vilken typ av behandling förväntas i rådet: Diskussionspunkt Det maltesiska ordförandeskapet har föreslagit att riktlinjedebatten ska fortsätta diskussionen från rådsmötet om deras övergripande tema om likvärdighet, inkludering och mångfald i utbildning. I den här debatten vill ordförandeskapet lyfta fram elevers och studenters betydelse för dessa värden i utbildning. Det kommer att göras genom att bland annat bjuda in studerande till rådsmötet för att låta dem delta i debatten. Det maltesiska ordförandeskapet efterfrågar medlemsstaternas erfarenheter och goda exempel utifrån en eller båda av de följande två frågeställningar: 1.Vid rådsmötet antog ministerrådet rådsslutsatser om ”inkludering och mångfald för att åstadkomma en kvalitativ utbildning för alla”. I den nämns bland annat betydelsen av att skapa möjligheter för elever och studenter att komma till tals om deras utbildningserfarenheter. Vad gör medlemsstaterna för att göra elevers och studenters röster hörda? 2.The Programme for International Student () är i dess nuvarande utformning inte möjligt att använda för att kunna utvärdera demokratiska värderingar eller aktivt medborgarskap. Andra typer av utvärderingar behövs för detta ändamål. kommer att inkludera en variabel som kallas “global competencies” för de länder som vill använda 15 (26) sig av den i sina nationella prov. Den ska bland annat kunna mäta en elevs kapacitet att ta hänsyn till lokala eller globala perspektiv. Hur har medlemsstaterna tänkt inkludera dessa typer av aspekter i utvärderingen av deras utbildningssystem? Anser medlemsstaterna att det finns ett behov av att göra mer på internationell nivå för att samla in och analysera statistik om medborgarskap och inkludering? Förslag till svensk ståndpunkt: Regeringen välkomnar inriktningen på riktlinjedebatten och avser att fokusera sitt inlägg till fråga ett. Det är viktigt med elevers och studenters inflytande då de på ett konkret sätt kan vara delaktiga i lärandet om demokratiskt fattade beslut. Det är viktigt att vara tydlig med vad en elev inte ska vara med och besluta om. Därför är att det också centralt att framföra, som det står i den svenska skollagen, att informationen och formerna för barnens och elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Elevers engagemang kan öka kvalitén i undervisningen, och skollagen och arbetsmiljölagen stipulerar elevers rätt till demokratiskt inflytande genom elevrådsrepresentanter och elevskyddsombud. Att studenter engagerar sig och har inflytande över verksamheten i högskolan är av stor betydelse för kvaliteten i utbildningen. I finns ett starkt studentinflytande befäst i högskoleförordningen och högskolelagen. Efter överläggning i utskottet ska följande läggas till den svenska ståndpunkten: Utbildningen ska bidra till ökad kunskap om demokrati och också verka för demokratiska processer. Utbildningen ska även bidra till att ge eleverna ökad förmåga att vara aktiva samhällsmedborgare och att tänka kritiskt. Gällande fråga 2 så kan nämna att den internationella studie om demokrati- och samhällsfrågor som redan deltar i uppfyller de behov som finns på området. Datum för tidigare behandling i : 16 (26) Fortsatt behandling av ärendet: - 11.a) Erasmus+ har sammanfört européer b)Toppmöte om utbildning c)Inledandet av ett offentligt samråd för bidrag till kommissionens förslag till en rådsrekommendation om främjande av social delaktighet och delade värderingar genom formellt och icke-formellt lärande d)om öppna lärresurser (OER) () =Information från den slovenska delegationen e)Det kommande ordförandeskapets arbetsprogram = Information från den estniska delegationen 17 (26) AUDIOVISUELLA FRÅGOR/KULTUR (Offentlig överläggning i enlighet med artikel 16.8 i fördraget om Europeiska unionen) Förslag till och rådets direktiv om ändring av direktiv /13/EU om samordning av vissa bestämmelser som fastställs i medlemsstaternas lagar och andra författningar om tillhandahållande av audiovisuella medietjänster, mot bakgrund av ändrade marknadsförhållanden (Första läsningen) Interinstitutionellt ärende: 2016/0151 (COD) 9479/16 AUDIO 68 DIGIT 55 MI 382 CONSOM 121 IA 28 CODEC 744 98 Vilken typ av behandling förväntas i rådet: Beslut om allmän inriktning Kommissionens förslag till revidering av det s.k. AV-direktivet utgår från den tekniska och marknadsmässiga utveckling som sker på mediemarknaden. De viktigaste ändringarna som föreslås är en utjämning mellan tv och beställtv vad avser skydd av minderåriga, reklamregler och regler för att främja europeiska produktioner. Vidare införs en ny kategori tjänster i direktivet, videodelningsplattformar. För dessa föreslås regler för att skydda minderåriga respektive skydd mot uppmaning till våld eller hat. Kommissionens förslag innehåller också helt nya regler för att garantera nationella tillsynsmyndigheters självständighet och dessas samarbete med varandra och med kommissionen. 18 (26) Under förhandlingen i rådet har flera delar av förslaget förtydligats och förbättrats. För direktivets reklamregler har en kompromiss uppnåtts där grundläggande regler också ska gälla för videodelningsplattformar. Regler om tillgänglighet för personer med funktionsnedsättning har återförts till direktivet och skärpts. Definitionen av videodelningsplattformar har vidgats något. Se vidare råds-promemoria i ärendet. Förslag till svensk ståndpunkt: Regeringen bedömer att viktiga svenska ståndpunkter har fått genomslag i förhandlingsresultatet i flera delar men att det finns möjligheter för ytterligare förbättringar. Förhandlingar om den slutliga lydelsen av förslaget till rådets allmänna inriktning pågår fortfarande. I enlighet med överläggningen med bedömer regeringen att bör kunna ställa sig bakom förslaget till allmän inriktning. Datum för tidigare behandling i : Överläggning har skett med , och . informerades om att en lägesrapport skulle presenteras vid rådsmötet . Fortsatt behandling av ärendet: Om en allmän inriktning antas vid rådsmötet kan överläggningar inledas med under estniskt ordförandeskap. Faktapromemoria: 2015/16:FPM101 19 (26) Utkast till rådets slutsatser om EU:s strategiska förhållningssätt till internationella kulturella förbindelser 7935/17 CULT 34 RELEX 290 DEVGEN 54 COMPET 236 ENFOCUSTOM 92 EDUC 131 COHOM 46 Vilken typ av behandling förväntas i rådet: